Аппликация синичка в подготовительной группе: Конспект НОд по аппликации “Синичка”

15.04.1989 alexxlab 0 В подготовительной группе

Содержание

Конспект НОд по аппликации “Синичка”

Мастер-класс по аппликации

«Птичка-синичка»

Мы с детьми решили сделать синичку. Это самая распространённая птичка в нашем регионе. Синички часто прилетают на наши кормушки и детям очень они нравятся за свой весёлый характер. Эти птички очень подвижные и непредсказуемые.

Цель:

1. Учить создавать изображение птицы конструктивным способом аппликации.

Задачи:

1. Учить детей передавать в аппликации образ синички, особенности формы головы и туловища, хвоста, крыльев (вырезывая по частям из цветного картона, соблюдая относительную величину. Передавать окраску синички.

2. Формировать творческую самостоятельность, развивать эстетический вкус.

3. Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения синиц в холодное время года.

4. Развивать связную речь, мелкую моторику пальцев рук, ловкость.

5. Воспитывать доброжелательность и любовь к пернатым.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулке.

Рассматривание изображений перелетных и зимующих птиц.

Беседы о перелетных и зимующих птицах.

Отработка вырезания кругов их квадратов, округлых крылышек, прямоугольников.

Материал для работы:. Заготовки форм из цветной бумаги (черная и желтая)для детей и воспитателя, ножницы, клей, салфетки. Поднос для мусора, (тарелочка для деталей).

Ход работы:

Инструкция по выполнения очень проста. Перед каждым ребенком лежат заготовки будущей птички.

Берем заготовки желтого картона и вырезаем круг, затем складываем его пополам. Это будет тело птички.

Затем берем заготовку из черного картона и вырезаем округлую голову с острым клювом.

Приклеиваем голову к туловищу.

Приклеиваем глазки птичке.

Берем полоску черного цвета и располагаем в верхней части синички (это хвост)

Из заготовок черного картона прямоугольной формы вырезаем округлые крылышки и приклеиваем к туловищу.

Берем заготовки «лапки» для синички и приклеиваем к нижней части.

Осталось загнуть полоску и получится «хвостик». Украшаем голову синички белыми заготовками и синички готовы.

Такими птичками можно украсить любой уголок в группе к Новому Году. Фантазия безгранична и к синичкам могут прилететь снегири.

+❤ В Мои закладки

Скачано с www.znanio.ru

Конспект ООД по аппликации из салфеток «Синичка» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9

Конспект ООД по аппликации из салфеток «Синичка» в старшей группе

Провела: воспитатель

Асланова Джавгарат Камалутдиновна

Махачкала

2020 г

Конспект ООД по аппликации из салфеток «Синичка» в старшей группе

Цель: развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

Задачи:

-развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

– развивать у детей творческие способности, чувство прекрасное, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.

-воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам

-упражнять детей в выполнении аппликации способом скручивания бумаги;

-закрепить представление об названии птиц, особенностях строения;

-закрепить умение аккуратного пользования клеем;

Оборудование:

-картинки с изображением птиц;

-разрезные картинка синички;

-аудиозапись с голосами птиц;

-ноутбук.

Раздаточный материал:

-клей-карандаш, салфетка

-Цветной картон.

-Бумажная салфетка-2 штуки.

-Шаблон туловища синички.

-Ножницы.

Предварительная работа:

-наблюдение на прогулке за воробьями, синичкой, снегирем

-чтение рассказа Г. Скрибицкого “Длиннохвостые разбойники”

-чтение стихотворений А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова “Покормите птиц”

-дидактические игры и упражнения, загадывание загадок

Ход занятия:

1. Приветствие (в кругу).

“Сядем рядышком по кругу, скажем “Здравствуйте!” друг другу.

Всем “Привет!” и “Добрый день!”.

Воспитатель – Какое время года сейчас?

-Зима: чем хорошо и чем плохо?

-Хотите узнать, о чем мы сегодня поговорим и, что будем делать?

Педагог предлагает детям отгадать загадки, найти картинки-ответы и объяснить, почему их ответ правильный.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются … (синички)

В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Зимовать не улетает,

Под карнизом обитает.

(Воробей)

Физкультминутка «Снегири»

Вот на ветках посмотри (Руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири. (Показывают грудки)

Распустили перышки. (Руки слегка в стороны)

Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят. (Повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)

Кыш! Кыш! Улетели!

2. Дети рассматривают картинку с изображение снегиря и синички.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые у нас птички, но мы с вами не можем понять, где какая птица нарисована, нам нужно сложить правильно картинки. Давайте подойдем к столам, разделимся на две группы и сложим картинки.

-дидактическая игра “Сложи разрезные картинки” (снегирь и синичка)

Воспитатель : молодцы какие детки, как быстро вы нашли и сложили птичек. давайте поиграем, я буду задавать вопросы, а вы на них будете отвечать.

-игра “Вопрос-ответ”

а) Что страшнее зимой для птиц голод или холод (голод)

б) Чем питаются зимой птицы (ягоды, семена деревьев и растений)

в) Чем мы можем помочь птицам зимой (подкармливать)

г) Если высыпать зерна на землю (их занесет снегом). Нужно повесить (кормушки)

д) Что можно положить в кормушку (снегирь – ягоды, синичка-сало, воробей – хлебные крошки)

е). Что умеют делать птицы (летать, клевать, прыгать, петь)

Воспитатель

: А мы попробуем как птички полетать?

3. Динамическая пауза “Птицы”

Птицы крыльями махали – все летали и летали,

Птицы в воздухе кружились, на дорогу опустились,

По дорожке поскакали

,крошки, хлебные склевали.

(движения выполняются в соответствии с текстом)

4. Самостоятельная работа

Воспитатель предлагает сесть детям за столы и объясняет, как выполнить аппликацию. Дети сначала приклеивают себе на картон заготовку птички.

Воспитатель:

1. Берем салфетку и рвем на маленькие кусочки.

2.Делаем из кусочков шарики.

3. Приклеиваем заготовки (брюшко) к готовому шаблону. Наша птичка готова.

Дети выполняют аппликацию. В случае затруднения воспитатель помогает детям.

Педагог хвалит детей за старание на занятии.

Рефлексия.

-чем больше всего понравилось заниматься?

-Что вызвало затруднение?

-каких птиц мы сегодня делали?

Дети размещают работы на стол , оценивают свою работу и работу товарищей. Дети убирают свои рабочие места

Итогом нашей работы станет замечательная птичка с объемной грудкой, которая может служить прекрасным украшением, как уголка природы, так и группы в целом.

Новости | «Детский сад №8 комбинированного вида»

Администрация Рузаевского муниципального района Республики Мордовия

Cтруктурное подразделение «Детский сад № 8 комбинированного вида»
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад «Радуга» комбинированного вида»

Год основания: 1959

Язык образования: русский

Адрес: 431448, РМ, г.

Рузаевка, улица Станиславского, дом 8

Количество воспитанников: 68 человека

До 3 лет:	12 человек
от 3-х лет до 7 лет::	56 человек
Выпускников:	16 человек

Оценка качества образования

08. 02.2022 | 55

Продуктивная деятельность в средней группе “Кудрявый барашек” Продуктивная деятельность в средней группе “Кудрявый барашек” (бумагопластика). Цель – воспитывать устойчивый интерес к аппликации. Программное содержание: 1. Упражнять в умении отрывать от листа салфетки маленькие кусочки. 2. Упражнять в умении скатывать кусочки в комочек. 3. Воспитывать…

07.02.2022 | 96

Зимний спортивный праздник “Ах ты, зимушка-зима!” Воспитание ценностного отношения к здоровью – одна из важнейших задач дошкольной ступени образования. Для формирования мотивации к здоровому образу жизни, необходимо эмоционально положительное отношение, интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения. День…

07.02.2022 | 39

Конструирование из бумаги в средней группе “Резная снежинка” Конструирование из бумаги “Резная снежинка” Цель – развивать конструктивные способности детей.

Программное содержание: 1. Познакомить с базовой формой “воздушный змей”. 2. Учить равномерно распределять и соединять детали снежинки. 3. Воспитывать желание создавать из бумаги поделки….

03.02.2022 | 31

“По мотивам гжельской росписи” В феврале месяце в логопедической группе в рамках тематических недель прошли занятия по рисованию «По мотивам гжельской росписи». Дети совершили путешествие в мир красоты, добра , в мир удивительных творений народных умельцев, познакомились с историей возникновения народного художественного промысла…

23.01.2022 | 41

Физкультурный досуг “В гости к зайке” 20 января 2021 года в первой младшей группе был организован физкультурный досуг “В гости к зайке”. Цель: вызвать у детей положительный, эмоциональный настрой. развивать двигательные умения и навыки; учить детей действовать по сигналу; развивать ловкость, быстроту, координацию движений; воспитывать.

20.01.2022 | 80

Проектная деятельность “День рождения снеговика” Здесь живет снеговик Он не мал, и не велик, Вместо носика морковка, Он в снежки играет ловко. День рождения справляет И гостей всех собирает. Результаты реализации проекта: Во время проведения проекта дети всесторонне исследовали снег: на прогулках и в группе в экспериментальной зоне, рассмотрели…

20.01.2022 | 92

Физкультурный досуг в средней группе “День рождения снеговика” Сегодня опять праздник! И он как нельзя кстати в такой день. Мороз, снег – и такая должна быть зима. Главный зимний герой (помимо деда Мороза) – снеговик! Какая же зима без любимца детворы) вот и он удостоен чести праздновать свой день – 18 января. Дата выбрана не случайно 18 января, потому…

19.01.2022 | 83

Праздник ” От Рождества до Крещения” в подготовительной группе Праздник Крещение Господне отмечается 19 января –это один из самых древних праздников христианской Церкви.

Праздником Крещения заканчиваются Рождественские святки, продолжающиеся с 7 по 19 января. Он начинается вечером 18 января, когда все православные отмечают Крещенский Сочельник. Этот…

17.01.2022 | 61

ГКУ «Социальная защита населения по Рузаевскому району РМ» информирует ГКУ «Социальная защита населения по Рузаевскому району РМ» информирует, что в 2022 году в Республике Мордовия продолжена реализация пилотного проекта по повышению реальных доходов граждан и снижению уровня бедности, в том числе путем оказания государственной социальной помощи на основании социального…
Новости 1 – 10 из 226
Начало | Пред. | 1 2 3 4 5 | След. | Конец Наше главное преимущество – индивидуальный подход к обучению студентов

Владимир Кечемайкин

WorldSkills – это возможность развития гибких навыков

Александр Милёшкин

Дистанционное музыкальное обучение – наш первый опыт

Оксана Никитина

Ментальная арифметика

Юлия Чекашкина

Плохой почерк у ребенка — это проблема? Зачем учиться писать красиво?

Татьяна Астахова

Мы выстраиваем индивидуальную траекторию обучения каждого ребенка

Ирина Бачкова

Все статьи

Головная организация

Видео

Аппликация ПТИЦЫ (55 идей для детского сада.

Всем привет. Сегодня мы будем делать аппликации на тему Птицы. Я покажу вам все самые интересные техники и объясню, как именно донести каждую технику до понимания маленькими детьми. А также дам рекомендации об организации занятий по аппликации в детском саду. Аппликации с птицами – подразумевают самых разных птиц. Здесь вы найдете аппликацию Лебеди, Павлин, Синичка, Пингвины, Вороны и других крылатых. Все работы я разложила по способам создания, то есть по художественным техникам. Вы очень многому научитесь сегодня и откроете для себя новые способы делать из бумаги птиц своими руками.

Ну что? Полетели? Впереди много вкусного.

Пакет идей №1

аппликации с птицами

В СЛОЕНОЙ ТЕХНИКЕ.

Обычно мы делаем простые аппликации – где есть тело птицы, хвост и крыло. Дети собирают птичку соединив эти три части. Классика жанра. Но хочется чего-то интересного. Хочется новых техник.

Почему бы не сделать ДВУХЦВЕТНОЕ КРЫЛО для птицы. То ест крыло, которое состоит из ДВУХ СЛОЕВ БУМАГИ разного цвета (как на фото ниже).

Вот как это происходит: для крыла вырезаем 2 детали – одна деталь целое крыло (заостренный овал), а вторая деталь половинка крыла (половина заостренного овала). И получается что крыло состоит из нижней детали (целой) и верхней половинки ДРУГОГО ЦВЕТА.

И еще добавляем важную деталь аппликации– КРУГЛОЕ ПЯТНО на голове, и уже на это пятно клеим заготовку-глазик из бумаги и зрачка, нарисованного черным маркером.

По такой же технике можно сделать ТРОЙНОЕ КРЫЛО – где уже три слоя крыла – целой, половинка и половинка от половинки — все три слоя склеиваем в одно крылышко. Получается нарядная птица. Сразу другое ощущение от поделки. Благородная красивая птица – и не скажешь что это детская аппликация. А как она развивает ум – ведь слои крыла нужно наклеить в правильном положении – так чтобы кусочки легли в нужный угол крыла.

Вот еще одна аппликация, где в СЛОЕНОЙ ТЕХНИКЕ выполнен ХВОСТ. Заготавливая такую аппликацию можно поступить быстрее.

Сначала нарезать полукруги для хвоста, потом сложить каждый полукруг как снежинку (пополам, еще раз пополам, еще раз пополам) и край обрезать ПОЛУКРУГОМ-ЛЕПЕСТКОМ – тогда мы получим равномерный волнистый узор по краю.

Пакет идей №2

Аппликации птицы

С бумажными полосками.

Берем лист цветной бумаги и нарезаем его на полоски. А теперь смотрим и решаем, для какой части нашей птички могут пригодится такие полосочки. Если мы делаем цыпленка – то конечно это крылышки. Тут каждую полоску заворачиваем в петельку (то есть сначала пусть дети сделают петельки, а потом наклеят их на птичку.

Такие же бумажные петельки могут стать пышным хвостом павлина или индюка, или жар-птицы.

Полоски могут быть одного цвета или разных цветов. И обратите внимание мы можем сделать 2 или три ряда полосковых петелек – и тогда каждый ряд можут быть своего размера. Сначала приклеиваем задний ряд, потом средний, потом передний. А потом клеим птичку (тело, голову).

Чтобы детям было понятно и не вышло хаоса из петелек, нарисуйте на листе бумаги ДУГИ (полуокружности) — чтобы ребенок клеил полоски как лучики от этой линии-дуги.

Как успеть сделать такую аппликацию павлин ЗА ОДНО ЗАНЯТИЕ в детском саду.

На листе бумаги рисуем дуги (две дуги). Ребенок клеем намазываем ВЕРХНЮЮ ДУГУ сразу всю. И очень быстро пока клей не высох кладет туда полоски (не петельки, а полоски) как лучи во все стороны от дуги. Ждем чтобы клей схватился (несколько секунд).
Далее мажем клеем ЭТУ ЖЕ ДУШУ прямо ка краям полосок, которые лежат на дуге. И очень быстро пока клей не засох, прикладываем вторые концы этих полосок к уже приклеенным концам (то есть мы заворачиваем петельки). Первый ряд ГОТОВ.
То же самое делаем со второй дугой — для создания второго яруса перышко. Третий ярус наклеиваем уже быстрее, тем же способом (полосок в этом ряду мало). И дальше мажем клеем середину и кладем силуэт птички.

ВИДИТЕ КАК БЫСТРО и все дети успели сделат такую аппликацию с птицей своими руками.

А вот аппликация с индюком, с которой справится маленький ребенок. Даем малышу бумажные полоски одинаковой длины. На листе бумаги рисуем круг (обводим стакан). Ребенок намазывает круг клеем и быстро укладывает на него полоски. Потом ищет сухие не проклеенные кусочки, подмазывает под них клея и прижимает.

Сверху глаза и клюв. Хвостовую часть не обязательно делать из перышек, можно вырезать имитацию перьев из цветной бумаги (длинные овалы, нарезать с двух сторон на бахрому-оперение – вот вам и перо).

А для старшей группы можно сделать вот такую яркую аппликацию-плетенку с птицей СОВОЙ.

Подробный мастер-класс покажет как просто подготовить такую аппликацию. Все что нужно, это научить детей подсовывать полоски бумаги поочередно то через верх, то через низ нарезных полосок.

Пакет идей №3

ОБЪЕМНЫЕ аппликации птицы

Вот на фото нижем мы видим аппликации с объемным эффектом. Лопастная техника создается оченьп просто. Для создания шести лопастей, нужно вырезать шесть круглых дисков из бумаги.

Каждый кружок сложить пополам. И потом их склеить половинками друг к дружке (как мы склеиваются странички в блокнотике). Получится объемный шарик развертыш.

Такой лопастной шарик может стать животиком цыпленка, или его головой. Или пузиком птицы снегиря. Или белой грудкой пингвина.

Объемные аппликации могут иметь некоторые детали-отгибы. Просто часть вырезанного силуэта отгибается в сторону. Так круг из бумаги надрезанный по радиусу превращает бумажный кругляш в силуэт курицы или цыпленка.

Также крылья птички могут отгибаться вперед. И будет здорово если эти крылья будут обнимать, гнездышко с яйцами или уже подросшего птенчика как на фото ниже.

Пакет идей №3

Аппликации птицы

из подручных материалов.

Ватные диски тоже могут стать источником для вдохновения. Белая вата может стать телом и головой аиста. Или белый ватный диск с вашей помощью превратится в грудку пингвина.

И кстати ватные диски легко крастся гуашью или акварелью.

Формочки для кексов – бумажные розетки тоже хорошо красятся гуашью. И из них можно делать интерсные аппликации. В магазине такие розетки продаются в пачках по 100 штук. Это значит их хватит на всю группу детского сада.

Очень красиво смотрятся розетки покрашенные в разноцветные разводы красок. Вот ниже мы видим бумажную птичку. К задней стороне тела птички наклеиваем раскрашенную бумажную салфетку. Потом клеим это все на лист картона (на фон аппликации). Далее на животик наклеиваем бумажную пружинку (которую складываем из двух полосок бумаги – крест-накрест, такую гармошку). И на эту бумажную пружинку-гармошку наклеиваем голову птицы. Просто и быстро сделать своими руками.

Бумажные салфетки могут стать источником пушистых элементов для вашей аппликации с птицами. Берем салфетку сложенную в несколько слоев. Вырезаем из нее кругляш. По середине кругляша щелкаем степлером (скрепляем скобкой все слои кругляша). Нарезаем кругляш на бахрому по кругу – и риспушиваем руками. Получаем пушистый кружок.

Кружевные бумажные салфетки для кондитерских изделий тоже превращаются в нежные аппликации с птицами. Простые и нарядные поделки для детского сада, которые просто и быстро сделать детскими руками.

Пластиковые тарелки, тоже превращаются в аппликации с птицами.

Пакет идей №5

Аппликации птицы

В технике БУМАЖНЫЙ ВИТРАЖ.

Вот методика создания аппликаций, которая мне больше всего нравится – бумажный витраж. Здесь рамку из картона заполняем кусочками цветных салфеток. И получаем поделку, которая красива светится если ее повесить на окно. Сейчас я покажу как именно создается такая аппликация-витраж с птицами.

Но покажу на примере с бабочками. Здесь могут быть использованы 2 способа.

СПОСОБ №1 – вырезаем трафарет витража (рамку которую будем заполнять цветными бумажками). Кладем рамку на лист белой тонкой бумаги обводим карандашом. Теперь весь карандашный силуэт мы заклеиваем бумажками (подойдет салфетка цветная или кусочки креповой мятой бумаги).

После того как весь карандашный силуэт спрячется под бумажным калейдоскопом, сверху наклеиваем рамку. Ждем высыхания клея и вырезаем по карю рамки. Аппликация готова.

СПОСОБ №2. На прозрачный файл для документов кладем трафарет Намазываем клеем пленочный файл и укалдываем цветные бумажки. Клей ПВА потом легко отсоединяется от пластика файла. И все готово.

Пакет идей №6

Аппликации птицы

Раскрашенные

красками.

Очень нарядно и ярко смотрятся аппликации, в которые детали птиц РАСКРАШЕНЫ ВРУЧНУЮ. Каждая деталь становится уникальной. Авторская расцветка таких птиц делает аппликацию душевной и нарядной.

Детям очень-очень сильно нравятся такие работы. Это не просто вырезать деталь и наклеить. Это придать птичке ее индивидуальный образ. Почувсвовать себя творцом, а не ремесленником кисти и клея.

Пакет идей №7

Аппликации птицы

Из БУМАЖНЫХ ДИСКОВ.

Кружочки бумаги могут стать конструктором для создания любых форм на детских аппликациях. С бумажными дисками можно построить силуэты любых птичек.

Диски оставляем круглыми или складываем пополам. Можно загибать краешки дисков, складывать из в треугольники (как на клюве птички с фото ниже).

Очень ярко и привлекательно смотрятся аппликация птицы попугая. Детям нравится радужная раскраска оперения этих птиц.

Пакет идей №8

Аппликации птицы

Картины в рамках.

Можно создать силуэтные художественные поделки аппликации с птицами. Такую силуэтную работу мы наклеиваем внутрь рамки на рамную подкладку – так чтобы силуэт зависал над фоном, а не прилипал к нему. Смотрите на фото.

Силуэтные аппликации в рамках не обязательно должны быть черными. Вы можете добавить любые цветные элементы. Только будьте внимательны с сочетанием цветов и оттенков. Подумайте как художник, какие цвета дружат вместе, какие работают на контраст, какие создают мягкое слияние.

То есть поймите какова ваша задача и подберите те оттенки, которые работают на решение этой художественной задачи.

Задумки для аппликация с птицами МОГУТ БЫТЬ САМЫМИ РАЗНЫМИ. Это не обязательно птица на ветке.

Это может быть птица на ладошке. Птица в пасти крокодила, Птица на лысине счастливого бегемота.
Любой сюжет можно украсить птичкой – сделать ее центром всей композиции.

Ваша картина аппликация с птицами может иметь СИММЕТРИУ – как на фото ниже, где правая сторона картины – отражение левой.

Симметрию можно оформить как отражение птицы в воде. Типа птичка смотрит в лужу. Тоже красивый замысел. Попробуйте дать этому замыслу реальную жизнь.

Вы можете сделать коллаж-асорти из разрозненных элементов птичек, листочков, цветочков, бабочек.

Все располагаем на листе в любой последовательности, но ТАК, ЧТОБЫ все элементы не выходили за гарницы заданной формы – на фото ниже это квадрат.

Заданная форма может быть круглой, овальной, любой, какая по душе придется.

Красиво смотрятся аппликации в рамках, которые заходят за эти самые рамки (как на фото ниже).

Выходить за рамку может веточка, хвост птицы или любая другая деталь аппликации. Например через рамку могут перехлестывать пенные волны, если мы делаем летящую на морем чайку.

Фантазируйте. Ищите темы, которые вы еще нигде и ни у кого не видели. Попробуйте сделать пингвина на севере, и снежная изморозь пусть вылезет на рамку картины, заставит ее заледенеть (такой эффект можно создать из бумаги и соляных кристалов).

Вот такие работы с аппликациями на тему «Птицы» вы сегодня увидили в нашей статье.
Ольга Клишевская и дальше будет стараться и искать НОВЫЕ РЕШЕНИЯ для воплощения вашей мечты, для реализации вашей творческой мысли.

Стремитесь к лучшему. Не бойтесь большего. Дерзайте и верьте в труд, как двигатель вашей жизни.

Ольга Клишевская, специально для сайта «Семейная Кучка»

Если вам нравится наш сайт, вы можете поддержать энтузиазм тех, кто работает для вас.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе ЗПР “Перелетные птицы”

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О. А.

Цель : Закрепить представление о зимующих птицах.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Зимующие птицы» и синтезировать их с темой «Зима».

4. Воспитательные : воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Материал: пластилин, дощечка, стеки, семечки, салфетки влажные, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Наглядный материал: скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарная работа: голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттягивать, прищипывать, стека.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Воспитатель : Ребята, а вы любите гулять?

Дети : Да.

Воспитатель : Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей : (На улице, в д/с и. т. д.)

Воспитатель : Сегодня я приглашаю вас погулять в зимний лес, как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети : Одеть теплую одежду.

Одевают воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель :

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаем

В лес мы дружно все пойдем.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой» )

Воспитатель : Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите какая красивая елочка!

Подходим к елочке, любуемся.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто сидит на елочке?

Дети : Птицы.

Воспитатель : Скажите ребята, как называются птички, которые не улетают зимой в теплые края, а остаются на зиму?

Дети : Зимующие птицы.

Воспитатель : Какие они опишите?

Дети описывают внешний вид птиц.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Ответы детей

Воспитатель : Ребята, как же ему же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей

Воспитатель : А давайте воробушка возьмем с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаем в детский сад мы дружно все пойдем.

Воспитатель : Вот мы и вернулись. А теперь я вам предлагаю вам поиграть в игру и узнать, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

Дидактическая игра «Отгадай птицу по пению»

Воспитатель : молодцы, ребята, а теперь проверим вас. Умеете ли вы различать зимующих птиц от перелетных?

Игра с применением ИКТ «Узнай птичку»

Воспитатель : Молодцы.

Воспитатель : А теперь ребята предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получить цвет похожий на окраску воробьев.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка. Один кусочек большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальцами. У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного делаем голову : скатываем шар между ладоней, из второго – крылья. Сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семечка, глазки из бусинок. Вот получился у нас воробышек.

Воспитатель : Посмотрите ребята, что у меня есть? (кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель : Давайте ребята наших воробышков посадим в кормушку.

Молодцы ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Когда мы пойдем на прогулку, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птичек которые прилетают к кормушкам.

КОНСПЕКТ

НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА)

НА ТЕМУ «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Программное содержание:
1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, соловье, ласточке, граче, скворце; о частях тела птиц.
2. Учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.
3. Продолжать учить пользоваться стекой.
4. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление.
5. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Демонстрационный материал: иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из пластилина ласточка.
Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки, тряпочки, веточки.
Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Ход занятия.
1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
1. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? … (Соловей)

2. В лесу на ветке она сидит,
Одно “ку-ку” она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
“Ку-ку” то там то тут,
Как птицу эту зовут? (кукушка)

3. Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей. (грач)

4. На шесте – веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец –
Он и летчик, и певец. (скворец)

5. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)

Дети отгадывают загадки.

Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением отгаданных птиц.
Воспитатель задает детям вопросы:

А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке?
– Почему этих птиц называют перелетными?
– Назовите еще раз всех перелетных птиц?

Дети отвечают на вопросы.
2. Воспитатель делает обобщение и сообщает, что ласточка прислала письмо. (2 мин) (воспитатель показывает конверт) .

Воспитатель предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
(воспитатель зачитывает письмо) .

Воспитатель говорит, что вот и сама ласточка прилетела! Она не простая, а волшебная. Воспитатель предлагает слепить ей подружек-ласточек из пластилина и ей не будет скучно и одиноко, но для начала предлагает сделать пальчиковую гимнастику.

3. Пальчиковая гимнастика (загибаются пальцы обеих рук) (2мин)
Пой–ка, подпевай-ка, Эта птичка – коростель,
Десять птичек – стайка, Эта птичка – скворушка
Эта птичка – воробей, Серенькое перышко.
Эта птичка – совушка, Эта – зяблик,
Сонная головушка. Эта – стриж,
Эта птичка – свиристель, Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам (руки за спину) .

4. Воспитатель предлагает детям сначала рассмотреть ласточку. (10 мин)
– Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки) .
– Какой хвост у ласточки? (раздвоенный) .
– Какие крылья у ласточки? (широкие) .
Дети рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение, особенности.

Воспитатель сообщает детям, что теперь они начинают лепить ласточку. От куска пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так получим раздвоенный хвост. У ласточки белая грудка, для этого, используя белую лепешку, нужно сделать белую грудочку.

5. Упражнение «Отгадай и присядь». (2мин)
Воспитатель предлагает детям встать на физкультминутку, которое называется «Отгадай и присядь». Воспитатель называет перелетных и зимующих птиц, если называет название зимующей птицы, то нужно присесть; а если название перелетной, то махать руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Дети садятся на свои места.

6. Воспитатель сообщает, что работа продолжается дальше и из оставшихся двух кусочков пластилина делают крылья. У ласточки изящные остроконечные крылышки, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать овалы небольшие по размеру, расплющить с одной стороны. Острие стека поможет создать иллюзию перышек, просто нужно сделать продольные борозды. Затем соединить все детали. Сначала голову прикрепить к туловищу, а затем и крылья. Ласточки готовы. (6 мин)
7. Воспитатель говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
– Что сегодня делали? (лепили ласточек) .
– Из чего лепили ласточек? (из теста)
– Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
Дети вспоминают проделанную работу.

Воспитатель отмечает, что очень хорошие и красивые ласточки у них получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться теплому солнышку (3 мин).

Литература. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 1985. – с.181.

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

Тема: « Птицы на кормушке»

Воспитатель Круглова Г.Е.

прогимназия № 15 «Солнышко»

Программные задачи:

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из жизни птиц.
Закрепить умение лепить зимующих птиц (снегиря воробья синицу…).
Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сплющивание, сглаживание).
Воспитывать бережное отношение к птицам.

Каждый раз, когда встаём мы с братишкою вдвоём,
Взяв крупы и хлебных крошек,
На крыльцо бежим скорей…

Много ласковых, хороших
Прилетает к нам друзей.

На кормушках сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут щеглы, чижи, синицы
И проныры воробьи.

Ждут нас так же терпеливо
И красавцы снегири…
Все привыкли – не пугливы
Хоть руками их бери!

Сегодня я видела, как на кормушку прилетело много птиц. Только я не всех узнала. А вы всех можете назвать птиц, которые к вам прилетают на кормушку?

Тогда отгадываем загадки:

Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует – коноплю ворует.
(Воробей)

Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и…
(Cовы)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
– С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока).

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.

(синица).

Давайте мы с вами слепим птиц, которые могут прилететь к нам на кормушку. Но сначала вспомним сходство и различие птиц (ответы детей). Какой формы тело, голова, хвост…? Чем покрыто тело птиц? ОТ чего зависит цвет птиц?

Как вы будите лепить птицу, с чего начнете лепить, какие способы лепки будите использовать?

Как добиться сходство с воробьем, синицей…?

В ходе занятия осуществляется индивидуальная работа

Физ. минутка:

1 2 3 4 5 все пошли опять гулять.

Птиц покормим поскорей,

Чтобы было им теплей.

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна

Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.
Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.
Анализ детских работ.

Чтение советов детям от птиц.

Конспект НОД по лепке «Птички прилетели»

Цель:закрепить у детей знание о характерных признаках птиц; создание объемного образа птицы; передавать в лепке характерные признаки птиц, соотношение частей по величине, форме; использовать знакомые приемы лепки: раскатывание, прием оттягивания;воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход занятия.

Наступила весна. В городских парках кормушки нередко полны. Для птиц люди несут семечки. Кормушки не пустуют и летом. Трудно приходится и первым перелётным птицам. Они-то прилетают радостные, – пора гнёзда вить, да потомство выводить. А погода порой не балует. То завьюжит, то запорошит, то похолодает существенно. Скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, зарянки, коноплянки – прилетают к нам весной одними из первых. Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации “Птицы”

Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в призентации, назвать зимующая или перелетная)

1. Вот вещунья – белобока, а зовут ее.

(Сорока – зимующая птица)

2. Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей,

Кто же это… (Воробей – зимующая птица)

3. Черный, проворный кричит «Крак»,

Червякам враг. (Грач – перелетная птица)

4. Кто присел на толстый сук

И стучит «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел. Зимует)

5. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (Снегири – зимующие птицы)

6. Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка – перелетная птица)

Птицы – это наши маленькие соседи. Шумные, веселые, певучие, разноцветные, забавные, умные, домашние и городские… Такие разные и такие смешные.

Вы обратили внимание, что все загадки о птицах? И наверное догадались что сегодня мы будем лепить птиц.

Значит у птиц есть: туловище, шея, голова, на голове клюв, хвостик, крылья, лапки. (дети лепят вместе с воспитателем) Берем кусок пластилина делим его на две части. Кладем один кусок на дощечку это будет туловище, а второй делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй как ножки. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, раскатываем его в толстую колбаску, теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Теперь берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову и вытягиваем клюв. Теперь голову прикрепляем к шее, способом примазывания. Берем последний кусочек пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем его, круговыми движениями. Раскатали, у нас получился маленький овал, и ставим на него нашу птичку, это у нас как ноги. Вот мы и слепили птичку, но чего же не хватает у нашей птички? Давайте ей нарисуем стекой крылышки и глазки. Вот у нас какие получились птички.

Хотите поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь… Птички сидят, клюют зернышки и улетают.

Села птичка на окошко:

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела птичка – «Ай! » (игра повторяется 2-3 раза)

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Анализ детских работ.

Чистова Анна Николаевна

Работа с пластилином, глиной и солёным тестом оказывает расслабляющий эффект на эмоциональное состояние ребёнка, служит развитию мелкой моторики рук и активизируют познавательный и творческий интерес. Занятия по лепке проводятся с ясельной группы детского сада и усложняются год от года. Дошкольники подготовительной группы обучаются различным способам и приёмам лепки, использованию вспомогательных инструментов, развивают цветовое восприятие зрительных образов, совершенствуются в конструкторских навыках. Знание простых геометрических фигур, умение находить их в строение предмета, способность построение сюжетных и предметных композиций, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать получившееся – все эти качества необходимы для успешной адаптации будущего первоклассника к обучению в школе.

Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

Дети 6–7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, происходящие между ними связи, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая своё отношение к этим образам. Старшие дошкольники владеют основными приёмами лепки, знакомы со способами создания фигурки из пластичного материала. Педагог не использует прямой показ практических действий лепки, основной обучающей задачей на занятиях становится развитие навыка планирования работы и прогнозирование желаемого результата самими воспитанниками.

Занятие по лепке в подготовительной группе

В подготовительной группе ребята упражняются в создании трёхмерных предметов из пластических материалов, стараясь как можно более точно передать характерные особенности предметов. Лепка выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания на изготовление объёмной поделки с последующим её закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенностей строения их тела, формы конечностей, хвоста, клюва, цвета оперения. Изучив наглядные материалы (картинки с изображением птиц, игрушки или статуэтки), ребята лепят фигурки по представлению. Для воспитанников подготовительной группы обязательно должно даваться задание по передаче характерной позы птицы. Дети учатся отображать положение туловища, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюёт ягоды, готовится вспорхнуть, поёт, расправила или чистит перья и т. д. По представляению лепятся также образы сказочных и волшебных птиц. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц по мотивам игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка). Ребята изучают строение глиняной фигурки, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, озучивает инструкции по следованию технокарте), воспитанники выполняют практическую часть, имея перед глазами образец.

Лепка птички по мотивам дымковской игрушки

Рассотрим способы и приёмы лепки , применяемые детьми для создания птиц:

Способы лепки птицы

Конструктивный способ Пластический способ Комбинированный способ

Разновидности лепки птицы

Воспитанникам подготовительной группы предоставляется свобода в продумывании художественного замысла, этапов работы и приёмов для его реализации. Важно, чтобы ребя имели доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проводятся занятия по изобразительной деятельности, рекомендуется оформить стеллаж или шкаф, в котором хранилось бы всё необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных способностей и представляемой задумки, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стеллаже должны быть подготовлены различные варианты для основы поделки: набор цветной бумаги, картон, бумага с тиснением или бархатная бумага. Для оформления основы из шкафа с материалами и инструментами для занятий рисованием дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисти. Иногда раскрашиваются сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку ребята расписывают в стиле народной живописи.

Тема «Птицы» в перспективном планировании по лепке в подготовительной группе

В разделе «Лепка» программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена во многих занятиях. Она раскрывается при обучении лепке с натуры и по представлению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в том числе образов в, декоративному рисованию.

Мотивирующее начало занятия на тему «Птицы»

Начальный этап занятия по лепке должен разивать у воспитанников мотивацию (интерес и желание) к работе с пластичными материалами. Наиболее действенный способ привлечения внимания к творческому процессу и активизации познавательной деятельности – использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятия. В качестве мотивирующего начала занятия могут педагогом могут быть применены разнообразные приёмы и привлечено дополнительное оборудование:

Наглядный материал: рассматривание картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и статуэток, работ народных мастеров (для занятий по декоративной лепке), изучение иллюстраций к произведениям, эпизоды из которых ребята будут создавать в сюжетной лепке.
Проведение беседы. Обращение к личному опыту и восприятию воспитанников активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
Использование художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым даётся задание слепить предметную или сюжетную композицию.
Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписей птичьих голосов, просмотр слайдов на проекторе.
Создание сюрпризных моментов и проблемных ситуаций.
Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультминуток.

Примеры использования мотивирующих материалов в начале занятия по теме «Птицы»

Составление конспекта на тему «Птицы»

Цель занятий по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.

Задачи: совершенствование умения лепить фигуру птицу с натуры и по представлению; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; активизация интереса к коллективной деятельности; развитие способности совместного продумывания замысла и этапов практической работы, распределения обязанностей и анализа процесса и итогов групповой деятельности; совершенствование умения декоративной лепки.

В соответствии с гигиеническими требованиями занятие по лепке в подготовительной группе длится не более 30 минут и состоит из следующих этапов:

Организационный момент.
Мотивирующее начало занятия.
Обозначение цели и задач занятия, устный инструктаж воспитанников по следованию технокартам по лепке или проговаривание с ребятами плана действий по созданию фигурок и их расположению на основе.
Практическая работа.
Демонстрация и обсуждение готовых работ.
Подведения итогов.

Конспект открытого интегрированного занятия по лепке и речевому развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС на тему «Перелётная птица – ледедь».

Готовая работа

План-конспект занятия по лепке на тему «Лебёдушка» в подготовительной группе.

Пример коллективной композиции

Готовая работа

Поэтапный порядок выполнения поделок и технокарты на тему «Птицы»

«Утки» («Летят утки», «Летят перелётные птицы») с оформлением основы для композиции

Лепка фигуры птицы будет проводится скульптурным способом – из одного куска
Сделать заготовку в форме яйца
Вытянуть шею, слепить голову и клюв
Вытянуть и слепить хвостик
Вытянуть и слепить крылья
Заострённой палочкой сделать глаза
Готовые фигурки Лист бумаги для акварели сложить уголком Сделать фон голубого цвета – небо Сделать линию земли Прорисовка заднего плана – лес Рисуем дерево на переднем плане, с которого будут взлетать птицы Складываем заготовку под углом, закрепляем пластилиновые поделки Готовая композиция

«Домашние птицы» («Индюк», «Гусь», «Курица») с составлением композиции «Птичий двор»

Делаем заготовку в форме яйца
Вытягиваем голову и шею
Вытягиваем лапы
Прикрепляем конусообразную деталь – клюв
Прилепливаем «соплю»
Скатываем детали для крыльев
Формируем и примазываем крылья к туловищу
Скатываем и сплющиваем две детали для хвоста
Прикрепляем первый ряд перьев хвоста
Прикрепляем второй ряд перьев хвоста
Скатываем и крепим шарики – глазки
Заострённой палочкой оформляем крылья
Оформляем хвост
Делаем когти на лапках
Индюк готов
Детали для лепки гуся комбинированным способом
Вытягиваем из заготовки шею и голову
Вытягиваем хвост
Формируем крылья
Примызываем крылья к туловищу
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Раскатываем цилиндрики
Формируем лапки
Гусь готов
Детали для лепки курицы комбинированным способом
Вытягиваем хвост
Вытягиваем и формируем лапы
Вытягиваем голову и шею
Примазываем шею и голову к туловищу
Стекой формируем крылья
Примазываем крылья
Формируем гребень и бородку
Прикрепляем гребень и бородку
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки. Курица готова
Раскатываем колбаски
Составляем из деталей заборчик, крепим на основе
Скатываем шарики – зёрна Располагаем фигуры птиц на основе в характерных позах

«Царевна-Лебедь» (с оформлением основы для композиции)

Детали для лепки лебедя Вытягиваем шею, формируем голову Вытягиваем хвост, формируем туловище Примазываем шею к туловищу Вылепливаем крылья Примазываем крылья Примазываем элемент «маска» Прикрепляем клюв Прикрепляем глазки Для основы берём лист картона или бумаги Мазками наносим пластилин синего цвета Наносим мазки голубого цвета Раскатываем колбаски из зелёного пластилина
Оформляем основу
Располагаем фигурку лебедя на основе
Дополненный вариант с короной

«Калининские птички» (порядок действий по лепке тверского петуха с раскрашиванием фигурки по мотивам народной живописи)

Детали для лепки калининского индюка комбинированным способом
Вытягиваем шею и голову, формируем туловище
Вылепливаем кокошник
Примазываем кокошник
Вылепливаем хвост
Примазываем хвост
Смешиваем тёплый и светлый оттенок коричневого
Туловище, шею и голову красим коричневым цветом
Хвост и кокошник красим синим цветом
Красим клюв жёлтым
Рисуем цветок и точки белым цветом
Рисуем оборку и узор на кокошнике и хвосте голубым цветом
Поверх голубого наносим элементы узора белой краской
Жёлтыми точками украшаем край хвоста и кокошника
Рисуем красный элемент в центре
Рисуем глазки. Индюк готов

Закрепить и системазировать знания детей о перелётных птицах. Развивать желание работать с пластичным материалом. Развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование	Демонстрационный материал с иллюстрациями по перелётным птицам, птички – игрушки и статуэтки; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
Предварительная работа	Наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелётных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Ход занятия	Ребята входят в группу под аудиозапись с птичьим пением. Проведение беседы: Чьи голоса вы сейчас слышали? (птичьи) Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие) Чем они отличаются? (одни улетают осенью в тёплые края, другие остаются зимовать) Что общего у перелётных и зимующих птиц? (умеют петь и летать) Физкультминутка «Ну-ка, птички, полетаем!» Ребята садятся за рабочие места. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, о каких видах птиц говорится в этих загадках (о перелётных). Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если она перелётная, ребята поднимают руки вверх, если зимующая – кладут на парту. Создание сюрпризного момента. В группу доставляют письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилось в тёплую страну, но в конце путешествия оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего. Воспитатель и ребята вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигуру этой птицы. Выполнение практического задания – лепки лебедей. Закрепление поделок на общей основе. Обсуждение процесса лепки и готовых работ. Подведение итогов занятия.

“Колокольчик” №78 – Группа №6 “Золотая рыбка”

Рабочая программа старшей группы № 6 “Золотая рыбка” на 2021-2022 учебный год

Аннотация к рабочей программе старшей группы № 6 “Золотая рыбка” на 2021-2022 учебный год

ОТЧЕТЫ:

Отчет о проведении Осеннего утренника в подготовительной группе «Золотая Рыбка»

Наше достижение

Стенгазета “Моя семья, моя крепость”

Конспект НОд “букет цветов к 8 Марта”

Отчет о мероприятиях в подготовительной группе “Золотая Рыбка”, посвященных юбилейной дате освобождения города Симферополя

Отчет о проведении тематического дня “Безопасность летом”

Отчет о летней оздоровительной работе

Отчет с осеннего утренника в младшей группе

Бесфамильная Елена Петровна

Должность: воспитатель

Образование:

1. Свердловское городское педагогическое училище.

Специальность: Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы

2. Симферопольский государственный университет

Специальность: География

3. Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия бизнеса и управления системами»

Квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста»

Стаж работы:

Общий – 54 г.3м. По специальности – 8 л. 11 м.

Мое кредо: Никогда никого не жди. Не стой на месте.

Иди только вперед и не оглядывайся…

Люди, которым ты нужен, обязательно тебя догонят!

КОНСУЛЬТАЦИИ:

Буклет-визитка группы “Золотая рыбка”

Проект “Цветок для мамы” (при длительной загрузке презентации, Вы можете ознакомиться с ней в другом формате)

Сценарий детского развлечения “День смеха 2017”

Проект Зимушка-зима

Детям о А. С. Пушкине

Как одевать детей в холодную погоду

Почему дети перестали читать? Как привить любовь к чтению

Детям знать положено. ПДД

Советы родителям будущих первоклассников

Конструируем из счетных палочек

Грипп как защитить себя и других

Профилактика гриппа и ОРВИ

Берегите себя и своих близких

МЛАДШАЯ ГРУППА:

Конспект НОД аппликация “Первоцветы”

Конспект НОД аппликация “Подарок папе”

Конспект НОД аппликация “Подарок маме”

Фотоотчет на дистанционном обучении. Экологическая акция “День пингвинов”

СРЕДНЯЯ ГРУППА:

День чистоты в группе Золотая рыбка

Лашкова Наталья Владимировна

Воспитатель

Образование:

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия бизнеса и управления системами»

Квалификация

«Воспитатель детей дошкольного возраста»

“Педагогика и методика дошкольного образования”

Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки:

2017г. Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях реализации ФГОС ДО.

2018г.Реализация региональной парциальной программы по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в Республике Крым «Крымский веночек»

2019г. Особенности работы педагога дошкольной образовательной организации в группах компенсирующего вида в условиях реализации регионального компонента в соответствии с ФГОС ДО

Стаж работы:

Общий – 15 л. 8м. По специальности – 6 л. 3м.

Моё кредо: «Любить детей и свое дело. Передавать детям знания и прививать навыки, которые дадут возможность им реализовать себя в жизни».

КОНСУЛЬТАЦИИ:

Безопасность ребенка дома

Пластилинография в детском саду

Путешествие в страну Рисованию

Рисование пальчиковыми красками

Знакомство детей с частями суток

Консультация для родителей “Covid – 19”

Памятка “Профилактика гриппа и ОРВИ”

Памятка по профилактике гриппа и ОРВИ

Консультация “Профилактика гибели и травматизма детей на пожарах”

СРЕДНЯЯ ГРУППА:

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию “Перелетные птицы. Ласточка”

Занятие по конструированию “Пасхальный цыпленок”

Занятие по рисованию “Корзина с грушами”

Дидактическая игра со счетными палочками

Развитие речи. Тема :«Дымковская игрушка»

Рисование с элементами конструирования «Роспись дымковского индюка»

Аппликация. Тема: «Снегирь на ветке рябины»

Аппликация на тему: «Золотая рыбка»

Стенгазета к 8 Марта

Аппликация на тему: «Крымский Кипарис»

«Раз, два, три, четыре, пять — будем пап мы поздравлять!» Фотоотчет об оформлении стенгазеты к 23 Февраля

Аппликация на тему: «Мышата-моряки»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА:

Декоративное рисование “Городецкая роспись”

Рисование “Осеннее дерево”

Математика “Состав числа 4”

Прогулка “Волшебница осень”

Сюжетно-ролевая игра “Больница”

Сюжетно-ролевая игра “Салон красоты”

Конспект занятия по ИЗО “Осенний букет из Жостово”

Конспект занятия по обучению грамоте “Дифференциация звуков Ш Ж”

Конспект занятия по декоративному рисованию “Знакомство с искусством гжельской росписи. Роспись чайника”

Конспект занятия по рисованию “Обложка к любимой сказке”

Занятия по рисованию “Золотая хохлома. Узор на вазе”

Занятие пластилинография “Волшебный зонтик”

Занятие по рисованию “Генуэзская крепость”

Занятие по рисованию “Звезда добра”

Конспект прогулки “Зимние забавы”

Занятие по рисованию “Крымские пейзажи”

Занятие по рисованию “Рукавички для Деда Мороза”

Стенгазета к Новому году

Конспект занятия по декоративному рисованию “Театральные маски”

Конспект занятия по рисованию “Русский национальный костюм”

Конспект НОД по познавательному развитию “Посадка лука и зелени”

Конспект занятия по рисованию “Пингвины”

Конспект по ознакомлению с народами Крыма – их традициями и обычаями “Культура и быт народов Крыма”

Конспект по декоративному рисованию “Крымско-татарский орнамент. Роспись”

Масленицу провожаем – весну красавицу встречаем

“Крымская весна”

Экскурсия “Первоцветы”

Конспект НОД рисование “Крымские первоцветы”

Конспект НОД рисование “Сказка о царе Салтане”

Конспект НОД декоративная лепка “Жостовский поднос”

Конспект НОД конструирование в стиле оригами “Золотая рыбка”

Конспект НОД рисование “Космические дали”

Конспект НОД рисование “Пасхальное яйцо”

Конспект НОД обучение грамоте “Звук и буква Ю

МЛАДШАЯ ГРУППА:

Отчет по тематической неделе “В гостях у сказки”

Фотоотчет о проведении Дня государственного флага

Конспект аппликация “Корзина с фруктами”

Конспект лепка “Овощи. Морковь”

Конспект рисование ” Груша”

Дидактическая игра “Лото. Овощи. Фрукты.Ягоды”

Дидактическая игра “Разрезные картинки”

Пластилинография “Бабочка и гусеница”

Осенние работы на площадке

Фотоотчет “День чистых рук”

Фотоотчет о проведении экологической акции “Съел конфету – не сори, фантик в дело примени”

Фотоотчет о проведении недели по теме “Дикие животные”

Фотоотчет тематической недели “Крылатые друзья – птицы”

Фотоотчет “День народного единства”

Фотоотчет “Синичкин день”

Фотоотчет “День рождения Деда Мороза”

Фотоотчет “День Матери”

Фотоотчет ” Берегите воду”

Конспект НОД пластилинография “Береза – символ России”

Конспект НОД пластилинография “Подснежники”

Конспект НОД “Уход за комнатными растениями”

Фотоотчет “Домашние животные”

Фотоотчет на дистанционном обучении. Экологическая акция “День Земли”

СРЕДНЯЯ ГРУППА:

Отчет по празднику “День флага”

Дидактическая игра “Найди пару”

Дидактическая игра “Насекомые. Среда обитания”

Конспект НОД ознакомление с окружающим миром “Насекомые”

Конспект НОД аппликация “Витаминная корзинка”

Конспект НОД рисование “Божья коровка”

Конспект НОД рисование “Кошка”

Фотоотчет “Пожарная безопасность”

Акция “Конфеты”

Выставка поделок из природных материалов

Конспект НОД аппликация “Белочка”

Конспект НОД рисование “Морские животные”

Фотоотчет “День народного единства”

Конспект НОД рисование “Осеннее дерево”

Конспект НОД рисование “Роспись кувшинчика”

Конспект НОД аппликация “Наряд для куклы”

Конспект НОД аппликация “Синичка”

Конспект НОД лепка “Елочка”

Отчет “Тематический день ПДД”

Конструирование с использованием строительного конструктора

Конспект НОД развитие речи “Звук и буква М”

“Зимние забавы”

НОД лепка “Дуют ветры в феврале”

Отчет “День защитника Отечества”

Тематический день, посвященный Агнии Барто”

День защиты детей

Мир красного цвета

Праздник День России

Фотоотчет “Оранжевая страна”

Фотоотчет “Страна желтого цвета”

Конспект НОД по лепке из дрожжевого теста на тему Перелётные птицы.

Конспект занятия по лепке «Красивая птичка

Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

Занятие по лепке в подготовительной группе

Лепка птички по мотивам дымковской игрушки

Рассотрим способы и приёмы лепки , применяемые детьми для создания птиц:

Способы лепки птицы

Конструктивный способ Пластический способ Комбинированный способ

Разновидности лепки птицы

Тема «Птицы» в перспективном планировании по лепке в подготовительной группе

Мотивирующее начало занятия на тему «Птицы»

Наглядный материал: рассматривание картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и статуэток, работ народных мастеров (для занятий по декоративной лепке), изучение иллюстраций к произведениям, эпизоды из которых ребята будут создавать в сюжетной лепке.
Проведение беседы. Обращение к личному опыту и восприятию воспитанников активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
Использование художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым даётся задание слепить предметную или сюжетную композицию.
Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписей птичьих голосов, просмотр слайдов на проекторе.
Создание сюрпризных моментов и проблемных ситуаций.
Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультминуток.

Примеры использования мотивирующих материалов в начале занятия по теме «Птицы»

Составление конспекта на тему «Птицы»

Цель занятий по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.

Организационный момент.
Мотивирующее начало занятия.
Обозначение цели и задач занятия, устный инструктаж воспитанников по следованию технокартам по лепке или проговаривание с ребятами плана действий по созданию фигурок и их расположению на основе.
Практическая работа.
Демонстрация и обсуждение готовых работ.
Подведения итогов.

Конспект открытого интегрированного занятия по лепке и речевому развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС на тему «Перелётная птица – ледедь».

Готовая работа

План-конспект занятия по лепке на тему «Лебёдушка» в подготовительной группе.

Пример коллективной композиции

Готовая работа

Поэтапный порядок выполнения поделок и технокарты на тему «Птицы»

«Утки» («Летят утки», «Летят перелётные птицы») с оформлением основы для композиции

«Домашние птицы» («Индюк», «Гусь», «Курица») с составлением композиции «Птичий двор»

«Царевна-Лебедь» (с оформлением основы для композиции)

«Калининские птички» (порядок действий по лепке тверского петуха с раскрашиванием фигурки по мотивам народной живописи)

Образовательная область:

Тема: «Перелётные птицы»

Цель : Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц. Учить лепить птицу из теста пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.

Оборудование : тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, Демонстрационный материал: иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из теста ласточка, аудиозапись голосов и пения птиц.

Ход занятия .

Организационный момент.

Сегодня, ребята, вы будете лепить Птичек.

Предварительная работа : наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Основная часть

Воспитатель загадывает загадки:

Верный страж и друг полей,

Первый вестник теплых дней.

Всех перелетных птиц черней,

чистит пашню от червей.

(грач)

На шесте – веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец –

Он и летчик, и певец.

(скворец)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

(Когда дети отгадывают загадки, выставляются иллюстрации с изображением перелетных птиц и прослушивается аудиозапись) .

А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке? (Перелетные).

Почему этих птиц называют перелетными? (Потому что они улетают в теплые края).

Назовите еще раз всех перелетных птиц? (Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок).

Воспитатель: Дети к нам сегодня залетела птичка. Она отстала от своей стайки и ей очень грустно одной. Как мы можем ей помочь?

Дети: мы можем слепить ей таких же птичек.

Воспитатель: Какие части тела вы видите у птички?

Дети: Голова, клюв, туловище, крылья, хвост.

Воспитатель: спрашивает из чего можно слепить птичку?

Дети: пластилин, глина, тесто.

Правильно.

Воспитатель: Проходите за столы, на свои места рассаживайтесь.

(Дети рассматривают готовый образец )

Воспитатель: Предлагаю вам слепить птичку из целого куска, в своей работе можете использовать разные приемы, полагаясь на готовые образцы и схему выполнения, нарисованную на доске.

(Воспитатель ведет показ лепки птички, задавая вопросы детям )

Воспитатель: Чтобы слепить туловище, как нужно раскатать тесто?

Дети: Сделать колбаску.

Воспитатель: А чтобы получились крылья, «колбаска» закручивается в «узелок».

Как сделать клювик?

Дети: Оттянуть тесто.

Воспитатель: Как сделать хвостик?

Дети: Сплюснуть материал (показывают )

Воспитатель: Чтобы птички получились красивые, разомнем пальчики:

Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика Птички»

Птички весело летали,

Птички клювик открывали,

Птички крыльями махали.

Сели, посидели, и опять

Полетели!

Основная часть.

Воспитатель: Приступайте к работе, я уверена, что птички у вас получатся замечательные.

(Звучит запись «пение птиц» )

(Проводится индивидуальная работа с детьми по необходимости )

Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы! Справились все! У вас такие красивые птички получились! Покажите как ваши птички поют и играют друг с другом.

Дети: Чив – чив – чив! (Показывают, играют )

Воспитатель: Куда поместим своих птичек? Дети: в гнездо.

Предварительный просмотр:

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «ГУСЕНИЧКА»

Цель : закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

Оборудование : общая композиция – панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, мука, иллюстрации, картина по теме «Насекомые», репродукции, стихи; музыка П.И.Чайковского “Времена года” «Лето»

Ход занятия

Организационный момент

Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.

Сегодня, ребята, вы будете лепить гусеницу. Научитесь делить большой кусок теста на равные части.

Основная часть

Природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.

Звучит музыка.

Посмотрите, ребята, в каком порядке вы будете работать:

1) Разделим большой кусок теста пополам.

2) Каждую половинку делим еще на две части и раскатываем в шарики.

3) Из первой части делаем голову с глазками, носиком, оттягивая тесто.

4) Соединяем все части.

Устанавливаем на подставке все гусеницы.

Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – ноги шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сесть .

Рефлексия.

Воспитатель предлагает рассмотреть работы детей и составить рассказ о своей гусенице.

Предварительный просмотр:

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «ПЧЕЛКА»

Цель : закрепление технических навыков и приемов лепки из пластилина. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

Оборудование : зелёная полянка, шариковый пластилин, стеки, семена клена – крылатки или другой материал для крыльев пчёлки, иллюстрации картин по теме «Насекомые», репродукции, загадки.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети вы узнаете, кого мы сегодня будем лепить, отгадав загадку.

Всё жужжит, жужжит, жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её (Пчела).

Правильно, вы будете лепить пчелку.

Основная часть

Воспитатель: природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.

Воспитатель: давайте рассмотрим нашу гостью – пчелку. Как она выглядит? У нее есть голова, туловище, крылышки. Крылышки прозрачные, нежные, легкие из пластилина такие не сделаешь. Нам помогут семена клена – крылатки.

Воспитатель: Какой формы голова у пчёлки, как мы будем лепить?

Дети: Голова у пчёлки круглая, чтобы её слепить, надо раскатать шарик.

Воспитатель: а какой формы туловище у пчелки, как его слепить?

Дети: туловище овальное, для того чтобы, его слепить нужно скатать колбаску.

Воспитатель: правильно. Мы скатаем шарик – голову, туловище – колбаску и соединим их вместе, а сверху приклеим крылышки. У пчелки тельце полосатое. Мы можем сделать чёрные полоски, взяв черный или коричневый пластилин. А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка

Домик маленький на ёлке,

Дом для пчёл, а где же пчёлки?

(Одна рука поднята вверх пальцы растопырены (ёлка). На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижимают к «Ёлке». Дети заглядывают в «Улей» .)

Надо в домик постучать,

Раз, два, три, четыре, пять,

(Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, где же эти пчёлки?

(Разводим руками, удивляемся)

Стали пчёлки вылетать,

Раз, два, три, четыре, пять.

(Растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летят)).

Воспитатель: Теперь мы можем приступить к лепке наших пчёл. Во время лепки подумайте, какая будет ваша пчела.

Рефлексия.

Воспитатель: вы все молодцы, у вас получились замечательные пчёлы и все они похожи друг на друга. Скажите, что общего есть у ваших пчёл?

Дети: рассматривают свои работы, у всех пчёл есть голова, тельце, крылышки, они все желтого цвета с черными полосками.

Воспитатель: расскажите о своей пчелке.

Дети: составляют свой рассказ (воспитатель помогает по мере необходимости, задавая вопросы).

Воспитатель: куда полетят наши пчёлы?

Дети: на зелёную лужайку.

Цель. Учить детей лепить птиц.

Образовательная:

Учить детей лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы.

Развивающая:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, эстетическое восприятие.

Воспитательная

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам, желание им помочь.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулках и из окна; беседа о зимующих птицах; изготовление кормушек для птиц; рассматривание иллюстраций; рисование птиц; загадывание загадок о зимующих птицах; чтение художественной литературы; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Перелетные и зимующие птицы», «Птица и птенчики».

Оборудование: конверт с письмом; магнитофон, аудиозапись с музыкой; муляжи елок, изображения зимующих птиц; иллюстрации с изображением снегирей, мольберт, образец снегиря из пластилина, цветной пластилин, доски для лепки и стеки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне вот этот конверт. Кому же он и от кого? (Вопрос привлекает внимание и интерес детей.) На конверте адрес нашего детского сада и нашей группы. А что в конверте? Письмо от лесных птичек. Вот, что они пишут: «Дорогие ребята пришла зима, она украсила поля, деревья нарядила. Приглашаем вас к себе в гости, посмотреть на зимний лес! Будем рады вас видеть!».

А вы хотите совершить путешествие в лес?

Дети: Да!

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в зимний лес нам нужно надеть тёплую одежду. Что наденем?

Дети: Носки, штаны, кофту, сапоги, шапку, шубку, рукавицы.

Воспитатель:

Ну-ка ребята, одевайтесь,

В лес скорее собирайтесь.

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в лес пойдём,

Много интересного мы с вами там найдем.

(Дети идут за воспитателем. Звучит аудиозапись спокойной музыки.)

Воспитатель: Хорошо в лесу зимой, лес украшен бахромой, звонкий снег искрится, иней серебрится. А какие красивые елочки в лесу. Смотрите, на их ветвях сидят птицы.

(Дети рассматривают птиц на деревьях.)

Воспитатель: Ребята, птицы, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму, как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Правильно, это значит, что нас с вами пригласили в гости зимующие птицы?

Дети: Да.

Воспитатель: А вы знаете, что человек в лесу – гость, он должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушить жизнь леса и его обитателей. В лесу нельзя громко кричать и шуметь.

Воспитатель: А что это за птицы с яркой желтой грудкой?

Дети: Синички.

Воспитатель: Вы знаете, что за синицами любопытно наблюдать: они хлопотливые, шустрые и очень полезны. Летом они охраняют сад от вредителей.

Воспитатель: Как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и т.д.

(Подходят к следующей елочке.)

Воспитатель: А, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Дети: Воробьи.

Воспитатель: Они серенькие, быстрые, смелые и драчливые. Посмотрите, ребята, что это за красногрудая птица сидит на веточке?

Дети: Снегирь.

Воспитатель: Правильно. Мне кажется, что снегирь грустит. Как вы думаете почему?

Дети: Ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей.

Воспитатель: Как же помочь снегирю?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, давайте снегиря возьмем с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Дети: Давайте!

Воспитатель:

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в детский сад вернемся,

И работой мы займемся.

К столам проходите,

Одежду снять вы поспешите!

(Дети снимают с себя воображаемую одежду и садятся за столы вместе с воспитателем.)

Воспитатель: Прежде чем лепить, я вам расскажу “Почему эту птицу назвали снегирь?”

В переводе с латинского языка его имя звучит как «огненный». Такое название присвоили птичкам за ярко-красный оттенок брюшка у самцов. Красного цвета у них боковые стороны головы. Крылышки и шапочка на голове черного цвета, спинка окрашена серым цветом. Самки отличаются от самцов тем, что грудка у них бурого цвета с серым оттенком. (Показывает иллюстрации с изображением снегирей, расположенные на мольберте.)

Еще есть примета, что появление птицы предвещает скорый снег. От слова «снег» и происходит название птицы.

Можно обратиться к истории. Свое название эти птицы получили от тюркского слова «сниг» – красногрудый. Позднее название изменилось в современное звучание – снег. Вот почему снегиря так назвали.

А теперь, давайте с вами рассмотрим строение снегиря. Назовем его части тела.

(Рассматривают изображение снегиря принесенного из леса, называют части тела.)

Воспитатель: Какой формы голова?

Дети: Круглая.

Воспитатель: А туловище?

Дети: Овальное.

Воспитатель: Голова, какая по величине?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: А туловище?

Дети: Большое.

Воспитатель: Давайте покажем, какими приемами мы можем воспользоваться во время лепки снегиря.

(Дети показывают движением рук в воздухе приемы лепки.)

Воспитатель: А теперь с мотрите внимательно, я буду показывать, как лепить снегиря.

Лепить я его буду из отдельных частей.

Беру кусок красного пластилина, раскатываю его между ладонями круговыми движениями – леплю шарик. Потом этот шарик покатаю колбаской до формы овала. Это туловище.

Беру кусок черного пластилина, делю его пополам. Каждую половину снова делю пополам. Получилось четыре части. Из одной части скатаю шарик-голову, оттяну носик. Из второй части слеплю хвост. Раскатываю пластилин между ладонями прямыми движениями, затем сплющиваю – сдавив его ладонями. Хвост получился плоским. Из двух оставшихся частей изготовлю крылья – для этого скатаю из них овалы, затем сплющиваю.

Лапки я сделаю из коричневого пластилина. Делю пластилин пополам, раскатываю колбаски, сплющиваю, потом на одном из концов стекой делаю два надреза. Лапки готовы.

Соединю сначала голову с туловищем. Крылья прикреплю к туловищу по бокам, хвост – к нижней стороне туловища. Туловище устанавливается на лапки. Все части плотно прижимаю друг к другу.

Глаза сделаю из пластилина белого цвета. Снегирь готов.

Ребята, вам понятно как лепить снегиря?

Дети: Да!

Воспитатель: Прежде чем приступить к лепке, давайте разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетайте, птички!

«зовут»

Сала дам синичке.

«режут»

Приготовлю крошки,

«крошат хлеб».

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

Вытягивают вперёд правую руку с раскрытой ладонью,

Эти крошки – воробьям.

то же – левой рукой.

Галки да вороны,

Трут ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).

Ешьте макароны!

(Дети приступают к работе, звучит спокойная музыка.)

Воспитатель: Ребята работайте аккуратно. Пластилин и вылепленные предметы кладем на доску. Прочно соединяйте части между собой, прижимая, их друг к другу.

(Воспитатель в процессе выполнения лепки оказывает некоторым детям индивидуальную помощь (советует, дает образную характеристику, показывает изображение)

Воспитатель: Ваши снегири такие яркие, красивые вы хорошо потрудились.

Вы знаете, что зимой голодно и холодно птицам. Люди заботятся о них, делают для птиц кормушки. Давайте снегирей посадим в кормушку и покормим.

(Воспитатель собирает детей около себя.)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня были?

Кого мы там видели?

Кому и чем мы помогали?

А что больше всего вам понравилось?

Литература:

Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. – 192 с., ил.
Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и групп кратковременного пребывания. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. 96 с.
Корнеева Ольга Станиславовна Учимся мастерить своими руками: учебно-методическое пособие для подготовки к школе / О.С. Корнеева. – Москва: АСТ: Астрель, 2015. – 95, с.: ил. – (Планета знаний. Предшкольная пора).
Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду. Учебник для учащихся пед. училищ. Под ред. докт. пед. наук Н.П. Саккулиной. Изд. 5-е, испр. М., «Просвещение», 1971.
Саккулина Н.П. и Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. (Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973.

Татьяна Сухих приветствует всех гостей, давних и новых друзей блога! Углубляя тему о , мне хочется более подробно остановиться на методах обучения малышей этому развивающему занятию. Обязательным этапом образовательной программы является создание фигурок животного и пернатого мира из пластилина. Лепка на тему птицы в старшей группе предусматривает обучение более сложным приемам воссоздания с помощью пластичного материала формы, которая соответствует образцу, предложенному воспитателем.

Лепка или рисование по образцу – важный элемент в развитии зрительной памяти, внимания, умения зафиксировать детали и передать образ в целом. Не устану повторять, что любое творческое, спортивное занятие малыша – это не просто забавка, а огромная работа по самосовершенствованию.

Почему-то лишь педагоги меня понимают, а родители в большинстве случаев несерьезно относятся к моим рекомендациям по поводу развития дошкольников посредством творческих и физкультурных занятий, которые нужно проводить с детками дома. Это подготовит дошкольника к сложнейшему этапу в жизни – школе.

Стоит ли объяснять, как птица, слепленная из пластилина, поможет ребенку в школьной жизни? Надеюсь, что не стоит…

Что-то меня понесло в философствование, лучше расскажу о литературе в помощь воспитателям и активным родителям.

Перед тем, как начинать лепить птичку, нужно рассказать о ней и обязательно показать иллюстрации, чтобы перед глазами у ребят был образец. Вот как раз для этой цели можно использовать набор обучающих карточек «Птицы» , который можно купить в Интернет-магазине «OZON.RU». 20 больших красочных картинок помогут детям расширить словарный запас, выучить названия птиц, развить фотографическую память.

Что еще понадобится для лепки пернатых? Понятно, что материал. В детском саду обычно мы лепим из пластилина, но бывает, что используем другие материалы. Отличный выбор на том же «Озоне» : пластилин разных цветов и разных производителей, масса для лепки, тесто, кинетический песок и необходимые аксессуары вы сможете выбрать, не вставая с кресла, как говорится. Все материалы сертифицированы, проверены, рекомендованы к использованию в условиях ДОУ, школы и дома.

Перейдем к книгам. «УчМаг» предлагает методичку «Лепка в детском саду с детьми 5-7 лет» , которая поможет воспитателям составить конспект урока по лепке, а активным родителям – в решении проблемы, чем занять ребенка в выходной или на каникулах. В принципе, дополнительные карточки с иллюстрациями не нужны, в методичке есть красивые картинки.

Магазин в Интернете «Книга.ру» презентует два пособия по нашей теме: «Лепка в детском саду. Конспекты занятий» и «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ». Мне обе книги нравятся, думаю, их стоит приобрести в библиотечку воспитателя, чтобы внести что-то новое в свою методику планирования развивающих занятий с дошкольниками. Первая методичка интересна тем, что там показано, как можно синтезировать несколько видов искусств (народная игрушка, скульптура малой формы, рисование, музыка, художественное слово) в занятиях лепкой.

А второе пособие более универсально и посвящено не только лепке, но и аппликации, рисованию. Все занятия содержательны и взаимосвязаны, это целая система по эстетическому развитию дошкольников.

Как проходит обучение лепке в старшей группе?

Старшая группа, приступая к творческим занятиям в первом квартале учебного года, закрепляет навыки, полученные ранее. У деток это возраста гораздо больше физических и психологических возможностей для того, чтобы быть более искусными в разных видах творчества.

Так, уже пошел процесс окостенения кистей рук, мышцы окрепли, пальчики стали более подвижными, а мозг способен контролировать более высокую точность движений и координацию. Внимание становится устойчивым, заостряется, память становится более цепкой. Все эти факторы способствуют тому, что дошкольники этого возраста могут делать свои поделки из пластичных материалов заметно лучше.

Вместе с тем воспитанники старших групп не уделяют достаточно внимания деталям, они не стараются сделать работу более совершенной, больше отвлекаясь на придумывание действий и ситуаций с предметом. Например, малыш слепил курочку кое-как, но решил слепить и цыплят, хотя это не требовалось.

Задача воспитателя и родителей – мотивировать детей уделять внимание мелочам, которые как раз делают изделие реалистичным. Мы показываем приемы и способы, как слепить фигурку или предмет характерной для оригинала формы, пропорции, динамики, не забывая о деталях.

Итак, в 1 квартале ребята лепят знакомые им предметы, как из целого куска, так и из отдельных частей, соединенных между собой. Это животный мир и человек – что-то из народного творчества, куклы, птички-свистульки и т.п. Мы с детками вспоминаем и закрепляем те навыки, которые получили в средней группе. Как раз осенью уместно провести занятие «Перелетные птицы» и изобразить пернатых, которые отлетают и тех, которые остаются. Мы уточняем размеры и пропорции, следим, чтобы они соответствовали оригиналу;
Второй квартал начинается в декабре и раз мы говорим о лепке птиц, то никак не обойти эту тему в старшей группе. Проведем беседу о том, как трудно птичкам зимой, когда очень непросто найти корм. Предварительно изготовим кормушки и потом можно провести занятие «Птицы на кормушке».

Обычно мы читаем какой-то рассказ о зимующих пернатых, потом отгадываем загадки, раздумываем, как помочь птицам зимой. Потом изучаем картинки, обращаем внимание на особенности той или иной птички. Начиная работу по лепке, планируем пошагово, как и что делать.

Воспитатель задает вопросы о способах лепки, которые подойдут для изготовления конкретной птицы, и сам показывает некоторые новые приемы. Например, что можно сделать клювик из зернышка, показывает, как наносить стеком текстуру, имитирующую перышки и т.п.

Также в этом квартале ребята занимаются изготовлением и украшением посуды из пластилина, глины или теста.

Третий квартал посвящен выработке более высокого мастерства лепки людей, фигурок животных и птиц в динамике. Можно уже использовать ленточный способ лепки, также мы знакомим ребят с мозаичной лепкой, рисованием пластилином и т.п.

Зная способности своих воспитанников, рекомендуется усложнять технику лепки по усмотрению педагога. Так, предлагаем детям лепить по схеме. Можно раздать по схеме на каждый стол или предложить сделать одинаковую поделку по образцу-схеме. Это сложно, но возможно и очень полезно для развития наблюдательности, координации, пространственного мышления.

Четвертый квартал – обобщающий. Мы закрепляем полученные навыки и уже делаем композиции: птичий двор, кошка с котятами и т.п., передаем простые сюжеты из сказок или детки лепят по собственной задумке. Мне вот нравится, когда деткам дают задание сделать фантастическую птичку, волшебную, невиданную. Что только они не делают! Современные малыши загружены образами из телевидения, поэтому такое вытворяют, диву даешься. У меня не было в детстве такой фантазии, как-то шаблонно я мыслила, как и все советские дети. А эти освобождены от условностей, им легче придумать странное существо, инопланетное, несуществующее…

Но главное, что уже происходит в старшей группе – это обсуждение работ после завершения работы. Важный этап в развитии дошкольников – вместе учимся объективно оценивать свою работу, анализировать ошибки, выделять самые лучшие образцы из всех работ детей. Здесь, конечно, нужно быть максимально тактичным, чтобы не задеть чувства ребенка и не отбить охоту вообще что-то делать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26

Муниципального образования Темрюкский район

Конспект открытого занятия

для детей старшей группы

Тема: «Лепка сказочной птицы»

Воспитатель: Батицкая Н.В.

Ст. Старотитаровская

2009 г

Конспект занятия с использованием ИКТ «Лепка сказочной птицы» в старшей группе

Ход проведения занятия.

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детский сад, пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте. Мы рады Вас видеть.

Воспитатель: Дети, предлагаю гимнастику для пальцев в тазиках с теплой и прохладной водой (дети кладут ручки в тазик с прохладной водой) .

Воспитатель: Сушим пальцы полотенцем (дети сушат пальцы полотенцем)

Воспитатель: Дети прошу занять свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов). Посмотрите, какАЯ замечательная птица (Показ игрушечноой птицы. Дети рассматривают)

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у птицы?

Дети: Туловище, голова, ножки, лапки, хвостик.

Воспитатель: Предлагаю нарисовать в воздухе какой формы туловище, голова?

Дети: овальной, круглой (дети рисуют пальцем в воздухе) .

Воспитатель: Что больше голова или туловище?

Дети: Туловище.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Исправь ошибку»

У птицы впереди хвост. (Дети: голова)

У птицы сзади клюв. (Дети: хвост)

У птицы вверху лапки. (Дети: спинка)

У птицы внизу крылья (Дети: лапки)

У птицы сбоку хвост. (Дети: крылья)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш гость прилетел к нам один. Предлагаю слепить ему друзей, чтобы ему не было одиноко. Дети, вы не против?

Дети: Нет.

Воспитатель: Алеша как ты предлагаешь лепить птицу?

Ребенок: Для лепки возьмем комок глины величиной с грецкий орех (слайд 1). Круговыми движениями руки раскатаем шар.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю показать в воздухе? (дети имитируют)

Ребенок: (слайд 2) Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем – будет голова.

Воспитатель: Ребята: покажите как? (дети имитируют).

Ребенок: (слайд3) Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу.

Воспитатель: Покажите как? (дети показывают) .

Ребенок: (слайд4) Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.

Воспитатель: Ребята, покажите как? (дети показывают)

Воспитатель: (офтольмотренаж)

Совушка – сова, большая голова,

Днем она спала, глаза закрывала, (Дети закрывают глаза) .

Ночью она летала, глаза широко открывала. (Дети широко открывают глаза) .

Воспитатель: Вы наверно немного подустали, предлагаю выполнять движения и повторять слова за мной.

Физкультминутка (развитие общей моторики)

Вот на ветках посмотри, (4 хлопка по бокам)

В красных майках снегири. (ладони к плечам, круговые движения руками)

Распустили перышки, (шевелить растопыренными пальцами)

Греются на солнышке. (погладить себя по бокам)

Головой они вертят, (руки на поясе, повороты головой)

Улететь они хотят. (махать руками-«крыльями») .

Кыш! Кыш! Полетели! («прогонять» птиц)

За метелью, за метелью! («летать»)

Воспитатель: Усаживаемся правильно на свои места. Ножки поставили вместе.

Птица будет наблюдать за нами. Предлагаю сконструировать птицу из квадрата Воскобовича (дети конструируют) .

Воспитатель: Помогите мне лепить птицу (воспитатель лепит) .

Дети: (Подсказывают) Возьмем комок глины величиной с грецкий орех, круговыми движениями руки раскатываем шар. Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем – будет голова. Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу. Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.

Воспитатель: Теперь раскатываем шарик, сплющиваем, прикрепляем к туловищу – крыло, второе крыло. Раскатаем столбики, прикрепляем к туловищу лапки. Прилепляем глазки. Снегирь малоподвижен, скачет по земле короткими прыжками, ныряет в снег и купается.

Дети: (самостоятельно лепят)

Воспитатель: Молодцы, у всех получается. (Воспитатель показывает игрушку-птицу). Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте птиц на сугроб. (Дети ставят). Займите свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов)

Воспитатель: Такую птичку после просушки можно расписать. Как мы ее распишем? (Слайд5)

Дети: Верх головы, крылья, хвост и пятно под клювом – черные. Спина у птички голубовато-серая, брюшко у птицы красное.

Воспитатель: Зачем птичке толстый короткий клюв?

Дети: Чтобы расклевать ягоды рябины и есть зернышки, расклевать семена клена, липы.

Воспитатель: Кто хочет рассказать про свою сказачную птицу?

Дети: Моя сказочная птица (что делает)

Воспитатель: читает стихотворение про птицу.

Побелело за окошком –

Все в снегу.

Какая ширь!

Как румяная матрешка

На крыльце живой снегирь.

Снегирей в окно увидишь:

Здравствуй, милый зимний гость!

На крыльцо скорее выйди,

Брось им спелых зерен горсть!

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая птица (Слайд5). Послушайте, как она поет (включает аудиозапись)

Воспитатель: Выразите свое настроение после занятия смайликами. (Дети прикрепляют смайликов на доску) .

Дежурные убирают рабочие места.

Закрепить и системазировать знания детей о перелётных птицах. Развивать желание работать с пластичным материалом. Развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование	Демонстрационный материал с иллюстрациями по перелётным птицам, птички – игрушки и статуэтки; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
Предварительная работа	Наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелётных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Ход занятия	Ребята входят в группу под аудиозапись с птичьим пением. Проведение беседы: Чьи голоса вы сейчас слышали? (птичьи) Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие) Чем они отличаются? (одни улетают осенью в тёплые края, другие остаются зимовать) Что общего у перелётных и зимующих птиц? (умеют петь и летать) Физкультминутка «Ну-ка, птички, полетаем!» Ребята садятся за рабочие места. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, о каких видах птиц говорится в этих загадках (о перелётных). Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если она перелётная, ребята поднимают руки вверх, если зимующая – кладут на парту. Создание сюрпризного момента. В группу доставляют письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилось в тёплую страну, но в конце путешествия оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего. Воспитатель и ребята вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигуру этой птицы. Выполнение практического задания – лепки лебедей. Закрепление поделок на общей основе. Обсуждение процесса лепки и готовых работ. Подведение итогов занятия.

План непосредственно учебной деятельности в подготовительной группе ЗПР «Перелетные птицы»

Конспект урока лепки

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О. А.

Цель : Закрепить представление о зимующих птицах.

Задания:

1. Образовательные: закрепить навыки лепки разными способами: раскатыванием, вытягиванием, разглаживанием, расплющиванием.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речь: обобщить знания по теме «Зимующие птицы» и обобщить их с темой «Зима».

4. Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать желание заботиться о них, помогать зимующим птицам.

Материал: пластилин, доска, стеки, семечки, влажные салфетки, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Наглядный материал: скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарная работа: голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттянуть, прищипнуть, сложить.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстрации и беседа о ней, физкультура: «А ну-ка, птички улетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Воспитатель : Ребята, а вы любите гулять?

Дети : Да.

Воспитатель : Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей : (На улице, в д/с и т.д.)

Воспитатель : Сегодня я приглашаю вас прогуляться по зимнему лесу, что, по-вашему, нам нужно сделать?

Дети : Носи теплую одежду.

Надевают воображаемые варежки, шапку, шубу.

Воспитатель :

Приглашаю вас на прогулку по зимнему лесу,

Более интересных приключений мы с ребятами не найдем.

Встаньте друг за другом, крепко возьмитесь за руки.

По тропинкам, по тропинкам, мы не торопимся, мы не отстаем

Мы все вместе пойдем в лес.

(Дети берутся за руки и следуют за учителем “Змейка” )

Воспитатель : Ребята, посмотрите, как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите, какая красивая елка!

Подходим к дереву и любуемся.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто сидит на дереве?

Дети : Птицы.

Воспитатель : Скажите, ребята, как называются птицы, которые зимой не улетают в теплые края, а остаются на зимовку?

Дети : Зимующие птицы.

Воспитатель : Что они описывают?

Дети описывают внешний вид птиц.

Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Ответы детей

Воспитатель : Ребята, а чем он может помочь воробышку?

Ответы детей

Воспитатель : Воробья возьмем с собой в д/с и слепим его друзей.

Крепко держитесь за руки вдоль дорожек, вдоль дорожек

Мы не торопимся, в детском саду не отстаем, пойдем все вместе.

Воспитатель : Итак, мы вернулись. А теперь я предлагаю вам сыграть в игру и проверить, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

Дидактическая игра «Угадай птицу по пению»

Воспитатель : молодцы ребята, теперь давайте проверим вас.Вы знаете, как отличить зимующих птиц от перелетных?

ИКТ-игра «Узнай птицу»

Воспитатель : Молодец.

Воспитатель : А теперь, ребята, предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один ком, чтобы получился цвет, похожий на цвет воробья.

Затем разделите коричневато-серый комок на три части. Один кусок большой, а два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, хвостик оттягиваем сзади, приплющиваем пальцами. У нас осталось две одинаковые детали. Из одной делаем головку : катать мячик между ладонями, из второй – крыльями. Кусочек пластилина расплющиваем в форме круга и стеком разрезаем пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семени, глазки из бусинок.Вот у нас воробей.

Воспитатель : Посмотрите, ребята, что у меня есть? (питатель)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель : Пусть ребята посадят наших воробьев в кормушку.

Молодцы ребята, чудесные воробушки у всех получились. Теперь принесенный нами из леса воробей не будет скучать, вы приобрели для него много новых друзей.Когда мы пойдем гулять, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птиц, которые прилетают к кормушкам.

РЕФЕРАТ

УВЕДОМЛЕНИЕ ДЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (МОДЕЛЯ)

ПО ТЕМЕ «ЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Программное содержание:
1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, щурке, соловье, ласточке ; о частях тела птиц.
2. Учить лепить птицу из пластилина пластически, вытягивая детали из цельного куска и конструктивно, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять детали, прижимая их друг к другу.
3. Продолжайте учиться использовать стек.
4. Развивать умение работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, образное мышление.
5. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Демонстрационный материал: иллюстрация перелетной птицы, сделанная из пластилина ласточка.
Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки, тряпки, веточки.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Ход урока.
1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
1. Кто без нот и без дудки
Трели лучше всех,
Звонче, нежнее?
Кто это? … (Соловей)

2. Она сидит на ветке в лесу,
Одна “кукушка” повторяет,
Она считает нас всех годами
Она теряет своих птенцов.
“Ку-ку” тут и там,
Как зовут эту птичку? (кукушка)

3.Верный хранитель и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Все перелетные птицы чернее,
пашню от червей очищает. (ладья)

4. На столбе – веселый домик
С маленьким круглым окошком.
Чтоб дети уснули
Дом качается на ветру.
Отец поет на крыльце –
Он и летчик, и певец. (скворец)

5. Летит к нам с теплом,
Долгий путь.
Лепит дом под окном
Из травы и глины.(Мартин)

Дети отгадайте загадки.

Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением угадываемых птиц.
Воспитатель задает детям вопросы:

Как называются птицы, которых вы отгадали в загадке?
– Почему этих птиц называют перелетными?
– Назовите еще раз всех перелетных птиц?

Дети отвечают на вопросы.
2. Воспитатель делает обобщение и сообщает, что ласточка прислала письмо.(2 минуты) (учитель показывает конверт).

Воспитатель предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
(учитель читает письмо).

Воспитатель говорит, что сама ласточка приехала! Это не просто, а волшебно. Воспитатель предлагает слепить из пластилина подружек-ласточек и ей не будет скучно и одиноко, но сначала предлагает заняться пальчиковой гимнастикой.

3. Пальчиковая гимнастика (согнуты пальцы обеих рук) (2 мин)
Подпевай, подпевай, эта птица коростель,
Десять птиц стая, эта птица скворец
Эта птица воробей, Серое перо.
Эта птица сова, это зяблик,
Сонная голова. Это стриж
Это свиристель, Это веселый чиж.
Ну, это злой орел,
Птицы, птички, домой (руки за спину).

4. Воспитатель предлагает детям сначала рассмотреть ласточку.(10 мин)
– Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, ноги).
– Какой хвост у ласточки? (раздвоенный).
– Какие крылья у ласточки? (широкий).
Дети рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение, особенности.

Воспитатель сообщает детям, что сейчас они начинают лепить ласточку. Из кусочка пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 маленьких кусочка для головы и крыльев.Из маленького кусочка скатываем шарик (голова, клюв нужно вытянуть двумя пальцами и сделать его острым, глазки нарисуем стеком. Из большого куска скатаем овал (тело, хвост следует вытянуть двумя пальцами и разделить на две части стопкой.Так у нас получится раздвоенный хвост.ласточки белые грудки,для этого с помощью белой лепешки нужно сделать белую грудку.

5.Упражнение «Угадай и сядьте» (2 минуты)
Воспитатель предлагает детям встать для выполнения физического упражнения «Угадай и присядь».Воспитатель называет перелетных и зимующих птиц, если он называет имя зимующей птицы, то нужно сесть; а если имя перелетное, то махать руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка , синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Дети садятся на свои места

6. Воспитатель сообщает, что работа продолжается дальше и из оставшиеся два кусочка пластилина.У ласточки изящные заостренные крылья, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать небольшие овалы, приплюснуть с одной стороны. Кончик стека поможет создать иллюзию перьев, нужно только сделать продольные бороздки. Затем соедините все части. Сначала прикрепите к туловищу голову, а затем крылья. Ласточки готовы. (6 минут)
7. Воспитатель говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
– Что ты сегодня делал? (лепили ласточек).
– Из чего были сделаны ласточки? (из теста)
– Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
Дети запоминают проделанную работу.

Воспитатель отмечает, что у них получились очень хорошие и красивые ласточки. Ласточке очень понравились ее новые подружки. А теперь они будут жить вместе, играть и наслаждаться теплым солнышком (3 мин).

Литература. Казакова Т.Г. Развивать творческие способности дошкольников. — М.: Просвещение, 1985. — с. 181.

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

Тема: «Птички у кормушки»

Воспитатель Круглова Г.Е.

гимназия № 15 «Солнышко»

Программные задания:

Учить детей коллективно создавать простую сценку из жизни птиц.
Закрепить умение лепить зимующих птиц (снегирей, синиц…).
Добиться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей, используя различные приемы лепки (вытягивание, прищипывание, сплющивание, сглаживание).
Воспитывать уважение к птицам.

Каждый раз, когда мы с братом встаем вдвоем,
Берем каши и сухари,
Бежим к крыльцу поскорее…

Много ласковых, добрых
К нам идут друзья.

Сидящие на кормушках птицы
Чистят клюв.
Есть щеглы, чижи, синицы
И пронырливые воробьи.

Нас так же терпеливо ждут
И красавцы снегири…
Все привыкли – не стесняйтесь
Возьмите их руками!

Сегодня я видел, как много птиц летело к кормушке. Только я не всех узнал. Можете ли вы назвать всех птиц, которые прилетают к вашей кормушке?

Тогда отгадываем загадки:

Мальчик в сером армянке
Он крадется по дворам, собирает крошки,
Он бродит по ночам – ворует коноплю.
(Воробей)

Плотник с острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

А в лесу, заметьте, дети,
Ночные сторожа.
Этих сторожей боятся
Мыши прячутся, дрожат!
Очень суровый
Совы и…
(Совы)

Чернокрылый,
Краснозобый
А зимой приют найдет:
Он холода не боится
– С первым снегом
Вот здесь !
(Снегирь)
Пестрая непоседа,
Длиннохвостая птица,
Болтливая птица
Самая болтливая.
(Сорока).

Зеленоватая спинка,
Желтоватый животик,
Черная шапка
И полоска шарфа.

(синица).

Слепим птиц, которые могут прилететь к нашей кормушке. Но сначала вспомним сходства и различия птиц (ответы детей). Какой формы туловище, голова, хвост…? Чем покрыто тело птиц? От чего зависит окраска птиц?

Как вы будете лепить птицу, с чего начнете лепить, какие методы лепки будете использовать?

Как добиться сходства с воробьем, синичкой…?

На уроке проводится индивидуальная работа

Физ. минута:

1 2 3 4 5 все снова пошли гулять.

Мы покормим птиц как можно скорее,

Чтобы они согрелись.

Предложите детям посадить птиц на кормушку и покормить их.

Покормить птиц зимой.

Пусть со всех концов

Слетятся к тебе как домой,

Стаи на крыльцо.
Корм у них не богатый.

Нужна горсть зерна

Горсть –

И не страшно

Будет зима.
Сколько из них погибнет – не сосчитать,

Плохо видно.

Но в нашем сердце

И тепло птичкам.
Разве можно забыть:

Могли бы улететь

И остались на зиму

Вместе с людьми.
Дрессируйте птиц в мороз

К окну

Чтоб без песен не пришлось

Весну встречаем.
Анализ детских работ.

Советы по чтению для детей от птиц.

Конспект НОД по лепке «Прилетели птицы»

Цель: закрепить у детей знания о характерных признаках птиц; создание объемного изображения птицы; лепить характерные признаки птиц, соотношение частей по размеру, форме; использовать знакомые приемы лепки: раскатывание, оттягивание; воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход урока.

Весна пришла. В городских парках кормушки часто переполнены. Для птиц люди несут семена. Кормушки не пустуют даже летом. Трудно быть первыми перелетными птицами… Прилетают радостные – пора строить гнезда и выводить потомство. Да и погода иногда не балует. То запылает, то припудрится, то значительно похолодает. Скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, малиновки, коноплянки одними из первых прилетают к нам весной.Сегодня мы с вами видели много птиц, прилетевших к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А ещё они умеют летать: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации “Птицы”

Игра “Отгадай загадку” (показ птиц в презентации, вызов зимующих или перелетных)

1. Вот вещь – белобокая, и ее имя.

(Сорока – зимующая птица)

2. Птенец – чирикать!

Перейти к зернам!

Клюй, не стесняйся

Кто это … (Воробей – зимующая птица)

3. Черный, ловкий кричит “Крак”,

Враг червям. (Грач птица перелетная)

4. Кто сел на жирную суку

И стук тук тук тук тук? (Дятел. Зимы)

5. Зимой яблоки на ветках,

Спешите их собрать!

И вдруг яблочки взлетели,

Ведь это. .. (Снегири – зимующие птицы)

6. Летит к нам с теплом,

Долгий путь.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка – перелетная птица)

Птицы – наши маленькие соседи. Шумные, веселые, мелодичные, красочные, веселые, нарядные, бытовые и городские… Такие разные и такие забавные.

Вы заметили, что все загадки про птиц? И наверное догадались, что сегодня мы будем лепить птичек.

Это значит, что у птиц есть: тело, шея, голова, клюв на голове, хвост, крылья, ноги. (дети лепят вместе с воспитателем) Берем кусочек пластилина и делим его на две части.Одну деталь кладем на дощечку, это будет туловище, а вторую делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки будем делать голову, а из второй как ножки. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, скатываем его в толстую колбаску, теперь вытягиваем из туловища с одной стороны шею, а с другой хвост. Теперь берем небольшой кусочек пластилина и раскатываем голову и вытаскиваем клюв. Теперь прикрепляем голову к шее, методом крепления.Берем последний кусочек пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем, круговыми движениями. Раскатываем, получился небольшой овал, на него и кладем нашу птичку, это как ноги. Итак, мы слепили птичку, но чего не хватает нашей птичке? Нарисуем ей крылья и глаза стеком. Вот наши птички.

Хотите поиграть в игру “Птички летят”. Все вы будете птицами, и я буду говорить слова, и вы улетите при слове «Ай»… Птицы сидят, клюют зёрнышки и улетают.

Птица села на окно:

Посиди с нами немного,

Садись, не улетай.

Птичка улетела – «Ай! “(Игра повторяется 2-3 раза)

Предложите детям посадить птиц на кормушку и покормить их.

Покормить птиц зимой.

Пусть со всех концов

Они слетятся к вам как домой ,

Стаи на крыльце

Корм у них не богатый

Нужна горсть зерна

Одна горсть –

И не страшно

Будет зима.

Сколько из них погибнет – не сосчитать,

Плохо видно.

Но в нашем сердце

И тепло птичкам.

Можно ли забыть:

Могли бы улететь

И остались на зиму

Вместе с людьми.

Дрессируйте птиц в мороз

К окну

Чтоб без песен не пришлось

Весну встречаем.

Анализ детских работ.

Чистова Анна Николаевна

Работа с пластилином, глиной и соленым тестом оказывает расслабляющее воздействие на эмоциональное состояние ребенка, служит развитию мелкой моторики рук и активизирует познавательный и творческий интерес. Уроки лепки проводятся с ясельной группы детского сада и с каждым годом усложняются. Дошкольники подготовительной группы осваивают различные способы и приемы лепки, использование вспомогательных средств, у них развивается цветовосприятие зрительных образов, совершенствуются навыки конструирования.Знание простых геометрических фигур, умение находить их в структуре предмета, умение строить сюжетные и сюжетные композиции, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать результат – все эти качества необходимы для успешная адаптация будущего первоклассника к школе.

Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

Дети 6-7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, связи, возникающие между ними, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая свое отношение к этим образам.Старшие дошкольники осваивают основные приемы лепки, знакомы с приемами создания фигурки из пластического материала. Преподаватель не использует непосредственную демонстрацию практических действий лепки, основной задачей обучения на занятиях является выработка навыка планирования работы и прогнозирования желаемого результата самими учащимися.

Занятие по лепке в подготовительной группе

В подготовительной группе ребята практикуются в создании объемных объектов из пластических материалов, стараясь максимально точно передать характеристики предметов.Моделирование выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания по изготовлению объемной поделки с последующим ее закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенности строения их тела, форму конечностей, хвоста, клюва, окраску оперения. Изучив наглядные материалы (изображения птиц, игрушки или фигурки), дети лепят фигурки по представлению.Для воспитанников подготовительной группы необходимо дать задание передать характерную позу птицы. Дети учатся отображать положение тела, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюет ягоды, готовится порхать, поет, поправляет или чистит перья и т. д. Также воспроизводятся изображения сказочных и волшебных птиц. отлит в соответствии с исполнением. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц на основе игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушки).Дети изучают строение фигурки из глины, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, заучивает инструкцию по выполнению технокарты), учащиеся выполняют практическую часть, имея перед глазами образец .

Лепка птицы по мотивам дымковской игрушки

Рассмотрим способов и приемов лепки , используемых детьми для создания птиц:

Способы лепки птиц

Конструктивный метод Пластический метод Комбинированный метод

Разновидности лепки птиц

Ученикам подготовительной группы предоставляется свобода обдумывания художественного замысла, этапов работы и приемов ее реализации.Важно, чтобы у детей был доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проходят занятия изобразительной деятельностью, рекомендуется устроить стеллаж или шкаф, в котором бы хранилось все необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных возможностей и представленной идеи, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стойке должны быть подготовлены различные варианты основы поделки: набор из цветной бумаги, картона, гофрированной бумаги или бархатной бумаги. Дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисточки, чтобы украсить основу из шкафа материалами и инструментами для уроков рисования. Иногда раскрашивают и сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку дети раскрашивают в стиле народной росписи.

Тема «Птицы» в перспективном планировании лепки в подготовительной группе

В разделе «Лепка» программы образовательного направления «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена на многих уроках.Выявляется при обучении лепке с натуры и по изображению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в т.ч. образов в, декоративной росписи.

Мотивирующее начало урока птиц

На начальном этапе урока лепки необходимо сформировать у учащихся мотивацию (интерес и желание) к работе с пластическими материалами. Наиболее эффективный способ привлечь внимание к творческому процессу и активизировать познавательную деятельность – использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятий. В качестве мотивирующего начала урока учитель может использовать различные приемы и задействовать дополнительное оборудование:

Изобразительный материал: просмотр картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и фигурок, работ народных мастеров(к занятиям по декоративной лепке), изучение иллюстраций к работам, эпизоды из которых дети будут создавать по сюжетной лепке.
Ведение разговора. Обращение к личному опыту и восприятию учащихся активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
Употребление художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым дается задание слепить предметное или сюжетное сочинение.
Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписи голосов птиц, просмотр слайдов на проекторе.
Создание сюрпризов и проблемных ситуаций.
Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультурных минут.

Примеры использования мотивационных материалов в начале занятия «Птицы»

Составление конспектов по теме «Птицы»

Цель занятия по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.

Задачи: Совершенствование умения лепить фигурку птицы с натуры и по презентации; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; повышенный интерес к коллективной деятельности; развитие умения совместно продумывать концепцию и этапы практической работы, распределять обязанности и анализировать процесс и результаты групповой деятельности; совершенствование навыка декоративной лепки.

Организационное время.
Мотивирующее начало урока.
Обозначение цели и задач занятия, устная инструкция учащихся по выполнению технокарт по лепке или проговаривание с детьми плана действий по созданию фигур и их расстановке на основе.
Практическая работа.
Демонстрация и обсуждение готовых работ.
Подведение итогов.

Конспект открытого интегрированного занятия по моделированию и развитию речи в подготовительной группе в соответствии с ФГОС по теме «Перелетная птица – лед».

Готовая работа

Конспект занятия по лепке на тему “Лебедь” в подготовительной группе.

Пример коллективной композиции

Готовая работа

Пошаговый заказ поделок и технокарт на тему “Птички”

“Утки” (“Летят уточки”, “Летят перелетные птицы”) с оформлением основы для композиции

Лепка фигуры птицы будет выполнена скульптурным способом – из цельного куска
Изготовить заготовку в форме яйца
Вытянуть шею, слепить голову и клюв
Вытянуть и слепить хвостик
Вытянуть и слепить крылья
Делаем глазки остроконечной палочкой
Готовые фигуры Складываем лист бумаги для акварели уголком Делаем голубой фон – небо Делаем линию земли Рисуем фон – лес На переднем плане рисуем дерево, с которого будут взлетать птицы Сложите заготовку под углом, зафиксируйте поделку из пластилина Готовая композиция

«Птица» («Индейка», «Гусь», «Курица») с составом «Птичий двор»

Изготовление заготовки в форме яйца
Вытягивание головы и шеи
Вытягивание лап
Прикрепляем конусообразную деталь – клюв
Приклеиваем “соплячки”
Скатываем детали для крыльев
Формируем и прикладываем крылья к туловищу
Скатываем и расплющиваем две детали хвоста
Пришиваем первый ряд рулевых перьев
Пришиваем второй ряд рулевых перьев
Скатываем и крепим шарики-глазки
Заостренной палочкой оформляем крылья
Украшаем хвост
Изготовление когти на лапах
Индейка готова
Детали для лепки гуся комбинированным способом
Вытягиваем из заготовки шею и голову
Вытягиваем хвост
Формируем крылья
Прикрепляем крылья к туловищу
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Выкатываем цилиндрики
Формируем лапки
Гусь готов
Детали для лепки курочки комбинированным способом
Вытягиваем хвост
Вытягиваем и формируем лапы
Вытягивание головы и шеи
Прикладываем шею и голову к туловищу
Формируем крылья стопкой
Смазываем крылья
Формируем гребешок и бороду
Прикрепляем гребешок и бородку
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки . Цыпленок готов
Раскатываем колбаски
Из деталей делаем забор, закрепляем его на основе
Скатываем шарики – зёрна Расставляем на основе фигурки птиц в характерных позах

“Царевна-лебедь” (с оформлением основы для композиции)

Детали для лепки лебедя Вытяните шею, придайте форму голове Вытяните хвост, придайте форму туловищу Приложите шею к туловищу Вылепите крылья Приложите крылья Примените элемент «маска» Прикрепите клюв Прикрепите глаза Для основы возьмите лист картона или бумаги Наносим пластилин штрихами синего цвета Наносим синими штрихами Раскатываем зеленые пластилиновые колбаски
Оформляем основу
Располагаем фигурку лебедя на основе
Дополненный вариант с короной

“Калининские птицы” (прием лепки тверского петуха с росписью фигурки по мотивам народной росписи)

Детали для лепки Калининского индюка комбинированным способом
Вытягивание шеи и головы, формирование туловища
Вылепливаем кокошник
Смазываем кокошник
Лепим хвост
Смазываем хвост
Смешиваем теплые и светлые оттенки коричневого
Раскрашиваем туловище, шея и голова коричневые
Раскрась хвост и кокошник синим цветом
Раскрась клюв желтым цветом
Рисуй цветок и точки белым цветом
Как нарисовать оборку и узор на кокошнике и хвосте синим цветом
Поверх синего наносим элементы узора белой краской
Край хвоста и кокошника украшаем желтыми точками
Рисуем красный элемент в центре
Рисуем глазки. Турция готова

Закрепить и систематизировать знания детей о перелетных птицах. Развивайте желание работать с пластиком. Развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира. Воспитывать у детей уважение к природе.
Оборудование	Демонстрационный материал с иллюстрациями о перелетных птицах, птицах – игрушках и фигурках; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии “Голос природы”).
Подготовительные работы	Наблюдение за птицами во время прогулки; разговор о перелетных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Ход урока	Ребята идут в группу под аудиозапись с пением птиц. Ведение разговора: Чьи голоса вы сейчас услышали? (птичий) Какие бывают птицы? (перелетные и зимующие) В чем разница? (одни осенью улетают в теплые края, другие остаются на зимовку) Что общего между перелетными и зимующими птицами? (умеет петь и летать) Физкультура “А ну, птички, полетим!” Ребята садятся за работу. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, какие виды птиц упоминаются в этих загадках (о перелетных). Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если это перелетная птица, дети поднимают руки вверх, если зимует, то кладут на парту. Создание момента-сюрприза. Группе доставлено письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилась в теплые края, но в конце пути оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего. Воспитатель с детьми вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить фигурку этой птицы из пластилина. Выполнение практического задания – лепка лебедей. Закрепление поделки на общих основаниях. Обсуждение процесса лепки и готовых работ. Подведение итогов урока.

Обзор хохлатой синицы, Все о птицах, Лаборатория орнитологии Корнелла

Найдите эту птицу

Ищите хохлатых синиц, порхающих между внешними ветвями крон деревьев в лиственных лесах, парках и на задних дворах. Спокойная прогулка по лесным массивам часто сопровождается щебетанием стайки, ищущей пищу, и вы, вероятно, встретите синиц. Вы часто услышите высокую, свистящую песню peter-peter-peter задолго до того, как увидите птицу.

Другие названия

Herrerillo Bicolor (испанский)
Mésange bicolore (французский)

Советы для сада

Хохлатая синица – завсегдатай кормушек для птиц на заднем дворе, особенно зимой. Они предпочитают семена подсолнечника, но также едят сало, арахис и другие семена. Узнайте больше о том, что эта птица любит есть и какая кормушка лучше всего, используя список птиц Project FeederWatch Common Feeder Birds.

Хохлатые синицы строят свои гнезда в дуплах, поэтому установка ящиков для гнезд – хороший способ привлечь в свой двор гнездящихся синиц. Убедитесь, что вы поставили его задолго до сезона размножения. Прикрепите охрану, чтобы хищники не нападали на яйца и молодняк. Узнайте больше о скворечниках на сайте «Все о скворечниках». Вы найдете планы постройки гнезда для хохлатой синицы.

Интересные факты
- Чернохохлые синицы из Техаса и Мексики иногда считались просто разновидностью хохлатых синиц. Два вида гибридизуются там, где встречаются, но гибридная зона узкая и стабильная с течением времени. Они немного отличаются по качеству своих криков, а также демонстрируют генетические различия.
- В отличие от многих синиц, пары хохлатой синицы не собираются в большие стаи вне сезона размножения. Вместо этого большинство остается на территории парой. Часто с ними остается один из их детенышей этого года, а иногда к ним присоединяются другие подростки из других мест. Редко молодая синица остается с родителями в период размножения и помогает им вырастить выводок следующего года.
- Хохлатые синицы копят пищу осенью и зимой, поведение, которое они разделяют со многими своими родственниками, включая синиц и синиц.Синички пользуются щедростью кормушки для птиц, сохраняя много семян, которые они получают. Обычно места хранения находятся в пределах 130 футов от кормушки. Птицы берут только одно семя за поездку и обычно очищают семена, прежде чем спрятать их.
- Хохлатые синицы гнездятся в дуплах деревьев (и в скворечниках), но не могут выкапывать свои гнезда. Вместо этого они используют естественные норы и полости, оставленные дятлами. Зависимость этих видов от мертвой древесины для их домов является одной из причин, почему важно позволять мертвым деревьям оставаться в лесах, а не вырубать их.
- Хохлатые синицы часто выстилают внутреннюю чашу своего гнезда шерстью, иногда выщипанной непосредственно у живых животных. В список типов волос, обнаруженных в старых гнездах, входят еноты, опоссумы, мыши, сурки, белки, кролики, домашний скот, домашние животные и даже люди.
- Самому старому из известных диких хохлатых синиц было не менее 13 лет и 3 месяцев. Он был кольцеван в Вирджинии в 1962 г. и обнаружен в том же штате в 1974 г.

История жизни хохлатой синицы, All About Birds, Cornell Lab of Ornithology

Среда обитания

Хохлатая синица живет в лиственных или смешанных вечнозеленых лесах. лиственные леса, как правило, на участках с густым пологом и множеством пород деревьев.Они также распространены в садах, парках и пригородных районах. Как правило, хохлатые синицы встречаются на низких высотах, редко встречаются на высоте более 2000 футов. Вернуться к началу

Пища

Летом хохлатые синицы питаются в основном насекомыми, включая гусениц, жуков, муравьев и ос, вонючих клопов и цикадок, а также а также пауки и улитки. Хохлатые синицы также едят семена, орехи и ягоды, в том числе желуди и орехи бука. Эксперименты с хохлатыми синичками показывают, что они всегда выбирают самые большие семена, какие только могут, при поиске пищи. Вернуться к началу

Гнездование

Размещение гнезд

Хохлатые синицы гнездятся в полостях, но не могут выкапывать их самостоятельно. Они используют естественные норы и старые гнезда, сделанные несколькими видами дятлов, в том числе крупными видами, такими как пестрый дятел и северный мерцающий дятел. Кроме того, хохлатые синицы также гнездятся в искусственных сооружениях, включая ящики для гнезд, столбы забора и металлические трубы.

Гнездо Описание

Синички строят чашеобразные гнезда внутри полости гнезда, используя влажные листья, мох и траву, а также полоски коры.Они выстилают эту чашку мягкими материалами, такими как волосы, мех, шерсть и хлопок, иногда выщипывая волосы прямо у живых млекопитающих. Натуралисты, исследующие старые гнезда, идентифицировали енота, опоссума, собаку, лисицу, рыжую белку, кролика, лошадь, корову, кошку, мышь, сурка и даже человеческий волос в гнездах синиц. Строительство гнезда занимает от 6 до 11 дней.

Гнездовые факты

9082

Размер сцепления:	3-9 яиц	3-9 яиц
Количество выводков:	1 Broad
Длина яичка:	0.7-0,8 дюйма (1,7-2 см)
яйцо ширина:	0,6-0835	0,6-0,6 в (1,4-1,6 см)
Инкубационный период:	12-14 дней
	15-16 дней
Яйцо Описание:	От белого до кремово-белого, с каштаново-красными, коричневыми, фиолетовыми или сиреневыми пятнами.
Состояние при вылуплении:	Почти полностью голые и розовые, с пучками пуха на голове и вдоль позвоночника, глаза закрыты.

Вернуться к началу

Поведение

Хохлатые синицы порхают с ветки на ветку полога леса в поисках пищи, часто в компании других видов, включая поползней, синиц, королек и дятлов. Когда они находят крупные семена, такие как семечки подсолнуха, которые они берут из кормушек для птиц, синицы обычно держат семя ногами и разбивают его клювом. Осенью и зимой они часто прячут очищенные от скорлупы семена в щели коры. Эти акробатические собиратели часто висят вверх ногами или боком, исследуя шишки, нижнюю сторону ветвей и гроздья листьев.Иногда они спускаются на землю, чтобы прыгать за упавшими семенами или насекомыми. Синички — очень громкие птицы, и они также быстро реагируют на звуки волнения других птиц, приближаясь, чтобы исследовать или присоединяясь к группе птиц, нападающих на хищника. По данным Североамериканского исследования гнездящихся птиц, популяция аналогичной чернохохлой синицы увеличилась в период с 1966 по 2015 год. По оценкам Partners in Flight, глобальная размножающаяся популяция составляет 8 миллионов человек, из которых 100% проживает в США.S. Этот вид оценивается в 7 баллов из 20 по шкале Continental Concern Score. Хохлатая синица не включена в список наблюдения за птицами штата Северной Америки за 2016 год. За последние полвека ареал этих птиц расширился на север. Возможные причины расширения ареала включают потепление климата, превращение сельскохозяйственных угодий в леса и растущую популярность кормушек для птиц на приусадебных участках. Вернуться к началу

Советы по огороду

Хохлатая синица – завсегдатай кормушек для птиц на приусадебном участке, особенно зимой.Они предпочитают семена подсолнечника, но также едят сало, арахис и другие семена. Узнайте больше о том, что эта птица любит есть и какая кормушка лучше всего, используя список птиц Project FeederWatch Common Feeder Birds.

Хохлатые синицы строят свои гнезда в дуплах, поэтому установка ящиков для гнезд – хороший способ привлечь в свой двор гнездящихся синиц. Убедитесь, что вы поставили его задолго до сезона размножения. Прикрепите охрану, чтобы хищники не нападали на яйца и молодняк. Узнайте больше о скворечниках на сайте «Все о скворечниках».Вы найдете планы постройки гнезда для хохлатой синицы.

Вернуться к началу

Кредиты

Dunne, P. (2006). Неотъемлемый помощник Пита Данна в полевых условиях. Хоутон-Миффлин-Харкорт, Нью-Йорк, США.

Ehrlich, P.R., D.S. Dobkin, and D. Wheye (1988). Справочник птицевода. Полевой справочник по естественной истории птиц Северной Америки, включая все виды, регулярно гнездящиеся к северу от Мексики. Simon and Schuster Inc., Нью-Йорк, США.

Лютмердинг, Дж. А. и А.С. Любовь. (2020). Рекорды долголетия птиц Северной Америки. Версия 2020 г. Исследовательский центр дикой природы Патаксент, Лаборатория кольцевания птиц, 2020 г.

Partners in Flight (2017 г.). База данных оценки сохранения птиц. 2017.

Ритчисон, Гэри, Т. С. Грабб мл. и В. В. Правосудов. (2015). Хохлатая синица ( Baeolophus bicolor ), версия 2.0. В «Птицах Северной Америки» (П. Г. Родевальд, редактор). Корнеллская лаборатория орнитологии, Итака, Нью-Йорк, США.

Зауэр, Дж. Р., Д.К. Нивен, Дж. Э. Хайнс, Д. Дж. Циолковски-младший, К. Л. Пардик, Дж. Э. Фэллон и У. А. Линк (2017). Исследование гнездящихся птиц в Северной Америке, результаты и анализ, 1966–2015 гг. Версия 2.07.2017. Исследовательский центр дикой природы USGS Patuxent, Лорел, Мэриленд, США.

Сибли, Д. А. (2014). Путеводитель Сибли по птицам, второе издание. Альфред А. Кнопф, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США.

Наверх

Перелетные птицы. Подготовительная группа проекта “Птицы весной”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Мурманский детский сад общеразвивающего вида №136

Тип проекта: креативно-информационный.
Тип проекта: средней продолжительности.
Тип проекта: информационно-творческий.
Продолжительность проекта: 3 недели (30 марта – 14 апреля 2015 г.) .
Участники проекта: дети подготовительной группы – 22 человека; воспитатели групп; родители.
Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа) .
Форма работы: индивидуальная, групповая.

Релевантность:

Проблема: Недостаточное понимание времен года у детей.

С развитием информационно-коммуникационных технологий и в условиях повышенной занятости родителей дети ограничены в общении с природой и обществом, имеют скудные представления об окружающем мире, о процессах, происходящих в определенные периоды лет, что значительно искажает картину окружающего мира. В Арктике, когда весна наступает позже календарной, изучение основных признаков весны особенно затруднено.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе и в быту людей весной, о весенних праздниках и истории их возникновения.

В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями в природе. Планирование деятельности детей в режимные моменты, свободные занятия, занятия по образовательным направлениям , «Развитие речи» , «Познавательное развитие» при реализации проекта помогает глубже, ярче изучить основные признаки весны.

Цель проекта:

Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта “Природа просыпается весной…” .

Цели проекта:

Расширить представление о сезонных изменениях в природе (пробуждение природы от зимнего сна, появление бутонов, первой травы, увеличение светового дня, прилет птиц с юга и др.) , о труде людей весной.
Расширить и углубить знания о жизни птиц и зверей весной.
Развивать интерес к художественной и учебной литературе.
Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
Прививать любовь к природе.
Продолжать учить детей формулировать причины всех весенних перемен.
Развивать у детей любознательность, интерес и стремление к познанию, умение реализовать свои впечатления в художественно-творческой деятельности
Совершенствовать умение детей оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.
Познакомить с весенними праздниками, приметами.
Развивать монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогащать ее новыми словами и выражениями, эпитетами.
Выучите стихи русских поэтов о весне.

Расчетные результаты:

Расширение представлений о весенних сезонных изменениях в природе, о работе людей весной.
Расширение и углубление знаний о жизни птиц и зверей весной.
Обогащение словарного запаса детей.
Повышение уровня навыков интонационной выразительности речи и темпа, умения передавать различные эмоции.

Этапы проекта:

Этап 1 – организационный.

Получение информации о начальном уровне знаний по теме “Приметы весны” , идентифицирующий “Пробелы” в этом районе. Постановка целей и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов. Методологическое сопровождение проекта. Отборная фантастика.

Беседа с детьми на тему “Приметы весны”

Разговор: “Весенние месяцы”

Создание развивающей среды в групповой комнате для реализации проекта;

Этап 2 – практический.

Что сделано:

Образовательные направления Детские занятия

Игровая деятельность Д/и «Времена года» , “Картинки с сюжета” , “Контрасты” .

Физическое развитие П/и с правилами “Полет птиц” , “Поток” , “Скворцы и кот” .

Физические минуты “Лесная лужайка” , “Дерево” .

Познавательно-развивающая деятельность «Прилетели птички – весну принесли» , “Разговор о весне” .

Работа с погодным календарем – развитие наблюдательности.

Наблюдение за деревьями, таянием снега, обратите внимание на более освещенные места.

Наблюдение за посадками фасоли и лука.

Упражнение “Кто к нам прилетит весной” – закрепить знания о перелетных птицах.

Изучение книги “Времена года” .

Д/у «Назови перелетных птиц» .

Социально-коммуникативное развитие Занятие “О чем поют птицы весной” , “Первоцветы” .

Беседа Почему мы любим весну , “Насекомые – польза и вред” … Пословицы и поговорки о весне.

Ситуационная беседа с детьми: “Осторожно – сосульки/снег с крыши” .

Di “Назови весенние месяцы” .

Сл. /и “Назови ласково” , “Я знаю 5 признаков весны” .

Развитие речи Занятие “Весна идет” , “Птицы” , “Лес” , “Стихотворение Г. Новицкой “Почки раскрываются” », «Цветы» .

Беседа “Весна к нам пришла, радость принесла” , “Перелетные птицы” .

Игры “Времена года” , “Загадки про весну” , “Пословицы и поговорки о весне” .

Учение Ф.Тютчева “Весна злится не зря” .

Чтение Я.Акима “Апрель” , Г. Скребицкий “Весна” , “На лесной поляне” , “март апрель май” , Прокофьев А. “Веснянка” , А. Барто “Веревка” .

Художественно-эстетическое развитие Экспертиза картин Левитана “Весна” , “Грачи прилетели” .

Аппликация “Сосульки”

Картина: “Весенние цветы” , декоративная роспись “Завиток” , “В мире животных” .

Слух “Звуки дикой природы” .

Этап 3 является последним.

Проведение итогового урока “Разговор о весне” .

Результаты проекта:

Расширились знания детей о весенних сезонных изменениях в природе, о работе людей весной.
Весной расширились знания детей о жизни птиц и зверей.
В детский словарь добавлены новые слова.
Накопление опыта передачи различных изображений в чертеже.
Совершенствование умения подбирать к прилагательным существительные, синонимы, антонимы, умение составлять оригинальные рассказы, пересказ литературных произведений.

ПРИМЕНЕНИЕ

ИТОГ УРОКА “РАЗГОВОР О ВЕСНЕ”

Цель: формирование и систематизация знаний детей о характерных чертах весны.

Задачи:

Углубить понимание сезонных изменений в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему тает снег, потому что стало теплее солнце и т.д.) .
Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, звонки) ; развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас; закрепить умение конструировать из бумаги; развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.

Интеграционные образовательные направления: «Познание» , «Развитие речи» , “Физическое развитие” , «Художественно-эстетическое развитие» .

Планируемые результаты: сформировались представления о характерных особенностях весны (день увеличивается, солнце больше греет, снег тает, возвращаются перелетные птицы) ; уметь отвечать полным ответом, понимать связь между явлениями неживой природы.

Ход урока

Воспитатель: – Ребята, я вам сейчас загадки загадываю, а вы их отгадываете.

1. Снег тает, луг оживает,

Когда наступит день? (весной)

2. Был белый серый

Зеленый молодой пришел? (зима-весна)

Воспитатель: – Молодец, ты правильно отгадал загадки.

Музыка начинает тихо звучать “Весенние капли” .

Воспитатель: – Ребята, вы слышите, как играет музыка? Слушайте музыку внимательно.

Дети слушают мелодию весенних капель.

Воспитатель: – Дети, как вы думаете, для какого времени года звучит эта музыка?

Дети: Про весну.

Воспитатель: – А почему вы Арина (Таня, Артем и др.) так считаете?

Дети: – Потому что в музыке можно услышать капли, а капли бывают весной.

Воспитатель: – Так о каком времени года эта музыка?

Дети: – Про весну.

Воспитатель: – Правильно, даже музыка может настроить нас на весенний лад.

За дверью слышно карканье

Воспитатель: – Ой, ребята, мне показалось, или вам тоже что-то послышалось. Я пойду и посмотрю.

Учитель за дверью берет Каркушу и приносит в зал

Воспитатель: – Дети, посмотрите, кто нам за дверью прокаркал, кто это?

Дети: – Каркуша.

Воспитатель: – Узнали, молодцы, а Каркуши ребята очень переживают.

Учитель подносит Каркушу к уху.

Она говорит что улетела в лес а там еще морозно и холодно но весна давно в городе и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес, поможем Каркуше?

Дети: – Мы поможем.

Воспитатель: – Ребята, чтобы помочь Каркуше, нам нужно добраться до леса. Как быстро добраться до леса?

Дети: – На машине, на самолете, на вертолете.

Воспитатель: – Хорошо, но я предлагаю построить самолет самим и весной назвать его как-нибудь, как мы назовем наш самолет?

Дети: – Спринглет и т.д.

Воспитатель: – Вот мы и построили нашу весенне-летнюю сказку.

Дети 3 лет стоят в обручах

Воспитатель: – Каркушу берем с собой. Заводим двигатель. Давайте, ребята! А чтобы позвать в лес весну, надо много о ней знать. Вот мы и полетели в лес.

На экране фото леса

Воспитатель: – Посмотрите, ребята, в какой лес мы прилетели? Весной или зимой?

Дети находят признаки весны

Дети: – Весной, потому что нет сугробов, снега на ветках, видно проталины и светит солнце.

Воспитатель: – Какие признаки весны вы еще знаете?

Дети: – Сосульки капают, снег потемнел и тает и т.д. и т.п.

Воспитатель: – Какие вы молодцы, назовите первый месяц весны?

Дети: – Март.

Воспитатель: – Правильно, но март в народе называют капельницей, дни со звонкими каплями-подсолнухами.

Воспитатель: Какие еще весенние месяцы вы знаете? Правильно, апрель и май!

За свой изменчивый характер Апрель на Руси получил множество народных прозвищ: капризный, обманщик, плут, обманщик; в апреле, куда ни глянь, везде вода, отсюда и новые названия: Водолей, Снеговик, «месяц живой воды».

А почему апрель называют месяцем живой воды?

Также в Древней Руси этот месяц называли «цветением», потому что именно в апреле появлялись первые первоцветы.

Может быть. Какие первые цветы вы знаете? (ответы детей)

Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник.

Один из первых цветов весны с необычным названием, но ему есть объяснение: если взять в руки, но не рвать листья этого цветка, вы почувствуете, какой он мягкий снизу, и сверху тяжело и холодно.Так и звали его мама-и-мачеха.
Каждую весну я встречаю на своем лугу чудесное растение – гусиный лук. Каждый цветок имеет шесть желтых лепестков. Цветы собраны в букет на невысоком стебле. А рядом со стеблем из земли поднимается один-единственный длинный и узкий лист. Это гусиный лук. У гусиного лука в земле остается небольшая луковица, которая остается на зиму. За этот лук гусиный лук был назван луком. Ну а почему гусиным луком назвали гусь? Когда-то было очень много гусиного лука.А старики рассказывают, что весной на эти луга и поляны всегда спускались стаи диких гусей, чтобы передохнуть здесь после трудного пути и погрызть всходы лука, который они очень любили… гусиный лук. И правильно, как только появляются первые цветки гусиного лука, сразу же замечаю высоко-высоко в небе стаи перелетных гусей, летящих весной с юга на север, на родину.
Медуница. В апреле начинает цвести необычайно красивый цветок… Шмели и пчелы любят это растение за обильный нектар ранней весной. За медовую дань этот цветок и прозвали. Его невозможно спутать ни с каким другим цветком: на одном стебле красуются и розовые, и лиловые, и голубые цветки.
Одуванчик:

А я желтый цветок
С зеленым стеблем
Рано утром раскроюсь
Вечером закрою.

5) Фиолетовый:

На солнечной опушке
Она стоит в траве
Сиреневые колосья
Она подняла ее тихонько.

И тут нам поможет смекалка
Все называют цветок… (фиолетовый)

6) Хохлатка: Это цветение весной Цветок очень ранний: едва успевает сойти снег. Небольшое растение с чудесными сиреневыми цветками, собранными в густые кисти. И у каждого цветка есть длинный отросток – хохолок. Этот хрупкий цветок радует нас недолго.

Теперь ваши глаза должны отдохнуть.

Упражнение для глаз.

Быстро-быстро моргнуть
Потом дать глазам отдохнуть (мигнуть 10 раз)
Чтобы быть бдительными, надо крутить глазами,
Глаза влево, глаза вправо,

Вверх и вниз и снова и снова (повернуть глаза влево, вправо, вверх и вниз 10 раз)

Острый взгляд, чтобы смотреть

Разомнем их еле-еле (массируем верхние и нижние веки, не закрывая глаз)

Вам нужно открыть глаза

Чудо, чтобы не пропустить (широко открыть глаза, закрыть с интервалом в 30 секунд) .

Воспитатель: Давайте послушаем сказку про подснежник, и вы узнаете, почему этот прекрасный цветок был так назван.

Сказка о подснежнике (спектакль по сказке) .

Однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решили не пускать Весну на землю. Но храбрый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне. Ласковое Солнце пригрело, растопило потемневший снег, появились лужи.А на полянке под деревом вырос цветок. Синий — это синий и очень тонкий. Он родился под снегом, поэтому его и назвали – Подснежник.

Вы много знаете о весне, но сейчас пришло время взывать к весне.

Физкультура:

Все улыбаются
Весна! Весна! Весна!
Она везде она везде
Красная! Красный! Красный!

Через луг, лес и поляну,
Идет! Это идет! Это идет!
Призывы погреться на солнышке
Спешите! Торопиться! Торопиться!

И струйка бежит задорно
Звенит! Звонок! Звонок!
Река широка камнями,
Ропот! Шутки! Шутки!

И запахи повсюду
Цветы! Цветы! Цветы!
И все живое сразу слышит
Весенний звон!

Воспитатель: – Послушайте, ребята, как весело чирикают птички. Наверное весна нас услышала. И пришла в лес под веселое щебетание птиц. Назовите, ребята, птицу, которая первой прилетает весной?

Дети: – Ладья.

Воспитатель: – Верно.

Все прилетающие птицы чернее
Очищает пашню от червей,
Целый день ездит
И зовется грачей птицей.

Воспитатель: – А каких перелетных птиц вы еще знаете?

Дети: – Скворцы, ласточки и т.д. и т.п.

Воспитатель: – Ребята, предлагаю поиграть.Игра называется “Птички прилетели” .

Слушайте правила: Я даю имена птицам, но если я скажу что-то не так, вы хлопаете в ладоши, будьте осторожны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.

Воспитатель: – Молодец, ты был очень внимателен.

Посмотрите, дети, что-то наша Каркуша скучает.Предлагаю вам сделать подарок для Каркуши. Давайте сядем за столы. Сядем красиво, спина прямая. Отдадим Каркуше жаворонок (из бумаги, подготовьте заранее) .

Воспитатель: – Жаворонки есть жаворонки, летите весной на крыльях.

Каркуша, посмотри, какого жаворонка мы для тебя сделали. Теперь не вы один будете щебечут о весне. Ребята, Каркуша остался очень доволен и сказал спасибо. А нам пора возвращаться в детский сад. Экипаж занимает свои места.Запустить двигатель! Давайте летать!

Вот мы с вами в детском саду.

Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуше вызвать весну?

Дети: – Да.

Воспитатель: – Чем помогли?

Дети: – Загадки отгадали, весну позвали, жаворонков сделали.

Воспитатель: – Вы молодец! Ты много знаешь о весне. Вы, ребята, дружелюбны. На этом наш урок заканчивается.

Булыгина Валентина Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 12 “Солнышко”

Проект «Перелетные птицы»

Актуальность проекта: В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе и окружающему миру.
Формируя гуманное отношение к природе, я стараюсь добиться того, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, например, о птицах, это забота о человеке, его будущем.
Моя задача – привести детей вместе с родителями к пониманию того, что мы все вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за своих меньших друзей.

Цель проекта : Уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах, об их жизни весной.

Цели проекта:

– Дать детям новые знания о перелетных птицах, развить умение сравнивать и обобщать простейшие причинно-следственные связи.
– Анализировать влияние смены времен года на жизнь птиц, классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
– Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить заботиться о птицах.

Прогнозируемые результаты:

В ходе проекта у детей сформируется положительное отношение к живой природе и, в частности, к птицам. Во время бесед дети многое узнают об их среде обитания, еде, гнездовании. Дети научатся самостоятельно сочинять небольшие рассказы о птицах и их птенцах. Вместе с родителями проявите творческий подход к продуктивной деятельности. Ребята станут более внимательными, добрыми и заботливыми к птицам.

Участники проекта : Дети 5-6 лет, воспитатели, родители.

Первый этап проекта «Подготовительный»

Подбор наглядного материала, подбор художественной литературы по теме для чтения, дидактические игры, загадки про птиц, информация для бесед.

Второй этап проекта «Этап активной деятельности»

Виды детской деятельности:

Социально-коммуникативное развитие

Создание игровых, обучающих ситуаций «Выбор материала и инструментов для работы-сборки кормушки», «Прибыл, не пришёл», «Найди и опиши», «Весна пришла, игры принесли»

Театральная деятельность: инсценировка фрагмента произведения
В. Орлов «Ворон».

Дидактические игры «Чей клюв», «Дорисуй», «Чей птенец», «Кто как кричит?», «Чье гнездо?», «Что за птица?», «Четвертый лишний».

Подвижные игры «Гуси-гуси», «Воробьи и машина», «Сова», «Голуби», «Гори, гори ясно», «Пчелы и ласточка», «Полет птиц».

Ролевые игры “Зоомагазин”, “Доктор Айболит”.

Рассмотрение плакатов, карточек “Перелетные и зимующие птицы”.

Связь

Беседы: “Как помочь птицам весной”, “Кто, где зимует?”, “Что нельзя делать в лесу?”

Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему «Новый домик для скворцов»

Чтение художественной литературы:

Русский фольклор …”Николенька-гусачок”, “Стучишься в дуб – прилетает синий стриж”, “Грачи – Киричи”, “Ты птичка, ты заблудшая…”, “Ласточка-ласточка”.

Сказки и рассказы о птицах : “Царевна-лягушка”, “Гуси-лебеди”
“Финист-ясный сокол”, “Кукушка”, Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», Д. Н. Мамина-Сибирского «Седая шея» и др., В. Бианки «Рассказы» и др.

Заучивание звонка, стихи о птицах:

Милая певица, дорогая ласточка,
Ты вернулась домой из родного края.
Над окном ветры с песней живой:
“Весну и солнце я с собой принесла”.

Птица над моим окном
Гнездо для веточек,
Потом он тащит в ногах соломинку,
Потом она несет пух.

Чтение загадок, пословиц и примет:

Все прилетающие птицы чернее
Враг личинок, друг полей,
Прыгают туда-сюда по пашне,
А птицу зовут… (грач).

Как лиса среди зверей
Эта птица самая хитрая
Спрятавшаяся в зеленых кронах
И зовут ее… (ворона)

«Каждая птица гордится своим пером», «Каждая птица сыта своим клювом», «Ласточка начинает весну, соловей кончает лето», «Видел скворца – весна у крыльца», «У крыльца месяц соловей поет, а ворона круглый год каркает», «Кусты рубите — прощайте, птички!

Вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; птицы пели под дождем – скоро прояснится; если дятел постучит в марте, весна будет поздней; если воробей треплет – к морозам, гладит перья – к теплу; голуби откупоренные – к ясной погоде.

Когнитивное развитие

НОД на тему «Как человек охраняет природу»

Просмотр детского экологического журнала “Свирель”

Экскурсия по территории детского сада “Готов ли ты встречать птиц?”

Просмотр видео: “Кричащие птицы”

Сестрички Синички, чечеточницы,
Крестьянки, скворцы, молодцы,
Прилетите к нам из-за моря, красную весну принесите!
С шелковой травой, с жемчужной росой,
С теплым солнцем, с пшеничным зёрнышком!

Птицы нам дороги, как часть прекрасной природы России.Их мелодичные, веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость и бодрость.

Птицы нашей Родины презентация

Зрительная деятельность (Производственная деятельность)

Рисунок “Перелетные птицы”, раскраски
“Наши пернатые друзья”

Аппликация “Сказочная птица”

Птица из бумаги для оригами

Лепка “Птички на корыте”
Фантастика:

Беседа по содержанию В. Рассказ Бьянки “Подкидыш”

Беседа с детьми по рассказу Д.Волгина «Пернатые куршские косы
» из журнала «Свирель»

– В. Жуковский. “Жаворонок”

– Носов Е. “Как ворона на крыше заблудилась”

– В. Бианки “Мастера без топора”

– Степанов В. “Птицы в стихах”

– Сладков Н. “Птица-чечевица”.

Работа с родителями

Газета для родителей “Детям о птицах”

Папка-переезд “Защита от птиц”

Консультации для родителей: «Ребенок и птицы: научим любить»,

«О необходимости обучения детей правильному поведению в лесу»,

“Чтобы дети были добры.

Третий этап «Презентация»

Презентация проекта “Перелетные птицы”
Объявление о конкурсе детско-родительских поделок: «Наши пернатые друзья».

Экологический десант “Юные экологи”
Создание альбома “Все о птицах”.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми по теме.

Не разоряй птичье гнездо

Птица так счастлива в своем доме.

Она спокойна в гнезде и потом,

Когда над рощей бушует буря. К. Кулиев

Люблю птиц! Защити их!

Сценарий общешкольного мероприятия «Встречаем перелетных птиц – наших соседей.
У каждого живого существа должен быть свой дом!

Подготовила: воспитатель, педагог-организатор Красноборской санаторно-лесной школы СГБОУ Худобец Ольга Владимировна
Цель: Помочь птицам обустроить весной гнезда.Привлечь внимание школьников и педагогических работников к проблеме выживания и сохранения популяции птиц. Формирование экологической культуры и экологического сознания школьников ООПТ «Красный Бор».
Задания:
Образовательные:
Привлечь внимание учащихся к заповедной зоне Красный Бор;
Формировать навыки экологичного и безопасного поведения на природе;
Выбрать и изучить чертежи для постройки скворечников;
Научитесь видеть и понимать красоту живой природы;
Обучать основам экологических знаний;
Познакомить детей с отношениями, существующими в природе между растениями, птицами, животными и человеком.
Образовательная:
Продолжать формировать умение и желание активно сохранять и охранять природу;
Воспитывать у учащихся ответственное отношение к окружающей среде;
Продолжать формировать необходимость соблюдения человеком правил поведения в природе.
Сплоченность детского отряда учащихся;
Развивающая:
Развивать навыки и умения правильного взаимодействия с природой, осознания ее облагораживающего действия.
Возрождение традиций изготовления скворечников как способ сохранения популяции птиц на заповедной территории Красный Бор.
Развивать умение оценивать состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;
Воспитывать эмоционально-дружелюбное отношение к природе, духовно-нравственные и эстетические чувства.
Инвентарь: скворечники готовые, проволока для крепления скворечников, лестницы
Участники: учащиеся 3-9 классов, учителя, воспитатели, администрация школы
Время: 30 минут.
Старт в
Прогресс:

Вед:
На Руси всегда любили маленьких птичек, поселившихся рядом с человеческим жильем, их считали божьими тварями и добрыми вестниками. В России мода на домики для птиц пришла с Петром Первым. Великий государь любил приятные мелочи и забавные мелочи. Увидев во время своего путешествия по Европе скворечник, он ввел эту традицию строить жилища для птиц. Этой традиции более трехсот лет.
А наша школа приняла участие в проекте «Встречаем перелетных птиц – наших соседей. У каждого живого существа должен быть свой дом!
Первым этапом в январе месяце было изготовление кормушек из подручного материала.Активное участие в данном мероприятии приняли учащиеся 3, 4, 5 и 6 классов. Вместе с учителем химии и биологии Чеберяко Еленой Владимировной и классным руководителем 4 класса Зуевой Натальей Петровной подготовили и развесили кормушки для зимующих птиц и лесных зверей. Вторым этапом стала разработка схематического плана строительства скворечников. Самостоятельное изготовление скворечников при непосредственной помощи учителя технологии Попова Алексея Владимировича. Активное участие в изготовлении скворечников приняли учащиеся 6 и 8 классов. Подвесные скворечники, сделанные руками школьников, как забота о пернатых друзьях, встречи с ними. Привлечение учащихся к практической деятельности по охране родной природы. Возрождение населения птиц ООПТ Красный Бор.
Какие птицы живут в нашей полосе.
Прослушайте загадки и угадайте, о каких птицах идет речь. 3-4 классы отгадывают загадки, а учащиеся других классов пытаются отгадать, о каких птицах идет речь.

Он очень ловок на репе
Порхает цепкими головками,
Сыплет семена на пол
Птичка бойкая.(Щегол)

Громко свистеть туда-сюда
Мышкой по стволам лазить,
Тонкий свисток дотянется до уха
Так где-то здесь (Пикуха)

Над волнами в бушующем море
Птицы парят на просторе
Птицы очень любят рыбу
Охотятся днем и ночью.
Один за другим летят и стайкой
Мы зовем гордых птиц (Чайка)

Бегает по дорожке
На коротких тонких лапках
Часто машет хвостом,
И живет под крышей
Комары ее закуска
Это птица (Трясогузка)

Синие крылья красоте
Не видать в лесу
На узлах трепещет бойко
С резким хриплым криком (Сойка)

Воздух разрезается без усилий
Как серпы кривые крылья,
Не увидишь вспышка,
Только так летает (Стриж)

Все, что блестит, крадет
Ее глаз за всем следит.
На хвосте несет новости
Болтливый нрав, все знают
Сидит высоко на ветках
А зовут ее (Сорока)

Хищная птица с ушами
Громко ухает по ночам (Сова)

Вот пернатый. Городской,
Везде обнимает людей.
Мы зимой голодны
Мы с ним поделимся
Просит серого озорника:
Дай хлеба крошку!
Я устал чирикать-чирикать
И немного замерз (Воробей)

Посмотри на балкон
Он воркует здесь с утра.
Эта птичка – почтальон
Лети любым маршрутом (Голубь)

Я вчера гулял в метель,
Я видел веточку на снегу
А на ветке красный шарик,
Кто он, живой фонарик? (Снегирь)

Желтая птичка замерзает
Покорми ее бедняжку.
Дайте и семечки, и сало
Чтоб ей легче стало зимой (Синице)

Вот пернатый сидел на ветке
И стучал, тук-тук-тук.
Ищет пищу под корой
Он иногда голоден (Дятел)

Я королева во дворе
Вот мой дом, на ветке слева.
Птица с серо-черными перьями,
Я умный, хитрый, проворный (Ворона)

Майский вечер в прохладе.
А в июне и в жару
Я выношу свои рулеты
В парке. Роща и сосновый лес.
Эти трели, переливы
Мелодично и красиво (Соловей)

Братья встали на ходули.
В поисках еды по пути.
То ли в бегах, то ли в движении
С ходулей не слезут (Овсянка)

Вед: Молодец, отгадал все загадки.Сколько птиц живет у нас в красном бору. А теперь переходим к основной части нашего мероприятия – развешиванию деревянных домиков для перелетных птиц.
Учащиеся вместе с учителем технологии Алексеем Владимировичем Поповым чинят скворечники вместе с учениками 6-8 классов.
Фотоотчет отправлен на сайт школы.

Возрастная группа

Цель проекта : закрепить ранее полученные знания детей о перелетных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать уважительное отношение к ней; укреплять отношения между родителями и детьми.

Задачи: расширить и обогатить знания детей о перелетных птицах; учить детей составлять описательный рассказ по картинкам; развивать монологическую и диалогическую речь; развивать мелкую моторику рук; учить выделять и называть их характерные признаки: оперение, размер, голос; развивать наблюдательность, память; формировать доброе отношение к птицам.

Тип проекта : групповой, семейный, краткосрочный.

Срок реализации : Неделя 1.

Участники проекта : дети от 4 до 6 лет, родители воспитанников и воспитатель.

Актуальность проекта : в современных условиях проблема экологического образования приобретает особую остроту и актуальность. Именно в дошкольном детстве происходит формирование личности человека, формирование зачатков экологической культуры. Поэтому очень важно пробудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить заботиться об окружающем мире.

Проблема:

Недостаточные знания детей о перелетных птицах.

Утрата нравственных форм современных родителей.

Ожидаемые результаты :

1. Создание в ДОУ необходимых условий для формирования у дошкольников целостного представления о перелетных птицах;

2. Мотивировать детей совместно с родителями на уход за птицами, желание им помочь (изготовление скворечников), конкурс-выставка скворечников «Самый лучший скворечник»;

3.Совместные мероприятия будут способствовать укреплению отношений между родителями и детьми;

4. Развитие у детей любознательности, творчества, познавательной активности, коммуникативных навыков;

5. Активное участие родителей в реализации проекта.

Проектные идеи :

Развитие познавательных способностей дошкольника и родителя.
Проявляет интерес к детям.
Подготовка родителя к сотрудничеству воспитателя и ребенка.

Проект строится на научных принципах его построения (в соответствии с ФГОС).

Вариативность: создание условий для самостоятельного выбора ребенком способов работы, видов творческих заданий, материалов, приемов и т. д.

Опора на внутреннюю мотивацию: учет опыта ребенка, создание его эмоциональной вовлеченности в творческий процесс, что обеспечивает естественный прирост работоспособности.

Комфорт: атмосфера доброжелательности, веры в силы ребенка, создание успеха для каждой ситуации.

Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается за счет использования в работе активных методов и форм обучения.

Этап 1: Подготовительный.

Чтение рассказов и стихов о птицах. Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением птиц. Приобщение родителей к совместной деятельности. Дидактические игры.

Этап 2: Основной.

Беседа на тему “Берегите птиц!” Чтение художественной литературы о птицах.«Вечер загадок». Распознавание птиц по описанию, по повадкам (клёв, полёт, гнездование).

Познавательное развитие.

Птицы, прилетающие весной. (Грач, скворец, ласточка, жаворонок.)

Закрепить знания детей о перелетных птицах и их названиях: грач, скворец, жаворонок, ласточка. (Дети слушают рассказы и стихи о птицах, рассматривают картинки и иллюстрации в группе на доске.)

Художественно-эстетическое развитие.Строительство

Скворечники (из комплекта, имеющегося в группе).

Научитесь строить простые здания и играть с ними. Развивать навыки анализа и сравнения, сравнивать по видам, местам обитания, особенностям обитания, питания, разведения птенцов.

Развитие речи.

Заучивание и чтение стихов о перелетных птицах, обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах. Отгадывание загадок о птицах. Чтение искусства о птицах

К.Д. Ушинский «Ласточка»; Н. Сладков «Грачи прилетели»; В. Жуковский «Жаворонок»; А. Плещеев «Сельская песня»; О. Высоцкая «Журавли»; А.Майков «Ласточка прибежала»; Н. Сладков “Ласточка”.

Художественно-эстетическое развитие. Картина.

Прилет птиц.

Научиться сравнивать и передавать в рисунке особенности строения птиц; показать красоту перелетных птиц и их птенцов.

Художественно-эстетическое развитие. Моделирование.

Шоу красоты природных объектов: перелетных птиц и их птенцов; создавать декоративные композиции из фигурок птиц, деревьев, гнезд, «Птичий двор»; развивать мелкую моторику.

Этап 3: Финал.

Подведение итогов проекта “Перелетные птицы”.

Выставка детского рисунка, поделок. Выставка скворечников.

Выход .

В результате проведенной работы дети получили много новой информации о перелетных птицах. Мы узнали об их жизни, о повадках и отличиях птиц. С большим удовольствием они лепили и раскрашивали птиц. Мы приняли участие в изготовлении скворечников, что помогло укрепить отношения между родителями и детьми.Развивающая среда группы пополнялась литературой, стихами, иллюстрациями, рассказами, сообщениями о птицах, подготовленными родителями. Главный результат проекта – усвоение детьми того, что помогать птичкам должны все: и дети, и взрослые. Дети с гордостью показывают всем гостям свои скворечники, которые находятся на площадке. Они стали более отзывчивыми и добрыми.

«Одна ласточка весны не делает», — гласит пословица. Организаторы международного образовательного интернет-проекта «Весна идет!» Полностью согласен с этим.Они убеждены, что многие птицы делают весну, и хотят узнать о них больше.

Задача проекта – привлечь внимание юных жителей Европы к миру птиц, помочь изучению, охране птиц и мест их обитания на континенте. Для этого мы вместе проведем фенологические наблюдения – отметим дни, когда впервые встретим в наших краях четыре вида птиц: обыкновенную кукушку, деревенскую ласточку, белого аиста и черного стрижа. Проект общеевропейский и рассчитан на то, что в нем будет участвовать много детей и взрослых.Для этого не обязательно быть биологом, достаточно любить природу, быть наблюдательным. Его участниками могут стать отдельные школьники, студенты, учителя, целые классы и кружки.

Вся работа будет вестись через сайт с интерактивной красочной картой, на которую нанесен весенний прилет птиц http://www. springalive.net/ … Это позволит наблюдать за перемещением птиц по Европе, от его южных пределов – Португалии и Испании до самых северных районов гнездования.А с ними и приход самой весны. Каждое новое сообщение будет менять цвет региона, из которого оно было отправлено. Чем больше сообщений – тем ярче цвет, который ознаменует окончательный приход весны! На сайте много обучающих справочных материалов.

При отсутствии доступа в Интернет сообщения о первых встречах с белым аистом, обыкновенной кукушкой, деревенской ласточкой и стрижем вы можете отправлять обычной почтой по адресу: 603000, г. Нижний Новгород, а/я 631, Экоцентр “Дронт”, Нижегородское отделение Союза охраны птиц России . Адрес электронной почты: [электронная почта защищена]

Ваши письма помогут Международной ассоциации охраны птиц BirdLife International определить, влияет ли изменение климата на сроки прилета птиц в Европу.

В 2008 году европейцы отправили более 50 000 сообщений; почти пятая часть из них приехала из 36 регионов европейской части России. Наша страна находится на втором месте в европейском рейтинге участников этого проекта. Больше всего информации поступило из Республики Дагестан, на втором месте Нижегородская область, на третьем – Калининградская область.

Встречайте весну и ее крылатых вестников! Каждое ваше сообщение является вкладом не только в изучение глобального изменения климата, но и в руководство России.

Хохлатая синица | Штат Теннесси, Агентство ресурсов дикой природы

Звенящая питер-питер-петер песня хохлатой синицы — знакомый звук в лесах Теннесси. Хотя зимой хохлатая синица охотно посещает кормушки для птиц, ее часто можно найти в стаях с каролинскими синицами и пушистыми дятлами.Это круглогодичный житель восточной части Соединенных Штатов от юга Миннесоты до юга Вермонта и на юг до северо-востока Мексики и побережья Мексиканского залива.

Описание: У этой маленькой серой певчей птицы короткий хохолок на голове, выдающийся черный глаз на бледно-серой морде, черное пятно на лбу и беловатый живот с ржавыми боками. Взрослые самцы и самки похожи; у молодых птиц более короткий гребень и отсутствует черный цвет на лбу.

Длина: 6.5 дюймов
Размах крыла: 9,75″
Вес: 0,75 унции

Голос: Песня представляет собой пронзительную фразу питер-петер-петер , повторяющуюся до 11 раз подряд. Они также издают различные гнусавые, механические или очень высокие позывные.

Похожие виды:

Ни один другой вид птиц в Теннесси не имеет сочетания серой спины и гребня на голове.

Место обитания: Лиственные леса, болота, сады, парки и пригородные зоны.

Диета: Насекомые и семена.

Гнездование и размножение: Территориальное пение начинается уже в середине января. Хохлатая синица моногамна, и пара может использовать одну и ту же полость гнезда более одного года. В редких случаях годовалые синицы остаются на родной территории и помогают родителям воспитывать младших братьев и сестер.

Размер кладки: от 3 до 8 яиц с кладкой от 5 до 7, что наиболее распространено в Теннесси.

Инкубация: Насиживает яйца только самка, а самец доставляет ей пищу.Яйца вылупляются через 13-14 дней.

Оперение: Птенцы выкармливаются обеими взрослыми особями, которые оперяются через 17–18 дней. Птенцы остаются с родителями в течение нескольких недель после оперения, а иногда и всю зиму.

Гнездо: Хохлатые синицы гнездятся в полостях, которые они находят, или в гнездовых ящиках (схемы гнездовых ящиков см. по ссылке ниже). Внутри полости гнездо построено из сухих листьев, мха или фрагментов змеиной кожи и выстлано шерстью млекопитающего. Средняя высота гнезда в Теннесси составляет 12 футов.Инструкция по установке гнезда здесь.

Статус в Теннесси: Обычный постоянный житель в каждом округе штата. Цифры кажутся стабильными.

Динамическая карта наблюдений электронной птицы хохлатой синицы в Теннесси

About The Author

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт