Конспект дидактической игры в старшей группе по фгос – . , – .

Конспект дидактической игры «Что это и где используется» в старшей группе

Конспект дидактической игры «Что это и где используется»

в старшей группе

Цель: Укрепление навыков правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложениях.

Задачи:

Образовательные: Использование накопленных знаний в новых ситуациях

Развивающие: Развивать способность распознавать и называть неодушевленные и одушевленные предметы (простые существительные)

Воспитывающие: Воспитывать умение слушать собеседника.

Раздаточный материал: Изображение предметов из окружающей среды, в зависимости от выбранной темы (личные вещи, столовые приборы, посуда и т.д.).

-Здравствуйте ребята, я бы хотела с вами поиграть немного в одну, очень интересную, познавательную игру. Она называется так: Что это, и где используется?”

Давайте попробуем в нее поиграть?

-Здравствуйте!

-Да

Основная

Ребята, посмотрите, я с собой принесла коробочку, как вы думаете, что в ней спрятано?

(открываю коробку)

-Смотрите ребята, у нас тут оказались красочные карточки с изображениями.

-Как вы думаете, во что мы сейчас с вами будем играть?

После ответов детей, объясняю правила игры:

-На вопрос “Что это такое?”

Вы назовете мне название объекта, а на вопрос для чего он нам нужен, вы должны будете указать его полезность и назначение в быту.

-Ребята, постарайтесь ответить полными предложениями!

Достаю с коробки первую карточку и ставлю ее на стол, спрашивая:

-И так, скажите, пожалуйста, ребята, что изображено на рисунке?

Правильно, это термометр. А теперь ответь Даша, зачем он нам нужен?

Да, я согласна с тобой.

(И так, по всем карточкам задаю вопросы)

-Ребята, а сейчас давайте разделим эти карточки на две группы?

Скажите мне, пожалуйста, какие изображения вы внесли бы в отдел кухни?

-Да правильно! молодцы

Смотрят и слушают

-Откроем

- Это термометр

- Термометром измеряют температуру

Разделяют карточки на группы

Заключительная

-Ребята, вы все молодцы!

-А скажите мне, пожалуйста, чем мы сегодня занимались? Как мы распределяли предметы по группам?

-Ребята, вам понравилась играть?

А чем она вам понравилась?

infourok.ru

Конспект проведения дидактической игры в старшей группе «Профессии»

Конспект проведения дидактической игры в старшей группе «Профессии»

Ферапонтова Надежда  
Конспект проведения дидактической игры в старшей группе «Профессии»

Цель: уточнить представления детей о разных профессиях, о их трудовых действиях и о предметах их труда. Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии». Развивать логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь, отвечать на вопросы предложением. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Ход игры: Дети играют в группе, вдруг раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, слышите, к нам кто-то стучится, пойду посмотрю, кто это. (Возвращается с игрушкой Буратино и дидактической игрой) А вы знаете кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Здравствуй, Буратино! Рады видеть тебя у нас в группе.

Буратино: Здравствуйте, ребята! А я к вам не просто так пришел, а за помощью. Вы же знаете моего папу? Он уже старенький, ему очень нужна моя помощь. Я знаю, что надо вырасти, выучиться в школе, получить профессию. Но я не знаю, какие бывают профессии. Расскажите мне о них, пожалуйста. Я спрашивал своих друзей: кто-то хочет стать учителем, кто-то — поэтом, кто-то — артистом. А я не знаю, кем хочу быть.

Воспитатель: Поможем, ребята? А что такое профессия (ответы детей) Профессия — это дело, которым человек занимается каждый день и которое полезно для других людей. А какие профессии вы знаете, ребята (ответы детей) Вот видишь, Буратино, профессий очень много и каждой надо специально обучаться. Мы тебе расскажем о некоторых из них.

Мы поиграем в игру «Угадай профессию». Я раздам вам карточки с изображением людей разных профессий и буду загадывать загадки, а вы должны угадать, о какой профессии я говорю и показать карточку.

— Этот человек должен много знать и уметь: вырезать из бумаги, рисовать, лепить из пластилина, знать песни, стихи, считалки. Но само главное, он должен любить и понимать детей. (Это воспитатель)

— Название этой профессии произошло от восточнославянского слова «вар», означающего кипящую воду и жар. Люди этой профессии должны быть аккуратными, терпеливыми, старательными. Они должны все знать о продуктах, уметь отличать качественные. Эти люди знают много рецептов и как приготовить вкусные блюда. (Это повар)

— Люди этой профессии — бесстрашны, сильны, тренированы, самоотверженны. Раньше их называли топорники. Они помогают другим людям в беде, справляются с силой бушующего огня. Носят люди этой профессии специальную одежду, защищающую их от дыма и огня. (Это пожарный)

— Люди этой профессии должны обладать быстрой реакцией, отличной памятью, прекрасным зрением, выносливостью, силой, умением мгновенно принимать правильное решение в сложной ситуации. Они обязаны назубок знать правила дорожного движения, знать устройство автомобиля и умело им управлять. (Это водитель)

— Самые необходимые качества для людей этой профессии — это любовь к людям, глубокие знания, хорошая память, умелые руки и чувство долга. Они должны много знать о строении человеческого тела, внимательно выслушать пациента, поставить правильный диагноз и назначить лечение. В старину этих людей называли лекари. (Это врач)

- Он самый смелый, справедливый, сильный, он, как в сказке, защищает добро. Помогает добрым, хорошим людям беречь себя. (Это полицейский)

- Люди этой профессии строят дома, квартиры, детские сады, школы и все другие здания. Они знают, как обращаться со строительными материалами, инструментом, техникой. (Это строитель)

- Этот человек рисует людей, животных, здания и разные события даже. Так, как это было в жизни, на самом деле! Чтобы очень похоже было! Чтобы рассказать другим людям об этом. (Это художник)

- Человек этой профессии знает, как ухаживать за волосами и как их правильно стричь. Помогает людям отлично справляться со своей прической, быть красивыми, аккуратными, стильными. (Это парикмахер)

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Буратино: Спасибо вам! Ну, всё я побежал

Воспитатель: Подожди, Буратино, это еще не все. Ведь в каждой профессии есть свои правила и свои инструменты.

Буратино: Что еще за инструменты?

Воспитатель: А это мы тебе сейчас покажем.

Дидактическая игра «Чей инструмент?» (необходимо определить принадлежность инструментов к данным профессиям)

Воспитатель: (достает коробку) Ой! Ребята, кто-то играл и сложил все инструменты в одну коробку. Поможете разобрать? Надо под каждую картинку с профессией положить нужный для этой профессии инструмент или предмет. (Дети только раскладывают инструменты, и рассказывают людям какой профессии нужен тот или иной инструмент)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились.

Буратино: Спасибо вам. Очень много я сегодня полезного для себя узнал.

Воспитатель: Буратино, ты не знаешь самого главного. Профессий великое множество. Но очень важно, чтобы работа была по душе. И только тогда ты сможешь стать мастером своего дела и приносить другим людям радость.

Буратино: Я это обязательно запомню. А сейчас мне пора возвращаться к папе. До свидания, ребята! И спасибо за помощь.

kopilkaurokov.ru

План-конспект дидактической игры "похож-непохож"

План-конспект проведения дидактической игры в старшей группе

«ПОХОЖ - НЕ ПОХОЖ»

Цель: Развитие игровых навыков детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

1.Учть детей сравнению предметов, нахождению сходства по цвету, форме, величине, материалу; умению найти два одинаковых предмета и доказать их сходство;

2.Развивать наблюдательность, мышление, речь.

3.Воспитывать желание играть вместе, анализировать действия друг друга

Оборудование : различные предметы, которые можно сравнить по какому-либо признаку, среди них должны быть и одинаковые.

Ход.

Заранее незаметно разместить предметы в комнате.

Организовать детей, сказав, что сейчас мы поиграем в интересную игру «Похожи – не похожи». Напомнить детям о том, что их окружает много предметов, разных и одинаковых, похожих и совсем не похожих. Поставить перед детьми игровую задачу: «Сегодня мы будем находить предметы, которые похожи друг на друга. Они могут быть похожими по цвету, форме, величине, материалу. Объяснить правила игры (нужно пройти по комнате, выбрать два похожих предмета и сесть на место. Тот, на кого укажет стрелочка, расскажет, почему он взял эти два предмета, в чем их сходство). Тот ребенок, который назвал их похожими, должен доказать правильность своего выбора. И так по очереди все дети объясняют свой выбор. Задать детям вопросы:

-Ребята, какие предметы в комнате похожи друг на друга?

-Дети, чем отличается красный шар от синего шара? и.д.

В ходе игры использовать указания, напоминания, объяснения, убеждения. Обратить внимание на детей, которые затрудняются сделать описания, оказать этим детям помощь, учитывая их индивидуальные особенности. По окончанию игры подвести вместе с детьми итог. Отметить детей, которые были активны, обратить внимание на менее активных детей. Предложить детям высказать свое мнение по проведенной игре. Предложить детям поиграть в эту игру в следующий раз.

infourok.ru

План-конспект проведения дидактической игры в старшей группе «Похож – не похож».

План-конспект проведения дидактической игры в старшей группе

«Похож – не похож».

Цель: Развитие игровых навыков детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

1.Учть детей сравнению предметов, нахождению сходства по цвету, форме, величине, материалу; умению найти два одинаковых предмета и доказать их сходство;

2.Развивать наблюдательность, мышление, речь.

3.Воспитывать желание играть вместе, анализировать действия друг друга

Оборудование: различные предметы, которые можно сравнить по какому-либо признаку, среди них должны быть и одинаковые.

Ход.

Заранее незаметно разместить предметы в комнате. Организовать детей, сказав, что сейчас мы поиграем в интересную игру «Похожи – не похожи». Напомнить детям о том, что их окружает много предметов, разных и одинаковых, похожих и совсем не похожих. Поставить перед детьми игровую задачу: «Сегодня мы будем находить предметы, которые похожи друг на друга. Они могут быть похожими по цвету, форме, величине, материалу.

Объяснить правила игры (нужно пройти по комнате, выбрать два похожих предмета и сесть на место, тот, на кого укажет стрелочка, расскажет, почему он взял эти два предмета, в чем их сходство). Тот ребенок, который назвал их похожими, должен доказать правильность своего выбора. И так по очереди все дети объясняют свой выбор. Задать детям вопросы:

-Ребята, какие предметы в комнате похожи друг на друга?

-Дети, чем отличается красный шар от синего шара? и.д.

В ходе игры использовать указания, напоминания, объяснения, убеждения. Обратить внимание на детей, которые затрудняются сделать описания, оказать этим детям помощь, учитывая их индивидуальные особенности. По окончанию игры подвести вместе с детьми итог. Отметить детей, которые были активны, обратить внимание на менее активных детей. Предложить детям высказать свое мнение по проведенной игре. Предложить детям поиграть в эту игру в следующий раз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a2b2.ru

Конспект дидактической игры по развитию связной речи в старшей группе

«Чудеса на зимней полянке»

Цель:

Развитие связной речи.

Задачи:

а) Образовательные:

- упражнять детей в составлении предложений по картинкам

- упражнять детей в составлении с помощью опорных слов, употребляя их в правильном падеже и числе;

- упражнять детей в подборе глаголов, прилагательных

- упражнять детей в употреблении слов в косвенных падежах.

-упражнять детей в составлении предложений;

- закреплять знания детей о диких животных, зимующих птицах, зимних забавах детей.

б) Развивающие:

- развивать связную речь, мышление, память.

в) Воспитательные:

-активизировать состязательные отношения между партнерами в процессе достижения конечного результата- выигрыша;

- побуждать детей соблюдать договор в процессе игры;

- поддерживать стремление к успеху в достижении определенного результата.

г) Здоровье-сберегающие:

следить за правильной осанкой во время игры.

Материал: Игровое поле, фишки, игральный кубик, мешочек.

Ход игры:

Воспитатель с детьми приходит в музыкальный зал после тихого часа

- Ребята вы хорошо отдохнули.

- Да.

- А пока вы отдыхали к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся

- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки; слушайте внимательно до конца и только потом говорите отгадку.

1. Бел, да не сахар,

Ног нет, а идет.

( снег)

2. С неба падает зимою

И кружится над землею

Легкая пушинка, белая …

( снежинка)

3. Снег на полях, лед на водах

Вьюга гуляет, когда это бывает?

( зимой)

- Молодцы, отгадали все загадки. А о каком времени года были загадки?

- Загадки были о зиме.

- Скоро зима от нас уйдет. Но пока еще у нас лежит снег, я предлагаю вам отправиться на чудесную снежную полянку.

Звучит волшебная, спокойная музыка

Глазки закройте,

Немного помечтайте.

Ветерок нас подхватил

В зимний лес переместил.

( во время чтения открыть игру)

- Вот мы и на снежной полянке. Ребята, посмотрите, здесь лежит, игра.

Она вам знакома?

- Да.

- Как она называется?

- «Чудеса на зимней полянке».

- Давайте поиграем в эту игру. Правила игры вам знакомы.

Нам нужно определить очередность хода, а поможет нам в этом игровой кубик. У кого выпадет большее количество точек на кубике – тот будет первым начинать игру.

- Итак, первым начинает ход… (Степа)

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №1, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №1 «Забывчивый художник»

- Посмотри, пожалуйста, кто здесь нарисован?

- Снеговик.

- Правильно, но художник забыл, что-то нарисовать. Скажи, пожалуйста, что? Отвечать надо полным ответом.

- У Снеговика не хватает глаз, ведерка, метлы, носа – морковки.

Предложить ребенку дорисовать недостающие детали

Аналогичное задание выполняют следующие игроки: с картинкой кота, птицы

- Молодцы, вы справились с заданием, мы идем дальше гулять по нашей чудесной полянке.

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №2, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №2 «Что делает снежинка»

- Посмотрите, пожалуйста, что вы видите на своем пути?

- Снежинку.

- Степа, скажи, пожалуйста, что может делать снежинка?

Степа отвечает, дети дополняют. Педагог напоминает детям, что ответы должны быть правильными

- Падать.

- Кружиться.

- Искрится.

- Таять.

- Порхать.

- Летать.

- Молодцы, вы справились с заданием. Идем дальше.

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №3, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №3 «Посмотри и расскажи»

-Дети, посмотрите, что нарисовано на картинке?

Дети отвечают по очереди

Ребенок 1: Девочка с санками.

Педагог предлагает этому ребенку назвать зимние забавы

- Катание на лыжах, коньках, игра в снежки и др.

Ребенок 2: Заяц под кустом.

Педагог предлагает этому ребенку определить к дикому или домашнему животному относится заяц. Почему заяц – дикое животное. Назвать диких животных

- Заяц – дикое животное. Он живет в лесу. Лиса, волк, медведь, белка, кабан – тоже дикие животные.

Ребенок 3: Птицы у кормушки.

Педагог предлагает назвать одним словом птиц, которые остаются зимовать. Назвать зимующих птиц.

- Зимующие. Снегири, синицы, воробьи, вороны, сороки, клесты.

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №4, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №4 «Чудесный мешочек»

- Посмотрите, дети, перед нами мешок, а к нему задание. Узнать предмет по описанию и выбрать его на ощупь. Этот предмет – мягкий, гладкий, круглый, небольшой.

Ребенок на ощупь находит «снежок» и достаёт его из мешка.

- Что это?

- Снежок.

- Правильно, это «снежок».

- Скажите, пожалуйста, какой бывает снег?

Педагог бросает «снежок» первому игроку, называя свое слово (белый), а игрок возвращает «снежок» педагогу называя своё слово (пушистый) .

Ответы детей: Белый, пушистый, легкий, мягкий, искристый, липкий.

- Молодцы, справились и с этим заданием. А сейчас предлагаю поиграть в снежки.

Педагог предлагает детям встать на ноги.

Физкультминутка:

Мы в снежки играем смело,

Ах, какое это дело

Любим мы морозный день

Нам в снежки играть не лень.

Дети выполняют движения по тексту

- Поиграли в снежки, отправляемся дальше.

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №5, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №5 «Скажи наоборот»

- Дети, мы с вами подошли к елочкам. Какие они по высоте?

- Высокая и низкая.

- А теперь я прошу вас, подобрать слово наоборот:

Маленькая - …, сладкая -…,грустная -…, медленная -…, твердая -…, белая - ...

- Идем дальше.

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №6, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №6 «Назови ласково»

- Какое животное встретилось нам на поляне?

- Лиса

- Как мы ласково назовем лису?

- Лисичка.

- Сейчас я предлагаю ласково назвать следующие слова: дом, зима, заяц, снег, дерево, мама, стул.

Ответы детей: домик, зимушка, зайчик, снежок, деревце, мамочка, стульчик.

- Наша прогулка по зимней полянке продолжается, и мы продвигаемся дальше.

(Когда игроки окажутся на игровом поле карточки №7, они выполняют соответствующее задание)

Карточка №7 «Составь предложение»

- Посмотрите, пожалуйста, что здесь нарисовано?

Ответы детей: Снег и дом, котенок и сугробы снега, дерево и белочка.

- А теперь надо составить предложения по этим картинкам.

Ответы детей: Снег падает на крыши домов. Котенок оставляет следы на снегу. Белочка отыскивает свои запасы (могут быть и другие варианты).

- Наша прогулка по зимней полянке подошла к концу. Чтобы дойти до финиша вам пришлось выполнить много разных заданий, с которыми вы успешно справились. А победителем нашей игры стал… (Степа). Давайте его поздравим с победой!

А в конце нашей прогулки вас ждет сюрприз.

Педагог достает коробку с сюрпризом

- Это угощение оставила для вас на полянке волшебница – зима. Она угощает вас чудесными цветными льдинками.

При попадании на цветные круги:

  • Если игрок оказывается на желтом кружке, то пропускает ход;

  • На красном кружке - делает два шага вперед;

  • На синем кружке - делает шаг назад.

infourok.ru

Конспект дидактических игр

Конспекты дидактических игр

(Старшая группа)

1. «Птички на кормушках»

Цель: уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах (внешний вид, чем питаются), природоохранительные представления; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Ход игры

Загадать загадку: «В зимний день среди ветвей стол накрыли для гостей». Что это?. Правильно, кормушка.

Сегодня мы поиграем в игру «Птички на кормушках» и вспомним , какие птички прилетают на наши кормушки и чем мы их кормим.

1. В понедельник мы положили в кормушки крошки хлеба, сало, семечки подсолнуха и веточку рябины. Прилетели небольшие серенькие птички, крошки и семечки склевали, а рябину и сало не тронули. Кто это? (Вызванный ребёнок выбирает картинку, изображающую воробья, и выставляет её на кормушке. Остальные дети проверяют правильность ответа.)

2. Во вторник прилетели птички с жёлтыми грудками, тоже рябину не трогали, но сало и семечки склевали. Кто это? (Вызванный ребёнок выбирает картинку с изображением синички и выставляет на кормушке.)

3.В среду прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на тёмно-синих крыльях. Они сидели, нахохлившись и клевали ягоды рябины. Кто это? (Вызванный ребёнок выбирает картинку с изображением снегиря и выставляет на кормушке.)

4. В четверг на кормушке обедали большие птицы. Они встречаются у нас очень часто. Бывают белые, серые, чёрные, с синим отливом. Птицы съели крошки и семечки. Кто обедал на кормушке в четверг? (Вызванный ребёнок выбирает картинку с изображением голубя и выставляет на кормушке.)

5. В пятницу прилетело много птиц. Отгадайте, кто это?

-Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… СНЕГИРИ.

Непоседа, невеличка,

Жёлтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал её? СИНИЧКА.

Уличный мальчишка

В сером армячишке,

По двору шныряет,

Крошки собирает. ВОРОБЕЙ.

Гладенький, аккуратненький,

Урчит, воркует, дружка целует. ГОЛУБЬ.

-Молодцы, ребята, правильно назвали всех птичек.

«Дошкольное воспитание» -№7-1993г.

2. «Угадай, какой ты зверь»

Цель: уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных к окружающей среде; учить классифицировать животных; воспитывать бережное отношение к животным.

Игровое правило: отвечать на вопросы, которые помогают ребёнку выяснить, «какой он зверь», можно только словами «да», «нет», «может быть».

Ход игры

Воспитатель прикрепляет на спину ребёнку картинку с изображением животного. Затем предлагает всем детям посмотреть, каким «зверем» он стал. «Зверь», задавая вопросы, касающиеся внешнего вида животного, особенностей его движения, повадок, среды обитания, пытается выяснить, кто он.

Игра повторяется несколько раз с заменой картинки и за

sundekor.ru

Конспект дидактической игры "Волшебные корзинки" в старшей группе для глухих и слабослышащих детей

КОНСПЕКТ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «ВОЛШЕБНЫЕ КОРЗИНЫ» В СТАРШЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА

ТЕМА: «Волшебные корзины»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

  • Уточнять и закреплять понятие фрукты.
  • Ознакомить с фруктами теплых стран.
  • Развивать умение различать фрукты зрительно, на ощупь, на вкус.
  • Формировать правильную ориентировку в окружающем предметном мире.
  • Развивать способность видеть и выделять у предметов форму, величину, цвет и другие свойства.
  • Продолжать учить различать вопросы, ответы на него, учить различать лексику по слухо-зрительному восприятию.
  • Следить за силой голоса, четкостью произношения, контролировать звуки, которые уже вызваны.
  • Продолжать учить, понимать обращенную речь педагога.
  • Воспитывать внимание, дружное взаимоотношения в коллективе, желание усвоить учебный материал.
  • Воспитывать желание глубже познать окружающий мир.
  • Дать знания в пользе фруктов.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Кукла, 2 корзины, картинки фруктов, 2 картинки сада, прикрепленные к корзинкам, наборное полотно, таблички, 2 платка, яблоки для угощения, «волшебный мешочек».

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

Рассматривание иллюстраций фруктов, где они растут, лепка и рисование фруктов.

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

Кукла, яблоко, лимон, слива, груша, апельсин мандарин, персик, корзина, деревья, фруктовый сад, «заморский сад» поезд, самолёт, гладкие, шероховатые, лимон кислый, яблоко сладкое, я съел…., у меня……..

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Создание игровой ситуации.

В гости пришла кукла Маша. Дети встречают её и усаживают за стол.

  1. Фонритмика.

Кукла Маша послушает как мы произносим звук [н ]

Он – он –он

Вот лимон.

  1. Кукла сообщает детям, что она принесла с собой 2 корзинки.

 Дети рассматривают корзинки, в которых лежит много предметных картинок.

Воспитатель: Что нарисовано на картинках?

Дети: На картинках нарисованы фрукты.

Воспитатель: А что вы видите на картинках, прикрепленных к корзинам?

Дети: мы видим деревья.

Воспитатель: Правильно. На картинках изображены деревья, на которых растут фрукты. Это фруктовый сад. Один сад – недалеко находится от украинского села. Другой сад – на берегу теплого моря, в жарких странах.

Заглянем в первую корзинку. Возьми одну картинку. Что это?

(Выполняют действие несколько детей, проговаривают название фруктов).

В садах нашей Украины растут: яблоки, сливы, груши, вишни, абрикосы.

Заглянем во вторую корзину. Тоже проделывают с фруктами из второй корзины «Заморский сад». В теплых странах в саду поспели лимоны, апельсины мандарины, персики.

Воспитатель: Давайте накроем наши корзины волшебным платком. И посмотрим какое чудо произойдет. А мы с вами пока поиграем.

  1. Игра – имитация «Вот какой урожай»

Воспитатель: Мы с вами отправляемся за фруктами в сад около деревни. А на чем мы поедим?

Дети: Мы поедим на поезде.

Дети садятся в вагоны, имитируя движение поезда. Воспитатель – машинист поезда.

Воспитатель: Остановка «Фруктовый сад». (Дети выходят и видят деревья, а на них растут яблоки (муляжи)).

Вот мы и в саду. Высоко на деревьях растут фрукты. Чтобы их сорвать, до них надо дотянуться. (Дети поднимаются на носочки, вытягивают руки)

Воспитатель: Что ты делаешь?

Дети: Я собираю яблоки.

Воспитатель: Мы набрали целую корзину чего?

Дети: Мы набрали много яблок.

(Сопряженное проговаривание фраз)

Воспитатель: А вы хотите отправиться за фруктами в тёплые страны?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: На чем мы туда поедим?

Дети: На поезде.

Воспитатель: Нет, «Заморский сад» находится очень далеко. Мы полетим на самолете.

(Имитация полета на самолете.)

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Мы в саду. Что растет на деревьях?

Дети: На деревьях растут апельсины, лимоны.

Воспитатель: Что мы будем собирать?

Дети: Будем собирать лимоны.

(Дети имитируют сбор урожая)

Воспитатель: Фрукты собрали, возвращаемся домой.

(Во время игры воспитатель незаметно заменяет в корзинках картинки и муляжи на настоящие фрукты, а в одной из корзинок спрятан «Чудесный мешочек»)

Воспитатель: А сейчас поиграем и отгадаем на ощупь фрукты, которые мы собирали.

(Дети играют в игру «Чудесный мешочек»)

Воспитатель: Какие на ощупь фрукты?

Дети: Они разные: одни гладкие, другие- шероховатые.

(Дети на ощупь находят фрукты и описывают его)

Дети: У меня……. яблоко, лимон, апельсин, слива.

Воспитатель: А теперь давайте попробуем фрукты на вкус.

(Воспитатель даёт ребенку кусочек фрукта так, чтобы он не увидел).

Воспитатель: Что ты съел?

Дети: Я съел лимон. Он кислый. Я съел яблоко оно сладкое. Я съел апельсин он сладкий.

Воспитатель: Вы съели разные фрукты. И они все разные на вкус.

Воспитатель: Мы сами путешествовали по разным садам, рассмотрели и попробовали разные фрукты. Фрукты очень полезные. В них много витаминов, нужных для хорошего здоровья. Угощайтесь на здоровье!

(Кукла Маша угощает детей яблоками и апельсинами)

Просмотр содержимого документа
«Конспект дидактической игры "Волшебные корзинки" в старшей группе для глухих и слабослышащих детей »

КОНСПЕКТ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «ВОЛШЕБНЫЕ КОРЗИНЫ» В СТАРШЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА

ТЕМА: «Волшебные корзины»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

  • Уточнять и закреплять понятие фрукты.

  • Ознакомить с фруктами теплых стран.

  • Развивать умение различать фрукты зрительно, на ощупь, на вкус.

  • Формировать правильную ориентировку в окружающем предметном мире.

  • Развивать способность видеть и выделять у предметов форму, величину, цвет и другие свойства.

  • Продолжать учить различать вопросы, ответы на него, учить различать лексику по слухо-зрительному восприятию.

  • Следить за силой голоса, четкостью произношения, контролировать звуки, которые уже вызваны.

  • Продолжать учить, понимать обращенную речь педагога.

  • Воспитывать внимание, дружное взаимоотношения в коллективе, желание усвоить учебный материал.

  • Воспитывать желание глубже познать окружающий мир.

  • Дать знания в пользе фруктов.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Кукла, 2 корзины, картинки фруктов, 2 картинки сада, прикрепленные к корзинкам, наборное полотно, таблички, 2 платка, яблоки для угощения, «волшебный мешочек».

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

Рассматривание иллюстраций фруктов, где они растут, лепка и рисование фруктов.

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

Кукла, яблоко, лимон, слива, груша, апельсин мандарин, персик, корзина, деревья, фруктовый сад, «заморский сад» поезд, самолёт, гладкие, шероховатые, лимон кислый, яблоко сладкое, я съел…., у меня…….. .

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Создание игровой ситуации.

В гости пришла кукла Маша. Дети встречают её и усаживают за стол.

  1. Фонритмика.

Кукла Маша послушает как мы произносим звук [н ]

Он – он –он

Вот лимон.

  1. Кукла сообщает детям, что она принесла с собой 2 корзинки.

Дети рассматривают корзинки, в которых лежит много предметных картинок.

Воспитатель: Что нарисовано на картинках?

Дети: На картинках нарисованы фрукты.

Воспитатель: А что вы видите на картинках, прикрепленных к корзинам?

Дети: мы видим деревья.

Воспитатель: Правильно. На картинках изображены деревья, на которых растут фрукты. Это фруктовый сад. Один сад – недалеко находится от украинского села. Другой сад – на берегу теплого моря, в жарких странах.

Заглянем в первую корзинку. Возьми одну картинку. Что это?

(Выполняют действие несколько детей, проговаривают название фруктов).

В садах нашей Украины растут: яблоки, сливы, груши, вишни, абрикосы.

Заглянем во вторую корзину. Тоже проделывают с фруктами из второй корзины «Заморский сад». В теплых странах в саду поспели лимоны, апельсины мандарины, персики.

Воспитатель: Давайте накроем наши корзины волшебным платком. И посмотрим какое чудо произойдет. А мы с вами пока поиграем.

  1. Игра – имитация «Вот какой урожай»

Воспитатель: Мы с вами отправляемся за фруктами в сад около деревни. А на чем мы поедим?

Дети: Мы поедим на поезде.

Дети садятся в вагоны, имитируя движение поезда. Воспитатель – машинист поезда.

Воспитатель: Остановка «Фруктовый сад». (Дети выходят и видят деревья, а на них растут яблоки (муляжи)).

Вот мы и в саду. Высоко на деревьях растут фрукты. Чтобы их сорвать, до них надо дотянуться. (Дети поднимаются на носочки, вытягивают руки)

Воспитатель: Что ты делаешь?

Дети: Я собираю яблоки.

Воспитатель: Мы набрали целую корзину чего?

Дети: Мы набрали много яблок.

(Сопряженное проговаривание фраз)

Воспитатель: А вы хотите отправиться за фруктами в тёплые страны?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: На чем мы туда поедим?

Дети: На поезде.

Воспитатель: Нет, «Заморский сад» находится очень далеко. Мы полетим на самолете.

(Имитация полета на самолете.)

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Мы в саду. Что растет на деревьях?

Дети: На деревьях растут апельсины, лимоны.

Воспитатель: Что мы будем собирать?

Дети: Будем собирать лимоны.

(Дети имитируют сбор урожая)

Воспитатель: Фрукты собрали, возвращаемся домой.

(Во время игры воспитатель незаметно заменяет в корзинках картинки и муляжи на настоящие фрукты, а в одной из корзинок спрятан «Чудесный мешочек»)

Воспитатель: А сейчас поиграем и отгадаем на ощупь фрукты, которые мы собирали.

(Дети играют в игру «Чудесный мешочек»)

Воспитатель: Какие на ощупь фрукты?

Дети: Они разные: одни гладкие, другие- шероховатые.

(Дети на ощупь находят фрукты и описывают его)

Дети: У меня……. яблоко, лимон, апельсин, слива.

Воспитатель: А теперь давайте попробуем фрукты на вкус.

(Воспитатель даёт ребенку кусочек фрукта так, чтобы он не увидел).

Воспитатель: Что ты съел?

Дети: Я съел лимон. Он кислый. Я съел яблоко оно сладкое. Я съел апельсин он сладкий.

Воспитатель: Вы съели разные фрукты. И они все разные на вкус.

Воспитатель: Мы сами путешествовали по разным садам, рассмотрели и попробовали разные фрукты. Фрукты очень полезные. В них много витаминов, нужных для хорошего здоровья. Угощайтесь на здоровье!

(Кукла Маша угощает детей яблоками и апельсинами)

kopilkaurokov.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о