Перспективный план работы в младшей группе на год по фгос: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ 2019-2020 Г. | Календарно-тематическое планирование (младшая группа):
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ 2019-2020 Г. | Календарно-тематическое планирование (младшая группа):
Перспективный план работы
младшей группы на 2019-2020 год.
Дата проведе-ния | Работа с детьми | Вы- пол-нение | Работа с родителями | Вы пол-нение | |
Сентябрь | – Диагностика детей по разделам программы. – Экскурсия с детьми на клумбы детского сада. – День Знаний.(1сентября) – День Красоты.(9 сентября): – Развивающие игры на развитие мелкой моторики рук, на развитие дыхания. | -Выставка для родителей: «Как мы провели лето». – Родительское собрание: «Организационное общее собрание» – Консультации для родителей: «Возрастные психологические особенности детей младшего возраста», «Игры по дороге в детский сад» – Буклет: «Золотые правила воспитания». – Памятка «О гигиене детей». – Районное мероприятие «Сохрани своё сердце здоровым» – Индивидуальные беседы. | |||
Октябрь | – Всемирный День животных: (4 октября). «Превращалки в животных». – Всемирный День почты: (9 октября). Сюжетно-ролевые игры «Почтальон», «Доставка почты». -Развивающие игры по математике: «Подбери заплату», «Собери узор». – Экскурсия к старшему воспитателю. – День пожилых людей: бабушек и дедушек (28 октября) – Показ кукольного театра «Рукавичка». – Развивающие игры на развитие дыхания, дыхательная гимнастика. – День полиции (10 ноября) – День Рождения Деда Мороза (18 ноября) – Экскурсия по близлежащим улицам. – День Матери (24 ноября) – День Рождения осенних именинников. – Открытая НОД для педагогов. | – Встреча с почтальоном. – Выставка стенд-газеты «Бабушка рядышком с дедушкой» – Анкетирование родителей: «Сенсорное развитие детей младшего возраста». -Родительское собрание: «Сенсорное воспитание – фундамент умственного развития ребенка» (семинар-практикум). – Консультация: «Роль сенсорного воспитания в развитии познавательных способностей детей». -Информационный лист: «Игровая деятельность в семье». – Памятка: «Создание благоприятной семейной атмосферы». – Индивидуальные беседы. – Консультации: «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?», «Ваш ребенок становится манипулятором». -Шпаргалка: «Дисциплина на улице – залог безопасности». – День Рождения осенних именинников (совместно с детьми). – Индивидуальные беседы. | |||
Ноябрь | |||||
Декабрь | -Экскурсия на пищеблок. – День прав человека (10 декабря) – Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук. – Показ настольного театра «Лиса, заяц и петух». – День Спасателя (27 декабря) – Новогодний праздник «Здравствуй, елочка!» (совместно с муз.работником) | – Конкурс «Домашний театр». -Анкетирование родителей: «Театральная деятельность дома и в детском саду». – Родительское собрание: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников» (круглый стол). – Выставка «Новогоднее украшение на ёлку». – Консультации: «Роль театра в развитии и воспитании детей». -Информационный лист: «Так ли важно рисование в жизни ребенка?». – Индивидуальные беседы. | |||
Январь | – Экспериментальная деятельность с детьми по теме: «Песок» – Международный день «Спасибо» (11 января) -«В стране геометрических фигур» – игры по ФЭМП. -Экскурсия в парикмахерскую. -«День изобретения автомобиля» (29 января). | – Мастер-класс «Физкультура и спорт в семье». -Консультация: «Здоровые дети – в здоровой семье!», – Советы для родителей на тему: «Профилактика простудных заболеваний». Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ – Анкетирование родителей: «Здоровый образ жизни». – Родительское собрание: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке. Здоровый образ жизни». -Консультация: «Зимние игры на прогулке с детьми». -Шпаргалка: «Профилактика простудных заболеваний». – Выставка стенд-газеты «Я помощником расту». Папка-передвижка: «Масленичная неделя» -Спортивный досуг «Наша дружная семья». – Индивидуальные беседы. | |||
Февраль | -Показ кукольного спектакля: «Кот, петух и лиса». – День Защитника Отечества (23 февраля). -Изготовление подарков для пап и дедушек ко Дню Защитника Отечества. -Развлечение: «Зимние именинники». -Спортивный досуг «Наша дружная семья». – Масленичная неделя. -Экскурсия к музыкальному руководителю. – Экспериментальная деятельность с детьми с бумагой. -Развлечение: «Зимние именинники». | ||||
Март | – Всемирный День кошек (1 марта) – Изготовление подарков для наших мам в честь праздника 8 Марта! – Музыкальное развлечение «8 Марта!» (совместно с музыкальным работником) Всемирный День воды – экспериментальная деятельность с детьми с водой. (22 марта). -Всемирный День театра: Показ настольного театра «Три медведя» (27 марта). – Экскурсия к завхозу. – Открытая НОД для педагогов. | Стенд-газета «Самая любимая мамочка и бабушка моя». – Праздник, посвященный ко дню 8 Марта! (совместно с музыкальным руководителем). – Консультации для родителей: «Учим ребёнка общаться». -Памятка: «Влияние родительских установок на развитие детей». – Индивидуальные беседы. | |||
Апрель | – «День смеха» и «День птиц» (1 апреля). – Экскурсия в магазин «Родничок». – «День Здоровья» (7 апреля). – «День космонавтики» (12апреля). – Международный день цирка (16 апреля) – Экспериментальная деятельность с детьми: «Тонет – не тонет». – День пожарной охраны. Урок ОБЖ (30 апреля) | – «День смеха» – смешная лотерея для родителей. – Районное мероприятие: Фитнес-фестиваль «Жизнь! Спорт! Стиль!». – Папка-передвижка «Светлая Пасха». – Конкурс для родителей: «Пасхальный сувенир». – Консультация: «Правила общения в семье». – Рекомендации родителям: «Весенний авитаминоз». – Шпаргалка для родителей: «Как снять напряжение после детского сада». – Индивидуальные беседы. | |||
Май | – «Праздник Весны и Труда» (1 мая). – Экскурсия к прачке. – «День Солнца» (3 мая). – «День победы» ( 9 мая). – Развивающие игры на развитие мелкой моторики рук, на развитие дыхания. – «День Семьи» (15 мая). – «Волшебные картинки» – рисование нетрадиционным способом. – Развлечение «День Весеннего именинника» | – «День Добрых дел» – субботник на прогулочном участке. – Конкурс цветов «Весенний букет». – Анкетирование родителей: «Вы и ваш ребёнок». – Родительское собрание: «Наши достижения за год» – Папка-передвижка: « Труженик тыла и Ветеран ВОВ». – Консультация для родителей: «Как отвечать на детские вопросы?». – Памятка: «Мир эмоций». – Индивидуальные беседы. | |||
Июнь | – «Международный День Детей» (1 июня). – Всемирный День окружающей среды (5 июня) – «День Друзей» (9 июня). – «День медицинского работника» (19 июня) – Экскурсия в медицинский кабинет. – «Волшебная капелька» – игры, эксперименты с водой. | – Акция «Островок на улице» – благоустройство прогулочного участка. – Консультации для родителей: «Как одеть ребенка летом». «Витамины для детей летом». – Памятка для родителей: «Совместный отдых родителей и детей летом». – Информационный лист «Безопасность детей летом». – Индивидуальные беседы. | |||
Июль | – Показ настольного театра: «Волк и семеро козлят». – «Наша мастерская» -поделки из ладошек. – Всемирный День шоколада (11 июля). -Экскурсия по территории детского сада. – Всемирный День китов и дельфинов (23 июля). | – Консультации для родителей: «Зелёная аптека вокруг нас». «Отдых вместе». -Буклет «Играй вместе с детьми». – Информационный лист: «Как провести время с ребёнком на природе» – Индивидуальные беседы. | |||
Август | – «Мой весёлый, звонкий мяч» – игры с мячами. – «День строителя» (12 августа) – Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук. – «День Яблочного спаса» (19 августа). – Развлечение «День Рождения!» – праздник летних именинников. – День Государственного флага (22 августа) | – Развлечение «День Рождения!» – совместный с детьми праздник летних именинников. Консультация для родителей: «Способы закаливания летом». «Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков». – Информационный лист: «Как провести время с ребёнком на природе». – Индивидуальные беседы. | |||
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ
МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
2019-2020 Г.
Воспитатель:
Курзанова М.С.
Работа с родителями на 2019-2020 г.
Сентябрь:
-Выставка для родителей: «Как мы провели лето».
– Родительское собрание:
«Организационное общее собрание»
– Консультации для родителей:
«Возрастные психологические особенности детей младшего возраста», «Игры по дороге в детский сад»
– Буклет:
«Золотые правила воспитания».
– Памятка «О гигиене детей».
– Районное мероприятие «Сохрани своё сердце здоровым»
– Индивидуальные беседы.
Октябрь
– Встреча с почтальоном.
– Выставка стенд-газеты «Бабушка рядышком с дедушкой»
– Анкетирование родителей:
«Сенсорное развитие детей младшего возраста».
-Родительское собрание: «Сенсорное воспитание – фундамент умственного развития ребенка» (семинар-практикум).
– Консультация: «Роль сенсорного воспитания в развитии познавательных способностей детей».
-Информационный лист:
«Игровая деятельность в семье».
– Памятка: «Создание благоприятной семейной атмосферы».
– Индивидуальные беседы.
Ноябрь
– Консультации: «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?», «Ваш ребенок становится манипулятором».
-Шпаргалка: «Дисциплина на улице – залог безопасности».
– День Рождения осенних именинников (совместно с детьми).
– Индивидуальные беседы.
Декабрь
– Конкурс «Домашний театр».
-Анкетирование родителей: «Театральная деятельность дома и в детском саду».
– Родительское собрание: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников» (круглый стол).
– Выставка «Новогоднее украшение на ёлку».
– Консультации: «Роль театра в развитии и воспитании детей».
-Информационный лист:
«Так ли важно рисование в жизни ребенка?».
– Индивидуальные беседы.
Январь
– Мастер-класс «Физкультура и спорт в семье».
-Консультация: «Здоровые дети – в здоровой семье!»,
– Советы для родителей на тему: «Профилактика простудных заболеваний».
Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ
Февраль
– Анкетирование родителей:
«Здоровый образ жизни».
– Родительское собрание: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке. Здоровый образ жизни» (игровая форма).
-Консультация:
«Зимние игры на прогулке с детьми».
-Шпаргалка: «Профилактика простудных заболеваний».
– Выставка стенд-газеты «Я помощником расту».
– Папка-передвижка: «Масленичная неделя»
– Спортивный досуг «Наша дружная семья».
– Индивидуальные беседы.
Март
– Стенд-газета «Самая любимая мамочка и бабушка моя»
– Праздник, посвященный ко дню 8 Марта! (совместно с музыкальным руководителем).
– Консультации для родителей: «Учим ребёнка общаться».
-Памятка: «Влияние родительских установок на развитие детей».
– Индивидуальные беседы.
Апрель
– «День смеха» – смешная лотерея для родителей.
– Районное мероприятие: Фитнес-фестиваль «Жизнь! Спорт! Стиль!».
– Папка-передвижка «Светлая Пасха».
– Конкурс для родителей: «Пасхальный сувенир».
– Консультация: «Правила общения в семье».
– Рекомендации родителям: «Весенний авитаминоз».
– Шпаргалка для родителей:
«Как снять напряжение после детского сада». – Индивидуальные беседы.
Май
– «День Добрых дел» – субботник на прогулочном участке.
– Конкурс цветов «Весенний букет».
– Анкетирование родителей: «Вы и ваш ребёнок».
– Родительское собрание: «Наши достижения за год»
– Папка-передвижка:
« Труженик тыла и Ветеран ВОВ».
– Консультация для родителей: «Как отвечать на детские вопросы?».
– Памятка: «Мир эмоций».
– Индивидуальные беседы.
Июнь
– Акция «Островок на улице» – благоустройство прогулочного участка.
– Консультации для родителей: «Как одеть ребенка летом».
«Витамины для детей летом».
– Памятка для родителей: «Совместный отдых родителей и детей летом».
– Информационный лист «Безопасность детей летом».
– Индивидуальные беседы.
Июль
– Консультации для родителей: «Зелёная аптека вокруг нас».
«Отдых вместе».
-Буклет «Играй вместе с детьми».
– Информационный лист:
«Как провести время с ребёнком на природе»
– Индивидуальные беседы.
Август
– «День Рожденья!» – совместный с детьми праздник летних именинников.
Консультация для родителей: «Способы закаливания летом».
«Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков».
– Информационный лист: «Как провести время с ребёнком на природе».
– Индивидуальные беседы.
Перспективный план работы с родителями на 2019–2020 год в младшей группе | Материал (младшая группа):
Перспективный план работы с родителями на 2019–2020 год в младшей группе
Цель: вовлечение родителей в образовательное пространство группы
Сентябрь
1.Родительское собрание:
«Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»
«О задачах работы в младшей группе на новый учебный год»
2. Консультации:
«Родителям о правилах дорожного движения»
3.Беседы:
«Соблюдение режимных моментов в детском саду и дома».
«.Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях».
4. Папки передвижка:
«Наступила осень- наблюдаем, играем, читаем»
5. Фотр коннкурс: «Осень и дети».
6. Фотовыставка «мои любимые бабушка и дедушка»
Октябрь
1.Консультации:
«Возрастные психологические особенности дошкольника»
2. Беседы:
«О мероприятиях, проводимых в детском саду»
«Одежда детей в группе и на улице!»
«Живём по режиму!»,
3. Папки передвижка:
«Этикет для малышей»
4. Конкурс поделок : «осенний пейзаж».
5. Памятка для родителей «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».
Ноябрь
1.Консультации:
«Профилактика гриппа – оздоровление детей в детском саду и дома»
«Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!»
2. Беседы:
«Как беречь здоровье!»
«Профилактика гриппа!»
3. Папки передвижка:
«Взял я в руки карандаш»
4.
Фото выставка ко дню матери: «Мая любимая мамочка».
Декабрь
1.Родительское собрание:
” Новогодний досуг»
2.Консультации:
«Зачем и как учить стихи».
2.Беседы:
«Привлечение родителей к подготовке новогоднего праздника»
«Ребёнок на улице»
3.Папки передвижка:
«Зимние игры и развлечения»
4.Конкурс новогодних поделок: « новогодняя игрушка»
Январь
1.Консультации:
«Как интересно провести прогулку с ребенком»
2.Беседы:
«О зимнем досуге с детьми»
«Читаем всей семьёй!»
3Папки передвижка:
«Как уберечься от простуды»
4. Сооружение снежных построек
Февраль
1.Консультации:
«Природа и мы»
2. Беседы:
«Как приучать малыша самому одеваться и раздеваться»
«Совместный труд»
3.Папки передвижка:
«Пальчиковые игры как средство развитая речи».
4.Оформление стенгазеты: «Мой папа самый лучший».
5. Привады зимы «В гостях у масленицы».
Март
1Консультации:
«Роль витамин в питаний детей».
«Правила безопасности детей во время прогулок».
2.Беседы:
Совместная организация в группе огорода «Что посадим в огороде!»
«О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».
3. Папки передвижка:
«Весна- весенние стихи, приметы и пословицы о весне»
4.Совместный праздник: «Мама милая моя»
5.Фотовыставка «Как мы ухаживаем за растениями!»
Апрель
1.Консультации:
«Воспитание сказкой».
2. Беседы:
«Упрямство и капризы»
«Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни».
3.Папки передвижка:
«День Космонавтики»
4.День открытых дверей для родителей «Наши успехи»
Май
1.Родительское собрание:
« Диагностика»
«Дошкольное портфолио»
Вручение благодарностей родителям, принимавших активное участие в жизни группы.
2.Консультации:
«Игры на природе!»
«Меры безопасности в летнее время года на улице»
3.
Беседы:
«О предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.».
4.Папки передвижка:
«9 мая – День Победы»
5.Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы.
1 неделя Наши любимые книжки | «Части суток» Ц: уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днём. Вечером и ночью, развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление. Учить имитировать действия; обогащать словарь за счёт слов, характеризующие временные понятия. № 18 стр 148 | Русская народная сказка «Кот, петух и лиса». Цель: учить внимательно слушать сказку, понимать её содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспринимать их. (О.С Ушакова с. 196) | Ку-ку, кукушка. Задачи: совершенствовать навыки связной речи и грамматического строя, воображение, аналитические способности, внимание, самоконтроль; знакомить со звуками [к] и [к“]; развивать гибкость и подвижность мышц артикуляционного аппарата; тренировать тонкую моторику рук; реализовать сюжетную игру с элементами динамических движений пальцев рук. | «Учимся называть и сравнивать числа» Ц: 1 и 2. Счет по порядку: первый, второй. №19 стр 49 | «Проведение игры «У Кати день рождения» Связная речь. Учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках;. ЗКР.Закреплять правильное произношение звуков к, г, х, кь, гь, хь;учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно . (О.С.Ушакова стр.52)№17 | Конструирование: Цель: закрепить умения строить дома, анализировать свою постройку, развивать фантазию и творчество. (стр. 42 Л.В. Куцакова) Лепка.»Воробушки и кот» Цель: продолжать форм. умение отражать в лепке образы образы подвижн. игры. Развивать вообра-жение и творчество. Закреплять полученные ранее навы-ки и умения в процессе создания образ-зов игры в лепке. (Т.С. Комарова с. 63) | 2 неделя «Папа, дедушка, брат» | «За покупками» Ц: учить группировать предметы по общему признаку, развивать (формировать) пространственные ориентировки; уточнять и активизировать качественный словарь. №27 стр. 176 | Потешки-заклички, поговорки, считалки. Цель: познакомить со значением и содержанием потешки-заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку, поговорку; объяснить предназначение считалки. (О.С Ушакова с. 201) | Визит диких гусей. Задачи: развивать навыки связной речи, грамматического строя, слоговой анализ, мышечный контроль и тактильную чувствительность, моторную активность и силу языковых мышц; знакомить со звуками [г] и [г‘]; совершенствовать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом; активизировать внимание, память, мышление, творческое воображение. История №20, стр.39 | «Учимся называть и сравнивать числа» Ц: 2 и 3. Счет по порядку: первый, второй, третий. №20 стр 51 | «Составление описательного рассказа об игрушке – лисенке, медвежонке». Связная речь. Учить по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; Словарь и грамматика. ЗКР:закреплять прававильное произношениеслов со звуком и,я,е,ё,ю. (Ушакова О.С. с. 53) №18. | Аппликация «Узор на круге» Цель: учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в опред. последовательности, воспитывать самостоят. (Т.С. Комарова стр. 18) Лепка.»Самолеты стоят на аэродроме». Цель:учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков глины. Закреплять умение делить кусок глины на 2 равн. части. (Т.С. Комарова с. 64) |
История №19, стр.37
Активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов; учить сравнивать разных животных, выделяя про-тивопол. признаки ;Перспективный план работы воспитателя с детьми младшей группы на 2020-2021 учебный год
Сентябрь 1 неделя | Ознакомление с окружающим миром | «Наша группа» |
Физкультура | № 1-2 | |
Конструирование | «Волшебные кирпичи» | |
Рисование | «Всем малышам цветные карандаши» | |
Игры с предметами | «Знакомимся с дидактическими игрушками» | |
Речевое развитие | «Мохнатенькая и усатенькая» | |
Лепка | «Столбики для забора» | |
Игры детей в игровых зонах. |
2 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Мишка»
Физкультура
№ 3-4
Конструирование
«Петушок и Машенька »
Рисование
«Воздушные шарики для Мишутки»
Игры с предметами
«Собираем Петушка»
Речевое развитие
«Ходит по двору Петушок»
Лепка
«Орешки для белочки»
Игры детей в игровых зонах.
Сентябрь3 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Кукла Маша обедает»
Физкультура
5-6
Конструирование
«Машин двор на даче»
Рисование
«Кисточка шагает: топ – топ – топ»
Игры с предметами
«Собираем пирамидку»
Речевое развитие
«Ты, собачка, не лай»
Лепка
«Зернышки для птичек»
Игры детей в игровых зонах.
Сентябрь4 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Грибок»
Физкультура
7-8
Конструирование
«К Машеньке в гости пришли»
Рисование
«Осенние листья»
Игры с предметами
«Поехала куколка в гости»
Речевое развитие
« Ранним-рано поутру»
Лепка
«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»
Игры детей в игровых зонах.
5 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Бабушка Арина в гостях у ребят»
Физкультура
№ 8-9
Конструирование
«Маша уезжает с дачи»
Рисование
«Дождик кап-кап-кап»
Игры с предметами
«Огурчики и помидорчики»
Речевое развитие
«Летают листья, кружатся»
Лепка
«Морковки для зайчика»
Игры детей в игровых зонах.
Октябрь6 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«В гостях у бабушки Арины»
Физкультура
№ 10-11
Конструирование
«Машины на улице»
Рисование
«Машины едут по дороге»
Игры с предметами
«Цветные колпачки»
Речевое развитие
«Еду-еду на лошадке»
Лепка
«Собираем яблоки в саду»
Игры детей в игровых зонах.
Октябрь7 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Репка»
Физкультура
№ 12-13
Конструирование
«Машина комната»
Рисование
«Яблоки для ежика»
Игры с предметами
«Матрешки»
Речевое развитие
«Чики-чики чикалочки»
Лепка
«Посадил дед репку»
Игры детей в игровых зонах.
8 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Дети в детском саду»
Физкультура
№ 14-15
Конструирование
«Дома на Машиной улице»
Рисование
«Веселые петрушки»
Игры с предметами
«Волшебный фонарик»
Речевое развитие
«Живет в норке, грызет корки»
Лепка
«Испечем баранки, калачи»
Игры детей в игровых зонах.
Ноябрь9 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Комната для кукол»
Физкультура
№ 16-17
Конструирование
«Домик для Машиных игрушек»
Рисование
«Кто живет в осеннем лесу?»
Игры с предметами
«Найди такую же»
Речевое развитие
«Я козочка Ме-ке-ке»
«Построим избушку для зайчика»
Игры детей в игровых зонах.
Ноябрь10 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Куклы Маша и Андрюша»
Физкультура
№ 18-19
Конструирование
«Машенькин детский сад »
Рисование
«Украсим платье куклы Кати»
Игры с предметами
«Игрушки для Миши и Мишутки»
Речевое развитие
«Кто душистый любит мед?»
Лепка
«День рождения куклы Кати»
Игры детей в игровых зонах.
11 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Кукла Зоя ложится спать»
Физкультура
№ 20-21
Конструирование
«Маша гуляет по парку»
Рисование
«Коврик для кукол»
Игры с предметами
«Соберем пирамидку»
Речевое развитие
«Спать пора»
Лепка
«Разноцветные колечки для пирамидки»
Игры детей в игровых зонах.
Ноябрь12 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Колобок»
Физкультура
№ 22-23
Конструирование
«Первый снег»
Рисование
«Котята играют клубочками»
Игры с предметами
«Занимательная коробка»
Речевое развитие
«Курочка Рябушечка»
Лепка
«Колобок»
Игры детей в игровых зонах.
Декабрь13 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Кукла Катя собирается»
Физкультура
№ 24-25
Конструирование
«Горка на дворе»
Рисование
«Снег, снег кружится»
Игры с предметами
«Найди предмет по картинке»
Речевое развитие
«Уж ты, котя – Коток»
Лепка
«Наша Маша маленька»
Игры детей в игровых зонах.
14 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Как зовут твоих друзей?»
Физкультура
№ 26-27
Конструирование
«Делаем снежки»
Рисование
«Веселый цирк»
Игры с предметами
«Цирковые собачки»
Речевое развитие
«У лесного родничка пили воду два бычка»
Лепка
«Лепим пирожки, лепим булочки»
Игры детей в игровых зонах.
Декабрь15 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Кто живет в лесу?»
Физкультура
№ 28-29
Конструирование
«Елочные гирлянды»
Рисование
«Матрешки едут на праздник»
Игры с предметами
«Пирамидки разного цвета»
Речевое развитие
«Холодно»
Лепка
«Нарядим нашу елочку»
Игры детей в игровых зонах.
Декабрь16 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Зайки играют»
Физкультура
№ 30-31
Конструирование
«Елочные шарики»
Рисование
« Новогодняя елка»
Игры с предметами
«Достань колечко»
Речевое развитие
«Есть в лесу под елкой ушки»
Лепка
«Зайки – длинные ушки»
Игры детей в игровых зонах.
17 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Петрушка и его друзья»
Физкультура
№ 32-33
Конструирование
«Снеговик»
Рисование и аппликация
«В зимнем лесу»
Игры с предметами
«Украшения для снеговика»
Речевое развитие
«Маленькой елочке холодно зимой»
Лепка
«Угадай, кто к нам пришел?»
Январь18 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Еду, еду, к бабе, к деду»
Физкультура
№ 34-35
Конструирование
«Башенка с заборчиком»
Рисование
«Шарики-лошарики»
Игры с предметами
«Я пеку всем друзьям по пирожку»
Речевое развитие
«Баранки, каланчи, с пылу, с жару из печи»
Лепка
«Зимние забавы»
Январь19 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Теремок»
Физкультура
№ 36-37
Конструирование
«Мостик для машин»
Рисование
«Петушок – золотой Гребешок»
Игры с предметами
«Чудесный мешочек»
Речевое развитие«Шла лисичка по мосту»
Лепка
«Подарим игрушке Зайке и Мишке»
Февраль20 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Курочка-Пеструшечка»
Физкультура
№ 38-39
Конструирование
«Маша едет на автобусе»
Рисование
«Дорисуй картинки для Маши и Маринки»
Игры с предметами
«Соберем матрешку»
Речевое развитие
«Мчится поезд»
Лепка
«Наши четвероногие друзья»
Февраль21 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Кошка и собака»
Физкультура
№ 40-41
Конструирование
«Маша и Дружок гуляют по улице»
Рисование
«Коврики для кошечки и собачки»
Игры с предметами
«Пирамидка с сюрпризом»
Речевое развитие
«Дили-ладо-ладушки»
«Мисочка и блюдце для кошечки и собачки»
Февраль22 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Моряки и летчики»
Физкультура
№ 42-43
Конструирование
«Подарок для папы – салют»
Рисование
«Праздничный салют»
Игры с предметами
«Цветные машинки»
Речевое развитие
«Вечерняя песенка»
Лепка
« Папин праздник»
Февраль23 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Сорока, сорока»
Физкультура
№ 44-45
Конструирование
«Делаем самолетики»
Лепка и бумажная пластика
«Кормушка для птиц»
Игры с предметами
«Фигурные пирамидки»
Речевое развитие
«Поиграем»
Лепка
«Прилетели птички, птички-невелички»
Март24 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Что подарим маме?»
Физкультура
№ 46-47
Конструирование
«Подарок для мамы»
Рисование
«Цветы для мамочки»
Игры с предметами
«Забавные ленточки»
Речевое развитие
«Мама дорогая крепко любит нас»
Лепка
«Оладушки для любимой мамочки»
Март25 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Животные и их детеныши»
Физкультура
№ 48-49
Конструирование
«Машенька в театре Петрушки»
Рисование
«Кошкин дом»
Игры с предметами
«Что потеряли котятки?»
Речевое развитие
«Нос, умойся»
Лепка
«Котятки играют в прятки»
Март26 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Козлятки и волк»
Физкультура
№ 50-51
Конструирование
«Машенька в парке»
Рисование
« Рисунки для друзей»
Игры с предметами
«Большой – поменьше – маленький»
Речевое развитие
«Что за зверушка – зеленая квакушка?»
Лепка
«Кошкин дворик»
Март27 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«У кого какая мама»
Физкультура
№ 52-53
Конструирование
«Подснежники»
Рисование
«Весна пришла»
Игры с предметами
«Разрезные картинки»
Речевое развитие
«Птичий двор»
Аппликация
«В лесу расцвел подснежник»
Март28 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Весенние забавы»
Физкультура
№ 54-55
Конструирование
«Башенка с домиком для птичек»
Рисование
«Звенит капель»
Игры с предметами
«Пирамидки»
Речевое развитие
«Наши гуси у пруда»
Лепка
«Веселые воробушки чив-чив-чив»
Март29 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Маша с друзьями обедает»
Физкультура
№ 56-57
Конструирование
«Машенька катается на лодочке»
Рисование
«Солнышко-ведрышко»
Игры с предметами
«Верстачки и молоточки»
Речевое развитие
«Дождик песенку поет»
Аппликация
«Дом веселого скворца»
Март30 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Вот и люди спят, вот и звери спят»
Физкультура
№ 58-59
Конструирование
«Воробушки купаются»
Рисование
«Травка зеленеет»
Игры с предметами
«Расписные яички»
Речевое развитие
«Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок»
Аппликация
«Птичка пьет, гнездышко вьет»
Апрель31 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Как зовут лошадку?»
Физкультура
№ 60-61
Конструирование
« Наш зеленый лук»
Рисование
«Вырос наш зеленый лук»
Игры с предметами
«Чудесный мешочек»
Речевое развитие
«Длинное ухо и клубок – колючий бок»
Лепка
«Лошадка цок-цок-цок»
Май32 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«Жили у бабуси два веселых гуся»
Физкультура
№ 62-63
Конструирование
«Маша едет на дачу»
Рисование
«Посадим деревца»
Игры с предметами
«Забавные лодочки»
Речевое развитие
«От дома начинается, у дома и кончается»
Лепка
«Два веселых гуся»
Май33 неделя
Ознакомление с окружающим миром
«На экскурсию в зоосад»
Физкультура
№ 64-64
Конструирование
«Наши одуванчики»
Рисование
«Одуванчики-цветы, словно солнышко желты»
Игры с предметами
«Ловись, рыбка»
Речевое развитие
«Мой Мишка»
Лепка
«Улитка, улитка, высунь рожки»
Рабочая программа в 1 младшей группе по ФГОС на 2021-2022 учебный год
Автор: Сордия Ларисы Харисовны, воспитатель МДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 8, г.
Комсомольск-на-Амуре.
Рабочая программа в 1 младшей группе по ФГОС на 2021-2022 учебный год
| 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ | |
| 1.1. Пояснительная записка | 3 |
| 1.1.1. Цели и задачи образовательной программы 1.1.2. | 3 |
| 1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы | 4 |
| 1.1.3.Значимые для разработки и реализации программы характеристики | 5 |
| 1.1.4. Возрастные особенности 1 младшей группы | 6 |
| 1.2. Планируемые результаты освоения программы детьми с 2-3 лет | 8 |
| 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | |
| 2.1. Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в 5 образовательных областях | 12 |
| 2.1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | 12 |
2. 1.2. Образовательная область «Познавательное развитие» | 20 |
| 2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие» | 23 |
| 2.1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | 28 |
| 2.1.5. Образовательная область «Физическое развитие» | 32 |
| 2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации образовательной программы | 36 |
| 2.2.1. Социально-коммуникативное развитие | 36 |
| 2.2.2. Познавательное развитие | 37 |
| 2.2.3. Речевое развитие | 38 |
| 2.2.4. Художественно-эстетическое развитие | 39 |
| 2.2.5. Физическое развитие | 40 |
| 2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы | 41 |
| 2.4. Взаимодействие с семьей | 41 |
| 2.5. Часть, формируемая участниками образовательных отношений | 44 |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | |
| 3.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. Режим дня в 1 младшей группе | 46 |
| 3.2. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении | 49 |
| 3.2.1 Организация щадящего режима в дошкольном учреждении | 49 |
| 3.2.2. Организация двигательного режима | 50 |
| 3.2.3. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий | 51 |
| 3.3. Организация образовательной деятельности | 55 |
| 3.4. Организация традиционных событий, праздников, мероприятий | 60 |
| 3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды | 60 |
| 3.6. Описание материально-технического обеспечения образовательной программы дошкольного учреждения | 74 |
| 4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | 78 |
5. ПРИЛОЖЕНИЕ | 79 |
Ниже вы можете ознакомиться с фрагментами программы:
Перспективный план по взаимодействию с родителями
| месяцы | Названия мероприятия |
| сентябрь | 1.Анкетирование родителей «Давайте познакомимся». 2.Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению» 3.Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны». 4.Памятка для родителей по сопровождению процесса адаптации ребёнка «Ребёнок идёт в детский сад» 5. Здоровый ребёнок – Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды». 6. Знакомство родителей с ФГОС. |
| октябрь | 1. Родительский дневничок «Игры с малышом осенью». 2. Рекомендации родителям младших дошкольников. 3. Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет» 4. Консультации для родителей: -«Особенности развития эмоциональной сферы»; -«Особенности предметно-отобразительной игры»; -«Игрушка- как часть народной традиции». 5. Здоровый ребенок- консультация «Режим – залог нормального развития ребенка-дошкольника». 6. «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет» 7. «Разборки двухлеток» 8. «Особенности речи детей 2-3 лет» |
| ноябрь | 1.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного, духовного здоровья и гармонии» 2.Индивидуальные беседы с родителями. 3.Беседа с родителями «Одежда детей в группе». 4.Памятка для родителей. Тема : «Как помочь птицам зимой». 5.Консультация для родителей «Для чего нужны кормушки для птиц». 6.Здоровый ребенок «Здоровое питание» 7.Творческий проект изготовление кормушки для птиц. 8.Родительская доска «Дети нуждаются в вашей любви» |
| декабрь | 1.Оформление папки-передвижки «Зима!» 2.Родителям на заметку: «Как проводить с ребенком досуг». 3.Папка-передвижка: «Дети любят потешки» 4.Здоровый ребенок «Правила питания детей» 5. 6.Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям» 7.Родительская доска «Новый год для детей. Как устроить праздник для детей» 8.Как приучить детей к самостоятельности» 9. «Истерики у детей после года». |
| январь | 1.Консультация «Какие игрушки необходимы детям» 2.Здоровый ребенок «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных путей. Ангина» 3.Консультация для родителей: « Растим будущего мужчину» 4.Родительский дневничок «Научите детей узнавать цвета» 5.Консультация для родителей «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде» 6. «Можно ли добиться послушания детей» 7. «Значение речевого общения с детьми дома» 8. «Какие книги читать детям дома» |
| февраль | 1.Фотовыставка «Мой папа, дедушка» 2.Родительский дневничок «Воспитание ребенка: роль отца» 3. 4. «Льзя или нельзя» 5. «Когда у родителей разный подход к воспитанию» 6.Консультация «Утро начинается с зарядки» |
| март | 1.Оформление папки-передвижки «Весна!» 2.Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Весна-красна!» 3.Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников» 4.Памятка «Отличие девочек от мальчиков» (метод воспитения) 5. «Страхи у детей 2-3 лет» 6. «Одежда детей весной» 7. «Как избавить ребенка от нежелательной привыки» |
| апрель | 1.Родительский дневничок «Я-САМ!» 2.Тематическая выставка совместного творчества с детьми «Светлая пасха!» 3.Папка-передвижка «Праздник -Светлая пасха!» 4. «Поощрения и наказания детей» 5.Консультация «Роль бабушки и дедушки в семейном воспитании детей» 6. «Давайте поиграем»(пальчиковые игры) 7.Консультация «Детские вопросы и как на них отвечать» |
| май | 1. Папка-передвижка ко дню победы2.Здоровый ребенок «Не оставляйте малышей одних» 3.Творческий проект с детьми «Одуванчики» 4.Консультации: -«Поговорим о воспитании» -«Приучаем к порядку» -«Кризис 3-х лет» 5.Встреча диалог с родителями по результатам мониторинга. |
Тематическая вытавка совместного творчества родителей с детьми «Здравствуй гостья Зима!» Оформление папки – передвижки «Зима!»
Здоровый ребенок «Что нужно знать при ОРВИ»Родительские собрания
| № | Тема родительского собрания | срок |
| 1 | Организационное родительское собрание «Задачи воспитания и содержания работы с детьми 1 младшей группы». Знакомство родителей с ФГОС. | сентябрь |
| 2 | Заболеваемость, меры профилактики: «Лучок и орви» | декабрь |
| 3 | Нетрадиционное родительское собрание «Путешествие в страну сенсорики» | февраль |
| 4 | Родительское собрание «Итоги года» | май |
Приложение № 1 Перспективный план по социально-коммуникативномсу развитию детей 1 младшая группа Приложение № 2 Перспективный план по познавательному развитию , ознакомление с окружающим 1 мл гр Приложение № 4 Перспективный план по познавательному развитию (сенсорное развитие) 1 младшая группа Приложение № 3 Перспективный план по конструированию 1 мл гр Приложение № 5 Перспективный план по звуковой культуре речи в 1 младшей группе Приложение № 6 Перспективный план по развитию речи 1 мл гр Приложение № 7 Перспективный план по художественно-эстетическому развитию (рисование, лепка) 1 мл гр Приложение № 8 Перспективный план по физическому развитию 1 мл гр
Скачать материалСохраните информацию и добавьте сайт в закладки – нажмите CTRL+D
Перспективный план работы с родителями во второй младшей группе «Брусничка» на учебный год
План работы с родителями
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 4 «Звѐздочка» План работы
ПодробнееПлан работы с родителями на уч.
годПлан работы с родителями на 2017-2018 уч.год Месяцы сентябрь Название мероприятия Оформление и обновление информации в родительском уголке: режим дня, сетка занятий, годовые задачи и т.д. Организационное
Подробнееучебный год
Ханты-Мансийский автономный округ Югра Октябрьский район пос. Унъюган Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Буратино» (МБДОУ «ДСОВ «Буратино»)
ПодробнееГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
«Принято» Педагогическим советом детского сада «Солнышко» филиал МБДОУ детский сад «Золотой петушок» Протокол 1 от 29.08.2017 года «Утверждаю» Заведующий МБДОУ детским садом «Золотой петушок» Блошенко
ПодробнееЗадачи: Консультирование в течение года:
Задачи: 1.
Создать благоприятные условия для совместной деятельности с семьями воспитанников. 2. Активизировать взаимодействие и сотрудничество с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной
Сентябрь. В течение месяца
Сентябрь кадрами 1. Определение тематики самообразования 2. Консультация «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС» задачи, содержание. 3. Консультация «Задачи воспитателя в адаптационный
ПодробнееПлан работы с родителями на год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида “Ромашка” с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей г.лянтор План
ПодробнееСтендовые консультации
Перспективный план взаимодействия с родителями младшей группы «Пчёлки» на 2018 2019 учебный год Цель: Целенаправленное и планомерное распространение педагогических знаний среди.
Оказание практической помощи
План работы с родителями на год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида “Ромашка” с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей г.лянтор План
ПодробнееПлан работы с родителями во второй младшей группе
Саратовская область, город Балашов Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области
____________________________________________________________
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Рябинка»
города Балашова Саратовской области
Перспективный план работы с родителями
2- ая младшая группа
Воспитатель: Яковлева Н.
Н.
2021
Перспективный план работы с родителями
СЕНТЯБРЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: « Этот сложный возраст. Кризис 3 лет.» Цель: Привлечение родителей к обмену мнениями по актуальным для их вопросам взаимоотношений с трёхлетним ребёнком. | Воспитатель, родители | |
Индивидуальные формы работы | Консультации: – «Возрастные особенности детей 3-4 лет» – «Советы по укреплению физического здоровья детей» – Развивать интерес к использованию здоровье сберегающих технологий, проводимых в ДОУ. Беседы: – «О необходимости регулярно посещать детский сад»; – «Не решайте ребенка права оставаться ребенком». | Воспитатель, родители | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. – «Режим дня», -«Расписание НОД», «Объявления», и т. д. Уголок здоровья: -«Как беречь здоровье!», – «Профилактические и оздоровительные мероприятия на сентябрь. Экологическая страничка: -«Знакомство с месяцем Сентябрь» – приметы сентября. Для вас родители: Наглядная информация: – «Режим – это важно!», «Заповеди мудрого родителя». | Воспитатель, родители | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Участие родителей в благоустройстве группы. | Воспитатель, родители |
ОКТЯБРЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Проектная деятельность ”Пальчики играют- речь нам развивают»” | Воспитатель, родители | |
Индивидуальные формы работы | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проведения вакцинации против гриппа. Консультации: “Подвижные игры в жизни детей» – педагогическое просвещение родителей. – «Использование различных видов театра с детьми дома» – «Хвалить или ругать» Беседы: – «Одежда детей в группе и на улице»; – «Учим ребёнка общаться». | Воспитатель, родители | |
Наглядные формы работы | Уголок здоровья: – профилактические и оздоровительные мероприятия на октябрь; – «Здоровье всему голова» Экологическая страничка: – учимся наблюдать за изменением природы; – «Знакомство с месяцем октябрь» – «Мы любим природу!» (приметы, признаки осени). Для вас родители: Наглядная информация: – «Создание театра в домашних условиях». | Воспитатель, родители | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Выставка «Осенние посиделки» – Укреплять сотрудничество между родителями и педагогом. Способствовать развитию интереса к художественно – эстетической деятельности. | Воспитатель, родители |
НОЯБРЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации: – «Игра в жизни ребенка»; – «Что такое ЗОЖ» Беседа: Содержание физкультурного уголка дома», создание памятки на информационный стенд для родителей. – «Совместный труд ребенка и взрослого»; – «Играем дома» | Воспитатель, родители | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на ноябрь; – «Без лекарств и докторов». – «Прогулки и их значение» Экологическая страничка: – «Знакомство с месяцем Ноябрь» – Стихи об осени, птицах для совместного чтения; Для вас родители: Наглядная информация: «Какие сказки читать детям» | Воспитатель, родители | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Участие родителей в совместных конкурсах с детьми. | Воспитатель, родители |
– Формировать у родителей мотивацию на соблюдение ЗОЖ, ответственности за свое здоровье и здоровья своих детей.
ДЕКАБРЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: «Организация выходного дня- здоровый образ жизни» – Цель: Формировать у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье своих детей. Обмен опытом по организации семейного отдыха. | Воспитатель, родители | |
Индивидуальные формы работы | Консультации: – «Организация прогулок в зимний период» – Дать рекомендации по организации прогулок в зимнее время. – «Почему ребенок говорит плохо» Беседы: «Игры по развитию речи» – Рекомендовать родителям игры, способствующие развитию речи ребенка. Объяснить технические моменты в проведении данных игр. – «Правила поведения на празднике» – Предновогодние советы родителям. | Воспитатель, родители | o… |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на декабрь; – «Осторожно – грипп!» Экологическая страничка: – «Знакомство с месяцем Декабрь» Для вас родители: Наглядная информация: – «Зимние игры и развлечения» – «Пожарная безопастность в новогодние праздники » | Воспитатель, родители | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Изготовление атрибутов, костюмов к празднику. | Воспитатель, родители |
ЯНВАРЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации: -«Интернет – группа, как форма социального партнерства родителей и детского сада». – «О закаливании детей в семье»; Беседы : – «Какие игрушки нужны для ребёнка». | Воспитатель, родители | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на январь; – Осторожно, гололедица! Экологическая страничка: – «Знакомство с месяцем Январь» Для вас родители: Наглядная информация: – «Что такое ЗОЖ» | Воспитатель, родители | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Совместное строительство снежных построек на участке | Воспитатель, родители |
ФЕВРАЛЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации: – «Почему дети разные»; – «Прогулка и её роль в развитии ребенка» Беседы: – «Как справиться с капризами ребенка»; – «Как развивать речь ребенка во время прогулок». | Воспитатель, родители | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: – профилактические и оздоровительные мероприятия на февраль; – «Бережём здоровье детей вместе!», Экологическая страничка: – «Знакомство с месяцем Февраль» Для вас родители: Наглядная информация: – «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок). | Воспитатель, родители | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Фотовыставка «Лучше папы не найти». | Воспитатели родители |
МАРТ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Коллективные формы работы | Педагогическая гостиная «Учёт новых стандартов в воспитании гендерной направленности у дошкольников» – Познакомить родителей с понятием «гендерное воспитание». Объяснить родителям то, что успех гендерного воспитания обусловлен социокультурными нормами и зависит от отношения родителей к ребенку. | Воспитатель, родители | |
Индивидуальные формы работы | Консультации: -«Метод проекта в ДОУ, как способ развития познавательных интересов детей». – «Обучение с увлечением» Беседы: – «Как провести выходной день с детьми»; – «Безопасная улица» | Воспитатель, родители | |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на март; – «Нетрадиционные методы лечения простуды». – «Знакомство с мартом», «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне» Для вас родители: Наглядная информация: – весенний праздник | Воспитатель | |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Совместная подготовка к весеннему празднику. Создание в группе огорода на окне. | Воспитатель, родители |
АПРЕЛЬ
Мероприятия | Содержание | Участники | Итоговый продукт деятельности |
Индивидуальные формы работы | Консультации: – «Я и дорога». -«Что должен знать ребенок 3 – 4 лет» Беседы: – «Воспитание ребенка начинается в семье» – «Развивающая предметная среда дома для детей дошкольного возраста». | Воспитатель, родители | Методические рекомендации |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на апрель; – «Растите малышей здоровыми» – «Знакомство с апрелем» – «Весна пришла, птиц позвала!». Для вас родители: Наглядная информация: «10 правил как научить ребенка слушаться». | Воспитатель | Методическая литература и рекомендации, |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Привлечь родителей к участию в конкурсе «Пасхальное украшение» |
МАЙ
Мероприятия | Содержание | Участники | |
Коллективные формы работы | Родительское собрание: «Очень многое мы можем, очень многое умеем». Цель: Способствовать развитию понимания у родителей ценности в воспитании и привитии культурно – гигиенических навыков у детей. | Воспитатель, родители | 1) протокол родительского собрания; 2) сообщение; 3)консультации для родителей |
Индивидуальные формы работы | Консультации: – «Оздоровление детей в летнее время» -«Безопасность детей забота взрослых»; Беседы: -«О вредных привычках» – «Первые трудовые поручения детям» Анкетирование «Удовлетворенность воспитанием и обучением детей дошкольного возраста» | Воспитатель, родители | Методические рекомендации |
Наглядные формы работы | Размещение методического материала. Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на май; – «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка» – «Особенности гимнастики после сна» – «Знакомство с маем» – «Игры на природе!». Для вас родители: – «Активный отдых, это как?», Наглядная информация: – поздравления ко Дню Победы. | Воспитатель | Методическая литература и рекомендации, Интернет- ресурсы |
Участие родителей в жизни группы и ДОУ | Подготовка участка к летнему периоду. | Воспитатель, родители |
Привлечение родителей к озеленению участка, цветочых клумб.Долгосрочный план по программе «Первые шаги. Долгосрочное планирование в первой младшей группе детского сада по ФГОС на год по месяцам Детальное долгосрочное планирование по программе
Татьяна Шемшура
Долгосрочный план по программе «Первые шаги»
Долгосрочный план GCD
по развитию речи в первой младшей группе (2-3 года)
(2 урока в неделю, 8 уроков в месяц, 72 урока в год)
Образовательное направление «Развитие речи»
Литература : Методические материалы по Комплексной образовательной программе для детей раннего возраста « ПЕРВЫЕ ШАГИ » , части 1 и 2.
1 сентября. Тема : «Знакомство» .
цель : Формировать у детей умение слушать друг друга.
Развивайте слуховое внимание.
Укрепление коммуникативных навыков
Обучайте
дружеские отношения
Материал : игрушка (кукла Маша)
Литература : С.Ю. Мещеря-кова. С. 26. № 1. 2ч
2. Тема : «Делай как я» .
цель : Формировать у детей умение подражать друг другу.
Развивать слуховое внимание, артикуляционный аппарат.
Усилить умение внимательно слушать учителя.
Развивать дружеские отношения друг с другом.
Материал : игрушка
(медведь) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 30. No. 13. 2
1.Тема : «Солнце и дождь» .
цель : Формировать умение выполнять простые движения и действия в связи с текстом.
Обобщение знаний о сезонных изменениях в природе.
Материал : детские стульчики, зонт.
Литература : E.
O. Смирнова, Л. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 52. № 48. 2ч.
2. Тема : «Дождь»
назначение (пальцы) с текстом;
Развивайте моторику рук.
Материал : игрушка (зайчик)
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 36. № 23.2ч.
1. Тема : «Мамы и их дети» .
цель : Формировать у детей умение называть животных и их детенышей.
Развивайте словарный запас детей.
Укрепить знания и навыки детей около первичных идей о животных.
Развивайте интерес и любовь к диким и домашним животным.
Материал : Фотографии взрослых животных и их детенышей.
Литература : С. 113. № 42. 1ч.
2. Тема : «Как дела?» .
цель : Формировать умение детей изображать ответы жестами.
Разработайте артикуляционный аппарат.
Повысьте коммуникативные навыки.
Материал :
Литература : E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. С. 121. № 49. 1ч. один. Тема : «Возьми мяч» .
цель : Формировать у детей умение внимательно слушать взрослого.
Повысьте коммуникативные навыки.
Развивайте дружбу.
Материал : шар.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 86. № 2. 1ч.
2.Тема : «День рождения куклы» .
цель : Формировать у детей умение пользоваться не только игрушками, но и картинками с изображением предметов.
Разработайте артикуляционный аппарат.
Закрепить знания о семейных традициях
Воспитывайте любовь к близким.
Материал : кукла, картинки с изображением различных предметов, игрушки грибов, качалка, цветок и др., Коробочка, мешочки.
Литература : E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Меще-рякова.
С. 107. № 33. 1ч.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1 октября. Тема :
«В процессе одевания» .
цель : Формировать навыки и умения детей к КТГ.
Развивайте речь детей.
Закрепите знания об одежде.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал : детская одежда, книга стихов Э.Благинина «Я научу тебя обуваться» , Н. Саконская «Где мой палец?» , «Маша одела варежку» .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 81. № 4 .. 1ч.
2. Тема :
«В процессе стирки,
купание ».
назначение
Развивайте речь детей.
Закрепите знания CTG.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал :
Литература :
Е.О. Смирнова,
Л. Н. Галигузова,
С.Ю. Мещерякова. С. 81. № 5.
1.
Тема :
«Рогатый козел» .
цель : Формировать умение детей выполнять движения в связи с текстом.
Развивайте речь детей.
Развивайте моторику.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал : игрушка для козла
Литература :
Е.О. Смирнова,
Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 92. № 14.
2. Тема :
«Медведь» .
цель : Формировать у детей умение подражать взрослому.
Развивайте речь детей.
Закрепить знания и умения о детских стихотворениях.
Материал : игрушка (мишка) .
Литература : Смирнова Е.О.,
Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 94. № 20.
1. Тема :
«Приди ко мне» .
цель : Формировать у детей умение внимательно слушать взрослого.
Развивайте речь детей.
Усилить умение вести диалог с персонажа .
Материал : мишка (игрушка) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 85. № 1.
2. Тема :
«Иди ко мне, беги ко мне» .
назначение
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : кукла (игрушка) .
Литература : Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.,
С.Ю. Мещерякова. С. 86. № 4.
1. Тема :
“Кто в доме живет?” .
цель : Сформировать у детей умение доставлять друг другу удовольствие от этой игры.
Развивайте речь детей.
Обучайте
Материал : медведь, зайка, птичка, коза, собака (игрушки) .
Литература :
E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. С. 106. № 32. 1ч.
2. Тема :
«Гуси» .
цель : Формировать умение соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте моторику рук.
речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте любовь и дружбу.
Материал : Картины с гусями.
Литература :
E.О. Смирнова,
Л. Н. Галигузова,
С.Ю. Мещерякова. С. 120. № 47. 1ч.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема :
«Во время игры» .
цель : Сформировать у детей навыки совместной игры взрослого с ребенком, сопровождать подходящими стихами.
Развивайте речь детей.
Усилить умение вести диалог.
Воспитывайте любовь и интерес к игрушкам.
Материал : кукла
(игрушка) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 77. № 1. 1ч.
2. Тема :
«Бери, Кэти» .
цель : Формировать у детей способность выполнять движения, как показывает взрослый. Развивайте речь детей. Укрепляйте навыки слушания.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : калитка, машина, мяч, мяч, кубики (игрушки)
Литература : E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. С. 86. № 3. 1ч.
1. Тема :
“Скрытие
игрушки ».
цель : Формировать у детей умение обращаться с просьбами к взрослым и сверстникам.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Материал (игрушки) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова.С. 107. № 34. 1ч.
2. Тема «Кукла танцует» .
цель : Формировать у детей способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте интерес и любовь к игрушкам.
Материал : куклы
(игрушки) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова.С. 110. №38, ч 1.
1. Тема :
«Перед сном» .
цель : Формировать у детей умение внимательно слушать учителя.
Развивайте речь детей.
Материал :
(игрушка) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 80. № 3. 1ч.
2. Тема :
«Во время кормления» .
цель : Формировать у детей умение внимательно слушать учителя.
Развивайте речь детей.
Закрепите CTG.
Воспитывайте любовь друг к другу.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 82. № 6. 1 ч.
1. Тема :
“Кулачки” .
назначение
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : игрушки
Литература : Е.О. Смирнова, Л.
Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 92. № 15. 1ч.
2. Тема :
«По ухабам» .
цель : Формировать умение детей выполнять движения в связи с текстом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : игрушки
Литература :
Е.О. Смирнова,
Л. Н. Галигузова,
С.Ю. Мещерякова. С. 93. №19.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема :
«На прогулке » .
цель : Формировать у детей способность обращать внимание на явления природы.
Развивайте речь детей.
Усилить способность слушать художественную литературу.
Развивайте дружеские отношения в игре.
Материал :
иллюстраций.
Литература :
Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.,
С.Ю. Мещерякова. С. 77. № 2. 1ч.
2. Тема :
«Домино» .
цель : Формировать у детей умение смотреть на картинки и называть то, что на них изображено.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения в игре.
Материал : развивающая игра «Домино» (картинки на разные темы) .
Литература :
Е.О. Смирнова,
Л. Н. Галигузова,
С.Ю. Мещерякова. С. 113. № 41. 1ч
.1. Тема :
“Были утоплены,
хлопали в ладоши.«
цель : Формировать у детей способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усилить умение слушать учителя.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : кукла, собака, лягушка, корова (игрушки) .
Литература :
Е.О. Смирнова,
Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 87. № 5. 1ч.
2.Тема :
.«Ручки хлопчатобумажные» .
цель : Формировать у детей способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усилить умение слушать учителя.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : куклы, игрушки.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 87.
1.Тема :
.«Снежинки-пушинки» .
цель : Формировать у детей умения, умения выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усилить умение слушать учителя.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 49.№ 42.2h.
2. Тема :
«Снежок» .
цель : Формировать умение детей выполнять движения в связи с текстом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу в игре.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 49.№ 43.2h.
1. Тема :
“Кто за дверью?” .
цель : Формировать у детей умение узнавать животных путем подражания взрослому.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Воспитывать любовь и интерес к животным.
Материал :
игрушки (конь, коза, божья коровка, собака и др.)
Литература :
E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. С. 103. № 27. 1ч.
2. Тема :
“Кто вам звонит?” .
цель : Формировать у детей умение узнавать животных.
Развивайте речь детей.
Усилить способность управлять
новое произношение.
Развивайте любовь и интерес к животным.
Материал : ширма, игрушки (кот, собака, птичка, лягушка, петушок) .
Литература : Смирнова Е.О.,
Л. Н. Галигузова,
С.Ю. Мещерякова.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема :
«Конкурс багов»
цель : Формировать умение соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Повысьте коммуникативные навыки.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : изображения.
Литература :
Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова.
С. 122. № 52. 1ч.
2. Тема :
“Цветы”
цель : Формировать умение соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Повысьте коммуникативные навыки.
Развивайте интерес и любовь к цветам.
Материал : иллюстрации.
Литература :
Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 122. №53. 1ч
.1. Тема :
«Руки вверх и в сторону»
цель : Формировать способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу.
Материал : игрушки, музыкальные произведения.
Литература :
Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.,
С.Ю. Мещерякова.
С. 88. № 7. 1ч.
2. Тема :
«Вместе поднимем ручки»
цель : Формировать способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу.
Материал : музыкальные произведения.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 88. № 8. 1ч.
1. Тема :
«При наблюдении за делами взрослых»
цель : Формировать у детей умение наблюдать за действиями взрослого. Развивайте речь детей.
Усиливайте способность помогать друг другу.
Воспитывать любовь и интерес к взрослым.
Материал :
иллюстраций.
Литература :
Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.,
С.Ю. Мещерякова. С. 83.
2. Тема : «В случае неудач, разочарований и других событий»
цель : Формировать у детей способность понимать смысл детских стишков и песен.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Материал : иллюстрации.
Литература :
Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.,
С.Ю. Мещерякова.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема :
«Воробьи»
цель : Формировать у детей способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : иллюстрации.
Литература :
Е.О. Смирнова,
Л. Н. Галигузова,
С.Ю. Мещерякова.
2. Тема :
«Чудесный мешок»
цель : Формировать у детей умение называть предметы.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте интерес и любовь к окружающему миру.
Материал : сумка, игрушки (кубик, мяч, гребешок, чашка, машинка и др.) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 105.
1. Тема :
“Баба горох посевной”
цель : Воспитание у детей способности слушать короткие стихотворения, не полагаясь на ясность.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : иллюстрации.
Литература :
Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова.
2. Тема :
“Пачка туши”
цель : Формировать умение детей выполнять движения в связи с текстом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : игрушки, музыка.
Литература :
Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 92.
1. Тема :
«Вагоны ушли, поехали … тук-тук-тук»
цель : Формировать умение детей выполнять движения в связи с текстом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 119.
2. Тема :
«Две многоножки»
цель : Формировать у детей умение соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Развивайте моторику.
Развивайте дружбу.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 121.
1 Тема :
«Импровизация сказок с
.с игрушками »
цель : Формировать умение детей участвовать в импровизации сказок с помощью игрушек.
Развивайте речь детей.
Усилить умение детей слушать сказки.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал : персонажей кукольного театра .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 89. № 10. 1ч.
2. Тема : «Детский кинотеатр»
цель : Формировать у детей умение сопровождать представление рассказом, останавливаясь на картинке, которая особенно понравилась детям.
Развивайте речь детей.
Развивайте способность детей называть сказки, которые они уже знают.
Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Материал : видео.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 89. № 9. 1ч.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема : «Курица кудахает»
назначение (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Развивайте моторику.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 92. № 16. 1ч.
2. Тема : «Мальчик и собака»
цель : Развить способность побуждать детей слушать звуки речи, соотносить их с объектами, издающими эти звуки, и стимулировать имитацию звука.
Развивайте речь детей.
Укреплять способность детей слушать и различать слова, которые явно различаются по звуковому составу и впоследствии становятся все более и более похожими по звучанию.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 98. № 2. 1ч.
1. Тема :
“Цветы”
назначение
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : иллюстрации, цветы.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 33.
2. Тема :
«Большой портрет»
цель : Формировать умение детей изображать человеческую фигуру на всем листе.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : листы картона, фломастеры, мелки.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 66.
1. Тема :
«Птица ест»
цель : Формировать у детей умение ухаживать за птицей.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте интерес и любовь к игрушкам.
Материал :
игрушки (птичка, блюдце, кукольный набор, семечки.
Литература :
Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.,
С.Ю. Мещерякова. С. 109.
2. Тема :
“Загадки”
цель : Формировать у детей способность распознавать предметы по словесному описанию на основе зрительного восприятия предметов.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Поднимите интерес к окружающему миру.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 115.
1. Тема :
«Домик для куклы»
цель : Формировать у детей способность строить вместе, вместе.
Развивайте речь детей.
Усилить умение ухаживать за куклой.
Материал : игрушки (кубики, кукла) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 63.
2. Тема :
“Бусы для куклы”
назначение
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте интерес и любовь к игрушкам.
Материал : разноцветные бусины
большой размер, веревка, большая кукла.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 64.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема :
«Книги для детей»
цель : Формировать у детей умение помогать детям развивать умение слушать речь взрослого на основе действий и движений, повторять за ним слова и фразы.
Закрепите знания о детских произведениях.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал : иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 89. № 11. 1ч.
2. Тема :
«Короткие стихи»
цель : Формировать способность детей продолжать некоторые слова или строчки вместе со взрослым.
Развивайте речь детей.
Развивайте способность детей запоминать стихи, которые им нравятся.
Развивайте интерес к художественной литературе.
Материал :: иллюстрации.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 96.
1. Тема :
вагон “
цель : Формировать умение детей выполнять движения с педагогом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружеские отношения.
Материал : руль или
(игрушки) .
Литература
2. Тема :
«Капитаны»
назначение
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Обучайте
Материал : детские стульчики.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова.С. 39.
1. Тема :
«Сорока»
цель : Формировать у детей умение соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Развивайте моторику.
Развивайте дружбу.
Материал :
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 91.
2.Тема :
.«Ладушки»
цель : Формировать у детей умение соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Развивайте моторику.
Развивайте дружбу.
Материал :
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 90.
1. Тема :
«Маша идет, Маша упала»
цель : Формировать у детей умение сопровождать свои действия словами.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте интерес и заботу об игрушках.
Материал : игрушки
(детский конструктор, кук.)
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 110.
2. Тема :
«Выходи пальцами гулять»
назначение :
Для формирования у детей умения соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Развивайте моторику.
Развивайте дружеские отношения.
Материал :
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Меще-рякова. С. 123.
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1. Тема :
“Пальцы
передай привет “
назначение : формирование умения соотносить движения рук (пальцы) с текстом;
Развивайте речь детей.
Укрепление моторики
Развивайте дружбу
Материал :
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 122.
2. Тема :
«Справка»
цель : Формировать у детей умение помогать друг другу.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Материал : игрушки (кукла, кукольная мебель, посуда, расческа, одежда для куклы) .
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещеря-кова. С. 109.
1. Тема :
«Подарки»
цель : Формировать умение детей изображать предмет с помощью движений и жестов.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу.
Материал : игрушки.
Литература : E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещеря-кова. С. 59.
2. Тема :
«Танцуем под дудку»
цель : Формировать умение детей выполнять движения с педагогом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу.
Материал : труба.
Литература : Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Смирнова С.Ю. Мещеря-кова. С. 54.
1. Тема :
«Передай колокол»
цель : Формировать у детей способность выполнять движения, как показывает взрослый.
Развивайте речь детей.
Закрепить знания о музыкальных инструментах.
Материал : раструб.
Литература : Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. С. 108.
2.Тема :
.«Мышь-медведь»
цель : Формирование навыков детей
фонематический слух
способствует играм со словами, похожими по звучанию.
Развивайте речь детей.
Усилить способность к правильному произношению.
Развивайте дружбу.
Материал : изображения, изображающие предметы, названия которых имеют схожий звуковой состав.
Литература : E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. С. 104.
1. Тема :
«Кто в доме прячется?»
цель : Формировать умение различать на слух и произносить слова, как близкие, так и разные по звучанию.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Материал : игрушки (домик, мышка, мишка, матрешка, обезьянка, петрушка, стакан)
Литература : E.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Меще-рякова. С. 104. № 29. 1ч.
2. Тема :
“Ножки”
цель : Формировать умение детей выполнять движения с педагогом.
Развивайте речь детей.
Усиление навыков аудирования.
Развивайте дружбу.
Материал : кукла
Литература : Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Смирнова С.Ю. Меще-рякова. С. 95.
СЕНТЯБРЬ
1. Тема: «Мои родители и я».
(Игры и проблемные ситуации для обсуждения.) Оказание помощи: «Бабушка заболела», «Научитесь жить в гармонии», «Готовимся к празднику». Приложение п. 12-13.
2. Тема: «Правила семейного этикета, которые усваивает дошкольник». Курочкина И.Н.: «Культура поведения ребенка» стр. 8.
3. Тема: «Разговор о культуре поведения».
Н.В. Дурова с. 16-17.
4. Тема: «Учимся понимать чувства близких и близких нам людей. Урок № 5. С.И. Семенака. С. 19-20
ОКТЯБРЬ
1. Тема: «Мой дом».
(Игры и проблемные ситуации для обсуждения) Приложение стр. 13.
- Помощь взрослым в уходе за детьми. дом, на работе, в саду, в огороде
- Сопоставление двух норм поведения – инсценировка русских сказок «Может быть, раньше я предполагаю», «Ах да, ах»
- Моральный выбор – обсуждение ситуаций закрыть к поговорке «Бизнес – это время, а веселье – час».« г.
2. Тема: «Правила гостевого этикета, которым дошкольник может усвоить, отмечая свой День Рождения в кругу друзей». Курочкина И. Н. с. 8.
3. Тема: «Разговор о добре и жадности». Н.В. Дурова с. 8-9.
4. Тема: «Наши дедушки и бабушки». Урок №6 С.И.Семенака с. 21-22.
НОЯБРЯ
1. Тема: «Мои родители и я».
(Игры и проблемные ситуации для обсуждения.) Приложение стр. 12-13.
- Анализ положительных и отрицательных сторон поведения: «Я развлекаюсь, хотя уже поздно, но хочу потанцевать.»
- Оценка желаний:« Хочу гулять ».
- Сравнение двух норм поведения – инсценировка русской народной сказки Рукодельница и Ленивец.
2. Тема: «Что делать, когда малыша пригласили в гости?» И. Н. Курочкина с. 13-14.
3. Разговор «Что значит быть добрым и заботливым. Дуров Н.В. стр. 12-13.
4. Урок: «Коробка добрых дел».
(Формирование нравственного здоровья дошкольников) стр. 35-36.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Семейные традиции».
(Игры и проблемные ситуации для обсуждения.) Приложение стр. 14.
- Ситуация оказания помощи на примере традиции рождественской ночи, зажигания свечей на окне.
- Анализ положительных и отрицательных сторон поведения: «Хочу подарить другу игрушку».
2. Тема: «Перечисляю деньги на билет в автобусе».
3. Тема: «Разговор о чувствительности». Н.В. Дуров п. 18-19.
4.Тема «Друг в нужде не уйдет». С. 25-28 С.И. Семенака.
ЯНВАРЬ
1. Тема: «Мой дом».
(Игры и проблемные ситуации для обсуждения.) Приложение стр. 13.
- Анализ положительных и отрицательных сторон поведения: «Хочу помыть мамину чашу».
2. Тема: «Как принять подарок». Курочкина с. 15.
3. Тема: «Заботливый разговор» Н.В. Дуров п. 12-13.
4. Тема «Заболел друг» Уроки №2.С. 28-30
ФЕВРАЛЬ
1. Тема: «Мои родители и я».
- Ситуация «Дедушка плохо видит».
- Ситуация морального выбора «У меня день рождения, а мама больна».
2. Тема: «Как вести себя в гостях». Курочкина И. Н. с. 16
3. Тема: «Разговор о совместной работе». Н.В. Дуров п. 41-43.
4. Тема «Научиться понимать чужую боль» Уроки № 4 Семенака С.И. с. 32-36.
МАРТ
1. Тема: «Все, кого я люблю».
(Игры и проблемные ситуации для обсуждения.)
- Помощь родным и близким.
- Оценка желаний: «Хочу пригласить друга на целый день».
2. Тема: «Как научить правильной сервировке стола». Курочкина с. 18-20.
3. Тема: «Разговор о« волшебных словах »Н.В. Дуров стр. 74-77.
4. Тема:« Друг в радости, а в печали всегда рядом »С.И. Семенака. С. 35-37.
АПРЕЛЬ
1. Тема: «Мои родители».
- Разговор: «Мама, папа на работе».
- Анализ положительных и отрицательных сторон поведения: «Хочу починить сигнализацию».
2. Тема: «Как пользоваться столовыми приборами». Курочкина с. 20-21.
3. Тема: «Разговор о вежливых словах» Н.В. Дуров п. 5-7.
4. Тема: «Все работы хорошие, выбирайте вкус» Беседа о профессии врача.
МАЙ
1. Тема: «Уточнение представлений об особенностях организма».
- Разговор о назначении отдельных органов (уха, глаза, носа и т. Д.).
2. Тема: «Обязательно ли учить ребенка красивому питьевому поведению». Курочкина с. 21-22.
3. Тема: «Разговор об отношении к младшим». Н.В. Дуров С. 80-81.
4. Тема: «Едим в общественном транспорте». Урок №11 с. 18-19 «Социально-нравственное воспитание» И.Ф. Мулько.
Долгосрочное планирование осуществляется перед началом учебного года совместными усилиями методиста, воспитателей и администрации детского сада … Существует несколько видов оформления долгосрочного плана для дошкольного образовательного учреждения, но каждый из они должны строиться на соблюдении одних и тех же принципов. Каковы правила построения долгосрочного плана на год, мы расскажем в статье.
Планирование – одна из ключевых функций управления.Четкое понимание того, куда движется организация, каковы ее цели и что необходимо для их достижения, делает работу не только эффективной, но и приятной – как для руководства, так и для других сотрудников. Планировка детского сада регламентирована давнишним, но не утратившим актуальности документом – Приказом Минобрнауки РСФСР от 20.09.88 № 41 «О документации дошкольных учреждений».
Особенности перспективного планирования по ФГОС
С введением Федерального государственного образовательного стандарта подход к содержанию изменил долгосрочное планирование на год… Цели плана сегодня утверждаются с упором на развитие личности и компетенций ребенка, а не на усвоение знаний, навыков и умений, как это было до изменения образовательной парадигмы.
СОХРАНИТЕ СЕБЕ, ЧТОБЫ НЕ ПОТЕРЯТЬ
Рекомендации по планированию деятельности педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения читайте в журнале «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»:– Как составить лонг- срочный календарный план работы с детьми (инструкция для воспитателей)
– Методические разработки, которые помогут по-новому планировать учебную деятельность (рекомендации специалистов)
Также ФГОС дошкольного образования определяет место долгосрочного плана в планировании структура дошкольного образования… Итак, типов планов всего пять:
Перспективный план развития детского сада на три года.
Годовой план.
Тематические планы по направлениям ФГОС ДО.
Индивидуальные планы учителей.
Планирование и перспективное планирование в младших, средних, старших и подготовительных группах.
Таким образом, перспективное планирование в детском саду – это проект, определяющий, какие задачи необходимо решать в дошкольном образовательном учреждении в ближайшие год-три, и какие учебно-воспитательные мероприятия для этого будут проводиться каждый месяц.В перспективном плане обозначены последовательность и содержание ежемесячной работы администрации детского сада и воспитателей младших, средних, старших и подготовительных групп.
За долгосрочное планирование – на год и месяц – отвечает старший преподаватель, хотя другие учителя также должны участвовать в составлении долгосрочного плана. Следует помнить, что без долгосрочного плана, т.е. непонимания образовательного маршрута всей организации и развития отдельной группы, учитель будет ошибаться.Календарное планирование структурирует день воспитателя и группы, но само по себе не помогает достичь отдаленной цели.
Общие принципы составления долгосрочного плана в дошкольном образовательном учреждении
Следует помнить, что годовой план в дошкольном образовательном учреждении должен быть правильно составлен.
План должен иметь титульный лист.
У вас должна быть распечатанная версия документа.
Каждое планирование начинается с обзора задач, поставленных и выполненных в прошлом учебном году.
Перспективное планирование детского сада осуществляется до начала учебного года и охватывает период с сентября по май.
В начале документа прописываются задачи, которые необходимо решить в заданный период.
План должен учитывать характеристики конкретной группы, возможности ЕЭК и климатические условия.
Перспективный план на год строится по основной образовательной программе, утвержденной в дошкольном образовательном учреждении.Несмотря на то, что в сети «ходят» готовые планы для разных ООП ДО, каждая организация должна разработать собственный документ самостоятельно. Во-первых, это позволит учесть особенности контингента детей в группах. Во-вторых, поможет рационально оценить ресурсы детского сада для выполнения задач, поставленных ООП.
Как составить долгосрочный план в детском саду
Чтобы составить долгосрочный план на год, пригодный для работы, его разбивают на более мелкие временные блоки: полгода, квартал, месяц.Каждый временной шаг определяет для себя организацию образования, но чаще всего используется квартальное планирование.
Планирование является неотъемлемой частью перспективы, поскольку оно определяет последовательность и объем образовательного процесса. Те. с помощью долгосрочного плана мы намечаем цели и ориентиры образовательного и образовательного маршрута, а с помощью календарного плана мы определяем ежемесячные и ежедневные мероприятия в группах.
Несмотря на то, что работа учителя продумана заранее, ФГОС ДО требует перспективности и гибкости календарных планов.Учитель должен помнить о задачах, которые необходимо решить по плану, но выполнять их следует не по календарной сетке, а по готовности учеников и своевременности.
Долгосрочная планировка в детском саду обязательно включает:
социальное взаимодействие;
игровая активность;
спортивно-оздоровительных работ;
когнитивных исследований;
творческая составляющая;
Даты начала и окончания предполагаемой деятельности.
Цели и задачи на месяц.
Свиток учебных материалов для работы.
Детские мероприятия по всем направлениям ФГОС ДО:
Занятия с родителями.
Предлагаем скачать файл
Пример перспективного планирования в средней группе
Вот, например, пример перспективного календаря и тематического планирования в средней группе … Во-первых, общие штрихи указывают направление развития группы на месяц:
Учитель указывает формы и даты мероприятий для родителей.
Определяет детей, с которыми необходимо выполнять индивидуальную работу, и указывает содержание этих занятий.
Старший воспитатель определяет время и тематику учебно-методических мероприятий для воспитателей дошкольных учреждений.
Выбраны темы профессионального самообразования педагогов.
Прописаны изменения, которые необходимо внести в развивающую предметно-пространственную среду.
Затем подписываются ежедневные занятия в средней группе дошкольного возраста, которые будут проводиться в течение следующих четырех недель.
После этого остается сформировать циклограмму деятельности группы по направлениям ФГОС и распределить ее относительно моментов режима: в начале дня, в первой половине, сразу после сна и в после полудня.
Подробные примеры оформления перспективного календарно-тематического планирования в младших, средних, старших и подготовительных группах вы можете скачать по ссылкам:
Методы подготовки долгосрочного планирования
В представленных образцах перспективные планы представлены в виде таблиц. Помимо этого метода также используются альтернативные варианты составления документа: текст и блок.
Текстовая версия долгосрочного плана является наиболее подробной. Этот вариант рекомендуется начинающим педагогам, для которых помимо видов и занятий и задач важно расписать формы и методы работы с детьми.
Блочное планирование также более детализировано, чем схематическое или табличное планирование. Как правило, он используется в группах раннего и юного возраста, когда одна тема в течение недели рассматривается в разных формах. В этом случае учитель разбивает план групповой работы на три блока:
Непосредственно образовательная деятельность (НОД).
Совместная работа учителя и учеников.
Бесплатные развлечения для детей.
Первый блок должен строго соответствовать задачам основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения и учитывать возможности предметно-пространственной среды конкретного детского сада.В этом же разделе проводится индивидуальная коррекционная работа с отдельными детьми, которые в этом нуждаются.
Второй раздел перспективного планирования в «блочной» форме раскрывает содержание деятельности учащихся по всем направлениям ФГОС. Те. обложки:
физическое развитие;
социальное взаимодействие между детьми и учителями, а также между детьми в группе;
эстетические и художественные разработки;
познавательно-трудовая деятельность.
Третий блок описывает направления самостоятельной игры и творческой работы детей определенной возрастной группы: младшей, средней или подготовительной.
Какой бы ни была конструкция долгосрочного планирования, она будет правильной и «работающей» только при соблюдении трех условий: знание задач программы, понимание индивидуальных возможностей детей и учет ресурсов, которыми располагает детский сад.
Национальный отчет AFA – журнал ВВС
Ищу Джимми Стюарта
Полевые лидеры Ассоциации ВВС собрались в Арлингтоне, штат Вирджиния., в конце октября для двухдневных информационных сессий о последней стратегии, операциях и процедурах AFA.
Топ-лидеры ассоциации, которые принимали участие во встречах, семинарах и презентациях, были такими же новичками в своей работе, как и многие из участников. Заместитель председателя правления AFA по операциям на местах Джастин М. Файферлик открыл сессию, поприветствовав аудиторию, в которую входили шесть новых президентов регионов и чуть более дюжины новых президентов штатов.
В своем выступлении председатель правления AFA С.Сэнфорд Шлитт сказал, что многие изменения уже происходят, хотя он и Файферлик были избраны всего за несколько недель до этого на сентябрьском национальном съезде. Шлитт сказал, что рассматривается создание по крайней мере одной новой организации – совета ВВС, ориентированного на семьи.
Новой группе, сформированной для Project Loudspeaker, было поручено, как выразился Шлитт, «искать следующего Джимми Стюарта» – человека, который может защищать AFA так же, как актер, удостоенный премии Оскар, будучи отцом-основателем ассоциация.
| Председатель правления AFA Сэнди Шлитт (вторая справа) обсуждает повестку дня перед встречей президентов регионов и штатов в октябре в Арлингтоне, штат Вирджиния. По часовой стрелке слева: Билл Грайдер, Джо Харди, Пол Лайонс, Шлитт и Келли Джонс. (Персональное фото Эрика Чанга Ли) |
После обзора Шлитта инициатив AFA, президенты регионов и штатов заслушали брифинги директоров департаментов ассоциации.
На первом из этих ознакомительных встреч руководители на местах выступили с презентациями по повышению квалификации: Ребекка Грант из Института Митчелла AFA выступила на дневной сессии на тему «Утрата господства в воздухе и исчезающий арсенал авиации». Генерал-лейтенант в отставке Дэвид А. Дептула, бывший заместитель начальника штаба по разведке, наблюдению и разведке, выступал в качестве докладчика на ужине. На следующий день мотивационный спикер Майк Абрашофф, бывший командующий ВМС и автор книги, выступил с докладом о лидерстве на низовом уровне.
Научная ярмарка на Национальной аллее
Поскольку они уже были в Вашингтоне, округ Колумбия, Шлитт предложил полевым руководителям посетить стенд AFA на Фестивале науки и инженерии в США, который проходил на Национальной аллее перед Капитолием США 23 и 24 октября. Принимала компания Lockheed Martin. фестиваль, который проходил одновременно с первой научной ярмаркой в Белом доме.
Уильям Юкуис, президент Центральной Флориды, глава , представлял AFA на стенде в день открытия.На следующий день другие представители AFA – партнера фестиваля – и Сара Гиз из газеты USA TODAY представили информацию о программе CyberPatriot и программе AFA- USA TODAY «Видения исследований». Visions раздает газеты классным комнатам, чтобы поощрять изучение естественных наук, технологий, инженерного дела и математики.
Юджуису пришла в голову идея привлекать посетителей к стенду, собирая бумажные «ракеты» и «запуская» их с помощью соломинок с содовой.Когда он начал стрелять в воздух четырехдюймовыми бумажными ракетами, молодежь начала заполнять его будку. С тех пор «за моим столом 100 процентов времени были дети», – сказал он.
Юкуис, преподаватель аэрокосмической техники, использует те же бумажные ракеты, что и программу Visions, в своем классе в средней школе Лайман в Лонгвуде, Флорида. Пятнадцать посетителей будки AFA попросили копию его плана урока по бумажным ракетам.
Фестиваль включал около 1000 стендов и экспозиций, а мероприятия распространялись на близлежащие районы, включая внешний зал, где был установлен стенд AFA.Это могло быть место, на которое не обращали внимания, за исключением того, что оно разделяло пространство со звездной достопримечательностью: имитатором полета F-35 компании Lockheed Martin. Это привлекло толпу, которая растянулась от двери до квартала.
По данным Управления науки и технологий Белого дома, этот первый фестиваль науки и инженерии в США посетили около полумиллиона человек.
Как выиграть грант
В октябре Мемориал Райта Глава в Огайо спонсировал два семинара по написанию грантов, помогая учителям подавать заявки на гранты для преподавателей AFA.
Гранты продвигают аэрокосмическое образование в классах K-12, выделяя до 250 долларов в год на деятельность, которая в противном случае не финансируется.
«Процесс предоставления гранта является конкурсным», – пояснила исполнительный вице-президент отделения Шила Уоллес, и учителя «напуганы» тем, что им придется подавать заявку на грант. Уоллес, учитель начальной школы на пенсии, сказал: «Я видел, как люди плачут, я видел, как люди болеют, я видел, как у людей возникают крапивницы», когда их директор школы просит их подать заявку на грант.
Отделение Райт решает эту проблему с помощью своей группы по работе с педагогами: Уоллеса и членов отделения Джули Ливингстон, библиотекаря младших классов средней школы, и Шэрон М.Мурнер, учитель на пенсии. Команда проводит грантовые семинары несколько раз в год.
Приходят участники с каталогами, государственными стандартами обучения и другой информацией. Они открывают онлайн-заявку на грант AFA, и команда Райта проводит их шаг за шагом. Визуализируйте, что ищут судьи, – говорят они учителям. Они также проверяют заявки. В конце семинара учителя могут нажать кнопку «Отправить» и отправить форму.
Пятьдесят преподавателей из государственных, частных, чартерных и приходских школ в восьми округах посетили октябрьские семинары, один проводился в пятницу вечером, а второй – на следующий день.Президент штата Огайо Кент Д. Оусли и президент отделения Джефф А. Лиффик были рядом, чтобы поприветствовать учителей.
Два других семинара группы «Educators Action Team» в этом году прошли в феврале – в рамках Дейтонского фестиваля технологий, ориентированного на семью, – и в апреле. Октябрьские занятия проходили на базе ВВС Райт-Паттерсон.
Имеют ли они влияние? В списке за 2010 год показано, что AFA предоставила гранты для преподавателей 17 учителям из Огайо. Только Флорида с 30 получателями получила больше из 115 грантов, предложенных AFA.
Уоллес сказал, что у мастерских в Огайо есть два секрета успеха. Во-первых, они вселяют уверенность в способности учителей писать гранты. Второй ключ заключается в последнем вопросе приложения. Он запрашивает любую информацию, которая может помочь судьям принять решение. Вот где учителя должны сделать все возможное, – говорит им Уоллес. «Дергай за струны сердца судей».
| В Алабаме гости отделения Tennessee Valley заполняют зал для празднования годовщины ВВС в сентябре. |
Обучение лидерству для кадетов
Школа лидерства альпинистов-кадетов, основанная членом Чака Йегера из отделения в Западной Вирджинии, этим летом отметила свое 10-летие.
Проведенный в течение шести дней в июне в Университете Конкорд в Афинах, Западная Вирджиния, MCOLS 2010 обучил более 180 студентов из пяти штатов навыкам лидерства.
Когда Дэвид Ф. Слотер организовал первую MCOLS в 2001 году, в нее было зачислено около 50 курсантов.Слотер теперь принадлежит генералу Брюсу К. Холлоуэю, отдел в Теннесси.
Подполковник в отставке Элизабет Л. Ласситер, старший преподаватель аэрокосмической науки в средней школе Монтичелло, Шарлоттсвилль, Вирджиния, и член главы Уильяма А. Джонса III, в этом году выполняли обязанности коменданта MCOLS.
Орден Йегера предоставил все плакетки и награды, а президент Ордена Ира С. Латимер-младший и Херман Н. Найсли II, секретарь и казначей, присутствовали на заключительном проходе в смотре и выпуске, чтобы вручить награды.
кадетов получили награды в девяти категориях, охватывающих все, от академической успеваемости до осмотра лучших комнат. Учащиеся средней школы E.C. Glass в Линчбурге, штат Вирджиния, забрали домой больше всего оборудования: Сэмюэл Кроуфорд за лучший личный осмотр; Челси Кэш, лучшая женщина в области физической подготовки; и Йордан Мошковски, выдающийся кадровый кадет.
Повышение квалификации для Honor Flight
При координации членов группы Мемориала Красного Хвоста в программу под названием «Полет чести» отправились 102 ветерана из Окалы, штат Флорида.в Вашингтон, округ Колумбия, в октябре.
Honor Flight – это некоммерческая группа, базирующаяся в Спрингфилде, штат Огайо. С 2005 года он привозит ветеранов в столицу страны для посещения Мемориала Великой Отечественной войны.
Президент отделения Red Tail Майкл Х. Эмиг возглавил организацию Ocala Honor Flight, собрав 65 000 долларов. Член отделения Морри М. Дин возглавил местный комитет. Другими членами отделения, оказавшими помощь, были Дженнифер Дин и Лия Р. Флетчер. Конгрессмен США Клиффорд Стернс (Республика Флорида) оказал свою поддержку.
Эмиг собрал для поездки около 30 добровольцев и медперсонал, но в его группу входило 40 человек в инвалидных колясках. Поэтому он попросил Кевина Р. Льюиса, вице-президента по внешним связям Мемориального отделения Дональда Стила-старшего (штат Вирджиния), найти в Вашингтоне больше добровольцев, чтобы перемещать гостей с места на место. Направления включали Мемориал ВВС США и Национальное кладбище Арлингтона.
«Перед отделением Стила поставлена простая задача, – сказал Льюис. В течение нескольких дней у него было 14 добровольцев, в том числе член отделения Джон Кикана.
Эмиг запросил добровольцев и в других региональных отделениях AFA: York-Lancaster Chapter в Пенсильвании, Nation’s Capital Chapter в округе Колумбия и из Мэриленда Thomas W. Anthony Chapter и Baltimore Chapter.
Это был не первый раз, когда отделение Стила принимало участие в обращении за ветеринарами. В прошлом году Эмиг организовал подобный полет чести. Однако в последнюю минуту конвоиры поклонились. Эмиг отчаянно призывал к действию контактных лиц в этом районе, включая главу Стила.Тогда, как и сейчас, Льюис возглавил ответ отделения, и в конце концов ветераны Флориды были встречены примерно 40 добровольцами, включая Стернса, которые снова приветствовали группу в этом году у Мемориала Второй мировой войны.
День рождения ВВС
В отделении Tennessee Valley в штате Алабама в сентябре состоялось празднование дня рождения в ознаменование 63-й годовщины создания Департамента военно-воздушных сил.
Генерал-майор в отставке Роберт Чедистер, командир Центра воздушного вооружения на авиабазе Эглин, Флорида.С 2003 по 2006 год был приглашенным спикером. Он освещал некоторую историю ВВС США и, в частности, авиацию в Алабаме. Оказывается, Уилбур Райт лично выбрал более теплый климат Монтгомери, штат Алабама, в качестве места для первой в стране гражданской летной школы. Школа работала с марта по май 1910 года, а затем вернулась в район родного города братьев Райт, Дейтон, штат Огайо.
В рамках празднования дня рождения отделения были вручены награды. Первая награда «Выдающийся летчик Северной Алабамы» была вручена SSgt.Брюс М. Эванс, 280-я эскадрилья боевой связи (ANG). Эванс назначен специалистом по инфраструктуре, поэтому президент отделения Фредерик Дрисбах вручил награду жене Эванса Аманде и сыну Калебу. Премия ГНКО за выдающийся летчик была присуждена MSgt. Мэтью Д. Штрубе, начальник полета отдела сенсорного анализа Центра ракетно-космической разведки, Редстоун Арсенал, Алабама,
Вице-президент по образованию отделения Джон Р. Филип вручил награду «Учитель года» Соне Хестер, воспитательнице детского сада из Боаза (Алабама.) Начальная школа. Обладатели стипендии AFJROTC и команда средней школы Хантсвилла AFJROTC CyberPatriot II также получили награды. Команда вышла в полуфинал национального соревнования AFA по киберзащите в 2009 году.
Подробнее Новости раздела
Полковник Блейн Д. Холт рассказал на октябрьском обеде у Iron Gate Chapter в Нью-Йорке о своем назначении командиром 376-го авиационного экспедиционного крыла в транзитном центре «Манас», Кыргызстан.Незадолго до его приезда в июне 2009 года парламент страны проголосовал за закрытие «Манаса» для американских военных (позднее согласившись оставить его открытым). В апреле президент Курманбек Бакиев был свергнут по обвинению в коррупции и фальсификации выборов. В июне на юге вспыхнули этнические беспорядки. По словам президента отделения Фрэнка Т. Хейса, Холт руководил американскими летчиками в оказании медицинской и гуманитарной помощи местным жителям, работая над укреплением партнерских отношений в Манасе, несмотря на неспокойный год. Его рассказ о командировке в Кыргызстан заставил «всех быть на грани своих мест», – прокомментировал Хейс.Холт сейчас военный сотрудник Совета по международным отношениям.
Золотой треугольник Глава в Миссисипи 25 сентября провел стол AFA в День признания пенсионеров на базе ВВС Колумбус. Это мероприятие предоставило военным пенсионерам информацию обо всем – от базовых агентств и местного сообщества до системы здравоохранения Tricare. За столом сидели президент отделения Рик Т. Джонсон, казначей Майкл А. Каунихан и член Джима Прути. Более 100 пенсионеров, некоторые из которых, как сообщается в пресс-релизе, находились за сотни миль отсюда, посетили базу и пообедали в Columbus Club.
Отделение Форт-Уэрт направило М. Н. Дэна Хета, вице-президента AFA в Техасе в Северной области, на 26-ю ежегодную церемонию поминовения военнопленных / МВД, проводимую курсантами AFROTC Det. Техасского христианского университета. 845 в Форт-Уэрте, Техас. Курсанты исполнили то, что Хет назвал «церемонией взбалтывания флага», у основания флагштока университета, при этом весь отряд выстроился в строю. Они вручили флаг США отставному подполковнику Джерри А. Синглтону, который был основным докладчиком на церемонии. Синглтон был пилотом CH-3C в 38-й аэрокосмической спасательной эскадрилье, Удорн, Таиланд, в 1965 году, когда он был сбит.Он был военнопленным в Северном Вьетнаме до 1973 года. Он является членом отделения Форт-Уэрта.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ
| Перед началом встречи президентов регионов и штатов председатель правления AFA Сэнди Шлитт (справа) завтракает с (слева направо) президентом региона Техома Дэвидом Дитчем и президентом региона Новая Англия Джоном Хассоном. |
| В первом ряду на встрече президентов регионов и штатов президент штата Мэриленд Джо Харди и председатель правления AFA Сэнди Шлитт делают записи. |
| Председатель Совета AFA Шлитт обращается к президентам регионов и штатов. В первом ряду (слева направо): президент штата Аризона Росс Лэмперт, президент Юго-Восточного региона Дэвид Клинкихт и президент штата Северная Каролина Луи Эмонд. Второй ряд (слева направо): президент штата Нью-Джерси Джаред Клейман, президент региона Техома Дэвид Дитч и президент штата Техас Келли Джонс . |
| Стенд AFA-USA Today до того, как вокруг него начали толпиться дети, на Фестивале науки и инженерии США в Вашингтоне, округ Колумбия . |
| Учителя Сара Шивадекер и Никиша Адамс (слева направо) из школьного округа Кеттеринг, штат Огайо, работают над онлайн-заявкой на семинаре по грантам AFA для преподавателей Мемориала Райта. |
| Учитель Тереза Лео из альтернативной школы Лонгфелло в Дейтоне, штат Огайо, заполняет заявку на получение гранта AFA для преподавателей. Группа по работе с педагогами Мемориала Райта провела семинар на авиабазе Уайт-Паттерсон, штат Огайо, . |
| На вечеринке, посвященной годовщине ВВС в долине Теннесси, организуются (слева направо): Джон Филип, президент отделения Фредерик Дрисбах и Гэри Коннор.Мероприятие проходило в атриуме Федерального кредитного союза Редстоуна, регионального партнера сообщества. |
| Ховард Кристиансен, пилот B-17 времен Второй мировой войны, выходит вперед, чтобы вместе с несколькими другими разрезать торт в честь 63-й годовщины ВВС США на праздновании отделения в долине Теннесси. |
| Президент отделения «Золотого треугольника» Рик Джонсон держит брошюру AFA во время Дня признания пенсионеров на авиабазе Колумбус, штат Миссисипи.С ним (слева направо) Джим Прути и Майк Кунихан. (Фотография ВВС США сержанта Джейкоба Корбина) |
| Встречи подразделений 522-й ТФС (1972-80). 25-27 февраля 2011 г. в Тусоне, штат Аризона. Контактное лицо: Тим Таррис, (520-275-3726) ([email protected]). 601-я и 615-я AC&WS, Германия. 1-6 мая 2011 г., в Билокси, штат Массачусетс. Контактное лицо: Фрэнсис Госселин (352-588-9295) fgosselin @ tampabay.rr.com). Уведомления о воссоединении подразделений следует отправлять за четыре месяца до мероприятия по адресу [email protected] или по почте в «Воссоединения подразделений», журнал Air Force Magazine, 1501 Lee Highway, Arlington, VA 22209-1198. Пожалуйста, укажите подразделение, в котором проводится встреча, время, место и контакт для получения дополнительной информации. Мы оставляем за собой право сокращать уведомления. |
Лидер полевого уровня – организационное лидерство в армии США
Лидерство требовалось всегда, и это остается верным в сегодняшней глобальной среде с цифровыми подключениями.Лидеры должны продолжать готовиться к тому, что есть, и к тому, что может произойти. После 34 лет активной службы в нашей стране в пехоте и спецназе я многому научился у многих разных руководителей. Как и автор, я извлек много ценных уроков лидерства и продолжаю учиться каждый день.
Поскольку все мы стремимся продолжать обучение, MAJ Player красноречиво извлек несколько отличных уроков из «8 основных характеристик армейского офицерства». Эта книга помогает определить ряд лидерских качеств, которые играют важную роль в развитии армейского офицера.Превосходные лидеры атакуют каждый день с твердой решимостью совершенствоваться и стать лучшим лидером, чем вчера. Эта книга станет полезным инструментом, который поможет отточить критические качества, необходимые для того, чтобы стать успешным лидером. Подробное прочтение и выполнение плана действий по личному развитию в качестве лидера на основе некоторых уроков из этой книги будет иметь ключевое значение, поскольку вы продолжите развивать свои собственные лидерские навыки.
Взгляды, выраженные в предисловии, принадлежат автору и не обязательно отражают официальную политику или позицию Министерства армии, Министерства обороны или правительства США.
Эрик П. Вендт
Генерал-лейтенант, Армия США
ВВЕДЕНИЕ
Я написал статью, которая позже перерастет в эту небольшую книгу, когда сидела в номере отеля в Мадриде и размышляла, как я туда попала. Я посетил испанские и португальские военные в рамках своего опыта работы в программе «Армейские школы других народов» (SON). Последние девять месяцев я учился в Высшей военной школе Колумбии и иногда ущемляю себя, чтобы убедиться, что я не сплю.
В 2007 году, если бы вы сказали 2LT Player, «CHEMO» для 3-7 полевой артиллерии, как будет выглядеть следующее десятилетие, он бы сказал вам перестать дразнить его, потому что он должен закончить USR. Я уверен в том, что он сказал бы, потому что я – это он всего десять лет спустя. Однако в следующие десять лет я занимал несколько руководящих должностей на уровне взвода и роты. Я также служил в объединенном подразделении специальных операций, преподавал в ROTC и был отобран для участия в ILE дипломатической службы.
Я прибыл на свое первое задание в казармах Скофилда, и в ушах у меня звенели мрак и мрак. Во время моего базового курса командирского командования мой руководитель небольшой группы сказал мне, что, когда 74А направляется в 25-ю -ю -ю пехотную дивизию, у меня, скорее всего, не будет шанса возглавить, и это будет постоянная борьба за то, чтобы считаться серьезным профессиональный.
К счастью, офицер операций батальона изменил мое мировоззрение во время нашей первоначальной консультации. Он внимательно слушал, как я рассказывал ему о своих опасениях по поводу того, что я «застрял в штабе» и о моем желании возглавить взвод.Он сказал: «Плохого отделения не бывает, есть только плохие офицеры». Далее он сказал, что если я хочу руководить солдатами, мне нужно продемонстрировать свой лидерский потенциал, хорошо выступив. Он был прав. В армии мы не всегда контролируем выполнение служебных обязанностей, но мы полностью контролируем нашу работу. Я взял на себя обязательство заслужить право руководить солдатами и развить навыки и атрибуты, необходимые для успеха.
В результате я обнаружил то, что считаю «восемью основными характеристиками должности».”
СВОД
Лидерство – это больше, чем просто знание того, где вы находитесь, куда вы хотите идти и как вы собираетесь туда попасть. Лидерство включает в себя воодушевление других отправиться в путешествие с вами. Все офицеры являются руководителями, независимо от служебной должности. Вы должны быть готовы принимать решения, продвигать миссию вперед и подавать пример. Великие лидеры никогда не просят подчиненного принести жертву, на которую он или она не желает. Если мы будем придерживаться того же стандарта, что и наши солдаты, они будут стремиться соответствовать этому стандарту или превосходить его.
СЛУШАТЬ
Сохраняйте непредвзятость и обращайтесь за советом. В каждой команде есть опытные участники, которые являются чрезвычайно ценным ресурсом. Эти члены команды могут предоставить исторические примеры прошлых проблем и помочь вам принять решение. Но сначала вы должны быть доступными и готовы слушать.
ПОДДЕРЖКА КОМАНДИРА
Офицер, который понимает командование миссией и намерения командира, стоит 10 офицеров, которые этого не понимают.Когда вам дадут законный и законный приказ, выполняйте и оставайтесь в пределах своих возможностей. Когда командир решает, что делать, вам не следует сомневаться в своих силах. Консультируем и даем рекомендации, командиры принимают решения и берут на себя риски.
УЗНАТЬ И УЛУЧШИТЬ
Превосходные лидеры четко осознают свои сильные и слабые стороны. Они активно используют свои сильные стороны и улучшают свои слабости. Самоуспокоенность – это фатальный недостаток руководства, и мы никогда не должны искать утешения в том, чтобы оставаться в застое.Это касается всех аспектов оружейной профессии. Ставьте реалистичные и достижимые цели, а затем работайте над их достижением.
ТРЕБУЕТСЯ МИНИМАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
Офицеры, которым требуется постоянный надзор, вредны для быстро работающих организаций, работающих в сложных условиях. Ценные члены команды понимают свои обязанности и выполняют их без особого надзора. Время от времени просить о проверке азимута важно, но не забрасывайте начальника вопросами, на которые вы сможете ответить сами.
ПОДЧИНЕННЫЕ КОНСУЛЬТАНТЫ
Консультирование – это самый важный инструмент, которым располагают лидеры. Четкое сообщение ожиданий и стандартов обеспечивает основу для измерения производительности и гарантирует, что и рейтер, и оцениваемый офицер понимают ожидания. Это особенно важно при управлении вашим профилем рейтера и обосновании содержания отчетов об оценке как для офицеров, так и для сержантов.
ОБСЛУЖИВАЙТЕ ТЕМ, ЧТО ВЫ ВЕДЕТЕ
Лидеры, искренне интересующиеся своими подчиненными, увидят, как их команды достигают поразительных результатов.Это идет рука об руку с консультированием. Вы должны узнать своих солдат и помочь им лично и профессионально. Узнайте их цели и помогите разработать план их достижения. Если вы позаботитесь о своих солдатах, они всегда позаботятся о миссии.
БУДЬТЕ ИСТОРИКОМ
Как профессионал, вы должны полностью погрузиться в свою профессию. Военная история полна уроков и примеров, которые вы можете сравнить с вашей ситуацией. Офицеры «верхнего блока» читают историю и регулярно применяют ее в своей работе.Если вы потратите время на изучение прошлого, это повысит вашу способность отвечать на сложные вопросы, когда они возникают.
Майор Натан Плейер в настоящее время работает старшим офицером рекрутингового батальона Роли. У него 15 лет совместной воинской и офицерской службы, он преподавал ROTC, командовал и служил в различных командировках Объединенного штаба, USAREC и специальных операций.
Военным нужно больше подрывных мыслителей
Примечание редактора: Эссе Бена вызвало много дискуссий и дебатов.Я планирую продолжить эту дискуссию в серии эссе наших авторов. Я попытался сформулировать проблему в этом эссе, и вы сможете найти все эссе «подрывных мыслителей» на этой странице по мере их публикации.
Для моего поколения есть одна профессия, которая захватывает наше воображение больше, чем любая другая: предприниматель. Особенно это касается тех, кто бросает армию и поступает в бизнес-школу. Для военных казалось бы логичным найти способы объединить лучшее из предпринимательской и боевой культур в таких предприятиях, как совместная программа Гарвардской школы бизнеса / Военно-морского колледжа.
Тем не менее, в действительности само слово «предприниматель» встречает пустые взгляды со стороны карьерных служащих, а в некоторых случаях рассматривается как анафема. Это в первую очередь потому, что предприниматели видят необходимость и, не посоветовавшись с вышестоящими инстанциями, просто пытаются ее решить. Сама их природа склоняет их к нарушению статус-кво. И, конечно, единственное, что больше всего ненавидит вертикально интегрированная организация, такая как военные, – это перемены. Или, по крайней мере, перемены, которые не велись сверху.
Частично это связано с устаревшей моделью карьеры 1950-х годов. Крупная бюрократия процветает лучше всего, когда она может продвигать среднего человека в рамках единой для всех программы восхождения. Это, однако, требует увольнения талантливых людей вместо того, чтобы продвигать их в соответствии с их способностями. Например, мой друг из запаса морской пехоты помоложе может быть вице-президентом Goldman Sachs, руководя их отделением в Гонконге к 31 году, но вряд ли в то же время будет командовать стрелковой ротой морской пехоты.
Откровенно говоря, используя слова Джошуа Купера Рамо, «мы оставили наше будущее в значительной степени в руках людей, единственная самая большая особенность которых заключается в том, что они сбиты с толку настоящим». В основном это связано с тем, что наше высшее руководство выросло в то время, когда Интернет все еще был огоньком в глазах DARPA. Единственный известный мне флагман, который постоянно и эффективно использует социальные сети, – это адмирал Джеймс Ставридис. Он также создавал инновационные ячейки среди своих подчиненных и довольно часто реализовывал их предложения.
Будущее за людьми, которые видят связи в бесчисленном множестве профессий и интеллектуальных занятий. Разум, который видит, что телефон и развлекательное устройство можно объединить в нечто вроде, скажем, iPhone. Или интеллект, который понимает, насколько вторичные и третичные сети часто более ценны, чем отношения первого порядка, таким образом создавая что-то вроде LinkedIn. Или стратег, который понимает, что краудсорсинговые, горизонтально структурированные негосударственные субъекты представляют большую угрозу нашей безопасности, чем национальные государства.
Большая часть этого заключается в том, как мы обучаем наших военнослужащих. Мы обучаем их военному искусству, но делаем это с упором на простую тактику. Мы обучаем их, когда они уже давно миновали возраст гибкого и новаторского мышления. Мы проповедуем адаптивность, гибкость и маневренную войну, но делаем это только в отношении передвижения военного снаряжения.
Средний возраст студентов Гарвардской школы бизнеса – 27 лет. Для большинства военных колледжей требуется как минимум уровень О-4, а в некоторых случаях – О-5.К этому моменту большинству студентов около 30 лет. Творческие порывы в значительной степени подавляются, и большинство из них идет на то, чтобы получить степень проверки без реальной интеллектуальной строгости. Это считается неспешным занятием с большим количеством свободного времени, когда нужно мало учиться.
Гарвардская школа бизнеса собирает лучшее, что может предложить общество – от политики и некоммерческих организаций, до вооруженных сил, технологий, развлечений и легкой атлетики. Они получают бесчисленное множество точек зрения, одноклассников, которые путешествовали по миру с совершенно разными качествами, и синергетический эффект разного интеллекта.Они сильно подталкивают их, заставляют их быть занятыми и побуждают изменить мир.
В военно-морском военном училище нет гражданских лиц. Их разнообразие связано с другими службами, единственная разница во взглядах которых связана с управлением несколько иной бюрократией. Мы далеки от того, чтобы отправлять туда студентов в возрасте около 20 лет, которые только что вернулись с динамичной задачи по восстановлению изувеченной афганской деревни, мы ждем, пока они не проявят себя в бюрократической трясине штатной работы.
Есть причина, по которой такие компании, как HBS и Стэнфорд, производят людей, которые создают многомиллиардные организации, изменяющие мир, а наши военные колледжи – нет.Вы не сможете внедрять инновации и оказывать долгосрочное влияние, если вас окружают только единомышленники. Вы должны ежедневно подвергать сомнению устоявшиеся предположения, если хотите оказать влияние. Это опять анафема для профессионального военного.
Кроме того, в наших военных колледжах преподают доктринерские процедуры, а не критическое творческое мышление. Они сосредоточены в первую очередь на тактическом применении сил, а не на стратегическом контексте, в котором разыгрываются эти тактики. Где же курсы по таким направлениям в физике, как теория хаоса? Поведенческая экономика и психология? Инвестиционная стратегия? Создание и адаптация динамического баланса? Истинные стратегические лидеры – это универсалы, которые могут руководствоваться самыми разными интересами, а не ежи, умеющие хорошо делать только одно.
Причина, по которой Джон Бойд был таким успешным, заключалась в том, что он понимал мир термодинамической физики и видел связь с истребительной авиацией, которую его коллеги никогда не могли понять. Стив Джобс создал элегантную и полезную технологию, потому что изучал каллиграфию в колледже. Поистине блестящее преимущество им дал тот факт, что они занимались исследованиями, выходящими за рамки их соответствующих профессий.
На уровне O-6 и ниже военные добровольно отказались от активного взаимодействия с гражданскими лицами.Мы отправили больше наших аспирантов в такие места, как Морская аспирантура вместо Массачусетского технологического института, что является очень краткосрочной мерой экономии. Мы ограничиваем их творческий потенциал определенными проектами вместо открытого взаимодействия с выдающимися гражданами в незнакомой среде.
Вместо этого Министерство обороны должно сотрудничать с ведущими учреждениями нашей страны и создавать совместные программы получения степени для содействия взаимоисключающему взаимодействию. HBS и Военно-морское училище были бы идеальными партнерами.Вы даете честолюбивым бизнес-лидерам представление о стратегической мысли, а будущим стратегам – представление о том, как культура предпринимательства трансформирует нашу культуру. И это даже не касается того, что происходит после создания специальных союзов между молодыми энергичными умами различных профессий.
В результате удручающе целеустремленного образования, которое предлагают военные, мы с коллегой-офицером создали организацию, созданную для развития того, что мы называем «разрушительным мышлением».«Наша цель состояла в том, чтобы собрать вместе интеллектуально любопытных офицеров с успешными гражданскими новаторами, заставить их поболтать и посмотреть, что произошло. Мы сделали это в соответствии с ежемесячной программой, разработанной для развития творческой мысли и новых возможностей для открытий. Мы называем это подрывными мыслителями, и он начал менять облик Сан-Диего.
Мы видели, как предприниматели объединились со шкипером Destroyer, чтобы внедрить новый тип насосной технологии. Учителя использовали нашу обширную программу с учениками даже с четвертого класса.Мы помогли разработать бизнес-план для социального предпринимательского проекта по оказанию помощи при стихийных бедствиях. И мы даже пригласили четырех наших младших офицеров-подрывных мыслителей, чтобы они сели в группу на недавней конференции USNI / AFCEA и провозгласили евангелие инноваций в стратегических ситуациях.
Это военное образование, не имеющее прямого отношения к военным. Мы сделали темы о будущем энергетики, краудсорсинге, лидерстве, противостоянии устоявшимся политическим институтам и биомимикрии.Мы связали венчурных капиталистов и криогенетиков с пилотами F / A-18 и младшими офицерами Surface Warfare. Мы видели, как учителя интегрируют наши учебные планы в свои четвертые классы. В основном мы наблюдали ажиотаж вокруг идей и готовность продвигать инновации в вооруженных силах, чего раньше не было в нашей монолитной культуре.
Наиболее заметным преимуществом является то, что наши военные коллеги начинают видеть связи и отношения между, казалось бы, взаимоисключающими областями.Они видят потенциал для новых возможностей закупок, новых подходов к решению проблем на поле боя и, что наиболее важно, новых способов интеграции тенденций, влияющих на каждую часть нашего мира, в их профессиональную культуру.
Орсон Скотт Кард отметил, что «каждый офицер учится действовать в рамках системы, которая его продвинула». Таким образом, у нас есть офицеры, которые мыслят мелко, не понимают важности широкого понимания и упускают из виду тенденции, формирующие наш мир. У нас есть сотрудники отдела закупок, которые покупают ударные истребители на 150 миллионов долларов, когда будущее может быть за автономными, дешевыми, роящимися дронами.
Пришло время получить руководство, которое понимает настоящее. Это обязательно требует понимания контекста нашего мира. Этот контекст связан не только с артиллерийскими снарядами и ракетами «Томагавк», но и с краудфандингом, горизонтальным управлением, социальными сетями и широким взаимодействием с людьми, не такими как мы. Адаптивная стратегия требует умения учитывать все, а не что-то одно. Начало такой мысли – разрушительный ум.
% PDF-1.7 % 402 0 объект > эндобдж xref 402 111 0000000016 00000 н. 0000003542 00000 н. 0000003738 00000 н. 0000004554 00000 н. 0000004668 00000 н. 0000004716 00000 н. 0000004763 00000 н. 0000004800 00000 н. 0000006383 00000 п. 0000007487 00000 н. 0000007599 00000 н. 0000008798 00000 н. 0000009208 00000 н. 0000010534 00000 п. 0000011625 00000 п. 0000012798 00000 п. 0000013240 00000 п. 0000013637 00000 п. 0000014152 00000 п. 0000014584 00000 п. 0000015074 00000 п. 0000015461 00000 п. 0000015933 00000 п. 0000016024 00000 п. 0000016418 00000 п. 0000016960 00000 п. 0000017591 00000 п. 0000018753 00000 п. 0000020216 00000 п. 0000020333 00000 п. 0000023749 00000 п. 0000029206 00000 н. 0000031943 00000 п. 0000034592 00000 п. 0000034784 00000 п. 0000035444 00000 п. 0000035475 00000 п. 0000035550 00000 п. 0000039047 00000 п. 0000039365 00000 п. 0000039431 00000 н. 0000039547 00000 п. 0000039671 00000 п. 0000039702 00000 п. 0000039777 00000 п. 0000040694 00000 п. 0000041012 00000 п. 0000041078 00000 п. 0000041194 00000 п. 0000041225 00000 п. 0000041300 00000 п. 0000042829 00000 п. 0000043142 00000 п. 0000043208 00000 п. 0000043324 00000 п. 0000043355 00000 п. 0000043430 00000 п. 0000047962 00000 п. 0000048281 00000 п. 0000048347 00000 п. 0000048463 00000 п. 0000048494 00000 п. 0000048569 00000 п. 0000051141 00000 п. 0000051456 00000 п. 0000051522 00000 п. 0000051638 00000 п. 0000051669 00000 п. 0000051744 00000 п. 0000057230 00000 н. 0000057546 00000 п. 0000057612 00000 п. 0000057728 00000 п. 0000057759 00000 п. 0000057834 00000 п. 0000058800 00000 п. 0000059119 00000 п. 0000059185 00000 п. 0000059301 00000 п. 0000061730 00000 п. 0000062094 00000 п. 0000062521 00000 п. 0000064800 00000 п. 0000065141 00000 п. 0000065536 00000 п. 0000102562 00000 н. 0000102601 00000 п. 0000102676 00000 н. 0000102976 00000 н. 0000103051 00000 н. 0000103343 00000 п. 0000103418 00000 п. 0000103533 00000 н. 0000103833 00000 н. 0000103908 00000 н. 0000104201 00000 п. 0000104276 00000 н. 0000104575 00000 п. 0000104650 00000 н. 0000104940 00000 п. 0000105015 00000 н. 0000105312 00000 н. 0000105387 00000 п. 0000105713 00000 п. 0000108346 00000 п. 0000253266 00000 н. 0000253788 00000 н. 0000254142 00000 н. 0000255350 00000 н. 0000256020 00000 н. 0000002516 00000 н. трейлер ] / Назад 4125678 >> startxref 0 %% EOF 512 0 объект > поток h ތ ohe y # `rŠUt (7 & c -] 🙁 s [Ҧ [5 [vB | #y} 1aH M_kNT}? Y9
Право и правовая система
Политология и теория
Экономика, финансы, бизнес и менеджмент
СМИ и коммуникации
История
Социология
Образование и культурология
Европейский Союз
Наука о здоровье
Философия
Религия
Социальная работа
Лингвистика
Религия и верования
Психология
% PDF-1.6 % 2028 0 объект > эндобдж xref 2028 1397 0000000016 00000 н. 0000034640 00000 п. 0000034778 00000 п. 0000034867 00000 п. 0000035162 00000 п. 0000048986 00000 п. 0000049037 00000 п. 0000049088 00000 н. 0000049139 00000 п. 0000049190 00000 п. 0000049241 00000 п. 0000049292 00000 п. 0000049341 00000 п. 0000049390 00000 п. 0000049451 00000 п. 0000049502 00000 п. 0000049569 00000 п. 0000049620 00000 н. 0000049689 00000 п. 0000049740 00000 п. 0000049790 00000 н. 0000049841 00000 п. 0000049892 00000 п. 0000049943 00000 н. 0000049994 00000 н. 0000053998 00000 п. 0000054481 00000 п. 0000054885 00000 п. 0000055234 00000 п. 0000055364 00000 п. 0000055489 00000 п. 0000055614 00000 п. 0000055739 00000 п. 0000055859 00000 п. 0000055997 00000 п. 0000056125 00000 п. 0000056256 00000 п. 0000056396 00000 п. 0000056535 00000 п. 0000056660 00000 п. 0000057297 00000 п. 0000057922 00000 п. 0000057961 00000 п. 0000058017 00000 п. 0000058068 00000 п. 0000058119 00000 п. 0000058168 00000 п. 0000058218 00000 п. 0000058269 00000 п. 0000058319 00000 п. 0000058369 00000 п. 0000058418 00000 п. 0000058467 00000 п. 0000058740 00000 п. 0000059098 00000 н. 0000059211 00000 п. 0000062743 00000 п. 0000063157 00000 п. 0000063554 00000 п. 0000063808 00000 п. 0000063887 00000 п. 0000067522 00000 п. 0000067917 00000 п. 0000068345 00000 п. 0000068620 00000 н. 0000072638 00000 п. 0000073046 00000 п. 0000073468 00000 п. 0000073725 00000 п. 0000077008 00000 п. 0000077276 00000 п. 0000077652 00000 п. 0000077794 00000 п. 0000080199 00000 п. 0000080541 00000 п. 0000080949 00000 п. 0000081165 00000 п. 0000084794 00000 п. 0000085213 00000 п. 0000085617 00000 п. 0000085903 00000 п. 0000089777 00000 п. 00000
00000 п. 00000 00000 н. 00000 00000 п. 0000096210 00000 п. 0000096820 00000 н. 0000101496 00000 н. 0000101996 00000 н. 0000106724 00000 н. 0000107277 00000 н. 0000107355 00000 н. 0000107431 00000 н. 0000107508 00000 н. 0000112140 00000 н. 0000112525 00000 н. 0000115798 00000 н. 0000116201 00000 н. 0000116603 00000 н. 0000116875 00000 н. 0000118208 00000 н. 0000118333 00000 п. 0000118458 00000 н. 0000119080 00000 н. 0000119210 00000 н. 0000119335 00000 п. 0000119460 00000 н. 0000119590 00000 н. 0000119710 00000 н. 0000119835 00000 н. 0000119965 00000 н. 0000120085 00000 н. 0000120210 00000 н. 0000120786 00000 н. 0000121534 00000 н. 0000122252 00000 н. 0000122800 00000 н. 0000123432 00000 н. 0000124054 00000 н. 0000124597 00000 н. 0000125221 00000 н. 0000125846 00000 н. 0000126477 00000 н. 0000127099 00000 н. 0000127630 00000 н. 0000127890 00000 н. 0000128268 00000 н. 0000128800 00000 н. 0000129322 00000 н. 0000129945 00000 н. 0000130578 00000 н. 0000131106 00000 н. 0000131691 00000 н. 0000132230 00000 н. 0000132761 00000 н. 0000133217 00000 н. 0000133732 00000 н. 0000134369 00000 н. 0000134508 00000 н. 0000134638 00000 п. 0000134763 00000 н. 0000134902 00000 н. 0000135040 00000 н. 0000135166 00000 н. 0000135291 00000 н. 0000135779 00000 н. 0000135904 00000 н. 0000136304 00000 н. 00006 00000 н. 0000600000 н. 00006
00000 н. 00006 00000 н. 00006 00000 н. 00006
00000 н. 0000693270 00000 н. 0000693845 00000 н. 0000693970 00000 н. 0000694230 00000 н. 0000694355 00000 п. 0000694485 00000 н. 0000694625 00000 н. 0000697764 00000 н. 0000698062 00000 н. 0000698188 00000 п. 0000698316 00000 н. 0000698449 00000 н. 0000698574 00000 н. 0000698699 00000 н. 0000698824 00000 н. 0000698949 00000 н. 0000699075 00000 н. 0000699200 00000 н. 0000699325 00000 н. 0000699450 00000 н. 0000699575 00000 н. 0000699700 00000 н. 0001307799 00000 п. 0001307924 00000 п. 0001308049 00000 п. 0001308174 00000 п. 0001308299 00000 п. 0001308831 00000 п. 0001309233 00000 п. 0001309770 00000 п. 0001309971 00000 п. 0001310110 00000 п. 0001310250 00000 п. 0001
6 00000 н. 00019 00000 п. 00012 00000 п. 00012 00000 п. 0001
2 00000 п. 0001
4 00000 п. 00017 00000 п. 00014 00000 п. 00014 00000 п. 0001
9 00000 н. 0001
7 00000 п. 00017 00000 п. 00015 00000 п. 00010 00000 п. 00015 00000 п. 00010 00000 п. 00010 00000 п. 00010 00000 п. 00017 00000 п. 00019 00000 п. 00016 00000 н. 00011 00000 п. 00016 00000 н. 00012 00000 п. 00011 00000 п. 00016 00000 п. 0002461194 00000 п. 0002931877 00000 п. 0002932002 00000 н. 0002932128 00000 н. 0002932359 00000 н. 0002932892 00000 н. 0002933303 00000 п. 0002933658 00000 п. 0002933726 00000 п. 0002934133 00000 п. 0002934258 00000 п. 0002934392 00000 н. 0002934518 00000 п. 0002940454 00000 п. 0003402888 00000 п. 0003407839 00000 п. 0003408238 00000 п. 0003411527 00000 п. 0003411924 00000 п. 0003412049 00000 п. 0003412171 00000 п. 0003412441 00000 п. 0003412788 00000 п. 0003413074 00000 п. 0003414519 00000 п. 0003415063 00000 п. 0003415473 00000 п. 0003416731 00000 п. 0003416995 00000 н. 0003417340 00000 п. 0003417434 00000 п. 0003417558 00000 п. 0003418183 00000 п. 0003418313 00000 п. 0003418935 00000 п. 0003419060 00000 п. 0003419185 00000 п. 0003419315 00000 п. 00033 00000 п. 0004532656 00000 п. 0004536677 00000 п. 0004537204 00000 п. 0004537430 00000 п. 0004537511 00000 п. 0004541327 00000 п. 0004541621 00000 п. 0004541847 00000 п. 0004541908 00000 п. 0004543673 00000 п. 0004543754 00000 п. 0004543980 00000 п. 0004544718 00000 п. 0004548299 00000 н. 0004549256 00000 п. 0004551950 00000 п. 0004554331 00000 п. 0004554390 00000 п. 0004554616 00000 п. 0004554949 00000 п. 0004557657 00000 п. 0004557716 00000 п. 0004557942 00000 п. 0004558307 00000 п. 0004562754 00000 п. 0004562821 00000 п. 0004563049 00000 п. 0004563510 00000 п. 0004564655 00000 п. 0004564742 00000 н. 0004564982 00000 п. 0004565247 00000 п. 0004568522 00000 п. 0004568595 00000 п. 0004568834 00000 п. 0004569347 00000 п. 0004569797 00000 п. 0004576060 00000 п. 0004576299 00000 п. 0004576363 00000 п. 0004579403 00000 п. 0004582061 00000 п. 0004582150 00000 п. 0004582376 00000 п. 0004582733 00000 н. 0004583226 00000 п. 0004583466 00000 п. 0004583540 00000 п. 0004587581 00000 п. 0004587662 00000 п. 0004587888 00000 н. 0004588565 00000 п. 00045 00000 п. 00045 00000 п. 0004500000 п. 00046
00000 п. 00046 00000 п. 00046 00000 п. 00046 00000 п. 0004693033 00000 п. 0004693899 00000 н. 0004694428 00000 п. 0004695257 00000 п. 0004695681 00000 п. 0004696594 00000 п. 0004697129 00000 п. 0004697455 00000 п. 0004698228 00000 п. 0004698608 00000 п. 0004699446 00000 н. 0004700253 00000 п. 0004700742 00000 п. 0004701526 00000 п. 0004702330 00000 п. 0004703081 00000 п. 0004704033 00000 п. 0004704796 00000 п. 0004705171 00000 п. 0004705336 00000 п. 0004705501 00000 п. 0004705666 00000 п. 0004706125 00000 п. 0004706290 00000 п. 0004706743 00000 п. 0004706908 00000 п. 0004707581 00000 п. 0004707746 00000 п. 0004708856 00000 п. 0004709021 00000 п. 0004709220 00000 п. 0004709388 00000 п. 0004710186 00000 п. 0004711081 00000 п. 0004711246 00000 п. 0004711896 00000 п. 0004711950 00000 п. 0004712129 00000 п. 0004713001 00000 п. 0004713152 00000 п. 0004713439 00000 п. 0004714495 00000 н. 0004715022 00000 п. 0004715901 00000 п. 0004716079 00000 п. 0004716508 00000 п. 0004717675 00000 п. 0004718580 00000 п. 0004719438 00000 п. 0004720033 00000 н. 0004720198 00000 п. 0004720363 00000 п. 0004720528 00000 н. 0004720693 00000 п. 0004721515 00000 п. 0004721680 00000 п. 0004721861 00000 п. 0004722026 00000 н. 0004722224 00000 н. 0004722389 00000 п. 0004723149 00000 п. 0004723586 00000 п. 0004723751 00000 п. 0004724200 00000 н. 0004724365 00000 н. 0004725247 00000 п. 0004725500 00000 н. 0004725665 00000 п. 0004726500 00000 п. 0004726665 00000 н. 0004727508 00000 н. 0004727701 00000 н. 0004728595 00000 п. 0004728763 00000 н. 0004729292 00000 н. 0004729460 00000 п. 0004730196 00000 п. 0004730830 00000 п. 0004731478 00000 п. 0004732112 00000 п. 0004732347 00000 п. 0004732512 00000 н. 0004732677 00000 п. 0004732842 00000 н. 0004733020 00000 п. 0004733185 00000 п. 0004733363 00000 п. 0004733528 00000 п. 0004733709 00000 п. 0004733877 00000 н. 0004734275 00000 п. 0004734440 00000 п. 0004734693 00000 п. 0004734858 00000 п. 0004735033 00000 п. 0004735198 00000 п. 0004735603 00000 п. 0004735921 00000 п. 0004736687 00000 п. 0004736859 00000 н. 0004737785 00000 п. 0004737985 00000 п. 0004738824 00000 п. 0004739050 00000 п. 0004739971 00000 н. 0004740171 00000 п. 0004740409 00000 п. 0004741019 00000 п. 0004741219 00000 п. 0004741847 00000 п. 0004742705 00000 п. 0004742877 00000 п. 0004743748 00000 п. 0004743948 00000 н. 0004744436 00000 н. 0004744601 00000 п. 0004744797 00000 н. 0004744965 00000 н. 0004745130 00000 п. 0004745305 00000 п. 0004745548 00000 п. 0004745716 00000 п. 0004745888 00000 п. 0004746063 00000 н. 0004746262 00000 п. 0004746427 00000 н. 0004746599 00000 н. 0004746777 00000 н. 0004747175 00000 п. 0004747340 00000 п. 0004747505 00000 п. 0004748048 00000 н. 0004748698 00000 н. 0004749038 00000 п. 0004749203 00000 п. 0004749404 00000 п. 0004749594 00000 н. 0004749762 00000 н. 0004749974 00000 н. 0004750199 00000 п. 0004750380 00000 п. 0004750552 00000 п. 0004750724 00000 п. 0004751491 00000 п. 0004751764 00000 п. 0004751936 00000 п. 0004752498 00000 п. 0004752679 00000 п. 0004752990 00000 п. 0004753552 00000 п. 0004753717 00000 п. 0004753895 00000 п. 0004754457 00000 п. 0004754625 00000 п. 0004755187 00000 п. 0004755749 00000 п. 0004756455 00000 п. 0004757270 00000 п. 0004757898 00000 п. 0004758672 00000 п. 0004758837 00000 н. 0004759002 00000 п. 0004759170 00000 п. 0004759335 00000 п. 0004759503 00000 п. 0004759668 00000 п. 0004759846 00000 п. 0004760011 00000 н. 0004760183 00000 п. 0004760361 00000 п. 0004760721 00000 н. 0004760896 00000 п. 0004761762 00000 п. 0004761934 00000 п. 0004762172 00000 п. 0004762347 00000 п. 0004762515 00000 п. 0004763508 00000 п. 0004763763 00000 п. 0004763938 00000 п. 0004764103 00000 п. 0004764911 00000 н. 0004765089 00000 п. 0004765264 00000 п. 0004765429 00000 п. 0004765729 00000 н. 0004766650 00000 п. 0004766825 00000 п. 0004767485 00000 н. 0004767657 00000 н. 0004768206 00000 п. 0004769017 00000 н. 0004769907 00000 н. 0004770075 00000 п. 0004770277 00000 н. 0004771283 00000 п. 0004771451 00000 п. 0004771653 00000 п. 0004771922 00000 н. 0004772090 00000 п. 0004772265 00000 п. 0004772440 00000 п. 0004772605 00000 п. 0004772770 00000 н. 0004772935 00000 п. 0004773110 00000 п. 0004773285 00000 п. 0004773547 00000 п. 0004773725 00000 п. 0004774205 00000 п. 0004774745 00000 п. 0004774913 00000 п. 0004775112 00000 п. 0004775277 00000 п. 0004775476 00000 п. 0004775641 00000 п. 0004775855 00000 п. 0004776020 00000 п. 0004776224 00000 п. 0004776389 00000 п. 0004776646 00000 п. 0004776845 00000 п. 0004777083 00000 п. 0004777306 00000 п. 0004777474 00000 п. 0004777646 00000 п. 0004777954 00000 п. 0004778126 00000 п. 0004778334 00000 п. 0004778506 00000 п. 0004778681 00000 п. 0004778846 00000 п. 0004779021 00000 н. 0004779219 00000 п. 0004779387 00000 п. 0004779552 00000 п. 0004780034 00000 п. 0004780603 00000 п. 0004780793 00000 п. 0004780958 00000 п. 0004781139 00000 п. 0004781304 00000 п. 0004781472 00000 н. 0004781692 00000 н. 0004781857 00000 н. 0004782035 00000 п. 0004782200 00000 п. 0004782469 00000 п. 0004782647 00000 н. 0004782815 00000 п. 0004782980 00000 п. 0004783158 00000 п. 0004783333 00000 п. 0004783501 00000 п. 0004783691 00000 п. 0004783890 00000 н. 0004784101 00000 п. 0004784282 00000 н. 0004784457 00000 п. 0004784632 00000 н. 0004784807 00000 п. 0004784982 00000 п. 0004785157 00000 п. 0004785325 00000 п. 0004786139 00000 п. 0004786669 00000 п. 0004787310 00000 п. 0004787509 00000 п. 0004787674 00000 п. 0004788211 00000 п. 0004788900 00000 н. 0004789068 00000 н. 0004789129 00000 п. 0004789334 00000 п. 0004789506 00000 п. 0004789567 00000 п. 0004789758 00000 н. 0004789926 00000 н. 0004700000 п. 00047
00000 п. 0004700000 н. 00047 00000 н. 00047
00000 п. 00047 00000 п. 0004700000 п. 00047 00000 н. 00047
00000 п. 00047 00000 п. 00047 00000 н. 00047 00000 н. 0004700000 п. 00047
00000 п. 0004792951 00000 п. 0004793809 00000 п. 0004794612 00000 п. 0004794787 00000 п. 0004794962 00000 п. 0004795130 00000 п. 0004795298 00000 н. 0004795466 00000 п. 0004795634 00000 п. 0004795809 00000 п. 0004795984 00000 п. 0004796152 00000 н. 0004796320 00000 н. 0004796488 00000 н. 0004796653 00000 п. 0004796818 00000 п. 0004796983 00000 н. 0004797148 00000 п. 0004797313 00000 п. 0004798150 00000 п. 0004798318 00000 п. 0004798628 00000 п. 0004798796 00000 п. 0004799062 00000 н. 0004799243 00000 п. 0004799408 00000 н. 0004799601 00000 п. 0004799766 00000 н. 0004799934 00000 н. 0004800102 00000 п. 0004800280 00000 пн 0004800545 00000 п. 0004800710 00000 п. 0004800885 00000 п. 0004801084 00000 п. 0004801259 00000 н. 0004801427 00000 п. 0004801592 00000 п. 0004801760 00000 п. 0004801947 00000 п. 0004802115 00000 п. 0004802283 00000 п. 0004802448 00000 п. 0004802616 00000 п. 0004802781 00000 п. 0004802949 00000 п. 0004803687 00000 п. 0004804026 00000 п. 0004804401 00000 п. 0004804751 00000 п. 0004805103 00000 п. 0004805268 00000 п. 0004805433 00000 п. 0004805598 00000 п. 0004805979 00000 п. 0004806147 00000 п. 0004806325 00000 п. 0004806594 00000 п. 0004806730 00000 п. 0004806791 00000 п. 0004806976 00000 п. 0004807163 00000 п. 0004807331 00000 п. 0004807388 00000 п. 0004807575 00000 п. 0004807776 00000 п. 0004807974 00000 п. 0004808142 00000 п. 0004808343 00000 п. 0004808511 00000 п. 0004809301 00000 п. 0004809469 00000 п. 0004809637 00000 п. 0004810645 00000 п. 0004810813 00000 н. 0004810981 00000 п. 0004811162 00000 п. 0004812335 00000 п. 0004812503 00000 п. 0004812671 00000 п. 0004812852 00000 н. 0004813761 00000 п. 0004813926 00000 п. 0004814107 00000 п. 0004814928 00000 п. 0004815372 00000 н. 0004815537 00000 п. 0004815718 00000 п. 0004816528 00000 н. 0004816693 00000 п. 0004816868 00000 н. 0004817303 00000 п. 0004817650 00000 п. 0004817988 00000 н. 0004818781 00000 п. 0004819563 00000 н. 0004819731 00000 н. 0004819912 00000 п. 0004820077 00000 н. 0004820242 00000 н. 0004820407 00000 п. 0004820545 00000 п. 0004820717 00000 н. 0004820892 00000 п. 0004821057 00000 п. 0004821232 00000 н. 0004821400 00000 п. 0004821568 00000 п. 0004821736 00000 н. 0004821904 00000 п. 0004822712 00000 н. 0004823110 00000 п. 0004823285 00000 п. 0004823453 00000 п. 0004823618 00000 п. 0004824489 00000 п. 0004824654 00000 п. 0004824822 00000 н. 0004825705 00000 н. 0004825870 00000 н. 0004826684 00000 п. 0004826849 00000 п. 0004827633 00000 н. 0004827801 00000 п. 0004827966 00000 н. 0004828766 00000 н. 0004829249 00000 н. 0004829414 00000 п. 0004830448 00000 п. 0004831292 00000 п. 0004832110 00000 п. 0004832927 00000 н. 0004833092 00000 п. 0004833234 00000 п. 0004833399 00000 н. 0004833564 00000 п. 0004833732 00000 н. 0004833897 00000 н. 0004834551 00000 п. 0004834716 00000 п. 0004835655 00000 п. 0004836595 00000 н. 0004836760 00000 п. 0004837558 00000 п. 0004838417 00000 п. 0004838585 00000 п. 0004839391 00000 п. 0004839644 00000 п. 0004839809 00000 п. 0004840592 00000 п. 0004840757 00000 п. 0004841850 00000 п. 0004842018 00000 н. 0004842869 00000 п. 0004843037 00000 п. 0004843788 00000 п. 0004844646 00000 н. 0004845075 00000 п. 0004845334 00000 п. 0004846131 00000 п. 0004846945 00000 н. 0004847380 00000 п. 0004847633 00000 н. 0004847801 00000 п. 0004848717 00000 п. 0004848882 00000 н. 0004849840 00000 п. 0004850008 00000 н. 0004850771 00000 п. 0004850939 00000 п. 0004851719 00000 п. 0004852488 00000 п. 0004852656 00000 п. 0004853532 00000 п. 0004854678 00000 п. 0004854846 00000 н. 0004855683 00000 п. 0004856455 00000 п. 0004856623 00000 п. 0004857476 00000 п. 0004857688 00000 н. 0004858478 00000 п. 0004858646 00000 п. 0004859588 00000 п. 0004859753 00000 п. 0004860315 00000 п. 0004861021 00000 п. 0004861483 00000 п. 0004862433 00000 п. 0004863228 00000 н. 0004864190 00000 н. 0004864950 00000 н. 0004865758 00000 п. 0004866156 00000 п. 0004866321 00000 п. 0004867147 00000 п. 0004867312 00000 н. 0004867820 00000 н. 0004868455 00000 п. 0004868620 00000 н. 0004869000 00000 н. 0004869454 00000 п. 0004869619 00000 п. 0004869950 00000 н. 0004870784 00000 п. 0004870949 00000 п. 0004871130 00000 п. 0004872097 00000 п. 0004872262 00000 н. 0004872443 00000 п. 0004873254 00000 п. 0004873419 00000 п. 0004873915 00000 н. 0004874087 00000 п. 0004874322 00000 н. 0004874494 00000 н. 0004875424 00000 н. 0004875596 00000 п. 0004876432 00000 н. 0004877404 00000 п. 0004878082 00000 п. 0004878863 00000 н. 0004879038 00000 п. 0004879213 00000 п. 0004879576 00000 н. 0004879733 00000 п. 0004880096 00000 н. 0004880254 00000 п. 0004880674 00000 п. 0004880828 00000 п. 0004880895 00000 н. 0004880986 00000 п. 0004881141 00000 п. 0004881858 00000 п. 0004881995 00000 н. 0004882150 00000 н. 0004882534 00000 п. 0004882688 00000 п. 0004883051 00000 п. 0004883207 00000 п. 0004883570 00000 п. 0004883729 00000 н. 0004884149 00000 п. 0004884304 00000 п. 0004884458 00000 п. 0004884613 00000 н. 0004885330 00000 п. 0004885479 00000 п. 0004885863 00000 н. 0004886019 00000 п. 00048
00000 н. 0004898272 00000 н. 00042 00000 п. 0004
5 00000 п. 00041 00000 п. 0004
9 00000 п. 00046 00000 н. 00044 00000 п. 00041 00000 п. 0004
0 00000 п. 00047 00000 пн 00047 00000 п. 00046 00000 п. 00043 00000 п. 00047 00000 п. 0004
2 00000 п. 00048 00000 п. 00040 00000 п. 00044 00000 п. 00040 00000 п. 00041 00000 п. 0004
5 00000 п. 00043 00000 п. 00047 00000 п. 00043 00000 п. 00040 00000 п. 00046 00000 п. 00048 00000 п. 0004 0 00000 н. 00044 00000 н. 0004
9 00000 н. 0004
9 00000 н. 0004928725 00000 п. 0004928971 00000 п. 0004929670 00000 п. 0004929908 00000 н. 0004930245 00000 п. 0004930336 00000 п. 0004933291 00000 п. 0004933542 00000 п. 0004933898 00000 н. 0004934012 00000 п. 0004935281 00000 п. 0004935542 00000 п. 0004935883 00000 п. 0004935996 00000 п. 0004936553 00000 п. 0004936776 00000 п. 0004937085 00000 п. 0004937150 00000 п. 0004938778 00000 п. 0004939071 00000 п. 0004939427 00000 п. 0004939569 00000 п. 0004939967 00000 н. 0004940301 00000 п. 0004949160 00000 п. 0004949222 00000 п. 0004949448 00000 н. 0004949921 00000 н. 0004951815 00000 п. 0004951882 00000 п. 0004952113 00000 п. 0004952491 00000 п. 0004961849 00000 п. 0004961911 00000 п. 0004962137 00000 п. 0004962631 00000 п. 0004969811 00000 п. 0004969873 00000 п. 0004970099 00000 н. 0004970536 00000 п. 0004979592 00000 п. 0004979654 00000 п. 0004979880 00000 п. 0004980356 00000 п. 0004980796 00000 п. 0004980885 00000 п. 0004981111 00000 п. 0004981310 00000 п. 0004981724 00000 п. 0004981940 00000 п. 0004983189 00000 п. 0004983285 00000 п. 0004983515 00000 п. 0004983809 00000 п. 0004993099 00000 н. 0004993161 00000 п. 0004993387 00000 п. 0004993881 00000 п. 0004994190 00000 п. 0005001629 00000 н. 0005001691 00000 п. 0005001917 00000 п. 0005002365 00000 п. 0005002781 00000 п. 0005003021 00000 п. 0005011799 00000 н. 0005011861 00000 п. 0005012087 00000 п. 0005012569 00000 п. 0005013352 00000 п. 0005013583 00000 п. 0005013938 00000 п. 0005014043 00000 п. 0005016960 00000 п. 0005017027 00000 н. 0005017253 00000 п. 0005017647 00000 п. 0005019102 00000 п. 0005019323 00000 п. 0005019655 00000 п. 0005019755 00000 п. 0005021043 00000 п. 0005021281 00000 п. 0005021637 00000 п. 0005021757 00000 п. 0005023107 00000 п. 0005023366 00000 п. 0005023699 00000 п. 0005023794 00000 п. 0005026197 00000 п. 0005026526 00000 п. 0005026906 00000 п. 0005027095 00000 п. 0005028302 00000 п. 0005028544 00000 п. 0005028860 00000 п. 0005028942 00000 п. 0005029254 00000 п. 0005029306 00000 п. 0005029531 00000 п. 0005029729 00000 н. 0005031068 00000 п. 0005031124 00000 п. 0005031344 00000 п. 0005031573 00000 п. 0005040147 00000 п. 0005040209 00000 п. 0005040435 00000 п. 0005040903 00000 п. 0005049641 00000 п. 0005049703 00000 п. 0005049929 00000 н. 0005050402 00000 п. 0005051719 00000 п. 0005051774 00000 п. 0005052005 00000 н. 0005052253 00000 п. 0005053495 00000 п. 0005053550 00000 п. 0005053781 00000 п. 0005054033 00000 п. 0005062860 00000 п. 0005062922 00000 п. 0005063148 00000 п. 0005063632 00000 п. 0005063941 00000 п. 0005064277 00000 н. 0005066088 00000 п. 0005066144 00000 п. 0005066364 00000 п. 0005066635 00000 п. 0005068576 00000 п. 0005068630 00000 п. 0005068856 00000 п. 0005069122 00000 п. 0005069532 00000 п. 0005069759 00000 п. 0005072649 00000 п. 0005072916 00000 п. 0005073291 00000 п. 0005073436 00000 п. 0005082242 00000 п. 0005082304 00000 п. 0005082530 00000 н. 0005083006 00000 п. 0005084454 00000 п. 0005084733 00000 п. 0005085094 00000 п. 0005085235 00000 п. 0005086290 00000 п. 0005086549 00000 п. 0005086892 00000 п. 0005086990 00000 п. 0005087521 00000 п. 0005087748 00000 п. 0005088061 00000 п. 0005088136 00000 п. 0005089027 00000 н. 0005089280 00000 п. 0005089603 00000 п. 0005089687 00000 п. 0005000000 п. 00050 00000 п. 00050
00000 n 00050
00000 п. 0005093771 00000 п. 0005094069 00000 п. 0005094446 00000 п. 0005094601 00000 п. 0005097009 00000 п. 0005097370 00000 п. 0005097785 00000 п. 0005098044 00000 п. 0005098410 00000 п. 0005098592 00000 п. 0005098997 00000 п. 0005099208 00000 н. 0005099569 00000 п. 0005099692 00000 п. 0005101069 00000 п. 0005101313 00000 п. 0005101657 00000 п. 0005101760 00000 п. 0005103018 00000 п. 0005103074 00000 п. 0005103305 00000 п. 0005103530 00000 п. 0005112058 00000 п. 0005112120 00000 п. 0005112346 00000 п. 0005112818 00000 п. 0005118962 00000 п. 0005119024 00000 п. 0005119250 00000 п. 0005119750 00000 п. 0005120827 00000 н. 0005120916 00000 н. 0005121156 00000 п. 0005121422 00000 п. 0005122434 00000 п. 0005122497 00000 п. 0005122737 00000 п. 0005122998 00000 н. 0005124711 00000 п. 0005124764 00000 п. 0005124994 00000 п. 0005125222 00000 п. 0005134445 00000 п. 0005134507 00000 п. 0005134733 00000 п. 0005135223 00000 п. 0005143494 00000 п. 0005143556 00000 п. 0005143782 00000 п. 0005144264 00000 п. 0005144674 00000 п. 0005144886 00000 п. 0005150988 00000 н. 0005151050 00000 п. 0005151276 00000 п. 0005151673 00000 п. 0005152049 00000 п. 0005152199 00000 п. 0005154172 00000 п. 0005154469 00000 п. 0005154838 00000 п. 0005154979 00000 п. 0005156219 00000 п. 0005156272 00000 п. 0005156509 00000 п. 0005156767 00000 п. 0005159523 00000 п. 0005159612 00000 п. 0005159838 00000 п. 0005160203 00000 п. 0005168755 00000 п. 0005168817 00000 п. 0005169043 00000 п. 0005169513 00000 п. 0005178780 00000 п. 0005178842 00000 н. 0005179068 00000 н. 0005179568 00000 п. 0005181928 00000 п. 0005181984 00000 п. 0005182204 00000 п. 0005182517 00000 п. 0005186785 00000 п. 0005186841 00000 п. 0005187066 00000 п. 0005187390 00000 п. 00051
00000 п. 00051 00000 п. 00051
00000 п. 00051 00000 п. 00051 00000 п. 00051 00000 п. 00051 00000 п. 00051 00000 н. 0005196191 00000 п. 0005196264 00000 п. 0005196508 00000 п. 0005197005 00000 п. 0005205506 00000 п. 0005205568 00000 п. 0005205794 00000 п. 0005206264 00000 п. 0005207222 00000 п. 0005207285 00000 п. 0005207525 00000 п. 0005207792 00000 п. 0005209523 00000 п. 0005209578 00000 п. 0005209809 00000 п. 0005210097 00000 п. 0005212657 00000 п. 0005212724 00000 п. 0005212950 00000 п. 0005213303 00000 п. 0005216104 00000 п. 0005216166 00000 п. 0005216392 00000 п. 0005216684 00000 п. 0005226160 00000 п. 0005226222 00000 п. 0005226448 00000 п. 0005226955 00000 п. 0005227328 00000 п. 0005227391 00000 п. 0005227616 00000 п. 0005227808 00000 п. 0005231285 00000 п. 0005231347 00000 п. 0005231573 00000 п. 0005231865 00000 п. 0005232248 00000 п. 0005232520 00000 н. 0005233880 00000 п. 0005233947 00000 п. 0005234173 00000 п. 0005234429 00000 п. 0005234818 00000 п. 0000028806 00000 п.
