Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе овощи: Конспект занятия по аппликации в старшей группе тема «Овощи в банке» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему:

Содержание

Конспект занятия Аппликация “Овощи на тарелке”

Конспект-занятие: Аппликация « Овощи на тарелке»

Программное содержание:

Образовательные :

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из прямоугольников и квадратов.

-Обогащать представление детей об овощах

– Упражняться в умении придумывать короткие стихи с использованием подобранных рифм.

Развивающие:

– Развивать мелкую моторику через чувство формы предмета.

– Развивать фонематический слух, упражняться в умении подбирать слова похожие по звучанию, используя предметные картинки (лук – жук)

– Активизировать словарный запас

Воспитательные:

– Воспитывать интерес к созданию композиции из овощей

– Формирование культуры речевого общения.

Предшествующая работа:

Чтение и разучивание стихов об овощах.

Рассматривание дидактических картинок по теме «Овощи». Чтение русских народных сказок «Пых», «Вершки и корешки», « Огурцы» Н. Носова и др. Прослушивание аудиосказки «Чиполлино». Разучивание пальчиковой гимнастики « Заготавливаем капусту». Дидактические игры: «Сбор урожая», «Повар и овощи» и др.

Материал : цветная бумага (квадраты, прямоугольники), ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеенка, картинки с изображением овощей, белый картон или бумага для черчения (тарелка).

Ход занятия:

Вос-ль: Ребята, я хочу вам загадать загадки.

На огороде в образцовом порядке,

Как на параде построились (грядки)

Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста

Если я (капуста)

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол с полей она пришла.

Ты посоли ее немножко.

Ведь, правда, вкусная (картошка)

Хоть я и сахарной зовусь

Но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали меня? Я (свекла)

Вос-ль: с загадками справились, а теперь скажите, как это можно назвать одним словом? (овощи)

Вос-ль: Правильно. И как вы уже догадались сегодня мы с вами будем говорить об овощах.

– Какие овощи вы еще знаете? (огурец, морковь, перец, баклажан и т.д.)

Вот сейчас и узнаем, кто из вас, из овощей и вкуснее, и нужней. Поиграем в игру «Похвались» (выбирайте себе овощ, расскажите и покажите, что вы самый важный и

полезный). Например:

Кабачок – я свежий, большой, спелый. Из меня получается вкусная икра.

Лук- я крепкий, золотистый. Хоть и горький, но помогаю от всех болезней. И т.д.

– Молодцы и с этим заданием справились. А следующая наша игра называется «Добавлялки»

Ра-ра-ра начинается… (игра)

Ры-ры-ры у мальчика…(шары)

Ро-ро-ро у Саши новое… (ведро)

Ру-ру-ру продолжаем …(игру)

Ор-ор-ор созрел красный …(помидор)

Ок-ок-ок мы сорвали …(кабачок)

Ко-ко-ко собрали урожай в …(лукошко)

Ук-ук-ук сильно режет глазки…(лук)

Оп-оп-оп положили в суп…(укроп)

Пришло время приступать к нашей аппликации «Овощи лежат на тарелке» подумайте какие овощи вы на нее положите и приступайте к работе.

Аппликация

Физкультминутка

В огород пойдем, урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

Вос-ль: ребята, посмотрите, на столе лежат картинки. Вы должны подобрать слова похожие по звучания.

Жук – лук

Халат- салат

Бычок – кабачок

Кепка –репка

Картошка – лукошко

А сейчас, давайте попробуем сочинить маленькие стишки, образуя данные рифмы.

– Вот послушайте, например:

Мы собрали картошку ,

Положив ее в лукошко

На голове у Васи кепка,

А в огороде растет репка.

Съел бычок кабачок

И улегся на бочок.

Мама надела халат

И резала на кухне салат

В огороде летал жук

И сел он на лук.

Конспект НОД по аппликации на тему «Овощи в корзинке», Социальная сеть работников образования

План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему:


Конспект НОД по аппликации на тему «Овощи в корзинке».

Конспект НОД по аппликации на тему «Овощи в корзинке» для детей подгоготовительной группы

ВложениеРазмер
konspekt_po_applikatsii.docx18.05 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект ООД по аппликации с детьми подготовительной группы на тему «Овощи в корзинке».

  1. Закрепить представление об овощах и фруктах: где растут, для чего их выращивают люди, каковы особенности внешнего вида и вкуса.
  2. Закреплять умение вырезать определённые формы и аккуратно наклеивать их.
  3. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
  4. Развивать речь и мышление.

Интеграция ООД: речевая, художественно- эстетическая

Материал к ООД: заготовленные корзинки, картинки с изображением перца, помидора, огурца и других овощей, клей, кисточки, тряпочки, ножницы.

— Послушайте и отгадайте загадку:

Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)

— Как вы догадались, что в загадке говорится об огороде?

— Что люди выращивают на огороде?

— Ребята, а какие вы знаете овощи?

— Сегодня мы с вами будем собирать овощи в коробки. А чтобы узнать какие это овощи, вы должны ещё отгадать загадки.

Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

Видишь, конус непонятный,

А на вкус такой приятный.

Красный, жёлтый и зелёный,

Он в салат свежий влюблённый.

Горит на грядке светофор,

И люди ждать согласны,

Не сделается красным.

— Р ебята, посмотрите на картинки?

— Назовите овощи, которые на них нарисованы?

— Что это за овощ?

— Как вы узнали огурец?

— А это что такое?

— Как вы узнали помидор?

— А как вы узнали перец?

(Энергичные движения плечами).

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

(Прыжки на месте)

— Садитесь на свои места. Сейчас мы будем вырезать овощи.

— Как вы думаете, какой овощ можно вырезать из квадрата? (помидор)

— Какой овощ можно вырезать из прямоугольника? (перец и огурец)

— Какого цвета надо взять бумагу для огурца (для помидора, для перца)?

— Какие овощи можно вырезать из коричневой бумаги (из бумаги бордового, жёлтого цвета)?

— Посмотрите, как можно вырезать овощи: можно из определённой формы вырезать круг или овал (показать). Можно лист бумаги сложить пополам, вырезать полуовал, полукруг, а затем развернуть получившуюся фигуру (показать).

— Подумайте, какие овощи вы хотели бы вырезать. Возьмите себе нужную по цвету бумагу и начинайте работать.

Дети вырезают овощи разными способами и наклеивают их. Воспитатель индивидуально подходит и помогает.

— Ребята, что вы сегодня делали?

— Какие овощи вы сложили в свою корзинку?

— Что можно приготовить из твоих овощей?

Дети делятся своими впечатлениями и успехами.

Источник: nsportal.ru

Конспект НОД в подготовительной группе. Аппликация «Овощи и фрукты на блюде»

Ирина Баланда
Конспект НОД в подготовительной группе. Аппликация «Овощи и фрукты на блюде»

Тема: «Овощи и фрукты на блюде».

Цель: продолжать совершенствовать художественно-эстетическое восприятие детей. Развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Реализация самостоятельной творческой деятельности людей.

Предварительная работа

: отгадывание загадок, ребусов и кроссвордов об овощах и фруктах, рассматривание энциклопедий о витаминах в овощах и фруктах, пробование на вкус малоизвестных овощей и фруктов.

Материал и оборудование: клей, кисти, коврики для аппликаций, картон, маленькие квадратики и прямоугольники из цветной бумаги на каждого ребенка. Тряпочки для промакивания лишнего клея (для выбора детей: пластилин, чтеки и коврики для лепки; альбомные листы, карандаши и краски).

Модель организации образовательной деятельности:

1 часть. Вступительная.

На столе организована выставка различных натюрмортов. Дети приглашаются для рассматривания картин.

Воспитатель: Ребята, вам что вы видите на столе? (картины). Что изображено на них? (овощи и фрукты). А кто из вас знает, как эти картины называются? Если вы затрудняетесь, я могу помочь. Эти картины называются натюрмортами. Как вы думаете, что такое натюрморт?

(дети высказывают предположение, воспитатель дополняет их мнение). Для тех ребят, кто не знает про натюрморт, могу рассказать. Натюрморт – такая картина, для которой художник сам собирает и расставляет вещи так, как ему нужно. Например, картина, на которой мы видим Цветы, стоящие в вазе или овощи и фрукты, лежащие на блюде, будет самый настоящий натюрморт.

Воспитатель: Друзья, у меня есть корзинка. Хотите посмотреть, что в ней находится? (дети достают предлагаемые овощи и фрукты постепенно изкорзинки и выкладывают их на блюдо). Что можно с ними сделать? (предположения детей? Поиграть в магазин, нарисовать понравившиеся плоды или вырезать, а может быть даже слепить их).

Воспитатель: Кто знает, как овощи и фрукты попали на базар?

Дети: Овощи привезли с огорода, а фрукты собрали с дерева

.

Воспитатель: У нас столько чудесных плодов лежит в корзинке, что так и хочется их запечатлеть себе на память. Как это можно сделать? (вырезать и наклеить, слепить или нарисовать и раскрасить). У кого есть желание создать прекрасное произведение искусства, присоединяйтесь ко мне.

Но прежде чем мы приступим к созданию прекрасного, предлагаю немоного разомнутся и набраться энергии. У меня есть игра “Засолка капусты”. Кто хотел бы поиграть, присоединяйтесь к нам.

— Координация речи с движением, развитие тонкой моторики.

Мы капусту рубим, рубим (Движения прямыми ладонями по столу)

Мы морковку трем, трем (Движения кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим, солим, (Имитация посыпки солью пальцами)

Мы капусту жмем, жмем. (Интенсивное сжимание обеих рук в кулачок)

2 часть. Выполнение работы.

Воспитатель: У вас на столах лежит все необходимое для вашего творчества. Предлагаю на

выбор: цветная бумага и клей, краски и карандаши, пластилин. Выбирайте то средство изображения, что вам больше нравится. Если кто-то из вас самостоятельно не хотел бы создавать натюрморт, можете вместе с друзьями попробовать сделать композицию. А пока вы выбираете, предлагаю для желающих отгадать загадки.

Этот фрукт уж очень сладкий и на лампочку похож (груша).

А откусишь — сладко. (Яблоко).

Очень яркая девица

Летом прячется в темнице.

Любят зайчики и детки

В свежем виде и в котлетках.

Эта рыжая плутовка

Кто любит борщ и винегрет,

Грустит, когда её в нём нет.

На грядке под землёй растёт –

В народе ей всегда почёт (свекла)

Воспитатель раздает детям овощи, которые они отгадали с помощью загадок. Уточняет форму и цвет плодов. Дети приступают к работе.

Воспитатель: Мы с вами очень много вырезали и клеили раньше, поэтому вы можете выполнить композицию самостоятельно, а кому будет необходима моя помощь, я всегда рада вам подсказать.

5. Заключительная часть.

Воспитатель: Наши композиции готовы. Теперь мы сделаем выставку натюрмортов и будим ими любоваться. А пока вы их рассматриваете, у меня есть очень вкусная игра «Угадай на вкус» (на тарелочку выкладываются нарезанные плоды на шпажечках). Как мы будем их есть: с закрытыми глазами или нет? Давайте проголосуем. (дети высказывают свое мнение). Проводится игра.

А вы знаете, витамины — это вещества полезные для всех людей.

Хотите, я расскажу вам, откуда в овощах появляются витамины? (Да)

Растут овощи на огороде и солнце их согревает своим теплом, дожди дают им воду, а земля сохраняет их корни. Солнце, води и земля – вот, что наполняет овощи витаминами.

Что нового мы узнали сегодня? Что получилось у нас? Может быть у кого-нибудь что-то не получилось? Как мы можем помочь исправить ошибочку? Вы сегодня создали прекрасные произведения искусства. Давайте ими полюбуемся! Вы умнички! Что вы расскажите друзьям, которые не были сегодня в детском саду? (мы подружились и создали композицию из плодов).

Конспект логопедического занятия «Овощи-Фрукты» ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания учащихся об овощах и фруктах: где растут, как их убирают, как употребляют в пищу, как хранят.

Конспект занятия «Овощи и фрукты» Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей 4-5 лет. Тема: «Овощи и фрукты». Цели: •Формировать обобщенные представления.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи «Овощи и фрукты» для детей средней группы Цель : Развивать речевую активность детей и умение составлять рассказ описание. Задачи: Образовательные: — закрепить знания детей об овощах.

Конспект НОД для подготовительной группы «Овощи и фрукты — очень полезные продукты!» Анна Туманова Конспект НОД для подготовительной группы «Овощи и фрукты-очень полезные продукты!» Программные задачи: • Познакомить со значением.

Конспект НОД по экспериментальной деятельности на тему «Фрукты и овощи» Конспект НОД по экспериментальной деятельности на тему «Фрукты и овощи» Цели: 1. Образовательная: познакомить детей со свойствами овощей.

Конспект занятия «Овощи и фрукты — полезные продукты» Методическая разработка занятия в средней группе «Овощи и фрукты -полезные продукты!» Цель: Формирование представлений детей о полезной.

Конспект занятия в первой младшей группе «Фрукты и овощи» Конспект занятия в первой младшей группе на тему «Фрукты и овощи» Подготовила воспитатель МБОУ СОШ №7 (дошкольное образование) Медко Елена.

Проект для детей второй младшей группы «Овощи и фрукты — полезные продукты» Паспорт проекта: «Овощи и фрукты — полезные продукты» Тип проекта: познавательно-творческий Участники проекта: воспитатель, дети младшего.

Конспект комплексного занятия «Овощи и фрукты» в подготовительной группе компенсирующей направленности Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные области: Речевое развитие и художественное творчество. Подготовительная группа.

Конспект занятия «Вкусные и полезные фрукты, овощи» Цель: Систематизировать и обобщить представление детей об овощах и фруктах. Задачи: 1. Закрепить элементарные представления об овощах: цвете.

Источник: www.maam.ru

Конспект по художественному развитию дошкольников

подготовительной группы. Аппликация на тему «Консервация овощей».

Цели: развивать у детей способности эмоционально-эстетического

восприятия окружающего мира, воспитание потребности узнавать об овощах,

способах их хранения, об их пользе для человека. Продолжать знакомить

детей с разнообразием овощного продовольствия, с работами взрослых в

огороде. Приобретать навыки и умения собственной творческой

— продолжать формировать умение работать ножницами и клеем.

— закреплять представление о форме предметов, величине.

— уточнить представление о пользе овощей.

— закреплять названия цветов и их оттенки.

— развивать творчество, умение работать самостоятельно.

— прививать уважение к труду взрослых.

— воспитывать аккуратность в работе.

— рассматривание иллюстраций, фотографий овощей,

сельскохозяйственных полей, профессий, связанных сельским хозяйством.

-дидактические игры в свободное время на заданную тематику.

Материалы и инструменты:

Цветная бумага с нанесенным изображением, салфетка, клей, тесьма,

основа-белая бумага с изображением банки, ножницы, иллюстрации по

Словарная работа: сельскохозяйственный, огород, грядка, консервация.

Воспитатель: ребята, мы с вами познакомились со многими овощами,

научились лепить и рисовать их. Вспомните, пожалуйста, чем полезны

овощи? (ответы детей). В какое время года мы собираем урожай овощей?

(ответы). Скажите, пожалуйста, а как нам сохранить пользу овощей до

глубокой зимы иногда и до самой весны? Как называется способ такого

хранения? (ответ детей :консервация). Совершенно верно, такой способ

называется КОНСЕРВАЦИЯ. Сегодня я предлагаю вам законсервировать на

зиму разные овощи в своих баночках. Посмотрите, на столы, что вы имеете

для нашей сегодняшней зимней заготовки? (дети перечисляют материалы для

работы). Все правильно. Тогда начнем нашу консервацию.

Воспитатель объясняет ход работы, указывая на правила безопасной

работы с ножницами. 1. Вырезаем все заготовки.2.Наносим клей на обратную

сторону цветной бумаги. 3. Создаем композицию из овощей, не забываем, что

овощи лежат внутри банки, т.е не выходят за край банки при выполнении

работы. 4. С помощью цветной салфетки создаем крышечку банке. 5.

Завязываем тесьмой вокруг крышки.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полeтeли,

Мы лeтели, мы лeтели

(лeгкий бeг по крyгу)

И нa зeмлю тихo сeли.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(легкий бег по кругу)

И на землю тихо сeли.

Итог и анализ детских работ.

Воспитатель: Ребята, предлагаю рассмотреть ваши работы. Все они

очень хороши. — Дети, вам самим понравились ваши работы? И мне очень

понравились. Вы все сегодня очень постарались. Что вам сегодня больше

всего понравилось делать? (Ответы детей.) У кого не получилось ровно

вырезать, не переживайте, мы будем продолжать работу с ножницами и у вас

Источник: zhurnalpedagog.ru

Аппликация овощи: идеи и пошаговые мастер-классы

Для всестороннего развития детей, развития у них творческих способностей, разговорной речи, памяти, фантазии и необходимых в жизни навыков, в дошкольных учебных заведениях наряду с другими занятиями проводят занятия по аппликации, отдельное место среди которых занимает аппликация на тему овощи.

Как правило, в младших группах на это отводят примерно пятнадцать-двадцать минут в неделю, тогда как по аппликации занятие «Овощи» в старших группах занимает больше времени и, соответственно, задания выполняются более сложные.

Воспитатель предварительно подготавливает конспект занятий аппликация «Овощи», в котором обозначаются основные цели и задания, а также подробно расписывается ход занятия и необходимые для этого материалы.

Подготовительная работа также имеет большое значение, поскольку в это время малыши знакомятся с художественными произведениями, рассматривают рисунки и узнают отличительные характеристики того или иного предмета.

Примерный конспект аппликации «Овощи» в младшей группе должен предусматривать обучение в игровой форме, то есть воспитатель создает игровую ситуацию, привлекая тем самым внимание малышей и развивая у них эмоциональную отзывчивость.

Поскольку в этом возрасте малыши еще не умеют хорошо обращаться с ножницами, им раздаются заранее подготовленные детали, после чего разъясняется последовательность их раскладывания на основе, способ нанесения клея и приклеивания каждой детали к основе. После наклеивания заготовок на основу допускается украшение поделки при помощи разноцветных фломастеров, карандашей, красок или кусочков цветной бумаги.

После того, как все работы готовы, как правило, проводят коллективное рассматривание каждой изготовленной поделки для детского сада. Это необходимо для того, чтобы дошкольники научились радоваться результатам своего труда, а также могли оценить их.

Аппликация «Овощи» — средняя группа

Подобная работа направлена на то, чтобы обучить детей правильно пользоваться ножницами и вырезать различные фигуры. Благодаря этому у малышей расширяется представление о форме предметов, их размещении на листе бумаги.

Так, в средней группе дети учатся группировать различные элементы в зависимости от их цвета и формы, а также закрепляют свои знания цветов и их оттенков. Кроме этого малыши учатся самостоятельно вырезать различные детали при помощи бумажных заготовок. К примеру, из красного квадрата вырезается помидор, а зеленый прямоугольник подойдет для огурца.

В средней группе можно проводить занятие аппликацией овощи на тарелке.

Для этого учитель показывает заранее выполненный образец, а затем предлагает повторить такую же поделку самостоятельно. Для самостоятельной работы всем раздается набор материалов, который состоит из разноцветных бумажных квадратов и прямоугольников, клея, яркого бумажного круга (он будет тарелкой) и ножничек.

Во время самостоятельной работы воспитатель непременно должен помогать ребятам, особенно если у кого-то из них что-то не получается. Если же кто-то из детей не сможет правильно вырезать нужные детали или у него возникнут другие трудности при подготовке фрагментов или их наклеивании и воспитатель не поможет, у ребенка может просто-напросто пропасть интерес к занятию и уже в следующий раз он может не захотеть выполнять аналогичное задание.

Аппликация «Овощи» в старшей группе

Помимо закрепления знаний цветов, форм, навыков работы с ножницами и наклеивания различных деталей на бумагу или картон, данная работа помогает научиться изображать различные предметы при помощи приема сгиба бумажной заготовки, благодаря чему одновременно выполняются левая и правая стороны.

Кроме этого дошкольников можно знакомить с приемом вырезания из бумаги, сложенной вдвое, благодаря чему предметы, вырезанные таким способом, получаются аккуратными и симметричными.

Если малыши самостоятельно выполняют какой-нибудь сюжет, они не только учатся сочетать между собой цвета и их оттенки, но также составляют целый предмет из отдельных частей.

Например, это может быть поделка на тему овощи в виде кастрюли с овощами.

Для выполнения такой поделки понадобятся заранее подготовить основу в виде большого листа бумаги, а также вырезать бумажную кастрюлю.

Остальные элементы ребята могут вырезать самостоятельно. Если это коллективная работа, каждый должен вырезать какой-то один предмет, а потом дошкольники все вместе могут наклеить их на кастрюлю.

В этом возрасте дети уже могут активно использовать технику обрывной аппликации из цветной бумаги, в которой также могут быть выполнены самые разные овощи и фрукты. Аппликация в этом случае может быть как индивидуальная, так и коллективная.

Овощи аппликация подготовительная группа. Основные задания таких занятий в этом возрасте заключаются в том, чтобы дети, которые уже умеют работать с ножницами, а также знают цвета и их оттенки, научились более точно вырезать различные геометрические фигуры, переделывать одну фигуру в другую, а также наклеивать их на бумагу в виде отдельных предметов или целых композиций.

В этом возрасте используются различные техники вырезания. Например, бумага может быть сложена вдвое или в виде гармошки.

Как правило, в начале учебного года в подготовительной группе закрепляют знания и навыки, усвоенные ранее.

Что касается работ на тему фруктов и овощей, детей можно учить изображать их в разрезе. Обычно такая аппликация выполняется с натуры.

Такие задания нужны для того, чтобы дошкольники не только осваивали новые способы вырезания, но и учились создавать целый предмет, используя для этого отдельные части, а также правильно располагать детали на листе бумаги, грамотно используя для этого весь спектр цветов.

Еще одна важная задача обучения дошкольников – научить их создавать симметричные и асимметричные формы, а также изображения, которые как можно более похожи на реалистичные. При этом обучение проводится от простого к сложному, то есть сначала дети совершенствуют свои навыки на выполнении отдельных несложных предметов, а постом переходят к созданию сюжетных композиций.

Источник: www.chudopredki.ru

Конспект ООД по аппликации с детьми подготовительной группы на тему «Овощи в корзинке».

Предпросмотр страницы №1

Конспект ООД по аппликации с детьми подготовительной группы на тему «Овощи в корзинке».

Закрепить представление об овощах и фруктах: где растут, для чего их выращивают люди, каковы особенности внешнего вида и вкуса.

Закреплять умение вырезать определённые формы и аккуратно наклеивать их.

Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

Развивать речь и мышление.

Интеграция ООД: речевая, художественно- эстетическая

Материал к ООД: заготовленные корзинки, картинки с изображением перца, помидора, огурца и других овощей, клей, кисточки, тряпочки, ножницы.

— Послушайте и отгадайте загадку:

Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)

— Как вы догадались, что в загадке говорится об огороде?

— Что люди выращивают на огороде?

Ребята, а какие вы знаете овощи?

Сегодня мы с вами будем собирать овощи в коробки. А чтобы узнать какие это овощи, вы должны ещё отгадать загадки.

Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

Видишь, конус непонятный,

А на вкус такой приятный.

Красный, жёлтый и зелёный,

Он в салат свежий влюблённый.

Горит на грядке светофор,

И люди ждать согласны,

Не сделается красным.

— Ребята, посмотрите на картинки?

— Назовите овощи, которые на них нарисованы?

— Что это за овощ?

— Как вы узнали огурец?

— А это что такое?

— Как вы узнали помидор?

— А как вы узнали перец?

(Энергичные движения плечами).

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

(Прыжки на месте)

— Садитесь на свои места. Сейчас мы будем вырезать овощи.

— Как вы думаете, какой овощ можно вырезать из квадрата? (помидор)

— Какой овощ можно вырезать из прямоугольника? (перец и огурец)

— Какого цвета надо взять бумагу для огурца (для помидора, для перца)?

— Какие овощи можно вырезать из коричневой бумаги (из бумаги бордового, жёлтого цвета)?

— Посмотрите, как можно вырезать овощи: можно из определённой формы вырезать круг или овал (показать). Можно лист бумаги сложить пополам, вырезать полуовал, полукруг, а затем развернуть получившуюся фигуру (показать).

— Подумайте, какие овощи вы хотели бы вырезать. Возьмите себе нужную по цвету бумагу и начинайте работать.

Дети вырезают овощи разными способами и наклеивают их. Воспитатель индивидуально подходит и помогает.

Источник: www.prodlenka.org

Аппликация в подготовительной группе на тему овощи

Уже с самого раннего детства Вам ребенок имеет возможность видеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а значит уже тогда начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества фруктов и ягод.

В этой статье Новостной портал «Vtemu.by» подготовил для Вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему Фрукты и Ягоды.

Занимаясь со своим ребенком декоративно прикладным творчеством Вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенку можно рассказывать о пользе того или иного фрукта, добавляя рассказ тематическими песенками, загадками, пословицами и поговорками, считалками и прибаутками.

Ну, а теперь, перейдем непосредственно к мастер классам по изготовлению аппликаций из бумаги Фрукты и Ягоды.

Аппликация Яблоко

Аппликация Яблоко из бумаги

Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любим всеми детишками и взрослыми. Посвятите один из вечеров созданию вот такой объемной яркой аппликации Яблоко.

Для изготовления аппликации Вам понадобиться лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей карандаш и обычный карандаш.

Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко красная цветная бумага) разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Ножницами вырежьте (см. фото).

Теперь получившиеся округлые половинки приклейте к листу картона, который будет являться основой нашей фруктовой аппликации.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета листик. Приклеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем ее. Черным маркером пририсовываем косточки.

Аппликация Клубника

Аппликация Земляника

Принцип изготовления этой аппликации схож с предыдущей. Разница лишь в том, чтобы вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. фото).

Украсьте готовую аппликацию листиками (шаблон прилагается) и пририсованными черным маркером косточками.

Аппликация Вишенка

И еще одна аппликация с изображением аппетитных вишенок.

Освоив эту не сложную технику Вы сможете сделать со своим ребенком аппликацию абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно выбрать цвет и вырезать нужную форму.

Источник: vtemu.by


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Объемные ягоды из бумаги своими руками. Как сделать объемные фрукты из бумаги

Конспект НОД

в подготовительной группе

Открытое занятие по аппликации

«Ваза с фруктами и овощами»

Выполнила воспитатель:

Даценко Нина Николаевна

Конспект открытого занятия по аппликации «Ваза с фруктами и овощами»

Цель : развитие творческих, познавательных интересов среднего дошкольного возраста.

Воспитательные задачи : воспитывать самостоятельность в выполнении задания, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.

Развивающие задачи : развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные фрукты и овощи, называть их .

Образовательные задачи : формировать знания детей о фруктах и овощах ,

узнавать их по отличительным признакам, активизировать речь.

Основная образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие»

Интегрированные образовательные области : «Познавательное развитие» ,

«Развитие речи»

Методы и приемы :

Методы : игровые, практические, словесные.

Приемы : вопросы к детям, напоминания, указания, поощрения.

Наглядные средства обучения : свежие фрукты и овощи (огурец, морковь, помидор, яблоко, груша, банан, мандарин, слива) цветные иллюстрации фруктов и овощей , ваза,шаблон вазы,клей, кисточки, клеенки, салфетки, ножницы, квадраты

зелёного и оранжевого желтого, красного,зеленого и желтого цвета на индивидуальных подносах, альбомные листы.

Словарная работа : продолжать расширять словарный запас детей, развивать

Умение детей понимать обобщающие слова (фрукты, овощи )

Предварительная работа : беседы, рассматривание иллюстрации с изображением фруктов и овощей ,загадывание загадок.

Структура :

Сюрпризный момент .

Вопросы по. Дид. игра, загадки.

Беседа о фруктах и овощах

Показ педагогом приемов наклеивания.

Аппликация «Ваза с фруктами и овощами» .

Итог занятия.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель :

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Красная шапочка, она хотела бы

Отнести своей бабушке что-нибудь вкусненькое, пирожками она уже угощала бабушку. Ей хочется побаловать свою бабушку витаминами. Так как ее бабушка

уже старенькая, ей необходимы витамины для здоровья. Подскажите, пожалуйста, Красной шапочке, в каких продуктах есть витамины?

Ответы детей: В овощах и фруктах!

Воспитатель: Молодцы ребята! Я приготовила вам сюрприз, хотите посмотреть,

Что лежит под салфеткой? Посмотрите внимательно, что лежит у меня на столе?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, у меня на столе стоит ваза, а в ней: огурец,морковь, красный помидор, зеленое яблоко, груша, банан, мандарин, слива.

А как можно все это назвать, одним словом?

Ответы детей: – фрукты, овощи.

А теперь я предлагаю вам вспомнить наши загадки о фруктах и овощах.

Посмотрите ка ребятки, В вазе спрятаны, загадки.

Вы скорей их отгадайте Ну, кто первый начинайте!!

Апельсина брат меньшой,

Потому как небольшой.

мандарин

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет…

банан

Круглое, румянное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине – сладко.

слива

Матрёшки, жёлтые висят

С веточки на всех глядят.

Сочные медовые

С детства нам знакомые

И вовсе не игрушки

А сладенькие.. / Груши .

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

Вкусен и сырой. Кто же я такой?

огурец

Этот овощ не простой.

Был вначале зелен он

А теперь он покраснел

Вдруг окрасился, зардел.

Очень важный тот синьор и зовется -/ Помидор.

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице

морковь

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали все загадки!

А теперь давайте посмотрим на доску, здесь расположены картинки с фруктами

и овощами, вам необходимо выбрать из них только фрукты.

Игры на классификацию «Собираем урожай»

Дети выбирают картинки с фруктами.

Физминутка «Овощи и фрукты»

Овощи и фрукты (наклониться вниз, достать до пола руками (огород) выпрямиться, потянуться руками вверх (сад))

Вкусные продукты. (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

О огороде (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем))

И в саду (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду))

Для еды я их найду. (погладить правой рукой по животику, затем левой)

Воспитатель :

А теперь ребята, мы поможем Красной шапочке сделать вкусный, полезный витаминный подарок для своей бабушки. Посмотрите внимательно, как правильно наклеить вазу. Перед вами лежит альбомный лист, и квадраты с

прямоугольниками разных цветов, шаблон вазы. Вам нужно обвести карандашом

На листочек вазу и вырезать ее. Наклеить вазу. Но наклеить вазу, нужно аккуратно, чтобы расстояния между вазой и фруктами и овощами не было, так как они

должны лежать в вазе.

Затем берете квадраты или прямоугольники цветной бумаги, выбираете более понравившиеся вам овощи и фрукты и вырезаете.

В вазу нужно наклеить фрукты и овощи

Внимание задание! Какого цвета нужно взять бумагу? Очень важно правильно выбрать цвет бумаги для вырезания овощей, фруктов, ягод для выделения их основных частей и деталей. Что нужно сделать, чтобы из квадратов и прямоугольников этих цветов получились овощи и фрукты?

Ответы детей.

Правильно, их нужно вырезать. (Воспитатель объясняет приёмы вырезания

предмета круглой формы из квадрата, поощряет и хвалит детей.)

Клей наносим аккуратно, приклеиваем сначала вазу, а потом овощи и фрукты,излишки клея убираем салфетками.

По окончании наклеивания, воспитатель предлагает оставить работы на столах, пройтись и посмотреть какие красивые получились у детей вазы с фруктами и овощами.

Теперь мы с вами подарим свои работы Красной шапочке, чтобы она угостила

свою бабушку овощами и фруктами.

Дети, вам нравятся свои работы? Какое у вас сейчас настроение? Кому вы

Расскажете и покажите о своих вазах с фруктами и овощами?

Ответы детей

Вы сегодня молодцы! Спасибо вам огромное за такие красивые работы. А теперь я Вас угощу свежими овощами и фруктами!

Уже с самого раннего детства Вам ребенок имеет возможность видеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а значит уже тогда начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества фруктов и ягод.

В этой статье Новостной портал «сайт» подготовил для Вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему Фрукты и Ягоды.

Занимаясь со своим ребенком декоративно прикладным творчеством Вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенку можно рассказывать о пользе того или иного фрукта, добавляя рассказ тематическими песенками, загадками, пословицами и поговорками, считалками и прибаутками.

Ну, а теперь, перейдем непосредственно к мастер классам по изготовлению аппликаций из бумаги Фрукты и Ягоды.

Аппликация Яблоко

Аппликация Яблоко из бумаги


Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любим всеми детишками и взрослыми. Посвятите один из вечеров созданию вот такой объемной яркой аппликации Яблоко.

Для изготовления аппликации Вам понадобиться лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей карандаш и обычный карандаш.


Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко красная цветная бумага) разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Ножницами вырежьте (см. фото).


Теперь получившиеся округлые половинки приклейте к листу картона, который будет являться основой нашей фруктовой аппликации.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета листик. Приклеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем ее. Черным маркером пририсовываем косточки.

Аппликация Клубника

Аппликация Земляника


Принцип изготовления этой аппликации схож с предыдущей. Разница лишь в том, чтобы вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. фото).





Украсьте готовую аппликацию листиками (шаблон прилагается) и пририсованными черным маркером косточками.

Аппликация Вишенка


И еще одна аппликация с изображением аппетитных вишенок.





Освоив эту не сложную технику Вы сможете сделать со своим ребенком аппликацию абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно выбрать цвет и вырезать нужную форму.

Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Фрукты»

Занятие 3. Фрукты в вазе (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)

Программное содержание. Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист. Продолжать знакомить с зеленым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Цветной картон, на который заранее наклеена ваза; вырезанные из цветной бумаги яблоки и груши желтого и зеленого цветов; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

Ход занятия

Покажите детям куклу и скажите: «Ребята, кукла Маша пришла к вам за помощью. Она заболела. Доктор сказал, что ей нужно есть побольше зеленых яблок и груш, потому что в них много витаминов. А кукла не знает, какие яблоки и груши – зеленые».

Предложите ребятам помочь кукле – сложить в вазу только зеленые яблоки и груши. Положите перед каждым ребенком цветной картон, на который заранее наклеена ваза и вырезанные из цветной бумаги заготовки – яблоки и груши желтого и зеленого цветов.

Дети отбирают зеленые яблоки и груши и складывают на лист картона.

«Спасибо, – говорит кукла и «берет» у кого-либо из ребят картон с заготовками-фруктами (яблоки и груши падают). – Ой, как же я донесу яблоки и груши до дома?»

Если ребята не догадаются, что яблоки и груши нужно наклеить, подскажите им. Напомните, как нужно набирать клей на кисть, наносить его тонким слоем на заготовку и плотно прижимать ее к листу тряпочкой.

В конце занятия скажите: «Молодцы, ребята! Теперь кукла не потеряет фрукты».

Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «фрукты» Занятие 3. Яблоко и груша(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки; рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе;

Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Фрукты(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.Демонстрационный материал. Мяч.Раздаточный материал. Глина, доски для лепки, миски с

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Яблоко(Нанесение пластилина на поверхность)Программное содержание. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей.Демонстрационный материал. Разрезанная на четыре части

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Профессии» Занятие 23. Цветовой спектр(Рисование гуашью)Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно

Из книги автора

Тема недели «Зоопарк» Занятие 25. Слон(Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение

Из книги автора

Тема недели «Театр» Занятие 27. Три медведя(Рисование сангиной)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с сангиной. Учить рисовать мелком сангины, затушевывать линии. Продолжать упражнять в графическом изображении животных, стоящих на задних лапах. Закреплять

Из книги автора

Тема недели «Новый год» Занятие 31. Снегурочка(Рисование гуашью)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Мой город» Занятие 43. На моей улице(Рисование угольным карандашом)Программное содержание. Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным карандашом контуры

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Апельсин и мандарин(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Учить детей рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развивать речь и

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Спелые фрукты и овощи – это напоминание о жарком лете, поэтому все дети так их любят. Поделки из фруктов всегда получаются очень красивыми, сочными и яркими. Но есть одна проблема – такие поделки быстро портятся и перестают доставлять радость. Из этой ситуации есть выход: аппликация фруктов из бумаги! Аппликация «Фрукты на тарелке» может быть выполнена в любой технике, некоторые из которых представлены в данном мастер-классе.

Детки любого возраста — в младшей группе, средней, старшей или в подготовительной группе – смогут легко справиться с подобными аппликациями. К тому же техника таких аппликаций для детей в средней группе и в старшей группе позволит им развить мелкую моторику рук, а также быстрее запомнить названия, вид и цвета любимых фруктов.

Начинаем с простого

Для изготовления аппликации «Фрукты на тарелке» нам понадобятся:

  1. Клей;
  2. Бумажная тарелка;
  3. Цветная бумага;
  4. Ножницы.

Сначала нужно нарисовать шаблоны фруктов. В данном мастер-классе предлагаем использовать такие фрукты, как виноград, слива, яблоко и груша.

Вырезаем шаблоны для каждой фигурки. Складываем его пополам и потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши и обводим. Остается только вырезать ее по контуру. Для одного фрукта нужны будут четыре детали.



Когда детали вырезаны, их нужно сложить пополам, получив таким образом по 4 половинки каждого фрукта. Затем склеиваем половинки так, чтобы вторые половинки оставались пустыми, так, как показано на фото.

Так у нас получаются объемные фрукты, которые мы и «положим» на нашу тарелку. Осталось только вырезать зеленые листочки и приклеить их к фруктам.


Ваза с сюрпризом

Для изготовления аппликации «Ваза с фруктами» нам потребуются те же элементы, что и для предыдущей аппликации «Фрукты на тарелке», а именно: картон, клей, цветная бумага, ножницы.

Так же вырезаем фрукты из сложенной в четыре раза бумаги, склеиваем половинки, чтобы получить объемные фигурки фруктов.

Также понадобится вырезка вазы. Ее делаем в форме половины овала. К картону-основанию приклеиваем сначала фигурку вазы.

Затем приклеиваем наши фрукты поверх вазы, чтобы создавалось впечатление, словно они лежат внутри.

Затем дополняем аппликацию нарисованными от руки веточками у фруктов, а вазу декорируем так, как нравится. В данном мастер-классе использовались цветочки, сделанные с помощью фигурного дырокола. Можно использовать различные орнаменты, полученные при помощи дырокола, или же вырезанные собственноручно. Также можно украсить вазу блестками или элементами, нарисованными красками от руки.

Итак, фрукты в вазе, изготовленные из бумаги, готовы!

Корзина с едой

Корзина с фруктами может стать не только интересной поделкой, но и украшением летнего стола. Для ее изготовления нам понадобится:

  1. Большой арбуз;
  2. Острый нож;
  3. Фрукты для наполнения.

Приступим к работе!

Основой нашей корзины будет арбуз, поэтому первым делом нужно внимательно осмотреть его на наличие повреждений. Затем его нужно хорошо промыть и насухо вытереть полотенцем. Теперь берем заготовленный шаблон ручки будущей корзинки, чтобы знать, как правильно ее вырезать. И аккуратно вырезаем ее по шаблону.

Обратите особое внимание, что делать это нужно очень аккуратно и тщательно, стараться не повредить основу.

После того как арбуз очищен от мякоти, его нужно тщательно высушить изнутри. Для этого сначала протрем все бумажными полотенцами, а затем выложим внутри газеты или бумагу, чтобы впитать влагу. Лучше всего несколько раз менять бумагу до тех пор, пока арбуз не станет абсолютно сухим изнутри.

Пока арбуз подсыхает, можно заняться его внешней отделкой. Можно вырезать различные элементы прямо на кожуре, а можно воспользоваться красками и выкрасить арбуз в любые цвета.

И, наконец, переходим к последнему шагу. Наполняем корзину фруктами и ягодами.



Приступаем к консервации

Перед зимним периодом взрослые обычно занимаются консервированием овощей и фруктов, а детки с неподдельными интересом за ними наблюдают. Поэтому почему бы не дать ребенку поучаствовать в процессе консервирования фруктов в виде аппликации?

Для того чтобы выполнить аппликацию «Консервируем фрукты», нам понадобится картон, цветная бумага, ножницы и клей.

Из картона вырезаем фигурку в виде банки, а из цветной бумаги – фрукты. Фрукты могут быть любыми, какие только пожелаете. Также можно не вырезать банку, а нарисовать ее на картоне, как это сделано на рисунке.

Затем нужно «примерить» расположение вырезанных фруктов «внутри» банки: разложите фигурки так, чтобы они выглядели интересно и не слишком перекрывали друг друга. Размеры ваших вырезанных фруктов будут зависеть от размеров банки и от того, сколько фруктов вы хотите «законсервировать».

Когда фрукты нашли свои места, самое время начать их приклеивать к банке. Для этого каждый фрукт по очереди нужно тщательно намазать клеем и приложить к банке. Излишки клея можно убрать с помощью салфетки.

Объемная аппликация из бумаги. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Композиция «Фрукты на тарелке»


Кудинова Галина Ефимовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД ЦДТ «Искатель» г. Лыткарино Московской области.
Назначение мастер-класса: изготовление композиции «Фрукты на тарелке»
Возраст детей: 2 год обучения (5 – 8 лет)
Уровень: средний. Время изготовления: 1 час 30 минут.
Цель мастер-класса: получение навыков и умений для создания объемной аппликации.
Задачи мастер-класса:
Обучающие:
продолжить обучение технике – объемная аппликация
формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
Развивающие:
развивать внимание, память, глазомер, логическое и образное мышление;
способствовать развитию пространственного мышления и воображения;
развивать моторику рук, способствующую развитию психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
продолжить развитие устойчивого интереса к работе;
Воспитывающие:
воспитывать чувство ответственности;
прививать навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату;
прививать навыки самоконтроля и самооценки.

ПОЯСНЕНИЕ!

Данная работа может быть выполнена детьми от 5 до 8 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 5 лет, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Для работы потребуется:
1. Картон белый и красный.
2. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
3. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. Дырокол (цветочки).
7. Фломастер коричневый.

Ход работы:

Рассказ педагога:
Фрукты, ягоды, сухофрукты и овощи для здоровья человека имеют огромное значение – их любят все и дети и взрослые. Их спелый, сочный и сладкий вкус всегда приятен и поэтому в питании они всегда в почете. Кроме того, они не только вкусные, но они ещё и полезные. Не зря говорят: «Ешьте фрукты на здоровье, будете здоровыми всегда». Тем более, по мнению многих специалистов, в день человеку необходимо съедать хотя бы 2 любых фрукта, чтобы постоянно восполнять организм витаминами и минеральными веществами и всегда быть в тонусе.
Давайте вспомним, какие фрукты вы знаете? (ответы детей).

Я – крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Слива лиловая,
Наша – садовая,
Вкусная, нежная,

Очень полезная.
А еще из сливы спелой
Мы повидло можем сделать!

Я – не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!

Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка – одна.

Виноград, виноград,
Много ягодок подряд
Выросло на ветке –
Объеденье, детки!

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

Украшенье сада-
Кисти винограда.
В каждой кисти
Солнца свет –
Лета тёплого привет.

Груши – словно лампочки,
На дереве висят,
Привлекают запахом
И взрослых, и ребят:
Желтые, душистые,
Нежно-золотистые.
Повисели и упали…
Пчёлы груши доедали. (

1. Вырезаем основу-фон для нашей работы. У меня она 22 см на 20 см.


2. Берём небольшой лист бумаги желтого цвета. Складываем пополам, потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши к сложенной в четыре раза бумаге и обводим его. Вырезаем грушу по контуру.


3. Точно таким же способом подготавливаем детали-силуэты клубники, винограда, сливы.


4. Яблоко состоит из 2-х цветов. Берем небольшой лист бумаги желтого и розового цветов и складываем их пополам. Прикладываем шаблон яблока к каждому цвету, обводим его и вырезаем по контуру.


5. Получилось по 4 детали каждого фрукта. Складываем каждую деталь пополам и имеем по 4 половинки винограда, яблока, сливы, клубники.


6. Берём детали клубники. Наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем 4 половинки клубники.
Также поступаем и со всеми деталями винограда и сливы.


7. У яблока чередуем половинки: желтая – розовая, желтая – розовая.


8. Складываем пополам листочки, чтобы они получились объемными.


9. Берем шаблон тарелки, обводим его на бумаге выбранного цвета. Вырезаем по контуру тарелку.


10. Наклеиваем тарелку на картон.


11. Разворачиваем все фрукты. Делаем их объемными.


12. Начинаем приклеивать фрукты на картон.


13. Наклеиваем одну половинку листочков на другую. Приклеиваем их к клубнике.


14. Рисуем коричневым фломастером веточки у сливы, груши и яблока.


15. Приклеиваем веточку к винограду. Хвостик винограда можно закруглить с помощью пальца.


16. Начинаем украшать тарелку. Наклеиваем готовые цветочки, сделанные с помощью дырокола.


17. Выбираем фон для рамочки. Оформляем работу в рамочку.

 

Овощная ярмарка, конспект занятия по лепке в старшей группе

Конспект занятия по лепке в старшей группе детского сада, тема «Овощная ярмарка»

Автор занятия: воспитатель высшей категории Сорокина А. М., МДОУ № 73 «Дельфин», г. Тольятти

Задачи:

Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные), передавать их характерные признаки.
Закрепить прием приглаживания.
Лексическая работа: познакомить детей с понятием «ярмарка»; подбор относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей.
Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе.

Материал:

Пластилин, дощечка, стека, натуральные овощи: огурец, помидор, картофель, лук, морковь, свекла.

Предварительная работа:

Рассматривание овощей, заучивание загадок, пение песни «Собираем урожай».

Ход занятия:

– Ребята, наступило время, когда овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы знаете, что такое «ярмарка»? Это специально отведенное место, куда съезжаются колхозники со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую зиму.
– Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили нам вкусную еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.
– Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем загадывать продавцам. Пожалуйста, начинайте загадывать.

Загадки про овощи:

1. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали, –
Не одну нашли, а десять!
Как ее названье, дети?
/Картофель/

2. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
/Помидоры/

3. Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые, и дети?
/Лук/

4. Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
/Огурцы/

5. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая. /Морковь/

6. Над землей трава,
Под землей – алая голова.
/Свекла/

– А теперь, ребята, давайте внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Обведите их пальчиками по контуру, и скажите, какой формы ваши овощи?

Помидор, лук – круглые;
огурец, картофель – овальные;
морковь – удлиненная;
свекла – конусообразная.

-Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?

Помидор – красный;
картофель – белый, розовый;
огурец – зеленый;
свекла – темно- вишневая;
морковь – оранжевая;
лук – коричневый.

– Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. Только этих овощей недостаточно для всего детского сада, зима ведь длинная. Как быть? /Слепить еще/.

Физминутка “Овощи”

Мы капусту рубим, рубим,
/движения ребром ладони вверх-вниз/

Мы морковку трем, трем.
/движения ладонями вперед-назад/

Мы морковку солим, солим,
/круговые движения пальцами/

Мы морковку жмем, жмем.
/сжимание ладоней в кулачки/

– А сейчас, ребята, приготовьте себе корзину и наполните ее овощами.
/самостоятельная деятельность детей/

– Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему?
– Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи.
/анализ работ детьми/.

– А сейчас, ребята, наступает самый приятный момент: мы будем дегустировать /пробовать на вкус/ овощи, которые купили на овощной ярмарке. Попробуйте по кусочку разных овощей и скажите, какого они вкуса?

Лук, чеснок – острый,
Картошка – рассыпчатая,
Помидор – сладко-кислый,
Огурец – хрустящий,
Перец болгарский – сладкий.

– Ребята, я думаю, что повара скажут вам большое спасибо за купленные овощи. Теперь мы обеспечены витаминами на всю зиму. Спасибо вам за работу.

Скачать конспект занятия «Овощная ярмарка»

План-конспект НОД по аппликации “Овощи на тарелке”

План-конспект НОД по аппликации «Овощи на тарелке» в средней группе

Чебаненко Наталья Михайловна
План-конспект НОД по аппликации «Овощи на тарелке» в средней группе

Тема: «Овощи на тарелке»

Цель: Учить создавать композицию в аппликации.

Задачи:

Образовательные: Учить располагать предметы согласно образцу.

Развивающие: Развивать воображение,внимание.

Воспитательные: Воспитывать интерес к занятию.

Материалы и оборудование: муляжи овощей: помидор, огурец, морковь, листы белой бумаги круглой формы, клейстер, кисточки, салфетки,клеёнки.

Содержание НОД.

1. Игра “Что в корзинке?”.

В гости приходит Белочка, приносит корзинку. Дети достают из корзинки по одному предмету. Помидор, огурец, морковь. Обобщаем, что это овощи.

2. Белочка говорит, что ждёт гостей и ей надо накрыть на стол.

Дети помогают Белочке положить овощи на тарелку.

А гостей придёт много. Лиса, волк, медведь, ёжик и другие звери. Одной тарелочки с овощами будет мало.

Белочка просит детей помочь ей сделать овощи на тарелке.

Решают сделать аппликацию.

3. Рассматривание овощей, их формы и цвета, а также формы тарелочки.

4. Повторяем правила поведения с ножницами.

Физминутка «Овощи»

Спрятались на грядке ловко
Репка, свекла и морковка.
(присесть, прикрыть глаза руками)
За ботву потянем,
Из земли достанем.
(встали, руками снизу вверх имитируем движения «дергаем морковку»)
Будет малышам обед:
Борщ, пюре и винегрет.
(высокие прыжки с поворотами в разные стороны)

5. Аппликация Овощи на тарелке

Дети вырезают помидор,огурец и морковь, располагают их на тарелке, а потом наклеивают.

6. Белочка благодарит детей за помощь. Теперь она сможет накормить всех гостей.

7. Итог.

Кто приходил в гости?

Как помогли Белочке?

Какие овощи положили на тарелку?

8. Выставка работ.

Опубликованные материалы на сайте СМИ “Солнечный свет”. Статья “Конспект НОД по аппликации “Консервируем овощи” в старшей группе”. Автор: Якобюк Светлана Васильевна .

Автор: Якобюк Светлана Васильевна
Конспект НОД по аппликации в помощь педагогам.

Министерство образования Омской области

бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Омской области

«Омский педагогический колледж №1»

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

 

НОД по аппликации

в старшей группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Консервируем овощи»

Вид: аппликация.

Цель:создать композицию таким образом, чтобы овощи не выходили за рамки определенных границ.

Задачи:

1. Образовательная (техническая): научить наклеивать фрукты в хаотичном порядке так чтобы они друг с другом не соприкасались

2. Развивающая: развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

3. Речевая: активизация словаря; формировать речевые умения;

4. Воспитательная:воспитывать аккуратность в работе и внимательность.

Словарная работа:консервирование, заготовка

Материалы и оборудование:ножницы, клей, цветная бумага, нарисованная банка, муляжи овощей, картинки овощей. банка.

Интеграция образовательных областей:познание и художественное творчество.

 

Содержание НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята какое время года?

Как люди осенью готовятся к зиме?

Ответы детей.

Воспитатель:Правильно люди делают заготовки на зиму.

А вы хотите собрать урожай овощей. Сейчас мы проведем эстафету «Собери урожай»

Ответы детей.

Воспитатель:Где растут фрукты? А где растут овощи?

Ответы детей.

Воспитатель:Сейчас мы с вами соберем овощи с огородов. Давайте поделимся на 2 команды. Вам нужно будет брать по одному овощу из обруча это ваш огород и быстро переносить в корзину. Кто принес уже овощ тот становится в конец колоны. Та команда, которая закончит первая переносить овощи, та и победит.

Проводится эстафета.

 

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята вы все такие быстрые и ловкие, собрали все овощи с наших огородов. Посмотрите сколько у нас теперь овощей?

Ответы детей.

Воспитатель: Теперь садитесь на свои места. А что делают мамы, когда у них много овощей?

Ответы детей.

Воспитатель:Они их консервируют: делают соленые огурчики, помидоры, перец. Вот сегодня мы будем помогать нашим мамам консервировать овощи.

У меня на доске висят картинки овощей, давайте назовем их и скажем какой формы они.

Ответы детей.

Воспитатель: правильно, а теперь посмотрите на свои столы что у вас там есть?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот в этих банках мы будем консервировать наши овощи. Вам нужно будет вырезать их и наклеить в банку

Посмотрите, как это делаю я. Выходить за контур банки нельзя! Но перед тем как мы начнем работу, давайте мы с вами разомнем наши ручки.

Физкультминутка«Вышли мышки»

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)

Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)

Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)

Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук “дернули за гири”.)

Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)

Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами.

Ответы детей.

Воспитатель: Нельзя держать ножницы концами вверх, чтобы никого не поранить. При работе с ножницами следите за пальцами другой руки. Клади ножницы на стол так, чтобы они не лежали на краю стола.

Все запомнили правила?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята определяйтесь с какими овощами у вас будут банки и приступайте к работе.

Воспитатель подходит к детям, которые затрудняются выполнить эту работу (можно помочь ребенку: словом – напоминанием; со своим листом; взять руки ребенка в свои и повторить прием вместе).

Самостоятельная работа детей.

3. Заключительная часть

Воспитатель: так все ребята заканчиваем ваши работы. Кто не успел закончить работу, тот доделает после прогулки.

Воспитатель: Ах какие детки наши молодцы, какие помощники растут у мам! Вот сколько овощей мы законсервировали. Давайте вспомним что мы с вами делали на занятии? (Консервировали овощи). А какие овощи мы с вами клеили? А каких цветов были наши фрукты?

Ответы детей.

Воспитатель: Ну а сейчас мы с вами устроим выставку наших баночек пусть наши мамы полюбуются как мы им помогли.

 

Аппликация Фрукты и Ягоды из бумаги. Объемная аппликация из бумаги для детей. Конспект занятия по аппликации «Овощи» в старшей группе Аппликация овощи в старшей группе конспекты занятий

Инна Шувалова

Тема : «Овощи на тарелке »

Цель : Учить создавать композицию в аппликации .

Задачи :

Образовательные : Учить располагать предметы согласно образцу.

Развивающие : Развивать внимание, мышление.

Воспитательные : Воспитывать интерес к занятию.

Материалы и оборудование : муляжи овощей : помидор, огурец, морковь, листы белой бумаги круглой формы, клейстер, кисточки, салфетки,клеёнки.

1. Игра “Волшебный мешочек”.

В гости приходит Зайчик, приносит мешочек. Дети достают из мешочка по одному предмету. Помидор, огурец, морковь. Обобщаем, что это овощи .

2. Зайчик говорит, что ждёт гостей и ему надо накрыть на стол.

Помогаем зайчику положить овощи в тарелку .

А гостей придёт много. Лиса, волк, медведь, ёжик и другие звери. Одной тарелочки с овощами будет мало .

Зайчик просит детей помочь ему сделать овощи на тарелке .

Решаем сделать аппликацию .

3. Рассматривание овощей , их формы и цвета, а также формы тарелочки .

4. Вспоминаем правила поведения с ножницами.

Физминутка «Овощи »

Раз, два, три, четыре, (Ходьба на месте)

Дети овощи учили : (Прыжки на месте)

Лук, редиска, кабачок, (Наклоны вправо-влево)

Хрен, морковка, чесночок. (Хлопки в ладоши)

5. Аппликация Овощи на тарелке

Дети вырезают помидор,огурец и морковь, располагают их на тарелке , а потом наклеивают.

6. Зайчик благодарит детей за помощь. Теперь он сможет накормить всех гостей.

Кто приходил в гости?

Как помогли зайчику?

Какие овощи положили на тарелку ?

8. Выставка работ.

Публикации по теме:

«Овощи». Конспект занятия по познавательной деятельности с элементами аппликации в средней группе детского сада Цель: закрепить знания детей по теме «Овощи». Обучающие задачи: 1. актуализировать знания детей по теме «Овощи»; учить составлять аппликацию.

Лепка «Овощи на тарелке». Непрерывно-образовательная деятельность по лепке для детей 6–7 лет с ОВЗ Цель: Лепка, с использованием ранее усвоенных приемов: оттягивание, сглаживание; уточнение знания форм: шар, цилиндр; при работе с пластилином.

3-4 лет очень важны. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия являются обязательными и должны проходить 2-3 раза в неделю. Аппликация «Овощи» поможет детям ознакомиться с общей терминологией, научит разбираться в геометрических формах. Занятие должно проходить интересно и познавательно. Как достичь этих целей, обсудим в статье.

Определяемся с целью урока

Итак, прежде чем заняться реализацией идеи с аппликацией в детском саду, необходимо понять цель занятия. Их может быть несколько:

    Ознакомиться с основными геометрическими фигурами.

    Научить детей правильно обращаться с предметами (ножницами, клеем, кисточкой).

    Разобрать понятия “меньше” и “больше”.

    Закрепить и повторить цвет того или иного овоща.

Несомненно, все зависит от тематики урока. Аппликация «Овощи» довольно интересна в творческом плане. Занятие можно провести в форме игры. Это актуально для детей младшей и средней группы. В силу возраста малыши не могут воспринимать информацию серьезно. Для них будет логичным не просто вырезать элементы овощей и соединить их воедино, а предложить сварить импровизированный борщ или суп. Для этого создать и вырезать заранее макет кастрюли и уже туда помещать овощи.

Необходимые инструменты

Многие воспитатели интересуются: какие инструменты необходимы, чтобы получилась аппликация из бумаги «Овощи»? Для этого творческого задания понадобятся:

    Заготовки из бумаги. Это могут быть части овощей, которые необходимо ребенку соединить.

    Ножницы. Разрешены только в старших группах. Лучше приобретать специальные изделия для детей с закругленными концами, чтобы они не повредили себя и товарищей.

    Краски и кисть. Возможно, воспитатель предложит ребятам разукрасить овощи, тем самым закрепив понятие цвета.

Это основные предметы и элементы, которые понадобятся воспитателю. Аппликация «Овощи» распространена в дошкольных учреждениях. Данная тематика предполагает творческий подход к заданию. Все зависит от смекалки воспитателя и усидчивости детей.

Следует обратить внимание

Воспитателям, выбирая в качестве творческого занятия тему аппликаций, следует учитывать такие моменты:

Занимаемся в домашних условиях

Многие привыкли, что аппликация выполняется из бумаги или плотного картона. Но детям гораздо интересней и приятней работать с тканевыми материалами, например фетром.

Объемная аппликация «Овощи» может быть выполнена ребенком дома, под присмотром взрослых. Маме предварительно нужно пошить корзинку, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если кроха совсем маленький, к овощам можно приклеить липучки. Играть в такую игру будет интересно, а самое главное, полностью безопасно. Кроме этого, овощам можно сделать глазки, нос, ротик. Пусть они станут сказочными героями.

Аппликация «Овощи» интересна детям. Можно обыграть занятие в виде сказки, подобрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он уже должен знать основные названия овощей, разбираться в их цветах и геометрических формах.

Аппликация – техника, которой в ДОУ на развивающих занятиях уделяют большое внимание. Темой для аппликации могут стать и продукты питания, и компот из фруктов в банке или в кастрюле, и блюдо с фруктами, и ваза с ветками, и ягоды на блюдечке.

Аппликация – это вид изобразительного искусства. Она развивает чувство цвета, композиции, творческие способности, тренирует мелкую моторику мышц . Её выполнение учит навыкам работы с бумагой, клеем, ножницами. При выполнении коллективной аппликации дети учатся работать сообща, что способствует улучшению отношений в группе. Занятия по аппликации проводятся во всех группах детского сада с малышами от 5 до 8 лет. Для каждого занятия педагог готовит конспект, ведь в каждой группе проведение занятий имеет свои особенности.

В младшей группе дети приклеивают готовые фрукты из бумаги. В средней сами могу вырезать фрукты и овощи. В старшей детей знакомят с разными видами аппликации и с техникой мозаичной и обрывной аппликации. Развивают самостоятельное выполнение натюрмортов из фруктов и овощей в корзине или на тарелке.

В подготовительной группе выполняют работу самостоятельно, повторяют геометрические формы, знакомятся с предметной и другими видами аппликации.

  • Дети развивают навыки вырезания, учатся правильно и безопасно пользоваться ножницами.
  • Учатся композиции, совершенствуют навыки работы с бумагой, клеем.
  • Развивают творческие способности.
  • Воспитывают трудолюбие, ответственность, умение доводить работу до конца, аккуратность.

Для работы нужно приготовить:

  • цветную бумагу, картон для основы;
  • ножнички, шаблоны фруктов;
  • клей: карандаш или ПВА, тогда нужно приготовить кисточки и напомнить, как с ними работать;
  • карандаши.

В начале занятия воспитатель проводит беседу о фруктах: чем они полезны, как они растут и выглядят. Объясняет, чем они сегодня будут заниматься, напоминает о правилах обращения с ножницами и бумагой . Можно напомнить о загадках. Потом воспитатель показывает картинку «Ваза с фруктами» и объясняет, что сегодня они сделают объёмную аппликацию.

Дети в этой группе уже имеют навыки вырезания, поэтому аппликация «Корзина с фруктами» не покажется им сложной.

Вначале нужно приготовить шаблон вазы или тарелки. Следует нарисовать её и вырезать. Детям, которые затрудняются это сделать, воспитатель помогает нарисовать шаблон, а вырезают они сами. На однотонный картон наклеивают бумажную корзинку или тарелку.

Потом приступают к изготовлению фруктов. Жёлтую бумагу складывают вдвое и ещё раз вдвое. Рисуют шаблон груши. Так как бумага имеет четыре слоя, вырезаем 4 фрукта.

Таким же образом вырезаем остальные, но для яблока берём розовую и жёлтую бумагу и вырезаем по 2 яблока каждого цвета.

Складываем пополам каждую заготовку. Потом склеиваем за боковинки по четыре заготовки. Теперь нужно гармонично разложить готовые фрукты на вазе, приклеить, раскрыть каждый.

В конце занятия дети рассматривают свои работы, а воспитатель каждой работе даёт оценку, как правило, положительную. У детей после похвалы повышается самооценка и желание работать дальше.

Можно для закрепления навыков провести позже занятие «Аппликация овощи на тарелке».

Галерея: аппликация ваза с фруктами (25 фото)



















Создание обрывной аппликации в старшей группе

  • воспитывать интерес к аппликации;
  • познакомить с выполнением аппликации из обрывков бумаги;
  • развивать мелкую моторику;
  • приучать аккуратно, последовательно и самостоятельно работать.

Нужные материалы:

После вступительной беседы дети приступают к изготовлению вазы. У каждого ребёнка есть шаблон-схема с нарисованными вазой и фруктами. Педагог предлагает взять фиолетовую бумагу для винограда и нарвать мелкие кусочки. Потом намазывают клеем силуэт фрукта. Кусочки бумаги приклеивают аккуратно и плотно друг к другу. Таким же образом заполняют остальные силуэты.

Скатерть намазывают клеем и заполняют отрезками белых ниток размером не более 1 см.

Карандашом дети подрисовывают хвостики и листочки к каждому фрукту. Потом из обрывков цветной бумаги делают рамку по краю листа картона с вазой.

По итогу дети старшей группы вместе с педагогом любуются своими работами.

«Корзинка с фруктами» в подготовительной группе

Дети этого возраста имеют навыки работы с аппликацией, потому задание выполняют самостоятельно. Они продолжают совершенствовать свои навыки и умения, а также учатся новым приёмам и развивают свои творческие способности . Дети повторяют геометрические фигуры.

Что нужно приготовить к занятию:

Воспитатель объясняет, что дети будут делать на занятии. Рассказывает, что такое натюрморт, демонстрируя приготовленный иллюстративный материал.

Начинают работу с изготовления корзины. Коричневую и жёлтую бумагу разрезают на полосочки. Коричневые полосочки раскладывают на столе, жёлтые переплетают с коричневыми, создавая имитацию плетения корзины. Получается клетчатый коврик. Его переворачивают и к обратной стороне прикладывают шаблон корзины, обводят карандашом и вырезают. Наклеивают на картон или лист плотной бумаги. Этот процесс сложный, некоторым детям понадобится помощь воспитателя .

Дети рисуют фрукты и вырезают их. Потом по этим шаблонам вырезают и наклеивают фрукты в корзинку. Приклеивают зелёные хвостики и листочки. Пару фруктов приклеивают возле корзинки, как будто они выпали.

Можно провести занятия на следующие темы: «Корзинка с овощами», «Корзинка с грибами». Последнее занятие усложняется тем , что грибы состоят из двух деталей разного цвета. Нужно вырезать шляпки красного или коричневого цвета и белые или серые ножки. Затем обе детали склеить в один гриб.

Аппликация «Фрукты на тарелке» проводится для закрепления умения работать самостоятельно.

В старшей или в подготовительной группе можно провести занятие «Ваза с цветами». Стоит обратить внимание детей , что для фруктов и овощей нужна низкая широкая ваза, а для цветов высокая красивая. Таким образом, можно научить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. В таком случае вырезаем половину шаблона и получаем целое после разворачивания вырезанного силуэта.

После этого можно вырезать цветы. Нужно предложить детям изготовление простых цветов: тюльпаны, колокольчики или любые другие. Дети могут сами решить : наклеивать их так, чтобы не были видны стебли цветов или наклеить цветы повыше, добавив зелёные стебельки с листочками.

В старшей и подготовительной группах можно познакомить детей с созданием фруктов и овощей путём сминания салфетки нужного цвета в шарик. Потом шарики приклеиваем на вазу, тарелку, корзинку. Можно провести в этих группах аппликацию из ниток. Нарисованные фрукты и овощи на бумажной тарелке намазываются клеем и на него приклеиваются густо обрезки ниток соответствующих цветов.

Особенности занятия по аппликации в младшей группе

Дети младшего возраста ещё не умеют вырезать. Воспитатель нарезает различные фрукты или овощи, вырезает силуэт банки для консервирования. Занятие можно проводить индивидуально , тогда банка есть у каждого ученика; при коллективной аппликации дети наклеивают фрукты в общую банку.

Перед занятием педагог рассказывает сказку о том, что фрукты нужны зайчикам или медвежатам. Он читает стихи или загадки. Повторяет с детьми названия и цвет каждого фрукта, объясняет для чего фрукты нужно консервировать.

Потом дети приступают к работе и наклеивают готовые бумажные фрукты на банку так, как объяснил воспитатель: чтобы они не выступали за края банки и не наползали один на другой. Если младший ребёнок растеряется и не сможет начать работу, воспитатель помогает .

Потом дети любуются работой вместе с воспитателем. Он хвалит хорошую работу детей, угощая их фруктами.

Влияние занятий по аппликации на развитие творческих способностей детей

В детском саду занятия по аппликации проводятся во всех группах и усложняются с возрастом . Дети учатся вырезать, работать с ножницами, бумагой, клеем. У них происходит не только развитие физических навыков, но и умственное развитие: они в процессе занятия учатся запоминать названия фруктов и овощей, различать их по внешнему виду, запоминают названия красок, повторяют геометрические фигуры, получают начальные знания по композиции и сочетанию цветов.

На этих занятиях у детей воспитывается аккуратность , умение спланировать свою работу и довести её до конца. На коллективных аппликациях дети учатся работать вместе, не мешать друг другу, помогать в случае необходимости, радоваться результатам коллективного труда.

В школе занятия аппликацией продолжаются и дети совершенствуют свои навыки, полученные в детском саду. Аккуратность, трудолюбие, ответственность за свою работу востребованы в школе на уроках труда и даже на таких серьёзных уроках, как математика и иностранные языки.

Эти полезные качества личности будут нужны детям по мере их взросления всё больше и больше. Поэтому к занятиям аппликацией нужно относиться с должным уважением .

Объемная аппликация из бумаги. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Композиция «Фрукты на тарелке»


Кудинова Галина Ефимовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД ЦДТ «Искатель» г. Лыткарино Московской области.
Назначение мастер-класса: изготовление композиции «Фрукты на тарелке»
Возраст детей: 2 год обучения (5 – 8 лет)
Уровень: средний. Время изготовления: 1 час 30 минут.
Цель мастер-класса: получение навыков и умений для создания объемной аппликации.
Задачи мастер-класса:
Обучающие:
продолжить обучение технике – объемная аппликация
формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
Развивающие:
развивать внимание, память, глазомер, логическое и образное мышление;
способствовать развитию пространственного мышления и воображения;
развивать моторику рук, способствующую развитию психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
продолжить развитие устойчивого интереса к работе;
Воспитывающие:
воспитывать чувство ответственности;
прививать навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату;
прививать навыки самоконтроля и самооценки.

ПОЯСНЕНИЕ!

Данная работа может быть выполнена детьми от 5 до 8 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 5 лет, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Для работы потребуется:
1. Картон белый и красный.
2. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
3. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. Дырокол (цветочки).
7. Фломастер коричневый.

Ход работы:

Рассказ педагога:
Фрукты, ягоды, сухофрукты и овощи для здоровья человека имеют огромное значение – их любят все и дети и взрослые. Их спелый, сочный и сладкий вкус всегда приятен и поэтому в питании они всегда в почете. Кроме того, они не только вкусные, но они ещё и полезные. Не зря говорят: «Ешьте фрукты на здоровье, будете здоровыми всегда». Тем более, по мнению многих специалистов, в день человеку необходимо съедать хотя бы 2 любых фрукта, чтобы постоянно восполнять организм витаминами и минеральными веществами и всегда быть в тонусе.
Давайте вспомним, какие фрукты вы знаете? (ответы детей).

Я – крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Слива лиловая,
Наша – садовая,
Вкусная, нежная,

Очень полезная.
А еще из сливы спелой
Мы повидло можем сделать!

Я – не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!

Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка – одна.

Виноград, виноград,
Много ягодок подряд
Выросло на ветке –
Объеденье, детки!

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

Украшенье сада-
Кисти винограда.
В каждой кисти
Солнца свет –
Лета тёплого привет.

Груши – словно лампочки,
На дереве висят,
Привлекают запахом
И взрослых, и ребят:
Желтые, душистые,
Нежно-золотистые.
Повисели и упали…
Пчёлы груши доедали. (

1. Вырезаем основу-фон для нашей работы. У меня она 22 см на 20 см.


2. Берём небольшой лист бумаги желтого цвета. Складываем пополам, потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши к сложенной в четыре раза бумаге и обводим его. Вырезаем грушу по контуру.


3. Точно таким же способом подготавливаем детали-силуэты клубники, винограда, сливы.


4. Яблоко состоит из 2-х цветов. Берем небольшой лист бумаги желтого и розового цветов и складываем их пополам. Прикладываем шаблон яблока к каждому цвету, обводим его и вырезаем по контуру.


5. Получилось по 4 детали каждого фрукта. Складываем каждую деталь пополам и имеем по 4 половинки винограда, яблока, сливы, клубники.


6. Берём детали клубники. Наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем 4 половинки клубники.
Также поступаем и со всеми деталями винограда и сливы.


7. У яблока чередуем половинки: желтая – розовая, желтая – розовая.


8. Складываем пополам листочки, чтобы они получились объемными.


9. Берем шаблон тарелки, обводим его на бумаге выбранного цвета. Вырезаем по контуру тарелку.


10. Наклеиваем тарелку на картон.


11. Разворачиваем все фрукты. Делаем их объемными.


12. Начинаем приклеивать фрукты на картон.


13. Наклеиваем одну половинку листочков на другую. Приклеиваем их к клубнике.


14. Рисуем коричневым фломастером веточки у сливы, груши и яблока.


15. Приклеиваем веточку к винограду. Хвостик винограда можно закруглить с помощью пальца.


16. Начинаем украшать тарелку. Наклеиваем готовые цветочки, сделанные с помощью дырокола.


17. Выбираем фон для рамочки. Оформляем работу в рамочку.

План урока по овощам

Примечания:

Это забавный урок, который знакомит с некоторыми распространенными овощами. Учащиеся споют песню, сделают поделку из корзины для овощей и научатся говорить, что им нравится, а что нет.

Порядок занятий:
Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Играть в «Найди овощи».
Если возможно, перед уроком купите по одному из следующих овощей (и других видов, если хотите): морковь, картофель, капусту, лук, тыкву, кукурузу. (по возможности в початках), редис, салат.Если вы не можете принести овощи в класс, вы можете воспользоваться другими вариантами: пластиковые овощи (иногда их можно купить в долларовых магазинах и магазинах игрушек), карточки с овощами, фотографии овощей, вырезанные из бесплатных журналов супермаркетов. Также принесите корзину для овощей.

Перед тем, как ваши ученики войдут в класс, спрячьте овощи по всей комнате – в рисунках, за книгами, под вещами и т. Д. Когда вы будете готовы начать основную часть урока, попросите всех сесть и сказать своим ученикам: «Давайте поищите овощи! ».

Затем встаньте и продемонстрируйте, что вы что-то ищете. Найдите один из овощей (например, под подушкой) и проявите при этом азарт. Отнесите его в корзину и бросьте, сказав: «Положите в корзину». Затем попросите всех поохотиться по комнате, пока все овощи не будут найдены и помещены в корзину.

2. Изучите словарный запас по овощам
Поднимите первый овощ и произнесите это слово три раза хором (например.грамм. «морковь, морковь, морковь»). Затем разнесите овощ по классу, каждый ученик произносит имя, проходя мимо. Проделайте это со всеми овощами.

3. Сыграйте в «Пропавший овощ» и «Прикосновение с завязанными глазами».
Выложите все овощи на стол. Скажите «Закройте глаза» и попросите всех прикрыться и закрыть глаза. Уберите один из овощей и спрячьте его за спину – каждый должен открыть глаза и выкрикнуть пропавший овощ. Играйте так, пока не выучите весь овощной словарный запас.

Поставьте овощи на столе в ряд. Возьмите повязку на глаза и смоделируйте упражнение – наденьте повязку на глаза, затем коснитесь и пощупайте один из овощей. Вы смущаетесь и говорите неправильное слово (например, дотроньтесь до капусты и скажите: «Это морковь?»). Попросите учеников помочь вам, пока вы не угадаете правильно. Затем завяжите глаза одному ученику, поверните его / ее 3 раза и помогите ему / ей подойти к столу, прикоснуться / нащупать один овощ и сказать, что это такое. Дайте возможность всем студентам.

4.Воспроизвести “Музыкальная передача овощей”
Сядьте все в круг, включите музыку и попросите всех передать все овощи по кругу (в одном направлении). Так что музыка будет играть, и все ваши овощи будут ходить по кругу. Внезапно остановите музыку – ученики, держащие овощи, должны выкрикнуть название овоща, который они держат. Последний человек, который выкрикнет правильное слово, уходит (а также убирает свой овощ). Продолжайте играть, в каждом раунде выходит последний человек.Это должно закончиться тем, что всего 2 ученика будут передавать два овоща туда и обратно. Это действительно забавная игра!

5. Прочитайте классную книгу: Овощи фермера
Перед уроком загрузите и распечатайте книгу «Овощи фермера». Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки и выделяйте каждое ключевое слово, а также убедитесь, что все знают, прячется ли кролик на каждой картинке, например:

Учитель: Что это?
Студенты: Кукуруза!
Учитель: А чего не хватает?
Студенты: Морковь!
Учитель: А кто здесь прячется?
Студенты: кролик!

По-настоящему вовлеките студентов в рассказ, задавая множество вопросов (например,грамм. выявление цветов, одежды и других предметов) и попытайтесь заставить всех задуматься, почему овощи продолжают исчезать.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочтите рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.), Пока ученики пишут порядок, в котором кролик ест овощи. Затем просмотрите ответы всем классом.

Или посмотрите нашу версию видео считывателя (требуется подключение к Интернету):

6.Спойте «Овощи мистера Фермера»
Приготовьтесь к песне, вынув карточки с овощами. Покажите каждую в порядке песни (сначала морковь, затем картофель и т. Д.) И приклейте их на стены класса. Постарайтесь сделать так, чтобы карты были равномерно распределены по стенам (все еще в порядке песни), поэтому вам придется повернуться на 360 градусов, чтобы посмотреть на все карты. Как вариант, вы можете использовать плакат с песней.

Заставьте всех встать и танцевать, спеть и указать на овощи (как описано в Жестах для “Mr.”Овощи фермера” ниже). Вы можете воспроизвести песню 2 или 3 раза.

Тексты песен “Mr. Farmer’s Vegetables”

Припев:
О, господин фермер, что вы выращиваете?
На твоей ферме, на твоей ферме.
О, господин фермер, расскажите нам, что вы выращиваете.
На вашей ферме, на вашей ферме.

Стих 1:
Я выращиваю морковь, морковь,
Я выращиваю картофель, картофель,
Я выращиваю капусту, капусту,
Я выращиваю лук, лук.

Припев:
О, господин фермер, что вы выращиваете?
На твоей ферме, на твоей ферме.
О, господин фермер, расскажите нам, что вы выращиваете.
На вашей ферме, на вашей ферме.

Стих 2:
Я выращиваю тыквы, тыквы,
Я выращиваю кукурузу, кукурузу,
Я выращиваю редис, редис,
Я выращиваю салат, салат.

(скачать MP3 здесь)

Жесты для “Овощей господина фермера”

Перед тем, как сыграть песню, разложите карточки с овощами вокруг стен класса (в том же порядке, что и песня).Затем запустите песню и сделайте следующие жесты:

  • Во время припева пусть все танцуют ковбойский танец – большие пальцы рук в обручах поясов и вышибание ног в такт музыке.
  • Чтобы найти стихи, укажите на каждую из карточек с овощами на стене.

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать ему (требуется подключение к Интернету):

7. Сделайте «Поделку из корзины для овощей».
Используйте следующие листы для поделок:

Перед занятием распечатайте достаточно листов для поделок для каждого ученика и для себя и вырежьте корзины и картинки с овощами.Раздайте вырезки каждому ученику, а затем попросите всех следовать за вами, пока вы раскрашиваете овощи и корзину – пока вы разговариваете со своими учениками, задавая такие вопросы, как «Какой цвет мы будем использовать для картофеля?» , «Любишь капусту?», «Какой твой любимый овощ?» И т. Д.

Когда все будет окрашено, приклейте корзины к плотной бумаге и попросите учащихся положить свои овощи (пусть они при этом произносят названия овощей).

Другой вариант – распечатать только одну большую корзину и попросить всех положить свои цветные овощи в «корзину класса».

8. Спектакль «Сделаем овощной суп»
В завершение урока мы собираемся приготовить воображаемый овощной суп. Вам понадобится большая кастрюля, половник, пластиковые / бумажные миски и ложки.

Скажите: «Я голоден. Давай приготовим суп!» (растирая пустой желудок). Выньте большую кастрюлю и скажите: «Давай приготовим овощной суп! Нам нужны овощи». Сделайте модель, взяв один из овощных вырезок из корзины для поделок – скажите «Вкуснятина, мне нравится (редис)», положите его в кастрюлю и перемешайте.Затем скажите: «Хм. Нам нужно еще овощей». Предложите каждому ученику взять несколько овощей из корзины для поделок и положить в горшок, сказав: «Вкуснятина, мне нравится ~». Продолжайте помешивать – вы также можете предложить студентам перемешать суп.

Наконец, скажите «Суп готов!». Заставьте всех протянуть свои миски и налить какой-нибудь воображаемый суп. Если некоторые студенты отказываются, это нормально – попробуйте заставить их сказать: «Я не люблю овощной суп». Затем скажите «Давай поесть!». Сделайте много хлюпающих звуков и скажите что-нибудь вроде “Вкуснятина!” и “Вкусно!” и побудить всех сделать то же самое.Вы даже можете предложить секунды! В завершение попросите всех достать свои овощные нарезки из кастрюль и положить обратно в корзины.

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Корзина с овощами».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Урок в подготовительной группе «Осень». Краткое содержание урока

Те родители, чьи дети ходят в детский сад, наверняка знают, что раз в год в подготовительной группе проводится мероприятие на тему «Осень».Это обязательно. Педагоги готовят программу. Иногда такое мероприятие проходит в форме утренника, осеннего бала. Зал красиво оформлен, приглашены родители, а дети учатся и открывают для себя много новых моментов в игровой форме. Например, приметы, связанные с падением, праздниками, приходом на это время года и многим другим. О том, как проходит подготовка к занятию и на что нужно обратить особое внимание воспитателям, поговорим в статье.

Пример группового занятия на тему «Осень»

Поскольку дети подготовительной группы – самые старшие в саду (их возраст от 6 до 7 лет), воспитатели активно готовят малышей к началу занятий. учебный процесс. При этом все уроки и занятия проходят в игровой форме. Детей учат писать, читать, считать, задавать домашние упражнения. Отдельно хочу отметить творческие занятия, в которых дети могут проявить себя и раскрыть свои таланты.

Примером идеального урока по «Осени» может быть следующий сценарий:

  1. Детям предлагают отправиться в интересное путешествие. Но в какое время года они выпадут, можно узнать, отгадав загадку.

  2. Ребята в красиво оформленной комнате, в центре поляна с коноплей, где дети обнаруживают письмо с вопросами об осени. Обсуждение проходит в форме обсуждения. Ребят предлагают разделить на две команды.За каждый правильный ответ дается небольшой приз (яблоко, желудь, осенний лист).

  3. Подготовительная группа в детском саду – выпускной прямо перед школой. Поэтому детям нужно развиваться творчески. В этом аннотации есть танец (осенний вальс). Если у детей нет хореографических наклонностей, можно предложить им спеть песню, рассказать стих.

  4. В игровой форме представлены викторины, игры, приколы.

  5. Прощание с падением, фиксация материала, получение подарков.

Применимо ли это к тематическому планированию?

Тематическое планирование в подготовительной группе – отдельная тема для разговора. Педагогический коллектив заранее думает и составляет план занятий. Тематика уроков совершенно разные. Перед учителями стоит задача раскрыть ребенка комплексно. И это нормально. Ведь все ребята разные. Каждый из них – уже сформировавшаяся личность со своим характером. Для кого-то интересна тема экспериментов, исследования галактик и планет, кому-то нравится спорт, танцы и прочее.

Есть обязательные темы, которые воспитатель должен донести до парней на утренниках. Например, Новый год, День Победы, Осенний бал и другие праздники. На эти мероприятия родители могут побывать и своими глазами увидеть, каких творческих успехов достиг его ребенок.

Тематическое планирование в подготовительной группе проходит под строгим контролем Министерства образования. Учителя действуют согласно утвержденному годовому плану.

Для каких целей проходят занятия по теме «Осень»?

Занятие в подготовительной группе по «Осени» непременно.Каждый год он проходит по новому сценарию. Цели всем ясны: расширить представление детей о времени года, выучить новые приметы и стихи, расширить кругозор ребенка.

Основные задачи, стоящие перед педагогами:

  • Подробно объяснить детям, какие изменения происходят в природе осенью, почему желтеют листья. Ознакомиться с терминами «фотосинтез», «хлорофилл» и другими. Это позволяет детям немного окунуться в биологию.

  • Обсудите с детьми, научите их доказывать и отстаивать свою точку зрения. Для того, чтобы ребенок грамотно и правильно расставлял предложения, использовал в его речи причастные и наречные движения.

  • С помощью игровых карт развить память.

  • Провести научно-исследовательскую работу. Изучите под микроскопом строение листа и коры дерева.

Список задач и целей может быть увеличен или изменен по усмотрению педагогов.

Необходимые материалы

Для того, чтобы провести в подготовительной группе занятие по теме «Осень», необходимо найти материалы, которые заинтересуют детей и сделают занятие более увлекательным. Можно использовать: желуди, каштаны, опавшие листья, цветы, микроскоп, осенние овощи и фрукты. Возможно, для поделки понадобятся ножницы, клей, краски, кисти, цветная бумага.

Не забываем про декор тесьмы. Листья, радуга, корзина с плодами папье-маше – все эти элементы отлично украсят зал.

Подготовка детей

Многие родители спрашивают: «Чем занимается подготовительная группа?». Развитие – главная задача. В возрасте 6-7 лет дети уже могут знакомиться с классическими музыкальными, художественными произведениями, живописью. Готовясь к осеннему празднику, вы можете:

  • Выучить несколько стихотворений о падении известных авторов.

  • Познакомиться с классическими музыкальными произведениями.

  • Для изучения народного творчества: анекдоты, стишки, приметы.

  • Рассмотрим картины известных художников.

Такая творческая подготовка пойдет на пользу детям, расширит их кругозор.

Осенний бал

Завершите урок в подготовительной группе на тему «Осень» лучше утренника. Каждое дошкольное учреждение выбирает свой сценарий. Как правило, детям предлагают рассказывать стихи, петь песни. Обязательно в программе должны присутствовать хореографические номера. Все события проходят в игровой форме.В гости к детям приходят герои: Ежик, Осень, Грибок и другие.

Во многом программа зависит от музыканта. В мероприятии могут принять участие родители и дети из младших групп.

Такой осенний мяч позволяет ребенку раскрываться. Дети перестают бояться сцены, публики, в будущем это очень пригодится.

Проводим открытый класс

Если не умеете держать мяч, можно доупен класс «Осень». Мероприятие должно проходить в группе.Можно вдохновить детей на творческие задания, устроить выставку поделок, рисунков, аппликаций.

При проведении открытого урока учителю необходимо заранее подготовить конспект «Осеннего» урока. Он должен включать следующие позиции:

  1. Организационные моменты. Интересная встреча детей, рассадка их по местам.

  2. Общий разговор про осеннюю пору. Еще раз запомните названия месяцев, приметы и другие моменты, связанные с падением.

  3. Творческая часть. Дети рассказывают стихи, поют песни, танцуют.

  4. Игры с воспитателями.

  5. Гимнастика пальцев и суставов.

  6. Работа со словами.

  7. Заключительная часть, доставка подарков и писем.

Это основные моменты, которые следует учитывать при проведении открытого урока в группе.

Урок «Осень». Какие игры лучше провести?

Подводя итоги занятий перед соревнованиями, воспитатели уделяют особое внимание играм.Необходимо помнить, что подготовительная группа в детском саду имеет свои особенности. На первый взгляд, дети уже достаточно большие, но при этом они не могут полностью адаптироваться к классическим занятиям, поэтому все занятия нужно «разбавлять» играми. Примерами являются следующие викторины:

  1. «Угадай, чей». Перед детьми раскладывают листья с разных деревьев, они по очереди пытаются выучить название.

  2. «Объединение». Например, с каким металлом у вас ассоциируется желтый лист? (Золото).

  3. «Правда или вымысел». Предлагается ряд ситуаций, связанных с природными явлениями, ребенок должен ответить, могут ли они встретиться в осенний период.

Подобные игры и викторины нравятся детям, они с удовольствием в них участвуют, тем самым открывая для себя много нового.

Поделки из натуральных материалов

С наступлением осени в дошкольных учреждениях предлагают детям делать поделки из натуральных материалов. Как правило, такие творческие задания выполняются вместе с родителями.Можно использовать: шишки, мох, кору деревьев, хвою, листья, солому, каштаны, желуди.

Затем композиции выставляются в холле детского сада, чтобы дети других коллективов могли оценить творчество. Аналогичные задания развиваются у ребят фантазия, сноровка, моторика.

Урок в подготовительной группе по «Осени» нельзя пройти без выполнения заявки. Листья – лучший материал для этих целей. Во-первых, он абсолютно бесплатный, во-вторых, его легко прикрепить к бумаге с помощью клея, а в-третьих, с помощью ножниц можно придать листикам абсолютно любую форму.

Заявки могут быть нескольких типов:

  1. Накладная. Делая такие рисунки, не нужно пользоваться ножницами. Все необходимые элементы заканчиваются фломастерами или карандашами.

  2. Силуэт. Собирают листья разной формы и цвета, просушивают железом. Композиция продумана заранее. Из листочков вырезаются необходимые детали, получая тем самым желаемый узор.

Детские аппликации «Осень» очень популярны, они долго сохраняют свой внешний вид, особенно если листья предварительно подсушены.

Помимо натурального материала потребуются следующие предметы:

  1. Плотная бумага, ватман, картон.

  2. Клей-карандаш, ПВА.

  3. Ножницы.

  4. Линейка.

  5. Карандаши, маркеры.

  6. Ластик.

  7. Салфетка или мягкая ткань.

Процесс выполнения композиции из листьев довольно прост:

  • Продумайте картинку.

  • Нарисуйте контуры.

  • Подготовить детали из листочков.

  • Смажьте шаблон клеем.

  • Прикрепите натуральный материал.

В результате у ребенка должна получиться красивая композиция из осенних листьев.

Нужны подготовительные группы в детских садах. Здесь будущие первоклассники получают много полезной информации. Учимся читать и писать, знакомимся с произведениями мировой классики, творчески развиваемся.

p >>

Top 20 Food & Drink Развлечения и игры ESL

Единица питания является классикой в ​​большинстве учебников ESL, особенно для начинающих и продвинутых. Тем не менее, это может стать немного скучным для учеников и учителя, поэтому смешайте вещи с некоторыми из этих игр с едой ESL. Они идеально подходят для уроков английского как для детей, так и для взрослых.

ESL Продукты питания и напитки

Еда и игры ESL

Давайте познакомимся с лучшими играми и мероприятиями ESL, посвященными еде и напиткам, которые идеально подходят для учебного плана ESL.

# 1: нечетный один из

Эта игра для быстрого разогрева или ESL обзорная игра идеально подходит для начинающих студентов, которые могут изучать простой словарный запас, например, различные фрукты и овощи.

Это работает так: вы пишете 4 слова в группе. Например:

Яблоко, Апельсин, Морковь, Банан

Затем ученики должны выбрать лишнее и сказать, почему. Это будет морковь, потому что это не фрукт.

Ознакомьтесь с одной из лучших игр ESL Food прямо здесь: Odd One Out ESL Warm-Up .

# 2 ESL Food Activities: The Mystery Box Game

Интересный способ познакомить маленьких детей с едой – это сыграть в загадочную игру. Тщательно выбирайте объекты. Они должны быть твердыми, не ломаться и не сдавливаться. Вот некоторые из лучших вещей, которые стоит включить:

  • Яблоки
  • Макаронные изделия
  • Рис
  • Более твердые овощи, такие как морковь, сельдерей и т. Д.

Затем поместите их всех в коробку, и ученики должны протянуть руку, чтобы увидеть, что они могут почувствовать.Как только они это сделают, они должны угадать, что представляет собой каждый объект. Подробности можно узнать здесь:

Загадочный ящик ESL Food Game .

# 3 ESL Food Games: Dictogloss

Это классическое задание ESL с 4 навыками, которое идеально подходит практически для любой темы, включая еду. Это работает так: вы находите краткое чтение в своей книге ESL, или в Интернете, или делаете это самостоятельно.

Затем вы быстро читаете его, и ученики должны работать вместе, чтобы воссоздать рассказ, письменно или устно.Вы читаете его снова, и учащиеся работают над улучшением того, что у них есть, пока оно не приблизится к оригиналу.

Если хотите, можете устроить соревнование, чтобы узнать, какая команда окажется ближе всего. Узнайте больше здесь:

Dictogloss ESL Activity .

# 4: Видео о еде

На YouTube и в English Central есть масса видео, связанных с едой. Они служат хорошим разогревом или вводом в кухонный блок. Или вы можете использовать его в конце урока.Подумайте об использовании их для ваших юнитов на Рождество или Пасха , которые, конечно же, ВСЕ о еде.

В любом случае не забывайте использовать некоторые действия, связанные с видео, чтобы извлечь из него максимальную пользу. Убедитесь в этом сами здесь:

Видео для студентов ESL .

# 5: Исследования продуктов питания ESL

Просто спросите моих студентов, и они скажут вам, что опросы – это одно из моих основных занятий по изучению английского как иностранного.Я люблю использовать их хотя бы раз в месяц на уроках. Лучшая часть? Это разностороннее занятие хорошо подходит для многих тем, включая еду.

Чтобы разработать опрос, связанный с питанием, у вас уйдет всего несколько минут, и тогда у ваших учеников будет потрясающее занятие для участия. Кроме того, это одно из лучших заданий по вопросам WH. Узнайте больше об этом здесь:

Опросы для студентов ESL .

# 6: Активность пищевых идиом

В английском есть множество пищевых идиом.Буквально сотни, если не тысячи. Они могут быть интересным способом познакомить ваших учеников с некоторыми культурными вещами, которые в противном случае у вас не было бы возможности.

Вы тоже можете повеселиться с идиомами. Для этого ознакомьтесь с этим упражнением: ESL Idiom Activity.

# 7 ESL Food Activity: сканирование меню

Когда мы читаем что-то вроде туристической брошюры , расписания автобусов или меню ресторана, мы просматриваем меню в поисках того, что мы ищем, вместо того, чтобы читать слово в слово.Это экономит массу времени, и зачастую мы можем найти именно то, что ищем, за секунды.

Помогите своим ученикам овладеть этим важным навыком чтения на английском языке с помощью меню ресторана. Ознакомьтесь с этим мероприятием здесь. Это для туристических брошюр, но вы можете легко адаптировать его к меню:

Сканирование брошюр по чтению ESL .

# 8: Еда ESL для корейских студентов

Я жил в Южной Корее 10 лет, и одна из вещей, которые мне больше всего нравились в этой стране, была еда.Итак, так вкусно, и хотя я сейчас живу в Канаде, я все еще регулярно ем корейскую еду.

Проблема с единицами питания в учебниках и корейскими студентами заключается в том, что стандартные закуски, основные блюда и десерты просто не работают, потому что корейцы на самом деле их не едят. Или мясо, картофель и овощи.

Вот почему есть способ получше. Узнайте, что я делал на своих занятиях, чтобы приспособить блок питания к их уникальной культуре: корейских студентов и блок питания .

# 9: Мероприятия в честь Дня благодарения ESL

День благодарения – это ВСЕ о еде и семье, верно? Когда наступает этот праздник, мне нравится проводить урок об этом и делиться с моими учениками некоторыми американскими и канадскими культурами.Вот несколько рекомендаций по занятиям и играм:

ESL Игры и мероприятия в честь Дня благодарения .

Больше идей, связанных с культурой, можно найти здесь:

Вопросы для обсуждения о культуре .

Также не забудьте проверить это: Язык и культура .

# 10 Пищевая деятельность: Word Association

Ваши ученики уже знают много слов, связанных с едой? Затем подумайте об использовании этой быстрой разминки, чтобы активировать предыдущие знания.Это работает так, что студенты выкрикивают некоторые из известных им слов о еде и думают о том, как они относятся друг к другу.

Например, у вас может быть филиал по фруктам, овощам, зерновым, молочным продуктам, ресторанным продуктам, домашней кухне и т. Д. Подробнее читайте здесь: Word Association для студентов ESL .

# 11 ESL Food Activity: Just a Minute

Если вы ищете разминку, связанную с едой, для учеников более продвинутого уровня, подумайте о Just A Minute.Его легко адаптировать к темам, связанным с едой.

# 12: Мухобойка ESL Food Game

Это действительно забавная игра ESL, которую можно использовать практически для любой темы, и она особенно хорошо подходит для еды. Это работает так: вы пишете на доске несколько слов, а затем подсказываете 2 студентам с помощью мух. Тот, кто наберет правильные слова, получает очко для своей команды.

Узнайте больше об этом здесь: Flyswatter ESL Food Game .

# 13: Игра на концентрацию памяти ESL

Это еще одна забавная игра ESL для новичков, которую можно легко связать с едой. Сделайте карточек , половину с картинками, а затем другую половину с соответствующим словом. Студенты перемешивают их и кладут лицевой стороной вниз.

Затем первый ученик выбирает две карты. Например, изображение моркови и слово яблоко. Не совпадает, поэтому они положили их обратно. И так игра продолжается.

Вы можете узнать все подробности здесь: Concentration Memory Game .

Лучшие 13 продуктовых мероприятий ESL

# 14 ESL Food Lesson: используйте вопросы типа “да / нет”

Если вы учите новичков, одним из первых пунктов грамматики, который вы обычно найдете на большинстве уроков ESL / EFL, является глагол «быть». Это относительно просто, но с вопросами может быть немного сложно.

Часто оказывается, что еда – одна из первых тем, изучаемых учащимися, поскольку она чрезвычайно конкретна и может быть легко передана с помощью картинок. Итак, совместите эти занятия с едой, и у вас обязательно получится выигрышный план урока!

Более подробная информация здесь: Да и нет вопросов ESL Activities .

# 15: Present Perfect Food Вопросы

Для более продвинутых учеников единица еды часто сочетается с Present perfect. В конце концов, еда очень хорошо подходит для таких вопросов. Например,

  • Пробовали ли вы когда-нибудь необычную еду?
  • Что самое лучшее, что вы когда-либо пробовали?
  • Где лучший ресторан, в котором вы когда-либо ели?

Есть множество заданий, которые вы можете использовать, обучая своих учеников идеальному подарку.Вы можете узнать больше об этом прямо здесь: Present Perfect ESL Games and Activities .

# 16 ESL Food Activities: что вы готовите?

Разделите учащихся на группы по три человека и попросите их записать задания из каждой из следующих категорий:

  • 1 Мясо
  • 1 Молочный продукт
  • 3 овоща
  • 1 зерно
  • 1 зеленый овощ
  • 3 плода
  • 1 банка еды
  • 1 банка еды
  • Что-то соленое
  • Что-нибудь сладкое
  • 3 травы или специи

Затем соберите листы у студентов и раздайте их другим группам.Затем у каждой группы есть 10-15 минут, чтобы приготовить обед из трех блюд с их ингредиентами, а также растительным маслом, солью и перцем. Однако от них не требуется использовать все ингредиенты, если они не хотят этого. Он должен состоять из закуски, основного блюда и десерта.

Когда каждая группа закончит, дайте им время подготовиться к презентации. Каждая группа представит классу свое меню. Обычно я требую, чтобы каждый студент в группе рассказывал об одном курсе.

Студенты могут голосовать за свое любимое меню, которое им не принадлежит! Вы можете приготовить небольшой приз для команды-победителя.

Процедура для этой пищевой деятельности ESL:

1. Разделите учащихся на группы по три человека. Они должны записать необходимые ингредиенты в каждой категории.
2. Соберите бумаги и передайте их другой команде.
3. Каждая команда должна составить меню из трех блюд со своими ингредиентами (закуска, основное блюдо и десерт). Им необязательно использовать все ингредиенты.
4. Команды делают краткую презентацию своего меню, и класс голосует за их любимое блюдо.

# 17: Действия квантификатора ESL

Еда и количественные показатели, такие как many / much / some / any, подходят естественным образом, поэтому их часто преподают вместе в учебниках английского языка как иностранного. Если это ваш случай и вы хотите немного оживить, ознакомьтесь с этими забавными вещами, которые вы можете делать со своими учениками.

Действия квантификатора для ESL .

# 18: Игры с едой и напитками

Если вы ищете веселую игру с едой, то вам стоит попробовать ледокол из «туалетной бумаги».Однако вместо TP вы захотите использовать несколько маленьких конфет. Я обычно предпочитаю упакованные конфеты из соображений гигиены, но вы также можете использовать что-нибудь вроде Skittles или M&M.

Это работает так, что ученики берут определенное количество конфет в пределах диапазона. Затем за каждую взятую конфету они должны сказать факт о себе или задать дополнительный вопрос другому ученику. С каждым вопросом или фактом они съедают конфету!

Хотите узнать больше об одной из лучших игр с едой? Убедитесь в этом сами прямо здесь: ESL Icebreaker Activity .

ESL игры с едой и напитками

# 19: План урока чтения о еде

В учебниках английского языка как иностранного обычно вводят новый словарный запас, включая еду, через отрывок для чтения. Однако вместо того, чтобы просто быстро пройти через это, можно спланировать целый урок вокруг этого. Хотите узнать как? Это может быть хорошим изменением темпа по сравнению с большинством уроков английского, на которых много разговорной речи.

Шаблон плана урока чтения ESL .

# 20: Ball Toss ESL Еда и напитки

В этой игре учащиеся бросают мяч по классу и по очереди говорят по-английски. В этом случае вам нужно написать несколько вопросов, связанных с едой на шаре, например:

  • Какая ваша любимая еда?
  • Есть еда, которую вы ненавидите?
  • Любите перекусить на ночь?
  • Что вы думаете об овощах?

Узнайте больше об одной из лучших игр ESL о еде:

Подбрасывание мяча ESL Разговорная деятельность .

# 21: Ролевые игры о еде для студентов ESL

Хороший способ научить новичков попрактиковаться в лексике, касающейся еды и напитков, – это сыграть несколько ролевых игр. Студенты могут по очереди заказывать еду в ресторане или кафе. Ознакомьтесь с некоторыми из моих любимых идей:

Ролевая игра ESL .

ESL Food Словарь

Если вы ищете несколько слов о еде, которые можно было бы использовать в этих играх и мероприятиях или научить своих учеников, вот список некоторых из наиболее распространенных слов, которые вы захотите включить:

  • Выпечка
  • Повар
  • Чайная ложка
  • Столовая ложка
  • Чашка
  • Чаша
  • Пластина
  • Вилка
  • Нож
  • Ложка
  • Салфетка
  • Перемешать
  • Фрукты
  • Овощи
  • Мясо
  • Молочная
  • Зерна
  • Здоровый
  • Нездоровое
  • Нездоровая пища
  • Фастфуд
  • Приправы
  • Духовка
  • Плита
  • Барбекю
  • Питание вне дома
  • Ресторан

И, конечно же, отдельные виды еды, которые вы также захотите включить, если ваши ученики их еще не знают.

Учебник «Продовольствие на сегодня»

Если ваши ученики находятся на достаточно высоком уровне, вы можете рассмотреть возможность использования этого учебника: «Пища на сегодня». Это лабораторная программа питания для старшеклассников, которая может хорошо подойти для студентов старших классов средней школы или университетов, которые почти свободно владеют английским языком, которые хотят погрузиться в пищу, которую они едят. Посмотрите здесь:

распродажа Еда на сегодня, студенческое издание
  • Книга в твердом переплете
  • Ковталук, Хелен (Автор)
  • Английский (язык публикации)
  • 768 страниц – 15.03.2005 (Дата публикации) – McGraw-Hill Education (Издатель)

Таблицы продуктов питания ESL

Вы ищете рабочие листы ESL по еде и напиткам для своих студентов? Тогда вам обязательно захочется ознакомиться с некоторыми из наших полезных источников, чтобы попрактиковаться в лексике по еде:

Коллектив ISL

Занятый учитель

Научите этому

Уроки еды ESL

Если вы ищете готовые планы уроков по программе ESL, то вы попали в нужное место.Вот наша рекомендация по местам, где лучше всего искать планы уроков для детей и взрослых:

ESL Flow

Занятый учитель

ThoughtCo

Ресурсы меню ESL

Если вы ищете меню ESL в качестве основы для плана урока, есть масса отличных ресурсов. В большинстве учебников ESL, посвященных еде, обычно есть простое меню ESL с ценами, о которых студенты могут рассказать.

Однако, если в вашем учебнике этого нет, есть много других ресурсов.Прежде всего, это простой поиск изображений в Google по запросу «Меню ESL». Вы легко сможете найти то, что ищете, в формате для печати. Кроме того, обратите внимание на следующие: ISL Collective, ESL Flow или Stickyball.net.

Понравились ли вам эти игры и мероприятия, связанные с едой?

Да? Вам понравились эти игры про еду от ESL? Так и думал. Тогда книга, которая вам понравится, – вот эта на Amazon: 101 ESL Activities for Teenagers and Adults . Ключом к увлекательному уроку английского является множество интересных игр и занятий, и эта книга поможет вам в этом.Вы сможете легко и стильно пройти весь семестр, и ваши ученики будут возвращаться к ним снова и снова.

Самое приятное то, что книга хорошо организована по различным разделам. Это означает, что вы сможете найти то, что ищете, всего за пару минут. Если это не какое-то классное обучение английскому языку, то я не знаю, что это такое. Планирование уроков – это просто и гарантировано.

Похоже, это именно то, что вам нужно для повышения уровня вашей обучающей игры по английскому языку? Посетите Amazon, чтобы узнать больше о книге прямо здесь:

Выскажите свое мнение об этих мероприятиях и играх ESL

Какой ваш лучший выбор для фуд-игры ESL? Или вы пробовали какое-либо из блюд из этого списка? Оставьте комментарий ниже и дайте нам знать.Мы хотели бы услышать от вас.

Также не забудьте поделиться этой статьей на Facebook, Pinterest или Twitter. Это поможет другим занятым учителям, таким как вы, найти этот полезный учебный ресурс.

Еда и напитки ESL

Последнее обновление от 2021-09-24 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

6 пикантных кулинарных мероприятий ESL для улучшения навыков английского языка у ваших учеников

Не можете найти занятия, которые действительно нравятся вашим ученикам ESL?

У меня есть для вас идея.

Почему бы не использовать еду, чтобы заинтересовать студентов?

Ведь все любят поесть, правда?

Тема еды, очевидно, очень широкая: это означает, что мы можем извлечь из этого много полезного. Однако, чтобы использовать еду для комфортного и эффективного обучения английскому языку, нам нужно точно знать, к чему мы стремимся.

Ключ в том, чтобы планировать свои занятия ESL с учетом конкретных результатов .

Например, узнать названия продуктов питания из разных культур, научиться ходить за продуктами и т. Д.

Как вы, наверное, догадались, такие темы мозгового штурма помогут вам определить целевой язык обучения и словарный запас.

Оттуда вы можете расширить свою деятельность, связанную с едой, чтобы охватить любые навыки, которые могут понадобиться вашим ученикам ESL или над которыми они хотят работать, например чтение или письмо, или углубленные языковые темы, такие как изучение и использование предлогов.

Таким образом, деятельность, связанная с питанием, не должна быть объединена в единицу питания.

Они могут быть универсальными обучающими инструментами, которые поддаются различным результатам обучения.

Ниже приведены некоторые полезные занятия, связанные с едой, которые вы можете использовать, чтобы оживить свой класс ESL.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Для очень веселого ролика, который поможет вашим ученикам выучить словарный запас по еде, я рекомендую сначала просмотреть видео ниже.

Это послужит отличным введением во многие игры и мероприятия, перечисленные ниже.Это также может быть основой для таких действий, как викторина или итоговые упражнения.

Если вам нужны дополнительные обучающие видео, которые помогут вам в классе и с вашими учениками, подпишитесь на канал FluentU English на YouTube и не забудьте нажать на значок уведомления.

1. Тутти Фрутти: Описание обучения Словарь с фруктами

В отличие от сложных блюд, фрукты легко достать для использования в классе. Кроме того, фрукты бывают разных цветов, размеров, текстур и вкусов, которые могут понравиться учащимся всех возрастов.Это делает его отличным инструментом для создания универсального словаря описаний.

Для этого задания вы можете распечатать цветные картинки с разными фруктами и дать каждому ученику по одной. Попросите их написать на раздаточных материалах описание цвета, размера, вкуса, запаха и ощущения / текстуры своих фруктов. Студенты могут поделиться с классом тем, что они написали.

Это хорошая платформа для знакомства с новыми словарями, такими как острый, острый, волосатый, ароматный, и т. Д.

Затем вы можете провести упражнение на сопоставление, в котором учащиеся сопоставляют описания фруктов с правильными изображениями. Это можно сделать либо на листах, либо в классе на доске. И да, вам нужно выделить время, чтобы это приготовить!

В качестве альтернативы или в качестве дополнения к этому заданию вы можете принести реальные плоды для практического подхода, который может быть хорошим способом убедиться, что ваши ученики знакомы с любыми плодами, которые они в конечном итоге описывают.

Хороший подход – принести в класс обычных или сезонных фруктов , таких как яблоки, апельсины, виноград, бананы, персики, манго и т. Д.Призовите учащихся увидеть, почувствовать, попробовать и обонять фрукт и записать описания каждой сенсорной категории в предоставленных раздаточных материалах. Студенты любят сложные задачи, согласны?

Добавьте еще один элемент вызова, побуждая своих учеников искать новые слова, чтобы описать данный им фрукт. Для этого они могут использовать Google Translate или онлайн-словарь. Это обязательно будет очень увлекательный урок, который ваши ученики никогда не забудут.

В качестве дополнения к описанию фруктов вы можете ввести интерактивный урок под названием «Собираемся на пикник.Для этого задания попросите учащихся принести еду в класс, планируя таким образом, чтобы учащиеся в группе приносили разные виды еды. Вы можете выделить один тип еды для каждого учащегося (например, сыр, печенье, соусы, конфеты, пирожные, орехи, чипсы).

Разделите класс на группы, и пусть ваши ученики поделятся едой, которую они принесли, и попробуют ее. Каждый учащийся должен придумать подходящее прилагательное для описания каждого блюда и записать его на раздаточном материале.

Учащиеся в каждой группе напишут столько прилагательных, сколько они смогут придумать для каждого продукта питания.Вы можете использовать подсказки, аналогичные рассмотренным выше, например, внешний вид , вкус и текстура . Поручите представителю от каждой группы поделиться со всем классом. Это отличный способ создать связь и сделать урок запоминающимся и значимым!

2. Еда во всем мире

Для этого задания попросите учащихся принести блюдо из их культурной или личной жизни, чтобы они могли их попробовать. Попросите каждого из них кратко описать свое блюдо, в том числе способ его приготовления.Найдите словарный запас из представленного блюда и запишите его на доске. Например, если ваш ученик представляет фалафель , вы можете записать словарный запас, такой как нут, тмин, петрушка и тахини . Поручая студентам работу для этого задания, предложите каждому студенту принести соответствующие изображения используемых ингредиентов.

Пока студенты пробуют блюда друг друга, предложите им написать слова, связанные с каждым блюдом, на раздаточных материалах.Как и в приведенном выше упражнении, слова должны относиться к внешнему виду , текстуре и вкусу , но теперь вы, вероятно, сможете составить совершенно новый набор слов. Студенты должны поделиться своей работой с классом. Вы можете потратить это время, чтобы объяснить и предложить конструктивные альтернативы для любой нерелевантной или неудобной лексики, а также признать полезную лексику.

Если вы преподаете продвинутый класс, вы можете пойти дальше и попросить учащихся написать полные рецепты своих блюд.Вы можете предварительно обучить или пересмотреть терминологию кулинарии, например измельчить, нарезать, измельчить, перемешать, и т. Д.

Видео FluentU «Приготовление фразовых глаголов» может оказаться полезным для быстрого ознакомления с этой терминологией.

Рецептами можно поделиться в блоге вашего класса или на образовательной обучающей платформе, чтобы студенты могли попробовать их на досуге. Ближе к концу этого сообщения в блоге я покажу, как можно более глубоко научить писать рецепты!

3. Питание вне дома

Хорошим началом для пробуждения интереса учащихся к этому уроку является книга Mr.Бин видео. Учащиеся наверняка будут удивлены его злоключениями, а добавление смеха в ваш урок с самого начала действительно положит начало.

Это видео на YouTube, показывающее мистера Бина в ресторане, хорошо подходит для обучения английской лексике, связанной с едой и ресторанами. Есть несколько способов подойти к этой теме. Один из способов – ввести словосочетания, связанные с ресторанами, такие как тканевая салфетка , серебряные столовые приборы, хрустящие булочки, и т. Д.

Еще один способ разогреть эту тему – научить студентов заказывать еду и напитки в ресторане. Вы можете предоставить образец диалога, а затем попросить их попрактиковаться в использовании таких фраз, как «Я бы хотел…» и «Я предпочитаю…», делая вид, что заказывают закуску, основное блюдо и десерт.

Кроме того, это видео хорошо для предварительного обучения прилагательным. Он установлен в ресторане быстрого питания и показывает несколько видов блюд, которые в нем подают. Вы можете попросить учащихся идентифицировать показанную еду, а затем попросить их описать ее.Видео – отличный способ познакомить студентов со словарным запасом!

Теперь, когда у ваших учеников за плечами некоторый словарный запас о ресторане, пора им попрактиковаться в его использовании в контексте ресторанного дела. Попросите их поработать в группах по три или четыре человека, чтобы разработать меню ресторана с использованием мультимедийных инструментов, таких как WebstaurantStore или MustHaveMenus. Пусть ваши ученики выберут тему и разработают меню с изображениями блюд и ценами.

На другом уроке раздайте печатные копии меню групп и дайте ученикам возможность попрактиковаться в заказе еды вместе с ними.Попросите учащихся заказывать еду из разных категорий: напитки, закуски, основные блюда и десерты.

Вы можете начать их работу, раздав пример диалога, например:

Официант: Добрый день. Хотите выпить, сэр / мадам?

Заказчик: Да, пожалуйста. Я бы хотел ___.

Официант: Хотите закуски?

Заказчик: Да. Я хочу ___, пожалуйста.

Официант: А как насчет основного блюда? Чего бы ты хотел?

Клиент: Я хочу ___, пожалуйста.

Официант: Хороший выбор. Хотите десерт?

Заказчик: Ну да. Я хочу ___, пожалуйста.

Официант: Итак… (официант повторяет заказ)

Студенты могут по очереди быть официантами и покупателями. Таким образом, у них есть одна попытка прочитать диалог, а другая – использовать целевой язык, не обращаясь к диалогу. Попросите учащихся написать полный диалог после этого разговора.

Для классов среднего и продвинутого уровня вы можете ввести язык, связанный с рекомендациями меню , жалобами и комплиментами .

Для этих классов вы можете создать карточку для ролевых игр, в которой упоминаются, например, жалобы, которые клиент может подать на заказанную еду, и решение каждой проблемы, которое может предложить официант.

Например, в ролевой карточке «покупателя» вы можете указать следующие проблемы:

  • Недостаточно овощей в супе
  • Жареный цыпленок не полностью приготовлен
  • Чизкейк испортился

На «официанте» ”, Вы можете вставить следующие решения:

  • Предложить овощной спринг-ролл, бесплатно
  • Заменить жареного цыпленка, бесплатно
  • Предложить сырный пирог, бесплатно

Предоставив вышеуказанные проблемы и решения, вы можете гарантировать, что учащиеся будут сосредоточены на использовании изучаемого языка, а не будут отвлекаться и подвергаться стрессу из-за того, что им придется думать о проблеме или решении в диалоге.

Следующие ссылки могут быть полезными ресурсами для интеграции в действие выше или создания дополнительных мероприятий:

  • Это видео на YouTube о диалоге в ресторане – хороший способ научить студентов изучаемому языку для заказа еды. Это очень наглядно, что не только привлекает внимание ваших учеников, но и помогает им устанавливать значимые связи.
  • Это упражнение на аудирование по заказу еды позволит оценить навыки слушания ваших учеников и научит их подходящей лексике.Вы можете выбрать один из трех видов аудирования, исходя из схожего контекста. В каждом диалоге есть небольшие варианты заказа еды, на которые вы можете указать.
  • Это упражнение для прослушивания на веб-сайте Британского Совета также является эффективным ресурсом для обучения ваших студентов тому, как заказывать еду в кафе. В этом упражнении есть вопросы с несколькими вариантами ответов, последовательность действий и рабочие листы, которые вы можете интегрировать в свой урок.

4. Составление списка покупок

Разделите класс на группы по три или четыре человека.Пусть каждая группа выберет, какую вечеринку они хотели бы спланировать. Лучше всего дать им список возможных вариантов: званый обед, день рождения, свадьба, выпускной вечер, рождественская вечеринка и т. Д.

Затем каждая группа составит список покупок для выбранных празднования, включая еду, украшения, пригласительные билеты, подарочные пакеты и т. д. Убедитесь, что в списках указано конкретное количество, например:

  • 2 упаковки воздушных шаров
  • 1 упаковка бумажных стаканчиков
  • 1 блок сыра чеддер

Когда группы будут готовы, попросите их поделиться списками с классом.Вы можете побудить класс давать предложения по другим вопросам, которые следует включить или порекомендовать, когда они думают, что существующие вещи следует исключить из списка.

Целевой словарный запас может вращаться вокруг количества, упаковки и предметов, связанных с конкретными праздниками, и включать такие слова, как упаковка, блок, чашка, чулки, бумажные шляпы, упаковка, картон, и т. Д.

Для более продвинутых классов вы может захотеть включить дополнительную задачу, заставив каждую группу работать над бюджетом и оценивать цену каждого предмета.

5. Кулинария с удовольствием

Кулинария – это интерактивное занятие, которое можно включить в ваши уроки. Но у нас нет школьной кухни, думаете вы. Не проблема! Всегда можно импровизировать.

Вот что вы делаете: выберите демонстрацию кулинарии на YouTube, например, о приготовлении картофельных оладий, и познакомьте с кулинарной лексикой, такой как ломтик, кубики, нарезка, перемешивание, и т. Д. Ваши ученики могут скопировать рецепт как они смотрят видео, а затем обводят любой целевой словарь, который вы заранее выучили.

Я бы рекомендовал предварительно обучить кулинарным глаголам, , таким как добавить, слить, налить, натереть, затор, выжать, соте, нарезать и замесить, перед показывать вашим ученикам демонстрацию кулинарии. Это сделано для того, чтобы ваши ученики могли понять, что происходит в процессе приготовления, по мере того, как глаголы становятся им знакомыми.

Вот еще несколько полезных ресурсов, которые можно интегрировать в вышеуказанное задание или использовать для оценки после задания:

  • На этой странице показаны четкие картинки для соответствующего задания, которое ваши ученики могут выполнять с помощью кулинарных глаголов.
  • Рабочие листы на этом веб-сайте также являются полезными ресурсами для обучения кулинарным глаголам. Вы можете сделать их ламинированными, чтобы использовать их снова и снова.
  • Чтобы лучше понять, насколько ваши ученики понимают кулинарный словарный запас, вы можете попросить их попробовать это забавное задание с заполнением пропусков, основанное на рассказе о кулинарии.

6. ​​Написание рецепта

Написание рецептов – это увлекательный и эффективный способ обучения английскому языку.Первый шаг – это предварительно обучить элементам рецепта: для этого вы можете попросить своих учеников найти рецепты из журналов, чтобы использовать их в качестве примеров.

Введите количество (1 столовая ложка, посыпка, 3/4 стакана) и описательные слова, которые объясняют методы, используемые для приготовления пищи (нарезанные, нарезанные, тертые) , найденные в разделе рецептов «ингредиенты» , а также соответствующие глаголы в повелительной форме (налить, смешать, добавить, смешать) , найденные в сегменте «направления».

После того, как ваши ученики ознакомятся с основными элементами рецепта, предложите им поработать в группах и придумать творческий рецепт, который они в конечном итоге напишут. Чтобы сделать задание интересным, они могут включить по одному ингредиенту, который используется в традиционных или любимых блюдах их товарищей по команде. Например, они могут создать воображаемое блюдо для пирога, которое включает нута, кукурузную муку, кус-кус, порошок карри, перец чили халапеньо, и т. Д.

Вы можете быть поражены тем, что придумали ваши ученики! Вы можете попросить каждую группу представить свои рецепты в виде PowerPoint в конце урока.

Итак, у вас есть: шесть отличных идей для обучения английскому языку с едой.

Помните, что пищевые занятия не должны ограничиваться уроками, посвященными прилагательным или словам, связанным с едой.

Они также могут обучать грамматике, глаголам, существительным, сочетаниям слов и т. Д. Единственным ограничением является ваше воображение и творческие способности.

Вы можете сделать так много с помощью тематических мероприятий, чтобы заинтересовать своих учеников.

Итак, принесите немного еды!


Эмми Сахлан преподавала английский язык и литературу в течение десяти лет и преподает английский язык как иностранный в течение последних пяти лет.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


И еще кое-что …

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

Здесь собрана огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые англоговорящие люди действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если ученик нажмет слово «поиск», он увидит это:

Плюс, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел.«

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU своим

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский язык в вашем классе! и питание – Better Health Channel

Почти вся пища перед тем, как ее съесть, проходит определенную обработку.С коммерческой точки зрения основными причинами обработки пищевых продуктов являются устранение микроорганизмов (которые могут вызывать заболевания) и продление срока хранения.

Простое приготовление пищи или комбинирование пищи с другими продуктами для создания рецепта также считается формой обработки пищевых продуктов. В любом случае, питательная ценность любой пищи часто изменяется в результате обработки.

Влияние обработки и хранения пищевых продуктов

Некоторые витамины более стабильны (менее подвержены влиянию обработки), чем другие. Водорастворимые витамины (группа B и C) более нестабильны, чем жирорастворимые витамины (K, A, D и E) во время обработки и хранения пищевых продуктов.

К наиболее нестабильным витаминам относятся:

  • фолиевая кислота
  • тиамин
  • витамин С.

Более стабильные витамины включают:

  • ниацин (витамин B3)
  • витамин К
  • витамин D
  • 901 )
  • пантотеновая кислота (витамин B5).

Процессы, влияющие на содержание питательных веществ в продуктах питания

Во время выращивания, сбора, хранения и приготовления пищи могут происходить самые разные вещи, которые могут повлиять на ее питательную ценность.Процессы, при которых продукты подвергаются воздействию высоких уровней тепла, света или кислорода, вызывают наибольшую потерю питательных веществ.

Удобрения

Большинство сельскохозяйственных культур выращивают на удобренных почвах. Широкое использование азотных удобрений приводит к снижению содержания витамина С во многих фруктовых и овощных культурах. Неважно, является ли удобрение органическим или нет, для питательной ценности растения нет никакой разницы.

Измельчение

Злаки, такие как пшеница, можно измельчать для удаления волокнистой шелухи.В шелухе содержится большая часть пищевых волокон растения, витамины группы B, фитохимические вещества и некоторые минералы.

Вот почему такие продукты, как белый хлеб, менее питательны, чем цельнозерновые, даже если они были искусственно обогащены некоторыми питательными веществами, которые были потеряны после помола. Невозможно вернуть все, что вынули, особенно фитохимические вещества. «Волокно», которое добавляется обратно в некоторые продукты, часто имеет форму устойчивого крахмала, который может быть не таким полезным, как удаленное волокно.

Бланширование

Перед консервированием или замораживанием пищу обычно очень быстро нагревают паром или водой. Водорастворимые витамины, в том числе витамин C и комплекс B, чувствительны и легко разрушаются при бланшировании.

Консервы

Пища нагревается внутри банки, чтобы убить любые опасные микроорганизмы и продлить срок годности продукта. Некоторые виды микроорганизмов требуют жесткой термической обработки, и это может повлиять на вкус и текстуру пищи, что сделает ее менее привлекательной.Консерванты, как правило, не нужны и не используются в консервированных продуктах.

Водорастворимые витамины особенно чувствительны к высоким температурам. Многие люди считают, что консервы не так питательны, как их свежие аналоги, но это не всегда так, поскольку свежие продукты часто портятся быстрее, чем консервы.

Замораживание

Питательная ценность продуктов сохраняется при их замораживании. Любые потери питательных веществ связаны с обработкой перед замораживанием и приготовлением после размораживания замороженных продуктов.

Пастеризация

Пастеризация включает нагревание жидких пищевых продуктов, таких как молоко и фруктовые соки, до определенных температур для уничтожения микроорганизмов. Питательная ценность молока, как правило, не изменяется. В случае пастеризованных фруктовых соков может наблюдаться некоторая потеря витамина С.

Обработка под высоким давлением

Этот альтернативный метод консервирования подвергает пищевые продукты повышенному давлению с использованием тепла для уничтожения микроорганизмов или без него. Этот метод использовался в таких продуктах, как фруктовые соки.Поскольку нагревание не требуется, этот процесс меньше влияет на содержание витаминов, вкус и цвет продуктов.

Обезвоживание

Сушка таких продуктов, как фрукты, может снизить количество удерживаемого в них витамина С, но также может концентрировать другие питательные вещества, особенно клетчатку, в растительной пище. Обезвоживание пищи также делает продукты более калорийными, что может способствовать увеличению веса. Если обезвоженная пища восстанавливается и готовится с использованием воды, дальнейшие питательные вещества вымываются из пищи и теряются в воде для приготовления.

Подготовка овощей

Большинство овощей перед приготовлением очищают или режут, чтобы удалить жесткую кожицу или внешние листья. Но большинство питательных веществ, таких как витамины, обычно находятся близко к поверхности кожи, поэтому чрезмерная обрезка может означать огромное снижение питательной ценности овощей.

Потеря питательных веществ при варке

Некоторые витамины растворяются в воде, поэтому вы теряете витамины в воде для приготовления пищи, если предпочитаете варить овощи. Например, кипячение картофеля может привести к тому, что большая часть витаминов B и C картофеля переместится в кипящую воду.

Эти питательные вещества можно использовать, если вы потребляете жидкость, например, превращая картофель и жидкость в суп. Альтернативные методы приготовления, такие как гриль, запекание, приготовление на пару, жарка с перемешиванием или приготовление в микроволновой печи, обычно сохраняют большее количество витаминов и других питательных веществ.

Преимущества приготовления пищи

Было бы неправильно сказать, что приготовление пищи всегда снижает ее питательную ценность. Приготовление пищи может иметь множество преимуществ, в том числе:

  • сделать пищу вкуснее
  • разрушение частей овощей, которые в противном случае были бы неудобоваримы
  • уничтожение бактерий или других вредных микроорганизмов
  • повышение доступности фитохимических веществ, например, фитохимических. более доступны в вареных помидорах, чем в сырых.(Фитохимические вещества – это химические вещества, производимые растениями).

Сохранение питательной ценности овощей

Вот несколько советов по сохранению максимальной питательности продуктов, которые вы готовите:

  • Храните продукты правильно, например, держите холодные продукты холодными и запечатывайте некоторые продукты в герметичных контейнерах.
  • Храните овощи в более свежем виде в холодильнике.
  • Попробуйте мыть или чистить овощи, а не очищать их.
  • Используйте внешние листья овощей, таких как капуста или салат, если они не увядшие или невкусные.
  • Овощи не варить в микроволновой печи, готовить на пару, жарить или готовить на гриле.
  • Если вы варите овощи, оставьте богатую питательными веществами воду для супового бульона.
  • По возможности используйте свежие ингредиенты.
  • Готовьте пищу быстро.

Куда обратиться за помощью

  • Австралийская ассоциация диетологов Тел. 1800 812 942

Что следует помнить

  • Питательная ценность пищи почти всегда зависит от того, как она подвергается обработке.
  • Водорастворимые витамины наиболее уязвимы для обработки и приготовления пищи.
  • Тщательное приготовление и хранение помогут сохранить питательные вещества в вашей пище.

Планы уроков, рабочие листы и задания по здоровью и питанию

Наши межучебные ресурсы по санитарному просвещению и питанию будут привлекать ваших учеников в дошкольную, начальную, среднюю и старшую школы с помощью увлекательных и информативных планов уроков, рабочих листов и мероприятия по их благополучию.Расскажите им о болезнях, физическом воспитании и сбалансированном питании, чтобы они знали, что делать здоровый выбор. Правильные пищевые привычки и здоровое количество упражнений помогают поддерживать работоспособность ума и тела. Студенты будут увлечены научными исследованиями, посвященными человеческому телу, и вы найдете множество ресурсов о вкусных продуктах, чтобы поддержать их интерес к питанию.

Планы уроков по здоровью, рабочие листы по питанию, развлекательные мероприятия и многое другое для ваших учеников до и старшей школы

Рабочие листы для классов K-5

Физическая активность лежит в основе здорового образа жизни.Помогите своим ученикам научиться лучшим способам быть здоровыми и соответствовать этим различным занятиям! Учащиеся могут узнать о том, как стать лучше, с помощью различных рабочих листов, упражнений и ресурсов по фитнесу и питанию. Учащиеся подробно изучают внутреннюю работу тела, различные продукты, которые дают их телу энергию, и различные способы, с помощью которых они могут помочь другим стать такими же здоровыми, как и они сами.

Распечатки для 6–12 классов
Вы можете использовать эти различные упражнения, чтобы помочь своим ученикам узнать о ключевых аспектах питания и о том, как оно влияет на их здоровье.Темы различных занятий затрагивают серьезные темы, такие как воздействие наркотиков и алкоголя. Благодаря новым учебным пособиям, интерактивным рабочим листам и рабочим листам для печати, а также статистическим данным и ресурсам учащиеся узнают, как быть здоровыми и избежать вреда.
Планы уроков по здоровью
Используйте эти планы уроков по здоровью в качестве исчерпывающего руководства для обучения учащихся важности здоровья и тем, связанных со здоровьем. Эти планы уроков, начиная от научных экспериментов, дискуссий на основе мнений и проектов на основе запросов, структурируют ваш учебный блок, чтобы он был не только информативным, но и интересным!
Графические органайзеры
Эти графические органайзеры для здоровья и питания помогают вашим ученикам вспомнить, что они узнали о своем здоровье.Эти универсальные органайзеры разного формата и назначения могут использоваться для различных целей и могут быть адаптированы к индивидуальным потребностям вашей учебной аудитории.
Продовольственные ресурсы
Здоровье – действительно информативная тема, но это не значит, что нельзя смешивать немного творчества. В этом разделе представлен широкий спектр ресурсов, планов уроков и экспериментов, которые помогут учащимся увидеть еду в совершенно другой свет. Распечатайте эти ресурсы и поработайте над ними вместе со своими учениками, чтобы убедиться, что они максимально здоровы.
Мероприятия для научного класса
Еда – это не только для занятий по домашнему хозяйству! Используйте этот раздел, чтобы по-настоящему поэкспериментировать и проанализировать внутреннее устройство пищи и ее влияние на наш организм. Наряду с фактами о питании ваши ученики получат важные навыки решения проблем и дедуктивного мышления, которые они возьмут с собой в будущие научные темы.
Math, Health, & Nutrition Connected
Если вы когда-либо пробовали испечь торт, вы знаете, что это настоящее искусство. Или просто нужно много математики.В любом случае эти ресурсы помогут вашим ученикам найти связь между математикой и питанием. Используйте разные рабочие листы, чтобы объединить математические навыки, такие как оценка и измерение различных видов деятельности.
Искусство, здоровье и питание на связи
В этом разделе вы можете выбрать из ряда мультимодальных мероприятий, чтобы активировать их творческие стороны. Эти художественные распечатки помогают учащимся усвоить важную информацию о питании, одновременно предлагая им выполнить увлекательную задачу. Кроме того, есть несколько занятий, которые связаны с другими предметными областями, что полезно для межучебных занятий.
Language Arts, Health, & Nutrition Connected
Ищете отличный способ заинтересовать учащихся чтением и письмом во время изучения вопросов питания? Не смотрите дальше! Эти упражнения и руководства для учителей помогут вам активизировать творческие способности студентов и помогут им достичь своих будущих целей и устремлений.
Literature, Health, & Nutrition Connected
Если вы хотите сосредоточиться на романах, раскрывающих темные аспекты нездоровья, или вам просто нужны быстрые и простые рабочие листы для подкрепления дискуссий о питании, этот раздел для вас! Каждое упражнение направлено на активацию у учащихся навыков мышления высшего порядка с помощью обсуждения в классе, интерактивных групповых занятий и быстрой проверки.
Социальные исследования, здоровье и питание на связи
Объедините опыт исторических деятелей прошлого и важность поддержания здорового образа жизни с этими мероприятиями, ориентированными на социальные исследования. От вторичных источников, описывающих различные индивидуальные переживания, связанные с недостатком питания, до проектирования и изготовления кухонь со всего мира, занятия в этом разделе предоставят учащимся информацию о питании от прошлого до настоящего.
История, здоровье и питание на связи
Задумывались ли ваши ученики, как появились их любимые блюда? Или хотите знать, какие варианты школьного обеда лучше всего? В этом разделе представлена ​​история некоторых из любимых вами традиционных блюд ваших учеников, а также подготовлена ​​почва, позволяющая им сделать лучший выбор питания в будущем.
Физическая культура
Недостаточно просто питаться здоровой пищей. Научите своих учеников тому, как важно поддерживать свое здоровье с помощью упражнений. В этих печатных упражнениях учащиеся откроют для себя свои любимые упражнения, поймут, как их тело реагирует на упражнения, как составить собственный график занятий и многое другое!
Ресурсы по болезням и болезням
В этом разделе ваши ученики узнают о некоторых из самых смертоносных болезней и болезней с помощью различных заданий, ресурсов и наглядных руководств.Этот раздел ориентирован преимущественно на учащихся средних и старших классов.
Ресурсы по человеческому телу
В этом разделе представлена ​​информация о человеческом теле. Вы можете попросить учащихся выполнить их, не беспокоясь о том, какой предмет вы преподаете. Выбирайте из разделов и вопросов на понимание прочитанного, научных экспериментов и быстрых игр для печати, которые являются веселыми и познавательными.
Ресурсы по повышению осведомленности об алкоголе и наркотиках
Независимо от того, какую предметную область вы преподаете, вы сможете найти здесь упражнение, раскрывающее опасность алкоголя и наркотиков.Если вы просто хотите научить своих учеников ключевым фактам, новой лексике содержания или предоставить им стратегии для преодоления трудных личных ситуаций, этот раздел для вас.

Выбор редакции

Конспект лекций по моделированию в подготовительной группе. Краткое содержание урока лепки в подготовительной группе «Снеговик

».

Дымковский петушок лепка

Народная игрушка размером с ладонь, возьмите кусок пластилина и разделите его: на туловище побольше, на детали поменьше.Сразу придайте туловищу несколько треугольную форму.

Решаем, где будет голова, где хвостик и на нижнем конце игрушки делаем круглую подставку, вытаскивая ее.

Лепим детали украшений: из одного куска завитков, складок, отдельно корона. Раскатываем жгуты и расплющиваем в пластилиновые ленты.

Собираем ленты гармошкой.

Эти оборки «приклеиваем» там, где должны быть крылья и хвост.

Конспект занятия по моделированию в подготовительной группе с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий на тему: «Дымковский петушок», 27.01.2017.

Содержимое ПО. Обучить детей передавать в лепке образ дымковского петуха: туловище овальной формы, хвост загнутый с волнистыми краями. Выполните упражнения по лепке основной формы из цельного куска, используя ранее изученные техники лепки. Развивайте эстетическое восприятие.
Материалы. Пластилин, стеки, доски для лепки, дымковские глиняные игрушки.
Подготовительные работы:

– Экспертиза иллюстраций и альбомов с изображением дымковских игрушек;
– Экспертиза раскрашенных игрушек из глины;

– Декоративный рисунок “Дымковская игрушка”.

Ход урока:

Организационный момент: дети сидят полукругом на стульях. На стол ставят дымковские игрушки.

Показ мультимедийной презентации “Дымковская игрушка”.

– Сегодня мы отправляемся в интересное путешествие в мир искусства, где в очередной раз полюбоваться дымковскими игрушками.(Слайд 1).

– Расписные глиняные игрушки изготавливались в поселке Вятка очень давно. Их продавали на весенних аукционах и ярмарках, куда стекались люди на праздничное гулянье – «свист». (Слайд 2).

– Какие глиняные свистульки не лепили мастерицы на этот день!

– Как называются эти игрушки?
– Верно, Дымковские.
– Перечислите названия игрушек, которые вы видите. (Слайд 3).
– Мы видим барышню и аккордеониста, индейку, петушка и лошадь.
– Из какого материала мастера делают игрушки?
– Верно, из глины. (Слайд 4).
– Итак, какие игрушки?
– Верно, глина.
– Какие элементы росписи вы видите на игрушках? (Слайд 5).
– Прямые и волнистые линии, точки, кольца, круги, овалы, ромбы.
– В какие цвета художники расписывали дымковские игрушки?

– Синий, красный, желтый, зеленый, малиновый цвета. По-прежнему черный и золотой.

– Правильно, все цвета яркие, нарядные, праздничные.

– Узоры в дымковских игрушках не случайны, а традиционны.

«Много-много лет назад мастерицы начали раскрашивать свои игрушки кружочками, прямыми и волнистыми линиями. Все любили такие выкройки, любили. Эти мастера учили других мастериц – своих дочерей и внучек, а те – своих дочерей. И сегодня мастерицы села Дымково продолжают расписывать игрушки, как это делали их бабушки и прабабушки. «
– Создание дымковской игрушки – трудоемкое ручное производство.Недаром среди народных мастериц существует такая история о рождении дымковской игрушки:
«Пока игрушка не станет такой, надо приложить много труда. Ведь игрушка должна родиться 3. раз. (Слайд 6).

Когда она рождается в первый раз, когда ее вылепляют. Она коричневая и ломкая.
Он рождается во второй раз, когда его сжигают, чтобы укрепить его.
Рождена в третий раз, когда ее раскрашивают.

Наш петушок шумный.
Утром он здоровается.
Сапоги на ногах,
На ушах серьги.
Гребешок на голове
Это наш петушок.

Сегодня лепим дымковского петушка.

Посмотрим на петушка: у него тело овальной формы, крылья волнистые, главное распушенные, гребешок веерообразный. Длинная борода похожа на гроздь ягод. Пышные «волнистые края хвоста», толстые лапы. (Фигурка медленно поворачивается, чтобы рассмотреть ее со всех сторон.)

Но сначала давайте немного разогреемся.

Физическая культура:

“Замок”

На двери есть замок –

Кто мог его открыть?

(замок быстрого соединения пальцами)

Вытянутый.

(Дергаем щетки в разные стороны)

Скрученный …

(волнообразные движения)

Сбили …

(пальцы сцеплены, дети постукивают ладонями)

И открыл

(пальцы разблокированы) .

Самостоятельная работа:

Воспитатель: теперь садитесь на свои места и приступайте к работе. Слепим петуха.

Покажи последовательность работы по ТВ.

– Для этого нам нужно разделить пластилин на две части. Из одной части лепим тело овальной формы, вытягиваем шею и формируем голову, из второй лепим хвост, подставку.

– каждый может украсить хвост и крылья по-своему, используя лепнину из разного пластилина и стек.

В работе с детьми оказываю посильную помощь. Напоминаю о необходимости хорошо расписать детали.

Ребята, посмотрите на петушков.Какие они красивые, даже сейчас на ярмарке.

Какой член тебе понравился больше всего?

(Ответы детей) .

Итог. Молодцы мальчики! Вы все сегодня сделали свою работу. В очередной раз встретились с дымковской игрушкой. А сами они сегодня были мастерами дымковской игрушки.

Вот такой умный петух

Он все так хорошо,

Большой петух

Все стороны окрашены.

Look, пушистый хвост,

Ему совсем не просто –

Как сказочный цветок.

Да, гребешок красный.

Конспект занятия по изобразительной деятельности (лепка, пластилинография) в подготовительной группе детского сада к школе. Тема урока: «Щелкунчик» по сказке А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»

Цель:

Для закрепления содержания сказки Амадея Гофмана «Щелкунчик и мышиный король».
Рассмотрите иллюстрации с изображением главного героя, обратите внимание на характерные детали изображения (большой рот, кудрявый парик, букли, шляпа, шпага и т. Д.))
Научитесь составлять план работы.
Выберите пластилин, соответствующий цвету иллюстрации из книги.
Развивайте чувство времени (работаем по часам), точность в работе.
Развивайте интерес к сказкам.

Материалы и оборудование:

Книга «Щелкунчик» с цветными иллюстрациями, образец изделия (снимается при работе), наборы пластилина «24 цвета» по количеству детей, картонная основа (четверть альбомного листа), стопки, клеенка. .


Курс урока:

Воспитатель:

Дети, сегодня мы снова вспомним сказку «Щелкунчик». Скажите, пожалуйста, кто написал эту чудесную рождественскую сказку?

Детский:

Эту сказку написал Амадей Хоффман.

Воспитатель:

Правильно, дети. Замечательный немецкий писатель Амадей Гофман был не только писателем, но и композитором, дирижером и художником.Может быть, поэтому у него получились такие яркие и запоминающиеся персонажи.
А теперь расскажите, пожалуйста, главных героев сказки.

Детский:

Мария и Щелкунчик.

Воспитатель:

Да! Эти сказочные герои привлекают наше внимание. Мари – обычная девушка. Что уж говорить о Щелкунчике? Давайте посмотрим. (Учитель демонстрирует иллюстрацию из книги).

Детский:

Щелкунчик – очарованный принц.Мышиная королева, дерзкая Мусильда взяла и превратила его в ужасного урода, умеющего колоть орехи. Для этого она наколдовала ему такие большие крепкие зубы. Все смеялись над несчастным принцем, и только добрая девочка Мари сжалилась над ним и в нужный момент заступилась … Так Щелкунчик снова преображался и снова становился прекрасным принцем. (Учитель демонстрирует иллюстрации из книги).

Воспитатель:

Молодцы мальчики! Вы все правильно запомнили.Несмотря на свое уродство, Щелкунчик – персонаж положительный. У него смелое и по-настоящему доброе сердце. Он не боится целой орды врагов, смело вступая с ними в бой. Обратите внимание, как художник изобразил главного героя сказки. Мы видим, что Щелкунчик ему очень нравится и художник выбрал для своего рисунка яркие и контрастные цвета, все детали костюма очень четко прорисованы.

Мне очень понравился главный герой этой сказки и я решила сделать портрет Щелкунчика из пластилина.Вот, взгляни. Обратите внимание на то, как были подобраны цвета и оттенки, как аккуратно выполнены все элементы работы, особенно самые характерные детали, которые делают нашего персонажа очень запоминающимся – завитки парика и его большой рот.

Приступим к делу, пусть каждый из вас слепит своего Щелкунчика. Но нужно заранее продумать план работы, чтобы все получилось красиво и аккуратно, как мы и задумывали.

Рабочий план

Определите высоту фигурки и ее положение на картонной основе.
Лепим голову (круг) из розового пластилина.
Лепим туловище (определяем цвет униформы и брюк, лепим ручки и обувь).
Украшаем голову и мелкие детали героя (черты лица, букле парика, шляпу).
Дополнительные детали – элементы костюма, шпага, орехи, туфля Марии.

Воспитатель:

Итак, план работы готов. Теперь немного отдохнем (дети идут в середину группы и встают в круг).

Физическая культура

(дети выполняют действия, руководствуясь заданием педагога)

Все разминочные движения
повторять без раздумий!
Эй! Мы прыгнули на месте!
Эх! Вместе машем руками.
Эхе-хе! Согнув спину
посмотрел на сапоги.
Эй-ге! Пригнувшись, нижний
наклонился ближе к полу.
Ловко повернуть на место –
Для этого нам понадобится сноровка.
Что тебе понравилось, мой друг?
Завтра будет еще один урок!

Воспитатель:

Ну что, ребята, хорошо отдохнули? Продолжим наш урок.Дети, вы можете использовать стеки во время работы. Работа непростая и кропотливая. Заранее нужно представить своего героя, а затем подобрать пластилин нужного цвета, придать ему задуманную форму. Пожалуйста, не забудьте поделиться друг с другом пластилином желаемого цвета, научитесь помогать друг другу. Посмотрите на свои часы, ведь нам нужно успеть выполнить все работы вовремя.

Итог урока:

В конце урока проводится выставка детских работ и дискуссия, дети высказывают свое мнение о каждой работе, советуют, что еще можно сделать.Учитель отмечает удачные работы или отдельные элементы.

Обо всем на свете:

В 1930 году в США был выпущен фильм «Разбойная песня» о похищении девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Материалы раздела

Уроков для младшей группы:

Занятия для средней группы.

Цель: Содействовать формированию у детей среднего и школьного возраста представлений о семье и нравственных нормах.

Задач:

Социализация:

– Раскройте представления детей о составе семьи, о семейных узах.

– Учить детей быть внимательными к близким, заботиться о них, формировать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению.

– Ознакомить с общепринятыми нормами и правилами поведения.

Познание:

– Развивать у детей память, логическое мышление и творческое воображение.

– Формировать у детей нравственные категории добра и зла.

– Развивать у детей способность четко и полно отвечать на вопросы.

Связь:

– Развивать разговорные навыки

– Пополнить детский словарный запас

– Развивать инициативу в общении с другими, умение вступать в контакт, вести переговоры, слушать и слышать партнера.

Здоровье:

– Формировать культурно-гигиенические навыки.

– Формировать элементарные навыки в здоровом образе жизни дошкольников.

Ход урока

Дети идут в группу за учителем.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в класс пришли гости. Скажем привет.

Дети приветствуют гостей.

Воспитатель: Молодец! Теперь встанем по кругу.

Все дети собрались в круг

Я твой друг, а ты мой друг.

Держимся за руки

А давайте улыбнемся друг другу!

Воспитатель: А теперь они сели на свои стулья.

– Тихо садимся на свои места. Сели правильно, руки на полке, спины выпрямлены, ноги вместе.

Воспитатель: Теперь я расскажу вам историю. А начинается это так: – Жил-был мальчик Ваня. Он жил один, у него никого не было.

– Ребята, а бывает, что у человека вообще никого не было?

Дети: No.У всех нас есть мамы и папы, бабушки и дедушки.

Воспитатель: Это значит, что у человека должно быть….

Дети: семья.

Воспитатель: Семья – это люди, которые любят друг друга, живут вместе, помогают друг другу.

– Перечислим, из кого состоит семья

Дети: Дедушка, бабушка, папа, мама, брат (сестра), я.

Воспитатель: Ребята, а как члены семьи относятся друг к другу?

Дети: Любят друг друга, уважают, помогают.

Воспитатель: Да, все в семье любят друг друга. И они ласково зовут друг друга.

– Теперь мы собираемся сыграть в игру «Скажи добро»

(Я позвоню членам семьи, и вы их ласково назовете)

Дочь – дочь, дочь

Сын – сын, сын

Папа – папа папа папа

Мама есть мамочка, мамочка.

Дед – дедушка, дедушка

Бабушка – Бабушка, бабушка.

Сестра – младшая сестра

Брат – младший брат

Внук – внучка

Внучка – внучка

Воспитатель: Молодцы мальчики !!!

– Такими ласковыми словами нужно назвать своих близких.

– Каждый должен любить и уважать своих близких – мам, пап, бабушек, дедушек, сестер, братьев.

– И у вас никогда не должно быть их …….

Дети: (расстроены)

Игра “Солнце и облако”

Воспитатель: Смотрите, у вас в корзинах облако и солнце.Подскажу ситуации, которые могут случиться в каждой семье; если это делает вашу семью счастливой, то вы показываете солнце, а если плохое поведение, разочарование, то тучу.

Ты помог маме мыть посуду?

– Вы испачкали куртку во время прогулки?

– Вы сняли игрушки?

– Ссорились с другом?

– Вы ухаживаете за своей бабушкой, она больна?

– Вы разбили любимую вазу своей мамы?

– Поздравили дедушку с днем ​​рождения?

Воспитатель: Молодцы мальчики! А теперь давайте немного отдохнем.

(дети выходят на ковер на свободном участке лицом к учителю)

Физическая минута.

Один, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живет в нашей квартире? (Гуляет на месте)

Один, два, три, четыре, пять, (прыжок с места)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кот Мурка, два котенка (наклоны тела влево-вправо)

Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо)

Это вся моя семья (хлопаем в ладоши).

Воспитатель: Молодец! Как хорошо мы отдохнули. Что ж, теперь предлагаю поиграть в другую игру. Для этого нужно сесть на свои места. Готовый?

Дидактическая игра «Собери цепочку»

Воспитатель: Возьмите карточки и расположите людей на фотографии по возрасту (сначала самый младший, затем самый старший и т. Д.).

Воспитатель: Ребята, посмотрите доску. Что вы там заметили.

Дети: У мальчика Вани есть семья.

Воспитатель: Хорошо!

– Ребята, в каждой семье есть и взрослые, и маленькие.Внимательно посмотрите картинки и ответьте на вопросы:

Игра «Кто старше, кто младше»

– Кто старше бабушка или мама?

– Кто младший ребенок или папа?

– Кто старше мама или ребенок?

– Кто младше деда или папы?

Мама младше, а бабушка (старше)

Дедушка старше, а ребенку (младше)

Воспитатель: Молодец! Мы сделали это.

– Ребята, как люди должны жить в семье (дружно, должны заботиться друг о друге)

– Верно.И вы знаете, что у каждого в семье свои обязанности. Ваши бабушка и дедушка, ваши родители всегда что-то делают по дому. Я назову свои обязанности, а вы поднимете карту того, кто это делает дома.

Уходит на работу –

шитья –

идет в магазин, чтобы сделать покупки –

преподает уроки

Приготовление пищи –

уход за цветами –

вытирает пыль –

– мытье посуды –

убирает в доме –

поглаживание –

партии –

стирает –

читает сказку на ночь –

мастер –

Воспитатель: Молодцы, сделали!

У всех ребят есть семья.И у каждой семьи есть свой дом, в котором они живут счастливо. Построим тоже дома, чтобы получился городок, в котором будет жить много семей, они будут навещать друг друга.

(заявка)

Воспитатель: Хорошо! У вас красивые дома.

Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

Что такое семья?

Как жить в семье?

Как следует относиться к своим близким?

Благодарю за внимание. Урок окончен.

Научить детей лепить овощи разной формы (шаровидные, овальные, конусообразные), передавать их характерные черты.
Закрепите технику глажки.
Лексическая работа: познакомить детей с понятием «ярмарка»; подбор относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей.
Привить детям уважение к труду, желание участвовать в коллективном труде.
Инвентарь:
Цветные корзиночки из соленого теста, сделанные детьми, доска для каждого ребенка, стопка для каждого ребенка, салфетки, русские народные костюмы, вязание рогаликов, пустышек и натуральных овощей: огурцы, помидоры, картофель, лук, морковь, свекла , капуста.
Подготовительная работа:
Осмотр овощей, чтение художественной литературы С. Михалкова «Овощи», запоминание загадок, беседа с детьми, исполнение песни «Сбор урожая».
Ход урока:
Основная часть
Играет музыка Л. Николаева «Золотая ярмарка».
Дети входят в зал.
– Ой, ребята, а где мы с вами оказались?
– На ярмарку.
– Верно. Ребята, настало время, когда овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей.Излишки урожая несли на овощную ярмарку в корзинах. Кстати, а вы знаете, что такое ярмарка?
– Это специально отведенное место, куда приходят колхозники со своим урожаем.
– Верно. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди могли запастись овощами на долгую зиму.
– Нам с тобой еще на зиму овощи для детского сада надо готовить, чтобы повара готовили нам вкусную еду, поэтому мы тоже ходим на ярмарку.
– Но поскольку мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы можем покупать овощи для интересных загадок, которые заставят задуматься продавцы.Кто правильно ответит, продавцы дадут вам овощи, а вы положите их в корзину. Пожалуйста, начни думать.
Загадки про овощи:
1. Растет в земле,
Известных – во всем мире.
Часто на столе красуется
в форме
(Картошка)
2. Тепличные кусты имеют красные плоды.
Толстые, пузатые, вы их узнаете?
Какие большие ягоды свисают на ветках
С нетерпением просят овощной салат.
(Помидоры)
3.Никого не огорчает,
И заставляет всех плакать.
(Лук)
4. Я длинный и зеленый,
Я соленый.
Вкусный и сырой. Кто я?
(Огурец)

5. За пучок фигурный
Лисицу из норки вытащили.
Очень приятный на ощупь,
На вкус сахарный, сладкий.

(Морковь)

6. Трава над землей,
Под землей бордовый кочан.
(Свекла)

7. Дама села в саду,
Одета в шумные шелка.
Готовим кадки для нее
И полмешка крупной соли.

(капуста)

А теперь, ребята, давайте внимательно посмотрим на овощи, которые мы купили. Обведите их пальцами по контуру и скажите, какой формы у вас овощи?

Помидор, лук, капуста – круглые;
огурец, картофель – овал;
морковь – удлиненная;
свеклы конусовидной формы.

Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?

Tomato – красный;
картофель – белый, розовый;
огурец, капуста – зеленая;
свекла – темная вишня;
моркови – апельсин;
репчатый лук коричневый.

Вы все правильно сказали, ребята, молодцы. Одних этих овощей на все не хватит. детский сад, зима долгая. Как быть?

Больше слепых.

Физиотка “Овощи”

Капусту нашинковываем, нашинковываем,
/ движениями краем ладони вверх-вниз /

Нас трое, трое морковок.
/ движения ладонями вперед-назад /

Морковь солим, солим,
/ круговыми движениями пальцами /

Прижимаем морковь, прижимаем.
/ сжимая ладони в кулаки /

А теперь, ребята, попробуем слепить овощи из соленого теста. Теперь каждый из вас выберет те овощи, которые он лепит.

Ребят, подскажите какое тесто потрогать?

Тесто очень мягкое, послушное, нежное.

А когда высыхает, что становится?

Становится камнем, и его легко разбить.

Молодец! А теперь приступим к работе.

В процессе работы педагог помогает советом, показывает приемы лепки.

Звуки спокойной музыки, звуки природы. «Осень»

(самостоятельная деятельность детей)

Дети берут необходимый материал и выполняют работу.

А теперь предлагаю сложить ваши скульптурные работы в красивые корзины, поставить их на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Внимательно посмотрите на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всего и почему?
– Особое внимание при разговоре обращайте внимание на то, у друзей ли овощи оказались аккуратными: ведь нужно было разгладить поделку пальцами, чтобы она была гладкой; они похожи на настоящие овощи.
(разбор произведений детей).

Какие чудесные овощи мы приготовили! Ничего не отличишь от настоящих, и я просто хочу попробовать.

И вот, ребята, наступает самый приятный момент: я приготовил для вас сюрприз.

Воспитатель открывает на столе блюдо с нарезанными овощами, дети называют овощи, которые есть на блюде. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и определить вкус овоща, который положили ему в рот.

Игра «Узнай вкус» проводится 3-4 раза.

Детские ответы.

Помидор – кисло-сладкий
Огурец, капуста – хрустящий,

Морковь и свекла сладкие

Ребята, думаю, повара вам огромное спасибо за закупленные овощи. Теперь мы обеспечены витаминами на всю зиму. Спасибо вам за вашу работу.

У детей поражает речевой центр, сегодня это известно всем без исключения.Моделирование считается удивительно доступным и выгодным вариантом в этом направлении. В подготовительной группе именно поэтому так много внимания уделяется занятиям с пластилином, глиной или соленым тестом. Работая с этими удивительными материалами, дети выражают свое отношение к миру, реализуют свой творческий потенциал.

Преимущества занятий с пластилином

Моделирование в подготовительной группе способствует расширению знаний об окружающем мире, помогает сформировать первые исходные представления о физических свойствах материалов, о формах предметов, их цвете.

Педагоги обязательно расскажут что-то новое о том, что они собираются предложить для лепки детей. Во время вступительного слова учителя сами вовлекают детей в беседу. Таким образом, лепка в подготовительной группе помогает расширить словарный запас малышей, учит их выражать свои мысли не только через созданные образы, но и вербально.

В процессе работы задействуются различные мышцы пальцев и рук, что в будущем помогает детям без особых проблем научиться писать в школе.Замечено, что те дети, для которых лепка в подготовительной группе в детском дошкольном учреждении и дома была любимым делом, в школе они пишут гораздо точнее, плавнее и с большим удовольствием, чем те, кто пренебрег этими занятиями.

Дизайн «Пластилин»

Помимо традиционных творческих задач по созданию объемных фигур, есть и другие способы работы с этим волшебным материалом. Например, лепка из деталей из пластилина.

Урок в подготовительной группе по созданию автомобиля, автобуса, тачки для перевозки почвы, навоза, кирпичей, помогает детям освоить основы конструирования предметов, передвигающихся на колесах. Правда, для такого занятия мелким умельцам потребуются оси для крепления колес. Это могут быть спички с отломанными серными наконечниками, зубочистки с заостренными острыми концами или кусочки проволоки со скрученными концами.

Базовые навыки построения на уроках лепки

Очень полезно дать детям практические навыки, которые могут пригодиться им в будущем.взросление … Например, вы можете попросить детей «построить» дом. Лепка также поможет построить дом из бревен пластилина, сложить из кирпича или собрать из цельных «плит».

Урок в подготовительной группе пластилином, основанный на развитии строительных навыков, можно начинать с изготовления стройматериалов: стен, кирпича, бревен. При «строительстве» уместно использовать не только пластилин, но и, например, целлофан в качестве стекла, картон для имитации стен.

для детей

Дети любят создавать предметы домашнего обихода. Поэтому есть смысл предложить детям лепить из пластилина детские кроватки, диваны, столы и стулья, кресла и даже телевизор.

Лепка из пластилина для детей кукольной посуды – это увлекательно и полезно. Мало того, что начинающий мастер создает изделия различной формы, ему предоставляется возможность украсить свои творения орнаментами, используя «рисунок пластилином». Вы можете наносить узоры с помощью маленьких шариков, «колбаски» – прямые или изогнутые.Также можно украсить предметы рельефом, используя метод давления или поцарапав поверхность острой палкой или стопкой.

Картины из пластилина

Настоящие шедевры детского творчества – это ребята очень любят изображать в этой технике сказки, картины природы. В этом плане интересна модель «Осень».

Подготовительная группа детского сада может самостоятельно создать ландшафт с использованием природных материалов: разноцветных листьев, веток для имитации стволов деревьев, семян растений.Часто для этого направления в художественном творчестве используют крупы, макаронные изделия.

Украшения для дома

Всем нравится не только процесс создания чего-либо, но и ощущение необходимости и значимости созданного. Поэтому возможность практического применения лепного играет важную роль в творчестве.

Подвесная композиция из осеннего пластилинового листа, настоящих желудей, пучков рябины (как натуральных, так и самодельных) может стать милым украшением окна, зеркала или стены.И вам просто нужно приложить немного фантазии и терпения, чтобы получить такую ​​роскошную лепку «Осень».

Подготовительная группа также может выполнить настольную композицию на эту тему, которая отлично впишется в интерьер прихожей или детского уголка.

Осенняя пластилиновая композиция с грибами

Детям считается легче лепить фигурку. Грибы в подготовительной группе нужно лепить более естественно, чем в средней и младшей группах.Не стоит больше ограничиваться яркими мухоморами или осиновыми грибами с гладкими округлыми шляпками.

Лепка «Грибы» в подготовительной группе предполагает более разнообразные варианты: грибы, сыроежки, лисички, шампиньоны. У них самые разные формы шляпки … Некоторые грибы нужно лепить из цельного куска пластилина, а не прикреплять к отдельно сделанной шляпе.

Также интересно показать детям игру цвета, в некоторых случаях даже переход от одного оттенка к другому.А еще стоит обратить внимание начинающих скульпторов на то, что в природе края шляпок грибов могут быть неровными, словно слегка надорванными.

Плоды и ягоды из пластилина

Чем больше вырастают дети, тем сложнее становится тема уроков лепки из ягод и фруктов. Если в младших группах можно было ограничиться обычными шарами, имитирующими фрукты, то теперь им следует предлагать делать предметы более сложной формы и цвета.

Так, например, лепка «Фрукты» в подготовительной группе может ставить перед детьми цель сделать яблоко из стебля и листа, причем одна бочка будет зеленой, а другая – красной. Детям довольно сложно сформировать лимон или яблоко с насечкой в ​​области плодоножки.

Интересным заданием будет создание натюрмортной композиции в вазе. Гроздь винограда, сливы, клубника – все это вполне доступно для детского творчества.

Овощи из пластилина

Знакомство с окружающим миром невозможно без получения базовых знаний о растениях.В этом плане очень эффективны занятия, связанные с работой с пластилином. Моделирование «Овощи» в подготовительной группе включает в себя разговор о том, что люди выращивают на дачах и огородах, какие растения дают весной, какие – летом, а какие плоды радуют нас осенью.

На этих уроках следует обратить внимание детей на то, что овощи различаются по вкусу, способу применения, количеству содержащихся в них витаминов, а также подчеркнуть, насколько важно людям есть эти дары природы.

Для получения хорошего результата на уроках лепки овощей следует уточнить, что все овощи имеют разную форму: круглую, ровную, округло-приплюснутую, овальную, с острым кончиком, с насечкой на месте стебля. , с бороздками по бокам или с небольшими прыщиками. Также необходимо указать на цвет фруктов, заметить, что некоторые овощи имеют неравномерный цвет, имеют белую верхушку или полосы. Во время лепки можно предложить добавить к самим плодам зеленые части растений.

Свисток, подставка для яиц или подставка для карандашей в виде птицы

На уроках лепки можно предложить детям сделать подарок своими руками, который будет приятно получить и маме и бабушке, и папе, и брату или сестра. Для достижения этой цели отлично подойдет лепка птицы. В подготовительной группе чрезвычайно важно привить детям чувство значимости того, чем они занимаются, связать их творчество с практическим применением в жизни.Поэтому нужно научить лепить не просто птицу, а, например, свистульку или подставку для карандашей, подставку для яиц или солонку.

Для этих целей следует использовать дополнительные материалы: пластиковый стаканчик, свисток, старую солонку. Особенность этого вида творчества заключается в том, что в процессе лепки ребенок берет за основу предмет и скрывает его пластилином, придавая ему форму птицы. Важно сделать это максимально аккуратно, чтобы нужные отверстия оставались рабочими.

Интересным вариантом в этой форме лепки творческой деятельности может стать не пластилин, а, например, из соленого теста, обычной или полимерной глины … Готовые изделия можно обжечь (при необходимости) в микроволновке, в несколько приемов. , периодически вынимая вещь и остужая. В «СВЧ» нужно установить режим «разморозки» на минимальную температуру и время в одну минуту. Тогда вещь сможет прослужить достаточно долго, не деформируясь. После застывания изделие нужно будет покрасить и покрыть лаком – это уже можно сделать на художественных занятиях.

Хотя лепить птиц дети начинают еще в раннем детстве, в подготовительной группе следует прививать более сложные и важные навыки. Очень полезно научить детей формировать сразу весь кусок исходного материала, а не лепить отдельно голову, хвост, туловище, чтобы потом можно было все соединить воедино. Конечно, не все дети сразу этому научатся, но ставить перед собой такую ​​цель стоит уже сейчас. Во время урока вы можете познакомить учеников и предложить им выполнить работу в этом стиле.

Ручка, ножка, огурец – вот человечек вышел!

Лепка человека в подготовительной группе тоже может быть связана с дымковской игрушкой. Лучше всего начинать с женского образа, так как девушка или «барышня» обычно изображается в длинном, до земли, платье, что значительно упрощает процесс. Для изготовления следует использовать глину – это традиционный для дымковских игрушек материал. Но нет ничего плохого в том, чтобы попробовать свои силы в использовании пластилина.

В этом возрасте невозможно сделать человека реалистично. Поэтому не стоит ставить перед малышами невыполнимое задание. Пусть человечек будет «мультяшным», совсем непохожим на настоящего. В этом виде творчества важно дать ребенку возможность фантазировать, используя уже имеющиеся навыки. Детям очень нравится лепить сюжетные композиции на тему известных мультфильмов и сказок – пусть творят в свое удовольствие!

Занятия по работе с глиной, пластилином, соленым тестом – благодатная почва для воспитания разносторонней личности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *