Первое занятие по фэмп в подготовительной группе: Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе “Веселый счет” | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

Содержание

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе "Веселый счет" | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

ФЭМП Тема: Веселый счет

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Закрепить счет в пределах двадцати, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать слуховое внимание и координацию движений;
3. Развивать логическое мышление детей;
4. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
5.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
6.Уметь ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.

Материалы: наборы цифр, карточки с цифрами от 1 до 20, счетные палочки.

ХОД НОД:

Мотивация: Воспитатель: 
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Проводится дидактическая игра «Найди лишнее»:

1. Зима, весна, март, лето?

2. Декабрь, апрель, осень, июнь?

3. Среда, ночь, четверг, суббота?

4. Пять, восемь, семь, утро?

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?

Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».


Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытания и достать пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру "Посчитай"

Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя:

Сколько ушей у двух кошек? (четыре)

Сколько дней в неделе? (семь)

Сколько глаз у светофора? (три)

Сколько пальцев на одной руке? (пять)

Сколько солнышек на небе? (одно)

Сколько лап у двух собак? (восемь)

Сколько пальцев на двух руках? (десять)

Сколько в неделе выходных дней? (два)

Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)

Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).

Сколько пальцев на руках у двух подружек? (двадцать).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание и достали пароль, закройте глазки. Откройте, теперь мы с вами в математической стране.

А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».

Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

Задание «Построй город из геометрических фигур»

(На столе лежит: ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.)

Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (Работа проходит в быстром темпе.)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел!

Физкультурная минутка «Дни недели»:

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал.

В среду долго умывался, 

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

 Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье

 Целый день я отдыхал.  

Сейчас нам предстоит вспомнить геометрические фигуры и восстановить узоры в математической стране, которые испортил двоечник.

Игровое задание со счетными палочками - Восстанови узор. 

Воспитатель дает детям задание: Постройте фигуру, у которой три угла и три стороны (треугольник). 

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 

Постройте фигуру, у которой две стороны длинные и две стороны короткие (прямоугольник).

Постройте фигуру из 4ех палочек. Что получилось? (квадрат).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем.

Физ. минутка: 

Буратнино потянулся. 

Раз - нагнулся, два - нагнулся, 

Руки в стороны развел, 

Видно ключик не нашел. 

Чтобы ключ ему достать, 

Надо на носочки встать.

Крепче Буратнино стой, 

Вот он - ключик золотой. 

А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.

Игра «Что, где? 

В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)

В аквариуме плавало десять рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок?(10+5=15)

Ёжик собрал 9 грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё три. Сколько грибов стало у ёжика? (9+3 =12)

В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4) 

На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)

На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(6-5=5)

(Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание».

Игра «Кто самый внимательный» 

Воспитатель объясняет детям правила игры: на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка - встают в позу аиста, на три хлопка - в позу лягушки.

Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, кто оказался самый внимательный.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 20 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть». Прохождение пароля на выход из волшебной страны. Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от дватцати до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика ребятишкам»).и «возвращаются» домой.

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

Очень хорошо, ребята! А теперь последнее задание: «Соедини по точкам и раскрась!»

РЕФЛЕКСИЯ
Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего?А что бы вы хотели узнать на след. занятиях? А как вы думаете можно ли статьхудожником рисуя соединяя цифры?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в страну Математики». | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе

«Путешествие в страну Математики».

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания детей о, последовательности дней в неделе, временах года и названиях месяцев в году.

- Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

- Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий.

- Продолжать учить решать простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков.

- Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие:

- Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- Развивать смекалку, зрительную и слуховую память, воображение, мелкую моторику.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

- Воспитывать интерес к математическим занятиям.

1. Организационный момент. Звучит музыка «Дважды два четыре», воспитатель приглашает детей в круг.

  Что такое здравствуй?

  Первое из слов,

  Потому что «здравствуй»

  Значит «будь здоров».

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями.

- Вы, хотите узнать, куда мы сегодня отправимся?  Для этого вам нужно  отгадать загадку.

Она – царица всех наук.

Без неё мы – как без рук,

Научит думать и решать

И много действий совершать.

 - Правильно, сегодня мы отправляемся в страну Математику, как вы думаете, почему?

Правильно, потому что сегодня первое занятие у нас – ФЭМП.

 Как настоящие путешественники мы будем вести журнал, давайте внесём туда дату нашего путешествия (игра с мячом на закрепление знаний дней недели, месяцев, времени года).

- Продолжите мою фразу: «Дата нашего путешествия…..».

- Для того чтобы туда отправиться нам нужен транспорт. Возьмите с края стола листочек с цифрами, соедините их, и вы узнаете, на чём мы туда отправимся.

- Какие красивые у вас получились паровозики!

2. «Решение примеров».

- Давайте все дружно встанем и сделаем паровозик. Для этого надо выбрать карточку, решить пример и занять своё место.

3. «Прямой и обратный счёт до 20».Чтобы наш паровозик отправился в путь нужно досчитать до 20 вперёд и назад.  Звучит песня «Паровоз Букашка», дети отправляются в путешествие.

4. «Назови соседей» (с мячом).

- Вот мы с вами и приехали.

Какая красивая цветочная поляна! Цветы в этой стране волшебные, после того как мы сорвём цветочек надо будет выполнить задание. Срываем цветочек, на другой стороне цветка написано: « Назови число».

- Становитесь, ребята в круг, я буду бросать мяч, и называть число, а вы, бросая мяч, обратно будете называть предыдущее и последующее число («соседей» этого числа).

5. «Задачка»

Срываем цветочек, читаем «Решите задачу».  Решаем задачу и записываем с помощью цифр и математических знаков.

6. «Запоминалка»

Срываем цветочек, на обратной стороне читаем: «Запомни и выложи так же».

Воспитатель вешает на магнитную доску геометрические фигуры (треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник, круг, овал).

-Называйте…, как назвать всё это одним словом?

Воспитатель выставляет в ряд 4 геометрические фигуры.

- Запоминайте. Через 10- 15 сек. геометрические фигуры накрываются.

- Выложите каждый у себя на столе геометрические фигуры в той же последовательности, что и у меня.

(Проводится 3-4 раза).

7. «Игра «Ходят стрелочки по кругу».

Срываем цветочек и читаем: Игра «Ходят стрелочки по кругу», здесь вам пригодятся знания о часах и времени.

На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают около карточек. Воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми стихотворные строки.

Мы - часы, наш точен ход,

(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

Дети садятся на корточки рядом

с ближайшей карточкой.

Воспитатель. Пять часов!

(Должны встать дети, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12) .

Игра повторяется несколько раз.

7. Графический диктант.

Срываем цветочек, на обратной стороне читаем: «Разгадайте зашифрованный рисунок».

- Пришло время возвращаться, а чтобы узнать, на чём мы поедим, нам предстоит разгадать зашифрованный рисунок. Возьмите листочек в клеточку и карандаш. Отступите 2 клетки слева и 9 клеток сверху, ставьте точку. Начинаем рисовать.

4кл. вправо, 2кл. вверх, 8кл. вправо, 2кл. вниз, 3кл. вправо, 3кл. вниз, 2кл. влево, 1кл. вниз, 2кл. влево, 1кл. вниз, 3кл. влево, 3кл. вверх.

- Что получилось? Дорисуйте машине двери и колёса.

- А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедим.

Дети выстраиваются за воспитателем и едут на своих воображаемых машинах. Звучит песня «Я еду, еду, я руль кручу, кручу», дети отправляются в обратный путь.

8. Итог занятия.

 - Ребята, понравилась вам наше путешествие?

 - Что понравилась больше всего?

 - Давайте вспомним задания, которые нам предстояло выполнить.

 - Вы  молодцы, но сегодня самыми активными были………, хочется отметить……….,

Всем спасибо, переменка.

Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Привет с планеты Счетоводов»

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе «Привет с планеты Счетоводов»

К занятию прилагается презентация - см. архив в самом конце конспекта.

Автор занятия: Полухина Светлана Анатольевна, воспитатель высшей категории, г. Среднеуральск, Свердловской области.

Тема:

Повторение. Игра «Привет с планеты Счетоводов».

Цель:

Развивать фантазию и творческие способности ребёнка средствами математики на основе выявления субъективного опыта детей.

Задачи:

Закрепить представления о свойствах предметов.
Упражнять в сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей.
Развивать умение вести диалог, активизируя свой личностный опыт.
Развивать представления о составе чисел от 2 до 9.
Совершенствовать навыки работы со счётными палочками и числовыми отрезками.
Продолжать учить составлять из разного исходного материала модели транспорта, опираясь на личный опыт и фантазию Развивать умение работать в группе, парами и индивидуально, осознавая конечный результат деятельности.
Продолжать осуществлять выбор, учитывая свои возможности и сравнивая их с желанием.
Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.
Закрепить умения и навыки работы с различными изобразительными средствами.
Развивать навык самооценки и самоконтроля.

Оборудование:

Мультимедийная техника, магнитофон, диск с инструментальной классической музыкой. Демонстрационный материал на компьютере: игра «Что лишнее», игра «Что напутал художник», Игра «Сосчитай-ка», сигнал с планеты счетоводов. Раздаточный материал для игр: «Кто в доме живёт», «Цепочки», «Собери бусы». Счётные палочки, карточки с задачами, карандаши цветные, простой карандаш. Карточки с физминутками, карточка «Лестница активности». Семицветик настроений и смайлики, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с космическими кораблями, целевая прогулка в библиотеку «Космос – какой он?». Решение задач на занятиях по математике, изготовление вместе с детьми числовой лесенки. Рисование разнообразных домов, конструирование по чертежам-рисункам разнообразных предметов.

Ход занятия:

Воспитатель:

Сейчас у нас будет математика. Какое у вас сегодня настроение? Вам нравится математика? Отметьте то настроение, с каким вы станете сегодня заниматься математикой на нашем семицветике настроений. Почему ты выбрал этот цвет?

Варианты ответа:

1. Я выбрал синий цвет, потому что мне хочется придумывать и сочинять.
2. А мне нравится красный. Я хочу быть быстрым, энергичным. Быстро всё делать.
3. Я выбрал жёлтый. Я хочу быть умным достигать цели.
4. Я люблю зелёный цвет. Мне хочется, чтобы все были дружными и добрыми. Когда я смотрю на зелёный цвет, мне становится спокойно и радостно.
5. Мне нравится фиолетовый. Я хочу всё быстро запоминать.
6. Я выбрала голубой. Он меня всегда успокаивает. Когда я на него смотрю, мне лучше думается.
7. А мне нравится оранжевый. Мне становится радостно и весело. Хочется что-то делать, придумывать, играть.

Воспитатель:

Отлично. Мы узнали, какое у нас сегодня настроение и как мы станем заниматься математикой. Сегодня у нас есть помощник – оператор связи Любовь Михайловна.

Любовь Михайловна:

Минуту внимания, получен сигнал с планеты счетоводов.
(Сигнал с планеты Счетоводов: Маленькие космические создания открыли существование математики. Они сразу же поняли насколько важно их открытие. К нам пришёл запрос о помощи ко всем жителям Галактики. Они просят помочь им поскорей узнать все тайны математики. Цивилизация Счетоводов нуждается в твоей помощи).

Воспитатель:

Поможем жителям планеты? Давайте расскажем им, зачем нужна математика. … Где тебе Ваня, помогает умение считать, знание чисел?

Варианты ответа:

1. Зная числа, можно узнать номер своего дома.
2. Можно определить время.
3. Умея считать, правильно накроешь стол.
4. Узнаешь, сколько конфет останется у меня, если я угощу друзей.

Воспитатель:

А знания геометрических фигур, может они и не нужны? Как вы считаете?

Варианты ответа:

1. Не зная фигур не построишь дом.
2. Не было бы круглых часов.
3. И прямоугольных окон.
4. Тарелок.
5. Геометрические фигуры везде. Стол и стул.
6. Лампочка и очки у папы.

Воспитатель:

Вашим мамам и папам математика нужна? … Какой мы сделаем вывод?

Вывод:

Без математических знаний прожить нельзя.

Воспитатель:

Любое дело лучше всего начинать с разминки. Почему, кто хочет объяснить это счетоводам?

Варианты ответа:

Разминка помогает настроить организм на работу.
Разминка разогревает мышцы.
Математическая разминка поможет нашему мозгу лучше соображать.

Любовь Михайловна:

Счетоводы прислали нам для разминки три игры.

Воспитатель:

Первая. Внимание на экран. Игра называется «Что лишнее и почему». Если ответ правильный, лишняя картинка исчезнет. Главное! Не забудьте доказать, почему именно эта картинка лишняя. Вторая игра – «Что перепутал художник». Найти ошибку и обосновать свой выбор. Третья игра «Цепочки». Эта игра на столах. Надо вписать недостающие цифры. И так в какую игру станем играть? Если выбрали все, то с какой игры начнём?

Дети делают выбор, играют в игру.

Воспитатель:

Очень хорошо. Наш оператор Любовь Михайловна вероятно уже успела расшифровать следующее задание счетоводов.

Любовь Михайловна:

Нам прислали задачи.
(Беру карточки. Три задачи на них, четвёртая на экране).

Воспитатель:

Счетоводы не могут сосчитать, сколько будет жителей и зверюшек. Я вам прочитаю задание, а способ решения выберите сами. С помощью счётных палочек, с числовым отрезком или устно.

Hа планете у реки
Жили счетоводики.
Две дочки, два сына, отец и мать.
Кто их может сосчитать?

Назовите решение этой задачи. Что будет ответом?

Вариант ответа:

2 + 2 + 1 + 1 = 6 (к двум прибавить два, прибавить один, прибавить ещё один - получится шесть).

Вопрос от детишек счетоводиков

Мы пять дней подряд
Ходим с братом в детский сад.
Кто подскажет нам ответ,
Сколько дома нам сидеть?

Вариант ответа:

7 – 5 = 2 (от семи отнять пять получится два; опора на личный опыт: в неделе семь дней). Внимание на экран, подходите ближе:

Сколько маленьких зайчат
За кустиком притаились и тихо сидят?

Как ты узнал? Но ведь ушек 14?

Вариант ответа:

У каждого зайчонка по два ушка. Значит зайчат семь.

Воспитатель:

Умница. Следующий вопрос:
Мама хочет накормить всех своих детишек.
Только хватит ли морковок ей для всех малышек? Как ты узнал? ... Чего больше, на сколько? Как сделать, чтобы было поровну?

Вариант ответа:

Морковок 8. 8 > 7 на 1. Надо угостить морковкой маму Зайчиху. 7 + 1 = 8, 8 = 8.

Воспитатель:

Умницы все задачи решили верно. Любовь Михайловна, какое задание у нас?

Любовь Михайловна:

Настало время отдыха.

Воспитатель:

Выбирайте, какую физминутку будем делать? 1 – Поднимаем руки все, 2 – Ракета, 3 – Кто на месяце живёт?

Физминутки

(В.И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольника»)

1. Понимаем руки все

Поднимаем руки все – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперёд смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Посидим и отдохнём,
А потом опять начнём.

2. Раз, два – стоит ракета

(Исходное положение: стоя врассыпную)

Раз, два – стоит ракета.
(поднять руки через стороны вверх, ладони соединить над головой)

Три, четыре – самолёт.
(руки в стороны, слегка покачать прямыми руками)

Раз, два – хлопок в ладоши.
(хлопаем в ладоши)

А потом на каждый счёт
(шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре -
(хлопаем в ладоши)

Руки выше, плечи шире.
(руки вверх-вниз)

Раз, два, три, четыре.
(хлопаем в ладоши)

И на месте походили.
(шагаем на месте)

3. Кто на месяце живёт?

Месяц по небу плывёт. Кто на месяце живёт?
(ходьба на месте)

Там гуляет хитрый лис, он на землю смотрит вниз.
(наклон вперёд)

Машет лис своим хвостом, серебрится мех густой.
(машут руками за спиной)

А вокруг летают звёзды, залетают к лису в гости.
(руки в стороны, покачать)

Воспитатель:

Отдохнули? Есть у нас ещё задания, Любовь Михайловна?

Любовь Михайловна:

Да, вот ваша следующая проблема. (Лист с заданием).

Воспитатель:

Что тут счетоводы нам послали? – Читает: Инопланетянам так понравилась математика, что они поменяли свои имена на названия чисел. И обращаются к нам за помощью. Они просят нас помочь им в строительстве домов. Как вы думаете с чего нужно начинать любое строительство?

Варианты ответа:

1. Фундамент нужен.
2. Кирпичи для стен.
3. Обои на стены наклеить.
4. Пол настелить.
5. Крыша нужна.

Воспитатель:

Несомненно, всё, что вы назвали необходимо. А какой именно дом вы хотите построить? Скажем для счетоводов с именем Один Синий и Один Красный. Какой номер дома у них будет?

Варианты ответа:

1. Номер дома будет 2.
2. В доме должно быть две квартиры.
3. Нам понадобится рисунок дома.

(Если дети затрудняются, дополнить вопрос: когда вы рисуете красками дом, пейзаж, с чего начинаете рисунок? Ответ: с наброска карандашом. Верно. Значит, с чего начнём строить дом?)

Воспитатель:

Нам предоставлены три варианта. Первый без звёздочек задание лёгкое – есть номер дома и часть жителей. Нам надо заселить соседние квартиры. Второй вариант с одной звёздочкой задание усложнённое. В квартирах сделаны подсказки в виде точек. Их количество будет именем жильца. У этих домов тоже есть номер. Третий вариант самый сложный. На листочке три звёздочки. В уголке точки с зашифрованным номером дома. Надо заселить весь дом. Выбирайте, какой именно вы предложите счетоводам построить дом …

Закончили? Хорошо. Если вы считаете, что вы сделали всё, правильно, без ошибок, поставьте в уголке чертежа красный круг. Если вам не удалось сделать всё, что вы хотели – синий круг …

Любовь Михайловна:

Внимание, счетоводы прислали нам новое задание: Нам понравились ваши проекты домов. – Читает: «Мы решили поручить вам, выполнить модели транспортных средств, используя разный материал».

Вопросы:

1. Для чего нужен транспорт?
2. Какой вы знаете воздушный транспорт?
3. Какой может быть транспорт на далёкой космической планете?

Для изготовления модели вам предлагаются счётные палочки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, бросовый материал. Можете выполнить модель вдвоём или сразу несколько человек делают одну общую модель. Вы можете придумать свою собственную модель, а можете воспользоваться чертежом, что прислали на счетоводы. Возьмите всё необходимое. Стройте на любом месте. На ковре, за столом, на полу …

Екатерина Андреевна, наш кинорепортёр, снимите, пожалуйста, наши модели крупным планом. Спасибо. Ещё задания есть? Нет, тогда можно отправлять наши модели на планету Счетоводов. (Звёздолёт улетел). Приходит сообщение – благодарность. Текст на экране: Спасибо за помощь, юные математики!

Рефлексия:

1. Какие задания счетоводов вам понравились больше всего?
2. Что было самым трудным?
3. Что было самым лёгким?
4. Что бы вам хотелось повторить?
5. Чему ещё хотелось бы поучиться?
6. Оцените себя по лестнице активности. Самые активные ставят свои буквы на верхнюю ступеньку. Кому активности или смелости не хватило, ставят первые буквы своего имени на вторую ступеньку. На третью ступеньку ставят свои буквы те, кто считает, что с заданием совсем не справился.
7. Какое сейчас у вас стало настроение, переставьте смайлики, если оно у вас изменилось.

Скачать конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе «Привет с планеты Счетоводов» и презентацию к нему

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе по теме «Путешествие по математическому городку»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Байкальская средняя общеобразовательное школа

Болотнинского района Новосибирской области

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

по теме «Путешествие по математическому городку »

Тоичкина Людмила Степановна –

воспитатель дошкольной разновозрастной группы

Байкал, 2018 год.

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе

по теме «Путешествие по математическому городку ».


 

Цель: Закрепление математических знаний – через игру.

Приоритетная образовательная область: «Познание»

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение детей группировать предметы, вести счет до 20 и обратно.

Формировать временные представления (дни недели)

Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;

    Развивающие:

    Развивать логическое мышление

    Закреплять знания о составе числа

      Воспитательные:

      Воспитывать умение  работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя

      Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.

        Материал к НОД: Кружочки разного цвета по 10 шт одного цвета и 10 шт другого, для каждого ребенка. Карта с заданиями. Задания. Презентация, проектор. Музыка для путешествия. Задания на листочках по количеству детей.

        Ход занятия.

        Организационный момент.

        В. – Здравствуйте ребята.

        -Встаньте, пожалуйста, подойдите ко мне. Давайте мы возьмемся за руки с вами и друг - другу улыбнемся. А теперь садимся на места тихонько-тихонько как мышки.

        В.- Сегодня мы с вами совершим путешествие по городу «Математика», нам будут встречаться различные задания, которые мы должны будем с вами выполнять чтобы увидеть красивые места этого городка.

        В.- Смотрите вот перед нами карта (на доске прикреплена карта, на ней задания под номерами, конверты с заданиями у воспитателя) по ней мы с вами и будем путешествовать, а конечная остановка это – детский сад.

        В.- Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения.

        Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

        - Ты сиди за партой стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)

        - Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

        - Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)

        - Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.

        В.- Прежде чем мы отправимся в «математический городок» немного разомнемся.

        -Согласны?

        Дети- Да.

        В.- Тогда отвечаем быстро

        Вопросы:

        -Какой сегодня день недели?

        -Сколько месяцев в году?

        -Какое сейчас время года?

        -Сколько дней в неделе?

        -Сколько сезонов в году?

        -Какой по счёту день недели четверг, суббота, пятница?

        - Какой день идет перед вторником, пятницей, воскресеньем?

        В.- Молодцы, вы справились с заданием.

        В.- Ну, что готовы?

        Д.-Да.

        (Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», дети закрывают глаза. Открывают)

        В.- Вот и первое наше с вами задание.

        Первое задание. Счёт от 1 до 20. Вставь пропущенные числа.

        В.- Нужно посчитать от 1 до 20 и обратно.

        -Готовы.

        Д.- Да.

        В.- Смотрите, цепочка, но что- то с ней не так.

        (У детей лежат листики с цепочкой, и там пропущенные числами, нужно вставить числа по своим местам)

        Д.- Здесь не все цифры.

        В.- Правильно. Вам нужно их дописать.

        (Дети дописывают недостающие цифры, у себя на листиках, а один ребенок у доски.)

        (1..34..5678…11..1314….17..1920)

        В.- Молодцы , мы свами с правились с заданием. Смотрите, какой красивый вид открывается перед нами. Это парк цветов.

        В.- Прогуляемся?

        Дети- Да.

        В.- Закрывайте глазки и представьте себе много-много разных, красивых цветов. (Звучит музыка «Вальс цветов»). Давайте мы их посчитаем. ( Дети вместе с воспитателем считают до 20 и открывают глаза. )

        В.- Посмотрите, какой красивый музей перед нами, но чтобы нам в него попасть нам нужно будет посчитать.

        Второе задание. Расставь знаки:≤.

        На доске прикреплены таблички, где нужно поставить знаки (больше, меньше или равно). Дети выходят по одному, и выполняют задание.

        5 8 9 4 7 7

        4 1 10 10 5 2

        7 2 9 8 4 4

        6 6 5 3 9 2

        В.- Молодцы, мы справились с этим заданием.

        А теперь посмотрите на доску (с помощью мультимидийного проектора, на доске показывается презентация о музее.)

        Дети смотрят презентацию, воспитатель рассказывает. (После просмотра презентации.)

        В.- Смотрите мы прошли весь музей и вышли на центральную площадь, где нас поджидает еще одно задание.

        В.- Прежде чем мы с вами приступи к выполнению следующего задания мы немного отдохнем.

        Физкультминутка. Дети встают.

        Руки ставим все вразлёт: 

        Появился необычный самолет 

        Мах крылом туда-сюда, 

        Делай «раз» и делай «два».  

        Раз и два, раз и два! 

        Руки в стороны держите, 

        Друг на друга посмотрите. 

        Раз и два, раз и два! 

        Опустили руки вниз, 

        И на место все садись! 

        (Дети повторяют движения за воспитателем 2 раза)

        В.- Молодцы. Отдохнули. Приступаем к выполнению задания.

        Третье задание. Из каких чисел состоит.?

        Жители городка «Математики», не могут решить, как можно раскладывать числа на меньшие числа.

        У детей на столиках лежат листочки с заданием. Из каких чисел состоит?

        Дети самостоятельно выполняют задание. А когда все выполнят, подходят и крепят свой листик к доске. (у всех детей разные числа).

        (2,3,4,5,6,7,8,9,10)

        В.- Молодцы, теперь жители городка научаться делить числа пополам и у них уже не будет споров.

        -Ну, а мы с вами продолжаем наше путешествие и сейчас отправимся к следующему заданию на автобусе.

        (дети закрывают глаза, звучит музыка машин.)

        В. - Вот мы с вами и добрались до следующего задания.

        -Смотрите, какие красивые здания стоят, но почему- то не во всех окнах горит свет. Давайте спросим у жителей городка почему?

        Дети- Давайте узнаем.

        В.- Оказывается еще не все «соседи» смогли найти свои квартиры, поэтому они и пустуют.

        -Поможем жителям расселиться по квартирам?

        Дети –Да.

        Четвёртое задание. «Впиши в пустые окошечки соседей чисел»

        На доске прикреплены одноэтажные домики с пустыми окошками. Дети по одному выходят и вписывают соседей чисел которые уже есть.


         


         


         


         

        В.- Молодцы.

        - Ну что у нас с вами осталась последнее задание, и задание, чтобы пройти в нашу группу.

        -Готовы?

        Дети - Да.

        В.- Следующее задание, будет трудным, но мы с ним справимся. Правда?

        Дети – Да.

        В. - Мы уже умеем решать задачи?

        Дети –Да.

        В.- Посмотрите, по краям дороги растут деревья и на них висят задание с задачами.

        -Сможем решить?

        Дети –Да.

        В. –Я буду читать , а вы у себя на столе с помощью кружков будете выкладывать решение. Хорошо?

        Дети –Да.

        Пятое задание. «Реши задачи»

        На поляне росли пять ёлок и четыре сосны. Сколько всего деревьев росло на поляне?

        На праздник надули семь шариков. Два из них лопнули. Сколько шариков осталось целых?

        На тарелке лежало шесть яблок. Два яблока взяли. Сколько яблок осталось лежать на тарелке.

        На поляне росло три гвоздики и пять ромашек. Сколько цветов всего росло на поляне?

        В вазе лежало три конфеты и две шоколадки. Сколько сладостей всего лежало в вазе?

        На поляне сидели четыре зайчика, к ним прискакали ещё два. Сколько зайчиков было на полянке?

        У Алеши было семь карандашей, три из них сломались. Сколько карандашей осталось у Алеши?

          Дети решают у себя за столиками с помощью кружков. А кто первый решит, выходит к доске и записывает решение.

          В.- Молодцы и с этим задание вы справились.

          - У нас осталось последнее задание, и мы возвращаемся в детский сад, в нашу группу.

          Я буду читать вам задание ,а вы будете мне говорить ответ. Хорошо?

          Дети –Да.

          Шестое задание. «Математические загадки».

          -Сколько углов в квадрате?(4)

          -Сколько хвостов у пяти коров?(5)

          -Сколько лап у двух гусей?(4)

          -Сколько ушей у трех мышей?

          -Сколько лап у двух медвежат?

          -Сколько углов в квадрате?(4)

          -Если линейка длиннее карандаша , то карандаш?...(короче линейки)

          -Если стол выше стол, то стул ?...(Ниже стола)

          -Если дорога шире тропинки, то тропинка?... (Уже дороги)

          -Назовите соседей числа5,7

          -Какое число идёт за числом 4, 6

          -Какое число перед числом 8, 2

          В. - Молодцы и с этим заданием вы справились. Пора возвращаться в детский сад.

          -Закрывайте глазки.

          (Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», дети закрывают глаза. Открывают)

          В.- Вот теперь мы с вами и в нашей группе.

          Рефлексия:

          -Понравилось путешествие?

          -Что было трудным?

          -Что было самым интересным?

          -Что больше всего запомнилось?


           

          Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на планету Математика».

          «Путешествие на планету математики»

          «Путешествие на планету математики» Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе. Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры путешествия. Задачи: -Закреплять умение решать

          Подробнее

          Конспект. для детей старшей группы 5-6 лет

          Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 р.п. Петровское Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Полет с Незнайкой на математическую планету»

          Подробнее

          детей в старшей группе на тему «Зоопарк».

          МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 72». Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему «Зоопарк». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,

          Подробнее

          Космическое путешествие. в старшей группе

          Министерство образования и науки РБ МБДОУ «Утатуйский детский сад» Космическое путешествие в старшей группе Воспитатель: Шагжеева Мария Николаевна с. Утата Тема: «Космическое путешествие» Задачи: Обучающие:

          Подробнее

          «В ГОСТЯХ У ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»

          ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 1874» Дошкольное отделение «Аистёнок» Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений

          Подробнее

          «Число 3. Число сказок»

          Непосредственно образовательная деятельность в области познания (ФЭМП) во второй младшей группе «Число 3. Число сказок» Кирияк Виктория Николаевна I квалификационная категория Воспитатель МБДОУ 5 «Улыбка»

          Подробнее

          «В гостях у Винни-Пуха.»

          Конспект Занятия по математике в подготовительной группе. «В гостях у Винни-Пуха.» Воспитатель: Иванова С.Е. Ноябрь 2013г. Интеграция образовательных областей: познание; речевое развитие. Образовательные

          Подробнее

          МБДОУ Детский сад 29

          МБДОУ Детский сад 29 Организация непосредственно организованной Образовательной деятельности по ФЭМП «Гуси-лебеди» Подготовительная логопедическая группа Составила: Емельянова А.Н НОД "Гуси-лебеди" подготовительная

          Подробнее

          Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино»

          Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2017 г. Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет Образовательная область образовательной

          Подробнее

          КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПО

          Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 23 КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ) Подготовила

          Подробнее

          «Космическое путешествие»

          МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «АЛЁНУШКА» ПОСЁЛКА ЭГВЕКИНОТА» КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

          Подробнее

          Тема: «Геометрические фигуры»

          Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 3 «Радуга» Конспект организованной образовательной деятельности детей старшей группы и инклюзивного образования детей

          Подробнее

          Воспитатель: Михайлова. Л.В г

          КОНСПЕКТ интегрированной непрерывной непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по познавательному и речевому развитию «Путешествие Умнюшкина на воздушном змее» Воспитатель: Михайлова.

          Подробнее

          Конспект практического занятия

          МКДОУ ЦРР - д/c 10 «Сказка» Конспект практического занятия (для родительского собрания) в старшей группе 4 «Белочка» Подготовила: О.В.Воробьёва - воспитатель 1 кат. Дата проведения: март 2016г. Форма проведения:

          Подробнее

          Конспект игры – занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну «Хочу все знать»

           

          Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

          Используемые технологии: ИКТ, обучение в сотрудничестве, палочки Кюизенера, ТРИЗ.

          Программное содержание:

          Цель: закрепление у детей полученных знаний при использовании развивающих игр, развитие счетной деятельности - формирование элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.

          Задачи:

          Образовательные:

          • закрепить количественный прямой и обратный счет в пределах 10.
          • Формировать умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа с помощью палочек Кюизенера.
          • Формировать умение различать геометрические фигуры по форме, величине.
          • Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
          • Закрепить знания ориентировки во времени (названия дней недели, их последовательность, названия времен года и их последовательность, названия частей суток).
          • Закрепить умения решать задачи первого типа.

          Развивающие:

          • Развивать самостоятельность, логическое мышление, внимание, память, связную речь, отвечая полным ответом, творчество в поиске детьми вариативных способов с использованием палочек Кюизенера, способствовать проявлению исследовательской активности детей в моделированиях.

          Воспитательные:

          • Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий при выполнении заданий, умение работать в коллективе.

          Оборудование и демонстративный материал:

          • Воздушный шар.
          • Конверт с письмом и разрезной картинкой профессора.
          • Корзина с мячами.
          • Призы.
          • ИКТ.

          Раздаточный материал:

          • Палочки Кюизенера.
          • Плоские геометрические фигуры.
          • Белые листы.

          Предварительная работа воспитателя:

          • Изготовление плоских геометрических фигур по количеству детей.
          • Изготовление дидактических листов для геометрического диктанта.
          • Презентация.
          • Изготовление письма и картинки профессора.
          • Подготовка мячей с цифрами.
          • Подготовка заданий для каждого этапа.
          • Индивидуальная работа с детьми.

          Предварительная работа с детьми:

          • Дидактические игры с палочками Кюизенера.
          • игры технологии ТРИЗ.
          • Решение задач на сложение и вычитание с правильной формулировкой арифметических действий.

          Методы и приемы:

          Наглядные:

          • Показ образца с геометрическими фигурами,
          • Показ образца числовой прямой.

          Словесные:

          • Объяснение решения задач на сложение и вычитание с правильной формулировкой арифметических действий.
          • Оценка детских ответов и речи.
          • Вопросы.

          Практические:

          • Дидактические игры.
          • Выполнение заданий воспитателя.

          Самостоятельная работа детей:

          • Придумывание задач на сложение и вычитание.
          • Раскладывание геометрических фигур на листах.
          • Работа с палочками Кюизенера.

           

          Ход ООД

          Вводная часть. Организационный момент. (Дидактическая игра «Определи свое место».)

          Дети заходят в группу становятся в круг вместе с воспитателем.

          В: в круг широкий вижу я,

          Встали все мои друзья

          Мы сейчас пойдем направо,

          А теперь пойдем налево,

          В центре круга соберемся

          И на место все вернемся

          Улыбнемся, подмигнем

          И занятие начнем. (Дети выполняют вместе с воспитателем движения по тексту.)

          В: ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся:

          Здравствуйте! Ты скажешь человеку,

          Здравствуй! Улыбнется он в ответ.

          Пусть все наши гости и мы будем чаще улыбаться и у всех будет хорошее настроение.

          В группе летает воздушный шар, к ниточке которого привязан конверт, в котором письмо и разрезная картинка «Профессор - Знайка».

          В: Ребята, посмотрите, что это такое? (Воспитатель обращает внимание детей на воздушный шар с привязанным конвертом, конверт не подписан.) Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано, давайте его откроем и узнаем от кого оно. (Дети с воспитателем открывают конверт- в нем разрезная картинка и письмо. )

          В: что это? Ребята, что надо сделать, чтобы узнать от кого письмо пришло?

          Д: собрать картинку. Бери картинку» (дидактическая игра «Собери картинку»). (Дети собирают картинку.)

          В: все ясно! Это письмо прислал нам Профессор - Знайка! (слайд 2). (Дети смотрят на экран, где появляется картинка профессора.) Нужно скорее прочитать письмо, может оно очень важное. (воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы уже многому научились за эти 3 месяца. Я хотел бы поздравить вас с успешной учебой и приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти все мои испытания. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы, готовы к испытаниям? (Ответы детей.) Тогда удачи! Даю вам подсказку: «Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка». (Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче карточка с цифрой.)

          В: ну что, ребята, начнем наше путешествие! (Один из детей достает мяч из корзины, на нем число «1». ) Посмотрите, какая цифра здесь написана? (Ответы детей.) Правильно, и это наше первое испытание. (воспитатель открывает конверт и читает письмо: «Чтобы справиться со всеми трудностями вы должны быть сообразительными и внимательными. Я предлагаю вам математическую разминку!». (Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя.) (/Дидактическая игра «Математическая разминка».)

          В:

          1. Сколько ушей у двух собак?
          2. Сколько дней в неделе?
          3. Сколько глаз у светофора?
          4. Сколько пальцев на одной руке?
          5. Было число 5, а стало число 3. Что нужно сделать чтобы получилось число 3?
          6. Сколько солнышек на небе?
          7. Сколько в неделе выходных дней?
          8. Петух снес яйцо, кому оно достанется?
          9. Если веревка толще нитки, то нитка?
          10. Сколько частей в сутках и какие?
          11. Декабрь — это месяц какого времени года?
          12. Назовите все времена года?
          13. Снега было много, а стало мало. Что это может быть?
          14. Какой сегодня день недели и почему?

          Основная часть.

          В: молодцы! Мы выполнили первое задание. Теперь следующее испытание. (Ребенок достает мяч с числом «2» воспитатель читает задание. Замок геометрических фигур. Ответьте на вопросы, связанные с геометрическими фигурами.)

          В: назови, какая это цифра?

          Д: два. (Дети проходят за столы и садятся парами.)

          В: а теперь мы отправляемся в замок геометрических фигур. (слайд 3). Вот какой красивый замок у профессора Знайки! Какие геометрические фигуры вы видите, назовите? (Ребенок подходит к экрану и называет геометрические фигуры.)

          Д: квадраты, прямоугольники, треугольники, ромбы, круги, трапеции.

          В: но, это еще не все. Профессор предлагает вам игру «Найди свой домик» посмотрите в каком беспорядке перед вами лежат геометрические фигуры (на столах в тарелочках лежат плоские предметы вперемешку разные по цвету, форме, размеру. По сигналу воспитателя дети берут по одной фигуре и разбиваются на два домика, в зависимости от задания). Молодцы!

          В: а теперь вам профессор предлагает на ощупь определить геометрическую фигуру. (дидактическая игра «Чудесный мешочек»). (Воспитатель подходит к каждому ребенку и, но на ощупь определяет свою фигуру.)

          В: ребята, давайте посмотрим, какое у нас следующее испытание? (Ребенок достает мяч с цифрой «3» и воспитатель читает задание – работа с палочками Кюизенера.) (слайд 5).

          В: какая это цифра?

          Д: три.

          В: профессор предлагает нам отправиться в царство палочек Кюизенера. (Дети открывают коробки и начинают работу с палочками.)

          В: давайте вспомним, какого цвета палочка соответствует какому числу.

          Д: белая - 1, розовая - 2, голубая - 3, красная - 4, желтая - 5, фиолетовая - 6, черная - 7, бордовая - 8, синяя - 9, оранжевая - 10.

          В: ребята, профессор просит вас построить мост через реку, так как его страна находится на одном берегу, а он хочет подружиться с профессором Математиком другой страны, который живет на другом берегу. (Дидактическая игра «Строим мост через реку».) (Воспитатель предлагает выложить из палочек реку: узкую вначале- у истока, широкую в середине, сужающуюся в конце. Говорит, что через реку будут проложены не один мост, а много, равные по длине голубой, желтой, бордовой палочкам, поэтому ширина речки в каждой части должна соответствовать этим палочкам. Когда дети сделают реку, они устанавливают мосты над ней. По окончании работы воспитатель предлагает им сделать ступеньки к мостикам.)

          В: молодцы! Профессор очень обрадуется. А теперь проведем физкультминутку (дети стоят у столов). (Дидактическая игра «Дни недели».)

          В понедельник я купался,
          А во вторник рисовал,

          В среду долго умывался,

          А в четверг в футбол гонял,

          В пятницу я прыгал, бегал,

          А в субботу, воскресение

          Целый день я отдыхал (дети имитируют движения согласно тексту). (дети садятся на места).

          В: давайте посмотрим какое следующее испытание нам приготовил профессор. (ребенок достает мяч с цифрой «4»). Какая это цифра? Посчитай до 10 начиная с этой цифры и обратно до этой цифры.

          Д: 4.5.6.7.8.9.10.и обратно: 10,9,8,7,6,5,4.

          В: задание такое (воспитатель читает письмо: посмотрите на экран и назовите соседей чисел). (проводится дидактическая игра «Назови соседей»). (слайд 6, 7,8,9). Ответы детей.

          В: какое же следующее задание? (ребенок берет мяч с цифрой «5») посчитай обратным счетом от 10 до 5. (ребенок считает). Воспитатель читает задание: «теперь я хочу проверить кто из вас самый ловкий и внимательный. Игра называется «Что где?») (Дети встают в круг. Воспитатель берет мяч, бросает одному из детей и спрашивает: «Кто справа от тебя?», «Что у тебя над головой?», «Что позади тебя?» и т.д. ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос.)

          В: молодцы. А теперь проходим на места и приступаем к последнему заданию (ребенок несет мяч с цифрой и называет ее «6», а воспитатель читает задание: на экране появляются картинки, и вы по ним должны составить задачи) (слайд 10,11).

          В: давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

          Д: из условия и вопроса. (Дети составляют задачи.)

          В: хорошо. Вы сегодня справились со всеми заданиями профессора. Давайте вспомним, что мы сегодня проходили.

          Д: счет до 10 и обратно, решали задачи, вспомнили дни недели, времена года, части суток, ориентировка в пространстве, строили реку и мосты с помощью палочек Кюизенера.

          В: а теперь посмотрим, какие же призы приготовил нам профессор). Закройте глаза и произнесите волшебные слова:

          Чудо чудное явись,

          Нашим деткам покажись. (Воспитатель достает из стола игры и просит детей открыть глаза.) (Слайд 12 с картинками дидактических игр.)

          В: а теперь давайте скажем «до свидания» нашим гостям и пригласим их еще в гости.

          Итоговое занятие по математике (ФЭМП) в подготовительной группе «Письма от медведей»

          Конспект совместной образовательной деятельности детей и воспитателя по ФЭМП.

           

          Цель: Закрепить знания детей полученные на предыдущей совместной образовательной деятельности по ФЭМП.

          Задачи:

          1. Закрепить счет в пределах 10.
          2. Закрепить счет предметов путем сложения и вычитания.
          3. Найти путь по лабиринту.
          4. Закрепить определение времени по часам.
          5. Найти варианты числа 9.
          6. Составить геометрические фигуры из танграмма.
          7. Закрепить название и места обитания медведей.
          8. Закрепить времена года.

          Игровой и учебный материал: фигурка бурого медведя, мяч, воздушные шары по количеству детей, конверты с заданиями с изображениями на них гималайского, белого медведя, панды, коалы, вини- пуха, цифры от 1до 9, танграмм на каждого ребенка, лабиринты на каждого ребенка, музыкальный диск с песней – физкультминуткой про животных, яблоки из картона с составом числа 9 и другим составом числа.

          Ход СОД:

          1.Воспитатель: посмотрите дети , кто к нам пришел сегодня в гости?

          Дети: медведь

          Воспитатель: а какой медведь?

          Дети: бурый.

          Воспитатель: а где он живет?

          Дети: в лесах, в том числе и в России.

          Воспитатель: он долго спал, а проснулся и не мог понять какое сейчас время года?

          Дети :весна.

          Воспитатель: а в какое время года медведь спал?

          Дети: зимой.

          Воспитатель: а что будет после весны?

          Дети: лето.

          Воспитатель: а после лета?

          Дети: осень.

          Воспитатель: посмотрите ребята, а медведь принес воздушные шары, а они не простые, а с какими-то письмами и с заданиями от других медведей. Наш Мишка их решить не смог, поэтому и решил обратиться к вам за помощью. Ну что поможем, ребята, мишке?

          Дети: да

          Воспитатель: ну и хорошо, а ты Мишка смотри, слушай и запоминай!

          1. Воспитатель: Давайте посмотрим от какого медведя первое письмо?( на конверте изображение коалы).

          Дети: от коалы.

          Воспитатель: а где он живет?

          Дети: в Австралии.

          Воспитатель: Он нам предлагает встать в кружок и продолжить поиграть и в кружочек встать. Продолжи счет до 10. Я начинаю, и мячик вам кидаю.

          2, 3…

          4, 5…

          7,8…

          И обратный счет

          9.8…

          6.7…

          5,4…

          Воспитатель: Молодцы ребятки!

          1. Воспитатель: давайте посмотрим , а второе письмо от кого?

          от медведя гималайского?

          Воспитатель: он где живет?

          Дети: в Азии

          Воспитатель: посмотрим, что он пишет: помогите мне посчитать, а в ответ лишь цифру показать.

          а) по дороге на поляну

          три морковки зайка съел

          и еще морковку съел

          ну-ка, быстро сосчитай-ка,

          сколько съел морковок зайка? ( 4)

          б) четыре щенка в футбол играли

          одного домой седее позвали

          он в окно глядит считает

          сколько их теперь играет? (3)

          в) десять веселых медвежат

          за мамою спешат,

          но один из них отстал

          ты теперь ответ найди

          сколько мишек впереди? (9)

          Физкультминутка:

          Мишка бурый потянулся

          Раз нагнулся, два нагнулся

          Лапы в стороны развел-

          Видно меду не нашел

          Мишка в улей влез и вот

          Каплет с лапы сладкий мед:

          Кап! Кап! Кап! Кап! Кап!

          4 Воспитатель: А третье письмо прислал медвежонок….

          Дети: панда

          Воспитатель: а где он обитает?

          Дети: в Китае, в бамбуковых лесах.

          Воспитатель: покажите на часах точное время:

          я встаю в 8 часов утра.

          через час я иду в лес

          в половину 12 я иду на речку

          в 2 часа у меня тихий час

          через два часа я просыпаюсь

          а в половину шестого я иду кувыркаться и забавляться.

          1. Воспитатель: а следующее письмо, от какого медведя?

          Дети: от белого

          Воспитатель: где он обитает?

          Дети: на Севере.

          Воспитатель: Послушайте, что он написал:

          Я мишка белый с белой лапой

          Я веселый и лохматый

          Я на севере спокойно жил

          И со всеми я дружил

          Пришел колдун однажды

          И всех нас погубил

          Мишка бурый помоги — всех нас быстро собери!!!

          Давайте поможем Мишке и соберем всех белых медведей из танграмма.

           

          Физкультминутка: диск – песня № 17 (про животных музыкальная гимнастика).

          1. Воспитатель: Ой. Ребята посмотрите -ка, а от какого мишки это письмо?

          Дети: от Вини- пуха.

          Воспитатель: а откуда он?

          Дети: из сказки

          Воспитатель: помогите мне собрать яблоки, но только те, в ответе которых будет число 9 — просит Вини – пух.

          1. Бурый медведь: ребята вы просто молодцы, все задания выполнили, спасибо вам, вы мне очень помогли, но пора мне в лес возвращаться. В вашем большом городе я могу заблудиться, проводите меня, пожалуйста.

          Воспитатель: Ребята возьмите листочки с лабиринтами и покажите Мишке дорогу в лес.

          1. Воспитатель: Дети, а как вы сами то думаете, мы помогли медведю?

          А у кого, что хорошо получилось?
          А что не очень?

          Ребята, смотрите, медведь оставил вам в подарок воздушные шарики. Ура! Можно и потанцевать! ( включается музыка)

          Название: Итоговое занятие по математике (ФЭМП) в подготовительной группе «Письма от медведей»
          Номинация: Детский сад, подготовительная группа, Конспекты занятий, НОД, математика
          Автор: Потеева Юлия Александровна
          Должность: воспитатель 1 категории
          Место работы: МАДОУ «ЦРР – детский сад № 226»
          Месторасположение: г. Пермь

          Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в страну Математики». | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

          Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе

          «Путешествие в страну Математики».

          Задачи:

          Образовательные:

          - Закрепить знания детей о, вести дни в неделе, временах года и названиях месяцев в году.

          - Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

          - Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий.

          - Продолжать учить решать простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков.

          - Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

          - Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

          Развивающие:

          - Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

          - Развивать смекалку, зрительную и слуховую память, воображение, мелкую моторику.

          - Способствовать формированию мыслительных, развития речи, умению аргументировать свои высказывания.

          Воспитательные:

          - Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

          - интересовать к математическим занятиям Воспитание.

          1. Организационный момент. Звучит музыка «Дважды два четыре», воспитатель приглашает детей в круг.

          Что такое здравствуй?

          Первое из слов,

          Потому что «здравствуй»

          Значит «будь здоров».

          - Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями.

          - Вы, хотите узнать, куда мы сегодня отправимся? Для этого вам нужно отгадать загадку.

          Она - царица всех наук.

          Без нее мы - как без рук,

          Научит думать и решать

          И много действий совершать.

          - Правильно, сегодня мы отправляемся в страну Математику, как вы думаете, почему?

          Правильно, потому что сегодня первое занятие у нас - ФЭМП.

          Как настоящие путешественники мы будем вести журнал, давайте внесём туда наши путешествия (игра с мячом на закрепление знаний дней недели, месяцев, времени года).

          - Продолжите мою фразу: «Дата нашего путешествия… ..».

          - Для того, чтобы отправиться туда нам нужен транспорт. Возьмите с края стола листочек с цифрами, соедините их, и вы узнаете, на чём мы туда отправимся.

          - Какие красивые у вас получились паровозики!

          2. «Решение примеров».

          - Давайте все дружно встанем и сделаем паровозик. Для этого надо выбрать карточку, решить пример и занять свое место.

          3. «Прямой и обратный счёт до 20» .Через наш паровозик отправился в путь нужно досчитать до 20 вперёд и назад. Звучит песня «Паровоз Букашка», дети отправляются в путешествие.

          4. «Назови соседей» (с мячом).

          - Вот мы с вами и приехали. Какая красивая цветочная поляна! Цветы в этой стране волшебные, после того как мы сорвём цветочек надо будет выполнить задание.Срываем цветочек, на другой стороне цветка написано: «Назови число».

          - Становитесь, ребята в круг, я буду бросать мяч, и называть число, а вы, бросая мяч, будете ссылаться на предыдущее и последующее число («соседей»).

          5. «Задачка»

          Срываем цветочек, читаем «Решите задачу». Решаем задачу и записываем с помощью цифр и математических знаков.

          6. «Запоминалка»

          Срываем цветочек, на обратной стороне читаем: «Запомни и выложи так же».

          Воспитатель вешает на магнитную доску геометрические фигуры (треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник, круг, овал).

          -Называйте…, как назвать всё это одним словом?

          выставляет в ряд 4 геометрические фигуры.

          - Запоминайте. Через 10-15 сек. геометрические фигуры накрываются.

          - Выложите каждый на геометрическую фигуру в себя же, что и у меня. (Проводится 3-4 раза).

          7. «Игра« Ходят стрелочки по кругу ».

          Срываем цветочек и читаем: Игра «Ходят стрелочки по кругу», здесь вам пригодятся знания о часах и времени.

          На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают около карточек. Воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми стихотворные строки.

          Мы - часы, наш точен ход,

          (Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)

          Ходят стрелочки по кругу

          И хотят догнать друг друга.

          Стрелки, стрелки, не спешите,

          Вы нам время подскажите!

          Дети садятся на корточки рядом

          с ближайшей карточкой.

          Воспитатель. Пять часов!

          (Должны встать детей, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12).

          Игра повторяется несколько раз.

          7. Графический диктант.

          Срываем цветочек, на обратной стороне читаем: «Разгадайте зашифрованный рисунок».

          - Пришло время возвращаться, чтобы узнать, на чём мы поедим, нам предстоит разгадать зашифрованный рисунок. Возьмите листочек в клеточку и карандаш. Отступите 2 клетки слева и 9 клеток сверху, ставьте точку.Начинаем рисовать.

          4кл. вправо, 2кл. вверх, 8кл. вправо, 2кл. вниз, 3кл. вправо, 3кл. вниз, 2кл. влево, 1кл. вниз, 2кл. влево, 1кл. вниз, 3кл. влево, 3кл. вверх.

          - Что получилось? Дорисуйте машине двери и колёса.

          - А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедим.

          Дети выстраиваются за воспитателем и едут на своих воображаемых машинах. Звучит песня «Я еду, еду, я руль кручу, кручу», дети отправляются в обратный путь.

          8. Итог занятия.

          - Ребята, понравилась вам наше путешествие?

          - Что понравилась больше всего?

          - Давайте вспомним задание, которое нам предстояло выполнить.

          - Вы молодцы, но сегодня самыми активными были ………, хочется отметить ……….,

          Всем спасибо, переменка.

          Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе по теме «Путешествие по математическому городку»

          Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

          Байкальская средняя общеобразовательная школа

          Болотнинского района

          Новосибирской области

          9016 по ФЭМП4 в подготовительной группе тема « Путешествие по математическому городку »

          Тоичкина Людмила Степановна -

          воспитатель дошкольной разновозрастной группы

          Байкал, 2018 год.

          Организация непрерывной непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе

          по теме « Путешествие по математическому городку ».


          Цель: Закрепление математических знаний - через игру.

          Приоритетная образовательная область: «Познание»

          Задачи:

          Образовательные:

          Формировать умение детей группировать предметы, вести счет до 20 и обратно.

          Формировать временные представления (дни недели)

          Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;

            Развивающие:

            Развивать логическое мышление

            Закреплять знания в составе доброго числа

              Воспитательные:

              Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивать

              Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивать и понимать

              Воспитывать самостоятельно, воспитывать и понимать уважительное отношение к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.

                Материал к НОД : Кружочки разного цвета по 10 шт одного цвета и 10 шт другого, для каждого ребенка. Карта с заданиями. Задания. Презентация, проектор. Музыка для путешествия. Задания на листочках по количеству детей.

                Ход занятия.

                Организационный момент.

                В . - Здравствуйте ребята.

                -Встаньте, пожалуйста, подойдите ко мне. Давайте мы возьмемся за руки с вами и друг - другу улыбнемся. А теперь садимся на места тихонько-тихонько как мышки.

                В .- Сегодня мы с вами совершим путешествие по городу «Математика», мы будем выполнять задания, которые мы будем выполнять, чтобы увидеть красивые места городка.

                В .- Смотрите вот перед нами карту (на доске прикреплена карта, на ней задания под номерами, конверты с заданиями у воспитателя) по ней мы с вами и будем путешествовать, а конечная остановка это - детский сад.

                В . Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения.

                Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

                - Ты сиди за партой стройно и веди себя… (ДОСТОЙНО)

                - Парта - это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

                - Ответить хочешь - не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)

                - Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.

                В.- Прежде чем мы отправимся в «математический городок» немного разомнемся.

                -Согласны?

                Дети- Да.

                В .- Тогда отвечаем быстро

                Вопросы:

                -Какой сегодня день недели?

                -Сколько месяцев в году?

                -Какое сейчас время года?

                -Сколько дней в неделю?

                -Сколько сезонов в году?

                -Какой по счёту день недели четверг, суббота, пятница?

                - Какой день идет перед вторником, пятницей, воскресеньем?

                В.- Молодцы, вы справились с заданием.

                В.- Ну, что готовы?

                Д.- Да.

                (Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», дети закрывают глаза. Открывают)

                В.- Вот и первое наше с вами задание.

                Первое задание. Счёт от 1 до 20. Вставь пропущенные числа.

                В .- Нужно посчитать от 1 до 20 и обратно.

                -Готовы.

                Д .- Да.

                В .- Смотрите, цепочка, но что- то с ней не так.

                (У детей лежат листики с цепочкой, и там пропущенные числа, нужно вставить числа по своим местам)

                Д . - Здесь не все цифры.

                В .- Правильно. Вам нужно их дописать.

                (Дети дописывают недостающие цифры, у себя на листиках, один ребенок у доски.)

                (1..34..5678… 11..1314… .17..1920)

                В .- Молодцы, мы свами с правились с заданием. Смотрите, какой красивый вид открывается перед нами. Это парк цветов.

                В .- Прогуляемся?

                Дети- Да.

                В .- Закрывайте глазки и представьте себе много-много разных, красивых цветов. (Звучит музыка «Вальс цветов»). Давайте мы их посчитаем. (Дети вместе с воспитателем считают до 20 и открывают глаза.)

                В.- Посмотрите, какой красивый музей перед нами будет посчитать.

                Второе задание. Расставь знаки: ≤.

                На прикреплены таблички, где нужно поставить знаки (больше, меньше или равно). Дети выходят по одному, и выполняют задание.

                5 8 9 4 7 7

                4 1 10 10 5 2

                7 2 9 8 4 4

                6 6 5 3 9 2

                В.- Молодцы, мы справились с этим заданием.

                А теперь посмотрите на доску (с помощью мультимидийного проектора, на доске показывается презентация о музее.)

                Дети смотрят презентацию, воспитатель рассказывает . (После презентации презентации.)

                В .- Смотрите мы прошли весь музей и вышли на центральную площадь, где нас поджидает еще одно задание.

                В .- Прежде чем мы с вами приступим к выполнению следующего задания мы немного отдохнем.

                Физкультминутка. Дети встают.

                Руки ставим все вразлёт:

                Появился необычный самолет

                Мах крылом туда-сюда,

                Делай «раз» и делай «два».

                Раз и два, раз и два!

                Руки в стороны держите,

                Друг на друга посмотрите.

                Раз и два, раз и два!

                Опустили руки вниз,

                И на место все садись!

                (Дети повторяют движение за воспитателем 2 раза)

                В .- Молодцы. Отдохнули. Приступаем к выполнению задания.

                Третье задание. Из каких чисел состоят. ?

                Жители городка «Математики», не могут решить, как можно раскладывать числа на меньшие числа.

                У детей на столиках лежат листочки с заданием. Из каких чисел состоят?

                Дети выполнить задание. А когда все выполнят, подходят и крепят свой листик к доске. (у всех детей разные числа).

                (2,3,4,5,6,7,8,9,10)

                В .- Молодцы, теперь жители города научаться делить числа пополам и у них уже не будет споров.

                -Ну, мы с вами продолжаем путешествие и сейчас отправимся к следующему заданию на автобусе.

                (дети закрывают глаза, звучит музыка машин.)

                В .- Вот мы с вами и добрались до следующего задания.

                -Смотрите, какие красивые здания стоят, но почему- то не во всех окнах горит свет. Давайте спросим у жителей городка почему?

                Дети- Давайте узнаем.

                В .- Оказывается еще не все «соседи» смогли найти свои квартиры, поэтому они и пустуют.

                -Поможем жителям расселиться по квартирам?

                Дети –Да.

                Четвёртое задание. «Впиши в пустые окошечки соседей чисел»

                На доске прикреплены одноэтажные домики с пустыми окошками. Дети по одному выходят и вписывают соседей чисел, которые уже есть.





                В .- Молодцы.

                - Ну что у нас с вами осталось последнее задание, чтобы пройти в нашу группу.

                -Готовы?

                Дети - Да.

                В . - Следующее задание, будет трудным, но мы с ним справимся. Правда?

                Дети - Да.

                В .- Мы уже умеем решать задачи?

                Дети –Да.

                В .- Посмотрите, по краям дороги растут деревья и на них висят задачи с задачей.

                -Сможем решить?

                Дети –Да.

                В. –Я буду читать, а вы у себя на столе с помощью кружков будете выкладывать решение. Хорошо?

                Дети –Да.

                Пятое задание. «Реши задачи»

                На поляне росли пять ёлок и четыре сосны. Сколько всего деревьев росло на поляне?

                На праздник надули семь шариков. Два из них лопнули. Сколько шариков осталось целых?

                На тарелке лежало шесть яблок. Два яблока взяли. Сколько яблок осталось лежать на тарелке.

                На поляне росло три гвоздики и пять ромашек. Сколько цветов всего росло на поляне?

                В вазе лежало три конфеты и две шоколадки. Сколько сладостей всего лежало в вазе?

                На поляне сидели четыре зайчика, к ним прискакали ещё два. Сколько зайчиков было на полянке?

                У Алеши было семь карандашей, три из них сломались. Сколько карандашей осталось у Алеши?

                  Дети решают у себя за столиками с помощью кружков. А кто первый решит, выходит к доске и записывает решение.

                  В .- Молодцы и с этим задание вы справились.

                  - У нас осталось последнее задание, и мы возвращаемся в детский сад, в нашу группу.

                  Я буду читать вам задание, а вы будете мне говорить ответ. Хорошо?

                  Дети –Да.

                  Шестое задание. «Математические загадки».

                  -Сколько углов в квадрате? (4)

                  -Сколько хвостов у пяти коров? (5)

                  -Сколько лап у двух гусей? (4)

                  -Сколько ушей у трех мышей?

                  -Сколько лап у двух медвежат?

                  -Сколько углов в квадрате? (4)

                  -Если линейка длиннее карандаша, то карандаш ?... (короче линейки)

                  -Если стол выше, то стул? ... (Ниже стол)

                  -Если дорога шире тропинки, то тропинка? ... (Уже дороги)

                  -Назовите соседей числа5,7

                  -Какое число идёт за числом 4, 6

                  -Какое число перед числом 8, 2

                  В .- Молодцы и с этим заданием вы справились. Пора возвращаться в детский сад.

                  -Закрывайте глазки.

                  (Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», дети закрывают глаза.Открывают)

                  В .- Вот теперь мы с вами и в нашей группе.

                  Рефлексия:

                  -Понравилось путешествие?

                  -Что было трудным?

                  -Что было самым интересным?

                  -Что больше всего запомнилось?


                  Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на планету Математика».

                  «Путешествие на планету математики»

                  «Путешествие на планету математики» Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе.Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры путешествия. Задачи: -Закреплять умение решать

                  Подробнее

                  Конспект. для детей старшей группы 5-6 лет

                  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 р.п. Петровское Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Полет с Незнайкой на математическую планету»

                  Подробнее

                  детей в старшей группе на тему «Зоопарк».

                  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 72». Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему «Зоопарк». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,

                  Подробнее

                  Космическое путешествие. в старшей группе

                  Министерство образования и науки РБ МБДОУ «Утатуйский детский сад» Космическое путешествие в старшей группе Воспитатель: Шагжеева Мария Николаевна с.Утата Тема: «Космическое путешествие» Задачи: Обучающие:

                  Подробнее

                  «В ГОСТЯХ У ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»

                  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 1874» Дошкольное отделение «Аистёнок» Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений

                  Подробнее

                  «Число 3. Число сказок»

                  Непосредственно образовательная деятельность в области познания (ФЭМП) во второй младшей группе «Число 3. Число сказок »Кирияк Виктория Николаевна I квалификационная категория Воспитатель МБДОУ 5« Улыбка »

                  Подробнее

                  «В гостях у Винни-Пуха.»

                  Конспект Занятия по математике в подготовительной группе. «В гостях у Винни-Пуха.» Воспитатель: Иванова С.Е. Ноябрь 2013г. Интеграция образовательных областей: познание; речевое развитие. Образовательные

                  Подробнее

                  МБДОУ Детский сад 29

                  МБДОУ Детский сад 29 Организация непосредственно организованной Образовательной деятельности по ФЭМП «Гуси-лебеди» Подготовительная логопедическая группа Составила: Емельянова А.Н НОД "Гуси-лебеди" подготовительная

                  Подробнее

                  Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино»

                  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский 41 «Рябинушка» 2017 г. Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет Образовательная область образовательной

                  Подробнее

                  КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПО

                  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 23 КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ) Подготовила

                  Подробнее

                  «Космическое путешествие»

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД« АЛЁНУШКА »ПОСЁЛКА ЭГВЕКИНОТА» КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРКИХ МАТЕМАТИЧЕСКИ Подробнее

                  Тема: «Геометрические фигуры»

                  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 3 «Радуга» Конспект организованной образовательной деятельности детей старшей группы и инклюзивного образования детей

                  Подробнее

                  Воспитатель: Михайлова. Л.В г

                  КОНСПЕКТ интегрированной непрерывной непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по познавательному и речевому развитию «Путешествие Умнюшкина на воздушном змее» Воспитатель: Михайлова.

                  Подробнее

                  Конспект практического занятия

                  МКДОУ ЦРР - д / с 10 «Сказка» Конспект практического занятия (для родительского собрания) в старшей группе 4 «Белочка» Подготовила: О.В.Воробьёва - воспитатель 1 кат. Дата проведения: март 2016г. Форма проведения:

                  Подробнее

                  «Игра - Путешествие в страну Математика» / Открытый урок

                  Программное содержание : Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления, составление задачи и схемы к ней, работа с числовым отрезком, Повторить обратный и прямой счёт, от 0 до цифры 9, состав числа в приделах 10. Развивать навыки учебной деятельности. Способствовать развитию мыслительных операций, логического мышления, памяти, внимания. Упражнять в умении самостоятельно и аккуратно работать в тетради. Воспитывать умение работать в коллективе.

                  М атериал к занятию:
                  Демонстрационный:
                  - картинки животных из цифр; цифрозавр, 7 божьих коровок, 3 бабочки;
                  - числовая прямая;
                  - схема геометрического рисунка, геометрические фигуры;
                  - цифры от 1 до 10, знаки =, +, -;
                  - дни недели и месяцы года крупно написанные.
                  Раздаточный: геометрические фигуры в коробках, линейки, карандаши, тетради схемой ракеты.

                  Ход занятия

                  1 часть

                  Сегодня нам доставили телеграмму: «Королева Математики из волшебной страны Математика приглашает нас в гости», выберем такой вид транспорта, который позволит нам быстро добраться туда.

                  - Сядь верхом и мчись на нем! Только лучше правь рулем! (Велосипед)

                  - Кто на бегу, Пары клубя, пуская дым труб

                  ой, несёт вперёд и сам себя, Да и меня с тобой? (Паровоз)

                  - Дом по улице идет, на работу всех везёт, Не на курьих ножках, а в резиновых сапожках

                  (Автобус троллейбус)

                  - Летит птица- небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. (Самолет)

                  А вот эта загадка непростая, а зашифрованная. Соедините на своих листочках точки по порядку и получится отгадка! Ракета - Чудо птица, алый хвост Прилетела в стаю звёзд.

                  2 часть Игра «Волшебная лужайка» На лужайке перед замком королевы и трава и птицы, и звери - всё необыкновенное сказочное, математическое. Посмотрите и скажите Какие цифры спрятались в рисунках?

                  А вот ещё один математический житель этой волшебной страны.Его зовут Цифрозавр! Он то нам и нужен. У него хранится ключик от дворца. Цифрозав охраняет и отдаст его нам, если мы выполним задание. «НЕ откладывай на завтра Нужен точный твой ответ: Исполина Цифрозавра ПОБЕДИЛ ТЫ ИЛИ НЕТ? Мы выполняем задание открываем цифру

                  3 часть И первое задание очень простое Это Физминутка Нужно подкрепить свои мышцы. Ведем счет прямой и обратный до 10. Открываем первую цифру Какую? (1) Нет здесь ключика

                  4 часть Игра «Салки - догонялки»

                  У королевы Математики в мире и согласии живут самые разные животные. Вот Бабочки и Божьи коровки собрались поиграть в Салки - догонялки. Давайте мы с вами составим про них задачу на сложение и зарисуем схему в тетради и на доске.

                  Уточнить ЧАСТИ и ЦЕЛОЕ!

                  Что находим цело или часть? (по времени составляем задачу на вычитание) Мы выполнили 2 задание откроем цифру какую Саша? Но увы и там нет ключика. Что ж идем дальше.

                  5 часть Игра «Художники» Королева очень любит рисовать при помощи геометрических фигур и она попросила вас выполнить рисунки по образцу вот они (выставить образцы)

                  ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ И ЗАТЕМ РАССКАЗЫВАЮТ КАКИЕ ОНИ ИСПОЛЬЗОВАЛИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

                  Вот еще один геометрический рисунок королевы и здесь нам нужно дать такой ответ, почему каждая из этих фигур может быть лишней. ДЕТИ ОБЬЯСНЯЮТ ДАВАЯ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ!

                  ТАК как мы выполнили два задания нам разрешает Цифрозавр открыть две цифры Какие? 3и 4. К сожалению и здесь нет ключика.

                  6 часть Следующую Цифру мы откроем если Выполнить математическую пальчиковую гимнастику (ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ И ПРОГОВАРИВАЮТ)

                  - Митя шёл, шёл, шёл Белый гриб нашёл Раз - грибок, два- грибок, Три грибок Положил их в кузовок.
                  - Откроем следующую цифру 5- ть.

                  7 часть В этой стране Математики Столица Город «Числоград» Дома в этом городе необычные (откройте тетради на стр. 60 занятие 31) посмотрите на эти домики. Соседи - числа, живут на каждом этаже и в сумме дают число дома. Каждый выберете себе по два домика и заполните не достающих соседей. Проверяем

                  Молодцы Цифрозавр разрешает нам открыть сразу две цифры и это будут? 6и 7. Но и здесь мы тоже не находим ключика.

                  8 часть. Игра «Найди ошибку» Месяцы года расположились в таком порядке что не верно? Дни недели расположились так кто с кем поменялся местами? Открываем следующую цифру 8 - мь. здесь тоже нет ключа.

                  9 часть Игра «Железная дорога» В Числограде необычные железные дороги это числовые отрезки. И что бы по ним передвигаться нужно знать правила движения и вы их знаете. Что происходит с перемещением вправо (Полный ответ: число увеличивается) а если влево?

                  Пододвиньте к себе линейки ваши числовые отрезки и в путь. Начнем с цифры 6-ть. Сделаем два шага вправо и надежемся где?

                  Насколько 8 больше чем 6?

                  Насколько 6 меньше чем 8?

                  Сделаем один шаг от цифр 8 влево и где оказываемся?

                  Насколько 7 меньше чем 8?

                  Идём от цифр 7 вправо и делаем два шага и надежемся где? вот здесь то мы и остановимся и откроем её. И здесь нет ключика. Нужно путешествовать дальше. А дальше догадались куда нужно сделать следующий шаг вправо и влево? Конечно влево!

                  И куда мы попадем? В цифру 10.Отлично Насколько увеличилось число 9? Что больше 10 или 9? Насколько?

                  Цифрозавр очень доволен. И позволяет нам открыть цифру. Вот здесь и находится ключик от дворца. Открываем его и нас встречает Королева Математики. Она приветствует вас и хочет спросить что вам больше всего в ваше путешествии? Какие задания были трудными? Нравится ли вам считать? почему нужно уметь считать? Нужно ли это человеку? Королева желает вам успехов в дальнейшем обучении в школе и получать только самые хорошие оценки и дарит вам пятерки и шоколадные фигурки на прощание

                  Давайте, ребята, учиться считать,

                  Делить умножать прибавлять вычитать.

                  Запомните все, что без точного счета

                  Не сдвинется с места любая работа!

                  Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие во времени» ⋆ Планета Детства

                  Автор Валерия Кузьмина Просмотров 112 Опубликовано

                  Образовательная область: «Познание».

                  Программное содержание:

                  • Продолжать учить решать задачи на действия сложения и вычитания. Закрепить умение считать от 0 до 20, учить понимать отношения между числами, называть соседей числа. Закреплять умение составлять число из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигурах, о математических знаках. Закреплять знания о количестве линий и углов. Закреплять умения писать графический диктант.
                  • Активизировать мышление в процессе разрешения проблемных ситуаций.
                  • Активизировать словарный запас, внимание, память, зрительное и слуховое восприятие, мышление.
                  • Воспитывать уважение друг к другу, прививать умение приходить на помощь. Воспитывать интерес к математике. Воспитывать умение слышать, слушать и понимать воспитателя.

                  Оборудование:

                  1. Карточки:

                  • геометрические фигуры,
                  • виды линий,
                  • виды углов.

                  2.Доска с изображением года - зима, весна, лето, осень

                  3. Карточки по решению задач временного решения

                  4. Ручки.

                  Ход занятия.

                  Дети заходят в музыкальный зал.

                  Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня у нас первое занятие по математике.

                  Звучит музыка, появляется Царевна-Лебедь.

                  Царевна-Лебедь: Здравствуйте ребята, меня прислала к вам сама фея математики.Она узнала о ваших успехах и хочет вас отблагодарить.

                  Звучит тревожная музыка, появляется злой Дев и уносит Царевну-Лебедь.

                  Воспитатель: Ребята произошла беда злой Дев украл Царевну-Лебедь, давайте мы с вами отправимся на поиски Царевны-Лебедь. А на чем мы можем отправиться в путь?

                  Дети: На машине, на ракете, на поезде, на самолете, на пароходе.

                  Воспитатель: А я предлагаю отправится в путь на скоростной машине времени.

                  Дети: Мы согласны.

                  Звучит музыка, дети за воспитателем проходят в машину времени.

                  Первая остановка: Появляется красавица Осень.

                  Осень: Здравствуйте, ребята что вас привело в мое осеннее царство?

                  Дети: Мы ищем злого Дева, он украл Царевну-Лебедь.

                  Осень: Хорошо, я вам помогу, но сначала покажите мне свои знания по математике.

                  Воспитатель: Ну что ребята покажем свои знания.

                  Задание 1: Устный счет в пределах 20.Прямой и обратный счет. Счет двойками.

                  Задание 2: Игра «Назови соседей чисел» в пределах 20.

                  Задание 3: Назовите времена года? Части суток? Дни недели?

                  Осень: Молодцы, ребята, хорошо вы справились с заданиями, за это я подарю вам волшебный огонек, он поможет вам в пути.

                  Воспитатель: Ребята отправляемся дальше на поиски Царевны-Лебедь, проходим на машину времени.

                  Звучит музыка.

                  Вторая остановка: Появляется красавица Зима.

                  Зима: Здравствуйте, ребята! Что вас привело в мое зимнее царство?

                  Дети: Мы ищем злого Дева, он украл Царевну-Лебедь.

                  Зима: Хорошо, я вам помогу, но сначала покажите мне свои знания по математике.

                  Воспитатель: Ну что, ребята, покажем свои знания.

                  Задание 1: Игра «Назовите геометрические фигуры»

                  Задание 2: Игра «Узнай по описанию»

                  Задание 3: Назовите математические знаки (+, -, =,>, <).Скажите какое действие они обозначают.

                  Зима: Спасибо вам, ребята, я подарю вам волшебный огонек, он поможет вам справиться с Девом.

                  Воспитатель: Нам снова надо отправляться в путь. Занимайте свои места в машине времени.

                  Звучит музыка.

                  Третья остановка: Физ. минутка «Маленький цветок»

                  Под музыку дети исполняют танцевальные элементы по показу воспитателя.

                  Появляется Весна.- Здравствуйте ребята! Что вас привело в мое весеннее царство?

                  Дети: Мы ищем злого Дева, он украл Царевну-Лебедь.

                  Весна: Хорошо, я помогу вам, но сначала покажите мне свои знания по математике.

                  Задание 1: Назовите части задачи (Условие. Вопрос. Решение. Ответ.)

                  Задание 2: Письменная работа. Решение задачи. Разбор задачи.

                  Устно решаем задачи.

                  У мамы было 5 яблок и 4 груши.Сколько всего фруктов было у мамы?

                  (Дети разбивают задачу на части)

                  Задание 3: Назовите виды линий. Назовите виды углов.

                  Весна: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. Я дарю вам волшебный огонек, он поможет вам в пути.

                  Воспитатель: Ну что дети, отправляемся в путь.

                  Звучит музыка.

                  Четвертая остановка : Появляется Лето.

                  Лето: Здравствуйте, что привело вас в мое летнее царство?

                  Дети: Мы ищем злого Дева, он украл Царевну-Лебедь.

                  Лето: Хорошо, я вам помогу, но сначала покажите мне свои знания по математике.

                  Задание 1 : Игра «Состав числа» (10, 8, 6)

                  Задание 2 : Графический диктант: (Ключ)

                  Воспитатель: Дети, что у вас получилось?

                  Дети: Ключ.

                  Лето: Ребята, я подарю вам ключ, и вы откроете дверь, за которую злой Дев прячет Царевну-Лебедь.

                  Воспитатель открывает дверь ключом, Дев выводит Царевну-Лебедь.

                  Дев: Зачем вам нужна Царевна-Лебедь?

                  Дети: Царевна-Лебедь пришла к нам в гости и принесла грамоты от феи Математики.

                  Дев: А как вы нашли дорогу ко мне?

                  Дети: Мы путешествовали на машине времени, побывали во всех временах года, показали свои знания по математике.

                  Дев: А что вы делали?

                  Дети: Считали устно от 0 до 20, считали в обратном направлении. Называли соседей чисел. Решали задачи. Называли геометрические фигуры, виды линий и углов.

                  Дев: Хорошо ребята, я вижу вы очень добрые, смелые и умные. Отпускаю я вашу Царевну-Лебедь.

                  Царевна-Лебедь дарит грамоты.

                  Мной была поставлена ​​ цель:

                  • Закрепить с детьми счет в пределах от 0 до 20.Закрепить умения составлять число из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закрепить знания о математических знаках. Научить решать задачи. Закрепить знания о линиях, углов.Закрепить умения писать графический диктант.

                  Цель занятия была достигнута дети выполнили все задания на отлично. Показали высокие результаты по математике. Внимательно слушали и отвечали на вопросы.

                  Весь материал был подобран с учетом возрастных детей. В течение всего занятия дети не испытывали трудности.

                  Были отведены особые роли для детей: Царевна-Лебедь, Осень, Зима, Весна, Лето. Дети творчески подошли к своим заданиям.С выражением играли роли.

                  Мне хотелось показать как можно больше материала, который усвоили детей.

                  Занятие прошло красочно и интересно, дети с удовольствием отвечали на вопросы, решали поставленные задачи.

                  Я старалась добиваться, чтобы дети отвечали полными ответами, активизировать словарь детей.

                  А в целом у детей осталось хорошее настроение и приятное ощущение от занятия.

                  Автор: Шалаева Светлана Николаевна,
                  воспитатель КГКП детский сад «Алпамыс», город Караганда, Республика Казахстан.

                  Статья размещена в авторской редакции

                  Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе теме «Количество и счет. Счет в пределах 10 »

                  Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

                  Тема: «Количество и счет. Счет в пределах 10 »

                  Цель : продолжать учить до 10.

                  Задачи :

                  • Закрепить знания детей о последовательности дней недели.

                  • Решать задачи путём сложения и вычитания однозначных чисел.

                  • Повторить знания детей о геометрических фигурах.

                  • Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

                  • Воспитывать интерес к математике, усидчивость, умение слушать.

                  Демонстрационный материал: письмо от сказочного героя, четыре конверта с заданиями.

                  Раздаточный материал: счетные палочки, простые карандаши, тетради.

                  Ход занятия

                  - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела, что под дверью лежит письмо.Я его подняла и прочитала. Его написал нам Незнайка. Вот оно. Хотите узнать, что в нём?

                  Чтение письма

                  «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Жители цветочного города собираются в путешествие, а меня не берут, говорят, что я ничего не знаю и не умею. А я очень хочу отправиться с ними в путешествие. Знайка дал мне задание в конвертах и ​​сказал, что если я их выполню, то они возьмут меня с собой. Ребята, помогите мне выполнить задание.

                  - Ну, что, ребята? Поможем?

                  - Принесите конверт, на котором написана цифра 1.

                  (Ребёнок приносит конверт;

                  воспитатель достаёт листок и читает задание) .

                  Задание №1 «Не зевай, на вопросы отвечай!»

                  1. Если собака выше кошки, то кошка? (Ниже собаки) .

                  2. Если река шире ручья, то ручей? (Уже реки)

                  3. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки)

                  4. Если лента толще нитки, то нитка? (тонкая лента) .

                  5. Если брат старше сестры, то сестра? (Младше брата) .

                  6. Какой сегодня день недели?

                  7. Какой день недели был вчера?

                  8. Какой день недели будет завтра?

                  9. Сколько всего дней в неделе?

                  10. Какой день идёт после среды?

                  11. Как называется третий день недели?

                  12. Какие дни недели «рабочие» ?

                  13. Назовите «выходные» дни недели?

                  14.Какой день находится между средой и пятницей?

                  - Молодцы! Справились с первым заданием.

                  Второе задание ищите в конверте, на котором изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки вылепленного из муки, и который путешествовал по лесу один. (колобок) .

                  - Что же это за геометрическая фигура?

                  - Принесите, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой - круг.

                  Задание № 2 «Посчитай»

                  Работа со счетными палочками «Составь 3 треугольника».

                  - Нам для этого понадобятся счетные палочки. Из пяти счетных палочек составьте 2 равных треугольника. Сколько счетных палочек использовали? (7). Сколько треугольников получилось (3).

                  А теперь из семи счетных палочек составьте 3 равных треугольника.

                  Сколько счетных палочек использовали? (7). Сколько треугольников получилось (3).

                  - Молодцы! Справились и с этим заданием.

                  А вот и следующая подсказка : «Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?» Треугольник.

                  - Принесите конверт, на котором есть треугольник.

                  . Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён треугольник, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм? Гимнастика.

                  Физминутка «Буратино»

                  Буратино потянулся,

                  Вот нагнулся, разогнулся,

                  Руки в сторону развёл,

                  Ключик видно не нашёл,

                  Ключик видно не нашёл,

                  встать

                  И руками помахать.

                  - А теперь откроем конверт, на котом изображён треугольник.

                  (Воспитатель открывает конверт, достаёт задание) .

                  Задание № 3. «Веселые задачи»

                  - Сейчас вы послушаете задачу и решите ее.

                  1. Как-то вечером к медведю

                  На пирог пришли соседи:

                  Ёж, барсук, енот, «косой» ,

                  Волк с плутовкою лисой.

                  А медведь никак не мог

                  Разделить на всех пирог.

                  От труда медведь вспотел-

                  Он считать ведь не умел!

                  Помоги ему скорей -

                  Посчитай-ка всех зверей. 6.

                  - А теперь решите эту задачу, и скажите ответ.

                  2. Семь весёлых поросят

                  У корытца стоят.

                  Два ушли в кровать ложиться,

                  Сколько свинок у корытца? 5.

                  3. Шесть орешков мама-свинка

                  Для детей несла в корзинке.

                  Свинку ёжик повстречал

                  И ещё четыре дал.

                  Сколько орехов свинка

                  Деткамла в корзинке? 10.

                  4. «Во дворе гулял павлин,

                  Подошёл ещё один,

                  2 павлина за кустами.

                  Сколько их? Считайте сами! » 4.

                  - Вы запомнили ответ последней задачи? (4)

                  - Следующее нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой 4 стороны и все они равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны? У квадрата.

                  - Принесите, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой - квадрат.

                  Задание № 4 Работа в тетради

                  - А теперь поработаем в наших тетрадках. Но сначала сделаем гимнастику для глаз.

                  Гимнастика для глаз . Дети выполняют задание в тетради.

                  Задание №1

                  3 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вверх, 3 клетки влево.

                  - Какая фигура у вас получилась? квадрат

                  Задание №2

                  3 клетки вниз, 6 клеток вправо,

                  - Дорисуйте, чтобы получилась геометрическая фигура.Что у вас получилось?

                  Задание № 5 «Рассели соседей»

                  - Вам нужно расселить содей в домике, нужно написать соседние цифры.

                  Самостоятельная деятельность детей.

                  - Ребята, вы сегодня очень старались, и помогли Незнайке. Теперь он отправится вместе с друзьями в путешествие.

                  Итог :

                  - Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Какое задание было самым трудным, а какое интересным? Наше занятие закончено, всем спасибо!

                  Конспект НОД ФЭМП в подготовительной группе Путешествие по стране Математика

                  МКДОУ Кантемировский детский сад №1

                  Конспект НОД по развитию математических представлений в подготовительной группе №3 «Путешествие по стране Подготовила Математика»

                  93

                  906

                  Харченко Л. Н.

                  р.п.Кантемировка 2018 г.

                  Программное содержание:
                  - Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи.
                  - Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 20 без перехода через десяток.
                  - Формировать навык самоконтроля.
                  - Формировать умение ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур
                  - Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память.
                  - Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.

                  Демонстрационный материал: нарисованные геометрические фигуры прямоугольник, квадрат, круг, треугольник; буквы: М, О, Л, О, Д, Ц, Ы, картина - льдина, 16 штук пингвинов.

                  ХОД ЗАНЯТИЯ

                  Собрались все дети в круг

                  Я - твой друг и ты - мой друг!

                  Крепко за руки возьмёмся

                  И друг другу улыбнёмся!

                  Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

                  Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесёт нам много нового и интересного.

                  - Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие по стране Математике. На нашей остановке и в пути следования предстоит выполнить простые и сложные задачи. Но поскольку мы путешествуем уже не в первый раз, я думаю, вы с легкостью со всем справитесь.
                  -Интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете?
                  (предположения детей)

                  -Отгадайте загадку

                  Что за чудо - длинный дом!
                  Пассажиров много в нем.
                  Носит обувь из резины
                  И питается бензином
                  Дети : Автобус

                  -Отправимся мы в математическую страну на Автобусе. Места в автобусе занимайте согласно вашему номеру на билете.

                  (Детям раздаются карточки с цифрами и они выстраиваются по порядку). Игра «Назови свой номер билета». (дети называют свой номер билета)

                  Игра «Назови соседей».

                  -Через в пути нам не было скучно, поиграем в игру «Не зевай, отвечай».

                  (Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя 🙂
                  -Какое сейчас время года?

                  -Какой сейчас месяц?

                  -Какой сегодня день недели?

                  -Сколько всего дней в неделю? (Семь)

                  -Сколько рабочих дней в неделю? (Пять)

                  -Сколько выходных дней в неделю? (Два)

                  -Сколько ушей у двух ежей? (четыре)
                  -Сколько глаз у светофора? (три)
                  -Сколько пальцев на одной руке? (пять)
                  -Сколько солнышек на небе? (одно)
                  -Сколько лап у двух собак? (восемь)
                  -Сколько пальцев на двух руках? (десять)
                  -Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)

                  - Все ли справились с этим заданием?
                  (ответы детей)
                  - Вы очень постарались, были внимательны.И это нужно обязательно отметить! За каждое выполненное вами задание, вы будете получать на группу букву. В конце занятия посмотрим, какое слово из полученных букв можно составить.
                  -За первое выполненное задание вы получите букву «М»

                  -Узнали что это за буква? Назовите ее.
                  (дети соответствуют)
                  -Вот мы и добрались за разговором в математическую страну.

                  1.Остановка «Веселых логических задачек»!

                  -Посмотрим, кто быстрее всех сообразит и даст правильный ответ.Договариваемся, с места не кричать, а поднять руку. Отвечать тогда, когда я вас спрошу.
                  1) Сколько рогов у 2-х коров? (4)
                  2) Лена играет с подружками в прятки. Вдруг она замечает, что из под перегородки виднеются 8 ног. Сколько детей играют в прятки? (5)
                  3) В живом уголке д / сада живут 2 канарейки и 5 рыбок. Сколько всего животных? (ни одного).
                  4) Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг, сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах? (2 кг)
                  5) Дима возвратился с прогулкой, подбежал к маме и стал рассказывать: А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, стрекозу и грача.Вот сколько - целых 6. Мама заметила, что Дима ошибся, и сказала ему об этом. В чем Димина ошибка? Сколько всего птиц видел Дима? (4)
                  6) На столе лежало 3 груши, одну из них разрезали пополам. Сколько груш на столе? (3).
                  -Вы очень постарались, и за это я вручаю вам еще одну букву «О »

                  -Что это за буква?
                  (дети соответствуют)
                  - А мы продолжаем наш путь! Во время путешествия мы можем очень многое увидеть, если будем внимательны.

                  2.Остановка «Геометрическая»

                  И задание для вас теперь такое: найдите в группе геометрические фигуры. Я вам показываю фигуры, а вы мне называете все предметы, которые по форме сходны с образцом. Готовы?
                  (ответы детей)
                  ИГРА «Найди предмет»

                  Изображение КВДРАТА

                  Например, экран компьютера, сиденье у стульев, розетки, полочка для ИЗО
                  Изображение КРУГА

                  , мяч, тарелка, глобус , колеса, обруч
                  Изображение ПРЯМОУГОЛЬНИКА

                  , окна, столы, двери, коробки с играми, доска
                  Изображение ТРЕУГОЛЬНИК

                  , пирамидки, пирамида из конструктора
                  - Отлично! Вы оказались сообразительными и внимательными! За это вы получите еще одну букву «Л»

                  - Отправляемся в путь.

                  3.Остановка.

                  -А сейчас давайте немного отдохнем. Мы выполним с вами динамическое упражнение «По дорожке»
                  По дорожке, по дорожке Подскоки на правой ноге
                  Скачем мы на правой ножке
                  И по этой же дорожке Подскоки на
                  левой ноге Скачем мы на левой ножке
                  Не сутультесь, грудь вперед Выравнивание осанки
                  Замечательный народ
                  По тропинке, Легкий бег на носочках
                  9069 На лужайке

                  На лужайке
                  Прыжки на месте
                  Мы попрыгаем, как зайки
                  Сладко потянулись, Руки вверх, потягиваются
                  Всем улыбнулись .
                  -Удивительно, вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «О»

                  -Отправляемся в путь.

                  4.Остановка «Дорисуй недостающие фигуры»

                  (дети садятся на свои места за столами)

                  И задание для вас теперь такое.

                  -Назовите геометрические фигуры в верхнем ряду (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)

                  -Дорисуйте геометрические фигуры в каждом ряду в пустых клетках так, чтобы в каждом ряду были одинаковые фигуры.

                  Но чем мы приступим к заданию давайте немного разомнем наши пальчики.

                  Пальчиковая игра.

                  Мы капусту порубили,

                  Мы капусту посолили

                  Морковь на тёрке трём

                  А теперь всё вместе мнём,

                  В бочку всё сложили,

                  Крышкой накрыли.

                  -А теперь приступайте к заданию.

                  (дети выполнение)

                  -Какую фигуру нарисовали во втором ряду? (Круг)

                  -Какую фигуру нарисовали в третьем ряду? (Квадрат)

                  - Какую фигуру нарисовали в четвертом ряду? (Треугольник)

                  -Удивительно , вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «Д»

                  -А следующее будет вот какое «Преврати круги в предметы»

                  (Дорисуйте круги так что бы получились предметы)

                  -Молодцы! Вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «Ц»

                  -Отправляемся в путь.

                  -Ну что ж, мы подъезжаем к последней станции нашего путешествия .

                  -Остановка «Город серьезных задач».

                  -Посмотрим, как вы умеете решать и составлять задачи!
                  Воспитатель выставляет картинку с изображением моря и льдин. На первой льдине: 3 пингвина, на второй льдине 8 пингвинов.
                  Иллюстрация к задаче

                  Что нарисовано на картине? (море, льдина, на ней пингвины)
                  - Составьте эту задачу «На льдине» по картине, (Пример составленной задачи: на льдине плыли 8 пингвинов, к ним присоединились еще 3 пингвина.Сколько всего стало пингвинов?)
                  - Повторите условие задачи?
                  - Повторите вопрос задачи.
                  - Как мы узнаем, сколько всего стало пингвинов? Нужно к 8 прибавить 3 и получится 11).
                  - Запиши решение задачи. (8 + 3 = 11)

                  -Прочтите данное решение. . (8 + 3 = 11)
                  - (Обращение к детям).
                  - Назовите ответ задачи (на льдине стало всего 11 пингвинов).
                  - Молодцы!
                  - Я очень довольна вашими знаниями, умениями.

                  Добавить комментарий

                  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *