Рисование на тему домашние животные в средней группе: Конспект занятия в средней группе рисование домашних животных «Кошка» | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Содержание

Конспект занятия в средней группе рисование домашних животных «Кошка» | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №3 «Солнышко»

Конспект занятия в средней группе рисование домашних животных «Кошка»

                                                                                Воспитатель: Сергеева О.А.

р. п. Куйтун 2020 г.

Конспект занятия в средней группе рисование домашних животных «Кошка»

Цель: Продолжать формировать умение у детей передавать особенности изображаемого предмета.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей рисовать кошку, передавая простейшие соотношения тела;

- закрепить представления о форме: туловище – овальное, голова – круглая.

- закрепит приёмы закрашивания рисунка красками, проводить линии и штрихи в одном направлении, не выходя за пределы контура.

Развивающие:

- развивать образное восприятие, воображение, творчество, побуждать к образной оценки изображения.

Воспитательные:

- воспитывать у детей доброжелательное отношение к домашним животным.

Предварительная работа:

Беседы о домашних животных: их пользе, питании; рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, чтение сказки С. Маршак «Кошкин дом», рассказов о них; загадывание загадок о животных, дидактические игры: «Животные и их детёныши», «Чей хвост?»

Материал и оборудование:

Игрушка кошка, корзинка, в которой лежит кошка, шаблоны кошек на каждого ребёнка, кисть, баночки с водой, салфетки, гуашь разных цветов.

                                           Ход занятия

Воспитатель: Вносит корзину с кошкой. Предлагает детям отгадать, кто сидит в корзине.

Загадка:

Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится…

Угадали? Это — …

Ответы детей: (Кот)

Воспитатель достаёт котика из корзины.

Воспитатель: Ребята, это котик-котофей, он дружочек всех детей. А давайте вспомним потешку, которую мы знаем про кошку.

Все вместе:

Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Пятнышками спинка,
Мягкая шерстинка!
Чёрный хвост пушистый
С нитью серебристой!
Ходит кошка рядом,
Что же кошке надо?
Мяу, мур! У киски,

Нет сметанки в миске!»

Воспитатель: Ребята, а у кого дома живёт котёнок? Какие они у вас, расскажите! А, что едят кошки, вы знаете?

Ответы детей:

Воспитатель: А, вы любите играть с котятами?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Давайте поиграем с нашим котиком.

Физкультминутка «Котик»

На окошке кот лежит (Сложить ладони, поднести к щеке)

Мыши думают, что спит.

В пляс пустились, не унять (Танцевальные движения)

Котофей, пора вставать (Имитация, глажу котика)

День проспал

Настала ночь

Разбегайтесь мыши прочь! (Бег на месте).

Воспитатель: Молодцы, весело играете! Котофей, а что ты такой грустный. Ребята, Котофей мне сказал, что у него нет друзей в детском саду. Жалко, что у нас нет котят, с которым можно было бы поиграть. А давайте нарисуем своих котят с которыми будет играть наш Котофей.

Воспитатель: Прежде, чем вы начнете рисовать, давайте вспомним, какое строение у кошки?

Что есть у котиков?

Ответы детей: (туловище, голова, хвост, ноги, усы, глаза)

Какая самая большая часть у кота?

Ответы детей: (туловище)

Какой оно формы?

Ответы детей: (овальной)

Что ещё есть у кота?

Ответы детей: (голова)

Какой формы?

Ответы детей: (круглая)

Что у котика на голове?

Ответы детей: (ушки)

Какой они формы?

Ответы детей: (треугольные)

Что на мордочке у котика?

Ответы детей: (нос, щёчки, усики, рот и язык)

Сколько ножек у кота?

Ответы детей: (четыре).

Во время перечисления воспитатель показывает уже готовый образец рисования.

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю сесть за столы и раскрасить своих котиков.

Дети рисуют.

Воспитатель: Ну что, все справились?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Посмотрите какие у вас котята получились красивые. Наш Котофей говорит вам спасибо ребята, за то, что у него сейчас появилось столько много друзей.  А сейчас можно и поиграть. Бегите ко мне.

Игра «Кот и мыши»

Цель: Учить детей бегать, не задевая друг друга, убегать от ловящего, находить свое место; приучать детей быть осторожными, бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя «Убегаем!»

Дети хором: Хитрый кот в углу сидит, (на цыпочках подкрадываются медленно к коту) притаился, может спит?! Мыши, мы, вот беда, убегайте от кота! Кот просыпается и начинает догонять мышек, дети бегут и прячутся в свой домик.  Игру можно повторить два-три раза. 

  

Конспект занятия по рисованию «Домашние животное -корова». Средняя группа | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:

Конспект занятия по рисованию «Домашние животное -корова». Средняя группа

Конспект занятия по рисованию в традиционной технике рисование (гуашевыми красками)

Цель: Научиться рисовать домашние животное корову.

Задачи: 

Учить правильно держать кисть при рисовании, передавать в рисунке особенности внешнего вида коровы

Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним, развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать заботливое отношение к животным, аккуратность во время работы.

Оборудование: игрушка-корова, сюжетная картина «Скотный двор» (корова с телятами), бумага для рисования формата А4, гуашь, кисточки, стаканчик непроливайка.

Предварительная работа: беседа на тему «Домашние животные», дидактическая игра «Чей детеныш», просмотр эпизода мультфильма «Каникулы в Простоквашино», чтение сказки «Крошечка-Хаврошечка».

Ход занятия

Вводная часть:

Воспитатель: Я хочу вас загадать загадку

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока!

Дети: корова

Воспитатель: Правильно, посмотрите, какая у нас корова!

Воспитатель: Ребята , скажите , а где живет корова? Какое это животное?  Как называют детеныша коровы? Чем корова выкармливает своего детеныша? Какие продукты мы можем сделать из молока?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Ребята совершенно верно, корова-это домашние животное. Она живет в деревне или на ферме. Детеныш корова – теленок. Корова детеныша вскармливает молоком, а когда малыш подрастает он пасется на пастбище со стадом и ест траву, а в загоне его кормят сеном, также, как и его родителей.

Корову утром и вечером доит доярка, а из молока она может сделать: творог, сливки, сметану, йогурт, ряженку, сливочное масло и другие молочные или кисломолочные продукты (во время рассказа воспитатель дополняет свой диалог с детьми показом демонстрационного материала (иллюстрации «Скотный двор», доярка, молочные и кисломолочные продукты).

Воспитатель: Вспомните, в каких мультфильмах есть корова?

Дети: корова Мурка из Простоквашино.

Воспитатель: Да, верно.

Ещё есть сказки, в которых есть персонаж корова – Крошечка-Хаврошечка.

Воспитатель:А теперь я предлагаю вам поиграть в пальчиковую игру.

Пальчиковая игра «Коровушка»

Коровушка, коровушка,

(Качаем головой)

Рогатая головушка.

(Показываем указательными пальчиками рожки на голове)

Малых деток не бодай,

(Грозим пальчиком)

Молока им лучше дай!

(Складываем ладошки вместе, в «мисочку»)

Основная часть:

Воспитатель: Вот мы и подошли к нашему главному заданию. Мы с вами будем рисовать корову.

Педагог показывает образец, дети его рассматривают, делят целое изображение на часть, определяют геометрическую форму.  Воспитатель рисует и комментирует показ словесной инструкцией.

Дети приступают к рисованию в традиционной технике гуашевыми красками коровы. Место где может находиться корова (луг, пастбище, загон, стойло) определяют сами.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, скажите что мы сегодня рисовали? Какими красками мы рисовали? Где находится ваша корова? Вам понравилась рисовать?

После того как дети закончат рисование, они убирают краски в коробочки, а рисунки кладут на стол для полного высыхания.  Высохшие рисунки дети совместно с педагогом вывешивают на стенд «Наше творчество».

Рисование в средней группе на тему домашние и дикие животные

Дата: 25 мая 2017 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников

Трудно переоценить значение изобразительной деятельности для психического развития дошкольника. На занятиях рисованием педагог в детском саду предлагает детям самые разнообразные темы: дом и семья, природа и времена года, одежда и игрушки, город и транспорт. Что же касается изображения домашних и диких животных, то это одна из самых любимых тем для юных художников.

Специфика рисования животных в средней группе ДОУ

Дети в средней группе умеют изображать предметы, примерно передавая их форму, величину и цвет. В этом возрасте дошкольники уже могут составить несложную композицию из нескольких предметов, поэтому можно предложить им сюжетное рисование животных (например, «Козлята пасутся на лугу» или «Ежики идут по лесу).

Малыши 4–5 лет довольно хорошо подбирают цвета, оценивая окраску животного на картинке.

Процесс обучения рисованию животных можно условно разделить на два направления: познавательная деятельность (дети уясняют особенности строения, окраски живых существ) и совершенствование непосредственно изобразительных навыков. Чтобы изобразить какого-либо зверька дошкольник должен хорошо уметь рисовать округлые и овальные, треугольные и прямоугольные формы (ведь, именно из них складывается тело объекта). Педагог также должен совершенствовать композиционные умения детей — гармонично располагать предметы на листе бумаги.

Отметим, что ребятам 4–5 лет легче изображать игрушечных животных: как правило, у них большая голова, толстые лапки, относительно короткое туловище. Поэтому правильные пропорции в таком рисунке будут не очень важны. Перед тем, как приступить к рисованию, воспитатель должен дать малышам потрогать игрушку, поиграть с ней.

Обучая дошкольников рисованию животных, воспитатель должен подчеркивать, что в их строении много общего. Кроме того, крайне желательно, чтобы занятию по рисованию предшествовала лепка по аналогичной теме.

Что касается образца, то в средней группе он имеет очень большое значение.

Перед самостоятельной детской деятельностью педагог демонстрирует ребятам все этапы рисования. Образец остается на доске до конца занятия, чтобы дети могли ориентироваться на него в процессе работы.

Используемые материалы и основа

Животные изображаются на листе бумаги формата А4. Поскольку чаще всего их изображают красками (гуашь или акварель), то педагог предварительно тонирует основу в природный фон. Это может быть голубая верхняя часть (небо) и низ зеленого цвета (травка). Если предполагается, что животное будет рисоваться в домашней обстановке, например, кошка, то тонировать бумагу можно в любые пастельные оттенки.

Использование гуаши позволяет сделать работу яркой, насыщенной. Это особенно актуально, например, при рисовании жирафа или белого козленка на зеленом фоне.

Воспитанник средней группы рисует гуашью

Изображения акварелью получаются более нежные.

Если рисунок предполагает наличие мелких деталей (травка, грибы, ягоды и пр.), можно предложить дошкольникам цветные карандаши.

Рисунок карандашом

В некоторых случаях уместно использование фломастеров. Например, с помощью рисования «петельками» можно передать особенность шкуры козлят.

Рисование петельками с помощью фломастеров

Техники и приёмы, которые нужно использовать при рисовании животных

Обучая детей 4–5 лет рисованию животных, необходимо отрабатывать навык правильного закрашивания кистью. Контур тела зверька и мелкие детали (мордочка, лапки, хвост) аккуратно прорисовываются кончиком кисти. Туловище же закрашивается более интенсивно, всем ворсом.

Штриховка же карандашом должна быть в одном направлении: сверху вниз либо слева направо.

Кроме того, ребята должны овладеть навыком своевременной остановки движения, регулировать его размах в зависимости от размера закрашиваемой поверхности.

Дети должны учиться по-разному держать кисточку и карандаш. Например, при закрашивании больших фигур карандаш можно побольше наклонить к бумаге — штрихи будут более широкими. При прорисовке мелких элементов инструмент удобнее держать практически вертикально. Те же приемы касаются и использования кисти. Все это способствует легкости и свободы движения кисти.

Отметим, что усвоив способ изображения одного животного, ребенку будет значительно проще изобразить любое другое. Однако это вовсе не принуждает малыша к однотипному решению образов.

Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности, уместность индивидуального подхода

Рисунок в анималистическом жанре в средней группе вполне можно разнообразить включением в него аппликативных деталей. Например, изображая козлят, которые пасутся на зеленом лугу, можно оформить травку из полосы цветной бумаги с надрезами: приклеивается только нижняя часть, а надрезанный верх остается свободным — возникает эффект объема. С помощью аппликации также можно украсить кошку бантиком на шее или смастерить яблоки, которые ежик будет нести на спинке (мелкие детали прорисовываются).

Вверху композиции можно разместить солнышко, выполненное в технике пластилинографии.

Что касается пластилина, то можно предложить малышам вылепить из него глазки и носик животного. Если это кошка, то можно сделать ей красивые усы из тонких пластилиновых жгутиков. А нарисованный ежик будет смотреться более эффектно, если добавить ему несколько вылепленных колючек.

Отметим, что все эти приемы можно использовать также в рамках индивидуального подхода, поскольку в средней группе уже начинают просматриваться способности детей. Кто-то справляется быстрее, и такому ребенку будет интересно внести дополнительную оригинальность в вою композицию.

Конкретные варианты композиций (в том числе коллективных) в рамках темы

Во втором полугодии в средней группе детям предлагается лепка игрушечного животного по выбору, чуть позднее лепка козленка с последующим рисованием на тему «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок». Далее следует лепка и последующее рисование зайчиков (в виде изображения подвижной игры «Бездомный заяц»).

Кроме того, дошкольникам можно предложить следующие темы в анималистическом жанре:

  • «Медведь», «Медвежонок», сюжетная композиция «Медведь с бочонком меда», «Три медведя» (иллюстрация к сказке), «Мишка спит в берлоге».
  • «Ёжик», «Ёжик везет на спине грибы (яблоки)».
  • «Белка», «Белочка с грибочком (орешком)».
  • «Кошка», «Кошка спит», «Котенок играет с клубком», «Котенок есть из мисочки».
  • «Собака», «Веселый щенок», «Собака в будке».
  • «Лиса», «Лисичка-сестричка и серый волк» (по русской народной сказке).
  • «Поросенок», «Три поросенка» (иллюстрация к сказке).
  • «Волк», «Волк из мультфильма «Ну-погоди» (в одежде), «Злой волк из сказки про Красную Шапочку».
  • «Жираф».

Рисование животных при желании можно преобразовать в коллективную деятельность. Например, педагог может предложить ребятам средней группы оформить композицию «Ферма»: дети работают в группах по 4–5 человек, каждый рисует какое-то домашнее животное. Другой вариант — оформить иллюстрацию к сказке «Зимовье» (также изображение домашних животных).

Варианты мотивирующего начала занятия: рассматривание предметов, тематических картинок, иллюстраций, беседа, сказка и прочее

Рисование животных для ребенка 4–5 лет — довольно сложная деятельность. Поэтому на занятии его внимание нужно активизировать, стимулировать с помощью игровых моментов. Нужно задействовать сказочных персонажей (игрушки), которые приходят к детям в гости и приглашают их совершить путешествие.

Герои могут обратиться к малышам с просьбой о помощи. Например, кошечка грустит, что ее бабушка живет далеко, и она хочет отправить ей свой портрет, однако не умеет рисовать. Дети никогда не откажут в такой просьбе, ведь, они так любят почувствовать свою значимость.

Другой вариант — коза просит детей собрать ее козляток, которые разбежались и спрятались, так как испугались серого волка. С такой же просьбой к ребятам может обратиться и мама-зайчиха.

На занятие может прийти игрушечный ежик, которому скучно гулять одному — малыши с удовольствием нарисуют ему друзей. Так же скучно и медведю, который вдруг проснулся зимой в берлоге, ведь, все остальные мишки крепко спят. Почему бы в гости к ребятам не прийти медвежонку из сказки про трех медведей: он попросит их сделать фотографию его мамы и папы.

Фотогалерея: игрушки — зверята

Плюшевая игрушка
Плюшевая игрушка
Резиновая игрушка

Воспитатель может начать занятие с загадки: сказать, что у нее под платком спрятался лесной зверек, который зимой не спит, а меняет окраску с серой на белую. Малыши догадываются, что это зайчик.

Мотивацию к изобразительной деятельности вполне можно почерпнуть из русских народных сказок про животных. Например, дети могут изобразить одного из героев сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» (волка, лису или сразу обоих персонажей), лисицу из сказки «Лиса-лапотница», проиллюстрировать русские народные потешки «Идет лисичка по мосту…», «Зайчишка-трусишка…», Сидит, сидит зайка…». Можно предложить проиллюстрировать сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» – нарисовать козленочка рядом с лужей, из которого он только что попил воды. Отметим, что все эти произведения входят в программу средней группы, прочтение сказки обязательно должно сопровождаться показом иллюстраций, которые педагог вывешивает на доску.

Фотогоалерея: подборка иллюстраций из сказок

Иллюстрация к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Иллюстрация к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк»
Иллюстрация к сказке

Из зарубежных сказок порекомендуем «Красную шапочку» Ш. Перро — после знакомства с произведением ребята рисуют злого волка и дополняют композицию соответствующим фоном, например, комната в доме бабушки или дерево, из-за которого он выглядывает. Другой вариант — английская сказка «Три поросенка»: дошкольники с удовольствие нарисуют ее забавных персонажей. Сюжетом для изображения также может стать эпизод из сказки братьев Гримм «Заяц и еж».

Фотогалерея: картинка с изображением животных из детских сказок

Герои сказки братьев Гримм
Иллюстрация к сказке «Красная шапочка»
Иллюстрация к сказке «Красная шапочка»
Герои английской сказки

Если детям предстоит изображать медвежонка, то замечательным решением будет продемонстрировать им мультфильм «Умка». Малышам наверняка захочется нарисовать портрет этого милого персонажа.

В занятие по рисованию можно успешно включать стихотворения о животных. Приведем следующие примеры:

Александрова З. «Белочка»

Белая грудка,
Рыженький хвостик.
Сказка приходит
К Оленьке в гости.
Сказка лесная.
Белка живая
Скачет по соснам,
Хвост развевая.
Прыгнет в беседку,
Схватит конфетку
И удирает
С ветки на ветку.
В чащу ускачет,
Но ненадолго.
К Оле вернется,
Прыгнет на елку,
Кинется шишкой,
Выпросит булку.
Олю с собой
Зовет на прогулку.
Вместе попрыгать
Ловко и метко
С ветки на ветку,
С ветки на ветку!

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Из этого стихотворения можно позаимствовать сюжет для композиции — нарисовать белку с конфетой.

Степанов В. «Ежик и дождик»

Ёжик, ёжик,
Видишь: дождик
Так и льёт
Как из ведра.
Может, на небе дыра?

Что сидеть без толку?
Доставай иголку.
По тропинке
В горку
Топай,
Дырку на небе
Заштопай.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

После прочтения стихотворения дошкольники могут нарисовать ежика под дождем.

Блок А. «Зайчик»

Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится –
Неба не видать…
Только б потеплее,
только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Данные строки подсказывают тему для рисования — грустный зайчик на фоне осеннего пейзажа (желтые деревья и падающие листья).

Перед самостоятельной деятельностью дошкольников педагог обязательно проводит физкульминутку или пальчиковую гимнастику, которые, конечно же, также должны быть на анималистическую тему:

«Зайчики»

Зайцы бегали в лесу,бег на месте
Повстречали там лисуповилять «хвостиком»
Прыг-скок, прыг-скок,прыжки на месте
Убежали под кусток.присесть

«Медвежата»

Медвежата в чаще жили,Встать в позу медведя
Головой своей крутили
Вот так, вот так.
повороты головы
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали.
наклоны вперёд
Вот так, вот так.
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили.
наклониться к полу
Вот так, вот так
А потом они плясали,
Выше ноги поднимали.
Вот так, вот так.
показать

«Кошка и собачка»

Кошка Муська моет носик.ладонью потереть нос
Кошка Муська ушки трет.большим и указательным пальцем потеть мочки ушей
Потому, что нашу киску,
К себе в гости Жучка ждет.
Им двоим совсем нескучно,
Сообща все веселей!
Вместе нюхать,
вдох через нос, выдох через рот
Вместе лаять,гав-гав
И мяукать, и мурлыкать,мяу-мяу,мур-мур
И конечно же попрыгать.прыжки на месте
Береги своих друзей!хлопки в ладоши

Отметим, что педагогу желательно использовать на занятии рисованием музыкальное сопровождение. Так, рисовать живых существ детям будет приятнее под инструментальную композицию Поля Мориа «В мире животных», которая давно уже стала классической.

Рисование в средней группе домашних и диких животных: конспекты занятий

ФИО автораНазвание конспекта
Чикунова Л.Г.«Кошка»

Образовательные задачи: учить рисовать кошку, передавая ее характерные черты.
Развивающие задачи: развивать глазомер, цветовосприятие, чувство пропорций.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес и заботливое отношение к животным.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Демонстрационный материал: игрушечная кошка.
Раздаточный материал: листы белой бумаги согласно количеству детей, гуашь, стаканчики-непроливайки, кисточки, подставки под них.
Ход занятия:
Занятие начинается с сюрпризного момента — кто-то плачет. Оказывается, это кошечка. Она грустит, потому что ее бабушка живет далеко. Кошечка хочет отправить ей свой портрет, но не умеет рисовать (мотивация). Дети с радостью соглашаются помочь животному.
Беседа на тему: что есть у кошки, какие части тела, что находится на мордочке. Какого цвета может быть это животное, какого размера? Что любят делать кошки?
Проводится дидактическая игра «Кто больше?»: кошки сравниваются по размеру с лисицей, собакой, хомячком, медведем, мышкой и пр.
Воспитатель демонстрирует поэтапное изображение кошки. На доске оставляется образец и схема поэтапного рисования.
Проводится пальчиковая гимнастика «Кошки»:
Раз, два, три, четыре, хлопают в ладоши
В нашем доме кошки жили. руки вверх «показывают крышу»
Кошки мячиком играли, руки вытянуты «показывают мяч»
Кошки молочко лакали. ладошки в виде «ковша» поднести к губам
Кошки коготки точили, «точить» об коленки
Мышек сереньких ловили. руки вытянуты пальцы сжимать–разжимать.

Физкультминутка: дети имитируют передвижения кошки.

  • Полюбуемся немножко,
    Как ступает мягко кошка.
    Еле слышно: топ-топ-топ,
    Хвостик к низу: оп-оп-оп. (Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)
    Но, подняв свой хвост пушистый,
    Кошка может быть и быстрой.
    Ввысь бросается отважно,
    А потом вновь ходит важно. (Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.)

Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
Выставка работ. Кошечка обещает подарить их своей бабушке, чтобы она не так сильно скучала.

Тонких Л.П.«Медвежонок»

Занятие начинается с мини-беседы о животных.
Сюрпризный момент: кто-то шевелится в сугробе. Чтобы узнать, кто это, дети должны отгадать загадку.

  • «Где живет он? В самой чаще,
  • Самой-самой настоящей,
  • Там гуляет, там и спит, Там детей своих растит.
  • Любит груши, любит мёд,
  • Сладкоежкою слывет,
  • Но всего сильнее он
  • Любит крепкий долгий сон.
  • Ляжет осенью, а встанет
  • Лишь когда весна настанет.
  • Кто это?»

Появляется игрушечный медведь — оказывается, он потерял свою маму и забрел к детям на лесную полянку. Нужно помочь животному — нарисовать его портрет и развесить по лесу на деревьях. Мама увидит его и найдет (мотивация).

Беседа на тему: какая по цвету шубка медведя, какой формы его голова, лапы, туловище, сколько лап у медведя.

Педагог показывает технику рисования и раскрашивания медведя.
Проводится физкультминутка

  • Мишка с куклой бойко топают…»
  • Бойко топают, посмотри! (Дети топают ногами)
  • И в ладоши громко хлопают,
  • Громко хлопают: раз, два, три! (Хлопают в ладоши)
  • Мишке весело, мишке весело, (Делают «пружинки»)
  • Крутит мишенька головой. (Повороты головы влево-вправо)
  • Кукле весело, тоже весело, (Руки на поясе, ногу выставлять вперед на пяточку)
  • Тоже весело ой-ой-ой!

Самостоятельная деятельность дошкольников под музыкальное сопровождение.

Луканина Ю. Г«Ёжик»
(на контурной основе)

Занятие начинается с беседы о зиме. Педагог подводит детей к тому, что зимой диким животным в лесу холодно.
Детям демонстрируется презентация «Дикие животные», которая сопровождается коротким рассказом воспитателя о каждом звере.
Дошкольникам предлагается дидактическая игра «Найди маме её детёнышей»
Физкульминутка

  • «Звери шли на водопой»
    (Дети спокойно идут по кругу за воспитателем.)
    За мамой — лосихой топал лосёнок, (идут громко ступая)
    За мамой — лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)
    За мамой — медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалочку)
    За мамой — ежихой катится ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)
    За мамой — зайчихой, косые зайчата, (скачут на прямых ногах)
    Волчица вела за собою волчат (идут по кругу осторожно переступая)
    Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком – «лакают» – гимнастика язычка)

Дидактическая игра «Кто, чем питается?»

Дидактическая игра «Где, чей дом?»

Беседа о ежах: где они живут, чем питаются, для чего им нужны иголки.

Сюрпризный момент — появляется зайчик с посылкой и письмом из леса. Письмо написал ежик: у него в норке мрачно, он хочет сделать ее нарядной — повесить над кроваткой свой портрет (мотивация). А за это он передает детям гостинцы.

Педагог показывает, как нарисовать ежика.
После пальчиковой гимнастики ребята приступают к работе.

Тажекенова С.А.«Козленок»

Занятие начинается с чтения стихотворения «Козленок»

  • Козочка сынка-козлёнка
    Уговаривает звонко –
    –Мой сынок, пойдем на грядки!
    Вкус капусты сочный, сладкий
    Мне так нравится, сынок,
    Скушай хоть один листок!
    – Ме — проблеял козлик грустно,
    – Не хочу я есть капусту,
    Кочерыжка в ней жестка!
    Дай мне, мама, молока…
    (И. Реутова)

Беседа по содержанию: кто герой стихотворения, куда мама звала сыночка, что ответил ей козленок.
Дошкольники рассматривают картинку с изображением козленка, обсуждают форму его тела, шерсть.
Демонстрация приемов рисования (животное изображается белой краской, силуэт рисуется по частям, начинается с головы). Педагог предлагает ребятам нарисовать также цветочки на лужайке (по желанию).
Проводится физкультминутка на цветочную тему:

  • Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем.
    Вот выходим мы на луг, тысяча цветов вокруг.
    Наши яркие цветы распускают лепестки.
    Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
    Наши яркие цветы закрывают лепестки.
    Головой качают, тихо засыпают.

Самостоятельная деятельность детей.
Выставка работ.

Примеры готовых работ воспитанников средней группы с комментариями по выполнению работы

Ребята с удовольствие создают иллюстрации к любимым сказкам — сюжетные композиции «Злой волк» (персонаж сказки «Красная шапочка» Ш. Перро), «Три медведя», «Три поросенка» (герои одноименных произведений русского и английского фольклора).

Для изображения животных очень уместна техника тычка сухой кистью. Она позволяет передать мохнатость шкуры или пушистость меха зверька. Таким нетрадиционным способом выполнены композиции «Медвежонок», «Зайчишка», «Рыжий кот», «Мишка косолапый», «Кошечка есть из миски».

Некоторых животных очень хорошо рисовать с помощью ладошек, например, это работа «Жираф». А чтобы нарисовать колючки ежика, нет лучше инструмента, чем вилка (работа колючий ежик»).

Ребята очень любят дополнять изображения животных характерными атрибутами. Это грибочек и шишечка для белки (рисунок «Белочка с грибком»), мисочка из которой есть кошка («Кошечка ест из миски»). А козлятки пасутся на лугу, украшенном красивыми цветочками («Козлятки вышли на лужок», «Козленок пасется на лугу»).

Фотогалерея: подборка детских рисунков

Хорошее подспорье для дошкольников — поэтапное рисование. Ребята учатся не допускать ошибок, вырабатывают определенный алгоритм изображения животного. После нескольких тренировок они вполне могут рисовать объект и без схемы. Кроме того, это очень увлекательный процесс — наблюдать, как из фигур и штрихов получается изображение животного.

Фотогалерея: поэтапное рисование зайчика, козлика, поросенка, ежика, медведя и щенка

Дети очень интересуются миром животных. Ведь, все они имеют свой отличительный внешний вид, характер, своеобразное поведение. Основная же задача педагога в детском саду — не только научить малышей работать в анималистическом жанре, но и с самого раннего возраста прививать любовь к живым существам, стремление оберегать их. А красота животных развивает эстетические чувства детей, учит их видеть прекрасное в окружающем мире.

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

Конспект по рисованию мое любимое. «мои любимые животные» конспект од по рисованию средняя группа

Занятие по рисованию «Мои любимые домашние животные ».

(С детьми старшего дошкольного возраста.)

Цель . Учить детей передавать в рисунках предметы, разные по форме и величине, опираясь на результаты своих впечатлений; ориентироваться в пространстве листа бумаги.

Задачи.

Образовательные.

Учить изображать животных из округлых форм: выделять в предмете основную форму крупных частей, передавать их положение (животного в движении, добавлять мелкие детали, передавать пропорции).

Отрабатывать навык произвольной регуляции силы нажима на простой графитный карандаш при создании подготовительного рисунка.

Учить детей закрашивать изображение предмета по его контуру.

Коррекционно-развивающие

Развивать глазомер, мыслительную деятельность детей. Закреплять знания детей о домашних животных, р асширять активный и пассивный словарь.

Воспитательные.

Воспитывать в детях отзывчивость, внимательность, доброту к окружающим, умение сопереживать и помогать им в случае беды.

Словарь: четвероногие друзья, выручать, части тела, силуэт.

Оборудование. Карточки– силуэты с изображением домашних животных; демонстрационный материал - картинки с изображением тех же домашних животных; мольберт; магнитная доска;альбомный лист на каждого ребёнка; конверт с письмом; загадка о собаке; простые и цветные карандаши.

Методические приемы:

мотивация к деятельности; загадывание загадки; вопросы к детям; проблемная ситуация; упражнения на развитие мелкой моторики; пальчиковая гимнастика; упражнения на развитие лексико-грамматических категорий; упражнения на развитие логического мышления; физминутка; беседа с детьми; сюрпризный момент; итог занятия.

Связь с другими видами деятельности .

Познавательно-исследовательская: наблюдения на прогулке за собакой и кошкой; чтение книг, разучивание пальчиковой гимнастики о домашних животных, рассматривание иллюстраций в книгах, загадывание загадок о домашних животных; конструирование построек для домашних животных. Музыкальная: пение песен и разучивание муз.сценок о домашних животных.

Ход занятия .

Посмотрите, что нам принес почтальон. Что это? (письмо)

Ребята, вам хочется узнать, от кого пришло письмо? Тогда отгадайте загадку:

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.

Воспитатель хвалит детей: «Правильно отгадали загадку. Письмо пришло от нашего знакомого – собаки Шарика. А как можно узнать, что в этом письме?(Можно прочитать. Нужно вначале открыть конверт). Кто будет читать письмо?(можно попросить взрослого). Как можно попросить, с помощью каких вежливых слов? (Помогите нам пожалуйста прочитать письмо) Я рада вам помочь и конечно же сейчас открою конверт и прочту. Вот что он пишет: «Дорогие ребята! Проснулся я утром в своей будке и сразу же отправился проведать своих друзей. Да вот горе – то какое! Оказывается, пока я спал, злой волшебник их всех заколдовал, превратил в силуэты (контуры). Скоро вернется хозяин и очень расстроится. Как же теперь быть? Я знаю, что вы – большие друзья домашних животных, поэтому и обращаюсь к вам за помощью. Помогите, пожалуйста, расколдовать всех моих друзей. Заранее благодарен, верный пес Шарик.

Ну, как, дети, поможем нашим четвероногим друзьям, домашним животным.

Ребята, пес Шарик прислал нам силуэты всех заколдованных домашних животных. Давайте рассмотрим их внимательно.

Дид. игра «Контуры».

Подойдите, пожалуйста, к первому мольберту». Воспитатель ставит на мольберт картинки с контурами заколдованных животных, задаёт вопросы: «Кто это? Почему ты (вы) так думаете? Что вы знаете о корове? Какую она приносит пользу? Как можно ее назвать ласково? (Коровушка). И т. д. про всех домашних животных: лошадь, свинья, коза, кошка. собака.

Дети, мы рассмотрели все силуэты. Вы молодцы, сразу догадались, чьи они? Так как мы все очень любим наших четвероногих помощников- домашних животных, дружим с ними и всё про них знаем, то легко сможем им помочь. Для этого нам нужно нарисовать их волшебными красками и карандашами. Давайте произнесём сказочное заклинание, чтобы чудеса пришли к нам ».

Дети произносят слова:

Хлопни, топни, поклонись,

Вокруг себя повернись.

Пусть волшебной станет кисть!

Ты рисуй и не ленись.

Пусть твои карандаши

Постараются от души.

Злые чары побори,

Всех друзей освободи! »

Воспитатель продолжает: «Итак, дети, наши краски, кисточки и карандаши стали волшебными, однако не каждый сможет рисовать ими. Только тот, кто умеет и знает, как надо рисовать. Только тогда появятся чудеса. А мы ведь с вами умеем рисовать животных, не так ли? Давайте вспомним основные правила рисования домашних животных.

Подойдите ко второму мольберту, посмотрите, кого вы здесь видите? (картинки с иллюстрациями домашних животных.)

Скажите, какие части тела есть у всех животных? » Дети перечисляют: «Туловище, голова, лапы (ноги), уши, хвост». Одновременно воспитатель показывает эти части на картинках и выясняет у детей, какой они формы. С какой части тела мы начнём рисовать животного? Правильно, с самой большой, с туловища. А когда мы рисуем мелкие детали? В самом конце своей работы. Молодцы! Вы всё вспомнили, всё знаете. Чтобы волшебство свершилось в ваших рисунках, ваши пальчики должны сделать зарядку.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные».

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных-

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, коза, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Ребята, подумайте, кого вы будите рисовать, какое домашнее животное вам больше всего нравиться. Ну, а теперь проходим за столы. Пора выручать животных из беды.

(Дети садятся за столы и рисуют, воспитатель напоминает, как надо сидеть за столом, помогает советом.)

Дети, волшебное заклинанье помогло нам. У вас у всех получились замечательные работы (портреты). Давайте отнесём их на выставку и рассмотрим. Потихонечку, не спешите, несите свои рисунки на стол (ко мне).

Анализ готовых работ .

Воспитатель вызывает для анализа 2-3 детей. Дети показывают понравившийся им рисунок и объясняют, почему он им понравился.

Итог занятия.

Кому вы сегодня помогли? Почему домашние животные стали нашими четвероногими друзьями?

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Цель:

Приобщать детей к возрождению народных традиций, через художественное творчество.

Задачи:

Образовательная:

Закрепить представление об особенностях изображения сказочных образов животных.

Учить создавать коллективную работу – иллюстрации к книжке.

Продолжать учить смешивать краски для получения разных оттенков.

Развивающая:

Развивать творческое воображение детей

Воспитательная:

Воспитывать чувство патриотизма к народному творчеству.

Материал:

Иллюстрации к сказке «Колобок» художника Е. Рачева.

Игрушки: зайчик, колобок.

Белая бумага формата А4.

Гуашь, кисти.

Предварительная работа:

Чтение сказки колобок

Тонирование бумаги вместе с детьми

Рисование деревьев, дорожки, солнца, травы и колобка

Дети стоят полукругом перед воспитателем на ковре (сказочная поляна)

Воспитатель: Ребята закройте глаза и сейчас мы с вами окажемся на сказочной поляне.

В мире много разных сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди,

Сказка в двери постучится –

Скажем гостье: «Заходи».

В.А. Стеклова

Воспитатель: Откройте глазки и вот мы с вами оказались на сказочной поляне.

Воспитатель показывает эпизод встречи колобка с зайчиком. (кукольный театр)

Воспитатель: Вот уже сказка к нам пришла. Какая сказка пришла к нам в гости?

Дети: Колобок

Дети: с волком, медведем, лисой .

Дети рассматривают иллюстрации к сказке.

Воспитатель: Какой формы туловище у волка, медведя, лисы?

Дети: (овальной)

Воспитатель: Голова какой формы?

Дети: (круглая)

Воспитатель: Какого цвета медведь?

Дети: Коричневого

Воспитатель: Какого цвета волк?

Дети: Серого

Воспитатель: Какого цвета лиса?

Дети: Рыжая

Воспитатель: А давайте посмотрим, чем еще животные отличаются друг от друга? У зайчика какие уши?

Дети: Длинные

Воспитатель: А у медведя?

Дети: Короткие

Воспитатель: А какие хвосты у животных? У лисы какой хвост?

Дети: Длинный пушистый

Воспитатель: А у волка? У зайца?

Дети: У волка – серый, У зайца – маленький, короткий

Воспитатель: А теперь давайте не много разомнемся

Физкульт минутка

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

А потом вприсядочку (Приседания.)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)

А как пустятся бежать - (Бег на месте.)

Никому их не догнать.

Воспитатель: А когда встретился колобок с лисой, что произошло? Лиса хитрая, что она сделала с Колобком?

Дети: Попросила колобка сесть к ней на язычок и пропеть последний разок. А сама его и съела.

Воспитатель: Вспомнили сказку «Колобок»? Нравится вам эта сказка?»

Дети: Да, нравится

Воспитатель предлагает нарисовать картинки для этой сказки и сделать из них книгу.

Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт,

Мы ворота открываем

В этот домик приглашаем.

Воспитатель: «Какое животное из сказки вы хотите нарисовать?

Дети: Медведя, зайца, лису, волка

Воспитатель: Кто нарисует медведя?

Дети: Я (Варя)

Воспитатель: Кто нарисует зайца?

Дети: Я (Ксюша)

Воспитатель: Кто нарисует волка?

Дети: Я (Андрей)

Воспитатель: Кто нарисует лису?

Дети: Я (Алексей)

Воспитатель: Ребята сейчас я вам раздам наши подготовленные работы. На них мы продолжим рисовать животных из сказки «Колобок».

Воспитатель вместе с детьми выкладывают рисунки на столе в определенной последовательности.

Воспитатель: Когда высохнут рисунки мы с вами сделаем книжку.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Какие замечательные иллюстрации у вас получились.

Воспитатель: А вы знаете, что в сказках случаются чудеса?

Воспитатель: Ой ребята,а вот и чудо здесь какая-то корзинка. Интересно, что в ней? (на пеньке стоит корзинка)

Воспитатель: Показывает детям, что в корзинке. Это наверно герои сказки оставили вам угощения. Давайте скажем им спасибо.

МДОУ детский сад комбинированного вида № 436

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Мой любимый герой по сказкам К.И. Чуковского»

Составила и провела

Воспитатель: Никитина Л.В.

2014 г.

Цель:
Совершенствовать художественно – речевые и изобразительные навыки детей через творчество К. И. Чуковского.
Задачи:
- Образовательные : Закреплять умение передавать эмоциональное состояние персонажей сказок с помощью различных выразительных средств (голос, мимика, жесты). Учить отображать в рисунке характерные черты полюбившегося героя. Закреплять навыки аккуратного закрашивания изображений на листе бумаги.
- Развивающие: Совершенствовать изобразительные навыки работы цветными карандашами и фломастерами. Развивать творческое воображение, при создании образа сказочного героя.
- Воспитательные : Воспитывать интерес к творчеству К. И. Чуковского, любовь к его сказкам.
Оборудование: Портрет К. И. Чуковского, книги с его произведениями и иллюстрации к ним. Элементы костюмов, маски, атрибуты. Листы бумаги (формата А 4), цветные карандаши, фломастеры.

Методические приёмы:
Словесные: Игровая мотивация – путешествие по сказкам, проговаривание чистоговорки, игра « Доскажи словечко», музыкальное сопровождение.
Наглядные: Иллюстрации к сказкам разных художников, рисунки.
Практические: Рассматривание книг, инсценирование отрывка из сказки «Муха – Цокотуха», проведение динамической паузы, рисование сказочных героев.
Предварительная работа: Чтение произведений К. И. Чуковского.
Просмотр мультфильмов по мотивам произведений К. И. Чуковского. Прослушивание сказок, рассматривание иллюстраций, проведение беседы по произведениям К. И. Чуковского.

Ход занятия:
Организационная часть. Упражнение «Зоопутаница»
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в гости к Корнею Ивановичу Чуковскому. Он был веселым человеком и любил шутки. Поэтому, чтобы попасть к нему в гости необходимо получить шуточный билет. Взгляните на эти картинки и отгадайте, на каких знакомых вам зверей, птиц или насекомых похожи эти существа. (Воспитатель показывает картинки с изображением диковинных животных. Дети отгадывают, на каких животных они похожи.) Воспитатель раздаёт детям билеты.


Основная часть. Беседа о сказках К.И. Чуковского.
- Теперь, когда вы все получили билеты, проходите и располагайтесь по -удобнее. Взгляните на портрет, на нем изображен Корней Иванович Чуковский. Какой ласковый и веселый у него взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его называли «дедушка Корней» – по имени, или «дедушка Чуковский» – по фамилии.
А какие сказки дедушки Чуковского вы знаете? (Ответы детей).
- Правильно, самые известные детские произведения:
«Муха-Цокотуха»
«Краденое солнце»
«Тараканище»
«Путаница»
«Айболит»
«Телефон»
«Федорино горе»
«Бармалей»
«Крокодил»
«Мойдодыр»
(Воспитатель проговаривает названия сказок и показывает детям иллюстрации соответствующих книг.)
- К. И. Чуковский любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц, насекомых. Давайте вспомним некоторых из них. Вспомните героев сказки «Муха-Цокотуха». (Проводится инсценировка отрывка из сказки).

Проводится игра «Доскажи словечко».
- А сейчас мы с вами поиграем. Я буду читать отрывки из сказок, а вы будете досказывать словечки. А если вспомните название сказок, обязательно скажите. И выберите среди иллюстраций те, которые нарисованы именно к этой сказке.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, … (Айболит)!» «Айболит»

А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по … (дорожке). «Федорино горе»

Подошел Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей, Выплюнь солнышко … (скорей)!» «Краденое солнце»

Вдруг откуда-то летит Маленький Комарик,
И в руке его горит Маленький … (фонарик). «Муха-Цокотуха»

А потом позвонили зайчатки:
– Нельзя ли прислать … (перчатки)?
А потом позвонили мартышки: – Пришлите, пожалуйста, … (книжки)! «Телефон»

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник и качает … (головой). «Мойдодыр»

Но однажды поутру Прискакала кенгуру, Увидала усача, Закричала сгоряча: «Разве это великан? (Ха-ха-ха) Это просто … (таракан)! (Ха-ха-ха) «Тараканище»

Динамическая пауза «В гости»
Воспитатель показывает картинки с изображением героев сказок К. И. Чуковского. Дети в соответствии с текстом и по показу воспитателя выполняют движения.
В гости к Мойдодыру: Все скорей спешите,
Вместе с Мойдодыром
Весело пляшите. Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.
В гости к Федоре: Все скорей спешите,
Вместе с Федорой
Весело пляшите.
Та-та-та-та-та-та-та.
В гости к Цокотухе: Все скорей спешите,
Вместе с Мухой
Весело пляшите. Па-па-па-па-па-па-па.
В гости к Айболиту: Все скорей спешите,
Вместе с Айболитом
Весело пляшите! Ну-ну-ну-ну-ну-ну-ну.
Чистоговорка
Он-он-он – у меня зазвонил телефон,
ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.

МАОУ «Школа №201 города Белогорск»

«Мои любимые животные»

Конспект ОД по рисованию

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Цель: развитиеизобразительных навыков ихудожественно-эстетических способностей детей 4-5 лет.

Задачи :

2. Учить рисовать петушка узнавая его по голосу;

3. Развивать мышление и воображение через умение различать знакомый образ, прослушав фонограмму,

4. Воспитывать положительные эмоции, доброжелательное взаимоотношений между сверстниками в процессе совместной деятельности.

Оборудование: Музыкальный центр, Карандаши (простые и цветные),

альбомные листы.

Средства:

    наглядные - иллюстрации: петух.

    литературные - загадки;

Сценарий образовательной деятельности:

Приветствие детей. Звучит музыкальная композиция: «Звуки природы». Воспитатель загадывает загадки о домашних животных, дети отгадывают.

Воспитатель. Дети, загадки бывают и музыкальные. Послушайте. На кого это похоже?

Дети отгадывают, кто может издавать такие звуки.

Воспитатель (объясняет правила). Узнав «хозяина» голоса, надо поднять руку. На правильный ответ все хлопают.

Звучит музыкальная заставка -песенка «Петушок».

Дети приступают к рисованию.

Воспитатель. Когда рисуешь, надо соблюдать пропорции.

В конце занятия воспитатель размещает рисунки в ряд для удобного обзора. Совместно с детьми проводит анализ работ и поощрение (медальки «Юный художник»).

Звучит музыкальная композиция: «Звуки природы».

Конспект образовательной деятельности на тему: «Мои домашние животные» в средней группе

КОНСПЕКТ. «Мишка косолапый»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Подробнее

Тема: «В гости к ежику».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 236» общеразвивающего вида г. Барнаула Конспект НОД во второй младшей группе Тема: «В гости к ежику». Составитель: Ерёмина Н.Е.

Подробнее

Тема: «Лисонька-лиса рыжая краса!!!»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» Отдел «Школа развития» Конспект интегрированного занятия по природе вокруг нас и маленькому художнику

Подробнее

Конспект НОД Познание (Безопасность)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Конспект НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И.М. Калязин, 2014г. Тема: «Научим Машеньку правилам личной безопасности» Цель:

Подробнее

Конспект интегрированного занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая

Подробнее

Конспект игровой ситуации с детьми 2-3 лет

Конспект игровой ситуации с детьми 2-3 лет Тема: «ЧТО ПРИВЕЗ НАМ ПАРОВОЗ?» Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Программное содержание:

Подробнее

Тема: «В поисках клада».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 236» общеразвивающего вида г. Барнаула Конспект НОД во второй младшей группе Тема: «В поисках клада». Составитель: Ерёмина Н.Е.

Подробнее

Тема: «Путешествие в страну вежливых слов»

Конспект специально организованной деятельности Тема: «Путешествие в страну вежливых слов» 2 младшая группа. Образовательные области: Социально-коммуникативное и художественно- эстетическое развитие. Воспитатель:

Подробнее

Проект: «Наши друзья домашние животные»

Проект: «Наши друзья домашние животные» Подготовила: воспитатель Е.С.Дмитриева 2015г. Вид проекта: познавательный, творческий, краткосрочный. Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Подробнее

"Поможем коту Леопольду".

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике во второй младшей группе "Поможем коту Леопольду". Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов - цвет, форма

Подробнее

Конспект занятия по рисованию «Домашние животные». Средняя группа

Воспитатель: Жемчужникова И.В. Конспект занятия по рисованию «Домашние животные». Средняя группа Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике. «Домашнее животное­кошка» Цель: Закреплять знания о нетрадиционной технике изображения тычком жёсткой полусухой  кистью ­ это такой прием в изобразительном искусстве, который предполагает, что есть контур,  который по краю и внутри заполняется «тычками». В результате получается имитация фактурности  пушистой или колючей поверхности. Задачи: Учить правильно держать кисть при рисовании, передавать в рисунке особенности  внешнего вида кошки. Развивающие задачи:Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним, развивать  мелкую моторику рук. Воспитательные задачи:Воспитывать заботливое отношение к животным, аккуратность во время  работы. Материал: игрушка­кошка,альбомный лист с силуэтом кошки, гуашь, кисточки. Предварительная работа: 1. Беседа на тему «Домашние животные». Ход занятия: Дети я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У  вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на  душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг  другу. Воспитатель: Теперь у нас с вами хорошее настроение, и мы с вами  начинаем занятие. Воспитатель: Я хочу вас загадать загадку Я умею чисто мыться Не водой, а язычком Мяу! Как мне часто снится Блюдце с тёплым молоком. Воспитатель: Кто это? Дети: Кошка. Воспитатель: Правильно, посмотрите, какая у нас кошечка! Воспитатель: А давайте попросим тех ребят, у которых есть дома кошка, рассказать  нам про нее. Как зовут, какая шерстка, какие глазки? Что кошка любит кушать и пить,  как играет?  Дети рассказывают. (2­3 человека) Воспитатель: Кошка является одним из самых распространенных домашних  животных. Кошка ­ удивительное животное. Она предана своему хозяину. Хитрая, но в  то же время доверчивая, нежная и ласковая, но при этом хищная, домашняя, но в  какой­то мере дикая. Кошка остается загадочной и таинственной.У кошки очень  тонкий слух. Она слышит даже маленький шорох, который производят мыши и сразу  настораживается. Кошка чистоплотная, часто умывается. У кошки острое зрение. Глаза у кошки крупные и смотрят они в одном направлении.Кошка спокойно ходит в  темноте. Ходит бесшумно, втягивает когти и ступает мягкими подушечками. Воспитатель:. Вспомните, в каких мультфильмах есть коты? Дети: кот Матроскин, кот Леопольд. Воспитатель: Да, верно. Ещё есть сказки, в которых есть герои коты – это Кот в сапогах, Кот и петух. Физкультурная минутка: «Кошкины повадки». Воспитатель Дети Вам покажем мы немножко, Как ступает мягко кошка. Идут бесшумно на цыпочках. Еле слышно: топ­топ­топ, Хвостик книзу: оп­оп­оп. Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Прыгают легко на месте. Ввысь бросается отважно. Вот прыжок, еще подскок, То вперед, а то отскок. А потом мяукнет: «Мяу!» Воспитатель: Вот мы и подошли к нашему главному заданию. Воспитатель: Нашей кошечке нужна шубка, как мы можем ей помочь, если у нас  есть бумага и краски? Дети: Нарисовать. Воспитатель: Проходим за столы и рассаживаемся на места. Воспитатель: А как же можно нарисовать пушистую шерстку? (Ответы детей) Воспитатель: Шерстку можно нарисовать с помощью метода «тычка». Воспитатель: Посмотрите, как рисовать «тычком». На кисточку набираем гуашь  нужного цвета, кисть держим вертикально, делая сверху «тычки», кисточка как бы  прыгает, располагая «тычки» внутри и по краям силуэта. Посмотрите, какая  получается пушистая шубка. Воспитатель: А теперь берём кисточку, опускаем в краску, берем краски по  немножку, делаем тычок не выходя за контур нашей кошки. Воспитатель: Приступаем к работе. Выполняем работу аккуратно.(Дети самостоятельно  рисуют, а воспитатель ходит и проверяет правильность работы.) Воспитатель: Вот какие молодцы! Посмотрите, какие красивые у нас получились  кошечки. Воспитатель: Молодцы все вы сегодня старались, у вас получились замечательные  кошечки.

Беседа о домашних животных в средней группе. Досуг "Мои любимые животные" план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему. на тему «Домашние животные»

Людмила Матвеева
«Наши любимые питомцы». Конспект интегрированного занятия в средней группе

Программное содержание

Обогащать представления детей о домашних животных. Учить отвечать

на вопросы воспитателя, задавать вопросы друг другу. Воспроизводить

знакомые стихи. Познакомить с новыми словами - ветеринар, ветеринарная

клиника, бездомные животные.

Развивать способность слушать литературные и музыкальные

произведения, эмоционально реагировать на содержание, определять

настроения.

Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о

Материал :картинки домашних и диких животных, фотографии детей с домашними животными

Работа : учить стихотворения о домашних животных

Ход занятия

Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие . Мы поговорим о животных. У меня такой вопрос к вам, о каких животных знаете (домашних и диких) .

А о каких из них мы поговорим, догадайтесь, послушав эту загадку. Песик - хвостик дом стережет

Коровушка - лапушка молочко дает.

Кошка - мурлыка песенку поет.

А овечка - пуховые носочки принесет

Кто из вас слышал, кто из вас знает

Как, одним словом их называют? (домашних)

Каких домашних животных вы знаете? О каких говорилось в загадке?

Дидактическая игра : «Кто лишний» Дети убирают лишнее животное

Воспитатель :

Ребята, о домашних животных мы знаем много сказок и стихотворения (Дети вспоминают сказки, где встречаются домашние животные - «Репка» , «Зимовье» .

Дети читают стихотворение «Домашние животные»

Домашних животных я очень люблю :

Кормлю, берегу и ласкаю

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Корова, коза молоко нам дают,

Нет шерсти овечьей пышней,

Нам кошка-мурлыка подарит уют

И всех переловит мышей.

Помощники наши - корова , баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы .

Воспитатель :

Ребята, какие животные живут у вас дома? (кошка, собака, черепаха, рыбки, хомяки) . Некоторые наши ребята любят фотографировать своих животных. Они принесли нам эти фотографии.

Как зовут? Какого цвета? Чем ты кормишь? Как играешь? Как ласково называешь? Где любит спать ? (здесь подготовить детей, чтобы дети задавали тоже вопросы (1-2) другим по фото.

Ребята, а как вы думаете, животные болеют? (болеют, но они не могут сказать, что у них болит.

А для того, чтобы узнать люди возят своих питомцев (домашних животных) в специальные больницы, где лечат только животных - это ветеринарная клиника, а врача зовут ветеринар.

Физкульт - минутка

Вот покажем мы немножко

Как ступает мягко кошка

Еле слышно топ- топ- топ

Хвостик книзу оп-оп-оп

Но подняв свой хвост пушистый

Кошка может быть и быстрой

Скок да скок, еще подскок

То вперед, а то отскок

А потом мяукнет «мяу» я в свой домик убегаю.

Воспитатель :

Молодцы, хорошо вы заботитесь о свих животных. Но иногда бывает, что у животных нет хозяев и дома. Сейчас я вам прочитаю стихотворение А. Дмитриева «Бездомная кошка» .

1. Как называют животных, которые живут на улице?

2. Почему им живется трудно?

3. Чем закончилось это стихотворение? (Ребенок читает стихотворение «Котенок» Е. Благининой)

Музыкальный руководитель :

Ребята, музыка обладает волшебным свойством. Она может передавать чувства : нежность, веселье, грусть, жалость. Ребята, как вы думаете, какое настроение у бездомной кошки? (Грустное) .

Воспитатель :

В нашем детском саду живет кошка, зовут ее Муся. Все дети и сотрудники заботятся о ней - кормят, гладят, выпускают гулять. Сегодня она придет к нам на занятие , (под музыку входит кошка (взрослый) .

Слова кошки :

Здравствуйте, ребята!

Муську вы узнали?

К вам я торопилась,

Вы меня все ждали,

Я живу у вас в саду,

От мышей сад берегу.

Кормят здесь меня, ласкают, Всех детей в саду я знаю. Хорошо живется здесь :

Кресла и диваны есть.

На полу люблю лежать,

Прошу меня не обижать! (песня) .

Танец котят.

Кошка (дарит детям новую дидактическую игру)

Музыкальный руководитель :

А теперь послушайте другую мелодию (звучит веселая мелодия) . Какое настроение передает эта музыка? (веселое, радостное) Правильно музыка передала нам радостное, веселое настроение (кошке весело) .

Воспитатель :

Ребята, понравилось наше занятие , что больше?

Отдел образования Верх-Исетского района г. Екатеринбурга

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение - детский сад № 249

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по экологии в средней группе.

Подготовила воспитатель

Кудрявцева Наталья Борисовна

Екатеринбург,2015

Тема «Беседа о домашних животных».

Цель: Закрепление представления о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря. Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком,какую приносят пользу, человек о них заботится.

Материалы: Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, собака, кошка). Картонные атрибуты - будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

Предварительная работа: Чтение произведений о домашних животных. Беседа о животных, чтение стихов, потешек. Рассматривание иллюстраций, картин с домашними животными.

Ход мероприятия:

Воспитатель проводит занятие в костюме бабушки.

В группе выставлена панорама деревенского двора.

Дети сидят полукругом на ковре.

Бабушка:

Здравствуйте, ребятушки, малыши - цыплятушки.

Меня зовут бабушка Маша, приехала я из деревни Сметанкино, внучка попроведовала, да и к вам в гости зашла. Хочу вас к себе пригласить в Сметанкино. Пойдете со мной?

Дети: Пойдем!

Бабушка:

Тогда надо собираться, а то у меня животные без присмотра, кошка Мурка на улице гуляет, лапки у нее замерзли.

- А на улице какое время года?

Дети: Зима!

Бабушка:

Давайте ребята, «наденем» шубки и шапки, «встанем» на лыжи и пойдем.

(Дети «надевают» шубки и шапки, "встают на лыжи и идут за воспитателем, имитируя ходьбу на лыжах).

Бабушка:

Вот мы и пришли к моему двору. Посмотрите, кто у меня во дворе гуляет?

У меня друзья живут,

И скучать мне не дают!

Во дворе большом гуляют,

Деток бурно развлекают!

(Дети «снимают» лыжи и садятся на стульчики поставленные вокруг панорамы деревенского двора).

- Ребята, а как называются животные, если они живут около дома? Дети: Домашние!

Бабушка: А сможете отгадать загадку?

Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.

Дети: Кошка!

Правильно. Кошка моя Мурочка не замерзла ли ты? Не замерзли ли твои лапочки?

(Воспитатель обращается к кошке).

(Воспитатель берет на руки кошку, гладит ее, дает погладить детям.)

Мур-р -Мур-р, шубка-то у меня теплая стала зимой, не холодно мне. Шерстка густая выросла. - А кого ты бабушка Маша привела?

Ребят из детского сада, поиграть с тобой хотят.

Вышла на охоту кошка.

Ну настроились немножко?

(Дети выставляют руки, а Мурка хочет их поцарапать).

Устала я от вас, пойду посплю на печи, там тепло, клубочком свернусь, лапкой носик прикрою и спать буду.

Ребята! Послушайте и отгадайте еще загадку.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Дети: Собака!

Собака: Гав-гав, Кто меня звал?

Ребята из детского сада к нам в гости пришли, не лай на них, они наши друзья.

Я дружу со всеми,

Кто меня не обижает.

Помашу ему хвостом,

Меня он приласкает.

Могу и дом я охранять,

И защищать ребёнка.

Могу я строго зарычать,

Могу залаять громко.
Бабушка:
Дружок мой защитник, Как вы думаете, ребята, почему он живет во дворе?

Дети: Он охраняет, сторожит дом.

Правильно, он сторожит дом. - А как называется домик у собаки?

Дети: Будка, конура.

Молодцы, ребята, совершенно верно.

Мой Дружок живет круглый год во дворе, на улице, зимой ему нужна теплая и густая шуба.

Динамическая пауза:

Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — на стульчик тихо сесть.

Гав-гав, бабушка Маша, заговорились мы, Буренка - то голодная.

Ой, правильно говорит Дружок, Буренку покормить надо.

Ребята, а кто знает какую пользу приносит корова?

Дети: Молоко!

Конечно, она дает вкусное, полезное молоко. А вы знаете, какие продукты делают из молока?

(Если дети затрудняются с ответами, задать наводящие вопросы).

Нет её добрей на свете:
Каждый день нужны всем детям
Молоко и творожок,
Сыр, сметана, бифидок.
Так же как соки и фрукты,
Это вкусные продукты.
Если хочешь быть здоровым,
Кушай, что дает корова.

А как вы думаете, где живет корова зимой?

(Ответы детей).

Правильно, молодцы, для Буренки построили специальный теплый загон. Летом моя Буренушка ходила на луг пастись, кушала травку зеленую.

А зимой где же ее взять? Чем мне корову кормить?

(Ответы детей).

Конечно, моя коровушка кушает и фрукты, и овощи, кушает хлеб. А самая любимая ела у Буренки сухая трава.

Ребята, а кто знает, как называют сухую траву?

Дети: Сено!

Да, это сено. Летом травы на лугах много, она сочная, душистая. Мы ее скосили, под солнцем высушили, сложили в кучи - стога. Теперь корова зимой будет кушать сухое ароматное сено.

Ребята, скажите, с кем вы сегодня познакомились?

Дети: С кошкой Муркой, с собакой Дружком, с коровой Буренушкой.

За всеми животными уход нужен, а они нам пользу приносят и добром за заботу отвечают.

А я, ребятушки, узнала, что вы очень любите рисовать и приготовила вам подарки (Воспитатель раздают фигурки домашних животных, вырезанных из бумаги). Вы их дома разукрасите, нарисуете глаза, рот, шерстку, и они будут вашими друзьями.

Ой, цыплятушки, вам пора уже в детский садик идти, давайте собираться в дорогу.

(Дети «надевают» лыжи и идут, имитируя ходьбу на лыжах за воспитателем, «снимают» лыжи и садятся на ковер).

Бабушка: Вот мы и вернулись, Спасибо вам, что в гости ко мне сходили.

Конспект НОД с детьми средней группы «Беседа о домашних животных»

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Социально- коммуникативное развитие:

Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач.

Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.

Познавательное развитие:

Уточнить и расширить представления детей о домашних животных.

Продолжать формировать понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботится о них: кормит, лечит)

Воспитывать интерес к домашним животным.

Речевое развитие:

Побуждать проявлять чуткость к художественному слову во время прослушивания стихотворения о домашних животных.

Способствовать формированию связных монологических высказываний, развивать слуховое внимание.

Обогащать словарь детей.

Физическое развитие:

Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх.

Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.

Художественно- эстетическое развитие:

Развивать мелкую моторику во время обведения шаблонов домашних животных.

Формировать умение раскрашивать домашних животных опираясь на образец.

Материал : плакат «домашние животные»; картинки домашних животных, стихотворение «Домашние животные».

Ход занятия

I. Сегодня мы поговорим о животных, которые живут рядом с человеком. Как их назвать одним словом? (домашние)

Давайте рассмотрим на плакате кого мы называем домашними животными?

Лошадь, корова, коза, овца, кошка, собака, кролик, свинья.

II. Для чего же человек держит в своем хозяйстве домашних животных?

Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю,

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Корова, коза молоко нам дают,

Нет шерсти овечьей пышней,

Нам кошка – мурлыка подарит уют

И всех переловит мышей.

Помощники наши – корова, баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы.

III. Человек заботится о своих домашних животных. Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака.

Какую пользу приносит собака человеку? (охраняет дом, собака – водолаз, собака – поводырь, собака – пограничник, охотничьи собаки, пастушьи собаки).

Как человек ухаживает за собакой? (кормит, ласкает, строит дом – будку).

Собаки легко поддаются дрессировке, поэтому из них получаются талантливые цирковые артисты. Они танцуют, «считают», возят тележки, прыгают через обручи, ходят на задних лапах и даже «поют» под музыку.

Человеку полюбилось еще одно животное с пушистой шерстью и мягкими лапками, а на лапках – «царапки», кто это? (кошка)

В мире существует более 100 пород кошек. Домашние кошки, как и их дикие родственники – хищники. Они любят мясо, рыбу, печенку, хотя с удовольствием лакомятся и сметаной, и молочком. Кошки – ловкие, удачливые охотники, обладающие выдержкой и хитростью. Охотятся кошки всегда в одиночку. Кошка – гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих хозяев, свой дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или мягком кресле. Для чего человек заводит кошку в своем доме? (чтобы ловить мышей, кошки «лечат» людей своим мурлыканьем, как бы забирают боль у человека).

IV. Физминутка.

Рядом с человеком кошечки живут. (мяу-мяу-мяу)

И собачки верно дом свой стерегут. (гав-гав-гав)

Нам дают коровки мясо, молоко. (му-му-му)

Козочки, овечки прыгают легко. (бе-бе-бе)

Поросятам толстым тяжело ходить (хрю-хрю-хрю)

Лучше уж лошадкой резвою побыть! (и-го-го, и-го-го, и-го-го)

V. Продолжаем разговор о домашних животных. Для чего человек заводит в своем хозяйстве корову? (она дает молоко, а из молока можно изготовить много вкусных продуктов: сыр, творог, масло, сметану, ряженку, кефир, йогурт, мороженое, и т. д.).

Как человек заботится о корове? (строит дом – коровник, кормит, заготавливает сено на зиму, следит за чистотой в коровнике).

Для чего нужна овца?

Овечка дает человеку шерсть – она густая, в кольцах завитая, из шерсти прядут нитки, а из них вяжут много нужных и полезных вещей – шарфы, варежки, носки, жилетки и т. д.

Как об овце заботится человек?

Овцы – травоядные животные. Летом они щиплют траву на зеленых лугах, их выгуливают и присматривает за ними человек – чабан. Для зимы человек запасает им сухую траву – сено. В непогоду человек содержит овец в специальных деревянных загонах.

Для чего человеку нужна коза?

Коза дает человеку молоко. Из очень полезного и вкусного козьего молока готовят сыр, брынзу, творог и сметану. Козы отдельных пород ценятся людьми за чудесную шерсть и теплый пух. Из козьей шерсти вяжут красивые платки, свитера, шапочки, шарфы и варежки.

Человек заботится о козе.

Козы – травоядные животные. Заботливые хозяева косят для своих питомцев траву, сушат ее на солнце, ворошат граблями, душистое сено складывают в небольшие копны. Сено с луга убирают в сараи, а зимой кормят им козочек.

Лошадь – верный слуга и спутник человека. Долгие тысячелетия верой и правдой служит лошадь людям. Она – любимица хозяина, член большой деревенской семьи. Лошадь любят, уважают, холят и берегут. Человек следит за тем, чтобы подковы на копытах лошади были всегда в порядке, а также седло и уздечка, сбруя и упряжь. Недаром в народе говорится: «У хорошего хозяина нет плохой лошади». Лошади всегда были верными помощниками человека не только в деревне, но и в городе. Они возили кареты и экипажи, работали на фабриках, в портах и шахтах. И сейчас главный перевозчик грузов в деревне – это лошадь. Питается она сеном, а летом зеленой травой. Много лошадей называется табун, а следит за табуном пастух.

Свинья – домашнее животное. Свиньи хорошо приспособлены к прохладному климату: толстый слой жира защищает их от мороза, и от непогоды, а вот жару животные переносят плохо. Свиньи неприхотливы в еде и также, как и их дикие сородичи – кабаны – всеядны. Поэтому человеку легко содержать их. Для них он строит специальные сараи – свинарники, чистит их, кормит в них и моет свиней. Свиная щетина жесткая и упругая, она очень хороша для изготовления щеток и кистей для краски и клея. Самое главное предназначение свиней – это мясо для человека, называется оно свинина.

Паспорт краткосрочного творческого проекта «Мой домашний любимец» в средней группе детского сада

Руководитель проекта: воспитатель I квалификационной категории Пашкова С.С., МБДОУ «Ергачинский детский сад».

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: обучающий.
По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой (15-21 человек, все желающие).
По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.
По профилю знаний: многопредметный.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы:

Руководитель проекта - воспитатель.
Участники - дети и родители средней группы.

Цель проекта:

Расширение и уточнение представлений детей о домашних животных.

Задачи проекта:

Учебно-воспитательные задачи по всем образовательным областям согласно перспективному планированию в средней группе.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическая и художественная литература.
Бумага для рисования.
Краски, гуашь, кисточки.

Актуальность проблемы:

Развитие связной речи стоит практически на главном месте развития ребенка, речь детей скудна, а деление своими впечатлениями по фото домашнего любимца должно повысить и эмоционально украсить речь ребенка. Ребенок должен не просто принести фото со своим любимцем, а также составить рассказ о нем.

Проект включает в себя 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный.

Значение проекта для его участников:

Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.

Предполагаемый результат проекта:

Дети охотно делятся своими впечатлениями от встречи с домашними питомцами.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Определение темы проекта.

Основной этап:

НОД и ННОД согласно календарно – перспективному планированию в средней группе.
Работа с родителями – изготовление наглядного материала для детей по теме.
Выставка рисунков и фотографий «Мой домашний любимец».
Раскраски на тему «Домашний питомец».

Заключительный этап:

Образовательная деятельность по ОО «Социализация» - игры с мелкими игрушками заместителями «Мой домашний любимец».
Составление портфолио проекта.

Промежуточный отчет подготовительного этапа проекта

Подготовительный этап проекта:

Продолжительность - 3 дня.

Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап проекта:

Продолжительность - 1 неделя.

Выставки рисунков или фотографий с рассказами детей «Мой домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» - Беседа о домашних животных. Отгадывание загадок; «Наблюдение за рыбкой»; рассматривание и сравнение внешнего вида попугая и хомячка.

Образовательная деятельность по ОО «Познание / Математика» - «Три котенка»; «Соседи по планете».
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» - Беседа «Мой домашний любимец»; Знакомство с многообразием слов, рисование дорожек, заучивание стихотворения Я. Козловского; Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»; С.и. «Звуки поменялись местами» деление слов на слоги.
Образовательная деятельность по ОО «Безопасность» - «Беседа «Можно - нельзя».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - рисование «Кошка», рисование по схемам, Лепка сюжетная «Лижет лапу сибирский кот; Рисование «Хомячок и попугай; Раскрашивание картинок на тему «Домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» В.Сутеев «Кто сказал Мяу?»; С.Маршак «Усатый - полосатый», Л.Толстой «Спала кошка на крыше», «Петушок и бобовое зернышко»; «Смоляной бочок», Чтение Я. Тайц «Ступеньки»; Заучивание скороговорки о мышах.
Образовательная деятельность по ОО «Труд» - Составление описательного рассказа «Как я маме помогаю заботиться о домашнем питомце».
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» - игры с мелкими игрушками заместителями; Беседа «Мой домашний любимец» Части тела животного

Образовательная деятельность по ОО «Музыка» - разучивание пальчиковой игры «Кошка», игры – песенки «Хитрый кот».

Заключительный этап проекта:

Продолжительность - 1 день.

Составление портфолио проекта.
В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Реализация проекта «Мой домашний любмец»

Пятница

Вовлечение в деятельность.
Организация Выставки рисунков или фотографий с рассказами детей «Мой домашний любимец».

Понедельник

Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» - Беседа о домашних животных. Отгадывание загадок.
Игры с конструктором «Построим дом».
Чтение Я. Тайц «Ступеньки».
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Математика» - «Три котенка».
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» - Беседа «Мой домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «Безопасность» - беседа «Можно - нельзя».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - рисование «Кошка».
Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» В.Сутеев «Кто сказал Мяу?».

Вторник

Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» С.Маршак «Усатый - полосатый», Л.Толстой «Спала кошка на крыше».
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Математика» - «Соседи по планете».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - Лепка сюжетная «Лижет лапу сибирский кот.
Сюжетно-ролевая игра «Звуки поменялись местами» - деление слов на слоги.

Среда

Образовательная деятельность по ОО «Труд» - Составление описательного рассказа «Как я маме помогаю заботиться о домашнем питомце».
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» - Знакомство с многообразием слов, рисование дорожек, заучивание стихотворения Я. Козловского.
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - рисование по схемам.
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» - «Наблюдение за рыбкой».

Четверг

Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» - Беседа «Мой домашний любимец» Части тела животного
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» -Раскрашивание картинок на тему «Домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «Чтение художественной литературы» - Заучивание скороговорки о мышах.
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» рассматривание и сравнение внешнего вида попугая и хомячка.

Пятница

Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» - «Петушок и бобовое зернышко»; «Смоляной бочок».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - Рисование «Хомячок и попугай».
Образовательная деятельность по ОО «Здоровье» - Беседа «Нужна ли животным наша помощь?»
Виртуальное прожитие темы.
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» - игры с мелкими игрушками заместителями «Мой домашний любимец».

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

Материалы раздела

Проекты для младшей группы.

100 глупых подсказок для привлечения ваших учеников

Home / 100 глупых подсказок для рисования, чтобы заинтересовать ваших учеников

Первые пять минут любого урока рисования могут быстро превратиться в хаос.Ученики должны придерживаться своего распорядка дня. Использование звонарей - отличная стратегия, помогающая успокоить учащихся и сэкономить время. Он задает тон продуктивному занятию.

Колокольчик может быть представлен по-разному. Возможности безграничны: от ответов на вопросы до составления словарного запаса!

Одна интересная идея - начинать каждый урок с того, что ученики выполняют «Ежедневный розыгрыш».

Студенты приходят в класс, достают свои альбомы для рисования и заполняют подсказку для рисования, ожидая дальнейших инструкций.Эта практика служит способом вовлечь студентов и подготовить их к быстрому и легкому обучению.


Приглашение к рисованию - отличный способ начать урок, но это всего лишь один из вариантов. Если вы ищете больше способов, чтобы ваши ученики сели и устроились, обязательно ознакомьтесь с пакетом Insider Secrets for Successful Managing the Classroom PRO Learning pack! Есть целый раздел, посвященный успешному началу каждого урока.


Ключ к эффективной работе звонка - сделать его максимально увлекательным.

Ниже вы найдете список из 100 глупых подсказок для рисования. Эти подсказки - отличный способ подготовить учеников к уроку. Возможно, вы даже заметите, что ваши ученики спешат в вашу комнату, чтобы посмотреть, какой глупый рисунок у вас возникнет в следующий раз!

Загрузить сейчас

100 глупых подсказок для рисования

Животные

  1. Нарисуйте ламу, занимающуюся серфингом.
  2. Нарисуйте рыбу, плавающую не в воде.
  3. Объедините двух животных, чтобы создать нового.
  4. Нарисуйте акулу, поедающую кекс.
  5. Нарисуйте краба на дне рождения.
  6. Нарисуйте морского конька в метель.
  7. Нарисуйте плачущего динозавра.
  8. Нарисуйте животное с руками вместо ног и ногами вместо рук.
  9. Нарисуйте мопса на беговой дорожке.
  10. Нарисуйте лошадь, бросающую подкову.
  11. Нарисуйте акулу на водных лыжах.
  12. Нарисуйте моржа в шезлонге.
  13. Нарисуйте циркового слона, стоящего на шаре.
  14. Нарисуйте коалу, сидящую на мусорном баке.
  15. Нарисуйте ящерицу, накрасив помаду.
  16. Нарисуйте белку, жарящую зефир.
  17. Нарисуйте осьминога ложками вместо ножек.
  18. Нарисуйте мышку на мотоцикле.
  19. Нарисуйте фламинго в балете.
  20. Нарисуйте бабочку, поедающую стейк
  21. Нарисуйте кошку, преследующую собаку.
  22. Нарисуйте танцующего омара.
  23. Нарисуйте кота, занимающегося спортом.
  24. Нарисуйте курицу, прыгающую с парашютом.

Еда

  1. Нарисуйте фрукт в космосе.
  2. Нарисуйте пирог с отягощениями.
  3. Нарисовать буханку хлеба на дискотеке.
  4. Нарисуйте ливень из брызг.
  5. Нарисуйте картофель фри на американских горках.
  6. Нарисуйте еду, поедающую другую еду.
  7. Нарисуйте тако для ходьбы.
  8. Нарисуйте летающие куриные крылышки.
  9. Нарисуйте банан, скользящий по кожуре банана.
  10. Нарисуйте печенье с выпученными глазами вместо шоколадной стружки.
  11. Нарисуйте ананас на роликах.
  12. Нарисуйте кусок спаржи на сноуборде.
  13. Нарисуйте надоедливый апельсин.
  14. Нарисуйте пончик на скейтборде.
  15. Нарисуйте ножку индейки, поедающую бутерброд с индейкой.
  16. Нарисуйте чизбургер в платье.
  17. Нарисуйте банан в пижаме.
  18. Нарисуйте бутерброд с арахисовым маслом и желе в отпуске.
  19. Нарисуйте яблоко, разговаривая со своим учителем рисования.
  20. Нарисуйте летающий хот-дог.
  21. Нарисуйте лимон с апельсиновым соком.
  22. Нарисуйте рожок мороженого, поедая эскимо.
  23. Нарисуйте сад из леденцов.

Люди

  1. Нарисуйте своего учителя рисования на острове.
  2. Нарисуйте учителя, который ест пиццу во время танца.
  3. Нарисуйте человека с фруктами вместо волос.
  4. Нарисуйте баскетболиста, макающего курицу.
  5. Нарисуйте пирата в гамаке.
  6. Нарисуйте своего учителя в виде зомби.
  7. Нарисуйте своего учителя рисования с бородой.
  8. Нарисуйте себя с суперсилой.
  9. Нарисуйте клоуна, чихающего цветы.
  10. Нарисуйте человека с пончиками вместо глаз.
  11. Нарисуйте ковбоя в Антарктиде верхом на белом медведе.
  12. Нарисуй себя феей.

Заставить поверить

  1. Нарисуйте что-нибудь кроме горшка с золотом на конце радуги.
  2. Нарисуйте тролля верхом на единороге.
  3. Нарисуйте, как бы выглядел ваш воображаемый друг, если бы мы могли его увидеть.
  4. Нарисуйте дракона, дышащего радугой.
  5. Нарисуйте инопланетянина за рулем автомобиля.
  6. Нарисуйте эльфа, прыгающего на батуте.

Объекты / Места

  1. Нарисуйте очень страшную открытку ко Дню святого Валентина.
  2. Нарисуйте самые странные очки, которые вы можете себе представить.
  3. Нарисуйте дизайн для трехдолларовой банкноты.
  4. Нарисуйте велосипед, едущий на велосипеде.
  5. Нарисуйте колесо обозрения на вершине горы.
  6. Нарисуйте точилкой для карандашей что-нибудь, кроме карандаша.
  7. Нарисуйте картину маркером.
  8. Нарисуйте свитер из конфет.
  9. Нарисуйте пару обуви из цветов.
  10. Нарисуйте под морем миску с хлопьями.
  11. Нарисуйте плачущим мелком.
  12. Нарисуйте хижину на облаке.
  13. Нарисуйте свою версию горы Рашмор.
  14. Нарисуйте бегущие ножницы.
  15. Нарисуйте из пистолета брызги краски.
  16. Нарисуйте гору, увенчанную блестками.
  17. Нарисуйте статую Свободы, едящую пиццу.
  18. Нарисуйте молнию, поражающую самое высокое здание в мире.
  19. Нарисуйте сундук с сокровищами в подземной пещере.
  20. Нарисуйте Эйфелеву башню, поедающую багет.

Другое

  1. Нарисуйте глаз из веток дерева вместо ресниц.
  2. Нарисуйте плывущего снеговика.
  3. Объедините два праздника, чтобы получился новый.
  4. Нарисуйте растение с лицом.
  5. Изобразите луну, сражающуюся с солнцем, над бутербродом с индейкой.
  6. Нарисуйте место преступления, на котором пончик потерял отверстие для пончика.
  7. Нарисуйте ногу, выполняющую стойку на руках.
  8. Нарисуйте падающую фигурку.
  9. Нарисуйте что-нибудь грубое.
  10. Измените логотип любимой команды.
  11. Нарисуйте смайлик в реальной жизни.
  12. Нарисуйте кактус в молочном коктейле.
  13. Нарисуйте луну, воющую на волка.
  14. Нарисуйте банку из-под газировки, из которой рвутся радуги.
  15. Нарисуйте свое имя как животное.

Эти идеи не только отлично подходят для работы с колоколом, но также могут использоваться для подсказок в альбоме. Если вы ищете еще больше идей для альбомов, посмотрите еще 100 прямо здесь.

Какую глупую подсказку для рисования вы бы добавили в этот список?

Какие колокольчики вы делаете в своей художественной комнате?

100 Арт-терапевтических упражнений, которые заставят ваш разум, тело и дух петь.

14 ноября 2018 г.

Пабло Пикассо однажды сказал: «Искусство смывает с души пыль повседневной жизни». Поэтому неудивительно, что многие люди во всем мире используют искусство как средство борьбы со стрессом, травмами и несчастьем - или просто для обретения большего покоя и смысла в своей жизни.Если вам интересно, что может предложить арт-терапия, вы можете попробовать некоторые из этих замечательных сольных упражнений дома, которые помогут вернуть здоровье своему разуму, телу и душе. Если вам нравится этот опыт, вы также можете найти профессиональное лечение арт-терапией в вашем районе.

Здравствуйте, замечательные творческие люди!

Найдите дополнительные ресурсы и статьи в блогах на сайте stuartcline.com и передайте их вперед.

Эмоции

Справьтесь с эмоциями, такими как гнев и печаль, с помощью этих полезных упражнений.

  1. Нарисуйте или раскрасьте свои эмоции. В этом упражнении вы полностью сосредоточитесь на рисовании того, что чувствуете.
  2. Создайте колесо эмоций. Это упражнение с использованием цвета заставит вас критически задуматься о своих эмоциях.
  3. Сделайте стресс-картину. Выберите цвета, которые отображают ваш стресс и укол, каракули и раскрасьте свои проблемы.
  4. Составьте журнал. Журналы не должны основываться только на словах.Вы также можете завести художественный журнал, который позволит вам визуально выразить свои эмоции.
  5. Сделайте марионеток из носков. Марионетки из носков предназначены не только для детей. Сделайте свой собственный и пусть они разыграют сцены, которые вас расстраивают.
  6. Использовать штриховой рисунок. Линия - один из самых простых и основных аспектов искусства, но он также может содержать много эмоций. Используйте простые штриховые рисунки, чтобы наглядно продемонстрировать, что вы чувствуете.
  7. Создайте открытку, которую вы никогда не отправите. Вы все еще злитесь или расстраиваетесь из-за кого-то в своей жизни? Создайте открытку, которая выражает это, хотя вам не нужно ее отправлять.
  8. Создайте скульптуру своего гнева. Для этого занятия вы сделаете физическое проявление гнева в своей жизни.
  9. Нарисуйте гору и долину. Гора может символизировать время, когда вы были счастливы, долина, когда вам было грустно. Добавьте элементы, которые также отражают определенные события.
  10. Прикрепите рисунок или сообщение к выноске. Отпустите отрицательные эмоции или распространите положительные, прикрепив записку или рисунок к воздушному шарику и освободив его.
  11. Краска внутри сердца. Используя сердце как образец, наполните различные части сердца эмоциями, которые вы сейчас испытываете.

Расслабление

Арт-терапия может быть отличным способом расслабиться. Рассмотрите эти упражнения, если хотите расслабиться. Я также создал бесплатные аудио и визуализации, которые вы можете использовать для себя и для клиентов. Я рекомендую своим клиентам перейти на mindaudio1.com. Эти аудиозаписи предназначены для людей, которые хотят исцеления от зависимости, хронической боли, проблем со сном, проблем со здоровьем, бега мыслей, управления критическим «я» и многого другого.Чтобы получить бесплатные аудиозаписи, которые помогут исцелить разум, тело и дух, перейдите на сайт mindaudio1.com. Я также регулярно использую визуализацию исцеления.

  1. Краски под музыку. Дать волю своему творчеству в ответ на музыку - отличный способ выпустить на волю чувства и просто расслабиться.
  2. Нарисуйте каракули. В этом упражнении вы превратите простой набросок во что-то красивое, используя линии, цвет и свой творческий потенциал.
  3. Краска для пальцев. Рисование пальцами - это не только развлечение для детей, но и взрослым.Запачкайте руки и развлекайтесь, разбрасывая краску вокруг.
  4. Сделайте мандалу. Используете ли вы традиционный песок или рисуете его самостоятельно, этот медитативный символ может легко помочь вам расслабиться.
  5. Рисуем в темноте. Неспособность судить о том, что вы рисуете, или необходимость беспокоиться о том, «правильно» это или нет, может быть очень раскрепощающей.
  6. Нарисуйте что-нибудь ОГРОМНОЕ. Тогда что-то очень маленькое. Вовлечение вашего тела и движение может помочь снять стресс во время рисования.
  7. Используйте цветные блоки. Цвета часто связаны с множеством эмоций. Выберите несколько кусочков краски, с которыми будете работать, и коллажируйте, раскрашивайте и склеивайте, пока не создадите красочный шедевр.
  8. Позвольте себе быть свободным. Не позволяйте себе судить о своей работе. В конце концов, нет способа потерпеть неудачу и нет правильного способа заниматься искусством. Просто рисуйте, раскрашивайте или лепите, сколько душе угодно.
  9. Используйте только те цвета, которые вас успокаивают. Создайте рисунок или картину, используя только те цвета, которые кажутся вам успокаивающими.
  10. Нарисуйте песок. Подобно дзен-саду, в этом упражнении вы будете рисовать фигуры и сцены на песке, что может быть чрезвычайно расслабляющим и отличным способом очистить ваш разум.
  11. Создайте zentangle. Эти забавные маленькие рисунки - отличный инструмент, чтобы расслабиться и уменьшить стресс.
  12. Цвет в конструкции. Иногда простое раскрашивание может быть отличным способом расслабиться. Найдите книжку-раскраску или используйте эту мандалу для раскрашивания.
  13. Нарисуйте снаружи. Работа на пленэре может быть интересным способом расслабиться и соприкоснуться с природой, пока вы занимаетесь искусством.

Счастье

Искусство не только помогает справляться с плохими вещами, но и помогает ценить хорошее и сосредотачиваться на нем. Ознакомьтесь с этими упражнениями, посвященными размышлениям о своем личном счастье.

  1. Нарисуйте свое видение идеального дня. Подумайте, что для вас является идеальным днем, и нарисуйте или раскрасьте его.Что насчет этого рисунка вы можете сделать сегодня?
  2. Делайте снимки того, что считаете красивым. Они должны нравиться никому, кроме тебя. Распечатайте и создайте их, чтобы они постоянно напоминали о прекрасных вещах в жизни.
  3. Сделайте рисунок, связанный с цитатой, которая вам нравится. Возьмите слова мудрости от кого-то другого и превратите их во что-то визуально вдохновляющее.
  4. Создайте рисунок, представляющий свободу. Это задание заставит вас задуматься о концепции свободы и ее значении для вас, создав произведение искусства, демонстрирующее, что это значит для вас как личности.
  5. Задокументируйте духовный опыт. Были ли у вас когда-нибудь в жизни духовные переживания? Нарисуйте или раскрасьте то, на что это было похоже.
  6. Сделайте чучело. Мягкие приятные предметы могут быть очень удобными. Используйте этот проект, чтобы создать животное, которое что-то для вас значит.
  7. Работа над проектом мягкости. Создавайте произведение искусства, используя только мягкие или удобные предметы.
  8. Постройте «дом». Что для вас значит дом? Это занятие поможет вам создать безопасное и теплое место - оно не обязательно должно быть практичным - в котором вы чувствуете себя как дома.
  9. Задокументируйте опыт, когда вы сделали то, о чем не думали, что сможете сделать. Нам всем приходится делать то, в чем мы иногда боимся или в чем не уверены. Используйте это занятие как возможность вспомнить один случай из своей жизни.
  10. Придумайте дикое изобретение. Это изобретение должно сделать то, что может сделать вас счастливее - неважно, что это такое.
  11. Сделайте молитвенный флаг. Отправьте свои молитвы за себя или окружающих во вселенную с помощью этого проекта.другие полезные статьи в блоге можно найти на сайте stuartcline.com

Портреты

Часто отличный способ узнать себя и свои отношения с другими - это портреты.

  1. Создайте автопортрет будущего. Этот рисунок или картина должны отражать, каким вы видите себя в будущем.
  2. Нарисуйте сумку автопортрет. На внешней стороне бумажного пакета вы создадите автопортрет. Внутри вы наполните его вещами, которые олицетворяют вас.
  3. Выбирайте людей, которые наиболее важны для вас в жизни, и создавайте уникальные произведения искусства для каждого. Это отличный способ признать то, что для вас действительно важно, и выразить свою благодарность.
  4. Нарисуйте портрет человека, который изменил вашу жизнь. Если кто-то когда-либо помог изменить ваш путь, в лучшую или худшую сторону, нарисуйте этого человека.
  5. Создайте изображение, которое представляет то, как, по вашему мнению, вас видят другие. Затем попросите кого-нибудь в классе нарисовать ваш портрет.Сравните результаты.
  6. Нарисуй себя воином. Начните думать о себе как о сильном, способном человеке, представив себя воином в этом занятии.
  7. Создайте серию трансформационных портретов. Этот проект поможет вам увидеть, как вы менялись с течением времени, и визуально представить эти изменения.
  8. Подражайте Джузеппе Арчимбольдо. Используя предметы, которые имеют для вас значение, создайте свой портрет.
  9. Создайте эскиз изображения тела. Если у вас проблемы с самооценкой и внешним видом тела, это может быть интересным способом увидеть, как ваше восприятие соответствует действительности.
  10. Нарисуйте зеркало. Это упражнение основано на цитате Пита Мондриана: «Чем чище зеркало художника, тем больше в нем отражается истинная реальность». Вам нужно будет выяснить, что все еще непрозрачно в вашем собственном отражении, нарисовав зеркало и изобразив эти элементы на бумаге.
  11. Нарисуй себя супергероем. Если бы у вас была сверхдержава, что бы это было? Этот проект просит вас изобразить свой образ супергероя с этими способностями.

Травма и несчастье

Эти упражнения попросят вас столкнуться с некоторыми неприятными аспектами жизни, но с целью их преодоления.

  1. Нарисуйте место, где вы чувствуете себя в безопасности. Мир может быть пугающим местом, но в этом проекте вы создадите место, нарисуете, раскрасите или вылепите, что позволит вам чувствовать себя в безопасности.
  2. Создайте мини-диораму. Эта диорама может продемонстрировать важный момент в вашей жизни или какую-то травму, которую вы пережили.
  3. Создайте коллаж из своих забот. Что вас беспокоит в жизни? Вырежьте из журналов картинки, изображающие эти переживания.
  4. Нарисуйте то, что вас пугает. Все чего-то боятся, и в этом проекте у вас будет шанс выявить этот страх и, надеюсь, поработать над его преодолением.
  5. Превратите болезнь в искусство. Столкнулись с потенциально смертельной болезнью? Превратите свою болезнь в нечто прекрасное, создав о ней искусство.
  6. Нарисуйте потерю в своей жизни. Если вы потеряли кого-то, кого любите, или что-то в этом роде, раскрасьте это. Это поможет вам не только вспомнить, но и восстановиться.
  7. Создавайте эфемерное искусство . Иногда нам трудно отпустить, но этот проект научит вас, что ничего страшного, если что-то не продлится долго. Используйте такие материалы, как песок, мел, бумагу или воду, чтобы создавать произведения искусства, которые вы уничтожите, когда они будут готовы.

Коллажирование

Если вы предпочитаете вырезать и вставлять, а не рисовать или раскрашивать, эти проекты для вас.

  1. Создайте мотивационный коллаж. Вы можете повесить этот коллаж где-нибудь, где будете видеть его каждый день. Наполненный изображениями, которые вас мотивируют, он поможет вам продолжать работу.
  2. Создайте коллаж лица на маске. Мы все носим какие-то маски. Этот проект позволяет вам продемонстрировать всему миру, что находится в вашей маске и на лице, которое вы надеваете.
  3. Создайте коллаж из беспорядка. Есть вещи, которые загромождают вашу жизнь? В этом проекте используйте слова и картинки, чтобы показать беспорядок на вашем пути.
  4. Создайте успокаивающий коллаж. Выберите изображения, которые вам кажутся успокаивающими, успокаивающими или даже медитативными, и объедините их, чтобы создать привлекательный коллаж, который поможет вам расслабиться.
  5. Коллаж из картины. Для выполнения этого упражнения вам сначала нужно создать простую абстрактную картину на бумаге.Затем разорвите эту картину и создайте другую. Подумайте, что вы чувствовали, когда вам пришлось разорвать первую картину, и что вам больше нравится.

Self

Изучите аспекты, кто вы и как вы видите мир через эти удивительные арт-проекты.

  1. Нарисуйте свои хорошие качества. Рисование ваших хороших качеств поможет вам стать более позитивным и улучшить самооценку.
  2. Нарисуйте себя животным. Есть ли какое-нибудь животное, которое вас особенно интересует или которое вы считаете родственным по духу? Нарисуй себя этим животным.
  3. Создайте график и нарисуйте самые важные моменты своей жизни. Эта шкала времени будет рассказом о вашей жизни, с наиболее важными моментами, выделенными визуально.
  4. Создайте коллаж животных из джунглей. Выберите животных из джунглей, которые вам нравятся больше всего, нарисуйте их, а затем подумайте, почему вы выбрали именно этих животных.
  5. Создайте идеальный образ. Если бы вы могли стать идеальным человеком, как бы вы выглядели?
  6. Раскрасьте себя с разных сторон. В этом проекте вы будете рисовать различные аспекты своей личности, придавая каждому визуальное представление. У вас может быть только один или два, а может быть, даже двенадцать.
  7. Изобразите отпечатки пальцев. Ваши отпечатки пальцев так же уникальны, как и вы сами. Используйте чернила и краски, чтобы создавать произведения искусства по вашим отпечаткам пальцев.
  8. Нарисуйте себя в виде дерева. Ваши корни будут загружены описаниями вещей, которые придают вам силы и ваши хорошие качества, а ваши листья могут быть тем, что вы пытаетесь изменить.
  9. Оформить коробку с фрагментами. В этом проекте вы поместите фрагменты себя в коробку, помогая построить единое целое и сделать вас счастливее.
  10. Нарисуйте важное детское воспоминание. Что запомнилось вам в детстве? Это задание просит вас задокументировать его и попытаться понять, почему это было так важно для вас.
  11. Напишите и проиллюстрируйте сказку о себе. Если бы вы могли поставить себя в счастливую ситуацию, какую бы роль вы сыграли и как бы разворачивалась история? Создайте книгу, рассказывающую историю.
  12. Создайте визуальную автобиографию. Этот творческий проект ведения дневника просит вас оглянуться на свою жизнь и сделать ее визуальное представление.
  13. Создайте свой герб. Выберите символы, которые представляют ваши сильные стороны, чтобы построить свой собственный особый герб.
  14. Нарисуйте комикс о забавном моменте вашей жизни. Наслаждайтесь моментом легкомыслия с этим упражнением, которое сосредоточит внимание даже на комичном, что случилось с вами.
  15. Создайте свой собственный веб-сайт. Веб-сайты - это очень разнообразные способы самовыражения. Создайте свое собственное, чтобы выразить то, что в вас самое важное.
  16. Создайте поле значений. Во-первых, создайте коллаж или раскрасьте рамку, которая представляет вас. Затем поместите в коробку предметы, которые представляют то, что вы больше всего цените.На сайте Stuartcline.com есть блог, который поможет вам найти десятку самых важных ценностей.

Благодарность

Здесь вы найдете коллекцию проектов, которые помогут вам радоваться тому, что у вас есть, и выразить за это свою благодарность.

  1. Визуально документируйте вашу благодарность. За что вы благодарны в своей жизни? Нарисуйте или создайте коллаж из работы, которая представляет эти вещи.
  2. Создайте генеалогическое древо силы. Это упражнение чествует тех, кто вас поддерживает.Раскрашивайте близких вам людей, которые предлагают вам необходимую силу.
  3. Сделайте что-нибудь для кого-то другого. Создание чего-то для кого-то может быть отличным способом почувствовать себя хорошо и помочь кому-то в этом.
  4. Изготовить анкер арт. Кто якоря в вашей жизни? В этом проекте вы сделаете якорь и украсите его людьми и вещами, которые обеспечивают вам стабильность и силу.
  5. Нарисуйте все положительное в своей жизни. У каждого есть хотя бы одно хорошее в жизни, так что сядьте и выясните, что делает вас счастливым, а затем нарисуйте это.
  6. Вылепите руку из гипса. Когда он высохнет, напишите на руке все, что вы можете сделать с его помощью.
  7. Нарисуйте камень. Этот проект призван дать вам силы. Вы можете подойти к этому двумя способами. Один из вариантов - раскрасить камень вещами, которые расширяют ваши возможности. Другой - изобразить борьбу, которую вы преодолеваете.
  8. Напишите на листьях, чтобы создать дерево благодарности. За что вы благодарны? В этом проекте вас просят написать эти вещи на листьях, чтобы построить дерево или знамя благодарности.
  9. Отметьте связи в своей жизни. Нарисуйте себя в центре этого проекта, а затем нарисуйте, как вы связаны со всеми остальными в своей жизни. Это поможет вам почувствовать себя менее одиноким.
  10. Создайте снежинку из бумаги. Напишите идеи о том, насколько вы уникальны на снежинке.
  11. Постройте личный алтарь. Это очень личный проект, который поможет соединить вас с вашей духовной стороной и укрепить вашу стойкость.

В уме

Загляните в свой разум, чтобы увидеть, что происходит с этими проектами.

  1. Создайте блот-арт. Как классический тест Роршаха, сложите бумагу пополам с краской или тушью посередине и опишите то, что вы видите.
  2. Составьте карту своего мозга. Сделайте визуальное представление своих мыслей, чтобы понять, как работает ваш ум.
  3. Сделайте ловца снов. Плохие сны? Создайте этот старинный инструмент для воплощения своей мечты с помощью нескольких простых инструментов.
  4. Нарисуйте свои мечты. Вы можете многому научиться из того, что происходит в ваших снах, поэтому ведите дневник сновидений и используйте его для вдохновения при рисовании или раскрашивании.

Разное

Если вы все еще ищете что-то, что могло бы расширить ваши возможности, помочь или успокоить вас, эти проекты могут удовлетворить ваши требования.

  1. Используйте натуральные материалы. Листья, палки, грязь, глина и другие природные материалы могут помочь вам соприкоснуться с миром природы и более примитивной стороной себя.
  2. Постройте архетип. Ознакомьтесь с этой серией проектов, чтобы создать набор архетипов или идеальных примеров, которые помогут вам изучить, как вы видите мир.
  3. Используйте свое тело как холст. Тебе не нужна бумага, когда у тебя есть тело. Раскрасьте руки и ноги или где-нибудь еще, чтобы почувствовать себя ближе к себе.
  4. Лепите духовные фигуры. Соединитесь с теми, кто ушел, или с вашей собственной духовной сущностью, используя эти скульптурные фигуры.
  5. Создавайте предметы искусства из вторсырья. Вы можете повторно использовать старые предметы, которые имеют для вас значение, или просто использовать то, что у вас есть. В любом случае вы получите представление о том, как изменить и переоценить свою жизнь.
  6. Коллаж или рисование поверх старых фотографий. Если вам неудобно использовать старые фотографии, вы можете сделать копии, но в этом проекте вы выделите одну характеристику, которую видите в человеке на фотографиях.
  7. Создайте собственную интерпретацию известного произведения искусства. Как бы вы нарисовали Мону Лизу? Вдохновляясь знаменитой работой, создайте свою собственную. Это может помочь раскрыть миру больше информации о вашем объективе.
  8. Работаем вместе. Искусство может быть лучше, когда над ним работают двое вместе, поэтому найдите партнера и работайте вместе над чем угодно.
  9. Используйте найденный или сделанный предмет в качестве кисти. Будь то острое или мягкое, создайте свой собственный художественный инструмент и используйте его, чтобы выразить то, что вы чувствуете.
  10. Сделать цветное стекло мелком. Размышляйте о своей духовной стороне с этим проектом, который позволяет вам создать свой собственный витраж.
  11. Покрасьте окно. Windows позволяет вам видеть и видеть.Нарисуйте свои вещи, которые вы хотите скрыть или показать миру. Больше статей в блоге: stuartcline.com

Статья опубликована повторно с stuartcline.com

Учебный центр по драматическим играм | Компания раннего обучения Каплан

Учебный центр драматической игры является неотъемлемой частью дошкольного образования. Драматическая игра помогает детям исследовать различные роли и ситуации, когда дети играют с предметами и инструментами, которые взрослые используют в повседневной жизни. Ролевая игра также помогает детям узнать о своем сообществе, окружающей среде и о различных сферах деятельности.

Создание центра драматических игр, подходящего для вашего пространства и детей, находящихся под вашим присмотром, может быть сложной задачей, но мы придумали несколько простых шагов, которые помогут вам организовать центр драматических игр, который понравится вашим дошкольникам:

1. Определите размер и расположение вашего центра драматических игр

Первым шагом в создании вашего центра драматического обучения является определение его размера и местоположения. Размер драматической игровой зоны будет зависеть от общего размера комнаты, от того, сколько других учебных центров необходимо в помещении, сколько детей находятся на вашей попечении и сколько детей будут использовать центр одновременно.

Размер вашего драматического игрового центра также будет зависеть от тем, которые вы хотите включить в центр. Если вы хотите включить более двух или трех драматических игровых тем, вам понадобится большее пространство для размещения соответствующей мебели и материалов. Вам также следует попытаться разместить по крайней мере 3-4 детей одновременно в вашем центре обучения драматическим играм, но место для двух детей приемлемо, если вы работаете в ограниченном пространстве.

В театральных игровых центрах обычно бывает очень много шума, поскольку ролевые игры и обучение работе с другими являются важными компонентами драматической игры.Обязательно установите свой драматический игровой центр рядом с другими центрами, которые имеют громкий уровень шума, такими как центр блока, центр музыки и движения, центр природы и науки или центр песка и воды.

Для получения дополнительной информации о планировании планировки классной комнаты ознакомьтесь с разделом «Как спланировать отличную планировку классной комнаты» (дошкольное издание) и нашим инструментом MyKaplan FloorPlanner. Оба эти ресурса являются отличными ресурсами для преподавателей, которым нужна дополнительная помощь в создании увлекательного и функционального макета.

2. Выберите драматические игровые темы, которые вы хотите включить в центр

В зависимости от размера вашего драматического игрового центра вы можете включить несколько драматических игровых тем в доступное пространство или у вас может быть место только для одной или две темы. Если у вас ограниченное пространство, подумайте о других вариантах хранения, которые позволят вам менять драматические игровые темы в течение года.

Вот шесть из самых популярных тем драматических игр в дошкольных классах:

  • Плотницкие работы
  • Одевалки
  • Играть на кухне
  • Играть в гостиную
  • Play Market / Продуктовый магазин
  • Марионетки

Выберите, какие темы будут лучше всего служите детям, о которых вы заботитесь, а затем работайте над тем, чтобы включить эти темы в пространство.Если у вас есть место только для одной или двух тем, выберите те, которые имеют наибольшую ценность и универсальность. И мальчикам, и девочкам понравится, например, игровая кухня или игровой рынок в помещении, и любая из этих тем предоставит детям разнообразные возможности для обучения.

3. Выберите мебель и оборудование, которые дополняют эти темы.

После того, как вы окончательно определитесь с темами для вашего драматического игрового центра и получите представление о том, сколько у вас места, вы можете начать выбирать мебель и оборудование, которые дополняют ваши драматические игровые темы. .Столярная мастерская, игровой кухонный гарнитур, игровой набор для гостиной, игровой набор из продуктового магазина, кукольный театр, небьющееся зеркало, игровой почтовый ящик и кукольные домики - вот лишь некоторые из более крупных предметов мебели, которые могут вам понадобиться для вашего драматического игрового центра.

Каждая драматическая игровая площадка должна также включать стол и стулья для детей, чтобы они могли играть в ролевые игры. Если игровые наборы, которые вы хотите разместить в своем театральном игровом центре, не имеют достаточного места для хранения игрового реквизита и других материалов, стеллажи и контейнеры для хранения помогут вам сохранить все в порядке.

4. Выберите театральный игровой реквизит и материалы для своего учебного центра

Драматический игровой реквизит и материалы, которые вы выберете для своего учебного центра, окажут наибольшее влияние на ролевые игры детей и другие драматические игровые действия. Добавление в центр предметов, способствующих развитию грамотности и математических навыков, таких как письменные принадлежности, игровые деньги или часы, поможет детям также узнать о других актуальных темах во время ролевой игры. Вот некоторые рекомендуемые реквизиты и материалы для популярных драматических игровых тем:

Предлагаемые драматические игровые реквизиты и материалы

Плотницкие работы - для этой части вашего драматического игрового центра необходимы верстак детского размера и основные инструменты плотника.Обязательно подчеркните безопасность, предоставив фартук и защитные очки каждому ребенку, который играет в столярной мастерской.

Куклы и игровые аксессуары для кукол - Многокультурные куклы являются отличным дополнением к драматической игровой зоне. Другой кукольный реквизит должен включать кукольную одежду, кукольные коляски, кукольные кроватки и оборудование для кукол.

Нарядная одежда - Дети могут одеваться и узнавать о различных профессиях, костюмах и культурных традициях. Соотнесите парадную одежду, имеющуюся в центре драматической игры, с тем, что дети изучают в классе.

Домашняя игра - Домашняя игра помогает детям научиться быть взрослыми и побуждает их убирать за собой. Вы должны включить в свой центр драматических игр различные предметы для уборки и домашнего хозяйства, такие как пылесос, метлу, швабру и гладильную доску.

Кухонная посуда и кулинарные игры - Обеспечьте кухонную утварь, сервизы на столе и множество других предметов кухонной утвари, которые будут сочетаться с игровым кухонным гарнитуром вашего драматического игрового центра. Дети могут общаться, практиковать свои математические навыки и развивать моторику, делая вид, что готовят друг для друга, или устраивают небольшой притворный званый обед.

Притворная еда - Притворная еда также может научить детей питанию и тому, что могут есть дети в других странах. Открывают ли они имитацию пиццы и сэндвичей или собирают имитацию пикника, дети будут любить ролевые игры с притворной едой.

Куклы и аксессуары - Предлагайте разнообразные куклы - домашних животных, диких животных, семьи, морских обитателей, динозавров и т. Д. - чтобы помочь детям создавать замечательные истории с помощью своего воображения и устраивать кукольные представления для остальной части класса.Постарайтесь включить кукольный театр в свой центр драматической игры, чтобы сделать кукольные представления еще более увлекательными и увлекательными для детей.

Шоппинг - дети могут ролевые игры, реалистичные впечатления от шоппинга, используя реквизит и материалы для шоппинга. Сумки, кошельки, тележки для покупок, игровой кассовый аппарат, игровые деньги и различные товары в супермаркете помогут сделать эту часть вашего впечатляющего игрового центра популярным среди детей!

Независимо от того, какие темы и материалы вы выберете, ваш центр обучения драматическим играм обязательно будет развлекательным и образовательным для детей, находящихся на вашем попечении.Чтобы получить более интересные игровые идеи, а также дополнительные игровые реквизиты и материалы, обязательно загляните в наш раздел «Драматическая игра».

10 забавных игр и мероприятий с животными для детей

Многие маленькие дети очарованы животными, поэтому, если у вас есть дети, которые любят животных, им может быть весело, если вы включите некоторые игры и занятия с животными в их повседневную жизнь. Это не только сделает их более увлекательными, но и откроет множество возможностей для обучения.

10 игр и мероприятий для детей на тему животных

Вот несколько идей, которые помогут вам сделать ваших любящих животных детей занятыми и счастливыми.

1. Шарады животных

Это похоже на игру в обычные шарады, и правила те же, за исключением того, что все должно быть посвящено животным.

Что вам понадобится

Как играть

  • Разделите игроков на две команды.
  • Каждая команда по очереди отправит одного человека, который разыграет название фильма, книги или имя животного.Книги и фильмы также должны быть посвящены животным.
  • Остальная часть команды должна будет угадать, что происходит в течение определенного периода времени. В зависимости от возраста детей, с которыми вы играете, вы можете настроить уровень сложности.

2. Беги, кролик, беги!

В эту игру на открытом воздухе лучше всего играть с группой детей.

Что вам понадобится

  • Достаточно места для работы
  • Не менее 10 детей

Как играть

  • Разделите группу на две и назовите одну половину «кролики», а другую - «лисы».Кроликам придется встать набок, а лисы рассредоточатся по игровой площадке.
  • Вожак кроликов должен будет вывести выводок на прогулку, во время которой лисы будут кричать «беги, кролик, беги!» а затем пуститься в погоню.
  • Кролик, которого поймают, становится лисой.

3. Кто я?

Эта веселая игра помогает детям узнать больше о разных животных.

Что вам понадобится

  • Фотографии животных
  • Английские булавки

Как играть

  • Прикрепите каждому ребенку картинки с животными на спину, чтобы они не узнали, что это за животное.
  • Чтобы узнать, что это за животное, им нужно будет задать вопросы «да» или «нет». например, "я живу в океане?"

4. Ноев Ковчег

Это забавная игра со звуками животных для детей.

Что вам понадобится

  • Клочки бумаги с названиями животных на каждой. Только по два каждого животного
  • Чаша

Как играть

  • Дети должны выбрать кусок, чтобы увидеть, что они за животное.
  • Затем они должны попытаться найти своего партнера, издавая звуки своего конкретного животного.

5. Приколите хвост ослу

Одна из самых популярных игр про животных для вечеринок для детей 6 лет.

Что вам понадобится

  • Большое изображение осла без хвоста, прикрепленного к стене
  • "Хвост" осла, который нужно воткнуть в осла
  • Повязка на глаза

Как играть

  • Завяжите ребенку глаза и попросите его приколоть ослу хвост в нужное место.
  • Всем детям должна быть по очереди.
  • Побеждает тот, кто прикрепит хвост ближе к правильному месту.

6. McDonald’s Farm

Это одна из простых и веселых игр про ферму для детей.

Что вам понадобится

  • Игрушечные животные
  • Ящик или корзина как сарай

Как играть

  • Перед тем, как дети войдут в комнату, спрячьте животных по комнате.
  • Когда они войдут, попросите их найти всех животных, которых вы спрятали.
  • Когда все будут собраны, поместите их в сарай и спойте «старый Макдональдс», поддерживая пение животного.

7. Звуки животных

Отличная игра в угадывание животных для малышей.

Что вам понадобится

Звуковые клипы звуков животных

Как играть

  • Вы можете воспроизвести звуковой фрагмент животного, издающего звуки, и попросить малыша угадать, что это за животное.
  • В качестве альтернативы вы можете просто издавать звуки самостоятельно, а ваш малыш присоединится к вам.

8. Записная книжка животных

Одно из интересных занятий с дикими животными для детей дошкольного возраста - это сбор информации о любимой дикой природе детей.

Что вам понадобится

  • Блокнот или тетрадь для рисования
  • Фотографии животных
  • Клей
  • Ручки и карандаши

Как играть

  • Попросите детей выбрать своих любимых диких животных и собрать о них основную информацию, например, какой они тип (кошачьи, собачьи и т. Д.).), где они живут и что едят.
  • Можно указать любую другую дополнительную информацию, которая будет интересна вашему ребенку.
  • Ваши дети могут менять книги в конце и узнавать о животных, которые нравятся всем остальным.

9. Животные в стиле буги-вуги

Эта веселая игра заставит вас и детей громко смеяться.

Что вам понадобится

Карточки с животными

Как играть

  • Перемешайте карточки с животными и попросите детей выбрать одну.
  • Каждый должен будет вести себя как поднимающееся животное. Например, почешите затылок и ищите «обезьяну».

10. Беспорядок животных

Это одна из самых забавных игр-головоломок с животными для детей.

Что вам понадобится

  • Листы бумаги
  • Карандаши и ластики
  • Лента или клей

Как играть

  • Назначьте каждому ребенку отдельную часть тела, чтобы нарисовать какое-нибудь животное.
  • Они могут выбрать любое животное, какое захотят, но они не должны никому рассказывать о том, что они выбрали.
  • Как только все закончат свои рисунки, соедините их вместе и посмотрите на странное животное, созданное их воображением.
  • Придумывать для него название должно быть очень весело.

Помимо простого обучения их животным с помощью различных забавных занятий, вы также можете пригласить их стать волонтерами в приюты для животных или всегда можете попросить их помочь составить «списки желаний» для животных.В приютах часто есть списки вещей, которые им нужны, например, одеял, консервов, полотенец и прочего. Это также научит вашего ребенка состраданию ко всем живым существам.

Также читают:

Физические занятия для детей в помещении и на открытом воздухе
Лучшие идеи для ролевых игр для детей
Веселые детские игры в помещении

101 Потрясающая виртуальная командная работа для удаленных команд - Offsite Co.

26. Выставка домашних животных

Привет всем этим пушистым родителям! Соберите своих коллег и пригласите их питомцев на вечеринку «счастливый час»! Добавьте несколько категорий и призов, чтобы привлечь больше людей.Включите в календарь выставку домашних животных! В зависимости от того, насколько взволнована ваша удаленная команда, вы можете превратить это в полноценный конкурс костюмов.

Время: 40 минут + счастливый час

27. Ужин с доппельгангером

Организуйте званый ужин, на котором ваши люди переодеваются в знаменитостей. Вы также можете сделать так, чтобы ваша команда наряжалась в их любимое произведение искусства. Отправьте каждому посетителю подарочную карту в поддержку местных ресторанов и оплатите ужин за счет вашей компании.

Время: 60 минут

28.Конкурс костюмов

Чтобы нарядиться, не обязательно быть Хэллоуином! Создайте настроение традиционным костюмированным праздником. Пираты, танцоры дискотеки, футболисты - всем рады. Не забудьте сделать несколько снимков в честь компании и отметить нас, когда будете размещать сообщения!

Время: 1 час

29. Музыкальный автомат

Это как караоке, только лучше. По очереди ходите, убеждаясь, что у всех в голове есть песня. Когда настанет ваша очередь, вы напеваете / спойте часть песни, пока ваши коллеги пытаются угадать исполнителя и название песни.Вы не только уйдете с убийственным плейлистом, но и посмеетесь. Лучшая часть? Неважно, напоминает ли ваш голос бешеного кота, это только усложнит угадание песни и повысит ставки!

Время: Решать Вам!

30. Никогда меня не было: Карантинное издание

Из-за карантина, заставляющего нас замедляться, вы могли бы больше ценить простые вещи, такие как ночевки в средней школе у ​​Тиффани, те, в которых есть маски для лица и бесчисленное множество патронов Never Have I Ever .Превратите его в веселый счастливый час, сделав эту классическую игру с ночевкой на карантин. Посмотрите, как поднимаются руки к словам: «Никогда я не проводил три дня в одних и тех же спортивных штанах» или «надевал спортивную одежду только для того, чтобы попробовать новый рецепт выпечки».

Время: Решать Вам!

31. Riff-Off

В этот счастливый час мы проведем его в идеальном стиле. Это действие требует одного модератора и набора случайных слов. После разделения на группы модератор даст слово.Затем у групп есть 30 секунд, чтобы тихо придумать как можно больше песен, в которых используется это слово. Через тридцать секунд модератор будет ходить по комнате, предлагая каждой группе спеть часть своей песни с заданным словом, пока группа не перестанет думать о песне. Когда это происходит, группу выгоняют, и новый раунд начинается с другого слова.

Время: 30 минут

32. Сессия рисования Боба Росс

Пытаетесь улучшить свои навыки рисования? Почему бы не поучиться у самого мастера: Боб Росс .Это командное мероприятие, возможно, и не оставит вас шедевром, но определенно заставит вас почувствовать себя ближе к своим коллегам. В качестве дополнительного бонуса возьмите бутылку вина и сделайте это вечеринкой по глотку с красками!

Время: 1 час

33. Кулинарное шоу

Если карантин что-то сделал, он поможет разбудить внутреннего Железного повара каждого. Воспользуйтесь этим и превратите свой счастливый час в кулинарное шоу. Назначьте кого-нибудь, чтобы провести встречу и выбрать рецепт.Они будут «поварами», которые научат всех готовить. Вы даже можете назначить нескольких человек для нескольких блюд, только не усложняйте это слишком сильно. Отправьте ингредиенты по электронной почте, чтобы все могли заранее их запастись. Если вы действительно хотите принять тему счастливого часа, придерживайтесь рецептов коктейлей!

Время: 1 час

34. Коктейль-час в карантине

В то время как приготовление пищи было большой популярностью в этом карантине, ничего страшного, если ваш персонал скорее будет считаться «барменом», чем «шеф-поваром».«Вы можете начать свой коктейльный час с Quarintini или, когда вы поделитесь своим виртуальным приглашением в счастливый час, поделитесь своим любимым рецептом коктейля / маркой пива и попросите других прислать свои собственные рекомендации. Таким образом, все будут готовы обсудить своих новых фаворитов. Кто знает, неудачные попытки рецепта могут даже вызвать смех!

Время: 20 минут

35. Шоу бесполезных талантов

Нужен повод, чтобы продемонстрировать, как можно подергивать ушами вниз или читать рэп каждое слово любимой песни Канье Уэста? Мы тебя поймали! Это бесполезное шоу талантов - идеальный способ лучше узнать своих коллег и посмеяться.Это похоже на шоу талантов племянника, которое вы вынуждены посещать каждый год, за исключением того, что совершенно бездарно, ну, по крайней мере, талант спорен. В свое время у каждого будет шанс продемонстрировать совершенно случайный и бесполезный талант, например, балансировать книгу на голове. Решите, кто заслуживает сертификат «Шоу бесполезных талантов», с помощью анонимного опроса. Хотя уровень таланта может быть спорным, одно можно сказать наверняка: к его концу вы будете знать своих коллег намного лучше!

Время: 1 час

36.Утренняя медитация

Ищете свой внутренний дзен? Как и кулинарное шоу, утренняя медитация работает лучше всего, если вы назначаете ее руководителем конкретного человека, даже если вы решите следить за видео на YouTube. Вы можете использовать медитацию как начало утренней встречи или как встречу в целом, в зависимости от того, что лучше всего подходит для потока вашей компании.

Время: 15 минут

37. Ужас «Счастливый час»

Вспомните те охоты за мусорщиками, которыми вы наполняли лето в детстве, ну, это так, но страшнее. * вставить призрачные звуки * . В начале вашего виртуального счастливого часа установите таймер, 5-10 минут должно хватить. К концу времени каждый должен вернуться с предметом и рассказать ему страшную историю. Это может быть старый чайник бабушки, который, кажется, всегда находится в другом месте, чем вы его оставили, или фотография из той эмо-фазы, через которую вы прошли в старшей школе, поверьте мне, это много страшно.

Время: 30 минут

38. Гавайская Лауа

Нам всем не хватает тех поездок, которые были отменены из-за COVID.Проведите следующий виртуальный счастливый час в тропическом отпуске. Поощряйте своих сотрудников носить их любимую гавайскую рубашку, переключите фон масштабирования на отдаленный пляж и, если они действительно это чувствуют, воткните зонтик в их напиток.

Время: 1 час

39. Солнце выходит…

Лето здесь - идеальное время, чтобы насладиться погодой. Проведите следующий виртуальный счастливый час на улице, будь то задний двор или местный парк; только не забудьте заранее узнать погоду!

Время: 1 час

40.Принесите своего питомца

Одна из проблем масштабных встреч - это неловкая атмосфера, вы знаете, как чихуахуа лает в спину или полосатый кот наступает на клавиатуру и выходит из видеовстречи Ханны, но давайте примем это. Организуйте встречу «Приведите своего питомца на работу». В конце концов, учитывая то количество времени, которое Эдна тратит на одержимость мистером Нагглзом, вы могли бы с таким же успехом встретиться с ним.

Время: 45 минут

41. Murder Mystery Night

113 Словари-слова для создания собственной игры

Pictionary - одна из самых простых игр, в которую можно часами развлекаться.Для этого требуется очень мало материалов, и его можно выучить за считанные минуты. Тем не менее, вам нужен хороший список словарных слов, и мы здесь, чтобы помочь!

Мы собрали более 100 словарных идей, от животных до мест и глаголов действия. Мы также объясняем различные способы игры в словарь и материалы, которые вам необходимо собрать. Вы будете рисовать Эйба Линкольна? Иглу? Загар? Это все варианты в наших списках слов в словаре!

Какие материалы вам нужны для игры в Pictionary?

Основным преимуществом игры в pictionary является то, что у вас почти наверняка уже есть все необходимые материалы. Все, что вам нужно для pictionary, это:

  • Минимум два человека, хотя 4+ лучше создавать команды из двух и более человек
  • Доска с маркерами или блокнот с ручками / карандашами
  • Таймер
  • Игральные кости (по желанию)
  • Оценочная карточка
  • Список словарных слов (вот тут-то и мы!), Каждое на отдельном листе бумаги

Как вы играете в Pictionary?

Pictionary включает одного человека, который рисует картинку на основе секретного слова, а другие пытаются угадать это слово правильно.

Настройте игру, собрав слова из словаря. Вы можете написать каждое слово на карточке, которую затем складываете лицевой стороной вниз, или можете написать каждое слово на листе бумаги, который затем складываете, чтобы ничего не было видно. Дело в том, что рисующий человек не должен видеть слова до того, как выберет карточку / лист бумаги. Вы также можете указать категорию словаря на каждой карточке со словами, о чем мы подробнее поговорим в разделе «Идеи словаря». Затем установите бумагу / ручки или чертежную доску / маркеры так, чтобы они были видны всем.

Чтобы начать игру, разделите группу поровну на команды. Сколько команд вы создадите, зависит от количества играющих людей и количества групп, на которые вы хотите их разделить, но в каждой команде должно быть не менее двух человек. Если у вас много людей, вы можете решить, хотите ли вы две большие команды или несколько небольших команд. Если ваша группа состоит из начинающих рисовать, вы можете играть с более крупными командами, чтобы было больше людей, которые могли бы угадать ответ, пока все знакомятся с игрой. Как правило, чем больше игроков в каждой команде, тем быстрее продвигается игра.

Если у вас всего три человека, один будет назначенным ящиком, а двое других по очереди будут угадывать. Если у вас два человека, они могут попеременно рисовать и гадать.

После того, как у вас сформированы команды, вы можете начинать играть в pictionary. Сначала решите, какая команда сыграет первой. Вы можете выбрать это сами или попросить каждую команду бросить кубик и сделать так, чтобы команда с наибольшим броском пошла первой.Командный жеребьевка сначала решит, кто из участников будет первым выдвижением. Затем назначьте таймер (любого игрока из другой команды).

Затем кассета выберет карточку или листок бумаги со словом. У ящика есть 5 секунд, чтобы посмотреть на слово и подумать, что нарисовать. Если вы играете с категориями, они объявят категорию слова другим игрокам. Затем таймер запускает отсчет времени, и у ящика есть 60 секунд, чтобы нарисовать слово как можно лучше. На чертеже не допускается использование букв или цифр.

В течение этих 60 секунд игроки из команды ящиков пытаются угадать выпадающее слово. Если они ответят правильно, они получат очко. В противном случае они не получают очков. После того, как слово было угадано правильно или 60 секунд истекли (в зависимости от того, что произойдет раньше), следующая команда получает возможность нарисовать новое слово и отгадать.

Играйте, пока одна команда не наберет установленное количество очков (обычно 10). Они победители!

Варианты правил

  • Пусть каждый (не только команда рисовальщиков) угадывает рисуемые словарные фразы.Команда правильного угадывающего получает точку.

  • Если команда правильно угадает слово до истечения 60 секунд, продолжайте проигрывать дополнительные слова, пока не истечет время. Команда получает одно очко за каждое правильно угаданное слово.

  • Присудите разное количество баллов за разные категории слов (например, два балла за правильное угадывание более сложного слова).

  • Если время истекает, а слово не было угадано правильно, другая команда может иметь шанс угадать слово и получить точку.

  • Команды встречаются лицом к лицу. Один человек из каждой команды одновременно рисует одно и то же слово, и команда, которая угадает первой, получает очко.

  • Если у вас есть настольная игра с пространствами для перемещения (например, Candy Land и т. Д.), Вы можете бросать кубик перед каждым раундом и перемещать это количество клеток, если слово угадано правильно, вместо начисления очков. Побеждает команда, которая первой доберется до конца доски.

113 Идеи для рисования

Ниже представлены различные словарные словари, сгруппированные по шести категориям.Вы можете организовать слова по категориям или попросить ящик объявить категорию перед началом рисования. Наличие категорий в картинках обычно упрощает игру, потому что у угадывающих будет лучшее представление о том, что они пытаются угадать, прежде чем начнется рисование. Вы также можете комбинировать все идеи со словарями, чтобы сделать игру более сложной.

Словарный словарь объектов

  • Клубника
  • Затмение
  • Люстра
  • Кетчуп
  • Зубная паста
  • Радуга
  • Кровать двухъярусная
  • Настольная игра
  • Улей
  • Лимон
  • Венок
  • Вафли
  • Пузырь
  • Свисток
  • Снежок
  • Букет
  • Наушники
  • Фейерверк
  • Иглу
  • Колесо обозрения
  • Банановая кожура
  • Газонокосилка
  • Лето
  • Венчик
  • Кекс
  • Спальный мешок
  • Синяк
  • туман
  • Корка
  • Аккумулятор

Поместите словарные слова

  • Париж
  • Пляж
  • Горы
  • Гавайи
  • Маунт-Рашмор
  • США
  • Больница
  • Чердак
  • Япония
  • Библиотека
  • Пустыня
  • Марс
  • Вашингтон, округ Колумбия
  • Лас-Вегас
  • Железнодорожный вокзал
  • Северный полюс
  • Ферма
  • Диснейуорлд
  • Мексика

Словарь терминов с животными

  • Жираф
  • Коала
  • Оса
  • Скорпион
  • Лев
  • Саламандра
  • Дельфин
  • Лягушка
  • Панда
  • Утконос
  • Т-рекс
  • Сурикат
  • Орел

Люди (и существа, которые действуют как люди) Словарные слова

  • Почтальон
  • Супермен
  • Джастин Бибер
  • Ковбой
  • Александр Гамильтон
  • Робин Гуд
  • Вампир
  • Пират
  • Девушка-скаут
  • Пикачу
  • Губка Боб
  • Малыш Йода
  • Паломник
  • Золушка
  • Бейкер
  • Эйб Линкольн
  • Вор
  • Лепрекон
  • Гарри Поттер
  • Шрек
  • Йоши
  • Королева Елизавета

Глагольных слов в словаре

  • Пропустить
  • Отрыжка
  • Повар
  • Царапины
  • Сон
  • Завод
  • Покупка
  • Текст
  • Галстук
  • Храп
  • Поймать
  • Исследование

Жесткие слова

  • Олимпийские игры
  • Замок из песка
  • Переработка
  • Черная дыра
  • Аплодисменты
  • Blizzard
  • Загар
  • Машина времени
  • Кружево
  • Понедельник
  • Атлантис
  • Болото
  • Панамский канал
  • Солнцезащитный крем
  • Словарь
  • Ваниль
  • век

Что дальше?

Заинтересованы идеями для детских обучающих игр? Тогда ознакомьтесь с нашими экспертными руководствами по играм с правописанием, алфавитным играм и играм для обучения малышей.

Хотите поднять настроение? Мы собрали более 100 лучших анекдотов. Спорим, вы не сможете прочитать их все, не посмеиваясь!

Заинтересованы в научных экспериментах для детей? У нас есть 37 увлекательных научных занятий, которыми легко заниматься дома.

38 Удивительные мероприятия по построению команды, которые понравятся вашим сотрудникам (+ Как играть)

Деятельность по построению команды теперь стала неотъемлемой частью корпоративной культуры. В современном мире, если бизнесу нужно процветать, первое и главное требование - это наличие культуры командной работы внутри организации.Когда все сотрудники объединяются и работают синхронно, мы можем сказать, что бизнес движется в правильном направлении.

Ищете виртуальный тимбилдинг для удаленных сотрудников? Щелкните здесь, чтобы просмотреть нашу статью!

Вот почему многие организации сейчас принимают все возможные меры, которые объединяют команду, и деятельность по построению команды играет огромную роль в этом процессе. Существуют различные игры для построения команды, такие как яйцо, офисные мелочи, квест и т. Д., Которые вы можете организовать, чтобы сблизить свои команды.В то же время в такие игры можно играть небольшими командами.

Таким образом, чтобы помочь вам укрепить свои команды, повышая их доверие друг к другу, я перечислил 20 лучших мероприятий по построению команды. Кроме того, эти занятия также научат вас навыкам, которые ваши сотрудники могут использовать в своей профессиональной и личной жизни.

38 лучших командных мероприятий для работы, которые движут Unity

1. Слепой чертеж

ЦЕЛЬ: Очень популярное и эффективное упражнение для построения команды, это упражнение подходит для небольших групп.Это помогает развить навыки общения, интерпретации и лидерства.

ИНСТРУМЕНТЫ: Ручка, бумага и рисунки. (Чтобы сэкономить бумагу, описывающий человек может иметь картинку на своем телефоне)

ВРЕМЯ: 10-15 минут

УЧАСТНИКИ: Кратно 2

КАК ИГРАТЬ: Разделите людей на группы по два человека и усадите их спиной к спине. Предоставьте одному человеку картинку, а другому бумагу и ручку. Попросите человека с изображением описать это своему партнеру, не говоря на самом деле, что изображено на картинке.

Например, На картинке изображена «собака, которая ест мороженое». Человек с изображением должен помочь своему партнеру нарисовать картинку, не говоря: «собака ест мороженое».

РЕЗУЛЬТАТ: Это помогает развить лидерские навыки у человека, который направляет человека ручкой и бумагой, чтобы нарисовать картину. То, как она задает направление, повлияет на то, насколько хорошо «художник» понимает и идеально рисует картину. Это также зависит от общения между членами команды и от того, насколько ясно они понимают и интерпретируют друг друга.

2. Переверните

ЦЕЛЬ: Цель - помочь людям, работающим в группах, приобрести навыки решения проблем, творческий подход и сильные коммуникативные навыки.

ИНСТРУМЕНТЫ: Брезент или предмет одежды размером со скатерть.

ВРЕМЯ: 20 минут

УЧАСТНИКИ: 6-10

КАК ИГРАТЬ: Креативная игра, в которой вы просите группу из 6-10 человек сбиться в кучу и встать на брезент.Проблема в том, что они должны перевернуть брезент, стоя по другую сторону ткани. Единственное условие - они могут использовать только ноги! Они не могут оторваться от ткани или позволить ногам коснуться земли.

РЕЗУЛЬТАТ: Это заставляет группу думать о творческих способах работы в команде и решать проблему, не отрываясь от дел. Это отличная игра для построения команды, которая побуждает членов команды следить за тем, чтобы никто не сбился с пути. Это гарантирует, что и в неигровой ситуации они включают всех в группу и возлагают на каждого ответственность за достижение конечной цели задачи.

3. Победитель / проигравший

ЦЕЛЬ: Он побуждает людей смотреть на вещи с позитивной точки зрения и превращать это в учебный опыт.

ИНСТРУМЕНТЫ: Не требуется

ВРЕМЯ: 10 минут

УЧАСТНИКИ: Кратно 2

КАК ИГРАТЬ: Победитель / проигравший - тоже отличная игра. Разделите сотрудников на группы по два человека. После этого один из членов команды делится со своим партнером негативным жизненным опытом.Теперь другой член команды пересказывает ту же историю, подчеркивая положительные стороны опыта.

Партнеры должны поменяться ролями после обсуждения каждой проблемы.

РЕЗУЛЬТАТ: К концу игры каждый участник найдет серебряную подкладку своего жизненного опыта, которую он, вероятно, не хотел бы пережить заново. Это научит их смотреть на жизненные невзгоды (как профессиональные, так и личные) с позитивной точки зрения и извлекать уроки из этого.

4.Таинственный ужин

ЦЕЛЬ: Цель состоит в том, чтобы позволить сотрудникам выйти из своей зоны комфорта и работать в команде. Это также помогает в работе с новыми членами команды.

ИНСТРУМЕНТЫ: Ресторан / дом

ВРЕМЯ: 1-2 часа

УЧАСТНИКИ: 8-10

КАК ИГРАТЬ: Эта веселая игра, проводимая исключительно в Hubspot, является прекрасным примером сплочения команды. Что вам нужно сделать, так это то, что за одну ночь вы должны пригласить группу людей из разных команд на ужин в ресторан или у кого-то дома.Компания понесет расходы.

Загадка в том, что перед ужином сотрудникам сообщается только дата и время ужина. Затем, в день ужина, всем отправляется электронное письмо с названием ресторана и с кем они пойдут.

РЕЗУЛЬТАТ: Это позволяет людям выйти из своей зоны комфорта и познакомиться с новыми людьми. Это помогает им понять, как работают другие отделы и разные команды. В сценарии на рабочем месте он подготовит сотрудников к работе с людьми из разных команд, с которыми они раньше не встречались.

А еще вечер бесплатной еды и смеха, кому это не нравится?

Статья по теме: 10 лучших виртуальных тимбилдингов для удаленных сотрудников

5. Минное поле

ЦЕЛЬ: Укрепление доверия и сотрудничества между членами команды. Природа игры также направлена ​​на развитие общения и активного слушания.

ИНСТРУМЕНТЫ: Многочисленные мягкие предметы без шероховатостей (чашки, воздушные шары, мягкие игрушки), несколько повязок на глаза.

ВРЕМЯ: 20-30 минут

УЧАСТНИКИ: 10-14

КАК ИГРАТЬ: На открытом пространстве размещайте на полу случайные предметы или «мины». Разделите людей на группы по два человека и наденьте повязку на глаза одному из них. Другой человек должен заставить своего партнера переходить из одной стороны пространства в другую, не наступая на какие-либо предметы. Исполнитель может давать только устные указания, а человек с завязанными глазами вообще не может говорить.

Проведите соревнование между 5-6 командами, и тот, кто достигнет финиша, не наступив ни на одну из «мин» первым, побеждает в игре.

РЕЗУЛЬТАТ: Это отличная командная деятельность, которая способствует укреплению доверия между вашими сотрудниками. Поскольку один из участников слеп и не может говорить, он / она должен полностью доверять своему партнеру. Это также отличное занятие для людей, которые не открыты для сотрудничества. Это также увеличивает концентрацию и побуждает ваших сотрудников уделять внимание.

6. Подглядывать

ЦЕЛЬ: Основная цель этого упражнения - понять, как индивидуальная роль играет важную роль в общем успехе команды.Другие навыки, которые необходимо развивать, - это решение проблем, выработка стратегии и оттачивание памяти.

ИНСТРУМЕНТЫ: Строительные блоки, лего, палочки для мороженого.

ВРЕМЯ: 25-30 минут

УЧАСТНИКИ: 10-20

КАК ИГРАТЬ: Перед началом игры постройте скульптуру из блоков и спрячьте ее от всех команд. Разделите команды на группы по 2-8 человек и предоставьте им одинаковый, но достаточный строительный материал. Попросите по одному члену от каждой команды подойти и «взглянуть» на скульптуру примерно на 10 секунд.Затем они возвращаются к своим командам и получают 25 секунд, чтобы проинструктировать свои команды о том, как восстановить ту же статую.

Через 25 секунд еще один член каждой команды отправляется взглянуть на скульптуру. Процесс продолжается до тех пор, пока одна из команд не построит копию оригинальной статуи.

РЕЗУЛЬТАТ: К концу команда поймет, что участие каждого члена команды важно для успеха. Когда они работают вместе как команда, разрабатываются новые стратегии для решения поставленной задачи, и уровень доверия друг к другу повышается.

7. Человеческий узел

ЦЕЛЬ : Один из лучших способов построения команды на работе, человеческий узел побуждает сотрудников общаться и сотрудничать. Цель состоит в том, чтобы решить проблему в установленное время, развивая такие навыки, как решение проблем и управление временем.

ИНСТРУМЕНТЫ: Инструменты не требуются

ВРЕМЯ: 20-30 минут

УЧАСТНИКИ: 8-16

КАК ИГРАТЬ: Отличное упражнение для большой группы сотрудников. Разделите сотрудников на группы по 6–12 человек.Попросите их образовать круг лицом друг к другу. Скажите им, чтобы они подняли правую руку и схватили кого-нибудь за руку на другом конце круга.

После этого попросите всех протянуть левую руку и взять кого-нибудь за руку из круга. Установите для них таймер и попросите распутать «узел» за указанное время. Выигрывает тот, кто первым раскроется.

РЕЗУЛЬТАТ: Команды работают, чтобы придумать творческие способы завершения деятельности в течение фиксированного периода времени. Это позволяет им организовать свою работу таким образом, чтобы научить их выполнять работу вовремя.

8. Охота за мусором

ЦЕЛЬ: Классический пример построения команды, охота за пещерами отлично подходит для сплочения команды. Цель состоит в том, чтобы сформировать у сотрудников чувство командной работы и духа товарищества. Другие навыки, которые можно приобрести, - это решение проблем и выработка стратегии.

ВРЕМЯ: Более 1 часа

ИНСТРУМЕНТЫ: Мобильные телефоны, ручки и бумага.

УЧАСТНИКИ: 8-12

КАК ИГРАТЬ: Разделите сотрудников на группы по 4 или более человек.Назначьте группы с забавным списком предметов с разными значениями баллов, назначенными для каждой задачи. Установите ограничение по времени, чтобы завершить их.

Эти занятия могут варьироваться от селфи с незнакомцами, вопросов викторины о компании, приготовления блюда из ингредиентов, имеющихся в комнате для отдыха. Вы также можете спроектировать систему поиска сокровищ, которую разместите рядом с вашим офисом.

РЕЗУЛЬТАТ: Охота на мусорщиков - отличный и эффективный способ заставить людей взаимодействовать и сотрудничать.Это побуждает людей искать творческие пути и мыслить нестандартно.

9. Празднование дня рождения

ЦЕЛЬ: Это простое упражнение по построению команды развивает такие качества, как лидерство, коммуникативность, сотрудничество и навыки решения проблем.

ВРЕМЯ: 10-12 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Не требуется

УЧАСТНИКИ: 12-20

КАК ИГРАТЬ: Разделите участников на группы по 8–12 человек и попросите их встать рядом.Теперь попросите их встать в порядке дня рождения (месяц и день). Уловка этой простой игры в том, что сотрудники должны выполнить всю задачу, не разговаривая друг с другом. Они должны использовать знаки и символы, чтобы навести порядок.

Побеждает команда, которая сможет успешно привести в порядок самый ранний.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта игра очень эффективна, если вы хотите способствовать общению и интерпретации среди ваших сотрудников. Следовательно, это также дает каждому сотруднику возможность отточить свои лидерские навыки, давая указания членам своей команды о том, как решить задачу.

10. Как меня зовут

ЦЕЛЬ: Заставляет людей общаться с коллегами, с которыми они раньше не встречались. Цель этой игры - познакомить людей с тем, как они формируют стереотипы и категоризируют людей на основе характеристик.

ВРЕМЯ: 20-30 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Наклейки / стикеры, ручка

УЧАСТНИКИ: 20-25

КАК ИГРАТЬ: Напишите имена известных личностей (знаменитостей), персонажей (комиксы, мультфильмы) или профессий (футбол, плавание, гольф) на стикерах или стикерах.Поместите записку каждому человеку на лоб, но не говорите им, кого они будут представлять.

После этого попросите их пройти по комнате и пообщаться с людьми, чтобы задавать вопросы и отвечать на них. Они должны стереотипно относиться друг к другу, основываясь на ярлыке, которым они были отмечены.

РЕЗУЛЬТАТ: В игре показано, как люди относятся к нам, а мы относимся к ним на основе стереотипов и характеристик. Это также отличная игра-ледокол для людей, которые еще не встречались, чтобы общаться и узнавать друг друга.

Подобные статьи: Список лучших вопросов по работе ледокола

11. Бартерная головоломка

ЦЕЛЬ: Развивает несколько навыков, таких как стратегия, ведение переговоров, решение проблем. Он также проверяет коммуникативные и лидерские навыки ваших сотрудников.

ВРЕМЯ: 45 минут - 1 час

ИНСТРУМЕНТЫ: Пазлы

УЧАСТНИКИ: 10-12

КАК ИГРАТЬ: Разделите людей на группы по четыре или меньше.Дайте каждой группе разные головоломки с одинаковым уровнем сложности. Уловка этой игры в том, что некоторые части головоломки будут случайным образом перемешаны с головоломками других групп.

Их задача - решить головоломку путем переговоров, обмена или обмена членов команды или частей головоломки с другими командами. Как бы то ни было, группа должна прийти к консенсусу, прежде чем принимать какие-либо решения. Команда, которая решит свою головоломку первой, выигрывает это командо-строительное мероприятие.

РЕЗУЛЬТАТ: В этой игре основное внимание будет уделено тому, насколько хорошо команды работают вместе.Поскольку перед принятием каждого решения необходимо получить полное согласие, это мероприятие даст место для надежного общения, дискуссий и разнообразных стратегий. Это обеспечит общение и сотрудничество. Кроме того, бартерная головоломка улучшит навыки ведения переговоров ваших сотрудников, а также навыки общения на рабочем месте.

12. Две истины и ложь

ЦЕЛЬ: Опровергать предвзятые суждения, помогать интровертам общаться с другими и просто узнавать друг друга.

ВРЕМЯ: 15-30 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Не требуется

УЧАСТНИКИ: 8-12

КАК ИГРАТЬ: Чтобы игра была увлекательной, проведите ее как минимум с 8-10 людьми. Сядьте их по кругу лицом друг к другу. Попросите всех назвать три факта о себе, из которых один должен быть ложью. Остальные люди должны выяснить, какая из них ложь, а какие две - факты.

РЕЗУЛЬТАТ: В этой игре нет победителя или проигравшего.Это просто забавное занятие, чтобы люди осознали, насколько их суждения могут быть совершенно неверными. Он показывает сотрудникам, кого не следует судить о коллегах на основании того, что они думают о них или что они, возможно, слышали о них. Более того, это также дает интровертам платформу, чтобы делиться своими историями и знакомиться с новыми людьми.

Рекомендуем прочитать: 6 проверенных типов командообразования, которые должна изучить каждая компания

13. Обморожение

ЦЕЛЬ: Проверяет лидерство, коммуникацию и пытается построить доверительные отношения между членами команды.

ВРЕМЯ: 45 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Лучше всего для этого занятия на открытом воздухе. Другие необходимые материалы - это толстые картонные коробки или двухместные палатки, скотч, степлеры и повязки на глаза.

УЧАСТНИКИ: 4-5

КАК ИГРАТЬ: Ситуационная игра, разделите людей на группы по 4-5 человек. Объясните им, что они - исследователи, потерявшиеся в Северном Ледовитом океане, и им нужно построить убежище, чтобы выжить. Однако лидер группы страдает от обморожения и не может физически двигаться, чтобы помочь построить убежище.Остальные члены команды также были поражены снежной слепотой, поэтому им необходимо завязать глаза.

Задача состоит в том, что команды должны строить убежище с завязанными глазами. Руководитель группы не может участвовать физически, но должен устно направить команду, чтобы помочь сделать палатку.

Побеждает тот, кто первым построит убежище.

РЕЗУЛЬТАТ: Команда, победившая, сможет сделать это только в том случае, если будет полностью доверять своему лидеру.В сценарии на рабочем месте команды должны научиться доверять мнению своего лидера и выполнять его. Для человека, ответственного за руководство, это помогает ему / ей руководить членами с властью. Они могут сделать это только тогда, когда смогут заслужить доверие и уверенность своих команд.

Более того, поскольку эта игра в значительной степени полагается на общение, лидер также научится управлять командами с ясностью и точностью.

14. Гелиевый стержень

ЦЕЛЬ: Отличное упражнение по построению команды, направленное на улучшение совместной работы и коммуникации между группами среднего размера.

ВРЕМЯ: 15-20 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Легкая бамбуковая или пластиковая трость

УЧАСТНИКИ: 8-10

КАК ИГРАТЬ: В этой игре могут участвовать 8-10 человек. Попросите команду разделиться на две группы и встать лицом друг к другу. Попросите их вытянуть руки перед собой и показать указательными пальцами.

Положите трость им на пальцы.

Трость должна располагаться горизонтально, и все указательные пальцы должны постоянно касаться трости.

Задача состоит в том, чтобы опустить палку на землю, не роняя ее, и касаться ее только указательным пальцем. Команды будут дисквалифицированы, если кто-либо из членов команды попытается удержать мяч другим пальцем или уберет указательный палец.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта задача может быть выполнена, только если команды полностью взаимодействуют между собой. Другие результаты, которых можно достичь, - это решение проблем в группе, общение и лидерство.

15. Стена памяти

ЦЕЛЬ: Эта игра предназначена для того, чтобы каждый почувствовал, что его ценят и узнают.

ВРЕМЯ: 60-90 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Листы бумаги, скотч и маркеры / ручки.

УЧАСТНИКИ: 10-30

КАК ИГРАТЬ: Раздайте всем лист бумаги и ручки / маркеры. Дайте им 20 минут, чтобы осмотреть комнату и составить список положительных воспоминаний от присутствующих в комнате людей. Это может быть общий опыт, проект, над которым они работали вместе, или опыт обучения.

Как только они составят список воспоминаний, дайте им новые листы бумаги.Попросите их нарисовать перечисленные ниже воспоминания. Они могут объединиться с человеком, с которым они поделились воспоминаниями, чтобы воссоздать эти образы. Дайте им 30 минут на выполнение этой задачи.

После этого участники должны прикрепить свои воспоминания к стене. Попросите их выйти вперед и поделиться воспоминаниями с остальной группой.

РЕЗУЛЬТАТ: Это вернет положительные и счастливые воспоминания, которыми ваши команды могли поделиться в прошлом. «Стена визуальной памяти» укрепит дух товарищества и восстановит позитивные отношения между сотрудниками.

16. Связанные вместе

ЦЕЛЬ: Заставить сотрудников сосредоточиться на совместной работе, решении проблем и прислушиваться к мнению друг друга.

ВРЕМЯ: 20 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Шнурки, тканевые полоски или стяжки.

УЧАСТНИКИ: 10-12

КАК ИГРАТЬ: Поставьте всех участников в круг лицом внутрь. Попросите их протянуть руки по бокам и связать их за руку своего соседа.Как вариант, вы также можете связать щиколотки. Когда все будут связаны вместе, предложите им задачи, которые они должны выполнить в установленное время.

Вот несколько идей -

  • Свернуть подарок
  • Построить мост
  • Налейте в комнату всем по стакану воды
  • Групповая прогулка (если голеностопы связаны)
  • Построить конструкцию из лего

РЕЗУЛЬТАТ: Некоторыми результатами этой деятельности будут постановка целей, лидерство, сотрудничество, активное слушание и решение проблем.

17. Идеальный квадрат

ЦЕЛЬ: Цель состоит в том, чтобы практиковать лидерство и принимать решения на основе консенсуса.

ВРЕМЯ: 15 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Повязки для глаз и веревка.

УЧАСТНИКИ: 5-8

КАК ИГРАТЬ: Каждый должен встать в круг с веревкой в ​​руках. Когда круг сформируется, попросите их положить веревку на пол. Затем они должны повязать глаза и сделать пять шагов назад.Задача состоит в том, чтобы создать квадрат из этой веревки, не снимая повязок на глаза. В конце участники могут снять повязку и проверить результат.

Чтобы усложнить задачу, вы можете попросить их сделать формы, отличные от квадратов.

РЕЗУЛЬТАТ: Победившие команды будут обладать такими навыками, как коммуникация, планирование и выдающееся лидерство.

18. Вдруг

ЦЕЛЬ: Заставить членов команды думать, когда в проекте внезапно возникают новые разработки или проблемы.

ВРЕМЯ: 25-30 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Не требуется

УЧАСТНИКИ: 5 и более

КАК ИГРАТЬ: Попросите всех собраться в круг. Начните игру с рассказа первых трех строк любой истории. После трех предложений вы должны сказать «внезапно», и человек, сидящий рядом с вами, должен продолжить.
Он / она составит еще три предложения истории на месте и передаст их следующему человеку.

РЕЗУЛЬТАТ: Это заставит всех задуматься и проявить творческий подход. Могут появиться какие-то дурацкие и чудесные версии историй.

19. Затерянный в море

ЦЕЛЬ: Эта игра проверяет, могут ли команды одинаково распределять ресурсы, приходить к консенсусу в самых стрессовых ситуациях.

ВРЕМЯ: 30-45 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Карты и ручки «Затерянные в море».

УЧАСТНИКОВ: Минимум 5

КАК ИГРАТЬ: Сначала расскажите им предысторию испытания.Объясните им, что это пятеро друзей, потерявшихся в море (в Антарктике или аналогичном), имея только одну спасательную шлюпку. Большая часть их ресурсов утонула, но им каким-то образом удалось спасти 15 предметов. Эти 15 предметов жизненно важны для их выживания.

Задача состоит в том, чтобы расположить эти 15 пунктов по степени важности. Они должны поставить 1 ранг важному предмету, 2 - следующему по важности предмету и так далее.

Теперь предоставьте каждому члену карту «потерянных в море». Фасилитатор может разделить эту таблицу на шесть столбцов.

В 1-м столбце будет список предметов в случайном порядке.

Во 2-м столбце будут поля напротив каждого элемента, чтобы участник мог дать свой личный рейтинг.

В 3-м столбце снова будут пустые места для команд, чтобы указать свои рейтинги. В 4-й колонне будут правильные приказы (предоставленные береговой охраной США). Пятый столбец предназначен для расчета разницы между индивидуальным и правильным баллом.

В последнем столбце будет вычислена разница между рейтингом команды и правильным рейтингом.

В итоге будут две отдельные строки для подсчета общего балла индивидуума и команды.

Команда с наименьшим общим счетом побеждает в игре.

Выделите 10 минут отдельным участникам, чтобы оценить элементы. Следующие 10 минут будут предоставлены командам для обсуждения и принятия решения о важности вопросов. Затем команды должны сравнить результаты команд со счетами всех. Они должны обсудить с членами команды причину разницы в баллах.

РЕЗУЛЬТАТ: Это игра, которая в значительной степени полагается на общение и активное слушание.Иногда точка зрения отдельного человека может быть более правильной, чем коллективный подход группы. Таким образом, наиболее важным обучением этой деятельности по построению команды является обеспечение того, чтобы мнение каждого человека было услышано.

20. Вызов с завязанными глазами

ЦЕЛЬ: Построить доверие, активное общение и сотрудничество между членами команды.

ВРЕМЯ: 30-45 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Корзина, повязки на глаза и тупые предметы, такие как бумажные стаканчики, бутылки с водой, учетные карточки, обувь и т. Д.

УЧАСТНИКИ: 5-20

КАК ИГРАТЬ: На открытом воздухе или в помещении среднего размера разместите предметы. Обведите контуром пространство, внутри которого были размещены объекты. Поставьте корзину в центр помещения и разложите вокруг нее предметы.

Разделите участников на две равные группы. Учтите, что количество объектов всегда вдвое превышает количество членов команды.

Заставьте обе команды встать на противоположных сторонах площадки.Попросите их выбрать по одному добровольцу из каждой команды, которому будут завязаны глаза для игры. Завяжите глаза обоим добровольцам.

После того, как повязаны на глаза, командам нужно вызывать объекты для своих команд. Затем начинается игра.

Волонтер от каждой команды должен подобрать предметы, вызванные их командой, и положить их в корзину в центре. Установите ограничение по времени для этого задания (2-3 минуты). Однако члены команды не могут вызывать объекты по их имени. Они должны описать объект своему добровольцу.

Например, бутылку с водой нельзя назвать по названию, но описать ее как контейнер, обязательный напиток летом и т. Д.

Побеждает команда, которая первой положит все свои предметы в корзину.

РЕЗУЛЬТАТ: Это дает возможность сотрудникам быть более креативными, думать на ногах и заставлять их работать вместе. Он ориентирован на построение четкой и четкой коммуникации между командами.

21. Мафия

ЦЕЛЬ: Улучшить сплоченность команды, взаимопонимание и доверие между товарищами по команде.

ВРЕМЯ: 40-60 минут.

TOOLS: Колода карт для определения роли товарищей по команде.

УЧАСТНИКИ: 8-12

КАК ИГРАТЬ: В начале игры главный рассказчик или координатор случайным образом раздает карточки, которые определяют роль каждого человека. Карты включают -

Карта туза: Любой, кто получает карту туза, является членом мафии. Их основная задача - уничтожить горожан и выиграть игру, не уничтожив самих себя.

King Card: Лица с картой King получают роль полицейских. Их главная цель - найти настоящего мафию и проголосовать за него с помощью горожан. Им нужно держать свои личности в секрете, чтобы мафия не выяснила их и не уничтожила в первую очередь.

Карта королевы: Каждый, кто получает карту королевы, получает роль врача. Роль врача служит защите людей в ночное время.Они также могут быть эгоистичными и защищаться ночью.

Другие карты: Остальные карты будут роли горожан. Их цель - найти мафию и устранить человека с хорошим принятием решений и координацией в дневное время.

Расставьте игроков в круг, а рассказчик выйдет за пределы круга, чтобы наблюдать за игрой. Затем рассказчик каждый «день» дает игрокам определенные команды. Цикл обычно включает ночное, дневное и дневное голосование.

1. Ночное время

Чтобы играть в эту игру, начните с ночи. В ночное время рассказчик командует игроками следующей командой -

  • Сейчас ночь, все, идите спать. (Головы опущены, глаза закрыты)

  • Mafia, проснитесь, пожалуйста. (Мафия или мафия открывают глаза и выбирают цель, которую хотят уничтожить. Рассказчик записывает человека.)

  • Mafia, пожалуйста, ложись спать.

  • Полиция, проснитесь, пожалуйста. (Назначенные лица откроют глаза и укажут на подозреваемого, которого они считают мафией. Рассказчик тихо качает головой, чтобы указать, является ли этот человек настоящей мафией.)

  • Полиция, ложись спать.

  • Доктор, проснитесь, пожалуйста, и выберите человека, которого хотите защитить. (Если доктор еще жив, он выберет человека, которого хотел бы сохранить на день.)

  • Доктор, ложитесь спать.

  • Всем утро. Пожалуйста, проснись.

2. Дневное время

Днем рассказчик объявляет человека, которого мафия решила устранить. До тех пор, пока врач не решит, что нужно спасти правильного человека, они должны покинуть круг. Человек должен сохранять спокойствие до конца игры и наблюдать за тем, как разворачиваются события.

3. Дневное голосование

Горожане вместе с мафией (самозванцем) и полицией выдвигают и голосуют за людей, которых они подозревают в мафии.Назначенное лицо может защищать себя и заявлять о своей невиновности. Человек, получивший более 50% голосов, исключается, и цикл продолжается. В конце игры, если мафия уничтожает всех горожан вместе с полицией и доктором, они выигрывают игру или наоборот.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта игра довольно интересная и одновременно сложная. Это способствует взаимопониманию между членами команды и развивает критическое мышление. Игра также помогает командам стать более стратегическими в своем подходе и улучшает их навыки принятия решений.

22. Эмблема команды

ЦЕЛЬ: Заставить членов команды задуматься о своих самых сильных сторонах как команды.

ВРЕМЯ: 30 минут или более

ИНСТРУМЕНТЫ: Квадратные салфетки, акрил / акварель, маркеры, картон и лента

УЧАСТНИКОВ: Небольшие команды из 3-5 человек

КАК ИГРАТЬ: Разделите команду на небольшие группы для этого упражнения на объединение команд. Затем каждая команда должна сотрудничать, чтобы создать эмблему, флаг или щит, который представляет то, за что выступает их команда, и их личность.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта веселая игра расслабляет, побуждает сотрудников выражать свои творческие способности и помогает членам команды практиковать открытое общение.

23. Монета логотип

ЦЕЛЬ: Цель состоит в том, чтобы проверить новаторское мышление и личную осведомленность группы.

ВРЕМЯ: 5-10 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Монеты, блокноты, ручки, карандаши и т. Д.

УЧАСТНИКОВ: Можно играть в командах по 3-6 человек.

КАК ИГРАТЬ: Попросите участников освободить свои карманы, кошельки и т. Д. От монет и положить их на стол. Попросите их создать свой собственный логотип, используя монеты перед ними за одну минуту. Если у вас большая группа участников, разделите их на группу из 3 человек и попросите их сделать то же самое.

Как только они закончат свой логотип, спросите их, что говорит о них логотип.

РЕЗУЛЬТАТ: Действие с логотипом монеты проверяет креативность людей и их способность сотрудничать в команде.Это также позволяет сотрудникам осознать свою личность в рамках организации.

24. Продай!

ЦЕЛЬ: Sell Это одна из тех командных игр, которые идеально подходят для команд, ориентированных на продажи или маркетинг.

ВРЕМЯ: 30 минут или более

ИНСТРУМЕНТЫ: Обычные предметы

УЧАСТНИКИ: 5-10 сотрудников

КАК ИГРАТЬ: Чтобы сыграть в эту игру, попросите каждого члена команды подобрать любой ближайший объект.

Объясните каждому сотруднику, что, получив предмет в руках, он должен будет попытаться продать его другим членам команды.

Установите 5-минутный таймер, чтобы участники подготовили презентацию о том, почему другие члены команды должны купить этот предмет. Они могут устанавливать свои собственные цены и иметь одну минуту, чтобы представить коммерческое предложение, и одну минуту, чтобы ответить на вопросы.

После того, как все в команде выступят, попросите всех проголосовать, какое поле, по их мнению, было лучшим из всех. Поле с наибольшим количеством голосов выиграет!

РЕЗУЛЬТАТ: Игра «Продай» - это интересный способ для членов команды продемонстрировать свою презентацию, умение вести переговоры, творческое мышление и коммуникативные навыки.Это может служить упражнением по построению команды, а также упражнением для личного развития.

25. Отображение спектра

ЦЕЛЬ: Раскройте различные точки зрения команды и оцените разные мнения каждого человека.

ВРЕМЯ: 30-60 минут.

ИНСТРУМЕНТЫ: Доска и стикеры.

УЧАСТНИКИ: 5-15

КАК ИГРАТЬ: Чтобы начать игру с отображением спектра, начните с предложения задачи на доске.Теперь попросите сотрудников записать свои решения в предоставленных им стикерах. Сопоставьте каждое решение на доске в виде спектра или с помощью различных факторов, например, от мягкого к агрессивному, от безопасного к рискованному и т. Д.

Используйте стикеры и отметьте положение на доске на основе ответов. Сгруппируйте похожие решения вместе. Это поможет вам определить решения, которые члены группы находят идеальными.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта деятельность позволяет сотрудникам исследовать различные идеи и понимать разные точки зрения.Кроме того, это подталкивает членов команды к нестандартному мышлению для достижения долгосрочного успеха.

26. Шарады

ЦЕЛЬ: Charades - чрезвычайно знакомый, легкий и веселый ледокол, который идеально подойдет для представления новых сотрудников остальной части команды.

ВРЕМЯ: Без ограничений

ИНСТРУМЕНТЫ: Фишки для бумаги

УЧАСТНИКОВ: Небольшие группы по 3-5 человек

КАК ИГРАТЬ: Прежде чем вы отклоните это как слишком банальное, вы можете добавить к нему свой собственный «офисный поворот», заменив названия фильмов обычным офисным жаргоном.

Шаг 1: Разделите команду на более мелкие группы по 3-5 сотрудников.

Шаг 2: Другая команда выбирает игрока из одной из команд. Выбранный игрок выбирает фишку, о которой его команда не знает.

Шаг 3: Игрок пытается передать название фильма своим товарищам по команде, действуя. Но говорить или указывать на какие-либо предметы - это против правил.

Шаг 4: Если их команда правильно угадает название фильма, они получают очко.В противном случае команда соперника получает очко.

Шаг 5: Продолжите шаги (1-4). Команда, набравшая наибольшее количество очков, побеждает в игре.

РЕЗУЛЬТАТ: Шарады - забавная старомодная игра, развивающая невербальные коммуникативные навыки. Это побуждает членов команды лучше понимать друг друга и научиться более четко выражать свои мысли.

27. Тыльная сторона салфетки

ЦЕЛЬ: Основная цель этой командной деятельности - проверить способность команды решать проблемы и новаторство.

ВРЕМЯ: 10-20 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Ткань и ручка.

Участники - 6-24 (разделены на команды по 3-4 человека)

КАК ИГРАТЬ:

  1. Разделите всех участников на команды по 2-4 игрока. Идеальный сценарий - сгруппировать игроков, которые раньше не работали вместе.

  2. Придумывайте кучу открытых вопросов или проблем. Эти проблемы могут быть связаны с вашим бизнесом, новым продуктом или общим.

  3. Дайте им салфетку и ручку.

  4. Попросите команды придумать решение данной проблемы (проблем). Оцените все решения и выберите лучшее из них.

РЕЗУЛЬТАТ: Это конкретное упражнение по построению команды поощряет нестандартное мышление, пытаясь улучшить способность принимать решения. Более того, он также проверяет единство и понимание команды внутри организации.

28.Соль N Перец

ЦЕЛЬ: Sell Это одна из тех командных игр, которые идеально подходят для команд, ориентированных на продажи или маркетинг.

ВРЕМЯ: Примерно 15-30 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Лента, ручки, листы бумаги

УЧАСТНИКИ: 10-15 сотрудников

КАК ИГРАТЬ:

Шаг 1: Составьте набор известных пар. Представьте себе соль и перец, папай и шпинат или макароны с сыром.

Шаг 2: Разделите пары и напишите только по одной из них на каждом листе бумаги - например, соль на одном листе и перец на другом.

Шаг 3: Приклейте по одному листу бумаги к спине каждого члена группы, убедившись, что остальная часть не видит его.

Шаг 4: Когда игра начинается, каждый член команды должен ходить, задавая вопросы «да» или «нет», чтобы узнать, какое слово было приклеено к их спине.

Шаг 5: Они смогут найти свою вторую пару, как только выяснят это. Эти двое сядут и раскроют от трех до пяти интересных фактов друг о друге.

РЕЗУЛЬТАТ: Игра «Продай» - это интересный способ для членов команды продемонстрировать свою презентацию, умение вести переговоры, творческое мышление и коммуникативные навыки. Это может служить упражнением по построению команды, а также упражнением для личного развития.

29. Журнал

ЦЕЛЬ: Отличное тимбилдинговое мероприятие, полное веселья и творческого мышления.Он направлен на повышение сплоченности и сотрудничества в команде, побуждая их мыслить масштабнее.

ВРЕМЯ: 60-90 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Маркеры, ручки, картон, бумага.

УЧАСТНИКИ: Любые.

КАК ИГРАТЬ:

1. Разделите участников на группу из 3-6 игроков и попросите их написать для журнала историю об организации или любом связанном проекте.

2. Предоставьте им шаблон журнала, который включает обложку журнала, заголовок обложки, цитаты руководителей, основные моменты проекта и изображения.

3. Раздайте эти шаблоны и раздайте необходимые инструменты, которые потребуются для выполнения упражнения.

4. Выбирайте лучшую обложку журнала и раздайте призы.

(Совет: убедитесь, что призы удобны и полезны.)

РЕЗУЛЬТАТ: Идея проведения этого упражнения состоит в том, чтобы помочь командам мыслить масштабно и визуализировать свое будущее. Это также мощное мероприятие, которое мотивирует сотрудников и помогает им направить свою энергию на светлое будущее.

30. Состав команды на день рождения

ЦЕЛЬ: Эта командная игра предназначена для улучшения коммуникативных навыков членов команды.

ВРЕМЯ: 5-10 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Нет

УЧАСТНИКИ: 7-10

КАК ИГРАТЬ: Участники должны стоять бок о бок в очереди. Затем вас попросят встать в определенном порядке дней рождения (не считая года).Проблема в том, что члены группы не могут говорить. Однако вы можете использовать невербальные действия, подталкивания и другие методы, чтобы определить день рождения друг друга.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта игра с решением проблем побудит членов команды общаться со всеми, а также узнавать больше друг о друге. Это также побуждает людей задействовать свое творчество.

31. Танк с акулами

ЦЕЛЬ: Помните известное предпринимательское телешоу «Shark Tank», где вы можете представить свои идеи инвесторам или «акулам»? Это мероприятие - точный макет шоу, которое проверит сплоченность команды и предпринимательские навыки.Вы можете сыграть роль инвестора и выбрать лучшую презентацию или бизнес-идею.

ВРЕМЯ: 90 минут.

ИНСТРУМЕНТЫ: Доска, маркеры или в соответствии с требованиями игры.

УЧАСТНИКОВ: До 24 человек, разделенных на команды по 2-6 человек.

КАК ИГРАТЬ:

1. Основная цель игры - дать участникам возможность представить свои бизнес-идеи и обеспечить инвестиции.

2. Разделите участников на группы по 2-6 человек. Попросите их придумать собственный продукт и разработать для него презентацию. Поле должно быть профессиональным и должно включать -

  • Фирменное наименование

  • Брендовый ярлык

  • Бизнес-план

  • Маркетинговый план

  • Финансовые данные

(Совет: воспроизведите отрывки из шоу, чтобы они поняли, как подавать.)

3. После разработки четкого плана попросите их представить свою идею и представить ее инвесторам. Поощряйте инвесторов задавать соответствующие вопросы и реалистично оценивать каждую команду.

4. Команда с наибольшим вложением выигрывает игру.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта командная деятельность направлена ​​на развитие лидерских качеств, новаторского мышления, укрепление уверенности и предприимчивости среди членов команды. Более того, эта деятельность также направлена ​​на продвижение идеи совместной работы и достижения успеха за счет улучшения сотрудничества.

32. Все по течению

ЦЕЛЬ: All Adrift - отличная игра для построения команды, которая позволяет членам команды проявлять свои способности принимать решения.

ВРЕМЯ: 25-30 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Ручка, бумага для заметок.

УЧАСТНИКОВ: Небольшие группы по 3-6 человек.

КАК ИГРАТЬ: Стандартный сценарий в All Adrift заключается в том, что ваша лодка загорается, и вы должны покинуть ее.У вас есть всего несколько минут, чтобы собрать свои вещи. Типичные примеры - аптечки, веревки, консервы, вода в бутылках и другие предметы.

Шаг 1: Во-первых, каждая команда должна записать предметы, которые они бы взяли, от 1 до 10 в порядке важности для выживания.

Шаг 2: Затем они должны принять решение и согласовать десять основных приоритетов как группа и заполнить рабочий лист.

Шаг 3: Наконец, сверьте список каждой команды с таблицей подсчета очков (легко доступен в Интернете).Команда, набравшая наибольшее количество очков, становится победителем.

РЕЗУЛЬТАТ: All Adrift поможет вам понять, что вы с большей вероятностью будете принимать более правильные решения в группе, чем в отдельности.

33. Создайте свой собственный фильм

ЦЕЛЬ: Делать собственный фильм? Теперь об этом не может быть и речи. Но, эй, ты же можешь разыграть то же самое, не так ли? Это веселое занятие направлено на то, чтобы познакомить ваших сотрудников с созданием фильмов и помочь им стать более творческими.

ВРЕМЯ: 2-8 часов.Вносите изменения по своему усмотрению.

ИНСТРУМЕНТЫ: Камера, штативы, микрофоны. Инструменты могут увеличиваться в соответствии с требованиями.

УЧАСТНИКИ: Любые.

КАК ИГРАТЬ:

1. Разделите участников на команду из 8 человек (минимум). Попросите каждого руководителя группы распределить обязанности (сценарист, оператор, режиссер, актер и т. Д.)

2. Попросите команды выбрать свою тему и дайте волю идеям.Попросите их написать сценарий короткометражного фильма продолжительностью 6-7 минут.

3. Дайте им необходимое время для создания своего фильма.

4. Назначьте судей для оценки короткометражных фильмов и вручите призы избранным.

РЕЗУЛЬТАТ: Это задание может занять много часов, но это одно из лучших упражнений для развития творчества и совместной работы. Более того, это также способствует более здоровым отношениям и взаимопониманию между членами команды, поскольку они должны заставить все работать в ограниченной среде.

34. Не улыбайся

ЦЕЛЬ: «Не улыбайся» может быть полезно для снятия стресса на новой работе при приеме на работу новых сотрудников. Вы также можете использовать эту развлекательную игру, чтобы отвлечь внимание членов команды от стрессовых проектов или ситуаций.

ВРЕМЯ: 10-15 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Нет

УЧАСТНИКОВ: Небольшие группы по 3-6 человек.

КАК ИГРАТЬ: В эту увлекательную офисную игру легко играть и она занимает мало времени.Попросите членов команды сесть или встать в круг. После этого пусть все в группе смотрят друг на друга как можно дольше, не улыбаясь. Побеждает тот, кто дольше всех сохраняет невозмутимость!

РЕЗУЛЬТАТ: «Не улыбайся» не может быть очень полезным в поощрении людей смеяться и ослаблении напряженности между остальной частью группы.

35. Офисные мелочи

ЦЕЛЬ: Простые вопросы о вашем рабочем месте - это увлекательное мероприятие по построению коллектива, которое позволяет сотрудникам хорошо узнать друг друга.Это помогает улучшить взаимодействие и создает хорошие отношения на рабочем месте.

ВРЕМЯ: 30-60 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Нет.

УЧАСТНИКИ: Любые.

КАК ИГРАТЬ:

1. Придумайте список пустяковых вопросов, касающихся рабочего места и всех в организации. Убедитесь, что вопросы нейтральны и ориентированы на сотрудников.

2. Запишите все вопросы и ответы на каталожные карточки.

3. Начните задавать вопросы и задавайте правильные ответы.

4. Лица или команды, набравшие наибольшее количество ответов, побеждают в соревновании.

РЕЗУЛЬТАТ: Офисные мелочи - отличный способ способствовать сплочению команды и позволить каждому члену команды хорошо узнать друг друга. Это улучшает сплоченность команды, общение и способствует развитию дружеской корпоративной культуры.

36. Яйцо

ЦЕЛЬ: Egg Drop - идеальное упражнение для тимбилдинга для больших групп.Он поощряет командное творчество, инновации и саморефлексию.

ВРЕМЯ: 15-30 минут

ИНСТРУМЕНТЫ: Яйца, соломка, клейкая лента, газеты и случайные предметы

УЧАСТНИКОВ: Небольшие группы по 4-5 человек.

КАК ИГРАТЬ: Цель этого упражнения - для каждой команды использовать данные материалы в качестве строительных блоков для создания конструкции. Этот строительный блок должен предохранять яйцо от разбивания при падении с определенной высоты.

Шаг 1: Начните с информирования команд об ограничении времени и распределения материалов для каждого раза. Как только это будет сделано, вы можете начать игру.

Шаг 2: Команды должны будут сотрудничать и использовать материалы для создания безопасной конструкции, которая позволит их яйцу выжить при падении с высоты 6 дюймов.

Шаг 3: Остановить команды от того, что они делают по истечении указанного времени.

Шаг 4: Сначала выберите команду, попросите одного из участников подняться по стремянке, а затем отпустите яйцо!

Шаг 5: Продолжайте, пока у каждой команды не будет своего хода.Побеждает команда, яйцо которой выжило или понесло наименьшее повреждение.

РЕЗУЛЬТАТ: Egg Drop - классическая игра, которая побуждает людей думать наперед и принимать более разумные решения. Это также побуждает людей задуматься о том, как их выбор повлиял на конечный результат.

37. Ведра и шары

ЦЕЛЬ: Классическая игра старой школы, в которой команды соревнуются в перемещении мячей из одного ведра в другое, не используя руки.Это один из лучших ледоколов для снятия стресса на работе. Это ограничение делает его интересным занятием, требующим от вас работы в команде и делегирования обязанностей.

ВРЕМЯ: 20 минут.

ИНСТРУМЕНТЫ: Лента, ведра и теннисные мячи.

УЧАСТНИКИ: 8-24 человек.

КАК ИГРАТЬ:

1. Обустройте игровое поле и отметьте линии «старта» и «финиша» с помощью клейкой ленты.Расстояние должно составлять 10-12 футов друг от друга. Разместите ведра для каждой команды по обе стороны от этих линий. Наполните ведра за финишной чертой теннисными мячами.

2. Разделите участников на равные по размеру команды. Каждая команда должна выбрать «хендлера». Проводник имеет право касаться мячей руками.

3. Попросите команды занять позиции за линией старта. Проводник всегда должен оставаться за линией. Основная цель состоит в том, что участники должны забрать мячи с финишной черты и доставить их проводнику, не используя руки.

4. Проводящий может бросить полученный мяч в ведро команд. Однако, если кто-либо, кроме проводника, касается мяча рукой, он немедленно дисквалифицируется.

5. Соблюдайте ограничение по времени около 5-6 минут. Одновременно запускайте игру, что создает дополнительный хаос и делает общение важным.

6. Команда, набравшая наибольшее количество мячей, выигрывает игру по истечении заданного времени.

РЕЗУЛЬТАТ: Это отличное мероприятие по построению команды, направленное на улучшение коммуникативных навыков, взаимного доверия и командной работы между членами команды.И что самое замечательное в этой деятельности, так это то, что она веселая и поднимает моральный дух на рабочем месте.

38. Фото финиша

ЦЕЛЬ: Быстрая и легкая командо-строительная игра, требующая хорошей координации между членами команды. Участники должны пересечь финишную черту в одно и то же время в «фотофинише».

ВРЕМЯ: 20 минут.

ИНСТРУМЕНТЫ: Камера.

УЧАСТНИКИ: 4-20 человек.

КАК ИГРАТЬ:

1. Создайте финишную черту с помощью малярного скотча или веревки.

2. Попросите участников вместе пересечь финишную черту и одновременно сделать фотофиниш. Для этого потребуется единство и хорошая координация.

3. Делайте снимок каждый раз, когда участники пересекают финишную черту, и перепроверяйте, подходит ли он для фотофиниша.

4. Для увеличения сложности попросите их бежать или быстро идти к финишу.Команда, которая сможет это осуществить, побеждает в игре.

РЕЗУЛЬТАТ: Эта небольшая, но веселая игра проверяет взаимопонимание и единство команды. Это выглядит обманчиво простым, но для победы требуется хорошее общение между членами команды.

Эта статья написана Шрейя Дутта , который является автором содержания и маркетологом в Vantage Circle .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *