Родительское собрание для подготовительной группы в начале года: Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года | Консультация (подготовительная группа) на тему:

Содержание

Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года | Консультация (подготовительная группа) на тему:

Родительское собрание в   подготовительной группе.

 Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.

Форма проведения: встреча.

Участники: воспитатели, родители.

План проведения

1. Вступительная часть. Поздравление родителей с началом учебного года.

2. Выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 6-7 лет

3. Ознакомление родителей с целями и задачами МАДОУ на новый учебный год.

4. Просмотр презентации с последующим обсуждением «Подготовка детей к школе»

5. Разное.

   Ход собрания:

Родители заходят, рассаживаются произвольно. У каждого на столе фломастер, осенний листок, анкета.

Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Столы расположены полукругом. На мольберте — нарисованное дерево, на круглом столе приготовлен чемоданчик.

1. Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось 6-7 лет, они перешли в подготовительную группу детского сада! Давайте передадим им свои пожелания

Игра «Пожелание»

Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.

Ты катись, веселый мячик

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот пожелание скажет нам.

2.Выступление воспитателя: «Возрастные особенности детей 6—7лет»

Вашему ребенку исполнилось 5 -7лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует даже Андерсен. Малыш готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он верит в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и воображение не угасли, развивались. Пусть в вашем доме будет место и для компьютерных игр и для сказок, выдуманных вашими детьми. Удачи вам!

Двигательные навыки

С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыководновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др., и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со своим страхом. Малышам могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия: рождение, смерть, болезни, бедствия и они его очень волнуют.

Социальное развитие

С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек – маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек – женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнь. У малыша закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики – роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны. Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома, иначе это сделают дети во дворе. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно такого же пола. Большую часть времени он проводит с ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.

Интеллектуальное развитие

К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых

помещениям, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни, складывать и вычитать в пределах десяти.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах – становится более аккуратным, следит за своим внешним видом – прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Творческое развитие

Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки – ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Игра «Хвастовство». Родители пишут фломастером на осеннем листочке какое-либо качество или умение своего ребёнка (н-р-моя дочь Маша лучше всех завязывает шнурки).

. Особенности образовательного процесса в подготовительной группе.

3. Сообщение воспитателя (Приложение прилагается)

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий).

Ознакомление родителей с целями и задачами МАДОУ на новый учебный год.

Игра «Чемоданчик». (Понадобится заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов).

 Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому нам в общении с Вашими детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут качества, например: доброта, внимание и т. д.)

4.Просмотр презентации «О подготовке детей к школе»

.

5.Разное

Выборы нового состава родительского комитета

– Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете муниципального дошкольного образовательного учреждения».

 Следует коротко напомнить родителям о его функциях.

Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается

– Обсуждение совместного проекта с родителями «В мире профессий»

– Вопрос об организации постройки горки

– Организация выпускного вечера детей

– Вопрос о физкультурной форме

– Какую необходимую помощь могут оказать родители

Разработка проекта решения родительского собрания.

Родительское собрание для подготовительной группы “Через год – первоклашка”

«Психологическая готовность к школе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т.А. Тканова Психологическая

Подробнее

Дмитриева Ирина Георгиевна, методист

«Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Дмитриева Ирина Георгиевна,

Подробнее

Ваш ребенок будущий первоклассник

Ваш ребенок будущий первоклассник Тест «ПИРАМИДА» Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе Ответственность. Умение считать, читать, писать. Умение общаться со взрослыми и сверстниками. Самостоятельность.

Подробнее

Воспитатель : Кобозова Н.Ю г

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 51 с приорететным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга. Воспитатель : Кобозова

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Психологическая готовность детей к обучению в школе» Педагог-психолог: Бантюкова Ю.С. Переход из дошкольного учреждения в первый класс подразумевает значительные трудности для

Подробнее

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Совсем скоро ваш ребенок первый раз переступит порог своего класса. Первый класс это серьезное испытание, как для ребенка, так и родителей. Здесь закладывается фундамент

Подробнее

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Вас, естественно, волнует вопрос, как правильно подготовить ребёнка к школе и что, собственно, означает «готовность к школе», которая доставляет так много хлопот

Подробнее

Готовность ребенка школьному обучению

Готовность ребенка к школьному обучению Готовность ребенка к школьному обучению Это необходимый и достаточный уровень личностного, социально-психологического и интеллектуального развития ребенка для освоения

Подробнее

“Речевая готовность ребенка к школе.

“Речевая готовность ребенка к школе. Готовность к школьному обучению формируется задолго до поступления в школу и не завершается в первом классе, так как включает не только качественную характеристику

Подробнее

Готовность ребёнка к школе.

Готовность ребёнка к школе. Весна время особых хлопот в семьях будущих первоклассников. Встрѐпанные родители бегают от одной школы к другой, чтобы вовремя записаться, пройти собеседование. В некоторых

Подробнее

Как подготовить ребенка к школе?

Как подготовить ребенка к школе? Близится время, когда Ваш ребенок пойдет в школу. Это важное событие в жизни всей семьи, которое коснется всех членов семьи. Самое главное изменится ваш ребенок. Постоянно

Подробнее

Родителям будущих первоклассников

Родителям будущих первоклассников Подготовила педагог-психолог Широкая Наталья Николаевна «Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

Консультация педагога-психолога для родителей и педагогов «Психологическая готовность к школе» Психологическая готовность к школе это как снежный человек. Все о ней слышали, все знают, что это какая-то

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Когда ребенку исполняется 6-7 лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, был хорошим учеником?

Подробнее

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет

Подробнее

Мотивационная готовность к школе

Мотивационная готовность к школе Мотивационная готовность к школе один из компонентов психологической готовности, суть которой заключена в готовности дошкольника к школе и выражается в осознании ребенком

Подробнее

Адаптация первоклассников

Адаптация первоклассников Ребенок пошел в первый класс, это значит, что в его жизни наступают достаточно бурные изменения; из беззаботного детства он попадает в мир с гораздо более жесткими требованиями.

Подробнее

(готовность ребенка к обучению в школе)

МОУ гимназия 56 г. Томска (готовность ребенка к обучению в школе) Педагог психолог Иванова А.В. «Природа создала свое самое чудесное изобретение человеческий мозг таким образом, что в течение первых 6-ти

Подробнее

Адаптация учащихся 1- В класса.

Адаптация учащихся 1- В класса. Начало обучения в школе один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социальнопсихологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса

Подробнее

Тема родительского собрания:

Тема родительского собрания: “Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Классный руководитель 5-б класса Попкова Н.А. потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная

Подробнее

Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Что должен знать ребёнок 6 -7лет»

Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Что должен знать ребёнок 6 -7лет»

Повестка дня:

1.Вступительное слово.

2.Особенности развития детей 6 – 7 лет

– Возрастные особенности психического развития детей 6- 7 лет.

(Подготовила педагог – психолог Кандакова И.В)

– Возрастные особенности физического развития детей 6- 7 лет.

(Подготовила инструктор по физическому воспитанию Челпанова М.С)

3.Содержание программы образовательной деятельности

4.Тест «Я и мой ребенок»

5.Рекомендации для родителей

1.Добрый вечер, уважаемые родители. Вот и наступил – последний год перед поступлением вашего ребенка в школу. Хотим вас поздравить с переходом в подготовительную к школе группу. Этот год пролетит очень быстро, и ваши, как ещё кажется, малыши отправятся в первый класс. Перед вами и перед нами сейчас стоит важная, ответственная задача – подготовить ребенка к школе.

   ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНАЯ И ОТВЕТСТВЕННАЯ ЗАДАЧА?       

Да, потому, что в школе с первого же дня ребенок встречается со многими трудностями.

Для него начнется новая жизнь, появятся первые заботы, обязанности:

а) самостоятельно одеваться, умываться;

б) внимательно слушать и слышать;

в)  правильно говорить и понимать то, что ему говорят;

г) спокойно сидеть в течение 45 минут;

д) быть внимательным;

е) уметь самостоятельно выполнять домашние задание.

     Очень важно с первых дней пробудить у ребенка интерес к школе, поселить в нем желание выполнять каждое задание, как можно  лучше, упорно и настойчиво трудиться.

         Хорошо подготовить детей к обучению к школе – это значит, как думают некоторые родители, научить детей читать, писать. Но это не так!  Чтению и письму их будут обучать в школе учителя – специалисты знающие методику. Важно подготовить ребенка к школе физически и психологически, социально. Вот в чем состоит наша задача. И нам вместе ее нужно будет решить.

2. Особенности развития детей 6 – 7 лет

Возрастные особенности психического развития детей 6-7 лет.

Седьмой год жизни — продолжение очень важного целостного периода в развитии детей, который начинается в пять лет и завершается к семи годам. На седьмом году продолжается становление новых психических образований, появившихся в пять лет. Вместе с тем дальнейшее развертывание этих образований создает психологические условия для появления новых линий и направлений развития. В шестилетнем возрасте идет процесс активного созревания организма. Области мозга сформированы почти как у взрослого. Хорошо развита двигательная сфера. Идет развитие крупной и особенно мелкой мускулатуры. Интенсивно развивается координация мышц кисти. Общее физическое развитие тесно связано с развитием тонкой моторики ребенка. Тренировка пальцев рук является средством повышения интеллекта ребенка, развития речи и подготовки к письму.

Развитие личности

Изменения в сознании характеризуются появлением так называемого внутреннего плана действий — способностью оперировать различными представлениями в уме, а не только в наглядном плане. Одним из важнейших изменений в личности ребенка являются дальнейшие изменения в его представлениях о себе, его образе Я. Развитие и усложнение этих образований создает к шести годам благоприятные условия для развития рефлексии — способности осознавать и отдавать себе отчет в своих целях, полученных результатах, способах их достижения, переживаниях, чувствах и побуждениях; для морального развития, и именно для последнего возраст шести-семи лет является сензитивным, то есть чувствительным.

Этот период во многом предопределяет будущий моральный облик человека и в то же время исключительно благоприятен для педагогических воздействий. В процессе усвоения нравственных норм формируются сочувствие, заботливость, активное отношение к событиям жизни.

Существует тенденция преобладания общественно значимых мотивов над личными. Самооценка ребенка достаточно устойчивая, возможно ее завышение, реже занижение. Дети более объективно оценивают результат деятельности, чем поведения. Ведущей потребностью детей данного возраста является общение (преобладает личностное).

Ведущей деятельностью остается сюжетно-ролевая игра. В сюжетно-ролевых играх дошкольники седьмого года жизни начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации. Игровые действия становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дошкольники оказываются способными отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Одной из важнейших особенностей данного возраста является проявление произвольности всех психических процессов.

Развитие психических процессов

Восприятие продолжает развиваться. Однако и у детей данного возраста могут встречаться ошибки в тех случаях, когда нужно одновременно учитывать несколько различных признаков.

         Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Когда ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах. Увеличивается устойчивость внимания — 20—25 минут, объем внимания составляет 7—8 предметов. Ребенок может видеть двойственные изображения.

Память. К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов. К концу дошкольного периода (6—7 лет) у ребенка появляются произвольные формы психической активности. Он уже умеет рассматривать предметы, может вести целенаправленное наблюдение, возникает произвольное внимание, и в результате появляются элементы произвольной памяти. Произвольная память проявляется в ситуациях, когда ребенок самостоятельно ставит цель: запомнить и вспомнить. Можно с уверенностью сказать, что развитие произвольной памяти начинается с того момента, когда ребенок самостоятельно выделил задачу на запоминание.

Желание ребенка запомнить следует всячески поощрять, это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления, воображения. Появление произвольной памяти способствует развитию культурной (опосредованной) памяти — наиболее продуктивной формы запоминания. Первые шаги этого (бесконечного в идеале) пути обусловлены особенностями запоминаемого материала: яркостью, доступностью, необычностью, наглядностью и т. д.

Впоследствии ребенок способен усилить свою память с помощью таких приемов, как классификация, группировка. В этот период психологи и педагоги могут целенаправленно обучать дошкольников приемам классификации и группировки в целях запоминания.

Развитие мышления. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять  существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Ведущим по-прежнему является наглядно-образное мышление, но к концу дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. И здесь обязательно потребуется помощь взрослых, так как известна нелогичность детских рассуждений при сравнении, например, величины и количества предметов.

В дошкольном возрасте начинается развитие понятий. Полностью словесно-логическое, понятийное, или абстрактное, мышление формируется к подростковому возрасту. Старший дошкольник может устанавливать причинно-следственные связи, находить решения проблемных ситуаций. Может делать исключения на основе всех изученных обобщений, выстраивать серию из 6—8 последовательных картинок.

Развитие воображения. К концу дошкольного возраста идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений.  Старший дошкольный и младший школьный возрасты характеризуются активизацией функции воображения — вначале воссоздающего (позволявшего в более раннем возрасте представлять сказочные образы), а затем и творческого (благодаря которому создается принципиально новый образ). Этот период — сензитивный для развития фантазии.

Речь. Продолжают развиваться звуковая сторона речи, грамматический строй, лексика, связная речь. В высказываниях детей отражаются как все более богатый словарный запас, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д. В результате правильно организованной образовательной работы у детей оказываются хорошо развиты диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми, развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что и позволяет ему в дальнейшем успешно обучаться в школе.

 Для деятельности ребенка 6 – 7 лет характерна эмоциональность и большая значимость эмоциональных реакций.

 Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

  У детей старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет формируется рефлексия, т. е. осознание своего социального «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций.

   В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

   Ребенок 6 – 7 летнего возраста стремится к самоутверждению в таких видах деятельности, которые подлежат общественной оценке и охватывают различные сферы.

Осознание своего «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций к концу дошкольного возраста порождает новые потребности и стремления. В результате игра, которая является главной ведущей деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность выйти за рамки своего детского образа жизни, занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т.е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей 6 – 7 летнего возраста

Возрастные особенности физического развития детей 6-7 лет.

Анализируя особенности детей в возрасте 6-7 лет, можно отметить одну из основных — активный рост, наблюдать который можно на седьмом году жизни. Именно в этот период дети могут прибавить в росте в среднем до 10 см за год. Средний рост дошкольников 6 лет составляет порядка 106-107 см при массе тела до 21 кг. Однако не стоит исключать индивидуальные и наследственные особенности каждого ребёнка, которые могут стать причиной некоторых отклонений от нормы.

Как развивается опорно-двигательный аппарат?

В 6-7 лет опорно-двигательный аппарат ребёнка находится на стадии развития, поэтому процесс нельзя назвать завершённым. В этом возрасте у дошкольников самыми сильными являются мышцы-сгибатели.

Обычно у таких малышей сильно выпячен живот, голова склонена вперёд, а ноги в коленях не до конца выпрямлены. Важно обеспечить дошкольникам на этом этапе физического развития необходимые им физические нагрузки, способствующие гармоничному развитию в дальнейшем.

Мышцы кисти развиваются в умеренном темпе. Более-менее уверенно владеть пальцами и кистями дошкольники научатся только к концу шестого года. Родители могут ускорить этот процесс, если будут заниматься с малышом играми и упражнениями, развивающими мелкую моторику рук, в которых используются:

пластилин или глина;

пальчиковые краски;

мозаика;

кинетический песок;

пуговицы и бусины;

шнурки и пр.

Игрушки для развития мелкой моторики могут быть покупными, а могут быть изготовлены своими руками из подручных материалов.

Сердечно – сосудистая система: принципы развития?

В 6-7 лет активно развивается сердечно – сосудистая система дошкольника. В этом возрасте объём его лёгких составляет от 1500 до 2200 мл. Увеличить его можно путём умеренных физических нагрузок, отвечающих уровню подготовки малыша.

Артериальное давление у детей на этом этапе жизни по показателям отличается от давления взрослого человека — оно существенно ниже. Увеличиваться давление может под влиянием опять же умеренных физических нагрузок.

Важно, чтобы дошкольник в 6-7 лет занимался физическими упражнениями, таким образом тренируя сердечно – сосудистую систему.

У детей этого возраста активный обмен веществ, и энергозатраты прямо пропорциональны физическим нагрузкам. Чтобы развитие малыша протекало нормально, помимо физического воспитания, адекватного возрасту, он должен получать правильное, сбалансированное питание.ь такие процессы, как память, мышление и внимание.

Именно поэтому так необходимо заниматься с малышами, обучая их самоконтролю и практикуя выполнение всевозможных заданий для развития основных психологических процессов.

У шестилеток активно развиваются волевые качества, поэтому не стоит удивляться, если в этом возрасте у малыша появятся собственные новые интересы.

Как развиваются быстрота и мышечная сила?

В 6-7 лет мышечная система детей достигает определенного уровня зрелости, что позволяет показывать высокие показатели быстроты и активности в целом. Постепенно скрытый период двигательной реакции сокращается, при этом отмечается, что реакция руки остается медленнее реакции ноги.

Вместе с быстротой в этом возрасте изменяются показатели мышечной силы. У старших дошкольников могут возникать проблемы с мобилизацией мышечных усилий при необходимости, что в свою очередь влияет на качество силы во время выполнения тех или иных движений.

Дети этого возраста хорошо справляются с теми заданиями, которые подразумевают комплексное задействование мышечных групп, например игры с набивным мячом. Оптимальными для детей 6-7 лет станут упражнения, тренирующие проявление быстроты и силы одновременно.

Как развивается выносливость у старших дошкольников?

Исходя из результатов исследований особенностей физического развития старших дошкольников, специалисты сделали вывод, что в 6-7 лет способность придерживаться изначально заданной интенсивности движений у детей увеличивается. Дети в старшем дошкольном возрасте способны преодолевать без отдыха более 3000 метров! Во время преодоления дистанции у ребёнка не наблюдается ярко выраженных признаков усталости.

Активное развитие показателей силы и выносливости позволяет постепенно повышать уровень физической подготовки малышей.

Возможности дошкольников в 6 лет

В 6 полных лет при условии нормального гармоничного развития физические возможности ребенка проявляются следующим образом.

Дошкольник способен пробежать 200-300 метров с ускорением, демонстрируя высокие показатели ловкости, маневренности и выносливости,  оббегая препятствия в виде холмов, ямок или небольших канав.

Движения ребёнка становятся уверенными и чёткими, практически такими же, как и у взрослого. Он с лёгкостью касается частей лица с закрытыми глазами по требованию, ловит, останавливает мяч, посылает его в цель с максимальной точностью.

Малыш становится более уверенным в отношении соблюдения равновесия, демонстрирует устойчивую ходьбу по узким поверхностям.

Старшие дошкольники отлично прыгают как вверх, так и в длину, способны перепрыгивать через несколько ступеней одновременно, прыгают на одной ноге, на скакалке, играют в прыжковые игры типа «классиков» и «резинок» (преимущественно девочки).

Особенно желанной в этом возрасте для физически активного малыша становится шведская стенка, которую он готов покорять часами, укрепляя руки, ноги и мышечный корсет.

Что умеет дошкольник в 7 лет?

В 7 лет особенности физического развития позволяют ребёнку:

выполнять различные варианты бега и ходьбы;

проявлять выносливость во время бега с ускорением и небольшими паузами;

выполнять упражнения на проявление ловкости и меткости с использованием мяча и других предметов;

принимать участие в активных играх, требующих соблюдения правил (теннис, баскетбол, футбол, хоккей и пр.)

В 7 лет дети способны преодолевать внушительные расстояния на лыжах, спускаться с небольших холмов.

В целом физическое развитие дошкольников в этом возрасте совершенствуется, хотя внешне это может быть и не так заметно. В организмах детей происходят колоссальные изменения, отражающиеся на показателях таких важных качеств, как сила, выносливость и ловкость.

Малыши способны выдерживать определенные физические нагрузки, соблюдать правила игр, быть частью команды — словом, они полностью готовы к поступлению в первый класс.

3.Содержание программы образовательной деятельности

Результаты по итогам мониторинга на начало учебного года:

Речевое развитие: Высокий уровень 2 человека

Выше среднего 6 человек

Средний уровень 5 человек

Ниже среднего 1 человек

Низкий уровень 6 человек

Познавательное развитие: Высокий уровень – 0 человек

Выше среднего 5 человек

Средний уровень 8 человек

Ниже среднего 2 человека

Низкий уровень 5 человек

Следующий мониторинг развития будет в феврале (для характеристик в школу)

Ежедневно с детьми проводятся занятия согласно сетке образовательной деятельности.

День недели

НОД

ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Познавательное развитие (ФЭМП) – 9.00-9.30

2.Физическое развитие (Физическая культура) – 9.40-10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (Рисование) – 10.25-10.55

ВТОРНИК

1.Речевое развитие (Развитие речи) – 9.00-9.30

2. Познавательное развитие

(Ознакомление с социальным миром и предметным окружением) – 9.40-10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) – 10.25- 10.55

СРЕДА

1.Познавательное развитие (ФЭМП) – 9.00-9.30

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация)- 9.40-10.10

3.Студия «Цветная логика. Блоки Дьенеша» – 15.50-16.20

ЧЕТВЕРГ

1.Речевое развитие (Развитие речи) – 9.00-9.30

2.Физическое развитие (Физическая культура) – 9.40-10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) – 10.25- 10.55

ПЯТНИЦА

1.Познавательное развитие (Ознакомление с миром природы) -9.00-9.30

2.Художественно-эстетическое развитие (Рисование/Конструирование) – 9.40-10.10

3. Физическое развитие (Физическая культура на улице) – 11.00-11.30

Содержание нашей Программы охватывает пять образовательных областей 

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

К концу учебного года ребёнок должен уметь:

«Речевое развитие»

-Правильно произносить все звуки родного языка.

-Понимать разницу между звуком и буквой.

-Различать гласные и согласные звуки.

-Слышать и называть звуки в начале, середине и в конце слова, находить слова со звуком в предложениях.

-Использовать в общении монологическую и диалогическую речь, быть доброжелательным и корректным собеседником, поддерживать культуру речевого общения.

-Уметь пересказывать литературные тексты, драматизировать их, составлять рассказ по серии сюжетных картин.

-Уметь развернуто отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

-Согласовывать слова в роде, числе, падеже.

-Составлять рассказы из личного опыта, сочинять короткие сказки на заданную тему.

-Делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Маша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

«Физическое развитие»

– Сформированы представления о ценности здоровья: правильном питании, здоровым образе жизни, о значении двигательной активности в жизни, активном отдыхе, о правилах и видах закаливания.

– Имеет представление о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

– Знает и соблюдает культурно-гигиенические навыки.

– Имеет потребность в ежедневной двигательной активности (зарядка, разминка, подвижная игра, танцы).

– Проявляет интерес к физической культуре и спорту, спортивным играм и упражнениям.

– Имеет потребность в развитии ловкости, быстроты, силы, выносливости и гибкости.

– Имеет потребность в развитии таких качеств личности, как самостоятельность, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, выдержка, творчество и фантазия.

– Соблюдает заданный темп при ходьбе и беге. Умеет быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу, выполнять упражнения ритмично.

– Умеет ползать, пролезать, подлезать, перелезать через препятствия. Умеет действовать по сигналу.

– Умеет выполнять ведущую роль в игре, соблюдает правила в коллективных играх, самостоятельно организовывает коллективные подвижные игры.

– Соблюдает правильное исходное положение при метании мяча, отбивает мяч о землю правой и левой рукой, бросает и ловит мяч двумя руками.

«Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

– Умеет считать и называть числа до 10 и обратно (увеличивать и уменьшать каждое число на 1, знать числа-соседи). Иметь представление о счете в пределах 20 без операций над числами.

– Имеет представление о составе чисел в пределах 10 (умеет раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее – на наглядной основе).

– Умеет на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, при решении задач пользоваться знаками действий +, -, =.

– Устанавливать соотношения целого и части, делить целое на равные части, выделять разные признаки предмета.

– Знает и проявляет первоначальные измерительные умения (измерить длину, ширину, высоту предметов, объем жидких и сыпучих веществ, веса предметов с помощью условной мерки).

– Знает и называет геометрические фигуры, их элементы (сторона, вершина, угол) и некоторые свойства, группирует по размеру, цвету, форме.

– Умеет моделировать геометрические фигуры, составлять из них разные тематические композиции.

– Различает и называет части суток, их последовательность.

– Ориентируется на ограниченной территории (листе бумаги, школьной доске, странице тетради и т. д., располагает предметы в пространстве и называет правильно их расположение.

– Ориентируется на условные обозначения, знаком с понятиями – рисунок, схема, план.

– Имеет элементарные представления о времени.

«Познавательное развитие»

Ознакомление с предметным окружением

– Имеет представление о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы, станки); о видах транспорта, его назначении; об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице.

– Имеет представление об истории создания предметов.

– Знает и называет свойства (прочность, твёрдость, мягкость) разных материалов (дерево, бумага, ткань, глина, стекло, пластмасса, резина, кожа и пр.).

Ознакомление с социальным миром

– Имеет представления о школе, институте, культурных объектах, различных профессиях и специальностях.

– Имеет представление о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство. сельское хозяйство и пр.)

– Понимает понятия о труде – добросовестность, ответственность, аккуратность, духовность.

– Имеет представление о родном крае, стране, государственных символах и праздниках, героях нашей страны.

– Имеет элементарные представления об эволюции Земли, эволюции животного и растительного мира, месте человека в природном и социальном мире, о культуре разных народов, о свободе личности.

Ознакомление с миром природы

– Имеет представления о животном и растительном мире.

– Знает и называет овощи, фрукты, ягоды, грибы, комнатные, лекарственные, садовые и луговые растения, деревья, кустарники.

– Имеет представления о явлениях и объектах живой и неживой природы, умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

– Имеет представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Имеет представления о свойствах воды, песка, снега.

– Знает и называет времена года, их последовательность, признаки и изменения в природе.

«Социально-коммуникативное развитие»

– Знать свои ФИО, дату рождения, домашний адрес, ФИО родителей, их телефоны, телефоны спецслужб.

– Иметь представление о себе как об активном члене коллектива.

– Иметь представление о гендерном развитии, о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.

– Иметь представление об истории семьи в контексте истории родной страны.

– Проявлять организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, заботу о младших, сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность.

– Уметь ограничивать свои желания, выполнять установленные формы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру, уметь слушать собеседника, не перебивать без надобности, спокойно отстаивать свое мнение.

– Проявлять желание трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности, объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.

– Иметь интерес к учебной деятельности и желание учиться. Способен самостоятельно выполнять поручения, готовить и поддерживать порядок на своем рабочем месте.

– Самостоятельно быстро одеваться и раздеваться; следить за чистотой своей одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.

– Знать и исполнять свои права и обязанности.

– Проявляет уважение к труду взрослых и детей.

– Знать и соблюдать основы безопасного поведения в природе, быту, на дорогах.

«Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству

– Проявляет эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.

– Проявляет интерес к классическому и народному искусству и культуре.

– Имеет представление об истории и видах искусства, о художниках, композиторах, народных умельцах, архитекторах и т. д.

Рисование

– Имеет устойчивый интерес к изобразительной деятельности, художественному и декоративному труду.

– Умеет элементарно изображать предметы по памяти и с натуры, соблюдая пропорции и расположение, составлять композиции и сюжеты.

– Использует в работе различные художественные материалы, знает и различает цвета и оттенки.

Лепка

– Создавать выразительные образы, передавать движения, используя различные приемы и способы лепки.

Аппликация

– Правильно держит и использует ножницы.

– Использует разные приемы вырезания.

Прикладное творчество

– Умеет складывать бумагу разной фактуры разными способами, владеет техникой оригами.

– Владеет элементарными швейными приемами.

Конструктивно-модельная деятельность

– Умеет видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части.

– Умеет работать в паре и в коллективе.

– Создает конструкции, объединенные общей темой из разного вида строительного материала.

4.А сейчас я предлагаю Вам поучаствовать в тесте «Я и мой ребенок».

Для этого вам нужно будет ответить на 9 вопросов…

Тест для родителей «Я и мой ребёнок»

Могу и всегда так поступаю – А

Могу, не всегда так поступаю – Б

Не могу – В

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все

свои дела и заняться ребенком?

2. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребенком в случае неправоты?

5. Всегда удерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

6. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?

7. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет и вести себя так, как

8. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?

9. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?

ИТОГО:

Ответ «А» оценивается в 3 балла.

Ответ «Б» оценивается в 2 балла.

Ответ «В» оценивается в 1 балл.

Результаты теста

От 16 до 30 баллов. Забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабевают воспитательный эффект. Следует задуматься над своим подходом в воспитании ребенка.

Менее 16 баллов. У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам не достает либо знаний, либо терпения, а возможно, и того и другого. Советуем Вам обратиться к помощи специалистов, педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

Многие считают, что если ребенок посещает детский сад, значит, подготовку к школе полностью обеспечивают сотрудники дошкольного учреждения. Действительно, специально организованные занятия помогут детям подготовиться к школе, но без помощи родителей такая подготовка не будет качественной. Опыт показывает, что никакое, даже самое хорошее дошкольное учреждение не может заменить семейное воспитание. Если занятиями ребенка не интересуются дома, не поощряют усердия и прилежания, ребенок начинает относиться к ним пренебрежительно, не стремиться работать лучше, исправлять ошибки. Некоторых детей такое невнимание родителей обижает, они замыкаются, перестают быть

5. Рекомендации для родителей:

Приём детей в осуществляется до 8.30.. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов.

Если по какой-то причине опаздываете, предупредите воспитателя!!!!

Квитанции за детский сад оплачивайте вовремя до 15 числа каждого месяца.

Для занятий физкультурой должна быть форма: жёлтая футболка, чёрные шорты, чешки.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Солнышко»

общеразвивающего вида

р.п.Каргаполье

Родительское собрание на тему

«Что должен знать ребёнок 6 -7лет»

Подготовительная к школе группа № 12

Выполнил: Давыденко А.И

Черепанова Е.И

2020 – 2021 учебный год

Родительское собрание «Возрастные особенности детей 6-7 лет.”

Родительское собрание в подготовительной группе

Воспитатель Батчаева М.Х., Лепшокова А. Х.

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей, вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей.

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников.

Форма проведения: встреча.

Участники: воспитатель, родители.

План проведения:

1.    Вступительная часть (приветствие родителей, пожелания друг другу, комплименты)

2. Выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 6-7 лет.

3.   Ознакомление родителей с целями и задачами МБДОУ на новый учебный год.

4. Тест «Я и мой ребенок».

5. Анкета для родителей.

6. «Шкатулка пожеланий» – пожелания родителей на новый учебный год.

5.    Выборы состава родительского комитета.

6. Разное.

Родители заходят, рассаживаются произвольно.

Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе!. Нашим ребятам исполнилось 6-7 лет, они перешли в подготовительную  группу детского сада!

Возрастные особенности:

Вашему ребенку исполнилось 6 лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует даже Андерсен. Ребенок готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он верит в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и воображение не угасли, развивались.

В 6 лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку.

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах – становится более аккуратным, следит за своим внешним видом – прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

6-7 лет пик творческого развития ребенка Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В 6 лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки – ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Показ презентации по пяти направлениям образовательной деятельности, как ориентиры для подготовки детей к школе.

Более подробно остановимся на психологической готовности, которая включает:

-интеллектуальную готовность;

– мотивационную готовность;

– эмоционально-волевую готовность;

– коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии. Например, морковь – огород, грибы — … лес

К 6–7-и годам ребенок должен знать:

– свой адрес и название города, в котором он живет;

-название страны и ее столицы;

– имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;

-времена года, их последовательность и основные признаки;

– названия месяцев, дней недели;

– основные виды деревьев и цветов.

Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

Мотивационная готовность…

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.

Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:

– способностей ставить перед собой цель,

-принять решение о начале деятельности,

– наметить план действий,

– выполнить его, проявив определенные усилия,

– оценить результат своей деятельности,

– а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет».

Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.

Коммуникативная готовность.

В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

    Сообщение воспитателя:

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий).

ТЕСТ

«Я И МОЙ РЕБЁНОК»

Роль родителей в воспитании ребёнка незаменима. Они главные «проектировщики, конструкторы и строители» детской личности. Тест дополнит ваше представление о себе, как о родителях, поможет сделать определённые выводы относительно проблемы воспитания детей.

МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ?

могу и всегда так поступаю

могу, но не всегда так поступаю

не могу

1

В любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?

А

Б

В

2

Посоветоваться с ребёнком, невзирая на его возраст?

А

Б

В

3

Признаться ребёнку в ошибке, совершённой по отношению к нему?

А

Б

В

4

Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?

А

Б

В

5

Сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?

А

Б

В

6

Поставить себя на место ребёнка?

А

Б

В

7

Поверить, хотя бы на минутку, что вы – добрая фея (прекрасный принц)?

А

Б

В

8

Рассказать ребёнку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?

А

Б

В

9

Воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка?

А

Б

В

10

Пообещать ребёнку выполнить его желание за хорошее поведение.

А

Б

В

11

Выделить ребёнку один день, когда он может делать, что желает, вести себя, как хочет?

Б

В

А

12

Устоять против детских просьб и слёз, если уверены, что это каприз, мимолётная прихоть?

А

Б

В

КЛЮЧ К ТЕСТУ

Ответ «А» оценивается в 3 очка;

Ответ «Б» оценивается в 2 очка;

Ответ «В» оценивается в 1 очко;

ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ ОТ 27 до 36 ОЧКОВзначит, ребёнок – самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ ОТ 13 до 27 ОЧКОВзабота о ребёнке – для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в иных случаях – чересчур мягки, кроме того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспитанию ребёнка.

ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ МЕНЕЕ 13 ОЧКОВу вас серьёзные проблемы с воспитанием ребёнка. Вам недостаёт либо знания, как сделать ребёнка личностью, либо желания добиться этого, а возможно, ни того, ни другого. Советуем обратиться к помощи специалистов – педагогов, психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемый родитель!

Отметьте, пожалуйста, высказывания знаком «V», если Вы с ними согласны.

  1. Меня полностью удовлетворяет уровень воспитательно-образовательной работы.

  2. Я уверен (а) в хорошем отношении воспитателя к детям группы и к моему ребенку в частности.

  3. В воспитателях меня привлекает их компетентность, умение дать нужный совет тактично и ненавязчиво.

  4. При необходимости я получаю полную информацию о жизни моего ребенка в группе детского сада.

  5. Благодаря помощи педагогов детского сада мне удалось преодолеть многие трудности в воспитании своего ребенка.

  6. Посещая собрания, консультации, читая рекомендуемую литературу, я стал(а) лучше разбираться в особенностях детей дошкольного возраста.

Предложить родителям написать свои пожелания на новый учебный год и положить их в «волшебную шкатулку» для исполнения. (Приготовить шкатулку и листочки для записи).

Памятка для родителей:

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, верх- низ и т.д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17.Различать гласные и согласные звуки.

18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,

прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21.Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2,3,4,5. Читать простейшие математические записи.

22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Протокол № 1

20 сентября 2019 года

Присутствовало 20человек

Отсутствовало 12 человека (по причине нахождения на рабочих местах)

Повестка дня.

выступление воспитателя «возрастные особенности детей в старшей группе»  Батчаевой М.Х.

По первому вопросу заслушали выступление воспитателя Батчаевой М.Х. с докладом «возрастные особенности детей в старшей группе».

Решение: принять к сведению содержание памятки «возрастные особенности детей в старшей группе».

Принять к исполнению «правила поведения в дошкольном образовательном учреждении».

цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на учебный год

По данному вопросу заслушали выступление воспитателя

Решение: педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата  для образования детей в сложившимся коллективе.

выборы родительского комитета группы

Инициативной группой родителей были предложены кандидатуры в родительский комитет: Семенова З,Боташева А., Аджиева Л.

Председателем родительского комитета избрана Семенова З.

Воспитателями группы были предложены к рассмотрению темы родительских собраний, из них выбраны наиболее интересные для родителей группы и утверждены датой проведения родительских собраний.

организация дополнительного образования

утверждение плана совместной работы воспитателей и родителей на учебный год.

Решение: установить режим присутствия на групповых родительских собраниях – один раз в квартал. Время начала проведения родительского собрания – 16 часов 30 минут.

Назначить дату заседания родительского комитета группы по составлению плана групповой работы на год.

Голосование:    за  _________________20_________             

           Против ____________нет

           воздержался_________________   

     Председатель род. комитета: Семенова З  

 Секретарь: Боташева А. _______

                                               

        

Родительское собрание на тему «Год до школы» в подготовительной группе

Родительское собрание в подготовительной группе

в начале учебного года «Год до школы»

Каждый из Вас конечно помнит, как вы в первые привели в наш детский сад своих малышей. В течение всех трех лет дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

С детьми регулярно организовывалась поисково-исследовательская деятельность: экспериментирование с различными материалами, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой природы.

Образовательный процесс, в основном, строился по тематическим неделям, благодаря которым жизнь детей в детском саду становилась более интересной, разнообразной, занимательной.

В учебном году -начиная со второй младшей группы с детьми проводились различные праздники, досуги, развлечения. Строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

К началу каждого учебного года подготовлена развивающая среда, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

К 6 годам игра осталась основной формой организации жизнедеятельности детей.

Более широкое использование речи как средства общения сформировало расширение кругозора детей, открытию ими новых граней окружающего мира. Теперь ребят интересует не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Дети подросли и стали более выносливы физически.

Теперь ребята стали более значимыми и интересными друг для друга. Они стремятся к партнёрству в играх.

Заметно повысилась потребность в новых знаниях, впечатлениях, ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребят. Сейчас с помощью словесного описания они могут представить то, что никогда не видели. Большим шагом в развитии стала способность выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

В образовательном процессе мы стараемся использовать современные педагогические технологии, которые открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников (решение изобретательных задач, решение проблемных ситуаций, разгадывание ребусов). При проведении организованной образовательной деятельности использовали как традиционные, так и нетрадиционные методы работы: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, сказкотерапия.

Кроме здоровьесберегающих и информационных технологий, продолжаем практиковать метод проектов, который даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

В течении трех лет в нашей группе было реализовано много проектов, такие как: «Веселые матрешки», «Мир птиц», «Цветы для мамы» и многие другие.

Таким образом, в группе была создана благоприятная обстановка для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности, что позволило сформировать у детей желание перейти от игровой к ученической деятельности.

Так что можно с уверенностью сказать, что знания, навыки и умения детей соответствуют целевым ориентирам. На этапе завершения программы- для детей 6-7 лет-это наша подготовительная группа. Мы планируем и в этом году продолжать изучать работу Аэропорта и обыгровать различные ситуации. Дети наверное рассказывали как они готовились и были авиадиспетчерами. врачами. пилотами. Также мы планируем повысить уровень экологической культуры с помощью дидактической игры «Хранимиры». Сортируем мусор-бережём природу. И конечно-же никак нельзя забывать о математике и развитию речи ведь ребятам скоро в школу!

Беседа на тему «Зачем нужна игра»

Цель: предоставить родителям возможность задуматься о значении игры в жизни их ребенка.

Сегодня мы постараемся ответить на вопрос, который волнует всех родителей будущих первоклашек, а как мы с вами все знаем с сентября 2019 года, наша группа называется подготовительная к школе, и данная тема родительского собрания очень актуальнавопрос: «Что значит подготовить ребёнка к школе, когда остается один год?». К сожалению, некоторые родители считают, что основное при подготовке к школе – научить читать, считать, писать. Безусловно, подготовка к школе просто необходима, но её недостаточно для успешного обучения в школе правильнее всего развивать познавательную активность будущего ученика.

Особое внимание следует уделить игре. В игре развиваются память, мышление, внимание, речь, формируются реальные отношения детей в коллективе, умение подчиняться и руководить, организовывать совместные действия, преодолевать конфликтные ситуации, помогать другим и т. д. Немаловажное значение имеет и воспитание нравственно-волевых качеств, самостоятельности. Считаем эти направления ведущими, т. к. наличие знаний само по себе не определяет успешности обучения. Гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять.

Чем же характеризуется самостоятельный ребёнок? Самостоятельность старшего дошкольника проявляется в его умение и стремлении действовать без помощи взрослого, в готовности искать ответы на возникающие вопросы. Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы, элементов творчества. Самостоятельный ребёнок – прежде всего ребёнок, который в результате опыта успешной деятельности, подкреплённой одобрением окружающих, чувствует себя уверенно. Вся ситуация школьного обучения, это новые требования к поведению и деятельности ученика, новые права, обязанности, отношения, основываются на том, что за годы дошкольного детства у ребёнка сформировались основы самостоятельности, элементы саморегуляции, организованности. Умение относительно самостоятельно решать доступные задачи составляет предпосылки социальной зрелости, необходимой в школе. Опыт показывает, что первоклассник, у которого не развито это качество, испытывает серьёзные нервно-психические перегрузки. Новая обстановка, новые требования вызывают у ребёнка чувство тревоги и неуверенности в себе. Привычка к постоянной опеке взрослого, исполнительная модель поведения, сложившаяся у такого ребёнка в дошкольном детстве, мешают ему войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий. Непродуманная тактика воспитания, стремление взрослого, даже из самых лучших побуждений, постоянно опекать и помогать ребёнку в элементарных делах заранее создают серьёзные трудности для его обучения.

Поэтому цель подготовки к школе – формирование личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью: любознательности, инициативности, творческого воображения, произвольности. Задачей дошкольного учреждения и задача родителей – это помочь ребёнку.

 

А сейчас я предлагаю Вам поучаствовать в тесте «Я и мой ребенок». Для этого вам нужно будет ответить на 9 вопросов…

Тест для родителей «Я и мой ребёнок»

Могу и всегда так поступаю – А

Могу, не всегда так поступаю – Б

Не могу – В

Можете ли вы:

  1. В любой момент оставить все

свои дела и заняться ребенком?

  1. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?
  2. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
  3. Извиниться перед ребенком в случае неправоты?
  4. Всегда удерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
  5. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?
  6. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет и вести себя так, как
  7. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?
  8. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?

ИТОГО:

Ответ «А» оценивается в 3 очка.

Ответ «Б» оценивается в 2 очка.

Ответ «В» оценивается в 1 очко.

Результаты теста

От 16 до 30 очков. Забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. По-рой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склон-ны к компромиссам, которые ослабевают воспитательный эффект. Следу-ет задуматься над своим подходом в воспитании ребенка.

Менее 16 очков. У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам не достает либо знаний, либо терпения, а возможно, и того и другого. Советуем Вам обратиться к помощи специалистов, педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания

Обзор требований к родителям

  • Образовательная деятельность с детьми проводиться согласно утвержденного на год расписания.

Требования: на физкультурные занятия: всем белая футболка, черные шорты, носки.

  • Приём детей осуществляется до 8.00. После дети не принимаются. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

Если по какой-то причине опаздываете, предупредите воспитателя,

  • Квитанции за детский сад оплачивайте вовремя до 15 числа каждого месяца.
  • Просьба родителям– принимать участие в жизни группыи детского сада в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах, мероприятиях, посвящённых праздникам.

Итоговое родительское собрание в подготовительной группе 👍

Родительское итоговое собрание в подготовительной к школе группе. Игровой интеллектуальный марафон – “Язык родной дружи со мной “

Автор: Полуэктова Татьяна Викторовна – воспитатель, МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей №21 “Дюймовочка “

Описание работы. Представленный игровой материал полезен воспитателям для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Соревновательный характер заданий вносит живой интерес в ход интеллектуального

марафона, способствует концентрации внимания и интереса к игре со стороны детей и родителей, способствует сплочению коллектива команд.
Ход игры.

Ведущий 1. Сегодня у нас необычное родительское собрание. Мы собрались вместе, папы и мамы, Мальчики и девочки и решили посвятить наше собрание – марафон Его Величеству – родному языку.

Ведущий 2. Приглашаем команды родителей и детей занять свои места. Правила нашего марафона – это попытка сблизить ваши интересы, родители, и интересы ваших детей.

Ведущий 1. Задания состоят из различных конкурсов. На вопросы нужно дать четкие и правильные

ответы. Каждый правильный ответ – очко.

Ведущий 2. Если не отвечает одна команда, то может ответить другая и получить себе дополнительное очко.

Ведущий 1. Жюри вправе снять очки или добавить за очень точные ответы или плохое поведение. Оценит выступление команд жюри в следующем составе:

1.Представитель от родителей.

2.Представитель от администрации.

3.Независимый эксперт.

Ведущий 2. Очень хочется, друзья, пожелать удачи!

Ведущий 1. И победы пожелать. Чтоб от деток не отстать – ну а как иначе.

Ведущий 2. Команды готовы и им сейчас даем мы слово.

Девиз и приветствие команд.

Девиз и приветствие команды детей “Почемучки “.

Милые родители!

Вас обидеть не хотим!

Но должны вы это знать!

Вам победы не видать!

Наш девиз: “То, что мы сегодня здесь – всему виною интерес! “

Девиз и приветствие команды родителей “Знайки “.

С детьми соревнования

Нам вовсе не страшны.

Выдержим все испытания

Ведь “Знайки ” мы!

Наш девиз: “Мы стремимся к победе ума! “

I. Конкурс “Грамотеи ” (Ведущий 1)

1. Задание для детей.

Закончи фразу:

Звук – это то, что мы…

Буква – это то, что мы…

Слог – это…

Слово – это название…

В слове столько слогов, сколько в нем…

Предложение состоит из…

Слова в предложении… , но пишутся…

Первое слово в предложении пишется с…

В конце предложения ставится…

С большой буквы всегда пишутся…

Задания для родителей.

Сколько букв в русском языке?

Сколько звуков?

Какие буквы не обозначают звука?

Для чего нужны эти буквы?

Перечислите буквы русского алфавита.

Какое слово состоит из 3-х слогов, а указывает на 33 буквы?

Какие буквы обижаются на то, что их не пишут в начале русских слов? (ы, й)

Назовите гласные буквы.

2. Задания для детей.

Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласных.

Назовите всегда твердые согласные.

Назовите всегда мягкие согласные.

Задания для родителей.

Назовите слова, в которых сто букв “г “. (Стог)

– сто букв “л “. (Стол)

– сто букв “н “. (Стон)

– сто букв “П “. (Стоп)

3. Задания для детей.

Я загадала слово:

ГРАЧ.

Сколько согласных?

Назовите звонкие согласные.

Какой звук на 4-ом месте?

Что мы знаем об этом звуке?

На каком месте стоит звук “а “?

Задания для родителей.

Как “каплю ” превратить в “цаплю “?

Как “барчука ” превратить в “барсука “?

Можно ли из “ноля ” получить “соль “?

II. Конкурс “Интеллектуальная разминка ” (Ведущий 2)

Предлагаются вопросы, на которые нужно дать быстро ответ. Если затрудняется одна команда, то ответить предлагается другой команде.

1. Какие птицы возвращаются весной первыми? (Грачи)

2. Какая птица улетает на юг первой, а возвращается последней? (Ласточка)

3. Какого жука зовут по названию месяца, в котором он появился? (Майский)

4. Когда бывает день весеннего равноденствия? (23 марта)

5. Какое растение зацветает первым? (Мать-и-мачеха)

6. Какие съедобные грибы появляются первыми?

7. Какой гриб носит название хищного зверя? (Лисичка)

8. Сколько крыльев у жука? (2 пары)

9. Какой снег быстрее тает? (Грязный)

10.Какое любимое растение кошки? (Валерьяна)

III. Конкурс “Шифровальщики ” (Ведущий 1)

Родители и Дети должны назвать слово, кто быстрей, зашифрованное в изографе.

Дети Родители

1. Дом 1. Лампа

2. Утюг 2. Фонарь

3. Яблоко 3. Часы

4. Сумка 4. Экскаватор

5. Лист 5. Парашют

6. Маяк 6. Слониха

7. Колокол 7. Телевизор

8. Гусь 8. Луноход

IV. Конкурс “Месяцеслов ” (Ведущий 2)

Построиться в последовательности месяцев в году от января до декабря. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и без ошибок.

Родители строятся в порядке народных названий месяцев, дети должны прочесть пословицу, которая зашифрована в этом месяцеслове.

Дети: Не спеши языком, а торопись делом.

Родители: Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

V. Конкурс-разминка “Расскажи стихи руками ” (Ведущий 1)

Родители и дети должны прочесть стихотворение, сопровождая его выразительными жестами движений рук, пальцев, тела.

КОТЯТА (дети)

Вот пятеро котят. Один ушел – и нет его.

Ну, нет его – и нет. Котят осталось четверо.

Вот четверо котят. Один ночной порою

На дерево залез – котят осталось трое.

Но где-то запищал мышонок тонко-тонко.

Котенок услыхал – осталось два котенка.

Один из них с мячом исчез в дверях бесследно,

А самый умный – тот, оставшийся, последний –

Он к миске подошел и, как и должно киске,

Лакать за пятерых стал молоко из миски. (Овсяник Л. М.)

МОЯ КНИГА (родители)

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик – круглый бок:

Вверх-вниз, прыг-скок.

В книжке зонт. Открой – и пой:

Лупит дождь – а ты сухой!

Киска в книжке близко-близко.

На цветной картинке киску

Долго глажу я рукой –

Ведь у киски мех такой теплый! (Овсяник Л. М.)

VI. Конкурс “4-й лишний ” (Ведущий 2)

Дети по карточке, а взрослые на слух должны назвать лишний предмет и объяснить почему.

Для родителей:

1. Лес, река, асфальт, поле.

2. Пожарник, балерина, милиционер, космонавт.

3. Блокнот, газета, портфель, тетрадь.

4. Кисти, краски, чайник, полотно.

5. Змея, бабочка, улитка, черепаха.

6. Молоко, чай, лимонад, хлеб.

VII. Конкурс “Кто кем или чем будет ” (Ведущий 1)

1. Кем будет яйцо?

2. Кем будет цыпленок?

3. Кем будет мальчик?

4. Чем будет желудь?

5. Чем будет семечко?

6. Кем будет икринка?

7. Кем будет гусеница?

8. Чем будет мука?

9. Чем будет железо?

10.Чем будет кирпич?

11.Чем будет ткань?

12.Кем будет ученик?

13.Кем будет больной?

14.Кем будет девочка?

15. Чем будет почка?

16. Кем будет щенок?

17.Кем будет шерсть?

18.Чем будет кожа?

19. Кем будет теленок?

20. Чем будет доска?

21. Кем будет птенец?

22.Кем будет козленок?

23.Кем будет ягненок?

VIII. Конкурс “Составь новое слово ” (Ведущий 2)

Из заданных букв составить два слова, которые подходят в клетки кроссворда.

Дети: “Скворец “, “Грач “.

Родители: “ПОЛ ” и составление новых слов для детей.

IX. Конкурс “Словесная перепалка “

Кто больше знает пословиц, поговорок, примет о весне. Каждая пословица, скороговорка, загадка – это заработанное очко.

Примерные пословицы, поговорки, приметы.

– Весенний дождь лишним не бывает.

– Весна красна цветами, а осень – пирогами.

– Жаворонки, прилетите, красное лето принесите.

– В марте – апреле зима сзади и спереди.

– Апрельские ручьи землю будят.

– Апрельский цветок ломает снежок.

– Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.

– Майская травка и голодного кормит.

– Рано затает долго не растает.

– Длинные сосульки – к долгой весне.

– Коли перелетные птица летит стаями – к дружной весне.

– Мокрый апрель – хорошая пашня.

– Май холодный – год хлебородный.

– Увидел грача – весну встречай.

– Ласточки прилетели – скоро гром загремит.

– Сухой март, а май мокрый делают хлеб добрым

– В мае два холода – когда черемуха цветет и когда дуб распускается.

– Май леса наряжает, лето в гости ожидает.

– Ветер снег съедает.

– До первой грозы лягушки не квакают.

– Апрельский скворец – весны гонец.

X. Подведение итогов.

Итоги подводит жюри. Вручение наградных медалей.

Опубликованные материалы на сайте СМИ “Солнечный свет”. Статья Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года “Год до школы”. Автор: Абакшина Жанна Николаевна.

Автор: Абакшина Жанна Николаевна
Цель: установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника по вопросу подготовки к школе.

Задачи: 1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника,  создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.

2. Повысить грамотность родителей в области развивающей педагогики, пробудить в них интерес и желание  участвовать в воспитании и развитии своего ребёнка. 

3. Воспитывать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом развития ребёнка в разных видах деятельности.

1.     Вступительное слово.

2.     Возрастные особенности.

4.     Знакомство родителей с содержанием общеобразовательной программы «От рождения до школы».

5.     Выбор родительского комитета.

6.     Разное.

Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Год до школы»

Цель: установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника по вопросу подготовки к школе.

Задачи:
1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника,  создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.

2. Повысить грамотность родителей в области развивающей педагогики, пробудить в них интерес и желание  участвовать в воспитании и развитии своего ребёнка. 

3. Воспитывать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом развития ребёнка в разных видах деятельности.

Повестка:

Вступительное слово.

Возрастные особенности.

Беседа на тему «Зачем нужна игра»

Знакомство родителей с содержанием общеобразовательной программы «От рождения до школы».

Выбор родительского комитета.

Разное.

1. Вступительная часть.

Вот и наступил – последний год перед поступлением вашего ребенка в школу. В любой семье этот год заполнен не только приятными волнениями и ожиданиями,  но массой непривычных проблем и тревог. Безусловно, вы полны желания, чтобы ваш малыш не только хорошо учился, но и оставался здоровым, успешным человеком.  Это зависит от того как мы ответственно отнесемся к этому вопросу в течение  этого года.  «До школы еще целый год!» – часто мы слышим от вас, а мы отвечаем «До школы только один год», сколько еще нужно сделать, успеть, если хотим, чтобы ребенок легко учился, и при этом был здоров. Каждая семья, отправляя впервые ребенка в школу, желает, чтобы ребенок учился хорошо и вел себя отлично.

 Но,  как известно, не все дети учатся хорошо и не все добросовестно относятся к своим обязанностям.  Во многом причина зависит от недостаточной подготовки ребенка к школе.

Перед вами   и перед нами сейчас стоит важная, ответственная задача – подготовить ребенка к школе.

   ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНАЯ И ОТВЕТСТВЕННАЯ ЗАДАЧА?       

Да, потому, что в школе с первого же дня ребенок встречается со многими трудностями.

Для него начнется новая жизнь, появятся первые заботы, обязанности:

а) самостоятельно одеваться, умываться;

б) внимательно слушать и слышать;

в)  правильно говорить и понимать то, что ему говорят;

г) спокойно сидеть в течение 45 минут;

д) быть внимательным;

е) уметь самостоятельно выполнять домашние задание.

     Очень важно с первых дней пробудить у ребенка интерес к школе, поселить в нем желание выполнять каждое задание, как можно  лучше, упорно и настойчиво трудиться.

     Заметьте, если у школьника учение идет успешно, то он занимается с охотой и наоборот, неудача вызывает нежелание учиться, идти в школу, страх перед трудностями. Эта неудача расслабляет и без того еще слабую волю ребенка. Мы взрослые по себе знаем, каким большим стимулом в работе является, успех, как он окрыляет нас, как хочется больше работать.

     Хорошо подготовить детей к обучению к школе – это значит, как думают некоторые родители, научить детей читать, писать. Но это не так!  Чтению и письму их будут обучать в школе учителя – специалисты знающие методику. Важно подготовить ребенка к школе физически и психологически, социально. Вот в чем состоит наша задача. И нам вместе ее нужно будет решить.

2. Выступление на тему: «Возрастные особенности детей 6 – 7лет.

Вашему ребенку исполнилось 6 лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует даже Андерсен. Ребенок готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он верит в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и воображение не угасли, развивались.

В 6 лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку.

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах – становится более аккуратным, следит за своим внешним видом – прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

6-7 лет пик творческого развития ребенка. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что – то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В 6 лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки – ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

3. Беседа на тему «Зачем нужна игра».

Особое внимание следует уделить игре. В игре развиваются память, мышление, внимание, речь, формируются реальные отношения детей в коллективе, умение подчиняться и руководить, организовывать совместные действия, преодолевать конфликтные ситуации, помогать другим и т. д. Немаловажное значение имеет и воспитание нравственно-волевых качеств, самостоятельности. Считаем эти направления ведущими, т. к. наличие знаний само по себе не определяет успешности обучения. Гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять.

Чем же характеризуется самостоятельный ребёнок? Самостоятельность старшего дошкольника проявляется в его умение и стремлении действовать без помощи взрослого, в готовности искать ответы на возникающие вопросы. Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы, элементов творчества. Самостоятельный ребёнок – прежде всего ребёнок, который в результате опыта успешной деятельности, подкреплённой одобрением окружающих, чувствует себя уверенно. Вся ситуация школьного обучения, это новые требования к поведению и деятельности ученика, новые права, обязанности, отношения, основываются на том, что за годы дошкольного детства у ребёнка сформировались основы самостоятельности, элементы саморегуляции, организованности. Умение относительно самостоятельно решать доступные задачи составляет предпосылки социальной зрелости, необходимой в школе. Опыт показывает, что первоклассник, у которого не развито это качество, испытывает серьёзные нервно-психические перегрузки. Новая обстановка, новые требования вызывают у ребёнка чувство тревоги и неуверенности в себе. Привычка к постоянной опеке взрослого, исполнительная модель поведения, сложившаяся у такого ребёнка в дошкольном детстве, мешают ему войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий. Непродуманная тактика воспитания, стремление взрослого, даже из самых лучших побуждений, постоянно опекать и помогать ребёнку в элементарных делах заранее создают серьёзные трудности для его обучения.

Поэтому цель подготовки к школе – формирование личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью: любознательности, инициативности, творческого воображения, произвольности. Задачей дошкольного учреждения и задача родителей – это помочь ребёнку.

4. Содержание нашей Программы охватывает пять образовательных областей 

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

,                 

«Художественно – эстетическое развитие»

,   

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми 

(в том числе моральным)

;

формирование

гендерной

, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу».

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

«Познавательное развитие»

Работа по этому направлению направлена на:

совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах 10, состав числа в пределах 10. На наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Делить предметы на 2-8 и более равных частей, работать с условной меркой при измерении объёма, веса и длины предмета.

Учить распознавать фигуры, 

группировать их по цвету

, форме, размерам, составлять тематические фигуры в целом и из отдельных частей.

Учить ориентироваться в пространстве, листе бумаге

Учить последовательности дней недели, месяцев, времен 

года

, различать длительность временных интервалов

(

1 минута, 10 минут, 1 час)

Организация работы по познавательно- исследовательской и проектной деятельности, сенсорному развитию (правая левая рука, нога, классификация предметов по форме, цвету, строению)

Работа по ознакомлению детей с предметным окружением 

(история создания)

Ознакомление детей социальным миром (Россия, герб, флаг, гимн, космос, зарождение Земли, права ребенка, ВОВ, города России, Красноярского края, малая 

родина

, достопримечательности района, края, России, Российская армия.)

«Речевое развитие»

развитие свободного общения

со

взрослыми и детьми;

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной

речи—диалогической

и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

практическое овладение воспитанниками нормами речи».

Подготовка к обучению грамоте

 

(представление о предложении, составление простого предложения без союзов и предлогов, с указанием последовательности слов, деление слов на слоги, составление слов из слогов, выделение звуков из слова с указанием их последовательности.)

«Художественно-эстетическое развитие»

развитие продуктивной деятельности детей 

(рисование, лепка, аппликация, художественный труд)

;

развитие детского творчества;

приобщение к изобразительному искусству»

развитие музыкально художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству

конструктивно- модельная деятельность

«Физическое развитие»

развитие физических качеств 

(скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)

;

накопление и обогащение двигательного опыта детей 

(овладение основными движениями)

;

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании».

Формирование 

начальных

 представлений о здоровом образе жизни

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Памятка для родителей:

 

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, верх- низ и т.д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17.Различать гласные и согласные звуки.

18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,

прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21.Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2,3,4,5. Читать простейшие математические записи.

22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

 

Коммуникационные стратегии между учителем и родителями для правильного начала учебного года

Не секрет, что когда школы прилагают согласованные усилия для развития здоровых и крепких отношений с семьями, учащиеся получают выгоду по разным причинам.

Исследования показывают, что участие родителей может привести к академическим успехам учащихся: более высокие оценки и результаты тестов, улучшение социальных навыков и времени на задачу, лучшая посещаемость и участие, а также уменьшение поведенческих проблем в классе.

Но общение между родителями и учителями может быть сложной задачей, говорят учителя.В 2006 году 50 процентов участников опроса, в котором участвовало более 1000 учителей средних школ до 12 лет, оценили участие родителей в образовании своих детей как недостаточное; 48 процентов сообщили, что родители понимают учебную программу аналогичным образом. Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что одними из самых серьезных препятствий для продуктивного общения родителей с учителями являются проблемы с доступом к школьному сайту, противоречивые графики работы, отсутствие услуг перевода и постоянные запросы на пожертвования или сбор средств, которые кажутся приоритетными по сравнению со всем остальным.

Хотя общение родителей и учителей всегда требует совместных усилий с обеих сторон, педагоги делились своими лучшими практиками – от домашних визитов до родительских семинаров в школе – для построения прочных связей с семьями с первого до последнего дня в школе.

Хорошее начало

По словам учителей, установление прочных отношений и четких линий общения в начале года закладывает прочную основу для взаимодействия родителей и учителей.

© Shutterstock.com/Monkey Business Images

Если спросить семьи, какой способ связи они предпочитают, важная информация до них дойдет.

Открытие надежных каналов связи: Не все родители общаются одинаково. Чтобы определить контактные предпочтения семьи, просто спросите их напрямую, – говорит Эрин Хили, учитель английского языка из Род-Айленда. Создайте форму Google на начало года, позвоните по телефону или по электронной почте или обсудите тему на школьном вечере.Это также прекрасное время, чтобы узнать, на каких языках говорят дома.

Индивидуальный подход: Когда личные встречи с родителями были невозможны из-за пандемии, учительница средних и старших классов Лорен Хаддлстон обнаружила, что встраивание коротких вводных видеороликов в электронные письма было эффективной альтернативой. Формат видео позволил Хаддлстону виртуально «поделиться моей индивидуальностью и теплотой с родителями» в начале года, а также изложить программу и объяснить ожидания в классе.

Ваш ребенок, миллион слов или меньше: Учитель английского языка в восьмом классе Кэтлин Бичборд рассылает по почте опрос «Миллион слов или меньше», в котором воспитателям предлагается сказать ей все, что она должна знать о своем ребенке, иронично ограничение по количеству слов как единственное ограничение. Тем временем Хаддлстон раздает опросы воспитателям, цель которых состоит в том, чтобы выявить отношение их ребенка к предмету, его мотивацию и то, что он может чувствовать в связи с новым учебным годом.

Подключение за стенами школы: В начале учебного года учителя дошкольных учреждений из Educare New Orleans посещают дома каждой семьи. Во время визита родителей спрашивают об их сильных сторонах как семьи и о целях, которые они ставят перед своим ребенком. Затем педагоги помогают обрисовать в общих чертах, что можно сделать в их классе, чтобы помочь ребенку достичь этих целей и превзойти их, а также то, что семьи могут сделать дома, чтобы помочь своему ребенку в учебе. В конце учебного года у них будет повторный визит.

Установление прямой связи

Двусторонняя связь, при которой родители могут слушать и получать информацию, а также говорить и быть услышанными, обеспечивает здоровый обмен идеями, который приветствует родителей как партнеров в образовании своего ребенка, говорит Бичборд.

Помимо плохих новостей: Рассмотрите возможность регулярного обмена информацией об успеваемости учащихся и их вовлеченности в уроки в школе. Это особенно важно для семей, которые недавно приехали в страну, поскольку «общение между учителем и домом может быть новым и, скорее всего, будет использоваться только для плохих новостей», – объясняет Луиза Эль Яафури, независимый консультант по обучению беженцев и иммигрантов.

Будьте активны в социальных сетях: Хили рекомендует создать классную страницу в Instagram или учетную запись в Twitter, чтобы публиковать фотографии и видео с работой учащихся, или ежемесячно или ежеквартально рассылать по электронной почте блог, посвященный успехам учащихся и предварительный просмотр предстоящих учебных материалов для родителей. По ее словам, это держит семьи в курсе того, что их ребенок будет изучать дальше, и поддерживает позитивное общение с родителями.

Технические инструменты в реальном времени: платформы , такие как Seesaw или ClassDojo, позволяют детям делиться своими знаниями с родителями непосредственно через приложение и упрощают получение обновлений в реальном времени.«Если вы в классе и можете снять видео, на котором один из ваших учеников говорит:« Привет, мама! Я учусь складывать числа – 10 и 5 дает 15. Я собираюсь потренироваться сегодня вечером, когда приду домой », и тогда [родитель] увидит, это мощно», – говорит Пол Баннистер из Нью-Йорка. Воспитатель детского сада.

Подтолкнуть родителей: Простые текстовые напоминания – иногда называемые «подталкиванием» – могут помочь родителям помочь своим детям не сбиться с пути. Например, исследование Колумбийского университета показало, что отправка еженедельных текстовых обновлений родителям средней и старшей школы об оценках, пропусках и пропущенных заданиях их детей привела к увеличению посещаемости учеников на 18% и снижению количества неуспевающих курсов на 39%.Beachboard говорит, что она лично использует приложение Remind, чтобы держать семьи в курсе сроков выполнения заданий и поддерживать обмен информацией.

Привлечь родителей в класс

Исследования показывают, что чем глубже родитель вовлечен в учебу своего ребенка, тем больше влияние на его успеваемость и успеваемость в школе.

Покажите сильные стороны своей семьи: Дайте родителям возможность выделить свои таланты, опыт и навыки, чтобы они более активно участвовали в учебе, – говорит консультант по образованию и учитель на пенсии Терри Эйххольц.Эйххольц создала форму Google, в которой семьи могли упомянуть любые навыки, которыми они хотели бы поделиться с классом, что привело к тому, что она нашла родителя, который был оператором дрона. «[Он] занимался зумом с моими учениками (еще до того, как зум был в моде!), И мы организовали целую экскурсию вокруг его опыта», – говорит она.

Обеспечьте возможности для поступления: В Educare New Orleans учителя ведут ежемесячный календарь с указанием дней, в которые воспитатели приглашаются пообщаться со своим ребенком в классе.Для родителей, которые не могут посещать занятия, есть занятие на дом, которое дает аналогичные впечатления.

Дайте возможность учащимся объяснить свои лучшие работы: В кампусе Design 39 в Повей, Калифорния, родители посещают семинары в школе. В течение первых получаса учащиеся сидят за рулем, берут на себя ответственность и объясняют родителям свою работу. Вторые полчаса отведены для общения родителей с учителем, включая период вопросов и ответов, в то время как ученики посещают факультативные занятия, тренажерный зал или обеденный перерыв.

Сделайте вашу учебную программу прозрачной: Учитель истории и журналистики средней школы Дэвид Катлер публикует в Интернете двухнедельные уроки и задания. Эта практика обеспечивает прозрачность для семей в отношении того, что и когда будут изучать их дети, а также позволяет ему выкроить время для встреч с учениками и родителями, когда они готовятся к более сложным заданиям.

Достичь каждого родителя там, где он есть

Исторически малообеспеченные семьи часто оцениваются еще до того, как начинается общение между родителями и учителями, говорит Энджи Шорти-Белисл, директор школы Educare New Orleans.

«Самая большая ошибка – думать: хорошо, мы в школе, где обслуживаем [недостаточно обслуживаемые] семьи; они будут трудными родителями », – объясняет Шорти-Белисл. «Каждый родитель является первым защитником своего ребенка … Ни одна семья не хочет быть обузой или трудной для школы».

Устранение пробелов в общении: Треть родителей, опрошенных в ходе недавнего опроса Иммиграционной коалиции Нью-Йорка, сообщили, что не получали информацию из школы своего ребенка на том языке, на котором они говорят дома.Поскольку школы становятся все более разнообразными в языковом отношении, учителя могут использовать любое количество технических инструментов, таких как Google Translate, ClassDojo или приложение Remind, чтобы переводить сообщения и снижать языковые барьеры.

© Нора Флеминг

В Educare New Orleans учителя используют мероприятия как один из многих способов пригласить родителей в класс. Занятия на дому гарантируют, что обучение продолжается, даже когда учащиеся находятся дома.

Пересмотрите восприятие участия: График работы и транспорт могут быть таким же значительным препятствием для участия родителей, как и язык, говорят учителя.«Мы часто думаем о вовлечении родителей как о PTA, тренинге команды по софтболу или сопровождении танцев в средней школе», – говорит Эль Яафури, который рекомендует переопределить участие семьи, сделав его более инклюзивным. «Иногда участие – это обеспечение того, чтобы у ребенка было тихое место для учебы дома, или возможность делать правильные звонки, чтобы раздобыть школьные принадлежности, или делиться мудростью, уникальной из жизненного опыта».

Более инклюзивный календарь: Один из способов показать семьям разных учащихся, что они являются важной частью сообщества, – создать инклюзивный школьный календарь в начале года, – говорит Эль Яафури.Узнайте, какие праздники отмечают семьи – не делайте предположений – и помните о том, что не следует планировать школьные мероприятия в дни, которые могут противоречить друг другу, создавая при этом возможности в течение года, чтобы все ученики и семьи чувствовали себя представленными и ценными.

Что происходит на собраниях родителей и учителей? (1–3 классы)

Конференции, как правило, представляют собой 15-20-минутные беседы с учителем и классными помощниками об успехах вашего ребенка и его поведении в классе. Большинство школ проводят две или три конференции в год.Встречи редко бывают обязательными, но они могут быть чрезвычайно полезными.

Будьте готовы услышать честный отчет о поведении и успехах вашего ребенка. Хороший учитель расскажет о сильных и слабых сторонах вашего ребенка и предложит способы достижения целей обучения.

Обычно эти встречи состоят из трех частей:

1. Учитель сообщит об академических и социальных успехах вашего ребенка в школе. Многие учителя собирают портфолио работ вашего ребенка, чтобы поделиться с вами.Некоторые школы требуют, чтобы учителя заполняли формы, описывающие успехи вашего ребенка в определенных предметных областях, таких как математика и чтение, и резюмирующие его социальные и эмоциональные приспособления. У нее, вероятно, будут конкретные анекдоты, чтобы проиллюстрировать свои мысли; если она этого не сделает, попросите ее рассказать кое-что. Попросите ее пояснить все, что она говорит, чего вы не понимаете, особенно если она использует непонятный жаргон, говоря об учебной программе или стандартах преподавания.

2. Вы поделитесь своим мнением или опасениями по поводу прогресса вашего ребенка.Возможно, он не хочет идти в школу по утрам, а может быть, вы не согласны с политикой учителя в отношении домашних заданий. Рекомендуется подготовить список вопросов, охватывающих все аспекты развития вашего ребенка: что он учится, как он общается с другими и как справляется со своими чувствами.

3. Обсудите способы улучшить общение между школой и домом, а также способы совместной работы для решения любых конкретных проблем или проблем, которые возникают у вашего ребенка. Например, если ваш ребенок борется с чтением, учитель может предложить несколько забавных занятий дома, чтобы повысить его компетенцию.

Если возникает проблема, требующая более подробного обсуждения, назначьте еще одну встречу в удобное для обеих сторон время. Большинство учителей приветствуют ваше участие.

Установите правильные ожидания для успешных отношений между родителями и учителями

Отношения родителей и учителей – важный аспект успеха учеников, возможно, даже более важный, чем отношения учителя с учениками. Начало нового учебного года дает педагогам возможность задать тон для создания прочных отношений между родителями и учителями.

Я спросил Барри Саида, бывшего учителя начальной школы и нынешнего директора учебной программы и обучения школьного округа Табернакл в Скинии, штат Нью-Джерси, и Андреа Баземор, воспитателя детского сада в Uplift Mighty, бесплатной государственной чартерной школе в Форт-Уэрте, штат Техас. , чтобы поделиться своими мыслями.

Ваше обещание родителям

Как человек, который большую часть дня отвечает за своего ребенка, важно прийти к соглашению о том, чего родители должны ожидать от вас.

Практика открытого общения

Саиде и Баземор оба отметили важность поддержания связи с родителями. Используйте время, проведенное вечером в школе, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки. Объясните, как вы будете дифференцировать свое обучение на академическом, поведенческом, социальном и эмоциональном уровнях, говорит Саид, и представьте четкое представление о том, как выглядит учебный день и почему.

Частью открытого общения посредством регулярных электронных писем, телефонных звонков, встреч и даже социальных сетей является обеспечение того, чтобы родители рассматривали преподавание и обучение как процесс, который иногда сопряжен с неудачами.

«То, что я учил этому, не означает, что студенты изучали его, да и не всегда должны были», – говорит Саид. «Иногда знакомство с содержанием означает борьбу с идеями, абстрактными мыслями или придание смысла. Обучение должно быть направлено на постоянный рост, а не на начальное или общее мастерство».

Баземор добавляет, что открытое общение заставляет родителей чувствовать, что вы на их стороне, укрепляя доверие, даже когда диалог может быть трудным.

«Я хочу, чтобы мои родители знали, что я расскажу им обо всем, что касается образования их ребенка, хорошего или плохого», – говорит она.«Если я вижу, что развитие отстает от других, я обязан говорить об этом».

Обеспечьте гостеприимное пространство для обучения

Важно, чтобы дети чувствовали себя комфортно в учебе, – подчеркивает Баземор. Школа должна чувствовать себя как дома вдали от дома. «Многие родители говорят своим детям, что я их вторая мама, – говорит она, – и я не воспринимаю эту ответственность легкомысленно».

Сами дети должны участвовать в создании комфортной среды для обучения, – отмечает Саид.Они могут показать родителям, как они нанесли на карту план классной комнаты (вплоть до того места, где хранятся отрывные листы), в качестве примера того, как выглядит настоящий дизайн класса, ориентированного на учащихся, и дать родителям представление о том, каково это быть. их ребенок в этом классе.

Будьте преданы школе, классу и детям

Когда учителя увольняются в середине года, это сеет недоверие родителей к системе образования. «Если дать родителям понять, что я не только привержен своим обязанностям по обучению, но и сделаю все, что в моих силах, чтобы дать детям лучшее образование, родители могут расслабиться», – говорит Баземор.Это обязательство должно распространяться на то, чтобы быть частью сообщества ваших учеников, насколько это возможно.

Базэмор ходит на любые внеклассные мероприятия, на которые ее приглашают, и даже тренирует баскетбол.

Ваши ожидания от родителей

Теперь, когда родители знают, чего они могут от вас ожидать, поделитесь своими ожиданиями по отношению к ним.

Обратиться за помощью Знакомство со своими учениками

Учителя ценят родителей, которые помогают им понять своих детей.Саид, например, каждый год присылал домой раздаточный материал «Узнай своего ребенка» с вопросами, которые помогали ему видеть детей глазами их родителей.

«[Раздаточные материалы] помогли мне сформировать начальные индивидуальные отношения», – говорит он. Он может, например, узнать, что ребенку больше нравится работать дома, поэтому он найдет дополнительные ресурсы, чтобы продлить обучение ученика в классе.

Если что-то происходит дома, что влияет на вашего ребенка, Баземор просит родителей предупредить ее.Возможно, нет необходимости сообщать конкретные детали. Но если учителя хотя бы знают, что существует какая-то ситуация, они могут предпринять шаги, чтобы помочь детям, находящимся в стрессовом состоянии.

Будьте на одной странице

Ясность, последовательность и справедливость для всех имеют решающее значение при взаимодействии родителей и учителей, – говорит Саид.

«Дети могут легко запутаться или почувствовать разорванную лояльность, когда кажется, что их родители находятся на другой странице, чем их учитель», – говорит он.«Я всегда просил родителей сообщать мне, когда они не соглашались или не понимали, что, по их мнению, происходило в классе. Мы здесь, чтобы работать вместе, чтобы сделать то, что лучше всего для их ребенка».

Базэмор время от времени имела дело с родителями, которые отказывались сотрудничать, чтобы помочь своему ребенку соответствовать ожиданиям в классе, несмотря на то, что она предоставляла ресурсы, чтобы направлять их детей. «Студент в конечном итоге страдал», – говорит она. К счастью, это редкие случаи, когда большинство родителей ценит возможность работать вместе с ней.

Помните: учителя тоже люди

Преподавание – это работа с высоким уровнем стресса. И, как и все остальные, учителя имеют внешние обязательства и семейные ожидания, которые усиливают давление. Иногда, несмотря на все усилия, трудно добиться правильного баланса.

«Я не верю, что кто-то приходит на работу каждый день, говоря:« Сегодня я сделаю свою лучшую посредственную работу », – говорит Саид. «Учителя, конечно, должны признать свои ошибки, извиниться и учиться на них», – говорит он.Но помогает, когда родители проявляют немного понимания, если учителя делают ошибку.

Прочитать следующий

Мое вдохновение стать учителем: от инструктора по теннису до воспитателя детского сада

Подробнее ›

Как учитель, работа с родителями – это улица с двусторонним движением. Воспользуйтесь этими советами, чтобы сформировать прочные отношения, и ваш ребенок принесет ему пользу во многих отношениях.

советов для успешной конференции родителей и учителей

Это снова то время учебного года.Время, когда учителя собирают данные об учениках и образцы работ в рамках подготовки к конференции родителей и учителей каждого ученика. В нашем округе от нас требуется только одна запланированная конференция родителей и учителей в год, поэтому я стараюсь быть хорошо организованной и хорошо подготовленной. Меня часто спрашивают, что я делаю для организации и подготовки к конференциям, поэтому я подумал, что поделюсь своими советами со всеми моими друзьями-учителями здесь сегодня!

Советы для успешных конференций

Совет № 1. Имейте самые свежие данные
Индивидуальный отчет родителей ESGI

Я знаю, что это звучит глупо для некоторых учителей, но на самом деле родители хотят знать, как их ученик идет в настоящее время, а не как он делал это 4 недели назад! Я делаю все возможное, чтобы обновлять даты всех моих студентов на ESGI и чтобы данные, которыми я делюсь с семьями, отражали их текущие навыки в классе.Я даже переоцениваю своих учеников по их письменному алфавиту и цифрам от 0 до 20 за два-три дня до конференции. Родителей всегда поражает тот рост, которого добился их ребенок!

Вот данные, которые я предоставляю по каждому из моих студентов.

  • Letter ID
  • Letters Sounds
  • Number ID 0-20
  • Sight Words
  • Письменный алфавит
  • Письменные цифры 0-20

Нет особых требований к тому, чем я должен делиться с родителями, но я чувствую, что это самое главное. * Всегда уточняйте у своего администратора, чем вы должны поделиться на конференциях, которые преподают ваши родители. r *.

Совет № 2: Будьте готовы и организованы

Я знаю в начале каждого учебного года день, когда запланированы родительские собрания с учителями. Это дает мне достаточно времени для подготовки к каждой конференции. Я создаю неформальное портфолио для каждого студента, в котором есть данные об их входе / начале учебного года, а также любые важные или конкретные образцы работы, которыми, как мне кажется, было бы полезно поделиться с семьями.

Чтобы быть готовым и оставаться организованным, вот несколько советов, которым я следую.

  • Разошлите электронное приглашение / зарегистрируйтесь всем родителям. Я использую Sign Up Genius, чтобы создать конференцию для родителей и учителей. Это дает родителям все доступные вам дни и часы без двойного бронирования семей. Напоминания также отправляются в цифровом виде, так что с вашей тарелки на одну вещь меньше!
  • Распечатайте все текущие данные ESGI для каждого студента, включая любые флеш-карты или графики, которые могут быть важны.
  • Создайте набор инструментов для обучения ESGI для каждого студента – Щелкните здесь, чтобы прочитать все об этом … плюс это БЕСПЛАТНО!
  • Распечатайте любую информацию о родителях, включая информацию о школе, которая требуется или рекомендуется. Я знаю, что в нашей школе хотят, чтобы мы делились информацией о сборе средств или конкретных общественных программах, так что сейчас прекрасное время, чтобы получить всю эту информацию.
  • Создайте отдельную папку для каждого ученика, чтобы он мог пойти домой со своей семьей. Каждая папка может содержать свои данные ESGI, набор инструментов обучения и любую дополнительную родительскую информацию.
Совет № 3 – Делайте положительные предложения и ресурсы
Поделитесь позитивом !!

Каждая конференция родителей и учителей должна включать позитив! Даже если конференция включает информацию о том, что ученик не растет в учебе, как ожидалось, или борется с поведением, вы должны попытаться дать положительные предложения о том, как помочь родителям / семье получить доступ к ресурсам, чтобы помочь своему ученику, когда он не в школе. А для тех конференций, которые проходят легко, я все еще стараюсь предлагать сторонние ресурсы, которые можно прочитать или изучить, когда я не в школе.Вот несколько ресурсов, которыми я хотел бы поделиться с родителями.

Совет № 4 – Создайте уютную и теплую среду
Родители любят маленькие угощения!

Встречи родителей с учителями могут быть захватывающим временем для одних родителей, но вызывают беспокойство у других. Мне как родителю нравится, когда учителя делают время конференции чем-то особенным. 🙂 За последние несколько лет я добавил небольшие угощения со вкусом мяты и приготовил несколько стульев «взрослого размера» для всех, кто не хочет сидеть на сиденье из ящика или на детском стуле.Подумайте, что вы могли бы добавить к своим конференциям, чтобы добавить что-нибудь для семейного отдыха.

Если вы ищете симпатичный маленький знак, чтобы выразить свою признательность семьям, вы можете скачать этот очаровательный знак ЗДЕСЬ! {Нажмите на загрузку ниже}

Есть ли у вас какие-нибудь советы, которые можно добавить к этому сообщению? Или поделитесь тем, чем вы занимаетесь, на конференциях родителей и учителей… Я хотел бы услышать об этом!

15 вопросов, которые следует задать учителю вашего ребенка

Примечание редактора. Эти вопросы касаются общего обучения в классе. Мы рекомендуем родителям озвучивать любые вопросы и проблемы, связанные с COVID, в школе или учителе вашего ребенка.

Отправлять своего не такого уж маленького ребенка в школу может быть ошеломляющим и тревожным, будь то их первый или четвертый раз. Каждый новый год приносит изменения – новые друзья, учителя, окружение и ожидания. Добавьте к этому пандемию, и это нормально – беспокоиться о своем ребенке и удивляться, как он приспособится и отреагирует на новый учебный год.

Как родитель вы можете быть информированным и активным участником обучения вашего ребенка. Родители играют важнейшую роль в жизни ребенка, независимо от того, сколько часов они находятся вдали от вас в течение дня.То, как вы реагируете и реагируете на школу, учителей и обучение, напрямую повлияет на взгляды вашего ребенка на одни и те же вещи.

Крепкие отношения с учителем вашего ребенка – одна из самых важных вещей, которую вы можете сделать. Поддерживая хорошее, позитивное и открытое общение с учителем вашего ребенка, вы узнаете, как лучше поддерживать его обучение в течение года.

Если вы не знаете, что спросить учителя вашего ребенка, чтобы завязать разговор, вот 15 вопросов, которые мы любим задавать в начале учебного года.

1. Как вы оцениваете успеваемость учеников?

Многие школы проводят формальные академические аттестации, в то время как другие оценивают более неформально через работу учеников и наблюдения. В некоторых школах сочетается и то, и другое. Это помогает узнать, как будут оценивать вашего ребенка, чтобы вы знали, чего ожидать.

2. В чем я должен помочь моему ребенку улучшить и над чем работать?

Ответ на этот вопрос может измениться по мере того, как учитель будет лучше узнавать вашего ребенка в течение учебного года, но даже в начале года, имея общий координатор того, что поощрять дома (т.е. следование инструкциям, режиму приема пищи, грамотности и т. д.) является хорошей отправной точкой.

3. Что я могу сделать, чтобы поддержать вашу работу в классе?

Этот вопрос дает учителю понять, что вы на его стороне – что вы просто хотите помочь своему ребенку, чем можете.

Источник: @jlgarvin

4. Как мне лучше всего с вами связаться?

Когда я преподавал, многие родители невинно пытались серьезно поговорить во время высадки или высадки.По многим причинам (главная из которых состоит в том, что есть множество других детей, за которыми нужно следить), это было не самое лучшее время. Итак, четко определите, как и когда лучше всего общаться между родителями и учителем. Таким образом, учитель вашего ребенка сможет дать вам продуманный и актуальный ответ на ваши вопросы, не чувствуя себя взволнованным или застигнутым врасплох.

5. Какие самые важные идеи или концепции мой ребенок должен понять к концу года?

Это даст вам хорошее представление о том, что является наиболее важным в этом учебном году, будь то важный социальный навык, метод мышления или реальная академическая концепция.

6. Как творчество и новаторское мышление поощряются в классе?

Креативность и новаторское критическое мышление – это навыки, которые закладывают основу для обучения, и способность решать проблемы в будущем, поэтому вы определенно хотите, чтобы они были приоритетными и продвигались в классе.

7. Как я могу поддержать грамотность дома?

Иногда родители думают, что поощрение грамотности дома состоит в том, чтобы побудить детей научиться читать и выделить время для дополнительной практики чтения и письма.Но это может просто означать, что дома уважают чтение и письмо и поощряют использование ребенком базовых навыков (например, самостоятельного перелистывания книг и регулярного рисования / рисования).

Источник: @ cases.byshakira

8. Какие вопросы вы предлагаете мне ежедневно задавать своим детям о школе?

Мы все были застигнуты врасплох: «Как дела в школе сегодня?» цикл, и давайте посмотрим правде в глаза, из этого вопроса никогда не выйдет ничего хорошего.Учитель вашего ребенка может посоветовать вам, о чем вы можете спросить, сделав внеклассные беседы с детьми гораздо более значимыми.

9. Как персонализировать обучение в вашем классе?

Каждый ребенок учится по-своему, поэтому очень важно дифференцировать обучение и использовать разные стили обучения. Услышав, как учитель вашего ребенка разговаривает с этим, вы немного успокоитесь, что потребности вашего малыша учтены.

10. Какие общие препятствия на пути к успеху в классе вы часто видите?

Честно говоря, общие препятствия на пути к успеху часто не связаны с самими детьми, а иногда с их окружением и, кстати, с их родителями. Стресс и давление внешней среды могут иметь огромное влияние на способность ребенка учиться, поэтому всегда полезно рассказать учителю о жизни вашего ребенка.

11. Как вы относитесь к домашнему заданию?

Услышав, что учитель вашего ребенка говорит о домашнем задании, вы сможете составить себе хорошее представление о его взглядах на преподавание и обучение в целом.Домашнее задание может быть противоречивой темой в сфере образования и воспитания детей, и многие учителя дошкольного образования и начальных классов очень сильно относятся к этому.

Источник: @thecuratedkids

12. Каков ваш подход, если ребенок испытывает социальные трудности?

Социальная борьба очень распространена среди маленьких детей – это возраст, когда они учатся быть людьми и добиваются успеха в групповой среде. Когда дело доходит до социальной жизни вашего ребенка, будут взлеты и падения, но знание подхода учителя к этим вещам может помочь вам почувствовать себя увереннее.

13. Насколько общедоступны и культурно актуальны учебная программа и обучение?

Как мы знаем из детства, учебники и учебные программы обычно консервативны и могут не включать соответствующие факты или важные области обучения. Поскольку ваш малыш молод и впечатлительнен, важно знать, какие перспективы и концепции принесет его раннее обучение.

14. О чем я не спрашиваю, но что должно быть?

Будьте честны с учителем вашего ребенка – если вы хотите быть конструктивным и вовлеченным в процесс образования ребенка, дайте понять, что вы тоже здесь, чтобы учиться, помогать и расти.

15. Чем я могу вам помочь?

У учителей много дел – много учеников, беспокойные дни и часто очень мало поддержки. Если вы можете как-то поддержать учителя вашего ребенка, знайте, что вы также будете поддерживать образование своего ребенка. Любая небольшая часть помогает, и даже простое предложение помощи может означать для учителя целый мир.

Как сделать начало этого учебного года особенным

Комната для родителей в детском саду / Новости для родителей в детском саду

Всем привет,

Есть много всего происходит в школе, и объем электронного письма на этой неделе отражает что! Вот и много интересного…

ВСЕ КЛАССЫ
11/12 Вечерний спикер Яана Ювонен (нажмите здесь, чтобы получить дополнительную информацию)

11/13 In & Out (Помните, сегодня четверг)

14/11 Нет школы – Конференции родителей с учителями

Будет предоставлен детский сад бесплатно, если у вас конференции в пятницу

Школьные фотографии

  • Школьные фотографии готовы к просмотру!
  • Щелкните здесь , чтобы посетить веб-сайт фотографии; затем введите следующую информацию:
    • Имя пользователя: EHS-2014
    • Пароль: 4918214
  • Если у вас есть какие-либо вопросы о просмотре или покупке изображений, свяжитесь с Lainez Photography по телефону (310) 569- 5994 или по электронной почте eddie @ lainezphotography.com

Бюро находок

  • Напоминание для проверки Бюро находок. Стойка находится наверху в многоцелевой комнате.
  • Все вещи, которые не востребованы, будут переданы в дар в конце семестра перед зимними каникулами.

Программа праздничных подарков

  • Письма из фонда праздничных подарков будут отправлены на следующей неделе.
    • Праздники не за горами, и снова пора для ежегодного Программа праздничных подарков.
    • The Подарочная программа была создана несколько лет назад группой родителей как способ отметить невероятных преподавателей и сотрудников Echo Horizon Школа с единым значимым подарком к празднику. Пожалуйста, ищите письмо с объяснением всех деталей в конверте вторника на следующей неделе, который будет отправлен домой с вашим ребенком.

Индейка в сумке

  • ПОЧЕМУ: Банка Вы представляете День Благодарения без еды? Мы хотим убедиться, что 100 нуждающимся семьям не обязательно испытывать такую ​​возможность.
  • КОГДА: Сбор общественных работ «Индейка в сумке» начнется на следующей неделе, в понедельник, 10 ноября, , и продолжится до , пятница, 21 ноября, .
  • ЧТО:
  • Щелкните здесь, чтобы загрузить список предметов для коллекции. В этом году мы не будем печь печенье, но хотим заранее расфасованное печенье. В коробки будут в фойе со следующей недели, а наши дети жаждет их заполнить. Пожалуйста, рассмотрите возможность отправки ваших вкладов как как можно раньше, поскольку это воодушевляет всех, когда они видят, насколько хорошо мы делают на гистограммах и в полях, переполненных.
  • КТО: Это год наше сообщество поддерживает как детей, помогающих бедным, так и Бездомные люди (CHPHP) и Общественный центр Ocean Park (OPCC). Для большего Чтобы получить информацию об этих замечательных организациях, щелкните здесь Обе организации связаны с родителями Echo Horizon.
  • Заранее мы высоко ценим участие вашей семьи.
  • Чтобы узнать больше о программе «Турция в сумке», нажмите здесь. Приходите на помощь и испытайте воочию ту радость, которую дети разделяют в этот день с бабушками и дедушками и Особые друзья.Без волонтеров не обойтись. Чтобы зарегистрироваться, нажмите здесь

Удачной пятницы и отличных выходных!

13 ноября 2014 г.

Наслаждайтесь специальным выпуском еженедельного электронного письма Echo Horizon по четвергам! (поскольку НЕТ ШКОЛЫ ЗАВТРА из-за конференций родителей / учителей).

ВСЕ КЛАССЫ

Понедельник, 17.11. Высадка ИЗМЕНИТЬ

  • Обратите внимание, что высадка на автобазе для классов ПК-5 будет проходить у бокового входа школы НА парковке для преподавателей вместо круговой езды перед школой.Это связано с отъездом шестого класса с ночевкой на Пали.
  • Пожалуйста войдите на парковку как обычно, но имейте в виду, что преподаватели будут размещены для разгрузки детей у дверей в конце K / 1-го класса прихожая.
  • Днем пикап будет проходить в обычном режиме по кругу.

Программа праздничных подарков

  • Спасибо многим родителям, которые быстро отправили деньги на программу праздничных подарков! Помните, крайний срок – 4 декабря.
  • Это это простой и ценный способ поблагодарить наших замечательных учителей, помощников, специалисты и персонал. По всем вопросам обращайтесь к Дженнифер. Roggenkamp на [email protected]

Фотографии школы

Бюро находок

  • Пожалуйста не забудьте проверить стойку для находок наверху в многоцелевом место для тех толстовок и повязок, которые, кажется, никогда не вернутся домой из школы.Все невостребованные предметы будут переданы в дар в конце. срока (до зимних каникул).

Турция в Tote

  • Сбор общественных работ «Турция в Tote» начался! Сбор продлится до пятница, 21.11 .
  • Щелкните здесь, чтобы загрузить список предметов для сбора, или заберите распечатанный список на приемной
  • Ящики выстроились в очереди в фойе, и наши дети хотят их заполнить. Пожалуйста, рассмотрите возможность отправки ваших вкладов как можно раньше; Это воодушевляет всех, когда они видят, как хорошо у нас дела в баре графики и в переполненных полях.В этом году мы не будем печь печенье, но будем собирать готовое печенье
  • Это год наше сообщество поддерживает как детей, помогающих бедным, так и Бездомные люди (CHPHP) и Общественный центр Ocean Park (OPCC). Для больше информации об этих замечательных организациях нажмите здесь. Обе организации связаны с родителями Echo Horizon.
  • Заранее мы высоко ценим участие вашей семьи.

Требуются волонтеры на День бабушек и дедушек

  • Нам по-прежнему нужны волонтеры на День бабушек и дедушек и Особый День друзей! У вас будут места в первом ряду, чтобы увидеть радость, которую испытывают дети, разделяя этот день с бабушками и дедушками и специальными друзьями.Без волонтеров не обойтись! Чтобы зарегистрироваться, щелкните здесь: http://www.signupgenius.com/go/5080544aea72eab9-grandparents.

Приятных вам выходных!

21 ноября 2014 г.

Вот что нас ждет на предстоящей короткой неделе!

Костюмы 1-K для зимней программы – Если вы похожи на меня, и вам нужно кое-что прояснить по поводу нашего костюма. тема – Латинская Америка – здесь она прямо от Кэтлин Вольф, Директор по искусству и внешкольному обогащению:

“Я хочу оставить его открытым закончились, чтобы родители могли одевать своих детей по своему усмотрению.В родителям важно понять, что они не должны тратьте деньги на то, чтобы они использовали все, что есть в шкафу. Любые предметы, которые представляют Мексику, Центральную Америку, Южную Америку или Испания и Португалия прекрасны. Ребенок может даже одеться в цвета флага страны, которую они хотят представлять ».


2 – Зарегистрируйтесь Genius, чтобы подписаться – пожалуйста, ищите подписчиков на несколько захватывающих K родительских мероприятий в ближайшие недели

ВСЕ КЛАССЫ:

предстоящий на следующей неделе:

26.11 День бабушек и дедушек и особых друзей и ПОЛДЕННОЕ ОТПУСКАНИЕ

27.11-28 БЕЗ ШКОЛЫ (День Благодарения)

неделя 01.11:

12/4 BYOC

Турция в сумке

Бабушки и дедушки и особые друзья День

  • Есть еще пора записаться в волонтер! Решил, что ты не идешь на восток из-за погоды? Вы рано закончили готовить? Не стоит беспокоиться! Вы можете провести утро среды, помогая в школе! Это не для того, чтобы поздно зарегистрироваться.Нажмите здесь

На следующей неделе не будет электронной почты от родителей, так что наслаждайтесь свободным временем для чтения без электронной почты и желаю вам чудесного Дня Благодарения!

28 ноября 2014 г.

Нет электронной почты – День Благодарения!

5 декабря 2014 г.

С Декабрь! Надеюсь, у всех был замечательный День Благодарения.

Вот чего ожидать в следующие две недели…

ВСЕ СОРТЫ:

На следующей неделе:

Среда 10.12 в 8:30 PA Кофе с Common Sense Media

Пятница 12/12 In-n-Out (Пожалуйста, помните для отправки многоразового контейнера)

Серия динамиков / PA Кофе:

  • Медиа-директор Common Sense, Ялда Ульс, обсудит тему «Воспитание детей в нашем круглосуточном подключенном мире»
  • Нажмите здесь, чтобы узнать больше и подписаться вверх

Привод игрушек для праздников

  • Поделитесь радостью праздника с нуждающимися детьми и семьями
  • Мы собираем новые распакованные подарки, игрушки и игры.
  • Игрушки будут переданы в дар программе «Искра любви» Департамента пожарной охраны города Калвер и общественному центру Диди Хирш.

Зимняя программа:

  • Вот подробности зимней программы этого года:

Понедельник , 15.12, 4, 5 и 6 классы: 7:00 PM **

Четверг, 18 декабря 2, 3 и 6: 13:30

Пятница, 19 декабря PK, K, 1-е , и 6-е: 10:00 AM

ЗИМНЯЯ ПРОГРАММА 2014 КОСТЮМЫ

PK – Наденьте свои костюмы на Хэллоуин

K – Платье в стиле Латинской Америки

1-е – Наденьте все коричневое – мы предоставим все остальное

2-е – Платье как учитель, любой учитель

3-й – Одевайтесь, чтобы представить свое наследие

4-ое – Одевайте летнее носить

5-е – одеваться как персонаж из Гринча

6-е – носить дискотечную одежду 70-х

** 4-6 классы:

  • Обратите внимание, что в этом году вечернее представление (4-6 классы) будет на ПОНЕДЕЛЬНИК 15/12 в этом году, НЕ четверг вечером, как в предыдущие годы.
  • Напоминание для родителей: на вечернем представлении попросите учащегося 4-го, 5-го или 6-го класса перекусить дома перед тем, как прийти в школу. Студенты-исполнители должны явить напрямую в свои комнаты НЕ ПОЗЖЕ 18:45. репетировать.

Дополнительное образование после школы Классы

  • Теперь открыта регистрация на занятия в зимнем триместре, которые начинаются в январе.
  • Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу веб-сайта и просмотреть брошюру.

Фотографии школы

  • Фотографии школы доступны до 20 декабря (НЕ январь, как указывалось ранее)
  • Нажмите здесь, чтобы перейти на веб-сайт с фотографиями, и введите имя пользователя: EHS-2014 и пароль 4918214

12 декабря 2014 г.

Извините за задержку, но могу Вы верите, что это письмо в прошлую пятницу перед зимними каникулами ?! Вот чем можно насладиться на следующей неделе.Пятница 19/12 Полдень Увольнение

Зимняя программа Выставочные дни и время:

Понедельник, 15 декабря, 4, 5 и 6 классы: 19:00

Четверг, 18 декабря 2, 3, & 6: 13:30

Пятница, 19.12 PK, K, 1-е и 6 10:00 AM

Наши классная вечеринка сразу же последует за нашей Зимней программой – благодаря всем, кто подписался, чтобы что-то принести – проверьте подписку если вы все еще заинтересованы в помощи!

Требуются волонтеры зимней программы гостеприимства!

  • Ищем волонтерам за установку / уборку на 3 выступления!
  • Нам нужно 4 добровольца на каждое мероприятие, чтобы помогать до / во время перестановки еды / уборки после выступления.

Понедельник, 15 декабря – начало настройки в 4:30.

Четверг, декабрь 18 – начало установки в 11:30

Пятница, 19 декабря – начало установки в 8:30 после высадки

Контактное лицо: Джули Контрерас

Напоминание о зимней программе вечерних выступлений! (Понедельник, 15 декабря)

Родители учеников 4, 5 и 6 классов:

Пожалуйста, оставьте свой предложите учащимся перекусить дома и попросить их явиться прямо к себе в класс НЕ ПОЗЖЕ 6:45 с.м. Спасибо

Holiday Toy Drive

  • Когда вы уедете в эти выходные, не забудьте подумать о том, чтобы купить новую игрушку, чтобы внести свой вклад в Toy Drive
  • Новые неупакованные подарки можно положить в коробку для сбора перед аудиторией до среды 17.12.
  • Пожертвования в пользу программы «Искра любви» Департамента пожарной охраны города Калвер и Общественного центра Диди Хирш

Бюро находок

  • Приходите найди свои забытые предметы! Все вещи, невостребованные на зимние каникулы, будут быть пожертвованным, поэтому, пожалуйста, проверьте бюро находок наверху в Многофункциональная комната.

СОХРАНИТЕ ДАТУ: Вечер кино в школе Echo Horizon! Пятница, 6 февраля

  • Семейный фильм для всей семьи показан в аудитории
  • подробности появятся после перерыва

Наслаждайтесь следующей неделей, а затем прекрасно отдохните, счастливых праздников и счастливых новинок год. До встречи в 2015 году!

19 декабря 2014 г.

Нет электронной почты – зимние каникулы!

Всем счастливой пятницы! Вот что у нас впереди…

На следующей неделе:

1/22 – Баскетбол для мальчиков 4-го класса в Brawerman1 / 23 – Празднование дня рождения января

Приходите для еды, порции кофеина и возможности наверстать упущенное друзья. Тогда оставайтесь на беседе с консультантом по целостному здоровью Эрин. Пастернак, которая будет готова поделиться своим опытом о еде и питание для детей. Узнаем, насколько важно помогать дети лучше выбирают пищу для своего тела и развиваются мозги.Приходите учиться вместе с нами!

Первая в истории школа Echo Horizon НОЧЬ ФИЛЬМА! – Пятница, 20.02, 18:00

Что может быть веселее, чем находиться в школе на вечером ? Ночью в школе с друзьями, смотреть фильм и есть попкорн !!!

Приходите всей семьей, чтобы весело провести ночь за просмотром фильмов в зрительный зал. Принесите ужин для внутреннего пикника BYO в аудитории и тогда оставайтесь для семейного фильма.Вкусные уступки будут продается 6 класс. Не стесняйтесь брать с собой любые одеяла, подушки. и низкие стулья (например, шезлонги) для приятного просмотра фильмов.

** Все дети должны быть в сопровождении взрослых для посещения **

Это веселое мероприятие проводится учениками 6-го класса, чтобы поддержать класс 2015 Class Gift и насладиться общением. Надеюсь увидеть вы там!

Вход бесплатный, но , пожалуйста, RSVP , нажав здесь

Волонтеры горячего обеда

Помощь подавать горячий обед! Это интересный способ увидеть своего ребенка и друзей, пока вы помогаете.Помните, горячий обед не может быть без родителей сервировка. Подпишитесь на несколько дней в этом семестре или даже на один. Многие слоты все еще доступны. Зарегистрируйтесь через Registration Genius, нажав здесь
На момент публикации, следующие даты в следующем месяце все еще нуждались в волонтерах:

1/22, 1/30, 2/5, 2/12, 2/17, 2 / 25, 2/26

Удачных вам длинных выходных!

Привет всем,

Прошу прощения за полученное в пятницу электронное письмо, пришедшее очень поздно, но вот оно. Всем удачных выходных и счастливой пятницы!


СПЕЦИФИЧЕСКИЙ МАРК
Информация о вечеринке в честь Дня святого Валентина для детей скоро придет из нашего учителя.Это только для детей посетили мероприятие, за исключением 1-2 родителей-волонтеров. Пожалуйста посмотри за (и следуйте) всем, что можно и чего нельзя, в отношении подарков на День святого Валентина.

ПОМНИТЕ – 13 февраля пятница и 16 февраля понедельник – Школа закрыта! Вечеринка состоится в среду 12.02.

ШКОЛА ШИРОКАЯ

На следующей неделе:

1/26 – Баскетбол для мальчиков 5-6 классов в Brawerman

1/27 – Бал для мальчиков четвертого класса на семь Стрелки

1/28 – Волейбол для девочек в Брентвуде

Опрос коммуникаций

Спасибо вас всем, кто уже прошел опрос.Для тех кто нет, это способ для школы узнать от вас, как лучше всего общаться и получать информацию, которую вы ищете. Щелкните здесь, чтобы пройти опрос, и ваш голос будет услышан!

PA Morning Coffee & Speaker Series – четверг, 29 января

Для многие из вас, кто уже заполнили вышеуказанный опрос, многие из вас упомянули “Питание” как тему, о которой вы хотели бы услышать на спикере События серии.Угадай, что! Это запланировано на ближайшую неделю! Прийти для еды, порции кофеина и возможности наверстать упущенное друзья. Тогда оставайтесь для разговора с Эрин Пастернак, которая будет рядом. поделиться своим опытом в области пищевых продуктов и питания для детей. Мы будем узнать, насколько важно помогать детям лучше выбирать продукты для их тела и развивающийся мозг.

Первая в истории школа Echo Horizon НОЧЬ ФИЛЬМА! – Пятница, 20.02, 18:00

У нас уже много регистраций! Присоединяйтесь к толпе на Ночи кино!

Приходите всей семьей, чтобы весело провести ночь за просмотром фильмов в зрительный зал.Принесите ужин для внутреннего пикника BYO в аудитории и тогда оставайтесь для семейного фильма. Вкусные уступки будут продается 6 класс. Не стесняйтесь брать с собой любые одеяла, подушки. и низкие стулья (например, шезлонги) для приятного просмотра фильмов.

** Все дети должны быть в сопровождении взрослых для посещения **

Это веселое мероприятие проводится учениками 6-го класса, чтобы поддержать класс 2015 Class Gift и насладиться общением.Надеюсь увидеть вы там!

Вход бесплатный, но , пожалуйста, RSVP , нажав здесь

Вот электронное письмо с поздним выпуском четверга / пятницы. Не слишком есть что сообщить, но с нетерпением ждем следующих событий на Echo Horizon …

В ШКОЛЕ:

Пт 27.02 БЕЗ ШКОЛЫ Конференции родителей с учителями Пт 3/6 – Празднование дня рождения марта

Дополнительные занятия после школы

  • Регистрация на весенний триместр открыта в марте 10

Напоминание о линии автобазы

  • Начало В понедельник в автобазу будут звонить разные люди, поэтому, пожалуйста, не забудьте повесьте знак парковки на стороне водителя вашего автомобиля при получении. Это поможет всем работать более гладко! Если тебе нужен новый знак, пожалуйста, свяжитесь с Холли в приемной по адресу [email protected]

Весенний роман (Искусство в парке: и вечер под звездами)

  • Очень скоро ждите приглашения по почте!
  • Save the Date – суббота, 2 мая, 18:30 (в The Mark)
  • Тема приносит прекрасную атмосферу на открытом воздухе, но будет в помещении. Веселье!

Удачных “длинных” выходных и до встречи в марте!

Подготовка родителей к детскому саду

Эксперты по развитию детей говорят, что переход из дошкольного учреждения в детский сад – один из самых значительных переходов, которые предстоит пережить маленьким детям.Беспокойство не ограничивается детьми, но также и родителями, которым также приходится иметь дело со значительными изменениями.

Вот несколько вещей, которых родители могут ожидать во время переходного периода, и способы, которыми они могут помочь своим детям справиться с этим, по мнению экспертов:

Перед детским садом

В нестабильные времена дети могут вести себя агрессивно и цепляться за родителей. Чтобы помочь им пережить этот период, родителям следует заговорить о детском саду за несколько месяцев до того, как они пойдут в школу.
Им следует отвечать на вопросы и давать детям понять, что быть напуганным и взволнованным – это нормально.

Во многих школах есть день, когда семьи могут посетить и познакомиться с учителями, классами и школьной политикой. Родители должны этим воспользоваться; это также может дать возможность познакомиться с будущими одноклассниками и их родителями.

Начальный детский сад

В течение первых нескольких дней в школе дети могут испытывать тревогу разлуки, особенно когда бросают школу. Родители должны быть настроены позитивно и заверить, что все будет хорошо, а затем уйти.Если это продолжается в течение длительного периода времени, им следует встретиться с учителем и обсудить план перехода.

По возможности, родители должны время от времени заниматься в классе волонтерами. Это позволяет им развивать отношения с учителем и одноклассниками и получать непосредственное знакомство с классом и рутиной.

Детский сад и не только

Дополнительные способы, которыми родители могут помочь детским садам в переходный период и поддержать обучение в классе:

• Разработайте распорядок дня, включая установленное время приема пищи и отхода ко сну.
• Ежедневно проверяйте рюкзаки. Учителя и школы прежде всего общаются с родителями с помощью заметок и листовок.
• Читайте книги дома, просматривайте письма, числа, счет и другие занятия в классе.
• Ограничьте время просмотра телепередач и видеоигр.
• Устраивайте свидания с друзьями из школы. Укрепляя социальные связи с одноклассниками, дети формируют чувство близости и комфорта в школе.

Кроме того, в выпуске First 5 LA’s Family Guide, Ready to Learn Summer есть информация, готовая к школе, и годовое руководство по способностям и навыкам, которые ребенок должен быть подготовлен к работе в детском саду.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *