Планирование здравствуй детский сад в подготовительной группе – Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме: Календарно-тематическое планирование воспитательно-развивающей работы в подготовительной к школе группе по теме «День знаний. Здравствуй, детский сад»

Содержание

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме: Календарно-тематическое планирование воспитательно-развивающей работы в подготовительной к школе группе по теме «День знаний. Здравствуй, детский сад»

Вторник – 03.09.13

Утро:

Игры, дежурства, индивидуальная работа, поручения, КГН, труд, утренняя гимнастика.

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творчество,

музыка

Утренняя гимнастика (к.№1)

Работа в уголке природы. З: уход за комнатным растением спатифиллюм: рыхление, орошение, протирание листьев, полив.

П/и «Горячий мяч», «Найди свою пару» (с лентами). Цель — формировать у детей потребность к двигательной активности, физическом совершенствовании.

Повторить с Полиной и Арсением цифры 1, 4 и 7.уметь сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр.

Дежурство по столовой. З: рассказать об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий, работ (работать быстро, аккуратно, умело обращаться с предметами).

Обогащение материалами игры: «Детский сад».

Настольные игры: шашки, домино. З: учить самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Консультация «Как научить ребёнка быть самостоятельным?»

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. Культура ,здоровье

Безопасность, социализация, труд

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

Познавательно-исследовательская деятельность (конструирование)

ФЭМП: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?», закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Физическая культура: Упражнять в беге  колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Коммуникация: «Подготовишки». З: побеседовать о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать строить правильные высказывания.

Факультатив «Семицветик» по плану руководителя.

Прогулка: Наблюдение: Погода. Ц: продолжать формировать понятие о погоде; повторить назначение  календаря природы.

Труд: Сбор семян цветов.

П.и. «Собери бусы», м.п.и. «Воздушный шар»

Инд.р. Беседа «Что растет на нашем участке».Цель:расширить и закрепить знания о разнообразии видов растений.

Иссл. Деят. Отметить погоду за день (солнце, осадки, ветер).

Вечер:

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творчество,

музыка

Ситуативный разговор «Жадность». Чтение: Г.Жучкова  — дать моральную оценку происходящему, определить черты характера героев.

Музыкальная игра «Дружно танцуем мы». З: формировать умение играть в коллективе, быть взаимовежливыми.

Чтение сказки «Доктор Айболит» (продолжение). З: прививать интерес к чтению, вызвать желание дослушать сказку до конца, дать характеристику главным героям.

Индивидуальная работа с детьми в театральном уголке (учить детей пользоваться куклой би-ба-бо).

Бодрящая гимнастика после сна.

Оздоровительные процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны, омывание рук прохладной водой по локоть.

 

 Внести необходимые материалы для самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования (бинокли, лупы, цветовые мозаики) для оптического наблюдения. З: развивать познавательный интерес.

nsportal.ru

Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «До свиданья, детский сад

Планирование воспитательно-образовательной работы на понедельник 21.05.2018

ФР, ЗОЖ, СКР, ХЭР,

ОМП, ПР

Просмотр слайдовой презентации на тему «До свиданья, детский сад – здравствуй, школа!» – развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок – посещает детский сад, школьник – учится, взрослый – работает, пожилой – передает свой опыт другим поколениям).

Д/игры «Собери портфель»; «Опиши предмет»; «Доскажи словечко»; «Назови ласково» – закреплять речевые навыки детей, формировать психические процессы (внимание, память, логика). (Богдан А., Вова М., Ангелина С., Инесса С., Макар Х., Лена М., Даша К., Ульяна Б., Вика М., Данил Л., Леша Ф., Дима Л.)

Утренняя гимнастика.

Смена грязных полотенец – упражнять детей вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Дежурство по столовой – продолжать учить детей сервировать стол; соблюдать правила этикета.

Рассматривание детских энциклопедий с иллюстрациями на тему «Образование в прошлом и настоящем» – развивать мотивацию к обучению в школе, эмоционально положительный настрой к поступлению в школу.

Образовательная деятельность

ООД «РР» РР

Тема: «Повторение пройденного: лексические игры и упражнения»

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

ООД «МУЗО»

По плану музыкального руководителя

ООД «ХЭР» Р

Тема: «Двенадцать месяцев»

Закреплять умение отражать в рисунках впечатления о жизни природы, труде людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка.

Прогулка:

ФЗ, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Наблюдение №8

Работа перед сном

Чтение и обсуждение рассказа Л.Н. Толстого «Филиппок» – воспитывать способности отождествлять себя с полюбившимся персонажем, сопереживать герою рассказа.

Вечер:

Психологические игры на тему «Следи за датчиком настроения» – убедить детей в том, что умение регулировать свое поведение и эмоциональное состояние (страх, агрессию, зависть и др.) – залог хорошей учебы.

С/игра «Кто это? Что это? Отвечай быстро!» – учить соотносить предмет с его характерными особенностями; развивать память, сообразительность, быстроту мышления, активный словарь, желание радоваться успехам товарищей, чувство сопереживания. (Ксюша Б., Саша С., Кирилл А., Полина С., Соня Е., Леша Ф.,, Полина А., Богдан А., Илья Ж.)

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Практическое упражнение «Чудесные расчески» – формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом. Учить правильно пользоваться расческой, приводить в порядок прическу.

Сюжетно-ролевая игра «Школа» – формировать положительную мотивацию к учебе; знакомить с трудом взрослых, работающих в школе (учитель, библиотекарь, повар, техперсонал, сторож).

Прогулка:

Наблюдение №2

Планирование воспитательно-образовательной работы на вторник 22.05.2018

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Познавательно – исследовательская деятельность на тему «Как без образования жили древние люди» – учить делать умозаключения о том, почему надо учиться; формировать положительную мотивацию к учебе.

Д/игра «Цветик-семицветик» – развивать связную речь; учить внимательно выслушивать рассказы других детей, делать правильный нравственный выбор, сотрудничать со сверстниками; воспитывать уважение к сверстникам. (Вика М., Ксюша Б., Кирилл А., Снежана С., Ира Б., Макар Х., Инесса С., Саша С.)

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой – учить дежурных следить за соблюдением товарищами правил поведения за столом.

Изготовление ролевых атрибутов к игре – приобщать к совместной интересной и полезной деятельности.

Образовательная деятельность

ООД «ПР» ФЭМП

Тема: «Повторение пройденного»

Работа по закреплению пройденного материала.

ООД «ХЭР» АУ

Тема: «Аппликация «Белка под елью»»

Учить детей задумывать составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы. Развивать воображение, творчество.

ООД «ФР» ФК

Тема: «Занятие №34»

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.

Прогулка:

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Наблюдение №5

Работа перед сном

Заучивание и декламация стихотворений к празднику – совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей.

Вечер:

Слушание аудиозаписей детских песенок о школе – обогащать впечатления детей; развивать музыкальную память.

С/игра «Где я живу?» – учить свободно использовать свои знания о родном поселке; формировать желание как можно больше узнать о своей Родине, воспитывать чувство любви к ней и гордости за нее; развивать связную речь детей; воспитывать чувство гражданственности. (Кирилл А., Богдан А., Ринат Х., Данил О., Данил Л., Лена М.).

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Практическое упражнение «Во всем порядок нужен» – формировать у детей осознанное стремление к порядку, учить наводить порядок в кабинке и поддерживать его. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.

Подвижные игры с атрибутами – формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Прогулка:

Наблюдение №1

Планирование воспитательно-образовательной работы на среду 23.05.2018

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Беседа на тему «Зачем ходят в школу?» – формировать представления детей о себе как о школьниках, расширять знания о их будущих школьных обязанностях, о необходимости хорошо учиться.

Д/игра «Что из чего?» – учить детей понимать суть учебной задачи, применять знания о материалах, из которых сделаны предметы, формировать умение группировать предметы по материалу, называть их обобщающим словом (металлические, деревянные и т. д.). Активизировать в речи соответствующие понятия. (Макар Х., Вика М., Снежана С., Ульяна Б., Ксюша Б., Богдан А., Ангелина С., Инесса С., Данил О.)

Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: трудовое поручение «Доктор для растений» – учить детей проводить осмотр растений, проверять нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором. Учить соблюдать последовательность действий.

Рассматривание иллюстраций художественных книг, репортажей и картин художников о школе – знакомить с изобразительным искусством, обратить внимание на выразительные средства (мимику, жесты, движения) объектов; учить чувствовать настроение изображаемых людей, в том числе детей.

Образовательная деятельность

ООД «ПР» ОсМП

Тема: «Цветочный ковер»

Расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах деятельности. Развивать познавательный интерес. Формировать эстетическое отношение к природе.

ООД «МУЗО»

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Наблюдение №10

Работа перед сном

Чтение и обсуждение рассказов (Ю. Черных «На уроке», «Как читать умеет Эля») – пополнять литературный багаж; формировать положительные переживания о предстоящем расставании с детским садом и предстоящей учебе в школе.

Вечер:

Просмотр и обсуждение мультфильмов о школе – формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.

Д/игра «Никогда не унывай» – развивать связность речи при описании своего эмоционального состояния, настроения; учить по выражению лица определять настроение человека; формировать умение сочувствовать тому, кто в нем нуждается. (Вика М., Соня Е., Даша К., Полина С., Леша Ф., Ангелина С., Дима Л., Саша С., Ира Б.)

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

КГН – продолжать учить детей приводить в порядок свой внешний вид; воспитывать опрятность, желание следить за внешним видом, развивать необходимые навыки самообслуживания.

Изготовление подарка для малышей «Веселый коллаж – подарок от нас» – развивать воображение, навыки работы с клеем, бумагой, ножницами.

Прогулка:

Наблюдение №7

Планирование воспитательно-образовательной работы на четверг 24.05.2018

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Рассматривание и обсуждение ситуаций на тему «В школе правила свои» – познакомить детей с некоторыми правилами пребывания в школе (во время урока, на перемене, в столовой, в спортивном зале).

С/игра «Из каких мы сказок?» – учить активно и свободно использовать знакомые сказки; развивать выдумку, находчивость, сообразительность, чувство юмора; формировать оценочно-контрольные навыки деятельности; развивать активный словарь детей. (Леша Ф., Дима Л., Ангелина С., Даша К., Полина С., Соня Е., Вика М., Илья Ж., Саша С., Полина А., Данил О., Макар Х.)

Утренняя гимнастика.

Работа с календарем природы. Дежурство в уголке природы: уход за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, учить применять знания при организации ухода за ними.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Школьные правила» – формировать правила поведения ученика.

Образовательная деятельность

ООД «ПР» ФЭМП

Тема: «Повторение пройденного» Работа по закреплению пройденного материала.

ООД «ФР» ФК

Тема: «Занятие №35»

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.

ООД «ХЭР» Р

Тема: «По замыслу»

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата. Совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей.

Прогулка:

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Наблюдение №4

Работа перед сном

Загадки и пословицы о школьных принадлежностях, поговорки о школе, трудолюбии, лености – систематизировать представления о школе, школьных принадлежностях; развивать умение отгадывать предмет по описанию, описывать его.

Вечер:

П/игры с элементами соревнований: «Кто быстрее построится?»; «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» – развивать физические качества: быстроту, ловкость, меткость; воспитывать стремление действовать согласованно, умение договариваться.

Лексико-грамматические упражнения на тему «Здравствуй, школа!» – закреплять в речи детей названия школьных принадлежностей; упражнять в подборе родственных слов, слов-действий, подборе антонимов, образовании относительных прилагательных. (Полина А., Дима Л., Саша С., Илья Ж., Соня Е., Вика М., Полина С., Ангелина С., Макар Х.)

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры – способствовать повышению самостоятельной деятельности детей при выполнении гигиенических процедур, учить заканчивать их ополаскиванием лица и рук прохладной водой. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» – способствовать совершенствованию умения детей обсуждать замысел игры, распределять роли, готовить необходимые условия. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Прогулка:

Наблюдение №6

Планирование воспитательно-образовательной работы на пятницу 25.05.2018

ФЗХЭР, ЗОЖ, СКР

ОМП, ПР

Познавательно-исследовательская деятельность на тему «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» – приобщать детей к здоровому образу жизни; закреплять представления детей об активном отдыхе.

Д/игра «Овощи, фрукты» – учить детей понимать игровую задачу, самостоятельно придумывать задания по образцу, выступать в качестве ведущих, оценивать правильность ответов игроков. Активизировать в речи и уточнить названия овощей и фруктов. (Данил О., Данил Л., Ульяна Б., Вова М., Богдан А., Снежана С., Ксюша Б., Макар Х., Ира Б.)

Утренняя гимнастика.

Работа с календарем природы.

Наблюдение за работой дежурных по столовой – акцентировать внимание дежурных на соблюдении правил гигиены, воспитывать ответственность за порученное дело. Учить самостоятельно распределять обязанности, оценивать результаты работы. Поощрять потребность детей трудиться, приносить пользу.

Подвижные игры с атрибутами – пополнять уголок двигательной активности атрибутами к подвижным играм.

Образовательная деятельность

ООД «РР» РР

Тема: «Повторение пройденного»

Повторение пройденного материала.

ООД «ХЭР» К

Тема: «По замыслу»

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.

ООД «ФР» ФК

Тема: «Занятие №36»

Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, упражнять в заданиях с мячом.

Прогулка:

ФР, ХЭР, ЗОЖ, СКР,

ОМП, ПР

Наблюдение №9

Работа перед сном

Чтение сказок по желанию детей – продолжать учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер:

Беседа с элементами рассуждения на тему «Зачем человеку лето, или куда отправиться отдыхать?» – приучать детей к самостоятельности суждений; развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать.

Трудовое поручение: Даше К., Саше С. предложить постирать кукольное белье. Леше Ф., Кириллу А., Даниле О.. помыть мелкий конструктор – учить детей выполнять трудовые операции, способствовать совершенствованию навыков работы сообща в группе. Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Свободные игры детей в центрах активности.

Прогулка:

Наблюдение №3

infourok.ru

Планирование воспитательно — образовательной работы в подготовительной группе на тему: «До свидания, детский сад!»

Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (на неделю с 28.05.2018г по 31.05.2018г)

Группа: подготовительная группа № 2 Тема: «До свидания, детский сад!»

Цель: организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1й класс.

Итоговое мероприятие: Выпускной бал!!!

Дата проведения итогового мероприятия: 30.05.2018г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 28 . 05.2018г.

Утро:

Утренняя гимнастика ОРУ.

Беседа: «Наши дни в детском саду»

Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду.

Просмотр видеоролика.

Исполнение мрк: «Зебрик»

Цель: доставить радость детям.

д/и:

«Подбери глагол»

Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.

Привлечь Варю Ж, Серёжу М.

Ситуативный разговор

«О пользе и вреде солнечных лучиков».

Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами.

Предложить скатерть – раскраску.

ООД: 1.Познание

ФЦКМ и РК

2.Рисование.

3.Музыка

1.Тема: «Детский сад, детский сад – он так нужен для ребят!»

Цель: расширять и уточнять представления детей о сотрудниках детского сада, формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей подготовительной к школе группы.

Интернет-ресурс:

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2.Тема: «Портреты друзей»

Цель: закрепить и обобщить знания детей о жанре портрета. Познакомить с понятием «поясной портрет». Развивать умение внимательно изучать черты лица и фигуры знакомого человека. Продолжать работу по закреплению основных закономерностей изображения человека.

Недорезова №69 стр. 100

3.По плану муз.руководителя.

Прогулка I:

Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками.

Учить видеть красоту окружающего мира, развивать эстетический вкус.

Загадка:

Летом вырастают, а осенью опадают. (листья).

Игра м/п: «Совушка».

Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

п/и: «Чей кружок быстрее соберется?».

Развивать ориентировку в пространстве.

д/и: «Найди, что опишу».

Развивать зрительное внимание, наблюдательность.

Привлечь Ирину, Артема.

Трудовая деятельность.

Уборка дорожек на территории детского сада.

Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

Обеспечить детей цветными мелками для рисования простой композиции на асфальте. Развивая творческие способности.

п/и: «Капуста».

Закреплять правила игры.

Воспитывать интерес и любовь к малой Родине

Прогулки, стр231.

После сна:

Гимнастика пробуждения:

«Веселая зарядка».

Массаж спины «Дождик»

Ходьба по дорожке здоровья.

д/и: «Найди отличия».

Цель: развивать зрительную память.

Привлечь Арину.

Изготовление пригласительных на выпускной бал.

Цель: показать детям важность предстоящего события.

Поддерживать детей в стремлении играть в настольную игру:

«Скоро в школу».

ДОД (ФИЗО)

По плану физ.инструктора.

Прогулка II:

Наблюдение за неживой природой.

(почва и песок)

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Стихотворение:

Зеленеет даль полей, запевает соловей.

В белый цвет оделся сад. Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай! что за месяц? Это май!

п/и: «Бездомный заяц». Развивать ловкость, выносливость.

п/и: «Через ручеек»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед через препятствия. Привлечь Влада, Артема.

Экспериментальная деятельность.

«Песок».

Цель: рассмотреть форму песчинок.

Материалы: чистый песок, лоток, лупа.

М.П Костюченко, стр 109.

Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи ленточек для игры «Ловишки с ленточками».

Вечер

Чтение художественной литературы: С.Берестов «Веселое лето».

Пополнить литературный багаж

Беседа по содержанию.

Физминутка «Шалунишки».

Развивать двигательную активность.

н/и: «Лото-ассоциации», «Одинаковое — разное».

Развивать память, мышление.

Работа по ЗКР. Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

Марина.

Драматизация любимых сказок.

Цель: создать условия для проявления творческих способностей детей.

Создать условия и помочь организовать с/р игру

«Детский сад».

Обеспечить детей атрибутами к игре, развивая творческие способности.

Работа с родителями:

Консультация «Скоро в школу».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29. 05.2018г.

Утро:

Утренняя гимнастика ОРУ.

Беседа: «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о школе, учебе, о школьных принадлежностях.

Игра м/п: «Собери портфель»

Цель: закреплять знания детей о предметах, необходимых школьнику.

д/у:

«Подбери слово» с Ксюшей.

Цель: расширять словарь за счет существительных, прилагательных относительно двух понятий «детский сад», «школа».

Работа с календарем погоды.

Систематизировать умения детей замечать изменения погоды и отмечать их условными знаками.

Создать условия для театрализованной игры в театральном уголке для развития творческих и артистических способностей детей.

ООД: 1.Познание

ФЭМП

2.ДОД/

Логопедия

3.Физкультура

на прогулке

1.Тема: «Здравствуй, школа!»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи.

Закреплять умение пользоваться словами: прибавить, вычесть, получится. Закрепить представление о составе чисел из единиц.

Метлина №63 стр.201

2.Тема: «Читаем сами»

Цель: совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Развитие послогового слитного способов чтения. Повторение грамматических правил. Развитие способности подбирать слова на заданный слог. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. Н.С Варенцова, стр 107.

3.По плану физ.инструктора.

Прогулка I:

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями.

Цель: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Формировать представления о летних месяцах.

Стихотворение:

Лето солнышком вкатилось,

Засияло, засветилось,

Вишнями, ромашками, лютиками, кашками,

Лето! Лето! Лето!

В краски яркие одето!

П/и: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость; тренировать слаженность коллективных действий.

д/и: «Составь предложение».

Цель: закреплять умение составлять предложение с заданным словом.

Привлечь Влада.

Труд.

Навести порядок на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Обеспечить детей выносным материалом для рисования или составления простой композиции на асфальте.

(мелки, бросовый материал: веточки, скорлупки от фисташек, перышки…)

После сна:

Гимнастика пробуждения:

«Дети просыпаются,

Взрослым улыбаются

Добрые слова говорят.

Сами умываются

Сами одеваются

И порадовать нас хотят.

Ходьба по дорожке здоровья.

Работа по ЗКР

с Варей Ж, Мариной. проговаривание чистотоговорок.

Физминутки и мрк

по желанию детей.

Создать условия для настольно – печатных игр по желанию детей.

Музыкальное развлечение

Подготовка к празднику.

Прогулка II:

Наблюдение за погодой.

Цель: формировать обобщенные представления о сезонных изменениях.

Стихотворение:

Хорош весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено.

Игра – забава

«Ровным кругом друг за другом».

Развивать двигательную активность.

п/и: «Превращение».

Развивать двигательную активность, фантазию.

д/и:

«Назови звук»

Цель: закреплять умение различать гласные и согласные звуки.

Серёжа, Виталий.

Танцевальная композиция «Солнышко – лучистое», «Зебрик».

Цель: закреплять умения выполнять движения, согласно тексту, развивать двигательную активность.

Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи атрибутов для игры – эстафеты

«Кто быстрее соберет портфель».

Слушание песни

«Здравствуй лето».

(муз.Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

Познакомить с характером и темпом музыки.

Вечер

Слушание песен «Я хочу учиться»,

муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой,

«До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова.

Цель: закреплять умение определять характер и темп музыки и смысл песни.

. Автоматизация звуков Л-Р

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки.

Варя Ж.

Виртуальная экскурсия в школу.

Цель: расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе.

Создать условия и помочь организовать с/р игру «Школа».

Обеспечить детей атрибутами к игре, развивая творческие способности.

Работа с родителями:

Консультация «Воздух, солнце и вода наши лучшие друзья».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30.05.2018г.

Утро:

Утренняя гимнастика ОРУ.

Рассматривание школьных принадлежностей.

Цель: воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.

д/и: «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память.

Игра – упражнение:

«Буквы перепутались»

Цель: упражнять Артема и Марину в выкладывании слов из букв.

Чтение стихотворения

«Вот и лето подоспело»

В. Данько.

Цель: расширять знания о летних природных явлениях.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре художественного творчества. Обеспечить необходимым оборудованием (ватные палочки, краски, восковые мелки) для развития творческих способностей.

ООД: 1.Развитие

речи

2.Физкультура

03.Лепка

1.Тема: «Первый день Тани в детском саду»

Цель: упражнять в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить самостоятельно строить сюжет. Закреплять умение дифференцировать звуки ц и ч, отрабатывать отчётливую дикцию.

Ушакова №7 стр.53

2.По плану физ.инструктора

3.Тема: «Девочки и мальчики пляшут»

Цель: учить лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваться о том, кто кого будет лепить.

Комарова №34 стр.61

Прогулка I:

Наблюдение за солнцем.

Закрепить знания детей о значении Солнца для всего живого.

Загадка:

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит!

п/и «Ручейки и озера».

Цель: закреплять ориентировку в пространстве.

Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед.

Данил, Марина.

Опыт:

«Свойства солнечных лучей»

Цель: Опытным путем показать свойства солнечных лучей.

(намочить резиновые мячи).

Обеспечить детей бросовым материалом для рисования или составления простой композиции на асфальте.

Хороводная игра 

«Мы на луг ходили».
Воспитывать интерес и любовь к малой Родине

После сна:

Выпускной бал.

«Полет на воздушном шаре»

Работа с родителями:

infourok.ru

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко» Тема: «Мой детский сад»

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»

Тема: «Мой детский сад»

Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшем социальном окружении ребёнка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Итоговое мероприятие: Экскурсия по детскому саду. Рисование портретов «Моя любимая воспитательница», дата проведения – 25.09.2015г.

Дата: 21.09.2015г. понедельник

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Утренняя гимнастика

2. Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду»

Цель: Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

3. Игра «Имена моих соседей»

Цель: снизить уровень тревожности, развивать коммуникативные навыки.

4. Дидактическая игра:

«Что есть в нашей группе?»

Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.

5.Уход за комнатными растениями группы.

Цель: создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями. Воспитывать добрые чувства к природному миру.

Индивидуальная работа с Артёмом, Камиллой, Степаном

Дидактическая игра: «Повторяйте друг за другом»

Цель: упражнять в обследовании и выделении фигур четырёхугольной формы.

1.С.р.и.: «Семья»

Цель: Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий

2. Словесная игра: «Где мы были не скажем, а что делали покажем»

Цель: развивать умения показывать действия имитируя их. Побуждать к проявлению доброжелательности в игровом общении с партнёрами-сверстниками.

Консультация: «Что нужно ребёнку в детском саду, чтобы чувствовать себя комфортно»

Шпаргалка: «По дороге в детский сад»

НОД

 

 

 

 

1.Художественная литература

Чтение В. Драгунский «Друг детства» Ушакова, с 266

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений, учить осмысливать значение образных выражений.

2. Мир музыки

По плану муз. работника

3. Природный мир

Планета Земля – наш общий дом» Горькова, с. 117

Цель: уточнить представления о солнечной системе, рассказать об уникальности Земли, что Земля – это дом для всех людей, всего живого, который нужно любить, не разрушать. Дать детям представление о жизни в разных регионах Земли, рассказать о Мировом океане.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна»

Цель: формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Смело топчу я ногой вешнюю леса красу. А. Майков

— Ребята, осень нам прислала приглашение в гости. Назовите осенние месяцы? Бывают и в сентябре теплые солнечные денечки. Небо сверкает синевой, на его фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают прозрачные серебряные нити паутинок. Такие дни называются «бабьим летом»
Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит пословица.
— Какие вы знаете признаки осени?
— Что делает человек осенью?
— Как приспосабливаются к осени птицы? Насекомые? Звери?
— Найдите дерево, которое раньше всех готовится к осени?
— Найдите самый красивый лист клена, березы, осины?
2.Дидактические игры:

«Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. «Составь узор» Составить узор на асфальте из опавших листьев. Цель: развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа со Степаном, Ромой, Викой.

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)

«Кто дальше?» — метание мешочков с песком

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

1.Подвижные игры:

«Найди себе пару» (ходьба, бег)

2.Трудовая деятельность:

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвра — щение с прогулки

Д/и.: «Потеряшка»

Цель: активизировать и актуализировать знания детей о себе: фамилия, имя, домашний адрес, телефон.

Вечер

 

 

 

 

1.Презентация: «Уроки вежливости и этикет»

Цель: закрепить знание правил поведения и общения со сверстниками в детском саду.

2.Игра: «Подарки»

Цель: развивать коммуникативные навыки.

3. Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники»

Цель: воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

Индивидуальная работа с Кириллом, Давидом, Настей.

1.Конструирование: «Детский сад для зверят»

Цель: развивать интерес к конструированию.

2. Чтение сказки Шарля Перро «Красная шапочка»

3. Игра: «Узнай друзей по голосу»

Цель: определить по голосу, кто читает стихотворение

4. Хороводная игра: «Лавата»

Цель: формировать умение выполнять движения эмоционально, ощущать музыкальные фразы.

Прогулка

1.Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.) Если на деревьях листья пожелтели. Если в край далёкий птицы улетели. Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время осенью зовётся. М. Ходякова

Муха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете? Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?

2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

3.Дидактические игры: «Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных.

Индивидуальная работа с Алиной, Доминикой, Ирой.

Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.
Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.

1.«Выложи узор» – «насекомые» — песок, камни, трава, палочки, листья.

Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.

2.Подвижная игра:

«У медведя во бору» (ходьба, бег)

3. Трудовая деятельность Коллективная работа в цветнике по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Дата: 22.09.2015г. вторник

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Беседа: «Что такое детский сад»

Цель: Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные навыки, желание помогать взрослым.

2. Рассматривание сюжетных картинок о детском саде

Цель: Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Индивидуальная работа с Ирой, Катей, Доминикой.

Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».

1.Работа в уголке природы

Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

2.С.р.и.: «Детский сад»

Для организации игры воспитатель звонит по телефону и спрашивает, работает ли сегодня детский сад и можно ли привести свою дочку.

3.Самостоятельная деятельность в центрах занятости

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

НОД

 

 

 

 

1..Речевое развитие

Составление рассказа по плану «Первый день Тани в детском саду» Аджи, с. 53

Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Упражнять детей в умении образовывать существительные родительного падежа множественного числа. Закрепление названий домашних животных и их детёнышей, закреплять понятие «обобщающее слово».

2. Художественная деятельность (рисование)

Наша группа Лыкова, с. 126 (ст. г.)

Цель: учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать тнтерес к сотрудничеству.

3. Физическое развитие (улица)

Занятие №12 Пензулаева, с.18 (подг.г.)

Цель: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Прогулка

 

 

1.Наблюдение за туманом

Цель: уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.
Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром.
— Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья?
— Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.
Туман
Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.
Спрятал копны и стога.

И лужайки, и луга.
Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев
Днём на прогулке понаблюдать, как после тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.
— Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.
Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.
Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде. — На что похож туман?
2.Дидактические игры: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» — подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Индивидуальная работа с Лилей, Лерой, Кристиной. «Прыгай выше».

Цель: учить действовать по сигналу.

1.Подвижная игра: «.Зайцы и волк» (прыжки) Зайки скачут, скок, скок, скок,
На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, не идёт ли волк.
2. Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом. Цель: улучшать технику бега.

3.Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

4.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Возвра — щение с прогулки

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Вечер

 

 

 

 

1.Экскурсия в прачечную детского сада.

Цель: познакомить детей с профессией «прачка». Формировать отчетливое представление о структуре трудового процесса.

2.Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.

3.С/Р игра «Детский сад»

Цель: закрепить правила поведения в саду.

4.Д/И «Кому что для работы нужно»

Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду

Индивидуальная работа с Викой, Семёном, Доминикой.

Д/И «Назови одним словом»

Цель: упражнять детей в классификации

1.Конструирование по логическим блокам Дьениша

2. Игра: «Найдём вежливые слова»

Цель: формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить большее количество вариантов вежливых слов и обращений.

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями.

Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.

2. Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.

Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

1.Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева»

Цель: воспитывать культуру поведения в природе

2.П/И «Третий лишний», «Один- двое»

3.Труд – собрать ветки дерева Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Дата: 23.09.2015г. среда

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Подгрупповое обучение новой н/п игре.

Лото «Ассоциации»

Цель: познакомить с новой игрой, закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление

2.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)

3.Словесная игра «Назови ласково» Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

4.Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа с Лёшей, Артёмом, Лерой.

Упражнять детей последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года

1.Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги

Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги

2.Д/игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек»

Цель: закрепить знание названий профессий, орудий трудового процесса, результата труда.

3.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Индивидуальные беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях

НОД

 

 

 

 

1.Математическое развитие

Занятие №4 Помораева, с.21

Цель: познакомить детей с цыфрой3, учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов , располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №10 Пензулаева, с.16 (подг.г.)

Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение «Рябина во время листопада». Цель: углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

Дует, дует ветер, дует, задувает, Жёлтые листочки с дерева срывает. И летят листочки, кружат по дорожке, Падают листочки прямо нам под ножки. И. Плакида.

Воспитатель с детьми рассматривают рябину. Дети, какие изменения произошли с нашей рябинкой и с другими деревьями? А что у нас сейчас под ногами? Откуда появился этот ковер?

Что же случилось с рябиной, она такая же, как была?

А что произошло с ягодами?

Красненькую ягодку мне дала рябина.

Думал я, что сладкая, а она – как хина.

То ли эта ягодка просто недозрела,

То ль рябина хитрая подшутить хотела?

2.Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева.

Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды. Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.

Индивидуальная работа с Катей, Викой, Кристиной.

«Кто дольше не собьётся». Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

1.«Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом. 2.«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

3.Подвижные игры:

» Попрыгунчики»
«Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность. 5.Трудовая деятельность

Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Возвра — щение с прогулки

Пересказ произведения «Два товарища» Л.Толстой

Цель: познакомить с басней, её особенностями; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, помочь понять смыл пословиц о дружбе.

Вечер

 

 

 

 

1.Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое»

Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.

2. Инсценировка сказки «Колобок»

Цель: Дать представления о жизни крестьян, о хлебе как основном источнике питания, подвести детей к тому, что хлеб нужно беречь.

1.Аппликация: «Деревья вокруг детского сада»

Цель: формировать умение вырезать формы деревьев из бумаги сложенной вдвое, работать согласованно

2. Подвижная игра: «День и ночь»

Цель: развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

3.Настольно – печатные игры «Веселые картинки»

Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу

Прогулка

1.Наблюдение «Грустный дождик»
Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.

2.Исследовательская деятельность: — Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?
Дидактические игры: «Большой – маленький»

Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с Артёмом, Федей, Семёном: Упражнения с элементами игры в городки: бросание биты сбоку.

1.Подвижная игра «Самолеты» (ходьба, бег)

Цель: учить действовать по сигналу.

2. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

У оленя дом большой, (руками показывают крышу) Он глядит в своё окно, (пр. рука горизонтально над лицом, левая под лицом) Заяц по лесу бежит, (пальцами перебирают вдоль тела) В дверь к нему стучит: — Тук-тук, дверь открой, (изображают стук в дверь) Там в лесу охотник злой! (Большим пальцем показывают назад), — Зайка, зайка, забегай, (рукой машут к себе) Лапку мне давай! (протягивают правую руку и хлопают по ней левой) 

3.Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев; Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Дата: 24.09.2015г. четверг

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Утренняя гимнастика.

2.Рассматривание альбома «Права ребенка»

Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.

3.Д/И «Буратино идет в школу»

Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.

4. Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить

Индивидуальная работа с Артуром, Лёшей, Артёмом.

Д/И «Четвертый лишний»

Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

1.Работа над проектом

«Что такое злаки?»

Дать элементарные представления о злаковых культурах, о блюдах, которые из них можно приготовить.

2. Изготовление подарков для сотрудников детского сада

Цель: воспитывать уважение, к сотрудникам детского сада, желание доставить им радость.

1.Оформить папку «Возрастные особенности детей 5-7 лет»

2.Индивидуальные беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»

3.Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем»

НОД

 

 

 

 

1.Речевое развитие (обучение грамоте)

Ст.г. – Занятие №4 Ельцова, с.81

Цель: учить детей образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить составлять небольшой рассказ. Упражнять в штриховке геометрических фигур.

Подг.г. — Занятие №4 Ельцова, с.163

Цель: расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух. Познакомить детей с буквой «И». Упражнять в проведении звукового анализа слова «игла».

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №11 Пензулаева, с.18 (подг.г.)

Цель: продолжать упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)

Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова, с. 68

Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации. Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умения планировать свою работу и технологично осуществлять замысел.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение «Сентябрь – вечер года»
Цель: продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природе.
— В народе говорят: «Сентябрь – вечер года»…Почему так говорят?
Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность светового дня уменьшается. Солнце светит меньше, не греет; становится холодней. Происходят изменения и в живом мире. Облетели листья, пожелтела трава, исчезли насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день… А. Пушкин
— Это стихотворение веселое или грустное? Почему вы так считаете?

2.Дидактические игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь). «Слова — родственники».

Цель: учить подбирать однокоренные слова. «Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики.

« Нарисуй картинку» — нарисовать мелом на асфальте по желанию. Цель: развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с Людой, Ирой, Камиллой.

Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.

Цель: воспитывать выносливость. « Поймай мяч» Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

1.Подвижные игры:
«Парный бег». «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

2. Трудовая деятельность

Сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым.

Возвра — щение с прогулки

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду.

Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

Вечер

 

 

 

 

1.Ситуативная беседа «Для чего нужен режим дня?»

Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.

2.Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела»

Цель: учить делать умозаключения.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять Вику, Давида в проговаривании звуков «Р» — «Л» в словах и фразах

1.С/р игра «День рождения в детском саду»

Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

2.Д/И «Не ошибись»

Цель: учить разгадывать загадки-шутки.

3.Малоподвижная игра: «Кто ушёл?»

Цель: развивать внимание память.

Прогулка

1.Наблюдение «Что такое воздух»

Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Обогащение словаря: осенний, влажный, холодный, грибной, дубовый, кленовый, рябиновый, резной.

Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что, же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? 

В комнате воздух осенний —
Влажный, холодный, грибной.
Запахи летних растений
Он забирает с собой.
В комнате воздух осенний —
Места не стало теплу.
Птиц улетающих тени
Тихо скользят по стеклу.

2.Дидактические игры: «Какой воздух?» — дети рассуждают о воздухе, описывают его.

Индивидуальная работа с Людой, Камиллой, Катей:

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

«Кто дольше простоит на одной ноге». Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия».

1. Подвижная игра «Жмурки».

2.Трудовая деятельность: Уборка сухой травы, листьев.

Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Дата: 25.09.2015г. пятница

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Какие мы знаем волшебные слова» Цель: воспитывать культуру общения.

3.Д/И «Что дальше?»

Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь.

4.П/И «Карусель»

Индивидуальная работа с Максимом, Артёмом, Лёшей.

Д/И «На что похоже?»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах

1.Дежурство по столовой.

Цель: закрепить правила сервирования стола.

2.Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

3. Конструирование «Дом для друзей»

Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.

1.Консультация для родителей «Животные у вас дома»

2.Оформление альбома «Наши младшие друзья» (домашние фото с животными)

3.Индивидуальные беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ

НОД

 

 

 

 

1. Мир музыки

По плану муз.работника

2.Социализация

Детский сад моя вторая семья Волчкова, с.12

Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, развивать связную речь. Способствовать развитию воображения, развивать творчество.

3.Безопасность

Конфликты между детьми Авдеева, с.111

Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом настроение другого человека, а так же пользоваться нормами-регуляторами.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону»

Цель: Уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы.

Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер. В. Шварц
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день… А. Пушкин
— Почему осенью день становится короче? Долгота дня связана с высотой стояния солнца. Оно движется по небосклону всё ниже и ниже, день становится короче, ночь длиннее. На улице становится холоднее.
Осень, осень…
Солнце в тучах отсырело –
Даже в полдень,
Светит тускло и несмело…

2.Дидактические игры:

«Подбери признак» – подбор прилагательных к существительному «день». «Составь картинку» – выложи солнце из камушков, развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с Кристиной, Максимом, Лерой. Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

1.Подвижные игры: «Лиса в курятнике»

«Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега

2.Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.

Возвра — щение с прогулки

Чтение Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку»

Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон

Вечер

 

 

 

 

1. Исследовательская деятельность. «Зачем человеку кожа».

Цель: формировать знания о том, что кожа является одним из органов чувств; закреплять знания о строении кожного покрова.

2.Опыты: «Кожа чувствует холодное и горячее», «Рассматривание кожи рук под увеличительным стеклом»

Индивидуальная работа по ИЗО с Камиллой, Ирой, Степаном.

«Дорисуй»

Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги

1.Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол.

Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

2.Создание макета детского сада

Цель: создать условия для изготовления макета детского сада, развивать воображение, творчество. Формировать дружеские взаимоотношения, общение со сверстниками.

Прогулка

Наблюдение «Цветы на клумбе»
Цель: Закрепление знаний детей о цветах. Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы. Уточнение условий, необходимых для жизни растений.
Воспитание бережного отношения к ним.
Дети, посмотрите на клумбу, на ней много цветов? Летом цветов было больше или меньше? А какие цветы вы видите сейчас? Какие это цветы: однолетние или многолетние?
Дети рассматривают цветы, сравнивают их: высокие, низкие.
Что есть у растений? Вспомните, какие цветы цвели летом? А какие это цветы?
Вспомнить с детьми условия, необходимые для роста растений (солнце, тепло, свет, вода, почва).
Предложить детям собрать семена однолетних растений.
2.Дидактические игры: «Какой цветок» Цель: подбор прилагательных, обогащение словарного запаса.

« Посчитай цветочки»

Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две).

Индивидуальная работа с Ирой, Алиной, Давидом.

Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд.

«Отрази волан».

Цель: отбить ракеткой летящий навстречу волан.

1.Подвижные игры: «Уголки»

«Пожарные на ученье»

Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

2. Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе.
Цель: формирование умения и интереса трудиться сообща.

infourok.ru

Календарно-образовательный план работы в подготовительной группе

Вторник

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика.

НРК Зәңгәр чәчәк

Сүзләрне, йөрү хәрәкәте б/н тәңгәл китерергә өйрәнү.

Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни.

Работа над звукопроизношением. Дифференциация звука «р»

Рассматривание фотографий Казани.

объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах поселка; 

 

 

 

 

познакомить ребенка с достопримечательностями родного поселка;

Занятия

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Татарский язык “Кем нишли?”

1.Уен ситуациясе “Уенчыклар йоклый”. 2.Сүзле уен “Кайтаваз” –“Эхо”. 3.Сүзле уен “Сора – җавап бир”. 4.Дидактик уен “Кем нишли?” 5. Уен ситуациясе: “Уенчыкларны йокыдан уят, утырт”. 6. Аудиоязма

ФЭМП «Повторение»

Уточнить представления о свойствах предметов, таблице, ее строке и столбце, тренировать умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым.(Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е., с.25)

Материал: лист к заданию 2.1, геометрические фигуры.

Ход: 1. Введение в ситуацию; 2. Игровая деятельность: игра «Порядок на полках», Работа в тетради, игра «Дорога домой», работа в тетради, игра «Капуста»; 3. Итог занятия.

Рисование Кремль

Воспитывать интерес к истории родного города. Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета. (Колдина Д.Н.,с.50)

Материал: Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки

Ход:1. Рассматривание иллюстраций кремля. 2. Рассказ воспитателя о кремле. 3. Объяснение выполнения работы. 4. Практическая часть. 5. Выставка работ.

Физкультура

По плану инструктора по физкультуре

Прогулка

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Наблюдение за листопадом. Причина опадания листьев — установка причинно-следственных связей; расширять знания о сезонных изменениях в природе

П/и «Гуси-лебеди» — развивать быстроту бега, увертливости

Упражнять детей в ловле мяча на разной высоте

Ситуативный разговор-

Какую пользу приносят опавшие листья? Что бы произошло, если бы листья не опадали осенью?

Иссл. деят-ть «Найти листочки», которые, сорвавшись, сразу падают вниз

Помощь дворнику в уборке листьев на участке д/с. закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке

Работа перед сном

«Запись рассказов о своей улицы» — учить составлять рассказ о своей улице

Чтение С.Михалков «Светофор»знакомить с новым произведением, создать настрой на сон

Вечер:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом». Развитие у детей мелкой моторики кистей рук.

Работа с пластилином

УМК

Беседа «Какие правила необходимо знать, гуляя по городу» — закрепить правила дорожной безопасности, правила хорошего тона

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка

Наблюдение за вечерним Джалилем учить видеть красоту вечернего города: огни в окнах домов, фонари на улицах.

П/и «Смелые ребята» акреплять бег, развивать ловкость. П/и ««Лиса и зайцы» — формировать представление об образе жизни и повадках животных. П/и «Хищник — добыча» — упр-ть в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега.

Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке

Среда

Четверг

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика.

Игра по математике: «Сломанная машина». Учить замечать нарушения в изображенном предмете.

Работа над составлением рассказа по серии картин

Что такое родословное дерево — дать детям доступные сведения о родо-словном дереве, месте бабушек и дедушек в нем; уточнить знания детей о своих бабушках и дедушках, отношении к ним.

Настольная игра «Составление геометрических фигур» — упражнять в составлении геометр фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Предложить родителям — составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях 

 

 

Занятия  

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Музыка

Татарский язык “Батыр Мияу белән куркак Куянкай”.

Мультфильм. “Батыр Мияу белән куркак Куянкай

Познание (Ребенок и окружающий мир) Городской адрес

Познакомить детей с тем, что такое адрес человека, с правилами безопасного поведения в городе. Рассказать о достопримечательностях п. Джалиль. Познакомить с городами Татарстана. (Парамонова Л.А, с. 69)

Прогулка

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Наблюдение за специальным транспортом

Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Смелые ребята».

Цели: упражнять в быстром беге;

развивать ловкость

Отработка прыжков змейкой между предметами

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Собрать игрушки, привести их в порядок — учить выполнению трудовых действий; приучать работать в подгруппе

Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке

работа перед сном

Рассматривание карты-схемы города — учить читать карту, показать на карте свой адрес

Чтение К.Паустовский «Приточная трава» — знакомить с новым произведением, создать настрой на сон

Вечер:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Словесная игра «Отгадай-ка». Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Закрепление умения рисовать акварелью

Конструирование Цветы из пластилина и семян.

Учить детей создавать поделку, используя семена деревьев. (Л.В. Куцакова)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

Четверг  

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика.

Игра по ПДД «Угадай, какой знак». Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Упражнение детей в ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

КГН Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

УМК Игровая ситуация: «Уенчыклар йоклый» — «Игрушки спят».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование на тему: «Каким я вижу себя в школе». Игра – ситуация «Школьный урок». Игра соревнование «Кто быстрее соберет школьный портфель».

 

рассказать о знаменитых людях родного поселка, страны 

 

 

 

 

 

 

 

Предложить родителям вместе с детьми

посетить краеведческий музей, картинную галерею

Занятия

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

ФЭМП «Повторение»

Уточнить представления о свойствах предметов, таблице, ее строке и столбце, тренировать умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым.(Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е., с.25)

Материал: лист к заданию 2.1, геометрические фигуры.

Ход: 1. Введение в ситуацию; 2. Игровая деятельность: игра «Порядок на полках», Работа в тетради, игра «Дорога домой», работа в тетради, игра «Капуста»; 3. Итог занятия.

Развитие речи Поездка в Москву. Беседа

Расширить представления детей о Москве – главном городе столиөе России.

Помогать строить сложноподчиненные предложения. Воспитывать интерес и любовь к столице нашей Родины – Москве. (Затулина Г.Я., с. 96)

Рисование Вечерний город

Развивать умение вписывать композицию в лист, рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета (смешивая краски с черным цветом). Закреплять прием размывания красок. Развивать чувство композиции, цвета. (Колдина Д.Н.,с.52)

Материал: Листы бумаги для акварели, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Ход: 1. Рассматривание иллюстраций вечернего города, 2. Стих. С. Маршака «Ночная страница», 3. Объяснение выполнения работы, 4. Практическая часть. 5. Выставка работ.

Физкультура (на воздухе)

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Прогулка

 

Наблюдение за рябиной

Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

п/и: «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч.

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» — расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

КГН

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника — учить оказывать помощь взрослым.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой.

Чтение В.Набоков «Березы» — знакомить с новым произведением, создать настрой на сон

Вечер

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Словесная игра:

Заучивание стих. К.Бальмонта «Поспевает брусника

НРК Знакомство с природными богатствами РТ

Беседа на тему «Моя семья» — усвоение знаний детей о себе , о составе семьи.

с/р игре «Экскурсия по нашему городу» — познакомить с новой с/р игрой, учить рассказывать о достопримечательностях нашего города- быть экскурсоводом

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пятница

Утро:

kopilkaurokov.ru

Календарное планирование по теме «ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД! ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!»: по ФГОС в подготовительной группе



Календарное планирование по теме «ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД! ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!»: по ФГОС
в подготовительной группе МКДОУ детский сад № 15
Г.ЕманжелинскаСоставила воспитатель : Рябченко Алена Алексеевна
Источники:
Т.С.Комарова — Занятия по изобразительной деятельности
Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа
Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа
И.А.Помораева,В.А.Позина — Занятия по формированию элемен-тарных математических представлений
Т.А.Тарасова, Л.С.Власова «Я и мое здоровье» Программа, методические рекомендации и практические разработкипо воспитанию здорового образажизни детей дошкольного возраста МоскваШкольная Пресса2009ББК 74.1Т191«Дошкольное воспитание и обучение —приложение к журналу «Воспитание школьников»ВыпускI полугодие 2009 г.
Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.
Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000
http://www.maam.ru/detskijsad/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-op-v-podgotovitelnoi-grupe-po-programe-ot-rozhdenija-do-shkoly-v-sotvetstvi-s-fgos-305814.html
Подготовительная группа тема «Скоро в школу» Программное содержание: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.Итоговое мероприятие: Праздник «До свидания, детский сад! Здравствуй, здравствуй, школа!»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастик

profhelp.net

Тематическая неделя «До свидания, детский сад!» подготовительная группа, май

Тематическая неделя «До свидания, детский сад!».

Подходит к концу учебный год и согласно программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, последняя неделя мая посвящена прощанию с детским садом и расширению знаний детей о школьной жизни. Воспитатель организует виртуальную экскурсию в школу, рассказывает о школьных предметах, о профессии учителя. Полученные знания дошкольники отражают в сюжетно-ролевых и интерактивных играх, украшают группу к выпускному баллу. Содержание игр и бесед о школе, стихи к празднику и многое другое по теме недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «До свидания, детский сад!».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы мероприятия, направленные на формирование чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада, труду взрослых. Будущие школьники повторяют правила безопасного поведения в быту, на природе, узнают о жизни людей с ограниченными возможностями здоровья, участвуют в общественно-полезном труде и рассказывают о том, как их поступки смогут сохранить природу.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланировано рассматривание карты России, беседа о стране и её богатствах, а так же беседа о роднике, исследование свойств воздуха, наблюдения в природе. Дошкольники совместно с родителями готовят сообщения о тех, кто работает в школе, изготавливают стенгазету «Наши дни в детском саду».

Речевое развитие

Работа по речевому развитию продолжается в играх и упражнениях, составлении загадок на разные темы, беседах «Кем я хочу стать, когда вырасту», «Чему может научить учитель» и т.д. Ежедневно педагог читает детям литературные произведения о школе, разучивает стихи к выпускному балу.

Художественно-эстетическое развитие

Дошкольники изготавливают пригласительные билеты на выпускной бал, участвуют в оформлении группы. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», аппликация «хоровод дружбы» способствуют художественно-эстетическому развитию так же, как и игровые упражнения по системе ТРИЗ.

Физическое развитие

В области физического развития запланированы беседы о зубах, их значении и разнообразии у животных, домино «Полезные продукты», разнообразные эстафеты и подвижные игры по теме недели.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие
1 п.д.Беседа «Как я сохраняю природу». Цель: приобщать детей к природоохранной деятельности.Просмотр видеоролика «Наши дни в детском саду». Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду.Д.и. «Подбери глагол». Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.Изготовление пригласительных на выпускной бал. Цель: показать детям важность предстоящего события.Физминутка по выбору детей. Цель: повторить знакомые физминутки, слова и движения.
Про-
гулка
Работа на огороде. Цель: закрепить умение работать граблями.Наблюдение за грозой. Цель: знакомить с понятием «гроза», формировать реальные представления о явлении природы, обогащать словарный запас.Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?». Цель: углублять представления детей о жизни взрослых, формировать уважение к людям разных профессий.Работа с альбомом «Театры мира». Цель: расширять знания о театрах в разных странах, побудить к инсценировке.Эстафета «Кто быстрее соберёт портфель?». Цель: закрепить правила эстафеты, развивать физические качества. П.и. «Мышеловка». Цель: вспомнить правила игры.
ОД
2 п.д.Трудовые поручения. Цель: совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна.Познавательно-исследовательская деятельность «Свеча в банке», «Живая змейка». Цель: закрепить знания о свойствах воздуха, определить процентное соотношение кислорода и других веществ в воздухе.Чтение художественной литературы о детском саде по выбору воспитателя. Цель: вспомнить интересные моменты из жизни в детском саду.Рисование «Школа будущего». Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности архитектурных стилей, развивать воображение.Рассказ об уроке физкультуры в школе. Цель: расширять знания о школьных предметах.
Вторник
ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие
1 п.д.Проблемная ситуация «Забытый пакет». Цель: формировать основы безопасного поведения.Виртуальная экскурсия в школу. Цель: расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе.Игра «Буквы перепутались». Цель: упражнять детей в выкладывании слов из букв.Игры в «Музее букв». Цель: поддержать интерес к изучению грамоты, побудить к инсценировкам с буквами.Разучивание считалки (стихотворение Михалкова «Котята»). Цель: развивать память, закрепить навыки счёта.
Про-
гулка
Общественно-полезный труд. Цель: формировать умение дружно трудиться в коллективе сверстников.Настольная игра «Сложи квадрат». Цель: закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец.Артикуляционные гимнастики по выбору воспитателя. Цель: совершенствовать звуковую культуру речи.Драматизация любимых сказок. Цель: создать условия для проявления творческих способностей у детей.П.и. «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать навыки бега, развивать слуховое внимание. П.и. по выбору детей. Цель: совершенствовать физические навыки.
ОД

Уважаемые педагоги, при оплате плана ссылка на скачивание приходит на Вашу электронную почту (Email)
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Рекомендуем к просмотру

kalendarnyiplan.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о