Занятие по фэмп в средней группе по фгос: Конспект НОД по ФГОС по математике в средней группе “Весёлые друзья” | План-конспект занятия по математике (средняя группа):

Конспект НОД по ФГОС по математике в средней группе “Весёлые друзья” | План-конспект занятия по математике (средняя группа):

  Конспект НОД по математике в средней группе          

                      «Веселые друзья»

                 

Цель:

Создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными  особенностями и склонностями.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: 

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая.

Задачи:

Развивающие:

– развивать воображение, любознательность, память и логическое мышление детей;

– повышать речевую активность детей;

– развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

– продолжать формировать коммуникативные навыки, умение работать в парах.

– формировать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

– вызывать эмоциональный отклик.

Образовательные:

– формировать представления о геометрических фигурах (овале, круге, треугольнике, квадрате).

– закреплять умение считать в пределах пяти.

Предварительная работа:

Проведение ООД по ознакомлению сравнения предметов на основе составления пар; организация дидактических игр по развитию математических способностей.

Материалы и оборудование: билеты – парные карточки с изображениями предметов, графических знаков и линий для обозначения мест в кинотеатре; наборы геометрических фигур – на каждого ребенка. Плакаты с изображением овощей и фруктов. Схематическое изображение животных (зайца, медведя, лисы, совы, ежа). Геометрические фигуры для фланелеграфа. Аудиозапись криков о помощи и плеска воды. Наборы пластмассовых цифр (от 1 до 5) – на каждую пару детей. Ёмкость с водой.

Организационная структура ОД: 

1. Этап. Мотивационный (проблемная ситуация).

 Ход занятия.

Воспитатель.

Тай, тай, налетай.

Приглашаю на игру,

А названье не скажу.

Всех принимаем!

Никого не обижаем!

Предлагает детям разбиться на пары, ориентируясь на соответствие цветов своей одежды и одежды партнера. Каждый ребенок обосновывает свой выбор. Затем проводится пальчиковая гимнастика.

Воспитатель. Встаньте напротив друг друга и поздоровайтесь за руку.

Дети. Добрый день! (Поджимают руку, используя все пальцы.) Рад тебя видеть! (Здороваются всеми пальцами, кроме большого.) Наконец-то встретились! (Здороваются только большими пальцами.) Если что-нибудь случится, обращайся. Помогу! (Переставляют указательный и средний пальцы правой руки по левой руке партнера, «доходят» до шеи, слегка похлопывают друг друга ладонью по плечу.) Воспитатель. Вы любите сказки? (Ответы детей.) Сегодня я хочу пригласить вас в кинотеатр, где вы сможете увидеть сказку «Друзья».

2. Этап. Планирование (реализация детского замысла)

–  Давайте решим, как нам идти.

Дети. Парами, дружно, спокойно.

Воспитатель. Так не интересно, скучно. Может быть, поскачем на одной ножке, побежим или поползем?

Дети предлагают свои варианты, затем выбранным способом перемещаются к расставленным стульям.

3. Этап. Деятельностный (деятельность педагога (объяснение, показ), совместная деятельность педагога и детей (речевое развитие).

Воспитатель. Чтобы попасть на представление, надо сначала купить билет.

   Дети подходят к столу, на котором разложены карточки с изображением предметов, графических знаков и линий, берут по одной и ищут стул, на котором лежит парная карточка.

Воспитатель. Если вы не уверены в правильности выбора, попросите помощи у партнера.

   Перед началом сеанса контролер (один из детей) проверяет выполнение задания.

Если место ребенком выбрано правильно, он аплодисментами выражает свое одобрение, если нет – топает и помогает ребенку, допустившему ошибку, найти свое место.

Воспитатель. Внимательно смотрите на экран (фланелеграф). Быть может, вам придется помочь героям сказки.

   Жили-были веселые друзья. А кто они, вы узнаете, если отгадаете загадки.

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Вы подумайте, друзья,

И скажите, кто же я?     (Круг.)

Три мои стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются –

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов-то тоже три.

На меня вы посмотрите,

Моё имя назовите.    (Треуголник.)

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится в скач.

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожие, точно родные сестренки,

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это… (Квадрат.)

Воспитатель по ходу рассказа выкладывает на фланелеграфе изображения предметов, по форме соответствующие разным геометрическим фигурам. Дети их называют.

Воспитатель. Друзья жили в уютном доме (выставляет изображение дома). Какой формы были стены этого дома, его крыша, окно? (Ответы детей.)

   Друзья часто сидели на стульях с удобными … (квадратными) сидениями. Стол у них был … (круглый).

Накрывая на стол, друзья ставили … (круглые) тарелки.

В чай они клали … (квадратные) кусочки сахара.

Очень любили друзья … (треугольное) печенье.

Однажды кто-то постучал в дверь их дома. Вышли друзья на порог и видят: стоит перед ними удивительная фигура, немного похожая на круг. (Выставляет на фланелеграф овал.) Стали знакомиться.

Физминутка.

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

                   Отдыхать умеем тоже.

  Руки за спину положим.

Голову подымем выше

     И легко-легко подышим…

Раз, два! – выше голова,

 Три, четыре – руки шире.

 Пять, шесть – тихо сесть.

   Воспитатель предлагает желающим детям исполнить роли геометрических фигур.

1-й ребенок (берет треугольник и говорит от его имени). Здравствуй, друг! Я – Треугольник. У меня три стороны и три угла. Я похож на … (перечисляет предметы).

2-й ребенок (берет квадрат). А я – Квадрат, у меня четыре угла, я похож на …

3-й ребенок (берет круг). А я – Круг, у меня нет ни одного угла, я могу катиться и я похож на … Дети  (хором). А ты кто?

Овал (за него говорит воспитатель).

Здравствуйте, друзья! Меня зовут Овал, я не знаю на что я похож.

Воспитатель. Дети, назовите предметы, которые по форме похожи на Овал. (Ответы детей).

Овал. Пустите меня к себе жить.

Воспитатель. Согласились фигуры. И решили отправиться на прогулку.

   Дети встают, берут в руки геометрические фигуры и подходят к плакатам, на которых изображены овощи и фрукты.

Воспитатель. Проказник Овал убежал от приятелей и спрятался на огороде. Стали друзья его искать, разошлись в разные стороны. Один Квадрат остался стоять на месте. Огляделся он – вокруг никого нет. Помогите квадрату найти своих друзей. Для этого выберите овощи и фрукты, изображения которых по форме напоминают Овал (огурец, баклажан и т.п.), Круг (помидор, яблоко, вишня и т.п.), Треугольник (морковь, клубника и т.п.).

   Среди овощей и фруктов нашел Квадрат своих друзей. Пошли они дальше. Через некоторое время на их пути встал дремучий лес. Из-за деревьев навстречу вышли звери. Угадайте какие? Показывает карточки со схематическим изображением животных. Дети называют их и перечисляют геометрические фигуры, из которых составлены изображения.

Воспитатель. Давайте посчитаем, сколько зверей встретили друзья.

 Один ребенок перечисляет карточки, двое-трое проверяют правильность выполнения счета.

Воспитатель. Расставьте цифры от 1 до 5 по порядку под каждым животным. А где  же  наши цифры?

   Звучит аудиозапись плеска воды и криков «Помогите! Караул! Захлебнулся! Утонул!».

Воспитатель. Неужели что-то случилось?  Дети подбегают к ёмкости с водой, в которой находятся цифры. Достают их из воды и рассказывают, кто какую спас. (Я вытащил из воды 3 и 4.  мои цифры не утонули, потому что они пластмассовые. А мои цифры 1 и 5, опустились на дно, потому что внутри пластмассы был магнит. И т.п.)

Воспитатель. Вот теперь мы можем расставить цифры по порядку под каждым животным.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Познакомились Круг, Овал, Треугольник и Квадрат с лесными обитателями и решили на память сделать их портреты.

Дети вновь распределяются на пары, договариваются между собой, «портрет» какого животного они будут собирать. Используя схемы-образцы и наборы геометрических фигур, выкладывают изображения.

Воспитатель. Проверьте друг у друга, похожи ли ваши животные  на те, которые изображены на картинках. Дети дают оценку аккуратности и правильности выполнения работ товарищей.

4. Этап. Рефлексия.

Воспитатель. После прогулки друзья попрощались с лесными обитателями и отправились домой. Наша сказка закончилась. Возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Дети.  (хором).

До свидания, сосед!

Улыбнись-ка мне в ответ.

Никогда не грусти

И улыбки всем дари!

Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений «Ребенок в детском саду» № 2 2007 стр. 15

НОД по ФЭМП в средней группе в соответствии с ФГОС | План-конспект занятия по математике (средняя группа):

НОД по ФЭМП в средней группе в соответствии с ФГОС

Тема: «Счёт по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, со-отнесение цифры с числом. Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр».

НОД «Познавательное развитие. ФЭМП».

Доминирующая образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Интегрированные задачи:

• Образовательные:

– формировать умение детей считать по образцу;

– упражнять в сравнении двух групп предметов;

– познакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр;

– закрепить знания о геометрических фигурах круг, овал, прямоуголь-ник.

• Развивающие:

– развивать умения у детей различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «вправо», правильно пользоваться этими словами;

– формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её само-стоятельно;

– активизировать речь детей;

– развивать двигательную активность детей, мелкой и общей моторики, ориентации в пространстве;

– способствовать накоплению тактильно-двигательного опыта детей.

• Воспитательные:

– воспитывать у детей дружеские отношения, умение выслушать спо-койно друг друга;

– воспитывать целеустремлённость, сосредоточенность, осознанное от-ношение к формированию поддержания правильной осанки.

Виды детской деятельности: игровая (логико-математическая, двигательная.

Ожидаемый результат:

Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. Закреплять полученные ранее навыки обследования предметов и объектов. Закреплять знания де-тей о цифрах и числах.

Словарная работа:

Активизация словаря: 1, 2, 3, 4, 5; «вчера», «сегодня», «завтра», вправо, на право; овал, круг, прямоугольник.

Предварительная работа: знакомство и загадки о цифрах 1, 2, 3, 4, 5; рассматривание геометрических фигур; игры: «Математические фигуры», «Что бывает круглым?»; разучивание физкультминутки.

Материал:

Демонстрационный: письмо от почтальона, мяч, карточки: с цифрами и числами; геометрические тела, сюжетные картинки: что сначала, что по-том.

Раздаточный: с картинками (для счёта, с геометрическими фигурами (для закрашивания, цв. карандаши.

Ход.

Оргмомент: Упражнение: «Что бывает круглым? квадратным? треуголь-ным?» (Дети стоят в кругу)

В.: Сегодня к нам в группу принесли письмо. (Нужно его прочитать). «Дорогие ребята средней группы №7. Помогите мне найти цифры и кар-точки с кружочками. Ваш кот Матроскин». (Подходим к столу)

I.

В.: Ребята, давайте, поможем Матроскину найти карточки с кружочками.

В.: Как узнать сколько кружочков на карточке!

Д.: Нужно посчитать. (Дети считают количество кружочков на карточке)

В.: Внизу письма ещё что-то написано: «Вот вам подсказки». (Указывает на стрелки)

II.

В.: Ну что ж, поможем коту Матроскину? Тогда нужно поспешить.

В.: Стрелка показывает нам дорогу вправо. (Дети садятся на стульчики вокруг мольберта)

В.: Беседа с детьми.

В.: Ребята, что вы делали вчера?

Д.: Гуляли, смотрели мультики, катались на горке…

В.: Что вы будете делать сегодня!

Д.: Играть, заниматься, гулять…

В.: Чем они будут заниматься завтра?

Д.: пойду в гости, в цирк, на каток…

В.: Предложить детям посмотреть на картинку и послушать рассказ.

В.: Вопросы по содержанию рассказа.

III.

В.: Ребята, посмотрите, что ещё прислал нам кот Матроскин: карточки с картинками. (Раздать карточки с изображением предметов от одного до пяти. Работа проводится на стульчиках перед мольбертом)

В.: Сколько грибочков, белочек, ёлочек и т. д. на карточке! (Ответы детей)

В.: Молодцы!

IV.

Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь»

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

V.

В.: Идём дальше по стрелке. Проходите за столы.

В.: Ребята, посмотрите на столах лежат листы с изображением геометрических фигур. Назовите их. (Ответы детей).

В.: Я вам покажу объёмные тела: шар, куб, цилиндр.

В.: Прошу вас раскрасить шар – красным карандашом, куб – синим, цилиндр – зелёным.

В.: Ребята, красным цветом вы что раскрасили (шар, синим (куб, зелёным (цилиндр).

VI.

Подведение итога НОД.

Конспекты занятий по ФЭМП в средней группе, дети 4-5 лет

Возрастная группа: средняя «А» группа

Содержательные компоненты:

Познавательное развитие (развитие у детей интереса к познавательным заданиям по формированию элементарных математических представлений, любознательности)

Цель: упражнять обучающихся в составлении фигур под диктовку и по образцу, решать задачи, находить недостающий предмет.

Задачи:

1. Развивающая: развивать у детей логическое мышление, память воображение, внимание.
2. Воспитательная: воспитывать у детей интерес к математическим упражнениям, играм, задачкам; целеустремлённость, толерантность.
3. Образовательная: овладение умением анализировать, составлять фигуру, ориентируясь на силуэт.

Этап деятельности

Вводная часть, организация детей, мотивация к предстоящей деятельности.

Содержание деятельности

Играет лёгкая новогодняя мелодия, дети рассаживаются, педагог начинает занятие. Дети рассматривают, и читают письмо от Деда Мороза. Дед Мороз приготовил интересные задания и предлагает детям отправится в путешествие.

Деятельность воспитателя и обучающихся

Ребята, совсем скоро мы будем праздновать праздник Новый год, а кто приходит к нам на Новый год? Как вы готовитесь к новому году, как к нему готовится ваша семья? Какой подарок вы приготовили для своих родных? (ответ детей).

Знаете ребята, я получила письмо от Деда Мороза, он нам прислал увлекательные задания, к выполнению которых нужно приступить немедленно. Вы готовы отправится в путешествие по познавательным заданиям из серии «Занимательная математика»? (ответ детей).

Этап деятельности

Основная часть, непосредственная образовательная деятельность

Содержание деятельности

1. Воспитатель предлагает детям выполнить задания от Дедушки Мороза.
2. Объясняет правила той или иной игры. Игра «Геоконт»; Задания с каточками: «Какой фигуры не хватает?»; «Занимательные задачки».
3. Физминутка; Задание с палочками Кюизенера «Поезд»; «Ворон Метр».

Деятельность воспитателя и обучающихся

Первое задание:

— Без чего не встречают Новый год?
Задание от Деда Мороза.
Сделать на игре Геоконт Елочку.

Воспитатель диктует: Б — 4, Г — 4, Ж — 4 ,Ф — 2, К — 2, Ф — 1, К — 1, С — 3, О — 3, Г — 1, Ж — 1.

Обучающиеся выполняют задания: игра «Геоконт»

Второе задание:

Задания с карточками: «Какой фигуры не хватает?». Педагог предлагает детям взглянуть на карточки и запомнить фигуры и цвет фигур, затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза и убирает одну из фигур. Дети предлагаю свои ответы на вопрос, «какой фигуры не стало?».

Воспитатель: Ребята Дедушка Мороз нам прислал интересные занимательные математические задачи. Они будут сложные, необходимо очень внимательно слушать.

1 задачка:

Два числа 1 и 3, быстро их сложите, и ответ скажите. (4).

2 задачка:

Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал:
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди? (5).

3 задачка:

Сколько ушей у трех мышей? (6).

Воспитатель:
Умнички! Сейчас нам пора немного отдохнуть. Педагог проводит физкультминутку: «Шёл весёлый Дед Мороз».

— Задания, которые прислал Дед Мороз мы все выполнили.

Ребята скажите вы знаете где живёт Дед Мороз? (Ответ детей, Лапландия.)
Скажите, а на каком транспорте мы можем доехать до Лапландии? (Ответ детей, самолет.)

— А нам удобнее всего доехать на поезде.

Я вам предлагаю, давайте построим поезд из палочек Кюизенера.

Воспитатель комментирует задание: выложить семь палочек, то есть семь вагончиков 1 до 7, и в каждый вагончик посадим столько пассажиров, какое число обозначает каждая палочка.

Например: в розовый вагончик посадим 2 пассажира, потому что эта палочка обозначает цифру (2) и так далее.

Воспитатель: Ребята, помните, мы с вами написали приглашение Деду Морозу, к нам на ёлку, давайте отправим его. У меня есть предложение отправить его с Вороном Метром.

Воспитатель помогает детям построить из Колумбова яйца птицу (ворон Метр).

Этап деятельности

Заключительная часть (рефлексия)

Содержание деятельности

Воспитатель предлагает детям отправить приглашение Деду Морозу. Подводит итог занятия.

Деятельность педагога и детей

1. Что ребята вам понравилось ребята на занятии?
2. Что нового и интересного для себя узнали? (Ответы детей; дети делятся своим мнением, впечатлениями).

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе “Веселая математика”.

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе

«Веселая математика».

Задачи: Упражнять детей в умении отсчитывать предметы с заданным числом в пределах пяти. Закреплять знания о цифрах от 1 до 5.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник).

Развивать умение определять пространственное направление от себя (вверху, внизу, справа, слева, в центре).

Закреплять знания о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Упражнять в сравнении предметов по величине (высоте, толщине).

Наглядный материал: Презентация «Веселая математика».

Раздаточный материал: Математические наборы, карточки с изображением предметов от 1 до 5, белый лист бумаги прямоугольной формы, печатное задание.

Ход:

Ребята, вы целый год ходили в детский сад, многому научились,много нового узнали, подросли.

– Сегодня к нам пришли гости – ваши родители. Давайте покажем им, как вы умеем заниматься.

А вот какое у нас будет занятие я, думаю, вы догадаетесь, когда послушает стихотворение.

Математика

Учит нас она считать

И фигуры узнавать.

Объясняет цифры, знаки,

И задачки как решать!

Знать где лево, а где право

Знать длину и ширину.

Понимать значение: “равный”,

“Больше”, “меньше”, высоту.

– Ну что, вы догадались чем мы будем заниматься?

Математика – точна,

Математика – нужна!

Дети любят всё считать,

Нужно только понимать!

– Готовы заниматься математикой? Учтите, задания будут трудными, но я думаю, что вы с ними справитесь.

Задание первое.

– Вам нужно будет отгадать загадки о цифрах. Отгадку вы должны будете показать, выбрав нужную цифру из математического набора. Если отгадаете правильно, ответ появится на экране.

Загадка первая.

Высока, как палочка,
И с хвостиком большим,
Всегда повсюду первая — 
Циферка ….
(Один) 

Загадка вторая.

Словно лебедь, чудо-птица,
По морю мчится, как царица,
Как называется она?
Ну, конечно, цифра …
(Два)

 Загадка третья

За одним идёт ведь двойка.
Знают все ученики.
А за двойкой следом тройка,
А, вернее, цифра …

(Три).

Загадка четвертая.

Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою …

(Четыре)

Пятая загадка.

В школе надо не лениться: 

Рисовать, писать, учиться, 

На уроках отвечать 

И в дневник поставят…

(Пять)

Молодцы, ребята, цифры вы знаете хорошо.

Слушайте следующее задание.

– У вас на столах лежат карточки с кружочками. Нужно внимательно посмотреть на экран, сосчитать количество предметов на картинке, которую я покажу, и если у вас столько же кружочков на карточке, поднять ее.

– И с этим заданием вы справились. Молодцы.

Ну а теперь давайте немного отдохнем.

Физминутка «Хомка, хомка, хомячок»

Хома, Хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками)
Хома раненько встает, (потягиваются)
Щечки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)

И выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
Два (руки вверх)
Три (руки в стороны)
Четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

– Не устали? Тогда слушайте еще одно трудное задание.

Возьмите и положите перед собой белый лист.

Но перед тем, как вы начнете выполнять задание, давайте вспомним где у нал правая рука, где у нас левая рука, где верх и где низ.

Найдите в своих математических наборах круг и положите его в центр листа, по середине.

А теперь найдите квадрат и положите его в верхний левый угол листа.

Найдите многоугольник и положите его в нижний правый угол листа.

Найдите прямоугольник и положите его в нижний левый угол листа.

А теперь возьмите треугольник и положите его в правый верхний угол листа.

Теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

Геометрические фигуры уберите на место. Листы нам больше не понадобятся, поэтому их можно убрать на край стола.

Переходим к следующему заданию.

Возьмите счетные полоски.

На верхнюю полоску выложите столько же треугольников, сколько у меня на картинке. Сколько треугольников выложили? (4).

На нижнюю полоску выложите столько же кружочков, сколько треугольников. Сколько выложили кружочков ? (4).

Что можно сказать о количестве треугольников и кружочков? По сколько их?

Воспитатель просит добавить на верхнюю полоску еще один треугольник?

– Сколько теперь стало треугольников? Как вы узнали? (Посчитали).

– Чего больше треугольников или кружочков? На сколько треугольников больше чем кружочков?

– Чего меньше кружочков или треугольников? На сколько кружочков меньше чем треугольников?

Как сделать так, чтобы и треугольников и кружочков стало одинаково, поровну.

Вместе с детьми воспитатель обговаривает способы уравнивания предметов: добавление или убавление одного предмета. Потом называя числа, воспитатель вновь считает треугольники и кружочки и вместе с детьми делает вывод о равенстве групп на основе результатов счета.

– Ну а теперь мы хотим вам предложить поиграть в игру «День – ночь».

После игры дети садятся за столы.

– Ребята, мы играли в игру «День – ночь». Скажите, а день и ночь это что такое? (Части суток).

– А какие части суток вы еще знаете? (День, вечер).

Давайте с вами вспомним их последовательность .

– Что наступает первым? (Утро).

Посмотрите на картинку. Это какая часть суток? Как вы догадались? А что еще мы делаем утром?

– За утром приходит …? (День). Дети рассматривают картинку. Что мы еще делаем днем?

Аналогично дети рассказывают про вечер и ночь.

– Молодцы, ребята.

Ну и последнее задание.

Посмотрите на верхнюю картинку. Что на ней нарисовано? (Ленты).

Они одинаковые или чем-то отличаются?

Правильно, они отличаются по длине.

Вам нужно будет длинные ленточки раскрасить синим цветом, а короткие красным.

Теперь посмотрите на нижнюю картинку. Что вы на ней видите? (Карандаши). Они одинаковые или чем-то отличаются?

Правильно, они отличаются по толщине.

Вам нужно будет раскрасить тонкие карандаши зеленым цветом, а толстые – желтым.

– Молодцы, ребята. Вы хорошо сегодня занимались и справились со всеми заданиями.

Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей в средней группе «Пять ключей»

Конспект   открытого занятия по ФЭМП для детей в средней группе «Пять ключей»

 

Интеграция образовательных областей: 

• познавательное развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• речевое развитие.

 

Цель: формирование элементарных математических представлений, конструктивных способностей, коммуникативных навыков, расширять активный словарь детей.

Задачи:

Образовательные:

1.Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

2.Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

3. Закреплять  знания цветов.

4. Закреплять знания о частях суток.

 5. Продолжать развивать конструктивные навыки (конструировать из геометрических фигур).

Развивающие:

Развивать внимание и память.

Речевые:

Закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Демонстрационный материал:

Сундучок, пять ключей, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань (озеро), пять рыбок разного цвета с цифрами от 1 до 5.

Раздаточный материал:

Плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), разрезные картинки.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или взболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.

Ход занятия

 

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с гостями).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка и странное письмо. На конверте написано: Детский сад, ребятам группы «Цветик- Семицветик» от Доктора Айболита.

Сейчас я вам его прочитаю.

«Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста.

В Африке заболели  зверята. Я взял волшебную воду и  уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня мой сундучок! Они закрыли  сундучок на пять замков, а ключи  бросили в  озеро. Если вы согласны  мне помочь, вам  предстоит выполнить пять заданий. Вам нужно найти волшебных рыбок, у них вы узнаете задания. За каждое правильно выполненное задание  вы    получите ключ.  Собрав все пять ключей, вы сможете открыть сундучок с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут  больные зверята. Очень на вас надеюсь! Как справитесь с заданием волшебную воду пришлите мне! Айболит».

 Айболит».

Воспитатель открывает посылку, вынимает сундучок и разглядывает его вместе с детьми.

Воспитатель:  Ребятки, поможем Айболиту? (ответ детей)

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь к озеру.

Посмотрите, в озере плавают рыбки. Нам нужно их достать.

Вот наше первое задание.  Рыбок нужно расположить по порядку.

 ( Воспитатель называет ребенка, Найдите рыбку с цифрой 1, 2, 3, 4, 5 какого цвета рыбка под номером 1 и т.д.)

–  Молодцы! Справились, вот и первый ключик!

Задание 2.

Игра «Части суток» («Закончи предложение»).

Я сейчас вам прочитаю предложение не до конца, вы должны его закончить.

– Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

– Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

– Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

– Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

– Сколько частей в сутках? (4). Назовите их.

Воспитатель: Молодцы! Вот второй ключик за правильные ответы. А теперь третье задание.

Задание 3.

Воспитатель: Ребятки вам нужно пройти к своим столам. Садитесь, спинки держим  ровно, ножки убрали под стол. (Здоровьесбережение – осанка), Перед вами лежат картинки. Вот и задание:

Выложите картинки с изображением ежиков. Сколько ежиков у вас получилось. (Ответ детей). Правильно. А чем  ежи любят лакомиться? Правильно грибочками. Давайте угостим ежиков грибами. (Дети выкладывают грибочки). Всем ли ежикам хватило грибочков? (Ответы детей). Сколько у нас грибочков? А сколько ежиков? Что же нам сделать, чтобы ежиков и грибочков стало по ровну? Правильно, нужно добавить  один грибочек или убрать одного ежика. Давайте представим, что один ежик убежал.  Что у нас получилось теперь? (Ответы детей).

Молодцы ребятки! Задание выполнено! Вот и третий ключ.

Воспитатель: А сейчас нам пора отдохнуть. Приглашаю вас на ковер.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку —  засыпают.)             

Воспитатель: Ну что ребятки, отдохнули! Пора приступать к следующему заданию.

Задание 4.

Игра «Геометрические фигуры»

Дети из мешочка достают геометрические фигуры. 

Воспитатель: Посмотрите, что там у вас? (Ответ детей)

Сейчас я скажу волшебные слова, взмахну рукой, и вы превратитесь в геометрические фигуры.

(Дети превращаются в фигуры).

– А сейчас давайте познакомимся друг с другом.

Дети по очереди называют свои признаки.

– Я красный треугольник

– Я зеленый круг и т.д.

на полу выкладываются  домики – обручи с символами цвета: красный, зеленый, желтый, синий. Дети  по команде воспитателя расходятся по своим домам, объясняют свой выбор.

– По какому признаку разделились фигуры? ( Ответы детей)

Фигуры отправляют на прогулку, в это время символы цвета меняются на символы форм фигур. По сигналу воспитателя дети выбирают свой домик, объясняют свой выбор.

– Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились?

– Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием.

Воспитатель:  За правильно выполненное задание мы получаем четвертый ключ. А теперь  следующее задание.

Задание 5.

Воспитатель:  Проходите за столы на свои места (здоровье сбережение – осанка), обратите внимание на столах лежат различные геометрические фигуры. Давайте пофантазируем и соберем из них картинки. Пусть каждый построит то, что ему хочется.

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте посмотрим, что у вас получилось. (рассматривает что сложили дети, обсуждение). За это вы получаете пятый ключ.

Итак, ребятки, сколько у нас ключей? (Пять).

Сейчас нам предстоит открыть последний замок   сундучка,  открыть его и достать волшебную воду.

Дети с воспитателем  открывают сундучок  и достают волшебную воду. (Она прозрачная).

Воспитатель: По-моему, это обыкновенная вода. Подождите, тут еще записка.

«Если баночку взболтать вода станет волшебной. Пришлите срочно волшебную воду мне в Африку. А для вас, детишки, в сундучке сюрприз, волшебные конфеты» (на дне сундучка угощение для ребят).

Вот и подошло к концу наше приключение. Вам понравилось? А что вам понравилось больше всего (ответы детей).

Давайте попрощаемся с гостями.

 

 

 

 

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе по ФГОС

План-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему:

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе по ФГОС. Тема: «Математическое путешествие»

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе по ФГОС.Тема» Математическое путешествие»

Вложение	Размер
ns1.docx	16.37 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе по ФГОС. Тема: «Математическое путешествие»

Описание материала: Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию «Математическое путешествие» для детей средней группы (3-4 лет). Этот конспект можно использовать воспитателям, как итоговое занятие.
Область:
«Познавательное развитие. ФЭМП»
Тема:
«Математическое путешествие»
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названии геометрических фигур, ориентировке во времени.
Задачи:
закрепление знаний счета в пределах от одного до пяти;
умение находить последующее и предыдущее число от названного;
продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;
различать количественный и порядковый счет в пределах пяти;
учить детей составлять образ из геометрических фигур;
закрепить знания детей о частях суток, временах года , названиях геометрических фигур. Материал: карточки с цифрами, картинки с предметами, поезд с кармашками, пенал с геометрическими фигурами, сюжетные картинки «Части суток», сундучок с сюрпризом, нитки для бус.

(Дети заходят в группу под музыку, садятся на стульчики)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну математики.где нас ждут интересные задания и сюрпризы.Сначала мы пойдем в гости к цифрам.Они нас очень ждали и волновались так,что все перепутались.
Д/И «Поставь цифры правильно»
Воспитатель:А теперь нужно к каждой цифре поставить ту картинку на которой столько же предметов.(Дети пересчитывают предметы и приклеивают к соотвктствующей цифре. Один ребенок выполняет задание у доски.
Все правильно пересчитали? У кого не получилось?
Как надо правильно считать?
Воспитатель: Давайте повторим как правильно нужно считать. (не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).
Д/И «Найди место»
Воспитатель: В этой математической стране ходят поезда но пассажиры в них не люди, а цифры.Чтобы поезд отправился в путь нужно все цифры посадить на место. Какая цифра стоит перед цифрой 3?
— Какая цифра стоит после цифры 1?
— Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Правильно. Молодцы,теперь поезд может отправляться.
Д/И «Геометрические бусы»
Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь стоит домик, а кто же в нем живет?(показывает геометрические фигуры)Правильно это геометрические фигуры.Фигуры хотят ,чтобы в с ними поиграли и собрали из них бусы. Первый нужно положить на нитку треугольник, второй квадрат, третий круг, четвертый прямоугольник, а затем все повторить.

ФИЗМИНУТКА «Часы»
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах
Отбивает каждый такт,
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка.
Прокукует птичка время.
Снова прячется за дверью.
Стрелки движутся по кругу,
Не касаются друг друга.
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.
А часы идут, идут.
Иногда вдруг отстают.
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят!
Если их не заведут,
То они совсем встают. Наклоны влево — вправо.
Дети садятся в глубокий присед.
Приседания.
Вращение туловищем вправо.
Вращение туловищем влево
Ходьба на месте.
Замедление темпа ходьбы.
Бег на месте.
Дети останавливаются.
Воспитатель: Звенит будильник – пора вставать. А когда мы встаем и делаем зарядку. Это какая часть суток?А как называется часть суток, когда вас забирают домой? А что наступает после вечера? А когда мы гуляем на улице, обедаем и играем, как называется эта часть суток? Сколько частей в сутках? (четыре)
Как называются сутки, которые прошли? (вчера)
Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра)
Как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент? (сегодня)
Д/И «Где звенит?»
Воспитатель: Ко мне подойдет Сережа и закроет глаза,а я буду звонить в колокольчик. Сережа должен определить, где звенит колокольчик.(Можно пригласить 2-3ребенка)
Воспитатель: А сейчас, отгадайте загадки о временах года
Снег на полях,
Лёд на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (Зима)
Тает снег, звенят ручьи,
Всё сильней потоки.
И летят уже грачи
К нам из стран далёких. (Весна)
Можно купаться и рыбу ловить,
Можно по лесу с корзиной бродить,
Бегать по лужам под дождиком тёплым
И не бояться до нитки промокнуть. (Лето)
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. (осень)
(во время отгадывания загадок дети находят и показывают соответствующие каждому времени года картинки).
— Сколько всего времен года?
-Назовите их еще раз.
Д/И «Скажи наоборот»
Воспитатель: А сейчас цифры хотят с вами поиграть в игру «Скажи наоборот», но для игры вы должны создать круг. (Воспитатель бросает мяч и говорит слово, дети бросают мяч обратно и говорят противоположное ).
Длинный-короткий глубокий-мелкий
большой-маленький
высокий-низкий
далеко-близко
сильный-слабый
много-мало
смелый-трусливый
хороший- плохой
веселый-грустный
холодный-горячий широкий-узкий сухой-мокрый красивый-страшный
А теперь вас ждет сюрприз. Вы должны найти волшебный сундучок с угощением, которое для вас приготовили цифры. К столу подойдет Саша и станет так, чтобы ребята сидели справа от нее.Теперь нужно сделать 5 шагов вперед, повернуться направо и пройти еще 4 шага,затем повернуться налево сделать шаг вперед и . взять сундучок. (Угощение детей)
-Ребята, где мы сегодня были? (в математической стране)
-Что делали? (считали, называли цифры, составили бусы из геометрических фигур, играли, отгадывали загадки, называли части суток …)
— Что вам понравилось?
(ответы детей).
Спасибо, все были молодцы,особенно сегодня старались. а теперь нам пора возвращаться в группу, закройте глаза.(Звучит волшебная музыка).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе по ФГОС «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10».

НОД проводился в рамках Недели педмастерства в старшей группе. Цели и задачи были успешно достигнуты. Путешествие было интересным и познавательно-увлекательным. Дети проявили большую активность .

Этот конспект по математике для детей старшего возраста поможет воспитателям создать условия для проведения занятия, поможет в игровой форме закрепить порядковый сч.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе по ФГОС«Путешествие по сказке»Тема: Порядковый счет до 10.

Описание материала: Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию «Математическое путешествие» для детей средней группы (3-4 лет). Этот конспект можно использ.

Закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названии геометрических фигур, ориентировке во времени;закрепление знаний счета в пределах от одного до пяти;умение находить последующее и.

Источник: nsportal.ru

Конспект НОД по математике с элементами сказкотерапии и презентацией. Средняя группа

2 слайд
(открываем письмо — клик мышкой)
читаем послание, опираясь на наглядность (презентацию)

с 3 — 9 слайд

— Вот такая грустная история.
— Может быть, мы как-то сможем ей помочь?
— А что мы сможем сделать?
— Ребята, а давайте мы с вами отправимся на математический остров и найдем царевну Цифру.
— Вы согласны?
— А трудностей не испугаетесь? Ведь хитрый ластик будет чинить нам препятствия.
-Тогда в путь, мы поплывём по океану Знаний, на этом плоту.
(плотом служит обрез ткани)

По удобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Закройте глазки и начинаем счет…
1.2.3.4.5…
10 слайд

(звучит музыка – «Шум воды»)

Устный счет
— Посчитайте до 10, обратно.

— Какое число стоит после 3 ,4, 2, 5, 1…
— Молодцы, все справились с заданием.
— А пока мы считали, наш плот приплыл к острову. Выходим все на берег.

11 слайд
— Нас встречает сама царица Математика и её подданные цифры.
— Ребята, какая же на этом острове — путаница. Цифры потеряли свои дома. Они забыли, кто, где живет. Это проделки хитрого Ластика.
— Помогите, найдите для каждой цифры свой дом.

• Задание: «Путаница».
(на полу разложены изображения домов и цифр)
Задание для детей – разложить карточки с цифрами в соответствии с номером домика.
(дети выполняют задание)
— Объясните, почему этот дом? (количество точек соответствует цифре).
— Молодцы! Посмотрите, как рады оказавшись в своих родных домах цифры.
12 слайд
Игра «Прятки»
с 13 по 18 слайд
— Ребята, цифры очень рады, что вы помогли им вернуться в свои домики, и хотят, что бы вы поиграли с ними в прятки. Закройте глаза. Откройте. Какое число спряталось?
(4, потому что после числа 3 идет число 4 …)

— Понравилась вам игра? И, правда, было интересно, но нам нужно идти дальше.

Игра головоломка
19 слайд

— Смотрите! Хитрый Ластик не только цифры перепутал, он еще запутал в паутину геометрические фигуры. Надо им помочь попробуем распутать паутину. — Смотрите внимательно.
— Какие геометрические фигуры вы здесь видите?

Какие мы молодцы, и фигуры от паутины освободили. Идём дальше, царевну Цифру выручать.

21 слайд
Ориентирование

А вот это – комната царевны. Что-то там мигает…
Вам так не показалось?
(записка с рисунками).
Как вы думаете, что это?

22 слайд
Скорее всего – это подсказка. Я думаю, если мы сможем разгадать этот узор, мы сможем найти царевну.

— Что в правом верхнем углу?
— Что в правом нижнем углу?
— Что в левом верхнем углу?
— Что в левом нижнем углу?
— Что посередине?

23 слайд
(появляется картинка – лабиринт)

(звучит музыка «Дорогою добра», дети за воспитателем идут змейкой)

25 слайд

— Вот мы и добрались до Звездочета.
— Здравствуйте, уважаемый Звездочет. Ребята расскажите Звездочёту, зачем мы здесь.
(дети рассказывают о цели путешествия)

Звездочет: Я долго искал, всматривался, в звезды и кажется, нашел разгадку. Вот, что осталось от нашей царевны…

26 слайд
Хитрый ластик стёр царевну цифру, и она погружена в глубокий сон. Вот если бы дети помогли её расколдовать…
— Ребята поможем? Расколдуем царевну?

(Звездочет даёт детям листы с заданием)

— На листках, что дал нам Звездочет, портрет царевны Цифры. Если обвести стертые линии, и восстановить цифры, царевна будет свободна!
— Необходимо обвести чуть виднеющиеся цифры пока они вовсе не исчезли.
— Обводите аккуратно, не пропустите ни одной цифры.
(дети за столами обводят цифры)
27 слайд
(Звучит музыка, появляется царевна Цифра)

Царевна Цифра: Ах, как долго я спала, спасибо ребята, что разбудили меня.

— Как хорошо, что эта история так радостно закончилась, царевна Цифра свободна, и на математическом острове вновь царит порядок. А нам друзья пора возвращаться, ведь сказка закончилась.

— Садитесь на наш волшебный плот. Закройте глазки и считаем обратный счет 5.4.3.2.1…

Источник: kladraz.ru

Конспект НОД по математике в средней группе по ФГОС

Конспект НОД по математике в средней группе по ФГОС

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

Задачи:

• закрепление знаний прямого счета в пределах пяти
• умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного
• продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов
• различать количественный и порядковый счет в пределах 5
• продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур
• закрепление знаний в названии времен года, времени суток, названия геометрических фигур

Содержимое разработки

Конспект НОД по математике в средней группе по ФГОС

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

закрепление знаний прямого счета в пределах пяти

умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного

продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов

различать количественный и порядковый счет в пределах 5

продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур

закрепление знаний в названии времен года, времени суток, названия геометрических фигур

(дети заходят в группу, здороваются, садятся полукругом на ковре)

В: Ребята сегодня в нашей группе все необычно, к нам пришли гости. И я предлагаю всем вместе, отправится в сказочное путешествие, мы откроем дверь в другой, необыкновенный, удивительный мир, в котором полно чудес.

Согласны? Войти в этот сказочный мир могут только те дети, которые любят путешествовать, фантазировать и мечтать. А я вам в этом помогу.

В: У меня есть волшебная книга. В ней записано много разных историй, волшебных и не очень (открывает волшебную книгу). И я вам сегодня расскажу одну такую историю, которая произошла в волшебном лесу.

В этом лесу жила Лесная Фея. И как то раз решила она пересчитать деревья в своем лесу. Но это ей не удалось, так как она не запомнила все, что сосчитала, даже волшебная палочка ей не могла помочь в этом. Тогда ей на помощь пришел Лесовичок. Как вы думаете, что посоветовал Лесовичок

Лесной Фее? (ответы и догадки детей).

А Лесовичок ей и говорит: «Чтобы не забыть, сколько посчитано деревьев, птиц или животных, все это нужно записать с помощью цифр. Пересчитал и

обозначил цифрой количество. Ведь цифра – это знак числа».

Но Лесная Фея загрустила, ведь она не знала как пишутся цифры. Ребята я предлагаю всем нам отправиться в волшебный лес и помочь Лесной Фее.

Сейчас я произнесу волшебные слова и мы перенесемся в волшебный лес, чтобы помочь Лесной Фее. Закрываем глазки и кружимся вокруг себя «Крибле-крабле- бумс…» (Музыка) Покружились.

Вот мы и оказались в волшебном лесу, садитесь за лесные столы. Ведь вы теперь юные помощники Лесовичка, помните об этом.

Лесную Фею ребята мы увидеть не сможем, так как мы не являемся жителями волшебного леса, а только гостями. Но зато Фея нас видит и слышит. И ждет нашей помощи.

1) ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»

В: Смотрите: Лесная Фея оставила свои карточки, наверное те, которые не смогла сосчитать. Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и приклеивают рядом нужную цифру).

— Сколько листочков? Покажите цифру 5

— Сколько желудей? (и т.п.)

Все правильно пересчитали? Может у кого то не получилось?

Как надо правильно считать?

(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).

Я очень довольна вами. Молодцы.

2) ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ» (воспитатель открывает занавес у мольберта)

В: В волшебном лесу, наверное, был сильный ветер. Все цифры перепутались.

Какие цифры не на своем месте? (ответы детей).

— Какая цифра стоит перед цифрой 5?

— Какая цифра стоит после цифры 3?

— Какая цифра стоит между цифрами 2 и 4?

Правильно. Молодцы, я и Лесная Фея очень довольны вашими ответами.

3) ФИЗМИНУТКА (РЕЛАКС) «ПЕСЕНКА ЛЕСА»

В: Мы тоже немного отдохнем. Закройте глазки и послушайте песенку. Это

любимая песня Лесной Феи.

(дети ложатся на ковер со своими игрушками – звучит аудиозапись песни).

Ветер дует нам в лицо. Дети машут руками к лицу.
Закачалось деревцо. Машут кистями рук слева направо.
Ветер тише, ветер тише. Присесть, руки вниз.
Деревце растёт всё выше. Встают, поднимают руки, машут кистями рук.

В: Ветер не только цифры перепутал, он еще запутал части геометрических

фигур. Давайте попробуем их разобрать. Посмотрите внимательно на

геометрические фигуры и назовите их. Молодцы.

А давайте из этих геометрических фигур сложим, какой-нибудь предмет. (За

(дети по желанию собирают геометрические фигуры).

— Какие геометрические фигуры вы использовали?

Все фигуры замечательные.

Оставим эти фигуры в подарок Лесной Фее.

6) ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»

В: Давайте наши подарки оставим на столе, а сами сядем на лесную полянку

В: В волшебном лесу время тоже не стоит на месте, части суток сменяют

друг друга (показывает плакат на мольберте)

Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)

Сколько частей в сутках? (четыре)

Как называются сутки, которые прошли? (вчера)

Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра)

как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент?

Лесная Фея очень довольна вами, но давайте расскажем ей и о временах года.

Я вам буду загадывать загадки о временах года, а вы попробуйте их отгадать.

(В. читает загадки о временах года):

Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. (Зима)

Тает снег, звенят ручьи,
Всё сильней потоки.
И летят уже грачи
К нам из стран далёких. (Весна)

Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды поспевают,
Когда это бывает? (Летом)

Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг. (Осень)

В: Сколько всего времен года ребята?

-Давайте перечислим их еще раз.

7) ИГРА «НОЖКИ — ЛАДОШКИ»

В: Я думаю ребята, что нам пора немножко размяться. У меня есть ленточки

длинные и короткие. Если я вам буду показывать длинную ленточку, вы

будете хлопать в ладоши, а если короткую, то топать ножками.

Приготовьтесь и будьте внимательны — следите за моими действиями.

Хорошо, все были очень внимательны.

В: А вот здесь Лесная Фея оставила свой подарок для вас

(конвертик). Посмотрите какие на нем узоры.

— Что в правом верхнем углу?

— Что в правом нижнем углу?

— Что в левом верхнем углу?

— Что в левом нижнем углу? А посередине?

А теперь давайте заглянем в него. Лесная Фея благодарит вас за то что вы

помогли ей выучить цифры, названия геометрических фигур, названия

времен года. И за это Лесная Фея отправила нам лесную посылку, но

отправила она ее в детский сад, а мы с вами находимся в лесу. Поэтому нам

пора возвращаться в детский сад. Крибли, крабли, бумс (покружились) и

очутились в своей группе.

В: Ребята, где мы сегодня были? (в волшебном лесу)

— Что делали? (считали, называли цифры, играли, отгадывали загадки, называли части суток …)

— Что вам понравилось больше всего?

А что вам показалось самым трудным?

Ну а мы будем ждать посылку из волшебного леса, я думаю, что после тихого часа ее нам доставят.

Спасибо большое, наше путешествие закончено.

Источник: videouroki.net

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по математике в средней группе по фгос

— формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы предметов;

— расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности;

— развивать представления детей о геометрических фигурах: шаре, кубе, цилиндре и конусе;

— совершенствовать умение конструировать из отдельных частей (палочек) сюжетные рисунки.

1. Д/и «Когда это бывает?»

( сюжетные картинки на мольберте)

Солнце встало только-только.

В сад ведут детишек.

Там игрушек много столько-

Зайчиков и мишек.

Все детишки в сад идут.

Это время как зовут?

— Подберите картинку для этого времени суток.

— Почему ты выбрал эту картинку?

Солнце в небе ярко светит.

Погулять выходят дети.

Погулять и вы хотите?

Время это назовите!

— Какая же картинка подходит для этого времени суток?

В небе звёздочки зажглись.

Все в кроватки улеглись.

Засыпают сын и дочь.

Что за время это?

— Покажите картинку, которая подходит для этого времени суток.

Скоро солнышко садится,

Все закончили трудиться,

Всех детей домой ведут.

Это время как зовут?

— Найдите картинку для этого времени суток.

— Давайте поставим картинки по порядку. (утро, день, вечер, ночь) – ( инд. работа – Дима, Вероника)

2. Упражнение «Сосчитайте по порядку»

( 5 игрушек и 5 воздушных шаров)

— создание положительного эмоционального фона занятия;

формирование навыка счёта в пределах 5; закрепление в речи количественных числительных.

Мишки в гости к нам пришли.

И в подарок принесли

Для весёлой детворы.

— Давайте сосчитаем, сколько мишек к нам пришли.

(Один, два, три, четыре, пять. Всего 5 мишек.)

— Теперь сосчитайте воздушные шары.

(Один, два, три, четыре. Всего 4 шара.)

— Чего больше, мишек или шариков?

(Мишек больше, чем шариков. А шариков меньше, чем мишек.)

— Как сделать так, чтобы мишек и шариков стало поровну, одинаково?

(Надо добавить ещё один шарик.)

— Сосчитайте, сколько теперь шариков?

(Один, два, три, четыре, пять. Всего 5 шариков. Мишек и шариков стало поровну, одинаково.)

Раз, два, три, четыре, пять

Будем строить и играть.

(шагаем на месте)

Дом большой, высокий строим.

(на носочках тянутся вверх)

Окна строим, крышу кроем.

Вот такой красивый дом!

(руку вперёд, подняв большой палец вверх)

Будут жить Мишутки в нём!

3. Д/и «Чудесный мешочек»

(мешочек с геометрическими фигурами: шар, куб, цилиндр, конус)

— Мишка захотел с вами поиграть.

— Определите на ощупь, какая фигура у вас в руках.

Воздушный мячик надуваю.

Его как мячик я катаю.

Бросаю вверх, опять ловлю.

На форму я его смотрю.

Он круглый, как и плоский круг.

Но кругу он объёмный друг.

Такой же формы апельсин,

Арбуз, и мяч, и мандарин.

Фигуру, что могу катать,

Я буду шаром называть.

Принёс нам ящик почтальон –

Посылку мне и брату.

Ящик – куб, в нём шесть сторон,

Все стороны – квадраты.

Цилиндром меня называют, друзья.

Похож на стаканчик с мороженым я.

Похож на колонку в старинном соборе,

Похож на бревно и на столбик в заборе.

Этот красный колпачок

Конусом зовут колпак.

А на что похож он так?

Да на нос у Буратино!

Посмотрите на картину.

Так похож он на пакет

для орехов и конфет.

На ворону, на сачок.

Что ещё назвать ты мог?

4. «Мебель для Мишутки»

(работа с палочками)

— Какую сказку про медведей вы знаете?

— Кто обидел Мишутку? Что Машенька сделала?

— Давайте попробуем сложить из палочек мебель для Мишутки.

(инд. работа – на мольберте карточки с образцами построек)

(Мишутка дарит детям воздушные шары)

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

Занятие по математике в средней группе. Конспект НОД по ФЭМП «Идем в гости к Лесовичку».

Конспект открытого показа НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе

«Идем в гости к Лесовичку»

Цель : закрепить понятия «узкий-широкий, длинный-короткий». Учить находить на картинке признаки, соответствующие времени года. Уметь видеть в предмете определенную геометрическую форму, находить отличия в рисунках. Закрепить пространственные отношения «справа-слева». Учить высказываться полными распространенными предложениями, согласуя слова.

Развивать логическое мышление, внимание, умение устанавливать логические связи между предметами. Воспитывать желание достигать желаемого результата.

Материалы к занятию: картинки с изображением деревьев в разное время года, большой обруч, предметные картинки на каждого ребенка с изображением предметов определенной геометрической формы, две картинки, отличающиеся друг от друга (4 отличия), атрибуты к дид.игре «Чего не хватает?», избушка Лесовичка, волшебный клубок, листочки с заданиями.

Ход занятия:
В: Ребята, я приглашаю вас прогуляться сегодня по лесу, хотите? (Да). Тогда садимся в поезд и отправляемся. (Дети берутся парами). Все вагончики на месте?

Ехал поезд по грибы, тук-тук-перестук!
Пересчитывал столбы, тук-тук-перестук!

Впереди разветвление. По какой дороге поедем: по широкой или по узкой?
Впереди опять разветвление. По какой дороге поедем: по короткой или длинной?

Вот мы и приехали. Посмотрите вокруг, лес, красота, послушайте звуки леса. (звучит фонограмма леса). Ребята, а вы знаете кто в лесу хозяин, кто следит за порядком? В лесу живет старичок-Лесовичок, он следит за порядком, чтоб никто не обижал зверей, никто не шумел, и не мусорил в лесу. А хотите, пойдем в гости к Лесовичку, познакомимся с ним? (Да!)

Но где же живет Лесовичок, как нам его найти? Дорожку к его избушке покажет нам волшебный клубочек. Куда он покатится, туда и пойдем, хорошо?

Ты, катись, катись клубочек!
По дремучему лесочку.
Нам дорожку покажи, к Лесовичку нас приведи!

Куда привел нас клубок? Что-то не видать здесь избушки Лесовичка. Посмотрите, вот кленовый листок, а на нем что-то написано.
Давайте почитаем:
«Я, старичок Лесовичок, живу в глуши лесной. Не всякий может найти домик мой. Но чтобы меня найти, нужно сложные задания пройти. Пройдите все мои задания и приходите в гости!» Понятно, ребята? Чтобы найти избушку Лесовичка нужно выполнить все его задания. Постараемся? (Да).

А вот и первое задание «Что сначала, что потом?». Нужно разложить картинки с изображением деревьев по временам года, как эти времена года идут друг за другом. Понятно задание? Давайте для начала вспомним названия времен года, а потом приступим к выполнению задания. (Дети выкладывают на фланелеграфе картинки с изображением деревьев в разное время года, объясняя свой выбор).

Выполнили, молодцы ребята! Давайте опять попросим клубочек показать нам дорожку:

Ты, катись, катись клубочек!
По дремучему лесочку.
Нам дорожку покажи, к Лесовичку нас приведи!

Интересно, какое задание приготовил для нас Лесовичок? А вот и листок с заданием, на нем написано «Не ленись, быстро в круг становись!». Я раздам вам картинки, на которых изображены разные предметы. Посмотрите на них внимательно и определите, какой формы предмет на вашей картинке, на какую геометрическую фигуру он похож. А теперь внимание!

— предметы круглой формы, не ленись, быстро в круг становись!
— предметы квадратной формы, не ленись, быстро в круг становись!
— предметы треугольной формы, не ленись, быстро в круг становись!
(дети с картинками названной формы становятся в обруч, лежащий на полу. Объясняя, что нарисовано на картинке и какой формы).

Ай, какие вы молодцы! Все правильно! Устали немножко? Давайте сделаем зарядку и пойдем дальше.
1,2,3,4,5 – мы зверей идем считать.
Один – котенок шаловливый,
Два – щенок такой игривый,
Три – мишутка косолапый,
четыре — зайка машет лапой,
пять – красавица лисица, посчитать всех мастерица!
Ну, что идем дальше? Может в этот раз клубочек приведет нас к избушке Лесовичка.
Ты, катись, катись клубочек!
По дремучему лесочку.
Нам дорожку покажи, к Лесовичку нас приведи!

Избушки не видать, но есть листок заданием. Почитаем, что написано. «Найди отличия на картинке». Давайте внимательно рассмотрим две картинки – правую и левую – и найдем отличия. Что есть на одной картинке, и чего нет на другой? Только одно условие, свой ответ нужно начинать со слов «справа — слева». Понятно? (дети выполняют задание, стараясь высказываться полными предложениями).

Умницы! Все верно! Нашли все отличия. Давайте попросим наш волшебный клубок показать нам дорогу дальше.

Ты, катись, катись клубочек!
По дремучему лесочку.
Нам дорожку покажи, к Лесовичку нас приведи!

Куда привел нас клубок, посмотрим. Что мы здесь найдем? Вот еще листок с заданием, на нем написано «Чего не хватает». Давайте, ребята, рассмотрим внимательно карточки и скажем, какого предмета не хватает, что нужно добавить в пустую клеточку. (дети выполняют задание, объясняя свой выбор).

Вот, какие ребята у нас молодцы! Все правильно, все справились. Клубочек наш волшебный, покажи нам уже дорогу к Лесовичку, заждался он нас наверное.
(дети подходят к избушке).Ой, ребята, посмотрите, вот и избушка. Давайте постучим, позовем хозяина. (выходит Лесовичок).
Л: Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Какие вы все большие, красивые, подросли за лето. А скажите, все справились с моими заданиями, никто не ленился? Вот молодцы! А за это я вам подарочки подарю: яблочки лесные и орешки вкусные. Кушайте на здоровье! (дети благодарят Лесовичка).

В: Пора нам, ребята, возвращаться в детский сад. Лесовичок, ты же волшебник, наколдуй. Пожалуйста, чтобы мы с ребятами оказались в детском саду.

Л: Конечно, помогу! (дети закрывают глаза, Лесовичок произносит волшебные слова).

В: Вот мы и вернулись обратно в нашу группу. Понравилась вам наша прогулка? Где мы были, что делали? (подводится итог занятия).

Источник: portal2011.com

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Зянятие по математике для средней группы «Удивительное путешествие»

Зянятие по математике для средней группы «Удивительное путешествие»

Автор занятия: Козина Людмила, воспитатель высшей квалификационной категории комунального дошкольного учебного учреждения №254 «Теремок» г. Донецка.

Цель:

Формировать умение находить равные по количеству элементов предметы, употреблять слова одинаково, столько же, поровну, учить образовывать число путем прибавления единицы, ориентироваться в пространстве используя слова «под», «над»; развивать внимание; воспитывать наблюдательность.

Материалы:

Демонстрационный материал: магнитная доска, три цветка (белого, голубого, красного цвета, три бабочки, карточка с цифрой 3, цветные кружочки (15 шт)
 

Раздаточный материал: цветные кружочки (15 шт) на каждого ребенка, карточка с цифрой 3, бумажные бабочки, карточки с двумя горизонтальными полосками, карточки с овощами (3 капусты, 3 моркови), цветные шнурки 15 см.

Ход занятия:

1. Психогимнастика «Передай настроение»

Дети протягивают ручки к солнышку, солнышко дало свое тепло и хорошее настроение. Затем дети берутся за руки и передают свое хорошее настроение и тепло друг другу.

2. Ознакомление с числом и цифрой 3

Воспитатель выкладывакт на магнитной доске три цветка, две бабочки.
– Чего больше: цветков или бабочек? (Ответ детей.)
– Что надо сделать, чтобы проверить? (Каждую бабочку посадить на цветок.)

Воспитатель предлагает одному ребенку посадить бабочек на цветы.
– На сколько бабочек меньше, чем цветов? (Один)
– Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Дети предлагают добавить еще одну бабочку. Воспитатель выкладывает еще одну бабочку и обращает внимание детей на принцип образования нового числа путем прибавления единицы.
– Что теперь можно сказать об количестве бабочек и цветов? (Бабочек столько, сколько цветов – три.)
– Как вы получили трех бабочек? (Добавили один.)
– Молодцы!
– А теперь взгляните перед вами лежат карточки. Что на них изображено? (Капуста, морковь).
– Как все это можно назвать одним словом? (Овощи)
– Положите три кочана капусты на верхнюю полоску, а две морковки на нижнюю полоску. (Следить за тем, чтобы дети выкладывали карточки слева на право).
– Чего больше? (Капусты)
– Что надо сделать, чтобы овощей стало поровну? (Добавить еще одну морковку).
– Что теперь можно сказать о количестве капусты и моркови? (Капусты столько, сколько моркови — три.)

3. Физкульминутка

Раз, два – все присели
Затем вверх подлетели
Три, четыре – наклонились
Из ручейка умылись,
Пять, шесть – все в лес,
Ветерок нас перенес
Семь, восемь – в сад
Там цветут цветы.

– Дети, посмотрите нам ветерок принес цифру 3. Воспитатель предлагает детям рассмотреть цифру, нарисовать ее в воздухе, на столе, потом из цветных шнурочков выложить цифру 3. Если у детей возникают трудности, можно им предложить выложить цифру сначала по контуру на карточке, а уже потом – без нее.
– У Ветерка есть друзья – Солнышко и Дождик. Они решили украсить полянку: Ветерок развеял семена цветов, дождик их полив, а Солнышко согрело своими лучами. И вот однажды…

4. Игра «Веселая поляна»

В игре закрепляется порядковый счет, пространственные отношения. Воспитатель рассказывая, работает с демонстрационным материалом
… Проснувшись утром, Ветерок увидел, что расцвел первый цветок.
– Какого цвета первый цветок? (Голубого) За ним начали распускаться другие цветы.
– Какого цвета был следующий цветок? (Белого).
– А какой цветок расцвел третим? (Красный).
– Сколько всего цветов расцвело на лужайке? (Три).
– Какого цвета был первый, второй, третий цветок?
– Вдруг ветерок заметил, что на полянке появился еще один цветок. Он хотел подойти к нему, но лепестки цветочка зашевелились, она спорхнула и полетела.

Воспитатель раздает каждому ребенку бумажных бабочек. Дети, внимательно слушая воспитателя, показывают, где бабочка летала и пряталась.
– Бабочка летал над головой, потом села на ладошку, спряталась за спину, закапал дождик, бабочка спряталась под ладошку, Снова выглянуло солнышко, бабочка немного полетала и села на ковер.
– Молодцы ребята! Дети, сейчас мы с вами превратимся в Волшебников и начнем творить чудеса, а чудеса мы с вами будем творить из цветных кружочков.

5. Упражнение «Сложи картинку»

Сначала воспитатель на ковре составляет свои рисунки из кружочков, а затем предлагает детям составить рисунки. Дети выполняют работу.
– Молодцы ребята, хорошие вы Волшебники. Такие красивые картины у вас получились!

6. Итог занятия

С какой цифрой познакомились?
Какого цвета росли цветы на поляне?
Сколько было овощей?
Какое задание понравилось выполнять больше всего?

Скачать конспект занятия «Удивительное путешествие»

15 идей тем для уроков воскресной школы

Вас просили по очереди преподавать Воскресную школу? Не нужно пугаться! Хотя маловероятно, что ребенок начнет глубокое обсуждение библейской герменевтики (ммм, что?), Хорошо иметь отправную точку, тему, если хотите. Вот 15 тем уроков Воскресной школы, которые вдохновят на участие, а также посеют великие семена истины.

Pre-K – Early Elementary Тема: Что такое Бог? Он Вечный
Отрывки : Бытие 1: 1-2; Откровение 1: 8; Исаия 43: 10б
Вопросы : Кто самый старый из известных вам людей? Вы знаете, что означают слова Альфа и Омега? (Большинство не знает, что такое греческий алфавит, поэтому назовите его понятным для детей языком.) Какие первые и последние буквы в нашем алфавите?
Задание : Сделайте карточку с каждой буквой алфавита. Раздайте каждому ребенку несколько букв, если у вас небольшая группа, или пары с одной буквой для большой группы. Предложите детям встать по одному и произнести алфавит в соответствии с выданной им карточкой. Получайте удовольствие, стараясь ехать как можно быстрее. Обсудите, почему нет букв перед A и нет букв после Z, точно так же, как Бог – это начало и конец.

Тема: Иисус слышит наши молитвы
Отрывки : 1 Тимофею 2: 1–4; Иакова 5:16; Филиппийцам 4: 6-7
Вопросы : Как вы реагируете, когда кто-то, с кем вы хотите поговорить, начинает с вами разговор? У вас такое случалось – может быть, со спортивным деятелем, известным писателем или любимым учителем?
Мероприятие : Использование шипучих таблеток (следите за детьми, чтобы они не ели таблетки и не пытались потом пить воду!) И окрашенной газированной воды, чтобы проиллюстрировать, что наши молитвы вызывают реакцию Бога – например, когда таблетка попадает в вода.Он очень рад слышать, как мы молимся, потому что мы строим с ним отношения.

---

Набирайте учителей Воскресной школы через онлайн-регистрацию. ОБРАЗЕЦ

---

Тема: Я шпионю своим глазком… Иисус видит меня!
Отрывки : Луки 15: 3-7; Псалом 33:18
Вопросы : Можете ли вы вспомнить случай, когда вы или один из ваших родителей действительно волновались из-за того, что что-то потерялось? Что вы делаете, когда что-то ищете – сосредоточены или отвлечены?
Мероприятие : Соберите сотню обычных предметов домашнего обихода (пенни, канцелярские скрепки, овальные хлопья) и разложите их на столе.Когда класс собрался вокруг, уберите одну, но держите ее на виду. Начните обсуждение того, насколько важен этот один пункт. Что это говорит нам о том, насколько мы (и заблудшие) важны для Иисуса? Не могли бы мы просто сосредоточиться на том факте, что у нас все еще осталось 99? Для детей младшего возраста вы можете поиграть в простую игру «Я шпионю» в классе или иметь распечатанные листы, которые заставят учащихся найти скрытые картинки.

Тема: Иисус – наш якорь
Отрывок : Евреям 6: 19a
Вопросы : Видел ли кто-нибудь когда-нибудь якорь, висящий на лодке? Что делает якорь, когда его опускают в воду? Что вас пугает? Помогает ли это, когда кто-то обнимает или крепко обнимает?
Мероприятие : Привяжите кусок веревки к присоске и прикрепите к пластиковой лодке.Используйте кафельный пол или гладкий стол, чтобы продемонстрировать, как лодка никуда не уходит, когда присоска опущена. Попросите учащихся по очереди толкать лодку, а затем прикреплять ее «якорем». Объясните: Иисус помогает нам не уплыть в грех, привязывая нашу душу к небу.

Тема: Стать ловцом людей
Прохождение : Луки 5: 1-11
Вопросы : Вы рыбачили и ловили что-нибудь, кроме рыбы? Как ты себя чувствовал? Был ли кто-нибудь из тех, кто читал Библию, разочаровался тем, что они поймали? Что произошло, когда Симон послушался Иисуса и спустил сеть?
Задание : Используя синий лист или кусок большой бумаги, попросите двух добровольцев поднять его высоко.Попросите учащихся взять удочки, сделанные из дюбелей, веревки и канцелярских скрепок, и перекинуть свои лески на другую сторону. Учитель может прикрепить высечки с изображениями людей такими словами, как «друг в школе» или «человек в магазине». Когда дети ловят бумажного человека, вы можете поговорить о том, как они могут жить своей верой, чтобы этот человек «уловил» идею того, что значит быть христианином.

Поздняя начальная / средняя школа Тема: «Я – виноградная лоза, а вы – ветви»
Отрывок : Иоанна 15: 1-5
Вопросы : Что значит обрезать куст? Что вы видели в своей жизни, что нужно обрезать? (Возможно, они захотят ответить на этот вопрос про себя или записать это как молитву к Богу в дневнике.)
Мероприятие : Ученики средней школы все еще любят играть с тестом, и вы можете сделать свое собственное для этого упражнения. Используйте зеленое тесто для виноградной лозы и коричневое тесто для веток. Предложите студентам проиллюстрировать этот стих, создав виноградную лозу с ветвями, на которых появляются новые зеленые листья и те, которые необходимо обрезать. Попросите студентов «обрезать» одну ветку, а затем одну за другой добавлять к ней больше новых листьев, чем раньше. Объясните, как Бог срезает бесполезные ветви, но также подрезает / подрезает ветви, чтобы способствовать здоровому росту.Предложите учащимся рассказать, что, возможно, нужно обрезать в глазах Бога, и как выглядит новый рост (доброта, смирение, самоконтроль и т. Д.).

Тема: Осуждены за христианство
Отрывок : Деяния 12: 1-17
Вопросы : Как узнать, что кто-то христианин? Какие признаки того, что мы выполняем работу Бога? Что вы скажете, если кто-то спросит вас о вашей вере?
Мероприятие : Быть христианином в первые дни после распятия Иисуса было опасным делом.Создать фальшивый суд с предпосылкой: «Если бы вас арестовали за то, что вы христианин, было бы достаточно улик, чтобы осудить вас?» Разделитесь на две команды, представив имитацию фактов о человеке. Попросите каждую сторону аргументировать свою позицию – следует ли осудить человека или оправдать его.

---

Запланируйте ротацию Воскресной школы с онлайн-записью. ОБРАЗЕЦ

---

Тема: Дружба, которая процветает, и дружба, которая цепляется
Отрывки : Притчи 17:17; Притчи 27: 6; 1 Коринфянам 15:33
Вопросы : Что означает глагол «цеп»? А как насчет слова «процветать»? Вы когда-нибудь чувствовали такое в дружбе? На что это было похоже? Какая дружба помогает нам процветать? Ваши друзья заставляют вас процветать или колебаться в вашей вере?
Мероприятие : Попросите учащихся поговорить с самими собой по поводу своей дружбы.Разделите лист бумаги на три части (процветание, плавание и цеп) и поставьте инициалы друзей, которые их поощряют (процветают), не влияют на них так сильно (плавают) или заставляют их спотыкаться (цеп). Внизу страницы напишите молитву с просьбой к Богу помочь им набраться смелости и выбрать друзей, которые помогут им процветать.

Тема: Найдите время, чтобы отдохнуть и насладиться Богом
Отрывок : Бытие 2: 2-3
Вопросы : Чем студенты любят заниматься на каникулах? Как вы думаете, что сделал Бог, когда отдыхал? Этот стих просто говорит нам, чего он не делал.Он ничего не работал и не создавал. Он просто наслаждался своим творением.
Задание : Наполните наволочку четырьмя случайными предметами из дома. Выделите время, передавая предметы по классу, по одному, и поделитесь историей каждого предмета или его уникальными качествами. Поощряйте своих учеников думать о чем-то, что они ценят, на что большую часть времени не обращают внимания, например о теплом душе или машине, чтобы добраться до церкви. Напомните им, что Бог хочет, чтобы мы уделяли время отдыху и ценили повседневные вещи, людей в нашей жизни и обстоятельства, которые помогают нам расти.

Тема: Я и мой большой рот – понимание сплетен
Отрывки : Притчи 13: 3; Притчи 4:23; Луки 6:45; Матфея 12:35
Вопросы : Что такое сплетни? Почему люди сплетничают друг о друге? (Ответ: Чтобы превозносить себя или указывать на недостатки других.)
Мероприятие : Перед проведением этого урока проведите мозговой штурм по некоторым участникам беседы на учетных карточках, которые являются сплетнями, а некоторые нет. Попросите добровольца встать перед классом и прочитать карточки.Попросите студентов хлопать в ладоши, когда вы просто делитесь информацией, и топать ногами, если это сплетни. Например: «Вы слышали, что Алекс сегодня финишировал последним?» (Топот) против «Мы пробежали милю сегодня, и это было жестоко!» (Аплодисменты) Если кто-то спросит, кто пришел последним, будьте честны, но это все, что вам нужно сказать.

---

Запланируйте волонтеры Библейской школы на каникулы с онлайн-регистрацией. ОБРАЗЕЦ

---

Средняя школа Тема: Бог формирует нас для Своей славы
Отрывки : 1 Царств 16: 7; Римлянам 9: 20-21; Исаия 64: 8
Вопросы : Подумайте о тех в ваших социальных кругах или школе, которые кажутся «более важными».«Что делает их такими? Если вы убрали это, что отличает их от вас?» После прочтения стихов из Первой книги Царств, как это должно изменить нашу точку зрения?
Задание : Обеспечьте группы достаточным количеством поделочной глины или пластилина из двух или трех. Попросите учащихся разбить свою глину на две части и создать предмет для «особого использования», а другой – для «общего пользования». Вы даже можете предоставить аксессуары, такие как бусы или драгоценности, чтобы сделать творения более декоративными. Попросите учащихся поделиться ими с группой.После этого попросите их снять внешние украшения и снова размять их в комок. Поговорите о том, что все мы сделаны из одной глины и что Бог формирует нас для Своей славы.

Тема: Беспокойство о «всяких вещах»
Отрывки : Матфея 6: 31-34; Луки 11:11; Матфея 7: 9-11
Вопросы : Расскажите о случае, когда брат, сестра или друг волновались из-за ситуации, которая, как вы уже знали, разрешилась. (Тест перенесен на день, ваши родители уже сдали анкету и т. Д.) Что хорошего в переживаниях? Как мы можем доверять нашему небесному отцу?
Действие : Принесите несколько домашних журналов или газет и поищите объявления, которые усиливают синдром беспокойства (что пить, есть и надевать). Подумайте о других способах, которыми наша культура увековечивает беспокойство. Если у вас есть мягкая или пластиковая змея, может быть интересно принести ее, чтобы проиллюстрировать Матфея 7.

Тема: Познание Святого Духа
Отрывки : 1 Царств 10: 9-10; 1-я Царств 16:14; Луки 1:15; Луки 1:35
Вопросы : Кто такой Святой Дух? Какие у него рабочие места в Троице? Как мы узнаем, действует ли в нас дух?
Мероприятие : Поскольку Святой Дух поселяется в нас, поставьте юмористическую сценку о том, как Святой Дух приходит в грязную комнату и нуждается в ее уборке для Бога – засоряйте класс хламом до прихода учеников.После урока предложите студентам в группах провести мозговой штурм, чего бы Святой Дух хотел от нас, чтобы Он мог жить в нас без колебаний (своего рода Руководство для домовладельцев).

Тема: Меньше Меня, больше Христа
Отрывки : Луки 9:23; Матфея 16: 24-25
Вопросы : Прочтите стих 24 вслух и попросите студентов некоторое время пережевывать его. Что здесь говорит Иисус? «Плохо» ли хотеть спастись? Что он имеет в виду, когда говорит, что мы должны потерять свою жизнь, чтобы спасти ее? Чем отличается «потерять свою жизнь ради Него» и потерять ее ради собственной славы или славы? Как это выглядит – ежедневно брать свой крест?
Задание : Разбейте эту идею на доске, чтобы обозначить концепции.Обведите разные части нарисованного вами тела фигурки – сердце, голову, душу и т. Д. Поговорите о том, как наши различные желания и потребности могут конфликтовать друг с другом, как в этом отрывке из Библии.

Тема: Доверие Богу к результату
Отрывки : Матфея 25: 24-25; Псалом 32: 8-10; Притчи 3: 5-6
Вопросы : Что значит доверять кому-то? Мы знаем, что можем рассчитывать на Бога, но, честно говоря, почему это иногда бывает сложно?
Мероприятие : Наполните герметичный пластиковый пакет размером с бутерброд водой.Взяв заостренные карандаши, быстро просуньте их через сумку с одной стороны на другую (убедитесь, что эту демонстрацию возглавляет взрослый). Удивительно, но вода не будет вытекать, если вы быстро протолкните их через сумку и держите их там. Каждый раз, толкая сумку, вы можете повторять слова: «Мы должны доверять». Вы даже можете написать на карандашах слова, такие как «ожидание», «слушание» или «послушание».

Воскресная школа – прекрасное время для передачи слова Бога и уроков следующему поколению.Используйте эти вопросы и задания из реального мира, чтобы по-настоящему изменить ситуацию.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем. В настоящее время она возглавляет небольшую группу старшеклассниц.

101 Воскресные школьные игры (веселые и легкие) Библейские задания для детей

Добавьте немного веселья в служение ваших детей с помощью этих 101 идеи игры для воскресной школы.

Добавьте немного веселья – попробуйте эти игры Воскресной школы в своем классе в эти выходные. Мы собрали 101 библейскую игру для детей, которые легко спланировать и которые дадут детям положительный опыт при изучении Слова Божьего. Воспользуйтесь приведенными ниже ссылками для загрузки в формате PDF для печати.

СОДЕРЖАНИЕ :

1. Книги Библии
2. Простые вопросы
3. Варианты на открытом воздухе
4. Классические детские игры
5. Задания на запоминание стихов
6. Печатные формы
7. Дошкольные идеи
8. Молодежь и подростки
9. Другие идеи

---

Некоторые из наших любимых игр Воскресной школы

---

Книги библейских игр

---

Библейские мелочи Вопросы и ответы

Мы написали этот очень длинный список вопросов викторины, чтобы можно было поиграть в викторину, когда вам понадобится дополнительная активность в вашем классе.Это развлечение в молодежной группе или детской церкви. Мы даже слышали об исследованиях в небольших группах взрослых, которым понравился этот ресурс.

---

29 идей на открытом воздухе из VBS

Перейдите на новый уровень веселья, когда выведите детей на улицу. Мы составили полный список идей для отдыха в Библейской школе на каникулах (или в любое время, когда вам нужно заняться активным отдыхом в церкви). Используйте их круглый год, чтобы добавить немного азарта в служение ваших детей.

---

9 классических групповых игр для детей Церковь

Когда у вас есть дети разной возрастной группы в детской церкви, это идеальный способ построить отношения и развлечься в вашей программе.Это вся классика, которую вы помните из своего детства – Duck Duck Goose, Hot Potato, Red Light Green Light, Simon Says, Musical Chairs. Мы добавили несколько простых обновлений, чтобы добавить библейские элементы. Это также отличные занятия для дошкольников в детской церкви.

---

Выучить Слово Божье наизусть необходимо для духовного роста, но оно не должно быть скучным. Попробуйте эти забавные идеи, чтобы помочь детям повторять свои стихи из Священных Писаний в процессе игры. Не уверен, с чего начать – ознакомьтесь с нашими 52 короткими стихами для запоминания

.

---

Печатные формы Рабочие листы

Эти параметры упрощают задачу – просто скачайте, распечатайте и все готово.Мы включили множество рабочих листов, словарных поисков и простых лабиринтов. Вы всегда можете просмотреть наши последние рабочие листы. Просто убедитесь, что выберет, какие страницы вы хотите распечатать. , потому что документ имеет длину 59 страниц !

---

Мы постоянно ищем новые способы побудить дошкольников и детей младшего возраста активнее изучать Слово Бога. Вот несколько наших любимых игр Воскресной школы для детей младшего возраста.

• 7 простых дошкольных ледоколов (и для малышей!) – Идея состоит в том, чтобы помочь ученикам узнать друг друга.Это основа для создания сильной атмосферы реляционного служения. «Проще говоря, дети учатся у людей, которых они любят. А любовь – это результат знакомства друг с другом, это результат отношений. Прежде чем наши дети узнают Иисуса, им просто нужно сначала узнать нас ». Автор Дэвид Рауш
• Ноев Ковчег для дошкольных учреждений – Распечатайте и играйте в матч животных – этот урок подбора животных идеально подходит для ваших дошкольных классов. Это простое упражнение для обучения Ноеву Ковчегу или Истории сотворения мира.Подготовка: Для 32 игроков: скачайте и распечатайте 2 копии карточек животных; разрезать каждую копию на 16.
• 8 простых игр VBS для дошкольников – Здесь есть вся классика (на случай, если вам нужно что-то напомнить). 1. Утка, Утка, Гусь 2. Лимбо 3. Разрезать торт 4. Воздушные шарики. 5. Заморозить тег. 6. Красный свет, зеленый свет 7. Саймон говорит 8. Угадай картинку. Не пропустите статью по теме «Глупые способы играть в Duck Duck Goose».
• Иисус успокаивает волны из журнала «Детское служение»

Идеи для молодежи и подростков

Руководители студенческих служений полагаются на дружеские соревнования, чтобы «сломать лед» и помочь наладить отношения в своей молодежной группе.Почти все идеи, перечисленные выше, могут быть очень интересными для старшеклассников, они любят возвращаться к своим любимым в детстве. Вот несколько вариантов, которые мы предлагаем, если вам нужно что-то особенное.

Другие игровые идеи

1. Дети поощряют друг друга к занятиям –

Вы можете научить детей ободрять других. Прекратите негативные мысли и разговоры, пока они не пустили корни. Детей нужно ободрять и подбадривать других!

В течение многих лет мы использовали эту маленькую игру для наших старших начальных малых групп.Детям нужно увидеть, как Бог дал им таланты и навыки – прославить Его . Но в процессе я подумал, что было бы здорово, если бы они сделали это, сосредоточившись на других.

2. Игры «Минута к победе»

Идеально подходит для своего рода ледокола для вашего следующего мероприятия служения? Попробуйте эти идеи, чтобы заинтересовать и взволновать студентов. Это гарантированно вызовет волнение. Единственными припасами являются доступные предметы домашнего обихода, поэтому их легко приготовить и они бесплатны для вашего служения.

Вы также хотите, чтобы толпа ободряла игрока, поэтому ведите учеников аналогичным образом. Если вы чувствуете, что ребенок не успеет в назначенный период времени, помогите ему. Взрослые могут чередовать более сложные матчи, чтобы выиграть или проиграть (чем глупее, тем лучше). Имейте в качестве награды «Спасибо за разыгрывание призов» (независимо от того, выиграли они или проиграли). Веселиться! «У тебя есть 60 секунд!»

3. Групповые водные мероприятия для детей

Максимально используйте возможности своего летнего служения.Отправьте предварительное уведомление родителям, чтобы они принесли одежду, которая может промокнуть. Это особые события, о которых дети будут говорить долгие годы.

Распечатайте этот список для VBS, церковного лагеря или школьных полевых дней. Большинство из них легко спланировать, имея всего несколько запасов из долларового магазина (и, конечно же, воды).

4. Просмотрите все наши сообщения в разделе «Библейские игры для детей».

Мы добавляем новые статьи и уроки несколько раз в неделю. Мы хотим сделать ваше служение более легким и успешным в распространении Благой Вести.Мы считаем, что добавление забавных элементов необходимо, чтобы студенты возвращались и приглашали своих друзей. Другими словами, расширение вашего охвата начинается с того, чтобы убедиться, что у тех, кто посещает сейчас, есть большой опыт.

5. Идеи с других сайтов

Как сделать обучение увлекательным?

Мы рады услышать ваши отзывы об этой идее или из вашего собственного опыта. Что вы делаете, чтобы дети были в восторге и получали удовольствие от вашего служения? Используете ли вы игровое время в качестве награды за хорошее поведение или как часть вашего плана по построению отношений в группе? Вы всегда связывали занятия с Священным Писанием? Оставьте комментарий ниже и помогите другим читателям тоже!

Поделитесь своими любимыми библейскими играми?

Просто оставьте комментарий ниже, чтобы присоединиться к беседе и помочь другим читателям!

[catlist id = 322 отрывок = да numberposts = 2 orderby = date, excerpt_size = 750]

Присутствие Бога | BibleProject ™

Огонь, ветер, буря и божественное присутствие – вот и все!

Представьте себе красоту, чудо, величие! Это был очень мощный опыт.Но снова мы видим, что присутствие Бога ограничивалось одним физическим местом: храмом в Иерусалиме. Это было впечатляющее жилище, но чего-то еще не хватало: целого царства жрецов.

Посмотрев на эти четыре отрывка, мы начинаем замечать две вещи. Когда Бог появляется в Своем святом месте, возникает физическое проявление, говорящее: «Творец в доме!» Мы также видим, что круг тех, кто имеет доступ к божественному присутствию, уменьшается. Оно перешло от всех израильтян в Исход 19 только к левитам и священникам в Левите 9 и 3 Царств 8.Тем не менее, когда Господь находится среди Своего народа, все это знают. Это красиво, великолепно и одновременно устрашающе.

В этом месте рассказа была надежда, что присутствие Бога останется в храме, построенном Соломоном. Но по мере развития истории Израиля храм был осквернен идолопоклонством и несправедливостью Израиля, и в конце концов Бог пожелал его разрушить. (Прочтите книги 1-й и 2-й книги Царств, если вам нужно освежиться!) Даже когда изгнанники вернутся, цель храма так и не была достигнута в конечном итоге (см. Книгу Ездры-Неемии.Целью было воссоединить Бога и Его народ, чтобы они могли стать царством священников.

Когда вы обращаетесь к книгам пророков Ветхого Завета, они говорят о надежде на восстановленный храм, восстановленное жилище Господа.

В Иезекииле, после того, как он получает сообщение о разрушении Иерусалимского храма (Иезекииль 33), у него есть серия видений о будущем восстановленном храме. Он получает виртуальный тур по новому храму в главах 40-42, где он проверяет детали, комнаты и обстановку.И все это приближается к Иезекииля 43, где слава Господня наполняет этот новый храм.

Пророк Иоиль также говорит о будущем, когда Дух Господень изольется на всех людей (Иоиль 2:28). Это связано с главой 3, где Господь говорит, что будет жить со Своим народом. Среди тех, кто Его, будет физическое присутствие Господа. Итак, Бог, живущий со Своим народом, связан с излиянием Духа.

Итак, мы уходим от Ветхого Завета, думая про себя: «Когда народ Божий побывает в новом храме, когда Божий Дух и слава придут, чтобы жить среди нас, так что все мы испытаем Божественное присутствие и силу, которые были доступны только нам. Моисею и священникам? » Этот отрывок из Иоиля до сих пор является краеугольным камнем всех отрывков.Бог, живущий среди Своего народа посредством Своего Духа, по-видимому, означает, что Бог наконец получит Свое царство священников!

Средняя школа – Предгорья Текоа

Для возраста 11–14 лет

Станьте частью предгорья Текоа! Прогрессивная программа ночлега Tekoas Foothills позволяет участникам лагеря заниматься соответствующими возрасту мероприятиями, которые год за годом бросают им вызов физически, умственно и духовно. Ночующиеся в лагере получат параллельные уроки между этими занятиями и своим личным духовным хождением.Легко проводить время, изучая и размышляя о Божьем естественном мире, и ощущать присутствие Христа на протяжении всей недели.

Лагерь средней школы

– это увлекательное и интересное сочетание занятий на территории и за ее пределами. У отдыхающих есть возможность поднять приключения на новый уровень, пока они находятся в Предгорьях Текоа, бросая вызов себе, чтобы попытать счастья в стрельбе из лука или зиплайне через наш зиплайн. Отдыхающие также испытают низкие веревочные курсы, греблю на каноэ, плавание, походы в Государственный парк Южных гор, костры, шоу талантов и многое другое.У отдыхающих есть возможность развивать определенные навыки в течение недели. Варианты включают навыки выживания, экологические приключения, верховую езду, гончарное дело, фотографию, кулинарию, стрельбу из лука, смешанную технику и живопись. См. Ниже образец расписания мероприятий и еженедельных занятий в лагере и классных занятий.

Кемперы Tekoa Foothills организованы в семейные группы. В лагере для проживающих в средней школе каждая семейная группа обычно состоит из 6–9 мальчиков и 6–9 девочек с консультантом мужского и женского пола.Такой тип структуры способствует прочным взаимоотношениям между кемпером и кемпером, а также между кемпером и персоналом. Семейные группы вместе участвуют во всех мероприятиях и еде и размещаются в двухъярусных домиках. Семейные группы организованы по возрасту кемперов в рамках программы средней школы.

Лагеря для резидентов средней школы 2021 г. по дате

Каждый кемпер в Предгорьях, независимо от лагеря и класса, который они выберут, будет иметь возможность поплавать в бассейне и использовать водную горку, пересечь 400-футовый зиплайн по озеру, покататься на лодках, окунуться в озеро с гигантской надувной горки и исследовать волшебный бамбуковый лес – все в созданном сообществе своей семейной группы.

Неделя 5: 4-10 июля

Предложения лагеря и класса: весло-палуза, Bullseye Blitz и рубленый: кулинарное мастерство

6-я неделя: 11-17 июля

Предложения лагеря и класса: верховая езда, в дикую природу и обретение формы

7-я неделя: 18-24 июля

Предложения лагеря и класса: обрисуй, раскрась и представь!

8-я неделя: 25-31 июля

Предложения лагеря и классов: эко-приключения, станция создания и «В диких условиях»

Лагерь средней школы 2021 – Виноградник Колумбус

Детали

….

Летний лагерь – это не просто событие лета – это событие года. С 1 по 6 августа ученики средней школы будут собираться на шесть дней и пять ночей в лагере Котубик в Беллефонтене, чтобы испытать Бога таким образом, который часто имеет волновой эффект на протяжении всей жизни ученика.

Мы слушаем потрясающих ораторов, поклоняемся с невероятными группами, заводим дружбу на всю жизнь, молимся друг за друга, играем в нелепые игры, плаваем в озере, скатываемся по гигантскому скольжению и отлично проводим время в каюте.Каждый год мы приезжаем в лагерь в ожидании движения Духа Божьего, и он не перестает удивлять нас любовью и силой, которые испытывает каждый из наших учеников.

Учащиеся, поступающие с 6 по 8 классы, имеют право посещать , цена составляет 325 долларов до 4 июля и 340 долларов до 20 июля (последний срок). Стипендии доступны, если цена не подходит для вашей семьи. Если вам нужна стипендия , перед тем, как вы начнете процесс регистрации: напишите Рэйчел Лятуу свой номер телефона для получения более подробной информации.Мы хотим, чтобы все могли приехать в лагерь, поэтому сообщите нам, если что-то мешает им приехать. Мы будем рады помочь!

ПРИМЕЧАНИЕ: РАННЯЯ СКИДКА НЕ ОТРАЖАЕТСЯ ДО СТРАНИЦЫ ОКОНЧАТЕЛЬНОГО ПОДТВЕРЖДЕНИЯ

..

Верано-кампания no es sólo el evento del verano – es el evento del año. Del 1 al 6 de agosto, los estudiantes de la escuela intermedia se reunirán durante seis días y cinco noches en el Campamento Cotubic en Bellefontaine para Experimentar a Dios de una manera que a menudo tiene efectos en cadena a lo largo de todate la vida .

Escuchamos a impresionantes oradores, adoramos con increíbles bandas, creamos amistades para toda la vida, oramos los unos por los otros, Participamos en juegos ridículos, nadamos en el lago, nos deslizamos por un tobogán devoción gigantey de la tene кабана. Cada año, venimos al campmento con la expectativa de que el Espíritu de Dios se mueva, y él nunca deja de sorprendernos con el amor y el poder que cada uno de nuestros estudiantes эксперимент

Los estudiantes que Entran en el 6º al 8º grado son elegibles para asistir, y el Precio es de $ 325 hasta el 4 de julio, 340 $ hasta el 15 de julio (la fecha límite).Hay потому что disponibles si el Precio no es factible para su familia.

Si necesitas una Beaca, Antes de comenzar el processso de inscripción: envía un correo electrónico a Rachel Lyatuu con tu número de teléfono para obtener más details. Queremos que todo el mundo pueda venir al campaignmento, así que por Favor haznos saber si hay algo que les impide venir. Nos encantaría ayudar.

ПРИМЕЧАНИЕ: EL DESCUENTO POR INSCRIPCIN ANTICIPADA NO SE REFLEJARÁ HASTA LA PÁGINA DE CONFIRMACIN FINAL

….

2021 Описание событий | Лагерь Wonder Valley

Happy Day Camp I

Классы: 1-2

15 июня

Комиссия: 40 долларов США

Декан: Эрик Клеменс

Регистрация: вторник, 15 июня, 9: 00-9: 30

Выезд: вторник, 15 июня, 18:00.

Happy Day Camp II

Классы: 1-2

10 июля

Комиссия: 40 долларов США

Декан: Дарси Хобсон

Регистрация: суббота, 10 июля, 9: 00-9: 30 a.м.

Выезд: суббота, 10 июля, 18:00.

Happy Day Camp! Это именно то, что мы хотим, чтобы вы испытали – счастливый день в Wonder Valley! Happy Day Camp – это однодневный лагерь, который дает маленьким детям возможность узнать немного о том, что такое церковный лагерь на самом деле. Мы будем исследовать природу, путешествуя по лесу, играя в ручье и узнавая об удивительном творении Бога. Мы едим в кафетерии, отдыхаем в общежитиях, плаваем в бассейне, поем лагерные песни, совершаем религиозные обряды – и все это, пока мы узнаем больше о том, как сильно нас любит Бог!

Отдыхающим следует надеть удобную обувь для игры и взять с собой сменную одежду на всякий случай.

(В лагере Happy Day скидки не применяются). Туристы также должны взять с собой: Библию, карандаш или ручку, блокнот, полотенце, купальный костюм, солнцезащитный крем (см. Правило лагеря № 6), подушку, простыни и одеяла или спальный мешок (для послеобеденное время отдыха.) Присоединяйтесь к нам!

Первичная ночевка

Классы: 2-3

13-14 июня

Комиссия: 70 долларов США

Деканы: Дон и Джулия Уоттс

Регистрация: 13 июня, воскресенье, 16-16: 30.

Выезд: понедельник, 14 июня, 18:00 ч.м.

Молодым туристам, которые готовы провести ночь в лагере, понравится программа Primary Sleepover!

Притчи 13:15 говорят: «Радостное сердце делает счастливое лицо». Отдыхающие найдут новых друзей и получат библейское обучение, развивая УЛЫБКУ для Иисуса. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам, когда мы радуемся Ему.

Следующий шаг

Классы: 3-5

16-18 июня

Комиссия: 110 долларов США

Деканы: Дон и Джулия Уоттс

Регистрация: среда, 16 июня, 9: 00-9: 30 a.м.

Выезд: пятница, 18 июня, 18:00.

Готовы ли вы сделать следующий шаг? Приготовьтесь к большему опыту в лагере и большему путешествию с Иисусом! В нашем трехдневном и двухдневном лагере мы получим массу удовольствия и узнаем больше о том, как Бог любит нас и заботится о нас. В этом году мы собираемся исследовать мир науки и посмотреть, как Бог объединяет весь мир. У нас будут особые гости и особые эксперименты каждый день, чтобы увидеть творение Бога прямо вокруг нас.Присоединяйтесь к веселью! Будет здорово!

3-й, 4-й и 5-й классы Загрузить рекламный проспект

Классы: 3-5

4-9 июля

Комиссия: 240 долларов США

Деканы: Окли Баргер и Тиффани Коппл

Регистрация: воскресенье, 4 июля, 16: 00-16: 30.

Выезд: пятница, 9 июля, 18:00.

соток. Ты. Готовый? У третьеклассников до пятого – одна ЭПИЧНАЯ неделя!
На этой неделе мы вернемся к книге Бытия «В начале и в будущем». Мы,
, будем БОЛЬШИМИ в ЭПИЧЕСКОМ веселье, ЭПИЧЕСКОМ обучении и ЭПИЧЕСКОМ росте в наших отношениях со Христом.Каждый день мы будем решать несколько ЭПИЧЕСКИХ задач, узнавая больше о некоторых из самых невероятных,

.

еще лучше … ЭПИЧЕСКИЕ истории в книге Бытия. Добейтесь того, чтобы служить, пробовать новое, заводить новых друзей и жить ЭПИЧНОЙ жизнью с Иисусом!

4-й, 5-й и 6-й классы

Классы: 4-6

6-11 июня

Комиссия: 240 долларов США

Декан: Джефф Вайншеймер

Регистрация: воскресенье, 6 июня, 4: 00-4: 30 р.м.

Выезд: пятница, 11 июня, 18:00.

«В начале сотворил Бог». Так все началось, и это основа всего, во что мы верим. Творчество не только важно, но и доставляет массу удовольствия. Присоединяйтесь к нам на этой неделе, и мы проведем время в Божьем творении в этом особенном месте.

Неделя 5-го 6-го и 7-го классов

Классы: 5-7

25-30 июля

Комиссия: 240 долларов США

Декан: Кевин Р. Бек

Регистрация: воскресенье, 25 июля, 4: 00-4: 30 р.м.

Расчетный час: пятница, 30 июля, 18:00.

Перспектива. То, как мы видим вещи, очень важно. Иисус хотел, чтобы мы смотрели на вещи с одной стороны, а наш враг хотел, чтобы мы смотрели неправильно. Присоединяйтесь к нам, когда мы вместе проверим наши «глаза» и узнаем кое-что действительно важное. Плюс, знаете, обычное море веселья.

6-е 7-е и 8-е классы, неделя

Классы: 6-8

20-25 июня

Комиссия: 240 долларов США

Деканы: Дэвид Бигелоу, Брэндон Дикерсон, Джордан Хаттон

Регистрация: воскресенье, 20 июня, 4: 00-4: 30 п.м.

Выезд: пятница, 25 июня, 18:00.

ПОДПИСАТЬСЯ:

Что имеет в виду Иисус, когда говорит нам следовать за Ним? Мы должны просто согласиться?

с тем, что Он говорит, или Он действительно имеет в виду, что мы должны делать то, что Он делал,

и жить той жизнью, которой жил? Ученики средней школы узнают, что это на самом деле означает

, чтобы следовать за Богом на этой энергичной, веселой и сложной неделе!

С.E.N.T. Неделя (ранее The Uprising) Загрузить рекламный проспект

Классы: 7-10

11-16 июля

Комиссия: 240 долларов США

Деканы: Джош Мур и Окли Баргер

Регистрация: воскресенье, 11 июля, 16: 00-16: 30.

Выезд: пятница, 16 июля, 18:00.

S.E.N.T. Неделя вернулась! Это мероприятие, ранее называвшееся «Восстание», предназначено для детей, поступающих с седьмого по десятый классы.

«Путь». В книге Иоанна Иисус говорит о Пути.Иисус использовал семь утверждений «Я ЕСМЬ»

, который учил своих учеников тому, кем Он был и где находится истина. Он призвал этих людей следовать за Ним, когда они вместе шли по Пути. Эта неделя напомнит нам и побудит нас встать, взять свой крест и следовать за Иисусом. Вы готовы?

Иоанна 14: 6 Иисус – Я путь, истина и жизнь. ~ Это путь ~

Подростковая неделя

Классы: 9-13

27 июня – 2 июля

Комиссия: 260 долларов США

Деканы: Дэррик Уиллоуби, Джефф Худельсон, Фил Макдональд и Даррен Страуд

Регистрация: воскресенье, 27 июня, 4: 00-4: 30 п.м.

Выезд: пятница, 2 июля, 18:00.

Тема Подростковой недели в этом году будет озаглавлена ​​«БЕСПЛАТНО» и сосредоточена на Священном Писании от Иоанна 8:32. Изучая истину, изложенную в Священных Писаниях, мы лучше поймем, кто такой сатана, что такое Благодать, какая молитвенная жизнь нам нужна, как Святой Дух действует в нашей жизни и доказывает, что Слово Божье есть непогрешимый. Знание этих кусочков истины принесет нам СВОБОДУ. Наряду с этими занятиями у нас снова будет великое поклонение, прекрасная проповедь, прекрасное время в классе, отличное время с семьей, отличный отдых и отличные вечерние мероприятия.

B.L.A.S.T.

неделя

Классы: 10 – Возраст 20

18-23 июля

Комиссия: 240 долларов США

Декан: Дэймон Уиллоуби и Коэн МакФарланд

Регистрация: воскресенье, 18 июля, 16: 00-16: 30. Выезд: пятница, 23 июля, 18:00.

BLAST Week предназначена для второкурсников до 20-летних, которые хотят глубже проникнуть в Слово Божье. Учебная программа рассчитана на 5 лет. Год первый: Сотворение царя Давида. Год второй: царь Давид до времен Иисуса.Год третий: Жизнь Иисуса. Четвертый год: Новый Завет. и пятый год: Церковь. Этим летом мы будем изучать Новый Завет. Это неделя углубленного изучения и изучения Библии, отличные преподаватели, много веселья и построения отношений. Будут обсуждены актуальные темы из жизни, у вас будет время задать вопросы и получить ответы. Это будет неделя, которую вы запомните навсегда. После регистрации ищите письмо с дополнительной информацией.

Winter B.L.A.S.T.

Классы: 9 – Возраст 20

26-29 декабря

Комиссия: 95 $

Декан: Джон Тринкл

Регистрация: воскресенье, 26 декабря, TBA

Выезд: среда, 29 декабря, TBA

Подробнее

Работа / учеба

Классы: 9-13

28-31 мая

Комиссия: нет

Декан: Джон Уисли

Регистрация: пятница, 28 мая, 6: 00-6: 30 р.м.

Выезд: понедельник, 31 мая, 18:00.

Это мероприятие предназначено для взрослых туристов старшего школьного возраста и старше. Будем работать на

улучшение условий лагеря и повышение глубины духовной зрелости отдыхающих.

Рекомендательное письмо от священника или старейшины должно быть представлено при регистрации. Кандидатов будут оценивать декан и менеджер лагеря.

Учебный лагерь по молодежному лидерству
Классы: 7-13
29 мая
Взнос: 15 долларов
Декан: Трейси Уивер
Регистрация: суббота, 29 мая, 8: 30-9: 00 a.м.
Выезд: суббота, 29 мая, 16:30.

Это веселое и сложное мероприятие предназначено для студентов, которые могут быть заинтересованы в работе младшим преподавателем * в лагере Wonder Valley Camp.

Готовы ли вы подтолкнуть себя к тому, чтобы научиться быть настоящим слугой / лидером, чтобы противостоять умственным и физическим проблемам? Учебный лагерь по молодежному лидерству (YLBC) – это однодневный интенсивный тренинг, посвященный решению проблем, совместной работе, нестандартному мышлению и коммуникативным навыкам.Количество мест ограничено до 20 студентов, поэтому, пожалуйста, зарегистрируйтесь заранее. Загрузите расписание и подробную информацию о том, что взять с собой. (Скидки на мероприятие YLBC не распространяются.)

* Примечание: участие в YLBC НЕ гарантирует, что студент будет выбран в качестве преподавателя-младшего.

Регистрация: воскресенье, 16: 00-16: 30. Выезд: пятница, 12:00

Декан: Трейси Уивер

В эти недели события будут происходить одновременно в новом общежитии на новом участке.Участники лагеря будут участвовать в богослужении, еде, отдыхе и уроках, а затем в середине дня перейдут на свои «фирменные блюда». Эти уникальные мероприятия предлагают отдыхающим возможность отточить свои навыки в выбранной ими специальности, а также узнать больше о том, как следовать уникальной воле Бога для нашей жизни, а не следовать за толпой. (Приветствуются все уровни навыков по каждой специальности, от новичка до опытного.)

__________________

Специальности I: 6-11 июня

Cooking Camp
Классы: 5-8
Взнос: 250 долларов
Декан: Сьюзан Баллерстедт

Cooking Camp предназначен для мальчиков и девочек, которые хотят испытать искусство и развлечься кулинарией.Это съедобное обучение будет включать в себя кухню, навыки ножа, измерения, смешивание и многие другие методы приготовления. Мы весело проведем время, создавая множество домашних блюд, таких как паста, быстрый хлеб, конфеты, пироги и многие другие уникальные и вкусные блюда. Сессии будут чередоваться между сладкими и солеными рецептами, и каждый турист отправится домой со своим рецептом и образцом своих кухонных творений. Наша цель – заложить основу, чтобы готовить на всю жизнь и быть готовыми проявлять гостеприимство (Римлянам 12:13).Из соображений безопасности носите обувь с закрытым носком и соберите длинные волосы назад.

Лагерь деревообрабатывающих

Классы: 5-8

Комиссия: 250 долларов США

Декан: Джефф Шрок

Мы рады добавить новую специальность в нашу линейку лагерей навыков. Woodworking Camp будет сотрудничать с BenchWorx, мобильной образовательной программой, цель которой – познакомить учащихся всех возрастов с искусством обработки дерева. На каждом занятии участники будут знакомиться с новым инструментом, после чего будут проводиться демонстрации безопасности и время для создания забавных и полезных проектов с использованием ручных инструментов.Студенты не нуждаются в каком-либо предыдущем опыте, и все инструменты / материалы, необходимые для выполнения проектов, предоставляются. (Для получения дополнительной информации об этой уникальной программе посетите сайт www.benchworx.net)

__________________

Специальности II: 13-18 июня

Girls Crafts Camp
Классы: 5-8
Взнос: 250 долларов
Декан: Ким Черчман и Челси Кобб

Если вам уже нравится заниматься рукоделием или вы просто хотите узнать что-то новое, Crafts Camp – прекрасная возможность попробовать различные изделия ручной работы и выполнить несколько увлекательных проектов.Ремесло может быть больше, чем просто хобби. Каждый новый навык предлагает другой способ благословить жизни других и прославить Бога.

Спортивный лагерь на открытом воздухе
Классы: 5-8
Взнос: 250 долларов
Декан: Дэйв Уивер

Открытый спортивный лагерь для мальчиков и девочек, которые любят природу. Мы будем много говорить о безопасности, и на самом деле обращаться с огнестрельным оружием всех видов, а также стрелять из лука и рогаток. В рамках этого мероприятия, если вы пройдете тест, вы получите карту Indiana Hunter Education.Это событие заполнено, поэтому зарегистрируйтесь пораньше, чтобы гарантировать себе место.

__________________

Специальности старшей школы: 25-30 июля

Декан: Джанет Льюис

Регистрация: воскресенье, 25 июля, 16: 00-16: 30.

Выезд: пятница, 30 июля, 12:00

Во время Недели специальностей для старших классов у нас будут занятия, время богослужений, отдых и питание – все вместе.Участники лагеря будут выходить в свою специальную зону на несколько часов каждый день. Специальные области позволяют участникам лагеря улучшить навыки, которые они уже знают, изучить новый навык или даже принять участие в деятельности, которая может вывести их из зоны комфорта. Никакого опыта не требуется ни для одной из специальностей. Мы встретим вас там, где вы находитесь, и поможем учиться и расти. Будь то в большой группе или в наших небольших специализированных областях, мы узнаем больше о Боге и о том, как Он присутствует во всех аспектах нашей жизни.

__________________

Team Dance Camp Загрузить рекламный проспект
Классы: 9-13
Взнос: 250 долларов
Декан: Джанет Льюис

В командном танцевальном лагере мы научим вас всему, что вам нужно знать, чтобы быстро перейти с нуля к танцам. Никакого опыта не требуется. Это другой танец, который нельзя исполнять в одиночку или даже вдвоем. Требуется группа. Как это работает? Все работают вместе, как команда, чтобы завершить танцевальные шаги.Мы будем танцевать в самых разных формах, таких как линии, круги, квадраты, сицилийские круги, может быть, даже несколько звезд. Добавление украшений к танцевальным шагам в команде – вот что придает ему индивидуальный характер. Как говорится в песне: «Я чувствую себя лучше, когда танцую», так что приходите к нам, повеселитесь, заведите новых друзей и почувствуйте себя хорошо!

Golf Camp
Классы: 9-13
Взнос: 250 долларов
Декан: Джейсон Шемански

Мы с нетерпением ждем увлекательной недели обучения основным навыкам игры в гольф и правильным техникам игры.Будем тренироваться в лагере, потом поедем на местный курс для соревнований. Это будет хорошее время для общения, узнавания больше о Боге и Его Слове и наслаждения Его красотой на поле для гольфа. Это прекрасная возможность изучить гольф, если вы новичок, или улучшить свои навыки, если у вас есть опыт. Будут предоставлены клюшки для гольфа.

Баскетбольный лагерь
Классы: 9-13
Взнос: 250 долларов
Декан: Эрик Маллинс

Наш баскетбольный лагерь разработан, чтобы развить навыки баскетбола, обучая в такой обстановке, которая позволяет каждому туристу получать индивидуальные, а также небольшие групповые тренировки.Обучение будет сосредоточено на правильной технике стрельбы, защите, обращении с мячом и работе ног, а также на практике в играх 3 на 3. Каждый турист заберет домой баскетбольный мяч и бутылку с водой.

G.R.A.C.E. I неделя

Все возрасты

19-21 июля

Комиссия: 210 долларов США

Деканы: Келси Бигелоу и Тоня Каллахан

G.R.A.C.E. Неделя II

Все возрасты

22-24 июля

Комиссия: 210 долларов США

Деканы: Келси Бигелоу и Тоня Каллахан

Handi-Camp теперь называется G.Неделя R.A.C.E! БЛАГОДАТЬ. – это аббревиатура от слова «Бог, мужественно открывающий способности каждый день».

Это мероприятие в лагере разработано, чтобы предоставить инвалидам возможности для физического, умственного, социального и духовного роста в условиях тщательно контролируемого лагеря.

Предлагаются две одинаковые сессии. Крайний срок подачи заявок – 1 мая.

Для получения дополнительной информации о G.R.A.C.E. Неделя, загрузите нашу информационную страницу. Чтобы зарегистрироваться, загрузите регистрационную форму и отправьте ее в лагерь.

Если вы хотите помочь с G.R.A.C.E. Неделя, скачайте информацию о факультете здесь. Чтобы подать заявку, заполните G.R.A.C.E. Недельная форма факультета здесь.

Первичный Pioneer I

Классы: 2-3

7-8 июня

Комиссия: 70 долларов США

Декан: Зак и Керри Золлер

Регистрация: понедельник, 7 июня, 17-17: 30.

Выезд: вторник, 8 июня, 17:00 ч.м.

Первичный Pioneer II

Классы: 2-3

24-25 июня

Комиссия: 70 долларов США

Декан: Корри Нолл

Регистрация: четверг, 24 июня, 17-17: 30.

Выезд: пятница, 25 июня, 17:00.

Выберите одну из двух похожих возможностей переночевать в палаточном лагере «Пионер». Наслаждайтесь развлечениями и обучением на свежем воздухе. Некоторые из мероприятий включают уроки Библии, приготовление пищи на костре, пещеры и походы.

4-й и 5-й Pioneer I

Классы: 4-5

20-23 июня

Комиссия: 145 $

Декан: Бен Нолл

Регистрация: воскресенье, 20 июня, 17-17: 30.

Расчетный час: среда, 23 июня, 17:00.

Приезжайте и ощутите жизнь в нашем деревенском форте первопроходцев. Мы будем исследовать Слово Бога и Его многочисленные чудеса глубоко в лесу, включая пещеры, рыбалку и скалолазание. Приходите и испытайте творение Бога и узнайте, какие хорошие вещи Он припас для вас.

4-й и 5-й Pioneer II Скачать рекламный проспект

Классы: 4-5

12-15 июля

Комиссия: 145 $

Декан: Джанет Льюис

Регистрация: понедельник, 12 июля, 17-17: 30.

Выезд: четверг, 15 июля, 17:00.

Приезжайте и ощутите жизнь в нашем деревенском форте первопроходцев. Мы исследуем Слово Бога и Его многочисленные чудеса глубоко в лесу, гуляя в такт другому барабанщику.Да, мы сами делаем барабаны и другие музыкальные инструменты. Наша тема в этом году – Свобода. Приходите и испытайте Божье творение и узнайте, какие хорошие вещи Он припас для вас.

6-й, 7-й и 8-й пионеры I

Классы: 6-8

28 июня-июля 1

Комиссия: 165 $

Декан: Зак Джонс

Регистрация: понедельник, 28 июня, 17-17: 30.

Расчетный час: четверг, 1 июля, 17:00.

Темой этой недели будет «Другой в огне», что, конечно же, взято из песни поклонения.На этой неделе мы поговорим о том, что мы никогда не бываем одиноки. Независимо от ситуации, Бог указывает нам путь. Мы глубоко погрузимся в различные ситуации в Библии, где Бог именно это сделал. У нас будет много веселых пеших прогулок, спелеологии, тимбилдинга, рыбалки, водных горок, игр в ручье и многого другого. Возьмите с собой Библию, походную обувь (сандалии только для пионеров), удочку и деньги на миссии.

6-й, 7-й и 8-й Pioneer II

Классы: 6-8

19-22 июля

Комиссия: 165 $

Декан: Зак Джонс

Регистрация: понедельник, 19 июля, 5-5: 30 р.м.

Выезд: четверг, 22 июля, 17:00.

Темой этой недели будет «Другой в огне», что, конечно же, взято из песни поклонения. На этой неделе мы поговорим о том, что мы никогда не бываем одиноки. Независимо от ситуации, Бог указывает нам путь. Мы глубоко погрузимся в различные ситуации в Библии, где Бог именно это сделал. У нас будет много веселых пеших прогулок, спелеологии, тимбилдинга, рыбалки, водных горок, игр в ручье и многого другого.Возьмите с собой Библию, походную обувь (сандалии только для пионеров), удочку и деньги на миссии.

8-й, 9-й и 10-й пионеры

Классы: 8-10

23-25 ​​июля

Комиссия: 110 долларов США

Декан: Брайан Браун

Регистрация: пятница, 23 июля, 17-17: 30.

Выезд: Воскресенье, 25 июля, 13:00.

Это будут очень энергичные выходные. Испытайте себя духовно и физически.Скалолазание, низкие инициативы, спелеология, лидерство и изучение Библии.

Пионер для молодежи

Возраст: неженатые выпускники средней школы до 25 лет

6-8 августа

Комиссия: 75 долларов США

Деканы: Кейт Уисли и Тейлор Браун

Регистрация: пятница, 6 августа, 16-16: 30.

Выезд: воскресенье, 8 августа, 16:00.

Это пионерское мероприятие предназначено для неженатых выпускников средней школы в возрасте до 25 лет, которые любят Божий отдых на природе и хотят провести на нем пару дней, будь то перед тем, как отправиться в колледж, или вам просто нужен перерыв от суеты жизнь.Во время нашего пионерского лагеря для молодых взрослых мы сосредоточимся на отключении от внешнего мира и воссоединении с Божьим призванием посреди мира, стремящегося оторвать молодых людей от Него. В других занятиях мы будем стремиться увидеть Бога и извлекать практические уроки из спелеологии, походов, командных игр и многого другого! Присоединяйтесь к нам на выходные в невероятном творении Бога! (по акции скидок нет)

Отец / сын Campout I

классы: школьный возраст – взрослый

16-17 июля

Взнос: 30 долларов на человека или не более 80 долларов на семью

Декан: Ди Суини

Отец / сын Campout II

классы: школьный возраст – взрослый

30-31 июля

Взнос: 30 долларов на человека или не более 80 долларов на семью

Декан: Джон Уисли

Проведите время со своим сыном.Мы будем жить в пионерских хижинах, готовить на костре и проводить время с нашим Небесным Отцом. Другие виды деятельности могут включать рыбалку, походы или спелеологию. Скидки «Ранний» или «Первый раз» не распространяются на кемпинги «Отец / Сын». Максимум 80 долларов на семью. Регистрация: пятница, 17-17: 30. Выезд: суббота, 11:00

8 отличных идей для летнего крытого лагеря

Отправьте своих детей в поход этим летом с этими 8 отличными идеями для летних лагерей в помещении, адаптированными для вашего домашнего класса.

Ночные рейды в столовую, войны в каютах, зиплайны, костры, скалодромы, сон под звездами и отсутствие душа в течение недели – любой, кто имел опыт летнего лагеря, знает, насколько это здорово. В конце концов, летние лагеря стали легендой для детей. Ваши дети с нетерпением ждут летнего лагеря в течение всего года, потому что они окружены азартом, приключениями и осязаемыми уроками о Боге. А консультанты лагеря расширяют свой опыт, обучая, как это делал Иисус, используя современные притчи, охватывающие пейзаж и опыт лагеря.

Наденьте походное снаряжение и настройтесь на приключения; эти идеи принесут в ваше служение удовольствие от летнего лагеря – без проблем с личной гигиеной и спрея от насекомых.

1. Путь

Этот опыт помогает детям понять, насколько сложной может быть жизнь без Бога.

Подходит для: От 6 до 12 лет

Шестерня:

• Большая крытая или открытая территория;
• повязки на глаза; и
• различные предметы с полосами препятствий, такие как стулья, ящики или столы

Компас Священного Писания: Псалом 121

Вызов летнего лагеря

Создавайте полосу препятствий, используя большие объекты, чтобы образовывать разнообразные повороты, повороты и испытания.

Прочтите вслух Писание. Затем попросите детей объединиться в пары, причем одному партнеру будет надета повязка на глаза. Поручите другому партнеру

помочь партнеру с завязанными глазами преодолеть полосу препятствий, используя только простые невербальные сигналы, например, постучав по левому плечу человека, чтобы подать сигнал левого поворота, или постучать по его или ее коленям, чтобы подать сигнал о ползании. (Дети не могут просто физически вести друг друга через курс). После прохождения курса попросите партнеров поменяться ролями. Затем перенастройте полосу препятствий и играйте снова.

Buddy Up

Предложите детям сформировать пары для обсуждения опыта.

Спросите:

• Каково вам было преодолевать полосу препятствий?

Прочтите вслух снова Писание.

Спросите:

• Что это место Писания говорит нам о Боге?
• Найдите в этом отрывке что-нибудь, что поможет объяснить хождение по лабиринту с завязанными глазами.
• Какой «лабиринт» в вашей жизни был в прошлом или в настоящем?
• Как Бог помог вам найти свой путь в трудной ситуации?

Завершите молитву, прося Бога помочь детям лучше видеть и полагаться на Него в трудных ситуациях.

2. Сияй, как звезды

Взгляд на ночное небо напоминает детям, что значит следовать за Иисусом.

Подходит для: От 6 до 12 лет

Шестерня:

Компас Священного Писания: Матфея 5: 14-16

Вызов летнего лагеря

Раздайте каждому ребенку по листу созвездия. Попросите детей смотреть на большую точку в центре в течение 30 секунд. Затем попросите их закрыть глаза и запрокинуть голову.Попросите детей описать то, что они видят. С закрытыми глазами скажите: Когда мы смотрим на удивительное ночное небо, мы не говорим: «Вау! Посмотри на это большое черное ничто! Это невероятно; просто посмотрите на всю эту тьму! » Нет, наши глаза обращены к звездам, к точкам света, отделенным от тьмы.

Попросите детей открыть глаза. Спросите:

• Как вы думаете, почему Бог создал звезды?

Прочтите вслух Священное Писание.

Скажи: Как последователи Иисуса, мы должны сиять, чтобы другие видели Его свет через нас.

Спросите:

• Что, по вашему мнению, означает сиять, чтобы другие могли видеть?
• Как вы думаете, почему для Бога важно, чтобы мы сияли?
• Что это место Писания говорит нам о том, чего хочет Бог?

Buddy Up

Скажите детям, что Бог поместил в небе картину того, какими мы должны быть, как последователи Иисуса, – ярким светом в темноте, привлекающим внимание каждого к Богу.Затем подарите детям светящуюся в темноте звезду в качестве напоминания о том, что они должны сиять каждый день для Иисуса.

3. Камни греха

Дети узнают, как вина за грех стирается с Божьим прощением.

Подходит для: От 9 до 12 лет

Шестерня:

• Бусина среднего размера и
• 6-дюймовый кусок пряжи на каждого ребенка

Компас Священного Писания: Псалом 32: 1-5

Вызов летнего лагеря

В начале урока дайте детям по бусинке, чтобы они поместили их в одну из ботинок.Попросите детей подумать о грехе, который они совершили за последнюю неделю, например о ссоре с родителями, воровстве, лжи или сплетнях. Бусинка олицетворяет этот грех. Попросите детей держать бусинку в обуви на время урока и поощряйте занятия, когда им нужно вставать и двигаться, чтобы они постоянно чувствовали дискомфорт от бусинки. Ближе к концу урока разрешите детям снять бусинки с обуви.

Buddy Up

Спросите:

• Что вы чувствуете, когда грешите?
• Как эти ощущения похожи на бусинку в обуви?

Прочтите вслух Священное Писание.

Спросите:

• Что этот отрывок говорит нам о признании наших грехов перед Богом?
• Чем вынуть бусину было похоже на получение Божьего прощения или в отличие от него?

Попросите детей прикрепить свои бусы с пряжей на обувь в качестве напоминания о прощении Бога. Завершите их безмолвной молитвой, дающей детям возможность попросить у Бога прощения.

4. Исполняющий обязанности

Skits – фаворит в лагере. Используйте эту идею в течение лета, чтобы помочь всему классу воплотить Библию в жизнь.

Подходит для: От 6 до 12 лет

Шестерня:

• Ящики с реквизитом
• Библия

Вызов летнего лагеря

раздайте каждой группе коробку с реквизитом, которую вы заранее подготовили. В коробках должны быть случайные предметы, такие как книги, пряжа, скакалки, фонарики, шлемы, мешки с фасолью или очки. Заранее выберите отрывки из Священного Писания и назначьте каждой группе отрывок из Священного Писания, который будет действовать вне зависимости от того, каким образом использовать все реквизиты в своей коробке.У каждого человека в группе также должна быть роль, будь то актер, рассказчик или режиссер. Дайте группам 10 минут или меньше на то, чтобы придумать сценку и решить, как они будут включать все объекты в свою опору. Дайте каждой группе возможность исполнить свою сценку перед всей группой.

Buddy Up

Пусть дети остаются в группах и спрашивают:

• Что было самой большой проблемой при использовании всего реквизита в скиту?
• Что самое смешное в этом опыте? самый запоминающийся?
• Как разыгрывание отрывка помогло вам понять его?

В завершение предложите детям творчески поделиться своим любимым уроком Библии с другом в течение недели.

5. Еще

Дети создают любимую закуску в лагере, которая напоминает им о необходимости служить другим.

Подходит для: От 9 до 12 лет

Снаряжение: Крекеры Грэхема, плитки шоколада, зефир, бумажные тарелки и микроволновая печь

Компас Священного Писания : Галатам 5: 13-14

Вызов летнего лагеря

Создайте сборочную линию с ингредиентами для изготовления S’mores.Пока дети складывают свои закуски, попросите их рассказать о случае, когда они сделали «еще кое-что» – проявление доброты или сострадания – к кому-то, или как человек потянулся, чтобы сделать для них еще что-то. После изготовления растопите эти вкусные закуски в микроволновой печи примерно на 15 секунд, чтобы их съесть, когда дети будут дружить.

Buddy Up

Спросите:

• Как вы думаете, почему Бог хочет, чтобы мы сделали больше для других?
• Когда бы Бог не захотел, чтобы вы сделали для кого-то еще?
• Когда Бог сделал для вас еще что-нибудь?

Прочтите вслух Священное Писание.Попросите детей подумать, как они могут помочь другим на этой неделе.

6. Резинка Слово

Дети могут создавать эти группы, чтобы всегда носить с собой Священное Писание.

Подходит для: От 6 до 12 лет

Шестерня:

• резинки 3 1/2 x 1/4 дюйма,
• перманентных маркеров с тонкими наконечниками,
• и Библии

Компас Священного Писания: Псалом 119: 9-11

Вызов летнего лагеря

Раздайте каждому ребенку резинку.Предложите детям сформировать пары и раздайте каждой паре Библию и маркер. Попросите детей найти стихи из любимого урока, а затем по очереди помочь друг другу написать слова из стиха или его упрощенную версию на растянутой резинке. Один партнер может растянуть резинку на столе, а другой распечатать стих. Когда отпечаток высыхает и резинка ослабляется, надпись становится мелкой и неразборчивой. Но когда дети носят ремешок как браслет, они могут его растянуть, прочитать и запомнить.

Buddy Up

Прочтите вслух Писание. Спросите:

• Какие слова из Библии воодушевили вас?
• Когда вы полагались на Слово Божье?
• Что значит «скрыть Слово Божье в своем сердце»?
• Как это сделать?

Завершите молитву, напоминая детям, что они могут положиться на Слово Божье, чтобы справляться с трудностями и праздновать в хорошие времена.

7. Пересечь реку

Это адаптированное командное задание в дикой природе учит детей важности совместной работы.

Подходит для: От 9 до 12 лет

Шестерня :

• Малярная лента и
• бумаги (вам понадобится на три листа меньше, чем количество участвующих детей)

Компас Священного Писания : Притчи 18:24

Вызов летнего лагеря

Нарисуйте на полу две параллельные линии с помощью клейкой ленты, чтобы обозначить границы реки.Ширина реки зависит от размера вашей группы – используйте два фута на участника (таким образом, 10 участников означают, что ваша река имеет ширину около 20 футов). Пусть все начнут с одной стороны реки. Положите бумаги и на эту сторону.

Вся ваша группа будет работать вместе, чтобы безопасно перебросить всех на другую сторону, используя ступеньки (бумаги). Начнем с того, что в реке нет камней. Ваша группа может добавлять камни, когда они успешно пересекают реку, следуя этим правилам.

• Дети должны работать вместе, чтобы придумать, как всех перебросить через реку, пройдя и установив ступеньки.
• На каждой ступеньке всегда должна стоять по крайней мере одна детская ступня, в противном случае группа теряет ступеньку. Например, прежде чем один ребенок сойдет со ступеньки и двинется вперед, следующий ребенок в очереди также должен поставить ногу на этот камень, чтобы он никогда не оставался нетронутым.
• Если ваши дети теряют все свои ступеньки или слишком много, чтобы продолжить успешно, дайте им возможность начать заново.

Buddy Up

Сформируйте пары и затем прочитайте вслух Священное Писание.

Спросите:

• Как вы могли выполнить это задание в одиночку?
• Как этот опыт напомнил вам о проблеме, с которой вы сталкиваетесь дома или в школе?
• Как вы думаете, что этот отрывок из Священного Писания говорит нам о совместной работе?

Завершите молитву, поблагодарив Бога за то, что он помог детям научиться работать вместе.

8.Карты Великого Поручения

Этот опыт дает детям визуальное напоминание о том, как они могут повлиять на свои семьи, сообщества и мир.

Подходит для: От 9 до 12 лет

Шестерня :

Компас Священного Писания : Матфея 28: 16-20

Вызов летнего лагеря

Последний день лагеря часто сосредотачивается на ценности и цели, которую Бог дает каждому ребенку.Перед отдыхающими стоит задача не просто оставить уроки, полученные в лагере, в своих каютах, но и забрать их домой, чтобы поделиться с семьей, друзьями и обществом. Дети могут использовать эти карты в качестве наглядного напоминания о том, какое положительное влияние они оказывают на Иисуса.

Раздайте каждому ребенку лист бумаги и фломастеры. В центре листа попросите их написать свое имя и обвести его кружком. Из центрального круга попросите их провести пять линий, соединяющих другие круги. В этих пяти кругах попросите детей написать имена членов семьи, друзей или учителей, которых они хорошо знают.

Попросите детей продолжить рисунок, рисуя пять линий из каждого круга и соединяя пять новых кругов. Дети могут написать пять человек, на которых человек в центре влияет в связанных кругах, с общими именами, такими как «мама», «начальник» или «лучший друг». По мере роста сети начинает формироваться карта влияния. Дети получают представление о том, какое влияние они могут оказать на большое количество людей, даже на взрослых.

Buddy Up

Спросите:

• Как вы влияете на пятерых людей, связанных с вашим кругом?
• Как кто-то положительно повлиял на вас? негативно повлиял на вас?

Прочтите вслух Священное Писание.

Спросите:

• Что Иисус говорит о влиянии на других в этом отрывке?
• Как вы можете этим летом оказать положительное влияние на Иисуса?

Лейси Костиган – редактор Group.