Родительское собрание воспитание без насилия: Родительское собрание “Воспитание без насилия”.

10.08.1983 alexxlab 0 Родительское собрание

Содержание

Родительское собрание “Воспитание без насилия”.

Родительское собрание “Воспитание без насилия”(4класс)

Цели:

Получить сведения об отношениях между детьми и родителями в семье учащихся класса;
Выяснить, какие меры поощрения и наказания предпочитают принимать родители учащихся;
Содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в отношениях с детьми.

Доклад к родительскому собранию

Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшее детали поведения ребенка – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности. Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю его жизнь.

Как много сердечного тепла было загублено из-за неспособности понять другого и самого себя! Сколько больших и малых драм не происходило бы, обладай их участники и окружающие умением сочувствовать, прощать, любить. Любить тоже надо уметь и это умение не дается матерью-природой.

Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, – это дефицит ласки. Родители не находят времени, забывают, а может быть, даже стесняются приласкать своего ребенка просто так, повинуясь какому – то внутреннему порыву. Боязнь избаловать детей, особенно мальчиков, заставляют отца или мать быть чрезмерно суровыми с детьми.

Оправдывая свои действия, родители ссылаются на различные примеры из истории человечества. Да, мы знаем, какую жесткую школу проходили мальчики на мужской половине дома в Древней Спарте. Но ведь из них готовили сильных, мужественных, беспощадных воинов. Или индийские племена, где 4-летних мальчиков отправляли в другой лагерь, где воспитатель учил их всем премудростям жизни, воспитывал отважных воинов, следопытов. Индейцы считали, что мальчики должны расти далеко от матери, не зная ее нежности и ласки. Такое воспитание обусловливалось особенностью жизни индийских племен.

В последнее время получило распространение такое понятие, как синдром опасного обращения с детьми (СООСД). Это поведение родителей по отношению к ребенку, сопровождающееся нанесением физической, психологической и моральной травмы. Понятие СООСД включает в себя различные варианты: от физического насилия, угрожающего жизни ребенка, до неправильного воспитания.

Семьи, где регистрируется СООСД, обычно относят к категории неблагополучных. Пьющие люди, матери-одиночки, лица с низким образованием и воспитательным цензом. К категории неблагополучных относятся и семьи вполне материально обеспеченные, если родители не уделяют ребенку внимания, предпочитая откупаться от него подарками, обилием игрушек, разнообразной пищей, одеждой. Им некогда. Не будучи подготовленными в области воспитания, папы и мамы используют простой и эффективный путь: физическое насилие. Последнее чаще всего применяется матерями, нежели отцами. Мать обычно вымещает на детях накопившееся утомление и раздражение. СООСД наблюдается в 3 раза реже к девочкам, чем к мальчикам. Последние более подвижны, своим бегом и криками раздражают родителей.

Дети – первые, кто пострадал, глубоко и трагически от дефицита времени у взрослых. Возникла проблема детей, как обузы, шире стали применятся физические воздействия.

Атмосфера семьи определяется ее прочностью, ее нравственными идеалами, дальними и близкими целями, эмоциональным складом. И, чем больше положительных эмоций получает в семье ребенок, тем лучше. Семья, при всех свойственных ей заботах, хлопотах, огорчениях и даже несчастьях должна приносить человеку радость.

Дети по своей природе чрезвычайно жадны до впечатлений. Дома должно быть интересно, семья должна давать добрую пищу воображению и чувствам. Дети как губка, впитывают все, что происходит вокруг них. Они не умеют хитрить и приспосабливаться.

С помощью родителей у детей должно закладываться представление о том, какой должна быть семья, ее быт, взаимоотношения между членами семьи. Зачастую семья, в которой человек вырос, становится моделью его будущей семьи. О взаимоотношениях в семье, о поощрениях и наказаниях, о доброте и нежности, о семейных праздниках и традициях поведем мы разговор на нашем собрании

Текст для коллективного обсуждения.

Л.Рыбина

Обнять, прижать, потормошить…

Разговорилась однажды с одним немолодым уже человеком. Он вспоминал своё детство. Оттуда, из детства, в котором было немало лишений, шел тем не менее ясный, согревающий свет. Он озарял лицо моего собеседника, рассказывающего вроде о вещах, далеко не радостных.

Довоенные годы были тяжелыми для семьи. Отец был в заключении, работал где-то недоступно далеко на строительстве Беломор-канала. Пятеро сыновей остались на руках одной матери, да и ее целыми днями не было: пошла работать продавцом.

Младшему в семье, моему рассказчику было 3 года. Босоногие, голодные мальчишки были предоставлены сами себе.

Многие взрослые вспоминают детство в романтическом свете, со сладкой щемящей тоской. В словах этого мужчины была не только грусть по ушедшему и невозвратному, но ясно обозначился тот источник, из которого шёл свет.

Приходила мама усталая, но такая нежная, мягкая, целовала в головы своих грязных до неузнаваемости сыновей и с неизбежным постоянством, зарываясь в наши вихры, счастливо задохнувшись, повторяла: «Головушки у детушек пахнут солнышком».

Наверное, у этой матери, которую спустя десятилетия помнят и преданно любят, глубоко уважают постаревшие уже сыновья, были и другие секреты воспитания. Но и это одно уже не мелочь.

У психологов есть понятие тактильного голода. Бывает он у детей, которых вполне достаточно кормят, но мало ласкают. Это одна из основных бед детей, воспитывающихся в детских домах. Некому их обнять, поцеловать, прижать, потормошить, подбросить (пока это возможно) или потрясти тяжёлой отцовской рукой за холку. Это не запишешь ни в какие должностные инструкции. На это способны только родители в минуты, когда их переполняет любовь и они не в силах сдержать свой порыв. Но в наш стремительный век мы становимся всё закаленнее и выдержаннее. Многие родители переносят и в дом привычку быть подчеркнуто сдержанными, научились подавлять желание прижаться к родной головке. Говорю это не голословно. Знаю многие и многие семьи, где боязнь избаловать детей вытесняет родительскую ласку, а призывы относиться к детям, как к равным, воспринимаются слишком буквально.

Однажды я случайно услышала, как одна старушка рассказывала другой: «По телевизору говорили, что если не гладить никогда ребенка по головке, то сухотка спинного мозга наступит». Не знаю, что такое «сухотка спинного мозга», но думаю, что ничего страшного со спинным мозгом всё-таки не произойдет. И пусть смешна подобная народно-наукообразная интерпретация, но в ней для всех нас, родителей, предупреждение: не лишать наших детей, растущих в семье, главного преимущества семьи. В нашем стремлении воспитывать правильно, не стараться уподоблять наше общение с ребенком общению учителя и ученика. Учитель, в первую очередь, обращается к мысли ребенка, а мы, родители, к душе. Учитель спросит у ученика: «Что ты понял из прочитанного?». А мама с сыном заплачут на последних страницах «Белого пуделя», прижмутся друг к другу и ничего не надо будет говорить. И, может быть, воспоминания б этом горько сладком миге останутся с сыном надолго, уйдут с ним во взрослую жизнь и будут волновать сердце внезапной теплой волной до седин. А память, которая, к сожалению, не удержит многое из времени детства, этот миг сохранит, и через десятилетия воспроизведет в точности ощущение мягких, но надежных маминых рук, прижимающих и ласкающих.

Так давайте подарим детям такие ощущения, чтобы остаться с ними на всю жизнь.

(Учительская газета. 2003г.19 января.)

Вопросы к тексту:

Нужно ли ребенка ласкать?
Не будет ли это баловать

Е.Агашкова «Ремень по наследству»

Эта история трёх поколений. Мать жестоко избивала свою дочь. Дочь, когда выросла, пальцем не тронула своего ребенка. Казалось бы, всё хорошо, но. . .

Очень много писем о жестокости родителей, о том, что жестокость порождает жестокость, я с этим согласна, н считаю, что надо добраться до первопричин.

Хочу поделиться случаем из своего детства. Когда началась война, я уже была без отца, разошлись отец с матерью, когда мне было три года… Неудачи в личной жизни, война, лишения – всё это сказалось на состоянии моей матери, вызывало у нее раздражение даже против единственной маленькой дочери…

Первый случай побоев я помню, когда мне исполнилось 4 года. Недосмотрела воспитательница детского сада, заговорилась с подружкой, а с меня сняли красивое плюшевое пальто в тот момент, когда мы гуляли по саду. Велико было горе матери, когда в субботу она пришла брать меня домой, а я без пальто зимой, в военные годы когда ничего нельзя было купить, достать, когда детские пальто стоили очень дорого. Всю дорогу домой она шла, и била меня, раза два её останавливали работники милиции, грозились отнять ребенка. Пришли домой, она меня не пустила, так я и уснула у порога дома, как щенок.

Помню далее, била меня уже в школьные годы за все: за то, что не вымыла посуду к её приходу домой, за то, что не подмел пол. Била особенно жестоко, каждый раз выдумывая приемы, то мокрым полотенцем, то проволокой, то ставила коленками на горох… Помню, в 4 классе рассмеялась на уроке, кто-то меня рассмешил, а я не могла остановиться. Так учительница вызвала мать, которая тут же, при всех в школе стала бить меня, как попало, с такой злостью, что учителя стали отнимать меня у нее. После этого она ни разу в школу не приходила, учителя ее вызывать боялись, да и не за что было, училась я хорошо.

Била она меня однажды за разбитый графин уже в 5 классе, а мне обидно было не за то, что бьёт, я считала, что заслужила, а за то, что я целый день до её прихода стояла на коленях перед иконой и молилась, чтобы не била (кто-то из подруг посоветовал), потом со злости на бога я спрятала икону так, что ее и мать не могла найти.

Однажды, начитавшись про героизм, про пытки, казни, про партизан, я решила не плакать, если будет бить, а вообразить себя партизанкой на пытках и терпеть. Бьёт она меня очередной раз, сильно бьёт, зажав между колен, а я молчу, она бьёт, а я молчу, страшно ей стало, что она с ребенком сделала, почему молчит, почему не кричит? Посмотрела она мне в глаза, погладила и горько заплакала, дала мне денег на кино и попросила, что если она когда-нибудь еще начнет бить, чтобы я бежала.

Пришел такой случай, я и побежала, а она догнала меня на улице, добавила еще и за то, что позорилась, бежала по улице.

Конец всем этим избиением все же пришел, когда мне исполнилось 16 лет, я не вытерпела, считала себя уже не девочкой, а самостоятельной девушкой, скрутила ей руки и повалила на кровать. Это был взрыв, она остолбенела, ничего не понимая, что случилось. Её послушная, забитая, худенькая, маленькая дочка подняла на нее руки, как же так?

После этого она меня не тронула ни разу, мы с ней стали как подруги, дружили всю жизнь до последнего ее дня. Я свою дочку вырастила, ни разу не тронув, только иногда говорила ей: «И тебе, Танюшенька, не стыдно?». Этого было достаточно, чтобы Танюшенька разревевшись, сама себя ставила в темный угол, сама себя наказывала на неопределенный срок, сама себя освобождала из угла.

Сейчас Таня сама уже мама, воспитывает дочку и сына, и я поражаюсь, когда она их бьёт за шалости, откуда эта озлобленность? Я ведь ни разу ее не била. Неужели от бабушки? Может быть, от всяких неприятностей на работе, дома?

Сейчас я работаю преподавателем в СПТУ, работаю с трудными детьми, являюсь классным руководителем группы, запрещаю мастеру производственного обучения бить учащихся, убеждаю родителей, что бить детей – это не педагогичный прием, это не принесет положительных результатов в воспитании.

Но все-таки никак не пойму, почему у меня дочка такая злая с детьми?

Вопросы для коллективного обсуждения:

Нужно ли наказывать ребенка? Как?
Оправдывают ли себя физические меры наказания

И Никонов.

Из биографии Саньки.

Однажды, папу, маму и Саньку пригласили в гости в приличный, как говорится, дом. Папа наставлял Саньку: « Веди себя так, как будто тебя вовсе нет. И, пожалуйста, рта не раскрывай. Спросят – ответь, но в рассуждения не пускайся. Ясно?» И надо сказать, держалась она молодцом, говорила сквозь зубы « да» и «нет». Пока не сели за стол.

Саньку ошеломило обилие салфеток, ножей, вилок, тарелок. Но у неё хватило соображение не спешишь, а подражать во всем взрослым. Однако напряжение было велико. И тут хозяйка обратилась к Саньке с пустяковым вопросом.

Санька начала отвечать и немного расслабилась. И вот, произнося монолог, она небрежно взяла левой рукой кусок мяса с тарелки и основательно насадила его на вилку, которую держала в правой руке, как знамя.

Мама с малиновым звоном уронила свою вилку на тарелку, а потом закашлялась.Воспитанные хозяева сделали вид, что ничего такого не заметили.

А где ,собственно говоря, Санька могла учиться хорошим манерам? В круглосуточном садике? На продлёнке?

И мама поздновато , конечно, решила налаживать светское воспитание Саньки по субботам и воскресениям.

К завтраку на стол кладутся салфетки, ножи и вилки(нож- справка, вилка – слева). Извлекаются красивые тарелки из свадебного сервиза. В плетёной корзиночке- хлеб, в вазочке- икебана (мама любит усложнять жизнь!).

И начинается завтрак:

Спинку держи прямо! Не бери вилку в кулак. Не спеши. Не сопи ( это папа ). Не забивать рот. Не чавкай Прожуй- потом говори…

И вечерами , когда всё семейство в сборе, ужин – с ножами и вилками.

И вот папа прилетает с работы, мамы ещё нет. Сооружается на скорую руку какой-нибудь ужин, и Санька не спешит доставать ножи.

Папа, давай сегодня без церемоний, а?
Ладно машет рукой папа.- Только постарайся не чавкать
А если очень вкусно?
Всё равно постарайся…

Что делать, если…

Ребёнок плохо ведет себя на улице или в гостях? Короче, в тот момент, когда на вас устремлены взоры других людей? Что делать в таком случае?

Что делать, если…

Что делать, если к вам пришли гости? Отправить ребёнка погулять? Уложить его спать пораньше? Или, следуя правилу 19 века, постараться, чтобы дети были видны, но не слышны?

Что делать, если…

У ребенка нет желания делиться с вами своими мыслями и бедами и слушать то, что ему говорите вы?

Когда ребенок вам что то рассказывает, старайтесь дать ему понять, что вы его внимательно слушаете. Не надо в это время вытирать пыль, просматривать газеты или красить ногти. Ребенок сразу чувствует, что он не в центре вашего внимания и у него сразу пропадает охота говорить.

Смотрите в глаза ребенку, чтобы он знал, что вы сосредоточены на том, что он говорит вам. Поощряйте его продолжить рассказ, спрашивайте: «А что было дальше?», «Он действительно так делал, да?»

Когда вы отвечаете на вопрос ребенок. постарайтесь не быть многословным. Пусть речь ребенка преобладает в вашем разговоре с ним.

Имейте мужество предстать перед своим ребенком со всеми своими человеческими чувствами и слабостями. Если у вас хватит мужества раскрыть их перед ребенком, это пойдет н пользу вам обоим. Исследования показывают, что когда один человек в чем то признается другому, он как правило получает в ответ аналогичное признание. Наверняка то же получится с вами и вашим ребенком.

Расскажите ребенку о своих «приключениях», начиная с того времени, когда вы были маленьким. Попробуйте рассказать ему о таких вещах, которые родители, как правило, не рассказывают, считая, что детям это неинтересно. О хороших и плохих учителях в школе, где вы учились, о ваших драках с мальчишками, о жизни в пионерском лагере, о первом свидании и т.д. Вы увидите, все это будет интересно вашему ребенку, вы предстанете перед ним живым человеком. Не надо из каждой истории выводить мораль. Просто расскажите.

Тема родительского собрания: «Воспитание без насилия»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к проведению родительского собрания

по профилактике жестокого обращения с детьми

Тема родительского собрания: «Воспитание без насилия»

Задачи собрания:

1.Актуализировать проблему насилия в семейном воспитании и побудить родителей к тому, чтобы они задумались о стиле взаимоотношений со своими детьми

Форма проведения: полилог-беседа

Участники: родители 1-4 классов

Ход собрания

1.Классный руководитель:

Современная школа, к сожалению, является не только образовательным учреждением, но и местом, где ребенок нередко получает травматический социальный опыт.

Каждый из нас по-разному вспоминает время, проведенное в школе.

Каковы ваши воспоминания?

Для одних – это радость, для других – это разочарования, унижения и обиды.

Большинство родителей хотели бы, чтобы их дети непременно учились в благополучной школе.

В какой именно, назовите ваши критерии?

Родители ждут от педагогов помощи в установлении нарушенных контактов с собственным ребенком, преодолении сложности в общении, помощи в решении сложных вопросов и в конфликтных ситуациях.

Задача у школы непростая. Ведь школа является зеркальным отражением общества, которое пропитано насилием.

И как воспитать у детей доброжелательность, стремление регулировать конфликтные ситуации и умение их избегать.

На агрессивное поведение могут влиять следующие факторы:

Персональные (низкий уровень воспитания, заниженная самооценка, импульсивность, употребление ПАВ, компьютерные игры, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения).
Поведенческие (вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость, ранние сексуальные контакты, правонарушения).
Социальные (культ насилия в обществе, СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением).

По исследованиям норвежского ученого Д.Олвеуса «Агрессорами» являются 8-10% опрошенных школьников, «типичными жертвами» – 7%, 3-4% – являются как обидчиками, так и жертвами, около 25% детей – «эпизодические обидчики»

2.Педагог-психолог

Как выглядит типичный агрессор? Обычно это ребенок, который ведет себя вызывающе по отношению к ровесникам и взрослым. Он импульсивен, менее чувствителен к боли, предпочитает насилие как наиболее удобное средство для разрешения конфликтов. Такой ребенок не способен контролировать себя в ситуации аффекта. Агрессоры выбирают себе «жертву» слабее себя физически и морально. Они самоуверенные, сильные личности с демонстративной, провокационной линией поведения.

Другая группа детей, требующих пристального внимания – это «жертвы» или «социальные аутсайдеры». Они спокойны, сдержанны, боязливы. Обычно такие дети имеют заниженную самооценку, чувствуют себя непривлекательными. Часто они физически слабее сверстников и в момент нападения отступают или реагируют бегством и слезами. Таких детей агрессивное отношение окружающих ввергает в депрессивное состояние, которое отрицательно сказывается на развитии психики, приводит к снижению самооценки и мотивации, к фобиям, в особо экстремальных случаях – к суициду.

Есть еще дети – «провоцирующие жертвы», которые могут демонстрировать одновременно образцы боязливого и агрессивного поведения.

Сравнительный анализ поведения аутсайдера, агрессора

и уверенного в себе ребенка (по И.А.Фурманову)

Тип ребенка	Программа действий	Отношение к окружающим
Аутсайдер	Приносит себя в жертву, подавляет свои желания, чувства и эмоции, страдает, испытывает тревогу; позволяет другим делать выбор за себя; избегает конфликтов, не достигает своих целей	Чувствует симпатию, вину или презрение по отношению к соперникам, достигает своих целей за счет усидчивости и интеграции вне школы
Агрессор	Добивается своих целей за счет других детей; предпочитает демонстративно выражать свои эмоции причинять вред другим, делает выбор за других или оскорбляет, если его мнение игнорируют	Чувствует себя победителем; чаще нападает, чем защищается; как и аутсайдер, может оказаться в изоляции от сверстников
Уверенный в себе ребенок	Утверждает собственную позицию; действует в своих интересах; адекватно выражает свои чувства; уважает права других людей; своих целей, обычно, достигает; сохраняет уважение к себе и другим	Ощущает уважение к своим нуждам и способен открыто выражать свои мысли и чувства; имеет возможность достигать цели; стойко переносит конфликтные ситуации

3.Социальный педагог

Поставьте перед собой вопрос: «Все ли в порядке с моим ребенком?» и выполните простой тест, выбирая из «никогда, иногда, часто, очень часто» «Мой ребенок…

Выходит из себя
Спорит со взрослыми
Активно не принимает или отказывается выполнять требования или правила, установленные взрослыми
Ведет себя провокационно и нарочно раздражает людей
Обвиняет других в собственных ошибках или неподобающем поведении
Обидчив и легко раздражается из-за чужих действий
Злобен и нетерпим к критике
Недоброжелателен или мстителен

Если вы ответили как минимум на четыре вопроса «часто» и «очень часто», то вам следует задуматься, стоит узнать, что происходит с вашим ребенком. Наверное, можно установить, где, когда и почему ребенок ведет себя агрессивно, какого мнения о нем педагоги и сверстники.

Простые рекомендации, которые помогут вам взаимодействовать с ребенком, не вызывая агрессивных проявлений:

Старайтесь избегать публичных ссор при ребенке, так как это может сформировать у него модель конфликтного поведения, которое он будет переносить на окружающих
Следите за тем, как ваш ребенок питается до школы и в школе. Большинство агрессивных детей приходят в школу с раздражающим чувством голода
Адекватно оценивайте возможности своего ребенка, не ставьте перед ним неосуществимых задач, невыполнение которых неизбежно приведет к заниженной самооценке (а бывает и к суицидальным попыткам)

Нет нужды физически наказывать детей. Кроме того, что существуют законы, защищающие детей от насилия (ст.41 и ст.44 273 ФЗ «Об образовании Российской Федерации», ст.9 и 14 120 ФЗ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений», ст.110 Уголовного кодекса РФ), родители должны понимать и то, что со временем подобные наказания приведут к привычной форме общения, что дети не будут им доверять, начнут лгать и убегать из дома в поисках поддержки на стороне.

Многочисленные исследования показали, что телесные наказания не являются действенным методом воспитания и вызывают только ответную жестокость.

Возможно, телесные наказания и служат родителям разрядкой от накопившегося гнева, но ребенка они ничему не учат. Они только унижают, оскорбляют и раздражают его.

4.Педагог-психолог

Физические наказания – явление, распространенное во многих семьях. При этом родители вовсе не хотят издеваться над детьми, мучить их или причинять им телесные повреждения. Нет. Они намерены «серьезно» наказать ребенка, и считают, что именно пощечины, щипки, пинки и удары являются формой «внушительного» наказания. Эти родители видят в битье средство, которое воспитывает в детях послушание и прививает им принятые в обществе нормы поведения. Они считают, что таким образом можно учить детей морали и наставлять их на путь истинный.

Но, несмотря на такую убежденность, большинство родителей, прибегающих к телесным наказаниям, чувствуют за собой и испытывают раскаяние и дискомфорт, что вызывает у них сомнения в правильности выбранной линии поведения и смутные предположения, что существуют, возможно, более верные и эффективные методы воспитания.

В оправдание телесных наказаний родители обычно приводят самые разные аргументы, от искаженного библейского изречения «берегущий розгу ненавидит своего сына» (а ведь настоящий смысл высказывания раскрывается в его продолжении – «любящий учит его морали») вплоть до таких:

«Пусть ребенок знает, что с ним не шутки шутят – дело вполне серьезное» (но как раз серьезный подход к воспитанию делает излишними телесные наказания).
«В детстве меня тоже били, и это мне не повредило» (вспомните, однако, что вы тогда чувствовали; припомните это ощущение бессилия, охватывающее ребенка, которого бьют).
«Иногда просто нет другой возможности повлиять на ребенка» (в тот момент вам действительно так кажется, но после раздумий в спокойной обстановке выясняется, что существовали и другие возможности).

Реакция на побои бывает у детей самой разной.

Маленький ребенок, которого ударили, зачастую начинает плакать еще громче.
Ребенок, которого бьют, чувствует себя оскорбленным и униженным.
Ребенок, которого бьют постоянно, чувствует глубокую неприязнь, буквально ненависть к самому себе и к окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести и компенсации.
Его непрерывно мучает страх, и это может оказаться губительным для его развития.
Ребенку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребенку важно чувствовать, что родители желают ему добра, но детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.

У тех, кого в детстве били (даже если дело не доходило до издевательств), душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства обиды и боли и во взрослом состоянии.

Словесные оскорбления – обидные замечания, грубые слова, постоянные придирки, насмешки – могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.

Основная причина человеческих, в том числе и детских, срывов в поведении – несовершенство взаимоотношений. Нам бы отказаться от общения, основанного на власти и авторитарности, и построить с теми, кто рядом, отношения, основанные на доверии, уважении потребностей друг друга, взаимной ответственности…

5.Классный руководитель

Чем же отличается противостоящий авторитарному стиль общения? Психологи дают ему разные названия: демократический, конвенциальный, сотрудничающий и т.п., мне больше по душе термин «продуктивный». Вот его критерии:

Позиция взрослого – рядом с ребенком;
Активное участие самого ребенка в деятельности, организуемой взрослым;
Участие ребенка в разработке ближних и дальних целей своей жизни;
Ответственность за свое саморазвитие – и саморазрушение;
Забота о сохранении доброжелательных, теплых взаимоотношений.

Очень важно научиться разговаривать с ребенком, используя приемы «правильных» слушания и говорения, установки т.н. «коммуникации без поражения».

Умеренная дозировка компьютерных игр и телевидения (может быть в качестве примера и время своего сидения перед телевизором и с компьютером тоже нужно пересмотреть?), совместное составление режима дня, определение правил семьи могут дать время для живого общения с ребенком. Не позволяйте подростку смотреть телевизионные передачи и посещать сайты непотребного содержания, играть в жестокие компьютерные игры.

Знакомясь с эффективными техниками, которые помогают построить общение с ребенком на равных, сохранить доверие, стать ответственными, мы осознаем, насколько важно:

«приближаться» к ребенку, вставать на его позицию, смотреть на его проблемы его глазами;
поощрять инициативу и самостоятельность ребенка, осознавая при этом границу между продуктивной и опасной активностью;
вместе с ним планировать деятельность, доверять ребенку выдвигать ближние и дальние цели своей жизни, разделяя с ним и ответственность за результаты;
развивать у ребенка ответственность за самого себя, учить его делать выбор: куда и зачем двигаться в жизни, как действовать самостоятельно и контролировать свою активность;
сохранять добрые, дружеские отношения, оставаясь при этом старшим, мудрым, способным обеспечить безопасность и защищенность, а они необходимы не только малышу, но и первокласснику, и подростку.

6.Подведение итогов собрания

Поделитесь своими впечатлениями.

Родительское собрание на тему: «Воспитание без насилия».

ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат о. Муром».

Родительское собрание на тему:

«Воспитание без насилия».

Подготовила:

учитель начальных классов

Опарина Ирина Владимировна

“Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца” (В.А. Сухомлинский).
“Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной” (А.С. Макаренко).
Разместить на доске рисунки учащихся начальных классов “Мир детства без насилия”.

Ход проведения собрания

I. Организационный момент.

– Здравствуйте уважаемые родители! Я рада, что вы нашли время поговорить о проблемах, которые возникают у нас, взрослых, в процессе общения с детьми

Перед тем, как мы с вами приступим к работе, давайте настроимся на совместную деятельность. Настроиться нам поможет игровая разминка.

II. Выступление учителя (сопровождается сменой показа слайдов).

В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с различными ситуациями в общении с детьми. Но не надо забывать, что ребенок – человек! Этот маленький человек нуждается не в окрике и наказании, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе, любви. Ребенок еще не может и не умеет защитить себя от физического насилия и психологического давления со стороны взрослых. Но дети учатся у нас поведению, манерам общения: кричат, если мы кричим, грубят, если мы грубим, бывают жестокими, если мы это демонстрируем. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Именно в семье мы учимся любви, заботе и уважению. Многообразие отношений между ее членами, душевная теплота, взаимопонимание, доверие – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности. И наоборот – безразличие членов семьи друг к другу, равнодушное отношение к детям могут определить характер человека, его отношение к жизни.
По поводу воспитания детей существует множество теорий.

Виды насилия

Наиболее распространёнными являются следующие виды семейного насилия.

Физическое – преднамеренное нанесение ребёнку физических повреждений или травм родителями, либо лицами, их заменяющими, в результате чего у него возникают нарушения физического и психического здоровья и развития либо наступает летальный исход. Исследования современных учёных подтверждают, что у детей, которые подвергаются физическому насилию, в дальнейшем возникают проблемы с поведением, они оказываются более агрессивными и нервными.

Эмоциональное (психическое) –ребёнок испытывает постоянную нехватку внимания, любви и заботы родителей, в свой адрес слышит лишь угрозы и насмешки взрослых. К ребёнку предъявляют чрезмерные требования, которые не соответствуют его возрасту и, как следствие, не могут быть им выполнены. Это приводит к потере ребёнком чувства собственного достоинства и уверенности в себе, нарушению его эмоционального развития

Как проявляется то или иное насилие?

1. Запугивание и угрозы – внушение страха криком, жестами, мимикой; угрозы физического наказания милицией, спецшколой, богом; проявление насилия над животными; угрозы бросить ребенка или отнять его, лишить денег и др.

2. Изоляция – постоянный контроль за тем, что делают женщина или ребенок, с кем дружат, встречаются, разговаривают; запрет на общение с близкими людьми, посещение зрелищных мероприятий и др.

3. Физическое наказание – избиение, пощечины, истязания, таскание за волосы, щипание и др.

4. Эмоциональное (психическое) насилие – не только запугивание, угрозы, изоляция, но и унижение чувства собственного достоинства и чести, словесные оскорбления, грубость; внушение мысли, что ребенок – самый худший, а женщина – плохая мать или жена, унижение в присутствии других людей; постоянная критика в адрес ребенка или женщины и др.

К сожалению, наказание является одним из ведущих методов семейного воспитания. По мнению большинства родителей, это позитивный способ оказания воздействия на ребёнка. Зададимся вопросом, что такое наказание и насколько оно эффективно?

Последнее чаще всего применяется матерями, нежели отцами. Мать обычно вымещает на детях накопившееся утомление и раздражение. СООСД наблюдается в 3 раза реже к девочкам, чем к мальчикам. Последние более подвижны, своим бегом и криками раздражают родителей.

Игра «Ассоциативный ряд».

Для понимания родителями проблемы я хочу провести с вами игру: «Кто – какой».

У меня написано два слова, назовите ваши ассоциации на эти слова:

Дети – игрушки, смех, школа, шалости, т. е. здесь ассоциации почти совпадают.

А какие ассоциации возникают у детей на слово «взрослые» – ругают, кричат, работают, заботятся, пьют, дерутся, не пускают на улицу, воспитывают.

Уважаемые родители, не пора ли нам задуматься?

Насилие и принуждение в воспитании сказываются и на характере ребёнка. Он становится неискренним, лживым, прячет своё истинное лицо до определённого времени под маской, привыкает кривить душой.

Это приводит к тому, что он перестаёт быть весёлым и живым, он прячет тайну своего существования в родном доме, становится угрюмым и скрытным, уходит от общения со сверстниками, сторонится общения с учителем, боясь сказать что-нибудь не так.

Сюжетная игра. Я прошу выйти ко мне одного из родителей. Мы часто говорим своему ребёнку:

Не бегай, не прыгай, не упади… (Мы завязываем ему ноги)

(вызванному родителю ленточкой связывают ноги)

Не слушай, это не для твоих ушей… (Завяжем ему уши)

Не трогай то, не трогай это… (Мы связываем ему руки)

Не кричи, не разговаривай громко… (Завяжем ему рот)

Не смотри этот фильм… (Завяжем ему глаза)

Давайте спросим нашего «ребёнка», как он себя чувствует?

С языка некоторых родителей не сходят слова: «Я что сказал?», «Делай, что тебе говорят» и т. д. Это не просто слова. Это метод воспитания.

Проявляя свою родительскую власть, они не думают о том как убедить своего ребёнка, быть доказательным гораздо труднее, чем навязывать свою волю и заставить его подчиниться родителям.

Насилие приносит только вред. Внешне подчинившись приказу, ребёнок остаётся при своём мнении.

Запретов не должно быть слишком много. Но обязательно следует запрещать!

То, что может нанести вред здоровью ребёнку и окружающим. (Не бегай с ножом)
То, что может привести к порче вещей, в которые вложен труд людей. (Не царапай стол)
То, что противоречит нравственным нормам. (Не читай чужие записки)

Дискуссия по предложенным классным руководителем ситуациям:
1) Семья едет в транспорте. В автобус вошла пожилая женщина. Ребенок хочет уступить ей место и привстает. Мама говорит ему: “Сиди, сиди, ты еще маленький”.
2) Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках в школе. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, взрослые начинают обвинять школу, учителей, друзей ребенка.
3) Придя на урок, ребенок не находит в портфеле нужного учебника. Он начинает обвинять маму, бабушку в том, что они забыли положить книгу в его портфель.
4) Идет школьный праздник. Выступают дети и родители. Некоторые взрослые начинают с детьми негативно обсуждать актеров, говорить о них плохо и неуважительно.

Наблюдения за детьми показали, что они знают вежливые слова, однако употребляют лишь “здравствуйте” и “до свидания”. Очень редко говорят: “пожалуйста”, “разрешите”, “извините”. А все потому, что в диалоге ребенка со взрослым чаще слышишь: “дай”, “отстань”, “не мешай” и т. д. Необходимо больше беседовать с детьми, рассказывать о том, как возникло то или иное слово, в какой ситуации его целесообразно использовать.

Самим не забывать говорить “волшебные слова”, не грубить и не сквернословить , так как вашу привычку обязательно переймет ваш ребенок. Не демонстрировать показную вежливость и чуткость, так как ребенок начнет вам подражать, и вы заметите фальшь в отношениях. Если вы будете тактичны с другими людьми, это станет замечательным уроком добра и человечности для ребенка.
Уважаемые родители, помните слова

В.А. Сухомлинского:

«Трудный ребёнок – это дитя пороков родителей, зла семейной жизни. Это цветок, расцветающий в атмосфере бессердечия, неправды, обмана, праздности, презрения к людям, пренебрежения своим общественным делом. Это дитя нравственной неподготовленности родителей к рождению и воспитанию своих детей»

Родительское собрание «Жить без насилия»

Жить без насилия

Цель: профилактика нарушений детско-родительских отношений.

Целевая аудитория: родители учащихся.

Необходимые материалы: аудиоколонка, бумага, ручки

Ход беседы:

Родителями быть нелегко, но плохо, если нелегко от этого нашим детям!

В воспитании детей нам редко удается избегать конфликтов. Дети очень часто испытывают наше терпение и проверяют нервы на прочность. Подобным образом они выясняют, насколько нам, взрослым, можно доверять. Им хочется узнать, сделаем ли мы то, о чем его предупреждали, если они нас не послушаются?! От нашего поведения зависит дальнейшая судьба наших детей.

Притча «Самый ценный подарок»

Однажды папа наказал свою трёхлетнюю дочку за то, что она потратила рулон позолоченной обёрточной бумаги. С деньгами было туго и папа был просто взбешён от того, что дочка пыталась украсить какую-то коробочку без видимой на то причины. Несмотря на это, на следующее утро маленькая девочка принесла своему отцу подарок — ту самую коробочку, которую она украшала. Девочка сказала: — Это для тебя, Папочка.
Отец был обескуражен тем, что за день до этого накричал на дочку. Но его возмущение снова вырвалось наружу, когда он обнаружил, что коробка пуста… Он с укором обратился к дочке: — Разве ты не знаешь, что когда дарят подарок, то предполагается, что в коробке будет что-то лежать? А у тебя просто пустая коробка. Маленькая девочка взглянула на него со слезами на глазах: — Папочка, она не пустая. Я наполнила её своими поцелуями. Они все твои, Папочка! Отец был поражён. Он опустился на колени, нежно обнял дочку и умолял её о прощении. С тех пор папа хранил это бесценный подарок рядом со своей кроватью несколько лет. Если у него что-то не клеилось в жизни, он вспоминал поцелуи и любовь, которую подарила ему дочка. И это намного важнее всех неурядиц, ссор из-за пустяков.
Не разучились ли мы дарить друг другу— любовь, тепло, поцелуи и улыбки?

Мини – лекция педагога – психолога.

Физические наказания – явление распространенное во многих семьях. Родители видят в телесных наказаниях средство, которое воспитывает в детях послушание и прививает им принятые нормы поведения. Они считают, что таким образом можно учить детей морали.

Почему порка, подзатыльники, и даже такие, на первый взгляд, невинные удары, как шлепок по руке, опасны для ребенка и представляют угрозу для общества?

По мнению английского психоаналитика Алисы Миллер, ученого, автора девяти книг, посвященных вопросу о том, как полученный в детстве опыт влияет на жизнь взрослого человека и общества в целом («Размышления о порке»), последствия таковы:

-Они преподают ребенку урок насилия.

-Они нарушают у ребенка уверенность, что он любим.

-Они рождают в ребенке тревогу: ожидание следующего удара.

-Они рождают ложь: родители вымещают свой гнев на ребенке, притворяясь, что решают педагогические задачи. Взрослый бьет ребенка только потому, что его самого били в детстве.

-Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается вытесненным и проявляется много позже.

-Они учат принимать на веру противоречивые доказательства: «Я бью тебя для твоего собственного блага». Мозг ребенка хранит эту информацию.

-Они разрушают восприимчивость к собственному страданию и состраданию к другим, ограничивая, таким образом, способность ребенка познавать себя и мир.

Какой урок сможет вынести ребенок из порки и битья?

-Что он не заслуживает уважения.

-Что страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует игнорировать.

-Что насилие – это проявление любви.

-Что отрицание чувств – нормальное здоровое явление.

-Что от взрослых нет защиты.

-Что если меня так наказывают, я тоже могу наказать других.

Вероятнее всего, взрослые прибегают к ударам вследствие неумения найти выход из сложившейся ситуации, вследствие бессилия или растерянности, которых сами не осознают. Часто родителям бывает стыдно за свои слова и действия в минуты гнева и отчаяния.

Наказание должно применяться, не с целью обидеть, расстроить, напугать ребенка. Оно должно дать ребенку возможность задуматься над поступком, понять, что именно он нарушил и почему это плохо. Такой взгляд на роль наказания предполагает установку на воспитание сознания и личности ребенка, а не на исправление его поведения.

Правила для родителей при применении наказания:

1. Нельзя пропускать или надолго откладывать наказание.

2. Нельзя делать наказание чрезмерным.

3. Нельзя наказанием унижать ребенка.

4. Совершенно недопустимы физические наказания.

5. Важно помнить, что смысл наказания – сообщить серьезность и непререкаемость установленных правил.

6. Нужно объяснить ребенку смысл недовольства взрослого и сказать, что конкретно от него ждут.

7. Наказание нужно назначать в относительно спокойном и доброжелательном тоне.

Из книги «Продолжаем общаться с ребенком. Так» Ю. Гиппенрейтер

Существует множество методов, с помощью которых можно воспитать в детях чувство ответственности и послушание, научить их управлять своими поступками, не прибегая при этом к телесным наказаниям:

хвалите детей за хорошее поведение подобно тому, как вы указываете на их ошибки и отрицательное поведение. Поощрение закрепит в их сознании представление о правильном действии;

старайтесь похвалить ребенка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно;

помните, что достаточно часто прибегая к поощрению, вы способствуете развитию у ребенка уверенности в себе;

старайтесь научить ребенка осознать и исправить неправильный поступок;

разговаривайте с детьми в тоне уважения и сотрудничества;

вовлекайте ребенка в процесс принятия решения;

старайтесь избегать пустых угроз;

помните, что вы являетесь для ребенка образцом правильного поведения;

желательно, чтобы дети имели возможность выразить свое недовольство или даже возмущение, когда они должны подчиниться правилам, которые им не по вкусу;

нельзя ожидать от ребенка выполнения того, что он не в состоянии сделать;

воздерживайтесь от заявлений, что ребенок ни к чему не пригоден, от грубости в стиле “гадкий, злой, бестолковый” и т.п.; оценивайте сам поступок, а не того, кто его совершил;

используйте любую возможность, чтобы выказать ребенку свою любовь.

Из любой ситуации можно и нужно выйти с уважением к человеческому достоинству, без применения физических наказаний или словесных оскорблений.

Включается спокойная музыка и родители погружаются в детство.

А теперь вспомните свою первую учительницу и свою школу, свои первые уроки, свои двойки и слезы. Посмотрите на себя, тех – маленьких и беззащитных. Почувствуйте как пахли новые учебники. Увидьте себя отвечающего у доски. Вспомните те стихи, которые вы учили в начальной школе.

Возьмите в руки ручки и листочки и напишите письмо своему сыну или дочке от того маленького мальчика или маленькой девочки, которую вы только что вспомнили.

Напишите те главные слова, которые сейчас хочет сказать тот мальчик или девочка своему ровеснику – второкласснику. Дайте тот совет, который будет важен для вашего собственного ребенка в его школьной ситуации.

Письмо, написанное родителями для своих детей, по желанию они могут оставить у себя или отдать детям, или поговорить на индивидуальной беседе с психологом.

У меня на таких родительских собраниях родители обычно плачут, они проходят две ступени со стороны выпускника школы и со стороны ровесника своего ребенка.

Методика «Письмо» полезна при многочисленных жизненных ситуациях, когда человек находится в фазе фрустрации. Можно писать письма себе, в свое прошлое, настоящее и будущее. Они будут являться, как помощниками в сложных жизненных ситуациях, так и мотиваторами к действию, достижению целей, решению задач и смогут приблизить вас к вашей мечте.

Дети учатся у жизни (советы, можно раздать).

1. Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

2. Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

3. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

4. Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

5. Если ребенок растет терпимости, он учится принимать других.

6. Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

7. Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

8. Если ребенок растет в честности, он учится верить в людей.

9. Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.

10. Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

11. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Книги для продвинутых родителей: Ю.Б. Гиппенрейтер: «Общаться с ребенком как?», «Общаться с ребенком так», «Продолжаем общаться с ребенком»

Персональный сайт – Детство без насилия

Детство – без жестокости и насилия!

С момента своего появления на свет ребенок является существом социальным. Его поведение направлено на установление связей с окружающим миром, что обеспечивает ему оптимальные условия для роста и развития. Поэтому любое нарушение взаимодействия ребенка с миром, жестокое обращение с ним приводит к нарушению социального, интеллектуального и эмоционального его развития. Ребенок чувствует себя покинутым, оставленным, отстраненным от окружающих и у него появляется недоверие к миру. Душевные раны, полученные в детстве, остаются на всю оставшуюся жизнь.

Согласно статистике 20% девочек и 40% мальчиков, растущих в семьях в обстановке насилия, будут впоследствии сами жестоко обращаться со своими детьми. Дети, выросшие в семьях, в которых отец избивал мать, хотя и не подвергавшиеся непосредственно насилию сами, в будущем воспроизводят такое поведение в собственной семье. Почти все они, становясь взрослыми, считают насилие в семье не преступлением, а приемлемым способом решения семейных конфликтов.

У каждого человека есть свои слабые места. Психологическое, словесное воздействие может толкнуть человека на необдуманный поступок. Но, защитить себя можно! Индивидуальная, осознанная, уверенная позиция, выражающая ваше отношение к сексуальному контакту (любовь, безопасность, привязанность, постоянный партнер, планирование будущего и детей).

Рецепт счастья: “ Возьмите полную чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути!”

В России работает единый «телефон доверия» для детей, подростков и их родителей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Все звонки бесплатные и анонимные.

ЮНИСЕФ — это Детский фонд Организации Объединенных Наций

Основная цель работы ЮНИСЕФ в Российской Федерации – защита и поддержка прав детей.

ЮНИСЕФ работает в России с 1997 г.

ЮНИСЕФ сотрудничает с партнерами, федеральными и региональными органами власти, некоммерческими организациями для обеспечения права каждого ребенка расти и воспитываться в семье, продвижения здорового образа жизни, создания инклюзивного общества, где все дети могут пользоваться всеми своими правами и не подвергаться дискриминации, независимо от происхождения, социального статуса, состояния здоровья или физических возможностей.

Дети – такие же граждане, как и взрослые. И, как у каждого гражданина, у них есть права, которые нужно соблюдать и защищать.

Согласно Конвенции о правах ребенка, основные права детей таковы:

ПРАВО на свободу самовыражения
ПРАВО на бесплатное и доступное образование
ПРАВО воспитываться в родной семье
ПРАВО на защиту от всех видов насилия
ПРАВО на получение медицинской помощи
ПРАВО на заботу и любовь родителей
ПРАВО на достойный уровень жизни
ПРАВО знать о своих правах

Вы можете узнать об этих и других правах детей подробнее в Конвенции о правах ребенка.

Классный час “Давайте жить дружно!”

Жестокое обращение с детьми: что это такое?

Родительское собрание «Детство без жестокости и насилия»

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ «Воспитание ребенка без насилия»

Семинар-практикум с родителями «Воспитание без насилия»

Буклет “Детство без жестокости и насилия”

С 10 марта по 30 ноября 2020 года проходит акция

«Скажи детству без насилия: Да!»

Цель акции: Формирование толерантных отношений и убеждения нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми.

Задачи:

Повысить правовую компетентность несовершеннолетних и их родителей.
Провести профилактическую работу по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми.
Оказать педагогическую помощь детям и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

В рамках акции были проведены следующие мероприятия:

1. Выставка книг в школьной библиотеке по теме «Защита прав ребенка».

2. Классный час «Детство без насилия и жестокости».

3.Спортивные соревнования “Веселые старты” 1-4 классы.

4. Спортивные соревнования (волейбол) под девизом «Мы за здоровый образ жизни», 5- 9 классы.

5. Родительское собрание на тему: «Родительский авторитет»

6. Конкурс рисунков “Давайте жить дружно”

«Воспитание без насилия» – PDF Free Download

9 заповедей семейного воспитания

Памятка для родителей 9 заповедей семейного воспитания 1. Принимайте ребенка таким, каков он есть. 2. Никогда не приказывайте из прихоти. 3. Не принимайте решения в одиночку. 4. Собственное поведение родителей

Подробнее Выполнила: Фомина Е.С.
Выполнила: Фомина Е.С. «ЕСЛИ РЕБЕНОК ПРОВИНИЛСЯ» Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении. Ясно определите, что Вы хотите от ребенка (и объясните ему это), а также узнайте, что он думает по этому
Подробнее Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе
Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе и любви. Но, к сожалению, часто меньше всего любви достается
Подробнее Консультация для педагогов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 56» Консультация для педагогов Подготовила: педагог-психолог Семенютина Л.Ю. г. Оренбург 2013 г. Во все
Подробнее (готовность ребенка к обучению в школе)
МОУ гимназия 56 г. Томска (готовность ребенка к обучению в школе) Педагог психолог Иванова А.В. «Природа создала свое самое чудесное изобретение человеческий мозг таким образом, что в течение первых 6-ти
Подробнее «Знаю ли я своего ребенка?»
«Знаю ли я своего ребенка?» Воспитание может сделать многое, но не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить
Подробнее «Нравственный климат семьи»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8 г. Коркино» Консультация для родителей на тему: «Нравственный климат семьи» Подготовила: Воспитатель Кизуб К.В. Важнейшим аспектом
Подробнее РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ Постарайтесь помнить о том, что: ребенок ничего не должен и ничем вам не обязан; в каждой конкретной неблагоприятной ситуации нужно попытаться понять, чего добивается ребенок
Подробнее «Поощрение или наказание»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей Тема: «Поощрение или наказание» Выполнила: Воспитатель Саутченко Н. В. Как было
Подробнее (группа кратковременного пребывания)
Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Гимназия 1529 им. А.С. Грибоедова» дошкольное структурное подразделение 1 (группа кратковременного пребывания) Большое значение для эмоционального
Подробнее Похлопай в ладоши самому себе!
Как хвалить ребенка Похвала это не просто доброе слово. Это инструмент воспитания, владея которым, можно вырастить гармонично развитую личность. Дети чутко реагируют на комплименты и очень нуждаются в
Подробнее Новые формы взаимодействия с родителями
Новые формы взаимодействия с родителями Махнёва Людмила Анатольевна директор МБОУ «Среднеаргунская ООШ», Краснокаменский район, Забайкальский край По мнению многих родителей, родительское собрание это
Подробнее РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Одаренные дети. Кто они? Это, прежде всего, – дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.
Подробнее Как воспитать ребенка успешным?
Консультация для родителей. Как воспитать ребенка успешным? Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем мире. Впоследствии, часто повторяющиеся события и слова формируют у
Подробнее ВАШ РЕБЕНОК БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК!
ВАШ РЕБЕНОК БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК! ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Готовность ребенка к обучению в школе определяется самыми разными показателями физического, интеллектуального и личностного развития. Родители
Подробнее МУДРОСТЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ
МУДРОСТЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 1. Любите, всегда помня о том, что ребѐнок это данная вам свыше драгоценная чаша для разведения и хранения в ней творческого огня. 2. Любите, помогая своему
Подробнее Воспитываем ребёнка. КАК?
Воспитываем ребёнка. КАК? Вы хотите сделать своего ребенка счастливым, но в то же время образованным и воспитанным, тогда ознакомьтесь со следующими полезными советами и рекомендациями. Любите своего ребенка
Подробнее «Искусство наказывать и прощать»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малышок» г. Советский Памятка родителям «Искусство наказывать и прощать» Подготовили: Воспитатели второй младшей группы «Семицветик»
Подробнее Уважаемые родители пятиклассников!
Уважаемые родители пятиклассников! У вашего ребёнка наступила ответственная пора, он перешёл на II ступень обучения, стал пятиклассником! Это очень ответственный и сложный период в жизни каждого школьника.
Подробнее Счастливое детство это возможно
Муниципальное бюджетное учреждение «Централизованная библиотечная система» Счастливое детство это возможно Памятка для родителей Мегион, 2013 Прежде чем применить физическое наказание к ребенку, ПОДУМАЙТЕ,
Подробнее Что такое детская боль. От детей родителям
Что такое детская боль От детей родителям Особенно больно, когда родители называют тебя глупым и неудачником… Ты начинаешь сомневаться в себе. Особенно больно, когда родители называют тебя глупым и неудачником…
Подробнее РОДИТЕЛЬСКИЕ ЗАПОВЕДИ
РОДИТЕЛЬСКИЕ ЗАПОВЕДИ Уважаемые родители! Вы, конечно, стремитесь к тому, чтобы у вас сложились добрые отношения со своим ребенком, чтобы вы были для него примером и авторитетом, чтобы в вашей семье царили
Подробнее Профилактику курения начинаем с детства
Профилактику курения начинаем с детства Профилактика курения должна начинаться в начальной школе, потому что ругать курящего подростка практически бесполезно. Школьники курят очень активно. Резкий подъём
Подробнее Как показать ребенку свою любовь
Как показать ребенку свою любовь Спросите себя «За что Вы любите своих детей?» Очень радостно, когда родители отвечают так: «ни за что, просто так», «за то, что он есть», «просто люблю». Ведь любовь она
Подробнее “Как воспитать толерантного человека”
“Как воспитать толерантного человека” Главной проблемой обсуждения с родителями есть вопрос «Как воспитать толерантного человека?». Необходимость ее решения продиктована тем, что толерантность человека,
Подробнее Акция «Письмо Матери»
Акция «Письмо Матери» Формирование детско-родительских отношений процесс достаточно сложный и многогранный, начинается он с момента рождения ребенка. Первые прикосновения к малышу, насколько нежно его
Подробнее Наши ошибки в воспитании детей
Наши ошибки в воспитании детей 1.ОБЕЩАНИЕ БОЛЬШЕ НЕ ЛЮБИТЬ «Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить» 1.Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть,
Подробнее Адаптация первоклассников
Адаптация первоклассников Ребенок пошел в первый класс, это значит, что в его жизни наступают достаточно бурные изменения; из беззаботного детства он попадает в мир с гораздо более жесткими требованиями.
Подробнее Повышение роли отца в семье.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 35 «Дельфин» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан Консультация: Повышение роли отца
Подробнее Знаете ли вы своего ребенка?
Знаете ли вы своего ребенка? «Конечно!» – не задумываясь ответят большинство мам. Он такой, такой, такой… А теперь задумайтесь. Действительно ли он такой, как вам кажется, или вы видите не реального
Подробнее Принципы использования наказания
Принципы использования наказания Наказание действенно, когда оно понятно ребенку и он считает его справедливым. Употребляя наказание, нельзя оскорблять ребенка. Наказание не должно вредить здоровью ребенка
Подробнее Воспитание толерантности в семье
Воспитание толерантности в семье В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём
Подробнее Влияние родительских установок
Влияние родительских установок Не все в жизни у нас получается так, как хотелось бы, порой обстоятельства оказываются сильнее нас. В минуты неудач нам хочется, чтобы близкие люди поняли нас, поддержали,
Подробнее Ошибки, которые нельзя совершать
Ошибки, которые нельзя совершать Все родители воспитывают детей, исходя из своего жизненного опыта, понимания жизни. Каждый из нас мечтает о том, что он будет самым хорошим, самым умным и самым добрым
Подробнее «Нет насилию в семье»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 310 «Снегири» «Нет насилию в семье» педагог-психолог Емельянова С.С. Красноярск 2018 Покинут счастьем будет тот, Кого ребёнком
Подробнее Как жить в студенческой группе?
Как жить в студенческой группе? Человек, отделяющий себя от других людей, лишает себя счастья, потому что чем больше он отделяет себя, тем хуже его жизнь. Л.Н. Толстой Каждый день ты встречаешься с самыми
Подробнее О мерах поощрения и наказания в семье
О мерах поощрения и наказания в семье Быть родителями это радостный, но напряжённый труд. Попытаемся ответить на вопросы: нужно ли наказывать детей? когда и как это делать? можно ли испортить ребёнка похвалой?
Подробнее МОУ “Гимназия им.В.А.Надькина” – Социальный педагог
Структура работы социального педагога по профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений и потребления ПАВ
(Соболева Е.В., социальный педагог)
Родительское собрание: «Воспитание без насилия»
Задачи собрания:
1.Актуализировать проблему насилия в семейном воспитании и побудить родителей к тому, чтобы они задумались о стиле взаимоотношений со своими детьми
Современная школа, к сожалению, является не только образовательным учреждением, но и местом, где ребенок нередко получает травматический социальный опыт.
Каждый из нас по-разному вспоминает время, проведенное в школе.
Для одних – это радость, для других – это разочарования, унижения и обиды.
Большинство родителей хотели бы, чтобы их дети непременно учились в благополучной школе.
Родители ждут от педагогов помощи в установлении нарушенных контактов с собственным ребенком, преодолении сложности в общении, помощи в решении сложных вопросов и в конфликтных ситуациях.
Задача у школы непростая. Ведь школа является зеркальным отражением общества, которое пропитано насилием.
И как воспитать у детей доброжелательность, стремление регулировать конфликтные ситуации и умение их избегать.
На агрессивное поведение могут влиять следующие факторы:
Персональные (низкий уровень воспитания, заниженная самооценка, импульсивность, употребление ПАВ, компьютерные игры, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения).
Поведенческие (вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость, ранние сексуальные контакты, правонарушения).
Социальные (культ насилия в обществе, СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением).
По исследованиям норвежского ученого Д.Олвеуса «Агрессорами» являются 8-10% опрошенных школьников, «типичными жертвами» – 7%, 3-4% – являются как обидчиками, так и жертвами, около 25% детей – «эпизодические обидчики»

Как выглядит типичный агрессор? Обычно это ребенок, который ведет себя вызывающе по отношению к ровесникам и взрослым. Он импульсивен, менее чувствителен к боли, предпочитает насилие как наиболее удобное средство для разрешения конфликтов. Такой ребенок не способен контролировать себя в ситуации аффекта. Агрессоры выбирают себе «жертву» слабее себя физически и морально. Они самоуверенные, сильные личности с демонстративной, провокационной линией поведения.
         Другая группа детей, требующих пристального внимания – это «жертвы» или «социальные аутсайдеры». Они спокойны, сдержанны, боязливы. Обычно такие дети имеют заниженную самооценку, чувствуют себя непривлекательными. Часто они физически слабее сверстников и в момент нападения отступают или реагируют бегством и слезами. Таких детей агрессивное отношение окружающих ввергает в депрессивное состояние, которое отрицательно сказывается на развитии психики, приводит к снижению самооценки и мотивации, к фобиям, в особо экстремальных случаях – к суициду.
         Есть еще дети – «провоцирующие жертвы», которые могут демонстрировать одновременно образцы боязливого и агрессивного поведения.

Сравнительный анализ поведения аутсайдера, агрессора
и уверенного в себе ребенка (по И.А.Фурманову)

Тип ребенка
Программа действий
Отношение к окружающим
Аутсайдер
Приносит себя в жертву, подавляет свои желания, чувства и эмоции, страдает, испытывает тревогу; позволяет другим делать выбор за себя; избегает конфликтов, не достигает своих целей
Чувствует симпатию, вину или презрение по отношению к соперникам, достигает своих целей за счет усидчивости и интеграции вне школы
Агрессор
Добивается своих целей за счет других детей; предпочитает демонстративно выражать свои эмоции причинять вред другим, делает выбор за других или оскорбляет, если его мнение игнорируют
Чувствует себя победителем; чаще нападает, чем защищается; как и аутсайдер, может оказаться в изоляции от сверстников
Уверенный в себе ребенок
Утверждает собственную позицию; действует в своих интересах; адекватно выражает свои чувства; уважает права других людей; своих целей, обычно, достигает; сохраняет уважение к себе и другим
Ощущает уважение к своим нуждам и способен открыто выражать свои мысли и чувства; имеет возможность достигать цели; стойко переносит конфликтные ситуации

Поставьте перед собой вопрос: «Все ли в порядке с моим ребенком?» и выполните простой тест, выбирая из «никогда, иногда, часто, очень часто» «Мой ребенок…
Выходит из себя
Спорит со взрослыми
Активно не принимает или отказывается выполнять требования или правила, установленные взрослыми
Ведет себя провокационно и нарочно раздражает людей
Обвиняет других в собственных ошибках или неподобающем поведении
Обидчив и легко раздражается из-за чужих действий
Злобен и нетерпим к критике
Недоброжелателен или мстителен
Если вы ответили как минимум на четыре вопроса «часто» и «очень часто», то вам следует задуматься, стоит узнать, что происходит с вашим ребенком. Наверное, можно установить, где, когда и почему ребенок ведет себя агрессивно, какого мнения о нем педагоги и сверстники.
Простые рекомендации, которые помогут вам взаимодействовать с ребенком, не вызывая агрессивных проявлений:
Старайтесь избегать публичных ссор при ребенке, так как это может сформировать у него модель конфликтного поведения, которое он будет переносить на окружающих
Следите за тем, как ваш ребенок питается до школы и в школе. Большинство агрессивных детей приходят в школу с раздражающим чувством голода
Адекватно оценивайте возможности своего ребенка, не ставьте перед ним неосуществимых задач, невыполнение которых неизбежно приведет к заниженной самооценке (а бывает и к суицидальным попыткам)
Нет нужды физически наказывать детей. Кроме того, что существуют законы, защищающие детей от насилия (ст.41 и ст.44 273 ФЗ «Об образовании Российской Федерации», ст.9 и 14 120 ФЗ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений», ст.110 Уголовного кодекса РФ), родители должны понимать и то, что со временем подобные наказания приведут к привычной форме общения, что дети не будут им доверять, начнут лгать и убегать из дома в поисках поддержки на стороне.
Многочисленные исследования показали, что телесные наказания не являются действенным методом воспитания и вызывают только ответную жестокость.
Возможно, телесные наказания и служат родителям разрядкой от накопившегося гнева, но ребенка они ничему не учат. Они только унижают, оскорбляют и раздражают его.
Физические наказания – явление, распространенное во многих семьях. При этом родители вовсе не хотят издеваться над детьми, мучить их или причинять им телесные повреждения. Нет. Они намерены «серьезно» наказать ребенка, и считают, что именно пощечины, щипки, пинки и удары являются формой «внушительного» наказания. Эти родители видят в битье средство, которое воспитывает в детях послушание и прививает им принятые в обществе нормы поведения. Они считают, что таким образом можно учить детей морали и наставлять их на путь истинный.
Но, несмотря на такую убежденность, большинство родителей, прибегающих к телесным наказаниям, чувствуют за собой и испытывают раскаяние и дискомфорт, что вызывает у них сомнения в правильности выбранной линии поведения и смутные предположения, что существуют, возможно, более верные и эффективные методы воспитания.
В оправдание телесных наказаний родители обычно приводят самые разные аргументы, от искаженного библейского изречения «берегущий розгу ненавидит своего сына» (а ведь настоящий смысл высказывания раскрывается в его продолжении – «любящий учит его морали») вплоть до таких:
«Пусть ребенок знает, что с ним не шутки шутят – дело вполне серьезное» (но как раз серьезный подход к воспитанию делает излишними телесные наказания).
«В детстве меня тоже били, и это мне не повредило» (вспомните, однако, что вы тогда чувствовали; припомните это ощущение бессилия, охватывающее ребенка, которого бьют).
«Иногда просто нет другой возможности повлиять на ребенка» (в тот момент вам действительно так кажется, но после раздумий в спокойной обстановке выясняется, что существовали и другие возможности).
Реакция на побои бывает у детей самой разной.
Маленький ребенок, которого ударили, зачастую начинает плакать еще громче.
Ребенок, которого бьют, чувствует себя оскорбленным и униженным.
Ребенок, которого бьют постоянно, чувствует глубокую неприязнь, буквально ненависть к самому себе и к окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести и компенсации.
Его непрерывно мучает страх, и это может оказаться губительным для его развития.
Ребенку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребенку важно чувствовать, что родители желают ему добра, но детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.
У тех, кого в детстве били (даже если дело не доходило до издевательств), душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства обиды и боли и во взрослом состоянии.
Словесные оскорбления – обидные замечания, грубые слова, постоянные придирки, насмешки – могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.
Основная причина человеческих, в том числе и детских, срывов в поведении – несовершенство взаимоотношений. Нам бы отказаться от общения, основанного на власти и авторитарности, и построить с теми, кто рядом, отношения, основанные на доверии, уважении потребностей друг друга, взаимной ответственности…

Чем же отличается противостоящий авторитарному стиль общения? Психологи дают ему разные названия: демократический, конвенциальный, сотрудничающий и т.п., мне больше по душе термин «продуктивный». Вот его критерии:
Позиция взрослого – рядом с ребенком;
Активное участие самого ребенка в деятельности, организуемой взрослым;
Участие ребенка в разработке ближних и дальних целей своей жизни;
Ответственность за свое саморазвитие – и саморазрушение;
Забота о сохранении доброжелательных, теплых взаимоотношений.
Очень важно научиться разговаривать с ребенком, используя приемы «правильных» слушания и говорения, установки т.н. «коммуникации без поражения».
Умеренная дозировка компьютерных игр и телевидения (может быть в качестве примера и время своего сидения перед телевизором и с компьютером тоже нужно пересмотреть?), совместное составление режима дня, определение правил семьи могут дать время для живого общения с ребенком. Не позволяйте подростку смотреть телевизионные передачи и посещать сайты непотребного содержания, играть в жестокие компьютерные игры.
Знакомясь с эффективными техниками, которые помогают построить общение с ребенком на равных, сохранить доверие, стать ответственными, мы осознаем, насколько важно:
«приближаться» к ребенку, вставать на его позицию, смотреть на его проблемы его глазами;
поощрять инициативу и самостоятельность ребенка, осознавая при этом границу между продуктивной и опасной активностью;
вместе с ним планировать деятельность, доверять ребенку выдвигать ближние и дальние цели своей жизни, разделяя с ним и ответственность за результаты;
развивать у ребенка ответственность за самого себя, учить его делать выбор: куда и зачем двигаться в жизни, как действовать самостоятельно и контролировать свою активность;
сохранять добрые, дружеские отношения, оставаясь при этом старшим, мудрым, способным обеспечить безопасность и защищенность, а они необходимы не только малышу, но и первокласснику, и подростку.
Родительское собрание: «Не воспитать агрессора»
Задачи собрания:
1.Побудить родителей к размышлению о стиле взаимоотношений со своими детьми.
2.Договориться о путях, средствах и приемах построения ненасильственных
отношений с детьми в семье.

Тема нашей встречи сложна и деликатна, но особенно актуальна сегодня. Это тема проявления нашими детьми жестокости и насилия. К сожалению, эти явления живут и среди нас, взрослых, и среди наших детей. Что же это за явление и стоит ли нам о нём говорить?
Давайте рассмотрим, что собой представляет насилие и жестокость, подумаем о том, как мы, взрослые, поможем детям преодолеть их.
Насилие, в более или менее развитом обществе, всегда находится под контролем, но контроль этот будет эффективен настолько, насколько развито в обществе сопротивление насилию. А в школе только тогда, когда родители и учителя вместе будут искать пути решения проблемы, можно рассчитывать на изменение существующего положения.
При этом следует руководствоваться и Конвенцией о правах ребенка, и законами нашей страны, и региональными законами. Например, ст.41 и ст.44 273 ФЗ «Об образовании Российской Федерации», ст.9 и 14 120 ФЗ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений», ст.110 Уголовного кодекса РФ и документами, определяющими действия всех членов общества в интересах детей. Документы определяют ответственность и роль каждого (и родителя, и педагога, и полицейского, и врача) в воспитании ребенка человеком свободным и уважающим чужую свободу, умеющим сделать выбор в пользу эффективного взаимодействия с окружающими.
3. Полилог-беседа
Понравилось бы нам, если бы начальник на работе, командир в армии, учитель в классе, полицейский на улице или просто кто-то более сильный ударил нас или оскорбил – даже если мы ошиблись или рассердили его, не выполнили приказ или надерзили?
У каждого из нас найдется в памяти случай, когда нас или кого-то били, издевались, унижали… Давайте вспомним и назовем некоторые.
Какие чувства эти воспоминания вызывают?
         С языка некоторых родителей не сходят слова: «Я что сказал?», «Делай, что тебе говорят» и т.д. Это не просто слова. Это – метод воспитания. Родители считают, что их дело приказывать, а ребенку нужно только повиноваться. Но они забывают или совсем не думают о том, что свободная личность не может сформироваться в семейном рабстве.
Насилие и принуждение в воспитании приносят только вред. Внешне подчинившись приказу, ребенок остается при своем мнении, а к указаниям родителей относится тем более неприязненно, чем более откровенно родители насаждают свою волю, свое мнение.
Насилие и принуждение сказываются в характере ребенка: он становится неискренним, привыкает кривить душой. Подрастая, такой ребенок может стать угрюмым и скрытным или озлобленным и агрессивным, особенно когда его обман вскрывается.
Сейчас мы поговорим о причинах детской агрессивности и о путях ее преодоления.
Вот несколько основных причин агрессивности детей
Если в семье подросток сталкивается постоянно с грубостью взрослых – он другим просто не может быть.
Если родители постоянно демонстрируют плохие качества своего ребенка перед чужими людьми – ему уже нечего терять.
Если родители в окружающем мире видят только плохое – ребенок учится конфликтовать или старается соответствовать такому миру.
Если родители нетребовательны к себе – не стоит ждать от ребенка то, что в него не заложено.
Если родители проявляют необоснованные и бессмысленные требования, не проявляя дружелюбия и поддержки – нечего ждать дружелюбия в ответ
Когда мама говорит: «Сегодня легкие уроки, можно в школу не идти, я напишу записку учительнице, что тебе плохо», то не надо удивляться, что через год он сам напишет записку и распишется за маму или папу. Или будет требовать повторения подобного. И будет агрессивен.
Подведение итогов
Требовательность оправдана лишь тогда, когда перед ребенком выдвигаются посильные задачи и оказывается помощь в их решении. Самое справедливое и несложное требование, если оно не объяснено и выражено в деспотичной форме, вызовет сопротивление любого ребенка. И требования должны быть едины и последовательны. Как только между родителями поселяется недоверие, в том числе в вопросах воспитания, – ребенок начинает манипулировать, шантажировать, врать, проявлять агрессию.
Наряду с родительскими установками, стилем семейного воспитания, образом жизни семьи, на ребенка воздействуют и процессы, происходящие в обществе.
Воспитание без насилия | ChildHub
Цель общего подхода «Воспитание без насилия» (PwV) – помочь построить прочные отношения между детьми и их родителями и опекунами, чтобы они могли вместе решать проблемы.
Уникальность этой программы для родителей заключается в том, что она постепенно помогает изменить восприятие их детьми воспитателями – от попыток заставить своего ребенка подчиняться и быть увиденным, а не услышанным, к восприятию своих детей как правообладателей с их собственным опытом и взглядами.
Эта программа дает родителям и опекунам навыки для решения проблем со своими детьми, чтобы предотвратить физические и унизительные наказания в доме. Чтобы добиться реальных и устойчивых изменений, общий подход PwV работает с детьми, отцами, матерями, лицами, обеспечивающими уход, и сообществами, чтобы изменить гендерные нормы, динамику власти и принятые в культуре обычаи, которые приводят к насилию в семье.
Мы понимаем, что воспитание детей может быть одновременно полезным и трудным, и надеемся, что эти занятия дадут родителям, опекунам и детям навыки и инструменты для построения более крепких отношений.
Предоставить возможность отцам, матерям и другим лицам, осуществляющим уход, разработать стратегии управления стрессом и определить способы ухода за собой.
Повысить понимание отцами, матерями и другими опекунами прав ребенка, развития ребенка, позитивного воспитания, пола и недискриминации, рисков защиты детей, а также того, где и как обращаться за помощью.
Для поддержки отцов, матерей и опекунов в переходе от отношений с детьми и друг с другом, основанных на силе и контроле, к отношениям, основанным на сотрудничестве, общении, выслушивании и взаимном уважении.
До пандемии опросы показали, что 76 процентов детей во всем мире подвергаются физическому и унизительному наказанию дома. COVID-19 увеличивает эти риски, подвергая детей и их опекунов гораздо большему давлению. В связи с закрытием школ во многих странах воспитателям часто приходилось одновременно брать на себя роль кормильца и учителя. Новый отчет «Спасите детей», Скрытое влияние COVID-19 на защиту и благополучие детей было насилие, имевшее место в доме, когда ребенок или взрослый подвергался ударам или словесным оскорблениям.
Потеря семейного дохода также является серьезным фактором стресса: почти каждый пятый ребенок сообщил о насилии в доме, когда произошла потеря семейного дохода из-за COVID-19, по сравнению с 1 из 20, когда потери дохода не было. сообщил. Дети, чьи школы были закрыты, чаще сообщали о домашнем насилии (более чем в два раза, на 17%) , чем те, чьи школы были открыты и которые могли посещать их лично (8%).
Пандемия также привела к тому, что дети разлучены с их основными опекунами из-за болезни, карантина или экономических факторов.В 2018–2019 годах мы увеличили потенциал более 380 сотрудников и партнеров в 22 странах в рамках общего подхода «Воспитание без насилия» (PwV). Сейчас мы используем потенциал этой обученной рабочей силы для обеспечения непрерывности реализации, адаптируя ее к новой и быстро меняющейся ситуации, и в то же время работаем над ее распространением на другие страны.
Пересмотренные сеансы позитивной родительской группы для удаленных родов. Мы адаптировали восемь занятий из первых 10 занятий по воспитанию детей с положительной реакцией на PwV, которые проводились в небольших группах до COVID-19. Эти короткие и адаптированные 20–30-минутные сеансы PwV предназначены для предоставления страновым отделениям материалов и ресурсов, которые они могут использовать или доставлять с помощью различных носителей / платформ, включая онлайн-записи, радиопрограммы, подкасты, видео на YouTube или даже личные встречи. – сеансы лица в странах, где такие собрания разрешены (с соответствующими профилактическими мерами / физическим дистанцированием). Эти занятия основаны на начальных сеансах PwV, а также на пяти ключевых позитивных родительских посланиях.
Поддерживающее воспитание | Перспективные фьючерсы
Национальная горячая линия по вопросам домашнего насилия: 1-800-799-SAFE (7233)
Адвокаты горячей линии
доступны круглосуточно и без выходных для потерпевших и всех, кто звонит от их имени, для оказания помощи в кризисных ситуациях, планирования безопасности, информации и направления в агентства во всех 50 штатах, Пуэрто-Рико и Виргинских островах США. Помощь доступна на английском и испанском языках с доступом к более чем 170 языкам через услуги переводчика.
StrongHearts Native Helpline: 1-844-762-8483
Адвокаты StrongHearts доступны с понедельника по пятницу с 9.00.м. до 17:30 CST. У вызывающих абонентов в нерабочее время будет возможность связаться с национальной горячей линией по вопросам домашнего насилия или перезвонить на следующий рабочий день.
Воспитание матерями, пережившими насилие в семье
Жизнь с насилием может повлиять на родительские обязанности женщины как косвенным, так и прямым образом. Некоторые исследователи обнаружили, что женщины-жертвы являются родителями так же эффективно, как и их коллеги, не подвергавшиеся насилию, несмотря на препятствия, с которыми они сталкиваются (Holden & Ritchie, 1991; Edleson, Mbilinyi, & Shetty, 2003).
Мы знаем, что вы хотите самого лучшего для своего ребенка, и стараемся сделать его безопасным и здоровым, пока он растет. Тем не менее, быть родителем тяжело, и еще труднее, когда твоя семья подвергается насилию. Есть простые способы установить контакт с вашим ребенком и помочь ему почувствовать себя любимым. Загрузите брошюру для лиц, осуществляющих уход, или закажите печатные экземпляры
Согласно Понимание родительского опыта женщин в контексте домашнего насилия , (Jaffe, P. & Crooks, C., 2005):
Виктимизация может подорвать родительские обязанности женщины.Например:
Она может сосредоточиться на безопасности, выживании и удовлетворении потребностей обидчика больше, чем на воспитании своих детей.
Она может страдать психическим заболеванием, злоупотреблением наркотиками или алкоголем или плохим физическим здоровьем, вызванным насилием.
Ее деятельность в качестве родителя подрывается вмешательством обидчика, воздействием его унизительного поведения и, как следствие, подрывом ее авторитета в отношении детей.
Бытовое насилие Стресс, вызванный насилием, может привести к пренебрежению к ребенку или жестокому обращению с ним.Исследования показывают, что родительские обязанности женщин часто улучшаются, когда она и ее дети находятся в безопасности.
Матери могут отрицать степень воздействия домашнего насилия на своих детей.
Стыд и вина матери по поводу жестокого обращения могут препятствовать ее общению с детьми.
Доминирование обидчика мешает матери осуществлять родительские обязанности по своему выбору или вести с ним переговоры о воспитании детей.
Чтобы выжить, жертвы домашнего насилия вынуждены сосредотачиваться на своем обидчике и ставить его нужды на первое место.Тем не менее, многие женщины находят способы противодействовать последствиям домашнего насилия для своих детей и родителей по-разному за его спиной. Это ставит жертв в безвыходную ситуацию, поскольку они не могут одновременно удовлетворить требования жестокого партнера и сделать выбор и жертвы, необходимые для хорошего воспитания. Большинство женщин-матерей говорят, что их решения – от повседневных дел до решения о том, оставить ли своих партнеров, – основываются на заботе о своих детях.
Все матери, подвергающиеся домашнему насилию, прилагают усилия, которые, по их мнению, помогут защитить своих детей, свести к минимуму дальнейшее насилие и смягчить последствия жизни с домашним насилием.Они сталкиваются с ограниченным выбором, и им часто приходится выбирать лучший из нескольких плохих вариантов. Усилия матерей по защите своих детей могут быть трудными для понимания или оценки. Их защитные действия могут быть невидимыми для наблюдателей, трудными для понимания или могут выглядеть как плохое воспитание. Кроме того, матери, подвергающиеся жестокому обращению, могут неохотно объяснять себя посторонним, опасаясь, что жестокий партнер отомстит или что другие неправильно поймут их поведение и примут меры против них.
Вот несколько примеров действий, которые могут быть неправильно поняты, которые женщина, подвергшаяся домашнему насилию, может предпринять, чтобы защитить себя и своих детей от более серьезного насилия:
Избегает гнева обидчика, соглашаясь с ним, ублажая и умиротворяя его и выполняя его требования. Призывает детей делать то же самое.
Хранит в секрете злоупотребления.
В хаотичной и небезопасной обстановке она пытается отвлечь и успокоить детей и нормализовать ситуацию.
Избегает или лжет друзьям, семье и профессионалам.
Принимает на себя вину за семейные проблемы.
Предлагает детям провести время вдали от дома.
Пытается урезонить обидчика, бросить вызов его поведению или улучшить отношения.
Предотвращает насилие, поощряя обидчика пить, пока он не потеряет сознание.
Переносит физическое насилие, сексуальное насилие и материальный ущерб со стороны обидчика, чтобы не причинить вреда детям.
Употребляет алкоголь и наркотики, чтобы заглушить боль и продолжать функционировать.
Использует отрицание, эскапизм и диссоциацию, чтобы справиться с насилием.
Сама сурово дисциплинирует детей, чтобы избежать более сурового наказания со стороны обидчика.
Участвует или лжет о преступной деятельности обидчика или жестоком обращении с детьми.
Применяет силу против обидчика, чтобы защитить себя и своих детей.
Остается с обидчиком или возвращается к нему, чтобы избежать преследования и эскалации насилия, если они живут отдельно.
Рекомендации по разговору с женщинами, пострадавшими от домашнего насилия, об их родительских усилиях:
Начните с предположения, что ее поведение логично и что любой может поступить так же в ее обстоятельствах.
Скажите ей, что вы понимаете, насколько сложно разделить родительские обязанности с обидчиком.
Убедите ее, что вы хотите понять ее ситуацию с ее точки зрения.
Спросите ее, что сделал обидчик, чтобы манипулировать ею и детьми и подорвать ее роль как родителя.
Спросите, какие действия она предприняла, чтобы защитить своих детей, и как она изменила свое поведение, чтобы избежать насилия. Ответить на этот вопрос ей может быть сложно из-за ее оборонительной позиции, страха репрессий или отсутствия веры в собственные родительские обязанности.
Не обвиняйте ее в безуспешных попытках защитить своих детей или обратиться за помощью.
Помогите ей найти и связаться с социальной поддержкой. Изолировать ее и сделать его единственным ориентиром – это то, как жестокий мужчина контролировал ее и унижал ее родительские качества.
Сообщите ей, насколько она важна для устойчивости своих детей. Помогите восстановить ее веру в собственные родительские обязанности.
Почему матери подвергаются домашнему насилию Пребывание:
Многие женщины остаются в отношениях с насилием, потому что думают, что это будет лучше для их детей.Они могут сделать этот выбор, потому что:
Они слышали о факторах риска для детей от родителей-одиночек и считают, что любой отец лучше, чем его отсутствие.
Они обеспокоены поиском адекватного доступного жилья и последствиями для их детей экономической нестабильности, вызванной разлучением.
Они обеспокоены последствиями переселения для их детей и разрывом их связей с важными социальными средствами поддержки, такими как школа, расширенная семья, друзья, соседство и общественные ресурсы.
Они обеспокоены тем, что не смогут отслеживать контакты жестокого мужчины с их детьми. Некоторых разлученных с жестоким обращением мужчин посещают без присмотра. Риски для детей из-за контакта с жестоким родителем без надзора могут включать физическое, психологическое и сексуальное насилие, эгоцентричное и небрежное воспитание, а также попытки мужчины подорвать родительские обязанности матери.
Они опасаются, что жестокий партнер похитит детей или получит единоличную опеку.Хотя жестоким мужчинам предоставляется опека над своими детьми в той же степени, что и лицам, не совершающим насилие, они в два раза чаще обращаются за опекой. Следовательно, после развода дети жестоких отцов в два раза чаще живут под опекой своих жестоких родителей.
Они боятся преследований, нападений или убийств. Уровень насилия в семье, включая убийства, увеличивается, когда жертвы оставляют партнеров, и остается высоким в течение двух лет.
Эта информация была разработана Коалицией против домашнего насилия штата Висконсин и перепечатана с их разрешения.
Приведенную выше информацию также можно найти в «Понимании опыта женщин в области воспитания детей в контексте домашнего насилия», Jaffe & Crooks, 2005
классов для родителей – Семейные пути
Классы для родителей
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Наши классы для родителей теперь предлагаются через Zoom, и ЛЮБОЙ может присоединиться, независимо от того, находитесь ли вы в округе Аламеда, за городом или за пределами штата!
2021/2022 Классы – В обозримом будущем наши уроки позитивного воспитания будут по-прежнему проводиться онлайн через Zoom.После того, как вы позвоните и зарегистрируетесь на занятие, вы получите электронное письмо с подробной информацией, ссылкой на Zoom и инструкциями. Спасибо, что остаетесь дома и живете в безопасности!
Ближайшие сессии:
ЛЕТО
Четверг, 15 июля – 30 сентября 2021 г. (12 недель), с 18:30 до 20:30 с Otis Ward, CPDPE.
, понедельник, 9 августа – 20 сентября 2021 г. ( (6 недель, 6 сентября)), 18: 30–18: 30 с Хуаном Куба, CPDPE , на испанском / En Español.
Вторник, 17 августа – 21 сентября 2021 г. (6 недель), 18: 30–18: 30 Серия «ОТЕЧЕСТВО И СО-РОДИТЕЛЬСТВО» с Майклом Льюисом, CPDPE.
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть полное расписание всех классов по воспитанию детей на 2021–2022 годы до июня 2022 года, включая нашу серию статей «Отцовство и совместное воспитание».
ДЛЯ РЕГИСТРАЦИИ позвоните в нашу горячую линию для родителей по телефону 1-800-829-3777. Примечание. Направления / запросы на обслуживание по электронной почте не принимаются. Информация о классе и ссылка Zoom будут отправлены по электронной почте после регистрации.
Учебная программа нашего класса «Позитивное родительство» основана на силовых и защитных факторах для создания крепких семей.Он разработан, чтобы дать родителям понимание родительских навыков и знаний, особенно в областях развития ребенка, общения, позитивных родительских практик и самосознания, при этом подчеркивая важность заботы о себе и родительской устойчивости. Наша цель – предоставить родителям инструменты, необходимые для создания сильной, здоровой, безопасной и благоприятной среды.
Занятия предоставляются через ZOOM в обозримом будущем в виде 12-недельной серии по 2 часа занятий.. Наши классы предлагаются на английском и испанском языках и обслуживают весь округ Аламеда. Ранее личные занятия предлагались в Окленде, Сан-Леандро и Фремонте.
Family Paths поддерживает принципы дружественного отношения к отцу, принятые Корпусом отцов округа Аламеда.
Наши классы для родителей подходят для всех типов родителей:
Родители детей всех возрастов
Отцы
Матери
Приемные и приемные родители
ЛГБТКИА (лесбиянки, геи, бисексуалы, транссексуалы, гомосексуалисты / допросы, интерсексуалы, ассексуалы) родители
Поставщики родственных услуг *
Родители в процессе воссоединения со своими детьми
Будущие родители
Другие лица, выполняющие родительские обязанности
* Родственная опека – это постоянная забота, воспитание и защита детей со стороны родственников, крестных родителей, приемных родителей или любого взрослого, у которого есть родственные узы с ребенком.
Классные занятия проходят с июля по июнь в Окленде, Сан-Леандро и Фремонте.
Варианты оплаты:
Чтобы наши классы для родителей были максимально доступными, мы предлагаем два варианта оплаты:
Бесплатно для тех, кто соответствует требованиям
Скользящая шкала – комиссия основана на доходе семьи
Для совершения платежа онлайн: Форма платежа для клиента Family Paths
Family Paths имеет честь быть первым агентством в округе Аламеда, сертифицированным поставщиком услуг Abriendo Puertas / Opening Doors (AP / OD).AP / OD – это комплексная программа обучения родителей, состоящая из 10 занятий, основанная на принципах «народного образования» и направленная на вовлечение родителей. Учебная программа пропагандирует готовность к школе, семейное благополучие и пропаганду, передовые методы развития мозга и детей раннего возраста (когнитивные, языковые, физические и социальные / эмоциональные), раннюю грамотность, двуязычие, раннюю математику, позитивное использование технологий, посещаемость и т. Д. гражданская активность, родительское лидерство, постановка целей и планирование семейного успеха. Цель учебной программы – вооружить родителей / опекунов знаниями, инструментами и уверенностью, чтобы поддерживать успех своих детей и быть эффективными защитниками от имени своих семей.
Менеджер программы поддержки семьи
Family Paths Джулианна Роситас и педагог для родителей Дебора Рока были первыми сертифицированными фасилитаторами AP / OD в округе Аламеда, а также сертифицированными тренерами для других фасилитаторов. Благодаря трехлетнему гранту Фонда помощи детям и молодежи Окленда мы предлагаем занятия для родителей на территории Оклендского хед-старта.
Мы гордимся тем, что являемся национальным партнером AP / OD! Прочтите их 10-летний отчет.
Благодаря нашему руководству AP / OD, First 5 Alameda County и Oakland Starting Smart and Strong Initiative обратились к нам с просьбой провести трехдневный тренинг по AP / OD для 20 других партнерских агентств по всему округу в начале 2017 года.Этот проект стал возможным благодаря спонсорской поддержке Оклендского государственного образовательного фонда при финансировании, предоставленном Фондом Дэвида и Люсиль Паккард, а также финансированием First 5 округа Аламеда. При дополнительной поддержке Packard Foundation мы смогли расширить обучение, включив в него 12-месячный проект сообщества по обучению, организованный Джули и Деборой, для поддержки поставщиков в использовании и реализации принципов AP / OD, чтобы их программы могли быть успешный. Мы очень рады быть у руля внедрения этой захватывающей и новаторской учебной программы! Узнайте больше на http: // ap-od.org / home.
Этот проект стал возможным благодаря Оклендскому фонду для детей и молодежи и Благотворительному фонду Бернарда Э. и Альбы Уиткин.
Программа отцовства
Family Paths ’
Отцовство и совместное воспитание детей: вне конфликта Серия (ОНЛАЙН)
Координатор: Майкл Льюис, CPDPE
Family Paths поддерживает отцов и отцов, предоставляя динамичную программу, руководствуясь принципами сочувствия, целеустремленности, надежности и благодарности. Учебная программа разработана для повышения уверенности и улучшения опыта совместных родителей с отцами.
Эта программа принесет пользу отцам, живущим отдельно от своих детей или дома.
Сессии включают следующее:
1. Понимание совместного воспитания
2. Позитивные коммуникативные навыки
3. Развитие ребенка и важная роль отцов
4. Совместное воспитание и параллельное воспитание
5. Навигация по системе поддержки детей
Доступно ограниченное пространство
17 августа – 21 сентября, вторник, 18:30 – 20:30
КЛАССОВ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM
VOCES DE PAPÁS Presenta Paternidad y Crianza Compartida: Más allá del Conflicto (En línea)
Ведущий: Хуан Куба, CPDPE
Бесплатная программа 5 semanas, es guiado con empatía, propósito, integridad y gratitud.El currículo está Disñado para aumentar confianza y mejorar la Experiencia de los Padres en la crianza Compartida.
Este programa beneficia a padres que viven con sus hijos o separados de ellos.
Las sesiones includes:
1. Entender la crianza compartida
2. Habilidades de comunicación positiva
3. Desarrollo de niños y la importancia del rol de los padres
4. Crianza Compartida vs. Crianza Paralela
5. Навигация по запросу de los Hijos
Espacio limitado
16 февраля – 16 марта 2021 г., вторник, 6: 30–8: 30
LAS CLASES SE PROPORCIONAN A TRAVÉS DEL ZOOM
ДЛЯ РЕГИСТРАЦИИ: позвоните в нашу горячую линию для родителей по телефону 1-800-829-3777
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть полное расписание всех родительских классов до июня 2021 года.

Финансируется Greater Good Science Center
Мастерские для родителей
Family Paths также предлагает семинары для родителей по специализированным темам для школ, общественных групп и других агентств за разумную плату. Некоторые из тем включают:
Управление стрессом и самопомощь
Позитивные стратегии воспитания
Дисциплина и логические последствия
Развитие мозга и ребенка
Наши опытные инструкторы могут провести индивидуальный семинар для родителей или поработать с вами над созданием серии семинаров для родителей, отвечающих родительским потребностям вашего населения.
За дополнительной информацией обращайтесь к Джули Роситас, менеджеру программы поддержки семьи, по адресу [email protected]
ВСТРЕЧА С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ

Майкл Льюис. CPDPE
Майкл Дж. Льюис – наш специалист по обучению родителей отцовству, ведущий нашу новую серию «Отцовство и совместное воспитание: вне конфликта». Майкл имеет четырехлетнюю подготовку специалиста по работе с отцовством и имеет сертификат наставника и специалиста по отцовству Корпорацией отцов.первых 5 округа Аламеда. Помимо того, что он отец троих детей, Майкл имеет более 10 лет опыта работы с молодежью и семьями для различных общественных организаций в районе залива, в том числе 4 года в качестве консультанта по психическому здоровью в школе La Cheim School в Ричмонде, Калифорния и 4+. лет с Youth Alive! из Окленда в качестве защитника информированной помощи при травмах для несовершеннолетних, вовлеченных в правосудие по делам несовершеннолетних, и семей молодых людей из групп риска. Кроме того, Майкл более 8 лет обучает цветных молодых людей специальности «Life Aptitude Specialist».

Otis Ward, CPDPE
Отис Д. Уорд-младший обладает более чем 30-летним опытом работы с организациями в округах Аламеда и Сан-Франциско в области управления общественными базами, ведения дел и разработки программ. Как сертифицированный фасилитатор и сильный мотивирующий спикер, Отис направляет людей на поиск личных целей и достижений, укрепляя при этом уверенность в себе. Некоторые из многих организаций, которыми Отис управлял или поддерживал на протяжении многих лет, включают Operation HOPE, Inc., Программа действий ассоциированного сообщества округа Аламеда, Центры карьеры Универсального агентства социального обслуживания округа Аламеда, Кадровые ресурсы, программы CalWorks, Казначейство округа Сан-Франциско и Альянс здравоохранения Аламеда.

Хуан Куба, CPDPE
Хуан Куба – педагог по вопросам здоровья, который был координатором программы «Мужчины преодолевая насилие» (MOVE), программы вмешательства первого обидчика в Сан-Франциско. Хуан является основателем Группы поддержки мужчин в La Clinica de La Raza, где он ведет группы более 19 лет.Хуан выступал на национальных и международных конференциях по темам, связанным с мужскими проблемами. Его обучал Джерри Телло из Национальной сети Compadres Network, организации, которая работает с мужчинами более 20 лет, по учебной программе Cara y Corazon – программе укрепления семьи, восстановления баланса и мобилизации сообщества. Саль Нуньес, доктор философии, обучал Хуана использованию кружков игры на медицинских барабанах для содействия общему исцелению, особенно среди молодых людей. Хуан является сертифицированным инструктором по оказанию первой помощи в области психического здоровья и обладает обширным опытом работы с людьми, страдающими депрессией, тревожностью, психозами и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ.
родительских классов | KVCAP
KVCAP предлагает набор классов по воспитанию и обогащению. Просмотрите ниже, чтобы увидеть наш полный список. Чтобы узнать подробности о классе, нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть расписание Kennebec осень / зима 2021/22. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть расписание Somerset Winter 2021/22. Просмотрите брошюру Совета по расширению семьи ЗДЕСЬ.
Первые пять лет
В этой серии из 4 занятий вы узнаете, какие методы дисциплины работают, как предотвращать истерики, устанавливать распорядки, облегчающие жизнь, и многое другое.Этот класс предназначен для родителей детей от 5 лет рождения.
Активное воспитание сейчас
Эта серия из шести уроков объединяет видео, упражнения и обсуждения, чтобы помочь родителям воспитать ответственных детей, способных противостоять негативному давлению со стороны сверстников. Программа, разработанная для родителей детей в возрасте от 5 до 12 лет, также демонстрирует методы ненасильственного воспитания и навыки эффективного поощрения.
Дородовое воспитание
Программа дородового наблюдения направлена на решение текущих проблем, с которыми сталкиваются пары, ожидающие ребенка, включая употребление отпускаемых по рецепту лекарств, алкоголя и табака во время беременности; взаимосвязь между здоровой беременностью и правильным питанием; влияние стресса на малыша; способы сохранить здоровые сексуальные отношения; и вопросы образа тела, увеличения веса и развития мозга во время беременности.Эта программа 9 сеансов
Совместное воспитание детей и развод
Эта 8-недельная видеопрограмма дает родителям, разводящимся или разлучающимся с семьей, возможность внести позитивные изменения, которые оградят своих детей от родительских конфликтов и направят их на установление долгосрочных отношений с другими родителями ребенка.
Информирует родителей о влиянии конфликта на их детей
Объясняет проблемы детей при разводе
Обучает родителей практическим навыкам, необходимым им, чтобы управлять гневом, усиливать контроль над импульсами, разрешать конфликты и разговаривать друг с другом без споров
Разработан как «следующий шаг» для родителей в округах, где требуются семинары по разводам.
Общественное воспитание
Это бесплатная 10-недельная программа, разработанная с учетом потребностей и стилей обучения всех, кто воспитывает ребенка! Классы сосредотачиваются и объясняют:
Философия и практика воспитания
Возраст и стадии роста: младенцы / дети ясельного возраста
Способы улучшения позитивного развития мозга: дети / подростки
Уважительное общение
Строительство самоокупаемости
Понимание чувств
Понимание и развитие семейной морали, ценностей и правил
Хвалить детей и их поведение
Альтернативы порке
Изучение позитивных способов борьбы со стрессом и гневом
Программа заботливых отцов
13-недельная программа, разработанная с учетом потребностей и стилей обучения любого мужчины, воспитывающего ребенка!
Класс подчеркивает ценность отцов и объясняет:
Истоки отцовства
Воспитание наших детей и самих себя
Отцовство сыновей / Отцовство дочерей
Дисциплина без насилия
Играть
Управление гневом / разрешение конфликтов
Работа в команде с супругом / партнером
Связь / Решение проблем
Совмещение работы и отцовства
Культурное влияние
Работа с чувствами
Отец, которым я выбираю быть
Программа поддержки детей в первую очередь для разлученных семей и разводимых семей
Однодневный четырехчасовой семинар, призванный помочь родителям решить проблемы и уменьшить негативные последствия развода.Темы будут включать:
Потребности детей в связи с изменением супружеских и семейных ролей
Влияние развода на детей и их реакция на развод
Принятие решения о воспитании детей
Разрешение конфликтов без привлечения детей
Помощь детям приспосабливаться к различиям между домохозяйствами
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше или зарегистрироваться.
Воспитание и воспитание в семьях в выздоровлении
Если вы являетесь родителем или опекуном, работающим над своим выздоровлением, и хотите узнать больше о влиянии употребления психоактивных веществ на вашу семью, стиль воспитания и ваши отношения с ребенком, присоединяйтесь к нам в этой БЕСПЛАТНОЙ 17-недельной программе.Вы изучите практические занятия вместе с управляемыми обсуждениями, чтобы улучшить свое самосознание и улучшить свою способность общаться с ребенком / детьми в безопасной и благоприятной среде в окружении родителей и опекунов, которые разделяют схожий жизненный опыт.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть расписание занятий округа Кеннебек
Щелкните здесь, чтобы просмотреть расписание занятий округа Сомерсет
Детский фонд штата Мэн
Некоммерческая организация штата, миссия которой – предотвращение жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Щелкните здесь, чтобы просмотреть веб-сайт.
Обеспечение безопасности детей в киберпространстве
Хотя Интернет может быть ценным образовательным инструментом, он подвергает детей опасностям и рискам для безопасности. К счастью, родители могут сделать так много, чтобы помочь своим детям оставаться в безопасности при доступе в Интернет. Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с ресурсом, разработанным для родителей, чтобы понять эти риски и какие шаги нужно предпринять, чтобы их минимизировать.
Для получения дополнительной информации и предварительной регистрации на любой из классов, перечисленных выше, обращайтесь:
Для округа Кеннебек:
Эмили Бакхальтер, 859-1514 или ebuckhalter @ kvcap.org
Дженни Фрейндлих: 859-1580 или [email protected]
для округа Сомерсет:
Кристен Пламмер, 859-2520 или [email protected]
Энн Осолински, 859-2521 или [email protected]
родительских классов – Семейное право CASA округа Кинг, WA
Быть родителем или опекуном – тяжелая работа. Независимо от того, были ли вы проинструктированы судьей или просто нуждаетесь в переподготовке, в округе Кинг есть множество ресурсов, которые помогут вам чувствовать себя более уверенно в воспитании своего ребенка (детей).Нажмите на ссылки ниже, чтобы найти ту, которая лучше всего подходит для вашей семьи.
Семейное право CASA не поддерживает перечисленные организации; информация просто предоставляется, чтобы помочь тем, кто ищет ресурсы. Предложения по включению дополнительных ресурсов приветствуются. Приоритет отдается поставщикам услуг, предлагающим бесплатные и / или скользящие сборы для семей с низкими доходами.
СЕАТТЛ
СЕМЕЙНЫЕ РАБОТЫ
Расположение: Wallingford
Контактное лицо: 206-694-6727, info @ familyworksseattle.org
Веб-сайт: https://www.familyworksseattle.org/family-center/parenting-classes
Стоимость: БЕСПЛАТНО: занятия бесплатно, но за книги для родителей может взиматься небольшая плата. Стипендии доступны тем, кто не может платить за книги. Зарегистрируйтесь по телефону.
Услуги:
Классы воспитания:

Предлагает 3-4 родительских класса в год ( Следующая серия начинается осенью 2021 года )
Каждое занятие обычно длится шесть недель, встречи два часа в неделю
Также предлагает другие различные более короткие классы или семинары продолжительностью 1-2 часа по соответствующим темам (управление стрессом, управление поведением, общение, управление гневом).
Доступен ограниченный бесплатный присмотр за детьми
Классы могут соответствовать требованиям суда;
PUGET SOUND ADLERIAN SOCIETY

Расположение: Wedgewood
Контактное лицо: 206-527-2566, Psasadler @ gmail.com
Веб-сайт: http://www.psasadler.org/wp/
Стоимость: Бесплатно, по низкой цене / по скользящей шкале – курсы обычно финансируются за счет грантов и бесплатны для участников
Услуги:
Классы воспитания:
Шестинедельные курсы для родителей, всего 14 часов
Курс обычно проводится четыре раза в учебный год
Бесплатные уроки позитивного воспитания на английском, испанском и китайском языках
Календарь мероприятий для родителей
ПРОРЫВ ЧЕРЕЗ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР

Расположение: Maple Leaf / Northgate
Контактное лицо: 206-931-6510, btlc9500 @ gmail.com
Веб-сайт: https://btlconline.com/
Стоимость: Цену можно узнать на веб-сайте
Услуги:
Курсы для родителей: оба одобрены судом
Достоинство родителей: революционный подход к воспитанию детей (ОПЦИЯ ОНЛАЙН)
12-недельный виртуальный класс – это признанный судом подход к смешанному обучению, в котором исследуются демократические методы воспитания детей
Родительские навыки: физическое / эмоциональное развитие, стратегии управления стрессом и гневом, преодоление разлуки и развода, образование в области прав человека, развитие мозга, эффективное общение и демократическая дисциплина.
Родители будут участвовать в виртуальных видео лекциях, в общении с коллегами в классе и в опросах обратной связи.
Зачем вешать гнев (ВОЗ!)
То, как мы ИНТЕРПРЕТИРУЕМ любую конкретную ситуацию, имеет значение в нашей РЕАГИРОВАНИИ. Для завершения этого курса родители должны выполнить задание под названием «История сердца»: личный график, история рождения и история жизни.
Служба поддержки семьи и молодежи Northshore
Расположение: Bothell
Контактное лицо: 425-485-6541, info @ northshoreyouthandfamilyservices.org
Веб-сайт: http://www.northshoreyouthandfamilyservices.org/index.html
Стоимость: Для лиц, осуществляющих уход за поставщиком услуг King County Provider One: урок бесплатный
Для всех остальных: 20 долларов за сеанс и 25 долларов за книгу (14 занятий, всего 300 долларов)
Услуги:
Классы воспитания:
Использует методику «Заботливое воспитание» для родителей младенцев, детей ясельного возраста, дошкольников, младших и подростков
Основная цель: научить родителей продвигать и поддерживать себя, своих детей и свое окружение, адресов:
1) Соответствующие возрасту ожидания и самооценка;
2) Чуткое реагирование на потребности ребенка;
3) Воспитание вашего ребенка с достоинством;
4) Самосознание и соответствующие семейные роли; и
5) Расширение возможностей вашего ребенка и взрослых.
Всего 14 классов
Общепринято судами штата Вашингтон – по завершении выдается сертификат
ЦЕНТР ПЕРСОНАЛЬНЫХ УСЛУГ
Расположение: Олимпик-Хиллз / Лейк-Сити
Контакт: 206-362-7282
Веб-сайт: https://www.chs-nw.org/services/family-support/
Стоимость: Бесплатно
Услуги:
Классы для родителей на английском и испанском языках
Занятия длятся два часа и посвящены укреплению положительной дисциплины в отношениях между родителями и детьми.
Для участия должен быть хотя бы один ребенок в возрасте до 6 лет
Вест-Сиэтл
СОБСТВЕННЫЙ ДОМ

Расположение: Хай-Пойнт, Западный Сиэтл
Контактное лицо: 206-588-4900, vericaj @ nhwa.org
Сайт: http://nhwa.org
Стоимость:
Услуги:
Классы воспитания:
Предлагает поддержку, обучение, развитие навыков и развлекательные мероприятия для семей
ЮЖНЫЙ СИЭТЛ
ATLANTIC STREET CENTER
Расположение: Данлэп / Саут-Бикон-Хилл
Контактное лицо: 206-723-1301, asfc @ atlanticstreet.org
Веб-сайт: https://atlanticstreetcenter.org/
Стоимость: Бесплатно для жителей Сиэтла
Услуги:
Классы для родителей по темам:
Положительная дисциплина
Укрепление семей
Как сделать правильный выбор
Укрепление многоэтнических семей и общин
невероятных лет
Бабушки, дедушки и родственники в качестве поддержки родителей
Принято судами Сиэтла
Занятия двухчасовые, календарь на сайте
По окончании работникам выдается сертификат
ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ МОЛОДЕЖИ И СЕМЬИ
Расположение: Columbia City
Контактное лицо: 206-721-5542, info @ seyfs.org
Веб-сайт: http://seyfs.org/
Стоимость: Скользящая шкала в зависимости от дохода; никому не будет отказано из-за неуплаты.
Услуги:
Классы воспитания:
На основе принципов поддержки семьи
Включает:
Образование для родителей
Управление делами
Семейное консультирование
Культурно-развлекательная деятельность
Учебные программы для родителей соответствуют требованиям класса для родителей по решению суда
Предоставляет услуги переводчика
СЕМЕЙНЫЕ УСЛУГИ WELLSPRING
Предлагаемые классы: «Услуги для родителей и детей»
Wellspring PCS предлагает терапию для родителей и детей в домашних условиях или в офисе для детей от 0 до 5 лет и их опекунов
В центре внимания:
Понимание поведения и чувств вашего ребенка
Информация о развитии вашего ребенка
Эффективное общение с вашим ребенком
Как справляться с приступами гнева и сильными эмоциями
Wellspring PCS-терапевты работают с младенцами и детьми вместе с их опекунами, чтобы укрепить их связь
Профессиональное руководство и поддержка для детей дошкольного возраста, испытывающих трудности с управлением эмоциями и поведением
Также предлагаем консультации по телефону:
Беременность и послеродовой период
Новые родители
Проблемы связи между родителем и младенцем: 0–3 года
Дети: 4-12 лет
Подростки
Консультации для родителей
Позвоните по телефону 206-826-3050 для информации
Стоимость: –подвижная шкала
ВОСТОК СИЭТЛ
ДЕТСКИЙ ЦЕНТР
Расположение: Bellevue
Контактное лицо: 425-747-4004, info @ kindering.org
Веб-сайт: https://kindering.org/our-services/family-support/
Стоимость: Скользящие весы; услуги доступны независимо от платежеспособности семьи.
Частные счета и Медикейд на стоимость лечения
Родители несут ответственность за применимые франшизы, доплаты и совместное страхование
Возможность платить на основе совокупного скорректированного годового дохода семьи, который не превышает 200% федерального уровня бедности, с поправкой на допустимые невозмещаемые расходы, превышающие 10% – См. Политику системы выплат и сборов на их веб-сайте
Услуги:
Предлагает ресурсы для родителей детей с ограниченными возможностями
«Родительство плюс классы образования для родителей»
10-недельное групповое занятие, предназначенное для поддержки и укрепления родителей в сложных областях
Развитие ребенка
Управление стрессом и гневом
Питание
Здоровье и безопасность
Связь
Самоуважение
Поведение
Это БЕСПЛАТНЫЕ занятия, открытые для всех воспитателей, заинтересованных в укреплении своих родительских навыков.
Классы предназначены для детей до 12 лет, как с особыми потребностями, так и без них
Выполняет постановления суда
ОБЩИЙ SEATTLE
ЮГО-ЗАПАДНЫЕ УСЛУГИ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ И СЕМЬИ

Расположение: Западная и Юго-западная окрестности Сиэтла (Адмирал, Арбор-Хайтс, Алки-Бич, Бурьен, Фаунтлерой, Делридж, Хайленд-Парк, Хай-Пойнт, Роксбери, Южный парк, Джанкшен и Уайт-центр).
Обращаться: 206-937-7680, [email protected]
Веб-сайт: https://www.swyfs.org/what-we-do/family-advocacy/
Стоимость: Нет отказа на основании доход
Услуги:
Классы воспитания:
Родительские классы для детей от 0 до 18 лет предлагают информацию о родительских навыках и развитии ребенка.
Обычные предложения включают укрепление многонациональных семей и сообществ и курсы позитивной дисциплины
Занятия длятся 4-10 недель и встречаются один или два раза в неделю (в зависимости от программы)
Работает с судом по вопросам явки
Некоторые классы для родителей на испанском, сомалийском и самоанском языках
ДОВЕРИЕ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ВАШИНГТОНА
Местоположение: Местоположение зависит от обслуживания
Контактное лицо: 206-789-0883
Электронная почта: information @ parenttrust.org или [email protected] (для регистрации в классе)
Веб-сайт: http://www.parenttrust.org/for-families/classes/
Стоимость: Стипендии доступны; Принимает карты DSHS / Provider One
Услуги:
Предложите родителям бесплатный центр, чтобы задать вопросы по телефону 1 (800) 932-4673
Классы воспитания:
Ориентация на подготовку к новому уходу за ребенком и младенцем
Прочие ресурсы
Если вы хотите что-то почитать или послушать в свободное время, чтобы дополнить занятия по воспитанию детей, или просто узнать больше о совместном воспитании детей, вот несколько вариантов, которые стоит проверить.
Книги из публичной библиотеки Сиэтла
Справочник по совместному воспитанию: практическое пособие для родителей, которые переходят от пары с детьми к соученикам. Это руководство помогает этим родителям ориентироваться в сложной эмоциональной сфере, определять границы и устанавливать руководящие принципы, чтобы вместе они могли быть родителями, которых заслуживают их дети.
Совместная опека с толчком: Опека с толчком предлагает множество проверенных методов общения, которые помогут вам справиться с трудным бывшим мужем или бывшей женой.Обрисовывая в общих чертах общие проблемы и обучающие инструменты для изучения вашей собственной роли в этих сложных ситуациях, эта книга предлагает стратегии эффективного посредничества, которые легко применять, разумны, своевременны и новаторски.
Совместное воспитание с токсичным бывшим: После неудачного развода один родитель слишком часто пытается подорвать отношения между своими детьми и бывшими. В книге «Совместное воспитание с токсичным бывшим» читателям предлагается позитивный родительский подход к совладанию с враждебно настроенным бывшим супругом. Внутри матери и отцы, которые имеют дело с токсичным бывшим, узнают, как избежать родительского отчуждения, а также узнают, как разговаривать со своими детьми так, чтобы это способствовало открытому и честному ответу.Развод может быть болезненным, но с правильными инструментами родители могут защитить своих детей и построить более крепкие и доверительные отношения.
Статьи из Интернета
Забудьте о совместном родительстве с нарциссом. Сделайте это вместо этого: как установить правила воспитания и душевное спокойствие, несмотря на токсичный бывший.
6 способов сохранить рассудок, воспитывая детей с нарциссом: 6 вещей, которые нужно знать о совместном воспитании детей с нарциссом.
Уход за новорожденными: полное руководство для новых родителей и семей
Подкасты
Смешанный подкаст: Автор Эми Бейкер, «Совместное воспитание с токсичным бывшим»: в этом интервью мы обсуждаем, как предотвратить отчуждение родителей, конфликт лояльности, методы борьбы с отчуждением родителей и многое другое.Подкаст
Soul Ties: Совместное воспитание с нарциссом: Подкаст и статья о совете по совместному воспитанию с нарциссом.
Услуги суда по семейным делам – Верховный суд Калифорнии, графство Санта-Клара
Назначения
Чтобы пройти онлайн-курс Orientation Class , см. Информацию на веб-странице Orientation Class.
Чтобы назначить посредничество , перейдите в Службу суда по семейным делам в Суде по семейным делам на 5-м этаже.См. Страницу здания суда Центра семейной юстиции в течение нескольких часов. Или напишите по адресу [email protected]
Правила использования зала ожидания FCS : Вы должны записаться на прием в FCS, чтобы воспользоваться нашим залом ожидания на 5-м этаже здания суда Центра правосудия по семейным делам.
Если у вас нет записи, подождите на первом этаже. Пожалуйста, постарайтесь не приводить детей, если вас не попросили привести их.
Если ваши дети находятся с вами, и вас не просили привести их, пожалуйста, приведите члена семьи, чтобы он остался с детьми на первом этаже, пока вы будете наверху.
Если в вашем случае есть запретительный судебный приказ, задержанная сторона должна ждать на 6-м этаже.
Порядок подачи жалоб и форма
FCS хочет знать, не беспокоит ли вас ее обслуживание. Мы заинтересованы только в том, чтобы помочь вам и судам принять наилучшие возможные решения, отвечающие потребностям и интересам ваших детей.
Мы призываем всех клиентов, которые жалуются на свой опыт работы со Службой суда по семейным делам, сначала поговорить напрямую с вовлеченными лицами, чтобы попытаться уладить ситуацию.Многие жалобы на услуги посредничества и оценки являются результатом недопонимания или недопонимания, и многие из этих недоразумений могут быть устранены путем прямого честного обсуждения.
Если вы хотите провести расследование и дать ответ на жалобу, вы должны подать жалобу в письменной форме (форма жалобы FM-1078). Вы должны предоставить копию письменной жалобы адвокату или лицу, представляющему себя на другой стороне, и подать одно из следующего:
После расследования жалобы будет подготовлен письменный ответ, который будет отправлен лицу, подавшему жалобу, и скопирован всем адвокатам / лицам, представившим себя в этом деле.
Управление суда по семейным делам оказывает посреднические услуги по опеке над детьми, экстренный осмотр и оценку по направлению суда. См. Эту блок-схему для обзора событий опеки и посещений, связанных со Службой суда по семейным делам.
Служба
Family Court Services предлагает ознакомительный курс для подготовки к посредничеству и оценкам опеки над детьми без комиссии. Дополнительную информацию см. На веб-странице класса ориентации ..
Офис ФТС находится в здании суда Центра семейной юстиции по адресу 201 N.Первая улица в центре Сан-Хосе. Адреса, направления и номера телефонов см. На странице здания суда Центра семейного правосудия.
Служба
Family Court Services предлагает ряд программ. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о предлагаемых программах и услугах FCS.
Информация о посредничестве и формы
Вы и ваш второй родитель хотите, чтобы посредничество в опеке над детьми без обращения в суд? Щелкните здесь
Имеется ли у вас дело о разводе или конфиденциальном отцовстве, которое уже подано в Верховный суд округа Санта-Клара?
Если да, вы можете записаться на прием к посредничеству в Службе суда по семейным делам без подачи нового ходатайства.
Заполните и подайте заявление о предоставлении посреднической услуги по опекунству в Службу семейного суда по телефону и следуйте инструкциям в форме
Когда вы придете на посредничество , вы можете принести следующие документы:
Ваш личный календарь Школьное расписание ваших детей (чтобы вы знали, где бывают перерывы в школе, чтобы назначать встречи в будущем)
Любой запретительный судебный приказ
Написанные вами заметки о том, что вы надеетесь получить от посредничества
Следующие формы и документы могут быть полезны в процессе посредничества.Некоторые из них могут быть отправлены вам FCS по почте или могут быть переданы вам лично, когда вы будете в FCS. Приведенные ниже формы также используются адвокатами, представляющими клиентов в Суде по семейным делам, или лицами, представляющими самих себя.
Отказ от уплаты сборов – см. Раздел об отказе от сборов на этой странице ниже
DV протокол
Информационный листок о домашнем насилии и опеке над детьми (английский; испанский)
DV Анкета для родителей, местная форма FM-1076 (английский; испанский)
Процедуры направления на экстренный скрининг, местная форма FM-1079
Декларация FCS о почтовых отправлениях или личных услугах, местная форма FM-1061
Форма приема FCS, местная форма FM-1015 (английский; испанский)
Форма обратной связи при посредничестве – Опрос родителей, местная форма FM-1039
Планирование JCC (Конференция по вопросам судебного опеки) вне частной медиации – Процедура,
и Заявление JCC (местная форма) FM-1016
Защитный приказ относительно информации FCS, местная форма FM-1036
Информационный листок для поддержки жертв домашнего насилия, местный бланк FM-1071
Отказ от конфиденциальности при посредничестве, местная форма FM-1073
Отказ от права на индивидуальные заседания, местная форма FM-1072
Отборы и оценки
Комиссии
Посредничество бесплатно.Однако с вас будет взиматься плата в размере 100 долларов США, если вы не явитесь на прием, или если вы отмените встречу с уведомлением менее чем за 48 часов о назначении посредника или менее чем за 1 неделю о назначении оценки или оценки.
Сборы за подачу документов в суд не включают сборы за услуги суда по семейным делам. Прочтите это объявление о сборах ФТС.
Сборы
FCS: существует плата в размере 160 долларов в час за процессы FCS, которые требуют рекомендации суду.
Депозиты: 250 долларов США за просмотр; 750 долларов на оценки. Если вы вызываете в суд сотрудника ФТС, взимается залог в размере 275 долларов. Вам будет выставлен счет за время обслуживания, которое не покрывается залогом.
Отказ от платы
Если вы не можете позволить себе оплату сборов, вы должны подать заявление об отказе от уплаты сбора. См. Этот пакет бланков FCS об отказе от уплаты сборов или щелкните по ссылкам ниже, чтобы просмотреть (заполняемые) онлайн-формы (доступные как на английском, так и на испанском языках).
Форм:
Помощь с формами отказа от платы:
Кроме того, программа FIRST 5 (см. Вкладку ниже) может помочь вам оплатить услуги посещения под присмотром и классы «Воспитание без насилия». Персонал программы также может связать вас с другими услугами, предлагаемыми семейным партнером FIRST 5. См. Вкладку программы FIRST 5 ниже, чтобы узнать, как связаться с тем, кто может ответить на ваши вопросы по этому поводу.
Дополнительные услуги и ресурсы
В Государственной административной канцелярии суда есть видеоролики для детей, подростков и родителей, освещающие некоторые вопросы, связанные с прохождением развода.См. «Изменение семьи – ваш путеводитель по разлучению и разводу».
См. Также вкладки ниже, а также список ресурсов сообщества на странице «Ресурсы для самопомощи и рекомендации».
Округ Кларк, Невада

The Parenting Project предлагает серию бесплатных программ, которые помогают родителям более эффективно воспитывать своих детей. Чтобы зарегистрироваться, позвоните в Parenting Project по телефону (702) 455-5295.
Рекламный проспект родительского проекта 2021
Английский | Español
Следующие программы предлагаются в разных местах по всему округу Кларк
Triple P (Программа позитивного воспитания)
(Для родителей детей в возрасте от 2 до 11 лет)
Построить более позитивные отношения со своими детьми и вести себя позитивно , последовательно и решительно с проблемным поведением в этой программе из восьми занятий.
Дети не посещают этот класс. Доступно на испанском языке.
Stepping Stones Triple P (Программа позитивного воспитания)
(для семей, в которых есть ребенок в возрасте 2-12 лет, имеющий инвалидность)
Изучите навыки и стратегии, которые способствуют положительному поведению, влияющему на повседневную семейную жизнь, в этой программе из восьми занятий.
Дети не посещают этот класс.
Забота о родителях и семьях
(Для родителей детей в возрасте от 6 месяцев до 4 лет)
Способствует здоровому и заботливому взаимодействию между родителями и их младенцами, малышами и детьми дошкольного возраста, предлагая навыки для позитивного управления поведением, установления распорядка дня, справляйтесь со стрессом и решайте проблемы в этой программе из шести занятий.
Дети не посещают этот класс. Доступно на испанском языке.
BabyCare
(Для будущих или молодых родителей с детьми в возрасте от рождения до 6 месяцев)
Ожидающие и новые родители обсуждают такие темы, как привязанность, уход за младенцами, раннее развитие, здоровье, безопасность и позитивное воспитание, руководство и поведение в этом шестисеансовая программа.
Дети не посещают этот класс.

Азбука воспитания
(Для родителей детей в возрасте от 5 до 10 лет)
Родители изучают стратегии, способствующие развитию, поощряют позитивное поведение, учат ответственности и эффективно общаются с детьми, включая обсуждение наркотиков, алкоголя и других сложных вопросов в эта шестисеансовая программа.
Дети не посещают этот класс. Доступно на испанском языке.
Оставайтесь на связи со своим подростком
(для родителей и молодежи от 11 до 17 лет)
Семьи реализуют подходы к позитивному поведению и используют стратегии решения проблем и разрешения конфликтов, которые поддерживают и поощряют развитие молодежи в этой программе из шести занятий.
Молодые люди от 11 лет и старше могут посещать занятия с родителями / опекунами. Доступно на испанском языке.
Teen Triple P – (Программа позитивного воспитания подростков)
(Для родителей подростков от 11 до 17 лет)
Изучите стратегии для улучшения желаемого поведения подростков и управления проблемным поведением конструктивным и заботливым образом, чтобы уменьшить конфликты и свести к минимуму рискованное поведение в этой программе из восьми занятий.
Молодежь не посещает этот класс. Доступно на испанском языке.
Previous: Рисунок карандашом подъемный кран: Как нарисовать подъемный кран?
Next: Технология 4 класс как сделать цистерну: Технология 4 кл. УМК “Школа России” “Цистерна. Сборка вагона” | План-конспект урока по технологии (4 класс):
About The Author

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Найти:
Рубрики
В младшей группе
В подготовительной группе
В средней группе
В старшей группе
Для воспитателей
Для младшей группы
Для подготовительной группы
Для средней группы
Для старшей группы
Знакомство с буквой
Подвижные игры
Познавательное
Праздники
Проведение праздников
Проведение родительских собраний
Родительское собрание
Советы для воспитателей
Уроки алфавита
Разное

2019 © Все права защищены.