Нод золотая осень в подготовительной группе: Конспект занятия в подготовительной группе на тему : «Золотая осень»

Содержание

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе "Золотая осень"

Конспект НОД в подготовительной группе. Воспитатель: Лободина Л. Н.

• словесный метод

• наглядный метод

• практический метод

• игровой метод.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Подготовительная группа. Дети 6 - 7 лет

5.

Цель:

Создание благоприятных условий для индивидуального творческого самовыражения и личностного развития детей.

6.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – оттиск листьями.

Формировать умение прижимать осенний лист к листу бумаги и оставлять оттиск на нём.

Формировать умение передавать в рисунке цвета «осени».

Развивающие:

Развивать творческую индивидуальность.

Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

Воспитательные:

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

7.

Планируемые результаты

Ребёнок:

-использует в рисунке нетрадиционные техники рисования

-умеет передать последовательность рисования оттиском листа;

-проявляет творческую активность;

-передаёт характерные цвета золотой осени

-коммуникабелен в общении с детьми;

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

«Волшебный коврик», шкатулка с гномиками, «сказочные» зонтики, песенка про дождик, листья (гербарий), тарелочки, набор гуашевых красок, кисти (белка №3, и №1), тонированные альбомные листы, баночки с водой, влажные салфетки, ватные палочки, клеёнки, салфетки, мольберт, магнитофон, музыка Чайковского «Осень.

Ноябрь», экран, мультимедийный проектор, конверт, видеофильм.

9

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Наблюдение за осенней природой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций и картин с изображением осенней природы, рисование картин об осени.

Конспект занятия в подготовительной группе

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог. Ребята, посмотрите! Я вам сегодня что-то принесла. А вы хотите узнать что это?

Дети: Хотим.

Педагог. А для того, чтобы это показать, мне нужно много места. Как быть? Что для этого нужно сделать?

Дети: Убрать игрушки. (дети наводят порядок в группе)

1.2

Мотивация деятельности

детей

(расстилаю коврик)

Педагог: Посмотрите, что это? (красивый коврик).

Он не простой, он «волшебный». А как вы думаете, в чем его волшебство может заключаться?

Дети: ответы детей.

Педагог: Этот коврик «волшебный», потому что он умеет делать разные чудеса. Например, ушки начинают хорошо слышать, глазки – хорошо видят, а наше тело нас хорошо слушается и выполняет все наши просьбы. Для того чтобы чудеса произошли, надо всем вместе произнести волшебные слова: «Раз, два, три – на коврик волшебный заходи».

Дети:(произносят волшебные слова и садятся на коврик).

Педагог: Ребята сегодня, когда я пришла в детский сад, то в группе обнаружила вот эту шкатулку. Хотите посмотреть, что в ней. (Открываю шкатулку, играет музыка, появляются гномики). Ребята, кто же это здесь?

Дети: ответы детей.

Педагог: Верно, это гномики ( гномы – это сказочные маленькие люди, которые живут в лесах и горах). Я хочу познакомить вас с ними. Посмотрите они очень маленькие, у них крошечные маленькие ушки. Они слышат, как мы шепчемся, и даже как мы дышим. А когда мы кричим, они пугаются. Поэтому я прошу вас вести себя очень тихо, чтобы я могла вас с ними познакомить.

Дети: (каждый ребенок берет гномика из шкатулки и рассматривает его)

Педагог: А теперь, когда мы познакомились с нашими маленькими друзьями, я предлагаю поиграть в игру «Я и мои друзья»

При слове «Я» каждый прикасается обеими руками к своей груди, а произнося слова «Мои друзья» - касаемся груди обеими руками ребят,

сидящих слева и справа от вас.

Педагог: Наши друзья немного устали. Давайте посадим их на желтую полянку, чтобы они отдохнули. (дети сажают на полянку своих друзей)

Педагог: Гномики приготовили для нас подарок.(зонтик)

Как вы думаете, зачем они нам его подарили?

Дети: (рассуждение детей)

Педагог: А какое сейчас время года? (осень, ноябрь – последний месяц осени) Какие изменения в природе происходят в ноябре?

Дети: ответы детей.

Педагог: А какие осенние месяцы вы ещё знаете? (ответы детей).

Гномики очень любят гулять осенью под дождём и они предлагают вам, чтобы вы прогулялись с зонтиками вокруг полянки. А вы хотите с ними погулять? (

ответы детей) Возьмите все по зонтику и мы отправимся на прогулку. (под музыку дети танцуют с зонтиками)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Педагог. Ребята! С одним из гномиков в лесу произошла интересная история. Вы хотели бы её услышать?
Дети. Ответы детей.
Педагог. Тогда присядем на коврик и послушаем её. (дети сели на коврик)

Видео. Однажды осенью, гномик, как всегда, вышел во двор, чтобы подмести дорожки. И когда он увидел засыпанные листьями дорожки, сначала сильно разозлился. Столько мусора! И только он взмахнул метлой, как его взгляд упал на красный резной листок. Ишь какой! Гномик нагнулся, чтоб поближе его рассмотреть. И он увидел, что другие листья тоже красивые и такие все разные. Гномик начал их разглядывать и сравнивать. И так залюбовался осенней красотой листьев, что решил не убирать их. Пусть все полюбуются ими. Вот такая история.

Педагог: Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда опадают листья?

Дети.  Это листопад.

Педагог. Верно. А каким цветом становятся листья осенью? (красным, жёлтым, золотым, оранжевым) А вы знаете от чего зависит цвет листьев?
(от погоды) Ели много солнца – то краски яркие: красные, жёлтые и т.п.
Если пасмурно, то краски тусклые: коричневые, фиолетовые, чёрные.

Педагог. Но осень быстро заканчивается, и вы видите, что все листья уже облетели и лес стал пустым и серым, и от красоты золотой осени ничего не осталось, Мне кажется ребята, что гному в лесу теперь очень грустно. Может нам ему помочь? Как вы думаете, а чем мы ему можем помочь?

Дети. Ответы детей.

Педагог: Да я тоже думаю, что можно для гнома нарисовать пейзажную картину о золотой осени, которая будет ему напоминать о этом прекрасном времени года. А вот теперь настало время превратиться в настоящих художников, что бы написать осенние пейзажи. Для этого предлагаю отправиться в волшебную мастерскую. (Дети садятся за столы)

  1. Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Педагог: Ребята, а вы, помните, что же такое пейзаж?

Дети. Ответы детей.

Педагог: Когда вы гуляли на прогулках, то рассматривали листья разных деревьев, помните какими они были?
Педагог. А друзья гнома из осеннего леса принесли для вас вот эти листья. Давайте рассмотрим их.

(Дети рассматривают листочки)

Педагог: Какого цвета эти листья и с каких они деревьев?

Дети. Ответы детей.

Педагог: Как вы думаете, смогут ли эти листья помочь нам в создании осеннего пейзажа. И как?

Дети. Ответы детей.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Педагог. Так как мы с вами находимся в волшебной мастерской, то все эти предметы и помогут нам совершить волшебство – нарисовать обычную картину необычным способом. Для этого нам понадобятся осенние листья, краски, кисточки и ватные палочки. Как вы думаете, что можно изобразить с помощью листьев?

Дети: Ответы детей

Педагог. С помощью листьев мы изобразим деревья. Чтобы пейзаж был более живой и красочный, мы будем использовать листья разного размера и формы. Как изобразить дерево с помощью листьев я вам сейчас покажу. (Педагог показывает, как при помощи разных листьев изобразить деревья, кустарники.

Дети: ответы детей.

Педагог: Мы берём лист кладём на клеёнку широкой кистью наносим гуашь на всю поверхность листа, затем берём лист и кладём его окрашенной стороной на лист бумаги, сверху накладываем салфетку и прижимаем её, чтобы получился хороший оттиск. Далее прорисовываем ствол. Вот дерево и готово. Можно взять несколько теплых оттенков, я решила взять оранжевый и тоже нанести его на осенний лист, получается очень интересно.
В конце можно нарисовать покрытую осенними листьями землю. И используя ватную палочку, нарисовать золотой ковер из осенних листьев. ( показ педагога)

Но сначала я предлагаю подготовить пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика.
«Осень»
Солнышко греет уже еле-еле; (Поочерёдно соединяют, начиная с больших, пальцы обеих рук на каждую примету)

Перелётные птицы на юг улетели;

Голы деревья, пустынны поля,

Первым снежком принакрылась земля.

Река покрывается льдом в ноябре – (Руки сжимают в замок)
Поздняя осень стоит на дворе. (Разводят руками перед собой)

Педагог. Ну вот мы и готовы приступить к работе в нашей мастерской и нарисовать для гнома и его друзей пейзажные картины о золотой осени. Давайте вспомним, с чего мы начнём

Дети : ответы

Педагог. И завершаем свои работы опавшими осенними листьями.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети приступают к рисованию, педагог индивидуально работает с детьми.
Педагог. Кто закончил, не забудьте навести порядок на своем рабочем месте.

По окончании рисования дети выставляют работы на доску и рассматривают их.

3.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Педагог. Ребята, вам понравилось быть художниками? И, глядя на ваши картины, мне хочется прочитать стихотворение З. Федорской «Осень»:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Я считаю, что вы все замечательно справились с волшебством. А в чём оно заключалось? А вам нравятся ваши картины?

Ребята, как вы думаете, смогут ли они, поднять настроение гному и его друзьям? Саша, как ты думаешь, чем может понравиться твоя картина гному. Да я тоже думаю, что они понравятся гному. А как же мы передадим наши картины? Да я тоже, думаю, что можно сложить в конверт и передать с его друзьями гномами. А эти волшебные засушенные листочки, я хочу подарить вам, и с их помощью вы сможете создавать разные деревья на бумаге. И обязательно поделитесь ими с друзьями и научите их тому, чему научились сами. (Дети вместе с воспитателем упаковывают картины в конверт и передают их гномам. Воспитатель предлагает взять гномов и познакомить их со своей группой)

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «Ходит осень по дорожке…» | Дошкольное образование

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «Ходит осень по дорожке…»

Автор: Людмила Владимировна Горбачева

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: Калужская область, г. Мещовск

Задачи:

  1. Обобщить и систематизировать знания детей об изменениях происходящих в природе осенью.
  2. Закреплять знания детей об осенних месяцах, о том как растения и животные готовятся к зиме.
  3. Развивать память, логическое мышление.
  4. Активизировать словарный запас детей.
  5. Воспитывать любовь к природе, желание помогать птицам.

Материал к занятию:

Картинки с изображением месяцев: сентябрь, октябрь, ноябрь

 

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

/дети садятся/.

Воспитатель: Послушайте внимательно и постарайтесь отгадать загадку! О каком времени года в ней говорится:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птичек к югу отправляю, деревья раздеваю.

Но не касаюсь ёлочек и сосен. Кто я?

Дети: осень.

/Выходит Осень/

2. Основная часть.

Осень:

В платье пёстро - золотистом

Осень к вам явилась в сад.

Я прекрасная царица

Вижу здесь мне каждый рад.

Вот уж снег кружится, утром холода.

Пришла пора проститься вам с осенью друзья!

Золотая волшебница- Осень,

Подожди, подожди уходить!

Ну, пожалуйста, мы тебя просим

Хоть немножечко с нами побыть.

Осень:

  • что ж останусь ненадолго с вами. Хочу послушать, что вы обо мне знаете.

/осень проходит и присаживается /

Воспитатель:

Ребята, давайте мы с вами поиграем в игру: «Хорошо- плохо». Я буду говорить, почему осенью плохо, а вы будете меня убеждать, почему осенью хорошо. А начинать надо так:

  • Осенью плохо потому, что часто идёт дождь. /Нет, осенью хорошо потому, что ещё ярко светит солнышко./
  • Осенью плохо потому, что холодно. /Нет, осенью хорошо потому, что созревают яблоки./
  • Осенью плохо потому, что сыро. /Нет, осенью хорошо потому, что можно ходить в сапогах по лужам, гулять с зонтиком./
  • Осенью плохо потому, что день становится короче. /Нет, осенью хорошо потому, что можно дома долго вечером играть./

Воспитатель:

А сейчас, я загадаю вам загадку, а вы угадайте о каком месяце в ней говорится:

Этот месяц непростой.

Этот месяц- золотой.

В золотом наряде лес.

От земли и до небес

Всё сверкает желтизной,

Зелены лишь ель с сосной.

Воспитатель:

О каком же месяце говорится в этой загадке?

Дети: о сентябре.

Воспитатель:

Правильно, молодцы. Скажите, а какой это по счёту осенний месяц?

Дети:

Первый.

Воспитатель:

А вы знаете, что в народе его называют «златоцветом». Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что на деревьях начинают желтеть листочки.

Воспитатель: Скажите, а чем в это время занимаются люди?

Дети:

Собирают урожай, грибы, делают заготовки.

Воспитатель:

Да, сентябрь месяц трудовой. А чем в это время занимаются звери, птицы, насекомые?

Дети:

Белки и зайцы начинают менять шубы, медведь наедается, ест спелые ягоды, орехи, жёлуди, нагуливает на зиму жирок. Кроты и мыши запасаются колосками в норе, барсуки собирают корешки и грибы; белочка делает запасы в дупле; а волк и лиса запасов не делают, нор не строят.

Воспитатель:

Я хочу вам предложить решить логическую задачу про ёжика. Послушайте внимательно: «Каждый по – своему готовится к зиме. Прыгает белка – непоседа. Собирает орехи, Жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, вешает на кустики. Целый день работает белка и всё поглядывает на соседа – ежа, который к осени совсем ленивым стал: мало бегает по лесу, не ловит мышей, заберётся в сухие листья и дремлет.

- Почему ты, ёж, совсем разленился? – спрашивает белка. – Почему к зиме не готовишься, корм не запасаешь? Зимой есть то нечего будет. Рассмеялся ёж и что - то тихо сказал белке».

Воспитатель:

А ты догадался, что сказал ёжик? Почему он запасов на зиму не делает? Почему ему грибы и жёлуди не нужны?

Ответы детей.

Воспитатель:

Молодцы! Я вам ещё загадку приготовила. Постарайтесь отгадать, о каком месяце в ней говорится:

Улетают к югу птицы.

Часто дождь в окно стучится.

Ветер рвёт листву - и рад.

Этот месяц – листопад.

Воспитатель:

О каком же месяце эта загадка?

Дети: об октябре.

Воспитатель:

Скажите, а месяц октябрь какой по счёту осенний месяц?

Дети:

Второй.

Воспитатель:

Правильно, второй. Октябрь – месяц хмурый, мокрый. В народе месяц октябрь называли «грязник». В октябре птицы начинают улетать в тёплые края. Но не все птицы улетают сразу, а по очереди.

Воспитатель:

Кто скажет какие птицы улетают первыми?

Дети:

Стрижи и ласточки.

Воспитатель:

А почему, кто сможет объяснить?

Дети: они питаются насекомыми, а к этому времени насекомые уже спрятались на зимовку.

Воспитатель:

Какие же птицы улетают вторыми?

Дети:

Журавли и грачи.

Воспитатель:

Почему?

Дети: Потому что у них ещё остался корм: ягоды, плоды, зёрна. А самыми последними улетают гуси, утки, лебеди.

Воспитатель:

Объясните, почему?

Дети:

Потому что скоро замёрзнут водоёмы, им негде будет плавать и нечего будет есть.

Воспитатель:

Скажите, а как мы называем птиц, которые улетают в тёплые края?

Дети:

Перелётными.

Воспитатель: А птиц, которые зимуют у нас?

Дети: Зимующими.

Воспитатель:

Мы с вами должны заботиться о них. А в чём заключается наша забота?

Дети:

Сделать кормушки и подкармливать наших пернатых друзей.

Воспитатель:

Скажите, а чем занимаются люди в октябре?

Дети:

Хозяйки рубят, заквашивают капусту.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Не зря в народе говорят: сентябрь пропах яблоками, а октябрь капустой. Давайте – ка мы с вами покажем как надо квасить капусту:

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту трём, трём,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту мнём, мнём.

Воспитатель:

На смену октябрю приходит какой месяц?

Дети:

Ноябрь.

Воспитатель:

Ноябрь – это последний осенний месяц. Он грустный и задумчивый. Соединяет глубокую осень с зимой, поэтому его называют «ворота зимы» или «предзимник». Скажите, а чем занимаются лесные жители в ноябре? Дети:

Они прячутся в своих домиках и кушают свои запасы.

Воспитатель:

А какие работы у людей в ноябре?

Дети:

Работа в саду, в огороде закончилась. Люди отдыхают, вяжут тёплые носочки.

Воспитатель:

Деревья тоже уже приготовились ко сну, скинули свой разноцветный наряд, а калинка до сих пор радует нас своими ярко – красными ягодками.

Хороводный танец: «На горе – то калина»

3. Заключительная часть

Осень:

Пришла пора мне с вами попращаться,

Зима идёт, теперь её черёд.

Мне жалко с вами расставаться,

Но время торопливое не ждёт.

И на прощанье я хочу угостить вас душистыми грибочками.

/Осень угощает детей и уходит/.

Список используемой литературы:

  1. Аджи, А. В. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. Познавательное развитие. Развитие речи. Обучение грамоте / А.В. Аджи. - М.: ТЦ "Учитель", 2017. - 333 c.
  2. Аджи, А. В. Открытые мероприятия для детей подготовительной группы. Образовательная область "Познавательное развитие". Методическое пособие / А.В. Аджи. - М.: Метода, 2017. - 144 c.
  3. Пугина А.В. Комплексные занятия в подготовительной группе: познавательное развитие, развитие речи, обучение грамоте, окружающий мир. - Москва: ИЛ, 2017. - 803 c.
  4. CD-ROM. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тематические презентации-занятия. Подготовительная группа. ФГОС ДО. - Москва: СИНТЕГ, 2017. - 958 c.

 

 

Приложения:

  1. file0.docx.. 24,9 КБ
Опубликовано: 27.11.2019

Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи "Осень" (подготовительная группа)

МБДОУ "Колокольчик", г. Ноябрьск, Тюменская область

Учитель-дефектолог

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Листунова О.Г. Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи "Осень" (подготовительная группа) // Совушка. 2016. №1. URL: http://kssovushka.ru/e-sovushka.2016.n1-a/ZP15120111.html (дата обращения: 19.05.2021 ).

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и систематизирование представлений об осенних изменениях в природе. Сопоставление ранней и поздней осени. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами, синонимами и антонимами.
Коррекционно-развивающие цели. Совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством связной речи, мышления, памяти, зрительного внимания, общей моторики.
Воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Костюм осени (для педагога), корзина с разноцветными листьями разных деревьев, мольберт, фотографии разных периодов осени; ксерокопии картинок с изображением дерева в разные периоды осени на каждого ребенка.
Предварительная работа.
Разучивание стихотворений А.Плещеева "Скучная картина…", А.Толстого "Осень", С.А.Есенина "Нивы сжаты, рощи голы…"
Наблюдение с воспитателями и родителями примет поздней осени.
Припоминание примет ранней осени.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Создание эмоционального фона занятия. Объявление темы.)
Педагог-осень встречает детей с корзинкой, в которой лежат разноцветные листья разных деревьев. Предлагает понюхать осенние листочки и выбрать себе по одному и пройти с ними к столу.
Педагог-осень. Первым сядет тот, кто вспомнит название дерева, с которого упал взятый им листок, и назовет это дерево ласково (березка, дубок, осинка, рябинка).
Педагог-осень. Молодцы! Вы справились с моим заданием. Положите свои листочки на стол. Расскажите, какие они на вид, на ощупь, как они пахнут. Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос "Какие осенние листья?" (разноцветные, резные, гладкие, душистые)
Педагог-осень. Верно. Сегодня мы с вами поговорим обо мне, об осени, о том, какие периоды различают у осени, чем они отличаются друг от друга.
2. Беседа об осени.
Педагог-осень. Какой месяц начинает осень? (сентябрь) Какой продолжает? (октябрь) Какой месяц завершает осень? (ноябрь)
Педагог-осень. Правильно. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября называют золотой осенью. А время со второй половины осени и до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно в солнечные дни. Хотя по вечерам и ночью, достаточно холодно. А еще, что за явление вы могли наблюдать ранней осенью? (туман) Расскажите, каким он был? (густым, белым, плотным, серым)
Педагог-осень. Правильно. Такие густые, холодные туманы – одна из примет ранней осени, когда дни теплые, а ночи холодные. Ранней осенью еще много цветов, дозревают фрукты, овощи, листья на деревьях только начинают менять окраску. Еще не исчезли многие насекомые, перелетные птицы только начинают готовиться к отлету в теплые края. Затем начинается самый красивый период осени, золотая осень. Как вы думаете, почему так называется? (листья на деревьях становятся разноцветными, когда смотришь на осенний лес, он кажется золотым)
Педагог-осень. Молодцы! Мне очень понравилось объяснение, которое вы дали. Золотой осенью тоже бывают ясные, теплые и солнечные дни. Травы золотой осенью тоже меняют свою окраску, начинают желтеть и начинают засыхать. Меньше становиться цветов. Постепенно исчезают насекомые. Перелетные птицы начинают отлет. А когда лес потеряет последнюю листву и деревья станут голыми, наступает поздняя осень, самая грустная пора, когда уже нет цветов, засохли травы, спрятались насекомые, улетели птицы. Этот период осени самый холодный, почти без солнечных дней, с частыми дождями и холодными ветрами. А на Севере поздняя осень наступает еще раньше, случаются первые заморозки, земля покрывается первым снегом.
3. Мини – отдых "Листочки"
Дети вместе с педагогом-осенью превращаются в листочки и кружатся вокруг столов.
4. Упражнение "Периоды осени"
Педагог-осень раскладывает на столе фотографии с разными периодами осени.
Педагог-осень Посмотрите на фотографии и определите, на которой из них сфотографирована ранняя осень, на которой – золотая осень, на которой – поздняя осень. Можете посовещаться и расставить картины на мольберте именно в таком порядке.
Дети выполняют задание.
Педагог-осень Что ж, вы меня порадовали, отлично выполнив задание. Действительно на первой фотографии – ранняя осень, на второй – золотая осень, на третьей – поздняя. Что помогло вам правильно выполнить задание? Расскажите.
Дети рассказывают, на какие приметы обращали внимание, выполняя задание.   
Педагог-осень Вы очень хорошо сумели объяснить свой выбор. Я горжусь вами.
5. Упражнение "Подбери стихи"
Педагог-осень Посмотрите еще раз на фотографии. Я прочитаю вам  стихотворения об осени, а вы. постарайтесь определить к какому периоду осени относиться это стихотворение, почему? (А.Плещеев "Скучная картина…")
Педагог-осень Замечательно. Теперь послушайте другое стихотворение и определите,  о каком периоде говорится в нем, почему? (А.Толстой "Осень")
Педагог-осень Молодцы, а теперь следующее стихотворение. (С.Есенин "Нивы сжаты,..")
Педагог-осень Прекрасно. Вы замечательно называли признаки осени. А теперь давайте немного отдохнем.
6. Физминутка "Волшебный сон"
Педагог-осень Поздней осенью все вокруг в природе засыпает волшебным сном. И я хотела, чтобы вы попробовали, уснуть таким же волшебным сном. Ложитесь на коврик, чтобы вам было удобно, места хватит всем, и слушайте меня внимательно.
                 Реснички опускаются. ..   Глазки закрываются...
                  Мы спокойно отдыхаем (2 раза). Сном волшебным засыпаем.
                  Дышится легко, ровно, глубоко.  Наши руки отдыхают...
                  Ноги  тоже отдыхают.  Отдыхают,  засыпают     (2 раза)
                  Шея не напряжена  и расслаблена...
                  Губы чуть приоткрываются,  все чудесно расслабляется (2 раза).
                  Дышится легко... ровно…. глубоко.
Длительная  пауза.
                  Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
                  Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать!
                  Крепче кулачки, сжимаем, их повыше поднимаем.
                  Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать.
7. Игры "Скажи иначе",  "Скажи наоборот"
Педагог-осень Молодцы! Отдохнули. Давайте поиграем в игру "Скажи иначе"
Унылая пора – скучная, грустная, тоскливая, хмурая, печальная.
Небо серое – темное, холодное, пасмурное.
Высохли цветы – завяли.
А сейчас игра "Скажи наоборот"
Осень ранняя – поздняя,
день веселый – грустный,
день солнечный – пасмурный,
время холодное – теплое, жаркое,
небо яркое – тусклое,
облако белое – туча черная.
8. Итог занятия. Подарок осени.
Педагог-осень Вы мне сегодня так понравились (оценка деятельности детей). А что вам понравилось? Мне пора уходить. Я хочу вам подарить рисунки, на которых изображено дерево в разные периоды осени, ой я забыла их раскрасить, ну ничего, я думаю, что вы сделаете эту работу сами. До свидания!

 

Литература:

  1. https://otvet.mail.ru/question/29850319
  2. http://www.birmaga.ru/dostc/

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Золотая осень»

Программное содержание:

• Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

• Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом).

• Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

• Учить передавать в рисунке цвета «осени».

• Развивать творческое воображение, зрительное внимание;

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

Материалы: акварельная краска, гуашь, акварельная бумага формат А 4, кисти, подставки под кисти, салфетки бумажные, баночки с водой.

Ход:

Чтение стихотворения.

Как прекрасен листопад!

Листья жёлтые летят!

Над землёй и над водой

Вихрь кружится золотой!

Осень дождички роняет

И деревья раздевает,

Устилая всё кругом

Пышным сказочным ковром!

Рассматривание осенних листьев.

Воспитатель достает желтый и красный лист и спрашивает у детей: «А вы знаете, почему у меня в руках эти листья»? (наступила осень, листья желтеют и краснеют, начинается листопад). Какого цвета становятся листья осенью? Рассматривание осенних листочков: тополя, березы, рябины, осины, дуба, клена, чем листья похожи и чем различаются.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки».

Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные

Ветер листики считал: движения ладонями.

Вот дубовый, Загибают по одному пальчику на обеих руках

Вот кленовый, Загибают по одному пальчику на обеих руках.

Вот дубовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

Вот последний лист с осинки, Спокойно укладывают ладони на стол.

Ветер бросил на тропинки.

Беседа.

Осенью в листьях происходят удивительные превращения. Они начинают менять цвет, хотя никто их не красит. А все дело в том, что желтая краска прячется в листиках всегда, только летом желтый цвет не очень заметен. Он прячется под более сильным цветом – зеленым. Такой зеленый цвет придает листьям вещество, которое называется интересным словом «хлорофилл». Когда света много, хлорофилл восстанавливается. Летом солнце светит долго. Листья все время остаются зелеными. С наступлением осени день становится короче. Растениям попадает меньше света. Зеленое вещество хлорофилл разрушается, и не успевает восстановиться. Зеленый цвет убывает, и все более заметным становится желтый: лист желтеет.

Многие художники любят рисовать осеннюю природу из-за её разноцветья. Небо бывает голубым, по нему плывут белые облака.

Показ приёмов рисования.

И мы с вами превратимся в настоящих художников и нарисуем нашу осень. Небо мы будем рисовать акварельной краской. Смешаем достаточное количество синей акварельной краски и нанесем ее на лист быстрыми движениями. Пока краска не высохла, удалим с неба немного краски бумажной салфеткой так, чтобы получилось изображение облака. Пока бумага сохнет, по нижнему краю облаков нанесем немного синей краски - получатся тени. Затем нарисуем стволы деревьев. Когда краска высохнет, нарисуем листочки кистью методом примакивания. Цвет листьев выбирайте сами. Приступаем к рисованию.

Подведение итогов.

В конце проводится анализ рисунков, дети пытаются охарактеризовать и оценить свои рисунки и рисунки других детей.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) в подготовительной группе на тему: «Золотая осень»

 

Цели: учить видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности.

Программное содержание: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - отпечатки листьев деревьев, закрепить умение детей аккуратно использовать краски при работе, развивать творческие способности, воспитывать интерес к процессу рисования.

Материал: листы бумаги для рисования, кисть, гуашь, ватные палочки, баночки с водой, влажные салфетки, листья деревьев.

Интеграция образовательных областей: «художественное творчество», «коммуникация», «музыка», «познание».

Ход занятия:

Воспитатель: дети, какое сейчас время года?

Дети: осень.

Воспитатель: Да. Одно из самых красивых времен года. Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали осень.

Дети рассматривают репродукцию картины И.И.Левитана «Золотая осень».

Беседа по содержанию картины:

- что изображено на картине?

- какие чувства хотел выразить художник?

- почему картина называется «Золотая осень»?

- какие краски использовал художник, чтобы показать «золото» осени?

- что может случиться с таким замечательным пейзажем через две недели, месяц?

Воспитатель: читает стихи об осени («Осень» А.Пушкина, «Лес, точно терем расписной» И.Бунин).

Воспитатель задает вопрос: как поэты описали время года «осень»? Ответы детей.

Воспитатель: молодцы, а теперь немножко отдохнем (проводится физминутка «Листики)»:

Мы листики осенние, на ветках мы сидим (дети приседают)

Дунул ветер - полетели (поднимают руки вверх, качают ими)

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели (дети приседают)

Ветер сильно набежал (поднимая руки, качают ими)

И листочки все поднял (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели (дети кружатся)

И на землю тихо сели (дети приседают).

Воспитатель: молодцы, а какой осенний пейзаж вы бы хотели изобразить, если бы были художниками? какие краски бы использовали? Воспитатель предлагает детям нарисовать осень с помощью листьев от деревьев (дети собрали их на прогулке). Покрасим листик гуашью и сделаем его отпечаток на листе бумаге, прорисуем ствол дерева кистью, а ватными палочками нарисуем много летящих осенних листиков. Что еще можно нарисовать к нашему пейзажу?

Дети: небо, солнце, река.

Практическая часть.

Самостоятельная работа.

Рефлексия:

Воспитатель: дети, чем мы сегодня занимались?

Дети: рисовали осенний пейзаж.

Воспитатель: каким способом мы рисовали осенние деревья?

Дети: отпечатками листьев деревьев.

Воспитатель: молодцы, какие красивые осенние рисунки у вас получились, ребята. Пусть эти осенние пейзажи порадуют вас и поднимут вам настроение.

В заключении дети слушают отрывок из произведения П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня».

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Чтение рассказа Г.

А. Скребицкого «Осень»

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Чтение рассказа Г.А. Скребицкого «Осень»

Цель:познакомить детей с рассказом Г.А. Скребицкого «Осень», ввести образный словарь в речь детей.

Задачи:

-формировать эмоционально-образное восприятие произведения;

- обогащать образный словарь детей;

- развивать интерес к художественной литературе;

- воспитывать любовь к природе.

Оборудование:иллюстрации к рассказу Г.А. Скребицкого «Осень»; осенние листья березы, клена, осины, дуба, липы; иллюстрации, объясняющие значение слов: хлеба, гумно, копна, стог; репродукции картин И.И. Шишкин "Ранняя осень", В.Д. Поленов "Золотая осень", И.И. Левитан "Золотая осень", С.Ю. Жуковский "Осень. Веранда."

Содержание НОД

Подготовка к восприятию рассказа.

- Ребята, послушайте загадку:

Вот художник так художник -

Все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот?

- Осень.

- Как вы думаете, почему в загадке осень сравнивается с художником? Ведь она не живая? (Осень, как художник, перекрашивает листья деревьев в разные цвета.)

- Что вы знаете об осени? Какие изменения происходят в природе с наступлением осени? (Осенью становится холоднее, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края, листья на деревьях становятся желтыми, красными и т.д.)

- Осень бывает разная. Какая может быть осень? (Осень золотая, осень дождливая, осень теплая, осень хмурая, осень холодная, осень яркая и т.д.)

- Подберите существительные к слову «осенний». (Осенний день, дождь, небо, погода, тучи, краски, деревья, листва и т.д.)

- Послушайте рассказ Скребицкого «Осень».

Восприятие рассказа Г.А. Скребицкого «Осень».

(Чтение рассказа сопровождается показом иллюстраций.)

Беседа по содержанию рассказа.

- Понравилось вам произведения? Чем?

- Как писатель называет Осень? Почему?

- Что делала в лесу Художник-Осень? (Художник – Осень разными красками раскрасила листья на деревьях, помогала животным и птицам готовиться к зиме.)

- Как осень помогала готовиться к зиме ежику, барсуку, медведю? (Колючего ёжика Осень загоняет спать под ворох сучьев, барсука – в глубокую нору, медведю стелет постель из опавших листьев.)

- Чему учила Осень белочку и сойку? (Белочку учит сушить на сучьях грибы, собирать в дупло спелые орехи. Даже сойку заставила проказница Осень набрать полон рот желудей и запрятать их на полянке в мягкий зелёный мох.)

- Какой вы себе представили Художника-Осень?

Физминутка "Мы – листики осенние"

Мы, листики осенние, 
На веточках сидели. 
Ветер дунул, полетели. 
Мы летели, мы летели. 
И на землю тихо сели. 
Ветер снова набежал. 
И листочки все поднял. 
Повертел их, покружил. 
И на землю опустил.

(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)

Работа над образным словарем.

- Когда настоящий художник пишет картину, он не спешит, вдумчиво подбирает краски, чтобы передать красоту природы, кладет мазки постепенно, отходит в сторону, чтобы посмотреть как бы со стороны на свое произведение. Так и Осень, не спеша, внимательно рассматривает свою картину, что подобрать нужный оттенок каждому деревцу, кустику.

- Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. Рассмотрите березовый лист и кленовый. Что можете сказать об их цвете? (Они ярко желтые, как солнышко, как лимон, как золотые монетки.)

- Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Рассмотрите осиновый листочек. Какой он? На что похож? (Осиновый листочек яркий, красный, круглый, как спелое румяное яблоко. А если много осин рядом, то из далека кажется, будто в лесу пожар, огонь горит.)

- Рассмотрите дубовый лист. Какого он цвета? (Лист дуба красно-коричневый.)

- На кого оказался похож дуб в листве медного цвета? (Дуб стал похож на могучего богатыря в медной кованой броне.)

- Какой наряд подобрала Осень липам? Почему? (Липам осень подобрала наряд из тяжелой золотой парчи. Наряд из парчи носили знатные богатые бояре. Такими их увидела Художник-Осень.)

- Почему сосны и ели Осень оставила зелеными? (Сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их и не разрисуешь.).

-Что изменила Осень на полях и лугах? (Убрала с полей золотые хеба, свезла на гумна, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие, словно башни, стога.)

(Объяснить значение слов: хлеба, гумно, копна, стог. Показать иллюстрации.)

- Настоящие художники тоже ни раз изображали осень. Из предложенных картин выберите ту, которая, по вашему мнению, лучше всех подходит к данному рассказу, и объясните, почему вы так решили.

В.Д. Поленов "Золотая осень"

И. И. Шишкин "Ранняя осень"

И.И. Левитан "Золотая осень"

С.Ю. Жуковский "Осень. Веранда."

Подведение итогов.

- Ребята, вы любите осень?

- За что вы её любите?

- Я предлагаю вам отправиться на прогулку, рассмотреть осенние деревья, подумать на кого они похожи в своем пестром осеннем наряде. А дома, вместе с родителями, попробуйте изобразить Художника-Осень с ее красками и кистью.

НОД «Рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень»

План - конспект НОД

«Рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Задачи:

Речевое развитие:

Побуждать детей к активной речевой деятельности. Учить отвечать на поставленный вопрос полным предложением. Учить анализировать свои ответы, свою работу и работу своих товарищей.

Учить детей подбирать прилагательные в описании осени.

Познавательное развитие:

Знакомство детей с художником И.И. Левитана, с его творчеством.

Обобщать и систематизировать знания детей о характерных признаках осени.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать положительный эмоциональный настрой на образовательную деятельность.

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с музыкой П. И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года».

Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи.

Методы и приемы:

Наглядные – рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень».

Словесные – чтение стихотворения А.С. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!», беседа по картине, вопросы, объяснения, указания.

Оборудование: репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень», мольберт, магнитофон, корзина, мультимедийное оборудование, презентация, лист ватмана с подготовленным фоном.

Аудиозапись: П. И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года».

Предварительная работа: разучивание и чтение стихов, пение песен об осени, рассматривание иллюстраций осенней природы, наблюдение природных явлений на прогулке.

  1. Организационный момент

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье.

В багрец и золото одетые леса…

- О каком времени года рассказал нам поэт А.С. Пушкин?

2. Беседа.

-Какие изменения происходят в природе с приходом осени?

(Деревья становятся разноцветными и осыпаются, звери готовят припасы к холодам, перелетные птицы улетают в теплые края)

- Послушайте, какие красивые и проникновенные слова о золотой осени нашел поэт Иван Бунин:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

-Что вы представляете, слушая эти стихи? (Лес, осень)

- Молодцы! Но не только поэты любят писать об осени. Композиторы сочиняют музыку, а художники пишут картины. Посмотрите, которую картину об осени написал художник Исаак Ильич Левитан. Художник назвал свою картину «Золотая осень». Давайте полюбуемся ею. А я включу «осеннюю» музыку, её написал композитор Петр Ильич Чайковский. (Фрагмент «Осенней песни» из цикла «Времена года»)

3. Слушание музыки.

(Дети слушают музыку и рассматривают картину.)

- Радостно или грустно звучала эта музыка? (Грустно)

- Конечно. В музыке слышится грусть, печаль. Мелодия звучала нежно и светло. Вот так композитор чувствовал золотую осень.

- Чтобы вам не было грустно, мы послушаем песенку по осень и немного повеселимся.

4. Физкультминутка: «Красавица осень, опять ты пришла» (Ритмичное выполнение движений за воспитателем).

5. Рассматривание картины «Золотая осень»

Сейчас внимательно посмотрите на картину и скажите: что чувствовал художник, когда рисовал золотую осень. (Ответы детей) 

Поэты, любуясь на красоту природы пишут стихи, композиторы – музыку. Художник выражает свои чувства с помощью красок.

-Что изображено на картине? (лес, природа и т. д.) 

- Картина, на которой изображена природа – это пейзаж.

- О чем эта картина? (об осени)

- Как вы думаете, почему художник назвал картину «Золотая осень»(ответы детей)

- Какие цвета использовал художник при написании этой картины? (желтые, оранжевые)

- Какие это краски: холодные или теплые? (теплые)

- Что интересного, красивого изобразил художник? (Лес, луг, речку)

- Что изобразил художник на картине близко к нам, на переднем плане. (Художник нарисовал деревья.)

- Что это за деревья? (Березки)

- Расскажите о них. Какие они?

(Они тоненькие, с белыми стволами. На двух передних березках листочки почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая, коричнево-оранжевая)

- А еще дальше, на дальнем плане, что вы видите? (Много березок.) Такую группу называют «роща».

- Видны ли листочки на этих березках? (Нет) Действительно, не видны, ведь деревья далеко, поэтому художник нарисовал их выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.

- Какого цвета трава на лугах? (Зеленого.) Посмотрите внимательно? (ответы детей) Нет, она где-то коричневато-зеленая, где-то желтоватая и даже бурая.

- Какого цвета речка? (Ответы детей) Близко к нам она синяя, есть даже немного фиолетового цвета. А вдали она какая? (Беловато-голубая.) Почему? (Ответы детей)

- Синие и фиолетовые тона – это холодные тона. Очень нарядно смотрятся вместе теплые оранжевые, желтые, золотые и холодные сине-фиолетовые краски.

- Каких красок больше – теплых красок или холодных (Теплых)

- Посмотрите на небо на картине. Какое оно? (Голубое, с белыми облачками)

- А солнышко? (ответы детей) молодцы, правильно. Солнышко не видно, но мы видим тени от деревьев, листва на деревьях изображена ярко желто-оранжевым светом!

Вот как может рассказать художник о том, что ему понравилось. Природа на картине кажется такой радостной, нарядной, теплой, светлой и даже торжественной.

6. Итог

Понравилась ли вам картина? (ответы детей)

Кто скажет, какой художник нарисовал эту картину(Левитан)

Как она называется? (Золотая осень)

Abstract Узел на аппликации в подготовительной группе «Осенний ковер

».

Анастасия Клюй

Задач:

1. Закрепить умение работать ножницами.

2. Упражнение по вырезанию простых листов бумаги, сложенных вдвое.

3. Развивать умение красиво подбирать цвета, композиции.

4. Позаботьтесь о том, чтобы оценивать свою работу и работу других детей в цветном и композиционном решении.

Подготовительные работы:

Прогулки на прогулку, просмотр декоративных изделий (платки, ткани).

Материалы

Квадратные листы бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей «Золотая осень».

Состав:

Воспитатель: Ребята давайте послушаем с вами стихотворение, и давайте расскажем о том, что в нем сказано.

Осень в нашем парке,

Дарит осень всем подаркам:

Красные бусины - Рябина

Розовый фартук - Осин,

Желтый зонт - тополя,

Фруктовая осень дарит нам.

Детей: Про осень

Воспитатель: Прямо про осень, про то, что она ни о ком не забыла и всем раздала подарки.

Воспитатель: Ребята, а давайте посмотрим на картинку. Расскажите, пожалуйста, что на нем изображал художник?

Детей: Художница изобразила на своей золотой осени

Воспитатель: Какие краски присутствуют в его работах?

Детский: Красный, зеленый, желто-коричневый.

Воспитатель: Справа.

Физкультминутка

Один, два, три, четыре, пять,

Соберем листья,

Листья березовые, листья рябины,

Листья у тополя

А в осине

Дубовые листья, соберем

Мама осенний букет собираем.

Ребенок по очереди сгибает пальцы, начиная с большого, ребенок сжимает и сжимает кулачки. Ребенок сгибает пальцы, начиная с девы.

Воспитатель: Ребята молодцы! Когда осенние листья, листья на деревьях начинают закрываться и опадать. На Земле можно увидеть необычный ковер из разноцветных листьев.

А сегодня попробуем сделать такой необычный ковер.

Посмотри, что я сделаю (покажи, как из сложенной бумаги вдвое вырезать листочки).

Вам нравится?

Детей: Да!

Воспитатель: Теперь можно приступать к работе.



Воспитатель: Посмотрите, какие у вас красивые ковры.Вы хорошо постарались. Вы любили делать такие необычные ковры?

Детей: Да!

По окончании занятий проводится выставка работ, дети делятся впечатлениями.


Публикаций по теме:

Абстрактный Узел на аппликации «Осенний ковер». Подготовительная группа. Программное обеспечение. Закрепи умение работать ножницами. Упражнение.

Задачи: Воспитательные: познакомить с детьми осенних симптомов; Научитесь владеть композицией на всем листе бумаги вместе; закрепить.

Аппликация «Осенний ковер» в старшей группе для детей с ОВД Задача: научить детей приклеивать, связывать аппликации с предметом; воспитывать аккуратность в работе; закрепить цвета; Закрепите заголовки.

Падает, листопад, летят желтые листья. Желтый клен, желтый бук, желтый на солнце круг неба. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желтого.

Программное обеспечение: - Систематизировать представление детей по приметам осени; - научить вырезать детали по трафаретам ;.

Абстрактный узел в тонкой деятельности. Аппликация из натурального материала в средней группе. Коллективная работа «Осень веселая.

.

Цель урока: улучшить навыки детей в работе с ножницами. Развивайте мелкую моторику рук. Развивайте чувство композиции и цвета.

Осень Самодержца | Транснациональный институт

TNI и прецедент Пиночета

Чилийский генерал Аугусто Пиночет Угарте пошел на все, чтобы обеспечить комфортную пенсию после 17-летнего правления в качестве президента и главнокомандующего вооруженными силами.Прежде чем согласиться на демократические выборы в 1990 году, он предоставил себе список льгот, включая восьмилетнее пребывание в качестве главы армии с доступом к военному бюджету (собираемому из доходов от продажи меди и независимо от контроля со стороны гражданского правительства): модный пост -пенсионное звание пожизненный сенатор . Он также добился амнистии для офицеров, совершивших тысячи убийств, исчезновений и пыток во время его правления. С этим золотым парашютом у Пиночета не было причин сомневаться в том, что его выход на пенсию в марте прошлого года в возрасте 82 лет будет означать что-то иное, кроме возможности обменять свои военные ботинки на тапочки с меховой подкладкой.Он ожидал провести свои последние дни в мире и почтении.

Затем, в июле 1996 года, пенсионный план Пиночета натолкнулся на первую серьезную проблему. Базирующаяся в Мадриде Ассоциация прогрессивных прокуроров Испании обвинила Пиночета и других лидеров чилийской хунты в международном терроризме, геноциде и преступлениях против человечности (1). Семьи жертв его эксцессов также подали против него гражданский иск. Испанский судья Мануэль Гарсиа Кастельон, член Ассоциации консервативных судей, постановил, что его суд обладает юрисдикцией в этом деле, поскольку обвинения против чилийского генерала касались преступлений, подпадающих под действие международного права (2).

В деле Испании утверждается, что агенты режима Пиночета убивали или пытались убить людей в США, Аргентине, Италии и других странах. Кроме того, добавляют они, Чилийская национальная комиссия по установлению истины и примирению задокументировала более 3000 убийств и исчезновения чилийцев и других граждан, совершенных на чилийской земле во время диктатуры (3). Патрисио Эйлвин, который был избран первым послевоенным президентом Чили в 1990 году, сформировал комиссию для расследования и сообщения об убийствах и пытках, совершенных в период диктатуры.Хотя вряд ли было секретом, что режим Пиночета убивал своих оппонентов у себя дома, раскрытие действий, совершенных за границей DINA, чилийским агентством разведки и тайной полиции, сделало стареющего диктатора наиболее уязвимым для судебного преследования.

Как диктатор, ранее одетый в тефлон, начал терять защитное покрытие? По словам адвокатов, предъявивших испанские обвинения, ошибка Пиночета заключалась в том, что он считал, что добровольная амнистия защитит его от международного права прав человека, которое запрещает амнистию для лиц, виновных в преступлениях против человечности. Более того, экстерриториальный терроризм Пиночета сделал его уязвимым для судебного преследования за пределами его собственной страны.

Генерал в лабиринте

Если новое применение истцом международного права прав человека к этому арсеналу преступлений окажется успешным, это будет иметь далеко идущие последствия законов об амнистии в других странах, вышедших из тоталитарного правления (см. «Наказание Пиночета» Питера Вайса). Суды в Аргентине и Италии также расследуют связи Пиночета с организованными чилийским правительством убийствами в Буэнос-Айресе и Риме.

киллер Пиночета

Когда испанский судья решает, предъявить ли Пиночету обвинение в заказе иностранных убийств, он особенно хотел бы допросить одного человека: гражданина США, ныне живущего под вымышленным именем, предоставленным федеральной программой защиты свидетелей. Наемный убийца разведывательного агентства Пиночета (DINA) Майкл Вернон Таунли считал себя чилийским шакалом . Убийства, подобные тем, которые он осуществил для иностранной программы убийств Пиночета, оказались ахиллесовой пятой диктатора.

В 1957 году, в возрасте 14 лет, Таунли переехал в Чили, куда Ford Motors назначил своего отца. В 1970 году он присоединился к Patria y Libertad, яростной протофашистской группировке против Альенде. В том же году он бежал в США после того, как его обвинили в убийстве сторожа, когда Patria y Libertad пыталась захватить радиостанцию. После переворота 1973 года 30-летний Таунли вернулся в Чили и присоединился к DINA в качестве эксперта по электронике, техника по подслушиванию и всякого г-на Исправителя. В течение года он заработал репутацию известного наемного убийцы.

Взрыв в Вашингтоне

В середине сентября 1976 года, следуя приказу, он отправился в Вашингтон через Нью-Йорк по поддельному американскому паспорту. Там он нанял членов Кубинского националистического движения (CNM), агрессивной ультраправой маргинальной группы, выступающей против Кастро, чтобы они помогли ему создать и взорвать бомбу. В том же месяце он убил Орландо Летелье и Ронни Моффитта.

В 1978 году под давлением США Пиночет передал Таунли Вашингтону в качестве своего рода жертвы, надеясь, что передача одного убийцы удовлетворит интересы США и положит конец преследованию ФБР дополнительных чилийских заговорщиков по делу Летелье.

Пока обезумевший Таунли сидел в тюрьме, специальный агент ФБР Роберт Шеррер ловко взял на себя роль духовника отца. Во время серии бесед в 1978-82 годах он рассказал Шереру мрачные подробности о тайных операциях DINA по всему миру: как он использовал кубинцев, выступавших против Кастро, чтобы приобрести пластиковую взрывчатку C4 и другие устройства для изготовления бомбы; как он купил изоленту и металлический противень для выпечки в Sears, чтобы прикрепить бомбу к двутавровой балке автомобиля Летелье.

Таунли рассказал Шереру о своем участии в производстве зарина в подвале своего чилийского дома.(Этот сорт отравляющего газа использовался японскими террористами в 1995 году в системе метро Токио. ) Он хвастался, что пробрал токсин во флаконе духов Chanel № 5 в своем кармане на борту рейса LAN Chile в США. Он надеялся ворваться в дом Летелье и обрызгать подушку своей жертвы. В конце концов, Таунли, сознательный в tradecraft, , выбрал метод, который знал лучше всего: дистанционно управляемую бомбу в автомобиле (4).

Кровавый след

Это было не единственное преступление, в котором признался Таунли.Во время одного разговора он привел агента Шеррера к выводу, что он убил другие цели DINA. Шеррер установил, что Таунли отправился в Аргентину, чтобы убить бывшего чилийского начальника штаба генерала Карлоса Пратса в изгнании. В Буэнос-Айресе он завербовал членов крайне правой группировки, связанной с аргентинской тайной полицией, которая затем заложила бомбу под машину генерала Прата. Его и его жену взорвало на девять этажей, когда они ехали домой поздним сентябрьским вечером 1974 года. К тому времени, как аргентинские головорезы взорвали бомбу, Таунли уже возвращался в Чили - рутина, которой DINA следовала во всех своих зарубежных хитах. .

Осенью 1975 года Таунли совершил поездку по Европе с заданиями на хит Карлос Альтамирано и Клодомиро Алмейда, изгнанные лидеры Социалистической партии Чили ((5). В сопровождении своей жены и Вирджилио Паза, пистолеро из CNM, Таунли отправился в Европа встретится с фашистскими группировками в нескольких странах для координации будущих миссий. Один из его контактов, Стефано делле Кьяйе, лидер итальянской фашистской молодежной организации, согласился убить Бернардо Лейтон, лидера чилийских христианских демократов, сосланного в Италию.

6 октября 1975 года Лейтон и его жена неспешно прогуливались по римской улице, их обычному пути домой. Бандит встал позади них и выстрелил 9-мм пулей в каждую из их голов. Ни умерли, ни полностью не выздоровели. CNM заявило о себе, рассказав газете Майами подробности нападения, которые могли знать только наемные убийцы. Этот хит укрепил репутацию CNM и репутации Паза как головореза.

Через месяц после покушения на Лейтона Пиночет присутствовал на похоронах Франсиско Франко. Судья Гарсиа Кастельон теперь имеет доказательства того, что, находясь в Испании, диктатор встретился с Делле Чайе, человеком, застрелившим Лейтон.

Дом убийц

Хотя программа убийств, осуществленная за границей против Летелье, Моффитта, Пратса, Лейтона и других, может быть уничтожением Пиночета, большинство его преступлений было совершено дома в Чили. Таунли в своей камере в США также рассказал Шереру о внутренних убийствах DINA, включая убийство в 1976 году Кармело Сориа, испанского экономиста и представителя ООН в Чили.

Агенты DINA, принадлежащие к элитной бригаде Мучена, затащили Сорию в большой дом Таунли на окраине Сантьяго. Помимо лаборатории электроники и завода по производству отравляющих газов, в подвале Таунли была настоящая камера пыток. Там элита DINA начала избивать Сориа, готовясь допросить его о его деятельности в подпольной Коммунистической партии Чили ((6). Один чрезмерно восторженный мучитель сломал Сории шею. Садовник увидел, как агенты DINA затащили труп к его машине.Затем они облили тело спиртным, а пустую бутылку «Писко» оставили на автокресле. Подделав нелепую предсмертную записку о том, что Сориа разочарован предполагаемым романом своей жены, они столкнули его машину в канал, пытаясь создать впечатление, будто он покончил с собой. Тело Сориа было найдено в канале примерно в километре от его машины (7).

Серия признаний принесла Таунли сделку о признании вины за смягчение приговора по делу Летелье. Выступая в качестве ключевого свидетеля в серии судебных процессов в Вашингтоне в 1980 и 1981 годах, он перехватил пальцем пятерых кубинских сообщников правого толка (8).Показания Таунли также вызвали шок в Чили, когда он показал, что его приказ об убийстве Летелье исходил от начальника чилийской тайной полиции полковника Мануэля Контрераса и его подчиненного подполковника Педро Эспинозы. До 1995 года Пиночет защищал Контрераса и Эспинозу, но при гражданском правительстве щит разрушился, и чилийский судья отправил обоих мужчин в тюрьму за их роль в убийстве Летелье. Рассказывая свою историю из тюрьмы, Таунли непреднамеренно пролил свет на улики, которые спустя почти два десятилетия могут привести испанских прокуроров к ногам генерала.Пиночет.

Испанское судебное расследование охватывает период с 11 сентября 1973 года, когда Пиночет возглавил военный переворот против избранного правительства социалиста Сальвадора Альенде, до 1990 года, когда международное давление вынудило его уступить гражданскому контролю. Согласно испанским источникам, близким к делу, судье Гарсиа Кастельон вскоре придется предъявить обвинение или прекратить расследование. Если он предъявит обвинение, он потребует, чтобы Пиночет появился в Испании для дачи показаний в свою защиту.В соответствии с двусторонним соглашением чилийское правительство может отказать в выдаче испанского ордера только в том случае, если оно согласится судить обвиняемого по тем же обвинениям в его родной стране.

В случае предъявления обвинения, лучшая надежда Пиночета - стать Караджичем в Андах , по словам Жоана Гарсеса, мадридского юриста, представляющего семьи жертв (9). С тех пор, как Международный трибунал по военным преступлениям в Гааге предъявил обвинение лидеру боснийских сербов, Радован Караджич остается на свободе, хотя и ограничен своим регионом власти, где силы НАТО не хотят его арестовывать.

Но даже если он останется дома, Пиночет не останется невредимым. Судебное разбирательство в Испании вызвало у Пиночета ряд дополнительных раздражений. В сентябре Европарламент единогласно поддержал расследование (10). В ноябре чилийские студенческие лидеры, в том числе члены правящей Христианско-демократической партии, попытались подарить Пиночету подарок на день рождения в виде билета в Испанию в один конец. Их арест чилийской полицией мало что уменьшило унижение диктатора.

Затем, в начале января, нижняя палата Чили приняла необязательную резолюцию, отклоняющую план Пиночета о присвоении титула пожизненного сенатора . Голосование 56–26 ясно показало, как большинство избранных депутатов Чили относятся к своему командующему армией (11).

Ободренная этим развитием событий, Коммунистическая партия Чили подала жалобу в Апелляционный суд Сантьяго, обвиняя Пиночета в тех же преступлениях, которые описаны в испанском деле. Хотя шансы на победу в этом деле невелики - поскольку Пиночет амнистировал себя и своих коллег-офицеров, - признание юрисдикции судами подчеркивает падение авторитета генерала.

Другая группа левоцентристских законодателей объявила, что намерена обвинить Пиночета в политических комментариях , которые действующие военные не могут делать в соответствии с Конституцией (12). Все эти инициативы последовали за началом судебного процесса в Испании.

Хроника пересказанной смерти

Соединенные Штаты вступили в дело в 1997 году после того, как испанский судья направил Rogatory Letters с запросом в Министерство юстиции о доступе к информации об одном из самых известных зарубежных убийств Пиночета. В результате продолжительного расследования убийства Орландо Летелье и Ронни Моффитта в 1976 году в Вашингтоне, округ Колумбия, США получили массу информации об экстерриториальном насилии в Чили. Согласно договору о взаимной правовой помощи, обе страны обязаны помогать друг другу в судебных расследованиях. В январе 1998 года испанский судья провел неделю в Вашингтоне, встречаясь с представителями службы безопасности и собирая показания свидетелей, проживающих в США.

В центре расследования судьи в США находится генерал.Соучастие Пиночета в серии убийств, совершенных за рубежом. Судья Гарсиа Кастельон также попытается раскрыть, какую информацию американские спецслужбы собрали о внутренних убийствах Пиночета.

ФБР установило, что чилийская DINA заказала убийство Летелье, бывшего посла в США и министра обороны при Альенде, который стал громким критиком режима Пиночета. Бомба с дистанционным управлением, заложенная в его машину, также убила одного из его коллег по Институту политических исследований, 25-летнего Ронни Моффитта.

До сих пор Пиночет ускользал от правосудия США и Чили, даже несмотря на то, что специальные агенты ФБР Роберт Шеррер и Картер Корник пришли к выводу, что было бы немыслимо, чтобы убийство Летелье было заказано без явного разрешения главнокомандующего . Э. Лоуренс Барселла, один из обвинителей по делу Летелье-Моффит, пришел к такому же выводу в своих показаниях перед испанским судьей прошлым летом (13).

В декабре 1997 г. в апелляции в Верховный суд Чили с требованием смягчения приговора бывший начальник DINA полковник А.Мануэль Контрерас, отрицая свою роль и роль DINA в деле Летелье-Моффитта, заявил, что Как высший авторитет DINA на [Пиночете] может распорядиться приказом о выполнении миссий (14). Два месяца спустя чилийский евангелическо-лютеранский епископ Гельмут Френц свидетельствовал в испанском суде, что, когда католический епископ Фернандо Аризтия и он встретились с Пиночетом в 1974 году, президент оправдал пытки марксистов и коммунистов. Другими способами , сказал Пиночет, они не признаются .На обвинение в пытках священника Пиночет ответил: Он не священник. Он марксист (15).

Ненависть во времена Киссинджера

Весной 1976 года министр финансов Уильям Саймон и государственный секретарь Киссинджер нанесли официальный визит в Чили, символически благословив режим Пиночета. Заказав удар в Вашингтоне, DINA положила конец уютным отношениям, начавшимся с переворота 1973 года. Менее чем через две недели после выборов президента 4 сентября 1970 года Ричард Никсон приказал ЦРУ не допустить инаугурации социалистов.Советник по национальной безопасности Генри Киссинджер сообщил, что 15 сентября Никсон приказал директору ЦРУ Ричарду Хелмсу предпринять: серьезные усилия, чтобы увидеть, что можно сделать, чтобы предотвратить приход Альенде к власти. Если бы был один шанс из десяти избавиться от Альенде, мы должны были бы его попробовать; если бы Хелмсу понадобилось 10 миллионов, он бы это одобрил . .. Следует сократить программы помощи; Экономика [Чили] должна быть выжата, пока она не закричит (16).

Собственные записи Хелмса подтверждают историю Киссинджера. Если я когда-либо выносил жезл Маршалла из Овального кабинета , - хвастался Хелмс позже комитету Сената, занимающемуся тайной войной ЦРУ против Чили, - это было в тот день (17).

Согласно этим правилам, оперативники ЦРУ в Чили предприняли ряд тайных действий, направленных на то, чтобы помешать инаугурации Альенде в ноябре. Офицеры ЦРУ пытались подкупить чилийских законодателей, чтобы те проголосовали против утверждения Альенде, и предоставили генералу Камило Валенсуэле 50 000 долларов, чтобы они раздавали другим генералам для разжигания военного переворота. Валенсуэла потерпела поражение из-за принципиального сопротивления главнокомандующего армии генерала Рене Шнайдера, без одобрения которого высокопоставленные чилийские офицеры не двинутся с места. Начальник отделения ЦРУ пришел в дом Валенсуэлы и бил его из пистолета, пока он не вернул большую часть денег. Затем разгневанный чиновник ЦРУ дал 50 000 долларов правой террористической группе Patria y Libertad для убийства Шнайдера. Средь бела дня группа напала на его машину и убила его, представив это как неудавшуюся попытку похищения (18).

США заставили экономику Чили кричать , вступив в сговор с другими странами с целью перекрыть кредит Альенде и заставить Чили оплачивать кредиты через нос.Тем временем ЦРУ провоцировало забастовки и саботаж в стратегических секторах экономики. Наконец, в конце лета 1973 года заговорщикам удалось вынудить генерала Карлоса Пратса уйти в отставку с поста командующего чилийскими вооруженными силами. Пиночет поднялся на эту роль, подготовив почву для военного переворота 11 сентября 1973 года. США, не теряя времени, признали военную хунту Пиночета и вознаградили ее сотрудничество восстановленными кредитами и займами. Но к 1979 году, когда масштабы злоупотреблений Пиночета привели в замешательство даже США, президент Джимми Картер начал дистанцироваться от диктатора.

Изгой по всему миру, Пиночет держался президентской власти 17 лет. Теперь он изо всех сил пытается использовать оставшееся влияние и спасти свой пенсионный план. В интервью в октябре прошлого года он с негодованием назвал испанское дело абсолютно незаконным . Единственное, что я сделал в своей жизни, это служил своей стране ... Почему они не расследуют Фиделя Кастро? он отрезал (19).

Прошлой осенью он отправил своего адъютанта, генерала Фернандо Торреса Сильву, в Испанию, чтобы попытаться убедить судью прекратить дело.Ранее министр юстиции Чили предпринял необычный шаг: вылетел в Испанию, провел в аэропорту пресс-конференцию, в которой заявил о несогласии Чили с судебным разбирательством, а затем вылетел домой. Предположительно, престарелый командующий армией также приложил руку к угрозе Чили в 1997 году отменить контракт на 25 миллионов долларов на покупку испанских транспортных самолетов (20).

Сто лет в одиночестве

Нынешний шаг Испании по привлечению Пиночета к ответственности привел к разногласиям между чилийцами. 10 марта 1998 года тысячи людей приветствовали стареющего диктатора во время пышной церемонии, посвященной его отставке с поста командующего армией. Пиночет оплакивал камеры, пока товарищи-генералы воздавали должное его величию. На следующий день разгневанные демонстранты протестовали против того, что Пиночет занял свое место в верхней палате Чили в качестве пожизненного сенатора . Несколько сенаторов-христиан-демократов и социалистов выразили возмущение присутствием Пиночета, неся фотографии пропавших без вести и таблички с вопросом: Где они?

Помимо ядра правых поклонников Пиночета, значительная часть правящей левоцентристской коалиции христианских демократов и социалистов (включая министра иностранных дел) опасается, что судебные разбирательства в Испании могут вызвать гнев военных и тем самым дестабилизировать быстро развивающуюся экономику Чили.Или это может открыть дверь в неприятное прошлое, развязав не только юридическую бурю, но и вендетту. В юридическом плане министры кабинета утверждают, что Испания препятствует мирному, хотя и не обязательно плавному, переходу Чили к демократии. Министр юстиции заявил, что это расследование не имеет надлежащей юрисдикции и, более того, сосредоточено на прошлом. По словам правительственных чиновников, чтобы поддержать экономический бум чудо , чилийцы должны сосредоточиться на будущем.

Те, кто подал иск в Чили и за его пределами, надеются, что этот случай позволит в какой-то мере добиться запоздалого правосудия и облегчить боль, которую они продолжают испытывать в результате зверств Пиночета.Вместе с испанскими и чилийскими истцами к гражданскому иску присоединилась семья Чарльза Хормана. Хорман был американским режиссером и писателем, арест и казнь которого в Чили в 1973 году легли в основу фильма «Пропавший без вести» с Джеком Леммоном (21) в главной роли. В отличие от хорошо задокументированного убийства Орландо Летелье, тысячам менее известных убитых чилийцев было отказано в правосудии из-за полной амнистии, предоставленной Пиночетом членам его репрессивного аппарата.

За тысячу миль и много лет отсюда испанский судья заслушивает показания потерпевших и виновных.Он решит, существует ли достаточно убедительных доказательств, чтобы предъявить обвинение нераскаявшемуся генералу. Это первый случай, когда суд рассматривает роль Пиночета за 17 лет кровавых деяний.

По иронии судьбы, Вашингтон располагает доказательствами, которые могли бы закрыть юридический гроб Пиночета. Политика Вашингтона в отношении войны с терроризмом должна была продиктовать активное сотрудничество в этом случае. По состоянию на середину апреля США еще не предоставили судье Гарсиа Кастельону соответствующие секретные документы. Возможно, Белый дом опасался, что обвинение Пиночета может вызвать некоторый военный резонанс, так же как президент Клинтон прибыл в Чили на экономический саммит 18-19 апреля.

Обвинительный акт испанских судей мог бы стать прелюдией к первому в Латинской Америке процессу Нюрнберг , гарантией того, что будущие тираны должны подумать, прежде чем совершать зверства. Для семей жертв было бы небольшой мерой справедливости, если бы печально известный диктатор отправился не на пенсию, а в тюрьму.

Список литературы

1. Геноцид не ограничивается уничтожением целой группы лиц на основании их этнического или расового происхождения.Юридическое определение геноцида, содержащееся в статье 2 Конвенции о геноциде, включает частичное уничтожение национальной, этнической, расовой или религиозной группы лиц. В иске Жоана Гарсеса против Пиночета он обвиняется в геноциде за умышленное уничтожение национального руководства Чили, которое является оппозицией, причем последняя является конкретной социальной группой, о которой идет речь. Это также хорошо устоявшийся принцип международного права, согласно которому устранение группы на основе ее политических убеждений является преступлением против человечности.
2. Подробное юридическое описание дела см .: Joan Garcés, Pinochet ante la Audiencia Nacional y el Derecho Penal Internacional, Jueces para la Democracia , Madrid, March 1997.
3. Report of the Chilean Национальная комиссия по установлению истины и примирению, (Саут-Бенд, Индиана: Университет Нотр-Дам, 1993). Согласно отчету Чилийской государственной ассоциации возмещения ущерба и примирения за 1997 год, во время правления Пиночета было убито 3,197 человек, из них 1.102 «исчез» после задержания сотрудниками службы безопасности. Miami Herald , 11 марта 1998 г., стр.1.
4. Шеррер подозревал, что Таунли создал бомбу, убившую Роландо Масферрера в Майами 31 октября 1975 года. Как и бомбы Пратса и Летелье, устройство, убившее Масферрера, было уложено под сиденье водителя и взорвано с помощью дистанционного управления. Гипотеза Шеррера заключалась в том, что Таунли сделал это одолжение для CNM, ожидая, что тогда они будут должны ему взамен , которые он получил, когда получил задание Летелье.CNM хотел, чтобы гангстер Масферрер был устранен, поскольку он стоял у них на пути, как в рэкетах, так и за принятие мер против Кастро. Некоторые агенты ФБР подозревали, что Хорхе Мас Каноса нанял CNM для выполнения работы Масферрера.
5. В начале 1976 года Таунли физически врезался в Альтамирано в аэропорту Мадрида, но так и не получил возможности убить чисто . ЦРУ узнало об этом заговоре с целью убийства чилийцев в изгнании в Западной Европе и уведомило правительства Испании и Франции.Вдобавок Таунли получил приказ взорвать зал заседаний в Мексике, где в 1974 году собирались чилийские лидеры изгнания. Член CNM Вирджилио Пас сопровождал Таунли в миссии в Мексике вместе с женой Таунли Марианой Инес Каллехас, которая также работала на DINA.
6. Э. Мартин де Посуэло, «El caso de los desaparecidos llega a EE.UU.», La Vanguardia (Барселона), 11 января 1998 г.
7. Отчет Чилийской национальной комиссии по установлению истины и Примирение , с.595.
8.Гильермо Ново, Элвин Росс, Хосе Дионисио Суарес и Вирджилио Пас были обвинены в заговоре с целью убийства иностранного дипломата, а также по множеству других обвинений. На суде 1980 года присяжные Вашингтона признали Гильермо Ново и Элвина Росс виновными в заговоре с целью убийства Летелье. Они получили пожизненное заключение, а Игнасио Ново получил десять лет за пособничество. Апелляционный суд отменил решение, сославшись на ошибку прокуратуры, и в ходе последующего судебного разбирательства присяжные оправдали Росса. Гильермо Ново также был оправдан по обвинению в заговоре, но перед большим жюри был признан виновным в лжесвидетельстве.Судья освободил его на том основании, что он уже отсидел в тюрьме более года. Вирджилио Пас и Дионисио Суарес скрылись от правосудия и впоследствии были схвачены в 1991 и 1990 годах соответственно. Каждый признал себя виновным в заговоре с целью убийства и получил 12 лет лишения свободы.
Гарсес служил политическим советником Альенде во время переворота 1973 года. Он писал о чилийской политике при правительстве Альенде и о самом перевороте.
10. Европейский парламент, «Совместное предложение о принятии резолюции», сентябрь. 17, 1997.
11. «Чилийские законодатели выступают против поста Пиночета», Washington Post , 9 января 1998 г.
12. AP, «Чилийские левые предъявляют иск к Пиночету», The New York Times , 13 января, 1998.
13. Берна Г. Харбор, «La Policia Secreta de Pinochet Planeo Eliminar en Madrid un Lider Chileno», El Pais (Мадрид), 12 июля 1997 г. Letelier dice que sólo cumplió órdenes de Pinochet ', El Pais (Мадрид), фев.24, 1998.
15. «Obispo declaró ayer ante la Justicia Española y habló con La Nacion», La Nacion (Сантьяго), 10 февраля 1998 г.
16. Динджес, Джон и Саул Ландау, Убийство в Посольском ряду (Нью-Йорк, Pantheon Books, 1980), стр. 188-96, 230-53. ЦРУ действительно создавало препятствия на пути расследования ФБР и пыталось скрыть некоторые аспекты следа убийства. В конце июня 1976 года директор ЦРУ по секретным операциям в Латинской Америке получил известие от посла США в Парагвае о том, что выглядело как план покушения на убийство в Вашингтоне, округ Колумбия. ЦРУ не уведомило ни ФБР, ни вероятную цель нападения, Летелье. Вдобавок ЦРУ отправило ФБР по многочисленным ложным следам, предоставив Бюро тысячи подозреваемых по делу , все из которых были левыми, исходя из теории, что левых убили Летелье, чтобы создать мученика .
17. Тайные действия в Чили, 1963-1973 гг. , на основе слушаний в Специальном комитете Сената по изучению правительственных операций в отношении разведывательной деятельности, проведенных в 1975 году под председательством сенатора.Франк Черч.
18. Сеймур Херш, Цена власти: Киссинджер в Белом доме Никсона, (Нью-Йорк, Summit Books, 1983), стр. 277-96. Дополнительная информация из интервью Сола Ландау с бывшим сотрудником ЦРУ.
19. Мария Эухения Оярсун, Entrevista a Pinochet, Diario La Tercera , Сантьяго, 30 октября 1997 г.
20. Financial Times (Лондон), 19 ноября 1997 г.
21. Отчет Национальная комиссия Чили ... , op.cit., п. 180.

Copyright 1998 Covert Action Quarterly

Результаты легкоатлетического кросса «Золотая осень»

27 сентября 2011 года в нашем Колледже прошло традиционное ежегодное мероприятие, легкоатлетический кросс «Золотая осень».

Традиционно легкоатлетический кросс проводится в колледже целенаправленно:

  • Привлечение студентов к регулярным занятиям физической культурой и спортом;
  • Выявление лучших спортсменов колледжа среди групп;
  • Повышение уровня спортивного мастерства;
  • Сбор сборной команды колледжа для участия в Играх в городских и районных соревнованиях.
  • В конкурсе приняли участие

280 человек (47 групп), из них 234 юноши и 46 девушек. Педагогический отдел преодолел дистанцию ​​в полном составе, а дистанцию ​​пробежали по 5 человек из каждой группы технического отдела и отдела обслуживания. Сначала были соревнования в группах среди студентов, которые проводились на уроках физкультуры. На этих уроках состоялся отбор на кросс «Золотая осень».

Юноши преодолели дистанцию ​​1000 метров, девушки - 400 метров.

Результаты легкоатлетического кросса «Золотая осень»

Технический отдел

PPD

СПД

1 st место - группа 12

1 st место - группа 353

2 ое место - группа 11

2 ое место - группа 262

3 рд место - группа 31

3 ряд место - группа 161

Педагогический факультет

Сервисная служба

1 st место - группа 102

1 st место - группа 181

2 ое место - группа 111

2 ое место - группа 131

3 рд место - группа 202

3 ряд место - группа 431

Участники, показавшие лучшие результаты в

Легкоатлетический кросс «Золотая осень»

на дистанцию ​​1000 м (юноши).

Имя

Группа

Время (результат)

1

Классен Давид

353

2.58

2

Кривко Александр

211

3,07

3

Пурклов Александр

353

3. 08

4

Будыш Александр

102

3,10

5

Белинский Виктор

102

3.11

6

Минасайн Армен

211

3,12

7

Аленчиков Дмитрий

161

3. 15

8

Перняков Сергей

353

3,15

9

Прокопчик Артем

31

315

Участники, показавшие лучшие результаты в

Легкоатлетический кросс «Золотая осень»

на дистанцию ​​400 м (девушки).

р / п

Имя

Группа

Время

1

Тиунова Валерия

102

1.10

2

Чешагорова Кристина

202

1,10

3

Серова Екатерина

431

1. 13

4

Солнцева Екатерина

102

1,15

5

Царькова Анастасия

311

1.15

6

Рыгкова Ирина

231

1,17

7

Стенгель Кристина

101

1. 21

8

Гончарик Александра

181

1,22

9

Дранкова Анастасия

102

1.23

10

Мейсарош Анна

102

1,23

11

Пожидаева Юлия

131

1. 23

7 причин, почему осень - идеальное время для путешествий

Когда вы думаете о осени, вы, вероятно, представляете себе уютные свитера, приправленные тыквой лакомства, великолепную листву и хрустящие листья. Но знаете ли вы, что это идеальное время для путешествий? От меньшего количества людей и более низких цен до невероятных фестивалей и лучшей сезонной еды - вот 7 причин, по которым вам следует подумать о бронировании осеннего отпуска в 2021 году.

1.

Путешествие дешевле

Осенние путешествия, известные как «межсезонье» или «межсезонье», предлагают скидки, которых вы просто не получите летом. Это одно из самых дешевых периодов года для путешествий, с более низкими ценами на авиабилеты, отели, билеты на поезд, мероприятия и даже специальные предложения на еду и напитки.

Поскольку осенью ваши деньги уходят намного больше, вы сможете путешествовать дольше, участвовать в дополнительных экскурсиях и, возможно, даже повысить класс полета.Больше свободы выбора означает, что путешественник станет счастливее.

СВЯЗАННЫЙ СОДЕРЖАНИЕ: 10 причин посетить Европу осенью

2.

Ther e меньше толпы

По мере того, как шумиха вокруг летних каникул начинает исчезать и толпы возвращаются на работу и учебу, опытный путешественник только начинает! Одним из лучших преимуществ осенних путешествий является то, что вам не придется ждать в длинных очередях, бронировать столики в каждом ресторане или соревноваться с толпами туристов, чтобы сделать снимок.

Благодаря менее многолюдным кафе, пляжам, музеям, паркам и аттракционам вы можете в полной мере насладиться спокойной атмосферой и по-настоящему насладиться поездкой в ​​пункт назначения.

СВЯЗАННЫЙ СОДЕРЖАНИЕ: Все важные правила гигиены, которые вы можете ожидать увидеть во время поездки в Трафальгар

3.

Пейзаж потрясающий

Осень - прекрасное время для путешествий, когда меняющиеся листья освещают пейзажи всеми оттенками красного, оранжевого и желтого.Независимо от того, являетесь ли вы заядлым фотографом или просто любите наслаждаться чудесами природы, осенние пейзажи обязательно захватят дух. Прогуляйтесь по лесу или прокатитесь по усаженной деревьями дороге и полюбуйтесь шедеврами матери-природы.

ВДОХНОВЛЯЕТСЯ: Цвета осени

4.

Погода чудесная

Забудьте об изнуряющей летней жаре или о лютых зимних холодах. Падение посуды до идеальной температуры для путешествий.Не слишком жарко и не слишком холодно. Вместо этого представьте мягкий золотой свет, смешанный со свежей температурой и ясными днями. Добавьте хрустящие листья под ногами, и вы получите идеальный рецепт для комфортных прогулок и езды на велосипеде в течение всего дня.

5.

Как много фантастических фестивалей

Fall приносит удивительные фестивали по всему миру. Среди наших любимых осенних праздников - Октоберфест (с конца сентября до начала октября), Фиеста воздушных шаров в Альбукерке (октябрь), Диа-де-лос-Муэртос (с 31 октября по 2 ноября) и Дивали (октябрь или ноябрь).

Нам также нравится ночь Гая Фокса 5 ноября с огромным фейерверком в память о Пороховом заговоре 1605 года. И вы не можете забыть Хэллоуин, который отмечается во всем мире от США до Ирландии (где отмечают Самайн).

Здесь также проводится множество фестивалей урожая и винных фестивалей с вкусными продуктами и бочонками винограда, отжатыми для вина. Обязательно отправляйтесь на фестиваль Harvest Home в Англии, чтобы увидеть, как участники с завязанными глазами соревнуются за вырубку последнего стебля кукурузы, или получите удовольствие от Международного фестиваля вина в Будапеште в сентябре.

Франция и Италия также возглавляют винные фестивали. Наши фавориты - это фестиваль Festa dell’Uva в Чиниджиано в октябре и фестиваль вина Hospices de Beaune в Бургундии в ноябре.

Если вы ищете что-то поистине волшебное, в конце ноября по всему континенту начинаются очаровательные рождественские рынки Европы. Если вы посетите эти знаменитые рынки, когда они впервые откроются, то на них будет гораздо меньше людей, чем в декабре.

ВДОХНОВЛЯЙТЕСЬ: Рождественские ярмарки Австрии, Германии и Швейцарии

6.

Вы насладитесь вкусными сезонными блюдами

Осенняя еда - это особая лига. Представьте себе спелые фрукты и овощи, такие как яблоки, груши и тыкву, и одно из лучших вин, которые вы когда-либо пробовали. Приобретите опыт и займитесь сбором фруктов, прогуляйтесь по фермерскому рынку или сядьте в ресторан, предлагающий блюда из фермы, и попробуйте вкусные сезонные блюда.

Вы даже можете отправиться на кулинарный фестиваль, такой как фестиваль кулинарии в Брюгге и португальский фестиваль национальной кухни в Сантареме.Если вы хотите отпраздновать один из самых любимых осенних блюд, отправляйтесь в Silakkamarkkinat в Хельсинки, чтобы отпраздновать балтийскую сельдь или La Fête de la Crevette в Онфлере, где можно попробовать креветки.

Также проводятся Фестиваль колбас Чаба в Бекешчабе и Ярмарка белых трюфелей в Сан-Миниато. Осенью все дело в том, чтобы позволить животу направлять ваши путешествия.

7.

Вы получите незабываемые впечатления от путешествия

Осенний сезон часто нравится местным жителям.Летние шумные толпы уступили место более расслабляющим дням, и владельцы магазинов могут предложить лучший сервис в спокойной обстановке. Без толпы, которая быстро поворачивает столы, вы сможете сесть за еду неторопливо. Вы даже можете найти время для беседы с местными владельцами бизнеса и ремесленниками.

Когда вы путешествуете осенью, вы также вносите свой вклад, чтобы не способствовать чрезмерному туризму - перенаселенности из-за слишком большого количества туристов, которая стала невероятно разрушительной для окружающей среды и сообществ.Так что в следующий раз, когда вы планируете отпуск, подумайте о том, чтобы отправиться в путь осенью - идеальное время для путешествий.

Любите путешествовать осенью? Где были твои лучшие осенние каникулы? Дайте нам знать в комментариях ниже!

Абстрактное дерево Lrack в группе Gos Senior. Абстракция Узел по лепке "Осенние листья. Грибы на полянке

".

Грибы традиционно являются одним из важных факторов пищевой культуры нашей страны.В то же время они несут в себе потенциальную опасность при неправильном использовании. Самый опасный грибок дети должны знать с малых лет. При этом у ребят должны быть хорошие и полезные грибы. Уроки Lrack служат развитию их навыков распознавания, повышая уровень общей осведомленности. Кроме того, лепка гриба относительно проста и позволяет отработать точные техники малой подвижности.

Лайк как метод «ручного» творчества

Лайк - важный элемент педагогической работы по развитию мелкой моторики у детей. Также она учит настойчивости, концентрации внимания, пробуждает фантазию, развивает образное мышление. Как правило, в классе средней группы детского сада используется пространственная объемная модель, когда объект делается полностью трехмерным, как в реальности. Этим достигается четкость изображаемых детьми предметов. Кроме того, он стимулирует развитие пространственного восприятия.

Детям очень важно знать съедобные грибы

Из методов лепки для создания грибов чаще используется конструктив.Также дети могут посоветовать закрепить готовые грибы на подставке, чтобы можно было собрать целую грибную поляну. Таким образом, среди дополнительных материалов будут бумага и картон или пластик.

В качестве основного материала для лепки потребуется цветной пластилин; Тон зависит от того, какие композиции предложит педагог для изготовления. Например, для перевозки амансора основной красный тон примет шляпка с белыми элементами - ножкой, точками и низом шляпки-гриба.Подберезовику пригодятся белый и коричнево-красный цвет. Коричневый подойдет для шляпки белого гриба. Что ж, листочки могут быть изготовлены из сырой пищи, похожей на гамму разнообразных цветов.

Занятия по планированию

Урок лепки грибов желательно проводить в осенние месяцы, так как эта тема явно относится к этому календарному периоду.

Степень независимости

Дети 4-5 лет пока не могут сами выбирать варианты заданий. При этом нет смысла предлагать лепить одной и той же группе одно и то же: кто-то может предложить слепить амур, а кто-то - гриб боровик. Рекомендации по цветовому решению будущей работы ученикам дает учитель. С другой стороны, вариативность работы используемого техника вполне возможна. Используется, например, чтобы дети сами решали стеки для дополнительной обработки.

Коллективно или индивидуально?

Улучшение - вид творческой деятельности, допускающий варианты индивидуальной и коллективной работы. Дети могут работать вместе. Два или даже три парня могут, например, составить композицию из нескольких предметов.Это может быть своеобразный «волшебный боровик» из сказки, под которым прячутся от дождя лесные звери, если есть какие-то маленькие игрушки размером с фигурки из «Киндер Сюрприз» (их тоже можно включить в такой состав). Это может быть красивый алерт из известного мультфильма. Или грибы для белок, разные грибы на поляне, корзина с наручниками девушки Маши из сказки, композиция «Грибы и ягоды» и так далее.

При такой работе могут быть использованы результаты любых других, предварительных, занятий.Таким образом можно применить индивидуальный подход к реализации идей учителя в данной теме.

В качестве подставки для грибов можно использовать пластиковую красную крышку от контейнера.

Мотивация детей

Перед началом занятия дети должны получить четкое представление о том, что их нужно изобразить в скульптурной форме. Для этого необходимо фактически предотвратить шоу, показывая картинки и рассказ-объяснение по теме: Дети должны видеть грибы, которые они должны воплотить в скульптуре.

Нужно заранее продумать, как распределить задания, если дети работают парами и отрядами. Кому из детей лично поручить изготовление того или иного гриба или даже нескольких, а кому-то - поручить выполнение мелких декоративных деталей типа юбки на ножке или пятен на шляпе. В процессе работы с группой - вот так, когда она разделена на микрогруппу, а дети работают индивидуально - также следует придерживаться «сказочного настроения», превращая работу по лепке по подобию волшебной игры, мотивация детей на достижение значимого результата.

Результатом работы являются не только сами скульптуры, но и взаимосвязь между ними, о чем свидетельствует сюжет оригинальной сказки. Все это можно и нужно красиво оформить - хотя бы в виде небольшой выставки работ в «художественном уголке» группы, на радость родителям, которые увидят результаты труда своих детей.

Детские работы можно оформить в мини-выставку

Таблица: Резюме зажима по теме «Грибы» (средняя группа, автор М.С. Мазур)

Технологический макет

Общий порядок изготовления самих грибов из пластилина (пункт 6 можно выполнить третьим):

  1. Делаем ножку: раскатываем толстую колбаску из пластилина.
  2. Для шляпы скатайте и расплющите шар другого цвета. В зависимости от вида гриба он может быть вогнутым, выпуклым или иметь другие особенности формы.
  3. Закрепите шляпу на ноге.

    Композитные детали для простого грибочка делают это очень просто

  4. В качестве подставки можно использовать зеленый пластилиновый «газон» или картонную поверхность.
  5. При необходимости можно добавить дополнительные элементы (листья, крапинки).

    Начес будущего мумие можно обозначить тонкой колбаской.

  6. Закрепите гриб на подставке или картонной подложке. Основание грибка можно обозначить «травянистым» зеленым цветом.

    Ребятам нужно внятно объяснить, что ядовитые товарищи

гриб

Материалы:

  • картон,
  • стопка
  • пластилин:

Белый гриб относится к съедобным

Инструкция:

  1. Прокатиться на большом шаре из темного пластилина.
  2. Стек разрезал мяч пополам.
  3. Вернее лампочка в тонком диске.
  4. Лепим ролик утолщенный с одного конца.
  5. К низу шляпы прикрепить диск.
  6. Делаем углубление для ножки.
  7. Вставьте и прикрепите ножку.
  8. Композицию можно закрепить на картоне.

Maspering mumor

Материалы:

  • картон,
  • стопка
  • пластилин:
  • опционально, дополнительные элементы декора (листовки, цветная бумага и т. Д.))

Инструкция:

  1. Лепим с красным пластилиновым шариком.
  2. Прижмите шар к диску.
  3. В стопке вырезал уголок из диска.
  4. Прикручиваем шапку вниз (должен получиться конус).
  5. Делаем 15 маленьких шариков из белого пластилина.
  6. Ножка гриба придает форму ролика, вытянутого на одном конце.
  7. «Юбка» гриба - изогнутая волна полосы.
  8. Скатайте зеленый шарик и расплющите его - это подставка для гриба.
  9. Вырезать стаканчик из зеленых треугольников для травы.

    следует объяснить детям, что яркий цвет Луны сигнализирует об опасности.

  10. Первичная точка на шляпе.
  11. Наденьте шляпу на ногу.
  12. Прикрепите «юбку».
  13. Установите гриб на подставку.
  14. Я окружаю насаждение травой.

    Коническая шляпка-гриб расширяет представление детей о форме

  15. .

Видео: Лепим гриб из пластилина

Лепка грибов в средней группе Детский сад решает многие задачи дошкольного образовательного процесса.Учитывая простоту выполнения гриба и возможность встраивания результатов таких занятий в другой ситуационный контекст (игры, загадки и т. Д.), Ценность данной темы сложно переоценить. Кроме того, для жителей средней полосы России чрезвычайно важно обогащение и закрепление знаний о полезных и ядовитых грибах. Таким образом, лепка грибов обязательно должна быть включена в учебную программу для средней группы.

Резюме зажима по теме: "Осеннее дерево"

Программное обеспечение:
1.Учите детей срывать небольшие кусочки пластилина, катать на них между ладонями, а сверху расплющивать пальцем, прикрепляя их к листу бумаги.

2. Создать у детей знания о цвете, величине осенних листьев.
3. Создайте понятие «листопад», научившись перемещаться по сайту, следуя инструкциям, которые даются в игровой форме; сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
4. Независимость повторного вычисления, точность.
Материал: пластилин красного, коричневого, белого и желтого цветов, листы бумаги.
Подготовительные работы: осмотр осенних деревьев, разговор об осени.
Wordwork: осень, листопад, лес, осень.
Туристический курс:
- Ребята, а какое время года? (осень)
-Почему ты так думаешь? (Стало холодно, люди одевают теплые вещи и т. Д.)
-Ак какого цвета листья на деревьях? (Желтый, красный)
Да, осенью листья на деревьях сначала желтеют или краснеют, а потом начинают опадать, то есть опускаться на землю.
-Как такое явление, когда листочки падают с деревьев?
- Это явление называется опаданием листьев.Лист, падая на землю, весело кружит в воздухе.
- Давайте вместе с вами превратимся в желтые листья.
Проведена игра «Список водопадов».
Игровой трафик:
Всем детям слышен осенний букет.
- Ребята! Вы все будете листовыми, выберите лист, который вам нравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький.
Каждый ребенок показывает и называет, какие листья он выбрал по цвету и размеру.
- Легкие листья, они медленно летают по воздуху. (Дети бегают и ползают руками.)
Падает! Падает!
Желтые листья летят!
Мол, зонтики кружат!
- Кружатся красивые желтые листья. (Действия выполняют дети с желтыми листьями.)
- Красивые красные листочки кружат. (Действия выполняют дети с красными листьями.)
- Стал и сел на землю. (Дети садятся на корточки.)
- Слай! Выскочил и замер. (Дети не двигаются.)
- Ветер ударил: раз, два или три,
Они оторвались от Земли, (взрослый дует, дети за ним.)
- И взлетел высоко
Но до неба далеко.
- Листья были сделаны, разбросаны в разные стороны. (Дети разбегаются по участку.)
- Разделяй, говори, крути! (Дети кружат)
- Список падать! Падает!
- Листья на ветру летают (бегают дети, кружась с листьями в руках).
- Войдите и снова.
Спрятан на землю, чтобы уснуть.
- Сладкие штаны, и листья медленно падают на землю »(дети медленно приседают).
Игра повторяется 2-3 раза.
Тогда дети сидят за столами.
- Ребята, посмотрите, на столе листы бумаги?

Что такое дерево? (ствол)

Сделаем ствол, оторвем кусок пластилина и раскатаем его между ладонями, положим на лист бумаги, надавим на него поверх пальцев.

Чего еще не хватает? (ветки)

Отрываем небольшой кусочек пластилина, протягивая его между ладонями, затем прикладываем к стволу и прижимаем сверху к нему.
- Что еще не достает нашему дереву? (листья)
- Давай, мы немного пластилиновых листочков для нашего дерева.
- Какого цвета возьмем пластилин, чтобы на дереве была осень? (Желтый, красный, оранжевый)
- Посмотрите, как мы лепим листья.
- Отрываем небольшой кусочек пластилина, протягивая его между ладонями, затем прикладываем к веткам, давим на него пальцем.
- Ломтики нужно прикрепить к ветке дерева
Показываю детям, как отрывать кусочки пластилина, катать их между ладонями и, нажимая на шарики, прикреплять к веткам дерева.
- Дерево стало осенью, потому что мы слепили ему желтые листочки.
- Сколько деревьев можно назвать одним словом? (лес)
Скажем все вместе "Лес" вместе.
- Да, осенний лес у нас есть.
- Посмотрите, на одних деревьях к веткам прикреплены листочки, а на других работах - листья кружатся в воздухе, падают на землю.
- Как называется явление, когда листья падают на землю? (листопад)
- Давайте все вместе скажем "Fox-Pad".
- Листья желтые танцуют,
С веток падают, летят,
Сказка золотая
Зовут «Листопад».
- Все дети очень старались. Вот какой красивый осенний лес у нас получился.
- А теперь давайте вынесем наши работы на выставку творчества, порадуйте наших мам, пап, бабушек и дедушек.

26.04.2015

Абстрактный узел на лежащей осенней дороге

(старшая группа)

Программные задания: Научить детей выполнять работу в технике налеп из шлейки. Закрепить у детей умение передавать форму дерева.Закрепите навыки рельефной лепки, научитесь создавать выразительную композицию (красиво укладывать, соблюдая пропорции, структуру). Нанесите узор на поверхность поверхности. Закрепите привычные приемы лепки, развивайте мелкие движения пальцев при моделировании элементов выпуклого узора.

Материал: Картон, пластилин, стопки, тряпка.

Подготовительная работа: Беседы с детьми об осенних деревьях, осмотр коры головного мозга, рисование на уроках и в свободное время, рельефное изображение овощей и фруктов.

Путевой курс:

Воспитатель: Ребята на уроках мы рисовали разные деревья, но рисованием мы смогли передать только структуру дерева, и который коры у дерева

Дети: корка дерева в трещинах.

Воспитатель: Правильно, ребята, прикоснувшись к стволу, мы увидим, что кора на нем грубовата, вся в трещинах. Это рабочая кора, пригодная для борьбы с непогодами, метелями, ветрами. К старости деревья стремятся изменить расположение жизненно важных органов, чтобы продлить свое существование.В первый период жизни все выше и выше образуются новые ветви, образующие мощную крону. Осенью деревья обнажаются своими ветвями и явно испаряются на фоне домов и неба. Как мне изобразить дерево, его суку, ветки?

Дети: Дерево можно вырезать из пластилина.

Воспитатель: Да, можно вырезать из пластилина, но я хочу познакомить вас с новым способом - рельефным. Кто знает какое облегчение?

Дети: рельеф выпуклый узоры.

Воспитатель: Б. старшая группа Мы посмотрели кружку, украсили ее мелкими деталями, и сегодня с помощью нескольких жгутов сделаем деревце с помощью нескольких жгутов и прикрепим его к картонной форме. Видите, для начала нам понадобится несколько тонких и длинных фляг (колбасок). Беру их в руки и начинаю крутить - это ствол дерева, нижняя его часть утолщена, но чем выше растет дерево, у него начинают появляться ветви - один из жгутиков разветвляется в сторону, остальные два жгуты несколько раз переплетаются и расходятся в разные стороны.

Производительность дисплея.

Воспитатель: Скажите, а этих веток достаточно, чтобы дерево выглядело как подарок?

Дети: Нет, у настоящего дерева есть другие ветки на главных ветвях, у фонда.

Воспитатель: Ребята, молодцы. К основным веточкам прикрепить веточки фонда, как это сделать?

Дети: Тонкие ароматизаторы нужно раскатать и прикрепить к основным веточкам.

Воспитатель: Молодцы, ребята, а что еще можно сделать, чтобы показать, в какое время года растет наша елка?

Дети: Вырежьте листья.

Воспитатель: Какого цвета для этого понадобится пластилин, и как сделать листики?

Дети: Пластилин может быть желтым, красным, зеленым, а осторожные листочки могут раскатывать небольшие овалы и прикреплять их к картону.

Воспитатель: Правильно, ребята, если сделаете деревце поздней осенью, то листьев может хватить, и можно прикрепить их в произвольном порядке на ветвях дерева и под ним. С помощью штабелей ствол делает кору более грубой.

Физкультминутка «Деревья в поле выросшие»

В поле выросли деревья.

Хорошо выращивать на волю! (Дергая - руки по сторонам.)

Все пытаются

В небо тянется солнце. (Тянет - руки вверх.)

Здесь ударил веселый ветер,

Туда вкалывали ветки, (дети натягиваются руками.)

Стволы ровные толстые

Наклонился перед Землей. (Наклонитесь вперед.)

Влево и вправо, назад-вперед

Так деревья заводят орехи. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад.)

Бочкова Александра Владимировна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: ГБОУ Школа №1164 по
Населенный пункт: Москва
Название материала: «Реферат открытых занятий в Dow в соответствии с ГЭФ»
Тема: «Осеннее дерево». Художественно - эстетическая разработка (лепка).
Дата публикации: 27.10.2016
Отделение: дошкольное образование

Конспект открытых занятий в подготовительной группе по художественно-эстетическому развитию (Лайк).на тему: «
Осеннее дерево!»
Воспитатель Бочкова А.В.
Назначение:
Изготовление картин в технике пластической печати.
Задачи:
- Совершенствовать технику и умение работать с пластилином. - Научите детей лепить дерево, передав его характерные черты. - Развивайте мелкую моторику. - Развивать мышление, внимание, наблюдательность, творческое воображение и фантазию детей. - воспитать любовь к природе, научить бережно относиться к деревьям.
Оборудование и материалы:
Пластилин, картон, лопатка для лепки, пластиковые ножи (стеки), образец педагогического изделия. Иллюстрация осеннего пейзажа (деревья), чтение стихотворения, музыкальное сопровождение «П. Чайковский.« Осенняя песня ».
Подготовительная работа:
- наблюдение и беседа на прогулке за осенними изменениями природы. - просмотр иллюстрации на осень. - Прослушивание отрывков музыкальных произведений - Заголовок и чтение стихов про осень - Рисование осенних деревьев, кустов.- Дидактические игры «Осень», «Времена года» в самостоятельной игровой деятельности.
Подготовка

занятие.
Воспитатель заранее на каждое рабочее место укладывает пластилин, картон, запах для лепки, пластиковые ножи (стопки).

Путешествие.

1. Организационный момент.

Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Воспитатель предлагает ребятам загадку:
Утром идем во двор

Листья будут дождь с дождем,

Под ногами шелест

И лети, лети, лети.

День все больше и больше указов

Когда это происходит?


(Ответ детям:
осень)

Воспитатель:
Да, ребята, давайте сегодня поговорим об осени. Какие осенние месяцы вы знаете? (отзывы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь.)
Воспитатель:
Правильные ребята. Осень ранняя и поздняя, ​​посмотрите картину (И. Левитан «Золотая осень») и скажите, какую осень изображал художник? (Отзывы детей: Это раннее падение.)
Воспитатель:
Почему вы так решили? (Ответы детей: намного больше листьев на деревьях.)
Воспитатель:
Как по-разному называют раннюю осень? (Отзывы детей: Золотая осень.)
Воспитатель:
Почему так говорят? (отзывы детей: листья на деревьях желтые, они становятся как золотые.)
Воспитатель:
Листья на деревьях осенью не только желтые, они еще меняют цвет? (отзывы детей: стал разноцветным, красным, оранжевым, желтым, малиновым, сиреневым.)
Воспитатель:
Какие деревья изображены на картинке? (отзывы детей: береза, клен, рябина, пихта и др.)
Воспитатель:
Воспитатель предлагает ребятам послушать стихотворение.
Желтые листья летят,

Осенний спин

А под ногами точно так же

Как падает ковер.
Как называется это явление природы? (Отзывы детей: «листопад»)
Воспитатель:
Почему листопад? (Ответы детей: Деревья выбрасывают осенью листвы, поэтому готовятся к зиме.)
Воспитатель:
Предлагаю вам сыграть в игру «Угадай, какой лист дерева». (Воспитатель показывает осенние листья разных деревьев, дети гадают).
Воспитатель:
Ребята, давайте представим, что мы попали в осенний лес и сегодня мы с вами, сделаем дерево. Но это будет не обычное деревце, а осеннее - из пластилина.

2. Повторите правила работы с пластилином.
1. Лрак выполняется на модели для лепки, не кладите пластилин на стол, письменный стол.2. Перед тем, как хорошенько поработать, пластилин согреет в руке. 3. Не бросайте на пол остатки пластилина. 5. После протрите руку тряпкой и теплой водой с мылом.
3. Практическая работа.
Посмотрите на образец. Приступим к работе (Приложение №1). Звучит музыка «Осенняя песня» (из приморского цикла) П. Чайковский, дети выполняют работу.
4. Физкультминтхка.

Ветер дует нам в лицо

Деревня ожесточилась.

Ветер тише, тише, тише.

Деревня выше выше.
(Дети имитируют размножение ветра, покачивая то туловищем, то в другую сторону. Слова «тише, тише» дети садятся на корточки, на «выше, выше» - выпрямляются.)
4. Подведение итогов. вверх:

Воспитатель:

На свете нельзя жить без чудес,

Нас встречают повсюду.

Волшебная осень и сказочный лес

Мы в гостях.
- Ребята, что у нас сегодня отработано (сделано)? (Ответ детям: осеннее дерево.) - Понравилась работа? (ответы детей.) - Тяжело было делать эту работу? (отзывы детей.)

Воспитатель:


Посмотрите, пожалуйста, какой у нас получился красивый, сказочный, волшебный лес. Ребята Спасибо большое всем молодцы, очень постаралась. А теперь, ребята, попрошу вас пригласить наших гостей на веселый танец, под веселую композицию про «Осень».На открытом классе присутствуют: дети - 24 человека, родители - 4 человека. Результат труда детей, вот что получилось. Приложение № 1.

Вера Морокова





Абстрактный узел

«Художественное творчество» ( лепак )

Старшая группа

цель : Формировать у детей обобщенные представления о осени как сезоне , листопаде , листочках , летать, лепить кленовых листьев , разных

Задачи :

1.Образовательный :

Исправить скиммер скиммер листовок В соответствии с собственными намерениями чередовать (цвет или размер) .

Безопасная техника laper Прокатка круговыми движениями ладоней, расплющивание, рисование стопкой по пластилину.

Помощь детям в решении проблемной ситуации «Как сохранить красоту осень Разработка :

Развивайте способность действовать самостоятельно.

Развивать творческие способности и воображение детей;

Развивайте мелкие мышцы рук.

3. Образовательный :

Продолжать воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

Сбросьте точность как lapp .

Материалы и оборудование : Картины осенние листья ; листочки клен березы , рябина, пластилин; планка, стопка, салфетки, аудиозапись «Времена года, Осенняя песня » .

1. Организационный момент :

Музыка звучит Осенняя песня »

Воспитатель : Сегодня, ребята, поехали в осенний лес . Закрой глаза. Итак, мы в лесу.

2. Основная часть :

Воспитатель : Посмотрите, как красиво, сколько уходит из . Когда у нас выпадет уйдет ? ( Осенью ) А что еще бывает осенью ? ( Листья желтые , выпадают; идет дождь, птицы летают к теплым краям.)

Дидактическая игра «С каким деревом лист »

Давайте теперь вспомним, что такое лист Какому дереву принадлежит.

Воспитатель показывает листа и дети отвечают, что это за дерево.

Воспитатель : И вы знаете, что когда опадают листьев , это явление называется опаданием листьев . Обратимся с вами в осенних листьев .

Физкультминутка. « Осенний опад »

Мы, осенних листьев , сели на ветки.

Ветер задул, полетел. Мы летели, мы летели.

И на Земле спокойно сел. Снова поднялся ветер.

И листа все поднялось . Обеспокоенно поверните их.

И опустил коврик. (движения выполняются текстом)

Воспитатель : Ребята листопад !

Предлагаю всем слепить осенних листьев .

Намазываем пластилиновым валиком круговыми движениями ладошек, расплющиваем, наносим рисунок на листовок .

3. Полный :

Вот наши листовок . « Осенний опад » .

Осень , осень Золотая ,

Вы летите к нашим крыльям,

С ветром листьев разлетаются .

Все кружат, кружат, кружат.

Н. Рябова

Публикаций по теме:

С наступлением осени дети любят играть с листьями и лепить из бумаги листья разных деревьев.На прогулку собираются дети.

Задача: познакомить детей с названиями деревьев, с названиями осенних листьев, развить мелкую моторику, внимание, память. Материал:.

Конспект непосредственно - учебная деятельность В старшей группе «Осенние листья» Задача: придать смысл представлению.

Реферативные занятия для детей второй младшей группы. Совершенствование «Осенние листья» Интеграция образовательных регионов: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» (Лепка, с.

Конспект занятия по ФМП «Осенние листья» МУА № 231 «Детский сад Комбинированный вид» Краткое содержание образовательного занятия.

Осень - чудесное время года! Природа дарит нам множество ярких красок, которым мы радуемся в серые, пасмурные холодные дни! Длинный.

Рисунок березы осенью в подготовительной группе. Вот и Полянка, и кругом. Слуховая фонограмма П.И. Чайковского "Времена года"

.

Занятия абстрактным рисунком в подготовительной группе «Осенняя береза».

Гончарова А.А. МБДОУ «ЦРР-детский сад 168»

Цель: Уточните изложение детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листва). Научитесь использовать в рисунке 2, 3 цвета, прием «Хранилище». В образе березы искать сходство с реальным предметом, передавать характерные признаки березы. Вызовите эстетический опыт от восприятия красоты осеннего дерева.

Образовательная среда : Бумага тонированная (синяя), гуашь, кисти, кукла в платье из осенних листьев.

Подготовительная работа: на прогулке рассмотреть Березу, обсудить его, вечером отрабатывается в изображении плавных округлых линий.

Воспитатель: Какое сейчас время года? (Отвечает детям ......). Да! Этот час - прекрасное осеннее время. Ее произведениям посвящают многие поэты, композиторы, художники. Послушайте стихотворение А.С. Пушкин

Небо осенью дышит,

Иногда светило солнышко,

Короче стал день

Леса загадочные сен.

С грустным шумом голый.

Пошел в поле тумана,

Караван крикудов Гуси

Протянул юг: подошел

Довольно скучное время;

Двора не было.

Детки, что это за стихотворение? Веселая, грустная, грустная или торжественная? (Это красивое маленькое, маленькое грустное стихотворение об осени).

Почему это стихотворение грустное? (Реже светит солнце, день становится короче, листья опадают, часто туман, в далеких краях летают птицы).

Малыши, а назовите меня осенними месяцами ...

А сейчас какой месяц? (.....) Да сейчас октябрь-месяц хмурый, мокрый. В народе это называется листопадом. А как вы думаете и почему? (......). Послушайте стихотворение З. Федоровской:

Начало осени

Листья тусуются.

Их веселый танец

Ветер кружит и уносит.

Дети, посмотрите на нас в гости пришла осенняя фея. Какое у нее нарядное платье, оно из осенних листьев.Смотрите, она нам листовки принесла. Что это за листовки? Совет: «Зелень, а не луг, Бэла, и не снег, Кудрява, не голова». (Береза.)

Да, конечно, березовые листья. Что это за форма, на что они похожи? (Круглые, желто-зеленые, как монеты).

Осенняя фея предлагает нарисовать осеннюю березку и приклеить к ней. У нас получится чудесная береза ​​с натуральными листьями.

Рисуем из ствола. Какой сундучок у Березки? (Слим, Беллиц, Бендинг).

Каким узором декорирован ствол березы? (черные точки, полосы).



А ветки Березки какие? (Изящные, изогнутые дуги), при бликах березы могут добраться до земли.

Устали? Возьмем немного подальше, Отгадай загадку: «Мухи, а не птица,

вой, а не зверь». (Ветер)

Физминутка:

Ветер дует нам в лицо

Устали от села

Ветерок тише, тише

Деревня выше выше.

(- ищи на месте.)

Посмотрите на нашу березу почти готовую. Чего нам не хватает? (листья). Возьми клей, листочки, которые принесла нам осенняя фея, и блестят.

Также вы можете нарисовать осенние листья.

Какие все молодцы! Всем замечательных работ! Вспомним, что мы сделали сегодня? Что тебе понравилось больше всего? Что было самым сложным, а что самым легким? (отзывы детей.)

Осенняя фея очень довольна вашей работой и предлагает устроить осеннюю выставку ваших берез.Она прощается с вами и желает хорошего настроения. (Звучит песня «Хорошее настроение», все танцуют.)

Реферат картины по рисунку «Осенняя береза».

Подготовительная группа.

Программные задачи.

С помощью загадок, иллюстраций, рисунков сформировать в предъявлении детям образ строгой березы; научитесь передавать на рисунке характеристики березы (белая бочка с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, светлая крона), осеннюю окраску листвы; Обучить правильным приемам действия полусухой жесткой кистью при нанесении вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных мазков для изображения черных пятен на стволе березы; Закрепите навыки рисования на конце кисти тонких изогнутых линий.

Подготовительные работы.

Наблюдение на улице, рисующей осень (осмотр березы и др. Деревьев, листвы, осеннего неба). Заголовок стихов о березе. Создание фонов для будущих рисунков.

Материал.

У учителя:

  • иллюстраций с изображением березы;
  • лист бумаги для отображения отдельных методов изображения;
  • две щетки - мягкая и жесткая;
  • красок.

У детей:

  • синяя насыщенная цветная бумага в виде вытянутого прямоугольника;
  • дополнительных листов белой бумаги для упражнений по рисованию тонких линий и различных способов работы жесткой кистью;
  • кисточки мягкие и щетинистые;
  • красит гуашь.

Путевой курс.

Воспитатель напоминает детям, что они изображают разные деревья для осенней выставки, на обратной стороне вешает иллюстрацию с изображением Березы, говорит: «На этой картинке нарисовано дерево, которое мы сегодня будем рисовать. отгадаешь про это две загадки ».

Русская красавица

стоит на лугу

в зеленой кофточке

в белом сарафане.

Когда детей зовут отгадать, спрашивает:

  • Как называется береза ​​в этой загадке?
  • Почему ее называют русской красавицей?
  • Какая у березы зеленая кофточка?
  • Что такое белый сарафан?

А теперь послушайте вторую загадку.

Алена есть:

Шарф зеленый

Тонкая мельница

Сарафан белый.

В этой загадке еще один признак березы - «тонкая мельница».

  • Как вы думаете, что подразумевается под этими словами?
  • А какое красивое имя в этой загадке называется береза?
  • Почему в загадках, стихах, песнях березы часто сравнивают со стройной нежной девушкой?

Перелистывая иллюстрацию с изображением Березки, задается вопрос: «Что за берёза художник?» Перечисляет вместе с детьми все знаки, которые им предстоит отразить на своих рисунках:

  • белый высокий ствол с черными пятнами;
  • Ветки тонкие изогнутые, крона полупрозрачная с пожелтевшими листьями.

Говорит: «Сегодня вы рисуете осеннюю березу, которую художник изобразил, описал в загадках, и то, что мы видели на прогулке. А чтобы это произошло, вы должны сначала научиться изображать некоторые ее работы на белом. лист бумаги. Начнем рисовать тонкие, гибкие, изогнутые ветки, наклоненные в разные стороны ».

Воспитатель показывает и объясняет, как ветви должны рисовать у березы:« Как и у других деревьев, ветки из бочки растут, но затем плавно закрутите и упадите.«

Предлагается нарисовать несколько ветвей, наклоненных вправо и влево. Упражнение можно выполнять со словами« вверх, и вращение, и вниз ».

Затем учитель упражняется с детьми в образе листвы с вертикалью. кисть жесткой кистью. Сначала показано, как набрать немного зеленой или желтой краски, удалить излишки газетной бумаги и быстрыми движениями, держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву так, чтобы были видны просветы между мазками.

Следующее упражнение помогает детям освоить прием рисунка полусухой жесткой кистью мазков, которые нанесены на ствол березы.

Потом спрашивает, чем они будут рисовать толстой кистью? Барза багажник.

Предлагает еще раз взглянуть на иллюстрацию и перейти к рисованию. Обратить внимание детей на разные оттенки синего фона для изображения по желанию в разные дни суток.

В процессе рисования:

  • напоминает, если нужно, изображения туловища, начиная работать кончиком кисти и постепенно опуская его на место пластика;
  • спрашивает о длине ветвей вверху и внизу дерева;
  • цвет листвы у березы в начале осени может быть частично желтым;
  • обращает внимание детей на очертания кроны березы;
  • побуждает детей делать интересные дополнения к рисункам;
  • спрашивает, можно ли изобразить мазками жесткой щеткой траву под березой.

По окончании урока выставьте все картинки.

  • Предлагает детям полюбоваться произведениями и желающим рассказать стихи о березе:

В белых платьях подруги

Земля выросла из русских.

На лесной опушке стоят

Листья в косичках плести.

Береза ​​белая - родственная машина.

У Березки у Белой тоже косичка.

Маша к березе белая подходит,

Лента березовая в косичках получится.

Предлагаю найти наиболее подходящие по описанию среди картинок. Спрашивает, какая береза ​​нарисована - длинные свисающие ветки.

  • Предлагает найти березу, которую можно сравнить со стройной русской красавицей.
  • Учитель отмечает рисунки с интересными дополнениями, обогащая их содержание.
  • Что было особенно возможно? Что не случилось? Что удивило на уроке?

Айнур Акматова

Интеграция образовательных направлений: HER; ТАК ДАЛЕЕ; Пп; Пт.

Цель: Познакомить детей с новым взглядом на нестандартную технику, рисунок «Отпечаток с листьями».

Задачи:

Образовательные:

Развивать у детей способность наслаждаться акварельными красками, обучаясь рисовать силуэт дерева;

Закрепить технику рисования, закрепить навыки аккуратной работы.

Разработка:

Развивать эстетические чувства, фантазию, глазомер, красоту родного края, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданный образ,

Расширить представление детей о Березе, как о символе нашей Родины.

Образовательные:

Воспитывают инициативу, самостоятельность, бережное отношение к окружающей природе своего края

Подготовительная работа: Наблюдение за осенней природой, осмотр деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассмотрим репродукцию картины Левитана «Золотая осень», а также зарисовки и иллюстрации с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке, экскурсии в парке, наблюдение за деревьями во время прогулок.

Технология нагрева: Игра пальцами, мобильная игра, динамическая пауза.

Материалы, оборудование: Листы белой бумаги, кисти, салфетки, клеенка, листья березовые, банка - нелистовая, емкость для использованных листьев. Аудиозапись «Осень» и Вивальди.

Ход узла.

Организационный момент: Мотивация.

Ребят кто кинул нас в окошко

Загляните в письмо

Может это луч солнца

Что нас щекочет лицо

Может это Воробей

Плавучий заболоченный?

Ребят хотите знать, кто нам писал?

«Здравствуйте, ребята!

Привет, ребята! В нашей Академии художеств скоро состоится выставка рисунков.Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением, художник "Кисточкин"

Ребята хотите принять участие в выставке (ответы детей)

А вот что будем рисовать, художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.

Настоящая лесная модница

Часто меняет одежду:

В шубе белый зимой

Все в серге весной

Сарафан зеленый летом

В осенний день в плащ одет.

Если ветер дует,

Золотой дождевик шелест.

Воспитатель: А как вы догадались, что это за береза?

Дети: кора у нее белая (ствол белый).

Воспитатель:

Ребята, а где взять березу?

Ответы детей: (в лесу, на поляне, возле дома).

Воспитатель:

Как называется лес, в котором растут березы.

Отзывы детей: (Березовая роща).

Динамическая пауза:

Лук, береза,

Мы идем к вам,

Яркий платок

Несем вас (дети ходят по кругу.)

Золотые листья

Ожоги золота

Вращение с платками

Круглые оттяжки. (Вращение на месте.)

Девочки на берёзе

Ближе

Яркие носовые платки

Веселая волна (перейти в центр круга, обратно.)

Ребята умерли

И пошли гулять,

О березовой песне

Слабый гул.(Идут в разные стороны, пешком.)

Воспитатель: Художники и поэты чихают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют природу красками на бумаге. Картинки мы видим своими глазами. Ребята посмотрите иллюстрацию с изображением Березки.

- Взгляните на красивую березу, полюбуйтесь ею. Как в любое время года узнать березы? (Белый ствол есть только у березы.)

- Что такое березовые ветки? Что уходит летом? Какие листья осенью?

- Береза ​​прекрасна в любое время года.

И поэты, и композиторы создают картины природы со словами, пишут красивые стихи, песни, музыку.

Послушайте отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Осень», как она описывала березку, и скажите, на какое время года она похожа?

Вдруг во дворе стало светлее в два раза, чем в солнечных лучах -

Платье золотое в березе на плечах.

Утром идем во двор - листва пойдет дождь с дождем,

Под ногами шелестят и летают... летать ... летать.

Воспитатель: - Ребята, недалеко от нашего детского сада Есть березовая роща, как часто приходится гулять с родными и любоваться осенней березовой рощей? То ли они не очень красивы, то будто добрый волшебник расписал их золотыми красками. Сегодня предлагаю вам стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю березу. Прежде чем приступить к работе, отпустим пальцы:

Аппликационная гимнастика "Осенний"

Ветер в лесу подул, (делаем плавные, волнообразные движения руками руками)

Рассмотрены ветровые листы:

Вот дуб, (согните пальцем обе руки)

Вот клен

Вот рябина резная,

Здесь из березы - золотая,

Вот последняя простыня от Осинки (спокойно положенные ладони на колени)

Ветер проложил дорогу.

Основная часть

Пояснение и одновременное отображение:

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы начинаем рисовать дерево?

Детей: Начинаем рисовать со ствола.

Воспитатель: Как нарисовать ствол дерева?

Дети: Ствол дерева начните рисовать сверху вниз.

Воспитатель: Подскажите, чем береза ​​отличается от других деревьев?

Детский: Бочка белая с черными пятнами.

Воспитатель: Посмотрите, ствол у березы тонкий. Бочка нарисована сверху вниз двумя линиями, вверху она не соединяется. Кончиком кисти нарисуйте черные точки.

А у березы какие прямые или изогнутые ветки?

Дети: Ветки березы изогнутые.

Воспитатель: Ветки березы тонкие, слабые ... Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветки. От ствола вверх, крутится и опускается. Рисуем, как кончик кисти.Завершите основные ветви короткими боковыми веточками.

Перед тем, как приступить к рисованию листьев, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка: «Подшипник».

У нас плохая работа, (поправить)

Заворачиваем (руки сгибаемся к плечам ладонями вперед)

А ягодица выросла (руки вверх тянуть)

К солнцу поднялись ветви,

А потом наклонили (руки вниз, спина прямая)

И ребята поблагодарили (склоняет головы).

Воспитатель: Отдохнули, а теперь давайте сядем на свое место, возьмем кисть в правую руку и осторожно приступим к работе. Нарисуйте листья, мы сделаем это необычным способом - отпечатком. Что это? Это печать, в любых формах, в данном случае с листов, на бумаге. И как мы это сделаем? Для этого берем «основу» в работу, кладем на нее наш лист и с помощью кисти покрываем краской. Затем окрашенной стороной аккуратно кладем на наш лист с нарисованными ветками дерева, прижимаем салфетку, а затем аккуратно все снимаем.(В процессе рассказа репетитор все показывает)

Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы листовка на чертеже была как настоящая.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть

Отражение.

- О каком дереве и временах мы говорили?

- Какие цвета красок для этого использовались?








Анализ работы.

Воспитатель: Предлагаю сначала выложить рисунки на стол и полюбоваться вашей работой. (Дети анализируют свою работу по мере ее выполнения)

Воспитатель: Художник «Кисточкин» будет очень рад! У нас настоящая березовая роща! Вы только посмотрите, какая красота! Вы нарисовали такие красивые короны, нарисовали необыкновенно красиво, осенние березы! А теперь, как настоящие художники, мы отправим свои картины на выставку, которой восхищаются дети из других коллективов и ваши родители.

Рисуем осенний пейзаж для дошкольников. Тема: «Осенние пейзажи»


Ольга Станиславовна, педагог, МДОУ №1 «Медведь» Юрюзань Челябинской области.
Мастер-класс для педагогов.
Цель: Знакомство со сложной темой, показ нескольких шаблонов рисунков.
Материалы:
1 Вариант: акварель, гуашь, («Сухая кисть»)
2 Вариант: бумага, фломеры
3 Вариант: пастель, гуашь
4 Вариант: восковые мелки, акварель, клей ПВА, цветная бумага (кусочки) .
Описание:
Законы перспектив для дошкольников старших - подготовительных групп в доступной форме можно показать на примере рисования осенних пейзажей с вспаханным полем. (Этот материал можно использовать для младших школьников).
Для начала рассмотрим фотографии и пособия по теме «ближе - дальше», по которой изучаем один и тот же объект, снятый издалека и вблизи. Корова, машина, поезд, человек, дом, цветок, бабочка, нарисованные художником или фотографом, снятые в разных ракурсах на листах, кажутся нам разного размера, и на самом деле их размер не меняется.
Чтобы закрепить эту концепцию, мы подключаем мотоцикл и, произнося фразу «ближе - больше, дальше - меньше», показываем своими руками приближение, удаление и изменение размеров.
Следующий этап знаком с понятием «линия горизонта». Рассматривая пейзажи, мы учимся находить линию, где встречаются небо и земля, определять низкую, высокую и среднюю линии горизонта.
1 Lowline Horizon
Практическая работа начинается с линии горизонта. Его держат ниже середины листа.Затем опускаем вертикальный элемент к краю листа и проводим прямые линии от этой же точки к нижним углам листа. Самый сложный этап пройден. Теперь нужно из одной точки провести множество прямых непересекающихся линий, чтобы получилось вспаханное поле. Когда дети заканчивают этап «пахота», раздается множество восторженных возгласов: «Ух ты! Как реально получилось»!
Теперь мы вспоминаем понятие «ближе - больше, дальше - меньше» и учим силуэты елей вблизи и вдали.Расположение и количество деревьев могут быть другими, чем на рисунке учителя.
Дополнением могут быть далекие горы, солнце, облака, летающие птицы ...


2 Highline Horizon
Рисуем высокую линию горизонта (выше середины горизонта). Лист). Выполняем необходимые конструкции. Сначала водим вертикальную линию от середины линии горизонта к нижнему краю листа.С этой же точки проводим прямые линии до нижних углов листа. Дополняем рисунок полевыми «веерными» линиями. Поле "Паше". Затем представляем, что стоим на одном краю поля, под высокими деревьями, а на другом краю поля растут такие же деревья, но они кажутся нам ... (Что?) Маленькими. Изображаем сначала стволы, а потом ветви деревьев. При желании дополняем пейзаж на переднем плане кустарником, муравейником, пенетром. Рисуем солнышко, облака, заброшенные гнезда улетающих птиц.


3 срединный горизонт
Проводим две вертикальные линии, изображающие ствол старой березы. Рисуем их, сдвигая елку влево от середины листа. Слева и справа от ствола рисуем среднюю линию горизонта. Нарисуйте кору у дерева.
Слева и справа от березы нам будет видно вспаханное поле.Рисуем веерные линии с каждой из сторон.
Березовые ветви склоняются к Земле. Ободрите тонкие веточки. Дополнить рисунок можно солнышком, дуплом, кустами, пенцами, муравейниками.

Второй вариант работы (цветной)
В данном случае рисунок, выполненный не маркерами, а карандашами или восковыми мелками, протирается акварелью или гуашью. . Листья можно нарисовать или приклеить к ПВХ

000 9000

9000

9000

9000

Игры для детей «Осень».Падать. Конспект занятия, узел на осеннюю тему Осенняя тема в детском саду

Что такое осень? Мы уже видели желтые листья, обилие цветов, фруктов и овощей, дождь и даже мороз, собранные шишки и каштаны. Пора поговорить об этом году на наших занятиях. Сразу напомню о лото и о том, что вы можете скачать по ссылкам, а я начну рассказывать о новом наборе.

Мы постарались сделать его максимально креативным, ведь осень - пора вдохновения и новых свершений.Настройки набора направлены на развитие у детей мелкой моторики и координации движений, творческих способностей, логики и мышления, а также на подготовку руки к письму.

| Формат PDF

Тематический набор «Осень»

В комплект входят такие развивающие задания:
  1. Осень видна. Для выполнения этого задания вам нужно пойти с ребенком на прогулку в парк или лес, где вы сможете найти указанные в задании осенние сокровища.
  2. Найдите пару и подключитесь.Среди разбросанных предметов нужно найти 2 одинаковых и соединить их карандашом или маркером для белой доски, положив предварительно лист с заданием в угол файла.
  3. Раскладываю буклеты по цветам. Чтобы подготовить это задание, нарежьте отдельно цветные осенние листья, а затем предложите ребенку разложить их на прямоугольники подходящего цвета.
  4. Шаблон для рисования пальцами. Необходимо рисовать осенние листья на дереве и в воздухе, обдуваемом ветром с дерева.
  5. Режьте ножницами по точкам.Для выполнения этого задания вырежьте осенний листок, стяните его вместе с малышом и, взяв его за руку в своей, разрежьте лист ножницами по точкам.
  6. Шнуровка "Желудь". Желудь разрезать и размешать на картоне, по указанным белым точкам отколоть дырочку. Покажите малышу, как сделать шнурок в дырочки. Предложите ему повторить вам.
  7. Шаблон для аппликации «Осенний лист». Можно наклеить кусочки цветной бумаги, журналы или кухонные салфетки, а можно размазать изнутри кленовый лист клея, а потом присыпать семалом или другой крупой.
  8. Шаблон для аппликации из листьев. Во время прогулки с малышом найдите цветные листья, высушите их и накройте: торс торчка, платье девочки, крылья бабочки, над корзиной воздушный шар.

Папка-мобильная «Осень»: три папки для родителей детей от двух до семи лет

Папка - Движение «Осень» : Три папки-мобильные для детского сада с картинками, стихами и заданиями для детей про осень.

В этой статье вы найдете три папки - движения на тему «Осень» для родителей разновозрастных детей и полезные идеи по их использованию:

  1. папка «Осень» раннего возраста (от 2 до 3 лет). лет),
  2. папка «Осень» для детей младшего дошкольного возраста (для детей 3-4 лет),
  3. папка «Осень» для старших дошкольников (5-7 лет).

В каждой папке по 10 листов И вы можете выбрать те из них, которые будут наиболее интересны вам и вашим детям, и расположить их в любой последовательности. Поэтому специально номера листов мы не делали.

Все папки - Mobile по теме «Осень» из этой статьи можно бесплатно скачать и распечатать на принтере. Ссылки на скачивание я дал ниже в этой статье.

Папки - Мобильная «Осень» для дошкольников: Содержимое папок

Страницы, входящие в каждую из трех папок:

  • Что в этом возрасте знает об осени ребенок - что ему сказать.
  • Осенние картинки для просмотра с ребенком.
  • Развивающие осенние игры и эксперименты.
  • Стихи об осени для чтения детям и запоминания наизусть.

Каждая страница имеет формат альбомного листа - А4 (вертикально).

Материал каждой папки разработан с учетом возраста детей и всех методических требований. Познакомить дошкольников с окружающим миром.

Все листы папок красочные и яркие, реалистичные и составлены так, чтобы картинки можно было рассматривать вместе с ребенком, обсуждая осенние явления в природе.

Мы очень постарались создать в каждой папке особое настроение и посмотреть на конец детским глазком! А также унести всем вам - нашим читателям - радостное настроение и улыбку! Поэтому папки получились очень яркими и хорошими, очень солнечными и нашей теплой длины!

Авторы папок - Фильм «Осень»: Я, Валаксина Ася, кандидат педагогических наук в области дошкольной педагогики, педагог - практик, автор сайта «Родной путь». И дизайнер Анна Новоярчикова.

Все материалы папок книги можно передать друзьям, коллегам, знакомым, скачать и распечатать, использовать в детских садах, центрах, семьях. Мы являемся создателями этих папок - будем рады, если наши работы будут востребованы и нужны людям, и как можно больше людей смогут ими воспользоваться! Поэтому мы делаем эти папки бесплатными для распространения, и вы можете получить их без какой-либо оплаты и подписки.

Что вам понадобятся папки-переезды «Осень» воспитателям

  • Папки можно использовать как наглядный материал для родителей в детских садах и детских центрах (Например, папка-переезд может быть на крыше детского сада или в раздевалка детсадовской группы).Такая папка знакомит родителей с тем, в какие развивающие игры можно играть с ребенком осенью, какие стихи про осень рассчитаны на детей этого возраста, о чем рассказывать ребенку осенью.
  • Папки также можно использовать как раздаточный материал для родителей дошкольников по теме «Осень» на различных семейных врачах и игре
  • Папку можно распечатать как книгу формата А4, вставить в файлы (для этого необходимо приобретите специальные папки с файлами) и получите книгу «Осень» для группы детского сада.Эту книгу можно передать из семьи в семью и просматривать в группе с детьми. Она прослужит вам очень долго!

Как можно использовать папку - Переносная «Осень» Родители детей дошкольного возраста

Вариант 1. Распечатать папку. И использовать его как книгу или как кроватку - напоминание в течение дня.

Примеры использования движения про осень: Распечатать папку на отдельных листах формата А4. Далее, эти простыни очень удобно использовать с детьми, выбрав сегодня желаемую листовку.По одной листовке со стихотворением всегда можно прогуляться с малышом. А на прогулке для его получения рассмотрите с ребенком картинку, прочтите детское стихотворение из этой листовки. Лист из папки выглядит очень эстетично и его удобно рассматривать с малышом, он легкий и не занимает много места как книга или альбом. Далее вы можете вместе с малышом рассмотреть природу вокруг и найти приметы осени - такие же, как на картинке или в стихотворении из папки.

Ценная идея из опыта МАМ: Многие родители развешивают листы папок на холодильнике (меняя их) или на домашней магнитной доске и просматривают их вместе с детьми.Эти листы служат детской кроваткой - напоминанием о стихотворении или осенней игре, назначенной на сегодня.

Вариант 2. Мобильная версия использования падающей папки без печати папки на принтере. Эта опция появилась в моем опыте сотрудничества с родителями много лет назад, когда впервые появились мобильные телефоны с функцией камеры. Очень удобный, быстрый способ. Вам просто нужно сохранить картинки из папки-вывоза «Осень» на свой мобильный телефон. На прогулке всегда можно открыть нужное фото и прочитать детское стихотворение, рассмотреть картинку и найти похожий пейзаж в парке вокруг малыша или вспомнить идею игры и сразу провести ее с ребенком.

Сделали трех папок - загнали про осень по возрасту детей: Ранний возраст (до 3 лет), младший дошкольный возраст (3-4 года), старший дошкольный возраст (5-7 лет).

Сейчас я покажу примеры страниц из папок - Перемещение по осени и дам ссылки для скачивания этих картинок в полном формате для печати.

Папка для скачивания - Движение «Осень» для детского сада и семьи

  • Бесплатная загрузка Папка «Движение« Осень »для детей младшего возраста (2-3 года)
  • Скачать бесплатно папку - Движение« Осень »для младших дошкольников (3-4 года) )
  • Бесплатная папка для скачивания Moving «Осень» для старших дошкольников (5-7 лет)

Подробное описание папок - Осенние переезды по возрастам детей

Обратите внимание: в этой статье я привожу сжатые картинки из папки для примера.

Полные картинки из всех папок в отличном качестве вы можете скачать в файле выше.

Каждая папка уникальна, и содержимое каждой папки не дублируется в других папках.

Папка - Движение «Осень»: для родителей детей младшего возраста (2-3 года)

В папке - Движение по осени для детей младшего возраста включены листы:

- Заголовок,

- Что знает про осень малыш в 2-3 года. И картинки осенних явлений природы, чтобы рассмотреть их с ребенком.

- Учимся рассматривать картинки: времена года

- Учимся говорить и играть с осенним дождем: Речевые упражнения на домашней прогулке.

- Осенние развивающие игры и задания для самых маленьких: «Разноцветные листочки», «большой - маленький», «танец с листьями», «Где листочки?», «Что слышно?», «Учимся говорить» »,« Волшебная шкатулка ».

- Я знаю малышку с внешним миром на прогулке во дворе

- Осенние стихи для самых маленьких: «Почему с деревьев падают листья осенью?» В.Орлов, «Мой маленький гость» В. Орлов, «Осенние листья» И. Токмакова, «Осенняя песня» А. Плещеев, «Осень» В. Авдиенко, «Ежик» И. Могилевская, «Осень» Ю. Коринар.

- Листы «А это я осенью» Для приклеивания домашних осенних фотографий в альбом или папку. В рамки можно приклеить осенние фото детей, детских садов, фото рисунков детей про осень. Получаются листы с деньгами, в которых малыш увидит себя! Для малыша раннего возраста очень важно рассмотреть фото его мамы, папы, всех родственников и себя осенью: какая погода, кто чем занимается, кто одет.

Папка - Переезд "Осень": для родителей детей 3-4 лет

Ниже в описании папки приведены примеры картинок в сжатом формате. Вы можете скачать те же картинки в полном объеме и в хорошем разрешении для скачивания бесплатно выше в этой статье в разделе «Папки»

В папке - Осенние переезды для детей младшего дошкольного возраста входят листы:

- Заголовок,

- Что знает ребенок об осени в 3-4 года,

- ОТ тихо про осень для детей 3-4 лет: I.Бунин «Осень», К. Бальмонт «Осень», А. Кольцов «Дуют ветры», М. Ходакова «Если листья листва - пожелания», Е. Трутнева «Вдруг стало светлее», А. Тесленко «Осень» », А. Плещеев« Скучная картина », Л. Дрозодова« Попала мне нужно пролить дождь из листьев Озорной ».

- Развивающие игры по осенней прогулке с ребенком 3-4 лет: «Из какой ветки малыши?», «Сон от природы», «Нарисуй гербарий по отпечаткам листочка», «Найди такой же "," разработайте глазомер.Качели для листовки »,« Приучить ребенка к деревьям »,« Отпечатки цветных карандашей »,« Игра в загадки: Осенние деревья »


- Осенняя математика на прогулке с младенцем:« Какие? »,« Что еще? »,« Продолжить выкройку ».

- Маленькая точность: Почему заяц зимой белый, а летом - серый? Эксперимент для детей.

- Приметы осени: картинки с детское задание «Найди признаки осени». Обсуждая с ребенком верхний рисунок, спросите его, почему сейчас не лето? Ведь летом тоже идет дождь.Обратите внимание на теплую одежду девушки. Если она оделась тепло, то ...? (На улице холодно, а летом - тепло). Внизу рисунка найдите приметы осени (спящий урожай, листопад).

Папка - Движение «Осень»: для родителей детей 5-6 лет

Ниже в качестве примера представлены сжатые картинки из папки «Осень». Если вам необходимо скачать эти картинки в хорошем разрешении для печати или использования в презентации - то это можно сделать по ссылке, которая приведена выше в этой статье («Папки для скачивания»)

В папке-движении про осень для детей старшего дошкольного возраста включает Страницы формата А4:

- Титульный лист,

- Что ребенок знает об осени, чтобы поступить в школу.

- Раста любознательный: логические задания для детей про осень в картинках с вопросами для детей. «Что сказал хежик?», «Сильный ветер».

- Играем осенью по дороге в детский сад: «Что случилось Незнайка?», «Прикол - Грузовик, это не так»,

- Маленький интеллект - эксперименты для старших дошкольников. «Зачем зверям осенью в шубах?», «Как моржей защищают от холода?»

- Учим стихи наизусть с детьми 5-7 лет: А.Толстой «Осень» (отрывок), А. Пушкин «Так в осеннем дыхании» (отрывок), П. Воронко «Лучше нет родной земли», А. Твардовский «Осенний лес»). Вы можете выбрать любое из этих стихотворений и учимся с ребенком к осеннему празднику

- Стихи об осени для чтения старших дошкольников: И. Бунин «Листопад», Н. Антонова «Осень», Н. Н. Некрасов «Перед дождем», А. Фет «Осень» ".

Теоретический материал к разделу «Знакомство с окружающим миром» по теме: «Начало осени.Приметы осени »(Старшая группа)

В данном издании представлен теоретический материал по лексической теме:« Начало осени. Приметы осени ».
Систематизирован методический и теоретический материал, который дает педагог-дефектолог на занятиях с окружающим миром для старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении компенсаторного вида.
Теоретический материал дозирован, апробирован педагогом в практической коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития, в ней раскрыто содержание лексической темы, предложен перечень дидактических игр, словарь по данной теме.
Представленная работа может быть полезна педагогам коррекционных образовательных учреждений, педагогам, психологам, родителям.

Тема занятия: «Начало осени. Приметы осени».

Задачи:
- Научить детей узнавать, показывать, различать и называть времена года на картинках, демонстрационных материалах, исходя из основных признаков года.
- Научите детей узнавать, находить, называть время года - осень.
- Научите детей следить за погодой, видеть природные изменения, позывные осени, соотносить с картинным и сюжетным материалом, содержащим отличительные признаки осени.
- Научите детей обдумывать и говорить об изменениях в погоде и природе осенью.
- закрепить знания детей о желтом, зеленом, красном цветах в природе, в гербариях.

Содержание темы:
Рассмотрим знания детей о году, опираясь на основные признаки года: Зима - Мороз, Снег, природа «Сон»; Весна - тепло, солнце, ручьи, природа «просыпается»; Лето жаркое, ягоды, все растет, цветет; Осень - похолодание, листопад, летающие птицы, природа «засыпает».
Дайте исходные представления об осени на основе просмотра сюжетных картинок, содержащих отличительные особенности: уменьшение продолжительности дня, похолодание, частые дожди.
Рассмотрите натуральные осенние листья деревьев разных пород, обратите внимание на их окраску.
Познакомить детей с гербарием, бережным отношением к природе.

Дидактические игры:
«В каком сезоне?»
"Именные приметы осени"
"Когда это бывает?"
«Узнай цвет»

Wordwork:
Осень, лето, зима, весна, продолжительность дня, сокращение продолжительности дня, дольше ночи, охлаждение, сумерки, листопад, гербарий, аллея, площадь, тусклый свет , оранжевый, светло-зеленый, полосатый, рябина, сиреневый.

Проект «Осенние золотые рейны» для старшей группы МКДОУ №494 сборного типа Новосибирск 2016 « Осенние золотые ронеты Автор проект : Воспитатель старшей группы Скокова Н.А. Тип проект : познавательно-творческий в количестве участников : Участники группы проект : Дети старшей группы, воспитатели, родители. Время ...

Конспект класса «Осень в лесу» в старшей группе Муниципальный бюджет Дошкольное учреждение Образовательное учреждение »Детский сад №8» Народка Оод «Познавательное развитие» В старшей группе тема « Осень в лесу » Начислено воспитателю : О.V. Banchi 2019. цель : Воспитание у детей чувства сплоченности и дружелюбия. Задачи : Воспитать ...

Осень. Материалы на осеннюю тему для дошкольников - сценарий праздника «Встречаем осень» в старшей группе

Публикация «Сценарий праздника« Встречаем осень »в старших ...» «Встречаем осень» Сценарий праздника для детей старшего коллектива: Свинец, осень, холода под веселую музыку, дети с листьями бегут в зал за репетитор танцует и получится танец полукругом с листочками: (собирает листочки) Сделаем листики в букет, про осень...

Содержание программного обеспечения:  Повторите признаки осени, название и внешний вид деревьев и грибов, названия овощей и фруктов, название транспорта.  Научитесь ориентироваться в пространстве по групповому плану и находить предметы, научите разгадывать загадки, научите ...


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 «Тополек» ст. Багаевская _ Конкурсное задание первого (заочного) тура областного профессионального конкурса «Дона-2020 учитель» в номинации «Педагог года» «Педагогическая находка» Автореферат...

Сценарий осеннего праздника «Осенняя дискотека» для детей старшего дошкольного возраста. Осенняя дискотека (старшая, подготовительная группа). Активные участники: ведущий ди-джея Осенняя Баба Яга Горбатый зал украшен компьютерными дисками и осенними листьями. Вход детей под фонограмму ведущей песни «Осень». Снова осень, снова птицы в теплом краю летать несутся. И снова ...

Осень. Материалы по осенней теме для дошкольников - конспект прогулки «Золотая осень» в старшей группе

Abstract Прогулка в группе старшего возраста Тема: Золотая осень Задача: Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.Задания: 1. Обогатить и систематизировать знания детей об осени. 2. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе с приходом осени. 3 ....

Сценарий осеннего развлечения для старшеклассников Осеннее развлечение для детей старшей группы №5 ведущ. Снова осень ... снова в теплые края устремляются птицы. И снова в детский сад к нам приходит осенний праздник. Начало праздника! Осень славить! Дети исполняют песню «Бал из осенних листьев» Ведущий: Ребята, сегодня осень...

Реферативные занятия для детей старшего дошкольного возраста. Издательская аппликация "Осеннее дерево" Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Издание аппликации «Осеннее дерево» Цель: Формировать и развивать у детей художественные и творческие способности. Программные задачи: 1. Продолжить учиться различать характерные признаки осени. 2. Закрепить исполнение ...

Ответить познавательный интерес к миру дикой природы, обобщить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в целом и об осени - в частности, помогут материалы этого тематического раздела о маамах.Совершите с детьми занимательное «путешествие в осень», раскрыв перед ними это чудесное время года во всей красе.

Мы рады предложить Вам много удачных идей по организации и проведению осенних занятий. В этот раздел вошли интересные рассказы коллег о познавательных и творческих мероприятиях с детьми, проводимых в помещении и на свежем воздухе.

Все осенние краски - вам и вашим детям!

Содержится в разделах:
Включает разделы:
  • Осенние листья, листопад, деревья.Абстрактные классы, узел
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 4466.
Все разделы | Падать. Аннотация занятия, узел на осеннюю тему

Узел реферата в образовательной области «Развитие речи» во второй группе раннего развития «Чтение стихотворения на осень» цель : Приучить детей к стихам, развить поэтический слух, упражняться в образовании слов по аналогии. Задачи : - Развивать речь, память и внимание детей.- воспитать познавательный интерес к природе, научиться видеть красоту дикой природы, любить ее. - Продолжайте тренироваться ...

Цель состоит в том, чтобы обогатить словарный запас и представление детей о осенних и сезонных изменениях в природе. Психолого-педагогические заданий : Образовательные : - закрепить наименование осенних месяцев , осенних периодов ; - обобщить представление детей о осени как о времени года перелетного...

Осень. Реферат занятий, узлы по осенней теме - конспект непосредственно-учебной деятельности «Что нам подарила осень» во второй младшей группе

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности« Что такое осень ... »Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе образовательного направления« Развитие речи »с использованием игровых технологий Тема:« Что нам подарила осень »Выполнено: Трегубова Е.Е. Цель: Активация словаря у детей младшего дошкольного возраста...

Библиотека изображений "Маам-Пикчерс"

Абстрактное ОДО для детей 6-7 лет "Золотая осень" Направление: Художественно-эстетическое развитие Предмет: Золотая осень Цель: Ознакомить с картиной И. Левитана "Золотая осень" . Учимся отражать в картине впечатление золотой осени, передавая ее колорит. Задачи: Образовательные: Проверить, чтобы дети понимали, что с помощью ...

Конспект занятий в группе подготовительной школы «Золотая осень» Краткое содержание занятий в группе подготовительной школы «Золотая осень» Задачи: 1.К презентации детям про осень, как время года, ее приметы. 2. Управляйте презентациями детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных. 3. Создавайте представления детей о жизни и ...


Реферат ОДОД по развитию речи в подготовительной группе «Золотая осень!» Цель: закрепить представление детей о характерных признаках осенних и осенних явлений. Задачи: 1. Обеспечить способность устанавливать связь между особенностями природы и способность отстаивать свою точку зрения...

Осень. Конспекты занятий, узлы по осенней теме - реферат по рисованию в подготовительной группе к школе «Небо в осеннем дыхании ...»

Цель: Создать осенний пейзаж с использованием художественных средств выразительного задания: Совершенствование навыков размещения на листе бумаги деревьев различных пород и размеров.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *