Ручной труд в старшей группе картотека с целями: картотека с целям для организации НОД

Содержание

Преспективный план конструирование, ручной труд | Картотека (конструирование, ручной труд, подготовительная группа) по теме:

 «СЕНТЯБРЬ

Тема: По замыслу (из строительного материала)

Программное содержание:

Воспитывать умение строить по парам, обговаривать свои действия. Учить детей распределять работу, подбирать материал в соответствии с задуманной постройкой. Продолжать учить детей доброжелательно и объективно оценивать постройки других детей, совместно находить причины неудач.

Тема: Корзинка для овощей и фруктов. (из бумаги)

Программное содержание:

Продолжать обучать работе с бумагой. Под руководством воспитателя самостоятельно создавать корзинку. Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки.

Формировать ручную умелость, развивать творчество, способность к преобразованию материалов.

Тема: Микрорайон города. (из строительного материала)

Программное содержание:

Воспитывать интерес к коллективному труду, испытывать радость от совместной работы. Учить строить дома, школу, детский сад из различных деталей конструктора, украшая архитектурными деталями. Развивать умение планировать процесс возведения постройки.

Тема: Тележка – тачка (из бумаги)

Программное содержание:

Закреплять умение самостоятельно изготовлять выкройку, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку. Закрепить умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свой рабочее место и убирать после работы.

ОКТЯБРЬ

Тема: Корабль. (из деталей лего)

Программное содержание:

Воспитывать интерес к конструированию, желание доводить работу до конца. Учить пользоваться при работе чертежом, вносить свои изменения в конструкцию. Закрепить умение анализировать работы детей объективно, доброжелательно.

Тема: Стол и стулья. (из бумаги)

Программное содержание:

Воспитывать умение самостоятельно подбирать материал для работы. Упражнять детей в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратиков, аккуратно склеивать коробочки, отрезать лишнее. Учить обговаривать свои действия так, чтобы было понятно всем детям.

Тема: Разные здания. (настольный конструктор)

Программное содержание: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями (пристроить балкон, сделать такой же дом, но с двумя подъездами, сделать первый этаж более высоким, чтобы устроить в нём магазин и т. п.)

Тема: Фигурки зверюшек и человечков. (из природного материала).

Программное содержание:

Воспитывать интерес к изготовлению поделок из природного материала (шишки, каштаны, жёлуди). Развивать фантазию, образное мышление. Учить разнообразным способам крепления частей. (пластилин, спички). Закреплять умение передавать движения, наделять поделки определённым характером.

НОЯБРЬ

Тема: «Лестница» (лего)

Программное содержание:

Воспитывать умение делать поделки из мелких деталей конструктора. Закрепить знания о пластмассе и её свойствах. Учить строить по образцу, следить за прочностью соединения. Закреплять умение самостоятельно определять способы крепления.

Тема: «Дорожные знаки»

Программное содержание:

Учить продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать материал. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА. Уточнить представления о свойствах материалов.

Тема: «Улицы города» (строительный материал)

Программное содержание:

Продолжать учить детей сооружать постройки из крупного конструктора-строителя, объединять постройки общим замыслом. Учить работать коллективно, договариваться, какую часть работы будет выполнять каждый. Учить самостоятельно, по словесному описанию или рисунку создавать постройки, находить конструктивные решения.

Тема: «Птица» (техника оригами)

Программное содержание:

Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, понимать условные обозначения. Учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «Простой треугольник», учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку, «оживлять её с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.

ДЕКАБРЬ

Тема: «Городской транспорт» (из строительного материала)

Программное содержание:

Воспитывать интерес к коллективному конструированию, умению обговаривать свои действия с другими. Учить детей строить грузовой и пассажирский транспорт. Закреплять с детьми в ходе занятия знания правил дорожного движения.

Тема: «Старичок-лесовичок»

Программное содержание:

Учить детей мастерить забавные поделки, используя шишки, плоды и семена различных растений, пластилин. Развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Развивать навыки работы с красками, ножницами, клеем, пластилином.

Тема: «Ёлочка» (поделка в технике «оригами»).

Программное содержание:

Развивать навыки аккуратного выполнения сгибов; обучить детей складыванию новой базовой формы – двойной треугольник; учить украшать поделку в соответствии с замыслом.

Тема: По замыслу.

Программное содержание:

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для постройки. Закреплять умение рассказывать о своей постройке, уточнить, всё ли сделано, что задумали в начале работы

ЯНВАРЬ

Тема: Суда по чертежам. (из строителя)

Программное содержание:

Воспитывать интерес к различным кораблям, желание сделать их самостоятельно. Учить детей строить суда по чертежам, соблюдая основание овальной формы, параметры длины и ширины. Закреплять умение работать самостоятельно, доводить начатую работу до конца.

Тема: Мозаика сюжетная из яичной скорлупы «Цыплёнок, вылупившийся из яйца».

Программное содержание:

Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность.

Тема: Мост (из строителя).

Программное содержание:

Воспитывать аккуратность в постройке, следить за прочностью соединения деталей. Учить детей строить по условиям: мосты через речку, пешеходные мосты, мосты для пешеходов и автомобилей. Формировать интерес к разнообразным сооружениям, развивать творчество

Тема: Баночка для сыпучих предметов. (из бумаги)

Программное содержание:

Учить изготавливать предметы на основе цилиндра, аккуратно приклеивать дно, делать крышку. Украшать поделку вырезанными мелкими деталями. Самостоятельно склеивать. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

ФЕВРАЛЬ

№ 1-2

Тема: По замыслу (из строителя).

Программное содержание:

Воспитывать у детей уважение к результатам своей работы и работе других детей. Сформировать умение придумывать сюжет своей постройки, украшать её дополнительными деталями. Учить объединять свои поделки общим замыслом, обыгрывать их.

Тема: Изготовление сувенира (открытка с сюрпризом) в подарок папе.

Программное содержание:

Сформировать умение придумывать сюжет для открытки, воплощать свой замысел. Закрепить умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Тема: «Сказочный домик».

Программное содержание:

Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.

Тема: «Солдат» (изготовление игрушек из конусов и цилиндров).

Программное содержание:

Совершенствовать умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника), придавать поделке определённый образ, украшая её вырезанными мелкими деталями.

МАРТ

Тема: «Конструируем по моделям»

Программное содержание:

Научить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам, аксонометрическим чертежам (объёмное изображение). Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления.

Тема: Животные . (из использованного материала).

Программное содержание:

Воспитывать дружелюбие, желание помогать друг другу. Учить детей делать поделки из использованного материала: катушки, шпульки, коробки и т. д. Закреплять аккуратность при вырезывании по контуру, при наклеивании деталей.

Тема: По замыслу.

Программное содержание:

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для постройки. Закреплять умение рассказывать о своей постройке, уточнить, всё ли сделано, что задумали в начале работы.

Тема: «Игрушки – забавы» (из бумаги и картона).

Программное содержание:

Воспитывать заботливое отношение к детям младшей группы, желание дарить им подарки. Научить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания.

АПРЕЛЬ

Тема: «Наш космический корабль».

Программное содержание:

Развивать творческую фантазию детей, их образное мышление (сам космический корабль сооружается из большой картонной коробки; сопла делаются из обрезанных пластиковых бутылок, огонь из сопел – цветная бумага, нос корабля – также фрагмент пластиковой бутылки; корабль украшается надписями и рисунками на его бортах). Учить создавать поделки из бросового материала. Учить работать коллективно, распределять между собой различные участки работы, получать удовольствие, радость от удавшейся совместной работы. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кисточкой.

Тема: Оригами «Колобок».

Программное содержание:

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем самосознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Тема: «Самолёты».

Программное содержание:

Закрепить представление о различных видах самолётов, о том, что их строение зависит от функционального назначения (пассажирский, военный, спортивный). Познакомить с новым строительным набором (мелкий пластмассовый). Научить комбинировать детали. Закрепить представление о строительных деталях.

Тема: «Судно». (путешествие за дикими животными).

Программное содержание:

Помочь детям выделить зависимость формы судна от его практического назначения, формировать обобщённое представление о судне.

МАЙ

Тема: «Ферма»        

Упражнять детей в строительстве по условиям. Учить сооружать постройки по разным параметрам, преобразовывать их по словесным инструкциям. Воспитывать отзывчивость, сострадание.        

Тема: «Цветы в вазе» Конструктор         

Продолжать учить детей закреплять навыки прочного соединения деталей. Введение правила чередования деталей. Обучать детей соотносить свои действия с правилом и образцом постройки.        

Конструирование по замыслу из различных материалов.

Учить самостоятельному выбору деталей, разработке замысла-образа конструкции предмета, составлению схем, созданию построек.

 Развивать интерес к архитектурным сооружением. Учить анализу иллюстраций и определению архитектурного стиля.

Resource id #3378

КАРТОТЕКА: ТРУД В ПРИРОДЕ И В ГРУППЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. 1 Рабочая программа по хозяйственно-бытовому труду составлена на основе программ специальных (коррекционных) учреждений VIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью, программы

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Различные формы детского труда (самообслуживание, хозяйственнобытовой труд, труд в природе, ручной труд) способствуют решению важных педагогических задач, развитию предпосылок к

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа по социально бытовой ориентировке разработана в соответствии с Государственными образовательными стандартами среднего общего образования и предназначена для реализации

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по хозяйственно-бытовому труду составлена на основании следующих нормативных документов: Учебный план составлен в соответствии с -Законом РФ «Об образовании в РФ»

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Тема «Рекомендации по организации воспитательно-образовательной работы по трудовому воспитанию в старшей группе ДОУ» Выполнила: воспитатель МБДОУ д/с «Радуга» Щукина Светлана Фёдоровна

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание 1. Пояснительная записка 2. Перспективное планирование. Формы работы по организации трудовой деятельности обучающихся 3. Оценка индивидуального развития обучающихся (в рамках педагогической

Подробнее

Проект «Посадка семян цветка Бальзамин»

Проект «Посадка семян цветка Бальзамин» Методический паспорт проекта Тип проекта: исследовательский средней продолжительности групповой. Срок реализации проекта: (1 месяц) Участники проекта: воспитанники

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: ) Адаптированная образовательная

Подробнее

Трудовое воспитание в детском саду

Трудовое воспитание в детском саду «Кто где работает?» Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место. ч на заседании Зав. отделением

Подробнее

Наличие оборудованных учебных кабинетов

Наличие оборудованных учебных кабинетов Для реализации образовательной деятельности в МБДОУ 12 оборудованы 5 групповых помещений. В состав каждого группового помещения входят: 1. Раздевальная (приемная)

Подробнее

Дежурство по столовой в средней группе

Дежурство по столовой в средней группе Цель. Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости свой работы для

Подробнее

Проект «НАШ ДРУГ – МОЙДОДЫР».

Проект «НАШ ДРУГ – МОЙДОДЫР». Выполнили воспитатели первой младшей группы: Приставка О.А. Дмитриева О.А. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа (далее Программа) составлена на основе Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: 1) Адаптированная образовательная

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД И ПРИВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ 4 КЛАСС (наименование учебного предмера) По адаптированной образовательной программе начальное общее (уровень

Подробнее

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях Вариативные формы, способы, методы и

Подробнее

2 Проект «Мир комнатных цветов»

Методические разработки: 2 Проект «Мир комнатных цветов» Уголок природы является местом систематического труда и наблюдений, где дети имеют возможность максимально проявить активность и самостоятельность.

Подробнее

Картотека игр по конструированию для старшего дошкольного возраста

Лего-конструирование в детском саду

В старшей группе роль ведущего берут на себя дети. В играх развиваются коллективизм, память, мышление. Дети учатся заниматься по карточкам.

«Чья команда быстрее построит?»

Цели:

учить строить в команде, помогать друг другу;

развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук;

Оборудование: набор лего-конструктора «Дупло», образец.

Ход: дети разбиваются на две команды. Каждой команде дается образец постройки, например, дом, машина с одинаковым количеством деталей. Ребенок за один раз может прикрепить одну деталь. Дети по очереди подбегают к столу, подбирают нужную деталь и прикрепляют к постройке. Побеждает команда, быстрее построившая конструкцию.

«Таинственный мешочек»

Цель: учить отгадывать детали конструктора на ощупь.

Оборудование: наборы деталей конструктора, мешочек.

Ход: педагог держит мешочек с деталями лего-конструктора. Дети по очереди берут из него одну деталь, отгадывают и всем показывают.

«Разложи детали по местам»

Цель: закреплять названия деталей лего-конструктора.

Оборудование: коробочки, детали лего-конструктора (клювик, лапка, овал, полукруг).

Ход: детям даются коробочки и конструктор. На каждого ребенка распределяются детали по две. Дети должны за короткое время собрать весь конструктор. Кто соберет без ошибок, тот и выиграл.

«Светофор»

Цель:

закреплять значения сигналов светофора;

развивать внимание, память;

Оборудование: кирпичики лего красного, зеленого, желтого цвета.

1-й вариант:

Педагог-«светофор», остальные дети-«автомобили». Педагог показывает красный свет, «автомобили» останавливаются, желтый-приготавливаются, зеленый-едут.

2-й вариант:

Светофор и пешеходы переходят дорогу на зеленый свет.

3-й вариант:

На красный свет дети приседают, на желтый-поднимают руки вверх, на зеленый-прыгают на месте.

«Найди такую же деталь, как на карточке»

Цель: закреплять названия деталей лего-конструктора «Дупло».

Оборудование: карточки, детали лего-конструктора «Дупло», плата.

Ход: дети по очереди берут карточку с чертежом детали лего-конструктора «Дупло», находят такую же и прикрепляют ее на плату. В конце игры дети придумывают название постройки.

В подготовительной к школе группе дети уже занимаются по карточкам, строят более сложные постройки. Цель игр-развивать речь, уметь работать в коллективе, помогать товарищу, развивать мышление и память.

«Назови и построй»

Цели:

закреплять названия деталей лего-конструктора «Дакта»;

учить работать в коллективе;

Оборудование: набор лего-конструктора «Дакта».

Ход: педагог дает каждому ребенку по очереди деталь конструктора. Ребенок называет ее и оставляет у себя. Когда каждый ребенок соберет по две детали, педагог дает задание построить из всех деталей одну постройку, придумать ей название и рассказать о ней.

«Лего-подарки»

Цель: развивать интерес к игре и внимание.

Оборудование: игровое поле, человечки по количеству игроков, игральный кубик (одна сторона с цифрой 1, вторая с цифрой 2, третья с цифрой 3, четвертая-крестик (пропускаем ход)), лего-подарки.

Ход: дети распределяют человечков между собой. Ставят их на игровое поле, кидают по очереди кубик и двигают человечков по часовой стрелке. Первый человечек, прошедший весь круг, выигрывает, и ребенок выбирает себе подарок. Игра продолжается, пока все подарки не разберут.

«Не бери последний кубик»

Цель: развивать внимание, мышление.

Оборудование: плата с башней.

Ход: играют два ребенка, которые по очереди снимают один или два кирпичика с башни. Кто снимет последний, тот проиграл.

«Запомни расположение»

Цель: развивать внимание, память.

Оборудование: набор лего-конструктора «Дакта», платы у всех игроков.

Ход: педагог строит какую-нибудь постройку из восьми (не более) деталей. В течение короткого времени дети запоминают конструкцию, потом педагог ее убирает, и дети пытаются по памяти построить такую же. Кто выполнит правильно, тот выигрывает и становится ведущим.

«Построй, не открывая глаз»

Цели:

учить строить с закрытыми глазами;

развивать мелкую моторику рук, выдержку;

Оборудование: плата, наборы конструктора.

Ход: перед детьми лежат плата и конструктор. Дети закрывают глаза и пытаются что-нибудь построить. У кого интересней получится постройка, того поощряют.

«Рыба, зверь, птица»

Цель: развивать память, внимание.

Оборудование: кирпичик лего.

Ход: педагог держит в руках кирпичик лего. Дети стоят в кругу. Педагог ходит по кругу, дает по очереди всем детям кирпичик и говорит: «рыба». Ребенок должен сказать название любой рыбы, затем дает другому и говорит: «птица» или «зверь». Кто ошибается или повторяет, выбывает из игры.

Конструирование из строительного материала

В старшей и подготовительной группе воспитатели стараются реже давать образец постройки или поделки, а если дают, то примерный, чтобы показать основные части конструкции и помочь отобрать нужные детали; в качестве образца часто используют фотографии, рисунки. Дети чаще придумывают свой вариант постройки, поделки, перенимают друг у друга конструктивные решения.

Задание «Что изменилось?»

Перед ребенком расставляют строительные детали. Просят запомнить, сколько их и как они стоят. Затем предлагают отвернуться и убирают какую-либо деталь (устанавливают детали в ином положении на плоскости стола, меняют их местами, добавляют новые). Затем дошкольник отмечает, что изменилось.

Задание «Меняясь местами»

Играют двое детей. Ребят сажают спиной друг к другу и предлагают разместить на листе бумаги мелкие строительные детали, поставленные плотно друг к другу так, чтобы каждая деталь соприкасалась с поверхностью листа одной из граней, и обвести получившуюся фигуру фломастером. Затем снять с листа детали, поменяться местами и вновь установить их на листе бумаги точно внутри контура. Задание тем сложнее, чем больше деталей предлагается.

Задание «Роботы»

На карте нарисованы роботы, собранные из строительных деталей. Детям предлагают ответить на вопросы:

Сколько роботов изображено?

Найди двух роботов, собранных из одинаковых по форме деталей.

Покажи, у какого робота есть деталь, которой нет у других.

Каких роботов можно построить из строительных деталей, а каких нельзя?

Задание «Схема по постройке товарища»

Дети придумывают и строят сооружения из строительного материала, а затем создают схемы по постройкам друг друга, изображая вид спереди, выкладывая фигурами и обводя фломастерами.

Задание «Схема по условию»

Предлагать детям создавать схемы по условиям, используя способ, указанный в предыдущем задании («Нарисуй схему сельского домика , двухэтажного, с плоской крышей и с крылечком, находящимся справа» и т.п.). Побуждайте детей самостоятельно придумывать и рисовать схемы построек.

Задание «Построй и создай схему»

Предложить детям сделать элементарные постройки из трех, четырех деталей, а затем создать их чертежи, изображая конструкции в трех проекциях (спереди, сбоку и сверху). Способы построения те же: выкладывание фигурами и обведение, либо рисование на листочках в клетку.

Задание «Сделай план и построй»

Дети рисуют планы будущих построек (вид сверху внутренних сооружений): «Универсам», «Кафе», «Детский сад», «Парк». Затем используют их при планировании последующей конструкторской деятельности.

Игра “Строительные детали”

Воспитатель разыгрывает с детьми сценку: раздает детям строительные детали и предлагает действовать с ними по ходу стихотворения:

Как-то Кубик в лес пошел,

Там Кирпичика нашел.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали,

А навстречу – скок-поскок –

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил Брусок детали:

“Вы Цилиндра не видали?”.

Повернулся Куб бочком:

“Я с Цилиндром не знаком”,

А Кирпичик удивился:

“Нам навстречу он катился?

Ну, теперь пора идти,

Надо Призму нам найти.

Видел я ее – без дела

Она с Конусом сидела

У друзей пластин в гостях

С фотографией в руках”.

Игра «Расставь детали по контуру»

Каждый ребенок расставляет детали на листе, создавая форму самолета, обводит фломастером контур получившейся модели, снимает детали и передает лист и детали товарищу, чтобы тот собрал его самолет, в свою очередь берет лист и детали у товарища и собирает его модель. Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием.

Игра «Дострой конструкцию»

Ребенок начинает собирать модель из строительного материала, затем «передает» ее другому ребенку; тот продолжает сборку и «передает» модель следующему ребенку и т.д. Затем дети все вместе обсуждают, что у них получилось.

Игра «Построй здание»

Предложить детям придумать и нарисовать на листах бумаги в клетку любое здание, например, для планеты Марс, которое можно построить из строительного материала. Например, здание, стоящее на горах (над водой, на песке, под песком, на глубине; подводный дом; здание, часть которого находится под водой, а часть на воде; парящее в воздухе здание и др.). Проанализировать с детьми готовые схемы и предложить сконструировать по ним постройки. По окончании строительства проанализировать постройки с точки зрения схожести с изображениями; прочности, удобства использования; необычности, оригинальности конструктивных решений, гармоничности.

Игра «Найди одинаковые конструкции»

Педагог собирает из строительного материала 5-7 похожих предметов (из них 2 предмета одинаковые) и, определив время (1 минута по песочным часам), дает детям задание: «Найдите одинаковые конструкции».

Игра «Что получилось?»

Каждый ребенок сооружает любую модель из строительного материала. Затем дети угадывают, у кого что получилось.

Игра «Сконструируй летательный аппарат»

Дети рисуют схематические изображения различных летательных аппаратов, конструируют летательный аппарат из строительного материала (анализ построек, демонстрация в действии).

Игра «Закончи конструкцию»

Предложить детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из строительного материала какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и заканчивает его конструкцию.

Игра «Что изменилось у робота?»

Педагог предлагает детям рассмотреть сконструированного им робота в течение 1-й минуты. Затем дети закрывают глаза, а педагог вносит в конструкцию некоторые изменения. Дети должны сказать, что изменилось.

Картотека труда в средней группе

Труд всегда связан с затратой физических усилий, требует занятия внимания, поэтому необходимо дозировать его, учитывая физические возможности и психологические особенности детей по возрасту. Под дозировкой труда понимается его продолжительность, объем, сложность, определение физических нагрузок, вызывающих утомление. Дети в возрасте 3-4 лет могут заниматься 10-15 минут, а 6-7 лет — 20-30 минут. Наиболее трудоемкая работа — разгребание снега, вскапывание земли — требует особенно тщательного контроля за состоянием детей дошкольного возраста. Во время наблюдения учитель обращает внимание на появление внешних признаков утомления: учащенное дыхание, частые паузы, покраснение лица, потливость. В таких случаях он переключает ребенка на другие занятия. Чтобы избежать переутомления, можно рекомендовать смену деятельности в течение 10-15 минут: одни вскапывают землю, другие рыхлят ее граблями, или одни разгребают снег, другие грузят его на санки и отвозят на место, предназначенное для будущего строительства.

Заботясь о создании гигиенических условий для работы, учитель предотвращает возможность ее негативного влияния на здоровье детей. Например, работа, требующая зрительной нагрузки, должна выполняться при достаточном освещении. Учитель должен следить за тем, чтобы дети не работали в одной позе в течение длительного времени. Помещение следует регулярно проветривать. Особенно ценно работать вне дома. Воспитательный эффект работы возрастает, когда дети проявляют к ней интерес. Это во многом определяется рабочей атмосферой в дошкольном учреждении и в семье.

В этом контексте организация совместной деятельности взрослых и детей имеет большое значение. Работая бок о бок с сиделкой, медсестрой или близким человеком, дети чувствуют себя помощниками в нужном и полезном деле. Хорошо, если взрослый объясняет важность совместной работы, выражает свое положительное отношение к делу, работает умело и в хорошем темпе. Содержание работы детей должно быть полезным для группы, всего детского сада. Тогда и отношение к нему будет более ответственным.

Труд становится средством воспитания, когда он систематичен и в нем участвуют все дети. Каждый ребенок должен выполнять разные задания, достаточно часто дежурить и участвовать в общей работе. Поэтому необходимо планировать трудовую деятельность детей, постепенно усложнять учебные задания в течение года и от возраста к возрасту, учитывать, анализировать и оценивать работу дошкольников в трудовом воспитании.

Профессиональное образование детей успешно только тогда, когда семьи работают вместе в детских садах. На родительских собраниях, в беседах и индивидуальных встречах с родителями воспитатель рассказывает о требованиях «Образовательной программы для детского сада» к трудовому воспитанию детей и соответствующей работе в дошкольном учреждении. Он дает родителям конкретные рекомендации и советы о том, как должна выглядеть работа детей дома, как ее нужно методично организовывать и контролировать: прежде чем требовать от ребенка хорошей работы, нужно показать и объяснить, что и как нужно делать; не наказывать за работу; поощрять старание; не перетруждаться; создавать нормальные условия для работы.

Важно, чтобы родители понимали необходимость сотрудничества с детским садом, поддерживали эту работу и продолжали ее дома. Педагог рекомендует родителям придерживаться тех же рекомендаций по организации работы детей, что и в дошкольном возрасте. Приучать ребенка, учитывая его возраст и способности, обслуживать себя самому и не делать за него то, что он должен и может сделать сам. Воспитатель объясняет преимущества привлечения ребенка к выполнению обязанностей взрослых и поясняет, что от старшего дошкольника ожидается выполнение определенных регулярных обязанностей: накрывать на стол, поливать растения, помогать ухаживать за младшими братьями и сестрами, убирать игрушки, доставать газету из почтового ящика, открывать дверь, пользоваться телефоном и т.д. Педагог убеждает родителей в важности ухода за собой и объясняет, как развить необходимые навыки и привычки. Он рекомендует поручать детям различные задания: отнести посуду на кухню после ужина, доставить нужный предмет, помыть мелкие вещи, поиграть с младшим братом, пока мама готовит ужин, сходить за хлебом и т.д. Педагог использует различные формы работы с родителями: Фотовыставки, отражающие работу детей в детском саду, с краткими текстами, описывающими значение труда и методы руководства; выставки детских поделок; стенды на темы «Трудовое воспитание должно начинаться с ранних лет», «Труд как средство всестороннего развития», «Единство детского сада и семьи в трудовом воспитании дошкольника» и другие. Для родителей также подобрана научно-популярная литература с краткими аннотациями, статьи педагогов о передовом опыте трудового воспитания в семье.

Учитель организует демонстрацию работы для родителей в дошкольном учреждении. Родители могут увидеть, на каком уровне находятся трудовые навыки их ребенка, каково его отношение к работе, могут познакомиться с методами руководства работой детей.

Организация трудовой деятельности в дошкольном учреждении

Дошкольное образовательное учреждение работает в помещениях, отвечающих санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим и противопожарным требованиям, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству дошкольного образовательного учреждения, указанным в нормативных документах Министерства образования и науки Российской Федерации.

Режим работы дошкольного образовательного учреждения и продолжительность пребывания в нем детей следующие:

  • Пятидневная рабочая неделя в течение календарного года;
  • 12-часовой режим работы;
  • Часы работы: с 7 утра до 7 вечера, с понедельника по пятницу;
  • Выходные дни: Суббота, воскресенье, праздничные дни.

При необходимости и с учетом пожеланий родителей возможна организация работы сервисной группы в выходные и праздничные дни по договоренности. Дети могут посещать дошкольное учреждение по индивидуальному графику, который указан в родительском договоре для каждого ребенка.

Медицинское обслуживание детей в дошкольных образовательных учреждениях обеспечивается учреждением здравоохранения «Хабаровская центральная районная больница» на договорной основе. Медицинский персонал совместно с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение профилактических и лечебных мероприятий, а также за соблюдение санитарно-гигиенических норм и качество питания.

Дошкольное образовательное учреждение предоставляет помещения с соответствующими условиями для работы медицинского персонала, контролирует его работу по охране и укреплению здоровья детей и работников дошкольного образовательного учреждения.

Медицинские услуги в рамках функциональных обязанностей медицинского персонала дошкольного образовательного учреждения предоставляются бесплатно. Дополнительные медицинские услуги оплачиваются родителями (лицами, их заменяющими, благотворителями, спонсорами) в соответствии с договором.

Сотрудники дошкольного образовательного учреждения регулярно проходят бесплатный медицинский осмотр, который осуществляется за счет учредителей.

Дошкольное учреждение самостоятельно определяет потребности в материальных ресурсах и продуктах питания, приобретает их на договорной основе в государственных, кооперативных и других торговых организациях при наличии разрешения служб санитарно-эпидемиологического контроля на их использование в дошкольном учреждении.

Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает сбалансированное питание детей, необходимое для нормального роста и развития, с учетом режима работы учреждения.

За организацию питания отвечает администрация дошкольного учреждения.

Контроль за качеством питания, соблюдением санитарно-гигиенических требований к питанию возлагается на старшую медсестру дошкольного учреждения.

Для достижения своих уставных целей ОУ может вступать в различные ассоциации в качестве независимого учреждения на договорной основе.

Мощным обогащающим фактором в развитии детей является социокультурная среда и ее предметное окружение. На развитие каждого ребенка, несомненно, влияет семья, ее быт, культурные предпочтения, форма занятости старших и содержание семейного досуга. Детский сад как образовательный центр всегда несет не только груз «запрограммированной» культуры, но и испытывает влияние культурной ауры микрорайона, села, города, тем самым по-разному обогащая жизнь детей, их опыт деятельности и переживаний. Все эти среды: родительский дом, детский сад, школа, микрорайон, город (село), природные и парковые ландшафты — могут стать источником обогащения опыта деятельности, психики и личности детей.

Сам детский сад с разнообразием помещений, их назначением, характером деятельности находящихся в них людей также является достаточно интересной микросредой для ребенка, в которой должны происходить первые моменты его знакомства с миром.

Основные компоненты среды специалиста по развитию включают не только групповые комнаты, но и другие функциональные помещения. Детское учреждение должно полностью принадлежать детям и взрослым — их воспитателям. Детские учреждения также являются для родителей своего рода культурным центром, их клубом, где они могут предложить свои таланты и получить удовлетворение своих родительских ожиданий.

Разнообразие базовых компонентов среды разработки позволяет избежать рутины и сделать педагогический процесс неформальным. Ведь если ребенок постоянно занят осмысленной и интересной деятельностью, это уже большой педагогический успех. Активный, инициативный ребенок может находиться только там, где ему комфортно, в теплом, уютном, открытом для него, его друзей, воспитателей и родителей доме.

Дети должны иметь доступ ко всем функциональным пространствам в детском образовательном учреждении, включая те, которые предназначены для взрослых. Конечно, доступ в помещения взрослых, такие как ресурсная комната, кухня или комната для уборки, должен быть ограничен, но не запрещен, так как работа взрослых всегда интересна детям

Выбор диагностических процедур для развития трудоспособности у детей дошкольного возраста

В течение 2008-2009 учебного года наш детский сад занимался проблемой создания условий для трудового развития дошкольников. Основой для планирования области «трудовое воспитание» является комплексная образовательная программа «Детство» В.И. Логиновой.

Организация процесса создания условий для трудового воспитания детей дошкольного возраста регламентируется нормативными документами:

  • Устав дошкольного учреждения:
  • Профили работы медсестер и специалистов
  • Соглашение с родителями
  • Заказы на основную деятельность.

Трудовое воспитание в программе является обязательной частью развития базовых и творческих способностей ребенка, основным средством формирования культуры межличностных отношений. Трудовое воспитание является частью жизни ребенка с самого раннего возраста и осуществляется последовательно и систематически. Цель — постепенно развить у детей (с учетом их возрастных и гендерных особенностей) интерес к взрослой работе, желание работать, элементарные профессиональные навыки и удовольствие от работы.

В соответствии с программой трудовое воспитание, включая его основные виды: Самообслуживание, труд в быту и труд в природе систематически проводятся с двухлетнего возраста (с первой группы ползания).

Через основные формы организации детского труда — поручения, обязательный и коллективный труд — решаются задачи воспитания трудолюбия у детей.

Эти задачи решаются путем ознакомления с трудом взрослых и непосредственного участия детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. Особо подчеркивается роль знакомства с социальной направленностью труда и его социальной значимостью, формируется уважительное отношение к людям труда.

Каждая группа определяет виды и содержание трудовой деятельности детей, а также задачи, которые выполняются в процессе работы детей. Постепенно от группы к группе задачи трудового воспитания усложняются и расширяются. Начиная со второй младшей группы, в разделе «Труд в природе» выделяется подраздел «Труд в уголке природы», а в старшей группе ручной труд вводится как самостоятельный вид труда.

Организуя трудовую деятельность, наши воспитатели обеспечивают всестороннее развитие детей, помогают им обрести уверенность в своих силах, формируют необходимые навыки и умения, учат ответственности и самостоятельности. Наши учителя стараются организовать работу так, чтобы она активизировала их физические силы и умственную деятельность, доставляла им удовольствие и заставляла чувствовать себя значимыми и компетентными.

Воспитатели нашего детского сада учитывают основные аспекты руководства трудовой деятельностью детей, а именно:

  • подчеркивают социальную значимость труда;
  • следить за тем, чтобы все виды работ и их содержание соответствовали возрастным возможностям детей;
  • строго соблюдать нормы нагрузки для детей и оберегать их от перегрузок и перенапряжения;
  • постепенно расширять самостоятельность детей;
  • создать благоприятную психологическую атмосферу, сформировать у детей доброжелательное отношение ко всем участникам трудовой деятельности, желание помогать друг другу;
  • Направлять внимание и усилия детей на выполнение качественной работы.

В процессе каждого вида работы наши воспитатели решают проблемы всестороннего воспитания и развития ребенка: духовного, физического, нравственного и эстетического. В разных видах трудовой деятельности дети осваивают способы действий с различными инструментами, что, по мнению психологов, способствует умственному и физическому развитию дошкольников. Они развивают мелкую моторику, формируют ловкость рук и улучшают координацию движений рук и глаз. Они развивают способность действовать точно и аккуратно, доводить начатое до конца, проявлять терпение и настойчивость для достижения результата.

Хорошо выполненная работа дает детям чувство удовлетворения от того, что они могут сделать что-то значимое.

Наиболее эффективными методами трудового воспитания являются объяснение и демонстрация. Не менее важными методами являются игровые ситуации, игровые приемы, поощрение, использование поэтических текстов, песен, детских стишков.

Для достижения целей программы по педагогике труда используются различные формы методической работы: семинары, консультации, выставки, конкурсы, мастер-классы, открытые выставки, обобщение лучших методик преподавания.

Система работы по трудовому воспитанию дошкольников в малокомплектном дошкольном учреждении

Труд детей дошкольного возраста тесно связан с игрой. Эти отношения проявляются в различных формах: Игра отражает работу взрослых; элементы рабочей деятельности отражаются в игре; рабочая деятельность осуществляется ради будущей игры; игровая деятельность включена в рабочий процесс.

Отражая в игре рабочие действия взрослых, дети учатся позитивному отношению к своей работе (проявлять внимание к пассажирам, следить за тем, чтобы обед был вкусным и т.д.). Младшие дошкольники в этом случае еще не выполняют конкретных трудовых действий (как вождение автомобиля, как приготовление обеда).

Детям постарше часто приходится работать в игре: мыть посуду, которой пользовались за столом, купать кукольную дочку или стирать ее испачканное платье. Такая игра побуждает их к выполнению реальной трудовой деятельности.

Связь работы с игрой обнаруживается и тогда, когда (в старшем дошкольном возрасте) в процессе игры требуются атрибуты для представления взятых на себя ролей: Матросские шляпы, дорожные знаки, флаги и фонари и т.д. Стремление как можно точнее воспроизвести в игре действия персонажей, опосредовать построение их плана, также побуждает детей к участию в работе.

Часто работа прерывается игрой. Ребенок переносит тумбы с красками на столы. Он возвращается к учительскому столу и превращает поднос в руль, гудя и подражая автомобилю. Интерес к самому процессу выполнения чего-либо характерен для трудовой деятельности детей младшего дошкольного возраста. Например, полив растения, ребенок начинает поливать их снова; положив на стол ложки для всех, начинает раздавать вторые.

Если трудовую деятельность детей недостаточно направлять, то она остается на уровне деятельности, которая интересна ребенку сама по себе. Под влиянием воспитателя у детей постепенно развивается умение ставить цель, заранее планировать и организовывать свою деятельность (готовить все необходимое, определять последовательность действий), доводить дело до результата.

В трудовой деятельности старших дошкольников четко прослеживается мотив общего блага. Они охотнее участвуют в работе, даже если она не особенно привлекательна, если понимают ее важность для других.

На работе дети приобретают разнообразные навыки и умения, которые необходимы в повседневной жизни: в самообслуживании, хозяйственной и бытовой деятельности и так далее. Совершенствование навыков и умений означает не только то, что ребенок начинает справляться без помощи взрослых. Он развивает уверенность в себе, способность преодолевать трудности, способность прилагать волевые усилия. Это доставляет ребенку удовольствие и вызывает желание осваивать новые навыки.

В процессе работы дети практически узнают о свойствах окружающих их вещей, наблюдают за ростом и изменениями растений, рассматривают животных, знакомятся с условиями их обитания и так далее. Они сравнивают, сопоставляют, пытаются самостоятельно найти ответы на бесконечные «почему». Они развивают свою любознательность и познавательные интересы. Труд становится важным средством интеллектуального развития детей.

Трудовая деятельность также включает эстетическое воспитание. У детей формируется умение выполнять любое задание аккуратно, чтобы их поделки выглядели красиво. Они радуются, когда замечают новый бутон при поливе растения, когда смотрят на аккуратно прибранную комнату, аккуратно выстиранные кукольные вещи. Работа закаляет детей физически. Они становятся способными напрягаться и преодолевать трудности.

Трудовая деятельность особенно важна для формирования моральных качеств. Выполняя простые задания, такие как накрыть на стол и помочь приготовить все необходимое для занятий, дети учатся быть полезными другим. Это формирует у них готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается, охотно выполняет посильные трудовые задания, формирует ответственное отношение к порученной работе, трудолюбие и внимательность.

Дошкольная педагогика выделяет следующие основные задачи трудового воспитания детей: приучение к труду взрослых и воспитание уважения к нему; обучение элементарным трудовым навыкам и привычкам; воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности; пробуждение социально ориентированных трудовых мотивов, умения работать в коллективе и для коллектива.

В детском саду, в семье, в доступной ему социальной среде — везде ребенок встречается с трудом взрослых, использует их результаты. Первоначально внимание детей привлекают только внешние аспекты: процесс работы, движение механизмов и машин. Последовательное ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении, а затем и за пределами детского сада способствует формированию у них понимания характера и смысла трудовой деятельности, уточняет отношение взрослых к труду, его социальную значимость, используя конкретные примеры. Учитель объясняет детям, какими должны быть трудолюбивые люди (усердно работать и доводить дело до конца), что такое хорошая работа и забота об окружающих, читает им произведения о труде, которые ясно и эмоционально передают его важность и красоту. Воспитывая в детях уважение к рабочему человеку и желание быть похожим на него, учитель поощряет в них бережное отношение к результатам своего труда.

Знания дошкольников о труде взрослых должны оказывать большое влияние на формирование у них правильного отношения к труду, но они могут остаться формальными, если знакомство с трудовой деятельностью не сочетается с трудом самих детей. Непосредственно в работе дети ощущают напряжение труда и познают его необходимость для получения результата, начинают понимать, что трудолюбие предполагает волевое усилие, способность выполнять полученную работу до конца, не отступать перед трудностями.

Учебный план детского сада определяет объем трудовых навыков, которые должны освоить дети в каждой возрастной группе. Содержание работы постепенно расширяется, чтобы отразить растущий опыт детей и овладение навыками.

Последовательность и содержание

При определении содержания и последовательности обучения детей трудовым навыкам воспитатель должен учитывать особенности их возраста, доступность предлагаемого содержания труда, его воспитательную ценность, а также санитарно-гигиенические требования к его организации. По мере роста и развития детей усложняются требования к качеству их трудовой деятельности и степени их самоорганизации, увеличивается объем работы, ускоряется темп работы.

В процессе обучения трудовым навыкам учитель поощряет детей делать все, что они могут, самостоятельно и помогает им, когда они в этом нуждаются. Дошкольников не стоит расстраивать неудачными попытками самостоятельно справиться с предложенной работой, так как в таких случаях возникает неуверенность в собственных силах и нежелание трудиться. Напротив, поощрение каждой попытки ребенка быть самостоятельным, помогает ему преодолевать трудности, наполняет его чувством радости от собственного мастерства, воспитывает зачатки трудолюбия.

Необходимо помнить, что работа должна приносить детям радость: от достигнутых результатов, от своей полезности для других.

Приобретение детьми навыков и элементов самоорганизации позволяет сделать работу детей старшего дошкольного возраста разнообразной и систематической. Это создает условия для формирования самого важного качества личности ребенка — трудовой этики. В случае с детьми дошкольного возраста это понятие включает в себя способность и готовность участвовать в работе, привлекать детей по собственному желанию и работать при необходимости, а также проявлять самостоятельность, активность и творчество при выполнении различных заданий.

В детском саду решается задача развить у детей умение работать в команде. Это делается постепенно, по мере того, как дети объединяются в небольшие группы с общей задачей (если у них уже есть опыт работы в группах из двух или трех человек, над общим заданием может работать группа из 6-7 участников). В процессе такой работы учитель формирует представление о совместной ответственности за выполнение задания, умение действовать самостоятельно и согласованно, распределять работу между собой, приходить друг другу на помощь и достигать результата совместными усилиями. Все это обогащает опыт отношений в деятельности и придает ей позитивный характер.

В процессе работы с детьми руководитель использует различные формы, виды, содержание работы, но вся его деятельность направлена на всестороннее и гармоничное развитие детей.

Дети старшего дошкольного возраста могут выполнять следующие задания, которые объединены под термином <<домашние дела>>:

  1. содержать в порядке свои игрушки, настольные игры, учебные пособия; протирать их влажной тряпкой; мыть некоторые игрушки.
  2. чистить мебель (вместе со взрослым).
  3. постельное белье для кукол, мелкие личные вещи (носовые платки, резинки для носков.), салфетки для хлебницы и т.д.
  4. накрывать на стол, убирать после еды; мыть чашки, ложки и другую посуду после завтрака.
  5. подмести пол в комнате влажным веником, дорожку во дворе — маленькой метлой.
  6. помогать взрослым готовить еду: чистить вареный картофель, резать вареные овощи для винегрета, мыть овощи, печь пироги и печенье, собирать и чистить ягоды.
  7. помогать в различных домашних делах: вешать или снимать на веревку мелкое белье, помогать нести сумку с покупками, покупать хлеб, приносить предмет, нести его, подбирать упавший предмет.
  8. приносить воду в маленьких ведрах, рубить дрова, переворачивать сено возле дома, сгребать в небольшие стога.
  9. проявлять заботу о младших братьях и сестрах (помогать одеваться, ходить, играть, петь песню, рассказывать наизусть стихотворение.
  10. оказывать внимание и помощь бабушкам и дедушкам, маме и папе, пожилым людям.

Анализируя готовность ребенка к трудовой жизни, необходимо думать не только о том, что он может дать обществу, но и о том, что работа дает ему лично. Каждый ребенок обладает потенциалом определенных навыков. Это как порох: чтобы его зажечь, нужна искра. Способности ребенка развиваются в основном в условиях деятельности.

Трудовое воспитание является необходимым, самым важным условием для успешной подготовки детей к школе.

Дети, которых с раннего возраста приучают к труду, отличаются в школе самостоятельностью, аккуратностью, активностью, чистоплотностью и умением позаботиться о себе. Для успешного выполнения задач трудового воспитания дошкольников первостепенное значение имеет создание необходимых условий.

Только если она хорошо организована, ребенок будет чувствовать радость от работы. Чтобы рационально организовать трудовую деятельность, мы сшили фартуки для работы по дому и обслуживания столовой, купили маленькие раковины для мытья кукольной одежды и игрушек в группе. Все оборудование находится в специально отведенном месте, мы назвали его «рабочим». Работая с детьми, я пришла к выводу, что необходимо уделять должное внимание развитию трудолюбия у дошкольников. Трудовая деятельность должна способствовать повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, ответственность за поставленную задачу, дружеский совет. Хороший совет, дружеская помощь и поддержка даже при небольших успехах способствуют развитию положительных качеств личности. Важным условием в воспитании рабочих является знание особенностей семейного воспитания.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Организация досуговых мероприятий в педагогике
  2. Современные образовательные технологии в дошкольном образовании
  3. Современное общество и учитель
  4. Методическая служба в системе дополнительного образования детей
  5. Педагогическая экспертиза
  6. Требования к современному педагогу
  7. Методика организации групповых дел по Н. Е. Щурковой
  8. Взгляды а. Г. Асмолова на идеал воспитания и на его особенности
  9. Воспитание и школа в древней греции
  10. Методика изучения орфографии в начальной школе

▶▷▶ схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы

▶▷▶ схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:26-12-2018

схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Как провести занятие по конструированию в старшей группе melkienet/detskoe-tvorchestvo/konstruirovanie-v Cached Цели, задачи и приёмы обучения конструированию в старшей группе Картотека тем, схемы , примеры готовых работ Примеры конспекта и анализа занятия Видео Схемы по конструированию – nsportalru nsportalru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy Cached схемы по конструированию для младшего возраста схемы по конструированию из строительного материала для младшего возраста Схемы По Конструированию В Старшей Группе Из Строительного Материала Схемы – Image Results More Схемы По Конструированию В Старшей Группе Из Строительного Материала Схемы images Занятия по конструированию из строительного материала в ikniginet › Людмила Куцакова Людмила Викторовна Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада Картинный материл Схемы для конструирования [DOC] wwwtwirpxcom/file/861903 Cached Картинный материал предназначен в помощь воспитателям детского сада при обучению детей конструированию из строительного материала Занятия по конструированию из строительного материала в belibraru/Buki/Zanyatiya-po-konstruirovaniyu-iz Cached Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада Конструирование в подготовительной группе детского сада melkienet/detskoe-tvorchestvo/konstruirovanie-v Cached Примеры конспектов занятий по конструированию для открытых уроков Г Калинина «Путешествуем на остров сокровищ» — конструирование из строительного материала Схемы по конструированию по программе “Развитие” nsportalru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy Cached Схемы по разделу конструирование по программе “Развитие” для младшей группы в формате А4 для распечатки Очень удобно – распечатать и заламинировать Занятия по конструированию из строительного материала в log-inru/books/ludmila-kucakova-zanyatiya-po Cached Предлагаемое методическое пособие поможет педагогам и родителям в организации занятий по конструированию из строительного материала и конструкторов с детьми 5–6 лет Занятия по конструированию из строительного материала в ikniginet › Людмила Куцакова Людмила Викторовна Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала в Картотека игр по конструированию из строительного материала wwwmaamru/detskijsad/kartoteka-konstruirovanie Cached Дети придумывают и строят сооружения из строительного материала , а затем создают схемы по постройкам друг друга, изображая вид спереди, выкладывая фигурами и обводя фломастерами Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 5,690 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • как договариваются
  • устойчивости конструкций от их формы и соотношения тяжелых и легких частей Предложите детям рассмотреть иллюстрацию (рис 6) со схемами сооружений Скрыть Конспект НОД открытого занятия по конструированию из doshkolnikru › Конструирование › 5313html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Дети рассматривают схемы
  • детали конструкторов разных видов

не видно

а так же как алгоритм выполнения самостоятельных построек детьми старшего дошкольного возраста Старшая и подготовительная группы ” Оформлено в виде карточек с сентября по май Расписаны ход исследования

  • схемы
  • выкладывая фигурами и обводя фломастерами Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster
  • а затем создают схемы по постройкам друг друга

схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы – Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Видео Новости Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 196 000 (0,59 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Картинки по запросу схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы “cb”:3,”cl”:9,”cr”:9,”ct”:6,”id”:”eM3xQd6aFNZCwM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:54,”oh”:780,”ou”:” “,”ow”:585,”pt”:”imglabirintru/images/comments_pic/0945/09labgi0l”,”rh”:”labirintru”,”rid”:”owr0Hn9MXoF32M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Лабиринт”,”th”:96,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRPV37CKxz1HVUVxDKHKZHFffhvpperbs7-s0bTaORZSNDkuPLX4xmeU7M”,”tw”:72 “cb”:3,”cr”:3,”ct”:3,”id”:”c23rTsZAMJRv9M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:112,”oh”:616,”ou”:” “,”ow”:900,”pt”:”mdouru/images/products/product_add_pic_254jpg”,”rh”:”nsportalru”,”rid”:”E9YnXvuZbragpM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Социальная сеть работников образования”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcS4UUy3iOpWHndigiZNm7joPfJ9wfHVI_XFQbs_DhoXYn3rfAFwOWJmA8s”,”tw”:131 “cb”:12,”ct”:6,”id”:”SsHhPPHYjRvWPM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:116,”oh”:505,”ou”:” “,”ow”:673,”pt”:”wwwmaamru/upload/blogs/detsad-4934-1454251638jp”,”rh”:”maamru”,”rid”:”pmiAfLK7NS-ggM”,”rt”:0,”ru”:” “,”st”:”Маамру”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRMr27QfL9RcphMGE5yePfRq4fau5CrDSMSkhpqkzOq7T1w2wNiUTC2XQ”,”tw”:120 “cl”:3,”cr”:3,”id”:”WiFzLdRz9SYJWM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:56,”oh”:738,”ou”:” “,”ow”:500,”pt”:”ikniginet/books_files/online_html/75651/i_022jpg”,”rh”:”nsportalru”,”rid”:”shsGdbM3QgZEXM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Социальная сеть работников образования”,”th”:102,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTir55ASBB1m6KTjEkkk-OhDSd7uVQim2HKp1AAUjzTM8fYok9JEcHzbA”,”tw”:69 “id”:”TYyfv-JenvqvlM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:61,”oh”:720,”ou”:” “,”ow”:500,”pt”:”ikniginet/books_files/online_html/75651/i_020jpg”,”rh”:”ikniginet”,”rid”:”2NAuTa5knu7HFM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Электронная библиотека книг ikniginet”,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcSvi9S7LJur-hHdVHpYYzGgHTnd0TeRhHR184AXSpJkzFFDt0sbs7aufw”,”tw”:69 “id”:”5Gsr26TnLXhHLM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:65,”oh”:600,”ou”:” “,”ow”:446,”pt”:”melkienet/wp-content/uploads/2018/11/post_59a8245″,”rh”:”melkienet”,”rid”:”0UZcngEWnlcTmM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”melkienet”,”th”:97,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcR51P63fjo8wZhUGJkmyfAy5zxJ4Ax_0BgEP1PXT5gr9l29FIBvWn-3Xw”,”tw”:72 “cb”:15,”cl”:3,”ct”:6,”id”:”UyDjbmLVVAOHmM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:112,”oh”:198,”ou”:” “,”ow”:554,”pt”:”melkienet/wp-content/uploads/2017/12/e-2jpg”,”rh”:”melkienet”,”rid”:”B0ifCvT8eGcV2M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”melkienet”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcS0_Z5OXqxL8w8cC7qxV6YHseyMAL4VsUirJFg0A6tjkBJgkVHb65BTBtQ”,”tw”:252 Другие картинки по запросу “схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Схемы по конструированию – Социальная сеть работников Сохраненная копия 28 апр 2017 г – схемы по конструированию из строительного материала для младшего материала для старшей и подготовительной группы Картотека по конструированию, ручному труду на тему: Схемы Сохраненная копия 4 окт 2013 г – Поэтапные схемы строительства из конструктора “Лего” Схемы по разделу конструирование по программе “Развитие” для младшей группы в схемы по конструированию из строительного материала для Конструирование в старшей группе детского сада (в том числе из Сохраненная копия Перейти к разделу Таблица: материалы для занятий (примеры для разных тем) – Назовите строительные на экране по клеточкам схемы -рисунки ‎ Теоретические аспекты · ‎ Занятие по · ‎ Таблица: конспект Конструирование в подготовительной группе детского сада › Детское творчество Сохраненная копия 5 дек 2017 г – 112 Фотогалерея: схемы и примеры готовых работ по темам партами, занимаются конструированием из строительных материалов Картинный материл Схемы для конструирования [DOC] – Все для › › Дошкольное образование › Игровая деятельность Сохраненная копия Картинный материал предназначен в помощь воспитателям детского сада при обучению детей конструированию из строительного материала Может математических представлений у детей дошкольного возраста (все возрастные группы ) Картотека прогулок для старшей группы детского сада doc Конструирование из строительного материала в старшей группе wwwmoi-detsadru/konstruirovanie-iz-stroitelnogo-materiala/ Сохраненная копия Конструирование из строительного материала в старшей группе детского сада новый микрорайон города и у меня есть несколько схем зданий Конспект НОД с детьми 5–6 лет по конструированию из – Маамру Сохраненная копия 26 нояб 2017 г – создавать модели мостов из строительного материала по схеме мост» ( старшая группа ) Конспект ООД по конструированию из Конспект НОД по конструированию по схеме для детей старшей Сохраненная копия 22 нояб 2015 г – Конспект НОД по конструированию по схеме для детей старшей группы на со строительным материалом и приступайте к строительству дома « Строительство дома права» развлечение в старшей группе в Конспект НОД открытого занятия по конструированию из doshkolnikru › Конструирование Сохраненная копия Похожие 22 окт 2016 г – строительного материала для детей старшей группы «Мост для Буратино по схеме », индивидуальная работа по конструированию , Иллюстрация 9 из 14 для Занятия по конструированию из Сохраненная копия по конструированию из строительного материала в старшей группе пространственной ориентации, по обучению построению схем , планов, Конспект открытого занятия по конструированию с детьми › Другое Сохраненная копия Похожие 10 февр 2016 г – Cкачать: Конспект открытого занятия по конструированию с детьми старшей группы детского сада деревянный конструктор, схемы построек разных видов строительным материалом ; строительство, конструирование по Оразовательный паспорт группы для детей 4 – го года жизни Конспект занятия по конструированию на тему “Наш город” в › Дошкольное образование Сохраненная копия 15 июн 2017 г – Расширять представления детей о понятиях: схема , чертеж, модель, дом; Воспитатель: Давайте вспомним название строительного материала : призма, Каждая группа строит свои здания, помогая друг другу [PDF] рабочая программа «мы – строители» по конструированию в ds421nskedusiteru/DswMedia/konstruirovanie2pdf Сохраненная копия Перспективный план работы в старшей группе (5 – 6 лет) 4 Перспективный план Картотека схем для конструирования ……………………………… 8 конструированию из строительного материала 1 Сооружение по показу «Конструирование из строительного материала в детском саду» Сохраненная копия 17 дек 2017 г – Обучение конструированию по рисунку, схеме , по образцу с различными В старшей группе дети выполняют работы по образцам, Конструирование старшая группа схемы oxapakix12dwn4runet/cb70ab3922c1793b56e52267c98de56b_995321/783677-m Сохраненная копия Конспект занятия по конструированию на тему “наш город” в Конструирование из строительного материала : старшая группа Скачать ми- ми-мишки все [PDF] Рабочая программа по конструированию – МДОУ Детский сад elochka-nadymru/images/cms/data//rab_pr_po_konstr-yu_st_gr_17-18pdf Сохраненная копия Старшая группа форме, величине, фактуре строительных деталей и других материалов (природных и схеме , фотографии, собственному замыслу Схемы для конструирования в средней группе – Masi Glass Сохраненная копия Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского Конспект занятия по конструированию в старшей группе В средней группе такие схемы создаются в процессе конструирования по по Занятия по конструированию из строительного материала в старшей Людмила Викторовна Куцакова – 2008 – ‎Education ловиях (например, можно ли вносить в схемы изменения и дополнения; каким строительным материалом можно пользоваться; можно ли использовать Конструирование «Башня и дом» – Урокрф Сохраненная копия 12 дек 2017 г – Материал размещён в группе «Дошкольники» решения Конструирование Старшая и подготовительная подгруппа Словарь: Конструирование из строительного материала по схеме «Дом и башня » – Сейчас Занятия по конструированию из строительного материала в ikniginet/avtor-lyudmila-kucakova/75651poizgruppe/page-1html Сохраненная копия Похожие 20 апр 2014 г – из строительного материала в старшей группе детского сада Конструирование из строительного материала и конструкторов полностью отвечает 11) по клеточкам расчлененные схемы машин, а затем [PPT] Техническое конструирование minobrpermkrairu/downloadphp?id=16322 Сохраненная копия из строительного материала ,; из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления, (на примере подготовительной группы : 60%) Осваивать способы конструирования по образцу, схеме или творческому замыслу Календарное планирование в старшей группе по конструированию › На главную Сохраненная копия Календарное планирование в старшей группе по конструированию Тема « Грузовые машины» (из строительного материала , по образцу) Цель Проблемная ситуация: «Выбор схем грузовых машин для перевозки мебели » [PDF] Перспективное планирование ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И dou115vrnru/images/obrazov/Planirovanie/Констр_ручной_труд_подг__грpdf Сохраненная копия в подготовительной группе № Тема недели Тема занятий анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать строительного материала Комплексное перспективное планирование Старшая группа: старшая группа ред-сост Бывшева А – 2011 – ‎Education ДеКаБРь 7–8 Роботы Упражнять детей в создании схем и чертежей (в и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов Схемы построек из деревянного конструктора в средней группе Сохраненная копия В старшей группе занимаемся с конструктором Лего Дакта Детям можно уже давать Конструирование в средней группе «Построим дом для Мишки» среда крупный и мелкий деревянный строительный материал , схемы и Занятия по конструированию из строительного материала в Людмила Викторовна Куцакова – 2008 – ‎Education Игровые задания Упражняйте детей в построении планов, схем и Упражняйте в конструирование по предварительно нарисованным планам Конспект занятия по конструированию в старшей группе wwwdetsadclubru › Игры › Воспитателю › Тексты конспектов занятий Сохраненная копия Конспект занятия по конструированию в старшей группе «Построим городок Закреплять умение сооружать постройки по схеме ; дополнять их новыми деталями, Материал: строительный материал , дополнительный материал [PDF] Картотека игр по конструированию из строительного материала Сохраненная копия В подготовительной группе воспитатели стараются реже давать образец Дети придумывают и строят сооружения из строительного материала , а затем создают схемы по постройкам друг друга, изображая вид спереди, Конспект непосредственно образовательной деятельности по mkdou9rossoshsadru//59-konspekt-nod-po-konstruirovaniyu-dlya-detej-starshej-g Сохраненная копия Похожие деятельности по конструированию для детей старшей группы «Наш наборы мелкого строительного материала , конструктор, схемы построек, [DOC] в старшей группе Сохраненная копия ЛВКуцакова « Конструирование из строительного материала в старшей в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных Перспективное планирование ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И Сохраненная копия Карта схема пешеходного моста, набор строительных деталей, мелкие игрушки, Закрепление умения конструировать из материала , проявлять ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СТРОИТЕЛЬНО ivalexvistcomru/konsultac489html Материалы для работников дошкольного воспитания всех уровней, от помошника Конспекты занятий с детьми, здоровье малышей, материалы по основам за работой детей старшей группы по строительству построек из снега Конструирование из природного материала (с использованием схем ) [PDF] Уголок конструирования в группе ДОУ ciurru//Справка%20по%20конкурсу%20-%20уголок%20конструированияpdf Сохраненная копия по итогам конкурса «Уголок конструирования в группе ДОУ» В ходе конкурса наличие дополнительного материала , необходимого для игр с конструктором деревянных и пластмассовых строительных наборов « Схемы для конструирования » в группе «Звездочки» (воспитатели Коротаева НС и [DOC] Наборы конструктора Лего rcrotomskru//Simon-IS-MODIFITSIROVANNAYA-PROGRAMMA-Volshebnaya Сохраненная копия Похожие автор: ИС Симон – ‎ Похожие статьи И на сегодняшний день незаменимым материалом в этом служат Кроме Е В Фешиной «Лего- конструирование в детском саду», достать ничего Формировать умение следовать образцу, действовать по схеме детей: для детей средней группы 15-20 минут, для детей старшей группы 20-25 минут Кузнецова Ольга | Умные роботы Конструирование для малышей dob1septemberru/view_articlephp?ID=200401705 Сохраненная копия Конструирование для малышей Совсем непростая задача — «прочитать» схему , определить Раздаточный материал : наборы строительных деталей, листы с заданиями Обнаружено место ее посадки — старшая группа Конспект занятия по конструированию из строительного portal2011com › › конструирование и ручной труд › средняя группа Сохраненная копия Конспект НОД по конструированию из строительного материала для детей в детском саду Конспект занятия по конструированию в средней группе Цель — развитие умения детей строить по выбранной схеме Задачи: 1) учить детей Конспект НОД «Сказочные домики» ( старшая группа ) · Конспект [PDF] Конструирование из строительного материала старшая группа wwwmdoy51ru/gorod/postroim_dompdf Сохраненная копия Конструирование из строительного материала старшая группа крупный строительный материал , схемы башни и домов Ход занятия: Ребята Конспект НОД по конструированию в старшей группе ped-kopilkaru › Блоги › Блог Татьяны Владимировны Ячменевой Сохраненная копия Похожие 15 сент 2014 г – Конспект НОД по конструированию в старшей группе объектов, наборы мелкого строительного материала , конструктор «Лего», конструктор готовых форм, бросовый материал, схемы построек, мелкие игрушки Конспект занятия по конструированию в старшей группе на тему Сохраненная копия Похожие 22 мар 2014 г – Упражнять детей в создании схем и чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала плоскостного и Конспект занятия по конструированию из строительного Сохраненная копия 4 июн 2016 г – из строительного материала в подготовительной к школе группе материал: фотографии различных мостов, схемы пешеходного [DOC] Занятие № 28 Конструирование из строительного материала labdetsad18ru/images/kollektiv/rudakova/soder_zanyatii_po_konstruirovaniudocx Сохраненная копия Конструирование из строительного материала «Дом и моя семья в нём» 4 природного материала, иллюстраций или схем с изображением поделок из из старшей и подготовительной группы поделки очень понравились Картинки образцы построек из строительного материала в slavyanskaya-kulturaru//80_kartinki-obrazcy-postroek-iz-stroitelnogo-materiala-v- Сохраненная копия 11 июн 2018 г – из строительного материала в старшей группе детского сада Игры со Конструирование в детском саду из строительного материала и Схемы конструирования из строительного материала в детском саду [PDF] Рабочая программа По конструированию старшая группа 5-6 лет wwwmbdou258ru//рабочая_программа_старшая_по%20конструированиюpdf Сохраненная копия из строительного материала в старшей группе детского сада») 2017 – 2018 учебный год самостоятельно строить элементарные схемы с несложных Программа по конструированию “Волшебный – Кладовая талантов kladtalantru/component/publication/?publ=23023 Сохраненная копия Дошкольники могут строить по схеме , решать лабиринтные задачи Старшая группа (от 5 до 6 лет)Дети шестого года жизни уже могут распределять деятельности с детьми по конструированию из строительного материала Занятия по конструированию из строительного материала в › Education › Preschool Kindergarten Похожие Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе пространственной ориентации, по обучению построению схем , планов, Конструирование из бумаги в подготовительной группе (в том › Для дошкольников Сохраненная копия Рейтинг: 4,1 – ‎9 голосов 3 Схемы и идеи конструирования в подготовительной группе 36 «Птица счастья» — с элементами конструирования из подручного материала Приготовив достаточное количество строительного материала , приступить к [PDF] Рабочая программа ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ rikki-tikki-raru/d/1100602/d/rabochaya_programma_legokonstruirovaniyepdf Сохраненная копия (дети 4-5 лет) – в старшей группе не более 25 мин (дети 5-6 лет) воспроизвести из имеющихся у них строительного материала Таким образом, им конструировать по образцу, чертежу, заданной схеме ; – самостоятельно и [PDF] Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе berezka_nshordedu54ru/DswMedia/vyistavkamodeliymashinpdf Сохраненная копия деревянный конструктор, схемы , коробка с бросовым материалом иллюстраций; игровые машины различных видов; игры со строительным [PDF] Занятие по конструированию в группе старшего возраста ds-kolosokcadukru/DswMedia/temp-teremokmartpdf Сохраненная копия схему Показать детям способ соизмерения элементов схемы Материал Раздаточный: набор деталей, соответствующий составу элементов для строительства ?» Проект: Экспериментирование с водой в старшей группе Вместе с схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы часто ищут конструирование в старшей группе по фгос конструирование из строительного материала в старшей группе схемы по конструированию в подготовительной группе конструирование из конструктора в старшей группе образцы построек по конструированию уголок конструирования в старшей группе лего конструирование в подготовительной группе конструирование в старшей группе из природного материала Навигация по страницам 1 2 3 4 5 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Учебно-методический материал по конструированию nsportalru › Детский сад › Конструирование › …-po-konstruirovaniyu-iz… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте схемы для конструктивно-модельной деятельности из строительного материала для старшей и подготовительной группы Учебно-методический материал по конструированию , ручному труду ( старшая группа ) на тему: схемы по конструированию из строительного материала Читать ещё схемы для конструктивно-модельной деятельности из строительного материала для старшей и подготовительной группы Учебно-методический материал по конструированию , ручному труду ( старшая группа ) на тему: схемы по конструированию из строительного материала Опубликовано 27022018 – 13:37 – Дуркина Людмила Васильевна схемы для конструктивно-модельной деятельности из строительного материала для старшей и подготовительной группы По теме: методические разработки, презентации и конспекты Иллюстрации построек по конструированию из строительного материала Скрыть 2 Учебно-методический материал по конструированию nsportalru › Детский сад › Конструирование › …-po-konstruirovaniyu-0 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Схемы по разделу конструирование по программе “Развитие” для младшей группы в формате А4 для распечатки схемы для конструктивно-модельной деятельности из строительного материала для старшей и подготовительной Читать ещё Схемы по разделу конструирование по программе “Развитие” для младшей группы в формате А4 для распечатки Очень удобно – распечатать и заламинировать В предварительном просмотре схему , к сожалению, не конспект занятия по конструированию на тему “Составление схемы вокзала по конкретному образцу постройки” Сказки любят все на свете,Любят взрослые и детиВсе хотят в них побывать,И немного поигратьНа данном занятии ребята не только погружаются в сказочный сюжет, но и решают ряд учебных задач (занимаются схемы для конструктивно-модельной деятельности из строительного материала для старшей и подготовительной группы Мне нравится Поделиться Скрыть 3 Конструирование в старшей группе детского сада melkienet › …tvorchestvo…v-starshey-gruppehtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цели, задачи и приёмы обучения конструированию в старшей группе Конструирование из строительного материала развивает чувство равновесия Временной план занятия Занятие по конструированию в старшей группе имеет чёткую структуру: Организационная часть, мотивация (до 5 минут) Читать ещё Цели, задачи и приёмы обучения конструированию в старшей группе Картотека тем, схемы , примеры готовых работ Примеры конспекта и анализа занятия Видео Конструирование из строительного материала развивает чувство равновесия объёмное Лего- конструирование с использованием крупных элементов, а также миниатюрных деталей с более сложной техникой крепления; Лего- конструирование по картинкам развивает пространственное мышление Временной план занятия Занятие по конструированию в старшей группе имеет чёткую структуру: Организационная часть, мотивация (до 5 минут) Скрыть 4 Конспект НОД по конструированию по схеме для детей maamru › …konspekt…po-konstruirovaniyu-po…starshei… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Демонстрационный: схемы конструкций Раздаточный: набор Конспект НОД по конструированию «Кошка и собака» для детей старшей группы Строительные игры Конструирование из строительного материала , конструктора Читать ещё Демонстрационный: схемы конструкций Раздаточный: набор деревянного конструктора Словарная работа: фасад Конспект НОД по конструированию «Кошка и собака» для детей старшей группы ДОУ Интеграция образовательных областей: познавательно – речевое, социально – коммуникативное, физическое и художественно – эстетическое развитие Конспект НОД по конструированию во второй младшей группе «Строительство трамвая» Цель: 1 Познакомить детей со способами построения из строительного материала модели трамвая 2 Учить передавать в постройке существенные Библиотека изображений Строительные игры Конструирование из строительного материала , конструктора Темочки Скрыть 5 Схемы по конструированию по программе “Развитие” pedportalnet › …obrazovanie…shemy…konstruirovaniyu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Схемы по разделу конструирование по программе “Развитие” для младшей группы в формате А4 для распечатки Очень удобно – распечатать и заламинировать В предварительном просмотре схему , к сожалению, не видно Читать ещё Схемы по разделу конструирование по программе “Развитие” для младшей группы в формате А4 для распечатки Очень удобно – распечатать и заламинировать В предварительном просмотре схему , к сожалению, не видно, нужно скачать, тогда видно Автор: Трояк Наталья Георгиевна Похожие материалы Скрыть 6 Стена | ВКонтакте vkcom › wall-148734517?q=#конструирование Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Пожаловаться # конструирование @club_sunduk_ru Подборка материала “ЛЕГО- конструирование ” с детьми дошкольного возраста Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада Читать ещё Пожаловаться # конструирование @club_sunduk_ru Подборка материала “ЛЕГО- конструирование ” с детьми дошкольного возраста Конспект занятия по ЛЕГО конструированию ( старшая группа )docx 23 КБ Мой город ( старшая группа doc Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада Скрыть 7 Схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы — смотрите картинки ЯндексКартинки › схемы по конструированию в старшей группе из Пожаловаться Информация о сайте Смотреть все результаты поиска на сервисе ЯндексКартинки 8 По конструированию и ручному труду | в старшей группе dou115vrnru › images/obrazov…Конструирование…труд… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Упражнять детей в построении схем и последующем конструировании по ним; инициировать обсуждение детьми соответствующих этим Конструирование из строительного материала / Старшая группа ; стр50-52 34 «Город Читать ещё Упражнять детей в построении схем и последующем конструировании по ним; инициировать обсуждение детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных этими проектами норм; способствовать развитию самостоятельности, активности, уверенности, независимости в мышлении; способствовать гармоничной и вежливой обстановке в работе; учить детей дружелюбному отношению друг к другу Конструирование из строительного материала / Старшая группа ; стр50-52 34 «Город Ручной труд Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 9 Картинный материл Схемы для конструирования twirpxcom › file/861903/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Картинный материал предназначен в помощь воспитателям детского сада при обучению детей конструированию из строительного Может использоваться на занятиях по конструированию , а так же как Старшая и подготовительная группы Читать ещё Картинный материал предназначен в помощь воспитателям детского сада при обучению детей конструированию из строительного материала Может использоваться на занятиях по конструированию , а так же как алгоритм выполнения самостоятельных построек детьми старшего дошкольного возраста Старшая и подготовительная группы ” Оформлено в виде карточек с сентября по май Расписаны ход исследования, его цели, трудовая деятельность детей, виды подвижных игр Скрыть 10 Картинки образцы построек из строительного материала slavyanskaya-kulturaru › …stroitelnogo-materiala-v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конструирование из строительного материала в старшей группе детского сада Материал набор конструктора Лего Дупло, образец постройки Постройка детского сада Схемы конструирования из строительного материала в детском саду Читать ещё Конструирование из строительного материала в старшей группе детского сада Материал набор конструктора Лего Дупло, образец постройки Реферат Строительные игры в детском саду Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада Конструирование в детском саду из строительного материала и конструкторов Разработала педагог МБДОУ Детский сад 226 Постройка детского сада Схемы конструирования из строительного материала в детском саду К техническому типу конструирования относятся конструирование из строительного материала конструирование из Схемы и образцы п Скрыть Л В Куцакова Занятия по конструированию из TheLibru › …po_konstruirovaniyu_iz…starshey_gruppe… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе Рис 5 Игровые задания Упражняйте детей в строительстве из строительного Предложите детям рассмотреть иллюстрацию (рис 6) со схемами сооружений Читать ещё Людмила Викторовна Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада Конспекты занятий Рис 5 Игровые задания Упражняйте детей в строительстве из строительного материала и конструкторов по самостоятельно созданным плоскостным моделям, по готовым чертежам, схемам , рисункам Упражняйте детей в самостоятельном анализе построек и их изображений; в установлении зависимости строений от функционального назначения, устойчивости конструкций от их формы и соотношения тяжелых и легких частей Предложите детям рассмотреть иллюстрацию (рис 6) со схемами сооружений Скрыть Конспект НОД открытого занятия по конструированию из doshkolnikru › Конструирование › 5313html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Дети рассматривают схемы , называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку Куцакова Л Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада Конспекты занятий -М: Мозаика-синтез, 2010 Читать ещё Дети рассматривают схемы , называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе , кто, что будет строить В-ель: А теперь подберите строительный материал к этой схеме и начинайте постройку В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции) В-ль – Прежде чем начать строить мост, Буратино, послушай, что необходимо знать Куцакова Л Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада Конспекты занятий -М: Мозаика-синтез, 2010 Скрыть Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 17lipetskddoru › …Конструирование по схемамpdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конструирование – продуктивный вид деятельности, поскольку Выделяют два вида конструирования – ТЕХНИЧЕСКОГО ( из строительного материала При строительстве по схеме работа должна проводиться в малых группах по 3-6 человек, благо, что дети получили положительный опыт совместного Читать ещё Конструирование – продуктивный вид деятельности, поскольку основная его цель – получение определённого продукта Выделяют два вида конструирования – ТЕХНИЧЕСКОГО ( из строительного материала , деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; крупногабаритных модульных блоков) и ХУДОЖЕСТВЕННОЕ (из бумаги и природного материала ) При строительстве по схеме работа должна проводиться в малых группах по 3-6 человек, благо, что дети получили положительный опыт совместного строительства на этапе конструирования по представлениям Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск Иллюстрация 6 из 14 для Занятия по конструированию labirintru › screenshot/goods/118789/6/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Шестая иллюстрация к книге Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада – Людмила Куцакова Рабочая программа «Мы – строители» ds-421edusiteru › DswMedia/konstruirovanie2pdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте · картотека строительных игр Оборудование для конструирования включает строительный материал , детали конструкторов разных видов, бумагу В Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе » Май Насекомые Читать ещё · картотека строительных игр Оборудование для конструирования включает строительный материал , детали конструкторов разных видов, бумагу разных цветов и фактуры, а также природные и бросовые материалы Младший дошкольный возраст (3 -4 года) Тип материала В Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе » Май Насекомые 11 Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск ” Схемы построек Лего – конструирования ” infourokru › shemi-postroek-lego-konstruirovaniya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ” Схемы построек Лего – конструирования ” библиотека материалов Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №379 комбинированного вида с воспитанием и обучением на татарском языке» Приволжского района г Казани Схемы построек по Читать ещё ” Схемы построек Лего – конструирования ” библиотека материалов Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №379 комбинированного вида с воспитанием и обучением на татарском языке» Приволжского района г Казани Схемы построек по Лего- конструированию Разработала воспитатель Варламова Кристина Вячеславовна Скрыть Строительные Отделочные материалы / нн-стройрф нн-стройрф › cтрой-материалы-нн Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Строительные и отделочные материалы ручной инструмент оптом и в розницу Контактная информация +7 (831) 291-24-34 пн-пт 8:00-19:00, сб-вс 8:00-13:00 Конструирование из строительного материала Старшая Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Конструирование-из-с Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 230 000 книг классической литературы, учебники для школьников и студентов Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете Вместе с « схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы » ищут: схемы по конструированию в средней группе схемы по конструированию в средней группе картинки схемы по конструированию в подготовительной группе схемы по конструированию в подготовительной группе картинки схемы по конструированию со льдом схемы по конструированию в старшей группе схемы по конструированию схемы по конструированию в младшей группе картинки схемы по конструированию в старшей группе из лего схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Схемы по конструированию в старшей группе из строительного материала схемы — смотрите картинки ЯндексКартинки › схемы по конструированию в старшей группе из Пожаловаться Информация о сайте Смотреть все картинки Нашлось 59 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая на многое отвечает сразу Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать ещё раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Слушает и выполняет голосовые команды 0+ Установить

Как удалить ящики картотеки? 4 эффективных способа

Многие люди не могут понять, как вынуть ящики из шкафов для хранения документов. Основная причина удаления ящиков для файлов – это переместить шкаф на новое место, поскольку ящики имеют большой вес.

Удаление ящика – важный процесс ремонта, перекраски и обновления шкафа для хранения документов. Обычно наиболее распространенный способ вынуть ящик из шкафа для хранения документов – это его покачать. Для этого нужно полностью выдвинуть ящик, а затем снова потянуть его, чтобы колеса вышли из направляющих.Точно так же задние колеса ящиков выдвинутся, когда вы приложите больше давления. Однако этот метод может работать только со стальными шкафами для документов, у которых есть специальные ящики на колесиках. По этой причине его нельзя использовать на ящиках с шарикоподшипниками.

Кроме того, есть несколько шкафов для документов с качающимся рычагом внизу или сзади ящиков. Вы можете нажать на рычаг, чтобы отсоединить ящик от основного корпуса картотеки. Важно понимать, что кулисные рычаги могут присутствовать внизу, сзади или сбоку направляющих ящика, в зависимости от конструкции шкафа.Многие стальные картотеки имеют специальную защелку внутри ящиков. По сути, он присутствует на боковых панелях каждого ящика, и, потянув за него, можно легко снять весь ящик.

Различные методы удаления

Существует несколько типов шкафов для документов, для которых требуется особая техника извлечения ящика. Разница заключается в структуре шкафов и в том, как ящики прикреплены к основному корпусу картотеки.Некоторые из важных методов, используемых для извлечения ящиков:

1. Фрикционный разъединитель

Это самый простой способ вынуть ящик из картотеки. Вам просто нужно выдвинуть ящик достаточно далеко, чтобы слайды отсоединились сами по себе. Ближе к концу может возникнуть некоторое сопротивление, однако это связано с фиксаторами шариков, которые предохраняют ящик от падения самостоятельно. Этот механизм обычно устанавливается на ящики с номинальной нагрузкой менее 50 фунтов.

2. Рычаг разъединителя

Рычажный метод отключения – один из самых надежных. Удаление ящиков картотеки с помощью рычажного механизма отключения включает движение вверх и вниз подпружиненного рычага, находящегося на внутреннем элементе ползуна, для отключения. Как правило, такие механизмы оснащены функциями блокировки и остановки, которые используются в выдвижных лотках на многих рабочих местах.

3. Разъединитель с защелкой

Это простой метод, в котором вам нужно будет нажать одну кнопку, которая отвечает за срабатывание защелки.После срабатывания защелки внутренний элемент ползуна отсоединяется от внешнего элемента. Таким образом, извлечение ящика успешно.

4. Разъединитель рельса

Этот метод включает прикрепление и отсоединение всех скользящих элементов, которые обеспечивают простое снятие ящика. Такие ящики выпускаются с защелкой или без нее. Направляющие для разъединения рельсов обычно используются в мебели для розничной торговли и шкафах для хранения документов с витринами.

Процесс

В этом разделе мы подробно обсудили процесс извлечения ящика из главного картотеки.В этом разделе подробно рассматриваются пять различных типов систем выдвижных ящиков: боковой картотечный шкаф, боковой картотечный шкаф, самозакрывающиеся ящики, деревянные направляющие и ящики со стабилизирующими винтами. Все пять этих систем выдвижных ящиков требуют использования различных методов для извлечения ящиков из картотеки.

1. Для картотеки с боковым креплением

Во многих современных картотечных шкафах используются боковые направляющие, оснащенные предохранительными замками, которые предотвращают выпадение ящика из шкафа при вытягивании наружу.Основная цель такой конструкции – позволить выдвижному ящику полностью выдвигаться для удобного хранения файлов и документов. Технически направляющие с боковым креплением обеспечивают большую долговечность и прочность конструкции шкафа, позволяя выдерживать больший вес по сравнению с направляющими с нижним креплением. Однако вам не нужны какие-либо специальные инструменты, чтобы вынуть их из картотеки, так как их можно легко удалить только пальцами. Хотя, если ящики сильно загружены, то можно попросить помощи помощника.

Этот процесс включает вытягивание ящика до упора, затем кладет обе руки на противоположные стороны ящика. Вам нужно будет найти небольшой горизонтальный рычаг с обеих сторон ящика, где соединяются две направляющие. На рычаге будут два выступа овальной формы, вам нужно будет их нажать. Удерживая язычки пальцами, вам придется потянуть ящик к себе. Как только вы потянете ящик на себя, вы услышите легкий щелчок, когда полозья на ящике отсоединятся от полозьев на шкафу для документов.

Как только вы вытащите ящик, обязательно держите его обеими руками. После снятия его можно легко переустановить, нажав на язычок сзади. Во многих случаях ящик может опрокинуться вбок, что означает, что его замок не разблокирован должным образом. В таком случае вам придется нажать на язычок, чтобы освободить его, и легко извлечь ящик. Как правило, направляющие с боковым креплением имеют специальные выступы овальной формы, которые можно легко найти.

2. Для боковых картотек

Боковые картотеки играют важную роль в любом офисе или на рабочем месте.Боковые картотеки удобно использовать по сравнению с любыми другими картотечными шкафами, поскольку они предлагают большое решение для хранения на небольшом пространстве. Вы можете сохранить сотни документов в одном боковом картотеке. Кроме того, они обладают высоким качеством сборки, что позволяет хранить тяжелые документы в течение длительного времени. Однако из-за их большого размера и веса их практически невозможно перемещать, не опустошив их. Следовательно, важно понимать, как выдвигать ящики из таких тяжелых шкафов для хранения документов.

На первом этапе вам нужно будет очистить все ящики, осторожно вынув все сохраненные документы, файлы и предметы. Кроме того, важно также снять поручни и ручки.

Затем вам нужно осторожно полностью выдвинуть верхний ящик и найти блок и веревку в сборе. После того, как вы найдете блок, вам нужно будет использовать отвертку, чтобы удалить два винта внутри ящика. После откручивания шурупов веревка, прикрепленная к блоку, также отделится.Как правило, веревка является частью механизма защиты от опрокидывания картотеки, который предотвращает его падение.

После снятия механизма защиты от опрокидывания шкафа вы можете легко извлечь из шкафа любой желаемый ящик. Для этого вам нужно будет полностью выдвинуть конкретный ящик, а затем найти два пластиковых язычка с обеих сторон. Вам нужно будет нажать на обе защелки, поднимая ящик вверх. Это движение успешно снимет ящик с ползуна, а затем вы можете вытащить ящик, чтобы снять его.

Во многих картотечных шкафах на ящиках нет пластиковых язычков. Следовательно, для таких шкафов вам придется действовать по другой методике. Вам нужно будет положить одну руку на внешнюю часть ящика и нажать на нее, одновременно поднимая нижнюю часть ящика второй рукой. Вам нужно будет продолжить это движение внутрь и вверх, чтобы высвободить ящик из механизма скольжения. Кроме того, вы также можете использовать отвертку с плоской головкой в ​​направляющей, чтобы освободить ящик.Однако важно соблюдать меры предосторожности, так как процесс извлечения ящиков может привести к опрокидыванию шкафа. Вот почему важно понимать, что нужно брать в руки только один ящик за раз, чтобы избежать несчастного случая.

3. Для самозакрывающихся ящиков

Многие высококлассные картотеки оснащены самозакрывающимися направляющими ящика. По сравнению с системами на роликах, самозакрывающиеся направляющие ящиков предохраняют ящики от их захлопывания. Кроме того, такие системы также закрывают ящик на последних нескольких дюймах хода, даже если он толкается недостаточно сильно.

Чтобы снять такой ящик картотеки, необходимо открыть ящик до тех пор, пока его направляющие полностью не выдвинутся. Далее вам нужно будет найти фиксирующий рычаг или зажим на направляющих ящика. Вам нужно будет нажать на рычаг вверх или вниз, а затем вытащить ящик. Наконец, вам придется полностью вынуть ящик из направляющих, наклонив его вниз сзади.

4. Для деревянных планок

Деревянные направляющие для ящиков встречаются только в старой мебели.Типичная особенность таких ящиков в том, что они открываются не так плавно, как их современные аналоги. Чтобы снять такой ящик, вам нужно начать сверху и двигаться вниз. Эта методика также защищает от опрокидывания тяжелой мебели, так как основание шкафа может быть тяжелым без проблем.

На следующем этапе вам нужно как можно сильнее вытащить верхний ящик. Вам не нужно беспокоиться о том, что ящик упадет на вас, поскольку у деревянных ящиков есть естественная точка остановки.Используя обе руки и немного силы, вам придется потянуть ящик наружу к своему телу.

Если в вашем деревянном шкафу для папок есть только одна центральная деревянная направляющая, то с вашей стороны потребуется немного дополнительных усилий, чтобы вынуть ящик. Однако, если в шкафу используются деревянные направляющие, вынуть ящик будет немного проще.

5. Ящики со стабилизирующими винтами

Во многих современных шкафах ящики снабжены винтами-стабилизаторами.Эти винты необходимо удалить вручную, прежде чем пытаться извлечь конкретный ящик. Первоначально вам придется начинать с верхней части шкафа, чтобы он не опрокинулся.

На следующем этапе вам нужно будет схватить конкретный ящик обеими руками, чтобы вы могли прикоснуться к обеим сторонам ящика. Кроме того, вам нужно будет сдвинуть ящик наружу как можно дальше, или если ящик достиг точки остановки.

На следующем этапе вам нужно будет найти винты стабилизатора, установленные внутри корпуса ящика.Как правило, есть два винта, которые необходимо открутить соответствующей отверткой. После удаления винтов вам нужно будет найти защелки, которые будут присутствовать с обеих сторон ящика.

Вам нужно будет освободить защелки, потянув их вверх. После этого вы сможете вытащить ящик из шкафа.

Заключение

Статья знакомит читателя с различными предварительными условиями и особенностями процесса извлечения ящика.По сути, существуют разные типы шкафов для документов, которые оснащены ящиками, работающими по разным принципам. Например, некоторые ящики можно просто удалить, выдвинув весь ящик, в то время как для многих ящиков требуется фиксированный набор движений, чтобы высвободить направляющие. Следовательно, важно понимать каждый тип, чтобы их можно было легко удалить.

В статье также подробно описаны меры предосторожности, необходимые для защиты от несчастных случаев или опасностей во время процесса извлечения ящика.Например, очень важно полностью опорожнить ящик, прежде чем начинать процесс удаления. Это необходимо сделать во избежание несчастного случая в случае опрокидывания или опрокидывания картотеки. Точно так же процесс извлечения следует начинать сверху вниз, чтобы шкаф для документов не упал или не опрокинулся. Ознакомьтесь с нашими лучшими офисными аксессуарами, чтобы сразу создать собственное продуктивное рабочее место.

Файловые шкафы и пространства проектов (и команды Microsoft)

Одной из первоначальных целей дизайна iPhone было попытаться избавиться от концепции «файлов».Предполагалось, что у каждого приложения будет свой особый способ хранения данных, и если эти данные необходимо сделать доступными для другого приложения – например, если вы хотите прикрепить их к электронному письму, – ожидается, что пользователь «поделится» документ в почтовом приложении.

Это совсем другое предложение по сравнению с ПК, где мы ожидаем хранить данные в отдельных файлах в папках. Итак, мы можем написать документ в Word, сохранить его как файл в папке, перейти в наше почтовое приложение, открыть эту папку и выбрать файл, чтобы прикрепить его.Apple смотрит на мир в первую очередь как на приложения, а во вторую – как на файлы – ПК смотрит на мир в первую очередь как на файлы, а затем как на программное обеспечение.

Метафора, которую мы используем для ПК, восходит к 50-летию первоначальной работы, выполненной в Xerox PARC в начале 1970-х годов, когда инженеры решили взять концепции рабочего стола, картотеки, папок и файлов и представить их как абстрактные. концепции в их компьютерном программном обеспечении. Очень ранние компьютерные интерфейсы отображали приводы в виде пиктограмм либо целых шкафов для хранения документов, либо ящиков внутри этих шкафов.Перенесемся в 2020 год, и мы настолько привыкли хранить данные в электронном виде, что физические картотеки, папки и даже распечатки и бумажные копии кажутся архаичными.

(Имейте в виду, я пишу это в Microsoft Word, и в верхней части экрана отображается изображение 3,5-дюймового диска, используемого для значка сохранения – дисководы гибких дисков не были стандартной функцией ПК более 15 лет .)

Со временем мы научились использовать сетевые диски для хранения документов нашей организации – сначала с помощью файлового сервера в офисе, а сейчас, как правило, с использованием какой-то облачной файловой системы.Когда компании переносят свои файлы с локальных файловых серверов в облако, они, как правило, «поднимают и перемещают» все, вместо того, чтобы думать о корректировке парадигмы в рамках этой работы. Полезно переместить данные в облако – потому что это позволяет любому работать где угодно, – но мы оказываем себе медвежью услугу, просто ограничивая эту операцию «помещением файлов в другое место».

Важный сдвиг, который часто не осознается в отношении хранения файлов в облаке, заключается в том, что он позволяет людям, не относящимся к организации, также получать (контролируемый) доступ к этим файлам.Большинство организаций в конечном итоге имеют набор файлов, который можно рассматривать как беспорядок данных, охватывающий сотни тысяч файлов по десяткам тысяч файлов, каждый из которых требует резервного копирования, навигации и – в случае GDPR – тщательно сокращен в соответствии с политикой хранения данных и законодательством. То, что мы видим сейчас, – это стремление к созданию «проектных пространств», которые создаются для определенных, дискретных действий, где для совместной работы могут быть приглашены люди, внутренние и внешние по отношению к организации.Эти проекты могут быть связаны с такими вещами, как определение бюджетов, составление новой маркетинговой кампании, исследование операционных проблем, планирование приобретения конкурента – все, что может сделать бизнес, в виде отдельных порций работы.

У всех этих проектов есть файлы, но есть и другие «артефакты», которые можно объединить вокруг этой деятельности. В старом мире это могло работать следующим образом: вы создаете общую папку на диске, а затем используете электронную почту для обсуждения проекта, а также используете электронную почту для отправки документов членам проектной группы.Если член команды был внешним, вы могли бы отправить им весь файл – если они были внутренними, надеюсь, вы просто отправили им ссылку, но часто вложения также отправлялись сюда по электронной почте.

Политика и процедуры в отношении удаленной работы

Цель

Удаленная работа позволяет сотрудникам работать дома, в дороге или в спутниковом офисе в течение всей или части своей рабочей недели. [Название компании] считает удаленную работу жизнеспособным и гибким вариантом работы, когда и сотрудник, и работа подходят для такой договоренности.Работа на дому может быть подходящей для одних сотрудников и рабочих мест, но не для других. Работа на дому не является правом, это не общекорпоративное преимущество и никоим образом не меняет условия найма в [Название компании].

Процедуры

Дистанционная работа может быть неформальной, например, работа из дома по краткосрочному проекту или в дороге во время деловой поездки, или официальный установленный график работы вне офиса, как описано ниже. Либо сотрудник, либо руководитель может предложить удаленную работу в качестве возможного варианта работы.

Любая договоренность о дистанционной работе будет экспериментальной в течение первых трех месяцев и может быть прекращена по желанию и в любое время по запросу либо надомного работника, либо организации. Будут приложены все усилия, чтобы уведомить о таком изменении за 30 дней, чтобы уладить поездки на работу, уход за детьми и другие проблемы, которые могут возникнуть в результате прекращения работы на дому. Однако могут быть случаи, когда уведомление невозможно.

Право на участие

Лица, запрашивающие официальную работу по найму на дому, должны работать в [Название компании] как минимум 12 месяцев непрерывной регулярной работы и должны иметь удовлетворительные результаты работы.

Перед тем, как заключить какое-либо соглашение о дистанционной работе, сотрудник и менеджер с помощью отдела кадров оценят пригодность такой договоренности, изучив следующие области:

  • Пригодность сотрудников. Сотрудник и менеджер будут оценивать потребности и рабочие привычки сотрудника в сравнении с чертами, которые обычно признаются необходимыми для успешных надомных сотрудников.
  • Должностные обязанности. Сотрудник и менеджер обсудят должностные обязанности и определят, подходит ли эта работа для работы на дому.
  • Потребности в оборудовании, соображения по проектированию рабочего пространства и вопросы планирования. Сотрудник и менеджер рассмотрят потребности физического рабочего места и подходящее место для удаленной работы.
  • Налоговые и другие юридические последствия. Сотрудник должен определить любые налоговые или юридические последствия в соответствии с IRS, законами штата и местного правительства и / или ограничения на работу вне офиса. Ответственность за выполнение всех обязательств в этой сфере лежит исключительно на работнике.

Если сотрудник и менеджер соглашаются и отдел кадров соглашается, проект соглашения о дистанционной работе будет подготовлен и подписан всеми сторонами, и начнется трехмесячный испытательный период.

Оценка работы надомного надомника в течение испытательного периода будет включать регулярное общение по телефону и электронной почте между сотрудником и менеджером, а также еженедельные личные встречи для обсуждения хода работы и проблем. В конце испытательного периода сотрудник и менеджер завершат оценку договоренности и дадут рекомендации по продолжению или модификации. Оценка работы надомного надзора за пределами испытательного периода будет соответствовать оценке, полученной сотрудниками, работающими в офисе, как по содержанию, так и по частоте, но будет сосредоточена на результатах работы и достижении целей, а не на показателях по времени.

Соответствующий уровень общения между надомником и руководителем будет согласован в рамках процесса обсуждения и будет более формальным в течение испытательного периода. После завершения испытательного периода менеджер и надомный сотрудник будут общаться на уровне, соответствующем сотрудникам, работающим в офисе, или таким образом и частотой, которые подходят для работы и вовлеченных лиц.

Оборудование

В каждом конкретном случае [Название компании] определит на основе информации, предоставленной сотрудником и руководителем, необходимое оборудование (включая оборудование, программное обеспечение, модемы, телефон и данные линий и другого оргтехники) для каждого вида работы на дому.Отделы кадров и информационных систем будут служить ресурсами в этом вопросе. Оборудование, поставляемое организацией, будет обслуживаться организацией. Оборудование, предоставленное сотрудником, если организация сочтет это целесообразным, будет обслуживаться сотрудником. [Название компании] не несет ответственности за повреждение или ремонт оборудования, принадлежащего сотрудникам. [Название компании] оставляет за собой право определять подходящее оборудование, которое может быть изменено в любое время. Оборудование, поставляемое организацией, предназначено для использования только в деловых целях.Надомный работник должен подписать опись всего полученного имущества [Название компании] и согласиться принять соответствующие меры для защиты этих предметов от повреждения или кражи. После увольнения все имущество компании будет возвращено компании, если не будут приняты другие меры.

[Название компании] предоставит сотруднику необходимые канцелярские товары (ручки, бумагу и т. Д.) По мере необходимости. [Название компании] также возместит сотруднику связанные с бизнесом расходы, такие как телефонные звонки и расходы по доставке, которые разумно понесены при выполнении работы сотрудника.

Сотрудник создаст в своем доме соответствующую рабочую среду для рабочих целей. [Название компании] не несет ответственности за расходы, связанные с настройкой домашнего офиса сотрудника, такие как реконструкция, мебель или освещение, а также за ремонт или модификацию домашнего офиса.

Безопасность

В соответствии с ожиданиями организации в отношении информационной безопасности сотрудников, работающих в офисе, ожидается, что удаленные сотрудники будут обеспечивать защиту частной информации компании и клиентов, доступной из их домашнего офиса.Эти шаги включают использование запертых картотек и столов, регулярное обслуживание паролей и любые другие меры, подходящие для работы и окружающей среды.

Безопасность

Предполагается, что сотрудники будут поддерживать свое домашнее рабочее пространство безопасным образом, не подвергаясь опасности. [Название компании] предоставит каждому надомному работнику контрольный список безопасности, который необходимо выполнять не реже двух раз в год. Травмы, полученные сотрудником в домашнем офисе и в связи с его или ее обычными рабочими обязанностями, обычно покрываются компенсационной политикой компании.Сотрудники, работающие на дому, обязаны как можно скорее уведомить работодателя о таких травмах. Сотрудник несет ответственность за любые травмы, полученные посетителями его или ее домашнего рабочего места.

Работа на дому не предназначена для замены надлежащего ухода за детьми. Хотя график отдельного сотрудника может быть изменен с учетом потребностей в уходе за детьми, основное внимание в рамках договоренности должно оставаться на выполнении работы и удовлетворении требований бизнеса. Перспективным надомным работникам рекомендуется обсудить с членами семьи ожидания от работы на дому до начала испытательного периода.

Отработанное время

Сотрудники, работающие на дому, которые не освобождены от сверхурочных требований Закона о справедливых трудовых стандартах, должны будут точно регистрировать все отработанные часы с использованием системы учета рабочего времени [Название компании]. Часы работы сверх запланированных в день и рабочую неделю требуют предварительного одобрения начальника надомного надомника. Несоблюдение этого требования может привести к немедленному расторжению договора о дистанционной работе.

Специальные договоренности

Временные условия работы на дому могут быть одобрены для таких обстоятельств, как плохая погода, специальные проекты или деловые поездки.Эти договоренности утверждаются только по мере необходимости, без ожидания продолжения.

Другие неформальные краткосрочные договоренности могут быть приняты для сотрудников, находящихся в семейном отпуске или отпуске по болезни, насколько это практически возможно для сотрудника и организации, и с согласия поставщика медицинских услуг сотрудника, если это необходимо.

Все неформальные договоренности о работе на дому заключаются в индивидуальном порядке, с упором в первую очередь на бизнес-потребности организации.

Генеральный прокурор, заместитель и помощник

Генеральный прокурор | Заместитель генерального прокурора | Заместитель генерального прокурора

Офис генерального прокурора

Должность генерального прокурора была создана Законом о судебной системе 1789 года.В июне 1870 года Конгресс принял закон, озаглавленный «Закон об учреждении Министерства юстиции». В соответствии с этим законом Генеральный прокурор стал главой Министерства юстиции и дал Генеральному прокурору руководство и контроль над прокурорами США и всеми другими адвокатами, работающими от имени Соединенных Штатов. Закон также наделил генерального прокурора полномочиями по надзору за счетами прокуроров США и маршалов США.

Задача Генеральной прокуратуры – контролировать и направлять управление и деятельность Министерства юстиции, включая Федеральное бюро расследований, Управление по борьбе с наркотиками, Бюро по алкоголю, табаку, огнестрельному оружию и взрывчатым веществам, Бюро тюрем, Управление программ юстиции и U.S. Attorneys и Служба маршалов США, которые входят в состав Министерства юстиции.

Основные обязанности Генерального прокурора:

  • Представляют Соединенные Штаты по юридическим вопросам.
  • Наблюдать и руководить администрацией и работой офисов, советов, отделов и бюро, входящих в состав Департамента.
  • Предоставляет советы и заключения, формальные и неформальные, по правовым вопросам Президенту и Кабинету министров, а также главам исполнительных департаментов и агентств правительства, как это предусмотрено законом.
  • Давать рекомендации Президенту относительно назначений на должности федеральных судей и на должности в Департаменте, включая прокуроров и маршалов США.
  • Представлять или контролировать представительство правительства Соединенных Штатов в Верховном суде Соединенных Штатов и во всех других судах, иностранных и национальных, в которых Соединенные Штаты являются стороной или имеют интерес, если это будет сочтено целесообразным.
  • Выполнять или контролировать выполнение других обязанностей, требуемых законом или исполнительным распоряжением.

Офис заместителя генерального прокурора

24 мая 1950 года Генеральный прокурор Дж. Ховард МакГрат создал Управление заместителя Генерального прокурора (ODAG). Заместитель прокурора, назначаемый президентом по рекомендации и с согласия Сената, является вторым по рангу должностным лицом Департамента и выполняет функции главного операционного директора; 25 компонентов и 93 прокурора США подчиняются непосредственно заместителю, а 13 дополнительных компонентов подчиняются заместителю через заместителя генерального прокурора.Ежедневно депутат решает широкий круг юридических, политических и операционных вопросов.

Миссия ODAG состоит в том, чтобы консультировать и помогать Генеральному прокурору в формулировании и реализации политики и программ Департамента, а также в обеспечении общего надзора и руководства всеми организационными подразделениями Департамента.

Основные функции группы DAG:

  • Осуществлять все полномочия и полномочия Генерального прокурора, за исключением случаев, когда какие-либо такие полномочия или полномочия требуются по закону для осуществления лично Генеральным прокурором или были специально делегированы исключительно другому должностному лицу Департамента.

  • Представлять Министерство юстиции на координационных заседаниях Совета национальной безопасности и Совета национальной безопасности в Белом доме, а также поддерживать персонал для решения соответствующей политики в области правосудия.
  • Действовать от имени генерального прокурора для целей санкционирования обысков и электронного наблюдения в соответствии с Законом о наблюдении за внешней разведкой (FISA) и Указом 12333 о разведке.
  • Просмотрите и порекомендуйте Генеральному прокурору, добиваться или отклонять ходатайство о применении смертной казни в конкретных случаях.
  • Действовать в качестве первоначального контакта с Белым домом по нерешенным уголовным делам.
  • Рекомендовать Белому дому после консультации с прокуратурой по помилованию, следует ли президенту удовлетворять конкретные прошения о помиловании или смягчении приговора.

  • Нести ответственность за все кадровые вопросы юристов Министерства юстиции, включая окончательные решения по вопросам, касающимся приема на работу, увольнения и дисциплины (за исключением вопросов с юристами уровня GS-15 и ниже, которые были переданы в Управление по найму и управлению юристами.

  • Координировать и контролировать реакцию Департамента на гражданские беспорядки и терроризм.

  • Наблюдать за бюджетными вопросами, а также подтверждать Конгрессу рентабельность инвестиций Министерства юстиции в информационные технологии.

  • Установить приоритеты правоприменения в консультации с Генеральным прокурором для решения основных задач, председательствовать в межведомственных и внутриведомственных целевых группах и организациях, например, в Национальной целевой группе по борьбе с мошенничеством в сфере закупок, Международном совете по организованной преступности, Национальной целевой группе по корпоративному мошенничеству, по борьбе с Комитет по координации банд, Консультативный комитет Генерального прокурора.
  • Управляйте высокоприоритетными программными офисами, которые находятся в ODAG, например, Целевой группой по борьбе с организованной преступностью и борьбе с наркотиками, Управлением конфиденциальности и гражданских свобод, Целевой группой по религиозным и общинным инициативам и программой по соблюдению законности в Ираке. ODAG также разделяет с заместителем генерального прокурора ответственность за надзор за Управлением племенного правосудия.

  • Выполнять другие виды деятельности и функции, которые могут время от времени назначаться Генеральным прокурором.

Офис заместителя генерального прокурора

Управление заместителя генерального прокурора (OASG) было создано приказом генерального прокурора № 699-77 от 10 марта 1977 года.

Как должностное лицо третьего ранга в Министерстве юстиции, ASG является основным членом высшего руководства генерального прокурора.

Основными функциями ASG являются:

  • Консультации и помощь генеральному прокурору и заместителю генерального прокурора в разработке и реализации политики и программ Министерства юстиции.
  • Контролировать работу отделов по гражданским, гражданским правам, антимонопольному, налоговому, экологическому и природным ресурсам. ASG также отвечает за надзор за Управлением программ правосудия, Управлением полицейских служб, ориентированных на сообщества, Инициативой по доступу к правосудию, Управлением разрешения споров, Управлением информационной политики, Службой по связям с общественностью, Исполнительным офисом США. Попечители, Управление по борьбе с насилием в отношении женщин и Комиссия по урегулированию иностранных претензий.ASG также разделяет с DAG ответственность по надзору за Управлением по вопросам племенного правосудия.

Вернуться к содержанию

новых способов работы в компании будущего

Питер Томсон утверждает, что фирмы все еще применяют методы работы индустриального века к моделям работы нового информационного века. Организации по-прежнему работают как иерархические командные системы в мире объединенных в сеть людей и индивидуальных предпринимателей.Сегодня мы находимся в разгаре информационной революции, когда мы сталкиваемся с фундаментальными изменениями в нашем образе жизни и работе. Разница в том, что нынешняя революция приносит за десятилетие столько же изменений, сколько в прошлый раз произошло за столетие. Томсон заявляет, что основными проблемами, способствующими этому цунами перемен, являются гибкая / умная работа и растущий спрос на баланс между работой и личной жизнью и удовлетворенность работой. Для того, чтобы эта трансформация работала хорошо, должна произойти не что иное, как революция в практике управления.

Мы находимся на интересном перекрестке истории работы. У нас все еще есть методы работы индустриальной эпохи, которые существовали последние 200 лет, наряду с новыми рабочими моделями информационной эпохи. Организации по-прежнему работают как иерархические командные системы в мире объединенных в сеть людей и индивидуальных предпринимателей.

Потребовались многие десятилетия и несколько поколений, чтобы совершить последнее изменение такого масштаба.Во время промышленной революции работа медленно перемещалась с полей на фабрики и изменила лицо общества. Сегодня мы находимся в разгаре информационной революции, когда мы сталкиваемся с не менее фундаментальными изменениями в нашем образе жизни и работе. Разница в том, что нынешняя революция приносит за десятилетие столько же изменений, сколько в прошлый раз произошло за столетие.

Итак, у нас есть рабочие практики двадцатого века (в некоторых случаях с процессами управления девятнадцатого века), которые сохраняются в старых компаниях, в то время как новые предприятия работают совершенно по-другому, благодаря технологиям.Некоторые организации осознали, что мир вокруг них меняется, и пытаются адаптироваться, но многие продолжают действовать, как будто ничего не произошло. Те, кто не примет перемены, рискуют остаться позади в гонке за привлечением и удержанием наиболее эффективных кадров и проиграть более продуктивным конкурентам.

Новые рабочие схемы

Даже для самого случайного наблюдателя за рабочими шаблонами очевидно, что технологии произвели революцию в нашей способности выполнять целый ряд задач.Теперь мы можем отправлять и получать электронные письма, где бы мы ни находились, присоединяться к встречам с другой стороны мира и поддерживать связь с нашими коллегами через различные социальные сети. Мы можем получить доступ ко всей документации из нашего «офиса», даже не приближаясь к зданию, и мы можем быть в курсе последних событий в нашей области, не посещая бесконечные конференции или встречи.

Но, несмотря на возможность выполнять работу в любом месте и в любое время по нашему выбору, мы по-прежнему остаемся рабами рутины, установленной предыдущим поколением рабочих.«Нормой» для большинства работающих людей является наличие работы с фиксированным местоположением и фиксированным набором часов. В обмен на явку и выполнение должностной инструкции мы платим людям зарплату, предоставляем льготы и предлагаем определенный уровень финансовой безопасности. Но все чаще это рассматривается как модель с низкой производительностью, которая не очень удовлетворяет работника и не очень эффективна для работодателя.

У нас теперь есть поколение молодых людей, которые присоединяются к рабочей силе, которые никогда не знали мира без Интернета.Они рассчитывают, что смогут общаться со своими коллегами, где бы они ни находились и когда захотят. Они не могут понять традиционных границ между домом и работой и необходимости быть привязанными к фиксированному столу для выполнения работы. Они ставят под сомнение культуру многочасового рабочего дня и модель работы «презентеизм», унаследованную от предыдущих поколений. И они ценят свою личную свободу, ожидая, что им предоставят некоторую свободу действий в отношении места работы в своей жизни.

Революция менеджмента

Это сочетание социальных изменений в отношении к работе в сочетании со свободой, которая приходит с технологиями, прямо противостоит традиционным методам управления.Идея о том, что работа должна иметь приоритет над остальной жизнью, сейчас подвергается сомнению. Почему мы должны согласовывать нашу личную жизнь с фиксированным графиком работы, когда многие виды деятельности теперь можно выполнять гибко? Если я могу отвечать на электронные письма из дома или в дороге в удобное для меня время, почему я должен быть за своим столом с 9 до 5.30? Почему я не могу отвести детей в школу, а потом прийти в офис, вместо того, чтобы быть в двух местах одновременно? Если теперь мы носим виртуальный стол и картотечный шкаф с собой в карманах, почему мы вообще все еще используем стационарные рабочие станции?

Причина, по которой у нас есть фиксированные модели работы, в значительной степени историческая.Когда работа заключалась в передаче физических предметов следующему человеку, нам приходилось работать вместе с ними. В производстве это по-прежнему в значительной степени верно, хотя на современном автоматизированном заводе передача предметов чаще происходит между роботами, чем людьми. В офисе это уже не так. Нам не нужно передавать бумагу от одного стола к другому, и нам не нужно находиться в одной комнате, чтобы поговорить. Тем не менее, «стандартный» образец работы со знаниями все еще должен базироваться в фиксированном месте в течение фиксированного времени.

Системы управления, практики лидерства и коммуникационные процессы, которые мы используем сегодня, были созданы в индустриальную эпоху труда. Они предполагают, что люди готовы посвятить фиксированную часть своей жизни своему работодателю и приспособить свой досуг, отпуск и семейную жизнь к этому. Это работало в те дни, когда мужчины были «кормильцами» и уходили на работу, оставляя жене управлять домом и детьми. Но этот устаревший подход к работе не соответствует сегодняшним ценностям равенства, свободы и гибкости.

Гибкая работа

Простого введения работы на условиях неполного рабочего дня для удовлетворения требований родителей уже недостаточно для удовлетворения ожиданий более молодой рабочей силы. Независимо от того, есть ли у них обязанности по уходу или нет, они ожидают, что у них будет выбор в отношении того, как им работать. Они привыкли к тому, что всю оставшуюся жизнь у них есть выбор. Они могут делать покупки и развлекаться круглосуточно, без выходных. Они могут принимать взрослые решения о том, чем им заниматься на выходных. Но в будние дни с ними обращаются как с детьми.Если они не появятся вовремя, их, скорее всего, дисциплинируют (несмотря на то, что они должны ехать на работу в самое загруженное время дня).

Работа на дому считается исключением. Правила «презентеизма», и люди, которые находятся вне поля зрения, легко могут быть забыты

Многие работодатели ввели гибкие схемы работы, пытаясь удовлетворить спрос со стороны рабочей силы. Обычно они предполагают фиксированный рабочий день в качестве отправной точки и позволяют вносить в него изменения, чтобы добавить некоторую гибкость в рабочий график.Так что идея присутствия «основных часов» в офисе по-прежнему остается сильной. Такие положения, как работа из дома или в дополнительном офисе, рассматриваются как исключения. Правило «презентизм», и о людях, которые находятся вне поля зрения, легко забыть. Менеджерам сложно понять, что делают люди, если они не видят их, и часто полагают, что они не так преданы делу, как те, кто приходит в офис.

«Гибкая работа» – это обычно кадровая политика, представленная как вознаграждение сотрудникам, предназначенное для людей с семейными обязательствами.Обычно он связан с такими положениями, как отпуск по беременности и родам, и предназначен для людей, которые не могут работать в «нормальные» часы. Следовательно, этим не занимаются серьезные профессионально настроенные сотрудники. Они по-прежнему увлечены культурой долгих часов, которая доминировала в двадцатом веке и перешла в двадцать первое.

Но все это скоро изменится.

Умная работа

По мере того, как мы выходим из мировой рецессии и приближаемся к нехватке ключевых талантов, работодателям придется коренным образом переосмыслить свой подход к работе.Уже есть многочисленные свидетельства того, что люди предпочитают менять работу, чтобы улучшить баланс между работой и личной жизнью. Большой пакет заработной платы больше не приносит удовлетворения сотрудникам с ограниченными навыками. Они признают, что время является таким же ценным активом, как и деньги. Таким образом, их будет привлекать рабочая среда, в которой ожидается, что люди будут вести личную жизнь и не жертвуют своей свободой во имя карьерного роста.

В эпоху «умного» труда новый подход к работе предполагает переход контроля от работодателя к работнику

Новый подход к работе предполагает передачу контроля от работодателя работнику.В эпоху «умной» работы человек сам распоряжается своим временем. Они решают, когда и где работать, и им доверяет это их начальник. Не предполагается, что работа может выполняться только в обычную дневную смену на обычном рабочем месте. Многие люди, особенно те, кто занят своим творчеством, лучше всего работают в нерабочее время. Почему мы должны заставлять людей работать тогда, когда они наименее продуктивны?

Но самое большое препятствие, которое менеджеры должны преодолеть, – это перестать измерять затраты (отработанные часы) и начать измерять результаты (достижение результатов).Если в основе признания работы лежит то, что она действительно произведена, то время и место деятельности практически не имеют значения. Будет много работ, на которых есть ограничения относительно того, когда и где работа может быть выполнена, но они не должны навязываться менеджером. Когда кому-то доверяют решать для себя, как будет выполняться работа, он будет знать ограничения и будет работать в рамках этих параметров.

Итак, старая версия гибкой работы (дискреционный дар руководства) заменяется гибкими рабочими практиками, в которых человек имеет подлинную автономию в отношении своего рабочего режима.Это не просто изменение трудового договора; это революция в культуре труда. Это предполагает переход от менталитета командования и контроля к стилю лидерства, который дает людям возможность и доверяет им продолжать работу. Это признак того, что к сотрудникам относятся как к взрослым и они могут принимать решения, учитывающие потребности работодателя, а также свои собственные приоритеты.

Работа в будущем

Эта эволюция от фиксированного режима работы к очень гибкому графику работы – это путь, который в настоящее время предпринимают многие работодатели.В настоящее время лидеры внедряют системы измерения только результатов и автономные схемы работы, в которых сотрудники имеют высокую степень свободы. Другие следуют за ними с разной степенью «маневренности» и разными уровнями полномочий для своих людей. Но независимо от того, где они находятся в этом путешествии, есть одно четкое направление, в котором все они движутся.

Элисон Мейтленд и я решили назвать эту работу «Будущая работа» в одноименной книге1. Это отражает тот факт, что мы движемся к будущей модели работы, которая действительно адаптирована к социальным, технологическим и экономическим влияниям двадцать первый век.Многие организации будут бороться с этим изменением, поскольку оно бросает вызов существующим основам власти и установленным средствам управления. Это угрожает существованию некоторых менеджеров среднего звена и разрушает многие атрибуты власти и статуса в иерархических структурах.

Мы натолкнулись на множество примеров новых способов работы, работая над книгой. Были такие компании, как W.L. Gore и Semco, которые смогли принять радикально новые идеи благодаря видению своих руководителей. Другие, такие как IBM, Vodafone и Cisco, использовали свои технологии для облегчения изменений.И мы обнаружили несколько из них, которые успешно продвигались по пути, видя, как выгода идет к их чистой прибыли.

Мы движемся к будущей модели работы, которая действительно адаптирована к социальным, технологическим и экономическим влияниям двадцать первого века

Одним из таких примеров является Ryan, международная налоговая компания. Их программа MyRyan позволяет сотрудникам работать где угодно в любое время, пока работа сделана. Нет требований к часам, местоположению и расписанию.Как сообщается в книге «Работа в будущем»: «Результаты впечатляют», – заявила Дельта Эмерсон, ныне глава администрации. «За последние годы мы получили более 100 наград за выдающиеся достижения на рабочем месте, в том числе желанную награду Fortune« Отличное место для работы »как в США, так и в Канаде. Сотрудники Райана ценят гибкость, и она помогла нам стать «магнитом для талантов» и снизить текучесть кадров. Вдобавок резко выросли другие показатели, которые волнуют любого генерального директора – удовлетворенность клиентов и доход. Гибкость – это бизнес-императив, а не из приятных вещей.’”

Изменение культур

Ничего из этого не должно быть сюрпризом. В течение последних пятидесяти лет гуру менеджмента, профессиональные психологи и вдохновленные лидеры говорили то же самое. Дайте людям инструкции, и они просто будут им следовать. Возложите на людей ответственность, и они будут мотивированы добиваться большего в своей работе. Мы отошли от эпохи «тейлоризма», когда работа сводилась к ее самым простым элементам, а работа была скучной по своей природе. Теперь у нас есть рутинная работа, выполняемая компьютерами и роботами, и люди работают в соответствии с их человеческими навыками.

Но у нас все еще есть организационная культура, которая отражает старый подход к работе. У нас есть иерархические структуры, в которых власть сохраняется наверху и делегируется вниз через уровни управления. Знания накапливаются менеджерами как способ оправдать свое существование, а не делятся между всеми сотрудниками. Инструкции издаются сверху и подчиняются тем, кто находится внизу. Люди, которые соответствуют преобладающей культуре, продвигаются в руководство. Те, кто бросает вызов статус-кво, маргинализированы.Поэтому неудивительно, что эти организации сопротивляются изменениям. Они верят в собственный пиар перед лицом внешних влияний и вынуждены меняться только тогда, когда достигают критической точки.

Мы приближаемся к кризисной точке в сфере труда. Поколение “цифровых аборигенов”, которое присоединилось к работающему населению за последнее десятилетие, ставит под сомнение фундаментальные предположения о занятости. Они не готовы просто делать то, что им говорят. Они задают вопросы о том, почему мы работаем именно так, и их не устраивают ответы.Всю оставшуюся жизнь они используют технологии, чтобы освободить себя от ограничений времени и места, но их работа основана на предположении, что они устранены. Они используют социальные сети, чтобы общаться с друзьями на расстоянии, но от них ожидается, что они будут проводить бесконечные часы на офисных встречах в рамках своей работы.

Награждение Результатов

Когда многие работы можно было выполнить только в одном месте, жизнь была простой. Вы пришли на работу и потратили часы. «Работа» – это место, куда вы приходили в течение установленного по контракту рабочего времени, и вам платили за отработанные часы.Система вознаграждения отражала вклад. Теперь жизнь сложнее. Технологии освободили работу от ограничений фиксированного места и предоставили работнику больший выбор, когда ее выполнять. «Работа» больше не место, куда можно пойти, это деятельность с определенной целью. Это процесс достижения результатов, и важен именно результат. Вознаграждение за результаты, которые способствуют достижению целей предприятия, кажется гораздо более логичным, чем вознаграждение за усилия, которые могут ничего не способствовать успеху в бизнесе.

В современном мире сетевых технологий работа становится все более продаваемым товаром.Вместо того, чтобы превращать работу в набор задач, которые должен выполнять сотрудник, она рассматривается как продукт, оплачиваемый по результатам. Таким образом, чтобы выполнить часть работы, весьма практично разместить запрос в Интернете и предложить его независимому подрядчику или фрилансеру. Согласно исследованию, проведенному компанией-разработчиком программного обеспечения Intuit в 2010 году, к 2020 году более 40% рабочей силы США будут так называемыми временными работниками. Это более 60 миллионов человек.

Подрядчики и консультанты будут все чаще предлагать свои услуги онлайн, и им будут платить за результат.Это новая форма того, что было названо «краудсорсингом» – использование возможностей Интернета для распределения задач между людьми в любой точке мира путем отправки запроса на работу. Первоначально это было в значительной степени связано с поиском добровольцев, которые бесплатно делятся своим опытом. Все движение за бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом основано на этой модели, и есть известные примеры, такие как Википедия, бесплатная энциклопедия.

Однако в настоящее время растет рынок оплачиваемой работы через Интернет.Elance и oDesk, запущенные в США в середине 2000-х годов, являются двумя наиболее известными онлайн-площадками, где предприятия могут найти внештатных профессионалов для выполнения работы по запросу.

С 2005 года Amazon использует свой Mechanical Turk как торговую площадку для работы, которая позволяет запрашивающим ставить «Задачи человеческого интеллекта» и платить людям за их выполнение. Обычно это простые повторяющиеся задачи, такие как поиск информации в Интернете, за каждый успешный результат платят несколько центов. На другом конце шкалы находится Innocentive, где за успешное решение исследовательских задач вручаются денежные премии в размере до миллиона долларов.Это очень привлекательная модель для предприятий, которые могут распределять работу через Интернет, поскольку они могут выбирать поставщиков, которые будут выполнять задачи за небольшую часть затрат на сотрудников. На самом деле вполне возможно выполнить работу бесплатно, если есть энтузиасты, готовые жертвовать свои усилия бесплатно.

Работа против работы

Эти новые способы подключения людей к работе пересекают традиционный рынок труда. «Работодателям» больше не нужно предлагать людям работу, карьеру и безопасность для выполнения их задач.Когда им нужно что-то сделать, они просто находят кого-нибудь, кто это сделает, и платят им, когда это будет выполнено. Им не нужны «сотрудники», им нужны работники, которые точно в срок, для выполнения задач. Им не нужно беспокоиться о трудовом законодательстве, и они вполне могут получить работу у кого-то из другой страны. Если отдельным поставщикам платят за результаты, то они будут сами распоряжаться своим временем, и такие правила, как минимальная заработная плата, выраженная в почасовой оплате, не имеют значения.

Может показаться, что это развитие сильно смещено в пользу «работодателя» и что оно не будет привлекательным для «сотрудников», которые упускают преимущества обычной работы. Однако есть много людей, которые считают, что это лучший способ заработать на жизнь, чем быть ограниченными фиксированными обязательствами перед работодателем. У них есть возможность выбирать, когда они работают, и они сами контролируют свою жизнь. Они будут пополнять растущие ряды самозанятых, готовых обменять надежность постоянной работы на гибкость продажи своего опыта на открытом рынке.

Один из вариантов, который набирает популярность, – это контракт «нулевых часов». Такой порядок дает гибкость работодателю и работнику и предоставляет некоторые льготы работникам, которых не существует для самозанятых. В отчете, опубликованном в ноябре 2013 года 3, Королевский институт персонала и развития Великобритании подробно рассмотрел эти контракты. Они сообщили, что 23% работодателей использовали эти контракты, и в среднем они применяются к 19% их сотрудников. Почти половина этих сотрудников не чувствуют себя эксплуатируемыми, но довольны тем, что у них нет минимального гарантированного рабочего времени, и только четверть говорят, что они недовольны такой договоренностью.Большинство контрактников с нулевым рабочим днем ​​(52%) не хотят работать больше, чем обычно получают за неделю.

Несмотря на некоторую негативную реакцию в СМИ на эти гибкие договоренности, они здесь, чтобы остаться. В опросе CIPD только 9% респондентов заявили, что им не разрешили работать на другого работодателя, когда не было работы по соглашению о нулевом рабочем времени. Итак, наступает возраст «портфельного работника», когда у человека может быть несколько схем «найма», сочетающих разные «рабочие места с частичной занятостью».«Идея о том, что кто-то может работать только в одной организации одновременно и должен делать это как постоянную работу, чтобы добиться успеха, уходит в прошлое.

Восстание лиц, работающих неполный рабочий день

Сейчас есть много успешных руководителей, которые избавились от бремени полной, продолжительной и постоянной работы и показали, что неполный рабочий день может быть столь же эффективным. Фактически появляется все больше свидетельств того, что работники, занятые неполный рабочий день, могут внести больший вклад в успех бизнеса, чем работники, работающие полный рабочий день.У них, вероятно, лучший баланс между работой и личной жизнью, и поэтому они меньше подвержены стрессу при выполнении своей работы. Они, вероятно, привнесут более объективный взгляд со стороны и не будут ограничиваться узкой корпоративной версией реальности.

Организации переходят от жестких работодателей к гибким сетям, чтобы получать от людей наилучшие результаты

Британский сайт вакансий Timewise публикует список «Power Part Time», цель которого – развенчать миф о том, что неполный рабочий день предназначен только для низкоквалифицированных рабочих мест.Список содержит вдохновляющие истории о 50 мужчинах и женщинах, которые превышают плановые показатели прибыли, внедряют инновации и управляют большими командами – и все это при выполнении контракта, который обеспечивает здоровый баланс с остальной частью их жизни. В его состав входят руководители, управляющие, финансовые директора и партнеры фирм, оказывающих профессиональные услуги. Эти руководители выполняют чрезвычайно ответственные роли, поэтому они должны правильно расставлять приоритеты и хорошо распоряжаться своим временем. Многие из них делают упор на четкое общение и согласование целей со своими командами, а затем на то, что они доверяют им выполнение работы.

Традиционное представление о том, что работа должна быть разделена на рабочие места, которые должны выполняться штатными сотрудниками, теперь явно устарело. Организации превращаются из жестких работодателей в гибкие сети, чтобы получать от людей наилучшие результаты. Они должны быть в состоянии удовлетворить разнообразные пожелания своих сотрудников, от людей, довольных до постоянной постоянной работы, до людей, желающих полностью контролировать свой собственный режим работы. Те, кто приспосабливаются, выживут. Те, кто придерживается нынешней модели, будут бороться.

Будущее здесь

Этот новый мир работы уже здесь в ведущих организациях. В книге «Работа в будущем» мы выявили множество примеров работодателей, которые осознали, что культура командования и контроля, существовавшая в прошлом, теперь устарела. Там, где они внедрили схемы «умной работы» или «гибкой работы» в качестве бизнес-стратегии и изменили свою культуру лидерства, они видят преимущества. Но те лидеры, которые только на словах заявили о новых способах работы и не адаптировали свою культуру, в конечном итоге столкнутся с разочарованием сотрудников и низкой производительностью.

Требуется четкое руководство сверху, чтобы отбросить некоторые иерархические процессы и ввести более плоскую структуру. Руководители должны вести себя в соответствии с новыми ценностями бизнеса и активно расширять возможности своих сотрудников. Одним из примеров этого, который мы цитируем в книге, является Unilever. За последние несколько лет они внедрили радикально новые методы работы в свои операции по всему миру. Их программа Agile Working была запущена в конце 2009 года и содержит следующие принципы:

  • Все сотрудники могут работать в любое время и в любом месте при условии полного удовлетворения потребностей бизнеса
  • Лидеры должны подавать пример, работая гибко
  • Производительность определяется результатами, а не временем и посещаемостью – у каждого сотрудника есть личный план работы, в котором указаны желаемые результаты и способы их измерения
  • По возможности избегать поездок
  • Менеджеры ежегодно оцениваются на предмет того, насколько хорошо они поддерживают гибких сотрудников, и это учитывается в переменной составляющей их заработной платы

Старшие руководители должны быть образцами для подражания, принимая принципы, технологии и возможности «гибкой работы».Около 20% должностей в высшем руководстве и выше не зависят от местонахождения, что означает, что руководитель может находиться в любой точке мира. Компания инвестировала в обучение людей преимуществам для бизнеса, умению работать и сотрудничать удаленно, а также в управление виртуальными командами и участие в них.

Реакция руководства

Эти новые схемы «умной работы» часто сталкиваются с сопротивлением со стороны руководства среднего звена. Это люди, которые проделали свой путь в организации, потратив много времени на работу и пожертвовав при этом своей личной жизнью.Они ждут от своих сотрудников такой самоотдачи и не понимают, почему их приоритеты различаются. Эти менеджеры оправдывают свое существование наличием видимой команды людей, работающих на них, и большим бюджетом заработной платы. Предположение, что ту же работу может выполнять меньшая группа подрядчиков или люди, работающие из дома, является прямой угрозой их статусу.

Новые схемы «умной работы» часто сталкиваются с сопротивлением со стороны руководства среднего звена. Это люди, которые проделали свой путь в организации, пожертвовав своей личной жизнью в процессе

Они видят свою роль в том, чтобы контролировать своих сотрудников, распределять задачи и показывать людям, как выполнять работу.Они обеспечивают соблюдение правил компании и соблюдение правильных процедур. В интересах «качественной работы» они настаивают на том, чтобы работа выполнялась стандартным образом, что обеспечивает согласованность. Они вознаграждают людей, которые прилагают дополнительные усилия, лояльны к организации и не подвергают сомнению существующую систему слишком серьезно.

Успех в двадцать первом веке будет зависеть от готовности менеджеров делать прямо противоположное. Им нужно будет предоставить сотрудникам автономию и уверенность в том, что они не будут злоупотреблять свободой.Они позволят людям делать работу так, как им лучше всего. Они будут четко понимать ожидаемые результаты и не будут пытаться диктовать подробную методологию их достижения. Они будут вознаграждать творческие новые идеи, которые бросают вызов устоявшейся практике. И они будут видны как успешные, достигнув результатов с меньшим количеством сотрудников и меньшими бюджетами.

Работа в «Умной» организации

Люди, работающие в этих организациях, почувствуют подлинные полномочия.Они будут принимать решения о том, когда и где выполнять работу для достижения своих целей. Если они знают, что наиболее продуктивно работают по вечерам, они могут проводить утро как свободное время. Вместо того, чтобы приходить на работу к своему работодателю и получать деньги за то, что он явился, они выберут подходящее место работы в соответствии со своими потребностями. Они будут счастливы, если о них будут судить по результатам, а не по часам, которые они потратили на потраченные впустую усилия.

Люди ценят то, что с ними обращаются как со взрослыми, и возможность принимать решения в своей трудовой жизни, которые они естественным образом приняли бы в остальной части жизни.В их интересах думать о более разумных способах выполнения работы и достижения ее в кратчайшие сроки. Лучшими рабочими становятся те, кто работает меньше всего. Люди сомневаются в ценности времени, потраченного на бессмысленные встречи, и получают за это вознаграждение. Менеджеры становятся наставниками, которые извлекают максимум из своих сотрудников, мотивируя их и оказывая поддержку, по возможности отпуская бразды правления.

Ситуация хорошо описана Гэри Хэмелом в книге The Future of Management .4

Если и был единственный вопрос, который волновал менеджеров двадцатого века, от Фредерика Тейлора до Джека Уэлча, то это был следующий: как мы можем получить больше от наших сотрудников? С одной стороны, этот вопрос безобиден – кто может возражать против цели повышения производительности труда человека? Тем не менее, он также наполнен мышлением индустриальной эпохи: как мы (имея в виду «менеджмент») получаем больше (имея в виду единицы продукции в час) от наших людей (то есть людей, которые обязаны выполнять наши приказы)? По иронии судьбы, модель управления, заключенная в этом вопросе, фактически гарантирует, что компания никогда не извлечет максимум пользы из своих сотрудников.Вассалы и призывники могут много работать, но они не работают по своей воле.

Виртуальное рабочее место

Как только мы разорвем связь между работой и постоянным местом, появляется целый ряд потенциальных рабочих мест. Некоторым людям может быть удобно работать некоторое время из дома. Там, где это согласуется с личной жизнью людей и их трудовыми обязательствами, это может быть очень продуктивным. Простая экономия времени и хлопот, связанных с ежедневными поездками на работу, приносит свои плоды, но люди также сообщают о значительном улучшении производительности в час, отработанный дома, по сравнению с шумным офисом.

Рабочий в новую эру работы в будущем должен будет уметь управлять этой размытой границей между домом и работой

Однако большинство рабочих мест связано с контактами с другими людьми. Технологии заменяют некоторые из них, но людям по-прежнему нужно будет собираться вместе и делиться идеями. Некоторые встречи будут заменены видеоконференциями или дискуссионными онлайн-форумами. Социальные сети помогут удаленным командам наладить взаимопонимание. Но все же будет потребность в пространстве для встреч.Таким образом, офис будущего будет обслуживать людей, собирающихся вместе и использующих место на рабочем столе в качестве «подключаемого». Рабочее пространство на основе действий позволяет людям перемещаться по зданию в зависимости от выполняемой ими задачи.

Но своевременный подход к рабочему месту поднимает вопрос о необходимости вообще любого постоянного места. Если помещения для встреч или гибкие офисные помещения можно арендовать по часам или дням, зачем нужны накладные расходы постоянного здания? Рабочее место для многих людей может представлять собой сочетание многопользовательского централизованного офиса, арендованного помещения в обслуживаемом офисе в стиле Regus или стола в местной кофейне с добавлением случайного дня дома.По-настоящему мобильный работник может работать где угодно, если у него есть доступ к Интернету.

Интеграция между работой и личной жизнью

Возможность работать где угодно – это и благословение, и проклятие для отдельного сотрудника. Они могут иметь контроль над тем, когда и где они решат выполнять свою работу, но при этом они также могут потерять контроль над своей личной жизнью. Если их начальник ожидает, что они будут доступны в любое время, где бы они ни находились, тогда существует опасность, что это может повлиять на их личную жизнь.У менеджеров может возникнуть соблазн воспользоваться преимуществами технологии и ожидать, что их сотрудники будут доступны в любое время.

Также заманчиво, когда некоторые сотрудники доступны все время, чтобы произвести впечатление на начальника. Но со временем люди начинают возмущаться тем, что их жизнь завладевает работой. Работник в новую эру работы в будущем должен будет уметь управлять этой размытой границей между домом и работой. Самоуправление, навыки проекта и эффективное общение будут важны независимо от того, работает ли кто-то или работает независимо.

Наряду со свободой выбора, как работать, приходит ответственность за достижение результатов. Такие компании, как Netflix, которые доверяют своим сотрудникам возможность контролировать свои собственные схемы работы, также ожидают от людей высоких достижений. Их не волнуют усилия, их всецело для выполнения большой работы. Об этом свидетельствует их «отказ от политики» в отношении отпуска. Поскольку они не отслеживают часы работы людей, нет смысла считать дни, когда люди находятся в отпуске.

Эту идею подхватил сэр Ричард Брэнсон, который представил ее материнской компании Virgin в Великобритании и США.Как он говорит в своем блоге 5:

Гибкая работа произвела революцию в том, как, где и когда мы все выполняем свою работу. Итак, если работа с девяти до пяти больше не применяется, то зачем строгие правила ежегодного отпуска (отпуска)? … Сотруднику остается решать, когда и когда он или она хочет взять отпуск на несколько часов, день, неделю или месяц, при этом предполагается, что они будут делать это только тогда, когда почувствуют себя на сто процентов. комфортно, что они и их команда находятся в курсе последних событий по каждому проекту и что их отсутствие никоим образом не повредит бизнесу – или, в этом отношении, их карьере!

Способность совмещать работу и удовольствия с помощью технологий станет ключевым фактором в формировании жизни людей в течение следующего десятилетия.Если работодатели не поспевают за этой тенденцией, они, скорее всего, потеряют своих лучших сотрудников либо в пользу более гибких организаций, либо из-за какой-либо формы самозанятости. Исходя из предположения, что работа – это деятельность, которую можно выполнять где угодно и в любое время, они налагают минимум ограничений на свою рабочую силу. Пока они измеряют и вознаграждают за результат и относятся к людям как к взрослым, они будут успешными. Это звучит как простая задача, но она противоречит преобладающей культуре во многих компаниях и может потребовать серьезной перестановки в руководстве.

Банкноты

  1. А. Мейтленд и П. Томсон, Будущая работа: изменение организационной культуры для нового мира труда (Бейзингсток: Palgrave Macmillan, 2014) http://www.futureworkbook.com
  2. «Отчет Intuit 2020: двадцать тенденций, которые будут определять следующее десятилетие» http://www.intuit.com/2020
  3. «Контракты нулевого рабочего времени: мифы и реальность», исследовательский отчет CIPD, ноябрь 2013 г. http://www.cipd.co.uk/hr-resources/research/zero-hours-contracts-myth-reality.aspx
  4. Г. Хэмел и Б. Брин, Будущее менеджмента (Бостон, Массачусетс и Лондон: Harvard Business School Press, 2007), 207.
  5. «Почему мы позволяем сотрудникам Virgin брать столько отпуска, сколько они хотят», – блог Ричарда Брэнсона, 23 сентября 2014 г. http://www.virgin.com/richard-branson/why-were-letting-virgin-staff- берут отпуск сколько хотят

Изменение места и способа работы

Вкратце об идее

Может ли ваша организация получить пользу от альтернативного рабочего места – когда сотрудники работают вне офиса, в основном из дома?

AT&T, IBM и даже U.S. Army экономят кучу затрат на недвижимость и инфраструктуру, заставляя рабочих работать из дома – даже с учетом дополнительных затрат на предоставление этим сотрудникам компьютеров, программного обеспечения, технической поддержки и т. Д. Еще одним важным преимуществом является повышение производительности: в исследовании один хорошо организованный офис, разговоры и другие офисные нормы отвлекали людей от работы в среднем на 70 минут в течение восьмичасового рабочего дня. Не менее важны менее ощутимые результаты, такие как повышение удовлетворенности сотрудников, что приводит к улучшению отношения к обслуживанию клиентов.Однако альтернативное рабочее место подходит не для каждой компании и не для каждой работы. Как и многие другие тенденции в управлении бизнесом, эта требует внимательного применения.

Идея на практике

Заметная экономия средств за счет альтернативных рабочих мест заставляет некоторых лиц, принимающих деловые решения, думать, что эти договоренности – волна будущего. Другие придерживаются мнения, что офис компании по-прежнему остается самым продуктивным местом для работы – охладитель воды и все такое. Некоторые менеджеры утверждают, что альтернативные рабочие места наносят ущерб сплоченности сотрудников, в то время как другие говорят: «Просто дайте им ноутбук и мобильный телефон, и все будет в порядке».”

Как разобраться в мифах и заблуждениях, чтобы определить, подходит ли альтернативное рабочее место для вашей организации? Задайте себе эти семь вопросов:

1. Стремитесь ли вы к новым способам работы? Например, вознаграждение за результаты, полученные на альтернативном рабочем месте, а не за усилия, предпринятые в офисе?

2. Является ли ваша организация промышленной или информационной? Если ваша структура и системы предназначены для личного взаимодействия, потенциал альтернативных рабочих мест может быть ограничен.

3. Есть ли у вас открытая культура и инициативные менеджеры? Усилия не увенчаются успехом, если менеджеры не будут полны энтузиазма, знаний и готовы оставить традиции.

4. Можете ли вы установить четкую связь между персоналом, функциями и временем? Какую функцию выполняет работа? Как выполняется работа? Обдумывание этих вопросов поможет определить рабочие места, которые можно заполнить на альтернативных рабочих местах.

5. Готовы ли вы к «давлению»? Некоторым менеджерам становится не по себе, когда их непосредственные подчиненные больше не находятся в непосредственной близости.

6. Сможете ли вы преодолеть внешние преграды? Вы определили, например, есть ли у большинства сотрудников дома место для создания рабочего места?

7. Готовы ли вы инвестировать в инструменты и обучение, необходимые для успеха альтернативного рабочего места?

Если ваши ответы благоприятствуют альтернативному рабочему месту, запустите простой пилотный проект, а затем постепенно привлекайте больше людей, адаптируя программу с учетом отзывов сотрудников по мере продвижения.Начните с продаж, разработки проектов и других сфер, в которых сотрудники в основном работают самостоятельно. Разделите пилотную группу на офисные, командированные и независимые, а затем продумайте логистику того, как они будут работать друг с другом после того, как некоторые из них начнут работать дома. Тщательно продумайте, что вы будете делать, чтобы удаленные сотрудники по-прежнему чувствовали себя «в курсе».

Наконец, проследите за тем, чтобы менеджеры получали указания по мониторингу удаленных сотрудников, чтобы сотрудники знали, каких результатов они ожидают, и чтобы другие заинтересованные стороны, такие как клиенты, были полностью информированы.

20 сентября 1994 года около 32 000 сотрудников AT&T остались дома. Они не болели и не бастовали. Они работали на дому. Сотрудники, от генерального директора до телефонных операторов, были частью эксперимента, в котором участвовало 100 000 человек. Это цель? Изучить, как далеко может зайти крупная организация в преобразовании рабочего места, передав работу работнику, а не работнику работать.

Сегодня AT&T – лишь одна из многих организаций, первооткрывавших альтернативное рабочее место (AW) – сочетание нетрадиционных методов работы, условий и месторасположения, которое начинает дополнять традиционные офисы.Это не прихоть. Хотя оценки сильно различаются, от 30 до 40 миллионов человек в Соединенных Штатах в настоящее время работают на дому или работают на дому.

Что побуждает менеджеров изучать, как люди проводят время в офисе и где еще они могли бы работать? Самая очевидная причина – снижение затрат. С 1991 года AT&T высвободила около 550 миллионов долларов в денежном потоке, т.е. на 30% больше, за счет исключения офисов, в которых люди не нуждаются, консолидации других и сокращения связанных накладных расходов.Благодаря программе AW под названием Mobility Initiative IBM ежегодно экономит более 100 миллионов долларов только на своем подразделении продаж и распространения в Северной Америке.

Еще одна причина – это возможность увеличения производительности. Сотрудники на альтернативном рабочем месте, как правило, уделяют меньше времени и энергии обычным офисным рутинам и больше – клиентам. В IBM опрос сотрудников Mobility Initiative показал, что 87% считают, что их личная продуктивность и эффективность на работе значительно выросли.

Альтернативное рабочее место также может дать компаниям преимущество в борьбе за талантливых и высокомотивированных сотрудников и удержании их. Президент American Express и главный операционный директор Кеннет И. Шено говорит, что инициативы AmEx в области AW помогают компании удерживать опытных сотрудников, которые считают гибкость работы на дому особенно привлекательной.

Наконец, программы AW начинают предлагать возможности использовать государственные стимулы и избежать дорогостоящих санкций. Многие общины смягчают правила зонирования, чтобы позволить большему количеству жителей открывать домашние офисы.Кроме того, компании соблюдают требования Закона о чистом воздухе и избегают крупных штрафов с помощью региональных стратегий на рабочих местах с обширными компонентами AW. Наконец, налоговые кодексы могут измениться, чтобы позволить большему количеству сотрудников вычитать расходы на домашний офис.

Потенциальные преимущества очевидны. Но в то же время программы AW не для всех. Действительно, такие программы может быть трудно принять даже для тех организаций, которые больше всего им подходят. Трудно преодолеть укоренившееся поведение и практические препятствия.И проблемы управления как культурными изменениями, так и улучшениями системы, необходимыми для инициативы AW, являются существенными.

Как старшие менеджеры должны думать о программах AW? Каковы критерии определения того, подходит ли альтернативное рабочее место для данной организации? Каковы наиболее распространенные ошибки при реализации? Уроки, извлеченные менеджерами, которые успешно запустили такие программы, и теми, кто пытается это сделать, показывают, что лучше всего начинать с четкого понимания множества форм, которые может принимать альтернативное рабочее место.

Спектр опций

Различные компании используют разные вариации темы AW, чтобы адаптировать новые рабочие схемы к своим потребностям. Для одной компании, например, создание альтернативного рабочего места может означать, что некоторые сотрудники просто работают в разные смены или в разные графики поездок, совместно используя столы и офисные помещения. AT&T определила, что для некоторых групп сотрудников до шести человек могут использовать один и тот же стол и оборудование, ранее назначенное одному. В настоящее время в компании работает 14 000 сотрудников, работающих совместно с другими пользователями.

Другой вариант – замена традиционных частных офисов пространством открытой планировки. В таких условиях компания обычно предоставляет комнаты для команд и рабочие места на открытых площадках. Возможности произвольного адреса являются разновидностью этого формата. Джилл М. Джеймс, директор инициативы AT&T Creative Workplace Solutions, описывает их: «Вы работаете в одном учреждении, но вы можете перемещаться и выбирать различные рабочие параметры в течение дня. Вам не нужно входить в систему или ставить тег имени на определенное рабочее место.И каждый сможет найти вас, потому что ваш телефон, пейджер и компьютер идут с вами ».

Некоторые компании приняли концепцию «гостиничного бизнеса». Как и в других вариантах общего офиса, «гостиничные» рабочие места меблированы, оборудованы и поддерживаются стандартными офисными услугами. У сотрудников могут быть передвижные ящики, картотеки или шкафчики для личного хранения; а компьютерная система при необходимости направляет телефонные звонки и электронную почту. Но «гостиничные» рабочие места резервируются по часам, дням или неделям, а не постоянно.Кроме того, «консьерж» может предоставить сотрудникам командировочную и материально-техническую поддержку. В наиболее продвинутом варианте рабочее пространство «отеля» оснащено личными фотографиями и памятными вещами людей, которые хранятся в электронном виде, извлекаются и «помещаются» на рабочие столы пассажиров непосредственно перед их прибытием, а затем удаляются, как только они уходят.

Дополнительные офисы – еще одна форма альтернативного рабочего места. Такие офисы разбивают большие централизованные помещения на сеть небольших рабочих мест, которые могут располагаться близко к клиентам или к домам сотрудников.Спутники могут сэкономить компании до 50% затрат на недвижимость, диверсифицировать риск чрезмерной концентрации в одном месте и расширить круг потенциальных сотрудников. Некоторые из них представляют собой ракушки – скудно обставлены и оснащены только базовой техникой; другие полностью оборудованы и обслуживаются. Спутники обычно располагаются в относительно недорогих городах и пригородах. Чаще всего у них более простая и менее дорогая мебель и приспособления, чем у их коллег в центре города.

Работа на дому – одна из наиболее широко известных форм альтернативного рабочего места.Дистанционная работа, то есть выполнение работы в электронном виде везде, где пожелает работник, обычно дополняет традиционное рабочее место, а не заменяет его. Однако в IBM надомные работники составляют целое бизнес-подразделение. А в PeopleSoft удаленная работа является доминирующим стилем работы всей компании.

Генерал Деннис Реймер, начальник штаба армии США, предлагает убедительную информацию о том, что руководитель может делать из удаленного места. Реймер путешествует с ноутбуком и регулярно общается по электронной почте с 350 генералами и 150 командирами гарнизонов по всему миру.Используя Интернет-сеть под названием America’s Army On-line, которая также включает в себя интранет-чат, аналогичный тем, которые предлагаются через коммерческих провайдеров, Реймер может поднимать вопросы со своими офицерами и получать советы по ключевым решениям, часто в течение нескольких часов. «Сеть позволяет мне работать продуктивно и следить за происходящим, нахожусь ли я в Вашингтоне или за границей», – говорит Реймер. «Это не только экономит командировочные расходы, но и позволяет работать в команде, несмотря на организационные и географические границы по всему миру.Постепенно это меняет культуру от той, в которой «моя информация – сила», к культуре, в которой «обмен – сила» ».

Генерал армии США Реймер оперативно получает онлайн-консультации от офицеров со всего мира.

Домашние офисы

дополняют спектр вариантов AW. Компании широко различаются в подходах к домашнему офису. Некоторые просто позволяют определенным сотрудникам работать дома по своему усмотрению и за свой счет. Другие – такие как AT&T, IBM и Lucent Technologies – предоставляют ноутбуки, выделенные телефонные линии, поддержку программного обеспечения, факс-принтеры, линии помощи и полное техническое резервное копирование в ближайшем корпоративном центре.Одна крупная компания пошла еще дальше, предоставив сотрудникам, которые работают дома, надбавку в размере 1000 долларов на мебель и оборудование, которые будут использоваться по их усмотрению.

Большинство организаций считают, что сочетание вариантов AW лучше, чем универсальный подход. Действительно, сама концепция альтернативного рабочего места означает адаптацию программы к конкретным потребностям организации. Стратегия AT&T Creative Workplace Solutions, например, объединяет три варианта: общие офисы, удаленная работа и виртуальные офисы.Эти варианты могут удовлетворить почти все офисные функции AT&T.

Подходит ли альтернативное рабочее место для вашей организации?

Первый шаг к определению, могут ли какие-либо из описанных мною вариантов AW работать для вашей организации, – это ответить на несколько основных вопросов.

Вы привержены новым способам работы?

Например, готовы ли вы при необходимости пересмотреть показатели эффективности, чтобы привести их в соответствие с новыми способами работы сотрудников? Готовы ли вы столкнуться с культурным штопором, когда ваши сотрудники узнают новые способы связи друг с другом на расстоянии? Готовы ли вы изучить свою политику поощрений и вознаграждений в свете различных способов выполнения работы? Посмотрите, что Кевин Рирей, менеджер по маркетингу IBM, сказал об измерении производительности и вознаграждении в своем подразделении после внедрения Mobility Initiative: «Мы всегда вознаграждали за результаты, но когда вы находитесь в традиционной офисной среде и видите усилия которые люди вкладывают в работу, очень трудно не вознаградить их хотя бы частично за эти усилия.Мы больше этого не делаем. Мы гораздо больше ориентируемся на результат, чем на усилия. Но это трудный переход ».

Ваша организация скорее информационная, чем промышленная?

Это различие относится к философии и стилю управления, а не к экономическому сектору или клиентской базе. Industrial в этом контексте означает, что структура, системы и процессы управления организации предназначены для интенсивного личного взаимодействия и что сотрудники остаются привязанными к определенным рабочим местам.В такой среде потенциал для договоренностей AW ограничен.

Информационные организации, напротив, работают в основном с помощью голосовой связи и передачи данных, когда дело касается как их сотрудников, так и их клиентов. Информационный, , как здесь используется, не обязательно означает высокие технологии. Но это действительно означает, что менеджеры и сотрудники движутся вверх по кривой к грамотности информационного века, которая характеризуется гибкостью, неформальностью, способностью меняться при необходимости, уважением к личному времени и приоритетам и приверженностью использованию технологий для повышения производительности. .

До недавнего времени AT&T и IBM были среди многих компаний, которые заказчики и аналитики воспринимали как промышленные организации; то есть их считали связанными традициями, формальными, бюрократическими и медленно меняющимися. Как сказал бывший председатель AT&T Роберт Аллен во время празднования Дня дистанционной работы в компании в 1994 году: «Работа там, где есть телефон, и логично, что мы должны работать как телефонная организация. Однако, когда началась наша инициатива, AT&T выглядела как устаревшая компания с фиксированными графиками, дорогими площадями и жесткой иерархией.«Когда две компании запустили свои программы AW почти десять лет назад, руководители высшего звена уже начали репозиционировать свои организации как информационные.

У вас открытая культура и активные менеджеры?

Динамичная, неиерархическая, технологически продвинутая организация с большей вероятностью, чем высокоструктурированная, управляемая командами, успешно реализует программу AW. Вот почему так много новых и небольших компаний, особенно тех, которые активно занимаются информационным бизнесом или электронной торговлей, используют методы AW с большим успехом и с небольшими трудностями при переходе.Тем не менее, как мы видели, даже организации, придерживающиеся традиций, могут использовать такие методы для устранения постоянных затрат и повышения производительности. Ключевым моментом является то, открыты ли для изменений менеджеры на всех уровнях.

Ричард Карл Гельц, вице-председатель и финансовый директор American Express, комментирует: «Важно иметь многофункциональную команду старших менеджеров, продвигающую и поддерживающую инициативу виртуального офиса с самого начала. В нашей работе было задействовано три отдела: HR, технологии и недвижимость.Люди в команде должны проявлять энтузиазм и не быть излишне скованными традиционными подходами. И они должны быть осведомлены обо всех ключевых вопросах – от способов переопределения корпоративной политики для решения различных типов проблем и возможностей до различных вариантов предоставления мебели или пособий для сотрудников. Тем не менее, я скептически отношусь к тому, будет ли работать фиатное управление очень хорошо. Лучше иметь возможность сказать: «Вот возможность, чтобы вы могли выполнять свою работу лучше, эффективнее и экономичнее.Вам не обязательно его использовать, но он здесь ». То, что я видел в других местах – и мы начинаем видеть это в наших собственных инициативах – это то, что как только довольно крупный отдел делает первый шаг, другие быстро следовать.”

Можете ли вы установить четкую связь между персоналом, функциями и временем?

Программы

AW предполагают, что определенные задания либо не зависят от конкретных местоположений и типов объектов, либо зависят от них только часть времени. Чтобы проанализировать, может ли программа AW работать в вашей компании, вы должны подробно понимать параметры каждой вакансии, которую вы рассматриваете для программы.Какую функцию выполняет работа? Работа выполняется по телефону? Лично? Через компьютер? Все вышеперечисленное? Сколько времени сотруднику необходимо проводить в прямом контакте с другими сотрудниками, клиентами и деловыми контактами? Критично ли расположение офиса для производительности? Имеет ли значение, будет ли работа с 9 до 5? Важно ли, чтобы другие могли немедленно связаться с сотрудником?

Менеджеров, которые полагают, что альтернативное рабочее место подходит только торговцам, может быть неожиданностью.

Если критическая масса корпоративных функций не может работать в среде AW, потенциальные выгоды могут быть слишком незначительными по сравнению с требуемыми инвестициями и усилиями. Но менеджеры, которые интуитивно предполагают, что инициатива AW ограничивается только дорожными бойцами из отдела продаж, могут быть удивлены; часто для другого способа работы подходит больше рабочих мест, чем кажется возможным на первый взгляд. Руководители Dun and Bradstreet, например, первоначально думали, что только 5% их глобальной рабочей силы могут быть вовлечены в программу AW, но узнали, что две пятых функций компании, включая половину их сотрудников, могут адаптироваться с незначительными изменениями в работе. практики.

Готовы ли вы к некоторому «отпору»?

Как отмечает Лоррейн Фентон, вице-президент по информационным технологиям IBM в Северной Америке, большинство «двадцатилетних», попавших на рынок труда, никогда не имели личного кабинета, поэтому начать свою трудовую жизнь без него – не травматическое изменение. Но для многих сотрудников переход от обычных рабочих мест к альтернативным не так прост. Сотрудникам, которые привыкли к структурированной офисной среде, может быть трудно приспособиться к в основном самостоятельному графику, а тем, кто привык работать в пределах слышимости многих коллег, может быть одиноко в удаленной обстановке.Более того, менеджеры среднего звена, которые теряют визуальную и словесную близость к своим подчиненным, должны изменить свое отношение к этим сотрудникам. Фактически, менеджеры среднего звена обычно оказывают сильнейшее сопротивление альтернативному рабочему месту, в значительной степени потому, что им кажется, что сами основы их ролей вырываются из-под них.

Можете ли вы преодолеть внешние препятствия на пути к программе AW?

Даже если работа подходит для формата AW и менеджеры и сотрудники в равной степени подвержены изменениям, могут существовать физические и логистические барьеры.Если в домах сотрудников не хватает места – например, если многие сотрудники живут в небольших квартирах, – тогда инициатива AW, призывающая людей работать дома, может оказаться невыполнимой. Это ключевое соображение в городах США и в большинстве зарубежных стран. В Японии, например, в домах большинства сотрудников просто нет «подменных» помещений, которые можно было бы использовать в качестве офисных помещений; Чтобы реализовать там инициативу домашнего офиса, сотрудникам пришлось бы пожертвовать жилым пространством. Проведение фокус-групп для сотрудников на этапах исследования и планирования инициативы AW может эффективно выявить такие проблемы.

Будете ли вы инвестировать в инструменты, обучение и методы, которые заставят инициативы AW работать?

Чтобы повысить шансы на успех программы AW, все участники должны быть вооружены полным набором инструментов; соответствующее обучение; и соответствующая гибкая административная поддержка. Стремитесь ли вы, например, предоставлять стандартизированное компьютерное программное обеспечение для людей, работающих в любом месте? Доступная квалифицированная техническая помощь? Есть ли у вас финансовые ресурсы для выполнения вышеуказанного?

Слишком много программ AW осуществляется при частичной поддержке со стороны организации.Неизбежно следуют замешательство и разочарование, не говоря уже о падении производительности. Эти программы имеют лишь незначительный успех и в конечном итоге могут потерпеть неудачу. Когда сотрудник дома не может общаться с другими сотрудниками или клиентами, получить доступ к нужной информации или легко связаться со службой поддержки для решения технологической проблемы, инициатива обречена на провал. Как выразился Джеймс из AT&T: «Технология должна работать с самого начала. Когда вы просите людей отказаться от своего пространства и всего, что с ним связано, вы должны сделать это перед ними, чтобы убедиться, что системы безупречны.Поскольку сотрудники мобильны, инструменты, которые они используют, – их спасательный круг. Они не могут выжить без них ».

Если вы ответили «да» на предыдущие вопросы, вы могли бы серьезно подумать о программе AW. Следующий шаг – углубиться в экономику инициатив AW.

Материальная и нематериальная экономика

Как я предположил ранее, основная цель программ AW – снизить текущие расходы и избежать будущих. Для устоявшихся организаций, которым не хватает денег, экономия от отказа от пространства и лучшего использования того, что осталось, может затмить необходимые инвестиции в оборудование и обучение.Для молодых организаций программа AW может дать менеджерам жизнеспособную альтернативу дорогостоящим долгосрочным обязательствам по аренде.

Но для типичного предприятия экономика альтернативного рабочего места более сложна, и решение о внедрении программы AW в такой же или большей степени зависит от нематериальных активов, как и от простых финансовых показателей. Джером Т. Роат, менеджер IBM по расходам на инфраструктуру, говорит: «Очевидная экономия от снижения затрат на недвижимость может скрывать качественные улучшения в удовлетворенности сотрудников и обслуживании клиентов, которые менее измеримы, но не менее важны и, в конце концов, могут оправдать [AW ] программа.”

С другой стороны, Гельтц из AmEx комментирует, как бизнес может относиться к местоположениям спутников: «Вместо 2 000 человек, сосредоточенных в одном месте, можно рассмотреть 100 сайтов по 20 человек в каждом по всей стране. Это может значительно сократить расходы на недвижимость. Но нужно будет решить и другие важные проблемы. Например, предоставит ли компания кафетерий и оздоровительный клуб или вместо этого предоставит пособия, чтобы помочь людям оплачивать свои собственные расходы? И как координировать деятельность HR в разрозненной группе? »

Менеджеры должны смотреть на экономику потенциальной программы AW с трех точек зрения – компании, сотрудника и клиента – и взвешивать материальные и нематериальные затраты с соответствующими выгодами.Материальные затраты на установку для компании включают оборудование, программное обеспечение, обучение и любое оборудование или мебель, которые предоставляет компания; Текущие расходы включают в себя надбавки, телефонные расходы и техническую поддержку. В домашних офисах сотрудники предоставляют свое собственное пространство и некоторую, если не всю, мебель и оборудование. Нематериальные затраты для компании и ее сотрудников включают время, потраченное на изучение новых рабочих привычек и способов общения с коллегами и клиентами.

Помимо экономии на недвижимости, организация получает выгоду от повышения производительности, набора и удержания сотрудников – обычно потому, что у сотрудников AW больше профессионального и личного времени.Например, в одном подразделении AT&T средний участник AW выигрывал почти пять недель в году, избавляясь от 50-минутных ежедневных поездок на работу. Сотрудники в домашних офисах и других удаленных местах также могут быть более эффективными в течение рабочего дня, потому что у них меньше отвлекающих факторов и меньше времени простоя. Как отмечает Джеймс из AT&T: «Когда у меня есть 30 минут между встречами, я могу загрузить свой диск и быть продуктивным на месте». Удовлетворенность клиентов также повышается: по мере того, как клиентам становится комфортнее общаться с организацией в электронном виде, они могут быстрее связываться с сотрудниками и получать более непосредственное личное внимание.

Нематериальные преимущества включают более тесную командную работу и большую гибкость. Простое снятие перегородок, разделяющих людей в традиционных частных офисах, часто способствует совместной работе. Стивен М. Браззелл, вице-президент AT&T по глобальной недвижимости, говорит: «Связь между отдельными людьми и группами имеет множество форм, как физических, так и электронных. Сотрудники общих офисов говорят нам: «Новое устройство работает. Это действительно помогает нам общаться быстро и эффективно, потому что мы все вместе.«Есть определенное улучшение в общении, и общение означает продуктивность». Более того, встречи на альтернативном рабочем месте занимают меньше времени, потому что участники лучше распоряжаются своим временем; они встречаются не только для обсуждения проблем, но и для их решения.

Удаление стен, разделяющих людей в традиционных офисах, может способствовать совместной работе.

Реймер из армии США подчеркивает важность нематериальных выгод в своей широко рассредоточенной организации: «Самым большим преимуществом, которое я обнаружил, является то, что лидеры, которые« далеки от флагштока »в таких местах, как Босния и Корея, имеют прямой доступ ко мне и к моим последним данным. мысли по многим вопросам.В свою очередь, я получаю отзывы от полевой армии так же быстро, как и от своих сотрудников в Пентагоне. Это дает возможность нашей руководящей команде и позволяет армии говорить и действовать единогласно в быстро меняющихся ситуациях ».

Важнейшим нематериальным преимуществом программы AW является то значение, которое сотрудники придают увеличению личного времени и контролю. Хотя они, как правило, работают дольше и могут даже испытывать трудности с выходом из домашнего офиса, сотрудники AW считают перспективу гибкости привлекательной, поэтому их легче нанимать и удерживать.Как говорит Реймер: «Сейчас мы обучаем солдат, когда и где это необходимо. Это не только снижает затраты и улучшает готовность, но также сокращает время, которое солдаты проводят вдали от дома и семьи, что является постоянно растущим бременем с учетом наших интенсивных тренировок и оперативных требований. Это помогает нам сохранять квалифицированных солдат и их семьи ».

Диаграмма «План творческого рабочего места AT&T» иллюстрирует оценку одной компанией своей материальной экономики. Ожидается, что в течение следующих пяти лет инициатива AT&T принесет ежегодную экономию в размере почти 50 миллионов долларов, поскольку люди привыкнут к новому стилю работы и будут в полной мере использовать его преимущества.Это будет существенным вкладом в общую цель AT&T по сокращению ежегодных затрат на размещение на 200 миллионов долларов. План начинается с определения соотношения жителей к рабочему пространству для каждого типа офиса, квадратных футов и стоимости на человека, а также ожидаемой экономии и окупаемости. Сотрудники общего и виртуального офисов используют от одной трети до одной десятой корпоративного пространства, чем в традиционных офисах. Со временем эти изменения могут дать ежегодную экономию от 5 000 до 10 000 долларов на человека. Для группы из 100 сотрудников, занимающих площадь по 24 доллара за квадратный фут, экономия составляет от 200 000 до 600 000 долларов, а окупаемость – от одного до трех лет.Джеймс из AT&T, автор плана, оценивает, что около 34 000 сотрудников – четверть от общего числа – могут быть размещены в AW к 2003 году.

Опыт IBM в альтернативных рабочих местах – еще один хороший пример хорошо сбалансированного соотношения затрат и выгод. В 1989 г. IBM начала апробировать различные варианты AW, чтобы снизить затраты на недвижимость и изучить возможности использования технологий для поддержки продаж. Но к 1993 году прибыльность и конкурентоспособность компании упали до такой степени, что потребовались более фундаментальные изменения в корпоративной стратегии.В этом контексте первые пилотные проекты были преобразованы в основную инициативу в организации продаж и обслуживания в Северной Америке – инициативу, направленную на повышение оперативности реагирования на запросы клиентов, снижение затрат и повышение производительности.

Ли А. Дейтон, вице-президент IBM по корпоративному развитию и недвижимости, вспоминает: «В основе инициативы лежали два принципа. Во-первых, мы хотим сократить время, затрачиваемое нашими сотрудниками на поездки. Когда они едут от одного заказчика к другому или из офиса IBM к заказчику, они не продуктивны.Во-вторых, если сотрудники находятся дома или в офисе клиента, мы хотим избавиться от необходимости ездить в офис IBM. А если они не собираются работать в офисе IBM, мы хотим избавиться от выделенного пространства со всеми его накладными расходами и услугами ».

В настоящее время весь отдел продаж IBM в США может работать независимо от традиционного рабочего места. Более 12 500 сотрудников отказались от выделенных им рабочих мест, а еще 13 000 могут работать в мобильных условиях. IBM также реализовала инициативы по мобильности, в которых приняли участие около 15 000 сотрудников в Азии, Европе и Латинской Америке.Таким образом, примерно 17% всего персонала IBM во всем мире достаточно оснащено и обучено для работы в форматах AW, а в одной трети всех отделов компании есть хотя бы несколько мобильных сотрудников.

Результаты? В 1992 году общие расходы на использование и голосовые ИТ-услуги (то есть расходы на телефонную связь) во всем мире составили 5,7 миллиарда долларов. К 1997 году общая сумма упала на 42% до 3,3 миллиарда долларов. За этот период только благодаря мобильным инициативам экономия на недвижимости составила 1 миллиард долларов. Что еще более показательно, мировые затраты на человека снизились на 38% с 15 900 долларов США до 9800 долларов США, а совокупное отношение затрат на использование и голосовые ИТ к выручке снизилось с 8.От 8% до 4,2% – улучшение на 52%. (См. Диаграмму «Экономика мобильности в IBM North America» для разбивки этих показателей.)

Как отмечает Роат, IBM должна внимательно следить за расходами на голосовые ИТ. Они все еще невелики по сравнению с затратами на размещение и другими расходами на ИТ, но они могут резко возрасти по мере того, как все больше людей станут мобильными. Тем не менее, Дейтон говорит: «Расходы на мобильность – ИТ-технологии, связь, беспроводную связь – снижаются, в то время как относительная стоимость недвижимости продолжает расти.”

Dayton также отмечает, что ключом к успеху является оценка инициативы и управление ею с учетом конечной бизнес-цели: «Мы оправдали нашу программу с точки зрения затрат, основываясь на сокращении расходов, в первую очередь на недвижимость. С самого начала мы позволяли бизнес-менеджерам находить компромисс между экономией на недвижимости и инвестициями в технологии. И мы настояли на том, чтобы сэкономить больше, чем потратили. Все ноутбуки и сотовые телефоны, которые мы покупали для этой инициативы, были экономически оправданы. Мы также ввели ежегодную всемирную систему показателей, в которой подсчитываются затраты и квадратные футы на человека.Система показателей применима к отделам производства и разработки, а также к продажам и распространению. Мы опубликовали результаты внутри компании, и, конечно же, никто не хотел быть последним ».

Забегая вперед, Джон Ньютон, менеджер IBM по ИТ-планам и измерениям, считает, что исключительная экономия затрат компании выйдет на плато: «Основная краткосрочная проблема в экономике мобильности заключается в том, что по мере того, как все больше людей становятся мобильными, нам все еще нужна структура поддержки для их. Мы приближаемся к точке убывающей отдачи, потому что мы не можем постоянно вытаскивать людей из офисов.Будет выгода от производительности, но не экономия затрат на размещение ».

Действительно, можно ожидать, что любая организация, внедряющая инициативу AW, выйдет на новый уровень – с более низкими фиксированными затратами, более высокой производительностью и большей удовлетворенностью сотрудников и клиентов, чем это было ранее. Но перенаправив часть сэкономленных средств на лучшее оборудование, техническую поддержку и даже на корпоративный пикник, организация, которая извлекает выгоду из инициатив AW, может получить дополнительные дивиденды в виде приверженности и лояльности сотрудников.

Реализация инициативы AW

Если экономика благоприятна, вам следует рассмотреть возможность реализации инициативы AW. Следующие ниже рекомендации помогут вам наметить курс.

Начните с пилотного проекта и не усложняйте его.

Программа AW может быть разработана либо для пилотного тестирования, либо для полной реализации. Выбор будет зависеть от многих факторов. Если компания истекает кровью, то ее полномасштабное развертывание имеет смысл: необходимость радикальных изменений для сокращения затрат будет ясно и повсеместно понятна.А если компания уже информационная, с большим количеством командиров и независимых сотрудников, то риск провала при полном внедрении низкий. Однако для большинства организаций программа AW включает в себя так много нововведений и отклонений от глубоко укоренившихся норм, что поэтапный экспериментальный подход необходим для проверки того, что приемлемо, и для изменения того, что нет. Поскольку это не «обычный бизнес», для обеспечения успеха потребуется дополнительное время и внимание руководства, талантливый персонал, опытные консультанты и некоторые расходы.

Поэтапный подход к программе AW необходим для проверки того, что приемлемо.

Хорошая идея начать с очевидных функций, таких как личные продажи, телемаркетинг, проектирование и консультирование, в которых люди уже работают со своими клиентами по телефону или в помещениях клиентов. Такие сотрудники в основном самостоятельны и нуждаются только в своих телефонах и ноутбуках для работы на альтернативном рабочем месте. Их вклад может иметь решающее значение для обеспечения успеха проекта.Фактически, Дейтон из IBM во многом объясняет успех инициативы своей компании тем фактом, что она была направлена ​​снизу вверх. «Мы давали указания сверху относительно наших целей, – объясняет он, – но мы углубились в организацию, чтобы заставить программу работать. Спланировать это помогли люди относительно низшего звена, а местное руководство реализовало. Мы призвали их поэкспериментировать. Это было совместное усилие людей и для людей, которые должны были быть затронуты ».

Дэвид Хаус, президент Establishment Services Worldwide в American Express, начал инициативу по альтернативному рабочему месту в 1993 году с пилотного проекта для 300 представителей отдела продаж и обслуживания счетов в 85 полевых офисах по всей территории Соединенных Штатов.К 1995 году требовалось всего 7 офисов, участники были полны энтузиазма, а уровень удовлетворенности клиентов повысился. На основе этого успеха в штаб-квартире в Нью-Йорке был запущен второй пилотный проект – гораздо более сложная задача. Алан Хабер, директор проекта AmEx, говорит: «Экономия от программы виртуального офиса намного больше в штаб-квартире, чем в полевых офисах, потому что здесь у нас так много инфраструктуры и административной поддержки. Но есть и большее сопротивление виртуальным офисам.Многие люди любят приходить в это здание и не хотят отказываться от него ».

В зарубежных операциях пилотные проекты могут быть особенно ценными, потому что они дают компании свободу экспериментировать в среде, в которой могут быть глубокие культурные и физические различия. Например, проактивный подход, который работает в Соединенных Штатах, может быть контрпродуктивным или откровенно разрушительным за рубежом. Концепцию AW лучше всего развивать в небольших ситуациях, когда местное руководство проявляет энтузиазм, сотрудники готовы к инновациям, а рабочая среда способствует изменениям.

Сегментируйте рабочую силу, которую вы рассматриваете для альтернативного рабочего места, и оцените логистику предлагаемого нового расположения.

Независимо от того, разрабатываете ли вы пилотный проект или развертываете полную программу, первым делом нужно разделить целевых сотрудников на три сегмента, которые определяют их связи с рабочим местом: офисные, командированные и независимые. Сотрудников лучше всего сгруппировать по должностям, а не по отдельным лицам, и следует анализировать должности настолько подробно, насколько позволяют данные.Выяснение логистики того, как сотрудники будут работать вместе, когда они больше не привязаны к традиционным условиям, – более простая задача, если у вас есть четкое представление о том, что они делают в настоящее время, как и когда они это делают. К каждому сегменту могут применяться различные форматы AW, поэтому чем точнее будет этот анализ, тем легче будет разработать соответствующую программу. Приведенные ниже критерии – это не точные определения, а рекомендации, которые каждая организация должна адаптировать к своей ситуации.

Прикрепленные к офису сотрудников проводят почти все свое время в одном фиксированном назначенном месте независимо от того, работают ли они в одиночку или в составе группы.Их рабочее место обычно состоит из личных кабинетов, рабочих станций или «кубов» и переговорных комнат. Чем больше эти пространства сгруппированы, тем больше происходит командное взаимодействие, но тем сложнее обеспечить конфиденциальность отдельных лиц. Для сотрудников, работающих в офисе, совместное использование рабочего стола может применяться в многосменных операциях, где режим работы предсказуем. Например, два или три человека могут быть назначены на один и тот же офис или рабочее место во время ежедневных смен при круглосуточной работе, или до шести человек могут использовать одно и то же пространство в разные дни недели.

Путешествующие сотрудников тратят не менее половины своего времени на посещение объектов за пределами назначенного им местоположения, обычно для транзакций и проектов. Фактически, их эффективность во многом зависит от их способности проводить как можно больше времени вне офиса, либо с клиентами (для тех, кто занимается продажами и консалтингом), либо во время работы над проектами (для аудиторов и инженеров). Технологии могут почти полностью освободить этих путешественников от назначенных им рабочих мест, потому что им нужно время, проведенное лицом к лицу с клиентами и коллегами.

Независимые сотрудников могут подключиться в любом месте и в любое время с помощью компьютера, модема и телефонной линии. В отличие от двух других сегментов, этим сотрудникам не нужно физически присутствовать в определенных местах. Они не зависят от прямого контакта с клиентами или коллегами, поэтому им не нужны заранее выделенные рабочие места. Писатели, консультанты и ученые – традиционные примеры независимого работника. Однако сегодня люди, выполняющие многие функции, могут работать независимо, даже если они являются членами крупных взаимозависимых предприятий.Такие люди часто предпочитают домашний офис, чтобы не отвлекаться; быть рядом со своими семьями; и избавиться от времени, денег и стресса, связанных с поездками на работу. Независимые работники также пользуются свободой настраивать свое рабочее пространство в соответствии со своими личными вкусами – возможность, недоступная в большинстве корпоративных сред, где единообразная планировка и стандартная меблировка являются нормой.

Убедитесь, что менеджеры и сотрудники четко понимают цели производительности и способы ее измерения.

В традиционном офисе проверка повседневного прогресса сотрудников и изменение хода их работы – относительно простой процесс. Но наблюдать за действиями людей, которых вы не видите, совсем другое дело. Сотруднику очень легко на какое-то время основать компанию без ведома его или ее менеджера. Постановка четких целей с самого начала – и согласование способа отслеживания прогресса и измерения производительности – критически важны для успеха любого предприятия AW. Как говорит Карен Сансоне, директор по альтернативным решениям для рабочих мест компании Lucent Technologies, «вы должны перейти к основам.Есть ли результат? Как узнать, сделал ли сотрудник или отдел что-то ценное? Для некоторых типов сотрудников производительность явно поддается измерению. Для других это не так. Рассматривая различные группы для удаленной работы, менеджеры понимают, что им необходимо как улучшить понимание того, чем занимаются их сотрудники, так и сосредоточиться на производительности. Удаленная работа заставляет менеджеров серьезно думать о цели и результатах каждой работы ».

Наблюдать за работой людей, которых вы не видите, непросто.Ставьте четкие цели с самого начала, иначе ваши сотрудники могут потерпеть неудачу.

Как только цели и меры определены, задача менеджмента становится адаптацией к новому стилю работы. Сансоне продолжает: «Удаленное управление – это действительно другая форма общения. Например, если сотрудник на традиционном рабочем месте испытывает трудности с достижением цели, он или она может зайти в офис менеджера и сказать: «У меня проблема. Мне нужна ваша помощь ». Или, как менеджер, вы все равно будете проверять их.В виртуальном офисе люди изучают разные методы. В обычных офисах сотрудники иногда ждут у дверей, чтобы пообщаться со своим начальником. Это пустая трата времени, с которой не встретишься в виртуальном офисе. Более того, менеджер виртуального офиса и сотрудник устанавливают повестку дня для своих разговоров, чтобы оба были лучше подготовлены ».

Sansone и другие менеджеры согласны с тем, что прямой контакт необходим на альтернативном рабочем месте. «Оценка результатов работы и проверка заработной платы должны проводиться лицом к лицу», – говорит Сансоне.«В значительной степени влияние менеджеров обусловлено чувствительностью к индивидуальным реакциям и способностью определять язык тела и слова – реакции, которые просто невозможно интерпретировать по телефону или по электронной почте».

Менеджеры в среде AW, особенно в среде, в которой сотрудники работают на расстоянии, также должны уделять пристальное внимание управлению временем. Когда сотрудники находятся в офисе только один раз в неделю или несколько раз в месяц, очень важно, чтобы их время не тратилось зря. В обычном офисе изменение времени или дня встречи в последнюю минуту может быть неудобно для сотрудников; в виртуальном офисе это может нарушить их рабочие планы на весь день или того хуже.

Не менее важны отношения со сверстниками – столь важные для любой карьеры – которые автоматически процветают в обычном офисе, но могут атрофироваться на альтернативном рабочем месте. Джоэл В. Ратекин, директор программы виртуальных офисов в American Express, описывает дилемму сотрудника: «Это естественная реакция менеджера – схватить любого, кто сидит в офисе, чтобы потушить пожар. Удаленный работник может быть даже более эффективным, потому что он может быть более сосредоточенным и может уделять больше времени решению проблемы.Но для того, чтобы этот человек возглавил команду или стал ее частью, менеджер должен подумать о том, чтобы с ним связаться ». Одно подразделение AmEx использует систему напарников, в которой у удаленных сотрудников есть коллеги, с которыми они должны разговаривать каждое утро. О чем говорят сотрудники, решать им. Идея состоит в том, чтобы держать удаленного работника в курсе, поощряя неформальные беседы о новых клиентах, идеях продуктов, смене должности, политике офиса – тех самых темах, которые привлекают внимание людей, сидящих за кулером в обычном офисе.

Тренируйтесь как в культуре, так и в технике.

В альтернативном рабочем месте так много нового и необычного, что менеджеры должны переучивать людей тому, что раньше было интуитивно понятными аспектами офисной жизни: когда им следует работать, как часто им следует общаться, говорить или печатать, и что говорить, когда они делать. С раннего возраста мы учимся жить в организациях в определенных местах. На альтернативном рабочем месте мы должны научиться быть внутри организации, не находясь в ней; в то же время мы должны различать нашу работу и семейную жизнь, находясь дома.Сообразительные лидеры понимают, что организационная культура не может считаться само собой разумеющимся на альтернативном рабочем месте, потому что люди физически не вместе, чтобы создать ее. Но на практике создать или поддерживать офисную культуру в определенных форматах AW непросто – например, когда менеджеры и люди, которыми они управляют, редко встречаются лицом к лицу. Также нелегко понять, в какой степени или в какой степени менеджер должен участвовать в том, чтобы помогать сотрудникам уравновесить границы между работой и семейной жизнью.

На альтернативном рабочем месте менеджеры и сотрудники должны научиться быть в и из организации, не будучи в в ней.

Merrill Lynch управляет лабораторией удаленной работы, чтобы акклиматизировать кандидатов на альтернативное рабочее место, прежде чем они официально примут новый стиль работы. После тщательной предварительной проверки сотрудники проводят две недели на работе в смоделированном домашнем офисе. Будучи установленным в большом помещении, оборудованном рабочими станциями в обычном офисном здании, потенциальные надомные сотрудники общаются со своими менеджерами, клиентами и коллегами исключительно по телефону и электронной почте. Если им не нравится такой способ работы, они могут бросить учебу и вернуться на свое обычное рабочее место.На сегодняшний день около 400 человек успешно переехали из симуляционной лаборатории в свои домашние офисы. Лаборатория доказала, что это действенный способ минимизировать риски размещения людей на альтернативном рабочем месте.

Все организации, которые я процитировал, разработали обширные учебные материалы и методы, соответствующие их конкретным потребностям и ситуациям. Джеймс из AT&T подчеркивает основы курса «обучения выживанию»: как зарезервировать рабочее место? Как мне маршрутизировать телефон и пейджер? Как мне получить доступ к базе данных? Эти компании также используют ритуалы для обучения новым нормам участников AW, особенно тех, кто будет работать из дома.Ритуалы Lucent включают в себя такие простые задачи, как составление списков дел, одевание для работы, прощальный поцелуй с иждивенцами при «уходе» в офис в начале рабочего дня, затем уборка стола, переадресация звонков, выключение компьютер и просмотр вечерних новостей в конце дня. Эти ритуалы заменяют традиционные офисные рутины, такие как утренние разговоры, перерывы на кофе и даже саму дорогу. Они также создают перерывы между домом и работой, что помогает поддерживать баланс.Сансоне из Lucent, которая сама работает «на дому» на полную ставку, считает, что такие ритуалы критически важны для надомных сотрудников, поскольку они связывают традиции обычного офиса с новыми реалиями домашнего офиса.

Точно так же сотрудники AW адаптируются к «удаленной работе», создавая ритуалы в соответствии со своим новым графиком. Один из офисов Lucent создал клуб пончиков утром в среду, куда продавцы виртуального офиса заходят поболтать и выпить чашечку кофе. Раньше они неформально встречались у кулера для воды, чтобы поговорить об особенно выгодных продажах или проблемах с покупателями.Теперь, по словам Сансоне, они заранее думают о том, чем они хотят поделиться с группой, и о том, какая обратная связь им нужна. Джеймс из AT&T спроектировал кафе в одном пункте приема, чтобы поощрять «случайные столкновения»: те спонтанные встречи, которые происходят там, где люди собираются и общаются. «У нас также есть стулья с обивкой и откидными столиками, которые переходят вам на колени, чтобы вы могли над ними работать», – говорит она. «Это другая среда – как будто снова в колледже».

Обучайте клиентов и других заинтересованных лиц.

Не ждите, что клиенты, поставщики и другие заинтересованные стороны сразу поймут вашу новую систему работы. Точно так же, как сотрудникам нужно время, чтобы набрать обороты, вашим внешним партнерам тоже нужно время. Им должна быть предоставлена ​​информация и время для адаптации. Поэтому, прежде чем запускать инициативу AW, сообщите клиентам и другим заинтересованным сторонам, что происходит. Объясните, как новый способ работы может повлиять на их контакты с организацией, подчеркните выгоды, которые они могут получить от изменений, и проявите терпение.

Дэвид Рассел, представитель IBM по маркетингу клиентов, говорит, что его клиентам потребовалось немного времени, чтобы приспособиться, но отмечает, что теперь общение стало более эффективным, чем когда-либо: «Я не так часто нахожусь в офисе, поэтому с ним труднее связаться. я лично сразу. Поначалу я думаю, что клиентов это расстраивало. Но теперь они понимают, что я всегда в нескольких минутах от голосовой почты и могу довольно быстро отвечать на звонки. Многие из них находятся в аналогичных ситуациях; поэтому мы гораздо больше общаемся по голосовой почте.И люди узнали, что, если они не свяжутся со мной лично, они должны оставить очень конкретное сообщение о характере своего звонка, чтобы я мог немедленно начать удовлетворять их потребности, а не играть в телефонную бирку ».

Следите за тем, как участники совмещают свою работу и домашнюю жизнь.

Если одной из основных причин, по которой вы внедряете программу AW, является привлечение и удержание сотрудников, которые принесут наибольшую пользу вашей организации, тогда вы должны убедиться, что они способны поддерживать баланс между своей работой и личной жизнью.Это требует большой честности с обеих сторон. По большей части решение заключается в способности сотрудника провести грань между работой и домом и быть уверенным, что линия находится в нужном месте.

Сотрудники

AW должны провести четкую грань между своей домашней и рабочей жизнью и быть уверенными в том, что граница находится в правильном месте.

Два вопроса в опросе сотрудников IBM по AW: «Насколько хорошо вы совмещаете свою рабочую нагрузку и личную жизнь?» и «Создает ли компания среду, которая позволяет вам это делать?» Как говорит Брэд Гири, специалист по продажам IBM techline: «Даже если компания поддерживает такую ​​среду, реальный вопрос заключается в том, насколько хорошо у вас ? Один из моих товарищей по команде находится в Сан-Диего, и в обеденное время он бежит по пляжу.Но он чувствует себя виноватым из-за того, что развлекается в это время дня. Компания может акцентировать внимание на сообщении, что пока оно компенсируется каким-либо другим способом, а вы по-прежнему добиваетесь своих целей, все в порядке. Но сотрудник должен в это верить ».

Джеффри Хилл, руководитель проекта IBM Global Employee Research, согласен с тем, что ответственность лежит как на компании, так и на отдельных лицах. Хилл живет в Логане, штат Юта, и работает удаленно с внутренними клиентами по всей стране.Он отчитывается перед руководителем в Нью-Йорке, с которым встречается только несколько раз в год. Он говорит: «На самом деле речь идет об изменении мышления. Когда я читаю комментарии к опросам сотрудников, те, кто добился успеха в мобильности, действительно восхищаются тем, что “ тренирую футбольную команду моей дочери в 3:30 дня ” или “ завтракают вместе с семьей впервые за 15 лет ”. лет в IBM ». Но есть и другие, которые говорят:« Я всегда на работе. У меня есть электронный поводок. Я никогда не бываю свободным ».

Что можно сделать в корпоративной культуре, чтобы поддерживать здоровый баланс? «Мы получаем много предложений, что нам не следует особо выделять привычку Лу Герстнера каждый вечер приносить с собой чемоданы с работой домой», – шутит Хилл.Но, как он указывает, истинное решение заключается в постоянных усилиях как со стороны сотрудника, так и со стороны компании, чтобы постоянно предлагать положительное подкрепление до тех пор, пока обе стороны не будут довольны новым порядком работы.

Сегодня организации стоят на пороге нового рубежа: альтернативное рабочее место предлагает прекрасные возможности принести пользу как отдельному человеку, так и предприятию. Но за одной границей лежит другая – то, что можно назвать парадоксом мобильности .Дейтон из IBM объясняет: «Мы говорим о мобильности, но следующий рубеж – это отсутствие мобильности. Альтернативное рабочее место – и все технологии, которые делают это возможным – меняют способ взаимодействия людей ». Действительно, мы переходим от эпохи, когда люди ищут связи друг с другом, к эпохе, когда людям придется решать, когда и где отключиться – как в электронном, так и в социальном плане. Организации, которые реализуют инициативы AW, особенно те, у кого есть домашний офис, должны помнить об этом парадоксе.Ибо только те организации, которые уравновешивают индивидуальные и корпоративные интересы, смогут реализовать весь потенциал концепции.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за май – июнь 1998 г.

Министр труда Трампа – это сокрушительный удар, нацеленный на рабочих

Дэвид Вейл, руководивший отделом заработной платы и часов Министерства труда во время президентства Обамы, сказал мне, что другие недавние изменения в правилах аналогичным образом вредят низкооплачиваемым рабочим. Департамент труда Скалии снизил порог заработной платы для освобождения служащих от сверхурочной работы (что означает, что меньшее количество работников получают ее).Другое измененное правило дает владельцам ресторанов больше свободы действий в отношении чаевых, что упрощает обмен официантов.

В июле просочилась информация о том, что Министерство труда спешит принять новое правило, которое будет более широко определять термин «независимый подрядчик». Таким работникам может быть отказано в минимальной заработной плате, сверхурочной работе и других льготах. Шеннон Лисс-Риордан, юрист, подавший множество исков от имени водителей Uber и других «гигантов», классифицированных как независимые подрядчики, охарактеризовал предложенные Скалией изменения как «подарок корпорациям».Эти усилия также вызывают этические вопросы, поскольку несколько компаний, которые особенно выиграют, в том числе Uber, Grubhub и DoorDash, являются клиентами Gibson Dunn. В делах, по которым Лисс-Риордан судилась, Гибсон Данн «была первой фирмой, против которой я боролась», – сказала она. «Это должно вызвать серьезные недоумения в отношении того, что глава Министерства труда настаивает на ускоренной попытке ограничить защиту для работников концерта, учитывая, что его юридическая фирма активно работала через судебную систему, пытаясь уменьшить защиту для них. сотрудники.

Департамент труда предоставляет общественности только тридцать дней для комментариев по правилу – обычно период комментариев составляет шестьдесят дней. Это особенно поразительно в свете статьи 2012 года о Законе Додда-Франка, которую Скалиа опубликовал в Wall Street Journal , в которой он раскритиковал федеральные агентства за то, что они не «внимательно слушали то, что говорит общественность», прежде чем наложить регулирование. В мае, когда Министерство труда издало правило, освобождающее некоторых работников розничной торговли, получающих комиссионные, от получения сверхурочных, оно признало, что это изменение вводилось «без уведомления и комментариев».

Высокопоставленный чиновник Министерства труда сказал мне, что его собственные эксперты и сотрудники на местах были отстранены политическими назначенцами. По словам чиновника, в прошлом сотрудники на местах играли неотъемлемую роль в разработке новых правил. Сегодня многие из них узнают об изменении правил только постфактум из пресс-релизов агентств. Официальные представители карьеры стали называть темных оперативников, которые сейчас руководят Отрядом Призраков.

Хотя некоторые правила Скалии могут быть отменены будущими администрациями, процесс отмены может занять годы, особенно если отрасль предъявляет судебные иски.Как отметила Лисс-Риордан: «Как только что-то сделано, всегда труднее отменить ».

В августе Джанет Херольд, адвокат Министерства труда по Западному региону, подала жалобу в Управление специального советника США, утверждая, что Скалиа злоупотребил своими полномочиями, вмешавшись для урегулирования иска Министерства труда 2017 года. В иске технологическая компания Oracle обвинялась в недоплате женщинам и цветным людям; юристы Управления программ соблюдения федеральных контрактов пришли к выводу, что Oracle задолжала этим работникам от трехсот до восьмисот миллионов долларов в качестве задолженности по оплате.Oracle отрицает какие-либо нарушения. В последние годы компания установила тесные связи с Белым домом. Сафра Кац, генеральный директор компании, входила в состав переходной группы президента; В феврале Ларри Эллисон, основатель и председатель Oracle, организовал мероприятие по сбору средств для Трампа. Осенью 2019 года, незадолго до того, как дело о дискриминации было передано в суд, Херольд узнал, что Скалия намеревалась уладить его в размере от семнадцати до тридцати восьми миллионов долларов – суммы, которую она считала слишком низкой. Она написала служебную записку, возражая против этого вмешательства.

«Если я куплю этот свитер, нам также придется купить деревенскую деревушку в северной части штата». Карикатура Кендры Алленби

В жалобе Герольда в Управление специального советника она утверждает, что Скалия отстранила ее от дела. 28 августа она узнала, что он намеревался переназначить ее для заполнения вакантной должности по телефону OSHA . У Герольда почти не было опыта работы с агентством.

В ответ на обвинения Герольда, о которых впервые сообщил Bloomberg Law, представитель министерства труда сообщила Times , что Скалия «никогда не общалась с Oracle или ее юристами по поводу судебного процесса департамента против компании».Это заблуждение. Высокопоставленный сотрудник Министерства труда и два человека, знакомых с этим случаем, сообщили мне, что Скалия, похоже, общался с Oracle через своего бывшего юридического партнера, который служил посредником. Другой чиновник, хорошо знакомый с этим делом, сказал, что бывший партнер позвонил Скалии домой, чтобы обсудить интерес Oracle к урегулированию – таким образом, гарантируя, что обмен не будет отображаться в правительственных журналах.

Жалоба Херольда предполагает, что Скалия отстранил ее от дела не только в интересах Oracle, но и по идеологическим причинам.Патрисия Смит, поверенный Министерства труда при Обаме, сказала мне, что Герольд был особенно «агрессивным и успешным в получении заранее оцененных убытков» от компаний, нарушавших трудовое законодательство. Херольд также открыто возражал против некоторых новых правил Скалии.

Известие о переводе Герольда побудило представителя Роза ДеЛауро и сенатора Пэтти Мюррей направить письмо исполняющему обязанности генерального инспектора Министерства труда Ларри Тернеру с просьбой провести расследование. Они написали: «Попытки Секретаря принудительно перевести г-жу.Херольд выглядит как месть против сотрудника, который просто выполняет свою работу по обеспечению соблюдения закона ». (Представитель министерства труда заявил, что ни «Скалиа, ни кто-либо из руководителей департамента не знали» о записке Герольда от 2019 года «до ее переназначения, поэтому ответных мер быть не могло».)

В середине сентября Управление специального советника потребовал отложить перевод Герольда на девяносто дней, определив, что существуют «разумные основания» полагать, что Министерство труда совершило «запрещенную кадровую практику».22 сентября судья по административным делам в Сан-Франциско постановил, что, несмотря на свидетельства значительных различий в оплате труда в Oracle, компания не участвовала в преднамеренной дискриминации женщин и цветных людей. Департамент труда должен теперь рассмотреть вопрос об обжаловании решения.

В июле Скалия посетил Колумбус, штат Огайо, чтобы принять участие в панельной дискуссии, посвященной преимуществам нового торгового соглашения между США, Мексикой и Канадой. Фотография этого события была впоследствии размещена на веб-сайте Министерства труда, на которой он был изображен за длинным столом в окружении сотрудников агентства экономического развития JobsOhio.Все сидящие за столом были в деловой одежде. Все, кроме одного из участников – Скалии – были в масках. Скалия также сняла маску на недавнем мероприятии в Белом доме в поддержку выдвижения Верховным судом Эми Кони Барретт. Пока у него отрицательный результат на COVID -19; его жена, которая также присутствовала, дала положительный результат.

В отличие от Трампа, который также недавно заразился COVID -19, после месяцев насмешек над ценностью масок Скалиа, вероятно, не сомневается в том, что политикам следует полагаться на научных экспертов относительно природы вируса и способов предотвращения его распространения.Тем не менее, он позволил использовать себя в качестве опоры в антинаучном крестовом походе Трампа. Несколько бывших коллег Скалии сказали мне, что он, должно быть, огорчен тем, что Трамп руководит пандемией, а также отсутствием сочувствия президента к более чем двумстам тысячам жертв.

С другой стороны, не очевидно, насколько Скалия симпатизирует американцам, которым угрожает пандемия. Одна из причин, по которой рабочая сила США была особенно уязвима для COVID -19, заключается в том, что U.С. – единственная развитая западная страна, не имеющая всеобщего оплачиваемого отпуска по болезни. В марте Конгресс частично исправил это, приняв Закон о реагировании на коронавирус в первую очередь для семей, который гарантировал оплачиваемый отпуск по болезни и медицинский отпуск сотрудникам частного сектора в компаниях, в которых работает менее пятисот человек. Несколько недель спустя Министерство труда издало правило, ограничивающее право на получение этих льгот. Согласно правилу Скалии, работникам может быть отказано в оплачиваемом отпуске по болезни, если их работодатели определят, что они им не нужны для работы; никаких документов для обоснования решения работодателя не требуется.Воспользовавшись тем фактом, что закон Конгресса исключает «поставщиков медицинских услуг и сотрудников службы экстренной помощи», правило Скалии также расширило определение «поставщиков медицинских услуг», включив в него все, от компаний, которые заключают контракты с больницами, до учреждений, в которых предлагается медицинское обслуживание.

Как юрист, Скалиа часто обвинял федеральные агентства в превышении своих полномочий. 14 апреля генеральный прокурор Нью-Йорка Летиция Джеймс подала в суд на Министерство труда на аналогичных основаниях, утверждая, что оно действовало, чтобы лишить рабочих важнейших льгот, которые Конгресс явно намеревался предоставить.Это утверждение было подтверждено недавней аудиторской проверкой Министерства труда, проведенной Управлением генерального инспектора, которая показала, что департамент «значительно расширил определение поставщиков медицинских услуг» способами, несовместимыми с существующими федеральными законами.

3 августа судья окружного суда США Дж. Пол Откен отменил ограничения Скалии. «Этот чрезвычайный кризис. . . призывает к повышенному вниманию к ограждениям нашего правительства », – написал Откен.«DOL соскочил с рельсов».

Месяц спустя другой судья отменил постановление Scalia, изданное в марте, которое сузило круг обстоятельств, при которых такие предприятия, как Amazon и McDonald’s, могли быть привлечены к ответственности, когда их субподрядчики нарушали права рабочих. Коалиция из семнадцати штатов и округа Колумбия подала в суд на Министерство труда, утверждая, что ограничение ответственности «совместных работодателей» сделает работников «более уязвимыми для недоплаты и кражи заработной платы». Судья Грегори Х.Вудс из Южного округа Нью-Йорка заключил – риторическим ударом по Скалии – что это правило было «произвольным и капризным». Спор показал, что Скалиа не возражает против всех постановлений правительства – только тех, которые противоречат его идеологии, направленной на поддержку бизнеса. Его устраивают новые правила, которые требуют затрат для рабочих.

По мере того как штаты вновь открывают свои экономики, сотрудники опасаются возвращаться на рабочие места, которые кажутся небезопасными. В мае Бейли Йегер, директора кадровой компании под названием SHRM , попросили высказать свое мнение о предложении, чтобы она вернулась в свой офис.Как и большинство белых воротничков, она провела большую часть весны, работая из своего дома в Александрии, штат Вирджиния, где базируется SHRM . Йегер, обеспокоенная заражением двух своих дочерей, попросила разрешить ей продолжать работать удаленно, «до тех пор, пока возвращение к работе не станет более распространенным в регионе и не снизятся показатели, касающиеся случаев / госпитализаций». Она также попросила ознакомиться с планами SHRM по безопасному открытию, добавив при этом, что она была «гибкой» в отношении возвращения в офис.Две недели спустя Йегер, который в последние годы получал восторженные отзывы о работе и несколько продвижений по службе, был уволен. Трое других сотрудников, выражавших аналогичные опасения, в том числе двое с уже существующими заболеваниями, также были уволены.

Обеспечение того, чтобы сотрудники не подвергались преследованиям за участие в определенных защищенных видах деятельности, является ключевой обязанностью Министерства труда, в частности, OSHA , которое обеспечивает соблюдение положений более чем двадцати законов, сообщающих о нарушениях.Во время правления Обамы Дэвид Майклс учредил федеральный консультативный комитет для усиления программы информирования о нарушениях закона OSHA . После избрания Трампа комитет был распущен, и с тех пор у бюро по защите информаторов не было руководителя, несмотря на многочисленные сообщения о репрессиях рабочих за то, что они жаловались на небезопасные условия во время пандемии. Опрос, проведенный в мае Национальным проектом закона о занятости, показал, что каждый восьмой работник «почувствовал возможные ответные меры со стороны работодателей в отношении работников своей компании, которые выразили обеспокоенность по поводу здоровья и безопасности.Опрос показал, что чернокожие рабочие были более чем в два раза чаще, чем белые, были свидетелями такого возмездия.

После увольнения Йегер она связалась с Bernabei & Kabat, юридической фирмой, представляющей информаторов, которая подала от ее имени жалобу в OSHA , утверждая, что SHRM уволили ее несправедливо. (Компания отрицает какие-либо нарушения.) В жалобе описывается телефонная конференция, во время которой Джонни Тейлор, генеральный директор компании, изложил планы «передать на аутсорсинг» функции в отделах, сотрудники которых сопротивлялись возвращению в офис.Тейлор также упомянул, что недавно разговаривал со своим другом, «министром труда», который должен был быть основным докладчиком на мероприятии SHRM в марте, до того, как разразилась пандемия. В июле, как рассказал мне Йегер, ей позвонил представитель OSHA и заставил отозвать жалобу. Когда она отказалась, представитель угрожающе сказал: «Вы уверены, что не хотите отозвать его?»

В мае Лорен Суатт, главный заместитель помощника секретаря OSHA , предстала перед комитетом Палаты представителей по защите рабочей силы и заявила: «Вы не могли найти лучшего представителя для защиты информаторов, чем министр труда.Три месяца спустя проверка, проведенная генеральным инспектором, показала, что это было ложью: несмотря на то, что во время пандемии количество разоблачителей резко возросло, агентство оставило пять должностей информаторов и следователей незанятыми, что ограничивает способность OSHA справиться с нагрузкой.

Похоже, что Скалиа по крайней мере заботит, как его пребывание на посту министра труда воспринимается в Вашингтоне. Несколько человек, с которыми я беседовал, предположили, что он питает большие амбиции, надеясь, что его назначат федеральным судьей и, в конечном итоге, судьей Верховного суда.В то же время Скалия сделал все возможное, чтобы угодить клиентам, которых он раньше работал корпоративным юристом. Общественное благо не учитывается в расчетах Скалии по рентабельности.

Ничто не иллюстрирует это лучше, чем его участие в драке из-за правила Министерства труда, которое требовало от финансовых консультантов давать клиентам советы по поводу их пенсионных активов, что отвечало их интересам. Правило, принятое в 2016 году после исчерпывающего шестилетнего процесса, было разработано для устранения конфликта интересов, который давал брокерам стимул подталкивать пожилых пенсионеров к инвестициям с высоким риском, что потенциально обходилось им в миллиарды долларов в год.Скалиа, тогда работавший в «Гибсон Данн», назвал это правило «регулирующим Годзиллой», и он и другие неоднократно оспаривали его в суде от имени Торговой палаты США.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *