Тест сказки – Развлекательные тесты по сказкам онлайн
Тест “СКАЗКА” – сказки
Первая сказка – “Птенец”
Цель этой сказки — выявить степень зависимости ребенка от одного из родителей или от их обоих.“В гнездышке на дереве сидели птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер. Ветка, на которой держалось гнездо, — сломалась, и гнездышко упало вниз: все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама садится на другую. Что делать птенцу?“
Какого типа ответы можно считать нормальным: “Он тоже полетит и сядет на
какую-нибудь ветку”; “Полетит к маме, потому что испугался”; “Полетит к папе,
потому что он сильней”; “Останется на земле, потому что не умеет летать, но будет
звать на помощь, и папа (мама) прилетит и заберет его”.
Какого типа ответы можно считать патологическими, то есть требующими внимания: “Не умеет летать, поэтому останется на земле”; “Попытается взлететь, но у него ничего не получится”; “Погибнет во время падения”; “Умрет от голода (или от дождя, холода и т. д.)”; “О нем все забудут, и кто-нибудь на него наступит” и так далее.
Позитивные ответы свидетельствуют о том, что ребенок обладает определенной самостоятельностью, способен принимать решения. Верит в собственные силы, может опираться на себя даже в сложных ситуациях. Негативные ответы говорят об обратном. Такой ребенок характеризуется зависимостью от других людей, в первую очередь своих родителей или тех, кто занимается его воспитанием. Он не привык принимать самостоятельные решения, видит опору в окружающих его людях. В первые месяцы жизни выживание ребенка всецело зависит от тех, кто о нем заботится. Зависимость для него — единственный способ получения инстинктивного удовлетворения.
Жесткая зависимость от матери формируется, когда ребенка при малейшем крике берут на руки. Малыш быстро привыкает к этому и не успокаивается ни при каких других условиях. В дальнейшем такой ребенок скорее всего будет очень привязан к матери, и, даже став взрослым мужчиной, он инстинктивно, бессознательно, будет искать защиты и помощи у матери.
Есть и другой фактор формирования независимости. В период о 2 до 3 лет у ребенка развивается моторная и интеллектуальная самостоятельность. Если родители не ограничивают активность ребенка, то у него появляется самостоятельность. Как помочь ребенку почувствовать, что он способен на что-то? Психологическая задача этого периода для родителей — отделение и индивидуализация ребенка, которая осуществляется благодаря умению родителей давать ему возможность почувствовать себя “большим”. Помощь, поддержка, но не опека, должны стать нормой поведения для родителей.
Некоторые матери, обладающие тревожным и властным характером, непроизвольно привязывают к себе детей до такой степени, что создают у них искусственную или болезненную зависимость от себя и даже своего настроения. Эти матери, испытывая страх одиночества, изживают его чрезмерной заботой о ребенке. Именно такая привязанность, принимая невротический характер, порождает в ребенке инфантильность, несамостоятельность, неуверенность в своих силах и способностях. К подобным результатам может привести и излишняя строгость отца, который не столько воспитывает, сколько дрессирует ребенка, требуя от него беспрекословного подчинения и наказывая при малейшем непослушании.
Вторая сказка – “Годовщина свадьбы родителей”
Цель сказки — выяснить, как ребенок видит свое положение в семье, какова, по его мнению, его роль во взаимоотношениях мать — отец; узнать, не испытывает ли он чувство ревности к союзу своих родителей; другими словами, не считает ли он себя обделенным вниманием со стороны родителей из-за проявления ими своих чувств друг к другу. Можно задать дополнительные вопросы, приведенные после сказки.
“Отмечается годовщина свадьбы родителей. Мама и папа очень любят друг друга и хотят весело отметить праздник . Они пригласили всех друзей и своих родителей.. Во время праздника их ребёнок встаёт и уходит в сад. Что произошло, почему он ушёл?”
Типичные нормальные ответы. “Пошел за цветами для мамы”; “Пошел немного поиграть”; “Ему стало с взрослыми скучно, поэтому он решил развлекаться один”; “Ему надоело находиться на празднике”; “Ему сделали замечание по поводу того, как он ест (сидит, ведет себя и т. д.)”. Другие ответы, касающиеся скуки на празднике должны рассматриваться как нормальные, поскольку встречаются довольно часто.
Ответы, на которые следует обратить внимание.”Ушел, потому что разозлился”; “Хотел остаться один”; “Ему стало грустно (одиноко)”; “Никто не обращал на него внимания, и он решил уйти”.
Если вы столкнулись с такими ответами, вам следует задать дополнительные, уточняющие вопросы, по- просив ребенка дать более подробное объяснение. Вполне возможно, что ребенок не захочет продолжать разговор или объяснять свои ответы, а, возможно, внесет некоторые уточнения, которые помогут вам сделать более верное заключение. Уточнения могут быть такими: “Это праздник папы и мамы, поэтому на ребенка никто не обращал внимания”; “Было слишком шумно”; “Ему не позволяли играть”; “Папа (или мама) ни разу с ним не поиграл”; “Ему не дали конфету”; “Другие дети на празднике ему не понравились (или наоборот)”; “Когда в доме праздники, он всегда уходит играть один, ему не нравятся праздники” и т. д.
Без преувеличения можно сказать, что отношения между мужем и женой имеют громадное влияние на развитие личности ребенка. Недостаток опеки и контроля негативно сказывается на детях. Если родители проявляют к ребенку недостаточно интереса, а забота и внимание носят формальный характер, то такая невключенность ребенка в жизнь семьи приводит к асоциальному поведению из-за неудовлетворенной потребности в любви и привязанности. А то, что при сильной привязанности супругов друг к другу ребенок вытесняется из семейной общности и остается существом, от которого в их глазах ничего не зависит, — сегодня не редкость.
Третья сказка – “Ягнёнок”
Цель сказки — выяснить, как ребенок перенес процесс отнятия от груди. У данной сказки есть второй вариант, – который дает возможность прояснить наличие или отсутствие чувства ревности к младшему брату, которого еще кормят грудью.
Первый вариант
“Жила-Была овца со своим ягнёнком. Ягненок был большой и кушал травку.
Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Но однажды у
мамы не оказалось молока, и она не смогла нокормить его. Что делать ягненку?”
Обычные ответы. “Он будет есть травку”; “Поплачет, а потом станет кушать травку”; “Пойдет к другой овце и попросит у нее молока”.
Ответы, на которые следует обратить внимание. “Умрет от голода”; “Уйдет к другой овце и к своей маме не вернется”; “Не будет слушаться маму, потому что она оставила его без молока”; “Будет сильно плакать, и мама достанет где-нибудь молока и принесет ему”.
Второй вариант
“Жила-была овца со своим ягнёнком. Ягненок был большой и кушал травку.
Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Однажды маме
принесли другого, совсем маленького ягненка, который кушает только молоко, потому
что еще не умеет есть травку. Тогда мама сказала старшему ягненку, что теперь
ему придётся обойтись без молока, потому что у нее не хватает молока на обоих
ягнят, и с этого дня он должен будет есть только травку. Как поступил ягненок?”
Типичные нормальные ответы того же типа, что перечислены в первом варианте сказки плюс некоторые другие: “Постарается есть меньше молока и больше травки”; “Сперва он покапризничает, но ему понравится маленький ягненок, поэтому он будет есть только травку” и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. Те же, что и в первом варианте сказки плюс некоторые другие: “Он будет есть только травку, но будет очень злиться на маленького ягненка и на маму”; “Постарается прогнать маленького ягненка”; “Притворится послушным, а потом тайком унесет маленького ягненка и снова сможет пить молоко”; “Найдет другую маму для маленького ягненка”; “Будет бить маленького ягненка” и т. д.
Младенец получает питание путем сосания груди, в то же время сами сосательные движения доставляют ему удовольствие. Таким образом, первым объектом — источником удовольствия — становится для него материнская грудь. Кормя грудью, мать закладывает основы психического здоровья своего ребенка. Э. Эриксон писал, что “в это время ребенок живет и любит через свой рот, а мать живет и любит через свою грудь, выражая голосом, мимикой, позой тела готовность сделать все необходимое для ребенка”. 3. Фрейд считал, что “сосание материнской груди есть самая важная вещь в жизни ребенка”. Поэтому и отлучение от груди он называл “психологической травмой первых дней”. То, как ваш ребенок перенес эту психологическую травму, какой след она оставила в его душе, вы можете узнать из результатов данного теста. Мать, конечно, не сможет восполнить то, что утратил ребенок с отнятием от груди, естественным путем, то есть предложив ему свою грудь. Но компенсировать это в некоторой степени можно, проявляя заботу о ребенке, уделяя ему свое внимание и демонстрируя ему свою любовь и одобрение.
Привязанность к матери, которая первоначально проистекает из инстинкта самосохранения (в частности, необходимости утоления голода), постепенно становится независимым от этого инстинкта, дифференцируется от него. Ребенок хочет находиться рядом с мамой и скучает без нее, даже когда его голод утолен и чувствует себя абсолютно счастливым, если мать занимается исключительно его кормлением и заботой о нем. Но когда появляется младенец, старший ребенок понимает, что мать принадлежит не только ему. Несложно понять, что ребенок смотрит на своих братьев и сестер как на врагов. Он ревнует к ним мать и хотел бы, чтобы их не было. Двухлетняя девочка, отец которой с гордостью показывает ей новорожденного брата и ожидает, что она придет в восторг, просто спрашивает: «А когда он снова умрет?» Одна женщина рассказывает, что, когда она кормила своего ребенка грудью, к ней довольно близко подобрался ее трехлетний сын, вооруженный каким-то острым предметом, и она с большим трудом остановила его, чтобы он не нанес увечье малышу. Можно привести множество подобных примеров. Известно немало случаев, когда двух- и трехлетние дети, оставленные наедине с малышами, наносили им серьезные травмы.
Вот высказывание ребенка о своей младшей сестре, характер которого типичен для подобных ситуаций: «Я надеюсь, что доктор сделает Дороти укол, и ей будет очень больно. И она будет кричать и кричать. А я буду смеяться и радоваться, что ей больно. Я притворюсь, как будто это совсем меня не волнует».
Четвертая сказка – “Похороны”
Цель этой сказки — выявить отношение ребенка к членам семьи, не только к родителям, но и сиблингам (единокровным братьям и сестрам). Не испытывает ли он желания смерти кого-либо из них. Нет ли у него агрессивных, деструктивных импульсов по отношению к ним.
“По улице идёт похоронная процессия, и все люди спрашивают, кто умер. Один человек показывает на один дом и говорит: “Умер человек, который жил в этом доме”. Кто же умер?”
Типичные нормальные ответы: «Неизвестный человек»; «Дедушка (бабушка)
какого-то ребенка»; «Человек, который был очень болен»; «Очень важный человек»;
«Старик (старушка)» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание: «Мальчик (девочка)»; «Папа
одного мальчика»; «Мама одного мальчика»; «Младший (старший) брат одного мальчика»
и т. д.
Если ребенок еще мал, чтобы точно понимать идею смерти, содержание сказки может быть изменено:
“Однажды родители, дедушка с бабушкой, тёти и дяди и все дети пошли на станцию, и один из них сел на поезд и уехал далеко-далко, и он больше никогда не вернётся. Кто уехал на поезде?”
Типичные нормальные ответы не должны включать
кого-то из ближайшего окружения ребенка. «Не-
известно кто»; «Никто не уехал»; «Уехал незнако-
мый человек» и т. д. Может быть назван человек,
не являющийся членом семьи, или какой-то даль-
ний, плохо знакомый ребенку родственник.
Ответы, на которые следует обратить внимание. Те
же, что и в первом варианте, либо относящиеся к
какому-нибудь лицу из круга семьи, не названно-
го в рассказе и выбранного ребенком в качестве
мишени своей агрессивности.
Эта сказка может прояснить отношения ребенка к родителям и окружающим его родственникам. Извест- но, что страх наказания и потери любви обычно удерживает ребенка от проявления агрессии как по отношению к взрослым, так и к сиблингам (например, младшему брату или сестре). Здесь, в своих ответах, он может выразить свое реальное отношение к ним. Говоря об агрессии, в данном случае следует иметь фрустрационный характер ее происхождения. То есть ребенок не может стать агрессивным без причины. Не исключено, что причина его враждебного отношения в том, что он столкнулся с некими барьерами, которые препятствуют удовлетворению той или иной его потребности. Это приводит ребенка к состоянию фрустрации. Подвергшись воздействию фрустрации, ребенок реагирует агрессией. Таким образом обнаружив агрессивное, враждебное отношение ребенка к члену семьи, следует задуматься не столько над его поведением, сколько над причиной его возникновения. Чем родители могли способствовать появлению враждебности в характере ребенка.
Следует иметь в виду, что выход из фрустрирующей ситуации с помощью агрессивных действий воспитывает у ребенка привычку к подобным действиям.
Что же касается агрессивного отношения ко второму ребенку в семье, то здесь картина более или менее ясна. Будучи некоторое время единственным ребенком в семье, получая всю любовь, нежность и ласку, он не научился делиться и проявлять интерес к другим. С появлением еще одного ребенка возникает борьба с целью добиться любви и внимания своих родителей. Проблема старшего из детей в том, что ему жалко терять то положение, которое установилось в семье, где он какое-то время был полновластным «хозяином». Теперь же он начинает сомневаться, любят ли его по-прежнему родители, будут ли они о нем заботиться, уделять внимание так же, как и раньше. И чтобы избавиться от этих сомнений, ребенок начинает борьбу со своим братом или сестрой, стараясь превзойти его или избавиться от соперника. Поэтому многие исследователи отмечают, что первенцы более агрессивны и эгоистичны. Есть все основания считать ревность малолетних детей серьезным явлением. Она причиняет ребенку столько же страдания, сколько мы испытываем во взрослой жизни, когда в наши отношения с любимым человеком вмешивается нежелательный конкурент. Различие заключается в
том, что ребенок более стеснен в своих действиях, чем взрослый, и поэтому единственным воплощением его эмоций является желание. Он желал бы, чтобы его братья и сестры куда-нибудь удалились, он желает им смерти. Для маленького ребенка, еще не разобравшегося, что такое смерть, не существует разницы между смертью человека и просто разлукой с ним. Таким образом, желание смерти братьев и сестер вполне естественно для ребенка. Чем больше он дорожит своей матерью, тем сильнее это желание.
Пятая сказка – “Страх”
Как и в предыдущем варианте, это не сказка в строгом смысле слова. В данном случае это просто вопрос, направленный на исследование детских страхов.
Один мальчик сказал себе тихо-тихо: “Как страшно!” Чего он боится?
Обычные ответы. «Вел себя плохо и теперь боится, что его накажут»; «Прогулял урок в школе, по-
этому боится, что мама будет его ругать»; «Боится темноты»; «Боится собаки»; «Ничего не боится, просто пошутил» и т. д.
Ответы, которые требуют внимания. «Боится, что его украдут»;
«Боится чудовища, которое хочет украсть его и съесть»; «Боится, что его оставят одного»;
«Боится дьявола»; «Боится, что какой-нибудь зверь залезет в кровать»; «Боится, что придет вор и ударит его ножом»;
«Боится, что умрет мама (папа)» и т. д. Столкнувшись с подобными ответами, вам следует задать дополнительные,
наводящие вопросы, дабы получить от ребенка более детальное описание и объяснение его страхов.
Шестая сказка – “Слонёнок”
Цель сказки — определить, не возникает ли у ребенка проблем в связи с развитием сексуальности. Более конкретная цель: выявить его отношение к так называемому комплексу кастрации.
Согласно детскому взгляду на сексуальность, пенис есть у всех людей. Столкнувшись с анатомическим различием между полами, мальчик объясняет его кастрацией, которая осуществляется отцом в качестве наказания за сексуальную активность. В результате у него возникает страх быть кастрированным. Девочка же ощущает скорее нехватку пениса, объясняя это несправедливостью.
“У одного мальчика был слонёнок, очень приятный с хорошеньким хоботком. Однажды мальчик вошёл в комнату и увидел, что у слонёнка что-то изменилось. Что у него изменилось и почему? “
Типичные нормальные ответы. «Слоненок перекрасился в другой цвет»; «Слоненок вырос и стал большим»; «Слоненок написал в постель»; «Он ушел, потому что ему захотелось погулять»; «Он поранил ногу и ему сделали гипс» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «У слоненка нет хобота, потому что его отрезали»; «Слоненок вел себя плохо, поэтому у него отвалился хобот»; «Хобот ему мешает, и он не знает, что делать»; «Слоненок умер»; «Вместо слоненка оказалось другое животное» и т. д.
Рекомендуется задать уточняющие вопросы, чтобы ребенок объяснил придуманное им окончание истории, рассказал, в чем заключалось плохое поведение слоненка, за что его наказали, кто мог обидеть слоненка или самого ребенка и т. д.
Каждый ребенок в определенный период начинает играть со своими половыми органами. В этот период его стремление к познанию направлено на изучение различий между полами. Он с удовольствием демонстрирует свои половые органы другим детям и требует того же взамен. Его страсть задавать вопросы, на что часто жалуются родители, зиждется как раз на взаимосвязи проблемы различий между полами и происхождения детей, которую он так или иначе смутно чувствует. К сожалению, та высокая точка развития, которой во многих отношениях ребенок достиг к этому времени, то есть к четырем или пяти годам, кажется взрослым высшей точкой развития у него дурных привычек. В это время ребенок ведет себя так, будто не существует ничего важнее, чем следование собственным желаниям и инстинктам, в то время как родители пытаются запретить ему проявлять интерес к телу и играть с его частями. Но в раннем детстве эти дарящие удовольствие области тела несут в себе определенное значение. Полученное с их помощью чувственное удовольствие служит подготовкой и предварением будущего полового акта.
Относительно страха кастрации. Он возникает в силу того, что родителям известны только два способа пресечения предосудительного детского поведения. Они могут предупредить ребенка: если не прекратишь сосать большой палец, мы его отрежем; эта угроза с незапамятных времен повторяется в разных вариантах. Смысл всегда в этом один — напугать ребенка нанесением серьезной травмы необходимой и наиболее высоко ценимой части тела, что вынуждало его отказываться от удовольствия, которое она ему доставляла. Или родители могут прибегнуть к другому варианту и сказать: если ты будешь это делать, мы не будем любить тебя, тем самым угрожая ребенку возможностью потери родительской любви. Эффективность обеих угроз обусловлена полным бессилием и беспомощностью ребенка перед всемогущим миром взрослых и его исключительной зависимостью от родительской опеки.
Седьмая сказка – “Песочный замок”
Цель сказки — выяснить отношение ребенка к собственности и его способность
к проявлению альтруистического поведения.
Рекомендуется проводить с детьми в возрасте от двух до четырех лет. Дети более
старшего возраста обладают большим диапазоном поведенческих реакций и могут
находить компромиссные решения.
“Один мальчик построил из песка большой красивый замок, очень просторный, где мог играть один. Он построил его сам и очень гордился этим. Мама попросила подарить ей замок, потому что он понравился. Что седлает мальчик, оставит его себе или подарит маме?”
Типичные нормальные ответы. «Немножко поиграет, а потом подарит маме»;
«Прежде чем подарить замок маме, покажет его папе (любому другому человеку)»;
«Поделит его с мамой»; «Отдаст маме, но иногда будет просить обратно, чтобы
поиграть» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Захочет оставить себе,
потому что замок очень красивый»; «Никому его не отдаст»; «Поиграет, а потом
разрушит его»; «Будет играть всегда один»; «Почему он должен отдавать замок
маме?» и т. д. Вместо мамы в рассказе может фигурировать брат (сестра) ребенка.
В этом случае ответы ребенка будут касаться его взаимоотношений с сиблингом.
Следует отметить, что представления «мое» и «не мое» развиваются постепенно, параллельно с продвижением ребенка к индивидуальному статусу. Сперва они относятся к телу ребенка, потом к родителям, затем к переходным объектам. Как только у ребенка появляется концепция «моего», он начинает яростно и ревностно отстаивать свою собственность от любых посягательств. «У меня взяли» или «у меня отняли» ребенок понимает гораздо раньше, чем противоположные понятия, то есть тот факт, что надо уважать чужую собственность.
Восьмая сказка – “Прогулка”
Цель сказки — выявить проявленность Эдипова комплекса. В какой степени ребенок привязан к родителю противоположного пола и враждебен к родителю одного с ним пола.
Эдипов комплекс достигает своей высшей точки в период от 2,5 до 5 лет. Он проявляется в сексуальном влечении мальчика к матери и в соперничестве с отцом в борьбе за мать, а в случае с девочкой в точности наоборот.
Это задание следует проводить с учетом пола ребенка. Оптимальный вариант, если сказку ребенку расскажет родитель противоположного пола, то есть с мальчиком тест проводит мама.
Вариант для мальчика. “Один мальчик пошёл гулять в лес с мамой. Они долго гуляли, и им обоим было хорошо.Когда они вернулись домой, то увидели, что выражение лица у папы изменилось. Какое выражение лица было у папы и почему? “
Вариант для девочки. “Одна девочка пошла гулять в лес с отцом. Они долго гуляли, и им обоим было хорошо.Когда они вернулись домой, то увидели, что выражение лица у мамы изменилось. Какое выражение лица было у мамы и почему? “
Типичные нормальные ответы. «У него довольное лицо, потому что они вернулись
домой»; «У него усталое лицо, потому что он был на работе»; «У него было сердитое
лицо, потому что они долго не возвращались, и он стал беспокоиться за них»;
«Он пришел с работы, а дома никого нет и ужин не готов»; «Он злой, потому что
сломалась машина, и он не смог ее починить».
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Ему плохо, потому что
он заболел»; «Он заболел, потому что они ушли и оставили его одного»; «Он злой,
потому что, когда они ушли гулять, они закрыли его дома»; «Он сердитый, потому
что хотел пойти с ними, но мальчик и мама его с собой не взяли»; «Он плакал,
потому что думал, что они больше не вернутся» и т. д.
До трех лет любовь мальчика к своей матери определяется зависимостью от нее. Но в дальнейшем его любовь приобретает романтический характер, напоминая те чувства, которые испытывает к ней отец. Четырехлетний ребенок может, например, заявить, что он обязательно женится на своей матери, когда вырастет большой. Он абсолютно уверен, что его мать — самая красивая и лучшая женщина на свете. Стремление безраздельно владеть предметом своей любви — матерью — и нежелание ни с кем его делить соседствует с чувством ревности к отцу. Ребенок воображает, что его отец тоже испытывает чувство ревности и раздражения по отношению к нему, и это порождает смешанное чувство любви, ревности и страха. Он пытается вытеснить эти мысли, и, возможно, это становится причиной страшных снов, которые часто мучают мальчиков в этом возрасте. Ребенок ненавидит отца как соперника, который закрепил за собой право обладания материю, который уводит ее из дома, обращается с ней как со своей собственностью и настаивает на общей постели с ней. Но в то же время он любит его и восхищается им, потому что всегда может рассчитывать на его помощь, верит в его могущество и больше всего на свете хочет быть похожим на него.
Возникает неразрешимая проблема, заключающаяся в том, что чувства любви и восхищения
у него вызывает тот человек, которого он одновременно ненавидит и которому желает
смерти.
Позитивная сторона этого феномена в том, что сильные романтические привязанности
к матери помогают духовному развитию детей и способствуют развитию здорового
отношения к противоположному полу. С другой стороны, благодаря усиленной идентификации
с отцом усиливается мужественность характера мальчика.
Девятая сказка – “Новость”
Цель сказки — попытаться выявить у ребенка наличие тревожного состояния, невысказанного беспокойства и чувства страха, а также скрытых желаний и ожиданий, о существовании которых взрослые родители могут не догадываться.
“Один мальчик вернулся домой с прогулки и мама ему говорит: “Хорошо что ты пришёл. Мне надо сказать тебе кое-что”. Что именно хочет сообщить ему мама?”
Типичные нормальные ответы. «Сегодня к нам придут гости»; «Вечером мы пойдем к бабушке»; «Папа принес тебе щенка»; «По радио объявили, что будет гроза»; «Позвонила учительница и сказала, что завтра ваш класс едет на экскурсию»; «Мама хотела, чтобы мальчик сходил в магазин за молоком» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Кто-то умер»; «Мама хочет наказать мальчика, за то, что он ушел гулять без разрешения»; «Мама хочет запретить ему играть с соседом с 3-го этажа»; «Мама и папа уезжают»; «Они с папой идут в кино, а его оставляют дома»; «Папа пришел домой пьяный и ударил маму»; «Завтра его поведут к врачу»; «Мама сказала, что пойдет завтра вместе с ним в школу» и т. д.
Деcятая сказка – “Дурной сон”
Цель сказки. Данная сказка дает ребенку полную свободу самовыражения, что должно стимулировать его к тому, чтобы затронуть здесь важную и актуальную (возможно, самую актуальную) тему. Степень этой актуальности будет выражаться в том, была ли затронута данная тема в предыдущих ответах ребенка. Связав ответы, полученные ранее с реакцией ребенка на эту историю, можно будет получить более объективную картину детских проблем, переживаний и т. д. С этой целью можно попробовать не ограничиваться в данной сказке одним ответом, а с помощью дополнительных вопросов получить несколько его вариантов.
“Однажды утром один мальчик внезапно проснулся и сказал: «Мне приснился очень плохой сон» . Что увидел во сне мальчик? “
Типичные нормальные ответы. «Не знаю, что ему приснилось»; «Сначала помнил, а потом забыл, что снилось»; «Один страшный фильм ужасов»; «Ему приснился страшный зверь»; «Ему приснилось, как он падал с высокой горы» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Ему приснилось, что мама (любой другой член семьи)
умерла»; «Ему приснилось, что он умер»; «Его забрали незнакомые люди»; «Ему приснилось, что его оставили одного в лесу» и т. д.
Следует иметь в виду, что страшные сны снятся всем детям (и не только детям), и в этом нет ничего предосудительного или необычного. Основное внимание в ответах стоит обратить на повторяющиеся мотивы. Если в ответах затрагиваются темы, уже озвученные в предыдущих сказках, значит, вероятно, мы имеем дело с тревожным фактором.
Обращаем ваше внимание на то, что тест следует проводить в спокойной и дружеской атмосфере, не допуская никакой критики или недовольства. Ваше отношение к ребенку должно быть исключительно благожелательным и спокойным. Относиться же к результатам теста следует с определенной долей условности, не воспринимая их в качестве точных данных. Не будучи профессионалом в данной области, сделать правильные и однозначные выводы невозможно. Лучше всего будет принять данные в качестве рабочей гипотезы, неких предположений, которые требуют подтверждения путем дальнейших тщательных наблюдений за ребенком или исследований с помощью других тестов. Если же вы обеспокоены полученными результатами, то следует обратиться за профессиональной помощью или советом к психологу.
Независимо от того, насколько серьезными окажутся полученные результаты, они помогут лучше узнать ребенка, познакомиться с его страхами, волнениями и тревогами. Опираясь на данные, полученные при исследовании, вы сможете более эффективно строить свои отношения с ребенком, скорректировать свое поведение, найти к нему подход. Как показывает мировая практика, даже довольно сложные проблемы с детьми вполне разрешимы при условии создания благоприятного климата общения в семье.
вернуться к описанию теста “СКАЗКА”
www.eti-deti.ru
тест, диагностика дошкольников | Психологическое зеркало
ТЕСТ подходит для первичной диагностики дошкольников, позволяет оценить общее эмоциональное состояние ребенка, взаимодействие с родителями, наличие страхов, выявить отношение ребенка к смерти, к агрессивности, разрушительности, чувству вины и самобичеванию.
Тест быстр в проведении и обработке.
Тест «Сказка».
Ребенку зачитывается 10 сказок. Фиксируются ответы ребенка. используется Протокол тестирования к тесту Сказка
Цель: выявить степень зависимости ребенка от одного или обоих родителей.
В гнездышке на дереве спят птички: папа, мама и маленький птенец.
Вдруг налетел сильный ветер, ветка ломается, гнездышко падает вниз: все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама на другую. Что делать птенцу?
| Нормальные ответы («типичные нормальные ответы») | Настораживающие ответы ((типичные патологические ответы») |
| • Птенец тоже полетит и сядет на какую-нибудь ветку.• Полетит к маме, потому что испугался. • Полетит к папе, потому что он сильней. • Останется на земле, потому что не умеет летать, но будет звать на помощь, и папа (или мама) прилетит и заберет его. | • Не умеет летать, поэтому останетсяна земле. • Попытается лететь, но не сумеет. • Умрет во время падения. • Умрет от голода, дождя, холода и т.д. • О нем все забудут, и кто-нибудь на него наступит. |
ВТОРАЯ СКАЗКА. «ГОДОВЩИНА СВАДЬБЫ РОДИТЕЛЕЙ»
Цель: определить, ревнует ли ребенок своих родителей, чувствует ли себя обделенным вниманием с их стороны из-за проявления ими чувств друг к другу.
Празднуется годовщина свадьбы родителей. Мама и папа очень любят друг друга и хотят весело отметить праздничную дату, пригласив друзей и своих родителей. Во время праздника ребенок встает и один идет в сад. Что произошло, почему он ушел?
| Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • Пошел за цветами для мамы.• Пошел немного поиграть. • Со взрослыми скучно, поэтому он решил развлекаться один. • Ему надоело находиться на празднике. | • Ушел, потому что разозлился.• Хотел остаться один. •Загрустил. • Никто не обращал на него внимания, и он решил уйти. К таким ответам нужно поставить уточняющие вопросы, попросив ребенка дать объяснение. Может случиться, что малыш захочет продолжить разговор или объяснить свой ответ. Или может сказать: «Это праздник мамы, поэтому на ребенка никто не обращал внимания», «Было слишком шумно», «Ему не давали играть в игры», «Папа (или мама) ни разу с ним не поиграл(а)»), «Другие дети на празднике были ему неприятны (или наоборот)» , «На празднике он всегда хочет играть один, ему не нравятся праздники» и т. д. |
| • Ему сделали замечание за то, что он плохо ест (горбится, неохотно ходитв детский сад и т д.). Другие ответы о возможной скуке на празднике также могут рассматриваться как нормальные, и они встречаются довольно часто. |
ТРЕТЬЯ СКАЗКА «ЯГНЕНОК»
Цель. Первый вариант: определение, как ребенок перенес отнятие от груди. Второй вариант: определение наличия (отсутствия) чувства ревности к младшему брату (сестре), которого (которую) еще кормят грудью.
I Вариант. Жила-была овца со своим ягненком. Ягненок был большой и даже ел травку. Вечером мама давала ему немножко молока, которое он очень любил. Но однажды мама осталась без молока и не смогла покормить его. Что делать ягненку?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
- Будет есть больше травки.
- Заплачет, а потом станет есть больше травки.
- Пойдет к другой овце и попросит у нее молока.
- Умрет от голода.
- Пойдет к другой овце и больше не вернется к своей маме.
- Не будет больше обращать внимания на маму, потому что она оставила его без молока.
- Будет так сильно страдать и плакать, что мама достанет где-нибудь молока и принесет ему.
II Вариант. Жила-была овца со своим ягненком. Ягненок был большой и даже ел травку. Вечером мама давала ему немножко молока, которое он очень любил. Однажды маме принесли другого, совсем маленького ягненка, который пьет только молоко, потому что еще не умеет есть травку. Тогда мама говорит старшему ягненку, что ему придется обойтись без молока, потому что у нее не хватит молока на обоих ягнят, и с этого дня он должен будет есть только травку. Как поступит ягненок?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • Будет есть больше |
травки.
• 3аплачет, а потом станет
есть больше травки.
• Пойдет к другой овце и
попросит у нее молока.
• Постарается пить
меньше молока и есть
больше травки.
• Немного
покапризничает, но
любит маленького
ягненка, поэтому будет
есть только травку.• Умрет от голода.
• Пойдет к другой овце и больше не вернется к
своей маме.
• Не будет больше обращать внимания на маму,
потому что она оставила его без молока.
• Будет так сильно страдать и плакать, что мама
достанет где-нибудь молока и принесет ему.
• Пойдет есть травку, но будет очень злиться на
маленького ягненка и на маму.
• Постарается прогнать маленького ягненка и
снова сможет пить молоко.
• Найдет другую маму для маленького ягненка.
•Будет бить маленького ягненка.
ЧЕТВЕРТАЯ СКАЗКА «ПОХОРОНЫ»
Цель: выявить отношение ребенка к смерти, к агрессивности, разрушительности, чувству вины и самобичеванию.
По улице движется похоронная процессия, и все спрашивают, кто умер. Кто-то показывает на один дом и говорит: «Умер человек, который жил в этом доме». Кто умер?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| •Неизвестный человек. |
•Дедушка (бабушка) какого-то
ребенка.
• Человек, который был очень болен.
• Очень важный человек
• Старик (старушка).• Мальчик (девочка).
• Папа одного мальчика.
• Мама одного мальчика.
• Младший (старший) брат одного
мальчика.
Содержание сказки можно немного изменить для детей 3-5 лет, которые не понимают идею смерти.
Однажды родители, дедушка с бабушкой, тети и дяди и все дети пошли на станцию, и один из них сел на поезд и уехал далеко-далеко, и, может быть, никогда не вернется. Кто это был?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы , |
| • Кто-то из них |
•Дедушка
(бабушка).
•Неизвестно кто.• Мальчик (девочка).
• Папа одного мальчика.
• Мама одного мальчика.
• Младший (старший) брат одного мальчика и т.д.
• Ответы, относящиеся к какому-нибудь лицу из круга
семьи, не названному в рассказе и выбранному ребенком в качестве мишени своей агрессивности.
ПЯТАЯ СКАЗКА «СТРАХ»
Цель: определить наличие страха, тревоги и т. д.
Один мальчик говорит себе тихо-тихо: «Как страшно!» Чего он боится?
| Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • Вел себя плохо и теперь боится наказания. |
• Пропустил уроки в школе, поэтому боится, что мама будет его ругать.
• Боится темноты.
• Боится какого-то животного.
• Ничего не боится, просто пошутил и т. д.
На все эти ответы нужно
попросить ребенка дать более детальные объяснения и уточнения, используя наводящие
вопросы.• Боится, что его украдут.
• Чудовище хочет украсть его и съесть.
• Боится остаться один.
• Боится, что какой-нибудь зверь
залезет в кровать.
• Боится, что придет вор и ударит его
ножом.
• Боится, что умрет мама (папа) и т. д.
Подобные патологические идеи
выражают скрытую агрессивность по
отношению к родителям, следовательно, вызывают у ребенка чувство вины и склонность к самобичеванию.
ШЕСТАЯ СКАЗКА «СЛОНЕНОК»
Цель: выявить трудности, возникающие у мальчика в связи с развитием сексуальности, в частности, его отношение к так называемому кастрационному комплексу.
У одного мальчика есть слоненок, очень приятный, с маленьким хоботком. Однажды, войдя в свою комнату, мальчик видит, что у слоненка что-то изменилось. Что у него изменилось и почему?
| Нормальные ответы | Настораживающие ответы | |
| • Слоненок в шутку перекрасился в другой цвет. | ||
• Слоненок не
изменился. Он только вырос.
•Он ушел, потому что ему надоело оставаться все время в закрытой комнате.
• Он сломал игрушку
мальчика, который побьет его за это.
• У слоненка нет впереди хобота, потому что его у
него отрезали.
• Слоненок вел себя плохо, и у него отвалился
хобот.
• Хобот ему мешает, и он не знает, что делать.
• Слоненок плачет, потому что ему плохо, но никто
ему не помогает.
• Слоненок умер.
• Вместо слоненка в комнате появилось другое
животное и т. д.
Если попросить ребенка уточнить данные им ответы,
он, возможно, объяснит окончания рассказов, придуманные им, как следствие плохого поведения слоненка, которого наказали, или обвинит кого-нибудь в
желании обидеть слоненка, мальчика или обоих.
СЕДЬМАЯ СКАЗКА «ПЕСОЧНЫЙ ДОМИК»
Цель: определить, насколько ребенок привязан к вещам, которые воспринимает как свою собственность.
Один мальчик построил из песка домик, довольно просторный, чтобы можно было играть одному внутри него. Он построил его сам и гордился этим. Мама мальчика попросила подарить ей этот домик, потому что он ей понравился. Как поступит мальчик: оставит домик себе или подарит маме?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • Немножко поиграет, а потом подарит домик маме. |
• Прежде чем подарить домик маме,
покажет его папе (здесь ребенок
может перечислять бесконечное
число лиц кого только вспомнит).
• Поделит его с мамой.
• Отдаст маме, но иногда будет
просить обратно, чтобы поиграть.
И Т.д.• Захочет оставить себе, потому что
домик очень красивый.
• Никому его не отдаст.
• Пои грает, а потом разрушит его.
• Будет жить в домике всю жизнь.
• Почему он должен отдавать домик
маме? И т. д.
ВОСЬМАЯ СКАЗКА «ПРОГУЛКА»
Цель: выявление степени привязанности ребенка к родителю противоположного пола и соперничества с родителем своего пола. Проводится дифференцирование в зависимости от пола ребенка.
Сказка для мальчика. Один мальчик идет с мамой в лес по гулять, и они оба очень довольны. Когда они возвращаются домой, то видят, что у папы изменилось выражение лица. Какое новое выражение лица у него появилось и почему?
Сказка для девочки. Одна девочка идет с папой в лес погулять, и они оба очень довольны. Когда они возвращаются домой, то видят, что у мамы изменилось выражение лица. Какое новое выражение лица у нее появилось и почему?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • у него (нее) довольное выражение лица, потому что они вернулись домой. |
• у него (нее) усталое лицо, потому что он (она) работал (а),
• у него (нее) было сердитое лицо, потому что они долго отсутствовали и он (она) беспокоился (лась) за них,
• Пока они отсутствовали, разбилось стекло (телевизор, стиральная машина, ваза и т. п.).• Он (она) болеет.
• Он (она) заболел (а), пока их не было.
• У него (нее) озабоченное лицо, потому что он (она) увидел (а),что мальчик (девочка) простудился (лась) во время прогулки и у него (нее) температура
• Он (она) раздражен (а), потому что тоже хотел (а) пойти на прогулку, но мальчик (девочка) был (а) против.
• Он (она) плакал (а), потому что боялся (лась), что они больше не вернутся, что они потерялись и т. д.
ДЕВЯТАЯ СКАЗКА «НОВОСТЬ»
Цель: выявление у ребенка чувства неоправданной тревожности или страха, наличие невысказанных желаний и ожиданий.
Один мальчик возвращается с прогулки (из школы, со двора, где он играл в футбол, выберите наиболее подходящую ситуацию для вашего ребенка), и мама ему говорит: «Наконец-то ты пришел. Я должна сообщить тебе одну новость». Какую новость хочет сообщить ему мама?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • К обеду придет гость. |
• Придут гости.
• Кто-то позвонил и сообщил
приятную новость (приглашение в гости, выздоровление и т, д.).
• Мама хочет, чтобы мальчик сел заниматься. Мама узнала что-то важное.• Кто-то в семье умер.
• Мама хочет отругать мальчика, который не должен был выходить на улицу в этот день,
• Мама хочет что-то запретить
мальчику.
•Мама сердится, потому что мальчик
опоздал, и хочет сказать ему, что
больше не выпустит его на улицу.
ДЕСЯТАЯ СКАЗКА «ДУРНОЙ СОН»
Цель: определение взаимосвязи ответов с предыдущими.
Однажды утром один мальчик резко просыпается и говорит: «Я видел очень плохой сон». Какой сон увидел мальчик?
| Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
| • Я не знаю. |
• Ничего на ум не
приходит,
•Ему приснился
страшный фильм.
• Ему приснилось
плохое животное.
• Ему приснилось, что
он заблудился, и т. д.• Ему приснилось, что мама (папа) умерла (умер).
• Ему приснилось, что он умер.
•Ему приснилось, что пришли забрать его.
• Ему приснилось, что его хотели бросить под машину,
И т.д.
• Помните, что иногда ребенку снится, что его забрали, что его переехала машина, и ничего патологического в этом нет. Необходимо выяснить, указывает ли один из патологических ответов на состояние тревожности и беспокойства, идентичное уже выраженному прямо или косвенно в предыдущих тестах.
Источник С.В.Валиева Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2007
на Ваш сайт.
www.psixologicheskoezerkalo.ru
Детский тест «По страницам добрых сказок»
Как хорошо вы помните советскую мультипликацию? Проверьте себя!
Детский тест «По страницам добрых сказок»
1. Забавный розовый друг Винни-Пуха
Ослик Иа
Пятачок
Мотылёк
2. Кто вместе с крошкой Енотом боялся своего отражения в воде?
Его мама
Лисёнок
Обезьянка
3. Кто вместе со Львёнком пел песенку «Я на солнышке лежу…»?
Черепаха
Сороконожка
Улитка
4. Сказочный персонаж, который сначала поймал щуку, а потом отпустил её.
Василиса Премудрая
Емеля
Братец Иванушка
5. Мальчик, который жил в волчьей стае
Иван-царевич
Витя Перестукин
Маугли
6. Как зовут медвежонка, который полетел на вертолете искать своего друга?
Винни-Пух
Топтыгин
Умка
7. Сказочный персонаж, которого нашли в ящике с апельсинами
Бамбр
Чебурашка
Динозаврик
8. Кто вылечился, съев банку варенья?
Крокодил Гена
Ёжик
Карлсон
9. Добрый доктор, который лечит всех
Доктор Айболит
Доктор Мом
Доктор Ватсон
10. Кому принадлежит шуточно-философская фраза: «Я бывает разное»?
Коту Леопольду
Кролику
Удаву
11. Что должен был сделать крошка Енот, чтобы «тот, кто живет в пруду», подружился с ним?
Улыбнуться тому, кто живет в пруду
Не приходить на пруд целый год
Взять палку и проучить того, кто живет в пруду
12. Кому Удав передал «большой и горячий привет»?
Попугаю
Мартышке
Слонёнку
13. У кого была самая главная мечта в жизни – спасти кого-нибудь?
У Ослика
У Чебурашки
У Ёжика
14. У кого крёстной была фея, которая, встретив злого человека, становилась старой и печальной?
У сестрицы Алёнушки
У царевны Несмеяны
У Золушки
15. Кто был добрым, но сначала не хотел в этом никому признаваться?
Динозаврик
Крокодил Гена
Бамбр
16. Какой клад искали Тигрёнок и его друзья?
Золото пиратов
Бриллианты
Источник воды
17. За что на птичьем дворе не любили гадкого утёнка?
Он дрался со всеми
Он выглядел некрасивым
Он был очень гордый и смотрел на всех свысока
18. К какому выводу пришел щенок из мультфильма «Без этого нельзя»?
«Ребята, давайте жить дружно!»
«Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты»
«Каждый должен быть кому-то нужен!»
19. Какая фраза помогла Вите Перестукину осознать, что знаки препинания имеют огромное значение?
«Казнить нельзя миловать»
«Жизнь это счастье»
«Если добрый ты то тебе легко»
20. Какой герой мультфильма хотел, чтобы всё за него делали окружающие?
Вовка
Витя
Андрейка
21. Что сделал Бобик, после того, как домой вернулся дедушка и увидел полный разгром?
Убежал и не вернулся
Спрятался в самом надежном тайнике
Принёс веник, чтобы помочь убираться
22. Зачем Чебурашка и крокодил Гена решили построить дом?
Просто так
Для того, чтобы все, у кого нет друзей, приходили в этот дом
Для того, чтобы поставить рекорд
23. Что произошло с Медвежонком, который придумал Тилимилитрямдию, и объявил, что не хочет дружить с Зайцем?
Он стал падать с облака
Он исчез
Ничего не случилось
24. Кому принадлежит фраза: «Всем кругом плохо, а мне от этого радостно»?
Старухе Шапокляк
Фрекен Бок
Дюдюке Барбидокской
25. Знаменитая фраза о том, как нужно жить
«Нужно жить для удовольствий»
«Нужно жить так, чтобы все тебе завидовали»
«Ребята, давайте жить дружно»
azbyka.ru
Психологический Тест «Сказка» – Психолог онлайнПсихолог онлайн
Метод свободных ассоциаций активно используется в психоанализе. Суть метода в том, что человек бессознательно дает ассоциативную связь на стимульное слово теми словами, которые описывают его проблему.
Данный тест, как и все тесты на ассоциации, используется для выявления личностных свойств человека. Ваши ответы на вопросы теста определяют Ваши ценности и идеалы, Ваше отношение к самому себе, к окружающим и к жизни в целом.
Тест «Сказка» поможет Вам лучше разобраться в себе, определить свои внутренние конфликты и причины жизненных трудностей. Его можно назвать шуточным, но он все же в значительной степени правдив, особенно если отвечать на вопросы честно и при этом не задумываться надолго.
Для прохождения теста Вам понадобятся ручка, карандаш и лист бумаги. Ваша задача – отвечать на вопросы, не глядя на расположенные ниже строки, иначе Вы не получите нужного результата. Отвечайте на вопросы развернуто, излагайте свои мысли максимально подробно. Свои ответы можно дополнить рисунком.
Не следует давать себе много времени на размышление: первая ассоциация – самая верная. Записывайте самое первое, что придет в голову, а затем расшифруйте значение записанного и узнайте о том, что скрывается в Вашем подсознании.
- Представьте себе, что Вы идете по пустынной местности. Идете долго. И вдруг видите воду. Опишите, что Вы видите! Ваши действия?
- Вы идете дальше, и на тропинке видите ключ. Поднимите ли Вы его?
- По пути Вам встречается дворец. Яства на столе, драгоценности в сундуках, и ни единой живой души. Ваши действия?
- Вы все же продолжили свой путь. Впереди лес. Опишите его.
- Какие звери обитают в этом лесу?
- Вы шли по лесу, изрядно устали и вдруг видите, что на пеньке кто-то забыл пищу. Опишите, что это и как это выглядит.
- Вдруг навстречу Вам выходит медведь. Что происходит, опишите.
- Итак, Вы избежали опасности и продолжили путь. Вы выходите на опушку и видите домик. Опишите его поподробнее.
- Рядом с домиком привязана лошадь. Какая она? Что Вы сделаете?
- Вы идете дальше и упираетесь в стену. Высокая стена, не перелезть. Стена широкая. От края до края горизонта. Как решите эту проблему?
- Вы вышли к морю и видите чайку. Опишите ее.
- Вода. Это любовь в Вашем понимании. У кого-то она безграничная, как море, чистая и светлая, у кого-то грязная мелкая лужа. Зачерпываете воду ладонью? Значит, считаете, что во всем нужно знать меру. Бросаетесь в воду целиком? Значит, и в любовь окунаетесь с головой. Попытка взять воду с собой – попытка пронести любовь по жизни. Неудачная попытка – отсутствие веры. Вообще не подумали об этом? Значит, не считаете любовь необходимой для жизни.
- Ключ. Это Ваш шанс. Возьмете его, значит, готовы использовать любую возможность. Оставите, значит, предпочитаете плыть по течению. Повертите в руках и признаете непригодным – можете упустить свой шанс в жизни, просто его не заметив.
- Дворец. Это Ваше отношение к богатству. Оторветесь там по полной? Вам очень не чужды прелести жизни. И даже захотите остаться? Значит, материальное благополучие для Вас главное в этой жизни. Попытаетесь унести с собой как можно больше драгоценностей? Значит, можете наступить на горло другому для достижения своей цели. Откажитесь. Боитесь быть счастливым и спокойным, боитесь зависти и не уверены в завтрашнем дне.
- Лес. Это мысли в Вашей голове. Березовая роща – Вы чистый и светлый человек, любящий мир и солнечный свет. Дремучая непроходимая чащоба? У Вас куча комплексов и страхов. Много грибов и ягод – Вы во всем стараетесь видеть хорошее.
- Звери, которых Вы поселите в этом лесу. Это Ваши друзья, люди, окружающие Вас. Зайчики-белочки? Вы любите людей и не боитесь общения. Лес полон страшных глаз и звуков? Там много хищников? Вы не доверяете людям и боитесь их.
- Пища на пеньке. Это Ваши пристрастия в еде и в ее оформлении. Человек, который представит на крынку молока с куском свежего хлеба или пирожком на чистенькой салфеточке неприхотлив в еде, но аккуратен. Если прямо на пеньке валяется сухарь или гриб растет, человеку явно все равно, что кушать. А кто-то не захочет есть подозрительную пищу, скорее всего, человек просто брезглив.
- Медведь. Это то, как Вы воспринимаете опасность. Кто-то захочет сразиться – отчаянный храбрец, не отступающий перед опасностью. Кто-то будет искать спасения на дереве или притворится мертвым – человек попытается уйти, переждет опасность, может, она обойдет его стороной? Ваш медведь — огромный страшный и голодный? Вы склонны к преувеличению. Вы увидели маленького миленького медвежонка? Вы явно недооцениваете опасности, ведь и медвежата никогда не ходят без мамы-медведицы!
- Домик. Это ваш дом. Высокий светлый резной терем? Что ж, Вы эстет и аккуратист. Старая покосившаяся избушка, заросшая паутиной – в душе — неразбериха. Из трубы идет дым, кто-то топит печь и печет пироги? Вы ощущаете, что в семье Вас любят или сильно мечтаете об этом. Много окон и дверей? Ваш дом и Ваше сердце открыты для друзей. Все заколочено? Вы не любите обнажать свою душу. В этом доме вообще живет кто-то неприветливый? Наверное, Вас не понимают в семье.
- Лошадь. Это Ваш спутник жизни. Спокойная, ласковая лошадка? Это верный и надежный друг. Конь-огонь, который все время встает на дыбы и норовит сбросить? Боюсь, Вы выбираете не тех мужчин, с которыми можно связать свою жизнь. Ваш конь бесновался, но под Вашей ласковой ладонью смирился и позволил оседлать себя? Вы мечтательница и не верите, что мужчину нельзя переделать коренным образом. Вы поведете его в поводу? Пожалуй, Вы излишне демократичны и боитесь заявить о своих правах. И не говорите, что не умеете ездить на лошади, это же сказка! Вы просто не верите в свои силы. Как, Вы вообще ее отпустили? Значит, Вы боитесь серьезных отношений.
- Стена. Это препятствие, которое кажется непреодолимым. Вы решили повернуть обратно или обойти стену в надежде, что рано или поздно она закончится? Вы не боретесь за свое счастье и отступаете перед трудностями. Вы сделали подкоп или нашли в стене слабое место? Значит, можете добиться своего не мытьем, так катаньем. Вы перемахнули через стену на лошади? За Вас все проблемы будет решать Ваш супруг. У Вас оказалась волшебная палочка или что-нибудь в этом роде? Вы верите в счастливый случай и надеетесь, что все может решиться и без Вашего участия.
- Чайка. Это Вы сами, какой Вы себя видите. Одинокая и рыдающая, или в поисках корма для птенцов, или отважная охотница, или прекрасная белая птица.
Подумайте над результатами теста. Все ли Вас устраивает? Может что-то стоит поменять? Пусть Ваше подсознание само предложит решения, не мешайте этому процессу своими умственными размышлениями.
Далеко не все интерпретации однозначны, поэтому следует ориентироваться на наиболее цепляющие Вас и рассматривать результаты теста лишь как информацию к размышлению, как отправные точки, на которые стоит обратить внимание при выборе дальнейшей стратегии. Психолог Онлайн поможет грамотно использовать результаты теста, поможет сориентироваться в структуре акцентов и произвести коррекцию психологического состояния.
Хотите получить более точную интерпретацию теста? Сохраните свои записи и Задайте Вопрос психологу.
www.onln.pro
Тест по старым добрым сказкам
Все добрые советские сказки выделяются искренней душевностью, прекрасными
Предлагаем Вам пройти развлекательный и интересный тест по старым добрым сказкам, который позволит определить, насколько хорошо Вы их помните. И не имеет значения киноман Вы, начинающий любитель кинематографии или просто случайный участник, так как данный тест предназначен для всех.
Тест по старым добрым сказкам
Вопрос 1 из 12
Морозко
Вопрос 2 из 12
Варвара-краса, длинная коса
Вопрос 3 из 12
Сказка о потерянном времени
Вопрос 4 из 12
Кащей Бессмертный
Вопрос 5 из 12
Про Красную Шапочку
Вопрос 6 из 12
Садко
Вопрос 7 из 12
Каменный цветок
Вопрос 8 из 12
Финист – Ясный сокол
Вопрос 9 из 12
Огонь, вода и … медные трубы
Вопрос 10 из 12
Старик Хоттабыч
Вопрос 11 из 12
Приключения Буратино
kinotest.net
Тест “СКАЗКА” – сказки
Первая сказка – “Птенец”
Цель этой сказки — выявить степень зависимости ребенка от одного из родителей или от их обоих.“В гнездышке на дереве сидели птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер. Ветка, на которой держалось гнездо, — сломалась, и гнездышко упало вниз: все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама садится на другую. Что делать птенцу?“
Какого типа ответы можно считать нормальным: “Он тоже полетит и сядет на
какую-нибудь ветку”; “Полетит к маме, потому что испугался”; “Полетит к папе,
потому что он сильней”; “Останется на земле, потому что не умеет летать, но будет
звать на помощь, и папа (мама) прилетит и заберет его”.
Какого типа ответы можно считать патологическими, то есть требующими внимания: “Не умеет летать, поэтому останется на земле”; “Попытается взлететь, но у него ничего не получится”; “Погибнет во время падения”; “Умрет от голода (или от дождя, холода и т. д.)”; “О нем все забудут, и кто-нибудь на него наступит” и так далее.
Позитивные ответы свидетельствуют о том, что ребенок обладает определенной самостоятельностью, способен принимать решения. Верит в собственные силы, может опираться на себя даже в сложных ситуациях. Негативные ответы говорят об обратном. Такой ребенок характеризуется зависимостью от других людей, в первую очередь своих родителей или тех, кто занимается его воспитанием. Он не привык принимать самостоятельные решения, видит опору в окружающих его людях. В первые месяцы жизни выживание ребенка всецело зависит от тех, кто о нем заботится. Зависимость для него — единственный способ получения инстинктивного удовлетворения.
Жесткая зависимость от матери формируется, когда ребенка при малейшем крике берут на руки. Малыш быстро привыкает к этому и не успокаивается ни при каких других условиях. В дальнейшем такой ребенок скорее всего будет очень привязан к матери, и, даже став взрослым мужчиной, он инстинктивно, бессознательно, будет искать защиты и помощи у матери.
Многое зависит от того, удалось ли ребенку в соответствующий момент личностного развития реализовать свои психологические потребности — в любви, доверии, самостоятельности и признании. Если родители не отказывали ребенку в признании и доверии, то позднее ему удается выработать навыки самостоятельности и инициативы, что и приводит к развитию его чувства независимости.
Есть и другой фактор формирования независимости. В период о 2 до 3 лет у ребенка развивается моторная и интеллектуальная самостоятельность. Если родители не ограничивают активность ребенка, то у него появляется самостоятельность. Как помочь ребенку почувствовать, что он способен на что-то? Психологическая задача этого периода для родителей — отделение и индивидуализация ребенка, которая осуществляется благодаря умению родителей давать ему возможность почувствовать себя “большим”. Помощь, поддержка, но не опека, должны стать нормой поведения для родителей.
Некоторые матери, обладающие тревожным и властным характером, непроизвольно привязывают к себе детей до такой степени, что создают у них искусственную или болезненную зависимость от себя и даже своего настроения. Эти матери, испытывая страх одиночества, изживают его чрезмерной заботой о ребенке. Именно такая привязанность, принимая невротический характер, порождает в ребенке инфантильность, несамостоятельность, неуверенность в своих силах и способностях. К подобным результатам может привести и излишняя строгость отца, который не столько воспитывает, сколько дрессирует ребенка, требуя от него беспрекословного подчинения и наказывая при малейшем непослушании.
Вторая сказка – “Годовщина свадьбы родителей”
Цель сказки — выяснить, как ребенок видит свое положение в семье, какова, по его мнению, его роль во взаимоотношениях мать — отец; узнать, не испытывает ли он чувство ревности к союзу своих родителей; другими словами, не считает ли он себя обделенным вниманием со стороны родителей из-за проявления ими своих чувств друг к другу. Можно задать дополнительные вопросы, приведенные после сказки.
“Отмечается годовщина свадьбы родителей. Мама и папа очень любят друг друга и хотят весело отметить праздник . Они пригласили всех друзей и своих родителей.. Во время праздника их ребёнок встаёт и уходит в сад. Что произошло, почему он ушёл?”
Типичные нормальные ответы. “Пошел за цветами для мамы”; “Пошел немного поиграть”; “Ему стало с взрослыми скучно, поэтому он решил развлекаться один”; “Ему надоело находиться на празднике”; “Ему сделали замечание по поводу того, как он ест (сидит, ведет себя и т. д.)”. Другие ответы, касающиеся скуки на празднике должны рассматриваться как нормальные, поскольку встречаются довольно часто.
Ответы, на которые следует обратить внимание.”Ушел, потому что разозлился”; “Хотел остаться один”; “Ему стало грустно (одиноко)”; “Никто не обращал на него внимания, и он решил уйти”.
Если вы столкнулись с такими ответами, вам следует задать дополнительные, уточняющие вопросы, по- просив ребенка дать более подробное объяснение. Вполне возможно, что ребенок не захочет продолжать разговор или объяснять свои ответы, а, возможно, внесет некоторые уточнения, которые помогут вам сделать более верное заключение. Уточнения могут быть такими: “Это праздник папы и мамы, поэтому на ребенка никто не обращал внимания”; “Было слишком шумно”; “Ему не позволяли играть”; “Папа (или мама) ни разу с ним не поиграл”; “Ему не дали конфету”; “Другие дети на празднике ему не понравились (или наоборот)”; “Когда в доме праздники, он всегда уходит играть один, ему не нравятся праздники” и т. д.
Без преувеличения можно сказать, что отношения между мужем и женой имеют громадное влияние на развитие личности ребенка. Недостаток опеки и контроля негативно сказывается на детях. Если родители проявляют к ребенку недостаточно интереса, а забота и внимание носят формальный характер, то такая невключенность ребенка в жизнь семьи приводит к асоциальному поведению из-за неудовлетворенной потребности в любви и привязанности. А то, что при сильной привязанности супругов друг к другу ребенок вытесняется из семейной общности и остается существом, от которого в их глазах ничего не зависит, — сегодня не редкость.
Третья сказка – “Ягнёнок”
Цель сказки — выяснить, как ребенок перенес процесс отнятия от груди. У данной сказки есть второй вариант, – который дает возможность прояснить наличие или отсутствие чувства ревности к младшему брату, которого еще кормят грудью.
Первый вариант
“Жила-Была овца со своим ягнёнком. Ягненок был большой и кушал травку.
Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Но однажды у
мамы не оказалось молока, и она не смогла нокормить его. Что делать ягненку?”
Обычные ответы. “Он будет есть травку”; “Поплачет, а потом станет кушать травку”; “Пойдет к другой овце и попросит у нее молока”.
Ответы, на которые следует обратить внимание. “Умрет от голода”; “Уйдет к другой овце и к своей маме не вернется”; “Не будет слушаться маму, потому что она оставила его без молока”; “Будет сильно плакать, и мама достанет где-нибудь молока и принесет ему”.
Второй вариант
“Жила-была овца со своим ягнёнком. Ягненок был большой и кушал травку.
Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Однажды маме
принесли другого, совсем маленького ягненка, который кушает только молоко, потому
что еще не умеет есть травку. Тогда мама сказала старшему ягненку, что теперь
ему придётся обойтись без молока, потому что у нее не хватает молока на обоих
ягнят, и с этого дня он должен будет есть только травку. Как поступил ягненок?”
Типичные нормальные ответы того же типа, что перечислены в первом варианте сказки плюс некоторые другие: “Постарается есть меньше молока и больше травки”; “Сперва он покапризничает, но ему понравится маленький ягненок, поэтому он будет есть только травку” и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. Те же, что и в первом варианте сказки плюс некоторые другие: “Он будет есть только травку, но будет очень злиться на маленького ягненка и на маму”; “Постарается прогнать маленького ягненка”; “Притворится послушным, а потом тайком унесет маленького ягненка и снова сможет пить молоко”; “Найдет другую маму для маленького ягненка”; “Будет бить маленького ягненка” и т. д.
Младенец получает питание путем сосания груди, в то же время сами сосательные движения доставляют ему удовольствие. Таким образом, первым объектом — источником удовольствия — становится для него материнская грудь. Кормя грудью, мать закладывает основы психического здоровья своего ребенка. Э. Эриксон писал, что “в это время ребенок живет и любит через свой рот, а мать живет и любит через свою грудь, выражая голосом, мимикой, позой тела готовность сделать все необходимое для ребенка”. 3. Фрейд считал, что “сосание материнской груди есть самая важная вещь в жизни ребенка”. Поэтому и отлучение от груди он называл “психологической травмой первых дней”. То, как ваш ребенок перенес эту психологическую травму, какой след она оставила в его душе, вы можете узнать из результатов данного теста. Мать, конечно, не сможет восполнить то, что утратил ребенок с отнятием от груди, естественным путем, то есть предложив ему свою грудь. Но компенсировать это в некоторой степени можно, проявляя заботу о ребенке, уделяя ему свое внимание и демонстрируя ему свою любовь и одобрение.
Привязанность к матери, которая первоначально проистекает из инстинкта самосохранения (в частности, необходимости утоления голода), постепенно становится независимым от этого инстинкта, дифференцируется от него. Ребенок хочет находиться рядом с мамой и скучает без нее, даже когда его голод утолен и чувствует себя абсолютно счастливым, если мать занимается исключительно его кормлением и заботой о нем. Но когда появляется младенец, старший ребенок понимает, что мать принадлежит не только ему. Несложно понять, что ребенок смотрит на своих братьев и сестер как на врагов. Он ревнует к ним мать и хотел бы, чтобы их не было. Двухлетняя девочка, отец которой с гордостью показывает ей новорожденного брата и ожидает, что она придет в восторг, просто спрашивает: «А когда он снова умрет?» Одна женщина рассказывает, что, когда она кормила своего ребенка грудью, к ней довольно близко подобрался ее трехлетний сын, вооруженный каким-то острым предметом, и она с большим трудом остановила его, чтобы он не нанес увечье малышу. Можно привести множество подобных примеров. Известно немало случаев, когда двух- и трехлетние дети, оставленные наедине с малышами, наносили им серьезные травмы.
Вот высказывание ребенка о своей младшей сестре, характер которого типичен для подобных ситуаций: «Я надеюсь, что доктор сделает Дороти укол, и ей будет очень больно. И она будет кричать и кричать. А я буду смеяться и радоваться, что ей больно. Я притворюсь, как будто это совсем меня не волнует».
Четвертая сказка – “Похороны”
Цель этой сказки — выявить отношение ребенка к членам семьи, не только к родителям, но и сиблингам (единокровным братьям и сестрам). Не испытывает ли он желания смерти кого-либо из них. Нет ли у него агрессивных, деструктивных импульсов по отношению к ним.
“По улице идёт похоронная процессия, и все люди спрашивают, кто умер. Один человек показывает на один дом и говорит: “Умер человек, который жил в этом доме”. Кто же умер?”
Типичные нормальные ответы: «Неизвестный человек»; «Дедушка (бабушка)
какого-то ребенка»; «Человек, который был очень болен»; «Очень важный человек»;
«Старик (старушка)» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание: «Мальчик (девочка)»; «Папа
одного мальчика»; «Мама одного мальчика»; «Младший (старший) брат одного мальчика»
и т. д.
Если ребенок еще мал, чтобы точно понимать идею смерти, содержание сказки может быть изменено:
“Однажды родители, дедушка с бабушкой, тёти и дяди и все дети пошли на станцию, и один из них сел на поезд и уехал далеко-далко, и он больше никогда не вернётся. Кто уехал на поезде?”
Типичные нормальные ответы не должны включать
кого-то из ближайшего окружения ребенка. «Не-
известно кто»; «Никто не уехал»; «Уехал незнако-
мый человек» и т. д. Может быть назван человек,
не являющийся членом семьи, или какой-то даль-
ний, плохо знакомый ребенку родственник.
Ответы, на которые следует обратить внимание. Те
же, что и в первом варианте, либо относящиеся к
какому-нибудь лицу из круга семьи, не названно-
го в рассказе и выбранного ребенком в качестве
мишени своей агрессивности.
Эта сказка может прояснить отношения ребенка к родителям и окружающим его родственникам. Извест- но, что страх наказания и потери любви обычно удерживает ребенка от проявления агрессии как по отношению к взрослым, так и к сиблингам (например, младшему брату или сестре). Здесь, в своих ответах, он может выразить свое реальное отношение к ним. Говоря об агрессии, в данном случае следует иметь фрустрационный характер ее происхождения. То есть ребенок не может стать агрессивным без причины. Не исключено, что причина его враждебного отношения в том, что он столкнулся с некими барьерами, которые препятствуют удовлетворению той или иной его потребности. Это приводит ребенка к состоянию фрустрации. Подвергшись воздействию фрустрации, ребенок реагирует агрессией. Таким образом обнаружив агрессивное, враждебное отношение ребенка к члену семьи, следует задуматься не столько над его поведением, сколько над причиной его возникновения. Чем родители могли способствовать появлению враждебности в характере ребенка.
Следует иметь в виду, что выход из фрустрирующей ситуации с помощью агрессивных действий воспитывает у ребенка привычку к подобным действиям.
Что же касается агрессивного отношения ко второму ребенку в семье, то здесь картина более или менее ясна. Будучи некоторое время единственным ребенком в семье, получая всю любовь, нежность и ласку, он не научился делиться и проявлять интерес к другим. С появлением еще одного ребенка возникает борьба с целью добиться любви и внимания своих родителей. Проблема старшего из детей в том, что ему жалко терять то положение, которое установилось в семье, где он какое-то время был полновластным «хозяином». Теперь же он начинает сомневаться, любят ли его по-прежнему родители, будут ли они о нем заботиться, уделять внимание так же, как и раньше. И чтобы избавиться от этих сомнений, ребенок начинает борьбу со своим братом или сестрой, стараясь превзойти его или избавиться от соперника. Поэтому многие исследователи отмечают, что первенцы более агрессивны и эгоистичны. Есть все основания считать ревность малолетних детей серьезным явлением. Она причиняет ребенку столько же страдания, сколько мы испытываем во взрослой жизни, когда в наши отношения с любимым человеком вмешивается нежелательный конкурент. Различие заключается в
том, что ребенок более стеснен в своих действиях, чем взрослый, и поэтому единственным воплощением его эмоций является желание. Он желал бы, чтобы его братья и сестры куда-нибудь удалились, он желает им смерти. Для маленького ребенка, еще не разобравшегося, что такое смерть, не существует разницы между смертью человека и просто разлукой с ним. Таким образом, желание смерти братьев и сестер вполне естественно для ребенка. Чем больше он дорожит своей матерью, тем сильнее это желание.
Пятая сказка – “Страх”
Как и в предыдущем варианте, это не сказка в строгом смысле слова. В данном случае это просто вопрос, направленный на исследование детских страхов.
Один мальчик сказал себе тихо-тихо: “Как страшно!” Чего он боится?
Обычные ответы. «Вел себя плохо и теперь боится, что его накажут»; «Прогулял урок в школе, по-
этому боится, что мама будет его ругать»; «Боится темноты»; «Боится собаки»; «Ничего не боится, просто пошутил» и т. д.
Ответы, которые требуют внимания. «Боится, что его украдут»;
«Боится чудовища, которое хочет украсть его и съесть»; «Боится, что его оставят одного»;
«Боится дьявола»; «Боится, что какой-нибудь зверь залезет в кровать»; «Боится, что придет вор и ударит его ножом»;
«Боится, что умрет мама (папа)» и т. д. Столкнувшись с подобными ответами, вам следует задать дополнительные,
наводящие вопросы, дабы получить от ребенка более детальное описание и объяснение его страхов.
Шестая сказка – “Слонёнок”
Цель сказки — определить, не возникает ли у ребенка проблем в связи с развитием сексуальности. Более конкретная цель: выявить его отношение к так называемому комплексу кастрации.
Согласно детскому взгляду на сексуальность, пенис есть у всех людей. Столкнувшись с анатомическим различием между полами, мальчик объясняет его кастрацией, которая осуществляется отцом в качестве наказания за сексуальную активность. В результате у него возникает страх быть кастрированным. Девочка же ощущает скорее нехватку пениса, объясняя это несправедливостью.
“У одного мальчика был слонёнок, очень приятный с хорошеньким хоботком. Однажды мальчик вошёл в комнату и увидел, что у слонёнка что-то изменилось. Что у него изменилось и почему? “
Типичные нормальные ответы. «Слоненок перекрасился в другой цвет»; «Слоненок вырос и стал большим»; «Слоненок написал в постель»; «Он ушел, потому что ему захотелось погулять»; «Он поранил ногу и ему сделали гипс» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «У слоненка нет хобота, потому что его отрезали»; «Слоненок вел себя плохо, поэтому у него отвалился хобот»; «Хобот ему мешает, и он не знает, что делать»; «Слоненок умер»; «Вместо слоненка оказалось другое животное» и т. д.
Рекомендуется задать уточняющие вопросы, чтобы ребенок объяснил придуманное им окончание истории, рассказал, в чем заключалось плохое поведение слоненка, за что его наказали, кто мог обидеть слоненка или самого ребенка и т. д.
Каждый ребенок в определенный период начинает играть со своими половыми органами. В этот период его стремление к познанию направлено на изучение различий между полами. Он с удовольствием демонстрирует свои половые органы другим детям и требует того же взамен. Его страсть задавать вопросы, на что часто жалуются родители, зиждется как раз на взаимосвязи проблемы различий между полами и происхождения детей, которую он так или иначе смутно чувствует. К сожалению, та высокая точка развития, которой во многих отношениях ребенок достиг к этому времени, то есть к четырем или пяти годам, кажется взрослым высшей точкой развития у него дурных привычек. В это время ребенок ведет себя так, будто не существует ничего важнее, чем следование собственным желаниям и инстинктам, в то время как родители пытаются запретить ему проявлять интерес к телу и играть с его частями. Но в раннем детстве эти дарящие удовольствие области тела несут в себе определенное значение. Полученное с их помощью чувственное удовольствие служит подготовкой и предварением будущего полового акта.
Относительно страха кастрации. Он возникает в силу того, что родителям известны только два способа пресечения предосудительного детского поведения. Они могут предупредить ребенка: если не прекратишь сосать большой палец, мы его отрежем; эта угроза с незапамятных времен повторяется в разных вариантах. Смысл всегда в этом один — напугать ребенка нанесением серьезной травмы необходимой и наиболее высоко ценимой части тела, что вынуждало его отказываться от удовольствия, которое она ему доставляла. Или родители могут прибегнуть к другому варианту и сказать: если ты будешь это делать, мы не будем любить тебя, тем самым угрожая ребенку возможностью потери родительской любви. Эффективность обеих угроз обусловлена полным бессилием и беспомощностью ребенка перед всемогущим миром взрослых и его исключительной зависимостью от родительской опеки.
Седьмая сказка – “Песочный замок”
Цель сказки — выяснить отношение ребенка к собственности и его способность
к проявлению альтруистического поведения.
Рекомендуется проводить с детьми в возрасте от двух до четырех лет. Дети более
старшего возраста обладают большим диапазоном поведенческих реакций и могут
находить компромиссные решения.
“Один мальчик построил из песка большой красивый замок, очень просторный, где мог играть один. Он построил его сам и очень гордился этим. Мама попросила подарить ей замок, потому что он понравился. Что седлает мальчик, оставит его себе или подарит маме?”
Типичные нормальные ответы. «Немножко поиграет, а потом подарит маме»;
«Прежде чем подарить замок маме, покажет его папе (любому другому человеку)»;
«Поделит его с мамой»; «Отдаст маме, но иногда будет просить обратно, чтобы
поиграть» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Захочет оставить себе,
потому что замок очень красивый»; «Никому его не отдаст»; «Поиграет, а потом
разрушит его»; «Будет играть всегда один»; «Почему он должен отдавать замок
маме?» и т. д. Вместо мамы в рассказе может фигурировать брат (сестра) ребенка.
В этом случае ответы ребенка будут касаться его взаимоотношений с сиблингом.
Следует отметить, что представления «мое» и «не мое» развиваются постепенно, параллельно с продвижением ребенка к индивидуальному статусу. Сперва они относятся к телу ребенка, потом к родителям, затем к переходным объектам. Как только у ребенка появляется концепция «моего», он начинает яростно и ревностно отстаивать свою собственность от любых посягательств. «У меня взяли» или «у меня отняли» ребенок понимает гораздо раньше, чем противоположные понятия, то есть тот факт, что надо уважать чужую собственность.
Восьмая сказка – “Прогулка”
Цель сказки — выявить проявленность Эдипова комплекса. В какой степени ребенок привязан к родителю противоположного пола и враждебен к родителю одного с ним пола.
Эдипов комплекс достигает своей высшей точки в период от 2,5 до 5 лет. Он проявляется в сексуальном влечении мальчика к матери и в соперничестве с отцом в борьбе за мать, а в случае с девочкой в точности наоборот.
Это задание следует проводить с учетом пола ребенка. Оптимальный вариант, если сказку ребенку расскажет родитель противоположного пола, то есть с мальчиком тест проводит мама.
Вариант для мальчика. “Один мальчик пошёл гулять в лес с мамой. Они долго гуляли, и им обоим было хорошо.Когда они вернулись домой, то увидели, что выражение лица у папы изменилось. Какое выражение лица было у папы и почему? “
Вариант для девочки. “Одна девочка пошла гулять в лес с отцом. Они долго гуляли, и им обоим было хорошо.Когда они вернулись домой, то увидели, что выражение лица у мамы изменилось. Какое выражение лица было у мамы и почему? “
Типичные нормальные ответы. «У него довольное лицо, потому что они вернулись
домой»; «У него усталое лицо, потому что он был на работе»; «У него было сердитое
лицо, потому что они долго не возвращались, и он стал беспокоиться за них»;
«Он пришел с работы, а дома никого нет и ужин не готов»; «Он злой, потому что
сломалась машина, и он не смог ее починить».
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Ему плохо, потому что
он заболел»; «Он заболел, потому что они ушли и оставили его одного»; «Он злой,
потому что, когда они ушли гулять, они закрыли его дома»; «Он сердитый, потому
что хотел пойти с ними, но мальчик и мама его с собой не взяли»; «Он плакал,
потому что думал, что они больше не вернутся» и т. д.
До трех лет любовь мальчика к своей матери определяется зависимостью от нее. Но в дальнейшем его любовь приобретает романтический характер, напоминая те чувства, которые испытывает к ней отец. Четырехлетний ребенок может, например, заявить, что он обязательно женится на своей матери, когда вырастет большой. Он абсолютно уверен, что его мать — самая красивая и лучшая женщина на свете. Стремление безраздельно владеть предметом своей любви — матерью — и нежелание ни с кем его делить соседствует с чувством ревности к отцу. Ребенок воображает, что его отец тоже испытывает чувство ревности и раздражения по отношению к нему, и это порождает смешанное чувство любви, ревности и страха. Он пытается вытеснить эти мысли, и, возможно, это становится причиной страшных снов, которые часто мучают мальчиков в этом возрасте. Ребенок ненавидит отца как соперника, который закрепил за собой право обладания материю, который уводит ее из дома, обращается с ней как со своей собственностью и настаивает на общей постели с ней. Но в то же время он любит его и восхищается им, потому что всегда может рассчитывать на его помощь, верит в его могущество и больше всего на свете хочет быть похожим на него.
Возникает неразрешимая проблема, заключающаяся в том, что чувства любви и восхищения
у него вызывает тот человек, которого он одновременно ненавидит и которому желает
смерти.
Позитивная сторона этого феномена в том, что сильные романтические привязанности
к матери помогают духовному развитию детей и способствуют развитию здорового
отношения к противоположному полу. С другой стороны, благодаря усиленной идентификации
с отцом усиливается мужественность характера мальчика.
Девятая сказка – “Новость”
Цель сказки — попытаться выявить у ребенка наличие тревожного состояния, невысказанного беспокойства и чувства страха, а также скрытых желаний и ожиданий, о существовании которых взрослые родители могут не догадываться.
“Один мальчик вернулся домой с прогулки и мама ему говорит: “Хорошо что ты пришёл. Мне надо сказать тебе кое-что”. Что именно хочет сообщить ему мама?”
Типичные нормальные ответы. «Сегодня к нам придут гости»; «Вечером мы пойдем к бабушке»; «Папа принес тебе щенка»; «По радио объявили, что будет гроза»; «Позвонила учительница и сказала, что завтра ваш класс едет на экскурсию»; «Мама хотела, чтобы мальчик сходил в магазин за молоком» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Кто-то умер»; «Мама хочет наказать мальчика, за то, что он ушел гулять без разрешения»; «Мама хочет запретить ему играть с соседом с 3-го этажа»; «Мама и папа уезжают»; «Они с папой идут в кино, а его оставляют дома»; «Папа пришел домой пьяный и ударил маму»; «Завтра его поведут к врачу»; «Мама сказала, что пойдет завтра вместе с ним в школу» и т. д.
Деcятая сказка – “Дурной сон”
Цель сказки. Данная сказка дает ребенку полную свободу самовыражения, что должно стимулировать его к тому, чтобы затронуть здесь важную и актуальную (возможно, самую актуальную) тему. Степень этой актуальности будет выражаться в том, была ли затронута данная тема в предыдущих ответах ребенка. Связав ответы, полученные ранее с реакцией ребенка на эту историю, можно будет получить более объективную картину детских проблем, переживаний и т. д. С этой целью можно попробовать не ограничиваться в данной сказке одним ответом, а с помощью дополнительных вопросов получить несколько его вариантов.
“Однажды утром один мальчик внезапно проснулся и сказал: «Мне приснился очень плохой сон» . Что увидел во сне мальчик? “
Типичные нормальные ответы. «Не знаю, что ему приснилось»; «Сначала помнил, а потом забыл, что снилось»; «Один страшный фильм ужасов»; «Ему приснился страшный зверь»; «Ему приснилось, как он падал с высокой горы» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. «Ему приснилось, что мама (любой другой член семьи)
умерла»; «Ему приснилось, что он умер»; «Его забрали незнакомые люди»; «Ему приснилось, что его оставили одного в лесу» и т. д.
Следует иметь в виду, что страшные сны снятся всем детям (и не только детям), и в этом нет ничего предосудительного или необычного. Основное внимание в ответах стоит обратить на повторяющиеся мотивы. Если в ответах затрагиваются темы, уже озвученные в предыдущих сказках, значит, вероятно, мы имеем дело с тревожным фактором.
Обращаем ваше внимание на то, что тест следует проводить в спокойной и дружеской атмосфере, не допуская никакой критики или недовольства. Ваше отношение к ребенку должно быть исключительно благожелательным и спокойным. Относиться же к результатам теста следует с определенной долей условности, не воспринимая их в качестве точных данных. Не будучи профессионалом в данной области, сделать правильные и однозначные выводы невозможно. Лучше всего будет принять данные в качестве рабочей гипотезы, неких предположений, которые требуют подтверждения путем дальнейших тщательных наблюдений за ребенком или исследований с помощью других тестов. Если же вы обеспокоены полученными результатами, то следует обратиться за профессиональной помощью или советом к психологу.
Независимо от того, насколько серьезными окажутся полученные результаты, они помогут лучше узнать ребенка, познакомиться с его страхами, волнениями и тревогами. Опираясь на данные, полученные при исследовании, вы сможете более эффективно строить свои отношения с ребенком, скорректировать свое поведение, найти к нему подход. Как показывает мировая практика, даже довольно сложные проблемы с детьми вполне разрешимы при условии создания благоприятного климата общения в семье.
вернуться к описанию теста “СКАЗКА”
www.eti-deti.ru
Тест. Ваша любимая сказка и характер
В глубине души у каждой из нас живет маленькая девочка, которой нравилось слушать сказки. Наверняка одна из них была самой любимой. Кстати, именно она может многое о вас рассказать.
Инструкция к применению: сначала просмотрите всю галерею и выберите тот сюжет, что нравится вам больше остальных. Если обнаружите парочку таких, которые пришлись вам по душе — читайте оба варианта — наверняка в вашем характере присутствует некое сочетание черт, описанных в обоих случаях.
Если результаты вам не очень нравятся, не торопитесь возмущаться — зачастую мы особо бурно отрицаем вещи, в которых не готовы признаваться даже сами себе…
Спящая красавица
Скорее всего, вам необычайно близка восточная мудрость, которая гласит, что нет необходимости мстить, достаточно устроиться на берегу и ждать, когда река пронесет мимо труп вашего врага. Вы верите в судьбу — и, если можно ничего не предпринимать, с удовольствием будете делать именно это (то есть — не делать ничего). Вы — чемпионка по откладыванию дел в долгий ящик и очень не любите суетиться. Кстати, эта позиция не столь уж плоха, ведь жизнь — это система, которая сама стремится к состоянию равновесия, и иногда полезнее просто подождать, чем «бросаться грудью на амбразуры». Именно этим искусством — держать паузу — вы владеете практически в совершенстве. Где-то в глубине души (где-то очень глубоко) вы уверены в том, что рядом с вами непременно должен быть человек, который «знает лучше», тот, на кого можно положиться, кому можно предоставить полное и безоговорочное право принимать решения. Подчас вам кажется, что гораздо комфортнее и безопаснее присоединиться к кому-нибудь сильному, а тот факт, что присоединившись, вы окажетесь в тени, вас не особо волнует. Когда в вашей жизни начинается очередной роман, вы начинаете искренне интересоваться тем, что в данный момент интересует вашего мужчину, и практически «растворяетесь» в любимом — вот с этим лучше быть аккуратнее, так и себя подрастерять недолго. Не теряйте индивидуальности и все будет хорошо!
Красная шапочка
Если вам больше всего симпатичен именно этот персонаж, то вы в душе — самая настоящая авантюристка (какой бы тихоней вас не считали окружающие). Только постоянный поиск новых приключений (масштаб «подвигов» может быть очень разным — от секса на одну ночь с прекрасным незнакомцем до полетов в аэродинамической трубе) делает вашу жизнь яркой и насыщенной. Вы частенько надеетесь на «авось» и не трудитесь просчитывать заранее последствия своих поступков. Впрочем, судьба к вам благосклонна, так что ваши надежды довольно часто оправдываются. Вы предпочитаете действовать, слушая голос интуиции, а не голос разума. Даже если вашим знакомым кажется, что вы спокойный человек, скорее всего, речь идет о приобретенном умении и вы просто научились справляться со своей импульсивностью. Ваша непосредственность, откровенность постоянно притягивают мужчин, которые жаждут вас опекать, заботиться, словом, вести себя как заботливые папочки. Но обычно одной инфантильности, пусть даже самой очаровательной, для того, чтобы выйти замуж, все-таки маловато. Если вы несколько недоумеваете, почему мужчины, столь пылко зазывающие вас в постель, мгновенно испаряются, как только речь заходит о свадьбе, попробуйте вести себя немного серьезнее — хотя бы иногда…
Золушка
Непростое детство (часто бывает так, что мама растит дочку одна и обвиняет ее в том, что из-за нее она не может выйти замуж, или же оба родителя воспитывают девочку в строгости — так, что не забалуешь) — достаточно частая причина того, что порой взрослая уже девушка твердо уверена в одном — любовь нужно заслужить, работать над чувствами, не покладая рук, и , может быть, тогда появится какой-то крошечный шанс на то, что ей ответят взаимностью. Простая мысль о том, что по-настоящему любят не за что-то, а просто так, по умолчанию, принимая человека всего целиком со всеми его достоинствами и недостатками, даже не пытаясь переделать его на свой лад, просто не приходит в голову многим «Золушкам». Скорее всего, вы очень хотите быть хорошей для всех (и неважно, что эта нетривиальная задачка не имеет практического решения) и порой теряетесь от того, что кто-то не считает вас таковой или даже осмеливается критиковать. Похоже, больше всего на свете боитесь оказаться «невостребованной» — никому не нужной и одинокой. Вам необычайно близка позиция Николая Заболоцкого, который считал, что «душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь». Ваше упорство и трудолюбие заслуживают уважения — и для гармонии вам не хватает пары пустяков — чуть меньше болезненности в восприятии критики, чуть больше уверенности в себе — и жизнь заиграет новыми красками. Впрочем, существует еще одна группа любительниц носить хрустальные туфельки — они уверены, что все в этой жизни решают связи — если рядом нет крестной феи, которая может взмахнуть волшебной палочкой, то даже думать о реализации каких-то глобальных планов не стоит — все равно ничего не выйдет. В этом случае советуем перестать зацикливаться на тыкве, крысах и прочих не самых приятных моментах и позволить себе самой взять в руки волшебную палочку и создать чудеса своими собственными руками.
Аленький цветочек (или «Красавица и чудовище»)
Вы из тех, кто предпочитает всегда выполнять обещания, и уверены, что подобная принципиальность должна быть вознаграждена по заслугам. Вы точно знаете, что хорошо, а что — плохо, но ровно до тех пор, пока дело не касается сильной половины человечества. Что-что, а ваши отношения с мужчинами никогда не бывают простыми и понятными. Даже если он ушел «навсегда», липкая, неуловимо тонкая и от того особенная противная паутина из прошлого будет «прилипать» к вашей жизни еще долго. Выматывающие душу телефонные разговоры до утра, мучительный поиск намеков на то, что вы ему все еще небезразличны во всех социальных сетях, странные диалоги и редкий секс вроде бы уже чужих друг другу людей — этот список этих поступков в стиле «садо-мазо» может быть очень длинным…. Готовность полюбить чудовище, уверенность в том, что взрослого человека можно как-то «переделать», а его прежние поступки оправдать и начать жить вместе «долго и счастливо» могут сыграть с вами злую шутку. Типичный ход мыслей «Он жил так несчастливо до встречи со мной, а теперь мы полюбим друг друга и он просто обязан превратится в принца» влечет за собой массу неприятностей. Если вы узнали в этом описании себя, советуем не то, чтобы избавляться от веры в чудеса «вообще», а от конкретной ее разновидности в частности. Хотите перемен? Раздражает, что жизнь напоминает адскую смесь мексиканского сериала и альтернативного кино «не для всех»? Прекрасно, начинайте с себя! Выше голову и больше любви к себе — и на смену мужчинам из категории «хоть плохонький, но мой» обязательно придут прекрасные принцы.
Гадкий утенок
Если вы ассоциируете себя с главным «героем» этой сказки, не стоит удивляться количеству обманутых ожиданий в вашей жизни. Впрочем, это не самая печальная часть нашей истории — многие «гадкие утята» вырастают, живя предвкушением «сладкой мести», которая наступит завтра. Еще большее количество «утят» рисует светлые картины будущего, старательно «вымарывает» из памяти прошлое. Настоящее для них — переходный этап, которому они уделяют очень мало внимания — они настолько поглощены своим желанием что-то кому-то доказать, что не замечают, как жизнь проходит мимо. Проблема в том, что если даже завтра наступит, то вы или потеряете цель в жизни и приметесь искусственно выискивать нового врага, или растеряетесь, не зная, чем заполнить внезапно образовавшуюся пустоту. Вместо того, чтобы ждать, когда же окружающие соизволят оценить вашу неземную красоту и уникальность, попробуйте на какое-то время забыть о их существовании. Позвольте себе… не страдать и не зависеть от чужого мнения, сосредоточьтесь на собственных ощущениях «здесь и сейчас» и получайте удовольствие от того, что радует лично вас!
Царевна — лягушка
Те, кому наиболее симпатична Василиса Прекрасная, обычно подсознательно понимают, что мужчины весьма снисходительно и где-то даже небрежно относятся к «добыче», которая сама вешается им на шею. Прелесть в том, что несмотря на бегущую строку «Добейся, если сможешь», вы знаете, что секрет совсем не в ней, а в том, что написано самым мелким шрифтом под ней «я-то тебя уже выбрала». Вы играете с мужчинами, которые, в свою очередь, думают, что они играют с вами. Кроме того, вы часто действуете по принципу «Полюбите меня черненькой, а беленькой кто угодно полюбит» и способны поразить сильную половину человечества мгновенным преображением и весьма неожиданным для девушки знанием-умением. Вы умеете импровизировать и с удовольствием фантазируете, при должном стечении обстоятельств из вас получается отличный генератор идей.
Русалочка
У тех, кому нравится именно этот сюжет, имеется одна отличительная особенность — это склонность к самопожертвованию во имя любви. Вам нравится спасать, уговаривать, просить, вытаскивать из неприятностей, проявляя всю свою изобретательность, и даже умолять — словом, любимому вы готовы прощать все, что угодно (ну, или почти все). Где-то в глубине души вы уверены, что право на счастье нужно выстрадать, иначе оно не будет настоящим. Вместе с тем вам присуще умение двигаться к цели так, будто вы отгадываете квест — даже если вы по каким-то независящим от вас причинам вынуждены отклониться в сторону, вы всегда держите в голове конечный результат. Если вы по-настоящему чего-то захотите, то наверняка этого добьетесь, другое дело, что жизнь не всегда согласна с вами в том, что цель оправдывает средства….
Источник:woman.ru
you-journal.ru
