Планирование здравствуй детский сад в подготовительной группе: Календарно-тематическое планирование “Здравствуй, детский сад” | Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа):

08.03.1979 alexxlab 0 В подготовительной группе

Содержание

Календарно-тематическое планирование “Здравствуй, детский сад” | Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа):

	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и воспитанников (по циклограмме)				Организация РППС для поддержки детской инициативы
		Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности воспитанников
День (понедельник) 2 сентября	Утро:	Утренняя зарядка. Беседа «День знаний». Цель: Расширение представления детей о профессии учителя, воспитателя; об учебных заведениях (детский сад, школа). Чтение стих-я В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Игра «Собери слово» Цель: Обобщить представления воспитанников о празднике День Знаний. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам.	Упражнять Леру и Пашу в назывании своего города, улицы на которой живешь.			Книга
	Прогулка:	Наблюдение за сезонными изменениями Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Подвижные игры. «Третий лишний».
	Вечер:	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Конструирование: «Наш детский сад». Цель: развивать творческие способности, Беседа: «Мы – воспитанники подготовительной группы».. Составление рассказа «Путешествие котенка в детском саду».					конструктор
	Прогулка:	Наблюдение за пауком. Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука. Трудовая деятельность. Сбор семян.					Выносной материал
	Взаимодействие с семьями	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей
День (вторник) 3 сентября	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Хоровод деревьев» – пословицы и народные приметы об осени. Цель: познакомить с пословицами и народными приметами осени. Рассматривание наглядного материала «1 сентября – День знаний».	Упражнение «Мой шкафчик». Развивать умение быстро раздеваться, вешать в определенном порядке одежду,			Книга, иллюстрации
	Прогулка:	Наблюдение за цветами. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор». Труд: уборка территории. Игры с выносными игрушками.
	Вечер:	Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе. Д/и «Собери только желтые, зеленые, красные». Цель: Закреплять знания цветов.				Атрибуты к игре
	Прогулка:	Наблюдение за разными видами транспорта Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;				Выносной материал
	Взаимодействие с семьями	Консультация «Как научить ребёнка быть самостоятельным?»
День (среда) 4 сентября	Утро:	Беседа на тему: “Хозяюшка осень”. Цель: Закреплять и расширять обобщенные представления детей об овощах и фруктах, о их пользе, а также о сборе урожая. Дидактическая игра «Возвратим осени память» Цели: знать признаки осени как времени года; уметь называть и описывать признак осени; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.	Индивидуальная работа по рисованию с Полиной. Предложить для создания сюжетной картины шаблоны с изображением животных.			Настольно – печатные игры.
	Прогулка:	Наблюдение за муравьем. Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Труд: Сбор семян цветов. П.и. «Попади в обруч», м.п.и. «Шел король по лесу».
	Вечер:	Гимнастика пробуждения. Внести необходимые материалы для самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования (бинокли, лупы). Д.И. «Кто больше увидит и назовет?». Цель: учить обозначать словом или действием части и признаки игрушки, создавать загадки-описания и загадки-пантомимы. Способствовать повышению точности высказываний и выразительности движений.			Игрушки
	Прогулка:	Ннаблюдение: Термометр. Ц: познакомить детей с термометром; обогащать словарный запас. Труд: Уборка участка детского сада от опавших листьев. П.и. «Цветочки на полянке», м.п.и. «Тишина»,			Выносной материал
	Взаимодействие с семьями	Индивидуальные консультации
День (четверг) 5 сентября	Утро:	Игровое упражнение «Собери школьный ранец» (классификация). Цель: Формировать представление детей о празднике «День знаний». Познакомить со школьными принадлежностями, их названием, назначением. Беседа: «Какие дома я видел по дороге в детский сад»	Закреплять знания об овощах и их семенах.			Ранец, школьные принадлежности
	Прогулка:	Наблюдение за рябиной Цели: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в августе. Трудовая деятельность Уборка с участка травы, подметание дорожек. Подвижные игры «Кролики», «Наседка и цыплята».
	Вечер:	Гимнастика пробуждения. Кружковая работа. Д/и « Чей хвост, чья голова?». Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных С\р игра «Детский сад»				Карточки, атрибуты к игре.
	Прогулка:	Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: учить детей различать деревья и кустарники по внешнему виду, строению листьев. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Самостоятельная деятельность детей Трудовое поручение: мытье игрушек после прогулки.				Выносной материал
	Взаимодействие с семьями	Ознакомление родителей с сеткой занятий.
День (пятница) 6 сентября	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Мы воспитанники подготовительной группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Дидактическая игра «Не ошибись!». Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны.	Ориентировка в пространстве. Расположить игрушки относительно стола и проговорить их местоположение.			Предметы из различных материалов
	Прогулка:	Наблюдение за КОШКОЙ. Цели: закреплять знания о том, что кошка домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?»
	Вечер:	Гимнастика пробуждения. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию. Беседа: «Мой детский сад». Цель: закрепить название детского сада, название группы, которую посещают дети, повторить название любимых занятий в детском саду»
	Прогулка:	Наблюдение за погодой Подвижная игра Лохматый пес”. Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, старясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Труд. поручение: сбор листьев		Выносной материал
	Взаимодействие с семьями	По индивидуальным запросам родителей

Календарно-тематическое планирование воспитательно-развивающей работы в подготовительной к школе группе по теме «День знаний. Здравствуй, детский сад» | Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме:

Вторник – 03.09.13

Утро:

Игры, дежурства, индивидуальная работа, поручения, КГН, труд, утренняя гимнастика.

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творчество,

музыка

Утренняя гимнастика (к.№1)

Работа в уголке природы. З: уход за комнатным растением спатифиллюм: рыхление, орошение, протирание листьев, полив.

П/и «Горячий мяч», «Найди свою пару» (с лентами). Цель – формировать у детей потребность к двигательной активности, физическом совершенствовании.

Повторить с Полиной и Арсением цифры 1, 4 и 7.уметь сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр.

Дежурство по столовой. З: рассказать об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий, работ (работать быстро, аккуратно, умело обращаться с предметами).

Обогащение материалами игры: «Детский сад».

Настольные игры: шашки, домино. З: учить самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Консультация «Как научить ребёнка быть самостоятельным?»

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. Культура ,здоровье

Безопасность, социализация, труд

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

Познавательно-исследовательская деятельность (конструирование)

ФЭМП: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?», закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Физическая культура: Упражнять в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Коммуникация: «Подготовишки». З: побеседовать о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать строить правильные высказывания.

Факультатив «Семицветик» по плану руководителя.

Прогулка: Наблюдение: Погода. Ц: продолжать формировать понятие о погоде; повторить назначение календаря природы.

Труд: Сбор семян цветов.

П.и. «Собери бусы», м.п.и. «Воздушный шар»

Инд.р. Беседа «Что растет на нашем участке».Цель:расширить и закрепить знания о разнообразии видов растений.

Иссл. Деят. Отметить погоду за день (солнце, осадки, ветер).

Вечер:

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творчество,

музыка

Ситуативный разговор «Жадность». Чтение: Г.Жучкова – дать моральную оценку происходящему, определить черты характера героев.

Музыкальная игра «Дружно танцуем мы». З: формировать умение играть в коллективе, быть взаимовежливыми.

Чтение сказки «Доктор Айболит» (продолжение). З: прививать интерес к чтению, вызвать желание дослушать сказку до конца, дать характеристику главным героям.

Индивидуальная работа с детьми в театральном уголке (учить детей пользоваться куклой би-ба-бо).

Бодрящая гимнастика после сна.

Оздоровительные процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны, омывание рук прохладной водой по локоть.

Внести необходимые материалы для самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования (бинокли, лупы, цветовые мозаики) для оптического наблюдения. З: развивать познавательный интерес.

тематическое планирование «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад», подготовительная группа.

группа «Ежонок» подготовительная группа 31августа по 4 Сентября 2020 год

Тема недели: «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад» Цели: вызвать у детей желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах детской деятельности, активизировать личный опыт дошкольников, формирование целостной картины мира; продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения и безопасности в детском саду, взаимоотношения со сверстниками; -формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, конструктивные способы взаимодействия, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; позитивное отношение к себе и другим людям. – развивать у детей познавательную мотивацию и активность, интерес к разным видам совместной деятельности, творческие и коммуникативные способности.

Итоговое мероприятие: Проект «День знаний» (детско – родительский проект).

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Физкультминутка «Я шагаю в 1 класс» Картотека № 12 стр. 3. Разучиваем.

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Домик открывается» Картотека № 5 стр.2.

Дыхательная гимнастика «Качели» Картотека№ 6 стр.2

8.10 – 8.20 Утренняя гимнастика. (Картотека №1, сентябрь)

Цель: Формировать умение вести коллективный разговор, высказываться на тему из личного опыта.

Цель: Закреплять знания о частях суток, о деятельности детей в разное время суток. Максим К., Лида, Надежда

Трудовое поручение: дежурство по столовой Цель: закрепить правила сервировки стола

Игра «Рисование контуров листочков, их штриховка»

Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Предложить родителям ознакомиться с информацией на стендах.

По плану муз. руководителя

Картотека №8 стр. 2, прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели: – формировать понятия о смене времен года; -уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Создать условия для с/р игры «Исследователи» Цель: рассматривание с детьми через лупу муравьев.

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Задачи: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Картотека 13, стр.4

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16

Попросить родителей принести лупы.

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду

Картотека потешек № 7 страница 22 Потешки перед сном

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель гимнастики после сна. Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки. Картотека №2 стр. 3

Беседа: Правила поведения в общественном транспорте. Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте. Картотека №14, стр. 2

Гимнастика для глаз. Комплекс 1. Картотека № 11 стр.2

С Евгением, Данилом, Еленой ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Цель: сформировать умение играть дружно.

Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель: Учить, заворачивать рукава.

Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава.

Дидактическая игра Картотека № 10 стр.2«Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Советы воспитателя: поговорить с детьми о правилах

Художественно .-эстетическое развитие (рисование)

Т.С.Комарова стр. 34 Изобразительная деятельность в детском саду. «Лето»

Программное содержание. Учить детей отражать свои впечатления о лете(передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр.2 Наблюдение за кипреем Цели: – знакомить с лекарственными растениями;

рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Нежданно вспыхнула красой! Исследовательская деятельность Сравнить кипрей с одуванчиком. Найти сходства и различия. Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. Подвижные игры:

«Угадай, чей голосок» Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16

Индивидуальная работа Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.

Конспект № 1 Конспект беседы на тему: «Как я провел лето»

Цель. Формировать умение вести коллективный разговор, высказываться на тему из личного опыта.

Задачи.

• Уточнить и расширить представления детей о лете.

• Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать, делать выводы.

• Вызывать положительный эмоциональный настрой.

• Развивать умение работать сообща, внимательно слушать друг друга.

• Воспитывать желание помочь, чувство ответственности.

Воспитатель. Сегодня у нас с вами будет очень интересный разговор, а о чем мы будем говорить, вы узнаете из стихотворения:

Солнце жаркое с небес.

Рожь-кормилица шумит…

С. Д. Дрожжин

Воспитатель. О чем же мы будем говорить?

Верно, мы сегодня будем говорить о лете, а вернее о том, как вы его провели. Послушайте стихотворение

Как мы проводили время летом.

Возле озера играли.

Две котлеты съели.

И немного подросли.

(Э. Успенский)

Воспитатель. Летом в парке и лесу много птиц. Они вьют гнезда, выводят птенцов. По утрам всегда слышен звонкий птичий щебет. Летом дни длинные, ночи короткие, поэтому вечером долго светло.

Физкультминутка.

А в лесу растёт черника.

Земляника, голубика.

Нагулялся я в лесу.

Воспитатель. А теперь я предлагаю вам рассказать, как вы провели лето.

Дети. Рассказы детей.

Что за мостик разноцветный
Мы увидим каждым летом
Через речку, через лес?
Повисел он и … исчез!
(Радуга)

Хочешь — В воду ты ныряй,
Хочешь — На песке играй.
Сколько замков здесь создашь!
Что это за место?
(Пляж)

Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина)

Носок как спица.

Она под осень умирает и вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету, растет, цветет она все лето.

Она их главная еда. (Трава)

Хоть и много ножек, бегать все равно не может. (Гусеница)

В ней лежит росинка и сверкает солнце. (Ромашка)

Не ест, не пьет, огород стережет. (Огородное пугало)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

7.00 – 8.00 – Приём детей

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Картотека № 4 стр. 2

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Домик открывается» Картотека № 5 стр.2.

Дыхательная гимнастика «Качели» Картотека№ 6 стр.2

8.10 – 8.20 Утренняя гимнастика. (Картотека №1, сентябрь)

БЕСЕДА О ШКОЛЕ Цель: уточнить и расширить знания детей о школе после экскурсии. Вызвать интерес к школе, дать установку на готовность к школе, воспитывать собранность, аккуратность. . Конспект № 1 infourok.ru/planirovanie-…

Упражнение «Дорисуй осеннюю картинку с Лидой, Максимом К., Максимом А., Ульяной.

Цель: развивать логическое мышление.

Трудовое поручение: дежурство по столовой Цель: закрепить правила сервировки стола

С/р ира«Семья».

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия Картотека № 9 стр.2

Физкультминутка «Я шагаю в 1 класс» Картотека № 12 стр. 3. Разучиваем.

Поощрение коллективных игр с целью формирования умения играть дружно.

Подготовить раздаточный материал для счета с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на развитие счетных навыков

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Познакомить родителей с памяткой «Пристегни детское кресло»

НОД

Физическое развитие

9.00 – 9.30

По плану педагога

Познавательное развитие

9.40 – 10.10

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира.«Предметы помощники»Цель: формировать представления о предметах, облегчающих труд человека, объяснять, что предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.О.В. Дыбина с.28

Худжеств.эстет.развитие (музыка)10.30 – 11.00

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр. 3 Наблюдение за рябиной

Цели:- продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Инд. работа с Викой, с Леной, с Софией М., Максимом А. Цель: формировать умение бегать, не сбивая других.

Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16

Предоставление детям оборудования для самостоятельной деятельности с целью формирования умения играть самостоятельно

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду.

Картотека потешек № 7 страница 22. Потешки перед сном

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель гимнастики после сна. Способствовать пробуждению после дневного сна. Дать заряд бодрости на вторую половину дня. Картотека №2 стр. 3 .

Разыграть проблемную ситуацию «Грибы» Цель: развивать умение дошкольников решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения. Картотека №15, стр. 3

Гимнастика для глаз. Комплекс 1, Картотека № 11 стр.2

С Женей Д., с Лидой, с Самуилом, Максимом З. Д/и «Назови слово со звуком «С», «Ш»

Цель: совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

магнитный мольберт, картинки.

Конструирование: «Наш детский сад». Цель: развивать творческие способности детей при конструировании по схеме.

Обогащение материалами для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» с целью поощрения самостоятельной игровой деятельности детей.

Советы воспитателя «Золотая осень»: понаблюдать с детьми за изменениями происходящими в природе.

Художественно .-эстетическое развитие (лепка)

НОД

15.45 – 16.05

Т.С.Комарова стр. 34 Изобразительная деятельность в детском саду.

Художественно – эстетическое развитие. Лепка «Фрукты для игры в магазин»Цель: учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание, уточнить знание форм (шар, цилиндр), учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр.3 Наблюдение за пауком Цели: –продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; -формировать интерес к окружающему миру. Исследовательская деятельность Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) Трудовая деятельность Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; – воспитывать любовь к растениям. Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16

Индивидуальная работа. Продолжительный бег в медленном темпе. Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Конспект № 1. ТЕМА: БЕСЕДА О ШКОЛЕ

infourok.ru/planirovanie-…НОД в подготовительной к школе группе/

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Уточнить и расширить знания детей о школе после экскурсии. Вызвать интерес к школе, учению, дать установку на готовность к школе, воспитывать собранность, аккуратность; формировать у детей представление об их праве на отдых (перемену), игру, вырабатывать навыки культурного поведения; закрепить правила «школьной жизни».

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: учитель, урок, оценка, школьники, ответственность, режим, пособия.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

– Отцвели цветы у нас, Улетают птицы

Вы пойдете в первый раз, В первый класс… (учиться)

Наступила осень .Ребята, какой праздник у детей в начале осени (сегодня какой праздник) – сентябре? (1 сентября – День Знаний). Дети после долгих летних каникул вернулись опять в родную школу, а кто-то пошел первый раз. Вот и вы в следующем году тоже пойдете первый раз в первый класс – вы будете… (первоклассниками)
Сейчас вы находитесь в детском саду и вас называют – дети. Когда вы пойдете в школу, то вы станете – (школьниками, учениками).
Наступят трудные, ответственные дни школьной жизни. А что такое ответственность? (Ответы детей).

Вставать утром рано в одно и то же время.
Обязательно нужна гимнастика , чтобы ваш организм проснулся и готов был работать весь день.
Умыться, почистить зубы.
Позавтракать, ведь на голодный желудок и работать на уроках будет трудно
Привести себя в порядок, одеть школьную форму, причесаться, ведь опрятный ученик – всегда приятно.
И конечно же не забыть школьный портфель.

Дойдя до школы, нужно не задерживаться за разговорами с товарищами, а спешить в свой класс. там уже будут ждать вас. А кто?

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной

И учебник, и указка –

Пусть урок идет, как сказка.

(учитель)

Учитель – от слова учить, а какие еще слова-родственники можно подобрать к слову «учить» – учитель, учительница, ученик, учащиеся, ученица, учебник, учеба.

У учеников есть свои правила:

Вставайте дружно каждый раз,

Когда учитель входит в класс

Когда он спросит, надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

А какие еще уроки бывают в школе? (физкультура, рисование, чтение, письмо и т.д.)
Как узнает учитель, что урок уже пора заканчивать? (звенит звонок)

Звоню. Это переменка.

Мы тоже отдохнем, но сначала вспомните несколько правил: на перемене ребята отдыхают, решают свои вопросы (проблемы), играют, но в школе вести себя очень шумно то же нельзя, лучше играть в спокойные игры, дружно, не ссорясь; не толкаться.
Физкультминутка. (дети приседают, где Вова поступил неправильно)

Перемена, перемена –

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог – семерых сбивает с ног.

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи,

Словом, сделал все что мог!

Ну а тут – опять звонок…

(звенит звонок)

Зазвенел звонок

Веселятся Коля с Леной –

Начинается … (урок)

Теперь учитель начнет урок рисования. Он вчера предупредил ребят, что будет урок рисования и надо принести с собой краски, кисточку и баночку для воды.
Читаю рассказ.

«Одна ученица пришла из школы, переоделась и побежала играть с подружками. А про задание забыла. Как же ей было стыдно на уроке! Все ребята разложили на партах альбомы, краски и то, что просил учитель, а у нее ничего нет. Она готова была заплакать.»

Как бы поступили с девочкой? (может засмеялись бы, стали говорить обидные слова) (ответы детей). Конечно помогли бы. Юля дала бы ей лишнюю кисточку, Рома подвинул бы ей свои краски, чтобы вместе пользоваться.
После этого случая девочка никогда не забывала про задание учителя, что бы не огорчать его.
«Сначала сложи все в портфель, что нужно будет завтра в школе, а потом уже иди играй». А еще я поняла, что если у вас есть лишняя кисточка или карандаш – пусть они лежат в портфеле, может надо будет помочь товарищу. И учитель останется доволен, похвалит вас, и урок пройдет без выяснения отношений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

7.00 – 8.00 – Приём детей

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Картотека № 4 стр. 2

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Домик открывается» Картотека № 5 стр.2.

Дыхательная гимнастика «Качели» Картотека № 6 стр.2

Гимнастика для глаз. Комплекс 1, Картотека № 11 стр.2

8.10 – 8.20 Утренняя гимнастика. (Картотека №1, сентябрь) Конспект № 1 site–c0a67b5.1c–umi.ru›filemanager/download/241

Беседа на тему «Как много слов прекрасных – волшебных добрых слов!»

Индивидуальная работа с Данилом, Никитой, Пашей, Женей А.. Вырезаем осенний лист Цель: упражнять в правильном держании ножниц и пользовании ими.

Трудовое поручение: дежурство по столовой Цель: закрепить правила сервировки стола

С/р Игра «Школа».

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх.

Картотека № 9 стр.3

Физкультминутка «Я шагаю в 1 класс» Картотека № 12 стр. 3. Разучиваем.

Голосовые напоминания детям с целью поощрения самостоятельной деятельности детей по вырабатыванию автоматического вежливого обращения друг с другом.

Ориентировать родителей на информацию по ознакомлению детей с приметами осени.

НОД

Познавательное развитие (Ф)

9.00 – 9.30

Познавательное развитие ФЭМП«Занятие 1»Цель: упражнять в делении множества на части и объединении его частей, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и частью, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, уметь отвечать на вопросы «Сколько? Который по счету? На котором месте?», закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве: справа, слева, до, после, между, перед, за, рядом, закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.17

Речевое развитие 9.40 – 10.10

Речевое развитие В.В. Гербова Развитие речи в детском саду стр. 19 Занятие 1. Подготовишки Цель: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр. 4 Прогулка 5 Солнце — источник тепла и света Цели:- формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла – развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;- воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Софья, Марсель, Кирилл.

Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16.

Обогащение материалами для игр с целью поощрения самостоятельной деятельности детей с выносным материалом

Предложить родителям понаблюдать за изменениями в природе вместе с детьми по дороге домой.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду.

Чтение хрестоматии «Конек – горбунок»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель гимнастики после сна. Способствовать пробуждению после дневного сна. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Картотека №2 стр. 3

Дидактическая игра «Найди братца» Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Картотека № 10 стр.3

Дыхательная гимнастика № 6 стр. 2

С Никитой, Кириллом, Софией М., работа со счетными палочками. Цель: становление соответствия количеством предметов и цифрой

(карточки, счетные палочки).

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Супермаркет». Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Картотека № 9 стр. 7

Индивидуальная работа:

Предложить родителям собрать свою коллекцию семян и листьев совместно с детьми.

Физическое развитие

16.20 – 16.50

По плану физ. инструктора

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр.5 Наблюдение в огороде за морковью и свеклой Цели: – учить проводить сравнительный анализ овощей;- закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста. Трудовая деятельность Сбор урожая в огороде. Цели:–учить выкапывать овощи; –воспитывать желание трудиться в коллективе Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок» Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16 Индивидуальная работа Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).Цель: развивать координацию движений. Тимофей, Женя, Паша

Конспект № 1 site-c0a67b5.1c-umi.ru›filemanager/download/241/

этической беседы на тему «Как много слов прекрасных – волшебных добрых слов!»

Есть на свете особенные слова — их называют «вежливыми», а иногда и «волшебными». Почему? Потому что они помогают людям, делают их жизнь добрее, светлее, человечней. Ведь недаром говорится: «Доброе слово слаще мягкого пирога». Вежливые слова, как ключики, открывают сердца людей.

♦ Попробуйте вспомнить вежливые слова и рассказать, когда их нужно употреблять.

Это и «спасибо», и «пожалуйста», и «до свидания», и «будьте добры», и «будьте любезны»…

♦ Расскажите, когда мы говорим «спасибо».

В очень многих случаях. Например, если вам вручили подарок.

♦ Что вы скажете, принимая его?

Конечно, «спасибо»! После завтрака, обеда и ужина вы, я уверена, не забудете сказать воспитательнице в детском саду, маме и бабушке дома — «спасибо» или «благодарю».

Представьте, вы спрашиваете у прохожего, как найти ближайшую аптеку или магазин, и человек вежливо объясняет вам. Вы, конечно, скажете ему «спасибо».

♦ Вспомните все случаи, когда люди благодарят друг друга и говорят «спасибо».

Это слово пришло к нам из глубокой древности и означает «Спаси Бог!». Вот какое необыкновенное слово «спасибо»!

Послушайте стихотворение.

Спасибо!

Я «спасибо» говорю,

Я за все благодарю:

За вкусные оладушки —-

Скажу «спасибо» бабушке,

Дедушке — за сказку,

Мамочке — за ласку,

Папочке — за доброту.

Даже нашему коту

Я «спасибо» говорю,

Я кота благодарю

За то, что ловит мышек —

Пронырливых воришек!

А теперь представьте, что подруга сказала вам «спасибо». Что вы ей ответите? Правильно! «Пожалуйста!». Это же слово мы говорим, когда обращаемся к кому-то с просьбой. Например, так: «Оля, дай, пожалуйста, мне красный карандаш».

♦ Попробуйте сами придумать предложения со словом «пожалуйста».

За столом можно сказать: «Дайте мне, пожалуйста, соль». В поликлинике можно спросить: «Скажите, пожалуйста, в каком кабинете принимает врач Нина Ивановна Попова?» В автобусе уместен вопрос: «Скажите, пожалуйста, когда будет остановка “Беговая улица”?» Если вы звоните по телефону, то, конечно, попросите: «Позовите, пожалуйста, к телефону Ивана Ивановича».

Таких примеров можно привести много. Постарайтесь запомнить, что слово «пожалуйста» следует говорить, когда вы обращаетесь с просьбой. Кстати, в этом случае можно сказать и другие вежливые слова: «будьте так добры» или «будьте любезны».

Послушайте сказку.

Как попугай Таню вежливости учил

Сбылась Танина мечта — папа подарил ей волнистого попугая. Попугай был красивый — ярко-голубой с зелеными, желтыми, серыми перышками и озорными смышлеными глазками-горошинами.

Назвали попугая Шуриком. Он быстро освоился на новом месте, привык к большой серебристой клетке. Шурик любил, уцепившись лапками за жердочку, висеть головой вниз, раскачиваться на качелях и смотреться в зеркальце. А когда папа включал радиоприемник, Шурик звонко щебетал под музыку.

— Бабушка, как мне научить Шурика говорить? — спрашивала она.

— Нужно по многу раз терпеливо повторять какое-нибудь слово или фразу, постепенно попугай их запомнит и когда-нибудь повторит.

Но терпения у Танюши было маловато. Девочка всегда куда- то торопилась и даже простые вежливые слова говорить домашним ей было некогда. Прибежит она с улицы, бросит куртку на стул и с порога кричит:

— Я ужасно есть хочу! Бабушка, подавай обед!

♦ Куда нужно вешать куртки и пальто, когда вы приходите с улицы?

Бабушка грустно качала головой и говорила:

— Танечка! Иди, вымой руки с мылом и скажи волшебное слово, ты о нем совсем забыла!

Реклама 00

Пропустить

— Какое еще волшебное слово? Не знаю никаких волшебных слов, а руки у меня и так чистые! — ворчала внучка.

Наспех поев, Таня никогда не благодарила бабушку за вкусный обед, вскакивала из-за стола, с грохотом отодвинув стул, и убегала гулять.

Самыми любимыми словами девочки были: «Дай!», «Хочу!», «Купи!», «Не буду!» и «Отстань!»

♦ Как вы обращаетесь к маме или бабушке, когда хотите есть?

♦ Какие вежливые слова говорите после того, как поели?

Добрые и вежливые слова — «здравствуйте», «добрый день», «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста» — Таня говорила очень редко, словно через силу, и только тогда, когда ей об этом напоминали.

Однажды на день рождения к Тане пришли друзья. Мама испекла пирог с малиновым вареньем, бабушка тоже наготовила всякой всячины и красиво накрыла стол.

Таня с гордостью показала ребятам своего любимца — Шурика.

— Очень красивый! — восхищались дети, рассматривая попугайчика.

— А говорить он умеет? — спросила маленькая Анечка.

— Пока не умеет, но я его учу, — соврала Таня, — скоро научится!

Она отрезала маленький кусочек свежего огурца и протянула его Шурику:

— На, Шурик, съешь огурчика!

Но Шурик есть не стал, а вдруг как-то боком подскочил на жердочке и, вдохновленный всеобщим вниманием, громко и ясно сказал:

— Отстань! Не хочу и не буду!

Ребята так и ахнули от неожиданности.

— Говорит! Говорит! — закричали они, а Таня бросилась к бабушке на кухню и выпалила:

— Бабушка! Шурик заговорил! Иди скорей, послушай!

Бабушка вытерла руки и вошла в комнату.

— Ну, Шурик, скажи нам, пожалуйста, что-нибудь, — вежливо попросила она.

В ответ попугай весело крикнул:

— Отстань! Не хочу! Дай варенья! Дай! Дай! Дай! — А потом вдруг захныкал: — Купи мне велосипед!

Дети засмеялись. Вот так попугай! Не очень-то он вежливый!

— Кто же его таким словам научил? — удивилась Таня.

Бабушка выразительно посмотрела на девочку и заметила:

— А ты подумай, может быть, и догадаешься!

Вечером, когда гости разошлись, Таня легла в кровать и перед сном вспомнила своего говорящего попугая.

— Да ведь это Шурик мои слова повторял! Я вчера у папы велосипед выпрашивала: купи, купи мне велосипед!

А папа мне ответил:

— Почему ты, дочка, всегда требуешь и никогда не попросишь ласково и вежливо, не скажешь слово «пожалуйста». Жаль, что ты себя со стороны не слышишь: голос у тебя капризный, плаксивый и требовательный, а слова — невежливые! Пока ты не научишься с бабушкой, мамой и со мной говорить вежливо и спокойно, велосипед ты не получишь!

Ну и не надо! — крикнула в ответ Таня. — Я и без него обойтись могу!

А вот сейчас ей стало очень стыдно. Не только она сама невежливая девочка, но и попугай у нее капризный и невоспитанный.

— Больше не буду никому грубить, а попугая научу вежливым словам, — решила Таня и спокойно уснула.

♦ Какие вежливые слова забывала говорить Таня?

♦ Были ли вежливыми любимые Танины слова?

♦ Почему попугай Шурик выучил невежливые слова?

♦ Почему Тане стало стыдно за своего попугая?

♦ Какое волшебное слово нужно говорить, когда обращаешься к кому-нибудь с просьбой?

♦ Какое слово нужно сказать, когда благодаришь человека за что-нибудь?

♦ В каких случаях нужно говорить «извините, пожалуйста»?

Правила этикета

♦ Приходя домой с прогулки, не забудьте вытереть ноги о коврик у дверей, а потом снять сапоги или ботинки, поставить их под вешалку и переобуться в домашние тапочки.

♦ Пальто или куртку повесьте на вешалку.

♦ Когда вы приходите домой с улицы, не забудьте вымыть руки с мылом.

♦ Вежливые слова — «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры» говорите не только друзьям и знакомым, но и своим домашним — маме и папе, бабушке и дедушке, брату и сестре.

Если вы уходите из дома, из детского сада, магазина, поликлиники, не забудьте сказать слова «до свидания».

♦ Приведите примеры со словами «до свидания». Когда вы их говорите, значит, ваша новая встреча состоится скоро. Представьте, что вы пришли в гости к другу. Поиграли с ним, поговорили, попили чаю, но вам пора идти домой. Конечно, вы не забудете сказать «до свидания» вашему другу и всем его домашним.

А вот слово «прощайте» мы обычно говорим, если расстаемся надолго, например, если ваш друг переезжает жить в другой город или в другую страну. Это, конечно, грустное слово и говорить его следует к месту.

Многие ребята считают, что вежливые слова «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры» говорят друзьям и знакомым. Но и своим домашним — маме и папе, бабушке и дедушке, сестре или брату эти слова нужно говорить обязательно!

Послушайте стихотворение.

Вежливые слова

Есть много слов прекрасных, Волшебных, добрых слов.

Таких простых и ясных — Я их назвать готов.

«До свиданья, до свиданья!» — Говорю при расставанье.

«С добрым утром», «добрый день!» — Никогда сказать не лень.

И «спасибо» говорить, За добро благодарить

Никогда я не забуду — Я невежливым не буду.

Если братик спать захочет, Я скажу: «Спокойной ночи!»

Пожелаю сладких снов. Знаю много добрых слов!

Послушайте сказку.

Добрые слова

Жила-была девочка Аня. Веселая, озорная, но вежливая и воспитанная. У нее было много друзей, и малышка никогда не скучала.

А знаете, почему? Потому что Анюта не забывала с милой, доброй улыбкой со всеми здороваться, всегда, уходя, говорила «до свидания», даже за любой пустяк всех благодарила, и, конечно, когда просила у мамы шоколадку или новую игрушку, добавляла слово «пожалуйста». Анечку все любили и хотели с ней дружить.

А вот Вера была совсем другой. Вежливые слова она считала пустым звуком и никому не нужной тратой времени, она частенько грубила и, по правде сказать, очень редко улыбалась друзьям.

Да и друзей-то у нее было немного. Трудно дружить с невежливым человеком!

Как-то раз, весенним майским вечером, ребятишки играли на детской площадке, а Вера в одиночестве сидела на скамейке и скучала. Но вот рядом с ней присела красивая молодая женщина, достала из сумочки карандашик и стала подводить и без того румяные пухлые губы. Вера с интересом наблюдала за ее действиями. «Ишь, как ловко у нее получается! Наверно, на свидание собралась!» — подумала она.

— Эх, Веруня! — вдруг обратилась к ней женщина. — Зря ты скучаешь, с ребятами не играешь!

— Откуда вы знаете, что меня зовут Верой? — удивленно спросила девочка.

— Слышала, как кто-то тебя окликнул, а ты сказала: «Отстань! Не хочу играть в салки. Глупая это игра!»

— Я и вправду не хочу с ними играть! — сказала с досадой Вера. — Ребята меня недолюбливают, потому что я им могу запросто нагрубить.

— Это ты зря! — ласково сказала красавица. — Добрые слова ведь не зря волшебными называют. Они многое могут. Ими человеческие сердца, как ключиками, открываются!

— Я как-то об этом не думала… — со вздохом ответила Вера.

— А ты посмотри на Анечку! Ее все ребята любят, хотят с ней дружить, играть. Она улыбчивая, ласковая, а волшебные слова так и слетают у нее с губ.

— Да, это правда, — согласилась Вера. — Но я к этим словам не привыкла! Ненужными они мне кажутся.

— Ну это ты зря так думаешь! — с загадочной улыбкой сказала незнакомка. — Хочешь, все Анины волшебные слова окажутся у тебя? И ты увидишь, что из этого получится.

— Хочу! — согласилась Вера.

Тогда женщина взяла карандашик и написала в воздухе слово «спасибо». Оно замерцало розово-голубым сиянием и тотчас оказалось в кармашке у Веры. Туда же попали и другие вежливые слова: «пожалуйста», «здравствуйте», «будьте добры» и все остальные.

— Теперь эти слова твои! — сказала женщина. — Ты станешь произносить их так же легко, как Анюта. А вот у нее этих слов больше пока не будет. Жаль, конечно, малышку! — со вздохом добавила она. — Но я ей скоро их верну!

— Вы — волшебница? — потрясенно лепетала Вера. — И карандашик у вас волшебный?

— Пожалуй, что волшебница, — ответила женщина.

— Спасибо, спасибо вам! — горячо воскликнула Верочка. Но на скамейке уже никого не было!

После этой удивительной встречи мама, бабушка, воспитательница в детском саду не могли нахвалиться на Веру.

— Какая вежливая стала наша малышка! Ласковая, воспитанная! — восклицала Анна Анатольевна. — Я просто поверить не могу, что Вера так быстро изменилась в лучшую сторону. Волшебство какое-то!

Между тем Вере и самой понравилось быть тактичной, вежливой и внимательной к людям. Другие дети тотчас почувствовали перемену в Вере и потянулись к ней. У девочки появилось много новых друзей, а о былой скуке не было и речи.

«Правду сказала волшебница, — думала иногда, засыпая, Вера. — Вежливые слова, словно ключики, открывают человеческие сердца».

А вот жизнь Анечки без вежливых слов стала гораздо труднее. Раньше эти слова сами собой слетали у нее с языка, а теперь девочке приходилось делать над собой усилие, чтобы говорить вежливо, долго вспоминать их. Улыбка исчезла с ее милого личика, и оно стало грустным.

Но молодая волшебница с карандашиком вовсе не была злой. Она просто хотела помочь Вере и показать ей силу вежливых слов, а обижать Анечку ей было незачем.

Как-то раз она снова оказалась на детской площадке, когда там собралась детвора. Волшебным карандашиком она написала в воздухе все волшебные слова и послала их Анюте. Они тут же оказались в Аниной сумочке.

Девочка вдруг почувствовала необыкновенную радость и легкость. Она засмеялась, схватила Веру за руки и весело закружилась с ней. Потом подружки побежали играть в куклы.

— Возьми, пожалуйста, мою куклу, Анечка!

— Спасибо! Я как раз хотела, чтобы эта кукла была моей дочкой, — поблагодарила Аня.

Пожалуй, на этом мы и закончим сказку. Ведь теперь вы знаете, что и Вера и Аня — вежливые девочки. А вежливость — лучшая помощница в дружбе.

♦ Почему все дети хотели дружить с Аней?

♦ Почему вежливые слова называют добрыми?

♦ Что вы можете сказать о Вере?

♦ Кто подарил ей добрые слова?

♦ Как изменилась Вера, ее жизнь?

♦ Как добрые слова вернулись к Анечке?

♦ Почему вежливые, добрые слова называют «ключиками от человеческих сердец»?

Ответьте на вопросы

1. Какие слова называют вежливыми?

2. Какие вежливые слова вы знаете?

3. Когда говорят: «спасибо», «пожалуйста», «благодарю», «будьте добры», «до свидания», «прощайте»?

4. Почему нужно благодарить людей за все хорошее?

5. Что означает выражение: «Поступайте с другими людьми так, как бы вы хотели, чтобы поступали с вами»?

6. Придумайте рассказ со словами: «здравствуйте», «пожалуйста», «благодарю вас», «до свидания».

7. Почему вежливые слова порой называют «волшебными»?

8. Какие сказки, стихи о вежливых словах вы знаете?

9. Что означает слово «спасибо»?

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

7.00 – 8.00 – Приём детей

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Картотека № 4 стр. 2

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Домик открывается» Картотека № 5 стр.2.

Дыхательная гимнастика «Качели» Картотека № 6 стр.2

Гимнастика для глаз. Комплекс 1, Картотека № 11 стр.2

8.10 – 8.20 Утренняя гимнастика. (Картотека №1 сентябрь) Разучивание стихотворения «Скоро в школу».

Слыхали радостную весть?

Когда ребенку ровно шесть!

И у него тетрадки есть,

И ранец есть, и форма есть,

И счётных палочек не счесть,

И он читать старается,

То, значит, он (вернее — я),

Он в школу собирается!

Индивидуальная работа с Сашей, с Марселем, с Надей, Пашей, Данилом. Цель: напомнить детям, как правильно сидеть за столом.

Трудовое поручение: дежурство по столовой Цель: закрепить правила сервировки стола

С/р Игра «Строительство». Цели: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы. Картотека № 9 стр.8

Предложить родителям познакомить детей с пословицами и поговорки об осени.

НОД

Художественно –эстетическое развитие (рисование) 9.00 – 9.30

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.35 Декоративное рисование на квадрате. Программное содержание. Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Речевое развитие (логопед) 9.40 – 10.10

По плану педагога

Физическое развитие (у) 11.10 – 11.40

По плану педагога

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр. 5

Прогулка 7

Наблюдение за грибами на экологической тропе Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. С Максимом А., с Максимом К., с Максимом З.

Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду. Красиво расставлять стульчики.

Чтение хрестоматии «По щучьему велению»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с, знать границы своего участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Картотека №16, стр. 17

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Домик открывается» Картотека № 5 стр.2.

С Максимом К, Максимом А, Еленой, Викой, ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Цель: сформировать умение играть дружно.

Вновь у нас физкультминутка Физкультминутка «Я шагаю в 1 класс» Картотека № 12 стр. 3. Разучиваем

Индивидуальная работа: предложить родителям выучить стихи об осени, школе

Соц-ком развитие (ОБЖ) 15.45 – 16.15

Котлованова О.В. «Безопасный я в безопасном мире»

Занятие 1 «Кто нас защищает», стр. 25

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр. Сентябрь. Прогулка 8 .Наблюдение за специальным транспортом

Цели:расширять знания о специальном транспорте,обогащать словарный запас.

Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16 Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой с Викой, Ульяной, Лидой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

7.00 – 8.00 – Приём детей

.8.10 – 8.20 Утренняя гимнастика. (Картотека №1 сентябрь)

Пальчиковая гимнастика гимнастика Карточка № 5 «Яблоко» Картотека № 12 стр. 6. Разучиваем.

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Домик открывается» Картотека № 5 стр.2.

Дыхательная гимнастика «Качели» Картотека № 6 стр.2

Гимнастика для глаз. Комплекс 1, Картотека № 11 стр.2

Индивидуальная работа:

«Штриховка в заданном направлении».

Цель: продолжать учить штриховать фигуры в заданном направлении с Женей А., Артемом , Максимом К., Софией М.

Трудовое поручение: дежурство по столовой Цель: закрепить правила сервировки стола

Наблюдение за приметами золотой осени.

Цель: уточнить представления детей о золотой осени.

Дидактическая игра «Что происходит в природе?» Цель: уточнить знания детей о приметах осени, закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Поощрение коллективных игр с целью формирования умения играть дружно.

Подготовить раздаточный материал для счета с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на развитие счетных навыков.

Предложить родителям ознакомится с информацией «Родителям о речи ребенка. Лексическая тема «Сад. Фрукты»

Речевое развитие (логопед) 9.00 – 9.30

По плану логопеда

Познавательное развитие (Ф) 9.40 – 10.10

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека №8 стр. 2 Сентябрь

Прогулка 9, Наблюдение за подорожником

Цели:продолжать знакомить с лекарственными растениями, закреплять знания о пдорожнике, его особенностях.

Индивидуальная работа

Перебрасывание друг другу мяча сверху.

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Максим А., Ульяной, Лидой, Максимом К.

Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи»

«Угадай, чей голосок»

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16

Создать условия для с/р игры «Супермаркет» Цель: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников,

менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания

об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Картотека №9, стр.7

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду

Чтение хрестоматии «Храбрый заяц»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель гимнастики после сна. Способствовать пробуждению после дневного сна. Картотека №2 стр. 3

Беседа: «Наша улица».

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина. Картотека №14, стр. 3

Гимнастика для глаз. Комплекс 1, Картотека № 11 стр.2

Индивидуальная работа с Евгением Д, Данилом, Викой, Самуилом «Посчитай» Цель:

закрепить счёт до 10.

Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель: Учить, заворачивать рукава.

Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава.

Предложить родителям список музыкальных произведений об осени для самостоятельного прослушивания.

Худжеств.эстет.развитие (музыка) 16.20 – 61.50

По плану муз. руководителя

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека № 8 стр. 6. Сентябрь. Прогулка 10. Наблюдение за осенним лесом

Цели:формировать обобщенное представление об осени как о времени года, учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев,

закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень), воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Подвижные игры: «Быстро возьми, быстро положи» Задачи: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Картотека 13, стр.4 «Угадай, чей голосок»Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.Воспитание желания активно участвовать в играх. Картотека 13, стр.16 Индивидуальная работа Развитие движений с Данилом, Самуилом, Хадичой. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Конспект №1 (пятница)

Игра-викторина «Что бывает летом?» maam.ru›detskijsad…viktorina…byvaet-letom.html

Здравствуйте ребята. Лето заканчилось. Но я предлагаю вспомнить приметы лета (дети должны выделить то, что характерно именно для летних месяцев).

А теперь игра: «Что бывает летом?»

Отвечайте на вопросы «ДА» или «НЕТ».

Летом солнышко ярко сияет? (да)

Летом листья желтеют и опадают? (нет)

Летом радуга часто появляется? (да)

А мороз “сердитый” надвигается? (нет)

Летом загорают и купаются? (да)

А на санках и “ватрушках” с гор катаются? (нет)

Летом пчёлка на цветке сидит? (да)

А медведь в берлоге летом спит? (нет)

Цветы на клумбе распускаются? (да)

Гирлянды у ёлки новогодней загораются? (нет)

Летом дети в шубы одеваются? (нет)

Может, на юг птицы летом собираются? (нет)

Летом сосульки на солнышке тают? (нет)

Летом вода в реке замерзает? (нет)

Под “Грибной” дождик дети выбегают? (да)

В отпуск с мамой, папой улетают? (да)

Летом загорают наши спинки, плечики? (да)

“Поют” и прыгают в траве кузнечики? (да)

Молодцы!

Примерный тематический план для подготовительной группы. п/п Тема Праздники/ мероприятия в группах 1-6 сен. «Здравствуй, детский сад!

2 группа раннего возраста

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 группа раннего возраста Давайте познакомимся! АДАПТАЦИЯ февраль январь декабрь ноябрь октябрь Дары осени Дидактическая игра «Соберем урожай» 2 неделя 3 неделя Я в

Подробнее Здравствуй, детский сад! Вместе весело
Месяц нед ели Период Группа раннего возраста Сентябрь 1-2 01.09.-09.09 Здравствуй, детский сад! Мы Здравствуй, детский сад! Вместе весело знакомимся и игра ть, танцевать и привыкаем. Адаптационный рисовать!
Подробнее Комплексно-тематическое планирование
Комплексно-тематическое планирование Приложение 11 Месяц, недели Сентябрь: События, праздники, развлечения (итоговое мероприятие) Сроки Тема Итоговое мероприятие (События, праздники, развлечения) Сентябрь:
Подробнее Вторая младшая группа (3-4 года)
Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 04-10 Лето 2 11-17 Путешествие в зелёную страну 3 18-24 Овощи 4 25-01 Фрукты, ягоды Октябрь 1 02-08 Осень 2 09-15 Растения (деревья, кусты, цветы) 3 16-22 Дикие
Подробнее Вторая младшая группа (3-4 года)
Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 03-09 Лето 2 10-16 Путешествие в зелёную страну 3 17-23 Овощи 4 24-30 Фрукты, ягоды Октябрь 1 01-07 Осень 2 08-14 Растения (деревья, кусты, цветы) 3 15-21 Дикие
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Предлагаемое комплексно-тематическое планирование рассматривается как примерное. Примерные темы (праздники, события, проекты) ориентированы на все направления развития ребёнка дошкольного
Подробнее Комплексно-тематическое планирование
Комплексно-тематическое планирование по всем возрастным группам МАДОУ детский сад 15 Сентябрь тема 1 младшая 2 младшая Логопедическая Старшая, орт. группы 1. День знаний, адаптация День знаний, Обследование,
Подробнее Вторая младшая группа (3-4 года)
Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 5-11 Лето 2 12-18 Путешествие в зелёную страну 3 19-25 Дикие звери 4 26-2 Путешествие в красную страну Октябрь 1 3-9 Путешествие в жёлтую страну 2 10-16 Путешествие
Подробнее Вторая младшая группа (3-4 года)
Тематическое планирование содержания дошкольного образования по программе «Детский сад 2100» на 2015-2016 учебный год Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 1-6 2 7-13 Лето 3 14-20 Путешествие в зелёную
Подробнее
Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Режим дня в холодный период в первой младшей группе Режимные моменты Время Прием детей, самостоятельная
Подробнее Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1 младшая группа Заведующий МАДОУ 42 Мой детский сад Осень. Игрушки Золотая осень Осенние дары природы Октябрь Домашние животные Транспорт Я человек Ноябрь Дикие животные Моя семья Я хороший, ты хороший.
Подробнее Календарь тематических недель
Календарь тематических недель Месяц Неделя Тема Сентябрь 1 «До свидания, лето», «Здравствуй, детский сад», «День знаний» (тема определяется в соответствии с возрастом детей) 2 «Мой дом», «Мой город», «Моя
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Календарно тематическое планирование разработано с учетом основной образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский
Подробнее Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад»
Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад».
На первой неделе сентября малыши переходят в новую, 2 младшую группу и главная задача педагога — создать эмоциональный настрой и положительный климат в группе. Программа «От рождения до школы» под редакцией Веракса Н.Е. (в соответствии с ФГОС ДО) рекомендует на этой неделе уделить внимание знакомству детей друг с другом, и вызвать интерес к детскому саду. Вся деятельность педагога запланирована по областям: социально-коммуникативное развитие, речевое, физическое, познавательное и художественно-эстетическое развитие и объединена общей темой. Подробное описание упражнений, игр, наблюдений, поисково-исследовательской деятельности, художественный материал вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад».
Содержание тематической недели
В области социально-коммуникативного развития запланированы игры, направленные на развитие навыков общения «Утреннее приветствие», «Давай познакомимся с Мишкой», «Качели», формирование образа Я «Как тебя зовут», «Я знаю, что можно, а что нельзя». Для знакомства детей с групповым помещением запланированы экскурсии по группе, в ходе которых воспитатель обращает внимание детей на природный уголок, зону творчества, конструирования, зону сенсорного развития, наблюдение за трудом младшего воспитателя и т.д., напоминает о том, как относиться к игрушкам.
В плане отражены дидактические игры «Залатай коврик», «Что происходит в природе», поисково-исследовательская деятельность «Солнечный зайчик», «Сделай наоборот», наблюдения в природе, направленные на познавательное развитие детей. На первой неделе сентября воспитатель организует беседу с детьми «Кто заботится о нас в детском саду» для расширения представлений о людях, которые работают в образовательном учреждении, предлагает малышам рассмотреть цветущее растение и вносит новые игры, направленные на развитие сенсорного восприятия.
Так же воспитатель планирует игры, способствующие речевому развитию дошкольников, а именно «Что нарисовано на картинке?», «Один, два, много», «Какой, какая, какие» на активизацию и расширение словаря. В плане вы найдёте пальчиковые игры и дыхательные упражнения, а так же произведения для чтения во второй половине дня по теме «Здравствуй, детский сад».
Во время экскурсии по группе воспитатель знакомит детей с разными средствами рисования, планирует рассматривание иллюстраций и знакомство с играми, направленными на художественно-эстетическое развитие детей, обращает внимание на красоту природы. Итогом недели становится инсценировка сказки «Колобок» с участием родителей.
В области физического развития запланированы повторение знакомых игр «Раздувайся пузырь», и знакомство с новыми «Пройди — не упади», «Догони мяч», разучивание новых физкультминуток и беседы, направленные на формирование основ здорового образа жизни дошкольников.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
⋄ Вариант — 1 ⋄
kp_sen_2ml_1n_v1

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

⋄ Вариант — 2 ⋄
kp_sen_2ml_1n_v2

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
Рекомендуем к просмотру
Тематическая неделя «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!»
Календарный план в средней группе на сентябрь, 1 неделя.
На первой неделе сентября планируется тематическая неделя «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!». Педагог продолжает знакомить ребят с детским садом как ближайшим социальным окружением, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.
Содержание тематической недели «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!»
В течение недели планируется совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей. Педагог организует познавательно-исследовательскую деятельность «Чем можно рисовать и писать», чтобы показать детям разнообразные материалы для письма и рисования.
На прогулке малыши разучивают подвижные игры «Лошадки», «Меткие стрелки», самостоятельно организуют игры в театральном уголке.
На этой неделе планируется общение в ходе самостоятельной деятельности «Солнышко-вёдрышко». Такое общение позволяет формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы.
Педагог организует игру «Подумай и назови» с целью упражнять детей в образовании прилагательных от существительных. Запланировано развивающее общение в ходе наблюдения за погодой, организация сюжетных игр по теме «Детский сад».
В течение недели взрослый знакомит ребят с произведением А. Милна «Винни-Пух и все-все-все», привлекает к разучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».
Содержание утренних кругов
Согласно инновационной программе «От рождения до школы» (редакция 2020 г.) педагог средней группы ежедневно организует утренний круг. В рамках тематической недели «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!» в утренние часы планируются тренинг «Улыбнись соседу», пальчиковая гимнастика «Заведём игрушки».
Так же для создания положительного настроя на весь день взрослый привлекает малышей к участию в коммуникативных играх «Имена», «Кто позвал?».
В рамках вечернего круга дети делятся впечатлениями, анализируют ситуации в течение дня.
В комплекте с тематической неделей «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!» вы получите сценарий утренних кругов. В сценарии прописаны приветствия, коммуникативные игры и упражнения на каждый день недели.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели и приложения
kp_sr_sen_1n
Интересно организовать и провести тематическую неделю с детьми Вам поможет дидактический материал по теме «Детский сад. Дружба» для младшего дошкольного возраста.
Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», пожалуйста, проверьте!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
Календарный план на год можно приобрести на странице «Купить план на год»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
Календарное планирование в подготовительной группе на 5ю неделю августа по теме”До свиданье лето”
10.20-10.50
Музыка
Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний – доставить детям радость от праздника, развивать двигательную, умственную и творческую активность, порадовать детей.
Утро:
Приём детей в группе, утренняя гимнастика – воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Беседа: по серии картинок «Дети идут в школу». Виртуальная экскурсия в школу – расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе. Чтение стихотворения, А. Барто «В школу». Д\игра: речевая игра «Кузовок»(называть летние слова) – развивать внимание и словесно-логическое мышление. Инд-я работа по: повторить свой домашний адрес- открыть новое знание: для чего нужно правильно указывать адрес. Форми-ие КГН: Во время еды напомнить о необходимости аккуратноесть, с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.Прогулка№1:
Наблюдение за сезонными изменениями – формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Исслед-я деят-ть: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне – учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.Инд-я работа: Упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку, ловить его двумя руками – развивать ловкость. Под-я игра: «Совушка» – совершенствовать умение бегать врассыпную, не мешая друг другу, прекращая движение по словесному сигналу; развивать выдержку. Игры на участке детского сада- воспитывать умение находить выход из конфликтных ситуаций. Трудовая деят-ть: Сбор листьев для гербария, и изготовления поделок.
Работа перед сном:
Ситуативный разговор: о поддержании порядка в группе, дид. упр. «Каждой вещи – свое место».
Сон:
Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Вечер:
Чтение лит-ры на выбор: М. Червинский «Стих об одном школьнике», Барто «Первоклассница». – беседа по прочитанному. Д\игра: «Съедобное – не съедобное» – развивать внимание, следить за словом и мячом. Инд-я работа: поупр-ть в знании частей суток «Наш день» – формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро. С\р игра: «Детский сад» – расширять предст-ия о труде восп-ля, мышление, умение совместно развёртывать игру, обсуждать и договар-ться о действиях всех играющих, воспитывать доброжел-сть.Продук -ная деят-ть: свободное рисование. «Как я провел лето» – Вызвать приятные воспоминания о лете. Музыкальная минутка: слушание “Учат в школе, учат в школе”, «До чего человек бы дошёл, если б не было школ».
Прогулка№2:
Наблюдение за погодой. Вечером становится прохладно, быстро темнеет. Под-я игра: «Смелые ребята» – упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Иллюстрации по теме дня, стихотворение А.Барто, материал к д\игре «Кузовок»
Выносной материал для игр на участке, мячи для инд-й работы, контейнеры для сбора листьев.
Дорожки массажные для ходьбы.
Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л для д\игры (картинки еды и предметов,мяч), для инд-й работы (части суток), атрибуты к с\р игре «Детский сад», музыка для прослушивания , карандаши, листы белой бумаги для рисования
Попросить родителей принести свои фотографии из школьной жизни.
Планирование тематической недели в группе подготовительной школы «Прощай, детский сад! Привет, школа! «Прощай, детский сад. Привет школьный календарь план до свидания детский сад
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Прощай, лето, здравствуй, детский сад!»
Задачи: сделать детей счастливыми, когда они вернутся в детский сад. Продолжить знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закрепить знания о правилах поведения в детском саду.Способствуйте формированию дружеских отношений между детьми.

Заключительное мероприятие: ___________________________________________________________________________________________________________________________
Ответственный: ____________________________________________________________________________________________________________ Дата: ________________ Организация
развивающая среда для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие
с родителями
Группа
Подгруппа
Подгруппа режимные моменты
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утренняя зарядка.
Д / а для логического мышления:
«Катись, мяч!» – развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.
С …………………………
………………………… .. для тренировки способности различать и давать название цвету предметов; развивать внимание, интеллект.
Рисунок: «Красное лето закончилось» – для создания гармоничной цветовой композиции, передающей красками впечатление лета; улучшить навыки работы с красками.

Работа на природе: полив комнатных растений, удаление пыли с их листьев – воспитание трудолюбия, умения ухаживать за растениями.
Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.
Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».
Консультация для родителей «Осенняя одежда для детей».
Памятка для родителей: «Что нужно знать родителям, когда они с ребенком на улице»
Консультация для родителей на тему: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка.«
Разговор« Одежда детей в группе и на улице ».
Раскладываем папку – переезд« Осень ».
Опрос родителей. Тема:« Какой ты родитель? »
Консультация» Как провести выходной с ребенком? »
1. Развитие речи:« Наш детский сад »
Цель: научить детей рассказывать на личном опыте, развить память, воображение. Научиться использовать разные типы предложений в речь.

Курс: Читаю детям стихотворение О.Высоцкая “детский сад”. С кем вы встречаетесь в детском саду каждый день? Расскажи мне о них. (Детские рассказы о сотрудниках д / с. По ходу рассказов помогаю рассказывать, ценю каждую историю). Играем п / и по выбору детей, повторяем 2 раза. Читаю рассказ Н. Носова «Живая шляпа». (Затулина, 52)
2. Рисунок: «Счастливое лето»
Назначение: Создать условия для отражения летних впечатлений в рисунке. Научитесь рисовать простые сюжеты, передавая движения человека.Приведем к описанию изображений цифрами.
МЛ: белые листы одинакового размера для составления общего альбома рисунков «Счастливое лето», цветные карандаши.
Курс: предлагаю детям нарисовать, как они отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый рисует о себе свое представление. А потом из этих картинок составляем альбом «Веселое лето». (Лыкова, 20)
3. Физическая культура:
Задача: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнения ходьба на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (дотянуться до объекта) и ловкость в подбрасывании мяча вверх.П / и «Составь фигуру».

Прогулка
Продолжить наблюдение за разными видами транспорта – расширить знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.
С ………………………………………………… .. ………………………… ..
для закрепления умения прыгать на одной ноге.
П / и «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» – для обучения игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
Работа в команде при вывозе мусора в саду – для развития навыков командной работы.
ВМ: ведра, совки.
Проанализируйте поведение детей на прогулке. Прочтите сказку по желанию детей.
Послесезонная гимнастика.
Д / и по экологии: «Не ошибитесь!» – обучать детей развлечению предметов в зависимости от материала, из которого они сделаны.
С ………………………………………………………………………………

счетчик повторов в течение 5.
Ситуационный разговор «Когда я пересекаю дорога с мамой »- свод правил дорожного движения.
Детские игры со структурой. материал – постройка гаража для машин – научить бить ваши постройки машинами.
Прогулка
Наблюдение за солнцем – развитие идеи
о том, что когда светит солнце, на улице тепло.
Чтение стиха: «Солнце».
Упражнение с. ……………………………… при ползании под препятствиями разной высоты.
P / A:. «Садись в обруч».
Цель: научиться попадать в цель, развивать глаз, координацию движений, ловкость.
Убирать опавшие листья – пробуждать желание работать.
ВМ: песочные наборы, ведра, совки.
Утренняя зарядка.
Д / и по развитию речи: «Звуковые загадки» – научить детей узнавать источник звука на слух. Рассмотрение альбома «Осень» – продолжать учить замечать происходящие изменения в природе.
Тренируйтесь с …………………………………………………… .. в сочинении рассказа «Любимая игрушка», развивайте речь.

Татарский язык: «Minem em»
Ясень tөrlәre:
1.Д / уэн “Айдо кого яши?”
2. Ситуация Wooen «bi belәn babay bez kunakta».
3. Аудиогазманс тюлау, кушылып кырлау.
С / ролевая игра «Путешествие на море» – для улучшения знаний детей о транспорте, для закрепления правил поведения на воде.
1. Родной язык: Ягымлы sүzlәr
Burychlar: 1. Tuganlyk hislәre tәrbialәү. 2. Диалогическая сыләм үстерү. 3. Urtanchilar tөrkemendә algan belemnәren barlau, activelashtyru.
2. Лепка: «Наши любимые игрушки»
Цель: научить детей лепить игрушки, передавая характерные черты их внешности. Научитесь планировать работу, выберите нужное количество материала, определитесь с методом лепки.
МЛ: мягкие игрушки с изображением животных, пластилин, клеенка, салфетки, стопки.
Move: Я кладу игрушки на стол так, чтобы дети могли их видеть. Предлагаю рассказать вам об этих игрушках. (детские сказки). Читаю отрывок из С.Поэма Михалкова «Магазин игрушек». Предлагаю слепить любимые игрушки – зверюшек. В конце я прочитала стихи о разных игрушках. (Лыкова, 22)

3. Музыка: Упражнение – «Малый марш» Т. Ломовой – упражнение в марше, двигаться легко, естественно.
Слух – “Листопад” Попатенко; Красева «Падают листья» – закрепить замысел стиха и припева.
Пение – 1. «Лестница» Э. Тиличеевой – интонационная работа.
2. «Журавли» А. Лившица »- разучивание 1-го стиха.
3. «Сладкая осень, шелест» М. Еремеева – работа над дикцией, разучивание 2-го стиха.
Танец – «Дружелюбные пары» И. Штрауса – работа над последовательностью движений.
Игра – «Кошки и мышки» Т. Ломовой – слушайте музыку до конца и меняйте действие при смене музыкального материала.
Прогулка
Наблюдение за одуванчиком – продолжите знакомство с лекарственными растениями.
Чтение стиха: «Ярко – желтый одуванчик».
С ……………………………………………………
тренировать быстрый бег, развивать ловкость.
П / и «Сова», «У оленя большой дом» – для закрепления умения соотносить движения с текстом. Научитесь действовать по сигналу.
Сбор лекарственных растений – научить правильно собирать лекарственные растения.
В. м .: песочные наборы, машинки, куклы.
Чтение Л. Воронкова «Маша запуталась».
Послесезонная гимнастика.
Tat / uen: «Курчаклы уйнау» – kurchaknyi issemnәre: echke kүlmk, трусики, kүlmәk, колготки һәm bashkalar turndagy belemnәrne nygytu.
Упражнение с …………………………………………………… .. в умении распознавать предмет по тактильным ощущениям в д / и «Чудесной сумке».
Расскажите детям, с кем они сегодня пришли в детский сад? Что они увидели по дороге? – развивать память, разговорный язык, внимание.
Театральная деятельность: инсценировка сказки «Репа» – участие в небольших инсценировках; уметь имитировать сказочных персонажей.
Прогулка
Наблюдение за птицами – чтобы расширить свои представления о птицах; обратите внимание на особенности поведения птиц.Читаем стих: «Скачет воробей, скачет».
Учение ………………….
…………………………
сохранять равновесие при движении с широким шагом.
P / N: «Птицы и дождь» – научить детей действовать по команде взрослого; ориентироваться в космосе; развивать внимание.
Подметать веранду вместе с детьми – это культивировать тяжелый труд.
В. м .: песочные наборы, машинки, веники.
Утренняя зарядка.
Д / и по математике: «Найди недостающую фигуру» – для развития логического мышления, творческого воображения.
Чтение «Сладкое лето» – научить детей внимательно слушать произведение, развивать память.
С ……………………… .. …………………………………………………………………………… ..для работы с клеем и бумага, чтобы закрепить навыки применения.
Татарский язык: «Кто такой юк?»
Ясень tөrlәre:
1. Аудиогазмага кушылып Кырлау.
2. Дидактическое уен «Кем юк?»
3. Dәftәrdә esh. 1 ночь бирем «Угощение».
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» – просмотр иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.
1. FEMP: Повторение пройденного материала в средней группе.
МЛ: рисунки, изображающие геометрические фигуры, части дня; двухполосные открытки, 5 грибов и 5 елок.
Перемещение: Даю задание: «Назовите и покажите знакомые геометрические фигуры». Игровое упражнение «Посчитай грибы и деревья».
2. Родной язык: бакча билдап сәяхәт .- «Килегез, курегез, без бакчага йөрибез!»
Burychlar: 1. Бакчага карат ярату hislәre tәrbialәү.2. Балаларга үzlәre yөri torgan bakcha turnda tөshenchә birү, belemnәren kamillәshterү. 3.Tәrbiyache planna tayanyp «Minem bakcham» digәn temaga hikәya tөzep sөylәrgә өyrәtү, үstereleshle dialogta katnash telәge tudyru.
3. Физкультура в воздухе:
Цель: научить детей стучать воланом в игре в бадминтон. Выполните упражнение подъем по наклонной лестнице чередованием шагов. (Фролов, 56)
Прогулка
Наблюдение за пауком – для расширения и закрепления знаний об особенностях внешнего вида паука.
С ……………………… .. ………………………….
Скакалка в длину.
П / и «Беги и прыгай» – для развития двигательной активности, умения прыгать в длину.
Сбор семян – усиление возможности точного сбора семян цветов.
ВМ: ведра, мешки.
Учимся аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном. Научитесь устно выражать просьбу о помощи.
Послесезонная гимнастика.
Игра в слова: «Закончи стихотворение» – для развития внимания, обучения детей распознаванию знакомого звука в загадках, нахождению звука в названиях имен, предметов.
Для тренировки с …………………………………………………… .. ответьте на вопросы полным предложением – развивайте разговорный язык.
Разговор о лете – обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам; узнать о некоторых видах сельскохозяйственных работ летом.
Привлечь детей к раскладыванию настольных игр на полках – научить детей быть в порядке, воспитывать навыки аккуратности.
Прогулка
Осмотр бегущей собаки – дать представление о домашнем животном – собаке, отметить особенности внешнего вида.
Загадки про собаку.
С …………………………………………………………………………….
для закрепления умения прыгать на одной ноге (правой и левой).
P / N: «Медведь в лесу» – бегать, не натыкаясь друг на друга, действовать по словам текста; развивать ориентацию в пространстве.
Сбор опавших листьев и прочего мусора на участке – научить следить за порядком на участке.
ВМ: ведра, корзины, вагоны, мячи, совки.
Утренняя зарядка.
Развивающая игра: «Звуковые загадки» – продолжайте учить детей распознавать источник звука на слух.
С …………………………………………………….
…………………………
практиковаться в умении говорить то, что он нарисовал; развивать внимание.
Конструкция: «Детский сад моей мечты» – научить детей конструировать по заданной теме. Развивайте чувство симметрии, умение красиво оформить здание.
Д / и “Что где?” – продолжить знакомство с группой, с расстановкой в ней предметов и игрушек.
1. РПМ: «Детский сад»
Цель: Обсудить с детьми, почему детский сад так называется. Чтобы показать социальную значимость детского сада, родители работают, они спокойны, как персонал детского сада заботится о детях. Следует поблагодарить персонал детского сада за заботу.
МЛ: картинки с изображением работников детского сада (воспитателя, помощника воспитателя, повара, прачки и др.)
Курс: Предлагаю отгадать загадку про сад.Показываю иллюстрации с изображением детского сада. – Кто работает в детском саду? Какая у них работа? (Слушаю ответы детей, выкладываю картинки с изображениями профессий, которые дети называют). В заключение предлагаю детям создать альбом «Что такое детский сад?». (Дыбина, 29)
2. Физическая культура:
Задача: повторить ходьбу и бег между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в подбрасывании мяча вверх.Гарекатле уэн “Кем Тизрек жёлр”.
3. Родной язык: Шигыр Ятлау. М. Физуллина “Өlkәn gruppaga kүchkәch”
Burychlar: 1.Balalarda bakchaga karat yaratu hislәre tәrbialәү. 2.Баларный кхәтер сәләтен үстерү. 3. Шигыргә кызыксыну уяту м ятлау тельәге тудыру, һәр эшне вакытында эшләү кирәклеге туренда аңлату.
Прогулка
Наблюдение «Если ясно, то прекрасна осень» – формирование детской концепции смены времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.
Чтение стиха «Покрывает уже лист»
С ……………………………………………………………………………… ..
до закрепить умение перебрасывать мяч друг другу снизу.
П / и «Иди бесшумно» – учат детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
Сбор семян деревьев – участвуйте в сборе семян и фиксируйте названия деревьев.
ВМ: совки, игрушки, машинки, ведра.
Читаем детский стишок «Вот и народ спит.«Положите одежду аккуратно на стульчики для кормления.
Послеродовая гимнастика.
Психогимнастика:« Что слышно? »- продолжайте развивать у детей способность быстро сосредотачиваться.
Разговор« С кем вы играли вчера? »- расширить представления об окружающей среде детей в детском саду.
Д / и: «Где?» с ……………………………………………………… для обучения детей использованию существительные в речи с предлогами «on», «под», «in», «for», «about»
Татарский язык: «Minem gailum»
Ash tөrlәre:
1.Бармак уены “Гейл”.
2. Кыр “Минем Шем”.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности заключается в обучении игре поблизости.
Настольные игры – побудить детей усвоить правила простейших игр.
Прогулка
Наблюдение за цветами – обучение тому, как любоваться осенними цветами, видя красоту цветов.
Чтение стиха: «У нас растут астры: синие и красные …»
Упражнение с ………………
в разбеге, не натыкаясь друг на друга.
П / и «Поймай меня» – научить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Сбор разноцветных листьев – побудит вас выполнить элементарные поручения.
ВМ: совки, игрушки, машинки.
Утренняя зарядка.
Д / и по ПДД: «Опасная игра» – продолжаем знакомить детей с вариантами опасной дороги.
Чтение произведения А. Алиши: «Бояк и Небояк» – научить внимательно слушать.(UMK)
С …………………………
…………………………
тренировать умение группировать и классифицировать знакомые предметы.
Чтение художественной литературы: Чтение произведения В. Маяковского «Что хорошо, а что плохо» – познакомить с новым произведением, научить понимать содержание.
К / р игра «Семья» – научить выбирать и принимать роль игры, называть ее, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя персонажами.
1.Музыка: Упражнение «Весна» Гнесиной для достижения последовательности движения между детьми.
Слух – “Листопад” Попатенко; Красева «Падают листья» – для понимания характера и содержания.
Пение – 1. «Как тебя зовут?» Тиличеева – для развития песен, уметь сочинять мелодию на свое имя.
2. «Журавли» Лившица – работа над дикцией, разучивание 2-го стиха.
3. «Сладкая осень, шелест» М. Еремеева – работа над чистотой интонации, разучивание третьего куплета.
Танец – «Дружеские пары» – работа над выразительностью движений.
Игра – «Кошки и мышки» Ломова – на развитие ловкости и внимательности.
2. RiPM: «Перенос солнечного луча» (объединение)
Цель: показать на примере, как можно многократно отражать свет и изображение объекта.
Прогулка
Осмотр проезжей части – для ознакомления с проезжей частью дороги, с дорожными знаками.
Читая стих «Как река, широкая улица.«
С …………………………………………………
стремятся к совершенствованию техники ходьбы: четкий и широкий шаг.
П / и« Попасть в круг »- улучшить умение действовать с разными предметами.
Собирать камешки – воспитывать любовь к работе, желание работать.
В. м .: песочные наборы, машинки, мячи, совки.
Чтение сказки » Кот, петух и лисица »- научить слушать сказку и понимать ее содержание. Укреплять навыки поведения за столом.
Послесезонная гимнастика.
Д / и музыка: «Лестница» – продолжить развитие детского звуковосприятия.
Разговор с детьми на тему «Будьте аккуратными» поможет им понять эти термины.
С …………………………………………………….
………………………….
практиковать умение строить здания по образцу; развивать внимание.
Ситуационный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки нужно убрать.Вспомните, как младший воспитатель заботится о детях.
С / р игра «Магазин канцелярских товаров» – для активации знаний о школьных принадлежностях.
«Больница» – используйте идею врачей в игре.
Прогулка
Наблюдение за вечерней погодой – для формирования умения определять погоду по внешним признакам … Прочтите стих «Осень рисует издавна.
С ……………………………………………………
для закрепления навыков метания предметов на расстояние.
П / и «Воробьи и машина» – научить бегать в разные стороны.
Сгребание сухих листьев в определенном месте – это воспитание усердия.
ВМ: совки, машинки, куклы, одетые по погоде.
Тема определяется в зависимости от возраста детей.
25-29 мая проведено образовательное мероприятие в подготовительных группах к школе на тему недели «Прощай, детский сад.Привет, школа. «
Содержание программного обеспечения :
Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении положения человека с возрастом (ребенок ходит в садик, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям ). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Формирование самооценки как активного члена коллектива через проектную деятельность с привлечением детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольных учреждений.
Расширение представлений детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
Вовлечение детей в создание развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеи, выставки, библиотеки, дизайнерские мастерские и др.).
– рассмотрите с детьми разные формы рюкзаков, портфелей;
– посмотреть видео о жизни близких;
– прогулки по городу с детьми, посещение достопримечательностей;
– составьте рассказ о своей поделке «Что умею», «Как я рисую, леплю»;
– вместе с родителями сочинить рассказ «Хобби нашей семьи»;
– составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой лучший друг»;
– разучивать с детьми стихи: А.Барто «В школу», З. Александрова «Свет»;
– посетите школу.
25-29 мая образовательные мероприятия в группах проводятся на тему недели «Вот какие мы большие».
Содержание программного обеспечения :
Развитие представлений об изменении положения ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым и т. Д.)). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Расширение представления ребенка о себе как о члене коллектива.
Формирование активной позиции через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.
Формирование дружеских отношений между детьми (привычка вместе играть, работать, учиться, умение самостоятельно находить общие интересные вещи).
Для осуществления воспитательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям
– рассказ о семейных традициях, реликвиях;
– считать семейным альбомом;
– видеофильм о жизни близких;
– рассказать о существующих отношениях (теплых, дружеских, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
– прогулки по городу с детьми, посещение достопримечательностей;
– создайте дерево жизни для своей семьи;
– поговорить о правилах поведения в общественном транспорте;
– составьте рассказ о своем ремесле «Что умею я»;
– составить рассказ с родителями «Интересы и увлечения нашей семьи»;
– составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Друг мой»;
– посетите выставку детских работ «Так мы выросли!» или «Наша дружная группа»;
– экскурсия в здание школы.
Марина Птицына
Расширенный комплекс тематической планировки «Прощай, детский сад! Привет, школа! «
Цели : Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в первый класс.
Образовательные направления Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающая среда для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие C … /Р. игра «Первое сентября» , « Школьный урок » – развивать отношения «Ученик-преподаватель»
Конкурс «Собери портфолио» .
Драматизация «Мальвина учит Буратино» сюжетно-ролевая игра « Школа »
Разговор «Пожалуйста» (вежливые слова из жизни будущего школьник ) Задача : научить детей самоконтролю.Демо-материал «В нашей школе » .
Атрибуты игры «Собери свое портфолио» .
Атрибуты c. /Р. игры «Первое сентября» , « Школьный урок » .
Признаки драматизации «Мальвина учит Буратино» .
Оформление книжной выставки «Мы хотим научиться»
Иллюстрации раскраски о школа
Когнитивный Д / И развитие «Мы знаем числа» – вынимаем их из счетных палочек
Игра настольная «Веселый счет» – закрепить навыки счета, развить логическое мышление .
Общение с детьми « Школа прошлое и настоящее» – познакомить детей с условиями обучения детей в прошлом, познакомить их с оборудованием школ в настоящем , вызвать желание учиться.
DI “Четвертый лишний” , “Кому что нужно для работы?” , «Правильно выбирайте картинки» , «Конструктор букв» , «Конструктор чисел» , «ABC» , «Математическое лото» , «Грамотейкин»
просмотр иллюстраций про школа
Опыт : Свойства песка
Лото «Цифры и буквы»
Выступление Д / И развитие «Начало мудрости» – научить детей анализировать и запоминать пословицы об учебе, книгах.
DI «Я начну, а вы продолжите» .
“Угадай” (загадки про школьных принадлежностей )
Разговор над серией картинок «В нашей школе » .
Чтение художественной литературы
С. Михалков “Праздник непослушания” , В. Воронкова “Подружки” ,
Берестов В. «Счет» Успенский Е. «Чебурашка идет в школу » Дж.Мориц «Первое сентября» , С. Маршак «Первый день календаря» , Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку» , В. Орлов «Что написано в тетради?»
Ю. Коваль «Анекдоты про школу » , В. Моруга «Что меня ждет в школе » , А. Барто «В школа » , «Урок первый» , Толстой А. «Приключения Буратино» .
Осматривая рисунок « Школа » DI «Поднимите слова» .
Беседы : «Скоро школа » , «Перед до свидания детсад ! Здравствуйте , школа !», «Обязанности школьник » , о профессии учителя, ох школьные принадлежности
Беседа-рассуждение «Почему в школьные каникулы »
Художественно-эстетический Разработка коллажей . «Мой любимый Детский сад » – совершенствование навыков использования различных техник.
Лепка – «Буквы, цифры, школьные принадлежности ». .
Изготовление макета « Аудитория » ,
Строительство : «Мое будущее школа » ,
Раскраски на школьные темы
Конструкция : “ABC” (со счетных палочек)
Слух : песни «Хочу выучить» , музыка. А.Долуханян на стихи З. Петровой; «До дат , детский сад » , нот. Ю. Слонова, к лирике. Б. Малкова; «Мы теперь студенты» муз. Г. Струве, “Урок” , нот. Попатенко Т.
Экспертиза репродукций картины Ф. Решетникова «Снова двойка» , Кустодиев Б.М. «Земская школа в Москве Россия … 1907» , Альфред Ранклей «Деревня школа » , Богданов-Бельский Н.П. «В школа » , «Портрет моей самой первой учительницы в школе » Каменская Л. N
Физические развития Комплекс упражнений №23 .
Научить детей оказывать базовую помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым в случае болезни, травмы
Игровые упражнения : «Мяч вверх» , «Мяч к стене» , «Кто уйдет следующим?»
Минуты по физическому воспитанию : «Один, два, три, четыре, пять…»
Финальное мероприятие : праздник «До даты , детский сад !»
Татьяна Горячева
Тема недели: «До свидания, детский сад! Привет, школа! «
Задача: формирование положительного отношения к предстоящему поступлению в первый класс.
Интеграция образовательных сфер: познавательное развитие, развитие речи, художественное и эстетическое развитие, физическое развитие, социальное и коммуникативное развитие.
Финальное событие: ПРОМ.
Ответственные: музыкальный руководитель, воспитатели.
ПОНЕДЕЛЬНИК
УТРО
Беседа «Чем школа отличается от детского сада». Цель: Развивать интерес к обучению в школе, развивать логическое мышление, речевую активность.Д / игра «Изучение чисел». Цель: развивать внимание, мышление. Палец гим-ка “Что положить в портфель”. Цель: развивать мелкую моторику, речь. К / р игра “Школа”. Цель: Развивать умение использовать впечатления от окружающей жизни в игре, создавать игровую среду, вести ролевые диалоги. Дежурный в уголке природы. Цель: улучшить трудовые навыки, воспитывать уважение к природе. Ind work –D / игра “Что лишнее”.
RPPS: изготовление атрибутики для з / р игры «Школа», подборка иллюстраций и художественной литературы по теме, настольные игры, раскраски.
1. Конструирование из бумаги «Приглашения на выпускной». Цель: развить умение применять ранее изученные приемы, воспитывать аккуратность в работе.
2. Знакомство с природой. «Цветущие кустарники». Цель: расширить представления о разнообразии растительного мира.
ПРОГУЛКА
Наблюдая за сиренью. Цель: обогатить представление о цветущих кустах, привить уважение к природе. П / игра «Эстафета в парах». Цель: упражнения в беге в парах, развивать физическую активность. Труд в цветнике. Цель: развить навыки ухода за цветами. С / р игра “Кафе”. Цель: развить способность распределять роли, выбирать необходимые атрибуты, налаживать дружеские отношения. Ind. Работа: метания в створ.
ВЕЧЕР
Закаливающие процедуры после сна, растирание сухой варежкой.КТГ при стирке. Цель: Для закрепления умения бережно стирать используйте индивидуальное полотенце. Чтение повести Льва Толстого «Филиппок». Цель: научиться оценивать характеры и действия героев. Слушаем песню «Чему учат в школе». Цель: Развить интерес к музыкальным произведениям о школе. П / игра «Передай мяч». Цель: развивать физическую активность. К / р игра «Экскурсия в школу». Цель: развить умение создавать игровую среду, выбирать атрибуты, делать необходимые.
RPPS Настольные игры, шнуровка, атрибутика для з / р игр, нетрадиционная физическая экипировка, стройматериалы.
ПРОГУЛКА
P / игра “Хитрый лис”. Цель: упражнения в беге, развитие физической активности. Наблюдая за погодой. Цель: развить способность наблюдать и делать выводы из наблюдений. Работа на сайте: вывоз мусора. Цель: улучшить трудовые навыки, воспитать желание поддерживать и поддерживать чистоту и порядок на объекте.К / р игра “Семья”. Цель:
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1. Оформление папки-путешествия «Подготовка детей к школе».
2. Изготовление буклетов «Первый раз – первый класс».
3. Разговор с родителями о выпускном вечере, участие родителей в оформлении зала.
4. Консультация педагога-психолога «Родители будущих первоклассников».
ВТОРНИК
УТРО
Беседа «Правила поведения в школе.« Цель: продолжать формировать представления о школе, развивать речь, память, мышление. Д / игра« Азбука ». Цель: развивать способность различать буквы, выбирать слова с заданной буквой. Групповая работа. Цель : воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию. Конструкция из стройматериалов по концепции по схеме. Задача: развивать навыки командной игры. П / игра «Яблоня» (Н. Нищева). Задача: развивать физическую активность . Ind. Работа: ZKR.
1. ФЭМП (И. Помораева. В. Позина). Цель: продолжать учить самостоятельно решать задачи сложения и вычитания в пределах 10, развивать ориентацию в пространстве.
2. Рисунок «Мы не раз мечтали о школе …» Цель: продолжать учить отражать в рисунках впечатления окружающей жизни, используя различные материалы, совершенствовать навыки рисования.
3. Физкультура по плану инструктора по физкультуре.
ПРОГУЛКА
Наблюдение за одуванчиком. Цель: расширить понимание воспроизводства растений. П / игра “Сова”. Цель: упражнения в беге, развитие физической активности. Работать в саду. Цель: повысить трудовую квалификацию, воспитать желание работать. К / р игра “Ветеринарная клиника”. Цель: развить умение распределять роли, вести ролевые диалоги. Ind. Работа: метания на дальность.
ВЕЧЕР
Закаливающие процедуры после сна, ходьба по корректирующим дорожкам.Чтение Р. Баумволя «Величайший дар». Цель: развить интерес к тонкому. литература о школе, научить оценивать характеры и действия героев. П / игра “Бильбок”. Цель: Развить глаз и ловкость. C \ r игра “Супермаркет”. Цель: развить способность создавать игровую среду, выбирать атрибуты, развивать дружеские отношения. Загадки про школу. Цель: развивать мышление. Повтор танцевальной композиции “Маленькая страна”. Цель: подготовка к выпуску.
ПРОГУЛКА
П \ игра “Горелки”. Цель: Развить интерес к народным играм, упражнениям в беге. Наблюдение за насекомыми. Цель: обогатить представление о разнообразии насекомых. Работаем на сайте. Цель: повысить трудовую квалификацию, воспитать желание работать. С \ р игры на выбор детей. Ind. Работа: бег между объектами.
СРЕДА
УТРО
Осматривая иллюстрацию «1 сентября – День знаний». Цель: развить умение составлять з / з и з / п предложения по сюжету рисунка. Игровая ситуация «Собери портфолио». Цель: продолжить формирование представления о школе, школьных принадлежностях. Игра Sound Lost. Цель: развить навыки звукового анализа слов. Пальчиковый гимн «Мы делили апельсин». Цель: развивать мелкую моторику, речь. К / р игра “Семья”. Цель: развить способность создавать игровую среду, выбирать атрибуты, развивать дружеские отношения.Дежурство в столовой. Цель: улучшить способность быстро и точно накрывать столы.
1. Знакомство с социокультурными ценностями «Школа». (О. Дыбина № 6). Цель: продолжать знакомить с профессией учителя, воспитывать уважительное отношение.
2. Развитие речи. Запоминание стихотворения А. Мецгера. Прощай, детский сад. Задача: Познакомить с новым стихотворением, помочь запомнить его, научить выразительно читать, вызвать чувство сожаления о расставании с детским садом.
3. Музыка по замыслу музыкального руководителя.
ПРОГУЛКА
Наблюдая за погодой. Цель: улучшить способность характеризовать состояние погоды. П / игра “Салки”. Цель: развивать физическую активность, научить соблюдать правила игры. Работаем на сайте. Цель: повысить трудовую квалификацию, воспитать желание работать. К / р игра “Зоопарк”. Цель: развить способность создавать игровую среду, выбирать атрибуты, развивать дружеские отношения. Инди Работа: заброс мяча в корзину (элементы баскетбола).
ВЕЧЕР
Закаливающие процедуры после сна, умывание прохладной водой. Чтение В. Драгунского «Денискинские рассказы». Цель: развить интерес к тонкому. литература о школе, научить оценивать характеры и действия героев. Д / игра “Что лишнего” (школьные принадлежности). Цель: развивать внимание, мышление. С \ р игра «Салон красоты» (сюжет «Делаем прическу к празднику»). Цель: развить способность создавать игровую среду, выбирать атрибуты, развивать дружеские отношения. Раскраски иллюстраций на тему «Школа». Цель: Развить навык точной живописи. Слушаем песню Е. Зарицкой “Прощай, игрушки!” Цель: Развить интерес к музыке в детском саду. П \ игра “Мяч в погоне”. Цель: развить умение быстро передавать мяч, стараясь не уронить его.
ПРОГУЛКА
Наблюдение за птицами. Цель: обогатить представления детей о повадках птиц. П / игра “Хитрый лис”. Цель: развивать физическую активность, научить соблюдать правила игры. Работать в саду. Цель: воспитать желание работать. С / р игра по выбору детей. Цель: развивать социальные и коммуникативные навыки. Инд. Работа: прыжок в длину с разбега.
ЧЕТВЕРГ
УТРО
Беседа «Безопасный путь в школу» по схеме. Цель: Закрепить навык безопасного поведения, развить внимание, речь, умение ориентироваться в схеме. Д \ игра “Изучение чисел”. Цель: развивать внимание, мышление, математические представления. П \ игра “Вода”. Цель: развивать тактильные ощущения. К / р игра “Школа”. Цель: улучшить способность создавать игровую среду, выбирать атрибуты, развивать дружеские отношения. Дежурный по занятиям. Задача: развить умение самостоятельно готовить материалы к уроку, объективно оценивать результаты своей работы. Ind. Работа ZKR.
1. ФЭМП (И. Помораева. В. Позина). Цель: развить умение ориентироваться на листе бумаги в клетке, упражняться в определении «соседей» заданного числа, упражняться в прямом и обратном счете в пределах 20.
2. Рисунок “Ветка сирени”. Цель: развить умение использовать в работе различные материалы и приемы изображения.
3. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.
ПРОГУЛКА
Наблюдение за примулой. Цель: обогащать представлениями о мире растений, воспитывать уважение к природе. П \ игра “Кто быстрее на флаг”. Задача: развить умение действовать в команде, упражняться в беге. Труд в цветнике. Цель: развить навыки ухода за цветами, научить планировать свою работу, готовить, а затем убирать оборудование для работы. C \ r игра “Морские приключения”. Цель: развить умение использовать в игре заменяющие предметы, обогатить сюжеты игр. Ind. Работа: забег. Цель: развивать скорость бега.
ВЕЧЕР
Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в постели. Читаю стихотворение А. Барто «Мне сейчас не до игрушек». Цель: Ознакомить со стихотворением, развить интерес к искусству. литература о школе. Пальчиковый гимн-ка “В школу”. Цель: развивать мелкую моторику, речь. Оформление «Детского подарка» . Цель: Научить делать поделку в подарок детям, развить навык работы с ножницами и картоном, пробудить желание радовать малышей.Повторение балетной песни. Инди Работа: д / игра «Подбери слово».
Мероприятие: «Выпускников поздравляют дети». Назначение: преподнести детям подарки на память.
ПРОГУЛКА
P / игра «Мы веселые ребята». Цель: упражнения в беге. Наблюдая за небом и облаками. Цель: развить способность наблюдать и делать выводы по результатам наблюдений. C \ r игра “Строители”. Цель: развить умение использовать знания и навыки, полученные на уроках, в игре, улучшить умение вести ролевые диалоги. Работаем на сайте. Цель: воспитать желание работать. Инди Работа: элемента футбола.
ПЯТНИЦА
УТРО
Разговор “Прощай, детский сад!” Цель: закрепить знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду, воспитывать к ним уважение.Д / игра “Логический поезд”. Цель: развить логическое мышление. П / игры «Вода», «У Малании». Цель: Развивать физическую активность, интерес к народным подвижным играм. C \ r игра “Школьная библиотека”. Цель: улучшить умение примириться с игрой, распределять роли, вести ролевые диалоги, подготавливать атрибуты. Прослушивание песни А. Ермолова «Детский сад». Цель: Развить интерес к музыкальным произведениям о детском саду.Дежурство в столовой. Цель: повысить навыки сервировки стола, умение объективно оценивать результаты своего труда. Инд. Работа: д / игра «Скажи обратное». Цель: упражняться в образовании антонимов.
1. Развитие речи. «Сборник рассказов» Почему я хочу в школу. Задача: развить монологическую речь, умение строить сложные предложения.
2. Создание праздничной стенгазеты «Прощай, детский сад!». Цель: улучшить навыки работы в команде.
ПРОГУЛКА
Наблюдая за ветром. Цель: Развить умение определять силу и направление ветра, делать выводы по результатам наблюдений. П / игра «Мяч в ворота». Цель: развивать физическую активность, ловкость, меткость. C \ r игра “Кафе”. Цель: улучшить умение использовать в игре заменяющие предметы, природные материалы, распределять роли, вести ролевые диалоги. Работаем на сайте. Цель: улучшить трудовые навыки, вызвать желание помочь взрослым. Ind. Работа: ходьба по бревну. Цель: упражнения на равновесие.
ВЕЧЕР
Закаливающие процедуры после сна, ходьба по корректирующим дорожкам. КТГ во время одевания. Цель: и дальше закреплять умение заботиться о своей внешности, устранять недостатки самостоятельно.
ВЫПУСКНОЙ МЯЧ “Прощай, детский сад!”
Задача: создать праздничное настроение, продолжить формировать положительное отношение к обучению в школе.
ПРОГУЛКА
P \ Игра «Салки». Задача: упражняться в беге, развивать физическую активность. Наблюдать за деревьями. Задача: развивать интерес к наблюдению за природными объектами, воспитывать уважение к природе. Работа в саду. Задача: воспитание интереса к коллективной трудовой деятельности, стремления к работе. К / р игры по выбору детей. ин. Работа: прыжок в длину с места.
БИБЛИОГРАФИЯ:
1.«Примерная ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дошкольного образования
.
“ОТ РОЖДЕНИЯ В ШКОЛУ” научный редактор Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева, издательство МОЗАИК-СИНТЕЗ, Москва, 2015.
2. «Визуальная деятельность в детском саду» подготовительная группа под ред. Комарова Т.С. Москва-Синтез, М., 2014
3. Подготовительная группа «Знакомство с предметом и социальной средой» авт. О. В. Дыбина Москва, Мозаика – Синтез, 2014.
4. «Развитие речи в детском саду» подготовительная группа под ред.Гербова В.В., Мозаика-Синтез, Москва, 2015.
5. Составители подготовительной группы «Формирование элементарных математических представлений» И. А. Помораев, В. А. Позин издательство Мозаика – Синтез, М., 2015
6. Система работы «Юный эколог» в подготовительной группе детского сада авт. Николаева С.Н. Москва, Мозаика – Синтез, 2010
Полный справочник с веселыми и образовательными заданиями для подготовки вашего дошкольника к детскому саду (Early Learning): McKay, Mrs.Осень: 9781798747209: Amazon.com: Книги
«Полный замечательных идей и практических советов …»
-Д-р. Сью Гросбек, признанный руководитель в сфере образования
«Полон простых занятий, которые помогут мамам … Я настоятельно рекомендую этот ресурс».
-Эми Макколли, доктор медицинских наук, директор школы
«Это потрясающий ресурс! … он будет более чем подготовлен для детского сада»
-Кит Виттнер, сертифицированный воспитатель детского сада
Мы все хотим, чтобы наши дошкольники учились и веселились – но что происходит, когда мешает суматошная жизнь?
Вам больше не нужно тратить время на поиск подходящих для вашего возраста занятий.Теперь вы можете насладиться полной коллекцией проверенных детьми развлечений, которые можно приготовить за считанные минуты! Отэм Маккей, автор книги The Ultimate Toddler Activity Guide , является матерью трех дошкольников и понимает необходимость создания веселых занятий, не требующих много времени на подготовку. Как бывшая школьная учительница, она создала The Ultimate Kindergarten Prep Guide с легкими подготовительными заданиями, которые, как доказано, пробуждают интерес и любопытство ребенка при подготовке к детскому саду.
ПОЧЕМУ ЭТА КНИГА?
★ ЭКОНОМИЯ ВРЕМЕНИ – Забудьте о поиске идей в социальных сетях или блогах; теперь у вас есть краткое руководство по обучению дошкольника!
★ УЧИТЬСЯ В ИГРЕ – Эти короткие обучающие задания помогут сделать обучение увлекательным, так что ваш ребенок с нетерпением ждет возможности узнавать все больше и больше.
★ НАЧИНАЙТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ – Ваш дошкольник от природы любопытен, поэтому подпитывайте его любопытство, знакомя его с новыми темами, прежде чем они попадут в детский сад.
★ ЦИФРОВАЯ ЗАГРУЗКА ВКЛЮЧЕНА – Код загрузки включен для загрузки распечаток и использования столько раз, сколько необходимо.
ЧТО В КНИГЕ?
✅ Эта книга включает более 170 занятий!
✅ Существует 5 предметных областей: математика, языковое искусство, наука, обществознание и жизненные навыки.
✅ Каждое мероприятие имеет список материалов и подробные инструкции.
✅ Есть 114 простых подготовительных мероприятий – это означает, что время на подготовку составляет всего 1 или 2 минуты!
✅ В книге 88 раздаточных материалов, которые связаны с конкретными видами деятельности.
✅ Образовательные стандарты использовались в качестве руководства для определения базовых навыков, необходимых при разработке мероприятий.
МОЖЕТ ЛИ ЗАНЯТАЯ МАМА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТУ КНИГУ?
✅ Конечно! Эти занятия созданы для занятых мам! Вам понадобится несколько минут, чтобы собрать припасы.
✅ Каждое занятие занимает около 10-20 минут.
✅ Если определенные дни для вас заняты, составьте расписание вокруг них и планируйте занятия только в те дни, которые лучше всего подходят для вас и вашего ребенка.
✅ Конечно, бывают дни, когда все кажется слишком беспокойным, но просто держитесь! Мы можем чувствовать себя слишком занятыми, чтобы заниматься чем-то, но наши дети не слишком заняты, чтобы учиться и веселиться!
ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КНИГИ
Размер страницы: 8.5 “x 11”
Количество страниц: 374
Включено раздаточных материалов: Да, 114 раздаточных материалов на обратной стороне книги (напечатаны только на одной стороне, чтобы их можно было вырезать и использовать).
Приложение Включено цифровое скачивание: Да, включено, поэтому раздаточные материалы можно использовать более одного раза.

Среди других книг: Планы уроков для малышей: цвета обучения, Планы уроков для малышей: азбука обучения, «Полное руководство по занятиям для малышей», Рабочая тетрадь по азбуке. Рабочая тетрадь по номерам и рабочая тетрадь по математике
Вас и вашего дошкольника ждут часы веселья! Сохраните рассудок и купите копию сегодня.
% PDF-1.4 % 2431 0 объект > эндобдж xref 2431 132 0000000016 00000 н. 0000005299 00000 н. 0000005462 00000 п. 0000006239 00000 п. 0000006354 00000 п. 0000006471 00000 н. 0000006652 00000 п. 0000006836 00000 н. 0000009434 00000 п. 0000009599 00000 н. 0000010019 00000 п. 0000010383 00000 п. 0000010793 00000 п. 0000011283 00000 п. 0000011749 00000 п. 0000012321 00000 п. 0000012507 00000 п. 0000012908 00000 н. 0000014447 00000 п. 0000017272 00000 н. 0000017392 00000 п. 0000017471 00000 п. 0000287105 00000 н. 0000298456 00000 н. 0000338011 00000 н. 0000349362 00000 п. 0000349481 00000 п. 0000349550 00000 п. 0000349586 00000 н. 0000349921 00000 н. 0000350000 00000 н. 0000389555 00000 н. 0000400906 00000 н. 0000400942 00000 п. 0000401021 00000 н. 0000436855 00000 н. 0000437186 00000 п. 0000437255 00000 н. 0000437373 00000 п. 0000437409 00000 н. 0000437488 00000 н. 0000451928 00000 н. 0000452264 00000 н. 0000452333 00000 п. 0000452452 00000 н. 0000452488 00000 н. 0000452567 00000 н. 0000463229 00000 н. 0000463564 00000 н. 0000463633 00000 н. 0000463752 00000 п. 0000463788 00000 н. 0000463867 00000 н. 0000471462 00000 н. 0000471796 00000 н. 0000471865 00000 н. 0000471984 00000 н. 0000472063 00000 н. 0000472391 00000 н. 0000472470 00000 н. 0000472800 00000 н. 0000472879 00000 п. 0000473207 00000 н. 0000473286 00000 н. 0000473613 00000 н. 0000473692 00000 н. 0000474021 00000 н. 0000474100 00000 н. 0000474136 00000 н. 0000474215 00000 н. 0000485971 00000 н. 0000494622 00000 н. 0000494958 00000 н. 0000495027 00000 н. 0000495146 00000 н. 0000506902 00000 н. 0000518658 00000 н. 0000527309 00000 н. 0000585882 00000 н. 0000586217 00000 н. 0000586296 00000 н. 0000586624 00000 н. 0000586703 00000 п. 0000587032 00000 н. 0000587111 00000 п. 0000587147 00000 н. 0000587226 00000 н. 0000597422 00000 н. 0000606157 00000 н. 0000606490 00000 н. 0000606559 00000 н. 0000606678 00000 н. 0000616874 00000 н. 0000627070 00000 п. 0000635805 00000 п. 0000718531 00000 н. 0000718866 00000 н. 0000718945 00000 н. 0000718981 00000 п. 0000719060 00000 н. 0000732468 00000 н. 0000740791 00000 п. 0000741125 00000 н. 0000741194 00000 н. 0000741313 00000 н. 0000754721 00000 н. 0000768129 00000 н. 0000776452 00000 н. 0000833639 00000 п. 0000833974 00000 п. 0000834053 00000 н. 0000834383 00000 п. 0000834462 00000 п. 0000834784 00000 п. 0000834863 00000 н. 0000835159 00000 н. 0000835238 00000 п. 0000835566 00000 н. 0000835645 00000 н. 0000835943 00000 н. 0000836022 00000 н. 0000836349 00000 п. 0000836428 00000 н. 0000836757 00000 н. 0000836836 00000 н. 0000837166 00000 п. 0000837245 00000 н. 0000837574 00000 н. 0000837653 00000 н. 0000837983 00000 п. 0000005076 00000 н. 0000002995 00000 н. трейлер ] / Назад 3493139 / XRefStm 5076 >> startxref 0 %% EOF 2562 0 объект > поток h ޤ V PSW> $ T | E “؎ kA1AR ۍ Yhsh) B @ wԚZ3ЕAmgS [u7ʪAWwQA3; g {| 缼
Планы уроков и мероприятий –
Если вам нужна помощь с виртуальным первым днем возвращения в школу, вы пришли в нужное место.Можно с уверенностью сказать, что большинству учителей в этом году придется проводить какую-либо форму онлайн-обучения. Большинство штатов создают свои планы повторного обучения в школе с упором на три разные модели для учащихся и учителей: 1) полное очное обучение, 2) полное цифровое / дистанционное обучение и 3) гибридную модель.
В предыдущем сообщении в блоге я изложил все свои планы уроков на мой личный первый день возвращения в школу . С момента выпуска этого блога сообщения , я слышал от многих из вас, что вы можете начать год с дистанционного обучения или вам потребуется составить планы уроков как для очного обучения, так и для дистанционное обучение.Положительным моментом является то, что на этот раз вам не придется переходить к дистанционному обучению без каких-либо предупреждений, планов или ресурсов.
Независимо от того, проходит ли ваш первый день в школе в классе или на встрече Zoom со студентами, у меня есть планы уроков, которые вы можете использовать.
Я понимаю, что некоторые из вас очень хотят вступить в эту новую эру обучения. Я понял. Однако, как только вы погрузитесь и познакомитесь со всеми нюансами дистанционного обучения, я обещаю, что вы увидите, насколько приятным может быть этот опыт.В этом посте я поделюсь полным планом виртуального урока на ваш первый день дистанционного обучения, чтобы вы были готовы ко всему.
Вы можете получить мой бесплатно виртуальный план уроков первого дня школы ЗДЕСЬ.
Виртуальный план урока на первый день
В этом виртуальном плане уроков первого дня в школе я разбиваю день на идеи тимбилдинга, бесплатные уроки естествознания, обучение персонажей, читаемое вслух, письменные подсказки, подчеркивающие разнообразие и инклюзивность, охоту за технологическим мусором, чтобы познакомить ваших учеников с инструменты, которые они будут использовать в этом году, и многое другое.
Расписание для студентов
Перед тем, как вы начнете свой виртуальный первый день в школе, обязательно поделитесь расписанием со студентами. Как и при размещении вашего расписания в физическом классе, им так же важно знать, чего ожидать в этот виртуальный первый день. У меня есть две версии этих расписаний, готовых для вас в Google Slides. Одна версия заполняется, чтобы следовать этому плану урока. Другая версия остается пустой, и вы можете ее редактировать по своему усмотрению.
Ссылку на полное расписание можно найти ЗДЕСЬ .
Ссылку на пустое редактируемое расписание можно найти ЗДЕСЬ.
Приглашение на встречу Zoom
Помимо отправки студентам подробного расписания на день, вы также должны отправить студентам электронное письмо с приглашением на первое собрание Zoom. Я создал редактируемые приглашения, найденные ЗДЕСЬ , которые вы можете использовать, чтобы пригласить студентов на первое собрание Zoom. Заполните приглашение, сохраните его в формате PDF и отправьте на адреса электронной почты учащихся или родителей.Если вы разошлете эти приглашения учащимся заранее, они будут точно знать, когда они должны войти в систему на первом собрании Zoom в первый день учебы.
Тимбилдинг
Даже если вы виртуально проводите первый день в школе, я предлагаю вам посвятить время созданию сообщества со своими учениками – так же, как вы бы это делали в своем физическом классе. Я разработал несколько забавных и креативных способов сделать это во время собраний Zoom.
Я создал для вас цифровой ресурс для построения команды, который позволит вам наладить отношения со своими учениками и при этом весело провести время в первые дни.
С моим виртуальным планом уроков первого дня в школе, вы начнете день с введения Zoom, чтобы учащиеся могли узнать друг друга. У студентов будет возможность познакомиться и представиться, используя аллитерацию. Вы можете узнать больше об этом занятии, ознакомившись с планом урока ЗДЕСЬ.
Продолжайте создавать сообщество и знакомиться со своими учениками, предлагая им заполнить эту страницу All About Me Hot Seat, показанную ниже.В плане урока вы можете видеть, что есть возможность выполнить это задание индивидуально или совместно с небольшой группой студентов или всем вашим классом. Кроме того, я предлагаю идеи о том, как использовать это упражнение с Zoom Meeting, чтобы учащиеся могли рассказать о себе своим одноклассникам.
Перерыв
Очень важно давать студентам перерывы в течение дня. Слишком много экранного времени может стать причиной раздражения и раздражения учащихся. Вы увидите это еще больше в начале года.Поощряйте учащихся проводить перерыв, чтобы перекусить, выйти на улицу, чтобы заняться такими вещами, как катание на велосипеде, поиграть с Lego, прочитать книгу глав и т. Д.
Обучение характеру чтения вслух и написание подсказок
Теперь, когда у студентов была возможность сделать перерыв и подзарядиться, принесите их для чтения вслух.
Очень важно включать уроки SEL или обучения характера в эти первые дни. Когда вы это сделаете, вы зададите тон для позитивного школьного сообщества в те первые дни, когда вы вернетесь в школу.
Добро пожаловать всем Александра Пенфолд – отличный рассказ для чтения вслух в начале года. Вы можете прочитать это вслух студентам через Zoom или поделиться ссылкой на YouTube на эту историю, читаемую вслух в Интернете.
Вот ссылка на книгу на Amazon:
Если вы все же решите прочитать историю на Zoom, используйте эту возможность, чтобы быстро обсудить со студентами разнообразие и инклюзивность.
Вот ссылка на книгу, которую читают на YouTube:
После того, как учащиеся прослушают рассказ, они могут ответить на подсказку цифрового письма.Вы можете получить доступ к подсказке цифрового письма в этом сообщении блога ЗДЕСЬ.
Наука
Сейчас – отличная возможность побудить учащихся к некоторому содержанию, чтобы немного изменить его. Вы не хотите начинать с чего-то слишком сложного в этот виртуальный первый день. Содержание должно быть простым, легким и веселым. Для этого занятия студенты будут посещать веб-сайт Вондрополиса. У них будет возможность посмотреть короткое видео, прочитать отрывок и ответить на несколько вопросов о том, могут ли животные получить солнечные ожоги.Опять же, студенты будут в восторге от цифрового обучения, когда его содержание будет ясным, интерактивным и увлекательным.
Wonderopolis – фантастический сайт с дополнительными материалами по естествознанию, общественным наукам и математике. Не стесняйтесь исследовать этот сайт, чтобы найти другое занятие, которое подходит вашим учащимся.
Перерыв / перерыв
Опять же, предложите студентам проводить перерывы, чтобы перекусить, выходить на улицу, чтобы делать такие вещи, как кататься на велосипеде, играть с Lego, читать книги глав и т. Д.
Обед
Призовите учащихся использовать это время для здорового обеда и отдыха. Студенты должны приготовить себе полезный обед и убрать за собой после еды.
Цифровые логические головоломки
Теперь, когда у учащихся была возможность отдохнуть и перерыв на обед, предложите им вернуться к обучению с помощью забавных цифровых логических головоломок. Эти игры посвящены возвращению в школу и просят ваших учеников решать реальные задачи учителя на первой неделе.Вы можете нажать ЗДЕСЬ , чтобы увидеть больше.
Google Slides Scavenger Hunt
Еще один важный совет – дать вашим ученикам возможность практиковаться с любыми цифровыми инструментами, которые вы будете использовать в течение года. По этой причине я создал бесплатную программу Google Slides Scavenger Hunt. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы проверить это.
Благодаря этой охоте за мусором учащиеся получат возможность выполнять задания, манипулировать предметами и отправлять задания в Google Slides, чтобы ознакомиться с технологией.
Это задание является частью моего ресурса «Знакомьтесь с учителем», который находится ЗДЕСЬ . Я решил сделать его бесплатным для всех вас в первый день дистанционного обучения!
Тимбилдинг
Завершите день на высокой ноте веселым совместным тимбилдингом. В этом упражнении учащиеся будут работать вместе (или индивидуально), чтобы заполнить глупый информационный бюллетень «Снова в школу».
Заключительное собрание Zoom
Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы подвести итоги дня.Сделайте это простым и оптимистичным для учащихся.
Во время этой встречи Zoom:
1 Дополнительным вариантом было бы завершить день моей идеей Zoom Only Meeting: Покажи нам свой талант .
На этом собрании Zoom учащиеся будут иметь возможность поделиться с классом особым талантом посредством собрания Zoom. Вы можете узнать больше об этой идее в моем ресурсе «Снова в школу», который можно найти здесь ЗДЕСЬ.
Ниже приведены ссылки на бесплатные ресурсы в этом блоге . Все ссылки также доступны в Плане уроков первого дня дистанционного обучения.
1.) План урока на первый день дистанционного обучения
2.) Редактируемое расписание учащихся через Google Classroom
3.) Заполните расписание учащихся через Google Classroom
4.) Редактируемые приглашения на собрания Zoom
5.) Сообщение в блоге по обучению персонажей с книжками с картинками и подсказками для письма
6.) Урок науки Вондрополиса
7.) Google Slides Technology Scavenger Hunt через Google Slides
планов уроков в детском саду: первая неделя!
Всем привет! На этой неделе я собираюсь рассказать вам, какими были мои планы уроков на первую неделю детского сада.Каждую неделю мои планы уроков будут соответствовать бесплатному Руководству по скорости, которое я опубликовал несколько лет назад и обновляю ежегодно. Я надеюсь, что этот пост окажется для вас полезным, особенно для тех из вас, кто только что пришел в детский сад!
Когда вы смотрите на мои планы уроков, имейте в виду, что первые четыре недели мы работаем по расписанию детского сада на полдня, с 8:15 до 11:35. После этого мы обучаем с 8:15 – 1:20 до конца второго триместра в конце марта. Затем в последнем триместре дети остаются на полный день с 8:15 до 2:15.
Это всего лишь первые две недели моего Руководства по темпам работы, но если вы сравните его с моими планами уроков, вы увидите, что на этой неделе я преподаю те же концепции, что и в нем.
Итак, поехали! Я буду включать ссылки на другие сообщения в блогах или на свою веб-страницу, если будет доступна дополнительная информация, нажав на ссылку.
Понедельник: первый день детского сада!
1. Присутствие и приветствие перед флагом
Рядом с календарем я прикрепил несколько карточек с буквами, цифрами и словами, которым мы уделяем внимание на этой неделе.Я тренирую класс по ним, указывая на них и прося идентифицировать каждую карточку. 4. Прочтите Wiggles, узнает правила в школе Мы читаем одну из этих книг о Wiggles почти каждый день, чтобы научить и пересмотреть процедуры и правила.
Я прочитал эту книгу, и моя маленькая собачка-марионетка помогла мне разыграть историю. Детям это понравилось! Фактически, они умоляли услышать это каждый день, и это здорово, потому что это служит способом обучения правилам класса.

5.Представьте карты и движения «Числа прыжков» и «Фигуры встряхивания».
Когда мы просматриваем их каждый день, это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО помогает им научиться быстро распознавать числа и формы. Кроме того, обзор занимает столько же времени, сколько и видео ниже (одна минута и 16 секунд).
Более подробная информация о том, как его использовать, содержится в моем сообщении в блоге здесь.
6. Спойте числа для прыжков и песни Shakin ’Shapes.
My Pacing Guide указал, что мне нужно было разобрать песни только для номеров с 0 по 5, но в этом году у моего класса очень приличный объем внимания, и DVD легко удерживал их внимание от 0 до 10! После этого мы сделали небольшой перерыв, чтобы дать всем выпить, а затем начали снова.(Не забудьте проверить эту ссылку, чтобы узнать, как быстро и легко разрешить детям пить напитки!)
7. Арт-проект: Автопортрет
Я объяснил, как сделать проект, а затем отправил их в таблицы, чтобы сделать это всей группой. Я также выделил четыре разных игрушки, с которыми они могли бы играть, когда они будут закончены, например, кубики unifix, блоки с узорами, магниты с алфавитом и книги для чтения. Ниже вы можете увидеть автопортрет, который моя собственная дочь сделала в свой первый день в детском саду много лет назад! Сейчас ей 22 года, но я храню это в своих файлах в качестве примера, чтобы каждый год показывать детям.Сейчас она специализируется на художественном образовании; ты можешь сказать?????
Это автопортрет, сделанный моей, теперь уже ВЗРОСЛЫЙ, дочерью Кэти в свой первый день в детском саду!
Потом, после школы, я вывесил автопортреты на доску объявлений.
Дети вырезают мордочку и приклеивают ее на белую бумагу. Позже взрослый «обрамляет» цветную бумагу.
8. Прочтите книгу
Затем, когда они закончили свои проекты, мы снова сели на ковер и прочитали «Ночь перед детским садом » Наташи Винг, одну из моих любимых книг для начала учебы в школе. ! У детей это почти было, поэтому мы (мой новый партнер по работе и я!) Отправили детей на каникулы.
9. Бумага из портфолио для копирования форм
После перерыва мы попросили детей выполнить «тест» по копированию формы для визуального восприятия. На самом деле это просто способ узнать, что могут воспринимать их маленькие глазки и что могут рисовать их маленькие ручки. Вы можете узнать больше об этом здесь, все эти страницы можно загрузить бесплатно. Я снова выделил им несколько игрушек и несколько книг, чтобы они поиграли и посмотрели, когда они будут готовы.
Дети стараются как можно лучше копировать фигуры.Это дает нам представление об их способности мелкой моторики и зрительного восприятия.
10. Играть !!!!
Нужно сказать больше? И МАЛЬЧИК, они были готовы! Мой замечательный партнер по работе, Реми сфотографировал детей, держащих рамку «Мой первый день в детстве», а потом мы разместили фотографии на стене, чтобы сделать из них доску объявлений.
Мы купили каркас в ремесленном магазине, а затем покрасили его в желтый цвет. Буквы просто приклеены, чтобы их можно было заменить позже, если потребуется.
11. Карты Zoo Phonics
Я представил классу буквы и звуки Zoo Phonics. Это было так же быстро и легко, как и всегда! Я хотел спеть несколько песен из Singable Songs for Letters and Sounds , чтобы помочь им выучить алфавит, но у нас не хватило времени. Сегодня я тоже хотел прочитать «Шевелится в первый день в школе», но мы потратили так много времени на установление процедур, что это было просто невозможно, поэтому я отложил его на вторник.
12.Увольнение!
Вторник: второй день детского сада!
Чтобы сэкономить место и ускорить процесс, я сейчас дам вам «сокращенную версию». Во всяком случае, многие вещи, которые мы делаем в оставшуюся часть недели, – это обзоры или повторение того, что я представил в первый день школы.
1. Присутствие и приветствие флага
2. Календарь
3. Концептуальная доска (см. Выше)
4.Ознакомьтесь с правилами с Wiggles изучает правила в школе.
5. Спойте несколько песен с моего DVD Letters and Sounds , чтобы помочь им выучить алфавит.

6. Просмотрите карточки и движения «Числа прыжков» и «Фигуры встряхивания».
7. Арт-проект: школьный автобус (И – это бесплатно! Нажмите, чтобы найти.)
Мы сделали из него доску объявлений и после школы! Затем дети также нарисовали, как они сегодня попали в школу.
Как видите, в моем классе есть разные уровни способностей! Я использую одну и ту же верхнюю часть графика каждый год (ламинированную) и приклеиваю к обратной стороне лист плотной бумаги для имен. Затем мы используем этикетки с обратным адресом, чтобы распечатать имена всех студентов. В этом году водителей автобусов не будет! Один ребенок отсутствовал, а другой еще не был зачислен. На этом графике 26 детских имен!
8. Портфолио для копирования фигур Бумага № 2
Это похоже на первую статью, но с немного более сложными формами и фигурами для копирования.Вы можете узнать об этом подробнее здесь. Все наши портфолио можно бесплатно скачать по указанной ссылке.
Второй лист для копирования намного сложнее! Но вы знаете, что у детей, которые это умеют, действительно есть определенные навыки.
9. Выемка!
10. Читайте: Шевелится в первый день в школе
Я был так рад, что сегодня у нас было время прочитать эту книгу! Во вторник дела пошли быстрее, теперь, когда у нас было установлено еще несколько процедур и распорядков! Детям так понравилось, что они за это болели! Теперь они умоляют меня и моего партнера по работе ежедневно читать книгу Wiggles.
11. Спойте числа для прыжков и песни Shakin ’Shapes.
Пой Я могу следовать правилу s и Когда звенит звонок, стоп! из моей музыки для управления классом.
Я так рада, что сегодня у нас было время спеть эти песни! Детям особенно понравился Когда звонит колокол, стоп! песня. Один из детей спросил его по имени на третий день!
14. Увольнение
Среда: третий день детского сада!
Мы с моим партнером по совместной работе решили пойти дальше и начать групповую ротацию с детьми на третий день в школе! Это раньше, чем я обычно делаю, но поскольку нас собирались провести в комнате двое (плюс наш помощник!) На протяжении всей недели, мне показалось, что это подходящее время для начала.
1. Посещаемость и приветствие флагом
2. Календарь
3. Доска концепций (см. Выше)
4. Ознакомьтесь с правилами с Wiggles учится обращать внимание

5. Zoo Phonics
6. Спойте несколько песен с моего DVD Letters and Sounds , чтобы помочь им выучить алфавит. (Только A-D)
7.Объясните и смоделируйте, как выполнять групповое вращение.
8. Начните ротацию группы. (Мы остановились на перерыв после двух центров, а затем возобновили ротацию снова.)
Language Arts Table:
Тест написания имени (загрузка И-бесплатно), а затем введение рифмы с помощью рифмующихся бинго-карт.
Я использовал только карточки из набора Rhyming Bingo, чтобы ввести рифму. Мы поиграем в игру на следующей неделе
Математическая таблица:
Сделайте номерные копии портфолио (привет! – скачать бесплатно), а затем потренируйтесь в подсчете объектов, если будет дополнительное время.
Дети делают это в начале года, а затем снова во втором и третьем триместре, чтобы мы могли их сравнить.
Таблица «Дополнительный центр»
За дополнительной таблицей у нас обычно есть родитель, который делает что-то, что усиливает математическую или читательскую деятельность, которую мы уже представили. Сегодня у нас не было родителей, поэтому мы отправили детей на чердак, чтобы они исследовали его, читали книги и играли с кукольным домиком, который там находится. Игровой домик находится под ним, но мы не позволили детям войти в него, потому что я проводил урок рифмы за столом рядом с ним, и было достаточно трудно услышать, что происходит, из-за всей суматохи на чердаке !
Это наш лофт, и как мы его украшаем к праздникам.
Art Table
Сегодня за нашим арт-столом мы установили знак «стоп»! Если вы хотите увидеть его или бесплатно скачать выкройку, нажмите здесь!
9 . Спойте числа для прыжков и песни Shakin ’Shapes и просмотрите карточки. В среду мы снова запустили DVD с самого начала и воспроизвели его до номера 10.
10. Время воспроизведения!
11. Мы должны были прочитать этот рассказ, но не хватило времени: Знаков на дороге.
12. Увольнение! (Торопитесь, пора домой !!!!)
Четверг: четвертый день детского сада! Мы с моим партнером по совместной работе решили попытаться дать классу отличное начало, поддерживая друг друга каждый день в течение первой недели. Это действительно очень помогло! На следующей неделе к нам приедут наши родители-волонтеры. Скрещиваем пальцы, чтобы они были верны!
1. Присутствие и приветствие перед флагом
2.Календарь
3. Доска с концепциями (см. Выше)
4. Прочтите: Первый день в школе , чтобы ознакомиться с общими процедурами в школе.
5. Zoo Phonics
6. Спойте числа для прыжков и песни Shakin ’Shapes и просмотрите карточки.
7. Начало ротации групп (Мы остановились на перерыв после двух центров, а затем снова возобновили ротацию.)
Таблица языковых искусств:
Сортировка звука с помощью T, P, M и S .Я кладу материалы на большую крышку, чтобы их можно было передавать по столу от ребенка к ребенку, поскольку в каждой группе по семь учеников. (В нашем классе 28 учеников!) Предметы для сортировки взяты из очень старого набора для чтения серии Houghton-Mifflin. Они точно не делают их такими, как раньше! Мы пользуемся этими манипуляторами каждый год!
Математическая таблица:
Играйте в Jumpin ‘Numbers и Shakin’ Shapes Bingo, чтобы попрактиковаться в распознавании форм и чисел.Мы сыграли один раунд стороной с изображением карт, а затем перевернули их и сыграли снова, используя обратную сторону карт, которая показывает только простые числа и формы (без подсказок с картинками). Это было очень успешно!
Детям нравится эта игра, и они, как правило, поют числа и формируют песни во время игры!
Таблица «Дополнительный центр»
За дополнительной таблицей у нас обычно есть родитель, который делает что-то, что усиливает математику или чтение, которые мы уже представили. Сегодня у нас ДЕЙСТВИТЕЛЬНО был родитель-волонтер, которому, как я знала, можно было доверять, чтобы он пришел, и , а не , чтобы у ее ребенка случился срыв, потому что в комнате была мама! Так что я дал ей одну из страниц с копиями портфолио для детей (страница с копиями строчных букв), а затем попросил ее сделать с ними несколько точек Марси Кук. (Чтобы получить дополнительную информацию о плитках Марси Кук, нажмите здесь и затем пролистайте ДЛИННО вниз. Этот набор плиток называется «Точечные плитки».)
Эти плитки с цифрами принадлежат Марси Кук.
Art Table
Сегодня за нашим арт-столом мы сделали яблоко! Если вы хотите скачать выкройку, щелкните здесь. Мы также попробовали и нарисовали наше любимое яблоко за художественным столом, потому что проект яблока не занял много времени.
Так я устроил свой арт-проект, чтобы продемонстрировать его на следующий день. Вы можете увидеть мой iPod и док прямо рядом с ним! Я использую одну и ту же верхнюю часть графика каждый год (ламинированную) и приклеиваю к обратной стороне лист плотной бумаги для имен.Затем мы используем этикетки с обратным адресом, чтобы распечатать имена всех студентов. Дети наклеивают свои имена под любимое яблоко.
8. Спойте несколько песен из моего DVD Letters and Sounds , чтобы помочь им выучить алфавит. (только A-D)
9. Playtime! Ура, я думаю, у них сегодня на игру всего десять минут, а может, и меньше!
10. Истории: Под яблоней и Удивительные яблоки (Мы выбрали два, но успели только на одного.)
11. Увольнение! (Боже, уже 11:30 ???? Куда пропало время?)
Пятница: Пятый день детского сада!
1. Присутствие и приветствие флага
2. Календарь
3. Доска концепций (см. Выше.)
4. Начать ротацию группы в библиотеке в 9:55 !!!!)
Language Arts Table:
Zoo Phonics and Alphabet Bingo
Я сам сделал эту бинго-игру Zoo Phonics, используя их шрифт Zoo Phonics.Я по-прежнему предпочитаю их «старый стиль письма!» Они сделали новые с более симпатичным оформлением, но я думаю, что я как бы застрял на старых! Я немного боюсь пробовать новые, потому что старые работают отлично.
Маленькая игра Alphabet Bingo продается на моем веб-сайте в комплекте с версией в нижнем регистре и версией с согласованием звука.
Это игра Zoo Phonics Bingo, которую я сделал с их шрифтом. Это одна из игр в бинго ABC, продаваемых на Heidisongs.com.
Математическая таблица:
Сортировка по активности цвета! Я научил группу сортировать и спеть им Сортировочную песню из музыкальной математики а капелла.Затем я раздал кучу различных манипуляторов, чтобы отсортировать их и дать каждому попробовать.
У нас есть куча мешков с мусором, которые нужно рассортировать!
Таблица «Дополнительный центр»
За дополнительной таблицей у нас обычно есть родитель, который делает что-то, что усиливает математическую или читаемую деятельность, которую мы уже представили. Сегодня у нас НЕ БЫЛ родитель-волонтер, поэтому мы дали детям последнюю страницу портфолио, копирующую алфавит.
Art Table
Сегодня за нашим арт-столом сделали светофор!
5.Пойти в библиотеку.
Кого-то вырвало по дороге. И ребенок боялся собаки, которая лаяла поблизости по соседству, и в основном залезла на моего помощника, а затем его пришлось отнести в библиотеку, а потом снова в класс (я). Ну ладно. По крайней мере, нас было трое!
6. Выемка! (Слава Богу!)
7. Спойте числа для прыжков и песни Shakin ’Shapes и просмотрите карточки.
8. СЕЙЧАС мы наконец читаем: знаков на дороге.
9. Играть!
10. Увольнение! (ТГИФ!)
WHEW! Неделя 1 – готово!
– Хайди
П.С. Не забывайте, что все наши видео доступны для СТРИМ на экране США, БЕСПЛАТНО в течение первых 30 дней! Это отличный способ подарить вашим ученикам ЛЕГКО и активное обучение в это время, и они всегда могут отменить его прямо перед списанием средств, как, например, в день 29! Посетите информационную страницу на нашем веб-сайте, чтобы узнать больше!
———————————-
Следуй за мной! Вам понравился этот пост? Сделайте одолжение и поделитесь им со своими друзьями! И следите за этим блогом, подписавшись на мои обновления по электронной почте здесь, и подписывайтесь на меня на TPT! Я также в Pinterest, Facebook, Twitter, Instagram и YouTube! Не забудьте подписаться на нашу рассылку по электронной почте, чтобы получать информацию о специальных предложениях и промокодах, о которых вы больше нигде не узнаете.
Ваш новый класс: дистанционное обучение и советы по масштабированию (тоже бесплатные)
Дистанционное обучение – это ТРУДНО, и это НЕ то же самое, что наши любимые классы. Мы все ХОЧЕМ вернуться в особую учебную среду с нашими учениками, но этого может не произойти в этом году. Итак, я здесь с советами, приемами и идеями дистанционного обучения, которые помогут вам и вашим детям. Эти советы помогут вам с любой платформой для видеоконференций, которую вы используете. Советы по масштабированию в конце.
Если вы хотите, чтобы распечатанные материалы можно было отправить домой семьям по электронной почте, на защищенном сайте школы / в классе или в бумажной копии, воспользуйтесь приведенными ниже ссылками. Теперь есть БОЛЬШЕ домашних пакетов дистанционного обучения! Получите комплект дистанционного домашнего обучения и сэкономьте!
>>> На главную Доски дистанционного обучения ВЫБОР <<<
>>> Домашний пакет дистанционного обучения, недели 1 и 2 <<<
>>> Home Дистанционное обучение, недели 3 и 4 <<<
>>> Пакеты домашнего обучения, недели 5 и 6 <<
>> Пакеты домашнего обучения, недели 7 и 8 <<
>>> Пакеты домашнего обучения, недели 9 и 10 <<
Это может содержать реферальные ссылки, с которых я бесплатно беру для вас небольшую комиссию.
Советы по управлению видео – Управление классом может быть очень сложной задачей, когда вы не в классе, поэтому вот несколько полезных стратегий.
Задайте пароль и настройки безопасности (и попросите семьи НЕ делиться ими с другими и не публиковать в социальных сетях)
Напомните семьям и скажите им, что их ребенку нужно взять с собой (например: тетрадь и маркеры, тесто для лепки, проект, мягкая игрушка, проект или что-то, связанное с вашей книгой / учебной темой).Отправьте текстовое сообщение или сообщение через приложение семьям за 15 минут до его начала на случай, если они забыли.
Используйте визуальные эффекты (слушайте и говорите) ЗАПИШИТЕ БЕСПЛАТНУЮ БЕСПЛАТНУЮ ЗДЕСЬ
Предсказуемый график с наглядными пособиями – Так же, как вы делаете в своем реальном классе, создайте предсказуемый распорядок для ваших учеников во время дистанционного обучения. ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ БЕСПЛАТНУЮ ЗДЕСЬ. Мой график прост, как вы можете видеть на моем визуальном графике ниже: привет, сообщение дня, книга, мероприятие, песня, до свидания.Я использую карточку деятельности, потому что она может представлять очень многое.
Сделайте это интерактивным (как можно лучше) – Читайте вслух, играйте пальцами, пой песни, игры с движением сидя, игры на слоги, рифмующие игры, называйте игры / песни, пишите вместе (они пишут в своем дневнике / бумага, пока вы пишете), послание дня, простые направленные рисунки, дневник мелкой моторики, танцевальная вечеринка, замораживание танца, испытания пластилина (пусть дети приносят пластилин и вместе делают вещи из пластилина), игры, чего не хватает, игры с загадочными сумками (скрыть что-то и дать подсказки с помощью букв, цифр, объектов), виртуальное шоу и рассказ или виртуальное шоу и поделиться (поделиться проектом, рисунком или чем-то, что они создали или сделали).
Сделайте это коротким (у меня около 30 минут) – Вы лучше всех знаете своих учеников и их объем внимания, поэтому планируйте продолжительность, подходящую для ваших учеников.
Застенчивые студенты – У вас могут быть ученики, которые не хотят быть в кадре, и это нормально. Они могут выключить камеру или просто сесть в стороне, чтобы видеть и слышать вас, но не быть на видео. Они могут красться, когда им удобно. Возможно, вам придется поговорить с семьей, чтобы они знали, что нельзя заставлять их снимать видео, и объяснили, что есть возможность выключить их камеры.
В одно и то же время и день каждую неделю- Это огромно! Как только вы найдете день (дни) и время, которые подходят вам и вашим семьям, делайте их каждую неделю одинаковыми. Большинство семей сейчас работают из дома, испытывают огромное беспокойство, переживают финансовые трудности и теперь обучают своих детей на своих собраниях Zoom. Семьи сейчас невероятно перегружены; мы все. Сделайте то же самое каждую неделю, чтобы они могли занести это в календарь, чтобы его было легче запомнить. Попросите семьи установить еженедельный будильник на своих телефонах, чтобы напоминать им о встрече.
Назовите имя каждого ребенка – Это может показаться глупым, но я стараюсь произносить имя каждого ученика как можно чаще. Я здороваюсь с каждым учеником и прощаюсь с каждым учеником. Это простой способ показать, что я забочусь о каждом из них.
Правила виртуального класса – Я только что создал одностраничный плакат с правилами виртуального класса, который вы можете использовать!
Случайные вещи, которые могут помочь
Убедитесь, что ваша технология заряжена и / или подключена к электросети.Вы не хотите терять силу во время виртуального обучения.
Сядьте у окна или используйте световое кольцо для более яркого света (или просто воспользуйтесь косметическим фильтром). У меня есть это легкое миниатюрное настольное кольцо.
Расположите компьютер или телефон (альбомная ориентация) на своем уровне или выше. Положите книги под ноутбук. Наклоните его так, чтобы он смотрел немного вниз, что гораздо более привлекательно, чем взгляд вверх на подбородок или нос.
Прежде чем читать вслух, ознакомьтесь с политикой издателя ЗДЕСЬ.
Готовьте свои вещи так же, как в школе. Составьте мини-план урока, держите его рядом с собой, держите предметы снабжения рядом с собой, а если вы используете стереосистему или Alexa, держите его рядом с собой.
Держите телефон рядом с собой на случай, если вам нужно будет найти что-нибудь, показать родным приложение и т. Д.
ПОДАРИ СЕБЕ БЛАГОДАТЬ! С каждым разом вам будет легче. Поверьте, я чувствовал то же самое, когда начал делать концерты в FB и видео, и я все еще нервничаю 3 года спустя.
Потренируйтесь один раз и проведите встречу самостоятельно, чтобы вы могли привыкнуть к видео и чтению по видео.
Семьям необходимо будет загрузить программное обеспечение или приложение Zoom на свои устройства перед встречей. Это быстро и занимает всего несколько минут.
Получите БЕСПЛАТНОЕ Дистанционное обучение ЗДЕСЬ.
Zoom Tech Tips (если вы можете использовать свой компьютер или ноутбук, чтобы у вас было больше возможностей)
Практикуйтесь с друзьями или семьей, чтобы помочь вам привыкнуть к программе.
Ознакомьтесь с этим простым руководством ЗДЕСЬ, если вам нужна помощь в его настройке.
ДО собрания (при назначении собрания)
добавить аватар
установите пароль, чтобы убедиться, что ваша встреча безопасна
видео ВКЛЮЧЕНО (как ведущий, так и участник)
аудио ОБА
выключить, разрешить участникам войти до хоста
MUTE участников при входе (в случае, если студент присоединяется поздно, а вы выполняете задание или читаете книгу)
расписание встреч
в настройках
выключить приватный чат
включить демонстрацию экрана для пользователей ВЫКЛ.
НАЧАЛО собрания
Переворот экрана – ОБЯЗАТЕЛЬНО! Делайте это в начале каждого собрания, чтобы ваши ученики не изменились.
Beauty filter – я имею в виду, как это потрясающе, и кому не нравится безупречная кожа ?!
НАЖМИТЕ – стрелка внизу, настройки видео, снимите отметку с зеркального отображения моего экрана, проверьте, подправьте мой внешний вид
Виртуальный фон – Загрузите фотографию своего класса или веселого места! (Для меня мне нужно было устанавливать его только один раз и каждый раз после того, как он всегда был там.)
НАЖМИТЕ – стрелка внизу, виртуальный фон, загрузите фотографию или нажмите на фотографию, которую хотите использовать
Переключитесь в «вид галереи», чтобы учащиеся могли видеть всех сразу.Он находится в правом верхнем углу. Если вы переключитесь в «режим динамика», он сделает говорящего человека видимым в полноэкранном режиме.
Во время собрания
Управляйте участниками! Нажмите кнопку с людьми, и справа появится список участников.
Отключить или включить ВСЕ, нажав кнопку отключить все или включить все внизу вкладки участников.
Включение или отключение звука ПО ОДНОМУ, щелкнув по микрофону человека.
Не закрывайте это окно во время собрания, чтобы упростить управление микрофонами учащихся.
Следует иметь в виду: встречи Zoom очень горько-сладко для меня и тяжелы для меня эмоционально. Я вижу своих детей, и они видят меня, но это совсем не то. Мое сердце просто разрывается после звонка, потому что я могу сказать, что они тоже пропускают школу. Надеюсь, станет легче.
Надеюсь, это поможет, поскольку все мы переключаемся на дистанционное и виртуальное обучение.Поделитесь, если у вас есть совет, уловка или предложение, которое, по вашему мнению, мне нужно добавить в этот список. Вы можете отметить меня в кармане дошкольной группы на Facebook. Мы все вместе в этом друзья.
Теперь есть БОЛЬШЕ домашних пакетов дистанционного обучения! Получите комплект дистанционного домашнего обучения и сэкономьте! Если вы хотите отправить домашние дела для своих семей, ознакомьтесь с моими полезными ресурсами ниже. Вы можете поделиться ими по электронной почте или на безопасном школьном сайте.
Если вам нужны идеи для дистанционного обучения, прочтите этот пост.
Если вы умеете делать сумки для домашнего обучения, ознакомьтесь с идеями в этом посте!
Любите эти советы и рекомендации? Прикрепите это изображение!
уроков английского языка для детского сада, дошкольных уроков ESL для детского сада
Видеоуроки курса 1 уровня
Введение в раздел – Ресурсы по алфавиту и фонетике.
Цель: Обучить буквы алфавита
Раздел 1 – Приветствую – Здравствуйте
Цель: Научить основным приветствиям – Привет, Привет, До свидания.
Блок 2 – Как вас зовут?
Цель: Научить детей произносить свои имена.
Блок 3 – Сколько вам лет?
Цель: Научить детей называть свой возраст и выучить числа от 1 до 5.
Блок 4 – Числа – Сколько?
Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
Блок 5 A – Цвета – Какого цвета?
Цель: Научить детей описывать предметы с помощью цветов.
Раздел 5 B – Словарь цветов
Цель: Обучить лексике цветов
Блок 5 C – Урок цветов зеленого монстра
Цель : научить цвета с помощью цветовых песен
Блок 6 – Фрукты – Я люблю яблоки.
Цель: Научите детей названиям фруктов и выражению лайков.
Блок 7 – Кузов – голова у меня есть.
Цель: Обучать детей частям тела.
Блок 8 – Действия – Я не могу.
Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.
Видеоуроки курса 2 уровня
Блок 1 – Животные – Животные на фермах.
Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя лексику, относящуюся к сельскохозяйственным животным.
Блок 2 – Члены семьи
Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.
Блок 3 – Школьный рюкзак
Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.
Блок 4 – Действия – Можно и нельзя
Цель: Обучить глаголам действия
Блок 5 – Формы и размеры
Цель: Обучить различным формам и прилагательным для описания размера.
Глава 6 – Указательные местоимения – Это / То / Эти / Те
Цель: Обучить существительным и указательным местоимениям единственного и множественного числа.
Блок 7 – Номера – от 10 до 100
Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.
Блок 8 – Игрушки – Где это?
Цель: Обучите словам и выражениям, связанным с игрушками, и спросите, где находятся предметы.
Блок 9 – Дни недели и еженедельные мероприятия
Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
Блок 10 – Погода – Какая погода?
Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.
Блок 11 – Еда – Что вы хотите съесть
Цель: Объяснить учащимся, что мы едим и что выражаем желание
Видеоуроки курса 3 уровня
Блок 1 – Домашние животные: Почему вы любите собак?
Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.
Блок 2а – Время – Который час?
Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.
Блок 2b – Время – Который час?
Цель: Научить учащихся определять время, используя четверть / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.
Блок 3 – Месяцы и дни рождения – Когда у вас день рождения?
Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.
Раздел 4 – Работа – Чем занимаются люди.
Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
Блок 5 – Действия – Что вы делаете?
Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.
Блок 6 – Транспорт – Как вы приходите в школу?
Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о способах передвижения.
Блок 7 – Одежда – Что на тебе сегодня надето?
Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.
Блок 8 – Где это? – Дома
Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и других предметов в доме.
Блок 9а – Овощи – Сколько стоит морковь?
Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.
Раздел 9b – Овощи – Урок с дополнительным словарным запасом овощей – Цветная капуста, брокколи и т. Д.
Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
Блок 10 – Погода и одежда – Наденьте солнцезащитные очки.
Цель: Научить детей говорить об одежде в зависимости от погоды.
Блок 11 – Зоопарк – Как выглядит панда?
Цель: Научить студентов описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.