Календарное планирование на тему моя семья в старшей группе: Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Семья и семейные традиции” | Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме:

Содержание

Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Семья и семейные традиции" | Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторникк

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, коммуникация, социализация, труд, физкультура

1.Рассматривание альбома «Человек и его здоровье.»- углублять представление об охране своего здоровья.

2.Разговор о том, как жили люди в семье в разные времена

4.Утренняя гимнастика.

5.Игра с мячом «Кто ты мне? ».

1.Д\и «Чьи это вещи»- закреплять представления о личных вещах членов семьи.

2. Лепка «Семейный портрет» с детьми__________________________________________________

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым.»

Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов

Альбома «Человек и его здоровье.»-

Внести в группу картинки о семьях разных эпох: славянская, купеческая, современная

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация, социализация, чтение худ. Литературы

ПОЗНАНИЕ ( ФЭМП)

Тема: « Высадка на Юпитер»

Цель: развитие навыков вычислительной деятельности, памяти, внимания, умения оперировать алгоритмами.

Продуктивная деятельность

ИЗО( лепка)

Тема: « Чайный сервиз»

Цель: учить детей лепить чайный сервиз конструктивным методом. Развивать у детей эстетическое восприятие формы, учить передавать форму посуды, лепить полные формы, с помощью стеки наносить рельефный узор на поверхность предмета.

Физкультура, музыка, безопасность

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цель: учить в ходьбе в колонне по одному, ходьба по кругу, не держась за руки, ходьба и бег врасссыпную. Лазанье по гимнастической скамье. Развивать координацию движений при перешагивании через предметы, повторить прыжки на двух ногах.  

Прогулка

Познание, коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, худ. творчество, физкультура,  безопасность, труд

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

П/и.

Знакомство с приметами: ночное небо звёздное- будет солнечная погода.

Самостоятельная двигательная деятельность

Учить броскам в цель ____________

Напомнить правила дружбы_____________________________

Дид. игра "Узнай по описанию"

Игра "Умею-не умею"

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол

Вынести на прогулку мячи и скакалки

Работа перед сном

Чтение А. Барто  «Перед сном»                                

Вечер

Дыхательная гимнастика в комплексе с точечным массажем.

Стирка кукольного белья.
Цель: воспитывать желание помогать старшим.

Опыты с водой

Мимические упражнения( изобразить строгую маму, доброго дедушку….)

Чтение:М. Пляцковский

« Как ослик Алфавит учил уважать старших».

Д. Родари « Седые

волосы».

Составление описательных рассказа: «Мой папа, моя мама»

 (сестра, брат) с детьми ____________________________________________________________________

Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если мама заболела»

Заучивание стихотворенияГ.Дядина «Семейное дерево».

Беседа: « Один дома»

Беседа « Что было до моего рождения» ( с использованием семейных фото)

Цель: помочь детям понять, что мамы и папы были тоже маленькими детьми, а бабушки и дедушки молодыми мамами и папами, они тоже учились в школе и ходили в детский сад.

Внести тазики для стирки белья

Г.Дядина «Семейное дерево».

Внести карточки «Опасные ситуации» (наглядное пособие «Как избежать неприятностей дома»).

М. Пляцковский

« Как ослик Алфавит учил уважать старших».

Д. Родари « Седые

волосы».

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облочности, а также развивать фантазию

П.И. «Вороной конь»- цель учить договариваться, выбирать ведущего, развивать ловкость.

Планирование "Моя семья" в старшей группе | Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему:

Дата

Утро

Прогулка

Вечер

РППС

22 мая

Беседы — обсуждения бытовых ситуаций на тему:

«Добрые дела для самых близких». «Чем я порадовал маму?»

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (правила безопасности в быту).

Воспитание КГН Напоминание о  необходимости здороваться с другими родителями «Вежливые слова»        

Цель: Использование вежливых слов в сюжетно-ролевой игре и режимных моментах

Д/игра «Этикет»

«Ласковые прилагательные»        

Цель: Использование ласковых слов в сюжетно-ролевых играх и режимных моментах

Наблюдение за комаром.

Цели:

—        расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

—        формировать реалистические представления о природе.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток. Никита, Максим

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Жора, Матвей

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Чтение стихов (Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», и др.)

 Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность.

Д/И«Вот какая моя мама». Цель: Подбирают синонимы к словам: добрая, нежная, ласковая, любимая, заботливая, и т. д.) . Рассказывают о случаях, в которых проявляются данные качества.

Внесение в уголок ряжения элементов одежды мамы. Использование разных видов одежды в сюжетно-ролевой игре.

иллюстрации с изображением матери с ребенком

23 мая

Дидактические игры: «Маленькие помощники», », «Что мы делаем, когда…», «Что маме нужно на кухне»

Создание альбома «Женская и мужская одежда» совместно с детьми

Рассматривание  иллюстраций о мужской и женской одежды        «Особенности женской одежды »        ъ

Настольно- печатная игра «Собери  узор»

Цель: закрепить умение составлять одно целое из нескольких частей.(Н.Д.-Ю.У.)

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Трудовая деятельность  Влад, Лука

Расчистка дорожек от мусора и снега.

 Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

 

 Индивидуальная работа

  • Развитие движений. Люба, Вероника
  • Цели:
  • обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

—        закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Чтение  отрывка  из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Отвечают на вопросы:Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы.

Сюжетно – ролевые игры: «Семья»(«Поможем маме приготовить праздничный обед». 

Цель: использование алгоритма приготовления борща.)

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.

Театр игрушек «Репка», «Три медведя», «Красная шапочка».

24 мая

Беседа и рассматривание альбома «Профессии наших мам»

Игра «Сделай узор».

Цель: выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве, развивать восприятие формы.

Игра "Лабиринты" - разной вариации

«Образцовый порядок группы» -(поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку, протирать легкомоющие игрушки)

Воспитывать культурно-

гигиенические навыки-

совершенствовать навыки

умывания-намылить руки

до образования пены,

тщательно смывать, мы лицо, насухо вытирать

полотенцем,своевременно пользоваться разными видами застежек

Наблюдение за цветником

Цели:  продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

  • закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Трудовая деятельность

Посадка цветов.  Даша, Толя, Дима

Подвижная игра

«Ловишки».

Цели:

  • упражнять в беге в разных направлениях;
  • тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч». Юра, Денис К.

 Цели:

  • формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м;

- совершенствовать координацию движений.

С/р«Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Дидактическая игра  «Что изменилось»

 Задачи:

-Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине (Материал: Набор блоков Дьенеша.)

Раскраски «Дом», «Семья».

25 мая

Дидактическая игра«Вспомни разные слова

Цель6 Продолжать учить вслушиваться в звучание

слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них

Азбука общения «Как вести себя за столом?», уроки вежливости и этикета

Цель: Формировать у детей

осознанное отношение к

порядку, стремление

поддерживать порядок в

окружающей обстановке,

самостоятельно и

добросовестно выполнять

обязанности дежурного

Наблюдение за комаром.

Цели:

—        расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

—        формировать реалистические представления о природе.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток. Никита, Максим

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Жора, Матвей

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Чтение стихов (Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама» и др.) Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность.

Плакат «Семья».

Набор деревянных фигурок «Семья».

26 мая

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Работа с альбомом «Экран настроения»

Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

(ласковые, добрые, веселые, умные…)

Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Дежурство по столовой

( сервировка стола)

Цель: воспитывать желание помогать старшим.

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток. Никита, Максим

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

 «Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места. Саша Ф., Денис К.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу.

Чтение стихов (Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама» и др.) Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность.

Ситуативный разговор «При солнышке тепло, при матушке добро»

(беседа, рассматривание картинок В.Гербовой, художественное слово)

Цель: воспитывать уважение к матери.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Ручной труд «Салфетки для праздничного стола»

Цели: развить эстетический вкус, умения что-то делать руками; вызвать желание сделать для мамы приятное.

Пополнение с/р игры «Семья» (фартук для бабушки, очки для дедушки, набор продуктов, посуда «Столовый сервиз»), кукла в коляске.

Календарно- тематическое планирование в старшей группе "Мой дом. Моя семья"

В

Т

О

Р

Н

И

К

- ФЭМП Занятие № 21

Решение задач.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет»

Учить:

-решать задачи, записывать решение;

- отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру;

- пользоваться знаками + , - ;

- рисовать в тетради в клетку кораблик;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- МУЗО (по плану музыкального руководителя)

-Утренняя встреча детей.

-Утренняя гимнастика №23

- Дежурство по столовой 

Цель: напомнить детям о правилах дежурства: работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия.

- Пальчиковая гимнастика – «Семья»

-Беседа: «Традиции семьи. Род и родословная»-развивать самопознание и воспитывать у ребёнка уважение к себе.

Д/игра «Доскажи словечко»-развивать мышление.

Заучивание пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна»-помочь понять смысл пословицы, найти место для применения.

Чтение худ. Литературы: С. Баруздина «Мамина работа»-помочь понять смысл произведения.

Познавательно- исследовательская деятельность

«Есть ли у воды запах» цель : опытным путем узнать имеет ли вода запах. Закрепить знания детей о свойствах воды.

С/р игра «Моя Семья»

Формирование КГН Воспитание культуры еды «Правильное питание — залог здоровья»
Задачи: учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знания о значении витаминов и правильного питания для здоровья человека. 

Трудовая деятельность «Мы дежурим по столовой» -закреплять навыки сервировка стола, уборки посуды

1. Наблюдение растения зимой.

Задачи: продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими зимой в природе. Предложить рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, чёрные стволы).

2.Отработка ОВД: «Спортивная ходьба»

Задачи: упражнять детей в умении двигаться в разном темпе.

3.Подвижные игры Подвижная игра «Два мороза»
Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

4.Малоподвижные игры: «Бросай, лови, какой скажи».

Цель: Учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

5..Спортивная игра. «У медведя во бору»

Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

6. Игры со снегом: «Придумаем снежную сказку». Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки из снега при помощи формочек.

7. Труд : предложить построить горку для кукол. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

8.Дидактическая игра: «Нарисуй столько же» (рисование на снегу). Использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество».

Самостоятельная деятельность детей: предложить лопатки, вожжи, нестандартное спортивное оборудование.

-Просыпательная гимнастика №23

Артикуляционная гимнастика:

«Лопатка» «Вкусное варенье», «Трубочка», «Шарик».

Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение о маме. Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений.Воспитывать чуткость к художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать приятное маме.

Сюжетно-ролевая игра

«Поход в магазин семьей»-развивать фантазию, игровые навыки.

Дидактическая игра «Что бывает зимой»: актуализировать представления детей о зимних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Беседа «Зимние виды спорта».

Задачи: продолжать знакомить детей с различными зимними видами спорта, с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни, воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Индивидуальная работа.

по конструированию Максим М, Артем И, Алена Л, Лиза П.

Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию

Календарно-тематическое планирование в старшей группе в соответствии с ФГОС. Тема "Моя семья"

Тема дня: «Мама, папа, я – дружная семья!»

Цель: продолжить развивать желание говорить о своих близких, о дружеских взаимоотношениях в семье.

Понедельник

9 октября

режимный момент

Образовательная деятельность

Образова-

тельная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика- комплекс упражнений и игр №3. 2.Беседа «Мама, папа, я – дружная семья!». Цель: продолжить развивать желание говорить о своих близких, о дружеских взаимоотношениях в семье.

3.Рассматривание альбома «Сундучок сказок». Цель: учить внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать по ним и называть знакомые сказки, их персонажи с опорой на вопросы воспитателя, пересказывать отрывки произведений.

4. Муз. и. «Огородная-хороводная». Цель: учить согласовывать движения со словами песни.

5.Практич. упр. «Послушные пуговицы»- учить Яну Н., Ярослава Я. и Кристину Р. застёгивать пуговицы.

6.Самостоятельная деятельность с сюжетными игрушками.

1.ФР

2.ПР, СКР

3.РР, ХЭР

4.ХЭР

5.СКР, РР

6.СКР

2.Сюжетные картинки «Семья»

5.Застежки и пуговицы.

6.Куклы, машины, конструктор.

НОД

1.Физкультурное (по плану специалиста)

2.Рисование. Тема: «Золотая осень». Цель: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. Т.С. Комарова, с.

2. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Птички и птенчики». Цель: учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

2.Распознающее наблюдение «Осенние цветы». Цель: вспомнить названия цветущих растений, замечать изменения произошедшие с растениями с наступлением холодной погоды.

3.П.д.и. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, закреплять знание основных цветов.

4.Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование горки. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия.

5.Упражнение «Пройдём по мостику». Цель: учить Алену Г., Костю А., Веронику С. научить сохранять равновесие.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

1.ФР

2.ПР

3.ФР, ПР

4.СКР

5.ФР

6.СКР

2.Обручи разных цветов.

6.Выносной материал.

ВЕЧЕР

1.Комплекс гимнастики после дневного сна №3.

2.Просмотр мультфильма «Светофор», сериал «Смешарики». Цель: знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, развивать мотивацию безопасной жизнедеятельности.

3.С.р.и. «Шоферы». Цель: способствовать развитию сюжета, учить выполнять действия, предусмотренные ролью.

4.Игр.у. «Крокодилы». Цель: учить детей ползать на четвереньках, развивать координацию движений, укреплять мышцы спины, конечностей.

5.Д/и «Назови семью». Цель: упражнять Сашу Ст., Даниила Д. в словообразовании; развивать внимание, речь.

6.Самостоятельные игры с игрушками на развитие мелкой моторики.

1.ФР

2.ПР, СКР

3.СКР

4.ФР

5.РР

6.СКР

2. Ноутбук, мультфильм «Светофор», сериал «Смешарики».

3. Атрибуты к игре «Шоферы»

6.Игрушки на развитие мелкой моторики.

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Поезд». Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, согласовывать движения с партнерами по игре.

2.Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Фруктовые деревья осенью». Цель: Рассказать детям о созревании плодов, о сборе урожая, о пользе фруктов.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

1.ФР

2.ПР

3.СКР

2.Цветные мелки.

3.Выносной материал.

Тема дня: «Куда мы ходили с мамой и папой». Знакомить с названиями помещений (жилое, нежилое), их назначением, кто там работает.»

Цель: Знакомить с названиями помещений (жилое, нежилое), их назначением, кто там работает.»

Вторник

10 октября

режимный момент

Образовательная деятельность

Образова-

тельная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика- комплекс упражнений и игр №4.

2.Беседа «Куда мы ходили с мамой и папой». Знакомить с названиями помещений, их назначением, кто там работает.

3.Чтение рассказа Е. Баруздина «Кто построил этот дом». Цель: учить внимательно слушать, способствовать расширению о строительстве домов, соответствующих профессиях.

4.С.р.и. «Строители»: сюжет «У нас новоселье». Цель: учить детей готовить место для игры, подбирать атрибуты поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

5.Упражнения «Ладошки» с Кириллом С. и Аленой Г. Цель: развивать речевое дыхание, упражнять артикуляционный аппарат.

6.Игры с настольным конструктором.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР, РР

4.СКР

5.РР

6.СКР, ПР

2.Иллюстрации с картинками домов.

4.Грибочки, корзинки.

НОД

1.Музыкальное (по плану специалиста).

2.Познавательное(ФЦКМ). Тема: «Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу». О.В.Дыбина, с.

2.Карточки лото с изображением сказочных героев, веревочка, 2 дощечки.

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Найди свой домик». Цель: учить ходить и бегать врассыпную. Не наталкиваясь друг на друга.

2.П.и.«Волк и зайцы». Цель: учить быстро передвигаться в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.

3.Наблюдение за «Осенним ветром». Цель: учить детей отвечать на вопросы, называть выявленные характеристики ветра.

4.Трудовые поручения: собираем игрушки. Цель: учить детей действовать рационально, поощрять желание трудиться.

С Лерой И. и Ярославом Я. поупражняться в прыжках на одной ноге. Цель: развитие основных движений.

6.Самостоятельная игровая деятельность (мячи, скакалки, машины, мелки)

1.ФР

2.ФР

3.ПР

4.СКР

5.ФР

6.СКР

1.Чтение отрывка «Дуют ветры, ветры буйны…»

3.Обручи.

6.Мячи, скакалки, машинки, мелки.

ВЕЧЕР

1.Комплекс гимнастики после дневного сна №4.

2.Д.и «Грибок, полезай в кузовок». Цель: учить детей пользоваться способами сравнения количества предметов.

3.Игр сит. Кто живет в нашем доме? Чьи очки? Фартук? Игрушки? Цель: Формировать представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.)

4.С.р.и. «Парикмахерская». Цель: развивать умение взаимодействовать и играть дружно.

5.Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» с Никитой С. и Кариной Ч. Цель: упражнять артикуляционный аппарат.

6.Самостоятельная деятельность детей с сюжетными игрушками.

1.ФР

2.ПР

3.СКР, РР

4.СКР

5.РР

6.СКР

2. Грибочки, корзинки.

4.Подобрать атрибуты для игры.

6.Сюжетные игрушки.

ПРОГУЛКА

1.П. и. «Перешагни через палку» Цель: развивать равновесие.

2.Сравнительное наблюдение: береза в октябре. Цель: расширять представление детей о многообразии деревьев, учить различать деревья по внешнему виду.

3.Самостоятельная двигательная активность детей.

1.ФР

2.ПР

3.СКР

1.Скакалка.

Тема дня: «Кем работают мои родители»

Цель: Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Среда

11 октября

режимный момент

Образовательная деятельность

Образова-

тельная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика- комплекс упражнений и игр №4.

2.Беседа «Кем работают мои родители». Цель: Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

3.Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: Познакомить детей с новым упражнением, развивать мелкую моторику рук детей.

4.С.р.и. «Моряки». Цель: учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

5.Д.и. «Кто в домике живет?». Цель: развитие словообразования, словарного запаса у Нелли П. и Артёма Л.

6.Игры с раскрасками «Золотая осень». Цель: развивать эстетический вкус, чувство чвета.

1.ФР

2.ПР

3.РР

4.ХЭР

5.РР

6.ХЭР

1.Иллюстрации.

2.Вырезанный из бумаги элемент чашки.

5.Карандаши, раскраски

НОД

1.Физкультурное (по плану специалиста).

2.Рисование. Тема: «Украшение фартука». Цель: Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие. Т.С. Комарова, с.

2.Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение «Одежда прохожих». Цель: расширить представление детей о зависимости одежды людей от погодных условий.

2.П.и.«Найди свой домик». Цель: закрепить умения действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

3.П.и. «Наседка и цыплята». Цель: Продолжать учить детей подлезать под верёвку боком, не касаясь руками земли.

4.Трудовые поручения. Попросить детей собрать крупные камешки на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

5.Дать задание Кристине Р., и Саше Ил.. подобрать подходящие по цвету формы для песка (все синие). Цель: закрепить название цвета- синий.

6.Самостоятельные игры с мячами.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ПР

6.СКР

4.Ведра.

5.Формы для песка.

6.Мячи.

ВЕЧЕР

1.Комплекс гимнастики после дневного сна №4.

2.С.р.и. «Магазин». Цель: учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

3.ОБЖ Беседа «Как непослушная девочка Катя убежала из дома к бабушке». Цель: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду и дома.

4.Д.и. «Найди, что спрятано». Цель: Развивать у детей умения ориентироваться в пространстве, связаной речи, активизировать в речи детей предлогов: «под», «на», «в», «около», «рядом», «между».

5.Приучать Даниила Д., Саши Ст. аккуратно мыть руки. Цель: формирование навыков самообслуживания.

6.Игры с мозайкой.

1.ФР

2.СКР

3.РР

4.ПР, РР

5.СКР

6.РР

2. Кукольная мебель, кукла.

4. Игрушки.

6.Мозайка.

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Карусель». Цель: развивать равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

2.Наблюдение за тополем Цель: расширять представление детей о многообразии деревьев, учить различать деревья по внешнему виду.

2.Словесная игра «Где же наши ...глазки, ручки и т.д.

3.Самостоятельная двигательная активность детей.

1.ФР

2.РР

3.ФР

Тема дня: «Что мы любим делать всей семьей»

Цель: продолжить развивать желание говорить о своих близких, о дружеских взаимоотношениях в семье.

Четверг

12 октября

режимный момент

Образовательная деятельность

Образова-

тельная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика- комплекс упражнений и игр №4.

2.Беседа «Что мы любим делать всей семьей» Цель: продолжить развивать желание говорить о своих близких, о дружеских взаимоотношениях в семье.

3.Д.и. «Прыгали мышки». Цель: активизировать артикуляционный аппарат, научить выразительно произносить текст.

4. Игра на музыкальных инструментах. Цель: учить детей оркестровать простые мелодии, играть в ансамбле, развивать ладовое чувство, чувство ритма.

5.С Вероникой С., Ильей Ф. и Катей К. закрепить знание основных цветов, используя цветные карандаши.

6.Игры с кубиками

1.ФР

2.ПР

3.РР

4.СКР

5.ПР

6.СКР

2.Картинки с изображением домашней посуды.

3.Игрушка-кот.

4.Музыкальные инструменты.

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: «Счет в пределах 3». Цель: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь). В.А.Позина, И.А.Помораева, с.

2.Физкультурное (по плану специалиста)

1. Фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Подбрось-поймай». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

2.П.и. «Курочка и цыплята». Цель: развивать координацию движений.

3.Наблюдение за листопадом. Цель: знакомить детей с названием «Листопад», обогащать словарный запас знакомить с названиями природных явлений.

4.Поручить детям собрать листики на участке. Цель: вызывать положительные эмоции от совместного труда.

5.С Никитой С. и Костей А. Яной Н. палочкой на песке солнышко. Цель: закреплять умение рисовать круг, развивать моторику руки.

6.Самостоятельная игровая деятельность (машины, скакалки, мячи).

1.ФР

2.ФР

3.ПР

4.СКР

5.ХЭР

6.СКР

1.Мячи.

4.Ведёрки.

5.Палочки.

6.Машины, скакалки, мячи.

ВЕЧЕР

1.Комплекс гимнастики после дневного сна №4.

2.Опыт «Почему осенью бывает грязно?». Цель: познакомить детей с тем что почва по-разному пропускает влагу.

3.Прослушивание «Топотушки», муз. М. Раухвергера, «Фонарики», муз. Р. Рустамова. Цель: приучать менять движения в соответствии с музыкой, собираться в хоровод, закреплять кружение на ступне с поднятыми вверх руками, вращая кистями рук.

4.С.р.и. «Семья», игр. с. «У нас гости». Цель: учить детей использовать знания о чайной посуде, опыт общения с гостями, активизировать речь.

5.С Аленой Г., Кариной Ч., Димой Б. закрепить умение называть свою фамилию.

6.Игры с настольным конструктором «Строим диван, кресло»-приучать играть дружно не ссориться.

1.ФР

2.ПР

3.ХЭР

4.СКР

5.РР

6.ПР

3.Запись «Топотушки» муз. М. Раухвергера, «Фонарики» муз. Р. Рустамова.

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Лохматый пес». Цель: П. и. «Ветер и облака». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге разными стилями.

2.Игра «Хоровод» Цель: учить водить хоровод, не наталкиваясь друг на друга.

3.Самостотельна двигательная активность детей.

1.ФР

2.ХЭР

3.ФР

Тема дня: «Мои обязанности дома»

Цель: продолжить развивать желание говорить о своих близких, о дружеских взаимоотношениях в семье.

Пятница

13 октября

режимный момент

Образовательная деятельность

Образова-

тельная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика- комплекс упражнений и игр №4.

2.Беседа «Мои обязанности дома». Цель: побуждать детей убирать за собой игрушки, вешать красиво свою одежду.

3.Пальчиковая гимнастика «Точим нож!». Цель: развитие мелкой моторики рук.

4.Работа в природном уголке. Тема «Покажем мишке наш уголок природы». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в групповой комнате, формировать представление об уголке природы.

5.С Максимом Б. и Егором Г. игра «Знай свое тело». Цель: закрепить название частей тела.

6.Игры с пазлами.

1.ФР

2.ПР

3.РР

4.ПР

5.СКР

6.ПР

2.Чебурашка, утюг.

4.Медведь, лиса, предметы-подарки зверятам.

5.Салфетницы.

6.Пазлы.

НОД

1.Музыкальное (по плану специалиста).

2.Развитие речи. Тема: «Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек». Цель: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). В.В.Гербова, с. 34-35.

2. Две разные по внешнему виду мягкие игрушки, например, чебурашки (кошечки, собаки и т.п.).

ПРОГУЛКА

1.П.и. «Обезьянки» Цель: упражнять в лазании по лесенке.

2.П.и.«Бегите к флажку» Цель: закрепить умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

3.Наблюдение за тучами. Цель: Учить в процессе наблюдения выявлять изменения неба в соответствии с погодой.

4.Помощь воспитателю в сборе семян бархатцев. Цель: поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

5.С Даниилом Д., Вадимом К. поупражняться в подскоках. Цель: развитие основных движений.

6.Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

1.ФР

2.ФР

3.ПР

4.СКР

5.ФР

6.СКР

1.Гимнастическая лестница.

2.Флажки.

4.Пластмассовые стаканчики.

ВЕЧЕР

1.Комплекс гимнастики после дневного сна №4.

2.С.р.и. «Магазин», игр. с. «Магазин бытовой техники». Цель: формировать у детей умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец, покупатель).

3.Д.и. «У кого такой же?». Цель: учить детей находить предмет, соответствующий образцу (по цвету, по величине).

4.Чтение, игра-драматизация по р.н.с. «Жихарка» обр. И. Карнауховой. Цель: Учить при помощи кукол передавать действия персонажей, выразительно проговаривать реплики.

5.Поручить Саше Ст. и Елисею В. расставить красиво на полке машинки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

6.Самостоятельная деятельность в книжном уголке.

1.ФР

2.СКР

3.ПР

4.ХЭР

5.СКР

6.СКР

2.Атрибуты к игре.

4.Р.н.с. «Жихарка»

ПРОГУЛКА

1.П. и. «С кочки на кочку». Цель: учить прыгать на двух ногах».

2.Созерцание «Природа осенью». Чтение стихотворений об осени. Цель: учить детей видеть красоту золотой осени, рассказывать о многообразии красок, красоте природы.

2.Самостоятельная двигательная активность детей.

1.ФР

2.ПР

3.СКР

1.Обручи.

Тематическая неделя «Я и моя семья»

Тематическая неделя «Я и моя семья».

На второй неделе ноября в старшей разновозрастной группе можно планировать мероприятия, направленные на формирование чувства принадлежности и уважения к своей семье. В течение недели дети рассказывают о своих родственниках, презентуют генеалогическое древо семьи. Психогимнастику, пальчиковые игры по теме недели, пословицы и поговорки о семье вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Я и моя семья».

Содержание тематической недели

Дошкольники вспоминают правила поведения за столом, дежурят по группе, оказывают посильную помощь взрослым по уходу за клумбами. Игра «Паутинка» способствует сплочению детского коллектива, игры с разрезными картинками «Дорожные знаки» позволят вспомнить названия и назначения знаков, регулирующих движение.

Педагог вносит игры с палочками Кьюзенера «Посудная лавка» для того, чтобы показать разные варианты использования палочек. Дети подготовительной группы закрепляют последовательность дней недели через игру «Неделька стройся», учатся сравнивать предметы, придуманные людьми с объектами природы. Во время совместных наблюдений на цветнике происходит формирование обобщённых представлений о сезонных изменениях в природе, уточняются названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Мини-доклады детей по теме «Традиции моей семьи» позволяют формировать умение выступать перед публикой, помогают детям лучше узнать друг друга. В игре «Раздели на группы» закрепляется умение считать количество слогов в словах у детей подготовительной группы. С детьми старшей группы планируются пальчиковая игра «Кто приехал», чтение стихотворения «Мамины профессии», дидактическая игра «Кто что делает» и другие мероприятия.

Педагог предлагает детям старшей группы выкладывание картинок из геометрических фигур, просмотр обучающей презентации «Натюрморт». Работа в мастерской, изготовление подарков для членов семьи способствует формированию умения отбирать необходимые для работы материалы, оставлять рабочее место в порядке, укрепляет желание сделать приятное родственникам. Итогом недели становится флешмоб на песню «Мама, папа, я».

Самостоятельные игры в физкультурном уголке способствуют развитию физических качеств у старших дошкольников. Развивать внимание и двигательную память позволяют игры «Запрещённое движение» и «Сделай фигуру».

План воспитателя в двух вариантах

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

⋄ Вариант — 1 ⋄

Тематическая неделя «Я и моя семья»

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

⋄ Вариант — 2 ⋄

Тематическая неделя «Я и моя семья»

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Рекомендуем к просмотру

Календарное планирование по теме "Моя семья" в разновозрастной группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организованная образовательная деятельность в разновозрастной  оздоровительной группе от 3 до 7 лет.

Комплексные игровые занятия по теме «Моя семья».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Моя семья»

 

Понедельник

 

1.Познание (Формирование целостной картины мира) – средняя, старшая, подготовительная группа.

Познание (Формирование целостной картины мира/ продуктивная деятельность) – вторая младшая

 

Возрастная группа

Программное содержание

Вторая младшая

Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена.

Средняя

 Углублять представления детей о семье(ее членах, родственных отношениях) и ее истории. Дать представления о том, что семья – это все, кто живет с ребенком. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка.

Старшая

Углублять представления о семье и ее истории. Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Подготовительная

 Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.

 

 

2.Физическая культура–       средняя, старшая, подготовительная группа.

 

 

 

День

Возраст

Режим

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

понедельник

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Самостоятельная и образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

Утро

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по  теме

«Моя семья»

Дидактическая игра «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома).

Утренняя гимнастика №

 

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

 

 

Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена

Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.

 

 Рассматривание семейных фотоальбомов

Моделирование состава семьи (круги большие и маленькие)

Рассматривание иллюстраций в  книгах.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница».

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

 

Дидактическая игра «Куда положить предмет»

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.

Уголок познавательного развития:  семейные фотоальбомы, модели, иллюстрации

 

Материал по познавательному развитию: настольно-печатные игры типа лото,  «Подбери и назови»,

Внесение книг с иллюстрациями «Моя семья».

 

Уголок для сюжетно-ролевых и др. игр:

 

Подбор атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

 

4-5

Углублять представления детей о семье и ее истории.

5-6

Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Дид/игра «Скажи наоборот» О.С. Гозуляк «Говорим правильно в 6-7 лет» Конспекты занятий с. 96

6-7

Расширять представления детей об истории семьи.

Игра «Подбери признак и действие» (старше-младше)  О.С. Гозуляк «Говорим правильно в 6-7 лет» Конспекты занятий. с. 74

 

                   Прогулка картотека №

 

 

 

Работа перед сном.

 Чтение стихов по мнемотаблицам(Прил.№3). -Развитие зрительной памяти.

Проанализировать работу дежурных по столовой. -Закрепить последовательность сервировки стола.

 Закреплять навык аккуратно складывать одежду. -Приучать к уюту, аккуратности в быту.

понедельник

 

 

 

Групповая, подгрупповая

Образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

 Вечер

 Интеграция образовательных областей.

 

Беседа о пользе дневного сна.

-Приучать детей к режиму дня, учить уважать товарищей по группе во время тихого часа

Бодрящая гимнастика после сна №

 

Подвижная игра «Огурчик, огурчик…»

Приучать действовать совместно

Поощрять участие детей в совместных играх

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

 

Д/У «Кто я такой?»

- упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

 

 

Элементарные поручения

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями  в уголке природы.

 

Предложить детям настольные игры. - Учить детей играть, соблюдая правила игр  

4-5

Самостоятельные игры детей.
- Воспитывать самостоятельность.

5-6

Д/У «Скажи какая»

- учить подбирать определения

Д/У «Скажи со словом - много»

- учить образовывать множественное число

Сюжетная игра «День рожденья куклы Кати»

Формировать умение общаться - откликаться на предложение общения, устанавливать вербальные и невербальные контакты с взрослыми и детьми в игре и общении

Воспитывать умение сохранять доброжелательные отношения в игре

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»

Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Воспитывать желание принимать участие в посильном груде.

Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (младший воспитатель).

 

Организовать игру с мячом «Назови маму, папу, бабушку, дедушку,….. ласково».
 - Продолжать воспитывать любовь к родным.

Подвижная игра «Изобрази….».
-Воспитывать интерес к игре.

 

6-7

 

Д/И «Назови ласково» - закрепление образования слов с уменьшительно – ласкательным значением.(Карт Д/И)

Прогулка картотека №

 

 

 

 

 

Вторник

 

  1.Познание (Формирование элементарных математических представлений) –  вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа.

 

 

 

Возрастная группа

Программное содержание

Вторая младшая

 Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание

Средняя

  Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Формировать умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно- двигательного анализаторов

Старшая

 Познакомить с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.

Подготовительная

 Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов и некоторых их свойств.

  2. Музыка

  3. Познание (Экологический кружок/ конструктивная деятельность) –  старшая, подготовительная группа.

Тема: Дом моей семьи.

Старшая

  Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами

Подготовительная

  Закреплять умение сооружать постройки используя детали по назначению

 

 

 

 

 

День

Возраст

Режим

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Вторник

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Самостоятельная и образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

Утро

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по  теме

«Наши традиции в семье»

 

Утренняя гимнастика №

 

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

 

 

Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена

Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.

 

  Настольная игра «Разрезные картинки»

-Упражнять в составлении целого изображения из частей.

 

Рассматривание иллюстраций в  книгах.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница».

 

 

 Этическая беседа «Моя мама»

-Дать детям представление о семье, об особой роли мамы в семье

Уголок познавательного развития:  семейные фотоальбомы, модели, иллюстрации

 

Материал по познавательному развитию: настольно-печатные игры типа лото,  «Подбери и назови»,

Внесение книг с иллюстрациями «Моя семья».

 

Уголок для сюжетно-ролевых и др. игр:

 

Подбор атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

 

4-5

Углублять представления детей о семье и ее истории. Закрепить представления детей о том, что такое семья, о родственных отношениях, об обязанностях членов семьи.

Традиции, увлечения

5-6

 Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» Развитие мимических мышц. О.С. Гозуляк «Говорим правильно в 6-7 лет» Конспекты фронтальных занятий II периода обучения. с.66

6-7

 Воспитывать уважение к семейным традициям

Познакомить с новой мнемотаблицей (Прил.  №2)

-Учить составлять описательный рассказ при помощи опорных графических схем

 

                   Прогулка картотека №

 

 

 

Работа перед сном.

Чтение: «Брат и младшая сестра» Э.Шим

Цель: воспитывать внимательность, любовь к членам семьи; развивать устную речь; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье. Приложение к НОД «Художественная литература» с. 2

 

Вторник

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

 Вечер

 Интеграция образовательных областей.

 

Беседа о пользе дневного сна.

-Приучать детей к режиму дня, учить уважать товарищей по группе во время тихого часа

Бодрящая гимнастика после сна №

 

 Дидактическая игра «Подбери листочки по цвету»

·         Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).

·         Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева.

·         Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

 

 

 Подвижная игра «Догони меня»

·         Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

·         Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красо­ту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, жи­вотные), вызывать чувство радости от их созерцания.

 

Напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи»

·         Объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболеть.

·         Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев).

 

 

 .

 

Предложить детям настольные игры. - Учить детей играть, соблюдая правила игр  

4-5

Самостоятельные игры детей.
- Воспитывать самостоятельность.

Организовать подвижную игру  «Нарисуй и угадай» С. Дубровская «Подвижные игры для детей от 3 до 7 лет» с. 89

 

5-6

  Беседа «Детский  сад»

-Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

 

 

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»

Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Воспитывать желание принимать участие в посильном груде.

Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (младший воспитатель).

Игра с мячом «Назови маму, папу, бабушку, дедушку,….. ласково».
 - Продолжать воспитывать любовь к родным.

Подвижная игра «Изобрази….».
-Воспитывать интерес к игре.

 

Свободная деятельность детей в центрах активности(Конструирование из конструктора «города мечты»)

-Совершенствовать конструктивные способности детей

Закреплять названия деталей конструктора

Внесение атрибутов для сюж.рол.игры «Аптека»

-Расширять знания детей о профессии фармацевт.

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики»

-Формировать умение соблюдать правила игры

Воспитывать самостоятельность

 

6-7

С/Р игра «Аптека»

-Вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

 

Прогулка картотека №

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Среда

 

 1. Коммуникация – старшая, подготовительная группа.

     Коммуникация/чтение художественной литературы - средняя группа, вторая младшая

 

Возрастная группа

Программное содержание

Вторая младшая

  Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно, откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.

Средняя

   Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье ( сын, дочь, мама, папа, и т.д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста, имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Старшая

  Формировать представления о семье, знать имя и отчество своих родителей. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков /с/ и /ц/, учить дифференцировать эти звуки на слух.

Подготовительная

 Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; учить строить элементарные родственные связи; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье

 

 

 2.Физическая культура    

    

 

 

 

 

 

 

   3.Художественное творчество (Лепка/Аппликация) – вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа

 

Тема: Рамка для фотографии

Возрастная группа

Программное содержание

Вторая младшая

  Закреплять знание о форме предметов (Круглые ). Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем. Учить свободно, располагать изображения на бумаге.

Средняя

    Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Старшая

  Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

Подготовительная

 Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое цветы, листья. Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

День

Возраст

Режим

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Среда

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Самостоятельная и образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

Утро

 

Утренняя гимнастика №

 

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

 

 

 Рассматривание иллюстраций «Кто что делает»

- Продолжать учить детей рассматривать картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия.

   Обогащение материалами уголка «Один день нашей семьи»

- побуждать детей к социальному взаимодействию

 

- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование   на тему:
« Портрет моя семья»;

-Развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность и усидчивость

 

-Дежурство в уголке природы.

 

Поливка, рыхление почвы ком.растений

Приучать к уходу за ком.растениями

 

 

 

 

 

 Этическая беседа «Моя мама»

-Дать детям представление о семье, об особой роли мамы в семье

Сюжетно-ролевая игра «Семья»,

- Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку

 

Свободная деятельность детей в центрах творчества(рисование, лепка)

 

Организовать п/и «Бездомный заяц».(Карт.П/И)

—    упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—    воспитывать ловкость и выносливость.

 

 

4-5

 Чтение стихотворений о маме и бабушке

- Воспитывать уважение к родным.

Подвижно-речевые игры

- Упражнять в ориентировке в пространстве

Д/У «Скажи какая»

- Учить подбирать определения (Бабушка, какая?- добрая, хорошая…)

5-6

 Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» Развитие мимических мышц. О.С. Гозуляк «Говорим правильно в 6-7 лет» Конспекты фронтальных занятий II периода обучения. с.66

6-7

  Д/И «Подбери слово» - развивать сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.(Картотека д/игр)

Познакомить с новой мнемотаблицей

-Учить составлять описательный рассказ при помощи опорных графических схем

 

                   Прогулка картотека №

 

Работа перед сном.

Чтение: «Как Маша стала большой»

Цель: Учить слушать литературное произведение, давая оценку поведению героев.  

 

Среда

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

 Вечер

 Интеграция образовательных областей.

 

Беседа о пользе дневного сна.

-Приучать детей к режиму дня, учить уважать товарищей по группе во время тихого часа

Бодрящая гимнастика после сна №

 

Д.и. «Разноцветные машинки»

-  закрепить знание детей основных цветов. 

-активизировать в речи названия цвета.

 

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Просмотр презентации

«Все профессии нужны,все профессии важны»

-Закрепить знания детей о профессиях

Подвижно-речевая игра «В темном лесу есть избушка»

- Совершенствовать двигательные умения и навыки

 

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»

Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

Предложить детям настольные игры. - Учить детей играть, соблюдая правила игр  

4-5

 Организация игр с различными видами конструктора(напольный, настольный деревянный, металлический настольный, лего-конструктор )

-Учить детей договариваться между собой, уступать желаемое. Расширять гендерные представления

5-6

    Д/У «Скажи наоборот»

Дедушка старше, а папа …моложе

 Заучивание стихотворения Яна Кима(ФГТ страница 77)

- Обогатить представления о семье, развивать память и устную речь.

 

Беседа «Мой дом, моя семья» (ФГТ, комплексные занятия,под.гр., стр 121)

-Учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи

 

 

 

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики»

-Формировать умение соблюдать правила игры

Воспитывать самостоятельность

 

6-7

Беседа с детьми(Многодетная семья, пословицы)(Прил. №3)

 -расширять представления о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях

 

Прогулка картотека №

 

 

Четверг

 

1.Познание (Формирование элементарных математических представлений) –  подготовительная группа.

 

Возрастная группа

Программное содержание

 

 Подготовительная

  Закрепить знание известных геометрических фигур, их элементов и некоторых их свойств. Закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись.

 

 2. Худ. Творчество (Рисование)-  старшая, подготовительная группа.                       

 

 

 

 

Тема : Портрет моей семьи

Старшая

Совершенствовать навык рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.  Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга.

  

Подготовительная

 

  3.Физическая культура

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

День

Возраст

Режим

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Четверг

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Самостоятельная и образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

Утро

 

Утренняя гимнастика №

 

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

 

 

 Рассматривание иллюстраций «Кто что делает»

- Продолжать учить детей рассматривать картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия.

     Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения)

·         Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

·         Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

·         Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

 

 

  Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

 

Предложить детям настольные игры. - Учить детей играть, соблюдая правила игр  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок.

Экпериментирование с художественным материалом (при изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам).

Дежурства. Самостоятельные игры детей 

Беседа «Как девочки могут помогать папе»

Отгадывание загадок о семье, родственниках.

4-5

 

   Чтение: «Брат и младшая сестра» Э.Шим

Цель: воспитывать внимательность, любовь к членам семьи; развивать устную речь; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье. Приложение к НОД «Художественная литература» с. 2

 

 

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

5-6

Закреплять умение самостоятельно поддерживать порядок в своем шкафу для одежды

 Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

6-7

 

Прогулка картотека №

 

Работа перед сном. Чтение стихотворения  «Осень наступила...» (А. Плещеев.)- Воспитывать умение слушать стихи.  

Четверг

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

 Вечер

 Интеграция образовательных областей.

 

Беседа о пользе дневного сна.

-Приучать детей к режиму дня, учить уважать товарищей по группе во время тихого часа

Бодрящая гимнастика после сна №

 

 Пальчиковая игра  «Барашек»

(Прил. № 2 или картотека пальчиковых игр)

Цель: Развивать мелкую моторику рук  

 

 

Беседа на тему «Правила поведения в группе»

- Учить правилам хорошего поведения в группе (не толкаться, не бегать, не драться)

П.И. «По ровненькой дорожке»

-Учить детей ходить друг за другом.

(картотека подвижных игр)

При ходьбе  не толкаться.

-  Подобрать в книжный уголок иллюстрации (для детей) и рассказы для чтения детям (для педагога).

Воспитание интереса к окружающему миру; бережному, заботливому отношению к родным.

4-5

 Ситуативный разговор «у мамы с папой гости »

- Воспитывать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, самостоятельно находить себе занятие, проявлять терпение

Ситуативный разговор о воде, о грязнуле (К.И. Чу-

ковский «Мойдодыр» ).

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

  - Вызвать у детей желание следить за чистотой своего тела; подвести детей к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья

 

 

 

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

 Организация игр с различными видами конструктора(напольный, настольный деревянный, металлический настольный, лего-конструктор )

-Учить детей договариваться между собой, уступать желаемое. Расширять гендерные представления

5-6

     Эксперименты «Нагревание и охлаждение»

 - Формирование представлений о нагревании, охлаждении. Развитие способностей к преобразованию.(Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»)

 

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики»

-Формировать умение соблюдать правила игры

Воспитывать самостоятельность

 

6-7

Прогулка картотека №

 

Пятница

1.Чтение художественной литературы- старшая, подготовительная группа

Тема: «Мальчик- с пальчик» Ш.Перро

Возрастная группа

Программное содержание

 Старшая

   Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки. Учить осмысливать характеры персонажей. Формировать образность речи, понимание образных выражений. Развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки.

Подготовительная

 

2.Художественное творчество(Рисование)- вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа.

«Папа, мама, я – дружная семья»

Возрастная группа

Программное содержание

Вторая младшая

   Совершенствовать умение правильно держать карандаш, не напрягая мышц. Закреплять названия цветов. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета

Средняя

 Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов.

 

Старшая

   Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу. Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавая простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.

 

 

Подготовительная

3. Музыка

 

 

 

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Пятница

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Самостоятельная и образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

Утро

 

Утренняя гимнастика №

Заключительная беседа «Я и моя семья»

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

 

 

  - Моя семья (мама, папа, бабушка, дедушка, братья и сестры)

- Имена членов семьи (Как зовут)

- Общие семейные дела в быту, на отдыхе (мама готовит обед, папа чистит ковер….)

Игры с любимой игрушкой –  персонажем и ролевыми атрибутами

Игры с правилами «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие

-Побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях, о том, что было, когда он сам еще не родился, что произойдет в ближайшем будущем и др.

Двигательные упражнения (утренняя гимнастика)

Поручения  индивидуальные и коллективные «Подбери посуду для обеда (для чайного стола кукле)»

Ситуативный разговор на тему «Почему нужно мыть руки перед едой?»

Ситуативный разговор о поведении за столом

Совместные действия взрослых и детей по сбору на прогулку «Покажем кукле Кате, как мы одеваемся на прогулку»

Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?»

 

 

 

  Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

 

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

  Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры: Сюжетная игра «День рожденья куклы Кати»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 - Понятие о семье и роли каждого члена семьи(Имена, работа, профессия, обязанности)

4-5

  - Родословная семьи(прабабушка, прадед, тети, дяди, двоюродные братья, родные)

- Семейные традиции (праздники, отдых, любимые дела)

- История появления семьи

- Семейный бюджет

- Этикет в кругу семьи.

 

 Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

5-6

 

 

Прогулка картотека №

 

Работа перед сном. Сказка Г Юдина «Как варить компот»- Учить слушать, поддерживать беседу, эмоционально воспринимать сказку и выражать свое отношение к персонажам.

Пятница

 

 

 

Групповая,подгрупповая

Образов.деят. в режимных моментах

 

3- 4

 Вечер

 Интеграция образовательных областей.

 

Беседа о пользе дневного сна.

-Приучать детей к режиму дня, учить уважать товарищей по группе во время тихого часа

Бодрящая гимнастика после сна №

 

  Д/ у «Парные картинки»

- научить детей сравнивать окружающие их предметы по совокупности отличительных признаков, а также по их назначению.

 

Итоговое мероприятие

 

Сюжетная игра «День рожденья куклы Кати»

 Программные задачи:

1.Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях типа «Одень куклу, подготовь посуду для праздника и др.»

2. Формировать умение общаться - откликаться на предложение общения, устанавливать вербальные и невербальные контакты с взрослыми и детьми в игре и общении

3. Воспитывать умение сохранять доброжелательные отношения к товарищам по игре.

 

Этическая беседа «Как жить дружно. Без ссор»

(В.И. Петрова, Т.Д. Стульник Этические беседы с детьми 4-7 лет)

 

Уголок познавательного развития:  семейные фотоальбомы, модели, иллюстрации, картин «Моя семья»

 

Материал по познавательному развитию: настольно-печатные игры типа лото,  «Подбери и назови»,

Внесение книг с иллюстрациями «Моя семья».

 

Уголок для сюжетно-ролевых и др. игр:

 

Подбор атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

 

 

 

4-5

  Чтение стихотворений о маме и бабушке

- Воспитывать уважение к родным

5-6

   Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе»

- Учить высказываться полными предложениями, не перебивать друг друга, выражать положительные эмоции.

6-7

Прогулка картотека №

 

 

 

 

 

Взаимодействие с родителями.

 


Родителям рекомендуется:

Ø поговорить с ребёнком о семье, получить ответы на вопросы:

 С кем ты живёшь?

 Сколько человек в твоей семье?

 Назови всех членов твоей семьи.

 Кто самый младший, кто самый старший в семье?

 Кто старше всех? Кто младше всех?;

Ø предложить ребёнку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

1.     Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа / авт.-сост. З.А. Ефанова.- Волгоград: Учитель, 2012.- 307с.

 

2.     Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа / авт.-сост. Н.В. Лободина.- Волгоград: Учитель, 2012.- 399с.

3.     Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа / авт.-сост. Н.В. Лободина.- Волгоград: Учитель, 2012.- 415с.

4.     Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа / авт.-сост. Н.А.Атарщикова.- Волгоград: Учитель, 2012.- 113с.

5.     Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа / авт.-сост. И.А.Осина.- Волгоград: Учитель, 2011.- 169с.

6.     Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.: Мозайка – Синтез, 2012.-80 с.

7.     Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозайка- Синтез, 2012.-80с.

8.     К.Ю.Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. –М.: Мозайка-Синтез, 2011.-64с.

9.     Павлова Л.Ю. Сборник игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет.- М.: мозайка-синтез, 2011.-80с.

10. Акимова Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. Младшая группа. - М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128с.

11. Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре: Методическое пособие для ДОУ.-М.: ТЦ Сфера, 2004.-112с.

12. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 507 лет: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2007.-96с.

 

 

 

 

Тематическая неделя в старшей группе детского сада «Я и моя семья».

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад КВ 53 Тематическая неделя в старшей группе детского сада «Я и моя семья». Составил воспитатель Прокопенок А.В. Ангарск 2016 г.

2 Оглавление. 1. Актуальность, цели и задачи тематической недели.3 2. План тематической недели.4 3. Список литературы 12 4.Приложения:...13 Приложение 1 Конспект НОД «Я и моя семья». Приложение 2 Конспект развлечения «Любим, бережём и уважаем». Приложение 3Практический материал для детей по теме Приложение 4 Презентация по итогам тематической недели «Я и моя семья». 2

3 Актуальность темы. Сохранение семейных ценностей и традиций, укрепление внутрисемейных отношений важная часть в работе педагогов с семьёй. На Руси всегда были большие семьи, семейные истории всегда передавались из поколения в поколение. Однако потребовалось всего несколько десятилетий, чтобы утратить это. Сегодня восстановление семейной памяти необходимо всем и детям, и взрослым, чтобы не стать «Иванами не помнящими родства». Цель тематической недели: Формировать правильное представление детей о семье, родственных отношениях, обязанностях членов семьи. Задачи тематической недели: -Уточнить и обобщить знания детей о семье. -Формировать чувство принадлежности к своей семье, видеть себя как её неотъемлемую часть. -Расширять представления об основах нравственности во взаимоотношениях с родителями. -Воспитывать бережное отношение к семейным ценностям и традициям. Итоговое мероприятие: «Любим, бережём и уважаем» - развлечение (воспитатели). Работа с родителями: -Совместные просмотры семейных альбомов в кругу семьи и изготовление макетов семейных родословных. -Рассказы родителей о семейных традициях. -Приобщение детей к домашним обязанностям. -Вовлечение родителей в образовательный процесс группы. -Посещение «Музыкальной гостиной» - «Семейное путешествие в мир музыки и танца» (совместное мероприятие с музыкальным руководителем). Тематическая неделя «Я и моя семья» проходила на базе МБДОУ 53 в старшей группе 4, в первую неделю октября 2016 года. Участники: Дети, родители, воспитатели, узкие специалисты. 3

4 Планирование тематической недели «Я и моя семья». Комплекс утренней гимнастики: «Дружная семейка». Цель: настроить, «разбудить» организм ребёнка, вызвать положительные эмоции, радостное ощущение, удовольствие от совместной двигательной деятельности с родителями. Задачи: 1. Активизировать внимание детей, вызвать интерес, создать бодрое настроение. 2. Развивать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения с мячом под счёт, привычку к ежедневным физическим упражнениям. 3. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в совместной деятельности всех участников образовательного процесса. Понедельник Утро: Рассматривание с детьми снимков из семейных фотоальбомов - формирование осознания себя, как члена семьи, уважения к старшим родственникам.(с-кр.) Д/упражнение «С кем ты живёшь?» - уточнение знаний детей о семье, родственных отношениях.(п.р.) Пальчиковая игра «Моя семья» - развитие моторики пальцев, координации.(ф.р.) Ознакомление с окружающим. «Моя семья»(пр, РР, С-КР.) Задачи: Уточнить и обобщить знания о семье, её родословной. Формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями. Развивать связную речь. Повышать познавательный интерес к семейным историям. Воспитывать доброжелательность, заботу, уважение к старшему поколению Художественное творчество. «Платок для бабушки» - рисование акварелью (Х-ЭР, С-КР.) Задачи: Продолжать учить детей изображать узор в квадрате, последовательно заполнять пространство, объединяя одним сюжетом. Использовать в работе приёмы: примакивание, точка, полоска. Воспитывать аккуратность, заботливое и внимательное отношение к членам семьи. Прогулка 1:Наблюдение за птичьей стаей. Как передвигаются? Что ищут на земле? (Скачут на двух лапках, собирают семена трав.) Как воробьи взлетели, когда мы приблизились? (Они улетели стайкой, потому что это их семья, а семья должна всегда быть вместе во всём.) (П.Р, Р.Р.) П/и «Воробышки и кот.» - развивать быстроту бега, умение передвигаться по площадке «стайками».(ф.р) 4

5 Трудовая деятельность по сбору семян с растений на клумбах участка формировать навыки совместного труда.(с-кр.) С/р игра «Урожай везём домой» - поддерживать интерес детей к игре, поощрять самостоятельность в выборе атрибутов.(с-кр.) 2-я половина дня: Физкультура (По плану инструктора по физической культуре). Чтение художественной литературы «Что может быть семьи дороже?» Татьяна Агибалова. Беседа с детьми о важности семьи, пониманию друг друга, уважения к старшим.(с- КР.) С/р игра «Семейный праздник» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей с опорой на семейные традиции, договариваться о последовательности совместных действий.(с-кр.) Прогулка 2:Обратить внимание детей на отсутствие птичьих голосов. Почему? Птицы в вечернее время не поют звонко, потому, что готовятся к ночлегу развивать наблюдательность.(пр.) П/и «Воробышки и кот» - развивать ловкость, действовать по правилам игры. Спортивная игра «Птица в гнезде» - развивать меткость, координацию движений.(фр.) Вечер:Организовать выставку и просмотр макетов семейных родословных. Вызвать у детей интерес к истории создания своей семьи, уважение к предкам.(с-кр.) Вторник Утро:Беседа «Никому не разрешу обижать семью мою» разговор о доброжелательных, заботливых отношениях всех членов семьи друг к другу. Развивать речь, как средство общения.(c-кр, РР.) Знакомство и заучивание пословиц «Не нужен клад, коли в семье лад», «Семьёй дорожить счастливым быть» разговор о понимании значения высказываний.(р.р.) Настольно-печатная игра «Чьи вещи?» - закрепление знаний детей о названии одежды, обуви, головных уборов. Классификация по возрастным группам.(п.р, РР.) Коммуникация «Наши имена».(п.р, РР, С-КР.) 5

6 Задачи:Познакомить детей с историей имён. Вызвать интерес к умению группировать мужские и женские имена. Совершенствовать культуру общения со взрослыми и сверстниками. Воспитывать уважение к имени другого человека Чтение художественной литературы. «Папина вишня» - З.Воскресенская.(Х- ЭР,Р.Р, С-КР.) Задачи: Развивать и поддерживать интерес детей к литературным произведениям. Помочь детям понять содержание рассказа, отношения между старшими и младшими членами семьи, об оказании помощи и заботы друг о друге. Об уважительном отношении к отцу и матери Физкультура (по плану инструктора по физической культуре). Прогулка 1:Наблюдение за одеждой прохожих. В какую одежду стали одеваться взрослые и дети осенью? Почему? учить детей устанавливать причинно следственные связи, делать выводы. (П.Р, РР.) П/и «Мы вместе» - знакомство с правилами игры, выбор «водящего» с помощью считалки по выбору детей. Развивать внимательность.(с-кр, РР.) Трудовая деятельность детей по оказанию помощи взрослым при уборке завядших растений с клумб участка видеть результат совместного труда. (С-КР.) С/р игра «С сестрой (братом) на прогулке» - поощрять умение детей договариваться о последовательности совместных действий. (С-КР.) 2-я половина дня: Знакомство со стихотворением А. Барто «В пустой квартире» - продолжать развивать интерес детей к художественным произведениям. Помочь детям понять скрытый смысл поведения героя произведения. (РР, С-КР.) «Музыкальная гостиная» - «Семейное путешествие в мир музыки и танца» (Совместное мероприятие с музыкальным руководителем).(х-эр, С-КР.) Цель: Приобщение родителей и детей к совместной музыкально-творческой деятельности. Задачи: Формировать устойчивый интерес к музыке, обогащая музыкальные впечатления. Развивать естественную грацию движений, умение выражать чувства и эмоции в совместном танце детей и родителей. Совершенствовать навыки игры на музыкальных инструментах детей и взрослых. Содействовать сплочению семейных коллективов. Прогулка 2: Наблюдение за небом. Отметить особенность сезонного изменения развивать наблюдательность. (П.Р.) 6

7 Бабушкина игра «Тикающий клад» - познакомить с правилами игры, закрепить навыки передвижения по всей игровой площадке, развивать слуховые восприятия.(ф.р.) Д/игра «Одень Оксанку и Андрея на прогулку» - закрепление знаний детей о сезонной одежде.(п.р.) Вечер: Создать условия для организации музыкальной игры «Наша семейная песня» - поддерживать интерес детей к традициям семьи.(х-эр, С-КР.) Среда Утро: Рассматривание иллюстрации «Старославянская семья» - актуализировать знания детей об отношениях в семье между старшим и младшим поколениями.(п.р, РР.) Коммуникативная игра «Назови ласково»(папа папочка папуля, мама мамочка - мамуля, дочка доченька - дочурка, сын сынок - сыночек, бабушка..., дедушка ) пополнение словарного запаса детей.(рр.) Настольно-печатная игра «Магазин посуды» - классификация предметов посуды по назначению, закрепление знаний о названиях групп предметов.(п.р, РР.) Художественное творчество Лепка из пластилина «Дедушкина кружка». (Х- ЭР,П.Р,ФР, С-КР.) Задачи: Уточнить знания детей о чайной посуде. Совершенствовать навыки лепки, используя приёмы раскатывания, вдавливания, оттягивания, сглаживания. Добиваться сходства с натурой по форме. Поддерживать любовь детей к старшему поколению Музыкальное (По плану музыкального руководителя) Прогулка 1: Наблюдение за облаками. Облако над крышами висело очень долго Устало и состарилось. И стало шкурой волка серой и зубастой В день такой ненастный. Отметить, что осенью они более низкие и серые, часто идут дожди. Предложить детям рассмотреть в очертаниях облаков какие либо образы - развивать фантазию, интерес к природе.(п.р,рр,х-эр.) 7

8 П/и «Коза с козлятами» - Уточнить знания детей о правилах игры, продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров.(фр,с- КР.) С/р игра «Цирковая семья» - расширять игровые замыслы, поощрять умения подготавливать необходимые условия.(с-кр.) 2 - я половина дня: Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Наш дедушка» - продолжать поддерживать интерес детей к художественным произведениям. Помочь детям понять уважительное, заботливое отношение героев произведения к старшему поколению.(х-эр,с-кр.) С/р игра «С дедушкой на рыбалке» - формировать умение организовывать место для игры, подбирать атрибуты, переносить в игру приобретённые знания от общения со старшим поколением.(с-кр.) Прогулка 2: Продолжить наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на то, что они потемнели, стали более тяжёлыми. Возможно пойдет дождь обогащать знания детей об особенностях осенней погоды.(пр,р.р.) П/и «Мамин зонтик» - повышать двигательную активность детей, ловкость при беге со сменой направления.(ф.р.) Спортивная игра «Юный рыболов»- совершенствовать умение выполнять прыжки вверх с места.(ф.р.) Вечер: Коммуникативная игра «Сам - вместе» - формирование навыков самостоятельного и совместного труда со взрослыми в быту.(рр,с-кр.) Четверг Утро: Рассматривание иллюстраций «Семейный отдых» - обратить внимание детей на доброжелательные, радостные лица изображённых, на то, чем они увлечены. Отметить пропорции тела взрослых и детей.(пр,с-кр.) Коммуникативная игра-беседа «Как я помогаю дома» - формирование представления об обязанностях ребёнка в семье.(р.р,с-кр.) 9.00 ФЭМП «Моя большая семья».(п.р,с-кр.) Задачи: Познакомить детей с числом 10. Дать представление о делении предмета на 2 и 4 равные части. Закрепить понятие о независимости количества от величины 8

9 предметов и их пространственного расположения, относительно друг друга. Поддерживать заботливое отношение ко всем членам семьи Художественное творчество «Мама, папа, я отличная семья» - рисование карандашами.(х-эр,п.р,с-кр.) Задачи: Закрепить знание детей о понятии «семья», составе семьи: мама, папа и другие близкие родные. Формировать умение изображать фигуру человека, передавать форму и расположение частей тела и одежды. Соотносить величину тела взрослого и ребёнка. Совершенствовать приёмы рисования и закрашивания изображённого по деталям Физкультура (по плану инструктора по физической культуре). Прогулка 1: Наблюдение за прохожими. Формировать знания детей о принадлежности людей к разным возрастным группам дети, подростки, взрослые, пожилые. Отметить разницу в легкости движения. Воспитывать уважение к людям старшего поколения. (П.Р,РР,С-КР.) П/и «Парные ловишки» - повышать двигательную активность детей, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра. (Ф.Р,С-КР.) Коммуникативная игра «Имя деда (бабушки) моего» - закрепить знания детей об именах близких родственников, прививать любовь к семье.(р.р,с-кр.) 2-я половина дня: С/р игра «Семьёй на пикнике» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, соблюдать общепринятые правила норм поведения, поддерживать доброжелательные отношения в детском коллективе.(с-кр.) Коммуникативная игра «Кто старший (младший) в семье?» - актуализировать знания детей о взаимоотношениях в семье, обязанностях. Развивать и пополнять речевой запас.(р.р,с-кр.) Прогулка 2: Продолжить наблюдение за прохожими. Кто идёт за детьми в детский сад? (Бабушки, дедушки, братья, сёстры, папы, мамы.) Как вы думаете, они все рады видеть друг друга? (скучают, ждут, любят.) Дома будут ждать прихода всей семьи.(р.р,.с-кр.) Спортивная игра «Поможем маме набрать овощей в корзину» - совершенствовать навыки метания мяча в горизонтальную цель. (Ф.Р.) Вечер:Ситуативная беседа «Как наша семья помогала природе» - формирование экологически осознанного отношения детей к природе. (С-КР,Р.Р.) 9

10 Пятница Утро: Знакомство с пословицей «В родном доме и стены помогают» - обсуждение понимания. Поддерживать любовь к родному дому. (Р.Р,С-КР.) Коммуникативная игра «Такая разная мебель» - загадки. Развивать логическое мышление, расширять знания о видах и назначении мебели. (П.Р,Р.Р.) 9.00 Познание (конструирование). «Мебель для дома» - конструирование из строительного материала. (С-КР, Р.Р.) Задачи: Формировать умение детей работать подгруппами, создавать постройки по условию, использовать взаимозаменяемость деталей. Закреплять знания детей о названиях деталей конструктора (пластина, брусок, цилиндр). Воспитывать бережное отношение к предметам быта Музыкальное(по плану музыкального руководителя). Прогулка 1: Наблюдение за строениями возле детского сада. Обратить внимание детей на то, что дома имеют разную высоту и протяжённость. В домах много окон, в окнах разные шторы, в каждой квартире живут разные семьи формировать умение наблюдать, устанавливать причинно следственные связи. (П.Р,РР.) П/и «Когда все дома» - развивать быстроту бега, чувство коллективизма.(ф.р,с-кр.) Рисование на песке «Буква моего имени» - формирование звуковой культуры речи, развивать координацию, поощрять творческий подход. (Р.Р,Ф.Р,Х-ЭР.) 2-я половина дня: Развлечение «Любим, бережём и уважаем».(с-кр, РР, Х-ЭР.) Цель: Воспитание у детей уважения, любви, заботы не только к близким взрослым родственникам, но и ко всем представителям старшего поколения. Задачи: Развивать коммуникативные навыки детей. Доставить радость от общения со взрослыми в нестандартной ситуации. Прогулка 2:Наблюдение за рябиной. Отметить особенность осеннего окраса листьев. Обратить внимание на плотно собранные ягоды в соцветиях. Сравнить их с семьёй. Каждая гроздь имеет своё место на ветке, как и семьи в квартирах, домах. (П.Р, Р.Р,С- КР.) 10

11 П/и «Пустое место» - развивать ловкость, умение соблюдать правила игры.(ф.р,с- КР.) Коммуникативная игра «Мои соседи» - развивать внимательность, логическое мышление, умение правильно называть правую и левую стороны относительно себя. (П.Р, РР.) Вечер: Сюрприз домой «Цветок счастья» (оригами) помочь детям выполнить работу, вызвать желание доставить радость своим близким. (С-КР.) 11

12 Список используемой литературы: 1. Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей с 5 7 лет». Методическое пособие. Издательство «ТЦ Сфера» Москва 2013г. 2. Голицина Н.С. «Конспекты комплексно тематических занятий», старшая группа. Интегрированный подход. Издательство «Скрипторий 2003» Москва 2016г. 3. Калинина Т.В., Николаева С.В. «Пальчиковые игры и упражнения для детей с 2-7 лет». Издательство «Учитель» Волгоград 2014г. 4. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада». Издательство «Мозаика - Синтез» Москва 2015г. 5. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа». Издательство «Карапуз - дидактика» Москва 2009г. 6. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений». Система работы в старшей группе детского сада. Издательство «Мозаика - Синтез» Москва 2012г. 7. Ривина Е.К. «Знакомим дошкольников с семьёй и родословной». Пособие для педагогов и родителей. Издательство «Мозаика - Синтез» Москва 2008г. 8. Черноиванова Н.Н., Гладышева Н.Н. «Планирование на каждый день», старшая группа. По программе «От рождения до школы» Издательство «Учитель» Волгоград 2016г. 9. Шорыгина Т.А. «Беседы о хорошем и плохом поведении». Издательство «ТЦ Сфера» Москва 2012г. 10. Информационныйресурс:

13 Приложение 1. Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим с детьми старшего дошкольноговозраста«я и моя семья». Цель: Формировать представление детей о семье, родственных отношениях, роли каждого члена семьи. Задачи: -Уточнить и обобщить знания детей о семье, её родословной. -Формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями. -Развивать связную речь. -Повышать познавательный интерес к семейным историям. -Воспитывать доброжелательность, заботу, уважение к старшему поколению. Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» Ход:1-я часть. Прочесть детям стихотворение «Что такое семья?» Что такое семья? Папа, мама, брат, сестра. И конечно, бабушка, И конечно, дедушка. Очень, очень счастлив я. Вместе вся моя семья! В: Ребята! У вас есть семья? Конечно! И сегодня мы поговорим с вами об этом. Обратить внимание детей на магнитную доску с их семейными фотографиями. В:Кто изображён на снимках? (Предложить детям перечислить членов семьи с фотографии). Как всех можно назвать одним словом? (Семья). В:Ребята! Вы заметили, что когда дети рассказывали о своей семье, они улыбались? Почему? Д: Потому что, когда думаешь о папе и маме, всегда хорошее настроение! В: Ребята! А все ли семьи одинаковые? Чем они отличаются? (высказывания детей). Обобщение детских суждений: Все семьи разные. Есть большие и маленькие. Все живут в своих домах, своих квартирах. Люди разных семей отличаются фамилиями. 13

14 В:Ребята! Назовите фамилию своей семьи(дети называют свои фамилии). У вас разные фамилии и это подтверждает то, что у каждого из вас своя семья. Пальчиковая игра:этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка, Этот пальчик папенька, этот пальчик маменька, 2-я часть. Этот пальчик я. Вот и вся моя семья! В:Также, ребята, у каждой семьи есть своя история, свои традиции, свои привычки, своя родословная. Разъяснить детям значение слова родословная(история семьи, её создание, образование). Предложить детям (2-3) рассказать о родословной своих семей. Рассмотреть «родословные древа», изготовленные вместе с родителями дома. Уточнить какая социальная роль принадлежит каждому члену семьи. Например, мама и папа ходят на работу, чтобы обеспечить семью всем необходимым. Дети ходят в детский сад или школу, они тоже трудятся, узнают много нового и интересного. Бабушка и дедушка самые старшие члены семьи, они уже не ходят на работу, они на пенсии. Бабушка заботиться о внуках, печёт пирожки, блинчики. Дедушка помогает по хозяйству, ходит в магазин. 3-я часть. В: Все члены семьи заботятся друг о друге, любят друг друга. Младшие должны уважать старших, помогать. В: Ребята! А у детей есть свои обязанности в семье? Какая обязанность у вас в доме? В каких делах по дому может помогать дочка? Д:Убирать свои игрушки на место, полить цветы, протереть пыль В:В каких делах по дому может помочь сын? Д:Застелить кровать, аккуратно сложить одежду, забить гвоздь, пропылесосить ковёр 4-я часть. В: Ребята! Мы с вами не сказали самого главного. Какой должна быть семья? Д: Дружная, весёлая, счастливая, сплочённая. 14

15 В: Да, ребята! Неважно в большой или маленькой семье вы живёте, главное, чтобы семья была дружной! И каждому человеку следует дорожить своей семьёй. По этому поводу есть народная пословица «Семьёй дорожить - счастливым быть». Помните об этом. А вечером, прийдя домой, обязательно обнимите своих родных. Приложение 2. Конспект развлечения в старшем дошкольном возрасте ко Дню пожилого человека «Любим, бережём и уважаем». Цель: Воспитание у детей уважения, любви, заботы не только к близким взрослым родственникам, но и ко всем представителям старшего поколения. Задачи: Развивать коммуникативные навыки детей. Доставить радость от общения со взрослыми в нестандартной ситуации. Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественноэстетическое развитие» ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Восп.: Здравствуйте, дорогие гости бабушки и дедушки. Мы рады видеть вас рядом с вашими внуками, видеть вашу любовь и заботу к ним. Сегодня мы пригласили вас на праздник, посвященный Дню пожилого человека. Мы поздравляем вас, желаем спокойствия, радостных дней и здоровья. Восп.: - Летят года, за ними не угнаться - Спешат часы, сменяя день за днём... Но знаю, не устану удивляться Тем временем, что осенью зовём. Какие бы беды ни омрачали нашу жизнь, все плохое забывается. И мы снова радуемся жизни, мечтаем о счастье, о любви... Ведь жизнь прекрасна! Дети: Дедушки и бабушки, Милые, родные, Ведь когда-то тоже вы 15

16 Были молодые! И ходили в шортиках, И плели косички, И стишки учили вы, Как зайчики, лисички. Сейчас вы - наши бабушки - Вот ваше ремесло, Сейчас вы - наши дедушки, Нам очень повезло! Мама с папой заняты, Вечно на работе, Вы сказку нам расскажете, И песенку споете! Пирожки и блинчики Стряпают бабули, И играют в ладушки С внуками дедули. Мы вас очень любим, И желаем не болеть, После отдыха на даче На Канары полететь! Восп.: - А сейчас приглашаем вас немного отдохнуть и поучаствовать в веселых конкурсах. 1 конкурс: Назовите героя сказки, который мог разместить в газете такое объявление. Вспомните, как называется произведение и, по возможности, кто его автор. 16

17 «Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину» (Старуха и «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина) «Несу золотые яйца» (Курочка Ряба из одноименной рус.народ. сказки) «Потерян ключ из драгоценного металла» (Буратино из сказки «Золотой Ключик, или Приключение Буратино» А.Н. Толстого) «Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света» (Айболит из одноименного произведения К.И. Чуковского) «Отмою всё!» (Мойдодыр из одноименного произведения К.И. Чуковского) «Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочных рек и кисельных берегов» (Рус.народ. сказка «Гуси-Лебеди») 2 конкурс: (для детей) Игра «Добавлялки» Ок-ок-ок стоит в поле (Теремок) Ок-ок-ок покатился (колобок) Ят-ят-ят серый волк не съел (козлят) Су-су-су петушок прогнал (лису) Цо-цо-цо- снесла курочка (яйцо) Ана-ана-ана- несут лебеди (Ивана) Ёк-ёк-ёк не садись на (пенек) 3 конкурс: «Семейная фотография» Гостям раздаются бумага и фломастеры (по желанию). В течение 3-х минут они рисуют фломастерами портрет своей семьи. Рассказывают о нарисованном. Восп.: - Дорогие бабушки и дедушки! Не беда, что годы идут вперед, душой вы остаетесь молодыми всегда. И мы верим, что наше будущее в наших детях, в этих озорных непоседах, иногда капризных и веселых. Но Вы их очень любите, как и они Вас. Предлагаем Вам послушать песню в исполнении детей. Заключительная песня «Бабушка моя» Сл. и муз. Е. Зарицкой. (исполняют дети и педагоги). Дети дарят подарки бабушкам и дедушкам, изготовленные своими руками. 17

18 Приложение 3. Практический материал для детей по теме: «Я и моя семья». Благинина Елена. Наш дедушка. Наш дедушка не любит тени, Он любит солнышко, тепло. Дрожат у старого колени, Ходить бедняге тяжело. Он ничего почти не видит, Не слышит ничего - глухой... Его и курица обидит. Наш дедушка совсем плохой! Но без него мы жить не можем, Он нам как будто бы родной. Он выйдет - мы ему поможем Поставить стульчик раскладной. И хорошенечко усадим, Укроем ноги, а потом Седую бороду разгладим Или в косички заплетем. А если сказку дед затеет, Сидим до самой темноты. Никто и сдвинуться не смеет - Все слушают, разинув рты. Ну есть ли где-нибудь на свете Такая дружба, как у нас? 18

19 Хотите, мы вам сказки эти Расскажем в следующий раз? Агния Барто. В пустой квартире. Я дверь открыл своим ключом. Стою в пустой квартире. Нет, я ничуть не огорчен, Что я в пустой квартире. Спасибо этому ключу! Могу я делать, что хочу,- Ведь я один в квартире, Один в пустой квартире. Спасибо этому ключу! Сейчас я радио включу, Я всех певцов перекричу! Могу свистеть, стучать дверьми, Никто не скажет: "Не шуми!" Никто не скажет: "Не свисти!" Все на работе до пяти! Спасибо этому ключу... Но почему-то я молчу, И ничего я не хочу Один в пустой квартире. Татьяна Агибалова. Что может быть семьи дороже? Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром! 19

20 Отец и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Малыш для старших как любимец, Родители во всем мудрей, Любимый папа друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть ее дороже На этой сказочной земле. Народные пословицы: «Не нужен клад, коли в семье лад». «Семьей дорожить - счастливым быть». «В родном доме и стены помогают». 20

Использование календаря для разделения обязанностей по уходу

Уход за членом семьи включает в себя все обязанности постоянной работы, а также некоторые другие. Простой способ организовать рабочую нагрузку - и поделиться ею с другими, чтобы они могли участвовать - это инструмент онлайн-календаря, к которому вы и другие родственники, друзья и соседи можете получить доступ с вашего разрешения. С помощью правильных цифровых инструментов вы можете держать всех, кому нужно знать, в курсе о посещениях вашего любимого человека, доставке еды и потребностях в общении, расписании приема лекарств и даже заметках и фотографиях.

Вот некоторые из наиболее популярных вариантов, которые следует учитывать вашей команде по уходу.

Варианты календаря ухода

Давайте взглянем на 3 самых известных и самых популярных бесплатных календаря ухода.

Календарь Google - это инструмент, с которым уже знакомо большинство пользователей компьютеров, как для работы, так и для волонтерской деятельности. Новое мобильное приложение Календарь автоматически добавляет события из электронных писем. Это означает, что если вы получите подтверждение о встрече от стоматолога или врача вашего любимого человека, оно автоматически появится в календаре.

Вы можете создать календарь, чтобы поделиться с определенной группой людей, чтобы они могли подписаться на такие задачи, как транспорт и RSVP, на такие события, как семейные обеды, которые вы добавляете в расписание. Вы также можете настроить календарь, чтобы напоминать людям в вашей группе о приближающихся задачах, поручениях или событиях.

Lotsa Helping Hands разработан специально для лиц, осуществляющих уход. Когда вы настраиваете «сообщество ухода », вы можете добавлять в календарь такие элементы, как доставка еды, посещения и покупка продуктов, а также приглашать людей из вашей группы обслуживания подписаться на них.Сайт отправляет напоминания волонтерам, а также позволяет вам информировать членов вашего сообщества о здоровье, настроении и активности вашего близкого. В разделе "Важная информация" на сайте люди, которым вы дали разрешение, могут увидеть важную информацию о здоровье, лекарствах и страховании вашего любимого человека.

В отличие от Календаря Google и некоторых других средств ухода, Lotsa Helping Hands не имеет приложения для Android, а его приложение для iOS получило низкие оценки пользователей.

CareZone - это настольное и мобильное приложение для людей, которые могут управлять своим состоянием здоровья и координировать уход за людьми, которые в этом нуждаются.CareZone позволяет создавать профили ухода для нескольких людей (например, для себя и вашего любимого человека) и делиться информацией с кем бы вы ни выбрали. Вы можете составить список текущих лекарств, включая номера рецептов и аптеки, сделав мобильные фотографии бутылочек с рецептами. Панель управления приложения позволяет легко настраивать задачи, календари и заметки для каждого человека, о котором вы и ваша семья заботитесь.

Какой календарь ухода вам следует использовать?

Это зависит от того, насколько хорошо вы и ваша команда по уходу знакомы с различными технологиями.Люди, которые полагаются на мобильные устройства, предпочтут Google Calendar или CareZone, потому что их приложения хорошо разработаны и доступны для iOS и Android. Если вы уже используете Календарь Google, это может быть проще всего настроить, но люди, которые с ним не знакомы, могут предпочесть более оптимизированные инструменты для ухода за больными, доступные в CareZone и Lotsa Helping Hands.

Поскольку все три календарных инструмента бесплатны и просты в настройке, вы можете попробовать и сравнить их все, прежде чем выбрать тот, который лучше всего подходит для организации ухода за любимым человеком.

Кейси Келли-Бартон

Кейси Келли-Бартон - писатель-фрилансер из Остина, чье детство было потрясающим благодаря бабушкам, прабабушке, двоюродным бабушкам и дядям, а также их друзьям.

приложений, помогающих членам семьи оставаться организованными

Отслеживание приема лекарств, посещений врача и ухода за больными может быть непосильной задачей. Координация с помощниками и информирование других добавляет еще больше стресса.

Приложения для организаций могут помочь вам эффективно управлять вашим самым ценным ресурсом - временем.Выполняйте все свои обязанности по уходу с помощью этих супер-полезных приложений для организации ухода.

Осторожно

Carely - это бесплатное приложение типа социальной сети, которое идеально подходит для тех, кто пытается пометить коллективный уход. Carely позволяет людям легко общаться, координировать обязанности опекунов и даже организовывать и отслеживать действия и встречи с помощью общего календаря. Как и в социальной сети, вы также можете использовать ее, чтобы делиться фотографиями любимого человека.

Воспользуйтесь функцией обмена сообщениями Carely, чтобы связаться с вашей медицинской сетью.Например, вы можете спросить: «Есть ли кто-нибудь, чтобы посмотреть« Папа »в пятницу вечером?». Держите всех на одной странице с помощью функции отчета о посещениях, которая позволяет вам отмечать такие задачи, как выдача лекарств, работа по дому, гигиена и получение рецептов.

Carefolk

Разработанный членами семьи по уходу за членами семьи, Carefolk предоставляет вам инструменты, необходимые для снижения стресса и предотвращения выгорания. Зарегистрируйте учетную запись Carefolk Family, чтобы получить доступ к набору инструментов, который включает в себя семейный календарь и органайзер, планирование и координацию ухода, а также напоминания о лекарствах и приемах.

Помимо помощи в организации, Carefolk имеет функцию чата, которая позволяет вам обмениваться сообщениями с другими опекунами в частном порядке или в группе. Эта сеть, получившая название Carefolk Community, предлагает группы поддержки для лиц, осуществляющих уход, а также одноранговую поддержку, а также полезные советы и информацию.

Забота

Приложение Caring, также созданное профессиональными менеджерами по уходу, поможет вам подготовиться и спланировать, что дает вам чувство контроля и снижает стресс. Держите в кармане удобную информацию, такую ​​как контакты для экстренных случаев, историю болезни вашего близкого и список лекарств.Он также имеет функцию общего расписания, которая позволяет опекунам составлять список того, что нужно сделать, когда и кем. Напоминания можно настроить как уведомления приложений или электронные письма. Как и приложение Carely, Caring также позволяет делиться отчетами. Вы даже можете делать заметки в кабинете врача и мгновенно делиться ими, чтобы у всех была одинаковая информация в реальном времени. В этом приложении также есть счетчик времени для тех, кому нужно записывать действия по уходу.

Одно из отличий этого приложения от остальных - планировщик личных дел, который позволяет вам отмечать, где находятся важные документы, а также отслеживать доходы и расходы.Не волнуйтесь, все полностью зашифровано, поэтому ваша конфиденциальность в безопасности. Вы даже можете задокументировать важные решения, касающиеся заботы о любимом человеке, для использования в будущем. Забота также предлагает советы и рекомендации для заинтересованных лиц, осуществляющих уход.

Попробуйте перед покупкой: используйте приложение Caring бесплатно с ограниченным доступом, а затем подпишитесь на подписку, если вам нравится то, что вы видите. Другим членам вашей группы обслуживания не нужно подписываться, вы можете предоставить им «только просмотр» или «полный доступ» бесплатно.

Опекун

Это удобное приложение предназначено для пациентов с хроническими заболеваниями и пожилых людей.Воспитатели могут использовать приложение Carer для отслеживания и управления назначениями и приемами лекарств, а также получать советы и поддержку от онлайн-сообщества специалистов в области здравоохранения и лиц, обеспечивающих уход. Что отличает это приложение от тех, которые мы уже перечислили, так это возможность найма, которая позволяет вам найти квалифицированных местных медсестер и обученных медсестер для медицинского сопровождения, ухода на дому и процедур ухода.

CareZone

Возможно, самое полное приложение для ухода за больными, CareZone не только позволяет отслеживать важную документацию, но и даже загружать ее для быстрого доступа в пути.Это приложение позволяет легко добавлять лекарства любимого человека, просто фотографируя этикетки на бутылках с рецептами! Кроме того, услуги аптеки CareZone предлагают бесплатную упаковку таблеток и организацию автоматического пополнения, что значительно экономит время и снимает нагрузку с заботы о пациенте. И да, он также включает в себя напоминания о лекарствах. Еще одна вещь, которая отличает CareZone, - это ее способность хранить / отслеживать информацию о здоровье, включая настроение, вес, сон, боль, артериальное давление и уровни глюкозы.

Это приложение также позволяет хранить соответствующую медицинскую информацию, такую ​​как аллергии, страховые карты и удостоверения личности, а также файлы, такие как расширенные директивы и доверенность, в одном безопасном и надежном месте. В нем также есть место для хранения контактной информации врачей, членов семьи, страховых компаний и аптек.

Как и многие другие приложения для ухода, CareZone позволяет лицам, осуществляющим уход, координировать расписания через общий календарь, который легко синхронизируется с другими календарями. В этом удобном приложении также есть раздел «Задачи», где вы можете вести список задач и назначать задачи другим.Функция журнала позволяет вам вести записи о проблемах / симптомах со здоровьем, инструкциях по уходу, посещениях врача и многом другом. Однако в разделах журнала и заметок нет возможности поиска. Еще одна особенность CareZone - это тщательно отобранная новостная лента, которая предоставляет актуальную информацию о болезни, инвалидности или состоянии вашего любимого человека.

CaringBridge

Поделиться - это забота! CaringBridge позволяет вам создать собственный веб-сайт, чтобы держать людей в курсе состояния вашего близкого в одном централизованном и безопасном месте.Возможно, вы видели, как семьи используют CaringBridge, например, чтобы держать других в курсе состояния больного раком. Таким образом, вам не придется связываться со всеми индивидуально, и вы сможете сосредоточиться на более насущных вопросах. Поскольку они сотрудничают с GoFundMe, CaringBridge можно использовать даже для сбора средств, что отлично подходит для тех, кому нужна помощь с медицинскими счетами или расходами на уход. Но Джо Шмо не сможет наткнуться на это в Интернете - пользователей нужно пригласить просмотреть частный веб-сайт, чтобы получить доступ к странице.Оказавшись там, друзья и семья могут издалека поделиться поддержкой и вдохновением.

Функция планировщика / календаря

CaringBridge отслеживает встречи и задачи, как и остальные приложения в этом списке, но также позволяет вам запрашивать помощь и назначать задачи другим, плюс вы можете указать адрес встречи и нажать «добавить в календарь », чтобы увидеть его в календаре по умолчанию вашего устройства.

MedMinder

Для тех, кому строго нужна помощь в приеме лекарств для близких, MedMinder - это автоматический дозатор таблеток и приложение, которое предупреждает лиц, осуществляющих уход, о пропущенной дозе.Аптека MedMinder даже загрузит для вас скрипты в дозатор таблеток и доставит их! Насколько это просто?

Лотса Руки Помощи

Этот инструмент календаря совместного ухода помогает координировать и отслеживать встречи и назначения задач. Справочный календарь позволяет людям добровольно участвовать в запланированных задачах и даже заранее отправлять им напоминания. Функция объявлений в Lotsa Helping Hands позволяет всем оставаться на одной странице с новостями / обновлениями, заметками и фотографиями, а в разделе «Пожелания» пользователи могут выразить свою любовь и поддержку.

Уход за пожилыми людьми | OurFamilyWizard

Уход за престарелым родителем может быть проще благодаря четкому семейному общению

Разведенные и разлученные семьи - не единственные семьи, которые могут извлечь выгоду из такой коммуникационной платформы, как OurFamilyWizard. Любая семья, которая ищет решение для поддержания четкого и лаконичного общения в хорошо документированной, нейтральной среде, найдет этот надежный набор инструментов полезным для поддержания связи между всеми членами семьи. Один из примеров, когда это особенно верно, - это семьи, ухаживающие за стареющим членом семьи.

Обеспечение ухода за престарелыми родителями и другими членами семьи - это задача, которую лучше всего выполнять, когда все вовлеченные лица могут оставаться на связи. Знание, кто получит рецепт мамы через неделю и в какое время будут сеансы физиотерапии, - это детали, которые могут потеряться в перетасовке, если у опекунов - братьев и сестер, двоюродных братьев или других родственников - нет эффективного способа поделиться этими деталями между друг с другом.

Держите всю свою семью в курсе с помощью четкого общения

OurFamilyWizard создает центральное место для общения опекунов по вопросам ухода за стареющим членом семьи.Вместо того, чтобы стареющие родители регистрировали родительские учетные записи в OFW, их дети или опекуны будут использовать эти учетные записи.

Используя набор инструментов OFW, лица, осуществляющие уход, могут управлять наиболее важными деталями, связанными с уходом за престарелыми родителями, такими как графики ухода, медицинская информация, отслеживание расходов и многое другое. Разделяя эту информацию на одной платформе, лица, осуществляющие уход, могут быть уверены, что все они имеют одинаковые данные, и с легкостью обновляют друг друга.

Во многих случаях помощь оказывается группой людей - как членов семьи, так и сторонних практикующих.Врачам и лицам, предоставляющим услуги по уходу за престарелыми, может быть предоставлен доступ через Профессиональную учетную запись OFW. Остальным членам семьи может быть предоставлен доступ через сторонние учетные записи. Это дает остальным членам семьи отличный способ оставаться в курсе, независимо от того, участвуют ли они в повседневном процессе ухода или нет.

Защитите конфиденциальность своей семьи

Безопасность является наивысшим приоритетом на веб-сайте OurFamilyWizard. Ваша информация защищена вашими учетными данными, несколькими уровнями шифрования, межсетевыми экранами, сертификатами SSL высокого уровня и многим другим.Используя OFW, вы можете быть уверены, что информация о ваших пожилых родителях останется конфиденциальной в вашей семье.

Сделайте процесс ухода за стареющим членом семьи как можно более гладким, используя простые, но безопасные инструменты, которые помогут вам делиться и систематизировать информацию. Узнайте больше о наборе инструментов OFW и начните с создания учетной записи для своей семьи уже сегодня.

Создайте расписание звонков для проверки своих пожилых родственников

Большая часть страны начинает процесс социального дистанцирования - если не тотальной изоляции себя от внешнего мира - в попытке предотвратить распространение коронавируса.И хотя это важно, особенно для защиты наиболее уязвимых слоев нашего населения, это также означает, что многие из этих уязвимых (а именно пожилые люди) могут вскоре начать бороться с одиночеством.

Многие дома престарелых и другие учреждения длительного ухода по праву закрывают свои двери для посетителей, чтобы сделать все возможное, чтобы защитить жителей от COVID-19. А те, кто живет независимо, могут захотеть закрыть свои двери из соображений безопасности. Но те, кто полагается на регулярные личные посещения для общения, скорее всего, сочтут внезапную изоляцию невыносимой.

Моя бабушка за последние пару месяцев перешла в стационар. С тех пор мой дедушка навещал ее каждый день, и к ней обычно приходил по крайней мере еще один посетитель в день, включая моих ближайших родственников и некоторых дальних родственников в этом районе. Но сейчас это невозможно. В моей семье мы установили расписание телефонных звонков.

Мой дедушка будет продолжать звонить ей каждый день, а все мы - я, моя мама, мой брат, моя тетя, племянница и племянник моей бабушки - составили чередующийся график звонков.Мы думаем, что это поможет ей почувствовать себя менее изолированной и более связанной с большой семьей, не утомляя ее тем, что слишком много разговоров каждый день.

G / O Media может получить комиссию

Мы сдерживаем график; у нас есть групповой текст, в котором мы планируем следующие несколько дней. Тот, кто разговаривает с ней в любой день, отвечает группе краткими сообщениями о том, как она говорила по телефону, или о новых мерах предосторожности, применяемых на объекте.

Мы также должны учитывать пожилых людей в нашей жизни, которых обычно не имеет постоянных посетителей. Пришло время позвонить нашим соседям и дальним родственникам или друзьям, чтобы проверить их и сообщить, что они не одни.

Как разделить обязанности по уходу с членами семьи

Уход за старшим членом семьи часто требует совместной работы. В то время как один из братьев и сестер может быть местным и брать на себя большую часть повседневных обязанностей по уходу, опекун на расстоянии также может играть важную роль.

Как опекун на расстоянии, вы можете предоставить важную передышку основному опекуну и поддержать стареющего члена семьи.

Обсуждение обязанностей по уходу

Во-первых, попробуйте определить обязанности по уходу. Вы можете начать с организации семейного собрания и, если это имеет смысл, включить в обсуждение получателя ухода. Лучше всего это делать, когда нет чрезвычайной ситуации. Спокойный разговор о том, какая помощь требуется и нужна сейчас, а также о том, что может потребоваться в будущем, поможет избежать путаницы.

Решите, кто будет отвечать за какие задачи. Многие семьи считают, что первым делом лучше всего назначить основного лица, обеспечивающего уход, даже если он не нужен немедленно. Таким образом, основной опекун сможет вмешаться, если возникнет кризисная ситуация.

Заранее договоритесь, как каждое из ваших усилий может дополнять друг друга, чтобы вы могли стать эффективной командой. В идеале каждый из вас сможет взять на себя задачи, наиболее соответствующие вашим навыкам или интересам.

Учитывайте свои сильные стороны при разделении обязанностей по уходу

Размышляя о том, кто за что должен отвечать, начните со своих сильных сторон.Подумайте, в чем вы особенно хороши и как эти навыки могут помочь в текущей ситуации:

  • Вы умеете находить информацию, держать людей в курсе меняющихся условий и подбадривать людей по телефону или с помощью компьютера?
  • Умеете ли вы руководить и руководить другими?
  • Комфортно ли вам разговаривать с медицинским персоналом и переводить то, что они говорят другим?
  • Ваша самая сильная сторона занимается подсчетом - оплатой счетов, отслеживанием банковских выписок и проверкой страховых полисов и отчетов о возмещении расходов?
  • Вы тот в семье, кто может все исправить, а никто другой не знает разницы между плоскогубцами и гаечным ключом?

Учитывайте свои пределы при разделении обязанностей по уходу

Размышляя о том, кто за что должен нести ответственность, учитывайте свои пределы.Задайте себе следующий вопрос:

  • Как часто, морально и финансово, вы можете позволить себе путешествовать?
  • Готовы ли вы эмоционально взять на себя то, что может показаться сменой ролей между вами и вашим родителем - заботиться о своем родителе вместо того, чтобы ваш родитель заботился о вас? Можете ли вы и дальше уважать независимость родителей?
  • Можете ли вы быть спокойным и напористым при общении на расстоянии?
  • Как ваше решение взять на себя обязанности по уходу повлияет на вашу работу и семейную жизнь?

Реалистично оценивайте, сколько вы можете сделать и что вы готовы делать.Подумайте о своем графике и о том, как его можно адаптировать, чтобы дать передышку лицу, осуществляющему уход. Например, вы можете попытаться согласовать время отпуска и отпуска. Помните, что со временем обязанности, возможно, придется пересмотреть, чтобы отразить изменения в ситуации, потребности вашего получателя помощи, а также способности и ограничения каждого члена семьи.

Как поддержать местного опекуна издалека

Прочтите и поделитесь этой инфографикой и помогите распространить информацию об этих шести советах по уходу на расстоянии.

Супруг (а) или брат или сестра, который живет ближе всего к стареющему родителю, часто становится основным опекуном. Опекуны, осуществляющие уход за больным на расстоянии, могут помочь, оказывая эмоциональную поддержку и время от времени предоставляя передышку основному опекуну. Спросите у основного лечащего врача, чем вы можете помочь. Поддержание связи с родителями по телефону или электронной почте также может снизить давление на родителей или брата или сестру. Простое прослушивание может показаться не очень полезным, но часто это так.

Лица, осуществляющие уход за больными на расстоянии, также могут сыграть определенную роль в привлечении профессиональных опекунов, найме на дому медицинских и медсестринских помощников или в размещении ухода в учреждении для престарелых или доме престарелых (также известном как учреждение квалифицированного сестринского ухода).

Лица, осуществляющие уход на расстоянии, могут оказаться полезными, решая проблемы в Интернете, например, исследуя проблемы со здоровьем или лекарства, оплачивать счета или держать семью и друзей в курсе. Некоторые опекуны на расстоянии помогают родителям оплачивать уход; другие вмешиваются, чтобы управлять финансами.

Как помочь родителю, который является основным опекуном

Основной опекун - особенно супруг (а) - может не решаться попросить о помощи или перерыва. Обязательно осознайте, насколько важен опекун для получателя помощи.Кроме того, обсудите, какое физическое и эмоциональное воздействие оказывает на людей уход. Хотя уход может приносить удовлетворение, это также может быть очень тяжелая работа.

Предложите организовать временный уход. Временный уход позволит вашим родителям отдохнуть от обязанностей по уходу. Его можно устроить как на полдень, так и на несколько дней. Уход может предоставляться в семейном доме, в рамках дневной программы обслуживания взрослых или в учреждении квалифицированного сестринского ухода.

Национальная служба поиска временного пособия ARCH может помочь вам найти услуги в сообществе ваших родителей.Вы можете предложить обратиться в Ассоциацию здоровых супругов. Он предлагает поддержку женам, мужьям и партнерам хронических больных или инвалидов и имеет общенациональный список местных групп поддержки.

Вашим родителям может потребоваться дополнительная помощь в связи с уходом на дому, чтобы они продолжали жить в собственном доме. Некоторым людям трудно иметь дома оплачиваемых сиделок, но большинство также говорят, что помощь бесценна. Если основной опекун неохотно, укажите, что с помощником на дому у него может быть больше энергии, чтобы уделять уходу, и некоторое время для себя.Предложите ей попробовать это ненадолго, а затем решите.

Со временем человеку, получающему уход, возможно, придется переехать в дом престарелых или в дом престарелых. Если это произойдет, то лечащему врачу потребуется ваша поддержка. Вы можете помочь выбрать объект. Основному опекуну может потребоваться помощь, чтобы приспособиться к отсутствию человека или к тому, чтобы жить одному дома. Простое прослушивание может показаться не очень полезным, но часто это так.

Для получения дополнительной информации об уходе

Этот контент предоставлен Национальным институтом старения NIH (NIA).Ученые NIA и другие эксперты проверяют этот контент, чтобы убедиться, что он точен и актуален.

Проверено содержание: 9 мая 2017

Семейный уход - HelpGuide.org

Семейный уход

Как член семьи, осуществляющий уход, вы сталкиваетесь со многими новыми обязанностями. Вот как найти поддержку, преодолеть трудности и сделать уход более полезным как для вас, так и для человека, о котором вы заботитесь.

Что такое семейный уход?

По мере увеличения средней продолжительности жизни, улучшения медицинского лечения и увеличения числа людей, страдающих хроническими заболеваниями и ограниченными возможностями, все больше и больше из нас оказывается, что ухаживают за любимым человеком дома.Независимо от того, заботитесь ли вы о стареющем родителе, супруге-инвалиде или заботитесь о ребенке с физическим или психическим заболеванием, забота о нуждающемся члене семьи - это проявление доброты, любви и верности. День за днем ​​вы дарите любимому человеку заботу и внимание, улучшая его качество жизни, даже если он не может выразить свою благодарность.

Независимо от ваших конкретных обстоятельств, работа по уходу за семьей - сложная задача, и, вероятно, вы не были обучены ей.И, как и многие другие члены семьи, вы, вероятно, никогда не ожидали такой ситуации. Однако вам не нужно быть специалистом по медсестринскому делу, супергероем или святым, чтобы быть хорошим помощником в семье. При правильной помощи и поддержке вы можете обеспечить любящий и эффективный уход, не жертвуя при этом собой. И это может сделать заботу о семье более полезным опытом как для вас, так и для вашего любимого человека.

Новичок в уходе за семьей?

Узнайте как можно больше о болезни или инвалидности члена вашей семьи и о том, как за ним ухаживать.Чем больше вы знаете, тем меньше вы будете беспокоиться о своей новой роли и тем эффективнее будете работать.

Найдите других лиц, обеспечивающих уход. Это помогает знать, что вы не одиноки. Приятно давать и получать поддержку от других, которые точно понимают, через что вы проходите.

Доверяйте своим инстинктам. Помните, вы лучше всех знаете члена своей семьи. Не игнорируйте то, что говорят вам врачи и специалисты, но прислушивайтесь и к своему чутью.

Поощряйте независимость любимого человека. Уход не означает делать все для любимого человека. Будьте открыты для технологий и стратегий, которые позволят члену вашей семьи оставаться максимально независимым.

Знайте свои пределы. Будьте реалистичны в том, сколько времени и себя вы можете уделять. Установите четкие ограничения и сообщите об этих ограничениях врачам, членам семьи и другим людям.

Семейный совет по уходу 1: примите свои чувства

Уход может вызвать множество сложных эмоций, включая гнев, страх, негодование, вину, беспомощность и горе.Важно признать и принять то, что вы чувствуете, как хорошее, так и плохое. Не ругайте себя за свои сомнения и опасения. Эти чувства не означают, что вы не любите члена семьи - они просто означают, что вы человек.

Что вы можете чувствовать, будучи лицом, осуществляющим уход за семьей
  • Беспокойство и беспокойство. Вы можете беспокоиться о том, как вы справитесь с дополнительными обязанностями по уходу или как член вашей семьи справится, если с вами что-то случится.Вы также можете беспокоиться о будущем и о том, как будет развиваться болезнь вашего любимого человека.
  • Гнев или негодование. Вы можете злиться или обижаться на человека, о котором заботитесь, даже если вы знаете, что это иррационально. Или вы можете злиться на мир в целом или обижаться на других друзей или членов семьи, у которых нет ваших обязанностей.
  • Вина. Вы можете чувствовать себя виноватым за то, что не делаете больше, вы «лучше» ухаживаете, проявляете больше терпения или принимаете свою ситуацию с большей невозмутимостью.В случае ухода за больными на расстоянии вы можете чувствовать себя виноватым из-за того, что недоступны чаще.
  • Горе. Есть много потерь, которые могут возникнуть из-за заботы (например, о здоровом будущем, которое вы представляли вместе со своим супругом или ребенком, или цели и мечты, которые вам пришлось отложить в сторону). Если человек, о котором вы заботитесь, неизлечимо болен, вы также имеете дело с этим горем.

Даже когда вы понимаете, почему чувствуете то же самое, это все равно может расстраивать.Чтобы справиться со своими чувствами, важно поговорить о них. Не сдерживайте эмоции. Найдите хотя бы одного человека, которому вы доверяете, кто-то, кто выслушает вас без перебоев и осуждения.

Совет 2. Обратитесь за помощью к попечителю

Даже если вы являетесь основным опекуном в семье, вы не можете делать все самостоятельно. Это особенно верно, если вы ухаживаете на расстоянии (более часа езды от члена вашей семьи). Вам понадобится помощь друзей, братьев и сестер и других членов семьи, а также специалистов в области здравоохранения.Если вы не получите необходимой поддержки, вы быстро выгорите, что поставит под угрозу вашу способность оказывать помощь.

Но прежде чем вы сможете попросить о помощи, вам необходимо четко понимать потребности члена вашей семьи. Найдите время, чтобы перечислить все необходимые задачи по уходу, сделав их как можно более конкретными. Затем определите, какие действия вы можете выполнять (реалистично оценивайте свои возможности и время, которое у вас есть). Остальные задачи в списке - это те, с которыми вам нужно будет попросить других помочь вам.

Обращение за помощью к семье и друзьям

Не всегда легко попросить о помощи, даже если она вам очень нужна. Возможно, вы боитесь навязывать другим или беспокоитесь, что ваш запрос будет отвергнут или отвергнут. Но если вы просто заявите о своих потребностях, вы можете быть приятно удивлены готовностью других принять участие. Часто друзья и члены семьи хотят помочь, но не знают, как это сделать. Облегчите им задачу:

  • Выделите время для разговора один на один.
  • Просматривая составленный вами список потребностей в уходе.
  • Укажите области, в которых они могут быть полезны (возможно, ваш брат хорошо разбирается в Интернете, или ваш друг - финансовый гений).
  • Спросить человека, хочет ли он помочь, и если да, то каким образом.
  • Убедитесь, что человек понимает, что было бы наиболее полезно как для вас, так и для получателя ухода.

Другие места, куда вы можете обратиться за поддержкой, включают:

  • Ваша церковь, храм или другое место поклонения.
  • Группы поддержки опекунов в местной больнице или в Интернете.
  • Терапевт, социальный работник или консультант.
  • Национальные организации по уходу.
  • Организации, связанные с заболеванием или инвалидностью члена вашей семьи.

Совет 3. По-настоящему общайтесь со своим любимым человеком

Пабло Казальс, всемирно известный виолончелист, сказал: «Способность заботиться - это то, что придает жизни ее глубочайшее значение». При правильном обращении уход за любимым человеком может принести смысл и удовольствие как вам, опекуну, так и человеку, о котором вы заботитесь.Сохраняйте спокойствие и расслабленность и каждый день находите время, чтобы по-настоящему общаться с человеком, о котором вы заботитесь, может высвобождать гормоны, которые улучшают ваше настроение, уменьшают стресс и вызывают биологические изменения, улучшающие ваше физическое здоровье. То же самое действует и на вашего любимого человека.

Даже если человек, о котором вы заботитесь, больше не может общаться устно, важно каждый день уделять немного времени тому, чтобы полностью сосредоточиться на нем или ней. Избегайте всех отвлекающих факторов - например, телевизора, мобильного телефона и компьютера - смотрите в глаза (если это возможно), держите человека за руку или гладьте его по щеке и говорите спокойным, обнадеживающим тоном.Когда вы соединяетесь таким образом, вы испытаете процесс, который снижает стресс и поддерживает физическое и эмоциональное благополучие - для вас обоих - и вы испытаете «глубочайшее значение», о котором говорит Казальс.

Совет 4. Позаботьтесь о своих нуждах

Если вы отвлечены, выгорели или иным образом перегружены ежедневной рутинной работой по уходу, вам, вероятно, будет трудно установить контакт с человеком, о котором вы заботитесь. Вот почему так важно, чтобы вы не забывали о своих потребностях, пока заботитесь о любимом человеке.Опекуны тоже нуждаются в уходе.

Эмоциональные потребности членов семьи

Найдите время, чтобы ежедневно расслабляться, и научитесь контролировать себя и снимать стресс, когда вы начинаете чувствовать себя подавленным. Как объяснялось выше, один из способов добиться этого - по-настоящему установить связь с человеком, о котором вы заботитесь. Если это невозможно, используйте свои чувства, чтобы эффективно снять стресс в данный момент и вернуться в уравновешенное состояние.

Поговорите с кем-нибудь , чтобы понять вашу ситуацию и свои чувства по этому поводу.Нет лучшего способа снять стресс, чем проводить время лицом к лицу с тем, кто о вас заботится.

Ведите дневник. Некоторым людям полезно записывать свои мысли и чувства, чтобы лучше видеть вещи.

Накормите свой дух. Молитесь, медитируйте или занимайтесь другим делом, которое заставляет вас почувствовать себя частью чего-то большего. Попытайтесь найти смысл как в своей жизни, так и в своей роли опекуна.

Остерегайтесь признаков депрессии, беспокойства или выгорания и при необходимости обратитесь за профессиональной помощью.

Социальные и рекреационные потребности опекунов семьи

Оставайтесь социальными. Сделайте своим приоритетом регулярные встречи с другими людьми. Поддерживайте близкие отношения. Не позволяйте себе изолироваться.

Делайте то, что вам нравится. Смех и радость помогут вам оставаться в живых, когда вы сталкиваетесь с испытаниями, стрессом и болью.

Сохраняйте баланс в своей жизни. Не отказывайтесь от важных для вас занятий, таких как работа или хобби.

Дайте себе передохнуть. Делайте регулярные перерывы в уходе и делайте себе продолжительный перерыв не реже одного раза в неделю.

Найдите сообщество. Присоединитесь к религиозной группе, общественному клубу или общественной организации или восстановите с ней связь. Чем шире ваша сеть поддержки, тем лучше.

Физические потребности членов семьи, осуществляющих уход

Регулярно занимайтесь физическими упражнениями. Постарайтесь заниматься физическими упражнениями не менее 30 минут три раза в неделю. Упражнения - отличный способ снять стресс и зарядиться энергией.Итак, постарайтесь двигаться, даже если вы устали.

Ешьте правильно. Полноценный организм лучше подготовлен к тому, чтобы справиться со стрессом и пережить напряженные дни. Поддерживайте бодрость и ясность ума, регулярно питаясь питательной пищей в течение дня.

Избегайте алкоголя и наркотиков. Может возникнуть соблазн обратиться к веществам для спасения, когда жизнь кажется невыносимой, но они могут легко поставить под угрозу качество вашего ухода. Вместо этого попробуйте решать проблемы прямо и с ясным умом.

Высыпайтесь. Старайтесь в среднем восемь часов непрерывного сна каждую ночь. В противном случае пострадают ваш уровень энергии, продуктивность и способность справляться со стрессом.

Следите за своим здоровьем. Сходите к врачу и дантисту по расписанию и соблюдайте свои рецепты или лечебную терапию. Как опекун, вы должны оставаться как можно более сильными и здоровыми.

В большинстве сообществ есть службы помощи лицам, осуществляющим уход.В зависимости от того, где вы живете, стоимость может зависеть от вашей платежеспособности или покрывается страховкой получателя медицинской помощи или вашим медицинским обслуживанием. Услуги, которые могут быть доступны в вашем районе, включают центры дневного ухода за взрослыми, помощников по уходу на дому, доставку еды на дом, временный уход, транспортные услуги и квалифицированный медперсонал.

Услуги по уходу в вашем районе. Позвоните в местный центр для престарелых, в окружную справочно-справочную службу, в семейные службы или в отдел социальной работы больницы, чтобы узнать, как связаться с вами.Группы по защите интересов вашего близкого, больного или недееспособного, также могут порекомендовать местные службы. В США обратитесь в местное агентство по вопросам старения за помощью в уходе за пожилыми членами семьи.

Попечительская помощь ветеранам. Если ваш лечащий врач является ветераном, он может иметь право на получение дополнительных услуг поддержки. В США, например, часто доступны страхование здоровья на дому, финансовая поддержка, уход в доме престарелых и пособия по дневному уходу за взрослыми.

Принадлежность члена вашей семьи. Братские организации, такие как домики «Лоси», «Орлы» или «Лоси», могут предложить некоторую помощь, если ваш любимый человек уже давно платит членские взносы. Эта помощь может принимать форму регистрации по телефону, посещения дома или транспортировки.

Общественные транспортные услуги. Многие общины предлагают бесплатные или недорогие транспортные услуги для поездок к врачам, дневного ухода, центров престарелых и торговых центров и обратно.

Дневной уход за взрослыми. Если ваш старший близкий чувствует себя достаточно хорошо, рассмотрите возможность дневного ухода за взрослыми.Детский сад для взрослых может предоставить вам необходимые перерывы в течение дня или недели, а вашему близкому - некоторые ценные развлечения и занятия.

Услуги личной гигиены. Помощь в повседневных делах, таких как одевание, купание, кормление или приготовление пищи, могут оказывать помощники по уходу на дому, нанятые компаньоны, сертифицированные помощники медсестер или помощники по уходу на дому. Помощь по уходу на дому может также оказывать ограниченную помощь в решении таких задач, как измерение артериального давления или напоминания о приеме лекарств.

Медицинские услуги. Некоторые медицинские услуги могут быть оказаны на дому обученными профессионалами, такими как физиотерапевты или эрготерапевты, социальные работники или медсестры на дому. Чтобы узнать, какое покрытие доступно, обратитесь в свою страховую компанию или в медицинскую службу. Уход в хосписе также может быть предоставлен на дому.

Программы питания. Ваш близкий может иметь право на доставку горячих блюд на дом в рамках программы «Питание на колесах». Религиозные и другие местные организации иногда предлагают бесплатные обеды и дружеские отношения для больных и пожилых людей.

Совет 6: Обеспечьте удаленный уход

Многие люди берут на себя роль назначенного опекуна для члена семьи - часто старшего родственника или брата или сестры - живя на расстоянии более часа пути. Попытки управлять заботой о любимом на расстоянии могут усилить чувство вины и беспокойства и создать множество других препятствий. Но есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы подготовиться к чрезвычайным ситуациям и облегчить бремя ответственности.

Установите сигнализацию для любимого человека. Из-за большого расстояния между вами вы не сможете вовремя отреагировать на опасную для жизни ситуацию, поэтому подпишитесь на электронную систему оповещения. Ваш любимый человек носит это маленькое устройство и может использовать его, чтобы немедленно вызвать помощь.

Управляйте приемами к врачу и врачом. Постарайтесь записаться на прием к врачу вместе, когда вы будете в этом районе. Найдите время, чтобы узнать врачей вашего любимого человека и договориться о том, чтобы быть в курсе всех медицинских вопросов по телефону, когда вы находитесь за пределами области.Вашему родственнику может потребоваться подписать заявление о конфиденциальности, чтобы его врачи могли это сделать.

Воспользуйтесь услугами куратора. В некоторых больницах или страховых планах могут быть назначены руководители, которые координируют уход за вашим близким, отслеживают его прогресс, управляют выставлением счетов и общаются с семьей.

Изучите местные услуги. Когда вас нет рядом, попробуйте найти местные службы, которые могут предложить помощь по дому, доставить еду или обеспечить местный транспорт для вашего близкого.Менеджер по уходу за престарелыми может предложить различные услуги опекунам на расстоянии, включая предоставление и контроль помощи на дому для вашего родственника.

Запланируйте регулярное общение с любимым человеком. Ежедневное электронное письмо, текстовое сообщение или быстрый телефонный звонок могут сообщить вашим родственникам, что они не забыты, и дать вам душевное спокойствие.

Организуйте регистрацию по телефону в местной религиозной группе, центре для пожилых людей или другой общественной или некоммерческой организации.Эти службы предлагают заранее запланированные звонки домой пожилым людям, чтобы уменьшить их изоляцию и следить за их благополучием.

Авторы: Мелинда Смит, магистр медицины, Жанна Сигал, доктор философии, и Лоуренс Робинсон.

Регистрационная форма вакцины против COVID 19

GLFHC предлагает несколько вариантов вакцинации (Moderna, Pfizer и Johnson & Johnson) и предлагает назначения вакцинации, если позволяет запас, пациентам и не пациентам, которые имеют право на вакцинацию в соответствии с текущим COVID-19 квалификационные требования к вакцинам.

Для того чтобы записаться на прием, вы должны:
• Жить, работать или учиться в Массачусетсе (предоставьте рабочий документ или квитанцию ​​о заработной плате)
• Быть старше 12 лет. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию: | Английский | Испанский |

Предварительные приемы на прием
Наши клиники вакцинации против COVID-19 в наших клиниках вакцинации Метуэн и Сент-Эссекс в настоящее время принимают приемы для вакцинации с 9 до 3, если позволяет запас. Наличие вакцины может меняться ежедневно.

Имейте в виду:
• Вы должны вернуться для получения второй дозы вакцины через 21 день (Pfizer) или 28 дней (Moderna), это будет запланировано, когда вы приедете для приема первой дозы
• Вы должны находиться под наблюдением в течение как минимум 15 минут после вакцинации (вы не сможете уйти до тех пор, пока это не будет завершено)
• Всегда требуются маски
• Не приходите на прием, если у вас есть какие-либо симптомы, похожие на COVID (лихорадка, кашель, расстройство желудочно-кишечного тракта) или недавно контактировали с кем-то с COVID-19 в течение последних 14 дней
• Если у вас положительный результат теста на COVID-19, просьба не назначать встречу, по крайней мере, через 14 дней после завершения периода карантина.
• В целях всеобщей безопасности, пожалуйста, не приводите на прием детей / членов семьи. Один человек может сопровождать тех, кто нуждается в помощи.
• Вакцина доступна для вас бесплатно.
• Настоятельно рекомендуется принести на прием на вакцинацию следующие документы, если они у вас есть:
• Официальное удостоверение личности с фотографией
• Страховая карточка; если у вас есть программа Medicare, возьмите с собой карту Medicare и карту рецептов
• Подтверждение принадлежности к одной из указанных выше групп (i.д. - рабочий значок, квитанция о заработной плате, письмо от работодателя, удостоверение личности с датой рождения)

Продолжайте принимать меры безопасности
Пока вы ждете вакцинацию от COVID-19 - и даже после вакцинации - продолжайте защищать себя и другие с мерами безопасности, которые вы принимали. Продолжайте носить маску, держитесь на расстоянии не менее шести футов от людей за пределами вашего дома и часто мойте руки.

Центр семейного здоровья Большого Лоуренса (La Clinica) tiene múltiples opciones de vacunas (Moderna, Pfizer y Johnson & Johnson), доступный e está ofreciendo citas para vacunas, según lo permissiona el suministro a pacientes quegún segibles Requisitos actuales de elegibilidad para la vacuna COVID-19.

Para calificar para una cita, debe:
• Viver, trabajar o estudiar en Massachusetts (traiga unaidentificación de trabajo o talón de pago)
• Ser Mayor de 12 años. Нажмите здесь, чтобы получить больше информации: | Английский | Испанский |

Citas no son necesarias
Nuestras clínicas de COVID-19 vacunación en Methuen y Essex St están aceptando personas sin cita para vacunas de 9 a 3, según lo allowa el suministro. La disponibilidad de vacunas está sujeta a cambios diarios.

Пожалуйста, обратите внимание:
• Debe regresar para su segunda dosis de la vacuna en 21 días (Pfizer) or 28 días (Moderna), esta cita se programará cuando llegue para su primera dosis
• Debe ser monitoreado durante durante menos 15 minutos después de la administración de la vacuna (no podrá irse hasta que se complete ese tiempo)
• Debe tener puesta su mascarilla en todo momento
• Нет debe ir a la cita si tiene síntomas similares al COVID (fiebre, Malestar Gastrointestinal) o si estuvo expuesto recientemente a alguien con COVID-19 en los últimos 14 días
• Siha dado positivo a la prueba de COVID-19, no program una cita hasta al menos 14 días después de la final cuarentena.
• Por la seguridad de todos, no traiga niños / familiares a la cita. Una persona puede acompañar a quienes necesiten ayuda.
• La vacuna está disponible sin costo alguno para usted.

Para ser vacunado se Recomienda que traiga lo siguiente, si tiene, a su cita de vacunación
• Юридическая идентификация с фотографией
• Tarjeta de seguro; si tiene Medicare, traiga su tarjeta de Medicare como su tarjeta de medicamentos Recetados.
• Verificación de que pertenece a uno de los grupos elegibles para la vacuna (por ejemplo-identificación del trabajo, talonario / recibo de pago, carta del trabajo, identity con fecha de nacimiento para personas de 65 años de

) Continúe tomando medidas de seguridad
Mientras espera su vacuna contra el COVID-19, e incluso después de recibir su vacuna, продолжая защищать использованный mismo ya los demás siguiendo las medidas de seguridad.Continúe usando una mascarilla, manténgase al menos a seis pies de distancia de las personas que no sean miembros de su hogar y lávese las manos con frecuencia.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены.