Проект поздняя осень в подготовительной группе: Комплексно-тематический прект “Поздняя осень” | Проект по окружающему миру (старшая группа):
Проект “Поздняя осень”. – дошкольное образование, планирование
Краткосрочный проект “Поздняя осень” для подготовительной группы.
Просмотр содержимого документа
«Проект “Поздняя осень”.»
Проект «Поздняя осень»
(подготовительная группа № 12 МБДОУ № 151)
Тип проекта.
По доминирующей в проекте деятельности: информационный, творческий.
По числу участников проекта: групповой.
По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
По характеру контакта: семья, в рамках ДОУ.
По характеру участия ребёнка в проекте:
участник от зарождения идеи до получения результата.
Состав проектной группы:
Максимова Ольга Петровна.
Цель проекта:
обогащать представление детей о многообразии природного мира.
Задачи проекта:
развивать познавательный интерес детей к природе.
формировать желание активно изучать природный мир.
искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения.
учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе.
воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в совершенствовании природы.
воспитывать эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.
Актуальность проекта.
На сегодняшний день, экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.
Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект, который будет направлен на развитие познавательного интереса детей к природе.
Этапы проекта.
составление плана деятельности.
сотрудничество с родителями.
изучение методической литературы и сбор художественной литературы.
сбор информации об осени (стихи, песни, плакаты, фотографии, репродукции картин художников, книги).
обсуждение сценария праздника «Золотая Осень».
сбор материала для организации в группе выставки «Осенняя пора».
2 этап – основной, организационно – практический.
Работа с родителями |
|
Работа с детьми Познавательное развитие |
«замерзание воды» |
Социально коммуникативное развитие |
«Времена года», «Угадай с какого дерева лист и плод»
|
Развитие речи | «За что мы любим осень?» А. Фета «Осенняя пора» А. Некрасова «Славная осень» «Осенние заботы!” |
Художественно – эстетическое развитие |
|
Физическое развитие |
«Орехи, жёлуди, шишки», «Летает – не летает» |
выставка рисунков «Осень, деревья осенью»
праздник «Золотая осень»
проведение обобщающего занятия «Осень»
выставка поделок на тему «Осенняя пора»
Предполагаемый результат проекта.
систематизированы знания детей об осени;
сформировано бережное отношение к природе, желание активно изучать природный мир;
Продукт проектной деятельности.
выставка рисунков «Деревья осенью»
мини – музей в группе «Осень»
выставка поделок «Золотая пора».
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе Тема: «Поздняя осень»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе Тема: «Поздняя осень»
Цель: закрепить знания детей о характерных признаках поздней осени и явлениях, происходящих в природе поздней осенью
Программные задачи:
1. Образовательные:
1. 1. Систематизировать представления детей о характерных признаках ранней и поздней осени;
1. 2. Учить находить общие и отличительные признаки ранней и поздней;
1. 3. Закрепить знания детей о явлениях, происходящих поздней осенью в животном мире;
1. 4. Активизировать и обогащать словарь по данной теме: ранняя осень, поздняя осень, природа засыпает, предзимье.
- 5. Закрепить умение составлять связный последовательный рассказ с использованием мнемотаблиц;
- Развивающие:
- 1. Развивать связную речь;
- 2. Развивать память, внимание;
- 3. Развивать координацию в процессе движения с речью.
- Воспитательные:
- 1. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность;
- 2. Воспитывать желание помогать кому- либо;
- 3. Воспитывать умение видеть красоту природы, любить природу, беречь ее.
Развивающая среда:
- Стулья расставлены полукругом по количеству детей.
- Звуковое письмо.
- Мячик.
- Листья красного и желтого цвета по количеству детей.
- Мнемотаблицы, обозначающие раннюю и позднюю осень
Предварительная работа.
– Рассматривание картин с изображением разных периодов осени (И. Левитан «Золотая осень», «Осенний день», А.Саврасов «Осень», Шишкин «Осень»)
- Чтение и заучивание стихотворений и рассказов об осени (Николай Сладков «Осень на пороге», Э.Ю. Шим «Белые штаны», Виталий Бианки «Осень», И.С. Соколов-Микитов «Перед зимой», А.Барто «Осенью», А.Плещеев «Скучная картина»)
- Рассматривание картин «Дикие животные осенью», «Труд людей осенью”, “Одежда людей осенью”
- Дидактическая игра “Четвёртый лишний”
- Составление рассказов об осени с использованием мнемотаблиц.
Ход непрерывной образовательной деятельности.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла на работу, то увидела под дверью конверт. Открывать без вас не решилась, вот, посмотрите, в нём что-то есть? (даёт детям потрогать)
Воспитатель: как вы думаете, что в нём? (Письмо)
– Сейчас посмотрим, интересно, от кого оно?
ЗВУКОВОЕ ПИСЬМО
Детский сад «Улыбка», группа №5.
Обратный адрес: Лесная поляна.
Здравствуйте, ребята! На лесной поляне состоялось собрание зайцев. В этом году погода такая непонятная, что мы запутались. Одна половина зайцев считает, что наступила поздняя осень и пора нам серые шубки менять на белые, а другие зайцы говорят, что на улице ранняя осень, шубки рано менять. Помогите, пожалуйста. Нам зайцам это очень важно. Только мы просим, представьте убедительные доказательства. Ведь менять шубки дело для зайцев не простое.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем зайцам надо менять шубу с серой на белую? Вот даже целое собрание они собрали.
Воспитатель: Как вы думаете, мы с Вами сможем помочь зайцам?
Воспитатель: Почему вы так уверены?
Воспитатель: Давайте сегодня на занятии вспомним все, что мы знаем об осени, выясним какая же сейчас осень ранняя или поздняя и соберем зайцам доказательства, которые сложим в этот конверт.
Воспитатель: Для начала давайте вспомним, какие осенние месяцы вы знаете?
Воспитатель: Давайте поиграем в игру и вспомним, что происходит осенью?
Я буду называть признаки осени, если вы согласны со мной, то хлопаете в ладоши, если нет – молчите.
Дидактическая игра «Осенью, не осенью»
Осенью растут грибы.
Солнце светит очень жарко.
Тучки солнце закрывают.
Колючий ветер прилетает.
Ну а птицы гнезда вьют?
Туманы осенью плывут.
Урожай все собирают.
Можно детям загорать.
Дни становятся короче.
Птичьи стаи улетают.
В лесу подснежник расцветает.
Часто-часто льют дожди.
Желтеют листья, опадают.
Природа словно засыпает.
Воспитатель: Молодцы, правильно узнали все признаки осени. Послушайте их еще раз и может кто-то еще добавит признаки осени, которые мы не назвали
Осенью растут грибы.
Тучки солнце закрывают.
Колючий ветер прилетает.
Туманы осенью плывут.
Урожай все собирают.
Дни становятся короче.
Птичьи стаи улетают.
Часто-часто льют дожди.
Желтеют листья, опадают.
Природа словно засыпает.
Воспитатель: Ребята, а как вы понимаете слова «Природа словно засыпает»?
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте с вами немного отдохнем.
Физминутка “Мы – листики осенние”
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)
Игра “Погода осенью”
Воспитатель: Ребята, признаки осени мы вспомнили. А теперь давайте опишем погоду осенью с помощью моего волшебного разноцветного мяча. Я называю словосочетание и кидаю вам волшебный мяч, а вы одним словом скажите КАКАЯ погода осенью.
Воспитатель: Буду в руки к вам скакать и вопросы задавать.
- Когда идет дождь погода какая — дождливая.
- Когда дует ветер погода какая ветреная
- Когда холодно — холодная
- Когда пасмурно — пасмурная
- Когда сыро — сырая
- Когда хмуро — хмурая
- Когда ясно – ясная
Воспитатель: Молодцы, хорошо играли и все правильно назвали.
Воспитатель: Ребята, мы все вспомнили об осени, теперь давайте помогать зайцам.
Воспитатель: Скажите, вы, как думаете, сейчас ранняя осень или поздняя?
Воспитатель: Почему вы так решили?
Воспитатель: Ребята, позднюю осень называют предзимье. Как вы думаете, почему ее так называют?
Воспитатель: Ребята, у меня есть картинки, они перепутались. Нам надо их разобрать какие подходят для поздней осени, а какие для ранней. Картинки, которые относятся к ранней осени, мы будем прикреплять слева, а картинки, которые относятся к поздней осени справа под конвертом.
1. Дерево с золотыми листьями.
Дерево без листьев.
2. Трава зелено-желтая.
Земля без травы.
3. Осенние цветы.
Цветы завяли.
4. Солнце, тучка, дождь.
Тучи, дождь, снег.
5. Люди собирают урожай
Перепаханные поля.
6. Стая перелетных птиц.
Зимующие птицы, стая перелетных птиц перечеркнута.
7. Медведь в осеннем лесу бродит.
Медведь в берлоге спит.
8. Ёж собирает листья.
Ёж спит в листьях.
9. Насекомые: осы, муравьи и т.д.
Насекомые перечеркнуты.
10. Ночь и день равны.
Ночь длиннее
Воспитатель: Ребята, мы справились с этим заданием?
Воспитатель: Вот эти картинки, которые ОБОЗНАЧАЮТ ПРИЗНАКИ ПОЗДНЕЙ ОСЕНИ, мы сложим в этот конверт и отправим зайцам. Как вы думаете, похожи эти картинки на тот период осени, который мы с Вами сейчас наблюдаем на улице?
Воспитатель: Значит, они могут быть доказательством того, что на улице поздняя осень?
Физкультминутка.
Ветер осенний щеки надул Дети надувают щеки.
И на деревья сильно подул. Делают сильный выдох.
Ветки качнулись и затрещали. Качают поднятыми вверх руками,
Листья давно все на землю упали. Приседают руки кладут на пол.
Медведи в берлогах скоро уснут. Кладут под щеку руку.
Снежинки кружась, легко упадут. Поднимаются, кружатся и приседают на корточки.
Воспитатель: Ребята, картинки мы в конверт положим, а давайте отправим зайцам вместе с письмом звуковой ответ. Для этого, я предлагаю вам составить рассказ по нашим картинкам, про позднюю осень (пару человек). Начать наш рассказ надо с обращения: «Здравствуйте зайчата! наступила поздняя осень. …………рассказ………
А закончить рассказ надо словами: «Поэтому Вам надо менять свои шубки с серых на белые»
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, смогли ли мы найти убедительные доказательства для зайцев, пора им менять серые шубки на белые?
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто сегодня на занятии больше всех старался помочь зайцам?
Воспитатель: Предлагаю, сегодня вечером нарисовать зайцам еще рисунки про позднюю осень, сложить все в конверт: картинки-доказательства, рисунки и наш рассказ и отправить зайцам.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска “Детский сад №1 “Рябинка” | Подготовительная группа № 1 2018
Проект «Мой город Нефтеюганск»
В подготовительной группе №1 реализован проект «Мой город Нефтеюганск». В рамках реализации проекта с воспитанниками были проведены беседы на темы:«История возникновения Нефтеюганска», «Инфраструктура Нефтеюганска», «Достопримечательности Нефтеюганска», «Места отдыха в Нефтеюганске», «Нефтеюганск спортивный». Воспитанники познакомились с символикой города (флаг, герб), архитектурными особенностями зданий.Воспитанники Б. Матвей и Л. Николай представили детские исследовательские проекты по темам «Я и мой город», «Почему наш город называется Нефтеюганск?». Все участники проекта нарисовали карты-схемы «Дорога в детский сад». Свои знания о родном городе дети закрепили в художественно-продуктивной деятельности: рисование «Мой город Нефтеюганск», «Ночной город», лепка«Парк с фонтанами», коллективная аппликация «Наш город», конструирование«Дома на нашей улице», «Наш микрорайон». При активной поддержке родителей были оформлены фотогазеты о городе,выставка детского рисунка «Нефтеюганск -город будущего». Ребята в своих рисунках старались передать представления о том, каким бы они хотели видеть наш город в будущем. Деятельность в проекте способствовала расширению представлений воспитанников о родном городе, его историческом прошлом, достопримечательностях, развитию творческого воображения, мышления, художественных и интеллектуальных способностей, коммуникативных навыков, основ планирования, эстетического вкуса. Совместная деятельность детей и родителей в проекте способствовала гармонизации отношений в семье, доставляла радость и взрослым и детям.
Проект «Осень»
В подготовительной группе №1 был реализован проект «Осень». В рамках реализации проекта с воспитанниками были проведены беседы: «Что нам осень подарила? », «Приметы осени», «Осень в лесу», «Перелетные и зимующие птицы», что способствовало развитию познавательного интереса и повышению уровня экологической культуры воспитанников. Свои знания дети закрепили в дидактических играх («Съедобные и ядовитые грибы», «С какого дерева лист», «Овощи-фрукты», «Найди пару») и художественно-продуктивной деятельности (рисование «Осень золотая», «Осень поздняя»; лепка «За грибами в лес осенний», аппликация «Осеннее дерево», «Сентябринка из осенних листьев», «Поздняя осень», конструирование «Осенняя береза Были реализованы детские исследовательские проекты «Почему желтеют и опадают листья?» Т. Варя, «Почему птицы улетают в теплые края?» Б. Алексей. С целью привлечения родителей к решению задач развития и воспитания детей был организован и проведен конкурс поделок из природного материала «Дары осени». Лучшие работы были отправлены на окружной конкурс «Моя Югра». Воспитанники получили дипломы победителей. Совместно с родителями была оформлена фотогазета «Осень время урожайное!» Деятельность в проекте способствовала расширению представлений о природе родного края, о сезонных изменениях в природе, развитию творческого воображения, мелкой моторики рук, развитию логического мышления.
Проект «Волшебный мир математики»
В рамках решения задач, определенных в «Концепции математического образования в Российской Федерации» в подготовительной группе №1 был реализован краткосрочный проект «Волшебный мир математики». В ходе подготовки к реализации проекта была оснащена предметно-пространственная среда, оформлены игры с математическим содержанием (числовая ромашка, продолжи узор, поиграем -посчитаем), альбомы: «Танграм в загадках», «Такие разные мандалы».
В ходе проектной деятельности воспитанники с удовольствием играли со счетными палочками, решая задачи на построение сложных фигур, на их преобразование. Игры с квадратом Никитина способствовали развитию у наших воспитанников интеллектуальных, творческих способностей, сообразительности, пространственного воображения и логического мышления. Занятия с танграмом способствовали развитию умения действовать в соответствии с инструкцией, развитию комбинаторных способностей, мелкой моторики, наглядно-образного мышления. Раскрашивание узоров мандал в определенной последовательности с соблюдением чередования цветов способствовало развитию внимания, мышления, памяти, усидчивости.Развитие умения писать цифры мы из скучного времяпрепровождения превратили в интересное и увлекательное для ребят занятие благодаря использованию нетрадиционных техник (пишем пальчиком на манке). Чтобы узнать, как люди раньше измеряли длину и как измеряют ее сейчас и как будут измерять в будущем мы воспользовались современной педагогической технологией «Река времени», в этом нам помогли наши воспитанники и их родители. С. Игорь рассказал и показал нам, как это было раньше, какие были меры длины и как он представляет себе измерение длины в будущем. Детский исследовательский проект «Как измерить время?» представил Ф. Леонид.По окончании проекта с воспитанниками была проведена математическая викторина«Ума палата», в которой они показали свои знания по разным разделам математики и получили дипломы. Родители оказали нам большую помощь в подготовке детских исследовательских проектов. изготовлении игр, книжек с загадками, задачками, которые мы используем на занятиях по математике.
Фотоотчет в презентации “Волшебный мир математики”
Акция «Пусть услышит целый мир – ребенок главный пассажир»
В подготовительной группе №1 в рамках акции «Пусть услышит целый мир – ребенок главный пассажир» были проведены беседы с детьми «Безопасная дорога», «Правила поездки в автомобиле», дети посмотрели и обсудили мультфильм «Смешарики на дороге», оформили фотогазету «Папа, мама не спеши, меня сначала пристегни!” Дети вручили листовки родителям-водителям о необходимости пристегивать детей при перевозке в автомобиле.
Открытое занятие «Составление рассказа по сюжетной картине с использованием технологии ТРИЗ»
Открытое занятие «Составление рассказа по сюжетной картине с использованием технологии ТРИЗ».
В подготовительной группе №1 прошло открытое занятие на тему: «Составление рассказа по сюжетной картине «Дети Севера». Воспитатель Маслова С.М. продемонстрировала коллегам некоторые приемы работы с картиной по технологии ТРИЗ:
– прием «Подзорная труба», который используется для выделения объектов картины;
– прием «Поиграем в сыщиков», который необходим для выявления связей объектов картины между собой и обучения детей построению предложений различных конструкций.
– прием «Вхождение в картину», который необходим чтобы «услышать звуки», «почувствовать настроение героев» и красочно описать их, используя различные образы и сравнения.
Использование данной технологии позволяет более эффективно решать образовательные задачи, развивать связную речь детей, формировать у них умение составлять творческие рассказы по сюжетным картинам.
Проект «Мой край – Югра»
В подготовительной группе №1 под руководством воспитателей Масловой С.М. и Атаевой Н.А. был реализован проект «Мой край – Югра».Для успешной реализации проекта в группе была создана предметно- развивающая среда :оформлен и действует мини-музей, в котором представлены мини -экспонаты, расширяющие представления детей о жизни коренного населения Югры, для них подготовлены презентации и видеоматериалы о природе ХМАО-Югры, ее богатствах и трудовой деятельности ее жителей;в книжном уголке размещены книги, энциклопедии о ХМАО- Югре. В рамках реализации проекта с воспитанниками были проведены познавательные занятия «Культура, обычаи, обряды народа ханты», «Природный мир Югры», конструирование «Чум для хантов», аппликация «Укрась варежку национальным узором». Воспитанники совместно с родителями оформили Красную книгу животных Югры, два фотоколлажа «Югра – мой край родной» и «Жизнь коренного населения Югры».
В рамках взаимодействия с социальными партнерами воспитанники вместе с родителями посетили музей реки Обь, где познакомились с некоторыми объектами животного и растительного мира Югры, традициями и культурой коренных народов, что способствовало развитию познавательных интересов детей.
Накопленные знания и впечатления воспитанники отразили в рисунках. В холле учреждения была оформлена выставка творческих работ «Югра – мой край родной». Лысенко Николай представил детский исследовательский проект «Югра – территория спорта», и рассказал сверстникам о видах спорта, популярных сегодня в округе.
Реализация данного проекта способствовала воспитанию у детей любви к родному краю, его природе, истории и культуре. В результате совместной проектной деятельности дети узнали много нового друг о друге, и о своих родителях, восполнили дефицит общения со взрослыми, что способствовало формированию у них значимого отношения к понятию “семья”.
Акция «Елочка – зеленая иголочка»
В подготовительной группе №1 в преддверии нового года прошла акция «Елочка-зеленая иголочка». С детьми были проведены беседы экологической направленности о необходимости беречь лес, о его пользе для человека и животных, что способствовало расширению экологических представлений наших воспитанников, воспитанию любви к природе родного края. Большое внимание мы уделили правилам безопасности при украшении елки в доме, организации новогодних праздников, предупредили детей о том, что гирляндами и бенгальскими огнями пиротехникой и хлопушками детям пользоваться запрещено.В совместной деятельности с педагогом дети оформили экологический плакат «В лесу родилась елочка, вот там пусть и растет». При активном участии родителей была оформлена выставка: «Парад елок», где воспитанники представили елки изготовленные из различных искусственных материалов.
Акция «Покормите птиц зимой»
В подготовительной группе №1 под руководством Масловой С.М. и Атаевой Н.А.с целью оказания посильной помощи птицам, зимующим в нашей местности, пережить морозы и недостаток пищи была проведена акция «Покормите птиц зимой».В рамках акции с детьми были проведены беседы «Зимующие птицы нашего края»,«Чем кормить зимующих птиц?», дидактическая игра «Накорми птиц», викторина «Что ты знаешь о зимующих птицах». При активном участии родителей прошел конкурс на лучшую кормушку, которую мы с детьми повесили на нашем участке и ежедневно подкармливаем птиц. Проведенная работа способствовала закреплению знаний детей о зимующих птицах, о роли человека в их жизни, воспитанию заботливого отношения к птицам.
Акция «Скажем кариесу – нет!»
В подготовительной группе №1 под руководством воспитателей Масловой С.М. и Атаевой Н. А была проведена акция «Скажем кариесу «нет!».В рамках акции с детьми была проведена профилактическая беседа: «Продукты, полезные и вредные, для здоровья зубов», дети закрепили правила чистки зубов, просмотрели и обсудили содержание видеофильма «Доктор Заяц» о профилактике кариеса и причинах его появления. При активном участии родителей создан фотоколлаж «Здоровые зубы здоровью любы». Воспитатели оформили памятку для родителей «Профилактика кариеса у детей дошкольного возраста».
Отчёт о наших святочных колядках
«Колядки, колядки, собрались ребятки. Мы по садику пошли, вместе Коляду нашли». Данное мероприятие было организовано в нашей группе с целью знакомства детей со старинными русскими традициями. Нашим детям очень нравится встречать у себя в гостях колядовщиков – наряженных взрослых и детей и самим ходить в гости покалядовать, участвовать в традиционных рождественских играх, водить хороводы, одаривать угощением, слушать и самим исполнять весёлые песенки-колядки , которые прославляют хозяев за щедрость, доброту, гостеприимство, несут пожелание здоровья, счастья и хорошего настроения на весь новый год.
Проект “Развитие основ толерантности через знакомство с национальным фольклором представителей разных культур”
В рамках реализации проекта с детьми были проведены беседы: «Поговорим о дружбе», «Человек без друзей, что дерево без корней», посмотрели презентации «Национальный костюм», «Путешествие по России», создана картотека подвижных и хороводных игр народов, представители которых ходят к нам в группу, оформлены альбомы: «Моя семья», «Мои друзья», дети подготовили и представили мини-сообщения о своей малой Родине и о своем национальном костюме, выучили стихи. Лысенко Николай выучил стихотворение на своем родном украинском языке, чем очень удивил и порадовал детей и взрослых Совместно с музыкальны руководителем разучили,потешки и игры тех народов, представители которых есть в нашей группе. Проект завершился веселым праздником с играми, песнями, танцами представителей различных национальностей. Совместно с родителями дети подготовили элементы своего национального костюма и представили их на празднике. Реализация данного проекта способствовала формированию у детей навыков толерантного поведения, уважению, принятию и пониманию богатого многообразия культур нашей страны.
В подготовительной группе №1 под руководством Масловой С.М. и АтаевойН.А.в тесном сотрудничестве с музыкальным руководителемАхуновой А.В. ифизинструкторомАндреевой Е.В. прошел спортивный праздник, посвященныйДню защитника Отечества. Дети приняли участие в различных эстафетах, конкурсах, преодолевали полосу препятствий, прошли строевую и «огневую» подготовку, одним словом показали себя сильными, смелыми, умелыми. Праздник доставил всем присутствующим много радостных и волнующих минут.
Проект “Мюзикл как форма сотрудничества с семьей в ДОУ”
В рамках реализации второй годовой задачи «Развитие речи старших дошкольников в театрализованной деятельности» в подготовительной группе №1 под руководством Масловой С.М. и Атаевой Н.А.в тесном сотрудничестве с Ахуновой А.В. был поставлен мюзикл по произведению Г.Х. Андерсена «Дюймовочка». На подготовку мюзикла ушло более 3 х недель. Сценарий и музыкальный материал мы подготовили совместно с музыкальным руководителем Ахуновой А.В. Прежде чем начать работать над постановкой мы показали ребятам небольшой фрагмент настоявшего спектакля. Это вызвало огромный интерес, дети, не отрываясь, смотрели на профессиональных артистов, их пластику, мимику, жесты.. При работе над спектаклем особое внимание уделялось одной из основных составляющих жанра – движение с одновременным исполнением песен. Песенный материал для мюзикла был подобран с учетом особенностей и возможностей детского голоса. Для каждого персонажа была подобрана музыка в жанре, соответствующая его характеру. Некоторые элементы родились в процессе совместной импровизации, причем дети подсказали их нам сами. Для детей – участие в музыкальном спектакле — это уникальная возможность реализовать сразу все свои творческие способности. Одновременно можно и петь, и танцевать, и играть! А еще, выступать в прекрасных ярких костюмах, играть на красивой сцене с современными декорациями и спецэффектами! Неоценимую помощь при подготовке мюзикла нам оказали родители, они учили с детьми слова, готовили костюмы и атрибуты к ним,, помогли в оформлении декораций, что способствовало эмоциональному сближению всех участников взаимодействия, сориентировало детей на успешную самореализацию при последующем переходе в школу. Реализуя задачи проекта, мы помогаем сориентировать родителей на развитие познавательно-творческой деятельности ребенка, развитие партнерской позиции родителей в общении с ребенком, что способствует развитию начал социальной активности ребенка в совместной с родителями деятельности. Премьера мюзиклапрошла замечательно и принесла много радости взрослым и детям.
В подготовительной группе №!Под руководством Масловой С.М. и Атаевой Н.А. дети очень любят конструировать из Лего.. Целую неделю дети занимались конструирование на тему «Космическое путешествие». Ребята создали две большие композиции космодром с центром управления полетами, оснастили его компьютерами из лего, построили ракету, автобусы и машины, которые будут возить сотрудников на работу и обратно, вторая большая композиция из Лего получила название «Инопланетный мир» – здесь ребята проявили всю свою фантазию и реализовали свои замыслы и представления о жизни на других планетах. Были построены звездолеты, космические роботы, инопланетная космическая станция, дополнили композицию инопланетяне, которых ребята вылепили из пластилина. Игра – важнейший спутник детства. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. Дети имеют возможность строить, не только по готовым схемам и образцам, но и воплощать в жизнь свои идеи, фантазии, так чтобы эти постройки были понятны не только самим детям, но и окружающим. Благодаря таким занятиям дети стали более усидчивыми, внимательными, научились работать в группах, читать схемы, работать по образцу и по замыслу , ставить цели, отстаивать свои идеи. Очень стараются доводить начатое дело до конца, а это так важно, ведь все эти качества пригодятся нашим ребятам, потому что все они будущие первоклассники.
Проект “Сказочная осень”. Подготовительная группа.
Актуальность:многие великие педагоги писали о том, что развитие ребёнка в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.Наша задача – помочь ребёнку-дошкольнику открыть мир окружающей природы.
Цель:
расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение находить признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров; формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.
Задачи:
Расширить и систематизировать знания детей об осени, изменениях в природе, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы, развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
Совершенствовать изобразительные навыки и умения, развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
Активизировать речь детей, пополнить и обогатить знания детей по темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Птицы», «Животные»;
Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созревающих в осенний период;
Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе;
Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой;
Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе;
Обогатить предметно-развивающую среду группы.
Участники проекта:
Дети подготовительной группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Сроки проведения:
Сентябрь – октябрь 2017 года
Продолжительность проекта – краткосрочный.
Планируемый результат:
Расширение представлений об осени, как времени года;
Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
Развитие у детей активности, самостоятельности, творчества;
Воспитание чувства любви к родной земле и желание бережно относиться к дарам природы;
Формирование активности и заинтересованности в образовательном процессе детей у родителей;
Обогатится предметно-развивающая среда группы.
Первый этап: подготовительный
Составление плана совместной работы с детьми, родителями;
Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми;
Подбор художественного материала;
Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
Второй этап: практический:
1. НОД:
«Речевое развитие»
Пословицы, поговорки, загадки об осени.
Чтение: И. Соколов – Микитов «Листопадничек»,Ю. Тувим “Овощи”, А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной», Н. Егорова «Листопад»
Пересказ произведений К. Ушинского «Четыре желания», Н.Павловой «Опенки», В. Чаплиной «Лес осенью»;
Составление описательных рассказов об овощах и фруктах;
Творческое рассказывание «Что я видел в парке?»
Заучивание наизусть: А. Фет «Ласточки пропали», Е. Трутнева «Осень»
«Познавательное развитие»
Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.
Беседы: «Почему деревья сбрасывают листья», «Что нам осень принесла?»,
«Польза овощей и фруктов», «Грибы», «Поздняя осень», «Животный и растительный мир осеннего леса».
«Художественно-эстетическое развитие»
Рисование «Веточка рябины», «Осенний день», «Натюрморт», «золотая осень», «Подарки осени», «Осеннее дерево»
Лепка «Дерево осенью, «Грибочки»», «Ветка рябины»
Аппликация «Аппликация из листьев», «Консервируем овощи», «Осеннее дерево», «Ёжик», «Грибная поляна»
Ручной труд «Птичка – невеличка»
Конструирование «Грибок»
Рассматривание репродукций картин: И. С. Остроухов «Золотая осень», И. И. Левитан «Золотая осень», Г. Мясоедов «Осенний пейзаж», В. Поленов «Золотаяосень», П. Кончаловский «Первый снег».
Прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковский «Времена года», А. Филиппенко «Танец осенних листочков», А. Вивальди «Осень», И. Кореневский «Осенью, В. Тюльпанова «Сказочный лес»
Хороводная игра «Что нам осень принесла»
Песни «Дождик» (сл. Ю. Верижников, «Осень-раскрасавица» (Муз. и сл. Г. Азаматова-Бас)
2. Дидактические игры:
«Что бывает осенью?», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Какой сок, какое варенье?», «Что лишнее?», «Что где растёт?», «Найди дерево по описанию», «С какого дерева лист?», «Когда это бывает?», «Съедобные и ядовитые грибы».
3. Культурно – досуговая деятельность:
Выставка поделок «Разноцветная осень», «Осенняя олимпиада»
4. Диски с песенками про осень.
5.Участие в конкурсах:
Экофестиваль «Турипув» (клюква). Конкурс «Лучший гербарий лета»,
Всероссийский творческий конкурс «Лучший мастер-класс на тему «Осень», номинация «Нетрадиционные техники рисования», рисование «Осеннее дерево»
Всероссийский творческий конкурс «Лучший мастер-класс на тему «Осень», номинация «Из природного материала», ручной труд «Птичка – невеличка»
Всероссийский творческий конкурс на лучшее оформление в осенний период «Осень в гости к нам пришла»
6. Взаимодействие с родителями:
Консультации: «Закаливание, профилактика простудных заболеваний у детей», «Профилактика гриппа у детей»
Папки – передвижки: «Одежда детей осенью», «Наступила осень»
Достигнутый результат:
В ходе реализации проекта у детей углубились знания об осени, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к природе по принципу «Не навреди природе», расширился и активизировался словарный запас, повысилась активность детей, самостоятельность. Повысилась активность и заинтересованность родителей.
Обогатилась предметно – развивающая среда группы.
МАДОУ «Детский сад №11 общеразвивающего вида»
г. Печора
ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«СКАЗОЧНАЯ ОСЕНЬ»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Выполнила: Провозина Н. В.
2017 г.
Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи “Осень” (подготовительная группа)
МБДОУ “Колокольчик”, г. Ноябрьск, Тюменская область
Учитель-дефектолог
Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):
Листунова О.Г. Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи “Осень” (подготовительная группа) // Совушка. 2016. №1. URL: http://kssovushka.ru/e-sovushka.2016.n1-a/ZP15120111.html (дата обращения: 12.08.2021 ).
Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и систематизирование представлений об осенних изменениях в природе. Сопоставление ранней и поздней осени. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами, синонимами и антонимами.
Коррекционно-развивающие цели. Совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством связной речи, мышления, памяти, зрительного внимания, общей моторики.
Воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Костюм осени (для педагога), корзина с разноцветными листьями разных деревьев, мольберт, фотографии разных периодов осени; ксерокопии картинок с изображением дерева в разные периоды осени на каждого ребенка.
Предварительная работа.
Разучивание стихотворений А.Плещеева “Скучная картина…”, А.Толстого “Осень”, С.А.Есенина “Нивы сжаты, рощи голы…”
Наблюдение с воспитателями и родителями примет поздней осени.
Припоминание примет ранней осени.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Создание эмоционального фона занятия. Объявление темы.)
Педагог-осень встречает детей с корзинкой, в которой лежат разноцветные листья разных деревьев. Предлагает понюхать осенние листочки и выбрать себе по одному и пройти с ними к столу.
Педагог-осень. Первым сядет тот, кто вспомнит название дерева, с которого упал взятый им листок, и назовет это дерево ласково (березка, дубок, осинка, рябинка).
Педагог-осень. Молодцы! Вы справились с моим заданием. Положите свои листочки на стол. Расскажите, какие они на вид, на ощупь, как они пахнут. Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос “Какие осенние листья?” (разноцветные, резные, гладкие, душистые)
Педагог-осень. Верно. Сегодня мы с вами поговорим обо мне, об осени, о том, какие периоды различают у осени, чем они отличаются друг от друга.
2. Беседа об осени.
Педагог-осень. Какой месяц начинает осень? (сентябрь) Какой продолжает? (октябрь) Какой месяц завершает осень? (ноябрь)
Педагог-осень. Правильно. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября называют золотой осенью. А время со второй половины осени и до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно в солнечные дни. Хотя по вечерам и ночью, достаточно холодно. А еще, что за явление вы могли наблюдать ранней осенью? (туман) Расскажите, каким он был? (густым, белым, плотным, серым)
Педагог-осень. Правильно. Такие густые, холодные туманы – одна из примет ранней осени, когда дни теплые, а ночи холодные. Ранней осенью еще много цветов, дозревают фрукты, овощи, листья на деревьях только начинают менять окраску. Еще не исчезли многие насекомые, перелетные птицы только начинают готовиться к отлету в теплые края. Затем начинается самый красивый период осени, золотая осень. Как вы думаете, почему так называется? (листья на деревьях становятся разноцветными, когда смотришь на осенний лес, он кажется золотым)
Педагог-осень. Молодцы! Мне очень понравилось объяснение, которое вы дали. Золотой осенью тоже бывают ясные, теплые и солнечные дни. Травы золотой осенью тоже меняют свою окраску, начинают желтеть и начинают засыхать. Меньше становиться цветов. Постепенно исчезают насекомые. Перелетные птицы начинают отлет. А когда лес потеряет последнюю листву и деревья станут голыми, наступает поздняя осень, самая грустная пора, когда уже нет цветов, засохли травы, спрятались насекомые, улетели птицы. Этот период осени самый холодный, почти без солнечных дней, с частыми дождями и холодными ветрами. А на Севере поздняя осень наступает еще раньше, случаются первые заморозки, земля покрывается первым снегом.
3. Мини – отдых “Листочки”
Дети вместе с педагогом-осенью превращаются в листочки и кружатся вокруг столов.
4. Упражнение “Периоды осени”
Педагог-осень раскладывает на столе фотографии с разными периодами осени.
Педагог-осень Посмотрите на фотографии и определите, на которой из них сфотографирована ранняя осень, на которой – золотая осень, на которой – поздняя осень. Можете посовещаться и расставить картины на мольберте именно в таком порядке.
Дети выполняют задание.
Педагог-осень Что ж, вы меня порадовали, отлично выполнив задание. Действительно на первой фотографии – ранняя осень, на второй – золотая осень, на третьей – поздняя. Что помогло вам правильно выполнить задание? Расскажите.
Дети рассказывают, на какие приметы обращали внимание, выполняя задание.
Педагог-осень Вы очень хорошо сумели объяснить свой выбор. Я горжусь вами.
5. Упражнение “Подбери стихи”
Педагог-осень Посмотрите еще раз на фотографии. Я прочитаю вам стихотворения об осени, а вы. постарайтесь определить к какому периоду осени относиться это стихотворение, почему? (А.Плещеев “Скучная картина…”)
Педагог-осень Замечательно. Теперь послушайте другое стихотворение и определите, о каком периоде говорится в нем, почему? (А.Толстой “Осень”)
Педагог-осень Молодцы, а теперь следующее стихотворение. (С.Есенин “Нивы сжаты,..”)
Педагог-осень Прекрасно. Вы замечательно называли признаки осени. А теперь давайте немного отдохнем.
6. Физминутка “Волшебный сон”
Педагог-осень Поздней осенью все вокруг в природе засыпает волшебным сном. И я хотела, чтобы вы попробовали, уснуть таким же волшебным сном. Ложитесь на коврик, чтобы вам было удобно, места хватит всем, и слушайте меня внимательно.
Реснички опускаются… Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем (2 раза). Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки отдыхают…
Ноги тоже отдыхают. Отдыхают, засыпают (2 раза)
Шея не напряжена и расслаблена…
Губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляется (2 раза).
Дышится легко… ровно…. глубоко.
Длительная пауза.
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать!
Крепче кулачки, сжимаем, их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать.
7. Игры “Скажи иначе”, “Скажи наоборот”
Педагог-осень Молодцы! Отдохнули. Давайте поиграем в игру “Скажи иначе”
Унылая пора – скучная, грустная, тоскливая, хмурая, печальная.
Небо серое – темное, холодное, пасмурное.
Высохли цветы – завяли.
А сейчас игра “Скажи наоборот”
Осень ранняя – поздняя,
день веселый – грустный,
день солнечный – пасмурный,
время холодное – теплое, жаркое,
небо яркое – тусклое,
облако белое – туча черная.
8. Итог занятия. Подарок осени.
Педагог-осень Вы мне сегодня так понравились (оценка деятельности детей). А что вам понравилось? Мне пора уходить. Я хочу вам подарить рисунки, на которых изображено дерево в разные периоды осени, ой я забыла их раскрасить, ну ничего, я думаю, что вы сделаете эту работу сами. До свидания!
Литература:
- https://otvet.mail.ru/question/29850319
- http://www.birmaga.ru/dostc/
Проект “Осень, осень в гости просим”
МКДОУ «Липковский д/с «Ласточка»
Проект для детей старшего – подготовительного возраста
Тема проекта: «Осень, осень- в гости просим!»
Подготовила и провела воспитатель
высшей квалификационной категории
Мещерякова Е.Н.
октябрь 2020г.
Участники проекта: дети старшей – подготовительной группы, воспитатели: Мещерякова Е.Н., Анпилова О.В., родители, музыкальный руководитель.
- Введение
Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.
По количеству участников: коллективный, возраст: 5-7 лет.
Срок реализации: сентябрь – октябрь.
Актуальность темы
Особенностями развития ребенка дошкольного возраста являются активное стремление его к познанию окружающего мира, любознательность, желание экспериментировать. Этому способствует высокий потенциал его умственных возможностей, развитие которых реализуется в процессе различных видов деятельности.
Например, таких, как речевое общение, восприятие художественно-литературных произведений, наблюдение, экспериментирование, поиск интересующей информации, стремление что-то узнать у взрослых и т. д.
Дети в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя представители животного мира, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях.
Участие детей в проекте Осень, осень – в гости просим!» позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, коммуникативные навыки детей.
Цель:
– Расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.
– Формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и коммуникативному развитию детей.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Обобщение и систематизация представлений детей об осени.
- Расширение, уточнение и актуализация словаря по теме «Осень».
Развивающие задачи:
- Развитие эмоциональной сферы.
- Активизация речевой деятельности.
- Развитие слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики, сенсорных, тактильных ощущений.
- Развитие всех видов восприятия, творческого воображения.
- Снижение психофизического напряжения.
Развитие невербальных способов общения.
Воспитательные задачи:
- Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений в группе, навыков сотрудничества.
- Воспитание внимательного отношения к природе.
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
Дети эмоционально реагируют на мир природы, принимают заинтересованное участие в образовательном процессе. Дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.
Связь с образовательными областями:
- социально – коммуникативное развитие
- познавательное развитие
- речевое развитие
- художественно-эстетическое развитие
- физическое развитие.
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный.
– Выбор темы проекта;
– Определение цели и задач проекта;
– Составление плана работы;
– Изучение методической литературы;
– Подготовка оборудования, материалов;
– Подготовка презентаций.
2. Практический этап.
План реализации проекта.
Содержание деятельности по образовательным областям:
Познавательное развитие.
НОД: «Осень золотая», «Поздняя осень», «Перелётные птицы», «Что нам осень принесла»,» Витамины с грядки».
Беседы: «Осень, осень в гости просим», «Овощи и фрукты на нашем столе», «Осенние цветы», «Как одеваться осенью», «Где растут овощи и фрукты», «Чем полезны овощи и фрукты», «Растительный и животный мир осеннего леса», «Сбор урожая».
Экскурсии: в лес «Листопад», в парк «Осенние цветы», в фруктовый сад «Яблоки», на огород «Овощи».
Просмотр мультфильма: «Мешок яблок».
Просмотр презентаций: «Что нам осень принесла?», «Осень, осень в гости просим…».
Социально – коммуникативное развитие.
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию», «Дождь в лесу», «Что где растёт», «Собираем урожай», «Времена года», «С какой ветки детки», «Чего не стало».
Сюжетно – ролевые игры: «Овощной магазин», «Делаем салат», «Готовим овощной суп».
Сбор природного материала для поделок.
Сбор осенних листьев для гербария.
Совместное украшение группы.
Посильное оказание помощи в уборке листьев на участке.
Речевое развитие:
Рассматривание картин на тему «Осень».
Творческое рассказывание детей по темам: «Мы гуляли на участке», «Что я видел в лесу».
Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.
Чтение художественной литературы:
И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «Осень в лесу», «Золотая осень».
Н. Слодков «Осень на пороге».
М. Лесовая «Листья солнцем налились».
В. Сутеев «Яблоко».
Е. Бацева «Сказка про фрукты».
Русская народная сказка «Вершки и корешки».
Чтение и заучивание стихотворений об осени:
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Унылая пора…».
А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…».
И. Бунин «Листопад».
В. Авдиенко «Осень».
Ю. Тувим «Овощи».
Знакомство с пословицами и поговорками.
Загадывание о отгадывание загадок.
Художественно – эстетическое развитие:
НОД: рисование «Космея», «Фрукты», «Овощи», «Осеннее дерево», «Осенний букет», «Осень золотая».
НОД: аппликация «Осенний ковёр», «Фрукты в вазе», «Грибная полянка», «Яблоки и ягоды».
НОД: лепка «Фрукты», «Овощи», «Грибы».
Разучивание песен об осени.
Разучивание танцев: «Танец с зонтиками», «Мы весёлые грибочки»,
хоровод – игра «Собирай урожай».
Конкурс для детей и родителей: «Фрукты, овощи, грибы».
Утренник «Осень в теремке».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Огуречик, огуречик…», «Перенеси овощи», «Съедобное – несъедобное», «Где мы были, что делали», «Ветер и листья», «Солнце и дождик», «Перелёт птиц», «К названному дереву беги», «Листопад», «Осенний букет».
Пальчиковые игры: «Осенние листья», «Вышел дождик на прогулку», «Корзина», «Мы капусту рубим», «Падают листья».
Работа с родителями:
Участие родителей в конкурсе.
Беседы «Как одевать детей осенью».
Оформление папки – передвижки «Осень. Овощи и фрукты», «Осень. Одежда, обувь, головные уборы».
Помощь в изготовлении костюмов к утреннику. В ходе реализации проекта у детей:
Вывод:
Входе реализации проекта у детей:
– развивались творческие способности,
– углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,
– совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,
– расширился и активизировался словарный запас,
– у родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в конкурсе и подготовке к утреннику.
Все участники проекта получили массу удовольствия и хорошего настроения.
Конспект по рисованию «Осеннее дерево под ветром и дождём» для детей с задержкой психического развития подготовительной к школе группе (6-7) лет
Гарина Татьяна Владимировна
воспитатель высшей квалификационной категории компенсирующей группы детей с ЗПP
МБДОУ «Детский сад №65 –ЦРР»
г. Бийск, Алтайский край
Рисование красками.
Занятие в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития подготовительной к школе группе
(6-7) лет.
Тема: осеннее дерево под ветром и дождём.
Цель: продолжать развивать умение создавать сюжетные изображения при помощи красок.
Задачи:
1. Учить изображать дерево в ветреную и дождливую погоду.
2. Продолжать формировать навыки рисования тонких линий концом кисти.
3. Развивать умения вносить в рисунок свои дополнения (тучи, птицы, трава и т. д.).
4. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, речь, наглядно-образное мышление.
5. Развивать интерес и наблюдательность к окружающей природе, замечать изменения в ней.
6. Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, активность.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Словарная работа: поздняя осень, пасмурный (ая), ветреный (ая), дождливый (ая).
Предварительная работа: отработка лексической темы «Осень», рассматривание осеннего дерева на прогулке. В утренние часы: рассматривание иллюстраций и фотографий по теме «Осень».
Материалы: краски, подставки для кисточки, кисточки, баночки-непроливайки, салфетки, рисунки поздней осени (образцы), схемы выполнения работы.
Ход занятия.
1.Вводная часть
Педагог собирает детей на ковре и предлагает прослушать стихотворение.
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья летят…
Птицы на юг улетели: гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая,
Крыльями машет в дали.
2.Основная часть
Дети, скажите, какое сейчас время года? (осень)
А осень-какая? (поздняя)
Какая погода бывает поздней осенью? (ветреная, пасмурная, дождливая)
Скажи, Кирилл,…….. (многократное произнесение словарных слов, закреплять произношение слов индивидуально и хором).
Давайте посмотрим на рисунки поздней осени и отгадаем загадку.
Неизвестно где живёт,
Налетит — деревья гнёт,
И его нам не видать,
Кто же это — можем отгадать? (ветер).
Правильно, ветер.
Рассматривание образцов.
Скажите, а если на улице ветер, то погода какая? (— ветреная, повторение слова).
А что происходит с деревьями? (качаются, гнуться к земле).
Постановка цели. Рассматривание схем и их обсуждение.
Сегодня мы будем рисовать осеннее дерево под ветром и дождём.
В рисовании вам будут помогать вот эти схемы. Давайте посмотрим, с чего мы начинаем, что сначала…
А сейчас, давайте немного поиграем, представим, что мы деревья.
Координация речи с движением.
Руки подняли и покачали;
Это деревья в лесу;
Руки согнули и встряхнули,
Это ветер сбивает листья,
Плавно помашем — это птицы летят,
Как они сели — руки — согнули назад.
Прежде чем приступать к работе разомнём пальчики, поиграем с ними: пальчиковая гимнастика
1,2.3,4.5, будем листья собирать. Листья берёзы, листья рябины, листики клёна, листья калины, листики дуба мы соберём, — маме осенний букет отнесём
( Предлагаю приступить к работе. Во время работы детей использую приёмы косвенного руководства, использую физическую помощь, указания, обращаю внимание на схемы. Создаю ситуацию успеха, стимулирую детей к деятельности.
Предлагаю дополнять свой рисунок деталями: тучи, дождь, птицы улетают, последние листья облетают и т. д..).
3.Заключительная часть. Итог.
Тем, кто закончил, предлагается убрать своё рабочее место, тихо, не мешая другим.
По мере окончания работы собираю детей и задаю вопросы:
— скажите, что мы сегодня (сейчас) рисовали?
— а какие у нас получились деревья?
Вы все большие молодцы, замечательные рисунки, давайте их отнесём на нашу выставку и покажем родителям.
Автор: Гарина Татьяна Владимировна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории компенсирующей группы детей с ЗПP
Место работы: МБДОУ «Детский сад №65 –ЦРР»
Месторасположение: г. Бийск, Алтайский край
Дата изменения: 30.12.2014
Аппликация в подготовительной группе «Волшебный лес осенью
».Оксана Мравян
Цели : создание « Осенний лес » из цветной бумаги.
Задачи :
Для ознакомления детей с видом производственной деятельности – аппликация ;
Развивайте ориентацию на листе бумаги;
Научиться пользоваться кистью, клеем, салфеткой;
Для закрепления навыков аккуратно намазывать листочки клеем и приклеивать их к бумаге;
Развивать чувство цвета и композиции, воображение;
Развивать мелкую моторику рук;
Воспитывайте любовь к природе.
Оборудование :
Картон цветной;
Цветная бумага;
Клей, кисти;
Салфетки;
маркеры;
Ход урока:
Преподаватель :
Ребят, а какое сейчас время года?
Детские ответы.
День недели?
Детские ответы.
Времена дня?
Детские ответы.
Верно, но посмотрите, кто к нам пришел?
Дети :
Лисица :
Привет, ребята.Я пришел к вам из леса не с пустой корзиной, а с волшебных листьев … Любите загадки?
Ответы детей :
Лисица :
Вот ваша первая загадка;
Листья с веток летают вокруг
Птицы улетают на юг.
“В какое время года?” – спрашиваем.
Нам ответят : «Это».
Ответы детей :
Лисица :
Очень хорошо, вот ваша вторая загадка :
Листья кружатся в воздухе
Они спокойно легли на траву.
Сад сбрасывает листья –
Все просто.
Ответы детей :
Лисица :
Вау. , но эту загадку точно не отгадаешь.
Простите за замерзшую бедняжку :
Всем ветрам и бризу
Он последняя рубашка
Отдал в клочьях.
Ответы детей :
Лисица :
Правильно, ребята, вы очень хорошо поработали, а теперь поиграем.
Физ в минуту :
Внезапно небо затянули тучи,
Дождь начал капать, колючий.
Дождь будет плакать долго
Растворит слякоть везде.
Грязь и лужи на дороге
Поднимите ноги выше.
Лисица :
Так мы отдыхали, ребята, а что за лес осенью ?
Ответы детей :
Лисица :
Правильно, он разноцветный, и даже немного magic … Хотите создать свой собственный волшебный осенний лес ?
Ответы детей :
Лисица :
Тогда садитесь за столы, я вам все принес, чтобы вы могли перенести свой лес на лист картона. Только скажи мне, как пользоваться ножницами.
Ответы детей :
Лисица :
Молодец, вы помните правила. А теперь послушайте меня внимательно. Перед вами цветная бумага с узорами деревьев.Вы должны их вырезать. Выложите на кусок картона так, чтобы он выглядел как лес. После этого приклеиваете деревья и раскрашиваете ветки и ствол фломастером. И я забыл, что ты можешь приклеить свое время суток. Я должен идти, я к своим лисам прибежал, твой учитель остается с тобой, он тебе поможет. До свидания.
Связанные публикации:
Аппликация из скрученной гофрированной бумаги для всех возрастов, вид творчества, способствующий развитию у детей мелкой моторики.
«Снежные звери». Приложение (подготовительная группа) «Снежные звери» Цель: научить создавать силуэтное изображение животного в движении в технике вырезания. Усилить способность дополнять.
Мы даже ночью встали, Из окна смотрели в сад. Ну когда, ну когда приедут наши Гости? Ну а когда же они шумной стаей чирикают у окна?
И у наших ворот растет Чудо-дерево. Чудо, чудо, чудо, чудо Замечательно! К.Чуковский Приложение выглядит как мультик или конструктор.
Конспект учебной деятельности по математике «Волшебный мешок Деда Мороза». Подготовительная группа Образовательная деятельность по математике в подготовительной группе на тему «Волшебный мешок Деда Мороза» Задачи: Создать условия для.
Задания: * Знакомство детей с историей театра. * Развитие интереса к театральной профессии актера. * Развитие артикуляции.
Юлия Векшина
Резюме НОД для поступления в подготовительную группу «Поздняя осень»
Резюме НОД для заявок в подготовительную группу по теме « Поздняя осень » .
Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 30» подготовила и вела воспитатель Векшина Ю. Г. Первоуральск, пос. Новоуткинск
Задача : Консолидация знаний о поздней осенью ;
Задачи :
Укрепить представления детей о характерных чертах поздняя осень ;
научитесь находить их в природе;
Уточнение представлений об изменениях, происходящих осенью в жизни растений ;
Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе, восприимчивость Осенний пейзаж ;
Усилить умение пользоваться ножницами, соблюдая технику безопасности, красиво расположить элементы аппликации на листе , аккуратно наклеить их;
Развивать творческие способности и воображение детей;
Подготовительные работы
Экскурсии Осенний лес … Читаю художественную литературу по этой теме. Осенние приметы , поговорки. Экспертиза картин, иллюстраций. Отгадывать загадки. Рассмотрение различных декоративных композиций, расписанных или выполненных в технике бумажные аппликации .
Материал : Иллюстрации с изображением поздней осени , тонированная бумага формата А4 (для изготовления аппликаций , цветная бумага для аппликаций , манная крупа, ножницы, клей-карандаш, салфетка.
Ход урока.
Дети сидят на стульях полукругом, педагог читает стихотворение А.С. Пушкин «Уже небо дышало осенью … »
Уже небо дышало осенью ,
Реже светило солнышко
День становился короче
Загадочный полог леса
Она оголилась с грустным звуком.
На поля упал туман,
Шумные караванные гуси
Протягивается к югу : приближается к
Довольно скучное время;
На дворе уже был ноябрь.
Вос – л : Ребята, подскажите пожалуйста, о каком времени года сказано в стихотворении? ( осень )
Вос – л : А какие осенних месяцев вы знаете ? (сентябрь октябрь ноябрь)
Вос – л : А что бывает осенью ? (ранний, поздний , золотой)
Вос – л : А в стихотворении осень говорит автор ? ( поздно )
Вос – л : Давайте вспомним, какие знаки поздняя осень … Птицы улетают в более теплые края … Часто идет дождь, иногда идет снег, на улице пасмурно и холодно. Выходящие на улицу в теплой одежде (ботинки, куртки, шапки) … Вся листва с деревьев опала. Лед покрыл воды рек
А какие стихи про осень тебе запомнились ? (дети читают стихи)
Вос – l : Вы все, ребята, знаете много стихов про осень … А теперь немного растянем
Физическая культура.
Устали, задержались
Хотели размяться. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками переходят из рук в руки.)
Затем они посмотрели на стену,
Потом они посмотрели в окно.
Правый, левый поворот,
А потом наоборот. (Поворачивает корпус.)
Начинаем приседания,
Согните ноги до конца.
Вверх и вниз, вверх и вниз
Не торопитесь приседать! (Приседания)
И сел в последний раз
И вот они сели на место. (Дети садятся.)
Вос – л : Садитесь (дети садятся на стульчики) … Ребята, как вы знаете, в лесу много деревьев. Вы знаете, как они называются?
Игра «Назови деревья» (по описанию)
Вос-л : Ребята, а загадки отгадывать любите?
1. Под соснами, под деревьями мешок иголок. (ёжик)
2. С ветки на ветку прыгает точно. (белка)
3. Он спит зимой в берлоге под огромной сосной.
А когда приходит весна, просыпается от сна. (медведь)
4. Угадайте, что за шапка, целая охапка меха.
Шапка по лесу бегает, кору у стволов грызет? (Заяц)
5. Серый, ужасный и зубастый произвел переполох.
Все животные разлетелись. Напугал тех животных (Волк)
6.Красный чит Спрятался под деревом.
Заяц ждет хитрого. Как ее зовут?. (лиса)
7. Коснувшись копытами травы, красавец идет по лесу,
Он идет смело и легко, широко расставив рога. (лось)
Вос – l : Молодцы мальчики! Вы знаете всех животных в лесу. И вот мы с вами с помощью аппликаций изображаем леса ( поздней осенью , в котором обитают эти звери.
Вос – л : Давайте вспомним, с чего нужно начинать работу (придумать сюжет, вырезать элементы , аппликации , потом поставить сюжет на задний план)
Вос – л : Чтобы елки спилить, возьмем зеленую бумагу. Какую геометрическую форму имеет этот лист бумаги ? (прямоугольник)
Вос – л : Вправо. Складываем прямоугольник по длинной стороне по этажам, и снова по этажам, затем часть елочки обводим по шаблону так, чтобы середина оказалась на линии сгиба.Вырезаем, у нас две елочки.
С помощью цветных веревок нарисуем с вами (наклеить) ствол и ветки лиственных деревьев
Украсить листьями (кусочками рваной бумаги, снегом (манная крупа) елки и поляна.
Вос – л : Какие вы молодцы сегодня! Все проделали большую работу. Посмотрите внимательно на наши картины, насколько они красивы и чем не похожи друг на друга. Вам нравятся наши картины?
Программная задача обучения детей аппликациям в подготовительной группе – приобретение ими навыков более точной передачи форм, размеров и цветов реальных предметов окружающей среды.Кроме того, дети должны освоить разные способы обработки материала, научиться использовать в своих работах симметричную вырезку деталей (туловище бабочки, лепестки цветов, конструкции) с вырезанием отдельных элементов (стебли растений, животных), сочетать эти приемы (разрезать овощи и фрукты. , транспорт).
В течение года приложение используется для усвоения и закрепления полученных знаний, отражающих мир ребенка, – изменения в природе, впечатления от ходьбы и взаимодействия с миром животных.Перед уроком очень важно обсудить с детьми его направленность и содержание. Вопросы должны побуждать к поиску творческого решения поставленной задачи. Например, перед тем, как подавать заявку на тему «Осень», желательно поинтересоваться у детей, какое сейчас время года, по каким изменениям в природе они определяют, что сейчас осень, какие цвета преобладают в это время.
Как приложение помогает вам исследовать окружающий мир?
В качестве образца для приложения детям чаще всего дается реальный предмет, например листик, колосок, различные емкости.Очень важно научить их передавать реальное соотношение размеров вещей друг к другу, их настоящую форму и цвет. Для этих целей отлично подходят грибы. Выполняя работы, дети запоминают названия, учатся различать виды, определять их принадлежность к ядовитым и неядовитым.
Навыки точного дизайна развиваются с использованием изображений различных транспортных средств. Собирая изображение из отдельных частей, дети в процессе работы получают знания об особенностях конструкции, назначении того или иного вида транспорта.
Аппликации тематики, связанные со сказочными изображениями, помогут детям развить творческие способности, применить детское воображение. Задания по изображению вымышленных животных, ярких построек активизируют мышление и самостоятельный поиск ребенка. В таких произведениях дошкольники получают свободу действий и возможность творчески применять полученные ранее знания и навыки, менять цвета и формы по своему усмотрению, добавлять или убирать структурные элементы.
Одна из самых сложных задач – развитие у дошкольников навыков создания представителей животного мира – птиц, рыб, домашних животных.Такая аппликация подразумевает наличие мелких деталей, соблюдение точных параметров силуэта и расцветки. Освоив этот шаг, дети переходят к изображению движущихся фигур. Здесь возникают определенные трудности с передачей детьми животного в динамике, обретением понимания того, как меняется его тело в прыжке, при беге и т. Д.
Освоив навыки нанесения отдельных предметов, дошкольники переходят к объединению их в целостные образы, связанные сюжетными картинками.В их работах отражены такие темы, как «Ваза с фруктами», «Весенний букет», «Перелетные птицы», «Зайцы на лесной поляне», «Моя семья на прогулке».
Коллективная заявка
Этот вид работ занимает особое место в подготовительной группе. При этом детям предоставляется свобода в выборе материала, интерпретации задания. Выполняя работу, дети должны проявлять больше воображения, проявлять инициативу, учиться решать задачи в команде. Заданная тема должна давать простор для творчества, давать возможность применить имеющиеся знания из области общественной жизни, природных явлений, произведений искусства.Для коллективного применения такие темы, как «На стройке», «Жители морских глубин», «Краски лета», «Осенний ковер».
Видеозаписи уроков с детьми по приложению станут отличным подспорьем в более глубоком изучении данной темы:
Елена Кечайкина
Конспект занятия по применению в подготовительной группе «Ветка с осенними листьями»
Содержание программного обеспечения:
1.Укрепляйте умение детей вырезать из сложенной бумаги симметричные фигуры.
2. Научитесь вырезать несколько листиков из сложенной «гармошкой» полоски бумаги.
3. Научить композиционно, разложить на листе, красиво подбирая цвета.
4. Развивать эстетическое восприятие.
5. Поднять интерес к классам аппликации, аккуратности.
Материал: ножницы, клей, полоски цветной бумаги: желтая, красная, оранжевая, зеленая, бордовая, цветы лимона… Квадраты из цветной бумаги (для вазы). Листы цветного картона для фона. Кисти для клея, подставки для кистей, скатерти, клеенки, фломастеры.
Подготовительные работы: осмотр и осмотр осенних веток, картин, натюрмортов.
Словарный запас: словарный запас активации: симметричный, композиция, букет.
Ход урока.
Сегодня на уроке аппликации мы научимся составлять композицию на листе бумаги.
“Осенний букет в вазе” (мотив)
1. Д / и. «Теремок»
Кто меня назовет красками осени, свое место уйдет. (листья желтого цвета, фиолетовое небо, облака серого цвета, бордовые кленовые листья, оранжевая осина, золотые листья березы).
2. Здесь я вижу картины, в каком жанре они выполнены? (натюрморт).
Из чего они сделаны? (ваза, букет).
Обратите внимание на форму ваз.
Скажите, ваза – это симметричный объект? Как они режутся?
(Детский пальчиковый осмотр вазы и рассказа)
1.Сначала дно вазы, потом оно круглое; затем включаем шею; разрезать прямо; опять узкая шея; круглый.
2. Сложите лист пополам и вырежьте прямо из сгиба; завернуть в круг, узкое горлышко; отрежьте прямо до сгиба).
Ваза находится внизу на листе картона.
Тема нашей композиции – «Осенний букет», из чего сделать осенний букет? (из листьев, веточек).
Веточки фломастером рисовать можно, а как быть с цветом листочков? Сколько? Как они расположены на ветвях? (Право и лево).Какой они формы? (овальная, слегка заостренная).
Я покажу вам способ обрезать несколько листьев одного цвета одновременно (шоу учителя).
На вашем столе полосы разного цвета, характерные для осенних листьев. Каждый из вас может вырезать несколько листиков одного цвета, а потом поменять, тогда у вас будут разноцветные букеты.
Предлагаю вам в помощь алгоритм изготовления аппликации.
(дети объясняют).
1. Сначала вырежьте мелкие детали.
2. Затем ставим на фон.
3. Намазать клеем.
4. Склеиваем сначала большие детали, затем снизу вверх маленькие.
Физминутка “Трэвел”.
Идем один за другим (идем один за другим по кругу)
Лес и осенний луг
Пестрые листья мерцают
Как будто летают бабочки (изображают бабочек, машут крыльями)
Один, два, три, четыре
Мы летели, кружились и опускались на землю (плавно поднимаем руки вверх, кружимся, приседаем).
Садимся за столы, выбираем фон. Самостоятельная деятельность детей. (Включите музыку).
Обожаю твои осенние букеты, как празднично стало в группе!
А какое настроение они вызывают у вас? (Мне понравилось создавать осенний букет; у меня хорошее настроение; мне было весело; но я счастлива).
Ребята, а желтые листочки кто вырезал? Они оказались такими гладкими, аккуратными, очень похожими на настоящие.
Чья ваза самая гладкая? Как ты это вырезал?
Как удалось срезать сразу много листьев? (Сложили бумагу гармошкой).
Что украсим своими работами?
Публикации по теме:
Краткое содержание урока по приложению «Ветка с осенними листьями» Содержание программы: 1. Усилить умение детей вырезать симметричные фигурки из сложенной пополам бумаги. 2. Научитесь вырезать немного.
Исследовательская деятельность в классе средней группы «Знакомство с осенними листьями» Тема урока: Знакомство с осенними листьями Образовательная зона «Познавательное развитие» Цель: – обогатить сенсорный опыт детей.
Резюме НОД для приложений для средней группы «Рябиновая ветвь» Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,.
Краткое содержание урока по применению для младшей группы «Осенняя ветка во всей красе» Краткое содержание урока по применению в первой младшей группе: «Осенняя ветка во всей красе» Задачи: научить детей рвать бумагу (салфетку) и т. Д.
Цель: научить выполнять объемное изображение в приложении с помощью ваты, развивать пространственное мышление и воображение, развивать.
Рябина Рябина дала мне красную ягоду. Я думала, это мило, А она как хина. Либо эта ягода Просто недозрелая, Либо рябина лукавит.
На прошлой неделе наши дети (подготовительная группа «Солнышко») отрабатывали фигурную вырезку из бумаги и аппликацию из осенних листьев.
Разговор об осени для детей. Подготовительная группа. Разговор об осени. Комплексное занятие по знакомству с миром и развитию речи для старших дошкольников Осенние корма урожай
Тип проекта: информационный – креативный.
Срок действия: краткосрочный.
Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, логопед группы, музыкальный руководитель, родители.
Актуальность: В условиях учебного процесса в МБДОУ мы укрепляем и расширяем связь с природой, привнося бережное отношение к живой и неживой природе, приобщаем к совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.
Цель: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта .
Задачи:
обобщить и систематизировать представление детей об осенних изменениях природы, о характерных сезонных явлениях;
расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;
развивать способность видеть красоту окружающего мира природы, разнообразие его красок и форм посредством наблюдений во время прогулок, экскурсий, при просмотре иллюстраций и картин художников;
расширять и интенсифицировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающей среде;
развивать умение применять сформированные навыки и навыки общения в различных коммуникативных ситуациях;
способствуют развитию памяти, восприятия;
Рейка у детей бережное отношение к природе.
Расчетный результат:
закрепление знаний и представлений детей об осени, ее приметах и подарках;
расширение и активизация речевого фонда детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающей среде, а также в процессе ознакомления с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
отражение знаний, накопленных в ходе реализации проекта, в различных видах деятельности (визуальная, театральная, ментальная, игровая) ;
процентов I.активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
Подготовительный этап
планирование сотрудничества с детьми, родителями;
разработка рефератов NOD;
подбор материала и оборудования для узлов, бесед, игр с детьми;
подборка художественного материала;
подготовка для родителей информационных листов лексической тематики «Деревья» , Ягоды, грибы, “ ” Осенний “ ;
оформление папок – Движения для родителей по теме проекта;
разговор с родителями о необходимом участии в проекте, о серьезном отношении к учебно-воспитательному процессу в Dow.
План работ с реализацией проекта
«Здравствуй, осень, привет, осень! Молодец!» »
Образовательные районы
Формы работы с детьми
Познавательное развитие
Рассмотрим и осмотр сосудов и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и сборов, посвященных осени.
Знакомство с другими:
«Осенний лес.Дарс лесной »
«Приметы осени»
«В гости к осени»
Конструкторские и ручные работы из натурального материала:
«Бабочка» (из листьев)
«Жар-птица» (из листьев)
«Лесовка» (из шишек, желудей)
разговоров:
«Что мы знаем о лесу» , «Почему деревья сбрасывают листья» ,
“Осень.Что ты о ней знаешь? «
Цикл наблюдений:
Для изменения осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождем)
За красотой и богатством осенних красок
За клумбой
Для перелетных птиц
Для насекомых
За деревьями, растущими на территории детского сада
Target Walking: «Деревья и кустарники нашего детского сада» ,
«Ищем признаки осени»
Эксперименты:
«Опыты с глиной и песком»
Титульный разговор:
«Что вы знаете в сказках, где один из героев – овощ или фрукт?»
«Почему медведь зимой спит, а заяц нет?»
“Почему я люблю (не люблю) осень?”
Развитие речи
Креатив, рассказанный детям по темам:
«Гуляли по участку»
“Что я видел в парке?”
Рассмотрим иллюстрации на осень, составив описательные рассказы.Запоминание стихов и загадок с помощью мнемотабликов.
Wonderful Games: «Опишем словами Осень!» , «Осень в лесу» ,
«Запомни – имя» , «Один – много» , «Будьте осторожны» , «Осенние деревья» , «ПОДГОТОВИТЬ ДЕЙСТВИЕ» .
Чтение художественной литературы:
Пословицы, поговорки, загадки осени
А.Пушкин “Небо в осеннем дыхании …”
А.С. Пушкин «Печальное время! Очо очаровательное»
А. Пленев «Скучная картина»
К. Бальмонт «Осенний»
Н. Сладков «Осень на пороге»
Благинина Е. «Улетела, улетела»
Skrbstsky «Четыре художника. Осень»
А.Ерикеев «Пришла осень
.Толстой Л. «Дуб и Ошнесс»
З. Федоровская «Осенняя»
К. Шушинский «Осенняя сказка» , «Споры деревьев»
Crevilky «Белок готовится к зиме»
Социально коммуникативный
разработка
Сюжетно-ролевые игры: “Seed Store” , «Семья – Гуляем в лес» , «Семейный праздник» .
Дидактические игры: “Грибная Полянка” , «Времена года» , «Узнать описание» , «Замечательная сумка», «Отгадай загадку – Нарисуй банду!» , «Что было бы, если бы лес исчез …»
“Какая ветка малышка?” , «Найди дерево по описанию» ,
«Ценители осенней природы» , «Следопыт» .
Игры – Драматические: «Репка» , «Под гриб» , «Скажите, звери, я, как подготовиться к зиме» , «Гипершипы» (Д. Коренева)
«Гриб – Боровик» (черчение с использованием театра из литого материала)
Обои – печатные игры: «Времена года»
Трудовая деятельность:
участие в субботу «Чистый город»
сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листовок для гербария)
очистка ложной листвы
подготовка группы группового участка к зиме
пряча корни деревьев опавшей сирени.
Разговор: «Осенние мужские осенние беды»
Обж разговоров:
«Почему в лесу можно все попробовать?»
“Почему могут быть старые засохшие деревья?”
«Как вести себя на водоемах поздней осенью?»
Художественно-эстетическое развитие
Аппликация:
«Осенние деревья»
Вот последняя стая машет крыльями.«
Живопись:
«Шикарные грибочки»
«Золотая осень» (декорации)
«Деревья осеннего леса»
Рассмотрим картину Левитана «Золотая осень»
Самостоятельная художественная деятельность:
Аппликация “Рябиновая ветка”
Картина «Какая нам осень»
«Наш участок осенью»
«Как животные готовятся к зиме»
Иллюстрирую книгу – Малышка «Осень бродит по тропе… “
Прослушивание музыки:
П. И. Чайковский «Осенняя песня»
А. Вивальди «Осенний»
Пение:
“Золотая песня” Слова З. Петрова, Музыка Вихарева
«Дождь» Picule Words, Музыка розовый
“В золоте Берозонка” Слова и музыка Вихарева
Музыкальная игра с пением:
«Здравствуй, осень» слов E.Благинина, Музыка В. Витлина
Музыка – дидактическая игра: «Узнай песню»
Независимая музыка:
“Сочинская песня про осень”
“Play Rain Song”
Досуг, развлечения:
«Часовые загадки» (Дети выбирают загадки и раскрашивают их, из которых потом делаем альбом «Осень»
«Осенний праздник»
«Посмотрел осенью в саду» (Конкурс на выразительное чтение стихов на осень)
Физическое развитие
разговоров:
«Как одеваться осенью?»
«Если хочешь быть здоровым»
Игры на открытом воздухе:
«Съедобное – несъедобное!»
«Я знаю 5 имен!»
«Осенние листья»
«Вороны и собака!»
«Полет птиц»
«Гуси-лебеди»
Игры – Соревнования: «Кто быстрее луж»
Физкультминутки:
«Клен»
Наклон вправо и влево:
Наклон
И два – откос,
Она искала листву Клиона.
«Список Fall»
Мы осенние листья
Сидим на ветках.
Ветер заглушил – полетел!
Летали, летали
И на землю спокойно сел …
«Грибы» :
Дети были рано утром, пошли за грибами в лес.
Сел, присел на корточки – белый гриб в траве нашел!
Они растут на конопле, к ним наклонитесь, ребята!
Вроде, раз-два-три, а по Лукошко типа!
Выиграл на дереве Орех – кто ополаскивает больше всего?
Если хочешь дотянуться, нужно много тянуть!
Три часа по лесу бродили, все тропы исходили!
Устали от всего долгого пути – дети сели отдыхать!
Гимнастика пальцев:
«Листья»
Северный ветер: S-C-C (Дети двигаются всеми пальцами)
Все листовки из липы хмурятся… (налить на пальцы)
Облетел, спица (вращение руками руки)
И ушел на землю (положить пальцы на стол)
По ним стал стучать дождь: (стук пальцами по столу)
Колпачок, Колпачок
Град на них поменял местами, (стук кулаками по столу)
Выходит все прорвалось.
Снег затем закрылся, (плавные движения рук рукой вперед,
Их накрыло одеяло. (плотно прижмите ладонь к столу)
Мероприятия по работе с родителями:
Консультация родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной» ;
Изготовление папок – Движение по теме «Осенняя фантазия» (Изготовление поделок из овощей и натуральных материалов) ;
Ознакомление родителей с информационными листами по темам;
Конкурс семейных поделок из даров осени «Осенняя фантазия» ;
Организация выставок детских работ;
Совместное творчество детей и родителей при изготовлении книги – Детские;
Привлечение родителей к созданию фото-ставок «Осень – славная пора!»
Продукт проектной деятельности:
семейных поделок из овощей, фруктов, натуральных материалов;
альбом с загадками «Осень» ;
гербарий «Деревья, кустарники» ;
презентация проекта
досуг – осенний отдых «Осенью посмотрел в сад» ;
Результаты проекта:
в результате проекта пополнились дети, систематизированы знания и представления об осенних изменениях природы, о разнообразии осенних подарков;
на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками на осенние темы у детей расширились и активизировался речевой резерв;
возникло желание самостоятельно поработать в творчестве – составить свои загадки и небольшие рассказы про осень, проиллюстрировать их, вместе поработать над общим проектом;
родителей приняли активное участие в реализации проекта.
Реферативные занятия
«Осенний заботливый человек»
в форме познавательных занятий
Цель: Формирование знаний о труде людей осенью
Задачи:
1. Дать концепцию осенней подготовки к работе. человек к зиме
2. Закрепить знания об овощах и фруктах
3. Воспитать желание помочь взрослым в сборе овощей и фруктов на зиму
4. Носить познавательную и творческую активность детей.
Форма: Познавательное занятие.
Оборудование:
Картины по работе людей осенью.
Иллюстрация овощей, фруктов.
Наглядный материал к игре «Собираем урожай»
Трафареты с корзинками для игры «Помоги Маше», цветные карандаши.
Возраст детей: 5-6 лет.
Путевой курс:
- Организационный момент, введение в тему:
Учитель: Привет, ребята!
Угадай – ка загадка:
Уносит нас урожайность
Поля снова падает
Птицы на юг посылают
Полоски деревьев
Но не трогая елки и сосны
Так кто это? -…
(Осень)
Дети: Осень! (припев)
Учитель: Верно! Мы говорили о золотой осени, о ее приметах и об осенних бедах животных и птиц. Расскажите, как хлопать при падении птиц и зверей? (детские отзывы)
А сегодня мы узнаем, как мы с вами – люди готовятся к зиме.
- Основная часть.
Учитель: Ребята, давайте представим, что зима пришла сразу после лета. Что было?
Дети: Животные не успеют подготовиться к зиме и погибнут, птицы не успеют улететь на юг, не успеют насекомые спрятаться.
Учитель: Правильно, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето сменяется прохладной осенью, постепенно усиливаются заморозки, и только потом наступает зима. Осень – очень важный период в году. Осенью все будет: и насекомые, и звери, и мы, люди, тоже много работаем, чтобы подготовиться к суровой зиме. А что люди готовятся к зиме?
Отзывы детей.
Учитель: Да, во-первых, это урожай.(Учитель развешивает картинки с изображением уборки злаков)
В жаркие летние дни убирайте сельское хозяйство зерном с полями. Осенью важная и ответственная работа, закладываем зерно в хранилище. От того, как сохнет зерно, как ремонтируют сараи, как избавиться от вредных грызунов, зависит, продержится ли зерно всю зиму.
Всех зимовщиков кушают полезные и вкусные крупы: полуфабрикаты, гречку и ячмень, овсяные хлопья и пшеничные хлопья.
Нужна мука – покупайте в магазине на любой вкус: пшеничная, ржаная, кукурузная. Макарони, лапша, хлеб, хлеб и пряники, и печенье будут. Вот как вкусно и съедобно!
А что еще знаешь? Сыграем в игру «Съедобное – несъедобное»
Игра с мячом «Съедобное-несъедобное»
Цель игры: Закрепить названия предметов, которые можно есть.
Воспитатель подбрасывает ребенка к ребенку и называет предмет. Если он съедобный – ребенок ловит мяч, если неадемий – отбрасывает двумя руками.
После игры дети рассаживаются по местам.
Педагог: Человек о зерне позаботился, теперь пора подумать об овощах. (Учитель выделяет картинку с изображением уборки картофеля с полями)
Какие овощи собирают на полях?
Дети: картофель, морковь, свекла, капуста, чеснок, лук, горох, фасоль, помидоры, огурцы.
Учитель: Как овощи хранятся зимой? Картофель складывают в погреб, морковь и свеклу хранят в песке, лук и чеснок сплетничают в косички.
Учитель: А как собирают помидоры и огурцы? Капуста?
Дети: Капуста соленая или тваша, огурцы и помидоры бросаются в банки.
Учитель: Молодец! А что делают с фруктами?
Дети: Варка компотов, варенья сушеная.
Учитель: Давайте приготовим овощи и фрукты на зиму. В банку с рассолом кладем овощи, а в банку с сиропом – фрукты.
Игра «Заготовки»
Дети, поочередно подойдите к столу, сделайте любой снимок, назовите, что это такое и в какую банку положат этот фрукт или овощ.Вставьте картинку в прорезь в банке.
Например: – Я взяла яблоко, это фрукт, положу в банку с сиропом.
Я взял огурец. Это овощ, в банку с рассолом поставлю.
Учитель: Как хорошо мы тренировались! Вот что сделали на зиму заготовки!
Работы много. Необходимо подготовить землю к весне. Земля требует заботы и бережного отношения. Осенью рассыпать по земле удобрения (навоз, влажность, минеральные вещества) и капнуть.Высыпать деревья и кустарники, срезать сухие ветки. (Учитель выделяет картинку с изображением людей, работающих в саду)
Давайте, а мы подготовим Землю на следующий год!
Динамическая пауза
Иван, Иван, –
Ешь Байяна
(дети откидываются и обеими руками «сорняки выламывают»,
отбрасывают от себя)
чтоб росла редька
чтоб морковь вырос
зеленых фонарей
(имитировать посев)
Не поленитесь, друг!
(имитирую работу роббами, лопатой, жареным)
Быть репкой
сладким и крепким
Кочанок капустным
Выросли как чугун!
(сделайте широкий круг, протягивая руки)
Учитель: Осенью на земле в человеке много работы.А дома что делать?
Дети: Окно можно поймать, двери утеплить, в деревне – дрова коптить, уголь принести.
Педагог: Молодец!
– Ребята, звери меняют шубу на зиму, а что нужно?
Дети: Вещи теплые: шубы, шапки, шарфы, варежки, обувь теплая.
Учитель: Верно! Вы приготовили свои вещи теплыми?
Дети: Да!
Учитель: Значит, Маша девочка тоже готовилась, она готовилась, и он потерял свою мышку.Ах да, Маша-рубрай! Поможем Маше? У вас на столе листовка, на ней нарисованы варежки. Покрасить вторую варежку нужно так же, как красится первая. Будь осторожен!
Игра “Помоги Маше”
Цель игры: развитие цветового восприятия, формы. Помогает проанализировать расположение предметов в пространстве.
Учитель: Вот что здорово! Маша спасибо.
- Результат. Отражение.
Учитель: В народе говорят: « Как работать осенью, так и зимой “
– Как вы понимаете эту народную поговорку?
Учитель: Наш урок подошел к концу.Мы хорошо подготовились к зиме.
Что нового, интересного узнал в классе?
Что вам запомнилось больше всего?
Учитель: Вот она, какая щедрая осень!
Осенняя площадь украшает. Разноцветная листва.
Осенний урожай кормов. Птицы, звери и мы с вами.
И в саду, и в саду, и в лесу, и в воде
Подготовленная природа. Разные фрукты.
В полях убирают – собирают хлеб.
Берет зерновую мышку в норку, чтоб был зимний обед.
Сухие корневые протеины, пенсионный мед пчелиный.
Варенье бабушка варенье, в погреб яблоки кладет.
Раздавился – собирай дары природы!
На морозе, в Стужу, в ненастье. Урожай полезен!
Учитель: А нам с вами сегодня сделали подарок. Это сочные, объемные яблоки! Угощайтесь! И не забудьте сказать спасибо!
Дети: Спасибо!
Учитель угощает детей яблоками.
Наталья Алыкова
Узел «Осенние карты человека» в старшей группе
Узел Б. старшая группа
« Осенние хлопоты человека »
Тема : « Осенние хлопоты человека » .
цель : Формирование знаний о народном труде осенью .
Задачи :
1. Дайте понятие осенних заготовок человека к зиме .
2. Закрепите знания об овощах и фруктах.
3. Воспитывать желание помогать взрослым в сборе овощей и фруктов на зиму.
Развивать познавательную и творческую активность детей.
Форма : Познавательный урок.
Оборудование :
Рисунки о трудовых людях осенью .
Иллюстрация овощей, фруктов.
Визуальный материал к игре «Сапоги»
Трафареты с варежками для игры “Помогите Маше” , цветные карандаши.
Детский возраст : 5-6 лет.
Путевой курс:
Организационный момент, введение в тему :
Педагог : Привет, ребята!
Давайте вспомним, о чем мы говорили о прошлой оккупации? Напоминаю тайна :
Везет нам урожайность
Поля снова падает
Птицы на юг посылают
Полосы деревьев
Но не трогая елки и соссель
Так кто это? -.
( Осень )
Дети : Осень ! (припев)
Педагог : Верно! Мы говорили о золоте осень , о ее приметах и о осенних бедах животных и птиц . Подскажите, как хлопок осенью птиц и животных? (детские отзывы)
А сегодня мы узнаем, как мы с вами – люди готовятся к зиме
Основная часть.
Педагог : Ребята, давайте представим, что зима пришла сразу после лета. Что было?
Дети : Животные не успеют подготовиться к зиме и погибли, птицы не успеют улететь на юг, насекомые не успеют спрятаться.
Педагог : Нормально, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето сменяется прохладным , осенью , постепенно усиливаются морозы, и только потом наступает зима. Осень – Очень важный период в году. Осенью все работают : и насекомые, и звери, и мы, люди, тоже много работаем, чтобы подготовиться к суровой зиме. А что люди готовятся к зиме?
Отзывы детей.
Педагог : Да, во-первых, урожай. (Учитель развешивает картинки с изображением уборки круп)
В жаркие летние дни убирают сельскохозяйственное зерно с полей. Осенью Придется важная и ответственная работа, заложить зерно в хранилище.От того, как сохнет зерно, как ремонтируют сараи, как избавиться от вредных грызунов, зависит, продержится ли зерно всю зиму.
Всю зиму съедят полезные и вкусные крупа : манную крупу и горох, гречку и ячмень, хлопья овсяные и пшеничные .
Нужна мука – покупайте в магазине на любой вкус : Пшеница, рожь, кукуруза. Макарони, лапша, хлеб, хлеб и пряники, и печенье будут. Вот как вкусно и съедобно!
А что еще вы знаете? Сыграем в игру “Съедобное – Несъедобное”
Игра с мячом «Съедобно-несъедобное»
Цель игры : Закрепление названий предметов, которые можно есть.
Воспитатель кидает малыша к ребенку и называет предмет. Если он съедобный – ребенок ловит мяч, если неадемий – отбрасывает двумя руками.
После игры дети рассаживаются по местам.
Педагог : Охотник о зерне А теперь пора подумать об овощах. (Учитель выделяет картинку с изображением уборки картофеля с полями)
Какие овощи собирают на полях?
Дети : Картофель, морковь, свекла, капуста, чеснок, лук, горох, фасоль, помидоры, огурцы.
Педагог : Как хранят овощи зимой? Картофель складывают в погреб, морковь и свеклу хранят в песке, лук и чеснок сплетничают в косички.
Педагог : Как собирают урожай помидоров и огурцов? Капуста?
Дети : Капуста соленая или трясина, огурцы и помидоры бросаются в банки.
Педагог : Молодец! А что делают с фруктами?
Детский : Варка компотов, джемов сушеная.
Педагог : Давайте и приготовим овощи и фрукты на зиму. В банку с рассолом кладем овощи, а в банку с сиропом – фрукты.
Игра “Сапоги”
Дети, поочередно подойдите к столу, сделайте любой снимок, назовите, что это такое и в какую банку положат этот фрукт или овощ. Вставьте картинку в прорезь в банке.
Например: – Я взяла яблоко, это фрукт, положу в банку с сиропом.
Я взял огурец.Это овощ, в банку с рассолом поставлю.
Педагог : Как хорошо мы тренировались! Вот что сделали на зиму заготовки!
Работы много. Необходимо подготовить землю к весне. Земля требует заботы и бережного отношения. Осенью рассыпать по земле удобрения (навоз, перегной, минералы) И капнуть. Заселить деревья I. куст Сухие сухие ветви. (Учитель выделяет картинку с изображением людей, работающих в саду)
Давайте, а мы подготовим Землю в следующем году.
Динамическая пауза
Иван, Иван, –
Съешь Байриана
(дети опираются обеими руками «Едят сорняки» ,
выбросить от себя)
чтоб росла редька
чтобы морковка выросла
зеленые огни
(имитация посева)
Не поленись, друг!
(имитирует работу с воровкой, лопатой, жареным)
Быть репкой
сладкое и крепкое
Кочанок капустный
Выросла как чугун!
(сделать широкий круг, протягивая руки)
Педагог : Много работы человек осенью на земле .А дома что делать?
Дети : Окна выходят, двери утепляют, в деревне – дрова колоть, уголь.
Педагог : Молодец!
Ребята, звери меняют шубу на зиму, а на человек что надо ?
Детские : Вещи теплые : шубы, шапки, шарфы, варежки, туфли теплые.
Педагог : Верно! Вы приготовили свои вещи теплыми?
Дети : Да!
Педагог : И девочка Маша тоже готовилась, она готовилась, и он потерял свою мышку.Ах да, Маша-рубрай! Поможем Маше? У вас на столе листовка, на ней нарисованы варежки. Покрасить вторую варежку нужно так же, как красится первая. Будь осторожен!
Игра “Помогите Маше”
Цель игры : Развитие цветового восприятия, формы. Помогает проанализировать расположение предметов в пространстве.
Педагог : Вот какой классный! Маша спасибо.
Результат. Отражение.
Педагог : В народе говорят : «Как осенью работают , так зимой пробуй»
Как вы понимаете эту народную поговорку?
Педагог : Наш урок подошел к концу.Мы хорошо подготовились к зиме.
Что нового, интересного узнал в классе?
Что вам запомнилось больше всего?
Педагог : Вот она, какая щедрая осень !
Осенняя площадь украсить
Разноцветная листва.
Осенний урожай кормов
Птицы, звери и мы с вами.
И в саду, и в саду,
И в лесу, и в воде
Подготовленная натуральная
Фрукты всевозможные.
В полях идет уборка
Собирайте людям хлеб.
Перетаскивает мышку зерна в норку,
Зимний обед.
Сушеный корень белки
Осенний пчелиный мед.
Варенье бабушка приготовить,
В погреб кладет яблоки.
Урожай
Собирайте дары природы!
На морозе, в Студу, в ненастье
Урожай полезен!
Педагог : А нам с вами сегодня осень сделала подарок .Это сочные, объемные яблоки! Угощайтесь! И не забудьте сказать спасибо!
Дети : Спасибо!
Учитель угощает детей яблоками.
Грабарчук Елена Александровна
Должность: Воспитатель 1 разряда
Учебное заведение: МДОУ Детский сад комбинированный №11 «Радость»
Населенный пункт: МО Дмитровский район Дмитров
Название материала:
49 Краткосрочный проект Тема: «Сказка осеннего леса»
Дата публикации: 03.11.2016
Раздел: дошкольное образование
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного типа №11 «Радость» Краткосрочный проект
«Печальная пора, очень
очаровательная»
Старшая группа №3 «Ромашка» Художники: Воспитатель Грабарчук Е.А. Дмитров 2016
Тип проекта
: Информационно-творческий, коллективный
Продолжительность проекта
: 4 недели
Участники
Проект
: Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
цель
: Расширить презентации детей о деревьях как представителях Флоры Земли, их красоте и достоинствах, помочь детям увидеть всю красоту и богатство осенней природы, обобщить и систематизировать представления детей о происходящих изменениях. место в жизни деревьев и кустарников осенью.
Задачи:
–
Расширение, обобщение Активация и актуализация словаря по теме «Деревья и кустарники осенью», составление описательных рассказов о деревьях, обогащение яркими и красочными эпитами, развитие монологической и диалогической речи.- Обучение детей установлению связей и взаимодействий человека с природой, развитие экологического мышления у детей, воспитание гуманного отношения к природе и закладывание основ экологической культуры личности. – Крепление названий деревьев и кустарников, их строения, внешних признаков. – Учите детей отражать наблюдения и знания, полученные в различных занятиях (наглядных, игровых, умственных и т. Д.) – развитие семейных творческих способностей и сотрудничества.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Печальное личное обаяние».
Актуальность темы:
Родная природа! В душе ребенка она оставляет неизгладимый глубокий след, потому что – какова ее яркость, ее разнообразие влияет на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужи после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим мы облегчаем ответственную задачу – воспитать малышей, а значит приобщить ребенка к миру общечеловеческих ценностей – добра и красоты, правды, ориентируясь на «концепцию дошкольного образования».«
Осень – одно из самых благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. Изучая природные явления, дошкольники обращают внимание на многие приметы этого чудесного времени, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой области ребята получают постепенно, циклично, бурля их из года в год.
Расчетный результат:
– Развитие познавательной активности дошкольников в совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.- расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях природы в осенний период. – Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему. – Развитие связной речи, умение составлять описательные истории в картинках и повествованиях, опираясь на личный опыт и воспоминания. – Развитие детского творчества по разным направлениям (рисунки, аппликации, лепка из бумаги и природных материалов, лепка).- Чтение наизусть стихов осени. – вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы Группы, усиление интереса к сотрудничеству с детским садом.
Этапы реализации проекта. ЭТАПЫ ДОГОВОРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕЛЬ Форма Срок реализации Примечание
Организационная
Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана проекта: 1. Постановка задачи; 2. Получите метод решения. 3. Интернет, 4.Литература, 5.Bes: 03.10 -28.10. 2016.
Плановая деятельность
Реализация проекта. Провести мероприятия по плану ОД. Совместная и самостоятельная деятельность. Сотрудничество с родителями. 3.10-2 28.10. 2016.
Итог
– Подведение итогов. – Оценить эффективность проделанной работы. – Викторина (дата от 28.10.2016) Этапы проекта: Этапы Деятельность Дети родители учителя
Организационная:
Введение в тему: Что дети знают об осенних и осенних деревьях? – Что вы хотите об этом знать? – Где найти материал по теме? Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, определение вариантов презентации проекта.-Подборка методической литературы по данной теме; разработка рефератов занятий, наблюдений; Подборка детской фантастики; Подборка настенных и дидактических игр. – подборка художественной литературы (рассказы и стихи осенней природы) – подборка дидактических пособий, иллюстрации, репродукции на осеннюю тему, гербарий с осенними листьями. – Подготовка материалов для художественного творчества: (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и др.)).
Плановая деятельность:
Самостоятельная и совместная творческая деятельность. Работа над проектом по плану п р о д е н е с о в м е с т н о д е и т л н о с т и п о п л и н у.
Выпускной
Презентация поделок, рисунков Творческая работа с детьми Презентация совместной творческой работы Проведение викторины про осень.
План реализации проекта
Сроки – (4 недели) с 3.102016.-28.10.2016. Совместная деятельность: музыкальный руководитель, воспитатели, художественный руководитель. Совместная работа родителей с детьми. Развивающая деятельность в режимные моменты непосредственно – учебная деятельность. Весь период ежедневных наблюдений во время прогулок за сезонными изменениями, досугом.Рассказ учителя: Осенью изменения, происходящие в природе, умение составлять описательные рассказы, загадки про деревья и кустарники. Разговор «Они живы, их надо беречь и защищать». Рассмотрим: иллюстрация осени. Считаем и сравниваем листочки (по форме, размеру, длине черенка). Д. И. «Из какого дерева лист», игры с листьями «След из листьев», «Образы из листьев». Д / и «Конечно, мы выйдем», «С какой ветки дети?», «Найди дерево на семенах», «найди такой лист, какой я покажу.«Ситуационный разговор:« Почему не надо срезать и ломать ветки? » »,« Как помочь раненым деревьям? “.
Д. И.” Что лишнего? ” »(Береза, Дуб, Малина). Учимся составлять одноручные слова: Дуб – Дубрава, Береза - Березняк Чтение сказок и сказок на эту тему: Л. Н. Соколов-Микитов,« Осень », М. Свайн« Листопад », Э Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге». “
Разговор с детьми:
” Чем опасны старые засохшие деревья? »« Почему опасно бегать с палками? »Беседа« О пользе деревьев для человека.«Викторина« Осень »от ОД« Осенние карты человека ». Аппликация« Старик – Лесовка ». Рисунок« Осенний лес ». Путешествие в« Грибное царство ». ОД« Осенний уход за животными и птицами. «Лепка декоративная». листья танцуют и превращаются в деревья. »Рисунок с натуры« Осенние листья ». ОД« Золотая осень ». Применение симметричного запоминания стихотворения И. Белоусова« Осень »сюжетно-дидактическая игра« Юные защитники природы »Задача: Воспитание уважения к природа, стремление беречь и беречь природу. Д / Игра «Прогулка по осеннему лесу»
Цель:
Закрепление названия деревьев и кустарников, расширение словаря детей и обучение творческому рассказу.Движущиеся игры: «Лови лист», «Листопад». Создание условий для самостоятельной деятельности детей: Трафареты листьев, Альбомы для рисования «Осень», Цветные принты листьев. Экскурсии: по участку детского сада роспись деревьев, листвы. Сбор натурального материала – листья, краски, ягоды. Изготовление осенних букетов, изготовление поделок из листьев, овощей и фруктов. Беседы: «О настроении и ощущениях, возникающих во время прогулки в осеннем парке». Подбирайте яркие эпитеты для описания осенних деревьев.Обучение пычу осени.
Результаты проекта
: 1. В результате познавательной деятельности у детей появилось желание расширить свой кругозор по данной теме, желание раскрыть, чем интересна осень. 2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками на осенние темы у детей пополнился словарный запас, они стали открыто выражать себя, с большим удовольствием участвовали в коллективной беседе; Появилось желание самостоятельно поработать в творчестве – осенью сочинить свои загадки и небольшие стихи, где они выразили свои чувства, свое положительное отношение к миру.Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения. 3. Одной из важных составляющих этого проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети знакомились с художественными произведениями осенней тематики, различными видами искусства – музыкой, живописью, поэзией. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с отличными, стали более восприимчивыми, чуткими, эмоциональными.
Стали более умело передавать свои чувства:
в своих рассказах; в чертежах; В музыкальных и ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей:
– с огромным желанием участвовать в продуктивной деятельности. – Дети пополнили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему. – Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строении и внешнем виде. – сводная информация о пользе деревьев здоровья, узнал о лечебных свойствах. – Результат проекта принес детям удовольствие, радость и внимательное отношение к общению с деревьями.
Фото
FLO
Фото
Разговор, почему осенью с деревьев уходит листва. План
С.Н. Николаев «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» Москва «Просвещение» 2002г.Конспект интегрированных занятий родной природой и развлечениями в старшей группе, тема: «Изучаем листья в« Лаборатории войск »
Целей:
Обобщить знания об осенних изменениях в природе.
Исследуйте структуру листа экспериментально, сделав вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
В ходе эксперимента покажите детям зависимость полета падающей простыни от ее размера и формы.
Надежное знание знакомых деревьев, формы их листьев, ценности листьев для дерева.
Повысьте навыки лепки.
Словарь: Пуфы, край.
Улучшите способность ориентироваться в космосе.
Развивает внимание, связную речь, общую и мелкую моторику.
Избавьтесь от любопытства.
Подготовительные работы:
На прогулке, чтобы посмотреть, как с деревьев падают листья.
Коллекция листьев разной формы и расцветки.
Игры «Беги к дереву, которое я назову», «Из чьих веток детишки».
Оснащение:
лупы; кусочки белой ткани, сложенные пополам; Деревянные кубики.
Карандаши цветные, пластилин, оборудование для лепки.
Листья зеленые и других цветов.
Листья бывают большие и маленькие, разной формы.
Вырезать из цветной бумаги листья разных деревьев.
Коробки с прикрепленными к ним картинками с изображением знакомых детей деревьев.
Листы бумаги с заданиями «Найти тень» и «Полет листовки».
Листов зеленой бумаги.
Путевой курс:
Здравствуйте, ребята, сегодня у нас урок в лаборатории добросовестности. Будем испытывать опыт и экспериментировать, чтобы получить ответы на вопросы. Кроме того, вас ждет множество интересных заданий и игр. Но сначала послушайте историю тех же детей, что и вы, из другого детского сада.
В один детский сад дети пришли утром гулять.Вдруг налетел прохладный ветерок, солнышко скрылось за облаками. Дети тряслись и спрашивают:
– Что случилось
– Ничего особенного! Только что закончилось лето! – Улыбаясь, – сказал учитель. – На дворе осень.
– И правда! – сказал один мальчик. – Осень – очень грустное время года. Практически каждый день идут дожди и дует сильный ветер …
«Нет, дети, – сказал учитель, – каждое время года идеально по-своему!»
А вы, ребята, что думаете? Объясните, почему вы так думаете.(Если детям мешают, воспитатель задает наводящие вопросы: «А почему осенью так приятно гулять в парке? Что дает осенний лес? Плохо ли, когда взрослые приносят спелый виноград, арбузы и прочие вкусности». из магазина или рынка? У кого осенью день рождения? И хотя одни птицы улетают от нас в тёплых краях, другие птицы улетают на зиму. Какие птицы?)
Осень – очень красивое время года, ведь деревья меняют свои зеленые наряды на разноцветные.Листья не только украшают дерево, благодаря листочкам дерево дышит. Давайте посмотрим, как работает лист. А для того, чтобы лучше рассмотреть возможность использования лупы – лупы.
Исследование структуры листа с лупой
Рассмотрим сначала черешок – это часть, которая соединяет лист с веткой.
Теперь рассмотрим верхнюю поверхность листа. Видите вены – тонкие трубочки. Которые идут от разреза со всего листа. Он поглощает солнечный свет и поэтому всегда темнее нижней стороны листа.Убедитесь, что вы переворачиваете лист и рассматриваете его нижнюю поверхность.
Кромка листа называется «Край». Рассмотрим край листа.
Верх листа острый или закругленный. Подумайте и скажите, что это за листовка.
Динамическая пауза «Мы – осенние листья»
Мы осенние листья
На ветках сели
(Ровно трясущиеся руки вверху над головой)
Ветер раскрыл – полетел,
Летели, летели
(Руки в стороны, Махаля плавные движения, бег)
И на Земле спокойно сел.
(Медленное приседание)
Снова поднялся ветер
И листья развеяли все.
(встать, руки в стороны)
Шпагат, флис
(Бег плавными магическими движениями)
И снова на Землю сели,
(Садись)
А почему осенью желтеют листья? Дело в том, что листья зеленые благодаря зеленому веществу. Теперь проведем опыт и увидим это вещество.
Опыт “Почему зеленый лист?”
Возьмите кусок листа и положите его внутрь согнутой пополам белой ткани.Теперь деревянный куб будет просунуть лист сквозь ткань. Что вы обнаружили в процессе опыта? На ткани появились зеленые пятна. Это зеленое вещество из листочка, окрашивающее его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше взять сочные листья комнатных растений).
Когда приходит осень и становится холоднее и меньше солнечного света. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не исчезнет совсем. Потом лист становится желтым или … какого цвета листья деревьев осенью? Оранжевый, красный, коричневый.
Но вернемся к нашему рассказу.
Все, что вы рассказали об осени, объяснили детям их воспитатели. И дети сошлись с ней в том, что осень действительно не так уж и плоха. А тем временем сильный порыв ветра во дворе поднял и поднял в воздух пыль и опавшие листья.
– Держи! – сказал упрямый мальчик. – Я говорил.
И когда ветер стих, воскликнул:
– Смотри с этого дерева почти все листочки.
Эксперимент «Как опадают листья»
На прогулке вы заметили, что листья с деревьев опадают по-разному.Проведем эксперимент, чтобы выяснить, какие листья опадают быстро, а какие медленно, и какой лист красивее крутить.
Для этого возьмите в руку простыню и встаньте. Поднять руку листиками вверх и выпустить лист из пальцев. Пока простыня летит внимательно следите за его полетом и помните: он быстро или медленно падал, летел прямо вниз или кружился?
Какие выводы можно сделать из этого эксперимента? Крупные листья опадают медленнее и почти не кружат. Мелкие листья опадают быстрее и более кружатся.
Дидактическое графическое упражнение «Летный лист»
Возьмите карандаши и обведите пунктирные линии, изображающие путь листьев от дерева к Земле. Сами листочки можно раскрасить цветными карандашами.
Ой ой ой! – вздохнул мальчик. – А какими бедными будут деревья без листьев, совсем голые, чтобы спастись от холода. Может, мы им чем-то поможем?
И они изобрели детей, чтобы прикреплять листья к дереву с помощью клея или липкой ленты. Но раньше они должны были определить, какое дерево на каком листе прилетело.
А можно определить от какого дерева кусок листочка? А теперь проверьте.
Динамическая пауза «Из какого листа дерева»
Листья Футинга разбросаны по ковру. Ящики изображены на ящиках. Бегите по ковру, собирайте листья и складывайте их в коробку, на которой изображено именно то дерево, с которого этот лист слетел. (Учитель указывает, сколько разных листочков может взять каждый ребенок, чтобы их хватило)
Посмотрите, сколько опавших листьев, – заметила одна девушка. – Сколько времени нам понадобится, чтобы прикрепить все листики?
«Не теряйте время зря», – посоветовал детям учитель.- Ведь приклеенные листья не помогут деревьям согреться. Тем более, что деревья не боятся холода. Но вы можете им помочь. Хотите узнать как?
– Конечно хотим! – обрадовались дети.
– Возьмите грабли и соберите сухую листву в пучок ствола дерева. На зиму листва вращается и станет удобрением для дерева. Весной, до начала цветения деревца, кстати будут удобрения.
Это сделали дети. А потом они пожелали деревьям набрать лишний вес.
Почему бы нам не помочь нашим деревьям? Тем более что у нас есть грабли. Мы разберемся с этим на прогулке, а сейчас у нас еще много интересных задач.
Дидактическое упражнение «Ветер и листовки»
Перед вами зеленые листы бумаги с изображением земли с травой. Возьмите желтый лист и поднимите его над зеленым листом бумаги. Теперь внимательно слушайте и следуйте:
Leaf медленно опустите зеленый лист бумаги в самый зеленый лист.
Ветерок и листовка летели налево.
Ветерок снова подул и переместил лист вправо.
Ветер кружил листы по кругу.
Ветер переместил листовку в правый верхний угол.
И вот листовка залетела в левый нижний угол.
Снаряды снова переместились в центр.
Пальцами листочка с сильным выдохом, не надувая щеки.
Дидактическое упражнение «Найди тень от листовки»
Раньше вы рисовали цветные листы и их тени. Ваша задача: найти тень каждого листа и соединить линию листа и его тень.
Аппетитная гимнастика “Осень”
Осень, осень
(Три пальмы друг другу)
Приходите!
(Очистить кулаки по очереди)
Осень, осень
(Три пальмы друг другу)
Ищем!
(Ладонь на щеках)
Желтые листья кружатся,
(ладони плавные движения)
Тихо падает на землю.
(ладони поглаживают колени)
Солнышко нас не греет
(Сожми и окропи кулаками по очереди)
Ветер дует сильнее
(синхронно разводит руки в разные стороны)
Южнее птицы прилетели,
(«Птица» двух скрещенных рук)
Дождь нам в окно стучит.
(Ударьте пальцами по одной, затем по другой ладони)
Кепки, куртки носить
(Имитировать по тексту)
И туфли несут
(Пинайте ногами)
Знаем месяцев:
(Стук ладонями по коленям)
сентябрь, октябрь и ноябрь.
(Кулак, лезвие, ладонь)
Улучшенная сборка “Осеннее дерево”
Чтобы спилить деревце, нам понадобится кусок пластилина коричневого цвета. Разделите этот кусок пополам. С одной половины прямыми движениями перебрасываем толстую колбаску.Это будет ствол дерева. Но верхушка дерева всегда тоньше всего ствола, поэтому порежьте пальцем один край колбаски и прямыми движениями слегка закатайте его вверх.
Теперь сделаем получившийся ствол на подстилку из картона. Обратите внимание, вид сверху на синий лист, а снизу – на зеленый. Догадались почему? Сверху неба, под ее травой. Приложите ствол дерева так, чтобы оно не висело в небе. И вырос из земли с травой. Приложите легким нажатием пальцами, чтобы пластилин приклеился к картону.
От оставшейся части пластилина коричневого цвета снимите кусочки, раскатайте из них колбаски протока и прикрепите к стволу дерева.
Дерево готово, берем листья. У вас есть еще кусочки пластилина. Какого они цвета? Зеленый, желтый, оранжевый. Вставьте от них небольшие кусочки и прикрепите к веткам дерева, нажав. (В ходе работы с Детями наставник следит за тем, чтобы листья не переворачивались на ствол, поощряет проявления творчества, как листья, упавшие на Землю или летящие).
Которая наглядно покажет детям, почему листья на лучевых костях меняют цвет: летом они зеленые, а осенью желтые.
Для этого не нужны специальные материалы – все есть и дома, и в школе. Этот опыт, объясняющий, почему листья на Дарошах меняются осенью осенью, отлично подходит для дошкольников и учеников 1-6 классов.
Многие считают самым красивым событием года, потому что, когда желтеют листья, природа окрашивается в невероятные оттенки, в то же время храня память о теплом лете, но с приближением ужасного холода с наступлением зимы.
Но у детей осенью часто возникает ряд традиционных вопросов:
- Почему листья на деревьях меняют цвет и желтеют?
- Это проделки фей?
- А что с солнцем?
- А, я знаю, этот садовый гном сделал
Это, объясняющее, почему листья осенью становятся желтыми или красными, наверняка понравится даже самым любопытным детям.
Зачем дереву листья
Для того, чтобы понять, почему листья меняют цвет осенью, нужно разобраться, зачем нужны деревья, а листья есть шанс.
Растения отвечают за производство кислорода, которым мы дышим. Они производят его, поглощая воду из земли и углекислый газ из воздуха. Используя солнечный свет (посредством фотосинтеза), они превращают воду и углекислый газ в кислород и глюкозу. Кислород – это то, что позволяет нам дышать, а глюкоза – это то, что растение использует для роста. Термин фотосинтез означает «соединиться со светом». Химическое вещество в растении, используемое для фотосинтеза, называется хлорофиллом. Тот самый хлорофилл, придающий растениям зеленый цвет.
Что понадобится для эксперимента :
- Стеклянные банки
- Кофейные фильтры
- Листья
- Алкоголь
- Блокнот и ручка для мониторинговых наблюдений
Почему листья меняют окраску осенью? Эксперимент детский
Чтобы найти ответ на вопрос, почему осенью листья на деревьях меняют цвет и желтеют, детям нужно будет собрать несколько листьев.
После этого вместе вы должны перебить их цветами в подготовленных контейнерах.
После этого листья заливают спиртом и измельчают. Спирт после измельчения и смешивания поможет цвету проявиться еще лучше.
Совет: Время полного поглощения цвета будет зависеть от того, сколько листьев и спирта было использовано.
Через 12 часов жидкость еще не впитывается, но эффект уже очевиден.По мере того, как жидкость впитывается фильтром, цвета листьев расходятся.
Выражение эксперимента, почему листья меняют цвет
Зимой дни становятся короче, что уменьшает количество солнечного света для листьев. Из-за отсутствия солнца растения переходят в стадию покоя и питаются глюкозой, которая накопилась за лето. Как только включается «зимний режим», хлорофилл уходит зелеными листьями. И когда ярко-зеленый оттенок исчезает, мы начинаем видеть желтый и оранжевый цвета.Небольшое количество этих пигментов все время находилось в листьях. Например, кленовые листья ярко-красные, так как в них содержится избыток глюкозы.
Если вам понравились листья, которые осенью меняют окраску, не обязательно ждать в начале уроков, чтобы проводить их вместе с детьми.
Валентина Литвинова
Почему опадают листья. НОД в старшей группе
Задания : Сформировать представления детей о почему листья , закрепить представление детей о характерных признаках осенних и осенних явлений.Зафиксируйте навык образования прилагательного от существительного. Продолжайте развивать память, внимание, мышление с помощью игр и игровых упражнений. Расширить презентации детей о разнообразии растительного мира, познакомить с осиной и дубом. Развивайте познавательную активность. Сформировать эстетическое отношение к природе.
Подготовительная работа : наблюдение за деревьями на участке, разучивание стихов осени, выполнение домашних заданий по желанию детей (подготовка отчетов дома с родителями, разучивание игры «Лес» .
Путешествие курс.
Воспитатель : Вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите осенние месяцы.
Дети : сентябрь октябрь ноябрь.
Воспитатель : Молодец! Вы правильно назвали месяцы. Что происходит с природой осенью?
Дети : Погода теплая, на разноцветных деревьях листовок Летают серебряные нити паутины, дуют холодные ветры, желтеют и сушат траву, идет теплый и моросящий дождь, на небе серые тучи, по утрам туманы , лужи покрыты ледяной коркой, спелой язвой, орехами, сонной клюквой.
Дети : Дни короче, ночь длиннее, солнышко немного светит, ветер срывает листьев с деревьями , Дождик мелкий холодный, небо серое, травы закипят, цветы вянут, по ночам заморозки , деревья покрыты насекомыми, насекомые исчезли, солнце светит редко.
Воспитатель : ребята хотят знать , почему листья уходит .
Смотрите, пожалуйста, на скрине : Сначала поговорим о том, почему вообще дерево выходит из ?
Все очень просто – листа Деревья производят сок (его называют гивика или сахароза, питается от самого дерева и участвует в созревании плодов.Корпус изготовлен с помощью содержащегося в листах зеленого клея, хлорофилла.
Листья Питательные вещества производятся только солнечным светом, забирая углекислый газ из воздуха и воду из земли вдоль корневой водной системы. В то же время B. листва происходит химический процесс (фотосинтез, в ходе которого образуется листьев Кислород, очень необходимый всем живущим на Земле. Поэтому деревья называют «Световыми планетами» .
Почему желтые листья осенью ? Кроме зеленого хлорофилла в листьях есть и другие вещества (пигменты, желтый и красный, но их очень мало.Прекращается образование хлорофилла и уходит основной «Краситель» Только эти пигменты остаются. Почему желтые листья С наступлением холодов, а почему выпадают ? К осени листьев накапливают много полезных и вредных веществ. Полезные вещества Дерево забирает, а от вредных веществ избавляется листва .
Еще один ответ на вопрос « почему уходит ?» .Дело в том, что через листьев Деревья отдают много влаги в результате испарения, и зимой корни дерева не смогут ее засыпать. Избавляемся от листвы Дерево спасает себя от пересыхания в холодное время года. Игра “Лес” . Воспитатель : Ребята подготовили вам стихотворение, давайте послушаем его. Осень в лесу. Осенний лес ежегодно,
Платите золотом за вход.
Обладать Осином –
Все в золоте,
А сама кладет :
«Стой.”-
И дрожать от холода. И Биросис Рада
Желтый рядом с :
«Ну и одевайся!»
Какая красота! «
Быстрый разбросанных листьев ,
Мороз пришел внезапно.
И березовый шепот :
«Зябну». Пробовал и дуб
Шуба позолоченная.
Дуб успешный, да поздно
А он шумный :
“МОРЗНА! МОРЗНА!”
Обманутого золота –
Не спасли от холода.
(Из А. Гончара в переводе В. Берестова)
Воспитатель : Скажите, пожалуйста, о каких деревьях говорится в этом стихотворении. Дети : О осине, березе и дубе. Воспитатель : Ваши друзья приготовили для вас небольшие сообщения об этих деревьях. Послушаем их. (Дети говорят о деревьях, показывая слайды) . Осина осенью выглядит красочно другими. Этот вид может иметь самую разнообразную окраску кроны, создает непередаваемую чудесную картину, которую природа дает всем.Кора ствола имеет светло-серый или зеленоватый оттенок, иногда с коричневатыми нотками. Вечером внешность Осина можно спутать с березовой осенью. Это связано с эффектом «свечения» его коры. Любит расти на руках, возле водоемов, по краям. Часто встречается по соседству с березой и соснами. Осина осенью рядом с такими спутниками смотрится очень ярко. Весь букет красок и пересказов сложно. Совершая осенью прогулку по лесу или парку, можно сделать множество головокружительных фотографий на фото Осина.Жизнь этого дерева сравнима с человеческим сроком. Редко Аспен живет более 90 лет. Очень редко встречаются особи, дожившие до 150 лет. Но долгое время дерево может жить на своих испуганных поколениях. Белая береза - красота смешанных лесов. С наступлением тепла начинается активное движение от корней дерева к ветвям. Этот сок очень вкусен и полезен. В это время почки начинают набухать, и вдруг в один момент береза покрывается нежной дымкой. Он принес маленьких маленьких листовок .В мае Береза цветет, а в конце лета его многочисленные семена разлетаются на землю. Все лето листьев кормят дерева, дают ему силы расти. Листик у березы стройный , на ветру дрожит, мерцает, переходя сквозь крону солнечного света. Кора у березы со временем становится слоистой и плотной. Из нее можно сделать ведро и вскипятить воду. Береста не боится ни огня, ни воды. Осенью березы не все сразу и по ней можно определить, какая будет зима.Если береза видит от боли, зима будет суровой. Дуб – символ власти, долгожитель, старжил, . Недаром существует пословица : «Держись за Дубок – Дубок в глубине земли» . Ветви дуба прочные. Мощная крона раздвигает соседей. Кора и древесина дуба содержат трубчатые вещества, которые используют кожицу при растяжении. Дерево – прочное и эластичное. Touch dub оставляет . Они жесткие, кожистые, испаряют немного влаги. Так выглядят листа и тропических растений.Дубы теплолюбивы. Их родственники в Монголии – вечнозеленые растения. Поэтому осенью Дубы неохотно расстаются со своими листьями . Иногда уже выпал снег, а сухих листьев Дуб еще шелестят на холодном ветру. И Семен (грубый) Созревает не летом, а поздней осенью. Кормят белками, кабанами и шутками. Физкультминутка “ Листовки “. Листья Осень тихонько кружит, (дети их оборачиваются) Листья Под ноги тихо падают. (дети приседают) А под ногами шелест, шелест, (дети имитируют шелест листьев ) . Как будто снова хотят плакать. (дети сидят на стульях) . Воспитатель : Дети, посмотрите, пожалуйста, на экран и назовите, как называются деревья. Дети называют деревья. Игра «Имя, чей лист » . Воспитатель раздает детям листа с разных деревьев . Деревья и парни надо поднять на экране. листа того дерева , которое они видят и называют листом . Клеон – Клен; липа – липовый; Береза - Березовая; дуб – дуб; Ива – Ив; Каштан – каштан. Воспитатель подводит итоги занятий, спрашивает детей, почему опадают листья . Воспитатель : Скажите, пожалуйста, чьи ответы вам больше понравились и почему . Момент неожиданности. Почтальон привозит посылку от осень : лежат в ней листовок Кому дети должны раскрашивать по собственному желанию и яблоки.
Публикаций по теме:
Задания: Продолжить знакомство детей осенью, сезонными изменениями в природе, с жанром изобразительного пейзажа; закрепить.
Конспект занятия по классу «Узор на полосе» (бутоны и листья) в старшей группе Тема: «Узор на полосе» (бутоны и листья). Цель: выявить знания о декоративно-прикладном искусстве. Программные задачи: закрепить знания.
Научно-исследовательская деятельность «Почему падают желтые листья и падают?» Тема: «Почему осенние листья желтеют и опадают?» Актуальность.Погружаясь в бытовые проблемы, взрослые перестают обращать внимание на окружающих.
Нетрадиционное волочильное оборудование. Рисование жесткой кистью методом «Палка» – «Листья, Листья, Листопад» Автор работы: Купянская Галина Владимировна.
Комплексное занятие в старшей группе «Листопад, шелест – это листопад» Задачи: научить детей рисовать нестандартным методом; развивать мелкую моторику; регулировать умственную деятельность ;.
Резюме непосредственно образовательное задание «Почему утки плавают» для старшей группы. Задача: Опытным путем установить связь между строением водоплавающих птиц и их средой обитания (перья покрыты жиром, чтобы удерживать их.
Abstract Node Тема: «Почему опадают листья» для подготовительной группы к школе. Задачи: Расширить знания детей о явлениях живой и неодушевленной природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают. Научитесь устанавливать.
Абстрактная осенняя прогулка «Ветер в парке кружит листву» с детьми старшей группы детского сада. Абстрактная осенняя прогулка «Ветер в парке кружит листву» с детьми старшей группы детского сада.
Узел «Листья на деревьях» в первой младшей группе Узел на тему: «Листья на деревьях» Содержание программного обеспечения: обучающее: научить детей ритмично наносить штрихи на силуэт деревьев, пользоваться.
Развитие речи в старшей группе “Почему жучок на обратной стороне полосы?” Развитие речи в старшей группе Тема «Почему бурундук на спине полоска? / По эвенкийской сказке« Медведь и Бурундук »/« Цель :.
Библиотека изображений:
Морозова Виктория
Научно-исследовательская деятельность «Почему падают желтые листья и опадают?»
Тема : « Почему осенние листья желтеют, а опадают?»
Актуальность.
Погружаясь в домашние проблемы, взрослые перестают обращать внимание на окружающий мир, а дети ежедневно удивляются его сезонным изменениям.
цель исследование : Познакомить детей со структурой древесного листа и узнать , почему листья на деревьях меняют цвет, а кормят .
Вещь исследование : Изменение листьев деревьев в осеннее время года.
Объект исследование : осенние листья деревьев .
Гипотеза исследование : листьев дерева меняют свой цвет и опадают в свое время , т. Деревья живут своей изменчивой жизнью от сезона к сезону.
цель : Провести эксперимент с детьми, которые могут подтвердить или опровергнуть наше предположение. Можно ли сохранить листьев на деревьях так , чтобы они не меняли свой цвет.
Задачи исследования :
1. Расширить знания детей о жизни деревьев в разное время года.
2. С детьми изучить структуру , лист , с лупой и микроскопом. Выясните, какое значение имеют листьев в жизни дерева.
2. Узнайте , почему осенние листья меняют цвет и опадают .
3. Провести эксперимент «Зеленые листовки ». .
4. Приступить к результатам исследования .
Методы исследования :
Эксперимент;
Наблюдение;
С детьми нашей группы было проведено бесед : о жизни деревьев в разное время года, о неделях года « осень » и др.
Среди родителей был опрос на тему : « Почему одни листья на деревьях светятся Другие краснеют, а другие вообще становятся коричневыми. Ответ оказался довольно простым. Дело в том, что помимо хлорофилла листьев Растения содержат и другие пигменты, но из-за преобладающего зеленого цвета они просто не видны. По мере того, как зеленый хлорофилл отступает, становятся видны другие цвета.
С помощью лупы и микроскопа изучили структуру листа .Сначала рассматривается черешок – это часть, которая соединяет лист с ответвлением , затем верхнюю поверхность листа . Рассматриваемые жилки – тонкие трубочки, которые идут из пэт списка . Верхняя поверхность листа поглощает солнечный свет и поэтому всегда темнее, чем нижняя сторона листа . Кромка листа называется «кромка» . Считается край листа Верх острый или закругленный.
С помощью куска белой ткани мы испытали title : « Почему зеленый лист ?» .Взяли листа И положили внутрь согнутый пополам кусок белой ткани. Тогда деревянный куб сильно пробил сквозь ткань . Что мы обнаружили во время опыта? На ткани появились зеленые пятна. Это зеленое вещество из листа , называемое хлорофиллом, окрашивает его в зеленый цвет. Когда приходит осень И становится холоднее и меньше солнечного света. Это зеленое вещество постепенно уменьшается до тех пор, пока не исчезнет совсем . Тогда лист станет желтым , коричневым или красным.
Впоследствии мы сделали снимки листьев , которые содержат нужное количество хлорофилла, и нарисовали структуру листа . Это было подтверждением одного из пунктов, выдвинутых гипотезой эксперимента.
С помощью настольной лампы мы провели эксперимент под названием : «Зеленые листовки ». , который длился несколько дней. С его помощью мы наблюдали, что происходит изменение цвета листьев .
Как изменилось листьев :
желтых листьев в результате получают свой цвет «Работа» растительный пигмент Ксантофилла;
Оранжевый листья надевают свой осенний наряд , когда виден пигмент каротин, который, кстати, знаком всем ярко-оранжевым краскам моркови;
Red Листья приобретают этот неожиданный цвет благодаря антоцианаминовым пигментам;
Коричневый лист – это уже не красящие пигменты, а окраска клеточных стенок лист Проявляется при отсутствии других видимых красящих пигментов.
Вывод : Мы провели исследования, и изученные материалы по теме стали подтверждением теории необратимости или «Закона природы» . Созданные нами условия и проведенный опыт не помогли сохранить зеленых листов на ветвях деревьев.
Публикаций по теме:
Начиная с весны, в «фантазиях» каждый день встречают подругу Берозон. Мы наблюдали ее весеннее пробуждение: как опухает почка.
У нас в саду этим летом объявлен конкурс «Исследования на месте». Так как возраст детей нашей группы 5-6 лет.
Цель: систематизировать представления дошкольников о поведении насекомых осенью. Задания: 1. Расширить знания школьников о насекомых и.
Научно-исследовательская деятельность “Наши зубы” Тип проекта: Познавательные – Исследования. Тип проекта: Практический. Продолжительность: Краткосрочные (04.04.2016 – 13.04.2016) Участники.
Исследование “Почему болят зубы?” Введение Проблема заболеваний зубов у детей дошкольного возраста актуальна, так как дошкольники выявляются на медицинских осмотрах.
Нетрадиционное волочильное оборудование. Рисование жесткой кистью методом «Палка» – «Листья, Листья, Листопад» Автор работы: Купянская Галина Владимировна.
Когда листья опадают, лес открывается: Поздняя осень – приглашение во внутренний мир
Александр Уммельс (Нидерланды)
Я руководил компаниями 20 лет. Однако в течение последних 15 лет я знал, что для меня должно быть что-то большее. Кроме того, страдали мое здоровье и самочувствие, и я начал искать ответы.Я начал путешествовать по всему миру, чтобы пройти более 30 курсов в области развития сознания. Я хотел узнать, как лидеры и компании могут преодолеть существующие шаблоны и создать новый способ ведения сознательного бизнеса.Во время этих курсов я получил прекрасные озарения и вспышки осознания. Однако ни один из них не помог мне собрать всю картину воедино, пока я не встретил Алана. Мы начали нашу совместную работу весной 2020 года с личного наставничества, и я участвовал во всех его четырех фирменных курсах Zoom.
У Алана есть удивительный способ привнести универсальные учения в присутствие и действие с такой простотой, которую я еще не видел на других курсах или с другими учителями. Работа с Аланом и участие в сообществе Трансформационного Присутствия привели меня к моей сущности и полному присутствию – не только благодаря моему интеллекту, но через переживание всего моего существа. Он предлагает простые инструменты и фреймворки, с которыми я работаю ежедневно.
В результате я смог легко выйти за рамки моих прежних шаблонов в поле потенциала и возможностей.Алан научил меня подходить к вещам с точки зрения энергии – что мы не можем избавиться от чувств, убеждений, поведения или обстоятельств, но мы можем их преобразовать. И тогда становятся возможными эффективные действия.
Благодаря трансформационному присутствию я стал совершенно новым лидером, трансформационным лидером. Моя сила и азарт снова вернулись в мою работу и в мою жизнь. И теперь я наставляю других лидеров с подходом Трансформационного присутствия, чтобы вместе мы могли помочь создать мир, который работает.
Алан, я глубоко благодарен за то, что вы пришли в мою жизнь.
Центр трансформационного присутствия
2021-05-04T16: 17: 36-04: 00
Я руководил компаниями уже 20 лет. Однако в течение последних 15 лет я знал, что для меня должно быть что-то большее. Кроме того, страдали мое здоровье и самочувствие, и я начал искать ответы. Я начал путешествовать по всему миру, чтобы пройти более 30 курсов в области развития сознания.Я хотел узнать, как лидеры и компании могут преодолеть существующие шаблоны и создать новый способ ведения сознательного бизнеса. Во время этих курсов я получил прекрасные озарения и вспышки осознания. Однако ни один из них не помог мне собрать всю картину воедино, пока я не встретил Алана. Мы начали нашу совместную работу весной 2020 года с личного наставничества, и я участвовал во всех его четырех фирменных курсах Zoom. У Алана есть удивительный способ воплотить универсальные учения в жизнь и действовать с такой простотой, которую я еще не видел на других курсах или с другими учителями.Работа с Аланом и участие в сообществе Трансформационного Присутствия привели меня к моей сущности и полному присутствию – не только благодаря моему интеллекту, но через переживание всего моего существа. Он предлагает простые инструменты и фреймворки, с которыми я работаю ежедневно. В результате я смог легко выйти за рамки своих прежних шаблонов в поле потенциала и возможностей. Алан научил меня подходить к вещам с точки зрения энергии – что мы не можем избавиться от чувств, убеждений, поведения или обстоятельств, но мы можем их преобразовать.И тогда становятся возможными эффективные действия. Благодаря трансформационному присутствию я стал совершенно новым лидером, трансформирующим лидером. Моя сила и азарт снова вернулись в мою работу и в мою жизнь. И теперь я наставляю других лидеров с подходом трансформационного присутствия, чтобы вместе мы могли помочь создать мир, который работает ….https://transformationalpresence.org/alan-seale-blog/testimonials/alexander-ummels -the-Netherlands /
Западный Лос-Анджелес, Калифорния Курс подготовки к LSAT поздней осенью к экзамену LSAT
в ноябре 2021 г.Все классы: 18:00 – 22:00
Расположение:
Hillel в UCLA
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 год |
22 | 23 | 24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год |
29 | 30 | 31 год |
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | 3 | 4 | |||
5 | 6 День труда | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
19 | 20 | 21 год | 22 | 23 | 24 | 25 |
26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
17 | 18 | 19 | 20 | 21 год | 22 | 23 |
24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
31 год |
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
7 | 8 | 9 | 10 | 11 День ветеранов | 12 | 13 |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 год | 22 | 23 | 24 | 25 День Благодарения | 26 год | 27 |
28 год | 29 | 30 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 год |
22 | 23 | 24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год |
29 | 30 | 31 год |
1 | 2 | 3 | 4 | |||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
19 | 20 | 21 год | 22 | 23 | 24 | 25 |
26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
1 | 2 | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
17 | 18 | 19 | 20 | 21 год | 22 | 23 |
24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
31 год |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 год | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 год | 27 |
28 год | 29 | 30 |
Урок 1
29 августа 2021 г.
Урок 2
2 сентября 2021 г.
Урок 3
9 сентября 2021 г.
Урок 4
12 сентября 2021 г.
Урок 5
19 сентября 2021 г.
Урок 6
23 сентября 2021 г.
Урок 7
26 сентября 2021 г.
Урок 8
30 сентября 2021 г.
Урок 9
3 октября 2021 г.
Урок 10.
7 октября 2021 г.
Урок 11
14 октября 2021 г.
Урок 12
17 октября 2021 г.
Урок 13
21 октября 2021 г.
Урок 14
28 октября 2021 г.
Урок 15
4 ноября 2021 г.
LSAT
13 ноября 2021 г.
Все классы, даты и время могут быть изменены или отменены.Ваше соглашение о зачислении должно быть получено TestMasters, и ваш баланс должен быть оплачен полностью, по крайней мере, за неделю до собрания первого класса, чтобы избежать платы за просрочку в размере 50 долларов.
Занятия будут проходить в Гилеле при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Парковка на территории кампуса доступна в Парковочной структуре 2 за 12 долларов в день.
Майами, Флорида Поздний осенний подготовительный курс LSAT к ноябрьскому 2021 LSAT
Все классы: 18:00 – 22:00
Расположение:
Международный университет Флориды
Преподаватели:
Майкл Ла Масс и Стив Хайден
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 год |
22 | 23 | 24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год |
29 | 30 | 31 год |
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | 3 | 4 | |||
5 | 6 День труда | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
19 | 20 | 21 год | 22 | 23 | 24 | 25 |
26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
17 | 18 | 19 | 20 | 21 год | 22 | 23 |
24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
31 год |
| Солнце | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | сб |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
7 | 8 | 9 | 10 | 11 День ветеранов | 12 | 13 |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 год | 22 | 23 | 24 | 25 День Благодарения | 26 год | 27 |
28 год | 29 | 30 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 год |
22 | 23 | 24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год |
29 | 30 | 31 год |
1 | 2 | 3 | 4 | |||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
19 | 20 | 21 год | 22 | 23 | 24 | 25 |
26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
1 | 2 | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
17 | 18 | 19 | 20 | 21 год | 22 | 23 |
24 | 25 | 26 год | 27 | 28 год | 29 | 30 |
31 год |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 год | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 год | 27 |
28 год | 29 | 30 |
Урок 1
29 августа 2021 г.
Урок 2
2 сентября 2021 г.
Урок 3
9 сентября 2021 г.
Урок 4
12 сентября 2021 г.
Урок 5
19 сентября 2021 г.
Урок 6
23 сентября 2021 г.
Урок 7
26 сентября 2021 г.
Урок 8
30 сентября 2021 г.
Урок 9
3 октября 2021 г.
Урок 10.
7 октября 2021 г.
Урок 11
14 октября 2021 г.
Урок 12
17 октября 2021 г.
Урок 13
21 октября 2021 г.
Урок 14
28 октября 2021 г.
Урок 15
4 ноября 2021 г.
LSAT
13 ноября 2021 г.
Все классы, даты и время могут быть изменены или отменены.Ваше соглашение о зачислении должно быть получено TestMasters, и ваш баланс должен быть оплачен полностью, по крайней мере, за неделю до собрания первого класса, чтобы избежать платы за просрочку в размере 50 долларов.
Занятия будут проходить в Колледже бизнеса Международного университета Флориды, который расположен по адресу 11200 Southwest 8th Street. Парковка в кампусе доступна на участке 9 за 1 доллар в час.
сотрудников ИТЭР | Приближается к отметке 1000
ЛИНИЯ ИТЭР –
Сотрудники ИТЭРПерсонал ИТЭР | Приближается к отметке 1000
Учитывая размах задач, графиков и обязанностей, невозможно сделать полную картину персонала Организации ИТЭР в любой момент времени.Но в пятницу, 29 ноября, многие из 925 человек, работающих в настоящее время по прямому контракту, смогли собраться на одном из немногих пустых мест, оставшихся на платформе ИТЭР, для традиционного группового снимка.
В пятницу, 29 ноября, в мягкий солнечный поздний осенний день, многие из 925 сотрудников ИТЭР собрались, чтобы сделать захватывающий групповой снимок. Фото: Gérard Lesénéchal
Светило солнце, для конца ноября была умеренная температура, а фон был впечатляющим.Мужчины и женщины, стоящие у входа на стройплощадку, представляют собой персонал из 35 разных стран.Из последнего опубликованного Социального отчета (2018 г.) мы знаем, что средний возраст – 44 года; что 54 процента мужчин и женщин ИТЭР имеют степень магистра или инженерную степень; и это около 20 процентов – доктора наук. Трое из четырех сотрудников ИТЭР состоят в браке или юридическом партнерстве; 72% имеют хотя бы одного ребенка. Мировой оборот в 2018 году составил 5,9 процента.
Распределение по странам-членам в ноябре 2019 г. выглядит следующим образом: Китай – 9,3 процента; Европа 68,3 процента; Индия 3,2 процента; Япония 3,5 процента; Корея 5.2 процента; Россия 5 процентов; и США 5,5 процента (данные обновлены на 2019 год).
И, конечно же, семейство ИТЭР намного больше, чем одна только категория персонала. В организации ИТЭР во Франции около 500 подрядчиков участвуют в проекте ИТЭР, а также около 150 временных сотрудников, экспертов, приглашенных исследователей и стажеров.
ITER Project Associates – программа найма внештатных сотрудников, которая позволяет институтам из стран-членов ИТЭР назначать сотрудников для технической, а также вспомогательной деятельности в организацию ИТЭР, что увеличивает статистику занятости еще на 157 человек (данные по состоянию на 30 ноября 2019 г.).
Последняя фотография сотрудников ИТЭР была сделана в 2017 .
Социальный отчет организации ИТЭР за 2018 год можно скачать здесь .
вернуться к последним опубликованным статьям .
