Картотека подвижных игр в подготовительной группе по фгос с целями: Картотека подвижных игр для подготовительной группы | Материал (физкультура, подготовительная группа) по теме:

Содержание

Картотека подвижных игр в подготовительной группе | Картотека по физкультуре (подготовительная группа):

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27 «Сэсэг» г. Улан-Удэ»

Картотека подвижных игр

Подготовительная группа

Воспитатель:

Шелкунова И.В.

2019-2020гг.


Содержание

Название игры

Страница

1

Бабка Ёжка

 3

2

Бездомный заяц

 3

3

Белые медведи

 3

4

Быстрей по местам

 4

5

Быстро возьми

 4

6

Быстро встань в колонну

 4

7

Быстро передай

 4

8

Великаны и гномы

 5

9

Вершки и корешки

 5

10

Волк во рву

 5

11

Воробушки и автомобиль

 5

12

Воробушки и кот

 6

13

Горячая картошка

 6

14

Гуси – Лебеди

 7

15

Два мороза

 7

16

День и ночь

 7

17

Догони свою пару

 8

18

Жмурки

 8

19

Зайцы в огороде

 8

20

Запрещенное движение

 8

21

Затейники

 9

22

Золотые ворота

 9

23

Капуста

 10

24

Карусель

 10

25

Ключи

 11

26

Коршун и наседка

 11

27

Космонавты

 11

28

Кошки – мышки

 12

29

Краски

 12

30

Круговая лапта

 13

31

Кто быстрее?

 13

32

Кто скорей снимет ленту

 13

33

Летает – не летает

 13

34

Липкие пеньки

 13

35

Ловишки

 14

36

Ловишки на одной ноге

 15

37

Ловишки парами

 15

38

Ловкие ребята

 15

39

Ловля обезьян

 15

40

Лягушки

 15

41

Лягушки в болоте

 16

42

Медведь и пчелы

 16

43

Мы веселые ребята

 16

44

Мы водители

 17

45

Мышеловка

 17

46

Мяч водящему

 18

47

Мяч над головой

 18

48

Найди мяч

 18

49

Не оставайся на полу

 18

50

Не попадись

 18

51

Охотники и зайцы

 19

52

Паук и мухи

 19

53

Передай мяч

 19

54

Передача мяча в шеренге (или по кругу)

 19

55

Перелет птиц

 20

56

По местам

 20

57

Птички и клетка

 20

58

Самолеты

 20

59

Свободное место

 20

60

Смелые ребята

 21

61

Совушка

 21

62

Солнышко и дождик

 21

63

Стадо и волк

 21

64

У кого мяч

 22

65

Угадай чей голосок?

 22

66

Угадай, кого поймали

 22

67

Удочка

 22

68

Фигуры

 22

69

Хитрая лиса

 23

70

Цепи кованные

 23

«Бабка Ёжка»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Описание: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка  – Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала,

А потом и говорит:

— У меня нога болит.

Пошла она на улицу  –

Раздавила курицу.

Пошла на базар –

Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот «заколдован» и замирает.

Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте. Выбирается другой водящий, когда «заколдованных» станет много.

«Бездомный заяц»

Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.

Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.

«Белые медведи»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Ход: На краю площадки, представляющей собой море, очерчивается небольшое место – льдина. На ней стоит водящий — «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размешаются по всей площадке.

“Медведь” рычит: «Выхожу на ловлю!» — и бежит ловить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!». «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят остальных «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата».

Побеждает последний пойманный игрок, который и становится «белым медведем».

Правила: Пойманный «медвежонок» не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока его не осалил «медведь». При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки.

«Быстрей по местам»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят «Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите». 

«Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» – каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

2 вариант:

Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

«Быстро встань в колонну»

Цель: Развивать внимание и быстроту движений.

Ход: Играющие строятся в три колонны (перед каждой колонной кубик своего цвета). Воспитатель предлагает запомнить свое место в колонне и цвет кубика. По сигналу играющие разбегаются по всему залу (площадке). Через 30-35 сек. Подается сигнал «Быстро в колонну!», и каждый ребенок должен быстро занять свое место в колонне.

«Быстро передай»

Цель: Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча.

Ход: Играющие становятся в 3-4 шеренги и располагаются в полушаге друг от друга. У первого игрока в каждой шеренге мяч большого диаметра. По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч друг другу из рук в руки. Последний в шеренге игрок, получив мяч, поднимает его над головой.

Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.

«Великаны и гномы»

Цель: Упражнять детей действовать по сигналу.

Ход: Водящий (чаще всего взрослый) объясняет ребятам, что он может произносить только слова «великаны» и «гномы». При слове «великаны», все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры.

Конечно, водящий хочет добиться, чтобы игроки ошибались. Для этого он вначале произносит слова «великаны!» громко и басом, а «гномы» — тихим писклявым шёпотом. А потом, в какой-то момент — наоборот. Или произнося «великаны», водящий приседает, а говоря «гномы» — поднимается на носочки.

Темп игры всё ускоряется и все игроки постепенно выбывают. Последний игрок, который ни разу не ошибся, становится водящим.

«Вершки и корешки»

Цель: Закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память, упражнять в умении ловить мяч.

Ход:1. Взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные) или называет, дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи.

2. Дети стоят по кругу. В центре водящий с мячом. Он бросает мяч первому игроку и называет любой овощ. Игрок возвращает мяч ведущему и отвечает вершки это или корешки. Выигрывает тот кто ни разу не ошибется.

«Волк во рву»

Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий – волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.

«Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» – дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» – «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

«Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Описание. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.

«Горячая картошка»

Это подвижное развлечение, которое собирает всех детей во дворе. Оно отлично формирует такие навыки как ловкость, скорость реакции, командная работа, стратегическое мышление, ориентация в пространстве, а время, проведенное за увлекательной игрой, пролетает незаметно. Все, что вам понадобится — это мяч и компания друзей.

Цель: Остаться единственным человеком, который стоит в круге, усадив соперников в центр.

Описание

Участвовать в развлечении могут от 6-ти до 12-ти ребят. Дети встают в круг и начинают в произвольном порядке перекидывать друг другу мяч, который в этой игре и является «горячей картошкой». Каждый должен поймать снаряд и, не задерживая его в руках дольше одной секунды, перекинуть дальше. Игроки также могут не ловить, а отбивать мяч ладошками, чтобы усложнить правила.

Участник временно выбывает из игры и садится в центр круга, если он не поймал, не отбил или уронил мячик. То же самое происходит с теми, кто задержал его в руках дольше одной секунды и «обжегся» горячей картошкой.

Вернуться в круг можно, поймав игрушку из положения сидя (вставать в «штрафной зоне» запрещается). Если кому-то одному удалось это сделать, в круг возвращаются все участники, находящиеся внутри. При этом игрок, кидавший мяч, занимает их место.

Если мяч при перекидывании задевает кого-то из сидящих в центре круга, то этот игрок возвращается в круг. При этом все участники, которые соприкасались с ним руками в центре круга, также возобновляют игру.

Действие продолжается до тех пор, пока в круге не останется один ребенок, который и считается победителем.

Станьте самым ловким и умелым во дворе!

«Гуси – Лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Описание: На одном конце площадки проводится черта- «дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.

Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.

Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

«Два мороза»

Цель: Упражнять в беге врассыпную, развивать быстроту реакции, умение действовать согласно правилам.

Ход: На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих (Мороз – красный нос и Мороз – синий нос) выходят на середину площадки, становятся лицом к детям и произносят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые,

Я Мороз – красный нос,

Я Мороз – синий нос,

Кто из вас решится

В путь – дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают в другой дом, а морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные остаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят там до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, скольких ребят им удалось заморозить. После двух перебежек выбирают других Морозов.

«День и ночь»

Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту.

Ход: Играющие распределяются на две команды – «День» и «Ночь». Посередине зала (площадки) проводится черта (или кладется шнур). На расстоянии двух шагов от черты спиной друг к другу становятся команды. Воспитатель говорит: «Приготовились!», затем дает одной из команд сигнал к бегу, например, произносит: «День». Дети убегают за условную черту, а игроки второй команды быстро поворачиваются кругом и догоняют соперников, стараясь запятнать их, прежде чем те пересекут условную линию. Выигрывает команда, которая успеет запятнать большее количество игроков противоположной команды.

«Догони свою пару»

Цель: Упражнять детей в беге с ускорением.

Ход: Дети встают в две шеренги; расстояние между шеренгами 3-4 шага. По сигналу воспитателя выполняется бег на противоположную сторону площадки (дистанция 15 – 20). Игрок второй шеренги старается дотронуться (запятнать) до игрока первой, прежде чем тот пересечет условную линию. Воспитатель подсчитывает количество проигравших. При повторении игрового задания дети меняются ролями.

«Жмурки»

Цель: Совершенствование ориентации в пространстве.

Ход: Воспитатель назначает считалкой водящего – жмурку. Он встаёт на середину площадки, ограниченной шнурами. Ему завязывают глаза и предлагают несколько раз повернуться. Все дети разбегаются, а жмурка старается кого-нибудь поймать.

Правила: Не выходить за обозначенную границу; убегая от жмурки, можно приседать; чтобы жмурка не вышел за пределы площадки, его предупреждают словом «огонь».

Когда дети раскручивают на месте ведущего – жмурку, то вместе говорят приговорку:

– Кот, кот, на чем стоишь?

– На крыльце (на квашне).

-Что пьешь?

– Квас!

– Лови мышей, а не нас.

Вот еще один вариант приговорки:

– Где стоишь?

– На мосту.

– Что пьешь?

– Квас.

– Ищи три года нас!

«Зайцы в огороде»

Цель: Упражнять в лазанье и в прыжках через предметы. Развивать силу, ловкость, координацию.

Ход: Поперек площадки ставят 2-3 гимнастические скамейки. Это забор. С одной стороны забора поляна, на которой резвятся зайцы (дети), с другой стороны – огород, где растет капуста. Порезвившись на поляне, зайцы перелезают через забор (или подлезают) и лакомятся капустой. Когда все зайцы попали в огород, воспитатель говорит: «Сторож идет!» Зайцы убегают на поляну, перепрыгивая через забор. Проигравшим считается тот, кто неправильно выполнил прыжок или последним покинул огород. Игра повторяется 4-5 раз.

 

«Запрещенное движение»

Цель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает играющих, развивает быстроту реакции и вызывает здоровый эмоциональный подъем.

Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом каждого такта они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое нельзя будет выполнять. Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры. Вместо показа движения можно называть вслух цифры. Участники игры повторяют хором все цифры, кроме одной, запрещенной, например, цифры «пять». Когда дети ее услышат, они должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).

«Затейники»

Цель: Развивать творческие способности детей, ориентировку в пространстве, внимание.

Ход: С помощью считалки выбирается затейник, который встает в центре круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо, потом влево и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так!

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение. Все должны его повторить. Тот, кто лучше всех повторит движение, становится новым затейником.

«Золотые ворота»

Цель: Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ходьбе цепочкой.

Описание: Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:

Ай, люди, ай, люди,

Наши руки мы сплели.

Мы их подняли повыше,

Получилась красота!

Получились не простые,

Золотые ворота!

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними. Дети – «ворота» говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй – запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры: Игра продолжается до тех   пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих, опускать руки надо  быстро, но аккуратно.

«Капуста»

Цель: развивать двигательную активность детей.

Ход игры. Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с «капустой» и говорит:              

 Я на камешке сижу,              

Мелки колышки тешу.              

Мелки колышки тешу,              

Огород свой горожу.              

Чтоб капусту не украли,              

В огород не прибегали              

Волки и синицы, бобры и куницы,              

Заяц усатый, медведь косолапый.

Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает – из игры выбывает. Участник, который больше всего унес «капусты», – победитель.  

«Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!». Движения карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся.

Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Варианты: Каждый должен занять свое место. Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

«Ключи»

Цель: Закрепить умение быстро менять направление движения, действовать по сигналу.

Ход: Играющие становятся в круги, начерченные в любом порядке (или выложенные из коротких шнуров) на расстоянии 2м один от другого. Выбирается водящий. Он подходит к одному из игроков и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к …(называет одного из детей), постучи!» В это время другие дети стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять свободный кружок во время перебежки. Если водящий долго не может занять кружок, он кричит: «Нашел ключи!» Тогда все играющие меняются местами, оставшийся без места становится водящим.

«Коршун и наседка»

Ход игры:

В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

2 вариант.

Если детей много можно играть двумя группами.

«Космонавты»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.

По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты На такую полетим!

Для прогулок по планетам. Но в игре один секрет:

На какую захотим, Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

«Кошки – мышки»

Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимательное отношение к товарищам.

Правила: «кошке» и «мышке» нельзя начинать двигаться до окончания чтения стихотворения. «Мышка» может выбегать из норки и возвращаться в неё только через воротикки. «Мышка» обязательно должна взять «сыр».

Считалка перед началом игры:

Собирайтесь в круг, детишки,

Поиграем в «Кошки- мышки»

Посчитаем: Раз. Два. Три.

Ловкой мышкой будешь ты.

Посчитав ещё немножко,

Мы узнаем кто здесь кошка.

После трёх – четыре, пять.

Тебе мышку догонять…

Ход игры: Считалкой выбираются «кошка» и «мышка». Дети, взявшись за руки, образуют круг (норка мышки). «Мышка» встаёт в центр круга, «кошка» за кругом. Кубик или другой небольшой предмет «кусок сыра» помещается на некотором расстоянии от круга, с противоположной от «кошки» стороны. Дети идут по кругу, произнося слова

Мышка в норке живёт,

Её кошка стережет.

Мышка, мышка, берегись!

Кошке, ты, не попадись!

Быстро сыр хватай

И от кошки убегай.

По окончании стихотворения, дети, стоящие напротив «сыра» поднимают руки вверх, образуя выход из норки. «Мышка» выбегает, берёт «сыр» и пытается убежать с ним в норку. «Кошка» старается поймать «мышку». Затем выбирается следующая пара:

Посчитаем: раз, два, три,

Ловкой мышкой будешь ты.

После трёх – четыре, пять,

Тебе мышку догонять.

«Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Ход игры:

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

-Тук! Тук!

-Кто там?

-Покупатель.

-Зачем пришёл?

– За краской.

-За какой?

-За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

2 вариант:

Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

«Круговая лапта»

Цель: Развивать у детей ловкость в играх с мячом и быстроту в беге с увертыванием.

Ход: Дети распределяются на две команды. Игроки одной команды становятся в круг, у каждого в руках мяч. Игроки второй команды находятся внутри круга. Задача игроков первой команды – коснуться (осалить) тех, кто находится внутри круга. Дети внутри круга стараются увернуться. Когда будут осалены не менее трети игроков, команды меняются местами.

«Кто быстрее?»

Цель: Побуждение детей к выполнению действий по сигналу, развитие организованности, самостоятельности, быстроты, ловкости.

Ход игры:

На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат предметы одежды. По команде дети должны как можно быстрее одеться. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается командиром.

«Кто скорей снимет ленту»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге, прыжках.

Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные подвигаются к черте. По сигналу бегут следующие дети. И т.д. Подсчитываются выигрыши в каждой колонне. Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны. Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.

«Летает – не летает»

Цель: Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Ход: Дети стоят в шеренге. Ведущий называет различные предметы и поднимает руки вверх. Дети должны поднимать руки вверх только тогда, когда названный предмет летающий. В конце отметить тех, кто ни разу не ошибся.

«Липкие пеньки».

Цель: развивать ловкость и быстроту движения.

Ход игры. Три-четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить к ним близко. «Пенечки» должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Те, до кого дотронулись, становятся «пеньками». Правила игры. «Пеньки» не должны вставать с места.  

«Ловишки»

Место проведения: улица

Дозировка: 3-4 раза

Оборудование: ленточки по количеству участников.

Задачи: Упражнять детей бегу врассыпную, с увертыванием, в ловле.

Развивать у детей быстроту, ловкость, внимание.

Воспитывать у детей двигательную самостоятельность, создавать положительный эмоциональный настрой.

Правила:

1. «Ловишка» должен брать только ленту, не задерживая играющего.

2. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.

Подготовка: Подготовить ленты по количеству играющих. Разучить с детьми считалку:

Ехал Лунтик на тележке

Раздавал он всем орешки

Кому раз, кому три

А ловишкой будешь ты.

Ход игры: Ребята, хотите посмотреть, что в этой красивой коробке? (Ответы детей). Каждый достает по одной ленте. Посмотрите какие они? (Ответы детей). Как вы думаете, можно с этими лентами поиграть? (Ответы детей). А ещё эти ленточки можно сделать, вместо хвостиков, но это будут не простые хвостики, а которые нужно поймать и вытащить. Хотите попробовать? (Ответы детей). Объясняю правила игры. Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- «Ловишка». По сигналу «беги» дети разбегаются, а «Ловишка» стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. «Ловишка» подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым «Ловишкой».

Указания:

«Ловишка» должен вытащить ленту во время бега.

Ленту нельзя держать руками.

Разбегаться только по сигналу.

Лишившийся ленточки отходит в сторону.

Бегаем осторожно, не наталкиваемся друг на друга.

Подведение итогов:

Ребята, игра окончена. Я вас хочу спросить? Вам игра понравилась, всем понятно, что нужно делать «Ловишке». Давайте подсчитаем сколько ленточек – поймал, каждый «Ловишка».

В ходе игры наблюдаю за выполнением правил. Напоминаю, что нельзя выбегать за края площадки. Поясняю, что «Ловишка» должен только вытянуть ленточку, а у кого ленточку вытянули садятся на скамейку. Нового «Ловишку» назначаю – самого быстрого убегающего.

«Ловишки на одной ноге»

Цель: Развивать координацию, учить ориентироваться в пространстве.

Ход: Выбирают ловишку. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три! Лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишки их ловят, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется 3-4 раза. Нельзя ловить того, кто успел вовремя встать на одну ногу и обхватить руками колено. Когда будет поймано 3-4 ребёнка, выбирается новый ловишка.

«Ловишки парами»

Цель: Упражнять в беге, в умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Ход: Выбирают водящего. По сигналу воспитателя дети разбегаются. Водящий ловит, дотрагиваясь рукой до убегающего. Пойманный становится в пару с водящим. Они берутся за руки и ловят других детей. Пойманные также образуют пару и участвуют в ловле. Игра заканчивается, когда все дети будут пойманы. Ребенок, пойманный последним, становится водящим.

«Ловкие ребята»

Цель: Развивать ловкость, глазомер и точность движений.

Ход: Играющие распределяются на тройки и встают треугольником (расстояние между детьми 1,5м). Один ребенок в тройке бросает мяч вверх двумя руками, второй – должен подхватить его и снова бросить вверх, третий игрок ловит мяч и бросает его вверх, поймать мяч должен первый игрок и т.д.

«Ловля обезьян»

Цель: Развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

Ход: Изображающие обезьян дети располагаются на одной стороне площадки у гимнастической стенки. В противоположной стороне находятся ловцы обезьян (4-6 детей). Они хотят сманить обезьян с деревьев и поймать их. Ловцы договариваются, какие движения они будут делать. Они выходят на середину площадки и показывают задуманные движения. Обезьяны в это время быстро влезают на стенку и наблюдают оттуда за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы уходят в конец площадки, а обезьяны слезают с деревьев, приближаются к тому месту, где были ловцы, и подражают их движениям. По сигналу воспитателя “ловцы” обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево. Пойманных обезьян они уводят к себе.

Указания: Надо следить, чтобы дети не спрыгивали со стены, а спускались вниз до последней перекладины. При повторении игры движения ловцов должны быть новыми.

«Лягушки»

Цель: Упражнять в прыжках и переброске мяча.

Ход: Дети строятся в 3 или в 4 колонны и становятся перед стенкой у исходной черты. В руках у первых в колонне игроков мяч среднего или малого диаметра (в зависимости от подготовленности детей). Расстояние до стенки 1,5 – 2м. Ребенок бросает мяч о стенку, и перепрыгивают через него после отскока о пол (землю). Второй ребенок в колонне подхватывает мяч, бросает о стенку, перепрыгивает через мяч после отскока и так далее. Каждый следующий игрок после выполнения упражнения встает в конец своей колонны.

«Лягушки в болоте»

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивая силу, ловкость, быстроту реакции.

Ход: На одной стороне зала (за чертой) находится водящий – журавль. В середине зала – болото (круг, выложенный из шнура). Вокруг сидят дети – лягушки и произносят:

Вот с насиженной гнилушки

В воду шлепнулись лягушки.

Ква – ке – ке, ква – ке – ке,

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают в болото. Журавль ловит лягушек, не успевших прыгнуть. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. Когда журавль поймает несколько лягушек, выбирают другого журавля, из числа тех, кто ни разу не был пойман.

«Медведь и пчелы»

Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку, развивать ловкость, быстроту.

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.

Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

«Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами.

«Мы водители»

Воспитатель дает задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…

– Молодцы, как вы хорошо научились водить свои машины.

– Водитель должен не только уметь водить машину, но и уметь ее заправить. Чем заправляют машины? (Бензином).

– Правильно, без бензина машина не может ездить.

– Где можно заправить машину? (На автозаправочной станции).

– На заправочной станции всегда порядок, машины стоят в очереди и заправляют бензина столько, сколько нужно.

– Как вы думаете, какой машине понадобится больше бензина?

Большому автобусу – большую канистру, среднему грузовику – среднюю канистру, маленькому легковому автомобилю маленькую канистру).

– Ваши заправленные машины теперь могут далеко уехать.

Но водители должны очень аккуратно управлять своей машиной, чтобы сберечь ее от поломок и опасностей.

Поиграйте со своей машиной так, чтобы ей очень понравился водитель, чтобы машине было играть с вами интересно и безопасно.

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки

Варианты: Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки и дети будут бегать в двух.

«Мяч водящему»

Цель: Развивать точность в упражнениях с мячом.

Ход: Играющие становятся в 3-4 колонны (или 3-4 круга). На расстоянии 2-2,5м от каждой колонны встает водящий с мячом. По сигналу воспитателя водящие бросают мяч стоящим первыми игрокам, а те, поймав их, возвращают обратно и бегут в конец своей колонны. Затем водящие бросают мячи следующим игрокам и т.д.

«Мяч над головой»

Цель: Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча.

Ход: Играющие распределяются на тройки. Двое ребят перебрасывают мяч друг другу, а третий стоит между ними и старается коснуться мяча. Если ему это удается, он меняется местами с игроком, который бросал мяч.

«Найди мяч»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

«Не оставайся на полу»

Цель: Развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в обстановке.

Ход игры: Выбирается водящий – ловишка, который бегает вместе с детьми по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнес : «Лови!» – все убегают от ловишки и стараются забраться на какое – либо возвышение (скамейку, куб, пенек и т.д.). Ловишка старается осалить убегающего до того, как они успеют встать на возвышение. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончанию игры подсчитывается количество пойманных игроков и выбирают другого водящего. Игра возобновляется.

«Не попадись»

Цель: Упражнять в прыжках через шнуры.

Ход: На полу (земле) чертят круг (или выкладывают из шнура). Все играющие становятся за кругом на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится в круг в любом месте. Дети прыгают в круг и из круга. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся в кругу. Ребенок, до которого водящий дотронулся, отходит в сторону. Через 30-40 сек. Игра останавливается. Выбирается другой водящий, и игра повторяется со всеми детьми.

«Охотники и зайцы»

Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

Оборудование: мяч.

Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».

Ход игры.

Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).

На слова воспитателя:

Зайчик прыг-скок.прыг-скок

В зеленый лесок

«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».

Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.

«Паук и мухи»

Цель: Продолжать упражнять в беге в различных направлениях, в умении держать равновесие. Развивать выдержку.

Ход: В одном углу зала обозначается кружком (или шнуром) паутина, где живет водящий – паук. Остальные дети – мухи. По сигналу воспитателя все мухи разбегаются по залу, «летают», жужжат. Паук находится в паутине. По сигналу «Паук!» мухи останавливаются в том месте, где их застала команда. Паук выходит и внимательно смотрит. Того, кто пошевелился, паук отводит в свою паутину. После двух повторений подсчитывают количество пойманных мух. Игра возобновляется с другим водящим.

«Передай мяч»

Цель: Упражнять в выполнении заданий с мячом.

Ход: Играющие строятся в 3-4 колонны. Расстояние между детьми в колонне один шаг. Первый игрок в колонне получает мяч (большой диаметр). По сигналу воспитателя первые игроки передают мяч двумя руками назад между ног и бегут в конец своей колонны. Следующие игроки передают мячи назад и бегут в конец своей колонны и так далее. Когда впереди колонны вновь окажется первый игрок, он поднимает мяч высоко над головой. Повторить 2-3 раза. Воспитатель отмечает команду – победителя.

«Передача мяча в шеренге (или по кругу)»

Цель: Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча.

Ход: Играющие строятся в 3-4 шеренги. В руках у первого игрока в каждой шеренге мяч (большой диаметр). По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч друг другу в шеренге. Как только последний игрок в шеренге получит мяч, он поднимает его над головой и все играющие должны повернуться кругом и передавать мяч в обратном направлении. Первый в шеренге получает мяч, все дети снова поворачиваются и занимают первоначальное положение. Педагог объявляет команду – победителя.

«Перелет птиц»

Цель: Упражнять в лазании, развивая ловкость и силу.

Ход: На одной стороне зала находятся дети – птицы. На другой стороне располагают различные пособия – гимнастические скамейки, кубы и т.д. – это деревья. По сигналу «Птицы улетают!» дети, помахивая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу. По сигналу «Буря!» все птицы бегут к деревьям и стараются как можно быстрее занять какое – либо место. Когда воспитатель произносит «Буря прекратилась!». Дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу – «птицы продолжают свой полет».

«По местам»

Цель: Формировать умения подкидывать и ловить мяч, быть ловким, внимательным, развивать глазомер.

Ход: Играющие образуют круг. Перед каждым ребенком лежит предмет (кубик, мешочек, кегля). По сигналу все разбегаются по залу (площадке) в разные стороны, а воспитатель убирает один предмет. На сигнал «По местам!» все играющие должны быстро встать в круг и занять место у какого – либо предмета. Тот, кто остался без места, считается проигравшим.

«Птички и клетка»

Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.

«Самолеты»

Цели: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.

I вариант: дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин.

II вариант: дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.

«Свободное место»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.

Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.

«Смелые ребята»

Дети встают в две-три шеренги в зависимости от площади комнаты. Выбирают двух-трех ведущих. Каждый ведущий по очереди спрашивает у детей: например, первый у первой шеренги и т.д. (Дети отвечают.)

  • Вы смелые ребята?
  • Смелые!
  • Я посмотрю, какие вы смелые (лукаво, с юмором). Раз, два, три (пауза). Кто смелый?
  • Я! Я!..
  • Бегите!

Первая шеренга бежит на противоположную сторону до шнура, а ведущий ловит убегающих. Так повторяется игра и со следующей группой детей.

Правила игры. Бежать следует только после слова «Бегите!», увертываясь от ведущего. Ловить за шнуром нельзя.

«Совушка»

Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» – все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» – бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

«Стадо и волк»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.

«У кого мяч»

Цели: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.

Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.

«Угадай чей голосок?»

Цель: Закреплять навык ходьбы по кругу.

Ход: Водящий встает в центр зала и закрывает глаза. Дети образуют круг, не держась за руки, идут по кругу вправо и произносят:

Мы собрались в ровный круг,

Повернемся разом вдруг,

А как скажем: «Скок – скок – скок»,

Угадай, чей голосок.

Слова «скок – скок – скок» произносит один ребенок (по указанию воспитателя).

Водящий открывает глаза и пытается угадать, кто сказал эти слова. Если он отгадает, этот игрок становится на его место. Если водящий не угадал, то при повторении игры вновь выполняет эту роль. Дети идут по кругу в другую сторону.

«Угадай, кого поймали»

Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.

Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».

Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).

«Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель  с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

«Фигуры»

Цель: Развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу.

Ход: По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу (площадке). На следующий сигнал все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимает какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры оказались наиболее удачными.

Варианты:На сигнал: «Стоп! Два!» – построить фигуру в паре. На следующий «Стоп! Три!» – в тройке и т.д. до пяти.

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Ход: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет: «Я здесь!»

Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы. Лису можно выбрать по жребию.

«Цепи кованные»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в построению в две шеренги, беге.

Описание: Две шеренги детей, взявшись за руки, становятся друг против друга на расстоянии 15 – 20 м. Одна шеренга детей кричит:

– Цепи, цепи, разбейте нас!

Кем из нас? – отвечает другая

– Стёпой!  –  отвечает первая

Ребёнок, чьё имя назвали, разбегается и старается разбить вторую шеренгу (целится в сцепленные руки). Если разбивает, то уводит в свою шеренгу ту пару участников, которую он разбил. Если не разбивает, то встаёт в шеренгу, которую не смог разбить. Выигрывает та команда, где оказывается больше игроков.

Картотека подвижных игр для подготовительной группы

Добрый вечер, коллеги! Представляю Вашему вниманию картотеку подвижных игр для подготовительной группы, которые можно проводить в разное время года. Картотека подвижных игр для детей 6-7 лет

Программное содержание:

Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования, способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость, координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, настольный теннис, хоккей, футбол).

Подвижная игра “Ловишки”

Цель:Упражнять в беге. Развивать ловкость, умение быстро ориентироваться.

Ход:С помощью считалки выбирается водящий – ловишка и становится на середину зала (площадки).По сигналу: “Раз, два, три – лови!” все играющие разбегаются и увертываются от ловишки, который старается догнать кого – либо и коснуться рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся, отходит в сторону. Когда будут пойманы 2-3 игрока, выбирается другой ловишка. Игра повторяется 3 раза. Если группа большая, то выбираются двое ловишек.

Подвижная игра “Ловкие ребята”

Цель:Развивать ловкость, глазомер и точность движений.

Ход:Играющие распределяются на тройки и встают треугольником (расстояние между детьми 1,5м). Один ребенок в тройке бросает мяч вверх двумя руками, второй – должен подхватить его и снова бросить вверх, третий игрок ловит мяч и бросает его вверх, поймать мяч должен первый игрок и т. д.

Подвижная игра “Догони свою пару”

Цель:Упражнять детей в беге с ускорением.

Ход:Дети встают в две шеренги; расстояние между шеренгами 3-4 шага. По сигналу воспитателя выполняется бег на противоположную сторону площадки (дистанция 15 – 20). Игрок второй шеренги старается дотронуться (запятнать) до игрока первой, прежде чем тот пересечет условную линию. Воспитатель подсчитывает количество проигравших. При повторении игрового задания дети меняются ролями.

Подвижная игра “Вершки и корешки”

Цель:Закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память, упражнять в умении ловить мяч.

Ход:1. Взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные) или называет, дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи.

2. Дети стоят по кругу. В центре водящий с мячом. Он бросает мяч первому игроку и называет любой овощ. Игрок возвращает мяч ведущему и отвечает вершки это или корешки. Выигрывает тот кто ни разу не ошибется.

Подвижная игра “Не оставайся на полу”

Цель:Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках.

Ход:С помощью считалки выбирается водящий – ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по залу (площадке). Как только воспитатель произнесет “Лови!” все дети разбегаются и стараются забраться на любое возвышение (гимнастические скамейки, кубы, гимнастическая стенка). Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших и выбирается новый водящий.

Подвижная игра “Летает – не летает”

Цель:Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Ход:Дети стоят в шеренге. Ведущий называет различные предметы и поднимает руки вверх. Дети должны поднимать руки вверх только тогда, когда названный предмет летающий. В конце отметить тех, кто ни разу не ошибся.

Подвижная игра “Быстро встань в колонну”

Цель:Развивать внимание и быстроту движений.

Ход:Играющие строятся в три колонны (перед каждой колонной кубик своего цвета). Воспитатель предлагает запомнить свое место в колонне и цвет кубика. По сигналу играющие разбегаются по всему залу (площадке). Через 30-35 сек. Подается сигнал “Быстро в колонну!”, и каждый ребенок должен быстро занять свое место в колонне.

Подвижная игра “Совушка”

Цель:Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Ход:На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу “День!” – все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал “Ночь!” и все останавливаются, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда, обегает вокруг детей, внимательно наблюдает, и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.По сигналу: “День!” – игра продолжается.

Правила:Останавливаться в позе,предложенной воспитателем: стоять на одном колене, на носках, образовав пары, поставив стопы на одну линию.

Подвижная игра “Великаны и гномы”

Цель:Упражнять детей действовать по сигналу.

Ход:Водящий (чаще всего взрослый) объясняет ребятам, что он может произносить только слова “великаны” и “гномы”. При слове “великаны”, все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове “гномы”, все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры.

Конечно, водящий хочет добиться, чтобы игроки ошибались. Для этого он вначале произносит слова “великаны!” громко и басом, а “гномы” — тихим писклявым шёпотом. А потом, в какой-то момент — наоборот. Или произнося “великаны”, водящий приседает, а говоря “гномы” — поднимается на носочки.

Темп игры всё ускоряется и все игроки постепенно выбывают. Последний игрок, который ни разу не ошибся, становится водящим.

Подвижная игра “Удочка”

Цель:Упражнять в прыжках с энергичным отталкиванием двумя ногами от земли и подгибанием ног под себя во время прыжка.

Ход:Дети стоят по кругу. В центре круга воспитатель держит в руках веревку, на конце привязан мешочек с песком. Педагог вращает мешочек на веревке по кругу над самой землей (полом, а дети подпрыгивают, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Воспитатель вращает мешочек в обе стороны попеременно.

Подвижная игра “Быстро передай”

Цель:Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча.

Ход:Играющие становятся в 3-4 шеренги и располагаются в полушаге друг от друга. У первого игрока в каждой шеренге мяч большого диаметра. По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч друг другу из рук в руки. Последний в шеренге игрок, получив мяч, поднимает его над головой.

Подвижная игра “Не попадись”

Цель:Упражнять в прыжках через шнуры.

Ход:На полу (земле) чертят круг (или выкладывают из шнура). Все играющие становятся за кругом на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится в круг в любом месте. Дети прыгают в круг и из круга. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся в кругу. Ребенок, до которого водящий дотронулся, отходит в сторону. Через 30-40 сек. Игра останавливается. Выбирается другой водящий, и игра повторяется со всеми детьми.

Подвижная игра “Круговая лапта”

Цель:Развивать у детей ловкость в играх с мячом и быстроту в беге с увертыванием.

Ход:Дети распределяются на две команды. Игроки одной команды становятся в круг, у каждого в руках мяч. Игроки второй команды находятся внутри круга. Задача игроков первой команды – коснуться (осалить)

 тех, кто находится внутри круга. Дети внутри круга стараются увернуться. Когда будут осалены не менее трети игроков, команды меняются местами.

Подвижная игра “Фигуры”

Цель:Развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу.

Ход:По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу (площадке). На следующий сигнал все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимает какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры оказались наиболее удачными.

Варианты:На сигнал: “Стоп! Два!” – построить фигуру в паре. На следующий “Стоп! Три!” – в тройке и т. д. до пяти.

Подвижная игра “Мяч над головой”

Цель:Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча.

Ход:Играющие распределяются на тройки. Двое ребят перебрасывают мяч друг другу, а третий стоит между ними и старается коснуться мяча. Если ему это удается, он меняется местами с игроком, который бросал мяч.

Подвижная игра “Пас на ходу”

Цель:Развитие внимания, быстроту и точность движений при передаче мяча.

Ход:Играющие распределяются на пары, и становятся на исходную линию. В руках у одного игрока каждой пары мяч большого диаметра. По сигналу воспитателя дети, бросая по ходу мяч друг другу, передвигаются на противоположную сторону зала (площадки) до обозначенной черты (дистанция 10м). Отмечается пара, которая быстро и без потери мяча достигла линии финиша.

Подвижная игра “Перелет птиц”

Цель:Упражнять в лазании, развивая ловкость и силу.

Ход:На одной стороне зала находятся дети – птицы. На другой стороне располагают различные пособия – гимнастические скамейки, кубы и т. д. – это деревья. По сигналу “Птицы улетают!” дети, помахивая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу. По сигналу “Буря!” все птицы бегут к деревьям и стараются как можно быстрее занять какое – либо место. Когда воспитатель произносит “Буря прекратилась!”. Дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу – “птицы продолжают свой полет”.

Подвижная игра “Эхо”

Цель:Упражнять в развитии фонематического слуха и точности слухового восприятия.

Ход:Перед игрой взрослый обращается к детям: Вы слышали когда-нибудь эхо? Когда вы путешествуете в горах или по лесу, проходите через арку или находитесь в большом пустом зале, вы можете повстречать эхо. То есть увидеть-то его вам, конечно, не удастся, а вот услышать – можно.Если вы скажете: “Эхо, привет!”,то и оно вам ответит: “Эхо, привет!”, потому что всегда в точности повторяет то, что вы ему скажете. А теперь давайте поиграем в эхо.

Затем назначают водящего – “Эхо”, который и должен повторять то, что ему скажут.

Подвижная игра “Перепрыгни – не задень”

Цель:Упражнять в прыжках на двух ногах, развивать силу и ловкость.

Ход:Играющие строятся в две колонны и становятся на расстоянии двух шагов друг от друга. Перед каждой колонной становятся двое водящих с натянутой веревкой в руках 

(длина 1,5 – 2м). Водящие приподнимают веревку на высоту 20см и по сигналу воспитателя проводят ее под ногами играющих, а те должны перепрыгнуть через веревку.

Подвижная игра “Успей выбежать”

Цель:Закреплять навык ходьбы и бега с изменением направления движения, умения действовать по сигналу воспитателя.

Ход:Играющие встают в круг. В центр круга выходят 5-6 ребят. Стоящие в кругу берутся за руки и начинают бег вправо или влево (или быструю ходьбу, а ребята в центре круга хлопают в ладоши. По сигналу воспитателя “Стой!” бегущие по кругу быстро останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Педагог вслух считает до трех. За это время стоящие в центре круга должны быстро выбежать из круга. После счета «три» дети опускают руки. Тот, кто остался в кругу, считается проигравшим.

Подвижная игра “Мяч водящему”

Цель:Развивать точность в упражнениях с мячом.

Ход:Играющие становятся в 3-4 колонны (или 3-4 круга). На расстоянии 2-2,5м от каждой колонны встает водящий с мячом. По сигналу воспитателя водящие бросают мяч стоящим первыми игрокам, а те, поймав их, возвращают обратно и бегут в конец своей колонны. Затем водящие бросают мячи следующим игрокам и т. д.

Картотека подвижных игр для детей подготовительной группы

КАРТОТЕКА

ПОДВИЖНЫХ ИГР

ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ

(рекомендованы программой

«От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С БЕГОМ

БЫСТРО ВОЗЬМИ, БЫСТРО ПОЛОЖИ

Задачи:

учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Содержание игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» – каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

Варианты. Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

ПЕРЕМЕНИ ПРЕДМЕТ

Задачи:

учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу; развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость; воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.

Содержание игры:

на одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет.

По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот, кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.

Варианты:

бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.

ЛОВИШКА, БЕРИ ЛЕНТУ

Задачи: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Содержание игры:

дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

Варианты: чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

СОВУШКА

Задачи:

учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Содержание игры:

все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

Варианты: выбирается две совы. Принимать интересные позы.

ЧЬЁ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЁТСЯ?

Задачи:

учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

Содержание игры:

дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях.

По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

Варианты:

воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.

КТО СКОРЕЕ ДОКАТИТ ОБРУЧ ДО ФЛАЖКА

Задачи:

учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей быстроту, умение передавать эстафету.

Содержание игры:

играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи воспитатель даёт команду – «Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу. Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последними выполняют задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.

Варианты:

подталкивать обруч палочкой. Как только игрок получает палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч и т.д.

ЖМУРКИ

Задачи:

учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Содержание игры:

выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.

Правила:

завязанную на глаза повязку не снимать и не подглядывать.

Варианты:

если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.

ДВА МОРОЗА

Задачи:

учить детей перебегать врассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Содержание игры:

на противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз-Красный нос, он говорит:

«Я Мороз – Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

Варианты: игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые,

Я Мороз – Синий нос.

Я Мороз-Красный нос,

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

ДОГОНИ СВОЮ ПАРУ

Задачи:

учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Содержание игры:

дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

Варианты:

запятнать свою пару мячом.

КРАСКИ

Задачи:

учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Содержание игры:

участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

– Тук! Тук!

– Кто там?

– Покупатель.

– За чем пришёл?

– За краской.

– За какой?

– За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски.

Выигрывает покупатель, который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

Варианты:

разговор повторяется, если покупатель угадал краску, продавец говорит, сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок, изображавший краску, убегает, а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

ГОРЕЛКИ

Задачи:

учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Содержание игры:

дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева, стремясь схватиться за руки). Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится Ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Правила:

во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

КОРШУН И НАСЕДКА

Задачи:

учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Содержание игры:

в игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка.

Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

Варианты:

если детей много можно играть двумя группами.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ

ЛЯГУШКА И ЦАПЛЯ

Задачи:

учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Содержание игры:

в середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» – она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек.

Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Правила:

перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

Варианты:

ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.

НЕ ПОПАДИСЬ

Задачи:

учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.

Содержание игры:

Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется.

Варианты:

дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком.

ВОЛК ВО РВУ

Задачи:

учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Содержание игры:

на середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом, перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой.

Пойманные игроки отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

Варианты:

ввести второго волка; сделать 2 рва в каждом по волку; увеличить ширину рва – 90-120см.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЕТАНИЕМ И ЛОВЛЕЙ

КОГО НАЗВАЛИ, ТОТ ЛОВИТ МЯЧ

Задачи:

учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

Содержание игры:

дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали.

Варианты:

дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются подальше от центра. Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх.

СТОП

Задачи:

учить детей ходить по площадке, выполняя ритмичные шаги в соответствии со словами ведущего, по сигналу «Стоп» останавливаться, стоять не двигаясь. Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.

Содержание игры:

на расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия, за которой стоят дети. На другом конце площадки очерчивается круг диаметром 2-3шага – место водящего. Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит:

КТО САМЫЙ МЕТКИЙ?

Задачи:

учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

Содержание игры:

дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.

Варианты:

можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из подвешенных обручей.

ОХОТНИКИ И ЗВЕРИ

Задачи:

учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Содержание игры:

дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.

Варианты:

охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес.

ЛОВИШКА С МЯЧОМ

Задачи:

учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.

Содержание игры:

дети стоят в кругу, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Один из детей становится в центр круга. Это – водящий. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места попасть в убегающих.

Затем по сигналу «Раз, два, три в круг скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.

Варианты:

после нескольких секунд воспитатель говорит стоп! и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в того, кто стоит поближе и бросает мяч.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ПОЛЗАНИЕМ И ЛАЗАНЬЕМ

ПЕРЕЛЁТ ПТИЦ

Задачи:

учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

Содержание игры:

на одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» – дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» – дети бегут к возвышениям и прячутся там.

Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.

Варианты:

при приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.

ЛОВЛЯ ОБЕЗЬЯН

Задачи:

учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Содержание игры:

дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их.

Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу6 «Ловцы1» – обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Варианты:

ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д.

ЭСТАФЕТЫ

ВЕСЁЛЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ

Задачи:

учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Содержание игры:

играющие становятся в 3 – 4 колонны у общей черты на расстоянии 2 – 3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние между линиями 20 – 25 см.). Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70 – 80 см. («канавки»), и затем на небольшом расстоянии от них лежат обручи.

По сигналу взрослого первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают «канавки», подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и опускают на землю. После этого они быстро возвращаются в конец своей колонны. Прибежавшему первым дают флажок или другой значок. Колонна, у которой больше флажков, считается победившей.

Варианты:

можно играть и по-другому. Первые дети, выполнив задания, возвращаются, при этом они должны коснуться рукой вторых игроков и стать в конец колонны. Вторые игроки бегут сразу же, как только до них дотронулись. Цель соревнования – какая колонна быстрее выполнит задание.

ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ

Задачи:

учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Содержание игры:

В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по скамье (или бревну), обежать набивные мячи (4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются быстрота и точность выполнения задания.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СОРЕВНОВАНИЯ

КТО СКОРЕЕ ДОБЕЖИТ ЧЕРЕЗ ПРЕПЯТСТВИЯ К ФЛАЖКУ?

Содержание игры:

4—5 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12—15 м) на скамейках (стульях) лежат флажки. По сигналу «раз, два, три — беги» дети бегут к флажкам и поднимают их. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие 4—5 детей.

Усложнение:

в игру включить преодоление препятствий — подлезть под веревку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.

ЧЬЯ КОМАНДА ЗАБРОСИТ В КОРЗИНУ БОЛЬШЕ МЯЧЕЙ?

Задачи:

учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди.

Содержание игры:

дети становятся в 2 колонны напротив баскетбольных щитов на расстоянии 1,5-2 м. (Броски мяча в корзину 2-мя руками от груди).

КТО СКОРЕЕ ДОКАТИТ ОБРУЧ ДО ФЛАЖКА

Задачи:

учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей быстроту, умение передавать эстафету.

Содержание игры:

играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи воспитатель даёт команду – «Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу.

Игра заканчивается, когда стоявшие в колонне последними выполняют задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.

Варианты:

подталкивать обруч палочкой. Как только игрок получает палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч и т.д.

НАРОДНЫЕ ИГРЫ

ГОРИ, ГОРИ ЯСНО!

Содержание игры:

Количество игроков: четное. Играющие выстраиваются парами друг за другом — в колонку. Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят:

— Дин – дон, дин – дон,

Выбегай скорее вон!

По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

КРУГОВАЯ ЛАПТА

Содержание игры:

Играющие делятся на две команды. На площадке чертится круг диаметром 9—10 м (диаметр может быть больше или меньше, в зависимости от подготовленности играющих). Одна команда размещается в круге, а другая — за его пределами, эта команда и начинает водить. Водящие мечут мячи (лучше волейбольный), стараясь попасть в игроков, находящихся в круге. Тот, в кого с лета попал мяч, выбывает из игры. Попадание мяча от земли не засчитывается. Не засчитывается также попадание мяча, отскочившего от игрока. В этом случае тот игрок не считается осаленным. Игроки, находящиеся в круге, могут выручать осаленных товарищей, поймав мяч с лета.

Игроки не должны покидать пределы круга, иначе они выбывают из игры. После того как все игроки будут выбиты из круга, команды меняются местами.

Картотека подвижных игр в подготовительной группе по ФГОС с целями для воспитателя

В ФГОС ДО отмечается важность сохранения и укрепления физического здоровья детей, их эмоционального благополучия. Указывается на необходимость создания такой образовательной среды, которая будет способствовать формированию у них различных двигательных навыков; развитию координации, смекалки, ловкости, точности, гибкости и морально-волевых качеств; овладению умениями играть по правилам; расширению знаний об основных видах спорта.

К играм высокой подвижности относятся те, в ходе которых участвует большая группа детей. Они построены на таких движениях, как бег и прыжки.

Морозко

Цель: учить бегать уворачиваясь, сохранять неподвижность, выручать товарищей; развивать ловкость, скоростные характеристики; воспитывать чувство взаимопомощи.

Среди детей выбирается водящий. Его задание поймать как можно большее количество участников игры и «заморозить». После того, как водящий догонит игрока и прикоснется к нему, тот должен остановиться и замереть на месте. При этом нужно раскинуть руки в стороны, давая понять, что ему нужна помощь.

Остальные игроки пытаются, минуя водящего, подбежать к «замороженным» товарищам и освободить их своим прикосновением. Тогда они снова возвращаются в игру.

Цель игры — «заморозить» всех участников игры. Тем ни менее, если этого не происходит в течение 5-7 минут, то нужно поменять водящего и продолжить игру. Воспитатель должен следить, чтобы каждый из «замороженных» детей включался в игру только после помощи своих товарищей.

Совушка

Цель: учить детей быстро ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу; развивать скорость, ловкость, сообразительность; расширить знания детей о сове, ее образе жизни; воспитывать внимательность, дух соперничества.

Среди детей выбирается один ребенок на роль совушки. Воспитатель рассказывает детям о совах и обращает их внимание на то, что эти птицы днем малоподвижны, а на охоту вылетают в ночное время.

Остальные участники будут мышками. Для них перед началом игры делают норки. В качестве норок можно использовать обручи, разложив их по кругу, на некотором расстоянии друг от друга. Совушка располагается в центре этого круга.

Воспитатель дает команду «День!». При этом совушка приседает (засыпает), а мышки без опаски играют и бегают вокруг нее. После того, как прозвучит команда «Ночь!», сова просыпается и пытается догнать кого-то из мышек. Мышки должны успеть разбежаться по норкам, чтобы спрятаться там от совы. Пойманные игроки выходят из круга и временно не участвуют в дальнейшей игре.

Игра продолжается до тех пор, пока сова не переловит всех мышек. После этого выбирается новая совушка и игра начинается заново.

Часики

Цель: расширять знания детей о предназначении и устройстве часов; учить подпрыгивать, перепрыгивать через препятствие; развивать ловкость, внимательность; формировать навыки координации своих движений.

Сначала воспитатель показывает детям макет часов, обсуждают их форму, расположение цифр, движение стрелок. После им предлагается стать по кругу, как и цифры на часах. Воспитатель становится в центр и держит в руках скакалку, которая будет выполнять роль стрелок.

В ходе игры воспитатель раскручивает скакалку, а дети должны перепрыгнуть через нее. Тот, у кого не получится перепрыгнуть, выходит из круга и игра продолжается.

Воспитатель попутно разучивает с детьми такие понятия: меняя длину скакалки, показывает часовую или минутную стрелку; раскручивает по часовой стрелке и против ее движения.

На охоте

Цель: расширить знания детей об охоте; развивать наблюдательность, меткость, ловкость, ориентацию в пространстве, умение быстро менять направление движения.

Два участника будут охотниками. Они становятся по краю игровой площадки. Один получает мячик.

Остальные игроки исполняют роль уток, на которых будет вестись «охота». Они располагаются в центре.

Ход игры заключается в том, что охотники перебрасывают мяч друг другу, пытаясь попасть им по участникам — уткам. Дети пытаются уворачиваться от мячика, перебегая от одной стороны площадки к другой.

Если мяч коснется кого-то из игроков, то он отходит в сторону. Игра заканчивается, когда все «утки» будут выбиты. После этого среди детей перераспределяются роли, и игра начинается заново.

Подвижные игры в средней группе

Цель реализации подвижных игр в ДОУ — всестороннее развитие личности дошкольника.

  • Укреплять здоровье воспитанников, проводить закаливающие процедуры.
  • Развивать навык ориентировки на местности и по графическому плану.
  • Развивать ловкость, гибкость, скорость движений.
  • Воспитывать чувство коллективизма, толерантности.
  • Учить взаимодействию в коллективе, общению со сверстниками.
  • Удовлетворять потребности малышей в общении и взаимодействии со сверстниками.
  • Развивать инициативность и самостоятельность.

Важно! Главной задачей организации подвижных развлечений является обучение ребят активной, самостоятельной и творческой деятельности!

Как и любая игра, подвижные упражнения организуются педагогами ДОО по определенным правилам. Правила определяют весь ход игровой деятельности, регулируют действия и поведение играющих, их взаимоотношения, содействуют формированию воли. Правила обеспечивают условия, в рамках которых у ребенка проявляются воспитываемые в нем качества. Перед началом развлечения педагог напоминает о правилах безопасного поведения.

Цель: развить координацию речи с движением, общие речевые навыки, научить слушать текст.

Описание: взрослый читает стих Н. Нищевой, а дети выполняют требуемые действия.

Мы бежим с тобой на лыжах, (изображают ходьбу на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет.
А потом — на коньках, (изображают бег на коньках)
Но упали мы. Ах! (падают в снег)
А потом снежки лепили, (лепят снежок ладонями)
А потом снежки катали, (катят снежок)
А потом без сил упали. (падают в снег)
И домой мы побежали. (бегут в разные стороны)

Картотека подвижных игр в старшей группе

Дошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф — журнал воспитателя.

Сервисы

Размещаем статьи

Фейсбук

Проект «Вопросы и ответы о космосе» в старшей группе

Составитель: Яковлева О.Н. город Ядрин, Чувашская Республика

Паспорт проекта. Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный – 2 недели (с 25. 01. 2021 п 07. 02. 2021)

Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, солнечной системе и освоение космоса людьми.

  1. Актуализировать знания детей о многообразии космоса, о космонавтах, космических летательных космонавтах.
  2. Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать.
  3. Воспитывать патриотические качества, гордость за людей данной профессии, к своей Родине;
  4. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Актуальность: Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Тем не менее современные дошкольники задают много вопросов о космосе, космическом пространстве, космонавтах, так как всё неведомое, непонятное, недоступное будоражит детскую фантазию. Космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

Данный проект направлен на обогащение познавательно-эстетической компетентности старших дошкольников, поможет систематизировать полученные знания и применять их в различных видах деятельности, сформировать конструктивные навыки.

Предполагаемые результаты:

  1. сформированы представления о космосе, летательных аппаратах, космонавтах.
  2. реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности.
  3. воспитаны патриотические чувства и качества.
  4. вовлечены родители к участию в проектной деятельности.

Предметно – пространственная среда (материалы и оборудование): глобус, энциклопедии про космос, макет Солнечной системы, плакаты «Этот загадочный космос», «Наша Солнечная система», телескоп, ноутбук.

Продукт проектной деятельности: лепбук «Космос»

Используемая литература и интернет источники:

  1. М.Ббул. Все обо всем. Космос
  2. Завязкин О.В. Большая книга космос: солнечная система, кометы, галактики, экзопланеты.
  3. Книга-конструктор. Солнечная система.
  4. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты. М.: Сфера, 2002г.
  5. Васильева Н. Проектная деятельность; участвуем вместе //ж. «Дошкольное воспитание», № 10 /2011 г.
  6. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: — М.: Т.Ц. Сфера, 2005.
  7. Калашников В. О звездах и планетах.
  8. Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова. — Волгоград: Учитель, 2014. -247 с.
  9. Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников».
  10. Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации – М.: АРКТИ, 2003 — 64 с.
  11. Шорыгина Т.А. Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы. — М.: ТЦ Сфера, 2011г.
  12. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах», М.: Т.Ц. Сфера, 2012.
  13. Большая энциклопедия. Космос и астрономия: вопросы и ответы — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013г.
  14. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой — М.: Просвещение, 1990 -420 с.: Интернет – ресурсы

Ждать ли «Зелёного дерби»?

Следующим соперником «Ак Барса» в плей-офф может стать уфимский «Салават Юлаев». Однако «Зелёному дерби» может помешать «Барыс». Казахстанцы оказывают упорное сопротивление «Металлургу». Счет в серии пока ничейный (2:2). И если «Барыс» сумеет преподнести мини-сенсацию и обыграет «Магнитку», то именно с клубом из Нур-Султана казанский «Ак Барс» сыграет в полуфинале Восточной конференции КХЛ.

Шансы на это есть, но, на наш взгляд, магнитогорцы «дожмут» казахстанцев. А если так, то уже во втором раунде Востока состоится одно из самых принципиальных противостояний в нынешней лиге — Казань против Уфы. («Салават Юлаев» ведет со счетом 3:1 в серии с «Трактором» и может выйти в следующий раунд после пятой игры 11 марта). Оба клуба небезосновательно считаются одними из претендентов на Кубок Гагарина, но дальше пойдет только она команда.

13 и 14 марта с 12:00 до 16:00 в музее «Тальцы» на 47-м километре Байкальского тракта будут широко праздновать Масленицу. В программе народные игры и забавы, поедание блинов, масленичный столб, хороводы, пляски, песни, выступления фольклорных коллективов, ярмарка-продажа ремесленных изделий.

В эти дни в кармашек куклы праздника Масленицы можно будет положить записку с описанием своих бед. По народному поверью, если сжечь с ней все свои несчастья, они улетучатся вместе с дымом.

Больше мероприятий на Масленицу — в Афише IRK.ru. Скачать подробный план мероприятий в учреждениях Иркутска можно на сайте администрации города. А как вы планируете праздновать Масленицу?

Обзор подготовила Маргарита Романова, IRK.ru

Чтобы сообщить об опечатке, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter

Источники:

  • https://pedsovet.su/dou/6423_kartoteka_podvizhnyh_igr_v_podgotovitelnoy_gruppe
  • https://vospitanie.guru/doshkolniki/podvizhnye-igry-dlya-srednih-grupp-v-detskom-sadu
  • http://gidpotrebitelya.ru/podvizhnye-igry-dlya-detej-zimoj/
  • http://doshkolnik.ru/den-kosmonavtiki/28734
  • https://sntat.ru/news/sport/10-03-2021/4-iz-16-ti-ak-bars-vyshel-vo-vtoroy-raund-pley-off-i-zhdet-zelyonogo-derbi-5811741
  • https://www.irk.ru/afisha/articles/20210310/maslenitsa/

  • Поделиться новостью в соцсетях

     

    Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

    Картотека подвижных игр для подготовительной группы

    Картотека подвижных игр для подготовительной группы

    «Гори, гори ясно»

    «Гори, гори ясно,

    чтобы не погасло.

    Глянь на небо – птички летят,

    Колокольчики звенят.

    Раз, два, три – беги!»

    С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева)., стараясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

    Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

    Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как

    играющие возьмутся за руки.

    «Лягушки и цапля»

    Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

    Ход игры:

    В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» -она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

    Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

    Усложнение: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.

    «Не наступи»

    Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

    Ход игры:

    Подгруппа детей каждый себе кладут на землю палочку длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от палочки. Тот, кто ошибся – прыгал не точно под счёт, наступил на палочку, выходит из игры.

    Усложнение: прыгать поочерёдно каждой ногой вперед, назад.

    «Волк во рву»

    Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

    Ход игры:

    На середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

    «Салки – не попади в болото»

    Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

    Ход игры:

    На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить.

    Осаленный ловишкой выходит из игры.

    2 вариант.

    Ловишка стоит в центре круга начерченного на земле или выложенного из шнура. Дети забегают в круг  и выбегают из круга, а Ловишка пытается осалить того, кто не успевает выбежать из круга.

    «Жмурки»

    Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

    Ход игры:

    Выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.

    «Совушка»

    Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

    Ход игры:

     Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

    «Два мороза»

    Цели: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

    Ход игрына противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящие – Мороз- красный нос, он говорит:

    «Я мороз – красный нос.

    Кто из вас решится

    В путь дороженьку пуститься?»

    Дети отвечают хором:

    «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

    После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

    «Снежная королева»

    Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

    Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий – «Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их догнать и запятнать.

    Правила игры. Кого коснулась «Снежная королева», превращается в «льдинку» и остаётся стоять на месте.

    «Лиса в курятнике»

    Цели: развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

    Ход игры: На одной стороне зала находится курятник (можно использовать гимнастические скамейки). В курятнике на насесте сидят куры. На противоположной стороне площадки — нора лисы. Все свободное место — двор.

    Правила игры: Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда лиса поймает 2—3 кур, выбирается другая лиса.

    «Ловишки» (с ленточками)

    Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

    Ход игры:

    Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

    2 вариант

    Чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

    «Мороз – красный нос»

    Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

    Ход игры:

    На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

    «Я мороз – красный нос.

    Кто из вас решится

    В путь дороженьку пуститься?»

    Дети отвечают хором:

    «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

    После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

    2 вариант.

    Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

    Мы два брата молодые,               Я Мороз-Синий нос.

    Два мороза удалые,                      Кто из вас решится

    Я Мороз-Красный нос,                В путь-дороженьку пуститься?

    После ответа:

    «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

    все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.

    «Быстро возьми»

    Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры:

    Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» – каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

    «Коршун и наседка»

    Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

    Ход игры:

    В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

    «Второй лишний»

    Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

    Ход игры.

    Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.

    Бегать только вне круга, не пересекать его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру.

    2 вариант.

    Можно по кругу встать парами, тогда игра будет называться  «Третий лишний».

    «Краски»

    Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

    Ход игры:

    Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

    -Тук! Тук!

    -Кто там?

    -Покупатель.

    -Зачем пришёл?

    – За краской.

    -За какой?

    -За голубой.

    Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

    2 вариант.

    Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

    «Пятнашки»

    Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры:

    Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови!» – все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.

    «Охотники и звери»

    Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

    Ход игры:

    Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.

    «Чурбан»

    Цель: учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, стараясь подтянуть соседа к чурбану по сигналу. Развивать у детей внимание, силу, ловкость.

    Ход игры:

    В середине площадки ставится чурбан (полено, высокий кубик). Игроки встают по кругу, берутся за руки иговорят:

    «Стоит чурбан, не мешает нам.

    Кто чурбан собьёт,

    Из круга уйдёт!»

    После этого все начинают двигаться вокруг чурбана. При этом каждый старается подтянуть своих соседей к чурбану так, чтобы они его свалили.

    Кто свалит чурбан выходит из круга; руки отпускать нельзя; играют не более 6-8 детей.

    Усложнение:

    Вокруг чурбана двигаться боковым галопом.

    «Пингвины с мячом»

    Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.

    Ход игры:

    Дети стоят в 4-5 звеньях. Напротив каждого звена на расстоянии 5м ориентир- пенёк фишка. Первые в звеньях получают по мячу. Зажав их между коленями, прыгают к предмету, берут мяч и обежав ориентир, возвращаются каждый в своё звено и передают мяч следующему.

    Прыгать, не теряя мяча, потерявший должен снова зажать мяч ногами и начать прыгать с того места, где был потерян мяч.

    «Загони льдинку»

    Цель: учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.

    Ход игры:

    На снегу цветной краской нарисован большой круг, от него в разные стороны 8-10 цветных линий – лучей, их длина 2,5 – 3. в конце этих линий стоят дети. У носка правой ноги каждого играющего лежит льдинка. По сигналу, подпрыгивая на правой ноге, все стараются быстрее загнать свою льдинку в круг. Здесь можно стоять, ожидая остальных играющих. После этого каждый гонит свою льдинку обратно, подпрыгивая на одной ноге старясь придерживаться нарисованной лини, передаёт льдинку следующему. Гнать льдинку, толкая её вперед носком ноги, на которой выполняется прыжки.

    «Улитка»

    Дети берутся за руки и повернувшись влево идут за ведущим сначала по кругу, а потом улиткой, т.е. делая концентрические круги один в другом. Расстояние между кольцами спирали должно быть не менее 1 м.

    «Змейка»

    Дети идут в колонне от одной стороны площадки к другой. Затем поворачиваются за ведущим, идут на встречу, так несколько раз.

    «Иголка и нитка»

    Дети держатся за руки, образуя цепочку. Обведя цепочку вокруг площадки, вед останавливает детей, предлагает им поднять вверх сцепленные с соседями руки, образуя ряд ворот. Водящий ведёт цепочку дальше за собой в обратном направлении под руками у ребят, обходя по очереди, одного справа, другого слева. В тот момент когда цепочка детей проходит под воротами, ребенок, поднимавший руки для образования ворот переворачивается вокруг себя и продолжает идти цепочкой.

    «Рыбки»

    Цель: учить детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на рыбку другого ребёнка, двигаться с увертыванием. Развивать внимание, быстроты движений.

    Ход игры:

    Соревнуются две команды. Каждый ребёнок получает бумажную рыбку, к хвостику которой прикреплена нитка длиной 1м. дети заправляют конец нитки, сзади на поясе так, чтобы рыбка свободно касалась пол – рыбки плавают. У каждой команды рыбки определённого цвета. По сигналу воспитателя все идут по площадке, стараясь наступить ногой на рыбку соперника, и в тоже время не давать поймать свою. Чью рыбку поймали выходит из игры.

    Усложнение: ввести бег.

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447334-kartoteka-podvizhnyh-igr-dlja-podgotovitelnoj

    Картотека подвижных игр для подготовительной группы

    Картотека подвижных игр для подготовительной группы «Капитошка»

    Воспитатель: Ванина А. С.

    «Совушка»

    Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

    Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.

    Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

    «Бездомный заяц»

    Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

    Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

    «Лиса в курятнике»

    Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

    Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».

    На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» – «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

    «Пробеги тихо»

    Цель: учить бесшумно двигаться.

    Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

    «Самолеты»

    Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

    Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

    «Зайцы и волк»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

    Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:

    Зайцы скачут скок, скок, скок,

    На зеленый на лужок.

    Травку щиплют, кушают,

    Осторожно слушают – не идет ли волк.

    Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

    «Охотник и зайцы»

    Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

    Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

    «Жмурки»

    Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

    Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

    – Кот, кот, на чем стоишь?

    – На мосту.

    – Что в руках?

    – Квас.

    – Лови мышей, а не нас!

    Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

    «Удочка»

    Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

    Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

    «Кто скорее до флажка?»

    Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

    Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

    «Птички и кошка»

    Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

    Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

    « Не попадись!»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

    Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.

    «Ловишки»

    Цель: развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

    «К названному дереву беги»

    Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

    Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

    «Найди листок, как на дереве»

    Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.

    Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

    «Кто скорее соберет?»

    Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

    Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

    «Пчелки»

    Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

    Ход игры: Все дети — пчелки , они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:

    Мишка-медведь идет,

    Мед у пчелок унесет.

    Пчелки отвечают:

    Этот улей — домик наш.

    Уходи, медведь, от нас,

    Ж-ж-ж-ж!

    Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

    «Жуки»

    Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

    Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

    «Найди себе пару»

    Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

    Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

    «Такой листок – лети ко мне»

    Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

    Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

    «Зимующие и перелетные птицы» (русская народная)

    Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

    Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

    Птички летают, зерна собирают.

    Маленькие птички, птички-невелички».

    После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» – к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

    «Пчелки и ласточка» (русская народная)

    Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

    Ход игры: Играющие дети- «пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» – в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

    Пчелки летают, медок собирают!

    Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

    Ласточка: – Ласточка летает, пчелок поймает.

    Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

    «Песенка стрекозы»

    Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

    Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором слова, сопровождая их движениями:

    Я летала, я летала, устали не знала.

    (Плавно взмахивают руками.)

    Села, посидела, опять полетела.

    (Опускаются на одно колено.)

    Я подруг себе нашла, весело нам было.

    (Плавные взмахи руками.)

    Хоровод кругом вела, солнышко светило.

    (Водят хоровод.)

    «Кот на крыше»

    Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

    Ход игры: Дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

    Тише мыши, тише мыши…

    Кот сидит на нашей крыше.

    Мышка, мышка, берегись.

    И коту не попадись!

    После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

    «Журавль и лягушки»

    Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.

    Ход игры: На земле чертится большой прямоугольник – река. На расстоянии 50 см от нее сидят дети- «лягушки» на кочках. Позади детей в своем гнезде сидит «журавль». «Лягушки» усаживаются на кочки и начинают свой концерт:

    Вот с насиженной гнилушки

    В воду шлепнулись лягушки.

    И, надувшись, как пузырь,

    Стали квакать из воды:

    «Ква, ке,ке,

    Будет дождик на реке».

    Как только лягушки произнесут последние слова, «журавль» вылетает из гнезда и ловит их. «Лягушки» прыгают в воду, где «журавлю» ловить их не разрешается. Пойманная «лягушка» остается на кочке до тех пор, пока «журавль» не улетит и не вылезут «лягушки» из воды.

    «Охота на зайцев»

    Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.

    Ход игры: Все ребята-«зайцы» и 2-3 «охотника». «Охотники» находятся на противоположной стороне, где для них нарисован дом.

    Воспитатель: –

    Никого нет на лужайке.

    Выходите, братцы-зайки,

    Прыгать, кувыркаться!..

    По снегу кататься!..

    «Охотники» выбегают из домика и охотятся на зайцев. Пойманных «зайцев» «охотники» забирают себе в дом, и игра повторяется.

    «Жмурки с колокольчиком»

    Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

    Ход игры: Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей – жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями.

    «Воробушки»

    Цель: развивать ловкость, внимание.

    Ход игры: Дети (воробушки) сидят на скамейке (в гнездышках) и спят. На слова педагога: «В гнезде воробушки живут и утром рано все встают», дети раскрывают глаза, громко говорят: «Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело поют». После этих слов дети разбегаются по участку. На слова педагога: « В гнездышко полетели!» – возвращаются на свои места.

    «Зайка»

    Цель: развивать ловкость, быстрый бег.

    Ход игры: Выбираются 2 ребенка: «зайчик» и «волк». Дети образуют круг, взявшись за руки. За кругом – «зайчик». В кругу «волк». Дети ведут хоровод и произносят стихотворение. А «зайка» прыгает за кругом:

    Скачет зайка маленький около завалинки,

    Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка!

    «Волк» старается выбежать из круга и поймать «зайчика». Когда «зайчик» пойман, игра продолжается с другими игроками.

    «Зайцы и медведи»

    Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

    Ход игры: Ребенок- «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

    Мишка бурый, мишка бурый,

    Отчего такой ты хмурый?

    «Медведь» встает, отвечает:

    Я медком не угостился

    Вот на всех и рассердился.

    1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

    После этого «медведь» ловит «зайцев».

    «Где мы были»

    Цель: развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

    Ход игры: Считалкой выбирается водящий. Он выходит за веранду. Оставшиеся дети сговариваются, какие движения они будут делать. Потом приглашают водящего. Он говорит: «Здравствуйте, дети! Где вы были, что вы делали?» Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем!» Если водящий отгадал выполняемое детьми движение, то выбирается новый водящий. Если не смог отгадать – снова водит.

    «У медведя во бору»

    Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

    Ход игры: На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2—3 шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце обозначается линией дом детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем (можно выбрать считалкой). Остальные играющие — дети, они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирают грибы, ягоды, т. е. имитируют соответствующие движения и говорят: «У медведя во бору,

    грибы, ягоды беру, А медведь сидит и на нас рычит».

    Медведь с рычанием встает, дети убегают. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного он отводит к себе. Игра возобновляется. После того как медведь поймает 2—3 играющих, назначается или выбирается новый медведь. Игра повторяется.

    «Перелет птиц»

    Цель: учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

    Ход игры: Дети стоят в одном углу участка – они птицы. В другом углу – скамейки. По сигналу педагога: «Птички улетают!», дети, подняв руки, бегают по площадке. По сигналу: «Буря!», бегут к скамейкам и садятся на них. По сигналу взрослого: «Буря кончилась!», дети слезают со скамеек и продолжают бег.

    «Огуречик… огуречик…»

    Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

    Ход игры: На одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик, Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет». После окончания речевки, дети убегают в свой дом. воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза. После того как игра освоена детьми роль мышки можно поручать наиболее активным детям.

    «Ловишка, бери ленту!»

    Цель: развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

    Ход игры: Играющие встают в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, берут цветную ленту и закладывают сзади за пояс или за ворот. Ловишка встает в центр круга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются по площадке. Ловишка догоняет их, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя” «Раз, два, три. В круг скорей беги!» дети собираются в круг. Ловишка подсчитывает количество лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

    «Цветные автомобили»

    Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

    Ход игры: Дети размещаются по краям площадки, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Воспитатель в центре, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, дети, имеющие круг этого цвета разбегаются в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т.д.

    «Картошка» (русская народная игра)

    Цель: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

    Ход игры: Игроки встают в круг и перебрасывают мяч друг-другу не ловя его. Когда какой-нибудь игрок роняет мяч – он садится в круг (становится “картошкой”). Из круга, подпрыгивая из положения сидя, игрок пытается поймать мяч. Если поймает, то снова становится к играющим, а тот игрок, который упустил мяч – становится картошкой.

    Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок или не надоест.

    «Птицы и автомобиль»

    Цель: развивать двигательные умения и навыки; развивать слуховое внимание; умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

    Ход игры: Дети стоят в кругу. Это «птички» в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя:

    Прискакали птички, птички-невелички,

    Весело скакали, зернышки клевали.

    Дети – «птички» летают и прыгают, размахивая руками. По сигналу воспитателя: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, гудок гудит. Тра-та-та-та, берегись, посторонись». Дети- «птички» убегают от автомобиля.

    «Мышеловка»

    Цель: развивать ловкость, умение действовать после сигнала.

    Ход игры: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку, начинают ходить по кругу, приговаривая:

    Ах, как мыши надоели,

    Развелось их – просто страсть.

    Все погрызли, все поели,

    Всюду лезут – вот напасть.

    Берегитесь же, плутовки,

    Доберемся мы до вас.

    Вот захлопнем мышеловку,

    И поймаем сразу вас!

    Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.

    «Пробеги и не задень»

    Цель: развивать ловкость движения.

    Ход игры: Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков – пробежать между снежками и не задеть их.

    «Снежная баба» (русская народная игра)

    Цель: развивать двигательную активность.

    Ход игры: Выбирается «Снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,

    Баба Снежная стоит,

    Утром дремлет, днями спит.

    Вечерами тихо ждет,

    Ночью всех пугать идет.

    На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот становится «Снежной бабой».

    «Утка и селезень» (русская народная игра)

    Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения.

    Ход игры: Двое играющих изображают Утку и Селезня. Остальные образуют круг и берутся за руки. Утка становится в круг, а Селезень за кругом. Селезень пытается проскочить в круг и поймать Утку, при этом все поют:

    Селезень, ловит утку,

    Молодой ловит серую.

    Пойди, утица, домой,

    Пойди, серая, домой.

    У тебя семеро детей,

    Восьмой селезень.

    «Попади в обруч»

    Цель: развивать меткость, глазомер.

    Ход игры: Дети бросают снежки в обруч с расстояния 5-6 м.

    «Снежки и ветер»

    Цель: развивать двигательные навыки.

    Ход игры: Дети стоят в кругу, держась за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» – разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: « Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки в круг!» – дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

    «Берегись, заморожу»

    Цель: развивать ловкость.

    Ход игры: Все играющие собираются на одной стороне площадки, воспитатель с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу», говорит воспитатель. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в домике.

    «Пустое место»

    Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

    Ход игры: Дети держатся за обруч правой рукой, и двигаются по часовой стрелке, а ведущий идет в противоположную сторону со словами:

    Вокруг домика хожу

    И в окошечко глажу,

    К одному я подойду

    И тихонько постучу:

    «Тук-тук-тук».

    Все дети останавливаются. Игрок, возле которого остановился ведущий, спрашивает: «Кто пришел?» ведущий называет имя ребенка и продолжает:

    Ты стоишь ко мне спиной,

    Побежим-ка мы с тобой.

    Кто из нас молодой

    Прибежит быстрей домой?

    Ведущий и ребенок бегут в противоположные стороны. Выигрывает тот, кто первым займет пустое место у круга.

    «Лохматый пес»

    Цель: развивать внимание, быстрый бег; учить по-разному обозначать предметы в игре.

    Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

    Вот лежит лохматый пес,

    В лапы свой уткнувши нос.

    Тихо, смирно он лежит,

    Не то дремлет, не то спит.

    Подойдем к нему, разбудим,

    И посмотрим что-то будет!

    После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.

    «Мы веселые ребята»

    Цель: развивать ловкость, внимание.

    Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:

    Мы веселые ребята, любим бегать и скакать

    Ну, попробуй нас догнать.

    1,2,3 – лови!

    После слова «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот, кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.

    «Котята и щенята»

    Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

    Ход игры: Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают «котят», Другой – «щенят». «Котята» находятся около скамейки; «щенята» – на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» – вторая группа детей перелезает через скамейки. Они бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята» возвращаются в свои домики. После 2-3-х повторений, дети меняются ролями, и игра продолжается.

    «Карусель»

    Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

    Ход игры: Играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) руками, ходят по кругу со словами:

    Еле, еле, еле, еле

    Завертелись карусели,

    А потом кругом, кругом

    Все бегом, бегом, бегом.

    Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.

    По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону. На словах:

    Тише, тише, не спешите,

    Карусель остановите,

    Раз и два, раз и два,

    Вот и кончилась игра.

    Движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на карусели не катается.

    «Пузырь»

    Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

    Ход игры: Дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:

    Раздувайся пузырь, раздувайся большой.

    Оставайся такой да не лопайся.

    Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш». затем снова становятся в круг.

    «Кот Васька»

    Цель: развивать внимание, ловкость.

    Ход игры: Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.

    Мыши водят хоровод

    На лежанке дремлет кот.

    Тише, мыши, не шумите,

    Кота Ваську не будите.

    Как проснётся Васька кот

    Разобьёт наш хоровод.

    Кот просыпается, ловит мышей. Мыши убегают в домики.

    «Капуста» (русская народная игра)

    Цель: развивать ловкость движений.

    Ход игры: Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с капустой и говорит:

    Я на камешке сижу, мелки колышки тешу,

    Мелки колышки тешу, огород свой горожу.

    Чтоб капусту не украли, в огород не прибегали

    Волки и синицы, бобры и куницы,

    Заяц усатый, медведь косолапый.

    Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает – из игры выбывает.

    «Кто где живет»

    Цель: учить группировать растения по их строению; развивать внимание, память, ориентацию в пространстве.

    Ход игры: Детей делят на две группы: «Белочки» и «зайчики». «Белочки» ищут растения, за которыми могут укрыться, а «зайчики» – под которыми могут спрятаться. «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» – за кустики. Выбирают водящего – «лису». «Зайчики» и «белочки» бегают по поляне. По сигналу: «Опасность – лиса!» – «белочки» бегут к дереву, «зайцы» – к кустам. Кто неправильно выполнил задание, тех «лиса» ловит.

    «Бабочки, лягушки и цапли»

    Цель: развивать двигательную активность, внимание.

    Ход игры: Дети свободно бегают на площадке. По сигналу воспитателя они начинают подражать движениям бабочек (машут «крылышками», кружатся), лягушек (опускаются на четвереньки и скачут), цапель (замирают, стоя на одной ноге). Как только воспитатель произнесет: «Снова побежали!», они снова начинают бегать по площадке в произвольных направлениях.

    «Голубь»

    Цель: развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнять в произношении звуков.

    Ход игры: Дети выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» «Голуби» разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: « Гули-гули-гули» – и «голуби» слетаются к «хозяйке». Тот, кого «ястреб» поймал, становится «ястребом», а прежний «ястреб» – «хозяйкой».

    «Перенеси предметы»

    Цель: развивать координацию в пространстве, ловкость, быстроту реакции.

    Ход игры: На земле на противоположных сторонах чертят 2-4 круга. В один круг ставят разные предметы (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. Дети становятся в две шеренги (или одну колонну) и по сигналу педагога начинают переносить предметы по одному из другого круга.

    «Летает, не летает»

    Дети стоят по кругу или в шеренге, инструктор стоит так, чтобы его было всем хорошо видно и слышно. Он начинает называть одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет, например:

    Инструктор по физкультуре:

    Парашютист (поднимает руки вверх).

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Самолет (поднимает руки вверх).

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Вертолет (поднимает руки вверх).

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Дом (поднимает руки вверх).

    Дети не поднимают руки вверх и т. д.

    В конце инструктор подсчитывает тех игравших, которые ни разу не ошиблись и были внимательны.

    «Съедобное — несъедобное»

    Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор по физкультуре с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя съедобное-несъедобное, например: Инструктор по физкультуре: Макароны с мясом. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Торт. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Мороженое. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Дом. Ребенок не ловит мяч. Инструктор по физкультуре: Телевизор. Ребенок не ловит мяч. Инструктор по физкультуре: Машина. Ребенок не ловит мяч и т. д. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

    «Третий лишний»

    Дети делятся на пары, вставая в затылок друг за другом, образуя при этом большой круг. Двое водящих остаются вне круга, и по команде инструктора: «Беги!» один догоняет другого, бегая по кругу за всеми стоящими парами. При этом убегающий может в любое время встать вперед, какой-нибудь пары, а третий в этой паре убегает от ловящего. Если догоняющий поймает убегающего, то они меняются ролями.

    «Овощи и фрукты»

    Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя овощ или фрукт, например:

    Инструктор по физкультуре: Морковь.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Капуста.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Апельсин.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Виноград.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Ананас.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Огурцы.

    Ребенок: Овощи (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Картофель.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Груша.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

    «Колдун»

    С помощью считалочки выбирается «колдун», который встает в центр круга, построенный остальными игроками. Игроки идут по кругу со словами:

    Мы веселые ребята,

    Любим прыгать и скакать,

    Ну, попробуй нас догнать!

    Все дети разбегаются. Тот, до кого «колдун» дотронулся, считается заколдованным. Ребенок, которого заколдовали, встает на месте, ноги на ширине плеч. Другие дети могут его расколдовать, если проползут на четвереньках между ног заколдованного. Заколдованные дети не имеют право вставать близко к стене. Игра продолжается со сменой «колдуна» 3 раза. Отмечаются те дети, которые убегали от «колдуна», и те, которые заколдовали больше всех детей

    «Караси и щука»

    На противоположных сторонах игровой площадки отмечают линиями дома «карасей». Считалкой выбирается водящий — «щука». Все остальные дети — «караси». «Караси» делятся на две команды и расходятся в свои дома, а «щука» становится по середине площадки. По сигналу инструктора все «караси» бегут (переплывают) на противоположную сторону. «Щука» ловит перебегающих. Тот, кого поймали, становится в сторону. После 2—3 перебежек, когда пойманных «карасей» будет 5—6, они образуют сеть: становятся в одну линию посередине площадки и держат друг Друга за руки. Теперь по сигналу инструктора «караси» пробегают на другую сторону через сеть (под руками, а «щука» стоит сзади сети и ловит выбегающих из нее. Пойманные «караси» также присоединяются к сети. Игра кончается, когда все «караси» будут переловлены. Тогда выбирается новый водящий или «щукой» становится последний пойманный «карась». Инструктор может после 2—3 перебежек назначить «щукой» кого-либо из детей.

    «Время года, месяцы и дни недели»

    Дети стоят по большому кругу. Инструктор по фаз-культуре дает, например, Оле большой мяч и предлагает ей назвать месяцы лета. Оля берет мяч, выходит в центр круга, отбивает его о пол двумя руками и называет: июнь, июль, август и передает мяч, кому хочет, например Андрею. Ему инструктор предлагает назвать дни недели. Юре — 4 времени года, Алине месяцы весны, Кате — сколько дней в неделе, Павлику — какое сейчас время года и т, д. Неправильно ответившие на вопрос или долго думающие выбывают из игры. Побеждает тот, кто остался последним.

    «Ручеек»

    Дети становятся парами, взявшись за руки, встают друг с другом и образуют длинный «коридор», руки поднимают вверх. Один ребенок, оставшийся без пары, начинает движение ручейка. Он проходит в ручеек с конца «коридора» и идет в начало ручейка, беря за руку товарища из тобой пары, кого хочет. Оставшийся без пары ребенок | в стороне от ручейка в конец «коридора», затем заходит в ручеек, беря за руку, кого хочет, и т. д. Таким образом, ручеек медленно протекает, двигаясь вперед

    «Ласковые слова»

    Дети стоят по кругу и, передавая мяч в любом направлении, говорят ласковые слова, например Саша говорит: «Милый» и передает мяч Кате, та говорит: «Солнышко» и передает мяч Кристине и т. д. Те, у кого слова повторятся, считаются проигравшими и выходят из игры. Побеждает тот, кто произнесет больше ласковых слов.

    «Горелки»

    Игроки становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. С помощью считалки выбирают водящего, он встает на линию, спиной к игрокам и говорит:

    Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

    Глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят.

    Раз два, три — беги!

    С окончанием слов дети, стоявшие последней парой, разбегаются в стороны вперед вдоль колонны и соединяются опять прежде, чем водящий поймает одного из игроков. Если водящий успел это сделать, он образует новую пару, становясь вперед колонны. А оставшийся без пары игрок становится водящим. Игра продолжается до тех пор, пока не пробежит каждая пара. «Краски» С помощью считалки выбирают «хозяина» и «покупатель». Остальные игроки — «краски». Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его «хозяину», который приглашает «покупателя». «Покупатель» подходит к играющим, и идет разговор:

    – Тук, тук!

    – Кто там?

    – Покупатель.

    – За чем пришел?

    – За краской.

    – За какой?

    – За синей.

    Если синей краски нет, то «хозяин» отвечает: «Иди по дорожке, принеси мне синие сапожки, поноси, поноси да назад принеси! » Если же «покупатель» цвет краски угадал, то «краску» забирает себе. Когда «покупатель» отгадывает несколько «красок», он становится «хозяином», а новый «покупатель» выбирается из числа «красок».

    Картотека подвижных игр в подготовительной группе на зимний период

    «Горелки»

    Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

    Ход игры:

    Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия.  По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

    «Гори, гори ясно,

    чтобы не погасло.

    Глянь на небо – птички летят,

    Колокольчики звенят.

    Раз, два, три – беги!»

    С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева0., стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

    Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

    Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

    «Ловишки» (с ленточками)

    Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

    Ход игры:

    Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

    2 вариант

    Чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.


    «Мороз – красный нос»

    Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

    Ход игры:

    На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

    «Я мороз – красный нос.

    Кто из вас решится

    В путь дороженьку пуститься?»

    Дети отвечают хором:

    «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

    После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

    2 вариант.

    Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

    Мы два брата молодые,               Я Мороз-Синий нос.

    Два мороза удалые,                      Кто из вас решится

    Я Мороз-Красный нос,                В путь-дороженьку пуститься?

    После ответа:

    «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

    все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.

    «Коршун и наседка»

    Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

    Ход игры:

    В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

    2 вариант.

    Если детей много можно играть двумя группами.


    «Краски»

    Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

    Ход игры:

    Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

    -Тук! Тук!

    -Кто там?

    -Покупатель.

    -Зачем пришёл?

    – За краской.

    -За какой?

    -За голубой.

    Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

    2 вариант.

    Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

    «Быстро возьми»

    Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры:

    Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» – каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

    2 вариант.

    Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

    «Чья колонна скорее построится?»

    Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

    Ход игры:

    Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

    2 вариант.

    Воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.

    «Совушка»

    Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

    Ход игры:

    Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

    2 вариант.

    Выбирается две совы. Принимать интересные позы.

    «Пятнашки»

    Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры:

    Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови!» – все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.

    2 вариант.

    Нельзя пятнать того кто успел встать на одну ногу.

    «Перемена мест»

    Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.

    Ход игры:

    Две команды по 8-10 человек выстраиваются шеренгами лицом друг к другу на противоположных сторонах площадки за линиями городов (дистанция 10-12м), и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу бегут навстречу друг к другу, стараясь как можно быстрее оказаться за чертой противоположного города, затем поворачиваются лицом к центру площадки и строятся в шеренгу. Побеждает команда сделавшая это быстрее.

    2 вариант.

    Перебегать боковым галопом, с прямыми ногами.

    101 Воскресные школьные игры (веселые и легкие) Библейские задания для детей

    Добавьте немного веселья в служение ваших детей с помощью этих 101 идеи игры для воскресной школы.

    Добавьте немного веселья – попробуйте эти игры для воскресной школы в своем классе в эти выходные. Мы собрали 101 библейскую игру для детей, которые легко спланировать и которые дадут детям положительный опыт при изучении Слова Божьего. Воспользуйтесь приведенными ниже ссылками для загрузки в формате PDF для печати.

    СОДЕРЖАНИЕ :

    1. Книги Библии
    2. Интересные вопросы
    3. Варианты на открытом воздухе
    4. Классические детские игры
    5. Занятия для запоминания стихов
    6. Печатные формы
    7. Дошкольные идеи
    8. Молодежь и подростки
    9. Другие идеи

    Некоторые из наших любимых игр Воскресной школы

    Книги библейских игр


    Библейские мелочи Вопросы и ответы

    Мы написали этот очень длинный список вопросов викторины, чтобы можно было поиграть в викторину, когда вам понадобится дополнительная активность в классе.Это развлечение в молодежной группе или детской церкви. Мы даже слышали об исследованиях в небольших группах взрослых, которым понравился этот ресурс.


    29 уличных идей из VBS

    Перейдите на новый уровень веселья, когда выведите детей на улицу. Мы составили полный список идей для отдыха в Библейской школе на каникулах (или в любое время, когда вам нужно заняться активным отдыхом в церкви). Используйте их круглый год, чтобы добавить немного азарта в служение ваших детей.


    9 классических групповых игр для детей Церковь

    Когда у вас есть дети разной возрастной группы в детской церкви, это идеальный способ построить отношения и развлечься в вашей программе.Это вся классика, которую вы помните из своего детства – Duck Duck Goose, Hot Potato, Red Light Green Light, Simon Says, Musical Chairs. Мы добавили несколько простых обновлений, чтобы добавить библейские элементы. Это также отличные занятия для дошкольников в детской церкви.


    Выучить Слово Божье наизусть необходимо для духовного роста, но оно не должно быть скучным. Попробуйте эти забавные идеи, чтобы помочь детям повторять свои стихи из Священных Писаний в процессе игры. Не уверен, с чего начать – ознакомьтесь с нашими 52 короткими стихами для запоминания


    Печатные формы Рабочие листы

    Эти параметры упрощают задачу – просто скачайте, распечатайте и все готово.Мы включили множество рабочих листов, словарных поисков и простых лабиринтов. Вы всегда можете просмотреть наши последние рабочие листы. Просто убедитесь, что выберет, какие страницы вы хотите распечатать. , потому что документ имеет длину 59 страниц !


    Мы постоянно ищем новые способы побудить дошкольников и детей младшего возраста активнее изучать Слово Бога. Вот несколько наших любимых игр Воскресной школы для детей младшего возраста.

    • 7 Ледоколы для легких дошкольных учреждений (и для малышей!) – Идея состоит в том, чтобы помочь ученикам узнать друг друга.Это основа для создания сильной атмосферы реляционного служения. «Проще говоря, дети учатся у людей, которых они любят. А любовь – это результат знакомства друг с другом, это результат отношений. Прежде чем наши дети узнают Иисуса, им просто нужно сначала узнать нас ». Автор Дэвид Рауш
    • Ноев ковчег для дошкольных учреждений – Распечатайте и играйте в матч животных – этот урок подбора животных идеально подходит для ваших дошкольных классов. Это простое упражнение для обучения Ноеву Ковчегу или Истории сотворения мира.Подготовка: Для 32 игроков: скачайте и распечатайте 2 копии карточек животных; разрежьте каждую копию на 16.
    • 8 Простых игр VBS для дошкольников – Здесь есть вся классика (на случай, если вам нужно что-то напомнить). 1. Утка, Утка, Гусь 2. Лимбо 3. Разрезать торт 4. Воздушные шарики. 5. Заморозить тег. 6. Красный свет, зеленый свет 7. Саймон говорит 8. Угадай картинку. Не пропустите статью по теме «Глупые способы играть в Duck Duck Goose».
    • Иисус успокаивает волны из журнала «Детское служение»

    Идеи для молодежи и подростков

    Руководители студенческих служений полагаются на дружеские соревнования, чтобы «сломать лед» и помочь наладить отношения в своей молодежной группе.Почти все идеи, перечисленные выше, могут быть очень интересными для старшеклассников, они любят возвращаться к своим любимым в детстве. Вот несколько вариантов, которые мы предлагаем, если вам нужно что-то особенное.

    Другие игровые идеи

    1. Дети поощряют друг друга в занятиях –

    Вы можете научить детей ободрять других. Прекратите негативные мысли и разговоры, пока они не пустили корни. Детей нужно поощрять и поощрять других!

    В течение многих лет мы использовали эту маленькую игру для наших старших элементарных небольших групп.Детям нужно увидеть, как Бог дал им таланты и навыки – прославить Его . Но в процессе я подумал, что было бы здорово, если бы они сделали это, сосредоточившись на других.

    2. Игры «Minute to Win It»

    Идеально подходит для своего рода ледокола на вашем следующем мероприятии служения? Попробуйте эти идеи, чтобы заинтересовать и взволновать студентов. Это гарантированно вызовет волнение. Единственными припасами являются доступные предметы домашнего обихода, поэтому их легко приготовить и они бесплатны для вашего служения.

    Вы также хотите, чтобы толпа ободряла игрока, поэтому ведите учеников аналогичным образом. Если вы чувствуете, что ребенок не успеет в назначенный период времени, помогите ему. Взрослые могут чередовать более сложные матчи, чтобы выиграть или проиграть (чем глупее, тем лучше). Имейте в качестве награды «Спасибо за призы» (независимо от того, выиграли они или проиграли). Повеселись! “У вас есть 60 секунд!”

    3. Групповые водные мероприятия для детей

    Максимально используйте возможности летнего служения.Отправьте предварительное уведомление родителям, чтобы они принесли одежду, которая может промокнуть. Это особые события, о которых дети будут говорить долгие годы.

    Распечатайте этот список для VBS, церковного лагеря или школьных полевых дней. Большинство из них легко спланировать, имея всего несколько запасов из долларового магазина (и, конечно же, воды).

    4. Просмотрите все наши сообщения в разделе «Библейские игры для детей».

    Мы добавляем новые статьи и уроки несколько раз в неделю. Мы хотим сделать ваше служение более легким и успешным в распространении Благой Вести.Мы считаем, что добавление забавных элементов необходимо, чтобы студенты возвращались и приглашали своих друзей. Другими словами, расширение вашего охвата начинается с того, чтобы убедиться, что у тех, кто посещает сейчас, большой опыт.

    5. Идеи с других сайтов

    Как сделать обучение увлекательным?

    Мы рады услышать ваши отзывы об этой идее или из вашего собственного опыта. Что вы делаете, чтобы дети были в восторге и получали удовольствие от вашего служения? Используете ли вы игровое время в качестве награды за хорошее поведение или как часть вашего плана по построению отношений в группе? Всегда ли вы связываете свои занятия со Священным Писанием? Оставьте комментарий ниже и помогите другим читателям!

    Поделитесь своими любимыми библейскими играми?

    Просто оставьте комментарий ниже, чтобы присоединиться к беседе и помочь другим читателям!

    [catlist id = 322 отрывок = да numberposts = 2 orderby = date, excerpt_size = 750]

    12 супер-веселых и простых игр для воскресной школы, которые понравятся вашим ученикам

    Если вы преподаете в воскресной школе, вам нужны игры для воскресной школы, которые понравятся вашим детям.

    Вам нужны увлекательные, активные, удобные для детей игры, которые можно быстро собрать, не требующие тонны дорогостоящих материалов и которые будут поддерживать интерес ваших учеников.

    Вот 12 супер-веселых и простых игр для воскресной школы, которые понравятся вашим ученикам. Каждую из этих игр можно использовать с вопросами из урока, который вы сейчас преподаете. Эти игры обязательно добавят азарта вашему классу.

    Лучшая часть? Как только вы найдете 5 или 6 из этих игр, которые нравятся вашему классу, вы можете держать их под рукой, переходить от одного к другому и никогда не задумываться о том, что вы будете делать со своими детьми в воскресной школе каждую неделю.Прощай, субботний ночной блюз!

    Возраст: 3-й класс и старше

    Необходимые материалы: Список вопросов и секундомер

    Настройка: Нет.

    Для игры: Выберите одного ученика, чтобы посмотреть на секундомер. Включите секундомер в такое время, как 3 минуты (ваше время будет зависеть от того, сколько вопросов вы задаете). Задайте студентам первый вопрос, затем скажите «Вперед». Любой в классе может выпалить ответ после того, как учитель скажет, идите.Если ученик отвечает правильно, учитель сразу переходит к следующему вопросу. Если ученик ответит неправильно, человек, держащий секундомер, отсчитает 3 секунды. В течение этих трех секунд никто не может ответить на вопрос. По истечении 3 секунд учитель снова скажет «Иди», и у учеников будет еще одна возможность ответить на вопрос.

    Если класс не успевает ответить на все вопросы в назначенное время, сыграйте в игру еще раз, используя те же вопросы.Посмотрите, насколько ученики стали быстрее, когда они однажды услышали ответы. Единственное препятствие? Если они получат неправильный ответ во время этого раунда, они отсчитывают 5 секунд, прежде чем они смогут ответить снова. Наградите класс сладким угощением, если они опередят время!

    Возраст: Первый класс и старше

    Необходимые материалы: Список вопросов, малярная лента, 10 маленьких мешочков разных цветов

    Набор: Используйте малярную ленту, чтобы сделать узор доски Tic Tac Toe, три столбца на три ряда.

    Для игры: Разделите класс на две команды. Задавайте группам вопросы поочередно между командами. Когда кто-то правильно отвечает на вопрос, он может бросить мешок с фасолью на «доску» крестиков-ноликов. Каждая команда старается первой завершить строку из трех. Если позволяет время, вы можете повторить эту игру с дополнительными вопросами

    Возраст: Дошкольное и старше

    Необходимые материалы: Список вопросов, 9 хула-хупов (или кольца меньшего размера для детей старшего возраста, если желательно), кружки для печати баллов, маленькие мешочки с фасолью разных цветов, один цвет для каждой команды

    Набор: Положите хула-хупы на пол.Отметьте «стартовую линию», с которой дети смогут бросать мяч. (Если ваши дети маленькие, поместите хула-хупы достаточно близко друг к другу и близко к линии старта. Если ваши ученики старше, отодвиньте хула-обручи дальше друг от друга и дальше от стартовой линии.) Поместите один круг значений баллов внутри каждого из них. обруч или кольцо.

    Для игры: Разделите класс на две или более команд. Раздайте каждой команде одинаковое количество мешков с фасолью. Задавайте группам вопросы поочередно между командами. Если кто-то правильно ответит на вопрос, он встанет у линии старта и бросит мешок с фасолью в хула-хуп.Если они складывают мешок с фасолью в хула-хуп, их команде присуждается количество баллов, указанное в круге значений баллов.

    Возраст: Дошкольное и старше

    Необходимые материалы: Список вопросов, Большая плоская поверхность (например, классная доска, доска для сухого стирания, доска для плакатов или даже стена), малярная лента, липкие заметки или бумажные круги или квадраты с лентой двух разных цветов

    Установка: Используя малярную ленту, создайте «сетку» из семи столбцов и пяти рядов на плоской поверхности.

    Для игры: Разделите класс на две команды. Поочередно задайте каждой команде вопрос. Если они получат правильный ответ, один человек из этой команды может взять стикер, цветной бумажный кружок или квадрат и положить его в выбранную им коробку на сетке. Однако внутри столбца вы можете заполнить сетку только снизу вверх, как в игре «Соединение 4». Настала очередь следующей команды. Цель игры – стать первой командой, получившей четыре подряд по вертикали, горизонтали или диагонали.

    Возраст: Дошкольное и старше

    Необходимые материалы: Большая доска для плакатов, 10 или более пластиковых стаканчиков, пистолет для горячего клея, папиросная бумага, нарезанная на квадраты больше, чем горлышко чашек, небольшие угощения, резинки, достаточно широкие, чтобы тянуться вокруг горлышек чашек

    Установлено: На Pinterest есть всевозможные вариации этой игры «Ударь кубок» – и сделать ее очень легко! С помощью горячего клея приклейте дно чашек к доске для плакатов.Поместите небольшое угощение в каждую чашку. Затем накройте рот каждой чашки папиросной бумагой. Закрепите салфетку резинкой.

    Для игры: Задавайте вопросы учащимся. Если кто-то правильно ответит на вопрос, он может выйти вперед и «пробить» бумажной салфеткой на одной чашке и получить приз внутри.

    Варианты: Вы можете разделить класс на команды, а затем поместить листы с вопросами в каждую чашку. Один человек из команды может подойти, ударить по чашке, снять вопрос и попытаться ответить на него.Вы также можете добавить кубки с призами или «бесплатные баллы».

    Другой способ игры – положить очки в чашки. Когда команда отвечает на вопрос правильно, один человек может подойти и бить чашку, чтобы посмотреть, сколько очков набирает их команда.

    Вот листовки с надписью «Punch a Cup», которые я кладу в чашки для моего класса. Я распечатал эти вопросы на бумаге двух разных цветов, положил их в чашки и накрыл чашки папиросной бумагой двух разных цветов, по одной для каждой команды.

    После изготовления подставки для чашки ее можно использовать несколько раз.

    Возраст: Дошкольное и старше

    Необходимые материалы: Мягкий шарик, мусорный бак, малярная лента или веревка для обозначения «стартовой линии», список вопросов

    Для игры: Разделите учеников на две или более команд. Выровняйте учеников по командам лицом к корзине, первый человек в команде должен быть лицом к корзине, а другие ученики его или ее команды будут стоять позади.Поочередно задавайте вопросы каждой команде. Когда команда отвечает на вопрос правильно, первый игрок этой команды получает три шанса набрать очки, забросив мяч в корзину (они могут набрать 3 очка, если сделают 3 «корзины»). Затем они направляются к задней части поля. линия.

    Как вариант, вы можете дать первым трем ученикам в очереди шанс бросить по одному разу, а затем направиться к концу очереди. Продолжайте игру, пока не ответите на вопросы, затем подсчитайте баллы, чтобы узнать, какая команда победит.

    Примечание: Если у вас очень маленькие дети, корзина для белья может быть более легкой мишенью, чем мусорное ведро.

    Возраст: Первый класс и старше

    Необходимые материалы: Пенопласт или пластиковые стаканчики, таблица, список вопросов

    Установка: Подготовьте стол и чашки из пенополистирола.

    Для игры: Разделите учеников на две или более команд. Поочередно задавайте каждой команде вопрос. Если на вопрос дан правильный ответ, член этой команды может взять чашку и поставить ее на стол, сделав основу, а затем складывать по ходу.Каждая команда будет использовать кубки, чтобы построить свою «башню» из кубков. Цель игры – увидеть, кто сможет построить самую высокую башню – до того, как чашки упадут!

    Возраст: 3-й класс и старше

    Необходимые материалы: пластиковых стаканчиков (размером не более 9 унций), воздушные шары, малярная лента, маленькие помпоны, обручи, ножницы, нож Exacto и список вопросов

    Установка: (Я нашла эту отличную идею от Come Together Kids. Если вы воспользуетесь этой идеей, не забудьте прочитать ее пост для получения дополнительных инструкций.)

    Перед тем, как использовать эту игру, вам нужно будет собрать стрелков с помпонами (этот проект предназначен только для взрослых). Используя точный нож, осторожно сделайте небольшой прокол возле дна пластикового стаканчика. Ножницами отрежьте дно чашки. Убедитесь, что все острые края обрезаны.

    Не надувая, завяжите конец воздушного шара. Затем отрежьте верхнюю часть воздушного шара.

    Осторожно натяните воздушный шарик на горлышко чашки узлом вверх и в сторону от чашки.При необходимости закрепите края баллона на чашке малярной лентой.

    Для игры: Разделите учеников на две или более команд. Выберите по одному человеку из каждой команды, который будет держать хула-хуп. Попросите команды выстроиться в линию так, чтобы первый человек был лицом к человеку, держащему обруч. Чередуйтесь между командами, задавая вопросы. Если команда получает правильный ответ на вопрос, человек, идущий впереди очереди, получает три помпона и три возможности выстрелить своим помпоном через обруч.Команда получает очки за каждый помпон, который проходит через обруч.

    Человек, стрелявший помпонами, затем подходит к концу очереди, и наступает очередь следующей команды отвечать на вопрос. (Примечание: это непросто. Человек, держащий хула-хуп, может «помочь», переместив хула-хуп, если желает.)

    Возраст: Дошкольное и старше

    Материалы: Стул для каждого ученика, список вопросов

    Подготовка: Расставьте стулья в два ряда, каждый стул обращен вперед (как поезд), по одному стулу для каждого ученика.

    Играть: Разделите учеников на две команды. Пусть одна команда сядет в один ряд, а другая – в другой. Дайте детям понять, что им нужно прислушиваться к определенной фразе. Каждый раз, когда они слышат эту фразу, тот, кто первым скажет «Train Chair Challenge», получит дополнительное очко для своей команды. (Вы можете альтернативно использовать забавную фразу, часть стиха, которую класс заучивает наизусть, или момент, который вы хотите, чтобы они запомнили.) В этом задании только два человека, сидящие на передних стульях, могут ответить на вопрос.

    Задайте вопрос и скажите «иди». На вопрос может ответить первый, кто встанет. Затем он или она получает одно очко для своей команды. Если ученик встает, но не может ответить на вопрос, другой участник получает шанс получить балл. Задавая вопросы, иногда говорите: «Помните (вставьте фразу)».

    Возраст: Второй класс и старше

    Материалы: 2 линии (по одной с каждой стороны «поля» обруча), 6 обручей, список вопросов

    Установка: Создайте грубый хула-хуп, поместив хула-хуп в извилистую линию.Расшатайте их, чтобы дети могли прыгать с хула-хупа на хула-хуп.

    Играть: Разделите учеников на две команды. Пусть по одной команде встанет на каждую линию старта в линию так, чтобы первый человек был лицом к хула-хупам. Вы зададите вопрос команде А, затем скажете «Вперед». Команда А постарается ответить на вопрос как можно быстрее. Тем временем команда B будет прыгать с Hula Hoop на Hula Hoop, пытаясь перебросить как можно больше людей через противоположную линию.

    В Hula Hoop одновременно может находиться только один человек.Как только первый человек выпрыгнет из первого обруча, второй человек может прыгнуть в первый обруч.

    Как только команда А правильно ответит на вопрос, учитель кричит «стоп». Команда B получит очки в зависимости от того, сколько человек пересекли финишную черту до того, как команда A правильно ответила на вопрос. Следующий вопрос задается команде B, и команда A попытается провести людей через курс до того, как команда B правильно ответит на вопрос.

    Варианты: Чтобы изменить игру, чередуйте способ прыжков детей через хула-хупы – одна нога за раз, чередуя ноги, или «прыгающий кролик» двумя ногами одновременно и т.

    Возраст: 3-й класс и старше

    Материалы: Очковые карточки на отдельных металлических переплетных кольцах, бечевке или веревке, двух стульях, двух или более мешках с фасолью, хакерских мешках или поролоновых шарах, списке вопросов, стартовой линии.

    Установка: Привяжите кусок бечевки к ножке или спинке стула. Проденьте карточки с металлическими переплетными кольцами на шпагат. Другой конец бечевки привяжите к другому концу стула. Вы можете сделать это двойным или тройным слоем из двух или трех кусков шпагата и карточек очков, расположенных между ними.Сделайте стартовую линию.

    Для игры: Разделите учеников на две или более команд. Попросите команды выстроиться в линию так, чтобы первый человек в каждой линии был лицом к карточкам очков. Задавайте вопросы поочередно между командами. Если команда ответит на вопрос правильно, первый человек в очереди может трижды бросить мешки с фасолью, пытаясь получить карту очков. Как только он или она попадает в карту очков, его команда получает это количество очков.

    У вас также может быть три человека из команды, каждый из которых получит по одной попытке, чтобы игра продолжалась быстрее.Попросите человека (или людей), идущего впереди, переместиться в конец линии после броска. Затем задайте вопрос второй команде. Продолжайте чередовать вопросы и прибавлять баллы к счету.

    Возраст: Дошкольное и старше

    Материалы: Стол, чашки из пенополистирола с отмеченными на них точками, два или более мешков с фасолью, хакерские мешки или шарики из пенопласта, список вопросов, линия старта.

    Установка: Поставьте чашки из пенополистирола на стол в линию.Чтобы сделать игру более увлекательной, вам захочется сложить две или три чашки (вверх дном, вверх дном, вверх дном), чтобы получилась «башня», которую дети могут опрокинуть. Поместите «точечную» чашку сверху. Установите по крайней мере пять разных чашек или «башен», чтобы дети могли целиться. Положите стартовую линию на пол.

    Для игры: Играйте в эту игру точно так же, как в аркадной игре «Вопрос к Библии», но пусть дети попытаются сбить чашки из пенопласта со стола или со стола. Их команда получит любые сбитые очки.После каждого вопроса ставьте чашки обратно.

    Что необходимо умному учителю: Малярная лента, шпагат, воздушные шары и мешки с фасолью – это здорово, чтобы всегда иметь под рукой. Используйте малярную ленту или шпагат, чтобы быстро провести «начальную» и «конечную» линии или разделить комнату на две части. Если у вас когда-нибудь закончится что-либо, прежде чем у вас закончится время, вы всегда можете вытащить мешочки с фасолью или воздушные шары и сыграть в «Горячий картофель», «Обезьяну посередине» или «Держите воздушный шар над полом».

    Мешки с фасолью: У вас нет разноцветных мешков с фасолью? Напишите на них цифры «команда 1», «команда 2» и т. Д.Вы также можете нарисовать цветные точки или фигуры на креслах-мешках для детей младшего возраста.

    Хула-обручи: Хула-обручи – еще один любимый реквизит воскресной школы. Их можно найти во многих долларовых магазинах.

    Point Cards: Вот несколько карточек для печати, которые можно использовать в некоторых из этих игр. Я напечатал свой на бумаге разного цвета и покрыл их прозрачной контактной бумагой, чтобы они прослужили дольше. (Вы также можете ламинировать их.) Затем я пробил отверстие в верхней части и вставил одно связующее кольцо (находится в сумке или коробке в «школьном» разделе моего местного продуктового магазина.) в верхней части каждого.

    Участие студентов: Один студент отвечает на все ваши вопросы? Поощряйте других студентов участвовать, задавая им вопросы напрямую. Или установите правило, согласно которому каждый ученик может ответить только один раз, чтобы стимулировать большее участие.

    Есть ли у вас дети, которые НЕНАВИЖУ бы быть уличенными и отказывались отвечать на вопросы? Используйте «командные» игры, в которых любой член команды может ответить на вопрос. Разрешите только одному человеку из каждой команды бросить мешок с фасолью (или что-то еще), чтобы у всех был шанс получить «весёлую» часть подсчета очков.Например, вы задаете вопрос, а Салли отвечает. Но Салли уже ответила и получила шанс забросить мяч. Теперь Салли должна выбрать кого-нибудь из своей команды, чтобы бросить мяч, у которого еще не было шанса. Салли выбирает Джоуи, нового мальчика, который не сможет ответить на вопрос с урока прошлой недели. Этот метод позволяет Джои по-прежнему участвовать и чувствовать себя частью команды, даже если он не знает ответов на вопросы.

    У вас есть какие-нибудь отличные идеи для игр для воскресной школы? Буду рад услышать ваши предложения.Прокрутите вниз, чтобы оставить комментарий.

    Еще сообщения с тропы через узкие ворота:

    книг по медицине и наукам о здоровье @ Amazon.com

    Наше учебное пособие по тесту TEAS отличается от любого другого

    Если вы хотите получить результат теста TEAS, которого вы заслуживаете, перестать беспокоиться о том, достаточно ли ваш результат на тесте TEAS, и пройти тест принимая игру, то это, возможно, самое важное сообщение, которое вы прочитали в этом году.

    Наше подробное руководство по тесту TEAS написано нашими экспертами по тестированию TEAS, которые тщательно исследовали темы и концепции, которые вам необходимо знать, чтобы максимально эффективно пройти тест TEAS. Наше оригинальное исследование Теста основных академических навыков (TEAS), предлагаемого Институтом технологий оценки (ATI), раскрывает конкретные области содержания и навыки, которые вам необходимо знать на тесте TEAS. Мы взяли информацию и разработали учебное пособие, которое гарантированно поможет вам успешно сдать тест TEAS.

    Теперь мы знаем, что вы можете относиться к этому скептически, поэтому позвольте нам привести три веских причины, по которым мы можем подтвердить то, что мы заявляем:

    Три причины верить в то, что мы говорим

    Первая причина:

    Наши название компании – Mometrix Test Preparation, и у нас есть команда исследователей стандартизированных тестов, которые работали над разработкой нашего учебного пособия по тесту TEAS. Стандарты в отношении того, кто приступает к работе в команде, очень строгие – мы требуем самого лучшего для наших клиентов, и только те, кто соответствовал нашим строгим стандартам, могли сделать это.Преданный своему делу исследовательский персонал имеет многолетний совместный опыт в овладении содержанием и навыками, необходимыми для успешной сдачи самых сложных экзаменов.

    Вторая причина:

    Некоторые академические исследования показали, что тестируемым не очень помогает традиционный процесс подготовки к экзаменам. Но мы знали, что должно быть решение: если тестируемые не справлялись с тестом TEAS, несмотря на высокий интеллект, должен был быть набор секретных ключей к тесту, которые откроют дверь успеха для этих тестируемых.

    Мы считаем, что нам удалось найти секретные ключи экзамена. То, что мы обнаружили, было удивительным, и в некоторых случаях смехотворно простое однажды объяснили среднему экзаменующемуся.

    Мы собрали результаты в подробное краткое учебное пособие, которое, по нашему мнению, позволяет любому испытуемому с любым уровнем квалификации значительно улучшить свои результаты с минимальными усилиями .

    Третья причина:

    Мы создали продукт отчасти потому, что были разочарованы вариантами, доступными для участников тестирования, которые действительно хотели преуспеть в тесте TEAS.

    Распространенным подходом является ОБУЧЕНИЕ материалу вместо ОБУЧЕНИЯ ТЕСТА. Этого не всегда достаточно для теста TEAS – вы должны уметь применять полученные знания. Большинство тестируемых уже имеют общие знания о материале, который будет рассмотрен на экзамене.

    Одна из причин, по которой некоторые участники теста преуспевают в день теста, заключается в том, что они установили критическую связь между изученным материалом и тем, как использовать материал для успешной сдачи теста TEAS.

    В нашем руководстве рассматривается разница между простым знанием материала и знанием того, как его использовать, чтобы выполнить в день проверки .

    Вы сэкономите время, деньги и нервы. Вы научитесь избегать ошибок и плохих стратегий, которым вы были подвержены. – Для начала, вот несколько способов, которыми наш продукт может помочь вам получить результат в тесте TEAS …

    Эксклюзивные методы сдачи тестов

    • Ключи к вопросам, которые «дают» неправильные (или правильные) ответы – Вы получаете ответ на некоторые вопросы, даже не зная о них ничего.
    • Получите быструю индивидуальную помощь по возникшим у вас вопросам – просто отправьте нам быстрое электронное письмо, и мы ответим вам в кратчайшие сроки.
    • Подробное описание ТОЧНОГО ПЛАНА ИЗУЧЕНИЯ для теста TEAS, который, по нашему мнению, дает наибольшие результаты за минимальное время – независимо от того, учитесь ли вы неделю или месяц, вы не будете тратить драгоценное учебное время на бесполезное мероприятия
    • Наши исследователи – это не просто академические теоретики, которые понимают техническую природу стандартизированных тестов, но также являются экспертами в самой сдаче тестов – они раскрывают точные навыки и информацию, которые вам понадобятся, чтобы выполнять их в сложных условиях во время теста.
    • Систематический анализ и лучшая разбивка на “понятном языке” того, как разбирать и решать самые сложные проблемы. Вы превращаете проблемы, на которые большинство испытуемых наткнется, в вашу пользу.
    • Узнайте, почему, когда и как решать угадай в свою пользу. Многие участники тестирования используют совершенно неправильную стратегию, но вы можете избежать ловушек с помощью наших стандартизированных экспертов по тестированию. Многие участники тестирования используют совершенно неправильную стратегию, но вы можете избежать ловушек с помощью наших стандартизированных экспертов по тестированию.
    • Включает инструкции с подробным описанием того, как лучше всего начать свою подготовку, чтобы вы могли начать путь к улучшению своих результатов немедленно
    • Самый эффективный и точный метод выбора правильного ответа каждый раз – вы не будете чесать голову, пытаясь прочитать мысли автора тестового вопроса, а вместо этого будете точно знать, что искать, чтобы выбрать лучший ответ
    • Вежливое, неограниченное обслуживание клиентов на 100% бесплатно – если вам нужно отправить продукт по электронной почте на другой адрес, вы потеряете продукт или столкнетесь с какими-либо другими трудностями – помощь, которая вам понадобится, находится всего в нескольких шагах по электронной почте, а наши представители активны в течение 7 дней в неделю помощь клиентам
    • Исследования нашей команды экспертов по тестированию на 100% независимы и оригинальны
    • Наша эксклюзивная «стратегия калибровки», которая поможет вам никогда не действовать слишком быстро ИЛИ слишком медленно отвечать даже на самые сложные вопросы
    • Пятиэтапный процесс, который мы называем «поэтапным» подходом, касающийся использования различных учебных пособий и практических тестов
    • Как проблема промедления может убить ваши шансы на успех , и самое главное, что вы можете с этим сделать.
    • Как узнать, изучили ли вы столько, сколько вам нужно для экзамена, и почему мы думаем, что некоторым людям следует тратить МЕНЬШЕ времени на подготовку к экзамену
    • 20 главных вещей, о которых вам следует позаботиться в течение 24 часов после прохождения теста. Используйте список, который мы предоставляем, в качестве контрольного списка, чтобы убедиться, что вы позаботились о «мелочах» в дополнение к усердному изучению.
    • Как предсказать правильное ответьте, прежде чем вы увидите варианты ответов – и как предотвратить «загрязнение» вашего разума неправильными ответами и соблазнение вас в ловушку, разработанную авторами тестов
    • Почему ответы, которые «звучат» правильными, часто оказываются как раз неправильными – и как позвонить l разница между правильным ответом и множеством хитроумно звучащих ловушек, установленных для вас авторами тестов
    • Наш «эталонный» метод определения того, какой из вариантов ответа вам следует выбрать.
    • Как некоторые из случайных битов информации в вопрос часто «выдавать» правильный ответ выбор
    • Как «выдоить» вопрос для ключей к правильному ответу, даже если вы понятия не имеете, о чем спрашивается вопрос –
    • Как избежать паники, когда вы этого не сделаете знать ответ на вопрос – мы предлагаем систематический метод, который будет служить вам «спасательным кругом», чтобы свести к минимуму время, потраченное на вопросы теста, которые ставят вас в тупик
    • Как использовать наш метод мозгового штурма, чтобы «проникнуть внутрь вопроса» и выявить труднодоступные улики и некоторые тонкие вещи, о которых вы не подозревали, что знаете
    • Знаете ли вы, что такое «хедж-фраза»? Узнайте, почему поиск ключевых «ласковых словечек» в вопросе может помочь определить правильный ответ
    • Почему «новая информация» в вариантах ответа почти всегда означает, что выбор ответа неверен, и способ избежать этой уловки, подброшенный самими людьми. умные составители тестов
    • Научитесь избегать этой утомительной ошибки во время теста – почему технические термины, которых вы не знаете, могут стать серьезным камнем преткновения и тратить драгоценное время, и как их можно обойти
    • Секрет использовать контекстные подсказки в вопросах и варианты ответов, чтобы проводить важные различия между правильным и неправильным вариантами ответов
    • Две ситуации, в которых вам НЕ следует тщательно проверять свои ответы
    • Как избежать неосторожных ошибок с помощью быстрого ” двойная проверка “системы.Он окупится с лихвой по сравнению со временем, которое вам понадобится.
    • Авторы тестов часто цитируют прямо из вопроса в ответе – узнайте, следует ли этому доверять или избегать
    • Почему «крайние утверждения» в ответе варианты – это мертвая расплата за неправильные ответы – узнайте, как обнаружить тонкие различия между разумными ответами и ответами, которые почти всегда неверны. это быстрый способ немедленно исключить один или два варианта ответа и повысить ваши шансы правильно ответить на вопрос

    Теперь вы, вероятно, задаетесь вопросом, как и почему мы можем сделать все то, о чем заявляем.

    Поясним.

    Прежде чем мы продолжим, поясним, чем не является Секреты экзамена TEAS . Это не устаревший пересказ всего того, чему вы уже научились в прошлом в прошлом.

    Секреты экзамена TEAS – это наша эксклюзивная коллекция советов и информации, которую мы специально отобрали, чтобы дать вам наилучшие результаты на тесте TEAS с наименьшими затратами времени на обучение. Он написан повседневным языком и прост в использовании.

    Мы охватываем 5 основных навыков , необходимых для успешного прохождения теста TEAS, а также всесторонних обзоров , охватывающих все основные разделы теста по отдельности.

    Не верьте нам на слово.
    Послушайте, что наши клиенты говорят о других продуктах для подготовки к тестам Mometrix.

    Я купил файл секретов и просто хотел сообщить вам, что мой тест показал 99% результатов. Я просто хочу еще раз поблагодарить вас и надеюсь, что вы и дальше будете добиваться успеха в своих начинаниях.С уважением, Пол Л.

    Меня зовут Крис. Я пользовался учебным пособием «Секреты» в течение пяти дней. Учебное пособие сделало тест настолько простым для понимания. Как вы сказали, эта программа стоит сотни долларов. Мне 1000-е !! СПАСИБО, Крис Г.

    Я просто должен был поблагодарить вас, ребята, за подготовку к тесту! Я купил руководство в последнюю минуту, то есть за 5 часов до теста. Как я уже сказал, у меня НУЛЕВОЙ подготовки! Я нервничал из-за теста, не говоря уже о том, чтобы получить нужный мне результат. Я прочитал это руководство только один раз перед тестом, и, разумеется, я прошел только благодаря вашему обновлению !! Брайан

    Я слышал о вашем веб-сайте от друга.Я записан на обзорный курс, и, оглядываясь назад, я бы хотел, чтобы я не пошел на обзорный курс и вместо этого потратил часть денег на вашу программу. Спасибо! Zac L.

    Вы получаете как минимум в 10 раз больше, чем ваши деньги! – Когда вы задумываетесь о том, что поставлено на карту во время экзамена, мы полагаем, что ценность нашего учебного пособия дает вам как минимум в десять раз больше ваших денег.

    70 фактов о легенде Бразилии Пеле

    Многие считают, что это величайший игрок всех времен. Вот 70 фактов, которые вы могли не знать о значке Brazil

    1.Пеле забил в общей сложности 1283 первоклассных гола, в том числе 77 голов за Бразилию.

    2. Он выиграл три чемпионата мира, два клубных чемпионата мира и девять чемпионатов штата Сан-Паулу.

    3. Пеле был назван в честь американского изобретателя Томаса Эдисона, его настоящее имя – Эдсон Арантес ду Насимьенто.

    4. Пеле подписал контракт с Сантосом, когда ему было 15. Он забил четыре гола в своем дебютном матче против «Коринтианс» 7 сентября 1956 года.

    5. Вальдемару де Брито, еще одному великому бразильскому форварду, приписывают обнаружив Пеле, доставив его в Сантос и сказав им тогда, что он собирается стать «величайшим футболистом в мире».”



    6. ​​В 17 лет Пеле стал самым молодым победителем чемпионата мира. Он также дважды забил гол в финале против сборной Швеции.

    7. Пеле был назначен министром спорта в Бразилии в 1995 году. 1998.

    8. Международный олимпийский комитет (МОК) признал его спортсменом века в 1999 году.

    9. В 1997 году Пеле был удостоен почетного звания британского рыцаря.

    10. 19 ноября 1969 года Пеле забил свой 1000-й гол в карьере.Сотни выскочили на поле, чтобы схватить бразильскую звезду, и игра продолжалась более 30 минут.

    11. В Сантосе 19 ноября известен как «День Пеле», чтобы отпраздновать годовщину его тысячной гола.

    12. Пеле занимает пятое место в списке бомбардиров чемпионата мира с 12-ю результатами и занимает второе место среди бразильцев после Роналду.

    13. Когда Пеле ушел на пенсию, посол Бразилии в Организации Объединенных Наций Ж. Б. Пинейро сказал: «Пеле играл в футбол 22 года, и за это время он сделал больше для укрепления мировой дружбы и братства, чем любой другой посол где бы то ни было.

    14. В 1967 году в Нигерии было объявлено о прекращении огня на 48 часов, чтобы федеральные войска и войска повстанцев могли наблюдать за игрой Пеле во время его посещения разрушенной войной страны.

    15. В 2006 году Пеле сказал: «В течение 20 лет они задали мне тот же вопрос, кто больше? Пеле или Марадона? Я отвечаю, что все, что вам нужно сделать, это посмотреть на факты – сколько голов он забил правой ногой или головой? »

    16. Когда Пеле играл за« Нью-Йорк », многие его противники хотели поменяться местами. футболки с ним, что клуб должен был раздавать каждому из своих противников футболку после каждого матча.«Пеле был главной достопримечательностью», – говорит Гордон Брэдли, один из тренеров клуба в то время. «Иногда нам приходилось брать с собой на матч 25 или 30 футболок – иначе мы бы никогда не вышли со стадиона живыми».

    17. Пеле сыграл эпизодическую роль в фильме «Майк Бассетт: менеджер Англии», в котором его интервьюировал телеведущий Мартин Башир. Он смеется над шансами Англии выиграть чемпионат мира.

    18. Пеле о важности звезд футбола: «Когда звезды футбола исчезают, исчезают и команды, и это очень любопытное явление.Это как в театре, в спектакле, где большая звезда. Если звезда плохо себя чувствует, страдает весь актерский состав ».

    19. Пеле помог собрать миллионы фунтов на благотворительные цели, в том числе на Грейт-Ормонд-стрит и футбол на Гарлем-стрит.

    20. Известный английский футбольный писатель Джеффри Грин однажды заявил:« Ди Стефано был создан на земле, Пеле был создан на небесах ».



    21. 1 августа 2010 года Пеле был представлен как почетный президент возрожденного New York Cosmos.

    22. Пеле однажды сказал: «Пенальти – это трусливый способ забить гол».

    23. В марте 2003 года бразильской модели Жизель Бундхен была предложена специальная интенсивная тренировка по развеванию флагов перед 32-м Гран-при Бразилии. Почему? Организаторы хотели, чтобы она работала лучше, чем Пеле, прошлогодний флагман, который «отвлекся» и не заметил, как Михаэль Шумахер пересекает финишную черту!

    24. «Как пишется Пеле?» как-то заявила лондонская Times. “БОГ”.

    25. Пеле и Марадона вряд ли друзья. В 2010 году Пеле сказал об аргентинце: «Он не является хорошим примером для молодежи. У него был данный Богом дар играть в футбол, и поэтому ему повезло ». Ответ Марадоны:« Кого волнует, что говорит Пеле? Он принадлежит музею ».

    26. Капитан сборной Англии, выигравший чемпионат мира, Бобби Мур о Пеле: «Самый совершенный игрок, которого я когда-либо видел».

    27. Его семья дала ему прозвище «Дико». Прозвище Пеле он получил только после того, как пошел в школу, где он произносил имя местного вратаря Васко да Гамы Биле как Пиле.Поэтому одноклассник дал ему прозвище Пеле.

    28. Однажды отец Пеле забил пять голов в одной игре – подвиг, который Пеле так и не смог повторить. Наибольшее количество голов, когда-либо забитых Пеле за игру, было четыре.

    29. Бывшая звезда «Манчестер Сити» и Англии Родни Марш однажды сказал о Пеле: «Сравнивать Гаскойна с Пеле – все равно что сравнивать Рольфа Харриса с Рембрандтом».

    30. Пеле головой в матче против Италии в финале чемпионата мира 1970 года стал их сотым голом на чемпионате мира.

    31.Его первый гол в финале чемпионата мира был забит против Уэльса в четвертьфинале 1958 года. Бразилия выиграла 1: 0.

    32. С апреля 1994 года Пеле замужем за психологом и певцом госпел Ассирией Лемос Сейшас.

    33. Пеле о том, чтобы быть образцом для подражания: «Каждый ребенок во всем мире, который играет в футбол, хочет быть Пеле. На мне лежит большая ответственность показать им не только, как быть похожим на футболиста, но и как быть похожим на футболиста. человек.”

    34. Пеле об успехе: «Успех – это не случайность. Это упорный труд, настойчивость, обучение, учеба, жертва и, прежде всего, любовь к тому, что вы делаете или учитесь.”

    35. Пеле упоминается в песне” Ghetto Superstar “рэпера Праса.

    36. В 2000 году Пеле был назван вторым в награде BBC” Спортсмен века “. Первым стал легенда бокса Мухаммед Али.



    37. Тарчизио Бургнич, итальянский защитник, отметивший Пеле в финале чемпионата мира 1970 года, впоследствии сказал: «Я сказал себе перед игрой, что он сделан из кожи и костей, как и все остальные, но я ошибался».

    38. В Бразилии его часто называют «Перола Негра», что означает «Черная жемчужина».

    39. Правительство Бразилии объявило Пеле официальным национальным достоянием в 1961 году, чтобы предотвратить его высылку из страны.

    40. В 1993 году Пеле был занесен в Национальный зал футбольной славы.

    41. Чтобы убедить Пеле подписать контракт с New York Cosmos в 1975 году, Клайв Той, генеральный менеджер команды, сказал: «Не езжайте в Италию, не езжайте в Испанию, все, что вы можете сделать, это выиграть чемпионат. Приезжайте в США, и вы сможете выиграть страну ».

    42. Первая футбольная команда Пеле была сформирована с группой друзей из его района, которые называли себя «босоногими».

    43. В Бразилии Coca-Cola спонсирует музей Пеле на колесах, который путешествует по стране.

    44. Криштиану Роналду однажды сказал: «Пеле – величайший игрок в истории футбола, и Пеле будет только один».

    45. Пеле – единственный игрок, входивший в состав трех команд-победителей чемпионатов мира.

    46. 21 ноября 1964 года Пеле забил восемь голов, когда Сантос устроил бунт против Ботафого и одержал монументальную победу со счетом 11: 0.

    47. Пеле забил 92 хет-трика, забил четыре гола в 31 раз, пять в шести случаях и один раз забил восемь в одном матче.

    48. В детстве Пеле играл с носком, набитым бумагой, так как не мог позволить себе купить футбольный мяч.

    49. Пеле о победе: «Если ты первый, ты первый. Если ты второй, ты ничто».

    50. Пеле работал послом доброй воли ЮНИСЕФ и послом Организации Объединенных Наций, занимаясь защитой окружающей среды и борьбой с коррупцией в Бразилии.

    51. Пеле вышел из международной карьеры, чтобы сыграть в последний матч за Бразилию 6 октября 1976 года против клубной команды «Фламенго», которая выиграла матч со счетом 2: 0.Однако его последним международным матчем за Бразилию была ничья 2: 2 с Югославией 18 июля 1971 года.

    52. 1 октября 1977 года Пеле сыграл свою последнюю игру в качестве футболиста, когда Сантос играл в New York Cosmos в Giants. Стадион. Первую половину игры он провел за американский клуб, а вторую – за «Сантос».

    53. Бразилия не проиграла ни одной игры, когда Пеле и легендарный Гарринча играли вместе.

    54. Он является рекордсменом по количеству забитых мячей за национальную сборную, который держится почти 40 лет.

    55. Пеле головой забил 100-й гол Бразилии на чемпионате мира.

    56. Еще в 1980-х годах в честь Пеле была названа видеоигра «Футбол Пеле».

    57. Боец смешанных единоборств (смешанные боевые искусства) Хосе Ланди-Йонс получил в его честь прозвище «Пеле».

    58. Голландский художник Дик Брюнштейн нарисовал его и назвал Пьетье Пеле.

    59. Его присутствие в США помогло повысить среднюю посещаемость по лиге почти на 80 процентов с 1975 (7 597) по 1977 (13 584).

    60. Пеле сделал свой первый хет-трик за «Сантос» против «Лавраса» 9 июня 1957 года.

    61. Пеле впервые выступил за «Нью-Йорк Космос» 5 июня 1975 года против «Даллас Торнадо». В своем дебютном матче ему удалось забить, и игра закончилась вничью 2: 2.

    62. Пеле снялся в «Побег к победе» , драме о Второй мировой войне о команде военнопленных, которые играют своих нацистских похитителей в футбольном матче. Неудивительно, что он сыграл звездного нападающего команды капрала Луиса Фернандеса, родом из Тринидада и Тобаго.

    63. В 2005 году Пеле возглавлял рекламную кампанию препарата Виагра и получил широкое признание за нарушение табу на разговоры или лечение от эректильной дисфункции.

    64. Американский форвард Эдсон Баддл назван в честь великого бразильца. «Я думал, что назвать его Пеле будет слишком большим давлением», – признался его отец. «Эдсон, о котором мало кто знает».

    65. Готовясь начать игру в Мексике-1970, Пеле жестом указал судье, что ему нужно завязать шнурки.Камеры развернулись, чтобы показать ботинки нападающего Puma – впоследствии компания испытала огромный рост продаж.

    66. Пеле забил три или более голов – 129 раз за свою карьеру.

    67. Пеле никогда не любил свое прозвище, признавая, что оно звучит как детский лепет.

    68. 1000-й гол Пеле был пенальти. Ромарио, преследуя свой 1000-й забастовщик в 2007 году, в конце концов достиг важной вехи таким же образом – хотя его счет также оспаривается в некоторых кругах.

    69. Легенда Германии Франц Беккенбауэр сказал о Пеле: «Он самый совершенный игрок, которого я когда-либо видел».

    70. Съемки фильма «Гражданин Кейн», который многие считают одним из определяющих фильмов западного кино, закончились в день рождения Пеле. В 2001 году, в день рождения Пеле, мир впервые увидел одно из определяющих устройств современной эпохи – iPod.

    Мы двое юниоров в средней школе Вестфилд в Нью-Джерси, которые …

    Спасибо WHS Community Service Club

    На протяжении 2020 года и до 2021 года Клуб общественных работ (CSC) средней школы Вестфилда оказывал огромную поддержку фонду «Руки помощи средней школы Вестфилда» (WHSHH).Правление фонда WHSHH благодарит всех студентов, преподавателей и сотрудников, которые продолжают вносить изменения в жизни других людей. Пожертвования, сделанные CSC, напрямую влияют на жизнь семей в средней школе Вестфилда.

    За прошедшие годы преподаватели, сотрудники, студенты и их семьи в Westfield High School перенесли серьезную болезнь или смерть ближайшего члена семьи или чрезвычайные и неожиданные финансовые расходы. Фонд WHSHH, созданный в 2012 году, помогает облегчить финансовое бремя, ложащееся на семьи в эти тяжелые времена.С момента основания WHSHH в 2012 году WHSHH распределил более 50 000 долларов 48 семьям.

    Фонд WHSHH не был бы там, где он есть сегодня, без поддержки студентов CSC в WHS. С таким большим разладом в этих жизнях они продолжали свои добрые дела разными способами. В настоящее время более 200 студентов принимают активное и безопасное участие. В течение ноября десятки членов CSC приняли участие в ежегодном сборе средств для сбора пожертвований. Сбор средств координировали Анна Тиченор и Рэйчел Симпсон.Средства, щедро пожертвованные участниками, были переданы в фонд WHSHH. CSC ранее проводил кампании «День без» зимой.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *