Интересные занятия в средней группе: Занятия в средней группе Archives – Детский сад и ребенок

Содержание

Открытое занятие в средней группе по развитию речи: «Сундучок сказок»

Цель:

  • Повторить и закрепить с дошкольниками названия и содержание известных народных сказок, развивать актерские способности, умение внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них (уровень средняя группа).
  • Формировать у детей умение передавать содержание сказок с помощью мнемотаблиц.
  • Развивать внимание и память воспитанников посредством выполнения элементов упражнений.
  • Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.

Ход занятия в средней группе детского сада

Приветствие

Игровая ситуация.

Воспитатель: – Дети, а любите ли вы сказки? А какие сказки вы знаете? Я их тоже очень люблю, ведь именно сказка ведет нас в мир волшебных приключений и историй.

— Дети, а откуда берутся сказки? (Их составляют писатели, народ)

Дидактическая игра «Подскажи слово»

Дети подбирают прилагательное по смыслу предложения.

— Если в сказке есть волшебство, то она …(волшебная)

— Если в сказке есть загадка, то она…(загадочная)

— Если в сказке есть мудрость, то она …(мудрая)

— Если в сказке есть чудеса, то она …(чудесная)

— Если в сказке есть добро, то она…(добрая)

Воспитатель: – Сегодня у нас в группе с самого утра происходят настоящие чудеса, к нам попала вот эта большая шкатулка, а на ней лежало письмо. Дети проходят к ящику и воспитатель предлагает разместиться вокруг сундука на коврик и зачитывает содержание письма.

Текст письма

Дорогие мои малыши, я Машенька, из волшебного Тридесятого королевства, обращаюсь к вам за помощью. В нашем королевстве всегда было согласие, доброта и дружба. Все сказочные жители жили в мире, пока не появился злой колдун и своими выходками всех не перессорил. Да еще и забрал волшебную палочку из королевства. А чтобы ее вернуть он поставил передо мной трудные задачи, а я никак не могу сама справиться. Что мне делать???.)

Воспитатель: – Дети, мы не можем оставить Машеньку без помощи, откроем сундук и посмотрим, какие задания приготовил колдун. Воспитатель достает конверт с загадками и набор картинок со сказочными персонажами.

Задача № 1

Нам нужно быстро отгадать загадку и найти ее изображение на картинке. (На каждого ребенка раздается набор карточек с изображением сказочных героев, дети после каждой загадки показывают соответствующую картинку-отгадку)

Дидактическая игра «Выбери картинку»

На сметане замесили,

На окне охладили,

Круглый бок, скок-скок

Покатился… (Колобок)

Кто в лесу проживает,

Кто рыжая и пушистая,

Очень хитрый нрав имеет,

Может курицу украсть?

Волку серому сестричка

Знают все, что это — (лисичка).

Длинные уши, куцый хвост,

Небольшой сам на рост,

На огороде побывал,

Там капусты пожевал. (заяц)

Ходит хмуро меж дубами,

Хищно щелкает зубами,

Глаза у него так и сверкают.

Вот, за кустом примолк.

Грозный зверь этот, конечно, … (волк)

Летом медом лакомился,

Вволю малины поел.

А как упал глубокий снег,

До весны он спать лег.

Видел или не видел сны,

А проспал до весны. (медведь)

Воспитатель: – Быстро и правильно мы справились, что же это за герои, из какой сказки они пришли? (Колобок).

И в волшебном сундуке для нас есть кое-что.

Задача № 2

Работа дошкольников с мнемотаблицей по сказке Колобок

(Педагог достает и на доске прикрепляет мнемотаблицу к сказке и дети работают по ней).

 

— А теперь вспомним эту сказку по волшебной табличке.

От кого убежал колобок?

Покатился по дорожке и кого встретил?

Что сказал зайчик, увидев колобка?

Кого еще встретил в лесу колобок?

Кого последним встретил колобок?

Что же случилось с колобком, когда он встретился с лисичкой?

Лисичка какая? (Хитрая, злая).

Почему она злая?

Сколько зверей встретил в лесу Колобок?

Молодцы. Эту сказку вы знаете хорошо.

Воспитатель: — Хорошо, наконец, мы все вещи отдадим их хозяевам в нужную сказку. Дети, вы, наверное, устали, давайте немножко отдохнем.

Выполнение упражнений с музыкальным сопровождением. Упражнение «Дерево»

(муз. сопровождение из мультфильма про Машу «Весна пришла»).

Сидя на корточках, спрячьте голову в колени, обхватите колени руками. Вы – семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимайтесь на ноги, затем распрямляйте туловище, вытягивайте руки вверх. Напрягите тело и потянитесь вверх. Подул ветер: раскачивайте тело, имитируя дерево.

Воспитатель: — Ну, что, немного отдохнули, а теперь вспомните, малыши, Машенька в письме писала, что жители Тридесятого королевства перессорились между собой, потому что каждый имеет свое настроение, эмоции.

Задача № 3

(Дети, а какие бывают у сказочных героев эмоции и настроение? (злой, добрый, грустный, веселый, хитрый).

Мачеха была злая, а Золушка … (добрая)

Колобок был честный, доверчивый, а Лиса …(хитрая)

Красная Шапочка была доброй, а Волк…. (злой)

Воспитатель: – Посмотрите, дети, в самом уголке сундука лежит волшебная палочка из Королевства. Как же нам ее вернуть?

Машенька: Спасибо вам. А сейчас возьмите палочку взмахните, волшебство моментально остановите. Пусть в сказочном Тридесятом королевстве царит дружба, добро и радость. Ура. Вы победили злого Колдуна. Сейчас все закроем глаза, возьмемся за руки и произнесем: «Раз, два, три сказка в гости поспеши»

-Вот мы и попали в сказочное царство. В котором все непривычное. (Дети рассматривают иллюстрацию).

Итог. Рефлексия занятия

Воспитатель: — Ну, что, понравилось волшебство, дети? (Да).

Но нам пора прощаться с Машенькой. Нас в садике ждут. А теперь я предлагаю всем встать в круг, закрыть глаза и сказать «Раз, два, три, в детский сад ты поспеши». Вот мы снова в саду. Дети, мы сейчас поделимся своими впечатлениями. Начинайте такими словами, как «мне понравилось….», «я запомнил», «мне не понравилось…» ( Дети делятся своими впечатлениями).

Воспитатель: – А мне понравилось, какими вы были активными, талантливыми, добрыми, веселыми на сегодняшней игре и я хочу вам сказать за это большое спасибо!

Занятие для средней группы «В мире доброты»

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей средней группы детского сада, тема: «В мире доброты»

Автор занятия: Булгарян Ануш Геворговна, воспитатель МБОУ детский сад №2 «Радуга» г.

Красноармейск, Московской области.

Цель:

Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.
Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность), навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.
Добиваться доброжелательной интонационной выразительной речи.

Материалы:

Свеча, зернышки, семечки, живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка.

Ход занятия:

Дети заходят в группу под музыку, на экране изображение солнышка с улыбкой.

Воспитатель:

Давайте поздороваемся. Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем. Солнце красному...

Дети:

Привет!

Воспитатель:

Небу ясному. ..

Дети:

Привет!

Воспитатель:

Люди взрослые и малыши...

Дети:

Вам привет от всей души!

Воспитатель:

Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. (Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Садитесь дети, пожалуйста, на стульчики. Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы ребята понимаете, что такое доброта?

Ответы детей.

Воспитатель:

Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово-доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - доброта. Добро тебе – добро от тебя, как это верно! Ребята подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Ответы детей:

О человеке, поступке, пути, встрече и т.д.

Воспитатель:

Добрый человек добрый, значит он еще какой?

Дети:

Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

Воспитатель:

А если человек недобрый, он какой?

Дети:

Злой, грубый, жадный.

Воспитатель:

Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

Ребята доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека. Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.
Ответы детей.

Воспитатель:

Легко ли быть добрым? (ответы детей). А сейчас я попрошу вас прочесть стихотворение И. Тулуповой «Доброта» и с помощью стихотворения мы узнаем - легко ли быть добрым?

Дети рассказывают:

Добрым быть совсем непросто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет
И от холода согреет
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Если доброта, как солнце светит
Радуются взрослые и дети.

Воспитатель:

Прекрасное стихотворение. А теперь вы нам расскажете, как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении.

Дети рассказывают:

Я слабым помогать готов
Попавшим вдруг в беду.
Всегда приветлив и здоров
И правду говорю.
Не жадничаю никогда
Жалею я других,
Ошибки всем прощу всегда,
Забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу
Всегда гостям я рад.
Я дружбой верной дорожу,
Люблю я всех ребят.

Воспитатель:

Молодцы ребятки! Теперь немного поиграем, поможем маме со стиркой белья.

Физкультминутка «Мы белье полощем сами»

Дружно помогаем маме -
Мы белье полощем сами
Раз, два, три, четыре,

Натянулись, наклонились
Хорошо мы потрудились.

Воспитатель:

Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое у него лицо бывает в эту минуту?

Дети:

Незлое, приятное, с добрыми глазами, с улыбкой.

Воспитатель:

Сейчас подарите друг другу добро, улыбнитесь, посмотрите друг на друга ласковым взглядом. (Обратить внимание детей на демонстрационный материал).

Воспитатель:

Ребята, смотрите, как много здесь разных предметов- зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чаша. Скажите, какой добрый поступок можно совершить с их помощью?

Дети:

Зернышками накормить птичек, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть.

Воспитатель:

Молодцы ребята! Доброта это важное человеческое качество, которое имеет волшебные слова, вы знаете, ребята, что это за слова?

Дети:

Спасибо, пожалуйста, извините, простите, добрый день утро и т.д.

Воспитатель:

Ребята, а за что нужно извиняться?

Дети:

За плохой поступок, за обидные грубые слова.

Воспитатель:

Да ребята, нужно извиняться и просить прощения, чтобы тебя простили, не обижались. Надо помириться и тогда веселее будет играть.
Дорогие мои ребятушки, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, начинаем игру « Мы с тобой одна семья».

Игра «Мы с тобой одна семья»

Дети встают в круг, держась за руки, воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Потрогай нос соседа справа,
Потрогай нос соседа слева,
Мы с тобой - друзья!

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
Мы с тобой друзья!

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Поцелуй соседа справа,
Поцелуй соседа слева,
Мы с тобой друзья!

Итог занятия:

Воспитатель:

Детки, вы сегодня хорошо постарались, узнали об удивительном человеческом качестве-доброте. Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся и с поклоном всем скажем волшебное доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!»

Скачать конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию «В мире доброты»

Планы занятий для средней группы

Планы занятий для средней группы

Занятие 1

Программное содержание. Знакомство детей с термином «слово». Расширение представлений о многообразии слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Персонажи сказки «Колобок», корзинка, фишки-призы.

Ход занятия

Работа по сказке «Колобок». Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку «Колобок» и назвать ее персонажей. Ребенок называет героя сказки, например мишку, и берет его. Воспитатель говорит: «Саша, ты будешь мишкой». Аналогичная работа проводится с остальными персонажами сказки. При этом педагог подчеркивает, что каждый герой называется определенным словом.

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Плим». Воспитатель читает стихотворение.

Ложка – это ложка.

Ложкой суп едят.

Кошка – это кошка.

У кошки семь котят.

Тряпка – это тряпка,

Тряпкой вытру стол.

Шапка – это шапка.

Оделся и пошел.

А я придумал слово,

Смешное слово – плим.

Я повторяю снова —

Плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачет —

Плим, плим, плим.

И ничего не значит

Плим, плим, плим.

Дидактическая игра «Детский мир». Дети называют слова, обозначающие игрушки, которые можно купить в «Детском мире». За правильные ответы малыши получают фишки, которые потом складывают в общую корзинку Воспитатель хвалит детей за то, как много разных слов они назвали.

Игра «Кого встретили в лесу?». Педагог предлагает вспомнить «волшебный лес и сказочную поляну», где они когда-то встретили оленя и зайчика. Дети изображают животных (см. занятие 8, младшая группа).

Воспитатель обращает внимание малышей на выразительность движений: олень ходит гордо и важно, высоко поднимая ноги; у зайчика ушки напряжены или сложены, когда он трусливо прячется и т. п.

Занятие 2

Программное содержание. Знакомство детей со звучащим словом. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Предметные картинки, изображающие зверей, птиц, рыб, корзинка, фишки-призы, зеркало.

Ход занятия

Дидактическая игра «Зоопарк». Дети называют животных, которые живут в зоопарке. За правильный ответ малыши получают фишки. Детям, которые не могут справиться с заданием, педагог предлагает картинки с изображением знакомых животных, которые они должны назвать. В ходе игры воспитатель каждый раз акцентирует внимание детей на термине «слово»: «Таня сказала слово „бегемот“, а Вова сказал слово „попугай“…»

В конце игры все фишки складываются в корзинку.

Чтение стихотворения А. Барто «Игра в слова».

Скажи погромче

Слово «гром» —

Грохочет слово,

Словно гром.

Скажи потише:

«Шесть мышат!» —

И сразу мыши

Зашуршат.

Скажи:

«Кукушка на суку» —

Тебе послышится:

«Ку-ку».

А скажешь слово

«Листопад» —

И листья падают,

Летят.

Воспитатель обобщает: «Любое слово можно сказать и тихо, и громко».

Игра «Кого встретили в лесу?». Воспитатель предлагает детям «пойти в лес погулять». В лесу они встречают зайца. Педагог говорит: «Это ушки зайчика» (показывает указательный и средний пальцы, поднятые вверх, остальные пальцы сжаты). Зайчик скачет по дорожке: прыг-скок, ушками хлоп-хлоп». (Имитирует это движение пальцами.) Ребята повторяют движение несколько раз.

Дети идут дальше и встречают оленя. Малыши поднимают руки над головой, ладони раскрыты, пальцы напряжены. Если это движение не получается, воспитатель предлагает ребятам посмотреть в зеркало, друг на друга и сравнить, у кого рога лучше. Можно также попросить детей имитировать походку оленя. Олень ходит важно, высоко поднимая ноги, гордо поворачивая голову в разные стороны.

Ребята выходят на поляну и встречают черепаху. Изображая черепаху, каждый ребенок сжимает пальцы руки в кулак, а большой палец отводит в сторону. Дети то прячут пальцы, то снова показывают. (Таким же образом можно изобразить змею: большой палец выставить из-под сжатого кулачка и двигать им, как головой змеи.)

Занятие 3

Программное содержание. Расширение представлений о значении слов. Сравнение слов по звучанию. Развитие умения подбирать слова-друзья к заданному слову. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Корзинка, фишки-призы, мяч.

Ход занятия

Чтение стихотворения А. Шибаева «Всему название дано…».

Всему название дано —

И зверю, и предмету,

Вещей полным-полно,

А безымянных – нету!

И все, что может видеть глаз, —

Над нами и под нами, —

И все, что в памяти у нас, —

Означено словами.

О твердом камне Говорит

И слово твердое «Гранит».

А для вещей,

Что мягче всех,

Слова помягче:

«Пух, мох, мех».

Дидактическая игра «Магазин». Дети называют предметы и игрушки, которые хотят купить. За каждый правильный ответ они получают фишки-призы. Потом складывают их в корзинку.

«Вот как много слов вы назвали! – говорит воспитатель. – Все они звучат по-разному, но некоторые – похожи».

Игра «Назови пару». Дети образуют круг. Воспитатель встает в центр круга, называет слово и бросает мяч кому-нибудь из детей. Ребенок называет слово, близкое по звучанию, и возвращает мяч обратно. Например: галка – палка, мишка – шишка, речка – печка, печка – свечка, пол – стол, рак – мак, Маша-растеряша и т. д.

В этой игре вместо мяча можно использовать «волшебную палочку».

Игра «Кого встретили в лесу?». Воспитатель просит детей вспомнить черепаху (см. занятие 2, средняя группа) и изобразить ее с помощью рук. Если есть солнце, можно показать ребятам теневой театр.

Занятие 4

Программное содержание. Расширение представлений о словах. Знакомство с протяженностью слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Учебное пособие «Звуковые часы» (из книги А. И. Максакова и Г. А. Тумаковой «Учите играя». —М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005) или предметные картинки (часы, лук, коровы, гуси, шар, машина, самолет, рак, рыба, дом, пароход и др.), стрелка; мелкие игрушки, фишки, корзинка.

Ход занятия

Чтение стихотворения Г. Сатира «Ли-мон».

Что за «ли»?

Что за «мон»?

В звуках нету смысла.

Но едва шепнут:

«Ли-мон» —

Сразу станет кисло.

Измерение протяженности слов. Воспитатель замечает, что есть слова длинные и короткие, что каждое из них можно измерить хлопками или шагами. (Термин «слог» не употребляется.)

Педагог предлагает детям измерить слова: слон, лягушонок, мама, кукла, сумка, вишня, дорога, машина, пароход и др. Дети измеряют количество слогов в словах, прохлопывая или прошагивая их. Можно в соответствии с количеством слогов в слове выкладывать мелкие игрушки или фишки (последовательно в процессе прохлопывания или прошагивания).

Работа с пособием «Звуковые часы» (рис. 9). Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, назвать сначала короткие, затем длинные слова и измерить их хлопками или шагами.

Работая со «Звуковыми часами» и переводя стрелки, дети определяют протяженность слов.

Дидактическая игра «Назови вкусные слова». Дети набирают корзинку «вкусных вещей», складывая в нее фишки, которые дает воспитатель за каждое правильно названное слово.

Игра «Яблонька». Дети встают в круг, и воспитатель читает стихотворение, одновременно выполняя соответствующие движения. Дети повторяют действия вслед за педагогом.

У дороги яблонька стоит. (Руки сплетены над головой.)

На ветке яблочко висит. (Запястья вместе, ладони слегка разведены, пальцы немного сжаты. )

Сильно ветку я потряс, (Дети двигают сплетенными над головой руками вперед-назад.)

Вот и яблочко у нас. (Руки перед собой, запястья соединены, пальцы «держат » яблоко.)

В сладко яблочко вопьюсь, (Дети показывают, как едят яблоко.)

Ой, какой приятный вкус! (Поглаживают ладошкой по животу.)

Игра повторяется несколько раз.

Рис. 9

Занятие 5

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Знакомство с термином «звук». Закрепление знаний о протяженности слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Фланелеграф, предметные картинки с изображением жука, жирафа, мороженого, ножа, желудя и др. (7–9 шт., в названиях 5–6 из них есть звук ж), мелкие игрушки или фишки, зеркало.

Ход занятия

Чтение стихотворения Г. Виеру:

Жук летает над лужком,

Он устал ходить пешком.

Игра «Жуки прилетели». «Из леса к нам прилетели жуки. Слышите, как они жужжат: „Ж-ж-ж-ж“, – говорит воспитатель и рукой показывает, как летят жуки (дети повторяют движения и звукоподражания). – Они устали и сели отдохнуть на листочек (ладошку). Отдохнули и снова полетели в лес (имитирует полет жука, произнося звук ж сначала громко, потом все тише и тише). Жуки улетели, но оставили нам свою песенку. Какую?» (Ж-ж-ж .) Воспитатель предлагает произнести слово жуки, интонационно выделяя звук ж. (Звук ж произносится без призвука гласного звука.)

Игра «Найди картину». Педагог выставляет на фланелеграф картинки. Дети поочередно находят картинки, в названиях которых есть звук ж, называют слова и интонационно выделяют звук ж.

Игра «Телеграф». Воспитатель объясняет ребятам правила работы телеграфа и предлагает отправить телеграмму. Педагог называет несколько одно-, двух– и трехсложных слов, а дети «передают их по телеграфу» (отхлопывают, отстукивают количество слогов в них). Для того чтобы дети не сбивались, можно выкладывать мелкие игрушки или фишки в соответствии с количеством слогов в слове.

Игра «Яблонька». Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение про яблоньку (см. занятие 4, средняя группа). При этом дети внимательно смотрят друг на друга или в зеркало.

Занятие 6

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Веер, фишки-призы, корзинка.

Ход занятия

Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, выделяя звук ш :

ЛягуШка-попрыгуШка —

Глазки на макуШке,

Прячьтесь от лягуШки

Комары да муШки.

Педагог спрашивает у детей, какой звук чаще других повторялся в стихотворении. Дети произносят слова со звуком ш, интонационно выделяя его: лягуШка, попрыгуШка, макуШка, муШка.

Игра «Ветер-ветерок». Воспитатель выясняет у ребят, какую песенку поет ветер. (Ш-ш-ui.) Когда педагог говорит: «Дует сильный ветер», – дети произносят звук ui громко; а когда он произносит: «Дует слабый ветер», – ребята произносят звук ui тихо.

Игра «Назови слова со звуком ш». Дети называют слова, например: мишка, кошка, малыш, шум, шишка и др. За каждый правильный ответ они получают фишки, которые в конце игры складывают в корзину. (Правильным ответом считается также произношение слов нош-ка, лошка, ёш, нош и т. д.).

Игра «Веер». Воспитатель показывает детям веер, рассказывает, для чего он нужен, демонстрирует, как им пользоваться. Потом предлагает детям быстро соединить выпрямленные напряженные пальчики на обеих руках (начиная с мизинца) – получится веер.

Занятие 7

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Сравнение слов по звучанию. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие движений пальцев рук.

Материал. Фланелеграф, предметные картинки с изображением лисы, зайца, сороки, мухи, волка; корзинка, фишки-призы.

Ход занятия

Чтение скороговорки. Воспитатель произносит скороговорку:

Два Щенка Щека к Щеке

Щиплют Щетку в уголке.

Дети определяют, какой звук чаще других повторяется в скороговорке, называют его и произносят скороговорку 3–4 раза, интонационно выделяя звук щ.

Игра «Назови слова со звуком щ». Дети называют слова, например: щи, щавель, щипцы, щука, роща, щегол и др. За каждый правильный ответ они получают фишки, которые в конце игры складывают в корзину

Игра «Слова-друзья». Педагог выставляет на фланелеграф картинки с изображением лисы, зайца, сороки, мухи, волка. Дети рассматривают картинки и называют их. Воспитатель предлагает найти персонажей знакомых сказок и подобрать к их названиям слова-друзья: сорока-белобока, лисичка-сестричка, муха-цокотуха, зайчик-побегайчик, волк-зубами щелк и т.  п.

Игра «Бабочки». Воспитатель предлагает детям превратиться в бабочек и полететь на «сказочную полянку». Дети поднимают руки над головой, кисти рук прижимают наружной стороной друг к другу и свободно двигают пальчиками, как крыльями.

Занятие 8

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Фишки-призы, корзинка.

Ход занятия

Чтение стихотворения.

Цып – Цып – Цыплятки,

Есть водиЦа в кадке.

Кто меня боится (боиЦа)

Тем не дам водиЦы.

Вот бегут Цыплятки,

Не боятся (бояЦа) Натки!

Возле кадки блюдЦе,

Все они напьются (напьюЦа).

Дети определяют, какой звук чаще других повторяется в стихотворении, называют его и читают стихотворение, интонационно выделяя звук ц. Затем называют слова со звуком ц.

Игра «Назови слова со звуком ц». Дети называют слова, например: цапля, цирк, царевна, птица, копытце, цок-цок и др. За каждый правильный ответ они получают фишки, которые затем складывают в корзину.

Игра «Отгадай загадку». Педагог предлагает детям с помощью знакомых движений, характерных звуков, интонаций, жестов изобразить какое-нибудь животное или сказочного персонажа. Дети по очереди загадывают загадки, а остальные ребята отгадывают их.

Организуя эту игру, можно соорудить сцену, зрительный зал, раздать детям билеты.

Занятие 9

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Фишки-призы, корзинка.

Ход занятия

Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, выделяя звук ч.

Черепаха, не скуЧая,

Час сидит за Чашкой Чая.

Черепаха всех смешит,

Потому что не спешит.

Дети определяют, какой звук чаще других повторяется в стихотворении, называют его и читают стихотворение, интонационно выделяя звук ч. Затем называют слова со звуком ч.

Игра «Назови слова со звуком ч». Например: чайник, чучело, чашки, черный, червяк, ночь, качели, коричневый и др.

Игра «Улей». Дети держат руки перед собой и сжимают пальцы в кулачки, изображая улей. Затем «выпускают пчел по одной», отгибая пальчики, начиная с мизинца. При этом дети изображают, как жужжат пчелы. Потом ребята загибают пальчики по одному, начиная с большого пальца («пчелы собираются в домики-ульи»). Упражнение выполняется на обеих руках.

Занятие 10

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие представлений о твердых и мягких согласных звуках. Развитие умения подбирать слова на заданный звук.

Материал. Фишки-призы, корзинка.

Ход занятия

Игра «Большой и маленький мячики». Воспитатель предлагает детям «накачать» большим насосом большой мяч. Дети подражают педагогу и «накачивают» большой мяч, произнося: «С-с-с». Затем воспитатель говорит, что еще есть маленький мяч, и его надо «накачать» маленьким насосом (съ-сь-съ). Игра повторяется несколько раз. Когда воспитатель говорит: «Большой мяч», – дети произносят: «С-с-с», а когда он говорит: «Маленький мяч», – ребята произносят: «Сь-сь-сь».

Педагог обращает внимание детей на то, что звуки с и сь похожи, но между ними есть и отличие. «Звук с звучит твердо, это „старший братец“, а звук сь произносится нежно, мягко, это —„младший братец“». В качестве реальных образов старшего и младшего братцев можно использовать такие фигурки:

Синий цвет

Зеленый цвет

Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, интонационно выделяя звуки сись.

Села мышка в уголок,

Съела бублика куСок.

Г. Виеру

Игра «Назови слова со звуками с и съ». Дети называют слова (сок, сорока, семь, сам, бусы, нос, лось, Люся, серьги, сосна и др.), а воспитатель раскладывает фишки на две группы: кладет фишку к «большому насосу» (картинка с изображением «большого братца»), когда ребята называют слово со звуком с, и к «маленькому насосу» (картинка с изображением «маленького братца») – когда они произносят слово со звуком съ. Потом фишки складываются в корзинку

Игра «Улей». См. занятие 9, средняя группа.

Занятие 11

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Фланелеграф, предметные картинки, в названии которых есть звуки з и зъ, и картинки, в названии которых нет этих звуков; картинки с изображением большого и маленького комариков, фишки-призы, корзинка.

Ход занятия

«Прогулка в лес». Воспитатель вместе с детьми «отправляется» в лес на прогулку послушать, какие звуки живут в нем (шумит ветер, журчит ручеек, поют птицы, рычат звери, жужжат жуки и т. д.).

Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик,

А в руке его горит

Маленький фонарик.

Воспитатель спрашивает у детей: «Какую песенку поет комарик? (З-з-з.) Как поет большой комар? (З-з-з.) А как поет маленький комарик?» (Зь-зь-зь.)

Педагог обращает внимание детей на то, что звуки зизь похожи, но между ними есть и отличие: «Маленький комарик поет свою песенку нежно, мягко: „Зь-зь-зь“, а большой комар – жестко, твердо: „З-з-з“». Воспитатель предлагает ребятам спеть песенку большого и маленького комаров.

Игра «Расставь картинки». «У каждого ребенка по 2–3 картинки, в названии которых есть звуки з и зь, и по одной картинке, в названии которой нет этих звуков. На фланелеграфе изображения большого и маленького комариков (можно условные изображения). Воспитатель предлагает детям разделить картинки на две группы: карточки, в названии которых есть звук з , поставить рядом с большим комариком, карточки, в названии которых есть звук зь , расположить рядом с маленьким комариком. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания.

Игра «Назови слова со звуками з и зь». Дети называют слова, а воспитатель раскладывает фишки на две группы: кладет фишку рядом с большим комаром, когда ребята называют слово со звуком з , и рядом с маленьким комариком – когда они произносят слово со звуком зъ. Потом фишки складываются в корзинку.

Занятие 12

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Большая и маленькая корзинки (коробки, сумки и пр.), фишки-призы.

Ход занятия Чтение отрывка из стихотворения «Ручеек» Л. Квитко (перевод Е. Благининой). Воспитатель читает стихотворение, интонационно выделяя звук к:

Козочка Копытцами —

БрыК-брыК!

Хорошо напиться бы:

Прыг (К) – прыг (К).

Дети определяют звук, который чаще других повторяется в стихотворении (звук к ), называют слова с этим звуком. Воспитатель объясняет, что звук к звучит твердо – это «старший братец». Затем просит назвать «младшего братца», который звучит мягко. (Звук кь.)

Игра «Магазин». Дети «покупают» продукты (фишки) со звуком к и кладут их в большую корзину (колбаса, молоко, конфеты, шоколад, камбала и др.) и продукты со звуком кь , которые складывают в маленькую корзинку (кефир, сосиски, кильки, кекс, сардельки и др.).

Упражнение «Волны». Ребята располагают сплетенные в кистях руки на уровне груди и ритмично двигают ими. Для создания ритма можно прочитать отрывок из стихотворения С. Маршака «Кораблик»:

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой.

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

Занятие 13

Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения определять первый звук в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Освоение действия слогового деления слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.

Материал. Игрушки и предметы (по количеству детей), фишки-призы, мяч.

Ход занятия

Игра «Назови первый звук». Воспитатель предлагает 4–5 детям встать в ряд у доски. Затем спрашивает, кто из ребят стоит первым. Педагог объясняет детям, что и в словах есть первый звук, например, в слове шишка первый звук ш, в слове мак— звук м, в слове лес— звук ль.

Педагог раздает детям игрушки и предметы (кукла, машина, мишка, заяц, мяч, чашка, ложка, шарик и др.) и просит определить первые звуки в их названиях.

Игра «Назови пару». Дети встают в круг. Воспитатель называет твердый согласный звук (мягкий звук) и бросает ребенку мяч, который в ответ называет мягкий звук (твердый звук) и возвращает мяч. Вместо мяча можно использовать волшебную палочку, которой воспитатель дотрагивается до ребенка.

Игра «Телеграф». Дети называют слова, состоящие из одного, двух и трех слогов, и измеряют их протяженность.

Упражнение «Волны». См. занятие 12, средняя группа.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

МБДОУ «Детский сад «Жемчужинка»

МБДОУ «Детский сад «Жемчужинка» Экспериментальная деятельность на прогулке «Песок. Свойства песка. Изготовление куличиков из песка» 2 младшая группа Подготовила и провела: Акимова Е.Н. с. Карманово 2015

Подробнее

Тема: «Домики для муравьев».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Сценарное содержание непосредственно образовательной деятельности по экспериментированию в средней группе. Тема:

Подробнее

КОНСПЕКТ. «Доброта и добрые дела»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 63 Приморского района г. Санкт- Петербурга КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности «Доброта и добрые дела» Образовательная

Подробнее

Занятие. Старшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад N 10» Занятие Знакомство с народной куклой. Изготовление куклы «Пеленашка» Старшая группа Воспитатель: Сарычева Е. В. г. Сасово

Подробнее

МДОУ 20 «Кузнечик» ЯМР

МДОУ 20 «Кузнечик» ЯМР Тема: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающей действительностью во второй младшей группе. Подготовила:

Подробнее

«Путешествие с Солнышком».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ Непосредственно- образовательной деятельности «Путешествие с Солнышком». Образовательная

Подробнее

«Знакомство со свойствами песка»

1 Конспект занятия в средней группе «Знакомство со свойствами песка» Цель: Познакомить со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть), способность пропускать воду; что песок состоит из очень мелких частиц

Подробнее

Тема: «Песок и его свойства».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Тогучинского района Тогучинский детский сад 2 «Дюймовочка» комбинированного вида Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности

Подробнее

Тема: «Лисонька-лиса рыжая краса!!!»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» Отдел «Школа развития» Конспект интегрированного занятия по природе вокруг нас и маленькому художнику

Подробнее

Тема: «Морские жители»

Тема: «Морские жители» Цель: Развивать художественно-творческие способности детей посредством нетрадиционной техники рисования. Формировать представления детей об окружающем мире; закрепить знания о морских

Подробнее

Воспитатель: Афанасьева О.В.

Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский

Подробнее

КОНСПЕКТ. «По ровненькой дорожке»

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт регионального развития Пензенской области» Центр дошкольного образования КОНСПЕКТ организации

Подробнее

«Веселые матрешки» (младшая группа)

Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских

Подробнее

тема «Путешествие в мир мебели»

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет тема «Путешествие в мир мебели» образовательная область «Познание» Иванкова В.В., воспитатель

Подробнее

Проект «Мы играем с песком»

Проект «Мы играем с песком» 2015 год Составила: педагог-психолог Наговицына Надежда Олеговна. Паспорт проекта Участники проекта дети первой младшей группы, педагог-психолог, родители. Вид проекта познавательноисследовательский

Подробнее

на тему: «Что такое воздух?»

Конспект занятия с детьми средней группы по формированию исследовательских умений на тему: «Что такое воздух?» Воспитатель Коваленко Ирина Михайловна Москва-2014г. 1 «Детское экспериментирование одна из

Подробнее

Открытое интегрированное занятие в средней группе по ФГОС «Чудо – дерево»

Номинация: интересные занятия для детей 4-5 лет.
Автор: Бардеева Татьяна Сергеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории

 

Интегрированное занятие «Чудо – дерево» в средней группе.

Программное содержание: Демонстрация уровня освоения программного материала (содержания) среднего возраста.
а) Закрепить умение интонировать первый звук в слове, называть его, делить слова на части.
б) Нахождение предмете с помощью различных фиксирующих значков ( цвет, форма, размер).
в) Уточнять представления детей о животном и растительном мире.
г) Закрепить представления детей о строительных деталях. Упражнять в «чтении» чертежей деталей.
Используемый материал:
— Демонстрационный: интерактивная доска, дерево, 4 мешочка, чертежи строительных деталей, «чудесный мешочек», строительные детали ( куб, призма, конус, цилиндр, кирпич, пластина, арка, полу-куб ).
— Раздаточный: карточки с заданием, разнообразные мелкие предметы,

В – Ребята, посмотрите, что это у нас?
Д – Это дерево.
В – А у наших у ворот, чудо-дерево растёт.
Чудо-чудо расчудесное!
Ни цветочки на нём,
А листочки на нём,
И мешочки, на нём, словно яблоки.
А мешочки не простые, а с заданиями. За каждое выполненное задание, вы получите – частичку от картинки. Собрав картинку, вы сможете попасть в волшебный мир. А помогать нам будет, этот замечательный экран. И он уже готов к этому.
Сели.
В – Ну что ж, давайте сорвём первый мешочек. Алёна, тебе какой больше нравится? П осмотрим, какое задание в нём…..
«Назови слово, и скажи первый звук в этом слове»
В – Молодцы ребята. Давайте посмотрим, где-то должна появиться первая часть от картинки. Все частички, мы будем выкладывать на этом столе.

В. – Как хорошо, Алина, отвечала, пойди, сорви второй мешочек. Ой, какое задание тут интересное. Выбирайте себе карточку. Подберите, к своей карточке, нужный предмет. А предметы лежат вот на этом столе.
(Во время выполнения задания, если ребёнок затрудняется, воспитатель задаёт вопросы: «А почему, ты берёшь этот предмет?»)
Справились? Положите карточку и предмет, который вы подобрали на этот стол. Посмотрите, всё ли правильно, нет ли ошибок? Молодцы! Раз всё правильно, где-то должна появиться вторая частичка от картинки.

В – Сорвём ещё мешочек? Игра: «Четвёртый лишний».
Деревья – цветок,
птицы – рыба, (почему лишний?)
все насекомые, (ловушка).
Что общего у всех насекомых?
Ну, всё вы знаете. Значит, пошли искать третью часть от картинки.

Ребята, кто это? Давайте превратимся в паучков и потанцуем.
Физ. минутка.
Музыка качаем головой.
Паучок ходил по ветке, вращаем руками.
А за ним ходили детки перебирая пальцами, вытягиваем руки
Дождик с неба вдруг полил. «брызги» пальцами.
Паучка на землю смыл, Хлопки по коленям.
Солнце стало пригревать. Руки вверх, покрутились.
Паучок ползёт опять. Топаем, руки на пояс.
А за ним, ползут все детки, Вращаем руками.
Что бы погулять на ветке. Топаем.
Музыка. Качаем головой.

В. — Остался последний мешочек. Майя, ты так красиво танцевала, иди, сорви. Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется (дети – «чудесный мешочек»)
— обследование детали
— название
— показать деталь детям
— предложить другому ребёнку, найти чертёж этой детали.
В. – Ребята, давайте назовём детали, которые остались лежать в мешочке.
Всё, детали закончились, значит где-то появилась четвёртая часть. Давайте её найдём.
В. – А теперь пора собирать.
Сбор картинки.
В. – Что же, у нас получилось?
Д – радуга.
Да, радуга показала нам путь в волшебный мир. А хотите узнать, что там интересного происходит? Давайте посмотрим.

Мультфильм.

Ребята, мы хотим вас поздравить, с тем, что вы переходите из средней группы «Росточки», в старшую группу, и вручить медали.
Вручение.
Мы желаем вам оставаться такими же дружными, весёлыми и хорошими ребятами.

Скачать — Открытое интегрированное занятие в средней группе по ФГОС «Чудо – дерево»

 

Номинация: интересные занятия для детей 4-5 лет.
Автор: Бардеева Татьяна Сергеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: АНО ДО «Планета Детства «Лада», д/с №63
Месторасположение: Самарская обл., г.о. Тольятти

 

Дата изменения: 21.10.2017

Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей в средней группе «Пять ключей»

Конспект   открытого занятия по ФЭМП для детей в средней группе «Пять ключей»

 

Интеграция образовательных областей: 

  • познавательное развитие;
  • социально-коммуникативное развитие;
  • речевое развитие.

 

Цель: формирование элементарных математических представлений, конструктивных способностей, коммуникативных навыков, расширять активный словарь детей.

Задачи:

Образовательные:

1.Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

2.Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

3. Закреплять  знания цветов.

4. Закреплять знания о частях суток.

 5. Продолжать развивать конструктивные навыки (конструировать из геометрических фигур).

Развивающие:

Развивать внимание и память.

Речевые:

Закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Демонстрационный материал:

Сундучок, пять ключей, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань (озеро), пять рыбок разного цвета с цифрами от 1 до 5.

Раздаточный материал:

Плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), разрезные картинки.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или взболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.

Ход занятия

 

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с гостями).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка и странное письмо. На конверте написано: Детский сад, ребятам группы «Цветик- Семицветик» от Доктора Айболита.

Сейчас я вам его прочитаю.

«Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста.

В Африке заболели  зверята. Я взял волшебную воду и  уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня мой сундучок! Они закрыли  сундучок на пять замков, а ключи  бросили в  озеро. Если вы согласны  мне помочь, вам  предстоит выполнить пять заданий. Вам нужно найти волшебных рыбок, у них вы узнаете задания. За каждое правильно выполненное задание  вы    получите ключ.  Собрав все пять ключей, вы сможете открыть сундучок с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут  больные зверята. Очень на вас надеюсь! Как справитесь с заданием волшебную воду пришлите мне! Айболит».

 Айболит».

Воспитатель открывает посылку, вынимает сундучок и разглядывает его вместе с детьми.

Воспитатель:  Ребятки, поможем Айболиту? (ответ детей)

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь к озеру.

Посмотрите, в озере плавают рыбки. Нам нужно их достать.

Вот наше первое задание.  Рыбок нужно расположить по порядку.

 ( Воспитатель называет ребенка, Найдите рыбку с цифрой 1, 2, 3, 4, 5 какого цвета рыбка под номером 1 и т.д.)

-  Молодцы! Справились, вот и первый ключик!

Задание 2.

Игра «Части суток» («Закончи предложение»).

Я сейчас вам прочитаю предложение не до конца, вы должны его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках? (4). Назовите их.

Воспитатель: Молодцы! Вот второй ключик за правильные ответы. А теперь третье задание.

Задание 3.

Воспитатель: Ребятки вам нужно пройти к своим столам. Садитесь, спинки держим  ровно, ножки убрали под стол. (Здоровьесбережение - осанка), Перед вами лежат картинки. Вот и задание:

Выложите картинки с изображением ежиков. Сколько ежиков у вас получилось. (Ответ детей). Правильно. А чем  ежи любят лакомиться? Правильно грибочками. Давайте угостим ежиков грибами. (Дети выкладывают грибочки). Всем ли ежикам хватило грибочков? (Ответы детей). Сколько у нас грибочков? А сколько ежиков? Что же нам сделать, чтобы ежиков и грибочков стало по ровну? Правильно, нужно добавить  один грибочек или убрать одного ежика. Давайте представим, что один ежик убежал.  Что у нас получилось теперь? (Ответы детей).

Молодцы ребятки! Задание выполнено! Вот и третий ключ.

Воспитатель: А сейчас нам пора отдохнуть. Приглашаю вас на ковер.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку —  засыпают.)             

Воспитатель: Ну что ребятки, отдохнули! Пора приступать к следующему заданию.

Задание 4.

Игра «Геометрические фигуры»

Дети из мешочка достают геометрические фигуры. 

Воспитатель: Посмотрите, что там у вас? (Ответ детей)

Сейчас я скажу волшебные слова, взмахну рукой, и вы превратитесь в геометрические фигуры.

(Дети превращаются в фигуры).

– А сейчас давайте познакомимся друг с другом.

Дети по очереди называют свои признаки.

– Я красный треугольник

– Я зеленый круг и т.д.

на полу выкладываются  домики – обручи с символами цвета: красный, зеленый, желтый, синий. Дети  по команде воспитателя расходятся по своим домам, объясняют свой выбор.

– По какому признаку разделились фигуры? ( Ответы детей)

Фигуры отправляют на прогулку, в это время символы цвета меняются на символы форм фигур. По сигналу воспитателя дети выбирают свой домик, объясняют свой выбор.

– Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились?

- Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием.

Воспитатель:  За правильно выполненное задание мы получаем четвертый ключ. А теперь  следующее задание.

Задание 5.

Воспитатель:  Проходите за столы на свои места (здоровье сбережение - осанка), обратите внимание на столах лежат различные геометрические фигуры. Давайте пофантазируем и соберем из них картинки. Пусть каждый построит то, что ему хочется.

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте посмотрим, что у вас получилось. (рассматривает что сложили дети, обсуждение). За это вы получаете пятый ключ.

Итак, ребятки, сколько у нас ключей? (Пять).

Сейчас нам предстоит открыть последний замок   сундучка,  открыть его и достать волшебную воду.

Дети с воспитателем  открывают сундучок  и достают волшебную воду. (Она прозрачная).

Воспитатель: По-моему, это обыкновенная вода. Подождите, тут еще записка.

«Если баночку взболтать вода станет волшебной. Пришлите срочно волшебную воду мне в Африку. А для вас, детишки, в сундучке сюрприз, волшебные конфеты» (на дне сундучка угощение для ребят).

Вот и подошло к концу наше приключение. Вам понравилось? А что вам понравилось больше всего (ответы детей).

Давайте попрощаемся с гостями.

 

 

 

 

Конспект интегрированного занятия в средней группе В гостях у трех медведей

Конспекты занятий в детском саду

Комплексные конспекты

Конспект интегрированного занятия в средней группе

«В гостях у трех медведей»

Остапенко Ольга Сергеевна, воспитатель МБ ДОУ "ДСОВ" Буратино"

Цель:

  • Учить детей ориентироваться в пространстве: возле, под, за, на стуле. Закрепить умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине, высоте. Закрепить представление деление целого на равные части, геометрические фигуры.
  • Закрепить цифры и порядковый счет в пределах пяти, а также части суток.
  • Развивать логическое мышление, через устное народное творчество. Воспитывать образное восприятие, самовыражения.

Оборудование. Шишки; корзинка; цветные карточки к игре на каждого, желтого, оранжевого, синего и черного цветов; лист белой бумаги (квадрат) на каждого ребенка;

Предварительная работа: Закрепляем части суток в соответствии с определенным цветом.

Ход занятия:

Ребята сегодня к нам в гости пришел Петрушка. Он часто наблюдает за нами, и видит как в нашем детском саду весело. И потому, что мы веселые ребята Петрушка приглашает нас в сказку. Согласны? Перед нами две дорожки.

- Какие они по длине?

- А какие они по ширине? (коротая, длинная, широкая, узкая).

- По какой дорожке мы быстрее попадем в сказку? (по короткой - широкой). Пойдемте по короткой - широкой дорожке. Вот мы и пришли в сказку.

Отгадайте загадку:

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки: кто герой этой сказки? Правильно, это сказка "Три медведя". Петрушка приглашает посмотреть комнаты. Вот первая комната. - Что находится в этой комнате? (стол, стулья, чашки).

- Посчитайте, сколько чашек на столе? (3).

- Какого они размера? (большая, поменьше, самая маленькая). Рядом стоят стулья. Давайте посчитаем, сколько стульев? (3)

- Какой первый стул по высоте? (высокий)

- Какой второй стул по высоте? (пониже)

- А который по счету самый низкий стул? (3) А самый высокий стул, какой по счету? У конкретного ребенка.

Пройдемте в другую комнату.

- Что в ней находится? (кровати)

- Сколько кроватей в спальне? (3) Ваня, давай посчитаем.

- Какие они по ширине? (широкая, поуже, самая узкая) Молодцы.

- Ребята подскажите Петрушке, сколько медведей живет в избушке? (3) Почему? Правильно. А где же мишутка? Давайте его поищем? (под стулом, за стулом, перед стулом, на стуле). Вика поищи Мишутка под стулом? Вика, где ты искала Мишутку? (под стулом). Дима поищем Мишутку за стулом? (там нет Мишутки)Дима, где ты искал Мишутку? (я искал Мишутку за стулом) и т. д. Мишутка сидел на стуле, сколько стало медведей?(3).

- Сколько стульев?

- Сколько чашек?

- Сколько кроватей?

- Если всего по три, как можно сказать? (поровну).

- За то, что вы справились с заданием, Настасья Петровна дает вам по одной шишке. Что-то мы с вами засиделись, давайте немного разомнемся.

Физминутка.

Три медведя шли домой.

Папа мишка был большой,

Мама чуть поменьше ростом,

А сынок малютка просто.

Самый маленький он был

С погремушками ходил.

Дзинь - дзинь, дзинь - дзинь.

Нас Петрушка приглашает на кухню. Настасья Петровна испекла пирог. Она попросила вас разделить его на 4 - равные части.

Нам пирог заменит листок бумаги, на которой мы потренируемся делить пирог. Я прошу всех ребят пройти к столам и занять место в соответствии с местом листа бумаги. Возьмите его в руки. Представьте, что перед нами лежит пирог.

- Как мы будем делить пирог?

- Делить будем путем сгибания листа пополам.

- На сколько частей мы его поделили? (на две части)

- А как вы думаете, всем хватит по кусочку пирога? (нет)

- Что нужно сделать, что б всем хватило по кусочку пирога?

- Еще раз сложить его пополам.

- Посчитайте на сколько частей мы поделили пирог?

- На четыре равные части. Молодцы! Вы справились с заданием кладу вам в корзинку еще одну шишку.

Ребята Настасья Петровна знает, что вы умеете считать и любите отгадывать загадки, сейчас я вам буду загадывать загадки в каждой из которой, спряталось по одной цифре. Слушайте внимательно.

1. Одна подружка

полезла другой в ушко

(иголка с ниткой) (на экране иголка)

- Ребята, на какую цифру похожа иголка (ответы детей) Верно на цифру один.

- Про какую цифру говорится в следующей загадки.

2. Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу (очки)

- Какая цифра спряталась в этой загадке? (Давайте посчитаем линзы, Дима посчитай, Вика посчитай душки)

3. Разных три имеет глаза.

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный

Стой! Идти нельзя, опасно!

Желтый глаз - погоди,

А зеленый - проходи! (светофор)

- Какая цифра спряталась в загадке? Почему, Слава посчитай цвета светофора.

4. Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь, настанет,

Все равно к себе притянет, (подушка).

- Какая цифра спряталась в этой загадке? Давайте посчитаем сколько углов у подушки, Лера, посчитай пожалуйста.

5. Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором. (пальцы)

- О какой цифре говорится в загадке? Ваня, давай посчитаем, сколько пальцев на руке.

- За то, что вы правильно отгадали загадки и назвали цифры, которые там спрятались, Петрушка дарит вам еще одну шишку.

- А сейчас, Ребята, Петрушка хочет с вами поиграть. Он хочет узнать, знаете ли вы части суток.

- Уточняю, каким цветом обозначается каждая часть суток. Прошу всех ребят присесть на пол в круг, у каждого из вас рядом стоит тарелка, а в ней карточки цветные, в соответствии с частями суток.

- Я буду задавать вопросы, а вы вместо ответа, поднимаете карточку, которая соответствует определенной части суток.

Игра: "Фонарики".

  1. Спим мы ночью, а делаем зарядку... (утром, желтый)
  2. Завтракаем мы утром, обедаем... (днем, оранжевый)
  3. Обедаем мы днем, а ужинаем... (вечером, синий)
  4. Ужинаем мы вечером, а спим... (ночью, черный)

- Молодцы! Вот вам еще одну шишку. Присаживайтесь на свои места. Дима, посчитай, сколько шишек вы сегодня получили?

Дети отсчитывают. (5).

- Ой, какие молодцы, ребят, а напомните мне пожалуйста, за что вы получили первую шишку? А вторую, за какое задание? А третью шишку, за что вам подарил Петрушка? А четвертую? И пятую за что вы получили?

- Вам понравилось в сказке? За то, что Петрушка нас пригласил в сказку, давайте его поблагодарим за такое увлекательное путешествие, все вместе «Спасибо»!

- Нам пора возвращаться в детский сад.

- По какой дорожке мы быстрее вернемся в детский сад. ? (По короткой).

- До свидания!

Презентация «В гостях у трех медведей»

16 занятий по тимбилдингу для средней школы (с видео-примерами)

Средняя школа может быть тяжелым временем для детей.

На этом этапе студенческой жизни они больше заинтересованы в общении со сверстниками и дружбе, чем в чем-либо еще.

Вот почему мероприятия по построению команды - отличный способ правильно начать учебный год или помочь восстановить связь с существующим классом, которому требуется небольшая помощь.

Кроме того, тимбилдинг позволяет студентам развивать более крепкие отношения и доверие друг к другу.

Кроме того, занятия по построению команды - отличный способ помочь ученикам научиться эффективно общаться друг с другом, что является одним из самых важных навыков, которые может освоить ученик средней школы.

В этой статье мы нашли 16 лучших мероприятий по построению команды для учащихся средней школы, а также включили видео-примеры, чтобы вам было намного проще реализовать их в своей школе.

Не стесняйтесь изменять и формировать упражнения так, чтобы они лучше всего подходили для ваших учеников.

Если вы не учитель, эти упражнения отлично работают в любой ситуации, когда необходимо создание команды.

Удачи!

1. Группа Paper Tower

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

В этом замечательном мероприятии по построению команды ученикам будет поставлена ​​задача построить самую высокую башню из 20 листов обычной компьютерной бумаги.

Учащиеся распределяются по времени, но не стесняйтесь устанавливать ограничение по времени, которое лучше всего соответствует вашим ученикам и расписанию.

Эта игра отлично помогает ученикам проявлять творческий подход и действительно способствует решению проблем.

В конце времени башня каждой группы измеряется, чтобы определить, какая из них самая высокая.

Это упражнение также помогает студентам учиться на своих ошибках и узнавать, как другие решали проблемы.

Это занятие - не только отличное тимбилдинговое занятие для средней школы, но и очень веселое.

Очень важной частью любого тимбилдинга является способность ученика одинаково слушать как сверстников, так и учителей.

Чтобы получить дополнительную информацию о том, как родители и учителя могут помочь детям слушать, перейдите к нашей статье Как заставить ребенка слушать в школе .

2. Лыжный вызов «Сороконожка»

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

«Сороконожка» или «Групповые лыжные соревнования», скорее всего, проводятся на открытом воздухе.

Хотя, вы можете заниматься этим в коридоре или большом помещении в школе.

В этом упражнении группа студентов встанет на групповые лыжи и будет держаться за ручки.

Чтобы ученики двигались, они должны двигаться в унисон с каждым шагом, иначе лыжа не будет двигаться.

Ученики будут участвовать в гонках и двигаться вместе, чтобы увидеть, кто первым доберется до финиша.

Это задание отлично учит студентов сотрудничеству и тому, как без помощи других может быть трудно достичь цели.

Это занятие не только вызовет у учащихся сердцебиение, но и станет любимым занятием в классе.

3.Волшебный ковер

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Волшебный ковер или брезент - отличный способ одновременно заставить детей двигаться и решать проблемы.

Это отличное занятие, которое можно выполнять как внутри, так и снаружи, в зависимости от размера каждой группы.

Если вы хотите уменьшить количество учеников в каждой группе, вы можете использовать полотенце, а не «ковер».

Группа студентов встает на «ковер», брезент или одеяло и пытается перевернуть его, в то время как все студенты стоят на нем.

Если ученик сойдет с «ковра», группе придется начинать заново.

Победителями становятся ученики, которые первыми перевернули «ковер» (не ступая с него).

Это задание отлично побуждает учащихся к эффективному общению для достижения цели.

4. Team Pen

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Team Pen идеально подходит для создания команды в классе.

Перед началом упражнения учителю нужно будет приклеить шнурки к большой ручке.

Ученики будут разделены на команды, и каждый ученик будет держаться за одну из ниток, соединенных с ручкой.

Учитель дает каждой группе слово для записи на чистом листе бумаги.

Учащиеся в группе должны будут вместе управлять ручкой, чтобы написать слово.

Сначала начинайте с простых и коротких слов, но в конце концов, когда дети научатся лучше, это может стать отличным способом помочь студентам попрактиковаться в проверке правописания или работе по фонетике.

Самая лучшая часть этого задания - увидеть, как будет выглядеть слово после того, как ученики закончат.

Это такое веселое занятие, отсюда слышен смех!

Смех делает все лучше! Чтобы узнать больше, прочтите нашу статью T Шутки для учителей (по одной на каждый день учебного года)

5. Трубопровод

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Pipe Line может использоваться как в помещении, так и на открытом воздухе.

Каждый учащийся получит половину трубы из ПВХ или длинную U-образную деталь.

Если у вас нет полутруба, вы можете попросить учащихся создать U-образную форму из листа бумаги или, что еще лучше, картона.

Это действительно работает, но увеличивает сложность, так как трудно сохранить бумагу достаточно устойчивой, чтобы создать U-образную форму и за достаточно времени, чтобы мяч прошел сквозь нее.

Как только у вас будет U-образный предмет для каждого из учеников, они будут разделены на группы.

Учитель помещает мяч для пинг-понга или мяч для гольфа в начало своего хафпайпа, и они должны наклонять его, пока мяч не начнет катиться по нему.

Как только мяч достигнет конца, другой ученик должен будет поймать мяч своим хафпайпом, чтобы продолжить катание по дорожке.

Учащийся, который только что сделал ход, а мяч оказался вне его хафпайпа, бежит к концу линии, чтобы помочь продолжить игру.

Команда, которая дойдет до финиша, но мяч не упадет с трассы, побеждает.

6. Эстафета на коленях

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Классическая эстафета с изюминкой.

Студенты будут разделены на команды, и каждая команда получит мяч среднего размера.

Каждая команда должна будет положить мяч между коленями и бежать нокаутом к хола-хупу или ведру в конце эстафеты.

Как только они доберутся до хула-хупа или ведра, они должны сбросить мяч с колен в хула-хуп или ведро.

В зависимости от того, насколько сложной вы хотите, чтобы игра была сложной, вы можете установить правило, согласно которому, если ученик роняет мяч за пределы хула-хупа или ведра, он должен начинать заново.

Какая команда когда-либо попадет в цель и вернется обратно, побеждает.

Эта игра поможет создать чувство товарищества, поскольку это может быть сложной задачей.

7. Пересечь испытание лавы

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Cross The Lava - отличное место для тимбилдинга как в помещении, так и на открытом воздухе, в зависимости от размера команд.

В этом упражнении ученики объединяются в команды, и каждый ученик в команде получит «Волшебный лавовый камень», также известный как квадрат ковра, кусок ткани или лист бумаги (карточки подойдут лучше, чем обычная бумага).

Ученики каждой команды выстраиваются в линию, и первый человек начинает укладывать «Камень лавы», чтобы они и другие ученики могли стоять.

Каждый ученик в команде будет шагать вперед по камням, пока не останется больше камней, которые можно было бы положить.

В это время у последнего человека в команде будет один пустой камень, и они передадут камень перед линией, чтобы использовать его для продолжения пути.

Это будет продолжаться до тех пор, пока одна из команд не пересечет финишную черту или конец «Лавы».

Это командное мероприятие для учеников средней школы очень увлекательно и способствует развитию критического мышления и командной работы.

Это занятие действительно заставляет детей двигаться. Чтобы узнать больше о том, как сохранить здоровье детей, прочтите нашу статью Полный список лучших упражнений для детей

8.Гусеница гонки

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Гонка «Гусеница» - это увлекательное мероприятие по построению команды для учеников средней школы, которое способствует командной работе и общению.

Перед этим упражнением учитель должен склеить прочную бумагу или сшить длинный кусок ткани, чтобы сделать «Гусеницу».

Студенты будут разделены на команды, и каждая команда вступит в бумажную или тканевую гусеницу.

Им нужно будет двигать ногами и руками, чтобы помочь им двигаться в направлении финишной черты.

Студенты должны будут идти в ногу со студентами впереди и позади них, чтобы добиться успеха.

Победителями становятся ученики, которые первыми довели свою гусеницу до финиша.

Чтобы сделать задание более трудным, сделайте гусеницу из бумаги, чтобы ученики были очень осторожны, чтобы не порвать ее до того, как они закончат, что может быть довольно сложно в зависимости от используемых материалов.

Учиться и получать удовольствие - лучший способ учить, и Caterpillar Race - прекрасный тому пример.

9. Перевал Hula Hoop Pass

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Одна из лучших особенностей тимбилдинга - это то, что он помогает студентам понять свои сильные и слабые стороны.

Это также помогает им, видя, как другие учащиеся справляются с проблемами и как они справляются со стрессом, связанным с этими проблемами.

проездной Hula Hoop кажется легкой задачей, пока вы не попробуете ее сами.

Студенты объединятся в команды, составят круг и возьмутся за руки.

Два человека начинают игру, просунув руки в середину хула-хупа, а затем взявшись за руки со своими партнерами.

После начала игры каждая команда должна будет переместить хула-хуп поперек и над своим телом к ​​следующему ученику, где они будут делать то же самое.

Команда, которая может перемещать хула-хуп по всему кругу, заканчивающемуся учениками, которые начали игру, становится победителем.

Хотя эта игра кажется простой, она требует некоторого внимания.

Эта игра - прекрасная возможность научить ваших учеников конструктивным приемам похвалы.

10. Укладка стаканов Quadropus

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Игра Quadropus Cup Stacking - одна из самых крутых в нашем списке, но для начала нужно немного «обработать».

Перед игрой учитель или ученики должны будут сделать «движитель чашки», прикрепив определенное количество (в зависимости от размера команд) очистителей труб к резиновой ленте, чтобы создать приспособление, которое позволит ученикам потяните очистители труб, чтобы расширить резиновую ленту, и расслабьте очистители труб, чтобы сжать резиновую ленту.

Устройство для перемещения чашек позволит учащимся брать чашки только в том случае, если они работают сообща.

После изготовления движителя чашек ученикам даются различные задания по перемещению и складыванию чашек по определенному шаблону.

Самая лучшая часть этой игры заключается в том, что ученики должны работать вместе, чтобы переместить чашу.

Если хотя бы один ученик не работает с командой, механизм подачи кубка не будет эффективным.

Игра является прекрасным примером того, как командная работа достигается только тогда, когда все работают вместе.

11. Человеческий узел

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

The Human Knot похож на пас Hula Hoop, но теперь здесь нет хула-хупа, но вам все равно нужно маневрировать своим телом и работать вместе, чтобы выиграть испытание.

Учащиеся будут разделены на команды, и им нужно будет составить круг.

Каждый ученик протягивает правую руку и берет у себя крест ученика.

Они сделают то же самое левой рукой.

Теперь пришло время ученикам попытаться маневрировать так, чтобы они снова оказались в том же положении, в котором они начали, и «развязаны».

Эта игра - отличная игра для обучения навыкам направления и помощи студентам в решении проблем, когда что-то идет не так (а они будут!).

Хотя эта игра может быть сложной, она содержит так много обучающих моментов, что вам придется ее попробовать.

12.Вызов Маршмеллоу Тауэр

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

The Marshmallow Tower Challenge - это вершина задач по решению проблем и критическому мышлению.

Студенты должны использовать все свои стратегии построения команды для выполнения этой задачи.

Студентам будет дано определенное количество материалов и один зефир, чтобы построить структуру как можно лучше.

Хотя материалы полезны, их количество ограничено, что делает их эффективное использование важным и поощряет стратегию.

Студентам рекомендуется планировать и разрабатывать стратегию, прежде чем создавать свою структуру, что само по себе является отличным уроком.

Когда ученикам дается возможность работать вместе и общаться, независимо от того, как выглядит башня, деятельность будет успешной.

13. Побег из класса

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Escape Room или Escape Classroom - одно из самых увлекательных и захватывающих мероприятий по построению команды, но оно требует тщательного планирования.

Идея этого тимбилдинга заключается в том, что ученики заперты в классе и должны выбраться, найдя все улики, оставленные их пленением. (Это все, конечно, притворство)

Учащиеся делятся на команды и должны найти подсказки (действия), чтобы перейти к следующей подсказке.

Учитель устанавливает группу действий, которые ученики должны выполнить, чтобы добраться до следующей подсказки, которая приближает их к решению основной проблемы, заключающейся в побеге из класса.

Темой этого тимбилдинга может быть что угодно: от книжной темы до того, как ученики решают определенные математические задачи, чтобы сбежать и выиграть игру.

Первая команда, которая сможет «сбежать» (разгадав все улики) из класса, становится победителем.

Если учитель сможет выполнить это задание, о нем будут говорить весь учебный год.

14. Слепое минное поле

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Игра «Слепое минное поле» - это не только отличное тимбилдинговое мероприятие, но и потрясающая игра для укрепления доверия в командах, поскольку ученикам завязаны глаза, и им приходится полагаться на своих товарищей по команде, чтобы добиться успеха.

Учитель создает препятствия снаружи или внутри класса, а ученики должны преодолевать полосу препятствий с завязанными глазами.

Студенты будут разделены на группы, и каждый будет выбран по одному для прохождения курса с завязанными глазами.

Остальные члены команды должны указать направления, чтобы помочь человеку с завязанными глазами пройти курс, не касаясь ни одного из препятствий.

Если человек из команды с завязанными глазами касается препятствия, он теряет свой ход, и другой член команды получает ход.

Команда с наибольшим количеством людей, которые могут преодолеть полосу препятствий, ничего не касаясь, побеждает.

Это понравится всем!

15. Захват для карандашей

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Большая часть деятельности по построению команды состоит в том, что она очень проста и требует использования одного из самых богатых школьных принадлежностей в классе…

карандашей!

Учитель кладет карандаши на стол или парту в четыре или пять групп с количеством карандашей от самого маленького до самого большого.(Группа 1 - два карандаша, Группа 2 - 4 карандаша…)

Ученики начинают игру с небольшими приращениями карандашей, например, одним или двумя в первой стопке.

Студенты объединяются в команды и участвуют в гонках, чтобы увидеть, кто сможет взять больше карандашей, положив их на тыльную сторону ладони.

Как только карандаши будут помещены на тыльную сторону руки ученика, они поднимут карандаши в воздух и попытаются схватить их ладонью.

Если они могут схватить все карандаши первой группы, они переходят к следующей группе карандашей, пока не соберут их все, иначе они не смогут взять их все одновременно и потеряют свою очередь.

Команда, которая наберет больше карандашей, станет победителем!

16. Эстафета воздушной пирамиды

Нажмите на видео, чтобы увидеть пример действия

Эстафета «Воздушная пирамида» - отличное совместное тимбилдинговое мероприятие.

В этой игре каждый ученик должен помочь сложить чашки в пирамиду, надувая и спуская воздушный шар.

Одновременно может работать только один студент.

Когда они заканчивают свою задачу, они останавливаются и идут до конца очереди.

Затем настала очередь следующего ученика перейти к следующему шагу пирамиды.

Если ученик сбивает чашу, он должен поставить чашку на место, где он ее нашел, подойти к концу очереди и позволить другому ученику попробовать. (Здесь вы можете придумать собственное правило, которое лучше всего подходит для вашего класса).

Побеждает команда, создавшая пирамиду первой.

Для получения дополнительной информации о том, почему создание команды так важно, прочтите статью штата Мичиган Почему создание команды так важно?

Пожалуйста, прокомментируйте ниже!

Если у вас есть какие-либо комментарии или у вас есть другое мероприятие по созданию команды, которое вы хотели бы добавить в список, мы будем рады услышать от вас!

Групповые игры в средней школе - Большие групповые игры

- А-э-э-э-игра - Избавьтесь от привычки «а-а-а» и избегайте этих слов в естественном разговоре.

- Игра на спине с алфавитом - Найдите букву на спине вашего партнера и попросите его угадать секретную букву!

- Balloon Stomp - Поп! Попробуйте топать друг друга по воздушным шарам. Будь единственной командой, у которой остались нетронутые воздушные шары!

- Лучшая игра - Эта игра демонстрирует скрытые и невероятно случайные таланты и навыки.

- Build Tower Game - Отличная творческая групповая игра. Посмотрите, чья команда может построить самую высокую башню из газет!

- Cake Walk - Знаменитая игра, в которую играют на фестивалях и карнавалах, особенно для детей.Легко учить!

- Шарады - Угадай секретное слово / фразу, используя только действия!

- Chair Basketball - Бросьте шарик в корзину, сидя на стульях!

- Игра слогана и слогана компании - Проверьте свой корпоративный слоган и знания слогана прямо сейчас!

- The Cup Game - Следуйте движениям - и будьте последним, кто останется в игре!

- The Dating Game - Веселая игра на ледоколе для групп, которые хорошо знают друг друга.

- Dodge Ball - Ряд мягких оранжевых мячей для детской площадки и тренажерный зал - это классическая игра в вышибалы.

- Игра с клейкой лентой - Приклейте своего товарища по команде к стене с помощью клейкой ленты!

- Электричество - Сожмите руку товарища по команде как можно быстрее - только если монета выпадает орлом!

- Египетская война - Классическая простая карточная игра - похожа на пощечину, но с одной изюминкой!

- Fishbowl - Веселая игра со словами и запоминанием - шарады, табу и пароль вместе! Требуется небольшая подготовка.

- Four On A Couch - Веселая стратегическая игра на запоминание для средних и больших групп. Отлично подходит для подростков и взрослых!

- Fruit Salad - Хорошая игра на ледоколе, особенно для детей. Легко учиться и играть с небольшой подготовкой.

- Halloween Charades - Продемонстрируйте свои актерские способности в стиле Хэллоуина! Предоставляется удобный список слов, готовый к печати.

- Halloween Pictionary - Угадайте секретное слово или фразу, используя только рисунок своего товарища по команде в стиле Хэллоуина!

- Хеллоуинские телефонные шарады - Веселая игра на ледоколе, особенно для больших групп.Легко учиться и играть с небольшой подготовкой.

- Дорогая, я люблю тебя, но не могу улыбнуться - Веселая, неактивная игра. Попробуйте заставить другого человека улыбнуться или рассмеяться.

- Человеческий узел - Как команда, распутайтесь, чтобы снова сформировать полный круг.

- Interview Game - Отличная игра про ледокол, особенно для новичков.

- Jeopardy Powerpoint Template - бесплатный шаблон Jeopardy Powerpoint, готовый к загрузке и редактированию.

- Kick The Can - Веселая активная игра, в которую можно играть на большом пустом поле или в тренажерном зале, особенно для подростков.

- King Pin - Сбивайте булавки своего врага - Веселая игра в тренажерном зале.

- Logo Game - Окончательная викторина по логотипу - Проверьте свои знания о логотипе прямо сейчас!

- Marshmallow Toss Game - Поймай как можно больше зефира в рот, пока не истекло время!

- Игра на память - Запомните как можно больше элементов из слайда Powerpoint.

- Музыкальные стулья - Быстрая игра - Требуются стулья.

- The Number Game - Работайте в команде, чтобы отображать числа как можно быстрее.

- Over Under Game - Over, under, over, under… постарайтесь передать мяч через линию как можно быстрее!

- Изображение угадай - Угадай секретное слово или фразу, используя только рисунок своего товарища по команде.

- Кошельки, карманы и кошельки - Быстрый поиск в кошельках, карманах и кошельках вызванного предмета.Отличная командная игра.

- Салатница - Веселая игра на ледоколе для детей и взрослых! Легко учиться и играть с небольшой подготовкой.

- Ложки - Возьмите каре и возьмите ложку! Быстрая карточная игра, в которую может играть каждый.

- Украсть бекон - Ваша миссия - украсть бекон. Но будьте осторожны, иначе ваш враг может украсть его!

- Командные ложки - Работайте со своим партнером, чтобы выкрикивать «ложки» - или ловить сигналы оппонентов!

- Телефонные шарады - Веселая игра на ледоколе, особенно для больших групп.Легко учиться и играть с небольшой подготовкой.

- Телефонный Pictionary - Подобно игре в телефон! Посмотрите, насколько искажаются книжки-книжки, когда каждый просматривает их.

- Игра с костюмами из туалетной бумаги - Используйте туалетную бумагу для создания самых оригинальных и креативных костюмов!

- Мумия из туалетной бумаги - Оберните кого-нибудь туалетной бумагой как можно быстрее и аккуратно!

- Тринадцать / Тьенлен / Тьен Лен - Одиночные, парные, тройные, пробеги и бомбы - Отличная стратегическая карточная игра для четырех игроков.

- Две истины и ложь - Какой приговор является ложью? Веселая игра в угадайку, отличный способ познакомиться друг с другом.

- Water Balloon Race Bottle Race - Летняя игра с водными шарами, в которой можно играть в поле.

- War - Простая карточная игра, в которую могут играть 2 или более человек.

- Где дует ветер - Отличная групповая игра на ледоколе - узнайте, чего люди никогда раньше не делали.

Назад к групповым играм для подростков

Тимбилдинговых мероприятий для средней школы

Годы средней школы часто являются трудным переходным периодом для подростков.Один из лучших способов предотвратить запугивание и поощрить позитивное социальное взаимодействие для родителей и учителей - это воспитывать в школе чувство общности.

Создание такой атмосферы сообщества требует времени, но лучший способ начать - это вовлечь студентов в командную деятельность. Упражнения по построению команды помогут ученикам средней школы научиться сотрудничать, общаться, решать проблемы и выражать сочувствие. Начните с этих лучших мероприятий по построению команды для учащихся средней школы.

Marshmallow Tower Challenge

Стив Дебенпорт / Getty Images

Разделите учащихся на группы от трех до пяти человек.Раздайте каждой команде по 50 зефиров (или мармеладов) и 100 деревянных зубочисток. Призовите команды работать вместе, чтобы построить самую высокую башню из зефирных зубочисток. Конструкция должна быть достаточно устойчивой, чтобы стоять самостоятельно не менее 10 секунд. У команд есть пять минут, чтобы выполнить задание.

Для более сложных задач увеличьте количество зефира и зубочисток, с которыми должна работать каждая команда, и дайте им от 10 до 20 минут, чтобы построить отдельно стоящий мост.

Задача «Башня зефира» нацелена на командную работу, общение и критическое мышление.

Полоса препятствий Challenge

Фабиано Сантос / EyeEm / Getty Images

Создайте простую полосу препятствий, используя такие предметы, как дорожные конусы, тканевые туннельные трубы или картонные коробки. Разделите студентов на две или более команды. Завяжите глаза одному ученику от каждой команды.

Затем попросите учащихся с завязанными глазами пробежать полосу препятствий, руководствуясь только словесными указаниями других учащихся в их командах. Инструкции могут включать такие фразы, как «Поверните налево» или «Ползите на коленях».«Побеждает команда, у которой игрок с завязанными глазами завершит дистанцию ​​первым.

Эта деятельность направлена ​​на сотрудничество, общение, активное слушание и доверие.

Уменьшение пространства

Мартин Барро / Getty Images

Разделите учащихся на группы от шести до восьми человек. Соберите каждую группу в центре класса или спортзала. Обведите каждую группу рамкой, используя веревку, пластиковые конусы, картонные коробки или стулья.

Попросите учеников выйти из круга и уменьшить его размер, убрав один конус, коробку или стул или укоротив веревку.Затем ученики должны вернуться на ринг. Все студенты должны находиться в пределах границы.

Продолжайте уменьшать размер границы, заставляя учащихся продумывать, как разместить всех членов внутри. Команды, которые не могут собрать всех участников в пределах своего периметра, должны выбыть. (Вы можете использовать таймер и дать студентам ограничение по времени для каждого раунда.)

Эта деятельность направлена ​​на командную работу, решение проблем и сотрудничество.

Построить из памяти

mediaphotos / Getty Images

Постройте конструкцию из строительных блоков, металлического конструктора, конструктора Lego или аналогичного набора.Разместите его в классе вне поля зрения учащихся (например, за складной доской для презентаций).

Разделите класс на несколько равных команд и раздайте каждой группе строительные материалы. Позвольте одному члену из каждой группы изучить структуру в течение 30 секунд.

Затем каждый ученик вернется к своей команде и расскажет, как воспроизвести скрытый дизайн. У команд есть одна минута, чтобы попытаться воспроизвести исходную структуру. Член команды, увидевший модель, не может участвовать в процессе сборки.

По истечении одной минуты второму участнику от каждой команды разрешается изучать структуру в течение 30 секунд. Затем вторая группа студентов возвращается в свою команду и пытается описать, как ее построить. Этот член команды больше не может участвовать в процессе строительства.

Упражнение продолжается с дополнительным учеником из каждой команды, который смотрит на структуру через одну минуту и ​​прекращает процесс строительства, пока одна группа успешно не воссоздает исходную структуру или пока все члены команды не будут допущены к ее просмотру.

Эта деятельность направлена ​​на развитие навыков сотрудничества, решения проблем, общения и критического мышления.

Удары стихийных бедствий

Yellow Dog Productions / Getty Images

Разделите учащихся на группы от восьми до десяти человек. Опишите им выдуманный сценарий бедствия, в котором они оказались. Например, они могли выжить в авиакатастрофе в отдаленной горной местности или оказаться на безлюдном острове после кораблекрушения.

Команды должны разработать стратегию, чтобы сформулировать план выживания и составить список из 10–15 необходимых им предметов, которые они могли бы изготовить, найти или спасти из имеющихся обломков или природных ресурсов.Все члены команды должны согласовать необходимые припасы и свой план выживания.

Выделите 15–20 минут на упражнение, пусть команды выберут докладчика и по очереди сообщат свои результаты, когда они закончатся.

Каждая команда может провести мозговой штурм по одному и тому же сценарию, чтобы сравнить и сопоставить свои ответы после упражнения. Или им могут быть предоставлены различные ситуации, чтобы одноклассники, не входящие в их команду, могли взвесить свои мысли о плане выживания и предметах, необходимых после занятия.

Деятельность по сценарию бедствия нацелена на командную работу, лидерство, критическое мышление, общение и навыки решения проблем.

витая

kaczka / Getty Images

Разделите класс на две команды. Попросите команды выбрать двух учеников, которые отделятся от группы для первой части задания. Попросите учеников схватиться за запястья человека по обе стороны от них, пока не соединится вся группа.

Во-первых, один из двух учеников, которые не входят в каждую группу, скручивает учеников в человеческий узел, устно инструктируя их пройти под, перешагнуть через соединенные руки других учеников или повернуть их через соединенные руки других учеников.

Дайте учащимся две или три минуты, чтобы крутить свои группы. Затем вторая из двух учениц, которые не являются частью скрученного узла, попытается распутать свою группу с помощью словесных инструкций. Побеждает первая группа, которая распутает клубок.

Предупредите студентов, чтобы они не причиняли друг другу вреда. В идеале учащиеся не должны ослаблять хватку на запястьях других учащихся, но вы можете разрешить исключения, чтобы избежать травм.

Это упражнение нацелено на навыки решения проблем и критического мышления, а также на следование указаниям и лидерство.

Яйцо

Джейми Гарбутт / Getty Images

Разделите учащихся на группы от четырех до шести человек. Раздайте каждой команде сырое яйцо и проинструктируйте их использовать предоставленные вами материалы для создания хитрого устройства, которое не даст яйцу разбиться при падении с высоты 6 футов или более. В центре города предоставьте широкий ассортимент недорогих материалов для рукоделия, таких как:

  • пузырчатая пленка
  • Картонные коробки
  • Газета
  • Ткань
  • Соломинки для питья
  • Палочки для рукоделия
  • Очистители труб

Установите ограничение по времени (от 30 минут до часа).Пусть каждая команда объяснит, как их устройство должно работать. Затем каждая команда может бросить яйцо, чтобы протестировать свое устройство.

Упражнение «падение яйца» нацелено на сотрудничество, решение проблем и навыки мышления.

Тихий круг

Мартин Барро / Getty Images

Попросите студентов образовать круг с одним учеником посередине. Завяжите глаза ученику посередине или попросите его держать глаза закрытыми. Дайте одному из учеников в круге потенциально шумный предмет, например, жестяную или алюминиевую банку, в которой находится ровно столько монет, чтобы она зазвенела.Ученики должны передавать предмет по кругу как можно тише.

Если ученик посередине слышит проходящий объект, он может указать на то место, где, по его мнению, он сейчас находится. Если он прав, ученик, держащий предмет, занимает место первого ученика в центре круга.

Это упражнение нацелено на умение слушать и работать в команде.

Перевал Хула-Хуп

gradyreese / Getty Images

Разделите детей на группы от восьми до десяти человек.Попросите одну ученицу просунуть руку в обруч, а затем взяться за руки со ученицей рядом с ней. Затем попросите всех детей взяться за руки с учеником по обе стороны от них, образуя один большой связанный круг.

Посоветуйте учащимся понять, как передать обруч человеку рядом с ними, не разрывая цепочку рук. Цель состоит в том, чтобы вернуть хула-хуп первому ученику, не разрывая цепи. Две или более группы могут соревноваться, чтобы увидеть, кто выполнит задание первым.

Действие проездного Hula-Hoop нацелено на командную работу, решение проблем и выработку стратегии.

Групповой шедевр

kali9 / Getty Images

В этом упражнении студенты будут работать вместе над совместным художественным проектом. Раздайте каждому ученику лист бумаги и цветные карандаши или краски. Попросите их начать рисовать картинку. Вы можете указать им, что рисовать, например, дом, человека или что-то на природе, или позволить этому занятию вольным стилем.

Каждые 30 секунд просите учеников передавать лист вправо (или вперед, или назад). Все учащиеся должны продолжить полученный рисунок. Продолжайте упражнение, пока все учащиеся не будут работать над каждой картинкой. Пусть покажут свои коллективные шедевры.

Эта деятельность направлена ​​на командную работу, сотрудничество, творчество и адаптируемость.

15 увлекательных занятий по построению команды и игр на доверие для класса

Благополучие учащихся напрямую влияет на их результаты.Так счастлив студенты учатся лучше. Как учитель, вы играете решающую роль в их благополучие и развитие.

Вы можете создать хорошую классную среду, заставив учащихся работать вместе и уважать друг друга. Тимбилдинговые мероприятия идеально подходят для обучая своих учеников этим навыкам. В этом посте я собрал 10 забавных тимбилдинг в вашем классе, чтобы ваши ученики стали ближе друг к другу. После этого я даю еще 5 заданий, которые помогают укрепить доверие между ними.

Тимбилдинг в вашем классе

Все эти примеры тимбилдинга легко выполнить в вашем классе. или в коридоре. Если вы хотите подышать свежим воздухом, вы также можете пойти снаружи, но это не обязательно. Здесь есть мероприятия для как для младших, так и для старшеклассников.

1. Над электрическим забором

Это хорошо известная игра по построению команды. Представьте себе два стула, соединенных проволокой на высоте около 1 метра.Представьте, что это электрический забор. Если вы прикоснетесь к нему, вы мертвы. Хуже того ... все мертвы, потому что все ученики также должны оставаться на связи, и, как и в случае с электрическим забором, если один человек касается его, электрический ток проходит через всех людей до последнего. Хорошо, что он не заряжен электричеством. Цель - перелезть через забор, держась за руки. Это настоящая проблема, потому что не каждый может просто перепрыгнуть через нее. Чтобы добиться успеха, нужна настоящая командная работа.

2.Человеческий узел

Еще одна классическая командо-строительная игра. Пусть ваши ученики встанут в круг, протягивая руки. Теперь ученики должны запутаться, проходя между учениками перед ними, переходя через сцепленные руки или находясь под ними. Они также могут проходить между ног других учеников. Они должны завязать узел, удерживая руки на замке с другими учениками. Теперь двое других учеников должны работать вместе и давать инструкции человеческому узлу. Они должны найти способ распутать это.

3.Побег из класса

Создайте игру «Побег из класса». Студентам придется работать вместе в группах, чтобы сбежать из класса. Им приходится искать подсказки и коды на своем компьютере и в классе. Я только что написал пост о том, как создать цифровую квест-комнату и объединить ее с элементами в классе, которые можно использовать в качестве вдохновения. Охота за мусором, игры для побега или игры для побега из класса побуждают учащихся работать вместе: планировать стратегию, распределять задачи и сообщать о прогрессе.

4. Боб строитель

Эта игра о совместной работе над созданием чего-то великого. Это позволяет студентам работать вместе, развивать великие дела и заставляет их думать критически и учиться на своих ошибках и успехах. Как учитель вы даете командам задание. Например, вашим командам нужно построить:

  • Самая большая башня в Lego
  • Самый большой мост с зубочистками и зефиром
  • Самый большой замок из картона

Если у вас есть старшие ученики, позвольте им построить самый красивый «инопланетный» вид с 3D-принтер.Я уверен, что ты сможешь решить несколько интересных задач.

5. Время рассказов!

Соберите своих учеников в круг и дайте каждому ученику изображение животного, предмета, места… Вы также можете дать каждому ученику определенный смайлик, например, улитку, церковь, лыжи, танцора, младенца и т. Д. на.

А теперь начните рассказ с создания собственного вступления. Следующий студент продолжает предыдущую сюжетную линию и добавляет дополнительное повествование с фотография, которую они держат. Этот процесс продолжается, пока вы не дойдете до последнего ученика.Вместе вы создали очень сложную и творческую историю. Каждый студент принял участие в рассказе. Эта игра идеально подходит для продвижения общения, а также творческое сотрудничество.

6. Уменьшающийся класс

Здесь ученики должны организовать себя так, чтобы они могли вписаться в классную комнату, которая быстро сужается. Разделите класс на две группы. Эти две группы являются конкурентами. Они оба стоят в определенном месте. Учитель уменьшает зону стояния, например, с помощью веревки или небольших дорожных конусов.Студенты должны найти способ уместиться на ограниченном пространстве. Как учитель, вы продолжаете раздвигать их пределы, уменьшая площадь. Выигрывает группа, которая попадает в самый маленький «класс».

7. Сядьте на стул

Для этой командной игры в классе учащиеся должны быть гибкими и уравновешенными. Обеспечьте каждого ученика стулом. Все стулья должны быть выстроены в одну линию. Каждый ученик стоит на стуле. Теперь учитель просит их встать в определенном порядке. Например: «Я хочу, чтобы вы организовались от старых к молодым.«Теперь ученики должны меняться местами, не касаясь земли.

С помощью этого упражнения по построению команды учащиеся лучше узнают друг друга в интерактивном режиме. Учитель может отдавать другие приказы, например: «от высокого к маленькому». или «от А до Я». Каждый раз ученикам приходится менять позы, не сбивая кого-нибудь со стульев. Совместная работа имеет решающее значение. Если вы хотите усложнить задачу, вы можете установить ограничение по времени.

8. Классный праздник

В преддверии Хэллоуина или Рождества вы могли бы предложить своим ученикам приготовить и украсить.Они должны организовать вечеринку в классе. Они есть отвечает за украшения, еду и игры. Разделите свой студенты в 3 группы. Им нужно работать в командах, чтобы создать лучший класс вечеринка когда-либо: одна команда разрабатывает еду и буфет на Хэллоуин или Рождество, одна команда занимается изготовлением украшений, а одна команда готовит класс игры, которые будут сыграны в этот день. Они становятся настоящими организаторами мероприятий.

9. Одеяло

Разделите класс на 3 команды.Каждая команда встает на одеяло, оставляя около четверти площади под одеялом. Теперь трем командам нужно перевернуть одеяло, не вставая с него. Это означает, что им придется работать вместе, чтобы оказаться по другую сторону одеяла.

10. Время кино!

Создайте классный фильм. Это большой проект, поэтому студентам придется тесно сотрудничать. Опять же, это тимбилдинг для студентов требует, чтобы они разбились на группы. Вот что нужно сделать:

  • Напишите синопсис.О чем рассказ в классе? Пусть все ваши ученики напишут синопсис и проголосуют за лучшего.
  • Разделите персонажей на роли
  • Собери одежду и костюмы
  • Подготовьте сцены
  • Фильм сцены
  • Соберите и отредактируйте сцены
  • Устройте вечер кино.

Много дел для всех учеников в вашем классе. Это идеальное упражнение для построения команды, которое учит студентов работать вместе и проявлять творческий подход.

Целевые мероприятия для студентов всех возрастов

Как и в приведенных выше примерах тимбилдинга, эти игры на доверие идеально подходят для классной комнаты.

11. Бег с препятствиями

Используйте скамейки, стулья и урны как препятствия в классе. Создайте настоящий лабиринт, полный «преград». Разделите учащихся на небольшие группы по 2 человека. Одна с завязанными глазами, а другая ведет учащихся с завязанными глазами через все препятствия. Эта деятельность основана на доверии одного к другому.Если вы хотите оживить игру, вы можете позволить 2 или 3 группам соревноваться друг с другом через препятствия. Побеждает самый быстрый проход. Однако будьте осторожны, все же важно провести ученика с завязанными глазами через препятствия без единой царапины.

12. Минное поле

Определите квадратную область в вашем классе. Для этого можно использовать ленту. Теперь поместите пластиковые конусы или чашки повсюду в квадратной области. Теперь это минное поле.

Опять же, как в приведенном выше задании, разделите студентов на группы по два человека.Одному завязывают глаза, другой дает инструкции. Студенты с завязанными глазами должны пересекать минное поле, не касаясь пластиковых стаканчиков и не сбивая их. Остальные ученики отдают точные команды, чтобы ученики с завязанными глазами могли пересечь минное поле, не подрывая «мину».

13. Посмотри мне в глаза

Пусть ваши ученики по очереди смотрят друг другу в глаза в течение 60 секунд. Это доверие может немного напугать студентов, поскольку смотреть друг другу в глаза непросто. Но они не только станут лучше поддерживать зрительный контакт, но и на каком-то уровне будут общаться друг с другом.

14. Падающие деревья

Студенты стоят в тесном кругу с одним студентом посередине. Этот ученик посередине - дерево, поэтому ему приходится напрягаться. Теперь этот ученик должен упасть посередине к человеку посередине. Этот человек должен поймать дерево и подтолкнуть его на другую сторону круга. Конечно, дерево не может упасть.

15. Слепой художник

Одна из моих любимых творческих игр доверия для студентов - это эта! Пусть ваши ученики образуют пары.Студенты не видят друг друга. Один ученик получает рисунок, который вы подготовили ранее. В идеале рисунок должен соответствовать тому, чему вы учите.

Ученик, держащий рисунок, должен дать хорошие инструкции другому ученику. Другой ученик должен нарисовать его, не имея возможности видеть исходное изображение. Если вы хотите оживить классную игру, вы можете поставить для нее различные условия, такие как «не задавать вопросы», «нужно рисовать не пишущей рукой» и т. Д.Вам не интересны результаты?

Когда вы используете этот стимулятор тимбилдинга в качестве упражнения для повторения, вы позволяете паре объяснить остальной части класса, о чем рисунок.

Заключение

Теперь ваши ученики в вашем классе стали намного ближе, они тоже должны учиться лучше. То, что сейчас им нравится ходить в школу, очень важно. Уделяйте время упражнениям по построению команды и играм на доверие, таким как эти, не только в первый день учебы, но и раз в несколько недель в течение всего года.На самом деле, почему бы не попробовать в этом учебном году все упражнения по построению команды для учащихся, упомянутые выше? Тратить время сейчас означает, что они хорошо знают друг друга и в следующем учебном году.

И обязательно ознакомьтесь с этими сообщениями для активизаторов в классе и в первый день школьных мероприятий, чтобы вы могли лучше узнать своих учеников.

30 ледокольных мероприятий для учащихся старших и средних школ

Брошено в группу незнакомых подростков? Независимо от того, являетесь ли вы учителем, тренером или подростком, пытающимся завести новых друзей, эти 30 ледокольных заданий обязательно заставят учащихся почувствовать себя более комфортно в новой ситуации.

Продолжайте движение

Студентам легко отключиться или им скучно сидеть, поэтому заставьте всех двигаться и заниматься этими идеями.

  1. Blobs - Сначала нарисуйте категорию из шляпы (т. Е. Цвет). Затем предложите учащимся поспешить, чтобы узнать, кто из четырех-пяти человек сможет быстрее всех на основе сходства в этой категории (то есть все они одеты в синее).
  2. Выровняйте его - Посмотрите, как быстро ваша группа может попасть в алфавитную строку на основе их имен.А еще лучше разделитесь на мальчиков и девочек или на две произвольно назначенные группы и соревнуйтесь, какая группа может быть организована первой.
  3. Двигайся, если хочешь… - Попросите учащихся сесть в большой круг с одним человеком посередине. Средний человек призывает определенную группу людей переехать - например, «Переезжайте, если у вас каштановые волосы» или «Переезжайте, если вы были в другой стране». Если ученики соответствуют критериям, они должны бежать на новое место в круге. Один студент, который остался стоять, находится посередине следующего раунда.
  4. Play Catch - Попросите учеников встать в большой круг и сыграть в мяч большим пляжным мячом. Хитрость? Напишите ознакомительные вопросы по всему пляжному мячу, и тот, кто его поймает, должен ответить на вопрос, на котором держится его рука.
  5. Giant Jenga - Купите гигантский набор Jenga и задайте вопрос по каждому блоку! Каждый раз, когда ученик тянет блок, он отвечает на вопрос - и обязательно будет много смеха, когда ученики будут пытаться удержать башню от падения!
  6. Перемешайте булочки - Сделайте круг из стульев с одним пустым местом.Один человек в середине круга должен попытаться сесть, в то время как все сидящие ученики сдвигаются вниз, перемещая свободное место по линии. Поворот? Попросите кого-нибудь время от времени звонить «переключиться», заставляя людей в кругу менять направление и переходить в другую сторону. Если среднему человеку удается сесть на свободное место, человек, который должен был занять это место, оказывается посередине.
  7. Гигантский узел - Создайте круг плечом к плечу, а затем попросите каждого ученика взять две другие руки у двух разных людей через круг.Теперь весь круг должен понять, как распутать гигантский узел рук и людей, не отпуская его.
  8. Гонка за истину - Пусть каждый встанет на стартовую линию, пока лидер перечисляет общие факты. (Например, у меня есть собака.) Если заявленный факт верен для любого из учеников, они должны сделать шаг вперед. Побеждает тот, кто первым пересечет финишную черту!

Организуйте волонтерские возможности школьного клуба, зарегистрировавшись! ОБРАЗЕЦ.


Обсуди

Если вы хотите провести обсуждение или узнать больше личной информации о своих учениках, попробуйте одну из этих игр.

  1. То или иное - Как скажет вам любой родитель, подростки ОБОЖАЮТ спорить. Задавайте глупые вопросы, которые вы бы предпочли, и пусть ваша группа перейдет в разные области в зависимости от того, что они выбрали. Затем попросите их представить свои аргументы и посмотреть, смогут ли они изменить мнение других студентов! У вас обязательно будут забавные моменты.
  2. Pows and Wows - Это отличная игра, которая поможет классу или команде студентов построить дух товарищества. Пусть каждый поделится одним хорошим и одним плохим из своего дня. Это просто, но эффективно!
  3. Кто я? - Положите карточку с именем известного человека на спину каждого ученика. Затем предложите учащимся ходить и задавать друг другу вопросы типа «да» или «нет». Побеждает первый, кто узнает, кто они такие!
  4. World’s Worst - Эта игра хороша, если хочется посмеяться.Выберите профессию и попросите каждого ученика сказать то, что сказал бы худший человек в этой профессии. Например, худший дантист в мире может сказать: «Пожалуйста, возьмите пакет конфет из сундука с игрушками, когда уходите».
  5. Scars - Эта игра лучше всего подходит для небольших групп. Попросите каждого ученика показать шрам и объяснить, как он у него появился. Например, «У меня этот шрам от пореза бумаги, потому что я использовал бумажную подписку вместо SignUpGenius». У студентов могут быть забавные истории или личные истории.В любом случае вы все узнаете много нового друг о друге.
  6. Туалетная бумага - Раздайте рулон туалетной бумаги и попросите каждого ученика взять столько, сколько он хочет. Затем, после того, как некоторые ученики наберут огромную сумму, покажите, что каждый кусок туалетной бумаги должен сказать факт о себе!
  7. Autobiography - Для групп, которые должны быть сплоченными, таких как спортивная команда или актерский состав, пусть каждый человек резюмирует свою жизнь в одном предложении. Это сложно, но ты узнаешь много нового о своих новых друзьях!
  8. Candy Confessions - Купите разноцветные конфеты - например, Skittles - и попросите каждого взять по горсти.Затем покажите, что для каждого цвета они должны раскрывать разные факты о себе. Например, для каждого желтого кегли нужно указать любимое блюдо.

Проявите творческий подход

Эти красочные идеи наверняка придутся по душе студентам, которые любят искусство или изучают наглядное пособие.

  1. Автопортреты с завязанными глазами - Завяжите всем ученикам глаза и попросите их (попытаться) нарисовать автопортреты. Наконец, снимите повязки и попробуйте сопоставить портреты с людьми!
  2. Architect - Дайте ученикам кучу глупых материалов (бумагу, стикеры, веревки, скотч, дерево и т. Д.).), а затем поручите им построить маленькие модели различных объектов с шагом в пять минут - слона, машины и т. д. Каждый раз выбирайте победителя!
  3. Статуи с наклейками - Разделите группу на команды по пять или шесть человек. Раздайте каждой команде стикеры. За пять минут они должны покрыть одного человека в группе как можно более стикерами. Подсчитайте, какая группа получила больше всего, а затем посмотрите, кто сможет справиться с ними быстрее всех.
  4. Художник по жевательной резинке - Дайте каждому человеку по два-три жевательной резинки.Затем дайте им учетную карточку и зубочистку. Затем они должны сделать произведение искусства жевательной резинки, используя только эти штуки. Голосуйте за лучший!
  5. Факты обо мне - Раздайте каждому студенту пустой шаблон с изображением человека. Затем ведущий дает студентам инструкции, как нарисовать автопортрет на основе фактов. Например, ведущий может сказать: «Если у вас есть собака, нарисуйте зеленую рубашку». В конце перемешайте картинки и посмотрите, смогут ли ученики сопоставить их с нужным человеком.
  6. Name Pictionary - Попросите учащихся написать свои имена, нарисовав изображения предметов, которые начинаются с правильной буквы. Например, кто-то по имени Энн нарисует яблоко, нос и гнездо. Затем попросите группу попытаться угадать имя каждого человека по буквам.
  7. Тату-салон - Попросите каждого ученика нарисовать татуировку, которая, по их мнению, точно описывает их или включает в себя одну из их любимых вещей. Затем прикрепите картинки и попробуйте сопоставить «татуировки» с людьми, которые их нарисовали.

Собирайте пожертвования для тихого аукциона с помощью онлайн-регистрации! ОБРАЗЕЦ.


Используйте свою голову

Этот список игр на запоминание, импровизацию и динамичные игры обязательно заставит ваш мозг потренироваться.

  1. Убийца - Один ученик стоит в центре круга. Учащиеся в кружке знают, что один человек в кружке - «убийца». Когда «убийца» показывает ученику язык, этот ученик должен драматически притвориться умирающим.В суматохе средний человек должен выяснить, кто убийца.
  2. Rock Star - Разделите вашу группу на две команды. Когда наступает их очередь, каждая команда должна взять слово из миски (слова могут быть общими, например, дождь, ребенок или солнце) и попытаться спеть как можно больше песен, используя это слово. Посмотрите, как долго они могут пройти, пока у них не закончатся песни с этим словом.
  3. Desert Island - Каждый человек ходит по кругу и говорит, что взял бы с собой на необитаемый остров.Затем следующий человек должен назвать элементы перед ними и добавить свой собственный элемент. Продолжайте, пока кто-нибудь не ошибется!
  4. Думай быстро - Дайте студентам несколько минут и скажите им выучить все имена, которые они могут. Затем разделите группу на две команды. Пусть по одному ученику от каждой команды встанет по обе стороны от барьера (например, темного одеяла или простыни). Убедитесь, что они не видят друг друга, а затем без предупреждения уроните лист. Тот, кто первым произнесет имя другого, получает балл для своей команды!
  5. Игра в числа - Попросите учащихся сесть в круг и попытаться сосчитать до 10.Объясните, что нет установленного порядка или времени для набора номеров. Любой может позвонить по следующему номеру, НО если они произнесут этот номер одновременно с кем-то другим, группа должна будет начать заново. Как только группа достигнет 10, попробуйте набрать 20!
  6. Rainbow Categories - Попросите двух учеников встать. Пусть группа выберет категорию (например, животные) и цвет (например, оранжевый). Затем ученики должны чередоваться, пытаясь назвать оранжевых животных как можно дольше, пока один из них не колеблется.Когда один человек останавливается, другой ученик выигрывает.
  7. Что отличается? - Все ученики объединяются в пары и получают 30 секунд, чтобы запомнить все о внешности своего партнера. Когда назначается время, они отворачиваются друг от друга и что-то меняют (т. Е. Снимают повязку или застегивают другую кнопку). Какая пара быстрее всех распознает изменения друг друга?

Используя всего несколько таких ледоколов, вы обязательно получите сплоченную группу в считанные минуты!

Кайла Ратледж - студентка колледжа, которая большую часть своего времени тратит на сочинение, пение для своей церкви и кесадильи.




15 блестящих игр и семинаров для больших групп

Если вы проводите собрание или групповой учебный семинар, у вас, вероятно, есть свои любимые групповые занятия, которые снова и снова оказываются эффективными, и они хорошо работают, когда у вас обычный размер группы от 10 до 25 человек.

Но что, если вам нужно запустить сеанс, в котором у вас гораздо больше участников? Групповые занятия, которые легко выполнять в небольших группах, могут не подойти для больших команд.Игры в больших группах часто сильно отличаются от игр и ледоколов для небольших команд.

В очень больших группах становится труднее вовлечь всех в беседу, поэтому вам нужны групповые мероприятия, которые можно масштабировать до сотни и более человек и при этом приносить эффективные результаты.

Эти большие групповые игры легко запускать параллельно в небольших группах и спроектированы таким образом, чтобы каждый мог легко организовать себя, поэтому вам не нужно беспокоиться о тесном сотрудничестве с каждой командой в их групповой деятельности.

Вот где мы вступаем! Мы собрали некоторые из самых эффективных и увлекательных игр для больших групп и групповых занятий, которые вы можете проводить на своих мероприятиях, семинарах и тренингах. Мы разбили их на категории для следующих целей, чтобы вы могли найти подходящее групповое занятие, независимо от того, ищете ли вы конкретную игру для большой группы или более общие идеи семинара:

Проводите ли вы сессию на конференции, фасилитируя большую группу семинар или организация выездного семинара компании или стратегического семинара, вы найдете полезное вдохновение, идеи семинара и групповые мероприятия среди методов фасилитации, представленных ниже.

Проводите групповые семинары онлайн?

15 Эффективные групповые занятия для больших групп

Мы собрали для вас несколько простых в применении игр и групповых занятий для вас из библиотеки методов фасилитации SessionLab, которые хорошо подходят для групп размером более 30 человек.

Вот краткое изложение всех групповых занятий, прежде чем мы углубимся в подробности.

  • Турнир «Камень, ножницы, бумага»
    • Веселая и громкая групповая энергия, основанная на известной игре «Камень, ножницы, бумага» - с изюминкой: проигравшие игроки становятся поклонниками победителей как победители переходит в следующий раунд.Это продолжается до финального поединка с двумя огромными ликующими толпами!
  • Рисуем вместе
    • В этой игре-ледоколе участники вместе создают дикие, странные и часто забавные открытки. Этот процесс действительно помогает установить творческую уверенность в группе и развить способность работать вместе как группа семинаров.
  • Взрыв!
    • Bang - ледокол в западном стиле, который вызывает много смеха и заряжает группу энергией, поскольку требует умственной активности и небольшой физической реакции.Участники встают в круг и должны быстро реагировать на указатель стоящего «шерифа».
  • 3 вопроса Mingle
    • Мероприятие, чтобы помочь группе узнать друг друга с помощью набора вопросов, которые они сами создают. Это упражнение побуждает участников перемещаться и встречаться друг с другом один на один. Это полезно на ранних этапах развития команды и / или для групп, чтобы восстановить связь друг с другом после определенного периода времени разлуки.
  • Нарисуйте свой герб
    • Упражнение «Герб» дает участникам простой способ представиться с помощью простого упражнения по рисованию, которое позволяет каждому участнику создать красивое визуальное представление - герб - того, что важно для них.Поскольку это упражнение по рисованию, оно также является хорошей разминкой в ​​начале творческих мастерских.
  • Marshmallow Challenge
    • В этом испытании группы должны построить самую высокую башню из набора ингредиентов: макаронных изделий для спагетти, бумажной ленты, веревки. Здание должно стоять само по себе и выдерживать вес зефира. Это отличное упражнение для интенсивной командной работы, группового общения и стиля лидерства.
  • Гелиевая палка
    • Отличное и простое занятие для стимулирования командной работы и решения проблем без предварительной подготовки: команды выстраиваются в линию и соревнуются друг с другом, координируя себя, чтобы опустить горизонтальную палку к группе, просто удерживая ее своими указательные пальцы.
  • Технологии открытого пространства
    • Технологии открытого пространства - отличный метод для вовлечения широкого круга заинтересованных сторон в решение сложной проблемы увлекательным самоорганизующимся образом: участники сами создают повестку дня вокруг основной темы мероприятия.
  • World Café
    • Методология World Café - это структурированный процесс общения, гибкий для проведения диалога в больших группах, когда участники самоорганизуются и изучают набор актуальных тем или вопросов для беседы, вращаясь вокруг столов на разные темы в кафе формат стиля.
  • Conversation Café
    • Conversation Café - это процесс обсуждения, состоящий из четырех раундов, для начала спокойного и глубокого разговора на провокационные или сложные вопросы, который обеспечивает простой способ вовлечь всех в разговор. Этот метод позволяет участникам узнать друг друга о чувствах и восприятии темы, прежде чем погрузиться в подробный разговор, который резюмируется путем обмена выводами.
  • 1-2-4-Все
    • С помощью этой техники фасилитации вы можете легко провести большую групповую деятельность, которая эффективно вовлекает всех для генерации идей.Аудитория делится на группы по четыре человека: сначала люди придумывают идеи индивидуально, затем они делятся этими идеями и придумывают новые в парах, а затем в группах по четыре человека. В конце концов, группы делятся своей самой выдающейся идеей со всей толпой.
  • Точечное голосование
    • Точечное голосование - простой и эффективный метод определения приоритетов опций, который хорошо работает как в малых, так и в больших группах. Каждый член группы получает определенное количество разноцветных липких точек, и они назначают их тем вариантам, которые им больше всего подходят.Это позволяет группе быстро увидеть, какие варианты являются наиболее популярными среди набора доступных возможностей.
  • Обратная связь на одном дыхании
    • Это раунд обратной связи всего за одно дыхание, который отлично привлекает всеобщее внимание на завершающем раунде или раунде обратной связи. Каждому участнику предоставляется возможность выступить на одном дыхании.
  • Feedback Mingle
    • Это упражнение может стать хорошим заключительным упражнением в конце семинара. Каждый дает обратную связь каждому, кто пишет на стикерах, но ее нужно делиться индивидуально и устно, пока вся группа общается.
  • Письмо самому себе
    • Это практическое упражнение на индивидуальную рефлексию, чтобы помочь участникам применить свои идеи и то, что они узнали на сеансе, написав в конце сеанса письмо для отправки самим себе в будущем.

Давайте посмотрим, как применить эти действия на практике!

Ледоколы для больших групп и энергоблоки

Вам нужны игры для больших групп, чтобы заставить людей двигаться и поднять уровень энергии в комнате? Или упражнение, которое помогает сломать лед и научить участников общаться друг с другом.Рассмотрите эти упражнения и групповые занятия для начала вашего следующего учебного семинара или занятия по построению команды в большой группе.

Турнир «Камень-ножницы-бумага»

Это веселая и громкая игра, заряжающая энергией, основанная на известной игре «Камень, ножницы, бумага». Люди играют друг против друга парами до первой победы. Но вместо того, чтобы проигравшие игроки выбывали из турнира, они становятся поклонниками победителя и болеют за них, когда победитель играет против нового соперника.Вы повторяете процесс до тех пор, пока не останется только два игрока с огромной базой фанатов, поддерживающих их. Последние два игрока должны играть до тех пор, пока один из них не выиграет дважды. Поскольку это групповое мероприятие может быть громким, лучше всего поиграть где-нибудь на улице. Самое замечательное в этом упражнении то, что оно работает независимо от того, ищете ли вы занятие в небольшой группе или игру в большой группе - оно очень легко масштабируется и требует очень небольшой подготовки! Ищете веселые групповые занятия? Не смотрите дальше!

Камень, ножницы, бумага (турнир) #energiser #warm up

Это веселая и громкая энергия, основанная на известной игре «Камень, ножницы, бумага» - с изюминкой: проигравшие игроки становятся поклонниками победителей, когда победитель переходит в следующий раунд.Это продолжается до финального поединка с двумя огромными ликующими толпами!

В нее можно играть как со взрослыми любого уровня, так и с детьми, и это всегда работает!

Рисуем вместе

Рисуем вместе - это веселый и творческий ледокол, где группа может вместе рисовать открытки с помощью серии инструкций, пока участники завершают открытки, начатые другими. Вы можете просто использовать эту технику в параллельных группах, так как инструкции просты.Это отличное групповое занятие, позволяющее установить творческую уверенность, легко сотрудничать и развить потенциал для совместной работы в группе семинаров. Игры в больших группах редко могут быть более веселыми.

Doodling Together #collaboration #creativity #teamwork #fun #team #visual methods #energiser #ice breaker 910-2303 23 -23 Дикие, странные и часто забавные открытки вместе и создают творческую уверенность в группе.

Bang!

Взрыв - это групповая игра, в которую играют по кругу, в которой участники должны быстро реагировать, иначе они будут уничтожены. Один человек стоит в середине круга как «шериф», указывая на других игроков, которые должны быстро приседать, в то время как те, кто по обе стороны от них быстро «тянут». Хорошее занятие для смеха в группе. Это также может помочь в изучении имен групп, знакомящихся друг с другом. Для мероприятий с участием более 30 человек лучше всего играть в параллельных группах.Если вы ищете стимуляторов для больших групп, это одна из лучших групповых игр, которая поможет взволновать людей и поднять уровень энергии.

Bang #hyperisland #energiser

Bang - это групповая игра, в которую играют по кругу, участники которой должны быстро реагировать или вылетать из игры. Один человек стоит в середине круга как «шериф», указывая на других игроков, которые должны быстро приседать, в то время как те, кто по обе стороны от них быстро «тянут».Хорошее занятие для смеха в группе. Это также может помочь в изучении имен групп, знакомящихся друг с другом.

3 Смешанные вопросы

В этом групповом задании каждый участник создает три продуманных вопроса, которые они хотят задать другим членам группы, чтобы лучше их узнать. Люди начинают объединяться, чтобы задавать вопросы и отвечать на них парами. Задав вопрос и выслушав ответ, они передают этот вопрос. Таким образом, на каждой индивидуальной встрече участники обмениваются одним вопросом.Это позволяет людям узнавать интересные факты друг о друге и работает с размером группы до 50-60 человек. 3 Question Mingle - более продуманная групповая игра для больших групп - отлично подходит как для внутренних команд, так и на конференциях.

3 вопроса Mingle #hyperisland #team # get-to-know

Мероприятие, призванное помочь группе познакомиться друг с другом с помощью набора вопросов, которые они сами создают. Это упражнение побуждает участников перемещаться и встречаться друг с другом один на один.Это полезно на ранних этапах развития команды и / или для групп, чтобы восстановить связь друг с другом после определенного периода времени разлуки.

Игры по построению команды для больших групп

Методы фасилитации и мероприятия для создания эффективных команд и поддержки командной работы. Эти игры для больших групп делают акцент на укреплении доверия и открытости для лучшего сотрудничества и эффективного управления динамикой команды. Правильное построение групповых мероприятий по построению команды может стать разницей между тем, чтобы помочь вашей команде сплотиться или оставить их в разочаровании.

Эти групповые занятия помогут вам начать содержательный разговор в группе, послужат отправной точкой для сосредоточения внимания на командной работе и сотрудничестве и, что важно, дают участникам интересные задачи, над которыми они работают вместе. Это важно для повышения сплоченности внутри команд. Ключом к успешному достижению этих целей в больших группах является наличие больших групповых игр, которые можно легко проводить в небольших группах параллельно:

Нарисуйте свой герб

Это групповое задание помогает членам группы лучше узнать друг друга с помощью творческого упражнения по рисованию: каждый участник рисует свой собственный герб - уникальный для них рисунок, отражающий важные характеристики, достижения и ценности его владельца.

Если вы хотите направить фокус этой групповой деятельности на определенные области, то вы можете проинструктировать людей, на какой вопрос следует ответить в каждом сегменте герба. (Например, , в чем вы хорошо разбираетесь? Что ваши коллеги не знают о вас? ).

Когда люди заканчивают рисовать, они представляют свою работу в своей группе. Презентационную часть удобно проводить в небольших группах. И независимо от того, большая ли у вас группа, вы можете устроить аккуратную галерею гербов, наклеив все рисунки на стену в мастерской.Игры в больших группах, где участникам есть что показать в конце, могут быть особенно эффективными и действительно могут подготовить почву для продуктивного интерактивного семинара.

Герб #teambuilding #opening #ice breaker #team # Знакомство #thiagi

Упражнение «Герб» дает участникам возможность представиться и их коллеги, особенно для групп, которые думают, что уже очень хорошо знают друг друга.Практически всегда участники узнают о своих коллегах что-то, о чем раньше не подозревали. Иногда это откровение имеет непосредственное и прямое отношение к текущему проекту или задаче другого участника. Поскольку это упражнение заставляет людей использовать рисунки, а не слова, оно особенно полезно в качестве вводного упражнения двойного назначения на учебных занятиях, посвященных таким темам, как инновации, творчество и решение проблем.

Marshmallow Challenge

За восемнадцать минут команды из 3-5 человек должны построить самую высокую отдельно стоящую конструкцию из 20 палочек спагетти, одного ярда ленты, одного ярда веревки и одного зефира.Зефир должен быть сверху. Поскольку инструкции довольно просты, это упражнение легко масштабировать до 20-30 групп, играющих параллельно и соревнующихся, кто выстроит высшую структуру. Он подчеркивает сотрудничество, групповое общение, динамику лидерства и стратегию решения проблем - все, что вы хотите от своих больших групповых игр. Также есть зефир. Все групповые занятия лучше с зефиром!

Зефир с подведением итогов #teamwork #team #leadership #collaboration

За восемнадцать минут команды должны построить самую высокую отдельно стоящую конструкцию из 20 палочек спагетти, одного ярда. лента, один ярд веревки и один зефир.Зефир должен быть сверху.

Marshmallow Challenge был разработан Томом Вуечем, который работал с сотнями групп по всему миру. Посетите веб-сайт Marshmallow Challenge для получения дополнительной информации. В этой версии добавлен дополнительный вопрос для подведения итогов с примерами вопросов, посвященных ролям в команде.

Гелиевый стержень

Групповое занятие с гелиевым стержнем представляет собой простую задачу для команд, которым для управления требуется командная работа и координация.Это одно из наших любимых веселых групповых занятий. Люди выстраиваются в два ряда лицом друг к другу, от 5 до 10 человек в ряд, в зависимости от длины клюшек, которые у вас есть для игры. Участники указывают указательным пальцем и вытягивают руки так, чтобы палку можно было положить на указательные пальцы горизонтально.

Задача состоит в том, чтобы опустить клюшку на землю, пока все указательные пальцы остаются в контакте с удочкой. Почему гелиевый стик? Часто палка поднимается первой 🙂

Вы можете легко масштабировать эту деятельность для более крупных групп, просто используйте столько палок, сколько строек вы создадите, и подгруппы будут соревноваться друг с другом, кому удастся снизить свои палка в первую очередь.Игры в больших группах с чувством соревнования могут быть отличным вариантом для объединения людей - попробуйте смешивать команды, если вы работаете с несколькими отделами, и поощряйте людей, которые обычно не взаимодействуют друг с другом, работать вместе в этом групповом мероприятии.

Helium Stick #teampedia #team #teamwork #ice breaker #energiser

Отличное и простое занятие для стимулирования командной работы и решения проблем без предварительной настройки.

Методы фасилитации в больших группах

Игры в больших группах, несомненно, эффективны для развития событий, а веселые групповые занятия необходимы для вовлечения команды, но что, если вам нужно пойти глубже?

Существуют специальные методы фасилитации, которые действительно работают, если вам нужно, чтобы определенные разговоры происходили в больших группах. Приведенные ниже методы можно использовать в качестве основных групповых занятий для планирования и проведения семинаров в больших группах.У них, как правило, есть только несколько руководящих принципов и правил, что позволяет небольшим группам организовываться и управлять собой во время семинара.

Open Space Technology

Open Space Technology - разработанный Харрисоном Оуэном - это метод, идеально подходящий для организации и проведения крупномасштабных встреч, часто многодневных, участники которых самоорганизуются для поиска решений сложной проблемы. Существует всего несколько правил, регулирующих структуру мероприятия, а повестка дня создается участниками.Это отличный метод решения важных и сложных проблем, решения которых неочевидны. Технология может вместить сотни человек. Групповая деятельность на открытом пространстве может быть невероятно продуктивной, хотя помните, что здесь есть определенная степень самоопределения, и отдельные группы на открытом пространстве настолько хороши, насколько хороши их члены и устройство открытого пространства.

Open Space Technology #idea generation # освобождающие структуры # решение проблем

Когда людям приходится решать общую сложную задачу, вы можете высвободить присущие им креативность и лидерство, а также их способность к самообладанию. организовать.

Open Space дает возможность привлечь всех к составлению повестки дня и решению важных для них вопросов. Соавторы повестки дня и свобода следовать своей страсти, люди очень быстро берут на себя ответственность за решение проблем и переход к действию. Отказ от централизованного контроля (то есть повестки дня и заданий) и передача его в руки всех участников порождает приверженность, действия, новаторство и доведение до конца. Вы можете использовать Open Space с группами до пары тысяч человек!

World Café

World Café, разработанное Хуанитой Браун и Дэвидом Айзексом, представляет собой простой, но эффективный метод проведения диалога в большой группе, хорошо известный среди этого стиля групповой деятельности.Ведущие создают пространство в стиле кафе и предоставляют группам людей простые инструкции по обсуждению разных тем за разными столами. Участники периодически меняют столы, и «хозяин стола» знакомит их с предыдущим обсуждением за своим новым столом. Структура этого метода позволяет вести содержательные беседы, полностью зависящие от участников и тем, которые они считают актуальными и важными. World Cafe отлично работает в неформальной обстановке с непринужденной атмосферой кафе.Подобные групповые занятия выигрывают от установки правильного тона - убедитесь, что вы поняли это правильно, прежде чем начать!

World Cafe #hyperisland #innovation #issue analysis

World Café - это простой, но эффективный метод, созданный Хуанитой Браун, для обеспечения содержательного общения, полностью управляемого участниками и актуальными темами и важно для них. Координаторы создают пространство в стиле кафе и дают простые рекомендации.Затем участники самоорганизуются и исследуют набор актуальных тем или вопросов для разговора.

Conversation Café

В то время как World Café - это структурированный процесс, способствующий перекрестному опыту идей в большой группе, Conversation Café структурирован для начала диалога по провокационным или сложным вопросам. Итак, здесь члены группы не меняют столы, а участвуют в четырех раундах беседы, используя разные подходы к обмену мнениями и углубленному обсуждению одной и той же темы.Этот более сфокусированный формат групповой деятельности помогает укрепить доверие и связь между членами группы и, следовательно, хорошо подходит для решения спорных или сложных тем среди различных участников. Опять же, этот метод очень практичен при работе с большими группами путем создания параллельных дискуссионных групп.

Conversation Café #issue analysis #liberating structure #innovation #empathy

Вы можете привлечь любое количество людей к пониманию запутанных или шокирующих событий и заложить основу для новых стратегий всплыть.Формат Conversation Café помогает людям вести спокойные и глубокие беседы, в которых меньше споров и споров и больше внимания. Сидя в кругу с простым набором соглашений и предметом для разговора, небольшие группы будут участвовать в раундах диалога с минимальным или отсутствующим непродуктивным конфликтом. По мере того, как смысл их задачи становится в центре внимания, формируется общее предчувствие, которое высвободит их способность к новым действиям.

Методы генерации идей для больших групп

Классический - и часто неэффективный - мозговой штурм типа «крик-аут» имеет естественное ограничение, когда дело касается больших групп.Однако есть и другие методы, которые обеспечивают структурированный способ побудить людей к творческому мышлению и выявить новаторские идеи у всех в комнате, даже если у вас десятки участников. Помните, что занятия на семинаре не должны ограничиваться играми в больших группах. Адаптируйте свою повестку дня к вашей группе и цели семинара или тренинга, чтобы у вас было правильное сочетание групповых занятий и групповых игр.

1-2-4-All

Это метод генерации идей, который действительно легко масштабировать на большие группы, но при этом позволяет каждому участнику активно участвовать в процессе.Вы разделяете аудиторию на группы по четыре человека, делитесь проблемой или вопросом, на котором люди должны сосредоточить внимание, затем начинаете следующую последовательность действий в параллельных группах: сначала молчаливое саморефлексирование отдельными людьми, затем генерируете идеи в парах и затем делитесь идеями и развивайте их в кругу из четырех человек. В конце процесса лучшими идеями от каждой группы следует поделиться со всей аудиторией. Этот метод позволяет использовать интеллект всей группы и гарантировать, что каждый будет включен.Групповые занятия, которые поощряют активное участие всех участников, часто оказываются наиболее эффективными. Поработайте над тем, чтобы включить сочетание различных семинаров, чтобы вовлечь и заинтересовать всю группу.

1-2-4-Все #idea generation # освобождающие структуры # анализ проблем

С помощью этой методики фасилитации вы можете сразу включить всех, независимо от размера группы. Вы можете генерировать лучшие идеи и еще больше быстрее, чем когда-либо прежде.Вы можете использовать ноу-хау и воображение, которые широко распространены в местах, о которых заранее не известно.

Разворачивается открытый, плодотворный разговор. Идеи и решения быстро просеиваются. Что наиболее важно, участники владеют идеями, поэтому последующие действия и реализация упрощаются. Стратегии бай-ина не нужны! Просто и элегантно!

Методы принятия решений в больших группах

Следующие ниже упражнения помогут вам расставить приоритеты для наиболее многообещающих идей в большой группе и выбрать наиболее эффективные действия и цели для выполнения.Развлечение в больших групповых играх отлично подходит для создания команды и само по себе имеет ценность, но без принятия решений и последующих действий семинар может оказаться не таким ценным, как мог бы. Включите групповые игры и групповые занятия, которые помогут группе прийти к осознанным и всеобъемлющим решениям, чтобы вы тратили свое время наиболее эффективно.

Точечное голосование

Точечное голосование - или «дотмократия» - это метод определения приоритетов вариантов и принятия решений группой. Каждый участник получает набор разноцветных липких точек и помещает их рядом с идеями, которые им больше всего подходят - идеи должны быть написаны на стикерах или на доске до начала голосования.Существуют разные варианты: вы можете дать людям несколько точек, и они могут выбрать, сколько точек они будут назначать для каждого варианта, который им нравится. Этот инструмент помогает группе быстро определить, не тратя время на обсуждения, какие варианты наиболее популярны. Использование групповых занятий, которые экономят время, может помочь вам охватить все, что есть в вашей повестке дня.

Одна вещь, на которую следует обратить внимание, - это групповая предвзятость: чем больше точек для голосования набирается опцией в процессе, тем более привлекательным может стать получение дополнительных голосов от участников, которым все еще нужно выставить свои точки.По этой причине разумно использовать точечное голосование не как окончательный инструмент для выбора наилучшего варианта, а как индикатор того, какие из немногих вариантов являются наиболее популярными.

Dotmocracy #action #decisionicing #group Prioritization #hyperisland # remote-friendly

Dotmocracy - простой метод определения групповых приоритетов или принятия решений. Это не самостоятельная деятельность, а метод, который можно использовать в процессах, целью которых является определение приоритетов или принятие решений.Метод поддерживает группу, чтобы быстро увидеть, какие варианты наиболее популярны или актуальны. Варианты или идеи написаны на стикерах и вывешены на стене, чтобы их могла увидеть вся группа. Каждый голосует за те варианты, которые он считает наиболее сильными, и эта информация используется для принятия решения.

Заключительные мероприятия для больших групп

Итак, вы открыли свой семинар с веселых и инклюзивных игр для больших групп, а затем включили групповые занятия, которые заставили группу поговорить и принять важные решения.Как же тогда закончить день? Какие групповые занятия помогают команде задуматься и уйти с семинара с чувством выполненного долга?

Приведенные ниже методы фасилитации помогут эффективно завершить групповое занятие. Они просты, привязаны ко времени и позволяют каждому члену группы поделиться своим мнением и сделать важные выводы после семинара или мероприятия. Помните, что закрывать сеанс следует с тем же вниманием и энтузиазмом, с которых вы начали. Групповые занятия, подобные приведенным ниже, помогают обеспечить энергичность и успех сеанса и продолжить их.

Обратная связь на одном дыхании

«Обратная связь» имеет довольно противоречивое восприятие. Вы когда-нибудь встречались с такой ситуацией? Кого-то просят представить снова после группового сеанса, и он теряет фокус. Это продолжается долго, это не по делу, и люди начинают терять концентрацию. Это иногда называют «смертью от обратной связи», и оно может изменить восприятие группой всего сеанса.

Это групповое задание помогает удерживать внимание и заставляет всех оставаться краткими во время заключительного раунда с естественным пределом: вам разрешено высказать свое мнение только одним вздохом - для большинства людей это обычно не более 30 секунд.В случае, если у вас большая группа, это сработает наиболее эффективно, если вы разделите группу на круги по 10-15 участников, чтобы время обратной связи не превышало пяти минут. Помните, что групповые занятия, которые таким образом ограничены по времени, могут помочь сохранить энергию и гарантировать, что вы успеете успеть все, что вам нужно.

Обратная связь на одном дыхании # закрытие #feedback #action

Это раунд обратной связи всего на одном дыхании, который отлично удерживает внимание: каждый участник может говорить всего за одно дыхание… для большинства люди, это около 20-25 секунд… если, конечно, вы не были глубоководным дайвером, и в этом случае вы сможете заниматься этим дольше.

Feedback Mingle

Feedback Mingle - отличное завершающее групповое мероприятие для генерирования положительной энергии в группе. В конце сеанса членам группы предлагается оставить отзыв каждому другому члену группы в виде заметок. Вы можете использовать быстрые вопросы, чтобы направить обратную связь, например «Что я ценю в вас больше всего…» и « Моя задача для вас в будущем…».

После того, как люди закончили писать заметки для всех в группе, предложите им пообщаться и поделиться своими отзывами друг с другом.Обратная связь всегда должна происходить индивидуально, устно. Если у вас большие группы, создайте меньшие группы людей, которые вместе работали над групповыми мероприятиями во время мероприятия.

Feedback Mingle #hyperisland #skills #feedback

Feedback Mingle - это упражнение, в котором каждый член группы дает обратную связь каждому другому члену группы. Часто используется в качестве заключительного мероприятия, оно направлено на обеспечение обратной связи, генерирование положительной энергии и создание чувства единства.

Письмо себе

Вы можете использовать это групповое задание в конце семинара или учебной программы, чтобы вдохновить на дальнейшие действия. Участники пишут и отправляют письмо самому себе в будущем о том, как они будут применять идеи и знания, полученные в ходе курса. Например, вы можете попросить их сосредоточиться на простом вопросе: «Чего я достигну к определенной дате?»

Объясняя задачу, скажите группе, что вы отправите открытки / письма через X месяцев, и что они должны учитывать это при написании.Вы можете определить временные рамки с группой. Поскольку участники размышляют в этом упражнении индивидуально, нет ограничений для масштабирования этого упражнения в больших группах.

Письмо самому себе #hyperisland #action # remote-friendly

Это упражнение часто выполняется в конце семинара или программы, цель этого упражнения - помочь участникам применить свои идеи и знания. , написав письмо и отправив его себе в будущем.Они могут определить ключевые действия, которые они хотели бы предпринять в будущем, и выразить причины, по которым должны произойти изменения.

Сэкономьте время на разработке вашего следующего семинара

А теперь перейдем к вам…

Я надеюсь, что вы нашли несколько полезных советов по играм в больших группах и занятиям выше. Мы надеемся, что мы дали вам идеи для семинаров и инструменты, необходимые для включения групповых занятий и игр в больших группах, которые действительно работают в вашем следующем занятии. Теперь мы будем рады услышать от вас!

Какие у вас любимые техники фасилитации и игры в больших группах, которые хорошо подходят для семинаров, встреч или тренингов?

Пробовали ли вы какие-либо из перечисленных выше методов или групповых занятий? Расскажите нам о своем опыте в комментариях.

7 замечательных занятий в классе для учеников средней школы

Ищете занятия в средней школе и идеи для классных комнат? Вы пришли в нужное место!

Средняя школа - это время стремительного роста и перемен. Школьная среда оказывает огромное влияние на развитие детей этого возраста, делая занятия, которыми они занимаются в школе, чрезвычайно важны. Использование мероприятий, ориентированных на этот возрастной уровень, может высвободить излишнюю энергию учащихся, развить их социально-эмоциональные навыки и помочь им более позитивно взаимодействовать со своими сверстниками.

Классная комната, в частности, является прекрасным местом для проведения увлекательных занятий для учеников средней школы. Это можно использовать как время для знакомства учеников со своими сверстниками и учителями, а также как время для подведения итогов оставшейся части дня. Классная комната должна быть безопасным местом, куда студенты могут приходить и чувствовать себя комфортно.

Посредством классных занятий для учеников средней школы , подобных приведенным ниже, ваши ученики выработают стратегии и привычки, чтобы улучшить себя и окружающее их сообщество.Продолжай читать!

Обновление COVID-19

«Без барьеров» признает трудности, с которыми сталкиваются родители как новые учителя своих детей. Мы также считаем, что сегодняшние вызовы - отличный корм для глубокого обучения для детей 11–14 лет. Вот почему мы создали онлайн-курс No Barriers Bounce, призванный повысить устойчивость молодежи. »Запишитесь сегодня

7 отличных занятий для средней школы - особенно для классной комнаты

Занятия для средней школы могут различаться по сложности, глубине и затратам времени.Вот некоторые из наших любимых способов пообщаться с подростками и воплотить в жизнь ваши домашние идеи!

1. Ignite

No Barriers предлагает бесплатную учебную программу из шести частей для учителей, которая следует концепции No Barriers, чтобы преодолевать барьеры и раздвигать границы. Учебный план включает шесть 30-минутных занятий, которые можно проводить со студентами в течение семестра. Ignite помогает студентам создать собственное видение будущего, а затем сотрудничать со своими сверстниками, чтобы претворить это видение в жизнь.Это одно из лучших занятий в средней школе, поскольку оно помогает ученикам развить позитивный настрой, который настраивает их на успех. Теперь они могут преодолевать препятствия и идти вперед, чтобы оказать положительное влияние на мир.

Учащимся среднего школьного возраста эта учебная программа поможет им задуматься о своем будущем и своем влиянии на мир. Получите бесплатный доступ прямо сейчас!

2. Общественные работы

Общественные работы - отличный способ побудить студентов к сотрудничеству на благо общества.Это помогает ученикам думать о других вне себя и своих сверстников. Эти задачи могут варьироваться от написания писем ветеранам до раздачи одежды. Учителя могут позволить своим ученикам решать, каким проектом они хотят заниматься больше всего, и позволить ученикам взять на себя управление творческими способностями проекта.

Проекты общественных работ - это мероприятия для учеников средней школы, которые могут научить их работать вместе для достижения общей цели и проявлять сострадание к людям в их сообществе.

3.Познакомьтесь с играми, такими как «2 истины» и «ложь»

Игры «Ледокол» - отличный способ для учащихся и учителей узнать друг друга и почувствовать себя более комфортно вместе. «Две лжи и правда» - это классика, в которой каждый придумывает две правды и одну ложь о себе; когда наступает их очередь, они должны поделиться своими утверждениями и попросить своих одноклассников угадать, какое из утверждений является ложью. Подобные занятия в классе для учащихся средней школы помогают учащимся использовать свое воображение и заставляют класс чувствовать себя больше друзьями, когда они узнают друг друга.

4. Напишите стихи «Я есмь» и повысьте самооценку.

Классные занятия для учеников средней школы должны включать позитивный разговор с самим собой и подавление искушений сравнивать себя с другими. Чтобы способствовать формированию чувства собственного достоинства и личному размышлению, вы можете попросить своих учеников написать стихи «Я есмь». Я - стихи, когда студенты записывают положительные утверждения о себе после слов «Я ...»

Студенты могут написать столько утверждений о себе, сколько могут придумать, и как только они это закончат, студенты могут украсить свои стихи рисунками или журналами. вырезы.Это задание для учеников средней школы помогает им использовать свой творческий потенциал при написании положительных аффирмаций над собой. Некоторые учителя развешивают эти стихи в классе, чтобы ученики запоминали эти факты о себе и своих одноклассниках в течение семестра.

Присоединяйтесь к группе Facebook «Без барьеров» для вдохновляющих преподавателей.

5. Рисование по времени

Независимо от того, являетесь ли вы артистом или нет, рисование по времени - интересный способ попрактиковать свои художественные навыки и пообщаться с партнером.Все, что вам понадобится для этого занятия, - это таймер, бумага и карандаши. Бумагу следует сложить на четыре части, и у каждого ученика будет партнер, который будет рисовать портрет 4 раза в разные стороны. В первый раз у них будет две минуты, затем полторы, затем одна минута и, наконец, тридцать секунд на последний розыгрыш. Это задание для учеников средней школы помогает им работать в более быстром темпе и не догадываться, а успеть нарисовать рисунок.

6.Mad Libs

Кто не любит Mad Libs ?! Было несложно добавить к нашему списку идей для классных комнат в средней школе. Помогите своим ученикам использовать свое воображение забавным и смешным способом! Mad Libs также полезны для отработки различных категорий грамматики, таких как глаголы и существительные. Их можно использовать как занятия в классе под руководством учителя, так и в небольших группах под руководством учеников. Создавайте фотокопии определенных безумных библиотек, чтобы легко раздавать их ученикам. После того, как группы закончили, они могут прочитать их вслух классу и проголосовать, какая из них была самой тупой.

7. Дневник благодарности

Дневник благодарности - отличное занятие для ваших учеников, чтобы поразмышлять о своей жизни и о том, что для них важно. В этом журнале вы можете перечислить предметы, людей и вещи, за которые вы благодарны. Признание своей благодарности и выражение ее словами помогает вызвать положительные эмоции. Независимо от того, размещаются ли эти дневники по всему классу или хранятся в личных целях, они являются отличным способом тихо поразмышлять во время учебы.

Возьмите эти классные занятия для учеников средней школы и бегите вместе с ними!

Создание благоприятной среды для ваших учеников - ключевой элемент классной комнаты. От занятий по знакомству со сверстниками до работы над их самооценкой - занятия в классе в средней школе имеют жизненно важное значение для их роста и развития. Если классная комната будет безопасным местом для учеников, это может положительно повлиять на их школьный опыт в целом; и с помощью этих идей классной комнаты в средней школе может быть достигнута такая классная среда.

Средняя школа - важный период развития, который помогает учащимся повысить самооценку, саморефлексию и мирское мышление.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *