Тематическое планирование детский сад в средней группе – Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Календарное планирование в средней группе по теме: «Детский сад – волшебная страна».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. 

Беседа об утренней погоде Цель: Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде

Хороводная игра «Мы по кругу идем» Цель: учить детей  вставать в круг

игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений

Рассказ «Моя любимая игрушка» Цель: Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана)

Создать условия для беседы «Из чего мы сделаны(скелет, мыжцы) Цель: Закреплять знания о функциях частей тела человека. ( я и моё здоровье Тарасова)

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения;

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Описание внешнего вида куклы Оли Цель: учить рассматривать предметы, сформировывать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью его короткий описательный рассказ.Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать сущительные и прилагательные в роде, числе. Уточнить и закрепить правильное произношение звука(О) , обратить внимание на наличие звука(О) в словах.

физическое развитие.

Занятие 2

Основные виды движений. Л.И. Пензулаева  стр 20

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № С3

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал Ведерки, грабли, метелки.

Создать условия для п/и

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности этических норм

Чтение колыбельной «Ночь пришла, темноту привела…» Цель: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. (Наш дом –Южный Урал)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение «Гуси-лебеди» Цель: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки, учить внимательно слушать. 

Сюжетно-ролевая  игра «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры   новыми решениями.

Пальчиковая игра

“HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ“

Hу-ка, братцы, за работу!              Покажи свою охоту.                       Большому – дрова рубить,

Печи все – тебе топить,

А тебе – воду носить,

А тебе – обед варить,

А малышке – песни петь,

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

Собрать Домик для любимой игрушки

Цель: Формировать навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала

Создать условия для Русская народная игра-забава (словесная)

Этот пальчик хочет спать,Этот пальчик лег в кровать,Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж уснул.Встали пальчики. Ура!Им гулять давно пора.Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.(народные игры Ю.У)

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом ведерки, лопатки, грабли, формочки

Тема: «Здравствуй, детский сад»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Цель: развитие основных видов движений

Рассматривание сюжетных картинок

Цель: выявление уровня умения составлять предложения

Д/и «Комната для кукол» Цель: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения

игра «Расскажи о песке, воде и снеге» Цель: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега

С/р о пользовании мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН

Создать условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты

Рекомендовать родителям прогулки по территории детского сада с целью наблюдения за неживой природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

Непосредственно образовательная деятельность

Худжеств.эстет.развитие (рисование)

«Весёлые картинки»

Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружению в рисунке

физическое развитие.(на улице)

Занятие 3

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Л.И. Пензулаева стр 21

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

. К № С4

Подвижная игра «Догони» Цель:  умением быстро бегать и действовать по сигналу

Решение  проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Цель: выявление уровня сформированности КГН

Создать условия для игр с выносным материалом Цель: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Создать условия для п/и по желанию детей Цель: повышение ДА на прогулке

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Д/и «Мы уже совсем большие» Цель: учить детей самостоятельно раздеваться перед сном

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить определять на ощупь предметы определять на ощупь предметы

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровит гимнастика после сна

Цель: укрепление здоровья детей

Чтение «Кот, петух и лиса» Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, вести диалог

Игры имитационного характера Цель: учить  подражать животным

Д/у « Собери урожай» Цель: учить группировать овощи  и фрукты

Проблемная ситуация «Аккуратно сложили одежду»Цель:обучения умений следить за своим внешним видом

Созд условия для ИОС «Поможем кукле одеться на прогулку» Цель: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Прогулка.

физическое развитие.

К № С5

П/и «Птицы в гнездышках» Цель: учить  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

П/и «Найди свой домик» Цель: учить  быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Понедельник  Социально-коммуникативное развитие

 «Здравствуй, детский сад»

Прогр.содержание:

Задачи: Расширение представления детей о профессии учителя, воспитателя; об учебных заведениях (детский сад, школа). Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада. Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихи на школьную тематику. Поощрение попыток детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями.

Игровая деятельность в интеграции с  восприятием художественной литературы

Чтение: Обсуждение: Разучивание

Сюжетные игры: Игровая ситуация Игры с правилами:

Социализация в интеграции с конструированием

Кружок «Азбука безопасности»: чтение  худ литературы, педагогические ситуации.

Музыкальное

     
Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы – воспитанники старшей группы».

Дидактическая игра «Поступи правильно».

Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола.

Прогулка.

Наблюдение за насекомыми.

Трудовые поручения. Подметание группового участка.

Самостоятельная деятельность детей.

Подвижная игра «Пятнашки».

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Чтение сказки Ш.Перро «Красная шапочка».

Пальчиковая игра  «Солнышко».

Наблюдение за долготой дня.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Изготовление коллективного макета «Наш детский сад»

атрибуты для самостоятельных творческих игр «Больница», «Дом», «Детский сад»; модели, раскрывающие содержание труда повара медсестры, врача, шофера; раскраски, иллюстрации по теме;

фигурки взрослых животных и их детенышей для игры в «Лесной детский сад»; «Алгоритм самомассажа»; иллюстрации и фотографии по теме «Ах, какое было лето!».

Семейная мастерская – изготовление пособий,  костюмов для игровой деятельности.

Вторник Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции  с       конструированием

Наблюдение: Экскурсия: Решение проблемных ситуаций: Исследование предметов эксперимент

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества:

Познавательно-исследовательская деятельность

Познание (ФЭМП)

1.ФЭМП. Повторение.

Интеграция:

Познание 

Коммуникация

Социализация

Физическая культура

Задачи: 

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними цифрами 4 и 5. Совершенствовать умения различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. Уточнить представления о последовательности частей суток.  

2.Безопасность. Тема «Дорожные знаки».

Интеграция:

Художественная литература

Коммуникация

Познание

Физическая культура

Задачи:

 Расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;

 Познакомить детей с дорожными знаками:
– указательные (“Пешеходный переход”; “Автобусная остановка”),
– запрещающие (“Движение пешеходов запрещено”; “Движение на велосипедах запрещено”, “Проезд запрещен”),
– знаки сервиса (“Больница”; “Пункт питания”), – предупреждающие (“Дорожные работы”; “Внимание, дети!”).

3. Физическая культура (см.  конспект инструктора по физкультуре).

Кружок «Маленькие Россияне» – по изучению родного края

Утро .

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах, насекомых.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь цветок».

Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Прогулка.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с мячом и скакалкой.

Наблюдение за погодой: листопад. 

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Беседа «Сентябрь- златоцвет.

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел».

Беседа воспитателя на тему: «Пожароопасные предметы»

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Развивающие математические игры  –

Развитие движений на прогулке  – бег в разном темпе.

В уголке экспериментирования  –

В уголке развивающих игр: игры математического содержания

В  уголке  конструирования-

Консультации педагога познавательного цикла, папки-передвижки

Среда               Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность в интеграции с изодеятельностью

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: Реализация проектов:

Слушание Исполнение Импровизация:            М/ д игра:                М/ритм.  движения:

Мастерская  – изодеятельность

Музыкальное

Утро .

Утренняя гимнастика.

Формирование культурно – гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом».

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А.Майкова «Летний дождь».

Беседа с детьми: «Режим дня».

Прогулка.

Наблюдение за цветами, растущими на клумбе.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Трудовые поручения. Собирание веток на участке.

Игры с песком.

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Беседа воспитателя на тему: «Порядок в группе».

Дидактическая игра «Светофор».

Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком».

Чтение сказки Р.Киплинга  «Слоненок».

Техника нетрадиционного рисования.

Развитие движений на прогулке  – игры с мячом:

В уголке творчества:

В музыкальном уголке  –  

Организация выставок  семейного творчества.

Четверг Речевое развитие

Коммуникативная деятельность в интеграции с двигательно-игровой

Беседы: Ситуативный разговор: Речевая ситуация: Составление и отгадывание загадок

Сюжетная игра Игры с правилами Сюжетно – ролевая игра               П/д игры

Развитие речи

Физкультурное – игровое

 Утро .

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация: «У нас в группе новенький».

Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Дидактическая игра «Потеряшка».

Культурно-гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой, носовым платком.

Прогулка.

Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Подвижная игра «Мышеловка».

Развитие движений: отрабатывать прыжки в длину.

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Рассматривание игрушечной мебели. Рассказ о ее предназначении, как пользоваться.

Беседа «Поиграл – убери».

Трудовые поручения. Наведение порядка в игровых зонах.

Составление рассказа «Путешествие котенка в детском саду».

Развивающие речевые игры

Развитие движений на прогулке  – прыжки.

В уголке речевых игр:

В книжном уголке:

Родительское собрание, консультации специалистов, памятки.

Пятница Физическое развитие

Двигательная деятельность  в интеграции с  элементарной трудовой

П/ д игры: Игровые упр.: Соревнования:

Совместные действия: Дежурство: Поручение: Задание: Реализация проектов:

1. Речевое развитие.  Тема «Мы воспитанники средней группы».

Интеграция:

Коммуникация

Социализация

Познание

Чтение художественной литературы

Физическая культура

Задачи: 

Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. Совершенствование диалогической формы речи. Учить правилам поведения и формирование словесной вежливости. Чтение произведений малых фольклорных форм.

2. Лепка «По замыслу».

Интеграция:

Художественное творчество

Познание

Коммуникация

Социализация

Задачи: 

Учить определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Развивать умение выбирать лучшую работу, творческие способности детей.

3.Физическая культура (см.  конспект инструктора по физкультуре).

 Утро .

Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Беседа «Какая наша группа».

Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

Прогулка.

Наблюдение за небом, за движением облаков.

Спортивная игра – катание на самокате.

Беседа с детьми «Уличные животные».

Подвижная игра «День и ночь».

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Чтение В.Катаев «Цветик-семицветик».

Работа в уголке физического воспитания.

Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения».

Продуктивная деятельность: лепка, аппликация, поделки.

Развитие движений на прогулке  – упражнения на равновесие.

В спортивном уголке –

В уголке творчества:

Консультация  врача, семейные спортивные досуги.

Итоговое мероприятие: «Мой любимый детский сад»
(ознакомление с социальной действительностью)

Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения
 Материал: демонстрационный – использование  мультимедийной установки: слайды фотографий детского сада, сотрудников; предметы посуды и одежды повара, раздаточный -фартуки, колпаки, разделочные дощечки, тесто, кунжут, мармелад.
                                                             Ход:
(Дети играют. Звучит  песня  про детский сад. Появляется Незнайка с перевязанной рукой.)
В-ль: – Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Как меня зовут?                                                                                   
Правильно, я – Незнайка!                                                                                                                                           
Ребята, подскажите мне,  куда я попал? (в детский сад).
Вот здорово!    
(Я приглашаю вас сесть на стульчики, проходите, пожалуйста.)                                                                                                           
-А какая это группа? (подготовительная)
-А что такое детский сад, кто в нем  находится?  
(дом, в который каждый день приходят дети)
 Ребята, назовите адрес  детского сада, на какой улице расположен Ваш детский сад?
( станица Старощербиновская, ул. Советов)
Ребята, у меня для Вас фоторепортаж
Что это за здание? Расскажите о нем?.
(Правильно, детский сад находится в   большом, кирпичном, двухэтажном здании.)
-Ребята, а какие помещения находятся на первом этаже? 
(группы, пищеблок, постирочная, кабинет психолога).
-Дети, а какие помещения находятся на втором этаже? (группы, музыкальный зал, методический кабинет, кабинет заведующей)
А ваша группа на каком находится этаже? ( Ответы)
А сейчас посмотрите на экран.
Как вы думаете, что это?( План)
Правильно, это план территории  вашего детского сада.
Покажите мне на плане, где расположено здание детского сада?   (вызывает ребенка)
Кто покажет, где находится спортивная площадка детского сада? (вызывает ребенка)
А где находится ваш участок, где вы играете на прогулке?
(вызывает ребенка)
 – Ой,  ребята, как мне нравится ваш детский сад !
  -Ребята, скажите пожалуйста,  кто живет в детском саду?   (дети, взрослые)
-А дети в вашем детском саду одного возраста?( Нет. Большие и маленькие).
Скажите, а как вы заботитесь о  малышах?
( Наверно вы  играете с ними, делитесь игрушками, показываете для них спектакли)
 -Ребята, чем вы занимаетесь в детском саду? ( играем, поём, танцуем)                                                                                                                                 
   -Ой как интересно вы здесь живете , весело!
-Ребята,  в детском саду   работают взрослые?   Да.  
Ой, ребята, а эту женщину я сегодня встречал, когда торопился к Вам.
Кто это? Как её зовут? Кем она работает в детском саду?
Чем она здесь занимается? Что она делает?
(руководит воспитателями, следит, чтобы везде был порядок, чтобы  у детей было много игрушек)                                                                                                                                                                            – Дети, а кто вас встречает утром в детском саду? (Воспитатель)                                                                                                                
   -Как зовут ваших воспитателей?

(ответыдетей).                                                                                                          
   –  Что делает воспитатель в детском саду ? (играет, поёт, разговаривает с нами)
– Какие ваши воспитатели? (ласковые, заботливые, добрые).
Какие правила поведения нужно выполнять, чтобы не огорчать воспитателей?
 – Ребята, кто изображен на этой фотографии? (мл. воспитатель.)                                                                                                                                     
     Познакомьте меня  с ней , как её зовут?     (ответы детей).                                                                                             
 – Скажите, какую работу она выполняет?  (убирает, моет, кормит нас, помогает воспитателю)  
 А как вы помогаете младшему воспитателю?
-Так здорово, что с вами работают такие добрые и заботливые взрослые.                                                                                                                                            
-Дети, воспитатели с вами так много играют.
Я тоже очень люблю играть и приглашаю Вас на веселую разминку.
 ФИЗМИНУТКА  « Танцуйте сидя»
Вот как весело, ой что  – то у меня разболелась голова.
     – А кто в вашем детском саду может полечить  меня?  (медсестра)                                                                                                                                   
      Как ее зовут?(ответы детей)
-Что ей нужно  для того чтобы оказать помощь?(бинт, зелёнка, вата, перекись)
-А   почему она ходит в белом халате?(ответ детей)
(Эта одежда  показывает профессию человека, смотрите какая она белоснежная и на ней нет микробов.)
-Дети, а я знаю , что вы очень хорошо поёте и танцуете.. (Да) 
Кто вас этому учит? Как её зовут? (ответ детей)
Как называется её профессия?(музыкальный руководитель). 
А зачем вы учите песни? (чтобы выступать на праздниках)
-Ребята, а как называется помещение куда вы ходите петь?(музыкальный зал)
 А какие  мероприятия проходят в этом зале? (праздники, развлечения)
-Ребята, посмотрите на экран и скажите что изображено? ( если перечисляют)
Как эти предметы назвать одним словом?(посуда) 
К какому виду посуды она относится? (Кухонная, столовая или чайная?)                                                                                                                                      

   –  Давайте подумаем, людям, какой профессии нужны для работы эти предметы?  (повару)                                                                                                                      
   -Правильно повару!  Эти предметы облегчат труд повара.                                                                                                                                                           
– Ребята, во что одет повар?(халат, фартук, колпак   )   
 Как   назвать одним словом одежду повара? (специальная одежда) -Правильно    
-Повар работает в ней только на пищеблоке, она всегда чистая.                                                                                                                                                
            – Что делает повар?  (готовит нам еду)
– Как зовут ваших поваров вы знаете ? (ответы детей) 
-Правильно, он готовит для нас вкусную и полезную еду.  
 – Ребята, что  выпекают повара?( булочки, пироги) 
-А давайте  с вами превратимся  в настоящих поваров.  Будем лепить  настоящие пирожки, я вас научу. 
-Для того чтобы начать готовить, что нужно сделать?(вымыть руки)
-Правильно, вымыть руки. Пойдёмте мыть.
-А теперь оденем фартуки , колпаки  – и мы повара! 
(дети и Незнайка одевают фартуки и колпаки)
-Ребята, присядьте за  большой стол.                                                                                                       

  – Посмотрите, я принес вам настоящее тесто для пирожков. 
-Дети, потрогайте тесто и скажите какое оно?  (мягкое, воздушное, гладкое)
-Посыплем  дощечки мукой.   Этот кусочек  теста кладёте на дощечку  и начинаете  придавливать, расплющивать, чтобы получилась лепёшечка.
-Дети, а что надо для того, чтобы пирожок был ещё слаще и  вкуснее? (начинка)
-Точно , нам нужна начинка !
– Ребята, для начинки мы возьмем  вот такие мармеладки. Хотите попробовать? Угощайтесь. (Незнайка угощает детей мармеладкой)

 -Попробуйте и скажите какие они?( сладкие, ароматные).
Кладём на серединку мармеладку, и сворачиваю сначала с одного края, а затем с другого.
( Приступайте к работе, не стесняйтесь)
-Молодцы ребята все старались, слепили красивые  пирожки. Теперь кладите их  аккуратно на поднос. Для того чтобы,   пирожки были румяные  я смажу  их желтком. А украсим их специальными семенами кунжута.  Вы можете прекрасно сделать это сами.
-Ребята,  семена кунжута какие? (мелкие, гладкие) 
-Красивые пирожки у нас получились?  (да)
  Пока пироги будут печься, я хочу вас угостить пирогами, которые вам передали жители моего цветочного города. А вы можете пригласить на чаепитие своих сотрудников детского сада. 
-Друзья, мне у вас очень понравилось, но мне пора. Я побежал! Пока!  До  скорой встречи!

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  17.01.18

Утро:

Осмотр и прием детей. Утренняя гимнастика.

 Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки). Развивать диалогическую речь, память, мышление, воспитывать уважение к старшим. Подвижная  игра «Где мой стул?»; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Игры с конструктором  «Кто больше привезет мебели?». Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».

Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Сервировка  стола:  привлечение  детей  в  посильной  помощи  в  сервировке  стола, привлечение  внимания детей к эстетичному оформлению столов.2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Подобрать картинки по теме: «мебель»,

Сюжетно-ролевые игры «Новоселье»,  «Магазин мебели»; Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова).

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за птицами в зимнее время. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить Подвижная игра «Трамвай».

Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве, менять вид движения, развивать ловкость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  «Попади в цель». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим крепость».

КГН, обед, работа перед сном

Ситуативный раз говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения. Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  

Беседа : «Правила поведения за столом». Цель: Напомнить, что махать руками, вертеться и разговаривать за столом нельзя.

Учить благодарить за обед. Напомнить перед сном сполоснуть рот водой, сходить в туалет.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней

Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.

Ситуативная беседа «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.

Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол, стул, кресло. Цель: развитие художественных навыков детей через лепку поделок.

Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, )

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

-познакомить с различными природными явлениями;

-оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижные игры:   «Солнышко и туча».

Цель:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».

 Цель:

– продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

– совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Цель: развитие  эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду.  

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям объяснять правила безопасного поведения на улицах города (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.)

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Беседа «Я и мои друзья» Цель: закреплять имена детей группы.

Д/и «Что это?» Цель: закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их назначение.

Предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Пополнить предметную среду группы новыми игрушками. Рассмотреть их вместе с детьми. Закреплять умение играть в коллективе дружно, учить делиться игрушками со сверстниками.

Понедельник 03.09.18г

1.Физкультура

По плану специалиста.

2.Познание (ФЦКМ).

Тема: «Что такое детский сад?» П/С: уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду. Формировать доброжелательные отношения между детьми. Воспитывать уважение к труду работников детского сада. Голицына стр.5

Прогулка I:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Под. игра «Светофор» – упражнять в лёгком беге, ходьбе; закреплять умение быстро реагировать на сигнал. Игры с песком и выносным материалом. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №1

Индивидуальная работа: упражнение «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость. Привлечь Зару, Веронику Н, Клима.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.

Дид. игра «Кто это?». Цель: продолжать учить детей называть имена друг друга.

ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Детский сад» – закреплять умение повторять за воспитателем отдельные слова и фразы.

Настольные игры – развивать усидчивость детей, умение доводить игру до конца.

3.Конструирование.

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях. Под. игра «Воробушки и автомобиль» – упражнять в беге, закреплять умение быстро реагировать на сигнал. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №1

Индивидуальная работа «С кочки на кочку» – упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Привлечь Егора, Сашу, Алису.

Закреплять умение мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность, не разбрызгивать воду.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал: лопатки для снега, ведерки, мячи.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: учить детей играть дружно.

Повторить знакомые пальчиковые игры. Закреплять умение сопровождать текст соответствующими движениями. Привлечь Стёпу, Руслана.

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, Приучать поддерживать порядок в группе.

Работа в уголке физ. воспитания: учить организовывать двигательную деятельность, использовать атрибуты для активных действий и движений. Поощрять самостоятельность, творчество.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Какая наша группа» Цель: учить детей вести диалог, правильно произносить слова, отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра: «Подбери слово» – учить называть прилагательные обозначающие признаки. Развивать мышление, память, связную речь. Привлечь всех детей.

Привлечь дежурных по столовой к подготовке к завтраку. Учить детей сервировать стол к завтраку.

Создать условия для рассматривание иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду. Цель: обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы.

Вторник 04.09.18 г

1.Музыка.

По плану специалиста

2. ФЭМП.

Прогулка I:

Наблюдение за цветником. Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Под. игра «Мышеловка» – закреплять умение соотносить движения с текстом, развивать быстроту и ловкость. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №2

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность. Привлечь Стёпу, Артёма.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Создать условия для игр с выносным материалом: лопатками, формочками, ведерками.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Работа с мячами – учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. Привлечь Арину, Андрея, Севинц.

ЧХЛ: «Два жадных медвежонка» Цель: воспитывать желание слушать произведения художественной литературы.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Учить детей объединяться в группы по интересам, играть дружно, соблюдая правила игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

3.ЗКР.

Тема: «Шумовые и музыкальные звуки» Цель: Учить детей различать на слух шумовые звуки. «Грамотейка» №1

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за цветниками на участке детского сада. Цель рассмотреть цветы, проанализировать черты сходства и различия. Под. игра «Цветные автомобили»- закреплять правила ПДД, учить быстро реагировать на сигнал. Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №2

Индивидуальная работа по развитию речи с Егором, Русланом повторить знакомые пальчиковые игры. Закреплять умение чётко проговаривать слова и сопровождать их движениями.

Подготовка к ужину: «Навыки культурной еды» – обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить, не бросать на пол).

Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Цель: закреплять умения распределять роли.

Упражнять в различении и назывании цветов, нахождении предметов нужного цвета. Привлечь Севинц, Зару.

Продолжать учить детей прощаться, уходя домой.

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение обмениваться игрушками.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Знакомить дошкольников с терминами и отношениями родства.

Работа с родителями:

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика для создания положительного эмоционального настроя. Рассматривание сюжетных картинок

Цель: закреплять умения составлять небольшой рассказ из 3-5 предложений. Развивать связную речь.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Настольно-печатные игры по желанию детей. Развивать умение играть дружно.

Среда 05.09.18 г

1.Физкультура.

По плану специалиста

2.Аппликация

Тема: «Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы» П/С: учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Т.С.Комарова №7 стр. 27

Прогулка I:

Наблюдение за вороной. Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Под. игра «Воробушки и автомобиль» – развивать двигательную активность детей. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №3

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). Привлечь Руслана, Зару, Севинц.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки – прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью.

Индив. работа с Климом «Нужно самому уметь одеваться и раздеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

ЧХЛ: «Гуси-лебеди» Цель: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки, учить внимательно слушать.

Игры в центре песка с кинетическим песком. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за вороной и её повадками и поведением. Под. игра «Курочка-хохлатка» – выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в беге. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №3

Индив. работа по ФЭМП упражнение «Сосчитай игрушки» с Андреем, Вероникой Н, Варей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе Цель: закрепить правила поведения в группе.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом

Обратить внимание детей на взаимоотношения, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями.

Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить собирать целое из частей. Привлечь Артёма, Стёпу.

Поручения индивидуальные и коллективные «Мы сегодня соблюдаем порядок в группе» Цель: уважение труда взрослых.

Игра со строительным материалом – закрепить умение делать постройку соразмерную игрушке, учить обыгрывать постройки.

Работа с родителями:

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Беседа о погоде за окном. Цель: развать умения анализировать увиденное, развивать связную речь.

Игровое упражнение “Чего не стало?” – развивать наблюдательность, внимание. Привлечь всех.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

Четверг 06.09.18 г

1.Физкультура.

По плану специалиста.

2.Развитие речи.

Тема: Беседа «Детский сад» П/С: продолжать знакомить с профессиями людей, работающих в детском саду. Пополнять и активизировать словарь, учить отвечать на вопросы, задавать их. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Формировать любовь к своему детскому саду. Затулина стр.94

Прогулка I:

Наблюдение за погодой. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Под. игра «Мы весёлые ребята» – упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №4.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Привлечь Веронику Н, Арину, Алису.

Труд: собрать игрушки в корзину, очистить от песка. Воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Д/и «Разрезные картинки».

Цель: формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета. Привлечь Стёпу, Артёма.

ЧХЛ: И. Найдёнова «Новая

девочка» – воспитывать

умение слушать рассказы

воспроизводить с

помощью вопросов

воспитателя содержание.

Игры в центрах активности по выбору детей. Учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами.

Физкультурное раз-е

По плану специалиста.

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за погодой. Отметить как изменилась погода вечером. Развивать наблюдательность. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №4.

Индивидуальная работа по развитию ОВД – развивать умение стоять на одной ноге – упражнять в равновесии. Привлечь Клима,, Варю, Сашу.

Ситуативный разговор: повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом.

Создать условия для игр с песком и различными емкостями. Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Накрываем на стол» Цель: развивать умение распределять роли и играть дружно.

Инд. работа по развитию речи (Руслан, Андрей) «Что изменилось?». Цель: упражнять в употреблении предлогов пространственного значения (лексика)

Игровое упражнение «Наведём порядок в группе» Цель: закреплять умение убирать за собой игрушки, воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Игры с лего конструктором за столом. Развивать умение строить постройки по образцу и обыгрывать их.

Работа с родителями:

Папка – передвижка «Сентябрь»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развитие физических качеств; обогащение двигательного опыта. Беседа – рассуждение «Как вы помогаете

взрослым» – уточнить знание видов трудовой деятельности взрослых;

развивать фразовую речь.

Д/и «Что в корзинке у Буратино» (Цель: классификация предметов: одежда, транспорт, садовые инструменты).

Привлечь дежурных по занятиям подготовить рабочие места.

Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания. Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес.

Пятница 07.09.18г

1.Музыка.

По плану специалиста.

2.Рисование

Тема: «Нарисуй картинку про лето» П/С: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержание рисунка. Комарова №2 стр. 23

Прогулка I:

Наблюдение за воробьем. Цели:

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. Под. игра «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №4.

Индивидуальная работа по ОВД: «Целься точнее» – развивать глазомер, меткость. Привлечь мальчиков.

Труд: помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажной дорожке.

Игры на развитие мелкой моторики «Мозаика», «Разноцветные прищепки» Привлечь Андрея, Веронику И,Стёпу.

ЧХЛ: «Кот, петух и лиса» Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, вести диалог

Игры имитационного характера Цель: учить подражать животным.

Предложить детям пластилин и формочки. Закреплять умение детей лепить с помощью формочек.

ДОД «Школа мяча»

Мониторинг. Выявить умения детей прокатывать мяч

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за воробьём. Развивать наблюдательность детей. Под. игра «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению правил. Картотека прогулок. Сентябрь прогулка №4.

Индивидуальная работа упражнение «Поезд». Развивать умение двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.

Дид.игра «Весёлые крышечки». Закреплять умение создавать изображение по образцу. Привлечь Сашу, Зару, Севинц.

Хозяйственно-бытовой труд – обучать детей простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль; мыть игрушки; вытирать игрушки полотенцем, аккуратно расставлять их на полки.

Игры со спортивным инвентарём под присмотром педагога: мячи, кегли, корзина. Способствовать развитию ловкости, меткости, глазомера. Активизировать двигательную активность детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Правила поведения с незнакомыми людьми»

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательно – речевое развитие

«Познание»

«Коммуникация»

«Чтение художественной литературы»

Познавательное развитие

Тема: Предметный мир – «Урожай»

Задачи: Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды)

 Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша).

Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 63

Беседа: «Вкусно и полезно»

Формировать представления о пользе овощей и фруктов

Беседа: «Что растет на огороде, что растет в саду»

(классификация овощи-фрукты-ягоды)

Д/И «Найди и закрась»

Учить находить среди множества фигур круг и овал.

Д/И «Составь фигуру»

Развивать творческие способности.

Пальчиковая  игра «Мы капусту рубим, рубим…»;

Чтение:  

Э.Мошковская «Чужая морковка»,  Ю.Тувим «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; 

Рассказывание белорусской сказки « Пых».

Инсценировка сказки  « Репка».

Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах

ФЭМП

Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал.

Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур).

Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Конструирование

Тема: «Забор на огороде»

Задачи: Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально. Располагать детали ровно. Воспитывать интерес к строительству.

Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 67

Развитие речи

Тема: Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»

Задачи:  Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов).

Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр.

Обучение грамоте

Тема:

Задачи:

Художественно – эстетическое развитие

«Музыка»

«Художественное творчество»

Аппликация

Тема: «Заюшкин огород».

Задачи: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.

Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр.

Дидактические игры «Съедобное – несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху»;

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей.

Разрезные картинки «Собери натюрморт»

выкладывание целого из частей.

Лепка

Тема: «Овощи»

Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета.

Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 65

Рисование

Тема: «Мой любимый овощ».

Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61

Физкультурно – оздоровительное развитие

«Здоровье»

«Физическая культура»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать у детей навыки личной гигиены.

Объяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот)

Беседа  «Личная гигиена»

Массаж лица «Нос, умойся! », Э. Мошковская

Чтение: «Мыло», «Мочалка», Загадывание загадок.

Алгоритм мытья рук.

Показ плаката «Гигиена человека»

Беседа: «Здоровая пища»

Загадывание загадок.

Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки».

Подвижные игры: «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах.

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной и полезной.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Социально – личностное развитие

«Социализация»

«Труд»

«Безопасность»

Развитие игровой деятельности

Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»,  «Сбор урожая»

Беседа: «Будь вежлив», «Вспомним вежливые слова»

Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы»,

В. Осеева «Волшебное слово»

Беседа «Что такое дружба»

Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче»

Практическое упражнение: «Приготовим винегрет»

Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Что такое дружба»

Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взамовыручки.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом).

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Помоги себе сам»

Задачи:  формировать представления детей об опасных  для человека

ситуациях  и способах поведения в них.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов)

Беседа «Что растет в саду» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель6 выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.

Д /игра «Кто как кричит»-звукоподражание

лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже «Что какое»

Создать условия для рассматривания новых картинок овощей цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей

Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Занятие №3 Цель: упражнять в умение различать и называть геометрические фигуры: круг,квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Обозначать результаты сравнения словами: длинный-коротий, длиннее-короче, широкий узкий, шире-уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № С13

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

 Цели:

приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры  с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»Цель: активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов).

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Д/и «Чудесный мешочек(фрукт или овощ)» Цель: Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка» Цель: знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь.

Д/и «Моторчики» Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей.

Использование загадок об овощах, фруктах Цель: развивать память , мышление, подсказывать детям в случае если они не могут отгадать загадку.

Создать условия для игры-инсценировки «Сварим из овощей вкусный суп» Цель: учить детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно

Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «У медведя во бору»Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

П /игра «Ловишки» – действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм.

Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать самостоятельность при организации игр

Тема: «Урожай

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Личная гигиена» Цель: совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого (Я и моё здоровье Тарасова)

лексические упражнения на формирование умений правильно употреблять форму родительного падежа существительных «Чего не стало»

Д/и «Найди ошибку».

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой,или вилкой

Создать условия для лепки «Корзинка для овощей»Цель: Обучать способам кругового налепа.

Рекомендовать родителям привлекать к посильной помощи по сбору урожая (собирать, перебирать фрукты, овощи)

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Составление описательного рассказа. Цель: учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Учить отличать овощи и фрукты.. Закреплять произношение звуков у,а,г,к,в, учить правильно произносить в словах звуки с,сь, выделять в речи слова с этими звуками, закреплять представления о значении терминов слово, звук, учить вслушиваться в значение слова.

Физическое развитие

Занятие 8

Основные виды движений.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

. К № С10

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Труд- самообслуживание- поддержать порядок в шкафчиках

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседа «О здоровой пище» Цель: уточнить знания о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

конструмрование

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

 С/р игра «Повар» Цель: учить детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.

Беседа «Что мы знаем о фруктах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах, где они растут, кто за ними ухаживает.

Чтения стихотворения «В саду» Цель: проявлять положительные эмоции.

Работа с пластилином «Слепи любимый фрукт» Заучить пословицу « День прозевал-урожай потерял»  Цель: учить понимать пословицу (Наш дом_Южный Урал)

Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.

Создать условия для Конструирование из деталей конструктора «Забор на огород»

Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.

Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес за грибами;

Прогулка.

физическое развитие.

Опыт «Свойства мокрого песка».Цель: познакомить детей со свойствами песка

П/и «Птички и кошка» Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

П/и «Зайцы и волк» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле

Создать условия  для игр с мячами, обручами Цель: повышение ДА