Самообслуживание в старшей группе картотека: картотека культурно гигиенических навыков в старшей группе | Картотека (старшая группа) на тему:

Содержание

картотека культурно гигиенических навыков в старшей группе | Картотека (старшая группа) на тему:

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приёмы

Сентябрь

Питание

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Одевание-раздевание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение заправлять свою кровать

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».

Октябрь

Питание

Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов».

Одевание-раздевание.

Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.

Беседа «Каждой вещи своё место».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».

Заправка кровати

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Чтение С. Михалков  «Я сам».

Картотека практических упражнений по КГН | Картотека (старшая группа):

  1.               КГН

 «Правильно держим вилку»

Цель: 

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

 

Ход:        

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»

2.                                                                                      КГН

 «Одеваемся на прогулку»1

Цель:        

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.        

Ход:        

Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнениеи развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение пользоваться разными видами застежек        «Кто правильно и быстро сложит одежду»

3.                      КГН

«Одеваемся на прогулку»1

Цель:        

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.        

Ход:        

Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнениеи развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение пользоваться разными видами застежек        «Кто правильно и быстро сложит одежду»

4.                                                                       КГН

«Заправка кровати»1

Цель:

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Ход:

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

                                                                           

 КГН

«Салфетка»

Цель:

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.        

Ход:

Беседа «Культура поведения во время еды»

                                                                     

  1.  КГН

 «Аккуратный шкафчик»

Цель:

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.        

Ход:

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды

  1.              КГН

 «О чем рассказало полотенце»

Цель:

Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.        

Ход:

Игра-драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая»

  1.      КГН

 «Содержание в порядке одежды и обуви»1

Цель:

Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Закреплять умение пришивать оторвавшиеся пуговицы.

Ход:

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

  1.               КГН

 «Заправляем кровати»2

Цель:

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку        

Ход:

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

  1.       КГН

 «Столовые приборы»3

Цель:

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно        

Ход:

Беседа «Культура еды – серьезное дело»

  1.              КГН

 «Складываем одежду на стульчик»3

Цель:

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь        

Ход:

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

                                                                     

  1.  КГН

 «Умывание»3

Цель:

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.        

Ход:

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

  1.                                                                             КГН

             

«Содержание в порядке одежды и обуви»2

Цель:

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Ход:

Беседа «Чистота – залог здоровья». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу».

  1.                                                                          КГН

«Заправляем кровати»3

Цель:

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Ход:

Продуктивная деятельность: шитье кукольного белья.

  1.                                                                               КГН

 «Столовые приборы»4

Цель:

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол        

Ход:

Чтение: О. Григорьев «Варенье».

Сюжетно-ролевая игра «Кафе»

  1.                                                                       КГН

 «Кукла Катя аккуратно складывает одежду в шкаф»

Цель:

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п.        

Ход:

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам»

                                                                             

  1. КГН

 «Следим за чистотой тела»

Цель:

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела        

Ход:

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно»

                                                                     

КГН

 «Содержание в порядке одежды и обуви»

Цель:

Закреплять привычку постоянно следить за своим внешним видом, устранять недостатки. Учить пришивать оторвавшиеся петли.

Ход:

Показ, напоминание, указания.

Продуктивная деятельность: починка кукольной одежды.

  1.                                                                               КГН

«Заправляем кровати»4

Цель:

Совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья. 

Ход:

Показ, напоминание, указания.

        

Картотека трудовой деятельности в I младшей группе

Определение 1

Трудовая деятельность в ДОУ – это деятельность, направленная на формирование у детей необходимых туровых навыков по самообслуживании, помощи взрослым и т.д.

Роль трудовой деятельности в развитии детей первой младшей группы

Трудовая деятельность играет большую роль в развитии личности ребенка, чем раньше начнется приучение ребенка к труду, тем лучше для его развития. Приучение к трудовой деятельности в ясельной группе происходит через разнообразные игры, благодаря им детям проще усвоить информацию и сформировать новые навыки.

В первой младшей группе занятия по трудовой деятельности направлены на усвоение манеры поведения в бытовых ситуациях. Несмотря на то, что дети этого возрасте еще не выполняют все действия по своему обслуживаю самостоятельно, некоторые действия им все же удается совершать самостоятельно, например, ребёнок может самостоятельно снять обувь, шапку, шарф, перчатки, помыть руки. Для того, чтобы все дети научились навыкам самообслуживания воспитатели используют множество игр и занятий.

Перспективное планирование различных видов трудовой деятельности в первой младшей группе

Сентябрь

Умывание. Дети учатся правильно умываться, не мочить одежду, открывать и закрывать воду.

Помощь в накрывании на стол. Дети помогают нянечке ставить и убирать салфетницы и хлебницы на стол, дети учатся помогать взрослым.

Упражнение «Разложи карандаши». Во время этого упражнения ребёнок учится раскладывать карандаши в стаканчики. Ребенку прививается любовь к чистоте и порядку, желание помогать взрослым и стремление довести начатое дело до конца.

Октябрь

Игра «Положи мусор в ведро». Воспитатель объясняет детям, что для мусора существует специальное место, куда следует его выбрасывать, таким образом детям прививается любовь к чистоте и порядку.

Полив растений. Дети учатся ухаживать за растениями, воспитатель объясняет, что растения являются живыми и нуждаются в уходе, учит правильно поливать их, используя необходимое количество воды, поливают под листья у корней.

Обучение детей выворачивать колготки. Дети учатся правильно обращаться с предметами одежды, учатся выворачивать колготки и одевать их, это упражнение впитывает самостоятельность и аккуратность.

Готовые работы на аналогичную тему

Ноябрь

Беседа «Всему свое место». Дети приучаются убирать игрушки на свои места, каждое место соответствует своим игрушкам. Во время этого занятия детям прививается аккуратность бережное отношение к вещам.

Одевание и раздевание. Упражнение “Надень-сними куртку”, дети учатся одевать и снимать верхнюю одежду, убирать ее в шкафчик.

Занятие «Посади лук». Дети сажают лук в землю, знакомятся со строением луковицы, поливают ее, во время этого занятия у детей формируется навык помощи взрослым и воспитывается положительное отношение к трудовой деятельности.

Декабрь

Упражнение «Закатаем рукава». Дети учатся перед умыванием закатывать рукава для того, чтобы не намочить их. Во время этого упражнения дети учатся быть аккуратными.

Опрыскивание комнатных растений водой. Во время этого занятия дети учатся правильно ухаживать за комнатными растениями, пользоваться пульверизаторов, дозировать количество воды.

Занятие «Одежда ложится спать». Дети учатся аккуратно складывать свою одежду на стул перед сном. Это занятие прививает детям аккуратность, опрятность, дети учатся следить за своими вещами.

Во втором полугодии занятия немного усложняются.

Январь

Привлечение детей к помощи воспитателю. Дети помогают воспитателю подговориться к занятию, расставляют необходимые для урока вещи на столы. Дети учатся выполнять простые поручения.

Упражнение «Все мы делаем по порядку». Во время этого упражнения дети учатся снимать и одевать свою одежду в определенном порядке.

Февраль

Упражнение «Расставь стулья». Дети учатся правильно следовать инструкциям преподавателя. Это упражнение формирует у ребёнка положительное отношение к труду, воспитывает ответственность и самостоятельность.

Мытье игрушек. Воспитатель приобщает детей к мытью игрушек. Дети учатся выполнять надлежащий уход за игрушками и помогать взрослым, в ходе этого занятия у детей воспитывается трудолюбие и желание помогать.

Наблюдение за трудом дворника. Дети смотрят как дворник убирает снег, посыпает дорожу песком, убирает мусор. В ходе этой деятельности дети учатся уважать труд взрослых, сохранять результаты его трудовой деятельности.

Март

Отработка навыка застегивания пуговиц. Дети учатся правильно застёгивать пуговицы, в ходе этого упражнения ребёнок учится проявлять терпение, доводить начатое дело до конца.

Упражнение «Расставь игрушки». Дети учатся убирать игрушки на соответствующие места, расставлять машинки, складывать инструменты в коробки, рассаживать кукол в кукольный дом. Этот вид трудовой деятельности прививает детям самостоятельность, умение организовывать и сохранять порядок, учит бережному отношению к вещам.

Апрель

Кормление птиц. Перед началом этой деятельности, воспитатель должен подготовить корм для птиц (хлебные сухарики, пшено и т.д.), дети вместе с воспитателем бросают корм птицам, дети учатся взаимодействовать с воспитателем во время трудового процесса, наблюдают за поведением птиц, детям прививают любовь к живой природе, желание помогать.

Сбор игрушек после прогулки. Дети учатся действовать согласно указаниям старших, детям прививают дружеское отношение к игрушкам, учат работе в коллективе.

Май

Протереть от пыли полки для игрушек. Детей продолжают обучать порядку, воспитывают любовь к чистоте.

Упражнение «Намылим ручки». Дети учатся правильно пользоваться мылом, намыливать и смывать руки.

Помощь воспитателю в ремонте книги. Дети наблюдают за трудом взрослого, выполняют простые действия по склеиванию бумажных деталей. Учатся уважать труд других людей, и помогать взрослым.

Картотека культурно-гигиенических навыков в старшей группе по ФГОС. Воспитание культурно-гигиенических навыков в старшей группе: картотека с целями

Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков (КГН) — одно из приоритетных заданий педагога ДОУ. Малышам необходимо не просто рассказать о том, как себя вести и соблюдать чистоту, а закрепить полученные знания на практике. Как не растеряться воспитателю в большом объеме информации, с чего следует начать работу, каким образом организовать деятельность по формированию вышеуказанных умений для детей шестого года жизни? Поможет в решении этих вопросов структурированная картотека культурно-гигиенических навыков в старшей группе, а также анализ программы и требований государственного стандарта.

Цели формирования КГН в дошкольном учреждении

Распространенная поговорка о том, что чистота является залогом здоровья, не вызывает сомнений. Именно поэтому так важно как можно раньше приучить малышей к соблюдению правил личной гигиены. То есть основной целью воспитания КГН является сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Следующей немаловажной задачей является формирование социально адаптированной личности ребенка, воспитание понимания и принятия установленных правил поведения в обществе.

Воспитание культурно-гигиенических навыков в старшей группе проводится ежедневно, как на специальных занятиях, так и в процессе режимных моментов в течение дня.

Понятие навыка и привычки как основы культурно-гигиенического воспитания

С чего начинается процесс воспитания культуры поведения и соблюдения правил гигиены? С момента появления на свет малыш наблюдает за окружающими людьми. Тут и начинают закладываться те стереотипы поведения, которые в дальнейшем под воздействием различных внешних факторов формируются в определенный навык. Так, малыш впервые пробует кашу не пальцем, а ложкой, учится использовать салфетку и т. д.

Но целью педагога является формирование на основе полученного навыка стойкой привычки. Воспитание культурно-гигиенических навыков в старшей группе преследует именно такую задачу. Ведь еще будучи малышами, дети научились – благодаря воспитателям, родителям и социуму в целом – основным правилам поведения и соблюдения гигиенических норм. Но такие умения еще не стали устойчивыми. Дети часто забывают или неправильно выполняют какой-либо разученный навык. Например, малыши могут научиться пользоваться столовыми приборами, но при этом неверно держать ложку, проливать воду из стакана, забывать мыть руки перед едой и т. д.

Условия воспитания гигиенических навыков в ДОУ по ФГОС

Для того чтобы развивать культурно-гигиенические навыки в старшей группе, нужны определенные условия:

  1. Безукоризненное выполнение формируемых у малыша правил и норм взрослыми. Дошкольнику свойственно подражание, поэтому, ежедневно наблюдая за действиями воспитателя и родителей, он последует их примеру. И если, например, в семье принято разговаривать за обеденным столом, то крохе будет достаточно сложно объяснить, почему ему этого делать не стоит. Важно не забывать, что сформированный навык достаточно сложно поддается корректировке.
  2. Необходимое удобное для детей оснащение. Например, водопроводный кран должен быть установлен на уровне роста малыша. Такие предметы, как мебель или сантехника, в садиках изначально рассчитаны для использования детьми. Но вот о том, например, чтобы за обеденным столом были салфетки, позаботиться нужно воспитателю. А чтобы формирование навыков закреплялось и в домашних условиях, организовать доступ ребенка к оборудованию следует родителям.
  3. Необходимое для воспитания КГН оснащение должно не только правильно располагаться, но и быть привлекательным для малыша. Именно поэтому в детских садиках все такое яркое, с рисунками и декорациями. Кроме того, что такие украшения несут эстетическую функцию, они способствуют развитию интереса к формируемым навыкам, а также способствуют стойкому их усвоению и запоминанию. Именно с целью закрепления знаний на шкафчики и кроватки малышей прикрепляют занимательные детские наклейки. Кроме того, педагогами при проведении ежедневной работы по формированию правил поведения применяется картотека культурно-гигиенических навыков. В старшей группе благодаря целенаправленным играм малыши легко и непринужденно освоят необходимые умения и закрепят их на практике.
  4. Повторять усваиваемые умения следует регулярно, несмотря на изменения в обстановке. Например, ребенок неукоснительно должен мыть руки после прогулки и перед едой в садике, дома, в гостях и т. д.
  5. Воспитателю в процессе работы над формированием КГН в старшей группе следует применять индивидуальный подход.
  6. Четкое соблюдение режима дня.

Объем КГН в старшей группе по ФГОС

Воспитанники 5 лет, как правило, уже освоили основные умения. Чему же учить таких детейй, какие формировать культурно-гигиенические навыки в старшей группе? Картотека с целями (по ФГОС) поможет воспитателю определить цели и задачи работы, а также организовать практическую деятельность с детьми. Итак, какое содержание имеет работа по воспитанию КГН для малышей указанной возрастной категории, согласно требованиям образовательного стандарта? Чему малыши должны научиться:

  • освоить понятие активной социальной жизненной позиции;
  • дружбы;
  • уважения к старшим;
  • правила игр в коллективе сверстников;
  • различать хорошее и плохое поведение;
  • закрепить умение соблюдать установленные социумом правила и нормы;
  • учиться культуре общения;
  • следить за чистотой тела (самостоятельно чистить зубы, умываться), одежды, аккуратности прически;
  • закрепить навык переодевания;
  • формировать навык аккуратно складывать вещи, игрушки, заправлять постель;
  • пользоваться столовыми приборами (вилкой и ножом), следить за культурой поведения за столом.

В ДОУ воспитатели дошкольников ежедневно прибегают к помощи такого методического пособия, как картотека культурно-гигиенических навыков в старшей группе по ФГОС. Что же это такое? Это структурированный план работы по усвоению указанных умений, который содержит перечень игровых заданий с образовательными целями.

Такой документ не является обязательным, но, как проверено на практике, является эффективным помощником воспитателя в работе над развитием у детей правил гигиены и культуры поведения. Картотеку составляет непосредственно воспитатель, учитывая требования образовательной программы, государственного стандарта и внутренних правил, а также материально-технических возможностей ДОУ.

Культурно-гигиенические навыки в старшей группе: картотека с целями

Картотека дидактических игр, направленных на развитие КГН, помогает педагогу эффективно планировать и организовывать образовательную ежедневную деятельность с малышами. Это методическое пособие содержит лаконичные, структурированные в зависимости от цели и вида деятельности задания. Ниже предлагаем воспитателям взять на заметку несколько интересных игр, направленных на усвоение гигиенических навыков и культуры поведения в старшей группе.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла купается»

Цель игры следующая: закрепить знания детей о средствах умывания, формировать умения ими пользоваться в практической деятельности.

Детям предлагается несколько предметов, среди которых находятся мыло и мочалка. Именно их малыши должны выбрать из ряда остальных. После чего дошкольникам следует искупать куклу, используя выбранные средства гигиены.

Настольная игра «Подбери пару»

Цель: научить соотносить предметы с действиями, закреплять навыки самообслуживания.

Как играть? Среди различных предлагаемых изображений малышам следует подобрать логическую пару. Например, одежда-шкаф, зубная щетка-зубы, мыло-руки, игрушки-корзина для игрушек и т. д. Кроме того, детям необходимо аргументировать свой выбор.

Дидактическая игра «Крокодил-чистюля»

Цель игры: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Правила игры следующие: ведущий (выбранный с помощью считалки) показывает жестами и мимикой какое-либо действие, связанное с соблюдением гигиенических правил, например, чистит зубы, умывает лицо, одевается и т. д. Остальные участники угадывают действие.

Настольно-печатная игра «Как я провожу день»

Цель: закрепить знания детей о режиме дня, развивать память, формировать понятие здорового образа жизни.

Дошкольникам предлагаются сюжетные иллюстрации, на которых изображены режимные моменты. Детям необходимо разложить иллюстрации цепочкой по порядку.

Дидактическая игра «Хорошо или плохо?»

Цель: формировать умения правильно вести себя в обществе, выполнять культурно-гигиенические нормы; учить оценивать сложившуюся ситуацию, анализировать действия других; воспитывать понятие о культурном поведении.

Педагог демонстрирует детям сюжетные иллюстрации, отображающие различные ситуации. Например, на картинке нарисовано, как ребенок разбрасывает игрушки, чистит зубы, помогает пожилому человеку подняться по лестнице и т. д. Дошкольникам следует определить и аргументировать ответ о том, какая ситуация является положительной, а какая отрицательной.

Как составить картотеку для старшей группы

Чтобы правильно формировать культурно-гигиенические навыки в старшей группе, картотека должна быть корректно составлена и оформлена. Только в таком случае документ станет практическим помощником воспитателю во время проведения занятий по формированию культуры поведения и соблюдения правил личной гигиены. Как составить картотеку:

  1. Выписать из рабочей программы и ФГОС перечень КГН, которые следует формировать в старшей группе ДОУ.
  2. Запланировать деятельность согласно тематическим неделям.
  3. Выбрать игры, направленные на формирование культурно-гигиенических навыков в старшей группе.
  4. Указать цели дидактических игр, необходимое оборудование.
  5. Подготовить материал к проведению деятельности.
  6. Провести игровое занятие согласно плану.
  7. Оценить результат проведенной работы.

Картотека культурно-гигиенических навыков в старшей группе поможет эффективно организовать образовательно-воспитательную работу в ДОУ, повысит результативность и стойкость усвоенного материала.

Картотека игр по формированию здорового образа жизни для детей в детском саду

Игровая деятельность дошкольника > Игры для детей

Составила: Калитина Татьяна Алексеевна

Картотека игр по формированию здорового образа жизни (.doc)

«Умею – не умею»

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Оборудование: мяч.

Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет. Например: «Я умею бегать, так, как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

«Угадай, кто позвал?»

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Ведущий, стоя спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен.

«Найди пару»

Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

Оборудование: пуговицы, кубики, яблоко, карандаши, мелкие предметы.

Выбрав себе предмет, ребёнок должен с завязанными глазами выбрать из кучки такой же. В конце игры ведущий просит объяснить, что помогло ребёнку правильно определить на ощупь разные материалы.

«Правила гигиены»

С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание.

«Этикет – школа изящных манер»

Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

Оборудование: предметные картинки.

Умение вести себя за столом, правильно обращаться со столовыми приборами характеризует уровень воспитанности и культуры поведения человека. Вот правила, которые нужно запомнить.

Ложкой едят все супы и бульоны, каши, а так же десерты (варенье, мороженное, торт, компоты). Вилку используют, когда едят салаты, овощные гарниры, яичницу, макароны, пельмени, изделия из мяса. Вилка и нож нужны, когда вы едите продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки: сложные бутерброды, сыры, колбасы, блины, блюда из рыбы и мяса. Руками можно брать маленькие бутерброды, пирожки, булочки, виноград, вишню, печенье, конфеты.

«Отгадай загадку по картинке»

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем опасны эти предметы? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

«Найди опасные предметы»

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

  • Все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;
  • Нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;
  • Ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;
  • Нельзя пробовать стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку;
  • Опасно одному выходить на балкон.

«Мой день»

Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Оборудование: 3-4 комплекта карточек с изображениями разных режимных моментов.

Располагать карточки надо последовательно, в соответствии с режимом (от утреннего подъёма до укладывания спать вечером), объяснить детям, почему так, а не иначе следует выкладывать карточки.

Вариант 1. Соревнование «Кто быстрее выложит ряд?».

Вариант 2. «Продолжи ряд». Воспитатель начинает выкладывать последовательность, а ребёнок продолжает.

Вариант 3. «Исправь ошибку». Воспитатель выкладывает всю последовательность карточек, нарушив её в одном или нескольких местах, дети находят и исправляют ошибки.

«Опасно – не опасно»

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и не опасных для жизни и здоровья ситуации; карточки разных цветов

(кранного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребёнок ползает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т. д.

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.

Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет.

Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.

«Если сделаю так»

Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

Оборудование: набор поощрительных предметов: фишек, звёздочек.

Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающий и не угрожающий жизни и здоровью) предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю…», или «Опасности не будет, если я сделаю…» дети поднимают красную карточку, если есть опасностсть, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, белую, если опасности нет. Дети должны выслушать ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения поощряют фишкой, звездочкой.

«Скорая помощь»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка). Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывать последовательность действии.

«Наши помощники – растения»

Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.

Игра проводится по принципу лото, у детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту.

«Путешествие в страну здоровья»

Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Оборудование: игровое поле с наклеенными иллюстрациями; кубик, цветные фишки или пуговицы.

Играющие по очереди бросают кубик на гранях которого изображены от 1 до 3 кружков, и передвигают свою фишку вперёд настолько ходов, сколько кружков выпало на кубике. Если фишка оказалась на красном кружке, то ребёнок, прежде чем сделать следующий ход, должен ответить, как вести себя при насморке, кашле, высокой температуре, зубной боли. При неверном ответе ребёнок пропускает ход, при правильном делает следующий. Когда фишка оказывается на зелёном кружке, играющий рассказывает, чем полезны для человека движения, режим дня, витамины, водные процедуры. При неверном ответе ребёнок пропускает ход, при правильном переставляет фишку на три хода вперёд. Побеждает тот, кто первым доберётся в страну здоровья.

«К нам пришел Незнайка»

Цели: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить видеть неправдоподобность предложенной ситуации, ее абсурдность.

Оборудование: кукла Незнайка, фишки, портфель с поощрительными призами.

Дети внимательно слушают рассказ Незнайки, по ходу рассказа замечают небылицы и отмечают их фишками. По окончании рассказа воспитатель просит детей сосчитать, сколько небылиц заметил каждый из них, затем дети объясняют ошибки, замеченные ими в рассказе Незнайки. Дети должны работать самостоятельно, не мешать товарищам, невыдержанность ребенка наказывается штрафным очком. Ребенок, заметивший все небылицы, активный в игре и не получивший ни одного штрафного очка, награждается поощрительным призом.

«Подбери пару»

Цели: соотносить предметы на картинках, с действиям; закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки: пылесос, расческа, батарея, мыло, шкаф для игрушек; сюжетные картинки: уборка квартиры, ботинки, одежда, игрушки.

Дети внимательно рассматривают полученные картинки, сравнивают их и подбирают пары, объясняют свой выбор.

«Полезная и вредная еда»

Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

Оборудование: Карточки зелёного и красного цвета; предметные картинки с изображением продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка, груша).

Детям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной, дети должны быть внимательны, в случае ошибки исправления не допускаются. Верное решение игровой задачи поощряется значком.

«Пищевое лото»

Цель: формировать у детей представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

Оборудование: три большие карты с кармашками (витамины, белки, жиры); маленькие карточки с изображением тех или иных продуктов (32 шт.), большие карты по типу лото.

Дети раскладывают маленькие карточки в кармашки больших карт. Витамины: морковь, лук, арбуз, смородина, малина, шиповник, огурец, яблоко. Белки: молоко, кефир, яйца, грибы, орехи, мясо, крупы, рыба. Жиры: сметана, колбаса, сосиски, семена подсолнуха, растительное и сливочное масло, шоколадные конфеты, сало.

Игроки выбирают себе большие карты. Ведущий показывает маленькие карточки по одной, а игроки берут нужные им и кладут на свою карту. Выигрывает тот, кто первым заполнит все окошечки своей карты (по типу лото).

«Весёлый человек»

Цели: развивать воображение, складывать фигуру (или лицо) человека из отдельных частей.

Оборудование: детали частей тела человека разного размера в разной одежде, детали и части головы.

Воспитатель предлагает ребёнку несколько комплектов деталей изображения человека, по своему усмотрению ребёнок подбирает детали одного комплекта и складывает изображение или из деталей разного комплекта собирает шуточного, карикатурного человека.

«Путешествие хлебного комочка»

Цели: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания.

Оборудование: таблица со схематическим изображением пищеварительной системы человека, хлебный шарик.

Дети прокатывают шарик по таблице и повторяют за воспитателем название органов пищеварительной системы.

«Что такое хорошо, что такое плохо»

Цели: учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью.

Пособие изготавливается постепенно, дети совместно с воспитателем отыскивают иллюстрации, называют вред и пользу изображонного на них: полезно – оформляют в рамку зеленую, вредно – в рамку красную, листы собирают в папку. Дети в свободное время рассматривают их, дорисовывают изображения, играют с ними.

«Что ты знаешь»

Цели: рассказать о строении, работе, особенностях человеческого организма, правилах ухода за ним, о первой помощи в различной ситуации, развивать внимание, память.

Оборудование: мяч, поощрительные призы.

Дети сидят на стульчиках перед воспитателем, воспитатель – водящий бросает мяч ребенку и спрашивает: «Что ты знаешь… (например, о сердце) ?» ребёнок поймавший мяч, отвечает. Остальные дети внимательно слушают, желающие дополняют ответ, уронивший мяч, теряет право на ответ. Дети не должны перебивать друг друга, дополнять только после того, как закончен ответ. В конце игры самый активный получает поощрительный приз.

«Цветик – семицветик»

Цель: определение уровня нравственного развития группы.

Оборудование: цветик – семицветик с отрывающимися лепестками, фишки красные и синие.

Каждый ребёнок, сорвав лепесток, может загадать только одно желание, рассказать о нём можно только тогда, когда лепесток облетит весь свет и вернётся к тому ребёнку, который загадывает желание. Предавая очередной лепесток по кругу, облетая весь цвет, дети кружатся.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по – моему вели! Вели…

В. Катаев

Если загаданное ребенком желание отражает удовлетворение личных потребностей – он получает синюю фишку, если желание имеет общественную значимость – красную.

«Подбери предметы»

Цель: Воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.

Ребёнку предлагают рассмотреть лежащие на столе предметы, полезные для здоровья, и объединить их в группы. Например, предметы ухода за собой, спортивные принадлежности, полезные продукты.

«Как вырасти здоровым»

Цель игры: Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, быстроты реакции.

Играют четверо детей. У каждого набор из 7 картинок, на которых изображены дети, выполняющие различные действия, направленные на укрепление и поддержание здоровья:

  1. уход за своим телом,
  2. выполнение физических упражнений,
  3. приём здоровой пищи,
  4. игры на улице,
  5. сон,
  6. игры дома, в том числе и совместные со взрослыми,
  7. помощь взрослым (уборка в квартире, сбор урожая, труд в природе).

Ведущий показывает картинку, ребята должны отобрать из имеющихся у каждого из них набора картинок те, на которых изображены дети, выполняющие аналогичные действия. Например: мальчик причесывается, девочка моет руки, мальчик чистит зубы, девочка принимает ванну.

«Сложи картинку»

Цель: Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.

Ребятам предлагают сложить картинку из частей. На каждой картинке изображены предметы, способствующие здоровому образу жизни. Например: кроссовки, мяч, гантели; полотенце, зубная щетка и паста.

(Можно использовать цветные фотографии).

«Что изменилось?»

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память.

Детям представляют 5 – 6 предметов (картинок) с изображением спортивного инвентаря (овощей, фруктов, лекарственных растений, предметов личной гигиены и т. д.) и предлагают назвать их. Затем ребятам предлагают закрыть глаза, в это время педагог убирает одну картинку, оставшиеся картинки меняет местами. Дети должны сказать, что изменилось.

«Узнай предмет по контуру»

Цель игры: Учить детей по контуру подбирать реалистическое изображение.

Ребёнку предъявляют несколько картинок с реалистическим изображением предметов, способствующих здоровому образу жизни, и контурные изображения этих предметов. Предлагают рассмотреть картинки и назвать предмет, которому принадлежит контур.

«Почини спортивную форму»

Цель: Развивать зрительное восприятие, память. Учить детей практически применять полученные ранее знания, сравнивать по цвету, используя промежуточное средство.

Детям предлагают «починить» спортивную форму с несложным узором (футболки, шорты, носки). Для этого необходимо выбрать нужную «заплатку» среди предложенных.

«Что сначала, что потом»

Цель: Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством. Учить составлять небольшие рассказы.

Детям предлагают несколько картинок, связанных одним сюжетом, разложить в порядке произошедших событий и составить по ним рассказ. Например: мальчик лежит в постели, делает зарядку, умывается, вытирается полотенцем; девочка моет руки, обедает, играет с куклой.

«Лабиринты»

Цель: Учить детей ориентироваться на листе бумаги.

Ребёнку предъявляют изображения лабиринтов, «пройдя» по которым можно выполнять действия, способствующие здоровому образу жизни.

«Малыш сидит совсем близко от телевизора и смотрит передачу. Как ты думаешь, это полезно для его здоровья? Чем ты посоветуешь заняться малышу? Помоги добраться до игрушки!»

«Соня хочет почистить зубы. Помоги ей пройти к полочке с зубной щеткой и пастой»

Конспект самообслуживание в старшей группе :: lyferdiade

Главная страница > Конспект самообслуживание в старшей группе

08.06.2016 21:07

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Публикации по теме: Картотека: Хозяйственно-бытовой труд в старшей группе. Автор: Людмила Кудрявцева Все публикации. Конспект занятия по формированию навыков самообслуживания «Каждой вещи свое место». Главная » 2015 » Апрель » 5 » Конспект занятия по самообслуживанию в старшей группе. Воспитатель входит с детьми в группу. Деmu садятся на стульчики («спят»). Игра «Пора вставать». Тематическое планирование по самообслуживанию в старшей логопедической группе. Конспект по самообслуживанию и элементарному бытовому труду. Возрастная группа: вторая младшаяТема Семейное чаепитиеФорма работы: игровая ситуация Программное содержание: Формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания. Ход занятия: Воспитатель – Дети, посмотрите, сколько гостей сегодня пришло к нам в группу. Поручения по самообслуживанию. Старшая группа Первая половина дня Прием детей. Конспект игровой деятельности в старшей группе во вторую половину дня (образец) Время в режиме дня: .35. Дети в нашей группе регулярно выполняют различные виды труда, а именно: Самообслуживание в старшей группе № 14. Выполнил: Гиниятуллина М.Р. педагогический стаж: 8 лет. Дошкольное образование. Подраздел. Конспекты. Просмотров. 1035. Конспект комплексного занятия по формированию навыков самообслуживания во второй младшей группе воспитатель:Томозова М.Н. Цель: способствовать формированию у детей целостного процесса мытья рук, включающего выполнение цепочки действий от подготовки Конспект проведения трудовой деятельности в старшей группе «Теремок». особенностей, но и от уровня развития и сформированности у детей трудовых, культурно-гигиенических навыков, а также навыков и умений по самообслуживанию и хозяйственно-бытовому труду. вам конспект Познавательно – исследовательская деятельность для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Этикет и здоровая пища».Данный материал может быть использован воспитателями старших Закрепление навыков самообслуживания при сервировке стола. Парни, благодарю, у меня всё получилось =) Скачал Конспект проведения самообслуживания в старшей группе.

 

Читайте также:

 

дубровский сочинение 6 класс о героине марии

 

гдз по истории древнего мира 5 класс рабочая тетрадь 1 часть списать ру

 

решебник тетради по английскому 4 класс с.в мясоедова

 

Дидактические игры труд взрослых своими руками. Картотека дидактических игр по трудовому воспитанию. Игра «Кому это нужно?»

Анна Ильина

Всем доброго дня!

О развитии у детей сформированности комплекса качеств по трудовому воспитанию , мы с моей коллегой (Наследникова Г. Н.) задумывались давно.

Задача педагога – помочь ребенку в активном и самостоятельном приобретении опыта, успешно развивать его желания и потребности в получении определенных трудовых умений .

Навыки и умения дети приобретают в игре. Игра – это самый простой способ приобщения ребенка к тем или иным условиям.

Погружаясь в игровую ситуацию, дети более осознанно и увлекательно получают комплекс качеств, которые необходимы в процессе того или иного труда .

Сейчас на рынке очень много дидактических игр по трудовому воспитанию , но мы с коллегой решили создать игры своими руками .

И как оказалось, мы были правы в своем выборе, дети более эмоционально восприняли эти игры , задавали массу вопросов (из чего сделано? Как это делали? Кто этим занимается?.) .

Представляем вашему вниманию наши дидактические игры по трудовому воспитанию :

Первый комплект – это игры направленные на труд в природе в разное время года и формирование КГН.

Второй комплект – это игры направленные на бытовой труд , а так же на формирование самообслуживания.


Спасибо за внимание! Будем рады вашей поддержке.

Публикации по теме:

Здравствуйте уважаемые коллеги! В современном детском саду, с ее возможностями нет дефицита в оснащении развивающей среды разнообразными,.

Дидактические игры с прищепками своими руками.

Дидактическая игра “Лото” Цели:Совершенствование знания чисел в пределах 20,обозначение их цифрами; развитие внимания,памяти. Ход игры:В.

В старшем дошкольном возрасте у детей возникает потребность во взаимодействии и общении со сверстниками. Детям свойственны наблюдательность,.

Согласно ФГОС ДО у детей должны формироваться предпосылки к возникновению универсальных учебных действий. Учебная деятельность должна увлекать.

Детишки с большим удовольствием играют в дидактические игры, изготовленные своими руками. Они вызывают у них больше интереса. Если при.

Транскрипт

1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 Дидактические игры по трудовому воспитанию детей Подготовила воспитатель Гринь Галина Ивановна Липецк

2 НАКРОЕМ НА СТОЛ ДЛЯКУКОЛ Щель Обучать детей сервироватъ стол нызыватъ предметы необходимые для этого Знакомить с правилами этикета встреча гостей прием подарков приглашение к ý п ведение за столом Вос итывать манные чувства и дружеские взаимоотношения Ход игры Воспитатель входит в группу с нарядной куклой Щети рассматривают её называют предметы одежды Педагог говорит что сегодня у кук ы денъ рождени к ней придут гости её подружки надо помочъ ей накрыть праздничный стол используется кукольная мебель и посуда воспитатель проицрывает с детьми этапы деятельности помыть руки остелить скатерть поставить в центр стола в вочку с цветами салфетницу и хлебницу приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки а рядом с Затем р зы рывается эпизод встречи гостей кукол рассаживают на месте Щетям старшего дошкольного возраста с целью закреплени навыков дежурства можно показать картинки с изображение еречисленных выше предметов нарисованы по одному для того чтобы дети расю адыве ли их по порядку опреде я последовательность сервировки стола

3 ЧТО МАША ХОЧЕТ ДЕЛАТЬ Щель Уточнять представление детей о некоторых трудовых действиях инструментах и оборудовании необходимых для работы о матери г ах ход игры Воспитатель обращается к детям от имени кук ы бибао Маша просит у меш тазик ведро с водой и мыло представляет кук е называемые ею предметы Как вы думаете что она будет делатъ Стиратъ Правильно А теперь Маша просит датъ ей кастрюлю молоко сахар соль и пшено Что собирается делать маша Кукла хочет варить кашу Как н вывается Пшенная каша В игровой форме мо Т быть рассмотрены и другие трудовые действия в которь х необходимы соответствующие предметы Ма г ышам эти предметы пок вывают утюг и стопка кукольного белъя для глажени ведро и лейка д полива црядок и т п проводя эту игру со старшими детьми воспитатель использует картинки с изображением предметов соответствующих тому или иному виду труда или просто перечисляет эти предметы без показа иллюстраций детям угадать более сложные трудовые процессы Например предлагая ножницы цветная бумага клей линейка карандаш подклеивать книги ремонтироватъ коробки атрибуты и р может быть усложнена один ребенок рисует предметы на доске а другие отгадывают вид Труда Или все дети одновременно рисуют на бумаге а затем пок зывают рисунки друг дру для угадывания

4 Щель Закреплятъ коп у это нужно У детей представления о предметах и их исполъзовании в трудовых процессах Знакомитъ с профессиями ход игры Воспитатель предлагает детям р вные предметы просит н ввать их и раск вать когда они исполъзуются и с какой целъю Например это половник он нужен повару чтобы размешать кашу разливать суп и компот и т д пр проведении и ры с детъми атаршего дошколъного возраста воспитатель подбирает р зные картинки с изображениями предметов Например к ещи молоток пылесос кофемолка штурва компьютер микрофон кульман сантиметр микроскоп телескоп отбойный молоток и Щети берут картинку р и не зывают профессию человека который исполъзует изображенный предмет в своем труде

5 ВЫБИРАЕМ РАБОТУ Щель Щатъ детям элементарные представления о профес сиях людей труд которых не был в сфере наблюдений детей Вызывать интерес к труду людей любой профессии Ход игры Воспитатель вместе с м пышами встает В хоровод и предлагает идти по кругу приговаривая БУдем дружно подраетатъ Ирабо выбирать В космонавты мы пойдем И ракеты поведем Щети имитируют звук работы двигателя и полет ракеты действуя по пок зу воспитателя В капитаны мы пойдем Корабли мы поведем Показывают как капитан смотрит в бинокль В вертолетчики пойдем Вертолеты поведем Бе т и делают круговые движения руками над головой игру можно продолжить с детьми постарше они уже сами имитируют соответствующие действия А мы в летчики пойдем Самолеты поведем В комбайнеры мы пойдем И комбайны поведем Мы в пожарные пойдем И пожар тушить начеем

6 ЗАЧЕМ ЦЛЯ ЧЕГО ПОЧЕМУ НУЖНО ЭТО ДЕЛАТЬ Щель Формироватъ У детей представление о необходимости труда расширять знани о трудовых процессах ход игры Воспитатель спрашивает малышей пок зывая картинку предмета характеризующего то или иное действие Щети должны назвать это действие Зачем нужно растение лейка Почему нужно кормить птичка нужно мытъ тарелка чистить ковер стирать платъе гладить фубашка печь пирожки менять постельное бельё купатъ фебенок етям старшего дошкольного возраста задаются вопросы посложнее Зачем засевать по ц зерно сажать картофель опрыскивать яблоня покупать в маг вине хлеб молоко сосиски фрукты ремонтировать сломавшуюся игрушку делать еженедельную уборку квартиры ухаживать за своим телом

7 угадайте что я делаю Щель РасширятЪ У детей представление о трудовых действиях развивать внимание Ход игры Воспитатель с детъми берутъся за руки и встают по кру центр круга входит ребенок Все идут по кру и говорят В Что ты делаешь не знаем Поглядим и угадаем Ребенок имитирует трудовые действия пок зыв их не толъко движениями но и по возможности передает звуками Например чистит пылесосом пол забивает гвоздь пилит едет на машине стирает несет ведро с водой протирает зерк ло в мясорубке и т д рубит дрова трет на терке проворачивает что то

8 что сначала что потом растений щель Уточнять знания детей о правилах ересадки комнатных Ход игры Воспитателъ пок зывает детям картинки с изображееием действий производимь Х при пересадке комнатных растений и просит р вложитъ их по порядку выполнения действий опрокинутый горшок из него вынимают растение о Мытье горшка о Насыпание в горшок песка вьтсота см о Насыпание в горшок поверх песка немного земли о отряхивание палочкой старолй земли с корней растени Срезание загнивших корней о Посадка растени в горшок так чтобы месио перехода в корень было на поверхности и засыпание землей Уплотнение земли о Установка горшка с растением на поддон о Полив растения под корень

9 НАЗОВИ ПРОФЕССИЮ щель Учитъ правильно н вывать управляемых этим человеком профессию человека по видам машин ход игры Воспитатель н зывает машины транспортные и прочие технические средства а дети н вывают управ яют например Трактор тракторист Машина шофер профессии людей которые ими


Дидактические игры по трудовому воспитанию (составила воспитатель МБДОУ 45 Забалуева О.В.) ОЗНАКОМЛЕНИЕ СТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ Игра «Кому это нужно?» Цель: Закреплять представления детей о предметах и их использовании

Трудовое воспитание в детском саду «Кто где работает?» Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место. Воспитатель в детском саду; учитель

Консультация для родителей Выполнила: воспитатель МБДОУ «Родничок» Ахмедзянова Светлана Дмитриевна «Готовим детей к обучению в школе» Памятка для родителей будущих первоклассников Общая ориентация детей

Каменская Алия Александровна, воспитатель I категории ДОУ «Сказка». Новосибирская область г.куйбышев Ни для кого не секрет, что дошкольное детство важный период в жизни дошкольника. Воспитание подрастающего

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ» ДЕТСКИЙ САД 41 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации совместной и самостоятельной образовательной деятельности

Воспитатель МДОУ Детский сад 4 «Радуга» п. Уразово Сереженко Оксана Петровна Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная. Цели: уточнить представления

Государственное Дошкольное Бюджетное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида 19 Московского района города Санкт-Петербург КОНСПЕКТ Совместной непосредственно -образовательной деятельности

Картотека дидактических игр по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых Автор-составитель: Ланкина Надежда Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад 171» «Кому что нужно?» Цель: учить детей соотносить

«Воспитание ценностного отношения дошкольника к труду в ДОУ с учетом ФГОС ДО» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва Конкретное

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА ДЕТЕЙ: ДЕЖУРСТВА Преподаватель АПК: Донченко Е.А. Эпизодические (краткосрочные) Длительные Отсроченные по времени Младший возраст (по столовой и занятиям) Старший возраст (по столовой,

Педагогический проект во второй младшей группе. МКДОУ «ДС ОВ «БЕРЁЗКА». ЯНАО, пос Пурпе. Руководитель проекта: Воспитатель Романова О.А. 1 кв.категория Участники проекта: Дети второй младшей группы Знакомство

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Москаленского муниципального района Омской области детский сад «Радуга» Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Поможем

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «Кто работает в детском саду» во 2 младшей группе 2 Подготовили: Чиркова Н.В. Новикова

Калистратова Елена Валентиновна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад 142», г. Чебоксары, Чувашская Республика КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ВКУСНАЯ КАША ЗДОРОВЬЕ

Самообслуживание хозяйственно-бытовой труд труд в природе совместный труд со взрослыми Срок Содержание труда Цель Оборудование Сентябрь Игра «Мы пришли умыться» Знаем, знаем, да, да, да Где тут прячется

Конспект проведения сюжетно – ролевой игры: «Детский сад»: сюжет «Повар». в старшей разновозрастной группе, МКДОУ «Военногородской детский сад общеразвивающего вида» Составила: воспитатель первой категории

Дежурство по столовой в средней группе Цель. Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости свой работы для

Тема: «Знакомство с профессией повар». (Познавательное развитие» Выполнила: Филипова. О. А. воспитатель, МДОУ «ЦРР- Д\С 122» Цель: расширить представления детей о профессии повара. Задачи: познакомить

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Вкусная каша здоровье наше» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе 9. «Вкусная каша здоровье наше»

По ознакомлению с миром природы (средняя группа) Тема: Подготовлен: Чеботаревская В.С воспитателем МБДОУ 8 г. Боготол. Красноярский край 2016г Тип проекта: познавательно – исследовательский Вид: групповой.

Отчет о проведении игры путешествия на тему: «Моя будущая профессия». Средняя группа 2. Воспитатель: Прикащенкова Мария Юрьевна. 1 сентября, в средней группе 2 «Пчелка» была проведена играпутешествие на

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА ДЕТЕЙ: ПОРУЧЕНИЯ Преподаватель АПК: Донченко Е.А. Эпизодические (краткосрочные) Длительные Отсроченные по времени Младший возраст (по столовой и занятиям) Старший возраст (по столовой,

Консультация для родителей «Значение сюжетно ролевых игр для развития ребенка». Подготовила воспитатель МАДОУ «Детский сад 312» Галкина Галина Алексеевна «Игра это огромное светлое окно, через которое

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад 18 «Родничок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «Мой любимый детский сад» Подготовили воспитатели 2 младшей группы 1: Чиркова Н.В. Новикова

КАРТОТЕКА: ТРУД В ПРИРОДЕ И В ГРУППЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «Полив комнатных растений». Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 49 «ФЕЯ» Конспекты сюжетно-ролевых игр с учѐтом гендерной социализации для детей средней группы детского

ИГРЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВОЩАМИ И ФРУКТАМИ С раннего детства ребенок видит вокруг себя различные овощи и фрукты. Постепенно он запоминает их названия, начинает находить знакомые среди них. Однако

Гусева Анна Александровна Мурзина Елена Рашитовна Зимина Марина Сергеевна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 336» КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

МБДОУ «Александровский детский сад «Ягодка» Конспект открытого занятия с детьми среднего возраста «День рождение Алдуни». Подготовила: Воспитатель МБДОУ «Александровский детский сад «Ягодка» – Панкова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 1 «АЛЕНУШКА» ГОРОД КОНСТАНТИНОВСК Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе на тему:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 18 «Сказка» муниципального образования Тимашевский район Педагогический проект «Знакомство с профессией

Пояснительная записка. 1 Рабочая программа по хозяйственно-бытовому труду составлена на основе программ специальных (коррекционных) учреждений VIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью, программы

Педагогический проект Знакомство детей с профессией повар Педагогический проект во второй младшей группе Знакомство детей с профессией «Повар» Воспитатель: Варварина Светлана Михайловна Участники проекта:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Конспект НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И.М. Калязин, 2014г. Тема: «Научим Машеньку правилам личной безопасности» Цель:

Наблюдения за комнатными растениями 1 Цель: продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку,

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска Детский сад 122 комбинированного вида «Золотая рыбка» 630129, г.новосибирск, ул. Курчатова 11/5 тел. 274-27-36 Группа 2

Модель развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ для детей среднего возраста (4-5 лет) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 10«Снежинка» городского округа

Конспект фронтального лексико-грамматического занятия для подготовительной группы по теме «Профессии» Новоселова Людмила Тема: «Профессии». Цель: закрепление знаний по теме «Профессии». Задачи: 1. Продолжать

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 82 Комбинированного вида Приморского района Г.Санкт Петербурга Конспект Непосредственной образовательной деятельности с детьми

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 169» г. Оренбурга Конспекты индивидуальных занятий с детьми II коррекционной группы Воспитатель: Легаева

Перечень оборудования для группового помещения (раздевальной, туалетной, групповой комнат) п/п Наименование оборудования Оборудование туалетной комнаты Количество (шт) Детский умывальник 2 2 Туалетные

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад 21 «Искорка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и социально – личностному

Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Профессии» составила: воспитатель МДОУ «ЦРР д/с 154» Русанова Лариса Эдуардовна город Магнитогорск 12.03.2015 год Интеграция образовательных

Недельная проектная деятельность во второй младшей группе «Посуда» Технологическая карта проекта Содержание Пояснение Название проекта Путешествие в мир посуды Тип Педагогический Вид Практический, групповой,

II Сюжетно-ролевая игра Задачи Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

ГУО «Я/с 1 города Ивацевичи» Якимова Ирина Вячеславовна, воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 120» г. Иваново КОНСПЕКТ НОД ПО СОСТАВЛЕНИЮ ОПИСАТЕЛЬНЫХ

Александра Куянова
Дидактические игры «Труд взрослых»

«Назови профессию» .

(подготовительный возраст)

Цель : Закреплять знания детей о труде взрослых , развивать умение употреблять обобщённые названия профессий (строитель, рабочий, колхозник, различать трудовые действия . Развивать внимание, мышление. Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.

Игровое правило : Отвечает тот, кого выбрал воспитатель

Игровое действие : Выбор карточки, рассказ.

Ход игры : На столе разложены карточки с изображением людей разных профессий. Воспитатель предлагает ребёнку выбрать любую карточку и рассказать о профессии человека, изображённого на карточке.

Итог : За правильный ответ ребёнок награждается с фишкой.

«Назови профессию»

(средняя группа)

Дидактическая задача : Закреплять знания детей о средствах передвижения : автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера. Отмечать их особенности. Продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры .

Словарь : грузовик, такси, трактор, самосвал, трамвай, пожарная машина, скорая помощь.

Игровое правило : Рассматривание карточек, классификация их по месту передвижения, ответы на вопросы.

Игровое действие : Поиск нужной картинки.

Ход игры : Воспитатель показывает карточки детям, говорит о том, что существуют машины, которые едут по земле, плывут по воде и летают в воздухе. Нужно карточки разделить на три этих группы. Дети по очереди подходят к столу, выбирают карточку, называют и описывают машину, говорят для чего она служит и кладут карточку к аналогичным видам транспорта, классифицируя их.

Итог игры : Выигрывает тот , кто ни разу не ошибется и получит большее количество фишек.

«Назови профессию»

(средняя, старшая)

Дидактическая задача : Уточнить знания детей о рабочей одежде, учить по спецодежде различать людей разных профессий. Развивать мышление, память. Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

Игровое правило : по рабочей одежде определять профессию, находить нужную картинку и показывать ее детям.

Игровое действие : поиск карточки.

Словарь : форма, каска, фуражка, плащ, халат, фартук, комбинезон и т. д.

Ход игры : Воспитатель напоминает детям, что люди разных профессий носят разную одежду на работе. Дает задание по одежде найти врача. Дети находят нужную карточку и описывают форму одежды врача и т. д. игра продолжается.

Итог игры : за правильный ответ ребенок поощряется воспитателем.

«Я повар!»

(все возраста)

Дидактическая задача : Продолжать закреплять знания детей о профессии повара. Учить подбирать продукты в соответствии с приготовляемым блюдом. Закрепить название посуды и ее предназначение. Развивать внимание, память. Прививать уважение к людям данной профессии.

Словарь : сковородка, кастрюля, шумовка, половник, готовить, варить, жарить, вкусный, горячий, холодный, борщ, гарнир, напиток.

Игровое правило : не выкрикивать, не мешать играющим, дать возможность подумать.

Игровое действие : поиск карточки.

Ход игры : Воспитатель располагает перед детьми карточки с изображением предметов, имеющих отношение к профессии повара и не имеющих к ней отношение, и предлагает детям условия игры . Каждый повар должен отобрать нужные карточки и сварить «обед» . Кто раньше справится с заданием, рассказывают, что они варили, какую посуду использовали, в какой последовательности клали продукты. Один варит компот, другой – суп.

Итог игры : Кто быстрее справится с заданием, тот победил.

«Накрой на стол»

(2 младшая)

Дидактическая задача : Закрепить знания детей о столовой посуде. Активизировать их речь. Воспитывать культуру поведения во время еды. Учить правильно сервировать стол. Развивать зрительное восприятие.

Игровое правило : правильно находить и отбирать посуду для обеда. Безошибочно показывать предметы.

Игровое действие

Словарь : вилка, ложка, салфетка, тарелка, чашка и т. д.

Ход игры : Перед детьми на доске выставлены карточки вперемешку, среди которых посуда и разные предметы. Дети должны найти и взять только те карточки, на которых изображена посуда для обеда. Выложить их на столе. Каждый ребенок может взять и назвать только один предмет.

Итог игры : При правильном выборе посуды дети хлопают в ладоши, если ошибка – грозят пальчиком.

«Какие предметы нужны дворнику?»

(2 младшая)

Дидактическая задача : Закрепить знания об орудиях труда дворника . Развивать внимание, сообразительность. Воспитывать интерес к труду взрослых , желание помогать им.

Игровое правило : Отобрать орудия труда в соответствии с профессией, вспомнить, как они называются и используются.

Игровое действие : поиск карточки, называние предмета.

Словарь : метла, веник, савок, грабли, шланг, лопата, тележка, носилки.

Ход игры : Воспитатель предлагает вспомнить, кто наводит порядок на территории детского сада. Какими инструментами он пользуется в своей работе. Выкладывает на доске карточки, предлагает детям отобрать предметы, необходимые для работы дворника.

Итог игры : При правильном ответе дети хлопают в ладоши.

«Кому что нужно для работы?»

(старшая, подготовительная)

Дидактическая задача : Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда . Воспитывать интерес к труду взрослых , желание самим трудиться . Развивать память, мышление.

Игровое правило : закрывать карточки на большой карте только теми картинками, которые соответствуют ее сюжету.

Игровое действие : поиск карточек.

Словарь : носилки, кран, мастерок, витрина, бидон и т. д.

Ход игры : Воспитатель показывает большие карточки с изображением людей определенной профессии. Предлагает отобрать среди маленьких карточек те, на которых изображены предметы необходимые людям данной профессии.

Итог игры : Побеждает тот, кто выполнит задание быстрее всех.

«Кем быть?»

(старшая, подготовительная)

Дидактическая задача : Закрепление, уточнение и углубление знаний детей о труде людей разных профессий. Учить называть орудия труда , используемые в работе, предметы спец. одежды. Развивать память, речь, логическое мышление. Воспитывать уважение к людям труда , интерес к различным профессиям

Словарь : овощевод, птичница, садовод, тракторист, механизатор, музыкант, строитель, художник, ферма, сад, поле, вырастить, ухаживать, трудолюбие , заботливые, приносить пользу.

Игровое правило : о содержании картинки, рассказывает ребёнок, названный ведущим

Игровое действие : выбирать, рассказывать.

Ход игры : Воспитатель беседует с детьми о людях разных профессий. Рассказывает, что труд ценится всеми и приносит радость им самим, Люди труда заботливы , честны и всегда готовы прийти на помощь друг другу. Они правдивы, трудолюбивы , скромны, веселы и радостны. Воспитатель показывает детям картинки, дети выбирают понравившуюся профессию, рассказывают о ней подробно и интересно. Говорят, кем хотели бы быть, когда вырастут

Итог : Дети наиболее удачно и полно рассказавшие о профессии, поощряются воспитателем.

Светлана Савинская
Методическая разработка «Дидактические игры по трудовому воспитанию детей 3–5 лет»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА №42 СТАНИЦЫ НОВОПОКРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОПОКРОВСКИЙ РАЙОН

Методическая разработка «Дидактические игры по трудовому воспитанию детей

Подготовила воспитатель

МБДОУ № 42

С. А. Савинская

1. АННОТАЦИЯ 3

2. РЕЦЕНЗИЯ 4

3. Картотека

в младшей группе 5

труде

(младшая группа) 10

5. Потешки для детей в режимных моментах

(младшая группа) 14

6. Картотека дидактических игр по трудовому воспитанию

в средней группе 22

7. Пословицы и поговорки о труде (средняя группа) 26

8. Потешки для детей в режимных моментах

(средняя группа) 29

9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

АННОТАЦИЯ

Трудовое воспитание – важная составная часть воспитания подрастающего поколения.

Поведение каждого человека связано с объемом знаний, имеющихся у него. В воспитании подрастающего поколения именно дидактическая игра оказывается наиболее эффективным средством для ознакомления, уточнения и систематизации знаний о труде .

В работе с детьми младшего возраста основным содержанием дидактических игр является усвоение детьми культурно- гигиенических навыков.

Дидактические игры формируют у детей уважение к трудящемуся человеку , вызывают интерес к труду взрослых , желание самим трудиться .

Игры , предложенные вниманию детей , должны быть связаны между собой в каждой из форм воспитательно – образовательной работы.

Дети, которые умеют трудиться , знают цену трудовых усилий , уважают и труд других людей , скорее обратят внимание на человека, который нуждается в помощи!

Приучая детей к труду необходимо использовать в работе методы , как «художественное слово» , народные пословицы и поговорки о труде , а также потешки для детей в режимных моментах .

РЕЦЕНЗИЯ

Представленная методическая разработка предназначена для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Труд должен войти в жизнь ребенка и помочь в его успешном всестороннем развитии.

Картотека игр разработана с целью оказать помощь педагогам в их творческой работе по трудовому воспитанию дошкольников через дидактические игры , народные пословицы и поговорки, народные приметы, сказки, загадки, песни, заклички, а также через потешки в режимных моментах.

Данная методическая разработка поможет воспитателю организовать труд детей и руководить их трудовой деятельностью таким образом, чтобы каждый ребенок ощущал радость от совместной деятельности, проявлял активность, инициативу, самостоятельность, учился оказывать помощь товарищам, добиваться общего результата, ценить свой труд , труд товарищей и труд людей .

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(пилотный вариант)

2. Куцакова Л. В. .

«Скрипторий 2003» , 2015. – 64с.

«Скрипторий 2003» , 2015. – 64с.

6. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических миром

7. Сайт maam. ru

1. АННОТАЦИЯ 3

2. РЕЦЕНЗИЯ 4

3. Картотека дидактических игр по трудовому воспитанию

в младшей группе

4. Народные пословицы и поговорки о труде

(младшая группа

5. Потешки для детей в режимных моментах

(младшая группа)

6. Картотека дидактических игр по трудовому воспитанию

в средней группе

7. Пословицы и поговорки о труде (средняя группа) 26

8. Потешки для детей в режимных моментах

(средняя группа)

9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Цель трудового воспитания : формирование

положительного отношения детей к труду .

ЗАДАЧИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ :

Младшая группа

1. Воспитывать уважение к людям любой профессии.

2. Подчеркивать значимость результатов их труда .

3. Поддерживать желание детей помогать взрослым .

4. Приобщать детей к самообслуживанию

5. Воспитывать желание принимать посильное участие в трудовой деятельности .

Средняя группа

1. Воспитывать положительное отношение к труду , желание трудиться .

2. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

3. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить начатое дело до конца, стремление сделать его хорошо) .

4. Разъяснять детям значимость их труда .

5. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Картотека дидактических игр по трудовому воспитанию в младшей группе

Игра «Накроем стол для кукол»

Цель : Учить детей сервировать стол , называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.

Ход игры : Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают её, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда) . Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетцицу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи).

Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

Игра «Что хочет делать Маша?»

Цель : Уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях ; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.

Ход игры : Воспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла) .

Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло (подставляет кукле называемые предметы) .

Как вы думаете, что она будут делать? (Стирать.) Правильно.

А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Маша? (Кукла хочет варить кашу.) Как называется каша? (Пшённая.)

В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия , в которых необходимы соответствующие предметы. Детям показывают эти предметы (утюг, стопка кукольного белья – для глажения; ведро и лейка – для полива грядок и т. п.).

Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображением предметов , соответствующих тому или иному виду труда , или просто перечисляет эти предметы (без показа иллюстраций, предлагая детям угадать более сложные трудовые процессы . Например : ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш – подклеивание книг, ремонт коробок, атрибутов.

Игра может быть усложнена : один ребёнок рисует предметы на доске (выкладывает картинки, а остальные дети отгадывают вид труда или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу и угадывают.

Игра «Кому это нужно?»

Цель. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах . Знакомить с профессиями.

Ход игры

Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью? Например : это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т. д.

При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов .

Например : клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, микроскоп, телескоп, и прочее. Дети называют профессию человека, который использует изображённый предмет в своём труде .

«Кто это делает?»

Цель : упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.

Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.

Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.

Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.

Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т. п.

«Кто что делает?»

Цель детей о труде (трудовых операциях ) людей разных профессий.

Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…

Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…

Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, и т. д.

«Исправь ошибку»

Цель : учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Повар лечит, а врач готовит.

Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.

Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т. д.

«Для человека какой профессии это нужно?»

Цель : расширять представления детей о предметах , необходимых человеку определенной профессии.

Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.

Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.

Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.

Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… – парикмахеру и т. д.

«Кому что нужно для работы?»

Цель : расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т. п., необходимых для работы людям разных профессий.

Учителю – указка, учебник, мел, доска…

Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски. и т. д.

«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии) »

Цель : упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача : стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь» , швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т. д.

(с мячом)

Цель : учить детей

Потешки для детей в режимных моментах

При умывании

Ай, лады-лады-лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

«Водичка серебристая,

Ты как сюда попала?»

«Через луга росистые

Я в детский сад бежала»

«Водичка серебристая,

Зачем ты к нам бежала?»

«Чтоб все вы были чистыми,

Чтоб все вокруг сверкало»

Закатаем рукава,

Открываем кран – вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды.

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.

Нам водичка – добрый друг,

Скажут люди все вокруг.

Мы на руки все польем,

А потом играть пойдем.

Говорим тебе – спасибо,

Ты даешь ребятам силу.

Дорогие мои дети!

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Все равно, какой водою :

Кипяченой, ключевой.

Из реки иль из колодца,

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою, После сна и перед сном.

Каждый день я мою мыло

Под горячею водой.

Мойся, мыло, не ленись,

Не выскальзывай, не злись.

Вот оно и не упало,

Мы не моем его сначала.

Ах, опять оно упало,

Будем мыть его сначала.

Умываемся мы быстро,

Вытираемся мы чисто,

Так опрятны, аккуратны,

Всем смотреть на нас приятно.

Чище умойся, воды не жалей.

Будут ладошки снега белей.

Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана.

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.

Картотека дидактических игр по трудовому воспитанию в средней группе

«Угадайте, что я делаю?»

Цель : Расширять у детей представление о трудовых действиях . Развивать внимание.

Ход игры

Воспитатель с детьми берутся за руки и встают по кругу. В центр круга входит ребенок. Все идут по кругу и говорят :

Что ты делаешь – мы знаем,

Поглядим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия , показывая их не только движениями, но и по возможности передает звуками.

Например :

Чистит пылесосом пол

Забивает гвоздь

Едет на машине

Стирает

Несет ведро с водой

Протирает зеркало

Трет на терке

«Назови профессию»

Цель : учить правильно называть профессию человека по видам машин, управляемых этим человеком.

Ход игры

Воспитатель называет машины , транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют.

Например :

Трактор – тракторист

Машина «Такси» – шофер (таксист)

Экскаватор – экскаваторщик

Комбайн – комбайнер

Подъемный кран – крановщик

Поезд – машинист

Корабль – капитан

Самолет – летчик (пилот)

Космический корабль – космонавт

Пожарная машина – пожарный

Бульдозер – бульдозерист

«Угадай профессию»

Цель : расширять у детей представление о профессиях.

Ход игры

Воспитатель показывает детям карточки с изображениями предметов . Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результатом его труда .

Например :

Сад – садовод

Цветы – цветовод

Пчела – пчеловод

Гаечный ключ – слесарь

Ведро и швабра – уборщица

Билет – кондуктор

Касса – кассир

Рубанок – столяр

Краска и кисть – маляр

Мастерок – штукатур

Кульман – инженер

Компьютер – программист

Шприц – медсестра

Огнетушитель – пожарный

«Кто где работает?»

Цель : уточнить представления детей о том , где работают люди разных

профессий, как называется их рабочее место.

Воспитатель – в детском саду ;

учитель – в школе;

врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т. д.

«Кто это знает и умеет?»

Цель : расширять представления детей о том , какими знаниями и умениями

должны обладать люди разных профессий.

Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель .

Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры … музыкальный руководитель.

Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

«Кто больше назовет действий?» (с мячом)

Цель : учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.

«Продолжи предложение»

Цель : упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду,

Прачка стирает (полотенца, постельное белье, халаты) .

Воспитатель утром с детьми (делает зарядку, завтракает, проводит занятия)

Дворник зимой во дворе (сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки) и т. д.

«Кто на фото?» ; «Найди и расскажи» (по фотографии)

Цель : закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада .

Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке : как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

Пословицы и поговорки о труде

Человек рожден для труда .

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Что потрудился , то и поел.

Воля и труд дивные всходы дают .

Не потрудиться , так и хлеба не добиться.

Кто хорошо трудится , тому есть чем хвалиться.

Труд человека кормит , а лень портит.

Наше счастье в общем труде .

Кто трудиться , тот и пользуется.

Без труда нет добра .

Без труда меду не едят .

Трудовая денежка – мозольная .

Труд кормит и одевает .

Не замочив рук, не умоешься.

Вразумись здраво, начни рано, исполни прилежно.

Не разгрызть ореха – не съесть и ядра.

Без хорошего труда нет плода .

Не разбивши яиц, не сделаешь яичницы.

Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.

Там и хлеб не родится, где кто в поле не трудится .

Зажиточно жить – надо труд любить .

Кто любит прохлаждаться, тому в хвосте оставаться.

Дитя любит ласку, а станок – смазку.

Не следи за гудком, а следи за станком.

Труд при учении скучен , да плод от учения вкусен.

Труда много , а добычи мало.

Трудовая денежка до веку живет.

Трудовое беспорочно , хоть мало, да прочно.

В труде победить – мир укрепить.

В труде рождаются герои .

Где труд , там и счастье.

Трудовое добро ни в воде не тонет, ни на огне не горит.

От бессонницы трудом лечатся .

Кто любит трудиться , тому есть чем похвалиться.

Лучше честным трудом добытая черствая корка, чем сдобный пирог, да краденый.

Тот ничего не боится, кто честно трудится .

Труда не терпев , и чести не будет.

Чести без труда не сыскать .

Без труда в саду нет плода .

Без труда и отдых несладок .

Без труда и палку не выстругаешь.

Без труда не проживешь .

Без трудностей труд немыслим .

Без успеха в учебе нет успеха в труде .

Без учебы и труда не придет на стол еда.

Без учения, без труда и жизнь не годна никуда.

Без хлопот и труда растет не кукуруза , а лебеда.

Благо жизни – в труде .

Бог труды любит .

Старание и труд свое возьмут .

Трудовая денежка плотно лежит, чужая ребром торчит.

Трудовая копейка впрок идет .

Трудолюбив как муравей .

Трудящиеся едят , нетрудящиеся глядят .

У нас самый счастливый – человек трудолюбивый .

Хотя с трудом , да шло бы в дом, а нет труда , нет плода.

Трудовая денежка всегда крепка.

Трудовая денежка до веку живет, а нетрудовая всегда прахом идет .

Трудовая копейка в кармане лежит, а шальная – ребром торчит.

Трудовая копейка велика .

Здоров в еде, да хил в труде .

Без труда жить – только небо коптить.

Где успехи трудовые , там и горы зерновые.

Земля труд любит .

Кто первый в труде , тому слава везде.

Потешки для умывания

Зайка начал умываться

Видно в гости он собрался

Вымыл ротик

Вымыл носик

Вымыл ухо

Вот и сухо.

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок

Водичка – водичка.

Водичка – водичка,

Умой Настино личико,

Настя кушала кашку,

Испачкала мордашку.

Чтобы девочка была

Самой чистенькой всегда,

Помоги, водичка,

Умыть Настино личико.

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю

С ухмылкою :

Если б грязнуля вспомнил

про мыло –

Мыло его, наконец бы отмыло.

Эй вечерняя звезда!

Эй, вечерняя звезда!

Поскорей лети сюда

И за стол со мной садись,

Кашей нашей угостись.

Кашкой толокняной,

Из чашки деревянной!

Люли, люли, люленьки.

Люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули говорить :

«Чем нам Машеньку кормить?»

Один скажет : «кашкою» ,

Другой – «Простоквашкою» ,

Третий скажет – «молочком,

И румяным пирожком»Ванечка Ванюша.

Ванечка, Ванюша,

Кашу всю ты скушай.

Стукни ложкой,

Топни ножкой.

Хлопни ты в ладошки,

И погладь ты кошку.

Варись – варись кашка.

Варись – варись кашка

В голубенькой чашке

Варись поскорее

Булькай веселее

Варись, кашка, сладка

Из густого молока

Да из манной крупки.

У того, кто кашу ест

Вырастут все зубки!

Ай, качи, качи, качи.

Ай, качи, качи, качи

Глянь, баранки, калачи.

Глянь, баранки, калачи,

С пылу, с жару из печи.

С пылу, с жару из печи.

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи.

Нам оставили бараночки.

Лепим, лепим, пирожки,

Замесили из муки,

Сели мы на лавочку,

Угостили бабушку,

Побежали в огород,

Там собрался весь народ,

Вот котенку пирожок,

Вот утенку пирожок,

И Сережке на зубок.

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол.

Бери ложку, бери хлеб,

И скорее за обед.

С аппетитом мы едим,

Большими вырасти хотим.

Ладушки, ладушки!

Ладушки, ладушки,

Испечём оладушки.

На окно поставим,

Остывать заставим.

Немного погодим,

Всем оладушек дадим.

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше – два, Паше – два,

Ване – два, Тане – два.

Хороши оладушки,

У нашей бабушки

Потешки при одевании

Собери носок в гармошку,

И надень его на ножку.

Ты другой носок возьми

Точно так же натяни.

А теперь скорей вставай

И штанишки надевай.

Раз, два, три, четыре, пять.

Собираемся играть

Завязали Настеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки – сапожки.

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н,Е, Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014. 352с.

2. Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду .

Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014. – 128 с.

3. Голицына Н,С. Годовое комплексно – тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. 2- я младшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» , 2015. – 64с.

4. Голицына Н. С. Годовое комплексно – тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Средняя группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» , 2015. – 64с.

5. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2- 7 лет. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2015. – 128 с.

6. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром : Для занятий с детьми 4 – 7 лет. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Трудовое воспитание в детском саду

«Кто где работает?»
Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных
профессий, как называется их рабочее место.
Воспитатель – в детском саду;
учитель – в школе;
врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;
повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями
должны обладать люди разных профессий.
Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.
Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

«Кто это делает?»
Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.
Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.
Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.
Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

«Кто что делает?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…
Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…
Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

«Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
Повар лечит, а врач готовит.
Дворник продает, а продавец подметает.
Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.
Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

«Для человека какой профессии это нужно?»
Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.
Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.
Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.
Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.
Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… – парикмахеру и т.д.

«Кому что нужно для работы?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
Учителю – указка, учебник, мел, доска…
Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…
Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…
Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски… и т.д.

«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»
Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.

«Кто больше назовет действий?» (с мячом)
Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.
Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.

«Продолжи предложение»
Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.
Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),
Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).
Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)
Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

«Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)
Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.
Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

«Нарисуем портрет» (речевой)
Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.
Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.

«Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.

Игра «Накроем стол для кукол».
Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Ход игры Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают её, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда). Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетцицу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи).
Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

Игра «Угадай, что я делаю?»
Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В в центр круга выходит ребёнок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь – не знаем, Поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия не только движениями, нои (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке и т.д.
Дети угадывают действия.

Игра «Что сначала, что потом?»
Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.
Ход игры. Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий.
1 Опрокинуть горшок, из него вынимают растение.
2 Мытьё горшка.
3 Укладывание камушков на дно горшка.
4 Насыпание в горшок песка (высота 1 см).
5 Насыпание в горшок поверш песка немного земли.
6 Отряхивание палочкой старой земли с корней растений.
7 Срезание загнивших корней.
8 Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землёй.
9 Уплотнение земли.
10 Установка горшка с растением на поддон.
11 Полив растения под корень.

Жестокое обращение с пожилыми людьми – Кабинет здравоохранения и семейного обслуживания

Жестокое обращение с пожилыми людьми – преступление, не знающее границ. Жестокое обращение с пожилыми людьми может происходить где угодно и когда угодно; он может затронуть все расы, религии, этнические группы, культуры и социально-экономические группы. Это может происходить в общественных местах, таких как частные дома или в учреждениях. Определение злоупотреблений варьируется, и законы об обязательном сообщении варьируются от штата к штату.

Нет единой системы отчетности; поэтому случаи жестокого обращения, пренебрежения и эксплуатации часто остаются незамеченными каждый год.По данным Национального центра жестокого обращения с пожилыми людьми, исследование распространенности жестокого обращения с пожилыми людьми штата Нью-Йорк показало, что для каждого случая, известного программам и агентствам, 24 случая были неизвестны.

В течение 2015 финансового года в штате Кентукки Департамент общественных услуг получил 30 037 звонков с жалобами на взрослых в возрасте 60 лет и старше. Эти звонки были проверены, и 12 618 звонков соответствовали критериям приемлемости для расследования службы защиты взрослых в соответствии с KRS 209.

Помните, что каждый раз, когда пожилым человеком пренебрегают, подвергают жестокому обращению или убивают, общество теряет сумму жизни, которая включала:

  • Мужество полученный в результате преодоления личных невзгод и физических недостатков;
  • Сила, заработанная выживанием в печалях и преодолением страхов; и
  • Мудрость, достигнутая через опыт и сострадание.

Пожалуйста, внесите положительный вклад в жизнь пожилых людей и их семей.

Признаки жестокого обращения


Если вы считаете, что пожилому человеку угрожает неминуемая опасность, немедленно звоните по бесплатному телефону (800) 752-6200, (800) 752-6200 или 911. Если этому человеку угрожает не непосредственная опасность, а вы подозрительны, следите за тем, как опекун ведет себя по отношению к пожилым людям или инвалидам.

Ищите образцы угроз, преследований, обвинений или унизительных замечаний в адрес человека – или изолируйте человека от членов семьи и друзей.Обратите внимание на очевидное отсутствие полезности или безразличия, агрессии или гнева по отношению к человеку. Слушайте противоречивые истории о болезнях или травмах пожилых людей или инвалидов.

Научитесь распознавать следующие признаки пренебрежения собой, пренебрежения опекуном, физического насилия, эмоционального насилия и финансового насилия.

Пренебрежение

  • Очевидное недоедание, обезвоживание
  • Грязные нечесанные волосы и неприятный запах тела
  • Рваная и грязная одежда, не подходящая для погоды
  • Небритая
  • Накопление
  • Отсутствие очки, зубные протезы или слуховой аппарат
  • Отсутствие медицинской помощи
  • Очевидная потеря веса
  • Пролежни
  • Внешний или внутренний вид дома в плохом ремонте
  • Грязная среда обитания, сильные запахи
  • Мало или нет продукты в холодильнике или гнилые и заплесневелые продукты
  • Многие домашние животные или животные, которые кажутся безнадзорными
  • Мусор или подстилка; чрезмерные емкости с алкоголем
Физическое насилие
  • Частые травмы, такие как синяки, ожоги, переломы, особенно когда объяснение травмы кажется нереальным
  • Множественные синяки на разных этапах заживления, особенно синяки на внутренней стороне рук или бедер
  • Хроническое или острое соматическое заболевание
  • Боль от прикосновения
  • Очевидное недоедание, обезвоживание
  • Нарушение контроля над кишечником и мочевым пузырем
  • В поле зрения много бутылочек с лекарствами; кажется сонным, под действием снотворного
  • Выглядит испуганным или замкнутым
  • Никогда не выходит из дома; никогда не допускал посетителей
  • Никогда не упоминал семью или друзей
  • Прикован к стулу или кровати
  • Заперт в комнате или завязан
  • Одежда, не подходящая для погоды
Сексуальное насилие

  • Признаки заболеваний, передающихся половым путем
  • Раздражение или травмы рта, гениталий или ануса
  • Расстройство при переодевании или купании
  • Боязнь определенного человека
  • Потеря контроля над кишечником и мочевым пузырем
Эмоциональное / Психологическое насилие

  • Изолировано от семьи и друзей
  • Внезапное резкое изменение поведения: выглядит замкнутым, подавленным, не решается говорить открыто
  • Опекун не позволяет жертве говорить за себя
  • Опекун ругает, оскорбляет, угрожает жертва
  • Дрожь, цепляние
  • Страх, безнадежный, тревожный
  • Отсутствие зрительного контакта
  • Растерянность, дезориентация
  • Злой, возбужденный
Финансовые злоупотребления

  • Необычная активность на банковском счете; внезапное снятие крупных денежных средств, расходы, которые не соответствуют прошлой финансовой истории
  • Использование банкоматов (ATM), когда человек не имеет истории использования банкоматов или не может ходить или добраться до банкомата
  • Недавнее завещание, когда человек кажется неспособным написать завещание
  • Права подписаны на юридических документах, не понимая, что они означают
  • Неоплаченные счета, такие как оплата дома, аренда, налоги, коммунальные услуги
  • Отсутствие еды, одежды или предметов личного пользования
  • Право собственности на дом передано в обмен на обещание «пожизненного ухода»
  • Пропавшие личные вещи, такие как предметы искусства, столовое серебро, ювелирные изделия, телевизор

Поговорим об этом

Жестокое обращение с пожилыми людьми и пренебрежение ими случаются слишком часто в Кентукки.К сожалению, это не всегда очевидно. Иногда это даже не преднамеренно.

Кабинет здравоохранения и семейных служб штата Кентукки инициировал кампанию по информированию населения, чтобы помочь пожилым людям защитить себя и научить остальных из нас предупреждающим признакам жестокого обращения и пренебрежения.

Мы сотрудничаем с общественными группами в надежде, что вы и ваши члены будете использовать этот материал – по крайней мере на одном из ваших собраний – для распространения правды о жестоком обращении с пожилыми людьми. Да, бывает. Но мы можем что-то с этим поделать.

Факты и статистика могут вас удивить. Используйте их, чтобы начать первоначальное обсуждение в вашей группе проблем жестокого обращения с пожилыми людьми. Попросите редактора информационного бюллетеня включить некоторые данные в следующий выпуск. Разместите плакат на доске объявлений в коридоре. Истории болезни – это правдивые истории жестокого обращения с пожилыми людьми и отсутствия заботы о них. Напоминают ли они кому-либо в вашей группе о подобном опыте с пожилым человеком и его или ее опекуном?

Иногда личное переживание боли является сильнейшим стимулом для работы над изменениями.Переживать такую ​​боль может быть неудобно, но если кто-то из вашей группы может, подумайте о том, чтобы попросить их рассказать о случаях жестокого обращения или пренебрежения, которые произошли с одним из их родственников или соседей. Их история может рассказать членам вашей группы о распространенности и трагедии жестокого обращения с пожилыми людьми и отсутствия заботы о них в наших общинах.

Наша и ваша цель должны состоять в том, чтобы не причинить вреда даже еще одному пожилому человеку. Потому что даже одно дело – это слишком много.

Местные координационные советы по жестокому обращению с пожилыми людьми

В настоящее время в Кентукки существуют местные координационные советы по вопросам жестокого обращения с пожилыми людьми, созданные в каждом районе развития.Цели советов:

  • разработать и создать эффективную систему профилактики и вмешательства в масштабах всего сообщества, которая бы отвечала потребностям жертв, преступников, членов семьи и официальных или неофициальных опекунов.
  • определяет и координирует роли и услуги местных агентств, которые работают с пожилыми жертвами жестокого обращения, без заботы или эксплуатации, а также для расследования или судебного преследования случаев жестокого обращения с пожилыми людьми.
  • контролировать, оценивать и продвигать качество и эффективность услуг и защиты в сообществе.
  • способствовать четкому пониманию жестокого обращения с пожилыми людьми, действующих законов, прав пожилых людей и ресурсов, доступных в сообществе.
  • служат в качестве центра обмена информацией по вопросам старости.

Местные координационные советы, организованные на региональном или окружном уровне, в зависимости от потребностей каждого места, были сформированы под совместным руководством районных агентств по вопросам старения и местного персонала Службы защиты взрослых (APS) Кабинета здравоохранения Кентукки. и семейные услуги.В состав каждого координационного совета входят сотрудники APS, сотрудники местных правоохранительных органов, судьи, прокуроры, полиция штата, банкиры, лица, обеспечивающие уход, омбудсмены по долгосрочному уходу и другие защитники престарелых.

Типовой протокол для местных координационных советов по вопросам жестокого обращения с пожилыми людьми

Если вы заинтересованы в организации совета в вашем сообществе, Типовой протокол является хорошей отправной точкой. Он предлагает идеи, рекомендации, ресурсы и инструменты, которые упростят создание и работу успешного совета, отвечающего потребностям вашего сообщества.

Типовой протокол показывает, как:

  • устанавливать цели и стратегии;
  • определить текущие ресурсы и потребности;
  • максимально увеличить доступные ресурсы;
  • определить роли профессионалов;
  • адаптировать образцы форм и документов, а
  • оценить эффективность совета.

Типовой протокол

Истории болезни


Служба защиты взрослых штата Кентукки расследует сообщения о жестоком обращении, пренебрежении и эксплуатации взрослых, как это определено в KRS 209.020. Один только возраст человека не дает права на получение услуг по защите взрослых, и право на участие в программе зависит от умственного или физического уровня функционирования человека, его способности удовлетворять свои повседневные потребности и защищать себя от жестокого обращения, пренебрежения и эксплуатации без посторонней помощи. других.

Ниже приводятся фактические случаи предполагаемого жестокого обращения с пожилыми людьми или пренебрежения заботой, которые были расследованы Кабинетом здравоохранения и семейных служб штата Кентукки, правоохранительными органами или и тем, и другим.Имена, даты и местонахождение опущены для сохранения конфиденциальности клиента. Следует отметить, что каждый взрослый в рассматриваемых сценариях соответствовал определению взрослого согласно KRS 209.020.

Эти дела могут спровоцировать дискуссию о том, кто мог вмешаться, когда и как для более эффективной защиты жертв. Вы также можете обсудить случаи возможного жестокого обращения с пожилыми людьми или отсутствия заботы о них.

Финансовая эксплуатация

Когда пожилые люди зависят от помощи других, люди, которым они доверяют больше всего, могут воспользоваться ими.Финансовая эксплуатация – это незаконное или ненадлежащее использование средств или ресурсов старейшины. Как и в случае с другими видами жестокого обращения с пожилыми людьми, преступником часто является родственник или знакомый. Но это также может быть кто-то, совершенно неизвестный жертве, например мошенник, который предлагает выполнить ремонт дома или подает какое-то другое фальшивое заявление о вымогательстве денег.

В одном случае, описанном здесь, сотрудники местного банка обнаружили, что что-то не так со счетом пожилого клиента. Вместе сотрудники службы защиты взрослых и полиция провели расследование.Во втором случае доверенный член сообщества жертвы завоевал ее доверие, а затем ограбил ее финансы. Третий случай соответствует распространенной схеме “от двери до двери”, направленной на пожилых людей.

Финансовая эксплуатация

Непреднамеренное насилие и пренебрежение

Жестокое обращение с пожилыми людьми может быть непреднамеренным, когда опекуны не могут или не знают, как правильно ухаживать за кем-то. APS обычно вызывается в случаях, когда член семьи желает любой ценой оставить любимого человека дома, даже если потребности в уходе за ним превышают знания и / или возможности семьи.

Даже лицо, осуществляющее уход, с обширным образованием и знаниями в области сестринского дела может не справиться с физическими и финансовыми требованиями по уходу за уязвимым взрослым со сложными потребностями. В такой ситуации APS должен предпринять три основных шага:

  • оценить безопасность уязвимого взрослого и определить его или ее пожелания;
  • исключает жестокое обращение, пренебрежение или эксплуатацию со стороны опекуна; и
  • получить максимально возможную поддержку, чтобы помочь опекуну или помочь с размещением уязвимого взрослого.

В одном описанном здесь случае безнадзорности члены семьи, ухаживающие за пожилой женщиной, думали, что у них все хорошо, но из-за недоедания и других проблем состояние здоровья женщины ухудшилось, а сосед заподозрил физическое насилие. Семья и сотрудники кабинета составили план безопасности, чтобы восстановить ее благополучие.

Во втором случае за неизлечимо больным мужчиной ухаживали в доме без кондиционера, и APS помог его дочери и внуку внести небольшие изменения в схему ухода, что снизило риск его перегрева или обезвоживания.В третьем случае пожилая женщина физически больше не могла ухаживать за своим умственно отсталым сыном. APS устроила подходящее место для обоих.

Непреднамеренное насилие и пренебрежение

Преднамеренное насилие и пренебрежение

Случаи вопиющего, умышленного жестокого обращения с обитателями дома престарелых могут привлечь внимание общественности. Это понятно, но отчасти вводит в заблуждение. Дело в том, что умышленное насилие, как и другие формы жестокого обращения с пожилыми людьми и отсутствия заботы, гораздо более склонно происходить за пределами учреждений, в собственных домах пожилых людей или в домах их родственников.

Подавляющее большинство уязвимых пожилых людей живут с родственниками, осуществляющими уход, и родственники пожилых жертв являются причиной большинства случаев умышленного насилия. Когда происходит жестокое обращение со стороны попечителя, это, скорее всего, будет постоянным, а не единичным случаем «ломки» под стрессом от оказания постоянной помощи.

Из-за чувства стыда, страха и неуместной лояльности, подвергшиеся насилию старейшины вряд ли сообщат о том, что они подвергаются жестокому обращению или пренебрежению со стороны членов их семей. Они получают некоторое чувство безопасности, живя в знакомой обстановке, и их страх перед неизвестным может перевесить их желание сбежать из ужасной ситуации.

Сообщения о преднамеренном жестоком обращении часто поступают от соседей, которые замечают, что что-то не так, от поставщиков медицинских услуг на дому или работников больниц, которые видят явные признаки жестокого обращения. Если сотрудники APS обосновывают умышленное насилие, они уведомляют сотрудников правоохранительных органов, чтобы их вовлекли.

Они также пытаются получить согласие пострадавшего старейшины на переселение в другое место. Если жертва не может дать осознанное согласие, работники могут обратиться в суд с просьбой о переводе ее в безопасное место.

В описанных здесь случаях виновными были родственники пострадавших или потерпевших, которым не уделялось должного внимания. Вмешательство произошло слишком поздно для двух жертв, которые скончались вскоре после того, как сотрудники APS узнали об их обстоятельствах.

Преднамеренное насилие и пренебрежение

Иногда счастливый конец

Сообщение о любых признаках или подозрениях в жестоком обращении, пренебрежении или эксплуатации всегда является лучшим выходом, даже когда, как в этом случае, объяснение того, что кажется синяками, оказывается одновременно невинный и восхитительный.

Иногда счастливый конец

Все истории болезни в одном документе

Статистика

Национальный центр по вопросам жестокого обращения с пожилыми людьми Опрос 2004 г. (Опрос публикуется каждые четыре года). Согласно национальным данным, жестокое обращение с пожилыми людьми происходит в основном в домашних условиях, при этом наиболее вероятными виновниками являются:

  • Взрослые дети жертвы (32,6 процента)
  • Супруги (11,3 процента)
  • Другие родственники (21,5 процента)
  • Неизвестные преступники (16.3 процента)

Наиболее распространенные виды жестокого обращения:

  • Пренебрежение собой (26,7 процента)
  • Пренебрежение опекуном (23,7 процента)
  • Эмоциональное / психологическое (13,6 процента)
  • Физическое (12,5 процентов)
  • Сексуальное насилие (0,7 процента)
  • Финансовая / материальная эксплуатация (20,8 процента)
  • Другое (2 процента)

Увеличение возраста также увеличивает вероятность жестокого обращения, отсутствия заботы и эксплуатации.

  • 20,8 процента жертв были в возрасте от 60 до 69 лет
  • 36,5 процента жертв были в возрасте от 70 до 79 лет
  • 42,8 процента жертв были старше 80 лет

Процентные показатели включают пожилые люди, которые живут одни или с родственниками, а также те, кто находится в учреждениях длительного ухода.

Преступления, совершаемые членами семьи и опекунами, происходят гораздо чаще, чем преступления, совершаемые незнакомцами, но меньше всего сообщаются и преследуются по закону.По оценкам, только один из 14 случаев жестокого обращения и пренебрежения когда-либо доводится до сведения Службы защиты взрослых или полиции. Сообщается об одном из 25 случаев финансовой эксплуатации.

Услуги по вывозу старой мебели

Об услугах по вывозу старой мебели Junk King

Вы когда-нибудь хотели заменить старую мебель, но у вас просто не было времени или рабочей силы для этого? Или вы недавно купили новую мебель только для того, чтобы старые вещи валялись по дому и собирали пыль? Вывоз и утилизация мебели могут оказаться непростой задачей: вам нужно не только сломать и вынести эти тяжелые предметы за дверь, но и придумать, что с ними делать.Во многих городах не разрешается ставить определенные предметы мебели на обочину, и, чтобы забрать город, вам нужно полагаться на их плотный график. Не говоря уже о том, что вам нужно делать всю тяжелую работу.

Узнайте больше о наших услугах по вывозу мебели

Junk King предоставляет эффективные, безопасные и экологически чистые услуги по вывозу мебели, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, чтобы забрать или выбросить эти старые предметы. Более того, мы заботимся о том, чтобы ваша старая мебель оказалась в нужном месте: будь то благотворительность, если предметы мебели все еще в хорошем состоянии для пожертвования, или предприятие по переработке, чтобы ваша мебель была утилизирована. экологически чистым способом.

Снимаем практически все виды мебели, в том числе:

  • Кушетки
  • Диваны
  • Диван-кровать
  • Матрацы
  • Стулья
  • Столы
  • Книжные шкафы
  • Ячейки
  • Столы
  • Файловые шкафы
  • Ящики
  • Шкаф
  • Инструментальные единицы

Что такое вывоз мебели?

Вывоз старой мебели – это услуга по запросу, позволяющая удалить практически любую мебель из дома или офиса.Помимо мебели, Junk King может забрать практически все и вся (кроме опасных отходов).

Мы везем крупногабаритные предметы, такие как кухонные шкафы, столы для руководителей и все виды домашней мебели. твитнуть это

Мы всегда гарантируем дружелюбное обслуживание и качественную работу. Наша экологическая миссия побуждает нас делать все возможное, чтобы как можно больше вашей мебели было переработано или передано в дар. Мы – единственная национальная компания, которая ведет свой бизнес на местном сортировочном предприятии с целью утилизации 60 или более процентов каждой работы!

С Junk King вы можете рассчитывать на простой процесс, самые низкие тарифы и высочайшее качество обслуживания.Фактически, в настоящее время мы занимаем первое место по удалению мусора в США и Канаде!

(вверх)

Как избавиться от старой мебели

Если вы обновили свою мебель или, может быть, вам нужно ее уменьшить, вы, вероятно, думаете о том, как лучше всего избавиться от старых предметов мебели, не таская их с собой. Хотя некоторые люди в конечном итоге выносят мебель на тротуар и ставят на нее табличку «Бесплатно», чаще всего домовладельцы обычно выносят свои старые вещи на городскую или уездную свалку.

Но есть и другие способы избавиться от них.

Продайте свою мебель
Американцы полностью освоили покупки в Интернете и, как следствие, продажи в Интернете. Самое замечательное в этой технологии то, что она позволяет людям не только покупать товары, но и продавать их!

Большинство людей знают, например, об eBay и еще одном популярном сайте для покупки и продажи – Craigslist.Если вы домовладелец, который хочет избавиться от старой мебели или техники, обе платформы предлагают прекрасную возможность сделать это и заработать немного денег, избавившись от старой мебели.

Несмотря на то, что процесс довольно прост, и эти онлайн-инструменты просты в использовании, все же есть некоторые тенденции, которые развивались с годами, которые могут помочь вам наилучшим образом использовать этот вариант.

Например, в то время как Craigslist имеет большое количество классифицированных категорий, рынок сместился в сторону определенных товаров.Это отличное место, например, для покупки или продажи мебели и технических товаров, но декоративные элементы там не так популярны.

И поскольку Craigslist еще менее популярен для таких товаров, как книги и одежда, рассмотрите eBay или другие сайты онлайн-продаж, такие как Etsy, если вы хотите продавать эти типы товаров.

Самый важный ключ – стратегически подумать о том, какие предметы мебели вы хотите продавать в Интернете, а не предметы, которые лучше пожертвовать или просто передать семье или друзьям.Ваша цель – вывоз мебели и не обязательно зарабатывать много денег.

Подумайте стратегически: какие предметы мебели следует продавать через Интернет, а какие – подарить.

Подарите свою мебель
Возможно, не так важно заработать немного денег, но важно дать своим старым вещам новый дом. Именно здесь может быть отличным вариантом пожертвовать свою старую мебель. Есть буквально сотни организаций и торговых точек, которые заберут большую часть подаренной мебели.

Матрасы, как и предметы медицинского назначения, часто не принимаются. Тем не менее, почти любой другой вид старой мебели можно подарить и предоставить столь необходимую обстановку для менее удачливых.

Измените свою мебель
Хорошо, так что, возможно, вы не хотите беспокоиться о попытках продать или даже отдать свою старую мебель. На самом деле, может быть, вы действительно не хотите избавляться от предмета мебели, но вам пришлось заменить его на что-то новое.Не стоит беспокоиться! Немного творчества и воображения можно применить практически к любому предмету мебели, чтобы создать что-то новое. Вы можете повторно использовать или перепрофилировать любимые вещи.

Старые деревянные стулья могут стать прикроватными тумбочками. Старую книжную полку можно превратить в витрину. Изношенный диван может хорошо служить в гаражной «игровой комнате» или даже на заднем дворике или террасе. Переделка вашей старой мебели ограничена только тем, что вы можете придумать.

(вверх)

Можно ли перерабатывать мебель?

Когда дело доходит до утилизации мебели, переработка, повторное использование, безусловно, применяется.Как хорошо известно нашим детям, эти три термина часто используются, когда говорят об отходах. Переработка – это использование мусора для переделки новых товаров, которые можно снова продать. повторное использование – это поиск нового способа использования мусора, чтобы нам не приходилось его выбрасывать, а сокращение – это сокращение количества производимого нами мусора.

И переработка, безусловно, является жизнеспособным вариантом, когда вам нужно избавиться от старых вещей. Большую часть времени!

Поскольку некоторые предметы мебели могут содержать сомнительные материалы, которые мы подробно рассмотрим в следующем разделе, переработка не всегда возможна.Но хорошая новость заключается в том, что большую часть мебели можно переработать в большинстве случаев.

Итак, почему вам следует подумать о переработке вашей мебели и каковы преимущества?

Будь то просто необходимость уменьшить размеры и избавиться от некоторой мебели, или вам нужно заменить предметы домашнего обихода, например старую мебель, переработка этих предметов – отличный вариант. Кроме того, вещи ломаются, изнашиваются или приходят в негодность.

Большую часть старой домашней или офисной мебели можно отправить в центр утилизации.

Выбор по умолчанию – просто выбросить вещи. Но добавление к муниципальным отходам и местным свалкам – не лучший выбор.

При небольшом планировании и предусмотрительности большую часть нашей старой домашней или офисной мебели можно утилизировать или утилизировать другими способами, например отправить в центр вторичной переработки.

(вверх)

Удаление мебели и опасных материалов

Переработка мебели создает несколько проблем, когда дело доходит до опасных материалов.Многие недорогие предметы мебели, такие как столы, офисные стулья, столы и шкафы, сделаны из обработанной древесины или древесных композитов и часто имеют шпон из искусственных материалов.

Это создает проблемы при переработке этих деталей. Эти материалы не могут использоваться для более распространенных применений, таких как мульча и т.д., из-за наличия химикатов в лаках, красках, клеях и других продуктах для обработки древесины.

Итак, если у вас нет очень старой мебели или высококачественной цельнодеревянной мебели, она, скорее всего, будет изготовлена ​​из менее дорогих древесно-стружечных плит и древесно-стружечных плит.Проблема в том, что эти продукты не подлежат вторичной переработке.

В некоторых общинах действительно есть программы по обработке обработанной древесины и аналогичных материалов. Однако, если вы обнаружите, что в вашем районе нет программ, которые принимают обработанную древесину, лучший вариант для этих типов мебели – это найти для них новый дом или найти способ их повторного использования или перепрофилирования.

Когда дело доходит до почти каждого производимого дивана, кушетки, кресла или мягкого офисного кресла, возникает та же проблема с материалами, из которых изготовлены подушки.Их обычно трудно перерабатывать, поскольку материалы часто токсичны.

К счастью, вы часто можете утилизировать подушки, если они сделаны из пенополиуретана, и вы можете найти коммерческий источник для вторичной переработки. К сожалению, многие муниципальные предприятия по переработке отходов не принимают никаких пеноматериалов.

С другой стороны, поскольку оставшаяся часть предмета мебели, скорее всего, будет сделана из дерева, ткани, пластика и металла, большинство этих материалов можно легко переработать после того, как вы разобрали предмет.

(вверх)

Утилизация офисной мебели

Когда дело доходит до утилизации офисной мебели, может показаться, что самый простой ответ – просто вывезти все на местную свалку. Но легко упустить из виду тот факт, что это может потребовать больших затрат труда, логистики, времени и денег. Кроме того, для этого требуются транспортные средства, подходящие для данной задачи, и достаточное количество персонала, способного вывозить и увозить старую мебель.

Другой вариант – подарить старую офисную мебель. Хотя это может быть выгодным выбором для организации, которой вы делаете пожертвование, для того, чтобы сделать это эффективно, может потребоваться немало усилий. А если у вас особенно большой объект или у вас много офисов, которые модернизируются или перемещаются, задача становится в геометрической прогрессии более сложной.

Лучшим вариантом может быть выбор профессионального маршрута и найм фирмы по перевозке мебели, как в Junk King.С профессиональной командой, работающей с вами, работа будет выполнена быстро, качественно и компетентно. И вам не придется беспокоиться о муниципальных сборах за сброс или стоять в очереди на свалку.

Переработка и перепрофилирование подходящих предметов позаботятся о вас, так что вы сможете с удовлетворением помочь окружающей среде, но без необходимости решать логистические вопросы о том, где какие предметы брать и т. Д.

Благодаря нашей компетентной и хорошо обученной команде мы позаботимся о том, чтобы каждый предмет, который можно и нужно утилизировать, был обработан соответствующим образом.

(вверх)

Стоимость вывоза мебели

Как владелец бизнеса или менеджер, которому нужно избавиться от большого количества офисной мебели, у вас есть множество вариантов на выбор. Однако, помимо того, что вы делаете это сами, отличной альтернативой является найм профессиональных услуг по вывозу мебели, таких как Junk King.

Что касается стоимости вывоза офисной мебели, мы делаем цены справедливыми и простыми.Для полного цикла вывоза мусора мы предлагаем четыре различных способа получить оценку или фактическое предложение.

Для нас лучший и самый точный способ оценить работу и предложить вам самую низкую цену – это бесплатно, без каких-либо обязательств, смета на месте. Когда мы находимся на месте, мы можем точно увидеть, что потребуется для работы. Таким образом, мы можем предоставить вам немедленную, точную и справедливую цену за работу по удалению ненужного мусора. И, когда мы знаем, что вас устраивает цена, мы часто можем выполнить работу прямо сейчас.

Чтобы узнать цену в Интернете, просто нажмите «Цены» в навигационной панели выше. Затем прокрутите вниз до «Оценщика цен», введите свой почтовый индекс и выберите оценку «По элементам списка» или «По грузовым автомобилям». Онлайн-оценщик цен основан на среднем размере типичного товара и цене на вашем местном рынке. Поскольку, например, размер стола или дивана может варьироваться, это определит вашу фактическую цену. Помните, что наш онлайн-оценщик дает только приблизительную оценку, чтобы дать вам точное представление о том, сколько, вероятно, будет стоить работа.

Если вы можете сфотографировать свои товары, вы можете отправить нам текстовое сообщение по телефону 737-888-5865, и мы пришлем вам смету. Если ваша мебель находится в разных местах вашего офиса, вы можете отправить нам несколько фотографий, и мы сможем предоставить вам оценку. Обратите внимание, что это всего лишь приблизительная цена, а не фактическая цена. Однако как только мы прибудем на место, наши бригады по переезду сообщат вам твердую цену без каких-либо обязательств.

Наконец, вы можете позвонить или поговорить в чате с представителями нашей службы поддержки клиентов.Если у вас есть четыре предмета или меньше, во многих случаях мы сможем предложить вам твердую цену по телефону. Если у вас более четырех предметов, мы можем предложить вам приблизительный диапазон. Окончательная цена без каких-либо обязательств будет сообщена на месте нашими квалифицированными специалистами.

(вверх)

Как выбрать компанию по перевозке мебели

Выбор хорошей компании по доставке мебели должен включать в себя больше, чем просто ввести «ближайшая ко мне компания по доставке мебели».При выборе хорошей компании для удаления старой мебели следует учитывать несколько важных моментов.

Вот пять ключевых вопросов, которые следует задать любой потенциальной компании по перевозке мебели:

Как вы определяете цену?
Стоимость варьируется в зависимости от компании, как и используемая структура ценообразования. Например, некоторые фирмы взимают плату за вес, что означает, что вы можете заплатить гораздо больше за свои тяжелые предметы, чем за такое же количество или необходимое место за гораздо более легкие предметы.В Junk King мы предлагаем бесплатные оценки как часть наших услуг. Наша команда экспертов приедет к вам вовремя и предоставит вам бесплатную письменную оценку.

Многие компании, занимающиеся вывозом мебели, предлагают различные пакеты услуг. Многие из них зависят от того, нужен ли вам разовый сбор и вывоз, или услуга потребуется в течение нескольких дней. Убедитесь, что компания дает вам бесплатную оценку на месте без скрытых платежей. Эта оценка должна включать все сборы за рабочую силу, налоги и демпинговые сборы.

Не позволяйте самой низкой цене быть главным решающим фактором при выборе компании по перевозке мебели.

Наконец, не позволяйте самой низкой цене быть главным решающим фактором при выборе компании по перевозке мебели. Чтобы получить реальную отдачу от своих денег, вам нужна эффективная и профессиональная компания с хорошими отзывами и солидной репутацией.

Вы перерабатываете мебель?
Как мы уже отмечали ранее, вторичная переработка чрезвычайно важна для окружающей среды, и хорошие компании, занимающиеся вывозом мебели, установят отношения с местными организациями по вторичной переработке и пожертвованию.

Кроме того, «зеленые» технологии означают, что добросовестная фирма может включить их в свою деятельность. Попросите убедиться, что у компании по перемещению мебели, которую вы рассматриваете, есть «зеленые» процессы, и не только они перерабатывают, но также есть процессы, позволяющие передавать предметы мебели в дар, перепрофилировать и повторно использовать, где и когда это возможно.

В Junk King, например, быть «зеленым» – это часть миссии нашей компании. Мы достигаем этого, перерабатывая, жертвуя или перепрофилируя все, что возможно.Когда дело доходит до вывоза мебели, мы выбираем экологически чистый путь, следя за тем, чтобы металл, пластмассы и другие материалы были правильно разрушены и переработаны.

Если предмет можно использовать повторно, мы передадим его в местный центр пожертвований, где он найдет новый дом.

Вы полностью застрахованы?

Любая профессиональная и уважаемая транспортная компания будет полностью застрахована и обеспечена залогом.Это также служит одним из показателей надежности компании: сертифицированные компании должны поддерживать установленный уровень компетентности, чтобы сохранить свою страховку – и свою репутацию. Junk King полностью застрахован, поэтому вы и наши сотрудники защищены, когда мы оказываем услуги по транспортировке мусора.

Junk King полностью застрахован, поэтому вы и наши сотрудники защищены, когда мы оказываем услуги по транспортировке мусора.

Также хорошо знать, что вы полностью защищены, если в процессе что-то повредится.Помните, вы рискуете катастрофой, если нанимаете незастрахованную компанию.

Сколько времени это займет?
Хорошая компания по вывозу мусора сможет организовать вывоз в течение нескольких дней или даже часов. Продолжительность будет зависеть от объема заказов, которые компания заказала. С Junk King мы не только можем быть на месте в течение короткого времени после вашего звонка, но и когда наш грузовик прибудет вовремя к вам, мы бесплатно предоставим вам письменную оценку.Если вас устраивает смета, в большинстве случаев мы можем доставить ваши товары прямо сейчас.

Проверьте, есть ли у компании возможность онлайн-бронирования или скидки. Убедитесь, что у них есть соответствующее оборудование и рабочая сила, чтобы выполнить работу в надлежащие сроки, и что они подтверждают встречу и время прибытия после того, как работа будет забронирована.

Вы арендуете мусорные контейнеры?
Даже если вы не уверены, нужен ли вам мусорный контейнер напрокат, неплохо иметь такую ​​возможность.Поскольку вы часто можете сэкономить деньги, арендуя мусорный контейнер и заполняя его самостоятельно, это может быть одним из решений для вывоза вашей мебели. Хотя это может работать с небольшими предметами, такими как кухонные стулья или журнальный столик, это может быть не идеальным для большой мебели.

Когда дело доходит до подъема тяжелых грузов, мы рекомендуем доверить это обученной и опытной бригаде по удалению мусора.

Однако с Junk King вы, безусловно, можете заказать у нас аренду мусорных контейнеров самообслуживания.Это услуга по аренде мусорных контейнеров для вывоза практически любых предметов из вашего дома или офиса. Вы просто звоните Junk King, и мы доставим один из наших мусорных контейнеров Junk King MINI, наш 12-кубовый ярд, удобный для проезда мусор.

С Junk King MINI вы можете заполнить его в удобном для вас темпе, и мы заберем его через три дня. MINI легко справится с крупными предметами, такими как ваша старая мебель или даже бытовая техника. Он подходит для всех видов мусора и мусора после крупных уборок или ремонта кухни и ванной комнаты.

Junk King MINI Dumpster – это контейнер для мусора удобного размера, который обеспечивает такое же отличное обслуживание клиентов, которое вы ожидаете от Junk King. Аренда мусорных контейнеров MINI идеально подходит для домовладельцев, арендаторов, малых предприятий и всех, кому нужен простой мусорный контейнер самообслуживания для вывоза мебели.

Junk King MINI Dumpster – это контейнер для мусора удобного размера, который обеспечивает такое же отличное обслуживание клиентов, на которое вы рассчитываете.

(вверх)

Часто задаваемые вопросы о снятии мебели

Когда мне следует записаться на прием для вывоза мебели?

Вы устали от своей старой мебели или она сломалась и ее нужно утилизировать? Junk King предоставляет рентабельные услуги по вывозу и утилизации мебели. Позвоните сегодня и будьте готовы дать нам адекватное описание предметов бытовой техники, которые вы хотели бы убрать из своего дома или офиса.После того, как мы предоставим вам расценки на перевозку вашей мебели, мы сможем назначить время, соответствующее вашему плотному графику. Если вы находитесь на этапе планирования и составления бюджета вашего проекта по вывозу мебели, позвоните нам и получите письменное ценовое предложение, которое гарантированно превзойдет любые другие письменные оценки.

Какую мебель вы выбрасываете и перерабатываете?

Junk King использует команду из двух человек и один негабаритный грузовик для вывоза хлама.Когда вы нанимаете Junk King, вы получаете услугу по вывозу мебели №1 в отрасли. Машины для эвакуации мебели Junk King на 30% больше, чем машины для эвакуации мебели наших конкурентов, что позволяет нам брать больше за меньшие деньги.

Где вы берете мебель, которую забираете?

Если вы выбрасываете старые матрасы, рекомендуется обернуть матрас пластиком для безопасной и эффективной утилизации мебели. Если вы избавляетесь от старых предметов, таких как диван и старые стулья, просто оставьте их в собранном виде, и наша бригада по разбору мебели отвезет их в местный центр утилизации.В определенных ситуациях мы жертвуем мебель местным благотворительным организациям и, если возможно, центрам утилизации.

Предлагаете ли вы вывоз офисной мебели?

Junk King наладил множество успешных отношений с коммерческими предприятиями по всей стране.

Junk King позволит вам без особых усилий избавиться от оптовых товаров, сохраняя беспорядок на вашем предприятии. Мы можем забрать мусор, такой как кабинки, офисные стулья и столы, а также другой беспорядок, который вам нужно вытащить и убрать из помещения.Junk King мы гарантируем, что предложим вам оценку в письменной форме и превзойдем любые другие письменные оценки, которые вы могли получить.

(вверх)

Услуги по вывозу и утилизации мебели

Отходы дворовых площадок могут быть разных форм. Был ли у вас недавний переезд, в результате которого у вас осталась старая мебель, для которой больше нет места? Вы недавно перешли на новую домашнюю мебель и вам нужно избавиться от старой мебели? Или у вас просто есть кучка старой и сломанной офисной мебели на рабочем месте, которую вы не успели выбросить?

Junk King предоставляет эффективные, безопасные и экологически чистые услуги по вывозу мебели, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, чтобы забрать или выбросить старые предметы.Наша опытная бригада по разборке мебели аккуратно снимет и увезет любую имеющуюся у вас мебель. В отличие от заднего сиденья вашего автомобиля, наши грузовики для вывоза мусора созданы для перевозки старых предметов мебели.

Готовы избавиться от старой мебели? Это так же просто, как 1, 2, 3. Вы можете записаться на прием, записавшись онлайн выше или позвонив по телефону 1.888.888.JUNK (5865). Наша профессиональная и застрахованная бригада по вывозу мебели приедет к вам домой или в офис; мы звоним за 15 минут до прибытия на место и бесплатно сообщим вам, сколько места занимает ваш хлам в нашем грузовике.Вы указываете, и мы везем эти предметы в наши грузовики для вывоза барахла без каких-либо скрытых комиссий.

(вверх)

Шкаф для хранения документов: вертикальная история информации: 9781517

8: Робертсон, Крейг: книги

«То, как мы храним информацию, отражает наши устремления относительно того, что нужно помнить. Если принять эту идею близко к сердцу, существенная история картотеки Крейга Робертсона – это исчерпывающий отчет о вертикальности и эффективности как руководящих принципах корпоративного капитализма.”—Мелисса Грегг, старший главный инженер, Client Computing Group, Intel

” Книга Крейга Робертсона предлагает увлекательный отчет о том, как скромный картотечный шкаф и связанная с ним практика хранения файлов повлияли на появление современных концепций информации. Эти влияния продолжают отражаться – от организации наших настольных компьютеров до наших предположений об «информации» как об отдельном объекте, который можно хранить, манипулировать и извлекать. Значительный вклад в исследования СМИ и информационные исследования.”- Дженнифер С. Лайт, Массачусетский технологический институт *

” В этой увлекательной истории Крейг Робертсон показывает, как, казалось бы, приземленная вещь сыграла центральную роль в подъеме современной бюрократии, информационного общества и гендерных отношений офисного труда. Прекрасно проработанный и полный сюрпризов, Шкаф для хранения документов исследует объект и систему, которые организовали новые способы познания, запоминания и познания мира »- Линн Спигель, Северо-Западный университет

« [Шкаф для документов] работал, чтобы размыть прошлое в настоящее с активной памятью; и будущее в настоящее, поощряя предусмотрительность. Архивный шкаф будет особенно полезен для исследователей, которые хотят писать о материализме СМИ, не теряясь в деталях номеров моделей ». – Обзор книг LSE

« Мастерство [Робертсона] в совершении набега на архивы огромно, и у него есть талант подбирать необычные детали »- Washington Examiner

« Захватывающий. . . картотечный шкаф, несмотря на его глубокие корни в нашей современной информационной архитектуре, – это всего лишь один шаг в нашем эпистемологическом путешествии, а не его конец.”- The Atlantic

” Своевременный, проницательный и впечатляюще творческий. “- The New Rambler

” Если вы читатель, который смакует нетрадиционное, если вы размышляли о тайных предметах в странные моменты, или Если вам нужен кулер для воды, который отвлекает вас от разговоров, найдите Карточный шкаф . Да, это та книга, которая вам сейчас нужна ». – Idaho Press

« Робертсон убедительно излагает способы изменения домашней мебели и организационной практики, отражающие те, что используются в офисах.»- Литературное обозрение

ss-faq / Minnesota Management and Budget (MMB)

Советы по печати

Большинство страниц самообслуживания не предназначены для печати. Однако, если у вас возникли проблемы при печати квитанции о выплате зарплаты или W-2, попробуйте следующее:

  • Убедитесь, что вы выбрали правильный принтер, что он включен, и что в нем нет бумаги и нет замятия.
  • Выберите «Печать» в правом верхнем углу страницы между «Домой» и «Выход» вместо использования параметра «Печать» в браузере.Обычно при этом квитанция о выплате зарплаты или W-2 печатается на одной странице.
  • Распечатать копию в формате PDF:
    • Квитанция о заработной плате – на странице «История зарплаты сотрудника» установите флажок PDF, а затем нажмите кнопку «Просмотр зарплаты» перед печатью.
    • W-2 – На странице «Формы W-2 сотрудников» установите флажок «Просмотр PDF», а затем нажмите кнопку «Просмотр W-2» перед печатью.
  • Если части корешка обрезаются, попробуйте отрегулировать поля со всех сторон до 0,25 дюйма или меньше (поля обычно настраиваются при настройке страницы).
  • Убедитесь, что ваш компьютер соответствует требованиям; Требования к программному и аппаратному обеспечению самообслуживания. Если у вас нет поддерживаемого браузера, рассмотрите возможность загрузки одного из перечисленных браузеров.

Если напечатанная страница в основном пустая, возможно, ваша версия браузера не поддерживает печать без ущерба для безопасности. Убедитесь, что ваш браузер соответствует требованиям; см. Требования к программному обеспечению и оборудованию самообслуживания. Если у вас нет поддерживаемого браузера, рассмотрите возможность загрузки одного из перечисленных браузеров.

Вот еще несколько вариантов:

  • Проверьте, есть ли в вашем агентстве компьютеры, на которых сотрудники могут распечатывать квитанции.
  • Использовать экран печати.
  • Скопируйте и вставьте корешок платежа / W-2 в текстовый редактор, при необходимости отформатируйте и распечатайте.
  • Попробуйте воспользоваться предложениями по поводу того, как увеличить размер печати? (внизу)

Как увеличить размер печати?

Если квитанция слишком мала или распечатывается только заголовок, вот несколько вариантов:

Internet Explorer, вариант № 1:

  1. Выберите ссылку «Печать» в правом верхнем углу экрана самообслуживания.
  2. Когда появится окно «Печать», нажмите кнопку «Настройки».
  3. Когда появится окно «Параметры печати», выберите вкладку «Эффекты».
  4. Установите переключатель «% от фактического размера» и используйте полосу прокрутки для перемещения вправо. (Пример: введите 125 в коробке; это работает с Internet Explorer 8.)
  5. Выберите ОК.

Internet Explorer, вариант № 2:

  1. Щелкните правой кнопкой мыши или нажмите Shift + F10 на странице и выберите «Выбрать все» во всплывающем меню.Все поля на странице теперь выделены.
  2. В меню браузера выберите «Файл», а затем «Предварительный просмотр».
  3. Выберите «Как выбрано на экране».
  4. Измените значение поля «По размеру экрана» на процентное значение. (Предлагаемое значение – 95%; это работает с Internet Explorer 8.)
  5. Выберите значок «Печать».

Mozilla Firefox, вариант № 1:

  1. Щелкните правой кнопкой мыши или нажмите Shift + F10 на странице и выберите «Этот кадр».
  2. Выберите «Печать рамки».«
  3. Выберите принтер и нажмите OK.

Mozilla Firefox, вариант № 2:

  1. На странице выделите область, которую нужно напечатать.
  2. Выберите ссылку «Печать» в правом верхнем углу экрана самообслуживания.
  3. В разделе «Диапазон печати» выберите «Выбор».
  4. Выберите ОК.

Вариант Safari № 1:

  1. На странице выделите область, которую нужно напечатать.
  2. Выберите ссылку «Печать» в правом верхнем углу экрана самообслуживания.
  3. В разделе «Диапазон печати» выберите «Выбор».
  4. Выберите ОК.

Если эти варианты не работают, попробуйте отправить квитанцию ​​на другой принтер, если это возможно. Разные принтеры могут печатать по-разному и / или предлагать разные варианты. Если ни один из этих вариантов не соответствует вашим потребностям, возможно, вам придется поработать со своим техническим персоналом, чтобы найти решение, которое будет работать для вас в зависимости от интернет-браузера, интернет-версии, операционной системы, индивидуальных настроек и настроек принтера, которые вы используете.

Другой файловый шкаф? Вместо этого попробуйте виртуальную комнату данных.

Так бывает со всем бизнесом, независимо от его размера. Важные деловые документы накапливаются, поэтому вы складываете их в файлы, а файлы накапливаются, чтобы вы помещали их в картотечный шкаф, и по мере роста бизнеса вам понадобится еще один картотечный шкаф, и цикл повторяется. Есть и другие решения. Виртуальные комнаты данных часто используются в качестве онлайн-картотеки – корпоративного хранилища наиболее важных документов компании.Внедрение этого может помочь перейти к «безбумажному» офису.

Слово «безбумажный» немного вводит в заблуждение, потому что в любой компании любого размера все равно будет хоть какая-то работа, которая будет выполняться с использованием бумаги. Налоговые формы, обычная почта и входящие документы от клиентов – лишь несколько примеров. Отличие безбумажного офиса в том, что вы чаще всего разрабатываете, храните и передаете документы в электронном виде.

Многие бизнес-функции можно легко выполнять без бумаги.Вы можете отправлять и получать факсы, общаться с клиентами и поставщиками, обмениваться документами с инвесторами, вести банковскую и финансовую деятельность или выставлять счета клиентам и принимать их платежи – и все это в электронном виде и без лишних бумаг.

Работа в безбумажном офисе требует некоторых корректировок, но полученные преимущества того стоят.

Тридцать лет назад только крупнейшие организации могли позволить себе отказаться от бумажных документов, потому что это было дорого.Оборудование было дорогим, технология была в зачаточном состоянии, а процесс преобразования старых записей был в лучшем случае обременительным. Однако в сегодняшнем мире безбумажный формат доступен для предприятий всех форм и размеров благодаря доступному оборудованию, значительным улучшениям в технологиях и упрощенным процессам преобразования старых записей.

  • Снижение затрат на бумагу и расходные материалы для принтеров
  • Требуется меньше места для картотеки и физического хранилища документов
  • Повышение эффективности и производительности
  • Простота обращения и доступа к электронным записям
  • Эффективный и контролируемый обмен документами, особенно с другими офисами или внешними сторонами
  • Более надежное продолжение в случае аварии
  • Экологичность

Да и нет.Относительно легко отказаться от бумажного документооборота по мере «продвижения вперед», используя свой компьютер и создав онлайн-репозиторий для хранения документов вашей компании. Проблема для многих владельцев бизнеса – найти время для преобразования старых записей в электронную форму.

Вы можете приобрести собственный сканер и постепенно просматривать свои записи. Однако для многих лучшим вариантом является использование центра самообслуживания для высокоскоростного сканирования или печати. Использование высокоскоростного сканера просто, удобно и значительно ускоряет процесс преобразования старых записей.

Есть важные меры предосторожности, необходимые для обеспечения безопасности электронных файлов. Обязательно заархивируйте свои документы с помощью безопасного решения. Виртуальная комната данных – это безопасный вариант для начала создания корпоративного репозитория. Большинство решений VDR обеспечивают надежную безопасность и строгие разрешения для доступа и совместного использования.

Проявив немного планирования и дисциплины, вы легко сможете принять необходимые меры предосторожности и продолжить работу в своем безбумажном офисе.

Ресурсов – MCOA Online

Обновлено 26.03.2021

Вопросы о проверках стимулов?

Пожилые люди с вопросами об их проверках стимулов могут связаться со службой поддержки клиентов в Департаменте массовых доходов по телефону 617-887-6367.

Информация для управляющего План открытия губернатора

– https://www.mass.gov/doc/reopening-massachusetts-may-18-2020/download

MA DPH Специальное руководство для дневной программы сообщества – для взрослых, дневное здоровье, дневная абилитация, клубы, советы по старению и т. Д.

Губернатор Бейкер требует, чтобы маски носили на публике, и в любое время сложно дистанцироваться от общества.Смотрите видео для получения дополнительной информации. https://www.mass.gov/news/wear-a-mask-in-public

Чрезвычайные правила и необходимые формы для введения временного моратория на выселение теперь доступны на веб-сайте EOHED: https://www.mass.gov/lists/moratorium-on-evictions-and-foreclosures-forms-and-other-resources

Mass DPH обновленная информация

Информация о вспышке коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) – домашняя страница Mass.gov

Руководство и рекомендации Департамента общественного здравоохранения штата Массачусетс – руководство по вопросам здоровья для различных аудиторий.

Информационный бюллетень о COVID-19 Департамента общественного здравоохранения штата Массачусетс – от того, как он распространяется, до того, как вы его проверяете

Открытие офисов в Массачусетсе / Онлайн-услуги

Информация CDC

«Решаем выйти»

Информация о доме престарелых

Семейная справочная служба дома престарелых Массачусетса: 617-660-5399

Открыто каждый день с 9:00 до 17:00

Управление здравоохранения и социальных служб запускает линию семейных ресурсов дома престарелых – выделенную телефонную линию для связи членов семьи дома престарелых и жителей дома отдыха с необходимой информацией и ресурсами.Эта новая телефонная линия обеспечивает одним центральным контактным лицом для семей и членов сообщества, у которых есть вопросы о доме престарелых или доме престарелых, который их близкий получает во время вспышки COVID-19.

Служба поддержки семей дома престарелых работает с 9:00 до 17:00, семь дней в неделю. Персонал ответит на вопросы по ряду тем и координирует работу государственных учреждений, чтобы помочь найти ответы.

Сейчас беспрецедентные времена, и понятно, что у семей и членов сообщества возникают вопросы.Мы по-прежнему стремимся предоставлять актуальную и своевременную информацию, и линия ресурсов для семей из дома престарелых является еще одним важным ресурсом.

Соображения по переезду любимого человека из дома престарелых, дома отдыха или дома с уходом за престарелыми – Финал Family One Pager – 9 апреля 2020 г.

Федеральная информация

Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19) – Домашняя страница Центров по контролю и профилактике заболеваний

CDC Guidelines for Reopening America (эмбарго) https: // www.documentcloud.org/documents/6889330-Guidance-for-Opening-Up-America-Again-Framework.html

Отслеживание контактов

Какова роль сертификатов подлинности в отслеживании контрактов 8-11-2020

CTC – Презентация плана внедрения_для обращения по телефону 4-30 (PPT)

Информация для потребителей

Видео отслеживания контактов: команда MA COVID звонит на

Рекомендации CDC, выпущенные 4/6/2020 для покрытий для лица своими руками

Оставайтесь на связи дома во время COVID-19 https: // www.n4a.org/content.asp?admin=Y&contentid=1075

Важная информация о счетах за коммунальные услуги: Флаер по коммунальному обслуживанию GBLS COVID FINAL Флаер по коммунальному обслуживанию GBLS COVID FINAL – испанский

ОБНОВЛЕНО: Коронавирус: что нужно знать пожилым людям, ( Испанская версия ) – Национальные советы по старению Личная информация и советы по защите

Видео – Национальный институт старения о COVID-19 и о том, как пожилые люди должны бороться с вирусом

Ресурсы, связанные с Medicare (телемедицина, покрытие и т. Д.)

Помощь по социальному обеспечению и вопросы

Социальное дистанцирование: приложения для пожилых людей

Новый инструмент визуальной коммуникации COVID-19 для глухих и слабослышащих

Остановить распространение микробов, ( Испанская версия ) – пиктограмма, посвященная личной гигиене и уборке участков,

Флаер по мытью рук – черно-белый формат Letter, доступен на девяти разных языках

Финансовая защита пожилых людей

Многие пожилые люди могут нести значительные расходы, связанные с предоставлением убежища или принятием других мер для защиты своего здоровья.Пожилые люди с фиксированным или ограниченным доходом и люди с ограниченными ресурсами могут столкнуться с потерей права выкупа, выселением и другими финансовыми проблемами в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Национальный центр по вопросам права и прав пожилых людей разработал памятку для пожилых людей, посвященную различным инструментам, реализованным в последнее время, чтобы защитить их от финансового ущерба во время кризиса COVID-19.

Официальное сообщение от Medicare:

К сожалению, мошенники используют пандемию коронавируса , чтобы попытаться украсть ваш номер Medicare и другие личные данные, но вы можете защитить себя .Если вам позвонят по номеру или напишите по электронной почте , предлагая предметы COVID-19, такие как тестовый набор или маску , и они попросят ваш номер Medicare , повесьте трубку или удалите электронное письмо! Берегите свою карту.

Узнайте больше о мошенничестве и о том, как сообщить о предполагаемом мошенничестве в рамках программы Medicare, на сайте medicare.gov/fraud

.

Мошенничество с коронавирусом: чем занимается FTC – список текущих мошенников и способы их предотвращения

Мошенничество – Как подать жалобу в Массачусетсе

Для центров для пожилых людей

Инновационная практика:

Этот отчет представляет собой сборник результатов восьми дискуссионных сессий по инновационным методам, проведенных на осенней конференции MCOA.Эти групповые занятия были разработаны для обсуждения основных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются высокопоставленные специалисты центров во время пандемии. Темы включали программу и доставку еды, подключение к ресурсам сообщества, использование волонтеров, предотвращение одиночества, преодоление цифрового разрыва, маркетинг ваших усилий и изучение ваших программных планов на зиму.

Обзоры инновационной практики

Ресурсы во время COVID, инновационные методы, представленные на Ежегодной конференции MCOA 2020

Ресурсы для решения проблем социальной изоляции:

Товарищеские отношения между поколениями во время пандемии – Concordium – это Гарвардское социальное предприятие, объединяющее студентов Гарварда со старейшинами из Массачусетса на основе общих интересов, которые участвуют в дружеских и интересных разговорах по телефону раз в неделю.Из-за COVID-19 как студенты, так и пожилые люди чувствуют себя особенно изолированными и могут получить дополнительную социальную поддержку.

Загрузите отчет института геронтологии Университета Массачусетса и прочтите Инициативу и идеи в; Это мелочи: ресурс сообщества для укрепления социальных связей

Инструкции «Как сделать» для MyActiveCenter – для сертификатов подлинности, которые используют «MySeniorCenter» и начинают использовать кредитные карты, вы можете отредактировать этот документ, который предоставляет участникам конкретные инструкции о том, как они могут легко и быстро зарегистрироваться в программах онлайн. и безопасно, а также инструкции по оплате платных программ.

Контрольный список состояния здоровья – Наша проверка состояния здоровья, созданная для новых и опытных сотрудников, доступна для использования в том виде, в каком она есть, или для внесения изменений по мере необходимости. Этот двухстраничный инструмент перечисляет пять категорий вопросов, обеспечивающих здоровье пожилых людей, не выходящих из дома или помещенных в карантин, и наличие у них необходимых ресурсов.

NCOA составило набор инструментов Senior Centers Connect для центров, которые временно закрыты из-за пандемии, но все еще предоставляют услуги удаленно.Инструментарий представляет собой компиляцию программ, вебинаров и ресурсов, которыми за последние несколько недель поделились стареющие специалисты по обслуживанию, и они намерены обновлять его по мере появления новых ресурсов.

MySeniorCenter.net нашел творческие способы поддерживать это чувство связи в социально удаленной среде, вы можете ознакомиться с их идеями здесь: http://www.myseniorcenter.com/funfacts/March2

.html

Ресурсы COVID-19 для центров пожилого возраста – рекомендации национальных советов по вопросам старения

Руководство Даксбери для покупателей-добровольцев: РУКОВОДСТВО ПО ПРОДУКТАМ ИЛИ ПОКУПКАМ АПТЕКИ; ФОРМА ВЫПУСКА ФИНАНСОВЫХ ОПЕРАЦИЙ ПОТРЕБИТЕЛЮ; ФОРМА ВЫПУСКА ФИНАНСОВОЙ СДЕЛКИ СОТРУДНИК ИЛИ ВОЛОНТЕР

n4a Flyer Оставайтесь на связи дома во время COVID-19

Помощь людям с потерей зрения во время пандемии – Город Бруклин выпускает обучающее видео-руководство: https: // www.youtube.com/watch?v=8eddk-5SBv8&feature=youtu.be

Управление персоналом

Профилактика коронавируса – информация OSHA

Статья об увольнениях и увольнениях

Управление волонтерами

Вебинар по управлению волонтерами

COVID-19-Sample-Risk-Assessment-Template-1

Управление добровольцами во время пандемии

Очки света, виртуальные возможности волонтерства

Убежище на месте_Волонтер_Мастер-класс_Рабочая тетрадь

VQ-VE-Plan-for-COVID-19-Response

Обновления MMA

Руководство по ММА для повторного открытия https: // 41g41s33vxdd2vc05w415s1e-wpengine.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2020/05/MMA_Presentation_to_RAB_FinalDraft_5.12.pdf

Обновления MMA – Новости и ресурсы о коронавирусе для руководителей местных органов власти

Расходные материалы

Отдел коррекции MassCor- Избыточные цены на дезинфицирующее средство для рук – Свяжитесь со Стивом Кристолом, [email protected]

Щиты сотрудников https://employee-shield.com/?fbclid=IwAR0Ih73yJdwypmYGonypmIor3vLjAgNY9W-q0IKT3Y3VIbOQ5hTnGhC9ngs

Питание

COVID-19 и льготы по программе Extra Emergency SNAP: что вам нужно знать (1 апреля 2020 г.) – испанский

Последние обновления MCOA по программам питания

Промежуточные меры от EOEA для программы питания COVID19 – 24 марта 2020 г.

Флаер «Победим недоедание сегодня»

Ресурсы / тренинги по психическому здоровью

Виртуальные группы поддержки скорби.См. Листовки ниже:
AllVirtualCaregiverGroup_ADFlyer_4.305
AllVirtualGrief_ADFlyer_4.307
Флаер группы поддержки профессиональных медработников

Расширенный доступ к психиатрической помощи для пожилых людей: получение поддержки во время COVID-19:

Снижение уровня одиночества и социальной изоляции среди пожилых людей

Call2Talk – это программа по охране психического здоровья, эмоциональной поддержки и предотвращения самоубийств, проводимая Mass211. Он работает круглосуточно и без выходных и обеспечивает конфиденциальное, сочувственное выслушивание, чтобы помочь людям, в том числе тем, кто может впадать в уныние или подумывать о самоубийстве, в стрессовые времена: https: // mass211.org / call2talk /

Massachusetts Network of Care создала этот доступный для поиска каталог по поведенческому здоровью, из более чем 5000 программ и организаций по всему Содружеству, с возможностью поиска по ключевому слову и почтовому индексу. Если вы ищете индивидуального терапевта или психиатра, обратитесь в одну из многочисленных телефонных линий доверия в Массачусетсе, которые помогут вам получить медицинскую помощь. Позвольте Network of Care Massachusetts помочь вам сделать первый шаг в поиске психиатрических, наркозависимых и соответствующих социальных служб в вашем районе, чтобы поддержать хорошее здоровье и выздоровление.

Борьба с социальной изоляцией пожилых людей во время пандемии COVID-19

Ресурсы программы, дружественной к деменции

новых групп поддержки от Ассоциации Альцгеймера – Ассоциация Альцгеймера Массачусетса / NH начала программы раннего вовлечения людей, живущих с деменцией. Вы можете нажать здесь, чтобы узнать больше и зарегистрироваться. Кроме того, они начали беседы о COVID Careing Conversations для лиц, осуществляющих уход, и людей, страдающих деменцией.Беседы с опекуном будут происходить еженедельно. Щелкните здесь, чтобы узнать больше об этой программе. Это ОТЛИЧНЫЕ сообщения для страницы вашего сертификата подлинности в Facebook.

Идеи действий во время COVID-19

Cafe Connect – кафе виртуальной памяти

Ассоциация Альцгеймера все еще действует и продолжает ежедневно помогать семьям, живущим с деменцией. Их круглосуточная горячая линия доступна по телефону 1-800-272-3900 для всех, кому нужно поговорить о проблемах деменции в это время, и они могут помочь справиться с чувством изоляции и связать вас с важными ресурсами, которые могут помочь в этом. неопределенное время.Кроме того, теперь они предлагают все свои образовательные программы и группы поддержки виртуально, узнайте больше по адресу: https://www.alzmassnh.org/virtual-programs/. В ближайшие недели они запустят виртуальные встречи ALZ, чтобы предложить людям, живущим с ранней стадией деменции, социальное взаимодействие со сверстниками.

Советы по COVID – Уход за больным деменцией в домашних условиях

Советы по COVID – Помощь лицам с деменцией в реанимации

Интересные факты

https: // hub.coronavirus.ditchthelabel.org/99-ways-to-combat-stress-during-lockdown/

https://hub.coronavirus.ditchthelabel.org/25-ways-practice-self-care/

Руководство по разделению затрат Глава 7.2 Отраслевые рекомендации Рестораны

Оборудование для производства напитков

Оборудование для хранения и приготовления напитков и системы доставки напитков. Оборудование для напитков включает в себя холодильники, охладители, системы розлива, а также специальное электрическое оборудование, трубки или трубопроводы для такого оборудования.Система дозирования может быть гравитационной, насосной или газовой.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Навесы и навесы

Легко снимаемый навес или покрытие, часто из холста или пластика, используемое для создания тени или покрытия витрины, окна или двери; или используется внутри конструкции для обозначения определенной области.Примеры включают приложения над внешней дверью или окном, или прикрепленные к внутренним стенам или подвешенные к потолку, чтобы идентифицировать линию буфета или барную зону ресторана. Не включает навесы, которые являются неотъемлемой частью структурной оболочки здания, например, в казино или над доками.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Потолки

Включает все внутренние потолки независимо от отделки или декора, e.грамм. гипсокартонные или гипсовые потолки, акустические потолки, подвесные потолки (включая все вешалки, рамы, решетки и плитки или панели), декоративная металлическая или оловянная отделка, кухонные пластиковые панели, декоративные панели и т. д.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Компьютеры

Процессоры (ЦП), устройства хранения с прямым доступом (DASD), ленточные накопители, настольные и портативные компьютеры, ЭЛТ, терминалы, мониторы, принтеры и другое периферийное оборудование.За исключением торговых точек (POS) и компьютеров, которые являются неотъемлемой частью другого оборудования (например, систем обнаружения пожара, отопления, охлаждения или управления энергопотреблением и т. Д.).

1245

00.12 Информационные системы –

5 лет

Бетонные основания и опоры

Включает опалубку, арматуру, бетонные блоки, сборные или монолитные работы, связанные с фундаментами и фундаментами, необходимыми для правильной установки здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Фундаменты или опоры для знаков, фонарных столбов, навесов и других благоустройств территории (кроме зданий).

1250

00.3 Улучшение земель –

15 лет

Оборудование для обработки данных

Включает счетные и счетные машины, калькуляторы, копировальные и копировальные машины.Исключая компьютеры и компьютерное периферийное оборудование, см. Компьютеры .

1245

00.13 Оборудование для обработки данных, кроме компьютеров –

5 лет

Двери

Внутренние и наружные двери, независимо от отделки, включая, помимо прочего, двустворчатые двери, потолочные двери, вращающиеся двери, входные ворота в торговый центр, рулонную или раздвижную проволочную сетку или стальные решетки и ворота, а также дверную фурнитуру (такую ​​как дверные ручки, доводчики, отбойники, петли, замки, автоматические открыватели и т. д.).

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Специальные легкие двери двойного действия, установленные для предотвращения несчастных случаев в местах с интенсивным движением транспорта. Например, двери Eliason, обеспечивающие легкий доступ между кухней и обеденной зоной.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Двери – воздушные завесы

Воздушные двери или завесы – это воздушные системы, расположенные над дверями и окнами, которые обеспечивают циркуляцию воздуха для стабилизации окружающей среды и экономии энергии за счет минимизации потерь нагретого / кондиционированного воздуха через открытые дверные проемы и окна.Они также эффективно отталкивают летающих насекомых, пыль и загрязняющие вещества.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Проходное оборудование

Проходное оборудование включает в себя системы приема заказов, доставки еды и обработки платежей, как механические, так и электронные. Исключает такие строительные элементы, как двери, отсеки или окна.См. Также раздел «Стены – внешний вид » и «Окна », «Окна » для получения информации о проходных отсеках и окнах.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Электрооборудование

Включает все компоненты электрической системы здания, используемые при эксплуатации или техническом обслуживании здания или необходимые для предоставления общих строительных услуг, таких как электрические розетки общего назначения и доступности, освещение, отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха и электропроводка.См. Также Подключение кухонного оборудования.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Специальные электрические соединения, которые необходимы и используются непосредственно с конкретным элементом машин или оборудования, или соединения между конкретными элементами отдельных механизмов или оборудования; такие как специальные электрические розетки, проводка, кабелепровод и автоматические выключатели, с помощью которых машины и оборудование подключаются к системе распределения электроэнергии.Не включает электрические розетки общего назначения и доступности. Примеры распределения см. В главе 5 Руководства по методам проведения аудита разделения затрат.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Лифты и эскалаторы

Лифты и эскалаторы, которые включают поручни и дымовые перегородки, постоянно прикреплены к зданию и предназначены для того, чтобы оставаться на месте.Они относятся к эксплуатации или обслуживанию здания и являются структурными элементами.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Установка оборудования

Затраты на установку меблировки и ресторанного оборудования. Некоторые примеры включают кабины, столы, прилавки и предметы интерьера.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Знаки выхода

Знаки, размещенные вдоль маршрутов выезда, указывают направление движения к ближайшему выходу. Эти знаки обычно читаются как «ВЫХОД» и могут иметь различный цвет, освещение или стрелки, указывающие направление к выходу.

1250

Здание или компонент здания – 39 лет

Противопожарная защита и системы сигнализации

Включает в себя сенсорные устройства, компьютерные элементы управления, спринклерные головки, трубопроводы или водопровод, насосы, визуальные и звуковые сигналы тревоги, панели управления сигнализацией, устройства обнаружения тепла и дыма, пожарные лестницы, противопожарные двери, освещение и вывески для аварийных выходов, а также настенные огнетушители. для защиты здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Противопожарное оборудование

Включает специальные системы обнаружения или тушения пожара, расположенные в кожухах оборудования или непосредственно связанные с элементом оборудования. Например, огнетушитель, разработанный и используемый для защиты от особой опасности, создаваемой деловой деятельностью.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Камины

Включает каменные и газовые камины, дымоходы, дымоходы и другие компоненты встраиваемых каминов.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Напольные Покрытия

Напольное покрытие приклеивается прочным клеем, прибивается или привинчивается.Примеры включают керамическую или карьерную плитку, мрамор, тротуарную плитку и другие покрытия, зацементированные, залиты или залитые на пол; эпоксидная смола или герметики; и деревянные полы.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Напольное покрытие, укладываемое с помощью удаляемого клея. Для ресторанной индустрии все ковровые покрытия будут рассматриваться как непостоянные и не предназначенные для постоянного использования.Исключены ковры или гобелены, которые считаются произведениями искусства и не подвержены износу (например, персидские ковры, которые могут цениться, считаются произведениями искусства).

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Этажей

Включает бетонные плиты и другие системы перекрытий. Полы включают специальные обработки, применяемые к или иным образом являющиеся постоянной частью пола.Например, «суперплоская» отделка, наклонные дренажные бассейны, приподнятый периметр, бордюр линии обслуживания или полы в холодильниках, морозильниках и мусорных помещениях.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Продукты питания Оборудование для хранения и приготовления

Системы хранения, очистки, приготовления и доставки пищевых продуктов, включая все машины, оборудование, мебель и приспособления, используемые для обработки пищевых продуктов от хранения до доставки покупателю.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Отопление, вентиляция и кондиционирование (HVAC)

Включает все компоненты системы центрального отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, специально не указанные в другом месте. Системы HVAC, которые устанавливаются не только для удовлетворения требований к температуре и влажности оборудования, но также устанавливаются для дополнительных важных целей, таких как комфорт клиентов и вентиляция, являются компонентами здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Включены только отдельные кухонные блоки HVAC, которые соответствуют единственному испытанию на обоснование (т. Е. Оборудование, единственное оправдание для установки которого – тот факт, что такое оборудование должно соответствовать требованиям температуры или влажности, которые необходимы для работы другого оборудования или обработка материалов или продуктов питания.) Кухня HVAC может соответствовать единственному испытанию на обоснование, даже если она случайно обеспечивает комфорт сотрудников или обслуживает в незначительной степени области, где такие требования к температуре или влажности не являются существенными. Включает в себя холодильные агрегаты, конденсаторы, компрессоры, аккумуляторы, охладители, насосы, соединительные трубы и проводку для механического оборудования для помещений с контролируемым климатом, таких как морозильные камеры и охладители. Размещение HVAC нецелесообразно.

1245

57.0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Подключение кухонного оборудования

Включает отдельные водопроводы от входящей водопроводной магистрали к оборудованию (например, поддоны для пара, посуду для приготовления пищи или ледогенераторы), газовые линии от магистральной газовой магистрали здания к оборудованию (например, фритюрницы или духовки) и специальные сливные линии от оборудования. (например, из холодильника или посудомоечной машины) в канализацию. Также включает в себя систему вентиляции или кухонный блок воздухоподготовки исключительно для поддержания особых требований к вентиляции, необходимых для работы кухонного оборудования, вытяжных шкафов оборудования, электрических розеток и кабелепровода, идущих назад к монтажной коробке, чтобы обеспечить локализованный источник питания для специализированного оборудования.Например, для посудомоечной машины требуются электрические и водопроводные соединения, электропроводка от посудомоечной машины к источнику электричества (например, розетка или распределительная коробка) и водопровод для подключения посудомоечной машины к водопроводу и канализации. За исключением розеток общего назначения и доступности, а также сантехники для кухонных раковин; см. также Электрооборудование, HVAC, и Сантехника .

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

– Светильники – Интерьер

Включает освещение, такое как встроенное и встроенное освещение, ночное освещение и выходное освещение, а также декоративные осветительные приборы, которые обеспечивают практически все искусственное освещение в здании или вдоль пешеходных дорожек.Для аварийного освещения и освещения выхода см. Системы пожарной защиты и сигнализации .

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Декоративные светильники – это светильники, такие как неоновые лампы или трековые светильники, которые имеют декоративный характер и не являются необходимыми для эксплуатации здания. Другими словами, если бы декоративное освещение было выключено, другие источники освещения обеспечили бы достаточно света для работы здания.Если декоративное освещение является основным источником освещения , то это свойство раздела 1250.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

– Светильники – Экстерьер

Наружное освещение, декоративное или нет, считается собственностью раздела 1250 в той мере, в какой освещение относится к обслуживанию или эксплуатации здания.Включает встроенное в здание освещение для освещения проходов, подъездов, парковок и т. Д. .

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Устанавливаемая на столб или отдельно стоящая система наружного освещения для освещения тротуаров, парковок или зон отдыха. См. Также Poles & Pylons . Примечание * класс активов 00.3 «Улучшение земли» включает в себя собственность по разделам 1245 и 1250 в ред.Proc. 87-56.

См. Примечание *

00.3 Улучшение земель –

15 лет

Освещение для выращивания растений или освещение, которое подчеркивает только ландшафтный дизайн или внешний вид здания (но не парковочные места или пешеходные дорожки) не имеет отношения к обслуживанию или эксплуатации здания .

1245

57.0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Столярные изделия – декоративные

Декоративные столярные изделия – это декоративная отделка столярных изделий в ресторане. Примеры включают в себя детализированные карнизы, решетчатые конструкции, размещенные на готовых стенах или потолках, шкафах и прилавках. Декоративные столярные изделия подчеркивают общую тематику ресторана и не имеют отношения к эксплуатации здания.Исключая шкафы и прилавки в туалете; см. Принадлежности для уборных .

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Столярные изделия – общие строительные или строительные работы

Общие столярные изделия – это все строительные материалы, изготовленные из обработанной древесины (например, двери и рамы, оконные рамы, створки, веранды, камины, панели, лестницы и специальные изделия из дерева).Включает готовые деревянные изделия, привезенные на объект для установки, и изделия, изготовленные на месте, такие как шкафы для туалетов, дверные косяки, молдинги, отделка и т. Д.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Мебель для офиса

Включает письменный стол, стул, кладовую, картотечный шкаф, стол или другую мебель, например рабочие места.Также включает телефонное оборудование, факсимильные аппараты и другое коммуникационное оборудование. Не включает оборудование связи, включенное в другие классы активов в Rev. Proc. 87-56.

1245

00.11 Офисная мебель, инвентарь и оборудование –

7 лет

Парковочные места

Парковка с ровной поверхностью, обычно построенная из асфальта, кирпича, бетона, камня или аналогичного материала.Категория включает в себя защитные блоки, прорези бордюров, работы по бордюрам, разметку, ландшафтные острова, заборы по периметру и тротуары.

1250

00.3 Улучшение земель –15 лет

Сантехника

Все трубопроводы, стоки, спринклерные магистрали, клапаны, спринклерные головки, переключатели потока воды, сантехника для туалетов (например, туалеты) и трубопроводы, кухонные раковины, электрические водоохладители и все другие компоненты водопроводной системы здания (вода или газ) специально не идентифицированы в другом месте.Исключает подключения воды или газа непосредственно к бытовой технике или кухонной канализации и кухонному водонагревателю; см. Подключение кухонного оборудования .

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Включает соединения для воды, газа или хладагента, напрямую подключенные к приборам или оборудованию, станции для промывки глаз, кухонный дренаж и кухонный водонагреватель.Например, для посудомоечной машины потребуется специальный водопровод.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Пункт Продажи (POS) Системы

Регистровая или терминальная система сбора данных, используемая для контроля и регистрации всех продаж. Включает кассовые аппараты, компьютеризированные системы продаж и сопутствующее периферийное оборудование.См. Также Электрооборудование для получения информации о подключениях.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Столбы и пилоны

Световые опоры для парковок и другие опоры, залитые в бетонные опоры или закрепленные на болтах для вывесок, флагов и т. Д. Примечание * класс активов 00.3 «Улучшение земель» включает собственность как по разделам 1245, так и по 1250 в Rev.Proc. 87-56.

См. Примечание *

00.3 Улучшение земель –

15 лет

Аксессуары для декора ресторана

Декоративный мобильный реквизит, такой как игровое оборудование, растения в горшках, подвесные зеркала, потолочные вентиляторы и тематический реквизит (например, герб, спортивное снаряжение или памятные вещи, артефакты, картины, таблички и т. Д.), за исключением не подлежащих амортизации произведений искусства, антиквариата и предметов коллекционирования).

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Мебель для ресторанов

Включает мебель, уникальную для ресторанов и отличную от офисной. Например, высокий табурет в баре, обеденный стол и стулья, кабинки, шкафчики или скамейки.См. Также Офисная мебель .

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Ресторан

Неструктурные элементы темы

Внутренние ненесущие декоративные конструкции. Это элементы, которые не функционируют как часть здания и не интегрированы с такими элементами здания, как проводка, водопровод или вентиляция.Например, модель замка, построенная из гипсокартона или штукатурки и деревянных гвоздей, будет считаться неструктурным тематическим элементом, который функционирует просто как орнамент. Исключая половину стены, функция которой заключается в обеспечении контроля движения или разделения пространства, см. Стены – внутренние перегородки . Исключая декоративные потолки, см. Потолки .

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Принадлежности для уборных

Включает диспенсеры для бумажных полотенец, электрические сушилки для рук, вешалки или держатели для полотенец, диспенсеры для стаканов, полки для кошельков, держатели для туалетной бумаги, диспенсеры или держатели для мыла, диспенсеры для лосьона, диспенсеры для гигиенических салфеток и емкости для отходов, крючки для одежды, поручни, зеркала, полки, тумбочки, прилавки, пепельницы, пеленальные столики и другие предметы, которые обычно можно найти в общественных туалетах, встроенные или закрепленные на стенах или перегородках.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Перегородки для туалета

Включает перегородки для унитаза стандартного и заводского изготовления, как правило, из металла, но могут быть из пластика или других материалов.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Крыша

Все элементы кровли, включая, но не ограничиваясь, балки, стропила, настил, черепицу, пароизоляцию, световые люки, фермы, балки и желоба.Определение того, являются ли декоративные элементы крыши (например, фальш-мансардные окна, мансарда) конструктивными элементами здания, зависит от их интеграции с общей крышей, а не от их несущей способности. Если удаление декоративного элемента приводит к прямому воздействию воды, снега, ветра или влаги на компоненты здания, или если в декоративном элементе находятся осветительные приборы, проводка или другие конструктивные элементы, то декоративные элементы являются частью общей конструкции. кровельная система и являются конструктивными элементами здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Системы безопасности

Включает средства безопасности для защиты здания (и его содержимого) от краж со взломом или вандализма и защиты сотрудников от нападения. Примеры включают оконные и дверные замки; системы доступа с карточным ключом; системы бесключевого доступа; камеры видеонаблюдения, регистраторы, мониторы и сопутствующее оборудование; датчики движения по периметру и внутри здания; охранное освещение; системы сигнализации; и проводка системы безопасности и кабелепровод.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Знаки

Знаки выхода, идентификаторы туалетов и другие знаки, относящиеся к эксплуатации или техническому обслуживанию здания.

1250

Здание или компонент здания – 39 лет

Внутренние и внешние знаки, используемые для отображения меню или идентификации темы.

Для знаков на пилоне, включает только лицевую сторону знака. См. Также Poles & Pylons .

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Участок Подготовка, сортировка и земляные работы

В целом, затраты на подготовку земли включают единовременные затраты на расчистку и вырубку грунта, вскрытие участка, насыпь или выемку грунта, а также профилирование для обеспечения возможности развития земли.Расчистка и корчевание – это удаление с участка мусора, кустов, деревьев и т. Д. Зачистка – это удаление верхнего слоя почвы, чтобы обеспечить стабильную поверхность для улучшения участка и строительства. Градуировка земли включает перемещение почвы для создания более ровной поверхности, позволяющей осуществлять застройку земли.

Земля

Затраты на расчистку, планировку, выемку грунта и демонтаж, непосредственно связанные со строительством зданий и компонентов здания, являются частью стоимости строительства здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Затраты на расчистку, планировку, выемку грунта и удаление, непосредственно связанные со строительством тротуаров, парковок, проезжей части и других амортизируемых улучшений земли, являются частью затрат на строительство улучшений.

1250

00.3 улучшения земли –

15 лет

Утилиты сайта

Коммунальные услуги на площадке – это системы, которые используются для распределения коммунальных услуг от линии собственности до здания ресторана. Включает воду, канализацию, газ и электричество.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Строительные работы

Работы на участке включают бордюры, мощение, общее улучшение участка, ограждение, озеленение, дороги, канализацию, тротуары, дренаж участка и все другие улучшения участка, не связанные напрямую со зданием.Для санитарной канализации см. Site Utilities .

1250

00.3 Улучшение земель –

15 лет

Звуковые системы

Оборудование и аппаратура, включая проводку, используемые для обеспечения усиленной музыки или звука. Например, публичное выступление посредством пейджинга клиента или фоновой музыки. Исключая приложения, связанные с системами противопожарной защиты и сигнализации.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Каменная кладка

Наружная декоративная каменная кладка, встроенная в полустены, например полустены внутреннего дворика, которые являются неотъемлемой частью структурной оболочки здания. Такие полустены относятся к эксплуатации или обслуживанию здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Включает каменную кладку внутреннего дворика, встроенную в землю или нанесенную на внешние половинки стен, которые не являются неотъемлемой частью структурной оболочки здания.

1250

00.3 Улучшение земель –

15 лет

Шкафы для мусора

Корпуса для мусорных баков, прикрепленные к зданию. Обычно строится из тех же материалов, что и каркас здания, с доступом как изнутри, так и снаружи.Эти загоны для мусора являются неотъемлемой частью оболочки здания и не могут быть перемещены без повреждения нижележащего здания.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Отдельно стоящие корпуса для контейнеров для мусора, обычно сооружаемые на бетонной площадке со стойками, установленными в бетоне. Выполняет как защитные, так и декоративные функции.

1250

00.3 улучшения земли –

15 лет

Обивка

Любой материал, используемый для покрытия и защиты мебели.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Стена Покрытия

Включает внутреннюю и внешнюю краску; керамическая или карьерная плитка, мрамор, камень, кирпич и другие отделочные материалы, закрепленные на растворе, цементе или растворе; обшивка, обшивка и другие виды отделки из дерева, скрепленные гвоздями, шурупами или прочным клеем; и санитарные кухонные стеновые панели, такие как армированный стекловолокном пластик (FRP), стеновые панели из нержавеющей стали или пластика.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Обои, которые можно снимать, не повреждают основную стену или поверхность стены.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Стены – экстерьеры

Включает все внешние стены и опоры здания независимо от строительных материалов.Наружные стены могут включать колонны, стойки, балки, балки, навесные стены, откидные панели, стойки, каркас, гипсокартон, изоляцию, окна, двери, внешний фасад, кирпич, кладку и т. Д. Также включает проездной отсек, окна и двери.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Стены – межкомнатные перегородки

Включает все несущие внутренние перегородки независимо от конструкции.Также включает ненесущие перегородки независимо от высоты (обычно построенные из шпилек, гипсокартона или других материалов), которые разделяют или создают комнаты или обеспечивают контроль движения. Включает грубые столярные изделия и штукатурку, сухие стены или гипсокартон и другие виды отделки.

1250

Здание или компонент здания –

39 лет

Внутренние стены, на которых перегородка может быть 1) легко снята и оставаться практически в том же состоянии после снятия, что и раньше, или 2) перемещена и повторно использована, сохранена или продана целиком.

1245

57,0 Розничная торговля и услуги –

5 лет

Окна

Наружные окна, в том числе витрины магазинов, служебные и карусельные окна, вестибюль.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены.