Лепка аппликация в средней группе – Календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Перспективное планирование вне образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ОД «Лепка / Аппликация») в средней группе

Содержание

Методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа) по теме: Перспективное планирование в средней группе. Аппликация/Лепка

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Интеграция ОО

Материал

Методическая литература

                Сентябрь

1

Детский сад

Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы.

Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность, активность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером ¼ альбомного листа для наклеивания изображений (3-4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 27

2

Осень

Большие и маленькие морковки.

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать  аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь, пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 24

Октябрь

3

Образ Я.  Мальчики и девочки – какие мы. Наше тело, наше лицо

Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное.

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Упражнять в срезании углов у прямоугольника, квадрата, закругляя их. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, кисть, салфетка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 66

4

Сад. Фрукты

Яблоки и ягоды.

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Развивать мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Фрукты и ягоды для рассматривания. Пластилин, доска, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 23

5

Мебель. Игрушки.

В магазин привезли красивые пирамидки.

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 1/2 альбомного листа, ножницы, клей, кисть, салфетка, подставка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 52

6

Золотая осень

Вылепите какие хотите овощи и фрукты.

 Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки. Развивать инициативу, самостоятельность  и творческие способности. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Овощи, пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 29

Ноябрь

7

Посуда

Укрась салфеточку.

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Воспитывать аккуратность при работе с клеем.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Квадратный лист белой бумаги размером 16x16 см, полоски разных цветов размером 6x3 cм, ножницы, клей, кисть, клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 30

8

Огород.  Овощи.

Огурец и свекла.

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы; учить передавать особенности каждого предмета; закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными — при лепке предметов круглой формы; учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Натуральные огурец, свекла; пластилин, доска для лепки, салфетка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.26

9

Профессии

Вырежи и наклей какую хочешь постройку.

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали. Закреплять приемы аккуратного наклеивания;  развивать  воображение, восприятие цвета; воспитывать интерес к занятию.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Детали конструктора (разной формы: кубики, кирпичики и т.д.), полоски бумаги разных цветов размером 3x8 см, квадратные листы бумаги 16x16 см, ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 46

10

Поздняя осень

Разные рыбки.

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. Развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушечные рыбки, пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 42

Декабрь

11

Транспорт

Автобус.

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Воспитывать самостоятельность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Цветная бумага прямоугольной формы 10x4 см  для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2x8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5x2,5 см для колес, ножницы, клей, кисть.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 54

12

Домашние животные

Вылепи какое хочешь игрушечное животное.

Учить  детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Развивать воображение, умение рассказывать о  созданном образе. Воспитывать самостоятельность, активность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушечные животные; пластилин, доска для лепки, стека, салфетка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 53

13

Зима

Бусы на елку.

 Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать ровно посередине листа. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, нитка для наклеивания вырезанных бусинок; клей, кисти, салфетки, ножницы, образец.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 49

14

Новый год. Традиции детского сада.

Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу.

Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Развивать образные представления, воображение, творчество. Воспитывать внимание к другим детям.

развитие», «Познавательное развитие»

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушки, пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.37

Январь

15

Зимние забавы

Мы слепили снеговиков.

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Пластилин (белый), доска для лепки, стека

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 62

16

Одежда

Украшение платочка.

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Воспитывать самостоятельность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Бумажные круги и квадраты, ножницы, кисти, клей, салфетки, клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.34

17

Дикие животные

Зайчики на полянке.

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать самостоятельность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушечный зайчик, пластилин, стека, салфетка, лист зеленого картона.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 70

Февраль

18

Правила дорожного движения

Декоративная аппликация на квадрате.

Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать  фигуры,, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Развивать образное мышление, воображение. Воспитывать самостоятельность.                  

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Белая бумага размером 18x18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисти, салфетки.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 65

19

Комнатные растения

Лепка по замыслу.

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. Развивать творчество. Воспитывать самостоятельность, активность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 58

20

День защитника Отечества

Летящие самолеты.

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы; развивать творчество; воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушечный самолет, бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев,  ножницы, клей, кисти, салфетки, большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.60

21

Домашние птицы

Уточка.

Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки,  птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). Развивать эстетические чувства. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Дымковские игрушки, пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 43

                        Март

22

Семья

Чашечка.

Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Иллюстрации с изображением красивых цветов, белая бумага, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть, салфетка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.63

23

Весна. Мамин праздник

Чашечка

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Чашечки, пластилин, дощечка для лепки, салфетки, стеки.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 76

24

Обувь

Вырежи и наклей что захочешь.

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу; вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, творчеств.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие.

Цветная и белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти, клей, салфетки, фломастеры.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 75

25

Птицы

Птичка

Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Развивать мелкую моторику пальцев рук; Воспитывать желание заботиться о птицах.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Игрушечная птичка, пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 51

Апрель

26

Мой город. Моя страна.

Большой дом.

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций и ритма. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Бумага размером 1|2  альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш, ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 39

27

Грибы

Грибы.

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать  аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное

развитие»

Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги. Пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 32

Май

28

9 Мая – День Победы

Красивые  флажки.

Закреплять умение работать ножницами, приемы аккуратного наклеивания, умения чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Воспитывать самостоятельность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Бумага размером 1|2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка, ножницы, клей, кисти, салфетка , клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 25

29

Цветы

Слепи то, что тебе нравится.

Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы. Развивать  умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели. Воспитывать самостоятельность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 71

30

Наш участок

Корзина грибов.

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими. Развивать мелкую моторику, интерес к аппликации. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Корзина для грибов, наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов, цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов, белые и светло-серые прямоугольники для ножек, клей, кисти, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.41

31

Насекомые

Лепка по замыслу.

Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. Развивать самостоятельность. Воспитывать творчество

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Пластилин, доска для лепки, салфетка, стека.

Т.С. Комарова  «Изобразительная деятельность

в детском саду»

Стр. 63

nsportal.ru

Картотека по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Картотека образовательной области "Аппликация" в средней группе

Аппликация

Карточка № 1.

Тема: Сказочные герои (Аппликация из частей предмета).

Программное содержание. Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Оборудование: Демонстрационный материал. Сюжетные картинки к сказкам «Теремок», «Колобок» и т. д.

Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разрезанные на 4 части картинки со сказочными героями, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Покажите детям сюжетные картинки к сказкам, вспомните вместе название и краткое содержание каждой сказки.

Раздайте детям сказочных героев, разрезанных на 4 части, и предложите их собрать. Когда картинка будет готова, детям следует нанести кисточкой клей на обратную сторону каждой части и наклеить на лист бумаги, плотно прижав тряпочкой.

В конце занятия можно поиграть в подвижную игру: вы показываете детям сюжетную картинку, а дети, которые собирали героев этой сказки, подбегают со своими работами к вам.

Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 2.

Тема: Ширма с овощами.

Программное содержание.  Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Оборудование: Демонстрационный материал. Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка).

Раздаточный материал. Вырезанные из цветной бумаги изображения овощей, картонная книжка-раскладушка (размер страницы 12хl0 см), фломастеры, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Выкладывайте перед детьми на стол овощи и вместе называйте их.

Прочитайте детям стихотворение:

Как на нашем огороде

Овощи созрели.

Первым зайка прискакал –

И морковку он достал.

(Один ребенок назначается зайцем, прыгает к столу с овощами и забирает морковь.)

А козе листы капусты

Показались очень вкусны.

(Другой ребенок назначается козой, подходит к столу и забирает капусту.)

Петух в огород пришел –

Он горошину нашел.

(«Петух» важно подходит к столу и берет горох.)

Свинка носом землю рыла

И про репу не забыла.

(«Свинка» забирает репу.)

Подведите итог, вспомнив, кто из героев стихотворения чем питается.

Предложите сделать книгу про овощи. Раздайте по одному вырезанному из цветной бумаги овощу. Дети наносят клей на фигуру и наклеивают на страницу. Овощи можно располагать с двух сторон раскладушки. Сразу подписывайте фломастером, кто наклеивал данный овощ (печатными буквами).

В конце занятия рассмотрите получившуюся книгу и подпишите названия овощей.

Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 3.

Тема: Ежик.

Программное содержание.  Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: Раздаточный материал. Картон с контурным изображением ежика, цветная двухсторонняя бумага, фломастеры или цветные карандаши, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.

Ход занятия.

Проведите с детьми ряд упражнений:

В лесу деревья высокие. (Прямые руки вытянуты вверх.)

Вот подул ветер

И закачал деревья. (Движения поднятых рук в разных направлениях.)

Ежик маленький замерз. (Прямые пальцы одной руки проходят через пальцы другой, ладони находятся под углом друг к другу.)

И в клубок свернулся. (Сцепленные пальцы сгибаются, образуя замочек.)

Солнце ежика согрело,

Ежик развернулся. (Сцепленные в замочек пальцы выпрямляются, образуя колючки ежа.)

Предложите сделать колючего ежика. Раздайте детям картон с нарисованным контуром ежика и черную (серую) бумагу. Детям надо оторвать от бумаги много маленьких кусочков. Затем, держа кусочек в руках, нанести на него кисточкой клей и наклеить на спинку ежа внутри контура. Нужно заполнить всю спину кусочками, располагая их рядом друг с другом. Мордочку можно закрасить коричневым карандашом. По желанию дополнить работу травкой, солнцем, облаками и т. д.

Ожидаемые результаты. Дети умеют отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 4.

Тема: Птица.

Программное содержание.  Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить показывать слова стихотворения жестами.

Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение птицы. Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, вырезанные из журнальной бумаги большой и маленький круги (туловище и голова), четыре небольших треугольника (клюв, хвост и ноги), клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.

Ход занятия.

Проведите с детьми физкультминутку «Птички - и ветер», изображая с помощью движений слова стихотворения:

Маленькие птички,

Птички - невелички,

По лесу летают,

Песни распевают.

Буйный ветер налетел,

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло.

Там не тронет их никто.

Рассмотрите с малышами изображение птицы. Определите, из каких основных частей она состоит (туловище, голова, лапки, клюв, хвост). Раздайте детям вырезанные детали и предложите собрать птичку, начиная с основных частей, то есть с туловища и головы. К большому кругу надо присоединить маленький (у птички может быть поднята или опущена голова). Ноги-треугольники расположить внизу туловища, хвост - сбоку, клюв - рядом с головой.

Спросите детей:

- Что могут делать ваши птички? (Пить, есть, летать, ходить, клевать, спать, петь.)

Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 5.

Тема: Полоски на чашке.

Программное содержание.  Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование: Раздаточный материал. Силуэты чашек прямоугольной формы, вырезанные из картона; квадраты из цветной бумаги по ширине чашек, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей со сказкой К. Чуковского «Муха Цокотуха». Вспомните с ребятами, кого Муха пригласила к себе на чаепитие (тараканов, букашек, блошек, пчелу, бабочку). Скажите:

- Но у Мухи-Цокотухи только одна чашка, а гостей много. Давайте поможем Мухе, сделаем для нее много красивых чашек.

Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат. Нужно разрезать его на узкие прямые полосы. Горизонтально расположить полосы на чашке и наклеить их.

Спросите детей:

- Кто будет пить из их чашки?

Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 6.

Тема: Полосатый коврик.

Программное содержание.  Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии. Учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить договариваться друг с другом о ходе работы. Воспитывать доброту, заботу о животных.

Оборудование: Раздаточный материал. Картонные прямоугольники 12х6 см, квадраты из цветной бумаги разных цветов 6х6 см ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей со стихотворением С. Михалкoвa «Мой щенок». На занятии прочитайте несколько отрывков из него:

Я сегодня сбилась с ног –

У меня пропал щенок.

Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Все сидела и ждала.

Вдруг

Какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог...

Кто же это?

Мой щенок.

Нос распух, не видно глаза,

Перекошена щека,

И, впиваясь, как игла,

На хвосте жужжит пчела.

Весь укутанный,

В постели

Мой щенок лежит пластом

И виляет еле-еле

Забинтованным хвостом.

Предложите сделать для щенка мягкий красивый коврик, чтобы ему было удобно лежать.

Для этого детям нужно взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и разрезать его на узкие полосы бумаги. Чтобы полоски были разноцветными, дети, сидящие за одним столом, могут обменяться вырезанными полосками. Затем посоветуйте детям расположить полоски поперек ковра и наклеить их.

Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 7.

Тема: Белая снежинка.

Программное содержание.  Продолжать учить правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

Оборудование: Раздаточный материал. Картонные круги диаметром 10 см, квадраты из белой бумаги 8х8 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение Э. Булгаковой:

Если ветер злющий кружит,

Застеклились за ночь лужи,

А меня упаковали

В сто одежек неуклюжих,

На деревьях, на карнизах

Кружева да бахрома,

Это значит - на снежинках

Опустилась к нам зима.

Спросите детей:

- Что значит «застеклились лужи»? (Покрылись льдом.)

- Какая бахрома висит зимой на деревьях? (Снежная.)

- Почему надо тепло одеваться зимой? (Чтобы не простудиться.)

Предложите детям сделать красивые снежинки, чтобы и в детском саду наступила зима. Для этого надо разрезать квадрат на узкие полоски и составить из них снежинку в виде пересекающихся в центре полосок. Затем аккуратно наклеить на голубой картон.

Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 8.

Тема: Гирлянда из флажков.

Программное содержание.  Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.

Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение нарядной елки. Раздаточный материал. Длинная нитка, прямоугольники из цветной бумаги 12х4 см разных цветов, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение О. Высотской:

Нам нравится морозная

Пушистая пора,

Ночное небо звездное,

Сверканье серебра.

И елка зажигается,

И пляшет хоровод,

И вот, как полагается,

Приходит Новый год.

Покажите ребятам рисунок украшенной елки и поговорите о приближающемся празднике. Спросите:

- Какое сейчас время года? (Зима.)

- Какой праздник приближается? (Новый год.)

- Как справляют Новый год? (Наряжают елку, готовят вкусную еду и т. д.)

- Что еще украшают, кроме елки? (Стены в комнате, окна и т. д.)

Предложите сделать гирлянду из флажков для украшения стен. Сначала нужно сложить каждый прямоугольник пополам цветной стороной наружу. Затем нанести клей на одну из внутренних сторон сложенного прямоугольника, пропустить нитку, сверху накрыть второй половиной прямоугольника, плотно прижав ее. Так же сделать следующий флажок через несколько сантиметров после первого.

Получившейся гирляндой можно украсить стены комнаты.

Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 9.

Тема: Мордочка щенка.

Программное содержание.  Продолжать знакомить с оригами. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Закреплять умение украшать аппликацию фломастерами.

Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги желтого (серого или светло-коричневого) цвета, фломастеры.

Ход занятия.

Прочитайте ребятам стихотворение С. Еремеева:

Это кто ко мне спешит

И от радости визжит,

А потом лежит у ног?

Это маленький щенок.

Спросите детей:

- Про кого это стихотворение? (Про щенка.)

- Что делает щенок в стихотворении? (Спешит, визжит, лежит у ног.)

Предложите ладонью изобразить щенка: большой палец внизу, остальные наверху - раскрываем пальцы и говорим: «Гав».

Скажите:

- Теперь сделаем мордочку щенка из бумаги.

Нужно взять заготовленный лист цветной бумаги и сложить квадрат по диагонали, прогладив сгиб. Положить полученный треугольник сгибом кверху. Верхние противоположные концы заготовки нужно загнуть вперед, а нижний угол загнуть внутрь:

Напомните ребятам нарисовать глаза, брови, нос и пасть фломастерами.

Спросите детей:

- Какой щенок у вас получился? (Коричневый, веселый, озорной, смешной.) Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

 

Аппликация

Карточка № 10.

Тема: Мордочка лисы.

Программное содержание.  Продолжать знакомить детей с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление. Познакомить с жизнью лисы зимой. Закреплять умение украшать изделие фломастерами.

Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги оранжевого цвета, фломастеры.

Ход занятия.

Загадайте ребятам загадку:

Эта хитрая плутовка

Ловит зайцев очень ловко.

Наша рыжая сестричка,

А зовут ее ...                  (Лисичка).

 Поговорите о жизни лисы зимой:

- Где живет лиса? (В лису.)

- Меняет ли лиса окрас своей шерсти? (Нет.)

- Почему? (лиса никого не боится.)

- Какого цвета шерсть у лисы? (Рыжего.)

- В каких сказках мы встречались с лисой? («Колобок», «Теремок» и др.)

- Какая лиса в сказках? (Хитрая, умная, плутоватая.)

Предложите сделать мордочку лисы из оранжевой бумаги. Нужно взять квадрат, сложить его по диагонали и положить сгибом вверх. Верхние противоположные концы заготовки отогнуть назад и вверх и прогладить сгибы.

Подскажите малышам, как нарисовать фломастером глаза, а нижний угол превратить в нос, закрасив его.

Спросите детей:

- Какая лиса у вас получилась? (Рыжая, красивая, хитрая.)

Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 11.

Тема: Теремок.

Программное содержание. Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из цветной бумаги 6х8 см, картон, ножницы, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Начните занятие с физкультминутки:

Стоит в поле теремок.

Кто в нем живет? (Присядьте на корточки, накрыв голову руками, ладони под прямым углом в виде крыши.)

Дверка открывается,

Кто-то появляется. (Медленно раскрывайте руки над головой.)

Бам, бам! (Подпрыгните, вытянув руки вверх.)

Попрыгунчик там!

Спросите детей:

- Кто живет в теремке? (Попрыгунчик.)

- Почему его так называют? (Он высоко прыгает.)

Предложите сделать для него теремок из полосок. Надо разрезать прямоугольник поперек на узкие полосы и составить из них контур терема: четыре полосы образуют края стен (снизу, сверху и по бокам), а из двух пересекающихся вверху полос составляется крыша. Можно сделать окно из четырех маленьких полосок.

Теремок для Попрыгунчика готов.

Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 12.

Тема: Строитель.

Программное содержание. Учить создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.

Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из плотной цветтной бумаги 20х8 см и 10х4 см, по четыре квадрата 3х3 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой:

Строитель хочет строить дом

На радость новоселам.

Чтоб каждый становился в нем

Счастливым и веселым.

Предложите ребятам тоже стать сегодня строителями и построить дома.

Раздайте детям заготовленные детали. Большой прямоугольник нужно сложить поперек и поставить «карточным домиком». Маленький прямоугольник сложить вдоль и положить линией сгиба вверх, срезать ножницами два верхних угла, чтобы получилась трапеция (крыша). Остается наклеить окна с одной стороны дома, а сверху - крышу.

Получился устойчивый дом (стены снизу нужно расставить в разные стороны).

Спросите детей:

- Кого они поселят в своем доме?

Ожидаемые результаты. Дети умеют создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 13.

Тема: Цветок в горшке.

Программное содержание. Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, квадраты 6х6 см из цветной бумаги, полоски зеленой бумаги, салфетки разных цветов, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Садовод»:

О чем мечтает садовод?

В его мечтах весь мир цветет.

И люди, глядя на цветы,

Становятся добрей.

Пусть эти славные мечты

Исполнятся скорей.

Спросите детей:

- О ком это стихотворение? (О садоводе.)

- Чем занимается садовод? (Выращивает цветы.)

- Сегодня на занятии вы превратитесь в садоводов и будете «выращивать» комнатные цветы в горшках.

Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и срезать два нижних угла. Получится трапеция (ваза). Вазу и стебель (зеленую полоску бумаги) нужно расположить в центре листа и наклеить. Затем скатать маленькие шарики из цветных салфеток и наклеить вокруг стебля.

Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 14.

Тема: Рыбка.

Программное содержание. Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.

Оборудование: Раздаточный материал. По два засушенных листика (для хвостика рыбки желательно лист дуба), обрезанные крылатки клена, маленькие кружки из бархатной бумаги, картон голубого цвета, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.

Ход занятия.

Начните занятие с пальчиковой гимнастики:

Рыбка плавала в пруду,

Хвостиком виляла, (Делаем ладонью плавные движения.)

Корм глотала на ходу,

Ротик раскрывала. (Пальцы обеих рук сжаты вместе, большие пальцы противопоставлены остальным, изобразить открывание и закрывание рта.)

Положите перед каждым ребенком лист картона и предложите из листьев собрать рыбку (большой листик будет туловищем, маленький - хвостом, из крылаток клена можно сделать плавники). Затем надо нанести на каждый листик клей и наклеить, плотно прижимая тряпочкой. Кружок из бархатной бумаги будет глазом.

Спросите детей:

- Что умеет делать рыбка? (Плавать, есть корм, спать, играть.)

Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 15.

Тема: Солнышко.

Программное содержание. Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа. Продолжать учить понимать и анализировать стихотворное произведение.

Оборудование: Раздаточный материал. Картон голубого цвета, желтые (оранжeвыe или красные) прямоугольники 6х8 см, квадраты 5х5 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-пoдклaдки.

Ход занятия.

Прочитайте детям закличку:

Солнышко, повернись!

Красное, разожгись!

С весной красною вернись!

Красно-солнышко,

В дорогу выезжай!

Зимний холод прогоняй!

Спросите детей:

- О чем это стихотворение? (О солнце.)

- Что просят сделать солнышко? (Вернуться и прогнать зимний холод.)

- Как вы думаете, о каком времени года это стихотворение? (О весне.)

Предложите помочь солнышку вернуться и прогнать зиму.

Солнцу надо ярко-ярко засиять и растопить последний снег. Дети берут ножницы и закругляют углы квадратов. Затем прямоугольник разрезают поперек на узкие полосы. Круг располагают в центре картона, а лучи вокруг круга.

Вот и засверкало на небе весеннее солнышко.

Ожидаемые результаты. Дети умеют разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 16.

Тема: Ландыш.

Программное содержание. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Познакомить детей с внешним видом ландыша.

Оборудование: Демонстрационный материал. Предметная картинка ландыша.

Раздаточный материал. Картон любого цвета (кроме зеленого и белого), вата, полусогнутый стебель и лист ландыша из зеленой цветной бумаги, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Ландыш»:

Родился ландыш в майский день

И лес его хранит.

Мне кажется: его задень

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышат луг,

И птицы и цветы ...

Давай послушаем,

А вдруг услышим - я и ты?

Спросите детей:

- О чем это стихотворение? (О ландыше.)

- Как вы думаете, с каким цветком он сравнивается? (С колокольчиком.)

Покажите детям картинку с изображением ландыша. Рассмотрите его белые цветки, похожие на маленькие колокольчики, и вытянутые листья.

Предложите детям расположить и наклеить на картоне лист и веточку ландыша. От ваты нужно отрывать небольшие кусочки, скатывать их между пальцев в шарики, наносить на каждый шарик клей и наклеивать в ряд друг за другом около стебля ландыша.

Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Аппликация

Карточка № 17.

Тема: Пирамида.

Программное содержание. Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разноцветные прямоугольники 10х4 см, 7,5х3 см, 5х2,5 см, 3,5х2 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой:

Пирамиду строю я –

Помогайте мне, друзья!

Одно колечко на другое  

Повторяйте все за мною.

Предложите построить пирамиду. Раздайте детям прямоугольники и предложите закруглить углы, чтобы получились овалы. Затем проверьте, правильно ли дети расположили овалы на листе бумаги. Следите, чтобы между овалами не было расстояний.

В конце занятия можно посчитать количество колец в пирамиде и сказать, какого они цвета.

Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

nsportal.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Тематический блок «Изобразительная деятельность» «Аппликация и лепка» Средняя группа

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ МО «ГОРОД МАЙКОП»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«ДЕТСКИЙ САД №4»

«Утверждаю»

Заведующая МБДОУ №4

___________О.Е.Власова

«___»_________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Тематический блок

«Изобразительная деятельность»

«Аппликация и лепка»

Средняя группа

Составители:

Кушнир Олеся Вячеславовна

Горбунова Ольга Александровна

2017-2018г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по лепке и аппликации образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» является нормативным документом, в котором представлены цели, задачи, ожидаемые результаты (целевые ориентиры), определены основные умения и навыки, подлежащие усвоению в процессе непосредственно – образовательной деятельности, наиболее оптимальные и эффективные для детей 4-5 лет содержание, формы, методы и приёмы организации образовательного процесса.

Содержание рабочей программы по лепке и аппликации направлено на достижение целей: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

  • Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в лепке, аппликации;

  • Развитие детского творчества;

  • Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства;

  • Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу года дети должны уметь в лепке:

выделять выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям.

передавать в лепке предметы цилиндрической, круглой, овальной формы;

сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки;

вдавливать середины шара, цилиндра для получения полой формы.

создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию.

К концу года дети должны уметь в аппликации:

расположение частей передавать в соответствии с реальностью;

использовать цвет как признак предмета;

иметь навык вырезывания по прямой, округлять углы;

аккуратно наклеивать детали.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  • «От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

  • Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

  • Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. (Художественно – эстетическое развитие): учебно-методическое пособие. –М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014.

  • Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала. –М.: Издательский дом «Карапуз», 2010.

  • Халезова-Зацепина М.Б., Грибовская А.А. Лепка в детском саду. Альбом для художественного творчества для детей 4-5 лет. – Кострома: Издательство «ТЦ Сфера», 2012.

  • Смирнова Т.В. Художественно-эстетическое развитие детей 5-6 лет. Занятия пластилинографией.- Волгоград: Учитель, 2015.

  • Новикова И.В. Аппликация из природных материалов в детском саду. Средняя, старшая и подготовительная группы. – Ярославль: Академия развития, 2008.

Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности на 2016-2017 учебный год

Лепка «Что мы умеем и любим лепить?»

Изучить возможности и способности детей в лепке.

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

2.

Аппликация «Красивая картинка»

(

Изучить возможности и способности детей в аппликации.

½ альбомного листа, цв. бумага, ножницы, клей, салфетки.

3.

Лепка «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»)

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки. Муляжи (картинки) яблок и ягод.

4.

Аппликация «Во поле берёза стояла»

Учить детей приёму наклеивания сухих листьев, располагая их произвольно на детали. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения

Нарисованное изображение ствола и веток берёзы на альбомном листе, сухие листья, ножницы, клей, салфетки.

5.

Лепка «Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ

Глина (пластилин), доски для лепки, лист зелёной бархатной бумаги, салфетки. Муляжи (картинки) грибов.

6.

Аппликация «Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета

Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, салфетки.

7.

Лепка «Рыбка»

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

8.

Аппликация «Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения

Голубая бумага в форме узкой полосы (река) или овала (озеро), полоски бумаги для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, салфетки.

9.

Лепка «Сливы и лимоны»

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки. Картинки (муляжи) слив и лимонов.

10.

Аппликация «Большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ

½ альбомного листа, цв. бумага (прямоугольники и полоски), ножницы, клей, салфетки.

11.

Лепка «Уточка» (по дымковской игрушке)

Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки)

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки. Дымковские игрушки.

12.

Аппликация «Корзина грибов» (коллективная композиция)

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке

Рисунок корзины (делает воспитатель) цв. Бумага (прямоугольники для шляпок и ножек грибов), ножницы, клей, салфетки.

13.

Лепка «Утка с утятами» (коллективная композиция)

Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки. Дымковские игрушки.

14.

Аппликация «Бусы на елку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа

Бусы, бумажные прямоугольники и квадраты разных цветов, ниточка для наклеивания вырезанных бусин, ножницы, клей, салфетки.

15.

Лепка «Девочка в шубе»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки. Куколка.

16.

Аппликация «Праздничная ёлочка» (поздравительная открытка)

Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применять для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддержать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы ритмом красочных пятен, наклеиванием пайеток). Развивать чувство ритма.

½ альбомного листа, согнутая пополам, квадраты зелёного цвета, цв. бумага, фломастеры, пайетки, ножницы, клей, салфетки.

17.

Лепка «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

18.

Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому

Половина альбомного листа, бумажные квадраты цв. бумаги, ножницы, клей, салфетки.

19.

Лепка по замыслу

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

20.

Аппликация «Автобус»

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел

Альбомные листы, цв. Бумага, ножницы, клей, салфетки.

21.

Лепка «Мы слепили снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

22.

Аппликация «Летящие самолеты» (коллективная композиция)

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины

Большой лист бумаги голубого цвета, цв. Бумага (прямоугольники), ножницы, клей, салфетки.

23.

Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (коллективная композиция)

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

24.

Аппликация «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке» (для украшения группы к празднику 8 Марта)

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Учить украшать цветок. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким

Бумага белая, цв. бумага, пайетки, стразы, бусины, ножницы, клей, салфетки. Иллюстрации с изображение цветов.

25.

Лепка «Мисочка»

Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

26.

Аппликация «Декоративная аппликация на квадрате»

Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.

Бумага белая 18/18 см., цв. бумага (полоски), ножницы, клей, салфетки.

27.

Лепка «Козленочек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки. Игрушечный козлик

28.

Аппликация «Сосульки на крыше»

Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными способами. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы и ритма.

Бумага для фона желтого тона,прямоугольники красного, коричневого цвета (крыша), прямоугольники голубого и белого цвета (сосульки), ножницы, клей, салфетки.

29.

Лепка «Посуда для кукол»

Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать в дошкольниках активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы

Кукольная посуда. Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, салфетки.

30.

Аппликация «Ракеты и кометы»

Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой – нос ракеты, два маленьких – крылья). Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику: изображать хвост кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Лист бумаги тёмного цвета, цв. бумага, ножницы, клей, салфетки.

31.

Лепка «По реке плывёт кораблик»

Учить детей лепить кораблик из целого бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа), и «достраивая» недостающее (палубу, мачту, трубу и т.д.). Вызвать интерес к сюжетной лепке.

Глина (пластилин), доски для лепки, стеки, трубочки для коктейля, зубочистки, бусины, салфетки.

32.

Аппликация «Загадки»

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение

Конверты с готовыми деталями, из которых можно составить изображения знакомых предметов, полоски бумаги, клей, салфетки.

33.

Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления)

Глина (пластилин), доски для лепки, пшено или гречка, стеки, салфетки, Игрушечная птичка.

34.

Аппликация «Красная Шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать

Цв. бумага, ножницы, клей, салфетки.

35.

Лепка «Солнышко лучистое!» (пластилинография) (Коллективная работа)

Способствовать развитию умений и навыков в работе с пластилином (отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей), фантазии, мелкой моторики пальцев рук. Содействовать воспитанию интереса к занятиям пластилинографией.

Пластилин желтый, плотный картон с изображением солнца размером А3, скорлупа грецкого ореха, макароны, доски для лепки, салфетки.

36.

Аппликация «Красивая картинка»

Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение

½ альбомного листа, цв. бумага, ножницы, клей, салфетки.

infourok.ru

План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Конспект изобразительной деятельности(аппликации) в средней группе. Тема "Украсим шляпку"

Конспект проведения изобразительной деятельности (аппликации) в средней группе

Тема образовательной деятельности: «Украсим шляпку»

Задачи:

     Образовательная область: "Художественно-эстетическое развитие"-       Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

     Образовательная область: "Познавательное развитие" - Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки).

     Образовательная область: "Речевое развитие" -  продолжать формировать у детей умение отвечать полным предложением.

     Образовательная область: "Социально-коммуникативное развитие" - Формировать умение слышать и слушать указания воспитателя.

     Образовательная область: "Физическое развитие" – продолжать формировать потребность в физических упражнениях

     Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

     Используемый материал: Цветной картон, клеенки, кисточки, клей, ножницы, пуговицы, бисер, бусы.

     Предварительная работа: Наблюдения за людьми «Какие головные уборы носят люди?» Беседы на темы: «Головные уборы», «Что люди носят?». Чтение сказок «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка». Рассматривание иллюстраций к сказкам.

     Ход занятия:

     Дети заходят в игровую и здороваются (садятся на стульчики).

     Ребенок держит в руках грамоту с печатью: Слушайте! Слушайте! И не говорите, что не слышали! Поспешите все на бал! Бал! Бал! Бал! И каждый чтобы шляпу взял!

     Воспитатель:

     Ребята, хотите пойти на сказочный бал шляпы? (Да, хотим) Для этого надо подготовиться, подобрать то, что необходимо для бала.
     Ребята, а где мы можем взять вещи для бала и шляпу? (в магазине, сами сшить)
    Что обычно люди надевают когда идут на бал? (платья, костюмы, туфли, корону, шляпки)
    А давайте вспомним, какие головные уборы вы знаете? (кепка, шапка, безболка, фуражка, панамка, беретка цилиндр). Давайте еще раз повторим, какие виды шляп мы знаем (кепка, шапка, беретка, панамка, безболка, фуражка, цилиндр).
    Молодцы! Ребята, скажите и покажите, как можно носить шляпу? (можно носить на левом – нет, правом боку – нет, на лбу – нет, на затылке – нет, полностью на голове - да).

     Вы ребята молодцы. А для того чтобы мы отправились на бал нам нужно попасть в сказочную мастерскую. Присаживайтесь на свои места.

     Воспитатель:

     Сегодня мы с вами сделаем мальчики цилиндр, а девочки шляпки. Давайте превратимся в дизайнеров и украсим свои шляпки. Посмотрите, ребята у вас на столах лежат материалы для вашей новой шляпки (бисер, бусы, пуговицы).
    Для вас приготовлены шляпы и цилиндры, которые вы должны аккуратно вырезать и украсить их. Так же для вас приготовлены разные образцы как можно примерно украсить ваши головные уборы. Для того, что бы мы с вами приготовили красивые головные уборы, мы вырезаем наши шляпки и цилиндры из картона, затем открываем клей и заполняем мисочки для клея клеем. Потом берем кисточку и аккуратно макаем ее в клей после промазываем пуговицу или бусы и приклеиваем. А если вы захотите начать работу с бисера, то мы макаем кисточку в клей, а затем этой кисточку макаем в бисер, после осторожно с помощи наших пальчиков приклеиваем.

     Воспитатель:

     Вот я вижу вы все сделали и, наверное, устали. Давайте мы с вами немного поиграем.

Физминутка «Начинаем отдыхать!»

Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать!
(потянуться)

Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
(выполняем указанные движения)

Вот и стали мы сильней,
(показать «силу»)

Здоровей и веселей!
(улыбнуться друг другу)

     Воспитатель:

    Молодцы, присаживайтесь. (Звучит музыка, заходит король).

     Король:

    Здравствуйте ребята!

     Дети:

    Здравствуйте!

     Воспитатель:

    Здравствуйте! Проходите, пожалуйста, ваше величество.

     Король:

    Слух до меня дошел, что вы на бал собираетесь.

     Дети:

    Да.

     Воспитатель:

    Ваше Величество, а сейчас наши ребята для тебя покажут какие работы они сделали. (Дети относят на стол рядом с королем).

     Король:

   Вы ребята молодцы ваши шляпы самые оригинальные и замечательные, на балу вы будете красивее всех. Вы одевайтесь на бал, и мы все там увидимся, буду вас с нетерпением ждать. Но что бы попали на бал вот вам сказочная палочка и именно с ней вы откроете сказочные двери. До свидания ребята.

     Дети:

    До свидания.

     Воспитатель:

До свидания король.

Подведение итогов:

Ребята, а скажите, что мы с вами сегодня делали на занятии?
Чем мы украшали наши шляпы?
Чья работа вам больше всего понравилась?
Вам понравилось наше занятие?

    Воспитатель:

    Ребята, вы славно потрудились, создали такие оригинальные головные уборы! А нам пора собираться на наш бал, пойдемте в нашу гардеробную переодеваться. (Дети встают и прощаются.) Всем большое спасибо!

nsportal.ru

Методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Перспективно-тематическое планирование в специальной (коррекционной) средней группе Vll вида. Лепка.Рисование.Аппликация

п/п

Тема НОД

Программное содержание непосредственно-образовательной деятельности

Использованная литература

Дата проведения НОД

1.

Рисование «Цветные карандаши хотят познакомиться».

Создавать у детей интерес к рисованию цветными карандашами, развивать замысел. Учить передавать круглые формы контуром. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать усидчивость.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.41

 Сентябрь          1 неделя

2.

Аппликация «Цветной домик».

Продолжать учить детей пользоваться ножницами. Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника. Развивать глазомер. чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.30

Сентябрь           2 неделя

3.

Лепка «Знакомимся с пластическими материалами»

Вызвать у детей интерес к пластилину или глине, как художественному материалу. Познакомить с их свойствами: мягкие – можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить. Поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и побуждать детей как-то называть их.

Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» стр.68

Сентября         3 Неделя

4.

Рисование «Кошка с воздушными шариками»

Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Формировать умение передавать разные формы графическим способом. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» средняя группа.стр.122

Сентября              4 неделя

5.

Аппликация «Листопад»

Учить детей создавать на бумаге сюжетные композиции из природного материала. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» средняя группа.стр.36

Октября            1 неделя

6.

Лепка «Во саду ли в огороде»

Учить детей лепить морковку и капусту. Передавать форму и характерные особенности овощей. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать самостоятельность.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.48

Октября             2 неделя

7.

Рисование «Яблоко и слива»

Продолжать формирование умений изображать овальные формы. Передавать их отличие от круглых; учить

 закрашивать округлые предметы закругленными линиями; располагать равномерно несколько предметов на листе бумаги; самостоятельно рисовать черешки и листики у фруктов. Воспитывать аккуратность.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.12

Октября             3 неделя

8.

Аппликация «Что нам осень принесла?» коллективная

Учить детей вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, сочетать элементы композиции по цвету. Размеру. Формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.

«Объемная аппликация» стр.19

Октября             4 неделя

9.

Лепка «Ушастые пирамидки»

Учить лепить пирамидки из дисков различной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка. Развивать чувство цвета, величины. Воспитывать уверенность.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.28

Ноябрь             1 неделя

10.

Рисование «Зайчик под елочкой»

Продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет; соблюдать элементарные пропорции между предметами; закреплять умение изображать елку с постепенно удлиняющимися книзу ветками. Закреплять технические приемы рисования разных по форме и строению предметов. Воспитывать любовь к животным.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.79

Ноябрь               2 неделя

11.

Аппликация «Дружок»

Учить создавать изображение конструктивным способом, вырезать детали из квадратов прямоугольников, плавно срезая углы, соблюдать пропорции. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

«Объемная аппликация» стр.5

Ноябрь               3 неделя

12.

Лепка «Петя –петушок, золотой гребешок»

Учить создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Развивать чувство формы и пропорции. Воспитывать аккуратность.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.32

Ноябрь               4 неделя

13.

Рисование «Осенние деревья»

Учить детей рисовать дерево. Передавать в рисунке его строение- ствол, ветки разной длины; передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш; способствовать овладению композиционными умениями; развивать любознательность. Воспитывать интерес к изодеятельности.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.32

Ноябрь               5 неделя

14.

Аппликация «Снеговик»

Продолжать учить детей вырезать круг. Плавно закругляя углы. Наклеивать три круга разного размера, передавая образ снеговика. Развивать мелкую моторику рук. Чувство цвета и формы. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

З.А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду» стр.98

Декабрь             1 неделя

15.

Лепка «Мы гуляем на участке»

Учить лепить фигуру человека в зимней одежде. Совершенствовать в лепке движения кистей рук, пальцев. Способствовать развитию зрительного сосредоточения, кинестетического праксиса, тактильного и зрительного контроля. Активизировать познавательную и речевую активность детей.

З.Н. Ажермачева стр.28

Декабрь             2 неделя

16.

Рисование «Как розовые яблоки, на ветках снегири»

Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке полученные представления.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.90

Декабрь             3 неделя

17.

Аппликация «Праздничная елочка»

Учить составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Развивать чувство формы и ритма. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.72

Декабрь             4 неделя

18.

Аппликация «Коврик для куклы»

Продолжать учить детей разрезать узкие полоски по сгибам бумаги на части; складывать полоску два раза для получения четырех квадратов или прямоугольников. Различать два оттенка одного цвета. Воспитывать аккуратность при работе с ножницами.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.50

Январь               2 неделя

19.

Лепка по сказке «Федорино горе»

Продолжать вызывать интерес к действиям с пластическими материалами. Закреплять умение передавать простейшую объемную форму при лепке чайной посуды (стаканы, чашки, бокалы).

Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» стр.72

Январь                3 неделя

20.

Рисование «Дорожки для игрушек»

Формировать у детей интерес к работе краской. Продолжать добиваться своевременного насыщения кисти краской, свободного и равномерного наложения мазков, нанесения коротких и длинных линий. Воспитывать самостоятельность в работе.

Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» стр.45

Январь               4 неделя

21.

Аппликация «Билетики»

Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца; разрезать узкую полоску на части одним движением ножниц.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.46

Январь                5 неделя              Февраль             1 неделя

22.

Лепка «Вот поезд наш едет, колеса стучат…»

Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска пластилина стекой на примерно равные части. Развивать чувство формы и пропорции. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках и композициях.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.20

Февраль             2 неделя

23.

Рисование «Вагон»

Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон. Самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания вагона. Поощрять внесение детьми в рисунок дополнений, обогащающих его содержание.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.55

Февраль             3 неделя

24.

Аппликация «Весенний цветок»

Учить детей вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.. Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному творчеству.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.129

Февраль             4 неделя

25.

Лепка пластилинография «Букет цветов»

Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон и составлять праздничную композицию. Воспитывать любовь к маме, желание сделать ей приятный подарок.

Авторская разработка

Февраль            5 неделя              Март                          1 неделя              

26.

Рисование «Вышла уточка гулять»

Учить рисовать утку и утят. Создавать сюжетную композицию; формировать понимание правил рисования. Когда один предмет перекрывает другой; развивать приемы рисования карандашами. Воспитывать бережное отношение к птицам, самостоятельность в составлении композиции.

О.В. Павлова «Изобразительная деятельность» стр.75

Март                   2 неделя

27.

Аппликация «Строим, строим мы дома»

Учить составлять из отдельных деталей целое, добавлять отдельные детали, вырезая их из бумаги самостоятельно. Закреплять умения работать ножницами, аккуратно намазывать детали клеем и приклеивать их. Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному творчеству.

О.В. Павлова «Изобразительная деятельность» стр.123

Март                  3 неделя

28.

Лепка» Красивые цветы»

Учить изображать цветок из тонко раскатанного пластилинового жгута и располагать его на картоне. Развивать фантазию, поощрять творческую инициативу.

О.В. Павлова «Изобразительная деятельность» стр.141

Март                    4 неделя

29.

Рисование «Первые весенние цветы»

Добиваться того, чтобы дети получать на палитрах разные оттенки розового цвета. Побуждать к изображению цветов доступными средствами выразительности.

Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» стр.50

Март                   5 неделя

30.

Аппликация коллективное изготовление коллажа «Лес»

Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Показать преимущества коллективной работы.

Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» стр.81

Апрель                1 неделя

31.

Лепка «Веселые вертолеты»

Учить лепить воздушный транспорт конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Обратить внимание на способ крепления деталей. Вызвать желание порадовать родных своими поделками.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.96

Апрель                     2 неделя

32.

Рисование «Кто к нам из сказки пришел? Колобок.»

Учить самостоятельно выбирать и изображать персонажи из знакомой сказки; вносить в рисунок дополнение, которое бы указывало из какой сказки персонаж. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.119

Апрель                      3 неделя

33.

Аппликация «Машины»

Закрепить представление о геометрической фигуре – квадрат. Умение различать цвета. Продолжать воспитывать умение ритмично располагать квадраты на полосе. Учить промокать клей тряпочкой и плотно прижимать детали к полоске бумаги.

Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» стр.78

Апрель                       4 неделя

34.

Лепка «Мухомор»

Учить лепить мухомор из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Показать рациональный способ изготовления крапин для шляпки. Воспитывать интерес к познанию природы отражению впечатлений в разных видах изодеятельности.

И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.44

Май                            3 неделя

35.

Рисование «Звезды Кремля»

Дать представление о звездах Кремля. Учить рисовать с помощью трафарета. Раскрашивать карандашами. Воспитывать любовь к Родине.

З.А. Ефанова «Комплексные занятия в средней группе» стр.218

Май                            4 неделя

36.

Аппликация «Как красив наш одуванчик»

Учить вырезать детали по нарисованному контуру: закреплять умение нарезать полоски, работать с клеем; воспитывать любовь к природе и умение любоваться красотой природы.

О.В. Павлова 2Изобразительная деятельность» стр.121

Май                        5 неделя

37.

Рисование «Цыпленок и утенок гуляют на полянке»

Продолжать учить детей создавать изображения предметов, состоящих из круглых и овальных частей, располагать персонажи внизу листа бумаги (на узкой полосе травы). Закрепить приемы рисования округлых фигур и закрашивания их по форме.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду» стр.22

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа) по теме: Перспективное планирование в средней группе Образовательная область « Художественное творчество» ( рисование, аппликация, лепка)

Март

Апрель

Май

Март

Апрель

Май

Март

Апрель

Май

Рисование

« Веточка мимозы для мамы».

«Волшебница- весна»

« Весна, ручейки….»

«Дерево( весной)».

«Одуванчик»

«Яблонька белая»

«Солнце и облако»

«Веселые матрешки»

(декоративное рисование).

«Разноцветные яички»

«Радуга- дуга».

«Цветочная клумба»

« Бабочка»

Аппликация

«Ветка мимозы»

(поздравительная открытка для мамы).

«Сосульки на крыше»

«В лесу расцвели подснежники».

«Живые облака»

«Воробьи в лужах»

«Божьи коровки на цветах»

«У солнышка в гостях»

Лепка

«Цветы для мамы»

«Сова и синица»

«По реке плывет кораблик»

«Весеннее дерево»

(пластилинография)

«Как ежик проснулся после зимы»

«Веселые жучки»

«Радуга- дуга»

Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы, продолжать учить рисовать цветы ватной палочкой. Воспитывать любовь к близким.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весеннее проявления природы, изображать характерные особенности весны.

Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, стремление передавать ее в рисунке (всей кистью, концом).

Учить детей рисовать по представлению большое дерево, передавать строение ствола и кроны. Учить рисовать всем веером кисти.

Расширить знания детей об одуванчике, учить видеть и оберегать красивое, передавать на бумаге красками.

Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца, воспитывать самостоятельность, творчество.

Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисование пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки.

Знакомство с матрешкой как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры. Воспитание интереса к народной культуре.

Учить детей рисовать предметы округлой формы, учить правильно закрашивать предметы. Прививать любовь к народным традициям.

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красоте природных явлений. Дать элементарные представления о цветоведение, развивать чувство цвета.

Передавать в рисунке красоту ярких цветов, закреплять приемы рисования кистью, пальцем. Развивать воображение, упражнять в смешивание красок, воспитывать художественный вкус.

Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей., украшать предмет яркими цветами.

Развивать воображение, учить находить сходство между предметом и его изображением. Продолжать учить сминать мягкую бумагу и скатывать в комочки- шарики. Аккуратно приклеивать на заготовки.

Продолжать учить резать ножницами самостоятельно, регулируя длину разрезов. Учить складывать бумагу сложенной гармошкой, научить способу вырезания из сложенной бумаги.

Закреплять правила вырезания из прямоугольника. Развивать умение понимать и анализировать стихотворение, воспитывать художественный вкус.

Учить детей изображать облака по форме похожие на знакомые предметы. Продолжать освоение обрывной техники. Развивать воображение и наблюдательность.

Разнообразить и обогатить аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Упражнять в самостоятельном украшении аппликации по образцу. Закреплять умение располагать предмет в центре листа.

Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной  величины. Подвести к пониманию обобщающего способа изображения разных форм.

Научить выполнять цветы из пластилина. Познакомить со строением цветов, развивать мелкую моторику рук. Прививать любовь к близким .

Лепка выразительных образов контрастных по величине тела и глаз. Освоение рельефной лепки, самостоятельный выбор средств художественной выразительности.

Учить детей лепить кораблик из бруска пластилина и достраивать недостающую палубу, мачту. Вызвать интерес к лепке.

Вызвать у детей эмоциональное радостное отношение к яркой весне. Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства, пейзажем.  Передавать строение дерева.

Продолжать скатывать комочки между ладонями, прищипывать носик. Для иголок использовать разный материал (семечки, спички). Прививать бережное отношение к природе.

Побуждать детей лепить насекомых, используя знакомые приемы лепки. Воспитывать творчество, воображение.

Упражнять детей в пластилинографии, учить изображать дугообразную форму радуги и порядок  цветов в ней. Развивать чувство прекрасного.

Колдина Д. Н. стр. 34

БондаренкоТ.М. стр.63

Бондаренко Т. М. стр. 66.

КолдинаД. Н. стр.37

Бондаренко Т. М. стр.71

Бондаренко Т. М. стр80

Колдина Д. Н. стр.41

Лыкова И. А. стр 106

Колдина Д. Н. стр.39

Лыкова И. А. стр. 136.

Доронова стр. 68

Колдина Д. Н. стр. 42

Штейнле Н. Ф.стр.107

Лыкова И. А. стр. 116

Колдина Д. Н. стр. 41

Лыкова И. А.стр. 130

Лыкова И. А. стр. 118

Колдина Д. Н. стр.18

Лыкова И. А. стр. 138

ШтейнлеН. Ф. стр. 83

Лыкова И. А. стр.101

Лыкова И. А. стр. 128

Давыдова стр. 73

Бондаренко Т. М. стр. 49

Лыкова И. А стр.

Давыдова стр. 73

nsportal.ru

Перспективный план по аппликации средняя группа

Перспективный план по изобразительной деятельности в средней группе (4-5 лет), аппликация.

Тема занятия

Программное содержание

Материалы к занятию

Используемая литература

1

«Красивые флажки»

Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Воспитывать чувство ритма и чувства света.

Бумага размером ½ альбомного листа (разрезана по горизонтали), по четыре полоски двух цветов на каждого ребёнка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающих цветов).

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 49

2

«Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы»

Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером 1/4 альбомного листа для наклеивания изображения (из расчета 3-4 на каждого ребёнка)

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 50

3

«Укрась салфеточку»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложить её, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать части. Воспитывать эстетическую оценку работ.

Квадрат белой бумаги размером16*16 см, полоски разного цвета размером 6*3 см, ножницы, клей, салфетка, клеёночка, кисть.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 52

4

«Лодки плывут по реке»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать интерес к работе.

Голубая или серая бумага в форме длинного узкого прямоугольника (для фона), неширокие полоски цветной бумаги для лодок, обрезки для деталей.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 55

5

«Грибы»

Учить детей срезать уголки, закруглять их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценки. Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Полоски зелёной бумаги для фона, цветные прямоугольники для грибов.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 58

6

«В нашем городе построен большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Воспитывать у детей при рассматривании работ видеть образ.

Лист бумаги, прямоугольники светлого тона, на все столы разные, и полоски для окон, дверей, крыш

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 57

7

«Узор на чашке»

Развивать у детей чувство цвета, желание украсить форму узором, замечать красивые предметы в быту, уметь аккуратно наклеивать на готовую форму круги.

Готовые формы, вырезанные из цветной бумаги, контрастные по цвету круги (диаметром 2 см), на каждую чашку по 5-6 горошин.

Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», стр. 80

8

«Пирамидка из шаров»

Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить подбирать цвета. Воспитывать осторожность в роботе с ножницами.

Квадраты разного цвета и величины. Лист бумаги, по формату соответствующий пропорциям игрушки, ножницы, клей, салфетка.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 65

9

«Бусы на ёлке»

Закреплять знание о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Воспитывать любовь к празднику.

Прямоугольники и квадратики разных цветов, клей, кисти, салфетки, ножницы.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 64

10

«Мы – строители.

Большой дом»

Развивать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации, воображения, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять их в разрезании полос по прямой, квадратов диагонали. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приёмы аккуратно наклеивать. Воспитывать интерес к постройкам.

Полоски разного цвета размеров 2*8 см, лист бумаги в форме квадрата.

Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», стр. 88

11

«Звено летящих самолётов»

Учить правильно составлять изображение из частей, находить место той или иной части в общей работе, аккуратно наклеивать. Закрепить знание формы – прямоугольник, учить плавно срезать его углы. Воспитывать интерес к Российской авиации.

Бумага в форме прямоугольника для корпуса и крыльев. Ножницы, клей.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 70

12

Игрушки едут в гости на автобусе

Закреплять знание пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой (окошки), закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг (колеса). Учить составлять изображения из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Воспитывать инициативу.

Бумага 1\2 альбомного листа, цветные формы, ножницы, клей, салфетка.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 73

13

«Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»

Учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путём закругления), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Бумага белая, набор цветной бумаги, клей, иллюстрации красивых цветов.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 71

14

«Декоративная аппликация на квадрате»

Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их. Закреплять приёмы резания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.

Белая бумага размером 18*18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 72

15

«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»

Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определёнными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольников и квадрата, закруглять их.

Набор цветных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезания.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 74

16

«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»

Учить детей задумывать содержание своей работы, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезание и наклеивания. Воспитывать самостоятельность.

Полосы и квадраты разного размера и цвета, игрушки.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 74

17

«Красная Шапочка»

Учить детей передавать образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Цветная бумага, квадраты, прямоугольники.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 80

18

«Волшебный сад»

Учить создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения. Учить резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятия: представление, воображение. Воспитывать трудолюбие.

Бумага цветная, золотая и серебряная. Большой лист белой бумаги.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 82


Автор: Светлана Рижко

pedportal.net

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о