Презентация 1 класс дорога в школу планета знаний – Презентация к уроку (1 класс) на тему: Дорога в школу и домой. Мой маршрут. | скачать бесплатно

08.05.2020 alexxlab 0 Познавательное

Содержание

Урок по познанию мира в 1 классе на тему “Дорога в школу!

Краткосрочный план

Предмет: познание мира

Сквозная тема: я и моя школа

Раздел долгосрочного плана: я и общество

Подраздел: школа и школьное сообщество

Дата:

ФИО учителя: Высоцкая А.И.

Класс: 1 класс

Количество присутствующих :

Количество отсутствующих :

Тема урока:

Дорога в школу

Цели обучения:

1.1.4.4 объяснять правила поведения на дороге, значение дорожных знаков, регулирующих пешеходное движение

1.1.4.5 составлять план безопасного маршрута от дома до школы;

Цели урока:

Все учащиеся смогут: объяснять правила поведения на дороге, значение дорожных знаков, регулирующих пешеходное движение; составлять план безопасного маршрута от дома до школы.

Большинство учащихся смогут: знать, кто такой пешеход и что означает личная безопасность на дороге.

Некоторые учащиеся смогут: знать название дорожных знаков

Критерии успеха:

Cформируется понятие личной безопасности и понимание того, что собственные действия влияют на самого человека и на других людей. Смогут ориентироваться на местности (собственное местожительство, расположение школы).

Языковые цели:

Трехъязычие: светофор – бағдаршам – traffic light

Ключевые слова: светофор, пешеход, безопасность.

Приводит примеры с применением ключевых слов. Использует эти слова в речи. Подсказки – использование картинок.

Привитие

ценностей:

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни – через изучение ПДД.

Межпредметные

связи:

Математика –

упражнение «Светофор» (использования навыков счета),

Художественный труд – составление постера из набора картинок.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ не используются

Предварительные

знания:

Учащиеся знают о своей школе.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока:

1. Создание коллаборативной среды

Активити «Семечко».

-Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко

(дети присаживаются и закрывают головки руками).

Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним.

(Учитель ходит и гладит по головкам детей.)

С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки

(дети поднимают руки, тянутся вверх).

Стебелёк растёт

(дети потягиваются, расправляют плечики).

И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок

(дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки).

Цветок хорошеет

(дети улыбаются друг другу).

Он тянется к свету, к солнцу

(заканчивается музыка).

(К) ФО Упражнение «Да – нет»

Задание:

-Определить правильное и неправильное предложения.

– Если правильно, отвечаем «да», если неправильно, отвечаем «нет».

1. Школа- это дом знаний

2. Руководит школой учитель

3. Учащихся обучает директор

4. Ты член маленького коллектива своего класса

5. Библиотека – это место где можно играть

6. Спортивный зал – это место где нужно сидеть тихо.

7. На уроке математики дети вычисляют выражения

8. Когда приходишь в школе здороваться нужно только с учителем.

9. Все должны соблюдать порядок и чистоту в школе

аудиозапись

Слушание

ФО. Словесная похвала.

Середина урока

Стартер

Просмотр фрагмента мультфильма.

О чем данный фрагмент?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Что мы должны узнать сегодня на уроке?

(И, П) Работа в тетради

Задание:

– вспомнить свою дорогу в школу.

– нарисовать, что вы увидели по пути, указать стрелками свой маршрут.

– рассказать свой маршрут в школу

(К.ФО). Упражнение «Светофор».

– С кем вы идете в школу?

– Почему вас сопровождают взрослые?

– Какая опасность может подстерегать вас по дороге в школу?

– Поднимите руки кто из вас переходит улицу, когда идёт в школу?

– Как нужно правильно переходить улицу?

-Отгадайте первого помощника, который нам встречается чаще всего.

Вдоль дороги друг стоит,

Что нам делать говорит.

Вместо слов зимой и летом

Светит нам он разным светом.

Это всем нам знакомый светофор – бағдаршам – traffic light.

Стоит он на пешеходном переходе да попеременно глазами своими разноцветными сверкает.

– Сколько глаз у светофора?

– Назовите их?

– Что означает красный свет светофора?(опасно, нужно остановиться)

— Зажёгся жёлтый свет.(внимание, приготовьтесь)

– Горит зелёный свет.(можно идти)

— Закон улиц очень добрый: он охраняет от несчастья, бережёт жизнь, но он очень суров к тем, кто его не выполняет.

(К.) Физминутка «Светофор»:

на зеленый – топаем, а на желтый – хлопаем, светит красный – мы стоим.

(К.И.ФО) Упражнение «Внимание: опасность!»

Задание: рассмотреть рисунок в учебнике и ответить на вопросы – что делает машина? (

едет)

– а мальчик? (идет)

– как можно назвать мальчика? Пешеход.

– Составьте небольшой рассказ по картинке (Составляя рассказ, дети должны предвидеть последствия нарушений ПДД). Слушание и говорение

–Что вы скажете о действиях мальчика?

– Какое правило он нарушил?

– Что с ним может случиться?

(К. ФО) Упражнение «Выясни».

Познакомить с дорожными знаками и их значениями.- Слушание и говорение

– Могут только одни светофоры регулировать движение машин и пешеходов?

(нет, еще нужны определенные знаки.)

– Что это за знаки?

– Что они могут обозначать?

Вывод: Всем необходимо соблюдать правила дорожного движения, знать сигналы светофора и дорожные знаки, чтобы обезопасить себя и окружающих. Знание всего этого помогают пешеходам и водителям.

(К) Упражнение «Зебра!»

Задание: Изучить рисунок и ответить на вопросы – слушание и говорение

– Что общего у зебры с пешеходным переходом?

– Почему пешеходный переход решили сделать полосатым? (Пешеходный переход сделали полосатым для того, чтобы он был издалека виден как пешеходу, так и водителю)

(- Человек делает все, чтобы дорога была максимально безопасной.) Безопасность.

(И). ФО упр. «Найди нарушителей»

Уровень мыслительных Знание и понимание

навыков: Применение

Задание: – Отметьте номера тех пешеходов, которые нарушают правила дорожного движения. Объясните свой выбор

Критерий оценивания: Обучающийся

 объясняет правила поведения на дороге.

 определяет знаки, регулирующие

пешеходное движение

Дескриптор: Обучающийся

– отмечает номера пешеходов, которые нарушают правила дорожного движения.- 1б.

– называет правила поведения на дороге- 1б.

(К) ФО Упражнение «Отгадайте загадки»

1. Эту ленту не возьмешь и в косичку не вплетешь.

На земле она лежит, транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

2. Никогда я не сплю, на дорогу смотрю.

Подскажу, когда стоять, когда движенье начинать. (Светофор)

3. Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что б друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать. (Тротуар)

4. Под ногами у Сережки полосатая дорожка.

Смело он по ней идет, а за ним и весь народ. (Зебра)

5. На обочинах стоят, молча с нами говорят.

Всем готовы помогать. Главное – их понимать. (Дорожные знаки)

6. Две дороги долго шли.

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали, пересеклись и дальше побежали.

Что это за место, всем нам интересно. (Перекресток).

– перечислите наши отгадки и скажите, что их объединяет?

(К). ФО Стихотворение-игра «Запрещается – разрешается».

И проспекты и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Тут стоять, мешать народу … (запрещается).

Быть примерным пешеходом… (разрешается).

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперёд.

Ехать зайцем, как известно… (запрещается).

Уступать старушке место… (разрешается).

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Поскорее проходи.

Переход при красном свете… (запрещается).

При зелёном всем на свете… (разрешается).

Смешарики «Азбука безопасности»

Рабочая тетрадь. Рабочий лист №10, стр.12

Слушание и говорение

трехъязычие

Говорящая стена

Макет светофора

Интеграция – математика

ФО словесная похвала

Круги 3 цветов.

Учебник, стр.20

(рисунок)

Говорящая стена.

ФО словесная похвала.

ФО Словесная похвала

Картинка

Говорящая стена

ФО. 1б.- самокат

2б. – машина

ФО Жест рукой

ФО “Хвалилки”.

(Положите правую руку себе на голову, погладьте и скажите: “Ах, какой я молодец!” А теперь положите руку соседу на голову, погладьте и скажите: “Ах, какой ты молодец!”)

Конец урока

(Г.) ФО Задание: – Составить постер по теме урока: каждой группе дается конверт с картинками, обучающиеся выбирают те, которые подходят к теме урока.

Рефлексия

– Кому урок понравился, поднимает карточку с улыбающимся солнышком,

– кому было неинтересно – карточку с рисунком грустной тучки

Цвета светофора: (

деление на группы)

Конверты с картинками, среди которых: светофор, «зебра», дорожные знаки.

ФО смайлики

Карточки с солнышком и тучкой – у всех учащихся.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

– работа с карточками: знаки дорожного движения –упражнение «Выясни».

-рисование плана в рабочей тетради –упражнение «Дорога в школу»

-составление рассказа по картинке –упражнение «Внимание: опасность».

-Упражнение «Зебра»

КО – упр. «Найди нарушителей» (Самокат, машина).

ФО: словесная похвала –упр. «Да –нет», упр. «Внимание: опасность», упр. «Выясни»;

Жест рукой – упр. «Отгадай загадки»;

Хвалилки – стихотворение – игра «Запрещается – разрешается»;

Смайлики – задание «Составить постер»;

Активити « Семечко»

Физминутка «Светофор».

infourok.ru

Конспект урока по Окружающему миру “Дорога в школу” 1 класс

Тема: Дорога в школу

Педагогическая цель: обеспечить условия для закрепления у учащихся знаний правил дорожного движения, ознакомления с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении этих правил; способствовать развитию творческих способностей детей.

Планируемые результаты:

Предметные: называют правила дорожного движения, значение некоторых дорожных знаков.

Личностные: имеют установку на безопасный здоровый образ жизни.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: общеучебные – извлекают из художественных текстов, рисунков самые простые и общие для всех людей правила дорожного движения, знаки дорожного движения; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Ход занятия

1.Организационный момент

-сыграем в игру. Я буду вам задавать вопросы, а вы отвечать «запрещается» или «разрешается».

И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

(запрещается)

Быть примерным пешеходом

(разрешается)

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкайся, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем» как известно

(запрещается)

Уступить старушке место

(разрешается)

Если ты гуляешь просто,

Все равно гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

(запрещается)

При зеленом даже детям

(разрешается)

-Для чего нужно знать правила поведения на улице?

_Для чего предназначен тротуар?

-Что такое проезжая часть?

Почему нельзя играть на улице даже на тротуаре?

-На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

-На какой нельзя? Почему?

2.Формирование новых знаний.

(На доске иллюстрация перекрестка с пешеходными переходами и дорожными знаками).

Шагая осторожно…

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там её переходи! (С.Михалков)

-Где можно переходить улицу?

-Что такое зебра?

-Прочитайте стихотворение на карточках. Какую зебру хочет найти козленок?

-Почему он хочет по ней пройти?

-Этой зебре не надо корма, по ней за день проезжает много машин и проходит много пешеходов. Яркие белые полосы нарисованы для того, чтобы их можно было увидеть издалека. Заметят «зебру» шоферы и поедут тише.

-рассмотрите рисунок. Дети подошли к пешеходному переходу.

-Светофора нет на переходе. Как детям перейти дорогу?

-Почему нужно посмотреть налево?

-Дошли до середины дороги, посмотрели направо. Но не успели дойти до середины, как снова поехали машины. Ребята оказались на небольшой площадке, обведенный белой линией. Площадка похожа на островок – «Островок безопасности».

-Рассмотрите внимательно дорожные знаки. Какие их них вы встречаете, когда идете в школу? Что они обозначают?

Физкультминутка.

Дружно мы шагаем вместе.

Четче шаг, не отставать.

Эй,ребята,не зевать!

Все что (имя ученика)

Нам покажет,

Будем дружно повторять!

Познавательные УУД: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

-Посмотрите, все наши знаки имеют разную форму, разные цвета.

Одну группу знаков расположили на треугольниках с красным окаймленирем.

«Осторожно-железнодорожный переезд без шлагбаума»

«Осторожно – опасный поворот»

«Осторожно — дети»

«Осторожно – ремонтные работы»

«Осторожно-железнодорожный переезд со шлагбаумом»

«Осторожно » — предупреждают все эти знаки, и называеются они предупреждающие.

-Другую группу знаков не случайно расположили в кругу с красным окаймлением.

«Движение пешеходов запрещено»

«Движение на велосипедах запрещено»

«Въезд запрещен»

«Движение запрещено»

«Движение мотоциклов запрещено»

Эти знаки называются – запрещающие.

-А вот знаки на круге голубого цвета. Они разрешают движение в указанном направлении.

«Дорога для велосипедиста»

«Пешеходная дорожка»

Это предписывающие знаки.

-А знаки на голубых квадратах подсказывают, где пешеходный переход, где подземный переход. Они называются информационно-указательные..

3.Закрепление изученного материала.

Познавательные УУД: постановка и решение проблем – преобразовывают информацию из одной формы в другую, планируя свою деятельность.

Задание.

-Внимание. От вас зависит безопасность на перекрестке. Закрасьте светофор нужным цветом и дорисуйте дорожные знаки.

-Дорожных знаокв очень много. Они помогают транспорту и пешеходам быть внимательными, соблюдать правила. Давайте добавим еще несколько знаков, которые тоже необходимо ставить в некоторых местах.

Как бы вы обозначили знак «не шуметь», «не сорить», «здесь можно играть в шумные игры». Нарисуйте.

4.Итог урока.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимают оценку учителя.

-Какие правила поведения на улице вы знаете?

-Какие дорожные знаки вы изучили?

-какие дорожные знаки встречаются вам по дороге в школу?.

globuss24.ru

Презентация «Безопасный путь в школу и обратно»

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Автор: ученик 6 класса Б СОШ № 48 Гулеватый Вадим г. Чита

Слайд 2