Как провести первое родительское собрание в старшей группе – План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект первого родительского собрания в старшей группе «Улыбка». | скачать бесплатно

Содержание

Родительское собрание в детском саду, что нужно знать родителям?

Родители и детский сад, который посещает их ребенок, неразрывно связаны между собой. У родителей и воспитателей стоит общая задача – воспитание дошкольника. Воспитание в дошкольном учреждении – общее понятие, которое включает в себя социальное, психологическое, физическое и умственное. Оно представляет собой именно те азы, необходимые ребенку, чтобы легче адаптироваться к школьным нагрузкам.

____________________________

Содержание

1. Родительское собрание – основные моменты

2. Родительское собрание в ясельной, младшей группе

3. Родительское собрание в средней, старшей группе

4. Видео

Родительское собрание – основные моменты

Первое родительское собрание в детском саду – самое волнительное. Особенно если это их первый ребенок посещает дошкольное учреждение. Каждое дошкольное учреждение проводит собрания родителей по своей программе.

Программа проведения собрания

:

  • «Тет-а-тет», когда собираются только воспитатели и родители.
  • Ограниченное собрание, при котором собираются воспитатели и участники родительского комитета.
  • Совместное собрание воспитателей, родителей с детьми.
  • Официальное собрание или в форме игры, круглого стола.

У каждой программы есть свои преимущества и недостатки. Главным недостатком можно назвать нежелание родителей ребенка участвовать и активничать во время собрания. Родители обязаны быть активными, задавать интересующие вопросы и вступать в дискуссии. Это необходимо, чтобы предупредить возможные недомолвки между ними и воспитателями или родителями.

Классическое родительское собрание, при котором встречаются родители и воспитатели, длится не дольше 45 минут. Данного времени достаточно для обсуждения важных вопросов и дополнительных.

На протяжении «учебного» года в детском саду проводится около 3-4 родительских собраний. Первое собрание проводится вначале сентября, второе – под новый год, третье – в апреле, мае. Четвертое собрание – индивидуальное, необходимость его проведения определяется воспитателями.

О чем говорят на родительском собрании?

  • На первом родительском собрании воспитатели должны очертить план работы с детьми на текущий учебный год. Воспитатели обязаны дать советы, как работать с детьми, чтобы они лучше усваивали материал. Немаловажно, чтобы они посоветовали учебники для работы дома и рассказали, что будут преподавать детям и по каким пособиям учить.
  • На втором родительском собрании идет речь об усвоении учебного материала за прошедшее полугодие. Воспитатели обращают внимание на возможные недочеты у каждого ребенка, подчеркивают слабые стороны и рассказывают, как их устранить.
  • Последнее родительское собрание за учебный год – самое важное. На нем родители могут узнать об успехах собственного ребенка, о том, чего его научили. Родители могут сравнить, что обещали воспитатели на начале года, и что получилось в итоге.

Кроме того, на собрании обсуждаются и другие организационные моменты. Не секрет, что детский сад финансирует не только правительство, но и сами родители. Воспитатели в основном поднимают вопрос о потребности покупки той или иной мебели, постельного белья. В свою очередь родители не должны молчать, и открыто говорить о своей финансовой возможности. В особенности, если это предстоящий выпускной в детском саду.

Наверх

Родительское собрание в ясельной, младшей группе

Когда ребенок идет впервые в детский сад – это всегда волнительно не только для родителей, но и него самого. На сегодняшний день возраст ребенка для принятия в детский сад – 3 года. При этом у каждого детского сада своя политика и его посещение не является обязательным в сравнении со школой. Частные детские садики могут принимать детей более раннего возраста, начиная с 1,5 лет. В некоторых государственных садах еще есть ясельные группы, в которые принимаются дети с 2 лет.

Как было сказано ранее, родительское собрание проводится 3-4 раза на протяжении учебного года. Учебный год в детском саду длится на протяжении такого же времени, как и в школе. Однако, разница в том, что в детском саду отсутствуют каникулы. Их определяют для своего ребенка сами родители.

Первое родительское собрание:

  • Знакомство родителей между собой и с воспитателями.

Данный этап родительского собрания включает в себя короткие рассказы родителей о себе. Также, выбирается родительский комитет. В него входит от 3 до 5 родителей, которые должны быть активистами, иметь возможность организовывать необходимые мероприятия, закупать недостающие элементы для группы.

  • Планы на учебный год.

В основном программа младшей группы в детском саду направлена на развитие самостоятельности ребенка. К 3 годам ребенок должен уметь самостоятельно:

  • кушать, используя ложку,
  • пить из чашки,
  • ходить в туалет, мыть руки,
  • убирать игрушки за собой,
  • одевать одежду и обувь, раздеваться,
  • складывать вещи, вешать,
  • расстегивать и застегивать пуговицы.

Данные навыки должны усовершенствоваться на протяжении первого полугодия.

На родительском собрании в средних и старших группах

На счет составления учебной программы, воспитатели не решают самостоятельно. Однако, они должны уже иметь составленный план-конспект занятий и рассказать о нем.

  • Организаторские вопросы.

Это один из важных моментов, на котором обсуждаются покупки, проведение праздников. Рекомендуется проявить активность при обсуждении всех вопросов, не стесняться высказывать свое мнение.

На первом родительском собрании воспитатели обращают внимание на такой момент, как адаптация ребенка к садику. Она очень редко проходит незаметно, и причинами являются упущения родителей и воспитателей. Например:

  • Со стороны родителей – тревога за ребенка.
  • Со стороны воспитателей – не понимание, что каждый ребенок индивидуален.

Родители должны четко понимать, что их ребенок может быть неготовым к детскому саду. Дело может быть вовсе не в степени владения необходимыми навыками самообслуживания. Важную роль играет психическое состояние и здоровье. Взрослым необходимо заблаговременно позаботиться о правильной установке ребенка на детский сад, развитие позитивного отношения к нему. Как минимум, следует гулять с ребенком около детского сада, рассказывать о его преимуществах.

Процесс адаптации может длиться от 6-8 дней до 6 месяцев. Затягивание адаптации происходит по причине состояния здоровья ребенка, недостаточных вложений родителей и воспитателей.

Нарушения адаптации:

  • Потеря аппетита, недоедание.
  • Нарушение сна, эмоционального состояния.

К более тяжелым нарушениям относят:

  • Отказ ходить в туалет или несвоевременное его посещение.
  • Повышение температуры тела.
  • Частая заболеваемость.
  • Изменение характера стула.

Нарушение адаптации должно обсуждаться с воспитателями. Нередко все проблемы легко решаются, если обратиться к детскому психологу. В хороших, даже государственных садах, есть психолог, который сможет определить проблему и быстро ее решить, помочь родителям ее понять.

На втором и третьем родительском собрании идет речь о навыках ребенка за полугодие и год соответственно. Воспитатели обращают внимание родителей на уровень развития ребенка, его возможности и недочеты.

Наверх

Родительское собрание в средней, старшей группе

В основном собрание в средних и старших группах не отличается о того, что было в младших. Отличие состоит только в беседах о навыках ребенка – приобретенных и приобретаемых в течение учебного года. Каждый год ребенок становится взрослее, возникают новые трудности, о которых подсказывают воспитатели.

Родительское собрание в средней группе

Важными моментами, на которые обращают внимание воспитатели, будут:

  • Уровень развития речи.
  • Культура речи.
  • Вежливость.
  • Умение пересказывать сказки.

Совершенно понятно, что не у каждого ребенка, получается, выговаривать те или иные буквы. Над этим необходимо работать самостоятельно и обращаться за помощью к логопеду. Однако, важно учить ребенка культуре речи и быть вежливым.

Необходимо, чтобы ребенок умел здороваться, прощаться, говорить слова благодарности и просить прощение без напоминания. Также ребенок должен уметь обращаться к взрослому на «Вы», полностью произносить имя и отчество воспитателей.

Родительское собрание в старшей группе

На родительских собраниях в старшей, подготовительной группе воспитатели должны говорить о наличии тех или иных навыков ребенка, его умственном, физическом и психологическом развитии, которое необходимо для нормальной адаптации к школе. Ребенок в возрасте 6 лет должен обладать всеми навыками, необходимыми для школы.

  • Знание всех букв (уметь их называть и различать).
  • Чтение по буквам, по слогам, целыми словами.
  • Рисование, написание букв, цифр.
  • Счет до 20 и обратно, добавление, отнимание.
  • Умение разложить слово по звукам.
  • Рассказать о себе, родителях.

Конечно, кроме обсуждения развития ребенка, учебных планов, на родительском собрании всегда поднимается вопрос организации праздников, других мероприятий, сбора денег на нужды детского сада. Прекрасно, когда родители имеют время для того, чтобы посетить коллективное собрание.

Следует понимать, что ребенок ведет себя в детском саду не так, как дома. Не у каждого родителя, получается, отследить негативные и позитивные моменты в поведении, развитии собственного ребенка. Поэтому родительское собрание в детском саду может помочь в решении многих проблем, если не пренебрегать активным взаимодействием с воспитателями.

Наверх

Видео

Наверх

mymom.ru

Родительское собрание в старшей группе «О детской дружбе»

Предварительная работа:

 

·        Чтение детям произведений о дружбе и друзьях

·        Психологическая игра с воспитанниками «Поделюсь с другими»

·        Подготовка памятки для родителей «Если у вас застенчивый ребенок»

·      Подготовка газеты с высказываниями детей о дружбе

·        Проведение коммуникативных игр с детьми    

Форма проведения: круглый стол.

План:

        1.Беседа воспитателя на тему: «Первые уроки дружбы»

        2.Игровой тренинг с родителями «Давайте поиграем» (игры на формирование межличностных отношений)

        3.Тест на «выявление уровня коммуникативных навыков детей»

       4.Вручение  памятки  родителям « Как помочь ребёнку подружиться»

            Цели:

Ознакомить родителей с особенностями общения ребёнка-дошкольника со сверстниками

Ознакомить с играми, способствующими формированию межличностных отношений

Провести тест на выявление уровня общения ребёнка

 

Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители!

Мы с вами сегодня собрались для того, чтобы побеседовать на тему «о детской дружбе, об общение дошкольников со сверстниками». Так же мы познакомим вас с некоторыми играми, которые способствуют дружескому, благоприятному общению и  установлению межличностных отношений между детьми.  В заключении проведём тест, который позволит вам выявить уровень общительности вашего ребёнка.

Дружба – это особый вид устойчивых, индивидуальных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью друг к другу. Дружба предусматривает соблюдение не писаного «кодекса», нарушение которого, ведёт к прекращению дружбы, либо к поверхностным приятельским отношениям, либо даже вражде. Учите ребёнка видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Но ваши устремления, достигнут цели если:

– Вы знаете кто у ребёнка лучший друг;

-Знаете друзей своего ребёнка;

-Приглашаете друзей ребёнка в дом;

-Были ли у ребёнка такие случаи, когда он вступался за своих друзей;

-Вечером всей семьёй обсуждайте, как прошёл день.

В каждой из предложенных ситуаций пронаблюдайте за поведением и реакцией ребёнка.

Почему мы именно эту тему сегодня затрагиваем на собрании? Потому что дети ваши вошли в тот возраст, когда общение со сверстниками становиться для вашего ребёнка самым важным и значимым. Ведь с детьми ребёнок ведёт себя совсем иначе, чем со взрослыми: он раскрепощён, более самостоятелен.

Само же общение развивает ребёнка как личность: учит взаимодействовать, проявлять сочувствие, справедливость, чуткость. А самое главное к 6 годам дети стремятся завоевать уважение сверстников: в нашей группе все это делают по- разному: кто-то принесёт что-нибудь, чтобы похвалиться, кто- то поделится, кто-то старается на занятиях отличиться хорошим ответом, кто-то силой берёт, задирается, но чаще с таким дети потом не играют.

Долгое время считалось, что общение сверстников складывается само собой, не требует вмешательство взрослого, и уж совсем дикой казалась мысль, что детей надо учить играть. Сегодня это делать необходимо. Дети разучились общаться друг с другом, т.е. не умеют. Они конечно вместе играют, рассказывают друг другу что то, но не получается выслушать друг друга, каждый старается сказать сам, в редком случае выслушать другого, порадоваться успехам, или утешить. Конечно же самые первые уроки общения ребёнок берёт дома. Если взрослые общаются между собой не на высоких тонах, приветливо, в речи часто можно услышать вежливые обращения ко всем членам семьи так и к ребёнку, если ребёнку всегда объяснят причину почему так не следует говорить или поступать, посоветуют как себя вести правильно, то и ребёнок всё это впитывает в себя как губка, считает это нормой общения и эту норму приносит с собой в детский коллектив.

Этому пока мы в группе учимся. Мы много говорим с детьми о дружбе, как поступают настоящие друзья, проигрываем ситуации различные, где детям надо проявить сочувствие другу, суметь договориться именно с помощью слов , а не кулаков.  Часто случаются ссоры между детьми именно из –за того, что дети не умеют договариваться, уступать другому, пожертвовать чем то ради другого, больше проявляется эгоизм. Поэтому видя возникший конфликт между детьми , мы его обязательно разбираем , даём каждому ребёнку высказаться, подумать правильно ли он поступил, а как именно надо сделать. Ну а если возникла ссора, то надо уметь и помириться.     Нередко у нас детская дружба не выдерживает сколько- ни будь серьёзного испытания: так интересно было играть вместе, а вот чем- то поделиться, что- то сделать в ущерб себе ради друга, мы не можем и не хотим. Поэтому приходиться объяснять их неправоту.

В основном у нас  преобладает дружба поочерёдно со многими детьми, в зависимости от обстоятельств. Но уже появляется и парная дружба, которая характеризуется глубокой симпатией. Дети дружат с теми,  кому испытывают симпатию и уважение. И уже возрастает избирательность дружеских контактов. ( Лиза и Катя, Саша и Миша, Платон и Дима , Варя и Лера К. )  Дети играют по 2-3 человека, игровые предпочтения могут меняться.  

Проведя опрос детей, с кем ему хочется дружить, в лидеры вышли в нашей группе – Платон, Лиза, Саша. Почему они хотят с ними дружить: назвали такие качества как доброта, умение делиться, не дерётся, не кричит.  Но лидеры конечно же могут и меняться, если провести например опрос ещё раз, в лидеры могут выйти и другие дети или остаться эти, т.е. пока в 5 лет отношения не устойчивые , в зависимости от обстоятельств.  Но к 7 годам возникают более устойчивые избирательные отношения , появляются первые ростки дружбы.

Таким образом ребёнку необходимо общение со сверстниками как важное условие его личностного и социального развития , а в том числе и подготовки его к школе.

3.ТРЕНИНГ «ИГРАЕМ ВМЕСТЕ» (проводиться с родителями)

1. Игра «Комплименты»

Участники игры располагаются по кругу. Необходимо внимательно посмотреть на соседа справа и мысленно определить положительные качества его личности. Игра начинается со слов «Мне нравится в тебе…». Каждый говорит комплимент своему соседу справа. После окончания игры участники обсуждают, что они чувствовали, что неожиданного о себе узнали, понравилось ли им говорить и принимать комплименты. 

2. Игра « Я люблю..»

 Цель: Развивать внимание к другому, умение выражать свои чувства.

Играющие сидят по кругу на стульчиках. Начиная с ведущего, игроки по очереди представляются, называя себя по имени, называют то, чего или кого они любят. Например: « Меня зовут  Галина. Я люблю путешествовать» и т.д.

3. Игра «Компот»

Участники располагаются в кругу. Их задача – приготовить некий “компот”. Сделать это можно следующим образом: первый участник называет какой-либо фрукт (или ягоду), который он кладет в “коллективный компот”, при этом называемый им фрукт (или ягода) должен начинаться на ту же букву, что и его имя (или фамилия), например, Ира – ирга, Гена – груша, Лена – лимон и т.д. Каждый участник должен сначала назвать имена тех, кто уже положили в “компот” что-либо и что именно они туда положили, а потом уже назвать своё имя и тот фрукт (или ягоду), который он собирается положить, например: “Сергей положил смородину, Аня – абрикос, Кирилл – калину, Илья – изюм, меня зовут Антон и я положу в “компот” алычу”.

4. Игра «Да-да-да, нет-нет-нет»: Задает вопросы, взрослые отвечают хором.

Сильные руки бросятся в драку? (Нет)

Добрые руки погладят собаку? (Да)

Умные руки умеют играть? (Да)

Добрые руки будут обижать? (Нет)

Ласковые руки умеют лечить? (Да)

Сильные руки будут вместе мастерить? (Да)

Будем крепко мы дружить? (Да)

5. «Клубочек ласковых имен»

Воспитатель и родители стоят в кругу. Ведущий показывает клубок ниток яркого цвета с наклеенными глазами и ртом и говорит, что этот клубок поможет им найти лаковое имя для своего соседа. Друг за другом передают его по кругу и называют друг друга ласковыми именами.

Клубочек передаю,

И ласково имя его назову- …

Окончание занятия или любого вида деятельности не означает окончания общения. Поэтому приведенные ниже упражнения, с одной стороны, закрепляют позитивный эффект занятия, а с другой – показывают, что дети готовы к дальнейшему конструктивному общению.

Итог собрания:

Была ли полезна для вас наша встреча?

Что нового узнали?

Что запомнилось?

Спасибо за внимание.

 

4. Тест на выявление уровня коммуникативных навыков детей

1.Как часто ваш ребёнок применяет слова вежливости в общении с друзьями?

А) Всегда

Б) Никогда

В) В зависимости от настроения

2.Как ваш ребёнок устанавливает контакт со сверстниками?

А) Легко, ему нравится заводить новых друзей

Б) Ему необходимо время, чтобы привыкнуть к новому коллективу

В) Он не любит общение со сверстниками, потому что сам никогда не выходит на контакт

3.Как ваш ребёнок ведёт себя в разговоре со сверстниками?

А) Может внимательно выслушать собеседника

Б) Старается быстрее закончить разговор

В) Много говорит, постоянно перебивает, своего собеседника

4.Как ребёнок ведёт себя по отношению к сверстнику, когда тот чем-то расстроен?

А) Старается помочь, успокоить, развеселить

Б) Не обращает на него внимание

В) Раздражается, когда кто-то расстроен

5.Как ведёт себя ваш ребёнок, когда друг делится с ним чем-то радостным?

А) Искренне радуется вместе с ним

Б) Ему безразлична радость другого ребёнка

В) Вызывает зависть, раздражается

6.Когда ваш  ребёнок чем-то опечален, или наоборот чему-то рад, делится ли он своими переживаниями с другом?

А) Да, всегда

Б) Иногда

В) Никогда

7.Может ли ваш ребёнок выражать своё настроение словами «Мне грустно», «мне весело» и т.д

А) Да

Б) не всегда

В) нет

8.Как чаще ведёт себя ваш ребёнок в конфликтной ситуации?

А) Пытается разрешить проблему по взрослому, спокойно без криков и упрёков

Б) начинает плакать, обижается, капризничает

В)  резко обрывает сверстника, категорически показывая, что тот не прав

9.Опишите реакцию вашего ребенка, если он слышит, что в адрес кого-то произносятся не этичные слова, дразнят?

А) Заступится за обиженного

Б) не обратит никакого внимания

В) сам начнёт дразниться

10.Как чаще всего ведёт себя ваш ребёнок, когда кто-то из детей оскорбляет, обзывает его?

А) достойно ответит

Б) промолчит и пойдёт жаловаться взрослым

В) оскорбляет в ответ

11.Как ребёнок реагирует на наказания?

А) соглашается с тем, что заслужил его

Б) Начинает плакать

В) спорит, не соглашается с наказанием

Большинство ответов «А»

У вашего ребёнка хорошие, доброжелательные взаимоотношения со сверстниками. Он общителен, легко налаживает контакт с новыми детьми. Всегда готов выслушать, помочь (в силу своих возможностей), успокоить того, кто расстроен, искренне порадоваться с тем, кто рад. Ребёнок адекватно ведёт себя в конфликтных ситуациях.

Большинство ответов «Б»

У ребёнка возникают трудности во взаимоотношениях со сверстниками, в силу его застенчивости, замкнутости или наоборот агрессивности. Он всячески избегает общения с новыми людьми (детьми), любого контакта со сверстниками, не радуется вместе с ними, не сочувствует, не участвует в спорах, боится конфликтных ситуаций и наказаний, постоянно плачет, жалуется

Большинство ответов «В»

На первый взгляд можно сказать, что ребёнок общителен, активен, но на самом деле он зациклен на своих переживаниях. Он не идёт первым на контакт, его раздражает чужое горе или радость. При общении много говорит и требует, чтобы слушали только его. Такой ребёнок часто попадает в конфликтные ситуации, дерзит детям, оскорбляет их. Скорее всего, это наигранно, таким образом, он скрывает эмоциональные переживания, показывая, будто у него всё хорошо, он лучше всех, но в глубине души он может думать совершенно иначе.

В заключение хочется сказать, что от того, как ребёнок общается сейчас, ещё в дошкольном возрасте, зависит его будущее. Ведь мы живём в обществе, постоянно налаживая контакты с разными людьми. Если вы научите ребёнка коммуникативным навыкам как можно раньше, то ребёнку будет легко пройти процессы социализации и реализоваться в обществе.

Спасибо за внимание!

Анкета

«Нужны ли ребёнку друзья»

Фамилия, имя ребёнка________________________________

Дата заполнения____________________________________

1. Как вы считаете, нужны ли друзья ребёнку дошкольного возраста?

_________________________________________________

2. Вы знаете, с кем дружит ваш ребёнок в детском саду?

_________________________________________________

3. Есть ли у него друзья вне детского сада?

_________________________________________________

4. Как вы считаете, дружба влияет на развитие личности ребёнка?

_________________________________________________

5. Как родители могут повлиять на коммуникативное развитие ребёнка?

______________________________________________________________________________________________________

6. Есть ли у вас интересный опыт дружеских отношений с другими семьями, готовы ли вы поделиться им на родительском собрании?

Родительское собрание «О детской дружбе».

Предварительная работа:

· Чтение детям произведений о дружбе и друзьях

· Психологическая игра с воспитанниками «Поделюсь с другими»

· Подготовка памятки для родителей «Если у вас застенчивый ребенок»

· Запись на видеокамеру высказываний детей о дружбе

· Проведение коммуникативных игр с детьми

· Проведение анкетирования родителей на тему «Нужны ли ребенку друзья?», с целью определения уровня знаний родителей по вопросам коммуникативного развития ребенка, правильной организации дискуссии по данной теме.

 

Ход собрания.

Звучит детская песенка «Не секрет, что друзья не растут в огороде», появляются фотографии детей как слайды.

Воспитатель объявляет тему собрания, читает стихотворение.

Накрылись две подружки

Резиновым плащом.

Две пары быстрых ножек

Мелькают под дождем.

Под мокрым капюшоном

Видны издалека

Четыре синих глаза.

Четыре василька,

Две пестрые косынки

На русых волосах.

Лукавые смешинки

В прищуренных глазах.

Уже вода стекает

За ворот в три ручья.

Девчонкам не хватает

Короткого плаща.

А им и горя мало:

Промокнут – ну и что ж!

У них такая дружба –

Водой не разольешь!

Н. Саконская

Общаясь с другими детьми, играя с ними, ребенок примеряет на себя различные общественные роли. С детьми ребенок ведет себя иначе, чем со взрослыми: он более раскрепощен, так как не боится неправильной оценки своих действий со стороны взрослых, более самостоятелен, потому что рядом нет заботливых родителей, готовых помочь в любую минуту. Совместная с другими детьми игра – это условие формирования чуткости. Взаимопомощи, гуманизма, справедливости, доброжелательных, дружеских отношений, сочувствия, сопереживания. Для ребенка дошкольного возраста особенно полезно общение со сверстниками, которое способствует его полноценному развитию, учит взаимодействию с окружающими. Контакты со сверстниками положительно влияют на социальное развитие ребенка, помогают ему обрести самостоятельность.

Потребность в общении со сверстниками возникает у ребенка очень рано, на третьем году жизни. К шести годам оно уже носит осознанный характер и просто необходимо для нормального развития ребенка. Дети играют вместе, обмениваются мнениями о просмотренных мультфильмах, рассуждают о событиях, услышанных ими разговоров взрослых. Сравнивают свои умения и знания, выражают свое отношение к другим детям. Но самое главное в таком возрасте – стремление завоевать уважение сверстников. Это дает ребенку ощущение психологической стабильности и эмоционального комфорта.

Первоначальное отношение ребенка к самому себе возникает на основе безграничной родительской любви. Именно она закладывает фундаментальную основу личности ребенка – положительное отношение к себе, ощущение безопасности окружающего мира, чувство доверия к людям. По мере взросления и появления первых требований к ребенку он ради поддержания этого главного для себя позитивного отношения взрослых будет активно осваивать новые способы поведения и действий, чтобы преодолеть их недовольство и вернуть столь необходимое восхищение собой.

Впервые опыт общения с родителями подвергается серьезному испытанию в детском саду. То внимание, заботу и любовь, которые дома ему дарили просто так, теперь, при общении с новыми взрослыми и сверстниками, необходимо заслужить. Большинство детей справляются с этой ситуацией: отношения с новыми людьми постепенно налаживаются. Новые отношения обогащают жизненный опыт ребенка новыми знаниями о себе. Расширение сферы взаимодействия ребенка с окружающими людьми – важная часть его общего развития. Выходя за пределы сложившихся в семье стереотипов общения, ребенок не только обогащает свой социальный опыт, но и приобретает способность к познанию своего Я с новых сторон, что ему как личности, безусловно, очень важно.

Ребенок, не прошедший «школу общения» со сверстниками, выпадает из устоявшейся детской культурной среды с ее неписаными правилами. Не научившись говорить со сверстниками на их языке, он, естественно, будет отторгаем ими.

Но общение ребенка со сверстниками без помощи взрослых почти всегда оказывается малоуспешным. Иногда в его взаимоотношения с другими детьми необходимо вмешиваться напрямую: ребенка нужно учить, как достойно выходить из конфликтной ситуации, мириться, различать допустимые и недопустимые способы воздействия на агрессивного сверстника.

Уже в дошкольном возрасте дети понимают, что друг – это не только тот, с кем ты играешь. Настоящие друзья всегда помогают друг другу, делятся игрушками, не ссорятся. Дружба, возникшая в дошкольном детстве, может быть очень прочной и сохранится на всю жизнь.

Нередко детская дружба не выдерживает сколько-нибудь серьезного испытания: так интересно вместе играть, а вот чем-то поделиться, что-то сделать в ущерб себе ради друга не хочется. Продуманная оценка взрослого помогает ребенку осознать свою неправоту.

Часто дети жадничают. Иногда это вызвано примером взрослого, иногда – эгоизмом ребенка. Жадность вызывает резкую критику со стороны других детей. С жадными не хотят играть, с ними не дружат. Но стремление к общению со сверстниками, поможет жадине преодолеть это отрицательное качество.

Дошкольнику легче увидеть и оценить наличие нравственных качеств у сверстника, чем у себя. Очень часто он правильно оценивает выполнение нравственных норм товарищами и ошибается в отношении себя. Помогите малышу в осознании своих нравственных качеств, постарайтесь не пропускать и оценивать каждое его действие и поступок.

Ребенок, пользующийся популярностью среди детей, обычно инициативен в контактах, чувствителен к переживаниям других, доброжелателен, признает заслуги товарищей по игре и сопереживает им. Другими словами, популярный ребенок умеет общаться. Он неэгоистичен. На его популярность оказывают влияние и взрослые, неприязнь или симпатия которых, даже не выказываемые явно, передаются группе и сказываются на отношениях детей друг к другу. Поэтому и наладить их, и ввести отвергаемого малыша в игровой коллектив может именно авторитетный взрослый.

Ребенку с дошкольного возраста жизненно необходимо общение со сверстниками как важное условие его личностного и социального развития, в том числе и подготовки к школе.

2. Радиостанция «Малышок»

Воспитатель предлагает родителям прослушать высказывание детей о дружбе.

Детям задавались следующие вопросы:

1. Что такое дружба?

2. У тебя много друзей?

3. С кем ты дружишь?

4. Зачем человеку друзья?

5. Как подружиться с человеком?

6. Кто такой настоящий друг?

3.Знакомство с содержанием памятки «Если у Вас застенчивый ребенок»

Памятка «Если у Вас застенчивый ребенок»

Уважаемые родители!

Если вовремя не обратить внимания на замкнутость необщительного малыша, из него может вырасти неуверенный в себе человек, с множеством различных комплексов.

1. Уделяйте ребенку как можно больше внимания. Не стесняйтесь открыто проявлять свои чувства – дети любого возраста очень нуждаются в родительской нежности и ласке.

2. Чаще приглашайте к себе гостей с детьми. Игры, общение с детьми и взрослыми в непринужденной обстановке постепенно выработают у ребенка потребность в общении.

3. Общайтесь с ребенком на равных. Старайтесь внимательно его выслушивать. Поощряйте его, когда он задает вопросы, и сами задавайте их.

4. Не кричите на ребенка, даже если он не прав. Попробуйте изменить тон общения. Пусть он будет решительный, но не крикливый.

5. Преодолеть замкнутость помогут коллективные игры. Привыкнув к свободному общению в игре, ребенок будет чувствовать себя естественно и в повседневной жизни.

6. Одной из причин замкнутости могут быть проблемы со здоровьем, например, плохое зрение, полнота, заикание, плохая речь. В этих случаях не обойтись без специальных знаний или лечения. Но родители могут помочь ребенку проще смотреть на свои недостатки, не зацикливаться на них, а относиться к ним с юмором, как к чему-то временному.

 

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Как проводить родительское собрание в детском саду

Родительское собрание в детском саду нужно проводить 4-5 раз в году. Первое родительское собрание проводится в сентябре, когда дети переходят в следующую группу. На нем избирается родительский комитет, тот, что будет заниматься хозяйственно-бытовыми вопросами и решать все возникающие задачи. На собрании родителей из одной группы наличие старшего учителя по воспитательной работе и заведующей детским садом желанно, но не неукоснительно.

Вам понадобится

  • точный график родительского собрания;
  • план проведения собрания.

Инструкция

1. Предупредить родителей о дне и часе родительского собрания нужно за две недели, повесив объявление на доске объявлений группы. Также воспитатель должен в словесной форме сказать родителям о том, что будет собрание и попросить присутствовать непременно.

2. Оба воспитателя, работающие в данной группе, обязаны коллективно подготовиться к проведению родительского собрания. Нужно написать план проведения и попросить заведующую детским садом и старшего учителя по воспитательной работе присутствовать на собрание, исключительно если будет обсуждение всеобщих тем, которые касаются каждого детского дошкольного учреждения.

3. В начале собрания нужно коротко рассказать об триумфах детей о новых навыках и способностях, которые дети купили. Рассказать о том кто из детей исключительно преуспел в развивающих занятиях, а кому еще необходимо немножко поработать. Объяснить какие занятия нужно проводить в домашних условиях тем больше, если собрание проводится в подготовительной группе. Ничего плохого о ребенке не говорят в наличие всех родителей. Если надобно обсудить какую либо личную тему, родителя ребенка просят остаться позже собрания.

4. Если на собрании присутствует поверенный администрации детского сада, то подымаются всеобщие детсадовские темы. Скажем, о ремонте либо благоустройстве детской площадки.

5. Выступает председатель родительского комитета. Решаются бытовые и хозяйственные вопросы. Определяются нужды, на которые нужно собрать деньги и всеобщим собранием решается, в каком числе и когда это будет сделано.

6. Если собрание предшествует, какому-то празднику либо примечательному событию в группе, то решаются загвоздки, которые могут появиться при проведении данных мероприятий и о помощи которую могут оказать родители при проведении пиршеств.

7. В всеобщем, на родительском собрании решаются все темы, касающиеся воспитательного процесса и хозяйственно–бытовой деятельности данного учреждения.

Как водится, родительские собрания в садике проводят заведующая либо воспитатели. Но инициатива может исходить и от родителей, если есть какая-то серьезная загвоздка, которую нужно обсудить. Это может быть ремонт садика, данные оглавления детей, чрезвычайная обстановка и некоторые другие вопросы.

Инструкция

1. Определите тему собрания. Подготовьте выступление. Оно должно быть не дюже длинным, но емким и определенным. Если вы решили организовать родителей на проведение ремонта группы, постарайтесь предварительно подсчитать, сколько денег на это потребуется. Допустимо, что понадобится подмога эксперта, тот, что может составить смету. Отличнее, если такой эксперт есть среди родителей.

2. Побеседуете с другими родителями, какие еще темы дозволено было бы обсудить на этом собрании. Нужно ценить свое и чужое время, следственно не стоит собираться слишком зачастую. Если такие темы есть, попросите тех, кто считает их значимыми, также подготовить небольшие выступления.

3. Обсудите с выступающими, разъяснения каких экспертов вы хотели бы получить. Допустимо, понадобится наличие заведующей, поверенного управления образования, доктора либо начальника коммунальной службы. Им тоже нужно будет предоставить слово.

4. Составьте и запишите повестку и тех, кто готовит те либо иные вопросы. Подумайте, в каком порядке класснее вести обсуждение. Начать нужно с самого значимого вопроса. Посчитайте примерно, сколько времени занимает отчет по всему вопросу, и прибавьте время для обсуждения. Родительское собрание не должно продолжаться дольше полутора часов. Заблаговременно обсудите с другими родителями допустимые решения.

5. Решите, какая наглядная агитация вам потребуется. Это может быть слайд-фильм, фотовыставка либо экспозиция детских работ, в зависимости от темы собрания.

6. Объявлять о грядущем собрании нужно заблаговременно. Финально, бывают исключения — скажем, если нужно неотложно обсудить чрезвычайное происшествие. В этом случае дозволено собрать родителей в тот же день. Во всех остальных случаях у людей должна быть как минимум неделя, дабы распланировать время. Напишите объявление.

7. Как водится, собрания проводятся в вечерние часы, когда рабочая смена воспитателя теснее закончилась. Но не все родители сумеют отвести детей домой. Подумайте, кто и где будет заниматься с оставшимися детьми. Это может быть один из воспитателей, няня либо кто-то из родителей.

8. Подготовьте группу либо музыкальный зал. Расставьте стулья, поставьте столик для президиума, расположите наглядную агитацию.

9. Крупной президиум вам вряд ли потребуется, но непременно должен быть председатель собрания и секретарь, тот, что ведет протокол. В протокол заносится число присутствующих, повестка дня, стенограмма выступлений, вопросы, результаты, решения и число проголосовавших. Позже того, как протокол будет переписан на чистовик, его подписывают в непременном порядке председатель и секретарь. Если вопрос дюже главный и решение предполагается направить в вышестоящие инстанции, подписаться могут все родители.

Обратите внимание!
Во многих садиках у воспитателей есть особые тетради родительских собраний. Позже собрания протокол дозволено будет переписать туда.

Полезный совет
Решая финансовый вопрос, помните, что воспитатель не должен собирать деньги с родителей. Это может делать только поверенный родительского комитета либо намеренно выбранный ответственный. За все финансовые средства родительский комитет должен будет отчитаться на следующих родительских собраниях.

Хотите провести родительское собрание увлекательно? Творческий подход и тщательная подготовка — теснее половина триумфа! Что необходимо еще? Примитивные рекомендации помогут вам ответить на данный вопрос.Родительское собрание – не только основа взаимодействия семьи и школы. Это еще и пригодный инструмент в руках учителя, вероятность проявить свое созидание. Как провести собрание с пользой для школы и для семьи ребенка, как обнаружить всеобщие точки соприкосновения и сделать становление фигуры учащегося слаженным?

Вам понадобится

  • анкеты для родителей, творческие работы учащихся, таблички либо бейджи, бумага, ручки

Инструкция

1. Определите дату проведения родительского собрания. Как водится, собрание проводится 1 раз в четверть. Предварительно оповестите родителей записью в дневнике. Ближе к обозначенной дате передайте родителям приглашения, которые класснее оформить в виде открытки. Укажите в приглашении тему и план проведения родительского собрания, что нужно взять с собой (ручки, блокноты). Неизменно имейте резерв ручек и бумаги – зачастую их забывают. Уделите специальное внимание подготовке места проведения собрания. Столы класснее расположить по периметру, так дабы родители видели друг друга. Собственное имя – самое славное слово для человека: подготовьте таблички с именами для приглашенных. Так вы сумеете без труда обращаться по имени к всем из присутствующих. Подготовьте экспозицию творческих работ учащихся, подпишите работы, родители с удовольствием будут разглядывать достижения своих чад. Это дозволит занять тех, кто пришел прежде времени и сделает благоприятную атмосферу для общения. Приготовьте анкеты для родителей, включите вопросы, которые будут актуальны, увлекательны, которые помогут вам в подготовке к проведению следующих родительских собраний.

2. Предварительно составьте план родительского собрания. Если оно проводится впервой, непременно включите в план знакомство с участниками. Дайте всякому вероятность представиться и коротко рассказать о себе. К стержневой части собрания относятся: обзор успеваемости, оценка психологического микроклимата в коллективе, психолого-педагогическое просвещение, организационные вопросы, собственные беседы с родителями. Обзор успеваемости делается в совокупности по классу. Дозволено выделить особенно поспевающих, но не стоит озвучивать «самых отстающих» — это предмет индивидуальной беседы. Актуально правило – «позитив-негатив-выход из обстановки». Начинайте с классного, после этого расскажите о задачах и сложностях, после этого – обозначьте пути их решения. Психолого-педагогическое просвещение: в виде мини-лекции представьте информацию на тему воспитания, взаимоотношений детей и родителей, расскажите о роли родителей в учебной деятельности ребенка. На личную беседу оставьте 3-4 человека, не больше.

3. Не превращайте родительское собрание в личный монолог, почаще задавайте вопросы родителям, умоляете высказать суждение по тому либо другому вопросу. Выделите 10-15 минут на проведение деловой игры, это сплотит коллектив, сделает общение больше производительным. Проведите маленький (5-10 минут) тест для родителей. Как водится, люди с огромным интересом относятся к тестированию. Также это дозволит родителям ощутить, что собрание – не формальность, а увлекательное и интенсивное событиями мероприятие. Не затягивайте: 1,5 часа – оптимальное время для проведения родительского собрания. Следуйте составленному плану.

4. По итогам анкетирования составьте план проведения дальнейшего родительского собрания, заблаговременно пригласите на собрание других экспертов школы: психолог, доктор, тренер – наверно им есть, что рассказать родителям. Все участники получат новую и пригодную информацию и будут признательны вам за увлекательные и продуктивные родительские собрания.

Родительское собрание – это неотделимая часть образовательного процесса. Именно на нем изумительный начальник встречается с родителями учеников, обговаривая организационные вопросы, задачи образования, успеваемости, уведомляет им значимую информацию. От того, насколько серьезно изумительный начальник подойдет к организации родительского собрания, зависит его результативность.

Инструкция

1. Обратите внимание на возраст родителей, их общественный ранг и образовательный ярус. Так, чувствительно воспринимают информацию родители молодого возраста без высшего образования. Разумно подходят образованные родители среднего возраста. Мужчины больше скептичны, чем женщины, следственно для них понадобятся больше значительные доводы. Женщины больше восприимчивы к эмоциям и чувствам, следственно будьте с ними больше осторожны.

2. Рассматривайте длительность родительского собрания. Рассчитайте беседу на 30-40 минут не больше. В течение этого времени вы обязаны донести до родителей основную цель собрания, причем эту мысль стоит повторить и в начале и в конце общения в различных формах.

3. Тема зависит от того, о чем вы собираетесь говорить: о переходном возрасте, о режиме дня, об отношениях между учениками, о работе с ними. У вас должен быть конспект беседы, ее план. Финально, вы не будете читать по бумаге, но иметь перед глазами «скелет» беседы нужно.

4. Ваша речь должна быть свободной. Крупный задачей молодых учителей является волнение. Если педагог переживает, его слова сразу теряют авторитет, следственно усердствуйте заблаговременно продумать результаты на допустимые вопросы родителей. Абсолютно допустимо, что вам придется написать свою речь.

5. Составляя план беседы, помните, что непроизвольный интерес у родителей бывает только в первые 5 минут. Дальше все зависит от того, насколько вы поспеете заинтересовать их. Это должна быть именно беседа, в которой родители будут принимать энергичное участие, а не спектакль одного артиста.

6. Если вы планируете разговаривать об успеваемости учеников, то никогда не говорите о дрянный учебе либо плохом поведении определенного ученика при всех родителях. Многие из тех, чьи дети становятся такими «звездами» класса, легко не приходят на собрания, дабы не краснеть при всех. Вы можете похвалить учеников за отличные оценки либо поведение, обнаружив для всякого отличные слова. А с родителями сложных детей работайте индивидуально.

Видео по теме

В наши дни интернет стал фактически основным источником информации, как для взрослых, так и для детей. Защитить душевное здоровье вашего ребенка в режиме онлайн дозволено вследствие функции антивирусной программы «Родительский контроль ». Активизация этой службы ограничит для детей и подростков доступ к неугодным веб-сайтам, таким как порно-сайты, игровые порталы, и другие источники, пропагандирующие насилие либо аморальность. Но если компьютер в семье один, либо ребенок подрос, имеет толк знать, как убрать родительский контроль в Касперском .

Вам понадобится

  • Антивирус «Касперский», раздел «Настройки».

Инструкция

1. В правом нижнем углу на рабочем столе вашего компьютера рядом с нынешним временем вы увидите значок антивируса «Касперский». Щелкните по нему двукратно левой кнопкой мыши. Позже этого откроется основное окно программы, в котором содержится ряд служебных команд – «Центр охраны», «Контроль программ», «Проверка», «Обновление» и «Безопасность». Также имеется верхняя панель, где вы сумеете изменять конфигурации антивируса на свое усмотрение.

2. Кликните в правом верхнем углу служебного окна раздел «Настройки». В новом появившемся окне вы сумеете настроить нужные параметры работы пользователей в локальной сети, такие, как убрать родительский контроль в «Касперском «, либо, напротив, включить его. У вас также будет доступ и к иным функциям — установке ручного либо механического режима обновления программного обеспечения, контролю сетевых атак, анти-баннерной системе, почтовому и файловому антивирусу, к стремительной и полной проверке на присутствие инфицированных файлов и многим иным.

3. В списке служебных команд выберите пункт «Родительский контроль ». Он располагается приблизительно посередине. Позже этого в правом рабочем поле сверху появится чекбокс «Включить родительский контроль ». Снимите галочку с маленького квадратика, что находится наоборот данной надписи. Внизу окошка нажмите кнопку «Ok», дабы нынешние настройки вступили в действие. Сейчас вам будут доступны заблокированные ранее интернет-сервисы, рассчитанные сугубо на взрослую аудиторию — это азартные игры и онлайн-казино, сайты с эротическим оглавлением, общественные сети и сайты знакомств, а также другие бесчисленные недетские источники. Обратите внимание, что в версии программы 2011 года последовательность ваших действий будет несколько другой, потому что убрать родительский контроль в «Касперском 2011″ дозволено только в разделе «Настройки», вкладке «Добавочные параметры обнаруживаемых угроз и правила исключений».

Родительские собрания дозволяют изумительному начальнику поддерживать связь с родителями школьников. На них педагог имеет вероятность не только известить родителям об успеваемости их детей, но и рассказать об основных расположениях в уставе школы. К первому родительскому собранию нужно подготавливаться особенно скрупулезно, потому что в это время складывается первое ощущение о педагоге.

Инструкция

1. Составьте подробнейший план проведения родительского собрания.

2. Представьтесь родителям. Расскажите о том, какое образование вы получили, а также о том, какой учебный предмет (помимо изумительного начальства) вы будете преподавать в данном классе. Неукоснительно осведомите информацию о вашем педагогическом стаже и предыдущих местах работы. Если вы являетесь призером каких-нибудь конкурсов профессионального мастерства либо лауреатом разных фестивалей, расскажите об этом родителям. Вы можете (по своему желанию) рассказать и о своей семье, о хобби и т.д. Это дозволит вам наладить доверительные, искренние отношения внутри коллектива.

3. Осведомите родителям о ваших требованиях к ученикам: внешнем виде, ведении дневников, посещаемости уроков, энергичном участии в жизни изумительного коллектива и т.д. Зачитайте также основные расположения из устава учебного заведения.

4. Расскажите об основных направлениях в работе с детьми, которые вы считаете приоритетными и те, на которые будете опираться в своей работе с воспитанниками. Скажем, вы можете проводить патриотическое воспитание и организовать работу тимуровских групп либо готовить экскурсоводов в музей Боевой Славы при учебном заведении. Предложите родителям подмогнуть детям, скажем, в составлении портфолио ветеранов.

5. Проведите анкетирование, дабы собрать нужную информацию для составления общественного паспорта семей класса. Вам необходимо узнать, есть ли в классе общественно незащищенные семьи либо многодетные, имеются ли дети-инвалиды либо те, которые имеют хронические заболевания. Уточните, нет ли опекаемых ребят, а также воспитывающихся в неполных семьях. Для оформления общественного паспорта вам также надобно будет знать о наличии родителей, проходивших службу в «жгучих точках», о пенсионерах, безработных и т.д.

6. Узнаете, сколько детей занимаются в кружках либо в спортивных секциях в свободное от уроков время. Расскажите родителям о том, какие кружки имеются в вашей школе и о графике их работы.

7. Выберите членов родительского комитета и председателя.

8. Известите родителям о ваших планах в работе с детьми: экскурсиях, конкурсах, многообразных викторинах, праздниках, КВН и т.д. Выслушайте также их предложения. Они могут, скажем, предложить экскурсию на производство, где работают.

9. Выслушайте возникшие во время вашего выступления вопросы и максимально полно ответьте на них. Поинтересуйтесь также у родителей, вопросы к каким экспертам (психологу, социальному педагогу, логопеду и т.д.) у них имеются, дабы пригласить их на следующее собрание .

10. Будьте доброжелательны и открыты во время общения с родителями ваших воспитанников.

Целью программы для старшей группы детского сада является предоставление и растяжение элементарных умений, которые потребуются им в исходной школе. Дети обязаны знать счет до 10, различать предметы, звуки и движения.

Инструкция

1. Уделяйте время повторению пройденного материала. Это дозволено делать частями в начале всего занятия либо выделить два часа в начале месяца. Вы обязаны определить отстающих, уделить им специальное внимание.

2. Следите за тем, дабы время от времени вид деятельности детей сменялся. Напротив вы утратите их внимание. Перемежайте между собой разные виды упражнений, песни, загадки, игры и танцы.

3. Включайте в занятия перерывы, во время которых детям следует давать небольшую физическую нагрузку. Обучите их делать зарядку для глаз, рук, ног и шеи. Тогда ваши подопечные не будут ощущать себя утомившимися.

4. Усердствуйте преподнести новейший, непростой материал в форме игры. У детей отменно развито образное мышление и зрительная память. Помимо того, в играх зачастую присутствует соревновательный элемент, тот, что подстегивает их к лучшему усвоению познаний.

5. Обучите детей сопоставлять предметы. Добавочно они обязаны уметь объединять объекты в группы на основании одного либо нескольких всеобщих знаков, скажем, таких как цвет, размер и предназначение.

6. Читайте детям сказки. Приучайте их к тому, что книга — источник увлекательной информации, новых познаний. Так вы начнете прививать им любовь к чтению. Дабы стремительней узнать продолжение сказки, ребенок будет тяготиться обучиться читать независимо.

7. Уделяйте крупное внимание дисциплине во время занятий. Подготавливайте детей к тому, что в школе надобно спокойно сидеть во время урока, отвечать, только подняв руку, не перебивать товарищей и не ходить по классу.

8. Обучите детей считать и называть порядковые числительные. Помимо того, включите в программу упражнения на составление и подбор равночисленных множеств.

9. Покажите детям, как целое дозволено поделить на части. Раздробите объект на несколько частей, а потом объедините доли, опять получив начальный предмет.

Видео по теме

Итоги образовательного и воспитательного процессов в дошкольном учреждении зависят от многих условий. Одно из них — это отменные отношения воспитателя и родительского коллектива. Достичь взаимопонимания, добросердечных и искренних отношений дозволено вследствие родительским собраниям.

Инструкция

1. Родительские собрания нужно проводить регулярно, не менее одного раза в два-три месяца. С их темами надобно познакомить родителей предварительно. Это дозволено сделать на первой встрече, в сентябре, либо вывесить объявление на информационном стенде.

2. Устройте экспозицию детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природных материалов. Не позабудьте подписать наименование работы и имя автора. Родителям будет славно увидеть, каких фуроров добился их ребенок.

3. Вы можете провести собрание в виде лекции, беседы со экспертами, анкетирования. Если хочется чего-то странного, творческого, организуйте КВН для родителей либо открытое мероприятие. Все зависит от того, каких целей вы тяготитесь достичь.

4. Предварительно наметьте вопросы, которые нужно решить с родителями. Вы можете обсудить грядущие мероприятия (экскурсии, экспозиции, сценические постановки) либо решить финансовые вопросы. Составьте подробнейший план, в котором укажите, кто и в какой последовательности будет выступать, просчитайте время на всякое выступление.

5. На первом собрании выберите членов родительского комитета на данный год. По выводам прошлого года с выступлением о потраченных средствах должен выступить председатель родительского комитета.

6. Познакомьте родителей с новыми способами в воспитании и образовании дошкольников. Расскажите о том, как вы используете их в своей работе с детьми, и о том, насколько благополучно это у вас получается.

7. Если собрание проводится в подготовительной группе, раздайте родителям тетради с работами их детей. Расскажите о том, как необходимо заниматься с ребятами дома, на что исключительно стоит обратить внимание. Познакомьте их также с тем, что дети обязаны знать и уметь перед поступлением в 1-й класс.

8. Расскажите родителям, насколько дружны дети, нет ли раздоров между ними. Обратите их внимание на то, как они могут подмогнуть вам в становлении взаимовыручки, ответственности, выдержки у ребят.

9. Пригласите для выступления экспертов: психолога, логопеда, медицинского работника либо общественного учителя. Заблаговременно вам надобно провести анкетирование, дабы узнать, чья консультация требуется родителям.

10. Не высказывайте негодование в отношении поведения либо учебы какого-нибудь ребенка в присутствии других родителей. Все индивидуальные беседы проводите в конце собрания.

11. Будьте тактичны и внимательны, и вы добьетесь такого же доброжелательного отношения к себе.

Изумительный начальник может организовать взаимодействие с родителями с поддержкой личной беседы и родительского собрания. При проведении всеобщего мероприятия нужно предпочесть актуальную для вашего класса тему, подобрать информативное оглавление, соблюдать правила общения. Будьте внимательны, тактичны, убедительны.

Инструкция

1. Между собраниями общайтесь с детьми, с родителями, анализируйте возникающие в классе обстановки, раздоры и загвоздки. Все это поможет предпочесть верную тему для родительского собрания.

2. Общение с родителями выстраивайте на доверительных, партнерских тезисах, чай у вас одна цель – воспитание слаженно развитой фигуры. Если учитель предпочтет нравоучительный, нравоучительный тон, позицию «основного», то продуктивного общения не получится.

3. Предпочтя тему, определите форму собрания. Не неукоснительно выдерживать формат классического заседания. Дозволено устраивать круглые столы, устные журналы, справочное бюро, «послушайте детей». Помните, что задача учителя – обогатить родителей ваших учеников педагогическими познаниями. Собрание должно быть увлекательным, запоминающимся, заканчиваться на положительных нотах.

4. Непременно подготовьте теоретическую часть: почитайте педагогическую литературу по выбранной теме, приготовьте короткие памятки, выдержки, увлекательные высказывания, цитаты.

5. Соблюдайте регламент: собрание должно длиться не больше 1 часа, а информационное выступление – не больше 15-20 минут. Дальше внимание родителей снижается, и многие перестанут вас слушать.

6. Избегайте распоряжений и приказов. Усердствуйте не употреблять таких слов, как «надобно, сделайте, не делайте» и т.п. Такие фразы действуют раздражающе. Общение будет непроизводительным, неэффективным.

7. Усердствуйте услышать родителей, вникнуть в их задачи, понимайте невербальный язык сообщений, адекватно на него реагируйте. Предоставляйте вероятность всему высказаться, рассказать о чувствах и переживаниях. Диалог – это шаг к взаимодействию, к взаимопониманию. Он рождает новейший толк собрания – общение партнеров. Только в диалоге происходит движение мысли, достигается воспитательный результат.

8. Рассказывая о детях, выбирайте в основном позитивную информацию. В случае необходимости обратить внимание на всеобщие загвоздки, говорите на собрании обо всех учащихся, не называя определенных имен. По всему отдельному ученику беседуйте только тет-а-тет с его родителями.

9. Отведите время для результатов на вопросы. Если появился раздор с другими педагогами, то постарайтесь организовать встречу конфликтующих сторон, помогите обнаружить правильные слова и пути выхода из сложившейся обстановки.

Видео по теме

Проведение родительского собрания является нужным организационным моментом в жизни всякой группы детского сада. Оно разрешает решить главные нынешние задачи по вопросам организации жизнедеятельности дошкольников. Учитель должен скрупулезно продумать каждый ход собрания.

Инструкция

1. Для удачного проведения родительского собрания нужно продумать подробнейший план мероприятия. Оптимальным будет вариант, рассчитанный на 40-45 минут. Огромнее этого времени тратить на проведение собрания не стоит. Внимание слушателей рассеивается, производительность мероприятия круто падает.

2. Дюже главным моментом в проведении собрания является знакомство родителей друг с ином и с педагогами. Этому будут содействовать многообразные игры на общение (скажем, игры с мячом). Установление узкого контакта дозволит снизить вероятность происхождения недопонимания между родителями и педагогами.

3. На первом собрании необходимо наметить выступления всех экспертов, которые будут трудиться с детьми данной группы. В течение нескольких минут они обязаны рассказать, по какой программе они планируют проводить работу. Также они могут озвучить, что нужно для проведения полновесных занятий с детьми (пособия, изобразительные средства и др.).

4. На первое собрание нужно пригласить медицинских работников. Они перечислят все требования к посещению детьми дошкольного учреждения. Помимо этого, фельдшер либо медицинская сестра обязаны предупредить о допустимых трудностях в течение адаптации детей к условиям детского сада. Нестандартный ударение они обязаны сделать на подготовку самих родителей к посещению детьми дошкольного учреждения. Правильный настрой отца и мамы к садику, педагогам, остальным детям – основа психологической уверенности малыша.

5. На первом родительском собрании наметьте выборы членов в родительский комитет и попечительский совет. Они будут помогать педагогам в организации разных мероприятий с детьми, а также решении нынешних загвоздок. Помимо того, попечительский совет является органом самоуправления в детском саду и выборы поверенного от группы станет главным моментом в проведении собрания.

Видео по теме

Видео по теме

Обратите внимание!
Родительское собрание обычно состоит из 3-х частей: вводной, стержневой и «различное». Время проведения собрания – 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).

Полезный совет
Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.

jprosto.ru

Провести родительское собрание с успехом помогут пособия

Всем привет, с вами Татьяна Сухих!Сегодня я решила поддержать молодых воспитателей и сделать им небольшой «тьюториал» по поводу того, как провести родительское собрание в детском саду. Ведь этому новичков никто не учит. В крайнем случае, методист может дать несколько рекомендаций, но важно все сделать правильно, ничего не забыть и расположить к себе родителей, чтобы вы стали одной дружной командой, работающей на благо детей.

Содержание статьи:

Методическая литература по данному вопросу

Я как гуру по методической литературе, хочу сразу же обратиться к полезным пособиям, которые могут оказать неоценимую помощь в подготовке к родительскому собранию.

Рекомендую обратить внимание на пособие Татьяны Зениной «Родительские собрания в ДОО», которое включает конспекты собраний, способствующих повышению педагогической компетенции родителей. Ведь без помощи родителей усилия воспитателя в обучении и воспитании будут тщетны. И родители должны об этом знать и оказывать посильную помощь педагогам.

Чтобы родители посещали собрания и имели положительное отношение к данному виду общественной деятельности, необходимо, чтобы собрание было интересное! Это очень важно сегодня, поскольку монотонное перебирание накопившихся проблем и текущих вопросов утомит даже самых позитивно настроенных родителей.

В связи с эти хочу порекомендовать книгу «Сценарии родительских собраний в ДОО. Современные модели. Актуальные темы». Просто собрать родителей и обсуждать с ними насущные проблемы может каждый, а вот увлечь родителей, сделать так, чтобы они приняли наиболее активное участие во всех вопросах, нужно постараться.

Вот именно здесь на помощь придут оригинальные формы работы, которые могут быть представлены в виде деловых встреч, игр-тренингов, заседания семейных клубов и т.д. Обо всем подробно и расписано в рекомендуемом пособии.

Также предлагаю вашему вниманию несколько электронных ресурсов, которые вы также можете с успехом использовать при разработке плана собраний в ДОУ:

  • Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей. Родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом. Программа для установки через Интернет.
  • Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей. Компакт-диск для компьютера: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом.

Чтобы сделать собрание более красочным, можно приобрести комплект плакатов «Тематика родительских собраний», включающих 4 плаката с методическим сопровождением. Они достаточно информативны, поэтому однозначно помогут родителям систематизировать и разложить по полочкам ту информацию, которой они уже владели, и узнать что-то новое.

Готовим план родительского собрания

Чтобы ваше собрание шло гладко, как по маслу, вы должны продумать, как правильно составить последовательность рассматриваемых вопросов. Если мы говорим о собрании для младшей группы, причем первом собрании в этой группе, то начать его нужно с того, чтобы представить себя.

Понятно, что родители уже вас знают, но если вы скажите несколько слов о себе, о своем педагогическом опыте, о том. Какие технологии и принципы воспитания ставите на первое место, то это будет говорить о вас, как о настоящем специалисте, который знает свое дело.

В средней группе эту информацию можно повторить в том случае, если ваши принципы и технологии работы изменились или усовершенствовались, а также если в группу добавились новые воспитанники, родители которых не в курсе вашего воспитательного маршрута.

После знакомства озвучиваем тему собрания. Несмотря на то, что в рамках встречи приходится решать достаточно много разных вопросов, ваше собрание должно иметь конкретную тему, воспитательную, образовательную, или же может быть приурочено к какой-нибудь праздничной дате.

По вашему желанию или при необходимости вы можете пригласить специалистов, которые помогут углубиться в данную тему и максимально ее раскрыть. Это может быть психолог, социальных педагог, врач или методист вашего сада. Так, психолог раскроет воспитательные аспекты отношения к детям, педагог — социальные, врач познакомит с особенностями сбережения здоровья детей, а методист более подробно расскажет об учебном процессе.

Дополнительные нюансы

Далее знакомим родителей с сайтом образовательного учреждения, даем адрес в распечатанном виде или просим записать, ведь там они могут следить за всем детсадовскими новостями и успехами своих детей, а также найдут много другой полезной информации. Даем записать другую важную информацию, включая свои телефоны, по которым можно с вами связаться. Но чтобы не тратить время, лучше распечатать это все заранее и раздать каждому родителю.

Следующий пункт плана обязательно должен включать ваш подробный рассказ об образовательной программе в саду, какие занятия будут обязательно посещать дети, а какие будут представлены в виде кружков по выбору. Кстати, некоторые из них могут быть платными — об этом также нужно упомянуть.

Далее рассказываете о том, что требуется от родителей в вопросе обучения (домашние задания, контроль, творческие материалы, пособия и т.д.). А затем уже можно приступить к решению других вопросов, касающихся материально-технического, оздоровительного или других аспектов.

В старшей и подготовительной группах могут дополнительно рассматриваться и другие вопросы. Так, в выпускной группе сада часто уже с сентября обсуждают проведение выпускного у воспитанников, разрабатывают сценарий, придумывают развлечения, планируют бюджет и другие нюансы.

В завершение собрания необходимо поблагодарить родителей за внимание и предложить задать интересующие их вопросы. На этом пожалуй, все. Если я что-то в спешке упустила, добавьте, пожалуйста в комментариях. С нетерпением жду ваших лайков в соцсетях и новых подписчиков.


С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Самоанализ занятия по ФГОС воспитателя детского сада – каких ошибок нужно избегать?

Как правильно провести родительское собрание в детском саду: мини-тьюториал

5 (100%) 1 vote

metodbv.ru

Родительское собрание: «Возрастные особенности детей 5-6 лет»

МБДОУ Вахтанский детский сад «Ёлочка»

Родительское собрание:

«Возрастные особенности детей 5-6 лет»

(старшая группа)

Подготовила и провела

Пономарёва

Людмила Павловна.

2014-2015 уч. г.

Родительское собрание в старшей группе

«Возрастные особенности детей 5-6 лет»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.

Форма проведения: встреча.

Участники: воспитатель, родители.

План проведения

1.    Вступительная часть.

2.    Поздравление родителей с началом учебного года.

3. Показ презентации «Лето»

4.    Выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 5-6 лет.

5.    Особенности образовательного процесса в старшей группе.

4.    Ознакомление родителей с целями и задачами МДОУ на новый учебный год.

5.    Выборы состава родительского комитета.

6. Разное.

Ход мероприятия

I. Подготовительный этап

1.     Изготовление осенних листочков для игры .

2.    Нарисовать на ватмане дерево и чемоданчик.

3.     Подготовка анкет для родителей и памяток.

4.    Разработка проекта решения родительского собрания.

II. Организационный этап

Родители заходят, рассаживаются произвольно. У каждого на столе фломастер, осенний листок, анкета.

Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Столы расположены полукругом. На мольберте — нарисованное дерево, на круглом столе приготовлен чемоданчик.

III. Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось 5 лет, они перешли в старшую  группу детского сада! Давайте передадим им свои пожелания

Игра «Пожелание»

Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.

Ты катись, веселый мячик

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот пожелание скажет нам.

Воспитатель. Прошло весёлое лето и я хочу предложить Вам посмотреть презентацию о прекрасном времени года.

Выступление воспитателя: Возрастные особенности детей 5—6 лет

Вашему ребенку исполнилось 5 лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует даже Андерсен. Малыш готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он верит в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и воображение не угасли, развивались. Пусть в вашем доме будет место и для компьютерных игр и для сказок, выдуманных вашими детьми. Удачи вам!

Двигательные навыки

С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со своим страхом. Малышам могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия: рождение, смерть, болезни, бедствия и они его очень волнуют.

Социальное развитие

С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек – маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек – женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. У малыша закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики – роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны. Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома, иначе это сделают дети во дворе. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно   такого   же   пола.   Большую   часть   времени   он   проводит   с   ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.

Интеллектуальное развитие

К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых

помещениям, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах – становится более аккуратным, следит за своим внешним видом – прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Творческое развитие

Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки – ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Игра « Хвастовство».  Родители пишут фломастером на осеннем листочке какое-либо качество или умение своего ребёнка (н-р-моя дочь Маша лучше всех завязывает шнурки).

. Особенности образовательного процесса в старшей группе.

       Сообщение воспитателя

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий).

Воспитатель. Игра «Убеждение» 

Ознакомление родителей с целями и задачами МБДОУ на новый учебный год.

Игра « Чемоданчик». ( Понадобится  заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры  двух цветов).

Воспитатель Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому  нам в общении с Вашими детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители  пишут качества, например: доброта, внимание и т.д.)

. Выборы нового состава родительского комитета

         Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете муниципального дошкольного образовательного учреждения».

         Следует коротко напомнить родителям о его функциях.

Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

 

 

Анкета для родителей.  

 1 Считаете ли Вы  необходимой совместную работу  д/с и семьи    _________

2.    Какие проблемы воспитания ребенка Вы хотели бы обсудить с педагогами ДОУ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.    Испытываете ли Вы трудности в  общения  воспитателями?__________________

4.    Каковы причины этих трудностей:

         недостаток знаний

         неумение вступать в диалог

         излишняя застенчивость, робость

         непонимание воспитателя

         другие________________________________-

5.    Какие мероприятия вы могли бы провести для своих детей совместно с воспитателями?     ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.    Готовы ли вы участвовать в мероприятиях которые предлагает  коллектив ДОУ?_________________________________________________________________

7.    Оправдались ли ваши ожидания от сегодняшней встречи?

________________________________________________________________________

Воспитатель.  В обмен на анкеты мы предлагаем Вам памятки (зачитываются в слух)

Памятка

  1. Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

  2. Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.

  3. Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

  4. Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

  5. Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

  6. Не создавайте конфликтных ситуаций.

  7. Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

  8. Любить ребенка таким, каков он есть.

  9. Уважать в каждом ребенке личность.

  10. Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.

  11. Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

  12. Хвалить, поощрять, одобрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

  Игра « Волшебный клубочек»                                                                         Предлагаю каждому из Вас намотать на палец нить и  ответить на вопрос : Каким качеством Вы хотите наградить своего ребенка или воспитать в нем? Чего, по вашему мнению, не хватает вашему ребенку? ( Каждый наматывает нить и называет качества, последней говорит свои пожелания воспитатель)                                                                                                              Воспитатель: Наш клубочек волшебный и нить, что связала нас между собой тоже волшебная, мы ее сейчас сложим в конверт и она будет храниться до выпуска в школу. Я уверена, что все Ваши пожелания исполнятся, ведь слово имеет свойство материализоваться.

   

  Всего доброго. Спасибо за сотрудничество!

Решение родительского собрания:

1.    Установить график проведения групповых родительских собраний — 1 раз в квартал. Время начала родительского собрания — 16.00.

2.    Утвердить родительский комитет в следующем составе: Коптева; Комарова ; Никишова О.В; Баранова В. Г.

 

3.  Принять к сведению выступления воспитателя.

4.    Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи — созданию благоприятных условий для образования детей в сложившемся коллективе

5. По возможности обновить игровой материал в группе.

Решение родительского собрания:

1.    Установить график проведения групповых родительских собраний — 1 раз в квартал. Время начала родительского собрания — 16.00.

2.    Утвердить родительский комитет в следующем составе: Коптева; Комарова ; Никишова О.В; Баранова В. Г.

 

4.    Принять к сведению выступления воспитателя.

5.  Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи — созданию благоприятных условий для образования детей в сложившемся коллективе

6. По возможности обновить игровой материал в группе.

Контактный телефон воспитателя Пономарёвой Л.П.

89159442761

doc4web.ru

Родительское собрание в старшей группе ДС

Сценарий родительского собрания в старшей группе «Роль родного дома и семьи в формировании личности дошкольника»

Родительское собрание в старшей группе детского сада

Автор: Криницына Ирина Николаевна, воспитатель высшей категории, МАДОУ Центр развития ребенка детский сад №166 «Игрушка», г. Тюмень.

Цель:

1. Выявление особенностей взаимоотношений между ребёнком и родителям;

2. Разработка основных правил семейного воспитания.

Оформление, оборудование и инвентарь:

1. Оформлена выставка детских рисунков “Моя семья”

2. Оформлена выставка родительских рисунков “Герб семьи”

3. На доске плакат – газета анкета для детей  “Экскурсия по дому”

4. На стене плакаты с написанными выражениями.

“Характер и нравственное поведение ребёнка – это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер и их поведение” Эрих Фромм

“Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их” В.А.Сухомлинский.

5. Пригласительные на родительское собрание (виде сердечка).

6. Подборка различных мелодий, магнитофон.

7. Литература для родителей; А.С. Макаренко “Книга для родителей”.

8. Тест “закончи предложенья”.

9. Игра ” отгадай слово из детских “обьяснялок””.

10. Бумажные сердечки с пословицами “объясните значение русской народной пословицы о семье”.

11. Ширма “Роль семьи в воспитании ребёнка”.

12. Цветок настроения (на лепестках написаны слова вежливости)

13. Детские ладошки (дети обвели свою руку).

14. Памятки для родителей.

Подготовительный этап:

1. Расставить столы и стулья так, чтобы получился открытым центр группы и родители могли видеть друг друга.

2. Подготовить выставку литературы для родителей.

3. Подготовить памятки для родителей.

Ход собрания:

Звучит спокойная, приятная музыка.

– Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас.

-Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о Ваших детях, о том, какую роль  в их воспитании играет семья. Семья – для ребёнка – это место его рождения, становления. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение значительной части своей жизни. В ней закладываются основы личности ребёнка. Без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи ребёнок не будет, счастлив, здоров.

Но вначале, давайте после трудового рабочего дня немного расслабимся.

Игра:”Цветок настроения”

Цель: Создать у родителей прекрасное настроение, желание общаться.

Возьмите цветок – оторвите лепесток(вежливости) и подарите соседу, тот свою очередь другому и так по кругу, это является важным условием при нашей встрече.

Истинно  воспитанный человек может быть в той среде, в которой чтят традиции и обычаи поколений, где есть тесная связь между прошлым, настоящим и будущим. Такую возможность человеку может дать только его семья.

Беседа «Герб Семьи”.

А сейчас, я предлагаю вам взять свои гербы-семьи и рассказать, что вы изобразили.

Рассказы родителей.

– Спасибо вам за то, что в семьях вы имеете семейные традиции, уважаете старших и их труд, помогаете младшим , создаёте гармонию, всех вас объединяет одно слово,-“семья”.

Поведение родителей – самое решающее в воспитании. Человек может приобрести различные профессии, но одной из главный профессий мужчины и женщины,  матери и отца является профессия быть родителем. Если отец и мать стремятся постичь науку отцовства и материнства, если демонстрируют своё разумное поведение и поступки в качестве родителей, у них есть шанс добиться успехов и побед в деле воспитания своих детей.

Игра- отгадать слово из детских “обьяснялок”

Цель: Дать возможность родителям сделать самоанализ своих отношений к ребёнку, папе, маме, бабушке, дедушке, младшему брату или сестре, друзьям детей.

“Она любит готовить, ходить в магазин и тратить деньги, ухаживает когда я болею, ругает когда я не прибираю игрушки, обнимает и целует, говорит -“моё солнышко”,  папе делает замечания.(мама).

– Каждый родитель желает вырастить своего ребёнка счастливым, здоровым, умным. Чтобы он выбрал правильную дорогу, смог само реализоваться, создал счастливую семью и достойно воспитал своих детей- об этом думают все родители, не зависимо от того  в какой стране мы живём, на каком языке говорим. Каждый из нас родителей – желает своим детям только самого лучшего.

Мы много времени проводим  на работе, кажется, главное накормить, одеть, создать определенные блага. А времени для того, чтобы поговорить с ребёнком, услышать о том, что делается в его детской душе, у нас нет. Или делаем на бегу в второпях.

– Дорогие родители! Отложите все дела в сторону, привлеките к себе ребёнка, обнимите его. Психологи утверждают, что для того, чтобы ребёнок чувствовал себя счастливым- его нужно 7 раз в течении дня погладить по голове, обнять, одобрить, т.е через телесное прикосновение подтвердить :”Я тебя люблю”.

И поэтому правильное воспитание в семье, как сказано в народной пословице. – “Это наша счастливая старость; плохое воспитание- это наше будущее горе-это наши слёзы”.

Пословицы”сердечки”

Цель: Развивать социальное мышление, социальное креативность, общительность, знакомить с правилами поведения в обществе.

– А сейчас, я предлагаю вам, уважаемые родители бумажные сердечки

 с русскими народными пословицами о семье, вы достаёте из большого сердца – маленькие сердечки, подумайте и объясните значение пословицы.

“При солнышке тепло –  а при матери добро”

“Мать кормит детей – как земля людей”

“Нет лучше дружка – чем родная матушка”

“Не нужен клад – когда в семье лад”

“Хозяюшка в дому – что оладышек в меду или пчела в саду”

“Не красна изба углами – красна пирогами”

“В гостях хорошо – а дома лучше”

“Дома и – стены помогают”

“Мой дом – моя крепость”

“Каковы родители – таковы и детки”

“Жизнь прекрасна – когда дома мир”.

Спасибо вам за ваши душевные объяснения.

– Огромное влияние на формирование моральных качеств ребёнка в настоящее время играют компьютер и телевидение. Необходимо помнить о том, что ребёнок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, становиться раздражительным, неуравновешенным, агрессивным. Вам – родителям, необходимо контролировать в какие игры играет ваш ребёнок, какие передачи и фильмы смотрит.

Продолжим  наше собрание с  детских анкет  на тему “Экскурсия по дому” а вы уважаемые родители должны угадать у кого мы в гостях. Детям предложили рассказать о своём доме:

1.- о своей детской комнате

2.- о любимой игрушке, 

3.- чем ты любишь заниматься по вечерам.

4.-кто с тобой чаше проводит время из старших.

А сейчас уважаемые родители сделайте для себя вывод.

Большое спасибо вам родители, что вы у нас такие заботливые, внимательные и живёте жизнью своих детей, интересуетесь их проблемами.

Предлагаем вам игру “Закончи предложение”.

Возьмите, пожалуйста, из подставки по одному цветному карандашу, раскрутите на нём свёрток бумаги, внимательно прочитайте и в свободное место закончите предложение одним или двумя словами, добавляя слово – он учится.

1. Ребёнка постоянно критикуют, он учиться…(ненавидеть).

2. Ребёнок живёт во вражде, он учиться…(быть агрессивным).

3. Ребёнок живёт в упрёках, он учиться…(жить с чувством вины).

4. Ребёнок растёт в терпимости, он учиться…(понимать других).

5. Ребёнка хвалят, он учиться…(быть благодарным).

6. Ребёнок растёт в честности, он учиться…(быть справедливым).

7. Ребёнок растёт в безопасности, он учиться…(верить в людей).

8. Ребёнок поддерживает, он учиться…(ценить себя).

9. Ребёнка высмеивают, он учиться…(быть замкнутым).

10. Живёт в понимании и дружбе, он учиться…(находить любовь в мире).

Спасибо за ваши советы, предостережения, они помогут многим из вас в определённой ситуации.

Итоги собрания:

Дорогие родители, именно от вас, большой степени, зависит, каким вырастет ваш ребёнок, детский сад и мы, воспитатели, можем только помочь вам найти выход в сложной ситуации. Но вам необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение. Старайтесь быть примером для своих детей.

Рефлексия:

Уважаемые родители дети  приготовили  для вас “подарки “свои  ладошки и нарисовали на них свои сердечки. А вы напишите на каждом пальчике – как вы называете ласково своего ребёнка под музыку “Гимн Семьи” (И.Резник).

Хотелось бы закончить нашу встречу стихотворением, ещё раз подтверждающим всё то, о чём шла речь на собрании.

“Ребёнок учиться тому,

Что видит у себя в дому.

Родители – пример ему!

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них всё то, чему их учит.

Не волк воспитывал овец,

Походку раку дал отец!

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.

И за слова: легко толкнуть

детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

чтоб не каяться потом.”         Себастьян. Брант.

В завершении, всем родителям дарятся памятки с правилами по воспитанию детей и приглашаются на чаепитие.

Организационное собрание

Тема: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»

• Время проведения : август-сентябрь

• Форма проведения : беседа-диалог воспитателей с родителями детей старшей группы .

• Цели : ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей старшей группы (5-6 лет) ;задачами воспитания и обучения ; особенностями и условиями образовательной работы в старшей группе.

Предварительная работа:

1. Объявление о собрании;

2. Подготовка презентации “Возрастные особенности детей 5-6 года жизни”

План проведения

1. Торжественное начало собрания : поздравление родителей с началом учебного года .

2. Выступление воспитателя :

: «Старший дошкольный возраст – какой он? »

.задачи воспитания и обучения в соответствии с реализуемой образовательной программой;

режим дня, расписание занятий ;

организация дополнительного образования :бесплатного

(кружковая работа) и платного.

3. Встреча со специалистами, которые будут работать с детьми в

течение учебного года.

3. Выбор родительского комитета группы.

4. Утверждение плана совместной работы на учебный год.

Ход мероприятия

1. Подготовительный этап

Воспитатель продумывает форму приглашения родителей воспитанников.

Воспитатель приглашает на первое родительское собрание одного-двух узких специалистов, которые будут заниматься с воспитанниками группы в течение предстоящего учебного года (муз. рук., физ. рук., преподователь ИЗО, психолог дошкольного учреждения) .Воспитатель обговаривает с каждым из них примерное содержание выступления .

Воспитатель, по необходимости, может пригласить на родительское собрание представителя администрации ДОУ.

2. Организационный этап

Родители рассаживаются произвольно .

3. Торжественное открытие собрания

Родительское собрание начинает вести воспитатель. (Традиционное приветствие) .

4. Информационный этап проведения собрания

В первую очередь на данном этапе представитель администрации ДОУ представляет родителям нового воспитателя .

Затем внимание присутствующих обращается на программу родительского собрания.

Родители информируются о режиме дня группы, содержании образовательного процесса в соответствии с реализуемой образовательной программой, о расписании занятий, об организации дополнительных образовательных услуг (платных и бесплатных, номерах контактных телефонов администрации дошкольного учреждения и воспитателей .

Родителям раздаются памятки “Возрастные особенности детей старшей группы (5-6 лет) ” и “Правила для родителей”.

5. Представление специалистов

Данный этап проведения собрания заключается в представлении присутствующих узких специалистов.Во время их выступления обсуждаются :

. краткая характеристика особенностей работы по тому или иному направлению в развитии дошкольников .

. необходимые принадлежности для занятий .

6. Внесение изменений и дополнений в анкеты

После выступления всем родителям предлагается внести свои изменения в анкету (указать новое место работы, адрес, домашние и рабочие телефоны и т. п.) .

7. Выборы родительского комитета группы

8. Подведение итогов родительского собрания

На этапе подведения итогов первого родительского собрания сообщается о времени проведения следующего родительского собрания .

9. Примерное решение родительского собрания

Установить режим присутствия на групповых родительских собраниях –

1раз в квартал. Время начала проведения родительского собрания -17

часов 30 минут.

Председателем родительского комитета группы избрать (Ф. И. О.)

Принять к сведению содержание памятки ” Возрастные особенности

развития детей 5-6 лет. “

Принять к исполнению “Правила поведения в дошкольном

образовательном учреждении”.

Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом,

стремясь к выполнению главной задачи -созданию благоприятного

климата для образования детей в сложившемся коллективе.

Принять к сведению содержание памятки “Приглашаем к

сотрудничеству”.

Выступление на тему: «Старший дошкольный возраст – какой он? »

Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.

Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в подготовительной группе или школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

Дети 6-го года жизни могут точно выполнять правила подвижной игры, более длительно рассматривать книги, рисовать, лепить. В связи с этими особенностями продолжительность образовательной деятельности теперь составляет не 18 минут, как в средней группе, а 25 минут.

У 5-летних детей усиливается произвольное внимание. Благодаря более богатому детскому опыту становится содержательным воображение. Всё это надо развивать как в детском саду, так и дома.

Очень важно заботиться о развитии мышления и речи детей, необходимо отвечать на детские вопросы, которые выражают интерес к причинно-следственным связям (почему? зачем, выслушивать их рассказы о замыслах и стремлениях (что и как будут делать, во что играть и т. д.) .

1. Жизнь детей этого возраста значительно эмоциональнее, богаче, чем на предыдущем этапе, их чувства более глубоки и продолжительны. Появляются зачатки интеллектуальных чувств. Эстетические переживания детей разнообразны – их радует красота в природе и обстановке, они испытывают удовольствие от хороших песен, картин, стремятся внести элементы красоты в свои рисунки, игры.

2. Особенное развитие получают нравственные чувства –Нравственное развитие дошкольника напрямую зависит от степени участия в нем взрослого, так как в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает нравственные нормы и правила .

На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение, похвалу, подтвердить свою значимость .

3. Часто в этом возрасте появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Формируются основные черты характера ребенка, “Я”-позиция. Уже можно понять, каким будет ребенок в будущем.

4. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Родители являются примером для детей, поэтому, если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка .

5. Выделяем 5 основных принципов влияния родителей на ребенка .

1. Родители являются основным источником жизненного опыта.

2. Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания .

3. Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения .

4. Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка .

5. Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе .

6. Причиной серьезных нарушений поведения детей являются:

Борьба за внимание

Борьба за самоуважение

Потеря веры в собственный успех

Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.

7. Уважаемые родители, посещая группу, участвуя в ее деятельности, вы имеете возможность больше узнать об интересах, пристрастиях, некоторых причинах поведения своего ребенка.

У ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного достоинства, когда кто-то из членов его семьи принимает участие в жизни детского сада, даже если оно носит редкий и непродолжительный характер.

Осознавая ценность активного участия родителей в жизни группы, мы ждем вас в качестве партнеров, участников, содеятелей!

Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:

• развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;

• воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;

• расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;

• воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;

• формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;

• развивать связную речь детей;

• совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;

• воспитывать у детей навыки коллективного труда

• развивать произвольное управление детей своим поведением.

infourok.ru

Родительское собрание в старшей группе

Родительское собрание в старшей группе

«Если в школу через год…»

(для родителей будущих первоклассников)


Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.

Венгер Л.А.

Тема: «Если в школу через год…»

Цель родительского собрания: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребёнка к школе.

Задачи: познакомить родителей с играми, способствующими развитию познавательных процессов у детей шестого года жизни; вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребёнка к школе.

Ход собрания:

Л: – Добрый день, уважаемые родители!

Вступительное слово.

Как быстро летит время! Еще совсем недавно вы проводили бессонные ночи над детской кроваткой, делали с ребенком первые шаги, отвечали на бесконечные “почему”, долгие часы проводили за чтением детских книжек вслух, радовались всему новому, что появлялось у малыша. И вот близится время, когда постоянно развивающийся, восклицающий, а иногда и огорчающий вас ребенок перейдет очередной рубеж – станет школьником.

П: Чем важен этот момент для маленького человека и его дальнейшей судьбы? Когда лучше отдавать свое дитя в школу? И наконец, как к этому нужно готовиться? Вопросов много. Понимая важность подготовки к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни. Но лучше начинать заранее, помните, что “мозговой штурм” не слишком эффективен. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители – первые и самые важные его воспитатели.

– Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Весь педколлектив, который работает с вашими детьми – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) мы бессильны. Отсюда можно вывести ПЕРВОЕ ПРАВИЛО:

Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и обучении детей.

Л: – Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по форме, цветные карандаши). А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвету, форме. Скажите, после того как Вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем всё по-разному. Отсюда ВТОРОЕ наше ПРАВИЛО:

Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ!

П: – Мы предлагаем Вам небольшой тест, где Вы определите основные показатели готовности ребёнка к школе. Это то, что должно быть сформировано, выработано в ребёнке, то, что, ему будет помогать хорошо учиться в школе.

Тест «Пирамида»

Л: Задание: Вам предлагаются карточки, где написаны различные показатели. На первую (верхнюю) строчку необходимо выложить тот показатель, который Вы считаете наиболее главным. На вторую выкладываете 2 наиболее главных из оставшихся показателей. На третью – три. На четвёртую – два. На пятую – один показатель. Получится вот такая пирамида:

Родителям предлагаются следующие показатели готовности детей к школе:

Ответственность

Умение читать, считать, писать

Умение общаться с взрослыми и сверстниками

Самостоятельность

Настойчивость

Состояние здоровья

Умение логически мыслить

Умение организовать рабочее место

Развитие речи и памяти

П: Подводится итог теста (что родители ставят на первое, второе и т.д. место). Основной ошибкой родителей дошкольников является то, что с самого раннего детства взрослые из самых лучших побуждений стараются как можно лучше развить интеллект ребёнка, отодвигая на второй план физическое, речевое и личностное развитие. А ведь все эти составляющие дошкольного развития должны формироваться параллельно.

Л: – Для того, чтобы проверить, насколько ваш ребёнок информирован о школьной жизни, мы предложили ответить на следующие вопросы:

– Как обращаются к учительнице?

– Как привлечь к себе внимание на уроке, если нужно о чём-то спросить?

– Что такое урок?

– Как узнают, что время начинать урок?

– Что такое перемена?

– Для чего нужна перемена?

– Как в школе называется стол, за которым дети пишут?

– Что такое отметка?

– Какие отметки хорошие, а какие плохие?

– Что такое школьный дневник?

– Что такое каникулы?

П: – Давайте вместе немного поиграем, поупражняемся – ведь СКОРО В ШКОЛУ!

Графические узоры

Родителям дается лист клетчатой бумаги. Ведущий говорит: “Сейчас мы будем учиться рисовать разные узоры. Постарайтесь, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого слушайте внимательно – мы будем говорить, в какую сторону и на сколько клеточек провести линию. Проводите только те линии, которые мы будем называть. Когда нарисуете одну, ждите, пока не назовём следующую. Каждую линию начинайте там, где кончилась предыдущая, не отрывая карандаша от бумаги.

Начинаем рисовать первый узор. Поставили карандаш. Отступаем 4 клетки слева, 7 клеток сверху, ставим точку и начинаем рисовать: 8 клеток вправо, 2 клетки вверх, 4 – вправо, 5 – вниз, 4 – влево, 2 – вверх, 4 – влево, 3 – вниз, 1 – влево, 1- вверх, 1 – влево, 1 – вниз, 1- влево, 3 – вверх, 1 – влево, 1 – вверх. Что у нас получилось? Правильно, ключик. Рисуем по клеткам отверстие в головке ключа”.

Если правильно выполнить задание не удается, полезно поупражняться, начиная с самых простых. Желаем Вам всем найти свой ключик к вашему ребёнку. Не забывайте хвалить детей в любом случае!

Л: Упражнение «Готовим ужин»

Мы вместе попробуем приготовить ужин, в названии блюд должен быть звук (с): суп, салат, сырники, сок или звук (к): картошка, котлеты, кекс, компот; звук (п): пюре, пельмени, паштет, пирог.

И еще одно упражнение-тест “Один и много”. Вы называете один предмет, а малыш во множественном числе, например: книга – книги, собака – собаки, дерево – деревья, ухо – уши, морковь – моркови, стул – стулья, лебедь – лебеди, свеча – свечи, ножницы – ножницы, окно – окна, пальто – пальто и др. Если ребенок не допустил ошибок – поздравляем вас, ваши воспитательные усилия не пропали даром. Если он сделал 1-2 ошибки – надо заниматься дальше, если же больше 3 ошибок – ежедневное чтение в течение получаса должно стать для вас приятной обязанностью.

Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример, Вас, родителей. Почаще возвращайтесь в своё детство – это хорошая школа жизни.

Помните! Ребёнок – самая большая ценность в вашей жизни.

Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения. .

Выступление специалистов на собрании:

Учитель – логопед

Тема: «Цели и задачи коррекционной работы»

•Приём детей в детский сад осуществляется до 8.30. Опаздывание мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

Если по какой-то причине опоздали, предупредив воспитателя, подождите пока пройдёт утренняя гимнастика, не заводите детей во время проведения зарядки.

•Квитанции за детский сад оплачиваются до 20 числа каждого месяца.

Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны забрать квитанцию и оплатить её во время.

•Если ребёнку дали направление к педиатру, то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от участкового педиатра.

•В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей, помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей. Если хотим угостить, то приносим всем детям либо не приносим.

Игрушки из дома приносим в том случае, если даём играть другим.

•Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.

•Девочкам необходимо принести расческу.

•Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах, мероприятиях. Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример, Вас, родителей. Почаще возвращайтесь в своё детство – это хорошая школа жизни.

Помните! Ребёнок – самая большая ценность в вашей жизни.

Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.

Успехов вам и больше веры в себя и в возможности своего ребенка.

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.