Занятие в средней группе детского сада по физкультуре: Конспект занятия по физической культуре в средней группе «Волшебный цветок здоровья» | План-конспект занятия по физкультуре (средняя группа) на тему:

Содержание

Конспект занятия по физической культуре в средней группе | План-конспект занятия по физкультуре (средняя группа) на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Конспект занятия
по физической культуре в средней группе

                                                                       

                                                     

                                                                            Подготовил :

                                                                 Инструктор по физической культуре

                                                                            Зуев А.О.


«2017г.»

г. Нижний Новгород

ЦЕЛИ:

•закрепление основных видов движения: ползания по гимнастической скамейке, прыжков из обруча в обруч, прокатывания мяча между предметами;

•развитие внимания, ловкости, двигательных реакций организма ребенка; ориентировка в пространстве.

ЗАДАЧИ:

1. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с выполнением заданий.

2. Закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени.

3. Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч.

4. Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамейка, обручи 3 шт, конусы 3 шт, корзинки для мячей, бубен, свисток.

Ход занятия:

Вводная часть

Дети заходят в зал колонной по одному, встают вдоль стены.

Инструктор ФК: – Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним наш девиз: «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны!».

– Подравнялись, спинки распрямили, носочки вместе. За направляющим Данилой по кругу шагом марш! (под звуки бубна дети маршируют по кругу).

На сигнал инструктор ФК: «Мышки!» – ходьба мелким семенящим шагом, руки на поясе.

На сигнал: Бабочки!» – переходят на бег, помахивая руками-крыльями.

На сигнал: «Зайки!» – остановиться и попрыгать на двух ногах.

– А теперь легко побежали по кругу (под звуки бубна). Руки во время бега прижаты к груди, согнуты в локтях. По сигналу бубна – остановиться, развернуться в другую сторону и продолжить бег.

– Переходим на шаг, надуваем шарик.

Дыхательная гимнастика: вдох носом, руки через стороны вверх, выдох ртом на звуке (ш-ш-ш).

– На месте стой, раз-два!

Общеразвивающие упражнения с мячом.

Инструктор ФК:

– А сейчас каждый возьмет по мячу.

Все собрались? Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подтянись! Не зевай и не ленись!

На разминку становись!

– Разойдитесь по кружкам. (Дети встают на точки-метки).

1. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед-вниз, вернуться в и. п. (4-6 раз)

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вверху. Наклоны туловища вправо, вернуться в и. п., наклон влево, вернуться в и. п. (4-6 раз)

3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч у груди. Присесть, мяч вынести вперед, подняться, вернуться в и. п. (5 раз)

4. И. п. – сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше, выпрямиться, вернуться в и. п. (4-5 раз)

5. И. п. – сидя, ноги вместе, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. Поднять прямые ноги, перекатить мяч на живот, поймать его; вернуться в и. п. (5 раз)

6. И. п. – прыжки на двух ногах с мячом в руках в чередовании с ходьбой.

Основные виды движений.

Инструктор ФК: – Пожалуйста, положите мячи в корзину. Построились в колонну по одному. Данил и Степа, приготовьте гимнастическую скамейку. Лиза, принеси 3 обруча, Снежана, приготовь конусы, пожалуйста. (Воспитатель вместе с детьми расставляет снаряды).

– Сегодня, ребята, мы будем упражняться в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках, прыгать из обруча в обруч двумя ногами вместе, закрепим умение прокатывать мяч между предметами. Первое упражнение нам покажет Злата. Нужно встать на колени, взяться за скамейку хватом сбоку, продвигаться вперед на четвереньках.

– Эмиль продемонстрирует прыжки из обруча в обруч. И. П. – ноги вместе, руки на поясе, прыжки с продвижением вперед.

– Степа покажет, как нужно правильно прокатить мяч между конусами. Берем мяч из корзинки, ладошки сделали «Совочком» и прокатываем мяч между конусами. После чего кладем мяч в другую корзину.

Воспитатель напоминает детям о том, что упражнения следует делать по очереди.

После прохождения всех этапов нужно встать в хвост колонны.

По команде инструктор ФК: «Начали!»

дети поточным способом один за другим, выполняют ползание на четвереньках, переходят к прыжкам на двух ногах, после чего приступают к упражнению с мячом. Повторить 2-3 раза.

В процессе выполнения детьми основных видов движения воспитатель координирует правильность и четкость выполнения заданий.

– Упражнения закончили. Молодцы! (Инвентарь убирается на место).

– Продолжаем занятие. Предлагаю поиграть в игру «Бездомный заяц». Напоминаю правила игры: из числа играющих выбираем «охотника» (Лиза, остальные дети – «зайцы», они находятся в «норках» (обручах). Количество «норок» на одну меньше числа «зайцев». Днем «зайцы» гуляют, на команду «охотник!» – прячутся в «домики». Охотник старается поймать «зайца», оставшегося без домика. Если «охотник» поймает «зайца» (коснется, то они меняются ролями. (Игра повторяется 2-3 раза).

Заключительная часть

Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

Инструктор ФК: – Встаем, ребята, в круг. Угадывать по голосу будет Даня, закрывай глаза!

Дети идут по кругу и говорят:

Мы немножко порезвились

По местам все разместились.

Ты загадку отгадай

Кто позвал тебя, узнай!

Игра повторяется 2-3 раза.

Инструктор ФК: – Наше занятие подошло к концу. Построились в колонну по одному. Дети уходят на группу.

Занятие по физкультуре в средней группе: «Как медвежата в цирке выступали»

Цель:

— закрепить приобретенные умения по владению мячом, ползание и переступание через высокие предметы; перестроение в две колонны;

— развивать скорость, ловкость, выносливость дошкольников в основных упражнениях;

— развивать координацию, гибкость, внимание, зрение;

— укреплять сердечно — сосудистую систему, мышцы рук, ног, ягодиц;

— воспитывать желание заниматься спортивными упражнениями, быть здоровым.

Оборудование: скамьи, 16 мячей, «тоннель», 4 больших обруча, шнур, шапочки для игры.

 

Ход занятия по физкультуре в детском саду

Вступительная часть.

Дети заходят в зал под музыкальное сопровождение; ходьба по залу обычная (20с), правая на носок левая на пятку (15с) и наоборот; ходьба; бег обычный; ходьба с перестроением в две колонны, в ряды.

Физ-р: Дети, отгадайте загадку

«Неуклюжий, косолапый

В лесу глухом живет.

Летом ест малину,

А зимой лапу сосет».

Правильно, это медведь. А в цирке вы были? И, наверное, цирковых медвежат видели? А сегодня мы сами станем цирковыми медвежатами. Сегодня у медвежат большое событие, они впервые выйдут на арену и поэтому они готовятся к выступлению.

Основная часть занятия.

Упражнения на скамьях.

«Медвежата силачи».

И.п — сидя на скамье, ноги врозь, руки в стороны. 1- руки к плечам, вдох. 2 И.п. выдох. Повторить 5 — 6 раз.

«Интересные медвежата».

И.п. сидя на скамье, ноги врозь, руки на поясе. Наклоны в стороны. Повторить три раза в каждую сторону.

«Мишки танцуют».

И.п. сидя на скамье, ноги врозь, руки на поясе. Поочередное поднимание ног. Дыхание свободное

«Нетерпеливые медвежата».

И.п. сидя на скамье, ноги вместе, сесть на край скамьи, руки сзади обхватить скамейку. 1- поднять ноги вверх, вдох. 2 И.п. выдох. Повторить 6 раз.

«Шуточные медвежата».

И.п. сидя на скамье, ноги врозь, руки на поясе. 1- подняться на ноги, руками хлопнуть над головой, вдох. 2 — И.п. выдох. Повторить 6 раз.

«Репетируем поклон».

И.п. стоя у скамейки. 1- встать на скамью, наклонить голову, поднять. 2 — опуститься на другую сторону скамьи. Повторить три раза в каждую сторону.

«Скоро на арену. Ура!»

Прыжки вокруг скамьи.

«Отдых». Упражнения на дыхание. Сидя на скамье.

Перестроение в одну колонну, взять мяч, перестроиться в две колонны, в ряды.

Комплекс «Выступление медвежат»

Выступление «Укротитель мячей».

Прокатить мяч по скамейке. Ноги врозь, в конце скамьи мяч поднять над головой. Повторить 3 раза.

Перестроение в одну колонну. Мячи положить в корзину.

Выступление «Акробатов».

Ходьба с высоким подниманием колен. Переступать через обручи, которые положены на скамью. Повторить 2 раза.

Выступление «Волшебников».

Ползание на четвереньках в «тоннель». Повторить 2 раза.

Физ-р: Медведи весело шагают по арене цирка за кулисы. Кончилось выступление. «Ура!» — прокричали медвежата и стали играть в свою любимую игру.

Игра «Пчелы и медведи».

Заключительная часть.

Утомленные медвежата расслабляют свои ножки, готовятся к отдыху. Ходьба по кругу «носки поссорились» (носки ног вместе) (20с), «пятки поссорились» (пятки ног вместе) (20с), ходьба медленная (15с).

Физ-р: Веселые медвежата легли на свои кроватки. И еще долго не могли заснуть, потому что хотели покрутиться.

Веселый тренинг «Карусель».

Сесть на пол, поднять прямые ноги вверх. Опираясь руками в пол, начинаем поворачиваться вокруг себя с помощью рук.

Закружилась карусель

Круть, верть, круть, верть!

Упражнение на расслабление

Физ-р: Утомленные медвежата уснули. Им снился сон:

Сон-это сказка волшебная,

Там снятся разные чудеса.

Медведям же снилась — пчела.

Слегка вздрагивали медведи, когда она гудела.

Физ-р: Спасибо, дорогие дети, за чудесное перевоплощение. Вы хорошо поработали на уроке. (Хлопают). До свидания.

Конспект занятия по физической культуре в средней группе детского сада “Вместе с зайчиком в лес за яблоками”

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 4

Конспект занятия

по физической культуре

в средней группе детского сада

«Вместе с зайчиком в лес за ягодами»

Подготовила:

инструктор по физической культуре

Коваленко Ольга Владимировна

Новочеркасск

2017 г.

Занятие по физической культуре

в соответствии с ФГОС ДО в средней группе детского сада

на соответствие занимаемой должности

инструктора по физической культуре

Коваленко Ольги Владимировны

«Вместе с зайчиком в лес за яблоками»

Цель: укрепление здоровья, способствование правильному формированию осанки и свода стопы, воспитание умения владеть своими движениями.

Задачи: Развивать у детей мышцы конечностей и тела посредством основных движений. Упражнять в ходьбе и беге. Повторить упражнения в равновесии и прыжках. Закрепить ползание на четвереньках по гимнастической скамье. Научить бросать мяч в вертикальную цель.

Спортивное оборудование: музыкальный центр, зайчик на руку из кукольного театра, несколько крупных сосновых шишек, массажные дорожки, гимнастические палки на всех, гимнастическая скамья, 4 – 5 обручей, канат, мяч на каждого, закрепленный между двумя стойками обруч, мешок с яблоками.

Подготовительная часть

Дети заходят под музыку в зал за воспитателем. Их встречает инструктор по физической культуре с зайчиком на руке из кукольного театра.

Инструктор по физической культуре: Здравствуйте ребята. Сегодня к нам на занятие пришел в гости зайчик. Зайчик и дети здороваются.

Зайчик: «Ребята, я иду в лес за яблоками для своих зайчат. Пойдемте со мной. Нам предстоит долгая дорога со множеством испытаний. Готовы?

Дети: «Да!»

Построение

Зайчик: Тогда стройтесь все за мной в колонну по одному, выровняли все спинки, плечики отвели назад и идем в лес за яблоками.

Ходьба

Зайчик:По ровненькой дорожке обычная ходьба

шагали наши ножки.

Как маленькие мышки, на носках, руки на поясе

по лесу шли зайчишки.

Как мишки косолапые,

вразвалку шли зайчата. на внешней стороне стопы

По мокренькой дорожке – с высоким подниманием бедра

поднимем выше ножки.

Шагаем через шишки, перешагивание шишки на каждый шаг

отважные зайчишки.

Мы под кустом пролезем, «гуськом»

По мостику пройдем. по 2-3 массажным дорожкам

Бег:По кругу пробежимся один круг вокруг ковра

И палочки возьмем. дети берут себе по гимнастической палке

Зайчик: Это, дети, не обычная палка, а палочка – помогалочка. Кто занимается с такой палочкой, становится сильным крепким. Тому все преграды преодолимы. Вставайте в круг и повторяйте все упражнения за мной.

Основная часть

Комплекс оздоровительных упражнений с гимнастической палкой:

1. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, палка внизу хватом шире плеч. 1- палку вверх, потянуться; 2- сгибая руки, палку назад за лопатки; 3- палку вверх; 4- палку вниз, вернуться в исходное положение (4-6 раз).

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, палка за головой на плечах. 1- шаг правой ногой вправо; 2- наклон вправо; 3- выпрямиться; 4- исходное положение. То же влево (5-6 раз).

3. И. п. – стойка ноги врозь, палка внизу. 1-2 – наклон вперед, палку вверх, прогнуться; 3-4 – исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. – стойка на ширине ступни, палка внизу, хват на ширине плеч. 1- присесть. Палку вперед; 2- исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. – стойка ноги чуть расставлены, палка за головой на плечах. Прыжки – ноги врозь – ноги вместе. Выполнение на счет 1 -8, затем небольшая пауза. Повторить упражнение 2-3 раза.

Зайчик: Молодцы ребята, с палочкой – помогалочкой позанимались, сил набрались. Складывайте палочки на место и отправимся с вами дальше в дорогу за яблоками.

Лазание (ползание на четвереньках по гимнастической скамье с опорой на ладони и колени)

Зайчик: Перед нами бревно. И переправиться через глубокий овраг мы можем только по бревну. Проползаем по бревну на четвереньках, а после бревна потягиваемся вверх, выпрямляем спинки и хлопаем в ладоши.

Прыжки (на двух ногах из обруча в обруч)

Зайчик: А теперь нам предстоит переправиться через болото. Мы с вами будем прыгать с кочки на кочку. Нужно ножки слегка расставить, сильно оттолкнуться и мягко приземлиться на полусогнутые ножки. Все зайчики так прыгают.

Равновесие

Зайчик: Через болото мы перепрыгнули, а через ручей пойдем по канату. Спинки все выпрямили, ручки на пояс. Идем по канату приставным шагом, пяточки идут по канату, носочки по полу.

Затем детям предлагается по второму кругу выполнить упражнения на лазание, прыжки и равновесие. И подходят дети к яблоне – обручу, закрепленному на двух стойках. На веревочке в центре подвешено пластиковое яблоко на веревочке.

Метание

Зайчик: Дети, помогите мне сбить яблочки с яблони для моих зайчат. Я вас научу. Для этого берем мяч. Отставляем ножку назад, с этой же стороны ручку с мячом отводим назад и бросаем в яблочко.

Дети выстраиваются в колонну и по очереди производят метание. Бегут за своим мячом и встают в конец колонны. Метание выполняется несколько раз.

Зайчик: Спасибо, ребятки! Много яблок вы для моих зайчат сбили с яблони. А теперь давайте поиграем в мою любимую игру.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

«Волк» – воспитатель находится на одном конце зала «в овраге», а дети – «зайчики» с инструктором по физической культуре – на другом конце зала в своих «домиках» (обручах большого диаметра).

Инструктор по физической культуре произносит:

Вышли зайки скок, скок, скок

На зеленый, на лужок.

Травку щиплют, кушают.

Осторожно слушают-

Не идет ли волк.

«Зайцы» выпрыгивают на двух ногах из «домиков» и разбегаются по всему залу, прыгают на двух ногах, присаживаются, щиплют травку и оглядываются, прислушиваются, не идет ли «волк». На последнее слово «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их коснуться. «Зайцы» убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в свой овраг. Игра возобновляется и проводится 2-3 раза.

Заключительная часть

Зайчик: Ох, и устал я играть. Давайте присядем на зеленую полянку и отдохнем.

Инструктор по физической культуре, воспитатель и дети садятся на ковер.

Зайчик: Молодцы, ребята. Все сегодня постарались. Такую трудную дорогу через лес прошли, пока до яблоньки с наливными яблочками дошли. Научились мы с вами сегодня яблоки с дерева сбивать, поиграли. А мне уже пора домой к моим зайчаткам. Яблок вы много сбили и зайчаткам и вам всем хватит. Угощайтесь! Берите по яблоку из мешка!

Зайчик угощает детей и прощается с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267465-konspekt-zanjatija-po-fizicheskoj-kulture-v-s

Конспект итогового занятия по физкультуре в средней группе «Волшебное путешествие»

Автор: Борщёва Наталья Викторовна, воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад станицы Северская, Северский район, Краснодарский край.

Программное содержание:

Продолжать учить ходить в колонне по одному.

Закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, ходить по ограниченной поверхности приставным шагом.

Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Добиваться уверенного и активного выполнения основных движений.

Развивать ритм и темп движений, элементы простейшего построения по музыкальному сигналу.

Формировать правильную осанку во время ходьбы.

Воспитывать ловкость, прививать любовь к физическим упражнениям.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Добиваться уверенного и активного выполнения основных общеразвивающих движений, основных движений.

Выполнять общеразвивающие упражнения в заданном темпе.

Сохранять правильную осанку во время ходьбы.

Развивать и закреплять основные виды движений, развивать координацию движений рук.

Оборудование: Бабочки по количеству детейДва тоннеляМольберт, с цветочной полянойДва обручаКольца пластмассовые разного диаметраДеревянные брусочкиМакет огняВеревочки по количеству детейГолубая лента 10 метровДва канатаСтеп – платформыЦветок из картона (лепестки разного цвета).

Ход:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. А путешествие будет не простое, а волшебное. Далеко-далеко есть волшебная страна, там растет необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание, а называется он Цветик–Семицветик. Но однажды в ту страну ворвался озорной ветер и разбросал лепестки волшебного цветка. Давайте мы с вами отправимся в путь и соберем все-все лепестки этого волшебного цветка. Вы готовы? Тогда в путь.

Ходьба в колонне друг за другом.

Ведущий: Ребята! Посмотрите, какая красивая полянка, а по ней живут разноцветные бабочки. Подойдите каждый к одной бабочке. Осторожно не напугайте. Предлагает детям выполнить упражнение с бабочками.

1) И.П. – приседание возле бабочек. 1 – 2 – ноги вместе, руки вдоль туловища, присесть. 3 – 4 – встать, бабочки в ладонях перед собой. И.П. – то же. Повторить 3 – 4 раза.

2) Поднять руки вверх. 1 – 2 – опустить перед собой бабочку. 3 – 4 – отвести правую руку с бабочкой вправо. Повторить 3 – 4 раза. 5 – 6 – поворот переступанием вправо. Повороты вправо и влево. И.П. – то же. Повторить 3 – 4 раза.

3) Приседание. 1 – 2 – присесть возле бабочки И.П. – то же. 3 – 4 – встать. И.П. – то же. Повторить 3 – 4 раза.

— Молодцы, ребята! Давайте мы наших бабочек отнесем на цветочную поляну и каждой из них найдем свой цветок – домик.

Дети подходят к мольберту, на котором нарисованы разноцветные цветы. Ребята находят каждой бабочке цветочек и закрепляют на серединке цветка бабочку.

— А вот и первый листок – Красный (закрепить лепесток на мольберте). А мы идем дальше.

Воспитатель:

Вот болотце на пути

Тут ребятам не пройти!

С кочки на кочку прыгай

Покажи свою сноровку!

(дети выполняют прыжки из колечка в колечко)

Вот и второй лепесток – Оранжевый. Ребята, перед нами еще одна преграда – это горные тоннели.

Мы тоннель преодолеем

В него мы проползем

И к заветной цели

Скоро мы придем.

(дети становятся на четвереньки и проползают сквозь цветные тоннели)

— И еще один лепесток мы с вами нашли – Желтый. Ой, и трудный у нас путь. Давайте, ребята, мы отдохнем и устроим привал. А чтобы было нам интересно, мы с вами разведем костер. Но для этого нам необходимо собрать хворост. Становитесь, ребята в две колонны, мы дружно и быстро соберем хворост для нашего костра.

Эстафета «Костер». Дети, по сигналу воспитателя, по одному берут деревянные брусочки и переносят их в обруч – «разжигают костер». После этого, как  все брусочки перенесли, ведущий говорит:

«Дружно скажем – раз, два, три,

ну – ка наш костер гори!»

Еще раз, ребята, все вместе! Не горит. А я знаю, что делать, у нас же волшебное путешествие, значит нам надо закрыть глаза и повторить волшебные слова еще раз. (Пока дети говорят слова, воспитатель устанавливает макет огня).

— Подходите к костру, давайте возле него посидим и поиграем. А когда костер горит, появляется дым. И мы с вами поиграем с дымком (дети берут ленточки, разложенные вокруг «костра»).

Пластический этюд «Дымок».

И.П. – сидя на пятках вокруг обруча, веревочка, сложенная по спирали.

1 – дети берут веревочку за узелок и круговыми движениями «раскручивают ее».

2 — затем отводят веревочку вперед, назад по 2 раза.

3 – отводят веревочку вправо, влево по 2 раза.

4 – наматывают веревочку на ладошку.

— Отдохнули? Продолжаем наш путь. Ребята, а что же надо сделать с костром. Потушить! Нельзя оставлять его. Сейчас мы его затушим.

Дыхательная гимнастика «Тушим костер». Дети делают несколько глубоких вдохов и выдохов в сторону костра.

Ведущий: Не получается. Сделайте глубокий вдох и выдох с закрытыми глазами. (Воспитатель убирает огонь и находит лепесток Зеленого цвета). Еще один лепесток мы нашли. Ребята, перед нами обрыв! А под ним висячий мост! Это испытание для самых смелых. Вы сможете перебраться на ту сторону? Тогда вперед!

«Висячий мост». Дети выполняют ходьбу приставным шагом по канату, расположенному на полу. Держась руками за второй канат, расположенный на уровне груди.

— Какие вы смелые, ребята! А вот и еще один лепесток – голубой.

— Ребята, посмотрите, мы с вами вышли к большой реке, а через нее перекинулись мостики. Нам с вами нужно переправиться через реку. Мы пойдем по мостикам осторожно, не толкайте друг друга, ног не замочите, вода в реке очень холодная. (Дети выполняют ходьбу по степам, расположенным по реке).

— А вот и шестой лепесток – синий, как водичка, в нашей речке.

— Мы с вами пришли в долину ветров. Именно здесь живет тот самый озорной ветер. Его никто не видел, но он очень любит играть. Давайте и мы с ним поиграем.

Подвижная игра «Ветерок». Дети становятся в одну шеренгу. У ведущего в руках обруч, который слегка раскачивается. Дети двигаются вперед и говорят слова:

«Ветер, ветер, дуй сильнее,

Чтобы стало веселее»

Останавливаются на середине и дуют на обруч. Он начинает быстро вращаться. Дети идут дальше со словами:

«Ну–ка, ветер, не зевай

Лучше с нами поиграй!»

После слов дети убегают. Ведущий догоняет, надевая на детей обруч (повторить 2 – 3 раза).

Ведущий: А вот последний – фиолетовый лепесток (воспитатель закрепляет последний седьмой лепесток к цветку)

Ведущий: Ребята, посмотрите, цветок наш ожил! И может выполнить наше желание. А что же мы загадаем, что бы и мы, и наши гости, и все – все наши родные были здоровы.

Звучит «волшебная» музыка.

— Ребята! Волшебный цветок выполнил наше желание. Спасибо, тебе волшебный цветок. А нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Конспект открытого занятия по физической культуре в средней группе “Озорные обезьянки в Африке”

Конспект физкультурного занятия в средней группе «Азорные обезьянки» Инструктора по физической культуре Серегиной Ксении Юрьевны Реализация содержания образовательной программы в образовательных областях: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная. Цели деятельности педагога: продолжать учить детей двигаться ритмично под музыку в соответствии с ее характером, выполняя упражнения; закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног; закреплять технику выполнения прыжка в длину с места, технику метания в горизонтальную цель; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей: бегать с перепрыгиванием через предметы, сохранять равновесие на ограниченной площади опоры, ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони; развивать физические качества: выносливость, быстроту, глазомер, меткость, координацию движений; воспитывать дисциплинированность, дружеские качества, чувство сострадания и желание помочь, любовь и бережное отношение к природе. Планируемые результаты-целевые ориентиры: владеет основными видами движений, проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; выражает чуткое и доброжелательное отношение к персонажам, проявляет эмоциональную отзывчивость. Материал и оборудование: кирпичики, косички, султанчики (по 2 на каждого, гимнастическая скамья, бревно, 2 мата (70 х 120 см., корзина, стойка-пальма с шариками – «кокосами»; головной убор пирата, обезьянка Чи–Чи, игрушки “африканские животные” с перевязанными животиками. Аудиозаписи: Песни “Красной Шапочки”, “Чунга – Чанга”, “Не ходите в Африку”, звуки природы “Тропический лес”. Предварительная работа: над выполнением ОВД и ОРУ на физкультурных занятиях. Чтение сказок К. Чуковского “Айболит” и “Бармалей”. Ход занятия: 1 часть – вводная (Дети под звук бубна входят в оформленный зал. Построение в шеренгу. Равнение.) Воспитатель: Ребята сегодня к нам в д/с пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Дети:Здравствуйте! (вдруг за дверью слышится шум и крик. Воспитатель вносит игрушку обезьянку. Воспитатель: Да ведь это обезьянка Чи–Чи! Что случилось? Чи – Чи: Помогите!Помогите! И друзей моих спасите! Они в Африке лежат У них животики болят! А добрый доктор Айболит Где – то здесь у вас сидит. Он не отправится в дорогу, У него работы много. Воспитатель: Верно, я слышала, что у доктора Айболита очень много пациентов – больных зверей. Как же помочь друзьям Чи – Чи? А давайте мы с вами отправимся в Африку, и доставим заболевших к доктору Айболиту! Согласны? Дети:Да! Воспитатель: Но путь туда не близкий и не лёгкий! Справитесь? Дети:Да! Воспитатель: Тогда в путь! А Чи – Чи покажет нам дорогу. (Дети поворачиваются друг за другом и следом за воспитателем и Чи – Чи идут по залу под песню “Красной Шапочки”): Ходьба спортивная. Ходьба боковым приставным шагом. Ходьба “змейкой”между предметами (косички, кирпичики.) Бег легкий. Бег с перепрыгиванием через предметы (косички,кирпичики пл. 75см.) Ходьба. 2часть-Основная. Чи – чи: Ребята, мы, добрались до африканского острова Чунга – Чанга! Здесь мы любим с друзьями танцевать. Давайте тоже станцуем. (Дети убирают под стулья кирпичики – препятствия, а со стульев берут султанчики строятся в круг. Под песню “Чунга – Чанга” выполняют ОРУ). 1упр. и. п. – руки внизу, ноги на ш. стопы В ритм музыке поочередно поднимают правое и левое плечо, наклоняя к нему голову. 1куплет: 2 упр. и. п. руки в стороны, ноги на ширине плеч. – Наклоны вправо, сделав левой рукой дугу над головой, по – шуршать султанчиками справа, – и. п., – то же в другую сторону.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Картотека игр с экономическим содержанием (Автор: Локалова С.А., воспитатель)                             Программа  «Экономическое воспитание детей среднего дошкольного возраста посредством сказки» (Автор: Локалова С.А., воспитатель)                                                                

Образовательное событие с детьми  и родителями в форме посиделок на тему: «Семейные традиции русского народа» для детей старшей группы 

(Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Программа факультатива «Учимся играя» в средней группе (Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Совместная деятельность с детьми с использованием математического планшета «Школа интересных наук» на тему: «Необыкновенное путешествие марсианина Гоши» (Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Экологический проект: «От семечка до растения» для детей старшего дошкольного возраста (Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию в старшей группе «Лес и его обитатели» (Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Литературно-музыкальное событие, посвященное празднованию 75-й годовщины Победы в ВОВ для детей старшего дошкольного возраста на тему: «… И всё о той войне» 

(Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Конспект интегрированного занятия по сохранению природных ресурсов и окружающей среды для детей старшего дошкольного возраста на тему: «ВОДА – НАШЕ БОГАТСТВО» (Автор: Локалова С.А., воспитатель)

Конспект досуга по пожарной безопасности для детей младшей группы “Шутить с огнем опасно, теперь нам стало ясно” (Автор: Дворецкая И.В., воспитатель)

Консультация для педагогов: “Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи” (Автор: Дворецкая И.В., воспитатель)

Консультация для педагогов: “Использование ИКТ в развитии речи у дошкольников” (Автор: Дворецкая И.В., воспитатель)

Конспект интегрированного занятия в младшей группе «В гостях у сказки»  (Автор: Дворецкая И.В., воспитатель)

Мастер- класс с педагогами по обогащению центра по ПДД в старшей группе (Автор: Рябикова А.В., воспитатель)

Мастер-класс для педагогов «Тренировочное занятие по организации исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста по методике проведения исследований в детском саду «Маленький исследователь» (Автор: Рябикова А.В., воспитатель)

Конспект образовательной деятельности на тему: «Путешествие по островам математики» с детьми старшей  группы (Автор: Рябикова А.В., воспитатель)

Конспект утреннего сбора в старшей группе на тему: «Новогодний праздник» (Автор: Рябикова А.В., воспитатель)

Конспект ООД по развитию речи в группе раннего возраста с использованием блоков Дьенеша на тему: «Поможем зайчику» (Автор: Царёва А.В., воспитатель)

Использование здоровьесберегающих технологий в психолого – педагогическом сопровождении детей с особыми образовательными потребностями (Автор: Царёва А.В., воспитатель)

Открытое занятие по Формированию Элементарных Математических Представлений «На помощь сказочным животным» (средняя группа) (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)

Открытое занятие по познавательному развитию детей младшего дошкольного возраста (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)

Конспект ОД по аппликации в средней группе «Корзина с пасхальными яйцами» (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)

Конспект совместной деятельности педагога с детьми с Сотами Кайе на тему: «Удивительный гость». Младшая группа. (Автор: Рябикова А.В., воспитатель)

Мастер-класс для педагогов «Особенности моделирования образовательной деятельности по познавательному развитию с использованием метода «План-дело-анализ» (Автор: Соболева Г.М., воспитатель)

Интегрированное занятие по ФЭМП в средней группе «Краденое солнце» (Автор: Соболева Г.М., воспитатель)
Тренинг для педагогов «Общение педагог + родитель: техника безопасного общения» (Автор: Боброва А.Н., воспитатель)
Сценарий новогоднего утренника, совместно с родителями «Ёлка» В группе младшего возраста 2-3 года (Автор: Боброва А.Н., воспитатель)
Открытое занятие В группе раннего возраста 2-3года «Развитие речи в процессе конструктивной деятельности» (Автор: Боброва А.Н., воспитатель)

Конспект образовательной деятельности по лего-конструированию с элементами сказкотерапии «Заюшкина избушка» (Автор: Боброва А.Н., воспитатель)

Программа кружка дополнительного образования «Цветные палочки» для детей 4-5 лет (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)

Конспект ООД по развитию речи с детьми среднего дошкольного возраста на тему:«Домашние животные» (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)

ООД по Формированию Целостной картины мира для средней группы на тему:”Виды транспорта” (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)
ОД  по экологической культуре «Земля – наш общий дом» (Автор: Абрамян Л.Г., воспитатель)

КОНСПЕКТ подгрупповой логопедической ООД по энергосбережению для детей старшего дошкольного возраста на тему: «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА» ( Автор: Кузнецова Ю.А., учитель-логопед, I кв. категория)

Подгрупповая логопедическая ООД для детей старшего дошкольного возраста по автоматизации звука «Р» в слогах, словах, предложениях, чистоговорках с использованием ИКТ на тему: «Цирк» ( Автор: Кузнецова Ю.А., учитель-логопед, I кв. категория)

Интегрированное занятие учителя-логопеда и инструктора по физической культуре с воспитанниками подготовительной группы по теме: “Путешествие по сказке “Гуси-лебеди” ( Авторы: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре, I кв. категория; Кузнецова Ю.А., учитель-логопед, I кв. категория)

Интегрированное мероприятие в форме квест – игры для детей старшего дошкольного возраста Курс молодого бойца «Тяжело в ученье – легко в бою» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре) 

Мастер – класс для педагогов ДОУ по здоровьесбережению. Игра-путешествие «Секреты здоровья» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре) 

Мастер-класс на тему: Развитие познавательной активности детей через игры – экспериментирование (Автор: Березина О.В., воспитатель, I кв. категория)

Сценарий 8 марта в старшей группе «Веснушковое ассорти» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре) 

Спортивный праздник по пожарной безопасности в детском саду. Сценарий для средней группы «Юные пожарные» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре) 

Конспект ОД по физической культуре по методу круговой тренировки с использованием нестандартного спортивного оборудования на тему: «Приключения с бабушкой ягой» для детей средней  группы (4-5лет) (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре) 

«Пиктограммная гимнастика для старших  дошкольников» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре) 

Сценарий спортивного праздника по правилам дорожного движения для детей 5-7 лет «Незнайка в городе» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Конспект НОД образовательная область “Физическая культура” «Мячик в гости к нам пришёл» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Конспект НОД образовательная область “Физическая культура” «На арене цирка» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Зимний праздник «Спортивная зима с Машей и медведем»  (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного праздника на улице для детей старшей группы «Зимние забавы с Бабой-Ягой» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий праздника на День защиты детей «Играем с клоуном»  (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий зимнего спортивного праздника «Веселый спор зверей» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Конспект НОД образовательная область “Физическая культура” в средней группе «Весёлое путешествие» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного праздника «Встреча со сказкой» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Образовательная  деятельность по лепке “Листопад” в технике “пластилиновая живопись” (Автор: Березина О.В., воспитатель, I кв. категория)

Мастер – класс на основании парциальной программы «Умные игры в добрых сказках». Тема: Конспект по сказке «Цветик – семицветик» (Автор: Багрова Ю.А., воспитатель, I кв. категория)

Конспект ООД в средней группе «Путешествие по сказкам» (Автор: Багрова Ю.А., воспитатель, I кв. категория)

Конспект ООД в средней группе «Обобщение знаний о геометрических фигурах» (Автор: Багрова Ю.А., воспитатель, I кв. категория)

Конспект занятия во второй младшей группе с использованием палочек Кюизенера «К зайцу на новоселье»(Автор: Багрова Ю.А., воспитатель, I кв. категория)

Конспект ООД по правилам дорожного движения в старшей группе на тему: «Город маленького пешехода» (Автор: Березина О.В., воспитатель, I кв. категория)

Конспект НОД в старшей группе по ФЭМП с использованием палочек Кюизенера на тему: «Простая геометрия с цветными палочками» (Автор: Березина О.В., воспитатель, I кв. категория)

Конспект образовательной деятельности «Новая игра» в парах с детьми средней группы (Автор: Рябикова А.В., воспитатель, I кв. категория)

Конспект  НОД  на  тему: « В гости к зайчику» во второй младшей группе (Автор: Рябикова А.В., воспитатель, I кв. категория)

Конспект НОД по развитию речи в средней группе Составление рассказа «О зиме» (Автор: Локалова С.А., воспитатель, I кв. категория)

Совместная деятельность с детьми с использованием математического планшета «Школа интересных наук» «Необыкновенное путешествие марсианина –Гоши» (Автор: Локалова С.А., воспитатель, I кв. категория)

Совместная деятельность с детьми и родителями с использованием математического планшета «Школа интересных наук» «Где спрятался Нолик» (Автор: Локалова С.А., воспитатель, I кв. категория)

Проект: «Весёлые краски» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Конспект ООД Нетрадиционные техники рисования «Цветы для ёжика» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Семинар–практикум для воспитателей детского сада: «Песочная игротерапия и плассотерапия как форма здоровьесбережения дошкольников» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Мастер–класс для родителей «Волшебный песок» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Мастер–класс с педагогами «Игротерапия общения с дошкольниками» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Проект: «Быть добрым полезно» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

 Конспект ООД по этическому воспитанию: «Учимся делать комплименты» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Проект по теме: «Защитники природы» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим «ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ» (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Мастер-класс «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе» (Автор: Сапожникова Т.Н., воспитатель, I кв.категория)

Совместный тематический досуг в средней группе к дню 8 марта ( к Дню матери ) «Моя спортивная мама» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного досуга для детей 4-5 лет « Найди клад». Подарки Деда Мороза (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного досуга во 2 младшей группе «Поиски клада. Подарки Деда Мороза» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Конспект спортивного досуга в старшей группе «Школа космонавтов» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного досуга в старшей группе « В ГОСТЯХ У СВЕТОФОРА» (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Квест-игра с использованием развивающих игр: “Блоки Дьенеша”, “Соты Кайе”, “Математический планшет” (Авторы: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв.категория и Тихонова Ю.А., учитель-логопед, I кв.категория)

Конспект совместной деятельности с детьми в младшей группе с логическими Блоками Дьенеша “Путешествие на поезде” (Автор: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв. категория)

Физкультурный досуг для детей среднего возраста “Физкульт – Ура” (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Спортивный досуг для детей среднего и старшего дошкольного возраста “Праздник здоровья” (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного развлечения в первой младшей группе “Здравствуй, доктор Айболит” (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Сценарий спортивного праздника для детей второй младшей группы “Белоснежку мы найдём” (Автор: Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре)

Конспект занятия по пластилинографии во второй младшей группе на тему: «Одуванчики в цвету» (Автор: Локалова С.А., I кв.категория)

Конспект совместной деятельности с детьми группы раннего возраста «Угости мишек печеньем» (Автор: Казаринова Т.Н., I кв.категория)

Сценарий развлечения для детей и родителей первой младшей группы “Раз, два, три, четыре, пять – будем весело играть” (Автор: Петрова Л.В., I кв. категория)

Конспект ООД с использованием нетрадиционных техник рисования “Цветы для ёжика” (Автор: Абрамычева В.Г., воспитатель, I кв. категория)

Конспект интеллектуально-познавательной игры-викторнины для детей старшего дошкольного возраста на тему: “Моя Родина – Россия” (Автор: Синельникова Ю.А., воспитатель)

Проект по ознакомлению детей 1 младшей группы со свойствами снега на тему: «Снеговик»  (Автор: Петрова Л.В., воспитатель, I кв.категория)

Конспект совместной образовательной деятельности по сказке «Гуси – лебеди» с детьми младшего дошкольного возраста (Автор: Кузнецова Г.А., воспитатель, I кв. категория)

План-конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшей группы “Народная культура и традиции”(Автор: Петрова Л.В, воспитатель, I кв. категория)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию в средней группе «Птицы весеннего леса» (Автор: Петрова И.К., воспитатель, I кв.категория)

Подгрупповая логопедическая НОД для детей старшего дошкольного возраста по автоматизации звука «Л» в слогах, словах и фразах с использованием ИКТ на тему: «Путешествие на волшебный остров» (Автор: Кузнецова Ю.А., учитель-логопед, I кв.категория)

Открытое занятие для музыкальных руководителей Ростовского муниципального района «Оркестровый урок»(Автор: Иванова О.П., музыкальный руководитель, I кв.категория)

План – конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Домашние животные»(Автор: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв.категория)

План – конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Математика с колобком» (Автор: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв.категория)

Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе “Рисование углём” (Автор: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв.категория)

Конспект занятия по математике в старшей группе “Полёт с Незнайкой на математическую планету”(Автор: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв.категория)

План – конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе «Домашние животные» (Автор: Казаринова Т.Н., воспитатель, I кв.категория)

Конспект НОД в старшей группе по теме:”Воздух”(Автор: Петрова И.К., воспитатель, I кв.категория)

Конспект НОД в средней группе на тему:«Путешествие в страну мальчиков и девочек»( Автор: Синельникова Ю.А., воспитатель)

Конспект НОД в средней группе по правилам дорожного движения на тему: «Грамотные пешеходы»(Автор: Рябикова А.В., воспитатель, I кв. категория)

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий для детей раннего возраста на тему:«В гости к солнышку» (Автор: Дуботолова Н.Н., воспитатель)

Конспект НОД  по экспериментированию  с водой во второй младшей группе на тему: “Путешествие с Капитошкой”(Автор: Локалова С.А., воспитатель, I кв.категория)

 

Занятие по физической культуре в средней группе для детей, Веселые ежата

Оздоровительная работа в ДОУ > Физкультура для детей

Смолякова Светлана Анатольевна, инструктор по физкультуре МОУ ДОУ №13

Тема: «Веселые ежата»(интегрированное занятие).

Возрастная категория: дети пятого года жизни (средняя группа).

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель: Продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки, развивать физические качества.

Задачи: Закрепить умение детей ходить по ребристой доске; упражнять в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, творчество, умение регулировать мышечный тонус. Доставить детям чувство радости.

Планируемые результаты интегративных качеств дошкольника: Воспитывать устойчивый интерес к занятиям физкультуры, к здоровому образу жизни, целеустремленность. Познакомить детей с подвижной игрой «Прятки с Ёжиком», способствовать проявлению волевых качеств, сообразительности и умения двигаться в соответствии с правилами игры. Учить детей ориентироваться в масштабном плане, развить образное и пространственное мышление; развить внимание, фантазию детей, помочь детям мыслить без стереотипов, учить детей переносить свойства с частного на общее и наоборот; обучать пониманию себя и умению «быть в мире с собой», сопереживанию другим людям.

Оборудование: ребристая доска, мягкие модули, маски ёжика по количеству детей, 6 обручей, игрушки: лиса, еж.

Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой; точечный массаж и дыхательная гимнастика – В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров; профилактика плоскостопия и нарушения осанки – В. Т. Кудрявцев, Б. Б. Егоров; массаж с массажными мячиками – К. К. Утробина.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Дети заходят в спортивный зал под веселую музыку и строятся в центре в круг.

Инструктор: Здравствуйте, ребята! Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Гуляет по лесочку семейство колючих малышей,

Под лапками листочки и веточки хрустят.

Дети: Ёжик.

Инструктор: Молодцы, ребята! Это ёжик. Смотрите, какой ёжик пришёл к нам в гости! Настоящий спортсмен. Расскажите мне, какие ежи? (ответы детей: колючие, серые…) А вы хотите превратиться в ежат? Тогда я говорю волшебные слова, и мы превращаемся в маленьких ежат: 1-2-3! На себя ты посмотри!. Теперь вы не ребята, а веселые ежата. Построились ежата в колонну по одному и за Ёжиком – спортсменом шагом марш!

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки в стороны, ходьба на пятках, руки на поясе.

Дыхательное упражнение (упражнения выполняются в соответствии с текстом):

Подуем на ладошку, подуем на другую,

Подуем на живот, как трубка станет рот,

А потом на облака и остановимся пока!

Быстро повернулись, и друг другу улыбнулись,

Теперь к малышам мы подойдем, и им конечно подмигнем!

Веселые ежики шли, шли, шли,

На полянку пришли.

Обычная ходьба

Все в круг встали,

Разминаться стали.

Построение в круг.

2. Основная часть.

Точечный массаж и дыхательная гимнастика.

  1. Соединить ладони и потереть ими одна о другую до нагрева. Это упражнение оказывает положительное воздействие на внутренние органы.
  2. Слегка подергать кончик носа (ёжики очень любят шевелить носиком).
  3. Указательными пальцами массировать ноздри.
  4. Сделать вдох, на выдохе произносить звук «М-м-м-м», постукивая пальцами по крыльям носа.
  5. Вдох через нос, выдох через рот на ладонь – «ёжик сдувает листочек с лап».

Общеразвивающие упражнения без предметов:

И. п. ноги на ширине стопы, руки на поясе.

1-4 наклоны головы вперед, назад по 3 в каждую сторону.

И. п. ноги на ширине стопы, руки внизу, 1-2 – поднять руки вверх, помахать ими. 5-6 раз.

И. п. стоя на коленях, руки на поясе.

1 поворот туловища в правую сторону, руки в стороны.

2 и. п. 3поворот туловища в левую сторону, руки в стороны.

4 и. п. по 3 в каждую сторону.

И. п. ноги врозь, руки на поясе.

1 наклон вниз, руками дотронуться до пола.

2 и. п. 5-6 раз.

И. п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе.

1 присесть, руки вперед.

2 и. п. 5-6 раз.

И. п. ноги вместе, руки вверх.

Прыжки на двух ногах на месте.

Чередовать с ходьбой 2 раза.

– Молодцы, а теперь мы с вами пройдём по ребристому мостику, перепрыгнем с кочки на кочку и попадём на полянку.

Основные виды движений:

Ходьба по ребристой доске, руки в стороны.

Прыжки из обруча в обруч, руки на поясе.

Пришли на полянку.

– Ребята, кто-то сидит под ёлкой. Как вы думаете кто это?

– Хитрее нет ее в лесу, Ходит в рыжей шубе круглый год.

– Кто это, ребята?

Дети: Лиса!

– Молодцы! Правильно ответили. А сейчас поиграем. Скажите, а зачем ёжику, колючки? (ответы детей: защищаться от врагов).

Подвижная игра «Прятки с ёжиком».

Под весёлую музыку ёжики гуляют по залу, когда смениться музыка, ёжики должны свернуться в клубок и спрятаться от лисы (сгруппироваться и сидеть неподвижно).

3. Заключительная часть.

– Молодцы, ежата, вы справились с заданиями. А сейчас я опять скажу волшебные слова, и вы превратитесь в ребят! «1-2-3 – На себя ты посмотри!». Ну, вот вы опять ребята. А сейчас, дети мы с вами будем рисовать веселых ежат. Располагайтесь на коврике берите цветные карандаши. Когда вы нарисуете, то мы устроим выставку ваших работ, а потом ваши работы подарим малышам.

Инструктор: Славно, ребята мы повеселились! До свидания!

Физическое воспитание / Важность П.Э.

Физическое воспитание является неотъемлемой частью общего образования каждого ребенка в детском саду до 12 класса.

Качественные программы физического воспитания необходимы для повышения физической компетентности, пригодности для здоровья, самоответственности и получения удовольствия от физической активности для всех учащихся, чтобы они могли оставаться физически активными на протяжении всей жизни. Программы физического воспитания могут обеспечить эти преимущества только в том случае, если они хорошо спланированы и хорошо реализованы.

Улучшение физической формы: Улучшает у детей мышечную силу, гибкость, мышечную выносливость, композицию тела и выносливость сердечно-сосудистой системы.

Развитие навыков: Развивает двигательные навыки, которые позволяют безопасно, успешно и приносить удовлетворение физическим упражнениям.

Регулярная, полезная для здоровья физическая активность: Обеспечивает широкий спектр подходящих для развития занятий для всех детей.

Поддержка других предметных областей: Укрепляет знания, полученные в рамках учебной программы. Служит лабораторией для применения материалов по естествознанию, математике и общественным наукам.

Самодисциплина: Способствует развитию у учащихся ответственности за здоровье и физическую форму.

Улучшенное суждение: Качественное физическое воспитание может влиять на нравственное развитие.У студентов есть возможность взять на себя лидерство, сотрудничать с другими; подвергать сомнению действия и правила и принимать на себя ответственность за свое поведение.

Снижение стресса: Физическая активность становится средством снятия напряжения и беспокойства, а также способствует эмоциональной стабильности и устойчивости.


Укрепление взаимоотношений со сверстниками: Физическое воспитание может быть важным фактором, помогающим детям успешно общаться с другими, и предоставляет возможности для приобретения позитивных навыков общения с людьми.Возможность участвовать в танцах, играх и спорте, особенно в позднем детстве и подростковом возрасте, является важной частью культуры сверстников.

Повышение уверенности в себе и самоуважения: Физическое воспитание прививает детям более сильное чувство собственного достоинства на основе их владения навыками и концепциями физической активности. Они могут стать более уверенными, напористыми, независимыми и сдержанными.

Опыт Постановка целей: Физическое воспитание дает детям возможность ставить личные достижимые цели и стремиться к ним.

Физическое воспитание

Цель физического воспитания – развить физически грамотных людей, которые обладают знаниями, навыками и уверенностью, чтобы получать удовольствие от физической активности на протяжении всей жизни. Физически грамотный человек на протяжении всей жизни:

  • Получил навыки, необходимые для участия в различных физических нагрузках.
  • Знает о последствиях и преимуществах участия в различных видах деятельности.
  • Регулярно занимается физическими упражнениями.
  • Физически здоров.
  • Ценит физическую активность и ее вклад в здоровый образ жизни.

Стандарты, аттестация и требования к выпускным экзаменам

  • К 2021-22 учебному году обучение физическому воспитанию в классах K-8 должно включать все академические стандарты Миннесоты K-12 по физическому воспитанию 2018 года.
  • Преподавание в средней школе должно включать академические стандарты Миннесоты по физическому воспитанию 2018 года, начиная с 2021–2022 годов класса первокурсников (девятый класс).

Стандарты 2018 включают контрольные показатели для каждого из пяти стандартов, которые касаются:

  • Компетентность в моторных навыках и движениях.
  • Применение знаний о концепциях, принципах, стратегиях и тактиках к движению и производительности.
  • Демонстрация знаний и навыков для достижения и поддержания физической формы и физической активности
  • Демонстрация ответственного личного и социального поведения, уважающего себя и других.
  • Признание ценности физической активности для здоровья, удовольствия, трудностей, самовыражения и социального взаимодействия.

Все учащиеся классов K-8 должны ежегодно проходить обучение физическому воспитанию. Учащиеся старших классов должны пройти инструктаж по физическому воспитанию хотя бы один раз. Сумма кредита и требования об окончании школы определяются на местном уровне.


Все школы должны разработать оценки для своих местных эталонов для Академических стандартов K-12 по физическому воспитанию 2010 г., а также для требуемых эталонов на уровне класса, сопровождающих Академические стандарты K-12 по физическому воспитанию 2018 г. к 2021-22 учебному году).В соответствии с требованием законодательного собрания штата Миннесота (Закон Миннесоты, раздел 120B.021) Министерство образования Миннесоты выпустило несколько образцов оценок для измерения успеваемости учащихся в соответствии со Стандартами физического воспитания K-12 Миннесоты 2018 года. Эти удобные для пользователя выборочные оценки позволяют учителям измерять успеваемость и знания по всем пяти государственным стандартам. Учителя могут использовать их в том виде, в котором они есть, изменять их в соответствии с учебной программой или использовать их для создания оригинальных оценок, которые больше подходят для учебной среды и потребностей школы.Чтобы загрузить документы, выберите желаемый диапазон классов:

Профессиональное обучение и предстоящие мероприятия

Руководящая группа по физическому воспитанию Министерства образования Миннесоты, представляющая членов Исполнительного совета Миннесотского общества здоровья и физкультуры (MNSHAPE), Миннесотской ассоциации по физическому воспитанию, адаптированной к развитию. Группа лидеров образования (MNDAPE), сопредседатели Комитета по разработке стандартов физического воспитания и высшего образования Департамента Миннесоты, помогают Департаменту в разработке возможностей профессионального обучения.Команда лидеров разработала план трехлетнего обучения, чтобы помочь школам внедрить Академические стандарты Миннесоты в области физического воспитания 2018 года. Все материалы, использованные в процессе профессионального обучения на 2018-19 и 2019-2020 годы, размещены на веб-сайте MNSHAPE. Из-за пандемии Covid-19 в планировании профессионального обучения возникла пауза. Руководство внимательно следит за тем, как это повлияет на открытие школы, и вскоре опубликует график обучения на 2020-2021 годы. Вернитесь на этот сайт для получения дополнительной информации в сентябре.

Программы признания и награждения

Контактная информация специалиста по содержанию

Ресурсы для преподавания и обучения

Дистанционное обучение физическому воспитанию: руководство Министерства образования Миннесоты доступно на странице ресурсов для учащихся по COVID-19. Эти документы включают:

Стандарты и сопутствующую информацию


Гавайи DOE | Руководство по физическому воспитанию и деятельности

Гавайские стандарты содержания и эффективности III для физического воспитания

Четыре стандарта содержания физического воспитания:
  1. Формы движения: Используйте двигательные навыки и модели движений для выполнения различных физических упражнений.
  2. Когнитивные концепции: понимание движущихся концепций, принципов, стратегий и тактик применительно к обучению и выполнению физических упражнений.
  3. Активный образ жизни: регулярно занимайтесь физической активностью
  4. Физическая подготовка: знайте способы достижения и поддержания оздоровительного уровня физической подготовки

Опыт физического воспитания, как правило, будет включать поощрение принятия различий и способности каждого ученика вносить свой вклад в физическую активность установка, соблюдая правила игры и моделируя соответствующее поведение.Работа в команде и поддержка будут подчеркнуты, когда студенты будут работать над достижением индивидуальных, командных или групповых целей. Основной акцент будет сделан на том, чтобы научить студентов делать физическую активность важной частью своего образа жизни. Отделение физического воспитания каждой школы должно разработать школьный план, гарантирующий, что у учащихся будет постоянная возможность заниматься физической активностью.

Физическое воспитание в начальной школе
Физическое воспитание требуется во всех начальных классах и основано на принятых принципах развития двигательной и двигательной формы для всех детей.Обучение обеспечивает комплексное накопительное физическое воспитание на каждом уровне обучения. Предоставляется опыт, чтобы каждый ребенок имел равные возможности соответствовать всем стандартам содержания в каждой группе классов (K-2 и 3-5). Акцент делается на развитии зрелых форм локомоторных, нелокомоторных и манипулятивных навыков, а также на применении комбинаций форм движения в различных базовых играх и настройках физической активности. Учащиеся также узнают об основных преимуществах физической активности, и им предлагается выбрать занятия по укреплению здоровья как в школе, так и за ее пределами.

Физическое воспитание в средней и средней школе
Физическое воспитание настоятельно рекомендуется, но не обязательно, в средних и средних классах школы. Курсы физического воспитания среднего или среднего уровня делают упор на применении различных форм движения (локомоторных, нелокомоторных, манипулятивных) в широком диапазоне адаптированных и модифицированных игр и спортивных занятий. Физическое воспитание дает возможность применять комбинации форм движения, начиная с базового уровня и работая над более сложными и меняющимися ситуациями.К концу 8-го класса учащиеся физического воспитания приобретут многие специализированные навыки, необходимые для участия в различных развлекательных, фитнес-и спортивных мероприятиях. Кроме того, курсы позволяют студентам установить связь между физической активностью и многими полезными для здоровья преимуществами упражнений. Студенты получат практические знания о различных принципах тренировок и кондиционирования, чтобы выбирать занятия и упражнения, которые улучшают физическую форму.

Физическое воспитание в старшей школе
1.0 баллов по физическому воспитанию для окончания учебы может быть выполнено при успешном завершении студентом обязательного курса 0,5 балла и базового факультативного курса 0,5 балла. Курсы позволяют студентам использовать биомеханические концепции и научные принципы для анализа и улучшения показателей себя и других. Курсы позволяют студентам поддерживать и улучшать свою физическую форму, моторику и знания о физической активности, а также помогают другим достичь того же. В результате учащиеся охотно участвуют в занятиях фитнесом, играх, спорте, танцах и других физических упражнениях в школе и за ее пределами, которые способствуют улучшению или поддержанию здоровой пригодности на протяжении всей жизни.

Независимо от уровня обучения, всем учащимся предоставляется не менее 20 минут в день на перерывы под присмотром взрослых, во время которых учащимся предлагается заниматься физической активностью от умеренной до высокой.

Физическая активность во время перемены имеет много преимуществ: она помогает ученикам сосредоточиться, когда они возвращаются в класс, преподает им социальные уроки и заставляет их организм переваривать калории во время обеда.

Ресурсы сообщества

Следующие ресурсы содержат идеи и упражнения, которые помогут вашему ребенку достичь 60 минут физической активности каждый день:

2021 Штат Гавайи A Lifetime of Healthy Activity (ALOHA) Проект видео-конкурса физического воспитания (PE) Победители

Программы здравоохранения и физического воспитания Департамента образования штата Гавайи (HIDOE), Программа инициативы Healthy Hawaii Initiative и Гавайская ассоциация здравоохранения, физического воспитания, отдыха и танцев (HAHPERD) провели в 2021 году видеоконкурс проекта ALOHA PE в штате Гавайи. Гавайский стандарт содержания и эффективности III (HCPS III) PE «Активный образ жизни» и HCPS III PE Standard 4 «Физическая подготовка».«Все учащиеся средних и старших классов в штате Гавайи имели право участвовать в видео-конкурсе проекта ALOHA PE в штате Гавайи в 2021 году. Учащиеся узнали о важности здорового образа жизни, составив личный фитнес-план, включающий конкретные фитнес-цели. Достижение из этих целей измеряется путем сбора и оценки до и после сбора данных.

Поздравления победителям 2021 года:

Лучшие результаты 2020 года:

В пятерку лучших победителей 2019 года вошли:


Департамент образования штата Орегон: Законы и правила PE: физическое воспитание: штат Орегон,

Анаболические стероиды и вещества, повышающие работоспособность (ASPES), представляют собой очень серьезную проблему для детей школьного возраста.Эти ресурсы предназначены для предоставления спортивным директорам, тренерам, педагогам и родителям полезной информации для выявления признаков и симптомов злоупотребления анаболическими стероидами, а также предоставления стратегий профилактики и средств общения с подростками.

С 2007 года ODE отреагировала на очень серьезную проблему использования и злоупотребления анаболическими стероидами и веществами, повышающими работоспособность (ASPES) среди детей школьного возраста, приняв ORS 342.726.

ОРС 342.726

Школьные округа должны включать информацию об анаболических стероидах и веществах, повышающих работоспособность, включая стратегии профилактики, альтернативы для наращивания силы и понимание этикеток здоровой пищи, в учебные программы по здоровью и физическому воспитанию для учащихся с детских садов до 12 классов.

Министерство образования должно гарантировать, что школьные округа используют научно-обоснованные программы, такие как обучение и обучение спортсменов Университета здравоохранения и науки Орегона, чтобы избегать стероидов (ATLAS) и Спортсмены, ориентированные на здоровые упражнения и альтернативы питания (ATHENA), которые продемонстрировали эффективность в сокращении употребления анаболических стероидов и веществ, повышающих производительность, спортсменами средней школы.

Кафедра работает с общественными организациями, утвержденными для управления межшкольными мероприятиями в соответствии с ORS 339.430 потребовать от сотрудников школьного округа *, которые являются тренерами или спортивными директорами, проходить обучение один раз в четыре года по выявлению компонентов злоупотребления анаболическими стероидами, а также по стратегиям использования и профилактики употребления веществ, улучшающих работоспособность.

Школьные округа могут включать информацию об анаболических стероидах и веществах, повышающих работоспособность, в свои ежегодные тренинги по наркотикам и алкоголю для персонала. Школьные округа также могут включать анаболические стероиды и вещества, повышающие производительность, в школьную программу по наркотикам и алкоголю.

ресурсов

Обратите внимание, что это частичный список, и включение внешних веб-ссылок не означает подтверждения надежности представленной информации или ее пригодности для определенной возрастной группы или класса.

Общая информация

Информация для тренеров, спортивных директоров и преподавателей

Информация для родителей

Законы и правила штата Орегон

Образец политики

Исторические документы

Ссылки программы

OHSU: Ссылки на программы ATLAS и ATHENA доступны на этом веб-сайте.

Для получения дополнительной информации об этих программах позвоните по телефону (503) 418-4166 или напишите по электронной почте CHPR OHSU.

Обучение

ODE разработало тренинг PowerPoint с компонентом оценки, который продемонстрирует знания и осведомленность в отношении снижения потребления анаболических стероидов и веществ, повышающих производительность, детьми школьного возраста. Школьные округа также могут использовать такие программы, как обучение и обучение спортсменов Университета здравоохранения и науки Орегона, чтобы избегать стероидов (ATLAS), и программы для спортсменов, ориентированных на здоровые упражнения и альтернативное питание (ATHENA).

Все сотрудники школьного округа *, которые являются тренерами или директорами по легкой атлетике, должны проходить обучение один раз в четыре года по выявлению компонентов злоупотребления анаболическими стероидами, а также по стратегиям использования и профилактики употребления веществ, улучшающих работоспособность.

* ORS 342.721 (3) Сотрудник школьного округа означает: (a) администратор, учитель или другое лицо, нанятое школьным округом; (б) человек, который работает волонтером в школьном округе; и лицо, которое оказывает услуги от имени школьного округа в соответствии с контрактом.

Оценка требуется раз в четыре года. Если сотрудник меняет школьный округ, он должен предоставить новому школьному округу копию «Уведомления о завершении».

ПРИМЕЧАНИЕ. Обучение НЕ дает автоматического ответа, однако в конце экзамена предоставляется страница, которая будет распечатана как Уведомление о завершении. Будьте готовы к началу экзамена распечатать Уведомление о завершении.

Training PDF (pdf): Это обучение, необходимое для всех тренеров и спортивных директоров согласно ORS 342.726. ПРИМЕЧАНИЕ. Это обучение не приводит к автоматическому ответу, однако в конце экзамена будет представлена ​​страница, которая будет распечатана в качестве уведомления о завершении.

Оценка: Оценка требуется для получения сертификата об окончании. ПРИМЕЧАНИЕ. Последняя страница экзамена должна быть распечатана для Уведомления о завершении, поэтому будьте готовы в начале экзамена распечатать Уведомление. Все поля должны быть заполнены в опросе, иначе ваши результаты могут быть недействительными.

Невада Стандарты академического содержания для здоровья и физического воспитания

Цифровые ресурсы

Будьте осторожны с:

  1. Цифровые ресурсы, требующие от учителей или учащихся создания учетных записей в Интернете (независимо от того, подтверждены ли они по электронной почте)
  2. Цифровые ресурсы с ограничениями авторских прав (для многих из них также может потребоваться создание учетной записи)
  3. Цифровые ресурсы совместно используются компаниями, которые временно открыли свои платные ресурсы для бесплатного использования в течение ограниченного времени (для некоторых, но не для всех, также может потребоваться создание учетной записи)
  4. Соблюдайте все правила округа, штата и FERPA в отношении конфиденциальности наших студентов.
  5. Просмотрите все материалы перед тем, как давать студентам задания, чтобы убедиться, что они подходят вашим студентам.

Здоровье и ресурсы PE

Здоровье (классы K-12)

Здоровье (классы 6-12)

Физическое воспитание (классы K-12):

Здоровье

Стандарты академического содержания Невады 2020 г. (NVACS) для В октябре 2020 года Департамент образования штата утвердил здравоохранение. В 2021–2022 учебном году округам следует приступить к приведению своих учебных программ в соответствие с новыми стандартами здравоохранения.Ожидается, что школьные округа полностью осуществят NVACS for Health 2020, начиная с 2022-2023 учебного года.

NVACS for Health 2020 описывает, что учащиеся должны знать и уметь делать к концу каждого класса или группы классов.

Стандарты обеспечивают необходимые концепции, практики и навыки, необходимые учащимся для достижения личного благополучия и академических успехов. Наша миссия – развить санитарную грамотность всех студентов Невады, чтобы они могли вести здоровый и продуктивный образ жизни.

Физическое воспитание

Все учащиеся имеют право на всестороннее образование, включая физическое воспитание. Физическое воспитание – это академический курс, который позволяет студентам:

  1. изучить различные двигательные навыки,
  2. понимают важность поддержания здорового образа жизни,
  3. развивать понимание движений и функций тела,
  4. изучать правила и стратегии с помощью различных физических нагрузок,
  5. разрабатывают стратегии, чтобы вести физически активный образ жизни.
Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют детям в возрасте от 6 до 17 лет ежедневно заниматься умеренной или высокой физической активностью не менее 60 минут или более. Регулярная физическая активность среди студентов дает множество преимуществ, в том числе:
  • повышение успеваемости,
  • Лучшее поведение в классе,
  • снижение детского ожирения,
  • снижение уровня рискованного поведения,
  • повышают уверенность в себе и самооценку, а
  • помогает бороться с хроническими заболеваниями
Курс физического воспитания дает студентам возможность лучше учиться и расти физически, умственно, социально и эмоционально.Физическая активность является важным компонентом общего хорошего самочувствия. Наша миссия – обеспечить высокое качество и соответствие стандартам физического воспитания на основе положительного опыта, который приведет всех студентов Невады к физической активности сейчас и во взрослой жизни.

Физическое воспитание (PE): Проектная группа по учебной программе

Назначение

Целью физического воспитания является развитие физически грамотных людей, обладающих знаниями, навыками и уверенностью для участия и получения удовольствия от физической активности на протяжении всей жизни.«Физическая грамотность – это мотивация, уверенность, физическая компетентность, знания и понимание, чтобы ценить и брать на себя ответственность за участие в физических упражнениях на всю жизнь». – Международная ассоциация физической грамотности (2017).

Лучшие методы обучения:
  • Развитие у учащихся основных двигательных и манипулятивных навыков и их применение в различных условиях.
  • Студентам доводятся четкие цели и задачи для обучения и успеваемости учащихся.
  • Компоненты фитнеса, связанные со здоровьем, находятся в центре внимания фитнес-занятий. Компоненты фитнеса, связанные с навыками, подчеркиваются в их связи с развитием навыков.
  • Помогите студентам понять, что физическая активность является важной частью повседневной жизни.
  • Мероприятия предназначены для того, чтобы дать учащимся возможность работать вместе с целью развития социальных навыков (сотрудничества, соревнования и спортивного мастерства) и обучения ответственному поведению.
Вовлечение студентов

В физическом воспитании наиболее активна вовлеченность, когда учащимся предоставляется возможность максимального участия в различных физических упражнениях, соответствующих их развитию.Вовлеченность очевидна, когда в классе создана позитивная и безопасная среда, а занятия дифференцированы, чтобы все учащиеся добивались успеха и роста.

Лучшие методы обучения:
  • Программы разработаны, чтобы научить студентов брать на себя ответственность за свое поведение и обучение. Упор делается на внутренние, а не внешние стимулы.
  • Учитель распространяет опыт от занятий в классе на общественные и семейные мероприятия, пропагандируя физически активный образ жизни.
  • Учителя будут различать виды деятельности и учитывать предпочтения учащихся в отношении различных уровней соревнований.
  • Учителя пропагандируют упражнения как вклад в здоровый образ жизни. Учащимся рекомендуется заниматься физической активностью и упражнениями вне рамок физического воспитания для получения удовольствия, развития навыков и построения здорового образа жизни.
  • Учителя адаптируют свои уроки для разных классов внутри и между уровнями.
  • Учителя поощряют всех учеников испытывать удовлетворение и радость, которые могут возникнуть в результате изучения и регулярного участия в физической активности.
  • Учителя помогают ученикам понять, что физическая активность является важной частью повседневной жизни (например, подъем по лестнице вместо использования лифта; езда на велосипеде или ходьба в школу).
  • Учителя развивают учебный опыт, который помогает учащимся понять природу и различные виды соревнований.
  • Учитель планирует обучение навыкам и концепциям и предоставляет достаточно времени для практики, развития навыков и получения отзывов на основе соответствующего анализа навыков.
  • Все ученики имеют равные возможности для участия и взаимодействия с учителем (например, лидерство, игра в «квалифицированные» позиции, обратная связь с учителем).
  • Всем учащимся, независимо от уровня развития и способностей, предлагается соответствующий уровень.
  • Учителя предоставляют соответствующий опыт учащимся с временными ограничениями по состоянию здоровья.
Учебная программа и педагогика

Учебная программа основана на утвержденных округом целях обучения из стандартов физического воспитания ODE, согласованных со стандартами SHAPE, с содержанием, которое актуально и соответствует уровню развития учащихся.Учебная программа дает учителям возможность изменять и корректировать обучение в соответствии с индивидуальными потребностями учащихся.

Лучшие методы обучения:
  • Учебная программа физического воспитания имеет четкие рамки и последовательность, основанные на целях и задачах, которые подходят для всех учащихся и основаны на Стандартах физического воспитания ODE, согласованных со Стандартами SHAPE.
  • Преподаватель фокусируется на развитии у учащихся основных двигательных и манипулятивных навыков и их применении в различных условиях.
  • Стратегии, тактика, наука о физических упражнениях, обратная связь между сверстниками и самими собой и концепции фитнеса включены в учебный план.
  • Четкие цели и задачи для обучения и успеваемости учащихся доводятся до сведения учащихся, родителей / опекунов и администраторов.
  • Учителя образуют пары, группы и команды таким образом, чтобы сохранить достоинство и самоуважение каждого ученика.
  • Уроки физического воспитания начинаются с мгновенной активности, упреждающего набора, физической разминки и / или деятельности, связанной с фитнесом; перейти к учебному центру; и завершится физиологической заминкой и обзором учебных целей.
  • Растяжка, если она включена в урок, происходит только после соответствующей общей разминки и является подходящей и полезной для сохранения и улучшения гибкости.
  • Учитель планирует обучение навыкам и концепциям и предоставляет достаточно времени для практики, развития навыков и получения отзывов на основе соответствующего анализа навыков.
  • Каждый урок разработан для достижения целей программы, указанных в опубликованном объеме и последовательности.
  • Учителя адаптируют свои уроки для разных классов внутри и между уровнями.
  • Ритмические упражнения и танцы: Учитель предлагает разнообразные ритмические, выразительные, творческие и культурно обогащающие танцевальные упражнения, разработанные с учетом физических, культурных, эмоциональных и социальных способностей ученика.
  • Учителя связывают опыт физического воспитания с концепциями, изучаемыми в математике, чтении, естественных науках, обществознании, искусстве и музыке, когда это уместно.
  • Инструкции по играм: Учителя выбирают, разрабатывают, упорядочивают и изменяют игры, чтобы максимизировать конкретное обучение, улучшить физическую форму / навыки и получить удовольствие.
  • Мероприятия тщательно отбираются, чтобы гарантировать, что они соответствуют уровням способностей учащихся и безопасны для всех учащихся, независимо от уровня способностей.
  • Учащимся предлагается выполнять соответствующие уровни активности для их собственного совершенствования.
  • Учителя намеренно выбирают занятия, которые представляют собой культурно разнообразную среду (например, танцы и игры со всего мира).
  • Уроки запланированы для пересмотра навыков и концепций в течение года и из года в год, чтобы обеспечить рост и готовность учащихся.
  • Учителя организуют свои занятия так, чтобы у всех учеников были максимальные возможности учиться и быть физически активными. Предоставляется достаточно оборудования, чтобы студенты практически не тратили время в ожидании очередей или в очередях.
Тестирование успеваемости учащихся

Оценка учащихся согласована с учебными целями, утвержденными округом, и включает все три области обучения (психомоторную, когнитивную и аффективную). Оценки продолжаются и проводятся как в форме, так и в итоговой форме.Формирующие и итоговые оценки используются для руководства инструктажем, позволяя учителю при необходимости корректировать обучение на основе результатов оценивания. С помощью формирующих оценок учителя могут вносить изменения в урок, чтобы позволить ученикам добиться успеха.

Лучшие методы обучения:
  • Оценки по физическому воспитанию основаны на тщательно продуманных компонентах, которые соответствуют целям курса и стандартам ODE Physical Education, согласованным со стандартами SHAPE.
  • Формирующее и итоговое оценивание составляют непрерывную и неотъемлемую часть процесса обучения для всех учащихся, в том числе с ограниченными возможностями.
  • Учителя систематически обучают и оценивают все области (когнитивные, аффективные и психомоторные), используя различные методы оценки.
  • Оценки включают четко определенные критерии, которые сформулированы для учащихся как часть обучения перед экзаменом (например, во время обучения предоставляется и объясняется рубрика).
  • Учителя используют оценку пригодности как часть постоянного процесса, помогающего ученикам понять, получить удовольствие, улучшить и / или поддерживать свою физическую форму и благополучие (например, ученики ставят цели для улучшения, которые пересматриваются в течение учебного года).
  • В рамках действующей программы физического воспитания учащиеся физически подготовлены по каждому компоненту физической подготовки, чтобы они могли безопасно выполнять оценки.
  • Учителя прилагают все усилия для создания ситуаций оценивания, которые являются конфиденциальными, безопасными, образовательными и воодушевляющими (например,g., они объясняют, для чего предназначен тест).
  • Учителя призывают детей-учеников избегать сравнений с другими и вместо этого использовать результаты как катализатор для личного совершенствования.
  • Преподаватель помогает ученикам интерпретировать и использовать данные оценки для постановки целей и разработки фитнес-плана.
  • Результаты оценки передаются детям-учащимся и их родителям / опекунам в частном порядке в качестве инструмента для разработки личных целей и стратегий для поддержания и повышения соответствующих параметров физической подготовки.
  • Учитель предоставляет регулярные отчеты об успеваемости ученика ученикам и родителям / опекунам, используя различные непрерывные формирующие оценки и оценки (например, распечатки пульсометра, шаги шагомера).
  • Учащиеся знают компоненты и критерии, включенные в их оценку, а также их обоснование.
  • Данные об успеваемости учащихся используются для регулярной оценки эффективности программы.
Классная среда и культура

Учителя создают среду обучения, в которой все ученики чувствуют себя в безопасности, рискуют и развивают компетентность и уверенность, выполняя различные физические навыки и участвуя в различных физических нагрузках.Благоприятная среда физического воспитания ценит и уважает всех учащихся, независимо от уровня их способностей, способствует выбору учащихся и самостоятельному обучению.

Лучшие методы обучения:
  • Учитель систематически планирует, развивает и поддерживает позитивную учебную среду, которая максимизирует обучение и участие в атмосфере уважения и поддержки со стороны учителя и сверстников ребенка.
  • Учителя пропагандируют упражнения как вклад в здоровый образ жизни.Дети Учащимся рекомендуется заниматься физическими упражнениями и упражнениями, выходящими за рамки физического воспитания, для удовольствия, развития навыков и состояния здоровья.
  • Окружающая среда поддерживает всех студентов и способствует развитию позитивной самооценки. Детям разрешается пробовать, терпеть неудачу и пробовать снова, без критики или преследований со стороны учителя или других учеников.
  • Детям рекомендуется избегать сравнений с другими и вместо этого использовать результаты как катализатор для личного улучшения.
  • Справедливые и последовательные методы управления классом поощряют учащихся к ответственности за позитивное поведение.
  • С издевательствами, насмешками и неуместными замечаниями и поведением учащихся следует немедленно и решительно бороться.
  • Учителя образуют пары, группы и команды таким образом, чтобы сохранить достоинство и самоуважение каждого ребенка.
  • Учителя делают все возможное, чтобы создать безопасную среду обучения для учащихся.
  • Размещены и практикуются планы действий в чрезвычайных ситуациях.
  • Размер класса физического воспитания соответствует размеру занятий по другим предметам.
  • Учителя создают среду, инклюзивную и благоприятную для всех детей, независимо от расы, этнического происхождения, пола, сексуальной ориентации, религии или физических способностей. Такие различия признаются, ценятся и уважаются.
  • Учителя намеренно выбирают занятия, которые представляют собой культурно разнообразную среду (например, танцы и игры со всего мира).
  • Учителя используют гендерно-нейтральный язык (напр.г., «студенты»).
  • Учащиеся поощряются, поддерживаются и социализируются для успешных достижений во всем, что преподается в области физического воспитания (например, танец для всех).
  • Учителя организуют свои занятия так, чтобы у всех детей были максимальные возможности учиться и быть физически активными.
  • Предусмотрено достаточно оборудования, чтобы дети практически не тратили время в ожидании очередей или в очередях. По крайней мере, половина учебного времени проводится в средней и высокой физической активности.
Профессиональное сотрудничество и общение

Физический педагог ведет себя профессионально и ищет возможности для улучшения своей педагогической практики посредством профессионального развития и сотрудничества.

Лучшие методы обучения:
  • Поддерживайте актуальность сертификатов по оказанию первой помощи, автоматическому внешнему дефибриллятору (AED) и сердечно-легочной реанимации (CPR).
  • Учитель постоянно ищет новую информацию, чтобы оставаться в курсе (например,г., читает журналы, посещает конференции и по месту работы)
  • Учитель является специалистом по физической активности в школе.
  • Учитель регулярно информирует родителей / опекунов, администраторов и общественность о целях и мероприятиях программы физического воспитания.
  • Учитель способствует формированию в школе культуры физической активности.
  • Четкие цели и задачи для обучения и успеваемости учащихся доводятся до сведения учащихся, родителей / опекунов и администраторов.
  • Внедрить процесс специального обучения для учащихся с ограниченными возможностями, как указано в индивидуальном учебном плане учащихся, плане 504 и / или в школьных условиях.
  • Учителя часто связывают опыт физического воспитания с концепциями, изучаемыми в математике, чтении, естественных науках, обществознании, искусстве и музыке.
  • Учителя имеют актуальные сертификаты по оказанию первой помощи, AED и CPR.
  • Учителя осуществляют процесс специального обучения для учащихся с ограниченными возможностями, как это предусмотрено в индивидуальных программах обучения учащихся и / или в учебных заведениях школы.
  • Учителя могут помочь в планировании школьных мероприятий с помощью школьного сообщества (например, забеги, полевые дни, семейные фитнес-вечера и т. Д.), Чтобы каждый ребенок в полной мере участвовал и получал удовлетворение и радость от фестиваля физической активности, связанного с программа физического воспитания.
  • Учитель физкультуры следует руководящим принципам Окружной политики оздоровления.
  • Будет обеспечена «стимуляция мозга» к физической активности, чтобы учащиеся получали 150 минут физической активности в сочетании с минутами физического воспитания в неделю.

Веб-сайт по вопросам здоровья и физического воспитания для учителей / PE Central

Практические, проверенные планы уроков, написанные и представленные настоящими учителями и одобренные нашей опытной редакционной командой!

Просмотреть все 2208 ресурсов

Полезные онлайн-курсы и информация для учителя физкультуры, который хочет и дальше развиваться и расти!

Просмотреть все 79 ресурсов!

Посмотрите, что делают другие для улучшения физического воспитания в своей школе.Поделитесь своими «лучшими практиками» с нашим сообществом PE!

Просмотреть все 751 ресурс

Отличные идеи от учителей для закрепления уроков на уроках физкультуры! Разместите в комнатах здоровья и коридорах.

Просмотреть все 2950 ресурсов

Письменные экзамены – прекрасное средство для демонстрации того, чему ученики научились, перед администраторами и родителями.

Просмотреть все 277 ресурсов

PE Central сотрудничает с S&S Discount Sports, чтобы предоставить полный спектр товаров для спорта и полиэтилена для вашей программы.

Сэкономьте 15% и получите бесплатную доставку на сумму свыше 25 долларов США

Сэкономьте 15% на оборудовании PE

Используйте код предложения B4260


Эти замечательные программы содержат различные задания, которые увлекут ваших детей фитнесом и побудят их работать вместе!

Выучить больше!

Танцы, уроки и многое другое! Вы называете это, у нас есть видео на это. Поделитесь своим видео с нами сегодня!

Просмотреть все 277 ресурсов!

Наш Центр вакансий – отличное место для рекламы вакансий в вашем школьном округе.Мы перечисляем вакансии бесплатно для вас.

Обзор вакансий

Полезные ресурсы для учителей физического воспитания, обучающих детей с ограниченными возможностями.

Просмотреть все 36 ресурсов

Первоклассники выполняли практический тест Pacer Test, где я заставлял их пробегать ширину спортзала, а не длину. Я остановил компакт-диск, когда они проехали 25 кругов. После урока они сказали своему учителю, что пробежали 25 миль.

Представлено Дэном Фэллоном.Конвей Элементарно. Конвей, штат Нью-Хэмпшир.

Еще детские цитаты | Отправить предложение для детей

Найти гранты ЛЕГКО с нашим инструментом поиска грантов. Просто выберите свой штат; категория программы; тип заведения и найти гранты БЫСТРО!

Поиск грантов!

ЧТО НОВОГО НА ЭТОЙ НЕДЕЛЕ!

Ознакомьтесь с новыми идеями уроков, оценками, досками объявлений, цитатами детей и вакансиями, которые были добавлены на этой неделе!

Посмотреть, что нового!
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *