Будем знакомы родительское собрание – Родительское собрание на тему “Будем знакомы”

Родительское собрание «Здравствуйте! Будем знакомы».

Родительское собрание «Здравствуйте! Будем знакомы».

Продолжительность  мероприятия: 60 мин.

Участники собрания: родители, классный руководитель, учителя-предметники (по желанию).

Тип мероприятия: первое родительское собрание в 5 классе.

Форма проведения:  информационно-практическая беседа.

Цель: познакомиться с родителями и создать настрой на дальнейшее  сотрудничество родителей, классного руководителя и учителей.

 Задачи:

1. Содействовать процессу активного участия родителей в жизни школы и класса.

2. Содействовать установлению благоприятного психологического микроклимата между родителями, детьми и учителями.

3. Познакомить родителей с учителями – предметниками, которые будут работать с детьми.

4. Провести выборы родительского комитета.

Ожидаемые результаты.

Родительское собрание поможет создать положительный настрой на дальнейшую работу и сотрудничество с родителями.

Время проведения: в  начале учебного года.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, ручки, бумага для заметок, рисунки «Дерево желаний», вопросы для игры «Знакомство», шаблон визитки.

Подготовительная работа к собранию:

1. Изучение литературы по теме родительского собрания.

2. Подготовить презентацию о педагогах, работающих в данном классе.

3. Перед собранием подготовить и передать родителям анкеты. (Заполненные анкеты родители должны принести на собрание и отдать классному руководителю).

4. Празднично оформить классный кабинет.

Структура собрания.

Этапы

Деятельность, способы, приемы

Примерная продолжительность этапа

Организационная часть

1.Вступительное слово учителя.

2.Изготовление визиток.

 

2 мин.

 

3 мин.

Основная часть

3.Знакомство с классным руководителем.

4.Игра «Знакомство».

5.Презентация «Будем знакомы» об учителях  класса.

6. Проблемы и советы.

7.Игра «Очень хорошо»

8. «Дерево желаний».

9.Выборы родительского комитета.

10 мин.

 

5мин.

10мин.

 

5 мин.

5 мин.

 

5мин.

 

10мин.

Итог.

Рефлексия.

10. Заключительное слово учителя.

«Хлопаем в ладоши»!

5 мин.

 

Содержание. 

1. Вступительное слово учителя.

Уважаемые родители, здравствуйте! Я поздравляю Вас с радостным событием! Ваши дети повзрослели! Они стали учениками 5 класса и у них начинается совершенно новая, но  интересная жизнь. Какой она будет? Этот вопрос волнует сейчас не только  Вас, но и меня, классного руководителя ваших детей. Как сложатся отношения между учениками, с какими  трудностями им придется столкнуться и  как сделать так, чтобы этих трудностей было меньше? Как видите, перед нами задача со многими неизвестными. Но прежде, чем мы приступим к поиску решений, давайте познакомимся!

2. Изготовление визиток. 

  Я предлагаю Вам сделать визитку. Это поможет нам лучше узнать друг друга и нам будет проще общаться во время собрания. Пусть  ваша визитка отразит то, какое обращение к себе вы хотели бы слышать, и ту информацию, о себе которую вы считаете важной.  Шаблон визитки и ручки на столах.  Родители работают над созданием  визиток.

   А теперь мы определим некоторые правила, которые необходимо соблюдать во время  нашего первого с вами разговора. Мы не будем никого критиковать, и ругать, оценивать и осуждать. Наша задача сегодня узнать друг друга и создать атмосферу взаимного расположения и доверия.

3. Знакомство с классным руководителем.

Итак, будем знакомы! Я ваш новый классный руководитель. Меня зовут…. Далее рассказ по плану. 

Примерный план рассказа.

1. Фамилия, имя, отчество.

2. Возраст.

3. Образование, специальность.

4. Сколько лет работает в школе.

5. Награды.

6. Семейное положение.

7. Особенности характера.

8. Требования к родителям и детям.

9. Связаться со мной можно по телефону_____ или по электронной почте ___.

10.Личный сайт педагога. 

А теперь стоит познакомиться друг с другом.

4. Игра «Знакомство».

Цель игры: снижение уровня эмоционального напряжения между участниками встречи и  установление контакта; в процессе игры как можно больше узнать друг о друге.

Правила игры. Все родители рассаживаются по кругу. Классный руководитель начинает игру «Знакомство». Он встает в центр круга.  Предлагает поменяться местами всем тем, кто обладает общим признаком.  Называет этот признак. Например  «Поменяйтесь местами те, у кого в семье один ребенок». Все, кто соответствует этому признаку, должны поменяться местами. При этом ведущий должен постараться успеть занять одно место из свободных, а тот, кто остается в центре круга без места, продолжает игру.

Лучше заранее приготовить  наводящие вопросы и написать их на карточках. Ведущие вытягивают карточку и читают вопрос. Могут предложить свой.

Примерные вопросы для игры. Поменяйтесь местами те, …..

– кто любит петь.

кто занимается спортом.

кто умеет шить и ремонтировать.

– кто умеет играть на музыкальном инструменте.

– кто помогает своим детям делать уроки.

– кто  любит Новый год.

– кто готов с нами пойти в поход.

– кто готов мне помогать в воспитании детей.

Спасибо за работу! Вот мы и узнали немного друг о друге.

5. Презентация «Будем знакомы» об учителях  класса.

А теперь разрешите представить Вам учителей, которые будут работать с вашими детьми. Классный руководитель представляет тех педагогов, которые пришли на собрание. Выступление учителей – предметников.

С остальными учителями познакомить, используя презентацию.

 Показ  презентация «Будем знакомы», в которой классный руководитель рассказывает об учителях.

Примерный план рассказа об учителе.

1. Фамилия, имя, отчество.

2. Образование, специальность.

4. Сколько лет работает в школе.

5. Результаты работы. Награды.

6. Требования.

7. Фотографии.

6. Проблемы и советы.

Жизнь детей при переходе из начальной школы в  5 класс меняется. И эти изменения очень заметны. Возникает ряд серьезных проблем. Сразу хотелось бы Вас предупредить об этих изменениях. 

Проблема №1 —  новые условия обучения. 

В начальной школе с ребенком постоянно работает один учитель.  Обычно педагог хорошо знает, какие способности у  детей и поэтому может в любой момент помочь  им разобраться в сложной теме, поддержать и ободрить в трудной ситуации.  Кроме того, занятия проходят в одном кабинете, а вокруг одноклассники. Однако при  переходе в среднее звено ученик  сталкивается с тем, что все привычное и понятное вдруг изменяется. Появляются новые предметы и занятия проходят в отдельных  кабинетах. Каждый учебный предмет ведет определенный учитель.  Где находится кабинет? Как зовут учителя, и какой предмет он ведет? Все это надо запомнить. 

Проблема№2 — требования к ученику.

 Разные учителя предъявляют  разные требования.  Кто- то из них попросил завести общую тетрадь для работы в классе, а кто-то — простую. Учитель географии требует приносить на каждый урок контурные карты. На уроках литературы больше ценится высказывания собственных мыслей.  На уроках истории требуют документально подтвердить свое выступление. И все эти новые требования надо не только запомнить, но и постараться соблюдать. 

Проблема№3  — отсутствие постоянного контроля классного руководителя. 

При переходе учащихся в среднюю школу классный руководитель не может постоянно следить за учениками, за их поведением, за подготовкой домашних заданий, не может полностью организовать их досуг после уроков. Поэтому у пятиклассников может сложиться впечатление, что они никому из учителей не нужны. А  значит, можно что-то не выполнить, и  возможно никто этого  даже не заметит.  

 Как видите, уважаемые родители, проблемы очень серьезные. Более детально и подробно мы поговорим на следующих собраниях. А сейчас разрешите дать вам ряд советов. Вы поможете своему ребенку, если будете выполнять следующие рекомендации.

 1.Проявляйте интерес к делам ребенка, общайтесь и обсуждайте с ним   итоги прошедшего школьного дня.

2.Помогите выучить имена новых учителей.

3.Недопускайте физических мер воздействия.

4.Поощряйте ребенка, и не только за учебные успехи.

5.Предоставьте ребенку самостоятельность в учебной работе.  

6.Организуйте контроль учебной деятельности ребенка.

7.Создавайте условия для развития самостоятельности. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.

8. Так как пятиклассники стремятся быть лучшими, Вам необходимо поддержать их. Не унижайте  и не обижайте детей. Ведь вернуть, потом любовь и уважение к себе  будет трудно.

 7. Игра «Очень хорошо».

И первое чему мы сегодня научимся – это поддерживать то прекрасное стремление, которое есть у наших детей. Я знаю 42 способа сказать  фразу  «Очень хорошо». А Вы сколько?

Родители предлагают различные варианты.

Примерные ответы.

1

Ты сейчас на правильном пути

22

Чудеснейше!

2

Тебе это удалось

23

Правильно!

3

Это хорошо

24

Я горжусь тем, как ты поработал

4

Ты делаешь это очень хорошо

25

Я счастлива, видеть эту работу!

5

Хорошая работа

26

Ты близок к истине

6

Мои поздравления! Это то, что надо!

27

Я знала, что ты можешь это сделать

7

Ты быстро учишься

28

Работая так, ты добьешься успеха

8

Я не сумела бы сделать лучше

29

Это правильный путь

9

День ото дня это тебе удается лучше

30

Очень приятно  видеть таких умных детей

10

Чрезвычайно!

31

Твой мозг поработал на славу

11

Отлично!

32

Ты добьешься успеха

12

Прекрасно!

33

Это – замечательная работа

13

Ты делаешь это красиво!

34

Ты прав!

14

Как ты много сделал!

35

Так держать!

15

Умница!

36

Я горжусь тобой

16

Поздравляю!

37

Молодец!

17

Мне нравится ход твоих мыслей

38

Я никогда не видела ничего лучше

18

Значительный прорыв!

39

Ты сегодня бесподобен!

19

Это – твоя победа

40

Это уже успех

20

Искренне рада за тебя

41

Грандиозно!

21

Твоя работа принесла мне много радости

42

Я верю в тебя!

 

 Молодцы родители! Я уверена в том, что теперь вы легко найдете слова, для того чтобы выразить благодарность  своему ребенку, похвалить его за выполненную работу.

8. «Дерево желаний».

 

Дерево желаний.

   Приступая к учебной и воспитательной работе с детьми, я хотела бы посоветоваться с Вами, уважаемые родители. На столах у вас лежат листочки бумаги, на которых нарисовано дерево – «Дерево желаний».

 На каждой ветке дерева вы можете написать ответы на следующие вопросы.

1. В проведении, каких мероприятий класса я мог бы оказать помощь?

2. Какие мероприятия в классе надо обязательно провести?

3. Какие интересные мероприятия были в вашей школьной жизни?

4.Какие обычаи и традиции были в вашем классе, которые были бы значимы для сегодняшних учеников?

5. Какие проблемы воспитания вас волнуют?

Родители вписывают свои ответы и отдают классному руководителю. На основе данных записей можно будет спланировать совместную работу классного руководителя, родителей и учеников.

9. Выборы родительского комитета.

Для того чтобы наше сотрудничество было более продуктивным и тесным, необходимо выбрать родительский комитет класса. Есть ли желающие? Ваши предложения? Обсуждение. Голосование.

Уважаемые родители,  благодарю Вас за то, что Вы пришли на нашу первую и совсем не последнюю встречу.  И если у вас возникнут какие-то вопросы, претензии, пожелания, если вам надо будет  со мной посоветоваться, побеседовать об успехах-неудачах своего ребёнка –  я буду рада вам помочь. А теперь я попрошу Вас отдать мне анкеты. Тех, кто не смог этого сделать дома я попрошу задержаться и заполнить «Анкету для родителей». Это очень важная информация для меня, она поможет мне в работе с детьми.

10. Рефлексия.

 Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Вы правы. Нет! Для этого нужна вторая ладошка.  Ведь хлопок – это результат действия двух ладоней. Так вот, учитель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки,  то есть  Вас, дорогие родители, учитель бессилен. Отсюда можно вывести хорошее правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем трудности в воспитании и учебе детей. Так давайте все вместе похлопаем. Учитель своей ладошкой прикасается к ладоням родителей. Затем предлагает завершить собрание аплодисментами. Начинает хлопать классный руководитель, дальше по порядку родители, один за другим.

Шаблон презентации.

Презентация к собранию. 

Литература.

1. Дереклеева Н.И. «Родительские собрания 5-11 классы»,М., «ВАКО», 2004

2. Алоева М.А., Бейсова В.Е. «Настольная книга классного руководителя. 5-8 классы», Ростов н/Д, Феникс, 2005  (Сердце отдаю детям).

Источники.

1. infourok.ru/roditelskoe-sobranie-socialnaya-adapta…-shkole-1732209.html  

2. WebUrok.com/2356725/Родительское-собрание-1-Социал/

3. docslide.org/5-klass-roditelskoe-sobranie-tema-cht…ogo-perioda-5-klassa

4. kopilkaurokov.ru/klassnomuRukovoditeliu/meropriyat…ie-sobraniie-5-klass

 

 Приложение.

 Анкета для родителей

1) Ф.И.О. 

мама: ________________________________________________________________
папа: ________________________________________________________________
2) Телефоны
домашний: _____________________________________________________________
сотовый: ________________________________________________________________

e-mail  ________________________________________________________________
3) Домашний адрес: ________________________________________________________________

4) Место работы, должность, рабочий телефон
мамы: ________________________________________________________________
папы: ________________________________________________________________
5) Количество детей в семье, где обучаются: ________________________________________________________________

6) Образование (высшее, неполное высшее, среднее специальное, среднее, неполное среднее):
мамы: _______________________________________________________________
папы: _______________________________________________________________
7) Социальное положение (рабочий, служащий, предприниматель, студент, пенсионер, безработный, инвалид):

мама: ________________________________________________________________

папа: ________________________________________________________________
8) Социальный статус (подчеркнуть):

полная семья, малообеспеченные, многодетные, семьи-беженцы, семьи ликвидаторов ЧАЭС, семьи с детьми-инвалидами, неполные семьи (одинокие матери, воспитывает детей мать, воспитывает детей отец), проживают с родственниками (под опекой с выплатой пособия, под опекой без выплаты пособия, без оформления опеки)

9) Увлечения ребенка: ________________________________________________________________

10) Личностные особенности ребенка (замкнутость, лидерство, тревожность, отсутствие самостоятельности и др.): ________________________________________________________________

11) Дополнительные сведения:         ________________________________________________________________

xn--j1ahfl.xn--p1ai

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «БУДЕМ ЗНАКОМЫ».

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «БУДЕМ ЗНАКОМЫ».

Т.А. Кривилева, И.А. Горшунова, Т.А. Елисеева МДОУ детский сад №16 «Лучик» комбинированного вида Елабужского муниципального района.

Конспект первого родительского собрания в старшей логопедической группе с детьми ОНР первого года обучения.

Цель: познакомить родителей с формами, методами и средствами коррекционно – развивающего обучения.

Задачи:

  1. Установить тесный контакт с семьями воспитанников для организации интересных встреч, собраний, увлекательной работы с детьми.
  2. Дать понять родителям значимость и необходимость развития органов артикуляции и дыхательного аппарата для формирования правильного звукопроизношения.
  3. Научить родителей владеть элементами нетрадиционной деятельности для развития мелкой моторики, воображения, мышления для дальнейшей помощи ребенку со стороны родителей в домашних условиях.

Подготовка.

I. Анкета для родителей.

Уважаемые родители!

Ваши откровенные полные ответы на вопросы анкеты помогут нам в организации интересных встреч, собраний, увлекательной работы с детьми.

Заранее благодарим за заполненную анкету.

  1. Какие родительские собрания, походы, встречи, экскурсии Вы предлагаете провести в этом году?
  2. Считаете ли Вы возможным посещение собраний, других мероприятий всей семьей? Да, нет, почему?
  3. Что следует нам учитывать, приглашая Вас на собрание, занятие, беседу.
  4. Ваши наиболее занятые дни и часы недели?
  5. Согласны ли Вы, принять участие в выставке и представлении хобби? Каких? Кто будет представлять?
  6. В чем Ваша семья (мама, папа, бабушка, дедушка, дяди, тети) может принять участие: в смотре семейной самодеятельности или выставке поделок, аппликаций из природного материала, научить детей вязать и вышивать?
  7. Кто из Вашей семьи умеет играть на музыкальных инструментах? Смогут ли они поделиться своим опытом с детьми?
  8. Какая Вам необходима помощь?

II. Распечатка книги для родителей «Чем занять ребенка дома?».

III. Оформление выставки инновационных и коррекционных игр и игрушек.

IV. Оформить с детьми приглашения на вечер каждой семье в виде двухсторонних аппликаций.

V. Приготовить для практической деятельности: игра «Выложи рисунок из семян арбузов и огурцов», листы бумаги, листы картона, цветные карандаши, трафареты, ножницы, шнуровка, мозаика, раскраски, гуашь черная, восковые карандаши, стаканы — непроливайки.

Ход собрания:

I. Вступительное слово.

Воспитатель: Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. А общение человека не возможно без красивой, яркой и эмоциональной речи. Предлагаемые нами игры и упражнения помогут вам овладеть азами логопедической работы и координировать общение с ребенком посредствам игр и упражнений, направленных на развитие речи, интеллекта, памяти, чувства ритма, дикции и психоэмоционального состояния в целом. Некоторые формы упражнений мы с вами сейчас проделаем.

II. Проводит логопед.

1. Разминка «Нашим плечикам и шее с физкультурой веселее» [1]

Данные упражнения:

  • снимают напряжение мышц шеи и плеч;
  • вызывают прилив крови к речевым органам;
  • являются подготовкой к артикуляционной гимнастике.

Стихотворение здесь выступает не только организатором ритма движений, но и подсказывает сами движения.

2. Самомассаж «Не циркач и не артист — сам себе я массажист» [1]

Данные упражнения:

  • вызывают прилив крови к мышцам лица и шеи;
  • помогают ребенку лучше улавливать ощущения от этих мышц и управлять ими;
  • делает мимику выразительнее.

3. Артикуляционная гимнастика «У бабушки с дедушкой» [1]

Данные упражнения:

  • укрепляют мышцы артикуляционного аппарата;
  • развивают силу, подвижность и дифференцированность движений органов артикуляции.

III. Формы работы используемые для развития мелкой моторики пальцев рук.

Воспитатель: — Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.

1. Значение мелкой моторики.

Учёные доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.

В быту человеку ежеминутно требуется совершать какие-нибудь действия мелкой моторики: застёгивание пуговиц, манипулирование мелкими предметами, письмо, рисование и т. д., поэтому от её развития напрямую зависит его качество жизни.

2. Развитие мелкой моторики.

Мелкая моторика развивается, естественным образом, начиная с младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый «пинцетный захват» и т. д., к двум годам он уже способен рисовать, правильно держать кисточку и ложку. В дошкольном и раннем школьном возрасте моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных действий обеих рук.

Можно ускорить развитие мелкой моторики различными способами, например, такими:

Игры с мелкими предметами — пазлы, мозаика, конструкторы, бусины.

Пальчиковые игры

Массаж кистей и пальцев и т. д.

Лепка.

Развитие движений пальцев как бы подготавливает почву для последующего формирования полноценной речи.

3. Приемы и игры с пальчиками или пальчиковая гимнастика. (Воспитатели показывают, а родители повторяют за ними): «Апельсин», «Игрушки», «Снежинки», «Птички» и т.п. [2]

– Рисование красками различными способами: кистью, пальцем, свечей, зубной щеткой (проводит воспитатель). [3]

Рисование восковыми карандашами и черной гуашью.

Воспитатель: — На дворе осень и мы для рисунка будем использовать осеннюю расцветку это: желтый, зеленый, красный, оранжевый, голубой или темно синий.

– Листы картона закрашиваем восковыми карандашами так, чтобы не было видно пробелов. Можно закрашивать по диагонали, горизонтали, вертикали, кругами и т.п. При этом используйте все цвета, которые Вы выбрали для Вашего рисунка (родители выполняют, воспитатели помогают советами).

– Посмотрите, какая у Вас получилась красота, а теперь открываем баночку с гуашью, берем кисточку. Обмакиваем кисточку в баночку с водой один раз и «щедро» набираем на нее гуашь. И этой кисточкой затушевываем свою «красоту», так же чтобы не было пробелов. (Родители затушевывют)

Пока сохнет гуашь, продолжается беседа по теме.

Воспитатель: — В работе используется лепка, но не только традиционная, а с использованием природного материала: семян яблок, дыни, арбуза, кабачков, гороха, камешков, ракушек и т.д.

  • Аппликация (мозаичная, обрыванием, из палочек).
  • Вышивание.
  • Нанизывание бус из бумаги, семян, рябины, бисера и т.д.
  • Рисование по трафаретам, штриховка, вырезание, выкладывание рисунков из семян арбузов и огурцов, мозаика, раскраски, шнуровка – все эти методики проводятся с родителями. Они выполняют и высказывают свои мнения.

Воспитатель: — А теперь настало время для наших «черных квадратов». Возьмем кисточку, перевернем острым концом и нарисуем на «квадратах» сюжет на тему «Осень». (Родители выполняют).

В заключение воспитатель просит родителей поделиться впечатлениями: были ли полезны данные упражнения, какие открытия они для себя сделали, выполняя их.

IV. Итог.

Воспитатель: — Итак, маленькие пальчики ребенка учатся производить множество самых разных, простых и сложных действий. Развитие мелкой моторики пальцев рук позволяет установить тесную связь между речевой функцией и двигательной системой. Совместность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности, монотонности речи, соблюдению речевых пауз, учит управлять своим дыханием (у ребенка до 7 лет еще наблюдается дыхательная аритмия), формированию правильного произношения. А развитие тактильных ощущений воздействует на организм ребенка как лечебная физкультура. Важно проникнуться терпением и уважением к своему малышу, который стоит на пороге овладения речью, чтобы грамотно помочь ему преодолеть этот трудный, но необходимый барьер.

V. Сюрпризный момент. Брошюра «Чем занять ребенка дома?». [4], [5]

VI. Список литературы:

  1. Крупенчук О.И. «Стихи для развития речи 4 –6 лет», Санкт – Петербург, 2006 год.
  2. Нищева И.В. «Кабинет логопеда. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Санкт – Петербург, 2010 год.
  3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа». Москва, 2007 год.
  4. Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (5-6 лет)», Санкт – Петербург, 2007 год.
  5. Новиковская О.А. «Ум на кончиках пальцев. Академия пальчиковых наук», Москва, Санкт – Петербург, 2007 год.
< Предыдущая   Следующая >

doshkolnik.ru

Родительское собрание “Будем знакомы”

Родительское собрание в старшей группе

« Будем знакомы»

 

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.

Форма проведения: встреча.

Участники: воспитатели, родители, старший воспитатель,медсестра.

План проведения

Заполнение анкеты.

     1.Вступительная часть.Поздравление родителей с началом учебного года.

        Ознакомление с планом проведения родительского собрания.

     2.Выступление старшего воспитателя Хертек Р.О.

2.Ознакомление родителей с целями и задачами МДОУ на новый учебный год.Особенности образовательного процесса и дополнительными образовательными услугами в старшей  группе.

      4.Совместное обсуждение вопроса «Возрастные особенности детей 5-6 лет».

       5.Выборы состава родительского комитета.

9.Разное.

Ход мероприятия

I. Подготовительный этапа

1.     Подготовка анкет для родителей и памяток.

II. Организационный этап

Родители заходят, рассаживаются произвольно. Каждому выдается анкета  и предлагается заполнить анкету.

III. Вступительная часть

Звучит торжественная музыка.Родителям предлагается заполнить анкету.

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось пять лет, они перешли в старшую   группу детского сада!

Воспитатель. Для того, что бы нам лучше узнать друг друга, давайте познакомимся.

-Знакомство с новым воспитателем.

-Знакомство медсестрой, педагогами- предметниками.

Особенности образовательного процесса в старшей группе

    Сообщение воспитателя

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий)

НОД и дополнительные образовательные услуги: ритмика,русский язык,

английский язык. Дополнительные  образовательные услуги будут проводиться педагогами-предметниками. Каждый предмет проводиться педагогами 2 раза неделю.

Ознакомление родителей с целями и задачами МБДОУ на новый учебный год.

Цель:

Всесторонне формирование личности ребенка с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей; обеспечение готовности к школьному обучению.

Задачи:

 1. Развивать и укреплять психофизическое здоровье дошкольников через совершенствование системы воспитания и формирования навыков ведения здорового образа жизни;

2. Повысить эффективность работы по развитию речи и речевого общения дошкольников посредством приобщения к произведениям художественной литературы;

3. Создание психологически комфортной предметно-развивающей и речевой среды – как одного из главных условий полноценного общего и речевого развития дошкольников, освоение коммуникативной функции языка.

4. Формировать коммуникативную компетентность дошкольников посредством развития речи детей в процессе организации разных видов детской деятельности в соответствии ФГОС.

 

Совместное обсуждение вопроса «Возрастные особенности детей 5-6 лет».

 

1.     Выступление  старшего воспитателя Хертек Р.О.

2.     Выступление медсестры

Выборы нового состава родительского комитета

      Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете муниципального дошкольного образовательного учреждения».

     Следует коротко напомнить родителям о его функциях.

Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

Вывод. В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гapмоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимная терпимость.

 

 

 

 

 

Разное.

Приём детей в МБДОУ осуществляется до 8.00. После дети не принимаются. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

Если по какой-то причине опоздали, предупредив воспитателя, подождите пока пройдёт утренняя гимнастика, не загоняете детей во время проведения зарядки.

• Квитанции за детский сад оплачиваются до 15 числа каждого месяца. 15 числа, дети уже не принимаются в детский сад.

Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны забрать квитанцию и оплатить её во время.

• Если ребёнку дали направление к педиатру, то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от участкового педиатра.

• В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей, помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей. Если хотим угостить, то приносим всем детям либо не приносим.

Игрушки из дома приносим в том случае, если даём играть другим.

• Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.

• Девочкам необходимо принести расческу.

• Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах, мероприятиях, посвящённых праздникам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Консультация для Родителей

“Возрастные особенности детей старшей группы (5-6 лет)”

 Всё больший интерес ребёнка пяти лет направлен на сферу взаимоотношений между людьми. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравниваются со своими собственными. Под воздействием этих оценок представления ребёнка о «Я» реальном и «Я» идеальном дифференцируются более чётко. К этому периоду жизни у ребёнка накапливается достаточно большой запас знаний, который продолжает пополняться. Ребёнок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями с окружающими, сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. С другой стороны, широкий кругозор ребёнка может явиться фактором, который позитивно влияет на его успешность среди сверстников. Происходит дальнейшее развитие познавательной сферы личности ребёнка-дошкольника. Развитие произвольности и волевых качеств позволяет ребёнку целенаправленно преодолевать определённые трудности, специфичные для дошкольника. Также развивается соподчинение мотивов (например, ребёнок может отказаться от шумной игры во время отдыха взрослых).Появляется интерес к математике, чтению. Основываясь на умении представлять что-либо, ребёнок может решать простые геометрические задачи. Ребёнок уже может запомнить что-либо целенаправленно. Кроме коммуникативной функции речи, развивается планирующая, т. е. ребёнок учится целенаправленно планировать, логически и последовательно выстраивать свои действия и рассказывать об этом. Развивается самоинструктирование, которое помогает ребёнку заранее организовать своё внимание на предстоящей деятельности. Старший дошкольник способен различать весь спектр человеческих эмоций, у него проявляются устойчивые чувства и отношения. Формируются «высшие чувства»: моральные, интеллектуальные, эстетические. К интеллектуальным чувствам можно отнести: · Любопытство; · Любознательность; · Чувство юмора; · Удивление. К эстетическим чувствам относится: · чувство прекрасного; · чувство героического. К моральным чувствам можно отнести: · чувство гордости; · чувство стыда; · чувство дружбы.

 

На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребёнка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение, похвалу, подтвердить свою значимость. Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий человек чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует развитие у ребёнка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто оградить себя от нападок, ребёнок начинает придумывать оправдание своим оплошностям, перекладывать вину на других. Нравственное развитие старшего дошкольника напрямую зависит от степени участия в нем взрослого, так как именно в общении со взрослым ребёнок узнаёт, осмысливает и интерпретирует нравственные нормы и правила. У ребёнка необходимо формировать привычку нравственного поведения. Этому способствует создание проблемных ситуаций и включение детей в них в процессе повседневной жизни, а также личный пример взрослого, находящегося рядом. Возраст 5-6 лет, старший дошкольный возраст, является очень важным в развитии познавательной, интеллектуальной и личностной сферы ребёнка. Именно в этот период в ребёнке закладываются многие личностные аспекты, формируются основные черты характера ребёнка, «Я» – позиция. Уже сейчас можно понять, каким будет человек в будущем. В 5-6 лет ребёнок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что в этом возрасте человек запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребёнку интересно всё, что связанно с окружающим миром, расширяется кругозор. Лучшим способом получения научной информации является чтение детской энциклопедии, где чётко, научно, доступным для ребёнка языком описываются любые сведения об окружающем мире. Ребёнок получает представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом. Этот период называется сензитивным ( особеннно чувствительным) для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. для их развития используется более усложненный игровой материал(палочки Кюизнера, блоки Дьенеша, кубики Никитина, «Танграм», «Коломбово яйцо», развивающие игры Воскобовича и др.), он становится логическим, интеллектуальным, когда ребёнку приходится думать и рассуждать. Очень полезно играть с детьми в словесные игры, так как ребёнок уже использует в своей речи синонимы, антонимы, различает гласные и согласные звуки, может определить количество слогов в словах, место звука в слове (в начале, середине, конце слова). Хорошо развивает логическое мышление конструктор. Важным моментом в процессе конструирования является складывание по схеме-образцу, начиная с простых узоров. Кубики, различные головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму и величину. Развитию элементарных логических представлений способствуют игры и упражнения с использованием различных логических таблиц. Все задания строятся на видовой, тематической классификации, заставляют работать внимание, зрительное восприятие и мышление ребёнка.

infourok.ru

Родительское собрание « Будем знакомы»

Родительское собрание

« Будем знакомы»

Цели:

Образовательная:

1. Дать представление родителям о физическом, умственном и психическом развитии детей 3-4 года.

2. Рассказать об особенностях данного периода развития.

Воспитательная: Показать родителям различные способы и приемы в воспитании детей данного возраста.

Развивающая:

1. Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.

2. Создать атмосферу, располагающую родителей активно участвовать в жизни группы.

1. Провести анкетирование родителей.

«Уважаемые (И.О. мамы) и (И.О. папы)!

Ваши откровенные полные ответы на вопросы анкеты помогут нам в организации интересных встреч, собраний, увлекательной работы с детьми.

Заранее благодарим за своевременную заполненную анкету (до…).»

  1. Какие родительские собрания, встречи Вы предлагаете провести в этом году?

  2. Какие консультации Вы хотели бы выслушать?

  3. Согласны ли Вы принять участие в выставке и представлении хобби?

  4. В чем Ваша семья может принять участие: в смотре семейной самодеятельности или выставке поделок, аппликаций из природного материала?

  5. Какая Вам необходима помощь?

  6. Какую помощь можете оказать Вы? и т.д.

2. Презентация « Один день из жизни нашей группы»

3. Русские народные пословицы представить в виде небольших карточек, красочно их оформить аппликацией.

  • Учи жену без детей, а детей без людей.

  • Одними ласками ребёнка не воспитаешь.

  • Самая лучшая наследственность – воспитанность.

  • Гни дерево, пока гнётся, учи дитятко, пока слушается.

  • Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрёшься.

  • Кто без призора с колыбели, тот всю жизнь не при деле.

  • Не та мать , что родит, а та что сердцем наградит.

4. Оформить выставку консультаций и педагогической литературы, необходимой для чтения родителям.

5. Приготовить для каждой семьи памятки с правилами для родителей.

ХОД СОБРАНИЯ

Звучит песня « Бровки домиком, губки бантиком, сам похож на маленького гномика…»

– Самые дорогие и любимые люди в жизни детей – это родители. Потребность в родительской любви не только самая сильная, но и самая длительная. Проходят увлечения, минуют многие привязанности, но любовь к родителям и необходимость ответной любви остается до конца дней.

Дорогие родители, бабушки и дедушки, старшие братья и сестра наших детей. Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем, без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание детей и создания для них уюта и радости в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз, что мы взрослые можем сделать для детей , чтобы их жизнь в группе была радостной и интересной? Об этом пойдёт конкретный разговор на этой встрече.

Но в начале, не зря же встреча называется «Будем знакомы», давайте познакомимся. (звучит припев песни «Улыбка») Пусть музыка известной песни « Улыбка» раскрепостит нас, заставит улыбнуться. (представление детей и родителей)

– К нам в этом новом учебном году пришли ( Ф.И. ребенка+ И.О. родителей)

– Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Быстро летит время. Приходит день, когда уверенная и молодая сильная рука ребенка , ставшего взрослым, должна быть опорой родителям. Счастливые те дети и родители, кто прошли вместе этот путь.

Мы предлагаем вашему вниманию ларчик, в который вы можете поместить интересующие вас вопросы. А мы постараемся на все эти вопросы найти ответы.

( анкетирование родителей)

– Прав, наверное, известный педагог В.А. Сухомлинский, сказав: « Дети – это счастье, созданное нашим трудом». Занятия с детьми, встречи, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью, приятными ожиданиями в своей жизни. Пусть встречи детей нашей группы с вами обязательно состояться и будут яркими, полезными, увлекательными.

Младший возраст – важней период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. О возрастных изменениях, которые происходят с нашими детьми нам расскажет психолог____________________________________________ ( выступление психолога)

Сегодня на первом родительском собрании мы имеем возможность остановиться на проблемах воспитания, приоткрыть маленькие секреты к успеху в воспитании пусть помогут нам русские народные пословицы.

На доске есть карточки с пословицами, но тексты перепутались. Интересно знать, какие пословицы о воспитании составлены до нас мудрыми предками, поэтому есть предложение, сложить и прочитать пословицу – это даст возможность познакомиться с множеством мудрых советов старины. (складывание пословиц)

С какими из пословиц вы разделяете взгляды на воспитание? Почему?

Народная пословица гласит: «Век живи- век учись». Познать мир ребёнка, найти ответы на многие вопросы нам всем помогают книги, игры и занятия с детьми. Я предлагаю для вашего внимания презентацию « Один день из жизни наших детей ».

( презентация)

В нашей группе 20 замечательных, неповторимых, талантливых, непоседливых детей, из них -красивых девочек, -сильных мальчиков. ( сл.1)

Утренний прием: ( сл.2)

Утренняя зарядка ( сл.3)

Прием детей осуществляется с 7.00 до 8.00 ежедневно. Своевременный приход в детский сад – необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь.

Умытое лицо.

Чистые нос, руки, подстриженные ногти;

Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;

Чистое нижнее белье;

Наличие достаточного количества носовых платков.

Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.

Просим Вас не давать ребенку с собой в ДУЗ жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики

Вы обязаны привести здорового ребёнка! Не долеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей!

Просим Вас своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком детского сада. Если ребёнок заболел – сразу сообщить о болезни.

Родители, помните! Если ребёнок не посещает ДУЗ три дня и более, то он принимается с медицинской справкой.

Гигиенические процедуры.( сл.4)

В нашей группе есть отдельная комната личной гигиены. Мы учим детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Завтрак, обед. (сл.5)

Формируем навыки еды: учим не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильно сидеть за столом.

Прогулка. (сл.6)

Мы учим детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители,. давайте детям больше самостоятельности, чтобы одевались сами. Обучая детей навыкам самообслуживания, не забываем о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготы и туфли. Говорим: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности.

Мы учим детей строится парами.

На прогулке мы: Наблюдаем за природой. Играем самостоятельно и организованно. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения.

Сон. ( сл.7)

Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул. Просьба принести деткам пижамы и в связи с приходом холодов.

Основные направления непосредственной образовательной деятельности ( сл.8,9)

1.Физическая культура

2.Познание

-Формирование элементарных математических представлений.

-Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

-Коммуникация

– Художественное творчество

3. Музыка

4.Хореография

В нашей группе проводятся музыкальные, изобразительные занятия, которые проводят специалисты, также с группой работает психолог.

В младшем дошкольном возрасте начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Главное не отмахиваться от детских вопросов, не гасить любознательность к окружающему миру. Идя домой из детского сада, понаблюдайте за деревьями, цветами, животными, расскажите интересную историю, которая приключилась, например, с воробушком или листочком, прочтите стишок, просто пообщайтесь с ребенком, о том как прошел день.

“Дерево ожиданий”

Притча

Согласно одной легенде, в мире существуют чудесные деревья, приносящие удачу и исполняющие желания. Многие храбрецы пытались найти их, но возвращались ни с чем. Тогда они объявили историю о чудесных деревьях выдумкой и перестали искать их.

Но людям так хотелось верить в легенду!

И они стали наделять особыми способностями обычные деревья, веря, что те принесут им удачу. А чтобы закрепить своё желание, люди привязывали к деревьям кусочки ткани. Но вскоре выяснилось, что многие деревья от этого гибнут. То ли узелки оказывались слишком крепкими, и это мешало течь древесным сокам; то ли желания людей были такими неуёмными, что дерево не справлялось с ними…

Люди забыли самый главный секрет легенды, который гласил: «И ДЕРЕВО СИЕ ЧЕЛОВЕК САМ ДЕЛАЕТ, А ПИТАЕТ ЕГО УСПЕХАМИ И ДОСТИЖЕНИЯМИ СВОИМИ».

Предлагаю Вам создать такое дерево наших ожиданий на этот учебный год. Вам предложены листочки на которых каждый из вас напишет своё ожидание и прикрепит его к нашему дереву. В конце учебного года мы с вами обязательно вернемся к нашим ожиданиям и узнаем каким из них суждено было сбыться.

В конце нашего собрания мы хотели поблагодарить самых активных и отзывчивых родителей, которые нашли время и помогли создать уют в нашей группе.

( награждение родителей)

Есть предложение обсудить «Выборы родительского комитета» за чашкой чая.

Организационные вопросы.

infourok.ru

Конспект родительского собрания «Будем знакомы» » Воспитателям.ру

Автор: Векшина Ольга Васильевна, МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 103 «Русалочка» г. Воркуты

Конспект родительского собрания

«Будем знакомы»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год.

Задачи: познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.

Форма проведения: встреча.

Участники: воспитатель, родители.

План проведения

  1. Вступительная часть.
  2. Поздравление родителей с началом учебного года.
  3. Знакомство с воспитателями
  4. Особенности образовательного процесса в группе.
  5. Ознакомление родителей с целями и задачами МБДОУ на новый учебный год.
  6. Выборы состава родительского комитета.

Ход мероприятия

I. Подготовительный этап

  1. Изготовление стенгазеты «Моя семья» с рисунками детей.
  2.  Подготовка анкет для родителей и памяток.
  3. Разработка проекта решения родительского собрания.
  4. Бумага для записей, ручки

II. Организационный этап

Родители заходят, рассаживаются произвольно. Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Столы расположены полукругом. На мольберте — стенгазета.

III. Вступительная часть

Звучит   музыка.

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось ….. лет, они перешли в ….. группу детского сада! Давайте передадим им свои пожелания (рисунки и пожелания на газете). Далее предлагается игра на выбор.

Игра «Комплимент»

Цель: установить между родителями контакт, сформировать у них положительный настрой.

Родители сидят в кругу. Начиная с воспитателей, каждому участнику необходимо представиться, передавая «улыбку» из бумаги и сказать рядом сидящему соседу комплимент или какое-либо пожелание. Замкнуть круг пожеланий – комплиментов на воспитателях, обозначив единение педагогов и родителей.

Игра « Знакомство»    

   Воспитатель. Для того, что бы нам лучше узнать друг друга, давайте познакомимся. Каждый из нас сейчас назовет свое имя и придумает прилагательное, на первую букву своего имени, которое его характеризует. (Например: Ирина – инициативная и т.д.)

   Воспитатель: все мы здесь собрались не просто так, и мне бы хотелось, что бы каждый из Вас ответил на вопрос «Что каждый из нас ожидает от сегодняшней встречи?» В руках у воспитателя мягкая игрушка, он  отвечает на вопрос и передает игрушку.  (Ответы, например: понимания, сотрудничества,    взаимность, информация и т.д.)  

     Воспитатель знакомит с целями, задачами на новый учебный год, запланированными мероприятиями с участием родителей.

   Воспитатель. Для того, чтобы нам можно было работать в более тесном контакте, мы сейчас с Вами немного поиграем.

Игра « Хвастовство».  Каждый из участников должен похвастаться каким – либо качеством или умением своего ребенка. (Например: мой Дима хорошо отбивает мяч и т.д.)

   Воспитатель: Вот мы узнали друг друга и детей немного ближе.

II. Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.

III. Особенности образовательного процесса в группе.

1.   Сообщение воспитателя

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, видах детской деятельности.

2.    Обратная связь с родителями

Родители задают интересующие их вопросы, высказывают предложения по улучшению качества образовательного процесса.

IV. Воспитатель: А сейчас, уважаемые родители, мы попросим Вас  собрать нам портфель.

Игра (Понадобится  заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры  двух цветов).

   Воспитатель: Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому  нам в общении с детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители  пишут качества, например: юмор, внимание и т.д.

V. Выборы нового состава родительского комитета

  • Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете».
  • Следует коротко напомнить родителям о его функциях.

Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

Родителям предлагается заполнить анкету-напутствие.

VI. Заключительная часть

Воспитатель: наше собрание заканчивается, а в руках у меня остался волшебный клубочек (клубок ниток).

 

  Игра « Шкатулка»                                  

  Воспитатель: Предлагаю каждому из Вас написать на бумаге пожелание, какие качества Вы хотите воспитать в своём ребёнке?  Чего, по вашему мнению, не хватает вашему ребенку? Наша шкатулка волшебная! Всё, что запланируете, мы постараемся учесть в работе. Итоги подведём в конце учебного года.

Всего доброго. Спасибо за сотрудничество!

 

Решение родительского собрания:

  1. Председателем родительского коллектива группы избрать:
  2. Утвердить родительский комитет в следующем составе:

  1. Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом.
  2. Способствовать созданию благоприятных условий для развития детей.

vospitateljam.ru

Родительское собрание ” Будем знакомы!” – 8 Апреля 2012 – Дневнички – ПочемуЧка

«Будем знакомы!»
Первое собрание в младшей группе.
Цель: расширение контакта между педагогами и родителями;
моделирование перспектив на новый учебный год; повышение
педагогической культуры родителей.
Задачи:
познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.
Подготовка:
изготовить наглядный и раздаточный материал:
– плакат: в лучах солнца фотографии детей, а посередине – слова В.А. Сухомлинского: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом.»
– карточки с пословицами:(оформить аппликацией)
«Одними ласками ребёнка не воспитаешь.»
«Гни дерево, пока гнётся, учи дитятко, пока слушается.»
«Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрёшься.»
«Не та мать, что родит, а та, что сердцем наградит.»
«Воспитывай лаской, а не таской.»
«Пример – хороший учитель.»
«Доброе слово – половина счастья.»
«Не делай того другому, чего не хочешь сам себе.»
– памятки:
оформить памятки с правилами для родителей:

«Родительские заповеди»
Вы, конечно, стремитесь к тому, чтобы у вас сложились добрые отношения с ребёнком, чтобы вы были для него примером и авторитетом, чтобы в вашей семье царили взаимные любовь и уважение. Но ваши устремления достигнут цели, если:
– вы знаете, что доверие – основное правило;
– всегда говорите детям правду;
– стараетесь быть примером для ребёнка;
– учите правильно оценивать свои поступки и поступки других детей;
– не ставите целью добиться полного послушания с первого слова, даёте возможность ребёнку убедиться, в чём он прав или не прав;
– постоянно читаете ребёнку книги вслух;
– осуждая ребёнка за проступок, вспоминаете себя в его возрасте;
– знаете друзей своего ребёнка и приглашаете их в дом;
– вечером всей семьёй обсуждаете, как прошёл день.

презентация:
оформить презентацию «Будем знакомы!» о детях младшей группы ( подбор стихов к фотографии каждого ребёнка, красочное оформление страниц, музыкальное сопровождение.)

Ход собрания:
Самые дорогие и любимые люди в жизни ребёнка – это родители.
Потребность в родительской любви не только самая сильная, но и самая длительная. Проходят увлечения, меняются привязанности, но любовь к родителям и потребность в ответной любви остаются до конца дней.
Дорогие родители, бабушки и дедушки наших детей! Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз, что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в группе была радостной и интересной? Об этом пойдёт конкретный разговор на этой встрече.
Но вначале, не зря же наша встреча называется «Будем знакомы!»,давайте познакомимся. (звучит припев песни «Улыбка») Пусть слова известной песни раскрепостят нас, заставят улыбнуться, ибо это является важным условием при встрече и знакомстве. Итак, сначала представимся мы, воспитатели группы «Лучики»: Людмила Александровна и Галина Викторовна, а теперь слово вам, дорогие родители. (представление родителей)
Ну вот мы и познакомились. А теперь пришла пора познакомиться с нашими детьми. (показ презентации)
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной.»( А.С. Макаренко)
Быстро летит время. Приходит день, когда уверенная и молодая сильная рука ребёнка, ставшего взрослым, должна стать опорой родителям. Счастливы те дети и родители, кто пройдёт этот путь вместе…
Но как бывает в жизни, удаётся это не всем. Не так уж редки случаи, когда, едва повзрослев, дети спешат покинуть родительский дом, навсегда теряют связь с теми, кто дал им жизнь и кто их вырастил. Почему, по каким причинам произошло это отдаление, где началось расхождение близких людей, почему родительская любовь не создала, не вызвала ответного чувства? Глубоко уважая родительский труд, понимая, что в воспитании ребёнка каждый родитель – творец, что ваши раздумья глубоки и неповторимы, хотелось бы построить наши встречи, родительские собрания так, чтобы мы сообща искали ответы на конкретные вопросы по воспитанию детей, чтобы появилась уверенность в ваших действиях и поступках по отношению к детям. Поэтому , приглашаем вас, мамы и папы, бабушки и дедушки, всех, кто причастен к воспитанию детей, на наши родительские собрания.
Сегодня, на нашем первом родительском собрании, мы имеем возможность остановиться на проблемах воспитания, приоткрыть маленькие секреты к успеху в воспитании. Пусть нам помогут в этом народные пословицы.
На каждом столе есть карточки с пословицами. Чтобы узнать, какие пословицы о воспитании составлены до нас мудрыми предками, нужно, прочитав пословицу, лежащую на вашем столе, передать её вправо по кругу.
– С какими из пословиц совпадают ваши взгляды на воспитание? Почему?
– Какие из них вызвали чувство недоумения и даже несогласие?
Прав, наверное, известный педагог В.А. Сухомлинский, сказав: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом.» занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью, приятными ожиданиями в жизни. Пусть встречи детей нашей группы с вами обязательно состоятся и будут яркими, полезными, увлекательными. Кого ждут дети в гости в группу? Как известно, детский мир создан мастерами выдумки, фантазии, поэтому сказочник, ловкий фокусник, хитрец, фантазёр – самый любимый детьми человек. Мы уверены, что каждый из вас может стать желанным в кругу детей.
А сейчас у всех желающих есть возможность сказать самое главное о воспитании в слове – эстафете. Родитель, взяв предмет, должен продолжить предложение: «Чтобы у меня вырос (ла) хороший сын (дочь), я должен (должна)…» – и передать предмет по кругу.
Спасибо за искренние высказывания, из которых видно, что желание воспитать хорошего человека живёт в каждом из вас. Труд вашей души, жизненный опыт, наблюдения пусть помогут вам в этом.
Народная пословица гласит: «Век живи – век учись.» Познать мир ребёнка, найти ответы на многие вопросы нам помогут книги. Оказывается, чтобы дети быстрее уснули и крепче спали, не рекомендуется читать или смотреть телепередачи со страшными сюжетами. Лучше читать произведения о природе (рассказы Е. Чарушина, В.Бианки, М. Пришвина), петь колыбельные песни.
Ваше желание нам помочь в воспитании и организации интересной жизни детей даёт возможность надеяться, что никто не останется в стороне. В этом нам также поможет и родительский комитет, который вы выберете. (Выбор родительского комитета)

Выступление воспитателя о том, по какой программе занимаются дети, какие занятия проходят каждый день.

Решение родительского собрания.
1. Своими силами, умом и талантом создать для детей сказочный, спортивный и игровой уголок в группе и на участке. ( ответственный: Бахарева В.)
2. Создать библиотеку для родителей в группе. (ответственные: воспитатель группы – Клименко Л.А.)
3. Оформить выставку педагогической литературы с кратким описанием содержания (в раздевальной комнате).(ответственные: воспитатель группы – Фёдорова Г.В.)
4. Оформить альбомы с участием родителей «Наши любимые сказки.», «Стихи – помощники в воспитании детей.», «Загадки.» Альбомы передаются по очереди каждой семье.
( ответственные: Дьяченко И.В.)

pochemu4ka.ru

Родительское собрание “Будем знакомы” – внеурочная работа, мероприятия

дительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Будем знакомы» 

План:

1. Знакомство с родителями, игра «Будем знакомы» 
2. Выступление воспитателя :  “Знакомство с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования».

3. Выступление воспитателя : «Возрастные особенности детей 3- 4 лет»

Ход собрания:

1.Вступление.

Дорогие родители, бабушки, мамы, папы! Я очень рада видеть вас на первом родительском собрании, потому что я понимаю: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи, воспитание детей и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача.

Но вначале, не зря, же наша встреча называется «Будем знакомы», давайте познакомимся. Я возьму вот этот волшебный мячик, который поможет нам узнать друг друга. И так сначала представлюсь я воспитатель, а затем слово вам, дорогие родители. Я передаю мячик Вам, представьтесь, назовите имя своего ребенка и передайте мячик следующему!

Посмотрите, каждый из нас соединен невидимой ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей!

2. Выступление

А сейчас, я хочу вас немного ознакомить с рабочей программой, нашего детского сада.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕ­НИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребен­ка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у до­школьников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-иссле­довательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

3. Выступление “Особенности возраста”

Знаете ли вы своего ребёнка? Конечно, ответит почти каждый родитель. Мы занимаемся своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители, кормим их, одеваем. купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова.

Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни – переход от раннего к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития, уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком.

Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка, и чтобы это формирование было полноценным необходимо постоянное и умелое руководство со стороны взрослых.

Зачастую многие родители не видят изменений, которые происходят с их ребёнком, не замечают в каком лице говорит о себе ребёнок, не видят его потребностей. Для нормального развития желательно чтобы ребёнок ощущал, что все взрослые знают, что рядом с ними не малыш, а равный им товарищ и друг. Поэтому:  как не надо себя вести. Некоторые правила я вынесла в буклет, посмотрите.

Ребенок говорит «Я сам». Наша с вами задача поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.

Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте. Постепенно расширяем область самостоятельных действий: дети успешно осваивают умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.

В самообслуживании, прежде всего, нам с вами, совместно нужно научить ребенка последовательно одеваться и раздеваться. Объясняем, например, что прежде чем надеть гольфы, надо собрать их гармошкой, а надевать начинать с носка; прежде чем обуваться, туфли надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. д. Все это поможет детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания.

Обучая детей навыкам самообслуживания, не забываем о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготы и туфли. Говорим: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности

Формируя навыки самообслуживания, мы с вами воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф.

Учим самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Так, обедая за одним столом с детьми, показываем, как правильно есть, как держать ложку, предлагаем взять ложку так, как это делает воспитатель, мама, папа.

 

Любить ребёнка – это не значит обладать им или жить рядом, а скорее чувствовать, угадывать, что ему нужно, и доверять ему. Доверие же всегда связано с риском. Но воспитание на доверии принесёт гораздо больше положительных результатов и радости как детям, так и взрослым.

Как любить своего ребёнка, правила вы можете посмотреть в буклете.

Ребёнок пришёл в детский сад. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы, и зачастую он не знает, как себя вести. Поэтому дома установка должна быть следующей: ребёнок – не главный в семье, а часть семьи.

Во время пребывания ребёнка в детском саду мы все (дети, педагоги и родители) составляем треугольник, во главе треугольника конечно же стоит ребёнок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я умею, могу, на что способен). Задача взрослых – помочь ему в этом нелёгком деле, не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребёнка.

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше. Нас волнует поведение наших детей и трудности, с этим связанные.

Уважаемые родители, я вас прошу, если у вас возникнут вопросы или вас что то не будет устраивать, пожалуйста давайте будем решать вместе, вы приходите ко мне и говорите, я вас выслушаю и мы найдем с вами компромисс.


 

2

 

Просмотр содержимого документа
«Родительское собрание “Будем знакомы”»

Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Будем знакомы» 

План:

1. Знакомство с родителями, игра «Будем знакомы» 
2. Выступление воспитателя :  “Знакомство с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования».

3. Выступление воспитателя : «Возрастные особенности детей 3- 4 лет»

Ход собрания:

1.Вступление.

Дорогие родители, бабушки, мамы, папы! Я очень рада видеть вас на первом родительском собрании, потому что я понимаю: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи, воспитание детей и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача.

Но вначале, не зря, же наша встреча называется «Будем знакомы», давайте познакомимся. Я возьму вот этот волшебный мячик, который поможет нам узнать друг друга. И так сначала представлюсь я воспитатель, а затем слово вам, дорогие родители. Я передаю мячик Вам, представьтесь, назовите имя своего ребенка и передайте мячик следующему!

Посмотрите, каждый из нас соединен невидимой ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей!

2. Выступление

А сейчас, я хочу вас немного ознакомить с рабочей программой, нашего детского сада.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕ­НИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребен­ка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у до­школьников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-иссле­довательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

3. Выступление “Особенности возраста”

Знаете ли вы своего ребёнка? Конечно, ответит почти каждый родитель. Мы занимаемся своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители, кормим их, одеваем. купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова.

Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни – переход от раннего к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития, уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком.

Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка, и чтобы это формирование было полноценным необходимо постоянное и умелое руководство со стороны взрослых.

Зачастую многие родители не видят изменений, которые происходят с их ребёнком, не замечают в каком лице говорит о себе ребёнок, не видят его потребностей. Для нормального развития желательно чтобы ребёнок ощущал, что все взрослые знают, что рядом с ними не малыш, а равный им товарищ и друг. Поэтому:  как не надо себя вести. Некоторые правила я вынесла в буклет, посмотрите.

Ребенок говорит «Я сам». Наша с вами задача поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.

Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте. Постепенно расширяем область самостоятельных действий: дети успешно осваивают умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.

В самообслуживании, прежде всего, нам с вами, совместно нужно научить ребенка последовательно одеваться и раздеваться. Объясняем, например, что прежде чем надеть гольфы, надо собрать их гармошкой, а надевать начинать с носка; прежде чем обуваться, туфли надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. д. Все это поможет детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания.

Обучая детей навыкам самообслуживания, не забываем о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготы и туфли. Говорим: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности

Формируя навыки самообслуживания, мы с вами воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф.

Учим самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Так, обедая за одним столом с детьми, показываем, как правильно есть, как держать ложку, предлагаем взять ложку так, как это делает воспитатель, мама, папа.

Любить ребёнка – это не значит обладать им или жить рядом, а скорее чувствовать, угадывать, что ему нужно, и доверять ему. Доверие же всегда связано с риском. Но воспитание на доверии принесёт гораздо больше положительных результатов и радости как детям, так и взрослым.

Как любить своего ребёнка, правила вы можете посмотреть в буклете.

Ребёнок пришёл в детский сад. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы, и зачастую он не знает, как себя вести. Поэтому дома установка должна быть следующей: ребёнок – не главный в семье, а часть семьи.

Во время пребывания ребёнка в детском саду мы все (дети, педагоги и родители) составляем треугольник, во главе треугольника конечно же стоит ребёнок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я умею, могу, на что способен). Задача взрослых – помочь ему в этом нелёгком деле, не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребёнка.

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше. Нас волнует поведение наших детей и трудности, с этим связанные.

Уважаемые родители, я вас прошу, если у вас возникнут вопросы или вас что то не будет устраивать, пожалуйста давайте будем решать вместе, вы приходите ко мне и говорите, я вас выслушаю и мы найдем с вами компромисс.

2

kopilkaurokov.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.