Проект про хлеб в старшей группе: Проект в старшей группе “Хлеб всему голова”

ПРОЕКТ "ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"

   МКДОУ - детский сад «Колосока»

с.Сорочий Лог

                             

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ "ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"

 

 

 

 

 

 

Участники дети средней, старшей и подготовительной к школе группы.                                                                                                          

                                          Составитель: Польникова Л.Ф.

                                                                                               старший воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

2012                                              

                     

 

 

 

 

                                                                     «Хлеб всему голова»                                                                                                          

проект по патриотическому воспитанию дошкольников

Пояснительная записка

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании и формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.

Для личностного развития каждого ребенка огромное значение имеет приобщение к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Без уважения к истории и культуре своего Отечества невозможно воспитать полноценно развитую личность.

Основы гражданственности и патриотизма в дошкольном возрасте возможно сформировать лишь при условии целенаправленной и систематичной работы, основанной на принципе сотрудничества детей и взрослых. Для реализации поставленной задачи мы обратились к проектной деятельности. Технология проектирования является уникальным средством, позволяющим реализовать принцип оптимального соотношения между развитием детей под влиянием взрослого и развитием, обусловленным собственной активностью ребенка. Проект в педагогике понимается как конкретное практическое дело, поэтапное движение к цели. В основе метода проектов лежит развитие познавательных интересов детей, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать процесс и результат своей деятельности.

Проанализировав основные задачи воспитания старшего дошкольного возраста, я разработала проект «Хлеб всему голова». Во многих продовольственных магазинах сёл, посёлков, небольших городков обязательно есть отдел «Хлеб». Хлеб является ежедневной неотъемлемой частью рациона человека. Большинство людей не мыслят свою жизнь без этого продукта. На протяжении многих столетий хлеб готовится по одному и тому же рецепту. В его состав входят: мука, вода, поваренная соль, дрожжи. В любом случае главным компонентом в процессе приготовления хлеба является мука, которую получают из зерна. Хлеб и любовь к нему заложена прямо в подсознании. И дети любят хлеб, и взрослые. Тематический проект «Хлеб всему голова» познакомит детей с процессом выращивания хлеба, сформирует представление о содержании труда людей, которые участвуют в появлении хлеба на наших столах. Занятия помогут воспитать в детях бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну богаче. Хлебом и солью встречали и провожали русские люди всякого желанного заезжего гостя и подносили хлеб-соль дорогому, любимому человеку, которому желали доказать почтение и покорность. Мы знаем, что в хлебе заложен труд земледельцев, в нем пот и кровь предков. Хлеб - общее богатство, и мы должны испытывать к нему уважение!

1. Проблема, сформулированная педагогом и детьми: Определить, как и откуда хлеб появляется у детей на столах.

2.1.   Цель проекта для детей:

2.2.   Цель работы над проектом для педагога:

Формировать   представление детей о долгом пути   хлеба от поля до стола, о процессе выращивания хлеба.

Познакомить   детей с процессом выращивания хлеба.

Формировать   представление о людях, которые выращивают хлеб (тракторист, комбайнёр, пекарь).

Воспитывать уважение к труду взрослых бережное   отношение к хлебу.

3.1.Задачи работы над проектом для детей:

3.2.Задачи   работы над проектом для   педагога:

При   помощи исследовательской деятельности изучить свойства муки и зерна: цвет,   форма, размер, вес, поверхность. Закрепить знания детей о макаронных и   хлебобулочных изделиях.

Подбор   материала для изучения появления хлеба на наших столах по средствам наглядной   и практической деятельности; чтения художественной литературы, организация   наблюдения за ростом ростков пшеницы.

4.Описание   продукта, полученного в результате   выполнения проекта:

Изготовление   плаката «Хлеб всему голова» детьми разновозрастной группы. Изготовление   наглядного пособия иллюстраций о хлебе.

5.Тип проекта: практико-ориентированный

6. Раздел «Программы воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А.Васильевой, содержание которого включено в проект: ребёнок и окружающий мир, экологическое воспитание.

6.1. Связь с другими разделами «Программы воспитания и обучения в детском саду»:

  • Развитие речи
  • Нравственное воспитание
  • Театрализованная деятельность
  • Трудовое воспитание
  1. межгрупповой

Участники проекта: дети средней группы, старшей группы, подготовительной группы.

8. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

               1. Художественная литература: Рассказы и сказки («Колобок»,  

                      «Петушок и два мышонка», «Лёгкий хлеб»).

               2. Мнемотаблица «Узнаём, что где и как растёт».

               3.Иллюстрации с изображением: поля и сельскохозяйственной техники,  

                       хлебобулочных изделий.

               4. Коллекция образцов колосьев и зерна пшеницы.

               5. Образцы макаронных изделий.

               6. Оборудование для кукольного театра.

               7. Компьютерное оборудование для презентации.

9. Планируемое время и деятельность детей и педагога на различных этапах проекта:

1 Этап – ПОИСКОВЫЙ

1.1. Вхождение в проблему.

- Как хлеб попадает к нам на стол?

- Что делают на пекарне?

- Из чего пекут хлеб?

- Из чего мука?

- Откуда зерно?

- Как и где выращивают колосья пшеницы?

2 Этап - АНАЛИТИЧЕСКИЙ

               иллюстрации о хлебе.

3Этап - ПРАКТИЧЕСКИЙ

3.1. Организация посева зёрен пшеницы.

3.2. Изготовление дневника наблюдений за прорастанием ростков пшеницы.

3.3. Занятие «Как хлеб растёт».

3.4. Занятие «Как хлеб попадает на стол»

3.5. Занятие «Путешествие Колоска»

3.6. Занятие « Берегите хлеб»

4 Этап - ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ

       младших групп.

5 Этап - КОНТРОЛЬНЫЙ

 

Форма   работы педагога и детей

Кол-во   дней

Групповая   работа

 9   дней

Самостоятельная   работа детей

 4   дня

Консультации   с руководителем проекта

 4дня

Экскурсия

 2   дня

Лабораторная   работа

 5   дней

Проект Хлеб всему голова

Проект в подготовительной группе «Хлеб – всему голова».

Тип проекта: творческий, долгосрочный (1 месяц).

Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители.

Актуальность:  Издавна у славян существовал обычай: люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб - посол мира и дружбы между народами, остается им и ныне. Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб-батюшка, хлеб-кормилец остается самой большой ценностью. С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали вернувшихся с войны. Хлебом поминали тех, кто уже никогда не вернется. У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб - это жизнь.

Цель проекта: сформировать у детей представление о ценности хлеба..

Задачи: сформировать систему знаний детей о производстве хлеба. Воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда. Стимулировать к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности.

При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Этапы реализация проекта:

   Идея этого проекта пришла во время обеда. Сидя за столом у одного из детей из рук упал хлеб. Сидящий рядом мальчик сказал: «Что с хлебом нужно быть аккуратным! Хлеб всему голова!» Кто-то спросил: «А почему так говорят?» в общем, было решено обсудить этот вопрос после сна, а пока у ребят было время обдумать этот вопрос. После сна, во время обсуждения, было выдвинуто много предположений, и было решено разобраться в этом вопросе и рассмотреть эту тему со всех сторон. 

I. Подготовительный этап.

1. Организация предметно-развивающей среды

üПодбор демонстрационного и литературного материала о хлебе.

üПодбор физкультминуток.

üПодборка дидактических игр по теме.

üПодбор музыкального репертуара.

üПодбор презентаций и видеороликов хлебе.

üПодготовка оборудования.

2.Работа с родителями (оформление родительского уголка по теме проекта; консультации для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме).

II. Основной этап.

1. Организация предметно-развивающей среды в группе.

  

В прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и совместной работы. В родительском уголке периодически менялись памятки и все возможные рекомендации.

2.    Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.

Речевое развитие:

- Беседа ««Как раньше хлеб выращивали?».

- Беседа «Какой бывает хлеб?»

- Придумывание рассказов «Мой хлебушек».

- Разучивание стихотворений  В.Орлов «В каждом зернышке пшеницы…»,  Я.Аким «Пшеница», И.Такмаковой «Пахнет хлебом».

- Чтение произведения Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом», В Крупин «Отцовское поле» Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками», А. Букалов «Как машины хлеб берегут», Дацкевич «От зерна до каравая», Беседа «батоны и булки не растут на грядке»

Социально – коммуникативное развитие:

- Отгадывание загадок по хлебе.

- Рассматривание сюжетных картин по теме, и составление по ним описательных рассказов.

- Дидактические игры: «Подбери словечко», «Золушка», «Посчитать зерна», «Что сначала - что потом» и т.д.

 - Сюжетно – ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Мы-хлеборобы» и т.д.

- Виртуальная экскурсия на хлебопекарню.

- Экскурсия на кухню «Как готовится тесто».

Художественно – эстетическое развитие.

- Выставки рисунков: «Колосок», «Пшеничное поле», «Что можно приготовить из муки» и т.д.

- Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста.

- Прослушивание музыкальных произведений о хлебе.

Познавательное развитие:

- «Как хлеб на стол пришел».

- «Кто нам хлеб подарил»

- «Хлеб всему голова»

- «Пословицы и поговорки о хлебе».

3. Работа с родителями:

- консультация для родителей: «Семейные рецепты - важно ли иметь семейные традиции».

- составление альбома «Хлебобулочные изделия печём дома»

III. Итог.

Итоговое мероприятие:

1. Презентация альбома: «Хлебобулочные изделия печём дома»

Результат: У ребенка сформирована система знаний о производстве хлеба. У детей сформировано понимание ценности и пользы хлеба. Сформировано проявление заботы,  уважения к труженикам села, бережного отношения к хлебу. Ребенок способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

 

Скачать

Проект "Хлеб - батюшка кормилец"

Цель проекта формирование целостного представления о процессе выращивания хлеба у детей старшего дошкольного возраста, воспитание бережного отношения к хлебу, к труду людей, которые его выращивают. Задачи проекта 1. Образовательные • изучить историю возникновения хлеба • познакомить детей со старинными русскими обычаями, связанными с хлебом • расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека, и его изготовлении. 2. Развивающие • развивать познавательно – исследовательскую деятельность • развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения. 3. Воспитательные • воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда • воспитывать желание делиться полученными знаниями • познавательное развитие • речевое развитие • социально-коммуникативное развитие • художественно-эстетическое развитие.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Авторы проекта: воспитатели Дунец Н.В.

Смирнова Я.К.

МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 9» г. Гатчина

Возрастная группа: старшая группа

Проект «Хлеб – батюшка кормилец»

Длительность проекта: 14 – 18 октября

2019 год

Авторы проекта: воспитатель Дунец Н.В., Смирнова Я.К.

МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 9» г. Гатчина

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Вид проекта: социальный, опытно-экспериментальный, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели группы, дети старшей группы, родители.

Актуальность проекта: у современных детей нет понимания ценностного отношения к труду человека, работающего на сельскохозяйственном поле. Хлеб для них является обыденным продуктом, который можно купить в любом магазине или супермаркете. Дети перестали ценить хлеб, как главный продукт питания для русского человека. И чтобы его вырастить необходимо, приложить много сил и труда. Поэтому мы решили уделить этому вопросу особое внимание в нашей работе с детьми. Самое главное в предстоящей работе способствовать формированию у детей четкого понимания роли человеческого труда в современном обществе и воспитывать уважительное, бережное отношение к результату его деятельности.

Ожидаемые результаты:

сформировать у детей представления о ценности хлеба;

получить знания о том, как выращивали хлеб в старину, и как это происходит сейчас, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей;

воспитывать интерес к профессиям пекаря, комбайнера и к труду людей, участвующих в производстве хлеба;

воспитывать бережное отношения к хлебу.

Цель проекта: формирование целостного представления о процессе выращивания хлеба у детей старшего дошкольного возраста, воспитание бережного отношения к хлебу, к труду людей, которые его выращивают.

Задачи проекта:

Образовательные:

• изучить историю возникновения хлеба;

• познакомить детей со старинными русскими обычаями, связанными с хлебом;

• расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека, и его изготовлении.

Развивающие:

• развивать познавательно – исследовательскую деятельность;

• развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда;

• воспитывать желание делиться полученными знаниями;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• социально-коммуникативное развитие;

• художественно-эстетическое развитие.

Продукт проекта:

- получение дополнительных знаний о производстве хлеба, о профессиях, связанных с производством хлеба.

Форма итогового мероприятия:

- оформление выставки поделок «Хлеб – кормилец батюшка»

- проведение мастер-класса с участием родителей «Испекли мы каравай»

- развлечение в группе «Посиделки с сушками да баранками»

Длительность проекта: с 14 – 18 октября

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность

Обр. деятельность восп. детей в режим. моментах

Самостоятельная деятельность детей по теме

Взаимодействие с родителями, соц. партнерами

1

2

3

4

5

1 этап: Мотивационный

Познание

Коммуникация

Чтение худ.лит.

Беседы: «Как на наш стол хлеб пришёл?»

«Кто такой хлебороб? Труд хлеборобов в старину и в современном мире»

«Хлеб всему голова! Традиции русского народа, связанные с хлебом»

«Что такое злаки и из чего пекут хлеб?»

«Какой бывает хлеб»

Знакомство с профессиями:

- Агроном

- Комбайнер

- Пекарь

- Кондитер

- Продавец

Просмотр мультфильмов: «Золотые колосья» белорусская сказка;

«История про девочку, которая наступила на хлеб». По мотивам сказки Г. Х.

Андерсена;

«Чудо – мельница!» русская народная сказка.

Предложить родителям поучаствовать в выставке: «Хлеб – кормилец батюшка»

2 этап: Проблемно-действенный

Познание

Коммуникация

Худ. творчество

Опытно-исследовательская деятельность: превращение зерна в муку (кофемолка).

Замешивание теста.

Дидактические игры:

- «Назови профессию»;

- «Что, где растет»;

- «Что из какой муки испекли?»;

- «Четвертый лишний»;

- «Что сначала, что потом»;

- «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»;

- «Как превратить муку в тесто?»;

- «Назови ласково».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»;

«Хлебный магазин»;

«Кулинария».

Консультация для родителей: «Игры с солёным тестом»

Чтение худ. литературы

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Выращивание хлеба»;

Составление рассказов по иллюстрации «Как выращивают хлеб»;

Сказки: «Легкий хлеб», «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Колосок»

М. Глинская «Хлеб»;

В. Ремизов «Хлебный голос»;

Т. Шорыгина «Ломоть хлеба», «Хлеб хлебу брат»,

Сказка «Сто колобков», «Какой хлеб лучше», «Сказка о пшеничном зернышке»;

Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»;

И. Токмакова «Что такое хлеб»;

С. Погореловский «Вот он хлебушек душистый»

С. Михалков «Булка»

Загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, стихи, приметы о хлебе.

Самостоятельное рассматривание книг по теме хлеб.

Приглашение родителей на мастер-класс по лепке из солёного теста «Испекли мы каравай»

Математические представления

«Сколько зёрнышек собрала мышка?»

«Сколько пирожков у Маши в корзинке?»

Составление алгоритма «Что сначала, что потом» (производство хлеба)

Конструирование: «Хлебозавод»

«Грузовая машина»

Совместная с ребёнком выпечка печенья, пирожков или булочек.

3 этап: Творческий

Коммуникация

Труд

Худ. творчество

Худ. литература

Музыка

Театральная драматизация сказки «Колосок»

Лепка «Колосок»

Рисование «Мельница»

Самостоятельная работа с раскрасками: хлебобулочные изделия.

Разработка и оформление совместно с родителями выставки детских работ: «Хлеб – батюшка кормилец»

4 этап: Итоговый

Проведение итогового мероприятия:

- мастер-класса с участием родителей «Испекли мы каравай»

- развлечение в группе «Посиделки с сушками да баранками»

Краткосрочный проект "Хлеб всему голова"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №52»     проект в подготовительной группе                               воспитатель: Стукова  М.В.                                                                                                                                                                                                                                           г. Каменск­Уральский 2018 год Проект «Хлеб ­ всему голова» Не напрасно народ, С давних пор и поныне Хлеб насущный зовет, Самой первой святыней. Золотые слова, Забывать мы не вправе:  "Хлеб всему голова!" ­  В поле, в доме, в державе! Актуальность Издавна у славян существовал обычай: люди, преломившие хлеб, становятся друзьями   на   всю   жизнь.   Хлеб   ­   посол   мира   и   дружбы   между   народами, остается им и ныне. Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб­ батюшка,   хлеб­кормилец   остается   самой   большой   ценностью.   С   хлебом провожали   на   фронт.   С   хлебом   встречали   вернувшихся   с   войны.   Хлебом поминали тех, кто уже никогда не вернется. У каждого свой хлеб. Каждый по­ своему помнит, воспринимает и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб ­ это жизнь.   Наш   народ   хлебосолен.   Хлеб,   калиной   перевитый,   на   праздничном   столе всегда стоит на почетном месте. Дорогих гостей встречают хлебом­солью. Однако   не   каждый   гость   знает,   что   каравай   нужно   разломить,   самому отведать и людям раздать, как велит обычай. Не каждый знает, что, принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать. Как же научить уважать хлеб? О хлебе и отношении к нему этот проект. Предлагаемый   проект   рассчитан   на   дошкольный   возраст.   В   нашей   стране относились к хлебу всегда по­особенному. Если человек в чем­то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами   старшей   группы   мы   решили   выяснить,   где   же   действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть   разнообразие   хлебобулочной   продукции.   Основным   методом является   исследовательская   работа,   в   ходе   которой   дети   сами   проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их   в   виде   рисунков,   фотографий,   презентаций.   Осуществляя   проект, участники   учатся   пользоваться   различными   источниками   и   способами получения   информации.   В   ходе   работы   над   проектом   формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.  2 Цель: сформировать у детей представление о ценности хлеба.  Задачи проекта:  обогатить познавательный опыт детей.  сформировать систему знаний детей о производстве хлеба.  дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом для человека.  воспитывать бережное отношения к хлебу.  Расширить знание о разнообразии хлебобулочных изделий.  систематизировать   знания   о   труде   хлебороба,   комбайнера, тракториста, пекаря.  показать значимость сельскохозяйственной техники.  воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие.  учить уважать чужой труд. Разработка проекта: Донести до участников проекта важность данной темы. Создать   развивающую   среду:   подобрать   материал,   атрибуты   для   игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрации. Подобрать материал для продуктивной деятельности.      Ожидаемый результат: знание детей о производстве хлеба  Сформировать у детей представления о ценности и пользе хлеба   умение детей применять трудовые навыки  понимание детьми важности труда хлебороба  организовывать сюжетно­ролевые игры на основе имеющихся знаний о хлебе и его происхождении  уважение к труженикам села, бережного отношения к хлебу. Проект ­ краткосрочный   Познавательно­ исследовательский      Участники проекта Дети подготовительной  группы, воспитатели, родители. 3 Гипотеза: получение хлеба – это результат труда людей разных профессий. Если человек будет знать,  сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему.       Реализация проекта Образовательная  деятельность Социально­ личностное  развитие (социализация,  труд, Безопасность) Совместная деятельность Беседа о культуре поведения за столом, бережном  отношении к хлебу. Игра в  слова. Беседа «Терпение и  труд все перетрут. Художественно­ эстетическое  развитие Познавательное  развитие Коллаж «Что можно сделать  из муки?» Конструирование  из бросового материала  «Мельница», лепка из  соленого теста «Хлебное  поле»,рассматривание  иллюстраций  И.Шишкин  «Рожь», И.Машкова «Снедь  Московская. Хлеба», Игра «Что за чем»,опыт с  вертушкой (взаимосвязь  между ветром и вращением­ ветряная мельница),  экскурсия на кухню «Как  готовится тесто»,  д\и  «Откуда хлеб пришел», «Из  чего сварили кашу»,  «Четвёртый лишний». С родителями Составление  алгоритма «Откуда  к нам хлеб  пришел», составление  рассказов «Как  раньше хлеб  выращивали?», Выпечка  хлебобулочных  изделий дома, фото. Подбор  иллюстраций о  хлебе. Сбор картинок,  пословиц, стихов о  хлебе. Самостоятельная  деятельность Просмотр   презентации «как  к нам хлеб  пришел», с\р игры  «Магазин»,  «Больница»,  «Семья». Раскрашивание  раскрасок.  Просмотр  мультфильма  «История о  девочке,  наступившей на  хлеб» аппликация из круп.  Рассматривание  книг, альбомов о  хлебе,  рассматривание  колосков, зерен  под лупой. 4 Речевое развитие Физическое  развитие Чтение Сухомлинский «Моя  мама пахнет хлебом», В.  Крупин «Отцовское поле»  Ю.Ванаг  «Хлеб, заработанный своими  руками», А.Букалов «Как  машины хлеб берегут»,  Дацкевич «От зерна до  каравая», беседа «батоны и  булки не растут на грядке»,  опыт по выращиванию семян  (пшеницы). Спортивное развлечение  «Чтобы хлеб растить – надо  ловким быть»  Составление  альбома «О пользе  хлеба», Подвижные игры  «Каравай», игра в сухом бассейне из круп. д\и «Кто  назовёт больше  изделий из  теста?» 5 Приложение: Модель трех вопросов Что мы знаем Хлеб продается в магазине , Мама дома печет хлеб в  хлебопечке, духовке Из  зерен  делают муку, Хлеб бывает белый и  черный, Хлеб пекут на хлебозаводе  Где мы можем узнать? Сходить на экскурсию  Спросить у родителей  Посмотреть в Интернете  Спросить у воспитателя  Провести опыты Посмотреть в книгах, энциклопедиях Что мы хотим узнать? Как называются люди,  которые выращивают хлеб?  Что надо, чтобы вырастить  хлеб? Как растили хлеб раньше?  Как готовится тесто? Что можно сделать из муки  еще?  Как пекут хлеб? Какие еще есть крупы?  Как работает мельница?  Почему говорят :Хлеб всему голова? Как называют хлеб в других  странах?  Что можно приготовить из  черствого хлеба? 6 Конспект  по экологии в старшей группе  «Хлеб ­ всему голова»  Задачи: 1. Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. 2. Уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях. 3. Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции,  используя усвоенные ранее приёмы лепки. Предварительная работа: знакомство с поговорками о хлебе, рассматривание  хлебобулочных изделий в хлебном магазине (экскурсия в хлебный магазин), чтение  стихотворений Д.Кугультинов «Кусок хлеба», Х.Мянд «Хлеб», К.Кубилинскас «Снопы»,  рассказ Э.Шим «Хлеб растёт». Программное содержание: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным  продуктом. Рассказать откуда берётся хлеб, как его делают, кто его растит и печёт.  Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.  Ход: 1. Организационный момент.  Педагог предлагает детям поиграть в игру «Волшебный мяч». Дети встают в круг, и по  очереди передают друг другу мяч, называя хлебобулочное изделие. После игры педагог обращает внимание детей на то, что в группе есть сюжетно­ролевые  игры. Но самая любимая игра детей это магазин. Вот сегодня на занятии мы пополним  сюжетно­ ролевую игру «Магазин» хлебобулочными изделиями. 2. Актуализация знаний.  Педагог задаёт вопросы: ­ Откуда берётся хлеб, который продают в магазине?  7 ­ Какие вы знаете зерновые культуры? (кукуруза, пшеница, рожь, ячмень, овёс). ­ Где растёт хлеб? (в поле) ­ Как называются люди, которые выращивают хлеб? (хлеборобы) ­ Куда везут зерно на машине с полей? (на элеватор) ­ Что такое элеватор? (здание, где хранится зерно) ­ Что дальше происходит с зерном?  С элеватора зерно везут на мукомольный завод, где из зёрен получают муку, затем везут на  хлебозавод, где выпекают хлеб. Педагог предлагает рассмотреть схему «Откуда хлеб пришел»: сеют зерно, убирают  комбайном выращенное зерно, отвозят на мельницу, полученную муку везут на пекарню,  где пекут хлебобулочные изделия. Дети по схеме составляют рассказ. По ходу рассказа  педагог задает детям уточняющие и проблемные вопросы: – Кто сеет хлеб?  – Труден ли труд хлебопашца?  – Как получают муку?  Не гром грохочет, не пальба –                   Шумят, гудят грузовики, Гремит­грохочет молотьба.           Стучат на мельнице валки, Гора зерна растет до неба… Ты видишь, сколько будет хлеба?             Ты видишь, сколько будет хлеба? Физминутка. Едем в поле (дети встают друг за другом и «едут» на машине) На кочку наехали (подпрыгивают, приседают, делают повороты вправо, влево) В яму заехали Горки объехали, И на поле приехали! Гора муки растет до неба… Педагог предлагает детям пройти на свои места. ­ Ребята, а кто печёт хлеб? (пекари) Педагог обращает внимание на коробку, стоящую на столе. Предлагает отгадать загадки и  при каждой отгадке достаёт из коробки картинку или муляж хлебобулочного изделия. Вот на мельнице пшеница, Здесь такое с ней творится! В оборот её берут, в порошок её сотрут! (Мука) Он бывает с рисом, с мясом,  С вишней сладкою бывает. В печь с сперва его сажают,  А как выйдет он оттуда,  То кладут его на блюдо. Ну, теперь зови ребят, По кусочку все съедят. (Пирог) Я пузырюсь и пыхчу,  Жить в квашне я не хочу. Надоела мне квашня, Посадите в печь меня. (Тесто) Что на сковородку наливают? Да вчетверо сгибают? (Блины) Маленькое, сдобное Колесо съедобное. (Бублик) Сидит на ложке, Свесив ножки? (Лапша) Состав простой: мука, вода! А получается еда, То смешные завитушки, то соломка, рожки,  ушки. (Макаронные изделия 8 При этом педагог обращает внимание на правильную осанку детей. Пальчиковая гимнастика: «Месим тесто» ­ Мы тесто месили, мы тесто месили, Нас тщательно всё промесить попросили, Но сколько ни месим и сколько, ни мнём, Комочки опять и опять достаём. 4. Итог занятия  ­ Ребята, скажите, почему хлеб называют самым главным в доме? ­ Как нужно относиться к хлебу? ­ Почему нужно уважать труд людей, выращивающих хлеб? В заключении хочу вам прочесть стихотворение. Вот он хлебушек душистый, Вот он теплый золотистый, В каждый дом, на каждый стол Он пожаловал, пришел В нем здоровье наша сила.  В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, охраняло, берегло. В нем – земли родимой соки, Солнца свет веселого в нем… Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!  В качестве домашнего задания предложили детям вместе с родителями найти и  выучить пословицы и поговорки о хлебе. Это задание настолько заинтересовало детей, что  они до сих пор заучивают и рассказывают новые пословицы, которые и для нас были  неизвестны. Конспект  «Откуда хлеб пришёл» . Программное содержание: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным  продуктом. Рассказать откуда берётся хлеб, как его делают, кто его растит и печёт.  Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.  Предварительная работа: знакомство с поговорами о хлебе, рассматривание  хлебобулочных изделий в хлебном магазине (экскурсия в хлебный магазин), чтение  стихотворений Д.Кугультинов «Кусок хлеба», Х.Мянд «Хлеб», К.Кубилинскас «Снопы»,  рассказ Э.Шим «Хлеб растёт». Оборудование: картинки, тарелка с мукой.  Обогащение словаря: чёрствый, ароматный, аппетитный, хлебозавод Ход занятия  Ребята, что вы сегодня ели на завтрак? (Молочная каша, булка, чай)  А вчера? (Омлет, булка с маслом, кофе)  А что было на обед? (Борщ, вермишель с котлетой, сок, хлеб)  Ребята, меню всё время меняется, а какой продукт постоянно на столе и утром и вечером? Правильно, каждый день у нас на столе и в детском саду и дома хлеб.  Ребята, а вы любите хлеб? Какой хлеб вы любите? (Белый, булки с изюмом, мягкий).  Давайте с вами подумаем и назовём много слов, каким бывает хлеб? (Вкусный, мягкий, чёрствый, белый, горячий, свежий, ароматный, аппетитный)  Хлеб бывает разный, но он обязательно вкусный и полезный. Ребята, а кто знает, откуда к нам хлеб пришёл? (Мама купила в магазине)   А, как он в магазин попал, хотите расскажу?    Сначала зёрнышко хлеба сажают в землю Специальными машинами, сеялками.  Потом вырастают вот такие колоски Зёрна собирают машины и отвозят на мельницу.  Там зёрна перемелют в муку.   Из этой муки на хлебозаводе (завод, где пекут хлеб) пекут хлеб, булки.   Физкультминутка:  Дует ветер с высоты.  Гнутся травы и цветы.  Вправо­влево, влево­вправо.  Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны).  А теперь давайте вместе.  Все попрыгаем на месте (прыжки)  Выше, веселей, вот так!  Переходим все на шаг (ходьба на месте)  Вот и кончилась игра.  Заниматься нам пора.  Ребята, а кто из вас видел дома, как мама делает тесто?  (Мука, вода)   Посмотрите, какие нужны компоненты соль, вода, яйца, мука, сахар, дрожжи  Давайте их назовём. (Ответы детей).  Когда тесто замешано его кладут в форму и ставят в печь. Когда хлеб готов,  его грузят в машины и везут в магазин.  Ребята, а что ещё пекут из муки?  Ответы детей  (булки, батоны, пирожки, пирожные). Молодцы! Игра: «Найди лишние ингредиенты» В заключении хочу вам прочесть стихотворение. Вот он хлебушек душистый, Вот он теплый золотистый, В каждый дом, на каждый стол Он пожаловал, пришел В нем здоровье наша сила.  В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, охраняло, берегло.                         В нем – земли родимой соки, Солнца свет веселого в нем…                         Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем! Конспект «Лепка из солёного теста». Ход занятия Воспитатель: Послушайте стихотворение. Пеку я всевозможные: Торты и пирожные. Их надо печь искусно, Чтоб было очень вкусно. Кто мог произнести эти слова, дети? Дети: Кондитер. Воспитатель: Да, дети, это кондитер. А кто мне скажет, что может приготовить кондитер? Дети: Пирожные, торты, пряники и т.д. Воспитатель: Давайте вспомним, какие сладости мы с вами любим? (ответы детей). Воспитатель: Ребята, а из чего готовят тесто? (ответы детей). А какое бывает тесто? (песочное, слоенное, сдобное). Что можно приготовить из сдобного теста? (ответы детей). Показ картинок кондитерских изделий. Воспитатель обращает внимание ребят на то, как  они украшены. А ещё дети, есть солёное тесто, из него делают поделки. И мы будем работать сегодня с  солёным тестом. Воспитатель: А сейчас давайте представим, что наша группа­ это кондитерский цех, а мы с  вами настоящие кондитеры. Мы приготовим для кукол угощение. Пройдите на свои места.  У вас на столе лежит кусочек теста. Его необходимо разделить на несколько частей. Из  самого большого куска вы слепите торт, а оставшиеся кусочки используете для его  украшения (слепите розочки, «жгутик»). Дети работают с тестом, во время работы оказывается индивидуальная помощь ребятам, у  которых возникают затруднения. Готовые изделия расписывают гуашью. Итог занятия: Воспитатель: Дети, где вы сегодня были? Что вы делали? Что вам понравилось больше  всего?                       Занятие по аппликации «Мини­ музей». Цель: Развивать, мелкую моторику, через предметно­ практических работ.   Задачи: Развивать внимание и творческое воображение.  Ход занятия: Он на солнышке стоит  И ушами шевелит.  Разомнёшь его в ладони­ Золотым зерном, набит. (Колос) Нам понадобится: цветной картон (голубого цвета), цветная бумага (жёлтого цвета или коричневого), клей ПВА, макаронные изделия «трубочки», простой карандаш.  На картоне (голубого цвета), посередине листа нарисовать колосок, приклеиваем стебелёк из цветной бумаги, затем макаронные изделия «трубочки». Экскурсия на кухню                    Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке.                     Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют. Я.Аким . Цель: познакомить детей с технологией приготовления булочек в больших количествах. Задачи 1.  Показать детям, как повара готовят булочки. 2.  Помочь ребятам понять, что и здесь многое зависит от уже знакомых им живых организмов — дрожжей. Организация   детей:  они   стоят   на   кухне   группой   или   проходят   мимо   кухонного оборудования, если это возможно. Виды деятельности: прогулка, развитие речи, ознакомление с кухонным оборудованием, наблюдение, социализация личности детей.  Правило: педагог строго следит за соблюдением правил безопасности.  Дети идут на экскурсию, на свою кухню, когда там выпекаются изделия из теста. Они должны увидеть весь процесс — от замеса теста до вынимания горячих булочек из печи. Если тесто подходит долго, на кухню можно сходить 2—3 раза. Кухонные работники, по   предварительной   договоренности   с   воспитателем,   комментируют   ход   работы, объясняют назначение незнакомых для детей предметов и агрегатов. Воспитатель. Видите, ребята, вам готовят еду таким же способом, как вы делали это сами, но уже не в кастрюлях, а в чанах. И помогают людям в этом умные машины и агрегаты.   Вот   так   повар   и   помощники   работают   каждый   день,   чтобы   вы   всегда   были сытыми. Вкусно они готовят? Вам нравится? Дети отвечают. Давайте поблагодарим всех за то, что показали нам, как они работают, и за то, что каждый день готовят для нас очень вкусно. Дети благодарят работников кухни и уходят. В последующие дни во время завтрака, обеда или ужина педагог напоминает детям об их экскурсии на кухню, предлагает определить, с помощью какого оборудования было приготовлено то или иное блюдо, каким способом его готовили. Спрашивает, понравилась ли еда, обещает передать благодарность работникам кухни. Приложение  Игра в слова Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее пшенице (ржи, ячменю, просу, ...,  кукурузе). Объясните выбор каждого слова. Словарь: мука,   перловая,   мельница,   початок,   батон,   пшено,   геркулес,   «усатый»,   мёд, ржаной,   зерно,   пирожное,   медонос,   корм   для   домашней   птицы,   каравай,   колос, метелка, овсяная каша, воздушные хлопья, лакомство для лошади. Комментарий для взрослых: Для активизации памяти и речи детей после игры можно предложить им следующее задание:   вспомните,   какие   слова,   подходящие   для   пшеницы   (ржи,   ячменя,   проса,..., кукурузы), вы слышали? Выделите лишнее слово, объясните свой выбор: Четвертый лишний картофель, морковь, ячмень, свекла; просо, рожь, баклажан, пшеница;  рис, кукуруза, яблоко, рожь; гречиха, слива, виноград, персик; ячмень,  пшеница, рожь, кукуруза. Конкурс   «Кто   назовет   больше   изделий   из   теста?»  Все   команды   называют изделия по очереди. Если какая­либо команда не может ничего сказать, она пропускает ход.   За   каждым   ответ   дается   фишка.   Побеждает   команда,   набравшая   больше   фишек. Конкурс   начинают   дети,   а   когда   их   знания   полностью   исчерпаются,   его   продолжают взрослые.          Народные приметы Не сей пшеницу, прежде чем появится дубовый лист. Комары появились — пора сеять рожь. Сей ячмень, когда калина расцвела, а береза листочки выпустила. Когда шишки на елке станут красными, а на сосне — зелеными, пришла пора  ячмень сеять. Коли рябина рано расцвела, будет хороший урожай овса. Коли брусника поспела, то и овес созрел. Ольха зацвела — пора гречиху сеять. Пословицы и поговорки Почему в народе говорится: «До поры до времени не сеют семени»; «Весной час упустишь, годом не  наверстаешь»; «Пришло время сева, не глазей ни вправо, ни влево»; «Кто весной не сеет, тот осенью жалеет»; «Не пиры пировать, когда хлеб засевать»; «Сей в срок — будет  прок!»; «Весной пролежишь — зимой с сумой побежишь»; «Чем лучше семя схоронится,  тем лучше уродится»; «Хорошо зерно в землю спать уложишь — хорошо и разбудишь,  сыт будешь»; «Кто пахать не ленится, у того хлеб родится»; «Кто на ниве потеет, тот  хлеб имеет»; «Какова земля, таков и хлеб»; «Клада не ищи, а землю паши — и найдешь»;  «Когда сеют и жнут, не говорят, что мозоли жгут»; «Будет хлеб — будет и обед»; «Кто  хлеб носит, тот есть не просит»; «Сей овес хоть в воду, да в пору»; «Кто кукурузу сеет,  тот год от года богатеет»; «Хозяйство без кукурузы, что дерево без корней»; «Не  соберешь овес — наглотаешься слез»; Назовите злак, из которого сварили кашу.  Из чего сварили кашу? Пшенную — (просо) Гречневую — (гречиха) Перловую — (ячмень) Геркулесовую — (овес) Манную — (пшеница) Овсяную — (овес) Кукурузную — (кукуруза) Игра «Каравай» Составив круг, играющие поют: Шёл павлин горою, Все люди за мною. Одного нет у нас (имя одного из играющих). У него маменьки печка истопленная, блины испечённые, Каравай состряпанный, Этакий высокий, этакий хороший Этакий низенький. Играющие поднимают руки вверх, разводят в стороны, опускают в низ,  показывают вышину и т.д. Физкультурные минутки Едем в поле (дети встают друг за другом и «едут» на машине) На кочку наехали (подпрыгивают, приседают, делают повороты вправо, влево) В яму заехали Горки объехали, И на поле приехали! Мы тесто месили, мы тесто месили, Нас тщательно всё промесить попросили, Но сколько ни месим и сколько, ни мнём, Комочки опять и опять достаём. Загадки Вот на мельнице пшеница Здесь такое с ней творится! В оборот её берут, в порошок её сотрут! (Мука) Он бывает с рисом, с мясом,  С вишней сладкою бывает. В печь сперва его сажают,  А как выйдет он оттуда,  То кладут его на блюдо. Ну, теперь зови ребят По кусочку все съедят. (Пирог) Я пузырюсь и пыхчу,  Жить в квашне я не хочу. Надоела мне квашня, Посадите в печь меня. (Тесто) Что на сковородку наливают Да вчетверо сгибают? (Блины) Маленькое, сдобное Колесо съедобное. (Бублик) Сидит на ложке Свесив ножки? (Лапша) Состав простой: мука, вода А получается еда, То смешные завитушки, то соломка, рожки, ушки. (Макаронные изделия) Бьют меня палками, Жмут меня камнями, Держат меня в огненной пещере, Режут меня ножами. За что меня так губят? За то, что любят. (Хлеб.) Произведения о хлебе.  Н. Самкова «О хлебе» Я видела однажды, по дороге. Подбрасывал мальчик хлеб сухой.  И ловко били хлеб шальные ноги. Играл как мячиком, мальчишка озорной.  Тут подошла, старушка и нагнувшись ,  Взяла батон, заплакав вдруг, ушла.   Мальчишка в след глядел ей, улыбнувшись.  Решил что это нищенка была. Тут дед сидевший на скамейке, рядом.  Поднялся и к мальчишке подошёл «Зачем­ спросил он голосом усталым­ ­ Ты, мальчик поступил не хорошо» А утром, в день победы, ветераны. Все при параде, в школу, ту, пришли, Мальчишке показалось очень странным, Что ветераны хлеб, с собой несли. Узнал мальчишка, в старом ветеране. Седого старика, на той скамье. Он замер, тишина стояла в зале.  И хлеб душистый на большом столе. И та, старушка, что ушла с батоном. Сидела рядом, грудь вся в орденах. В глазах мальчишки голубых, бездонных. Вдруг, со слезами появился страх. Она, разрезав хлеб, взяла горбушку.  Мальчишке, нежно, в руки подала. И быль, рассказанная, той старушкой.  В его в блокадный, Ленинград перенесла. Вот перед ним возник холодный город. Свирепствует зима и лютый голод.  И тот батон, и тот батон что поднят с земли. Прижав батон, он мчится по дороге. Он знает, мать его больная, ждёт  Торопится он к ней, замёрзли ноги. Но счастлив он, он хлеб домой несёт.   А, дома бережно, батон он режет. Куски считая, чтоб хватило им. Пусть он сухой и пусть не очень свежий. Он был единственным и очень дорогим. Нарезав хлеб, сметает крошки в руку. И матери, её кусок, несёт. В глазах он видит боль и муку. И тот немой вопрос «Ты ей сынок» Но, вспомнив, как он бил батон ногою. Он выхватил, тот хлеб, у ней из рук Мать закричала «Что, сынок с тобой  Дай, хлеба я умру от этих мук» Он зарыдал и вновь перед глазами. Старушка, что батон с земли берёт. Она стоит и нежными руками.  Мальчишке, хлеб душистый, падаёт. Берёт, он хлеб и сердцу, прижимая. Бежит домой, там,  мать больная, ждёт. Боль матери всем сердцем понимает. И оправданий он себе не ждёт.  Он входит в дом, сидят в нём ветераны.  Все в зале замерло, лишь слышен в сердце стук. Все сном прошло, остались только раны От боли, той в глазах стоит испуг. Он понял цену, тем слезам и хлебу. Который, дерзко, превратил он в мяч. На землю, вновь его вернули с неба. Слова старушки «Ешь сынок, не плачь» Стоит она и гладит по головке. В глаза глядит, так, как глядела мать. Ему, вдруг, стало стыдно и неловко «Простите»­ только это смог сказать.  Я видела, так тихо, по дороге. Идёт,  мальчишка, голову склонив. И дед седой всё курит на пороге. Всю боль души, молчанье сохранив.                            В. Крупин «Отцовское поле» Весь   детский   сад,   кроме   группы­   малышовки,   повели   в   поле,   чтобы посмотреть,   как   работает   комбайн.   Они   пришли   в   поле,   там   было   два комбайна, но оба стояли. Там был и Ванин отец. Он озабоченно заглядывал вниз, под комбайн, и спрашивал «Ну, как? Треснул или совсем?» Снизу, где на земле   лежали   комбайнёры,   доносилось   лязганье   гаечных   ключей.   Отец поздоровался с ребятами, кивнул Ване, не выдержал и полез сам посмотреть неисправность.   Ребята   обошли   вокруг   комбайна.   Ваня   был   горд   тем,   что объяснял: «Это хедер называется, режет колосья, они по транспортёру идут на молотилку, она внутри. Вверху бункер, там копится зерно, а потом его высыпают   через   этот   рукав.   А   сзади   копнитель,   туда   идёт   солома   и   там прессуется   потом   выбрасывается…»   ­Юлия   Герасимова,­   услышали   голос Ваниного отца,­ отпустите Ваню, надо в мастерские сбегать , чтоб позвать срочно  сварщика сюда. Вал треснул, надо заварить. А мы пока его вывинтим, приготовим.   Ах,   как   сорвался   с   место   побежал   Ваня!   Даже   не   подождал разрешенья. Дорога, по которой они шли все в месте, показалась сейчас в два раза короче. Вот и мастерская, Ваня, задыхался, объяснил зачем его послали. – Заводи аравийку!­ скомандовал сварщик. Взял Ваню подмышки и посадил в кабину машины «Техническая помощь». На машине дорога показалась совсем короткой. В поле один комбайн уже работал, ходил по кругу, а другой стали ремонтировать.   Ребятам   велели   отвернуться,   не   смотреть   на   яркий   огонь сварки. Трещину на валу заварили, потом, когда вал немного остыл, место сварки зачистили, вал оставили на место. И вот по огромному просторному ходили два комбайна, к ним подъезжали машины.   Кузов   в   этих   машинах   был   застелен   брезентом,   чтобы   не   одно зёрнышко   не   пропало.   Юлия   Герасимовна   расставила   ребят   цепью   вдоль скошенного   пространства,   и   они   прошли   туда   и   обратно,   соревнуясь,   кто больше соберёт упавших колосков. Каждый набрал немного, штук по десять, но когда они сложили в одно место, то оказалось много. Эту грудку колосьев обмолотили отдельно, и ребята своими глазами видели тоненькую струйку золотистого тёплого зерна, которое они спасли. Но радость этого дня на этом не кончилась.  ­ Побудьте еще в поле, Юлия Герасимовна,­ сказал отец Вани. ­Ой, нет, нам давно пора. Нам обедать пора. ­ А вы дойдите до речке, она же рядом, и руки помойте,­ сказал отец. ­ У нас для вас секрет. Оказывается , он из полевого вагончика по рации попросил привести в поле обед не только для механизаторов , но и для ребят, и предупредил, чтобы в детском саду их к обеду не ждали. Вот уж это был обед! Ребята ели свежий борщ со сметаной, котлеты, пили компот. И все ели с радостью. Ещё бы­ обед был заработанный! Вывод: Работа над проектом помогла развить нравственные качества детей,   обогатился словарный запас детей. Расширились знания об этапах  производства хлеба. Появился интерес к сельскохозяйственной технике.   А главное: мы будем учиться, бережно относиться к хлебу, ведь это труд  многих людей! Список использованной литературы 1. От осени до лета (детям о природе и  временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах): Для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей/ Сост. Л.А. Владимирская. ­ Волгоград: учитель, 2004. ­ 160с. 2. Тамбиев А.Х. Экологическая азбука для детей: Растения. ­ М.: Школьная Пресса, 2000. ­ 32с. 3. Шорыгина Т.А. Беседы о хлебе. Методические рекомендации. ­ м.: ТЦ Сфера, 2012. ­ 80с. 4. Интернет ресурсы http://www.maam.ru

Проект "Хлеб – всему голова" / Открытый урок

Не напрасно народ
С давних пор и поныне
Хлеб насущный зовет 
Самой первой святыней.
Золотые слова
Забывать мы не вправе: 
"Хлеб всему голова!" - 
В поле, в доме, в державе!

Наш народ хлебосолен. Хлеб, калиной перевитый, на праздничном столе всегда стоит на почетном месте. Дорогих гостей встречают хлебом-солью. Однако не каждый гость знает, что каравай нужно разломить, самому отведать и людям раздать, как велит обычай. Не каждый знает, что, принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.
Как же научить уважать хлеб? О хлебе и отношении к нему этот проект.
Предлагаемый проект рассчитан на дошкольный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами старшей группы мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде. 

Вопросы:

- Почему человек может обойтись без многого, а без хлеба нет?

- Что во главе стола стоит?

Вопросы проблемные:

- Как выращивают хлеб люди?

- Почему люди с большим уважением относятся к хлебу?

Проблемы (темы) самостоятельного исследования:

- Значение хлеба

- Как солнце, вода и тепло помогают зернышку превратиться в сильный колосок

Гипотеза: получение хлеба – это результат труда людей разных профессий. Если человек будет знать, сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему.

Участники проекта: Дети старшей  группы, воспитатели, родители.

Предшествующая работа: Рассматривание картин: «Рожь» Шишкина, «Уборка хлеба», картинок «Хлебобулочные изделия», «Зерновые культуры», беседа о бережном отношении к хлебу, разучивание стихов, пословиц, поговорок.

Задачи проекта:

  • закрепить представление о том, что хлеб нужен каждому человеку;
  • систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба;
  • показать значимость сельскохозяйственной техники;
  • воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда;
  • формировать реалистические представления о природе;
  • совершенствовать системы обследовательских действий;
  • развивать основные психические процессы – память, внимание, образное и логическое мышление;
  • помочь увидеть необыкновенное в обычном;
  • развивать эмоциональную сферу ребёнка;
  • поддерживать естественный интерес и любознательность детей;
  • научить доводить порученное дело до конца;
  • воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие;
  • учить сотрудничать, уважать чужой труд;
  • обогатить кругозор детей.
Модель трех вопросов

Что мы знаем

Что мы хотим узнать?

Где мы можем узнать?

Хлеб продается в магазине (Артем А.),

Мама дома печет хлеб в хлебопечке (Юля),

Из  зерен  делают муку (Артем М.),

Хлеб бывает белый и черный (Дима),

У меня мама работает на хлебозаводе (Даша)

Как называются люди, которые выращивают хлеб? (Витя),

Что надо, чтобы вырастить хлеб?(Леша),

Как растили хлеб раньше? (Виолетта),

Как готовится тесто? (Вова),

Что можно сделать из муки еще? (Дима),

Как пекут хлеб?

 (Полина Р.)

Какие еще есть крупы? (Даша),

Как работает мельница? (Никита),

Почему говорят :Хлеб всему голова (Виолетта).

Как называют хлеб в других странах?(Артем ),

Что можно приготовить из черствого хлеба?(Аня)

Сходить на экскурсию (Аня),

Спросить у родителей (Лаура),

Посмотреть в Интернете (Женя ,

Спросить у воспитателя (Полина Г.),

Провести опыты (Юля),

Посмотреть в книгах, энциклопедиях(Илья)

 
Реализация проекта

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

С родителями

  

Социально-личностное развитие

(Социализация, Труд,

Безопасность)

Беседа о культуре поведения за столом, бережном отношении к хлебу. Игра «Да-нет», Разработать правила обращения к хлебу. Беседа «Терпение и труд все перетрут», «О правильном обращении с электроприборами», рассказ о коллекциях и музеях , выпекание хлебобулочных изделий из соленого теста.

Рассматривание альбома «как к нам хлеб пришел»,

с\р игры «Магазин», «Больница», «Семья», «Ярмарка», «Мы-хлеборобы», настольно-печатные игры

Составление алгоритма «Откуда к нам хлеб пришел»,

составление рассказов «Как раньше хлеб выращивали?»,

выпечка хлеба дома, замешивание теста.

 
 

Художественно-эстетическое развитие

(Художественное творчество,

Музыка)

Коллаж «Что можно сделать из муки?», конструирование из бросового материала «Мельница»,изготовление тряпичной куклы «Крупеничка»,лепка из соленого теста «Хлебное поле»,рассматривание иллюсраций И.Шишкин «Рожь»,И.Машкова «Снедь Московская. Хлеба», Составление букетов из листьев, колосков.

Раскрашивание раскрасок. Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из круп, зерен.

Подбор иллюстраций о хлебе, составление альбома «Хлеб-всему голова»,изготовление пальчикового театра к сказке «Колосок», атрибутов и декораций к сказке Путешествие колобка»,изготовление визитной карточки музея «Хлеб всему голова»

Познавательно-речевое развитие

(Коммуникация Познание,

Чтение)

Экологическая игра «что за чем», опыт с вертушкой (взаимосвязь между ветром и вращением-ветряная мельница), экскурсия на кухню «Как готовится тесто», экскурсия в хлебный магазин, д\и «откуда хлеб пришел», «что было бы если…», «родственные слова», «раз , два, три-сказка выходи»

опыт «вершки-корешки», перемалывание зерен через мельницу»,

чтение Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», В Крупин «Отцовское поле»Ю.Ванаг «Хлеб ,заработанный своими руками»,А.Букалов «Как машины хлеб берегут», Дацкевич «От зерна до каравая»,беседа «батоны и булки не растут на грядке»,опыт по выращиванию семян  (ржи, пшеницы).

Рассматривание книг, альбомов о хлебе, придумывание рассказов о хлебе, рассматривание колосков, зерен,

д\и «Подбери словечко», д\и «Золушка»,посчитать зерна, выложить буквы и цифры, рассматривание и проба разных видов хлеба, переписывание новых слов.

Составление рассказов о хлебе, придумывание загадок, сбор картинок, пословиц, стихов о хлебе.

 Физическое развитие

(Здоровье, Физкультура)

Спортивное развлечение «Хлеб –всему голова»,пальчиковые игры, психоэтюд «Тесто», психогимнастика «Хлеборобы»

Игра в подвижные игры, д\и «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Составление альбома «О пользе хлеба»,

Кулинарная книга «Рецепты бабушек и мам»

 

Презентация проекта «Хлеб – всему голова»

- мини-музей «Хлеб - батюшка»

Результат

1. Рисунки хлебных полей,

2. Выпечка из соленого теста,

3. Разработка правил поведения с хлебом и изображение в виде знаков.

4. Разыгрывание сценки «Путешествие колобка», «Колосок»,

5. Выпуск рекламной газеты «Хлеб-батюшка»,

6. Создание мини-музея «Хлеб-батюшка»

 

Педагогический проект в старшей группе "Золотой ключик" «Хлеб — всему голова»

Loading...

Проект «Хлеб – всему голова»

Разработала воспитатель высшей квалификационной категории  Поликутина Т. П. МБДОУ ЦРР детский сад  №7  «Золотая рыбка» г. Краснознаменск Московской обл.

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта : краткосрочный

 Сроки реализации проекта: октябрь - ноябрь.

Участники проекта: дети старшей группы «Золотой ключик», педагоги –Поликутина Т. П, Омельчук Я. П 1 квалификационная категория, муз. работник Ануфриева Н. (1 квалификационная категория, родители.

Актуальность

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова! " -

В поле, в доме, в державе!

Хлеб – это продукт человеческого труда символ благополучия и достатка. Именно хлебу отведено самое главное место на столе и в будни, и в праздники.

Наш народ хлебосолен Дорогих гостей встречают хлебом-солью. Без чего за стол не сядешь? Многие дети не знают о труде людей, выращивающих хлеб и относятся к хлебу небрежно. Как же научить уважать хлеб?

Проект призван обратить внимание детей, какими усилиями появляется хлеб на столе, воспитывать бережное отношение к хлебу. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Вместе с ребятами мы решили проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. .

Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. Проект призван побудить детей к размышлениям, учит анализировать, сравнивать, обобщать

Получение хлеба – это результат труда людей разных профессий. Если человек будет знать, сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему.

Цель: Расширить знания детей о хлебе. Привить уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

Сформировать у детей представление о ценности хлеба.

Задачи:

- расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека;

- обогатить познавательный опыт детей;

- сформировать систему знаний о производстве хлеба;

- показать, каким трудом добывается хлеб для народа и каждого из нас;

- воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда;

- приобщать родителей к воспитанию детей посредством совместных мероприятий.

Разработка проекта:

Создать развивающую среду: подобрать материал, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрации. Подобрать пальчиковые игры

Ожидаемые результаты:

- сформировать у детей представления о ценности хлеба;

- получить знания о том, как выращивали хлеб в старину, и как это происходит сейчас, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей;

- воспитывать интерес к профессиям пекаря, комбайнера и к труду людей, участвующих в производстве хлеба;

- воспитывать бережное отношения к хлебу.

-сформировать активность и заинтересованность в образовательном процессе у детей и родителей.

Методы исследования:

- сбор информации;

- беседы;

- наблюдения;

- экскурсия;

- эксперимент

Интегрируемые области:

- коммуникация;

- чтение художественной литературы;

- художественное творчество (лепка, рисование, аппликация) ;

- познание;

- социализация.

Скороговорки о хлебе

Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

Петр в печке пек печенье, да перепек всю выпечку.

Хорош пирожок - внутри творожок

Саша любит сушки, Соня - ватрушки

Лежал Ваня на печи, кушал Ваня калачи.

Художественная литература о хлебе.

Сказки: «Легкий хлеб», латышская сказка «Про хлеб», «Крупеничка», «Крылатый, мохнатый, да масляный», литовская сказка «Как волк вздумал хлеб печь»; К. Чуковский «Чудо – дерево», С. Михалков «Булка», В. Ремизов «Хлебный голос», Я. Аким «Хлеб», Т. Шорыгина «Ломоть хлеба», Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог», «руки человека», М. Глинская «Хлеб», К. Паустовский «Теплый хлеб», Ю. Крутогоров «Дождь из семян Н. Самкова «О хлебе», П. Коганов «Хлеб - наше богатство», В. Дацкевич «От зерна до каравая», В. Крупин «Нынешний хлеб», Т. Шорыгина «Злаки. Какие они? »

Пословицы и поговорки о хлебе:

Будет хлеб, будет и обед

Пот на спине, так и хлеб на столе

Без соли невкусно, а без хлеба несытно

Хлеб- дар божий, отец, кормилец.

Не удобришь рожь, соберешь хлеба на грош

Покуда есть хлеб, да вода- все не беда

Без хлеба всё приестся

Дожили до клюки, что ни хлеба, ни муки

Разговором сыт не будешь, если хлеба не добудешь

Без хлеба и мёдом сыт не будешь

Без хлеба и у воды жить худо.

Приметы о хлебе:

Не разрешалось, чтобы один человек доедал хлеб за другим – заберешь его счастье и силу.

Нельзя есть за спиной другого человека – тоже съешь его силу.

Дашь во время еды хлеб со стола собакам – постигнет бедность.

Самым большим грехом на Руси считалось уронить хотя бы одну крошку хлеба, еще большим – растоптать эту крошку ногами.

Люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь.

Принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.

Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация) :

Рисование «Колосок», «Пшеничное поле».

Лепка из соленого теста хлебобулочных изделий с детьми для сюжетно- ролевых игр.

Коллаж «Что можно сделать из муки»

Рисование по стихотворению К. Чуковского «Чудо дерево»

Музыка.

Песня «Колосок» сл. В. Орлова, муз. Буйновской, песня о хлебе сл. Н. Качановой, муз. В. Ветлина, «Закружила осень» сл. и муз. М. Петровой, «Дождик» сл. Е. Тисленко, муз. А. Алейникова, «Осенняя листва» сл. и муз. М. Сидоровой, русский народный танец «Калинка», танец «Варись, кашка», хоровод с пением «Вызрела пшеница», игра «Осень по садочку ходила», игра «Калачи», речевая игра с движением «Мукомол»

Познание

Рассматривание иллюстраций «Виды хлебобулочных изделий»

Занятие «Откуда хлеб пришел» познакомить детей с историей хлеба, как выращивали хлеб в старину

Занятие » Как выращивают хлеб» Познакомить с трудом механизаторов

Просмотр презентации «Хлеб – это святыня»

Коммуникация.

Беседа «Хлебосольство. Народные традиции России»

Беседа «Кто делает булочки» Рассматривание картины «В кондитерской»

Беседа «Русская кухня. Пироги»

Беседа «Бережем хлеб» Чтение стихотворения Глинской.

Беседа «Военный хлеб»

Просмотр видео по стихотворению Св. Богдан «Как колосок хлебом на стол пришел»

Совместно с детьми разработать правила обращения с хлебом.

Наблюдения и рассматривание альбомов:

«От зернышка до стола»

Уборка урожая с/х машинами- Земледельческая техника

Рассматривание репродукций И. Шишкин «Рожь», А. Машков «Снедь» Московсие хлеба»

Знакомство с профессиями – агроном, комбайнер, мукомол, кондитер (пекарь)

«Загадки в картинках»

Пальчиковые игры о хлебе

Социализация

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»; «Булочная», «Кулинария» «Ждем гостей».

Игра «каравай приехал к детям»

Дидактические игры:

«Что сначала, что потом», «Как хлеб попадает на стол»»- последовательно разложить картинки от зерна до каравая

«Отгадай загадку, покажи отгадку»

Словесная игра «откуда хлеб пришел» (игра с мячом, «Какой бывает хлеб» подобрать слова к слову «хлеб», которые отвечают на вопрос «какой? », «Подбери слово» подобрать однокоренные слова к слову «Хлеб»

«Кто больше назовет хлебобулочных изделий»;

«Назови профессию».

Исследовательская деятельность

Экскурсия на пищеблок «Как готовят тесто»

Рассматривание зерен (пшеницы, овса) под лупой и сравнивание их.

Опытно – экспериментальная деятельность:

- Превращение зерна в муку (ступка, кофемолка) .

- Выращивание семян (пшеницы, овса) .

- Замешивание теста и выпечка хлеба в домашних условиях (хлебопечка) .

Взаимодействие с родителями

Сбор иллюстрированного материла. Предложить детям вместе с родителями найти и выучить стихи, пословицы и поговорки о хлебе.

Папка-передвижка «Расскажите детям о хлебе», «Берегите хлеб»

Продукт проекта

. Оформить отдел «магазин хлеба» для сюжетно-ролевой игры

.Изготовить фотоальбомы «Что можно приготовить из черствого хлеба» -рецепты и «Печем вместе с детьми» - семейные рецепты выпечки

Стенд «Хлебобулочные изделия»

Развлечение для детей «Слава хлебу на столе! »

Оформить лепбук «Хлеб –всему голова»

 

Список используемой литературы

С Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. » Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников «

Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики. //Дошкольное воспитание. – 2000.– № 2.– С. 8-17.

Рыжова Н. А. «Экологическое воспитание в детском саду ВИЦЫ

Рыжова Н. А. «Наш дом – природа».

Шаехова Р. К. «Природа и ребенок».

Николаева С. Н. «Воспитатели экологической культуры в дошкольном детстве».

О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию! »

Алешина Н. В. «Знакомство дошкольников с родным городом и страной»

«Моя страна» Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств (Автор-составитель Натарова В. Н.) С ПОГ Полезные ресурсы

Хлеб да соль.

Разное и интересное о хлебе.

Хлебосол.

Родная тропинка.

 

 

Проект на тему: "Хлеб Всему голова!"

Проект «Хлеб всему голова!»

Актуальность

  «Нет лучшего в мире цветка, чем пышный колос, нет лучшего сада, чем пышное поле, нет лучшего аромата, чем запах свежеиспеченного хлеба, гласит народная мудрость. Исстари говорят: «Сколько не думай, лучше хлеба не придумаешь».

Методический паспорт проекта

Название проекта: «Хлеб всему голова!»

  • Социально – коммуникативный, познавательный
  • Социально – коммуникативный, познавательный

Вид проекта

  • Информационно - исследовательский
  • Информационно - исследовательский

Тип проекта

  • Краткосрочный; 1 неделя: с 12.10.15 – по 16.10.15
  • Краткосрочный;
  • 1 неделя: с 12.10.15 – по 16.10.15

Продолжительность проекта

  • Дети старшей группы; Родители воспитанников Воспитатели
  • Дети старшей группы;
  • Родители воспитанников
  • Воспитатели

Участники проекта

Цель проекта

Формирование положительного отношения к труду взрослых, выращивающих хлеб, и бережное отношение к хлебу

Задачи проекта

Образовательные:

1 . Расширять знания детей о профессиях хлебороб, пекарь, комбайнер

2 . Обогащать знания детей о значении хлеба как полезного и необходимого продукта для жизни человека

3 . Знакомить с алгоритмом возделывания и приготовления хлеба

Развивающие:

1 . Развивать познавательно – исследовательскую деятельность

2 . Развивать у детей познавательные и творческие способности

Воспитательные:

1 . Воспитывать желание делиться полученными знаниями

2. Воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда

Этапы проекта

Подготовительный этап

  • Определение актуальности и значимости проекта
  • Мониторинг знаний детей
  • Определение цели и задач проекта
  • Ознакомление детей и родителей с целью проекта.
  • Создание развивающей среды в группе для реализации проекта
  • Изучение методической литературы
  • Разработка стратегии реализации проекта
  • Подбор художественной литературы; наглядно – дидактического материала

Модель трех вопросов

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Как найти ответ?

Хлеб делают из муки

Муку получают из зерен

Хлеб покупают в магазине

Хлеб бывает ржаной и пшеничный

Как раньше выращивали хлеб?

Как выращивают хлеб в наше время?

Какие машины помогают людям выращивать и изготавливать хлеб?

Как называются профессии людей, выращивающих хлеб

Как сделать тесто?

Смогли бы мы прожить без хлеба?

Сходить на экскурсию

Спросить у родителей

Узнать у воспитателя

Провести опыт

Посмотреть в книгах, энциклопедиях и интернете

Основной этап

Социально – коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Речевое развитие

Вон он, хлебушко душистый С хрусткой корочкой витой. Вот он, теплый золотистый, Словно солнцем налитой.

В нем – здоровье наше, сила, В нем – чудесное тепло. Сколько рук его растило, Охраняло и берегло!

В нем – земля родимой соки, Солнце свет веселый в нем… Уплетай за обе щеки! Ведь не сразу стали зерна Хлебом тем, что на столе. Люди долго и упорно Потрудились на земле!

(С. Погореловский)

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Заключительный этап

Не напрасно народ  С давних пор и поныне  Хлеб насущный зовет  Самой первой святыней.  Золотые слова Забывать мы не вправе:  "Хлеб всему голова!" -  В поле, в доме, в державе!

Список использованной литературы

1. Голицина Н. С. Экологическое воспитание дошкольников. - М. : Мозаика- Синтез», 2004.

2. Коломина Н. В. Занятия по экологии в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2008.

3. От осени до лета (детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах) : Для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей/ Сост. Л. А. Владимирская. - Волгоград: учитель, 2004.

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт. -состав: Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. - 4-е изд., - М. : АРКТИ, 2006..

5. Система экологическое го воспитания в дошкольных образовательных учреждениях:. - Волгоград: Учитель, 2008.

6. Соломенникава О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - Мозаика-Синтез, 2006.

7. Тамбиев А. Х. Экологическая азбука для детей: Растения. - М. : Школьная Пресса, 2000..

8. Шорыгина Т. А. Беседы о хлебе. Методические рекомендации. - м. : ТЦ Сфера, 2012.

Проект «Хлеб всему голова!»

Спасибо за внимание!!!

Project Bread | Годовой отчет 2020

Отражение Эрин Макалир, президента и генерального директора

Знайте, вы творили добро в мире, когда в этом отчаянно нуждались.

Вдохновленный нашим видением достижения штата Массачусетс, где проблема голода будет окончательно решена, Project Bread начал наш 2020 финансовый год, готовый к запуску нашего нового стратегического плана - в комплекте с новым смелым внешним видом и воодушевленным неизбежным принятием закона о завтраке после звонка, чтобы гарантировать дети, которые рассчитывают на здоровый завтрак в школе, получают его.Тогда мы не могли предсказать, насколько важна эта фундаментальная работа для нашего успеха в решении проблем, вызванных первой глобальной пандемией в нашей жизни. Тогда мы знали, как и сегодня, что наша работа была бы невозможна без вас.

В год, отмеченный нашей индивидуальной и коллективной травмой, политической нестабильностью, непреодолимой потребностью и да - беспрецедентным голодным кризисом - ваша приверженность и сила нашего сообщества Project Bread принесли стойкость для решения ранее невообразимых проблем. Знайте, вы творили добро в мире в то время, когда оно было крайне необходимо.

Вся наша команда упорно работала над тем, чтобы соединить людей с надежными источниками питания. В первые дни закрытия штата мы передали все доступные ресурсы людям, которым мы служим. Мы пошли на риск, например, временно приостановили сбор средств за границу и приостановили крупные инициативы в начале кризиса, чтобы мы могли обеспечить бесплатное питание на месте для детей в течение трех дней после закрытия школ по всему штату и ответить на все просьбы о помощи со стороны семей. изо всех сил пытается позволить себе еду.Поскольку наши телефонные линии были переполнены просьбами о поддержке, мы справились с этой задачей как одна команда. Все - сотрудники по развитию, координаторы программ, сотрудники отдела коммуникаций и команда бизнес-офиса - подписались на звонки для сортировки наших консультантов по горячей линии в те первые недели. Нам никогда не приходилось сомневаться в том, что для нашей организации будет значить поставить нашу миссию на первое место, потому что вы приходили к нам, когда это было наиболее важно. Ваше проявление щедрости смирило и вдохновило нас продолжать идти вперед. Вы напомнили нам, что когда наше сообщество объединяется, нет ничего невозможного.

Ваша вера в нашу работу вдохновляла нас по мере продолжения пандемии, а ваше партнерство дало нам возможность решать любые новые задачи, возникающие каждый день. Вы присоединились к нам в призыве положить конец системному расизму, зная, что мы никогда не сможем покончить с голодом, пока он существует. Вместе мы отстаивали и добивались отмены, чтобы обеспечить семьям беспрепятственный доступ к бесплатному школьному питанию, и боролись за то, чтобы сделать SNAP приоритетом. Ваша поддержка позволила нам запустить новую программу поддержки людей со сложными заболеваниями, получающих важную помощь в питании для улучшения здоровья.В течение года ваша поддержка была непоколебимой.

Я считаю, что некоторые из наших величайших проблем еще впереди, но, читая основные моменты нашего общего воздействия, я призываю вас помнить: вместе мы доказали, что невзгоды не поколеблют нашу приверженность искоренению несправедливости голода.

Я очень благодарен каждому из вас. Все мы в Project Bread с нетерпением ждем и надеемся, что вы снова будете рядом с нами в новом году.

RCN Boston и Hot 96.9 Beasley Media Group объединились с Project Bread, чтобы обеспечить едой, чтобы помочь нуждающимся семьям в Бостоне

RCN Boston и Hot 96.9 Beasley Media Group объединились с Project Bread, чтобы обеспечить едой, чтобы помочь нуждающимся семьям в Бостоне

RCN Boston объявила сегодня, что объединила усилия с WBQT-FM / Hot 96.9 Beasley Media Group для работы с Project Bread, бостонской некоммерческой организацией, которая помогает обеспечивать питание и поддержку нуждающимся семьям.RCN Boston и радиостанция оказывают рекламную поддержку, предлагая бесплатные радиопередачи, а также цифровой маркетинг и публикации в социальных сетях, чтобы повысить осведомленность о жизненно важных программах Project Bread по борьбе с голодом среди детей, особенно во время пандемии.

«RCN заботится о наших сообществах, которые мы обслуживаем, особенно во время пандемии коронавируса, и нет ничего важнее борьбы с голодом среди детей», - сказал Джефф Карлсон, старший вице-президент и генеральный директор RCN Boston.«Мы надеемся, что наше партнерство с Project Bread поможет обеспечить сытные завтраки для нуждающихся детей, чтобы они могли подготовиться к началу школьного дня».

«Наше партнерство с RCN и Project Bread повысит осведомленность о растущей проблеме отсутствия продовольственной безопасности, особенно в том, что касается детей, которые голодают из-за того, что не могут получить доступ к школьным завтракам», - сказала вице-президент Beasley Media Group и менеджер по маркетингу Мэри Менна. «Благодаря мощи радио и других наших маркетинговых платформ мы с нетерпением ждем увеличения пожертвований в Project Bread, чтобы поддержать всю замечательную работу, которую они делают, чтобы помочь нашим сообществам.

Шестьдесят один процент студентов в Массачусетсе, которые полагаются на завтрак в школе, не получают его, поскольку многие студенты не посещают школу лично из-за продолжающейся пандемии коронавируса. RCN работает с WBQT / Hot 96.9 Beasley Media, чтобы повысить осведомленность о миссии Project Bread - помочь накормить детей в Массачусетсе, чтобы все учащиеся, нуждающиеся в школьных завтраках, получали питание, необходимое для достижения наилучших результатов каждый день.

Пожертвование Project Bread не только обеспечит доступ учащихся к этой важной программе, но и поможет покончить с голодом в Массачусетсе.Для получения дополнительной информации посетите www.hot969boston.com/project-bread.

О RCN Boston:

RCN в Бостоне обслуживает общины Олстон, Арлингтон, Бостон, Брайтон, Бруклин, Берлингтон, Чарлстаун, Дедхэм, Дорчестер, Эверетт, Фрамингем, Гайд-парк, Лексингтон, Милтон, Натик, Нидхэм, Ньютон, Пибоди, Ревер, Рослиндейл, Сомервилл. , Стоунхэм, Уэйкфилд, Уолтем, Уотертаун, Уэст-Роксбери и Уоберн.

О RCN:

RCN Telecom Services, LLC ( www.rcn.com и www.rcn.com/business) предоставляет ведущие в отрасли услуги высокоскоростного Интернета, цифрового телевидения и телефонной связи для частных клиентов, малых / средних и корпоративных клиентов. Как шестикратный признанный провайдер, RCN был отмечен в нескольких категориях жилых и деловых кругов на церемонии вручения награды PCMag Readers 'Choice Awards в 2013, 2015, 2016, 2017, 2019 и 2020 годах. RCN прошел YouTube HD Verified, что принесло компании самый высокий рейтинг. -рейтинг, который предлагает Google. RCN также является партнером Netflix Open Connect, занимая первое место в рейтинге Netflix USA ISP Speed ​​Index на рынках, которые обслуживает RCN.Продвинутые цифровые услуги RCN по доступной цене предоставляются через собственную современную волоконно-оптическую сеть и поддерживаются 100% службой поддержки клиентов в США. Основные зоны обслуживания RCN включают Бостон, Чикаго, Лихай-Вэлли (Пенсильвания), Нью-Йорк, Филадельфию (округ Делавэр) и Вашингтон, округ Колумбия.

О Beasley Media Group:

Beasley Media Group (BMG), LLC, дочерняя компания Beasley Broadcast Group, Inc., является мультиплатформенной медиа-компанией, предоставляющей решения для рекламы и цифрового маркетинга в США.BMG владеет 64 объектами радиооборудования, расположенными на крупных и средних рынках по всей стране, а также предлагает возможности в области аудиотехнологий, киберспорта, подкастинга, электронной коммерции и проведения мероприятий. Beasley Media Group еженедельно обслуживает более 20 миллионов потребителей. Для получения дополнительной информации посетите www.bbgi.com.

Получатели грантов 2018 | Фонд Сообщества Хлеба и Роз

Каждый грант стал возможным благодаря сети из тысяч доноров, делающих все, что в их силах, для поддержки движений за справедливость.

Организационный фонд, возглавляемый чернокожими и ориентированный на чернокожих, - это специальный фонд Bread & Roses. Участники благотворительного проекта осени 2017 собрали деньги от своих друзей и родственников, чтобы выделить 130000 долларов в виде грантов 13 массовым группам, занимающимся организацией под руководством чернокожих и ориентированной на чернокожих в нашем регионе.

Африканский центр обслуживания пожилых людей Агапе позволяет пожилым иммигрантам и беженцам жить независимо, содействуя группам поддержки со стороны сверстников.

Amistad Law Project - это юридическая организация по упразднению тюрем, которая предоставляет юридические услуги заключенным и организует восстановительное правосудие в общинах.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Кооператив чернокожих и коричневых рабочих объединяет перемещенных чернокожих жителей, чтобы выработать стратегии противодействия джентрификации. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Обеспокоенные граждане Пойнт-Бриз - это группа соседей, работающих над продвижением расовой и экономической справедливости, решая проблемы джентрификации и перемещения посредством пропаганды и образования. | Facebook

PhillySUN , программа проекта по мобилизации средств массовой информации, объединяет родителей и членов сообщества в Юго-Западной Филадельфии, чтобы предвидеть улучшения в их школах, районах и во всем городе.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Parents United for Public Education - это общегородская группа родителей Филадельфии, борющихся за справедливое финансирование государственных школ на уровне района, округа, города и штата. | Веб-сайт | Facebook

Филадельфийский студенческий союз усиливает способность молодых людей требовать высококачественного образования в системе государственных школ Филадельфии. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Reconstruction, Inc - это организация, возглавляемая учредителями, продвигающая расовую, экономическую и экологическую справедливость путем политизации возвращающихся граждан, организации молодежи и обучения членов.| Веб-сайт | Facebook

Soil Generation - это возглавляемая черными и коричневыми коалиция садоводов, фермеров и массовых групп, укрепляющих власть и отношения для восстановления коллективного контроля над землей и продуктами питания. | Веб-сайт | Facebook | Instagram

Urban Creators - это массовая организация, базирующаяся в Северной Филадельфии, которая превращает заброшенные ландшафты в динамичные, безопасные пространства, способствующие общению и самообеспеченности. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Холистический.art занимается созданием художественных мероприятий, общественных дизайнерских шарретов, молодежных программ и общественных арт-инсталляций в Северной Филадельфии. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram | Snapchat

Рабочий коллектив женщин-девчонок - это социальная акция и коллектив поддержки черных женщин, как цис-, так и трансгендерных людей, а также людей с разными гендерными особенностями, использующими общественную организацию, филантропию и заботу о себе для демонтажа систем угнетения. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Молодежное искусство и проект самосовершенствования (YASP) - это возглавляемая молодежью организация, которая расширяет возможности молодых людей, находящихся в настоящее время и ранее, посредством художественного самовыражения, политического образования и развития лидерских качеств.| Веб-сайт | Facebook | Twitter

Фонд будущего поддерживает организации, которые работают над возникающими проблемами или разрабатывают новые подходы к активизму социальной справедливости. Эти группы могут использовать одну или несколько эффективных стратегий, включая культурную работу, пропаганду в СМИ и политическое просвещение. Вы можете узнать больше о критериях участия и увидеть прошлых получателей грантов.

The People's Paper Co-op - это возглавляемый женщинами и ориентированный на женщин проект в Деревне гуманитарных и гуманитарных наук, который использует искусство и организационные стратегии для объединения рассказов, мечтаний и видений заключенных и ранее заключенных женщин в более справедливое общество. .| Веб-сайт | Facebook | Instagram

Philadelphia Reentry Think Tank объединяет возвращающихся граждан с художниками и выступает за изменение стереотипов, социальных услуг и платформ, которые влияют на их жизнь и сообщества. Сайт

Филадельфийский фонд репродуктивного здоровья при Женском медицинском фонде борется с пагубным воздействием кризисных центров для беременных, которые лишают беременных доступа к комплексной медицинской помощи в области репродуктивного здоровья.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Адвокатский центр культуры и образования объединяет местных жителей, волонтеров, поставщиков услуг и образовательные учреждения для улучшения жизни и благополучия жителей Северной Филадельфии. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Urban Tree Connection работает с микрорайонами для разработки проектов по озеленению и озеленению пустующих земель по инициативе сообществ, помогает жителям стать сильными лидерами, способствует сплоченности сообщества и, в конечном итоге, создает удобные для жизни сообщества.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

UrbEd борется за качественное образование для городских студентов, работая с членами сообщества, образовательными организациями и политическими лидерами. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Why Not Prosper поддерживает женщин, возвращающихся в общество после заключения, и укрепляет их способность выступать за доступ к медицинскому обслуживанию и удовлетворять другие насущные потребности. | Веб-сайт | Twitter

Молодежные целители встают! - это коллектив молодых людей, стремящихся разжечь и поддержать возглавляемое молодежью движение по борьбе с бездомностью молодежи и отсутствием безопасности жилья в Филадельфии и за ее пределами.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Проект вынесения приговоров и повторного возвращения в страну несовершеннолетних (YSRP) направлен на изменение опыта детей, преследуемых в уголовном порядке в рамках системы уголовного правосудия для взрослых, и направлен на искоренение практики вынесения приговоров детям как взрослым. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram | LinkedIn

Фонд гендерной справедливости - специальный фонд Bread & Roses. Члены Проекта по обеспечению гендерной справедливости 2018 собрали деньги от своих друзей и родственников для предоставления грантов 14 группам на низовом уровне, которые мобилизуют женщин, девочек, трансгендеров и людей, не соответствующих гендерным нормам, для реальных изменений.

Африканская организация здравоохранения семьи (AFAHO) поддерживает иммигрантов из Африки и Карибского бассейна и женщин-беженцев, которые организуют свои сообщества для прекращения калечащих операций на женских половых органах. | Веб-сайт | Facebook

Кооператив чернокожих и коричневых рабочих объединяет чернокожих женщин, небинарных и гендерно неконформных рабочих для борьбы за экономическое и социальное освобождение. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Проект Фрэнки в Why Not Prosper проводит серию семинаров для ранее заключенных трансгендерных женщин, которые развивают их лидерские качества и обучают навыкам защиты интересов.| Веб-сайт | Twitter

Girls Rock Philly продвигает гендерную справедливость, удовлетворяя творческие, социальные и эмоциональные потребности девочек, трансгендеров и гендерно неконформной молодежи.
| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Her Philly Moves - это платформа, которая способствует заметности и большему вовлечению цветных женщин-квир и транс-женщин, создавая более безопасные пространства и формируя повествования, используя искусство как инструмент для продвижения социальных изменений. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Систерли Л.О.В.Е. в Центре Маццони - это программа, возглавляемая транс-женщинами, которая организует, защищает и развивает лидеров сообщества в движении за справедливость для трансгендеров. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

The People's Paper Co-op в Деревне искусств и гуманитарных наук - это возглавляемый женщинами, ориентированный на женщин проект, который использует искусство и организационные стратегии для объединения историй, мечтаний и видений заключенных и ранее заключенных женщин в более справедливое общество. . | Веб-сайт | Facebook | Instagram

Фонд залога сообщества Филадельфии вносит залог для жителей, которые не могут позволить себе внести залог, и организует отмену залога и предварительного заключения в нашем городе.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Филадельфийский фонд репродуктивного здоровья при Женском медицинском фонде мобилизует средства на борьбу с пагубным воздействием центров кризисной беременности. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Проект SAFE обеспечивает здоровье, безопасность и выживание людей, работающих в секс-индустрии Филадельфии, путем обучения, защиты и поддержки. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Фонд Сапфо и ЛаРойс возвышает, обучает и дает возможность цветным лесбиянкам, гомосексуалистам, трансгендерам и бисексуалам исцелять, предоставляя ресурсы для принятия здоровых решений для себя, своих близких и своих сообществ.| Сайт

Проект Trans Equity в Галаеи организует и укрепляет лидерство трансгендерных людей и создает новое видение общественного здоровья. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Женский рабочий коллектив - это общественный коллектив, поддерживающий чернокожих женщин (как цис, так и транс), женщин и гендерно-неконформных людей, который разрабатывает массовые решения для широко распространенных проблем, влияющих на их жизнь. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Проект возрождения женских сообществ направлен на формирование лидерства среди женщин с низкими доходами, чтобы использовать свою власть для обеспечения того, чтобы кандидаты в депутаты городского совета 2019 года и первичные выборы мэра включали доступное жилье и развитие без смещения их платформы.| Веб-сайт | Facebook | Twitter

Гранты

Opportunity Fund предназначены для специальных проектов или чрезвычайных ситуаций, которые не являются частью текущей работы организации. Эти мероприятия часто являются ответом на быстро возникающие проблемы и могут включать: демонстрации и митинги, деятельность коалиции, конференции / форумы, информационные материалы. Эти гранты предоставляются ежемесячно. Вы можете узнать о критериях отбора здесь и увидеть прошлых получателей грантов.

Art Sphere, Inc предоставляла художественное образование для взрослых с акцентом на искусство афроамериканцев, коренных американцев и африканцев.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram | YouTube

Азиатско-американские организации направили девять молодых людей и одного взрослого сотрудника для участия в первом в истории саммите «За пределами наших границ» в Чикаго, где они в сотрудничестве с другими азиатско-американскими молодежными организаторами разработали платформу для организации азиатско-американской молодежи. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Camp Sojourner, Girls ’Leadership Camp организовали 6-ю ежегодную прогулку Sojourner Truth 5 мая 2018 года.Маршрут «Соджорнер истины» объединяет членов сообщества разных рас и классов и обеспечивает политическое просвещение по вопросам лидерства женщин в движениях сопротивления. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

cinéSPEAK в партнерстве с Black Lives Matter представил документальный фильм Луи Массии « Bombing of Osage Ave » в парке Малкольма Икс в Западной Филадельфии. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Коалиция африканских сообществ (Africom) отреагировала на растущие опасения по поводу иммиграционного законодательства, организовав форум для лидеров африканских сообществ для встреч с поставщиками бесплатных юридических услуг.| Сайт

Disabled in Action получил поддержку в интерпретации ASL на прайде инвалидов, ежегодном праздновании разнообразия в сообществе людей с ограниченными возможностями. | Веб-сайт | Facebook

Her Philly MOVES создала инсталляцию в стиле паблик-арт, в которой открыто призывали к расизму гейбордов и намеренному подавлению голосов цветных квир-людей. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Neighborhood Bike Works отреагировал на преследование полицией чернокожих молодых людей, сотрудничая с юридическим коллективом «Встань против закона», чтобы провести тренинг «Знай свои права» для местного населения.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Соседи против газовых заводов поддержала оплату юридических услуг жителей за участие в слушании по апелляции, которое могло бы аннулировать разрешение SEPTA на строительство и эксплуатацию электростанции, работающей на природном газе, в Джермантауне. | Веб-сайт | Facebook

Филадельфийский региональный кооперативный альянс (PACA) направил сотрудника для участия в конференции Grassroots Institute for Fundraising Training (GIFT) 2018, чтобы узнать больше о сборе средств на низовом уровне для социальной справедливости и связаться с лидерами различных движений.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | YouTube

Кампания за экономические права бедных людей (PPEHRC) организовала «Встречу передовых защитников», чтобы рассказать членам общины Кенсингтон о сокращении бюджета и спланировать ответные меры для выживания. Позже в том же году PPEHRC получила еще один грант Фонда возможностей для организации «Марша за наши жизни» бедняков и их семей, который начался в Кенсингтоне и закончился в Вашингтоне, округ Колумбия. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | YouTube | Instagram

POWER (Philadelphians Organized to Witness, Empower and Rebuild) получила грант для компенсации затрат, понесенных в связи с несправедливым арестом двух чернокожих в местном Starbucks . | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Reconstruction Inc. провела встречу по созданию коалиции с другими группами, работающими над массовым лишением свободы, чтобы заручиться поддержкой проекта «Спонсор-голосование по борьбе за жизнь». | Веб-сайт | Facebook

Работа с населением от пожилых к пожилым провела серию общественных форумов, на которых обсуждалась проблема отсутствия продовольственной безопасности среди пожилых людей.

Soil Generation направила молодых участников на встречу AgroYouth на ферме Black Dirt Farm.Встреча AgroYouth берет свое начало в борьбе чернокожих и коричневых людей и дает молодым людям возможность углубить свое понимание истории, приобрести практические навыки и собраться вместе для исцеления. | Веб-сайт | Facebook | Instagram

Успешные женщины, достигающие целей (SWAG) провела семинар с участием организаций «Женщины, организованные против изнасилования» и EEOA по вопросам равной оплаты труда, сексуальных домогательств и дискриминации на рабочем месте. | Веб-сайт | Facebook

Корпорация развития сообщества «Луч надежды Святого Даниила» провела в Честере ежегодное празднование 19 июня, посвященное осуществлению Прокламации об эмансипации.

Группа действий учителей провела образовательную и освободительную конференцию «Соединяя точки: построение солидарности для преобразования нашего города и школ», которая была сосредоточена на укреплении солидарности между движениями за справедливость . | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Соруководители Till Arts Project приняли участие в Дне пропаганды искусства: Национальном саммите действий в области искусства в Вашингтоне, округ Колумбия, в марте 2018 года, чтобы наладить связи и приобрести навыки использования искусства для социальных изменений.| Facebook | Twitter

Urban Creators приобрели сценическое и звуковое оборудование для использования на своем ежегодном фестивале Hoodstock и для одалживания своим партнерам и союзникам в течение года. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Urban Tree Connection молодых людей приняли участие в Национальном саммите по лидерству молодежи в общинах в Гринсборо, Северная Каролина, где они связались с другими молодежными лидерами, работающими над созданием справедливой системы питания, сосредоточив опыт и лидерство внутри цветных сообществ.| Веб-сайт | Facebook | Twitter

Стипендия меннонитов Западной Филадельфии провела однодневный тренинг по системному расизму, чтобы укрепить их общий язык и понимание расизма и того, как он проявляется в нашем обществе. | Веб-сайт | Facebook

Инициатива уголовного правосудия Phoebus - это фонд, который предоставляет гранты организациям, занимающимся устранением коренных причин кризисов в нашей системе уголовного правосудия. Вы можете узнать больше о критериях участия и увидеть прошлых получателей грантов.

Обращайтесь! , проект «Книги через решетку», предлагает новаторские, радикальные образовательные курсы по переписке для лиц, которые в настоящее время находятся в тюрьмах по всей Пенсильвании. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Amistad Law Project - это юридическая организация по упразднению тюрем, которая предоставляет юридические услуги заключенным и организует восстановительное правосудие в общинах. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Ardella’s House - это переходная программа, созданная для решения насущных проблем с заключенными и бывшими заключенными женщинами.| Веб-сайт | Facebook | Twitter

Juntos сочетает в себе развитие лидерских качеств, организацию сообщества и создание коалиций, чтобы помочь членам своего сообщества стать лидерами в борьбе за права человека и оказать влияние на политику, влияющую на латиноамериканское иммигрантское сообщество. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram | Youtube

Lifers, Inc. занимается организацией и обучением студентов колледжей и организаторов тюремного общества для проведения образовательных форумов по вопросам права на условно-досрочное освобождение по всей Пенсильвании.| Веб-сайт | Facebook

Reconstruction, Inc. - это организация, возглавляемая учредителями, продвигающая расовую, экономическую и экологическую справедливость путем политизации возвращающихся граждан, организации молодых людей и обучения членов. | Веб-сайт | Facebook

Urban Creators - это массовая организация, базирующаяся в Северной Филадельфии, которая превращает заброшенные ландшафты в динамичные, безопасные пространства, способствующие общению и самообеспеченности. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Почему не Проспер - это религиозная массовая организация, которая помогает бывшим заключенным женщинам найти работу и жилье, воссоединиться со своими детьми и не вернуться в тюрьму.| Веб-сайт | Twitter

Молодежное искусство и проект самосовершенствования (YASP) - это возглавляемая молодежью организация, которая расширяет возможности молодых людей, находящихся в настоящее время и ранее, посредством художественного самовыражения, политического образования и развития лидерских качеств. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Проект вынесения приговоров и повторного возвращения в страну несовершеннолетних (YSRP) направлен на изменение опыта детей, преследуемых в уголовном порядке в рамках системы уголовного правосудия для взрослых, и направлен на искоренение практики вынесения приговоров детям как взрослым.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram | LinkedIn

Фонд расовой и экономической справедливости поддерживает группы, которые участвуют в общественных организациях прямого действия в регионе Филадельфия, чтобы продвигать расовую и экономическую справедливость на местном, государственном, национальном или международном уровнях политики. Вы можете узнать о критериях отбора и увидеть прошлых получателей грантов.

Amistad Law Project - это юридическая организация по упразднению тюрем, которая предоставляет юридические услуги заключенным и организует восстановительное правосудие в общинах.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Black Lives Matter Philadelphia - это группа, состоящая исключительно из добровольцев, которая занимается укреплением местной власти и разрушением структурного насилия, которому подвергаются чернокожие общины в формах внесудебного государственного насилия, массовых тюремных заключений и экономической дезинвестиции. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

El Comité de Apoyo a los Trabajadores Agrícolas (CATA) - это организация сельскохозяйственных рабочих-мигрантов и низкооплачиваемых рабочих-иммигрантов, которая укрепляет свои позиции для улучшения условий труда и жизни.| Веб-сайт | Facebook | Twitter

Trans Equity Project в Galaei защищает, организует и укрепляет лидерство транс-сообществ и отдельных лиц в Филадельфии. | Веб-сайт | Facebook

Juntos сочетает в себе развитие лидерских качеств, организацию сообщества и создание коалиций, чтобы помочь членам своего сообщества стать лидерами в борьбе за права человека и оказать влияние на политику, влияющую на латиноамериканское иммигрантское сообщество. Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram | Youtube

PhillySUN в Media Mobilizing Project борется за справедливость в отношении долгосрочного образования в городе Филадельфия, уделяя особое внимание непосредственному участию учащихся, родителей, школьного персонала и членов сообщества.| Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Фонд залога сообщества Филадельфии вносит залог для жителей, которые не могут позволить себе внести залог, и организует отмену залога и предварительного заключения в нашем городе. | Веб-сайт | Facebook | Twitter | Instagram

Soil Generation - это возглавляемая черными коалиция фермеров, создающих массовое движение за продовольственный суверенитет посредством пропаганды, организации и просвещения населения. | Веб-сайт | Facebook | Instagram

т.U.F.F. Girls создает пространство для чернокожих и латиноамериканских девушек, чтобы организовать свое политическое сопротивление и отпраздновать инклюзивное сестринство. | Facebook | Twitter | Instagram

Молодежное искусство и проект самосовершенствования (YASP) - это возглавляемая молодежью организация, которая расширяет возможности молодых людей, находящихся в настоящее время и ранее, посредством художественного самовыражения, политического образования и развития лидерских качеств. | Веб-сайт | Facebook | Twitter

Житель Ипсвича назначен президентом

Project Bread - Новости - Milford Daily News

Понедельник

9 окт.2017 в 15:47 9 окт.2017 в 15:47

Project Bread недавно объявил о назначении Эрин Макалир из Ипсвича своим следующим президентом.

В своей новой роли президента Макалир будет сосредоточена на использовании наследия инновационного программирования Project Bread для разработки новых стратегий с учетом интересов сообщества, которые повлияют на изменения. Она определит, где и как добиться крупномасштабных изменений, будь то участие на низовом уровне и создание движений, объединение организаций для совместной и стратегической работы, пропаганда политики или масштабирование эффективных программ. Она также будет курировать 50-ю прогулку от голода в рамках проекта «Хлеб», которая состоится в мае 2018 года.

«Исключительный опыт Эрин сформировался благодаря социальной работе и непоколебимой приверженности социальной справедливости», - сказал председатель правления Project Bread Рональд Э. Кляйнман. «Это, в сочетании с ее уникальным опытом в области государственной политики и защиты интересов, привнесет в проект« Хлеб »сострадательный и новаторский подход. Ее страсть к нашей миссии и сила в стратегическом и операционном лидерстве, создании коалиций и опыте организационного роста - это именно то, что необходимо Project Bread для продолжения успеха в предоставлении более поддерживающих услуг нашему сообществу.”

До Project Bread Макалир работал в Be The Change Inc. в качестве директора Opportunity Boston, инициативы, направленной на разработку всеобъемлющей стратегии по улучшению возможностей для детей, живущих в бедности в Бостоне. Она была старшим членом команды губернатора Девала Патрика, занимая должность директора по делам кабинета министров, а также занимала должность директора по законодательным вопросам в Исполнительном управлении здравоохранения и социальных служб; руководитель аппарата Департамента помощи в переходный период; старший юрист и консультант по связям с государством в Charles Group Consulting; аналитик по налогово-бюджетной политике в Управлении администрации и финансов; и исследователь-аналитик Объединенного комитета законодательного собрания штата по психическому здоровью и токсикомании.Она получила степень магистра социальной работы в Бостонском колледже и степень бакалавра истории в Колледже Святого Креста.

«Меня давно впечатлил подход Project Bread к системным изменениям, и я рад возможности обеспечить, чтобы организация продолжала оставаться эффективной, инновационной и стратегической с акцентом на масштабе штата», - сказал Макалир. «Мы знаем, что ни одна организация не может выполнять эту работу в одиночку. Мы будем развивать существующие партнерские отношения, развивая новые, и продолжим привлекать широкое участие отдельных лиц для достижения конечной цели сокращения голода и отсутствия продовольственной безопасности здесь, в Массачусетсе.”

Разрыв хлеба и исцеление сердец По одному званому обеду | Проект "Бытие"

У мамы Леннона Флауэрса диагностировали рак легких, когда она училась в старшей школе. Эта свеча зажигания молодой женщины с темной стрижкой в ​​стиле пикси и большими яркими глазами отказалась от своих больших мечтаний поступить в Нью-Йоркский университет и стать актером и вместо этого поступила в Университет Северной Каролины, чтобы быть ближе к дому. Хотя ее окружало сообщество друзей, она редко воспитывала маму.«Я научилась не говорить о том, что со мной происходит», - объясняет она. «Я действительно очень хорошо умею быть очень, очень занятой».

Когда ее мать умерла на последнем курсе колледжа, многие друзья Леннона даже не знали, что она больна.

Отчасти она оправдывала свое молчание тем, что оно защищает других людей. Кто хочет говорить о таких грустных вещах? Мы плохо подготовлены, как общество. Мы говорим глупые вещи вроде: «Я уверен, что она в лучшем месте». (Для протокола: худшее, что вы можете сказать ребенку, потерявшему родителей, - говорит Леннон.)

Отчасти она избегала говорить о своем горе, потому что на самом деле потребовалось время, чтобы ударить ее. Фактически, целый год. Леннон вспоминает: «К тому времени всплеск внимания исчез. Это заставило меня почувствовать, что со мной что-то не так, из-за того, что я что-то почувствовал год спустя. Это был источник глубокого стыда ».

Через три года после смерти матери Леннон переехала в Лос-Анджелес в поисках мальчика и работы и в первый же день встретила Карлу Фернандес. У них была немедленная связь. Позже, во время поиска квартиры бок о бок, Карла призналась, что ее отец умер всего шесть месяцев назад.Леннон поделилась собственной историей. Было посеяно семя.

Пару месяцев спустя Карла организовала званый обед для пяти женщин, в том числе Леннона. Все они уже потеряли родителя, хотя им было только 20 лет; все они чувствовали себя удивительно одинокими в этой потере.

Леннон вспоминает внутренний трепет, который она вошла, а также обезоруживающее внимание к деталям, которое было заметно везде, куда она смотрела. Задняя палуба была покрыта рождественскими гирляндами и свечами. Карла приготовила фирменную паэлью своего покойного отца.Вино и истории просто текли потоком. «Карла - современный мистик», - объясняет Леннон. «Она необыкновенная личность, когда дело касается создания волшебных декораций».

То, что должно было быть простым обедом, превратилось в ночевку. Они разговаривали до двух часов ночи - в воскресенье. Фактически, они заснули, свернувшись клубком в постели Карлы. Леннон был ошеломлен этим опытом: «Я стал особенно хорош в том, чтобы никогда не« идти туда », и тогда нежелание уезжать было таким невероятным контрастом.”

Родилось своего рода эмоциональное движение: ужин. Сегодня в стране 31 «стол», и зарождающаяся организация стремится создать еще больше.

Многие из тех, кто посещают, не идентифицируют себя со словом «горе». Это кажется клиническим. Он чувствует привязанность к институтам, которых большинство из них избегает, потому что они кажутся слишком формальными или предписывающими, слишком решительными, чтобы показать им, в чем их горе так же, как и у всех остальных. Возможно, они думают, что это заставит их чувствовать себя менее одинокими; фактически, это заставляет их чувствовать, что их неправильно понимают.

«Правило номер один в« Ужине »- не бывает двух одинаковых историй, - объясняет Леннон. Закуски работают, потому что они органичны, уникальны, забавны и построены на основе дружбы. По мере того, как люди собираются месяц за месяцем, они перестают говорить о своих потерянных близких и начинают исследовать, чему эти потери научили их о смысле жизни, как это наследие живет в их выборе, что делать для работы и кого любить. .

Когда ее спросили, что ее мама подумает о работе, которую она делает сейчас, Леннон делает паузу и немного думает, прежде чем ответить: «Моя мама была интровертом, талантливым фотографом, но она также была свирепой львицей, человеком, который никогда бы не стал не говори правду.”

Кажется, что «настоящий разговор», как выразился Леннон, - ее заветное наследие после всей этой напряженной тишины.

RCN Boston & Beasley Media Group, партнер Project Bread

RCN Boston объявила сегодня, что объединила усилия с WBQT-FM / Hot 96.9 Beasley Media Group для работы с Project Bread, бостонской некоммерческой организацией, которая помогает обеспечивать питание и оказывать поддержку семьям. в нужде. RCN Boston и радиостанция оказывают рекламную поддержку, предлагая бесплатные радиопередачи, а также цифровой маркетинг и публикации в социальных сетях, чтобы повысить осведомленность о жизненно важных программах Project Bread по борьбе с голодом среди детей, особенно во время пандемии.

«RCN заботится о наших сообществах, которые мы обслуживаем, особенно во время пандемии коронавируса, и нет ничего важнее борьбы с голодом среди детей», - сказал Джефф Карлсон, старший вице-президент и генеральный директор RCN Boston. «Мы надеемся, что наше партнерство с Project Bread поможет обеспечить сытные завтраки для нуждающихся детей, чтобы они могли подготовиться к началу школьного дня».

«Наше партнерство с RCN и Project Bread повысит осведомленность о растущей проблеме отсутствия продовольственной безопасности, особенно в том, что касается детей, которые голодают из-за того, что не могут получить доступ к школьным завтракам», - сказала вице-президент Beasley Media Group и менеджер по маркетингу Мэри Менна.«Благодаря мощи радио и других наших маркетинговых платформ мы с нетерпением ждем увеличения пожертвований в Project Bread, чтобы поддержать всю замечательную работу, которую они делают, чтобы помочь нашим сообществам».

Шестьдесят один процент студентов в Массачусетсе, которые полагаются на завтрак в школе, не получают его, поскольку многие студенты не посещают школу лично из-за продолжающейся пандемии коронавируса. RCN работает с WBQT / Hot 96.9 Beasley Media, чтобы повысить осведомленность о миссии Project Bread - помочь накормить детей в Массачусетсе, чтобы все учащиеся, нуждающиеся в школьных завтраках, получали питание, необходимое для достижения наилучших результатов каждый день.

Пожертвование Project Bread не только обеспечит доступ учащихся к этой важной программе, но и поможет покончить с голодом в Массачусетсе. Для получения дополнительной информации посетите www.hot969boston.com/project-bread.

О RCN Boston:

RCN в Бостоне обслуживает общины Олстон, Арлингтон, Бостон, Брайтон, Бруклин, Берлингтон, Чарлстаун, Дедхэм, Дорчестер, Эверетт, Фрамингем, Гайд-парк, Лексингтон, Милтон, Натик, Нидхэм, Ньютон, Пибоди, Ревер, Рослиндейл, Сомервилл. , Стоунхэм, Уэйкфилд, Уолтем, Уотертаун, Уэст-Роксбери и Уоберн.

О RCN:

RCN Telecom Services, LLC ( www.rcn.com и www.rcn.com/business) предоставляет лучшие в отрасли услуги высокоскоростного Интернета, цифрового телевидения и телефонной связи для частных клиентов, малых / средних и корпоративных клиентов. Как шестикратный признанный провайдер, RCN был отмечен в нескольких категориях жилых и деловых кругов на церемонии вручения награды PCMag Readers 'Choice Awards в 2013, 2015, 2016, 2017, 2019 и 2020 годах. RCN прошел YouTube HD Verified, что принесло компании самый высокий рейтинг. -рейтинг, который предлагает Google.RCN также является партнером Netflix Open Connect, занимая первое место в рейтинге Netflix USA ISP Speed ​​Index на рынках, которые обслуживает RCN. Продвинутые цифровые услуги RCN по доступной цене предоставляются через собственную современную волоконно-оптическую сеть и полностью обслуживаются службой поддержки клиентов в США. Основные зоны обслуживания RCN включают Бостон, Чикаго, Лихай-Вэлли (Пенсильвания), Нью-Йорк, Филадельфию (округ Делавэр) и Вашингтон, округ Колумбия.

О Beasley Media Group:

Beasley Media Group (BMG), LLC, дочерняя компания Beasley Broadcast Group, Inc., мультиплатформенная медиакомпания, предлагающая решения для рекламы и цифрового маркетинга в США. BMG владеет 64 объектами радиооборудования, расположенными на крупных и средних рынках по всей стране, а также предлагает возможности в области аудиотехнологий, киберспорта, подкастинга, электронной коммерции и проведения мероприятий. Beasley Media Group еженедельно обслуживает более 20 миллионов потребителей. Для получения дополнительной информации посетите www.bbgi.com.

Программа Breaking Bread доставляет товары - Vernon Morning Star

преломлять хлеб, заводить друзей и объединять сообщества.

Они представляют собой три ключевые цели программы Breaking Bread Ресурсного центра сообщества Whitevalley - инициативы, которой с 2011 года воспользовались более 300 пожилых людей в Ламби.

Признавая важность совместной трапезы, программа Breaking Bread побуждает пожилых людей общаться друг с другом, наслаждаясь питательной едой.

В знак признания важной работы, которую Центр общественных ресурсов Уайтвэлли выполняет для общины Ламби, Valley First Credit Union предоставил организации грант в размере 4650 долларов США в течение третьего года подряд.Примечательно, что в 2013 году программа поддержала более 150 членов сообщества.

«Совместное питание укрепляет связи между сверстниками, увеличивает социальную поддержку и дает людям возможность учиться друг у друга и практиковать здоровое поведение и взаимодействие», - говорит Гей Джуитт, исполнительный директор Ресурсного центра сообщества Whitevalley.

«Проекты Breaking Bread помогают объединить людей, которые в противном случае не были бы связаны друг с другом, и побуждают участников оставаться активными и принимать участие в новых мероприятиях.”

Саид Селин Кутан, исполнительный директор Фонда Первого Запада, который управляет фондом:

«Мы очень рады возможности снова поддержать проект Breaking Bread в этом году. Такие организации, как Whitevalley, являются вдохновляющими примерами того, как мы можем улучшить жизнь людей в наших сообществах, и наш фонд очень горд тем, что может продолжать вносить свой вклад в улучшение качества жизни тысяч жителей Британской Колумбии ».

Программа Breaking Bread включает пять компонентов проекта, направленных на поощрение здорового питания и общественных связей среди пожилых людей, одной из наиболее уязвимых групп населения.

Проект «Завтрак для пожилых» предлагает продовольственную безопасность и общение два дня в неделю, а проект оздоровления для пожилых людей побуждает участников жить хорошо, проводя семинары по оздоровлению.

Мужской кулинарный класс обеспечивает практическое обучение здоровому питанию в веселой и общественной среде, а программа для пожилых людей поддерживает взаимодействие между пожилыми людьми и детьми, принося пользу обеим группам людей.

Наконец, еженедельная прогулочная группа поощряет физические упражнения и хорошее здоровье в групповой среде.Каждый год программа продолжает расти, способствуя единству в сообществе Ламби.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *