План работы с родителями в младшей группе: План работы с родителями во второй младшей группе на 2017-2018 учебный год. | Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему:

Содержание

Перспективный план работы с родителями во второй младшей группе на 2019–2020 год | Занимательные факты (младшая группа):

Месяцы

Содержание работы

Ответственный

Сентябрь.

1. Групповое родительское собрание  “Возрасные особенности психического развития детей”.

Воспитатели

2. Консультация “Кризис 3-х лет и как его преодолеть”.

Макушкина Ю.И.

3. Памятки для родителей «Как подготовить ребенка к детскому саду», «Режим дня».

Макушкина Ю.И.

4. Беседа: «Одежда детей в группе и на улице».

Шерстнева А.А.

5. Индивидуальная работа с родителями, вновь поступивших детей: “Адаптация ребенка к детскому саду”.

Воспитатели

6. Общее собрание «Начало учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников».

Воспитатели

Октябрь.

1. Консультация «Роль сказки в жизни детей дошкольного возраста»

Шерстнева А.А.

2. Папка – передвижка” Одежда детей в осенний период на прогулке”.

Шерстнева А.А.

3. Беседа “Воспитание культурно-гигиенических навыков”.

Макушкина Ю.И.

4. «Золотая осень» (привлечь родителей к совместному творчеству и проведению утренника) .

Воспитатели

5. Конкурс «Поделки из природного материала».

Воспитатели

Ноябрь.

1. Наглядная информация “Осторожно – грипп”.

Макушкина Ю.И.

2. Индивидуальная работа “Здоровье ребенка в наших руках”.

Воспитатели

3. Наглядная информация “Чем занять ребенка в выходные дни” (подборка настольных, дидактических игр и игр на свежем воздухе) .

Шерстнева А.А.

4. Развлечение, посвященное «Дню матери».

Шерстнева А.А.

5.Общее собрание «Человеческая жизнь как высшая социальная ценность».

Воспитатели

6.Групповое родительское собрание «Семья — ребенок — детский сад — система воспитания здорового дошкольника».

Воспитатели

7. Консультация для родителей «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей».

Макушкина Ю.И.

Декабрь.

1.Памятка «Гололед и безопасность человека».

Шерстнева А.А.

2. Консультация “Роль матери и отца в воспитании, развитии ребенка”.

Шерстнева А.А.

3. Консультация «Капризы и упрямство».

Макушкина Ю.И.

4. Офорление папки-передвижки: «Скоро, скоро, Новый год! »

Макушкина Ю.И.

5. Консультация “Что дарить детям на праздник? »

Шерстнева А.А.

6. Конкурс «Подарок для елочки».

Воспитатели

7. Привлечь родителей к украшению группы к Новому году.

Воспитатели

8. Новогодний утренник. 

Воспитатели

Январь.

1. Консультация “Как подобрать одежду в зимнее время”.

Макушкина Ю.И.

2. Фотовыставка «Зимние забавы».

Воспитатели

3. Памятка для родителей «Подвижные игры на воздухе».

Шерстнева А.А.

4. Наглядная информация “Воспитание у детей внимания и усидчивости”.

Шерстнева А.А.

5. Беседа “Сладости и ребенок”.

Макушкина Ю.И.

6. Акция «Покормим птиц зимой! » (выставка кормушек) .

Воспитатели

7. Украшение участка поделками из снега совместно с родителями. 

Воспитатели

Февраль. 

1. Консультация “Тренируем память и внимание у ребенка”

Шерстнева А.А.

2. Беседа “Компьютер за и против”.

Шерстнева А.А.

3. Стенгазета “Мой папа – лучше всех! “.

Воспитатели

4. Фотовыставка «Семейный альбом» (с рассказами о своих папах) .

Воспитатели

5. Спортивное развлечение (групповое) .

Воспитатели

6. Проведение утренника, посвященное 23

 февраля. 

Воспитатели

7. Проводы зимы: «В гостях у масленицы».

Воспитатели

8.Общее собрание «Искусство воспитывать» (нетрадиционная форма проведения).

Воспитатели

Март. 

1. Памятка «Закаливание это важно».

Макушкина Ю.И.

2. Оформление папки-передвижки «Весна идет, весне дорогу».

Макушкина Ю.И.

3. Выставка рисунков: “Мамочка, любимая моя”.

Воспитатели

4. Праздник для мам. 

Воспитатели

5. Консультация “Дидактическая игра как средство развития детей младшего возраста”.

Шерстнева А.А.

6. Консультация «Роль витаминов в питании детей».

Макушкина Ю.И.

7. Беседа “Что читать ребенку дома? »

Шерстнева А.А.

8. Групповое родительское собрание «Сюжетно ролевая игра и ее значение в нравственном воспитание ребенка в семье».

Воспитатели

Апрель.

1. Консультация “Значение режима дня в жизни ребенка”.

Макушкина Ю.И.

2. Проведение субботника на участке совместно с родителями. 

Воспитатели

3. Консультация «Как предупредить весений авитаминоз».

Шерстнева А.А.

4. Памятка для родителей «Спорт – основа здоровья».

Макушкина Ю.И.

5. Индивидуальные беседы с родителями.

Воспитатели

Май. 

1. Консультации «Развитие творческих способностей ребенка», “Летний отдых”.

Шерстнева А.А.

2. Беседа «Игры с песком».

Шерстнева А.А.

3. Возложение цветов к памятнику неизвестного солдата. 

Воспитатели

4. Памятка для родителей «Безопасное поведение детей на дороге».

Шерстнева А.А.

5. Наглядная информация “Обеспечение безопасности детей во время летних прогулок”.

Макушкина Ю.И.

6.Общее собрание «По результатам года». 

Воспитатели

7.. Групповое родительское собрание «Как повзраслели и чему научились наши дети за этот год».

Воспитатели

План работы с родителями во второй младшей группе

Саратовская область, город Балашов Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

____________________________________________________________

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Рябинка»

города Балашова Саратовской области

Перспективный план работы с родителями

2- ая младшая группа

Воспитатель: Яковлева Н.Н.

2021

Перспективный план работы с родителями

СЕНТЯБРЬ

Мероприятия

Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Коллективные формы работы

 Родительское собрание:

« Этот сложный возраст. Кризис 3 лет.»

Цель: Привлечение родителей к обмену мнениями по актуальным для их вопросам взаимоотношений с трёхлетним ребёнком.

Воспитатель, родители

Индивидуальные формы работы

Консультации:

– «Возрастные особенности детей 3-4 лет»

– «Советы по укреплению физического здоровья детей» – Развивать интерес к использованию здоровье сберегающих технологий, проводимых в ДОУ.

Беседы:

– «О необходимости регулярно посещать детский сад»;

–  «Не решайте ребенка права оставаться ребенком».

Воспитатель, родители

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

– «Режим дня»,

-«Расписание НОД»,  «Объявления», и т. д.

Уголок здоровья:

-«Как беречь здоровье!»,

– «Профилактические и оздоровительные мероприятия на сентябрь.

Экологическая страничка:

-«Знакомство с месяцем Сентябрь»

– приметы сентября.

Для вас родители:

Наглядная информация:

– «Режим – это важно!», «Заповеди мудрого родителя».

Воспитатель,

родители

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Участие родителей в благоустройстве группы.

Воспитатель, родители

ОКТЯБРЬ

Мероприятия

      Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Коллективные формы работы

Проектная деятельность ”Пальчики играют- речь нам развивают»”

Воспитатель, родители

Индивидуальные формы работы

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проведения вакцинации против гриппа.

Консультации: “Подвижные игры в жизни детей» – педагогическое просвещение родителей.

– «Использование различных видов театра с детьми дома»

– «Хвалить или ругать»

Беседы:

– «Одежда детей в группе и на улице»;

«Учим ребёнка общаться».

Воспитатель, родители

Наглядные формы работы

Уголок здоровья:

– профилактические и оздоровительные мероприятия на октябрь;

– «Здоровье всему голова»

Экологическая страничка:

– учимся наблюдать за изменением природы;

– «Знакомство с месяцем

 октябрь»

– «Мы любим природу!» (приметы, признаки осени).

Для вас родители:

Наглядная информация:

– «Создание театра в домашних условиях».

Воспитатель, родители

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Выставка «Осенние посиделки» – Укреплять сотрудничество между родителями и педагогом. Способствовать развитию интереса к художественно – эстетической деятельности.

Воспитатель, родители

НОЯБРЬ

Мероприятия

             Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Индивидуальные формы работы

Консультации:

– «Игра в жизни ребенка»;

– «Что такое  ЗОЖ»

Беседа:

Содержание физкультурного уголка дома», создание памятки на информационный стенд для родителей. – Формировать у родителей мотивацию на соблюдение ЗОЖ, ответственности за свое здоровье и здоровья своих детей.

– «Совместный труд ребенка и взрослого»;

«Играем дома»

Воспитатель, родители

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

-профилактические и оздоровительные мероприятия на ноябрь;

– «Без лекарств и докторов».

– «Прогулки и их значение»

Экологическая страничка:

– «Знакомство с месяцем Ноябрь»

– Стихи об осени, птицах для совместного чтения;

Для вас родители:

Наглядная информация:

«Какие сказки читать детям»

Воспитатель, родители

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

 Участие родителей в совместных конкурсах с детьми.

Воспитатель, родители

ДЕКАБРЬ

Мероприятия

                  Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Коллективные формы работы

Родительское собрание:

«Организация выходного дня- здоровый образ жизни» – Цель: Формировать у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье своих детей. Обмен опытом по организации семейного отдыха.

Воспитатель, родители

Индивидуальные формы работы

Консультации:

– «Организация прогулок в зимний период» – Дать рекомендации по организации прогулок в зимнее время.

– «Почему ребенок говорит плохо»

Беседы:

«Игры по развитию речи» – Рекомендовать родителям игры, способствующие развитию речи ребенка. Объяснить технические моменты в проведении данных игр.

– «Правила поведения на празднике»

– Предновогодние советы родителям.

Воспитатель, родители

o…

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

-профилактические и оздоровительные мероприятия на декабрь;

– «Осторожно – грипп!»

Экологическая страничка:

– «Знакомство с месяцем

Декабрь»

Для вас родители:

Наглядная информация:

– «Зимние игры и развлечения»

– «Пожарная безопастность в новогодние праздники »

Воспитатель, родители

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Изготовление атрибутов, костюмов к празднику.

Воспитатель, родители

ЯНВАРЬ

Мероприятия

Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Индивидуальные формы работы

Консультации:

-«Интернет – группа, как форма социального партнерства родителей и детского сада».

– «О закаливании детей в семье»; 

Беседы :
– «Что и как читаем дома?»;

– «Какие игрушки нужны для ребёнка».

Воспитатель, родители

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

-профилактические и оздоровительные мероприятия на январь;

– Осторожно, гололедица!

Экологическая страничка:

– «Знакомство с месяцем

 Январь»

Для вас родители:

Наглядная информация:

– «Что  такое ЗОЖ»

Воспитатель, родители

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Совместное строительство снежных построек на участке

Воспитатель, родители

ФЕВРАЛЬ

Мероприятия

Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Индивидуальные формы работы

Консультации:

– «Почему дети разные»;

– «Прогулка и её роль в развитии ребенка»

Беседы:

– «Как справиться с капризами ребенка»;

–  «Как развивать речь ребенка во время прогулок».

Воспитатель, родители

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

 – профилактические и оздоровительные мероприятия на февраль;

– «Бережём здоровье детей вместе!»,

Экологическая страничка:

– «Знакомство с месяцем Февраль»

Для вас родители:

Наглядная информация:

– «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок).

Воспитатель, родители

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

 Фотовыставка «Лучше папы не найти».

Воспитатели родители

МАРТ

Мероприятия

Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Коллективные формы работы

Педагогическая гостиная «Учёт новых стандартов в воспитании гендерной направленности у дошкольников» – Познакомить родителей с понятием «гендерное воспитание». Объяснить родителям то, что успех гендерного воспитания обусловлен социокультурными нормами и зависит от отношения родителей к ребенку.

Воспитатель, родители

Индивидуальные формы работы

Консультации:

-«Метод проекта в ДОУ, как способ развития познавательных интересов детей».

– «Обучение с увлечением»

Беседы:

– «Как провести выходной день с детьми»;

– «Безопасная улица»

Воспитатель, родители

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

-профилактические и оздоровительные мероприятия на март;

– «Нетрадиционные методы лечения простуды».
Экологическая страничка:

– «Знакомство с мартом», «Весенние стихи»,

«Приметы и пословицы о весне»

Для вас родители:

Наглядная информация:

– весенний праздник

Воспитатель

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Совместная подготовка к весеннему празднику.

Создание в группе огорода на окне.

Воспитатель, родители

АПРЕЛЬ

Мероприятия

Содержание

Участники

Итоговый продукт деятельности

Индивидуальные формы работы

Консультации:

– «Я и дорога».

-«Что должен знать ребенок 3 – 4 лет»

Беседы:

– «Воспитание ребенка начинается в семье»

– «Развивающая предметная среда дома для детей дошкольного возраста».

Воспитатель, родители

Методические рекомендации

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

-профилактические и оздоровительные мероприятия на апрель;

– «Растите малышей здоровыми»
Экологическая страничка:

– «Знакомство с апрелем»

– «Весна пришла, птиц позвала!».

Для вас родители:

Наглядная информация:

«10 правил как научить ребенка слушаться».

Воспитатель

Методическая литература и рекомендации,

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

 Привлечь родителей к участию в конкурсе «Пасхальное украшение»

МАЙ

Мероприятия

Содержание

Участники

Коллективные формы работы

Родительское собрание:

«Очень многое мы можем, очень многое умеем».

Цель: Способствовать развитию понимания у родителей ценности в воспитании и привитии культурно – гигиенических навыков у детей.

Воспитатель, родители

1) протокол родительского собрания;

2) сообщение;

3)консультации для родителей

Индивидуальные формы работы

Консультации:

– «Оздоровление детей в летнее время»

-«Безопасность детей забота взрослых»;

Беседы:

 -«О вредных привычках»

– «Первые трудовые поручения детям» 

Анкетирование «Удовлетворенность воспитанием и обучением детей дошкольного возраста»

Воспитатель, родители

Методические рекомендации

Наглядные формы работы

Размещение методического материала.

Уголок здоровья:

-профилактические и оздоровительные мероприятия на май;

– «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка»

– «Особенности гимнастики после сна»
Экологическая страничка:

– «Знакомство с маем»

– «Игры на природе!».

Для вас родители:

– «Активный отдых, это как?»,

Наглядная информация:

– поздравления ко Дню Победы.

Воспитатель

Методическая литература и рекомендации,

Интернет- ресурсы

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Подготовка участка к летнему периоду. Привлечение родителей к озеленению участка, цветочых клумб.

Воспитатель, родители

Перспективный план по работе с родителями во 2-й младшей группе

Перспективный план по работе с родителями во второй младшей группе

Авторы: Журавлёва Татьяна Евгеньевна, Ершова Светлана Владимировна, МДОУ Центр развития ребенка – Детский сад N22 «Загадка» г. Северодвинск Архангельской области.

Сентябрь

№1

Активные формы работы:

Совместная подготовка к учебному году.

Наглядная информация:

«Режим дня», «Наши занятия», «ЖКЗ», «Советы психолога, логопеда», «Адаптация», «Задачи на год», «Визитка», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе «Детство», «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления!» и т. д.

Индивидуальная работа:

Беседы по адаптации, советы специалистов по адаптации, игры в группе: «Ребёнок + родитель + воспитатель», обновление группового инвентаря, участка.

Цель:

Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.

Материал:

Наглядность, список необходимых для группы обновлений, дидактические игры, «уговорушки», игрушки и т. д.

Ответственный:

Воспитатели, специалисты, медик, старший воспитатель.

№2

Активные формы работы:

Родительское собрание: 1. «Приятно познакомиться!» 2.«Самообслуживание в жизни ребёнка» (Родительский клуб, психолог)

Наглядная информация:

Объявление – приглашение ( тема, перечень вопросов), Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома). «Как воспитывать самостоятельность?!», «Я сам!», «Алгоритм одевания, умывания!».

Индивидуальная работа:

Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы), Вопросник: «Мой ребёнок, какой он!?».

Цель:

Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета презентация родительского клуба «Наши дети» психологом.

Материал:

Объявление, анкеты, опрос «Вопросник», информационный плакат.

Ответственный:

Воспитатели, медик, психолог.

№3

Активные формы работы:

Фотовыставка «Будем знакомы!» с рассказом о семье.

Наглядная информация:

Организация фотовыставки.

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото!

Цель:

Узнать о семьях, их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.

Материал:

Семейные фото, общее оформление.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Октябрь

№1

Активные формы работы:

День добрых дел. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.

Наглядная информация:

«Способы изготовления кормушек», стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой» «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)

Индивидуальная работа:

Беседа «Совместный труд», Развешивание кормушек для зимующих птиц.

Цель:

Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.

Материал:

Схемы кормушек, стихотворение, статья по экологии, верёвки, благодарности участвующим.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

Консультация «Девиз группы «Золотая рыбка»: выполнение желаний детей, родителей, педагогов!»

Наглядная информация:

Советы психолога: «Кризис 3 лет», логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!», т. д.

Индивидуальная работа:

Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!».

Цель:

Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.

Материал:

Наглядность, объявление – приглашение на консультацию, записки от родителей, диагностика, стендовый доклад «Творческая активность детей!».

Ответственный:

Воспитатели, специалисты.

№3

Активные формы работы:

Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!».

Наглядная информация:

Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Поделиться опытом удачных моментов воспитания в семье.

Материал:

Семейные фото, общее оформление.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№4

Активные формы работы:

Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки» + персональные выставки в течение года!

Наглядная информация:

Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома, тема: «Рисуем вместе!», папка нетрадиционных приёмов рисования в этом возрасте.

Индивидуальная работа:

Советы, предложения.

Цель:

Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Материал:

Папка с образцами нетрадиционных приёмов изобразительного рисования, выставка.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Ноябрь

№1

Активные формы работы:

Совместная подготовка группы к зиме (утепление окон, подборка мед. советов, и т. д.)

Наглядная информация:

«Как беречь здоровье!», «Профилактика гриппа!», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.

Индивидуальная работа:

Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.

Цель:

Привлечение родителей к подготовке группы к холодам и профилактика заболеваемости.

Материал:

Наглядность, материал для утепления окон, перечень мероприятий охраны здоровья детей в группе.

Ответственный:

Воспитатель, медик.

№2

 

Активные формы работы:

Фоторепортаж с рассказом «Играем дома!».

Наглядная информация:

Фотовыставка. Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Играем дома!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Выяснить в какие развивающие игры играют дома и как. Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фоторепортажей.

Материал:

Семейные фото, общее оформление на выставке «С папой мамой дома играем!».

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№3

Активные формы работы:

Консультация – практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду!».

Наглядная информация:

Сбор – отчёт домашних развивающих игр, выставка групповых настольно – развивающих игр, в соответствии с возрастом, программой, оформлением. Организация пункта обмена играми для игры дома!

Индивидуальная работа:

Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру («Отгадай кто, соединив цифры», «Лабиринт», «Закрась по цифрам и отгадай!»), советы по играм.

Цель:

Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах. Изготовление родителями в группу новой развивающей игры.

Материал:

Подбор групповых игр, домашних игр, ситуации, проблемные вопросы.

Ответственный:

Воспитатели.

№4

Активные формы работы:

Проект «Умные игры».

Наглядная информация:

«Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!», « Рекомендации по привлечению детей в игру!» (игровые действия).

Индивидуальная работа:

Помощь – совет по приобретению игр домой, привлечению детей в игру.

Цель:

Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры.

Материал:

Папка – проект с фоторепортажами, играми – рисунками, анкетами по проекту, консультация.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Декабрь

№1

Активные формы работы:

Фотогазета со стихами «В детском саду играем, много нового узнаем!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки, перечень – рекомендация: «Умные игры» для дома!

Индивидуальная работа:

Советы, рекомендации, обыгрывание игр с родителями в детском саду, обмен играми.

Цель:

Фото отчёт о проделанной по проекту работе, успехах детей. Познакомить родителей с активностью детей в дидактических играх.

Материал:

Фотогазета, выставка, список рекомендуемых развивающих игр.

Ответственный:

Воспитатели.

№2

Активные формы работы:

Фотообщение «Движение – это жизнь!».

Наглядная информация:

Фотовыставка. Сбор фотографий с рассказами «Осторожно – грипп!», «Если дома больной!», «Меры предупреждения и лечения гриппа!», «Массажи», «Закаливание».

Индивидуальная работа:

Беседы, советы, рекомендации, советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.

Материал:

Семейные фото, общее оформление выставки, папки, наглядность.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№3

Активные формы работы:

Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!».

Наглядная информация:

«Приглашение к совместной деятельности от детей группы!», «Какие бывают снежинки!», «Творческий подход к делу!», благодарности. Выставка снежинок.

Индивидуальная работа:

Приобретение и изготовление в группу украшений. Советы по изготовлению родителей с детьми снежинок.

Цель:

Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить снежинки и украсить группу к празднику.

Материал:

Наглядность, выставка, благодарности, материал к работе.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№4

Активные формы работы:

Совместно проведённый праздник Зимы!

Наглядная информация:

«Как дарить подарки!», «Чтобы было всем весело!», «Новогодние костюмы».

Индивидуальная работа:

Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей.

Цель:

Получить эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

Материал:

Костюмы, стихи, утренник, подарки, украшения в группу.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

Январь

№1

Активные формы работы:

Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!».

Наглядная информация:

Фотовыставка « Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»).

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.

Материал:

Выставка.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

День добрых дел «Снежные постройки!».

Наглядная информация:

«Каким бывает снеговик!?», «Лепим из снега!», «Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние стихи».

Индивидуальная работа:

Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей.

Цель:

Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками, оздоровление.

Материал:

Орудия труда, наглядность, газетные вырезки, журнальные фото построек из снега.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№3

Активные формы работы:

Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки, папка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!).

Индивидуальная работа:

Советы, рекомендации по прогулке с родителями вечером.

Цель:

Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.

Материал:

Наглядность, фотовыставка.

Ответственный:

Воспитатели.

№4

Активные формы работы:

Родительское собрание 1. «Речь младшего дошкольника», 2. «Пение и речь ребёнка» (музыкальный руководитель).

Наглядная информация:

«Читаем всей семьёй!», «Воспитание художественной литературой!», «Дети экрана!», «Методика обучения пересказу», «Игры с детьми по развитию речи», «Пение в помощь речи!», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».

Индивидуальная работа:

Беседы и советы по теме. Анкета: «Что и как читаем дома?», «Музыкальный киоск» (пение и обыгрывание дама песенок со звукоподражанием, и т. д. по программе).

Цель:

Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей. Воспитывать активность.

Материал:

Наглядность, «Музыкальный киоск», анкеты, папки с играми, настольные игры по развитию речи, музыкально – дидактические игры.

Ответственный:

Воспитатели, музыкальный руководитель.

Февраль

№1

Активные формы работы:

Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки».

Наглядная информация:

Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка». Папка: «Использование в изобразительной деятельности с детьми разных материалов: ткань, нитки, картон, вата и т. д.»

Индивидуальная работа:

Советы по работе с нетрадиционными материалами, показ образцов, оформлению.

Цель:

Продолжать привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. Познакомить с различными изоматериалами.

Материал:

Папка с информацией по изоматериалам. Выставка рисунков.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

Фотогазета «Самый лучший папа мой!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки с рассказами о папах! (Оформление детскими рисунками).

Индивидуальная работа:

Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап.

Цель:

Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Материал:

Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.

Ответственный:

Воспитатели, мамы, дети.

№3

Активные формы работы:

Консультация- практикум «Физкультура – ура!» (физинструктор).

Наглядная информация:

«Занятия физическими упражнениями с ребёнком дома!», «Пассивные курильщики!», «Массажи», «Бережём здоровье детей вместе!», «Игры с мячом!».

Индивидуальная работа:

Советы специалиста, показы упражнений, использование спортинвентаря, анкетирование «Дружите ли Вы с физкультурой!».

Цель:

Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей.

Материал:

Наглядность, спортинвентарь, массажеры, анкеты.

Ответственный:

Воспитатели, физинструктор.

№4

Активные формы работы:

Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!».

Наглядная информация:

Приглашение от детей и воспитателей на развлечение.

Индивидуальная работа:

Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов, отработке упражнений с мячом.

Цель:

Получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

Материал:

Развлечение, яблоки, наглядность, объявление, спортинвентарь, музыка, подарки папам.

Ответственный:

Воспитатели, физинструктор.

Март

№1

Активные формы работы:

Организация фотогазеты «Мамочка любимая моя!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки с рассказами о мамах! (Оформление детскими рисунками).

Индивидуальная работа:

Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов папами для своих мам.

Цель:

Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Материал:

Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.

Ответственный:

Воспитатели, папы, дети.

№2

Активные формы работы:

Совместно проведённый весенний праздник.

Наглядная информация:

«Весенние стихи», «Музыка в помощи иммунитету!», «Как уберечься от ОРЗ!», «Приметы и пословицы о весне».

Индивидуальная работа:

Заучивание стихов, советы по оздоровлению.

Цель:

Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительный эмоции, чувство коллективности.

Материал:

Наглядность, стихи, атрибуты праздника, подарки мамам.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

№3

Активные формы работы:

Родительский клуб с участием воспитателей «Маленькие драчуны».

Наглядная информация:

Приглашение – объявление на чай и беседу «Наказание и поощрение!» «Согласие между родителями – это важно!», «Как решить спор!».

Индивидуальная работа:

Советы специалиста, обмен мнениями, решение проблемных ситуаций в группе.

Цель:

Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.

Материал:

Наглядность, тест на агрессивность детей, «проблемные ситуации», чай, бумага, карандаши.

Ответственный:

Воспитатели, психолог.

№4

Активные формы работы:

Совместное создание в группе огорода.

Наглядная информация:

«Как использовать пластиковую бутылку?», «Что посадим в огороде!», «Стихи о растениях», фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!».

Индивидуальная работа:

Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.

Цель:

Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей.

Материал:

Наглядность, пластиковые бутылки, земля, семена, стихи о растениях, фото, дополнительный материал.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

Апрель

№1

Активные формы работы:

Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!».

Наглядная информация:

Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей, стихи о птицах.

Индивидуальная работа:

Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах.

Цель:

Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.

Материал:

Выставка, стихи, игры – рисунки, («Соедини по точкам и раскрась», «Узнай кто, закрасил»).

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

День именинника.

Наглядная информация:

Приглашение – объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами).

Индивидуальная работа:

Сбор фото, оформление группы родителями, приобретение подарков, рекомендации по прохождению развлечения, подбор стихов о детях.

Цель:

Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение положительных эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.

Материал:

Приглашение – объявление, рисунки, оформление к развлечению, подарки, чай, угощения, музыка, побор игр, материалов.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№3

Активные формы работы:

День добрых дел «Выносной материал».

Наглядная информация:

«Новая жизнь бросового материала», «Что нам нужно на улицу!», «Спортинвентарь».

Индивидуальная работа:

Советы, рекомендации, просьбы, пояснения, показ по использованию.

Цель:

Привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность.

Материал:

Бросовый материал, наглядность – советы.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№4

Активные формы работы:

«День самоуправления!».

Наглядная информация:

Фоторепортаж «Наши успехи в дни самоуправления!», выставки продуктивной деятельности с занятий.

Индивидуальная работа:

Консультации родителям по проведению ими занятий, зарядок, прогулки. Подготовка материала к занятиям.

Цель:

Привлечь родителей к воспитанию детей, научить управлять детским коллективом, выполнять с ними задания, доводить дело до конца, воспитывать уверенность в себе.

Материал:

Материалы к занятиям, фоторепортаж.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Май

№1

Активные формы работы:

Организация выставки – поздравления к Дню Победы!

Наглядная информация:

Выставка «Звезда памяти», информационные файлы «Мои родные защищали Родину!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений.

Цель:

Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.

Материал:

Выставка, наглядность.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

Родительское собрание «Успехи нашей группы!».

Наглядная информация:

«Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!» «Музыкальный киоск» (на лето), «Летний санбюллетень», «Дошкольное портфолио».

Индивидуальная работа:

Выбор помощи на следующий год, рекомендации по одежде, оформлению портфолио, анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!» (Участие родителей, понятна, важна была ли информация, новые мероприятия в план).

Цель:

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.

Материал:

Наглядность, «Музыкальный киоск», папка «Дошкольное портфолио», список игр и литературы на следующий год.

Ответственный:

Воспитатели.

№3

Активные формы работы:

Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» (воспитатели, медработник).

Наглядная информация:

Информационная папка «Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!».

Индивидуальная работа:

Советы, предложения, рекомендации врача.

Цель:

Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.

Материал:

Наглядность, консультация, подбор игр.

Ответственный:

Воспитатели, медработник.

№4

Активные формы работы:

Подготовка участка к летнему периоду.

Наглядная информация:

Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению фоторепортажа, покраска предметов участка, клумбы, песок.

Цель:

Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о лучших местах отдыха в городе.

Материал:

Фото, краска, кисти, саженцы, колёса, песок, орудия труда.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Перспективный план по работе с родителями во 2 младшей группе

Перспективный план работы с родителями на 2019

Перспективный план работы с родителями

на 2019 – 2020 учебный год

(вторая младшая группа «Звездочка»)

Воспитатели:

Москвина Т.А.

Бондарева Н.Н.

Цель:

Создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей, обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Задачи:

  1. Повышать педагогическую культуру родителей в вопросах познавательной деятельности детей, охраны и укрепления здоровья.

  2. Объединить усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей. Создать положительный, доверительный настрой на взаимодействие родителей с воспитателями.

  3. Развивать эмоционально-ценностное отношение дошкольников к окружающему миру совместно с родителями.

  4. Создать условия для участия родителей в образовательной деятельности.

Наглядная информация (режим дня, расписание НОД).

Оформление стенда «Осень».

Памятка «Игры для развития детей 3 – 4 лет».

Памятка «Какой должна быть физкультурная форма».

Индивидуальные беседы «Особенности развития детей младшего дошкольного возраста».

Выставка детского творчества «Здравствуй, осень!».

Первое родительское собрание

Тема собрания: «Возрастные особенности детей 3 – 4 лет. Задачи воспитания и обучения на учебный год» (выбор родительского комитета).

  • Консультация «Кризис 3-х лет и как его преодолеть».

  • Беседа: «Режим дня вашего ребёнка».

  • Оформление стенда «1 октября – день пожилых людей».

  • Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

  • Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад».

  • Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.

  • Консультация «Прогулки и их значение».

  • Проект «Осень разноцветная».

Воспитатели

Воспитатели

Инструктор по физ.культуре

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Октябрь

  • Памятка для родителей по оздоровлению детей в осенний период.

  • Индивидуальные консультации «Одежда детей в группе и на улице».

  • Проект «Осень разноцветная».

  • Консультация «Поговорим о правильном питании».

  • Консультация «Дидактические игры в жизни ребенка».

  • Выставка «Щедрые дары осени» (совместно с родителями).

  • Консультация о привитии КГН и навыков самообслуживания.

  • Развлечение «Здравствуй, Осень!»

  • Фотогазета со стихами «В детском сад мы ходим…».     

  • Помощь родителей в совершенствовании предметно – развивающей среды в группе.

  • Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».

  • Консультация «Как развивать речь младших дошкольников».

  • Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой».

  • Беседа «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой, погодой».

  • Консультация: «Подвижная игра в жизни ребенка».

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели, муз.рук – ль

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Ноябрь

  • Папка – передвижка «Будем беречь и охранять природу».

  • Консультация «Закаливание детей 3- 4 лет».

  • Наглядная информация «Осторожно – грипп».

  • Консультация «Как воспитывать самостоятельность».

  • Наглядная информация «День матери».

  • Помощь в организации развивающей среды в группе.

  • Индивидуальные беседы по запросу родителей.

  • Оформление стенда «Зима».

  • Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

  • Консультация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста».

  • Побеседовать с родителями на тему: «Развитие логического мышления у детей».

  • Рекомендации о питании детей в холодный период.

  • Консультация «Роль витаминов в детском питании».

  • Выставка детских рисунков ко Дню Матери.

  • Консультация «Подбор художественной литературы для дошкольников».

  • Беседа «Начинаем утро с зарядки».

  • Беседа «О пользе совместного с ребенком чтения».

  • Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

  • Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Декабрь

Тема собрания: «Чтоб ребенок рос здоровым!».

  • Выставка детских работ «Здравствуй, Зимушка – зима!».

  • Мастерская добрых дел «Кормушки своими руками» (совместная деятельность родителей с детьми).

  • Памятка для родителей «Подвижные игры на воздухе».

  • Консультация «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».

  • Утренник «Новый год у ворот».

  • Консультация «Как провести с ребенком выходной день с пользой для здоровья».

  • Беседа «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе»

  • Папка – передвижка «Зимние игры и развлечения».

  • Акция «Покормим птиц зимой!».

  • Конкурс поделок к Новому году.

  • Оформить Новогоднее поздравление для родителей.

  • Беседа «Правила поведения на празднике».

  • Выставка детских рисунков: «Новый год».

  • Индивидуальные беседы по запросу родителей.

  • Участие родителей в подготовке к Новогоднему утреннику.

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, муз.рук – ль

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Январь

  • Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду».     

  • Консультация: «Какие сказки читать детям».

  • Папка – передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок).

  • Консультация «Правила безопасности на дорогах».

  • Памятка для родителей по оздоровлению детей в зимний период.

  • Консультация «Учите детей любить природу».

  • Беседа «О зимнем досуге с детьми».

  • Внеплановая консультация или беседа.

  • Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

  • Выставка «Здоровый образ жизни нашей семьи» (стенгазета).      

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители, инструктор по физ.культуре

Февраль

Тема собрания: «Родной свой край люби и знай» – круглый стол.

  • Рекомендации родителям о закреплении знаний детей о времени года «Зима».

  • Консультация «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний».

  • Выставка детского творчества «Наши папы и дедушки».

  • Оформление стенда «С праздником, дорогие папы, дедушки!»

  • Совместное создание в группе огорода (на окне).

  • Индивидуальные беседы по запросу родителей.

  • Проект «Моя семья».

  • Участие родителей в создании развивающей среды.

  • Наглядная информация «Воспитание у детей внимания и усидчивости».

  • Консультация «Тренируем память и внимание у ребенка».

  • Беседа «Формирование умений ребенка различать и называть основные цвета».

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Март

  • Оформление родительского уголка на тему «Весна».

  • Выставка детских работ «Портрет моей мамочки».

  • Оформление стенда «С праздником 8 марта!», информация «8 марта – международный женский день».

  • Консультация «Физическое воспитание и его роль в развитии ребенка дошкольного возраста».

  • Праздник, посвященный Женскому дню 8 марта (с участием родителей).

  • Проект «Моя семья».

  • Беседа ” Что читать ребенку дома?».

  • Консультация «Знакомьте малышей с народным фольклором».

  • Консультация «Роль пальчиковых игр для детей 3-4 лет».

  • Консультация «Развиваем детей через наблюдения в природе».

  • Индивидуальные беседы по запросу родителей.

  • «День открытых дверей».

  • Беседа «Как организовать труд детей дома».

  • Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, муз.рук – ль

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Апрель

  • Фотовыставка «Изучаем родное село» (родители и дети).

  • Консультация «Значение трудолюбия у дошкольников».

  • Выставка детского творчества «Космос».

  • Оформление стенда «День космонавтики».

  • Памятка «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах села».

  • Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»

  • Консультация «Культура поведения детей в общественных местах».

  • Беседа с родителями об использовании нетрадиционных средств в изобразительной деятельности.

  • Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной».

  • Беседа с родителями о предстоящей диагностике на конец учебного года.

  • Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

  • Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Май

  • Наглядная информация ко дню 9 мая «Этих дней не смолкнет слава!».

  • Консультация «Как организовать летний отдых детей».

  • Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ».

  • Четвертое родительское собрание

Тема собрания: «Наши дети повзрослели. Наши успехи и достижения» (итоговое родительское собрание). Поощрить родителей – активистов благодарностями, грамотами.

  • Мастер – класс «Дидактические игры своими руками».

  • Фото вернисаж «Вот и стали мы на год взрослей».

  • Консультация «Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни».

  • Информация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» (солнечные и воздушные ванны, профилактика теплового удара).

  • Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.

  • Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.

  • Рекомендации по совместной деятельности с детьми.

  • Привлечь родителей к благоустройству территории детского сада (ремонт оборудования, посадка цветов на клумбе и т.д.).

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели, родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели, родители

Индивидуальные беседы каждую неделю:

  1. По запросам родителей.

  2. О сезонных изменениях «Одежда детей в разные сезоны».

  3. Каждую неделю знакомить с темой недели.

  4. Приглашать родителей участвовать в конкурсах внутрисадовских и районных.

План работы с родителями во второй младшей группе на 2020-2021 учебный год

План работы с родителями во второй младшей группе на 2020-2021 учебный год

Беседа

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом )

О необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Донести до родителей значимость и важность для детей вакцинации против гриппа.

Со всеми родителями.

Родительское собрание

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp)

«Возрастные особенности дошкольников 3-4 лет».

Ознакомить родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет, с целями и задачами дошкольного образовательного учреждения на предстоящий учебный год.

Дать возможность родителям задать вопросы по данной теме.

Консультация .

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом )

” Развитие речи детей 3-4-х лет”.

Познакомить родителей с особенностями речевого развития малышей четвертого года жизни.

Со всеми родителями.

октябрь

тема

цель

примечание

Беседа

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом )

«Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании»

Дать родителям знания о значении воспитания у детей самостоятельности и культурно-гигиенических навыков; заинтересовать проблемой, приобщить ребенка к самообслуживанию в условиях семьи.

Со всеми родителями.

Консультация

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом )

“Учим стихи и развиваем речь”.

Создать условия для углубления пед.знаний родителей.

Для всех родителей.

Консультация

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом )

«Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста».

Познакомить родителей с ролью пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста.

Для всех родителей.

Фотовыставка (онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp)

“Мой день в группе”.

Информировать родителей об актуальных занятиях, интересах и

общении детей в группе.

Для всех родителей.

Ноябрь

тема

цель

примечание

Беседа

«Развитие логического мышления у детей».

Раскрыть родителям сущность понятия «логическое мышление»; выделить особенности развития логического мышления в младшем возрасте; дать возможность родителям способствовать развитию логического мышления у дошкольников через игровую деятельность.

Индивидуально

Консультация

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом)

“Игры с ребёнком в домашних условиях”.

Создать условия для стимулирования интереса родителей к использованию возможностей игровой деятельности с собственным ребёнком.

Ин

Беседа

«О необходимости развития мелкой моторики»

Показать взаимосвязь развития мелкой моторики и развития речи ребёнка.

Индивидуально

Декабрь

тема

цель

примечание

Консультация

«Почему ребёнок плохо ест».

Показать причины плохого аппетита, дать рекомендации по организации питания дома.

Индивидуально

Беседа

«Зачем и как учить стихи к празднику»

Показать родителям формы работы по заучиванию стихов с детьми.

Индивидуально

Консультация

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом)

«Капризы и упрямство».

Познакомить родителей с понятиями «упрямство», «капризы», провести чёткие границы между ними, определить способы их преодоления.

Со всеми родителями.

Беседа

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp дать родителям ссылку на сайт, где они смогут ознакомиться с материалом )

«Как воспитать у ребенка любовь к книге».

Приобщение родителей к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы.

Для всех родителей.

Родительское собрание

(онлайн, через интернет-мессенджеры WhatsApp)

«Развитие речи детей 3-4 лет».

Познакомить родителей с особенностью развития речи детей 3-4 лет. Раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей. Повысить педагогическую компетентность родителей по проблеме развития речи дошкольников в условиях семьи. Познакомить с различными формами развития речи.

Дать рекомендации родителям детей с задержкой речевого развития.

январь

тема

цель

примечание

Консультация

«Можно ли обойтись без наказаний?»

Дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по- новому на использование наказаний, переосмыслить их.

Индивидуально.

Папка-передвижка

«Формирование цветовосприятия и цветоразличия у детей дошкольного возраста»

Познакомить родителей со способами по закреплению у детей умения дифференцировать цвета, знания названий цветов и правильного употребления их в речи.

Для всех родителей.

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребёнка»

Информирование родителей о возможностях использования изобразительной деятельности в развитии детей 3-4 лет.

Индивидуально

Беседа

«Бережём здоровье с детства или десять заповедей здоровья».

Рассказать родителям, что для поддержания здоровья нужны простые, известные всем условия. Но для того, чтобы эти условия работали на наше здоровье, надо вести здоровый образ жизни. Чтобы малыш был здоров необходимо привить ему здоровый образ жизни.

Со всеми родителями.

Оформление папки-передвижки

«Закаливание – первый шаг к здоровью».

Формирование у родителей устойчивой потребности в здоровом образе жизни детей.

Обратить внимание родителей на закаливание.

Февраль

тема

цель

Примечание

Беседа

«Игротерапия для детей».

Дать родителям представление об игротерапии, как средстве развития эмоциональной среды и коммуникативных навыков общения детей через игровую деятельность для создания благоприятной атмосферы в детском коллективе.

Для всех родителей.

Консультация

«Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться».

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.

Индивидуально.

Оформление папки-передвижки

«Игрушка надёжный помощник в воспитании малыша»

Дать рекомендации родителям: что должен знать родитель об игрушках, какие игрушки рекомендуются для детей младшего дошкольного возраста; сколько нужно игрушек и как их покупать.

Март

тема

цель

примечание

Оформление выставки

«Мамочка любимая»

Привлечь внимание родителей к творчеству детей.

Поздравить родителей с 8 марта.

Консультация

«Гиперактивный ребенок»

Создать условия для повышения компетентности родителей в воспитании гиперактивных детей.

Индивидуально

Родительское собрание

«Значение сюжетно – ролевой игры в жизни ребенка»

Вовлечение родителей в игру с детьми. Порекомендовать более целесообразно подходить к выбору игрушек.

Привлечь родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе.

Консультация

«Здоровье сберегающие подходы в системе образовательной деятельности детского сада».

Познакомить родителей с работой детского сада по здоровье сберегающим технологиям и охране здоровья и жизни детей.

Для всех родителей.

Беседа

«Секреты воспитания вежливого ребенка»

Распространение педагогического опыта среди родителей.

Индивидуально.

Апрель

тема

цель

примечание

Консультация

«Артикуляционная гимнастика»

Познакомить родителей с выполнением артикуляционной гимнастики.

Привлекать родителей к выполнению артикуляционной гимнастики в плохо говорящими детьми.

Беседа

«Безопасность детей – наше общее дело».

Продолжить совместную с родителями работу по обеспечению безопасного поведения детей в быту, на природе, на улице.

Для всех родителей.

Консультация

«Пример и авторитет старших»

Углубить знания родителей по вопросам нравственного воспитания.

Для всех родителей.

Оформление папки-передвижки

«Игры с детьми на свежем воздухе».

Познакомить с разнообразием игр на свежем воздухе.

Для всех родителей.

Май

тема

цель

примечание

Беседа

«Как воспитывать усидчивость?»

Рекомендации по организации игр с подвижными детьми.

Индивидуально.

Консультация

«Оздоровление детей в летнее время»

Использование малозатратных, но эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

Для всех родителей

Родительское собрание

«Год прошел, мы подросли».

Отчитаться о проделанной работе за год.

Подвести итоги учебного года.

Оформление папки-передвижки

«Игры и упражнения на развитие логического мышления»

Развитие воспитательного потенциала семьи.

Для всех родителей

Консудьтация

«Как провести выходной день с детьми»

Создать условия для привлечения родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье.

Для всех родителей

План работы с родителями на год 2 младшая группа

Сентябрь.

1. Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте познакомимся».

2. Групповое родительское собрание « Задачи воспитания и обучения на учебный год»

3. Оформление наглядной агитации:  «Уголок для родителей»; режим дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей;

4. Консультации «Возрастные психологические особенности дошкольника», «Как преодолеть капризы».

 5.Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей, заключение родительских договоров

6. Рекомендации по закаливанию для ослабленных детей.

7. “Будем дружно вместе жить”- совместное развлечение для родителей и детей, посвященное началу учебного года.

 

Октябрь.

1. Оформление наглядной агитации «Это интересно», «Уголок здоровья».

2.Оформление альбома с участием родителей «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».

3. Консультации: « Права и обязанности родителей», «Как правильно общаться с детьми», « Какие сказки читать детям».

4.Папка – передвижка « Сто тысяч почему»; «Учите видеть красоту природы».


5. Выставка поделок из природного материала «Чудесные превращения»

 

Ноябрь.

1. Консультации для родителей «Как правильно общаться с детьми»; «Начинаем утро с зарядки».

2. Досуг: «Милая мама моя»( к дню матери)

3. Ширма «Ваш помощник на кухне», «Одевайте ребенка правильно».

4. «День именинника» для детей, родившихся осенью.

5. Акция «Поможем тем, кто рядом» (изготовление кормушек для птиц)

 

Декабрь.

1. Совместный выпуск газеты «Скоро, скоро новый год…»

2. Папки – передвижки: «Зимние игры и развлечения»;«Как уберечься от простуды». «Готовимся к празднику».

3. Привлечение родителей к постройкам из снега.

4. Консультация: « Профилактика гриппа, ОРЗ», «Точечный массаж при ОРЗ».

5. Круглый стол «О здоровье всерьез».

6. Привлечение родителей к совместному украшению группы к празднику, изготовлению костюмов, новогодних подарков.

7. Праздничный новогодний утренник «К нам шагает Новый год…»

 

Январь.

1. Оформление наглядной агитации в группе: «Наши привычки – привычки наших детей»; «Безопасность детей».

2. Консультация «Что такое ЗОЖ»; «Как уберечь ребенка от травм».

3. Выставка поделок  «Зимушка-зима».

Февраль.

1. Консультация «Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания детей»;
 2. Папки – передвижки: «Растим будущего мужчину». «Основы правильного питания»

3. Фотовыставка «Лучше папы друга нет».

4. Изготовление поделок с папами из бросового материала «Наши руки, не для скуки».

4. Групповое родительское собрание.

5. Помощь родителей в расчистке снега на участках.

6. Физкультурное развлечение « Мой папа – самый лучший».

7. «День именинника» для детей, родившихся зимой.

 

 

Март.

1. Папки – передвижки: «Играем с ребенком дома»; «Об авторитете родителей».

2. Консультации: «Воспитание у детей внимания и усидчивости»; «Развитие творчества у детей».

3. Развлечение « Мамочки роднее нет».

4.  Оформление семейных фотогазет «Мы — мамины помощники»

 Апрель.

 

1. «День добрых дел» по благоустройству территории детского сада

2. Итоговое родительское собрание “Наши достижения.”

3. Развлечение «День смеха».

4. Консультации: «Воспитание умственной активности в играх и на занятиях»; «Воспитание самостоятельности у детей».

5. Фотовыставка «Научились мы трудиться»

 

Май.

1. Открытое занятие для родителей по познавательному развитию.

2. Консультация «Путешествие с ребенком»; «Обеспечение безопасности детей».

3. Привлечение родителей к озеленению участков «Деревья растут с детьми».

4. Оформление наглядной агитации в группах «Уголок для родителей»: «Что должен знать и уметь выпускник младшей группы». «Как организовать летний отдых детей».

5. «День именинника» для детей, родившихся весной.

6. Практикум для родителей по летнему отдыху детей « Мы любим отдыхать».

 

Перспективный план работы с родителями 2 младшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Шахты Ростовской области «Детский сад №70» (МБДОУ №70)

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы.

Воспитатель: Павлюченко Екатерина Александровна

2018-2019 уч. год

Перспективный план работы с родителями второй

младшей группы.

Цель:

Создать в детском саду необходимые условия для развития ответственных  взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания.

Задачи:

Обеспечить все необходимые условия для облегчения периода адаптации детей в детском саду.

Обеспечить фронтальное и индивидуальное психолого-педагогическое просвещение родителей.

Распространять педагогические знания среди родителей;

Оказать практическую помощь в воспитании детей;

Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию ребёнка.

СЕНТЯБРЬ

1.Наглядная информация: 

«Режим дня», 

«Организованная образовательная деятельность»,

«Правила посещения детского сада».

«Осенние прогулки с детьми»

2. Консультации:  «Адаптация – что это такое?»,  «Особенности кризиса 3 лет».

3. Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей: знакомство родителей с основными документами МБДОУ, получение первоначальных сведений о семье.

 4.Родительское собрание«Особенности развития детей 3 – 4 года жизни. О задачах работы на год».

Оформление родительского уголка на осеннюю тему. Папка- передвижка:«Здравствуй, осень золотая!»

ОКТЯБРЬ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка

«Что должен знать и уметь ребёнок 3-х-4-х лет»

«Детские инфекции»

2. Консультация:  « Одежда детей в осенний период»

3.Индивидуальные беседы о возрастных особенностей воспитанников.

Индивидуальные беседы о коррекции поведения активных детей.

5. Развлечение «Путешествие в осенний лес»

НОЯБРЬ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка

«Ноябрь»

2. Консультация:  « Укрепление иммунитета в осенний период» 3.Индивидуальные беседы о возрастных особенностей воспитанников. 4. Выставка совместных работ с родителями «Что могут наши мамы»

5.Фото – выставка «Золотая осень»

ДЕКАБРЬ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка

«Прогулка с детьми в зимний период». «Здравствуй, гостья Зима!».

2. Консультации:  «Воспитание культурно – гигиенических навыков».  «Дети и дорога» «Роль развивающих игр для детей»

3.Индивидуальные беседы о возрастных особенностей воспитанников. 4.Подготовка к Новогоднему празднику (изготовление костюмов). Украшение группы к Новому году.

5. Выставка новогодних игрушек « Новогодние самоцветы» 6.Новогодний утренник.

ЯНВАРЬ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка «Профилактика гриппа и ОРВ» « Осторожно, гололёд!»

2. Консультации:  «Осторожно: детский травматизм зимой» « Одежда в зимний период»

3. Выставка совместных рисунков с родителями «Зимушка хрустальная»

4.Выставка поделок, рисунков «Зима в фантазиях детей и взрослых» (нетрадиционный материал)

5. Беседа «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» 6.Фотовыставка « Наш любимый детский сад»

ФЕВРАЛЬ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка « Первая помощь при обморожении»

«Речевые игры» 2. Консультации: «Игры и упражнения для развития речи детей», «Роль дидактической игры в семье». « Игры как средство формирования экологической культуры»

3. Беседа «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» 4.Родительское собрание – семинар практикум: «Речевое развитие ребенка»5.Конкурс снежных скульптур: «Папины руки не знают скуки». 6.Спортивное развлечение «Сильные, ловкие, смелые»

МАРТ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка, посвященная празднику 8 марта.

«Этикет для малышей». «Весна»

2. Консультации:  « Одежда в весенний период», «Какие сказки читать детям», «Как правильно общаться с детьми».

3.Выставка поделок «Фоторамочка для портрета мамочки». 4.Праздничный утренник, посвященный Дню 8 марта. 5.Родительское собрание на тему: « Воспитание самостоятельности у воспитанников»

АПРЕЛЬ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка «Апрель»

«Сказки в жизни детей»

2. Консультации:  «Игры для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста», «Учить цвета просто и весело».

3. Тематическая выставка рисунков «В полёте», посвящённая Дню космонавтики (совместная работа детей и родителей).

4. Помощь родителей в озеленении и благоустройстве участка и территории детского сада.

МАЙ

1.Наглядная информация: 

Папка- передвижка, посвящённая Дню Победы.

«Чем занять ребенка летом»

2. Консультации:  «Оздоровление ребенка летом»

Консультация о ядовитых растениях, укусах клеща, пчел «Нежданная опасность»

3.Индивидуальная беседа «Гигиена ребенка в летний период»

Памятки для родителей «Игры с песком и водой»

4.Родительское собрание: «Вот какие мы большие»

5. Фотоколлаж «Наши малыши»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322054-perspektivnyj-plan-raboty-s-roditeljami-2-mla

3 шага к созданию группы работающих родителей в вашем офисе

Для некоторых работающих родителей дни в офисе могут казаться облегчением и возвращением к нормальной жизни. Но для других это может быть трудным уравновешиванием. Для родителей отличный способ поддержать друг друга на рабочем месте – создать группу работающих родителей. Эти группы предлагают не только профессиональную и социальную поддержку, но также могут выступать за политику, более ориентированную на семью в офисе.

1. Установите свои цели

Во-первых, подумайте о том, чего вы хотите, чтобы группа достигла.Хотя ситуация у каждого человека уникальна, большинство родителей разделяют такие проблемы, как управление временем, политика отпусков и гибкий рабочий график. Хотя иногда вам может потребоваться безопасное пространство для вентиляции, подумайте о том, чтобы сосредоточиться на положительных решениях общих проблем. Например, цели могут включать:

  • Поддержка во время стресса. Поделитесь своим опытом с будущими или молодыми родителями. Это может быть так же просто, как знать, с кем поговорить об отпуске по беременности и родам, или что вам понадобится, чтобы запланировать комнату для кормления грудью в офисе.Для тех, у кого есть дети школьного возраста, определенные периоды года могут быть более загруженными и трудными для навигации, особенно когда возвращение в школу и лето могут быть особенно трудными. Участники могут поделиться резервными рекомендациями по уходу за детьми и даже рекомендациями по уходу за собой.
  • Предоставление возможности пообщаться. Развитие рабочих дружеских отношений и чувства общности может стать проблемой для работающих родителей. Обеденные группы или пикники в обеденное время могут быть отличной возможностью для работающих родителей познакомиться с коллегами.
  • Внесение изменений в организацию. Если вы считаете, что гибкий график может спасти родителей или что сотрудники могут извлечь выгоду из более доступных объяснений относительно отпуска по семейным обстоятельствам и пособий по болезни, группа могла бы работать, чтобы отстаивать такие изменения.

2. Расскажите о себе

Вы сформулировали миссию и цели вашей группы. Что теперь?

  • Для создания новой аффинити-группы вам может потребоваться одобрение отдела кадров. В зависимости от размера организации может быть даже доступно финансирование для поддержки групповых мероприятий.Ключевым моментом является получение поддержки со стороны HR и высшего руководства, поскольку вы хотите работать с ними над проблемами и вовлекать их в обсуждение политики и преимуществ.
  • Когда вы рекламируете свою группу, не забывайте быть инклюзивным. Не существует одного типа работающих родителей. Включите мам, пап, родителей-одиночек, родителей ЛГБТК +, приемных родителей и родителей как маленьких, так и старших детей. Убедитесь, что все чувствуют себя желанными гостями, и знайте, какой язык вы используете. Все участники должны знать, что их потребности и проблемы будут учтены.
  • Составьте расписание регулярных мероприятий и обновлений, чтобы интерес к группе сохранялся.

3. Защитите свои потребности

Группа работающих родителей действительно может внести изменения в офис. Если проблема разделяется большой группой, руководство и HR с большей вероятностью обратят на нее внимание. Некоторые области, на которые часто обращают внимание эти группы:

  • Гибкие часы . Это может быть огромной пользой для работающих родителей.Некоторые родители могут захотеть работать не по расписанию с 9 до 5, а по более позднему расписанию, с учетом утренних отпусков. Другим может помочь более раннее начало, позволяющее забрать детей. Если два родителя работают, согласование графиков может привести к экономии средств по уходу за детьми.
  • Возможности удаленной работы. Работа на дому может быть большим подспорьем, когда вам нужно быть дома с больными детьми или отвлечься на дорогу из вашего и без того напряженного графика.
  • Офисы, удобные для детей. Рабочие места, предлагающие семейные мероприятия и гибкость, позволяющую при необходимости приводить детей на работу, становятся все популярнее.

***

Вы работающий родитель? С какими проблемами вы сталкиваетесь и чем может помочь группа работающих родителей? Напишите нам в Твиттере!

Руководство для работающих (из дома) родителей

В эти трудные времена мы сделали ряд наших статей о коронавирусе бесплатными для всех читателей. Чтобы получать весь контент HBR по электронной почте, подпишитесь на рассылку Daily Alert.

Амир и Риа – работающие профессионалы, живущие в Сиэтле: он работает в Amazon, а она – генеральный директор стартапа на ранней стадии.У них двое детей, Амара и Ариан, которым 6 и 2 года. Они привыкли решать обычные проблемы родителей, которые работают вместе: координировать уход за детьми со школой и мероприятиями, управлять питанием и домашними делами, а также проводить время вместе по выходным.

Все осложнилось со вспышкой коронавируса в Сиэтле и его пригородах пару недель назад. Сначала Amazon попросил всех сотрудников начать работать из дома, а затем через неделю школа Амары объявила, что они закрываются на четыре недели с возможностью продолжения работы.Офис Рии и детский сад Ариана вскоре закрылись. С тех пор Амир и Риа пытались совмещать постоянный уход за детьми как за детьми, так и за работу из дома, пытаясь сохранить как можно большую продуктивность.

В первую неделю они подошли к ситуации как к отпуску, с небольшой структурой расписания или обязанностей. Это быстро превратилось в неприятную ситуацию для всех. Они не выполняли работу, их беспокоило, насколько они полагаются на планшет, чтобы развлечь Амару, а обычные вещи, такие как еда и уборка, казалось, просто накапливались.То, что они все застряли в замкнутом пространстве, только усугубляло ситуацию.

Insight Center

Как компания, разрабатывающая программное обеспечение, чтобы помочь работающим родителям совместно управлять своими семьями, мы регулярно собираем передовой опыт занятых родителей, и в последние дни мы опрашивали семьи в Сиэтле, Сан-Франциско и Нью-Йорке, которые уже испытали это новое нормальный.

Их опыт научил нас, что главное – изобретать новые способы сохранить старые распорядки.Сохранение чувства близости и последовательности одновременно успокаивает и лечит во время потрясений, но это также полезно. Когда вы собираетесь бороться за каждый сантиметр продуктивности, вы хотите, чтобы каждый день ощущался как устоявшаяся привычка, а не терял время на размышления, что на обед или когда мы выйдем на улицу поиграть.

Вот три шага, чтобы воплотить старый план в новый нормальный образ жизни:

1.

Ведение процедур .

Первый шаг – сохранить структуру дня такой же, какой она была обычно.Помимо преимуществ знакомства, поддержание регулярного графика даст вам твердые ориентиры для построения графика работы и ухода за детьми.

Для одной семьи, с которой мы работаем, их распорядок дня включал завтрак в 8:15 для детей, а затем день занятий с няней, когда родители уходили на работу: час свободного времени, приключение на свежем воздухе, обед дома, а затем смесь образовательных и ремесленных занятий перед еще одним выходом на улицу. Они ужинали в 17:00, прежде чем родители вернулись домой в 18:00.Вечером они читали книги и играли перед сном в 19:30 или 20:00.

Я бы посоветовал этой семье придерживаться своего распорядка. Независимо от того, есть ли у них няня или нет, им следует постараться сохранить еду, блоки активности и время на свежем воздухе. (Я лично использовал этот подход, путешествуя с семьей в течение продолжительных периодов времени.) На следующем шаге вы создадите фактическое расписание, но главное – сначала определить основу на основе того, что вы уже знаете.

2.

Создание измененных графиков .

Затем создайте расписание на каждую неделю, которое включает эти распорядки на высоком уровне, но изменяется с учетом ваших рабочих блоков и других новых обязанностей: питание, работа по дому, уход за детьми.

Мы изменили сводку по планированию «Воскресный заезд», которую мы создали для занятых работающих родителей, особенно в эти хаотичные времена, когда планирование недели становится еще более важным.

При планировании убедитесь, что вы учли:

  • Какое расписание у ваших детей?
  • Что вы будете есть на каждый прием пищи?
  • Когда ты будешь делать работу по дому? (стирка, посуда, уборка, уборка)
  • Когда у вас основные рабочие встречи или когда важно, чтобы кто-то прикрывал вашу работу, пока вы выполняете домашнее задание?

Возьмите эту информацию, внесите ее в календарь и начните назначать смены и обязанности конкретным членам семьи.В нашей семье есть Календарь Google, и мы создали простой пример, который семьи могут использовать, чтобы создавать расписания своих детей и добавлять в него смены.

Наконец, создайте рабочие блоки. В зависимости от вашего ухода за детьми, сообщества и карантинной ситуации, вот три способа сделать эту работу:

Обмен партнерами: 4-часовые смены, в которых один партнер работает, а другой заботится о детях.

Короткие смены: Смены продолжительностью от 30 минут до 2 часов, которые чередуются между некоторым количеством взрослых.

Видео смены: Хотя вам все равно нужно уделять внимание, можно, особенно с детьми старшего возраста, организовать виртуальные игровые встречи (подробнее об этом ниже) или звонки с бабушками и дедушками, которые будут развлекать их, пока вы по телефону или выполняя некоторую работу без головы.

Будет казаться, что вам нужно выжать максимум продуктивности из каждой минуты дня. Это реальность, что многим из нас придется находить время для работы рано утром или после того, как дети уложат спать.Но обязательно делайте перерывы и неструктурированное время, чтобы расслабиться и пообщаться со своим партнером и детьми. Это будет марафон, и важно найти способы не перегореть.

3. Поменяйте местами старые вещи на новые .

Наконец, если ваши дети привыкли к свиданиям или еженедельным занятиям, найдите способы сохранить эти события в календаре, только в новой форме. Все оценят время, проведенное в обществе, и, в качестве бонуса, вы также можете купить вам 30 минут непрерывного рабочего времени.Некоторые варианты для рассмотрения:

Виртуальные дни игры: Выберите Google Hangouts (или Zoom, если хотите), а затем отправьте приглашения родителям друзей ваших детей. Для самого игрового дня установите в вашем доме станцию ​​с планшетом, ноутбуком или Alexa Show / Facebook Portal, готовую к работе. Во время игрового свидания это может быть так же просто, как дети догоняют и раскрашивают вместе, или один из родителей ведет какое-то мероприятие или читает книги.

Творческие спортивные занятия для детей. Зарегистрируйте своих детей на бесплатные онлайн-классы, такие как Cosmic Yoga, Art Hub for Kids или Go Noodle. Запланируйте их на то время, когда они в противном случае могли бы заниматься внеклассными мероприятиями. Им следует заниматься спортом каждый день – это может быть даже просто выход на задний двор, чтобы потренироваться в футбол или поиграть в мяч.

Родительские модули : Найдите группу из 3-4 других семей, с которыми вы близки, и создайте общий пул ресурсов, будь то планы питания, расписания занятий или планы уроков.

Забронируйте для вас вечера в клубе или спортивные мероприятия. Оставаться социальным, активным и оставаться на связи не менее важно для взрослых. Если у вас его еще нет, создайте книжный клуб или клуб просмотра спортивных передач / телешоу. Поместите его в календари людей и настройте видеозвонок, чтобы все могли смотреть его вместе. Убедитесь, что вы по-прежнему выполняете свои тренировки с помощью бега на улице, в помещении или с помощью онлайн-опций. Даже семейная прогулка по кварталу творит чудеса.

Сейчас нам нужно опереться на нашу деревню больше, чем когда-либо.Природа этого кризиса требует, чтобы мы находили безопасные и ответственные способы помогать друг другу, выполняя свои обязанности на работе и дома. Положитесь на свою деревню – на других родителей в вашем районе – чтобы разделить ответственность, особенно заботясь о тех, кому может потребоваться дополнительная помощь, например о медицинских или почасовых работниках, оставшихся без присмотра за детьми. Примите тот факт, что все пойдет не так гладко, и мы не собираемся быть на все 100% продуктивными. Но с умеренными ожиданиями, гибким подходом и находчивостью вы будете поражены тем, как мы все можем адаптироваться.Если повезет, мы выйдем из этого кризиса еще более сильными и более сплоченными: современный подход к вековому подходу к воспитанию детей.

Если наш контент помогает вам бороться с коронавирусом и другими проблемами, рассмотрите возможность подписки на HBR. Покупка подписки – лучший способ поддержать создание этих ресурсов.

Как работающие родители разделяют родительские и домашние обязанности

Семейная жизнь меняется, как и роль отца и матери на работе и дома.Поскольку за последние несколько десятилетий все больше матерей стали работать в США, доля семей с двумя родителями, в которых оба родителя работают полный рабочий день, теперь составляет 46% по сравнению с 31% в 1970 году. В то же время доля отца, который работает полный рабочий день, и матери, которая не работает вне дома, значительно снизилась; 26% семей с двумя родителями сегодня соответствуют этому описанию, по сравнению с 46% в 1970 году, согласно новому анализу Pew Research Center по данным Current Population Survey.

С экономической точки зрения, семьи с двумя родителями, работающими полный рабочий день, живут лучше, чем другие семьи. Средний доход семьи для семей с двумя родителями, работающими полный рабочий день и по крайней мере одним ребенком в возрасте до 18 лет, составляет 102 400 долларов США по сравнению с 84 000 долларов США для семей, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день, и 55 000 долларов США для домашних хозяйств, в которых работает отец. полный рабочий день и мать не работает. Но, как показывает новый опрос Pew Research Center, совмещение работы и семьи создает проблемы для родителей.Фактически, более половины (56%) всех работающих родителей считают, что это балансирование затруднительно. В частности, среди работающих матерей 41% сообщают, что из-за того, что они были родителями, им было труднее продвигаться по карьерной лестнице; примерно половина работающих отцов (20%) говорят то же самое.

Опрос, проведенный 15 сентября – окт. 13, 2015, среди 1807 американских родителей с детьми младше 18 лет, также показывает, что в семьях с двумя родителями родительские и домашние обязанности распределяются более равномерно, когда и мать, и отец работают полный рабочий день, чем когда отец работает полный рабочий день и мать работает неполный рабочий день или не работает.Но даже в семьях, где оба родителя работают полный рабочий день, многие говорят, что большая часть повседневных родительских обязанностей ложится на матери.

Около половины (54%) родителей в домохозяйствах, где и мать, и отец работают полный рабочий день, говорят, что в их семье мать делает больше, когда дело доходит до управления расписанием и деятельностью детей; 47% также говорят, что это касается ухода за детьми, когда они больны. Но большинство родителей в этом типе семьи говорят, что мать и отец примерно поровну выполняют обязанности, когда речь идет о домашних делах и обязанностях (59%), дисциплине (61%) и играх или занятиях с детьми (64%).

В домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день или не работает вообще, распределение труда по уходу за детьми и ведению домашнего хозяйства менее сбалансировано. Эти мамы берут на себя больше ответственности за родительские обязанности и домашние дела, чем те, кто работает полный рабочий день.

Однако важно отметить, что существует значительный гендерный разрыв в том, как матери и отцы описывают распределение труда в своем домохозяйстве. Матери в домохозяйствах с двумя родителями, независимо от статуса работы, с большей вероятностью сообщают, что они делают больше по каждому пункту, протестированному в ходе обследования, чем отцы, говоря, что их супруг или партнер делает больше.Со своей стороны, отцы обычно чаще, чем матери, говорят, что эти обязанности распределяются примерно поровну. Например, 64% матерей в семьях с двумя родителями говорят, что они делают больше, чем их супруга или партнер, когда дело доходит до управления расписанием и занятиями своих детей. И хотя многие отцы (53%) признают, что мама в их семье делает больше, чем они, папы гораздо чаще, чем мамы, говорят, что эта ответственность делится поровну (41% против 31% мам).

Хотя матери и отцы предлагают несколько разные взгляды на разделение труда в их домашнем хозяйстве, существует общее мнение о том, кто в их семье больше ориентирован на работу или карьеру. Например, в семьях с двумя родителями, где мать и отец работают полный рабочий день, 62% говорят, что оба одинаково сосредоточены на работе, в то время как примерно каждый пятый (22%) говорит, что отец более сосредоточен, а 15% говорят, что мать является. Различия в ответах на этот вопрос между матерями и отцами в этом типе домохозяйств невелики.

В домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день, большинство 63%, включая 71% отцов и 57% матерей, говорят, что в их семье отец больше сосредоточен на своей работе или карьере, чем на работе. мать; около трети (32%) говорят, что оба одинаково сосредоточены, а 4% говорят, что мать более сосредоточена.

Во всех домохозяйствах с двумя родителями, где оба родителя работают по крайней мере неполный рабочий день, 59% говорят, что отец зарабатывает больше, чем мать, 17% говорят, что мать зарабатывает больше, и 23% говорят, что они зарабатывают примерно столько же.Возможно, неудивительно, что 83% родителей в семьях, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день, говорят, что отец зарабатывает больше, в то время как 3% говорят, что мать, и 14% говорят, что зарабатывают примерно столько же. Тем не менее, даже в семьях, где оба родителя работают полный рабочий день, половина респондентов считает, что больше всего зарабатывает отец, 22% – мать и 26% говорят, что они зарабатывают примерно одинаковую сумму.

Большинство родителей говорят, что добиться баланса между работой и семьей сложно

Для многих работающих родителей баланс между работой и семейными обязанностями может быть проблемой.Среди всех работающих родителей с детьми в возрасте до 18 лет более половины (56%) говорят, что им сложно совмещать обязанности по работе с обязанностями своей семьи, 14% считают, что это очень сложно, а 42% – несколько сложно.

Работающие матери (60%) несколько чаще, чем отцы (52%), говорят, что им трудно совмещать работу и семью, и это особенно касается матерей, которые работают полный рабочий день. Фактически, каждая пятая мама, работающая полный рабочий день, говорит, что уравновесить эти две составляющие очень сложно для них , по сравнению с 12% пап, которые работают полный рабочий день, и 11% мам, которые работают неполный рабочий день.

Существует значительный образовательный разрыв в подходах к совмещению работы и семьи: матери и отцы с высшим образованием с гораздо большей вероятностью, чем те, кто не имеет высшего образования, скажут, что им трудно сбалансировать обязанности своей работы и своей семьи. Среди работающих матерей с дипломом о высшем образовании или аспирантуре 70% говорят, что им сложно совмещать работу и семейную жизнь; 52% матерей без высшего образования говорят то же самое. Аналогичным образом, среди работающих отцов 61% выпускников колледжей говорят, что для них это сложно, по сравнению с 47% выпускников, не окончивших колледж.Эти различия сохраняются даже с учетом того факта, что родители с высшим образованием с большей вероятностью будут работать полный рабочий день.

В этих взглядах также есть расовый разрыв. Белые родители чаще, чем небелые, говорят, что им сложно совмещать работу и семью. Примерно шесть из десяти (57%) белых работающих отцов говорят, что это так, по сравнению с 44% небелых отцов. Среди работающих мам 65% белых говорят, что им сложно совмещать обязанности по работе с обязанностями своей семьи; примерно половина (52%) работающих матерей небелого происхождения говорят то же самое.

У работающих родителей отношение к совмещению работы и семейной жизни сильно коррелирует с их родительским опытом. Например, родители, которые говорят, что им трудно найти правильный баланс между работой и семьей, гораздо реже, чем родители, которые не сообщают, что быть родителем всегда приятно (36% против 50%). . И с меньшей, но значительной разницей, работающие родители, которым трудно совмещать работу и семью, также менее склонны, чем те, кто не говорит, что быть родителем всегда полезно (48% vs.57%).

В целом, относительно немного работающих родителей (9%) считают, что воспитание детей постоянно доставляет им стресс. Но значительная часть респондентов считает, что воспитание детей вызывает стресс все или большую часть времени, и это мнение гораздо чаще встречается среди родителей, которые говорят, что им трудно совмещать работу и семейную жизнь (32% по сравнению с 15% тех, кто считает, что достижение работы баланс жизни для них не составляет труда). Кроме того, четыре из десяти (39%) тех, кто говорит, что им трудно совмещать свои обязанности на работе и дома, считают, что быть родителем утомительно, по крайней мере, большую часть времени; из тех, кто говорит, что им нетрудно найти баланс, 23% считают, что быть родителем утомительно, по крайней мере, большую часть времени.

Немногие говорят, что работа в семье мешает продвижению по карьерной лестнице

Хотя многим работающим родителям может быть трудно совмещать работу и семейную жизнь, исследование показывает, что родительские обязанности не обязательно мешают продвижению по карьерной лестнице. Когда их спросили, затруднило ли или легче их продвижение по работе или карьерной лестнице, или это не повлияло, большинство (59%) работающих родителей ответили, что это не имело никакого значения. Трое из десяти говорят, что родители затрудняют им продвижение по службе, а каждый десятый говорит, что родителям стало легче.

За этими общими цифрами скрывается непропорционально большое влияние, которое, по словам работающих родителей, на их карьеру женщины. Матери в два раза чаще, чем отцы, говорят, что работающие родители затрудняют им продвижение по службе или карьере. Примерно четыре из десяти работающих матерей (41%) говорят об этом, по сравнению с двумя из десяти работающих отцов. И матери, которые работают неполный рабочий день, так же часто, как и те, кто работают полный рабочий день, говорят, что из-за того, что работающая мать усложняет им продвижение по работе.

Для работающих матерей, у которых есть супруг (а) или партнер (а), более сосредоточенный на своей работе, чем они сами, наличие работающего родителя может иметь большее влияние на продвижение по службе. Около половины (48%) работающих матерей, которые говорят, что их супруга или партнер более сосредоточены на своей работе, также говорят, что из-за того, что они являются родителями, им труднее продвигаться по работе. Для сравнения, 30% матерей, которые говорят, что они и их супруги или партнеры одинаково сосредоточены на своей карьере, говорят, что работа родителей затрудняет им продвижение по службе.

Четыре из десяти работающих мам, занятых полный рабочий день

Всегда Почувствуй себя поспешно

Большинство родителей, в том числе по крайней мере восемь из десяти матерей (86%) и отцов (81%), говорят, что они хотя бы иногда чувствуют себя торопливыми. Но для многих матерей, которые работают полный рабочий день, ощущение спешки – почти постоянная реальность. Фактически, четыре из десяти мам, работающих полный рабочий день, говорят, что они всегда чувствуют себя торопливыми, даже если они делают то, что должны; еще 50% говорят, что иногда они чувствуют себя торопливыми, и только 10% никогда не чувствуют спешки.

Для сравнения, примерно три из десяти матерей, которые работают неполный рабочий день или не работают, говорят, что они всегда чувствуют себя торопливыми (29% в каждой группе). Но в то время как 61% мам, работающих неполный рабочий день, говорят, что иногда чувствуют спешку, меньше из тех, кто не работает (49%), чувствуют то же самое. В свою очередь, матери, которые не работают вне дома, примерно в два раза чаще, чем те, кто это делают, говорят, что никогда не спешат.

Мамы, работающие полный рабочий день, также чаще, чем матери, которые работают неполный рабочий день или не работают, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими детьми и говорят, что им не хватает времени вдали от своих детей, чтобы встречаться с друзьями или заниматься хобби или интересами.А среди тех, кто состоит в браке или сожительстве, матери, которые работают полный рабочий день, чаще, чем другие мамы, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими партнерами.

Около четырех из десяти (39%) матерей, которые работают полный рабочий день, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими детьми, в то время как 58% считают, что они проводят нужное количество времени, и только 3% говорят, что проводят слишком много времени со своими детьми. Дети. По крайней мере семь из десяти матерей, которые работают неполный рабочий день (77%) или не работают (72%), говорят, что они проводят со своими детьми примерно необходимое количество времени, в то время как 18% и 11%, соответственно, говорят, что проводят слишком много времени. Небольшое время.Около одной из шести (16%) матерей, которые не работают вне дома, говорят, что они проводят слишком много времени со своими детьми; меньше (6%) тех, кто работает неполный рабочий день, говорят то же самое.

Среди тех, кто состоит в браке или сожительстве, 44% матерей, работающих полный рабочий день, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими партнерами, по сравнению с 27% матерей, которые работают неполный рабочий день, и 34% матерей, которые не работают. По крайней мере, половина в каждой группе говорят, что проводят нужное количество времени со своими партнерами, в то время как немногие говорят, что проводят слишком много времени.

Отцы, которые работают полный рабочий день, не чаще, чем те, кто работают неполный рабочий день или не работают, говорят, что они всегда чувствуют себя торопливыми (29% и 27% соответственно). Но отцы, которые работают полный рабочий день, несколько чаще, чем другие отцы – и чаще, чем работающие на полную ставку мамы, – говорят, что проводят слишком мало времени со своими детьми. Половина отцов, работающих полный рабочий день, говорят об этом, по сравнению с 41% отцов, которые работают неполный рабочий день или не работают, и 39% отцов, работающих полный рабочий день.

Что касается свободного времени, то около половины или более родителей – независимо от того, работают ли они полный или неполный рабочий день или не работают – говорят, что его недостаточно.Матери, работающие полный рабочий день, несколько чаще, чем другие матери, говорят об этом; около шести из десяти (59%) говорят, что им не хватает времени вдали от своих детей, чтобы встречаться с друзьями или заниматься хобби и другими интересами, по сравнению с примерно половиной матерей, которые работают неполный рабочий день (48%) или не работают (47%). Среди отцов одинаковая доля тех, кто работает полный рабочий день, и тех, кто работает неполный рабочий день или не работает, говорят, что им не хватает свободного времени вдали от своих детей (по 53%).

Кто больше?

Большинство родителей, состоящих в браке или живущих с партнером, с которым у них есть хотя бы один ребенок, говорят, что в их семье мать делает больше, чем отец, когда дело доходит до определенных задач, связанных с их детьми. В частности, примерно шесть из десяти (59%) говорят, что мать играет большую роль в управлении расписанием и деятельностью своих детей, в то время как только 5% говорят, что отец делает больше, а 36% говорят, что родители разделяют эту ответственность поровну.

Аналогичным образом, когда дело доходит до ухода за больными детьми, 55% состоящих в браке или сожительствующих родителей говорят, что мать делает больше, чем отец; только 4% говорят, что отец делает больше, а 41% говорят, что оба родителя разделяют это в равной степени.

Матери также склонны брать на себя больше домашних дел и обязанностей; 41% состоящих в браке или сожительствующих родителей говорят, что это так в их семьях, по сравнению с 8%, которые утверждают, что отец делает больше. Половина заявили, что они и их партнер примерно поровну разделяют домашние дела и обязанности.

Разделение труда между матерями и отцами больше даже в том, что касается дисциплины, игр или занятий с детьми. Четверть родителей, состоящих в браке или сожительствующих, говорят, что мать играет более дисциплинарную роль в их семьях, в то время как 15% говорят, что это делает отец, а 59% говорят, что оба выполняют эту роль в равной степени.Примерно столько же (27%) говорят, что мать делает больше, когда доходит до игр или занятий с их детьми; 11% говорят, что отец делает больше, а 61% говорят, что оба играют или занимаются с детьми примерно одинаково.

В домохозяйствах, где оба родителя работают полный рабочий день, матери и отцы, как правило, более поровну разделяют некоторые обязанности. Например, примерно шесть из десяти (59%) родителей в этих домохозяйствах говорят, что это так, когда речь идет о домашних делах и обязанностях. Тем не менее, примерно три из десяти (31%) говорят, что мать берет на себя больше этого, в то время как 9% говорят, что это делает отец.И хотя 47% родителей в семьях с двумя родителями, где и мать, и отец работают полный рабочий день, говорят, что они и их партнер играют примерно равную роль, когда дело доходит до ухода за больными детьми, такая же доля говорит, что мать делает это больше чем отец. Только 6% в домохозяйствах этого типа говорят, что отец делает больше.

Родители в семьях, где оба родителя работают полный рабочий день, сообщают, что матери делают больше, чем отцы, когда дело доходит до управления расписанием и деятельностью своих детей.Около 54% ​​говорят, что мать делает больше в этой области, в то время как 6% говорят, что отец, и 39% говорят, что родители разделяют эту ответственность примерно поровну.

Возможно, неудивительно, что в домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать либо не работает, либо работает неполный рабочий день, обязанности по уходу за ребенком обычно ложатся на мать.

Например, около двух третей родителей в этих домохозяйствах говорят, что мать делает больше, когда дело доходит до управления расписанием и занятиями детей (69%) и ухода за ними, когда они болеют (67%).

Представления о разделении труда различаются по полу

Матери и отцы в семьях с двумя родителями различаются по своему восприятию того, как они разделяют определенные обязанности. Особенно ярко разрыв проявляется, когда речь идет о домашних делах и обязанностях. Половина матерей в семьях с двумя родителями говорят, что они делают больше, чем их партнеры в этой области, по сравнению с 32% отцов, которые говорят, что их жены или партнеры делают больше. Со своей стороны, отцы с большей вероятностью скажут, что они и их партнеры разделяют домашние дела и обязанности примерно поровну: более половины (56%) считают, что это так, а 46% матерей согласны.

Аналогичным образом, хотя примерно шесть из десяти матерей говорят, что они делают больше, чем их партнеры, когда дело доходит до управления расписанием и деятельностью своих детей (64%) и заботы о своих детях, когда они больны (62%), меньше отцов согласны с тем, что в своих домохозяйствах матери делают больше в каждой из этих сфер (53% и 47% соответственно). В этих областях отцы чаще, чем матери, говорят, что они и их партнеры разделяют обязанности примерно поровну.

В разной степени эти гендерные различия в восприятии того, кто делает больше, очевидны в домохозяйствах с двумя родителями, где оба родителя работают полный рабочий день, а также в домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день или не работает. .Там, где есть различия, матери с большей вероятностью скажут, что они делают больше, чем отцы, чтобы сказать, что их партнер делает больше, в то время как отцы склонны утверждать, что обязанности распределяются примерно поровну.

Сделать карьеру и создать семью

В домохозяйствах, где и мать, и отец работают, по крайней мере, неполный рабочий день, около половины (52%) говорят, что оба в равной степени сосредоточены на своей работе или карьере. В случае дисбаланса родители почти в три раза чаще говорят, что отец в семье больше сосредоточен на своей карьере, чем мать на своей (35% vs.13%).

Матери и отцы в этих домохозяйствах обычно сходятся во мнении о том, кто больше сосредоточен на работе. Например, 10% отцов говорят, что их супруга или партнер более сосредоточены на работе, а 34% говорят, что они более сосредоточены. Среди матерей 15% говорят, что они больше сосредоточены на работе, а 35% говорят, что их супруг или партнер.

Среди работающих полный рабочий день родителей с супругом или партнером, который также работает полный рабочий день, большинство (62%) сообщают, что мама и папа одинаково сосредоточены на своей карьере. Только 15% родителей в этих домохозяйствах говорят, что мать более сосредоточена на своей работе, а 22% говорят, что отец более сосредоточен на своей работе.

Ситуация сильно отличается в домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать – неполный рабочий день. Большинство родителей (63%) в этих домохозяйствах (71% отцов и 57% матерей) говорят, что отец более сосредоточен на работе, чем мать, в то время как 32% говорят, что они одинаково сосредоточены, и только 4% говорят, что мать более сосредоточен, чем отец.

Среди отцов в семьях с двумя родителями существует значительный расовый разрыв с точки зрения того, насколько они сосредоточены на своей работе по сравнению с их супругом или партнером.Белые отцы (39%) гораздо чаще, чем небелые отцы (19%), говорят, что они больше сосредоточены на своей карьере, чем их супруга или партнер. Среди небелых отцов значительное большинство (69%) говорят, что они и их супруга или партнер одинаково сосредоточены на своей работе, по сравнению с половиной белых отцов.

Кто больше зарабатывает в семьях с двумя родителями?

В то время как половина работающих родителей говорят, что они и их супруги или партнеры в равной степени сосредоточены на своей карьере, это не так, когда речь идет о компенсации.Только 26% родителей в домохозяйствах, где оба родителя работают полный рабочий день, говорят, что они и их супруги или партнеры зарабатывают примерно одинаковую сумму денег. Половина утверждают, что отец зарабатывает больше, а 22% говорят, что мать зарабатывает больше.

Эти результаты сопоставимы с правительственными данными, которые показывают, что в 52% супружеских пар, в которых мать и отец работали полный рабочий день, отец зарабатывал больше в 2014 году. В 24% этих семей мать зарабатывала больше, а в остальных 23%. мать и отец зарабатывали примерно одинаковую сумму.Отцы зарабатывали больше в подавляющем большинстве домохозяйств (86%), где отец работал полный рабочий день, а мать – неполный рабочий день.

По данным опроса Pew Research, среди матерей в семьях с двумя родителями те, кто работает полный рабочий день (24%), с большей вероятностью, чем те, кто работает неполный рабочий день (4%), сообщают, что они зарабатывают больше, чем их муж или партнер. Даже в этом случае 44% работающих матерей в семьях с двумя родителями говорят, что их супруга или партнер зарабатывает больше, чем они; 32% говорят, что зарабатывают примерно столько же.78% мам, работающих неполный рабочий день, говорят, что их муж или партнер зарабатывает больше, чем они.

Аналогичным образом, работающие матери с высшим образованием чаще, чем те, кто не закончил колледж, говорят, что они зарабатывают больше, чем их супруга или партнер (23% против 8%). Около половины (51%) работающих мам с высшим образованием говорят, что их супруга или партнер зарабатывает больше, чем они, а 25% говорят, что они зарабатывают примерно столько же.

В домохозяйствах, где родители сообщают, что они в равной степени сосредоточены на своей карьере, половина (50%) говорят, что отец зарабатывает больше, чем мать.Около 18% говорят, что мать зарабатывает больше в этих семьях, а 30% говорят, что они зарабатывают примерно столько же. В домохозяйствах, где отец больше сосредоточен на своей карьере, чем мать, 84% говорят, что отец зарабатывает больше, 5% говорят, что мать зарабатывает больше, и 10% говорят, что они зарабатывают примерно столько же. В семьях, где мама больше сосредоточена на своей карьере, чем папа на своей, большинство (46%) считают, что мать зарабатывает больше; три из десяти в этих домохозяйствах говорят, что отец зарабатывает больше, а 24% говорят, что они зарабатывают примерно столько же.

8 Выводы и рекомендации | Вопросы воспитания: поддержка родителей детей в возрасте 0-8 лет

Джейнес, В. (2012). Метаанализ эффективности различных типов программ родительского вовлечения городских учащихся. Городское образование , 47 (4), 706-742.

Кац, Д.Л., Кац, К.С., Треу, Дж. А., Рейнольдс, Дж., Нджике, В., Уокер, Дж., Смит, Э., и Майкл, Дж. (2011). Обучение учащихся начальной школы и их родителей выбору здоровой пищи: программа Nutrition Detectives ™. Журнал школьного здравоохранения, 81 (1), 21-28.

Кац, И., Ла Плака, В., и Хантер, С. (2007). Препятствия для включения и успешного вовлечения родителей в основные услуги . Йорк, Великобритания: Фонд Джозефа Раунтри.

Лэмб, M.E. (2004). Роль отца в развитии ребенка (4-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья.

Лейендекер Б., Лэмб М. Э., Харвуд Р. Л. и Шолмерих А. (2002). Цели социализации матерей и оценки желательных и нежелательных повседневных ситуаций в двух различных культурных группах. Международный журнал поведенческого развития , 26 (3), 248-258.

Пантер-Брик К., Берджесс А., Эггерман М., Макаллистер Ф., Прутт К. и Лекман Дж. Ф. (2014). Обзор практикующего специалиста: Вовлечение отцов – Рекомендации по изменению правил игры для родителей, основанные на систематическом обзоре глобальных данных. Журнал детской психологии, психиатрии и смежных дисциплин , 55 (11), 1187-1212.

Pruett, K. (2000). Отцовство: почему забота отца так же важна, как забота матери для вашего ребенка .Нью-Йорк: Бродвейские книги.

Рамчандани, П.Г., Домони, Дж., Сетна, В., Психогиу, Л., Влахос, Х., Мюррей, Л. (2013). Предсказывают ли ранние взаимодействия отца и младенца начало экстернализирующего поведения у маленьких детей? Результаты продольного когортного исследования. Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин, 54 (1), 56-64.

Rosenberg, J., Wilcox, W.B. (2006). Роль отцов в здоровом развитии детей: отцы и их влияние на благополучие детей .Вашингтон, округ Колумбия: Детское бюро США, Управление по вопросам жестокого обращения с детьми и безнадзорности.

Роу, М. Л. (2008). Речь, ориентированная на ребенка: связь с социально-экономическим статусом, знаниями о развитии ребенка и детским словарным запасом. Journal of Child Language , 35 (1), 185-205.

Sheridan, S.M., Knoche, L.L., Edwards, C.P., Bovaird, J.A., and Kupzyk, K.A. (2010). Вовлеченность родителей и готовность к школе: влияние мероприятия «Подготовка к школе» на социально-эмоциональные компетенции дошкольников. Раннее образование и развитие , 21 (1), 125-156.

Шеридан, С.М., Кнох, Л.Л., Эдвардс, К.П., Купзик, К.А., Кларк, Б.Л., и Ким, Э.М. (2014). Эффективность вмешательства «Готовимся» и роль родительской депрессии. Раннее образование и развитие , 25 (5), 746-769.

Смит, Т.К., Дагган, А., Бэйр-Меррит, М.Х., и Кокс, Г. (2012). Систематический обзор участия отцов в программах первичной профилактики жестокого обращения с детьми. Обзор жестокого обращения с детьми , 21 (4), 237-254.

Министерство здравоохранения и социальных служб США и Министерство образования США. (2016). Заявление о политике в отношении взаимодействия с семьей: с раннего возраста до младших классов . Доступно: http://www2.ed.gov/about/inits/ed/earlylearning/files/policy-statement-on-familyengagement.pdf [июнь 2016 г.].

Вишванат, К. (2006). Связь с общественностью и ее роль в сокращении и устранении диспропорций в отношении здоровья.В Институте медицины, Изучение плана исследований неравенства в отношении здоровья Национальных институтов здравоохранения: незаконченное дело, (стр. 215-253). Комитет по обзору и оценке стратегического плана исследований и бюджета Национального института здоровья по сокращению и, в конечном итоге, устранению диспропорций в отношении здоровья. G.E. Томсон, Ф. Митчелл и М. Уильямс (Ред.). Совет по политике в области здравоохранения. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

НУЛЬ ДО ТРЕХ (2016). Родительский портал . Доступно: http: // www.zerotothree.org/parenting-resources [февраль 2016 г.].

Содействие вовлечению семьи | VLS

Знать

Взаимодействие с семьей: что это такое?

Что вы думаете о работе с семьями? Что вам в этом нравится? Что кажется трудным? Хотя вы можете чувствовать мотивацию развивать отношения с семьями и поддерживать участие в семье, обычно вы чувствуете больший успех, сосредотачиваясь на своей педагогической практике и прямом взаимодействии с дошкольниками.Сочетание этих практик может показаться непростым.

Семейное участие имеет разное значение для разных людей. Во многих случаях это связано с постоянным партнерством между вами и семьями. Программы по уходу и обучению в раннем возрасте нацелены на активное вовлечение и вовлечение семей, а семьи стремятся активно поддерживать обучение и развитие своих детей. В литературе, посвященной вовлечению семей, выделяются следующие характеристики:

  • Крепкие доверительные отношения между учителями, семьями и сообществом
  • Признание, уважение и поддержка семейных потребностей, а также различия
  • Партнерство, основанное на силе, когда решения ответственность разделяется
  • Действия, взаимодействие и поддержка увеличивают участие семьи в здоровом развитии своего ребенка
  • Семьи берут на себя ответственность за обучение своего ребенка
  • Признание того, что участие семьи имеет смысл и приносит пользу как семьям, так и программе раннего ухода и обучения

Важно понимать, что участие в семье может выглядеть по-разному и принимать разные формы.То, что означает и как выглядит участие семьи, зависит от уникальных характеристик, индивидуального уровня комфорта и понимания каждой семьи.

Чтобы убедиться, что семьи привержены обучению своего ребенка и участвуют в дошкольной программе, семьи должны быть приглашены к участию на любом уровне, который они считают наиболее комфортным. Означает ли участие ежемесячные собрания или участие в родительском консультативном комитете? (И делятся ли протоколы собрания родительского консультативного комитета со всеми родителями?) Означает ли участие пожертвование файлов cookie для продажи выпечки? Собираетесь на экскурсию с классом? Для семей важно чувствовать поддержку и признание за то, какими способами они могут и выбирают участвовать и участвовать – от ежедневного привлечения дошкольников к участию в программе до того, чтобы делиться своими проблемами или работать в комитетах.См. Раздаточные материалы, прилагаемые в этом разделе, для получения дополнительных идей и соображений по поддержке участия семьи.

Важность взаимодействия с семьей

Участие семьи в раннем обучении может принести пользу детям, родителям, семьям, учителям и качеству программ различными способами. Можете ли вы вспомнить, что заботливые взрослые из вашей семьи, сообщества или программы раннего ухода сделали, чтобы помочь вам расти и развиваться?

Семьи – первые учителя своих детей, и они сильно влияют на развитие их маленьких детей.Участие семьи в первые годы жизни может поддержать готовность ребенка дошкольного возраста к школе, а также его успех в учебе и жизни. Исследования показывают, что когда дети привлекают родителей, результаты очень положительные, особенно в долгосрочной перспективе (Новая волна доказательств, 2002).

Когда семьи участвуют в дошкольной программе, они также могут чувствовать себя более заинтересованными в том, что там происходит, и более компетентными в своей роли родителей. Благодаря такому взаимодействию и взаимоотношениям семьи могут узнать у вас дополнительные стратегии, способствующие развитию и обучению дома.Такие стратегии включают в себя расширение детского языка, чтение вслух рассказов, постановку открытых вопросов, поощрение усилий детей, выявление чувств и эмоций или спокойное реагирование на вызывающее поведение поведение.

Включение семей в дошкольное учреждение

Есть много причин для включения родителей и семей в дошкольную программу. Семья обычно оказывает наибольшее влияние на развитие маленьких детей. Участие семьи связано с положительными результатами для детей, в том числе с лучшими результатами в развитии, установках и поведении ребенка.Кроме того, участие семьи в школе может помочь улучшить школьные программы, школьную среду и учителей (Hanson & Lynch, 2004; Turnbull, Turnbull, Erwin, & Soodak, 2006).

Дети развиваются в семьях, которые у каждого ребенка разные. Поскольку вся семья ребенка может влиять на его / ее развитие, важно подумать о способах признания и включения различных типов семей в вашу программу. В этой серии уроков мы используем термин семья для обозначения важных людей в жизни детей.Этими людьми могут быть родители, братья и сестры, опекуны, члены расширенной семьи, такие как тети или двоюродные братья и сестры, а также другие лица, участвующие в жизни детей.

Помощь семьям: поступление в дошкольное учреждение

Семьи и учителя дошкольных учреждений в конечном итоге заинтересованы в развитии детей. Крайне важно установить и поддерживать отношения сотрудничества между домом и школой, которые будут способствовать обучению и развитию детей. Учитывая, что для многих семей дошкольное образование – это первое знакомство с групповой заботой, начало года может показаться пугающим и напряженным.Как дошкольные учителя, вы можете сделать следующее, чтобы поддержать семьи в это сложное время:

  • Пригласите семьи посетить ваш класс до начала занятий их детей.
  • Спросите семьи об интересах их детей, любимых игрушках, способах дремоты, симпатиях и антипатиях.
  • Для детей, чей родной язык не английский, попросите семьи предоставить список слов или фраз на родном языке ребенка.
  • Попросите семью записать на видео или аудио сообщение для своего ребенка, которым вы можете поделиться с его ребенком в трудные времена переходного периода.
  • Призовите семьи приносить из дома предметы комфорта для своих детей, например, любимую мягкую игрушку или одеяло.
  • Попросите семьи поделиться своими надеждами, целями и приоритетами в отношении своего ребенка.
  • Расскажите семьям о различных способах участия в вашем классе.
  • Если речь идет о семьях детей с особыми потребностями в обучении, которые переходят в дошкольные учреждения из домашних служб раннего вмешательства, предоставьте информацию о процессе перехода, включая график событий.
  • Убедитесь, что вы спрашиваете семьи об их предпочтительном способе общения на случай, если вам понадобится поговорить с ними об их ребенке.
  • Покажите фотографии детей и их семей в классе, чтобы дети могли их легко увидеть.
  • Включите книги о семьях в школьную библиотеку.
  • Пригласите семьи принять участие в процессе оценки.
  • Попросите семьи, в которых есть дети с особыми потребностями в обучении, поделиться мнениями и предпочтениями о размещении и образовании их ребенка.
Поощрение семей к участию

В рамках вашей программы должен быть конкретный план того, как вовлекать семьи в течение года. Хотя участие семей является добровольным, ваша задача – заставить их чувствовать себя желанными, активно поощряя их участие. Программные мероприятия должны отражать интересы семей и мотивировать их к участию. Кроме того, в вашей программе может быть комитет по вовлечению семьи. Этот комитет состоит из членов семьи, которые поощряют общение и участие с целью укрепления и поддержки благополучия детей и семей.Этот комитет является ресурсом и активом вашей программы, поскольку семьи могут обсуждать вопросы или проблемы и предлагать изменения, чтобы улучшить удовлетворенность и участие семьи. Сотрудничайте с тренером, тренером или руководителем, чтобы способствовать вовлечению семьи.

Несмотря на то, что вы можете предоставить несколько возможностей для участия семьи, некоторые семьи все же могут не участвовать, и иногда вы можете чувствовать себя разочарованным их недостаточным участием. Важно и дальше приглашать все семьи. Отсутствие участия не означает, что им все равно.Могут быть причины, по которым их участие затруднено, в том числе негибкий график работы или уникальные семейные требования и особенности. Будучи заботливым и находчивым профессионалом, проявите гибкость и подумайте об альтернативных способах взаимодействия со всеми семьями в классе.

Существует несколько способов поощрения и поддержки участия семьи в вашем обычном дошкольном образовании, например:

  • Приглашение членов семьи поделиться особыми талантами (например, играть на музыкальном инструменте, заниматься кулинарией, петь, делать поделки. ).
  • Обеспечение членов семьи работой в дошкольном образовании (помощник в классе, приглашенный читатель, организатор вечеринок, помощник по подготовке к занятиям).
  • Приглашение членов семьи посетить ваш класс в любое время.
  • Просьба членов семьи предоставить материалы для занятий (пустые контейнеры для еды для использования в центрах, использованные предметы одежды для использования в драматической игровой зоне).
  • Приглашение членов семьи на экскурсию в классе.
  • Приглашение членов семьи выступить в качестве приглашенных докладчиков на определенные темы (например,г., пожарный разговаривает с детьми о работе).
  • Приглашение членов семьи поделиться аспектами своей культуры.
  • Попросить членов семьи помочь в составлении классного фотоальбома.
  • Просить членов семьи помочь организовать семейный ужин.
  • Просить членов семьи поделиться своими впечатлениями о поездках в класс.
  • Обращение к членам семьи за дополнительной помощью в уборке и перестановке вашего класса.
  • Поощрение семей делиться с вами предложениями или проблемами.

См.

Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы узнать о том, как учителя поощряют участие семьи в своих классах и программах.

Do

Отличный способ поощрить участие семьи в вашем классе – это установить личные связи с семьями детей, находящихся на вашем попечении. Думайте о семьях как о партнерах; Обмен информацией о себе и своей работе в дошкольном учреждении поможет семьям лучше узнать вас и в конечном итоге почувствовать себя более комфортно, будучи частью дошкольного образования.

Вот несколько идей, которые помогут вам продолжить взаимодействие с семьями, повысить их участие в программе и наладить отношения:

  • Общайтесь с членами семьи и найдите время, чтобы понаблюдать за языком их тела, чтобы помочь вам измерить их уровень комфорта в условиях ухода. Найдите способы спросить их, как они относятся к программе, например, опрос семьи , и обсудите любые проблемы, которые могут у них возникнуть.
  • Smile и приветствуют семьи по имени .
  • Обустройте среду таким образом, чтобы семьи проводили там время. Держите входную зону открытой и незагроможденной простыми, но привлекательными знаками, приветствующими их. Если возможно, оставьте место для семейных пальто или вещей. Подумайте о том, чтобы повесить большую доску на стене рядом с центром комнаты, чтобы родители могли оставлять ежедневные сообщения. Включите несколько удобных мест, например подушки на коврике или небольшой диван, чтобы родители могли читать книжку с картинками своему ребенку или небольшой группе детей.
  • Проведите время, , наблюдая за семьями, когда они взаимодействуют со своими детьми, чтобы узнать стратегии поддержки их во время вашего ухода.
  • Покажите семьям, где хранятся важные предметы и другие предметы, чтобы у них был доступ к вещам, которые могут им понадобиться для их детей, когда они находятся в учреждении по уходу.
  • Включите особые материалы или обычаи из культуры семьи .
  • Установите регулярное время для встреч с семьями лицом к лицу и помогите семьям разработать план или создать мероприятия для достижения мечты и целей, которые они имеют для своих детей.
  • Делитесь наблюдениями и другой информацией о своих детях, основанной на силе.
  • Задайте вопросы семьям о своих детях.
  • Расскажите что-нибудь личное о себе (например, «Моя мама говорит мне, что я с трудом засыпал, чтобы вздремнуть, как и Карлос. Она сказала, что я никогда не хотел прекращать играть!» ).
  • Предложите несколько способов ежедневного общения с семьями (например, запишите дом, поделитесь фотографией играющих детей, информационный лист с информацией о распорядке дня, телефонный звонок, информационный бюллетень).
  • Создайте ритуалов вокруг приветствий и прощаний.
  • Предложите семьям поделиться тем, что они видят и слышат от своих детей дома или в обществе.

Помимо поощрения участия семьи, важно также уделять время признанию семьи в вашем дошкольном образовании. Ознакомьтесь с прилагаемым документом «Стратегии содействия участию семьи в вашем классе» , чтобы найти идеи о том, как вы можете установить личные связи с семьями и как вы можете отметить семьи в вашем дошкольном образовании.Затем просмотрите следующие две ссылки. Первый ресурс для отцов и об отцах из Национального центра отцовства (NCF). По второй ссылке можно найти детские книги по разным семьям от Детского книжного совета (CBC).

http://www.fathers.com/

http://www.cbcbooks.org/cbc-book-lists/all-kinds-of-families/?sortby=young

Используйте ресурсы в этом разделе поощрять участие семьи и развитие языка и общения дома.

В этом видео послушайте, как члены семьи делятся своим опытом участия в детской программе.

Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы послушать, как члены семьи рассказывают о своем опыте участия в детской программе.

Информационный бюллетень

: План американских семей

Сегодня президент Байден объявил об американском семейном плане – об инвестициях в наших детей, наши семьи и в наше экономическое будущее.

В марте президент подписал Закон об американском плане спасения, который продолжает оказывать немедленную помощь американским семьям и общинам.Примерно 161 миллион выплат на сумму до 1400 долларов на человека было перечислено домашним хозяйствам, школы вновь открываются, и 100 процентов американцев в возрасте от 16 лет и старше теперь имеют право на вакцинацию от COVID-19. Планируется, что в этом году План спасения поможет более пяти миллионам детей выбраться из бедности, сократив детскую бедность более чем наполовину. Хотя слишком много американцев по-прежнему не имеют работы, мы видим обнадеживающие признаки на рынке труда, поскольку предприятия начинают повторно нанимать сотрудников, а некоторые из наиболее пострадавших секторов снова открываются.

Но президент знает, что нам нужно делать больше. Недостаточно восстановить то, что было до пандемии. Нам нужно построить более сильную экономику, которая никого не оставит позади, – нам нужно строить лучше. Президент Байден знает, что сильный средний класс составляет основу Америки. Он знает, что американским семьям должно быть легче попасть в средний класс и легче оставаться в среднем классе. Он знает, что нам нужно и дальше давать возможность тем, кто выбыл из рабочей силы, особенно примерно двум миллионам женщин, уволившихся из-за COVID, вернуться на работу и остаться на работе.И он знает, что, в отличие от прошлых десятилетий, политика, призванная облегчить жизнь американским семьям, должна быть направлена ​​на то, чтобы привлечь всех: включая пол, расу или место жительства – город, пригород или деревню.

Американский план занятости и Американский семейный план – это уникальные инвестиции в будущее нашей страны. Американский план создания рабочих мест создаст миллионы хороших рабочих мест, восстановит физическую инфраструктуру и рабочую силу нашей страны, а также послужит стимулом для инноваций и производства у нас дома.Американский семейный план – это инвестиция в наших детей и наших семей: помощь семьям в покрытии основных расходов, с которыми многие борются сейчас, снижение взносов на медицинское страхование и продолжение исторического сокращения детской бедности в рамках Американского плана спасения. Вместе эти планы реинвестируют в будущее американской экономики и американских рабочих и помогут нам превзойти Китай и другие страны мира.

Для роста среднего класса, расширения преимуществ экономического роста для всех американцев и повышения конкурентоспособности США в рамках Плана американских семей президента Байдена:

  • Добавьте минимум четыре года бесплатного образования. Инвестиции в образование – это первый взнос в будущее Америки. Поскольку доступ к средней школе стал более доступным на рубеже 20-го века, это сделало нас самой образованной и лучше всего подготовленной нацией в мире. Но все знают, что 13 лет сегодня мало. Американский семейный план предусматривает трансформационные инвестиции, начиная с раннего детства и кончая послесредним образованием, чтобы все дети и молодые люди могли расти, учиться и приобретать навыки, необходимые для достижения успеха.Здесь будут созданы универсальные качественные дошкольные учреждения для всех трех- и четырехлетних детей. Он предоставит американцам два года бесплатного обучения в колледже. Он будет вкладывать средства в то, чтобы сделать колледж более доступным для студентов с низким и средним уровнем дохода, включая студентов колледжей и университетов с исторически черным населением (HBCU), племенных колледжей и университетов (TCU), а также таких учреждений, как учреждения, обслуживающие латиноамериканцев, американцев азиатского происхождения и коренных Учреждения, обслуживающие жителей американских тихоокеанских островов, и другие учреждения, обслуживающие меньшинства (MSI).И он будет инвестировать в наших учителей, а также в наших учеников, улучшая подготовку учителей и поддержку, чтобы наши школы стали двигателями роста на всех уровнях.
  • Оказывать прямую поддержку детям и семьям. Наша нация становится самой сильной, когда у каждого есть возможность присоединиться к рабочей силе и внести свой вклад в экономику. Но многие работники борются за то, чтобы работать полный рабочий день и заботиться о себе и своих семьях. Американский семейный план будет оказывать прямую поддержку семьям, чтобы семьи с низким и средним доходом тратили не более семи процентов своего дохода на уход за детьми и чтобы уход за детьми, к которому они имеют доступ, был высокого качества.Он также предоставит прямую поддержку работникам и семьям, создав национальную комплексную программу оплачиваемых отпусков по семейным обстоятельствам и медицинским отпускам, которая приведет Америку в соответствие с конкурирующими странами, предлагающими программы оплачиваемых отпусков. Программа позволит людям управлять своим здоровьем и здоровьем своих семей. Кроме того, он предоставит жизненно важную помощь в области питания семьям, которые в нем больше всего нуждаются, и расширит доступ к здоровому питанию для учащихся нашей страны, что значительно снизит уровень детского голода.
  • Продлить снижение налогов для семей с детьми и американских рабочих . В то время как Американский план спасения обеспечил значительную помощь сотням миллионов американцев, слишком много семей и рабочих ощущают давление слишком низкой заработной платы и высоких затрат на удовлетворение своих основных потребностей и своих чаяний. В то же время самые богатые американцы продолжают продвигаться все дальше и дальше. Американский семейный план расширит ключевые сокращения налогов в Американском плане спасения, которые принесут пользу работникам и семьям с низким и средним доходом, включая налоговую скидку на детей, налоговую скидку на заработанный доход и налоговую скидку на уход за детьми и иждивенцами.Было доказано, что налоговые льготы для работающих семей не только помогают семьям сводить концы с концами, но и со временем повышают академическую и экономическую успеваемость детей. Американский семейный план также продлит расширенные налоговые льготы по страхованию здоровья в рамках Американского плана спасения. Эти кредиты обеспечивают снижение страховых взносов, что снижает расходы на медицинское страхование в среднем на 50 долларов на человека в месяц для девяти миллионов человек и позволит четырем миллионам незастрахованных людей получить страховое покрытие.

Ведущие экономические исследования показали, что инвестиции, предложенные в Плане американских семей, принесут значительную экономическую отдачу – повысив производительность и экономический рост, обеспечив более крупную, продуктивную и здоровую рабочую силу на устойчивой основе и обеспечив экономию для штатов и штатов. федеральное правительство. Фактические данные показывают, что доллар, вложенный в высококачественные программы для детей младшего возраста с низким доходом, приведет к выплате пособий в размере до 7,30 доллара США, включая повышение заработной платы, улучшение здоровья и снижение преступности.Доказано, что оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком позволяет матерям оставаться в составе рабочей силы, увеличивая участие в рабочей силе и стимулируя экономический рост. Кроме того, было обнаружено, что устойчивые налоговые льготы для семей с детьми приносят пожизненные выгоды, начиная от высшего образования и заканчивая более высокими заработками

В целом Американский семейный план включает 1,8 триллиона долларов в виде инвестиций и налоговых льгот для американских семей и детей. более десяти лет. Он состоит из примерно 1 триллиона долларов инвестиций и 800 миллиардов долларов сокращения налогов для американских семей и рабочих.Наряду с Планом американских семей президент предложит комплекс мер, чтобы гарантировать, что самые богатые американцы платят свою долю налогов, при этом гарантируя, что никто, зарабатывающий 400 000 долларов в год или меньше, не увидит повышения налогов. В сочетании с американским планом занятости президента Байдена этот закон будет полностью оплачен в течение 15 лет и сократит дефицит в долгосрочной перспективе.

ДОБАВИТЬ НЕ МЕНЕЕ ЧЕТЫРЕ ГОДА БЕСПЛАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЗАКРЫТЬ ПРОБЕЛЫ В КАПИТАЛЕ И СДЕЛАТЬ КОЛЛЕДЖ БОЛЕЕ ДОСТУПНОЙ

В начале 20 века расширение доступа к бесплатной государственной средней школе в Соединенных Штатах установило новый мировой стандарт.Прямые государственные инвестиции в будущее наших детей стимулировали экономический рост США и повысили нашу глобальную конкурентоспособность. Сейчас появляется все больше свидетельств того, что 13 лет обучения в школе уже недостаточно, чтобы подготовить наших учеников к успеху в сегодняшней экономике. Исследования говорят нам, что мы должны вкладывать средства как можно раньше, чтобы поддерживать развитие наших детей и готовность к успехам в учебе; наша трансформирующаяся экономика требует, чтобы мы предоставляли каждому студенту возможность получить высшее образование или сертификат.

Вот почему Американский семейный план предусматривает дополнительные четыре года бесплатного государственного образования для детей нашей страны. В частности, президент Байден призывает выделить 200 миллиардов долларов на бесплатное универсальное дошкольное учреждение для всех трех- и четырехлетних детей и 109 миллиардов долларов на бесплатное двухлетнее обучение в общественном колледже, чтобы каждый ученик имел возможность получить степень или сертификат. Кроме того, он призывает вложить около 85 миллиардов долларов в Pell Grants, которые помогут студентам получить сертификат или двух- или четырехлетнюю степень.Признавая, что доступа к послесреднему образованию недостаточно, Американский семейный план включает 62 миллиарда долларов для инвестирования в научно обоснованные стратегии, направленные на повышение показателей завершения и удержания в местных колледжах и учреждениях, которые обслуживают студентов из наших наиболее неблагополучных сообществ. Это наряду с инвестициями в размере 46 миллиардов долларов в HBCU, TCU и MSI. Президент Байден также призывает выделить 9 миллиардов долларов на обучение, оснащение и диверсификацию американских учителей, чтобы наши выпускники средних школ были готовы к успеху.Эти вложения в сочетании с инвестициями, изложенными в президентском плане создания рабочих мест в США, повысят доходы, расширят возможности трудоустройства и позволят США победить в 21 -м веке.

УНИВЕРСАЛЬНАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА ДЛЯ ВСЕХ ТРЕХ И ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ

Дошкольное учреждение имеет решающее значение для того, чтобы дети начали ходить в детский сад с навыками и поддержкой, которые помогают им добиться успеха в школе. Фактически, исследования показывают, что дети, которые посещают универсальные программы дошкольного образования, с большей вероятностью будут посещать уроки с отличием и с меньшей вероятностью будут повторять класс, а другое исследование показало, что дети с низким доходом, которые посещают универсальные программы, лучше успевают по математике и чтению уже на восьмом месте. оценка.К сожалению, многие дети, особенно цветные дети и дети из малообеспеченных семей, не имеют доступа ко всему спектру высококачественных дошкольных программ, доступных их более обеспеченным сверстникам. Доказано, что дошкольное образование не только обеспечивает важные преимущества для детей, но и увеличивает участие родителей в рабочей силе, особенно женщин, что способствует увеличению доходов семьи и экономическому росту. По некоторым оценкам, преимущества универсальной системы Pre-K для ВВП США более чем в три раза превышают инвестиции, необходимые для предоставления этой услуги.

  • Президент Байден призывает к национальному партнерству со штатами, чтобы предлагать бесплатные, высококачественные, доступные и инклюзивные дошкольные учреждения для всех трех- и четырехлетних детей, принося пользу пяти миллионам детей и экономя средней семье 13000 долларов, когда полностью реализован . Эти исторические инвестиции в размере 200 миллиардов долларов в будущее Америки в первую очередь будут отдавать приоритет наиболее нуждающимся областям и позволят общинам и семьям выбрать условия, которые лучше всего подходят для них. План президента также гарантирует, что все дошкольные учреждения, финансируемые государством, будут качественными, с низким соотношением учащихся и учителей, качественной и соответствующей с точки зрения развития учебной программой и благоприятной средой в классе, которая будет открыта для всех учащихся.План президента предусматривает использование инвестиций в бесплатные общественные колледжи и стипендии для учителей, чтобы поддержать тех, кто хочет получить степень бакалавра или другую квалификацию, поддерживающую их работу в качестве педагога, или стать учителем дошкольного образования. Кроме того, преподаватели получат наставничество, профессиональное развитие и заработную плату, которые отражают важность их работы. Все сотрудники, участвующие в программах Pre-K и Head Start, будут зарабатывать не менее 15 долларов в час, а те, кто имеет сопоставимую квалификацию, получат компенсацию, соизмеримую с компенсацией воспитателей детских садов.Эти инвестиции дадут американским детям фору и проложат путь для самого образованного поколения в истории США.

БЕСПЛАТНЫЙ СООБЩЕСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ И ДРУГИЕ ИНВЕСТИЦИИ В СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
На протяжении большей части -х годов века окончание средней школы было воротами к стабильной работе и прожиточному минимуму. Но за последние 40 лет мы стали свидетелями наибольшего роста числа рабочих мест, требующих более высокого уровня подготовки к работе, включая образование и профессиональную подготовку. Сегодня 70 процентов рабочих мест занимают люди с высшим образованием.Американские рабочие нуждаются в дополнительной поддержке и заслуживают ее, чтобы развивать свои навыки, увеличивать свои заработки, оставаться конкурентоспособными и пользоваться преимуществами новой экономики. План президента Байдена расширит доступ к доступному послесреднему образованию, заложив основу для инноваций и инклюзивного экономического роста для всех американцев. В частности, план президента Байдена будет:

  • Предложите два года бесплатного обучения в колледже для всех американцев, включая МЕЧТНИКОВ. Текущий кризис привел к резкому сокращению приема в колледжи, особенно студентов с низким доходом и цветных студентов.По состоянию на осень 2020 года в средних школах с высоким и высоким уровнем бедности наблюдалось снижение приема в колледжи на 9,4 процента и 11,4 процента соответственно. Но даже до пандемии для многих американцев стоимость обучения оставалась препятствием на пути к поступлению в общественный колледж и его окончанию. План президента Байдена стоимостью 109 миллиардов долларов гарантирует, что учащиеся впервые и работники, желающие повысить квалификацию, смогут поступить в общественный колледж, чтобы бесплатно получить степень или аттестат. Студенты могут пользоваться льготами в течение трех лет и, если того требуют обстоятельства, до четырех лет, понимая, что жизнь многих студентов и другие обязанности могут затруднить зачисление на очную форму обучения.Если все штаты, территории и племена будут участвовать, около 5,5 миллионов студентов заплатят 0 долларов за обучение и сборы.
  • Предоставьте примерно до 1400 долларов дополнительной помощи студентам с низким доходом за счет увеличения размера гранта Pell Grant. Хотя почти 7 миллионов студентов зависят от грантов Пелла, размер гранта не поспевает за ростом стоимости обучения в колледже. За последние 50 лет стоимость грантов Пелла резко упала. Максимальный размер гранта увеличился с почти 80% стоимости четырехлетнего обучения в колледже до менее 30%, что привело к тому, что миллионы студентов с низкими доходами взяли долги для финансирования своего образования.Каждый третий студент муниципального колледжа получает грант Пелла на оплату своего обучения. Среди цветных студентов почти 60 процентов чернокожих, половина американских индейцев или коренных жителей Аляски, почти половина латиноамериканцев и более одной трети студентов из числа коренных жителей Гавайев или островов Тихого океана полагаются на гранты Пелла для оплаты обучения в колледже. Американский семейный план увеличит максимальную сумму гранта Пелла примерно на 1400 долларов, что является авансовым платежом в связи с обязательством президента Байдена удвоить максимальную сумму гранта. План также позволяет МЕЧТАМ получить доступ к грантам Пелла.
  • Повысьте показатели отсева и окончания колледжа . Образование после окончания средней школы может привести к более высокой оплате труда, финансовой стабильности, социальной мобильности и улучшению здоровья. Это также имеет общественные преимущества, такие как снижение уровня преступности и повышение гражданской активности. Однако слишком много студентов поступают в колледж, но не заканчивают его. Исследования показывают, что лишь примерно трое из пяти студентов заканчивают любую программу на получение степени или сертификата в течение шести лет. Для завершения студентам нужна дополнительная поддержка.Президент предлагает смелую программу грантов на сумму 62 миллиарда долларов для инвестирования в мероприятия по окончанию и удержанию в колледжах и университетах, которые обслуживают большое количество студентов с низким доходом, особенно в местных колледжах. Штаты, территории и племена получат гранты для финансирования колледжей, которые принимают инновационные, проверенные решения для успеха студентов, включая комплексные услуги, начиная от ухода за детьми и психиатрических услуг до преподавателей и наставничества со стороны сверстников; гранты на неотложные нужды; практики, которые набирают и удерживают разнообразный преподавательский состав; соглашения о передаче между колледжами; и научно-обоснованные программы восстановления.
  • Обеспечьте два года субсидированного обучения и расширьте программы в областях с высоким спросом в HBCU, TCU и MSI. Исследование показало, что HBCU, TCU и MSI жизненно важны для того, чтобы помочь недостаточно представленным студентам подняться на вершину лестницы доходов. Например, в то время как HBCU составляют лишь три процента четырехлетних университетов, их выпускники составляют примерно 80 процентов чернокожих судей, половину черных юристов и врачей и 25 процентов чернокожих студентов, получивших степени STEM.Тем не менее, у этих институтов значительно меньше ресурсов, чем у других ведущих колледжей и университетов, что подрывает их способность расти и поддерживать большее количество студентов. Президент Байден призывает Конгресс сделать исторические инвестиции в доступность HBCU, TCU и MSI. В частности, он призывает к новой программе стоимостью 39 миллиардов долларов, которая предусматривает два года субсидированного обучения для студентов из семей с доходом менее 125 000 долларов, зачисленных в четырехлетние HBCU, TCU или MSI. Президент также призывает выделить 5 миллиардов долларов на расширение существующих грантов институциональной помощи HBCU, TCU и MSI, которые могут быть использованы этими учреждениями для укрепления своих академических, административных и финансовых возможностей, в том числе путем создания или расширения образовательных программ в высших учебных заведениях. поля спроса (например,g., STEM, компьютерные науки, сестринское дело и смежное здравоохранение) с дополнительными 2 миллиардами долларов, направленными на создание потока квалифицированных медицинских работников с учеными степенями. Эти инвестиции в сочетании с 45 миллиардами долларов, предложенными в американском плане занятости, нацеленного на эти учреждения, позволят американским HBCU, TCU и MSI решить давнюю несправедливость в сфере послесреднего образования и сделать США более конкурентоспособными на мировой арене.

ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Мало кто может оказать большее влияние на жизнь ребенка, чем великий учитель.К сожалению, в США наблюдается большая и растущая нехватка учителей. До пандемии школам по всей стране требовалось дополнительно около 100 000 сертифицированных учителей, в результате чего ключевые должности оставались незаполненными. Нехватка сертифицированных учителей непропорционально сказывается на школах с более высоким процентом цветных учащихся, в которых больше не аттестованных учителей первого или второго года обучения, что усугубляет неравенство в образовании. В то же время, хотя учителя цвета могут оказывать особенно сильное влияние на цветных учеников, примерно каждый пятый учитель – люди цвета, по сравнению с более чем половиной учеников государственных школ K-12.Президент Байден призывает Конгресс инвестировать 9 миллиардов долларов в американских учителей, устраняя нехватку, улучшая подготовку и поддержку учителей, а также увеличивая разнообразие учителей.

Эти инвестиции повысят качество новых учителей, вступающих в профессию, увеличат процент удержания и увеличат количество цветных учителей, что улучшит результаты учащихся, такие как академическая успеваемость и количество выпускников средней школы, что приведет к более высокому долгосрочному заработку. , создание рабочих мест и рост экономики.Кроме того, по мере того, как все больше учителей остаются в профессии, создается благоприятный цикл, когда округа экономят деньги на найме и обучении новых учителей и могут инвестировать эти средства обратно в программы, которые напрямую влияют на учащихся.

В частности, план президента Байдена будет:

  • Решить проблему нехватки учителей, улучшить подготовку учителей и укрепить каналы для цветных учителей. Президент Байден призывает Конгресс удвоить стипендии для будущих учителей с 4000 до 8000 долларов в год при получении степени, укреплении программы и распространении ее на воспитателей дошкольного образования.Согласно плану президента, 2,8 миллиарда долларов также вкладываются в программы Grow Your Own и рассчитанные на год программы оплачиваемой резидентуры для учителей, которые в большей степени влияют на успеваемость учащихся, удержание учителей и повышают вероятность зачисления цветных кандидатов в учителя. Его план предусматривает 400 миллионов долларов на подготовку учителей в HBCU, TCU и MSI и 900 миллионов долларов на подготовку учителей специального образования.
  • Помогите нынешним учителям заработать востребованные документы. Многие учителя хотят ответить на призыв пройти сертификацию в областях, в которых их школы нуждаются, например, в специальном образовании, но их сдерживают из-за высокой стоимости профессиональных программ.Президент Байден призывает Конгресс инвестировать 1,6 миллиарда долларов, чтобы дать преподавателям возможность получить дополнительные сертификаты в таких востребованных областях, как специальное образование, двуязычное образование и сертификаты, которые улучшат работу учителей. Это финансирование будет поддерживать более 100 000 преподавателей, в первую очередь учителей государственных школ, имеющих как минимум двухлетний опыт работы в школах со значительной долей учащихся с низким доходом или значительной нехваткой учителей. Все средства будут доступны немедленно, текут по штатам и доступны до тех пор, пока не будут израсходованы.
  • Инвестируйте в лидерство преподавателей. Миллионы учителей и учащихся, которых они обучают, выиграют от более широких возможностей наставничества и лидерства. Президент Байден призывает Конгресс инвестировать 2 миллиарда долларов в поддержку программ, которые привлекают учителей в качестве руководителей, таких как высококачественные программы наставничества для новых учителей и учителей цвета. Эти программы являются проверенными инструментами для улучшения успеваемости учащихся и удержания учителей за счет предоставления новым учителям поддержки, в которой они нуждаются.План президента также будет использовать учителей как руководителей других ключевых приоритетов в своих школьных зданиях и компенсировать учителям эту работу, признавая невероятный опыт наших опытных преподавателей и их ценность в поддержке следующего поколения великих учителей.

ПРЕДОСТАВЛЯТЬ ПРЯМОЙ ПОДДЕРЖКУ ДЕТЯМ И СЕМЬЯМ

Надежды на жизнь среднего класса становятся все более и более недоступными для слишком многих американских семей, так как расходы на воспитание детей – от ухода за детьми до оплачиваемых оставить время для ухода за новым ребенком или когда ребенок заболел – выросли.Семьи среднего класса и те, кто пытается прорваться в средний класс, все больше ощущают бремя этих растущих затрат, в то время как рост заработной платы не успевает за ними. Эти растущие расходы влияют и на нашу экономику в целом. Отчасти из-за отсутствия политики, ориентированной на интересы семьи, Соединенные Штаты отстают от своих конкурентов по уровню участия женщин в рабочей силе. Одно исследование показало, что отсутствие возможностей по уходу за детьми обходится экономике США в 57 миллиардов долларов в год в виде потери заработка, производительности и доходов.Другое исследование показало, что отсутствие вариантов оплачиваемого отпуска обходится работникам ежегодно в размере 22,5 млрд долларов потери заработной платы.

УХОД ЗА РЕБЕНКОМ

Высокая стоимость ухода за детьми по-прежнему мешает родителям, особенно женщинам, работать вне дома и обеспечивать свои семьи. Из-за того, что трудно найти качественные и доступные услуги по уходу за детьми, некоторые родители полностью уходят с работы, одни сокращают часы работы, а другие отказываются от продвижения по службе.Когда родитель бросает работу, сокращает часы работы или устраивается на низкооплачиваемую работу в начале своей карьеры – даже временно – это имеет пожизненные последствия для заработков, сбережений и выхода на пенсию. Эти издержки особенно велики для матерей и цветных людей, усугубляя неравенство и нанося ущерб экономической безопасности их семей, поскольку 91% прироста доходов семей среднего класса за последние сорок лет были обеспечены заработками женщин.

Высококачественный уход и образование в раннем возрасте закладывают прочную основу, позволяющую детям в полной мере воспользоваться возможностями образования и профессиональной подготовки в дальнейшей жизни.Факты очевидны: для детей младшего возраста качественная помощь – это образование. Это особенно важно для детей из малообеспеченных семей, которые слишком часто идут в школу, не имея возможности получить качественное образование. Исследование, проведенное нобелевским лауреатом Джеймсом Хекманом, показало, что каждый доллар, вложенный в высококачественную программу от рождения до пяти лет для наиболее экономически обездоленных детей, дает 7,30 доллара в виде пособий, поскольку дети росли более здоровыми, с большей вероятностью заканчивали среднюю школу и колледж, а также зарабатывали больше во взрослом возрасте.

Основываясь на инвестициях Американского плана занятости в инфраструктуру школ и детских садов, а также в подготовку кадров, Американский семейный план президента Байдена гарантирует, что семьи с низким и средним доходом будут платить не более 7 процентов своего дохода за высококачественные услуги по уходу за детьми младше 10 лет. 5 лет, экономия средней семьи в размере 14 800 долларов в год на расходах по уходу за ребенком, а также получение пожизненных пособий для трех миллионов детей, поддержка сотен тысяч воспитателей и работников детских садов, что позволяет примерно одному миллиону родителей, в первую очередь матерей, войти в рабочая сила, а также существенное содействие инклюзивному и справедливому экономическому росту.В частности, план президента Байдена предусматривает инвестирование 225 миллиардов долларов в:

  • Сделайте уход за детьми доступным. Семьи будут выплачивать только часть своего дохода по скользящей шкале. Для наиболее нуждающихся рабочих семей расходы по уходу за их маленькими детьми будут полностью покрыты, и семьи, зарабатывающие в 1,5 раза больше среднего дохода по штату, будут платить не более 7 процентов своего дохода за всех детей в возрасте до пяти лет. План также предоставит семьям ряд инклюзивных и доступных вариантов на выбор для своего ребенка, от детских садов до поставщиков услуг по уходу за детьми в семье и до Early Head Start.
  • Инвестируйте в качественный уход за детьми. Поставщики услуг по уходу за детьми получат финансирование для покрытия реальной стоимости качественного ухода за детьми младшего возраста и образования, включая учебную программу, соответствующую уровню развития, небольшие размеры классов и культурно и лингвистическую среду, учитывающую детей с ограниченными возможностями. Эти инвестиции поддерживают позитивное взаимодействие, которое способствует социально-эмоциональному и когнитивному развитию детей.
  • Инвестиции в персонал по уходу за детьми .Необходимы дополнительные инвестиции для поддержки воспитателей и педагогов, более девяти из десяти из которых составляют женщины и более четырех из десяти – цветные женщины. Они относятся к числу наиболее низкооплачиваемых работников в стране, и почти половина из них получают государственные программы поддержки доходов. Типичный работник по уходу за детьми зарабатывал 12,24 доллара в час в 2020 году, при этом получая мало пособий, если вообще получал, что привело к высокой текучести кадров и более низкому качеству ухода. Эти инвестиции будут означать минимальную заработную плату в размере 15 долларов для сотрудников дошкольного возраста и гарантировать, что те, кто имеет такую ​​же квалификацию, как воспитатели детских садов, получат сопоставимые компенсации и льготы.Кроме того, это гарантирует, что работники по уходу за детьми получат наставничество и профессиональное развитие, а также дополнительные возможности обучения, финансируемые Американским планом занятости и Американским семейным планом. Эти инвестиции приведут к повышению качества медицинского обслуживания, а также позволят этим работникам заботиться о своих семьях, сократят государственные расходы на программы поддержки доходов и увеличат налоговые поступления.

ОПЛАЧИВАЕМЫЙ ОТПУСК

Соединенные Штаты отстают от наших экономических конкурентов по количеству женщин, участвующих в рабочей силе.Пандемия обострила эту проблему, вытеснив миллионы людей, особенно женщин, с работы, подорвав более чем 30-летний прогресс в обеспечении участия женщин в рабочей силе и привела к потере заработной платы и экономической активности на 64 миллиарда долларов в год. Отсутствие ориентированной на семью политики, такой как оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни, когда работнику нужно время, чтобы позаботиться о новом ребенке, серьезно больном члене семьи или выздороветь от собственного серьезного заболевания, было определено в качестве ключевой причины для U.С. снижение конкурентоспособности. Соединенные Штаты – одна из немногих стран в мире, где не гарантируется оплачиваемый отпуск. Почти каждая четвертая мать возвращается к работе в течение двух недель после родов, а каждая пятая пенсионерка ушла или была вынуждена покинуть рабочую силу раньше, чем планировалось, для ухода за больным членом семьи. Кроме того, сегодня почти четыре из пяти работников частного сектора не имеют доступа к оплачиваемому отпуску. 95 процентов низкооплачиваемых работников, в основном женщины и цветные работники, не имеют доступа к оплачиваемому семейному отпуску.

Оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни поддерживает рабочих и их семьи и является важным вкладом в силу и справедливость нашей экономики. План американских семей президента Байдена будет:

  • Создать национальную комплексную программу оплачиваемых отпусков по семейным обстоятельствам и отпусков по болезни. Программа гарантирует, что работники получат частичную замену заработной платы, чтобы они нашли время, чтобы сблизиться с новым ребенком, позаботиться о серьезно больном любимом человеке, разобраться с военным командованием любимого человека, найти безопасность от сексуального насилия, преследования или домашнего насилия, исцелить от их собственное серьезное заболевание, или нужно время, чтобы справиться со смертью любимого человека.Это гарантирует двенадцать недель оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком, семьи и личного отпуска по болезни / безопасности к 10 году программы, а также гарантирует, что работники получат трехдневный отпуск в связи с утратой в год, начиная с первого года. Программа предоставит работникам до 4000 долларов в месяц, при этом будет заменено минимум две трети средней недельной заработной платы, а для работников с самой низкой заработной платой она возрастет до 80 процентов. По нашим оценкам, через десять лет эта программа будет стоить 225 миллиардов долларов.

План оплачиваемого отпуска президента Байдена имеет широкие преимущества для работающих семей и экономики в целом.Исследования показали, что согласно законам о государственных оплачиваемых отпусках вероятность того, что молодые матери будут работать, через год после рождения ребенка на 18 процентных пунктов выше. Кроме того, оплачиваемый отпуск может сократить расовые различия в потерях в заработной плате между цветными и белыми работниками, улучшить здоровье и благополучие детей, поддержать работодателей за счет улучшения удержания сотрудников и сокращения текучести кадров, а также повысить участие женщин в рабочей силе. Более 30 миллионов рабочих, в том числе 67 процентов низкооплачиваемых работников, не имеют доступа к единственному оплачиваемому больничному листу.Работники с низкой заработной платой и неполный рабочий день, большинство из которых составляют женщины, с меньшей вероятностью будут иметь доступ к оплачиваемым больничным листам.

Пандемия COVID высветила необходимость в национальной политике оплачиваемых отпусков по болезни, чтобы помочь работникам и их близким быстро оправиться от краткосрочной болезни и предотвратить распространение болезни. Поэтому президент призывает Конгресс принять Закон о здоровых семьях, который потребует от работодателей позволять работникам накапливать семидневный оплачиваемый отпуск по болезни в год, чтобы обратиться за профилактической помощью для них или их семьи, например, сделать прививку от гриппа, выздороветь после короткого отпуска. срочная болезнь или уход за больным ребенком, членом семьи или членом семьи с потребностями, связанными с инвалидностью.

ПИТАНИЕ

Пандемия усугубила проблему отсутствия безопасности питания, которая непропорционально затрагивает семьи с низкими доходами и цветные семьи. Никто не должен беспокоиться о том, смогут ли они обеспечить себя или своих детей полноценной пищей. Плохое питание ставит под угрозу способность ребенка учиться и преуспевать в школе. Отсутствие безопасности питания также может иметь длительное негативное влияние на общее состояние здоровья и подвергать детей более высокому риску таких заболеваний, как диабет, болезни сердца и высокое кровяное давление.Сегодня пятая часть американских детей страдает ожирением, и исследования показывают, что детское ожирение увеличивает вероятность ожирения во взрослом возрасте. Помимо невероятного финансового бремени для системы здравоохранения, болезни, связанные с питанием, имеют серьезные последствия для экономики и национальной безопасности, снижая производительность труда, увеличивая количество невыходов на работу и угрожая военной готовности . Недавнее исследование показало, что дети США получают самую здоровую пищу в школе, демонстрируя, что школьное питание является одним из самых мощных инструментов федерального правительства для обеспечения безопасности питания детей.Чтобы обеспечить потребности семей в питании, президент Байден планирует инвестировать 45 миллиардов долларов в:

  • Расширить летнюю EBT на всех детей по всей стране. Летние демонстрации EBT помогают малообеспеченным семьям с детьми, имеющими право на бесплатное питание и питание по сниженным ценам в течение учебного года, покупать еду летом. Исследования показывают, что эта программа снижает уровень отсутствия продовольственной безопасности среди детей и привела к положительным изменениям в результатах питания. Американский семейный план основан на поддержке Американским планом спасения летней пандемии-EBT путем инвестирования более 25 миллиардов долларов, чтобы сделать успешную программу постоянной и доступной для всех 29 миллионов детей, получающих бесплатное питание по сниженным ценам.
  • Расширьте возможности здорового школьного питания. Положение о праве на участие в программе (CEP) позволяет школам с высоким уровнем бедности обеспечивать бесплатное питание для всех своих учеников. В настоящее время он доступен для отдельных школ, групп школ в пределах округа или всего округа, где не менее 40 процентов учащихся участвуют в Программе дополнительной помощи в области питания (SNAP) или других программах проверки нуждаемости. Программа особенно важна, потому что некоторые семьи, чьи дети будут иметь право на бесплатное питание, могут не подавать заявки из-за стигмы или непонимания процесса подачи заявок.Кроме того, другие семьи в школах с высоким уровнем бедности могут по-прежнему сталкиваться с проблемой отсутствия продовольственной безопасности, но зарабатывают ровно столько, чтобы не иметь права на бесплатное школьное питание. Однако только 70 процентов школ, имеющих право на участие в программе, приняли программу CEP, потому что некоторым школам будет выплачиваться компенсация ниже ставки бесплатного питания. Согласно президентскому плану, будет выделено 17 миллиардов долларов на расширение бесплатного питания для детей в наиболее бедных районах за счет возмещения более высокого процента расходов на питание по ставке бесплатного возмещения через CEP. Кроме того, план снизит порог права на участие в программе CEP для начальных школ до 25 процентов учащихся, участвующих в программе SNAP.Ориентация на учащихся начальной школы будет способствовать лучшим долгосрочным результатам для здоровья, поскольку дети с низким доходом будут получать полноценное питание в раннем возрасте. План также расширит прямую сертификацию, чтобы автоматически зачислять больше учеников на школьное питание на основе данных Medicaid и Supplemental Security Income. Это предложение предоставит бесплатное питание еще 9,3 миллионам детей, из которых около 70 процентов учатся в начальных школах.
  • Проведите демонстрацию стимулирования здорового питания. Чтобы развить прогресс, достигнутый администрацией Обамы в улучшении стандартов школьного питания, эта новая демонстрация стоимостью 1 миллиард долларов будет поддерживать школы, которые продолжают расширять предложение здорового питания. Например, школы, принимающие определенные меры, которые превышают текущие стандарты школьного питания, получат повышенное возмещение в качестве стимула.
  • Содействовать возвращению лиц, ранее заключенных в тюрьму, на основании права на участие в программе SNAP. Лица, осужденные за тяжкое преступление, связанное с наркотиками, в настоящее время не имеют права на получение пособий по программе SNAP, если штат не принял решение отменить или изменить это ограничение.Отказ этим лицам – многие из которых являются родителями маленьких детей – в льготах по программе SNAP ставит под угрозу безопасность питания и создает барьер для повторного вхождения в сообщество для населения, которое уже сталкивается со значительными препятствиями на пути к трудоустройству и стабильности. Программа SNAP является важным средством защиты для многих людей, которые ищут работу, чтобы прокормить себя и свои семьи. Это ограничение непропорционально сильно влияет на афроамериканцев, которые осуждаются за преступления, связанные с наркотиками, гораздо чаще, чем белые американцы.

РЕФОРМА СТРАХОВАНИЯ ПО БЕЗРАБОТИЦЕ

Система страхования от безработицы (UI) является жизненно важным средством спасения рабочих в самые тяжелые времена. Во время пандемии он спас миллионы людей от бедности и помог людям положить на стол еду. Но система отчаянно нуждается в реформировании и укреплении. Слишком часто американцы оказывались в ожидании неделями, чтобы получить заслуженные льготы. Слишком часто выгоды, которые американцы получали бы автоматически, были бы слишком низкими и не могли бы длиться достаточно долго, если бы Конгресс не вмешался.Слишком часто меры предосторожности для предотвращения мошенничества в системе оказывались недостаточными. И именно цветные безработные несут на себе основную тяжесть слабостей системы пользовательского интерфейса. Президент Байден привержен делу укрепления и реформирования системы в долгосрочной перспективе. Вот почему он выиграл 2 миллиарда долларов в рамках Американского плана спасения, направленного на модернизацию системы пользовательского интерфейса, равный доступ и предотвращение мошенничества. И именно поэтому он хочет работать с Конгрессом, чтобы автоматически регулировать продолжительность и размер пособий по безработице, получаемых безработными, в зависимости от экономических условий.Это гарантирует, что будущие законодательные задержки не подорвут восстановление экономики и позволят провести постоянную реформу системы, чтобы обеспечить защиту, которую рабочие заслуживают в самые трудные времена.

СНИЖЕНИЕ НАЛОГОВ ДЛЯ СЕМЬЕЙ И РАБОТНИКОВ АМЕРИКИ

Хотя Американский план спасения обеспечил значительную помощь сотням миллионов американцев, это только первый шаг. Пришло время для улучшения строительства, чтобы помочь семьям и работникам, которые слишком долго ощущали давление стагнации заработной платы и постоянно растущей стоимости жизни.Прямая помощь семьям в виде налоговых льгот, выплачиваемых на регулярной основе, выводит детей и семьи из бедности, помогает семьям сводить концы с концами и со временем способствует повышению успеваемости и экономической успеваемости детей. Но если Конгресс не примет меры, миллионы американских семей и рабочих увидят, что в конце года вырастут налоги.

Президент Байден считает, что мы должны продлить расширенные налоговые льготы Американского плана спасения, которые помогли миллионам детей выбраться из бедности, облегчили семьям оплату услуг по уходу за детьми и гарантировали, что работники с низкими доходами, не имеющие детей, больше не будут облагаться налогами. бедность.

В частности, план президента Байдена будет:

  • Продлить расширенные налоговые льготы на страховые взносы ACA в Американском плане спасения. Здравоохранение должно быть правом, а не привилегией, и американцы, страдающие заболеванием, никогда не должны беспокоиться о том, как они будут платить за свое лечение. Никто не должен стоять перед выбором между покупкой жизненно важных лекарств или приготовлением еды на столе. У президента Байдена есть план, основанный на Законе о доступном медицинском обслуживании и снижении стоимости рецептурных лекарств для всех, позволяя Medicare согласовывать цены, сокращая взносы на медицинское страхование и франшизы для тех, кто покупает страховое покрытие самостоятельно, создавая общественный выбор и возможность для людей зарегистрироваться в программе Medicare в возрасте 60 лет и сократить разрыв в покрытии Medicaid, чтобы помочь миллионам американцев получить медицинскую страховку.Американский семейный план будет основываться на Американском плане спасения и продолжит нашу работу по повышению доступности здравоохранения. Американский план спасения включал исторические вложения в сокращение расходов американцев на здравоохранение. Американский план спасения – это крупнейшее улучшение доступности медицинского обслуживания со времени принятия Закона о доступном медицинском обслуживании, предусматривавшее снижение страховых взносов на два года для тех, кто приобретает медицинское страхование самостоятельно, что позволило семьям сэкономить в среднем 50 долларов на человека в месяц. Американский семейный план сделает эти сокращения премий постоянными, что означает вложение в размере 200 миллиардов долларов.В результате девять миллионов человек будут экономить сотни долларов в год на своих страховых взносах, а четыре миллиона незастрахованных людей получат страховое покрытие. Семейный план также будет инвестировать в охрану материнства и поддерживать семьи ветеранов, получающих медицинские услуги.
  • Продлить увеличение налоговой скидки на детей в рамках Американского плана спасения до 2025 года и сделать так, чтобы налоговая скидка на детей постоянно полностью возвращалась . Президент призывает к продлению расширения налогового кредита на детей, впервые введенного в Американский план спасения.Этот закон расширяет размер налоговой льготы на ребенка с 2000 долларов на ребенка до 3000 долларов на ребенка для детей от шести лет и старше и 3600 долларов на ребенка для детей до шести лет. Он также впервые дает право на получение кредита 17-летним и делает возможным полное возмещение кредита на постоянной основе, так что семьи с низким доходом – семьи, которые больше всего нуждаются в кредите, – могут воспользоваться полным налоговым кредитом. Расширенная налоговая скидка на детей в рамках Американского плана спасения принесла пользу почти 66 миллионам детей, и она стала самым крупным вкладом в историческое сокращение детской бедности в рамках этого плана.

    Для семьи с двумя родителями, которые в совокупности зарабатывают 100 000 долларов в год, и двумя детьми в возрасте до шести лет, расширение налоговой льготы на детей означает дополнительные 3200 долларов в год в виде налоговых льгот. Для семьи с двумя родителями, зарабатывающими в совокупности 24000 долларов в год, и двумя детьми до шести лет, расширение означает даже больше, с увеличением кредита более чем на 4400 долларов, поскольку ранее им не был полностью доступен полный кредит.

    Кредит также будет выдаваться регулярно. Это означает, что семьям не нужно будет ждать налогового сезона, чтобы получить возмещение.Вместо этого они будут получать регулярные выплаты, позволяющие им покрывать домашние расходы по мере их возникновения.

    Американский семейный план сделает постоянным полное возмещение детской налоговой скидки, в то время как другие расширения детской налоговой скидки будут продлены до 2025 года – когда истечет срок действия отдельных положений закона 2017 года. Президент полон решимости сотрудничать с Конгрессом для достижения своей конечной цели – сделать налоговый кредит на детей постоянным, а также все расширения, которые он подписал в качестве закона в Американском плане спасения.

  • Постоянно увеличивайте налоговые льготы для поддержки семей, нуждающихся в уходе за детьми. Чтобы помочь семьям оплачивать услуги по уходу за детьми, президент Байден призывает Конгресс сделать постоянным расширение временного налогового кредита на уход за детьми и иждивенцами (CDCTC), предусмотренное в Американском плане спасения. Семьи получат налоговую скидку на половину своих расходов на квалифицированный уход за детьми в возрасте до 13 лет, в общей сложности до 4000 долларов на одного ребенка или 8000 долларов на двух и более детей.50-процентное возмещение будет доступно семьям, зарабатывающим менее 125 000 долларов в год, в то время как семьи, зарабатывающие от 125 000 до 400 000 долларов, получат частичный кредит с пособиями, по крайней мере, такими же щедрыми, как те, которые они получают сегодня. Кредит можно использовать для покрытия расходов, начиная от дневного ухода и заканчивая послешкольным уходом и уходом на лето.

    Это резкое расширение поддержки семей с низким и средним доходом. В 2019 году семья, претендующая на получение CDCTC за предыдущий год, получила в среднем менее 600 долларов на оплату медицинского обслуживания, а многие семьи с низким доходом ничего не получили.Если Конгресс не сможет расширить расширение CDCTC, более 6 миллионов семей могут столкнуться с повышением налогов в конце года – на многие тысячи долларов, что затруднит получение доступного ухода за детьми. Важно отметить, что этот налоговый кредит работает в тандеме с прямыми инвестициями Американского семейного плана в обеспечение доступности ухода за детьми для семей с маленькими детьми.

  • Сделать расширение налогового кредита на заработанный доход для бездетных работников постоянным . До этого года федеральный налоговый кодекс облагал налогом бездетных рабочих с низкой заработной платой до уровня бедности или еще больше до уровня бедности – единственной группы работников, к которой он относился подобным образом.Американский план спасения решил эту проблему, примерно втрое увеличив EITC для бездетных рабочих, что принесло пользу 17 миллионам низкооплачиваемых рабочих, многие из которых являются основными работниками, включая кассиров, поваров, водителей доставки, работников по приготовлению пищи и поставщиков услуг по уходу за детьми. Например, бездетный рабочий, который работает 30 часов в неделю за 9 долларов в час, получает доход, который после уплаты налогов оставляет его за федеральной чертой бедности. Увеличив ее EITC до более чем 1100 долларов, это расширение EITC помогает таким работникам выбраться из бедности.

    Президент призывает Конгресс сделать это расширение постоянным. Президент Байден считает, что наш налоговый кодекс должен поощрять труд, а не богатство. А это означает вознаграждение работников, которые усердно трудятся каждый день за скромную заработную плату, чтобы обеспечить свои общины основными услугами.

  • Предоставить IRS полномочия по регулированию уплаченных налоговых деклараций . Налоговые декларации, подготовленные некоторыми типами составителей, имеют высокий уровень ошибок. Эти составители взимают с налогоплательщиков большие сборы, подвергая их дорогостоящим проверкам.Поскольку составители налоговой отчетности играют решающую роль в налоговом администрировании и будут иметь ключевое значение для помощи многим налогоплательщикам в получении недавно расширенных кредитов, необходим надзор IRS за составителями налоговой декларации. Президент призывает Конгресс принять двухпартийный закон, который наделит IRS такими полномочиями.

НАЛОГОВАЯ РЕФОРМА, КОТОРАЯ ВОЗНАГРАЖДАЕТ РАБОТУ – НЕ БОГАТСТВО

Налоговая повестка президента не только отменит самые большие раздачи налогового законодательства 2017 года, но и реформирует налоговый кодекс, чтобы состоятельные люди играли по тем же правилам, что и все еще.Это гарантирует, что американцы с высокими доходами будут платить налог, который они должны согласно закону, – положив конец несправедливой системе принуждения, которая собирает почти все налоги, причитающиеся с заработной платы, при регулярном сборе меньшей доли дохода от бизнеса и капитала. План также устранит давние лазейки, включая снижение налогов на прирост капитала и дивиденды для богатых, которые вознаграждают богатство над работой. Важно отметить, что эти реформы также ограничат способы, которыми налоговый кодекс увеличивает расовое неравенство в доходах и богатстве.

План президента Байдена использует полученные доходы для восстановления среднего класса, инвестирования в образование и повышения заработной платы. Это также предоставит налоговые льготы семьям среднего класса, резко сократит детскую бедность и вдвое снизит стоимость ухода за детьми для многих семей. Результатом реформы индивидуального налогообложения президента станет налоговый кодекс, в котором будет меньше лазеек для богатых и больше возможностей для американцев с низким и средним доходом.

В целом, эти налоговые реформы были сосредоточены на самых высоких доходах, которые американцы получили бы около 1 доллара.5 триллионов за десятилетие. В сочетании с американским планом занятости, который обеспечивает долгосрочное сокращение дефицита за счет реформы корпоративного налогообложения, все инвестиции будут полностью окупаемы в течение следующих 15 лет.

План президента Байдена будет:

  • Возобновить правоприменение, чтобы богатые платили то, что они должны . У нас в стране двухуровневая система налогового администрирования: обычные работники платят причитающиеся налоги с заработной платы, в то время как некоторые богатые налогоплательщики агрессивно планируют уклоняться от налогового законодательства.Те, у кого самый высокий доход, получают доход в непрозрачных категориях, где уровень искажения данных может достигать 55 процентов. Недавнее исследование показало, что один процент самых богатых людей не отчитался о 20 процентах своего дохода и не заплатил более 175 миллиардов долларов налогов, которые они задолжали. Но сегодня у IRS нет даже ресурсов, чтобы полностью расследовать это уклонение. В результате сокращения бюджета ставки аудиторских проверок тех, кто зарабатывает более 1 миллиона долларов в год, упали на 80 процентов в период с 2011 по 2018 год.

    Предложение президента изменило бы правила игры – обеспечив, чтобы самые богатые американцы играли по тем же правилам, что и все остальные американцы.Финансовые учреждения должны будут сообщать информацию о потоках по счетам, чтобы доходы от инвестиций и коммерческой деятельности представлялись в отчетности больше, чем уже есть заработная плата. Это также увеличит инвестиции в IRS, гарантируя при этом, что дополнительные ресурсы будут направлены на обеспечение правоприменения в отношении тех, у кого есть самые высокие доходы, а не американцы с реальным доходом менее 400 000 долларов. Дополнительные ресурсы будут сосредоточены на крупных корпорациях, предприятиях и поместьях, а также на лицах с более высокими доходами.В целом, этот план позволит собрать 700 миллиардов долларов за 10 лет.

  • Повысить максимальную ставку налога для самых богатых американцев до 39,6 процента. Одним из самых явных подарков для богатых от снижения налогов в 2017 году было снижение максимальной ставки подоходного налога с 39,6 до 37 процентов, что пошло на пользу исключительно самым богатым домохозяйствам – тем, кто входит в один процент самых богатых. Одно только это снижение ставок дает паре с налогом на 2 миллиона долларов ежегодное снижение налогов на сумму более 36 400 долларов. План президента восстанавливает верхнюю налоговую категорию до уровня до закона 2017 года, возвращая ставку до 39.6 процентов, применительно только к тем, кто входит в верхний процент.
  • Льготы по налогу на прибыль с конечного капитала и другие лазейки для самых верхних. Налоговая реформа президента положит конец одному из самых несправедливых аспектов нашей налоговой системы: ставка налога, которую богатые платят на прирост капитала и дивиденды, меньше ставки налога, которую многие семьи среднего класса платят на свою заработную плату. Домохозяйства с доходом более 1 миллиона долларов – 0,3 процента самых богатых домохозяйств – будут платить одинаковую ставку 39,6 процента по всем своим доходам, что уравнивает ставку, выплачиваемую по доходам от инвестиций и заработной плате.Более того, президент устранит лазейку, которая позволяет самым богатым американцам полностью избежать налога на свое состояние, передав его наследникам. Сегодня наше налоговое законодательство позволяет передавать эту накопленную прибыль из поколения в поколение без уплаты налогов, что усугубляет неравенство. План президента закроет эту лазейку, положив конец практике «увеличения» базы для прибыли, превышающей 1 миллион долларов (2,5 миллиона долларов на пару в сочетании с существующими льготами в отношении недвижимости), и обеспечит налогообложение прибыли, если собственность не передается на благотворительность.Реформа будет разработана с учетом защиты, так что семейные предприятия и фермы не должны будут платить налоги при передаче наследникам, которые продолжают вести бизнес. Без этих изменений миллиарды доходов от капитала по-прежнему не облагались бы налогами.

    Президент также призывает Конгресс закрыть лазейку с сохраняемыми процентными ставками, чтобы партнеры хедж-фонда выплачивали обычные доходы со своего дохода, как и любой другой работник. В то время как выравнивание налоговых ставок на заработную плату и прирост капитала устранит это неравенство, окончательная отмена начисленных процентов является важным структурным изменением, которое необходимо для обеспечения того, чтобы у нас был налоговый кодекс, справедливо относящийся ко всем работникам.Президент также отменит специальную налоговую льготу в сфере недвижимости – которая позволяет инвесторам в недвижимость откладывать налогообложение при обмене собственности – на прибыль, превышающую 500000 долларов, и президент также навсегда продлит текущее ограничение, которое ограничивает крупные, чрезмерные коммерческие убытки. , 80 процентов из которых приносит пользу тем, кто зарабатывает более 1 миллиона долларов.

    И, наконец, , высокодоходные работники и инвесторы обычно платят 3,8-процентный налог по программе Medicare со своих доходов, но из-за пробелов в законе его применение несовместимо между налогоплательщиками.В соответствии с налоговой реформой президента налоги будут применяться последовательно к тем, кто зарабатывает более 400 000 долларов, что обеспечит уплату всех американцев с высоким доходом одинаковыми налогами на Medicare.

Чтобы просмотреть этот информационный бюллетень в браузере, щелкните здесь.

###

Поддержка детей во время кризиса с коронавирусом

По мере того, как кризис с коронавирусом продолжается, родители во всем мире изо всех сил пытаются сохранить детей здоровыми и занятыми. Если вы беспокоитесь о том, как защитить и воспитать своих детей с помощью этого – часто одновременно выполняя рабочие обязанности, – вы находитесь в хорошей (виртуальной) компании.

Вот советы врачей Института детского разума, которые помогут успокоить страхи, справиться со стрессом и сохранить мир.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

Сохраняйте распорядок дня

Все эксперты согласны с тем, что установка и соблюдение регулярного графика имеет ключевое значение, даже если вы весь день находитесь дома. Но по мере того, как кризис продолжается, и дни становятся теплее (и длиннее, вздох) этот график, естественно, станет немного более свободным.Тем не менее, важно сохранять некоторую структуру. По возможности старайтесь, чтобы у детей сохранилась определенная структура – например, вставать, есть и ложиться спать каждый день примерно в одно и то же время. Последовательность и структура успокаивают во время стресса. Детям, особенно младшим или тревожным, полезно знать, что и когда произойдет.

Расписание может имитировать расписание школы или дневного лагеря, меняя занятия с предсказуемыми интервалами и чередуя периоды учебы и игры.

Может помочь распечатать расписание и просматривать его всей семьей каждое утро. Установка таймера поможет детям узнать, когда занятия начинаются или заканчиваются. Регулярные напоминания помогут избежать срывов, когда пора переходить от одного дела к другому.

Проявляйте творческий подход к новым занятиям – и выполняйте упражнения

Включите новые занятия в свой распорядок, например, разгадывайте головоломку или проводите время для семейных игр вечером. Например, моя семья вместе с моей дочерью в качестве су-шеф-повара изучает любимую кулинарную книгу по десертам.

Включите упражнения, которые помогут каждому безопасно заниматься спортом, особенно сейчас, когда некоторые ограничения снимаются. Например, поход в парк без контакта с другими детьми или с вещами, которых трогают другие дети, например, с игровыми площадками. Ежедневно совершайте семейную прогулку, катайтесь на велосипеде или занимайтесь йогой – отличный способ позволить детям сжечь энергию и убедиться, что все остаются активными.

Дэвид Андерсон, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума, рекомендует методом «мозгового штурма» вернуться «в 80-е», до того, как стали широко применяться скрининги.«Я просил родителей подумать о своих любимых занятиях в летнем лагере или дома перед экранами», – говорит он. «Затем они часто создают списки занятий декоративно-прикладным искусством, научных проектов, воображаемых игр, музыкальных мероприятий, настольных игр, домашних проектов и т. Д.»

Управляйте своим беспокойством

Вполне понятно, что сейчас тревожиться (как мы могли не быть?), Но то, как мы справляемся с этим беспокойством, оказывает большое влияние на наших детей. Если вы будете держать свои заботы под контролем, это поможет всей вашей семье как можно легче справиться с этой неопределенной ситуацией.

«Остерегайтесь катастрофического мышления», – говорит Марк Райнеке, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума. Например, предполагать, что каждый кашель – это признак того, что вы инфицированы, или вы читаете новости, основанные на наихудших сценариях развития событий. «Сохраняйте чувство перспективы, участвуйте в мышлении, ориентированном на решение, и балансируйте это с осознанным принятием».

В те моменты, когда вы действительно чувствуете беспокойство, старайтесь не говорить о своих проблемах в пределах слышимости детей.Если вы чувствуете себя подавленным, отойдите и сделайте перерыв. Это может быть похоже на принятие душа, выход на улицу или в другую комнату и несколько глубоких вдохов.

Ограничьте потребление новостей

Оставаться в курсе важно, но это хорошая идея – ограничить потребление новостей и социальных сетей, которые могут утолить вашу тревогу и беспокойство ваших детей. Выключите телевизор и отключите звук или отмените подписку на друзей или коллег, которые склонны публиковать вызывающие панику сообщения.

Сделайте перерыв в социальных сетях или подпишитесь на аккаунты, которые делятся контентом, который отвлекает вас от кризиса, будь то природа, искусство, выпечка или ремесла.

Оставайтесь на связи виртуально

Поддерживайте сильную сеть поддержки, даже если вы можете звонить или писать только друзьям и родственникам. Общение играет важную роль в регулировании вашего настроения и помогает вам оставаться на ногах. То же самое и с вашими детьми.

Разрешите детям использовать социальные сети (в разумных пределах) и Skype или FaceTime, чтобы оставаться на связи со сверстниками, даже если им обычно это не разрешается. Общение может помочь детям чувствовать себя менее одинокими и снизить стресс, возникающий из-за того, что они находятся вдали от друзей.

Технологии также могут помочь детям младшего возраста почувствовать себя ближе к родственникам или друзьям, которых они не видят в данный момент. Мои родители каждую ночь проводят видеочат со своей внучкой и читают ей сказку на ночь (в цифровом формате). Это не идеально, но помогает нам всем чувствовать себя ближе и меньше нервничать.

Планируйте

Перед лицом пугающих событий, которые в значительной степени неподконтрольны нам, важно проявлять инициативу в отношении того, что может контролировать . Составление планов помогает визуализировать ближайшее будущее.Как ваши дети могут устраивать виртуальные игровые свидания? Что ваша семья может сделать, чтобы было весело на улице? Какие любимые блюда вы можете приготовить за это время? Если ваш район начинает открываться заново, вы можете придумать безопасные идеи для семейных мероприятий, например, поесть на вынос из любимого ресторана или отправиться на велосипедную прогулку с друзьями вдали от общества. Видеть, как вы решаете проблемы в ответ на этот кризис, может быть поучительным и обнадеживающим для детей.

Еще лучше поручите детям задачи, например, выбрать ресторан, в котором вы собираетесь сделать заказ, которые помогут им почувствовать себя частью плана и внести ценный вклад в жизнь семьи.

Держите детей в курсе, но будьте простыми

«Говорить с детьми ясным и разумным образом о том, что происходит, – лучший способ помочь им понять», – говорит Рэйчел Басман, PsyD, клинический психолог из Детского отделения Институт разума. «Но помните, детям не нужно знать каждую мелочь». Если дети не спрашивают конкретно, нет причин предлагать информацию, которая могла бы их беспокоить.

Например, наша двухлетняя дочь Алиса привыкла регулярно видеться с бабушкой и дедушкой, но сейчас мы держимся на расстоянии, чтобы все были в безопасности.Когда она спрашивает о них, мы отвечаем: «На этой неделе бабушку и дедушку не увидим, но скоро увидимся!» Мы, , не говорим : «Мы держимся подальше от бабушки и дедушки, потому что мы можем заразить их». Дети старшего возраста могут обрабатывать – и ожидать – большего количества деталей, но вы все равно должны думать о том, какой информацией вы с ними делитесь.

Зарегистрируйтесь с маленькими детьми

Маленькие дети могут не обращать внимания на факты ситуации, но они все равно могут чувствовать себя неуравновешенными из-за изменений в распорядке дня или улавливать тот факт, что окружающие их люди обеспокоены и расстроены.Планируйте периодически встречаться с детьми младшего возраста и давать им возможность справиться с любыми тревогами, которые могут у них возникнуть. Дети, которые истерики чаще, чем обычно, проявляют дерзость или игривость, могут на самом деле испытывать беспокойство. Выберите спокойное время, не отвлекаясь, и мягко спросите, как они себя чувствуют, и постарайтесь реагировать на вспышки спокойно, последовательно и утешительно.

Иногда путь наименьшего сопротивления – правильный путь

Не забывайте быть разумными и добрыми к себе. Мы все хотим быть лучшими в воспитании детей, насколько это возможно, но иногда это лучшее «я» – это то, что говорит: «Сделай это», когда ребенок просит больше времени на iPad.Моя дочь смотрит Elmo’s World – и, возможно, рисует на стене, – пока я пишу это. Эта пронзительная красная кукла – единственная причина, по которой я вообще могу писать.

«Мы должны простить себе образ совершенства, к которому мы обычно стремимся как родители», – говорит доктор Андерсон, сам родитель. Это ненормальное время, и попытки придерживаться стандартов до COVID могут иметь неприятные последствия. «Мы можем позволить себе немного ослабить эти границы. Мы можем объяснить нашим детям, что это уникальная ситуация, и восстановить границы еще раз, когда жизнь вернется в норму.«Что бы это ни было нормально.

Принять и попросить о помощи

Если у вас есть партнер дома, согласитесь, что вы пойдете на компромисс, когда дело доходит до ухода за детьми, особенно если один или оба из вас работают из дома и имеют детей младшего возраста. Таким образом, у всех будет передышка и передышка.

Каждый, кто может подключиться, должен. Дайте детям подходящую по возрасту работу. Например, подростки могут помочь заботиться о младших братьях и сестрах, когда обоим родителям приходится работать. Большинство детей могут накрывать на стол, поддерживать чистоту в общественных местах, мыть посуду или выносить мусор.Даже малыши могут научиться собирать игрушки самостоятельно. Работа в команде поможет всей вашей семье оставаться занятой и позаботиться о том, чтобы ни один человек (мама) не был перегружен.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *