Гимнастика после сна в подготовительной группе по месяцам в стихах: Комплексы гимнастики после сна для детей старшей группы в стихах. | Картотека по физкультуре (старшая группа) на тему:

Содержание

Комплексы гимнастики после сна для детей старшей группы в стихах. | Картотека по физкультуре (старшая группа) на тему:

Комплексы гимнастики после сна для детей старшей группы

в стихах.

Гимнастика после сна в старшей группе обязательна. Ведь сразу после пробуждения детскому организму нужно дать заряд энергии для последующих игр и занятий. И справиться с этой задачей поможет несложный комплекс простых упражнений, которые очень просты в выполнении, но заставляют мышцы «разогреться» и помогают телу в целом окончательно перейти в активный режим. Лучше всего, если такая гимнастика после сна в старшей группе будет проходить в форме игры – тогда она будет не только полезной, но и интересной для малышей.

Пробуждение.

1.

Под сосной, где много шишек,
Сладко спит малютка-мишка.
Мишка, глазки открывай,
День с зарядки начинай!
Сначала мишка потянулся,
Выгнул спинку и проснулся.

2.

Светит солнце ярко,
Стало жарко-жарко.
Бабочки проснулись,
Детки улыбнулись.
3.
Кто спит в постели сладко?
Давно пора вставать.
Спешите на зарядку!
Мы вас не будем ждать!
Носом глубоко дышите,
Спинку ровненько держите!

4.

Подул весенний ветерочек.
Раскрыл он нежные цветочки.
Цветочки ото сна проснулись,
И прямо к солнцу потянулись.
И в танце легком закружились, 
Потом листочки опустились.

5
Солнце глянуло в кроватки,
Надо делать нам зарядку.
Одеяло мы подняли,
Сразу ножки побежали.
Раз, два, три!
Ну-ка ножки догони!
С кроваток быстро поднимайтесь,
На зарядку собирайтесь!
Будем с вами мы играть,
Бегать, прыгать и скакать!

6.
Улетели сны в окошко,
Убежали по дорожке.
Ну, а мы с тобой проснулись,
И проснувшись, улыбнулись.
Открывай один глазок,
Открывай другой глазок!
Будем мы с тобой сейчас,
Делать потягушки,
Лежа на подушке.

7.

Чтоб скорей проснуться,
Надо потянуться.
Тянем ручки, тянем ушки.
Ручкой облачка достали,
И немного выше стали!

8.

Смотри скорее, который час!
Тик-тик, тик-тик, тик-тик!
Налево раз, направо раз!
Тик-тик, тик-тик, тик-тик!
Бежит по рельсам паровоз,
На зарядку нас повез.

Гимнастика в стихах.

Дружные ребята.

Мы, все дружненько проснулись

Улыбнулись, потянулись,

(Движения соответствующие тексту)

Подышали ловко

(Дышат носом)

Погудели громко

(у-у-у-у-у)

Поднимайте плечики, как в траве кузнечики.

(Энергичные движения плечами вверх-вниз).

1,2,3,4 –шевелим ногами

(Стопы на себя, от себя)

1,2,3,4 – хлопаем руками

(Хлопки руками)

Руки вытянуть пошире 1,2,3,4

(Сгибать и разгибать руки в стороны на каждый счет)

Наклонились 3,4

(Наклониться вперед касаясь ног руками)

И педали покрутили

(Велосипед)

На животик повернуться,

Спинку сильно изогнуть.

Прогибаемся сильней,

Чтобы были здоровей

(Лодочка)

Мы становимся все выше,

Достаем руками крышу

(Лежа на животе, руки вперед, потянуться)

На два счета поднялись 1,2

3,4 – руки вниз

(Встают с кровати и переходят к закаливающим процедурам)

Листочки

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Лежат в кроватях

Дунул ветер – дуют, полетели махи руками

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели (встают с кроватей и приседают на корточки)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (встают)

Закружились, полетели,

И на землю тихо сели (движения по тексту)

Ветерок с листвой играл

По дорожке их погнал (бегут по солевой дорожке)

После мокренькой дорожки,

Стали влажными листочки.

Мы их высушим сначала.

Чтоб шелестела и шуршала (растирают свое тело руками)

Выросли деревья в поле,

Хорошо расти на воле! (руки вверх-качаются)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется (потянулись на носочках вверх)

Вот подул веселый ветер,

Раскидал он всю листву (круговые движения руками вверху)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли (наклоны вперед, касаясь руками пола)

Вправо, влево, взад, вперед,

Так деревья ветер гнет (по тексту)

Он их вертит, он их крутит,

Ну, когда же отдых будет? (идут на стульчики одеваться)

Вместе по лесу идем

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки)

Мы готовимся к походу

Разминаем свои ноги

(Движение «велосипед»)

Вместе по лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг

Тысяча цветов вокруг!

(Встают с кроватей, ходьба на месте)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковер

И направо и налево.

(Наклоны, имитируют срывание цветов)

Видишь,  бабочка летает, на лугу цветы считает.

(Имитируют полет бабочки)

– Раз, два, три, четыре, пять,

Их считать – не сосчитать!

(Указательным пальцем ведут счет)

За день, за два и за месяц…

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела

Сосчитать бы не смогла!

(Машут руками-крылышками)

К небу ручки потянули,

Позвоночник растянули.

(Потягивание, руки вверх)

По дорожке босиком

Будем мы бежать домой.

(Идут по солевой дорожке)

Долго по лесу гуляли

И немножко мы устали.

(Идут по коррегирующей дорожке)

Отдохнем и снова в путь

Важные дела нас ждут.

(Садятся на стульчики и одеваются)

Мы готовы для похода

Мы готовы для похода,

Поднимаем выше ноги.

Лежа, поднимаем и плавно опускаем ноги

Птицы учатся летать,

Плавно крыльями махать.

Руки к плечам, машут «крыльями»

Сделали глубокий вдох,

Отправляемся в поход.

Глубокий вдох, выдох

Полетели, полетели

И на землю тихо сели.

Встают с кровати, выполняют махи руками и приседают на корточки

Взвились мы под облака

И земля нам не видна

Встали, машут руками «крыльями»

Сделали наклон вперед,

Кто носочки достает?

Выполняют наклоны с касанием носочков ног

Руки ставим перед грудью.

Развивать их резко будем.

С поворотом раз, два, три,

Не бездельничай, смотри!

Рывки руками перед грудью

Приседаем – раз, два, раз,

Ножки разомнем сейчас.

Сели- встали, сели – встали.

Движения в соответствии с текстом

Мы готовы для похода

На ходьбу мы перейдем,

Ножки наши разомнем.

Идут по солевой дорожке

Мы активно отдыхаем,-

То встаем, то приседаем-

Раз, два, три, четыре, пять,

Вот как надо отдыхать.

Приседания

Головой теперь покрутим-

Лучше мозг работать будет.

Круговые вращения головой

Крутим туловищем бодро-

Это тоже славный отдых.

Круговые движения туловищем

Мы в походе устали что-то,

Приземлимся на болото. (Садятся на стульчики и одеваются).

Снежинки

Перед тем, как дети проснуться, воспитатель раскладывает кусочки ваты на край подушки.

Дети проснулись, сели в кроватях. Воспитатель читает стихотворение:

Светло – пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая

У детей на ладони лежит кусочек ваты, они внимательно ее рассматривают.

Дорогой дальнею

Легко проносится

Не в ввысь лазурную

На землю просится.

Дети дуют на вату, чтоб поднялась вверх и какое –то время стараются удержать ее в воздухе.

Но вот кончается

Дорога дальняя 

Земли касается

Звезда хрустальная.

Вата остается у детей на ладони.

Своей прохладою

Нас охладит она

Волшебной силою

Поднимет дух с утра.

Дети держат  вату на ладони, поочередно выполняют маховые движения то левой рукой, то правой.

Снежинка белая

Лежит, качается

Один лишь ветер с ней

Смог позабавиться.

Дети кладут вату на живот и делают резко вдох-выдох животом.

Нам не понять судьбы

Звезды – красавицы,

А вот играть нам с ней

Уж очень нравится.

Вата лежит на животе, а дети руками и ногами выполняют движение «ножницы».

Возьмем мы бережно

 Свою снежиночку,

Положим все ее

В свою корзиночку.

Дети, держа вату в руке, встают с кроватей и кладут ее в корзиночку воспитателю.

Пора идти нам всем

Дорогой мокрою,

Чтобы попасть опять

В страну холодную.

Дети идут по солевой и коррегирующей дорожке к стульчикам.

Великан и мышь

Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!

Жил великан один когда-то.

Во сне вздохнул он, что есть сил

Глубокий вдох всей грудью

И мышь – живую – проглотил!

Глотательные движения

Бедняга прибежал к врачу:

– Я мышку съел! Я не шучу!

Лежа в кровати, дети выполняют «велосипед»

Был врач умнейший человек,

Поглаживание висков указательным пальцем

Он строго глянул из–под век;

Мимика «строгий взгляд»

– Откройте рот, скажите «А»

Тянут звук а-а-а-а-а

Теперь ощупаем бока

Щупают себя за бока

Живот легонечко погладим

Круговые движения ладонью по часовой стрелке по животу

Согнем колени и расслабим

Сгибают и разгибают ноги в коленях

Но с мышкой видимо не сладим.

Вставайте! Что же вы сидите!

Идите кошку пригласите.

Дети встают и идут к солевой дорожке

Но кошка хитрая была

И великана обняла

Обхватывают себя руками (обнимают)

Прошлись по мокренькой дорожке,

Идут по солевой дорожке

Перешагнули через кочки

Перешагивают через предметы

Присели. Встали. Убежали.

Движения в соответствии с текстом

Но мышка не глупее кошки

Под кочку спряталась тайком

Присели

Они ее везде искали

Но так найти и не смогли.  Идут одеваться к стульчикам.

Чтоб совсем проснуться

Тик-так, тик-так-

Все часы идут вот так:

Тик-так, тик-так.

Лежа, дети выполняют наклон головы, то к одному, то к другому плечу

Смотри скорей, который час?

Часы велят вставать сейчас

Руку ко лбу, «смотрят время»

Чтоб совсем проснуться,

Нужно потянуться.

Руки вверх-потягивание

Носом вдох, а выдох ртом.

Вдох-поднять грудную клетку, выдох-опустить

Дышим глубже животом

На вдох поднимают живот, на выдох –опускают

Чтобы сильным стать и ловким

Приступаем к тренировке.

Сгибают и разгибают руки к плечам, в стороны.

Потянули мы носочки,

По коленям три хлопочка

Движения по тексту

Распрямились, потянулись

Руки вверх – потягивание

А теперь на пол вернулись

Встают около кроватей

Спину тоже разминаем,

Взад-вперед ее сгибаем

Руки на пояс, наклоны вперед-назад

Поворот за поворотом

Переходим на дорожку

Руки на поясе, круговые движения туловищем и идут по солевой дорожке

Выполняем упражненья

Для разминки и веселья.

Упражнения с предметами, предложенные воспитателем

А потом шаги на месте

Выполняем не спеша

Ходьба на месте

Ноги выше поднимаем

И как цапля, опускаем

Резко поднимают то одну, то другую  ногу, согнутую в колене

Чтоб поймать еду в водице

Надо цапле наклониться

Наклоняются и касаются правой рукой левой ноги и наоборот

Окончательно проснулись

И друг другу – улыбнулись!

Весна

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге.

Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону, поворот головы вправо, влево

Потянулся он со сна

К нам опять пришла весна

Руки вверх – потянулись

Чтоб скорей набраться сил,

Он ногами покрутил

Движение «велосипед»

Почесал медведь за ухом,

Имитируют движение медведя

Повилял слегка хвостом

По тексту

Наклонился взад-вперед,

Наклоны из положения лежа

И ногами еле-еле  

Он выходит за порог.

Встают с кроватей

По лесу медведь идет

Это мишка ищет мед.

Ходьба на месте с поворотом головы вправо, влево

Он голодный, невеселый,

Разговор ведет с весною:

Выходят медвежьим шагом из спальни и рычат

«Подскажи-ка мне, весна,

Где бы меду взять сполна?

Идут по солевой дорожке

Вижу пенья, корешки,

Нет ни меда, ни травы…»

Идут, наклоняются, заглядывают «ищут мед»

Замахал медведь руками,

Словно тучи разгоняя.

Гонит взад их и вперед,

Ну, а меда не найдет.

Вращение прямыми руками взад, вперед

Приседал он ниже, глубже,

Отыскал пчелиный рой

Присели, встали

Но пчелиная семья

Прочь прогнала медведя.

Разбегаются, идут умываться.

Зеленые стихи

Зеленеют все опушки,

Зеленеет пруд

Дети, лежа на спине, отводят поочередно, то левую, то правую руку в стороны

И зеленые лягушки

Песенки поют

Ква-ква-ква-ква

Елка-сноп зеленых свечек

Руками изображают елку

Мох-зеленый пол

Руками изображают поверхность пола

И зелененький кузнечик

Песенку завел…

Изображают игру на скрипке

Над зеленой крышей дома

Сомкнули руки над головой «крыша»

Спит зеленый дуб

Закрыли глаза, «спят»

Два зелененькие гнома

Сели между труб

Сели в кровати

И сорвав зеленый листик

Имитируют срывание листьев

Шепчет младший гном:

Дети произносят слова текста шепотом

«Видишь? Рыженький лисенок

Ходит под окном.

Отчего он не зеленый?

Май теперь ведь… Май!»

Эту строчку говорят вслух

Старший гном зевает сонно:

Дети зевают, издавая звук а-а-а-а

«Цыц! Не приставай»

Грозят указательным пальцем, встают с кроватей и выходят в группу

По зелененькой дорожке

Ходим босиком

Ходят по ковру босиком, воспитатель дает различные задания

И зеленые листочки

Мы домой несем

Поднимают вверх» собранные букеты» и любуются ими

Лесная прогулка

Для начала мы с тобой

Повращаем головой

Лежа в кровати повороты головой влево, вправо

Поднимаем руки вверх,

Плавно опускаем вниз.

Снова тянем их наверх

И опускаем дружно вниз.

По тексту

Надо плечи нам размять,

 Раз-два-три-четыре-пять

Руки прижаты к туловищу, поднимаем и опускаем плечи

А теперь мы дружно все

За грибами в лес пошли

Встают около кроватей

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли

Приседания, руки на поясе

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз, два, три,

Их в лукошко набери!

Наклоны вперед

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?

Руки на поясе, прыжки на месте

Если хочешь дотянуться,

Надо в спинке бы прогнуться

Руки на поясе, прогибаемся назад

За дровами мы идем

И пилу с собой несем

Выходят из спальни и идут по солевой дорожке

Вместе пилим мы бревно

Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить

Много надо напилить.

Изображают движение «пильщиков»

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.

Дети «колют дрова»

А теперь их соберем

И в сарайчик отнесем.

Наклонились, «собирают»

После тяжкого труда

Надо отдохнуть всегда.

Вытирают пот рукой со лба

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимаем ноги выше.

Идут с высоким подниманием колен

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Дети идут, перешагивая через предметы, разложенные на полу

Все так весело шагали-

Не споткнулись, не упали

От прогулки раскраснелись

Молочка попить уселись.

Скучать зарядка не дает

Начинаем просыпаться

И зарядкой заниматься.

Руки вверх, набрали воздух,

Выпускаем на счет три

Через нос набирают полные легкие воздуха и на три счета резкими движениями  его выпускают

Тянем руки высоко

Дышим плавно и легко

Спокойное, ровное дыхание

Ноги надо нам размять

Раз, два, три, четыре, пять

Носки ног от себя, к себе

Мы как будто побежим

И ногами зашумим

Движение «велосипед»

На бок резко повернулись,

До колена дотянулись

Лбом касаются колена

На другой бочок –

Еще делаем свободно и легко.

То же самое

Вот в кровати мы размялись,

Тихо, дружненько встаем

И свободною походкой

Мы по спаленке пойдем

Шагают около своих кроватей

Руки спрятали за спину,

Наклонились три-четыре

Наклоны вперед – выпрямиться

Сели-встали, сели-встали

По дорожке побежали.

Идут по солевой дорожке

На дорожке есть преграды

Будем брать мы баррикады

Идут по коррегирующим дорожкам

Ноги выше поднимай

Не спеши, не отставай

Надевают массажные варежки

Друг за другом мы идем

И спокойно тело трем

Руки, ноги и живот,

Скучать зарядка не дает.

Растирают тело массажной варежкой

Лето-босоножка

Лето, лето- босоножка,

Покажите мне ладошки

Поднять руки вверх, ладошки от себя и покрутить ими

Опускаем их легко.

Руки вдоль туловища 

Поднимаем ноги высоко

Раз- поднять, два- опустить,

Отрывают одновременно обе ноги на 15-20 см. от кровати

Три, четыре –  не грустить – улыбнулись

Мы за лето повзрослели:

Подросли и загорели

Поглаживают себя по  животу

Перевернулись на живот

Плавали в реке, на море,

И играли на просторе:

В «Кошки-мышки», «Чехарду»

И в любимую игру

Плавательные движения руками и ногами в кровати

Сели в кроватях

В лес ходили и в поход,

Замечали дня «заход»

Наклоны вперед, касаясь руками пальцев ног

За цветами наблюдали

И как пчелы все жужжали:

Встают с кроватей и произнося звук ж-ж-ж

На лугу, среди цветов,

Делали разминку

Кашка, мак и василек

Наклоняли спинку

Руки на поясе, наклоны вперед

Свежий ветерок подул,

Набежали тучи

Дуют, изображая ветер

И неведомо зачем

Хлынул дождь плакучий

Пальчиком по ладошке, отбивают ритм дождя

Кап-кап, кап-кап,

Мокрые дорожки,

Не боимся мы дождя,

Разминаем ножки

Идут по солевой и коррегирующей  дорожке с препятствиями

Дождь покапал и прошел,

Солнце в целом свете –

Дождю «спасибо» говорят,

И взрослые и дети.

Лето, лето-босоножка,

Покажи домой дорожку.

Переходят к гигиеническим процедурам.

Гимнастика пробуждения в стихах

Гимнастика пробуждения в стихах

“Бабочка”
Утром бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась,
три – нагнулась и присела, на четыре – улетела.
“Мишка”
Мишка лапки подними, мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись, а потом земли коснись.
И животик свой потри раз, два, три – раз, два, три!
«Просыпаемся и улыбаемся»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо – влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка – как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
(Растирают ладонями грудную клетку и предплечья).
Крепко кулачки сжимаем, руки выше поднимаем.
(Медленно поднимают руки вверх, быстро сжимая и разжимая кулаки).
Сильно – сильно потянись. Солнцу шире улыбнись!

(Вытянув руки, потягиваются)
Потянулись! Улыбнулись!
Наконец – то мы проснулись!
Добрый день! Пора вставать!
Заправлять свою кровать.
«Поднимайся детвора»
Поднимайся, детвора!
Завершился тихий час, свет дневной встречает нас.
Мы проснулись, потянулись. Потягивания, повороты.
Приподняли мы головку, кулачки сжимаем ловко.
Ножки начали плясать, не желаем больше спать.
Обопремся мы на ножки, приподнимемся немножко.
Все прогнулись, округлились, мостики получились.
Ну, теперь вставать пора, поднимайся, детвора!
Все по полу босиком, а потом легко бегом.
Сделай вдох и поднимайся, на носочки поднимись.
Опускайся, выдыхай и еще раз повторяй.
Стопу разминай – ходьбу выполняй.
Вот теперь совсем проснулись и к делам своим вернулись.
«Поиграем»
Ребятки, просыпайтесь! Глазки, открывайтесь!
Ножки, потянитесь! Ручки, поднимитесь!
Мы сначала пойдем очень мелким шажком.
А потом пошире шаг, вот так, вот так.
На носочки становись, вверх руками потянись.
Выше ноги поднимай и как цапелька шагай.
Самолетики на аэродроме сидели, а потом они полетели.
Долго-долго по небу летали, затем приземлились – устали.
Мячик прыгал высоко – высоко…
Покатился далеко – далеко…
Он юлою закрутился, вот уже остановился.
Ах, как бабочки летают, и танцуют, и порхают.
Вдруг замрут, не шевелятся,
На цветок они садятся.
Наконец-то мы проснулись и к делам своим вернулись.
«Бодрость»
Эй, ребята, что вы спите? Просыпайтесь, не ленитесь!
Прогоню остатки сна, одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна – помогает здорово.
Смотрим вправо, смотрим влево, наклони головку вниз.
Смотрим вправо, смотрим влево, в потолочек оглянись.
Сядем ровно, ножки вместе, руки вверх и наклонись:
Наклонитесь, подтянитесь, ножки слушайтесь, не гнитесь.
А теперь тихонько сели, друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, оглянулись и на тапочки наткнулись.
Сжали пальчики, раскрыли, много раз так повторили,
Выполняйте поскорее- станут пальчики сильнее.
Руки словно два крыла, шагом марш вокруг стола
Прямо к водным процедурам, а потом и за дела.
«Объявляется подъем!»
Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!
Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки, поплясали немножко.
На живот перевернемся, прогнемся.
А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Немножко поедем на велосипеде.
Голову приподнимаем, лежать больные не желаем.
Раз, два, три и точно в раз на коврик нужно нам попасть.
Этот коврик необычный, пуговичный, симпатичный.
Этот коврик очень важный. Он лечебный, он массажный.
Потопчитесь, походите и немножко пробегите.
Теперь по полу пойдем на носках, на пятках,
На внешней стороне стопы, а потом вприсядку!
Мы трусцою пробежим, потанцевать чуть-чуть хотим.
После легкого круженья фигуру сделаем на удивленье.
Грудную клетку поднимаем-опускаем,
Вдох и выдох выполняем.
Окончательно просыпаемся за дела принимаемся!
«Улетают сны в окошко”
Улетели сны в окошко, убежали по дорожке,
Ну, а мы с тобой проснулись и, проснувшись улыбнулись.
Открывай один глазок, открывай другой глазок,
Будем мы с тобой сейчас делать «потягушки»,
Лежа на подушке.
Потянули одеяло, прячемся в него сначала,
Отгибаем не спеша, вместе ищем малыша.
Для того чтобы научить детей просыпаться (не все дети это любят и умеют делать спокойно), можно периодически играть с ними в прятки под одеялом. Затем садимся в кроватке и «раздвигаем» руками потолок. Чтобы увидеть солнышко. Поочередно тянемся то правой, то левой рукой вверх, при этом приговариваем: «Потягушечки – просыпушечки».
Тянем ручки, тянем ушки,
Ручкой облачка достали и немного выше стали!
Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить
Делаем различные покачивания, вращения.
Чтобы ручки разбудить. Хлопать будем их учить.
Справа, слева, и вверху, за спиною и внизу.
Хвостик спрячем на подушки. Делать будем мы вертушки.
Дети делают повороты к подушке, лежащей у них за спиной, ищут «хвостик». Для поддержания интереса можно заглядывать то слева, то справа под подушку.
А куда же делись ножки? Как пойдем мы по дорожке?
Одеяло мы подняли. Сразу ножки побежали.
Раз, два. Три! Ну-ка, ножки, догони!
Дети сидя поднимают ноги и делают упражнение «Ножки бегают».
На живот перевернулись, в воду быстренько нырнули.
И поплыли, как могли! Если сможешь – догони!
Лежа на животе и приподняв голову, глядя на воспитателя, дети работают руками и ногами – спина получает прогиб назад. Одновременно напряжены мышцы верхнего и нижнего пояса.
А теперь мы все – собачки.
На коленочки встаем.
Воспитатель показывает детям, как стать на четвереньки (колени-ладони)
И виляем все хвостом.
Можно поворачивать таз вправо-лево, можно поднимать одну ногу вместо хвоста (как более сложный вариант исполнения).
А теперь мы с вами – зайки: из кроватки вылезайте,
Становитесь босиком и попрыгайте легко.
Дыхательное упражнение:
Зайки нюхают цветы, как умеешь нюхать ты:
Носиком вдохнули (делаем носом вдох)
Ротиком подули (3-4 раза).
Солнышко вдыхаем, сон выдыхаем.
Улыбку вдыхаем – «капризки» выдыхаем.
Здоровье вдыхаем – болезнь отпускаем!
“Медвежата”
Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись и в медвежонка превратись
(поворачиваются направо, затем налево).
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили!
Вот так. Вот так головой своей крутили
(повороты головой).
Вот мишутка наш идет, никогда не упадет.
Топ-топ, топ-топ, топ-топ, топ-топ.
(имитация ходьбы).
Мед медведь в лесу нашел – мало меду, много пчел
(махи руками).
Мишка по лесу гулял, музыканта повстречал.
И теперь в лесу густом он поет под кустом.
Дыхательная гимнастика.
Глубокий вдох, на выдох: «М-М-М».
Были медвежатами, станьте же ребятами.
“Я на солнышке лежу”
Солнышко проснулось и нам всем улыбнулось
(дети улыбаются).
Вспомним солнечное лето, вспомним вольную пору.
Вспомним речку голубую и песок на берегу
(Воспитатель говорит: «Повернитесь на живот, пусть ваши спинки погреются на солнышке»).
Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу.
Только я все лежу, и на солнышко гляжу
(лежа на животе, движения ногами).
А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно
(движения руками).
Вышли на берег крутой, и отправились домой
(имитация ходьбы).
Дыхательная гимнастика:
«Гребля на лодке» (сидя, ноги врозь)
вдох – живот втянуть (руки вперед),
выдох – живот выпятить (руки в стороны). (5-6 раз).
А теперь гуськом, гуськом к умывальнику бегом.
“Дождь”
Что такое, что мы слышим? Это дождь стучит по крыше.
А теперь пошел сильней, и по крыше бьет быстрей
(ударяют подушечками пальцев одной руки по ладошке другой).
Вверх поднимем наши ручки и дотянемся до тучки
(поднимают руки вверх, потягиваются)
Уходи от нас скорей, не пугай ты нас, детей
(машут руками)
Вот к нам солнышко пришло, стало весело, светло
(поворачивают голову направо, налево).
А теперь на ножки встанем, и большими станем.
(И.п. ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх – вдох, опустить вниз – медленный выдох с произношением слова Ух-х)
“Тили-тили-тили-дон”
Тили-тили-тили-дон, что за странный перезвон.
То будильник наш звенит, просыпаться нам велит.
Прогоню остатки сна одеяло в сторону.
Нам гимнастика нужна помогает здорово.
Мы проснулись, потянулись.
С боку набок повернулись, и обратно потянулись.
И еще один разок, с боку набок повернулись,
И обратно потянулись.
Ножки мы подняли, на педали встали.
Быстрей педали я кручу, и качу, качу, качу.
Очутились на лугу.
Крылья пестрые порхают, это бабочки летают.
Встанем у кроватки дружно. И посмотрим мы в окно.
Шел петух по двору, крикнул нам «Ку-ка-ре-ку!»
Крыльями похлопал, ножками потопал.
Ну и мы в ответ ему крикнем все «Ку-ка-ре-ку!»
Наши ножки, наши ножки побежали по дорожке.
(Движения выполняются в соответствии со словами).
“Зайчик”
Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись
И в зайчишку превратись.
(поворачиваются направо, затем налево).
Чтобы прыгнуть дальше всех, зайка лапки поднял вверх.
Потянулся и …. прыжок.
(тянутся, лежа на спине, опускают руки вниз).
На спине лежат зайчишки, все зайчишки шалунишки:
Ножки дружно все сгибают, по коленкам ударяют.
Вот увидел он лисичку, испугался и затих
(прижать руки к груди, затаить дыхание).
Мы лисичку обхитрим, на носочках побежим
(лежа на спине, движение ногами, имитирующие бег).
«Добрый день!»
1.Упражнения в постели
Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.
Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.
Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.
Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.
Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.
Глазки, глазки, добрый день! Просыпаться нам не лень!
Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой
Все погладили, ребятки, и подергали немножко!
Ушки, ушки, добрый день! Просыпаться нам не лень!
Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,
Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!
Щечки, щечки, добрый день! Просыпаться нам не лень!
С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –
Пальчики соединяем, а потом разъединяем.
Ручки, ручки, добрый день! Бить в ладоши нам не лень!
Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой
Все погладили, ребятки, и потопали немножко!
Ножки, ножки, добрый день! Дружно топать нам не лень!
Значить будем просыпаться, умываться, одеваться!
2. Ходьба по дорожке со следами
На ноги встанем все – сразу подрастем.
На ноги встанем все и вот так пойдем.
Спинка прямо – взгляд вперед. Не стучи ногами.
Научились так ходить и покажем маме.
3. Упражнение «Зарядка»
А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли,
Через правое плечо, через левое еще.
Дружно присели, пяточки задели.
На носочках поднялись, помахали,
Спрятали за спину их, оглянулись:
Через правое плечо, через левое еще.
Дружно присели, пяточки задели,
На носочках поднялись, опустили руки вниз.
(Дети выполняют движения по тексту.)
4. Дыхательное упражнение “Веселый мячик»
И.п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед, при выдохе произнести “у-х-х-х” (5 раз).
5. Водные процедуры – обширное умывание (руки, лицо).
“Кисоньки”
Ну что, кисоньки проснулись?
Сладко-сладко потянулись и на спинку повернулись
А теперь нам интересно смотрим мы по сторонам.
Повернем головку в лево и посмотрим что же там?
А сейчас потянем лапки и покажем коготки.
Посчитаем, сколько пальцев, где же ваши кулачки?
Мы почти уже проснулись, приготовились бежать.
Ну-ка ножки вы готовы? 1, 2, 3, 4, 5.
Чтобы не зевать от скуки встали и потерли руки
А потом ладошкой в лоб- хлоп-хлоп-хлоп
Щеки заскучали то же? Мы и их похлопать можем
Ну- ка, дружно не зевать 1, 2, 3, 4, 5.
А теперь уже, гляди добрались и до груди
Постучим по ней на славу сверху, снизу, слева, справа.
Чуть нагнулись, ровно дышим. Хлопаем как можем выше.
Молодцы мои котята, а теперь пойдем играть.
Только нужно нам сначала друг за другом строем встать.
Мы шагаем по дорожке, по дорожке не простой.
По неровной, по колючей, по шершавой – вот какой!
Мы шагаем по дорожке поднимаем выше ножки.
Мы летаем, мы летаем ветер теплый догоняем.
1, 2, 3, 4, 5- все умеем мы шагать.
Руки к солнцу поднимать. Приседать сто раз подряд.
Отдыхать умеем то же. Руки за спину положим.
Голову поднимем выше и легко, легко подышим.
«У меня спина прямая»
«У меня спина прямая» И.п. – узкая стойка, руки за спину, сцеплены в замок.
«Я наклонов не боюсь» (наклоны вперед)
« Выпрямляюсь, прогибаюсь, поворачиваюсь» (действия в соответствии с текстом)
« Раз, два. три, четыре, три, четыре, раз, два!» (повороты туловища-руки на поясе).
« Я хожу с осанкой гордой, прямо голову держу» (ходьба на месте)
« Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два» (повороты туловища)
« Я могу присесть и встать, снова сесть и снова встать» (действия в соответствии с текстом)
« Наклонюсь туда- сюда! Ох, прямешенька спина!» (наклоны туловища, руки скользят по бёдрам).
“Котята”
(Дети ложатся на кровати, «свернувшись клубочком»)
А у нас котята спят. Мур- мур, мур-мур!
Просыпаться не хотят. Мур- мур, мур-мур!
Тихо спят спина к спине и мурлыкают во сне:
Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !
(Поворачиваются на спину
и делают вращательные упражнения руками и ногами)
Вот на спинку все легли. Мур- мур, мур-мур!
Расшалились все они. Мур- мур, мур-мур!
Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.
Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !
Массаж спины «Дождик»
Дождик бегает по крыше – Бом-бом, бом-бом!
По весёлой звонкой крыше – Бом-бом, бом-бом!
(встать друг за другом паровозиком и похлопывать друг друга по спине)
Дома, дома посидите – Бом-бом, бом-бом!
Никуда не выходите – Бом-бом, бом-бом!
(постукивание пальчиками)
– Почитайте, поиграйте – Бом-бом, бом-бом!
А уйду, тогда гуляйте… Бом-бом, бом-бом!
(поколачивание кулачками)
“Зайцы- серые клубочки”
Скачут, скачут во лесочке Зайцы- серые клубочки.
Прыжки на месте на двух ногах, руки слегка согнуты ( «лапки»).
Прыг-скок, прыг-скок Прыжки вперед-назад
Встал зайчонок на пенёк
Всех построил по порядку стал показывать зарядку
Встать прямо, руки опустить
Раз, шагают все на месте Шаг на месте
«Два!» Руками перед собой выполняют движение «ножницы»
. «Три!» Руками машут вместе.
Присели, дружно встали ! Присесть. Встать.
Все за ушком почесали Почесать за ухом
На четыре потянулись Выпрямиться.
Пять! Прогнулись и нагнулись Прогнуться, наклониться вперед
Шесть! Все встали снова в ряд
Зашагали как отряд Маршируют по кругу
“Обручи”
Дети весело идут, они обручи несут.
(идти друг за другом, держа на плече обруч)
Стали обруч поднимать, стали обруч опускать
(поднять обруч вверх и опустить вниз)
Вот в окошко посмотрели , и все дружненько присели
(присесть, вытягивая руки с обручем вперёд)
Дружно сделаем наклон, и все спиночку прогнём
(наклоны вперёд, вытягивая руки с обручем перед собой)
Вправо обруч повернём, влево обруч повернём
(повороты вправо, влево обручем)
Обруч мы не отпускаем, через обруч проползаем
(продеть обруч сверху вниз)
Ручками его возьмём, ножками перешагнём
(держа руки рядом, взять обруч двумя руками и
перешагнуть через него вперёд и назад, высоко поднимая ноги)
Обруч на пол опускаем, и прыжки мы начинаем
(прыжки на двух ногах в обруче и перешагивая через него)

Гимнастика пробуждения после дневного сна для первой-второй младшей группы

Гимнастика пробуждения после дневного сна для первой-второй младшей группы

С 1 ПО 15 СЕНТЯБРЯ

“Мы проснулись”

1. «Веселые ручки» – и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

2. «Резвые ножки» – и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» – и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

4. «Кошечки» – и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

С 15 ПО 30 СЕНТЯБРЯ

“Бабочка”

Спал цветок И.п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена. 
И вдруг проснулся И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.
Больше спать не захотел И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и полетел
Дети выполняют движения по тексту. (2-3 раза)

С 1 ПО 15 ОКТЯБРЯ

«Пробуждение солнышка» первая часть.

1. «Солнышко просыпается» – И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» – и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» – и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» – и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» – и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» – и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)

Обычная ходьба босиком.

С 15 по 31 ОКТЯБРЯ

«Пробуждение солнышка» вторая часть.

1. «Вот как солнышко встает» – и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» – и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.

3. «К ночи солнышко зайдет» – и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» – и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» – и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» – и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» – и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

С 1 ПО 15 НОЯБРЯ

«Заинька – зайчишка»

1. «Заинька, подбодрись, серенький, потянись» И. п.: стоя, руки вдоль туловища. Приподняться на носки, руки через стороны вверх.
2. «Заинька, повернись, серенький, повернись» И. п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево, затем в и. п.
3. «Заинька, попляши, серенький, попляши» И. п.: то же. Мягкая пружинка.
4. «Заинька, поклонись, серенький, поклонись» И. п.: то же. Наклоны туловища вперед.
5. «Заинька, походи, серенький, походи» И. п.: то же. Ходьба на месте.
6. «Пошел зайка по мосточку» Ходьба по ребристой доске.
7. «Да по кочкам, да по кочкам» Ходьба по резиновым коврикам. 3 притопа.

С 15 ПО 30 НОЯБРЯ

«Ветерок»

1. «Ветерок» – и. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо, опустить правую щеку на подушку, затем тоже влево. Звукоподражание «фу-у-у».

2. «Полет ветерка» – и. п.: то же. Развести руки в стороны.

3. «Ветерок играет» – и. п.: то же, упор руками на локти.

4. «Ветерок гонит тучи» – и. п.: стоя на средних четвереньках. Движения туловища вперед-назад, не отрывая ног и рук от кроватки.

5. «Большие серые тучи» – и. п.: то же. Подняться на высокие четвереньки.

6. «Ветер дует на полями, над лесами и садами» – обычная ходьба переходящая в легкий бег.

С 1 ПО 15 ДЕКАБРЯ

«Лесные приключения» часть первая.

1. «Медведь в берлоге» – и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.

2. «Зайчики – побегайчики» – и. п.: то же. Поочередное поднимание ног в быстром темпе.

3. «Зайчишки – трусишки» – и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались»; вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».

4. «Любопытные вороны» – и. п.: сидя на коленях. Встать на колени, руки развести в стороны и делать взмахи, сказать «кар-р».

5. «Белочки на веточках» – и. п.: стоя возле кровати, руки на поясе. Повороты с пружинкой.

6. «Благородные олени» – и. п.: то же. Ходьба на месте высоко поднимая колени.

С 15 ПО 31 ДЕКАБРЯ

«Лесные приключения» часть вторая.

1. «Медведь в берлоге» – и.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.

2. «Зайчишки-трусишки» – и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались», вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».

3. «Волчок-серый бочок» – и. п.: стоя на средних четвереньках. Поочередное вытягивание ног вверх.

4. «Лисички-сестрички» – и. п.: стоя возле кровати. Имитация движений лисички на месте.

5. «Елочки большие и маленькие» – и. п.: то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову; затем выпрямиться, встать на носки, потянуться, руки вверх.

С 1 ПО 15 ЯНВАРЯ

«Путешествие снежинки» часть первая.

1. «Снежинки просыпаются» – и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.

2. «Снежинки-пушинки» – и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.

3. «Снежинки-балеринки» – и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.

4. «Снегопад» – и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.

5. «Танец снежинок» – и. п. то же. Кружение на месте на носках.

С 15 ПО 31 ЯНВАРЯ

«Путешествие снежинки» часть вторая.

1. «Снежинки просыпаются» – и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево вправо.

2. «Снежинки-пушинки» – и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и. п.

3. «Клубок снежинок» – и. п.: сидя на кроватке. Колени согнуть и обхватить руками, голову опустить; затем выпрямиться, руки назад, ноги вытянуть, голову вверх.

4. «Снежинки-самолетики» – и. п.: сидя на коленях, руки опущены. Приподняться на коленях, руки в стороны.

5. «Метель заметает снежинки» – и. п.: стоя возле кровати. Наклоны туловища вперед, взмахи руками – «метель».

6. «Снегопад» – и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Мелкие приседания с опусканием рук вниз.

Ходьба по ворсистому коврику с притопом и поглаживанием ступни о коврик.

Скачать конспект “Гимнастика пробуждения”

Картотека гимнастики для глаз (старшая группа)

Картотека

(Гимнастика для глаз)

Подготовила воспитатель:

Орищенко Анна Сергеевна

2017г.

«Гимнастика для глаз для детей старшей группы.»

Гимнастика для глаз – это один из приемов оздоровления детей, она относится к здоровьесберегающим технологиям, наряду с дыхательной гимнастикой, самомассажем, динамическими паузами.
Цель гимнастики для глаз: профилактика нарушений зрения дошкольников.
Задачи: 
•    Предупреждение утомления,
•    Укрепление глазных мышц,
•    Снятие напряжения.
Гимнастика для глаз благотворно влияет на работоспособность зрительного анализатора. 
Зрительную гимнастику необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день по 3-5 минут. Для гимнастики можно использовать мелкие предметы, различные тренажеры. Гимнастику можно проводит по словесным указаниям, с использованием стихов, потешек.

План гимнастики для глаз в старшей группе №5

(по тематическим неделям)

Месяц

Тема недели

Название упражнения

сентябрь

Детский сад

«Веселая неделька»

Впечатления о лете

«Заяц»

Прогулка в лес

«Теремок»

Дары осени

«Поиграем вместе с Варей…»

октябрь

Осень

«Листочки»

Откуда хлеб пришел

«Овощи»

Страна в которой я живу

«Дождик»  

Что рассказывает о России флаг и герб

«Автобус»  

ноябрь

Старикам везде у нас почет

«Разминка для глаз»

Моя малая Родина

«Часы»

Мир игры

«Тишина»

День матери

«Дождик»

Моя семья

«Веселая неделька»

декабрь

Мой мир

«Вправо, влево, вверх и вниз…»

Начало зимы

«Чудеса»

К нам приходит Новый год

«Отдыхалочка»

Елочка красавица

«Елка»

январь

Я и мои друзья

«Разминка для глаз»

Правила дорожные дети знать должны

«Ветер»

Быть здоровыми хотим

«Чудеса»

Наше творчество

«Снежинки»

февраль

Профессии родителей

«Внимательно гляжу»

Зима

«Глазки»

Защитники отечества

«Кошка»

Безопасность в доме

«Веселая неделька»

март

Самая красивая мамочка моя

«А Варвара смотрит…»

Пернатые друзья

«Весна»

Книжкина неделя

«Дождик»

Весна

«Буратино»

апрель

Юмор в нашей жизни

«Ах, как солнце высоко»

Тайны третьей планеты

«Сомолетик»

Весна идет – весне дорогу

«Лучик солнца»

Дружат дети всей земли

«Стрекоза»

май

День победы

«Разминка»

Идем в музей

«Прогулка в лесу»

Наш Пушкин

«Цветы»

Права детей в России

«Жук»

Скоро лето

«Веселая неделька»

“Весёлая неделька”

опустить глаза книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

Вторник

Во вторник часики глаза, 
Водят взгляд туда – сюда, 
Ходят влево, ходят вправо, 
Не устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую сторону, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

Среда

В среду в жмурки мы играем, 
Крепко глазки закрываем. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Будем глазки открывать. 
Жмуримся и открываем, 
Так игру мы продолжаем.

Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки;

(упражнение для снятия глазного напряжения).

Четверг

По четвергам мы смотрим вдаль, 
На это времени не жаль, 
Что вблизи и что вдали 
Глазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации).

Пятница

В пятницу мы не зевали 
Глаза по кругу побежали. 
Остановка, и опять, 
В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз).

Суббота

Хоть в субботу выходной, 
Мы не ленимся с тобой. 
Ищем взглядом уголки, 
Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз).

Воскресенье

В воскресенье будем спать, 
А потом пойдём гулять, 
Чтобы глазки закалялись 
Нужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение).

Гимнастика для глаз в сентябре

1. «Заяц»

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри. 
Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево. 
Ай – да, заинька, умелый! Глазками моргает. 
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

Смотрят вверх.


Глазами смотрят вверх – вниз, вправо – влево. 
Моргают глазками.

Глазки закрывают

2. «Теремок»

Терем – терем – теремок! 
Он не низок, не высок, 
Наверху петух сидит, 
Кукареку он кричит

Движение глазами вправо – влево. 
Движение глазами вверх – вниз 
Моргают глазами.

3. «Поиграем вместе с Варей…»

Поиграем вместе с Варей: 
Мы налево поглядим, 
Мы направо поглядим; 
Ну а что там впереди? 
А теперь поспим немножко: 
Опустим веки, закроем глаза ладошками. 
А пока мы отдыхали, 
Варвара рассыпала детали! 
Ну-ка, вниз мы поглядим, 
Все детали разглядим! 
А теперь посмотрим вверх – 
Выше всех, дальше всех! 
А сейчас дружно встали, 
Потянулись вместе с Варей, 
Наклонились вместе с Варей. 
Присели! Встали! Сели! 
Веселы, бодры мы снова, 
И к занятию готовы!

Гимнастика для глаз в октябре


1. Моргают глазками. 
Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем.

2. «Листочки»

Ах, как листики летят, 
Всеми красками горят 
Лист кленовый, лист резной, 
Разноцветный, расписной. 
Шу-шу-шу, шу- шу- шу. 
Как я листиком шуршу. 
Но подул вдруг ветерок, 
Закружился наш листок, 
Полетел над головой 
Красный, желтый, золотой. 
Под ногами у ребят 
Листья весело шуршат, 
Будем мы сейчас гулять 
И букеты собирать.

Круговые движения глазами

Посмотреть влево – вправо. 
Посмотреть вверх – вниз. 
Круговые движения глазами

Посмотреть влево – вправо. 
Посмотреть вверх – вниз. 
Посмотреть вниз. 
Посмотреть вверх. 
Посмотреть влево – вправо. 
Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем.

3. «Овощи»

Ослик ходит, выбирает, 
Что сначала съесть не знает. 
Наверху созрела слива, 
А внизу растет крапива, 
Слева – свекла, справа – брюква.
Слева – тыква, справа – клюква. 
Снизу – свежая трава, 
Сверху – сочная ботва. 
Выбрать ничего не смог 
И без сил на землю слег.

Обвести глазами круг.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз. 
Посмотреть влево – вправо. 
Влево – вправо. 
Посмотреть вниз. 
Посмотреть вверх.

4. «Дождик»

Дождик, дождик, пуще лей. 
Капель, капель не жалей. 
Только нас не замочи. 
Зря в окошко не стучи.

Смотрят вверх. 
Смотрят вниз. 
Делают круговые движения глазами.

5. «Автобус»

Мы в автобусе сидим, 
Во все стороны глядим. 
Глядим назад, глядим вперед, 
А автобус не везет. 
Внизу речка – глубоко, 
Вверху птички – высоко. 
Щётки по стеклу шуршат, 
Все капельки смести хотят. 
Колёса закружились,
Вперёд мы покатились.

Гимнастика для глаз в ноябре

1. Зажмурить глаза, потом помигать 10 раз.

2. «Часы»

Тик-так, тик-так 
Все часы идут вот так:

тик-так, тик-так, 

Налево раз, направо раз, 
Мы тоже можем так, 
Тик-так, тик-так.

3. “Тишина”

Мы устали все чуть – чуть. 
Предлагаю отдохнуть. 
Отдыхайте наши уши 
Тишину мы будем слушать. 
И глаза мы закрываем, 
И они пусть отдыхают. 
В тишине представить море, 
Свежий ветер на просторе. 
За волной плывет волна, 
А в округе тишина. 
Наши глазки так устали, 
Мы писали, рисовали, 
Встанем дружно по порядку, 
Сделаем для глаз зарядку.

4. «Дождик»

Капля первая упала – кап! 
И вторая прибежала – кап! 
Мы на небо посмотрели 
Капельки «кап-кап» запели, 
Намочили лица, 
Мы их вытирали. 
Туфли – посмотрите – 
Мокрыми стали. 
Плечами дружно поведем 
И все капельки стряхнем 
От дождя убежим, 
Под кусточком посидим.

Сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх. 
То же самое. Смотрят вверх. Вытирают» лицо руками. 
Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз. 
Движения плечами. 
Приседают, поморгать глазами.

5. «Веселая неделька»


Гимнастика для глаз в декабре

1. Вправо, влево, вверх и вниз.
Звери, птицы, эх, держись! 
Осмотрела все кругом – за добычею беги!

2. «Чудеса»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. 
Наши глазки отдыхают, 
Упражнения выполняют. 
А теперь мы их откроем, 
Через речку мост построим. 
Нарисуем букву о, получается легко. 
Вверх поднимем, глянем вниз, 
Вправо, влево повернем, 
Заниматься вновь начнем.

Закрывают оба глаза. 
Продолжают стоять с закрытыми глазами. 
Открывают глаза, взглядом рисуют мост. 
Глазами рисуют букву о. 
Глаза поднимают вверх, опускают вниз. 
Глаза смотрят вправо- влево. 
Глазами смотрят вверх, вниз.

3. “Отдыхалочка”

Мы играли, рисовали) 
Наши глазки так устали 
Мы дадим им отдохнуть, 
Их закроем на чуть – чуть. 
А теперь их открываем 
И немного поморгаем.

Выполняются действия, о которых идет речь

4. «Елка»

Вот стоит большая елка,  (Выполняют  круговые    движения глазами.)

Вот такой высоты.( Посмотреть снизу вверх.)

У нее большие ветки.

Вот такой ширины. ( Посмотреть слева направо.)

Есть на елке даже шишки,  (Посмотреть вверх.)

А внизу – берлога мишки.  ( Посмотреть вниз.)

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.  (Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз.)

Гимнастика для глаз в январе

1. Поднять взгляд вверх. 
Опустить взгляд вниз. 
Быстро поморгать.

2. «Ветер»

Ветер дует нам в лицо. 
Закачалось деревцо. 
Ветер тише, тише, тише… 
Деревца все выше, выше.

Часто моргают веками. 
Медленно приседают,

опуская глаза вниз. 
Не поворачивая головы,

смотрят вправо – влево. 
Встают и глаза поднимают вверх.

3. «Чудеса»

Закрываем мы глаза,  вот какие чудеса(Закрывают оба глаза,)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.  ( Продолжают стоять с закрытыми глазами.)

А теперь мы их откроем, через  речку мост построим.  (  Открывают глаза, взглядом рисуют мост.)

Нарисуем букву о, получается легко (Глазами рисуют букву о.)

Вверх поднимем, глянем вниз,  ( Глаза поднимают вверх, опускают вниз.)

Вправо, влево повернем,  (Глаза смотрят вправо-влево.)

Заниматься вновь начнем.

4. «Снежинки»

Мы снежинку  увидали, –

со снежинкою играли.

(Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

Снежинки вправо полетели, (Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.)

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели ( Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.)

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал… ( Поднимать  снежинки вверх и опускать вниз. Дети, смотрят вверх и вниз.)

Все! На землю улеглись. ( присесть, опустив снежинку на пол.)

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают. (Закрыть ладошками глаза.)

Гимнастика для глаз в феврале

1. И внимательно гляжу

Поднимаюсь ввысь, лечу.

Возвращаться не хочу

Делают вращательное движение перед грудью и прослеживают взглядом.

Встают на носочки и выполняют летательное движение

2. «Глазки»

Мы гимнастику для глаз 
Выполняем каждый раз. 
Вправо, влево, кругом, вниз, 
Повторить ты не ленись. 
Укрепляем мышцы глаза. 
Видеть лучше будем сразу.

3. «Кошка»

Вот окошко распахнулось, 
Кошка вышла на карниз. 
Посмотрела кошка вверх. 
Посмотрела кошка вниз. 
Вот налево повернулась. 
Проводила взглядом мух. 
Потянулась, улыбнулась 
И уселась на карниз. 
Глаза вправо отвела, 
Посмотрела на кота. 
И закрыла их руками

Разводят руки в стороны. 
Имитируют мягкую, грациозную походку кошки. 
Смотрят вверх. 
Смотрят вниз. 
Смотрят влево. 
Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому. 
Дети приседают. 
Смотрят прямо. 
Закрывают глаза руками.

4. «Веселая неделька»

Гимнастика для глаз в марте

1. А Варвара смотрит вверх – 
выше всех, дальше всех! 
А теперь – смотрит вниз,

А теперь – глаза закрыла, 
И открыла, и закрыла. 
Веселы, бодры мы снова, 
И к занятию готовы!

Глазки не напряжены и расслаблены.

Глазки наши напряглись

2. «Весна»

Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна.

Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!

Справа – первые цветочки появились на лужочке.

Слева – быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.

Мы кораблик смастерили,

В ручеёк пустить решили.

Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой! 
Вот как весело играть и в весенний день гулять!

Дышит свежестью земля,

Подышу «весной» и я!

Потягивание

Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным разведением рук вверх, в стороны.

Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором.

Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором.

Соединить ладони перед грудью.

Удаление сложенных ладоней вперёд от себя.

Машем ладонями, прощаясь с корабликом.

Легкие подпрыгивания на месте.

3. “Дождик”

Капля первая упала – кап! 
И вторая пробежала – кап! 
Мы на небо посмотрели, 
Капельки кап – кап запели, 
Намочились лица. 
Мы их вытирали. 
Туфли – посмотрите – 
Мокрыми стали. 
Плечами дружно поведем 
И все капельки стряхнем. 
От дождя убежим.

Под кусточком посидим.

Сверху пальцем показывают траекторию ее движения.

Вытирают лицо руками.

Показывают вниз и смотрят.

Движения плечами.

Приседают.

4. «Буратино»

Буратино потянулся, 
Вправо – влево повернулся, 
Вниз – вверх посмотрел 
И на место тихо сел.

Встают на носочки, поднимают руки и смотрят на кончики пальцев. 
Не поворачивая головы, смотрят вверх – вниз, вправо – влево.

Гимнастика для глаз в апреле

1. Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем.
В классе радугу построим.
Вверх по радуге пойдем. 
Вправо, влево повернём,
А потом скатимся вниз.
Жмурься сильно, но держись.

Поморгать глазами.

Посмотреть влево – вправо. 
Посмотреть вверх.

Закрыть глаза ладошками.

Посмотреть по дуге вверх.

Вправо и вверх – влево.

Поворачиваем вправо, влево.

Посмотреть вниз. 
Зажмурить глаза, открыть и 
поморгать ими.

2. «Самолетик»

Пролетает самолет, 
С ним собрался я в полет, 
Правое крыло отвел, Посмотрел. 
Левое крыло отвел, 
Поглядел.

Смотрят вверх и водят пальцем за воображаемым самолетом,

отводят руки попеременно и прослеживают взглядом.

3. «Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной, 
Поиграй-ка ты со мной. 
Ну-ка лучик, повернись, 
На глаза мне покажись. 
Взгляд я влево отведу, 
Лучик солнца я найду. 
Теперь вправо посмотрю, 
Снова лучик я найду.

Моргают глазками 
Делают круговые движения глазами. 
Отводят взгляд влево. 
Отводят взгляд вправо.

4. «Стрекоза»

Вот какая стрекоза – как горошины глаза. 
Влево – вправо, назад – вперед – 
Ну, совсем как вертолет. 
Мы летаем высоко. 
Мы летаем низко. 
Мы летаем далеко. 
Мы летаем близко.

Пальцами делают очки. 
Глазами смотрят вправо- влево. 
Круговые движения глаз. 
Смотрят вверх. 
Смотрят вниз. 
Смотрят вперед. 
Смотрят вниз.

Гимнастика для глаз в мае

1. Мы ладонь к глазам приставим, 
Ноги крепкие расставим. 
Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

Поглядеть из-под ладошек. 
И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой “Л” расставим ноги, 
Точно руки в боки.
Наклонились влево, вправо. 
Получается на славу!

Руки в стороны.

Поворот вправо

Поворот влево.

Поворот вправо.

Поворот влево.

2. “Прогулка в лесу”

Мы отправились гулять.

Грибы – ягоды искать.
Как прекрасен этот лес,
Полон разных он чудес. 
Светит солнце в вышине,

Вот грибок растет на пне,

Дрозд на дереве сидит,

Ежик под кустом шуршит.

Слева ель растет – старушка,

Справа сосенки – подружки.

Где вы, ягоды, ау! Все равно я вас найду!

Шагают на месте.

Смотрят вверх.

Смотрят вниз, вверх, вправо, влево.

3. “Цветы”

Наши алые цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет,

Наши алые цветы закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

Смотрим вверх,

моргать быстро,

закрывать глаза,

смотреть по сторонам.

4. «Жук»

К журавлю жук подлетел, 
Зажужжал и запел «Ж-ж-ж» 
Вот он вправо полетел, 
Вот он влево полетел.
Жук на нос хочет сесть, 
Жук, вот правая ладошка, 
Посиди на ней немножко. 
Жук, вот левая ладошка, 
Посиди на ней немножко

Жук наверх полетел 
И на потолок присел. 
На носочки мы привстали, 
Но жука мы не достали.

Хлопнем дружно — Хлоп-хлоп-хлоп, 
Чтобы улететь он смог. «Ж-ж-ж».

Дети садятся на пол, вытягивают ноги вперёд.

Указательный палец правой руки — это жук.

Дети поворачивают его вправо, влево, вверх, вниз, следуя тексту.

Дети вытягивают поочерёдно вперёд правую и левую руки, смотрят на ладошку.

Встают на ноги, тянутся вверх на носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки.

5. «Веселая неделька»

Планирование осенних подарков в подготовительной группе. Комплексно-тематическая планировка «Дары осени»

.

Планирование учебной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая

Тема недели: «Дары осени»

Цель: дать детям представление об осени как времени созревания овощей, фруктов, семян. Уточните представления о разнообразии овощей.

Предмет – развивающая среда: корзина с разными фруктами и овощами, семечки березы, подносы, д / игра «Дети на ветке», картинки овощей, фруктов, ягод, иллюстрации про осень, дидактические, сюжетно-ролевые. игры.

Работа с родителями: выставка совместного творчества «Дары осени»

Финальное мероприятие – развлечение «Щедрая осень»

Кооперативная деятельность

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Прием детей, утренняя зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Рассказ учителя на тему «Практическая ценность природы».

Цель: закрепить у детей знания о ценности природы; продолжать развивать навыки культуры поведения на природе.

Деятельность: коммуникативная. Рассказ учителя о ценности природы, земель сельскохозяйственного назначения (поля, сады, огороды).

Закрепи название осенних месяцев с Ильей Кариной.

Формирование целостной картины мира

Тема: «Дары осени»

Цель: углубить понимание детьми сезонных изменений в жизни растений; уточнить представление о том, что осень – пора сбора овощей и фруктов; пополняйте словарь новыми словами.

Музыкальный

Информационно-экспериментальная деятельность

Тема: «Почему опадают листья»

Цель: исследовать строение листа, эмпирически сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. В ходе эксперимента покажите детям зависимость полета падающего листа от его размера и формы.

На прогулке наблюдайте, как листья падают с деревьев.
Коллекция листьев различной формы и цвета.
Игры «Беги к дереву, которое я назову», «От чьей ветки дети».

трудовая деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной.

Работа с рассказом Ю. Пинясова «Хитрый огурец»

Осматривая иллюстрации с Владом, Соней, Леной с изображением овощных блюд.

Комплекс упражнений «Цветок».

Прогулка босиком по оздоровительной дорожке.

Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом.

Дидактическая игра «Скажи без слов».

Цель: закрепить представления об осенних изменениях природы; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Деятельность: игра, движение.

Образовательная деятельность в режимные моменты

Кооперативная деятельность

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. Д.

Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека и природы.

Сидячая игра «Где были, не скажем, а что сделали – покажем»

Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творческих способностей.

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная.

Осмотр иллюстраций, изображающих урожай.

Игра «Узнай на ощупь» с Артемом, Ариной, Соней.

Тема: “Четырёхугольник”

Цель: познакомить со знаками четырехугольника; научиться ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: влево, вправо; зафиксировать название частей дня.

Физическая культура

Развитие речи

Тема: «Осенний урожай»

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развивайте связную речь, дружбу и умение работать в группе.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на природе, труд на природе, подвижные игры.

Наблюдать за лужами, запоминать поговорку «Весной дождь витает, осенью мокнет»

Цель: продолжить обучение, чтобы отмечать состояние погоды, развивать познавательный интерес к миру природы; развивать любопытство и наблюдательность.

Эстафета «Собери урожай»

Цель: улучшить умение детей соблюдать правила эстафеты; подчиняться интересам коллектива. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость.

Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнение в прыжках в длину с места Артема, Влада, Ангелины.

Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

Пальчиковая игра «Мы разделили апельсин».

Деятельность: коммуникативная, игровая.

Мечта. Игровой самомассаж с пением «Дождь»

Цель: приобщить детей к здоровому образу жизни; сформировать умение играть самомассаж с пением.

Упражнения Нади, Ильи, Карины по классификации растений.

Строительство склада для хранения урожая.

Подъем. Делайте зарядку после сна. Полдник.

Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Растяжка».

Прогулка по массажной дорожке.

Дидактическая игра «Живая неделя»

Цель: закрепление у детей знаний о последовательности дней недели.

Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны определить, где растет растение, изображенное на карточке).

Прогулка: подвижные игры, отвоз детей домой.

Дидактическая игра «Подобно – не похоже»

Цель: научить детей сравнивать предметы, распознавать предметы по описанию.

Деятельность: игра, общение.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Кооперативная деятельность

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Прием детей, утренняя зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Беседа на тему «Выращивание растений»

Цель: закрепить знания детей о выращивании растений.

Вид деятельности: коммуникативная.

Игра «Что берем в корзину»

Цель: закрепить знания о том, какие культуры собирают в поле, в саду, в огороде, в лесу; научат различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли человека в сохранении природы.

Вид деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Для закрепления умения сравнивать предметы по ширине, цвету, повторять порядковый номер, отвечать на вопросы «что?», «Что?» с Ильей, Ариной, Сережей, Эдиком.

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количественный состав чисел (до 5).Форма предметов »

Назначение: закрепить количественный состав цифр до 5; уточнить форму предметов.

Физическая культура

Развитие речи

Тема: «Любимые стихи, рассказы и сказки про осень».

Цель: развитие устной речи; сформировать умение анализировать признаки осени, воспитать любовь к родной природе.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на природе, труд на природе, подвижные игры.

Комплексное занятие по прогулке на тему «Красота неба» (наблюдение за кучевыми облаками; ознакомление со знаком «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде»).

Цель: сформировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание пофантазировать.

Подвижная игра “Карп и щука”

Назначение: улучшить способность детей бегать, ориентироваться в пространстве.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Дидактическая игра «Созрела – не созрела» с Ариной, Ангелиной, Аней.

Цель: научить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

Отгадывать загадки про грибы, ягоды.

Цель: продолжить обучение разгадыванию загадок; закрепить знания об характерных особенностях ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающей среде.

Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» (дети разложили предложенные овощи на две группы – со съедобной ботвой и со съедобными корнеплодами) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей.

Подъем. Делайте зарядку после сна. Полдник.

Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица.

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Вид деятельности: коммуникативная, игровая.

Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковая игра «Солёная капуста»

Цель: развить у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности.

Прогулка: подвижные игры, отвоз детей домой.

Чтение стихотворения Е. Беляковой «Кабачок», разговор о прочитанном; рассматривая иллюстрации к стихотворению.

Цель: привить детям интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Кооперативная деятельность

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Прием детей, утренняя зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Дидактическая игра «Вершины и корни»

Цель: закрепить знания о том, что овощи имеют съедобные корни – корнеплоды и фрукты – ботву, что некоторые овощи имеют съедобные ботвы и корни; упражнение по составлению целого растения из частей.

Вид деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная – исследовательская.

Упражнение Арина, Олег, Анна в вырезании по контуру.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество

Живопись

Тема: «Натюрморт с грибами»

Цель: уточнить понятие натюрморта как изображения предметов и природных предметов: обогатить представление о грибах.Деятельность: коммуникативная, визуальная.

Рассказ педагога о жанре натюрморта, разглядывающем натюрморты с грибами; рисование натюрмортов детьми.

Музыкальный

По плану музыкального руководителя

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на природе, труд на природе, подвижные игры.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Подвижная игра: «Улов»

Цель: соблюдать правила игры, действовать быстро, развивать выносливость.

Упражнение по подбрасыванию мяча друг к другу с Сашей, Соней, Ритой, Леной.

Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

Чтение повести Г. Юрмина «Печка в саду»

Цель: привить детям интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Повторить стихи и частушки к празднику с Надей, Ариной, Витей, Олегом, Сережей.

Подъем. Делайте зарядку после сна. Полдник.

Комплекс упражнений. Гимнастика в постели. Потягивая.

Произношение чистых фраз с Надей, Ильей.

Прогулка: подвижные игры, отвоз детей домой.

Чтение стихотворения С. Суворова «Яблоня»

Цель: развивать память, слуховое внимание.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Кооперативная деятельность

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Прием детей, утренняя зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Разговор о сервировке стола.

Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная – исследовательская.

Разговор по вопросам:

Какие столовые приборы и посуда вы знаете? Какая посуда стоит справа от тарелки? А слева? Где хлеб? Куда положить салфетку? И т. Д.

Упражнение «Кто одной рукой может собрать больше урожая (игрушек)» с Эдиком, Валерой, Олегом.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество

Приложение

Тема: Корзина для осеннего урожая.

Назначение: закрепить умение разрезать бумагу на короткие и длинные полосы; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Деятельность: коммуникативная, визуальная. Рассмотрение корзин различных форм и способов; демонстрация методов работы.

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре

Заключительное мероприятие, групповое развлечение

Тема: «Щедрая осень»

Цель: расширение детских представлений о сезоне «Осень».

План мероприятия:

1. Явление осени

2. Чтение стихов на осень

3.Игры – эстафеты

4. Исполнение песни «Подкралась осень» и танца с зонтиками

5 отгадываний загадок

6. Прощай, осень.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на природе, труд на природе, подвижные игры.

Продолжайте наблюдать за изменениями в природе, научите детей находить признаки осени: желтеют листья, заканчивается цветение растений.

С Артемом, Эдиком, Сашей упражнение “Полка для обуви”

Цель: научить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по уходу за собой после прогулки.

Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

Литературная викторина: «Привет сказка»

Цель: закрепить знания детей о ранее прочитанных произведениях, раскрыть представление о жанровых особенностях сказки.

Подъем. Делайте зарядку после сна. Полдник.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Прогулка по массажной дорожке.

Цель: приобщить детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Дидактическая игра «Скажи обратное» с Ариной, Аней.

Прогулка: подвижные игры, отвоз детей домой.

Классификация овощей и фруктов.

(отгадывание загадок).

По плану утра

День недели

Режим

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа на тему: «Золото

осень».

Вспомните с детьми о смене времен года, выделите признаки осени. Повторите осенние месяцы.

Повторите последовательность сезонов, месяцев в году, и дни недели. Игра «Что за чем?»

(Костя, Коля, Диана)

Продолжать закреплять правильную осанку во время еды.

Рассмотрение фотоиллюстраций про осень, про деревья.

родители :

Соберите листья для работы “Осенний букет”;

Принесите семена растений и косточки.

    Физическая культура.

    Знакомство с предметной и социальной средой.

Тема: «Что нам принесла осень?»

Цель: закрепить представления детей об особенностях осенних и осенних явлений.

    Музыка.

Прогулка

Наблюдая за ветром.

Обратите внимание

детей на ветер, научите

видеть изменения в

вида в ветреную погоду.

Упражнение Сони, Даши, Евы в ударе по мячу одной рукой в ​​движении.

Научно-исследовательская деятельность:

«Изучаем листья, кору, ствол, плоды и семена»;

П / и «Лисица в курятнике» – научить плавно прыгать, сгибая колени, бегать, не касаясь друг друга.

Работа перед сном

Читаем любимую книгу М. Садовского «Осень».

Вечер

Развлекательная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Добавление оборудования для ухода за растениями в естественный уголок.

Прогулка

.

Примерное расписание учебной деятельности

Тема: «Что нам подарила осень?»

Заключительное мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями школьников по реализации основной образовательной программы

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа: «Осень. Что вы о ней знаете?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

С Артемом, Матвеем, Сережей зафиксируйте названия осенних месяцев.

Ситуационная беседа «О пользе воздуха, деревьев для человека»

Выставка книг о природе, детские энциклопедии.

Предложите родителям:

Сделайте аппликацию из осенних листьев «Клоун» вместе с детьми

Организованные обучающие мероприятия

    Знакомство с миром природы.

Тема: «В саду или в саду»

Цель: расширить представление детей о разнообразии растительного мира; про овощи, фрукты, ягоды. Learn

Узнай их и правильно назови овощи, фрукты и ягоды. Развернуть понятие ухода

Для садовых растений. Создайте желание поделиться опытом.

    Живопись.

Тема: «Осенний урожай»

Назначение: закрепить творческие представления о дарах осени.Продолжаем развивать умение рисовать грибы,

Овощи и фрукты, передавая их форму, характерные черты.

    Моделирование.

Тема: «Корзина с грибами»

Назначение: закрепить умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, используя

Движение всей руки и пальцев.

Прогулка

Смотреть на солнце

Для закрепления знаний детей о солнце, его влиянии на состояние природы.

Индивидуальные работы по закреплению бокового галопа со сменой направления.

Напоминайте детям о том, что нужно заботиться о своем внешнем виде, чистоте одежды.

Самост. Де детей на сайте. н / д

«Скока, Скока»

Очистка веранды от мусора.

Работа перед сном

Напомните детям аккуратно сложить покрывала.

Чтение В.А. Сухомлинский «Ласточки прощаются с родной стороной».

Вечер

Физические упражнения после сна.Закаливающие процедуры. Самостоятельная деятельность детей в центрах деятельности.

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как они двигаются, почему?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на площадке, игры по их выбору.

Примерное расписание учебной деятельности

Тема: «Что нам подарила осень».

Заключительное мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями школьников по реализации основной образовательной программы

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Утро

Утренняя зарядка.

Разговор: «Почему в группе должен быть порядок?»

Развитие мелкой моторики. (Сережа, Богдан, Диана)

Продолжайте практиковать использование салфеток.

Обогащение материалом магазина ролевых игр “Семечки”.

Сравните одежду людей ранней и поздней осенью с детской;

обращаю его внимание на то, как изменилась погода.

Организованные образовательные мероприятия

    Математика.

Тема: «Закрепление счетного умения в пределах 5»

Цель: закрепить умение формировать число 5 на основе сравнения двух групп объектов, выраженных

Смежные числа 4 и 5. Уточнение представлений о последовательности частей дня (утро, день, вечер, ночь)

    Развитие речи.

Тема: «Мы ученики старшей группы»

Цель: дать детям возможность испытать гордость за то, что они стали старшими дошкольниками.

    Физическая культура.

Прогулка

Наблюдения за трудом взрослых в детском саду

(воспитывать желание помочь взрослым – воспитатель, дворник)

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, сбор сухих листьев

Д / А «Найди дерево по семенам». Осмотрите листья под увеличительным стеклом. Игры с переносным материалом.

Работа перед сном

Пальчиковая игра «Капуста»

Вечер

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.Чтение «Вершины и корни», настольные игры по желанию детей. Дидактические игры: «Скажи обратное» «Из чьей ветки дети?»; С / я магазин “Сидс”

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей. П / И «Прыгай и достань», работаем на участке – подместим веранду.

Примерное расписание учебной деятельности

Тема: «Что нам подарила осень?»

Заключительное мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями школьников по реализации основной образовательной программы

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа на тему: «Какой день недели, месяц, число, время года»

Пригласите Леру и Соню помочь учителю подготовить таблицы к уроку.

Продолжайте закреплять правила поведения в группе.

Добавить изображения Хохломской и Городецкой росписи в центр рисования.

Организованные образовательные мероприятия

    Живопись.

Тема: «Дары природы (грибы, ягоды, орехи)»

(по плану художественного руководителя)

    Музыка.

Прогулка

Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят разницу между затяжными и кратковременными дождями.

Продолжать совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков. (Женя, Кирилл, Ульяна)

Беседа: «О работе взрослых осенью»

Детские игры с переносным материалом. Введите атрибуты для п / и «Лови лист»

Работа перед сном

Вечер

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.Рассмотрение иллюстраций в книге и тематических картинок на тему «Осень».

Чтение : С. Прокофьев “Сказка о дубочке”.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей, п / и «Лови листок»

Примерное расписание учебной деятельности

Тема: «Что нам подарила осень?»

Заключительное мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями школьников по реализации основной образовательной программы

Группа, подгруппа

Физическое лицо

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Утро

Утренняя зарядка.

Просмотр изображений

И. Левитана «Золотая осень». Уроки физкультуры «Листья падают»

Упражнения по ФЭМП с листьями «Порядковый счет»

(Алиса, Сережа, Ксюша)

Напомните детям держать книги и игрушки в порядке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах деятельности.

Приглашаем родителей принести фотографии на тему «Осень в нашем городе».

Организованные образовательные мероприятия

    Развитие речи.

Тема: «Запоминание стихотворения Осень»

Цель: помочь детям выразительно запомнить и прочитать стихотворение.

    Ручной труд.

Тема: «Узоры природы»

Цель: закрепить навыки ручного труда при изготовлении поделок из природных материалов.

Выставка детских работ «Узоры природы»

Прогулка

Наблюдая за ветром.Дети самостоятельно характеризуют ветер: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. Определите, где и где дует ветер.

Метание в цель левой и правой рукой. (Илья, Артем)

Ситуационный разговор о том, какая бумага сделана из дерева. Какие виды бумаги знают дети?

Игры с переносным материалом, п / п и «Поймай свою пару»

Работа перед сном

Бесплатное занятие детей в развлекательных центрах.Чтение Л. Толстого «Дуб и орешник».

Вечер

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Приложение по запросу детей «Изображения из листьев» настольная игра «Учим буквы», «Лото»

Прогулка

Детские игры с переносным материалом. Работаем на сайте. Ролевые игры на выбор детей. Наблюдения за погодой, сравните утреннюю и вечернюю погоду. П / и «Поймай свою пару»

Календарно-тематическое планирование воспитательной работы (за неделю с 1 по 5 октября)

Группа: подготовительная «Б» Тема недели: «Щедрые дары осени»

Цель: Расширить знания детей об осени.Продолжаем знакомство с сельскохозяйственными профессиями. Расширьте знания о грибах, овощах и фруктах. Расширить представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать уважение к природе. Сформировать элементарные экологические представления.

Финальное мероприятие : Выставка поделок «Чудеса из обычного сада»

Понедельник – 01.10.

Утро:

F., P., R., S-K.

Утренняя зарядка. Точечный массаж.

Беседа «Дары осени» для систематизации и углубления знаний о овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Что растет на грядке, а что на ветке»

Цель: зафиксировать места роста разных овощей; развивать внимание, память.

Пальчиковая игра «Урожай»

Дидактическая игра «Четвертый статист» – классификация овощей и фруктов Зина, Полина, Сережа П.

Наблюдение и работа на природе. Напомним, что растения, как и овощи, нуждаются во влаге для роста, развития, определяют потребность растения в поливе.

Пополнение книжного уголка книгами о овощах и фруктах.

Подбор атрибутов для ролевой игры «Овощной магазин»

Пригласите родителей принять участие в выставке поделок «Чудеса из обычного сада».

ГКД

P., R., S-K., H-E.

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)

«Загадки в саду»

Задачи: закрепить умение полно и точно отвечать на вопросы, построение предложений из 4-6 слов, активация словаря, упражнения в словообразовании, согласование существительных с прилагательными, закрепить правильное произношение звука «р», воспитывать уважение к дарам природы.

2. двигательная активность

Задания: упражнение в чередовании ходьбы и бега по сигналу учителя; при ползании на гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе на гимнастической скамейке с заданиями; повторить прыжки через шнуры.

3. Круг

Ходьбы:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Наблюдение за трудом взрослых (уборка овощей с огорода)

Напомнить правила работы лопатой

Эстафета «Отнеси овощи в погреб» – для развития ловкости, скорости передвижения.

Труд: помощь в сборе овощей.

Загадки загадки

DI. «Будьте внимательны» для развития слухового внимания, речевого слуха, увеличения словарного запаса.

П.И. «Мухи не летают»

С Никитой С, Никитой Г, Полиной бегают «змейкой» между деревьями (при беге повторить технику безопасности)

С Алиной и Кириллом Михайловичем повторить приметы осени.

Ситуационный разговор «Что сделано из овощей»

Усиление последовательности одевания и раздевания

Самостоятельная ходьба.

Ролевая игра «Автомобилисты» «Гараж»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Физические упражнения после сна.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутикой для игр «Семья», «Магазин»

Чтение сказки «Человек и медведь», беседа о содержании.

Обведите овощи по трафарету и заштрихуйте их – развивайте мелкую моторику рук с Полиной Б, Ксюшей В

Минута безопасности «Почему нельзя есть немытые фрукты и овощи.»

Ролевая игра« Семья ».

Обобщение знаний о переработке овощей на зиму.

Настольные печатные игры« Дары лета »,« Лото »

Вторник – 02.10.

Утро:

F., P., R., S-K., H-E

Беседа на тему «В чем польза овощей и фруктов» (для закрепления знаний о фруктах, овощах)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» – развитие умения описывать и распознавать овощи и фрукты по описанию

«Скажи по-доброму» – научиться образовывать уменьшительные слова с Вадимом, Ваней, Кириллом Д.

Научно-исследовательская деятельность: исследование и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)

Ролевая игра «У бабушки в деревне»

Построение контура овощей и фруктов из злаков (развитие мелкой моторики навыки рук)

Gcd

R., P.,

H-E., C-K.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

“Знаки =,>

«Колесникова, п.20)

Задачи: закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков, уметь устанавливать соответствие между количеством предметов и числом.

2. Визуальная деятельность (моделирование)

«Вкусные дары щедрой осени»

Задачи: вызвать интерес к лепке ягод, стимулировать передачу формы, структуры, характерных деталей известных форм фруктов, понятных для окружающих, с помощью стопки.

3. Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Прогулка по территории детского сада. Научитесь различать деревья по форме листьев и цвету. . Отметьте, на каких деревьях есть плоды, на каких деревьях больше опавших листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?

Дидактическая игра «Скажи обратное» (учит выбирать яркие эпитеты – прилагательные для описания осенних деревьев)

Труд: Подмети дорожки

Подвижная игра «Птичий полет» (учим бегать рассыпаться, действовать по сигналу)

С Данией В., Никитой П., Игорем С. упражняться в длину с места (развивать ловкость, выносливость)

Исследовательская деятельность: определить, на каком дереве есть листья, сделать вывод, что самые большие деревья имеют самые большие листья

Ролевая игра «Такси» (для формирования умения выступать в роли организатора игры)

Рисование палками на песке.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Драматизация сказки «Репа»

Беседа о прочитанных сказках, оценка действий героев.

Придумываю сказки по моделям.

Подвижная игра «У медведя в лесу»

С Алиной А, Семеном Б, Ксюшей С закрепите изученные приемы лепки

Дидактическая игра «Что в мешке?» развивать тактильное восприятие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Опыт: «Потребность растений в воде»

Среда – 03.10.

Утро:

F., P., R., S-K., H-E

Утренняя зарядка. Точечный массаж. Ходьба по ребристой доске.

Разговор на тему «Грибы» вызывают интерес в окружающем мире, формируют реалистичное представление о природе, закрепляют обобщающее понятие «грибы»

Изучение картины «Сказочный лес» для расширения детских представлений о приметах осени

Игры настольные.

С Полиной, Мариной, Аней тренируйтесь в четком произношении звуков в словах.

Разговор с детьми о культуре поведения во время еды.

Самостоятельные игры для детей.

D. Игра “Где слева, где справа?”

Упражнение «Движение по заданной инструкции»

В лес за грибами – усвоение понятий: левая и правая части тела, левая и правая стороны.

Папка-передвижная “Живые витамины”

Gcd

R., P.,

H-E., C-K.

    Коммуникационная деятельность (обучение грамоте)

«Предложение, графика»

Задачи: поощрять самостоятельное чтение предложений; научить дописывать пропущенное слово; способствовать развитию звуко-буквенного анализа; продолжайте знакомить с предложениями, научитесь называть первое, второе, третье слово в предложениях4, чтобы закрепить умение придумать предложение к картинке и схематично его записать.

2.Визуальная деятельность (рисование)

«В лесном царстве, лесном государстве»

Задания: закрепить умение рисовать грибы, развить композиционные навыки, развить эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитать аккуратность.

3. двигательная активность (физическая культура на улице)

Задания – повторение ходьбы и бега поочередно по сигналу учителя, упражнения с мячом, подвижная игра «Птичий полет».

4 круга (музыка)

Прогулки:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Наблюдение облачности – чтобы составить представление о том, как ветер образует облака; развивать творческое воображение, пробуждать желание фантазировать.

Работа над сайтом: работа в цветнике

Д. игра «Сколько предметов» научить предметному счету; развивать количественные представления, способность понимать и называть числа.

стр.игра «Фриз», «Мяч вверх»

Сформировать умение и навыки в ловле и броске мяча с Евой Н, Зиной, Алиной.

Напомните детям помогать друг другу, просите и благодарите.

Сюжетные игры на выбор детей.

Трудовые задания.

Эксперименты с песком (изменение формы0

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

«Съедобные – несъедобные грибы». Познакомить с грибами, научить различать их по внешнему виду, построить мухомор из пластилина и бумаги, привить уважение к дарам природы.

Повторите правила поведения в лесу.

Индивидуальная работа по закреплению состава № 5 из двух меньших.

Дидактическая игра: «Что здесь лишнего?» развивать операции обобщения, классификации, активировать словарный запас по теме, развивать внимание.

Самостоятельная деятельность в углу ПДД,

Игры с мячом.

Раскраски овощей и фруктов.

Четверг – 04.10.

Утро:

F., P., R., S-K., H-E

Утренняя зарядка. Точечный массаж. Ходьба по ребристой доске.

Разговор на тему: «Колосок в гостях у ребят»

Исследование образцов зерен и колосков различных злаков и их сравнение.

Посмотреть репродукцию картины И. Шишкина “Рожь” .

Чтение Ю. Ждановской “Нивы” беседы по содержанию.

Пальцевая гимнастика “Буханка”

П. игра “Мышеловка”

С Сергеем П, Никитой Г потренируемся в подсчете колосков (зафиксируем порядковый номер)

Поливаем цветы на природе, протираем пыль с листьев (вселяем любовь и заботу о комнатных цветах)

Готовим колосья и зерна пшеницы , рожь, овес.

Аудиозапись песни Ю. Френкеля «Русское поле».

ГКД

р., П.,

H-E., C-K.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Состав числа шесть из двух меньших»

Задачи: закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел и геометрических фигур: треугольника, трапеции; продолжать решать логические задачи по установлению и шаблонам.

2. Визуальная деятельность (рисование)

«Натюрморт»

Задачи: развивать чувство композиции, глаз, воспитывать целеустремленность, продолжать знакомить с натюрмортами, формировать умение рисовать с натуры различные овощи и фрукты, передавать их форму, цвет, характерные черты.

3. Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального деятеля.)

Прогулка:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Наблюдение за воробьем осенью (продолжить закрепление знаний о воробье, научить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активировать внимание и память)

Работа: покормить птиц, прибывающих на кормушку.

Подвижная игра «Птичий полет» (учит выполнять действия по сигналу)

С Софией, Евой, Настей, упражнение «Не сбивай флаг» (учим ходить змеей между предметами, не сбивая их с ног. )

Ситуационная беседа “Как помочь птицам зимой?”

Дидактическая игра «Скажи иначе» для закрепления синонимов, антонимов, омонимов.

Мобильная игра «Стоп» для закрепления правил игры.

Вечер:

F., P., R., S-K., H-E

Оздоровительные упражнения после сна. Прогулочные массажные дорожки.

Посев семян пшеницы Поговорим об ассимиляционном росте.

Ролевая игра «В пекарне» (научить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игр со сверстниками)

Подвижная игра «Один, два, три бегут к колосу… »(развить умение действовать по сигналу, двигаясь в определенном направлении)

С Кириллом М, Полиной, Алиной повторять части дня (утро, день, вечер)

Ситуационный разговор« Как себя вести. в детском саду »

Ролевая игра« Магазин ».

Трафареты для рисования фруктов, овощей.

Пятница – 05.10.

Утро:

F., P., R., S-K., H-E

Утренняя зарядка. Точечный массаж. Ходьба по ребристой доске.

«О тех, кто выращивает хлеб» Рассказ учителя о

человек работают в поле.

Рассмотрим репродукцию картины Г. Мясоедова “Урожай”.

D. Игра «Назовите профессию и действия ».

Пальцевая гимнастика “Бейкер”

P. yiga «Кто быстро перевезет зерно в элеватор»

С Аней Б, Полиной, Алиной составляем предложения по картине.

Изучение скороговорок «Пекарь, пекарь печет пирожки в духовке»

Иллюстрации с профессиями людей, работающих в поле.

Дизайн для родителей папки-переездчика “Вот ароматный хлеб!”

ГКД

R., P.,

H-E., C-K.

1. Двигательная активность (физическая культура)

Задания: Упражнение в чередовании ходьбы и бега по сигналу учителя: в ползании на гимнастической скамейке на ладонях и коленях: в равновесии при ходьбе на гимнастической скамье с заданиями: повторить прыжки через шнуры

2.Познавательная деятельность

«Путешествие колоска»

Задания: познакомить с крупами, развить умение различать растение по характерным признакам, познакомить с современными технологиями приготовления хлеба и сравнить, как его делали раньше, развить память, мышление, воспитать бережное отношение к хлебу, любознательность.

3. Круг.

Ходьбы:

F., P., R.,

S-K., H-E.

Наблюдение за дождем (расширение представлений об объектах и ​​природных явлениях, развитие познавательных интересов, развитие наблюдательных навыков)

Загадки про дождь

Игра под открытым небом «Солнце и дождь»

С Кариной, Ксюшей, Артемом Х, упражнения в прыжках, развивать координацию движений.

Напомнить детям, чтобы они помогали друг другу, как оформить просьбу

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подвижные игры «Капуста», Кошки и мышки »

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Н-Е

Тема: «От зерна до каравая»

Чтение украинской сказки «Колосок», беседа о содержании сказки.

Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста для ролевых игр.

D. игра «Будьте внимательны»

P. игра «Зерно упало в землю»

Сравните предметы по высоте с Игорем, Женей, Семеном.

Выучите счет-стишок «Дождь, дождевая вода, будет урожай хлеба. Будут булочки, будут сушилки, будут вкусные сырники»

Конструктивные игры «Строй то, что хочешь» Ролевые игры по желанию детей.

Утро.

Двигатель.

Утренняя зарядка. Цель: Способствуют укреплению здоровья детей и пробуждению организма к нормальной жизни; создать веселое, веселое настроение.

Играть в художественную литературу. «Мешок яблок» – познакомить детей с творчеством В.Г. Сутеева. Продолжить учить детей отвечать на вопросы о сказке, анализировать действия героев, выражать свое отношение к герою сказки.

Чтение произведения Н. Егорова «Редис, морковь, тыква …»

Цель: привить любовь к художественной литературе

Вопросы: Как называется стихотворение? Это овощи или фрукты? Где они растут? Зачем нужны овощи?

Игровое упражнение «Откройте кран, промойте нос». Назначение:

Научить заботиться о своем здоровье, воспитывать аккуратность и чистоту.

Дидактическая. игра «С какого дерева лист». Цель: Упражнение по названиям деревьев.

Ситуационная беседа «Почему в лесу грибы и ягоды? Кому они нужны? “

Прогулка 1.

Обратите внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнайте, какие из цветов знакомы детям.

Игры на открытом воздухе с разбегом для ориентации в пространстве. Играйте с солнечным кроликом: «Поймай кролика!» ( По команде дети пытаются его поймать.) «Мыши в кладовой». Целей: научиться легко бегать, не натыкаясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Индивидуальная работа с Пашей по развитию базовых движений: Упражнения по ходьбе.Ходьба с выполнением заданий для взрослого: с остановкой, на корточках. Целей: Развивайте базовые двигательные навыки.

Трудовые обязанности … сбор камней на сайте. Целей: привить детям желание помогать взрослым.

Вечер

BSD Уроки здоровья. Задачи: Продолжить учить детей соблюдать правила гигиены, закрепить знания, как правильно пользоваться платком.Развивайте навыки здорового образа жизни (используйте носовой платок) … Уточните знания детей о роли носа как органа чувств (распознавание запахов) и орган дыхания. Обучить детей доступным техникам самомассажа носа и дыхательной гимнастике.

Играть худ.лит.Чтение сказки «Под грибком» – беседа по тексту сказки.

P / игра «Кто быстрее под грибком» – для развития слухового внимания, быстроты реакций., Коммуникативные навыки детей.

Дидактические игры математического содержания. “Овощехранилище”. Цель: научить детей находить предмет определенной формы по геометрическим фигурам, образцам, с помощью педагога аргументировать свои действия. Развивать связную речь, зрительное восприятие, формировать умение сравнивать.

Ролевая игра «Магазин» Цель: научить детей устно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые действия.Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог. Развивайте дружеские отношения между детьми.

Приемы лидерства: распределение ролей, общение.

Прогулка 2.

Понаблюдайте за собаками, которых выгуливают хозяева. Опишите внешний вид и поведение животного. (Собака очень привязана к человеку, охраняет его дом, ходит с ним на охоту.)

Подвижные игры с разбегом для ориентации в пространстве.«От кочки до кочки». , «Тачки», «Воробьи и тачка». Целей: развивать у детей умение прыгать на двух ногах при движении вперед; научить соблюдать правила дорожного движения; закрепить знания об автобусах.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию с Мишей, Сашей С.: бросить мяч на солнце и поймать его.

Цель : Научитесь подбрасывать и ловить мяч.

Комиссия по труду подметать путь, ведущий к участку. Целей: научить правильно пользоваться вениками, воспитать трудолюбие.

Черткова Тамара
Планирование осенней недели подарков

Тема недели : « Осенние подарки »

Задача : расширить представления детей об овощах, фруктах, ягодах;

, чтобы сформировать представление о связи между человеком и щедрыми дарами природы;

поощрять желание детей отражать свои впечатления в рисовании, лепке, аппликации.

Предметно-развивающая Среда : Плакаты с изображением овощей и фруктов, ягод.Выставка литературных произведений, иллюстраций натуры

Планируемый результат : Различать овощи, фрукты, ягоды.

Заключительное мероприятие : Выставка изделий ручной работы из натуральных материалов.

дата “17” октябрь понедельник

1. Phys. (по плану физинструктор) .

2. Развитие речи. Тема : Рассмотрение картины «Ежи» и составление по ней рассказа.

В.В. Гербова Арт. гр. С. 41

2 этаж дня

Тема для рисования :

«Творческая дидактическая игра « Что нам осень принесла »

Т.С. Комарова Искусство в детском саду Ст. гр. С. 45 Утро :

Утренняя тренировка

Работа в углу : протираем пыль с листьев.

Разговор : «Настала Осень , принесла нам урожай». Цель : Расширение представления о том, что осенью собирают овощи и фрукты. D / игра : “Съедобно-несъедобное” . Задача : научиться различать съедобные и несъедобные грибы (гриб, белый гриб, мухомор, поганка) … Дайте знания о полезных свойствах грибов. «С / р игра : Летние заготовки» – закрепление знаний о переработке овощей и способах приготовления плодоовощных заготовок на зиму.Когнитивное развитие : «Зачем корни?» Target. Докажите, что корень растения впитывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь между структурой и функциями растения. Театр. игры : Игра по сказке “Репа” . Прогулка : Тема : «Работа взрослого дворника (см. Картотеку прогулок) Вечер : Палец игра : « Готовим, варим компот ». КХЛ : Сказка В. Даля «Война грибов и ягод» . Задача : ознакомить с работой, продолжить обучение анализу произведения. Х / б работа : Расставить игрушки. Самостоятельная игровая деятельность. Развивайте способность взаимодействовать и ладить друг с другом.

Предложите детям настольный конструктор.

Создать условия для з / р игры «Моя семья» , «Магазин» , маленькие игрушки, овощи и фрукты, животные.

Самостоятельная деятельность детей

Задача : организовать самостоятельную деятельность детей, научить их играть вместе, вместе.

Индивидуальная работа по развитию речи. (Паша, Настя) .

Di «Чудесный мешочек» – упражнение на умение угадывать и называть грибы на ощупь (Алина, Ксюша)

Индивидуальная работа с Лерой, Артемом, Яной для закрепления чередования сезонов.

Задача : закрепить у детей представления о характерных чертах разных времен года, развить мышление.

Разговор с родителями о том, как они провели выходные со своими детьми.

дата “восемнадцать” октябрь вторник

Организованные образовательные мероприятия Совместные занятия с детьми Бесплатные занятия детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми Работа с родителями

Помораева И.А. Изобразительное искусство.

Gr. П. двадцать

2 Музыка (по плану музыкальный руководитель) .

2 этаж дня

2.Развитие речи. (CHL)

Тема : Лексико-грамматические упражнения. Читает сказку «Крылатая, волосатая и маслянистая» .

В.В. Гербова. Изобразительное искусство. гр. С. 36

Утро :

Утренняя тренировка

Работа в углу : протираем пыль с листьев.

Разговор : «Разговор про осень »

Задача : сформировать у детей обобщенное представление о осень как о времени года.

CGN : Научить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных в столовой по сервировке стола, мытью посуды.

Д / игра : «Что хорошо, что плохо» . Задача : научить детей различать хорошее и плохое поведение.

Пальчиковая игра : «Сверху, сверху …» (Развитие мелкой моторики рук) .

Прогулка : Тема : «Насекомые» (см. Картотеку прогулок)

Вечер :

Комплекс гимнастики сна, закаливающие процедуры.

С / р игра : «Путешествие в лес» – повторить правила поведения в лесу.

Интеллектуальные игры. “Складной квадрат”

Задача : Развить зрительное восприятие, логическое мышление.

Строит. игры : «Парус» … Задача игры : познакомить детей с формой «треугольник», развить мышление.

Д / игра : «Чей список? Чья ветка? « (у клена есть ветвь клена, кленовый лист) Цель : научиться образовывать прилагательные из существительных.Предложите детям настольный конструктор.

Чтение стихотворения А. Барто «Расту!» . Задача : познакомить детей с главной особенностью строения детского тела – ростом, познакомить с новым произведением. Повторение последовательности сезонов, месяцев в году и дней недели . (Артем, Никита, Максим Ф.) .

Инд для развития речи (Матвей, Паша) … Учите пословицы – уметь объяснять их значение, развивать разговорный язык.

Беседа с родителями о поведении детей в дошкольных образовательных учреждениях.

дата “19” октябрь среда

Организованные образовательные мероприятия Совместные занятия с детьми Бесплатные занятия детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми

Работа с родителями

1. Музыкальная (по плану музыкальный руководитель) .

2. Тема «Социальный мир»: «О дружбе и

».

друзей “

О.В.Дыбин. Изобразительное искусство. Gr. Стр. 14

2 этаж День изящных искусств (лепка)

Тема : « Осенний натюрморт » Лыкова И.А. Визуальная деятельность в детском саду

Арт. гр. С. 42

Утро :

Утренняя тренировка

Осмотр комнаты растения : полив цветов, очистка опавшей листвы.

Диалог : «Что мы знаем об овощах»

Задача : закрепить идеи о том, где выращивают овощи, знания об их свойствах.

CGN : Усилить дежурство столовая : вымыть руки, надеть фартук, поставить салфетку, хлебницу на стол, ложки раскладывать справа от тарелки. Участвуйте в мытье посуды после еды.

Д / игра : «Замечательная сумка» . Задача : развить тактильные ощущения, научиться распознавать овощи и фрукты наощупь. Прогулка : Тема : «Воробьи» (см. Картотеку прогулок) Вечер : Комплекс гимнастики п / сп, закаливающих процедур. Основы безопасности жизни : Познакомьте детей с предметами домашнего обихода, которые могут быть опасными для них (электроприборы, газовая плита, то, что на газовой плите, нож) … Палец игра : “Я беру корзина в лес » HBT : Разложите игрушки. П / исслед. Активист : Эксперименты «Изучение отпечатков пальцев» … Игра на Внимание : «Овощная радуга» . Задача : развить зрительное внимание при составлении цветных полукартин.Игры на игровых площадках развивают умение играть рядом друг с другом.

Игра «Собери цепочку»

Нарисуйте доски » (штриховка прямыми линиями) .

(Настя М, Лера Ф) … Трафарет овощами и растушевывает их – развивает мелкую моторику пальцев. Обсудите с детьми свой домашний адрес. (София Ч., Настя Ф.)

Упражнение по сопоставлению предметов по форме и цвету Катя Т., Даша Т., Марина Н.

Индивидуальные беседы и консультации по желанию родителей.

Информирование родителей о ходе учебного процесса.

Информация о профилактике гриппа.

дата “двадцать” октябрь четверг

Организованные образовательные мероприятия Совместные занятия с детьми Бесплатные занятия детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми Работа с родителями

Тема : Экскурсия в библиотеку С.Н. Николаев Ст. гр. P. 18

(на прогулке)

(см. дополнительные планы … образование)

ISO (Живопись)

По задумке ребят по теме « Осенние подарки »

Комарова Т.С. Визуальная деятельность в детском саду

Арт. гр. С. 88. Утро :

Утренняя тренировка

Разговор : «Что нам осень подарила , что ты положил в корзину? «. Задача : закрепить знания об овощах, фруктах. D / игра : «Запасы животных» Target : Улучшение возможности выбора подходящей корма для животных,

развивают внимание, память, наблюдательность.

CHL : Чтение Yu Tuwim «Овощи» – поможет вам узнать больше об овощах, используя художественное слово.

Игра в слова : – исправить место роста разных овощей

Прогулка : Тема : «Трава и цветы» (см. Картотеку прогулок)

Вечер :

Комплекс гимнастики сна, закаливающие процедуры.

Повторение стиха : «Твои друзья»

Фантазирование : «Что ты видишь?»

(Экспертиза иллюстраций, репродукций) .

Совместная игра с педагогом :

Гадание в сказках : «Обо всем на свете» .

Зритель театра. игры : «Животные» . Задача : сформировать у детей навыки звукоподражания.

HBT : Расставьте игрушки.

Настольный театр : «Овощная сказка» Задача : вызвать интерес к театрализации. Сюжет – ролевая игра : «Аптека» .

Ручной труд.

Строительство : здания из крупных строительных материалов.

Самостоятельная художественная деятельность детей.

Пение любимых песен.

Игра на музыкальных инструментах.

P / game : «Море волнуется однажды» … С Таней С., Мишей Т., Ромой Д. повторяем последовательность сезонов, месяцев года и дней недель … игра “Что зачем?”

Инд работа по подготовке рук к письму (Настя К., Лейла) … Нарисуйте овощи по трафарету и растушуйте их – развивайте мелкую моторику пальцев. Обсуждайте с детьми опасные ситуации дома.

дата “21” октябрь пятница

Организованные образовательные мероприятия Совместные занятия с детьми Бесплатные занятия детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми Работа с родителями

1.ОБЖ Тема :

«У реки, у реки» … Гарнышева ст. гр. С. 40

2. Phys. (по плану физинструктор) .

2 этаж дня

Строительство

Тема : «Мостик» Строительство из стройматериалов. Куцакова Л. В. Ст. гр. Стр. Решебника 37

Утро :

Утренняя тренировка

Работа на природе : Полив цветов, рыхление почвы.

Диалог : « Дары сада » Задача : систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах. Уточните представления об их разнообразии.

Игра в слова : «Что растет в земле и что в саду?» Задача : зафиксировать место роста разных овощей.

Ситуационный разговор : «Все овощи нужны, все витамины в них важны» – закрепить знания о витаминах A, B, C, K, E

Д / игра : «Сравните ягоды» … Цель. Усилить умение сравнивать ягоды. Упражнение по подбору слов, противоположных по значению внутренним органам.

Настольная игра : «Овощное лото» . Задача : Создать условия для развития у детей умений осознанно принимать игровое задание.

Строит. игры : «Сад» . Задача : закрепить ранее полученные знания о саду. Прогулка : Тема : «Туман» (см. Картотеку прогулок)

Вечер :

Комплекс гимнастики сна, закаливающие процедуры.

CHL : Сказки «Сверху корни» Задача : Расширить знания детей об овощах и их преимуществах. С / б рабочая «Заказ в туалете с игрушками и пособиями» . Задача : научить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и вспомогательные приспособления. Финальное событие : … Самостоятельные игры для детей в игровом уголке.

Задача : Побудить детей участвовать в совместных играх, развить интерес к различным игрушкам.

Di «Четвертый экстра» – для фиксации классификации : овощи, фрукты, ягоды. Индивидуальная работа в художественном уголке с Ваней и Максимом.

“Какого цвета это?”

Задача : развитие цветового восприятия.

Заключительное мероприятие : «Выставка поделок из натуральных материалов» … Поговорите с родителями о состоянии здоровья детей.

COVID-19 – Миссия по спасению Такомы

С критической помощью таких щедрых друзей, как вы, мы реагируем на быстро меняющийся ландшафт кризиса COVID-19.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть, как Миссия адаптирует наши услуги и ресурсы, чтобы помочь обеспечить безопасность наших гостей, волонтеров и персонала. И чтобы прочитать самые последние обновления ответов миссии COVID-19 – пресс-релизы, внутреннее общение и специальные сообщения от нашего исполнительного директора герцога Полсона.

Маски используются в Миссии для защиты гостей, волонтеров и персонала.

станций мытья и дезинфекции рук были созданы в наших приютах для мужчин и семей, чтобы помочь предотвратить распространение COVID-19.

В наших семейных и мужских приютах еда теперь подается по индивидуальному заказу, а не в кафетерии. Это помогает поощрять социальное дистанцирование.

Наша поисково-спасательная команда продолжает работать с нашими незащищенными соседями, принимая дополнительные меры предосторожности.

Гости теперь могут получать важные консультации и услуги по ведению дел виртуально.

Столовая в нашем кампусе в центре города была временно преобразована в спальное место, чтобы удовлетворить возросшую потребность в социальном дистанцировании.

Гостей из группы повышенного риска каждую ночь выявляют и отправляют автобусом из приюта для мужчин во временное спальное место в средней школе Беллармин, чтобы помочь им дистанцироваться от общества.

19 мая 2021 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнее внутреннее обновление, касающееся рекомендаций по маскам, от нашего исполнительного директора герцога Полсона:

Дорогая команда спасательной операции Такомы!

Меня воодушевило сообщение Центра по контролю и профилактике заболеваний (CDC), в котором говорится, что вакцинированные люди могут безопасно собираться как в помещении, так и на улице без маски.Буквально на этой неделе мы закончили предлагать второй раунд вакцины в наших приютах, и в нем приняли участие многие гости и сотрудники. Многие другие получили однократную вакцинацию в прошлый вторник и среду. Через пару недель все эти люди достигнут полного уровня иммунизации с медицинской точки зрения от последних прививок. Поскольку это время перемены, Миссия по спасению Такомы будет продолжать пользоваться своими правами как организации и просить всех сотрудников носить маски, когда они находятся рядом с другими людьми.

Я также знаю, что у многих из вас есть вопросы о том, каким будет следующий шаг для всей нашей жизни в целом и TRM в частности. Я тоже. Из-за важности этих решений и из-за того, что у нас еще не было возможности просмотреть обновленное руководство о том, как это влияет на нас как на коллективный приют и учреждение по основным потребностям сообщества (безопасность и здоровье), мы пока не будем ничего менять в наших текущих практиках. Мы продолжим просить всех, кто находится в нашем приюте, носить маски в это время и уважительно просить персонал, встречающийся друг с другом (если все не вакцинированы), также носить маски.

В последние недели я вспоминал первые два года, которые я провел в TRM, с любовью к богатым командным собраниям, которые у нас были, и к тому, насколько они мне нравились. У нас была команда отдела и все собрания сотрудников, на которых мы могли собираться на месте, хвалить и поклоняться вместе, разбиваться на небольшие группы и делиться друг с другом, приветствовать друзей из разных кампусов и отделов рукопожатием и объятиями, по всем которым я скучаю. Я с нетерпением жду того времени, когда мы снова сможем ощутить эти признаки общности.

На следующей неделе мы объявим новости о том, как мы планируем наш путь вперед как сообщество. Вы можете ожидать, что мы будем стремиться к мудрости правления и высшего руководства, будем вдумчиво привлекать внимание избранных должностных лиц, дадим время тем, кто недавно вакцинирован, чтобы получить полный эффект, и будем стремиться создать безопасную среду и прославить Иисуса своими действиями. .

Когда станет ясно, что было бы разумно и достойно ослабить мандат на использование масок для областей миссии, мы продолжим создавать среду, в которой те, кто хочет продолжать носить маску, могут делать это без какого-либо стыда или дискомфорта.Есть много веских причин для ношения маски, и хотя маска, к сожалению, была политизирована, она также стала частью эффективных процедур по сокращению распространения болезней и успокаивает некоторых людей.

В итоге, мы рады последнему обновлению CDC и с нетерпением ждем лиц, дружеских улыбок и многого другого на личных встречах. Вы можете ожидать услышать больше в будущем. А пока я молюсь за вас и благодарен за то, что являюсь частью этого удивительного сообщества спасательных миссий Такомы.

Благословения,

Герцог Полсон, исполнительный директор


30 июля 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнее внутреннее обновление от нашего исполнительного директора, герцога Полсона :

Уважаемые товарищи по команде Tacoma Rescue Mission,

Во вторник и среду было проведено бесплатное тестирование на COVID-19 на территории нашего семейного кампуса Адамс и кампуса в центре города для персонала и гостей.Я аплодирую членам нашей команды, которые помогли в этом, большое вам спасибо! Мы проведем его снова через 2-3 недели и планируем продолжать до конца лета.

Несмотря на то, что у некоторых из наших гостей тест на COVID-19 был положительным, у нас совсем недавно появились первые положительные на COVID-19 сотрудники. Я рад сообщить, что до сих пор никому не требовалось медицинское вмешательство, но это отличное напоминание о том, что нам всем нужно сохранять бдительность в отношении наших процедур безопасности, чтобы минимизировать воздействие на себя и наших гостей.Хотя этот вирус является глобальным и не исчезнет в ближайшее время, мы все работаем над тем, чтобы «замедлить распространение».

С самого начала я признал, что по природе заразного и «нового» вируса мы не можем его остановить. Люди, в том числе друзья, коллеги и родственники, поймут и поймут то, что мы знаем. Но мы как сообщество много работали, чтобы замедлить распространение, чтобы дать время нашей системе здравоохранения и ученым.

Я также хочу признать, что я считаю, что мы, как команда, были благословлены и защищены от того, что могло быть гораздо хуже.Благодарю вас за все молитвы о здоровье и защите. Пожалуйста, продолжайте эти молитвы, а также продолжайте все практические шаги для защиты, такие как частое мытье, ношение масок и оставаться дома, если вы чувствуете себя плохо вообще . У TRM есть план, как обращаться с товарищами по команде, у которых был положительный результат теста, и с другими людьми, подвергшимися воздействию через них. Кэти (Уитман) Маки, наш директор по персоналу, поделится этим планом со всеми, чтобы вы знали, чего ожидать. Мы стараемся уважать конфиденциальность наших товарищей по команде, а также делимся важной информацией о нашей команде с теми, кто определен как сильно разоблаченный.

Миссия по спасению Такомы – важное и важное служение в нашем сообществе. Мы являемся безопасным и гостеприимным местом для сотен людей каждый день. Большое спасибо за невероятную работу, проделанную в Миссии. Продолжая служить в трудный и страшный сезон. Вместе мы продолжим поддерживать друг друга и наших гостей во славу Господа нашего и Спасителя Иисуса Христа.

С Love и Respect для каждого из вас,

Герцог Полсон, исполнительный директор


7 июля 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнее внутреннее обновление от нашего исполнительного директора герцога Полсона относительно двух бывших гостей миссии, у которых положительный результат теста на COVID-19:

Уважаемая команда миссии;

В эти выходные Министерство здравоохранения уведомило Миссию по спасению Такомы, что у двух человек, которые оставались в миссии, теперь подтверждено, что у них есть Covid-19.Оба человека не вернулись в Миссию после того, как они прошли тестирование, и те, кто находился в тесном контакте с ними, были идентифицированы и почти все уведомлены. На данный момент ни один из них не нуждался в специальной медицинской помощи. Хотя это наш первый подтвержденный положительный случай почти за три месяца, я прошу всех нас сохранять бдительность при ношении, чистке и дистанцировании маски.


Как и в предыдущих случаях, мы будем тесно сотрудничать с департаментом здравоохранения в нашем ответе. В среду, 8 августа, с 15:30 до 18:30 в кампусе в центре города будет проводиться бесплатное тестирование для всех сотрудников и клиентов. Даже если вы уже проходили тестирование, вам рекомендуется воспользоваться этой возможностью. Миссия по спасению Такомы будет продолжать держать вас в курсе и предоставлять максимально возможный доступ к тестированию и ресурсам.


Сегодня утром я звонил другим спасательным и Евангельским миссиям по всей стране, и хорошая новость заключается в том, что приюты по всему миру (США и Канада) сообщают о положительных результатах тестов гораздо реже, чем по стране в целом: 5 миссий с новыми кейсами на прошлой неделе.Пожалуйста, присоединяйтесь к нашему правлению и ко мне, поскольку мы продолжаем молиться о защите наших сотрудников и клиентов в это время. Вы все в моих постоянных молитвах, и я так благодарен за вас!

С уважением,

Duke Paulson, Executive Directo r


10 июня 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнее внутреннее обновление относительно реакции Миссии на COVID-19 от нашего старшего директора по операциям Луиса Риверы Зайаса:

Доброе утро, команда спасателей Такомы,

Как вы все знаете, округ Пирс вступил во Вторую фазу открытия в понедельник, 8 июня 2020 года.Хотя Миссия никогда не закрывалась и продолжала оказывать услуги в самые трудные времена пандемии, нам необходимо уделять внимание и соблюдать рекомендации Фазы II.

В частности, одно из правил, к которому я хотел бы обратиться сегодня, – это ношение масок на рабочем месте. Раньше рекомендуется носить маску. На этапе II ношение маски является обязательным требованием для всех действующих предприятий. Это не оставляет нам места для маневра, чтобы решить, носить ли мы маски или нет. Это требование, и предприятия, которые не наложены на него, рискуют наложить штраф или закрыть.

Я прошу вас следовать руководящим принципам штата Вашингтон для Фазы II и соблюдать их, в том числе носить маску при общении с другими людьми на территории Миссии (или если вы покидаете собственность в качестве члена команды Миссии). Обратите внимание, что в требованиях действительно указано, что вы можете снять маску, если работаете один, в офисе или в автомобиле. Мы хотим продолжать обслуживать наших клиентов и создавать максимально безопасную среду для них и для наших сотрудников.

Благословения всем!

Луис Ривера Заяс


20 апреля 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнюю внутреннюю информацию о пятом подтвержденном случае Миссии COVID-19 от нашего исполнительного директора герцога Полсона:

Уважаемая команда миссии,

Пятый гость миссии по спасению Такомы получил положительный тест на COVID-19. Этот гость проживает в нашем приюте только с середины прошлой недели.Он был протестирован и был изолирован сразу после теста, как и наш обновленный протокол, и в настоящее время находится на попечении Департамента здравоохранения округа Такома-Пирс.

Я рад сообщить вам, что все наши гости, у которых был положительный результат теста, не нуждались в медицинской помощи, а предыдущие 4 были выпущены из карантина как здоровые. Слава Богу за это!

Мы наблюдаем за всеми гостями, которые потенциально были подвержены риску заражения, и соблюдают установленные нами протоколы, и мы продолжим информировать наших гостей о социальном дистанцировании и здоровом образе жизни.Спасибо всем сотрудникам, которые продолжают служить в это уникально сложное время (соблюдая меры предосторожности) – вы потрясающие!

Мы только что получили скромный заказ масок N95. На этой неделе они будут переданы персоналу, работающему в приютах, чтобы обеспечить их безопасность. В настоящее время у нас достаточно только персонала, который находится в тесном контакте с нашими гостями. Мы также сможем очистить их, чтобы их можно было использовать повторно (сейчас мы работаем над установкой этого с армейским подрядчиком), поэтому, пожалуйста, будьте осторожны, бережно ухаживайте за этими масками и храните их должным образом и т. Д.Более подробная информация об этом должна поступить к вам завтра.

Я хотел приложить стих, которым поделился со мной один из наших милых сотрудников, который напоминает мне о Божьем сердце для нас.

«Ибо я знаю планы, которые у меня есть для вас, – говорит Господь. Это планы добра, а не катастрофы, чтобы дать вам будущее и надежду ».

Иеремия 29:11 NLT

Здесь я хочу, чтобы вы знали, что, хотя у нас наблюдается рост числа положительных случаев, это сопоставимо с другими в нашей области.Как я уже говорил в предыдущих электронных письмах, мы не можем исключить риск заражения этим вирусом, какие бы меры предосторожности мы ни принимали. Мы также видим, что наличие вируса COVID не приводит автоматически к тяжелой болезни. Каждый из предпринимаемых нами шагов призван ограничить распространение и позволить нашей системе здравоохранения лечить те случаи, которые становятся серьезными, а также оставаться в состоянии обслуживать кого-либо в нашем сообществе, испытывающего кризис здоровья, не связанный с COVID-19.

Миссия по спасению Такомы делает все, что в наших силах, чтобы обеспечить гибкость для поддержки нашего невероятного персонала.Я буду продолжать держать вас в курсе. Я также прошу ваших постоянных молитв за наших гостей и сотрудников в это время, а также вашей постоянной бдительности в соблюдении принятых нами мер безопасности.

Каждый день мне напоминают, что мы решили служить здесь. Вот почему нас называют «миссией». Мы все работаем с людьми, чтобы показать любовь Бога к ним и заверить каждого человека, с которым мы взаимодействуем, в том, что у него есть ценность, цель, призвание и что он – дитя Божье.Я благодарен за то, что выступаю в этом сезоне с такой прекрасной командой – каждый из вас – благословение.

С уважением,

Герцог Полсон, исполнительный директор


13 апреля 2020 г.

Четвертый случай коронавируса (COVID-19) подтвержден в миссии по спасению Такомы

В пятницу вечером, 10 апреля, у гостя, который останавливался на участке South Tacoma Way Спасательной миссии Такомы, был обнаружен положительный результат на коронавирус (COVID-19).Когда результат теста был подтвержден, пострадавший гость уже находился в безопасном месте за пределами территории Миссии, где он продолжает находиться под наблюдением Департамента здравоохранения. Это четвертый гость Миссии, заразившийся COVID-19. Первый получил медицинское заключение Департамента здравоохранения и вышел из карантина две недели назад. Два других были подтверждены 7 и 9 апреля соответственно. Все находятся под наблюдением, но на данный момент не нуждаются в какой-либо медицинской помощи.

Выявлены все люди, спавшие рядом с гостем с положительным результатом теста. Чтобы ограничить дальнейшее возможное распространение вируса, им выдали маски и переместили в отдельную спальную зону, где за ними будут совместно наблюдать сотрудники Миссии и Департамент здравоохранения. Кроме того, пораженные участки были продезинфицированы в соответствии с инструкциями Департамента здравоохранения. Всем гостям или персоналу с гриппоподобными симптомами предлагается ускоренное тестирование – в партнерстве с Community Health Care.

Миссия продолжает принимать меры предосторожности в это время. Выявление гостей, подвергающихся наибольшему риску заражения вирусом из-за возраста или основных заболеваний, продолжается. Впоследствии их переводят в отдельную спальню с более высоким уровнем социальной изоляции, чтобы защитить гостей, персонал и волонтеров.

Кроме того, сотрудники Миссии продолжают проверять всех гостей на наличие гриппоподобных симптомов при входе на территорию Миссии, а сотрудники проверяются в начале смены.Скрининг включает проверку температуры с помощью бесконтактных термометров. Гости и персонал, у которых есть симптомы, получают маски и направляются на тестирование через наших партнеров.

«Миссия по-прежнему сосредоточена на предоставлении жизненно важных услуг таким образом, чтобы способствовать здоровью и благополучию всего нашего сообщества», – заявляет Дюк Полсон, исполнительный директор. «Мы приглашаем вас присоединиться к нам и молиться за наших гостей, заразившихся COVID-19, а также за безопасность других наших гостей, волонтеров и сотрудников.Как сообщество, наша совместная работа по уходу за нашими наиболее уязвимыми соседями сейчас важнее, чем когда-либо ».

Чтобы узнать о последних действиях Миссии в связи с COVID-19 и текущих потребностях, посетите веб-сайт trm.org/covid19update

.

13 апреля 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнюю внутреннюю информацию о четвертом подтвержденном случае Миссии COVID-19 от нашего исполнительного директора герцога Полсона:

Уважаемая команда миссии,

В рамках миссии по спасению Такомы четвертый гость получил положительный тест на COVID-19.Этот гость выкурил сигарету с гостем, у которого на прошлой неделе был подтвержден вирус COVID-19. Когда он услышал, что мужчина, с которым он выкурил сигарету на прошлой неделе, дал положительный результат, он немедленно пошел на тестирование и переехал в изолятор. Это означает, что он не находится в нашем приюте с середины прошлой недели. Он находится под опекой Департамента здравоохранения округа Такома-Пирс.

Я рад сообщить вам, что этот гость с последним диагнозом, а также другие наши гости с положительным результатом теста не нуждались в медицинской помощи (на момент написания этого письма).Слава Богу за это!

Мы наблюдаем за всеми гостями, которые потенциально были подвержены риску заражения, и соблюдают установленные нами протоколы, и мы продолжим информировать наших гостей о социальном дистанцировании и здоровом образе жизни. Спасибо всем сотрудникам, которые продолжают служить в это уникально сложное время (соблюдая меры предосторожности) – вы потрясающие!

Мы начали получать самодельные маски многоразового использования. У нас также есть кто-то, кто пожертвовал эластичные удлинители для масок, напечатанные на 3D-принтере (чтобы резинки не попадали в уши).У меня их 50. Если кто-то из сотрудников захочет получить его (маску или «ушную раковину»), дайте мне знать, и я разошлю их вам. Хотел бы я сказать, что у нас есть маски N95, но сейчас их нет в наличии. Я буду продолжать работать над этим для нашей команды.

Я хотел приложить стих, которым на прошлой неделе поделился со мной один из наших замечательных сотрудников. Эти слова Иисуса помогли мне обрести покой и утешение в это время.

«Я сказал вам это, чтобы вы имели мир во Мне.В этом мире вас ждут невзгоды. Но мужайтесь; Я победил мир ». Иоанна 16:33 ESV

Неудивительно, что кто-то, кто был очень близок с подтвержденным положительным гостем, также был бы положительным. У нас есть повышенные шансы, что в ближайшие две недели появятся и другие положительные результаты. Это образец, который испытал Дом Рождества пару недель назад, прежде чем все успокоилось. Как я уже говорил в предыдущих электронных письмах, мы не можем исключить риск заражения этим вирусом, какие бы меры предосторожности мы ни принимали.Каждый из предпринимаемых нами шагов призван ограничить распространение и позволить нашей системе здравоохранения лечить те случаи, которые становятся серьезными, а также оставаться в состоянии обслуживать кого-либо в нашем сообществе, испытывающего кризис здоровья, не связанный с COVID-19.

Миссия по спасению Такомы делает все, что в наших силах, чтобы обеспечить гибкость для поддержки нашего невероятного персонала. Я буду продолжать держать вас в курсе. Я также прошу ваших постоянных молитв за наших гостей и сотрудников в это время, а также вашей постоянной бдительности в соблюдении принятых нами мер безопасности.

Каждый день мне напоминают, что мы решили служить здесь. Вот почему нас называют «миссией». Мы все работаем с людьми, чтобы показать любовь Бога к ним и заверить каждого человека, с которым мы взаимодействуем, в том, что у него есть ценность, цель, призвание и что он – дитя Божье. Я благодарен за то, что выступаю в этом сезоне с такой прекрасной командой – каждый из вас – благословение.

С уважением,


Герцог Полсон, Исполнительный директор

10 апреля 2020 г.

Третий случай коронавируса (COVID-19) подтвержден в миссии по спасению Такомы

Случай третьего коронавируса (COVID-19) подтвержден в миссии по спасению Такомы

Во вторник вечером, 9 апреля, гость в районе Южного Такома-Уэй спасательной миссии Такомы получил положительный результат на коронавирус (COVID-19).Это третий гость миссии, подтвержденный заболеванием COVID-19. Первый получил медицинское заключение Департамента здравоохранения и вышел из карантина две недели назад. Когда был подтвержден последний результат теста, пострадавший гость был найден и переведен в безопасное место за пределами территории Миссии. Второй гость, у которого 7 апреля был положительный результат, также находится в безопасном месте за пределами территории Миссии. Оба находятся под наблюдением Департамента здравоохранения и не нуждаются в лечении.

Выявлены все люди, спавшие рядом с гостем с положительным результатом теста. Чтобы ограничить дальнейшее возможное распространение вируса, им выдали маски и переместили в отдельную спальную зону, где за ними будут совместно наблюдать сотрудники Миссии и Департамент здравоохранения. Кроме того, пораженные участки были продезинфицированы в соответствии с инструкциями Департамента здравоохранения. Всем гостям или персоналу с гриппоподобными симптомами предлагается ускоренное тестирование – в партнерстве с Community Health Care.

Миссия продолжает принимать меры предосторожности в это время. Выявление гостей, подвергающихся наибольшему риску заражения вирусом из-за возраста или основных заболеваний, продолжается. Впоследствии их переводят в отдельную спальню с более высоким уровнем социальной изоляции, чтобы защитить гостей, персонал и волонтеров.

Кроме того, сотрудники Миссии продолжают проверять всех гостей на наличие гриппоподобных симптомов при входе на территорию Миссии, а сотрудники проверяются в начале смены.Скрининг включает проверку температуры с помощью бесконтактных термометров. Гости и персонал, у которых есть симптомы, получают маски и направляются на тестирование через наших партнеров.

«Миссия по-прежнему сосредоточена на предоставлении жизненно важных услуг таким образом, чтобы способствовать здоровью и благополучию всего нашего сообщества», – заявляет Дюк Полсон, исполнительный директор. «Мы приглашаем вас присоединиться к нам и молиться за наших гостей, заразившихся COVID-19, а также за безопасность других наших гостей, волонтеров и сотрудников.Как сообщество, наша совместная работа по уходу за нашими наиболее уязвимыми соседями сейчас важнее, чем когда-либо ».

Чтобы узнать о последних действиях Миссии в связи с COVID-19 и текущих потребностях, посетите веб-сайт trm.org/covid19update.


9 апреля 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнее внутреннее обновление относительно третьего подтвержденного случая заболевания COVID-19 Миссии от нашего исполнительного директора герцога Полсона:

Уважаемая команда миссии,

В рамках миссии по спасению Такомы третий гость получил положительный тест на COVID-19.Этим вечером я узнал, что человек, который останавливался в кампусе в центре города с начала февраля, дал положительный результат сегодня днем. Этот гость сейчас находится в изоляции под присмотром Департамента здравоохранения округа Такома-Пирс и больше не находится в нашем кампусе. Это был человек, который часто бывал в непосредственной близости как в нашем приюте, так и за пределами кампуса, с другим нашим недавно (07.04.20) подтвержденным положительным гостем. Мы наблюдаем за посетителями, которые подверглись разоблачению, и соблюдаем наши протоколы.Нам становится лучше каждый раз, когда мы справляемся с одной из этих ситуаций. Мне приятно сообщить вам, что, когда я пишу это, я провел свой вечер в кампусе в центре города, и наши сотрудники и гости остаются мирными и спокойными. Персонал продолжает служить и помогать людям, соблюдая меры предосторожности; Они удивительны! Наши гости осознают необходимость социального дистанцирования и спят как можно дальше друг от друга в нашем пространстве. Каждый человек по-прежнему благодарен за проявленную заботу.

Мы продолжаем стремиться к созданию максимально безопасной рабочей среды.В моем предыдущем электронном письме были освещены некоторые из основных способов, которыми мы работаем для этого, и они также включены во вложение ниже. Я призываю каждого сотрудника сохранять бдительность при мытье рук и избегать потенциального распространения болезней.

Неудивительно, что кто-то, кто был очень близок с подтвержденным положительным гостем, также был бы положительным. У нас есть повышенные шансы, что в ближайшие две недели появятся и другие положительные результаты. Это образец, который испытал Дом Рождества пару недель назад, прежде чем все успокоилось.Я прошу вас сообщить, что на данный момент ни один из положительных людей не испытывал физических страданий из-за своих симптомов – слава Господу. Как я уже говорил в предыдущих электронных письмах, мы не можем исключить риск заражения этим вирусом, какие бы меры предосторожности мы ни принимали. Каждый из предпринимаемых нами шагов направлен на ограничение распространения и позволяет нашей системе здравоохранения (которая является самой сложной в мире) лечить те случаи, которые становятся серьезными, а также оставаться способной служить любому другому члену нашего сообщества, испытывающему кризис здравоохранения, не связанный с COVID-19.

Миссия по спасению Такомы делает все, что в наших силах, чтобы обеспечить гибкость для поддержки нашего невероятного персонала. Я буду продолжать держать вас в курсе. Я также прошу ваших постоянных молитв за наших гостей и сотрудников в это время, а также вашей постоянной бдительности в соблюдении принятых нами мер безопасности.

Каждый день мне напоминают, что мы решили служить здесь. Вот почему нас называют «миссией». Мы все работаем с людьми, чтобы показать любовь Бога к ним и заверить каждого человека, с которым мы взаимодействуем, в том, что он имеет ценность, цель, призвание и является чадом Божьим.Я благодарен за то, что выступаю в этом сезоне с такой прекрасной командой – каждый из вас – благословение.

С уважением,

Герцог Полсон, Исполнительный директор


8 апреля 2020 г.

Случай второго коронавируса (COVID-19) подтвержден в миссии по спасению Такомы

Во вторник, 7 апреля, гость на участке South Tacoma Way спасательной миссии Такомы получил положительный результат на коронавирус (COVID-19).Когда результат теста был подтвержден, пострадавшего гостя нашли и перевели в безопасное место за пределами территории Миссии, где за ним наблюдала служба здравоохранения. Это второй гость Миссии, заразившийся COVID-19. Первый получил медицинское заключение Департамента здравоохранения и вышел из карантина две недели назад.

Выявлены все люди, спавшие рядом с гостем с положительным результатом теста. Чтобы ограничить дальнейшее возможное распространение вируса, им выдали маски и переместили в отдельную спальную зону, где за ними будут совместно наблюдать сотрудники Миссии и Департамент здравоохранения.Кроме того, пораженные участки были продезинфицированы в соответствии с инструкциями Департамента здравоохранения. Всем гостям или персоналу с гриппоподобными симптомами предлагается ускоренное тестирование – в партнерстве с Community Health Care.

Миссия продолжает принимать меры предосторожности в это время. Выявление гостей, подвергающихся наибольшему риску заражения вирусом из-за возраста или основных заболеваний, продолжается. Впоследствии их переводят в отдельную спальню с более высоким уровнем социальной изоляции, чтобы защитить гостей, персонал и волонтеров.

Кроме того, сотрудники Миссии продолжают проверять всех гостей на наличие гриппоподобных симптомов при входе на территорию Миссии, а сотрудники проверяются в начале смены. Скрининг включает проверку температуры с помощью бесконтактных термометров. Гости и персонал, у которых есть симптомы, получают маски и направляются на тестирование через наших партнеров.

«Здоровье и благополучие всего нашего сообщества по-прежнему имеют для нас первостепенное значение», – делится исполнительный директор Герцог Полсон.«Мы предприняли шаги, чтобы обеспечить социальное дистанцирование в условиях возросшей потребности. Это включает в себя преобразование нашей столовой в спальное место и партнерство с подготовительной школой Беллармин, чтобы помочь уменьшить переполненность в приюте для наших мужчин ». Полсон продолжает: «Я приглашаю вас присоединиться к нам в молитве за нашего гостя, заразившегося COVID-19, и за безопасность других наших гостей, волонтеров и сотрудников. Жизненно важно, чтобы мы продолжали помогать мужчинам, женщинам и детям, остающимся бездомными в это время.Они уязвимы – теперь больше, чем когда-либо ».

Чтобы узнать о последних действиях Миссии в связи с COVID-19 и текущих потребностях, посетите веб-сайт trm.org/covid19update.


7 апреля 2020 г.

Пожалуйста, прочтите ниже последнее внутреннее обновление, касающееся второго подтвержденного случая заболевания COVID-19 Миссии, от нашего исполнительного директора герцога Полсона:

Уважаемая команда миссии,

В целях обеспечения полной прозрачности я должен сообщить вам, что второй гость миссии по спасению Такомы получил положительный тест на COVID-19.Этим вечером я узнал, что человек, который останавливался в кампусе в центре города с конца февраля, дал положительный результат сегодня днем. Этот гость сейчас находится на попечении Департамента здравоохранения округа Такома-Пирс и больше не находится в нашем кампусе. К счастью, сейчас мы даже лучше подготовлены к тому, чтобы справиться с этой ситуацией, чем несколько недель назад, когда у нас был наш первый случай. Мне приятно сообщить вам, что, когда я пишу это, я провел свой вечер в кампусе в центре города, и наши сотрудники и гости были мирными и спокойными.Персонал продолжает служить и помогать людям, соблюдая меры предосторожности; Они удивительны! Наши гости осознают необходимость социального дистанцирования и спят как можно дальше друг от друга в нашем пространстве. Они также были благодарны за проявленную заботу. Вот несколько примеров того, как мы проявляем осторожность, заботясь о наших сотрудниках и гостях:

  • Мы уже изменили конфигурацию сна, чтобы учесть социальное дистанцирование. Это по-прежнему помогает замедлить распространение вируса.
  • Наш гость с COVID-19 доставлен в безопасное и уединенное место (не в кампус миссии) и находится под наблюдением Департамента здравоохранения округа Пирс.
  • Персонал TRM уже сегодня вечером тщательно очистил и продезинфицировал территорию.
  • Персоналу ТРМ выданы маски в целях безопасности. Нашим гостям предлагаются маски, если у них есть какие-либо симптомы и / или если они были идентифицированы как подвергшиеся воздействию.
  • В нашем кампусе в центре города и в нашем офисе в Беллармин мы продолжаем встречаться и проверять всех клиентов на симптомы гриппа.Теперь сюда входят проверки температуры с помощью бесконтактных термометров.
  • Все клиенты, которые остались в нашем кампусе и спали в непосредственной близости от этого гостя, были идентифицированы и будут спать в отдельном месте и под наблюдением. Мы сотрудничаем с Министерством здравоохранения для этого мониторинга.
  • Начиная с завтрашнего дня, сотрудникам, которые явятся в кампус миссии, будут измерять и записывать температуру для каждого из наших сотрудников защиты. Для этого воспользуемся бесконтактными термометрами.
  • Персоналу и гостям, которые напрямую контактировали с гостем, у которого был положительный результат, будет предложено ускоренное тестирование в рамках нашего партнерства с Community Health Care.
  • Пресс-релиз с этой информацией будет разослан утром, чтобы предупредить средства массовой информации, позволить нам отвечать на любые вопросы по мере выхода новостей и позволить нам быть прозрачными для сообщества.

Как я уже говорил в предыдущих электронных письмах, мы не можем исключить риск заражения этим вирусом, какие бы меры предосторожности мы ни принимали. Каждый из предпринимаемых нами шагов направлен на ограничение распространения и позволяет нашей системе здравоохранения (которая является самой сложной в мире) лечить те случаи, которые становятся серьезными, а также оставаться способной служить любому другому члену нашего сообщества, испытывающему кризис здравоохранения, не связанный с COVID-19.

Миссия по спасению Такомы делает все, что в наших силах, чтобы обеспечить гибкость для поддержки нашего невероятного персонала. Я буду продолжать держать вас в курсе. Я также прошу ваших постоянных молитв за наших клиентов и сотрудников в это время, а также вашей постоянной бдительности в соблюдении имеющихся у нас мер безопасности.

Каждый день мне напоминают, что мы решили служить здесь. Вот почему нас называют «миссией». Мы все работаем с людьми, чтобы показать любовь Бога к ним и заверить каждого человека, с которым мы взаимодействуем, в том, что он имеет ценность, цель, призвание и является чадом Божьим.Я благодарен за то, что выступаю в этом сезоне с такой прекрасной командой – каждый из вас – благословение.

С уважением,


Герцог Полсон, Исполнительный директор


6 апреля 2020 г.

Мы стремимся быть полностью прозрачными в это время. Вот почему на этой странице мы будем делиться обновлениями внутреннего персонала, а также общедоступными сообщениями.

Пожалуйста, прочтите ниже внутреннее обновление от нашего исполнительного директора для сотрудников миссии по спасению Такомы:

Уважаемая команда миссии,

Этот последний месяц заставил меня задуматься о предыдущих моментах в моей жизни, которые казались мне неподвластными.

Пятнадцать лет назад моя жена Эми была беременна нашей дочерью Брук, и у нее отошли воды, когда ей было всего 27 недель. Мы пошли в больницу, и они объяснили, что это очень преждевременно и с большим риском. Нам сказали, что Эми будет госпитализирована и будет находиться на полном постельном режиме до рождения ребенка, скорее всего, в течение 24 часов. Врачи назначили Эми много лекарств и стероидов для лечения Эми и Брук. Затем они провели для меня экскурсию по отделению интенсивной терапии новорожденных (NICU) и объяснили, чего ожидать, когда родится Брук.Мне дали литературу о высоком риске для ребенка и вероятной потребности в аппарате искусственной вентиляции легких, кардиорегулирующем аппарате и потенциальных долгосрочных последствиях для здоровья, таких как слух, легкие и другие физические и когнитивные нарушения, которые, скорее всего, будут у Брук в результате столь преждевременного рождения. . После того, как шок немного прошел, мы с Эми сидели в комнате поздно вечером, ошеломленные и боясь за будущее. Больше не к чему обратиться, и мы начали молиться. Мы молились честно, со слезами, страхом и верой, смешанными вместе.Прошедший март был беспрецедентным. Я испытал большее давление, чем любой предыдущий период своей жизни. Я знаю, что я не один. Мы все переживаем столько изменений из-за COVID-19 – в личном и профессиональном плане, что порождает много неуверенности и страха. Я просто составлял список способов, которыми Миссия должна была измениться за последние несколько недель. Сделав шаг назад, чтобы взглянуть на это вот так, я был удивлен широким спектром вещей, которые мы делали, даже несмотря на то, что я пережил это вместе со всеми вами.Взгляните на список:

  • Скорректированы штатные должности для работы из дома там, где это разумно, и приспособили сотрудников с высоким уровнем риска к должностям с низким уровнем риска
  • Устранены риски удержания с помощью упреждающей надбавки к заработной плате для почасовых сотрудников
  • Проведены переговоры и открыт кампус 2 и для уязвимых клиентов в средней школе Беллармин
  • Запущен новый бухгалтерский код для отслеживания всех расходов, связанных с COVID-19
  • Введены новые процессы для повышения безопасности во всех университетских городках с упором на безопасное социальное дистанцирование в Миссии
  • Все блюда переведены на формат «вынос на вынос» для безопасности гостей
  • Создано новое хранилище для кухни, для более объемных продуктов длительного хранения и продуктов на вынос
  • Регулярно общался с донорами, СМИ, общественными группами и советом TRM
  • Проведена оценка финансового воздействия и работа с источниками финансирования, включая
    • Местные Правительство
    • Частные спонсоры
    • Федеральный закон о CARES
  • Скорректирован с учетом рост числа клиентов (рост на 25% по сравнению с месяцем назад), 65% наших сотрудников работают в обычную смену, а количество волонтеров сократилось на 95%.Придется справиться с большим напряжением. Спасибо всем, кто выступил и собрал все вместе.
  • Дважды в день проверял коммуникацию с отделами маркетинга и коммуникаций. Мы уделяем большое внимание информированию наших сторонников о потребностях, обновлению веб-сайта с последними новостями и созданию раз в две недели общения между всеми сотрудниками для обмена последней информацией.

Чтобы завершить историю, с которой я начал, есть причина, по которой мы с Эми называем Брук нашей маленькой чудо-девочкой.В ответ на наши молитвы Эми оставалась беременной еще 6 недель после того, как у нее отошли воды – фактически, им пришлось стимулировать роды, чтобы все пошло! А Брук родилась здоровой и сильной без каких-либо других осложнений. Команда врачей, которая работала с нами, никогда раньше не видела и не слышала об этом. Господь услышал нас и ответил на наши молитвы, когда мы чувствовали себя наиболее одинокими и подавленными. Я знаю, что этот месяц был непростым для всех нас. Пожалуйста, присоединяйтесь ко мне и сделайте лучшее, что мы можем сделать, когда события этого мира находятся вне нашего контроля.Давайте все совершим молитву. Вот мой молитвенный список:

  1. Здоровье для каждого сотрудника и волонтера, служащего в Спасательной миссии
  2. Чувство любви и безопасности плюс полное здоровье и защита для каждого гостя
  3. Радостные пожертвования продолжаются в поддержку всех министерств нашей миссии
  4. Чувство мира и радости Господа над всеми нами, даже в тяжелые времена

Богу приятно слышать наши молитвы и отвечать на них.И даже когда Его ответ «еще нет» – я обнаружил, что я стал ближе к Его миру, проводя время в молитве. Надеюсь, это верно и для вас. Если у вас есть конкретные молитвенные просьбы, которыми вы хотите поделиться со мной, пожалуйста, отправьте их мне и знайте, что я буду молиться за вас.

С уважением,

Герцог Полсон, Исполнительный директор

PS. Одна из вещей, о которых я спрашивал в моем последнем письме, касалась стихов, которые имели особое значение для наших сотрудников в то время.Спасибо всем, кто откликнулся. Я хочу поделиться стихом и комментарием нашего коллеги, Пола, на этой неделе:

«Но то, что мы страдаем сейчас, ничто по сравнению со славой, которую Он откроет нам позже». – Римлянам 8:18

3 апреля 2020 г.

СПАСИБО ФОНД, ПОДКЛЮЧЕННЫЙ В ОКРУГЕ PIERCE!

В Миссии мы очень благодарны за то, что мы были в числе первых организаций, получивших критическую поддержку от PIERCE COUNTY CONNECTED: COVID-19 EMERGENCY RESPONSE FUND.

Эти жизненно важные средства помогают обеспечить бесперебойную работу основных жизненно важных продуктов питания, жилья и других критически важных ресурсов для мужчин, женщин и детей в нашем сообществе, которые остро нуждаются. И помогаем справиться с некоторыми из огромных скачков затрат, проблем и сложностей, с которыми мы сейчас сталкиваемся из-за кризиса COVID-19.

Мы ценим признание и поддержку в качестве одного из лидеров в удовлетворении основных потребностей нашего сообщества – среди многих крупных организаций, которые в это время изо всех сил стараются служить нашим наиболее уязвимым соседям.Мы ожидаем, что потребность в дальнейшем увеличится, и надеемся на дальнейшее сотрудничество с нашим благотворительным сообществом, чтобы помочь отдельным лицам и семьям, которым больше некуда обратиться и нет дома, в котором можно было бы искать убежище.

Местные фонды, такие как Фонд сообщества Грейтер Такома и United Way of Pierce County, вместе с другими лидерами сообщества принимают меры и учредили фонд PIERCE COUNTY CONNECTED.

Фонд оказывает быструю поддержку организациям, которые удовлетворяют насущные потребности нашего сообщества и прекращают оказание основных социальных услуг нашим наиболее уязвимым слоям населения из-за COVID-19.

Спасибо партнерам PIERCE COUNTY CONNECTED за огромные изменения в нашем сообществе. Вы помогаете спасать жизни во время этого кризиса. Вместе мы переживем эти тяжелые и неопределенные времена.

Чтобы узнать больше о фонде PIERCE COUNTY CONNECTED и его партнерах, посетите их веб-сайт: https://www.gtcf.org/initiatives/pierce-county-connected/


1 апреля 2020 г.

Обновление миссии: реакция на коронавирус (COVID-19)

Прямо сейчас вспышка COVID-19 представляет собой реальную угрозу для мужчин, женщин и детей, лишенных крова в нашем сообществе.

Вот почему я прошу вас сделать подарок в ответ на COVID-19. Срочно нужна ваша помощь, чтобы обеспечить жизненно важными продуктами питания, кровом и предметами первой необходимости людей и семьи, которым больше некуда обратиться.

Вирус значительно повлиял на деятельность Миссии.

Мы сталкиваемся с возросшими проблемами, которые требуют изменений в том, как сейчас предоставляется питание, жилье и многое другое. Защита наших гостей, волонтеров и персонала имеет первостепенное значение.

Эти изменения привели к огромному росту затрат и сложности, а также к сокращению числа волонтеров. Согласно прогнозам, обслуживание нашего сообщества будет стоить на 30% больше, чем мы заложили в бюджет. Вот почему ваш подарок сегодня так важен! Пожалуйста, подумайте о том, чтобы отдать на 30% больше, чем вы обычно даете.

Несмотря на то, что жизнь всех нас изменилась, одно остается неизменным. Мы полны решимости продолжать делиться любовью Бога, когда мы идем вместе с нашими уязвимыми соседями. Те, у кого меньше всего ресурсов, чтобы справиться с вирусом.

Для этого нам нужна ваша помощь! ОТДАЙТЕ СЕЙЧАС

Вместе мы переживем это трудное время. Пожалуйста, давайте как можно щедрее. Каждый подарок имеет значение!

Да благословит Бог вас и ваших близких,

Герцог Полсон, исполнительный директор

П.С. Ваш подарок сегодня поможет обеспечить жизненно важную еду, кров и многое другое для людей и семей, которые остро нуждаются. Неопределенное время требует беспрецедентного отклика. Пожалуйста, будьте настолько великодушны, насколько можете . Ваш быстрый ответ действительно имеет значение.


24 марта 2020 г.

Миссия по спасению Такомы сотрудничает с подготовительной школой Беллармин, чтобы оказать помощь многолюдным мужчинам

Миссия по спасению Такомы стала партнером подготовительной школы Беллармин, чтобы создать более безопасные условия для убежища для своих мужчин в рамках борьбы с коронавирусом (COVID-19).

После местной вспышки вируса исполнительный директор Миссии герцог Полсон искал партнера в сообществе, который бы помогал уязвимым мужчинам, приехавшим из приюта, дистанцироваться от общества. Беллармин выступил вперед, предлагая воспользоваться тренажерным залом компании Names Family, чтобы уменьшить скопление людей в мужском кампусе Миссии.

Приют для мужчин Миссии был рассчитан на размещение примерно 60 человек. За последние два десятилетия, по мере роста потребности, они использовали все доступное пространство, чтобы обслуживать до 200 человек в сутки.Это делает невозможным соблюдение 6 футов социального дистанцирования, рекомендованного для предотвращения распространения COVID-19, не отвлекая мужчин холодными ночами.

Начиная с 24 марта, Миссия будет каждый вечер доставлять в Беллармин 50 мужчин, которым угрожает опасность в связи с возрастом и состоянием здоровья. Это позволит лучше дистанцироваться от всех гостей мужского приюта.

Герцог Полсон делится: «Я был глубоко обеспокоен за наших гостей продолжающейся вспышкой COVID-19.Мы благодарны Беллармин за то, что он сделал шаг вперед, помогая заботиться о нуждающихся членах сообщества в это нестабильное время, помогая нам улучшить социальное дистанцирование в приюте для наших мужчин. Это огромное благословение ».

Bellarmine предоставляет тренажерный зал Names Family и ванные комнаты с 19:00 до 7:00. Гости отеля Bellarmine не принимают гостей. Миссия будет обеспечивать транспорт для гостей в убежище и обратно, необходимые предметы снабжения и двух сотрудников для наблюдения за убежищем и дезинфекции помещения каждое утро.Обе стороны подчеркивают, что это партнерство носит временный характер, он должен оставаться на месте, пока школа закрывается и необходимо социальное дистанцирование.

Президент

Bellarmine Роб Модарелли сказал о партнерстве: «Сообщество Bellarmine благодарно за возможность предложить эту форму практической поддержки тем, кто наиболее уязвим во время вспышки COVID-19. Как католическая и иезуитская организация, мы призваны служить, особенно бедным и маргинализованным слоям населения. Это простой способ воплотить в жизнь призыв Иисуса любить наших ближних, как самих себя.”

Транспортировка стала возможной благодаря щедрости Life Center Church и First Presbyterian Tacoma. Каждая церковь предоставит автобус для перевозки гостей из приюта между Миссией и Беллармин.

Пастор Тайлер Солли из Life Center сказал: «Мы считаем, что служение необходимо для нашего сообщества в это время. Чтобы пройти через это, мы все должны быть готовы делать все, что в наших силах, с тем, что у нас есть. Мы благодарны за возможность служить таким образом ».

Первый пресвитерианский пастор Аарон Байерс поделился: «Первая пресвитерианская Такома – ДЛЯ Такомы, потому что Бог ЗА НАС.Мы здесь, чтобы служить обществу вокруг нашей церкви и по всему городу. Мы рады предоставить Миссии по спасению Такомы помощь в это трудное время ».


23 марта 2020 г.

Здравствуйте, друзья,

Я пишу с обновленной информацией о реакции Миссии на коронавирус (COVID-19) за последние несколько дней. Чтобы сформулировать эту информацию, я хочу подчеркнуть, что мы тесно сотрудничали с Департаментом здравоохранения округа Пирс и прекрасно осознаем, что, к сожалению, мы не можем остановить этот вирус.Наши действия, предпринятые на местном и национальном уровнях, призваны замедлить распространение. Это предотвратит заражение вирусом меньшего числа людей, а также гарантирует, что наша система здравоохранения не будет перегружена. Я приглашаю вас посетить эту статью с сегодняшнего дня (пятницу) Tacoma News Tribune, чтобы узнать больше об этом: https://www.thenewstribune.com/news/coronavirus/article241325581.html.

Следующие пункты охватывают шаги, которые мы предпринимаем для устранения последствий COVID-19 для наших гостей, сотрудников и волонтеров:

  • Частота очистки увеличена до почасовой.
  • Внедряется социальное дистанцирование (6 футов!), И все сотрудники, которые могут работать удаленно, получили соответствующие инструкции.
  • Заказаны дополнительные станции для мытья рук. Были вывешены вывески и заперли двери, чтобы перенаправить людей и свести к минимуму личное общение.
  • Услуги по питанию были переведены с питания в кафетерии на индивидуальное питание с собой.
  • Мы определили клиентов из группы высокого риска в нашем приюте для мужчин и работаем над тем, чтобы переместить их в другое место с меньшей вероятностью контакта.
  • Сегодня мы получили и распространили одобренные FDA бесконтактные термометры для каждого из наших четырех кампусов. Это позволит нам легко выявить гостей, у которых могут проявляться симптомы.
  • Мы просим доноров, волонтеров и всех членов сообщества оказать поддержку следующим образом:
    • Мы попросили волонтеров старше 65 лет или с сопутствующими заболеваниями оставаться дома.
    • Добровольцы по-прежнему нужны для обслуживания еды, приготовления еды и помощи на складе.
    • Мы просим доставить продукты на вынос (т. Е. Коробки, пластиковые пакеты, пластиковую посуду, салфетки).
    • Требуются средства для уборки, маски и средства индивидуальной защиты.
    • Мы просим денежные пожертвования для покрытия неожиданного увеличения расходов, которое все это представляет.
  • Пожалуйста, присоединяйтесь к нам в молитве. . .
    • Большую часть прошлой недели я провел, разговаривая с потенциальными партнерами, пытаясь найти вариант временного убежища за пределами территории для размещения наших наиболее уязвимых гостей приюта.Это приведет к лучшему социальному дистанцированию и более здоровым условиям для всех, кто находится в приюте для мужчин. Перспективная возможность партнерства с организацией находится в стадии разработки, но еще не подтверждена. Пожалуйста, молитесь, чтобы это получилось!
    • Продолжайте молиться за наших гостей и за каждого из наших товарищей по команде. Для здоровья, для мира и мудрости, для Божьего обеспечения всеми необходимыми нам способами.

В это время неопределенности очень важно знать, что Бог всегда с нами.И мы видели, как Бог двигается разными способами:

  • Щедрые члены сообщества продолжали оказывать жизненно важную поддержку Миссии, сопровождая наших соседей, страдающих от бездомности. Мы очень благодарны за пожертвования, волонтеров и молитвы в это время быстрых перемен и возросших потребностей.
  • Нам удалось продолжить тесное сотрудничество с Департаментом здравоохранения округа Пирс. Я рад сообщить, что они сообщили нам, что нашему клиенту, у которого в среду был положительный результат на COVID-19, была выдана справка о состоянии здоровья! Если это кажется быстрым, то это потому, что он прошел испытание к концу своей болезни, когда он уже вылечился.Я благодарен, что у него все хорошо. Я благодарю Бога и вас за ваши молитвы за него.
  • Наша поисково-спасательная группа продолжает доставить людям на улицу жизненно важные предметы снабжения и родственные связи. Это единственная аутрич-группа, которая все еще работает в округе Пирс в настоящее время.
  • У сотрудников нашего приюта была сумасшедшая неделя с действительно большим количеством гостей, и они продолжают удовлетворять потребности клиентов, которые напуганы и не уверены в том, что происходит.Они делают это с состраданием и профессионализмом.
  • Наши специалисты по кухне за прошедшую неделю заметили увеличение количества блюд на 25%. Они полностью изменили способ доставки еды с ужина на вынос, и справились с этим с такой грацией. Несмотря на эти сложные обстоятельства, людей продолжают кормить.

Господи услышь нашу благодарность и хвалу!

Наконец, обращаясь к нашему преданному делу персоналу и волонтерам, я хочу убедиться, что вы знаете, что работа Миссии по спасению Такомы – ВАША работа – видна и ценится за пределами наших дверей. На этой неделе я был в тесном контакте с руководством округа Такома и Пирс и получил огромную благодарность и поддержку. В частности, я хотел бы передать от Брюса Даммайера, исполнительного директора округа Пирс, его сердечную благодарность каждому из вас за оказываемые вами услуги. Он благодарен за то, что мы остаемся открытыми и продолжаем удовлетворять основные потребности нашего сообщества. Я ежедневно молюсь за каждого из вас и глубоко благодарен вам за вашу постоянную работу в интересах наших клиентов.На этой неделе я не раз замечал, что не могу представить себе лучшую команду, с которой можно было бы пройти через это. Ваше стремление заботиться о наиболее уязвимых людях в нашем сообществе в это трудное, хаотическое время видят и глубоко ценят многие – и для меня действительно большая честь служить вместе с каждым из вас.

От себя лично: я действительно пытался найти важные для меня мелочи, которыми я мог бы поделиться. На этой неделе я почувствовал себя глубоко тронутым до того, что не смог петь (хорошо, я чувствовал себя «сильно эмоциональным и, возможно, у меня как-то промокла щека»), слушая песню Криса Томлина «Кого я буду бояться» – вот ссылка.Я знаю, что Бог – наш защитник, и я рассказал вам о том, как я обращаюсь к чтению Псалма 23 во время кризиса. Иногда просто нужна песня, чтобы по-настоящему поразить мое сердце. Найдите время, чтобы позаботиться о себе, размышлять над Священными Писаниями, молиться, слушать музыку или стихи, читать, проводить время с близкими. Мы в этом вместе!

Во Христе,

Герцог Полсон, Исполнительный директор


18 марта 2020 г.

Случай коронавируса (COVID-19) подтвержден в миссии по спасению Такомы

В среду, 18 марта, гость на участке South Tacoma Way Спасательной миссии Такомы получил положительный результат на коронавирус (COVID-19).

На прошлой неделе руководство Миссии работало с Департаментом здравоохранения округа Пирс над разработкой плана обеспечения безопасности и здоровья гостей, персонала и волонтеров в случае положительного результата теста гостя. Этот план сейчас вводится в действие.

Когда результат теста был подтвержден, пострадавший гость был переведен в безопасное место за пределами территории Tacoma Rescue Mission, где он находится под наблюдением Департамента здравоохранения. Чтобы ограничить дальнейшее распространение вируса, сотрудники миссии использовали инструкции Департамента здравоохранения для дезинфекции пораженных участков.

Мы работаем с Департаментом здравоохранения, чтобы контролировать всех людей, которые спали рядом с гостем с положительным результатом теста. Кроме того, были выявлены гости, которые подвергаются наибольшему риску заражения вирусом из-за возраста или основных заболеваний. Их перевели в отдельную спальню с более высоким уровнем социальной изоляции в качестве меры предосторожности, чтобы лучше защитить всех гостей, персонал и волонтеров. Персоналу, который напрямую контактировал с гостем, будет предложено тестирование, поддержка и ресурсы.

В качестве дополнительной меры безопасности сотрудники Миссии на территории Южного Такома-Уэй начнут проверять всех гостей у входа во внутренний двор перед тем, как они войдут на территорию.

«Мы серьезно относимся к своей ответственности по уходу за нашими наиболее уязвимыми членами сообщества и знаем, что наши услуги сейчас необходимы больше, чем когда-либо, поскольку мы сталкиваемся с угрозой COVID-19», – делится исполнительный директор Дюк Полсон. «Мы работаем с Департаментом здравоохранения округа Пирс, чтобы ограничить распространение этого вируса и заботиться о наших гостях, волонтерах, персонале и всех в нашем сообществе.Я приглашаю вас присоединиться к нам и молиться за нашего гостя, заразившегося COVID-19, и за безопасность остальных, кого мы обслуживаем, и при этом предпринять мудрые шаги по минимизации воздействия этого вируса ».


18 марта 2020 г.

Мы стремимся к полной прозрачности в течение этого времени. В духе этого обязательства мы опубликовали обновленную информацию о том, как Миссия на сегодняшний день реагирует на текущий кризис. См. Ниже обновление, которое было отправлено всем сотрудникам Миссии:

Уважаемые сотрудники миссии,

Спасибо за терпение и понимание того, что мы все вместе справляемся с ситуацией с COVID-19 в режиме реального времени.К сожалению, в настоящее время мы не знаем, что правительство примет меры по оказанию помощи, но мы знаем, что потребуется время, чтобы что-то претворить в жизнь. Поэтому мы должны решать эту проблему, используя знания и системы, которые у нас есть, а не домыслы. Когда сенат проголосует за усилия по оказанию помощи, и я сообщу об этом, я свяжусь со всеми и расскажу, как это повлияет на нас. Если сотрудники предпочитают оставаться дома, чтобы изолироваться, позаботиться о себе или ближайшем члене семьи, они могут использовать отпуск по болезни или отпуск для пополнения заработной платы.

Вот два вопроса, которые мы услышали от руководителей. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей текущей позицией по этому поводу, но всегда можете написать мне по электронной почте для получения дополнительных указаний, если это произойдет.

Что мне делать, если у члена команды подтвержден вирус короны: Абсолютно они едут домой на 14 дней, в течение этого времени им нужно использовать отпуск по болезни и отпуск. Если у них нет оплачиваемого отпуска, мы рассмотрим возможность их оплаты, чтобы они остались дома. Потребуется справка от врача.

Что мне делать, если кто-то сознательно подвергся воздействию вируса короны: у нас нет ресурсов, чтобы заплатить сотрудникам за самокарантин, и мы не можем заставить его.Мы просим сотрудников оставаться дома, если они чувствуют какие-либо симптомы или думают, что заболели. Если они будут обременены финансово, мы бы хотели, чтобы их руководитель обратился к руководству. Мы постараемся помочь, если сможем, хотя на данный момент мы не знаем, как это выглядит.

Мы делаем временное исключение для определения ребенка в нашей политике отпусков по болезни, чтобы члены команды могли помогать своим семьям при закрытии школ, наблюдая за своими внуками, племянницами и племянниками.Поэтому, если вам нужно остаться дома, чтобы присмотреть за внуком, племянницей или племянником, вы можете использовать для этого свой отпуск по болезни. Мы также открыты для членов команды, которые разговаривают со своим руководителем, чтобы обсудить гибкий график, позволяющий покрывать расходы по уходу за детьми. Если члену команды нужно привести ребенка на работу, это нормально, если; это ограниченный период времени, а не ежедневный уход в дневное время, и ребенок не испытывает никаких симптомов недомогания. Опять же, вся идея о том, чтобы члены команды работали из дома или имели более короткие дни, заключается в том, чтобы ограничить воздействие, поэтому привлечение детей в кампус противоречит цели.

Это реальная возможность построить нашу команду на взаимоотношениях, посидеть и поговорить с членами вашей команды о динамике их семьи, и давайте проявим творческий подход. Мы глубоко заботимся о каждом члене команды и хотим, чтобы все были максимально здоровы даже в этих сложных условиях.

У нас есть несколько отделов, которым в это время понадобится помощь. Если вы готовы работать в других отделах, таких как наши приюты и кухня, сообщите нам об этом. Наша кухня, в частности, перейдет от семейного / шведского стиля сервировки к индивидуально упакованным блюдам или обедам.На это уходит гораздо больше времени, и для их успешной работы и поддержания того, сколько блюд мы доставляем, потребуется настроить сборочную линию. Многие наши волонтерские группы отменяются на следующие два месяца, поэтому, если мы сможем спланировать смены, чтобы члены команды могли помогать в глубине кухни, это было бы признательно!

Я хотел бы подчеркнуть, что приспособления, сделанные руководством (будь то дети, расписание или отправка кого-то домой с финансовым бременем и т. Д.), Должны быть одобрены директором и HR.Это позволит нам быть в курсе и оставаться последовательными.

Напоминаем, что весь смысл социального дистанцирования состоит в том, чтобы задержать распространение этого заболевания и не перегружать нашу систему здравоохранения, но мы понимаем, что не собираемся предотвращать заражение людей вирусом и инфекцией, но мы пытаемся смягчить его последствия. риск. Мы соберем эту информацию, чтобы оценить, на скольких сотрудников это повлияет, и дадим вам знать, как мы поможем продвигаться вперед. Мы также работаем над составлением электронного письма, чтобы помочь руководителям оценить, сможет ли сотрудник работать из дома и каковы будут ожидания в это время.

Дай бог здоровья.

Герцог Полсон, исполнительный директор


16 марта 2020 г.

Уважаемое сообщество,

Миссия по спасению Такомы находится на передовой, поскольку мы идем вместе с людьми, у которых меньше всего ресурсов для борьбы с коронавирусом (COVID-19). Мы продолжим предоставлять услуги и стараемся помогать другим, насколько это возможно, в это неопределенное время.

Делая все возможное, чтобы ограничить риск для наших гостей, волонтеров и сотрудников, мы продолжим оказывать жизненно важную помощь и ресурсы, на основе отношений и любви, нуждающимся людям.

Из осторожности и осторожности с нашим сообществом мы предпринимаем следующие действия. . .

  • Очистка и дезинфекция стали производиться каждый час, а не трижды в день, как обычно. Кроме того, по возможности реализовано социальное дистанцирование.
  • Мы выявляем наших гостей и сотрудников, подвергающихся наибольшему риску, – пожилых людей и / или имеющих сопутствующие заболевания, – и предоставляем специальные приспособления для снижения риска и воздействия на этих уязвимых лиц.
  • Персоналу оказывается дополнительная поддержка. Мы намерены никого не увольнять. Фактически, мы временно увеличили нашу почасовую оплату на 1,50 доллара США в час, чтобы поддержать их в это время. Мы работаем над предоставлением помощи по уходу за детьми, нанимаем дополнительный персонал и проводим перекрестное обучение, чтобы обеспечить покрытие смен и бесперебойное предоставление услуг.
  • Мы по-прежнему позволяем членам сообщества приходить и служить. Для обеспечения вашей безопасности и защиты волонтеры должны быть моложе 65 лет и не иметь серьезных проблем со здоровьем.
  • В сотрудничестве с министерством здравоохранения мы разработали план действий, который будет подготовлен на случай любых положительных случаев COVID-19 в ближайшие месяцы.

В это время возросших потребностей и неопределенности очень важно, чтобы мы все стояли вместе и поддерживали наших самых уязвимых соседей.

Пожалуйста, продолжайте молиться за безопасность, защиту и здоровье гостей, волонтеров и персонала. И молитесь, чтобы любовь Бога была очевидна в наших действиях.

Мы будем регулярно обновлять наш веб-сайт с информацией о том, чем вы можете помочь, и о том, как Миссия реагирует на этот быстро развивающийся кризис.

Для получения обновлений посетите trm.org/covid19update или напишите по адресу [email protected]

«Ибо дал нам Бог духа не боязни, но силы, любви и целомудрия»

– 2 Тимофею 1: 7 (NIV)

Во Христе,

Герцог Полсон
Исполнительный директор


12 марта 2020 г.

Поскольку здоровье и благополучие нашего сообщества имеют первостепенное значение для миссии по спасению Такомы, мы откладываем наш ежегодный обед для подателей надежды, первоначально запланированный на вторник, 24 марта -го .

Обед перенесен на понедельник, 1 июня. st . *

Как всегда, мы по-прежнему сосредоточены на безопасности, заботе и преобразовании наших клиентов, волонтеров, доноров, партнеров и сотрудников министерств. И мы стремимся работать с другими организациями, чтобы удовлетворить важнейшие и растущие потребности сообщества – особенно сейчас. Что наиболее важно, мы твердо придерживаемся своей веры в Бога, Который все еще контролирует ситуацию.

Сейчас мы хотели бы воспользоваться возможностью:

  • Спасибо за вашу постоянную поддержку.Вы делаете это служение возможным!
  • Призывайте вас лично находить утешение в любви и заботе Иисуса, который всегда рядом с вами.
  • Прошу помолиться. Пожалуйста, молитесь за тех, кто потерял близких, больных и лечащих их медицинских работников, наших лидеров и все сообщество. И, пожалуйста, молитесь за наших сотрудников, поскольку мы продолжаем служить мужчинам, женщинам и детям, которые в этом остро нуждаются. Миссия по спасению Такомы находится на передовой, поскольку мы идем вместе с людьми, у которых меньше всего ресурсов, чтобы справиться с COVID-19.Мы продолжим предоставлять услуги и стараемся помогать другим, насколько это возможно, в это неопределенное время.

« Ни о чем не беспокойся, но в любой ситуации молитвой и прошение, с благодарением излагай свои просьбы Богу. И мир Божий, превосходящий всякое понимание, будет охранять ваши сердца и умы во Христе Иисусе. »- Филиппийцам 4: 6-7 (NIV)

Во Христе,

Герцог Полсон, исполнительный директор

* Мы понимаем, что это изменение даты может не сработать для всех, кто уже приобрел билет и готов вернуть деньги за вашу покупку.

Если у вас есть вопросы, напишите по адресу [email protected] или позвоните по телефону 253-383-4493.

K1 | Белвуарская христианская академия

На уровне Pre-K1 детям не менее 12 месяцев, и они хорошо ходят. Как только они достигнут этого уровня, ученики будут вместе следовать обычному ежедневному расписанию, которое будет включать утренний круг для изучения соответствующей возрасту учебной программы, такой как буквы, звуки, числа, цвета, формы, а также библейский стих и рассказ, а затем утренний перекус.В хорошую погоду дети будут играть на открытом воздухе на связанной, закрытой детской площадке, предназначенной для их возрастной группы. Обед подается в классе в 11:15, после чего следует вздремнуть.

Питание:

Обед включен в недельную стоимость обучения для младенцев – Pre-K4. На этом уровне детей обычно отучивают от детского питания и бутылочек, и мы начнем предлагать обед из нашего ежедневного меню. Родители будут получать ежемесячное меню, которое они могут просматривать и изменять для своего ребенка.Например, если родители решают, чтобы их ребенок не ел в какой-либо конкретный день, они могут указать это в меню и сообщить об этом нашим опекунам. Родители могут принести всю еду для своего ребенка, если они предпочитают приносить еду из дома.

Соотношение учитель / ученик: 1: 6 – В соответствии с требованиями по уходу за детьми штата Теннесси у нас может быть до 12 детей в классе Pre-K1 с ведущим учителем и помощником.

Учебная программа:

В дополнение к учебной программе, посвященной утреннему кругу, учителя также читают книги ученикам и предлагают увлекательные художественные проекты и увлекательные сенсорные занятия.Мы следуем комбинации уроков из Mother Goose Time. Ежемесячная программа вывешивается вне класса в течение учебного года. В летние месяцы больше свободного времени с сезонными мероприятиями, включая дни воды, гимнастику, посещение из местных достопримечательностей, таких как контактный зоопарк, аквариум Теннесси и Музей творческих открытий, и многое другое, чтобы развлечь детей, пока они находятся под нашей опекой. . Студенты также будут получать ежедневные библейские рассказы и повторять выбранные им библейские стихи в течение недели / месяца.

Принадлежности:

Для Pre-K1: подгузники (или бюстгальтеры, которые открываются на липучках с каждой стороны), салфетки, две чашки для воды и молока, смена сезонной одежды, накладка на коврик для сна (мы предоставляем детские кроватки / коврики) и одеяло. , по желанию, подушка и игрушка для сна. Ваш ребенок будет использовать один и тот же коврик каждый день. Родители могут брать домашние одеяла, чтобы стирать их так часто, как это необходимо. Вы можете приносить большие коробки с подгузниками и салфетками, но, пожалуйста, пометьте коробку (а).

Плата за поставку: 50 долларов, подлежащих оплате в августе и феврале для программ Pre-K1 – Pre-K4 – Дети занимаются множеством практических занятий по искусству, и эти сборы покрывают принадлежности для искусства / рукоделия и другие потребности в классе, такие как дезинфицирующие салфетки и гель для рук. , Kleenex и др.

Дремота:

Согласно стандартам штата Теннесси по уходу за детьми, детям до K4 и младше должно быть предоставлено как минимум полтора часа сна. Мы предоставляем детскую кроватку / коврик для каждого ребенка, но родители должны предоставить постельное белье, как указано в принадлежностях. Ваш ребенок будет использовать одну и ту же кроватку каждый день.

Связь:

Родители младенцев, прошедших курс Pre-K2, будут получать ежедневные листы с подробной информацией о привычках их ребенка в еде и пользовании туалетом.

Чтобы получить информацию о зачислении или запланировать экскурсию, свяжитесь с приемной комиссией по адресу [электронная почта защищена] или 423.622.3755, доб. 12.

Что-то витает в воздухе: подкастинг в образовании

© 2005 Гарднер Кэмпбелл

Обзор EDUCAUSE, т. 40, нет. 6 (ноябрь / декабрь 2005 г.): 32-47.

«Представь»

В Государственном университете Энивэрс середина недели. Дженни, как обычно, встает с постели около девяти утра и думает о завтраке и своем первом уроке.Одеваясь и собираясь выйти на улицу, она запускает iTunes на своем ноутбуке и проверяет свои подписки на подкасты. Есть новое шоу от Адама Карри на Daily Source Code, еще одно от Коди на Vinyl Podcast («добросовестное использование забытой музыки») и три аудиозаписи с ее классов. Она не замечает, что класс материалы и развлечения для досуга поступают через одно и то же средство и настольную утилиту; для нее естественно, что школьные принадлежности будут смешиваться с другими аспектами ее повседневной жизни.

Первый школьный подкаст исходит от пяти участников ее урока философии. В тот день они представляют Декарта, и участники по очереди объясняют, чего они надеются достичь, а также зачитывают вслух краткие отрывки из назначенных чтений с достаточным количеством комментариев, чтобы подогреть аппетит Дженни к предстоящей презентации. Более того, Дженни может внезапно понять одно из сложных предложений в «Беседы о методе», – предложение, которое никогда не было для нее достаточно ясным.Когда одноклассник читает это вслух с акцентом, чувством и пониманием, это имеет огромное значение. Подкаст заканчивается застенчивым хихиканьем и выкрикивающим припевом: «Увидимся в классе!» Дженни улыбается: этот слоган характеризует каждый из подкастов, начиная с подкаста первой группы шесть недель назад. Она с некоторым удовлетворением думает о презентации своей собственной группы и подготовительном подкасте: члены группы планируют сделать подкаст в стиле трейлера фильма о Ницше и Также Sprach Zarathustra, , и она уже размышляет о том, как совместить звуковые эффекты с чтениями и комментариями, чтобы ее одноклассники были особенно вдохновлены выступлением в этот день.Неформальный и добродушный конкурс подкастов в этом классе означает, что Дженни читает задания более внимательно, чем обычно, в надежде найти что-то, что сделает подкаст ее группы особенно запоминающимся и приятным.

Следующий школьный подкаст Дженни исходит из ее класса арабского языка. Опять же, ученики в классе составили подкаст, но на этот раз они берут интервью на арабском о приглашенном докладчике, который посетил их класс на прошлой неделе. Эта выдающаяся писательница только что опубликовала эссе о международных отношениях в арабоязычном мире, и текущий подкаст включает отрывки из ее презентации, смешанные со студентами, которые спрашивают друг друга о значении ее идей по отношению к тому, что они узнали об арабском языке. культура.Хотя ученикам неприятно пытаться обсуждать сложные концепции на довольно базовом арабском языке, это промежуточный курс первого семестра, Дженни обнаруживает, что трудности ее одноклассницы помогают сосредоточить ее внимание на одном конкретном моменте лекции докладчика, который является становится интереснее, чем больше она об этом думает. Вдобавок, слушая, как ее одноклассники мягко поправляют друг друга по словарному запасу и произношению в подкасте, Дженни напоминает, что в конце недели предстоит большое испытание, и она делает пометку в своем: сделать список.

Теперь Дженни смотрит на часы: каждый из этих подкастов длился около десяти минут, и у нее есть еще один. Она также хочет снова послушать первые два подкаста, чтобы уловить то, что она пропустила. Поэтому она быстро синхронизирует свой MP3-плеер с программным обеспечением для управления музыкой, чтобы загрузить последние подкасты на свой портативный плеер. С плеером в руке и наушниками на месте, Дженни выходит, чтобы пройти к столовой, где подают завтрак, прежде чем она закроется. Наушники не блокируют окружающий звук, она может приостановить воспроизведение и без особых проблем поддержать разговор с проходящим другом, но они позволяют ей начать слушать последний подкаст, пока она идет пятьсот ярдов до кафетерия. .Этот последний утренний подкаст исходит от ее профессора биологии, который каждую среду с энтузиазмом делает краткое изложение нескольких журнальных статей, прочитанных профессором за предыдущую неделю. Этот подкаст – особый фаворит Дженни; ей нравится слышать волнение в голосе своего профессора. Иногда статьи относятся к классной или лабораторной работе на неделю. Чаще всего, по крайней мере, не напрямую. Но всегда Дженни чувствует сильную связь с этим учителем, который делится со своими учениками не только своим опытом, но и радостью от продолжения приобретения новых знаний и их размышлений.Новости об этом биологе, «подкаст дневников ученого» распространились по университетскому городку в прошлом семестре. К ее удивлению, Дженни сама подсела на еженедельный взнос, хотя она никогда не посещала занятия, проводимые этим профессором. Когда ей посчастливилось занять место на курсе в этом семестре, Дженни обнаружила, что подкасты отлично справились с передачей учебной среды, созданной учителем в классе. Дженни чувствовала себя ученицей великого мыслителя.Интересный ритм лекций, лабораторных работ, групповых проектов и еженедельных подкастов дает ей богатое представление о том, какой могла бы быть жизнь ума в наиболее интенсивном виде. Дженни даже написала по электронной почте своим родителям, чтобы рассказать им о подкастах этого профессора, и теперь ее родители тоже слушают.

Представьте занятого студента, который едет в дорогу, эмоционально и интеллектуально готовится к уроку, слушая подкаст по дороге в школу, а затем подкрепляя дневное обучение, слушая другой подкаст или, возможно, тот же подкаст, возвращаясь домой.Представьте, что члены дискуссионной команды получают ключевые инструкции от своего тренера в подкасте, когда они спешат от дебатов к дебатам. Представьте, что профессор читает вслух серию стихов в течение лета в рамках подготовки к осеннему семинару, на котором его чтения помогут студентам преодолеть языковые и синтаксические препятствия в этом сложном стихе. Представьте себе гуманитарный университет, обеспечивающий свое сообщество и мир профессиональными занятиями и презентациями, проводимыми его талантливыми преподавателями не для того, чтобы раздавать интеллектуальную собственность, а для того, чтобы посеять семена интереса и продемонстрировать живое и интересное интеллектуальное сообщество, созданное свой факультет в каждом курсе.

Это и многое другое происходит сейчас.

«Открываются частоты приветствия»

Полная история подкастинга, вероятно, удвоила бы длину этого эссе. К счастью, хороший вариант уже доступен по адресу Википедия: http://en.wikipedia.org/wiki/Podcast. Как отмечается в статье, подкастинг – это словосочетание, которое объединяет iPod с вещанием . Этот термин является слегка спорным, поскольку он дает преимущество Apple iPod и для некоторых людей подразумевает, что для прослушивания подкаста необходимо иметь iPod.Но подкастинг не ограничивается iPod или даже MP3 или портативными музыкальными плеерами. В некотором отношении подкастинг даже не нов: и потоковое, и загружаемое аудио устарели, как всемирная паутина, а спецификация RSS, позволяющая подкастинг, существует уже несколько лет. 1 Что нового в подкастинге, так это простота публикации, простота подписки и простота использования в различных средах, как правило, через компьютерные динамики, через автомобильную стереосистему и через наушники, все время, пока слушатель гуляет, занимается спортом или за рулем или путешествовать, или иным образом перемещаться.

Тем не менее, простота публикации может немного преувеличивать. Несколько тонкостей, лежащих в основе идеи публикации подкаста, заслуживают рассмотрения. Во-первых, вам нужно создать подкаст, прежде чем вы сможете его опубликовать. Это правда, что создать подкаст очень просто. Некоторые одаренные аудиозаписи могут сразу сделать очень привлекательные подкасты audio © , быстрые рассказы в недорогих MP3-плеерах с возможностью записи голоса. Тем не менее, такой подкастинг «с первого взгляда» трудно поддерживать, и он тот редкий человек, который может превратить свою бессвязную беседу в увлекательное слушание.

Для большинства из нас подкастинг потребует небольшой подготовки и, возможно, небольшого редактирования или другой пост-обработки, прежде чем мы будем готовы к тому, чтобы мир услышал наши усилия. Хорошая новость заключается в том, что как только вы разберетесь с несколькими техническими проблемами, типичными для любой аудиозаписи, вы будете в пути. Вам нужно будет понять некоторые основы цифрового звука: частота дискретизации (чем выше, тем лучше), битовая глубина (большая глубина, опять же представленная более высокими числами, обычно лучше), форматы сжатия (основными проигрывателями являются MP3, Windows Media Audio или WMA, и Apple Advanced Audio Coding или AAC), а также битрейт сжатия (чем выше, тем лучше).Почему я продолжаю говорить «обычно»? Потому что существует компромисс между качеством и размером файла. В то время как широкополосный доступ означает, что файл размером десять или двадцать мегабайт является удобной загрузкой для многих людей, особенно в ночное время, более длинные подкасты (из час или больше) может создавать довольно большие файлы, если не соблюдать осторожность. Если только ради элегантности и хорошего управления полосой пропускания, неплохо попытаться попасть в золотую середину, где средний размер файла сочетается с приятным качеством звука. Кроме того, пропускная способность не является бесплатным, и превышение предела пропускной способности для службы веб-хостинга может очень быстро закрыть подкаст.

Инструменты с открытым исходным кодом, такие как Audacity (см. Http://audacity.sourceforge.net/), могут помочь вам записывать, редактировать и обрабатывать цифровое аудио. Подробные инструкции о том, как создать подкаст, выходят за рамки этой статьи, но поиск в Google по запросу «как создать подкаст» на момент написания этой статьи дал почти 80 000 обращений, так что недостатка в бесплатных советах о том, как начать работу, нет. .Для хороших общих советов по записи голоса на ПК см. Http://www.sonicspot.com/guide/voicerecording.html. Podcasting News имеет полезное краткое руководство по адресу http: // www.podcastingnews.com/articles/How-to-Podcast.html. Для получения более подробной информации см. Руководство About.com по адресу http://radio.about.com/od/podcastin1/a/aa030805a.htm. На вики-странице IT Conversations можно найти отличный набор рекомендаций по записи и обработке: http://www.itconversations.com/wikis/itc/pmwiki.php. Наконец, на сайте Transom.org можно найти множество полезных советов: http://www.transom.org/tools/index.php.

Создание подкаста – самая сложная часть публикации.На самом деле распространять подкаст довольно просто. Любой канал RSS 2.0 включает в себя «тег вложения», который будет посылать сигнал специальному считывателю каналов или агрегатору RSS (иногда называемому «podcatcher»), указывающий, что какой-то двоичный цифровой контент был опубликован в этом RSS-канале и доступен для загрузки. Как правило, публикация подкаста является частью блога или структурирована вокруг шаблона блога. Блог, конечно, организован в хронологическом порядке, и почти всегда он также генерирует RSS-канал.Все, что нужно сделать, чтобы опубликовать подкаст, – это загрузить аудио на веб-сервер, на котором размещен блог, а затем создать ссылку на этот цифровой контент откуда-нибудь из записи блога. Тег вложения для RSS-канала создается автоматически. 2 Платформа для ведения блогов также имеет еще одно преимущество в том, что можно легко публиковать «показать заметки» или контуры в датированной записи блога для каждого подкаста, удобный способ позволить слушателям искать определенные подкасты, поскольку поиск в аудиофайлах по-прежнему новая технология. 3

Здесь многие читатели в отчаянии вскинут руки. Предлагаю ли я, что те из нас, кто имеет высшее образование, мы, которые всю жизнь совершенствовали свое письмо и речь, должны теперь также стать аудио- и видеоинженерами? Разве мы не можем доверить создание мультимедиа гуру аудио / видео в наших учреждениях? Короткий ответ – «да». Возможно, у немногих из нас будет время, энергия или мотивация, чтобы добавить совершенно новый набор навыков в нашу трудовую жизнь.Однако большинство из нас может и должно изучить потенциальное использование и ценность создания мультимедийных материалов, в данном случае подкастов. Как только мы это сделаем, мы, безусловно, сможем сотрудничать со специалистами по информационным технологиям и AV в наших учреждениях, специалистами, которые будут выполнять техническую работу, чтобы воплотить наши проекты обучения и обучения в жизнь в классе и в Интернете. Узнав больше о подкастах и ​​других типах создания мультимедийных материалов, мы просто поможем нам более разумно и точно общаться, когда мы обращаемся к ИТ-специалистам.

Более длинный ответ является более сложным, а также более пугающим или волнующим, в зависимости от вашей точки зрения, толерантности к риску и любопытства. Могут быть очень веские причины для приобретения хотя бы элементарных навыков авторинга «мультимедиа» (или «мультимедиа»). Все больше и больше учеников приходят в школу с этими навыками. Это язык, который они не только понимают, но и используют, часто ежедневно. Некоторые из них уже много лет ведут блог, снимают и редактируют видео, создают Flash-анимацию, манипулируют фотографиями и записывают цифровой звук.Это инструменты их естественной выразительности, и при правильном руководстве и заданиях они могут использовать эти инструменты для создания мощных аналитических и синтетических работ. Тем не менее, даже таким студентам, свободно владеющим цифровыми технологиями, необходимо научиться хорошо манипулировать своими мультимедийными языками, обладая концептуальной и критической проницательностью, и мы в высшем образовании оказываем им медвежью услугу, если исключим их творческие цифровые инструменты из их обучения.

В то же время наша собственная профессиональная жизнь будет все больше включать в себя создание мультимедийных материалов.Как отмечает автор Infoworld (и плодовитый блогер) Джон Уделл, было время, когда профессора не занимались набором текста или редактированием строк самостоятельно. Теперь, однако, предполагается умеренное умение печатать и обрабатывать тексты. Те из нас, кто пишет на клавиатуре, вероятно, предпочитает печатать самостоятельно; действительно, в большинстве случаев грань между набором текста и сочинением стала настолько слабой, что стала практически незаметной. Тот же процесс неизбежно повлечет за собой и создание мультимедийных материалов. 4

В подкасте в марте 2005 г. (http://weblog.infoworld.com/udell/2005/03/03.html) Джон Уделл убедительно выделил пять основных факторов, лежащих в основе взрывного роста подкастинга и создания мультимедийных материалов в целом:

  1. Интернет-активность повсеместна.
  2. Широкополосный доступ в Интернет развивается очень быстро, что значительно упрощает «потребление больших медиаобъектов».
  3. Мультимедийный персональный компьютер может «более или менее восприниматься как должное».
  4. «Различие между потоковой передачей и загрузкой мультимедийного контента начало стираться.. . . Теперь люди могут наслаждаться потоковой передачей, наслаждаясь простотой. . . загрузки.
  5. Наконец, есть феномен iPod и «быстрое распространение портативных устройств воспроизведения MP3» до одиннадцати миллионов устройств только в Соединенных Штатах. Уделл называет портативное аудиоустройство «новым транзисторным радио» и указывает на начало «возрождения творческих идей». Поскольку это возрождение совпадает с феноменом Creative Commons, традиционные бизнес-модели не должны ограничивать работу художника.

После того, как подкаст создан и опубликован, он готов к загрузке слушателем. (Многие авторы называют слушателей подкастов «потребителями» и говорят об активности как «потреблении контента», но эта метафора отрицает деликатное, отзывчивое человеческое взаимодействие, которое характеризует лучшее общение, действительно лучшее слушает и читает ). Однако реальная мощь подкастинга раскрывается функцией RSS в тандеме с podcatcher (агрегатор аудио-видео RSS или средство чтения каналов), описанный выше.С помощью podcatcher слушатель может подписаться на свои любимые подкасты, которые затем будут автоматически загружены на компьютер в любое время, выбранное слушателем, обычно в течение ночи, когда слушатель спит. Когда слушатель просыпается и готовится к новому дню, как в рассказе Дженни выше, он или она может либо слушать подкасты с рабочего стола, либо передавать эти подкасты на портативное аудиоустройство для мобильного прослушивания в течение дня. Подкаст остается в портативном плеере столько, сколько хочет слушатель, и может быть удален в любой момент.

Функция подписки (или, с другой стороны, функция уведомления) RSS-канала трансформирует восприятие слушателя. Подумайте о ежедневной газете, которую доставляют к вам домой. Это агрегатор, объединяющий работу множества отдельных репортеров и редакторов. Его производство происходит во время сна. И хотя вы можете пойти в газетный киоск, чтобы почитать или купить газету, это не обязательно. Вместо этого вы подписываетесь на газету, и каждое утро ее доставляют к вам домой.Готовясь к новому дню, вы просматриваете страницы газет, читаете интересные статьи и, если еще не закончили, вы берете их с собой. Разница с подкастами в том, что постоянство контента потенциально больше (вчерашний подкаст может быть более ценным для сохранения, чем вчерашняя газета), просматривать контент труднее (хотя показывать заметки помогают), а некоторые виды переносимости улучшаются. Можно читать газету в толпе в метро, ​​но нельзя (или, по крайней мере, не следует) пытаться читать газету, управляя автомобилем.Даже читать газету во время прогулки по университетскому городку сложно, хотя некоторые люди стараются. Напротив, подкасты можно очень легко слушать во время вождения, прогулки или тренировки в тренажерном зале. 5

Весной и летом 2005 года появилось несколько особенно многообещающих разработок в области подкастинга. Во-первых, Адам Карри, бывший VJ MTV и один из первых разработчиков программного обеспечения для подкастинга, помог создать утилиту, которую он называет «castblaster», которая автоматизирует большую часть работы. процесс записи, кодирования и загрузки. 6 Во-вторых, Curry’s Podshow.com, Odeo (http://www.odeo.com) и другие подобные службы начали продвигать себя как универсальные центры для создания, публикации и подписки подкастов. (И PodShow.com, и Odeo также приобрели за лето значительный венчурный капитал.) Все эти услуги нацелены на то, чтобы стать простыми в использовании гибридами производства, распространения и продвижения подкастов, предлагая что-то вроде службы ведения блога, предоставляемой Blogger, но с большая изощренность и сложность, которые требуются для создания мультимедиа.

Есть ли некоммерческая альтернатива Podshow, Odeo или другим подобным сервисам? Да: Ourmedia: Глобальный дом для массовых СМИ (http://www.ourmedia.org/). Эта служба насчитывает около 40 000 участников по всему миру и обещает размещать программное обеспечение, видео, аудио, изображения и текст «навсегда с неограниченной пропускной способностью». Для достижения этих благородных целей Ourmedia использует менеджер контента с открытым исходным кодом под названием Drupal в качестве внешнего интерфейса для медиафайлов, хранящихся в Интернет-архиве (http://www.archive.org/). Студенты и преподаватели могут бесплатно использовать Ourmedia для ведения блогов, хранения контента и публикации подкастов.Единственная загвоздка в том, что все должно быть доступно «глобальной аудитории». Такой вид обмена иногда может не подходить для определенных классных постановок, но, опять же, публикация для потенциальной аудитории сетевой планеты может быть просто мотивация, которая нужна многим студентам. Ourmedia – это не работа в один клик, и все готово, но она бесплатна, и ее миссия достойна похвалы.

Адама Карри зовут «подотец». Его подкаст Daily Source Code многое сделал для популяризации этого средства массовой информации, и, наряду с остроумными (а иногда и профанными) подшучиваниями, шоу продолжает быть вдохновляющим примером того, что может быть сделано с подкастами.В некотором смысле кажется, что самый популярный подкаст в Интернете также является одним из лучших его произведений, доказывающих правильность концепции. Во многом это потому, что Карри одурманен самой идеей радио. Ежедневный исходный код Curry также бесплатен (как и почти все доступные в настоящее время подкасты), но более крупные планы Карри включают бизнес-модель, в которой он и его соинвесторы создадут службу, которая будет размещать и активно продвигать наиболее популярные подкасты, многие или все из которых будут доступны исключительно на сайте подкастов Карри (http: // www.podshow.com). Предположительно, эти шоу будут зарабатывать деньги за счет рекламы или, возможно, за счет платной подписки.

Что особенно интересно в модели Карри, так это не то, что она стремится коммерциализировать подкастинг, что является неизбежным развитием, несмотря на жалобы некоторых кругов на то, что Карри пытается разрушить среду. Нет, что интересно, Карри планирует, что деньги, заработанные на хостинге и продвижении премиального подкастингового контента, помогут оплатить бесплатную услугу, которая позволит подкастам с меньшей аудиторией охватить эту аудиторию и поддержать их обслуживание.Если план Карри сработает, он сможет восстановить старые модели общественного обслуживания и общественного доступа в вещании, модели, которые исчезли по мере того, как дерегулирование распространилось по отрасли за последние три десятилетия. Или это может закончиться тем, что подкасты премиум-класса просто будут помещены в «огороженный сад» по образцу MSN или AOL. Это мера потенциала этой новой среды, поскольку так быстро возникло так много интересных событий и тревожных вопросов.

В рамках третьей разработки, простота подписки и легкость переносимости сделали большой шаг вперед с выпуском Apple iTunes версии 4.9, который включает обширный каталог подкастов и службу подписки в структуру iTunes Music Store. Корпоративные подкасты, включая контент из всех основных вещательных сетей, занимают видное место на первой странице каталога. Также представлены некоторые из наиболее популярных «инди-подкастов»; несколько тысяч, которые уже были перечислены в других каталогах, были включены в каталог подкастов iTunes при запуске. Инди-подкасты, которых в настоящее время нет в каталоге, можно отправить в iTunes для включение, хотя все такие материалы подлежат рассмотрению, и для отправки подкаста необходимо иметь учетную запись iTunes Music Store.Но даже если подкаст отсутствует в каталоге, на него можно очень легко подписаться в интерфейсе iTunes, просто введя URL-адрес подкаста в специальное поле подписки. 7 Эта новая версия iTunes может вывести весь феномен подкастинга в мейнстрим. Действительно, Apple сообщила, что клиенты iTunes подписались на более миллиона подкастов за два дня после запуска поддержки подкастов iTunes. 8 На момент написания этой статьи Apple заявляет, что более 15 000 подкастов доступны для подписки через iTunes 5.0 (http://www.apple.com/podcasting/).

Для преподавателей последствия использования Apple подкастинга одновременно волнуют и тревожат. Разработка увлекательна, потому что у студентов будет бесплатный, простой в использовании двухплатформенный (Windows и Mac) менеджер аудиоконтента, который поможет сделать подкастинг повсеместным и эффективным. Что еще более важно для преподавателей, новая версия iTunes включает «расширенные подкасты», которые предлагают функцию главы, позволяя слушателю переходить непосредственно к разделам в подкасте.Каждый из этих разделов может сопровождаться изображением и интерактивным URL-адресом. Поскольку одной из проблем со звуковыми потоками всегда было обеспечение прямого доступа к отдельным частям канала, кодирование глав в подкастах (в отличие от разделения звука на дорожки, каждую из которых необходимо было бы загружать отдельно) является очень привлекательным. характерная черта. Почему поддержка Apple подкастинга беспокоит преподавателей? Потому что этот простой в использовании менеджер аудиоконтента находится в магазине, где продается музыка.

«Радио – странное дело»

Радио начиналось как любительская среда. Даже после того, как оно стало полностью профессиональным, радио сохранило сильный привкус специфики, связанной с конкретными дикторами и конкретными местностями. Однако, начиная с 1980-х годов, все больше и больше радиостанций скупались гигантскими радиовещательными конгломератами, такими как Clear Channel и Infinity Radio. Результат был предсказуемым: несколько популярных синдицированных шоу; робкий плейлист с переигранными песнями; и однородный подход к программированию и анонсу.Одна из причин того, что подкастинг так быстро стал популярным, заключается в том, что по радио очень мало того, что стоит слушать. По иронии судьбы, KYOU от Infinity в Сан-Франциско теперь является радиостанцией, состоящей только из подкастов, с содержанием, в основном созданным слушателями. На момент написания этой статьи в KYOU насчитывалось 2338 подкастов, что почти вдвое больше, чем всего два месяца назад.

Но крах радио – это только часть истории подъема подкастинга. Выносливость радио или идея радио – это другая часть и основная причина того, почему подкастинг имеет такую ​​потенциальную ценность в преподавании и обучении.В человеческом голосе есть магия, магия совместного осознания. Сознание наиболее убедительно и интимно передается через голос. Голос – это буквально вдохновленный язык, язык, полный дыхания, дыхание как язык. Рассмотрим фразу «думать вслух». Рассмотрим шекспировский монолог. Эта особая способность устной речи подчеркивает горе Теннисона в In Memoriam: смерть ужасна не из-за разложения, а из-за тишины. Фотографии, несомненно, сильны и, возможно, картинка стоит тысячи слов, но несколько слов, произнесенных дорогим голосом, могут быть дороже всего.

Конечно, гудящий голос профессора, читающего пожелтевшие конспекты лекций, не будет иметь такого влияния, но голос, создающий театр освященного веками наследия разума, может соединиться со слушателем на глубоком уровне. Театр разума может быть одновременно захватывающим и преобразующим, зачастую намного больше, чем что-либо наблюдаемое визуально. Можно сказать, что одаренный учитель создал именно такой театр ума, а также условия, при которых ученики могут быть соблазнены создать для себя такой театр.В лучшем случае подкастинг может служить тренингом для глубокого внутреннего осмысления.

Также значительную ценность имеет то, что я называю «объясняющим голосом, голосом, осуществляющим понимание. Объясняющий голос не просто передает информацию; из общей атмосферы он формирует интимную драму познавательного действия во времени. Объясняющий голос передает микропоказатели колебаний, темпа и интонации, которые демонстрируют как познание, так и метапознание. Когда мы слышим, как кто-то читает с пониманием, мы участвуем в этом понимании, как если бы голос разыгрывал наше собственное понимание.Другими словами, объясняющий голос тренирует ухо прислушиваться не только к значению, но и к доказательствам мысли, порождающей смысл.

Я рассчитываю на объясняющий голос, или, по крайней мере, на столько, сколько я могу собрать, в моей текущей серии подкастов: A Donne a Day . Этой осенью я веду старший семинар о Джоне Донне, и во время летней подготовки мне напомнили, насколько трудно даже специалисту разобраться в некоторых из этих стихов. Синтаксис сложен, он стал еще более запутанным из-за различных поэтических лицензий Донна.Предмет застенчиво эрудирован, на самом деле непонятен. Поэтический голос остроумный, горький, буйный, отчаянный, озорной, гиперинтеллектуальный, самоуничижительный, самовосхваленный. Я не могу притвориться, что улавливаю все это в моих собственных декламациях, но я знаю, что начинаю с позиции большего понимания, чем мои ученики (по крайней мере, я надеюсь, что это так, хотя я всегда с нетерпением жду удивления). Пытаясь найти способ поделиться этим неявным знанием, не проводя каждое классное собрание, ничего не делая, кроме чтения вслух, как это ни было мило для меня, я решил подкастировать стихотворение Донна каждый день в течение лета, тем самым создавая коллекцию. стихов и комментариев небольшими отрывками по пять-восемь минут, которые студенты могут использовать, чтобы помочь им подготовиться к ежедневному заданию по чтению.Я надеюсь, что студенты быстрее поймут основной аргумент в каждом стихотворении, услышав мое чтение, и, таким образом, придут в класс лучше подготовленными, чтобы копать глубину. Я также надеюсь, что они будут готовы задавать вопросы или даже возражать против моего чтения и / или моих комментариев; действительно, я буду поощрять их к этому. Как обычно на моих поэтических семинарах, я также назначаю декламацию каждому ученику, и мое чтение может служить парадигмой для подражания или противодействия. Лучше всего то, что я обнаружил, что чтение этих стихов вслух, чтобы подготовить их к публичной аудитории, заставило меня нервничать и научило меня, что некоторые строки, которые я думал, я хорошо понимал, могут выдержать более продолжительное внимание со стороны меня перед падением срок.

Одна из моих коллег из Мэри Вашингтон, когнитивный психолог, настаивает, что звук – плохой канал для передачи информации учащимся, потому что учащийся не может контролировать темп. Слушатель зависит от темпа говорящего. Я понимаю суть дела, но мне интересно, не имеет ли эта необходимость добродетельного измерения. Возможно, иногда для ученика полезно не контролировать темп, особенно если кто-то хочет увести ученика от привычных паттернов восприятия и познания.Возможно, внимательное прислушивание к ритму другого разума, проявляющемуся в голосе, может помочь научить учащегося быть более внимательным в целом. Подкаст можно слушать «на пол-уха» так же легко, как бегло просмотр письменного текста, но в случае с подкастом сложнее поверить, что кто-то действительно обратил внимание на слова. Более того, эффективно умение слушать – не менее важный навык, чем умение эффективно говорить, и даже если учащийся не может контролировать темп выступления говорящего, с помощью подкаста он или она может слушать снова и снова, полностью или частично, и тем самым становиться более практичным в слушании. .Слушание – это деятельность. Хорошая аудитория не бывает пассивной.

В том же духе одним из важнейших элементов обещания подкастинга является его уникальная способность к погружению, пробуждающая интимность и сосредоточенность учебной карьеры глубоко в стеках библиотеки. Человек выходит из этих темных, похожих на утробу пространств, моргая и, возможно, немного дезориентированный: полезное состояние пребывания в постоянной борьбе за обесценивание своего окружения и подготовку к новым озарениям. Таким образом, подкасты похожи на книги в учебной комнате, информационная технология, которую можно масштабировать, не обязательно становясь простым товаром.

Голос также передает нашу общую человечность. Например, газета Washington Post недавно сообщила, что многие сайты электронной коммерции нашли больше экономических преимуществ в том, что они позволяют клиентам общаться по телефону с реальными людьми, а не заставляют все взаимодействие через Интернет. В другом примере несколько газет выпускают собственные подкасты. Зачем слушать газету? Фрэнк Бургос, редактор редакционной страницы Philadelphia Daily News, объясняет нам, почему: «Подкастинг, сделанный правильно, может.. . сделать газету похожей на человека. Потому что это и есть газеты: это собрание людей » 9

Здесь есть сильная аналогия. При правильном исполнении подкастинг может раскрыть студентам, преподавателям, сотрудникам, сообществам даже всему миру сущность человечества, лежащую в основе высшего образования. Среди впечатляющих объектов и сложных процессов колледжи и университеты, по сути, представляют собой собрания людей, которые стремятся поделиться плодами своего труда с миром, который помогает им поддерживать.Если эта позиция кажется крайней или сентиментальной, рассмотрите утверждение Тодда Кокрейна: «Подкастинг представляет собой новый способ общения людей о том, что им нравится. Они действительно могут транслировать контент, который исходит из их сердец ». 10 Если текст для массового рынка подкастинга начинается с подчеркивания эмоционального аспекта этого нового носителя, преподавателям следует подумать о том, как они могли бы использовать эту энергию в своем обучении. и учебные практики.

Английское слово radio происходит от латинского radiare, – «излучать лучи».«Подкастинг, как и радио, может распространить свое воздействие на людей, как ближних, так и дальних, и объединить их в сообщество совместного обучения. Как и радио, подкастинг меньше похож на сеть и больше похож на спицы колеса. может быть много или мало ораторов, исходящих от подкаста, но связи, по сути, один-к-одному, независимо от того, сколько слушателей в аудитории. Действительно, один из уроков, которые я извлек за свои тринадцать лет профессионального вещания, заключался в том, что нет независимо от того, как далеко доносился сигнал станции или сколько людей проживало в зоне прослушивания, я разговаривал с одним слушателем каждый раз, когда я включал микрофон.Такая прямая личная связь, масштабируемая для охвата большой и разнообразной аудитории, дает мощное представление о том, как подкастинг может быть преобразующим примером информационных технологий в высшем образовании. И постоянство этого контента позволяет феномену «длинного хвоста» привлекать новых слушателей в сообщество через много недель или даже лет после того, как подкаст был впервые опубликован.

«Вызовите подстрекателей, потому что что-то витает в воздухе»

Ко времени публикации этой статьи феномену подкастинга будет около года.Его рост был поразительно быстрым даже по стандартам ИТ. В апреле 2005 года Pew Internet & American Life Project сообщил, что более шести миллионов взрослых человек (восемнадцать и старше) в Соединенных Штатах прослушали подкаст. 11 Подростки, конечно, больше всего пользуются мобильными аудиоустройствами. Кто знает, сколько из них слушали подкаст?

В записи блога от 28 сентября 2004 года Док Сирлс, соавтор книги The Cluetrain Manifesto, , подробно обсудил подкастинг и отметил, что поиск в Google по «подкастам» дал двадцать четыре совпадения.Далее Сирлс предсказал, что через год тот же поиск «обнаружит сотни тысяч или, возможно, даже миллионы посещений». 12 Эта оценка, вероятно, показалась Сирлзу либеральной, но на самом деле она была слишком консервативной. 25 мая, всего восемь месяцев спустя, комментатор записи в блоге Серла, щелкнув ссылку поиска, обнаружил 4 460000 запросов в Google для «подкастов». 23 июня по той же ссылке поиска в Google было получено более 6 000 000 посещений. 28 августа это было вернул более 21 000 000 просмотров.18 сентября их число превысило 60 000 000 человек. Ясно, что эта среда захватила воображение большой и растущей аудитории. Во время своего основного выступления на Всемирной конференции разработчиков Apple в июне 2005 года Стив Джобс подсчитал, что через iTunes было доступно более 8000 подкастов. На момент написания этой статьи это число почти удвоилось.

Тем временем средняя школа Musselburgh в Восточном Лотиане, Шотландия, продолжает выпускать свои подкасты (http: //mgsonline.blogs.com / mgspodcast /) и хвастается, что это первый подкаст для обычных школ в Соединенном Королевстве. Стив Слоан из Государственного университета Сан-Хосе отслеживает и размышляет об образовательных подкастах (http://www.edupodder.com). К тому времени, когда вы прочтете эти слова, Университет Мэри Вашингтон, где я преподаю, начнет свои «профкасты» (http://www.profcast.org). Чикагский университет продолжит выпуск Poem Present series (http://poempresent.uchicago.edu) Студенты Manhattan Marymount College в Нью-Йорке будут расширять свой увлекательный проект (http: // mod.blogs.com/art_mobs/), в котором они записывают собственных гидов по художественным галереям Манхэттена. Программа BoilerCasts
Университета Пердью (http://boilercast.itap.purdue.edu:1013/Boilercast/Index.html) будет предлагать студентам целые курсы в виде подкастов или потокового аудио. Моя гипотетическая Дженни будет выпускать подкасты о своем опыте учебы за границей, или о своем задании по обучению служению, или о своем поиске работы. Эти подкасты будут перечислены в iTunes или в таких каталогах, как Podcast Alley (http: // www.podcastalley.com) и PodNova (http://www.podnova.com). Со скоростью, которая заставляет даже Лоу Мура казаться вялым, подкастинг занял видное место среди головокружительного разнообразия массовых СМИ, доступных теперь каждому. Как заметил Джон Уделл: «Когда все игроки являются блоггерами, подкастерами и скринкастерами, игру можно вывести на совершенно новый уровень ». 13 Те из нас, кто имеет высшее образование, обязаны своим ученикам использовать подкастинг и другие мультимедийные материалы в наших курсах, чтобы они также могли поднять свое обучение на совершенно новый уровень.

В Areopagitica (1644) Джон Мильтон утверждал: «Ибо книги не являются абсолютно мертвыми вещами, но действительно содержат в себе энергию жизни, которая действует так же активно, как та душа, чье потомство они представляют; более того, они сохраняют, как во флаконе, чистейшую эффективность и извлечение того живого интеллекта, который их породил ». Подкасты тоже передают эту силу жизни, и они могут сохранять и передавать живой интеллект с необычайной непосредственностью. Воздух в человеческом голосе сохраняет свое вдохновение, даже если побуждает слушателя говорить в ответ.Таким образом, подкастинг может помочь образованию реализовать одну из своих самых благородных целей: улучшить обсуждение того, что мы называем цивилизацией.

В качестве эксперимента, сопровождающего эту статью и проверяющего некоторые из ее утверждений, авторское прочтение «Что-то в воздухе» также доступно здесь в виде подкаста. Или, чтобы получить полное представление о подкасте, подписчики RSS на подкасты Гарднера Кэмпбелла по адресу его блог (http://www.gardnercampbell.net) получит подкаст автоматически. Тем, кто прочитает статью и послушает аудиоверсию, предлагается прокомментировать сравнение этих двух событий.

Банкноты

1. RSS означает «Really Simple Syndication», метод подписки на веб-страницы и автоматического получения уведомлений при их обновлении. По определению, подкасты поддерживают RSS. Для получения дополнительной информации о RSS см. Статью в Википедии по адресу http://en.wikipedia.org/wiki/RSS_%28file_format%29. Для получения дополнительной информации о подкастинге в целом см. Образовательную инициативу EDUCAUSE, «7 вещей, которые вы должны знать о подкастинге», http: //www.educause. edu / ir / библиотека / pdf / ELI7003.pdf.

2. В моем собственном блоге на http://www.gardnercampbell.net используется популярный сценарий ведения блогов с открытым исходным кодом под названием WordPress, который в своей последней версии (1.5x) включает автоматическую поддержку подкастинга. Такие сайты, как FeedBurner (http://www.feedburner.com), будут включать каналы RSS 2.0 из любого блога, гарантируя, что все блоги могут спонсировать подкаст независимо от того, какую версию RSS или Atom они поддерживают.

3. Но посетите http://www.streamsage.com и http://www.nexidia.com/, чтобы узнать о последних событиях в этой области.См. Также планы индексирования аудио / видео и поиска в Microsoft OneNote: http://blogs.msdn.com/chris_pratley/archive/2005/09/14/467123.aspx.

4. См. Джон Уделл, «Гипермедиа: почему сейчас?», Reilly Network, 18 марта 2005 г., http://www.oreillynet.com/pub/a/network/2005/03/18/primetime.html У Уделла очень богатый текст и мысли. На мой взгляд, Уделл – один из самых важных практиков и теоретиков того, что многие люди теперь называют «Веб 2.0». Его работа также имеет огромное значение для образования.Три необычайно прекрасных произведения предлагают хорошее введение в творчество Уделла. Один из них – подкаст о подкастинге, мультимедиа и блогосфере: http://weblog.infoworld.com/udell/2005/03/03.html. Другой – «скринкаст» Уделла на Wikipedia и хэви-метал умляут-групп, захватывающий взгляд на социальное конструирование знания (или понимания, в зависимости от вашей теоретической модели): http://weblog.infoworld.com/udell /gems/umlaut.html. Третий – это заслуженно знаменитая пешеходная экскурсия Уделла по Кину, штат Нью-Гэмпшир, скринкаст, объединяющий мультимедийные материалы, привлекательную физическую среду, карты Google и приемник спутникового позиционирования (GPS): http: // weblog .infoworld.com/udell/2005/02/25.html.

5. С тех пор как я подписался на IT Conversations (http://www.itconversations.com) и на подкасты EDUCAUSE (http://www.educause.edu), мои утренние поездки на работу и все поездки стали чрезвычайно ценными возможностями для развития, поскольку я слушаю презентации экспертов по всем мыслимым аспектам информационных технологий в культуре и, в частности, в образовании. Еще один личный фаворит BBC In Our Time (http: // www.bbc.co.uk/radio4/history/inourtime/), предлагает мини-семинары по истории идей по различным предметам, от «Восприятие и чувства» по математике эпохи Возрождения, которые проводит грозный Мелвин Брэгг.

6. Бесплатная бета-версия подкастов продолжительностью до десяти минут доступна на http://www.podshow.com. Другие подобные утилиты быстро появляются как для ПК, так и для Macintosh.

7. Чтобы ознакомиться с устройством и работой этой версии iTunes, см. Демонстрацию Стива Джобса на Всемирной конференции разработчиков Apple в июне 2005 г. (эта ссылка больше не доступна).

8. «Один миллион подписок на подкасты iTunes за первые два дня», пресс-релиз Apple, 30 июня 2005 г., http://www.apple.com/pr/library/2005/jun/30podcast.html.

9. Репортаж Фрэнка Лангфитта, «Бумаги превращаются в подкастинг, новейшие средства массовой информации», All Things Accountred, 2 июня 2005 г., http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId = 4673646,

10. Тодд Кокрейн, Подкастинг: Справочник «Сделай сам» (Индианаполис: Wiley, 2005).

11.См. Http://www.pewinternet.org/pdfs/PIP_podcasting.pdf.

12. См. Http://www.itgarage.com/node/view/462.

13. Запись в блоге, 17 июня 2005 г., http://weblog.infoworld.com/udell/2005/06/17.html.

После школы в Вестчестере Ресурсы

Мероприятия после школы, развлечения для всей семьи и многое другое!


Полное руководство для родителей Вестчестера по поиску внеклассных занятий и уходу за вашим ребенком в Вестчестере. Просмотрите уроки кулинарии, танцев, естественных наук, искусства и дизайна и многое другое рядом с вами, чтобы найти то, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Рок-клуб и ракетный клуб New Rochelle в фитнес-центре Pine Brook Fitness

130 Rhodes St. New Rochelle, NY

Pine Brook Fitness – это больше, чем 30 минут на беговой дорожке. Мы предлагаем фитнес-центр для вас и всей вашей семьи, чтобы повеселиться, улучшить свои навыки и проверить свои возможности в безопасном, дружелюбном,

Центр графства Кросс

8000 Mall Walk Йонкерс, Нью-Йорк

Cross County Center – первое и крупнейшее место для покупок на открытом воздухе в округе Вестчестер! Мы находимся прямо у автомагистрали штата Нью-Йорк и бульвара Кросс-Каунти в Йонкерсе и располагаем более чем 100 этажами

.

Коучинг PTS – Синди Голдрич, под ред.М., ADHD-CCSP

Обслуживание Нью-Йорка и всей страны

Синди Голдрич специализируется на воспитании детей и подростков с СДВГ. Она помогает родителям уменьшить споры, стресс и хаос, чтобы помочь детям раскрыть свой истинный потенциал. Синди проводит родительский семинар

i9Sports

Для выполнения нашей миссии – помочь детям добиться успеха в жизни с помощью спорта, мы считаем, что ценность, которую мы приносим, ​​должна выходить далеко за рамки самого спорта. Это должно быть больше, чем правила игры. О более

Artistree Performing Arts

114 Вт.Boston Post Road Mamaroneck, Нью-Йорк

Artistree Performing Arts (ранее Applause Westchester, а теперь принадлежащая и управляемая Хизер и Питером Капелле) – это студия исполнительского искусства для всех возрастов, предлагающая уроки, лагеря и вечеринки по случаю дня рождения. B

Клуб фехтования Тима Морхауза

135 Pearl St. Port Chester, NY

Ищете увлекательный и интересный вид спорта для вашего ребенка? Попробуйте фехтовать. Это стратегический вид спорта, в котором задействованы как разум, так и тело. Фехтование отлично подходит для скорости, ловкости, силы и координации, а также для

Театр Play Group

1 Н.Бродвей, люкс 111 Уайт-Плейнс, Нью-Йорк

The Play Group Theatre® (PGT) – театр Вестчестера для детей и подростков в возрасте от 4 до 17 лет. Наши шоу идеально подходят для вечеринки по случаю дня рождения для любого возраста. Наслаждайтесь шоу, а затем посетите закулисный тур. Т

Приключения на восхождение на Палисады

4590 Palisades Center Drive, 4-й уровень Palisades Center West Nyack, Нью-Йорк

Приготовьтесь испытать самый высокий в мире веревочный курс в помещении высотой 85 футов. Palisades Climb Adventure сочетает в себе острые ощущения и развлечения для всей семьи! Находится в помещении на 4-й

Музыкальная консерватория Вестчестера

Центральный проспект, 216Уайт-Плейнс, Нью-Йорк

Музыкальная консерватория Вестчестера была основана в 1929 году группой музыкантов, в том числе легендарным виолончелистом Пабло Казальсом, которые руководствовались принципом музыки.

Дедимус Потестатем

Dedimus Potestatem предлагает увлекательные учебные программы для учащихся начальной, средней и старшей школы. Наши программы включают в себя дебаты, лидерство, модель ООН, имитацию судебного разбирательства, этикет, STEM, spee

.

Super Soccer Stars x Pro Soccer Kids

Более 80 мест в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе и Вестчестере

В Super Soccer Stars + Pro Soccer Kids мы используем футбольный мяч в качестве средства передвижения, чтобы помочь детям не только улучшить свои футбольные навыки, но и развить уверенность в себе и физическую грамотность, а также улучшить общую моторику

Школа Монтессори Nurtury

Цель программы Монтессори – способствовать развитию базового доверия и способствовать нормальному развитию личности.

Музыкальные манчкины

167 Scarsdale Road Tuckahoe, Нью-Йорк

Оригинальная и пользующаяся наибольшим доверием музыкальная программа для детей Вестчестера. Веселые занятия в удобных местах. Вечеринки тоже!

Школа Открытия Мандарина

Классы в Вестчестере Программа

Mandarin Discovery Preschool – это увлекательная и творческая программа для детей от 3 до 5 лет. Дети изучают китайский язык на музыкальных инструментах, песни на китайском языке, искусство и ремесла, а также традиции

.

Студенческие лагеря MWS

Монреаль, Канада,

Учрежденные в 1983 году студенческие лагеря MWS приняли в Канаду тысячи молодых людей из более чем 50 стран.Более 30 лет мы способствовали и поощряли любовь наших отдыхающих к языку через

A-Game Sports

856 Main St. New Rochelle, NY

A-Game Sports была основана в 2013 году двумя парнями, которые решили, что пора заняться в жизни тем, что они действительно любят. С тех пор A-Game Sports воплотила идеологию сочетания тяжелого труда и удовольствия в реальность

.

WhizKidz Tutoring LLC

Обслуживание округов Уэстчестер, Рокленд, Берген и Лонг-Айленда

Мы предлагаем квалифицированные репетиторы в вашем доме в округе Вестчестер, чтобы соответствовать плотному графику вашей семьи.Pre-K – College Prep, все предметы. Наши наставники – опытные преподаватели со степенью магистра, многие

JCC Среднего Уэстчестера

999 Wilmot Road Scarsdale, NY

Еврейский общинный центр Среднего Уэстчестера – это некоммерческая организация, деятельность которой направлена ​​на обогащение общины путем предоставления культурных, социальных, образовательных и развлекательных / фитнес-программ для детей

GymCats Центр гимнастики и празднования Дня Рождения

1 Odell Plaza в фитнес-центре Equalize Fitness Yonkers, Нью-Йорк

Наша цель в GymCats – создать физическую и психологическую основу для всех видов спорта, а также способствовать развитию атлетизма и хорошего здоровья посредством занятий гимнастикой.

ISG Гимнастика

151 Crotona Ave. Harrison, NY

ISG Gymnastics – 35 лет на службе у общества! Семейный бизнес, где дети на первом месте. Занятия для детей от 10 месяцев до средней школы. Текущая регистрация. День рождения a

Дороти П. Флинт 4-часовой лагерь

3186 Sound Ave. Riverhead, Нью-Йорк

DPF 4-H Camp – это лагерь для ночлега с совместным обучением площадью 140 акров для отдыхающих в возрасте от 8 до 16 лет. Наш лагерь расположен на величественном проливе Лонг-Айленд в Риверхеде, штат Нью-Йорк.Наш лагерь аккредитован Американской ассоциацией лагерей

.

Центр искусств Вестчестерского муниципального колледжа

198 Central Ave. White Plains,

Центр искусств Вестчестерского муниципального колледжа расположен в центре округа Вестчестер в Уайт-Плейнс. Центр предлагает широкий выбор кредитных и некредитных курсов, обслуживающих мат

.

Gymcats Летний лагерь по гимнастике

One Odell Plaza Yonkers,

Школа Отто Шпехта

260 Hungry Hollow Road Chestnut Ridge, Нью-Йорк

В школе Отто Шпехт мы работаем, чтобы открыть путь каждого ребенка к непрерывному обучению, предлагая разнообразные образовательные программы, разработанные для удовлетворения потребностей учащихся с задержками в развитии, soci

Школа танцев Штеффи Носсен

Центральный Парк, 216, Уайт-Плейнс, штат Нью-Йорк

С 1937 года танцевальное направление Вестчестера! Мы организуем профессиональные танцевальные вечеринки по случаю дня рождения в нашей студии или у вас дома, исходя из интересов вашего ребенка и тематических идей. Наш факультет – колледж da

Достичь боевых искусств

590 Central Park Ave. Scarsdale,

Achieve Martial Arts предлагает увлекательные программы для детей от 3 лет, а также для подростков и взрослых. Инструкторы школы боевых искусств имеют опыт преподавания более 20 лет, а beauti

Классические разговоры

В классических беседах мы бросаем вызов студентам.Ожидая от них большего, сотрудничая с родителями и используя проверенный метод, мы видим плоды своего труда. Классическое христианское домашнее обучение

Летние звезды в синагоге Скарсдейла

2 Ogden Road Scarsdale, Нью-Йорк

Mazel Tots® создает теплую и стимулирующую среду, которая поощряет любопытство детей и помогает им расти в социальном, эмоциональном, физическом и интеллектуальном плане. Наш теплый и заботливый персонал

Детский сад Temple Israel Center

280 Old Mamaroneck Road White Plains, Нью-Йорк

Мы – полностью эгалитарная консервативная община, которая стремится создать теплую и заботливую среду, в которой дети могут полностью раскрыть свой потенциал.Мы прогрессивная еврейская школа

Маленький тренажерный зал

Вы можете увидеть это в их глазах, когда они впервые попадают вам в объятия после уроков. Новый облик великолепной, искрящейся уверенности.

Студия Б Танцевальный центр

277 White Plains Road (вход на проспект Авеню) Истчестер, Нью-Йорк

С 1996 года тысячи студентов брали уроки танцев у наших талантливых и заботливых учителей.

Крытый спортивно-развлекательный комплекс West Rock

21 Pralle Lane Nanuet, Нью-Йорк

Ведущее место для занятий спортом и фитнесом, предлагающее круглогодичные программы по теннису, баскетболу, футболу, лакроссу, бейсболу, Софтбол, тренировки на скорость и ловкость и многое другое

Рок-клуб

130 Rhodes St.Нью-Рошель, штат Нью-Йорк

Рок-клуб предлагает лучшие вечеринки где угодно! Скалолазание – отличное занятие как для мальчиков, так и для девочек. Каждый получает много скалолазания и уезжает с воспоминаниями о действительно особенном опыте. Наш

Рожь YMCA

21 Locust Ave. Rye, NY

В Rye Y мы развиваем потенциал каждого ребенка, развивая ценности, навыки и отношения, которые приводят к положительному поведению, улучшению здоровья и успеваемости. Предлагаем сотни

Конюшни Кентукки

325 Union Ave.Харрисон, штат Нью-Йорк

Kentucky Riding Stables – это семейный конный завод. Основанный в 1928 году, он является одним из старейших и наиболее уважаемых конноспортивных комплексов Вестчестера. Предлагаем профессиональные услуги

Тренажерный зал UFC Mamaroneck

300 Waverly Ave. Mamaroneck, NY

Начните свое путешествие с клуба, который подходит вам и вашим целям. Настройте себя на успех в сообществе, которое поддерживает вас, и в фитнес-центре, который предлагает все необходимые удобства и знания для

Летние лагеря Future Stars – Колледж закупок

Колледж Закупки, 735 Андерсон Хилл Роуд, Покупка Нью-Йорка

Летние лагеря Future Stars Summer Camp at SUNY Purchase, расположенные в самом сердце Вестчестера, предлагают широкий выбор 21 различных спортивных и специализированных программ лагерей.С гибким еженедельным расписанием участники могут смешивать и

PartnerWithLegacy

PartnerwithLegacy была основана в 2008 году. Наша модель улучшает академические и социальные результаты для студентов с помощью наших индивидуальных руководств по учебной программе. Наши преподаватели – специалисты в области образования, которые принимают участие в

.

Кодверс

Westchester Mall 125 Westchester Ave., # 1160 White Plains, NY

Немецкая международная школа в Нью-Йорке (GISNY)

50 Партридж-роуд Уайт-Плейнс, Нью-Йорк

Немецкая международная школа в Нью-Йорке – это частная двуязычная подготовительная школа к колледжу, в которой обучаются 400 учеников в классах от Pre-K до 12.

– –

Устали слышать «Мне скучно»?

Операций, отправляемых еженедельно

Punch Kettlebell Gym Архивы Dover

У вас может возникнуть соблазн пропустить разминку во время тренировки. В конце концов, у вас не так много времени для упражнений: «Давай уже займемся этим! Я спешу!”

Но разминка – важный компонент вашей спортивной программы, и ее пропуск может привести к неприятным и даже опасным результатам, например, к растяжению мышц, травмам мышц и боли.

Ах да, и правильная разминка на самом деле УЛУЧШИТ ваши результаты на тренировке! Персональные кроссовки Dover

Разминка: основы
Разминка – это короткий период тренировки в начале тренировки. Как правило, это невысокая интенсивность, которая подготавливает ваше тело к предстоящим нагрузкам.

Персональные тренеры

Dover Цель традиционной разминки – немного увеличить частоту сердечных сокращений. Это повышает температуру вашего тела и увеличивает приток крови к мышцам.Холодные мышцы и другие соединительные ткани не растягиваются очень легко. Сеанс разминки буквально согревает и расслабляет, делая более гибкими и готовыми к работе.

Без разминки вы будете более восприимчивы к растяжению мышц, судорогам и травмам. В конечном итоге эти эффекты могут помешать вам заниматься спортом в течение длительного периода времени по мере выздоровления, что не способствует тому здоровому образу жизни, которого вы желаете.

Вашему телу требуется около трех минут, чтобы понять, что ему необходимо переместить больше крови к вашим мышцам, поэтому идеальное время разминки составляет от пяти до десяти минут.Персональные кроссовки Dover

Не существует определенного рецепта, из чего должна состоять разминка. Вы можете выбрать комплекс подготовительных упражнений (например, приседания, выпады, касания пальцев ног и т. Д.) Или выполнить вариант предстоящей тренировки с легкой интенсивностью (например, быстрая прогулка для подготовки к бегу или поднятие тяжестей. веса перед увеличением нагрузки). Персональные кроссовки Dover

Разминка: расширенная стратегия
Теперь, когда все сказано о «базовой» разминке, личные тренеры Dover позволят мне поделиться с вами, как я лично готовлю себя, а также все мои личные тренировочные ботинки. клиенты лагеря.

Для длительного здоровья и фитнеса в сочетании с тренировками для похудания необходимо понимать, что правильная разминка – это больше, чем просто «разогрев тела». Речь идет о подготовке тела к тотальной тренировочной атаке, которая резко повысит ваш метаболизм.

Поэтому мы рассматриваем разминку как подготовительный этап к предстоящей тренировке. Благодаря исследованиям и практическому опыту мы определили, что наилучшие результаты обычно достигаются, когда программа подготовки к упражнениям включает 3 ключевых компонента: Персональные тренеры Dover

1.Качество ткани

2. Корректирующее упражнение

3. Мобильность и активация

Качество ткани
Почти все хронические боли в суставах или травмы, вызванные чрезмерным перенапряжением, вызваны стеснением и ограничением мышц выше и ниже рассматриваемого сустава. Другими словами, речь идет не о САЙТЕ БОЛИ… а о ИСТОЧНИКЕ БОЛИ!

Персональные тренеры Dover Боль в коленях часто возникает из-за ограничений в тканях икры и передних / внутренних / внешних бедер.Боль в спине часто вызвана ограничениями в ягодичных и подколенных сухожилиях. Боль в плече часто вызвана ограничениями в грудном отделе позвоночника (T-Spine), груди и широчайших.

Качество ткани описывает общее состояние ваших мышц и взаимосвязанную паутину фасций, которая их всех окружает. Со временем у нас образуется рубцовая ткань, спайки, узлы и триггерные точки из-за высокоинтенсивных тренировок, чрезмерного использования и / или длительных периодов сидения. Персональные кроссовки Dover

Лучший способ решить эту проблему – самомассаж болезненных, напряженных и ограниченных групп мышц тела для регенерации тканей как до, так и после тренировки, чтобы способствовать уменьшению травм и обеспечить более плавную и продуктивную тренировку.Персональные кроссовки Dover

Кроме того, самомассаж перед растяжкой позволяет лучше растянуть, а личные тренеры Dover разглаживают узлы. Для достижения наилучших результатов вы всегда должны предшествовать работе над гибкостью с качеством тканей.

Массаж – одна из тех нелогичных вещей, когда вы на самом деле активно ищите боль. На самом деле, когда дело доходит до надлежащих тренировок, это единственный раз, когда можно так поступить.

Лучшая аналогия, которую я могу вам дать, – это: Персональные тренеры Dover
Если вам так больно, когда вы давите на мышцы, просто представьте, как плохо должны себя чувствовать ваши суставы!

Corrective Exercise
Персональные тренеры Dover У всех нас есть уникальные «проблемы» с механикой нашего тела и функциональными возможностями передвижения.Для некоторых это отсутствие гибкости, а для других может быть проблема баланса или мобильности. Возможно, существует асимметрия – одна сторона значительно «сильнее», чем другая, что приводит к мышечному дисбалансу, постуральным искажениям и чрезмерным травмам. Вы можете узнать свои индивидуальные потребности в коррекции, просмотрев экран движения, такой как Экран функционального движения (FMS). Персональные кроссовки Dover

FMS – это система ранжирования и классификации, которая документирует схемы движения, которые являются ключевыми для нормального функционирования.Персональные тренеры Dover Анализируя эти закономерности, FMS легко выявляет функциональные ограничения и асимметрии. Это проблемы, которые могут уменьшить влияние функциональных тренировок и физической подготовки и исказить восприятие тела.

FMS генерирует экранную оценку функционального движения, которая используется для определения проблем и отслеживания прогресса. Персональные тренеры Dover Эта система подсчета очков напрямую связана с наиболее полезными корректирующими упражнениями для восстановления механически правильных моделей движений.Специалисты по упражнениям отслеживают оценку FMS, чтобы отслеживать прогресс и определять те упражнения, которые будут наиболее эффективными для восстановления правильного движения и наращивания силы у каждого человека.

Итак, вкратце, FMS предназначена для: Персональные тренеры Dover

– Определить функциональные ограничения и асимметрии, которые связаны с повышенным риском травм

-Предоставление упражнений для восстановления правильного движения и повышения стабильности, подвижности и силы в каждом индивидуальном персональном тренере Dover

Мобильность и активация
Это больше, чем просто обычная разминка, схема мобильности и активации действительно подготавливает ваше тело к тренировке с максимальной производительностью.Персональные кроссовки Dover

Подвижность описывает способность сустава или ряда суставов совершать идеальный диапазон движений. Хотя мобильность зависит от гибкости, она требует дополнительной силы, стабильности и нервно-мышечного контроля, чтобы обеспечить правильное движение. Активация часто сочетается с подвижностью, потому что многие упражнения на подвижность активируют ключевые и часто неактивные стабилизаторы опор в бедрах, корпусе и плечах. Персональные кроссовки Dover

Больше, чем просто разминка…
Итак, как видите, разминка – это гораздо больше, чем просто разминка, когда вы тренируетесь с умом для долгосрочных целей в области здоровья, фитнеса и похудания.

Подумайте дважды, прежде чем пропустить «разминку» на следующей тренировке… Dover Personal Trainers

Крис Грей
Президент
Punch Gym Dover

Персональные кроссовки Dover

Акамацуверс | Любовь Хина вики

2002

  • Апрель: сформирован класс 2-A, присутствует 31 член
  • , июль: Неги Спрингфилд окончил свой класс в колледже Медина и получил задание стать учителем в Японии.

2003

  • Январь: Неги Спрингфилд начинает обучение в академии Махора и переходит в класс 2-A. После того, как Неги спасает Нодоку Миядзаки от падения; Асуна Кагуразака становится первым человеком на экране, который узнает о магии Неги; в течение 9 часов после прибытия
  • Январь: Неги делает любовное зелье, наступает хаос.
  • , январь: Неги пытается помочь Асуне первым классом с Бака Рейнджерс.
  • Январь: Матч «Доджболл» с «Черными лилиями».
  • Февраль: Первый и второй день вступительных экзаменов в Токийский университет 2003 года
  • Февраль: Директор ставит Неги задачу изменить тенденцию в отношении оценок класса 2-А.Распространяются слухи о вызове и разные истории о наказании. Бака-рейнджеры, опасаясь понижения в начальной школе, забирают Неги и Коноку на Библиотечный остров за желанной книгой. Они не проходят тест и впервые попадают в Подземную библиотеку.
  • Февраль: Неги, Конока и рейнджеры Бака возвращаются вовремя, чтобы завершить обследование.
  • Февраль: После того, как ошибка подсчета оценок приводит к тому, что Неги ошибочно полагает, что его уволили, директор снова подсчитывает итоги.2-A – это высший класс для своей оценки.
  • 10 марта: Объявление о приеме в Токийский университет: Мотоко Аояма и Каолла Су успешно поступают в Токийский университет
  • Март: Церемония открытия третьего семестра. Неги впервые разговаривает с Чисаме. Начало весенних каникул
  • Март: Каолла Су заканчивает среднюю школу.
  • Март: Фука и Фумика Нарутаки берут Неги на экскурсию по Академии, они встречают Юну, Акиру, Мису, Мадоку, Сакурако и посещают мировое древо.
  • март: Неги, Асуна и Конока навещают Аяку в день рождения умершего младшего брата Аяки.
  • Апрель: Мотоко и Каолла присутствуют на церемонии поступления в Токийский университет в зале Нихон Будукон. Мотоко поступает в юридическую программу
  • 1 апреля: Класс 3-А преследует Неги, когда из-за сплетен они думают, что он принц. Точно так же Конока прячется от о-миаи. Маки подвергается нападению Эванджелины.
  • 2 апреля: Неги становится полностью назначенным учителем в академии Махора.Эванджелина пытается атаковать Нодоку, Неги вмешивается и участвует в его первом бою, Чачамару защищает и захватывает Неги, Асуна спасает его.
  • 3 апреля: Эванджелина бросает занятия. Неги впервые обсуждает партнеров случайно. Каэдэ и Акира похищают Неги и отправляют на «зажигательную вечеринку», Чамо прибывает в академию Махора. Приходит письмо для Неги; Чамо пытается его уничтожить.
  • 4 апреля: Чамо заманивает Нодоку и Неги вместе. Нодока становится первым человеком, вступившим в круг пактио с Неги.Асуна вмешивается и узнает, что в письме говорилось о том, что Чамо совершил ряд преступлений в Уэльсе.
  • 5 апреля: Эванджелина вызывается к директору. Асуна становится первой, кто сформировал карточку полу-испытательного срока. Неги и Асуна следуют за ними, затем пытаются атаковать Чачамару. Неги прекращает атаку, когда решает, что не может атаковать ее.
  • 6 апреля: Эванджелина обсуждает свой разговор с директором школы. Неги убегает в леса, терпит крушение, теряет палочку и сталкивается с Каэдэ.Каэдэ помогает Нэги отвлечься от событий в Махоре.
  • 7 апреля: Неги забирает свою палочку и возвращается к Махоре.
  • 8 апреля: Неги составляет письмо-вызов Эванджелине. Впервые посетив ее дом, Чачамару оставляет Эванджелину без сознания на попечении Неги. Неги впервые использует синхронизацию сновидений и воспоминаний.
  • 9 апреля: Эванджелина возвращается в класс. В Академии Махора отключили электричество на четыре часа на техническое обслуживание электросети. Чачамару отключает защитную сетку; Эванджелина возвращается к полной силе.Маки обрабатывается и захватывает Акиру, Ако и Юну в качестве слуг Эванджелин. Неги вступает в свой второй бой и сражается с Эванджелин без Асуны. Получив предупреждение, Асуна снова спасает Неги и становится первым партнером на испытательном сроке. После короткой битвы между заклинаниями Неги побеждает за мгновение до восстановления силы (и силового поля). Неги спасает Эванджелину от смертельного падения; Неги решает помочь Эванджелине избавиться от проклятия
  • 10 апреля: Эванджелина и Неги сталкиваются друг с другом, Неги подтверждает, что Наги жив.Эванджелина рекомендует поискать подсказки в Киото
  • 14 апреля: Неги объявляет, что класс 3-A совершает производственную поездку в Киото. Директор поручает Неги миссию посланника во время экскурсии. Конока и Асуна выбирают одежду Неги в поисках более повседневной одежды. Конока пытается получить собственную карту Пактио.
  • 20 апреля: Магазины Конока и Неги для подарка на день рождения Асуны в Харадзюку.
  • 22 апреля: поездка в Киото, день 1: 3-A (без Чачамару, Эванджелин и Сайо) Прибытие в Киото.10 из 28 находятся в состоянии алкогольного опьянения и спят остаток дня, Неги и Сэцуна Сакуразаки разговаривают впервые (и, возможно, четвертый человек, который осознает, что Неги – маг). Совершено две попытки похищения Коноки. Асуна впервые использует Ensis Exorcizans (Незаработанная версия). Сецуна впервые встречает Цукуёми (на экране)
  • 23 апреля: Поездка в Киото, день 2: Нодока Миядзаки признается Неги. Кадзуми Асакура становится пятым человеком (и вторым маглом), узнавшим о магии Неги.Кадзуми Асакура позже организует операцию: страстно целуйте Неги-куна во время школьной экскурсии; Нодока Миядзаки побеждает и становится вторым партнером Пактио.
  • 24 апреля: поездка в Киото, день 3: Нодока впервые использует Diarium Ejus. Неги впервые встречает Котаро Инугами и сражается с ним. Нодока вмешивается и формально становится шестым человеком (и третьим маглом), который осознает, что Неги – маг. Сецуна и Конока сталкиваются с Цукуёми в деревне Синема. Позже Сецуна берет Коноку в дом Ассоциации магии Кансай / Конока.Судьба Аверрункуса нападает на ассоциацию и ночью похищает Коноку, а позже впервые встречает Неги. Нодока, Харуна и Кадзуми забросаны камнями, Юэ сбегает и перезванивает. Сецуна становится третьим партнером Пактио и показывает, что она полудемон племени Тэнгу. Эванджелина вмешивается и запечатывает Рёмена Сукананоками. Конока Коноэ формально осознает магию Нэги и становится четвертым партнером пактио.
  • 25 апреля: поездка в Киото, день 4: выздоровление Ассоциации магии Кансай. Чигуса захвачен Чачазеро.Неги и группа 4 возвращаются в отель и отдыхают. Неги, Эванджелина. Чачамару, Кадзуми и группа 4 направляются Эйшуном к старому дому Наги, Неги получил карту, оставленную Наги от Эйшуна.
  • 26 апреля: поездка в Киото, день 5: класс 3-A возвращается в академию Махора
  • 27 апреля: Неги изучает карты, полученные от Эйшуна; передает их Нодоке и Юэ для дальнейшего анализа. Неги просит Эванджелину обучить его.
  • 28 апреля: Неги просит Ку Фэя обучить его использованию кэнпо.
  • 30 апреля: Маки подслушивает, что ее тренер по физкультуре «слишком ребячка», и в ужасе убегает.
  • 1 мая: После встречи с Неги утром, Маки случайно устраивает турнир между Чачамару и Неги, чтобы определить, будет ли Эванджелина тренировать его. Маки обращается к нам на помощь.
  • 2 мая: тренировочный распорядок, вдохновленный манги Ку Фэя.
  • 3 мая: «Инцидент с душем Макие-Асуна-Неги»
  • 4 мая: турнир Midnight Showdown между Чачамару и Неги.Неги сражается, пока не нанесет один удар. Маки начинает отборочные турниры. Неги, Сецуна, Конока и Асуна обсуждают вчерашние события. Нодока и Юэ сообщают о подсказке, обнаруженной на карте; Неги официально подтверждает Юэ, что он маг. (для того, чтобы все события мая / 03 имели смысл, в комментарии Сецуны следует исходить из предположения, что она имела в виду «прошлой ночью»)
  • 5 мая: Нодока и Юэ перехватывают Неги, несмотря на его предупреждения. Побежденные их требованиями; все они входят в подземную библиотеку в поисках разгадки.Первая встреча Неги с драконом-хранителем.
  • , 6 мая: Неги проводит тест измерителя мощности для Эванджелин. Спросив о силе, необходимой для победы над драконом; Асуна узнает о поездке Неги в подземелье библиотеки, не сообщая ей, что приводит к спору
  • 9 мая: Неги не разговаривал с Асуной три дня. Аяка приглашает / драгунов Неги на частный островной курорт
  • 10 мая: Все (кроме Эванджелин, Чачамару и Сайо) уходят. Аяка устраивает фальшивую атаку акулы, чтобы привлечь внимание Асуны к Неги; Асуна впервые использует Ensis Exorcizans (усовершенствованная версия).Юэ и Кадзуми проявляют интерес к Пактиосу. Аяка говорит с Асуной о своем дополнении с Неги.
  • 11 мая: Рано утром Асуна приходит в комнату Неги и разрешает их спор.
  • Май: Неги начинает тренироваться с Эванджелин.
  • май: Асуна, Сецуна, Нодока, Ку, Конока, Юэ и Казуми следуют за Неги на тренировку и открывают для себя курорт Евы; где тренировался неги. Negi’s впервые обсуждает свое прошлое. Котаро убегает, его встречают и забирают Нацуми и Наба.Вильхейм и слизи атакуют и захватывают Асуну, Сецуну, Нодоку, Ку, Коноку, Юэ, Кадзуми и Чизуру. Неги и Котаро прибывают, чтобы спасти их, и побеждают демона.
  • май: Котароу снят с производства по всем предыдущим обвинениям. Неги решает стать волшебником-мечником.
  • Май: среднесрочные экзамены, 3-А идет третьим в классе, Асуна последней в классе.
  • 4 июня: Неги отправляет письмо Некане. Асуна впервые представляется Некане.
  • 5 июня: Первый день Котаро в академии Махора.На первой строчке говорит Зази Рейнидей. Первая попытка Неги обсудить, что аттракцион 3-A будет делать для фестиваля Махора. Асуна предлагает Неги переспать с ней.
  • 6 июня: Первый визит Неги в Чао Бао Цзы. На первой строчке говорит Сацуки Ёцуба. Вторая попытка Неги обсудить, что аттракцион 3-A сделает для фестиваля Махора. Неги направляется к трамваю Чао и по ошибке напивается.
  • 7 июня: Неги просыпается в Чао Бао Цзы и разговаривает с Сацуки о своей проблеме.Третья попытка Неги обсудить, что будет делать аттракцион 3-A для фестиваля Махора, увенчалась успехом. Неги бессознательно считает голос Сайо Айсаки. Первая линия (технически монолог), на которой говорит Сайо Айсака (на сегодняшний день является рекордсменом в классе по самому продолжительному времени между началом Негимы и первой строкой)
  • 8 июня: Сайо делает свою первую попытку связаться с членами класса 3-A
  • 9 июня: Сайо делает вторую попытку связаться с членами 3-А. Команда по уничтожению привидений-любителей, а также Сецуна и Мана отправляются, когда появление Сайо создает огромное беспокойство в классе.Неги разрешает ситуацию. Сайо подружился с Неги и Кадзуми.
  • 10 июня: Чачамару вызывается на краткую техническую проверку. посоветовавшись с Неги, Асуной, Конокой и Сецуной о возможной причине, Сатоми начинает краткий эксперимент с Чачамару. Вторжение Сатоми в личные журналы Чачамару переводит последнего в режим берсерка. Неги отключает Чачамару.
  • , 11 июня: Сатоми извиняется перед Чачамару и соглашается сохранить в секрете детали своих журналов.
  • 13 июня: Первая попытка Асуны (на экране) пригласить Такамичи Такахату на свидание.Чамо обсуждает отправку Неги и Асуны на пробный запуск. Первое появление таблеток обмана века.
  • 14 июня: Первое появление Наги Спрингфилда. Первая встреча Наги и Ако Идзуми. Дата испытания не удалась, несмотря на указания Конока, Сецуны и Чамо.
  • 17 июня: Неги становится чрезмерно заинтересованным в том, чтобы видеть или делать все, что делают его ученики. Он также обязуется увидеть фестиваль / свидание с Нодокой, Ако, Сайо и – в ожидании поражения на соревнованиях по боевым искусствам – Эванджелин.Неги и Котаро участвуют в конкурсе боевых искусств. Вторая попытка Асуны (на экране) пригласить Такамичи Такахату на свидание оказалась успешной.
  • 19 июня: После трех дней в три смены класс 3-A заканчивает вход в аттракцион на фестивале. Неги и Сецуна проинформированы о магии Мирового Древа от директора школы. Первое официальное появление Такане Д. Гудмана и Мэй Сакура. Неги помогает Чао, который дезинформирует Неги о преследовании по неправильной причине. Попав в плен, Неги берет на себя ответственность за Чао и освобождает ее.Первое появление часов Cassiopeia.
  • 20 июня MK1: Фестиваль Махора День 1: Неги посещает аттракцион 3-A. Отправляется отдыхать в лазарет перед свиданием с Нодокой; Сецуна и Неги под наркотиками и просыпаются в 20:00, первое путешествие во времени запускается либо случайно, либо по таймеру
  • .
  • 20 июня MK2: Фестиваль Махора День 1: Неги и Сецуна возвращаются в 10 утра, после столкновения с Нодокой MK2, оба определяют, что это машина времени. Сецуна и Неги отправляются на «свидание» в поисках Чао.На борту дирижабля Сецуна встречает Чао, который делает первые намеки на свое происхождение и кровные отношения с Неги. Неги видит фестиваль с Нодокой; от желания поцеловать Неги. Нодока случайно запускает магию мирового дерева, в результате чего Асуна целует «Терминатор поцелуя», Нодока впервые целует Неги. Неги и Сецуна кратко описывают Асуну и Коноку из MK2 на машине времени и переводят часы назад на 13:30
  • 20 июня MK3: Фестиваль Махора День 1: Неги, Асуна, Конока и Сецуна прибывают в 13:30.Неги встречается и патрулирует Ману, которая обсуждает ее прошлое. Неги случайно сталкивается с MK1 Юэ; После логической порки Котаро, Неги и Юэ идут на свидание и обсуждают дату Нодоки и то, как поступить с Нодокой после этого. Затем Юэ наедине признается Чамо, что испытывает к ней чувства. Неги и Котаро встречаются и отправляются на отборочные матчи турнира по боевым искусствам; Сецуна, Асуна, Мана, Ку, Такамачи, Каеде и Эванджелина присоединяются к ним. Первое появление полковника Сандерса.Неги информирует MK3 Котаро о машине времени и переводит часы назад на 11:30
  • 20 июня MK4: Фестиваль Махора День 1: Неги и Котаро прибывают в 11:30. Они посещают аттракцион «3-А» и добровольно помогают им; Котаро дается костюм волка, а Неги изначально дается костюм вампира, пока Миса не дает Неги костюм Кицунэ с мини-юбкой, Аяка от удивления теряет сознание. После выздоровления Аяка идет на «свидание» с Неги, посещая других студентов на их соответствующих выставках. После короткого сна на коленях Аяки Неги, Котаро и Аяка встречаются с Чисаме (а позже и Маки) на конкурсе косплея; перед тем, как наконец пойти на выступление Маки по гимнастике.Расставшись с Аякой, Неги выполняет все задачи и задачи первого дня.
  • 21 июня MK1: Фестиваль Махора. День 2: Неги, Асуна, Сецуна, Конока и Котаро ищут убежища на курорте Евы на 2 часа в день в 4:00 утра, чтобы оправиться от Дня 1 Фестиваля Махора. Эванджелина дает Неги кольцо активации магии. Неги участвует в турнире бойцов Фестиваля Махора; Неги побеждает Такамичи, Такане и Сецуну, прежде чем терпит поражение от полковника Сандерса, который поносит себя как Альбирео Имма и использует свой артефакт Фьюрону в Биографикон, чтобы сражаться как Наги Спрингфилд.Во время турнира Такамичи похищают до конца соревнования, в то время как Мисора и Коконе обнаруживают «армию», которую Чао использует на третий день. Чао убегает в будущее, прежде чем его поймают. [/я]. После событий на турнире Неги встречается с Чисаме, который подтверждает, что он маг. Вместе с Чачамару и Котаро, группа переодевается (Неги становится «Наги») и посещает Ако. Ако убегает после неудачного прибытия и теряет сознание на несколько часов, просыпаясь в 19:20.Наги ненадолго появляется и обещает исправить ситуацию.
  • 21 июня MK2: Фестиваль Махора. День 2: Ако просыпается в 13:00 с удивлением, обнаружив, что Наги сидит за столом. Затем Ако и Наги отправляются на фестиваль вместе с замечательно высокими результатами (к этому моменту неги был на 4 «свиданиях»). По возвращении на концерт; Ако, Наги, Чисаме, Чачамару и Котару сталкиваются с MK1 Ако, Наги, Чисаме, Чачамару, Котару и Мадока; наступает хаос. Ако удачно играет в дебютном спектакле «Ракета Декопин».
  • 21 июня MK3: Фестиваль Махора День 2: Харуна узнает о магии от Юэ, Нодоки и Коноки и хочет пактио. Сделав одну попытку, Харуна призывает Юэ тоже заполучить одну. Во время экскурсии по острову Библиотеки; Юэ признается, что испытывает чувства к Неги. После того, как Нодока подслушивает, эти двое приходят к пониманию предмета. Юэ и Харуна становятся соответственно пятым и шестым партнером пактио.
  • 21 июня MK4: Фестиваль Махора День 2: После поиска роботов, найденных Мисорой.Такамичи переносит свидание с Асуной на сегодняшний день; Такамичи отвергает Асуну. Сделано первое упоминание о Мегалосембрии. Чао объявляет о своем уходе в конце фестиваля; Неги, Сецуна и Каэде впервые противостоят Чао и сражаются, Сецуна впервые использует Сика Шишикуширо. Аяка устраивает вечеринку-сюрприз для Чао, на которой она официально объявляет о своем уходе. Конец всего дня 2 события.
  • 22 июня MK1: Фестиваль Махора День 3: Неги, Сецуна, Каэдэ, Ку, Нодока, Юэ, Харуна и Чисаме встречаются с Асуной и Конокой на курорте Евы, чтобы обсудить план битвы по борьбе с Чао.Харуна впервые использует Imperium Graphices. Неги обсуждает с Эванджелин последствия и этику плана Чао. Кассиопея запускает ловушку времени.
  • 22 июня MK2: Фестиваль Махора День 3: Неги и группа возвращаются на фестиваль в воздухе в 8:30 утра, Кассиопея повреждена, и Неги теряет сознание. Он ненадолго просыпается и предлагает новый план победы над Чао и поручает своей команде справиться с различными задачами. К полудню, согласно плану Неги, 2500 человек из Мегалосембрии будут вооружены оружием, чтобы сразиться с предполагаемой численностью армии Чао.Битва при Махоре начинается в 5:24 на пляже; Первоначальное действие защищающихся студентов убивает 160 роботов, но роботы делают упор на плацдарм. Чачамару начинает взламывать защитную сетку, а Чао запускает пули смещения во времени. Чисаме становится седьмым партнером по пактио и сразу же впервые использует Sceptrum Virtuale Regnis. Неги просыпается и вступает в бой. Дуэль Каэдэ и Маны. Чисаме и Чачамару сражаются за защитную сетку. Неги противостоит Чао во второй раз и побеждает ее в битве на дирижабле академии Махора.
  • 23 июня: Чао Линшэнь возвращается домой.
  • 24 июня: Третья встреча Неги с подземным драконом. Первое обсуждение с Альбирео Иммой о местонахождении Наги Спрингфилда и первое обсуждение Mundus magicus.
  • 25 июня: возобновление работы в школе; Асуна, Юэ и Нодока посещают исповедальню.
  • 26 июня: Сецуна, Аяка, Юна, Сакурако, Мадока, Миса, Чисаме, Маки, Нацуми, Такане, Фука, Фумика и Неги посещают исповедальню. Неги теряет свое магическое кольцо активации в ванне.
  • 27 июня: Акира помогает Неги найти пропавшее кольцо.
  • 28 июня: Неги отправляет письмо Некане, объявляя о планах приехать летом
  • 30 июня Альтернативный график: Неги и группа покидают курорт Евы и медленно обнаруживают его через 8 дней. Неги арестован; Асуна и группа планируют вернуться в 22 июня. Сецуна и Каэде сражаются с Токо, а Асуна и Ку сражаются с Такане. Группа Неги проникает в штаб и спасает Неги. Неги узнает от Такамичи подробности битвы.Юэ впервые использует Orbis Sensualium Pictus. Второе появление дракона из подземной библиотеки. Неги использует Кассиопею, чтобы вернуться к предыдущим 8 дням.
  • 30 июня: Неги составляет табели успеваемости по окончании семестра и проводит тест на соответствие классу 3-A.
  • Июль: Котаро становится партнером Неги по тренировкам.
  • июль: Асуна, Нодока, Юэ и Харуна первыми приглашены присоединиться к Неги в его путешествии на Mundus magicus.
  • июль: Проводятся среднесрочные экзамены, класс 3-A занимает второе место в рейтинге.
  • 11 июля: Начало летних каникул.
  • 12 июля: Конока первая попытка пактио с Сецуной. Асуна подает заявки на создание клуба Negima. Первое появление замка Эванджелин. Асуна рассчитана на силу и считается слишком слабой, чтобы возглавить клуб.
  • , июль: Асуна проходит обучение, чтобы стать более компетентным бойцом. Каждый в будущем Ала Альба проходит индивидуальную подготовку.
  • Июль: Юна встречает своего отца, разговаривающего с Донет МакГинесс.
  • июль: Юна идет в тематический парк со своим отцом, одобряет его повторный брак, несмотря на недоразумение.
  • июль: Летний фейерверк. Юэ и Нодока начинают выбирать ключ активации. Первое появление Чачамару в ее теле версии 2 и первое появление тела версии 3-B.
  • 25 июля: Официально учрежден клуб изучения британской культуры (до сих пор известный как клуб Негима). Аяка представляет Асуне отчет о местонахождении Наги Спрингфилда. Эванджелин раздает всем участникам бейджи Ala Alba и проверяет их навыки на летнем фестивале.
  • 26 июля: Аня Коколова прибывает в Японию.Неги и большая часть класса 3-А прибывают на пляж. Первое появление куклы Сайо (неизвестно, находится ли в ней Сайо). Аня сначала идет в махору, прежде чем пойти на пляж и найти Неги. Двое из них догоняют старые времена.
  • 27 июля: Аня пытается затащить Неги домой, Конока решает проблему, звоня Некане. Маки, Юэ, Нодока, Аяка и Аня сражаются за то, кто не спит следующим.
  • 1 августа: Аня посещает замок Эванджелин, узнает о пактионе Неги.
  • август: Неги, Котаро, Асуна, Конока, Сецуна, Харуна и Чисаме посещают Комикет.
  • август: Сайо выполняет пробный запуск своей куклы Сайо.
  • август: Маки занимает четвертое место на собрании префектуры гимнастики
  • 9 августа: Таинственные сестры прибывают в Мегалосембрию, Mundus magicus; запланированное отправление 14 / AUG / 03
  • , 12 августа (+9 GMT): Ала Альба отправляется в Лондон. Первое появление Чачамару в ее теле версии 3-A. Любовь Аяка и Неги уезжает в Лондон.
  • , 12 августа (GMT): Ала-Альба приедет и отправится на осмотр достопримечательностей Лондона.Любовь Аяка и Неги прибывает в Лондон. Маки находит Неги. Все едут в Пембрук, Уэльс, и прибывают в родной город Неги.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    2019 © Все права защищены.