Рисование яблони с яблоками в старшей группе: “Яблоня с золотыми яблоками” | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:

Содержание

Конспект НОД по рисованию в старшей группе "Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду"

Конспект НОД по рисованию в старшей группе " Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду"

Цель: Учить детей создавать сказочный образ,рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много "золотых" яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Ход занятия:

Воспитатель:- Ребята, вы любите слушать сказки?

Дети:- Да.

Воспитатель:- Хотите, я расскажу вам новую сказку?

Дети:- Да.

Воспитатель:- В некотором царстве, в тридевятом государстве, жил – был царь. И было у царя три дочери: старшая, средняя и младшая. Очень любил царь младшую дочь. А мачеха очень злилась за это и решила заколдовать девушку. Усыпила она царскую дочь. Опечалился царь и пошел за советом к Волшебнику.

Волшебник думал, думал и говорит: «Могу тебе помочь вернуть дочь. Для этого ты должен посадить в волшебном саду яблоню с золотыми яблоками, они – то и спасут царевну от глубокого сна».

Воспитатель:- Ребята, как же быть? Вы хотели бы помочь царю?

Дети:- Да.

Воспитатель:- А как мы можем помочь?

Дети: -Мы нарисуем яблоню с яблоками.

Воспитатель:- Замечательно, ребята, давайте поможем царю: нарисуем яблоню с золотыми яблочками! Согласны?

Дети: -Да.

Воспитатель:- С чего начинаем рисовать?

Дети:- рисуем яблоню.

Воспитатель:- Начинаем рисовать с самого крупного предмета – яблоньки. Постарайтесь рисунок расположить в центре листа.

Воспитатель:- Рисуем яблоню: вначале кисточкой прорисовываем ствол, ветви коричневой краской. Затем рисуем листочки «примакиванием». Для рисования листиком нам понадобится зеленая гуашь. Сначала рисуем листочки темно – зеленой краской, а затем добавляем светло – зеленых листиков.

Воспитатель:- А как же нам рисовать яблочки? Я вам подскажу. Обратите внимание на то, какие предметы лежат у вас на столе. Как вы думаете, чем мы сегодня попробуем нарисовать яблочки?

(дети поднимают поролоновые «тычки»)

Воспитатель:- Правильно, яблоки мы будем рисовать поролоновыми «тычками». Для этого мы обмакиваем один край «тычка» в желтую краску, другой край в красную краску.

Воспитатель:- Что мы делаем, если у нас лишняя краска?

Дети:- Мы её снимаем салфеткой.

Воспитатель:- Совершенно верно. А теперь, ребята, поставьте «тычок» «Столбиком» и аккуратно прокрутите.

Воспитатель:- Что вы видите?

Дети:- Яблоко.

Воспитатель:- Получается яблоко с красным бочком. Ах, какое волшебное яблоко! Круглое, золотое!

Воспитатель:- Ребята, я предлагаю вам немножко поиграть, хотите?

Дети:- Да.

Физкультминутка «Яблоня»

Воспитатель:- Понравилось вам играть?

Дети:- Да.

Воспитатель:-Ребята, мы не закончили свою работу. Нам нужно торопиться.

Воспитатель:- Присаживайтесь за стол и будем рисовать яблоню с золотыми яблоками. Кто успеет нарисовать яблоньку, рисунок может дополнить деталями. А я сфотографирую ваши рисунки и отправлю Волшебнику. Он оживит яблоньки и подарит их царю. Царь выйдет в волшебный сад, сорвет золотое яблочко, принесет его дочери своей любимой и она оживет. И будут они жить долго и счастливо.

Воспитатель:- Ребята, вам понравилось путешествие в сказку?

Дети: Да!

Технологическая карта Нетрадиционные способы рисования в старшей группе "Цветущий яблоневый сад."

Мотивациялық қозғаушы

/Мотивационно-

побудительный /

 

 

 

 

   Ребята, сегодня у нас занятие по сюжетному рисованию. Но прежде ответьте мне, пожалуйста, какое время года сейчас идет?

А вы знаете, что весной, в мае особенно пышно деревья покрываются листвой и цветут. Скажите, пожалуйста, какие плодовые деревья вы знает

Вы назвали много плодовых деревьев, но рисовать мы будем только одно. Это – яблоня, и не просто, а цветущая.

 Дети сидят на ковре полукругом

Весна

Вишня, слива.яблоня.груша

 

Ұйымдастыру- ізденушілік

/Организационно – поисковый/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ребята, перед вами листы бумаги со стволами 

яблонь, которые мы рисовали на предыдущем занятии. А кто помнит, каким нетрадиционным способом мы это делали?

Правильно, методом «выдувания». А сегодня мы будем рисовать яблоневый цвет и листья деревьев методом «тычка». Но для начала давайте вспомним особенности строения яблони. Какая она?

Верно. Яблоня – это плодовое дерево с высоким ровным стволом, ветки кроны у яблони густые, но не прямые. Ребята, обратите на это внимание. Именно такие яблони на ваших листах.

 сейчас давайте рассмотрим цветы яблоньки. Какого они цвета? (воспитатель обращает внимание детей на ветку яблони и на иллюстрации).

 Правильно. Как вы думаете, на белой бумаге будут заметны белые соцветия?

Поэтому мы будем рисовать розовым цветом. А для того, чтобы получить этот цвет, что нам необходимо сделать?

А что нам понадобится для смешивания красок?

Верно, палитра. А какие краски нужно смешать, чтобы получился красивый розовый 

цвет.

Верно, палитра. А какие краски нужно смешать, чтобы получился красивый розовый цвет.

Покавз , как нужно смешивать краски

:Ребята,прежде чем приступить к рисованию,давайте подготовим наши ручки.

Проводится пальчиковая гимнастика:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Будем яблоки крошить,

Ребята, вы закончили рисовать яблоневый цвет, а пока краска подсыхает, приглашаю вас на физкультминутку.

Физкультурная минутка: "Фрукты".

 

Дети проходят к рабочим столам и рассаживаются на свои места.

 Стволы выдували через трубочку.

 

 

Красивая, с ровными длинным стволом. Густые ветки только на верху и

 

 

 

 

Белые, розовые.

 

 

 

 

Нет, не будет видно.

 

 

Смешать несколько цветов.

 

Палитра.

 

В белую краску нужно добавить красную.

В белую краску нужно добавить красную.

Дети следом тоже самое делают самостоятельно. Воспитатель в это время помогает и советует детям.

альчик толстый и большой в сад за яблочком пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу,

Средний пальчик самый меткий - он сбивает яблоки с ветки,

Безымянный поедает,

А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает.

Дети индивидуально выполняют практическое задание. Во время самостоятельной практической деятельности детей в группе звучит музыка.

 

 

Будем мы варить компот. Маршировать на месте.

Фруктов нужно много. Вот.

Показать руками - "много".

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок. Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок.

Варим, варим мы компот, Повернуться вокруг себя.

Угостим честной народ. Хлопать в ладоши.

 

Рефлексті-түзеті

 

/Рефлексивно – корригирующий/

 

 

 

 

 

Давайте посмотрим, что же получилось у каждого из вас? Какие вы все молодцы! Все справились! Ребята, давайте вспомним, какими способами мы рисовали на сегодняшнем занятии?

».

Ребята, у меня остался для вас последний вопрос: когда яблони отцветут, что появляется на них осенью?

Правильно. А что можно приготовить из яблок?Вы все правы. И мне очень хочется угостить вас яблочным соком. Спасибо за занятие и угощайтесь на здоровье!

 

Методом «тычка

 

Яблоки.

Пирог, компот, сок.

Дети угощаются яблочным соком

Показывают свои работы гостям.

 

Конспект занятия по рисованию в средней группе: «Цветущая яблоня»

Цель:

развивать эстетический вкус и творческие способности дошкольников, фантазию, мелкую моторику;

воспитывать желание рисовать, доводить начатое дело до конца; упражнять в изображении дерева кисточкой, а цветения дерева —

нетрадиционным способом — рисование ватной палочкой;

формировать умение композиционно правильно размещать изображение на листе бумаги.

Материалы: иллюстрация дерева (цветущая яблоня), образец воспитателя, листы бумаги, краски гуашевые и акварельные, стаканы с водой, кисточки, губки, ушные палочки, салфетки, подставки.

Ход занятия в средней группе детского сада:

Организационный момент

Доброе утро, малыши, дорогие мальчики и девочки

Мотивация

Воспитатель. Я знаю, малыши, что вы очень любите рисовать и я также люблю рисовать.

Поэтому у меня сегодня для вас сюрприз. Мы сегодня порисуем.

Скажите, ребята, какое сейчас время года? А какой месяц? В апреле, малыши, все вокруг расцветает и деревья и кусты и цветы. А что мы сегодня будем рисовать, вы узнаете, отгадав загадку.

На «я» начинается,

На «я» заканчивается,

В саду цветет.

Осенью плоды дает.

Что это малыши? Да, это яблоня. Сегодня мы с вами нарисуем цветущую яблоню. Цветение деревьев весной-это настоящее чудо. Когда цветет яблоневый сад – это очень красиво. Рассмотрим, что есть у яблони. (ствол, ветки, листочки, цветы). Сколько стволов у яблони? (один). А чего много у яблони? (веточек, листочков, цветов).

Продуктивная деятельность дошкольников

Малыши, пойдемте в нашу творческую мастерскую, подготовимся к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Взгляните малыши что нам нужно для рисования: краски, кисточки, стакан с водой, ушные палочки, губка для мытья посуды, лист бумаги, салфетки , подставки для кисточки и, конечно, хорошее настроение, без него наш рисунок не получится.

Начинаем рисовать? Сначала нам нужно затонировать наш лист бумаги, для этого нам нужна будет белая и синяя гуашевые краски. Мы их размешаем, добавляя немного воды и затонируем нашу бумагу губкой для мытья посуды.

Пока наш лист сохнет, вспомним:

Правила пользования кисточкой.

сначала смочим кисточку водой, лишнюю воду отожмем о край стакана с водой;

набираем краску на кисточку;

не следует оставлять кисточку длительное время в воде, ведь ее ворс деформируется, будет неудобно ею рисовать;

проводить кисточкой по листу бумаги следует легонько – «ворс сам бежит за палочкой»;

нужно промывать кисточку после одной краски перед рисованием другой.

Этапы рисования

Сперва нарисуем ствол.

Какого он цвета? Ствол дерева рисуем коричневой краской снизу вверх, по росту дерева. Ветви от ствола вверх, слева и справа, сначала толще, потом тоньше.

Какого цвета листочки у яблони? Листочки рисуем на веточках зеленой краской.

Какого цвета цветочки у яблони? Смешаем розовую краску с белой и нарисуем цветочки нетрадиционным способом, ушной палочкой. А теперь дорисуем травку.

Итог занятия. Рефлексия

Дети, какие красивые яблони вы нарисовали, как настоящие художники. У нас в группе словно зацвел яблоневый сад.

Проекты педагогов по инновационной деятельности

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2018):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка"«В чем секрет яблока?». Воспитатель - Егорова Т.М., музыкальный руководитель - Пылёва С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки"«Кустарники родного края», «Яблоня ожиданий» . Воспитатели - Фадеева О.В., Корецкая П.С.

3. Проект с детьми старшей группы "Умка"«Деревья осенью». Воспитатели - Сидорова А.Г., Коновалова Н.А., музыкальный руководитель - Пылёва С.А.

4. Проекты с детьми старшей группы "Ручеёк" «Хвойные деревья», «Лиственные деревья осенью» . Воспитатели - Алексеева М.А., Кравченко М.А.

5. Проект с детьми средней группы "Солнышко" «Разноцветная осень». Воспитатели - Зверева У.А., Ембекова И.Н., музыкальный руководитель - Пылёва С.А.

6. Проект с детьми средней группы "Рябинка" . Воспитатели - Нагаева Н.Ю, Ефимова Е.И.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2019):

 1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Удивительный шиповник". Воспитатель - Егорова Т.М.

2. Творческий проект с детьми страшей группы "Умка" - "Хвойные деревья нашего края". Воспитатель - Сидорова А.Г.

3. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Комнатные растения". Воспитатель - Ембекова И.Н.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (весна, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Сирень победы". Воспитатель - Зверева У.А.  

 

2. Творческий проект с детьми  старшей группы "Умка" - "Белая березка". Воспитатель - Сидорова А.Г., Васильева О.П.

3. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Первоцветы". Воспитатель - Зверева У.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГДБОУ (лето, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Летние витаминки". Воспитатель - Зверева У.А. 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Можжевельник".  Воспитатели - Егорова Т.М., Коновалова Н.А.

3. Творческий проект с детьми страшей групппы "Умка"- "Деревья - наши друзья!". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительный группы "Ласточка" - "Плодово-ягодный сад Фрутоняшки". Воспитатели - Зверева У.А. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовиельной группы "Огоньки" - "Деревья на нашем участке". Воспитатели - Егорова Т.М., Коновалова Н.М.

 

 3. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеёк" - "Белая береза". Воспитатель - Алексеева М.А.

 

 

 4. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Разноцветный клён". Воспитатели - Сидорова А.Г.

5. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Осень - дивная пора". Воспитатели - Ембекова И.Н., Фаталиева К.К. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2020):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Круговорот воды в природе". Воспитатель - Шелкова Г.Н.

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Вода - удивительное вещество. Свойства воды". Воспитатели - Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Эксперементальная деятельность с детьми 5-6 лет с объектами неживой природы в условиях метеоплощадки". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильева О.П.

 

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Расти лучок большой и маленький". Воспитатели - Алексеева М.А, Денисова И.Г.

 

 

 

5. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Всегда и везде вечная слава воде". Воспитатели - Ембекова И.Г., Фаталиева К.К.

6. Творческий проект с деми средней группы "Рябинка" - "Воздух вокруг нас". Воспитатели - Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И. 

 

 

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (Лето 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Цветочный сад". Вопитатель - Зверева У.А. 

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Загадочный мир насекомых". Воспитатели - Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Летние природные явления". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильева О.П. 

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Клён". Воспитатели - Денисова И.Г., Алексеева М.А.

5.Творческая группа с детьми средней группы "Рябинка" - "Мир цветов". Воспитатели - Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И.

 

6. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Лекарственные растения". Воспитатель - Ембекова И.Н.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Осенние цветы". Воспитатель - Зверева Ульяна Александровна.

 

2.  Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Цветочный калейдоскоп". Воспитатель - Егорова Татьяна Михайловна, Коновалова Наталья Александровна.  

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Красавица рябинка". Воспитатели - Сидорова Анастасия Геннадьевна, Васильева Ольга Петровна.

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Можжевельник". Воспитатели - Денисова Ирина Геннадьевна, Алексеева Мария Александрова.

5. Творческий проект с детьми средней группы "Рябинка" - "Рябина красная". Воспитатели - Нагаева Надежда Юрьевна, Ефимова Елена Ивановна.

 Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2021):

1. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "В лесу родилась ёлочка". Воспитатель - Ембекова И.Н. Музыкальный руководитель - Пылёва С.А.               

 

2. Творческий проект с детьми средней группы "Рябинка" -  "Ёлочка - красавица". Воспитатели - Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.Ю.

 

3. Творческий проект с детьми старшей и подготовителной групп - "Экономим вместе". Воспитатели: Зверева У.А., Данилова Т.Л., Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми старшей и подготовительной групп - "Россия - многонациональная страна". Воспитатели: Егорова Т.М., Коновалова Н.А., Денисова И.Г., Алексеева М.А. Музыкальный руководитель - Сидорова М.Ю.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ "ДОГ "Малыш" (лето 2021)

1. Творческий проект с детьми средней групппы "Солнышко". Воспитатели - Тиссен О.В., Ембекова И.Н.

 

конспект занятия рисование нетрадиционными способами

Конспект открытого занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники рисования в старшей группе.

Тема: «Яблочное угощение»

Цель: Познакомить детей с новой техникой получения

изображения: отпечатки половиной яблока.

Задачи:

Дать детям знания о способе нанесения краски на срез яблока, прижимать половину яблока к бумаге, создавая оттиск.

Закреплять представления и навыки рисования ушными палочками.

Развивать у детей умение создавать композицию, используя разные средства выразительности: цвет, сила оттиска, правильное расположение на листке; обогащать образ, создавая дополнительные детали (семечки), веточки.

Активизировать и обогащать словарь детей, упражнять в словообразовании, развивать связную речь детей.

Формировать доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать, вызывать положительные эмоции.

Предварительная работа:

Дидактические игры «Что где растёт?», «Угадай на вкус», «На что похоже?», «Узнай на ощупь», «Готовим обед», «Опиши, а мы угадаем».

Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Материалы на каждого ребёнка:

Мелкие яблоки (целые и разрезанные пополам), гуашь, кисточки, стаканчики, влажные салфетки; «банки», тонированные и вырезанные из альбомных листов.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Сейчас, давайте возьмёмся за руки и станем в круг. (слайд)

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг
Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: А, теперь, садитесь все на свои места. Сейчас у нас будет интересное занятие. Спинки ровные, глазки все на меня.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках мешочек. Вам интересно, что в нём лежит? Откроется он только если вы отгадаете загадку:

Круглые, румяные,

Они растут на ветке

Любят их все взрослые

И маленькие детки.

Дети: Яблоки. (слайд)

Воспитатель: Сейчас я открою мешочек и мы посмотрим, правильно ли вы отгадали. (открываю мешочек, достаю яблоко)

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Вот молодцы! Правильно загадку отгадали! Давайте посмотрим, какого они цвета?

Воспитатель: Какого цвета это яблоко?

Дети: Красное.

Воспитатель: А это?

Дети: Жёлтое.

Воспитатель: А какого цвета вот это яблоко?

Дети: Зелёное.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, яблоки - это фрукты. Они очень вкусные. Они бывают сладкие и кислые, сочные, ароматные.

Ребята, а где растут яблоки?

Дети: На дереве.

Воспитатель: А, как это дерево называется?

Правильно, яблоня.(слайд)

Воспитатель: Ребята, скажите, а какое сейчас время года?

Дети: Осень!

Воспитатель: Правильно! Осенью опадают листья. А как называется это явление?

Дети: Листопад.(слайд)

Воспитатель: А, давайте, сейчас понаблюдаем за листопадом.

Готовы? Тогда, смотрим.

Воспитатель: Осень – это красивое время года, время сбора урожая. (рассматривание картины «Сбор урожая»)(слайд)

Воспитатель: Что собирают дети?

Дети: Яблоки и груши.

Воспитатель: А, что можно сделать из фруктов и ягод?

Дети: Пироги, джем, варенье, компот. (слайд)

Воспитатель:А, из яблок варенье, как будет называться? (яблочное).

А, из груш? (грушовое)

А, из апельсинов? (апельсиновое)

А, из абрикосов? (абрикосовое)

А, из смородины? (смородиновое)

Воспитатль: А. как компот из яблок будет называться? (яблочный)

Из груш – грушовый,

Из винограда – виноградный,

Из малины – малиновый,

Из вишни – вишнёвый.

Физминутка «Яблоко» (слайд)

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно Руки на пояс

Руку протяните, Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите. Руки вверх

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками

Трудно яблоко достать Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

Воспитатель: Кажется я придумала! Мы сейчас с вами сварим из яблок вкусный компот. Мы будем рисовать наши яблочки в банке и рисовать их будем необычным способом. (слайд)

Воспитатель: Яблоко спелое, сочное, сладкое

Яблоко вкусное, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

И не спеша рисовать я начну.

Воспитатель: Ребята, я думаю, вы догадались, что рисовать мы сегодня будем с помощью яблока.

Воспитатель: Возьмите каждый своё яблоко и разломите его пополам. Молодцы! Положите половинки яблок опять в тарелочку.

Воспитатель: Прежде чем приступить к рисованию, давайте вспомним, как правильно держать кисточку.

Воспитатель: Возьмите в руки кисточки. Кисточку нужно держать тремя пальчиками: большой и средний держат кисточку, а указательный – сверху. Покажите, как вы умеете правильно держать кисточку. Когда мы рисуем, нужно обязательно отжимать лишнюю воду о край стаканчика, тщательно прополаскивать кисточку при смене цвета.

Воспитатель: Молодцы! Положите кисточки на место и посмотрите на меня.

Воспитатель: Мне сейчас понадобится стол и мольберт. Яблочки в банке мы будем рисовать при помощи половинки яблока. Для начала посмотрите, как это сделаю я, а потом будете рисовать вы. Я беру половинку яблока, выбираю зелёный цвет краски, и при помощи кисточки закрашиваю плоскую часть яблока. Затем прижимаю яблочко закрашенной стороной к бумаге, чтобы получился отпечаток. И так я делаю 2-3 раза в разных местах.

Тщательно промываю кисточку. Теперь я беру вторую половинку яблока, выбираю другой цвет. Можно использовать два цвета сразу.

Одну часть половинки закрасить жёлтым цветом, другую красным или зелёным. Опять прижимаю половинку яблочка закрашенной частью к бумаге, оставляя отпечаток в тех местах, где пусто и не хватает яблок.

Получились вот такие яблочки в банке. После работы я вытираю руки влажной салфеткой и выбрасываю её в прозрачный контейнер. А теперь и вы, ребята, нарисуйте вот такие яблочки. Приступайте к работе! (дети рисуют под спокойную музыку).

Воспитатель: Вот и нарисовали. Вытираем руки влажной салфеткой

Воспитатель: Ребята, пока наши яблочки сохнут, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Будем мы варить компот». (слайд)

Пальчиковая гимнастика

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много! Вот!

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Виноград добавим. Вот.

И получится компот!

Воспитатель: Ну, что ж ребята, в нашей банке уже есть яблочки. А, вы, знаете, что яблочный компот можно разбавить и другими ягода-

ми. Например, смородиной. Тогда компот будет ещё вкуснее. Я

предлагаю вам нарисовать с помощью ватной палочки и красной краски веточки смородины. Вот так. Использованную палочку выбрасываем в контейнер.

Воспитатель: Наш компот готов. Я беру кисточку и сверху рисую «крышечку», чтобы наш компот не пролился.

Воспитатель: Давайте, начнём рисовать. (по ходу воспитатель подходит к детям и подсказывает, помогает).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы, постарались. Сколько компота у нас получилось.

Воспитатель: Вам понравилось готовить вкусный компот? Что вам больше всего понравилось рисовать? Что нового вы узнали?

Воспитатель: Ребята, давайте, выйдем и покажем гостям, какие получились у нас рисунки. Вам нравятся наши работы?

Воспитатель: Я предлагаю положить наши баночки с компотом на солнышко, чтобы они просохли, а мы пойдём с вами на прогулку и немного отдохнём.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271300-konspekt-zanjatija-risovanie-netradicionnymi-

НОД по рисованию в средней группе Тема: «Яблоко-спелое, яблоко-сладкое.

Гузель Ситдикова
НОД по рисованию в средней группе Тема: «Яблоко-спелое, яблоко-сладкое»

Задачи :

Продолжать знакомить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко .

Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами) .

Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.

Воспитывать художественный вкус.

Предварительная работа : Дидактические игры «Фрукты овощи» , «Угадай на вкус» , «Чудесный мешочек» .

Чтение текста Л. Толстого "Старик сажал яблони ":

Старик сажал яблони . Ему сказали : "Зачем тебе яблони ? Долго ждать с этих яблонь плода , и ты не съешь с них яблочка ". Старик сказал : " Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут".

Вопрос :Почему старик так ответил? (Дерево вырастить - большой кропотливый труд, требующий длительной заботы. Старик это понимал, но ему хотелось подарить радость людям.)

Материалы : Краски гуашевые, кисти, палитры, банки с водой, салфетки,карандаши цветные, лист бумаги белого цвета, половинка яблока на блюдце , одно на стол - для рисования яблока с натуры .

Плакаты «Фрукты» , «Деревья» , «Цвет. Радуга» .

Ход занятия

Воспитатель : Дети я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и скажите мне ответ :

Оно с веточки упало,

Покатилось и пропала.

И совсем и не пропало!

В руки к Янику попало!

Отгадай же, что упало?

Что катилось? Что пропало?

Дети : Яблоко (Если дети затрудняются сказать, то воспитатель помогает)

Сюрпризный момент : Дети кто-то к нам стучится в дверь. (Воспитатель открывает дверь) . В группу входит белочка .

Белочка : Здравствуйте дети.

Дети : Здравствуй белочка.

Белочка : Я сегодня к вам пришла с подарками, выкладывает на столе яблоки , разных сортов. Как вы думаете ребята, что это?

Дети : Яблоки .

Белочка : Правильно это яблоки .

Воспитатель : Молодцы ребята. А сейчас я вам предлагаю посмотреть на яблоки которые нам принесла белочка. Какие они по форме?

Дети : Круглые.

Воспитатель : Чем яблоки спелые отличаются от неспелых.

Дети : Спелые они сладкие, а не спелые кислые.

Воспитатель : А сейчас я вам предлагаю нарисовать спелое ,сочное яблоко , с красным бочком.

Воспитатель : А сейчас я вам покажу последовательность работы :

1 Рисуем сочное яблоко жёлтой краской ; 2 Один бочок делаем более спелый – поверх жёлтой краски раскрашиваем оранжевой; 3 Выделяем красной краской самое спелое место - на оранжевом бочке рисуем красной краской небольшое пятнышко. Дети выполняют работу, а белочка им помогает. Воспитатель : Сейчас я вам прочитаю стихотворение Я. Акима «Яблоко » .

Яблоко спелое , красное,

Яблоко хрусткое ,

С кожицей гладкою

Яблоко я пополам разломлю

Яблоко с другом своим разделю.

Воспитатель : А сейчас я вам покажу разрезанное пополам яблоко , и предлагаю вам нарисовать разрезанное яблоко с натуры цветными карандашами.

После занятия.

Посмотреть с детьми все рисунки, предложить детям убрать всё на своих столах. И после уборки оформление выставки детских рисунков «Спелые яблоки » .

Белочка : Дети давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек» . В этом мешочке лежат геометрические фигуры, вы ручками берёте предмет и говорите мне, что за предмет, при этом не смотря в мешочек.

Дети и Белочка играют в дидактическую игру. Поиграв, Белочка прощается с детьми.

Белочка : До свидания ребята.

Дети : До свидания.

Публикации по теме:

Думая чем интересным мне занять своих малышей, я решила сделать с ними вот такую оригинальную аппликацию под названием "Яблоко". Для данной.

Аппликация с элементами конструирования в младшей группе «Яблоко для маленьких ежат» Аппликация с элементами конструирования в младшей группе «Яблоко для маленьких ежат». Цель занятия: обыграть сказочную ситуация – деление.

Конспект НОД по лепка «Яблоко, груша, слива» в старшей группе I часть. Вступительная. Воспитатель загадывает загадки про фрукты. 1загадка. Это фрукт круглый,точнее щарообразный. Вверху у него небольшое.

Конспект открытой НОД по развитию речи в подготовительной группе «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» НОД Развитие речи и чтение художественной литературы Тема: Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» Цель: Развивать речевую.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Яблоко. Составление рассказа-описания» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе Тема: «Яблоко. Составление рассказа-описания» Коррекционно-образовательные.

Конспект занятия рисование пластилином Тема: «Яблоко» подготовительная группа Занятие лепкой рисование из пластилина «Яблоко» развивает.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит контрольные измерительные материалы по предмету «Русский язык». Назначение пособия - отработка практических навыков учащихся при подготовке к Всероссийской проверочной работе. В сборнике даны ответы на все варианты заданий. Приведены критерии оценивания. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Примеры.
Дополни высказывание.
Высказывание, состоящее из двух и более предложений, объединённых общей темой и связанных по смыслу, - это____.

Дополни высказывание.
Тип текста, в котором объясняется, доказывается что-либо или говорится о причинах явлений, событий, - это____.

Прочитай текст. Запиши тип речи.
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей сладкою.
(А. Шибаев)

Запиши наиболее точный заголовок к тексту.
Вот гнездо гагар. В гнезде появились два птенца. Родители сразу ведут своих детей к воде. Птенцы кидаются в воду и плывут. А уже через месяц они могут и рыбку ловить.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
РАБОТЫ
Работа 1. Текст
Работа 2. Предложение. Словосочетание
Работа 3. Части речи. Однокоренные слова
Работа 4. Формы слова. Состав слова
Работа 5. Правописание слов с безударными гласными в корне
Работа 6. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне и на конце слова. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне
Работа 7. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким (ъ и ь) знаками
Работа 8. Имя существительное. Род, число, падеж имени существительного
Работа 9. Имя прилагательное
Работа 10. Местоимение. Глагол
Работа 11. Повторение
ДИКТАНТЫ, КОНТРОЛЬНЫЕ И ТРЕНИРОВОЧНЫЕ РАБОТЫ
Тема 1. Текст
Тема 2. Предложение. Словосочетание
Тема 3. Части речи. Однокоренные слова
Тема 4. Форма слова. Состав слова
Тема 5. Правописание слов с безударными гласными в корне
Тема 6. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне и на конце слова. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне
Тема 7. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким (ъ и ь) знаками
Тема 8. Имя существительное
Тема 9. Имя прилагательное
Тема 10. Местоимение. Глагол
Ответы.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу КИМ ВПР, Русский язык, 3 класс, Контрольные измерительные материалы, Крылова О.Н., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Рекомендуемые учебно-методические пособия, наглядность. Плакаты «Фрукты», «Деревня», «Цвет. Радуга».

Прежде чем приступить к работе предложите детям отгадать загадки г. Лагздынь про яблоки:

1. Оно с веточки упало,

Покатилось и пропало.

И совсем и не пропало!

В руки к Янику попало!

Отгадай же: что упало?

Что катил ось? Что пропало?

2. Если не зрелое, Я деревянное.

Хоть и зелёное, Сбоку румяное.

Коль не сорвёте, Я упаду!

Коль не возьмёте, Я про-па-ду!

Покажите детям плакат или рисунок с «Фруктами» или показывает дидактические картинки с изображением яблок проведите краткую беседу для уточнения представления детей о внешнем виде (форме, цвете) и вкусе яблок. Спрашивает, чем отличаются яблоки спелые от недозрелых (цветом, вкусом, размером), и как это можно передать в рисунке. Вы обобщаете и уточняете ответы детей. Предложите нарисовать спелое яблоко - сочное, с красным бочком. Показываете ребенку последовательность работы:


  • рисуем сочное яблоко жёлтой краской;

  • один бочок яблока делаем более спелым - поверх жёлтой краски раскрашиваем оранжевой;

  • выделяем красной краской самое спелое место - на оранжевом бочке рисуем красной краской небольшое пятнышко.
Внимание! Возможен вариант показа смешивания жёлтой и красной красок для получения оранжевого цвета.

Дети берут листы бумаги, кисти, краски, палитры и рисуют спелое, сочное румяное яблоко с красным бочком (по представлению).

Затем воспитатель читает стихотворение Я. Акима «Яблоко»:

Яблоко спелое, красное,

Сладкое, Яблоко хрусткое,

С кожицей гладкою,

Яблоко я пополам разломлю.

Яблоко с другом своим разделю.

Затем покажите детям яблоко, разрезав его пополам и предложите нарисовать половинку (или две половинки) яблока цветными карандашами (с натуры).

После занятия. Оформление выставки детских рисунков «Спелые яблоки».


"Яблоко - спелое, красное, сладкое"

Задачи:

            • Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко.
            • Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами).
            • Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.
  • Воспитывать художественный вкус.

Предварительная работа:

  • Дидактическая игра "Чудесный мешочек" .

Ход игры:
Воспитатель: У меня в «Чудесном мешочке» лежат овощи и фрукты. Сегодня мы будем учиться различать их на ощупь»,- начинает игру воспитатель .
Вызванный ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел («Я нашел морковку»), затем показывает овощ (фрукт) детям. Если овощ был назван правильно, воспитатель оставляет его на столе, при этом ребенок должен сказать, куда следует положить предмет - на тарелку или в вазу. (Если ребенок ошибся, овощ кладется обратно в мешочек.)
Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму. «Вот какую чудесную морковку нашел Павлуша,- говорит педагог и уточняет,- она какая?» («Длинная и толстенькая, оранжевая»,- хоровой ответ и 1-2 индивидуальных.)
В мешочке могут лежать морковь, репа, горох, картофель, яблоко, слива (для детских садов средней полосы России) или любой другой набор из 5-7 предметов.
В конце игры воспитатель уточняет, что лежит на тарелке (овощи) и что в вазе (фрукты), спрашивает, где растут овощи и где фрукты.

  • Дидактическая игра "Фрукты и овощи"

Ход игры:
Для данной игры необходима магнитная доска, либо изготовленный фланелеграф. Воспитатель укрепляет на магнитной доске либо фланелеграфе слева контур дерева - это сад, справа полоску черной бумаги - огород. Воспитатель объясняет детям, что находится слева и что справа, потом говорит: «Сейчас я покажу вам картинку. Тот, кого я вызову, скажет, что на ней нарисовано и куда её поместить: туда, где сад, или туда, где огород».
Показывает картинку, на которой нарисована свекла, обращается к ребенку: «Коля, что это? Где растет? Куда поставить картинку? Правильно. Справа, туда, где огород». Далее педагог прикрепляет картинки одну за другой на магнитную доску между садом и огородом. Дети переносят картинки либо в сад, либо в огород и обосновывают свое решение. Если кто-то ошибается, воспитатель возвращает картинку на прежнее место, а ребенку предлагает выбрать другое изображение.
Последовательно предъявляются лимон (абрикос, персик), морковь, огурец, груша, слива, капуста, горох.
Заканчивается игра обобщением: слева - фрукты, справа - овощи. Фрукты растут в саду, овощи - на огороде.
См.:В.В.Гербова, "Занятия по развитию речи в средней группе детского сада", М., 1983.

  • Загадки про овощи и фрукты, в том числе и про яблоко ; пословицы.

Круглое, румяное с дерева достану я,
На тарелку положу, «Кушай, мамочка»,- скажу.
(Яблоко )
Я румяную Матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, когда Матрешка
Упадет сама в траву.
(Яблоко )
Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.
(Яблоко )
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(Яблоко )
Пословица: "Не тряси яблоко пока зелено: созреет - само упадет". Вопросы к дошкольникам: Как вы понимаете эту пословицу? Как можно сказать по - другому, чтобы передать скрытый смысл пословицы?

  • Чтение текста Л. Толстого "Старик сажал яблони":

Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка". Старик сказал: " Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут".
Вопрос:Почему старик так ответил? (Дерево вырастить - большой кропотливый труд, требующий длительной заботы. Старик это понимал, но ему хотелось подарить радость людям. )
Материалы, инструменты, оборудование: Краски гуашевые, кисти 2-х размеров (большая и тонкая), палитры пластмассовые или квадратики плотной бумаги, картона, банки с водой, салфетки, цветные карандаши (или фломастеры), листы бумаги белого цвета (формата А8), Половинка яблока на блюдце - одно на стол - для рисования яблока с натуры.
Рекомендуемые учебно - методические пособия, наглядность : плакаты "Фрукты", "Деревня", "Цвет. Радуга".
Содержание занятия:
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки Г. Лагздынь про яблоки:
Оно с веточки упало,
Покатилось и пропало.
- И совсем и не пропало!
В руки к Янику попало!
Отгадай же: что упало?
Что катилось? Что пропало?
***
Если не зрелое, -
Я деревянное.
Хоть и зелёное,
Сбоку румяное.
Коль не сорвёте, -
Я упаду!
Коль не возьмёте, -
Я про - па - ду!
Педагог вывешивает плакат "Фрукты" или показывает дидактические картинки с изображением яблок и проводит краткую беседу для уточнения представления детей о внешнем виде (форме, цвете) и вкусе яблок. Спрашивает, чем отличаются яблоки спелые от недозрелых (цветом, вкусом, размером), и как это можно передать в рисунке. Обобщает и уточняет ответы детей. Предлагает нарисовать спелое яблоко - сочное, с красным бочком. Показывает последовательность работы:

  • рисуем сочное яблоко жёлтой краской;
  • один бочок яблока делаем более спелым - поверх жёлтой краски раскрашиваем оранжевой;
  • выделяем красной краской самое спелое место - на оранжевом бочке рисуем красной краской небольшое пятнышко.

Дети берут листы бумаги, кисти, краски, палитры и рисуют спелое, сочное румяное яблоко с красным бочком (по представлению).
Затем воспитатель читает стихотворение Я. Акима "Яблоко":
Яблоко спелое, красное,
Сладкое,
Яблоко хрусткое,
С кожицей гладкою,
Яблоко я пополам разломлю.
Яблоко с другом свои разделю.
Педагог показывает детям яблоко, разрезает его пополам и предлагает нарисовать половинку (или две половинки) яблока цветными карандашами или фломастерами (с натуры).

После занятия: оформление выставки детских рисунков "Спелые яблоки" .

Новая лексика

Существительные:

апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, гранат, хурма, киви, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло.

Глаголы:

расти, цвести, зреть, плодоносить, наливаться, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть.

Прилагательные:

красивый, сочный, вкусный, сахарный, нежный, кислый, сладкий, мягкий, твёрдый, ароматный, наливное, румяное (яблоко), лимонный, грушевый, сливовый, виноградный, вишневый (сок), абрикосовое, яблочное, персиковое (варенье).

Пальчиковая гимнастика

ЯБЛОКО

Яблоко спелое, красное, сладкое, (Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, разгибают по одному пальцу на каждое слово определение на обеих руках одновременно.)

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю, (Складывают ладони вместе и разводят пальцы в разные стороны - раскрывают ладони.)

Яблоко с другом своим разделю. (Выставляют ладони вперёд.)

Я. Аким

Скороговорка

Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное голосоведение.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю. Я.Аким

Диалог

Цели: развивать общие речевые навыки, работать над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.

АБРИКОС И ДРУГИЕ

Сказала мама:

Апельсин!

Нет, абрикос! -

Воскликнул сын.

Арбуз! - Раздался папин бас.

А дочь вздохнула:

Ананас…

Арбуз.

Ананас.

Апельсин.

Абрикос.

А что же вкусней?

Очень трудный вопрос.

Есть лёгкий ответ:

На вкус и цвет

Товарищей нет! Б. Заходер

Игра « Найди различия»

Цель: развивать зрительное внимание. Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и найти не менее пяти отличий.

Игра «Кто запомнит больше слов?»

Цели: развивать слуховое внимание и слухоречевую память.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование. Дети встают по кругу. Ребёнок называет фрукт и передаёт мяч другому. Второй ребёнок должен запомнить предыдущее слово и назвать своё. Следующий ребёнок называет два предыдущих слова и своё. Если ребёнок ошибается, он выходит из игры. Выигрывает тот, кто остаётся последним.

Игра « Сад и огород»

Цели: учить различать овощи и фрукты. Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты».

Ход игры. Воспитатель делит детей на две группы и выдает каждой группе по корзинке. Перед детьми на ковре (столе) муляжи овощей и фруктов. Дети должны собрать урожай: одна группа собирает только овощи, другая только фрукты.

Игра «Повар»

Цели: совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных).

Ход игры. Воспитатель помещает на ковролинограф картинку, на которой изображён повар, а вокруг него картинки с изображением стакана с соком, банки с вареньем и пирожка. Воспитатель закрепляет на ковролинографе какой-либо фрукт, а дети рассказывают, какие сок, варенье и начинку для пирога приготовил повар из него.

Например:

Повар приготовил из яблок яблочный сок, сварил яблочное варенье, испёк пирожок с яблочной начинкой и т. п.

Игра «Нарисуй-ка»

Цели: подбирать слова на заданный звук.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям нарисовать только те фрукты, названия которых начинаются со звука [а]. Выигрывает тот, кто нарисовал больше фруктов.

Игра «Отгадай слово»

Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.

Ход игры. Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением фруктов и предлагает детям отгадать, какое слово задумано по первому и последнему звуку. Тот ребёнок, который отгадал, получает картинку. В конце игры подсчитывается результат.

Например:

Первый звук [а], последний - [н] (апельсин).

Игра « Составь слово»

Цели: совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, развивать связную речь, логическое мышление.

Ход игры. Воспитатель называет детям ряд слов. Дети из первых звуков данных слов составляют новое слово. Объясняют смысл нового слова.

СЛИВА, АНАНАС, ДЫНЯ - сад

ПАПАЙЯ, АПЕЛЬСИН, ПЛОДЫ, АЙВА- папа

МАНДАРИН, АВОКАДО, КОСТОЧКА- мак

Дополнительно можно задать детям вопрос, какое слово в ряду лишнее и почему (когда это целесообразно).

Игра «Назови слово»

Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять количество и последовательность гласных звуков в слове.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми схемы слов с обозначенными гласными звуками, дети отгадывают название фрукта по схеме.

И _ А - слива

А _ А _ А _ - ананас

У _ А - груша

Загадки

Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).

Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют. Затем все вместе разучивают загадку.

Было зелёное платье атласное.

Нет, не понравилось, выбрала красное,

Но надоело платье и это,

Платье надела синего цвета.

(Слива)

Игра «Загадай загадку»

Цели: развивать связную речь, обучать детей составлению рассказов-описаний по графической схеме.

ХОД игры. Дети сами загадывают друг другу загадки, описывая фрукт по опорной схеме.

Текст для пересказа

ХИТРОЕ ЯБЛОКО

Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома, как настоящее! Петя взял яблоко и отнёс его маме. На следующий день он опять нарисовал красивое красное яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил его папе. На третий день Петя нарисовал большое- пребольшое яблоко: один бок у него был ярко- красный, другой - ярко-жёлтый, а на маленьком черенке - зелёный листок. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко; оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел:

Зря я отдал два яблока папе и маме. Лучше бы сам их съел. Теперь только для себя рисовать буду.

Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из его рук и вкатилось обратно в альбом. Теперьоно сталонарисованным, толькоодинбокунегобыл надкусан.

Т. Пономарёва

Вопросы:

Что нарисовал Петя?

Почему яблоко выкатилось из альбома?

Кому Петя отдал первое яблоко? А второе?

Что случилось на третий день?

О чём пожалел Петя?

Почему яблоко снова стало нарисованным?

Текст для пересказа

КОСТОЧКА

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они ещё лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел». Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточка, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь». Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Л. Толстой

Вопросы:

Что купила детям мама?

Что сделал Ваня, когда никого не было?

Что сказал отец за обедом?

Что ответили дети?

Какое чувство испытывал Ваня из-за своего поступка?

Что рассказал отец про косточку?

Почему все смеялись за обедом?

Почему Ваня заплакал?

Рисуем яблоню с яблоками в детском. Конспект нод

«Кто яблоко в день съедает, у доктора не бывает», - твердит английская пословица. Если с этими словами подарить другу корзинку сладких яблок и нарисованную Тобой картину с ними, ему будет не только приятно, но и чуточку смешно.

Нарисованный на большом ватмане богатый витаминами фрукт, символ плодородия, здоровья и красоты эффектно украсит кухню и станет прекрасным подарком ко Дню рождения.

Как правильно рисовать яблоко, почему оно не тонет в воде и зачем умываться «яблочной» водой, поговорим сегодня.

Как нарисовать яблоко карандашом?

Казалось, только что была целая охапка яблок, а тут глядишь - лишь одно осталось... Отлично! То что нужно, чтобы научиться рисовать яблоко с натуры. Для всех маленьких сладкоежек -простейший мастер-класс по рисованию яблока карандашом.

1. Внимательно рассмотри яблоко. Какое оно: круглое или продолговатое? Нарисуй эскиз. В нашем случае это неровный круг, немного сужен внизу. Поверхность, на которой будет лежать яблоко, обозначь горизонтальной линией.

2. Сверху яблока нарисуй дугу - она визуальнобудет выделять ямку, из которой растет хвостик. Изобрази хвостик с листочком. Низ яблока нарисуй в виде волнистой линии. Выдели зону блика.

3. Важнейший этап - штрихование яблока. С его помощью можно правильно изобразить игру света и тени.

Хорошо заточи простой карандаш (лучше всего подойдет 2Н) и начинай штриховку вдоль форм яблока, минуя область блика.

4. Не забудь про тень. Ее тоже легко изобразить с помощью штриховки. Вот только для тени лучше взять более мягкий и жирный карандаш, чем тот, который использовался для штриховки яблока.

Чтобы лучше выделить блик на яблоке, воспользуйся ластиком.

Интересно! Археологические раскопки свидетельствуют: человечество использует яблоки в качестве пищи из 6500 года до нашей эры. А самая старая яблоня-долгожительница растет в Манхэттене, США. В далеком 1647 году ее посадил в своем саду Петр Стювенсант. Дерево до сих пор радует хозяев сочными плодами.

Урок рисования яблок для начинающих

Западные славяне верили: , на Новый год и Рождество обязательно надо умыться водой, в которой лежали яблоки. Любопытно, что четверть массы яблок составляет воздух. Вот почему эти солнечные фрукты не тонут в воде!

Попробуем нарисовать простой натюрморт с яблоками . Для примера возьмем следующую фотографию.

1. Внимательно рассмотри изображение. Какие геометрические фигуры напоминают яблоки: круг, овал, трапецию? Нарисуй с их помощью эскиз яблок. Не волнуйся, что линии будут неровными - так даже лучше!

2. Четко прорисуй контуры яблок и дольки. Кружочками отметь ямки, из которых растут хвостики. Не забудь о листочках, семечке на дольке и чашелистиках. Обозначь зону блика.

3. Сотри вспомогательные линии.

4. Сделай рисунок естественным с помощью штриховки.

Композиция готова радовать взор Твоего учителя рисования. Но если Ты захочешь раскрасить рисунок, наведи контуры черной гелевой ручкой и подготовь карандаши. , Тебе подскажет один из моих предыдущих мастер-классов.

Когда закончишь работу, у Тебя должен получиться примерно такой рисунок:

Рисуем яблоки на ветке

Хотя родина яблок - Центральная Азия, их всегда любили и активно использовали для проведения обрядов славяне. Обмениваясь яблоками, юноша и девушка выявляли взаимную симпатию. Принимая от парня яблоко, девушка как бы давала согласие на брак. А как Тебе яблоко в роли приглашения на свадьбу? Эта традиция долгое время существовала в южных славян.

1. Сначала от руки нарисуй пять кружочков (будущие яблоки). Плавными линиями нарисуй ветви и серединки листьев.

2. На яблоках крестиками обозначь места чашелистиков. Нарисуй листья.

3. Слева нарисуй крепкую ветку - не в воздухе же нашим яблочкам висеть.

4. Следующий этап - рисование прожилок на листьях. Старайся сохранять симметрию, чтобы листочки выглядели естественно.

5. В нижней части каждого яблока нанеси штриховку. Четко прорисуй ветку, чашелистики, наведи контуры листьев.

6. Слегка заштрихуй участки листьев, на которые не падает солнечный свет. На этом этапе будь особенно внимательным, источник света на рисунке - справа.

Игра света и тени творит чудеса! Уверен, Твоя картина станет настоящим украшением гостиной.

Как нарисовать яблоко красками?

Яблоко - не только любимый фрукт миллионов людей, но и частый герой Книги рекордов Гиннеса.

Самое большое яблоко в мире вырастил в 2005 году японец Чисато Ивасаки. Удивительный фрукт из города Хиросаки весил 1,849 кг. Но яблоко съели, а рекорд не был официально зафиксирован, поэтому сейчас лидерство принадлежит англичанину Алену Смиту. Вес выращенного им яблока - 1,67 кг.

Не волнуйся, изображать фруктового гиганта нам не придется. Попробуем нарисовать обычное яблоко акварелями.

Техника многослойная и лучше всего подходит для тех, кто с красками на ты.

1. Слегка наметь эскиз яблока.

2. Зеленой и оранжевой красками сделай тень у хвостика яблока. Следи за тем, чтобы мазки были разной насыщенности. Так рисунок будет выглядеть интереснее.

3. Правую часть яблока, на которую падает тень, закрась желтыми, оранжевыми оттенками, а внизу добавь немного красной краски. Позаботься, чтобы переходы цветов были плавными.

4. Смешай несколько оттенков цветов: розовые, желтые, красные и синие, чтобы в процессе рисования не отвлекаться на смешивание красок.

5. Влажной кисточкой нарисуй тень вокруг яблока. Наносить акварели нужно быстро, чтобы цвета плавно перетекали друг в друга.

6. Теплой бордовой краской нарисуй тень. Добавь желтого цвета и нарисуй полутень.

7. Еще немного желтой краски - и половина пути пройдена!

8. Холодными оттенками фиолетового закрась фон вокруг яблока. Некоторые участки сделай темнее.

9. А теперь - моё любимое! Детализируй рисунок.

Сначала добавь складок на скатерти.

10. Затем закрась хвостик и добавь несколько полосок на кожице яблока.

Удивительно, как с помощью простых движений кисточкой яблоко вмиг изменилось и заиграло новыми красками!

11. С помощью отжатой кисточки высветли нижнюю часть яблока - так оно будет выглядеть объемнее.

12. Добавь яблоку полосок и точек. Выбирай оттенки на тон темнее основных цветов, которыми закрашено яблоко.

13. Поработай над фоном. Сделай перетекание цветов более мягким и плавным.

Маленький яблочный шедевр готов!

Дорогой друг! Если Ты еще не успел дать волю ногам, чтобы побежать в ближайший сад, и читаешь материал до конца, напиши в комментариях, понравился ли Тебе урок рисования и какие еще мастер-классы Ты хотел бы видеть на портале.

Светлана Борисова
Рисование «На яблоне поспели яблочки»

Рисование «На яблоне поспели яблочки»

Цели: учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы.

Материалы: цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 альбомного листа на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель задает детям вопросы:

Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

Какие фрукты созревают осенью? (Яблоки, груши)

А какие они яблоки?

Дети описывают яблоки: круглые, румяные, висят на ветках дерева.

Ребята, как называется дерево, на котором растут яблоки? (Яблоня)

Сегодня мы с вами будем рисовать яблоню с яблоками.

Какого цвета карандаши мы будем брать? (Для дерева -коричневый, для листьев – зеленый, для яблок - красный, желтый, зеленый, оранжевый.)

Сейчас я вам покажу, как мы будем рисовать яблоню с яблоками.

Воспитатель показывает порядок работы. Сначала рисует ствол дерева, от ствола расходятся длинные и короткие ветви. Затем круговыми движениями изображает листья. А потом на ветках рисует круглые яблоки: желтые, красные.

Физкультминутка

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки –

изобразить корзину)

Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла, и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви

деревьев)

Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание

фруктов с деревьев)

Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (развести руки)

Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать

руками большой круг)

А теперь возьмите свои листочки и приступайте к рисованию.

Самостоятельная деятельность детей

Дети выполняют работу, воспитатель контролирует деятельность детей, помогает отстающим ребятам.

Если кто-то из ребят быстро закончит рисунок, предложить еще один лист бумаги. Повторяя уже созданное изображение, дети могут по своей инициативе вносить изменения, дополнения.

Итог занятия

Ребята, покажите свои работы. Ох, сколько много красивых яблонь вы нарисовали! Давайте оформим выставку работ.

Публикации по теме:

«Яблочки» занятие для детей 2 младшей группы. Цель: дать детям понятие о фруктах, напомнить строение дерева. Учить составлять цельный аппликативный.

Наступила осень! Тема недели фрукты. Взяла интересное занятие по рисованию Н. С. Голициной "На яблоне выросли яблочки". Предварительно конечно.

Комбинированное занятие с использованием аппликации и пластилинографии в младшей группе «Ах, эти наливные яблочки» Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательно развитие» Цель: Способствовать проявлению творчества детей.

Конспект НОД по конструированию «Яблочки для зверят» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» г. ТАРКО-САЛЕ Тема:.

Конспект НОД по рисованию по замыслу «Яблочки поспели на яблоне» для детей средней группы. Лохманова Алеся Конспект НОД по рисованию по.

Здравствуйте, дорогие коллеги и друзья! Сегодня хочу рассказать и показать какие яблочки сделали ребята для мам и пап в технике пластилинографиия.

Необязательно родиться гением. Достаточно ознакомиться с техникой создания рисунка. Благодаря пошаговому описанию, каждый человек сможет понять, как нарисовать яблоню. А главное, можно научить своего ребенка этому простому мастерству.

Легкий способ научиться рисовать яблоню

Для того чтобы приступить к творчеству, потребуются два простых карандаша, ластик, краски и немного свободного времени. Нарисовать яблоню поэтапно не составит большого труда. Создаем ствол дерева. Нам необходимо изобразить красивую яблоню.

Нужно потрудиться над созданием могучего силуэта дерева. Вначале рисуется одна выгнутая сторона ствола. Затем изображаем вторую часть. Всегда необходимо помнить о том, что ствол - это первый и важный этап при создании нашего рисунка. Поэтому от того, как он будет изображен, и будет зависеть то, какой выйдет яблоня. Очень важно использовать карандаш с мягким грифелем - для того, чтобы линии получались легкими.

Корни яблони

Когда будет готово «сердце» дерева, приступаем к корням. От ствола ведутся волнистые и плавные линии вниз. Наши корни принадлежат старому дереву. Они вросли глубоко в землю. Стали хорошей опорой для растения. Но со временем корни разрослись и стали вырываться наружу. И рисунок этот порыв передает.

Ветки дерева

Вверх от ствола рисуются ветки. Сначала изображаем большие, как змеи. Затем от каждой линии идет разветвление в разные стороны. А вместе они напоминают большие рога старого оленя. Чем больше нарисовано веток, тем более сильной и могучей кажется наша яблоня.

Крона

Для того чтобы создать крону для яблони, нужно вспомнить, как выглядят тучи на небе. Представили? Дальше мы перенесем воспоминания про них на ветки нашего дерева. А для создания эффекта листьев верхняя часть кроны рисуется волнистой.

Этот простой способ дает возможность понять, как нарисовать яблоню вместе с ребенком. Получившийся шедевр сможет пополнить домашнюю коллекцию творчества малыша.

Плоды

Уже когда каждый юный художник захочет дополнить его спелыми плодами. И ребенок невольно задается вопросом: «Как нарисовать яблоню с яблоками, чтобы украсить картину?»

Для начала по всей кроне равномерно наносятся небольшие штрихи. Это будут плодоножки. На них разместятся сочные яблоки. Затем под каждым штрихом изображаются круглые плоды.

Завершающий этап

Когда рисунок выполнен полностью, его следует разукрасить. Но к этому моменту нужно подойти творчески. Для начала все линии ствола аккуратно удаляются ластиком, и лишь потом наносится акварель. Это касается каждой нарисованной части дерева. Сначала удаляется карандаш, и только тогда наносится краска. С солнечной стороны краска у нас будет на пару тонов светлее. К центру выравнивается. Если выполнять разрисовку таким способом, будет создаваться впечатление, что одну сторону яблони греет и ласкает солнышко.

Когда человек изображает картину поэтапно, ему намного легче понять и запомнить, как нарисовать яблоню. А пошаговая инструкция станет незаменимым помощником при создании первого шедевра.

Как итог, хочется дополнить: рисование подобно душевной терапии. Оно снимает стресс и дарит полное расслабление человеку. А для ребенка это самое лучшее занятие, поскольку данное мастерство учит детей подмечать все незначительные детали.

Ну а если начинающий художник спросит у своих родителей о том, как нарисовать яблоню, то эта статья всегда придет на помощь и станет хорошей подсказкой. Экспериментируйте сами и учите этому поистине замечательному мастерству своих детей.

Светлана Балабина
Занятие по рисованию «Яблонька с золотыми яблоками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 53»

Конспект ООД «Яблоня с золотыми яблоками »

Подготовила воспитатель

Балабина С. А.

Арзамас, 2018г.

Цель : формирование умения рисовать развесистое дерево

Задачи :

Содействовать формированию умения создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья , передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых » яблок .

Способствовать закреплению умения рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске ).

Содействовать развитию эстетического восприятия, чувства композиции.

Побуждать к красивому расположению изображения на листе.

Средства : иллюстрации с изображением осенней яблони , акварель, кисти, непроливайки, салфетки, бумага А4, подставки.

Способы : художественное слово, рассматривание осенних яблонь , беседа, динамическая пауза «Собери осенние листья»

Рефлексия : Чей рисунок самый аккуратный? Что было самым интересным?

Ход ООД

В некотором царстве, в тридевятом государстве, жил - был Садовник. Каждую осень у него в саду поспевали золотые яблоки . Да вот беда приключилась : налетел Трехглавый Дракон и все яблоки съел , а яблони спалил . Опечалился Садовник и пошёл за советом к Волшебнику. Волшебник думал, думал и говорит : «Могу тебе помочь оживить сад, только мне нужны картины с нарисованными яблонями »

Ребята, давайте поможем Садовнику : нарисуем яблоньки с золотыми яблочками ! Согласны?

С чего начинаем рисовать ? (рисуем яблоню )

Начинаем рисовать с самого крупного предмета – яблоньки . Рисунок располагается в центре листа.

Рисуем яблоню : вначале кисточкой прорисовываем ствол , ветви коричневой краской.

Затем листочки рисуем «примакиванием» . Для рисования листиков нам нужна зеленая гуашь. Вначале «примакиванием» рисуем листики темно- зеленой краской, а затем добавляем светло- зеленых листиков.

Яблоки будем рисовать поролоновым тычком .

Как нарисовать яблочко ?

Обмакиваем один край тычка в желтую краску, другой край в красную краску

(снимаем лишнюю краску на вспомогательном листе)

Ставим тычок «Столбиком» и аккуратно прокручиваем. Получается круглое яблоко с красным бочком . Ах, какое волшебное яблоко ! Круглое, золотое , с розовым бочком!

Физкультурная пауза.

«Яблоня » Сербская песенка

Яблоня ! Яблоня ! Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Где же твои яблоки ? В центре стоит один ребенок - «яблоня » .

Заморозил их мороз? Дети останавливаются, на каждую строку

Или ветер их унес? загибают по одному пальцу на обеих руках.

Или молния спалила?

Или градом их побило?

Или птицы поклевали?

Куда они пропали? Опускают руки, пожимают плечами.

Не морозил их мороз, Эти слова произносит ребенок-«яблоня » .

И не ветер их унес, Дети загибают по одному пальцу на обеих

Не спалило их огнем, руках, начиная с больших.

Града не было с дождем,

Птицы их не поклевали.

Дети оборвали! Дети разбегаются, ребенок-«яблоня » пытается их запятнать.

Самостоятельная работа

А теперь присаживайтесь за столы и будем рисовать яблоню с золотыми яблоками .

Кто успеет нарисовать яблоньку , рисунок может дополнить деталями

Рефлексия

Предложить полюбоваться получившимися рисунками. Эти рисунки я сфотографирую и отправлю Волшебнику. Волшебник обещал оживить яблоньки и подарить их Садовнику.

Воспитатель благодарит детей за работу.

Публикации по теме:

B]мастер-класс для воспитателей "дерево с яблоками" из соленого теста Составила Папшева Ирина Ивановна Сегодня на мастер-класс я хочу.

Деятельность с родителями старшей группы «Яблонька» Совместное мероприятие педагогов, родителей и детей старшей группы «Яблонька». Викторина на тему «Пришла весна – красавица» Цели: 1. Закрепить.

Задачи: - учить лепить плоские и круглые формы, использовать умения полученные ранее; - развивать самостоятельность, мелкую моторику рук;.

ЕД: Здравствуйте гости дорогие, желанные! Будьте здоровы и счастливы! А наша встреча пусть будет весёлой и радостной, потому что она посвящена.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе по ознакомлению с окружающим с использованием игровой модели в 1 младшей группе.

Кружковая работа по лепке из пластилина «Яблонька» Цели: - развивать художественно-эстетическое восприятие, интерес к пластилинографии;.

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ФРУКТЫ»

ТЕМА НОД: « Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

рисование

СТАРШАЯ ГРУППА

Тема «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-исследовательская деятельность», «Изобразительная деятельность», «Коммуникативная деятельность», «Двигательная деятельность».

Задачи:

1) Расширять представление детей о фруктах («Познавательно – исследовательская деятельность»).

2) Развивать связную речь детей. Расширять словарный запас, обучать навыкам сравнения, систематизировать представления о признаках объектов. Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением. «Коммуникативная деятельность»
3) Формировать умение детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Формировать умение красиво располагать изображение на листе. («Изобразительная деятельность»).

Методы и приемы :

Практические – рисование

Наглядные - подборка иллюстраций с изображением разнообразных фруктов, муляжи фруктов.

Словесные – беседа о фруктах.

Материалы и оборудование: 0.5 альбомного листа, краски, кисти, стаканчики с водой,салфетки.

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Ожидаемый результат.

Воспитатель: Ребята, давайте начнём занятие приветствием друг друга.

– Для хорошего настроения вместе с улыбкой подарите друг другу комплименты

(Дети произносят слова приветствия)

(дети называют разные достоинства рядом стоящему ребёнку не только напрямую, но и через сравнения).

Заинтересованность детей

Воспитатель: ребята на прошлом занятии мы с вами рисовали « Сочные фрукты», кто мне напомнит, какие фрукты мы рисовали»

Ответы детей

Настрой на предстоящую деятельность

Воспитатель: а сегодня мы с вами отправимся в волшебный сад, который мы же и сделаем….вы согласны?

Ответы детей

Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитатель: нам нужно нарисовать волшебный сад с «золотыми» яблоками. Для этого нам нужно нарисовать фруктовые деревья с яблоками желтого цвета.

Дети внимательно слушают воспитателя

Развивать внимание детей.

Воспитатель показывает картинки с изображением фруктовых деревьев – Посмотрите у фруктовых деревьев низкий ствол, а крона развесистая…

Дети рассматривают иллюстрацию.

Воспитатель: давайте попробуем нарисовать такое дерево. Воспитатель предлагает нескольким детям попробовать на доске нарисовать фруктовое дерево

Дети рисуют на доске

Формировать умение рисовать ствол и развесистую крону дерева

Воспитатель: приступаем к работе. Помогает индивидуально

Самостоятельная деятельность детей.

Закреплять умение работать самостоятельно и аккуратно

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин». Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька – для ежа. Эта долька – для стрижа. Эта долька для – утят. Эта долька – для котят. Эта долька – для бобра. А для волка кожура. Он сердит на нас – беда! Разбегайтесь – кто куда!

Дети выполняют упражнения вместе с воспитателем.

Дети: На деревьях, в саду.

Смена настроения и деятельности

Воспитатель: отдохнули, теперь начинаем рисовать «Золотые яблоки», какой формы яблоки?

Дети: круглые

Закрепить знание о характеристиках фрукта.

Воспитатель: какой цвет мы будем использовать?

Дети: желтый или оранжевый

Закрепит знание цветов

Воспитатель: Нарисуйте в воздухе.

(Дети рисуют в воздухе пальчиком контур яблока)

Воспитатель: начинаем рисовать

Самостоятельная деятельность детей

Закрепить умение рисовать предметы круглой формы, рисовать красками.

Воспитатель: Какого цвета груши?

Дети: Желтые, зеленые.

В заключении все рисунки расположить для просмотра, отметить, что дети нарисовали много фруктовых деревьев и получилась большая картина – «Волшебный сад», в котором поспели «золотые» яблоки. Предложить детям сказать, какие деревья особенно красивы, почему они им понравились…

Дети анализируют работы, делятся впечатлениями

Закреплять умение оценивать свою работу и работу других.

Итоговое мероприятие – выставка детских работ на тему « Золотые яблоки ».



«Яблоня с золотыми яблоками»


Краткое содержание урока рисования: «Яблоня с золотыми яблоками».
Воспитатель дополнительного образования Мищенко Надежда Викторовна, МДОО «Детский сад« Сказка »поселок Карымское, Забайкальский край
Подготовительная группа
Дата создания: октябрь 2016 г.
Цель: научить детей рисовать изображение сказочного дерева - яблоня.
.
Заданий:
Образовательные: Научитесь создавать сказочные образы, рисовать раскидистые деревья, передавая ветвление кроны плодовых деревьев.Укреплять навыки рисования нетрадиционными методами рисования (рисование тычками из поролона). Научитесь правильно позиционировать изображение на листе
Развивающее: развивать интерес к искусству, эстетическое восприятие, умение сочетать красоту мира, развивать воображение, творческие способности, прекрасные навыки.
Воспитание: Воспитать аккуратность, настойчивость, умение вести себя.

Материал: листы бумаги по количеству детей, гуашь, поролоновые губки, кисти, влажные салфетки, палитра.
Состав:
1 часть. Вступительный.
Приветствие.
- В каком-то королевстве, в далеком государстве, жил - был Садовник. Каждую осень в его саду созревали золотые яблоки. Но случилась беда: налетел Дракон и съел все яблоки, а яблони сжег. Садовник был опечален и пошел к Волшебнику за советом. Волшебник подумал, подумал и сказал: «Я могу помочь вам оживить сад, только мне нужны картинки с нарисованными яблонями»
- Ребята, давайте поможем Садовнику: давайте нарисуем яблони с золотыми яблоками! Ты согласен?
Физическая культура.
Яблоня у дороги,
(руки заплетены над головой, пальцы разжаты)
Яблоко висит на ветке.
(сложите запястья)
Я сильно потряс веткой,
(руки над головой, движения вперед и назад)
Вот и мишень.
(ладони перед грудью, имитирует держание яблока)
Я закричу в сладкое яблоко,
(соедините запястья, раскрытые ладони)
Ах, какой восхитительный вкус.
Часть 2. Основная.
- Как начать рисовать? (нарисуем линию горизонта) Линией горизонта разделите лист на небо и землю.Поскольку это волшебный сад, в котором растут золотые яблоки, нарисуем небо необычного цвета. Нанесите мазками на верх листа три цвета: синий, красный и желтый. С помощью влажной ткани втирайте три цвета на один фон.
- Далее закрашиваем нижнюю часть листа. На нижнюю часть листа нанесите мазками три цвета: темно-зеленый, светло-зеленый и желтый. С помощью влажной ткани втирайте три цвета на один фон.
- Яблоня расположена в центре листа.Рисуем яблоню: сначала кистью рисуем ствол, ветки коричневой краской ... Затем рисуем листья, «смачивая» их. Для рисования листочков нам понадобится зеленая гуашь. Сначала нарисуйте листья, «смачивая» темно-зеленую краску, а затем добавьте светло-зеленые листочки.
- Нарисуем яблоки поролоновой губкой. Нанесите на палитру желтую и красную гуашь. Один край губки окуните в желтую краску, другой край - в красную. Накладываем губку «Столбик» и аккуратно прокручиваем. Получается круглое яблоко с красной бочкой.
Самостоятельная работа.
Часть 3. Финал.
- Ой, какие волшебные яблоки на яблоне! Круглый, золотой, с розовой бочкой!
Предлагаю полюбоваться получившимися рисунками. Я сфотографирую эти рисунки и отправлю их Мастеру. Волшебник обещал оживить яблони и передать их Садовнику.

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ФРУКТЫ»

УЗЕЛ ТЕМЫ: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Живопись

СТАРШАЯ ГРУППА

Яблоня с золотыми яблоками в тематике волшебного сада

Интеграционные образовательные направления: «Познавательная исследовательская деятельность», «Визуальная деятельность», «Коммуникативная деятельность», «Двигательная активность».

Задачи:

1) Расширить представление детей о фруктах («Познавательно-исследовательская деятельность»).

2) Развивать связную речь детей. Расширьте словарный запас, научите навыкам сравнения, систематизируйте представления об атрибутах предметов. Укрепляйте способность детей отвечать на вопросы полным предложением. «Коммуникативная деятельность» 3) Формировать у детей умение создавать сказочный образ, рисовать ветвистые деревья, передавая ветвление кроны плодовых деревьев; изображаем много «золотых» яблок.Закрепить умение рисовать красками (хорошо промыть кисть перед тем, как подбирать краску другого цвета, промокнуть кисть на салфетке, не рисовать по мокрой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Для формирования умения красиво расположить изображение на листе. («Визуальная деятельность»).

Методы и приемы:

Практические - рисование

Визуальные - подборка иллюстраций, изображающих различные фрукты, манекены фруктов.

Словесный - разговор о фруктах.


Материалы и оборудование: 0,5 альбомного листа, краски, кисти, стаканы с водой, салфетки.

Логика образовательной деятельности

Педагогическая деятельность.

Развлечения для детей.

Ожидаемый результат.

Воспитатель: Ребята, давайте начнем урок с приветствия друг друга.

- Для хорошего настроения дарите друг другу комплименты с улыбкой (Дети произносят приветственные слова)

(разные добродетели дети называют рядом стоящего ребенка не только напрямую, но и через сравнения).Детский интерес

Воспитатель: ребята на последнем уроке мы с вами рисовали «Сочные плоды» Кто мне напомнит, какие плоды мы рисовали »

Детские ответы Настроение на предстоящее мероприятие

3 Воспитатель: а сегодня мы пойдем в волшебный сад, который мы сделаем .... согласны? Ответы детей Чтобы научить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

4 Воспитатель: нам нужно нарисовать волшебный сад с «золотыми» яблоками. Для этого нам нужно нарисовать плодовые деревья с желтыми яблоками.

Дети внимательно слушают учителя Развивают внимание детей.

5 Учитель показывает изображения фруктовых деревьев. Посмотрите на фруктовые деревья с низким стволом и ветвистой кроной ... Дети смотрят на иллюстрацию. 6 Воспитатель: попробуем нарисовать такое дерево. Воспитатель предлагает нескольким детям попробовать нарисовать фруктовое дерево на доске. Дети рисуют на доске. Формирование умения рисовать ствол и раскидистую крону дерева

7 Воспитатель: приступаем к работе.Помогает индивидуально самостоятельной деятельности детей. Усилить способность к самостоятельной и точной работе

8 Воспитатель: Молодец! А теперь поиграем.

Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин». Мы разделили апельсин, Нас много, но он один. Этот кусочек - для ёжика. Этот кусок предназначен для стрижа. Этот кусочек - для утят. Этот кусочек предназначен для котят. Это кусочек бобра. А для волка - кожура. Он зол на нас - беда! Убегай - кто где!

Дети делают упражнения с учителем.Дети: На деревьях, в саду.

Изменение настроения и активности

9 Воспитатель: отдохнули, теперь начинаем рисовать «Золотые яблоки», какой формы яблоки?

Дети: круглый Укрепите знания о характеристиках фруктов.

10 Воспитатель: Какой цвет мы будем использовать?

Дети: желтый или оранжевый Укрепят знания о цветах

11 Воспитатель: Рисуй в воздухе. (Дети рисуют пальцем контур яблока в воздухе) 12 Воспитатель: начинаем рисовать Самостоятельная деятельность детей Для закрепления умения рисовать круглые предметы, раскрашивать красками.

13 Воспитатель: Какого цвета груши? Дети: желтый, зеленый. 14 В заключение разложите все рисунки для просмотра, обратите внимание, что дети нарисовали много фруктовых деревьев и получилась большая картина - «Волшебный сад», в котором созрели «золотые» яблоки. Предложите детям рассказать, какие деревья особенно красивы, почему они им понравились ...

Дети анализируют работу, делятся впечатлениями. Развивают способность оценивать свою работу и работу других.

Завершающее мероприятие - выставка детских работ на тему «Золотые яблоки».

Подобные работы:

«МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАПИСИ перед сдачей дипломных работ для аспирантов по лучшим формам новой специальности« Маркетинг ». Авторы: Ирина Львовна Литовченко Наталья Николаевна Андреева Ольга Федоровна Основа Оксана Павівна Ована ...

«Псалом 77 Учения Асафа Псалом был написан с целью найти в фактах прошлой жизни еврейского народа объяснение некоторых событий настоящего времени (67-72) и руководство на будущее (4 -8).Исходя из таких фактов, писатель о ... »

«Результаты обследования потребителейАнализ обследования потребителей услуг по технологическому присоединению и транспортировке электроэнергииАнализ обследования потребителей услуг по технологическому присоединению и транспортировке ...»

“73025-583565 Сопоставьте заголовки A-H с пунктами 1-7. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задаче есть один лишний заголовок. 00 Сопоставить заголовки абзацев A-H с текстом 1-7 .... "

«ЛЕКЦИЯ-5.Методология разработки защиты программного обеспечения. Методология разработки защиты программного обеспечения. Теоретическая или практическая направленность деятельности - это только сфера деятельности властей и способ создания учреждения. Ци пути ... "

Задач:

Разработка:

  • Развивайте цветовое восприятие, чувство композиции.
  • Развивайте воображение, внимание, память и мышление.
  • Развивайте дыхательную систему.

Образовательный:

  • Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «блотография».
  • Ознакомить детей с методом рисования трубочкой и методом рисования мятой бумагой и поролоновым тычком
  • Для формирования умения передавать цветовую гамму.

Образовательный:

  • Пробудить в детях стремление передать свои впечатления от восприятия предметов в изодействии, приблизить их к реализации выразительного образа.
  • Воспитывать аккуратность в работе.

Задачи интегрированных направлений:

Развитие речи:

  • Улучшение речи как средства общения.
  • Улучшите способность делать предположения и делать выводы.
  • Активация словаря.
  • Пополнение словарного запаса: блотография.

Социально-коммуникативное развитие:

  • Способствовать независимости, творчеству.
  • Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
  • Яркие, красивые рисунки вызывают чувство радости.

Когнитивное развитие:

  • Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, любопытство и способность экспериментировать с собой.
  • Расширение представлений детей об окружающем мире посредством экспериментальной деятельности

Оборудование: Нам нужно:

альбомный лист

простой карандаш

  • гуашь желтая, красная, зеленая, коричневая
  • мятой бумаги
  • поролон «Уколы»
  • банок с водой
  • палитра
  • салфетки

листок бумаги для пробного рисования

Методические приемы: Игровая ситуация, беседа-диалог, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

GCD перемещение:

Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Ребята, а какое у вас сегодня настроение?

А как насчет наших гостей? Чудесно! У нас все хорошо, все прекрасно. Но есть люди, которым нужна чья-то помощь. Получил сегодня письмо. Вы хотите, чтобы я вам сказал?

Возьмите подушечки и удобно откиньтесь на спинку кресла.

В одном царстве, в далеком государстве, жил - был Садовник. Каждую осень в его саду созревали золотые яблоки.Но случилась беда: прилетел Трехголовый дракон и съел все яблоки, а яблони сжег. Садовник был опечален и пошел к Волшебнику за советом. Волшебник подумал, подумал и сказал: «Я могу помочь вам оживить сад, только мне нужны картинки с яблонями, нарисованными в стране Блотографии». Садовнику от этого не стало легче, он не знал, что это за деревенская блотография и как нарисовать столько яблонь. И он решил спросить нас, можем ли мы ему помочь?

Ребята, а вы знаете, что это за кантри-блогография? Хотите помочь садовнику? (ответы детей) Ребята, нам еще нужно добраться до этой страны и постараться помочь садовнику.Но как добраться? (ответы детей)

У нас есть подушки, мы можем превратить их в волшебные подушки и летать на них. Для этого нам нужно только потанцевать с ними и подуть волшебный воздух. (танец подушек)

А теперь дунем: сделайте глубокий вдох и выдохните. Вот они волшебные! Сядьте на подушки, закройте глаза и летите в волнистую страну блотографии. (звучит музыка)

Где мы оказались? Где мы оказались? (есть клякса на экране изображения.слышен голос) Добро пожаловать в Страну Кляксов!

Ой, ребята, мы в Стране Кляксов! Кто это встречает нас? (ответы детей) Конечно, это кляксы! Иначе как их называть? (пятно или капли) Смотрите, ребята, какие? (интересно, красиво, разное ...)

Ребята, давайте поздороваемся с Кляксами и попросим разрешения нарисовать яблони в своей стране в помощь Садовнику. Только не забывай волшебные слова. (Детские запросы)

Блотов:

Конечно, ребята, мы очень рады, что можем вам помочь. На столе вы найдете все необходимое.

Спасибо. Ребята, обратите внимание на таблицу. Что вы видите на столе?

(Дочерние имена объектов)

Как рисовать деревья? (ответы детей)

А я знаю очень много интересного способа рисования. Такое рисование кляксами называется кляксу.Повторим это слово.

Вы пробовали рисовать кляксой? Вы хотите, чтобы я вам показал?

Раскрашиваем деревья волшебной палочкой

Сначала возьму краску ложкой и сделаю кляксу в том месте, где начинается ствол дерева. (показать) ... Затем я начинаю надувать кляксу соломинкой, не касаясь ею ни краски, ни бумаги. Лист можно вращать, чтобы создать ствол и ветви дерева. (развернуть) ... Какое красивое дерево получилось!

Ребята, давайте попробуем надуть кляксу в воздух.Делаем один глубокий вдох и выдох, два коротких через трубку.

Начнем нашу магию.

(звучит мягкая музыка) Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель

: Ой какие, ребята красивые елки вы сделали! Что нам теперь остается рисовать? (ответы детей)

Какого цвета листья яблони при созревании яблок? Мне очень нравится слишком зеленый цвет, поэтому я буду использовать зеленую краску, чтобы раскрасить листья?

Вы можете нарисовать листья как хотите.

А я люблю рисовать мятой бумагой (берем бумагу, мнем, делаем небольшие комочки и, макая в краску, рисуем, распечатывая, листочки) ... Вот наши комочки прыгают с ветки на ветку, из ветка к ветке, и листочки получились.

А давайте, ребята, нарисуем яблоки тычком поролона, получается очень быстро и красиво.

Обмакиваем один край тыка в желтую краску, другой край в красную краску

(удалить лишнюю краску на вспомогательном листе)

Ставим джеб "Столбик" и плавно прокручиваю.Получается круглое яблоко с красной бочкой. О, какое волшебное яблоко! Круглый, золотой, с розовой бочкой!

Предлагаю полюбоваться полученными рисунками

Смотрите, ребята, какие у нас красивые яблони. Давайте попросим наших друзей по каплям отправить наши рисунки Мастеру, когда они высохнут. Волшебник обещал оживить яблони и передать их Садовнику.

БЛОТ: ребята, мы вас слышали. Отправим ваши рисунки Мастеру!

Воспитатель: Благодарим Кляков за помощь.А теперь пора домой.

Садись на колодки и лети!

Вам понравилась наша поездка? Что нового вы узнали? Кому вы об этом расскажете? Кого ты будешь учить?

Попрощаемся с гостями.

Автореферат НОД для рисунка в нетрадиционной технике «Яблоня с золотыми яблоками» (старшая группа).

Рисунок "Яблоня с золотыми яблоками".

Интеграция образовательных направлений: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Задачи:

Научиться создавать сказочный образ, рисовать раскидистые деревья, передавая ветвление кроны плодовых деревьев

Совершенствовать навыки рисования нетрадиционными методами рисования (рисование тычками из поролона).Научитесь красиво оформлять изображение на листе

Развивайте связную речь детей. Расширьте знания слов.

Развивайте интерес к художественному творчеству.

Оборудование: Нам понадобится:

Тонированный альбомный лист

Простой карандаш

Гуашь желтая, красная, оранжевая, зеленая, коричневая, синяя

Кисти тонкие и широкие

· Поролон «тычет»

Баночки с вода

Палитра

Салфетки

бумажка для тестового рисования тычком

Методические приемы: Игровая ситуация, беседа-общение, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

GCD перемещение:

В одном царстве, в далеком государстве жил - был Садовник. Каждую осень в его саду созревали золотые яблоки. Но случилась беда: прилетел Трехголовый дракон и съел все яблоки, а яблони сжег. Садовник был опечален и пошел к Волшебнику за советом. Волшебник подумал, подумал и сказал: «Я могу помочь вам оживить сад, только мне нужны картинки с нарисованными яблонями»

Ребята, давайте поможем Садовнику: давайте нарисуем яблони с золотыми яблоками! Ты согласен?

Как начать рисовать? (рисуем яблоню)

Начинаем рисовать с самого большого объекта - яблони.Чертеж располагается в центре листа.

Рисуем яблоню: сначала кистью прорисовываем ствол, ветки коричневой краской.

Дальше прорисовываем листья, «смачивая» их. Для рисования листочков нам понадобится зеленая гуашь. Сначала «смачиванием» прорисуйте листья темно-зеленой краской, а затем добавьте светло-зеленые листочки.

Яблоки нарисуем поролоновым тычком.

Как нарисовать яблоко?

Обмакиваем один край тычка в желтую краску, другой край в красную краску

(убираем лишнюю краску на вспомогательном листе)

Ставим тычок «Колонка» и аккуратно прокручиваем.Получается круглое яблоко с красной бочкой. О, какое волшебное яблоко! Круглый, золотой, с розовой бочкой!

Физкультурный перерыв.

« Яблоня »Сербская песня

Яблоня! Яблоня! Дети ходят по кругу, держась за руки.

Где ваши яблоки? В центре один ребенок - «яблоня».

Мороз их заморозить? Дети останавливаются, на каждую строчку

Или их ветер унес? согните один палец на обеих руках.

Или загорелась молния?

Или градом бить?

Или птицы ели?

Куда они делись? Опускают руки, пожимают плечами.

Мороз их не заморозил, Эти слова произносит ребенок - «яблоня».

И не ветер унес их, Дети гнут на обоих пальцах

Огнем не жгли, руки, начиная с больших.

Града с дождем не было,

Птицы их не ели.

Дети оборвались! Дети разбегаются, яблоневый ребенок пытается запачкать их.

Самостоятельная работа

А теперь сядьте за столы и нарисуем яблоню с золотыми яблоками.

Кто успел нарисовать яблоню, рисунок можно дополнить деталями

Итог.

Предлагаю полюбоваться полученными рисунками. Я сфотографирую эти рисунки и отправлю их Мастеру. Волшебник обещал оживить яблони и передать их Садовнику.

Воспитатель благодарит детей за работу.

«Истоки способностей и талантов детей у вас под рукой. Из пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, питающие источник творческой мысли.Другими словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем он умнее. "

В.А. Сухомлинский

Дети очень рано замечают красоту окружающего мира и тянутся к ней, поэтому, используя это стремление, очень важно обогатить сенсорный опыт ребенка, развить его эмоциональное окружение. Один из близких и доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики - зрительно-художественно-продуктивная деятельность.Интерес к рисованию проявляется у дошкольников очень рано, примерно к двум годам. Рисуя, ребенок систематизирует и отражает свои познания в мире. Рисовать так же необходимо, как и говорить. Сопоставление цвета краски с окружающими предметами и природой способствует развитию ФАНТАЗИИ, ТВОРЧЕСТВА и ВООБРАЖЕНИЯ ребенка.

Для формирования воображения, познания окружающего мира, закрепления навыков рисования красками, развития эстетического восприятия, чувства композиции, пространственного мышления и способности к творческому мышлению воспитателей средней группы №7 «Красная шапочка» организовал совместную визуальную деятельность (рисунок) «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу».Ребята научились рисовать красками, хорошо промокнуть кисть на салфетке, прежде чем подбирать краску другого цвета. Такие занятия доставляют детям много радости, а главное, дают заряд детскому творчеству, пробуждая в них желание творить.

Каждый ребенок рождается художником. Вам просто нужно помочь ему пробудить его творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь ему осознать свое место и цель в этом мире.

Что убивает яблони Америки?

Бойер исследовал все возможные причины. Он проверил свою почву на наличие тяжелых металлов и нематод. Он проверил свои записи, чтобы убедиться, что не применил убийцы марихуаны по назначению. Все выглядело явно неправильно, но деревья продолжали умирать.

Он спросил других производителей, есть ли у них подобные проблемы. Многие заявили, что потеряли деревья, но приписали эти смерти стрессу от холодных зим и других идентифицируемых опасностях, таких как бактериальный ожог, вызванный инфекционными бактериальными заболеваниями.

«Я все время говорил:« Нет, это другое. Вы знаете, это действительно нечто иное », - говорит Бойерс.

Примерно в то же время Кари Питер, патологоанатом, специализирующийся на древесных фруктах, поступила на факультет Пенсильванского государственного университета. Она заметила, что несколько деревьев умирают наугад в ее собственном саду, но не задумывалась об этом - яблони умирают все время. Лишь в 2014 году производитель обратился к Питеру с опасениями по поводу загадочной болезни, поразившей молодые деревья.Ко второй половине года все больше и больше производителей связывались с нами. «А потом я услышала из Нью-Йорка, что они видели нечто подобное, а также из Северной Каролины», - говорит она.

В Университете штата Пенсильвания Кэри Питер и ее команда сосредотачиваются на одном недавно открытом вирусе, который они называют лютеовирусом яблока

Питер назвал феномен «Быстрое падение яблока», название, которое описывает короткий промежуток времени между появлением симптомов и крахом дерева. (Это также известно как «Внезапный упадок яблока».) За годы, прошедшие с момента появления этого термина, ученые до сих пор не поняли, что именно происходит. Но явление сохраняется. В прошлом месяце общественная радиопрограмма Allegheny Front, освещающая проблемы окружающей среды в Западной Пенсильвании, сообщила, что до 80 процентов садов в Северной Каролине пострадали от упадка. Проблема затрагивает производителей даже на севере Канады. И нет никаких признаков того, что он исчезнет сам по себе.

***

Питер объединил усилия с Министерством сельского хозяйства Пенсильвании, чтобы исключить всех обычных подозреваемых.Смерть не связана с насекомыми или обычными болезнями фруктовых деревьев. И она не совсем поверила преобладающей теории о том, что суровые зимы ослабили сады, потому что она впервые заметила проблему в год, когда зима была мягкой. Так называемая «зимняя травма» могла быть сопутствующим фактором, но, похоже, она не раскрывала всей картины.

Явление становилось все более и более странным. Брюс Холлабо, совладелец и менеджер по производству компании Hollabaugh Bros. в Биглервилле, штат Пенсильвания, проверил свои деревья, когда на его ферме начали страдать смертельные случаи, и исключил наиболее известные патогены.«У нас будет ряд деревьев, и здесь будут два [мертвых дерева], затем пять совершенно здоровых деревьев, а затем полоса из 18 деревьев, которые все умирают или мертвы», - говорит он, добавляя, что большинство общие болезни имеют тенденцию распространяться от дерева к дереву или к соседним деревьям через почву. Но, как ни странно, говорит Холлабо, он заметил, что дерево целиком не умирает. «Последнее, что действительно озадачило, - это то, что почти во всех случаях дерево было мертвым только сверху, но корневая система не была мертвой», - говорит он.

Одно правильное толкование "плохого яблока"

Плохое яблоко обычно относится к тому, кто создает проблемы для других людей и чьи действия или поведение негативно влияют на большую группу. Фраза часто интерпретируется ошибочно, подразумевая, что плохое яблоко не является репрезентативным для целого, тогда как на самом деле термин происходит от более широкой фразы «одно плохое яблоко может испортить бочку», что предполагает, что негатив не является изолированным инцидентом.

В мае 2020 года, в свете протестов по всей стране, последовавших за гибелью Джорджа Флойда и других чернокожих американцев от рук полиции, советник Белого дома по национальной безопасности Роберт О’Брайен выступил на телеканале CNN State of the Union и сказал:

Там есть плохие яблоки. И там есть несколько плохих полицейских, которые настроены на расизм. И есть полицейские, которые - возможно, не имеют должной подготовки.А есть такие, что просто плохие копы. И их нужно искоренить, потому что есть несколько плохих яблок, которые дают правоохранительным органам ужасную репутацию.

Некоторые комментаторы отметили, что О’Брайен, похоже, перевернул свою метафору. Его намерение, назвав расистских полицейских плохими яблоками , состояло в том, чтобы сказать, что такие офицеры не являются представителями полицейских управлений в целом и что коррупционное поведение человека можно изолировать от системы, в которой этот человек действует.Но пословица, на которую ссылается О’Брайен, на самом деле предполагает обратное: «одно плохое яблоко портит всю бочку».

Происхождение "плохого яблока"

Плохое яблоко (или гнилое яблоко ) действительно определяется как «тот, кто создает проблемы или причиняет неприятности другим; , в частности, : член группы, чье поведение плохо отражается или отрицательно влияет или влияет на остальную часть группы ».

Версии пословицы можно найти еще в начале 16 века.В «Поварской сказке» из книги Джеффри Чосера «Кентерберийские рассказы » ученика повара по имени Перкин просят освободить его от подневольного труда на том основании, что его привычки пить, пороки и распутство отразятся на его коллегах.

Хорошая ставка неуместна

Чем он вращает все воспоминания.

(«Ну лучше тухлое яблоко из магазина

Чем гниет весь остаток. ") … Лететь гимн,

- это полный вред.

Чем он shende all the servantz в том месте.

(отпустить его гораздо меньше вреда,

Тогда он погубит всех слуг в том месте ».)
- Риверсайд Чосер , 3-е изд.

В Альманахе бедного Ричарда Бенджамин Франклин сформулировал высказывание так: «Гнилое яблоко портит своего товарища». Выбор личного местоимения совершенно ясно показывает, что бедный Ричард не говорит строго о фруктах. Это высказывание часто повторялось в проповедях 19-го века как предупреждение держаться подальше от грешников, потому что они, как правило, оказывали развращающее влияние.

Как пишет Хелен Рознер из The New Yorker , пословица подтверждается фактической наукой о том, как гниют яблоки:

Гниль распространяется быстро и не всегда проявляется на поверхности плода. Даже без влияния захватчика или инфекции яблоко способствует собственной порче: его кожица, крохотно пористая, выделяет этилен, газообразное соединение, вызывающее созревание, и плод не заинтересован в том, чтобы останавливаться там, где он служит нашим потребностям.
- Хелен Рознер, The New Yorker , 8 июня 2020 г.

Злоупотребление пословицей

О’Брайен - далеко не первый человек, который неправильно понял выражение.Фактически, многие ораторы использовали пословицу, чтобы выразить ту же идею - что гнилое поведение члена группы может рассматриваться изолированно и не рассматриваться как типичное для этой группы.

Плохое яблоко регулярно упоминалось в 2004 году СМИ и общественными деятелями в рамках диалога, посвященного ответу администрации Джорджа Буша на обвинения в пытках заключенных, наложенные американскими солдатами в Абу-Грейб.

Высокопоставленный чиновник США заявил в четверг, что Санчес был удивлен серьезностью злоупотреблений и очевидным отсутствием реакции со стороны офицеров подразделения военной полиции.

«Генерал Санчес был обеспокоен тем фактом, что это было более одного плохого яблока , , один плохой инцидент», - сказал на условиях анонимности помощник Санчеса в связи с продолжающимся расследованием. «Почему не была задействована цепочка подчинения? Почему не была задействована цепочка подчинения?»
- Сьюэлл Чан и Джеки Спиннер, The Washington Post , 30 апреля 2004 г.

«Возмущение было вызвано фотографиями, потому что фотографии были живым цветом того, что разрешено в этих сверхсекретных меморандумах», [полковник в отставке.Янис] Карпинский сказал в интервью в среду. "Итак, это несправедливо ... солдаты, возможно, прошли через систему [военной юстиции], но у них никогда не было справедливого военного трибунала. Ни один из них, потому что они были осуждены как один из плохих парней ' . ' " Карпинский, в то время бригадный генерал и командующий Абу-Грейб, был понижен в звании до полковника из-за скандала. Второй офицер, полковник Томас Паппас, командир подразделения военной разведки, назначенного в Абу-Грейб на момент совершения правонарушений, был освобожден от должности и оштрафован в мае 2005 года.Семь охранников низкого ранга и два солдата военной разведки, которых тогдашний заместитель министра обороны Пол Вулфовиц описал как « плохих парней », были привлечены к дисциплинарной ответственности.
- Самира Симоне, CNN.com , 22 апреля 2009 г.

В своей широкой речи г-н Гор также рассказал о жестоком обращении с иракскими заключенными в тюрьме Абу-Грейб за пределами Багдада, что, по его словам, не было делом «нескольких плохих яблок », как заверили нации. мистера Буша. По его словам, эти инциденты нанесли ущерб не только стратегическим интересам Америки, но и «духу Америки»." Жестокое обращение в тюрьме «не было результатом нескольких искривленных умов из самых низких чинов наших военнослужащих», - сказал г-н Гор. «Нет, это произошло из-за искаженных ценностей и жестокой политики на самом высоком уровне нашего правительства», - сказал он. «Это было сделано нашими лидерами от нашего имени».
- Теренс Нейлан, The New York Times , 26 мая 2004 г.

Ну, я думаю, все понимают, что у вас есть ошибки, что у вас может быть плохих яблок в большой бочке.Но я также думаю, как мы реагируем, что мы делаем сейчас и какие шаги предпринимаем, чтобы убедить мир, что мы никогда не потерпим такого поведения, что у нас есть Пэт Тиллман, который от многого отказывается, чтобы просто записаться и стать частью нашей армии - это тот человек, которым, по нашему мнению, являются американцы, и которого мы хотим изобразить миру.
- Кей Бейли Хатчисон, стенограмма, CNBC , 4 мая 2004 г.

Администрация начала с того, что отклонила проступки в Абу-Грейб как дело того, что президент Буш назвал «несколькими американскими войсками».«Защита bad-apple быстро рассыпалась из-за утечки правительственных меморандумов, разрешающих использование« усовершенствованных методов допроса ».
- Джонатан Малер, The New York Times Book Review , 29 июля 2007 г.

Связь с неправомерным поведением полиции

Еще до Абу-Грейба англоговорящие люди делали собственные выводы о склонности к образному гниению фруктов. Плохое яблоко и Гнилое яблоко обычно возникает при обсуждении неправомерных действий полиции и полицейских управлений, иногда с понятной метафорой, а иногда - нет:

Он [Деион Сандерс] также сказал, что не испытывает обид к полиции.«Одно плохое яблоко не испортит всю связку», - сказал он, имея в виду Херба Кохуса, дежурного полицейского, который работал охранником на стадионе Риверфронт и вступил в спор с Сандерсом, который привел к обвинения.
- Ассошиэйтед Пресс , 25 мая 1995 г.

Политтехнологи городского правительства пытаются изобразить проблемы полицейского управления как проблему недостаточного бюджета и нескольких плохих парней. Между тем, многие нервные граждане призывают к федеральному захвату полицейских.
- Карл Т. Роуэн младший, Новая Республика , 19 января 1998 г.

«Я думаю, что жители Балтимора возмущены», - сказал [Уильям Х.] Мерфи [младший]. «Нам очень нужна полиция. Мы желаем им всего наилучшего ... Но мы глубоко возмущены тем, как они полицейские в черном сообществе. «Я не обвиняю всю полицию», - сказал он. «Достаточно нескольких гнилых яблок , чтобы испортить бочку. Но это больше, чем несколько гнилых яблок . Это давно установившаяся институциональная модель."
- Сумати Редди, The Baltimore Sun , 1 августа 2006 г.

Популярная культура могла сыграть роль в распространении путаницы в отношении метафоры. В 1970 году Osmonds записали свой хит «One Bad Apple» с его запоминающимся рефреном, сформулированным в отрицательной форме (и к тому же неправильным соглашением между субъектом и глаголом): «Одно плохое яблоко не испортит всю связку, девочка». Песня заняла первое место в Billboard Hot 100 и оставалась там пять недель. В текстах к «One Bad Apple», адресованной слушательнице, используется метафора «плохое яблоко», чтобы доказать, что, поскольку один из предыдущих мужских объектов ее привязанности разбил ей сердце, она не должна отказываться от всех мужчин («О, дай это еще одна попытка / Прежде, чем ты откажешься от любви »).

Может показаться натяжкой, чтобы провести грань от ушного червя-подростка до пыток в иракской тюрьме и преуменьшить значение мошеннических действий полицейских, но мы бы ничего не оставили в стороне от Осмондов.

Почему маленькие фруктовые деревья лучше больших

Если вы хотите купить новую яблоню, у вас может возникнуть соблазн пойти в питомник, где продаются большие фруктовые деревья.Ваши рассуждения? Конечно, более крупные и зрелые фруктовые деревья будут выглядеть красивее, чем более молодые и более мелкие фруктовые деревья. Кроме того, складывается впечатление, что с более зрелым деревом вы получите более ранний урожай.

Сотрудники и волонтеры Mohawk College вместе со Сьюзен Пойзнер (в центре) учатся обрезке фруктовых деревьев в саду кампуса.

крупные фруктовые деревья медленнее приспосабливаются к новому месту посадки

Это правда, что если вы найдете для продажи более зрелое фруктовое дерево, оно принесет плоды раньше, потому что оно уже находится на стадии плодоношения в своем жизненном цикле.Напротив, вам, возможно, придется подождать от трех до пяти лет, пока молодой годовалый «хлыст» вообще принесет плоды. И все же я бы сказал, что в долгосрочной перспективе небольшая плетка для фруктовых деревьев лучше адаптируется к вашему участку. Он будет более устойчивым к вредителям и болезням и с большей вероятностью будет расти.

Если вы хотите действительно маленькое фруктовое дерево для крошечного сада, подумайте о том, чтобы перешагнуть через яблони. Узнайте о них в этом видео.

Более крупные и зрелые фруктовые деревья сложнее эффективно обрезать и дрессировать

На недавнем однодневном семинаре по обрезке фруктовых деревьев в колледже Мохавк, организованном Управлением устойчивого развития Мохавкского колледжа в партнерстве с Environment Hamilton, группа увидела еще одну причину, по которой лучше сажать молодые фруктовые деревья - легче обрезать и формировать молодые деревьями, чтобы создать прочную плодоносящую структуру, которая прослужит всю жизнь дерева.

Волонтер подрезает одно из самых больших деревьев в саду фенхеля. Когда вы сажаете более крупное дерево, сложнее создать идеальную форму для выращивания фруктов.

В Ирокезе есть красивый фруктовый сад с 23 недавно посаженными яблонями и грушами. Многие деревья маленькие. Им было всего год или два, когда они были посажены в 2014 году. Другие были очень большими деревьями, которым, возможно, было пять или шесть лет при посадке.

Итак, после нашего утреннего занятия в помещении, на котором ученики узнали принципы правильной обрезки фруктовых деревьев, мы взяли наши инструменты, вышли в сад и начали обрезку деревьев.

Нашими целями были:

  • Для создания прочной плодоносящей структуры деревьев
  • Для улучшения здоровья деревьев
  • Для стимулирования энергичного роста деревьев

Выращивание фруктовых деревьев: руководство для начинающих

Изучите обрезку фруктовых деревьев, кормление, профилактику вредителей и болезней в нашем мини-курсе. 39 долларов США только в течение ограниченного времени.

Молодые деревья в саду фенхеля могавков обрезать легче. Их ветви были более мягкими, и при правильной ежегодной обрезке этим деревьям будет легко придать здоровую открытую структуру, идеально подходящую для оптимального здоровья дерева и щедрого урожая.Также будет намного проще поддерживать размер деревьев в удобном размере. Когда вы найдете на продажу большое более зрелое фруктовое дерево, просто помните, что его сложнее обрезать, поддерживать и собирать урожай.

Легче обрезать и поддерживать меньшее дерево. Хотя эти деревья сначала маленькие, они будут расти более энергично и быстрее адаптироваться к новым условиям, чем более крупное дерево суппорта. (Фотография предоставлена ​​Колледжем Могавк).

Старые деревья, хотя и красивые, представляли большую проблему. Ветви, конечно, были толще, и структура веток уже была установлена.Деревья были выше, чем нам хотелось бы, для простоты ухода и сбора урожая. А так как вы можете обрезать только около 20 процентов старых деревьев в год, мы смогли немного очистить эти старые деревья, но нам пришлось оставить гораздо больше работы по обрезке на долгие годы.

У каждого из участников была возможность обрезать как минимум два дерева, используя свои недавно приобретенные навыки, и они проделали большую работу. Им также будет комфортно обрезать эти и другие фруктовые деревья в следующем году как в Fennel Orchard, так и в других садах, которые будут высажены в Гамильтоне, через такие группы, как Hamilton Victory Gardens.

Вы выберете для продажи большое фруктовое дерево? или купить молодой хлыст? вместо?

Что касается вас, выберете ли вы для посадки более зрелое фруктовое дерево? Или вы могли бы подумать о том, чтобы посадить молодой хлыст из специализированного питомника фруктовых деревьев? Тебе решать. Но если вы хотите узнать больше о том, как выбрать фруктовое дерево, которое будет расти в ваших уникальных условиях, ознакомьтесь с Сертификатом садовода по уходу за фруктовыми деревьями.


Научитесь выращивать фруктовые деревья вместе с OrchardPeople.com

Нажмите ниже, чтобы узнать о наших онлайн-курсах по уходу за фруктовыми деревьями, которые вы можете пройти в любое время и в любом месте. Или посетите нашу онлайн-школу, чтобы узнать больше о наших курсах и пакетах для экономии денег.



Сьюзан Пойзнер

Директор, OrchardPeople.com Интернет-образование по уходу за фруктовыми деревьями

Проект восстановления сада сохраняет историю яблок

ДЕНВЕР (AP) - Проект восстановления сада Монтесумы можно описать как много вещей: сельскохозяйственный проект, экономический проект проект развития, проект истории - даже охота на мусорщика яблок.

Джуд и Адди Шуенемейеры основали MORP в 2014 году. У компании есть несколько фруктовых садов в округе Монтесума. В собственном саду и питомнике Шуенемайеров в каньоне МакЭлмо выращивают более 200 различных сортов яблок.

Одна из их основных целей - сохранить все сорта яблок, выращенных в Колорадо.

Иногда это связано с охотой за сокровищами - как Шуенмейеры, когда он намеревался найти яблоко Громовержца.

Джуд Шуенемейер сказал, что первоначально видел его в путеводителе по недвижимости в долине Монтесума с начала 1900-х годов.Гид сказал, что он хорошо рос на земле и был любим людьми, которые там жили.

Итак, он кое-что покопал, поговорил с людьми, живущими в районе, где он был выращен.

В конце концов он нашел «Удар молнии» на остатках старого фруктового сада, но прошло некоторое время, прежде чем они смогли подтвердить, что это была настоящая сделка.

«Мы пошли, взяли черенки и привили их все, а затем начали выращивать их здесь», - сказал Шуенемейер, указывая на свой сад, где старые яблони расположены далеко друг от друга, чтобы дать возможность их корневой системе расти.«И со временем мы узнали, что одно из этих яблок соответствовало молнии, которое мы получили в месте к северу от Кортеса».

Джуд Шуенемейер страстно желает передать будущим поколениям яблоки Thunderbolt и остальную часть плодородного наследия округа Монтесума.

«Это живые существа. Это работа людей. Это мечты людей », - сказал он. «Это хорошие или плохие идеи людей на протяжении многих лет, и эти идеи о том, как быть самодостаточным и как быть накормленным, должны были выполнять самые основные функции человека.”

Он также хорошо осведомлен о том, что до того, как поселенцы посадили яблоневые сады в каньоне МакЭлмо в середине 1800-х годов, коренные народы, которые жили и занимались сельским хозяйством там, были изгнаны. MORP теперь передает некоторые из своих деревьев народу навахо и племени уте горных уте.

Шуенемейер рассматривает исторические фруктовые деревья как экономическую возможность для региона Четырех углов.

Компания

MORP недавно приобрела мобильный пресс для яблок, и Шуенемейер надеется, что это даст садоводам в округе Монтесума возможность поставлять сок в близлежащие предприятия.

«Пресс для сидра дает нам возможность взять этот фрукт и по-настоящему превратить его в продукт, который люди могут иметь, брать и наслаждаться, а фермеры могут снова зарабатывать на этом деньги», - сказал он.

Проект восстановления сада Монтесумы также использует историю яблок в Колорадо как способ сохранить землю и урожай на будущее. Они сажают деревья в надежде, что деревья прослужат сто лет в будущем. И они хотят делать это устойчивым образом.

«В любое время, в любом месте, где мы можем выращивать фруктовые сады и выращивать деревья в земле, мы чувствуем, что можем помочь людям», - сказал Шуенемейер. «Каждый раз, когда мы копаем яму, мы чувствуем, что оказываем положительное влияние на будущее».

Статья в Telegraph Journal - Everett Family Orchard

Замечательная статья о нашем семейном саду. Эта история была первоначально опубликована в субботу 6 октября 2007 года в разделе h3 Telegraph Journal. Рассказ Марти Клинкенберга.

Вековые деревья, увешанные сборщиками фруктов и пикниками в райском историческом уголке Нью-Брансуика - ферме Эверетт.

ВИД НА ОСТРОВ - Фред Эверетт идет по саду с видом на долину реки Сент-Джон, которой его семья управляет более 200 лет. Деревья, которым больше века, изогнутые, отягощенные яблоками. Аромат созревающих фруктов наполняет воздух.

«Я обожаю это место, - говорит 86-летний Эверетт. «У меня нет желания никуда идти или что-то еще посмотреть.

«Когда яблоки начинают раскрашиваться, я просто не могу объяснить, что чувствую. Но я думаю, что это происходит от их выращивания.”

Фред Эверетт вырос на этом райском участке к северу от Фредериктона, поселенного в 1780-х годах его предками-лоялистами. Его прапрапрапрадедушка и его прапрапрадеды похоронены здесь на маленьком красивом кладбище, где раньше стояла паровая мельница. Когда он был маленьким, он играл у своего деда, точного звена для Дома лоялистов в Сент-Джоне; вот здесь, он загребал сено за упряжкой, которую вел его отец, вот там.

Воспоминания - и яблоки - повсюду.

«В этом году у нас был такой высокий урожай, что одно дерево лопнуло пополам», - говорит Эверетт. «Похоже, что его распилили пилой. А на другом было так много яблок, что, прежде чем мы заметили, начали отламываться конечности ».

Машины с людьми прибывают на ферму Эверетт каждый день, поскольку сборщики ищут непревзойденных Кортлендс и безупречную Паулу Редс. В этом историческом саду, который датируется 1792 годом, выращивают епископ Пиппинс и Дадли Винтерс, а также золотисто-коричневые и медовые чипсы и лобос, всего около 20 сортов.

«Это было очень загружено. Я бы не хотел, чтобы это было намного более загруженным, - говорит он. «Я бы не осмелился рекламировать больше. Люди приходят и собирают яблоки, а потом возвращаются и собирают еще ».

Мужчина с белыми волосами и белыми усами, который выглядит на 20 лет моложе восьмидесятилетнего, Эверетт - одно из восьми поколений в своей семье, которые работали на ферме в Айленд Вью. Он наблюдает за обширной собственностью к востоку от плотины Mactaquac Dam с помощью своего сына Чака, за которым весь день находится в тени 14-летняя шоколадная лаборатория Cedar, которая питается яблоками.

Другие члены семьи, включая его жену Кит, тоже помогают. Кит работает в фермерском магазине и тоже печет средний яблочный пирог, яблочные чипсы и яблочный штрудель. Еще она делает яблочное варенье и желе, яблочные оладьи и все, что можно приготовить из яблок.

Бывший летчик, Эверетт почувствовал такую ​​сильную связь со своими семейными корнями, что его бабушка отправляла ему семена яблок вместе со своими письмами во время Второй мировой войны. Он вернулся на ферму после того, как его отец умер в 1960-х годах, и с тех пор практически управляет ею.

«Меня всегда интересовали разновидности и типы корневищ», - говорит он.

Семейный фруктовый сад, который открыт с 9 утра до темноты, расположен на девяти гектарах склона, и он настолько красив, что семьи приходят просто чтобы пообедать на пикнике. Здесь дружелюбные лошади, выпрашивающие яблоки у посетителей, дикая черника, сад, который помогает прокормить семью зимой, и небольшой участок сладкой кукурузы, защищенный электрическим забором.

«Койоты в этом году не так плохи, как другие, но они просто обожают кукурузу», - говорит Эверетт.«Они перепрыгнут через забор, чтобы попасть внутрь, и прыгнут обратно».

Группа пожилых людей сидит на шезлонгах среди яблонь, наслаждаясь прекрасным осенним днем, пока Эверетт проводит экскурсию по своей собственности. Подъезжают машины и выскакивают сборщики, направляясь к деревьям, полным яблок, которые можно собрать всего за 40 центов за фунт.

Он останавливается у амбара 1930-х годов, который он помог построить своему отцу, Х. Хазену. Затем он останавливается у стоечно-балочного вагончика, построенного в 1800 году.

«За все мои дни у нас никогда не было фургона, но мы все равно всегда называли его фургонным домом», - говорит он. «Мой отец обычно парковал здесь свои машины, сначала McLaughlin, затем Nash.

«У меня есть водительские права с 14 лет, но я никогда не сдавал водительские права».

Затем Эверетт направляется в сад, коммерческую ферму, которая открыла свои двери для клиентов U-pick три года назад.

Он проходит мимо трех рядов Паулы Редс и большего количества яблок Макинтоша, чем можно сосчитать.Он останавливается, чтобы полюбоваться золотисто-рыжеватым цветком, настолько полным, что его ветви провисают. Повсюду на земле валяются яблоки.

«Я бы не хотел, чтобы на дереве было больше, чем на этом прямо здесь», - говорит Эверетт.

Он останавливается, чтобы осмотреть дерево, которое было чисто сорвано.

«Боже, они действительно обнажили этого», - говорит он. «Вау, и они выбрали высокий. Люди сделают все, чтобы достать яблоки.

«Я однажды видел, как кто-то поднимал кого-то на плечи.Но я понимаю влечение.

«Иногда они неплохо выглядят».

Эверетт показывает посетителю гибрид, который его сын вырастил из саженца. Плоды, которые он приносит, золотые и великолепные, размером с грейпфрут. Но Эверетты раздают их бесплатно, потому что они не уверены, что вкус достойный.

Здесь есть несколько деревьев, которым 150 лет, и еще одно, Дадли Винтер, которому не менее 100 лет.

«Мой отец говорил со мной, что видел здесь медведя, когда он был маленьким», - говорит Эверетт.«Это вернет его назад».

Марти Клинкенберг, пишущий редактор The Telegraph-Journal. С ним можно связаться по адресу [email protected]

% PDF-1.4 % 1993 0 объект > эндобдж xref 1993 46 0000000016 00000 н. 0000015830 00000 п. 0000016000 00000 н. 0000016061 00000 п. 0000016099 00000 п. 0000016765 00000 п. 0000017068 00000 п. 0000017339 00000 п. 0000017454 00000 п. 0000025338 00000 п. 0000033326 00000 п. 0000039990 00000 н. 0000047877 00000 п. 0000054771 00000 п. 0000055051 00000 п. 0000055323 00000 п. 0000061790 00000 п. 0000068085 00000 п. 0000073926 00000 п. 0000076735 00000 п. 0000082130 00000 н. 00000

00000 п. 0000093362 00000 п. 0000094903 00000 п. 0000095707 00000 п. 0000096905 00000 п. 0000097134 00000 п. 0000098052 00000 п. 0000105446 00000 н. 0000189358 00000 н. 0000193965 00000 н. 0000198951 00000 н. 0000202518 00000 н. 0000203939 00000 н. 0000209379 00000 н. 0000213026 00000 н. 0000214314 00000 н. 0000215244 00000 н.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *