Родительское собрание в начале года 7 класс: Родительское собрание в 7 классе “Как помочь подростку в учебе” | Методическая разработка (7 класс) на тему:

Содержание

Родительское собрание в 7 классе “Как помочь подростку в учебе” | Методическая разработка (7 класс) на тему:

Методическая разработка родительского собрания

«Как помочь ребёнку в учёбе»

Цель: Повышение педагогической культуры родителей по вопросу помощи ребенку в учебе; интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.

Задачи:

– проинформировать родителей о причинах снижения успеваемости и познавательного интереса учащихся;

– определить уровень внимания, которое родители уделяют своему ребёнку;

– выработать общие пути подхода к решению возникшей проблемы.

Методики использования материала: анкетирование, диалог, индивидуальные беседы.

Механизм использования разработки

Разработка реализуется в соответствии со следующими мероприятиями:

  1. Проводится предварительное микроисследование: а) анкетирование учащихся «Изучение мотивации и отношения к учебным предметам», позволяющее выявить некоторые причины снижения успеваемости; б) анкетирование «Ребёнок – родитель».
  2. На собрании с родителями проводится анкетирование «Ребёнок – родитель». Результаты позволят родителям определить степень внимания, которое они уделяют своему ребёнку.
  3. Советы классного руководителя по данной проблеме логически завершают совместную работу.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация, бланки анкеты для родителей.

Ход собрания

I. Организационный момент

II. Выступление классного руководителя

В наши дни детям приходится усваивать множество информации. Это происходит день за днём и наваливается, как снежный ком. Каждому из нас знакомо выражение: «Ученье – свет». А мне бы ещё хотелось добавить, что учение – благо, оно делает человека мудрее, добрее, богаче и духовно, и материально (что немаловажно в наше время). Однако я соглашусь с В.А. Сухомлинским, утверждавшим, что «из-за того, что учение в нашем обществе стало не только общедоступным, но и обязательным, в глазах многих молодых людей оно перестало быть благом». Более того, для многих ребят оно не только обременительно, но является наказанием, а выполнение домашнего задания – мучением.

        Как сделать так, чтобы учение стало желаннным и привлекательным, как помочь ребёнку в учёбе?

        Есть категория родителей, которые легкомысленно относятся к тому, как их ребёнок выполняет домашние задания. Обычно контроль за выполнением домашнего задания заканчивается вместе в обучением в начальной школе. Приходится часто слышать подобные фразы: «Зачем его проверять? Взрослый уже, пусть сам думает», «Сейчас другая программа, я ничего в этом не смыслю». Хорошо, если ребёнок сам справляется, а если нет?

Психологи уже давно доказали, что ответственный подход детей к выполнению домашнего задания способствует не только обучению, но и развитию навыков, без которых не обойтись не только в школе, но и в жизни: организованность, готовность к решению проблем, внимание, память, умение сформулировать задачу, настойчивость и дисциплинированность.

Сколько бы ни было ребёнку лет, он нуждается в родительской помощи. Но как работающие, всегда занятые родители могут помочь? Самая незамысловатая отговорка о собственном незнание материала не повод устраняться от помощи своему ребёнку, особенно, если это старшеклассник. Совсем не обязательно владеть теорией материала, который изучает ваш ребёнок, вы не должны решать за него задачи и делать упражнения. Главное, что вы можете сделать для него – поддержать морально, создать необходимые условия. Одним словом, не самоустраняйтесь в процессе воспитания и обучения своего ребенка.  

Выполнение школьниками домашних заданий — обязательная часть учебы. Безусловный долг родителей состоит в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий. Ребёнок должен испытывать чувство ответственности за то, что он делает, потому что оно является залогом успеха в учебе и жизни.

Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Важен ещё один момент. «Прежде всего, в ученике надо видеть человека, а не хранилище знаний, которые надо усваивать, усваивать и усваивать. Знания лишь тогда становятся благом, когда они рождаются из слияния внутренних духовных сил человека и мира, который познаётся… Миссия воспитателя заключается в том, чтобы открыть детям непонятное, пробудить стремление узнать», – думаю, что эти слова В.А. Сухомлинского должны быть адресованы не только учителям, но и родителям.

Поэтому если ваш ребёнок не справляется со школьной программой и не делает домашнее задание, не вешайте сразу на него ярлык лодыря и не восклицайте в панике: «Я не знаю, что мне с ним делать».  Для начала попытайтесь разобраться в причинах, которые привели к такой ситуации.

Среди них могут быть следующие:

  1. Объективные трудности, непонимание конкретной темы. Может быть так, что они вытекают из отношений педагога и ребёнка: дети неохотно занимаются предметом (даже если он их интересует) потому, что не симпатизируют преподавателю. В более частых случаях внимание ребёнка отвлечено на посторонние вещи, отсюда – невнимательность при получении новых знаний и невозможность их воспроизвести.
  2. Желание привлечь к себе внимание взрослых. В семьях, где родители в бытовой спешке недодают детям элементарного человеческого тепла, это единственный способ привлечь к себе внимание.
  3. Избалованность: чрезмерная опека может привести к диктату со стороны ребёнка.
  4. Страх неудачи, который мешает ребёнку сосредоточиться. Подобная ситуация складывается, если родители или учитель наказывают ребёнка за неуспехи. Может случится и так, что ребёнок будет связывать наказание с обучением, в результате чего его общеобразовательные знания будут недостаточными.

III. Анализ анкет учащихся проводится с целью выявить некоторые причины снижения успеваемости. Анкетирование «Изучение мотивации и отношения к учебным предметам» (см. Приложение 1) проводится  с учащимися накануне собрания.

IV. Анкетирование родителей и беседа по результатам анкет «Родитель – ребёнок».

Цель: сопоставив свой результат анкеты и результат ребёнка, каждый родитель сможет выяснить для себя, достаточно ли он уделяет внимания своему ребёнку (см. Приложение 2, приложение 3).

Можно поинтересоваться, ожидали ли они подобных результатов. Скорее всего будут такие родители, которые неожиданно для себя выяснят, что необходимо пересмотреть отношения с детьми.

Классный руководитель. Именно активное присутствие родителей в жизни детей даёт последним чувство безопасности и уверенности в себе. Такие дети общительны, находчивы, способные разобраться в различных общественных ситуациях.

Если родители чрезмерно требовательны, не дают ребёнку самостоятельности, то дети теряют веру в себя, у них появляется неуверенность, что приводит и к трудностям в отношениях с окружающими, и к трудностям в учёбе.

Когда родители вовсе не интересуются жизнью своего ребёнка, вольно или невольно уклоняются от общения с ним, ребёнок может попасть под влияние первых попавшихся «авторитетов», что приведёт к конфликтам в школе, к непониманию дома, к снижению успеваемости и исчезновению интереса к учёбе.

Можно сделать вывод, что школа, безусловно, несёт отвественость за воспитание детей, но всё-таки главной воспитывающей средой является семья: именно от отношения родителей и детей зависит поведение ребёнка и, конечно же, желание учиться. Выяснив причины проблемы, нужно искать пути решения.

V. Советы по решаемой проблеме.

Нет таблетки, которая вылечила бы все болезни разом. Так же с процессом воспитания. Но безвыходных ситуаций не бывает. Что делать, если заставить ребёнка учится крайне сложно? Нужно найти такую мотивацию, чтобы ребенку захотелось выполнить предложенную работу, чтобы не только результат, но и сам процесс выполнения работы был для ребенка приятен. Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой. Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий. Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

Нет единого правила для всех и на все случаи жизни. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши отношения с ним. Философ Руссо говорил: «Дети пусть делают то, что хотят, а хотеть они должны то, что хочет педагог». Если мы хотим, что бы у наших детей не возникали проблемы с успеваемостью, не появлялось нежелание учиться, то не только учителя, но и родители постоянно должны совершенствовать знания о своем ребенке. Это залог успеха. Они лучше всех знают своего ребенка и скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учебе. Только сами родители, подробно проанализировав сложившуюся ситуацию, смогут понять, чем вызвано нежелание учиться.

VI. Индивидуальные вопросы классному руководителю.

VII. Решение родительского собрания.

  1. Родителям проводить больше времени с детьми и совместно с ними разработать программу действий по решению возникших проблем.
  2. Поддерживать постоянное сотрудничество родителей, детей и педагогов.

Список использованной литературы

  1. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. – М., «Педагогика», 1989.
  2. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. -М., «Просвещение», 1991.
  3. Психологические тесты. Под ред. А.А. Карелина: в 2-х т.-М.; «ВЛАДОС», 1999.

Родительское собрание 7 класс “Подростковый возраст”

Конспект родительского собрания в 7 классе

в форме «Проблемной лаборатории» с использованием метода «мастер-класс»

Тема «Проблемы воспитания школьников в подростковый период. Пути их преодоления»

Пояснительная записка

Название работы: Конспект родительского собрания в 7 классе «Проблемы воспитания школьников в подростковый период. Пути их преодоления».

Форма проведения: тематическое общешкольное родительское собрание с концертными номерами учащихся.

Цели:

психолого-педагогическое просвещение родителей о подростковом возрасте;

осмысленный подход родителей к воспитанию своих детей;

достижение позитивных перемен в деле воспитания подрастающего поколения;

оказание помощи родителям в общении с подростком.

Задачи:

познакомить родителей с особенностями подросткового периода;

побудить родителей задуматься об эмоционально-психологическом состоянии подростка;

научить родителей приемам конструктивного общения с детьми;

найти пути преодоления подросткового кризиса;

выработать новую тактику поведения по отношению к подросткам;

предупредить конфликтные ситуации в семье и в школе.

Участники проекта: родители учащихся 7 классов, классный руководитель, педагог-психолог, заместитель директора школы по воспитательной и учебной работе.

Продолжительность мероприятия: 1,5-2 часа.

Краткая аннотация: Данная методическая разработка представляет собой сценарий родительского собрания в форме «Проблемной лаборатории» с использованием метода «мастер-класс», которое проводилось с родителями учащихся 7 классов МАОУ «Байкаловская СОШ» в мае этого года.

Реализовать сценарий может как педагог-психолог, так и классный руководитель, социальный педагог.

В работе затрагивается одна из важнейших тем, которая волнует, а порой и пугает почти всех родителей подростков. Именно подростковый период детей приносит больше всего забот и проблем взрослым. Это сложный период психологического взросления и полового созревания ребенка. Это тот самый период, что породил понятия «конфликт поколений» и «проблема отцов и детей». Существует прямая зависимость влияния семейного фактора на особенности развития ребенка. Поэтому только при наличии единого стиля требований семьи и школы можно рассчитывать на успех. Каким вырастет ребенок – во многом зависит от родительской компетентности, от того насколько мама и папа знают и применяют технологии эффективного взаимодействия с ребенком, воспитания и развития. 

В ходе родительского собрания будут обсуждаться разные проблемы подростков, родители вспомнят себя в возрасте 11-17 лет, выскажут свою точку зрения, зададут интересующие вопросы, сделают выводы, получат важные рекомендации о том, как правильно следует себя вести с ребенком – подростком.

Подготовка к собранию: подготовка краткого доклада по проблеме и особенностям подросткового развития; подбор ситуаций для обсуждения во время круглых столов; подготовка концертных номеров; анкета для родителей; буклет для родителей.

Технологическая карта родительского собрания

Этап

Деятельность ведущего

Деятельность родителей

Результат

Подготовительный

(завязка, выявляющая проблему)

первое полугодие

1. Проведение родительского собрания по данной теме в первом полугодии, с целью знакомства родителей с проблемами подросткового возраста, в форме информационной лекции.

2. Координирование приглашенных заранее гостей (с докладами):

– школьного психолога,

– сотрудников Байкаловской ЦРБ,

– ТКДН,

– органов МВД.

3. Выявление уровня информированности родителей о проблемах воспитания подростков.

4. Осуществление подбора тем для дальнейшей консультации родителей по проблемам воспитания.

5. Подбор ситуаций из жизни для дальнейшего обсуждения проблемы.

6. Приглашение специалистов по данным проблемам на следующее родительское собрание с использованием метода «мастер–класс», где гость демонстрирует свои достижения в области воспитания детей подросткового возраста.

1. Ознакомление с проблемами подросткового возраста.

2. Получение ответов от докладчиков на интересующие вопросы по проблемам подросткового возраста.

3. Осмысление важности данной проблемы.

4. Заполнение анкеты, с целью выявления консультационных тем.

1. Выход родителей на проблему.

2. Включенное обсуждение.

Мотивационно-проблемный

(приветствие)

5-7 минут

1.

Приветствие родителей и гостей.

2. Формулировка цели проведения собрания.

3. Актуальность выбранной даты проведения.

4. Координирование в выборе аудитории и темы круглого стола по проблемам подросткового возраста.

1.Знакомство с целью мероприятия.

2. Выбор интересующей проблемы и способа ее решения.

1. Осознание, что проблема становится личностно значимой, требующей ответа на поставленные вопросы, разрешения конкретных жизненных ситуаций.

Деятельностный

(основная часть)

45-50 минут

1. Координирование выступления приглашенных заранее гостей с демонстрацией опыта воспитания детей («мастер-класс»).

2. Представление ситуаций по проблеме взаимоотношений подростка с окружающими.

3. Информирование о рекомендациях по решению данной проблемы.

4. Организация диалога с аудиторией.

5. Создание условий для углубления и осмысления родителями личностных проблем в контексте данной.

1. Размышление и обсуждение родителями наличие данных проблем у собственного ребенка.

2.Участие в обсуждении и выявлении путей решения проблемы.

3. Возможность привести пример из собственной жизни в качестве рекомендации для окружающих.

1. Осознание каждого из присутствующих родителей отсутствия или наличия проблем в свое семье, проблем, которые могут спровоцировать ребенка к необдуманным поступкам.

2. Необходимость принятия решения, варианта поведения родителей.

Заключительный

(подведение итогов)

35-40 минут

1. Организация концертных номеров учащихся 7 классов для родителей, в рамках празднования Международного дня семьи.

2. В заключение концертной программы демонстрация видеоролика.

3. Обсуждение решения собрания о необходимости быть бдительным, обращать внимание на поведение учащихся, как в школе, так и дома.

4. Формулировка выводов.

5. Проведение рефлексии.

6. Предоставление ответов на интересующие родителей вопросы.

1. Поддержка детей во время выступления.

2. Просмотр видеоролика.

3. Обсуждение решения собрания.

4. Получение ответов на интересующие вопросы.

5. Заполнение анкеты, с целью оценки проведенного мероприятия.

6. Оценка содержания и организации собрания.

1. Стимулирование самоанализа.

2. Включенное обсуждение.

3. Необходимость принятия решения, варианта поведения родителей.

4. Анализ содержания и организации собрания.

5. Оценка целесообразности родительского собрания.

КРУГЛЫЙ СТОЛ НА ТЕМУ «ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ ПОДРОСТКА»

Цель: Определить наиболее приемлемые методы поощрения и наказания для подростков.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности подросткового возраста;

2. Провести опрос школьников и детей с целью определения используемых методов поощрения и наказания;

3. Рассмотреть советы психологов;

4. Выявить наиболее эффективные методы поощрения и наказания.

Организация пространства: При входе родители делятся на 4 группы (в соответствии с выбранным цветом предложенной фигуры: желтый, красный, синий, зеленый. Фигура может быть любой), затем рассаживаются (парты расставлены заранее).

Ведущий: Все мы хотим, чтобы из нашего ребенка выросла гармоничная личность. Что мы имеем в виду? Целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Иногда в жизни возникают ситуации, когда несмотря на все наши благие намерения мало того, что ребенок не повышает свой уровень развития, но и мы опускаемся в яму. Поведение ребенка не всегда такое, как бы нам хотелось. Как можно регулировать поведение ребенка?

Методом кнута и пряника – использованием поощрений и наказаний. Наказание и поощрение – два диаметрально противоположных и одинаково необходимых метода воспитания. Что они из себя представляют?

Психологический смысл наказания – чтобы ребенок понял, осознал свою вину, раскаялся, исправился и больше так не поступал. Кроме того, наказание и следующее за ним прощение провинившегося ребенка способствуют снятию напряжения, возникшего во время проступка.

Психологический смысл поощрения – чтобы ребенок закрепил хорошее поведение и в дальнейшем поступал так же правильно и хорошо. Также поощрение доставляет ребенку чувство радости от достигнутого успеха.

Мотивация деятельности:

Ведущий: Что изображено на картинке?

Родители: Губка.

Ведущий: Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета. Какое характерно для нее свойство?

Родители: Она хорошо впитывает жидкость.

Ведущий: Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее?

Родители: Губка станет синего цвета.

Ведущий: А если мы вольем в губку красную жидкость?

Родители: Губка станет красной.

Ведущий: А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов?

Родители: Губка станет непонятного, неопределенного цвета.

Ведущий: В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово “воспитание”?

Родители высказывают собственные предположения.

Ведущий: Слово “воспитание” образовано от слов “питание”, “впитывание”. Я не зря обратила внимание на общность корней этих слов, потому что ребенок в детстве, подобно губке, впитывает в себя все то, что “вливают” в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что курить вредно, наказывать его за вредную привычку. Это бессмысленно, если он видит, с каким наслаждением курит его отец или мать, старший брат или другие окружающие его люди. Он, скорее всего, “впитает” в себя пример старших и уважаемых людей.

Ведущий: Можете ли вы сейчас назвать один из главнейших принципов воспитания детей? Родители высказываются.

Ведущий: Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером.

Обсуждение с постановкой цели

Ведущий: от собственного примера зависит воспитание детей и их поведение, значит и мы, как родители, должны мудро поступать, когда детей наказываем или поощряем

Во все времена родителей волновали вопросы по оптимальному воспитанию детей в семье – каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности.

Конвенция о защите прав детей и другие законодательные акты в нашей стране запрещают физическое насилие по отношению к ребенку с чьей бы то ни было стороны. Применение физических наказаний в семейном воспитании говорит о низкой культуре родителей, не умеющих справиться с собственным раздражением и плохим настроением, с неудачами в семье или на работе, убежденных в собственной непогрешимости и вседозволенности.

Практическое задание

Ведущий: Сейчас я предлагаю начать с вами работу с выполнения практического задания по группам. Первой группе необходимо составить перечень правильных приемов поощрения. Второй группе необходимо составить перечень неправильных приемов поощрения. Третьей группе необходимо составить перечень правильных приемов наказания. Четвёртой группе необходимо составить перечень неправильных приемов наказания

(Участники представляют свои результаты работы в группах)

Ведущий: Давайте посмотрим, каковы выборы методов поощрения и наказания в ваших семьях глазами ваших детей? (АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ)

(Приводится обобщённый АНАЛИЗ ОТВЕТОВ, подводится итог анкетирования.)

Ведущий: Конечно, воспитывать ребенка – нелегкое дело. Мифы об ангельски чистых и кротких созданиях далеко не соответствуют действительности. Дети – не ангелы, но маленькие человеческие существа, и потому из всех трудных ситуаций, в которые дети нередко ставят своих родителей, нужно стараться выйти с уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний или словесных оскорблений.

Ведущий: А сейчас предлагаю родителям поделиться опытом и знаниями по данной теме (родители рассказывают).

Ведущий: Подведем итог: Давайте зачитаем советы психологов. (родители зачитывают вслух СОВЕТЫ, которые лежат на партах в каждой группе, обсуждают)

Ведущий: Для закрепления наших знаний, поработаем с ситуациями по группам (ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ)

Ведущий: Творческое задание: Составьте плакат “Советы дня” для родителей, взрослых, в котором будут отражены все ваши знания и опыт по теме “Поощрение и наказание детей в семье” (музыкальное сопровождение)

Ведущий: Смогли ли мы на сегодняшней встрече ответить на вопрос: как правильно применять наказания и поощрения? Наверное, нет. И точного ответа никто не даст. Воспитательная проблема заключается  не в количестве, а в отношении ребенка к наказывающему и поощряющему. Это глубоко личное, индивидуальное дело воспитателя и ребенка. Важно, как формируются их взаимоотношения, насколько родители и дети эмоционально близки друг к другу. Я желаю вам успехов в воспитании ваших детей !

Ласковые ладошки” подарить родителям (Учениками заранее готовятся обведенные по контурам своей руки шаблоны, на которых написаны ласковые теплые слова, как они хотели бы, чтобы их называли родители).Перед уходом родители (по желанию) могут взять с собой памятку с понравившимися рекомендациями.

КРУГЛЫЙ СТОЛ НА ТЕМУ «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ»

Цель: выявление особенностей взаимоотношений в семье; разработка основных правил семейного воспитания.

На доске В.А. Сухомлинский.

«Там, где нет мудрости родительского воспитания,

любовь матери и отца к детям уродует их».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Ведущий: Добрый день уважаемые родители! Я очень рада, что вы, не считаясь с собственным временем, приходите на родительские собрания и готовы принимать активно обсуждение в каких-либо вопросах, связанных с проблемами воспитания наших детей.

Тема нашего собрания «Межличностные отношения». Сегодня совместными усилиями мы должны постараться разобраться в тонкостях межличностных отношений и ответить на ряд простых вопросов.

Давайте поговорим о наших детях, о том, какую роль в их воспитании играет семья и школа, так как семья и школа—это два социальных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания. Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы учителя и родители действовали как союзники.

У школы три задачи: воспитание, обучение, просветительство. Школа может помочь иногда при решении многих вопросов воспитания. Но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности. 
Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

Самое главное для ребенка — чтобы его любили таким, какой он есть.

Наш гость – психолог Ирина Владимировна Иванова расскажет, что же такое межличностные отношения.

Выступление психолога.

Ведущий: А теперь переходим к Практической части. Каждая группа получает листок, на котором написана ситуация для коллективного обсуждения.

Ситуация 1.Ребёнок не помыл посуду или не сделал уроки. Каковы ваши действия?

Ситуация 2.Ребёнок безобразничает, получает плохие оценки и врет, ваши отношения портятся. Какова ваша реакция?

Ситуация 3.По комнате беспорядок ,вперемешку разбросана чистая и грязная одежда. Что вы будете делать?

В течение нескольких минут группы обсуждают ситуации, вырабатывают групповой ответ, записывают его на листах и лидер группы обобщает советы родителей. Приглашенный эксперт – психолог анализирует мнения групп, делает обобщающие ВЫВОДЫ.

Ведущий: Родительский дневник! Помните!

1.Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств человека.

2.Обращая внимание на их ошибки, делайте это в косвенной форме

3.Прежде, чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.

4.Задавайте вопросы, вместо того, чтобы отдавать приказания.

5.Давайте возможность человеку спасти своё лицо.

6. Хвалите человека за каждый, даже скромный его успех и будьте при этом искренними в своём признании и щедры в похвалах.

7.Создайте доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.

8.Пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.

9.Делайте так, чтобы было приятно исполнить то, что вы хотите.

И в заключении хотелось бы сказать. У нас у всех есть возможность выбора. Но именно от вас зависит, каким вырастет ваш ребенок. Школа—что-то скорректирует, но мы лепим из того, что уже замешано. Реальные поступки — вот что формирует поведение ребенка, а не слова и  нравоучения.

 Если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был здоровым и счастливым:

1. Любите своего ребенка! Общайтесь с ним и постоянно показывайте своими словами и жестами, что Вы его слышите, понимаете и поддерживаете. Поддерживая Ваш разговор “говорите ему “Да”, “Ага”, “А что потом?”, “Как я тебя понимаю!”, “Вот это да!”. Учитесь видеть чувства ребенка по выражению его лица и жестикуляции, даже когда он скрывает их.

2. Научите ребенка, выражать свои чувства, чтобы он не боялся их, когда он станет большим и понимал чувства других людей.

3. Дайте Вашему ребенку реальную ответственность за какую-нибудь домашнюю работу. Ребенок, который имеет постоянное поручение по дому, ощущает себя важной частью семьи и испытывает чувство удовлетворения, выполняя свои обязанности.

4. Одобряйте и хвалите ребенка, даже за небольшие  успехи. Его упорство и успехи сделать что-то самостоятельно важнее результатов.

5. Если Вы рассержены на Вашего ребенка, оценивайте его поступок, а не его личность.
“Тебе не удается математика? Это не страшно, надо только немного поработать и все получиться!”

6.Учите его говорить “нет”. Объясните ребенку, что существуют предложения, на которые можно и нужно отвечать твердым отказом. Многие родители учат своих детей быть всегда вежливыми, почтительными и покладистыми. Однако это не позволяет ребенку быть самим собой и развивать свою индивидуальность. Такие дети нуждаются в родительском разрешении, чтобы сказать “нет”, когда на них оказывают давление. Объясните Вашему ребенку, что в определенных ситуациях каждый имеет право высказать свое собственное мнение. “В окружающей нас жизни есть и хорошее и плохое.  Иногда надо уметь сказать “нет”.  Например, когда тебя заставляют делать то, что тебе не нравиться”

Поделитесь своим опытом решения подобных ситуаций. Учите его отвечать за свои поступки. (ПАМЯТКА)

КРУГЛЫЙ СТОЛ НА ТЕМУ «СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ»

Цель: оказание родителям помощи в преодолении затруднений в общении с детьми-подростками, сплочение семьи.

Задачи: Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста;

Найти для родителей пути преодоления подросткового кризиса;

Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста.

Цитаты для обсуждения:

  1. «Структура личности подростка…. В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет». Джон Дьюи

  2. «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно». А.Макаренко

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Ведущий: Добрый день. Подростковый период детей приносит больше всего забот и проблем взрослым. Это сложный период психологического взросления и полового созревания ребенка. Это тот самый период, что породил понятия «конфликт поколений» и «проблема отцов и детей». Является ли данный возраст настолько сложным, насколько его представляют?

Тринадцать и четырнадцать лет – самые трудные двадцать четыре месяца в жизни. Именно в это время сомнения в себе и ощущение неполноценности достигают пика при максимальном давлении социальной среды. Что происходит в период подросткового кризиса? Прежде всего, стремительный рывок к взрослению. Если раньше ребенок просто становился старше, то теперь он повзрослел и духовно, и физически.

Трудности подросткового возраста неизбежны. Но далеко не для всех он становится тяжелым и травматичным периодом. Многое зависит от того, насколько благополучным был предшествующий опыт человека, какая у него «группа поддержки» – друзья, семья, учителя.

Подросток — уже не ребёнок, но ещё и не взрослый. Эта промежуточная позиция доставляет массу неприятностей. Иногда дверь в мир взрослых захлопывается перед носом самими же взрослыми, с мотивировкой «ты ещё слишком мал», «нос не дорос». Они, чаще всего родители, оказываются не готовыми к новому статусу ребёнка в семье и социуме.

Демонстрация ВИДЕОРОЛИКА

Ведущий: Кризис 13 лет очень часто сравнивают с кризисом 3-х лет, только направлен он не на освоение пространства и предметные действия, а на освоение социального пространства, пространства человеческих взаимоотношений. В психологической литературе этот этап называют этапом «второй перерезки пуповины». Ребёнок отделяется от родителей и уходит в свой мир — мир сверстников

Противоречие подросткового возраста заключается в том, что ребёнок стремится получить статус взрослых и взрослые возможности, но в сочетании с избеганием взрослой ответственности.

Подросток зачастую отказывается принимать оценки и жизненный опыт родителей, даже если понимает их правоту. Ему хочется получить свой собственный уникальный и неповторимый опыт, сделать свои ошибки и учиться именно на них

Учебная деятельность и школа перестаёт быть главной и самой важной задачей. Ведущей деятельностью становится интимно-личностное общение со сверстниками.

В подростковом возрасте происходит снижение продуктивности умственной деятельности в связи с тем, что конкретное мышление сменяется логическим.

Именно новым для подростка механизмом логического мышления и объясняется рост критичности. Он уже не принимает постулаты взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований.

На нашем круглом столе присутствуют гости. Предлагаю выслушать секреты воспитания из их собственного опыта.

Выступление гостей.

Ведущий: Поблагодарим гостей за секреты воспитания. А всем остальным я предлагаю обсудить ситуации, которые выведу на слайд, гости же постараются подготовить свое решение, как выйти из сложившейся ситуации, связанной с проблемами, обусловленными особенностями подросткового возраста. (РЕШЕНИЕ СИТУАЦИЙ)

Ситуация 1. Хамство — едва ли не самый частый «симптом» подросткового возраста, который называют родители. Почему так случается, что ребенок, с которым еще вчера получалось найти общий язык, сегодня на все реагирует с агрессией, огрызается и хамит?

Ситуация 2. Как заставить подростка учиться?

Ситуация 3. Подростки одержимы гаджетами.

Обсуждение ситуаций.

Ведущий: Существуют ли правила поведения в ранней ситуации, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком?

1. Дайте свободу. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос, и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание — это стремление выйти из-под вашей опеки.

2. Никаких нотаций. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

3. Идите на компромисс. Еще ничего никому не удалось доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей. Когда и родители, и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

4. Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры быстро погаснет, если в него не подбрасывать дров, чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с его неустойчивой психикой. Запомните: лавры победителя в отношениях с собственными детьми не украшают.

5. Не надо обижать. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас.

6. Будьте тверды и последовательны. Дети — тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитет незыблем. Если же взрослые демонстрируют подростку собственную несдержанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от них хорошего поведения.

Используйте  в  жизни  своей  семьи   и следующие  правила:

1. Если ребенок сообщил Вам о своих неприятностях, не стоит хвататься за сердце, кричать, плакать и обвинять его. Иначе в следующий раз Ваш ребенок, как следует подумает, прежде чем сказать правду. Ведь ему не нужны лишние проблемы, и он не хочет стать причиной Ваших страданий.

2.   Принимайте ребенка таким, какой он есть, ведь он нуждается не в критике, а прежде всего – в понимании и сочувствии.

3. Выслушивайте ребенка. Если человек умеет слушать, то видно, что ему интересно, он старается понять, что ему говорят, он старается узнать о чувствах, о взглядах своего ребенка, не вступая с ним в спор.

4. Умейте поставить себя на место своего ребенка. Подростку часто кажется, что с теми проблемами, с которыми ему пришлось столкнуться, никто раньше не сталкивался, поэтому относитесь к его проблемам серьезно.

5.  Не предъявляйте ребенку завышенных требований. Идеальных детей не бывает. Иначе он будет рассказывать только то, что хотят услышать родители.

6. Старайтесь не унывать, сталкиваясь с проблемой. Глядя на то, как Вы решаете свои проблемы, ваш ребенок  будет учиться не паниковать  в трудной ситуации.

7.    Развивайте здоровое чувство юмора в себе и в своем ребенке. Часто именно юмор спасает нас от стресса.

8.  Учитесь радоваться своим и чужим победам и учите этому своего ребенка.

9. Старайтесь говорить правду своим детям. Если ребенок часто уличает Вас во лжи, с какой стати он сам станет говорить Вам правду?  

КОНЦЕРТНАЯ ПРОГРАММА УЧАЩИХСЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ СЕМЬИ»

Ведущий: В день семьи желаем птице мира

Поселиться в ваших небесах,

Пусть сбегут навеки все печали,

Пусть играет музыка в сердцах.

Для вас выступает танцевальная группа седьмых классов с танцем «Настроение», руководитель Сединкина Анна Геннадьевна.

Ведущий: Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

На сцене учащиеся 7-б класса с отрывком из театральной постановки «Маленький принц». В роли маленького принца Лебедева Анастасия, получившая награду на «Лучшую роль» в Театральном сезоне-2018, руководитель Иванова Елена Александровна.

Ведущий: Проектная деятельность в школе является современным образовательным методом, который решает множество учебных целей и задач. В первую очередь такой метод позволяет формировать у школьников разнообразные компетенции и умения, полученные путем применения их в практической деятельности. Перед вами Соколова Камила, ученица 7-в класса со своим творческим проектом по технологии, руководитель Втехина Ирина Николаевна.

Ведущий: Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу,

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Участники Театрального сезона – 2018, учащиеся 7-г класса с театральной постановкой «По щучьему велению» , руководитель Чувашева Лариса Сергеевна.

Ведущий: Поздравляем с Днем Семьи

Всех Вас, дорогие!

Чтобы в счастье и любви

Вы все время жили!

Чтобы полной чашей дом

Был Ваш непременно,

И чтоб жить Вам было в нем

Необыкновенно!

Для вас с песней «Весна» учащиеся 7-а и 7-в класса, руководитель Ладилова Надежда Владимировна.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ

Ведущий: И в заключение нашего родительского собрания мы просим Вас внимательно посмотреть ВИДЕОРОЛИК.

Ведущий: Чтобы ваша семья была счастливой, чтобы все беды и тревоги обходили ее стороной, вспоминайте чаще все рекомендации, которые вы сегодня получили здесь. А чтобы их не забыть, мы вам дарим брошюру, в которой вы найдете 10 секретов крепкой семьи. (БРОШЮРА)

Ведущий: И в завершении нашего мероприятия просим прикрепить вас магнит-смайлик с выбранным настроением на доску, определив свою точку в системе координат – это и будет его оценка проведенного собрания. На одной оси отмечаются оценки по содержанию, на другой – по организации. (ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ) И убедительная просьба, заполнить анкету, которую мы вам раздали. (АНКЕТА-ОПРОС)

Ведущий: С праздником! До новых встреч!

Анализ проведенного родительского собрания

Семья как социальный институт воспитания занимает одно из важнейших мест в процессе формирования и развития личности. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Цели и задачи, решаемые педагогами в процессе совместной деятельности с родителями, определяют особенности организации, содержание форм и методов ее проведения.

В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Родительское собрание – основная форма общения школы и семьи.

Анализируемое родительское собрание по своей форме является общешкольным собранием, организованным в четвертой четверти. Тема собрания – ” Проблемы воспитания школьников в подростковый период. Пути их преодоления ” – была определена временной творческой группой классных руководителей 7 классов. Надо отметить, что подобная тематика уже была в проводимом ранее собрании в первом полугодии. Далее была определена форма проведения собрания (Проблемная лаборатория) и его содержание и составлен краткий конспект с изложением информации, которую надо довести до сведения родителей. Заранее была договоренность со специалистами и гостями в помощи в проведении собрания.

Собрание состоит из нескольких частей: подготовительной, основной и заключительной (рефлексии). В основной части, используя педагогические технологии на основе активизации деятельности родителей – игрового и проблемного обучения через экспериментальную деятельность, практические задания по карточкам, используя технологию коллективного способа обучения. Особое внимание необходимо уделить подготовительному этапу. Были оформлены индивидуальные приглашения папам и мамам для участия в родительском собрании, где сообщалась тема собрания и организация концертной программы, чтобы заинтересовать родителей и тем самым повысить явку родителей на собрание. И действительно, явка увеличилась на 25 %. Это является одним из главнейших условий результативности проводимого мероприятия. Также был подготовлен раздаточный материал в виде памяток и брошюр.

Нередко родительские собрания сводятся к монологу педагога, однако следует активно вовлекать родителей в обсуждение проблем учебно-воспитательного и организационного характера. Метод «Мастер – класса»  – собрание, на котором родители могут провести мастер класс, демонстрируя свои достижения в области воспитания детей. Предварительно даётся тема нескольким гостям, и поручается каждому объяснить всем собравшимся родителям, например,  как научить ребенка ответственно относиться к выполнению домашнего задания. В конце собрания подводится итог. Полезность таких встреч состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры среди родителей по вопросам организации образовательного пространства их детей, содержания учебного и воспитательного процесса.

В будущем планируется остановиться на других важных аспектах сотрудничества с родителями, например построение взаимодействие с отдельными группами семей (родители детей “группы риска”, родители одаренных детей, родители детей – инвалидов).

И таким образом, взаимодействие классного руководителя с родителями – многомерная педагогическая проблема, для решения которой необходимо объединить усилия и педагога и родителей.

Организационное родительское собрание в 7 классе. Как провести собрание в 7 классе

Огромной проблемой для многих преподавателей становится родительское собрание в 7 классе. Дело все в том, что данный период времени очень важен и для учащихся, и для учителей, и для мам-пап. Поэтому приходится постоянно контролировать школьников, а до родителей доносить необходимую информацию о том, с чем предстоит столкнуться детям в будущем. Честно говоря, все записки и сообщения в дневниках не дают эффективности. Давайте же попробуем понять, как стоит оповещать родителей о важных событиях тех детей, которые поступили в 7 класс? Первое родительское собрание, консультации, анализ успеваемости и итоговая встреча – все это будет представлено нашему с вами вниманию далее.

О чем говорить

Перед тем как организовывать встречу классного руководителя с мамами и папами учащихся, нужно четко понимать, о чем будет идти речь на том или ином собрании. Если не провести анализ и не составить план, то никакого смысла в сборе не будет. Особенно если речь идет о первой встрече и последней.

Темы родительских собраний (7 класс), как правило, разнообразны. Но чаще всего выделяют общение по поводу того, что ждет учеников в предстоящем году, к чему стоит готовиться, а также анализ успеваемости и выбор направления для дальнейшего обучения. Последний пункт крайне важен для частных учебных заведений, а также лицеев, где присутствует профильное обучение и подготовка к экзаменам.

В последнее время протоколы родительских собраний (7 класс) начали включать в себя также пункт о подготовке ребенка к своеобразным экзаменам. Уже приблизительно с 5 класса ученики должны в каждом полугодии сдавать тесты и контрольные работы. Процесс сведен по максимуму к ЕГЭ и обычным экзаменам. По этой причине протоколы родительских собраний (7 класс) содержат обязательную встречу преподавателей и родителей, посвященную написанию текстов школьниками. Не стоит забывать, что праздники (например, Новый год) тоже должны как-то отмечаться. И для этого в любом классе проводятся организационные собрания классных руководителей и родителей.

Подготовка

После выбора темы придется изрядно постараться, чтобы подготовиться к диалогу. Особенно это касается случаев, связанных с успеваемостью и планами на будущее в отношении обучения. Что же может потребоваться вообще классному руководителю для проведения успешной беседы с родителями?

Для начала это список всех учеников в классе и классный журнал. Успеваемость – пожалуй, один из самых главных пунктов, которые интересуют родителей. И в современных школах принято по первой просьбе показывать классный журнал.

Далее – мнения всех учителей о классе в целом, а также о каждом его ребенке. К кому-то могут быть нарекания или советы, а кто-то, наоборот, окажется любимчиком. Об этом, разумеется, тоже всем хочется узнать.

Подготовить правильную речь согласно тематике беседы – очередная задача, которая должна быть выполнена. Не обязательно слово в слово говорить о чем-то, ведь собрание – это диалог. Просто составьте план, о чем вы будете рассказывать. А дальше импровизируйте.

Каждая разработка “Родительское собрание, 7 класс” включает в себя анализ успеваемости детей. И тут одного классного журнала будет недостаточно. Вы сами должны подвести итоги и дать рекомендации по обучению родителям.

Если тематика родительских собраний (7 класс) посвящена какому-то событию или празднику, заранее побеспокойтесь о том, чтобы сообщить мамам и папам среднюю стоимостью “поборов” за проведение мероприятия. К сожалению, у большинства родителей диалог с классным руководителем ассоциируется именно с денежными расходами.

Опрос

Неплохо было бы провести родительское собрание в 7 классе сразу же после опроса учителей об успеваемости и способностях каждого ребенка. Подобного рода диалоги проводятся далеко не в первую встречу, а незадолго до окончания полугодия, примерно за месяц-полтора до сдачи контрольных экзаменов. Опросите всех учителей, что они могут сказать о поведении и навыках каждого ребенка.

Практика показывает, что лучше всего не просто провести опрос, а вообще пригласить всех учителей на личный диалог с родителями. Пусть каждый имеет возможность спросить о своем ребенке у преподавателей. Этот прием вызывает большее доверие, чем пересказ классного руководителя. Современные мамы и папы очень часто склонны полагать, что на их ребенка наговаривают. И личная беседа с учителем по тому или иному предмету развеет все сомнения на этот счет. Правда, в таком случае придется предупредить, что собрание может затянуться на несколько часов. Обычно это не является огромной проблемой, но оповестить о данном событии стоит.

Учебный план

Вот дети и пошли в 7 класс. Первое родительское собрание должно проходить на тему планов относительно предстоящего обучения. Нельзя выделить лучшее время для ознакомления родителей с учебным планом, чем начало года.

Разумеется, вам придется показать учебники, все записи, которые были подготовлены учителями на предстоящий год. Кроме того, не стоит забывать, что первое собрание в 7 классе обязательно должно включать в себя упоминание о том, что буквально через год дети обязаны будут выбрать направление для обучения. И лучше начать оттачивать мастерство в той или иной сфере уже сейчас.

Родительское собрание в 7 классе (первое) больше ничего особенного включать в себя не должно. Если есть новые преподаватели, с которыми родители еще не знакомы, можете исправить эту ситуацию. И больше ничего не нужно для успеха. Главное – быть готовым отвечать на вопросы родителей. В начале года их не так уж и много. А вот ближе к середине количество их растет.

Праздники

Собрание в 7 классе (организационное) может быть посвящено, как уже было сказано, какому-то празднику. Наиболее популярное событие – это Новый год. Проведение подобного рода диалога с родителями обычно приветствуется всеми. Лучше всего допустить к участию в разговоре детей.

В такие моменты приходится обсуждать все нюансы проведения праздников. Например, место организации события. Как раз тут и понадобятся дети. Пусть ученики и родители сами выберут, где они хотят отмечать 8 марта, 23 февраля, Новый год и так далее. А вот как только речь пойдет о сборах на мероприятие, можно удалить детей из класса. Но практика показывает, что так уже давно никто не делает. И учащиеся остаются на родительских собраниях, посвященных праздникам, от самого начала до конца.

Чтобы облегчить процесс диалога, вам, как классному руководителю, нужно подобрать несколько подходящих для празднования мест. И узнать приблизительную стоимость проведения мероприятия. Такие приемы приветствуются и родителями, и детьми. Если ваши варианты их не устроят, то пусть предложат свои. Рано или поздно вы придете к какому-то общему мнению. Проявите в данном вопросе терпение. Это – залог успешного собрания. Как видите, темы родительских собраний (7 класс) могут быть разными. И от них зависит ход всего мероприятия.

Проблемы

Классные собрания в 7 классе должны посвящаться проблемам учащихся и учителей, которые возникают среди года. Все это потому, что именно в этот период ребенок должен научиться контролировать себя и подготовиться к взрослой жизни.

Чтобы провести успешный диалог с родителями на тему проблем в классе, придется подготовиться. Вы должны написать на бумаге актуальные проблемы, а также донести информацию о сбоях в обучении каждого ребенка.

Наиболее часто подобного рода “сборища” не удаются. И тогда приходится вызывать на личную беседу каждого родителя отдельно. Как именно поступить – решать только вам. Если большинство учеников не испытывают проблем, то лучше тех родителей не звать на собрание. А пригласить только мам и пап учащихся, у которых в процессе обучения что-то пошло не так. Ведь никому не хочется чувствовать себя опозоренным перед остальными за своего ребенка.

Успеваемость

Самая больная тема, которая только может быть включена в родительское собрание в 7 классе – успеваемость. Данный вопрос лучше всего поднимать ближе к концу каждого полугодия. Приблизительно за месяц до его окончания и предстоящих экзаменов.

Для того чтобы успешно провести процесс, придется не только поговорить с учителями об успеваемости, но и подготовить к просмотру классный журнал. Современное обучение предусматривает его электронный аналог, в который каждый родитель способен заглянуть в удобное ему время. Только учителя еще недостаточно ответственно подходят к заполнению такого журнала. И поэтому бумажному носителю верят больше.

Чтобы не вызывать дискомфорт за успеваемость детей, выпишите на специальные стикеры успеваемость учащихся. Для каждого родителя – свой листок. Это поможет спасти диалог от недовольных возгласов мам и пап, а также от недоумения. Поясните в общих чертах, у кого из детей есть проблемы, на что нужно обратить внимание. А после собрания пообещайте лично побеседовать с каждым желающим родителем.

Мировой масштаб

Родительское собрание (6-7 класс, а также в любом другом) может проходить и вместе с детьми. Причем не в случаях решения вопросов о праздновании Нового года или какого-то иного события, но и если у детей имеются масштабные проблемы в обучении, у большинства или у всех одновременно.

Особенно это касается случаев, когда детям дают по тому или иному предмету нового учителя. Успеваемость и знания резко ухудшаются, а также поступает много жалоб на преподавателя. Это – самое время, чтобы провести родительское собрание в 7 классе. Пригласите детей, родителей и проблемных учителей на беседу.

В спокойной обстановке обсудите ситуацию в классе. Пусть учитель расскажет родителям, что именно его не устраивает в поведении и знаниях учеников. За что именно он ставит “незаслуженные” оценки или “загружает” домашними заданиями. Далее пусть ученики выразят свое мнение. Родители и вы должны выслушать всех, а затем прийти к общему решению проблемы. Может быть, преподаватель действительно плохо относится к ученикам. Тогда родительское собрание в 7 классе превращается в консилиум, на котором родительский комитет решает, какой преподаватель по проблемному предмету необходим детям.

Если же “проблема мирового масштаба” касается поведения детей, то просто соберите всех родителей и детей, а потом прочтите им лекцию о том, как правильно себя вести. Пусть каждый знает, как ведет себя его ребенок. И пускай дети перед всеми объяснят, почему они действуют так, а не иначе. Такие диалоги оказываются очень эффективными.

Выбор профиля

Протоколы родительских собраний (7 класс) ближе к концу второго полугодия включают в себя такой обязательный пункт, как выбор будущего направления обучения ребенка. Это пригодится в ближайшем будущем – в 8 классе. Особенно если у вас лицей с профильным образованием. Переход в старшую школу – ответственный момент, и любой классный руководитель должен уделить этому внимание.

Чтобы успешно провести родительское собрание в 7 классе по вопросу определения будущего профиля обучения, рекомендуется протестировать всех детей. Сейчас существует очень много тестов на профориентацию. Пусть школьный психолог незадолго до диалога с родителями проведет тест, а затем выдаст вам результаты с анализом ответов каждого ребенка. Хорошо, если у психолога найдется время поприсутствовать на беседе.

Разработка “Родительское собрание, 7 класс, профориентация” может прекрасно обойтись и без присутствия человека, разбирающегося в психологии. Но вот без тестов – не особо. Ведь зачастую родители сами приписывают детям навыки в той или иной области. Ваша же задача будет заключаться в том, чтобы указать всем на действительность – где у ученика есть реальный талант, а в какую сферу лучше не углубляться. Неплохо было бы пригласить на диалог с родителями учителей-предметников по самым популярным профилям. Они тоже смогут дать дельные рекомендации.

Соберите всех родителей, а затем спросите, куда они планируют отправить учиться своих детей. Пусть каждый скажет, какие предметы лучше всего даются ученикам. А потом вы огласите результаты тестирования вместе с анализом ответов учащихся. Если возникнет отрицательная реакция со стороны родителей, пусть на помощь придет школьный психолог, который проводил опрос учеников или преподаватель-профильник. Они точно смогут убедить родителей в том, что их дети талантливы в той области, которая указана, а не в той, что присвоили им мамы-папы. Практика показывает, что без подобного рода подготовки родительское собрание в 7 классе превращается в самый настоящий балаган.

Итог

Немаловажным моментом является и конечная встреча классного руководителя перед выпуском учеников в старшее звено. Итоговое родительское собрание в 7 классе проводится без особой подготовки. Все, что от вас потребуется – незадолго до окончания учебного года оповестить родителей о предстоящем событии. И, конечно же, подготовить небольшой план, согласно которому будет идти диалог. Но чаще всего, как показывает практика, достаточно просто набраться терпения и сил, а также разузнать об успеваемости учащихся.

В принципе, итоговое родительское собрание (7 класс) проходит в качестве беседы на тему, что ждет детей в 8 классе. Например, приглашаются учителя, которые будут преподавать в старшей школе. Кроме того, классный руководитель должен опровергнуть или подтвердить свои рекомендации относительно выбранного для обучения школьников направления.

Разумеется, подобного рода собрание – это своеобразное прощание классного руководителя с родителями. Если никаких проблем у детей нет, а также вы дружите с мамами и папами своих подопечных, можно организовать что-то вроде прощального чаепития с тортиком. Пожелайте успехов родителям и детям в старшей школе. И не забудьте рассказать об успеваемости. Особенно если она у всех улучшилась или хотя бы нормализовалась. Дайте рекомендации относительно начала следующего учебного года и адаптации ребенка к взрослой жизни. Все это и есть залог успеха. Помните: классные собрания в 7 классе играют важную роль.

О НАЧАЛЕ УЧЕБНОГО ГОДА – Календарь событий

Уважаемые родители!

Дорогие учащиеся!

31 августа с 16:00 до 18:00 час. состоится дополнительное прослушивание в Студию песни “Калейдоскоп” и класс эстрадного вокала (руководитель коллектива Литуева Галина Радьевна)

1 сентября в ЕДШИ № 4 “АртСозвездие” состоятся организационные встречи с преподавателями.

1 сентября – прослушивание у класс эстрадного вокала с 16:00 до 19:00 (преподаватель Вишнякова Лилия Алексеевна)

4 сентября – прослушивание в класс академического пения с 15:00 час. до 18:00 час. (преподаватель Постникова Татьяна Семеновна)

Со 2 сентября 2020 г. начинается учебный процесс.

Все уроки состоятся по расписанию.

1 сентября в 18.00 час. в актовом зале состоится родительское собрание (1 класс ДПП “Хореографическое творчество”), отв. Матвеева Светлана Валентиновна

2 сентября – родительсктие собрания на театральном отделении

Актоый зал 18.10 – 1 класс (бюджет), 2 класс и 3 класс

Актовый зал 19.00 – 4 класс, 1 класс (внебюджет, программа Я и Мир. 2 модуль)

Актовый зал 19.50 – 5 класс., 6 класс, 7 класс

6 кабинет 19.00 Подготовительное отделение группа 5 ПОТО и 1 (внебюджет, программа Я и МИР)

3 сентября в 18:30 час. в актовом зале состоится родительское собрание на ДПП “Хоровое пение” и ДПП “Народные инструменты”. На собрание приходят родители первоклассников, отв. Мильчакова Светлана Валерьевна. Уважаемые родители, расписание учащихся вы получите на родительском собрании.

 Распределение учащихся 1 класса (класс фортепиано)

2-3 сентября состоятся родительские собрания в Студии песни “Калейдоскоп”, отв. Литуева Галина Радьевна

19.08.20 просмотров: 929

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия им. академика Н.Г. Басова при Воронежском государственном университете

​Уважаемые обучающиеся и родители!

Встречи с обучающимися в августе в этом году проводиться не будут. 

Необходимая информация о начале года, режиме организации учебного процесса будет сообщена обучающимся 1 сентября на первом уроке.

Учебники для 6,7 классов также будут выданы 1 сентября.

Расписание на 1 сентября будет опубликовано в электронном дневнике (31 августа).

Информация о правилах входа в здания гимназии будет сообщена классными руководителями и также размещена в электронном дневнике.

По вопросам доступа к электронному дневнику обращаться к классным руководителям (для вновь прибывших).

Для 5 классов состоится родительское собрание 28 августа в 16.00 по адресу К. Маркса, 57 (маски обязательны!).

Вход в здания гимназии для посетителей категорически запрещен. Для получения необходимой информации обращаться к классным руководителям или по средствам телефонной связи, электронной почты.

Линейка 1 сентября в этом году будет проводиться для 1 класса (в 11.00 по адресу ул. Сакко и Ванцетти , 80) и для 11 класса (в 9.00 по адресу К. Маркса, 57 (маски обязательны!))    (по рекомендации роспотребнадзора и департамента образования, науки и молодежной политики)

Расписание звонков 1 сентября для  1 смены (5, 9, 10, 11 классы ):

1. 9.00 -9.40 – классный час

2. 9.45 – 10.25 

3. 10.30 – 11.10

4. 11.15 – 11.55

5. 12.00-12.40

Для 2 смены (6, 7, 8, классы)

1. 13.30 – 14.10 – классный час

2. 14.15 – 14.55

3. 15.00 – 15.40

4. 15.45 – 16.25

5. 16.30 -17.10

Обращаем также внимание на график проведения родительских собраний (маски обязательны!).

25.08.2020 года в 17.00 -1 классы

26.08.2020 года в 17.00  – 2 классы

27.08.2020 года в 17.00 – 3 классы

28.08.2020 года в 15.00 – 4 классы

28.08.2020 года  в 16.00 – 5 классы

3.09.2020 года  – 6 классы

4.09.2020 года   – 11 классы

7.09.2020  года – 7 классы

8.09.2020 года  – 8 классы

9.09.2020 года  – 9 классы

10.09.2020 года  – 10 классы

Для 6-11 классов время будет сообщено дополнительно.

Организация начала 2020-2021 учебного года

Совсем скоро – 1 сентября 2020 года – прозвенит самый первый для нас звонок!  Двери школы откроются, приглашая ребят на первые уроки и классные часы, а кабинеты и коридоры наполнятся жизнью!

Мы очень ждём этого момента и надеемся, что вы ждёте его вместе с нами. Для нас очень важно, чтобы школа стала для наших учеников не просто местом, куда они приходят получать оценки и готовиться к экзаменам. Мы очень хотим, чтобы школа была местом, в котором каждому ребёнку будет комфортно не только на уроках, но и после – на занятиях секций и кружков.

Для нашей школы этот год особенный. 1 сентября 2020 года откроется еще одно здание на улице Магистральной. Наша школьная страна станет еще многочисленней. Весь коллектив и администрация школы ждёт начала нового учебного года как нового этапа жизни!

Линейки 1 сентября для 1 кл состоятся
9.00 1а, 1б, 1в по ул Центральная, д.6
10.00 1д, 1ж по ул Магистральная, д.1
12.00 1 е, 1 з по ул Магистральная, д.1

 

C 1 сентября 2020 года МБОУ “Школа № 88 “Новинская” планирует обеспечивать реализацию образовательных программ в очном формате с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований в условиях профилактики и предотвращения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) 

2 сентября Министр просвещения Сергей Кравцов проведет для школьников Всероссийский открытый урок «Будь здоров»

Регламент работы МБОУ “Школа № 88 “Новинская” в  2020-2021 учебном году (открыть в формате .pdf)

Памятка для родителей (открыть в формате .pdf)

Информация о начале обучения и особенностях (открыть в формате .pdf)

Информация о классных руководителях (открыть в формате .pdf).

График организационных родительских собраний онлайн через платформу ZOOM.(открыть в формате pdf). Ссылку на подключение классные руководители сообщат через родительскую группу в Viber. Если Вам ссылка не пришла,можно написать на школьную почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Памятка для пользователей ZOOM (открыть в формате .jpg)

Бланки документов, необходимых для заполнения родителями (перейти во вкладку)

 

Об организации бесплатного горячего питания обучающихся, получающих начальное общее образование в государственных и муниципальных образовательных организациях Нижегородской области (протокол) (скачать в формате pdf)

Всех школьников 1-4 классов будут кормить бесплатно за счет бюджета. 1-ю смену обеспечат завтраком, 2-ю накормят обедом.
Дети старших классов питаются в прежнем режиме – все льготы будут сохранены.
Персонал столовой будет работать в масках и перчатках. Посуду рекомендуют мыть на самом горячем режиме с использованием безопасных дезинфицирующих средств.

! ОБРАЗОВАНИЕ_52 Продолжаем важную традицию – встречаться онлайн для открытых бесед! 
25 августа в 18.30 – большое родительское собрание
26 августа в 15.00 – областной педагогический совет
Оба мероприятия пройдут с участием министра образования, науки и молодежной политики Сергея Васильевича Злобина. Вопросы можно направлять по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxXt4pD267R… Сбор вопросов до 24 августа включительно.

  28 августа на VII Общероссийском родительском собрании министр просвещения С. Кравцов ответит на вопросы родителей. Вопросы можно задать до 22 августа через специальный сервис на сайте Минпросвещения РФ , на сайте Национальной родительской ассоциации , в официальных аккаунтах Минпросвещения в соцсетях. 

Информация  областного родительского собрания с министром образования Нижегородской области С.В.Злобиным здесь

С 1 сентября Министерство просвещения РФ планирует провести эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды. Он стартует в нескольких регионах, в том числе и в Нижегородской области. Родители обеспокоены. Значит ли это, что осенью дети продолжат учиться на «дистанционке», и что нового появится в российской системе образования. Разбираемся вместе “Цифровая образовательная среда в школе: что это такое, и что изменится для учеников” https://strategy.government-nnov.ru/ru-RU/longread/digitallearning

Об оформлении транспортных карт.

О выплатах к началу учебного года для первоклассников.

Внимание! Со 2 сентября действует следующий режим работы и правила:

– каждый класс учится в отдельном кабинете все уроки (за исключением физкультуры, технологии),
– вход в школу осуществляется СТРОГО по графику,
– при входе в школу обязательна термометрия и обработка рук антисептическим средством,
– в своем кабинете на уроках ученики и учащиеся могут находиться без масок, вне кабинета обязательно в масках,
– посещение столовой строго по графику,
– рекомендуется иметь при себе запас антибактериальных салфеток или других антисептических средств для обработки рук только для личного использования.

Лица с признаками инфекционных заболеваний (респираторными, кишечными, повышенной температурой тела – выше 37,0 градусов) в школу не допускаются. В этом случае  учащийся помещается в изолятор до прихода родителей(законных представителей), родители срочно оповещаются, и обязаны забрать ребенка.

Посещение школы детьми, перенесшими COVID-19 и (или) находившиеся в контакте, прибывшие из-за пределов РФ, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в школе. Горячие линии Министерства здравоохранения Нижегородской области.

 

 Памятка “Про КОВИД-19”

Памятки о профилактике заболеваний в школе

Формы работы с родителями – О родительском собрании – Статьи для родителей – Каталог статей

Формы работы с родителями


I. Посещение семьи школьника
В работе с родителями надо сочетать коллективные и индивидуальные формы. Наиболее распространенной формой является посещение семьи школьника.
Здесь учитель знакомится с условиями жизни своего ученика. Из бесед с родителями и другими членами семьи он получает представление о характере ученика, его интересах и склонностях, об отношениях его с родителями, старшими и младшими членами семьи. Учитель дает советы родителям по организации выполнения их детьми домашних заданий, режиму дня и правилам личной гигиены; информирует их об успеваемости и дисциплине ученика в школе, его успехах в общественно-полезном труде.
Если классный руководитель впервые начинает работу в классе, первое посещение семьи ученика обычно проводится до начала учебного года или в начале первой четверти.
При первом посещении ученика надо обратить внимание на следующие вопросы:
1) наличие у ученика учебного места;
2) как содержатся его учебные принадлежности;
3) выполняется ли режим дня;
4) что читает ученик, есть ли у него список литературы для внеклассного чтения;
5) какие обязанности в семье выполняет ребенок, как помогает родителям по дому и по хозяйству;
6) чем любит заниматься ученик после уроков, какие кружки и секции он посещает;
7) чем и как поощряют ученика родители, какая система наказаний есть в семье;
8) есть ли единство требований матери и отца к ребенку;
9) как родители проверяют дневник, тетради и выполнение учеником домашних заданий;
10) какие формы совместного отдыха практикуют в семье: прогулки, рыбалки, экскурсии, туристические поездки.
Посещения на дому могут быть вызваны определенными причинами. Например, ученик заболел и пропустил несколько занятий по неизвестным причинам, или он совершил недостойный поступок, или запустил учебу. Во время посещений детей на дому учитель накапливает ценный материал о взаимоотношениях детей и родителей, а затем использует его при проведении других форм работы (родительских собраний, конференций, диспутов и др.).
II. Приглашение родителей в школу.
Учитель не всегда имеет возможность посетить семью школьника, но может возникнуть необходимость обсудить успеваемость и дисциплину ребенка или договориться с родителями об организации какого-нибудь внеклассного мероприятия, ремонте класса и т. д.
Не следует при встрече только жаловаться на ученика, надо продумать и дать родителям совет, как исправить те или иные недостатки в его поведении и учебе. Можно регулярно (1 раз в неделю, по определенным дням) проводить День открытых дверей, когда родители сами могут прийти в школу без вызова учителя за его помощью или советом. В этот день родители могут также встретиться с учителями-предметниками.
III. Переписка с родителями.
Дневник школьника есть средство общения классного руководителя и родителей ученика. Здесь помимо оценок и успеваемости классный руководитель может делать записи по его дисциплине, отмечать хорошие дела, выносить благодарности, сообщать родителям о предстоящих классных делах, приглашать их в школу. Можно посылать записки с более подробным сообщением и так же, в письменной форме, получать ответ родителей.
IV. Классные родительские собрания.
Обычно в году проводится пять родительских собраний. Первое – в начале учебного года, а затем в конце каждой учебной четверти.
На первом собрании учитель сообщает о задачах на новый учебный год, говорит о режиме дня, расписании уроков, об учителях-предметниках, о единстве требований семьи и школы, об организации питания, школьной и физкультурной форме, о распределении поручений среди учащихся и др.
Следующие собрания, кроме сообщения итогов успеваемости, должны быть тематическими. Цель их – вооружать родителей конкретными педагогическими знаниями, знакомить с опытом воспитания детей в других семьях. Примерная тематика таких собраний приведена в данном пособии. Тематические собрания проводятся обычно по такому плану:
1) доклад или лекция учителя,
2) выступления родителей (заранее подготовленных) по теме собрания,
3) обмен опытом, выступления других родителей,
4) советы, рекомендации, памятки по теме собрания.
Не следует превращать собрание в судилище над родителями неуспевающих или недисциплинированных учеников. На такие собрания родители стараются не приходить или, побывав на них, прибегают к телесным наказаниям своих детей. Плодотворно проходят совместные собрания родителей и учащихся класса, где после обсуждения определенной темы учащиеся демонстрируют свои достижения в учебе и труде, рассказывают о занятиях в кружках и секциях, участии в художественной самодеятельности.
V. Вечера вопросов и ответов.
Родители заранее готовят письменно свои вопросы и передают их классному руководителю через детей. Учитель может пригласить специалистов (педагогов, медиков, спортсменов, работников детской комнаты милиции, юристов). В ходе беседы может возникнуть диалог, в результате которого будут рассмотрены возникшие вопросы.
VI. Конференции по обмену опытом воспитания детей.
Учитель заранее выявляет наиболее интересный и ценный опыт семейного воспитания, договаривается с родителями об их участии в обмене опытом, помогает им грамотно его изложить, рекомендует нужную литературу. Тема конференции должна быть конкретной, интересной. Например:
– Как приучить детей к труду.
– Как мы помогаем детям хорошо учиться.
– О культуре поведения школьника.
– Об организации внеклассного чтения.
– О поощрениях и наказаниях в семье.
И др.
Конференции проводятся по такому плану:
1) вступительное слово классного руководителя о задачах и порядке проведения конференции;
2) краткие доклады (сообщения) родителей по теме конференции;
3) выступления родителей по заслушанным докладам;
4) подведение итогов классным руководителем.
В каждой семье возникает много трудностей в процессе воспитания. Важно показать здесь пути их преодоления, опираясь на опыт семейного воспитания.
В заключительном слове можно предложить родителям рекомендации и памятки по рассматриваемой теме. К конференции следует подготовить выставку педагогической литературы, можно использовать фрагменты кинофильмов, где показаны различные жизненные ситуации. Это поможет оживить активность участников. Можно использовать чтение отрывков из художественной литературы, где показаны эпизоды общения детей и родителей, положительные и отрицательные поступки детей и реакция на них родителей.
Чтобы заинтересовать родителей чтением педагогической литературы, надо сделать ее краткий обзор. Классный руководитель в заключительном слове рассказывает о содержании выставленных книг, показывает их оформление, зачитывает интересные места.
VII. Работа с активом родителей.
На первом родительском собрании выбирается родительский комитет класса, распределяются между ними обязанности: ответственный за всеобуч, за культурный досуг, за санитарно-хозяйственную работу; составляется план их работы, который согласуется с планом классного руководителя. Члены родительского комитета помогают учителю в проведении ремонта класса, подготовке и проведении классных вечеров и утренников, участвуют в турпоходах и турпоездках, посещают семьи на дому с целью выполнения закона о всеобуче, могут взять шефство над отдельными учениками, помогать им, налаживать дисциплину и успеваемость. Это главные помощники учителя в работе с классом и семьями учащихся.

7 вопросов, которые нужно задать родителям в начале года

Как начинающий учитель, я знал, что важно общаться с родителями и строить с ними позитивные отношения, но иногда я не знал, как это сделать . В течение первой недели учебы я звонил родителям или опекунам всех моих учеников, представлялся и немного рассказывал о том, что они могут ожидать от своих детей в моем классе в этом году.

Оглядываясь назад, я хотел бы задать больше вопросов об их ребенке, а затем больше прислушиваться к их словам.После 20 лет опыта и после того, как я отправил своего ребенка в школу, вот несколько вопросов, которые я задала бы родителям с намерением построить партнерские отношения для поддержки обучения своего ребенка.

7 ценных вопросов

  1. Что вы считаете наиболее сильными сторонами или навыками вашего ребенка? Расскажите мне о случае, когда вы видели, как ваш ребенок демонстрирует эти навыки.
  2. В июне следующего года, как вы надеетесь, ваш ребенок расскажет о своем школьном опыте в этом году? Какую историю вы надеетесь, что он / она расскажет?
  3. Каким был ваш опыт в этом классе? Как вы помните тот год в школе?
  4. Что вы боитесь или беспокоитесь о своем ребенке в этом году в школе?
  5. Как и когда вы хотите, чтобы я был с вами на связи в этом году? О чем вы надеетесь, что я с вами буду общаться?
  6. Можете ли вы рассказать мне еще что-нибудь о своем ребенке, что, по вашему мнению, могло бы помочь мне поддержать его / ее обучение?
  7. Есть ли вопрос, который, как вы надеетесь, я задам вам о вашем ребенке?

Хотя в идеале учителя могли бы встретиться с каждым родителем и поговорить такого рода лично, я понимаю, что наши школы не соответствуют этому приоритету, и у нас просто нет времени.Я считаю, что учителя автономных классов могут звонить примерно в 20–35 семей – и я знаю, что это того стоит. Мне интересно, можно ли эти вопросы задавать учителям средних и старших классов по телефону в течение определенного периода времени, через электронную почту или бумажные опросы или в каком-то новаторском мероприятии Back to School Night, где родители делились своими мыслями и чувствами, а не учителя. разговаривает с родителями.

Я пишу это не столько с позиции учителя, сколько с моей точки зрения как матери.Несмотря на то, что у меня большой опыт в сфере образования, я все же верю, что учитель моего сына будет знать его так, как я, возможно, не знает, что его учитель будет иметь опыт, которого я не могу, и что я буду нуждаться в ней и буду полагаться на нее. Помоги мне, сын, получить максимум от своего пятого класса. Я надеюсь, что она увидит во мне партнера, и я очень рад встретиться с ней в следующем месяце.

Первое собрание родителей и учителей? Вот что делать

Это может показаться немного пугающим и даже вызвать чувство беспокойства, но первое собрание родителей с учителем – очень важная часть учебного года вашего ребенка.

В начале каждого нового учебного года родителей приглашают на собрание родителей. Это возможность для родителей познакомиться с человеком, с которым их ребенок будет проводить большую часть своего времени, не говоря уже о том, что этот человек внесет вклад в образовательную и социальную жизнь.

Помимо предоставления соответствующей информации относительно учебной программы и структуры класса, идея состоит в том, чтобы вы и учитель сформировали команду – партнерство, которое работает вместе на благо вашего ребенка.

Чтобы упростить задачу и обеспечить вам максимальную отдачу от этой первой встречи, мы выделили некоторые важные сведения, которые вам необходимо знать.

О чем мы будем говорить?

Пусть учитель вашего ребенка возьмет на себя инициативу. Они «закалены» на собраниях родителей и учителей и обязательно охватят все соответствующие вопросы и темы, необходимые для того, чтобы этот год был продуктивным.

Учитель вашего ребенка, вероятно, расскажет о школьных заданиях, домашних заданиях и поведении вашего ребенка.

Учителя также любят узнавать об учениках от родителей. Никто не знает вашего ребенка лучше вас. Вы можете помочь учителю, рассказав о том, чем ваш ребенок любит заниматься, о любых событиях, которые могут повлиять на него (например, рождение ребенка, развод или смерть), а также о любых особых медицинских или учебных потребностях, которые могут возникнуть у вашего ребенка.

Что мне делать перед встречей?

Чтобы сделать ваше первое собрание родителей с учителями максимально продуктивным, есть несколько ключевых вещей, о которых вы могли бы подумать заранее.

Контрольный список для подготовки к встрече:

  • Спросите своего ребенка, как он или она относится к школе.
  • Спросите своего ребенка, есть ли что-нибудь, о чем он или она хочет, чтобы вы поговорили с его учителем.
  • Подготовьте список вопросов, например:
  • Осваивается ли мой ребенок в новом классе и ладит ли он с одноклассниками?
  • Какую домашнюю нагрузку мы можем ожидать?
  • Сколько в среднем времени мы должны тратить на домашнее задание каждый день в этом новом классе?
  • Участвует ли мой ребенок в классе?
  • Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?
  • Предстоят ли какие-нибудь особые мероприятия или академические сроки?
  • Чем я могу больше помочь дома?

Что мне делать на встрече?

Это процесс по очереди, в котором вы позволяете учителю говорить, прежде чем реагируете.Встреча должна быть взаимообменом, который поможет вам узнать общие ожидания учителя, прежде чем вы будете предлагать, задавать вопросы или комментировать.

Вот несколько ключевых вещей, которые нужно сделать во время вашей первой встречи:

Приходите вовремя (или раньше) на встречу

Правильно начать, вовремя приходить на встречу. Вам также следует запланировать завершение собрания в назначенное время, чтобы другие родители могли начать собрания вовремя.

Расслабься и будь собой

Помните, что вы и учитель хотите одного и того же, самого лучшего для вашего ребенка.

Сохраняйте спокойствие

Уважительное общение будет самым эффективным способом совместной работы с учителем вашего ребенка.

Сначала задавайте самые важные вопросы

У вас может не хватить времени, но вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить любые вопросы, которые вы не затронули на этот раз.

Просите объяснений того, чего вы не понимаете

Внимательно слушайте, что говорит учитель.Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель, например, образовательного термина или объяснения школьной политики, не бойтесь просить разъяснений. Для вас важно понимать, что вам говорит учитель вашего ребенка.

Спросите учителя вашего ребенка, как вы можете помочь своему ребенку дома

Прислушайтесь к конкретным предложениям о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с домашними заданиями, чтением, организацией, распорядком, поведенческими проблемами и т. Д.Убедитесь, что вы понимаете предложения учителя, и попросите разъяснений, если не понимаете.

Найдите лучший способ оставаться на связи с учителем вашего ребенка

Узнайте, какой метод лучше всего подходит для поддержания связи с ними, чтобы можно было быстро решить любые проблемы.

Спасибо учителю

Поблагодарите их за уделенное время и поддержку вашего ребенка.

Что мне делать после встречи?

Итак, встреча окончена, и вы задаетесь вопросом, почему вы вообще так волновались? Теперь вам нужно следить за любыми проблемами или важными темами, которые были выделены на встрече.

Вот несколько вещей, которые нужно сделать после встречи:

  • Обсудите встречу с вашим ребенком: дайте ребенку понять, что вы его учитель и команда, работающая над достижением для него самого лучшего.
  • Приступайте к работе дома: начните работать над тем, что, по словам их учителя, было бы полезно делать дома; любое чтение, организация или распорядок, которые они упомянули, окажут положительное влияние на учебу вашего ребенка.
  • Оставайтесь на связи с учителем вашего ребенка: это поможет вам укрепить партнерские отношения между родителями и учителями и будет важной частью успеха ребенка в школе.Когда ребенок видит, что родители и учителя работают вместе, ребенок понимает, что его образование является главным приоритетом в школе и дома.
  • Зарегистрируйтесь в WorksheetCloud. Это изменит то, как ваш ребенок переучивает и учится в этом году. Зарегистрируйтесь здесь, я обещаю, вы не разочаруетесь.

Продолжайте читать блог WorksheetCloud, чтобы получить больше школьных советов в этом году. Новый год – идеальное время, чтобы начать все сначала в обучении вашего ребенка.

Совещания родителей и учителей средних и старших классов

Проблемы колледжа? Беспокоитесь об оценках? Обычный чат? Родители и учителя встречаются по разным причинам в течение учебного года.Какой бы ни была причина вашего визита, важно помнить, что вы и учителя вашего ребенка являетесь партнерами, помогающими вашему ребенку в переходе к взрослой жизни. Совместная поддержка учителей, консультанта и вас будет иметь важное значение, чтобы помочь вашему ребенку встать на правильный путь к достижению своих целей.

Ваше участие в школе

Очень важно быть вовлеченным в жизнь вашего ребенка в школе. Очевидно, вы не можете сопровождать ее на каждом этапе пути, но для нее важно знать, что вы заинтересованы в том, что она делает, и что ее тяжелый труд ценится.Кроме того, если вы будете в курсе занятий и занятий вашего ребенка, вы сможете лучше помочь ему или дать ему совет, когда он в этом нуждается.

Встретьтесь с учителями вашего ребенка для короткой беседы в начале учебного года. Хорошие отношения с ее учителями облегчат вам совместную работу, если в течение года возникнут проблемы. Учитель вашего ребенка также может помочь вам понять, что ваш ребенок переживает каждый день, и проинформирует вас о его школьных занятиях и обязанностях.

Поговорите с ребенком заранее

Спросите своего ребенка, есть ли у него какие-либо вопросы или проблемы, которые он хотел бы, чтобы вы обсудили с его учителем, и выясните, что ему нравится и не нравится в классе. Сообщите ребенку, о чем вы планируете поговорить с учителем – когда ваш ребенок участвует в принятии решений относительно своего образования, он с большей вероятностью возьмет на себя ответственность за свою работу и успеваемость.

Вопросы

Запишите все вопросы, которые могут у вас возникнуть перед встречей, чтобы максимально эффективно проводить время с ее учителем.Некоторые вопросы, которые вы, возможно, захотите задать:

  • Как мой ребенок успел учиться в вашем классе в этом году?
  • Какие навыки и знания мой ребенок будет изучать в вашем классе?
  • Сможет ли мой ребенок выполнить в этом году какие-либо крупные проекты или курсовые работы?
  • Как вы устанавливаете оценки за задания? Как вы определяете ее общую оценку за класс?
  • Если моему ребенку нужна помощь, есть ли у него репетиторство?
  • Если мой ребенок быстро учится, как вы и школа можете сделать так, чтобы ему бросили вызов?
  • Это класс для колледжа? Как этот класс помогает учащимся развить навыки, необходимые для успешной учебы в колледже?
  • Какие ресурсы доступны в школе, чтобы помочь моему ребенку в вашем классе?
  • Как я могу помочь своему ребенку добиться успеха в вашем классе в этом году?
  • Какие ресурсы помогут моему ребенку лучше выполнять свою работу? Есть ли в школе или в обществе дополнительные книги или ресурсы, которые могли бы помочь ей?

Особые обстоятельства

Помимо любых вопросов, которые у вас есть, также важно сообщить учителю вашего ребенка о ваших проблемах или любых особых обстоятельствах, которые могут повлиять на его работу в школе.Сообщите его учителям или школьному консультанту, если в вашей семье произойдут какие-либо серьезные изменения. Некоторые семьи не хотят раскрывать личные дела, но вы можете просто предупредить его консультанта или учителей о том, что ваша семья переживает трудные времена.

Сохраняйте открытый ум

Вы можете обнаружить, что учитель конструктивно критикует вашего ребенка. Будьте открыты к комментариям учителя. Ни ваш ребенок, ни его учитель не идеальны, поэтому при возникновении проблемы важно рассмотреть обе стороны.Лучшее решение – это то, что поможет вашему ребенку добиться успеха в школе.

Последующие действия

Делайте заметки во время встречи, чтобы записывать важные моменты, которые были затронуты. Расскажите ребенку, что вы обсуждали, и если вы и его учитель приняли какие-либо решения или пришли к каким-либо выводам. Если необходимо, назначьте еще одну встречу с учителем, чтобы следить за успеваемостью вашего ребенка или обсудить любые сохраняющиеся проблемы или опасения.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 5 февраля 2016 г.

Что говорить на родительских собраниях с учителями – радость начальной школы

Не знаете, что сказать на родительских собраниях с учителями? Эта мысль не дает спать новым и опытным учителям по ночам во время сезона конференций.Вам нравится работать с малышами и наблюдать, как они растут, но вы не совсем уверены, как сообщить об этом росте их родителям на конференциях … Вот несколько советов о том, что сказать и поделиться на конференциях.

Покажите, что вы знаете своего ребенка.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, начните с демонстрации того, что вы знаете ребенка как личность. Это то, что родители хотят знать номер один, особенно в дошкольных учреждениях, детских садах и первом классе.Это их дети, и они доверили их вам. Вы действительно знаете их ?

Первый способ показать, что вы видите их ребенка как личность, – это рассказать им небольшой анекдот из вашего времени. Вы можете рассказать, как Адриан помогал травмированному однокласснику на прошлой неделе или как Кали любит убирать классную библиотеку каждый день. Это отличный способ начать конференцию!

Вот как это может звучать:

Спасибо, что пришли сегодня.Не могу дождаться, чтобы рассказать вам о том, чем Дасия занимается в школе. Мне нравится, когда она в моем классе, потому что она такой добрый друг! У нас в комнате очень застенчивая девочка, и Дася каждый день садится рядом с ней. Когда приходит время выбирать партнеров для игр, Дасия каждый раз следит за тем, чтобы у этого друга был партнер. Мне нравится, как она заботится о других!

Показать рост (и следующие шаги).

Одна из самых захватывающих частей в обучении дошкольных учреждений, детских садов или первого класса – это удивительный рост, которого достигают эти ученики! В эти ранние годы это более заметно, чем в любом другом возрасте.Так что воспользуйтесь этим азартом и поделитесь им с родителями!

Заранее подготовьте заметки о конференции.

Чтобы подготовиться к тому, что сказать на родительских собраниях учителей, вы можете заполнить небольшой листок для каждого ребенка, подчеркнув его рост в грамотности, математике и социальном / эмоциональном обучении. Подумайте о каждой «области содержания» и о том, как ребенок вырос (или о сильных сторонах) в каждой области. Затем подумайте об одном или двух следующих шагах в зависимости от текущей успеваемости ребенка. (Эти комментарии могут быть похожи для некоторых учеников, но немного адаптировать их к индивидуальным особенностям – еще один способ показать родителям, что вы знаете их ребенка.)

Нажмите здесь, чтобы получить эту форму бесплатно!

Поговорите о социальном и эмоциональном росте.

Эту часть конференции можно начать с социального и эмоционального роста ребенка и его адаптации к школе. Это очень беспокоит большинство родителей, и они смогут лучше выслушать оставшуюся часть конференции, если вы расскажете, как ребенок вписывается в класс. Родители задаются вопросом: она плачет после высадки? Он толкает на детскую площадку? Ей есть с кем поиграть? Он слишком властный? Она участвует? (Некоторым родителям достаточно одного предложения о том, насколько хорошо ребенок приспособился к школе, насколько он добр и полезен для всех.Родители мгновенно успокаиваются!)

Решение проблемы социального и эмоционального роста особенно важно для ребенка, у которого было тяжелое начало года. Возможно, вы связались с родителями раньше в этом году. Расскажите, как все изменилось с тех пор. Вы можете выделить улучшения в очередности, участии, готовности работать, стратегиях выживания и т. Д.

Ваш рассказ может звучать так:

Я знаю, что ранее в этом году мы говорили о склонности Дилана бить одноклассников, когда ничего не происходит » т идти своим путем.Спасибо, что обсудили это с ним дома и прочитали несколько книг о том, чтобы быть хорошим другом. В школе я помогал ему попрактиковаться в словах, чтобы описать свои чувства – мы даже кратко разыграли это во время выбора. Я заметил, что он остановился и сказал: «Я злюсь!» несколько раз, что дает мне время побудить его немного отдохнуть от ситуации. Это большой рост за короткое время! Когда он станет более последовательным в выражении своих чувств, я помогу ему поговорить с одноклассниками о том, ПОЧЕМУ он злится.Это поможет группе найти способ решить проблему.

Поговорим об академическом росте.

После того, как вы обратились к социальному и эмоциональному обучению, вы можете переходить к учебе. По возможности используйте примеры работы. Я предпочитаю студенческие работы рабочим листам и тестам как можно чаще. Он дает более четкое представление о самостоятельной работе ребенка, а также подчеркивает некоторые аспекты его личности.

Вы можете начать эту часть конференции с демонстрации автопортрета или другого образца рисунка – одного с начала года и с недавнего времени.Образцы рисунков отражают развитие мелкой моторики и обычно вызывают улыбку на лице родителей. Я собираю автопортреты (и образцы написания цифр и букв) в небольшое портфолио / книжку для воспоминаний, которые отправляются домой в конце года.

Ежемесячный портрет можно показывать на конференциях и заносить в памятную книгу.

Образцы рисунков красиво переходят в письмо. Легко использовать образцы письма, чтобы показать рост ученика. В приведенном ниже примере вы можете показать образец письма с начала года, а затем показать образец с прошлой недели.Опишите родителям то, что вы видите в письме – как условные обозначения (орфография, интервалы, пунктуация), так и содержание (организация, детали, разнообразие предложений).

Вот как это может звучать:

Лев улучшил ТАК много в его письмах. В детском саду он мог написать свое имя на бумаге, нарисовать картинку и написать слово «Я», чтобы начать предложение о том, что он сделал. Но вы только посмотрите на эту историю! Закончив рисовать, он написал: «Я хочу BsBLGM.(Я ходил на бейсбольный матч.) Он написал рассказ, который соответствовал его картинке, написал два слова, которые он точно знает, и написал начальные и конечные звуки для других слов. Он даже использовал пробелы, чтобы разделить некоторые свои слова!

Пока он продолжает писать, мы будем работать над тем, чтобы рассказать немного больше об истории – например, какую игру или что-то, что он видел в игре. Мы также продолжим работать над тем, чтобы научиться правильно писать более распространенные слова и улавливать средние звуки в словах.

Используйте аналогичную технику для математики и чтения – опишите работу в начале года по сравнению с недавней работой.Что касается математики, вы можете показать изменения в написании чисел или создании шаблонов. Вы даже можете использовать видеоролики, на которых ребенок считает или читает (начало года или сейчас). Это позволяет родителям видеть и слышать изменения.

Покажите рост числа образцов письма из разных точек года. Их также можно добавить в портфолио.

Покажите рост чтения.

Прогресс чтения сложнее показать на листе бумаги. Если вы работаете с детьми, которые начали читать, вы можете показать книгу, которую они могли бы прочитать в начале года, и книгу, которую они могут прочитать сейчас.Затем отметьте изменения в поведении при чтении, которые вы заметили. Например, в первом классе вы можете сказать:

В начале года Майкл читал очень простые и однообразные книги. На большинстве страниц было всего 2–3 строки для печати, и большинство слов было одинаковым на каждой странице. Но посмотрите, какую книгу Майкл может читать сейчас! В книге 5-6 строк на странице, и на самом деле нет шаблона. Я замечаю, что он быстро и автоматически читает многие часто встречающиеся слова как на карточках, так и в книгах.Он также может разбивать короткие слова, чтобы облегчить их чтение – такие слова, как f-an. Далее мы продолжим изучать новые часто встречающиеся слова и будем работать над разбивкой более сложных слов, таких как ф-иш или ч-ип. Я также попрошу его попрактиковаться в экспрессии, когда персонажи говорят, особенно когда он перечитывает книги.

Детям, которые еще не читают, вы можете рассказать, как улучшилось их рифмование (приведя несколько словесных примеров), показать, как изменился почерк, или поговорить о том, сколько еще букв ребенок может назвать.

Показывая образцы работ и описывая в образце работы, что делал ребенок, вы помогаете родителям лучше понять, как растет их ребенок. В то же время вы помогаете им узнать больше об успеваемости учащихся этого возраста.

Примечание на полях: Что вы скажете, если вас беспокоит прогресс ребенка?

Еще важно показать, как вырос ученик. Я еще не встречал ребенка, у которого не наблюдалось бы нулевого роста в какой-либо области за несколько месяцев обучения в школе – возможно, вам просто придется по-другому взглянуть на работу.Например, ребенок теперь может самостоятельно сосчитать до 7 (а не до 3) или может написать свое имя, не глядя на визитку. Несмотря на то, что ребенок не достигает ожидаемого уровня, рост все равно продолжается.

Но также важно, чтобы родители знали, что вы беспокоитесь об обучении ребенка. Если вы подозреваете, что родитель уже знает об этом, вы можете просто подтвердить их мысли.

Как вы упомянули, Хайди труднее учить названия букв, чем ее брату в этом возрасте.Мы надеемся, что дети узнают 20 букв в это время года, но Хайди знает только 12. Поскольку ей труднее, я делаю это в классе, чтобы оказать ей дополнительную поддержку…

Если родители кажется, что не осознает проблемы ребенка, может быть полезно иметь несколько образцов работ типичного ученика для сравнения – образец письма, образец рисунка и т. д. После того, как вы расскажете, как вырос ребенок, вы можете добавить небольшое утверждение, подобное этому :

Codi в этом году добилась значительного роста.Однако она все еще отстает от того, чего мы хотели бы. Вот типичный образец письма для первоклассника в это время года.

Укажите на пару отличий между успеваемостью их ребенка и типичной успеваемостью, а затем двигайтесь дальше. Вы можете повторить это с уровнями текста, образцами рисунков и т. Д., Но сделайте это коротким, сострадательным и проактивным. Назовите 1-2 следующих шага в школе, 1-2 предложения для дома и ответьте на любые вопросы родителей.

Отправьте их на положительной ноте.

Планируя, что сказать на конференциях родителей и учителей, подготовьте способ закончить на позитивной ноте. Вы могли бы сказать, почему вам нравится иметь ребенка в вашем классе, выделить общие сильные стороны или особую связь, которая у вас есть с ребенком.

Вот как это могло бы звучать:

Как здорово иметь Тоби в моем классе! Каждый день он врывается ко мне и не может дождаться, чтобы рассказать мне захватывающие новости из своей жизни. Мне нравится слышать рассказы о том, как он каждый вечер развлекает своих младших братьев.Он определенно заботится о них! И я люблю его жизненный энтузиазм! Он полон энергии и волнения, когда рассказывает эти истории – его энтузиазм просто делает обучение его таким увлекательным!

Это еще раз подтвердит родителям, что вы действительно знаете (и цените) их ребенка. Завершение на позитивной ноте особенно важно на конференциях, где вам приходилось делиться серьезными новостями. Это убеждает родителей в том, что вы дорожите своим ребенком так же, как они, и видите сильные стороны ребенка, несмотря на трудности.

Чтобы подумать о том, что сказать на родительских собраниях учителей, используйте мои БЕСПЛАТНЫЕ формы для конференций и помните эти три простых совета:

  • Покажите, что вы знаете ребенка.
  • Показать рост (и дальнейшие шаги).
  • Отправьте их на положительной ноте.

Затем соберите все образцы своей работы, чтобы создать специальную ежемесячную памятную книгу и портфолио, чтобы задокументировать рост каждого ребенка в течение всего года!

Эти подсказки продемонстрируют родителям, что вы знаете и любите их ребенка, таким, какой он есть! Это ключ к успешной конференции родителей и учителей.

Ищете способы лучше узнать своих студентов перед конференцией? Мягкое начало учебного дня позволит вам понаблюдать за тем, как учащиеся общаются со сверстниками и занимаются любимыми делами. Еще одна идея: вопрос дня позволяет вам узнать немного больше о личных интересах и опыте каждого ребенка. Информация, полученная в ходе обоих этих занятий, может помочь в ваших беседах с родителями на конференции.

О чем спросить на родительской конференции: до, во время и после

Родители

  • Можно мне просмотреть табель успеваемости перед встречей?
  • Сколько времени у нас будет на конференцию?
  • Если у меня возникнут проблемы не академического, а школьного характера, успеем ли мы обсудить их на этой конференции?

Учителя

  • На какой предметной области вы хотите сосредоточиться в первую очередь на конференции, чтобы убедиться, что мы ее затронем?
  • У вас есть вопросы или проблемы, которые вы хотите, чтобы я был готов обсудить?
  • Вам понадобится больше __ минут для вашей конференции?

Раньше: должен ли мой ребенок посещать?

Мнения по поводу того, стоит ли ученику посещать родительскую конференцию, расходятся.

То, как учитель организует конференции, может продиктовать ответ. Например, в 5-8 классах некоторые учителя организуют конференции под руководством учеников, на которых ученики помогают подготовиться к встрече и делятся своими успехами с родителями. Этот тип обмена может быть отличной возможностью для обучения, потому что учащиеся работают со своими учителями, чтобы самостоятельно оценить свою работу и практиковаться в том, как они будут устно представлять ее своим родителям.

Родители, тем временем, сами могут решить, будет ли ученик посещать занятия с ними.Если учащийся присутствует, вопросы и обсуждение должны быть хорошо спланированы, а учащийся должен участвовать в беседе.

Во время: Пять основных вопросов для подготовки

Хотя наиболее эффективные вопросы будут зависеть от конкретного ученика, учителя и родителя, есть общие вопросы, которые родители и учителя должны задавать друг другу.

Вот пять важных для любой конференции.

1. Что мне нужно знать?

Сосредоточьтесь на конференции на самой важной информации, которой нужно поделиться в ограниченное время встречи.Если информацию можно легко передать в письменной форме, то что нужно обсудить, что не является очевидным?

Например, однажды я был на 10-минутной конференции с учительницей средней школы, которая объяснила, что, по ее мнению, оценка «B», которую мой сын зарабатывает на испанском языке, была бы «A», если бы мой сын выбрал дополнительное домашнее задание. Это была информация, которая помогла мне понять оценку и обсудить с сыном, почему он не решил делать дополнительное домашнее задание.

2. Чем могу помочь?

Это, вероятно, самый важный вопрос, который любой родитель или учитель может задать другому.Если конференция действительно совместная, то учителя и родители всегда могут помочь ученику поддержать. Однако ответить на этот вопрос не всегда легко. Иногда нужно хорошо подумать, чтобы подумать, как кто-то может вам помочь.

Не ждите немедленного ответа – всегда задавайте вопрос и следите за тем, чтобы его ответили. Ответом никогда не должно быть: «Ты ничего не можешь сделать».

3. На каких успехах мы можем опираться?

Слишком часто конференции сосредотачиваются на областях, требующих улучшения, и считается, что успехи не вызывают вопросов.

Обсуждение успехов и использование этих успехов в качестве потенциальных источников информации для улучшения в других областях имеет важное значение для конференции родителей и учителей, нацеленной на то, чтобы помочь ученику расти, учиться и получать удовольствие от учебы.

4. Кто еще должен быть вовлечен в обеспечение успеха учащегося?

Многие конференции родителей и учителей проводятся с участием двух человек, а это означает, что некоторые из ключевых игроков, влияющих на успех ученика, не присутствуют. Важно ответить на вопрос «Чем я могу помочь?» – но «Кому еще нужно помочь?» также следует обсудить.

«Требуется деревня» – это часто употребляемая фраза, но подходящая для использования на конференциях родителей и учителей. Успех ученика не может быть определен отдельными усилиями только одного родителя или одного учителя, работающего в одиночку. Важно учитывать влияние других на успех каждого ученика, будь то тренер, друг, другой учитель и т. Д.

5. Когда мы будем общаться дальше?

Наконец, всегда важно заканчивать конференцию обязательством, а не просто «оставаться на связи.«Вы также должны придумать окончательный способ, которым будет продолжаться общение. Вопросы о том, что делать дальше или как лучше всего оставаться на связи (например, электронная почта, телефонный звонок, записка домой и т. Д.), Следует обсудить до того, как истечет время любой конференции родителей с учителем.

После: Нужен ли нам другой тип конференции?

Знание цели конференции и ее процесса является предпосылкой для успешных встреч родителей и учителей. Эта важная информация требует четкого понимания целей встречи и помогает родителям и учителям заранее подготовить соответствующие вопросы.Понимание того, почему вы собираетесь на встречу, поможет вам решить, нужен ли другой тип конференции. Например:

  • Если родители или учителя собираются поделиться конфиденциальной информацией, которую необходимо обсудить без присутствия учащегося, тогда конференцию следует запланировать, но за пределами запланированных массовых конференций с жесткими временными окнами и большим количеством людей, уходящих. и вход в класс.
  • Если есть конкретная проблема или произошел инцидент, в котором участвуют другие преподаватели, сотрудники или студенты, то эти тематические конференции должны быть запланированы на то время и в месте, где эта конкретная проблема может быть решена, а не вставляться в обсуждение табеля успеваемости.
  • Если конференция определяет, что должен присутствовать другой преподаватель или сотрудник, или студент должен присутствовать, то процесс планирования начинается заново. Чтобы достичь успешного результата, сформулируйте четкую и целенаправленную цель, чтобы каждый участник был подготовлен с вопросами, непосредственно связанными с целью этой конкретной встречи.

До, во время и после: как удерживать внимание на ученике?

Наконец, по крайней мере, убедитесь, что все конференции родителей и учителей сосредоточены на ученике:

  • Что мы можем сделать, , , чтобы сделать обучение более успешным?
  • Как we работать вместе, чтобы сделать учебу в школе приятным занятием?
  • Чем мы, , должны поделиться друг с другом, чтобы укрепить наше сотрудничество и улучшить общение между школой и домом?

Рекомендуемые краткие статьи от Edutopia

Узнайте больше об университете Эльмхерста

Развивайте свои педагогические навыки в Университете Эльмхерста, который предлагает степень M.Эд. в руководстве учителем. Используйте форму ниже, чтобы сообщить нам, что вы заинтересованы!

Об авторе

Деб Мейер – профессор педагогики в университете Эльмхерста и бывший классный руководитель в Месе, Аризона. Она ведет курсы бакалавриата для будущих учителей по педагогической психологии и методам повышения грамотности в начальных и средних школах, а также курсы повышения квалификации по руководству учителями.

Иллюстрация Джози Портильо
Опубликовано дек.3 августа 2019 г.

Конференции родителей и учителей

Конференция родителей и учителей – это короткая встреча между вами и учителем вашего ребенка, чтобы обсудить успеваемость и опыт вашего ребенка в школе.

Эти встречи помогут вам понять, что ваш ребенок переживает и чему он учится в школе, и что вы можете сделать, чтобы поддержать его. Если у вашего ребенка проблемы, собрания родителей с учителем также дают вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь им лучше всего.

Мартовские собрания родителей и учителей

2020–21 учебный год не похож ни на один другой из тех, что мы пережили. Учащиеся учатся в школе и дома, а члены семьи играют вспомогательную роль в качестве преподавателей, фасилитаторов и тренеров. Предстоящая конференция родителей и учителей (PTC) – это важная возможность для учителей услышать от вас, как ваш ученик успевает в учебе, в обществе и эмоционально, и как школьная поддержка работает на вашу семью.PTC также дает педагогам возможность высказать свое мнение об академических и социально-эмоциональных успехах вашего ребенка, а также о том, что вы можете сделать, чтобы поддержать своего ребенка. Если у вашего ребенка проблемы, вы и его учитель можете составить план действий.

Чего ожидать от конференции

Услуги письменного и устного перевода

Мы хотим, чтобы все семьи участвовали в программе PTC! Доступны переводчики, поэтому, пожалуйста, сообщите своему учителю или координатору по работе с родителями, если вам нужны услуги устного перевода.

Планирование

Учителя вместе с семьями планируют конференции на время, удобное для обеих сторон. Если учитель не может запланировать телефонную или виртуальную встречу PTC во второй половине дня или вечером в течение недели своего регулярного расписания PTC, учитель вместе с вами назначит другое время для подключения.

Конференции будут проводиться по телефону или посредством видеоконференцсвязи, если родитель не запрашивает личную конференцию.

Подготовка к PTC

PTC – это возможность поговорить с вашим ребенком об их опыте дистанционного обучения, а также поделиться своими вопросами и проблемами с учителем. Ниже приведены способы вовлечь вашего ребенка в подготовку к PTC:

  • Спросите своего ребенка, что он думает о школе, и совместно подготовьте короткий список вопросов или проблем, которые вы можете поднять с учителем.
  • Спросите ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие из них им нравятся больше всего, а какие меньше всего.
  • Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям со своим учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
  • Следите за успеваемостью вашего ребенка, результатами тестов и посещаемостью в своей учетной записи NYC Schools Account.
  • Составьте список имеющихся у вас вопросов и тем, которые вы хотите обсудить с учителем. Включите в него вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка.Опишите, что вы считаете сильными сторонами своего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
  • Подумайте, что вы можете сказать учителям, чтобы помочь им лучше понять вашего ребенка, например, любимые предметы вашего ребенка, особые интересы или хобби, состояние здоровья, семейное положение или любую проблему, которая может повлиять на учебу, посещаемость или поведение.

Разговор для родителей

Этот учебный год труден для всех, и нет правильных или неправильных ответов.Мы понимаем, что все, что вы делаете сейчас для поддержки своего ребенка, правильно для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые предлагаемые вопросы, которые вы можете использовать в разговоре / размышлении:

  • Как поживает мой ребенок? Вы хотели бы поделиться со мной чем-нибудь из того, что вы наблюдали в отношении моего ребенка с начала школы?
  • Каково состояние моего ребенка в социальном и эмоциональном плане? Вы хоть как-то беспокоитесь о них?
  • Как я могу лучше всего поддерживать их социальное и эмоциональное развитие дома?
  • Чему мой ребенок должен научиться, знать и делать к концу этого класса, и достиг ли он поставленных целей?
  • Как будут рассчитываться оценки моего ребенка?
  • Есть ли у моего ребенка невыполненные задания, и если да, не могли бы вы предоставить мне список этих заданий и график, когда их нужно сдать?
  • Что у моего ребенка получается хорошо, а с чем он борется? Можете привести примеры?
  • Как узнать, что мой ребенок прогрессирует и когда ему нужна дополнительная помощь?
  • Что я могу сделать, чтобы поддержать своего ребенка?
  • Существуют ли онлайн-программы или услуги, которые также могут помочь моему ребенку?

Важные правила и ресурсы

Перед конференцией родителей и учителей ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы вы были готовы обсудить любые вопросы с учителем вашего ученика.

Политика выставления оценок

Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас было четкое представление об его успехах. Оценки предоставляют общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2020–2021 годы направлена ​​на то, чтобы дать вам четкое представление об успехах вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного ученика, адаптирующегося к новым способам обучения.

Хотя учащиеся должны продолжать участвовать в дистанционном и смешанном обучении каждый день, посещаемость не будет влиять на оценки учащихся. Посещение школы, участие в занятиях и демонстрация понимания – все это важные компоненты обучения учащихся, и школьные сообщества должны прилагать все усилия к тому, чтобы учащиеся посещали школу каждый день с целью каждого учащегося.

  • Узнайте больше о общегородской политике выставления оценок на 2020-2021 годы.
  • Учитель или директор школы может поделиться дополнительной информацией об успеваемости вашего ребенка, ожиданиях и шкалах оценок вашей школы.

Повторное открытие школы в 2020–21 гг. Руководство для семьи

Справочник для семьи содержит информацию о том, как будет выглядеть это преподавание и обучение в этом учебном году. Вы найдете универсальные ожидания относительно того, как наши школы будут поддерживать каждого ученика каждый школьный день – независимо от того, участвуют ли они в полностью дистанционном или смешанном обучении.

  • Ознакомьтесь с Семейным руководством, которое поможет вам узнать об обучении вашего ребенка

Зарегистрируйтесь для создания учетной записи NYCSA сегодня!

Важно, чтобы ваша школа могла быстро связаться с вами и поделиться важной информацией, включая предупреждения о подтвержденных случаях COVID-19 в школе вашего ребенка. Пожалуйста, зарегистрируйте учетную запись NYC Schools Account (NYCSA), чтобы мы могли связаться с вами по телефону, электронной почте или текстовым сообщением. С NYCSA вы можете получить доступ к оценкам вашего ребенка, результатам тестов, расписанию, информации о транспорте и многому другому – откуда угодно и во всех девяти стандартных языковых переводах DOE.Чтобы просмотреть записи о своем ребенке, запросите код для создания учетной записи в школе.

Запросы устройств

Если вам все еще нужно устройство для вашего ребенка, ваша школа может вам помочь. Школы работают с централизованно, чтобы получить устройства для семей, которые все еще в них нуждаются.

Советы для успешных встреч родителей с учителями в школе вашего ребенка

В течение учебного года большинство школ в США приглашают родителей на регулярные встречи родителей с учителями.Если вы получили записку, в которой сообщается, что учитель вашего ребенка хочет назначить вам встречу, не паникуйте. Это стандартная часть усилий школы по налаживанию прочных партнерских отношений между родителями и учителями. Независимо от того, есть ли у вашего ребенка положительный или отрицательный опыт в школе, конференции родителей с учителями помогут вам и учителю вашего ребенка найти способы совместной работы, чтобы обеспечить успех вашего ребенка.

Знание о том, что вам нужно ходить в школу, в которой учится ваш ребенок, может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование, если вы задумаетесь о языковых и культурных различиях, с которыми вы сталкиваетесь здесь, в U.С. Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. Вот почему Colorín Colorado здесь, чтобы помочь! В этой статье вы найдете:

  • Ответы на ваши вопросы о конференциях родителей и учителей
  • Советы по подготовке к конференции
  • Предлагаемые вопросы и темы для обсуждения
  • Советы о том, как максимально использовать конференцию

Эта информация может быть применена к учащимся начальной, средней и старшей школы.Школа вашего ребенка также может предоставить информацию о родительских собраниях на вашем языке.

Часто задаваемые вопросы

Что такое конференция родителей и учителей?
Конференция родителей и учителей – это встреча между вами и учителем вашего ребенка для обсуждения успехов вашего ребенка в школе. Встречи родителей с учителями проводятся в начальных, средних и старших классах школ. Это собрание может проводиться в рамках регулярно планируемых конференций, проводимых школой каждый год, или учитель вашего ребенка может связаться с вами, чтобы назначить встречу в другое время в течение учебного года.

Вы также можете запросить встречу с учителем вашего ребенка, если у вас есть вопросы или опасения по поводу вашего ребенка, связавшись с учителем, чтобы назначить встречу.

Как я узнаю, когда идти на конференцию?
Обычно учитель вашего ребенка свяжется с вами, чтобы назначить время встречи. Если вы работаете в течение дня и можете посещать конференции только в нерабочее время, обязательно сообщите об этом учителю вашего ребенка, чтобы вы могли запланировать время встречи, удобное для вас обоих.

Что делать, если я не говорю по-английски?
Если вы не чувствуете себя комфортно, разговаривая с учителем вашего ребенка на английском языке, вы имеете право попросить переводчика присутствовать на конференции или привести на конференцию переводчика, которому вы доверяете. Если вы запрашиваете переводчика из школы, сделайте запрос как минимум за 24 часа до конференции. В школе вашего ребенка также может быть двуязычный специалист по связям с родителями, который поможет вам найти переводчика. Важно найти способ преодолеть языковой барьер, чтобы встретиться с учителем вашего ребенка.

Почему учитель моего ребенка хочет встретиться со мной?
В системе образования США учителя считают, что тесное партнерство между домом и школой поможет детям добиться успеха в школе. Если учитель вашего ребенка назначит вам встречу, это не обязательно означает, что у вашего ребенка проблемы. Учителя приветствуют отзывы родителей о своих детях, например информацию о том, чем ребенок любит заниматься или что у него хорошо получается. Учителя также понимают, что каждый ученик индивидуален и учится по-разному, и что никто не знает вашего ребенка лучше вас.Вы можете поделиться некоторыми соображениями, которые помогут учителю более эффективно работать с вашим ребенком в школе.

Учителям также полезно знать, не попадает ли ребенок в трудную ситуацию вне школы, например, развод, смерть родственника, проблемы со здоровьем или что-то еще, что может повлиять на настроение или поведение ребенка. Знание таких изменений поможет учителю оказывать ребенку необходимую поддержку в классе.

Какую информацию мне предоставит учитель моего ребенка?
Учитель вашего ребенка, вероятно, покажет вам некоторые образцы работы вашего ребенка и может обсудить его успеваемость, оценки, домашние задания и поведение.Учитель также может спросить вас о любых проблемах, которые у нее есть в отношении вашего ребенка, а также о его учебных привычках. Эти вопросы предназначены для того, чтобы помочь учителю оказать вашему ребенку дополнительную поддержку, необходимую в классе, и не предназначены для того, чтобы вы чувствовали себя некомфортно или защищались.

Почему так важно ходить на родительскую конференцию?
Посещение родительской конференции дает вам и учителю возможность работать вместе как одна команда, чтобы помочь вашему ребенку.У каждого из вас есть важная перспектива, которой вы можете поделиться – как родитель вы знаете личность своего ребенка, его привычки, сильные и слабые стороны. Учитель, с другой стороны, был профессионально обучен лучшим методам обучения, отвечающим индивидуальным потребностям ученика, тому, как контролировать поведение в классе и как помочь вашему ребенку добиться успеха в школе. Работая вместе, вы сможете найти способы, которыми каждый из вас может оказать соответствующую и необходимую поддержку своему ребенку.

Конференция также дает вам возможность задать вопросы об успеваемости вашего ребенка, узнать больше о классе и о том, что изучают ученики, а также узнать, есть ли у вашего ребенка проблемы с чем-то конкретным.

Кроме того, чем больше вы знаете о школе и классах ваших детей, тем больше вероятность, что они будут рассказывать вам о повседневных переживаниях. Они оценят вашу заботу и участие и с большей вероятностью обратятся к вам, когда у них возникнут проблемы.

До конференции

Конференция с учителем вашего ребенка будет более эффективной и продуктивной, если вы заранее подготовитесь. Чтобы подготовиться к конференции:

Поговорите со своим ребенком
Спросите вашего ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие предметы ему нравятся больше всего и меньше всего.Спросите своего ребенка, не хочет ли он / она, чтобы вы поговорили о чем-нибудь конкретном с учителем. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель собираетесь помочь ему, чтобы он не беспокоился о конференции.

Подготовьте список заметок
Составьте список тем, которые вы хотите обсудить с учителем и которые, по вашему мнению, должен знать учитель, например, ваши опасения по поводу школы, семейной жизни ребенка, любых серьезных изменений в вашей жизни. семья, привычки, хобби, подработка, религиозные праздники или все, что беспокоит вашего ребенка.Обязательно попросите совета у вашего супруга или других взрослых, которые также заботятся о вашем ребенке.

Подготовьте список вопросов
Подготовка списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка. Расставьте приоритеты в вопросах на случай, если во время конференции у вас не хватит времени.

Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:

  1. Чему мой ребенок должен научиться в этом году?
  2. Как это будет оцениваться?
  3. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?
  4. Какие примеры этих сильных и слабых сторон?
  5. Сдает ли мой ребенок домашнее задание вовремя?
  6. Какие виды тестов и оценок мой ребенок должен будет сдать в этом году?
  7. Каковы навыки моего ребенка при сдаче тестов?
  8. Участвует ли мой ребенок в обсуждениях и мероприятиях в классе?
  9. Каковы социальные навыки моего ребенка?
  10. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?
  11. Вы замечали необычное поведение?
  12. Пропускал ли мой ребенок какие-либо занятия, кроме его / ее отсутствия по уважительной причине?
  13. Как вы думаете, мой ребенок раскрывает свой потенциал?
  14. Чем я могу заниматься дома, чтобы поддержать его / ее академическую успеваемость?

Если ваш ребенок получает специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или поддержка для лиц с трудностями в обучении), спросите о частоте этих услуг и об успехах вашего ребенка в их использовании.

Во время конференции

Приходите вовремя
Правильно начните: приходите на конференцию вовремя. Помните, что у других родителей также могут быть запланированы собрания на этот день; если вы опоздали, возможно, вы вообще пропустили конференцию. Вам также следует запланировать завершение конференции в запланированное время, чтобы другие родители могли вовремя начать свою конференцию.

Будь собой
Расслабься и будь собой. Помните, что вы и учитель хотите одного и того же: самого лучшего для вашего ребенка.

Сохраняйте спокойствие
Сохраняйте спокойствие во время конференции. Уважительное общение будет самым эффективным способом совместной работы с учителем вашего ребенка. Если вы рассердитесь или расстроитесь во время конференции, вам будет очень сложно вести позитивный разговор.

Просите объяснений того, чего вы не понимаете.
Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений.Вам важно понимать, что говорит вам учитель вашего ребенка.

Задавайте самые важные вопросы в начале конференции
Сначала задавайте самые важные вопросы, так как у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей. Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить те вопросы, которые вы не затронули.

С уважением обсудите разногласия
Если вы не согласны с учителем, уважительно объясните, почему вы не согласны.Если вы не сообщите учителю о ваших разногласиях, он может подумать, что вы согласны, и перейдет к следующей теме. Обсуждение ваших разногласий с учителем может помочь вам обоим найти более эффективный способ помочь своему ребенку.

Составьте план действий
Попросите учителя вашего ребенка дать конкретные предложения о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с домашним заданием, чтением, организацией, распорядком, поведенческими проблемами и т. Д. Убедитесь, что вы понимаете предложения учителя, и спросите для разъяснения, если вы этого не сделаете.Этот список предложений станет планом действий. Найдите способ отслеживать успехи ребенка, а также лучший способ оставаться на связи с учителем вашего ребенка – через телефонные звонки, электронные письма, заметки или встречи. По окончании конференции вместе с учителем обсудите план действий, чтобы убедиться, что у вас обоих одинаковые ожидания.

Поблагодарите учителя за встречу с вами
Поблагодарите учителя за ее время и поддержку вашего ребенка, а также за все, что она сделала, чтобы помочь вашему ребенку.

После конференции

Поговорите со своим ребенком
Расскажите о конференции вашему ребенку. Подчеркните положительные моменты и прямо говорите о проблемах, которые обсуждались. Если вы и учитель создали план действий, объясните его своему ребенку. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель создали этот план, чтобы помочь ему.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *