Родительское собрание права и обязанности родителей в детском саду – Родительское собрание «Права ребенка — обязанности родителей»

Родительское собрание «Права и обязанности ребенка

Родительское собрание «Права и обязанности ребенка – обязанности родителей»

Учитель начальных классов:

Гридина Ольга Николаевна

 Цели: познакомить родителей с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи: довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им; пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными сведениями; оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

Ход собрания:

Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы собрались за круглым столом для того, чтобы поговорить о воспитании детей в семье и школе, о наших правах и обязанностях. Слайд 4 Андрей Дементьев писал: “Сначала выполнять обязанности надо, а уж после предъявлять права”. Об этом можно долго говорить и спорить. Поэтому я приглашаю вас к диалогу.

Слайд 5 XXI век — Век ребенка. 20 ноября — Всемирный день прав ребенка.

 

10 декабря — День прав человека. Именно поэтому я бы хотела с вами поговорить о правах наших детей, о наших правах и обязанностях.

Слайд 6,7,8 Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы — права родителей. И на наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей. Оно отражено в Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64), где говорится, что родители представляют интересы своих детей и защищают эти интересы от возможных нарушений. Аналогичные права предоставлены родителям и иными нормативными актами. Причем по закону они не только могут, но и обязаны это делать, что прямо следует из Конституции, поскольку ее 38 статья гласит: «Забота о детях, их воспитание — равно право и обязанность родителей». Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами. Права ребенка отражены в документе, который называется Конвенцией о правах ребенка. 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка – это важный документ, регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

 Ответственность родителей за воспитание и образование детей.

    Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребенка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии ребенка, на которое гораздо большое влияние оказывают время, природа и семейная жизнь.

    К.Д. Ушинский

    —         В любой школе: маленькой или большой; в любом классе: простом или экспериментальном есть дети со своими учебными и личностными особенностями. В каждой семье, где растёт ребёнок, неизбежны вопросы, связанные с тем, как вырастить его здоровым, физически и психически закалённым, обогащённым духовно и нравственно, подготовленным к жизни и труду. Не обойтись здесь без сомнений и раздумий, желания узнать об опыте других родителей, о новых методах воспитания. Каждому родителю не хотелось бы учиться на своих ошибках, но как же не допустить ошибки в воспитании и обучении самого дорогого и всем сердцем любимого — своего ребёнка.

    Воспитание и образование детей – старейшее из человеческих дел. Зависит оно от трех переменных: взрослые, дети и отношения между ними. Домашнее воспитание – это задача с тремя неизвестными.

    Ведь как бы высоко не занесла нас судьба, как бы круто не обошлась с нами, счастье или несчастье наше – в детях. Чем старше становимся, тем больше это понимаем. Часто учим одному, а научаем другому.

    Играя в шахматы, мы можем часами думать над одним ходом. Всесторонне обдумываем результаты, которые последуют от этого хода. Если бы с такой дотошностью и дальновидностью мы обдумывали свои слова и действия в отношении к детям, к другим членам семьи, к другим людям, то насколько бы меньше было неверных поступков, конфликтов, катастроф.

    Одной из причин неблагополучия во всех сферах нашей жизни является бездуховность. Она влечет за собой нежелание некоторой части людей честно выполнять свою работу, свои обязанности и зачастую приводит их на путь совершения преступлений. Многие родители, представители общественности заблуждаются, считая, что центром воспитания является школа. Это не так. Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: семья – 50%, СМИ – 30%, школа – 10%, улица –10%. Школа, семья и ребёнок — это краеугольный камень, на котором держится и развивается общество. Мы призваны вместе решать все проблемы.

    К сожалению, есть немало родителей, которые уклоняются от своих прямых обязанностей в воспитании и образовании детей, переложив на бабушкины плечи или на плечи одного из родителей, продолжают жить так, будто бы ничего в собственной жизни не изменилось. Зачем вообще ребенок, если он не становится главным содержанием наших мыслей и чувств. Ребенок не может быть дополнением к жизни.

    Странно слышать, когда жалуются: « Ах, мой сын так плохо рассказывает. Читает мало, плохо учится». Какой же толк может быть, если ребенок буквально онемел в пустом, обеззвученном доме. Если у родителей вечно недостает времени поговорить с ним. В пору, когда ему еще хочется, чтобы поговорили и расспросили. А эта пора так быстро проходит. Конечно, можно устроить свою жизнь так, чтобы ребенок не слишком обременял. Есть такие семьи, где даже гордятся тем, что уже 6-7 лет малыша оставляют в доме на вечер одного. И он не проказничает, посмотрит телевизор, поиграет в компьютерные игры и ляжет вовремя спать сам. Удобный ребенок. Только как оно откликнется, это удобство, когда обрушатся на ребенка бури переходного возраста, и он откажет родителям в праве интересоваться тем, где он был, с кем гулял, что читал и делал.

    К сожалению, некоторые взрослые бывают легкомысленными, если не сказать больше: они иногда недооценивают проступки ребят и даже вольно или невольно – порой поощряют их, зачастую обвиняя других.

    Иногда налицо беспечность родителей, их невнимание к интересам ребенка, к его товарищам. Отсутствие должного контроля.

    «Доверяй, но проверяй» – гласит народная мудрость. Конечно, делать это родители должны тактично и деликатно, не оскорбляя достоинства ребенка, не высказывая подозрений, а наоборот, всячески подчеркивая, что верят ему.

     

    Уважаемые родители, каждый человек ,конечно, имеет свои права, но пользоваться ими может не нарушая прав другого человека. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это умеем делать? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и высказать свое мнение.

    Ситуация 1.

     

    Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

     

    Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей.

     

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав?

    Ситуация 2.

     

    Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

     

    Сын. А я имею право на отдых и досуг. Я привык отдыхать с громкой музыкой!

     

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

    Слайд 9

    Все труднее в последнее время найти общий язык с родителями учащихся, всё меньше и меньше педагогов предпочитают брать на себя обязанности классного руководителя. Во многих семьях уже считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем, и уже совсем не обязательно ходить на родительские собрания, а тем более предупреждать об этом классного руководителя. А ведь действия наши должны быть взаимны, так как цель мы преследуем одну – сделать так, чтобы воспитание, обучение ребенка было успешным.

    Слайд 10. Давайте вспомним основные права ребенка.

    Давайте вспомним основные функции семьи и школы. Школа – это институт социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний. По сути дела, у наших с вами детей происходит своего рода репетиция дальнейшей взрослой жизни.

     

    Воспитание детей в семье – это обучение их умению обходиться без родителей. Мы же с вами часто даже не советуемся с ребенком, как он сам хочет разрешить ту или иную ситуацию, не раздумывая, иногда сгоряча, совершаем действия, которые влекут за собой необратимые последствия. Иногда эти последствия влекут за собой правонарушения наших детей.

    Уважаемые родители, часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями? Сейчас мы проведем тестирование, которое выявит, какой вы родитель. Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).

    Слайд 11 – 15 Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

    Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

    Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

    Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

    Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

    Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

    Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

    Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

    Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

    Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу?»

    Слайд 16 За каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ «иногда» — 1 и за отрицательный — 0.

     

    Слайд 17 Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.

     

    Слайд 18. От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

     

    Слайд 19. Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?

    За каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ «иногда» — 1 и за отрицательный — 0.

     

    Заключительное слово классного руководителя:

     

    Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя. Слайд 20.Давайте прислушаемся к словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

    Берегите детей, берегите

    Злые чары от них отводите,

    Счастье, радость, заботу дарите –

    Берегите!

    Берегите детей, берегите:

    Их жалейте, лелейте, любите

    И любить их других научите –

    Берегите!

    Берегите детей, берегите:

    От невзгод и потерь их храните,

    Их печали себе заберите –

    Берегите!

    Памятка – советы родителям «Азбука воспитания» 
    Никогда не говорите ребёнку, что не будете его любить. 
    Не будьте безразличными. 
    В воспитании не должно быть слишком много строгости. 
    Не балуйте детей. 
    Не навязывайте своему ребёнку какую-то определённую роль. 
    Хорошее воспитание не зависит от количества денег. 
    Не стройте «наполеоновские» планы. 
    Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.  Воспитание и общение с ребёнком не должно зависеть от вашего настроения. 
    Уделяйте время своему ребёнку каждый день, будьте открыты для общения с ребёнком.

    xn--j1ahfl.xn--p1ai

    Конспект родительского собрания «Права и обязанности родителей по воспитанию детей»

    Родительское собрание на тему «Права и обязанности родителей по воспитанию детей»

    Цель: систематизация знаний родителей о правах и обязанностях по воспитанию детей, подготовка к проведению родительского собрания в группе.

    Задачи:

    1. Расширить знания  родителей о  нормативных документах, регламентирующих права и обязанности родителей по воспитанию детей.

    2. Создать условия для применения педагогами творческого подхода к подготовке и проведению родительского собрания.

    3. Закрепить методы и приемы, используемые в ходе проведения родительского собрания.

    Оборудование: мультимедийная аппаратура, доска для записей, маркеры, карточки красного и зеленого цветов.

    Ход собрания.

    Вступительное слово ведущего.

             Добрый день, уважаемые родители! Я благодарна вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу помощь, поддержку, понимание. Я уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

             Прежде чем начать собрание, я предлагаю вам разделиться на подгруппы.

    (Родители выбирают карточки красного и зеленого цвета и делятся на 2 подгруппы)

    Ведущий: на карточках, которые вы выбрали, написаны народные пословицы о семье. Как вы сами знаете, в каждой пословице заложен глубокий смысл, результат жизненных наблюдений не одного поколения людей. Давайте по очереди прочитаем их и поясним содержание. А может, кто-то захочет разыграть загадку-пантомиму на тему пословицы.

    Пословицы о семье:

    • Детишек воспитать – не курочек пересчитать.
    • Детки хороши – отцу-матери венец, худы – отцу-матери конец.
    • И птица, высадив и выкормив птенца, его летать учит.
    • Яблоко от яблони недалеко падает.

    Ведущий: говоря о роли семьи, нужно понимать, что такое «семья».

    (Ответы родителей)

    Согласно Толковому словарю Ожегова и Шведовой семья – это группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами.

             Ценность семьи как важнейшего института воспитания и социализации детей никогда не вызывала сомнений. Семья несет в себе то, что невозможно заменить ничем. Какие еще пословицы о семье вы знаете и какой смысл заложен в них?

    (Ответы родителей)

              Международным сообществом по защите прав ребенка приняты важные документы, призванные обеспечить защиту прав детей во всем мире.

    Вопросы для обсуждения:

    1. Какие нормативные документы регламентируют (определяют) права и обязанности родителей и детей?
    2. Какое именно право регламентируют данные документы?

    Ведущий:

    Помощь в вопросах воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, развития индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития призвана оказывать сеть дошкольных образовательных организаций.

             ДОО в своей деятельности руководствуется федеральным и региональным законодательством, решениями соответствующего органа управления образованием, а также локальными нормативными актами.

    Вопрос для обсуждения:

    В каких локальных нормативных актах, регламентирующих деятельность ДОО, указываются права воспитанников и права и обязанности их родителей (законных представителей)?

    Вопрос для обсуждения в группах:

    Каким бы вы хотели видеть своего ребенка в будущем?

    Родители  обсуждают качества, которые они хотели бы видеть в своих детях в будущем. Затем на доске по очереди записывают и зачитывают их. Повторяющиеся качества не записываются. Таким образом, создается общий список желаемых качеств.

    Ведущий:

             А теперь давайте поговорим, что мы как родители уже сделали или делаем для того, чтобы наш ребенок обладал данными качествами.

    Родители дают различные варианты ответов. Затем демонстрируется слайд – психологический портрет выпускника детского сада.

    Вопрос для обсуждения:

             Какие знания и умения должны быть сформированы у ребенка на этапе завершения дошкольного образования?

    Родители предлагают различные варианты ответов. Затем им выдается распечатка с выдержками из ФГОС ДО – целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

    Ведущий:

             Конечно, каждый из вас мечтает о том, чтобы ваш ребенок вырос умным, самостоятельным, инициативным, думающим, много знал и умел. И уже сейчас мы стремимся создать для этого все условия, записывая детей в разные кружки и секции, забывая о том, что ребенку нужно прежде всего внимание, доверительное общение, совместные прогулки, игры и досуг. Прислушайтесь к своему ребенку, и вы поймете, что ему нужно в данный момент.

             Следующее задание позволит вам понять вашу воспитательную позицию.

    Тест «Хорошие ли вы родители?»

             Участникам родительского собрания предлагается оценить свои родительские качества, анонимно ответив на вопросы предложенного теста.

    Звучит спокойная музыка. Ведущий раздает участникам листы с тестом. Родители заполняют их, а затем определяют результат, используя предложенный ключ.

    Заключительное слово ведущего.

    По результатам пройденного теста многие из вас наверняка увидели свои недостатки в подходе к воспитанию детей. Справиться с имеющимися трудностями вам помогут запланированные в ДОО интересные мероприятия, которые вы сможете посещать в течение учебного года, в т. ч. и с ребенком.

             Дорогие участники собрания, все, о чем мы с вами говорили, обобщено в памятке «Шпаргалка для родителей»

             В конце семинара хочу привести слова В. Г. Белинского: «На родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, членами государства. Так давайте же вместе будем наших детей делать человеками…»


    Просмотр содержимого документа

    «Конспект родительского собрания «Права и обязанности родителей по воспитанию детей» »

    Родительское собрание на тему «Права и обязанности родителей по воспитанию детей»

    Цель: систематизация знаний родителей о правах и обязанностях по воспитанию детей, подготовка к проведению родительского собрания в группе.

    Задачи:

    1. Расширить знания родителей о нормативных документах, регламентирующих права и обязанности родителей по воспитанию детей.

    2. Создать условия для применения педагогами творческого подхода к подготовке и проведению родительского собрания.

    3. Закрепить методы и приемы, используемые в ходе проведения родительского собрания.

    Оборудование: мультимедийная аппаратура, доска для записей, маркеры, карточки красного и зеленого цветов.

    Ход собрания.

    Вступительное слово ведущего.

    Добрый день, уважаемые родители! Я благодарна вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу помощь, поддержку, понимание. Я уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

    Прежде чем начать собрание, я предлагаю вам разделиться на подгруппы.

    (Родители выбирают карточки красного и зеленого цвета и делятся на 2 подгруппы)

    Ведущий: на карточках, которые вы выбрали, написаны народные пословицы о семье. Как вы сами знаете, в каждой пословице заложен глубокий смысл, результат жизненных наблюдений не одного поколения людей. Давайте по очереди прочитаем их и поясним содержание. А может, кто-то захочет разыграть загадку-пантомиму на тему пословицы.

    Пословицы о семье:

    • Детишек воспитать – не курочек пересчитать.

    • Детки хороши – отцу-матери венец, худы – отцу-матери конец.

    • И птица, высадив и выкормив птенца, его летать учит.

    • Яблоко от яблони недалеко падает.

    Ведущий: говоря о роли семьи, нужно понимать, что такое «семья».

    (Ответы родителей)

    Согласно Толковому словарю Ожегова и Шведовой семья – это группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами.

    Ценность семьи как важнейшего института воспитания и социализации детей никогда не вызывала сомнений. Семья несет в себе то, что невозможно заменить ничем. Какие еще пословицы о семье вы знаете и какой смысл заложен в них?

    (Ответы родителей)

    Международным сообществом по защите прав ребенка приняты важные документы, призванные обеспечить защиту прав детей во всем мире.

    Вопросы для обсуждения:

    1. Какие нормативные документы регламентируют (определяют) права и обязанности родителей и детей?

    2. Какое именно право регламентируют данные документы?

    Ведущий:

    Помощь в вопросах воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, развития индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития призвана оказывать сеть дошкольных образовательных организаций.

    ДОО в своей деятельности руководствуется федеральным и региональным законодательством, решениями соответствующего органа управления образованием, а также локальными нормативными актами.

    Вопрос для обсуждения:

    В каких локальных нормативных актах, регламентирующих деятельность ДОО, указываются права воспитанников и права и обязанности их родителей (законных представителей)?

    Вопрос для обсуждения в группах:

    Каким бы вы хотели видеть своего ребенка в будущем?

    Родители обсуждают качества, которые они хотели бы видеть в своих детях в будущем. Затем на доске по очереди записывают и зачитывают их. Повторяющиеся качества не записываются. Таким образом, создается общий список желаемых качеств.

    Ведущий:

    А теперь давайте поговорим, что мы как родители уже сделали или делаем для того, чтобы наш ребенок обладал данными качествами.

    Родители дают различные варианты ответов. Затем демонстрируется слайд – психологический портрет выпускника детского сада.

    Вопрос для обсуждения:

    Какие знания и умения должны быть сформированы у ребенка на этапе завершения дошкольного образования?

    Родители предлагают различные варианты ответов. Затем им выдается распечатка с выдержками из ФГОС ДО – целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

    Ведущий:

    Конечно, каждый из вас мечтает о том, чтобы ваш ребенок вырос умным, самостоятельным, инициативным, думающим, много знал и умел. И уже сейчас мы стремимся создать для этого все условия, записывая детей в разные кружки и секции, забывая о том, что ребенку нужно прежде всего внимание, доверительное общение, совместные прогулки, игры и досуг. Прислушайтесь к своему ребенку, и вы поймете, что ему нужно в данный момент.

    Следующее задание позволит вам понять вашу воспитательную позицию.

    Тест «Хорошие ли вы родители?»

    Участникам родительского собрания предлагается оценить свои родительские качества, анонимно ответив на вопросы предложенного теста.

    Звучит спокойная музыка. Ведущий раздает участникам листы с тестом. Родители заполняют их, а затем определяют результат, используя предложенный ключ.

    Заключительное слово ведущего.

    По результатам пройденного теста многие из вас наверняка увидели свои недостатки в подходе к воспитанию детей. Справиться с имеющимися трудностями вам помогут запланированные в ДОО интересные мероприятия, которые вы сможете посещать в течение учебного года, в т. ч. и с ребенком.

    Дорогие участники собрания, все, о чем мы с вами говорили, обобщено в памятке «Шпаргалка для родителей»

    В конце семинара хочу привести слова В. Г. Белинского: «На родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, членами государства. Так давайте же вместе будем наших детей делать человеками…»

    kopilkaurokov.ru

    Родительское собрание «Права ребенка – обязанности родителей»

    Разделы:
    Классное руководство, Работа с родителями




    Цели: познакомить родителей с основными
    правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о
    правах ребенка.




    Задачи: довести до родителей истину, что
    право и обязанность воспитания детей
    принадлежит им; пополнить знания родителей о
    воспитании детей общедоступными сведениями;
    оказывать помощь в разумном выстраивании
    отношений с ребенком.


    Оборудование: проектор, презентация,
    буклет.


    Ход собрания


    Классный руководитель


    Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы
    собрались за круглым столом для того, чтобы
    поговорить о воспитании детей в семье и школе, о
    наших правах и обязанностях. Андрей Дементьев
    писал: “Сначала выполнять обязанности надо, а уж
    после предъявлять права”. Об этом можно долго
    говорить и спорить. Поэтому я приглашаю вас к
    диалогу.




    XXI век — Век ребенка. 20 ноября — Всемирный
    день прав ребенка.




    10 декабря — День прав человека. Именно
    поэтому я бы хотела с вами поговорить о правах
    наших детей, о наших правах и обязанностях.


    Сейчас много говорят о правах ребенка, но
    существует и другая сторона той же проблемы -
    права родителей. И на наших глазах становится все
    более актуальным преимущественное право
    родителей на воспитание своих детей. Оно
    отражено в Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64), где
    говорится, что родители представляют интересы
    своих детей и защищают эти интересы от возможных
    нарушений. Аналогичные права предоставлены
    родителям и иными нормативными актами. Причем по
    закону они не только могут, но и обязаны это
    делать, что прямо следует из Конституции,
    поскольку ее 38 статья гласит: «Забота о детях,
    их воспитание — равно право и обязанность
    родителей». Защита прав и интересов детей
    возлагается на их родителей. Родители являются
    законными представителями своих детей и
    выступают в защиту их прав и интересов в
    отношениях с любыми лицами. Права ребенка
    отражены в документе, который называется
    Конвенцией о правах ребенка. 20 ноября 1989 года
    Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о
    правах ребенка – это важный документ,
    регулирующий защиту прав детей во всем мире.
    Конвенция – это не список прав ребенка, а
    перечень тех обязательств, который государства
    возложили на себя для защиты данных прав.


    Первым документом, регулирующим права детей,
    явилась Декларация о правах ребенка, принятая в
    1923 году Международным союзом спасения детей.
    Данный документ действовал в течение 36 лет.


    Приняв краткую Декларацию прав ребенка, ООН
    поставила цель: разработать документ о правах
    детей, который имел бы обязательную силу для
    государств, согласившихся его подписать. Именно
    таким документом и стала Конвенция о правах
    ребенка.


    Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о
    правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из
    которых описывает определенное право. Конвенция
    признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если
    по законам страны возраст совершеннолетия не
    наступает раньше.


    Когда страна подписывает эту Конвенцию, она
    принимает на себя обязанность предоставления
    этих прав всем детям без исключения. На данный
    момент большинство стран подписало Конвенцию о
    правах ребенка (наша страна присоединилась к
    этому документу 13 июля 1990 г.). В этом году наша
    страна отметила 20 – летие подписания Конвенции.
    А сейчас я хочу предоставить слово нашим детям,
    которые расскажут Вам о некоторых правах
    ребенка.


    Выступают дети (учащиеся класса)




    Чтец 1:


    Только ты на свет родился,

    Право первое твое:

    Получи, чтоб им гордиться

    Имя личное свое.




    Чтец 2:


    Очень трудно самому,

    Жить на свете одному.

    Правом с Мамой жить и с Папой

    Пользуйтесь везде ребята.




    Чтец 3:


    Есть еще такое право

    Помнить думать и творить

    И другим свои раздумья,

    Если хочешь подарить.




    Чтец 4:


    Я росточком не доволен

    И пока не так силен,

    Но не смей мне делать больно

    Есть у нас такой закон.




    Чтец 5:


    Если жар, все тело ломит

    И совсем не до игры,

    То позвать врача на помощь

    Тоже право детворы.




    Чтец 6:


    Чтоб с наукой подружиться ,

    С книжкой в маленькой руке

    Правом пользуюсь учиться

    На родимом языке.




    Чтец 7:


    Подросла, взяла я книжки

    И пошла я в первый класс.

    В школу ходят все детишки —

    Это право есть у нас.




    Чтец 8:


    Я могу свой детский праздник

    Как и взрослый отмечать.

    Если я проголодаюсь —

    Пищу вправе получать.




    Чтец 9:


    Будь ты слабым или сильным,

    Белым, черным все равно

    Ты родился быть счастливым

    Это право всем дано.




    (Последние слова чтецы говорят хором)



    Дети поют песню “Не отнимайте солнце у детей”
    гр. Родники




    Классный руководитель


    Уважаемые родители, каждый человек ,конечно,
    имеет свои права, но пользоваться ими может не
    нарушая прав другого человека. Уважать права
    других людей – обязанность каждого человека. А
    всегда ли мы это умеем делать? Предлагаю вам
    рассмотреть несколько ситуаций и высказать свое
    мнение.


    Раздаются родителям ситуации и дается время на
    обсуждение.




    Ситуация 1.



    Мама

    . Немедленно сделай музыку потише! Уже
    полночь, ты весь дом разбудишь!

    Сын

    . А я имею право на отдых и досуг. Я
    привык отдыхать с громкой музыкой!

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто
    здесь не прав.




    Ситуация 2.


    Ученик Петров бегал по классу на уроке. На
    замечание учителя ответил: “ Ну и что? Я имею
    право на свободу перемещения.”


    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто
    здесь не прав.




    Ситуация 3.



    Мама

    . Сынок, а почему ты мусорное ведро не
    вынес, за хлебом не сходил?

    Сын

    . Потому что ООН запрещает использовать
    труд детей.

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто
    здесь не прав.




    Ситуация 4.


    В нашем кинотеатре идут фильмы о любви, а детям
    до 16 лет смотреть нельзя.


    Нарушаются ли права ребенка на получение
    информации?




    Ситуация 5.


    Школьный совет принял решение, чтобы все ходили
    в школьной форме. А вы против.


    Нарушаются ли права ребенка?




    Ситуация 6.


    Ежедневно, вы видите, что ваш сосед избивает
    своего ребенка, за какие – то шалости.


    Нарушаются ли права ребенка?




    Родители отвечают на вопросы.




    Классный руководитель


    Все труднее в последнее время найти общий язык
    с родителями учащихся, всё меньше и меньше
    педагогов предпочитают брать на себя
    обязанности классного руководителя. Во многих
    семьях уже считается дурным тоном советоваться с
    учителями по поводу возникающих проблем, и уже
    совсем не обязательно ходить на родительские
    собрания, а тем более предупреждать об этом
    классного руководителя. А ведь действия наши
    должны быть взаимны, так как цель мы преследуем
    одну – сделать так, чтобы воспитание, обучение
    ребенка было успешным.


    Давайте вспомним основные функции семьи и
    школы. Школа – это институт социализации, в
    котором ребенок получает опыт взаимодействия с
    другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний.
    По сути дела, у наших с вами детей происходит
    своего рода репетиция дальнейшей взрослой жизни.


    Воспитание детей в семье – это обучение их
    умению обходиться без родителей. Мы же с вами
    часто даже не советуемся с ребенком, как он сам
    хочет разрешить ту или иную ситуацию, не
    раздумывая, иногда сгоряча, совершаем действия,
    которые влекут за собой необратимые последствия.
    Иногда эти последствия влекут за собой
    правонарушения наших детей.


    Я предоставляю слово Саркисян Марине
    Валерьевне, майору милиции Курского ОВД,
    курирующая нашу школу по делам
    несовершеннолетних.




    Классный руководитель


    Уважаемые родители, часто ли мы задумываемся
    над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с
    нашими обязанностями? Сейчас мы проведем
    тестирование, которое выявит, какой вы родитель.
    Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет,
    иногда).




    ТЕСТ


    1. Следите ли вы за статьями в журналах,
      программами телевидения и радио по вопросам
      воспитания? Читаете ли время от времени книги на
      эту тему?
    2. Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли
      вы в этом случае, не является ли его поведение
      результатом вашего воспитания?
    3. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании
      детей?
    4. Если ребенок предлагает вам свою помощь,
      примете ли вы ее, даже если при этом дело может
      задержаться, а то и вовсе остановиться?
    5. Используете ли вы форму запрета или приказа
      только тогда, когда это действительно
      необходимо?
    6. Считаете ли вы, что последовательность есть
      один из основных педагогических принципов?
    7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка,
      оказывает на него существенное влияние?
    8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют
      большое значение для гармоничного развития
      ребенка?
    9. Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а
      попросить его о чем-либо?
    10. Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой
      типа: «У меня нет времени» или «Подожди,
      пока я закончу работу?»

    За каждый положительный ответ запишите себе 2
    очка, за ответ «иногда» — 1 и за отрицательный
    — 0.




    Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет
    довольно смутное представление. И хотя говорят,
    что начать никогда не поздно, советуем вам не
    уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться
    улучшением своих знаний в этой области.




    От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в
    воспитании, но все же вам есть, над чем
    задуматься. А начать можно с того, что ближайший
    выходной полностью посвятить детям, забыв на
    время приятелей и производственные проблемы. И
    будьте уверены, дети вас полностью за это
    вознаградят.




    Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со
    своими родительскими обязанностями. И тем не
    менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?




    Заключительное слово классного руководителя:


    Мы много с вами сегодня говорили о наших правах
    и обязанностях, о том, что должны развивать в
    наших детях чувство ответственности, и начинать,
    конечно же, с самих себя. Давайте прислушаемся к
    словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на
    родителях лежит священнейшая обязанность
    сделать своих детей человеками, обязанность же
    учебных заведений – сделать их учеными,
    гражданами, членами государства на всех
    ступенях. Но кто не сделался прежде всего
    человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же
    вместе будем делать наших детей человеками…”.


    Берегите детей, берегите

    Злые чары от них отводите,

    Счастье, радость, заботу дарите –

    Берегите!

    Берегите детей, берегите:

    Их жалейте, лелейте, любите

    И любить их других научите –

    Берегите!

    Берегите детей, берегите:

    От невзгод и потерь их храните,

    Их печали себе заберите –

    Берегите!


    В.Н. Максимочкина


    И в память о нашей встрече по правам и
    обязанностям родителей, примите, пожалуйста вот
    эти буклеты.




    ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ

    1. На выбор для своих детей (до получения ими
      основного общего образования) форм образования и
      видов образовательных учреждений.
    2. На прием детей в  МОУООШ в соответствии с
      Уставом школы.
    3. На ознакомление с Уставом школы.
    4. На участие в управлении школой, в которой
      обучаются их дети.
    5. На ознакомление с ходом и содержанием
      образовательного процесса, а также с оценками
      успеваемости своих детей.
    6. На перевод ребенка, получившего образование в
      семье, для продолжения образования в
      образовательное учреждение при положительной
      аттестации.
    7. При возникновении спорных вопросов обсуждать
      их с учителями или администрацией школы и
      обращаться к уполномоченному по правам
      участников образовательного процесса.
    8. Обеспечивать религиозное и нравственное
      воспитание детей в соответствии со своими
      собственными убеждениями. Никому в отдельности и
      ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует
      навязывать религиозное воспитание,
      несовместимое с их убеждениями.
    9. Проживающие отдельно от ребенка родители имеют
      право на посещение родительских собраний, а
      также на получение информации о своем ребенке,
      если это не противоречит закону и не наносит
      вреда ребенку.
    10. Требовать соблюдения прав ребенка.
    11. На полную информацию об учебном процессе.
    12. На дополнительную встречу с учителем (после
      уроков), если родитель считает, что на то есть
      основания.
    13. Высказывать обоснованную критику в адрес школы
      на родительских собраниях, а также при встрече с
      директором школы в корректной форме.
    14. На своевременную информацию о родительских
      собраниях и встречах родительской
      общественности с директором школы.
    15. В случае конфликта между родителем и учителем,
      между учителем и учащимся, а также в случае
      конфликта между самими учащимися на перевод
      ребенка с согласия администрации в другой класс.
    16. Оказывать материальную помощь
      образовательному учреждению, предусмотренным
      Уставом школы об использовании средств.
    17. Право обращаться к уполномоченному по правам
      участников образовательного процесса.



     ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

    1. Обеспечивать и защищать права и интересы своих
      детей, не причиняя вред их физическому и
      психологическому здоровью, нравственному
      развитию, воспитывать детей, исключая
      пренебрежительное, грубое, жестокое, унижающее
      человеческое достоинство обращение,
      оскорбление, эксплуатацию.
    2. Обеспечивать детям до 15 лет получение основного
      общего образования в общеобразовательной школе
      или другом образовательном учреждении.
    3. Следить за внешним видом, поведением своих
      детей.
    4. Обеспечивать ребенка всем необходимым для
      посещения школы (канцелярские принадлежности,
      спортивная форма, дополнительные учебные
      пособия).
    5. Контролировать посещаемость уроков, выполнение
      домашних заданий и результаты учебного процесса.
    6. Выполнять Устав образовательного учреждения.
    7. Обеспечивать базу в меру своих способностей и
      финансовых возможностей для всестороннего
      развития ребенка (на посещение театров, музеев,
      выставок и т.д.).
    8. Регулярно посещать родительские собрания,
      посещать школу по вызову классного руководителя
      или администрации.
    9. Отпускать ребенка на внеклассные школьные
      мероприятия, если ребенок здоров и сам того
      желает.
    10. Соблюдать внутренний распорядок школы
      (забирать ребенка только после окончания урока,
      не отвлекать учителя вопросами во время урока).
    11. В случае причиненного ущерба имуществу школы
      родители обязаны возместить его.
    12. В случае академической задолженности у
      обучающегося ответственность за ликвидацию
      возлагается на родителей.

    16.05.2011

    xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

    Конспект родительского собрания “Права ребенка – обязанности родителей”

    Родительское собрание «Права ребенка – обязанности родителей»

    Цели: познакомить родителей с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка.

    Задачи: Довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им; пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными сведениями; оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

    Оборудование: проектор, Презентация, Буклет.

    Ход собрания

    Классный руководитель

    Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о воспитании детей в семье и школе, о наших правах и обязанностях. Андрей Дементьев писал: “Сначала выполнять обязанности надо, а уж после предъявлять права”. Об этом можно долго говорить и спорить. Поэтому я приглашаю вас к диалогу.

    XXI век — Век ребенка. 20 ноября — Всемирный день прав ребенка.

    10 декабря — День прав человека. Именно поэтому я бы хотела с вами поговорить о правах наших детей, о наших правах и обязанностях.

    Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы — права родителей. И на наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей. Оно отражено в Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64), где говорится, что родители представляют интересы своих детей и защищают эти интересы от возможных нарушений. Аналогичные права предоставлены родителям и иными нормативными актами. Причем по закону они не только могут, но и обязаны это делать, что прямо следует из Конституции, поскольку ее 38 статья гласит: «Забота о детях, их воспитание — равно право и обязанность родителей». Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами.

    Заполнение анкеты:

    1.Какие международные документы по правам ребенка Вы знаете?

    2. основополагающие законы РФ, закрепляющие права детей?

    3. Какими статьями семейного кодекса РФ определяют права и обязанности родителей?

    4.Какие меры поощрения и наказания Вы применяете к своим детям?

    5. Какие права и обязанности есть у детей?

    6. Какие права и обязанности есть у родителей?

    Права ребенка отражены в документе, который называется Конвенцией о правах ребенка. 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка – это важный документ, регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

    Первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет.

    Приняв краткую Декларацию прав ребенка, ООН поставила цель: разработать документ о правах детей, который имел бы обязательную силу для государств, согласившихся его подписать. Именно таким документом и стала Конвенция о правах ребенка.

    Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право. Конвенция признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если по законам страны возраст совершеннолетия не наступает раньше.

    Когда страна подписывает эту Конвенцию, она принимает на себя обязанность предоставления этих прав всем детям без исключения. На данный момент большинство стран подписало Конвенцию о правах ребенка (наша страна присоединилась к этому документу 13 июля 1990 г.). В этом году наша страна отметила 20 – летие подписания Конвенции.

    Классный руководитель

    Уважаемые родители, каждый человек, конечно, имеет свои права, но пользоваться ими может не нарушая прав другого человека. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это умеем делать? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и высказать свое мнение.

    Раздаются родителям ситуации и дается время на обсуждение.

    Ситуация 1.

    Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

    Сын. А я имею право на отдых и досуг. Я привык отдыхать с громкой музыкой!

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

    Ситуация 2.

    Ученик Петров бегал по классу на уроке. На замечание учителя ответил: “ Ну и что? Я имею право на свободу перемещения.”

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

    Ситуация 3.

    Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

    Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей.

    Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

    Ситуация 4.

    В нашем кинотеатре идут фильмы о любви, а детям до 16 лет смотреть нельзя.

    Нарушаются ли права ребенка на получение информации?

    Ситуация 5.

    Школьный совет принял решение, чтобы все ходили в школьной форме. А вы против.

    Нарушаются ли права ребенка?

    Ситуация 6.

    Ежедневно, вы видите, что ваш сосед избивает своего ребенка, за какие – то шалости.

    Нарушаются ли права ребенка?

    Родители отвечают на вопросы.

    Классный руководитель

    Все труднее в последнее время найти общий язык с родителями учащихся, всё меньше и меньше педагогов предпочитают брать на себя обязанности классного руководителя. Во многих семьях уже считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем, и уже совсем не обязательно ходить на родительские собрания, а тем более предупреждать об этом классного руководителя. А ведь действия наши должны быть взаимны, так как цель мы преследуем одну – сделать так, чтобы воспитание, обучение ребенка было успешным.

    Давайте вспомним основные функции семьи и школы. Школа – это институт социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний. По сути дела, у наших с вами детей происходит своего рода репетиция дальнейшей взрослой жизни.

    Воспитание детей в семье – это обучение их умению обходиться без родителей. Мы же с вами часто даже не советуемся с ребенком, как он сам хочет разрешить ту или иную ситуацию, не раздумывая, иногда сгоряча, совершаем действия, которые влекут за собой необратимые последствия. Иногда эти последствия влекут за собой правонарушения наших детей.

    Классный руководитель

    Уважаемые родители, часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями? Сейчас мы проведем тестирование, которое выявит, какой вы родитель. Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).

    ТЕСТ

    Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

    Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

    Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

    Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

    Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

    Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

    Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

    Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

    Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

    Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу?»

    За каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ «иногда» — 1 и за отрицательный — 0.

    Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.

    От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

    Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?

    Б) Хорошие ли вы родители?

    На вопросы этого теста можно отвечать «да», «нет», «не знаю». Итак:

      На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.

      Иногда вы пользуетесь помощью или советами друзей, когда вы не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.

      Ваши интуиция и опыт — лучшие советники в воспитании ребенка.

      Иногда вам случается доверять ребенку секрет, который вы никому другому не рассказали бы.

      Вас обижает негативное мнение о вашем ребенке других людей.

      Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение.

      Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.

      Вы замечаете между своим характером и характером ребенка различия, которые иногда удивляют (радуют) вас.

      Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи вашего ребенка.

      Вы можете удержаться от покупки интересной игрушки для ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.

      Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка — физическое наказание (ремень).

      Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.

      Ваш ребенок достает вам больше хлопот, чем радости.

      Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и поведению.

      У вас конфликты с собственным ребенком.

    Подсчеты результатов

    За каждый ответ «да» на вопросы:

    2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, а также «нет» на вопросы: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 получаете по 10 очков. За каждые «не знаю» получаете по 5 очков. Подсчитайте полученные очки.

    100 — 150 очков. Вы располагаете большими возможностями правильно понимать собственного ребенка. Ваши взгляды и суждения — ваши союзники в решении различных воспитательных проблем. Если этому на практике сопутствует подобное открытое поведение, полное терпимости, вас можно признать примером, достойным для подражания. Для идеала вам не хватает одного маленького шага. Им может стать мнение вашего ребенка. Рискнете?

    50 — 99 очков. Вы находитесь на правильной дороге к лучшему пониманию собственного ребенка.

    5. Азбука воспитания (Советы родителям). (Воспитание школьников, № 8, 2001)

      Иногда дети воспринимают все школьные неприятности слишком близко к сердцу. Постоянно учите их различать, что важно, а что не очень.

      Все знают, что читать лежа плохо, от этого портится зрение. В крайнем случае, разрешите детям читать, сидя в постели.

      Внимательно следите: не оказываете ли вы внимания и ласки одну ребенку больше, чем другому. Дети крайне щепетильны в вопросах справедливости.

      Помните, у маленьких детей еще не развито чувство юмора. Вы пошутили, а ребенок обиделся. Вот случай, когда не стоит экспериментировать. Чувство юмора придет со временем.

      Дети пробуют курить в 10-11 лет. Это лучшее время беседы о вреде табака. Покажите сыну, как вы огорчены. Не угрожайте наказанием — этим вы сделаете курение привлекательным героическим поступком. Расскажите, как умирают люди от рака легких.

      Вспомните, давно ли вы слышали детский смех в вашем доме? Чем чаще смеются дети, тем лучше идет воспитание.

      В человеческой жизни есть два пика ведения дневников: 15 и 32 года. Уважайте подростка, ведущего дневник. Если вы вошли в комнату и видите, что дочь или сын что-то пишет, оставьте ребенка, ни о чем не спрашивайте.

      Чтобы подросток не курил, позаботьтесь о его спортивных занятиях. Есть ли у него футбольный мяч, велосипед, теннисная ракетка? Подростки — спортсмены обычно не курят.

    Заключительное слово классного руководителя:

    Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя. Давайте прислушаемся к словам В. Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей Человеками…”.

    Берегите детей, берегите

    Злые чары от них отводите,

    Счастье, радость, заботу дарите –

    Берегите!

    Берегите детей, берегите:

    Их жалейте, лелейте, любите

    И любить их других научите –

    Берегите!

    Берегите детей, берегите:

    От невзгод и потерь их храните,

    Их печали себе заберите –

    Берегите!

    В. Н. Максимочкина

    Мы не хозяева жизни своих детей. Мы не можем знать их судьбы. Мы не до конца знаем, что хорошо, а что плохо для их будущего. Поэтому будем осторожнее во всех решениях, которые могут повлиять на путь ребенка.

    Памятка для родителей

    Дорогие родители!

    Пусть эти правила, выверенные жизнью, помогут Вам в воспитании ребенка, в налаживании добрых взаимоотношений с ним, в укреплении Вашего авторитета, взаимного уважения и любви. Это возможно, если в Вашей семье:

      Доверие — основное правило.

      Всегда ребенку Вы говорите правду.

      Стараетесь быть примером для ребенка.

      Уважаете ребенка как личность, имеющую право на свою точку зрения.

      Советуйтесь с ребенком.

      Не обманывайте ребенка.

      Учите правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

      Не ставьте целью добиться полного послушания с первого слова, дайте возможность убедиться ребенку, в чем он прав или не прав.

      Если ребенку нужна помощь, дела откладывайте на потом.

      Выход из безвыходного положения — шутка.

      Телевизор хорошо, а природа лучше.

      Познание, чтение — радость для всей семьи. Постоянно читайте вслух.

      Осуждая ребенка за поступок, вспоминайте себя в его возрасте.

      Знайте друзей своего ребенка и приглашайте их в дом.

      Вечером всей семьей обсуждайте, как прошел день.

    И в память о нашей встрече по правам и обязанностям родителей, примите, пожалуйста, вот эти буклеты.

    www.school-essays.info

    Родительское собрание на тему «Права и обязанности родителей»

    Родительское собрание на тему « Права и обязанности родителей»

    для 5 – 6 класса.

    Цель: формирование у родителей обучающихся ответственного отношения к воспитанию своих детей.

    Задачи: знакомство родителей с нормативными документами РФ «о правах и обязанностях родителей»;

    обучение родителей умению правильно пользоваться родительскими правами.

    Подготовительная работа: подбор литературы, работа с нормативными документами совместно с творческой группой состоящей из родителей класса, распечатанные тексты: теста, ситуаций, памятки о правах и обязанностях родителей.

    Ход собрания

    Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому:
    родители пример тому.
    П.И. Пидкасистый

    Кл. рук-ль: Уважаемые родители я рада Вас приветствовать на нашем родительском собрании посвященному Правам и обязанностям родителей.

    10 декабря — День прав человека. Сегодня я бы хотела с вами поговорить о правах детей, о наших правах и обязанностях. Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы – права и обязанности родителей.

    На наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей. Оно отражено в Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64), где говорится, что родители представляют интересы своих детей и защищают эти интересы от возможных нарушений.

    Аналогичные права предоставлены родителям и иными нормативными актами. Причем по закону они не только могут, но и обязаны это делать, что прямо следует из Конституции, поскольку ее 38 статья гласит: «Забота о детях, их воспитание — равно право и обязанность родителей».

    Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами.

    Права ребенка отражены в документе, который называется Конвенцией о правах ребенка, а так же в законе об образовании и Уставе школы.

    Во многих семьях считается, что совсем не обязательно ходить на родительские собрания, а тем более предупреждать об этом классного руководителя. А ведь действия наши должны быть взаимны, так как цель мы преследуем одну – сделать так, чтобы воспитание, обучение ребенка было успешным. Давайте вспомним основные функции семьи и школы.

    Школа – это институт социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний. По сути дела, у наших с вами детей происходит своего рода репетиция дальнейшей взрослой жизни.

    Воспитание детей в семье – это обучение их умению обходиться без родителей. Поручения дети выполнить не могут, ответственность за класс не несут, срывают уроки и т.д Учитель не авторитет. И это только со слов родителей. Мы же с вами часто даже не советуемся с ребенком, как он сам хочет разрешить ту или иную ситуацию, не раздумывая, иногда сгоряча, совершаем действия, которые влекут за собой необратимые последствия. Иногда эти последствия влекут за собой правонарушения наших детей.

    Уважаемые родители, часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями? Сейчас мы проведем тестирование, которое выявит, какой вы родитель. Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).

    ТЕСТ

    Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

    Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

    Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

    Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

    Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

    Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

    Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

    Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

    Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

    Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу?»

      За «иногда» — 1 и каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ за отрицательный — 0.

      Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области. От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

      Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?

      Уважаемые родители до проведения данного собрания в нашем классе была создана творческая группа из активных родителей нашего класса, которым необходимо было проанализировать документы: Основные Законы, нормативно-правовые акты (Конвенция ООН о правах ребенка; Конституция РФ; Семейный Кодекс РФ; Уголовный Кодекс РФ; ФЗ «Об образовании в РФ»; Административный Кодекс РФ; Устав школы) и на основании этих документов они постарались выделить следующие права и обязанности родителей, с которыми мы предлагаем вам познакомиться. Прочитайте и постарайтесь ответить на вопросы:

      Какие права и обязанности, по вашему мнению, могут быть лишними и почему?

      Хотелось ли Вам добавить в эти пункты свои предложения и какие?

        ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ

        На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений.

        На прием детей в  школу в соответствии с Уставом школы.

        На ознакомление с Уставом школы.

        На участие в управлении школой, в которой обучаются их дети.

        На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей.

        На перевод ребенка, получившего образование в семье, для продолжения образования в образовательное учреждение при положительной аттестации.

        При возникновении спорных вопросов обсуждать их с учителями или администрацией школы и обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.

        Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями. Никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, несовместимое с их убеждениями.

        Проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на посещение родительских собраний, а также на получение информации о своем ребенке, если это не противоречит закону и не наносит вреда ребенку.

        Требовать соблюдения прав ребенка.

        На полную информацию об учебном процессе.

        На дополнительную встречу с учителем (после уроков), если родитель считает, что на то есть основания.

        Высказывать обоснованную критику в адрес школы на родительских собраниях, а также при встрече с директором школы в корректной форме.

        На своевременную информацию о родительских собраниях и встречах родительской общественности с директором школы.

        В случае конфликта между родителем и учителем, между учителем и учащимся, а также в случае конфликта между самими учащимися на перевод ребенка с согласия администрации в другой класс.

        Оказывать материальную помощь образовательному учреждению, предусмотренным Уставом школы об использовании средств.

        Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.

           ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

          Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вред их физическому и психологическому здоровью, нравственному развитию, воспитывать детей, исключая пренебрежительное, грубое, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию.

          Обеспечивать детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или другом образовательном учреждении.

          Следить за внешним видом, поведением своих детей.

          Обеспечивать ребенка всем необходимым для посещения школы (канцелярские принадлежности, спортивная форма, дополнительные учебные пособия).

          Контролировать посещаемость уроков, выполнение домашних заданий и результаты учебного процесса.

          Выполнять Устав образовательного учреждения.

          Обеспечивать базу в меру своих способностей и финансовых возможностей для всестороннего развития ребенка (на посещение театров, музеев, выставок и т.д.).

          Регулярно посещать родительские собрания, посещать школу по вызову классного руководителя или администрации.

          Отпускать ребенка на внеклассные школьные мероприятия, если ребенок здоров и сам того желает.

          Соблюдать внутренний распорядок школы (забирать ребенка только после окончания урока, не отвлекать учителя вопросами во время урока).

          В случае причиненного ущерба имуществу школы родители обязаны возместить его.

          В случае академической задолженности у обучающегося ответственность за ликвидацию возлагается на родителей.

            Спасибо за ваше мнение!

            Уважаемые родители, каждый человек, конечно, имеет свои права, но пользоваться ими может не нарушая прав другого человека. Уважать права других людей – обязанность каждого человека.

            А всегда ли мы это умеем делать? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и высказать свое мнение.

            Раздаются родителям ситуации и дается время на обсуждение.

            Ситуация 1.

            Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

            Сын. А я имею право на отдых и досуг. Я привык отдыхать с громкой музыкой!

            Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

            Ситуация 2.

            Ученик Петров бегал по классу на уроке. На замечание учителя ответил: “ Ну и что? Я имею право на свободу перемещения.”

            Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

            Ситуация 3.

            Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

            Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей.

            Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

            Ситуация 4.

            На уроке ваш ребенок нарушает дисциплину.

            Нарушает ли он чьи –то права?

            Ситуация 5.

            Школьный совет принял решение, чтобы все ходили в школьной форме. А вы против.

            Нарушаются ли права ребенка?

            Ситуация 6.

            Ежедневно, вы видите, что ваш сосед избивает своего ребенка, за какие – то шалости.

            Нарушаются ли права ребенка?

            Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя.

            Давайте прислушаемся к словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

             

            xn--j1ahfl.xn--p1ai

            Конспект родительского собрания на тему: Права и обязанности родителей.

            Инфоурок › Другое › Конспекты › Конспект родительского собрания на тему: Права и обязанности родителей.


            Найдите материал к любому уроку,
            указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

            Выберите категорию:
            Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

            Выберите класс:
            Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

            Выберите учебник:
            Все учебники

            Выберите тему:
            Все темы

            также Вы можете выбрать тип материала:

            Общая информация

            Номер материала:

            ДБ-250468


            ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

            Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

            Подать заявку на курс

            Похожие материалы

            Вам будут интересны эти курсы:

            Оставьте свой комментарий

            infourok.ru

            Родительское собрание «Права ребенка» | Социальная сеть работников образования

            Работа педагогического коллектива будет сведена на нет, если не будет иметь отклика в семье. Именно близким людям  принадлежит особая роль в становлении личности, физическом и психическом благополучии ребенка. Проект  «Древо моей семьи» позволил  объединить детей и взрослых.

            Конвенция о правах ребенка — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.
            Реализация прав ребенка включает:

            1. защиту его от всех форм жестокого обращения,
            2. права на охрану  жизни и здоровья,
            3. защиту его права на образование,
            4. права на игру,
            5. права на сохранение своей индивидуальности.

            Право ребенка на защиту его от всех форм жестокого обращения, Нарушение прав ребенка проявляется чаще всего в жестоком и безответственном обращении с ним. Возникает вопрос, что понимается под жестоким отношением к ребенку.

            По определению профессора М.Р. Рокицкого, председателя подкомитета по охране материнства и детства Комитета Государственной Думы по охране здоровья и спорту, «под жестоким отношением» к детям понимаются все виды физического, сексуального и психического насилия над ребенком. Сюда же относится физическая запущенность, под которой понимают тяжелое физическое состояние организма ребенка (переохлаждение, истощение и т.д.), связанное с необеспечением качества жизни (условия, одежда, питание, медицинская помощь и т.д.).

            По определению доктора медицинских наук, профессора Т.Я. Сафоновой, «под жестоким обращением» и пренебрежением основными нуждами ребенка понимаются любые действия или бездействия по отношению к ребенку со стороны родителей, лиц, их замещающих, или других взрослых, в результате чего нарушается здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются его права и свобода.
            Из этих определений видно, что «жестокое обращение» включает действия, которые взрослые совершают по отношению к ребенку, и вред, который эти действия наносят ему.
            По мнению профессора М.Р. Рокицкого, под безответственным отношением к детям понимается умышленное или по причине халатности создание условий, представляющих реальную опасность для ребенка: тяжелые телесные повреждения, вплоть до смертельных.
            В чем же заключаются причины жестокого обращения с ребенком? Почему физическое наказание так популярно среди родителей? Причин тому множество.
            Одна из основных — приверженность традициям «Наказывали меня и ничего плохого в этом нет», а поэтому и сами переносят методы телесного наказания на своего и чужого ребенка в случаях неприемлемого поведения детей.
            Другая причина — высокая результативность при минимальных затратах времени: ребенку не надо ничего объяснять, убеждать, приводить примеры, наказал — и, по мнению взрослого, проблема решена.
            Но, вероятно, самая важная причина — незнание родителями других, оптимальных методов воздействия. Имеет значение и структура семьи, в которой живет ребенок. Насилие в отношении ребенка чаще встречается в неблагополучных семьях, где является частью семейных отношений, где алкоголизм снимает нравственные запреты или происходит частая смена социальных партнеров у матери в неполных семьях; в дисфункциональных семьях, где на старших детей перекладываются обязанности взрослых по отношению к младшим.
            Жестокое отношение к детям имеет место как в семьях с низким уровнем дохода, так и во внешне благополучных и обеспеченных семьях.
            Согласно требованиям Конвенции и нормативно-правовым документам РФ ребенок имеет право на защиту от всех форм физического, и психического насилия, оскорбления или злоупотребления.
            В «Комментариях к Закону РФ «Об образовании» четко указано, что к формам психического насилия относятся: угрозы, преднамеренная изоляция, предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту и возможностям ребенка, систематическая и необоснованная критика.
            Когда ребенку наносится физическая или психическая травма, последствия могут быть ближайшими и отдаленными. Впоследствии такие дети неспособны добиться успехов в учебе, профессиональном труде, у них нарушается представление о себе, возникает ощущение беспомощности, как правило, они часто вовлекаются в преступную среду, у них возникают трудности в создании своей семьи.
            В России в качестве дисциплинарной меры широко распространено физическое наказание.
            Физическое насилие — преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений или травм, в результате чего у ребенка возникает нарушение физического или психического здоровья и развития. Однако часто физическое наказание не оказывает того воспитательного эффекта, на который оно было рассчитано. Скорее, наоборот, у ребенка возникает озлобленность, агрессивность, жестокость по отношению к окружающим, жестокость по отношению к животным.
            Один из самых разрушительных видов насилия – психологическое (эмоциональное) насилие.
            Эмоциональное насилие – это однократное или многократное психическое воздействие на ребенка, враждебное или безразличное отношение, а также другое поведение взрослых, которое вызывает у ребенка нарушение самооценки, утрату веры в себя, затрудняет его развитие и адаптацию в обществе. Дети, испытывающие эмоциональное насилие, имеют отклонения в интеллекте, эмоционально-волевой сфере, испытывают тревожность, депрессию, невротические симптомы, отсутствие должного внимания и заботы, любви. Если раньше система общественного воспитания фактически снимала с семьи ответственность за воспитание ребенка и родители целиком полагались на детский сад и школу, то в настоящее время, согласно Семейному кодексу РФ в статье 63 оговариваются права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, подчеркивается ответственность за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное и нравственное развитие ребенка.

            При дефиците любви становится наказанием сама жизнь, и тогда наказания ищут как последний шанс на любовь.
            Обобщая сказанное можно сделать вывод, что  нарушением прав ребенка можно считать:

            1. Лишение свободы движения.
            2. Уход родителя из дома на несколько часов и оставление ребенка одного (ст. 156 Уголовного Кодекса РФ предполагает, что запирание на длительное время квалифицируется как неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего).
            3. Применение физического насилия к ребенку.
            4. Унижение достоинств ребенка — грубые замечания, высказывания в адрес ребенка – (воспитывает в ребенке озлобленность, неуверенность в себе, комплекс неполноценности, занижение самооценки, замкнутость, трусость, садизм)
            5. Угрозы в адрес ребенка.
            6. Ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний.
            7. Отсутствие элементарной заботы о ребенке, пренебрежение его нуждами.
            8. Отсутствие нормального питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи.

            Таким образом, защита прав ребёнка, обеспечение выполнения нормативно-законодательной базы требует участия всех: как родителей, так и педагогов.

            Игра «Волшебный сундучок»

            Свидетельство о рождении

            -право на имя

            Сердечко

            — право на заботу и любовь

            Конверт

            — право на свободу переписки

            Домик

            — право на имущество

            Букварь

            — право на образование

            Игрушечные утенок и утка

            — право быть вместе с мамой.

            Разминка (Конвенция о правах человека и Декларация прав человека).

            1. Сколько статей в  Конвенции о правах ребенка?

            1. а) 45
            2. б)37
            3. в)54
            4. г)53

            2. Какие права ребенка обязуются уважать и обеспечивать государства – участники Конвенции ООН о правах ребенка?

            А) право на жизнь, гражданство, образование

            Б) право на жизнь, свободно выражать свои мысли, отдых, досуг.

            В) весь комплект гражданских, политических, социальных и культурных прав.

            3. Кто несет ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка?

            А) органы управления РФ

            Б) органы местного самоуправления

            В) образовательное учреждение

            Г) родители  и др. лица, воспитывающие ребенка.

            4. Кто должен участвовать в принятии решений, затрагивающих настоящее и будущее ребенка?

            А) родители и др. лица, несущие ответственность за жизнь  детей, их развитие и защиту

            Б) ребенок и родители или др. лица, заменяющие родителей.

            В) родители и др. лица, заменяющие родителей, и образовательное учреждение.

            Г) родители и органы местного самоуправления.

            5. Имеет ли ребенок право на полученные им доходы?

            А) да, если они получены с согласия родителей

            Б) да, если они получены не в результате правонарушения.

            В) нет, имуществом ребенка распоряжаются родители

            Г) нет, ребенок не должен работать

            6. Кто несет ответственность за создание условий для обучения детей в образовательном учреждении?

            А) учредитель

            Б) органы управления образовательными учреждениями

            В)Должностные лица образовательного учреждения

            7. Кто будет вызван в суд в качестве ответчика, если в ОУ нарушены права и свободы детей?

            А) заведующий как представитель ОУ

            Б)заведующий как должностное лицо ОУ

            В) работник ОУ, допустивший нарушение

            Г) учредитель ОУ.

            Викторина « Права литературных героев»

            1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?

            Серая шейка. Красная Шапочка. Дюймовочка. Сказка о рыбаке и рыбке.

            2. Какие герои могут пожаловаться, что нарушены их права на неприкосновенность жилища?

            Три поросенка.  Ледяная избушка.

            3. Герои какой сказки воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства?

            Лягушка-путешественница.

            4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследования?

            Дюймовочка.

            5. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний?

            Бременские музыканты. Белоснежка и семь гномов.

            6. В каких сказках подтверждается право, работающего за справедливое вознаграждение.

            Мороз Иванович. Госпожа Метелица. Сказка о попе и работнике его  Балде.

            Вопросы для команд.

            1.Как называется основной документ по правам ребенка, принятый 44 сессией ООН?

            (конвенция о правах ребенка)

            2.В каком году Россия ратифицировала Конвенцию о правах ребенка?

            -в1990 (в декабре 20 лет конвенции о правах ребенка)

            3. Сколько стран ратифицировало Конвенцию о правах ребенка?

            -191

            4. Какая  высокоразвитая страна не подписалась под Конвенцией?

            -США

            5. В каком возрасте человек считается ребенком?

            -0-18 лет

            6.Какие права были нарушены, когда в больнице ребенку перелили зараженную кровь?

            — право на жизнь

            7. Назовите имя польского писателя, который в 1929г. выпустил книгу «Право ребенка на уважение»?

            -Я. Корчак

            8. Воспитание ребенка является правом или обязанностью родителей?

            — и правом и обязанностью.

            9. С какого возраста ребенок способен принимать самостоятельные решения?

            -3года.

            10. Кто несет ответственность за воспитание ребенка в случае развода родителей? (оба родителя)

             Итог: Все люди, маленькие и взрослые имеют права, и никто не  может их нарушать.

            В жизни можно по-разному жить:

            В горе можно и в радости,

            вовремя есть, вовремя пить,

            вовремя делать гадости.

            А можно и так:

            На рассвете встать

            И, помышляя о чуде,

            Рукой обнаженной

            Солнце достать

            И подарить его людям.

            (А. Вознесенский)

            Берегите своих детей,

            И за шалости их не ругайте,

            Зло своих неудачных дней

            Никогда на них не срывайте.

            Если валит усталость с ног,

            Совладать, с нею нету мочи,

            ну а к вам подойдет сынок,

            Или руки протянет дочка,

            Обнимите покрепче их,

            Детской ласкою дорожите.

            Это счастье – короткий миг,

            Быть счастливыми поспешите.

            Ведь растают как снег весной

            Промелькнут дни златые эти,

            И покинут очаг родной

            Повзрослевшие ваши дети.

            Перелистывая альбом

            с фотографиями детства,

            с грустью вспомните о былом,

            О тех днях, когда были вместе.

            Как же будете вы хотеть

            в это время опять вернуться,

            чтоб им маленьким, песню спеть,

             щечки нежной губами коснуться.

            И пока в доме детский смех,

            от игрушек некуда деется,

            Вы на свете счастливей всех,

            Берегите ж, пожалуйста, детство!

            (В. Казин)

            Решение общего родительского собрания.

            1.Принять к сведению информацию по нормативно-правовой базе по  правам ребенка и обязанностям родителей. 2.Любить своего ребенка и постоянно заботиться о нем.
            3.   Не допускать нарушения прав ребенка в семье, физического и психического насилия.
            4.Признать работу по реализации прав ребенка  на образование, гуманное отношение  в д\саду на оценку «5».

             В завершении   собрания раздаются «Памятки».

            Используемая литература:

            1.  Гинзбург Ф., Гинзбург Я., Ложкина О. «Фанта» – страна фантазии.– Йошкар-Ола, 1998.
            2.  Доронова Т.  Работа воспитателя по профилактике нарушений прав ребенка в семье// Дошкольное воспитание. 2001. № 8; 12.
            3.  Доронова Т.  Право и образование// Дошкольное воспитание. 2001,  № 10.
            4.  Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений /Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина, С.И.Мусиенко – М.: Л ИНКА-ПРЕСС, 2001. – 224 с.
            5.  Искусство быть родителями: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений/Авт.-сост. Т.И. Софронова, Г. В. Васеева, Л.И.Кошкина; – под ред. канд. пед. наук, доц. Т.И.Софроновой. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования»,  2004. – 44 с.
            6.  Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 80 с. — (Библиотека руководителя ДОУ).
            7.  Леви В. Нестандартный ребенок. – М., 1986.
            8.  Реализация Конвенции о правах ребенка в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.
            9. Родительские собрания в  детском саду. Зенина Т.Н. – М.: Педагогическое общество России, 2007.– 96 с.
            10.  Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007, 176 с.

            nsportal.ru

            Отправить ответ

            avatar
              Подписаться  
            Уведомление о