Проект по пдд в подготовительной группе долгосрочный: Долгосрочный проект по ПДД в старшей группе на тему: ” Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности в рамках ознакомления с правилами дорожного движения”. | Проект (старшая группа):

Содержание

Долгосрочный проект по ПДД в старшей группе на тему: ” Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности в рамках ознакомления с правилами дорожного движения”. | Проект (старшая группа):

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида детский сад № 8

Долгосрочный проект  по ПДД

в старшей группе на тему:

« Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности в рамках ознакомления с правилами дорожного движения».

Автор проекта:

Гноевая Ольга Николаевна

Воспитатель МБДОУ № 8

       

 

Усть- Лабинск

                                                              2020г

                                           Актуальность проекта:

Обеспечение здоровья детей – основная цель, главная задача цивилизованного общества. В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей, направленные на формирование у ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

 Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожнотранспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожного – транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

 Знакомить детей  правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве,  наиболее прочные; правила, освоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Цель проекта:

– Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

  • Образовательные задачи:

– Закрепить у детей знания некоторых дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах, дорогах и во дворах. Обучать безопасному поведению в дорожной среде.

– Формировать представления о разных разновидностях транспорта.

– Привлечь родителей к деятельности направленной на охрану жизни и здоровья детей.

  • Развивающие задачи:

– Развивать воображение и умение переносить знакомые образы в новую творческую ситуацию.

– Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Воспитательный процесс будет осуществляться:

– в процессе специальных развивающих и обучающих знаний по дорожной тематике;

– через непосредственное восприятие дорожной среды во время прогулок;

– через активное включение родителей в совместную творческую деятельность.

Тип проекта: информационно – творческий.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители и воспитатели, сотрудники ГИБДД.

Срок реализации: долгосрочный (1 год).

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на несколько этапов:

  1. Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).
  2. Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики)
  3. Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения (см. Приложение 1).

Проект реализуется по двум направлениям:

  1. совместная деятельность с детьми (см. Приложение 4).
  2. взаимодействие с родителями, с сотрудниками ГИБДД (см. Приложение 5).

Совместная деятельность с детьми включает восемь блоков.

  1. Транспорт.
  2. .Улица.
  3. Движение транспорта и пешеходов.
  4. Регулируемый пешеходный переход. Светофор.
  5. Нерегулируемый пешеходный переход. Дорожные знаки.
  6. Правила поведения в транспорте.
  7. Велосипед, самокат.
  8. Загородная дорога.

Реализация каждого блока предполагает выполнение алгоритма (см. Приложение 6).

У детей старшего возраста небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый блок начинается с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора…», «Бегут машины в ряд…»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходит Светофорик, который знакомит с правилами дорожного движения, рассказывает о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищет выход из сложившихся ситуации, зебра приносит задания, помогающие закрепить знания и умения детей.

Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.

Совместно с родителями воспитанников проводятся выставки рисунков и конкурсы на изготовление дорожно-транспортных макетов

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

Работа с родителями по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах включает следующие мероприятия:

  • изготовление стендов с наглядной информацией;
  • заочные и очные консультации;
  • участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ;
  • тематические родительские собрания;
  • обучающие семинары с участием инспектора ГИБДД;
  • семейные конкурсы;
  • анкетирование;
  • совместная детско-родительская досуговая деятельность.

         Предполагаемый результат:

  1. Раскрыть актуальность данной проблемы и активизировать родителей во взаимном ознакомлении детей с правилами дорожного движения и соблюдения их;
  2. Совершенствуются знания детей о правилах поведения на дороге, улице и транспорте;
  3. Координируется деятельность по охране и безопасности жизни детей между воспитателями и родителями.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

  1. Нормативно-правовое
  • Инструкция Департамента здравоохранения «Об организации экстренной медицинской помощи детям, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях» от 17.11.95 г.
  • Приказ Минобразования РФ № 354 от 09.07.96 г. «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России».
  • Закон РФ «О безопасности дорожного движения», ст. 29.
  • Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006—2012 гг.».
  1. Информационное:
  • информационная страница на сайте дошкольного учреждения;
  • мультимедийные презентации,
  1. Организационное:
  • сотрудничество с управлением ГИБДД,
  • работа по управлению деятельностью участников проекта.
  1. Материально-техническое:
  • уголок безопасности в групповых помещениях;
  • дорожно-транспортная площадка;
  • выносные макеты дорожно-транспортных средств
  • методические и дидактические пособия, картотека.
  1. Методическое:
  • теоретическая и методическая литература,
  • периодическая печать.

Кадровое: в проекте участвуют:

  • дети старшего дошкольного возраста,
  • родители воспитанников,
  • воспитатели старшей группы
  • старший воспитатель,
  • руководитель изостудии,
  • музыкальный руководитель,
  • инструктор по физическому воспитанию,
  • инспектор ГИБДД.

                                       Работа с родителями:

  • Конкурс «Дорожная ситуация» изготовление макета.
  • Совместное творчество родителей  с детьми:

– дорожный знак.

  • Составление воспитателем рекомендаций для родителей старшего дошкольного возраста: по правилам дорожного движения; культурному и безопасному поведению в общественном транспорте, в машине.
  • Информационная стенгазета для родителей «Безопасность на дорогах.
  • Консультация «Обучение детей наблюдательности на улице».

Беседы с детьми на темы:

Дорожные знаки:

– «изучение запрещающих знаков»;

– «наши помощники дорожные знаки».

«Наша улица».

«Мы воспитанные пассажиры»

 «Перекресток».

«Просмотр презентаций».

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Автомобиль»

А. Северный «Светофор»

Л. Самашова «Информационные, указательные знаки», «Запрещающие знаки», «Предупреждающие знаки», «Язык улицы»

И. Лешкевич «Гололед»

С. Маршак «Мяч»

С. Михалков «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор»

И. Серяков «Улица, где все спешат»

О. Тарутина «Для чего нужен светофор»

Загадывание загадок про знаки.

 ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Месяц

Работа с детьми

Работа с родителями

Тема

Занятия познавательного цикла

Продуктивная деятельность

Игры

Целевые прогулки

Беседы

Чтение

Досуги,

развлечения

ОКТЯБРЬ

«Транспорт».

Формировать понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения (легковой и грузовой транспорт)

Составление описательного рассказа «Мой любимый вид транспорта».

Конструирование «Автобус».

Аппликация «Троллейбус»

Дидактические: «Чудо-машина», «Найди по действию», «Подбери колеса».

Строительные: «Гараж», «Улица с автобусными остановками».

Подвижная: «Цветные автомобили».

Игра-фантазия: «Все наоборот», «На чем я путешествую».

Сюжетно-ролевая: «Гараж»

К проезжей части: «Транспорт на нашей улице», «К автостоянке»

«Какие машины нужны человеку», «Профессия — шофер»

М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»

Театр картинок «Машины на нашей улице»; викторина «Транспортные средства»

Папка-передвижка «Дорожно-транспортный травматизм»

НОЯБРЬ

«Улица».

Формировать понятия: «одностороннее и двустороннее движение»; закрепить знание частей улицы: тротуар, проезжая часть, «островок безопасности», ограничительная линия

Составление рассказа по картине «Улица города».

Конструирование «Городок для любимых игрушек».

Рисование «Улица города».

Развитие элементарных математических представлений «Дома, в которых мы живем»

Дидактические: «Движение по улицам города», «Угадай, что изменилось», «Близко — далеко», «Перекресток».

Строительная: «Различные виды дорог».

Подвижная: «Дома и номера».

Игра-фантазия: «Что не так».

Сюжетно-ролевая: «Автостроители»

К проезжей части: «Знакомство с улицей, на которой находится детский сад»,

«Участники дорожного движения», «Машины движутся в разные стороны»

С. Михалков «Моя улица», А. Дмо-ховский «Чудесный островок»

Театр на столе «Автоша отправляется в путь»

Составление фотоальбома «Наша улица»

ДЕКАБРЬ

«Движение транспорта и пешеходов».

Формировать понятие «правостороннее движение». Учить детей правильно двигаться по тротуарам и правильно обходить автобус и трамвай

Ознакомление с окружающим «Движение транспорта».

Рассматривание картины «Обход транспорта».

Рисование «Перекресток с потоком машин»

Дидактические: «Направо — налево», «Угадай, что изменилось».

Строительная: «Трамвайное депо».

Подвижная: «Встречные перебежки».

Ситуации: «Мы выходим из трамвая», «Я перехожу проезжую часть».

Сюжетно-ролевая: «Автобусная экскурсия»

«К трамвайной остановке, «На автобусную остановку»

«История правостороннего движения», «Опасные участки на дороге»

Я. Пишумов «Азбука города», Г. Тумаринсон «Новые дорожные приключения Буратино»

Инсценировка «На лесном перекрестке»

Консультация «Учите детей правильно обходить транспорт»

ЯНВАРЬ

«Светофор».

Закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене

Развитие элементарных математических представлений «На прогулку с Автошей».

Лепка «Светофор».

Рисование «Красный сигнал светофора».

Ручной труд — изготовление светофора из бросового материала

Дидактические: «Светофор», «Включи сигнал», «Кто спешит на помощь», «Пешеходный светофор».

Строительная: «Мы — пешеходы».

Подвижная: «Светофор».

Ситуации: «Дети на проезжей части», «Желтый сигнал светофора»

К проезжей части: «К светофору»

«История создания светофора», «Сигналы светофора»

С. Прокофьев, Г Сапгир «Мой приятель — светофор», М. Пляцковский «Светофор»

Досуг «Зеленый, желтый, красный»

Папка-передвижка «Зимние забавы, дети и транспорт»

ФЕВРАЛЬ

«Дорожные знаки».

Закрепить знания знакомых правил движения с использованием дорожных знаков: «Пешеходный переход» «Наземный переход», «Подземный пешеходный переход»

Ознакомление с окружающим «Путешествие на перекресток».

Аппликация «Знаки на нашей улице».

Рисование «Наш город», «Перекресток»

Дидактические: «Найди на плане», «Знаки на дорогах», «Говорящие знаки».

Строительная: «Постройка переходов».

Ситуации: «Я не знаю дорожных знаков», «Как старушке перейти через дорогу?»

К проезжей части: «К пешеходному переходу без светофора»

«Зачем нужны дорожные знаки»

В. Семерин «Запрещается — разрешается»

Вечер загадок

Конкурс «Лучший изготовитель дорожных знаков»

МАРТ

«Правила поведения в транспорте».

Уточнить правила пользования общественным транспортом: транспорт нужно ожидать на специальной площадки, в транспорте следует держаться за поручни, не толкаться, входить с задней площадки, выходить — с передней

Развитие речи «Разговор о правилах поведения пассажиров».

Составление рассказа по картине «Трамвайная остановка».

Рисование «Люди входят и выходят»

Дидактические: «Правильно — опасно», «Найди безопасную дорогу», «Что сначала, что потом».

Строительная: «Строители пассажирских остановок».

Подвижная: «Найди каждый свою остановку».

Ситуации: «В автобус входит инвалид», «Передайте плату за проезд».

Сюжетно-ролевая: «В автобусе»

К проезжей части: «На автобусную остановку», «К трамвайной остановке»

«В городском транспорте», «Зачем нужны правила пассажирам»

С. Михалков «Шел трамвай десятый номер», С. Маршак «Автобус номер 26»

Кукольный спектакль «Петрушка едет в театр»

Индивидуальные беседы «Как воспитывать примерное поведение при пользовании общественным транспортом»

АПРЕЛЬ

«Велосипед, самокат».

Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате

Ознакомление с окружающим «Улица — не место для игр».

Лепка «Самокат».

Рисование «Велосипед со светоотражателями»

Дидактические: «Запрещается — разрешается», «Подбери цвет», «Далеко — близко».

Ситуация: «Мне купили новый велосипед».

Подвижные: «Озорной мячик», «Уроки катания на велосипедах и самокатах»

Во дворе жилого дома: «На детскую площадку»

«Игры во дворе», «Безопасное поведение на улице»

И. Кончаловский «Самокат»

Спортивный праздник «Дорожная эстафета»

Консультация «Ребенок во дворе»

МАЙ

«Загородная дорога».

Формировать у детей представления о сложности передвижения пешеходов по загородной дороге. Познакомить с дорожным знаком «Железнодорожный переезд»

Составление рассказа из опыта «Как я путешествовал».

Коллективная аппликация «Железнодорожный переезд».

Рисование «Голубой вагон бежит, качается…»

Дидактические: «Путешествие за город», «Чудо-техника», «Лабиринты».

Строительные: «Магистраль», «Трасса».

Подвижная: «Стоп». Ситуации: «Кто виноват?», «Шлагбаум еще не подняли».

Сюжетно-ролевая: «Путешествие»

К железнодорожному переезду

«Правила необходимы везде», беседа о профессии обходчика

Б. Житков «Что я видел»

Совместный поход в парк «Пешеходные туристы»

ПРИЛОЖЕНИЯ

К   ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ    ПРОЕКТУ

Тема: «Формирование у детей старшего

дошкольного возраста основ безопасной

жизнедеятельности в рамках ознакомления

с правилами дорожного движения

                                                                                                               Приложение 1

Примерный перечень игр, игрушек, учебно-наглядного материала для детей старшего дошкольного возраста:

1. Дидактические игры:

1.1. “Законы улиц и дорог”

1.2. “Час пик”

1.3. “Транспорт”

1.4. “Дорожные знаки”

1.5. “Знаки на дорогах”

1.6. “Светофор”

1.7. “Мы идем и едем”

1.8. “Ловкий пешеход”!

1.9. “Перекресток”

1.10. “Назови знак”

1.11. “Слушай-запоминай”

1.12. “Угадай, какой знак”

2. Домино “Дорожные знаки”

3. Коллекция дорожных знаков и машин.

4. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм “На улице”, “ГИБДД”, “Мы – водители”, “Юный инспектор”, Наш город”

5. Альбом “Автотранспорт”.

6. Альбом для рассматривания “Знакомимся с правилами дорожного движения и дорожными знаками”

7. Игра “Автошкола”

8. Обучающие игры по правилам дорожного движения: “Поездка по городу” (“В парке”, “К снежным вершинам”, “Круговое движение”, “Едем через переезд”, “Знаки обязательного направления”, “День веселых развлечений”, “За городом”, “Горная дорога”, “Автомагистраль”).

9. Дорожная грамота. Серия из 14 плакатов.

10. Пазлы и кубики с изображением различных марок автомобилей.

11. Детская художественная литература. Рассказы, сказки, стихи, загадки.

12.Книжки-раскраски

                                                                                                              Приложение 2

План-программа обучения родителей методам формирования у детей

навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

на 2019– 2020 учебный год.

Тема

Ответственный

Сроки

Детский дорожно-транспортный травматизм, причины и последствия. Причинно-следственный механизм возникновения ДТП

 Зам.зав. по безопасности

Сентябрь

Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на улицах, дорогах и в транспорте

Старший

воспитатель

Октябрь

Обеспечение безопасности движения детей по пути в детский сад и домой (принципы определения безопасного маршрута движения)

Старший

воспитатель

Ноябрь

Типичные опасные дорожные ситуации для пешехода (“ловушки” на дорогах), формы и методы их изучения в семье

  Зам.зав. по безопасности

Декабрь

Основные навыки безопасного поведения ребенка в дорожном процессе. Основные законы безопасного движения

Январь

Формирование у детей навыков безопасного поведения на улице, дороге, транспорте

Старший

воспитатель

Февраль

Назначение и правила перехода проезжей части по сигналам светофоров и умение пользоваться дорожными знаками во время движения

 Зам.зав. по безопасности

Март

Изучение обязанностей пешеходов, пассажиров, велосипедистов

 Зам.зав. по безопасности

Апрель

Обеспечение безопасности движения детей вне детского сада (анализ и изучение организации дорожного движения по пути в учреждения и домой) и взаимодействие с воспитателями этих учреждений

 Зам.зав. по безопасности

Май

Правила поведения детей в общественном транспорте. Правила движения детей организованными группами

Старший

воспитатель

Июнь

Ответственность родителей за нарушение детьми ПДД и последствия, вызванные этими нарушениями

 Зам.зав. по безопасности

Июль

Итоговое занятие. Особенности поведения детей на улице вне детского сада

 Воспитатели старших групп, старший

воспитатель

Август

Приложение 3

План работы с родителями по формированию у детей

навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

на 2019 – 2020 учебный год.

Содержание

деятельности

Ответственные

Сроки выполнения

Результат

Наглядная информация

«Оперативная сводка о состоянии ДДТТ в городе  Москве»

Инспектор ГИБДД

Ежемесячно

Информированность родителей

Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения (с родителями на родительском собрании)

Воспитатели подготовительной к школе группы «Капелька»

Сентябрь

Систематизация знаний детей и их родителей по правилам дорожного движения

Укрепление материально-технической базы: — приобретение пособий, новых игр; — оформление асфальтированных дорожек с поворотами, светофорами, разметкой

Воспитатели, администрация ДОУ, инструктор по физическому воспитанию, инспектор ГИБДД, родители

Сентябрь

Укрепление материально- технической базы

Родительское собрание «Как знакомить детей с правилами дорожного движения»: — выступление инспектора ГИБДД; — решение проблемных ситуаций, возникающих на дорогах; — вопросы родителей к педагогам, инспектору ГИБДД

Воспитатели подготовительной к школе группы,

инспектор ГИБДД

Октябрь

Закрепление знаний родителей о правилах дорожного движения

Выпуск буклета для родителей «Правила езды на велосипеде для дошкольников»

Администрация ДОУ,

инспектор ГИБДД

Сентябрь —

октябрь

Информированность родителей

Семинар для родителей «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Старший воспитатель,

инспектор ГИБДД

Ноябрь

Закрепление знаний

Семейный конкурс макетов «Любимые уголки родного города»

Руководитель изостудии,

воспитатели,

дети,

родители

Декабрь

Воспитание у детей интереса к родному городу, развитие конструктивных и творческих способностей

Анкетирование родителей

“Грамотный пешеход”.

Старший воспитатель, инспектор ГИБДД

Январь

Закрепление знаний

Заочное консультирование

«Ребенок в автомобиле»

Инспектор ГИБДД

Февраль

Закрепление знаний

Ознакомление родителей воспитанников (на итоговом собрании группы) с результатами работы над проектом

Старший воспитатель

Май

Информированность родителей

Проведение детско-родительской гостиной «Правила дорожные знать каждому положено»

Старший воспитатель

Июнь

Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей и их родителей

Дидактические игры:

  1. «Узнай знак»

Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках.

Материал: 2 карточных диска, соединённых в центре винтиком. На нижнем круге вдоль края приклеены обозначения дорожных знаков. На внешнем круге у края вырезается окошко по размеру чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак.

Ход игры: детям называют картинку, изображающую ситуацию на дороге. Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить.  

  1. «На островке»

Цель: закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно – транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.

Материал: картинки, изображающие различные ситуации с участием пешеходов, дородные знаки, светофор.

Ход игры: дети должны рассмотреть и объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки нужного дорожного знака.

  1. «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике».

Сюжетно – ролевые игры:

«Автошкола»

Цель: продолжать знакомство детей с правилами дорожного движения, умениям различать дорожные знаки и применять их на улицах нашего города.

Задачи:

  • Учить избегать опасных ситуаций на дорогах и во дворах;
  • Воспитывать у детей культуру поведения на дорогах и улицах.

Подвижные игры и упражнения:

  1. «Найди свой цвет»
  2. «Воробышки и автомобиль»
  3. «Угадай знак»

Подготовка к игре: все изученные знаки расставляются на расстоянии друг от друга.

Атрибуты:

  • Набор дорожных знаков;
  • Жетоны.

Правила игры: воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В конце игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителя.

  1. «Стоп – Идите»

Подготовка к игре: дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках – по другую.

Атрибуты:

Правила игры: игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжают движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.

  1. «Безопасный путь»

Творческая деятельность:

Аппликация «Машины едут по улице» (коллективная работа)

Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Лепка «Наш помощник светофор»

Цель: Закреплять знания детей передавать в лепке образ светофора, его геометрические формы, величину частей. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать память воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигуры.

Рисование «Дорожные знаки»

Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы рисования. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Приложение 4.

АЛГОРИТМ РЕАЛИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Приложение 5.

Вопросник для проверки знаний детей по теме “Дорожная азбука”

Фамилия, имя ребенка ________________ Возрастная группа ___________

Дата заполнения “_____”____________200 __ г.

                             “_____”____________200 __ г.

                             “_____”____________200 __ г.

Вопрос

Ответ ребенка

Балл

Уровень сформированности представлений о транспортных средствах,

об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.

1. Что такое улица?

2. Как регулируется движение на улице?

3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают?

4. Какие светофоры стоят на улицах города?

5. Для чего на светофоре устанавливается временной сигнал?

6. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры?

7. Как называется человек, который регулирует движение на дороге?

8. Что помогает регулировщику управлять движением?

9. Где должны ходить пешеходы?

10. Что такое перекресток?

11. Где и как нужно переходить дорогу?

12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон?

13. Как обозначается пешеходный переход?

14. Какие пешеходные переходы ты знаешь?

15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы

16. Где на проезжей части можно переждать поток машин?

17. Где должны ездить автомобили?

18. Чем отличается грузовой транспорт от пассажирского транспорта?

19. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь?

20. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

21. Что такое тормозной путь?

Знание дорожных знаков

(с использованием наглядного материала – дорожных знаков)

22. Для чего нужны дорожные знаки?

23. Какие дорожные знаки ты знаешь?

24. Покажи и назови запрещающие знаки.

25. Покажи и назови информационно-указательные знаки.

26. Покажи и назови предупреждающие знаки.

27. Покажи и назови знаки сервиса.

Уровень культуры поведения детей на улице и в транспорте

28. Что такое общественный транспорт?

29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте?

30. Чего нельзя делать в транспорте?

31. Какие ты знаешь правила поведения на улице?

32. Чего нельзя делать на дороге?

33. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках?

34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники?

Знание правил поведения на железной дороге

35. Какие ты знаешь правила поведения на железной дороге?

36. Что такое шлагбаум?

37. Для чего нужен семафор?

38. Как регулируется движение поезда и электричек?

Примечания:

  • Опрос проводиться в несколько этапов.
  • Воспитатель фиксирует ответы ребенка. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

Результаты опроса детей старшей группы  

за 2019 – 2020 учебный год


                                                                                                            Приложение 6.

                                         Взаимодействие с родителями:

                                      Список используемой литературы:

1.К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников».

2 .Г. П. Шалаева Школа раннего развития. «Мои друзья – дорожные знаки».

3.Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

4.Э. Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр 2-7 лет».

5.Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада».

6.А. Меркурьева «Дорожные знаки для детей».

7.Т. Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения».

8.Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром».

9. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002

10. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. В 15 томах. – М.: АСТ, 1995.

11. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. М., 1990.

12. Добрякова В.А. и др. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. М., 1989.

13.Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ-ПРЕСС 1996.

14.Леокум А. Детская энциклопедия «Скажи мне, почему?..» / авторизованный перевод Я. И А. Огуреевых. – М.: Мол. Гвардия. 1992.

15.Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5—9 лет. М., 2001.

16.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

17.Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.

18.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005.

19.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ, 1997.

20.Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. М., 1983.

21.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.

22.Слуцкер Т.М. Незнайка и светофор // Начальная школа. 2004 № 7.

23.Шалаева Г.П. азбука маленького пешехода. – М.: Филол. О-во СЛОВО, Эксмо, 2008.

24.Энциклопедия – школьнику. /Сост. Г.П. Яковенко, Н.Г. Яковенко. – Киев: МП сканер.

Проект «Безопасная дорога» подготовительная группа | Проект (подготовительная группа) на тему:

Проект «Безопасная дорога»

(подготовительная группа)

Тип проекта: информационно-ориентированный, групповой, долгосрочный (сентябрь 2017г. – май 2018г.)

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, специалисты, родители.

Актуальность: 

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий является именно дети. Ребёнок – это не маленький взрослый, его организм находится в состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем мире, полностью сформированы. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Следовательно, изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Идея проекта:

  1. Формирование у детей модели безопасного поведения на дорогах, улице и транспорте, позволяющей действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации.
  1. Воспитание у дошкольников безопасного поведения
  1. Развитие непосредственного восприятия окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы.

Проблема:

Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Применяет ли на практике он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

Цель проекта:

  • Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.

Задачи проекта:

  • Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;
  • Развивать осторожность, внимательность на дороге;
  • Развивать связную речь у детей;
  • Воспитывать навыки безопасности;
  • Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на улице.

При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Предполагаемый результат:

  • Приобретение детьми знаний по ПДД.
  • Формирование умения находить верное решение в проблемной ситуации.
  • Привитие культуру поведения на дороге.
  • Формирование чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
  • Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.
  • Побуждение детей к дальнейшему знакомству с ПДД.
  • Обогащение предметной среды в группе по ПДД.
  • Активное участие родителей в реализации проекта.

Продукты проекта: план работы, разработки НОД правилам дорожного движения, рисунки и поделки детей, изготовление макета города, памятки и консультации для родителей, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Этапы реализации проекта: 

  1. Планирование
  2. Реализация проекта
  3. Завершение проекта

Основные направления работы:

  1. Работа с педагогами:
  • Советы педагогов
  • Консультации
  • Семинары-практикумы
  • Деловые игры
  • Открытые просмотры
  • Круглые столы
  1. Работа с детьми:
  • ООД
  • Беседы
  • Чтение художественной литературы
  • Праздники, развлечения
  • Целевые прогулки, экскурсии
  • Сюжетно-дидактические игры
  • Подвижные игры, упражнения, эстафеты
  • Создание атрибутов к играм
  1. Работа с родителями:
  • Совместная деятельность детей и родителей в ДОУ
  • Праздники, развлечения
  • Участие в конкурсах рисунков, выставках
  • Дни «открытых дверей»
  • Совместная деятельность детей и родителей в семье
  • Чтение художественной литературы
  • Совместные прогулки
  • Просмотр детских передач
  • Изготовление поделок
  • Просветительная деятельность родителей в ДОУ
  • Анкетирование родителей
  • Рекомендации, консультации
  • Родительские собрания
  • Папки-передвижки

Предполагаемые результаты (знания и умения детей):

  • Умеют читать информацию по дорожным знакам, оценивать ситуацию. Сформированы знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
  • Умеют самостоятельно принимать решения, оказывать первую
  • медицинскую помощь.
  • Сформирована активная жизненная позиция образцового участника дорожного движения.
  • Расширен словарный запас у детей.

Вывод:

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада. Известно, что многие родители слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение родителей правилам дорожного движения. Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов. Мы убедились, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой. В ходе реализации данного проекта дошкольники в доступной, занимательной, игровой форме ознакомились с правилами дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.

План работы

Месяц

Содержание работы

Сентябрь

  • Подбор и изучение методической литературы по теме самообразования.
  • Постройка из конструктора «Наш участок».
  • Составление с детьми рассказа о своём пути из дома в детский сад.
  • Беседа с детьми об истории транспорта, просмотр иллюстраций.
  • Сюжетно-ролевая игра «Автопарк».
  • Дидактические игры «Прочитай схему», «Хорошо – плохо», «Волшебный перекресток», «Водители и пешеходы».
  • Рассматривание картинок о видах транспорта. Рисование на данную тематику.
  • Целевая прогулка: наблюдение за движением пешеходов.
  • Чтение рассказа «Машины на нашей улице» М. Ильин, Е. Сегал.
  • Беседа о предупреждающих знаках.
  • Чтение сказки Н. Извековой «Как веселые человечки учили дорожную азбуку».
  • Рассматривание знаков «Скользкая дорога», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».
  • Подвижная игра «Стоп».
  • Обыгрывание ситуаций на макете улицы города.

Октябрь

  • Беседа с детьми «Виды светофоров и их назначение». Рассматривание макета светофора.
  • Конструирование из цветной бумаги и картона  модели  светофора.
  • Постройка из конструктора «Улица с перекрестком».
  • Беседа с детьми «Перекресток – что это? Что и кто помогает регулировать перекресток».
  • Дидактические игры «Ловкий пешеход», «Слушайся регулировщика».
  • Конструирование «Мосты».
  • Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. Игры с макетом улицы «Расставь правильно знаки».
  • Игра-викторина «Кто лучше знает правила дорожного движения».

Ноябрь

  • Беседа с детьми о запрещающих знаках.
  • Чтение стихотворения «Для чего нам светофор» О. Тарутина.
  • Тематическая прогулка «Правила для пешеходов».
  • Рассматривание рисунков со знаками «Движение запрещено», «Опасность», «Поворот».
  • Рассматривание картин с изображением грузовых и легковых автомобилей. Сравнение грузового и легкового автомобиля.
  • Дидактические игры «Улица города», «Что лишнее».
  • Беседа «Поведение детей на дорогах и улицах».
  • Чтение: С. Волков «Про правила движения».
  • Беседа с детьми о специальных транспортных средствах. Чтение и отгадывание загадок о специальных транспортных средствах.
  • Дидактические игры «Светофор»,  «Назови запрещающие знаки», «Собери дорожный знак» (разрезные картинки).
  • Рисование запрещающих знаков.
  • Чтение рассказа «Улица, где все спешат» И. Серякова.
  • Выставка детских рисунков «Мы переходим улицу».

Декабрь

  • Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций, которые могут встретиться  на дороге.
  • Рисование дорожных знаков по желанию.
  • Постройка  из строительного материала «Железнодорожный вокзал» и обыграть его.
  • Беседа о предписывающих знаках.
  • Чтение стихотворения «Бездельник светофор» С. Михалков.
  • Дидактические игры «Найди и расскажи»,  «Собери знак», «Что означает», «Найди дорожный знак», «Хорошо и плохо».
  • Беседа «Правила перехода улиц и дорог».
  • Чтение рассказа «Машина, которую рисовать научили» И. Серяков.
  • Беседа «Новогодние фейерверки». Правила безопасности».

Январь

  • Беседа «Работа сотрудника ГИБДД».
  • Беседа «Световые сигналы автомобиля».
  • Беседа «Зачем нужен регулировщик?».
  • Конкурс на лучший рисунок «Регулировщик на перекрестке»
  • Беседа о информационно-указательных знаках.
  • Изготовление из картона (бумаги) предписывающих знаков.
  • Чтение рассказа «Светофор» Б. Житков.
  • Дидактические игры «Узнай дорожный знак», «Я иду через дорогу», «Умелый пешеход».
  • Подвижные игры «Самый быстрый», «Умелый пешеход», «Зимняя дорога».
  • Беседа на тему «Осторожно, скользкая дорога!».
  • Чтение стихотворения А. Ганюва «Гололёд».
  • Рассматривание рисунков дороги с несколькими полосами движения.

Февраль

  • Беседа на тему «Как безопасно перейти дорогу?».
  • Беседа о том, где можно и где нельзя играть.
  • Чтение и обсуждение рассказа Дорохова «Влиятельная палочка».
  • Дидактические игры «Отвечай быстро», «Регулировщики».
  • Подвижные игры «Стоп», «Не ошибись».
  • Заучивание стихотворения Михалков С. «Постовой».
  • Беседа о знаках сервиса, рисование «Знаки сервиса».
  • Конструирование «Улица город».

Март

  • Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».
  • Рисование специальных видов транспорта.
  • Дидактические игры «Поставь правильно дорожные знаки», «Бегущий светофор».
  • Заучивание стихотворения «Запрещается – разрешается» В. Семурина.
  • Рассказ об  опасных ситуациях на дороге и объяснение, где должны сидеть в автобусе дети и взрослые. Предложить детям, используя игрушки, рассказать о поездке в транспорте.
  • Рисование различных марок и видов машин.
  • Изготовление фотоальбома «Дорожные знаки».

Апрель

  • Оформление папки-передвижки «Правила дорожного движения».
  • Беседа «Я и мой велосипед».
  • Загадывание  загадок по правилам дорожного движения.
  • Рисование различных видов пешеходных переходов.
  • Чтение художественного произведения С. Волков «Правила дорожного движения».
  • Целевая прогулка «Покажи и назови известный дорожный знак».
  • Игра «Чья команда назовет больше дорожных знаков», «Движение по спирали».
  • Чтение рассказа “Ученый дружок” И. Серяков.

Май

  • Чтение: А. Дорохова «Подземный переход».
  • Инсценирование песни «По улице, по улице».
  • Целевая прогулка «Пешеходный переход».
  • Беседа «Виды дорожных знаков».
  • Изготовление указательных знаков для игр с макетом.
  • Дидактическая игра «Поставь правильно знак».
  • Рисование дорожных знаков.
  • Загадывание загадок о правилах дорожного движения.
  • Рассматривание рисунков со знаками «Движение запрещено», «Опасность», «Поворот». Рассматривание картин с изображением грузовых и легковых автомобилей. Сравнение грузового и легкового автомобиля.

Перспективный план работы с родителями

 по правилам дорожного движения.

Сентябрь:

1. Рекомендация для родителей: «Если вы купили ребёнку велосипед».

2. Папка-передвижка «Шагаем осторожно!».

Октябрь

1. Консультация «Совместная прогулка детей и родителей».

Ноябрь:

1. Привлечь родителей к изготовлению фотоальбома «Дорожные знаки».

2. Памятка для родителей «Дети и дорога».

Декабрь:

1. Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный».

Январь:

1. Консультация «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами».

Февраль:

1. Папка-передвижка «Зимние игры на улице:чем они опасны?»

Март:

1. Изготовление родителями костюмов, атрибутов для театрализованных игр по ПДД.

Апрель:

1. Выставка детской литературы для чтения по ПДД.

2. Папка-передвижка «Добрая дорога детства».

Май:

1. Памятка «Улица – лучший учебник» (Правила дорожного движения).

2. Консультации на тему: «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице».

Список используемой литературы:

  1. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»– М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Белая К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М. : Школьная Пресса, 2010. – 48.
  1. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
  1. Белая К. Ю., Зимонина В. Н., Кондрыкинская Л. А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М. : Просвещение, 2004.
  1. Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008
  1. Л. Б. Поддубная «Правила дорожного движения подготовительная группа», – Волгоград, «Корифей», 2009.
  1. В. Н. Кирьянов «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» методическое пособие. – М., «Тритий рим», 2000 г.
  1. Хромцева Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М. : Педагогическое общество России, 2005.
  1. Хромцева Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. Учебное пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007.

Проект в подготовительной группе «Безопасная дорога».

Проект в подготовительной группе «Безопасная дорога».

Тип проекта: творческий, долгосрочный (октябрь – май 2015-2016года).

Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители.

Актуальность:  дети в силу своих возрастных особенностей не всегда способны оценить обстановку и распознать опасность. Необходимо своевременно обучать их умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированным, осторожным и осмотрительным на улице.

Цель проекта: дать детям знания о правилах безопасного дорожного движения в роли пешехода и пассажира транспортного средства.

Задачи: систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Этапы реализация проекта:

   Однажды утром, один из детей во время утренней беседы  похвастался тем, что сегодня они с мамой очень быстро перебежали дорогу, в непредусмотренном для этого месте, и с ними ничего не случилось. Многие дети начали сразу говорить, что так делать нельзя и это очень опасно, ведь даже если нам кажется что, мы успеем, дорога не безопасное место и нужно быть осторожным.  Некоторые признались, что тоже иногда так делают, хотя и знают что это неправильно. Так в группе появился проект «Безопасная дорога».

I. Подготовительный этап.

1. Организация предметно-развивающей среды

üПодбор демонстрационного и литературного материала по ПДД.

üПодбор физкультминуток.

üПодборка дидактических игр по ПДД.

üПодбор музыкального репертуара.

üПодбор презентаций и видеороликов о безопасности на дороге.

üПодготовка оборудования.

2.Работа с родителями (оформление родительского уголка по теме проекта; консультации для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме).

II. Основной этап.

1. Организация предметно-развивающей среды в группе.

   В группе был расширен и обогащен новыми материалами уголок ПДД. В прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и совместной работы. В родительском уголке периодически менялись памятки и все возможные рекомендации.

2.    Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.

Речевое развитие:

– Беседа «Зачем нужны правила дорожного движения».

– Беседа «Как себя вести в общественном транспорте и в машине».

– Разучивание стихотворений о ПДД: В.Кожевников «Светофор», В.Берестов «Это еду я бегом…», Я.Пишумов «Посмотрите постовой…».

– Чтение сказок и стихов о безопасности на дорогах. ( «Автомобиль»,  «Дорожная сказка», «Подарок от зебры», «Трамвай и его семья», «Дядя Степа».

Социально – коммуникативное развитие:

– Отгадывание загадок по ПДД.

– Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов.

– Дидактические игры: «Автомобиль», «Наша улица», «Бегущий светофор», «Умелый пешеход» и т.д.

– Сюжетно – ролевые игры: «Юный пешеход», «Регулировщик», «Мы едем в автобусе» и т.д..

– Целевая прогулка к ближайшему перекрестку со светофором.

– Целевая прогулка к перекрестку, регулируемому регулировщиком.

– Участие в районном конкурсе «Школа светофорных наук»

Художественно – эстетическое развитие.

– Выставки рисунков: «Дорожные знаки – наши друзья», «Зебра в помощь пешеходам», «Мой любимый транспорт» и т.д.

– Выставка макетов «Безопасная дорога в детский сад».

– Прослушивание музыкальных произведений о ПДД.

Познавательное развитие:

– «Наш друг светофор».

– «О чем нам расскажут дорожные знаки»

– «На чем можно путешествовать»

– «Зебра в помощь детям».

– просмотр видеороликов о ПДД – «Дорожная Азбука».

– «Когда меняется погода – будь внимательнее на дороге».

3. Работа с родителями:

– консультации для родителей: «Как знакомить ребенка с правилами дорожного движения», «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

– изготовление с детьми макетов безопасного пути в детский сад.

– совместный спортивный праздник «Дорога для всех!»

III

. Итог.

Итоговое мероприятие:

1. Спортивный праздник «Дорога для всех!»

2. Выставка макетов «Безопасный путь в детский сад»

Результат: Ребенок хорошо знает правила безопасного дорожного движения в роли пешехода и пассажира транспортного средства. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо, и что такое плохо», стремиться поступать хорошо. Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности и др.; способен выбирать себе род занятий, участников для совместной деятельности. Ребенок способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

 

Скачать

Проект по ПДД в старшей группе “Светофорик”

Автор: Беляева Татьяна Михайловна

Проект по ПДД в старшей группе “Светофорик”

Вид проекта:  информационно – практико – ориентированный.

Продолжительность проекта:  долгосрочный 

Участники проекта:  дети, родители, воспитатели старшей группы № 4 «Весёлые ребята».

Актуальность темы: По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей.  Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому  одной из важных проблем  в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.  Соответственно изучение Правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день,  а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

• Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.

• Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.

• Закрепить знания о работе светофора.

• Уточнить и закрепить знания о различных видах транспорта.

• Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.

• Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Предполагаемый результат:

 Сформированность у детей в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений по теме «Правила Дорожного Движения».

 Сформированность навыков культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

 Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе;

 Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

 Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный  этап:

1. Изучение и анализ уровня знаний детей по теме.

2. Подбор методической литературы по теме.

3. Подбор художественной литературы и интернет ресурсов.

4. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных  ситуациях.

5. Изготовление дидактических игр по ПДД.

6. Изготовление папок-передвижек по ПДД, консультация «Родителям о правилах дорожного движения».

Основной этап работы:

1. Наблюдения: «Что мы видели на улице»

2. Беседы:  «Вышел из дома – будь внимателен», «Пешеходный переход», «Транспорт семьи», «Моя улица».

3. Занятия: «Нужно слушаться без спора указанья светофора», «Мой любимый автомобиль», «Я рисую дорогу», лепка «Зебра».

4. Чтение художественной литературы: С. Михалков «Светофор», «Скверная история»,  М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города»,  «Просто это знак такой…», «Постовой»,  «Продуктовая машина»,  О. Бедарев «Если бы…», Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения» и т.д.

5. Дидактические игры: «Угадай транспорт», « Играй да смекай!», «Подумай – отгадай!», «Весёлый жезл!», « Час пик», «Собери дорожные ситуации», «Научим Незнайку ПДД», «Что будет, если…»

6. Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт» и т.д.

7. Игра-инсценировка «Регулировщик».

8. Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешарики учат правила дорожного движения».

Заключительный этап:

• Развлечение «Правила дорожного движения должен знать каждый!».

Методическая литература:

• Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения»;

• Поддубная Л. «Правила дорожного движения для средней группы».

• Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003.

• Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. — М. : Просвещение, 2001.

• Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003.

• Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. — М. : Детская литература, 2002.

• Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. — М. : Просвещение, 2007.

• Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. вкл.

 

comments powered by HyperComments

Проект по ПДД «Светофор Светофорыч»

 

Паспорт проекта:

  1. Визитная карточка: место проведения ГБДОУ детский сад № 55 компенсирующего вида Кировского района города Санкт-Петербург.
  2. Вид проекта: творческо-информированный.
  3. Участники проекта: воспитанники ДОУ, педагоги и родители.
  4. Сроки реализации: долгосрочный.
  5. Продукт проекта: ребёнок со сформированным безопасным поведением в дорожной среде и сознательным отношением к соблюдению Правил дорожного движения, праздник “Светофор Светофорыч”.

Проблема и актуальность:

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей правилам безопасного поведения на улице, дороге, в транспорте, а также правилам дорожного движения. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность по теме «Светофор-Светофорыч”.

Поставленная проблема: “Для чего необходимо знать правила дорожного движения?”

Цель проекта: формирование безопасного поведения у детей дошкольного возраста на улице и в транспорте.

Задачи проекта:

  1. Познакомить детей с правилами дорожного движения с учётом возраста и диагноза.
  2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
  3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.
  4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
  5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
  6. Создать оригинальные активизирующие предметные среды в группе (уголок по ПДД).

Подготовительная работа

№ п\п Наименование мероприятия Срок выполнения
1. Консультация педагогов по проекту “Светофор – Светофорыч” Сентябрь
2. Составление перспективного тематического плана работы по ПДД на учебный год Сентябрь
3. Сбор и подготовка материала методического, дидактического, игрового, наглядного, художественной литературы по ПДД Сентябрь
Октябрь
4. Подготовка анкет для родителей по данной теме Сентябрь
5. Систематизация материалов по ПДД , выделение уголка по ПДД в группах в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями. Сентябрь
6. Дополнение уголков ПДД новыми материалами, дорожными знаками, играми и др. Октябрь
7. Подготовка НОД, презентаций в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей. Октябрь
8. Подготовка материала для консультаций для родителей по ПДД Октябрь

Планирование реализации проекта “Светофор – Светофорыч”

Планирование организации работы с кадрами

№ п\п Наименование мероприятия Срок выполнения Ответственный исполнитель
1. Проведение занятия с педагогами “Методика работы с детьми по ознакомлению с правилами дорожного движения” Сентябрь Зам. зав. по УВР, ответственный по ПДД в детском саду.
2. Проведение конкурса “На самый лучший уголок по ПДД” Ноябрь Зам. зав. по УВР, ответственный по ПДД в детском саду.
3. Творческий конкурс среди педагогов ОУ Кировского района “Методическая разработка мероприятия по ПДДТТ” Декабрь Зам. зав. по УВР, ответственный по ПДД в детском саду
4. Подведение итогов по проекту Май Зам. зав. по УВР, ответственный по ПДД в детском саду

Планирование непрерывной работы с детьми по месяцам.

Месяцы Непосредственно образовательная работа
Сентябрь
  • Беседы с детьми о правилах дорожного движения (старший возраст)
  • Сюжетно-ролевые игры (средний возраст и группы с диагнозом ЗПР)
  • Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы (формирование основ безопасного поведения на дороге)
Октябрь
  • НОД по познавательному развитию “Дорожные знаки” (старший возраст).
  • Дидактические игры (например: “Найди похожий знак”, “Дорисуй знак”.Средний возраст и группы с диагнозом ЗПР)
Ноябрь
  • Показ презентации по ДТП (старший возраст)
  • Районный творческий конкурс “Дорога и мы”, первый этап (все группы)
Декабрь
  • Встреча с сотрудником ГИБДД (старший возраст)
  • Прогулка “Знакомство с улицей” (средний возраст и группы с диагнозом ЗПР)
  • Районный творческий конкурс «Дорога и мы», второй этап.
Январь
  • Совместная деятельность по социально-коммуникативному развитию согласно планированию воспитателей, с учётом возраста и индивидуальных особенностей.
Февраль
  • Физкультурный досуг “Дорога и мы” (все группы)
Март
  • Творческий конкурс детского сада “Красный, жёлтый, зелёный” (Изготовление поделок из бросового материала)
Апрель
  • НОД по изобразительной деятельности “Пешеходный переход” (средний возраст и группы с диагнозом ЗПР)
  • Викторина по правилам дорожного движения (старший возраст)
Май
  • Совместная деятельность по социально-коммуникативному развитию согласно планированию воспитателей, с учётом возраста и индивидуальных особенностей.
  • Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы (формирование основ безопасного поведения на дороге)
Июнь
  • Праздник “Светофор – Светофорыч”

Планирование работы с родителями по месяцам.

Месяцы Работа с родителями
Сентябрь
  • Консультация родителей на собрании “Что должен знать ребёнок по ПДД”
Октябрь
  • Анкетирование родителей по данной теме
Ноябрь
  • Выставка совместных работ родителей и детей по ПДД “Дорога и мы”
Декабрь
  • Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых по ПДД.
Январь
  • Наглядная консультация “Советы родителям по профилактике дорожно-транспортных происшествий “
Февраль
  • Выставление папок – передвижек для родителей
  • Оформление стенда “Осторожно! Дорога” в детском саду.
Март
  • Выставка художественной литературы для родителей по профилактике дорожно-транспортных происшествий
Апрель
  • Выставка детских работ по профилактике дорожно-транспортных происшествий
  • Создание альбома «Правила дорожные соблюдай всегда»
Май
  • Анкетирование родителей по данной теме

Активная деятельность участников образовательного процесса:

Интеграция образовательных областей Совместная деятельность педагога и детей Самостоятельная деятельность детей Работа с родителями
Социально-коммуникативное развитие Беседы с детьми Сюжетно-ролевые игры Вовлечение родителей в данный проект
Анкетирование по данной теме
Познавательное развитие НОД по темам Дидактические игры Рассматривание книг, дорожных знаков Рекомендации для родителей
Речевое развитие Разучивание стихов, чтение художественной литературы Рассматривание, чтение (по возможности) книг Чтение художественной литературы с детьми о ПДД и ДТП
Художественно-эстетическое развитие ИЗО деятельность (лепка, аппликация, рисунок) ИЗО деятельность Изготовление макета, рисунка
Физическое развитие Подвижные игры Подвижные игры  

Обобщающий этап.

Предполагаемые результаты:

  1. Отсутствие несчастных случаев с детьми.
  2. Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными требованиями).
  3. Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях (по картинкам, и проблемным ситуациям).
  4. Умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях.
  5. Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
  6. Умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасной жизнедеятельности.
  7. Обогащённые уголки по безопасности дорожного движения.

Перспектива:

  1. Создание во дворе детского сада специализированной площадки по правилам дорожного движения.
  2. Организация экскурсии к посту ДПС с целью ознакомления детей с работой её сотрудников.
  3. Разработка сценариев для проведения занятий по ПДД, памяток по ПДД в зимне–весенний период во время гололёда.
  4. Возможно дальнейшее сотрудничество с инспектором. Встречи и беседы с представителями органов ГИБДД помогли бы решить вопрос об установке дорожных знаков около здания детского сада.

Литература:

  1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность».
  2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников».
  3. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. №5.
  4. Добряков В.А. «Три сигнала светофора».
  5. Занятия по правилам дорожного движения/Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. -М. : ТЦ Сфера, 2008.
  6. Извекова Н. А. Правила дорожного движения – М.: Просвещение, 1983.
  7. Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения».
  8. Смушкевич Е.С.,Якупов А.Я «Мы по улице идем».
  9. Степанкова Э.Я «Дошкольникам – о правилах дорожного движения»; и другие.
  10. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движении с детьми 5-8 лет – М. :ТЦ Сфера, 2009.

Проект по ПДД в ДОУ

Педагогический работник ДОУ в ходе работы над долгосрочным проектом в детском саду “ПДД” реализует поставленную перед собой цель, сформировать у детей группы основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания дошкольников о правилах дорожного движения и правилах движения пешеходов.

Подробнее о проекте:


В рамках педагогического проекта о ПДД в старшей группе детского сада воспитателем были подготовлены мероприятия, направленные на формирование у детей ДОУ базовых знаний о правилах дорожного движения и безопасного перехода проезжей части.

В готовом педагогическом проекте в ДОУ на тему “ПДД” содержатся материалы проведенных воспитателем мероприятий с дошкольниками и их родителями, позволяющих детям детского сада в игровой форме почувствовать себя полноценным участником дорожного движения и приобрести навыки правильного поведения при переходе дороги и перекрестков.

По количеству детей: групповой.

Продолжительность проекта: среднесрочный (2 месяца).

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей:

  • Социально – коммуникативное развитие
  • Речевое развитие
  • Познавательное развитие
  • Физическое развитие
  • Художественно – эстетическое развитие

Педагогические технологии:

  • Проблемно – игровая ситуация
  • Информационно – коммуникационные технологии
  • Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка)
  • Игровые технологии
  • Познавательно – исследовательские технологии

По уровню контактов и масштаба организации: на уровне МБДОУ

Цель проекта: Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения.

Задачи проекта:

Образовательные

  • Углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее;
  • Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
  • Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;
  • Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;
  • Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;
  • Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства ответственности.

Воспитательные

  • Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;
  • Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения;
  • Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Развивающие

  • Развивать умение ориентироваться в дорожно- транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;
  • Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;
  • Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;
  • Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку.

Актуальность проекта: проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был создан проект по теме: «Всем ли знать положено правила дорожные?»

Продукт проектной деятельности:

  • Разработка картотек дидактических и подвижных игр;
  • Разработка консультаций для родителей;
  • Разработка НОД;
  • Создание картотек: дидактических игр, подвижнх игр, сюжетно – ролевых игр;
  • Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций;
  • Разработка бесед по темам ПДД;
  • Подборка произведений художественной литературы, загадок;
  • Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»;
  • Создание коллективной аппликации «На перекрестке»;
  • Коллективное рисование «На перекрестке»;
  • Занятие по лепке «Путешествие в городе»;
  • Подбор пальчиковой гимнастики;
  • Посещение специально оборудованной площадки в ДО;
  • Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы;
  • Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;
  • Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД».

Этапы реализации проекта о ПДД в ДОУ


1 этап (постановка проблемы)

Создание проблемы перед детьми ««Всем ли знать положено правила дорожные?»

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)

1. Составление перспективного плана работы.

2. Изучение методической литературы:

  • Н.В. Елжова «ПДД в детском саду»;
  • Э.Я. Степанкова «Дошкольникам – о правилах дорожного движения»;
  • Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»;
  • Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»;
  • К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»;
  • Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л., «Безопасность»;
  • В.А. Добряков «Три сигнала светофора»;
  • В.Э. Рубляк «Правила дорожного движения»;
  • Е.С. Смушкевич, А.Я. Якупов «Мы по улице идем».

3. Проведение предварительной работы:

  • Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно – развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей)
  • Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования,
  • Разработка конспектов мероприятий, презентаций;
  • Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;
  • Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;
  • Просмотр видеоматериалов;
  • Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные картинки», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»;
  • Проведение с детьми бесед по теме ПДД;
  • Проведение с родителями анкетирования, тестирования.

3 этап (работа над проектом)

Организовать работу по решению задачпроекта через:

  • Проведение НОД: «Путешествие по правилам дорожного движения», «Безопасность на дорогах», «Правила дорожные будем твердо знать», Игра – викторина «Пешеход»,«Путешествие в страну дорожных знаков».
  • Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций.
  • Проведение бесед: «Мой друг-светофор», «Знаки дорожного движения», «Наша улица», «Путешествие на метро», «Правила пешехода», «Как у наших у ворот очень важный знак живёт», «Правила дорожного движения выполняй без возражения»;
  • Составление рассказов по сюжетным картинкам;
  • Инструктажи о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;
  • Знакомство с произведениями художественной литературы, отгадывание загадок.
  • Конкурс рисунков «ПДД глазами детей».
  • Создание коллективной аппликации «На перекрестке».
  • Коллективное рисование «На перекрестке».
  • Занятие по лепке «Путешествие в городе».
  • Проведение дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр.
  • Пальчиковая гимнастика.
  • Конструирование: строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы.
  • Посещение специально оборудованной площадки в ДО.
  • Чтение художественной литературы: Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу» В. Сиротов «Твой товарищ светофор», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»;
  • Целевые прогулки: «Знакомство с улицей и дорогой», «Наблюдение за светофором», «Пешеходный переход», «К остановке пассажирского транспорта», «Правила поведения на дороге»;
  • Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Светофор», «Водители», «Кто отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «По дороге», «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», «Дорожная азбука», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Подбери знак», «Я грамотный пешеход», «Дорожное лото», «Найди нужный знак»;
  • Подвижные игры: «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход», «Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;
  • Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы», «Пассажиры», «Службы спасения», «На дорогах города», «Правила движения»;
  • Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?», «Истории в транспорте».

Работа с родителями:

  • консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»
  • практикум: «Как поступить в данной ситуации»
  • оформление папки-передвижки: «Самые важные правила – правила дорожного движения!»
  • информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»,
  • дискуссия «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге».

4. Заключительный этап

  • Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов;
  • Презентация лепбука «Машина»;
  • Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД».

Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»

Результат проекта


Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

Литература

  1. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.
  2. Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. – М., 1994.
  3. Арнаутова Е. П. Педагог и семья. – М., 2002.
  4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. – М., 2004.
  5. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
  6. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД
  7. Бутырина Н.М., Боруха С.Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. – М., 2004.
  8. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008
  9. Данилова Т.И. Программа “Светофор” Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009.
  10. Данилова Т.И. Программа “Светофор” Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009.
  11. Деркунская В.А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.
  12. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
  13. Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. – М., 2006.
  14. Козлов А.В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М., 2000.
  15. Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.
  16. Лиханов А.А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. – М.: ОО “Издательский образовательный и культурный центр “Детство. Отрочество. Юность”, 2002.
  17. Н.В. Елжова «ПДД в детском саду» Ростов- на -Дону «Феникс» 2014 г.
  18. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие дл работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
  19. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»– М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48.
  20. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД “Корифей”.
  21. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД “Корифей”.

Конспект НОД по ПДД в старшей группе на тему: «Безопасность на дорогах»


Задачи: Закрепить знания об опасностях, которые ждут на улице. Повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения. Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Материал:

  • Рисунок – схема с изображением улицы (незаконченный).
  • Иллюстрации с ситуациями (дети на проезжей части).
  • Шапочки – маски: заяц, медведь, огоньки светофора.
  • Макеты дорожных знаков: (предупреждающие, запрещающие, указательные).

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

В два ряда дома стоят,
10, 20, 100 подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица).

Воспитатель: Ребята, дома такие большие и их много, улица длинная и широкая. А мы такие маленькие по сравнению с домами. Поэтому мы с вами должны знать, как вести себя на улице, чтобы с нами не случилась беда.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего предназначена улица? На какие части она делится? Как называют людей, идущих по улице? Как пешеход должен идти по улице? Где люди могут переходить проезжую часть? Как узнать, где переход? Для чего нужны «зебра» и «островок безопасности»?

Воспитатель: Ребята, посмотрите на этот незаконченный рисунок-схему с изображением улицы. На тротуаре стоят дети и не знают, где им перейти улицу. Давайте поможем им и дорисуем то, что необходимо.

Воспитатель:

По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правил,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.

(Воспитатель предлагает детям для рассматривания иллюстрации с ситуациями: мальчик с шайбой на проезжей части играет в хоккей….)

– Можно играть на дороге? Где должны играть дети? Как надо переходить улицу? Где можно кататься на велосипеде?

Воспитатель:

Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать, как таблицу должны умноженья.
На мостовой не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться!

Воспитатель: А теперь давайте вспомним правила поведения пешеходов – и взрослых и детей!

Игра-инсценировка. Воспитатель предлагает детям шапочки животных и шапочки с огоньками светофора.

У светофора окошечка три:
При переходе на них посмотри.
(Стихи рассказывают дети)
Если в окошечке красный горит:
«Стой! Не спеши!» – он говорит.
Красный свет – идти опасно,
Не рискуй собой напрасно.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Подожди, постой немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт:
Зеленый свет зажегся вдруг,
Теперь идти мы можем.
Ты, светофор, хороший друг
Шоферам и прохожим.

Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите, что случается с теми, кто не выполняет правила дорожного движения.

(Дети инсценируют действия по тексту)

Мы частенько замечаем
И для вас изображаем
Шалунов на мостовой,
Тех, кто к правилам движенья
Не имеет уваженья
И рискует головой
Чтоб несчастья избежать,
Просим им не подражать.
Вдоль по улице гонялся
С клюшкою мальчишка.
Хорошо, что жив остался,
В синяках да шишках.
Ты не в цирке! Здесь дорога!
Повернется руль немного –
Ну, кого ты удивишь,
Под машину угодишь.
А это что еще за мода –
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки перехода?
А где дорогу пересек?
Друзья несутся во всю прыть,
А мы за них в тревоге:
Машину быстро не остановить
На ледяной дороге.

Воспитатель: Нужно правила движенья выполнять без возраженья!

На улице пешеходам и водителям помогают лучшие друзья – дорожные знаки. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и что нельзя делать на дороге.(Воспитатель знакомит детей с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными.)

Город, в котором мы с тобой живем
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, над головой,
Знаки развешены над мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.

Конспект НОД по ПДД в старшей группе на тему: «Правила дорожные будем твердо знать»


Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей о работе светофора, закрепить правила безопасного поведения на дороге, расширять знания детей о транспорте, учить действовать в игре сообща, по сигналу, соблюдать правила.

Развивающие: продолжать формировать навык ориентироваться по сигналу светофора, выполнять требования дорожных знаков, развивать мышление, внимание, координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей (инспектор, тротуар, перекресток, сигнал запрещающий, разрешающий).

Воспитательные: воспитывать у детей культуру поведения на дороге, чувство уважения к труду инспектора ГБДД, умение применять полученные знания в реальной жизни, развивать сценическую выразительность речи.

Предварительная работа: беседа: «Кто поможет нам на дороге?” рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре, заучивание стихов, наблюдение на прогулке за дорожным движением.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения. Рядом с детским садом находится дорога и, если мы прислушаемся, то услышим гул от движения множества автомобилей. Они мчатся на большой скорости. Послушайте загадку и скажите о чем она:

Здесь не катится автобус. Здесь трамваи не пройдут. Здесь спокойно пешеходы вдоль по улице идут (тротуар)

Правильно, все пешеходы должны идти по тротуару, но нам часто приходится переходить дорогу, для того нам нужно знать правила дорожного движения. Давайте мы с вами отправимся сегодня на улицу и проверим, все ли правила дорожного движения мы выучили. А на чем лучше всего путешествовать по улицам?

Чудесный длинный дом, Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином.. (автобус)

Едем и поем песню «Мы едем, едем, едем…»

Встречаем инспектора ГБДД

Ребята, посмотрите, кого мы с вами повстречали, вы знаете, кто это?

Дети: инспектор дорожного движения.

Инспектор:

  • Инспектора пост
  • Очень важен и непрост.
  • Делаю ребятам предостережение:
  • Выучить срочно правила дорожного движения!
  • Чтобы не волновались каждый день родители,
  • Чтобы спокойны были за рулем водители.

Воспитатель: наши дети уже знакомы с правилами дорожного движения и знают, как надо себя вести на улице.

1 ребенок:

зеброй назван переход,
Чтобы двигаться вперед.

2 ребенок:

Найди переход и иди спокойно-
Это белых линий ряд на асфальте черном.

3 ребенок:

Посмотри направо, посмотри на лево
Если нет нигде машин, то иди по зебре смело.

Просмотр компьютерной презентации «Безопасность дорожного движения»

Инспектор: (свистит в свисток):

Внимание, внимание!
Глядит в упор на вас трехглазый светофор,
Зеленый, желтый, красный глаз
Он каждому дает приказ!

Светофор (ребенок):

У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор.
Свет зеленый – проходи!
Желтый – лучше подожди.
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно!
Стой! Пускай пройдет трамвай,
Наберись терпения
Изучай и уважай
Правила движения!

Воспитатель: чтобы вы, инспектор, убедились, что наши ребята внимательные на улице я предлагаю поиграть в игру «Внимание, перекресток». Когда наш друг – светофор покажет красный сигнал, мы все будем стоять на перекрестке , когда – желтый – хлопать в ладоши, а когда загорится зеленый – мы дружно пойдем по пешеходным переходам.

Светофор: Молодцы, ребята, а сейчас я хочу узнать, как вы умеете разгадывать загадки:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились.
И, помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. (Поезд, вагоны)

Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль)

Ясным утром вдоль дороги,
На траве блестит роса,
Крутят ноги вдоль дороги,
Два весёлых колеса,
У загадки есть ответ:
Это мой… (Велосипед)

Силач на четырёх ногах,
В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Прикатил нам пианино. (Грузовик)

Инспектор: Хочу обратить ваше внимание, что на улице существует еще много различных знаков, только они все перепутались и никак не разобрать где какой знак. Я прошу вас выполнить это сложное задание рассказать о том знаке, который вы собрали.

Игра «Собери дорожные знаки»

Дети делятся на подгруппы по три человека и собирают разрезные картинки с дорожными знаками, рассказывают, что они обозначают

Воспитатель:

А теперь на удивление
Сегодня развлечение!
По правилам движения
Смотрите представление!

Дорожные частушки:

На сцене деревья с дорожным знаками на стволах; посредине – пешеходный переход.

Воспитатель:

У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом…

Воспитатель: Помните? А нынче не узнать Лукоморья. Кот ученый уже не ходит по цепи. Он по утрам выезжает из гаража на роскошном автомобиле. А через все царство заповедное автомобильная трасса пролегла. Звери в автомобильные салоны отправились. Никому не хочется по лесу на своих лапах бегать, на автомобиле-то быстрее…

Под звуки работающих двигателей звери «едут» по дороге навстречу друг другу.

На переходе в нетерпении переминаются с ноги на ногу два Зайца. Выходит Ёжик с жезлом и свистком. Свистит, движение останавливается, зайчата перебегают «улицу».

Ёжик свистит, движение возобновляется. Звери уезжают за кулисы. Звучит вступление к частушкам, звери выходят на сцену.


Воспитатель:

Надоело в Лукоморье
Всем зверям пешком ходить
И теперь автомобили
Звери вздумали купить.

Припев (может исполнять группа):

Ой, ой, ой-ой-ой,
Что в лесу творится!
На машины пересели
Зайцы и лисицы.

Лиса:

У меня теперь машина,
В автошколу я хожу.
Столько знаков есть дорожных
– Ой боюсь, не разгляжу!

Медведь:

Я окончил автошколу,
Получил уже права, И все правила движенья
Знаю я, как дважды два.
Это – переход.
Это – остановка.
Поворачивай налево,
Ну а здесь – парковка.
(указывает на знаки)

1 заяц:

Что же делать, как же быть?
Страшно по лесу ходить.
Все на транспорт пересели,
Могут лапки отдавить.

2 заяц:

Ну, а мне вчера досталось:
На уроки опоздал,
Перейти не мог дорогу,
Целых три часа стоял.

Белка:

Вы слыхали, что барсук
Налетел вчера на сук?
Не увидел знак дорожный,
Ах, какой неосторожный!

Раздаётся «звук аварии» – удар, металлический скрежет.

Припев (может исполнять группа):

Ой, ой, ой-ой-ой,
Что в лесу творится!
На машины пересели
Зайцы и лисицы.

Из-за кулис «выезжает>» Волк.

Волк:

Расступись, лесной народ,
Выезжаю из ворот.
Я баранку верчу,
Еду я, куда хочу!

Ёж:

Погоди, остановись!
Здесь же знак дорожный,
Тут водители всегда едут осторожно!

Волк:

Не нужны мне ваши знаки,
Это просто ерунда!
Нажимаю на педали,
Разбегайтесь кто куда!

Едет по сцене, звери прячутся за деревья.

Еж:

Ну-ка Волк, остановись,
Это не годится,
Ездить правильно сначала
Надо научиться!

Из-за деревьев опасливо выходят звери.

Лиса:

Пешеходов пропускай,
Скорость ты не превышай,
Здесь направо поворот,
Ну а тут – наоборот!

(показывает)

Белка:

Отправляйся волк, скорей
В автошколу для зверей,
Все как следует учи
И права ты получи.

Звери танцуют возле волка, Ежик забирает у Волка руль, Волк, опустив голову, чешет в затылке.

Все вместе:

Мы дорожную науку
будем вместе изучать,
Чтоб машине под колеса
Никогда не попадать,
Чтобы не было у вас
В жизни огорчения –
Строго выполняйте все
Правила движения!

Ежик свистит, все звери «уезжают» за кулисы.

Инспектор:

Я желаю вам ребята,
Чтоб на дороге,
Вы никогда не знали бед
И чтоб навстречу вам в пути
Горел всегда зеленый свет!

Герои «уезжают», все дети уходят в группу.

Загадки в стихах по ПДД


Эту ленту не возьмешь,
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит.

(Дорога)

Никогда я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать.

(Светофор)

Тут машина не пойдет.
Главный здесь – пешеход.
Что друг другу не мешать,
Нужно справа путь держать.

(Тротуар)

Что за транспорт такой
Что везет тебя домой.
Он бежит туда-сюда,
Упираясь в провода.

(Троллейбус)

Под ногами у Сережки
Полосатая дорожка.
Смело он по ней идет,
А за ним и весь народ.

(Зебра)

На обочинах стоят,
Молча с нами говорят.
Всем готовы помогать.
Главное – их понимать.

(Дорожные знаки)

Две дороги долго шли,
И друг к дружке подошли.
Ссориться не стали,
Пересеклись и дальше побежали.
Что это за место,
Всем нам интересно.

(Перекресток)

Наш автобус ехал-ехал,
И к площадочке подъехал.
А на ней народ скучает,
Молча транспорт ожидает.

(Остановка)

Двух колес ему хватает,
И счастливого пути!

(Мотоцикл)

Это что за магазин?
продается в нем бензин.
Вот машина подъезжает,
Полный бак им заливает.
Завелась и побежала.
Чтоб другая подъезжала.

(Заправочная станция)

У строителей в почете,
Этот умный грузовик.
Он почти всегда в работе,
Отдыхать он не привык.
Привезет и сам разгрузит,
Щебень, гравий и песок,
А потом спешит обратно.
Как бы ни был путь далек.

(Самосвал)

Рядышком с шоссе лежит,
По ней транспорт не бежит.
Ну а если вдруг беда,
То съезжают все сюда.

(Обочина)

Мы едем в такси и таксичке,
В автобусе и электричке.

(Пассажиры)

За рулем я сижу,
На дорогу гляжу.

(Водитель)

Человек по мне шагает.
Меня зеброй называет.

(Пешеходный переход)


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Проект по опытно-исследовательской деятельности в подготовительной группе №13: «Деревья нашего участка»

Воспитатели : Редичева Л.А., Савченко С.Н.

Актуальность проекта: Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому – что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать детей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра, красоты и истины.

Проект «Деревья нашего участка», развивают интерес к представителям растительного мира – деревьям; усвоению детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами; гармонично формировать разные виды отношений детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного).

Наблюдая за детьми, я обратила внимание на то, что они интересуются растительным миром, рассматривают книги о природе, о растениях, делятся впечатлениями, расспрашивают о деревьях, цветах.

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.

Говоря о познавательно-исследовательской деятельности, мы имеем в виду активность ребенка, впрямую направленную на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

В период дошкольного детства «островок» познавательно-исследовательской деятельности сопровождают игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в них в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала.

Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольника в естественной форме проявляется в виде так называемого детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как) Вот почему так важно дать детям возможность самостоятельно ответить на эти вопросы через проектную деятельность. А при ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Вид проекта – долгосрочный, информационно – творческий.

Участники проекта – дети подготовительной группы, родители, воспитатели. Охватываемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Цель проекта:

– Формировать у дошкольников представления о жизни деревьев, их разновидностях, особенностях, взаимосвязях с окружающей средой. – Исследовательская деятельность по выявлению «как изменяются деревья в течение года» – Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года.

Задачи:

Коррекционно – обучающие: – формировать у детей представление о деревьях и их роли в жизни человека.

– формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.

Коррекционно –развивающие: – развивать умственные операции сравнения и обобщения;

– развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новую информацию из книг и других источников знаний: любознательность, наблюдательность фантазию;

– приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы;

– развивать способность к прогнозированию будущих изменений; – развивать желание быть непосредственным участником, волшебных преобразования из дерева.

– развивать эстетический вкус, умение видеть красоту рукотворного мира.

Коррекционно –воспитательные :

– воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

Смотреть подробнее…

Цикл проекта Всемирного банка

Всемирный банк предоставляет финансирование и услуги странам с низким и средним уровнем дохода для поддержки развития и перемен. Проекты развития реализуются странами-заемщиками в соответствии с определенными правилами и процедурами, гарантирующими, что деньги достигнут намеченной цели.

Проектный цикл – это структура, используемая для разработки, подготовки, реализации и контроля проектов. Продолжительность проектного цикла по коммерческим меркам велика.Нередко проект длится более четырех лет; с момента его идентификации до момента его завершения.

Проект Всемирного банка состоит из шести этапов:

  • Идентификация
  • Подготовка
  • Оценка
  • Переговоры / утверждение
  • Внедрение / поддержка
  • Завершение / оценка

Идентификация

Всемирный банк, совместно с IFC и MIGA работает с правительством страны-заемщика и другими заинтересованными сторонами, чтобы определить, как можно разработать финансовую и другую помощь, чтобы оказать наибольшее влияние.После проведения аналитической работы заемщик и Группа Всемирного банка разрабатывают стратегию , которая называется «Рамки странового партнерства», чтобы определить высшие приоритеты страны в сокращении бедности и повышении уровня жизни.

Выявленные проекты могут варьироваться в экономическом и социальном спектре от инфраструктуры до образования, здравоохранения и государственного управления финансами. Всемирный банк и правительство согласовывают первоначальную концепцию проекта и его бенефициаров, а команда проекта Банка излагает основные элементы в концептуальной записке проекта .Этот документ определяет предлагаемые цели, неизбежные риски, альтернативные сценарии и вероятный график процесса утверждения проекта. На этом этапе создаются два других банковских документа. Информационный документ по проекту очерчивает масштабы предполагаемого проекта и содержит полезную общедоступную информацию для адаптации тендерных документов к предлагаемому проекту, а общедоступный комплексный лист данных о защитных мерах определяет ключевые вопросы, связанные с политикой безопасности Банка в области охраны окружающей среды и социальной защиты. вопросы.

Подготовка проекта

Правительство-заемщик и его реализующее агентство или агентства несут ответственность за этап подготовки проекта, который может занять несколько лет, чтобы провести технико-экономическое обоснование и подготовить инженерно-технические проекты, и это лишь некоторые из результатов работы требуется. Государство заключает контракты с консультантами и другими компаниями государственного сектора на товары, работы и услуги, если это необходимо, не только на этом этапе, но и позже на этапе реализации проекта.Теперь с бенефициарами и заинтересованными сторонами также проводятся консультации, чтобы получить их отзывы и убедиться, что проект соответствует их потребностям. Учитывая количество времени, усилий и ресурсов, полное участие правительства в проекте имеет жизненно важное значение.

Всемирный банк обычно выполняет консультативную роль и предлагает анализ и советы по запросу на этом этапе. Тем не менее, на данном этапе Банк оценивает соответствующие возможности агентств-исполнителей, чтобы достичь соглашения с заемщиком о механизмах общего управления проектом, таких как системы, необходимые для финансового управления, закупок, отчетности, мониторинга и оценка.

Ранее сотрудники Банка могли определить, что предлагаемый проект может иметь экологические или социальные последствия, которые включены в Политику безопасности Всемирного банка. При необходимости заемщик готовит Отчет по оценке воздействия на окружающую среду , в котором анализируется вероятное воздействие запланированного проекта на окружающую среду и описываются шаги по уменьшению возможного вреда. В случае возникновения серьезных экологических проблем в стране в Плане действий по охране окружающей среды заемщика описаны проблемы, определены основные причины и сформулированы политики и конкретные действия по их устранению.С социальной точки зрения могут быть предприняты различные исследования, направленные на анализ потенциально неблагоприятного воздействия проекта на здоровье, производственные ресурсы, экономику и культуру коренных народов. План для коренных народов определяет запланированные заемщиком мероприятия в районах проживания коренных народов, которые могут потребоваться с целью предотвращения или уменьшения потенциальных негативных воздействий на людей. Эти планы интегрированы в дизайн проекта.

Защитные политики

Проекты, поддерживаемые через инструмент финансирования инвестиционных проектов, регулируются операционными политиками и процедурами, которые призваны обеспечить экономическую, финансовую, социальную и экологическую безопасность проектов.Новые экологические и социальные рамки Всемирного банка (ESF), утвержденные Советом Всемирного банка 4 августа 2016 года, расширяют защиту людей и окружающей среды в проектах, финансируемых Банком. Новые требования вступили в силу в 2018 году и распространяются на новые инвестиционные проекты, по которым оформляется концептуальная записка. Обратите внимание: эта страница обновляется, чтобы отразить новые требования Экологической и социальной основы (ESF).

Оценка проекта

Оценка дает заинтересованным сторонам возможность подробно изучить дизайн проекта и решить любые нерешенные вопросы.Правительство и Всемирный банк анализируют работу, проделанную на этапах идентификации и подготовки, и подтверждают ожидаемые результаты проекта, предполагаемых бенефициаров и инструменты оценки для мониторинга прогресса. Достигнута договоренность о жизнеспособности всех аспектов проекта на данный момент. Команда Банка подтверждает, что все аспекты проекта соответствуют всем операционным требованиям Всемирного банка и что у правительства есть институциональные механизмы для эффективной реализации проекта.Все стороны согласовывают график проекта и публичное раскрытие ключевых документов, а также выявляют незавершенные дела, необходимые для окончательного утверждения Банком. Заключительные шаги – оценка готовности проекта к реализации и согласование условий эффективности (согласованные действия до реализации). Информационный документ о проекте обновляется и выпускается, когда проект утверждается для финансирования.

Утверждение проекта

После того, как все детали проекта согласованы и приняты правительством и Всемирным банком, команда проекта готовит Документ об оценке проекта (для финансирования инвестиционного проекта) или Программный документ (для политики развития финансирование) вместе с другими финансовыми и правовыми документами для представления Совету исполнительных директоров Банка на рассмотрение и утверждение.После получения одобрения финансирования, выполнения условий эффективности, принятия и подписания юридических документов начинается этап реализации.

Реализация проекта

Правительство-заемщик реализует проект развития за счет средств Всемирного банка. При технической помощи и поддержке со стороны команды Банка реализующий государственный орган готовит спецификации для проекта и осуществляет все необходимые закупки товаров, работ и услуг, а также любые меры по смягчению воздействия на окружающую среду и социальную сферу, изложенные в согласованных планах.Специалисты по финансовому менеджменту и закупкам, входящие в проектную группу Банка, обеспечивают наличие адекватных фидуциарных средств контроля за использованием средств проекта. Все компоненты на этом этапе готовы, но задержки проекта и неожиданные события иногда могут привести к реструктуризации целей проекта.

В процессе реализации государственное агентство-исполнитель регулярно отчитывается о деятельности по проекту. Правительство и Банк также дважды в год объединяют усилия для подготовки обзора хода реализации проекта, отчета о статусе реализации и результатах проекта .

Прогресс, результаты и влияние проекта на бенефициаров контролируются правительством и Банком на протяжении всего этапа реализации для получения данных для оценки и измерения конечной эффективности операции и проекта с точки зрения результатов.

Завершение проекта

Когда проект завершен и закрыт в конце периода выдачи ссуды, процесс, который может занять от 1 до 10 лет, Всемирный банк и правительство заемщика документируют достигнутые результаты; возникшие проблемы; извлеченные уроки; и знания, полученные при выполнении проекта.Операционная группа Всемирного банка собирает эту информацию и данные в Отчете о завершении и результатах реализации , используя данные правительственного агентства-исполнителя, софинансирующих организаций и других партнеров / заинтересованных сторон. Отчет описывает и оценивает окончательные результаты проекта. Затем окончательные результаты сравниваются с ожидаемыми. Информация, полученная в ходе этого упражнения, также часто используется для определения того, какие дополнительные меры правительства и улучшения потенциала необходимы для сохранения выгод, полученных от проекта.Кроме того, группа оценки оценивает, насколько хорошо вся операция соответствовала операционной политике Банка, и учитывает использование ресурсов Банка. Знания, полученные в результате этого процесса измерения результатов, предназначены для использования в аналогичных проектах в будущем.

Оценка

Группа независимой оценки Банка оценивает эффективность примерно одного проекта из четырех (около 70 проектов в год), сравнивая результаты с первоначальными целями, устойчивость результатов и влияние на институциональное развитие.Время от времени IEG также выпускает отчеты об оценке воздействия для оценки экономической ценности проектов и долгосрочного воздействия на людей и окружающую среду с учетом явных противоречий.

Все проектные и тендерные документы доступны общественности.

Руководство из 8 частей для проведения успешной стратегической встречи

«Эй, ты готов к нашей встрече?» Это ужасный вопрос, который мы слышим так много раз в день в рабочей культуре, наполненной встречами. Вы хотите, чтобы ваша встреча не пугала людей.Тот, у которого есть повестка дня, четкие цели, к которым все готовы. Используйте наше руководство, чтобы убедиться, что ваши стратегические встречи – это те встречи, которых люди ждут (и, смею сказать, веселые).

Хотите взять это руководство с собой?


Бесплатная загрузка: Как проводить совещания по пересмотру эффективной стратегии

Содержание

  1. Введение в встречи по обзору стратегии
  2. Определение процесса
  3. Подготовка к встрече
  4. Встреча
  5. Продолжение
  6. Сохранение импульса
  7. Ошибок, которых следует избегать
  8. Сводка

1.Введение в совещания по обзору стратегии

Если вы хотите повысить производительность своей организации, все начинается со стратегии. Стратегические цели жизненно важны для успеха вашей организации в будущем. Но, к сожалению, многие организации (по некоторым оценкам, девять из 10) проводят встречи по обзору стратегии, а затем не выполняют их.

Если вы хотите обеспечить успех и продуктивность этих встреч, вам понадобится поддержка руководства, и вам нужно будет практиковать некоторые конкретные шаги.В этом руководстве рассматриваются пять этапов проведения собрания по эффективному обзору стратегии:

  1. Определение процесса
  2. Подготовка к встрече
  3. Встреча
  4. Продолжение
  5. Сохранение импульса

Что такое встречи по обзору стратегии?

Встреча по обзору стратегии – это именно то, на что она похожа: встреча, полностью посвященная стратегии. Неважно, как вы это называете (обзор эффективности бизнеса, анализ на основе данных, стратегический обзор, статистическая сессия, квартальная отчетность или даже просто встреча с руководством вашей организации), существуют факторы, которые пересматривают все стратегии. У собраний есть общее – это регулярно планируемые собрания, на которых основное внимание уделяется использованию данных для оценки и улучшения прогресса по ряду приоритетов в организации.Часто заседания совета директоров содержат элемент обзора стратегии и составления отчетов.

Эти встречи посвящены стратегическим целям (или целям). Чего пытается достичь ваша организация? Вы продвигаетесь к этим целям? Что вы делаете, чтобы улучшить свою работу?

Чего не делать на совещании по обзору стратегии

Стратегическое совещание не предполагает обсуждения операций. На стратегических встречах вы должны задавать такие вопросы, как: «Даем ли мы результаты? Мы оказываем влияние? » Сохраните такие вопросы, как: «Что вы сделали в этом месяце? Вы собираетесь завершить этот проект? » для рабочего совещания.

Короче говоря, оперативные собрания определяют: «Правильно ли мы делаем что-то?» в то время как встречи по стратегии определяют: «Делаем ли мы правильные вещи?»

Почему я должен проводить встречи по обзору стратегии?

Знаете ли вы, что руководящие команды тратят на стратегию менее трех часов в месяц, а девять из 10 не могут ее реализовать? Вам нужно превзойти шансы. Это потребует работы, но она того стоит.

Запланированные регулярные встречи по обзору стратегии (на которых запрещены все другие темы для обсуждения) могут помочь вашей команде высшего руководства избежать этих распространенных препятствий.Похоже ли это на вашу организацию?

  • Команды высшего руководства проводят вместе относительно мало времени.
  • Составление повестки дня на собраниях высшего руководства несфокусировано и недисциплинировано.
  • Встречи высшего руководства не ориентированы на принятие решений.
  • Стратегия и операции обычно объединяются в одно собрание, но пожаротушение операций всегда вытесняет стратегию.

Встречи по обзору стратегии и совещания по обзору операций дают вам возможность остановиться и взглянуть на данные, но встречи по обзору стратегии делают шаг вперед, позволяя вам анализировать то, что вам говорят данные, и принимать решения об исправлении курса и корректировках. .Поскольку так легко увязнуть в повседневной работе, совещания по обзору стратегии служат для того, чтобы стратегические цели оставались в центре процесса управления.

Если стратегия находится в центре внимания, ваши меры отражают ваши стратегические приоритеты, а не только общие показатели отрасли, в которой вы работаете. Это также гарантирует, что вы полностью выполняете проекты, а не просто сосредотачиваетесь на своем бюджете (без заботы о том, не завершаются проекты).

Обычно группы руководителей и отделы стратегии тратят от одного до двух дней в год на разработку стратегических целей, но затем возвращаются к своим обязанностям, когда ежедневные операции вытесняют стратегию.Папка со всем стратегическим мышлением и планированием просто пылится на полке. В конце года организации оглядываются на свою стратегию и пытаются угадать, что у них получилось хорошо, а что нет. Они сообщают о том, что сделали, а не о том, что обещали сделать. И тем самым они упускают что-то огромное.

Давайте посмотрим на пример. Команда высшего руководства сети магазинов повседневного спроса в Новой Англии разработала новую стратегию – «удивить и доставить удовольствие покупателю». Они думали, что шоппинг в их обычном магазине был скучным, и им нужно было «перемешать вещи».«Итак, каждые несколько дней они реорганизовывали свои магазины, думая, что они удивляют и радуют своих покупателей.

Однако, просмотрев информацию о тайных покупателях на совещаниях по обзору стратегии, они очень быстро поняли, что люди ее ненавидят. Полученные ими отзывы показали, что типичный покупатель круглосуточного магазина посещает этот магазин, потому что он был удобен – он был маленьким, и они могли быстро входить и выходить, потому что они точно знали, куда идти. Без регулярных обзоров стратегии руководство не осознало бы негативное влияние реализации этой конкретной стратегии.Это подтверждает старую пословицу: «Плохие новости хуже, чем плохие новости».

Эта история показывает, насколько важно контролировать свои стратегические усилия. Конечно, осознание того, что «наша стратегия – неправильная», – не единственная причина, по которой вам нужно пересмотреть свои цели. Возможно, вам придется рассмотреть любую из этих возможностей: меняющуюся среду, новую технологию, сокращение / увеличение бюджета, а также множество других факторов.

Конечная цель – реализовать вашу стратегию.И первый шаг к тому, чтобы это произошло, – это потратить время на его рассмотрение. Вы знаете, что они говорят: «То, что измеряется, делается». Но его невозможно измерить, пока на него не обратят внимание. Вот почему абсолютно необходимо выделить время, чтобы взглянуть на свою стратегию и проанализировать ее. Только тогда вы сможете начать оказывать влияние.

Каковы преимущества?

Ваша организация может многого добиться от проведения встреч по обзору стратегии. Вот лишь некоторые из преимуществ:

  • Содействие выявлению и последующему использованию возможностей для улучшения. Есть много хороших идей, которые рождаются в результате более широкого обсуждения ключевых вопросов в организации. Например, нефтегазовая корпорация сообщила о своей стратегии всем своим сотрудникам, и часть этой стратегии определила целевой сегмент клиентов (женщины из среднего и высшего класса, которые хотели чистую, хорошо освещенную заправочную станцию ​​и чувствовали себя в безопасности, пока совершение покупок). ИТ-отдел уже ввел новшества в некоторые технологии связи ближнего поля и разработал инструмент «быстрой покупки», чтобы помочь этому сегменту клиентов удовлетворить свои потребности, избавившись от необходимости вытаскивать кошелек, что увеличило скорость их покупки.Это было невероятно успешным, и когда оно было внедрено в магазинах шаговой доступности, стало возможным для более крупных покупок.
  • Предоставление специализированного форума для выявления областей или отделов вашей организации, которые выигрывают и борются. Когда выявлены выигрышные области, передовой опыт может быть распространен и внедрен во всей организации. И наоборот, как только внимание будет обращено на проблемные области, вы можете решить, нужны ли им дополнительные ресурсы (финансовые или человеческие) для изменения или инвестирования в свою стратегию.Вы также можете объединить похожие отделы, чтобы поделиться передовым опытом и поддержать проблемные области.
  • Помощь отделам в совместной работе. Встречи по стратегии заставляют департаменты обсуждать ключевые вопросы / тематические области, над которыми им необходимо сотрудничать. Например, возьмем компанию по производству газированных напитков, которая решила, что, изменив внешний вид своих банок с газировкой, они могут стать более эффективными и сэкономить деньги. Высшее руководство считает это отличной идеей и движется вперед. Однако отдел маркетинга, который ничего не знает об этом изменении, продолжает свои предыдущие кампании по брендингу и маркетингу.Когда ошибка была обнаружена, производственные изменения приводят к убыткам компании. Встреча по обзору стратегии могла бы помочь компании избежать этой неразберихи.
  • Повышение прозрачности и подотчетности. Встречи по обзору стратегии информируют руководство о том, что происходит на всех уровнях организации. Они прорезают неизбежные силовые поля, чтобы руководство могло вмешаться и помочь смягчить эти проблемы. Кроме того, встречи по обзору стратегии помогают укрепить цели организации – они помогают отделам чувствовать ответственность за прогресс в достижении этих целей и поощряют работу, необходимую для их достижения.
  • Распределение ресурсов и принятие обоснованных бюджетных решений. На встречах по обзору стратегии выделяются отделы или программы, которым может потребоваться дополнительное финансирование для достижения успеха. Они также являются хорошим местом, где можно увидеть, вкладываете ли вы деньги в свою стратегию.

Есть ли предварительные условия для встреч по анализу стратегии?

Совершенно верно. Вы не сможете продвигаться вперед, проводя встречи по обзору стратегии, если не будут приняты следующие меры:

  • Выделенное время в календаре.
  • Готовность изучить новый процесс и подход.
  • Ресурсы. Встречи по обзору стратегии – это не просто очередное собрание персонала. Они проходят подготовку и наблюдение. Чтобы добиться успеха, вам понадобятся люди и время.
  • Главное, заинтересованное руководство. Нам известно об операции стоимостью 200 миллионов долларов, которая решила на уровне высшего руководства, что они хотят разработать сбалансированную систему показателей и проводить собрания по анализу стратегии.Они наняли консультантов, чтобы они пришли и наладили процесс – все было настроено на успех. Однако во время первых трех встреч генеральный директор начинал встречу, но затем уходил. Делая это, он дал понять остальной части организации, что есть более важные вещи, чем их встречи по обзору стратегии. В результате в течение шести месяцев процесс провалился. Лидерство в организации устанавливает стандарты того, что приемлемо и что нужно подавать примером. Лица, занимающие руководящие должности в вашей компании, должны понимать, «что это значит для меня» и «что это значит для нас», и брать на себя обязательство проводить время и участвовать во встречах.

2. Определение процесса

Для успешного проведения встреч по обзору стратегии вам необходимо четко определить процесс. Это означает определение подходящих участников встречи и создание эффективного процесса сбора информации. Убедитесь, что ваши встречи своевременны и соответствуют целям вашей организации. Заставьте команду принять повестку дня и результаты собрания. Поскольку эти встречи требуют времени и усилий, максимально уменьшите нагрузку на руководство, чтобы они были устойчивыми.

Кто должен посещать встречи по обзору стратегии?

Создание правильной команды чрезвычайно важно для успеха ваших встреч по обзору стратегии – вам нужны люди, которые понимают организацию, могут говорить авторитетно и получать одобрения. Постоянство посещаемости также имеет решающее значение.

В эту команду, скорее всего, войдут генеральный директор (управляющий директор, исполнительный директор, городской менеджер и т. Д.) И ее непосредственные подчиненные. Если вы обсуждаете конкретный проект, тогда должен присутствовать руководитель проекта.Если вы смотрите на новые данные, там должен быть сборщик данных. Если в каком-либо отделе наблюдается плохая или образцовая работа, пригласите директора этого отдела. Просто убедитесь, что у вас есть подходящие люди для обсуждаемой повестки дня.

В большинстве случаев следует включать участников уровня штата. В конце концов, у них есть опыт в предметной области, а сотрудники часто являются сторонами, действительно выполняющими работу – они могут предоставить больше контекста для обсуждений. Но думайте о сотрудниках как о «особых командах» – они не все время в комнате, но при необходимости готовы прислушиваться к определенным вопросам.

Что произойдет, если в комнате нет нужных людей?

Один школьный округ боролся с наймом учителей. На своем совещании по обзору стратегии они пытались вникнуть в проблемы, связанные с этой проблемой, в частности, как им создать более значительный портфель квалифицированных учителей? Однако людей, которые могли бы ответить на этот вопрос, не было. Начальник управления талантами и представитель отдела кадров отсутствовали, поэтому они не могли пролить свет на то, что они пробовали, что не сработало, или на то, какие конкретные проблемы им нужно было помочь преодолеть.Без этих людей обсуждение этой проблемы оказалось бесполезным, разочаровывающим для всех участников, и невозможно было принять никаких решений.

Кому не следует посещать совещания по обзору стратегии?

Есть несколько причин, по которым кого-то нельзя приглашать на эти встречи. Вот список критериев, которые вы должны выполнить, чтобы убедиться, что вы не выбрали неправильных людей:

  • Не приглашайте кого-либо на неправильном уровне вашей организации, который может неверно истолковать обсуждение или не будет хорошим представителем.
  • Не приглашайте тех, кто не знает, что рассказать другим, а что оставить при себе.
  • Не приглашайте тех, кто не может видеть общую картину за пределами своего проекта, или тех, кто хочет до тошноты обсудить детали своего проекта. На собрании по обзору стратегии участникам не нужно знать особенности стратегии (например, следующую тему электронной книги вашего отдела маркетинга). Им просто нужно знать, соответствует ли конкретная стратегия графику и бюджету. Если есть проблемы, то их стоит обсудить, но участники встречи не должны запутываться в деталях.

Когда следует проводить совещания по обзору стратегии?

Как правило, вы всегда должны следить за тем, чтобы ваши встречи были своевременными. При составлении расписания спросите себя: «Когда появятся новые данные?»

Если собрание посвящено вашей стратегии падения, то оно должно проводиться ежеквартально. Если ваше собрание тематическое или посвящено отделам, то его следует проводить чаще – ежемесячно или каждые шесть недель.

Как правило, ежеквартальные собрания должны проводиться в течение 30 дней после окончания квартала, а ежемесячные собрания должны проводиться в течение 10 дней после окончания месяца.

Например, линейная производственная организация проводит собрания на десятый день после закрытия каждого месяца. Данные должны быть представлены на седьмой день, обзорный документ отправляется на восьмой день, а информация обсуждается на десятый день. Встреча не сосредоточена на том, сколько виджетов было произведено, а больше о настройке на более прибыльные виджеты и клиентов, совершенствование процесса прогнозирования, планирования затрат на сырье и развитие новых партнерских отношений в соответствующих нишах.

Как мне начать эти встречи?

Поскольку эти встречи занимают время и требуют поддержки команды, вот несколько советов, которые помогут начать работу:

  • Ознакомьтесь с текущим календарем исполнительных собраний.Посмотрите, какие собрания можно изменить или заменить. Старайтесь изо всех сил не увеличивать время встречи – вместо этого постарайтесь лучше использовать время встречи, которое у вас уже есть. Если руководство уже встречается еженедельно, посмотрите, можете ли вы изменить одно из совещаний каждый месяц, чтобы больше сосредоточиться на стратегии. Если команда уже собирается ежемесячно, посмотрите, можете ли вы скорректировать одну встречу в квартал в соответствии со стратегией.
  • Убедитесь, что высшее руководство участвует в процессе и поддерживает его. Они должны быть в состоянии взять на себя роль лидера во время встречи.В зависимости от обсуждаемой темы им может потребоваться участие в подготовке.
  • Создайте набор общих целей и преимуществ для каждого из приглашенных членов команды.
  • Включить отделы в дизайн встреч. Это гарантирует, что это совместный процесс, и поможет организационной поддержке. Успех этих встреч зависит не только от участия руководства, но и от организации совместной работы по предоставлению своевременной отчетности. Департаменты должны чувствовать себя готовыми участниками и рассматривать эти встречи как полезный инструмент для повышения эффективности программы.
  • Будьте реалистичны, когда начнете. Поначалу эти встречи покажутся вам очень трудоемкими. Это потому, что они такие. Это и другой способ отчетности, и другой способ управления. Но со временем, при условии приверженности, встречи станут лучше и эффективнее. Встречи нередко сокращаются на 75% по мере того, как участники привыкают к формату.

Как следует структурировать встречи?

Как уменьшить нагрузку?

Эти встречи требуют много работы.Итак, насколько это возможно, внедрите процессы стандартизации. Определите установленный календарь для дат встреч и крайних сроков отчетности, а затем придерживайтесь его. Стандартизируйте формы для сбора данных или инвестируйте в инструменты онлайн-отчетности, которые могут значительно снизить нагрузку на персонал и высвободить время для проведения более обстоятельного анализа данных. Это приведет к лучшему обсуждению на ваших встречах.

Стандартизированные процессы могут включать следующее:

  • Формы сбора данных .
  • Временная шкала – от отправки информационного вызова до приглашений на собрание, отправки дополнительной записки и т. Д.
  • Списки приглашений – согласованные списки приглашений на каждую встречу.
  • Списки основных контактов – знайте, к кому и по каким вопросам обращаться в каждом отделе. Есть ли в отделе контактное лицо, которое может координировать сбор данных, уведомить вас об изменениях в персонале, если кто-то еще должен присутствовать на собрании, и ответить на любые уточняющие вопросы, связанные с данными или особенностями программы?
  • Процесс сбора и мониторинга элементов действий – если он каждый раз следует установленной модели, у вас меньше шансов получить отказ.
  • Процесс сбора данных и создания отчетов – после того, как вы проведете два или более собраний, это будет проще автоматизировать.

3. Подготовка к встрече

Запланируйте время встречи и соберите необходимые данные. Убедитесь, что вы получили все данные вовремя, чтобы проанализировать их и написать отчет. Затем создайте повестку дня и заранее отправьте ее (вместе с отчетом об анализе данных) участникам встречи, чтобы они могли подготовиться.Важно проложить путь к успеху, начиная с первой встречи – научить участников встречи, что именно такое встречи по обзору стратегии, установить тон доверия и сотрудничества и принять процесс принятия решений.

Назначить время встречи и подготовить данные

После того, как вы занесли встречу в календарь, пора приступить к сбору данных. Вот некоторые вещи, которые следует продумать, и действия, которые необходимо предпринять, когда вы начнете процесс подготовки.

  • Сделать посещение обязательным. При необходимости составьте черновики писем для руководства, чтобы убедиться, что все, кому нужно присутствовать на собрании, присутствуют. Вот где в игру вступает приверженность лидерству. Совещание по обзору стратегии без присутствия нужных людей – дорогая трата времени.
  • Ограничьте количество участников. И наоборот, слишком много людей могут отвлечь внимание от разговора. Убедитесь, что в комнате находятся люди, которых можно пригласить для активного участия в собрании.
  • Своевременно запрашивайте точные данные. Некоторые отделы неизбежно опаздывают с предоставлением этой информации или уезжают в отпуск, когда она вам понадобится, поэтому убедитесь, что встреча запланирована заранее, чтобы было достаточно времени для сбора данных. (Не поощряйте опоздание – если у вас нет необходимых данных, просто пропустите обзор и заставьте тех, у кого нет данных, провести обсуждение во второй раз.)
  • Просмотреть данные. Просмотрите самые свежие данные и напишите анализ тенденций или возникающих проблем.Хранение согласованных диаграмм для представления данных действительно полезно и ускорит вашу встречу.
  • Обновить индикаторы состояния. Обновите зеленый / желтый / красный индикаторы состояния для каждой меры и инициативы.

Сделать отчет. Включите данные, анализ данных и обновления индикаторов состояния. Не забывайте сохранять единообразие формата отчета от одной встречи к другой.

Создать повестку дня

Что покрывать

Чтобы правильно использовать время встречи, продумайте эти вопросы, когда начнете составлять повестку дня.

  1. В центре внимания собрания должно быть принятие решений, а не обсуждение.
  2. Операционные собрания должны проводиться отдельно от стратегических встреч.
  3. Прежде чем добавлять пункт в повестку дня, измерьте его реальную ценность.

Чтобы помочь вам при выборе темы для обсуждения, задайте себе такие вопросы, как:

  • Почему у нас эта встреча?
  • Что нам нужно сделать, когда мы закончим?
  • Какие ключевые вопросы мы должны затронуть?

Имейте в виду, что повестка дня собрания по обзору стратегии может выглядеть просто как обзор целей, мер и инициатив, подтверждение стратегии и продолжение текущих стратегических проектов и направлений.На каждом собрании не обязательно принимать решения о «ставке на компанию».

Пример повестки дня

Подготовьте людей

Вам необходимо эффективно подготовить руководство и участников, если вы хотите, чтобы собрание по обзору стратегии прошло успешно. Заранее предоставьте материалы, чтобы они могли ознакомиться с содержанием и сформулировать свои собственные вопросы.

Это означает, что после того, как вы закончите писать отчет по анализу данных и создали повестку дня, вы должны немедленно отправить их как руководству, так и участникам.Данные должны быть представлены с рекомендуемыми решениями до встречи. Если все придут на встречу подготовленными, это позволит более эффективно использовать время.

Отправка рекомендаций до собрания не означает, что решение принято – это просто позволяет руководству подготовиться должным образом. Чтобы гарантировать успех, рассмотрите возможность предварительного ознакомления с материалами и обсуждения их с руководством.

Не стесняйтесь открыто говорить о том, что будет обсуждаться, чтобы все были готовы и чувствовали, что процесс прозрачен.(Это также поможет убедиться, что нужные люди находятся в комнате.)

Сделайте первую встречу успешной

Обучение

  • Проведите обучение тому, почему вы проводите эти встречи и как их проводить. (Например, поделитесь этим сообщением с командой.)
  • Сделайте обзор языка и проведите учебное занятие по показателям производительности, потому что не все говорят на этом языке.
  • Расскажите или проинформируйте всех участников о том, что такое встречи по обзору стратегии, а что нет.Убедитесь, что люди понимают разницу между стратегией и операциями, владением и подотчетностью.
    • Стратегия : Стратегия – это долгосрочный план действий, предназначенный для достижения определенной цели. Стратегия отличается от тактики или немедленных действий с наличными ресурсами тем, что она заранее продумана и часто практически отрепетирована. Стратегии используются для облегчения понимания и решения проблемы или проблем. Стратегия организации обычно описывает будущее состояние, а также процесс достижения этого места.Некоторые люди описывают это как пункт назначения, а также как описание дороги, по которой следует добраться до пункта назначения.
    • Операции : ежедневная и еженедельная работа по обеспечению того, чтобы ваши стандартные процедуры выполнялись должным образом.
    • Собственность : Что касается встреч по обзору стратегии, это человек, который отвечает за знание и понимание конкретных целей или задач. Они будут нести ответственность за отчетность о прогрессе, достигнутом в достижении целей, и действиях, предпринимаемых для устранения пробелов.
    • Подотчетность : этот термин обычно идет рука об руку с термином «собственность» и подразумевает, что человек несет ответственность не только за знание и понимание конкретных целей или задач, но и за достижение ключевых показателей. Это не всегда так на совещании по обзору стратегии, потому что для достижения многих целей требуется, чтобы несколько людей и команд в организации хорошо работали вместе для достижения целей.
  • Подумайте о том, чтобы составить сценарий первой встречи или пригласить внешнего фасилитатора на первые несколько встреч, чтобы убедиться, что процесс работает (даже если решения еще не приняты или обсуждение еще не на высоком уровне).

Тон

Чрезвычайно важно задавать правильный тон – это должен быть тон доверия и сотрудничества. Установите принципы, чтобы построить это доверие. Например, доверие можно построить, создав основу для процесса проверки и совместно согласовав принципы, по которым будет проводиться проверка.

Принятие решений

В процессе принятия решений есть две крайности. Один из них – это когда члены руководящей группы разговаривают, приходят к консенсусу по проблеме, а затем продвигаются вперед.Другой – когда генеральный директор или директор принимает решение – он или она может использовать информацию от руководящей группы, чтобы обосновать свое решение, но окончательное решение принимает отдельный человек.

Каков ваш процесс принятия решений? Все в вашей организации согласятся, или процесс неясен?

В любом случае убедитесь, что вы применяете единый процесс принятия решений. Ниже приведен пример такого мероприятия, которое можно провести в вашей организации. Будьте особенно внимательны к тому, как работает четвертый шаг (принятие решения).

4. Встреча

Поощряйте откровенный диалог и критику на самой встрече – люди, как правило, хотят сосредоточиться на положительных моментах, но обсуждение отрицательных моментов имеет решающее значение. Делайте заметки обо всем, что обсуждалось, в том числе о действиях, чтобы встреча была продуктивной. Важно разумно использовать время участников, поэтому не бойтесь держать всех на одной задаче. (Используйте созданную вами повестку дня!) Чтобы не сбиться с пути, время от времени проводите «проверку пульса» – если ваш разговор вышел не по теме или стал более глубоким, чем вы думали, подумайте о том, чтобы сохранить его для другой встречи. и идем дальше.

Советы для встреч

  • Посмотрите на себя критически. Люди хотят придавать положительный оттенок вещам. Не надо. Если есть негативная информация, ее следует включить и даже в фокус встречи.
  • Используйте время участников с умом. Поддерживайте подходящую продолжительность встреч. Используйте «маркировку» вместо повествования, чтобы прояснить важные моменты.
  • Используйте методы фасилитации. Не позволяйте повестке дня встречи сорваться.
  • Имейте «стоянку» для возникающих вопросов, которые могут потребовать дальнейшего обсуждения, но не подходят для этой встречи.
  • По возможности всегда придерживайтесь повестки дня. Попробуйте приспособиться к будущей встрече, но не к текущей. Помните, вы меняете поведение и учите людей эффективно использовать время.
  • Продвигайте откровенный диалог. Поощряйте людей высказываться. Убедитесь, что они знают, что это не наказание, а совместный процесс, ведущий к непрерывному диалогу. Это может потребоваться на первых нескольких встречах.

Делайте заметки

Кто-то всегда должен что-то записывать.Вам необходимо фиксировать элементы действий, рекомендации и решения во время встречи.

Есть два типа элементов действий – те, которые уже одобрены руководством, и те, которые являются потенциальными элементами, которые будут определены на будущее. Пункты потенциальных действий должны быть переданы руководству для утверждения, что требует времени и планирования. Эти действия могут быть актуальны для обсуждения и рассмотрения на будущих обзорных встречах.

По окончании собрания рассмотрите пункты действий в целом, чтобы обеспечить консенсус, а также распределите ответственность и сроки выполнения.Перед уходом убедитесь, что вы несете ответственность за все действия.

Оставайтесь на пути

Что делать, если встреча сорвется? Попробуйте запланировать перерывы и определите, подходит ли контент, над которым вы работаете, для этой конкретной встречи.

Регулярно проверяйте пульс. Собираемся ли мы принимать решение сейчас или нам нужно провести отдельную встречу? Что мы должны обсудить или попросить небольшую команду добиться большего прогресса, прежде чем она вернется к этой команде людей? Некоторые сложные решения могут стоить того, чтобы отклонить вашу повестку дня.Однако, если вы думаете, что у вас осталось еще полчаса на обсуждение, и вы не думаете, что добьетесь прогресса, то не стоит продолжать это обсуждение.

Если вы знаете, что ваша руководящая команда регулярно отвлекается, попробуйте начать первую встречу с двух вопросов: «Что обычно мешает этим встречам? Как мы можем предотвратить это во время этой встречи? » Это даст фасилитатору разрешение продолжить встречу.

5. Последующие действия

Встреча не может быть успешной без последующих действий, чтобы убедиться, что в отношении принятых решений приняты меры.Раздайте заметки, сделанные во время встречи, как участникам встречи, так и всем в организации, кому они нужны. И настройте процесс отслеживания элементов действий и сроков выполнения, чтобы все не упало. На протяжении всего процесса критически оценивайте свои меры.

Вы еще не сделали

  • Чтобы совещания по обзору стратегии увенчались успехом, нельзя просто уйти, когда совещание закончится. Вам необходимо предпринять несколько последующих шагов.
  • Важно разослать заметки участникам встречи в течение 24 часов после встречи – это когда решения свежие и энтузиазм высок. Не упустите эту возможность! Чаще всего действия происходят после выхода протокола собрания.
  • Убедитесь, что вы общаетесь со всеми необходимыми. В зависимости от собрания и содержимого вы можете отправить второй набор заметок о собрании остальной части организации, чтобы гарантировать, что ключевые решения были доведены до сведения.
  • Затем настройте процесс отслеживания элементов действий и сроков выполнения. Обратитесь к ответственным сторонам, чтобы проверить статус действий или отправить напоминания за неделю или две до срока.
  • Наконец, в начале следующей обзорной встречи просмотрите и подведите итоги по каждому пункту действия.

Думайте о своих мерах критически

  • Не забудьте использовать встречу для переоценки ваших показателей эффективности. Какие меры работают хорошо, и их следует сохранить? Какие показатели эффективности следует отбросить или заменить, потому что они на самом деле не говорят нам, как обстоят дела с целью?
  • Управлять любыми изменениями мер, которые будут предложены вне собрания, и проводить будущие встречи с текущими и предложенными, чтобы достичь консенсуса в том, что предлагаемые меры предоставляют более качественную информацию, чем текущие, а не просто более радужную картину для лица, ответственного за меру.
  • Постарайтесь удостовериться, что целевые показатели не меняются постоянно в течение года, но обратите внимание на недостаточную эффективность или серьезные сдвиги в допущениях относительно первоначального процесса установления целевых показателей. (Если цели постоянно меняются, то организация теряет внимание и теряет ощущение срочности или реализма в процессе стратегического планирования.)

6. Сохранение импульса

Устойчивое развитие – это изменение культуры. Вам необходимо сформировать понимание процесса и заручиться поддержкой – убедитесь, что все участники понимают, что это за процесс и почему вы его делаете.(Особенно лидерство.) Работайте над постоянным улучшением и рационализацией ваших процессов, чтобы снизить нагрузку на всех участников; сделайте процедуру для каждой встречи повторяемой.

Устойчивое развитие – это изменение культуры

Ваша цель должна заключаться в том, чтобы сделать процесс обзора стратегии частью обычной работы вашей компании. Поддерживайте актуальность встреч и вовлекайте руководство.

Как обеспечить участие высшего руководства? Прежде всего, убедитесь, что решения принимаются на ваших собраниях.Встречи должны быть сосредоточены исключительно на стратегии с активным и откровенным диалогом, чтобы добиться результатов. За исключением самой встречи, участие руководителей не требует особых затрат времени, поэтому используйте время, которое они вовлечены. Затем убедитесь, что результаты достигаются на основе решений, которые вы принимаете, чтобы руководство могло видеть, что оно имеет значение.

Определите извлеченные уроки и способы улучшения процесса в будущем. Опять же, убедитесь, что ваши встречи остаются актуальными.Оценивайте качество каждой встречи после ее завершения – что бы вы изменили? Как ты мог сделать это лучше? Слушайте и быстро реагируйте как координатор встречи. Тщательно работайте с высшим руководителем, чтобы убедиться, что вы приносите пользу.

Вам также необходимо сформировать понимание процесса и получить поддержку – убедитесь, что все участники понимают, что это за процесс и почему вы его делаете. Дайте им возможность высказать свое мнение / дать рекомендации. Этот процесс призван быть полезным для всех, поэтому убедитесь, что вы работаете с каждым отделом, чтобы убедиться, что процесс также будет соответствовать их потребностям.

Сделайте процесс повторяемым

Чтобы совещания по обзору стратегии были устойчивыми, они не могут быть обузой. Так что убедитесь, что это не так! Хорошие аналитики и специалисты по отчетности могут сделать это без проблем. Предоставление доступа к информации о мобильных продуктах, отправка автоматических электронных писем и предварительное чтение основных моментов имеют решающее значение.

Выполните следующие действия, чтобы упростить процесс встречи.

  1. Обеспечьте график.
  2. Автоматизировать запросы данных.
  3. Используйте технологии для стандартизации формата ваших данных. Последовательный набор диаграмм означает, что время на собраниях будет проводиться с умом.
  4. Обеспечить видимость между собраниями.
  5. Не позволяйте руководству пропускать встречи – сделайте эти стратегические встречи самым важным обзорным совещанием каждого месяца.
  6. Убедитесь, что у вас есть чистая история встреч и их выполнение.
  7. Постоянно проверяйте ценность встреч. (Вы можете даже провести простой опрос о собраниях после того, как они закончатся – попросите участников оценить собрание по шкале от 1 до 5. Спросите их, что бы они изменили.)

Используйте трехлетний / пятилетний стратегический план, чтобы сохранить импульс при достижении долгосрочных целей

7. Ошибки, которых следует избегать

Чтобы обеспечить успех ваших встреч по обзору стратегии, избегайте неправильных людей в комнате и незанятого руководства. Избегайте трудоемкой подготовки, но убедитесь, что все подготовлены достаточно для того, чтобы встреча была эффективной.Легко погрузиться в «общую картину», поэтому помните, что вам также нужны элементы действий и меры, которыми вы можете руководствоваться в качестве выводов на собраниях. И, конечно же, всегда следить. Выполнение пунктов действий имеет решающее значение для этих стратегических встреч, которые влияют на вашу организацию.

Общие блокпосты, которых следует избегать

  • Беспристрастное руководство : Мы не можем достаточно упомянуть об этом. Если ваше руководство не заинтересовано, то и ваши участники тоже не будут участвовать.Успех ваших встреч в будущем зависит от заинтересованности руководства.
  • Низкое качество данных или плохой ответ на запрос данных : данные сначала не будут идеальными – просто убедитесь, что они развиваются. Возможно, вам сначала придется подтолкнуть отделы к предоставлению данных. Ничего страшного, если участники считают, что у них недостаточно данных – используйте эти встречи как механизм принуждения к их сбору.
  • Неправильный баланс между показателями промежуточных и конечных результатов : вам нужно смотреть на результаты и «общую картину», но вам также нужны элементы действий и меры, которыми вы можете управлять.
  • Подготовка, требующая много времени : Оптимизация каждого процесса и обеспечение повторяемости имеют решающее значение.
  • Не те люди в комнате : Помните, участники собрания должны понимать организацию, уметь говорить авторитетно и получать разрешения.
  • Никаких последующих действий : Если нет никаких последующих действий, вы просто зря потратили время! Выполнение пунктов действий имеет решающее значение для этих стратегических встреч, которые влияют на вашу организацию.
  • Никаких ценных обсуждений : Эта встреча не является «показывать и рассказывать» обо всем, что делает отдел. Он предназначен для целенаправленного обсуждения ключевых вопросов успеха или проблемных областей.

Поведение, которое сорвет вашу встречу

Люди могут быть такими же сложными, как и сам процесс. Не позволяйте этим немногим моделям поведения мешать достижению прогресса.

  • Сложность – не позволяйте докладчикам запутываться в деталях. Поддерживайте разговор на нужном уровне, ограничивая повестку дня и попросив фасилитатора управлять тем, что представлено.
  • «Разрозненный» – представьте только информацию, имеющую отношение к стратегии, для людей в комнате. Бизнес-подразделению не нужно предоставлять информацию, не связанную со стратегией предприятия.
  • Сомневаясь в числах – не допускайте споров из-за чисел. Они такие, какие есть. Сделайте ставку на то, чтобы очистить источник для следующей встречи, но не тратьте время во время текущей встречи на борьбу с данными. Ваша встреча не о деталях, а о стратегии.
  • Забывчивость – не допускать, чтобы руководители игнорировали свою подготовительную работу. Покажите его пустым и позвольте генеральному директору или аналогичному лицу управлять неисполнителем. Хвалите тех, кто отлично работает и вносит свой вклад. Сделайте все возможное, чтобы вознаградить за хорошее поведение.

8. Резюме

Если вы хотите повысить производительность своей организации, все начинается со стратегии. Стратегические цели жизненно важны для успеха вашей организации в будущем.Но, к сожалению, многие организации (по некоторым оценкам, девять из 10) ставят перед собой смелые стратегические цели и не достигают их.

Если вы хотите увеличить шансы на успех, вам необходимо проводить эффективные и регулярные встречи по обзору стратегии. Вам понадобится поддержка руководства, и вам нужно будет практиковать некоторые конкретные шаги. Существует пять этапов проведения совещания по эффективному обзору стратегии: определение процесса, подготовка совещания, сама встреча, последующие действия и поддержание импульса.

1.Определение процесса

Для успешного проведения встреч по обзору стратегии вам необходимо четко определить процесс. Это означает определение подходящих участников встречи и создание эффективного процесса сбора информации. Убедитесь, что ваши встречи своевременны и соответствуют целям вашей организации. Заставьте команду принять повестку дня и результаты собрания. Поскольку эти встречи требуют времени и усилий, максимально уменьшите нагрузку на руководство, чтобы они были устойчивыми.

2. Подготовка к встрече

Запланируйте время встречи и соберите необходимые данные. Убедитесь, что вы получили все данные вовремя, чтобы проанализировать их и написать отчет. Затем создайте повестку дня и заранее отправьте ее (вместе с отчетом об анализе данных) участникам встречи, чтобы они могли подготовиться. Важно проложить путь к успеху, начиная с первой встречи – научить участников встречи, что именно такое встречи по обзору стратегии, установить тон доверия и сотрудничества и принять процесс принятия решений.

3. Встреча

Поощряйте откровенный диалог и критику на самой встрече – люди, как правило, хотят сосредоточиться на положительных моментах, но обсуждение отрицательных моментов имеет решающее значение. Делайте заметки обо всем, что обсуждалось, в том числе о действиях, чтобы встреча была продуктивной. Важно разумно использовать время участников, поэтому не бойтесь держать всех на одной задаче. (Используйте созданную вами повестку дня!) Чтобы не сбиться с пути, время от времени проводите «проверку пульса» – если ваш разговор вышел не по теме или стал более глубоким, чем вы думали, подумайте о том, чтобы сохранить его для другой встречи. и идем дальше.

4. Последующие действия

Встреча не может быть успешной без последующих действий, чтобы убедиться, что в отношении принятых решений приняты меры. Раздайте заметки, сделанные во время встречи, как участникам встречи, так и всем в организации, кому они нужны. И настройте процесс отслеживания элементов действий и сроков выполнения, чтобы все не упало. На протяжении всего процесса критически оценивайте свои меры.

5. Сохранение импульса

Устойчивое развитие – это изменение культуры.Вам необходимо сформировать понимание процесса и заручиться поддержкой – убедитесь, что все участники понимают, что это за процесс и почему вы его делаете. (Особенно лидерство.) Работайте над постоянным улучшением и рационализацией ваших процессов, чтобы снизить нагрузку на всех участников; сделайте процедуру для каждой встречи повторяемой.

Чтобы обеспечить успех ваших встреч по обзору стратегии, избегайте неправильных людей в комнате и незанятого руководства. Избегайте трудоемкой подготовки, но убедитесь, что все подготовлены достаточно для того, чтобы встреча была эффективной.Легко погрузиться в «общую картину», поэтому помните, что вам также нужны элементы действий и меры, которыми вы можете руководствоваться в качестве выводов на собраниях. И, конечно же, всегда следить. Выполнение пунктов действий имеет решающее значение для этих стратегических встреч, которые влияют на вашу организацию.

В вашей организации можно проводить регулярные, продуктивные встречи по обзору стратегии. Следуйте инструкциям, изложенным в этом руководстве, и вы увидите, какое огромное влияние оно может оказать на успех вашей компании!

Хотите взять это руководство из восьми частей с собой или отправить своей команде? Нажмите ниже, чтобы бесплатно загрузить полную версию PDF.

Pamplin Media Group – Началось планирование будущих районов Лягушачьего пруда

Согласно первоначальному плану района Лягушачьего пруда

, эти два квартала могут состоять из примерно 1350 домов. В связи с заполнением западного района Лягушачьего пруда и завершением интенсивного проекта строительства среднего жилья, город Уилсонвилль обращает свое внимание на будущие районы к востоку от города. Стаффорд-роуд и к югу от Advance Road.

Город предоставил информацию и услышал отзывы от членов сообщества о проекте создания Восточного и Южного мастер-плана Лягушачьего пруда во время виртуальной встречи в четверг, октябрь.7. В

Правительство области одобрило добавление этих микрорайонов в границу роста городов в 2018 году отчасти как способ решить проблему нехватки жилья в регионе. Общая площадь Лягушачьего пруда (включая запад) составляет 497 акров и, согласно плану района Лягушачьего пруда, планируется добавить 1900 домов. Восточный и южный район Лягушачьего пруда, по прогнозам, будет состоять примерно из 1350 домов (хотя эти цифры могут значительно измениться, поскольку

Наряду с домами, в районе будет общественный парк площадью 10 акров на углу Advance Road и 65th Avenue, который, по словам менеджера по планированию Дэниела Поли, подходит для спортивных площадок, потому что он плоский.Средняя школа Меридиан-Крик, в которой учатся 490 учеников, уже находится в районе Фрог-Понд-Саут, недалеко от Эдванс-роуд.

Кроме того, в общинах планируется создать коммерческий центр на территории площадью от трех до пяти акров на северо-восточном углу Стаффорд-роуд. и Advance Road. Консультант Джо Диллс сказал, что этот скромный центр может включать в себя кафе, ресторан, химчистку и подобные коммерческие помещения. Город планирует провести экономическое исследование, чтобы понять, что в этом есть смысл. Город также планирует создать тропу, соединяющую коридор Бокман-Крик с Лягушачьим прудом, чтобы предоставить жителям живописное место для прогулок.Â

Что касается структуры жилья, Поли сказал, что одним из отличий этих кварталов от Фрог-Понд-Уэст является то, что в связи с законопроектом о доме 2001 года потребуется разрешение на размещение среднего жилья на всех участках. обсудили мандат на промежуточное жилье (как обсуждалось на Западе), он рассматривает предложение о том, чтобы в каждом блоке требовалось наличие разных типов жилья. Он добавил, что концепция, использованная в Вильбуа, заключающаяся в том, чтобы строить как можно более плотное жилье внутри, и больше домов на одну семью по направлению к периферии, может работать хорошо.

Поли также не исключил, что идея зонирования квартир будет реализована, хотя он сказал, что это будет основано на отзывах сообщества. Кроме того, он сказал, что девелоперы проявили интерес к строительству различных типов жилья.

«Мы хотим тем или иным способом предотвратить однообразие. Требование разнообразия на уровне блоков, чтобы одна область – это не все таунхаусы (например)… мы делаем хотят, чтобы это разнообразие было здесь основной концепцией », – сказал Поли.

Несколько участников встречи беспокоились о дорожном движении, особенно после застройки этих районов и строительства новой начальной школы в районе Фрог-Понд-Уэст.Кроме того, школьный округ West Linn-Wilsonville планирует расширить среднюю школу Meridian Creek до 750-850 учащихся до утверждения будущего залога. Школьному округу также принадлежит участок площадью семь акров возле Меридиан-Крик, который он обычно использует для размещения китайских инструкторов, преподающих китайский язык в средних школах Уилсонвилля и Вест-Линн. плотность в районе и добавление начальной школы, Boeckman Road собирается стать автострадой, что добавит шума и большого движения.Это моя самая большая проблема для меня и моих соседей », – сказал один из участников встречи.

План района Лягушачьего пруда описывает некоторые улучшения в транспорте, которые могут потребоваться, но город проведет дальнейший анализ трафика, чтобы увидеть, что еще нужно завершить. Город также находится в процессе реализации проекта по устранению провала на Бёкман-роуд и строительству там моста.

«Этот рост ожидался в течение некоторого времени. Поскольку мы смотрим в долгосрочную перспективу и думаем о том, какие улучшения дороги необходимы, мы думали об этом росте, чтобы убедиться, что все работает, – сказал Паули.Â

Один из участников встречи беспокоился о будущем того, что уже является одним из самых разочаровывающих перекрестков для жителей Уилсонвилля, на 65-й авеню, Стаффорд-роуд и Эдванс-роуд. Поли сказал, что округ Клакамас запросил федеральное финансирование для его улучшения.

«Это то, что мы понимаем, и все стороны понимают, что это проблема, и фундамент строится, чтобы что-то сделать», – сказал он.

Город планирует проводить встречи с жителями и планировать рабочие встречи с Комиссией по планированию Уилсонвилля и городским советом Уилсонвилля, чтобы доработать план с принятием на вторую половину 2022 года.Â

«Это будет действительно совместный процесс. Важно, чтобы сообщество вносило свой вклад в этот процесс», – сказала градостроитель Джорджия Макалистер.

Для получения дополнительной информации о проекте посетите > www.letstalkwilsonville.com / пруд-лягушка-восток-юг-мастер-план .


Вы рассчитываете на то, что мы будем в курсе, и мы зависим от вас в финансировании наших усилий. Качественная местная журналистика требует времени и денег. Пожалуйста, поддержите нас, чтобы защитить будущее общественной журналистики.

Представляем бульвар Одри Никсон, недавно реконструированная 14-я улица

Совет округа Лейк, города Северный Чикаго и Уокиган, а также Транспортное управление округа Лейк вместе с членами общины собрались, чтобы отпраздновать недавно названный бульвар Одри Никсон и завершение проекта реконструкции 14-й улицы.

Церемония запомнилась и признала многие достижения Одри Никсон, поскольку 14-я улица, от Грин-Бей-роуд до Шеридан-роуд, была переименована в бульвар Одри Никсон.Никсон работала в совете округа Лейк с 1982 по 2017 год и долгое время была выдающимся председателем юридического и судебного комитета совета графства.

Председатель совета директоров

округа Лейк Сэнди Харт, заместитель председателя совета округа Лейк Мэри Росс-Каннингем и член совета округа Лейк Анджело Кайл поделились личными историями о времени, проведенном в совете директоров с Никсоном, в том числе о том, каким страстным лидером сообщества и любимым другом она была. .

В конце церемонии участники сфотографировались с вывеской «Бульвар Одри Никсон» и смогли совершить короткую прогулку, чтобы увидеть недавно построенную дорогу.

14-я улица, от IL 131 до Джексон-стрит, была реконструирована с использованием концепции «дорожной диеты», чтобы сократить количество полос движения с четырех до трех, с полосой движения в каждом направлении и полосой движения с центральным поворотом. Эта недавно спроектированная дорога отражает потребности движения в этом районе, добавляя при этом тротуар с южной стороны и велосипедную дорожку с северной стороны, чтобы расширить возможности безмоторных транспортных средств для пешеходов, бегунов и байкеров. Эти тропы также были связаны с лесным заповедником Гринбелт и велосипедным маршрутом Роберта МакКлори.

Проект также включал преобразование остановки с четырьмя путями на 14-й улице и Дагдейл-роуд в недавно построенную кольцевую развязку. Все полосы движения на бульваре Одри Никсон теперь открыты, и осталось только несколько пунктов списка, таких как окончательный ландшафтный дизайн.

Реконструкция 14-й улицы была в центре внимания округа Лейк-Каунти на протяжении десятилетий. Первоначальный запрос на финансирование этого проекта реконструкции датируется 1999 годом. После многих лет координации с местным сообществом и работы в рамках процесса привлечения общественности в 2019 году началось строительство на 14-й улице.

Отдел транспорта округа Лейк благодарит всех за поддержку и терпение на протяжении всего проекта.

Подготовка к реагированию на Covid-19 – Город Ревир, Массачусетс

Город Ревир внимательно следит за вспышкой COVID-19 в Массачусетсе и принимает активные меры для поддержки усилий по сдерживанию и подготовки к дальнейшему распространению болезни.Регулярные обновления будут публиковаться здесь и в социальных сетях.

Revere Covid-19 подтверждена информация о случае

Пятница, 8 октября Обновление

Всего
случаев
Новые дела в день 7 дней
В среднем по корпусу
Скорость доставки за 14 дней Всего умерших

12,173

13

10.9

3,3%

166

Данные о вакцинах

Обновление от 23 сентября

Всего получена первая доза% Одна доза
Вакцинировано
Всего полностью вакцинированных

45,389

75%

40 393

Данные о вакцинации Страница

Повторное открытие

Город преподобного объявил 19 мая (пресс-релиз ниже), что он будет следовать рекомендациям штата по возобновлению работы для всех секторов.

Последний пресс-релиз мэра о COVID

4 августа 2021 г. Английский

Чтобы сообщить о подозрении на заражение вирусом COVID, позвоните по телефону 781-284-1212.

Тестовые площадки

Мэр

Брайан Арриго и Департамент здравоохранения Revere объявили, что в старшей школе Revere до дальнейшего уведомления будет работать бесплатный центр тестирования на COVID-19 в рамках инициативы администрации Baker-Polito «Остановить распространение».Проездное тестирование будет доступно с понедельника по субботу на стоянке для старшей школы Revere бесплатно, без страховки, без идентификации и без предварительной записи. Результаты будут сообщены человеку в течение 2-3 дней. Прогулка доступна от 4-8 для жителей Ревира, только .

Испытательный полигон средней школы Ревир

  • Понедельник с 16 до 20
  • Вторник, 16: 00–20: 00
  • Среда с 16:00 до 20:00
  • Четверг, 16–20 часов
  • Пятница, 16–20 часов
  • Суббота, 7.00-11.00

ТЕСТИРОВАНИЕ RHS COVID ПРОДОЛЖИТСЯ ДО КОНЦА ДЕКАБРЯ 2021 г.

УЧАСТОК ЭКСПРЕСС-ИСПЫТАНИЙ НА COVID-19 В САФФОЛКЕ

Только по предварительной записи
воскресенье понедельник вторник среда четверг пятница суббота
ЗАКРЫТО с 8:00 до 16:00 11: 00-19: 00 с 8:00 до 16:00 ЗАКРЫТО ЗАКРЫТО 9: 00–17: 00

Обратите внимание: Текущие записи на тестирование в настоящее время забронированы через несколько дней.Чтобы получить доступ к этому сайту тестирования, необходимо предварительно зарегистрироваться на время.

Участок расположен через дорогу от Shops @ Suffolk Downs на Tomasello Way по адресу 31 Furlong Drive в Ревере, Массачусетс. Вы можете получить доступ к сайту либо с Revere Beach Parkway, либо с Route 1A (William McClellan Parkway). Мы рекомендуем обращаться к нему по маршруту 1А, чтобы въехать прямо в очередь.

Часы при благоприятных погодных условиях.

Дополнительная возможность тестирования

Центр здоровья Восточного Бостона .Позвоните по телефону 617-569-5800 и следуйте инструкциям, чтобы зарегистрироваться для тестирования или забронировать онлайн. Вы должны зарегистрироваться. Вам не нужно назначать время встречи, просто приходите в назначенный день. Устно подтвердите по телефону, что заказ на тест размещен. Они отправляют вам ссылку на приложение, в котором вы можете просмотреть свои результаты. Место проведения: 79 Paris Street с понедельника по пятницу с 8 до 11:30, с 13 до 16:30 и в субботу с 10 до 13:30. Они закрыты по воскресеньям.

Продовольственная помощь

Продовольственные ресурсы

Доставка еды. Город Ревере доставляет нескоропортящиеся продукты питания только жителям, находящимся на медицинском карантине . Доставка осуществляется с понедельника по пятницу и обычно занимает 24 часа. Чтобы запросить доставку, жители должны позвонить по телефону 3-1-1 или 781-286-8311.

Производство ящиков для еды Pop-Ups / USDA. Эта программа закончилась . Проверяйте Revere on the Move в Facebook, чтобы узнать о местных событиях и ресурсах, связанных с кулинарией.

Еженедельная кладовая. Продовольственная кладовая Первой конгрегационалистской церкви временно на 196 Winthrop Ave.открыт каждую среду вечером с 18.15 до 20.00. Эта еженедельная кладовая с едой бесплатна и открыта для всех, без требований к месту жительства. Подъемы приветствуются, но приветствуются пешие прогулки. Жители получат сумку с нескоропортящимися продуктами питания на 5-7 дней. Пожалуйста, не приходите рано.

Государственные школы Revere. Следите за обновлениями на веб-сайте RPS или в Facebook в RPS Dining Services.

Мобильный рынок Cambridge Health Alliance. Cambridge Health Alliance проводит раз в месяц мероприятие, которое будет проходить в субботу, 2 октября, 6 ноября и 4 декабря.Находится в Revere Care Center на Бродвее 454 (задняя парковка) и будет проходить с 10:30 до 11:30 каждую субботу, когда он проводится. Открыт для всех бесплатно свежие фрукты и овощи. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, напишите на [email protected] Вернитесь к датам 2022 года.

Продовольственная кладовая для ветеранов. Первая среда месяца с 10:00 до 12:30 в American Legion на Бродвее, 249 в Ревере. Доступно ТОЛЬКО для почитающих ветеранов. Свяжитесь с директором по делам ветеранов, чтобы узнать больше.

Транспорт. Вам нужен безопасный и надежный транспорт к врачам или в продуктовые магазины из-за кризиса COVID? В Городе преподобного есть программа, которая может помочь. Позвоните по телефону 3-1-1 или 781-286-8311, чтобы узнать больше о транспортных средствах нашего города и о том, как вы можете претендовать на это.

Ресурсы и рефералы. Горячая линия по вопросам продовольствия Project Bread является бесплатной и конфиденциальной: 1-800-645-8333 и TTY 1-800-377-1292. Посетите www.projectbread.org, чтобы узнать больше.

  • Часы работы горячей линии: понедельник-пятница: с 8:00 до 19:00. Суббота: 10.00 – 14.00.
  • Консультанты проекта
  • «Хлеб» могут помочь звонящим с SNAP (информация, проверка на соответствие требованиям и помощь по телефону), найти бесплатные обеды для детей и места для школьного питания, места для летнего обеда, P-EBT, местные кладовые и программы питания, и более.
  • Консультанты проекта
  • «Хлеб» могут помочь звонящим на 180 языках.

Пресс-релизы

Расширить все Свернуть все

Август 2021 г.

4 августа 2021 года
Мэр Арриго напоминает жителям о протоколах безопасного международного фестиваля скульптур из песка
Английский

Июль 2021 г.

27 июля 2021 г.
Мэр Брайан Арриго призывает благочестивых жителей подавать заявки на новое федеральное финансирование
Английский

Июнь 2021 г.

29 июня 2021 г.
Город Ревир объявляет о плане развития трудовых ресурсов Revere
Английский
24 июня 2021 г.
Город Ревир объявляет об участии в программе стипендий на прививки в лотерее «Здоровое будущее»
Английский
22 июня 2021 года
Мэр Арриго представляет бюджет на 2022 год
Английский
14 июня 2021 г.
Revere Board of Health отменит чрезвычайное положение завтра, 15 июня, в соответствии с директивами штата по COVID
Английский

Май 2021 г.

20 мая 2021 года
Город Ревир запускает программу полностью вакцинированных бизнес-значков
Английский
19 мая 2021 г.
Revere Board of Health Issues Guidance on Reopening Revere
Английский
7 мая 2021 года
Город Ревир достиг промежуточного рубежа для кампании «Сделаем это, уважаем» Кампания 70% вакцинированных жителей за ответственное возобновление работы
Английский
4 мая 2021 г.
Совет по здравоохранению мэра Арриго и Преподобного объявляет, Mobile May – прививки людям там, где они работают и живут
Английский

Апрель 2021 г.

28 апреля 2021 г.
Центр для пожилых людей Россетти Коуэн открывается в понедельник, 3 мая
Английский
20 апреля 2021 г.
Мэр Арриго и Совет по здравоохранению преподобного проводят кампанию по достижению цели вакцинации 70% к 4 июля – «Давайте сделаем это, почтение», в которой лидеры сообществ и жители стремятся положить конец пандемии
Английский
16 апреля 2021 г.
Город Ревир призывает жителей и владельцев недвижимости подавать заявки на жилищную помощь COVID-19
Английский
5 апреля 2021 г.
Broadway Business Recovery Plan стартует с опроса малого бизнеса
Английский

Март 2021 г.

29 марта 2021 года
Совет по здравоохранению превысил 5000 введенных доз, сайт Wonderland завершил первую полную неделю работы
Английский
3 марта 2021 г.
Мэр Арриго обрисовывает в общих чертах следующий этап ответственной стратегии открытия в Ревере
Английский
Испанский
Португальский

Февраль 2021 г.

25 февраля 2021 г.
Revere Board of Health превосходит 3000 вакцинаций против COVID-19
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
23 февраля 2021 г.
Комитет школы Revere одобряет план гибридного обучения
Английский
9 февраля 2021 г.
Добровольцы и сотрудники городской горячей линии вакцины против COVID-19 связались с более чем 1400 жителями в течение первой недели работы с населением
Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Январь 2021 г.

27 января 2020 г.
Мэр Арриго запускает масштабную добровольную кампанию по распространению информации о вакцине COVID-19 и ресурсах для 8700 пожилых людей
Английский
20 января 2021 г.
Город Ревир объявляет о создании клиники вакцинации против COVID-19 для домашних и других медицинских работников
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
11 января 2021 г.
Revere Board of Health предоставляет последнюю информацию о вакцинации против COVID-19
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
4 января 2021 г.
Город Ревир предоставляет обновленную информацию за январь Службы тестирования на COVID-19
Английский
Испанский
Португальский

Декабрь 2020 г.

21 декабря 2020 г.
Город Ревир предоставляет несколько важных обновлений COVID-19 для жителей, направляющихся на праздничную неделю
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
16 декабря 2020 г.
Город Ревере предоставляет обновленную информацию о поддержке бизнеса и правоприменении, текущие бизнес-ограничения останутся в силе, с усиленным контролем за соблюдением требований
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
7 декабря 2020 г.
Мэрия Ривера переходит на модель только по назначению для личных услуг
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
3 декабря 2020 г.

Город регистрирует самое большое количество случаев пандемии за один день; Третий полигон для благочестивых жителей откроется только в воскресенье

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Ноябрь 2020

23 ноября 2020 г.

С приближением праздников мэр Арриго поделился новой информацией о работе по обеспечению безопасности почтенных пожилых людей

Английский

10 ноября 2020 г.
Руководство Совета по вопросам здравоохранения по снижению риска COVID-19 в День Благодарения
Английский
Испанский

Арабский
Португальский

2 ноября 2020 г.
Revere Board of Health Updates Пределы пропускной способности для предприятий розничной торговли, городские власти, нанимающие дополнительные средства отслеживания контактов для поддержки ранней изоляции и карантина
Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Октябрь 2020

28 октября 2020 г.
Revere Board of Health Issues Additional Safety Guidance for Halloween and Dia de los Muertos

Английский
Испанский

14 октября 2020 г.
Мэр Арриго объявляет о предоставлении ипотечной помощи для почтенных домовладельцев
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
7 октября 2020 г.
Мэр Арриго призывает жителей безопасно отмечать Хэллоуин, избегая рискованных действий, включая традиционные угощения, вечеринки и дома с привидениями
Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Август 2020 г.

20 августа 2020 года
Команда по обеспечению соблюдения начнет выдавать вознаграждения за частные собрания, закрытие парковых объектов из-за несоблюдения требований, город нанимает послов для поддержки усилий по обучению и повышению осведомленности

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

14 августа 2020 г.
Парки и зоны отдыха города Ревере приступят к осуществлению программы мониторинга безопасности на всех принадлежащих городу игровых площадках и объектах отдыха

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

10 августа 2020 г.
Бесплатная площадка для тестирования на COVID-19 открылась в Ревир-Бич в сотрудничестве с администрацией Бейкер Полито Инициатива «Остановить распространение»

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

8 августа 2020 г.
В сотрудничестве с Совместным комитетом по отслеживанию сообществ Содружества мэр Арриго начинает выходные в ответ на недавний рост числа случаев заболевания COVID-19

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

6 августа 2020 г.
При положительных результатах тестов, в три раза превышающих средние по штату, мэр Арриго и Департамент здравоохранения преподобного объявили о приостановке всех городских мероприятий и программ

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Июль 2020 г.

23 июля 2020 г.
Бесплатный сайт тестирования на COVID-19 будет работать в средней школе Revere с 27 июля по 13 августа (теперь продлен до 12 сентября)
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
16 июля 2020 г.
Команда по чрезвычайным ситуациям призывает проявлять бдительность, поскольку подтвержденные случаи уважают тенденцию к молодым взрослым, федеральные, государственные и местные органы здравоохранения продолжают ссылаться на ношение маски как на лучшую защиту от COVID-19
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Июнь 2020 г.

25 июня 2020 г.
Мэр Арриго и Совет по здравоохранению преподобного объявили расизм кризисом общественного здравоохранения

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

25 июня 2020 г.
Мэр Арриго призывает жителей оставаться бдительными, поскольку ключевые показатели продолжают иметь положительную тенденцию, Revere Parks & Rec объявляют о летней программе с новыми рекомендациями по безопасности, продолжаются мобильные тесты для пожилых людей

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

19 июня 2020 г.
Группа повторного открытия Revere предоставляет обновленную информацию о ходе работы, когда государство переходит на второй этап фазы 2

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

12 июня 2020 г.
Город запускает мобильное тестирование на COVID-19, теперь доступен местный веб-сайт для покупок с интерактивной картой

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

8 июня 2020 г.
Группа управления в чрезвычайных ситуациях предоставляет обновления для повторного открытия, теперь доступна заявка на разрешение для обедов на открытом воздухе, пересмотренные лимиты для клиентов действуют в крупных розничных сетях

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

2 июня 2020 г.
Мэр Арриго объявляет о поэтапном возвращении личных городских операций, городских парков и игровых площадок, которые откроются с новыми правилами 8 июня, применение мер по уборке улиц возобновляется 15 июня

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Май 2020 г.

28 мая 2020 г.
Программа экстренной помощи для малого бизнеса продолжает грантовое финансирование Часы работы малого бизнеса начинаются 2 июня Новые данные о коронавирусе доступны на Revere.org

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

21 мая 2020 г.
Mask Up Revere расширяется для поддержки бизнеса с СИЗ
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
19 мая 2020 г.
Revere Reopening Team продолжает оказывать поддержку и ресурсы для владельцев бизнеса
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
14 мая 2020 г.
Мэр Арриго объявляет о первом раунде чрезвычайной помощи для малого бизнеса
Финансирование бизнеса
Английский
Испанский

Арабский
Португальский

13 мая 2020 г.
Город запускает многоязычную кампанию по повышению осведомленности общественности «Надень один для меня», призывая общественность защищать свои линии фронта, надев маску
Английский
Испанский

Арабский
Португальский

5 мая 2020 г.
Расширение услуг общественного питания принесет свежие продукты, молочные продукты и еду тысячам жителей Благоговения в мае
Английский
Испанский
Арабский
Португальский
4 мая 2020 г.

Распространение Grab and Go Mask Начнется завтра, 5 мая; Доставка доступна в эти выходные

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

1 мая 2020 г.
Мэр Арриго объявляет о расширенном доступе к маскам, тестирование для жителей в эти выходные: Раздача всплывающих масок в зонах с высокой посещаемостью начинается во вторник.

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

Апрель 2020 г.

28 апреля 2020 г.
Мэр Арриго создает фонд Raise Up Revere и объявляет о выпуске 1 доллара.Пакет помощи на 7 миллионов COVID-19, приложения для немедленной помощи доступны сегодня для малого бизнеса

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

27 апреля 2020 г.
После 6 недель отслеживания контактов City of Revere публикует новые данные

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

24 апреля 2020 г.
Продовольствие расширяется, чтобы удовлетворить спрос, суперинтендант Келли Предоставляет обновленную информацию студентам и семьям, вызывает двуязычных волонтеров

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

22 апреля 2020 г.
Тестирование теперь доступно для благоговейных жителей трех местных участков с добавлением Саффолк Даунс

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

21 апреля 2020 г.
Тестирование на Covid доступно для всех жителей Ревира, государственные школы Ревира закрыты на оставшуюся часть учебного года, бесплатная кладовая в RMA продолжается

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

19 апреля 2020 г.
Положительные случаи в подходе Revere 700 после того, как Национальная гвардия предоставила повышенные возможности тестирования, выявляя большое количество бессимптомных положительных случаев

Английский
Испанский
Арабский
Кхмерский

17 апреля 2020 г.
В связи с положительными случаями в Revere около 600 мэр Арриго призывает жителей оставаться дома

Английский

16 апреля 2020 г.
Покрытия для лица, необходимые клиентам для входа в основной бизнес; Первые пациенты прибывают в Quality Inn

Английский
Испанский
Арабский
Кхмерский

15 апреля 2020 г.
Чтобы замедлить распространение населения, города Челси и Ревир открывают «The Inn» – временное жилье для жителей, которые могут вылечиться от COVID-19

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

13 апреля 2020 г.
Срок подачи налогов на имущество продлен до 1 июня, доступны новые данные по делу

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Арабский

10 апреля 2020 г.
Мэр Арриго призывает всех жителей оставаться дома во время праздничных выходных

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Арабский

9 апреля 2020 г.
В условиях рекордного количества звонков, Revere 311 продлевает часы работы, тканевые маски, доставленные для сотрудников Essential Business, и Revere Bunny Tour

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

8 апреля 2020 г.
Группа реагирования на чрезвычайные ситуации в первую очередь занимается людьми, заботится друг о друге, обменивается данными и реализует меры защиты для всех

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

6 апреля 2020 г.
Всем жителям рекомендуется носить маски при выходе из дома

Английский
Испанский
Арабский
Португальский
Кхмерский

3 апреля 2020 г.
Ограничения для клиентов, действующие во всех продуктовых магазинах и крупных розничных сетях

Английский
Испанский
Арабский
Кхмерский

2 апреля 2020 г.
Дополнительные ограничения на пляже Ревир, вступающие в силу с завтрашнего дня

Английский
Испанский
Арабский
Португальский

Март 2020 г.

31 марта 2020 г.
Мэр Арриго запускает целевую многоязычную информационно-просветительскую кампанию: «Оставайся дома, спасай жизни»

Английский
Испанский

Арабский
Португальский
Кхмерский

30 марта 2020 г.
Открыта горячая линия поддержки по безработице и продовольственной помощи, город отменяет плату за удобство для всех онлайн-транзакций

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

29 марта 2020 г.
На пляже мэр Арриго призывает к социальному дистанцированию, рестораны переходят только на доставку

Английский
Испанский

Арабский
Португальский
Кхмерский

27 марта 2020 г.
Продолжается усиление поддержки почтенных пожилых людей, город запускает онлайн-поддержку психического здоровья и благополучия

Испанский

Арабский
Португальский

26 марта 2020 г.
Городские власти сообщают о дальнейших ограничениях в жилищных учреждениях для престарелых

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

24 марта 2020 г.
Мэр Арриго и сотрудники службы общественной безопасности призывают жителей оставаться дома

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

23 марта 2020 г.
Губернатор Бейкер применяет правило «Оставайся дома»

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

20 марта 2020 г.
Мэр Арриго запускает службу уведомлений по электронной почте и текстовым сообщениям, Revere продлен на 311 часов

Английский
Испанский

Арабский

19 марта 2020 года
Мэр Арриго объявляет чрезвычайное положение.Закрытые общественные парки

Английский
Испанский

Арабский

18 марта 2020 г.
Город подтверждает первый случай; Мэр Арриго получает 1 миллион долларов для Revere Response.

Английский
Испанский

Арабский
Кхмерский

16 марта 2020 г.
Группа реагирования на чрезвычайные ситуации продолжает реализацию стратегий сдерживания

Английский
Испанский

Арабский
Кхмерский

13 марта 2020 г.
Центр отдыха, Публичная библиотека, Общественный центр не работает, действует понедельник

Английский
Испанский

Арабский
Португальский

12 марта 2020 г.
Государственные школы Revere будут закрыты на неопределенный срок Пятница, 13 марта

Английский
Испанский

Арабский

11 марта 2020 г.
Мэр Арриго объявляет о профилактических мерах по сдерживанию распространения вируса и подготовке к новым случаям

Английский

Важные ресурсы

Поднимите Преподобный

Твиты RaiseUpRevere

Информационная панель

Ключевые аспекты, на которые следует обратить внимание в приведенных ниже данных: Показатели благоговения ниже, но все же одни из самых высоких в штате.Среднее количество случаев Revere на 100 000 случаев в день упало ниже 20. Чтобы выйти из Красной зоны, установленной государством, Revere необходимо, чтобы это число снизилось до 8 случаев в день на 100 000 человек.

Мы также создали новую страницу данных о вакцинации, которая будет обновляться еженедельно.

Чемоданы Revere

Эти данные регулярно обновляются. Последнее обновление: 23 сентября.

Массачусетс Дела

Часто задаваемые вопросы о данных и тестировании

Расширить все Свернуть все

Как Revere собирает данные тестирования?

Существует два способа получения данных тестирования на COVID-19 в Revere Board of Health.Каждую среду Департамент общественного здравоохранения Массачусетса публикует агрегированные данные по каждому городу Массачусетса, которые включают 14-дневные средние данные о новых случаях, положительных результатах и ​​проведенных тестах. Эти данные используются для принятия решений о повторном открытии и других соображений общественного здравоохранения. Департамент здравоохранения ежедневно уведомляет Revere Board of Health о новых положительных случаях COVID-19 среди жителей Ревера – эта информация позволяет нам обновлять наши положительные числа случаев в Revere.org и быстро выявить потенциальные группы случаев, которые потребуют вмешательства Совета здравоохранения.

Кто включен в данные Ревира?

Только жители Ревера включены в данные Ревера. Во время тестирования люди должны указать свой домашний адрес и контактную информацию. Результаты предоставляются человеку и муниципалитету, в котором они проживают, а не муниципалитету, в котором они были протестированы.

Кто проходит испытания в Ревере?

Два наших бесплатных сайта тестирования открыты для всех, независимо от того, где вы живете. За первые несколько недель бесплатного тестирования, проводимого в средней школе Revere, мы увидели, что около 50 процентов тестов предоставлялись жителям Ревира, а другая половина тестов – жителям соседних городов и поселков.

Разве не ожидается, что число наших дел увеличится, когда мы увеличим тестирование?

Да.Мы действительно ожидаем роста числа положительных случаев по мере увеличения количества проверок. Тем не менее, мы также ожидаем, что наш показатель положительности значительно снизится по мере того, как мы будем тестировать больше бессимптомных людей.

Что означает «показатель позитивности»?

Уровень положительности – это процент положительных результатов от всех проведенных тестов. Например, если из каждых 100 проведенных тестов 5 результатов оказались положительными, это соответствует 5% положительному результату.Директор Центров по контролю за заболеваниями (CDC) доктор Роберт Редфилд определил «горячую точку» как сообщество с уровнем позитивности более 5%. По мере увеличения количества тестов, проводимых для жителей Ревира, мы хотим видеть, что в то же время снижается процент положительных результатов. Это позволит городу начать пересмотр недавних решений, связанных с повторным открытием, таких как дистанционное начало учебного года и отмена всех мероприятий, спонсируемых городом.

Почему мы проводим больше испытаний для Revere? Какая польза от Revere?

Расширенный доступ к тестированию – один из самых важных механизмов, который мы должны уменьшить распространенность этого вируса.Мы видели по всей стране и во всем мире примеры, когда сообщества с более легким доступом к тестированию – наряду с неумолимой культурой социального дистанцирования и ношения масок – смогли сократить количество случаев. Это подтверждают научные и медицинские исследования. Вот почему губернаторская кампания «Остановить распространение» уже охватила 17 сообществ и, вероятно, будет продолжаться. И есть хорошие новости. Сайты тестирования в основном привлекают людей без Covid. Почти 98% тестов в центрах тестирования Revere дают отрицательный результат. Это те результаты, которые необходимо будет сохранить, если мы надеемся вновь открыть нашу экономику, наши школы и нашу жизнь.

Городские власти приветствовали эти испытательные площадки как средство сделать наш город более здоровым и безопасным. Единственная финансовая выгода для города с тестовыми площадками – это улучшенная возможность быстрее восстановить нашу экономику, как только данные с этих сайтов дадут нам возможность сделать это.

Сколько времени нужно, чтобы получить результаты теста?

Результаты тестов оборачиваются в течении 1-2 дней.Результаты отправляются по электронной почте, если они предоставлены, или по телефону. Если вы не получили результаты, позвоните по телефону 3-1-1, и мы обязательно попросим вас перезвонить городской медсестре.

Кому следует пройти тестирование?

Тестирование предназначено для людей с симптомами или без них в горячих точках, где распространенность COVID-19 превышает то, что происходит в других местах штата. Этот инструмент можно использовать для выявления людей, которые должны быть помещены в карантин из-за вируса, но в настоящее время не имеют симптомов.Включает:

  • Всем, кто работает вне дома и пользуется общественным транспортом;
  • Любой, кто не носит маску постоянно вне дома;
  • Любой, кто обеспокоен тем, что контактировал с кем-то позитивным;
  • Любой, с кем связались LBOH и / или CTC, сообщив им, что они контактировали с кем-то с положительным результатом на COVID;
  • Всем, кто покидает штат;
  • Любой, кто входит в штат;
  • Любой, кто беспокоится о возможном контакте с человеком, инфицированным COVID.

Также всем, кто хочет.

Какой тест на Covid используется?

Используемый тест представляет собой передний назальный мазок, который считается очень надежным. Это тест, чтобы определить, есть ли у человека в настоящее время положительный результат на Covid. Сайт тестирования не проводит тестирование на антитела.

На мой вопрос не ответили.

Есть вопрос, который вы бы хотели добавить в FAQ? .

3 Lousy Elevator Pitches Rewritten


Пару недель назад в посте «Почему воняет ваша лифтовая подача» я обещал переписать некоторые лифтовые передачи, присланные читателями. Вот три, которые мне показались особенно нуждающимися в работе:

ПРИМЕР № 1

ОРИГИНАЛ: MindEdge – поставщик онлайн-курсов для академических кругов, ассоциаций и корпораций.Мы также являемся представителем PMI REP и разработали курсы управления проектами для самостоятельного изучения, такие как подготовка к тестам PMP и PM для ИТ. Эти курсы обеспечивают от 38 до 25 PDU для соответствия вашим требованиям к сертификации PMP, и я хотел поговорить с вами о возможности для компании XYZ и MindEdge объединиться и предложить эти курсы управления проектами по соглашению о разделе доходов. Пожалуйста, свяжитесь со мной по xxx-xxx-xxxx, и я расскажу, что будет включено в соглашение.
Комментарий: Слишком технический, а язык неестественный.Призыв к действию крайне слабый; кто хочет, чтобы его «расширили»? Похоже, кто-то сидит тебе на голове. Вот перезапись:
ПЕРЕПИСАТЬ: Мы упрощаем обучение управлению проектами. У нас есть онлайн-курс, который такие компании, как [бывший заказчик] , и колледжи, такие как [бывший заказчик] , использовали, чтобы ознакомить своих сотрудников и получить сертификаты менеджеров проектов. Какое обучение управлению проектами вы проводите? [выслушать ответ] Я хотел бы потратить некоторое время на то, чтобы поговорить о том, как мы можем обучить ваших людей, чтобы их проекты завершались вовремя и в рамках бюджета.Как лучше всего выделить время в своем календаре?
Почему так лучше: Я удалил весь жаргон и значительно упростил структуру. Я добавил предварительный вопрос, чтобы убедиться, что знакомый действительно является потенциальным клиентом.

ПРИМЕР 2
ОРИГИНАЛ: Providium Human Resource Group – это универсальная консалтинговая и аутсорсинговая компания в области людских ресурсов. Благодаря единым отношениям у вас есть доступ к кадровым службам на протяжении всего жизненного цикла занятости: подбор персонала и профессиональное трудоустройство; льготы и компенсации дизайн; комплаенс-услуги; организационное развитие; обучение лидерству и коучинг.По сути, это «универсальный магазин» для всех ваших кадровых потребностей.
Комментарий: Это всего лишь список возможностей, но никаких преимуществ. К тому же повторение принципа «одного окна» как отличительного признака банально и неэффективно. Кто может быть хорош во всем? И нет призыва к действию.
ПЕРЕПИСАТЬ: Мы решаем кадровые проблемы … потому что даже лучшие руководители не могут быть всем для всех. Мы помогаем нашим клиентам с наймом, компенсацией, соблюдением требований и обучением, чтобы они могли уделять больше времени тому, что у них получается лучше всего, и меньше беспокоиться о деталях человеческих ресурсов.Например: какая у вас самая большая головная боль в области человеческих ресурсов? [выслушать ответ] Я думаю, мы сможем вам помочь … или, по крайней мере, дать вам несколько быстрых указаний, с чего начать. Как лучше всего попасть в свой календарь?
Почему лучше: Никто не любит HR. (Простите, HR!) Вот почему люди хотят отдать это на аутсорсинг. Вместо того, чтобы выглядеть как чокнутый HR, вам нужно предоставить услугу, которая превращает HR в то, о чем руководителю не нужно думать.

ПРИМЕР № 3
ОРИГИНАЛ: Мы обеспечиваем заметность. Total Flow специализируется на оказании помощи организациям в создании продуктов и услуг, которые поражают их рынки, а затем на преобразовании их бизнеса, чтобы каждый раз предлагать их с заранее определенной стоимостью, качеством, сервисом и функциональными характеристиками. Если вы стремитесь стать лидером рынка, вам необходимо продумать комплексный подход, перед которым ваши клиенты сочтут неотразимым, а затем разработать свою стратегию, согласовать свои операции и привлечь своих сотрудников для выполнения поставленных задач; внутри и в вашей цепочке поставок.Итак, что должно произойти, чтобы о вашей компании говорили клиенты?
Комментарий: Слишком много деловой болтовни, поэтому в нем не говорится о том, чем занимается ваша компания. Также неуместным кажется появление таких терминов, как «функциональная спецификация» и «цепочка поставок». Это маркетинговая или техническая служба?
ПЕРЕПИСАТЬ: Мы единственная в мире бригада по модернизации, удовлетворяющая потребности клиентов. Компании звонят нам, когда им нужна помощь, чтобы выяснить, какие продукты поразят их клиентов и как их производить быстро и дешево.Например, мы недавно помогли [бывшему клиенту] с их запуском f [продукт], , который побил все рекорды продаж менее чем за два месяца! Просто из любопытства, когда в последний раз покупатель лично благодарил вас за создание невероятного продукта? [затем послушайте ответ, в зависимости от ответа, либо это …] Вау, должно быть, это было здорово. [или это] К сожалению, это довольно распространенное явление. [Затем продолжайте] Если вы хотите, чтобы это происходило чаще, я, вероятно, могу дать вам несколько хороших идей.Когда мы сможем встретиться?
Почему лучше: Уловка здесь в том, что вы продаете что-то очень широкое. Поскольку здесь много всего, вам нужно сделать это очень простым и понятным. Как и в случае с большинством лифтовых участков, многое будет зависеть от доставки.

ЧИТАТЕЛЕЙ: Не стесняйтесь делать дальнейшие переписывания.

Актуальные новости

Загрузите наше бесплатное приложение

Для последних новостей и анализа Загрузите бесплатное приложение CBS News

Как открыть ресторан

Примечание редактора: эта статья была взята из статьи «Начни свой собственный ресторан и не только: пиццерия, кофейня, гастроном, пекарня, ресторанный бизнес» , 4 th Edition от Entrepreneur Press (2012) .

vivienviv0 | Pixabay

Поскольку все большее число потребителей хотят пообедать вне дома или забрать готовую еду домой, количество предприятий общественного питания резко выросло со 155 000 около 40 лет назад до почти 960 000 сегодня. Но на рынке еще есть место для вашего бизнеса в сфере общественного питания. Что внутри? а изменение образа жизни приводит к резкому росту предприятий общественного питания.У занятых потребителей нет времени или желания готовить. Им нужен аромат свежего хлеба без хлопот с выпечкой. Они хотят вкусной и питательной еды без мытья посуды. Фактически, рост популярности операций на вынос подчеркивает некоторые четкие тенденции в сфере общественного питания. Все больше и больше одиноких, работающих родителей и пожилых людей требуют большего удобства при покупке еды.

Хотя будущее индустрии общественного питания в целом выглядит светлым, в этом бизнесе нет никаких гарантий.Даже самые успешные операторы скажут вам, что это не отрасль «быстрого обогащения». Это больше похоже на индустрию «много работать и зарабатывать на жизнь».

Суровая реальность такова, что многие рестораны терпят неудачу в течение первого года, часто из-за отсутствия планирования. Но это не значит, что ваш бизнес в сфере общественного питания должен быть чрезвычайно сложным. Фактически, чем более упорядоченным вы сможете это сделать, тем выше ваши шансы на успех. Пол Мангиамеле, президент и главный исполнительный директор Bennigan’s, говорит: «Хотя нам всем это нравится, этот бизнес очень сложен.Это замечательный бизнес, отличный бизнес, приносящий удовлетворение бизнес. Это прибыльный бизнес. Но есть тысяча движущихся частей, и вам нужно знать все из них ».

Чтобы помочь вам начать работу, мы составили это подробное, но легкое для восприятия руководство по открытию собственного продовольственного бизнеса. Если вы мечтаете открыть традиционную американскую закусочную, пиццерию в нью-йоркском стиле, китайский буфет, гастроном для занятых посетителей обеда или местную кофейню / место отдыха, начните свое бизнес-исследование здесь.

Целевые рынки

Ни одно предприятие общественного питания не имеет универсальной привлекательности. Это факт, с которым многие начинающие предприниматели не могут смириться, но реальность такова, что вы никогда не захватите 100 процентов рынка. Когда вы пытаетесь угодить всем, вы в конечном итоге никому не угодите. Так что сосредоточьтесь на 5 или 10 процентах рынка, которые вы можете получить, и забудьте об остальном.

С учетом сказанного, кто ест в ресторанах? Давайте посмотрим на основные рыночные категории клиентов общественного питания:

  • Поколение Y. Это поколение, также обозначенное как «поколение миллениалов», «эхо» или «поколение бумлетов», включает в себя тех, кто родился между 1980 и 2000 годами. Поколение Y является наиболее этнически разнообразным поколением, и его размер более чем в три раза превышает размер поколения X. Они – главная цель для предприятий общественного питания. Представители поколения Y предпочитают продукты быстрого питания и быстрого обслуживания. Около 25 процентов их ресторанов посещают рестораны, предлагающие бургеры, за которыми следуют пиццерии с 12 процентами.
  • Поколение X. «Поколение X» – это ярлык, применяемый к тем, кто родился между 1965 и 1980 годами. Эта группа известна твердыми семейными ценностями. В то время как предыдущие поколения стремились добиться большего финансового положения, чем их родители, представители поколения Икс с большей вероятностью сосредоточатся на своих отношениях со своими детьми. Их беспокоит ценность, и они отдают предпочтение ресторанам быстрого обслуживания и предприятиям среднего класса, которые предлагают салат-бары и буфеты по принципу «все, что вы можете съесть». Чтобы привлечь внимание этой рыночной группы, предложите комфортную атмосферу, ориентированную на ценность и атмосферу.
  • Бэби-бумеры. Родившиеся между 1946 и 1964 годами, бэби-бумеры составляют самый большой сегмент населения США. Среди представителей этого поколения выделяются состоятельные профессионалы, которые могут позволить себе посещать высококлассные рестораны и свободно тратить деньги. В 1980-е они были основной группой клиентов высококлассных модных ресторанов. В 1990-е годы многие бэби-бумеры были домохозяйствами с двумя доходами и детьми. Сегодня те, кто находится на переднем крае поколения бумеров, становятся бабушками и дедушками, что делает их целью ресторанов, которые предлагают семейную атмосферу, и тех, которые обеспечивают высококлассный, формальный обеденный опыт.
  • Пустые гнезда. Эта группа состоит из людей в возрастном диапазоне между верхним слоем бэби-бумеров и пожилыми людьми (люди в возрасте от 50 до примерно 64 лет). В пустых гнездах обычно росли дети, которые больше не живут дома, и их ряды будут продолжать расти по мере того, как бэби-бумеры вырастают и их дети уезжают из дома. Обладая самым дискреционным доходом и самым высоким доходом на душу населения из всех поколений, эта группа обычно посещает высококлассные рестораны.Они меньше озабочены ценой и больше ориентированы на отличный сервис и отличную еду. Обращайтесь к этой группе с элегантной обстановкой и изысканной атмосферой.
  • Пожилые люди. Рынок пожилых людей охватывает большую возрастную группу людей от 65 лет и старше. Как правило, большинство пожилых людей имеют фиксированный доход и часто не могут позволить себе высококлассные рестораны, поэтому они, как правило, посещают семейные рестораны, которые предлагают хорошее обслуживание и разумные цены.«Младшие» пожилые люди, вероятно, будут более активными и иметь больший располагаемый доход, чем «пожилые» пожилые люди, здоровье которых может ухудшаться. Пожилые люди обычно ценят рестораны, которые предлагают блюда для раннего возраста, и меню для пожилых людей с более низкими ценами и меньшими порциями, поскольку их аппетиты менее сытные, чем у молодых людей.

Стили ресторанного обслуживания

Рестораны подразделяются на три основные категории: быстрое обслуживание, среднее и высококлассное обслуживание.Рестораны быстрого обслуживания также известны как рестораны быстрого питания. Эти заведения предлагают ограниченное меню из блюд, которые готовятся быстро и продаются по относительно низкой цене. В дополнение к очень непринужденным обеденным зонам они обычно предлагают окна для проезда и доставку еды на вынос.

Когда люди думают о ресторанах быстрого питания, они часто думают о гамбургерах и картофеле-фри, но в заведениях этой категории также подают курицу, хот-доги, сэндвичи, пиццу, морепродукты и блюда национальной кухни.

Рестораны среднего уровня, как следует из названия, занимают промежуточное положение между ресторанами быстрого обслуживания и высококлассными ресторанами.Они предлагают полноценное питание, но устанавливают цены, которые клиенты считают приемлемыми. Рестораны среднего уровня предлагают широкий выбор вариантов с ограниченным или полным спектром услуг. В ресторане с полным спектром услуг посетители размещают и получают свои заказы за своими столиками; в условиях ограниченного обслуживания посетители заказывают еду у прилавка, а затем получают еду за своими столами. Многие рестораны с ограниченным обслуживанием предлагают салат-бары и буфеты.

Высококлассные рестораны предлагают полное обслуживание стола и не обязательно рекламируют свои блюда как предлагающие большую ценность; вместо этого они сосредотачиваются на качестве своей кухни и атмосфере своих заведений.Заведения высокой кухни находятся на высшем уровне в категории высококлассных ресторанов и взимают самые высокие цены.

Выбор концепции питания

Посетители ресторана хотят быть довольны своим ужином, но не обязательно удивляться. Если вы ждете стейк-хауса в семейном стиле (в зависимости от названия или декора заведения), но попадаете в более формальную обстановку с непонятным и дорогим меню для гурманов, сюрприз может удержать вас от наслаждаясь рестораном.Концепции дают рестораторам возможность заранее сообщить посетителям, чего ожидать, а также обеспечить некоторую структуру для их работы. Вот некоторые из наиболее популярных концепций ресторанов:

  • Морепродукты. Рестораны с быстрым обслуживанием морепродуктов обычно предлагают ограниченный выбор блюд, часто ограничиваясь жареными морепродуктами. В ресторанах средней и высокой категории морепродуктов предлагается более широкий выбор блюд, приготовленных не только жареными, но и запеченных, жареных и приготовленных на гриле. Морепродукты могут быть рискованной областью, на которой стоит сосредоточиться, поскольку цены постоянно меняются, а многие виды морепродуктов являются сезонными.Кроме того, качество может сильно различаться. Покупая морепродукты, убедитесь, что они свежие и соответствуют вашим стандартам качества. Если вас не устраивает то, что предлагает дистрибьютор, будьте уверены, ваши клиенты тоже не будут довольны.
  • Стейк-хаусы. Стейк-хаусы относятся к среднему и высококлассному рынку. Стейк-хаусы среднего размера, как правило, ориентированы на семью и предлагают непринужденную атмосферу с едой, которая считается хорошей ценой. В декоре сделан акцент на комфорте, популярны западные мотивы.Высококлассные стейк-хаусы предлагают более формальную атмосферу и могут служить более крупными кусками мяса лучшего качества, чем те, которые подаются в ресторанах среднего класса. Высококлассные заведения также взимают более высокие цены, а их декор может быть похож на дизайн других заведений изысканной кухни, предлагая гостям больше уединения и уделяя больше внимания взрослым посетителям, чем семьям.
  • Семейные рестораны. Как следует из названия, эти заведения предназначены для семей. Поскольку они устанавливают разумные цены, они также нравятся пожилым людям.Они предлагают быстрое обслуживание, которое находится где-то между заведениями быстрого обслуживания и ресторанами с полным спектром услуг. Их меню предлагают широкий выбор блюд, чтобы удовлетворить интересы широкого круга клиентов, от детей до пожилых людей. Цены в ресторанах семейного типа могут быть выше, чем в ресторанах быстрого питания, но в этих заведениях в качестве компенсации предлагают обслуживание столиков. Оформление семейных ресторанов, как правило, удобное, в приглушенных тонах, с непримечательными произведениями искусства, множеством кабинок и широких стульев.Детские сиденья и стульчики для кормления легко доступны.
  • Рестораны с повседневной кухней. Эти заведения привлекают широкую аудиторию, от представителей поколения Y до поколения X, бэби-бумеров с семьями и пожилых людей, и они предлагают широкий выбор продуктов питания, от закусок и салатов до основных блюд и десертов. Рестораны с непринужденной обстановкой предлагают комфортную атмосферу по умеренным ценам. Многие сосредотачиваются на теме, которая включена в их меню и декор.
  • Этнические рестораны. Этнические рестораны занимают значительную долю ресторанного рынка США. Они варьируются от мест быстрого обслуживания с ограниченным выбором до высококлассных закусочных с большим разнообразием пунктов меню. В их меню обычно входят американизированные версии этнических блюд, а также более аутентичные блюда. Три самых популярных типа этнических ресторанов – итальянский, китайский и мексиканский. Другие популярные типы этнических ресторанов включают индийский, тайский, карибский, английский, французский, немецкий, японский, корейский, средиземноморский и вьетнамский.Еще более широкий выбор этнических ресторанов может процветать в районах с разнообразным культурным населением, например, в крупных мегаполисах.
  • Пиццерия. У вас есть два основных выбора при входе в пиццерию. Один из них – это ресторан на вынос в скромном помещении со специализированным меню с пиццей и пивом, ограниченным количеством сидячих мест и атмосферой самообслуживания. Другой – пиццерия с полным спектром услуг с меню, которое включает не только разнообразные пиццы, пиво и вино, но и итальянские закуски, такие как спагетти, равиоли и лазанья, гарниры, такие как салаты (или даже салат-бар), и несколько десертов.Основа пиццерии – это, конечно же, пицца. Если вы не знаете, как приготовить хорошую пиццу, наймите хорошего повара, который умеет. Инвестируйте в высококачественные ингредиенты и методы приготовления и делайте каждую пиццу так, как будто вы собираетесь съесть ее самостоятельно. Сделайте это, и ваши клиенты будут возвращаться снова и снова.
  • Сэндвич-магазин / деликатесы. Одна из причин такого успеха сэндвич-магазинов заключается в том, что они получают высокую прибыль. Сэндвич-магазины и магазины деликатесов также могут быстро и легко изменить свое меню в соответствии с текущими вкусами.Например, с ростом интереса к здоровью и питанию в Соединенных Штатах, сэндвич-магазины и магазины деликатесов начали предлагать больше нежирных и полезных ингредиентов в свои сэндвичи, салаты и другие пункты меню. Кроме того, многие сэндвич-магазины и гастрономы смогли не отставать от рабочих, которые едят на своих рабочих местах, добавив доставку и общественное питание к своим операциям с сидячими местами и на вынос. Сэндвич-магазины и магазины деликатесов можно отличить по продуктам, которые они подают. В большинстве сэндвич-магазинов подают только бутерброды, возможно, с гарнирами или десертами.Деликатесы обычно предлагают более обширное меню, включающее бутерброды, мясные полуфабрикаты, копченую рыбу, сыры, салаты, приправы и различные горячие закуски.
  • Кофейня. Кофе – самый популярный напиток в мире, который выпивается ежегодно более 400 миллиардов чашек. Но помимо самого напитка, люди часто посещают кофейни и эспрессо-бары по разным причинам: чтобы встретиться с друзьями, чтобы быстро пообедать и выпить, чтобы взбодриться днем, или просто чтобы каждое утро начинать с чашки отличного кофе. начинать каждое утро.Самые успешные кофейни имеют высокую посещаемость и большие объемы продаж. Большинство из них будут обслуживать до 500 клиентов в день и управлять оборотами до пяти клиентов в обеденный перерыв, несмотря на ограниченную площадь и скромную вместимость. Прибыль от кофе и напитков эспрессо чрезвычайно высока – в конце концов, вы имеете дело с продуктом, который более чем на 95% состоит из воды. В то же время средняя сумма вашего билета составляет около 3 долларов, поэтому вам нужен объем для достижения и поддержания прибыльности.Помимо кофе специальной обжарки, приготовленного из чашки, в большинстве кофеен также есть напитки на основе эспрессо (капучино, латте и т. Д.), Различные сорта чая, вода в бутылках и фруктовые соки, а также привлекательный ассортимент выпечки, выбор десертов и кофе. фасоль фунтами.
  • Пекарня. С появлением торговых центров и конкуренцией со стороны супермаркетов, в которых есть пекарни, розничные пекарни, торгующие только хлебом, в Соединенных Штатах почти исчезли. Сегодня пекарни предлагают пирожные, булочки, рогалики и кофейные напитки, а иногда даже предлагают полное обеденное меню, включая бутерброды, горячие закуски, пиво и вино.Потребители любят свежие хлебобулочные изделия, но рынок очень конкурентный. По мере того, как вы разрабатываете свою конкретную концепцию пекарни, вам нужно будет найти способ выделиться среди других пекарен города.

Создайте свою нишу

Прежде чем приступить к серьезному бизнес-планированию, вы должны сначала решить, в какой именно сегмент индустрии общественного питания вы хотите войти. Несмотря на то, что между различными типами предприятий общественного питания есть много общего, существует также много различий.И хотя знания и навыки, необходимые для достижения успеха, во многом совпадают, ваша личность и предпочтения будут определять, решите ли вы открыть коммерческую пекарню, тележку с кофе, ресторан изысканной кухни или другой вид деятельности. Затем, когда вы решили, какой бизнес вам больше всего подходит, вы должны выяснить, какую нишу вы займете на рынке.

Например, вы рано встаете или предпочитаете поздно ложиться и поздно ложиться? Если вы любите – или, по крайней мере, не возражаете – вставать до рассвета, вашей нишей может быть пекарня или место для завтрака и обеда.Ночные совы будут привлечены к графику, необходимому для работы в ресторанах типа bar-and-grill, в заведениях высокой кухни и даже в пиццериях.

Тебе нравится общаться с публикой или тебе больше нравится на кухне? Если вы человек людей, выберите бизнес в сфере общественного питания, который дает вам множество возможностей для общения с вашими клиентами. Если вы не особенно общительны, вы, вероятно, больше склоняетесь к коммерческому виду бизнеса, возможно, к пекарне или даже к организации общественного питания, где вы можете больше заниматься рабочими проблемами, чем людьми.

Некоторые другие типы вопросов, которые стоит задать себе, включают: Есть ли у вас страсть к определенному типу кухни? Вам нравится предсказуемый распорядок дня или каждый день вы предпочитаете что-то новое? Готовы ли вы иметь дело с дополнительными обязанностями и обязательствами, связанными с подачей алкогольных напитков?

В процессе самоанализа подумайте о своем идеальном дне. Если бы вы могли делать именно то, что хотели, что бы это было?

После того, как вы определились с лучшей нишей для себя как человека, пора определить, сможете ли вы занять нишу на рынке для своего бизнеса в сфере общественного питания.

Работа в ресторане
Доброжелательное отношение к клиентам и роль элегантного хозяина – лишь часть многих обязанностей ресторатора. Операторы общественного питания тратят большую часть своего времени на разработку меню; заказ инвентаря и расходных материалов; управленческий персонал; создание и реализация маркетинговых кампаний; убедиться, что их работа соответствует множеству местных, государственных и федеральных нормативных актов; оформление большого количества документов; и выполнение других административных дел.Конечно, финансовые возможности есть, как и другие аспекты бизнеса, но запуск, ведение и развитие бизнеса в сфере общественного питания – это тоже тяжелая работа.

Независимо от того, какой бизнес в сфере общественного питания вы собираетесь начать, лучший способ научиться основам – это некоторое время поработать над аналогичной операцией, прежде чем приступить к самостоятельной работе. Это позволит вам лучше понять реалии и логистику бизнеса.

Успешные рестораторы согласны с тем, что лучшая подготовка к владению рестораном – это в первую очередь работать в чужом.Думайте об этом как о получении денег за образование. Конечно, вам следует читать книги и проходить курсы, но вы также должны запланировать поработать в ресторане хотя бы несколько лет, выполняя как можно больше разных работ. И если вы на самом деле не выполняете свою работу, обратите внимание на человека, который выполняет – вы можете обнаружить, что делаете это, когда в вашем собственном ресторане неожиданно не хватает рабочих рук.

В идеале вы должны работать в ресторане, похожем на тот, который вы хотите открыть. Вы можете обнаружить, что вам не нравится этот бизнес.Или вы можете обнаружить, что вам больше подходит другой тип операции, чем вы думали изначально. Надеюсь, вы обнаружите, что попали именно в нужное место.

«Как только я начал работать в ресторане, я понял, что это моя страсть, – говорит Скотт Редлер, – когда у вас есть оживленный ресторан и вы смотрите, как все происходит, как должно, это просто прекрасное чувство удовлетворение.” Редлер проработал в разных ресторанах 11 лет, открыл китайский фаст-фуд в 26 лет.Это предприятие провалилось в течение восьми месяцев, после чего Редлер перешел на работу в крупную ресторанную компанию, где в конечном итоге поднялся до должности старшего вице-президента, руководя 15 операциями. Но он все еще тосковал по собственному дому, поэтому он разработал концепцию, которая стала Timberline Steakhouse & Grill в Канзасе (которую он продал в 2011 году). Он понял, что сегмент быстрой повседневной еды набирает обороты, поэтому он создал Freddy’s Frozen Custard, который предлагает хот-доги, гамбургеры и (как и следовало ожидать) замороженный крем.Freddy’s Frozen Custard теперь работает по франшизе с 60 магазинами в девяти штатах.

Составление бизнес-плана

Обладая практическим опытом, вы готовы составить свой бизнес-план – наиболее важный элемент вашего ресторана. Запишите все на бумаге, прежде чем купить первую ложку или разбить первое яйцо.

Когда вы пишете бизнес-план, вы должны включать: четкое определение вашей концепции; описание вашего рынка; ваше меню и расценки; подробная финансовая информация, включая данные о вашем стартовом капитале (сумма и источники), а также ваши долгосрочные прогнозы доходов и расходов; маркетинговый план; программы найма, обучения и удержания сотрудников; а также подробные планы, описывающие, как вы будете решать проблемы, с которыми рестораторы сталкиваются каждый день.Включение плана выхода в вашу стратегию также является хорошей идеей.

Финансирование вашего бизнеса
Сколько денег вам нужно для начала, зависит от типа бизнеса, объекта, количества необходимого оборудования, покупки нового или подержанного, ваших запасов, маркетинга и необходимого оборотного капитала (сумма наличных денег, которые вам нужны, чтобы нести вас до тех пор, пока ваш бизнес не начнет приносить деньги). На открытие ресторана легко потратить сотни тысяч долларов, но это не обязательно.Например, когда владелец Borealis Breads Джим Амарал открыл свою первую пекарню в штате Мэн, он арендовал помещение, которое раньше было коммерческой пекарней и было укомплектовано миксерами, скамейками, духовками и другим оборудованием. Он смог начать всего с 10 000 долларов, которые он одолжил у семьи и друзей, и использовал их в основном для инвентаря.

Независимо от того, сколько вам нужно, вам определенно понадобится немного денег, чтобы начать свой бизнес в сфере общественного питания. Вот несколько советов, куда можно обратиться, чтобы собрать средства для стартапа:

  • Ваши собственные ресурсы. Проведите тщательную инвентаризацию своих активов. У людей обычно больше активов, чем они думают, включая сберегательные счета, пенсионные счета, акции в сфере недвижимости, оборудование для отдыха, транспортные средства, коллекции и другие вложения. Вы можете продать активы за наличные или использовать их в качестве залога для получения кредита. Также посмотрите на свою личную кредитную линию. Многие успешные бизнесы были начаты с кредитных карт.
  • Семья и друзья. Следующим логическим шагом после сбора ваших собственных ресурсов является обращение к друзьям и родственникам, которые верят в вас и хотят помочь вам добиться успеха.Будьте осторожны с этими договоренностями; Независимо от того, насколько вы близки с этим человеком, представьтесь профессионально, изложите все в письменном виде и убедитесь, что люди, к которым вы обращаетесь, могут позволить себе рискнуть инвестировать в ваш бизнес.
  • Партнеры. Используя принцип «сила в количестве», поищите вокруг кого-нибудь, кто захочет объединиться с вами в вашем предприятии. Вы можете выбрать кого-то, у кого есть финансовые ресурсы и который хочет работать бок о бок с вами в бизнесе.Или вы можете найти кого-то, у кого есть деньги для инвестирования, но нет никакого интереса к реальной работе. Обязательно составьте письменное соглашение о партнерстве, в котором четко определены ваши соответствующие обязанности и обязательства. И тщательно выбирайте партнеров – особенно если речь идет о членах семьи.
  • Государственные программы. Воспользуйтесь преимуществами множества местных, государственных и федеральных программ, разработанных для поддержки малого бизнеса. Прежде всего остановите SBA, но обязательно изучите различные другие программы.Женщинам, представителям меньшинств и ветеранам следует ознакомиться со специальными программами финансирования, призванными помочь им начать бизнес. Деловой отдел вашей местной библиотеки – хорошее место для начала исследования.

Выбор местоположения

В зависимости от того, сколько денег вы должны инвестировать в свой бизнес в сфере общественного питания, и конкретный тип бизнеса, который вы выберете, вы можете потратить от 70 000 до 1,5 миллиона долларов на объект.

Не все предприятия общественного питания должны быть в месте розничной торговли, но для тех, которые действительно зависят от розничного трафика, вот некоторые факторы, которые следует учитывать при выборе места:

  • Ожидаемый объем продаж. Как расположение повлияет на ваш объем продаж?
  • Доступность для потенциальных клиентов. Подумайте, насколько легко клиентам будет попасть в ваш бизнес. Если вы полагаетесь на интенсивный пешеходный поток, подумайте, будут ли близлежащие предприятия создавать для вас пешеходный поток.
  • Рентабельность вашего бизнеса. Если вы составили прогноз продаж и прибыли на первый год работы, вы будете приблизительно знать, какой доход вы можете ожидать получить, и можете использовать эту информацию, чтобы решить, какую арендную плату вы можете позволить себе платить.
  • Ограничительные постановления. Вы можете столкнуться с необычно ограничивающими постановлениями, которые делают надежную площадку менее идеальной, например, ограничения на часы суток, в которые грузовики могут законно загружать или выгружать.
  • Плотность трафика. Тщательно изучив движение пищевых продуктов, вы можете определить приблизительный торговый потенциал каждого пешехода, проезжающего через определенное место. В этом анализе особенно важны два фактора: общий пешеходный трафик в рабочее время и его процентная доля, которая может покровительствовать вашему бизнесу в сфере общественного питания.
  • Парковка для клиентов. Участок должен обеспечивать удобную, адекватную парковку, а также легкий доступ для клиентов.
  • Близость к другим предприятиям. Соседние компании могут влиять на объем вашего магазина, и их присутствие может работать на вас или против вас.
  • История сайта. Узнайте недавнюю историю каждого рассматриваемого сайта, прежде чем сделать окончательный выбор.Кто были предыдущими арендаторами и почему их больше нет?
  • Условия аренды. Убедитесь, что вы понимаете все детали аренды, потому что на отличном сайте могут быть неприемлемые условия аренды.
  • Дальнейшее развитие. Обратитесь в местный совет по планированию, чтобы узнать, не планируется ли что-либо в будущем, что может повлиять на ваш бизнес, например, дополнительные здания поблизости или строительство дороги.

Планировка
Планировка и дизайн – главные факторы успеха вашего ресторана.Вам нужно будет принять во внимание размер и планировку столовой, кухонного пространства, складских помещений и офиса. Обычно в ресторанах от 45 до 65 процентов площади отводится под столовую, примерно 35 процентов – под кухню и зону приготовления, а оставшуюся часть – под складские помещения и офисные помещения.

  • Обеденная зона. Именно здесь вы будете получать основную часть своих денег, поэтому не срезайте углы при проектировании столовой. Посетите рестораны в вашем районе и проанализируйте их интерьер.Наблюдайте за посетителями; положительно ли отзываются о декоре? Насколько это удобно, или люди передвигаются на своих местах во время еды? Отметьте, что работает хорошо, а что нет.

Дизайн столовой во многом зависит от вашей концепции. Это поможет вам узнать, что исследования показывают, что от 40 до 50 процентов всех сидячих клиентов прибывают парами; 30% приходят в одиночку или группами по три человека; и 20 процентов прибывают в группы по четыре и более человек.

Для размещения различных групп клиентов используйте столы на двоих, которые можно сдвинуть вместе в местах с достаточным пространством.Это дает вам гибкость при размещении как малых, так и больших групп. Вдоль стен разместите будки на четыре-шесть человек.

  • Производственная площадка. Слишком часто производственные помещения в ресторане спроектированы неэффективно – в результате плохо организована кухня и обслуживание на высшем уровне. Помните о своем меню при определении каждого элемента в производственной зоне. Вам нужно будет предусмотреть место для приема, хранения, приготовления пищи, приготовления пищи, выпечки, мытья посуды, производственных проходов, хранилища мусора, помещения для сотрудников и место для небольшого офиса, где вы можете выполнять повседневные управленческие обязанности.

Обустройте зону производства продуктов питания так, чтобы все было в нескольких шагах от повара. Ваш дизайн также должен позволять двум или более поварам работать бок о бок в ваши самые загруженные часы.

Создание меню

Когда вы составляете план для своего предприятия общественного питания, имейте в виду некоторые тенденции с точки зрения содержания и дизайна меню: эти факторы могут – и, фактически, должны – -влияют на тип открываемого вами предприятия общественного питания.

Ресторанные операторы сообщают, что все большую популярность приобретают вегетарианские блюда, лепешки, местные продукты, органические продукты, блюда фьюжн (сочетающие две или более этнических кухни в одном блюде или на одной тарелке), а также микроваренное или местное пиво. Блюда из лаваша и упаковки по-прежнему пользуются большим спросом как легкая в употреблении альтернатива бутербродам. Вы также увидите высокий спрос на рогалики, эспрессо и фирменный кофе, а также на «настоящие блюда», которые, как правило, представляют собой основное блюдо с дополнительным заказом.Потребители также едят больше блюд из курицы, морепродуктов и говядины, чем в последние годы. В то же время люди ожидают увидеть в меню альтернативы без мяса. Потребители также требуют «комфортной еды» – блюд, которые возвращают их в детство, когда матери пекли с нуля, а мясо и картофель были в центре каждой тарелки.

В меню также представлен ряд этнических блюд и приправленных специями. Неудивительно, что в одном меню и даже на одной тарелке можно найти блюда тайской, вьетнамской, креольской, тосканской и даже классической французской кухни.

В то же время не забывайте о детях, планируя свой выбор. Если семьи являются ключевой частью вашего целевого рынка, вам понадобится ассортимент из четырех или пяти наименований меньшими порциями, которые понравятся молодежи. Если вы подаете закуски и первые блюда, обратите внимание, что дети выбирают более здоровые закуски чаще, чем несколько лет назад, благодаря обеспокоенным родителям. Например, в то время как сладкие и соленые закуски остаются популярными, йогурт – это самая быстрорастущая закуска, судя по частоте потребления среди детей в возрасте от 2 до 17 лет.В то время как большинство ресторанов по-прежнему предлагают фиксированные детские обеды, вы можете подумать о том, чтобы позволить своим маленьким посетителям выбирать среди множества питательных блюд.

Хотя с годами разнообразие меню увеличилось, сами меню становятся короче. Занятые потребители не хотят читать длинное меню перед ужином; ужинать вне дома – это развлечение, поэтому они приходят в ресторан, чтобы расслабиться. Контролируйте количество элементов, а описания меню должны быть простыми и понятными, предоставляя клиентам широкий выбор вариантов в кратком формате.В вашем меню также должно быть указано, какие блюда можно приготовить с учетом особых диетических требований. Продукты с низким содержанием жира, натрия и холестерина также должны быть отмечены как таковые.

Правила безопасности
Хотя мы не думаем о сфере общественного питания как о строго регулируемой отрасли, как о медицинских или коммунальных услугах, в действительности многие аспекты вашей деятельности строго регулируются и подлежат проверке. В случае несоблюдения правил вы можете быть оштрафованы или закрыты властями.А если нарушения связаны с испорченной едой, вы можете нести ответственность за болезни и даже смерть своих покровителей. Такие вопросы, как санитария и пожарная безопасность, имеют решающее значение. Вы должны обеспечить безопасную среду, в которой ваши сотрудники могут работать, а ваши гости могут обедать, соблюдать законы вашего штата о продаже алкогольных и табачных изделий и решать налоговые вопросы, включая продажи, напитки, платежную ведомость и многое другое.

Большинство регулирующих агентств будут работать с новыми операторами, чтобы сообщить им, что они должны делать для выполнения необходимых юридических требований.Управление общей информации вашего штата может направить вас во все агентства, которые вам понадобятся.

Наем сотрудников

Одной из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются предприятия во всех отраслях, является нехватка квалифицированной рабочей силы. По мере того, как индустрия общественного питания в целом продолжает расти и процветать, растет и спрос на работников в уже уменьшившемся кадровом резерве. Поиск квалифицированных рабочих и рост затрат на рабочую силу – две ключевые проблемы для владельцев предприятий общественного питания.

Первый шаг в разработке комплексной программы управления персоналом – это точно решить, чем вы хотите, чтобы кто-то делал. Описание должности не должно быть таким формальным, как вы могли бы ожидать от большой корпорации, но оно должно четко определять обязанности и ответственность. В нем также должны быть указаны любые специальные навыки или другие необходимые учетные данные, такие как действующие водительские права и чистая запись о вождении для того, кто будет делать доставку для вас.

Далее необходимо установить шкалу оплаты труда.Вам следует провести исследование, чтобы узнать, каковы ставки заработной платы в вашем районе. Вы захотите установить минимальную и максимальную ставку для каждой позиции. Вы заплатите больше даже в самом начале за более квалифицированных и более опытных работников. Конечно, на шкалу заработной платы будет влиять то, будет ли должность регулярно получать чаевые.

Каждый потенциальный сотрудник должен заполнить заявку – даже если это кто-то, кого вы уже знаете, и даже если этот человек отправил подробное резюме.Резюме не является подписанным под присягой заявлением, подтверждающим, что вы можете уволить человека, если он или она лжет о своем прошлом; приложение, которое включает в себя письменные показания под присягой, есть. Приложение также поможет вам проверить резюме соискателей, поэтому вам следует сравнить их и убедиться, что информация согласована.

Вот несколько советов, которые помогут вам найти и удержать хороших людей:

  • Нанимайте правильно. Найдите время для тщательного отбора кандидатов. Убедитесь, что они понимают, чего вы от них ждете.Проведите проверку биографических данных. Если вы не можете сделать это самостоятельно, обратитесь к консультанту по персоналу, который сделает это за вас по мере необходимости.
  • Создание подробных описаний должностей. Не заставляйте своих сотрудников догадываться об их обязанностях.
  • Знать законы о заработной плате и детском труде. Обратитесь в Департамент труда своего штата, чтобы убедиться, что вы соблюдаете правила по таким вопросам, как минимальная заработная плата (которая может варьироваться в зависимости от возраста работников и того, имеют ли они право на чаевые), а также когда подростки могут работать и что задачи, которые им разрешено делать.
  • Правильно сообщайте подсказки. IRS очень четко определяет, как сообщать о подсказках; подробности уточняйте у своего бухгалтера или обращайтесь в IRS.
  • Обеспечьте начальное и постоянное обучение. Даже опытные работники должны знать, как устроен ваш ресторан. Хорошо обученные сотрудники становятся счастливее, увереннее и эффективнее. Кроме того, постоянное обучение повышает лояльность и снижает текучесть кадров. Национальная ассоциация ресторанов может помочь вам разработать соответствующие программы обучения сотрудников.

В ресторанном бизнесе есть несколько категорий персонала: менеджеры, повара, официанты, консьержи, посудомойщики, хозяева и бармены. Когда ваш ресторан еще новый, обязанности некоторых сотрудников могут переходить из одной категории в другую. Например, ваш менеджер может выполнять функции хоста, а серверы могут также выполнять функции шинных таблиц. Обязательно нанимайте людей, которые готовы гибко выполнять свои обязанности. Ваши расходы на заработную плату, включая вашу собственную зарплату и зарплату ваших менеджеров, должны составлять от 24 до 35 процентов от общего объема ваших валовых продаж.

  • Менеджер. Самый важный сотрудник в большинстве ресторанов – менеджер. Ваш лучший кандидат уже управлял рестораном или ресторанами в вашем районе и будет знаком с местными источниками, поставщиками и методами закупок. Вам также понадобится менеджер с лидерскими качествами и способностью руководить персоналом, отражая стиль и характер вашего ресторана.

Чтобы получить желаемого качества менеджера, нужно хорошо платить. В зависимости от вашего местоположения, ожидайте, что вы будете платить опытному менеджеру от 35 000 до 55 000 долларов в год плюс процент от продаж.Менеджер начального уровня будет зарабатывать от 28 000 до 32 000 долларов, но не будет иметь навыков более опытного кандидата. Если вы не можете предложить высокую зарплату, разработайте схему распределения прибыли – это отличный способ нанять хороших людей и мотивировать их построить успешный ресторан. Нанять менеджера по крайней мере за месяц до открытия, чтобы он или она помогли вам открыть свой ресторан.

  • Повара и повара. Когда вы начнете, вам, вероятно, понадобится три повара – два повара на полную ставку и один на неполный рабочий день.Работники ресторана обычно работают посменно с 10 до 16 часов. или 16:00 к закрытию. Но одному ведущему повару может потребоваться прибыть рано утром, чтобы начать готовить супы, хлеб и другие блюда, которые будут поданы в этот день. Один повар должен работать днем, а другой – по вечерам. Повар-неполный рабочий день поможет в часы пик, например, на выходных, а в более медленные периоды может работать линейным поваром, выполняя простые приготовления. Кулинарные школы обычно могут предоставить вам потенциальных клиентов, но посмотрите вокруг и разместите объявления в газетах, прежде чем нанимать.Клиенты станут постоянными клиентами только в том случае, если они будут рассчитывать на лучшее каждый раз, когда обедают в вашем ресторане. Для этого вам понадобятся первоклассные повара и повара.

Заработная плата поваров и поваров зависит от их опыта и вашего меню. Заработная плата поваров значительно выше, чем у поваров, в среднем от 1300 до 1800 долларов в неделю. Вы также можете найти поваров, которые готовы работать по плану распределения прибыли. Если у вас довольно сложное меню, для которого требуется опытный повар, вам, возможно, придется платить от 575 до 650 долларов в неделю.Вы можете оплачивать повара-неполный рабочий день на почасовой основе; проверьте текущую ставку в вашем районе.

  • Серверы. Ваши серверы будут максимально взаимодействовать с клиентами, поэтому они должны производить благоприятное впечатление и хорошо работать под давлением, удовлетворяя потребности клиентов за несколькими столами, сохраняя при этом приятное поведение. Официанты работают два раза в день: очень медленно и очень загруженно. Планируйте своих сотрудников соответствующим образом. Обеденный перерыв, например, начинается около 11:30.м. и продолжается до 13:30 или 14:00. Рестораны часто снова работают медленно, пока толпа не прибудет около 17:30 до 18:00.

Поскольку серверы в большинстве заведений получают значительную часть своего дохода от чаевых, им обычно платят минимальную заработную плату или чуть больше. Когда ваш ресторан новый, вы можете нанять только опытных серверов, чтобы вам не приходилось проводить обширное обучение. Однако по мере того, как вы утвердитесь, вам следует разработать системы обучения, чтобы помочь как новым, неопытным сотрудникам, так и опытным серверам понять вашу философию и образ, который вы хотите создать.

Маркетинг и рекламные акции

Каждой компании нужен маркетинговый план, и ваш бизнес в сфере общественного питания не исключение. Но даже если вы рассматриваете различные маркетинговые инструменты, имейте это в виду: исследования, проведенные Национальной ассоциацией ресторанов, показывают, что молва по-прежнему является лучшим методом рекламы. Более четырех из пяти потребителей, вероятно, выберут ресторан с обслуживанием за столиком, в котором они не были раньше, на основании рекомендации члена семьи или друга.Так что сделайте основу своей маркетинговой программы совершенно ослепительным обедом, о котором клиенты захотят поговорить и повторить.

Спрашивайте каждого нового клиента, как они узнали о вас, и запишите эту информацию, чтобы знать, насколько хорошо работают ваши различные маркетинговые усилия. Затем вы можете решить увеличить количество определенных программ и удалить те, которые не работают.

Ключевой вопрос для владельцев ресторанов заключается в следующем: дают ли ваши маркетинговые материалы – меню, вывески, настольные палатки, рекламу и другие предметы – точное представление о том, кто вы и чем занимаетесь?

Первым шагом в создании полного маркетингового пакета является знание вашего рынка, и этого недостаточно, чтобы собрать демографическую информацию один раз.Рынки меняются, и предприятия общественного питания, которые не меняют свои маркетинговые стратегии в связи со сменой населения, упускают множество возможностей.

Затем сделайте шаг назад и взгляните на каждый элемент в вашем учреждении. Все, от парковки до внутреннего декора и печатных изделий, вносит свой вклад в ваше маркетинговое сообщение – и каждое из них должно точно отражать его суть.

Один дешевый и простой способ продвигать свой бизнес в сфере общественного питания – раздавать подарочные сертификаты, например, ужин на двоих, кофе и бублики на 10 или бесплатную пиццу.Позвоните местным радиостанциям, которые охватывают демографию вашего целевого рынка, и попросите поговорить с их менеджером по продвижению. Предложите предоставить подарочные сертификаты или купоны для использования в качестве призов в конкурсах и рекламных акциях в прямом эфире. Название и местонахождение вашей компании будет несколько раз объявляться в эфире во время конкурса, предоставляя вам ценную бесплатную рекламу, и всегда есть вероятность, что победитель станет платежеспособным клиентом.

Вы также можете пожертвовать купоны и подарочные сертификаты для использования в качестве призов на профессиональных встречах или для некоммерческих организаций для использования в качестве призов в розыгрыше.Просто убедитесь, что на каждом купоне или подарочном сертификате четко указано название вашей компании, местонахождение, часы работы и любые ограничения на приз.

Некоторые другие методы продвижения, которые вы можете попробовать, включают спонсорство местных мероприятий или спортивных команд, книги скидочных купонов, клубы с частым ужином, акции по меню и конкурсы.

Ресурсы для запуска ресторана
  • Ресторан и многое другое: пошаговое руководство по началу работы : Официальное руководство Entrepreneur описывает все тонкости создания и управления успешным рестораном, пиццерией, кофейней, гастрономом, пекарня или кейтеринг.Книга содержит советы о том, как поддерживать рост и здоровье вашего ресторана, а также ответы на наиболее часто задаваемые вопросы и основные основы ведения бизнеса.
  • The Menu Maker : Возникли проблемы с созданием запоминающегося меню для вашего ресторана? Этот сайт специализируется на добавлении специй в меню для увеличения вашей прибыли, дополнения закусочной и усиления желаемого имиджа. Он также предлагает советы по представлению меню и помогает определить ваши потребности в меню.
  • Национальная ассоциация ресторанов (NRA) : Основанная в 1919 году, NRA является ведущей деловой ассоциацией ресторанной индустрии.Его сайт предлагает доступ к информационной службе и библиотеке, различным публикациям и отраслевым исследованиям. Он также предоставляет возможности для налаживания контактов и обучения, а также подчеркивает, каким образом местные рестораны могут внести свой вклад в развитие своих сообществ.
  • Образовательный фонд Национальной ассоциации ресторанов (NRA) : Эта некоммерческая организация занимается выполнением образовательной миссии NRA. Сайт предлагает классы для профессионалов и списки законов США о системе регулирования безопасности пищевых продуктов и требований к обучению.Там, где это возможно, также перечислены требования округа и муниципалитета.
  • Ресторан PlanMagic : Этот комплексный пакет предназначен для начинающих ресторанов. Он фокусируется на методах написания успешного бизнес-плана и помогает вам выяснить конкретные финансовые расчеты, чтобы подкрепить ваше предложение.
  • Ассоциации ресторанов (по штатам) : Получите информацию для штата о ресторанах и сфере общественного питания.
  • Бизнес-план ресторана от Bplans.com : Этот сайт представляет собой набор ресурсов и инструментов для открытия ресторана, включая отчет ресторанной индустрии, образцы бизнес-планов ресторана и ссылку на местный центр поиска по Центру развития малого бизнеса.
  • Restaurantfunds : Этот веб-сайт позволяет вам заказать пакет под названием «Набор для успеха ресторана», который включает в себя инструмент для создания бизнес-плана ресторана, программное обеспечение для создания финансовой отчетности ресторана, а также полную электронную книгу и руководство пользователя, которые помогут ответить на все ваши вопросы. вопросы о ресторане.
  • Restaurant Startup & Growth magazine : Здесь вы найдете ресурсы, которые помогут вам организовать, увеличить продажи, сократить воровство, контролировать расходы, улучшить обслуживание, нанять лучших сотрудников, защитить ваши деньги и многое другое.
  • Служба поддержки вышедших на пенсию руководителей (SCORE) : Чтобы получить практический, реальный совет, свяжитесь со SCORE и попросите поговорить с консультантами по малому бизнесу, которые владели или управляли рестораном. Найдите офисы или консультантов в вашем районе, посетив веб-сайт.
  • Женский форум общественного питания (WFF) : WFF занимается предоставлением женщинам в сфере общественного питания ресурсов для достижения успеха. Он предлагает программы развития лидерских качеств, исследования рынка и региональную программу партнерства для создания сетей. Сайт также предоставляет ответы на часто задаваемые вопросы, советы и сообщества коллег.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *