Цветные шары конспект занятия по рисованию в средней группе: Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему “Цветные шары (овальной и круглой фрмы)”.

Содержание

Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему “Цветные шары (овальной и круглой фрмы)”.

Конспект НОД по рисованию в средней группе.

Тема: «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Цель: учить изображать предметы овальной формы –воздушные шары. Программное содержание. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Материалы: игрушка –медвежонок, воздушные шары круглой и овальной формы, цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.

Организационный момент.

Воспитатель приглашает ребят собраться в игровой зоне на ковре.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? (Медведь)

Предполагаемый ответ детей: Мишка

Воспитатель: Сегодня я пригласила медвежонка прийти к нам в гости, а он все не идет. Куда же он запропастился?

(Слышится рев, появляется медвежонок).

Воспитатель: Медвежонок, что случилось?

Медвежонок: Шел я по лесной дорожке и нес я вам подарок, воздушные шарики. Споткнулся и упал.

Воспитатель: Мишка, тебе наверное очень больно было?

Медвежонок: Да это не беда, а вот шарик мой один лопнул.

Мишка плачет (воспитатель имитирует )

Воспитатель: Медвежонок, ты не плач, мы с ребятами сейчас придумаем как тебе помочь.

Воспитатель: Ребята, как нам медвежонка успокоить и развеселить?.

Предполагаемый ответ детей: Надо ему новый шарик купить.

Воспитатель: Купить мы ему сейчас не сможем, а вот нарисовать для медвежонка новые шарики мы можем! Давайте?

Предполагаемый ответ детей: Да, давайте.

Воспитатель: Медвежонок, не грусти, мы с ребятами нарисуем тебе новые воздушные шарики.

Воспитатель приглашает ребят пройти за столы, где заранее приготовлены краски, кисти, альбомные листы бумаги, непроливайки и бумажные салфетки.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображение воздушных шаров.

Воспитатель: Ребята, а какой формы шарик?

Предполагаемый ответ детей: круглый, овальный.

Воспитатель предлагает детям обрисовать эту форму в воздухе движением руки и показ приема рисования. Воспитатель показывает прием рисования овала карандашами, сопровождая словами направление движения: «круглой , длинной формы, опять круглой и снова длинной формы».

Воспитатель: Ребята, а перед тем как мы начнем рисовать, давайте немного поиграем, покажем медвежонку, как мы умеем играть с пальчиками:

Пальчиковая гимнастика

«Пирожки»

Вот мы тесто замесили, (Сгибаем, разгибаем пальцы.)

Мяли, мяли, посолили. (Делаем движения, как будто солим.)

Порубили на куски (Машем ребром левой руки, как будто рубим ножом.)

И слепили пирожки. (Две ладошки касаются друг друга, то одна сверху, то другая.)

Что за вкусный пирожок! (Руки сплетаем в замок, делаем вид, что пробуем пирожок.)

Угощайся, мой дружок!

После пальчиковой гимнастики, дети самостоятельно выполняют работу. Воспитатель наблюдает за работой детей, оказывает помощь тем, у кого не получается.

После окончания работы воспитатель предлагает детям прикрепить готовые рисунки на магнитную доску .

Воспитатель: Медвежонок, посмотри, какие замечательные шарики нарисовали для тебя ребята».

Медвежонок: Ой, какие красивы воздушные шарики у вас получились, ребята! Спасибо вам огромное!

В конце занятия воспитатель уточняет у ребят, чем сегодня занимались? Что рисовали? Какой формы воздушные шарики? Каким цветом рисовали воздушные шарики? Для кого рисовали воздушные шарики?

Конспект ООД по художественно- эстетическому развитию(рисование) по теме «Цветные шары» в средней группе «Мультяшки» | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Радуга» г. Козловка Чувашской Республики

Конспект ООД

по художественно- эстетическому развитию(рисование)

 по теме «Цветные шары»

в средней группе «Мультяшки»

                                                                                         Подготовила и провела воспитатель

                                                                                          Скобелева Марина Ивановна

                                                                                          Дата: 17.10.2016.

г. Козловка – 2016 год.

Программное содержание:

  1. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов круглой и овальной формы.
  2. Развивать мелкую моторику рук.
  3. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата; вызвать желание помочь герою.

Материалы: игрушка-медвежонок; воздушные шары круглой и овальной формы; цветные карандаши и альбомные листы на каждого ребенка.

Форма проведения: игровая ситуация.

Музыкальное сопровождение:

Интеграция содержания образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Ход занятия

I.Организационный момент.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам пришли гости,давайте поздороваемся с ними. Но есть ещё один гость. Хотите узнать, кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Зверь мохнатый любит мед

Если что-то не поймет,

 Может дико зареветь,

Потому что он- (медведь).

Кто это? Правильно. Сегодня я пригласила его к нам в гости, а его все нет. Интересно, где же он?(слышится рев, появляется медвежонок). Ой, медвежонок, что случилось?

Медвежонок: Топал я по лесной дорожке

                        Нес вам шарики в руке

                        Оступился и упал – БУХ!

                       И шарик мой один пропал.

Воспитатель:Ребята, что случилось с шариком, как вы думаете?

Ответы детей.(Он лопнул).

Воспитатель:Ой как жалко. Как же нам развеселить медвежонка? Кажется, я придумала, а давайте нарисуем медвежонку много разноцветных шаров. (давайте). Медвежонок, не грусти мы с ребятами нарисуем много новых шаров, и ты сможешь их подарить своим друзьям.

2. Рассматривание воздушного шара. Ребята, а какой формы этот шар (круглый, овальный). Воспитатель предлагает детям обрисовать эту форму в воздухе движением рук.

3. Показ приема рисования. Воспитатель показывает прием рисования овала карандашами, сопровождая словами направления движения: «Кругленько, длинненько, опять кругленько и снова длинненько», а затем предлагает кому-нибудь из ребят показать у доски, как надо рисовать воздушный шар овальной формы.

4. Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает индивидуально, по необходимости.После окончания работы, воспитатель предлагает детям прикрепить готовые рисунки на магнитную доску, обращается к медвежонку: «Посмотри медвежонок, какие замечательные шарики нарисовали наши ребята». Медвежонок благодарит детей за шарики, уходит.

5. Пальчиковая гимнастика

6. Итог: Чем сегодня занимались? Что рисовали? Какой формы воздушные шары? Каким цветом рисовали воздушные шарики? Для кого рисовали?                   

  Воспитатель:Молодцы, ребята, вы очень постарались и нарисовали разноцветные воздушные шарики для мишки и его друзей. 

 Список используемой литературы:

  1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. -М.: Мозаика-Синтез, 2008.-96 с., цв. вкл.
  2. Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада» ТЦ Учитель. Воронеж 2009.
  3. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2003. -128 с

Конспект НОД по рисованию «Воздушные шары» для детей средней группы | Учебно-методический материал по рисованию (средняя группа):


Конспект НОД по рисованию «Воздушные шары» для детей средней группы

Цели: продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов круглой формы, овальной; развивать моторику рук; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Материалы: воздушные шары круглой и овальной формы, цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.

 Ход занятия:

1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам на занятие?

– Сегодня я пригласила куклу Иру к нам на занятие. Почему же она плачет? Что случилось? У нее пропал воздушный шар.

Воспитатель: Ребята, что случилось с шариком? Куда он пропал? (лопнул). Ой, как жалко! Как нам Иру успокоить и развеселить? Кажется, я придумала, давайте нарисуем для Иры новые шарики! (давайте). Ирина, не грусти, мы с ребятами нарисуем новые шарики и не один, а много, ведь у нас много ребят. И ты сможешь пойти на День рождение к подруге и подарить шары.

2. Рассматривание воздушного шара. Воспитатель предлагает детям рассмотреть оставшиеся воздушные шары. Ребята, а какой формы шарик? (круглый, овальный). Воспитатель предлагает детям обрисовать эту форму в воздухе движением руки.

3. Показ приема рисования. Воспитатель показывает прием рисования овала карандашами, сопровождая словами направление движения: «Кругленько, длинненько, опять кругленько и снова длинненько», а затем предлагает кому-нибудь из ребят показать у доски, как надо рисовать воздушный шар овальной формы.

4. Пальчиковая гимнастика

(Ладони прижаты друг к дружке)
Надуваем дружно шарик,
Он становится большой.
(Разъединяем ладони, кончики пальцев соприкасаются)
Вдруг шар лопнул, воздух вышел,
(Соединить ладони вместе)
Он стал тонкий и худой.

  5.Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает индивидуально, по необходимости

После окончания работы воспитатель предлагает детям прикрепить готовые рисунки на магнитную доску и обращается к Ирине: «Посмотри, какие замечательные шарики нарисовали для тебя ребята». Девочка благодарит детей за шарики.

6.Итог: Чем сегодня занимались? Что рисовали? Какой формы воздушные шарики? Каким цветом рисовали воздушные шарики? Для кого рисовали воздушные шарики?

Читать онлайн “Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий” автора Комарова Тамара Семеновна – RuLit

Занятие 11. Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Занятие 12. Рисование «Золотая осень»

Программное содержание. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Занятие 13. Лепка «Грибы»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Занятие 14. Рисование «Сказочное дерево»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

Занятие 15. Аппликация «Украшение платочка»

Программное содержание. Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Занятие 16. Декоративное рисование «Украшение фартука»

Программное содержание. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Занятие 17. Лепка «Угощение для кукол»

Программное содержание. Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Занятие 18. Аппликация «Лодки плывут по реке»

(«Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Занятие 19. Лепка «Рыбка»

Программное содержание. Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Занятие 20. Рисование красками «Яички простые и золотые»

Программное содержание. Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Занятие 21. Лепка «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Программное содержание. Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.

Занятие 22. Рисование по замыслу

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Занятие 23. Аппликация «В нашем селе построен большой дом»

Программное содержание. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Конспект интегрированного занятия (рисование) “Цветные ниточки для шариков” во 2 младшей группе

Филиал № 2 «Звёздочка» МБДОУ детского сада № 129 г. Пензы

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект  интегрированного занятия                                   

(рисование )

 «Цветные ниточки для шариков»

во  2 младшей группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                         Воспитатель: Шаманова Т.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пенза

 

 

Виды детской деятельности:

игровая,  познавательная, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

 

Цели:

·         учить детей различать красный, жёлтый и синий цвета;

·         учить воспитанников  рисовать прямые линии сверху вниз, выполнять действия по инструкции воспитателя;

·         развивать умение рисовать карандашом, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук.

Предварительная работа:

·         игры с воздушными шарами;

·         разучивание упражнений пальчиковой гимнастики, физкультминутки.

 

Активизация словаря:

горят, переливаются шары; детвора; лапкой -топ; шарик-  лоп.

 

Оборудование и материалы : карандаши трёх цветов ( красного, синего, жёлтого), бумага с нарисованными цветными шарами, воздушные шарики, фланелеграф, фигурки на фланелеграфе, мольберт..

 

Содержание организованной деятельности

 

1.Организационное начало. Введение игрового момента

Воспитатель показывает детям воздушные шарики, обращает внимание на то, что группа сразу стала нарядной и читает стихи.

        В праздники на улицах

В руках у детворы

      Горят, переливаются

Воздушные шары.

Педагог  спрашивает малышей, любят ли они играть с воздушными шариками и предлагает поиграть: подуть на лежащие на столе шары. Воспитатель  спрашивает у мальчиков и девочек, что же надо сделать, чтобы шарики не улетели. Выслушав ребятишек, педагог хвалит их за верные ответы  и говорит, что действительно надо к шарикам привязать ниточки.

 

2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель говорит детям о том, что сегодня они научатся рисовать ниточки для воздушных  шариков;  прикрепляет к фланелеграфу  фигурки цветных шаров, предлагает малышам назвать цвет шариков и найти для каждого шара карандаш нужного цвета. Педагог на мольберте рисует ниточки нужного цвета;  сообщает, что теперь шарики никуда не улетят,  и предлагает воспитанникам сначала в воздухе пальчиком нарисовать линии сверху вниз.

 

3. Пальчиковая гимнастика «Шарик»

(Сначала пальцы сложены в замочек.  Начинаем  их медленно разводить)

                                   Надуваем быстро шарик,

(Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом – шарик надут)

                                  Он становится большой,

(Соприкасаем  ладошки друг с другом полностью)

                                   Вдруг шар лопнул,

                                   Воздух вышел –

(Смыкаем вместе пальчики)

                                Стал он тонкий и худой.

 

4. Самостоятельная работа.

Воспитатель предлагает ребятишкам самим  нарисовать  ниточки к шарикам цветными карандашами , чтобы шарики не улетели; проверяет, правильно ли дети держат карандаш; если нужно, поправляет его в руке ребёнка; поощряет смену карандаша в процессе рисования.

 

5. Рефлексия.

Педагог рассматривает детские работы, обращает внимание воспитанников на то, как много красивых разноцветных ниточек они нарисовали, эти ниточки  теперь будут крепко

удерживать шарики.

 

6. Физкультминутка.

 

Надувала кошка шар,

А котёнок ей мешал.

      Подошёл и лапкой – топ!

А у кошки шарик – лоп!

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Как нарисовать воздушный шар. Конспект занятия по рисованию в средней группе в технике печатания воздушными шарами Рисование на пене для бритья


Для поднятия в воздух аэростата необходим газ, который будет легким. Итак, как нарисовать воздушный шар? Конструкция состоит из корзины и шара. Двигателя у них нет. Таким аппаратом управлять невозможно, ведь у него нет системы управления. Он летит туда, куда его несет поток воздушных масс.

На таком агрегате мечтает покататься практически каждый, ведь на нем не так страшно, как на парашюте. Но страх высоты у людей есть, ведь он полностью неуправляем. Это не очень страшно, ведь он не может подняться ввысь в холодные массы, но улететь в другую страну ему под силу. Такие летающие аппараты каждый ребенок может увидеть в мультипликационных фильмах. Поэтому можем попробовать разобрать один из таких мультяшных рисунков.

Желто-красный шар

Попробуем разобрать, как нарисовать воздушный шар с корзиной. Для помощи следует на рабочем листе нарисовать крест. Но верхнюю планку вертикали делаем длиннее нижней. Под горизонтальной короткой рисуем еще одну такую же прямую. Начиная от верхней маленькой рисуем шар, вытягивая его в стороны и вверх. От нижней начинаем рисовать корзину. Соединяем стропилами ее с шаром.

Для объема шара рисуем параллельные, но кривые линии на шаре. Ограничиваем его снизу, а немного дальше делаем окружность для крепления, от которой отходят канаты в одну точку. Оттуда направляем веревки к разным концам корзины. Вспомогательные линии вытираем. Закрашиваем небо голубым цветом.

Последний этап заключается в окрашивании. Через одну полоску делаем их желтыми и розовым. Корзина должна быть коричневой. На небе делаем белые облака. Лучше всего оформить блики на цветастых полосах, тогда объемность и реальность картинки повыситься в несколько раз.

Старинный

Теперь рассмотрим более давний вариант аэростата. Также рисуем вытянутый круг, к которому веревками привязана корзина. Сверху на третьей части фигуры делаем полосы, которые выходят с верхушки. Далее серединка его будет иметь три круга. И в последней части шара рисуем три провисающие канаты. Шар до веревок корзины соединяем большим количеством линий.

Наводим границы. Над и под кругами делаем горизонтальные полоски. Из окружностей формируем цветы с пятью лепестками. Корзину зарисовываем квадратной штриховкой и добавляем два канаты по бокам шара.

Сверху делаем зеленые и черные полосы, цветы будут розовыми с зеленой каемкой, а расположим их на желтом фоне. Провисающие канаты делаем зелеными, а фон под ними – серым. Далее рисуем розовым лепестки. Корзина будет коричневой. Такие аппараты сейчас встретить невозможно, ведь все они более современны и не так ярко и броско украшены.

Реалистичный

В этой части нужно разобрать, как нарисовать воздушный шар поэтапно. Для этого сделаем некоторые вспомогательные действия. Рисуем круг, который ограничиваем сверху и по бокам небольшими отрезками. Делим диагональю круг на половинки и продлеваем вниз. Практически от этих боковых отрезков ведем две прямые вниз, суживая расстояние между ними. Заканчиваем их, когда они практически приблизятся друг к другу. Ниже делаем зарисовки будущей корзины.

Добавляем четыре эллипса разного размера: сверху, ниже центра, под кругом и немного ниже последнего. Рисуем внизу подобие корзины в виде куба.

Теперь рисуем параллельные линии от верхушки до предпоследнего эллипса. Добавляем веревки к корзине.

Наводим переднюю часть верхнего и следующего за ним эллипса. То же самое делаем с нижним. Дорисовываем некоторые элементы крепления.

Добавляем морщины в верхней части ткани аппарата. Дорисовываем кривые канатов над корзиной. Добавляем тучки.

Вытираем вспомогательные линии.

Простой вариант

А теперь можно и отдохнуть, параллельно разбирая, как нарисовать воздушный шар карандашом. Начнем с круга.

Снизу к нему добавим две веревки и соединим их отрезком.

Дорисовываем вниз прямоугольник. Ее опоясывает веревка с тремя мешками.

На шар добавляем горизонтальную широкую полосу, на которой рисуем три звезды. От них вниз ведем линии и соединяем веревками с корзиной. Это практически детский вариант воздушного летающего тела, но его тоже нужно уметь нарисовать.

Нелли Романова

ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ:

«Оттиск воздушным шариком»

ВОЗРАСТ: ОТ 4 ЛЕТ

СРЕДСТВО ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ: пятно, фактура, цвет

МАТЕРИАЛЫ: плотная бумага любого цвета, размера (цветной картон,акварель или гуашь, разведенные до средней консистенции, кисть для рисования, слегка надутый воздушный шарик без рисунка.

МАССТЕР – КЛАСС

Тема

«Волшебные цветы»

Способ №1

Ребенок держит шарик за завязанный кончик и покрывает его поверхность на со всех сторон.

Ставит шарик на бумагу перпендикулярно и с разной силой надавливает на него сверху – получается оттиск круглой формы.

В процессе рисования можно менять или добавлять цвета краски. Детали (стебли, тычинки, листья, и. т. д.) дорисовываются кистью.



Способ №2

Держа шарик за кончик, покрыть его поверхность на 2/3, используя, как один, так и несколько цветов краски


Поставить шарик на лист бумаги перпендикулярно, держа его за


Наклонить шарик вверх и слегка прижать к бумаге – вернуться в исходное положение. В дальнейшем прикладывать его в любом направлении, окрашенной стороной, вращая вокруг своей оси. При рисовании махровых цветов оттиски накладываются несколько раз друг на друга.


В процессе рисования можно менять или добавлять цвет, детали (стебли листья тычинки и. т. д.) дорисовываются кистью.

Одна из первоочередных задач для начинающих – научиться изображать простые фигуры, в том числе и шар. Чтобы нарисовать шар, обозначим круг, а после нанесем на него штриховыми линиями тени.

Для работы над рисунком этой базовой фигуры нам потребуется:

  • бумага, лучше альбомная, но можно и стандартный А4;
  • ластик;
  • простой, графитный, хорошо заточенный карандаш.

Форма шара угадывается во многих объектах, поэтому полученные навыки рисования пригодятся при изображении яблок, мяча, бутонов нераспустившихся цветов, и прочих круглых предметов. Рассмотрим алгоритм действий, следуя которому, мы поймем, как рисовать шар.

Шаг первый. Разметка

Нарисуем сперва основу будущего шара – ровный круг. По центру листа проведем горизонтальную прямую, обозначив ее середину точкой. Через нее проведем такую же по длине линию, но вертикально, под прямым углом к первой. Линии сильно не наводим, они должны быть легкими и не приметными. Если Вам сложно определить центр отрезка линии на глаз, можете воспользоваться линейкой. Но со временем постарайтесь все же тренировать «глазомер», без него не обойтись ни одному художнику.

Шаг второй. Круг

Соединяем крайние точки полученного креста, края наших отрезков на линиях. Если получилось неровно, пользуемся ластиком, пробуем опять. Повторяем до тех пор, пока не увидим относительно ровный круг. Теперь лишние линии можно убрать.

Шаг третий. Эллипс

Замеряем расстояние от отметки залегания тени к центральной точке, и отмечаем такой же отрезок точкой с другой стороны. Через них рисуем приплюснутый овал – эллипс.

Шаг четвертый. И снова эллипсы

Проводим горизонтальные линии сверху и снизу, параллельно той, что лежит в основе круга. По ним рисуем еще два овала – выше и ниже центрального. Они будут обозначать границы между освещенными и затемненными участками шара. В зависимости от того, как наша фигура взаимодействует со светом, выделяем три участка: тени, сильного и слабого света.

Шаг пятый. Добавляем объем

Общая схема распределения светотеней на картинке показана на рисунке. Чтобы шар получился объемный, наложим светотени. Определимся, откуда будет исходить свет. В образце источник света находится сверху, поэтому наносим на самое освещенное место сверху нашего круга блик, при этом штрихом пометив ширину тени.

Шаг шестой. Свет и тень

Рассмотрим более подробно вопрос о распределении освещения. В зависимости, от того, в какой степени освещается та или иная область шара, будем наносить штриховкой тени. Сверху у нас блик, то есть, самое освещенное место. Примерно посередине – самое темное место с густо наложенным штрихом. Нижнее полушарие более темное, верхнее около блика – светлее, там будет полутень.

Чтобы было понятнее, как нарисовать шар, поставьте рядом с собой круглый предмет и внимательно изучите, где оказались светлые участки, а где – тени.

Шаг седьмой. Тонирование

На область тени наносим дугообразные штрихи параллельно к контуру фигуры. В районе полутени делаем плавный переход, нанося линии легкими движениями карандаша, вокруг блика оставляем светлое серое пятно. Отмечаем рефлекс – место отражения от плоскости, где расположен шар, делая его светлее, чем падающая тень. Добавляем так называемую «корпусную» тень от шара. Чем она ближе от него, тем темнее. По желанию можно добавить фоновые детали или другие предметы на рисунокa.

Светлана Легина

Тема : «Воздушный шарик »

Программные задачи :

Учить детей изображать предметы округлой формы (шар) ; различать цвета, правильно называть их; правильно держать кисть,набирать краску на кисть , макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску , прикасаясь ворсом о край баночки.

Развивать эстетическое восприятие детей,

Воспитывать интерес детей к рисованию .

Оборудование и материалы :

Демонстрационный материал : мишка, лопнувший шар красный , надутые воздушные шары по количеству детей

Раздаточный материал : альбомный лист, гуашь, кисточки.

Ход занятия:

Ребятки, тс-с-с, слышите, к нам в дверь кто-то постучался. Сидите тихо, я пойду и посмотрю, может быть в гости к нам кто-нибудь пришел?

Детки смотрите, кто к нам пришел. Кто это? (Мишка) . Посмотрите, он плачет. Спросим у него, почему он плачет? (Да) . Мишка почему ты плачешь?

Ребятки, шел я к зайцу на день рождения, нес шарик в подарок , зацепился за веточку в лесу и шарик лопнул , что делать? Не знаю….

Давайте мишку успокоим, и поиграем в игру «Шарик »

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ШАРИК »

Быстро шарик надуваем

Он становится большим

Вдруг шар лопнул,

Воздух вышел ,

Стал он тонким

Ребятки, вы любите рисовать ? (Да) . Ребятки, а давайте мы нарисуем мишке шарики . Каким был шарик у мишки ? (круглый, красный )

А каких цветов бывают шарики ? (красные , желтые и т. д.) Правильно ребята шарики у нас разноцветные

ПОКАЗ С ОБЪЯСНЕНИЕМ

Показываю, как мы будем рисовать наши шарики .

Я беру в руки кисточку, выше ее одежки. А теперь обмакну кисточку в краску . . Беру зеленую краску и начинаю проводить округлую линию и соединяю один конец с другим. И легким движением закрашиваю.

Получился шарик ?

А теперь рисую линию. Это будет веревочка у шарика .

Вот получился шарик зеленого цвета .

А теперь ребятки подняли кисточки. Все вместе проводим в воздухе округлую линию . Соединяем один конец с другим, таким образом, чтобы у нас получился шарик . И подрисовываем к шарику линию-веревочку .

Молодцы!

Кисточку держим тремя пальцами, правой рукой.

А теперь обмакните кисточку в краску . Красками нужно рисовать аккуратно . Вот так. Теперь давайте нарисуем округлые линии так, чтобы один конец соединялся с другим. Все нарисовали ? А теперь легкими движениями руки закрашиваем шарики . Старайтесь не выходить за круг. Давайте постараемся, чтобы шарики у нас получились красивые , а зайка будет ходить и смотреть, как вы умеете красиво рисовать .

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (с мишкой)

Мне мишка сказал, какие у всех красивые шарики получаются . Молодцы!

Ребята видите, как вас мишка хвалит, он даже перестал плакать.

Спасибо вам ребятки за такие шарики ! Теперь я пойду на день рождения, как обрадуется мой друг зайчик! До свидания ребята! (До свидания) .

Ребята вы все сегодня молодцы. Я для вас приготовила шарики , поиграйте с ними.


Публикации по теме:

Форма НОД: изобразительная деятельность – аппликация. Образовательная область: художественно-эстетическая. Форма организации: подгрупповая.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Кладовицкая основная общеобразовательная школа Конспект непосредственно организованной деятельности.

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Воздушный шарик» Цель: обобщить представления детей о воздухе и его свойствах, способствуя формированию познавательного интереса. Задачи: Образовательные:.

Конспект занятия по рисованию акварельными красками «Космея» в старшей группе Конспект занятия в старшей группе по рисованию «ЦВЕТЫ» (космея) Задачи: Продолжать знакомить с акварельными красками, учить способам работы.

«Воздушный вид транспорта-воздушный шар». Конспект занятия по художественному творчеству (аппликация) Занятие по аппликации «Воздушный вид транспорта – воздушный шар». Цель: Учить детей создавать воздушный вид транспорта из бумаги. Задачи:.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе Тема: «Космос» (рисование тестом или 3D-красками) МДОУ «Детский сад «Берёзка» Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе Тема: «Космос» (рисование тестом или 3D-красками).

Мастер – класс по рисованию цветов для детей 4-5 лет поэтапно с фото

Нетрадиционная техника рисования воздушными шарами: «Анютины глазки».

Кириллова Ирина Николаевна.
Воспитатель МКДОУ “Детский сад №4 “Ромашка”, Калужская область, г. Киров.
Назначение: данный мастер-класс будет полезен воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, творческим людям и неравнодушным родителям.
Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования слегка надутыми воздушными шарами.
Задачи:
1. Учить детей рисовать цветы новым способом – воздушными шарами (слегка надутыми).
2. Учить делать воздушными шарами печатки на листе бумаги, смешивая краски или наносить одну поверх другой.
3. Учить детей видеть красоту цвета и различных цветовых сочетаний.
4. Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительными навыками и умениями.
5. Воспитывать уверенность в освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.
6. Воспитывать любовь к природе.
Возраст детей: 4-5 лет.
Материал: акварель, листы бумаги А-4, слегка надутые воздушные шарики, салфетки влажные и бумажные, стаканчик с водой, кисточки для разведения краски, тонкие и толстые кисти для рисования.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением цветов, чтение и рассматривание энциклопедического материала.
Вступление.
Почему цветок назвали анютины глазки?
О происхождении их названия сложено немало легенд. По старинному поверью, в цветок девочка Анюта была превращена за излишнее любопытство к чужой жизни. А в римской мифологии в анютины глазки боги превратили мужчин, которые тайно подсматривали за купающейся богиней любви – Венерой.
На Руси в разных вариациях бытовала легенда о том, что девушка Анюта превратилась в этот цветок из-за любви. По одному варианту она была влюблена в юношу, и он отвечал ей взаимностью. Но родители заставили его жениться на богатой девушке. В день их свадьбы Анюта не выдержала и умерла от горя и сильной любви.
По другой легенде Анюта превратилась в цветок после долгих лет ожидания жениха, который ушел на войну, но так и не вернулся обратно. Вот и стоят анютины глазки у дороги, с надеждой «всматриваясь» вдаль.

Анютины глазки –
Цветочки из сказки,
В зелененькой травке
Пестреют они.
Анютины глазки –
Цветочки-раскраски,
И солнечной ласки
Их глазки полны.

Ход мастер – класса.

1. Подготовка рабочего места.


2. Фиолетовую краску разводим водой и обмакиваем в неё кончик воздушного шарика.


3. Кончиком шарика делаем два рядом отпечатка на листе бумаги, третий опечаток делаем внизу, посредине. Для некоторых цветов можно сделать два отпечатка одного цвета и третий отпечаток другого цвета. Всё зависит от вашей фантазии.


4. Берём чистый шарик. Можно рисовать этим же шариком, но его хорошо протереть влажной салфеткой. Набираем шариком жёлтую, потом оранжевую краски и делаем отпечатки вверху, посередине, между фиолетовыми кружками.
5. Даём рисунку немного просохнуть. Берём чистый шарик, и белой краской делаем отпечатки в середину фиолетовых кружочков. Если белая краска не очень ярко получилась, можно повторить нанесение отпечатка.


6. Пока краска сохнет, рисуем зелёный фон вокруг цветов. Для рисования фона используем толстую кисть. Тонкой кистью рисуем вокруг траву.


7. Берём тонкую кисть и рисуем серединку у цветов на белых отпечатках.


Цвета краски для отпечатков можно брать любые, главное чтобы они сочетались. Ведь в природе существует сейчас много разных сортов Анютиных глазок.


Это работы детей. “Цветы в подарок”


Спасибо за внимание! Творческих успехов!

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька»

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы детского сада на тему: «Дождик, дождик, капелька»

Автор занятия: Лялюшкина Анна Петровна, воспитатель высшей категории, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №14, город Кропоткин.

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Задачи:

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.

Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.

Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Материал:

Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Методические приемы:

Словесный, практический, наглядный.

Предварительная работа:

Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.

План занятия:

Организационный момент – актуализация имеющих знаний – развитие слуха на неречевом материале (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Итог занятия: выставка и анализ детских работ.

Работа детей к занятию «Дождик, дождик, капелька»

Ход занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).

Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).

Постановка цели занятия:

Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Воспитатель:

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Загадка про тучу

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает – иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой …
(тучки)

Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.

(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).

Какого цвета бывают тучи? (Чёрные ,синие, а облака – белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).

Воспитатель:

Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.

(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).

Воспитатель:

Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).

Воспитатель:

Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.

Уточнение правил безопасности:

Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).

Воспитатель:

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).

Воспитатель:

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).

Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).

Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.

Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).

III. Итог занятия

Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?

На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.

Скачать план-конспект занятия по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька»

Как нарисовать воздушный шарик. Классы абстрактного рисования в средней группе в воздушном шаре полиграфиста Рисунок на пене для бритья


Чтобы поднять воздушный аэростат, нужен газ, что будет несложно. Итак, как нарисовать воздушный шар? Конструкция состоит из корзины и мяча. У них нет двигателя. Управлять таким устройством невозможно, потому что в нем нет системы управления. Летит туда, куда несет поток воздушных масс.

На этом агрегате мечтает прокатиться практически каждый, ведь на нем не так страшно, как на парашюте.Но у людей есть страх высоты в людях, потому что он совершенно неуправляемый. Это не очень страшно, ведь он не может подняться в холодные массы, а улететь к нему в другую страну. Такие летательные аппараты каждый ребенок может увидеть в мультфильмах. Поэтому мы можем попробовать разобрать один из этих мультяшных рисунков.

Желто-красный шар

Попробуем разобрать, как нарисовать воздушный шарик с корзиной. Чтобы помочь вам, следуя рабочему листу, начертите крест. Но верхняя планка вертикали делается длиннее нижней.Под горизонтальной короткой рисуем еще одну такую ​​же прямую. Начиная сверху, немного нарисуйте мяч, потянув его в стороны и вверх. Снизу начните рисовать корзину. Стропила его соединяем шаром.

Для объема шара мы проводим параллели, но линии на шаре кривые. Ограничиваем его снизу, а чуть дальше делаем круг для крепления, от которого веревки отходят в одну точку. Оттуда мы направляем веревку к разным концам корзины.Вспомогательные линии протрите. Боль небесно-голубая.

Последний этап – окрашивание. Через одну полоску делаем их желтыми и розовыми. Корзина должна быть коричневой. На небе делают белые облака. Лучше всего делать блики на разноцветных полосках, тогда объемность и реалистичность рисунка повысится в несколько раз.

Старый

А теперь рассмотрим более чем давний аэростат. Также рисуем продолговатый круг, к которому привязаны веревки к корзине. Сверху на третьей части рисунка делаем полосы, выходящие из макушек.Далее в середине будет три круга. И в последней части мяча мы рисуем три проворных веревки. Миску с веревкой корзины соедините большим количеством линий.

Несем границы. Сверху и под кружочками сделайте горизонтальные полосы. Из кружков формируем цветы с пятью лепестками. Набросайте корзину с квадратной штриховкой и добавьте две веревки по бокам шара.

Сверху делаем зелёную и чёрную полоски, цветочки будут розовыми с зелёным срезом, и разместив их на жёлтом фоне.Спасательные веревки сделайте зелеными, а фон под ними – серым. Далее нарисуйте розовые лепестки. Корзина будет коричневой. Такие устройства сейчас встретить невозможно, потому что все они более современные и не такие яркие и броские.

Реалистичный

В этой части нужно разобрать, как рисовать воздушный шар стека. Для этого проделайте несколько вспомогательных действий. Нарисуйте круг, ограниченный сверху и по бокам небольших отрезков. Диагональный круг делим пополам и вытягиваем вниз.Практически с этих боковых сегментов мы загоняем два по прямой вниз, сокращая расстояние между ними. Закончите их, когда они почти вплотную подойдут друг к другу. Ниже сделайте эскизы будущей корзины.

Добавьте четыре эллипса разного размера: сверху, снизу от центра, под кругом и немного ниже последнего. Рисуем ниже подобие корзины в виде куба.

Теперь проведите параллельные линии от вершин к предпоследнему эллипсу.Добавьте веревку в корзину.

Переместите вперед верхнюю часть и следующий за ней эллипс. Сделайте то же самое с низом. Дорифуем некоторые элементы крепления.

Добавляем морщинки в верхнюю часть ткани устройства. Возьмите изгибы веревки над корзиной. Добавьте туччи.

Протираю вспомогательные линии.

Простой вариант

А теперь можно расслабиться, параллельно разбирать, как рисовать шарик карандашом.Начнем с круга.

Я добавлю к нему две веревки и соединю их отрезком.

Тестирование прямоугольника. Его веревка с тремя сумками.

Добавьте шар с горизонтальной широкой полосой, на котором рисуем три звезды. От них спускаемся стропы и соединяем тросы корзиной. Это почти детский вариант воздушного летающего тела, но его тоже нужно уметь рисовать.

Нелли Романова

Техника рисования:

«Написание воздушным шариком»

ВОЗРАСТ: От 4 лет

Средства выразительности: Пятно, текстура, цвет

Материалы: Плотная бумага любого цвета, размера (цветной картон, акварель или гуашь, разбавленная до средней консистенции, кисть для рисования, слегка надутый воздушный шарик без рисунка.

Мастер – класс

Тема

«Волшебные цветы»

Метод № 1.

Ребенок держит мяч за ножом связанным и закрывает его поверхность со всех сторон.

Кладет шарик на бумагу перпендикулярно и с разной силой давит на него сверху – получается круглая форма.

В процессе рисования можно менять или добавлять цвета краски. Детали (стебли, тычинки, листья и др.)И т. Д.) Нарисованы кистью.



Метод № 2.

Держа шарик за наконечник, покрыть его поверхность на 2/3 краской как одного, так и нескольких цветов


Положите мяч на лист бумаги перпендикулярно, удерживая его за


Наклоните шарик вверх и слегка прижмите бумагу – верните в исходное положение. В дальнейшем наносите его в любом направлении, окрашивая сбоку, вращая вокруг своей оси. При рисовании махровых цветов принты накладываются несколько раз друг на друга.


В процессе рисования возможно изменение или добавление цвета, детали (стебли листа тычинок и т. Д.) Прорисовываются кистью.

Одна из приоритетных задач новичков – научиться изображать простые фигурки, в том числе мяч. Чтобы нарисовать мяч, мы обозначаем круг, и после того, как я наложу на него теневые линии обводки.

Для работы над рисунком этой базовой фигуры нам потребуется:

  • бумага, лучше альбомная, но можно и стандартный А4;
  • ластик;
  • карандаш простой, графитовый, хорошо заточенный.

Форма шара угадывается во многих объектах, поэтому полученные навыки рисования пригодятся при изображениях яблок, шариков, бутонов неприемлемых цветов и других круглых предметов. Рассмотрим алгоритм действий, следуя которому, разберемся, как нарисовать мяч.

Шаг первый. Маркировка

Сначала нарисуйте основу будущего шара – гладкий круг. В центре листа проведем горизонтальную прямую, соединив ее с серединой точки.Через него проведем ту же линию по длине, но вертикально, под прямым углом к ​​первой. Линии не очень много, они должны быть светлыми и незаметными. Если вам сложно определить центр отрезка линии глаза, можно воспользоваться линейкой. Но со временем попробуйте обучить «Айемера», без него не обойтись одному артисту.

Шаг второй. Круг

Соединяем крайние точки получившегося креста, края наших отрезков на прямых.Если получилось неровно, пользуемся ластиком, пробуем еще раз. Повторяем, пока не увидим относительно ровный круг. Теперь лишние линии можно удалить.

Шаг третий. Эллипс

Измеряем расстояние от разметки шторы до центральной точки, и отмечаем такую ​​же точку среза на другой стороне. Через них рисуем выпадающий овал – эллипс.

Шаг четвертый. И снова эллипсы

Горизонтальные линии проводим сверху и снизу, параллельно той, что лежит в основе круга.На них рисуют еще два овала – выше и ниже центрального. Они будут обозначать границы между освещенными и затемненными участками мяча. В зависимости от того, как наша фигура взаимодействует со светом, мы выделяем три части: тени, сильный и слабый свет.

Пятое поле. Добавить объем

Общая схема раздачи на картинке показана на картинке. Чтобы мяч получился объемным, нарушив освещение. Определяем, откуда исходит свет.В образце источник света находится сверху, поэтому мы применяем блики к наиболее освещенному месту сверху нашего круга с обводкой ширины тени.

Шаг шестой. Свет и тень

Рассмотрим вопрос о разводке освещения. В зависимости от того, как суммировать одну и ту же область шара, мы применим штриховку тени. У нас свет сверху, то есть самое освещенное место. Примерно посередине – самое темное место с плотным штрихом.Нижнее полушарие темнее, верхнее рядом с бликом – светлее, будет половинка.

Чтобы было понятнее, как нарисовать шар, поставьте рядом с собой круглый предмет и внимательно изучите, где оказались светлые участки, а где тени.

Шаг седьмой. Тонировка

На теневой области наносим дугообразные штрихи параллельно контуру фигуры. В районе половинки делаем плавный переход, выводя линии легкими карандашными движениями, оставляя вокруг бликов светло-серое пятно.Обращаем внимание на рефлекс – место отражения от плоскости, где находится мяч, делая его светлее падающей тени. Добавьте так называемую «футлярную» тень от шара. Чем она от него ближе, тем темнее. При желании вы можете добавить к чертежу детали фона или другие объекты.

Легина Светлана

Тема : « Воздушный шар »

Программные задачи :

Обучайте детей Образ округлой формы (мяч) ; различать цвета правильно называть их; держите кисть правильно краска на кисти , СОЗДАВАЯ ЕЕ ВСЕ ВАССЫ В банке, удалите краску Прикоснувшись к ворсу около края банки.

Развивать эстетическое восприятие детей,

Воспитывать интерес детей к рисованию .

Оборудование и материалы :

Демонстрационный материал : Мишка Тедди зажужжал красный , накачал воздухом мячи по количеству детей

Раздаточный материал : альбомный лист, гуашь, кисточки.

Путевый курс:

Ребята, TS-S-C, слышите, кто-то нам в дверь постучал.Посиди тихо, пойду посмотрю, может, кто-то к нам в гости заходил?

Детка, посмотри, кто к нам пришел. Это кто? (Медведь) . Смотри, он плачет. Я спрашиваю его, почему он плачет? (Да) . Плюшевый мишка Почему ты плачешь?

Ребята, на день рождения к зайцу ходил, в подарок мяч зацепился за ветку в лесу зацепился и мяч лопнул , что делать? Я не знаю….

Успокаиваем медведя, и играем в игру « Ball »

Аппликатура « ШАР »

Fast надувание мяча

Он становится большим

Внезапно мяч лопнул,

Воздух вышел ,

Похудел

Ребят нравится краска ? (Да) .Ребята, а давайте нарисуем мишку , воздушные шары . Какой был мяч у Мишка ? (круглый, красный )

А каких цветов есть воздушных шаров ? ( красный, , желтый и т.д.) Правильно ребята мячей у нас разноцветные

Показать поясняющие

Покажите, как мы будем рисовать шары .

Беру кисточку поверх ее одежды. А теперь сухая кисть в краске . . Беру зеленую , краску И начинаю проводить округлую линию и соединять один конец с другим.И рисую легким движением.

Открыл мяч ?

А теперь нарисуйте линию. Это будет веревка , мяч .

Вот и получилось зеленый шар .

И вот ребята подняли кисти. Проводим все вместе в воздушную округлую линию . Соединяем один конец с другим, так что у нас получится мяч . И привязать трос к мячу .

Молодец!

Кисточка на трех пальцах правой руки.

А теперь просушим кисть краской . Краски нужно рисовать внимательно . Нравится. Теперь нарисуем закругленные линии, чтобы один конец соединялся с другим. Все нарисовано ? И теперь легкими движениями руки нарисовано воздушных шаров . Старайтесь не выходить за пределы круга. Давайте попробуем, чтобы из мячей у нас получился красивый и зайчик будет ходить и смотреть, как можно красиво нарисовать .

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (с плюшевым мишкой)

Мне Тедди сказал, что у каждого красивых мячей получается .Отличная работа!

Ребята посмотрите, как хвалят медведя, он даже перестал плакать.

Спасибо ребятам за таких шаров ! Сейчас пойду на день рождения, как обрадуется зайка моего друга! До свидания, ребята! (Пока) .

Ребята сегодня все молодцы. Я приготовил для вас воздушных шаров Поиграйте с ними.


Публикаций по теме:

Форма Узел: Fine activity – Application. Сфера образования: художественно-эстетическая.Организационная форма: подгруппа.

ГОРОДСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРОИТЕЛЬСТВО Кастерницкая главная общеобразовательная школа Краткое описание непосредственно организованных мероприятий.

Аннотация Узел познавательного развития в средней группе «Воздушный шар» Задача: обобщить представление детей о воздухе и его свойствах, способствующих формированию познавательного интереса. Задачи: образовательные :.

Абстрактные акварельные краски «Космея» в старшей группе Абстрактные классы в старшей рисовальной группе «Цветы» (Космея) Задачи: Продолжать знакомить с акварельными красками, учить приемам работы.

«Аэростат воздушного шара». Абстрактное занятие по художественному творчеству (аппликация) Экскреция на аппликации «Воздушный вид транспорта – воздушный шар». Цель: научить детей создавать из бумаги воздушный вид транспорта. Задания:.

Абстракция Занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе Тема: «Космос» (рисование тестовыми или 3D-красками) МДОУ «Детский сад« Береза ​​»Абстракция Нетрадиционный рисунок в средней группе Тема:« Космос »(рисование тестовыми или 3D-красками. ).

Мастер-класс рисования цветов для детей 4-5 лет этапы с фотографиями

Нетрадиционная техника рисования воздушными шарами: «Анютины глазки».

Кириллова Ирина Николаевна.
Воспитатель МКДОУ «Детский сад №4« Рома », Калужская область, г. Киров.
Цель: Мастер-класс будет полезен воспитателям детских садов, воспитателям дополнительного образования, творческим людям и неравнодушным родителям.
Цель: Чтобы познакомить детей с нетрадиционной техникой для рисования, слегка разотрите воздушные шары
Задачи:
1. Научите детей рисовать цветы новому способу – воздушным шарикам (слегка надутым).
2. Учимся брать воздушные шары на листе бумаги, смешивать краски или накладывать один на другой.
3. Научите детей видеть красоту цвета и различные цветовые сочетания.
4. Приучать детей к творческой деятельности, помогать в овладении зрительными навыками и умениями.
5. Обретите уверенность в разработке новых художественных материалов и способов работы с ними.
6. Воспитание любви к природе.
Возраст детей: 4-5 лет.
Материал: Акварель, листы бумаги А-4, слегка надутые воздушные шары, влажные и бумажные салфетки, стакан для воды, кисточки для разведения краски, тонкие и толстые кисти.
Подготовительная работа: Рассмотрим иллюстрации с изображением цветов, читая и исследуя энциклопедический материал.
Введение.
Почему цветок дал название анютиным глазкам?
О происхождении их имени существует немало легенд. По старинному поверью, девушку Анюту превратили в цветок из-за чрезмерного любопытства к чужой жизни. А в римской мифологии боги превратились в анютиных глазок богам, которые тайно коснулись купающейся богини любви – Венеры.
На Руси в разных вариациях ходила легенда, что девочка Анни из любви превратилась в этот цветок. По одному варианту, она была влюблена в молодого человека, и он ей ответил. Но родители заставили его жениться на богатой девушке. В день их свадьбы Анюта не выдержала и умерла от горя и сильной любви.
По другой легенде, после долгого года ожидания жениха Анни превратилась в цветок, который ушел на войну, но так и не вернулся. Итак, анютины глазки стоят у дороги в надежде «вглядеться» вдаль.

Анютины глазки –
Цветы из сказки
В зеленой траве
Они пестрые.
Анютины глазки –
Раскраски,
И солнечная ласка
Глаза полны.

Мастер-класс.

1. Подготовка рабочего места.


2. Пурпурной краской сплести водой и окунуть в нее кончик шарика.


3. Делаем два кончика шара рядом с отпечатком на листе бумаги, третьи опечатки делаем снизу, посередине.Для некоторых цветов вы можете сделать два отпечатка одного цвета и третий отпечаток другого цвета. Все зависит от вашей фантазии.


4. Возьмите чистый мяч. Вы можете нарисовать такой же шар, но он хорошо протирает его влажной тряпкой. Набираем желтую, затем оранжевую краску и делаем отпечатки вверху, посередине, между фиолетовыми кружками.
5. Придаем рисунку немного. Возьмите чистый шарик и белой краской сделайте отпечатки посреди фиолетовых кругов. Если белая краска получилась не очень ярко, можно повторить нанесение отпечатка.


6. Пока краска сохнет, нарисуйте зеленый фон вокруг цветов. Для рисования фона используем толстую кисть. Тонкой кистью обведите траву.


7. Берем тонкую кисть и рисуем серединку цветов на белых отпечатках пальцев.


Цвета краски для принтов можно брать любые, главное, чтобы они сочетались. Ведь в природе существует множество разных разновидностей анютиных глазок.


Это детские работы.”Цветы в подарок”


Благодарность за внимание! Творческий успех!

Creatively Wild Art Studio

VIP-сделка

Скидка 5% на все групповые занятия, дни рождения и частные занятия.

Первоначальная художественная студия Дамбо обслуживала местное сообщество Бруклина и Нью-Йорка с 2009 года. Бизнес начался в небольшой подвальной студии в Дамбо международным художником Д.М. Уайлдингом одиннадцать лет назад при участии частных и постоянных клиентов, и с тех пор масштабы его деятельности выросли. и теперь его хватает на великолепную студию на Уотер-стрит с обширными развлекательными и образовательными программами, предлагаемыми круглый год и 7 дней в неделю! Все их классы и лагеря преподают профессиональные художники-преподаватели, работающие в отрасли.Их студия – это безопасная среда, в которой нет никаких осуждений, где учащиеся могут выражать себя через творческую свободу и вносить свой вклад в мир вокруг себя. Они хотят, чтобы ваш опыт работы в нашей студии был счастливым и радостным!

* В связи с продолжающимся кризисом, связанным с Covid-19, студия проводит виртуальное программирование, а также ограниченное количество студийных занятий и лагерей с ограничениями по безопасности.

Наши новые осенние лагеря для детей и подростков работают в будние дни в студии (лично) с понедельника по пятницу с 14 до 17 и послешкольные лагеря с 16 до 18.Выберите ПК со скидкой 1 неделя или однодневный лагерь. Выберите любые 5 дат лагеря, получите скидку 25 долларов или выберите любые 10 дат лагеря и получите 1 БЕСПЛАТНО! * мест ограничено из-за ограничений безопасности Covid.

Они также предлагают Holiday Art Camps на закрытие школ и большинство государственных праздников.

Их огромная ОНЛАЙН-ПРОГРАММА художественных классов включает в себя широкий спектр средств массовой информации для всех возрастов и уровней. Они хотят, чтобы ваш опыт виртуального рисования соответствовал нашему опыту в студии, и будут работать над достижением этой цели, чтобы вы могли продолжать наслаждаться их программированием, не выходя из безопасности собственного дома в это трудное время.

Зарегистрируйтесь для любого класса в качестве ежемесячного Class Pk со скидкой или выберите подписку на один день – идеально для последней минуты, дегустационных сессий или новых медиа.

Классы для взрослых : Они предлагают художественные классы для начинающих и среднего уровня по живописи (акрил, масляная живопись, акварельная живопись), самовыражению, абстрактной живописи, натюрмортам, реализму, пейзажам и городским пейзажам, портретной живописи, арт-терапии и мастер-классам по цветовой текстуре и более. Традиционный рисунок, рисунок из наблюдений и иллюстрации, компьютерное цифровое искусство и дизайн.Смешанная техника, 3D-арт, включая коллаж и найденный объект.

Подростковые художественные классы включают рисование: традиционное искусство и иллюстрация, рисование модных эскизов, рисование мультфильмов, дизайн персонажей супергероев, искусство манги, аниме, компьютерное цифровое искусство и дизайн. Уроки живописи для продвинутых и начинающих: натюрморт, пейзаж, портреты, традиционный рисунок и иллюстрация по наблюдениям. Класс подготовки портфолио для подростков, собирающихся сделать карьеру в изобразительном искусстве. ПЛЮС смешанная техника, 3D коллаж и найденные предметы искусства.

Детские художественные классы включают рисование приключений, традиционный рисунок и иллюстрацию, дизайн персонажей рисования супергероев и искусство комиксов. Искусство манги и аниме. Класс компьютерного цифрового искусства для начинающих. Смешанная техника и предметное искусство.

Художественные классы для малышей предлагаются ОНЛАЙН, проводимым их мастером-мастером, и занятия по выходным в студии (лично) по субботам и воскресеньям утром. Плюс до осени их одночасовое арт-приключение для малышей с понедельника по пятницу с 15 до 16 часов до осени.

Частные художественные классы / Полу-частные (Групповые занятия) предлагаются как в студии (очно), так и практически в любой среде для всех возрастов и уровней, сеансы арт-терапии, выездные и домашние частные занятия. Рисуем в парке или в выбранном вами месте. Частные занятия идеально подходят для групп, посещающих Нью-Йорк, или групповые занятия в больших школах также можно записать для виртуального обучения.

Дни рождения и специальные мероприятия s, Тимбилдинг и корпоративные вечеринки.Во время Covid они по-прежнему предлагают варианты вечеринок по случаю дня рождения в студии / лично (с ограниченным количеством и ограничениями безопасности), и если вам удобнее встречаться на открытом воздухе (рисовать в парке или на собственном заднем дворе!), Мы можем предложить вечеринки за пределами площадки. для групп. Мы можем приехать к вам, привезем проект для вечеринки, товары для творчества и воздушные шары! Для получения дополнительной информации посетите наш веб-сайт.

ЛУЧШИЕ классы искусства для взрослых CBS 2018

САМЫЕ ЛУЧШИЕ развлечения в ДУМБО 2018

Победитель YELP (Люди любят нас) 2017

Обладатель премии “Выбор родителей” 2017 г.

Лауреат премии BEST of BROOKLYN 2017

Обладатель премии “Выбор родителей” 2016 г.

Анализ и биография 50 известных картин


Пауль Клее (18 декабря 1879 – 29 июня 1940) родился в Мюнхенбухзее, Швейцария, и считается одновременно немецким и швейцарским художником.На его очень индивидуальный стиль повлияли движения в искусстве, в том числе экспрессионизм, кубизм и сюрреализм. Он также изучал востоковедение. Клее был прирожденным рисовальщиком, который экспериментировал с теорией цвета и в конце концов овладел ею и много писал об этом; его лекции сочинений о форме и дизайне Теория (Schriften zur Form und Gestaltungslehre), опубликованная на английском языке как the Paul Klee Notebooks , считается настолько важной для современного искусства, что ее сравнивают с тем, что «Трактат о живописи » Леонардо да Винчи относится к эпохе Возрождения.Он и его коллега, русский художник Василий Кандинский, преподавали в Немецкая школа искусства, дизайна и архитектуры Баухаус. Его работы отражают его сухой юмор и его иногда детскую точку зрения, его личные настроения и убеждения, а также его музыкальность.

Пауль Клее родился вторым ребенком в семье немецкого учителя музыки Ганса Вильгельма Клее (1849-1940) и швейцарской певицы Иды Мари Клее, урожденной Фрик (1855-1921). Его сестра Матильда (умерла 6 декабря 1953 г.) родился 28 января 1876 года в Вальценхаузене.Их отец происходил из Танна и учился в Штутгартской консерватории по вокалу, фортепиано, органу и скрипке, где познакомился со своей будущей женой Идой Фрик. До 1931 года Ханс Вильгельм Клее был активным учитель музыки в Бернской государственной семинарии в Хофвиле недалеко от Берна. Благодаря этим обстоятельствам Клее смог развить свои музыкальные навыки в родительском доме; его родители поддерживали и вдохновляли его до самой смерти. В 1880 году его семья переехали в Берн, куда они переехали 17 лет спустя после многочисленных перемен места жительства в дом в районе Кирхенфельд.С 1886 по 1890 год Клее посетил начальную школу и в возрасте 7 лет получил уроки игры на скрипке в музыкальной школе. Муниципальная музыкальная школа. Он был настолько талантлив в игре на скрипке, что в 11 лет получил приглашение выступить в качестве исключительного члена Музыкальной ассоциации Берна.

В ранние годы, следуя воле родителей, он сосредоточился на том, чтобы стать музыкантом; но он выбрал изобразительное искусство в подростковом возрасте, отчасти из-за бунта, а отчасти из-за убеждения, что современная музыка лишена смысла для его.Он заявил: «Я не считал идею заниматься музыкой особенно привлекательной в связи с упадком в истории музыкальных достижений». Как музыкант он играл и чувствовал эмоциональную привязанность к традиционным произведениям. XVIII и XIX веков, но как художник он жаждал свободы для исследования радикальных идей и стилей. В шестнадцать лет пейзажные рисунки Клее уже показывают немалое мастерство.

Примерно в 1897 году он начал свой дневник, который вел до 1918 года и который дал ученым ценную информацию о его жизни и мышлении.В школьные годы он с увлечением рисовал в школьных учебниках, в частности рисовал. карикатуры, и уже демонстрирующие мастерство с линией и объемом. Он едва сдал выпускные экзамены в “гимназии” Берна, где получил гуманитарную квалификацию. Со свойственным ему сухим остроумием он написал: «В конце концов, это скорее Трудно достичь точного минимума, и это сопряжено с риском ». В свободное время, помимо своих глубоких интересов к музыке и искусству, Клее был большим читателем литературы, а затем писателем по теории искусства и эстетике.

С неохотного разрешения родителей в 1898 году он начал изучать искусство в Академии изящных искусств в Мюнхене у Генриха Книрра и Франца фон Штука. Он преуспел в рисовании, но, похоже, ему не хватало естественного чувства цвета. Позже он вспоминал, «В третью зиму я даже понял, что, наверное, никогда не научусь рисовать». Во времена юношеских приключений Клее проводил много времени в пабах и имел романы с женщинами из низшего сословия и моделями художников.У него был внебрачный сын в 1900 году, умерший через несколько недель после рождения.

После получения степени изящных искусств Клее отправился в Италию с октября 1901 по май 1902 года с другом Германом Галлером. Они жили в Риме, Флоренции и Неаполе и изучали мастеров живописи прошлых веков. Он воскликнул: “Форум и Ватикан говорил со мной. Гуманизм хочет меня задушить ». Он откликнулся на цвета Италии, но с грустью отметил,« что в этом цветовом поле мне предстоит долгая борьба.”Для Клее цвет олицетворял оптимизм и благородство в искусстве и надежду на избавление от пессимистической натуры, которую он выражал в своих черно-белых гротесках и сатирах. Вернувшись в Берн, он несколько лет жил со своими родителями и время от времени посещал уроки рисования. К 1905 г. он разрабатывал некоторые экспериментальные техники, в том числе рисование иглой на почерневшем стекле, в результате чего было создано пятьдесят семь работ, в том числе его «Портрет моего отца» (1906).В 1903-1905 годах он также завершил цикл одиннадцать офортов на цинковой пластине под названием «Изобретения», его первые выставленные работы, в которых он проиллюстрировал несколько гротескных персонажей. Он прокомментировал: «Хотя я довольно доволен своими офортами, я не могу так продолжать. Я не специалист». Клее все еще занимался музыкой, играл на скрипке в оркестре и писал концертные и театральные рецензии.

Клее женился на баварской пианистке Лили Штумпф в 1906 году, и в следующем году у них родился сын по имени Феликс Поль.Они жили в пригороде Мюнхена, и, хотя она давала уроки игры на фортепиано и время от времени выступала, он вел дом и ухаживал за его художественная работа. Его попытка стать журнальным иллюстратором провалилась. Художественная работа Клее в течение следующих пяти лет развивалась медленно, частично из-за того, что ему приходилось делить свое время с домашними делами, а частично из-за того, что он пытался найти новый подход к своему делу. Изобразительное искусство. В 1910 году у него была первая персональная выставка в Берне, которая затем побывала в трех швейцарских городах.

В январе 1911 года Альфред Кубин встретил Клее в Мюнхене, посоветовав ему проиллюстрировать Вольтера Кандид.Примерно в это же время графические работы Клее стали расти, и его ранняя склонность к абсурду и саркастике была хорошо принята. Кубина. Он не только подружился с Клее, но и был одним из его первых значительных коллекционеров. Клее познакомился через Кубина с искусствоведом Вильгельмом Хаузенштейном в 1911 году и летом того же года был членом фонда и менеджером Союз художников Мюнхена Sema. Осенью он познакомился с Августом Макке и Василием Кандинским, а зимой присоединился к редакции альманаха Der Blaue Reiter, основанного Францем Марком и Кандинским.При встрече Кандинский, Клее записал: «Я почувствовал глубокое доверие к нему. Он человек, и у него исключительно красивый и ясный ум». Среди других участников – Макке, Габриэль Мюнтер и Марианна фон Верефкин. Клее прогрессировал в нескольких месяцев его помощи одному из самых важных и независимых членов Blaue Reiter, но он еще не полностью интегрировался.

Выпуск альманаха был отложен в пользу выставки.Первая выставка Blaue Reiter проходила с 18 декабря 1911 года по 1 января 1912 года в Moderne Galerie Heinrich Thannhauser в Мюнхене. Клее не присутствовал Это, но на второй выставке, проходившей с 12 февраля по 18 марта 1912 года в Galerie Goltz, было показано 17 его графических работ. Название этой художественной выставки было Schwarz-Weiß, поскольку она касалась только графической живописи. Изначально Планируемый к выпуску в 1911 году, дата выхода альманаха Der Blau Reiter Кандинского и Марка была отложена в мае 1912 года, включая воспроизведенный чернильный рисунок Штайнхауэра Клее.В то же время Кандинский опубликовал свои работы. написание истории Uber das Geistige in der Kunst.

Ассоциация открыла его разум современным теориям цвета. Его поездки в Париж в 1912 году также познакомили его с брожением кубизма и новаторскими примерами «чистой живописи», раннего термина для абстрактного искусства. Использование жирного цвета Роберта Делоне и Мориса де Вламинка также вдохновили его. Вместо того, чтобы копировать этих художников, Клее начал свои собственные эксперименты с цветом бледной акварели и написал несколько примитивных пейзажей, в том числе «В карьере» (1913) и Дома у Гравийного карьера (1913 г.) с использованием цветных блоков с ограниченным перекрытием.Клее признал, что «мне предстоит долгая борьба в этом цветном поле», чтобы достичь своей «далекой благородной цели». Вскоре он обнаружил ” стиль, соединяющий рисунок и царство цвета ».

Пока Клее был в Париже, он смог получить доступ к постимпресионистским работам Поля Сезана и Винсента Ван Гога. “Позвольте мне сильно испугаться”, – сказал Клее. увидев картины Ван Гога. Ван Гог повлиял на использование цвета Клее для выражения эмоций, его упрощенный или искаженный рисунок и его жертву реалистичными иллюзиями. глубины до выразительного поверхностного рисунка.

Художественный прорыв Клее произошел в 1914 году, когда он ненадолго посетил Тунис с Августом Маке и Луи Муайе и был впечатлен качеством света. Он писал: «Цвет овладел мной; мне больше не нужно гоняться за ним, я знаю, что он держал меня навсегда … Цвет и я одно. Я художник ». Осознавая это, верность природе теряет свое значение. Вместо этого Клее начал углубляться в« холодный романтизм абстракции ».Обретя второй художественный словарный запас, Клее добавил красок к своим чертежным способностям и во многих работах удачно сочетал их, как он это сделал в одной серии, которую он назвал «оперные картины». Один из самых буквальных примеров этот новый синтез – «Баварский Дон Жуан» (1919).

Вернувшись домой, Клее написал свою первую чистую абстрактную картину «В стиле Кайруан» (1914), состоящую из цветных прямоугольников и нескольких кругов.Цветной прямоугольник стал его основным строительным блоком, что некоторые ученые связывают с музыкальная нота, которую Клее объединил с другими цветными блоками для создания цветовой гармонии, аналогичной музыкальной композиции. Его выбор определенной цветовой палитры имитирует музыкальный тон. Иногда он использует дополнительные пары цвета, а иногда и «диссонирующие» цвета, снова отражающие его связь с музыкальностью.

Через несколько недель началась Первая мировая война.Сначала Кли был несколько отстранен от этого, как он иронично писал: «Во мне давно была эта война. Поэтому внутренне меня это не касается». Однако вскоре это начало сказываться на нем. Его друзья Макке и Марк оба погибли в бою. Избавившись от горя, он создал несколько литографий пером и тушью на военные темы, в том числе «Смерть за идею» (1915). Он также продолжил работу с рефератами и полу-рефератами. В 1916 году он присоединился к Немецкие военные усилия, но благодаря закулисным маневрам своего отца, Клее был избавлен от службы на фронте и закончил тем, что рисовал камуфляж на самолетах и ​​работал клерком.

Рисовал всю войну, успел выставиться на нескольких выставках. К 1917 году работы Клее стали хорошо продаваться, и искусствоведы признали его лучшим из новых немецких художников. Его Ab ovo (1917) особенно примечателен своей изощренной техникой. Он использует акварель на марле и бумагу с мелом, что дает богатую текстуру треугольных, круглых и серповидных узоров. Демонстрируя свой диапазон исследований, смешивая цвет и линия, его «Предупреждение о кораблях» (1918) представляет собой цветной рисунок, заполненный символическими изображениями на поле подавленного цвета.

В 1919 году Клее подал заявку на преподавательскую должность в Академии художеств в Дюссельдорфе. Эта попытка не удалась, но он добился значительного успеха в заключении трехлетнего контракта (с минимальным годовым доходом) с дилером Хансом Гольцем, чьи влиятельные Галерея дала Клее крупную экспозицию и некоторый коммерческий успех. Примечательна ретроспектива более 300 работ 1920 года.

Клее преподавал в Баухаусе с января 1921 года по апрель 1931 года.Он был мастером «Формы» в мастерских по переплету, витражу и росписи, ему были предоставлены две студии. В 1922 году Кандинский вошел в штат и возобновил работу. его дружба с Клее. Позже в том же году была проведена первая выставка и фестиваль Баухауза, для которого Клее создал несколько рекламных материалов. И в том же году выходит первая серия книг Баухауса. с работами Гропиуса (Международная архитектура), Пауля Клее, Адольфа Мейера, Оскара Шлеммера и Пита Мондриана.Клее приветствовал наличие множества противоречивых теорий и мнений. в Баухаусе: «Я также одобряю конкуренцию этих сил друг с другом, если результатом является достижение».

Клее был также членом Die Blaue Vier (Синяя четверка) с Кандинским, Фейнингером и Явленским; образовались в 1923 году, они вместе читали лекции и выставлялись в США в 1925 году. В том же году Клее провел свои первые выставки в Париже, и он стал хитом французских сюрреалистов.Клее посетил Египет в 1928 году, что произвело на него меньшее впечатление, чем на Тунис. В 1929 году была опубликована первая крупная монография о работе Клее, написанная Уиллом Громаном.

Клее также преподавал в Дюссельдорфской академии с 1931 по 1933 год и был отмечен нацистской газетой: «Затем на сцену выходит этот великий парень Клее, уже известный как учитель Баухауза в Дессау. Он всем говорит, что он чистокровный. Араб, но он типичный галицкий еврей ». Его дом обыскало гестапо, и он был уволен с работы.Его автопортрет «Вычеркнут из списка» (1933) посвящен этому печальному событию. В 1933-1943 годах у Клее были выставки в Лондоне и Париже, а также наконец встретил Пабло Пикассо, которым он очень восхищался. Семья Клее эмигрировала в Швейцарию в конце 1933 года.

Клее был на пике творческой активности. Его «Ad Parnassum» (1932) считается его шедевром и лучшим образцом его стиля пуантилизма; это также одна из его самых больших и хорошо выполненных картин. Он выпустил около 500 работ. в 1933 году, в последний год его пребывания в Германии.Однако в 1933 году Клее начал испытывать симптомы того, что после его смерти было диагностировано как склеродермия. Развитие его смертельной болезни, из-за которой было очень трудно глотать, может быть следил за искусством, созданным им в последние годы. Его выход в 1936 году составил всего 25 картин. В конце 1930-х годов его здоровье несколько поправилось, и его воодушевили визиты Кандинского и Пикассо. Клее проще и крупнее дизайн позволил ему продолжить работу в последние годы жизни, и в 1939 году он создал более 1200 работ, что стало рекордным показателем за год.Он использовал более толстые линии и в основном геометрические формы с меньшим количеством, но более крупными цветовыми блоками. Его разнообразный цвет палитры, некоторые из которых были яркими, а другие – сдержанными, возможно, отражали его чередующиеся настроения оптимизма и пессимизма. Вернувшись в Германию в 1937 году, когда нацисты взяли под контроль правительство, семнадцать картин Клее вместе с другими работами художников-авангардистов, таких как Марк Шагал, Макс Эрнст, Пит Мондриан и Василий Кандинский, были включены в выставку «Дегенеративное искусство» 102 его работы из государственных коллекций были захвачены нацистами.

Клее к концу жизни страдал от изнуряющей болезни, склеродермии, терпящей боль, которая, кажется, отражена в его последних произведениях искусства. Одна из его последних картин, «Смерть и огонь», изображает череп в центре с немецким словом «смерть», «Tod», появляющимся на лице. Он умер в Муральто, Локарно, Швейцария, 29 июня 1940 года, не получив швейцарского гражданства, несмотря на то, что родился в этой стране. Его художественная работа была швейцарские власти сочли его слишком революционным, даже дегенеративным, но в конце концов они удовлетворили его просьбу через шесть дней после его смерти.Его наследие насчитывает около 9000 произведений искусства. Слова на его надгробии, кредо Клее, помещенные там его сыном Феликсом, говорят: «Меня нельзя схватить здесь и сейчас, Ибо мое жилище так же среди мертвых, как еще не родившееся, Немного ближе к сердцу творения, чем обычно, Но все же недостаточно близко. ” Он был похоронен в Шосхальденфридхоф, Берн, Швейцария.

Лучшие онлайн-уроки искусства в 2021 году

Здесь мы представили вам лучшие онлайн-классы искусства сегодня – хотите ли вы рисовать карандашом, красками или пикселями, на этой странице есть что-то для всех сред, всех уровней и для любого бюджета (включая бесплатное!).

Мы считаем, что сейчас нет времени, чтобы пройти курс обучения и вывести свое искусство на новый уровень. Примите решение инвестировать в качественное обучение, проводимое ведущими профессионалами, и вскоре вы обнаружите, что ваши способности как художника улучшаются не по дням, а по часам.

Итак, прямо сейчас мы собрали лучшие онлайн-классы по искусству. Номер один в нашем списке – «Основы рисования с Гленном Вильппу»; на наш взгляд, лучший онлайн-класс по искусству, к которому вы можете получить доступ прямо сейчас. Это потому, что он углубляется в основы, которые вам нужно освоить, прежде чем вы сможете развивать свои навыки.И это делает это таким образом, чтобы говорить как новичку, так и опытному художнику. Но здесь есть множество классных занятий, независимо от того, хотите ли вы заниматься цифровым искусством или традиционным.

Если вы не можете найти здесь то, что ищете, обязательно ознакомьтесь с другими нашими учебными пособиями по рисованию, охватывающими различные темы, или нашим конкретным руководством по рисованию углем.

01. Основы рисования с Гленном Вильппу

Гленн Вильппу – громкое имя в области художественного образования, и не зря; его шестинедельный урок рисования – лучший из лучших

Один из самых известных в мире учителей рисования, Гленн Вилппу инструктирует профессионалов анимационных, игровых и киностудий по всему миру, а также университетов, художественных школ и частных художественных академий.И одна проблема, с которой он постоянно сталкивается, заключается в том, что многие ученики входят в класс, не зная основ, например, как правильно держать карандаш.

Итак, этот шестинедельный курс пытается заполнить эти пробелы в знаниях и предназначен не только для новичков, но и для всех художников, даже профессионалов, которые никогда не учились формально.

По цене 800 долларов это недешево, но имейте в виду, что вы не будете просто пассивно смотреть видеолекции. Цель состоит в том, чтобы воспроизвести опыт посещения реальных занятий по искусству; так что ваша работа будет подвергаться еженедельной критике, наряду с групповым обсуждением и возможностью получить ответы непосредственно от Вилппу.Вы также сможете увидеть критику в адрес других учеников, как это бывает на обычном живом занятии.

Когда вы закончите, Вильппу также предложит уроки рисования фигур мирового класса на своем сайте. Он настоятельно рекомендует не забегать вперед и сначала пройти этот курс, каким бы хорошо вы ни думали.

02. Рисование и наброски для начинающих от Робина Сли

Вводный курс Робина Сли – отличный способ окунуться в воду

В самом начале вашего пути и вы хотите знать, что все это искусство на самом деле о? Этот вводный курс по Udemy – отличное место для начала и стоит 19 долларов.99, это далеко не огромные финансовые обязательства.

Репетитор Робин Сли, внештатный художник-самоучка и иллюстратор, стремится помочь вам встать на верный путь и охватывает такие основы, как правильное владение карандашом и нанесение пометок. Это может показаться по-детски простым, но на самом деле это не интуитивно понятные вещи (как мы упоминали в предыдущей записи, даже опытные художники ошибаются), поэтому довольно полезно прибить их на этой ранней стадии. А инструкция Slee ясна, проста, без жаргона и проста в использовании.

Курс состоит из более чем трех часов видеоконтента, разбитого на 25 модулей и сопровождаемых практическими упражнениями, которые вы можете скачать. Также есть специальный раздел вопросов и ответов, где вы можете публиковать свои вопросы, спрашивать отзывы или делиться своими результатами по курсу.

03. Школа SmART

Донато Джанкола – один из художников, преподающих в школе SmART

. Школа SmART, основанная Ребеккой Гуай, предлагает живые уроки рисования фигур для небольших групп.Эти интерактивные онлайн-уроки проводят профессиональные художники, такие как Донато Джанкола и Тереза ​​Нильсен, а также редакторы, директора, агенты и владельцы галерей, которые используют GoToMeeting для критики заданий, практических советов в Photoshop и вопросов и ответов с каждым учеником. .

SmART School стоит 2500 долларов за курс.

04. Ctrl + Paint

Каждое маленькое видео на Ctrl + Paint охватывает различную концепцию с управляемым шагом

Многие бесплатные онлайн-курсы сомнительного качества.Это не так, эти предварительно записанные видео о цифровой живописи от основателя Мэтта Кора, которые организованы как школьная программа. Ctrl + Paint также предлагает видеоуроки премиум-класса от 10 долларов, которые познакомят вас с базовыми художественными навыками.

05. Tucson Art Academy Online

Все материалы Tucson Art Academy Online были собраны известными художниками, которые считают, что ремесло предшествует артистизму. Это произведение Фила Старка.

Tucson Art Academy Online предлагает предварительно записанные видео-уроки пастели, масла, акрила и акварели от известных традиционных художников Лауры Робб, Кена Остера и Сэнди Скотт, доступ к которым вы можете получить в течение 365 дней.

С самообучением (которое стоит 395 долларов), это все, что вы получаете; если вы выберете опцию онлайн-наставничества (за 595 долларов США), вы можете задать вопросы репетитору.

06. New Masters Academy

Веб-сайт New Masters Academy содержит более 850 часов контента от более чем 20 преподавателей, все эксперты в своих областях. Эта картина написана инструктором Джульетт Аристидес

Академия новых мастеров предлагает онлайн-курсы для художников изобразительного искусства. К преподавателям относятся Стив Хьюстон, Чарльз Ху и Камилла Корри.

Стандартная подписка за 35 долларов в месяц дает вам более 850 часов предварительно записанных видеолекций; Уровень Premium 44 доллара в месяц дает вам доступ к онлайн-библиотеке справочников 3D и более чем 20 000 справочных изображений.

07. Техники рисования тушью от Юко Симидзу

Юко Симидзу предлагает неоценимую информацию о секретах чернильных рисунков в рамках подписки Skillshare.

Юко Симидзу – японский иллюстратор из Нью-Йорка и опытный инструктор школы. визуальных искусств.В этом онлайн-классе, проводимом на платформе Skillshare, она предлагает подробное руководство по основным техникам рисования и рисования.

Рассматриваемые темы включают различия между типами бумаги и чернилами; основные приемы работы с кистью, пером и тушью; Азиатские кисти против акварельных; и все необходимое для создания эскизов и сканирования. Короче говоря, этот 90-минутный урок состоит из 15 отдельных уроков, и каждый, от новичка до опытного красщика, получит пользу.

Фактически вы не можете купить курс отдельно; вам понадобится подписка Skillshare, чтобы разблокировать ее. Но всего за 7 фунтов в месяц вы все равно можете это себе представить; и на момент написания есть двухмесячное бесплатное пробное предложение с возможностью отмены в любое время.

08. Рисуй и раскрашивай онлайн: искусство для начинающих Питера Станьера

Питер Станьер предлагает высококачественное интерактивное обучение искусству по очень доступной цене.

Всемирно известный художник, писатель и наставник Питер Станьер преподает искусство более 20 лет. много разных уровней дальнейшего и высшего образования.Его онлайн-классы, предназначенные как для начинающих, так и для более опытных художников, которым нравится рисовать в развлекательных целях, научат вас технике, необходимой для уверенного рисования.

Здесь рассматриваются все основы, включая создание знаков, тон, цвет, форму, композицию, перспективу и многое другое. Этот класс требует около 30 часов обучения и включает в себя ряд заданий, состоящих из тщательно структурированных, практических проектов по рисованию или живописи. Благодаря индивидуальному обучению и обратной связи от Станьера, этот курс предлагает отличное соотношение цены и качества всего за 148 фунтов стерлингов.

09. Как рисовать: курс по акриловой краске для абсолютных новичков с Уиллом Кемпом

Изучите основы работы с акриловой краской в ​​этом трех с половиной часах художественного онлайн-класса.

Вы тот, кто «мечтает стать мастером». художник, но откладывает, пока у вас не будет больше времени? ” Если это вы, то этот относительно короткий и увлекательный урок рисования может стать тем, что вам нужно.

В течение трех с половиной часов Уилл Кемп – отмеченный наградами художник, который учился в Италии, владеет собственной картинной галереей и преподавал в музеях и школах – объясняет основы работы с акрилом и почему они так популярны. Самый простой и эффективный способ научиться рисовать новичку.

Вы узнаете об установке и материалах, смешивании цветов, выборе пигментов, работе с кистью и мастихином, а также о гелях и средах. Как только это не мешает, вам предлагается завершить три картины (натюрморт, пейзаж и морской пейзаж), используя три разные цветовые палитры.

Этот класс состоит из семи видеоуроков, которые можно транслировать в потоковом режиме или загружать. Кемп предлагает вам взять отпуск на «неделю рисования», когда вы будете каждый день брать новый урок; в качестве альтернативы вы можете предпочесть изучать его каждые выходные.Он также включает в себя загружаемые справочные материалы, и, хотя вы не получите отзывов о своей работе, всего за 49 фунтов стерлингов, это все еще немного выгодно.

10. Освоение цвета с Ричардом Робинсоном

Не можете получить правильные цвета? Ричард Робинсон может помочь

Художник и учитель Ричард Робинсон попросил своих учеников назвать самый большой камень преткновения, когда дело дошло до рисования, и поразительные 72 процента сказали, что они правильно понимают цвета. Итак, в этом двухчасовом художественном классе, который можно транслировать и загружать, он объясняет все, что вам нужно знать, от того, как мозг видит и анализирует цвета, до ключа к цветовым отношениям.У него может быть узкая направленность, но он по-прежнему занимает прочное место в нашем списке лучших онлайн-курсов по искусству.

Этот класс с 40 практическими упражнениями, которые нужно выполнить, и 159 страницами распечатанных заметок к уроку, подходит для всех, от новичка до продвинутого. Это довольно дешево – всего 45 долларов, но если вы все еще не уверены, вы можете «попробовать, прежде чем покупать», просмотрев первую главу бесплатно на веб-сайте.

11. Активируйте холст с помощью Нэнси Хиллис

Хотите перейти от изобразительного искусства к чему-то более абстрактному? Тогда это онлайн-курс искусства для вас.

Устали от изобразительного искусства и хотите прогуляться по дикой природе? Этот пятимодульный урок рисования для самостоятельного изучения проведет вас через первые шаги в абстрактной живописи.Вы узнаете, как экспериментировать, раскрепоститься как художник и по-новому взглянуть на свое искусство.

В каждом модуле Нэнси Хиллис, художник-абстракционист и психиатр, проведет вас через систематический процесс размышления о вашем внутреннем ландшафте и мировоззрении. Включены письменный урок и от трех до семи демонстраций видео, которые расскажут, как «активировать холст».

Есть несколько вариантов ценообразования, но самый дешевый из них стоит 197 долларов и дает вам годовой доступ к классу, который подходит как для начинающих, так и для опытных художников; потому что дело не в технике, а в раскрытии творческих способностей.В свою очередь, Нэнси говорит: «Вы узнаете захватывающие способы создавать смелые, необработанные, непосредственные и живые картины, интуитивно активируя холст». Заслуженная запись в списке лучших онлайн-курсов по искусству.

12. Основы рисования фигур со Стэном Проко

Узнайте, как формируется тело, как оно движется, а затем как рисовать его реалистично

Исторически в художественных школах всегда учили систематическому процессу рисования людей, который можно применить к фигуры любого телосложения, поставленные в любом положении.Этот класс, содержащий 15 с половиной часов загружаемого видео, обеспечивает именно это.

Один из наших любимых лучших онлайн-курсов по искусству, его ведет Стэн Прокопенко, опытный художник изобразительного искусства, который работает в школе Watts Atelier в Калифорнии и делится своими знаниями с миллионами людей онлайн, используя как бесплатные видео на YouTube, так и более весомые, платные такие курсы.

Предназначенный как для начинающих, так и для опытных художников, желающих освежиться, этот класс рисования фигур научит вас рисовать человеческие фигуры, разбивая фигуры на простые формы.Вы узнаете о структуре, жестах, балансе, преувеличении, пропорциях, затенении и многом другом. И всего за 99 долларов вы не можете сказать более справедливого, чем это.

13. Рисование портретов с Марком Кардером

Марк Кардер рисовал президентов, поэтому он может научить вас портретной живописи.

Марк Кардер – уважаемый художник, который нарисовал по заказу портреты двух президентов США и министра США. государства, среди прочего. Его лучший онлайн-класс по искусству демонстрирует и объясняет процесс рисования портретов с использованием фотографии в качестве исходного материала.

Стиль Кардера прямой и точный, без лишних слов и целенаправленных советов во всем, включая то, как фотографировать объект, рисовать лицо, смешивать телесные тона, работать с ограниченной цветовой палитрой, подбирать цвета и сохранять сходство на протяжении всего процесса. .

Некоторые из специфических техник набросков Кардера немного необычны, и в классе не рассказывается, как нарисовать портрет с натуры. Но если вас это не смущает, эти восемь часов загружаемых видео, предназначенные для художников среднего и продвинутого уровня, имеют высокое качество, хорошо структурированы и предлагают захватывающие идеи от художника, находящегося на вершине своей профессии; все это неплохо за 100 долларов.

14. Рисунок углем с Аароном Блейзом

Аарон Блейз из Disney предлагает вам воспользоваться своими знаниями и опытом, когда дело доходит до рисования углем

Аарон Блейз провел 21 год своей жизни в качестве аниматора в таких фильмах, как «Красота» и «Красота». «Зверь», «Король Лев» и «Брат Медведь», режиссером которого он был. Сейчас он ушел из кинобизнеса, но потеря Диснея – это приобретение мира искусства, поскольку он занялся обучением цифровой живописи. Оказывается, у него это очень хорошо получается.

В этом художественном классе Блэз создает углем рисунок львицы в реальном времени через пять часов 30 минут. Он рисует по фотографии, и вы можете загрузить версию этого изображения в высоком разрешении, распечатать ее и продолжить дома.

Комментарий Блэза проницателен, информативен и действительно помогает вам следить за тем, что он делает. Он всегда подбирает правильный тон: всегда полезен, никогда не покровительствует, что делает его сильным звеном в списке лучших онлайн-курсов по искусству.

Для прохождения этого курса вам потребуются некоторые базовые навыки рисования, поэтому он не подходит для начинающих. Но в целом это высококачественный класс для всех, кто хочет разобраться с углем, рисованием дикой природы или и тем, и другим; и 45 фунтов стерлингов / 40 долларов кажутся довольно справедливой ценой.

15. Академия компьютерной графики для магистров

CGMA имеет более 90 активных опытных наставников, преподающих каждый семестр, в основном из крупных художественных студий. Инструктор Михал Кус создал это произведение

Еще один проверенный и проверенный бренд в этом списке лучших онлайн-курсов по искусству, Computer Graphics Master Academy ориентирован на то, чтобы заставить своих студентов работать в индустрии анимации, игр и визуальных эффектов, и с этой целью предлагает 100 курсов, от основ рисования до дизайна окружающей среды.

Их обучают более 90 профессионалов, в том числе Мелани Делон, Патрик Дж. Джонс, Арман Серрано и Аарон Лимоник, которые предоставляют живую обратную связь и индивидуальное наставничество в виртуальном классе.

С более чем 900 студентами по всему миру, CGMA обеспечивает динамичную сеть для обсуждения и развития карьеры через свое виртуальное классное сообщество.

Стоимость занятий от 599 до 998 долларов за курс.

16. Visual Arts Passage

Visual Arts Passage позволяет ведущим профессионалам отрасли наставлять начинающих художников из любой точки мира.Этот портрет Дэвида Боуи создан наставником Эдвардом Кинселлой.

Visual Arts Passageh поднялся в нашем списке лучших онлайн-курсов по искусству, поскольку это программа наставничества для студентов, которые делают карьеру в художественной индустрии, которая может похвастаться живыми интерактивными классами. Это небольшие классы, и их преподают работающие профессионалы, в том числе Джордж Пратт, Джон Фостер, Майкл Бирек и Одри Бенджаминсен.

Он предлагает базовый курс, а также уроки развлечений, игрового искусства и иллюстрации.Кандидаты имеют право на индивидуальный обзор портфолио.

Соучредитель Visual Arts Passage Джон Инглиш объясняет: «Студенты получают подробные индивидуальные рекомендации от опытных художников в небольших классах. Все уроки проводятся в интерактивном режиме в реальном времени. Каждый студент занимает место в первом ряду.

“Прохождение визуальных искусств” знакомит студентов-искусствоведов с интересными курсами, которые преподают работающие художники. Это ликвидирует разрыв между студентом-искусствоведом и профессионалом. Мы направляем студентов от развития базовых навыков до создания отраслевого портфолио.Это карта отрасли в сочетании с обучением профессионалов мирового класса ».

Стоимость занятий от 499 до 1299 долларов за курс.

17. CG Spectrum

CG Spectrum помогает студентам найти работу через развитие сети и упор на сборка фолиантов и демонстрационных роликов. Это произведение принадлежит студентке Катинке Торондор.

CG Spectrum предлагает курсы по анимации, 3D-моделированию, концептуальному искусству, визуальным эффектам, композитингу и игровому дизайну – это один из лучших онлайн-классов по искусству, который помогает студентам пройти обучение. они нужны для промышленной жизни.

Живые уроки проходят либо в небольших группах, либо в форме индивидуального наставничества, а профессиональные наставники, в том числе Крейг Эллиотт и Джейк Коллиндж, остаются на связи со студентами в течение каждой недели своего курса.

Стоимость занятий составляет от 2 895 долларов США за групповое занятие до 3 795 долларов США и более за индивидуальное занятие.

18. Академия Оатли

Основатель Крис Оатли – бывший художник Диснея

Академия визуального повествования Оатли, основанная бывшим художником Диснея Крисом Отли, является одним из наших лучших онлайн-классов по искусству, поскольку специализируется на наставничестве в режиме реального времени с множество профессионалов отрасли, в том числе Пол Скотт Канаван, Бретт Бин, Шон Брайант и Дженн Эли.

Многие выпускники стали художниками-аниматорами или иллюстраторами, работая в таких компаниях, как Disney, Marvel Animation и Cartoon Network.

Цены варьируются в зависимости от наставника гостя. Также доступны самостоятельные курсы по таким темам, как визуальное повествование – они стоят 19 долларов в месяц или 209 долларов в год.

19. Gnomon

Gnomon предоставляет онлайн-курсы для художников, которые ищут обучение прямо из Голливуда, в сочетании с удобством обучения из дома.Это произведение принадлежит студенту Омару Тахеру.

Gnomon известен как Массачусетский технологический институт визуальных эффектов, и его онлайн-курсы обеспечивают ту же академическую строгость, что и курсы в кампусе, что делает его прочным местом в нашем списке лучших онлайн-курсов по искусству. Живые занятия от профессионалов отрасли, таких как Рон Лемен и Дэйв Пашиуто, проходят один раз в неделю в течение 10 недель и доступны четыре семестра в год.

Обратите внимание, что онлайн-курсы открыты только для художников, живущих в Калифорнии или за пределами США, и стоят от 993 до 1323 долларов.

20. Learn Squared

Learn Squared предлагает новую форму онлайн-художественного образования, в которой ведущие художники учат друг друга навыкам. Это произведение создано инструктором Цзинна Чжан

. Рассматривая такие темы, как матовая окраска и дизайн существ, Learn Squared предлагает кое-что немного другое: предварительно записанные видеоролики, в которых один ведущий художник отрасли – скажем, Аарон Лимоник или Мацей Кучара – инструктирует другого в дисциплине, которую они незнакомы.

В зависимости от уровня оплаты (от 249 до 500 долларов за курс) вы также получаете доступ к видео, файлам проектов и наставничеству со стороны наставников.

21. Проко

Премиум-курсы Стана Прокопенко дополняют его бесплатные видео на YouTube.

Калифорнийский художник Стэн Прокопенко предлагает как бесплатные видеоуроки на YouTube, так и платные курсы по анатомии, рисованию фигур, портретному рисованию и карикатуре на своем веб-сайте.

Последние состоят из предварительно записанных видеоуроков, демонстраций заданий и примеров, электронных книг, критических видео и 3D-моделей. Он также предлагает личную критику премиум-членам по электронной почте. Курсы стоят от 59 до 225 долларов за курс.

22. Watts Atelier of the Arts

Онлайн-программа Watts предлагает вам структурированное обучение, которое поможет вам заложить прочную основу в искусстве. Художественные работы студента Павла Сокова

С 2013 года колледж Watts Atelier сделал свои художественные курсы доступными онлайн. Это включает в себя предварительно записанные видеоуроки и рабочие тетради в формате PDF.

За 299 долларов в месяц вы также получите еженедельную критику профессионального художника, обученного Уоттсом, и за 499 долларов в месяц, два 30-минутных сеанса видео-коучинга в реальном времени и еженедельную критику одного из инструкторов Watts Atelier, в том числе Эрик М. Гист и Лукас Грасиано.Это может быть указано ниже в списке, но это определенно один из лучших онлайн-классов искусства!

Лучшие онлайн-классы по искусству: как выбрать правильный арт-класс

При выборе правильного арт-класса для вас, примите во внимание ваш текущий уровень навыков – начальный, средний или продвинутый, поскольку не все классы будут соответствовать вашему уровню . Также проверьте, кто преподает курс и каковы их полномочия. Тем не менее, то, что они наставники университетского уровня, не может означать, что их уроки великолепны, или наоборот, если это не так; так что всегда стоит проверять обзоры и отзывы на их сайте.(Если у них нет секции для них, это должно вызвать тревогу).

И, конечно же, разные художественные классы требуют разных медиа. Так что проверьте, какие материалы вам понадобятся, так как это может существенно повлиять на общую стоимость прохождения курса. Также стоит посмотреть, можно ли загружать видео, есть ли курсовые работы и есть ли возможность получить отзывы о вашей работе от преподавателей (это вряд ли произойдет с более дешевыми классами, но для более дорогих, вероятно, вам следует ожидать).

Подробнее:

Занятия нетрадиционной живописью в средней группе. Конспект открытого урока нетрадиционного рисования в средней группе

Открытый урок изобразительного искусства в нетрадиционных техниках рисования в средней группе «Рыбы в аквариуме».

Цели:

1. Упражнение детей в технике работы с гуашью;

Научиться рисовать нестандартной техникой (рисование мятой бумагой, ладонями, полосами картона, тиснение картофельными штампами и ватными тампонами)

2.Развивать эстетическое восприятие;

Привлечь внимание детей к красоте окружающих предметов и объектов природы;

Для формирования интереса к художественной деятельности.

3. Воспитывать любовь к домашним животным;

Воспитывать доброжелательность к людям, помогать людям.

Задания:

Закрепить умение работать в технике рисования ватными палочками, мятой бумагой, картофельными тюленями, рисовать ладонью.

Для развития тактильной чувствительности и мелкой моторики рук, мышления, внимания, исследовательского интереса и познавательной активности детей.

Развивать воображение и фантазию;

Воспитывать желание помогать, поощрять желание участвовать в совместной работе, учить доводить начатое до конца.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал – игрушки, рыбки в аквариуме; раздаточные материалы – расписные аквариумы, блюдо с краской, влажные салфетки, краски, лист бумаги для биговки, ватные палочки, картофельные уплотнения.

GCD move:

Время организации:

Воспитатель: – Здравствуйте, ребята! Сядьте на свои места.Сели правильно, красиво, ноги вместе, спинки прямые. Они улыбнулись мне, затем друг другу.

Стук в дверь, в группу входит кукла Даша. Она плачет.

Воспитатель: – Даша, почему ты плачешь?

Машенька: – Моя рыбка заболела, потому что ей скучно одной в аквариуме. И мне некому помочь.

Воспитатель: – Не плачь, Даша, мы Вам поможем! Ребята помогут Даше? Нарисуем друзей для рыбок.

Разговор:

Воспитатель: Теперь присмотритесь к игрушке. Кого вы, ребята, видите у меня на ладони? (Рыба). У кого дома есть аквариумные рыбки?

Посмотрите на рыбу, ее голова и туловище вместе. Сформируйте одно целое.

Какая форма у рыбы? (овал). А какой формы у него хвост? (треугольник). Какого цвета наша рыбка? Какого еще цвета рыбы?

Подвижная игра: «Узнай свой цвет».

Воспитатель раздает детям рыбок красного, желтого, синего цветов.Затем он показывает мяч и предлагает детям рыбку того же цвета, что и показанный мяч, по команде «беги ко мне!». подбежать к нему.

Воспитатель: Ребята, а теперь внимательно посмотрим, я вам покажу, как мы будем рисовать рыбу.

Но, прежде чем рисовать рыбу, давайте вспомним, где она живет? (в воде)

Правильно, поэтому, чтобы наши рыбки не умерли, мы наполним наши аквариумы водой.

А воду будем мять скомканными бумажками, заодно будем месить ручки.(Дети сминают лист бумаги в шар. Затем дети окунают его в тарелку с голубой краской и раскрашивают водой брызгами.)

Воспитатель: Отлично! Есть вода, сейчас нарисуем рыбу.

Ставим ладонь в тарелку с краской. Затем кладем ладонь на центр листа и хорошо прижимаем. Затем протираем салфеткой руку.

Физкультура

Рыбы плавают в воде

Рыбки веселятся, играя

Они сжимаются, разжимаются

Они зарываются в песок

Живопись:

Воспитатель:

Теперь мы садимся на свои места .А чтобы наша рыбка ожила, нарисуем ей глаза и рот. Для этого возьмите ватные палочки, окуните их в черную краску и нарисуйте рыбке глаза и рот.

Теперь берем полоски картона, зачерпываем зеленую краску и рисуем водоросли (полоску держать под углом, рисовать сверху вниз). Волнистую линию нарисуйте, не отрывая ее, сильно прижмите, чтобы хорошо прорисовать.

На дно аквариума можно положить камешки. А мы их будем рисовать с котиками их картошки.

Молодец.У нас получилась очень красивая рыбка.

Воспитатель: – Ребята внимательно посмотрите картинки. Какой рисунок вам больше всего понравился? Почему?

Заходит Даша.

Машенька: – Ребята, посмотрите, как весело стало моей рыбке, ведь у нее теперь столько друзей! Спасибо!


По теме: методические разработки, презентации и заметки

Программные задания: продолжить развитие у детей навыков рисования и рисования в нетрадиционной технике «отпечатка на прессованной бумаге».- закрепить усадьбы правильно выдавить …

Урок изобразительного искусства в нетрадиционных техниках рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме».

1. Упражнение детей в технике работы с гуашью; Научитесь рисовать нестандартной техникой (рисование мятой бумагой, ладонями, полосами картона, печать картофельными тюленями и ватными тампонами) 2. Проявите …

Елена Ягудина

Интеграция образовательных направлений: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» (нетрадиционные техники рисования «штампами», «Художественная литература, Здоровье».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель педагогической деятельности: Закрепить умение детей изображать строение цветка (стебель, листья, лепестки) на рисунках с использованием различных материалов. Развивайте эстетические чувства, аккуратность, воображение, творческие способности. Поднимите любовь к маме, независимость.

Ход урока:

Время на исходе

Снег и лед.

Берег реки

Затопляет воду.

День удлиняется

Ночь убывает.

Как это время?

Говорят, звонят … (Весна)

Правильно, молодец! Скоро к нам придет весна. И хотя на улице еще снег, солнце светит теплее и ярче. Расскажите, какой праздник мы отмечаем в первый месяц весны, март (ответы детей). Правильно, молодец! Это праздник 8 марта.В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестер и дарим им подарки и цветы, но особенно дорог маме подарок, который можно сделать своими руками. А чтобы понять, чем мы будем заниматься сегодня, послушайте, пожалуйста, стихотворение:

Нарисуем для мамы

Красивые цветы.

Нарисуем сами:

И я, и ты, и мы!

Все очень просто –

Цветы рисовать,

А если хотите

Вы попробуете еще раз.

Краска желтая

И красный, синий.

Подарем разные цветы

Мы дороги маме.



Ребята, подскажите, какие подарки мы сделаем мамам? (ответы детей) Правильно, молодец! Сегодня приглашаю нарисовать цветы. Но перед тем как приступить к работе, давайте вместе с вами вспомним, из чего состоит цветок. (пестик – середина цветка, лепестки, стебель, лист).

Итак, мы рассказали, из каких частей состоит цветок, а теперь попробуем его составить.

(Дети при помощи фланелеграфа лепят цветок)

Ребята, подскажите, а что умеете рисовать? (ответы детей) Молодцы, все правильно назвали, и я хочу предложить вам сегодня рисовать штампами, но сначала давайте немного отдохнем.

На лугу растут цветы

Беспрецедентная красота. (Растяжка – руки в стороны н.с.)

Цветы тянутся к солнцу.

Растянись с ними тоже. (Растяжка – руки вверх н.с.)

Иногда дует ветер

Только неважно. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Цветы склоняющиеся

Лепестки опущены. (наклон.)

А потом снова встают

И они все еще цветут.


А теперь садимся за свои рабочие места. У вас на столах штампы губки и краски трех цветов.Подскажите пожалуйста, какие это цвета? (ответы детей) Правильно, молодец!

Поскольку мы будем рисовать мягкой губкой, нет необходимости сильно давить на штамп. Берем штамп, кладем его желтой краской и делаем оттиск в верхней части середины листа. Посмотрим, есть ли у нас цветок? (ответы детей)

Конечно – нет, мы нарисовали только середину, а теперь попробуем добавить лепестки. Для этого берем следующий штамп и окунаем его в красную краску.Затем начинаем наносить принты вокруг середины цветка сначала сверху, потом снизу, слева, справа и так далее.





Теперь нам нужно нарисовать стебель и листья. Нарисуем их ватными палочками. Подскажите пожалуйста какого цвета стебель и листья у цветка (ответы детей) Правильно, молодец! Обмакиваем ватную палочку в зеленую краску и плавным движением рисуем стебель, после чего заканчиваем рисовать листья на стебле.





Какие у вас красивые цветы, все они яркие и сразу видно, что сделаны с любовью. И твоим мамам они понравятся. А теперь предлагаю вам собрать наши цветы в красивый букет.

Подводя итог: Ребята, подскажите пожалуйста чем мы сегодня занимались? (ответы детей) Для кого мы нарисовали такие чудесные цветы? (ответы детей) Какой чудесный праздник ассоциируется с нашим сегодняшним творчеством? (ответы детей) Понравилось? (ответы детей)

Мне тоже очень понравилось, я был рад встрече с вами, хочу поблагодарить вас за совместную работу и подарить вам эти забавные шарики.


Обучайте детей знакомым техникам рисования в необычных ситуациях.

Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоуважения в коллективном рисовании.

Оборудование: гуашь разного цвета в банках и поддонах, влажные салфетки, колпачки разного диаметра, цветные восковые карандаши.

Материал: Кукла Аня, Кукла Ваня, Ежик, Медведь, Зайчик.

Ход занятия в средней группе с рисованием нетрадиционной техникой:

В.- Садитесь, ребята, удобнее, я вам кое-что скажу. В одной сказке жила кукла по имени Аня, которая очень любила рисовать. И у нее был брат Ваня. Он был еще маленьким и не умел пользоваться кистью. Рисовал пальцами.

Но однажды Аня пообещала, что, вернувшись из детского сада, научит его правильно обращаться с щеткой. Ваня не стал ждать, и когда Аня с мамой пошли в детский сад, он самовольно взял ее руки в руки.

Он стучал по ним, сильно давил, но кисти либо совсем не рисовали, либо оставляли слабый нечеткий след. Ваня устал от этого занятия, он разозлился и забросил кисти за шкаф.

Аня очень расстроилась, но брата не стала ругать, а решила вместе с ним поискать любимые кисти. Поможем куклам их найти!

В. – Как вы думаете, с чего начать поиск? Конечно, из туалета! Ведь именно туда Ваня и кидал кисти.(Дети заглядывают под шкаф, там Ежика находят).

В. – Добрый день, Ёжик! Подскажите, где искать кисти?

E. – А вы меня яблоками угостите, тогда я вам расскажу! (Дает детям лист бумаги круглой формы, в виде тарелки).

В. – Давайте подумаем, как можно рисовать яблоки без кисти? Действительно, можно делать отпечатки цилиндром или поролоновыми губками. Давайте возьмем такие вещи, погрузим их в краску и нарисуем на тарелке большие и маленькие яблоки красного и желтого цвета.

Дети рисуют спонжем коллективный рисунок

Д. – Угощайся, Ёжик!

E. – Спасибо! Я отнесу его своим детям, и мы будем вместе развлекаться! А вы идите по тропинке к Мишке, он поможет!

(Дети ходят в кружок под музыку, встречают Мишку).

В. – Мишка Тедди! Вы знаете, как найти нам кисти?

М. – А вы меня малиной угостите, тогда я вам расскажу!

Q.- Дети, а как можно рисовать ягоды, если у нас нет кисти? Надо делать это хорошо и быстро! Да-да, пальчиками рисуй! (Дети рисуют ягоды в корзинке пальцами).

Покраска пальцем

В. – Вот, Медвежонок тебе, корзинка полная малины, угощайся!

М. – Спасибо! Следуйте по этому пути к Зайчику, он все знает и обязательно вам поможет! (Дети идут по ребристой дорожке).

В. – Здравствуй, зайка! Подскажите пожалуйста, где найти кисти Ани!

Z.- Зачем тебе кисти? Ведь мир давно расписан, а вокруг все темно и тускло! Так я все вокруг вижу ночью, потому что днем ​​боюсь выходить на улицу, чтобы Лисица меня не поймала!

В. – Нет, зайка, ты ошибаешься! Мир яркий, красочный, радостный! Дети, расскажите Банни, какие цвета вы знаете! (Дети называют цвета).

В. – А фейерверк мы вам нарисуем! Он красочный, радостный, и его хорошо видно в ночном небе! (На листе ватмана дети рисуют цветными восковыми мелками звезды фейерверков).

З. – Но небо светлое, ничего не вижу!

В. – Ничего страшного, мы сейчас сделаем так темно, как ночью! (С помощью губки, смоченной краской, учитель создает фон. Появляется восковой узор).

З. – Спасибо, ребята! Как я рада, что увидела столько ярких красок! Фактически, я проследил за вашим путешествием и понял, что вы дружелюбные, трудолюбивые дети! Вы умеете найти выход из сложной ситуации, умеете вместе работать, помогать друзьям.Надеюсь, вы поможете Ане научить брата правильно обращаться с кистью: не давить сильно, рисовать аккуратно, после работы мыть и сушить кисть. Тогда он не обидится, а станет для вас хорошим помощником. Выходи, кисти! В этом детском саду вас не обидят ни дети, ни куклы! (Дети помогают куклам мыть и сушить кисти.)

Рисование – одно из ведущих занятий детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения. Он способствует познанию окружающего мира и является наиболее эффективным средством формирования творческой личности.Для стимулирования интереса к изобразительной деятельности учителю желательно использовать в своей работе нетрадиционные методы рисования. Работа с необычными материалами и новыми техниками подарит дошкольникам средней группы исключительно положительные эмоции, откроет новые возможности использования знакомых предметов.

Значение нетрадиционных техник рисования для развития ребенка в детском саду

Нетрадиционный рисунок интересен тем, что образы детей всегда разные.Как правило, это простые и доступные методики, тем не менее, они играют очень важную роль в умственном развитии дошкольника. Их использование предполагает атмосферу непринужденности, позволяет малышу проявить инициативу, выразить в рисунке чувства и эмоции. Главное в такой деятельности – не конечный продукт, а формирование уверенной в себе личности.

Использование нетрадиционных методик развивает исследовательские способности детей 4-5 лет. Ведь они дают возможность экспериментировать (например, смешать гуашь с мыльной пеной, нарисовать на натуральных материалах).

Нетрадиционный рисунок улучшает мелкую моторику рук дошкольников средней группы, что в свою очередь способствует формированию правильной речи.

Развиваются такие психические процессы, как мышление, внимание, зрительная память, воображение. Повышается тактильная чувствительность – кончики пальцев непосредственно соприкасаются с краской, ощущают ее густоту, вязкость.

Работа с необычными материалами заставляет детей задуматься, улучшает их социальные и коммуникативные навыки: дети задают больше вопросов учителю, друг другу, словарный запас обогащается и активизируется.

Разнообразие приемов и техник (ладони, тычок, набор текста, ниткография и т. Д.). Используемые материалы

В средней группе уже можно успешно использовать самые разные нетрадиционные техники рисования. Рассмотрим основные направления.

Детям очень нравится печатать с разными предметами. Это могут быть формы из пенопласта: педагог наносит на них углубленный рисунок острым предметом. Такую «печатку» ребенок погружает в краску, а затем прикладывает к листу бумаги – получается красивое изображение.Точно так же можно печатать с овощами и фруктами: особенно подходят для этого картофель, яблоки, морковь. Для этого им придают желаемую форму и подбирают подходящую по цвету краску.

Также можно печатать, используя поролон, мятую бумагу, ватный диск. Интересный рисунок получается из отпечатков листьев (таким способом можно нарисовать деревья или бабочку). Сторона с прожилками покрывается краской и окрашенной стороной наносится на основу.Черешки листа можно аккуратно раскрасить кисточкой. Интересный эффект градиента получается, если на поверхности листа смешать несколько цветов.

Используя половинку картофеля, вы можете рисовать самые разные предметы.

Более сложное занятие для дошкольников средней группы – рисование тычком жесткой кистью. Ребенок наносит кистью гуашь по ранее нарисованному контуру. К тому же кисть не смачивается водой. В результате получается имитация пушистой или колючей поверхности, которая идеально подходит для изображения животных, например, ёжика, медведя или зайца.В процессе работы кисть нужно держать вертикально – тогда тычки будут ровными.

Методом тыка хорошо изображать различных животных.

Poke drawing

Дети любят рисовать ладонями. Вся кисть ребенка погружается в гуашь или раскрашивается кистью, а затем он оставляет отпечаток на основе. Рисовать можно одновременно двумя ручками, раскрашенными в разные цвета. Таким способом часто рисуется солнце, трава, дерево, птица. После работы ладони протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается водой.

Рисование от руки

Плакат с подарком для мамы нарисован от руки

При рисовании пальцами малыш опускает в гуашь не всю ладонь, а только кончик пальца. На бумаге нанесены точки или пятнышки. Для каждого пальца можно нарисовать краску разного цвета. Аналогичное изображение получается с помощью ватных тампонов.

Рисование ватными тампонами

Рисование пальцами

С помощью манной крупы можно создать причудливые узоры на листе бумаги (для этой цели также можно использовать соль и песок).Этот прием хорош для пейзажей – манная крупа придает композиции красивую фактуру. Фон посыпают зернами, пока краска еще не высохла. Спустя небольшой промежуток времени манная крупа просто стряхивается, а на ее месте остаются светлые пятна. Другой вариант – объект прорисовывается и закрашивается клеем-карандашом (всегда на цветном фоне), а затем присыпается манкой.

Рисование манкой

Ниточная печать – это техника рисования обычной нитью. Малыш складывает лист бумаги пополам, погружает нитку в краску. На одной стороне основы выкладывается изображение нити, при этом один ее конец остается свободным. Рисунок закрывается сверху второй половиной бумаги и прижимается. После этого на кончике вытягивается нить. Получается изображение, которое кисточкой закрашивается до нужного изображения.

Ниткография

Дети средней группы любят рисовать поролоном. Это удобный инструмент для создания фона для рисунка, к тому же поролон имеет большие возможности для воплощения детских фантазий.Например, это идеальный способ изобразить снежные заносы в зимнем пейзаже.

Рисование поролоном по трафарету

Необычное изображение получается при использовании техники blob. Малыш набирает ложкой гуашь и выливает ее на основу. Получаются пятна различной формы. Основание накрывается еще одним листом – на нем появляется изображение, которое перетягивается к желаемому изображению. Вы также можете продуть пятно соломинкой, чтобы оно стало больше.

Рисунок в технике блоттинг

Необычный инструмент для рисования – зубная щетка. Густая жесткая щетина позволяет наносить детали рисунка разной плотности. За счет этого возникает эффект объема, можно сочетать разные оттенки. Например, таким способом можно очень реалистично изобразить елочку.

Рисование зубной щеткой добавляет объема веткам

Рисование зубной щеткой

Аналогичным образом можно рисовать пластиковой вилкой. окунув кончик в краску. Так можно изобразить колючего ёжика или солнышко.

Рисунок вилкой

Рисунок отлично передает шипы животного

Для рисования в средней группе педагог может предложить детям свечи или восковые мелки. Используя эти материалы, малыш создает изображение на бумаге, а затем раскрашивает его акварельными красками. Рисунок свечой или мелками остается белым, так как жирная основа не взаимодействует с акварелью.

Рисование свечой, мыльными пузырями, ватными палочками, восковыми мелками

Нетрадиционное рисование отдельных предметов и предметов (примеры работы с комментариями)

Некоторые темы особенно подходят для нетрадиционных техник рисования. Например, дерево можно оригинально изобразить с помощью принта с листьями, дополнив недостающие части (композиция «Осенние деревья»). Еще один интересный способ – принт с капустных листьев («Зимнее дерево»). С помощью ладони можно изобразить заснеженную крону («Заснеженное дерево»).Листья и плоды дерева часто изображают пальцами или ватными палочками («Яблоня»).

Отпечатки и рисунок листьев Рисунок руки и пальца Печать на капустном листе Рисунок ватными тампонами

Такой любимый объект, как воздушные шары, можно изобразить поролоном или с помощью самих резиновых шариков (они надувают и погружают кончик в краску – a получается очень реалистичное изображение).

Рисунок воздушного шара

Рисунок воздушного шара

Падающие осенние листья можно точно так же изобразить, используя настоящие листья.Для этого лучше подбирать мелкие экземпляры («Цветные листья»). Другой способ – рисовать ватными палочками, пальцами, тычком. Листики также можно распечатать картофелем, предварительно нарисовав на овоще соответствующий силуэт.

Листовая печать

Рисунок тычка

Структура ветки рябины позволяет рисовать ее ватными тампонами, пальцами или тычком (фото).

Poke drawing

Птицы средней группы также часто изображаются нетрадиционными способами.Например, с помощью ладоней можно нарисовать изящного летящего или плывущего лебедя.

Рисование от руки

Рисование от руки

Используя нетрадиционные методы рисования, хорошо изобразить овощи и фрукты.

Рисование пипеткой

Печать половинкой яблока и рисование ватными палочками

Примечания к уроку

Расширенное планирование нетрадиционного рисования (средняя группа)

В среднюю группу иногда могут быть включены нетрадиционные рисунки в художественных классах, а также может проводиться в рамках проекта.Чаще всего такие приемы изучаются с детьми в рамках кружковой работы.

В качестве примера приведем фрагмент перспективной планировки круга для средней группы «Радуга» (воспитатель Чернышева О.В., МБДОУ д / с «Ёлочка, г. Абакан).

Обратите внимание, что рисунок выполняется регулярно (примерно раз в месяц) в кружке по концепции, в котором дети самостоятельно выбирают технику и тематику, что развивает творческое воображение и самостоятельность дошкольников.

Все занятия построены по схожему принципу: начинаются с игрового момента, включают пальчиковую гимнастику, массаж, самостоятельные занятия детей, как правило, сопровождаются музыкальным сопровождением. В конце урока обязательно устраивается мини-выставка детских работ.

Дети всегда стремятся к новым впечатлениям, проявляют интерес к творческой деятельности. Задача воспитателя – пробудить в каждом ребенке веру в его индивидуальность, умение творить красоту.В этом плане большие возможности представляют нетрадиционные техники изображения: при рисовании без кисти и карандаша малыш чувствует себя более расслабленным, лучше чувствует цвета и начинает фантазировать.

Конспект НОД на тему:
«День рождения зайки»
(нетрадиционная техника рисования)

Конспект НОД для средней группы

Автор: Седых Нина Павловна, воспитатель коррекционной группы МБДОУ «Детский сад № 7» г. комбинированного типа, Пермский край, город Александровск.
Воспитатели дошкольных учреждений и педагоги дополнительного образования могут использовать данный синопсис для проведения занятий с детьми средней группы детского сада
Цель:
Улучшить творческие способности детей посредством художественно-изобразительной деятельности путем составления композиции из трех предметов, в нетрадиционных техниках рисования
Задания:
Дать исходное представление о натюрмортах как жанре изобразительного искусства.
Ознакомить с основами композиции при составлении натюрморта.
Усилить умение использовать нетрадиционные техники рисования.
Развивайте видение эстетической красоты в натюрмортах.
Способствует развитию творческого воображения, художественно-эстетических способностей, мелкой моторики, внимания.
Пробуждают эстетические чувства, пробуждают интерес к художественному творчеству.
Для воспитания доброй воли, культуры общения между детьми, сверстниками и взрослыми.
Материалы и оборудование: гуашь, лист бумаги с расписным фоном с салфеткой, готовые формы чайника и чашек с ложками, штампы, теремокское украшение, герои русской народной сказки «Теремок» на магнитах, игрушка-зайчик, предметы для составления композиции (посуда, салфетки, пустышки из фруктов, сладости), магнитола, ноутбук для показа презентации «День рождения Зайчика».
Предварительная подготовка: знакомство с различными видами искусства (натюрморт, пейзаж, портрет), просмотр натюрмортов известных художников, просмотр мультфильмов «Пластилиновый рассказ», «Натюрморт», инсценировка русской народной сказки «Теремок» .
Содержание организационной деятельности детей
1. Организационный момент.
Играет музыка «Вступление из русской народной сказки« Теремок ». На фоне декораций детский дом встречает воспитатель.
Воспитатель : Здравствуйте, дорогие гости. Добро пожаловать в сказку. Ждем вас, ждать не будем. Сегодня зайчик пригласил нас в гости. У него день рождения. Но на празднике мы будем не одни. Посмотрите на дом, в котором живет наша зайка. ( баллов на теремок Вспомним сказку, где в доме живут разные животные? (ответы детей) .


Правильно. Это русская народная сказка «Теремок»
(Пьесы)
Воспитатель: Стенды в поле теремок, теремок
Он не низкий, не высокий, не высокий,
Кто, кто живет в домике,
Кто, кто живет в нижнем?
Какие животные живут в дом (ответы детей).
2. Сказка из сказки «Зайчик день рождения»
Воспитатель: Вижу, ты сказку помнишь. Но сегодня я расскажу новую историю о наших сказочных героях. Устройтесь поудобнее и слушайте.
(презентация презентации «День рождения зайчика»)
«Мы жили, в домике были зверушки. Мы жили, не горевали. Жили очень дружно и весело. Они помогали друг другу во всем.
В один из солнечных дней звери решили поздравить зайчика с днем ​​рождения.(Слайд 1)


Каждый принес ему подарок.
Мышонок прибежал:
– Пи-пи-пи! Я принесла тебе яблоко, грушу и вишню. (Слайд 2)


Дети, как одним словом мышку назвать подарком? (ответы детей)
Вторая пришла лягушка-лягушка:
– Ква, ква, ква! Банни, я дам тебе чашки, блюдца и ложки. (Слайд 3)


Дети, как вы можете назвать эти предметы одним словом? Правильная посуда.
Хитрая лисичка подарила кролику вазу с цветами.(Слайд 4)


И тут прибежала серая вершина.
– Ох, ох, ох! Я принесла тебе в подарок чайник и салфетку. (Слайд 5)

И последний от медведя.
– Зайчик, я принесла тебе конфету. Выпьем чаю и повеселимся. (Слайд 6)


Один кролик рассердился и задумался. (Слайд 7)


– Сколько подарков! А как их разложить на столе, чтобы было красиво?
Воспитатель: Ребята, давайте поможем кролику разложить подарки на столе, чтобы он понравился всем его гостям.
(Открывает салфетку, под ней фрукты, посуда, сладости, ваза с цветами)
Сейчас я составлю все эти предметы. Ты мне поможешь? С чего начать? (ответ) Правильно, салфетку прокладываем. Ставим на него вазу с цветами, чайник, чашки с ложками, кладем конфеты в блюдце и раскладываем фрукты. Необходимо помнить правило, что большие объекты находятся на заднем плане, а мелкие – на переднем.
Посмотрите состав, который у меня получился. Как вы думаете, кролику это понравится? (ответы) А если мы своими предметами нарисуем картину, то это будет называться натюрморт.

Если вы видите на картинке
Чашка кофе на столе, (Слайд 8)


Или фруктовый напиток в большом графине,
Или розу в кристалле
Или бронзовую вазу
Или грушу, или торт, (Слайд 9)


Или все сразу, – (Слайд 10)


Знайте, что это натюрморт.
(А. Кушнер)

Воспитатель: Хочешь помочь кролику? Составим натюрморты и подарим зайчику на день рождения.Слушайте, звучит забавная мелодия, может, поиграем. Встаньте в круг. Представьте, что мы с вами блюда, которые на подносе.
(Учитель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие действия.)
3. Подвижная игра «Посуда».
Вот большой стеклянный чайник. Надут живот, одна рука
Очень важно как начальник. на поясе другой загибался – «нос»

Вот такие чашки фарфоровые, Сядь, положи одну руку на пояс.
Очень хрупкие, бедняги.
Вот фарфоровые блюдца, крутятся, рисуют руками в воздухе
Стучите – лопнут, кружат.
Вот серебряные ложки. Они протянули руку, сложили руки над головами.
Голова на тонкой ножке.
Вот пластиковый лоток, Положи, протянул.
Он принес нам посуду.

4. Чертеж.
Воспитатель обращает внимание детей на бумажные фигурки на каждом столе.(Чайник и чашки с ложками)
Воспитатель: У вас на столе лежит рисунок. В нем есть стол с салфеткой и красивый фон. У меня тоже есть такой рисунок. (вешает рисунок на мольберт) .


Нам нужно взять посуду и разложить ее на листе так, чтобы у нас получился натюрморт из трех предметов. (развернуть) На заднем плане ставим чайник, а потом раскладываем чашки и ложки. (развернуть) Попробуйте составить свой натюрморт, соблюдая все правила.
(Дети выкладывают готовые формы, педагог им максимально помогает).
Молодец! У всех красивые натюрморты. Но наши блюда совсем не праздничные. Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы украсить нашу посуду? (ответы)
Воспитатель: Правильно, цветами украсим. Сделаем это штампами и яркой гуашью. Обмакиваем штамп в краску (показывает ) и наносим отпечатки на нашу посуду, как это делаю я.
Дети самостоятельно украшают посуду оттисками различных штампов, воспитатель контролирует их, оказывает помощь.


Воспитатель: Наши блюда оказались праздничными. Зайчик очень бы ее полюбил. Осталось только закончить наш натюрморт. На чертеж, который вы уже придумали, приклеиваем чайник с чашками (Двусторонний скотч) … Сначала будет чайник, потом чашки и ложки.

Amazon.com: Плакат MeiMeiZ «Человек-паук в стихах-пауках» Стандартный размер 18 на 24 дюйма Печать настенного плаката: плакаты и принты


Депозит без импортных сборов и 15 долларов США.44 Доставка в РФ Подробности
Марка MeiMeiZ
Размер 18 x 24 дюйма
Материал Холст
Тип монтажа Настенное крепление
Ориентация Портрет

  • Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
  • МАТЕРИАЛ: 100% холст высокого качества, более текстурированный и прочный.
  • СТАНДАРТНЫЙ РАЗМЕР: 18 дюймов x 24 дюйма, наиболее подходящий размер для украшения.
  • ПЕЧАТЬ: самые передовые технологии печати и высококачественный пигмент, обеспечивают высокую четкость плакатов.
  • Можно оформить: высококачественный плакат на холсте, этот плакат можно оформить в рамку.
  • Не повредите стену: новый метод клея гарантирует, что он не повредит стены и его можно будет использовать повторно.

Занятие в младшей группе. Перспективный план НОД во второй младшей группе Календарно-тематическое планирование по рисованию (младшая группа) на тему

Свитер для друзей

Нетрадиционная техника: Рисование пальцами

Назначение: Ознакомить с более тонкой техникой рисования; развивать инициативу, закреплять знания о цветах; Учимся делать элементарный узор.

Оснащение: Две куклы – мальчик и девочка, гуашь, силуэты свитеров разных цветов, эскизы свитеров с разными узорами.

Путевой курс: Ситуация разыгрывается: в гости к детям приходят куклы мальчика и девочки. Говорят, что в магазине одежды свитера продаются совсем неинтересно, без рисунка, а носить хотелось бы яркое, разноцветное.
Воспитатель предлагает детям помочь мальчику и девочке украсить свитера для друзей.Показывает на двух-трех образцах возможные чередования цвета при рисовании пальцами, отмечает наиболее яркие варианты. При показе детей указываются названия определенных цветов. В процессе деятельности регулируется давление и набирается количество краски.
По окончании работы детские работы обрабатываются куклами. Мальчик и девочка спасибо за красивые свитера.

Встреча с Колобком

Нетрадиционная техника: Обрыв бумаги.

Назначение: развивают эстетические чувства для передачи художественно-сказочного образа в технике аппликации; Учимся обгонять бумагу разной жесткости.

Оснащение: Иллюстрации к русской народной сказке «Колобок», этюды с изображением радостного и грустного болка, желтая двусторонняя бумага, желтые салфетки. Клей ПВА, Ватман с изображением дорожки, по которой скатывается булочка, подносы, вырезанные из бумаги глазки, носик и ротик для колобкина.

Путевой курс: Воспитатель рассказывает детям сказку «Колобок», но предлагает изменить конец так, чтобы челка убегала от лисы. Затем бумажное «тесто» готовится к расколу, разбивая бумагу и салфетки. Воспитатель напоминает, что нужно рвать мелкие кусочки. Приготовленное «тесто» каждый ребенок выливает из своего подноса на заранее нарисованном круге. Получается один большой взрыв. Спрашивается, чего ему не хватает. Воспитатель показывает веселую и грустную булочку.Дети определяют, какой будет их булочка и почему. Наклейте недостающие детали лица.
Оккупация заканчивается просмотром веселого болка. Подчеркивается, что тесто готовилось целиком.

Вс

Нетрадиционные методы: Рисование ладонью (руки целиком), печать отпечатков.

Назначение: вызывают эстетические чувства к природе и ее изображениям у мастеров нетрадиционного искусства; Развивайте цветовое восприятие и зрительную моторную координацию.

Оснащение: Синие бумажные листы (50х50 см) с кружком желтого или оранжевого цвета посередине, гуашь (желтая, оранжевая, лимонная, красная) в мисках (для печати) и блюдца (для рисования пальмы), блинчики из картофеля, салфетки, зонт, Эскизы с изображением солнышка разного цвета и техники исполнения.

Путевой курс: Воспитатель предлагает детям поиграть с солнышком, читает речь Суншко-Вёдрышко:

Солнышко-Вёдрышко!
Скорее поднимайся
Зажигай отопление
Телята да барашки
Еще парни молоденькие.

Показывает эскизы с изображением солнца, выполненные в различных изобразительных техниках.
Введено название «Lucker», в котором используется эффективная техника «Положи пальцы». Воспитатель вводит понятие красного, желтого, оранжевого, «теплых оттенков». Демонстрирует различные методы. Создание изображения путем выполнения гонок с отпечатками ила с картофеля или пальм. Дети выбирают технику, которая больше подходит для игры с солнышком. С трудом педагог показывает способ создания образа индивидуально.
Дети рассматривают полученную работу, выбирают наиболее цветное солнышко, самое веселое, самое румяное и т. Д. Играют в игру «Солнце и дождь», для которой используются детские рисунки: если учитель показывает картинку с изображением Солнца, ребята «ходят по поляне», Если зонт открывается – все прячутся под зонтом от дождя.

Ветка мимозы

Нетрадиционные методы: Рисование пальцами, перекатывая бумажные салфетки.

Назначение: Изучение техники рисования пальцами, создание изображения с помощью точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (желтый), форме (круглая), величине (мелкая), количестве (много), качестве (пушистая); формировать навыки работы с приложениями; Развивать ассоциативное мышление, цветовосприятие, форму. Ценности предмета; Железнодорожный интерес к творческой изобразительной деятельности.
Оснащение: Ветки мимозы по количеству детей, ваза, красная материя для драпировки; Гуашь желтого цвета, разлитая в баночках, клей, шарики из бумажных салфеток, листы бумаги, на которых нарисованы листья мимозы на каждого ребенка, изображение солнышка, пушистых цыплят и воздушных шаров круглой формы; Музыкальный материал: P.Чайковский «Подснежник» из детского альбома «Времена года».

Путевой курс: На музыку П. Чайковского дети встречают солнце. Им в подарок привезли большой букет мимозы. Педагог просит детей повторить имя. Рассматривается ветвь мимозы. Предлагается внимательно рассмотреть, понюхать, внимательно потрогать веточки мимозы. Воспитатель спрашивает, какого цвета цветы, сколько их, какой формы они бывают. Показаны иллюстрации, изображающие круглые желтые шары, летящие по небу, и пушистых цыплят.Дети находят сходство с цветами мимозы.
Солнышко предлагает детям «одеть» голые веточки мимозы. Лежит на своих столах. Учитель называет материал, необходимый для выполнения этого задания. Показывает, как получить цветы мимозы: Бумажные шарики нужно наклеивать на ветки в разных местах. Он замечает, что цветы мимозы также можно изобразить пальцами и гуашами, для этого вам следует смазать палец краской и сделать отпечаток на листе бумаги.
Вниманию детей стоит обратить внимание на точность задания.Напоминаем, что при необходимости используйте салфетки.
Оккупация заканчивается словами одобрения всем детям. Есть красота образовавшихся прожилок мимозы. Установлено их сходство с живыми объектами. Каждому ребенку предлагается показать свое солнце-мимосу.

Ягоды и яблоки на тарелке

Нетрадиционные методы: Печать отпечатков с картошки, письма пробкой или рисования пальцами.

Назначение: Упражнение в сочетании различных приемов в изображении простейшего натюрморта, в расположении узора по всей плоскости листа.

Оснащение: Ягоды и яблоки, тарелки, листы бумаги овальной, квадратной, круглой (диаметр 30 см) пастельных тонов, картофель глазированный матовый, пробки, пиалы гуашью для печати и рисования пальцами, салфетки, этюды с натюрмортами на тарелках разной формы. формы, на подносе, в корзине и т. д.

Путевой курс: Ягоды и яблоки считаются. Воспитатель обращает внимание детей на форму (круг), размер (большой и маленький), цвет (красный, синий, желтый, оранжевый).
Читает стихотворение Е. Седовой:

Ягодки,
Спелые и вкусные
На большой тарелке
Покрошенные, как бусинки.

Красные яблоки,
Круглые и гладкие
Они просят: «Только мы!
Мы такие милые!»

Дети изучают педагогические этюды, выбирают наиболее вероятные и непонятные. Воспитатель помогает определить, умеете ли вы делать с помощью яблоки, ягоды. Некоторые ребята показывают способ получения имиджа. Уточняется, что ягоды и яблоки должны рассыпаться по всей тарелке.Дети выбирают, будут ли они печатать ягоды пробкой или рисовать пальцами, пробуют разные краски. В это время стихотворение повторяется.
Воспитатель разговаривает с каждым выполнившим рисунок ребенком. Спрашивает, какие краски он выбрал, каким способом рисовать. Его называют самой полной тарелкой, самыми яркими яблоками, самыми разноцветными ягодами и т. Д. Особенно выделяются работы, на которых для рисования не выбраны никакие похожие на другие тарелки, поднос или корзина.

Перспективное планирование мероприятий 2 мл.Группа

СЕНТЯБРЬ

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Мой любимый дождь

Пальцы для рисования

Знакомство с нетрадиционной тонкой техникой рисования пальцами.Покажите приемы для получения баллов и короткие очереди. Научитесь рисовать из Тучка дождь, минуя его характер (мелкие капельки, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности.

Два светло-серых листа с набивками разной величины. Голубая гуашь в пиалах, салфетках, зонтике для игры, иллюстрации и зарисовок.

Веселые кружки (1 занятие)

Пальцы для рисования

Продолжаем знакомство с нетрадиционной техникой для рисования изобразительного искусства.Научитесь ритмично наносить точки на всю поверхность бумаги. Обеспечить возможность плавно раскрасить шляпки грибов, окунуть кисть в краску по мере необходимости, хорошо промыть.

Вырезанный из белой бумаги амансор различной формы; Аля, малиновая и апельсиновая гуашь, кисти, пиалы с белой гуашью, салфетки, иллюстрации флаеров.

Веселый мамон (2 урок)

Пальцы для рисования

Научитесь рисовать травяные пальчики (или кисточки).Научитесь украшать работу сухими листьями, поставьте навыки наклеивания (создание элементарного коллажа)

Из предыдущего урока + сухие листья

Овощи и фрукты на тарелке. (Комарова, с.15)

Аппликация

Для ознакомления детей с предметами круглой формы. Научитесь научиться склеивать: намазать обратную сторону фигуры, немного взять кисть, поработать с клеем, прижать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.

Круги диаметром 15-18 см (тарелка), изображения яблок, помидор, апельсина и др.)

ОКТЯБРЬ

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Ягоды и яблоки

Картофельная печать, картофельный шов (кружки разного размера)

Для ознакомления с техникой печати сантехническими тампонами, картофельной печатью.Покажите квитанцию ​​о получении оттиска. Научитесь рисовать яблоки и ягоды, разбросанные по тарелке, используя контраст размера и цвета. По желанию можно использовать рисование пальцами. Развивайте чувство композиции.

Круг из тонированной бумаги, гуашь в стопке, красные, фиолетовые пиалы, зеленые цветы Различные сиденья, салфетки, ягоды и натуральные яблоки или дублирование.

Моя любимая чашка

Заглушка для чистки, картофельный шов (кружочки разного размера), рисование пальцами.

Обеспечить возможность декорировать простые предметы по форме, нанося рисунок максимально равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнения в технике печати.

Вырезка из бумажных стаканчиков разной формы и размера, разноцветная гуашь в мисках, различные сиденья, салфетки, выставка посуды.

Летят желтые листья.
(Комарова, с.16)

Чертеж с демпфированием

Научитесь правильно держать кисти, выгодно закрашивайте края банок; Картина уходит, прикладывая кисть ко всему ворсу к бумаге.Научитесь распознавать и правильно называть желтый. Развивайте эстетическое восприятие.

Размер бумаги 1 \ 2 Альбом поздний, гуашь желтая.

Шарики бывают большие и маленькие.
(Комарова, с.17)

Аппликация

Учимся клеить кружочки на полосу. Обеспечьте представление детям о различных типах предметов. Изучение чередующихся изображений разной величины. Упражнение по наложению правых желез прилипания.

Шарики большие и маленькие, белые бумажные полоски. Кружки из бумаги одного цвета, диаметром 3 см и 2 см.

НОЯБРЬ

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Птицы клюют за

Учимся рисовать веточки, декорировать в технике рисования и штекерной печати (выполнение ягод разных размеров и цветов).Надежные навыки рисования. Развивайте чувство композиции.

Половина листа разного цвета, коричневая гуашь, кисть, гуашь красная, цветы оранжевые В мисках, пробки, вырезанные из старых книг Картины птиц.

Рисуем воду в аквариуме с рыбками.
(Доронов, с.14)

Рисование гуашью на восковом мелке

Упражнение детей по сплошной раскраске листа бумаги с помощью выдавленных мазков.Учимся своевременно пропитывать ворс малярной кистью. Не допускайте детей с кисточкой сквозь бумагу. Способствуют появлению у детей радости от результата.

Листы бумаги с изображением рыбы, нарисованной учителем цветными восковыми мелками

Солнечные лучи, почему вы часто прятались?

Картофельные отпечатки

Упражнения по полиграфической технике. Закрепите понятие «луч».Отсутствие рисования луча, применяя технику печати. Развивайте цветовое восприятие.

Индивидуальный мостик с желтым кружком посередине, красная, желтая, оранжевая, малиновая гуашь в чашах, рисунки с изображением солнца.

Пирамида.
(Комарова, с.25)

Аппликация

Научите детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагая части в порядке уменьшения.Закрепи цветочные знания. Развивайте цветовое восприятие.

Пирамида, круги разного цвета на разных столах.

ДЕКАБРЬ

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Маленькая елочка зимой холодная.

Рисование пальцами, заглушка

Закрепите умение рисовать пальцами. Учимся наносить принты по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки). Научитесь рисовать елку.

Тонированный лист бумаги (голубой, пурпурный), гуашь зеленая, кисть, гуашь белая в миске, салфетки, образцы деревьев.

Мои варежки

Печать отпечатков из картофеля.Пробка, рисунок пальцами

Упражнения по полиграфической технике. Зафиксируйте возможность декорировать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно по всей поверхности.

Плотник разных форм и размеров, гуашь в пиалах, выставочные варежки, салфетки.

Шары или другие новогодние украшения Для украшения елки.
(Доронов, с. 33)

Рисунок гуашевой кисточкой.

Научите детей изображать округлые формы и знакомые им елочные игрушки доступными для них средствами выразительности. Вызовите радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником.

Листы бумаги, линии изгиба разделены на квадраты, краска гуашь разных цветов

Красивая салфетка.
(Комарова, с.28)

Аппликация

Научите детей рисовать узор на бумаге квадратной формы, поместив по углам и посередине большие кружки одного цвета, а по центру по бокам маленькие кружки другого цвета.Развивайте композиционные навыки, цветовосприятие, эстетические чувства.

Бумага белая размером 15 * 15 см, кружочки разные по размеру, хорошо сочетаются по цвету, образцы.

ФЕВРАЛЬ

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Мое любимое дерево

Сангин, уголь (по желанию)

Обеспечьте возможность рисовать деревья в сангинах или угле.Упражнение по рисованию прямых линий со средним нажатием на палочку на сангина или угле (чтобы линия была хорошо видна, а мелок не рвался)

Листы, Сангин, Уголь, Иллюстрации и зарисовки.

Цветочек для папы

Картофельные отпечатки

Упражнение по рисованию пломбой. Прикрепите умение рисовать стебель и листочки к полупрозрачным цветам. Развивайте чувство композиции.

Открытка для папы: на лицевой стороне аппликация, на развороте – место для рисования, образцы в виде цветов, гуашь разных цветов, кисти.

Мое любимое животное из сказок

Упражнение в технике клеща полусухой жесткой кистью. Продолжайте учиться пользоваться таким выразительным средством, как фактура.

Красивый цветок В подарок маме.
(Комарова, с.34)

Аппликация

Научите детей составлять изображение по частям. Воспитание желания сделать красивую вещь в подарок. Развивайте эстетическое восприятие.

Лепестки разного цвета и размера, палочка и листок зеленого цвета, размер бумаги ½ альбомного листа любого мягкого тона.

ЯНВАРЬ

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Елка пушистая, нарядная

Палочка с жесткой полусухой кистью, рисование пальцами

Упражнение в технике рисования стружкой полусухой деревенской кисти.Продолжайте учиться пользоваться таким выразительным средством, как фактура. Зафиксируйте возможность украсить рисунок с помощью рисунка пальцами.

Елочка, вырезанная из плотной бумаги, зеленая гуашь, жесткая кисть, красная и оранжевая гуашь в пиалах, салфетка

Веселый снеговик

Touch с жесткой полусухой кистью

Упражнение в технике клеща полусухой жесткой кистью.Продолжаем учиться пользоваться таким выразительным средством, как текстура

.

Вырезанный из бумаги снеговик серого или синего цвета, Белая гуашь, Жесткая кисть, красный и черный фломастеры, Ватман, Тонированный темный цвет.

Прочный забор.
(Доронов, с.29)

Рисунок гуашевой кисточкой.

Обучение детей рисованию прямых вертикальных линий. Поощряйте их создавать изображения, основанные на игровой мотивации: нарисуйте прочный красивый забор для помолвленных или других игрушек, нуждающихся в их помощи и защите

Половина листа плотной бумаги, разрезанная вдоль, краски гуашью, игрушки, ножницы для репетитора.

Снеговик.
(Комарова, с.29)

Аппликация

Закрепите знания о круглой форме, о разнице предметов по величине. Учимся составлять образ из частей, правильно их иметь. Упражнения по осторожному приклеиванию.

Синяя бумага формата ½ альбомного листа, 3 кружки разного диаметра, доп. Детали.

МАРТ


No.п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Мимоза для мамы

Пальцы для рисования

Упражнения по рисованию пальцами, катание шариков из салфеток. Развивайте чувство композиции.

Открытка из цветной бумаги с расписной веткой, резными листьями мимозы, салфетками 4х4.Гуашь желтая в пиалах, клей, кисти.

Вс

Рисование ладонями

Занимайтесь печатной техникой ладонями. Научитесь наносить быструю краску и делать принты – лучи солнца. Развивайте цветовое восприятие.

Ватман Лист с нарисованным посередине желтым кружком, гуашью алого, оранжевого, желтого, малинового цветов. Кисти для рисования, пластиковые блюдца для краски.

Божьи коровки на лужайке.

Пальцы для рисования

Упражнения в технике рисования пальцами. Обеспечить возможность равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать траву разных оттенков (индивидуальное занятие)

Божьи коровки резные и расписные без точек на спине, ватман, салфетки, бумага светло- и темно-зеленого цветов, в пиалах черная гуашь.

Красивый платок.
(Комарова, с.38)

Аппликация

Научитесь создавать узор на листе бумаги квадратной формы, располагая элементы узора в определенном порядке. Развивайте пространственные представления. Развивайте чувство цвета, композиции, эстетического восприятия. Воспитывайте инициативу.

Квадрат размером 16 * 16 см, квадраты, треугольники в сочетании с цветами. Несколько видов образцов.

АПРЕЛЬ

No.п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Два веселых гуся жили с бабушкой

Ладонь для рисования

Продолжайте учиться пользоваться ладонью как лучшим средством для рисования и создания отпечатков пальцев (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону).Закрепите умение дополнять образ деталями.

Заранее нарисованное озеро, белая, серая, зеленая гуашь, кисти, красный и черный маркеры для рисования деталей.

Волшебные картинки (волшебный дождь)

Рисунок свечи

Познакомить с техникой рисования свечей (волшебный дождь). Тщательно окрашенный лист жидкой краской. Тогда у каждого появляется волшебный рисунок – лист с уже нанесенной свечой с рисунком и аккуратно раскрашивает.

Свеча, тушь синего цвета, листы плотной бумаги. Пол-лист бумаги с узорами цвета свечей.

Компот и варенье в баночках для игры «Магазин».
(Доронов, с.49)

Рисунок гуашью.

Подвигайте детей, доступные каждому ребенку, с помощью выразительных средств изобразить фрукты и ягоды, которые они выделили, попробовали и хотели бы нарисовать.

Гуашевые краски, вырезанные из бумажных силуэтов банок разного размера.

Спальня.
(Комарова, с.40)

Аппликация.

Научите детей изображать в аппликациях предметы, состоящие из нескольких частей (прямоугольной, круглой, треугольной). Уточняйте знание цветов, развивайте цветовое восприятие.

Тонированная бумага любого мягкого тона размером ½ альбомного листа, прямоугольник размером 8 * 13 см (стена), прямоугольник размером 1,5 * 5 см (полка), круг диаметром 3 см (окно) , треугольник крыши.

№ п / п

Тематический урок

Техника

Содержание программного обеспечения

Оборудование

Ладонь для рисования

Упражнения в технике печати ладонью. Обеспечить возможность заливки отпечатками всей поверхности листа.Развивайте цветовое восприятие.

Лист ватмана, тёмная и светло-зелёная гуашь, кисти, салфетки.

Картина в красивых синих тонах для группового оформления.
(Доронов, с.53)

Рисунок гуашью, смешивание красок.

Вызываю интерес к смешиванию красок для получения ярких цветов. Увлечь детей этим процессом и дать возможность попрактиковаться в получении синего цвета.

Лист ватмана, оформленный красивой рамкой, ½ альбомного листа на ребенка, палитра, белая и синяя гуашь, кисти.

Цыплята на лугу.
(Комарова, с.45)

Аппликация

Учимся составлять композицию из нескольких предметов, раскладывая их на листе, изображать предмет из нескольких частей. Продолжаем отработку навыков неаккуратного склеивания.

Иллюстрация.Размер зеленой бумаги с альбомным размером листа 4 и диаметром 2 см, дополнительные детали.

МБДОУ №3 «АЙСЛА», Азнакаево

Ахметшина Гульназ Риффовна

Конспект занятия для детей 1 младшей группы

“Мяч”

Программный контент:

    вызовите желание повторить стихотворение, произнеся конец слова и повторив определенные слова;

    продолжить учиться узнавать и называть основные цвета (желтый, красный, синий, зеленый), форму предмета (круглый).

    упражнение по рисованию до рисования пальцами;

    развивать воображение, воспитывать любовь к игрушкам.

Wordwork:

    красный, желтый, синий, зеленый;

    патрон.

Подготовительные работы:

    просмотр и беседа по тематическому альбому «Игрушки»;

    наизусть стихотворение А. Барто «Бал»;

    арка мобильная игра «Мой веселый звенящий мяч».

МАТЕРИАЛ:

    кукла, «фото» мяча;

    выкройки для каждого ребенка;

    краска гуашь основные краски влажные салфетки.

Путевой курс:

Момент неожиданности: репетитор представляет «плачущую» куклу.

Воспитатель. Кто к нам пришел? (кукла). Скажем привет кукле.

Дети встречают куклу. Кукла «Привет» и «говорит», что ее зовут Таня.

Воспитатель. Таня, а ты чего плачешь? Спросим: «Таня, а чего плакать?». (Бросил мяч в реку). Допустим:

«Сущ, Таня, не плачь,

Не тонет в речном шаре.«

Повторить с детьми 2-3 раза стихотворение А. Барто« Бал ».

Воспитатель. Вот ты Таня, не плачь, не топи мяч. Лучше скажи, можешь сфотографировать мяч? (Да, есть). Покажи детям, какой у тебя мяч.

Имеется вид «фотографии» мяча, в ходе которого воспитатель обращает внимание детей на форму мяча: выглядит как солнышко, круг, т.е. мяч – круглый. Некоторое время уделяется рассмотрению основных цветов на «Фото» мяча.Педагог выслушивает хоровые и индивидуальные ответы. Делает общий вывод: «У Тани круглый синий шар, с полосами желтого и красного цветов».

Воспитатель. Ну вот, Таня, теперь ты знаешь, какой у тебя мяч. Почему ты снова засмеялся? (Хочу поиграть с мячом). Не грустите, теперь наши малыши превратятся в мячи, и вы будете с ними играть.

Проведена подвижная игра «Мой веселый звенящий мяч».

Мой веселый звенящий мяч,

Где ты прыгнул?

Красный, Желтый, Синий,

Не угнаться за тобой.

Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель. Таня, теперь развлекаешься? (Я веселая, и мои подруги, таких чудесных мячей не бывает). Это не беда. Наши дети сейчас тебе помогут, подарят красивые шарики, а ты передаешь своих подружек. Дети помогут Тане? (Да). Тогда пойдем и отдадим мячи.

Детям с воспитателем подходят столы, на которых лежат шаблоны мячей с нарисованной полосой посередине.

Воспитатель. Но что с ними случилось? Были такие разноцветные шары, а от них осталась одна красивая полоска. Спросим: «Что случилось?». Я догадывался, пока мы не поиграли, злой волшебник пришел и зачаровал наши яйца. Что делать? Спросим: «Что делать?». Слышишь, Таня, подсказывает, что нужно взять краски и кисточки и разложить наши шарики. И кисточек тоже нет. Но мы уже знаем, как превратить палец в кисть. Следуйте: «1,2,3 – нарисовано пальцем!».

Воспитатель показывает прием рисунка в технике рисования пальцами.Акцент на краске нужно забивать только до кончика пальца, когда краска закончится, нужно снова подобрать, также говорит, что нужно рисовать внутри шара, просто осторожно: держите шаблон шара одной рукой.

Воспитатель. А теперь все подготовили пальцы и спели: «1,2,3 – пальчик нарисован!». Краска на пальце совсем немного впиталась. Одной рукой держим мяч, а другой рисуем внутрь мяча.

При самостоятельной работе детей педагог помогает методике «Рука об руку», если у ребенка не получается набрать краску на пальце, или ребенок забыл, что нужно набирать краску, после того как она закончилась, кто-то помогает «нарисовать» пальчик, если ребенок Не уверен в своих силах.

По окончании работы малышей называют куклами и показывают свои работы. Кукла благодарит за хорошую работу и обещает передать все шары своим подругам.

Елена Авдеева

Узел Б. младшая группа По боезапасу .

Картина (краски) « Следы зайки » .

назначение классы :

1. Научите детей симметрично наносить мазки, прижимая кисть к бумаге.

2. Научиться пользоваться краской и кисточкой.

3. Пополнить детский словарь.

Материал для классов : Лист синей бумаги формата А3, гуашь белая, кисточка, игрушка – кролик .

Путевый курс:

Привет, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел в гости. это Женосок . Зайка живет в лесу . Он сказал мне, что любит играть. Давайте поиграем с Run и нашими пальцами .

Игра аппликатуры «На лугу» .

Пришел луг заайтан , (Сильно сжать и окропить кулаками.)

Медведь, Барщат,

Лягушка и енот. (Когда имя каждого животного называется попарно, соедините пальцы двух рук – сначала большой с большим, затем указательный с указателем и т. Д.)

Приходи и ты, мой друг! ( «Многие себе» палец.)

Игра повторяется 2-3 раза.

Какой ты молодец! Run Мне очень понравилось играть с тобой и пальцами.А теперь у нас небольшой упрек, но Женосок Сидят и смотрят на нас.

Воспитатель показывает детям, как нарисовать следов зайчика , располагая их симметрично на листе бумаги, одновременно вынося приговор «Прыжок-прыжок» .


Run Мне очень понравились ваши рисунки и он хочет предложить вам свою игру. Называется он «Песчаный зайчик» . Позвольте нам поиграть с вами.

Музыкальная игра “Песочный зайчик”

Сонг кролик сидит, (Дети сидят на корточках.)

Делает уши, (шоу на голове зайца “ушки” .)

Вот как он слышит.

Песня кролика сидит, (Дети сидят на корточках.)

Хвост кролика-механика, (показать “Хвост” )

Так-то, что хвостик зайки-механика топит.

Зайка немного уставшая, ( Стоя : сложенные ладони под щекой.)

Зайчик маленький спальный,

Вот так маленький зайчик спал.

Кролик маленький спал, ( Стоя : Проведите ладонями друг о друга.)

Притирка кролика смягчена,

Вот так привычка притираться смягчается.

Зайчик сидит холодно (Дыши ладонью.)

Мы должны прогреть круги,

Вот так надо лапы греть.

Стенд для кроликов (Прыгает на месте.)

Требуется прыжок с кролика

Вот так надо на зайчика прыгнуть.

Публикаций по теме:

«Сплоченный кролик-морковь». FMP в средней группе Цель: – продолжить обучение в пределах 3, соотносящее число с наборами наборов, самостоятельно записать окончательное число, чтобы правильно реагировать.

Игровое занятие в младшей группе «Научим медведя и зайчика складывать игрушки» «Научим медведя и зайку складывать игрушки» Цели: совершенствовать различные действия с предметами: открывание-закрывание, стремление.

Комплексное занятие «Подарить зайку – Баркас» в 1 младшей группе Задачи: – развивать речевую активность детей; – закреплять знания об объектах (один, много), различать высокие и низкие предметы; – Научитесь выступать.

Abstract Узел по рисунку «Снег для зайчика» в первой младшей группе. Аннотация Узел художественно-эстетической разработки (рисунок) по теме «Снег для зайки» в первой младшей группе. Воспитатель в первую очередь.

Абстрактный Узел по лепке во второй младшей группе «Морковь для зайчика» Абстрактный Узел по лепке во второй младшей группе на тему «Морковь для зайчика».

Абстрактный Узел по рисунку в первой младшей группе «Друзья для зайки» Автор: Кулик Н.Г., воспитатель МБДОУ №31, г. Майкоп, респ. Адыгея. Цель: научить детей рисовать тампон из пенопласта, правильно его хранить.

Программный контент: Продолжайте учиться рисовать пальцы, вызывать интерес у всего мира, создавать цельный эмоциональный настрой, развивать умение действовать по правилам игры, развивать координацию.

Путешествие курс:

В: Ребята, какое сейчас время года?

В: Весна появляется весной. А у нас на поляне цветы.Получим все на поляну. Q: Посмотрите, кто это? D: божья коровка. В: Ледибуга прилетела к нам в гости. Посмотрите какие красивые, гладкие.

Q: Давайте поздороваемся с ней.

Здравствуйте, божья коровка!

Здравствуйте, Ариша I.T.

Q: Посмотрите, что это круглый.

Какого цвета у божьих коровок крылья?

D: красный

Q: Молодец! А что это такое?

D: пятнышки.

Q: Какого цвета пятнышки?

D: черный.

В: Посмотрите, что у нее есть?

D: Зав.

В голове что?

D: Глаз, Ротик.

В: Но что это?

Q: Молодец. (SEN)

Q: Наша божья коровка хочет поиграть с вами, Божья коровка хочет взлететь, очень хочет

Взлет

Давайте ей поможем.

Ловили одной рукой, потом другой, потом двумя руками.

Держать плотно.

Посмотрим вот что (на ладони)

Поем на ладони.

божья коровка

Лети по небу

Принеси нам хлеб

Черно-белый

Только не сгорел.

В: Ледибанк почему-то замерз, давайте его растопим.

Разыскивается, хочет полететь в небо.

Давайте задуть корову Бога и посмотреть, как мы летим.

Вокруг себя вращайся в вращении Божьей коровы (музыка 004)

Q: Божья коровка Покажи рот.

Божья коровка показывает свои крылья.

Божья коровка лапами (прыжок)

Q: Молодец (SEN), а теперь играй в игру «Божья коровка и ветерок».

Божья коровка любит играть с ветерком.

Светит солнце – по полу ползают божьи коровки.

В: Попытка злого холодного ветерка перевернула жучков.

Дети переворачиваются и двигают руками и ногами.

Буксировка хороший тёплый ветерок (помогли встать на колени -2,3 раза)

Тёплый ветер поднял божьих коровок в воздух, и они медленно полетели

Беги и плавно размяли с жужжанием рук.

И проснулся спарроб.

Спаробиане догоняют Божьи луки.

Вам понравилось играть с Божьей коровой

Q: А у Божьих коров есть дневники.

Сегодня мы их вместе с вами рисуем.

Посмотрите, почему нет варки?

D: Пятышков

В: Сейчас я покажу вам, что мы будем рисовать.

А пятнышки рисуем пальцами.

Q: А теперь приступим к работе под музыку (001)

Вот божьи коровки прилетели.

А теперь возьмем божьих коров и вынесем на поляну.

Божья коровка: Спасибо, Ариша, спасибо, Айлан, за подруг.

Божья коровка приготовила вам угощение.

А теперь все скажет Сен Батер. (До свидания)

Затарская Татьяна
«Зайчики в гостях» Комплексное занятие Избыточный вес в детской группе

Содержание программного обеспечения :

Научить детей разобрать предметов : Рассмотреть, пощупать, погладить. Закрепите представление частей тела животного (голова, уши, глаза, нос, рот, живот, спина, хвост, лапы) .

Продолжайте учить детей рисовать красками, прижимая пальцы к листу бумаги.

Развивайте речь детей, подсказывая повторить учителем слова.

Доставьте радость детям из классов .

Подготовительные работы :

Знакомство с персонажем – зайцем.

Развивающая игра «Заинка» .

Знакомство с краской (Синий) .

Рисунок к способу подгонки пальцев к листу бумаги по темам : «Мамина бусинки рассыпались» (индивидуально) .

«Осенний листопад» (коллективный) .

Материал :

Большой мягкий игрушечный заяц, акварель синяя краска, лист бумаги с обработанными силуэтами деревьев и зайца, влажные салфетки для каждого ребенка, коробочка в виде морковки с угощением.

Путешествие курс.

Воспитатель : Ребята кто нам в гостях ruscale ?

Детский : Зайчик .

Воспитатель : Он замер и убежал, чтобы согреться.Пусть будет побостильс получим ?

Воспитатель : Покажи, как мы сожалеем кролик ?

Дети : (гладить, обнимать игрушку) .

Воспитатель : Зайчик Веселая и песня раковина : «Я зайчик,

Вот что такое пульт,

Мне зимой не холодно в теплой шубе. Воспитатель : Поверните шубу зайка . Шерсть пушистая. Мягкая, теплая.

Дети : (Игрушки с мехом на ощупь) .

Воспитатель : А где голова зайчика ?

В. У. Ребенок показывает голову.

повторение : Скажем все вместе голова.

Н.У. Повторитель, Женя, Илюша-нач.

Воспитатель : Где глазной кролик?

Н. У. Выставка ребенком.

В. В. Глаз.

Воспитатель : Его веселые глаза. И покажи нос.

В. В. Выставка ребенка.

повторение : Допустим, носик.

Н. У. Троогайский нос.

Воспитатель : Нос розовый, маленький.

Воспитатель : А это что? (показать на устье) .

В. У. Ротик.

Н.У. Сай Женя, Маша-Ротик.

Воспитатель : Покажи животик.

Н. У. Выставка ребенком.

V. U. Tommy.

Воспитатель : Зайчик Integret на спине .

Н. З. ход.

В. В. Бачка.

Воспитатель : Что еще есть зайчик (Показать на хвосте) .

В. В. Хвост.

Н.У. Троогай Маша, Данил Хвостик.

Воспитатель : Хвостик маленький, белый, пушистый.

Воспитатель : Где лапы?

$, Н. У. Выставка ребенком.

В. В. Подки.

Воспитатель : Посмотрите на лапы, они большие, сильные – прыжки! Воспитатель : Давайте зайчиками вечеринку и сыграем в игру «Заинка» (игровые слова)

Заинка, хитрая нога

Серьезно, Топней с ногой! Vol.дв.

Заинка, Залив в ладони

Серени, Залив на ладони! Коготь мешает.

Заинка, поклонение

Серьезно, поклоняйтесь! склонов

Воспитатель : Ребята , сядьте спокойно на табуреты. Посмотри, какую картинку я тебе покажу. это зимний лес, в нем растет елка. Теперь рисуем, как кролики весело прыгают в лесу и оставляют следы.

Педагог : (показать и объяснить) . Складывая пальцы в кулачке, и один

вам будет стоить и раскрасить его.Прикладываем палец к бумаге – получился след зайчика прыгуна-скока, прыгающего зайчика по снегу. Готовьте пальцами.

Дети : (Поочередно возьмите краску и выполните задание под номером

наблюдение воспитателя).

Воспитатель : Как прыгают кролики?

В. В. Прыжок.

повторение : Скажем, прыжки вместе.

N.U. Repeat Tole, Jump-Skok Педагог : Вот как мы пробовали красивые нарисованные следы.Вам нравится наша картинка?

Дети : Да –

Воспитатель : Зайчик Что-то хочет сказать (поднесите игрушку к уху) .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *