Тема недели птицы в старшей группе – . , – .

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: Тематическое планирование на тему Тема: «Птицы пернатые друзья» в старшей группе по ФГОСТ

Понедельник

1Вид детской деятельности Художественная деятельность (рисование)

Тема «Перелетные птицы»

2. Интеграция  областей   «Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое».

3. Задачи:

- Закрепление знания признаков весны, представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия “перелетные птицы”.

«Познавательное развитие»

-  Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха.

«Речевое развитие»

-Развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики

 «Физическое развитие».

-Развитие  творческого воображения, подражательности. «Художественно-эстетическое».

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе. «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приемы:  Игровое упражнение с мячом “Назови признаки весны”).Рассказ воспитателя о прилете птиц весной. Игра “Собери картинку”. Упражнение “Выпусти птицу”. Артикуляционная гимнастика. Упражнение “Считай и называй”. Пересказ сказки по серии сюжетных картин.

Материал и оборудование: предметные картинки перелетных птиц, разрезные картинки к игре “Собери картинку” (перелетные птицы), карточки для игры “Считай и называй”, сюжетные картинки к сказке “Грач, Росток и Гусеница”, мяч.

Литература В. Гербов а стр.87

- Физическая культура

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; на сигнал воспитателя ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен (музыкальное сопровождение) дети выполняют короткие, семенящие шаги, на редкие удары - широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.

Художественная деятельность (рисование)

Тема «Пришла весна, прилетели птицы».

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие».

«Познавательное развитие».

«Художественно-эстетическое».

Задачи

-Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. «Социально-коммуникативное развитие».

-Формировать умения,  передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). «Познавательное развитие».

-Закреплять умения,  гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции. «Художественно-эстетическое».

Методы и приемы:

загадывание загадок о весне, беседа, рассматривание иллюстраций.

Материал и оборудование:

Иллюстрации с изображениями природных явлений, характерных для весенней поры

Листы белой плотной бумаги, разноцветные известковые мелки, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, клеенки.

Литература:  Швайко Г.С. стр 138

Утро 

Утренняя гимнастика (март, комплекс № 2).

-беседа с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?»

Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц.

- индивидуальная работа развитию речи. Д.И. «Чего не стало» упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.

-дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности

свободные игры по желанию детей

Прогулка

- Наблюдение за вороной, за сорокой. Пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Воспитатель загадывает детям загадку, проводит бесе­ду.

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?

- подвижные игры  «С кочки на кочку».

 Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; —     воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

 Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

-индивидуальная работа по развитию движений  тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

 -дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Узнай птицу по картинки» - развивать умение детей  отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14   ходьба по массажным дорожкам.

 педагогическая ситуация: Ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.

- малоподвижные игры, «Фанты»- закрепить с детьми правила  игры,  упражнять детей в умении выражать свои мысли, словами, грамотно строит предложения.

Чтение художественной литературы:  М.Горький  «Воробьишко». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка

Наблюдение. Продолжать наблюдение за птицами, закрепить знания о птицах.

подвижная игра «Ловишки парами»  - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Игры с предметами: « Попади в цель»-  метание в вертикальную цель левой и правой рукой.

Словесные игры:  «Загадка» - продолжать  формировать у детей умение выделять отдельные признаки предметов. Придумывать загадки о них, используя образные слова и выражения.

Подбор литературы, иллюстраций  по теме «Птицы».

- Оформление  речевого уголка           « Первые проталинки».

- Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

- замена   дидактических игр по теме в игровой зоне.

Картины с изображениями птиц.

Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.

 

 - Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию: «Птицы нашего края»

-Порекомендовать родителям,  вместе с детьми  следить за птицами.

 

 

Вторник

1Вид детской деятельности  Конструирование.

Тема «Счета в пределах десяти».

Интеграция  областей: «Познавательно развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи

-Совершенствовать навыки счета в пределах десяти. Закреплять знания цифр, арифметических знаков действия. «Познавательно развитие»

-Закреплять знания геометрических фигур «Познавательно развитие».

-Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач » «Социально-коммуникативное развитие».

-Развивать мелкую моторику рук «Физическое развитие».

Методы и приемы:

Рассматривание картин, вопросы,  указания, индивидуальные и хоровые ответы.  работы по таблицам, карточкам.

работы на местах с раздаточным материалом. У доски – с демонстрационным материалом.

Материал и оборудование: Таблицы с заданиями: наборы матрешек, «кочки» с номерами. Картинки с геометрическими фигурами, цифрами, знаками действия, моделями. Всего по одной картинке на каждого ребенка. Счетный материал, счетные палочки.

Литература:

Музыкальное занятие по плану руководителя.

 Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина  стр.49

Конструирование.

Тема: «Домик для птиц»

2. Интеграция  областей   «Познавательно развитие», «Художественно-эстетическое». «Социально-коммуникативное»,  

3. Задачи: 

- Развивать умения у детей собирать скворечник из спичечного коробка и других подручных материалов «Познавательное развитие»

-Формировать пространственное и творческое мышление «Художественно-эстетическое».

-Воспитывать любовь к природе. «Социально-коммуникативное».

Методы и материалы:

беседа, диалог с детьми, чтение стихотворений, физ. Минутка.

Материал и оборудование:

спичечный коробок на каждого ребенка, кружок черного цвета, по одной спичке без головки, клей и ножницы.

Литература: Куцакова Л.В. стр.49

Утро 

Утренняя гимнастика (март, комплекс № 2).

Педагогическая ситуация: Отгадывание и составление загадок по теме птицы.

заучивание физ. минуток: « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» -  оказывать благоприятное влияние на общий тонус, моторику, способствовать тренировке подвижности центральной нервной системы, развивать внимание, память.

- Совместный труд детей в книжном уголке.

игры на развитие мелкой моторики «мозаика», «пазлы», « шашки».

 Прогулка 

Наблюдение: Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей.  Грач – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей -  к тепло весне.  А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.

-подвижные игры   «День и ночь», «Горелки» Упражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображение.

-целевая прогулка  по территории, формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе( снег  на земле серый, грязный, появление проталин, с крыш свисают длинные сосульки -днём они тают, капают).; постараться вызвать эстетическое переживания от красоты  весенней   природы; обобщать и активизировать речевой словарь.

 

-основные движения БЕГ 2 мин. в среднем темпе. 

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам.

-опыт: Продолжать  исследовательские действия – поставить на окно в группе срезанные ветки тополя, берёзы, сирени.

-словесные игры «Испорченный телефон» -  развивать слуховое внимание.

- Разучивание пословиц и поговорок.  Лес без птиц и птицы без леса не живут. Всякая птица своим пером гордится. объяснить смысл.

- конструктивные игры «Механик» закреплять конструктивные умения, умения работать с мелкими деталями.

 Прогулка

 Наблюдение за птицами на участке детского сада. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Подвижные игры «Лови — бросай» -  учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. «Салки» -  учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.                                    

  Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Внесение настольных игр «мозаика», «пазлы», « шашки».

Срезанные ветки тополя, березы и сирени.

Конструктор «Механик».

Предложить родителям  дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности  принести в детский сад для выставки.

Среда

Работа психолога

(по плану психолога)

Вид детской деятельности Художественная деятельность (рисование).

Тема «Весна пришла и наши крылатые друзья».

Интеграция областей:

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

- Закреплять знания детей о весне, о жизни птиц. «Познавательное развитие».

-Формировать умения отвечать на вопросы полным ответом. «Речевое развитие»

-Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их,

помогать птицам. «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приемы:

беседа, рассказ воспитателя, рассматривание картин, дидактические и игровые упражнения.

Материал и оборудование:

Картинки приметы весны,

картинки с изображениями различных птиц, мяч.

   

Литература  Г.М. Блинова стр.95

Физическая культура. Основные виды движений.

Лазанье по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (по-медвежьи»). Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше. Прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед; дистанция 3 м. Подвижная игра «Стоп».

Ходьба в колонне по одному.

Художественная деятельность (рисование)

Тема: «Рисование птиц».

Интеграция областей: 

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

 «Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое».

Задачи:

- закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом «Познавательное развитие».

-Развитие мелкой моторики рук «Физическое развитие».

-Развивать цвет восприятия, пространственного мышления «Художественно-эстетическое».

-Формировать умения рассуждения о красоте птиц. «Речевое развитие»

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций: педагог обращает внимание на особенности птиц -размер, окраску, длину ног, форму клюва.  Педагог  советует какие цвета смешивать, для получения нужного  и более достоверно передать окраску.

Материал и оборудование: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, гуашь, кисточки пони №3 и №1, баночка для воды, палитра.

Литература: Г.С. Швайко стр 129

Утро

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.- Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.. д).
Рассматривание сюжетных картинок с изображением птиц. Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).

- индивидуальная работа по познавательной деятельности: закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

 Прогулка

-наблюдение  за поведением птиц на участке, побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.

- подвижные игры: «Не потеряй мяч», «Коснись мяча». Закреплять умения увёртываться, действовать по сигналу.

-трудовая деятельность расчистка дорожек от льда и остатков снега (по желанию детей).

 -индивидуальная работа привлечение малоактивных  и застенчивых детей к детской деятельности  -

основные движения Прыжки.  Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед.

 Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам

- словесные игры «Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

 Педагогическая ситуация « Что такое культура». Объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным.

-дидактические игры по экологии  «Прилетели птицы»  - уточнить представление о птицах.  

Прогулка 

Наблюдение за воробьем.  продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье,  обогащать словарный запас художественным словом о воробье, активизировать внимание и память,  учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

 Подвижные игры «Перелет птиц»   учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой» - тренировать в пролезании  под дугу или веревку.                            - Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности. (По ситуации)

- спортивные игры- эстафеты «Пронеси – не урони» -  развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.  

Внесение иллюстраций и книг на тему «Весна».

«Что сначала, что потом»

Иллюстрации с изображениями птиц.

Порекомендовать ознакомиться с информацией на стенде «Птицы пернатые друзья» (Задания, загадки, стихи и вопросы для родителей  по теме )

Четверг

Вид детской деятельности

Художественная деятельность (лепка)

Тема:  «Птицы-братья наши меньшие»

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»,

«Художественно-эстетическое».

Задачи:

- Закрепить умение детей лепить фигуры птиц, из соленого теста. «Познавательное развитие».

-Создать коллективные композиции. Развивать фантазию. «Познавательное развитие».

-Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса. «Физическое развитие»

-Вызвать интерес к творчеству. «Художественно-эстетическое».

Методы и приемы: беседы о народных традициях; знакомство со свойствами теста; обучение приемам лепки; рассматривание поделок из теста.

Материал и оборудование: соленое тесто разного цвета, дополнительный природный материал, разделочные доски, стеки, вилки, мокрые салфетки, вода в розетках, фартуки, подделки  из слоеного теста.

Литература: Т.С. Комарова  стр 125

Физическая культура на улице Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом

Утро

Утренняя гимнастика.  (март, Комплекс № 2)

-выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).

Наблюдение за поведением птиц за окном. Повторить стихи о птицах к развлечению «Птичьи голоса» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика .

- дидактические игры на развитие слухового внимания  «Испорченный телефон» развивать слуховое внимание.

 Прогулка: 

- Наблюдение. Наблюдение за воробьями в природе  как они купаются в весенней луже. Вызвать желание и интерес наблюдать за птицами, рассказывать в связной речи о своих наблюдениях.

-подвижные игры  

 «Скок, поскок…»,  - воспитывать дружеские чувства, приучать поступать справедливо, соблюдать правила игры.

  -дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Кто больше?» - активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать, соотносить действия людей с их профессией.

-основные движения Лазание, лазание по гимнастической стенке

 

Прогулка

 Продолжать наблюдение за признаками неживой природы:      наблюдать за таянием снега, появлением ручейков. Отметить, где почва высыхает быстрее (песчаная или глинистая, на солнце или в тени), учить делать простейшие выводы.

-индивидуальная работа по  ориентированию  «Найди себе пару» -  способствовать развитию пространственных ориентировок и речи детей.

- Игры на спортивном оборудование: Продолжать формировать физические качества. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.

Вечер

- Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: соответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

 -Ситуативный разговор «Речные камешки» -формировать умение слушать небольшие рассказы, отвечать на вопросы, размышлять, отстаивать свою точку зрения.

- Разучивание скороговорки

« Шелкопряд»

Шелкопряд, шелкопряд

Шелк прядет за рядом ряд.

Плотно шелком обмотался,

Шелкопряд внутри остался.

-индивидуальная работа закреплять умение классифицировать предметы.

самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору.

Внесение иллюстраций, книг по теме Весна, фотографий, детских рисунков, поделок.

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».

мяч

Порекомендовать родителям сходить в парк.  Вместе с детьми и понаблюдать  за птицами,  при летевшие в наши края.            

Пятница

Вид детской деятельности Развитие речи.

Тема "Составление описательного рассказа по репродукции А. К. Саврасова "Грачи прилетели".

Интеграция областей:  «Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

 «Художественно-эстетическое».

Задачи:

- Формировать умение детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине: понимать содержание картины, связно, последовательно описывать предметы и персонажи. «Познавательное развитие»

- Закрепить умение  придерживаться структуры описательного рассказа: начало, середина, окончание, описание, описывать место и время действия, соблюдать логику развития сюжета, используя разнообразные языковые средства, сложные грамматические конструкции.  Упражнять детей в управлении сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. «Речевое развитие».

Развивать эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы. «Художественно-эстетическое».

-- Воспитывать самостоятельность, активность, эмпатию; умение видеть красоту родной природы. «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приемы:

художественное слово, напоминание, вопросы, ответы; беседа по картине,  помощь в составлении рассказа, образец педагога; поощрение,  физ. минутки, дидактические игры.

Материал и оборудование:

репродукция картины А. К. Саврасова "Грачи прилетели".

 Литература В. Гербов а стр 136

Музыкальное занятие по плану  музыкального руководителя.

Утро 

Утренняя гимнастика. (март, Комплекс № 2).

- Ситуативный разговор закрепить название перелетных птиц.

 дидактические игры на развитие речи «Что вы видите вокруг» -  дать названия разным предметам, упражнять в правильном подборе слов.

  - индивидуальная работа по художественному творчеству – аппликация : -   закреплять умение правильно пользоваться ножницами.

 Прогулка:

 -наблюдение: -  за сезонными изменениями. формировать понятия о смене времен года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

- подвижные игры  «Через ручеек». Развивать двигательную и речевую активность. Быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры.

-индивидуальная работа по развитию движений Метание в горизонтальную и вертикальную цель( 4-5 метров).

 -дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим  «Что это за птица» -формировать умение описывать характерные признаки птиц и по описанию узнавать их.

Вечер:

Гимнастика после сна комплекс №14.

- Развлечение: «Птичьи голоса».

- экспериментальная деятельность: «Как мы дышим»-  продолжать знакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Обратить внимание детей на то, что корм в кормушках остаётся нетронутым. Не прилетают на кормушку снегири, свиристели( они улетели к северу, так как любят более холодный климат).

 -Наблюдение Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:

-Март неверен: то плачет, то смеется.

- Синичка в марте запела- весеннее тепло ворожит.

- Грач на дворе- весна на дворе.

- В марте день с ночью меряется, равняется.

-подвижная игра «Пятнашки с лентами» - формировать у детей умение выбирать водящего при помощи  считалки.  Развивать двигательную и речевую активность. Быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры.

- Словесные игры  «Да — нет» Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

- основные движения Метание  метание на дальность левой и правой рукой. 

Внесение книг и иллюстраций на тему «Весна»

Подготовка атрибутов для развлечения  « Птичьи голоса»

Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события.

Пригласить на  развлечение «Птичьи голоса».

nsportal.ru

Тематическое планирование в старшей группе по теме недели "Перелетные птицы"

СТАРШАЯ ГРУППА № _____

Тема: Перелетные птицы.

Цель: Закрепить обобщающее понятие «Перелетные птицы». Закрепить и расширить знания о приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам

Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Перелетные птицы» Дата проведения :02.11

Взаимодействие с родителями: Предложить родителям принять участие в выставке кормушек. Просмотр перелетных птиц на иллюстрациях в книгах и журналах. Оформление папки-передвижки «Покормите птиц». Рекомендации Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.) . Индивидуальные беседы с родителями. Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач о птицах Заучивание стихотворений про птиц.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 29.10.

Утро

Ситуативный разговор «Беседа о птицах». Цели: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие) ; научить отвечать на вопросы полными ответами, правильно произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.. Д/и «Один-много»: образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.)

Инд. работа по развитию речи с __________________закрепить умение пересказывать рассказ «Умная галка»

Труд в уголке природы

- полив и рыхление почвы, сбор сухих листьев. Ц.: Прививать любовь к живой природе, желание заботиться о растениях.

Просмотр презентации 

«Детям о перелётных птицах». Цель: расширять представления детей о жизни птиц осенью.

Пальчиковая гимнастика «Птицы прилетают»

НОД

1.Социальный мир «Тайны птичьего мира» (конспект) Ц: закрепить знания о птицах, об их признаках и выполняемых действиях.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цели: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

П/и «Снегири»: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения.

По ФИЗО (с группой детей) Ходьба на брусьях. Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении,

Держать равновесие.

Д/ игра «Летает - не летает» Закрепить знания детей о птицах их отличии от животных

Рисование по мокрому песку «Следы птиц». Цель: развивать моторику.

Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

работа перед сном

КГН. Продолжать закреплять у детей навыки аккуратного складывания покрывала и свою одежду. Чтение. М Сибиряк «Серая шейка» Массаж стоп, дыхательная гимнастика после сна

НОД

Вечер

С/р игра «Исследователи» Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Учить моделировать игровой диалог

Психогимнастика. Пластические этюды:

Изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит по болоту, ловит лягушек.

Д/и «Чудесный мешочек» Учить различать геометрические фигуры с помощью осязания

Разучивание стихотворения «Десять птичек — стайка» И.Токмаковой. Цель: способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

Обрывная аппликация с подгруппой «Птицы — наши друзья». Цель: продолжить учить детей работать в технике обрывной аппликации, аккуратно пользоваться клейстером и кистью.

Прогулка.

Наблюдение за неживой природой. П/и «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Цель: Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Индивид. Р-та по развитию основных движений Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ, деятельность в режим, моментах

Вторник - 30.10.

Утро:

Беседа «Жалобная книга природы»: повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек, воробьишко)

Развивающие карточки «Какая картинка лишняя». Цель: закреплять счёт в пределах 5, развивать логическое мышление.

Труд -,дежурство в столовой. Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол, правильно держать вилки и ложки.

Разучивание стихотворения «Десять птичек — стайка» И.Токмаковой. Цель: способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

НОД

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

развивать восприятие красоты и многообразия небес­ной сферы.

Трудовая деятельность Сгребание листьев под кусты и деревья, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, получать радость от резуль­тата.

«Попади в обруч», упражнять в умении

действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель.

Подвижные игры

«Наседка и коршун».

Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.

Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на…. Сравнить перистые облака и кучевые

Работа до сна и после

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжение чтения В.Бианки «Синичкин календарь» Оздоровительная гимнастика и массаж стоп.

Вечер:

Музыкально-д/ и «Угадай, кто позвал». Учить узнавать своих товарищей по голосу, сформировать понятие о роли уха для различения звуков, для ориентировки в пространстве, для местонахождения.

Развивающая интерактивная игра «Право — лево». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Беседа «Как помочь природе». Цель: формировать основы экологической культуры дошкольников.

Обсуждение «Что бывает ярким» (тусклым, светлым, тёмным). Сформировать понятие о том, что у одного цвета множество оттенков, систематизировать знания о делении цвета

Прогулка.

Наблюдение за пешеходом Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения

Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальна

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда - 31.10.

Утро:

Беседа о жизни птиц весной, составление моделей. Цель: расширять представления детей о взаимосвязях в природе, активизировать связную речь. Речи.

Игровое упражнение «Птичий двор». Цель: совершенствовать музыкально-слуховые представления детей.

Утр. гимн, комплекс

Пальчиковая игра «Птицы»

Ц: Развивать мелкую моторику и речь детей, умение соотносить движения с текстом.

«Расскажем сказку вместе» Развитие коллективного творчества детей, развитие

Работа в уголке книги -Подбор литературы «О птицах» -сказки, рассказы, стихи. Цель: активизировать самостоятельную деятельность детей по работе с книгой.

Просмотр презентации «Птицы нашего края».

НОД

Прогулка

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Подвижная игра «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Индивидуальная работа с

Прыжки в длину с места.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Труд в природе – покормить птиц.

П/ и"Воробушки и автомобиль": развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

работа до сна

НОД

Чтение и обсуждение стихотворений А. Яшина «Покормите птиц». Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание детей.

3.Физическое развитие.

Вечер:

Разучивание считалок. Цель: формировать интерес к народным играм

Дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит». Цель: развивать силу дыхания.

Д/и «Назови птичку, которой не стало»

Цель:развитие внимательности и наблюдательности д-й, закрепление названий птиц.

Д/и «Кто больше подберет действий (признаков закрепить знания о птицах, об их признаках и выполняемых действиях.

Работа в уголке творчества Лепка «Учимся лепить птиц»: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения

Прогулка.

Исследоват. деятельность Из какого песка можно лепить? Попробовать слепить ком снега. Трудовая деятельность Сбор листьев в кучу для постройки . Цель: продолжать работать сообща. П/ и «Ворона — воробей». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль­на

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Рассказ о птицах. Расскажите о повадках воробья и синицы? Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые. Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится. Слушание «Голоса леса». Учить узнавать знакомые голоса птиц.

Работа по математике «Засели домик» Закрепить знание состава чисел 3 и 4

Разучить с детьми физ.минутку «Цапля» Очень трудно так стоять Ножку на пол не спускать И не падать, не качаться За соседа не держаться. Развивать равновесие.

Отгадывание загадок о птицах. Цель: развивать мышление, умение выделять отличительные признаки птиц.

Четверг - 01.11

НОД

Прогулка:

Наблюдение «Следы птиц на песке»

Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Подвижные игры

«Найди по следу», «След в след».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, до­биваясь естественности, легкости и точности выполнения дви­жения.

по ФИЗО.«Не сбей флажок». Цели: продолжать ходить «змейкой» между предмет., не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность

Общение. Напомнить детям о

доброжелательном отношении друг другу и умении договариваться.

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

работа до сна и после

КГН. Воспитывать у детей бережное отношение к личным вещам. Продолжать закреплять навыки аккуратного складывания одежды. Чтение детям «Синичкин календарь. Декабрь» В. Бианки Оздоровительная гимнастика после сна.

НОД

Вечер:

Развлечение «Осенние приключения» развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, порадовать детей общением с детьми других групп.

По грамоте с учить находить слова с заданным звуком.

Д/ игра «Подбери одежду по сезону» Развивать умение классифицировать одежду по сезонам.

Ситуативный разговор о вежливых словах, поступках, знаков внимания (мальчики должны пропускать девочек, открывать им двери и т. д.)

Прогулка.

Наблюдение «Какие звуки издают птицы»: учить различать голоса разных птиц (карканье вороны, чириканье воробьёв, воркование голубей, наблюдать поведение птиц и объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат. П/игра «Встречные перебежки».Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль­на

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница - 02.11.

Утро:

Составление и отгадывание загадок о птицах. Продолжать закрепление знаний о зимующих птицах, умение придумывать сказки самостоятельно

Д/и «Кто что ест» Цель: закрепить знания детей о том, чем питаются птицы зимой (работа со схемами).

Утр. гимн, комплекс

Индивидуальная работа с Ульяной и Вовой по ручному труду - закрепить навык складывания квадрата и вырезывание из него круга.

Труд - дежурство по занятиям.

Ц: дополнять рабочие места недостающим материалом

Работа в уголке творчества:

рисование птиц. Цель: продолжать учить рисовать птиц, выстраивая изображения из составных частей.

НОД

Прогулка:

Наблюдение за хвойными деревьями

Цели: закреплять знания о деревьях;

развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Подвижная игра

«Что растет в родном краю?».

Цели: закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа сАзизой и Вероникой Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки снежного городка.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.

Исследовательская деятельность

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

работа до сна и после

Чтение Н Сладков «Синица обыкновенная» Цель: знакомить с жизнью птиц, развивать любовь к животным. Дыхательная гимнастика и массаж стоп.

НОД

Музыкальное развитие по плану музрука

Вечер:

Театральная игра «Как воробей поселился в скворечнике». Цель: развивать театральные способности детей.

Совместный труд: ремонт книг. Ц: развивать бережное отношение к книгам.

Игра «Зимующие — перелётные». Цель: формировать знаковое восприятие.

Обрывная аппликация с подгруппой «Птицы — наши друзья». Цель: продолжить учить детей работать в технике обрывной аппликации, аккуратно пользоваться клейстером и кистью.

Прогулка.

Наблюдение за вертолетом Цели; закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота. П/и «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами. Индивидуальная работа по развитию основных движений «Перейти речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Сказка о перелетных птицах «На озере»

Елена Роголева 
Сказка о перелетных птицах «На озере»

На дальнем озере, среди зелёных камышей жили-были разные птицы. Дикие гуси, пестрые утки-кряквы и белые лебеди всё лето плавали по озеру, ловили своими широкими клювами пролетающих бабочек и стрекоз, ныряли под воду за мелкой рыбешкой, выходили погулять на бережок, пощипать сочную зеленую травку.

По самому краю воды ходили длинноногие цапли, ловили своими длинными клювами зеленых лягушек.

Хорошо они жили, дружно! Вили гнёзда, откладывали яйца, высиживали птенцов. А потом учили их плавать и летать, ловить бабочек и стрекоз, чистить клювом свои перышки.

Любили птицы свое озеро, далеко не улетали.

Но как-то раз подул холодный ветер, и посыпались на озеро красивые бабочки. Молодые утки и гуси закричали:

- Смотрите, как много бабочек! Ловите их!

Они стали хватать бабочек клювом, но те оказались совсем невкусными.

- Га-га-га! – загоготала старая мудрая Гусыня. – Это не бабочки, это – желтые листья с деревьев. Наступила осень.

С каждым днем становилось всё холоднее. Насекомые исчезли, рыба уплыла глубоко на дно, лягушки спрятались под коряги, трава пожелтела и засохла.

Заволновались молодые птицы.

- Что такое? Нам совсем нечего есть! Наши лапки замерзают в холодной воде! Мы погибнем от голода и холода!

- Га-га-га! – снова загоготала старая мудрая Гусыня. – Скоро зима. Вода на озере замерзнет и превратится в лёд. Нам пора собираться в дальний путь!

- Га-га-га! Кря-кря-кря! – зашумели молодые птицы. – Куда? Почему? Мы не хотим!

- Мы полетим в теплые края, ведь мы – перелетные птицы. Всю зиму мы проведем там, а весной вернемся обратно, на своё озеро, - успокоила всех старая мудрая Гусыня.

Сказано-сделано. Стали птицы в дальний путь собираться. Первыми полетели цапли. Они покружились над озером, помахали своими большими крыльями и исчезли за лесом.

За цаплями полетели утки и гуси. Впереди главная птица – вожак, а за ней ровным клином остальные птицы. Прокричали свою прощальную песню и скрылись вдали.

Последними улетели белые лебеди. Тихо стало на озере, холодно и печально…

Но не будем грустить! Пройдет снежная, морозная зима, и перелетные птицы снова вернутся на озеро, на свою любимую родину.

Вопросы по сказке.

- Любили птицы своё озеро или нет? Как они там жили?

- Почему птицы улетели со своего любимого озера?

- Как называют птиц, которые улетают в теплые края?

- Кто улетел первым?. Кто за цаплями?. Кто последним?

- Почему птицы возвращаются обратно?

- Назовите других перелетных птиц, которых вы знаете.

Сказка про перелётную птицу

Весной к птицам, зимующим на родине, присоединяются перелётные птицы. Где ты была, что ты видала, перелётная птица?

Давайте вместе прочитаем сказку про перелётную птицу..

Сказка «Возвращение на родину»
Автор сказки: Ирис Ревю

Весна уже вовсю хлопотала. Она просила ручейки журчать посильнее, капели стучать повеселее, снега таять побыстрее.

Весна попросила Красное Солнышко помочь ей разбудить землю, вывести из спячки могучий лес, убедить перелётных птиц вернуться на родину. Весна и Солнышко старались вовсю.

А тем временем, возле кормушки маленькая синица и малыш-воробей деловито переговаривались.

— Видал новую птицу? — спросила синица воробья. Воробей, конечно, видел новенькую. Стройная, длиннохвостая, с жёлтой, как весеннее солнышко, грудкой. Это была трясогузка.

— Ты новенькая? — спросили воробей и синица незнакомую птицу.

— Нет, — ответила длиннохвостая. Я – перелётная птица, после зимних холодов из тёплых стран вернулась домой. Мне хорошо знаком этот лес.

— Расскажи нам про тёплые страны, — попросили воробей и синица.

— Хорошо, — сказала перелётная птица. — Там хорошо, много корма. А корм для птиц – это не последнее дело. Там жаркие солнечные лучи и длинный день. Но весной, так устроено, что все перелётные птицы возвращаются на родину. Здесь у нас появляется потомство.

Воробей и синица внимательно слушали трясогузку. А потом все вместе лакомились вкусным кормом.

Десять  птичек стайка.

Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками)

Птицы прилетают.

С наступлением весны,

Птицы прилетают.

Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.

Возвращаются скворцы,

Работяги и певцы.

Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются.

А грачи у лужицы

Ладони раскрыты, соединены чашечкой.

Шумной стайкой кружатся. Круговые движения кистями рук.

Журавли летят торопятся,

Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.

А малиновка и дрозд,

Занялись устройством гнезд.

Пальцы рук в замок ладони открыты.

[Введите текст]

kopilkaurokov.ru

тематическое планирование (старшая группа) "Птицы перелетные и зимующие".

ПОНЕДЕЛЬНИК 16.10.2017 г.

Тема: Птицы (перелетные и зимующие)

Итоговое мероприятие: «Поделки из бросового материала «Птичий базар» с участием родителей».

Режим, интеграция

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД

РППС

Групповая

подгрупповая

Режимные моменты в ОД

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика № 4.

Вводная беседа на тему «Перелетные и зимующие птицы и их птенцы».

Цель: Уточнить знания детей о перелетных птицах и их детенышах-птенцах.

Чтение рассказа В.Бианки «Сова». Цель: Учить детей целостно воспринимать содержание произведения.

Дежурство в уголке природы: полив растений.

Цель: учить детей определять необходимость полива разными способами

Д.и. «Скажи наоборот». Цель: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова. (Вадим, Олеся, Соня, Савелий С.)

Творческая мастерская: рисуем птиц с помощью трафаретов.

Цель: Учить детей обводить шаблоны домашних птиц, раскрашивать полученные изображения.

НОД

Приобщение к социокультурным ценностям Богданова Формирование целостной картины мира Тема «Перелетные птицы» стр. 24.

Закрепить в памяти детей названия перелетных птиц, помочь им уяснить строение птиц.

Физическая культура Пензулаева , стр. 29, Занятие 14.

Упражнять детей в беге, в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжкахи перебрасывании мяча.

ЧХЛ чтение Г. Снегирев «Скворец»

Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка

Наблюдение за воробьями. Цель: отметить особенности поведения зимующих птиц, их повадки.

П.и. «Воробьи –вороны»

Цель: учить соревновательным типам игр.

Трудовые поручения: очистка дорожек участка.

Цель: Формировать у детей умение определять, какие трудовые действия необходимо выполнить для наведения порядка на участке в соответствии с сезоном и погодными условиями.

Д.и. «Что изменилось?». Цель: Активизировать в речи понятия, отражающие пространственное положение предметов, познакомить с приемами запоминания последовательности объектов. (Дилана, Карина, Настя, Матвей).

Игровая деятельность по интересам. Цель: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ЧХЛ

Чтение сказки Н.Телешова «Крупеничка» Учить детей выражать положительные эмоции к персонажам сказки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Конструирование из строительного материала различных построек для птиц (скворечник).

С.р.и. «Птичий рынок». Цель: Учить детей передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли продавца и покупателя.

Ситуативный разговор «Гигиена – наука о чистоте».

Цель: формировать у детей осознанное отношение к чистоте своего тела.

Д.и. «Кто лишний?».

Цель: развитие внимания, логического мышления, памяти. (Амина, Мирон, Яромир, Маша).

Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: формировать и совершенствовать двигательные умения детей, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Прогулка

Наблюдение  за вечерним небом. Учить замечать смену суток.

П.и. «Вороны». Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Трудовые поручения: прибираемся на веранде.

Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям  почаще гулять с детьми , наблюдая за объектами живой природы. Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в д/и «Опиши птицу по внешнему виду»

ВТОРНИК 17.10.2017 г.

Тема: Птицы (перелетные и зимующие)

Режим, интеграция

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД

РППС

Групповая

подгрупповая

Режимные моменты в ОД

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика № 4.

Прослушивание фрагмента музыкального произведения В. Калинникова «Журавль». Цель: учить передавать в движениях характер музыки, оркестровать песню.

Д.и. «Голоса птиц». Цель: формировать умение подражать голосам птиц, учить произносить звуки четко. Развивать слуховое восприятие, артикуляционный аппарат.

Дежурство по подготовке к занятию. Формировать навыки трудовой деятельности, ответственность к порученному делу.

Д.и. «Что за птица?». Цель: Учить детей узнавать домашних птиц по описанию, составлять описательные рассказы по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц. Цель: Формировать познавательный интерес к природе, развивать вербальное воображение.

НОД

ФЭМП Помораева, стр 41 занятие 3

Совершенствовать навыки счета в пределах 7, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов.

Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за дятлом. Закрепить знания о характере поведения птицы.

П.и. «Птички раз, птички два». Упражнять детей в выполнении движений.

Инструктаж «Правила поведения при проведении подвижных игр»

Практическое упражнение «Попади в цель»

Цель: развивать глазомер. (Ваня, Савелий Р., Яромир, Матвей).

Игры с выносным материалом.

ЧХЛ

Чтение стихотворения М. Цветаевой «У кроватки»

Продолжать воспитывать чуткость к художественному слову.

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение Соколов-Микитов «Снегири». Продолжать приобщать детей к прочтению произведений художественной литературы.

Разучивание песен к утреннику.Цель: развитие музыкально-художественной деятельности.

Трудовые поручения: мытье игрушек с воспитателем.

Д.и. «Какой цифры не стало?».

Цель: упражнять детей в порядковом счете от 1 до 7. Учить выявлять нарушение порядка расположения цифр (Варя, Георгий, Денис, Маша).

Настольно – печатные игры Лото «Птицы». Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.

Прогулка

Продолжать наблюдение за осенними сумерками.

Провести сравнительный анализ утра и вечера.

П.и. «Мы веселые ребята»

Развивать двигательную активность.

Трудовые поручения: собираем сухие ветви для поделок.

Взаимодействие с родителями: Порекомендовать проводить упражнение по счету птиц.

СРЕДА 18.10.2017 г.

Тема: Птицы (перелетные и зимующие)

Режим, интеграция

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД

РППС

Групповая

подгрупповая

Режимные моменты в ОД

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика № 4.

Беседа «Почему осенью птицы улетают в теплые края?» Углубить представления детей о причинах отлета птиц.

Д.и. «Летает, не летает». Закреплять знания детей о летающих, не летающих объектах, воспитывать выдержку, терпение.

Работа в уголке природы «Рыхлим землю у комнатных растений»

Д.и. «Какая птица перелетная или зимующая?»

Развивать умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.

Настольно-печатные игры:собираем мозайку «Изображение птиц» Развивать моторику рук, воображение.

НОД

Развитие речи Гербова, стр. 43, Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц.

Закрепить правильное произношение звуков с – ц, учить детей дифференцировать звуки.

Рисование Комарова стр. 58 Рисование «Синие и красные птицы»

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, красиво распологать птиц на листе бумаги.

Физическая культура Пензулаева, стр. 29, Занятие 15.

Цель: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге, в ползании по гимнастической скамейке.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: уточнить знания детей об основных признаках осени и осенних изменениях в природе

П.и. «Вороны».

Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Трудовые поручения: Сбор природного материала для пособий и занятий.

Д.и. «посчитай до 10».

Закреплять счет до 10 с Мироном, Аминой, Соней, Вадимом.

Игры с выносным материалом.

Развивать умение прыгать через скакалку.

ЧХЛ

Л.Пантелеев «Буква «ты» Познакомить с творчеством Л.Пантелеева ; помочь понять основной смысл произведения.

Вечер

Гимнастика после сна.

Рассказ-беседа о жизни синиц зимой. Обогащение и систематизация знаний детей.

Сравнение синицы и снегиря по плану.

Развивать связную речь.

Трудовые поручения: Сбор семян дуба для

уголка природы.

Проговаривание чистоговорки: «Синицы-веселые птицы», развивать четкую артикуляцию звуков. (Рома, Надя, Кирилл, Савелий С.).

Рассматривание иллюстраций с изображением жизни синиц. Развивать наблюдательность.

Прогулка

Наблюдение за осадками происходящими осенью – дождь, туман, первые заморозки.

Цель: уточнить знания детей об осенних осадках.

П.и. «Совушка- сова». Развитие внимания, реакция на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Тру

Взаимодействие с родителями: Сообщить родителям о проведении выставки поделок из природного материала «Зимующие птицы».

ЧЕТВЕРГ 19.10.2017 г.

Тема: Птицы (перелетные и зимующие)

Режим, интеграция

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД

РППС

Групповая

подгрупповая

Режимные моменты в ОД

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика № 4.

Беседа на тему « Подкормите птиц зимой». Развивать диалогическую речь.

Игра на внимание «Птицы». Цель: развивать внимание, быстроту реакции, память, воспитывать умение не мешать другим во время игры; внимательно слушать и реагировать на слова взрослого.

Практическое упражнение «Самый аккуратный».

Цель: закрепить умения детей, связанные с уходом за верхней одеждой.

Рассказывание по картине «Снегири прилетели».

Развивать связную речь (Денис, Савелий Р., Кирилл, Амина).

Творческая мастерская: лепка «Лебёдушка» Закрепить умение детей свободно применять знакомые приёмы лепки.

НОД

Ознакомление с миром природы Воронкевич Добро пожаловать в экологию, часть 2. Стр. 200

«Как живут наши пернатые друзья зимой»

Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами, вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Аппликация Комарова стр. 87, Аппликация «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение.

Физическая культура на прогулке Пензулаева, стр. 20 Занятие 5. Цель: развивать координацию движений.

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах.

П.и. «Воробышки и кот»

- учить детей мягко

спрыгивать с

возвышенности, сгибая

ноги в коленях, бегать, не

задевая друг друга.

Трудовые поручения: Подбор сухих листьев

для плетения венка

(показ, обучения).

Развитие движений: Развивать умение

отбивать мяч двумя руками. (Дилана, Яромир, Вадим, Олеся, Ваня).

Игры с выносным материалом.

Катание на самокатах.

ЧХЛ

В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера

Учить воспринимать и передавать содержание произведения, расширять читательский кругозор.

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр презентации «Зимующие птицы»

Цель: Развивать познавательный интерес.

Д/и. «Чье гнездо?»

Упражнять в подборе притяжательных прилагательных.

Дежурство по столовой: правильно накрываем на стол.

Д.и. «Найди место звука в слове»

Закреплять знания о звуке «а» с Кариной, Мироном, Настей, Надей.

Игры с крупным строительным материалом: строим скворечник.

Прогулка

Наблюдение за дождём.

Цель: систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.

П.и. «Мы – весёлые ребята»

Цель: учить выполнять движения согласно тексту игры.

Трудовые поручения: Сбор камушков для игр на улице.

Взаимодействие с родителями: Предложить родителям вместе с детьми составить любой описательный рассказ о птицах.

ПЯТНИЦА 20.10.2017 г.

Тема: Птицы (перелетные и зимующие)

Режим, интеграция

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД

РППС

Групповая

подгрупповая

Режимные моменты в ОД

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика № 4.

Итоговая беседа по теме недели «Что мы знаем о птицах»

Д..и . «Голоса птиц».

Цель: формировать умение подражать голосам птиц, учить произносить звуки четко.

Ситуативный разговор «Как правильно работать с ножницами»

Артикуляционная гимнастика «Клювики»

Развивать артикуляционный аппарат с Сав

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование недели в старшей группе - "Перелетные птицы" - Публикации - Моя Югра

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Взаимод-е с родителями / социаль-ми партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник18 сентября.

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей, как прошли выходные.

Озвучить родителям о месячнике по ПДД, закрепить правила.

Д/и по ознакомл. с окруж. миром: «Назови птиц». Цель: закреплять название птиц, формировать понятие «перелетные».

М/и «Летает, не летает». Цель: развитие внимания, слухового восприятия.

Работа по ФЭМП:

У Юсуфа и Лены развивать навы-ки количествен-ного и поряд-кового счета в преде-ах 5, закрепить знание цифр.

Беседа на тему «Как перья помогают птицам?». Цель: формировать представление о том, только у птиц есть перья. Они легкие, согревают их, защищают от ветра и холода. А у водоплавающих, перья покрыты жировой прослойкой, что позволяет им не намокать и не тонуть.

Рассматривание демонстраци-онного материала «Перелетные птицы» С Вохренцевой.

Рассматривание схем перелета птиц: косяком, стайкой, флангом и т.д.

НОД (непосредственно- образовательная деятельность)

Речевое развитие

Познав.разв-е

Соц-комм. разв-е

1. ОО «Речевое развитие» - Развитие речи – Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак». Цель: Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картинке «Лиса». О.С. Ушакова стр. 41.

Физическое развитие

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - Мир музыки.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сорокой. Обратит внимание на красивую птичку, прилетевшую на участок. Все рассматривают ее внешний вид. Это сорока, ее еще называют сорока – белобока, из-за белого оперения на боках. Эта птица все лето и осень живет в лесополосе и только на зиму перебирается ближе к жилью человека. Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминается сорока – белобока.

Работа по разв-ю основн. движ: бег змейкой между предметами. Привлечь Мирона, Элину.

Худож-ое слово:

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая.

(Сорока).

П/и «Самолеты». Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить аккуратно, складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающие процедуры (хождение по массажным дорожкам).

НОД

Познав.разв-е

Соц-комм. разв-е

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - РисованиеТема: «Птицы на ветках». Цель: Воспитывать в детях любовь к природе, желание передавать её красоту, используя знакомые приёмы, рисовать птицу. Т.М. стр. Швайко Г.С. стр.46., Бондаренко 156.

Вечер:

Д/и по сенсорике: «Назови все предметы круглой формы (треугольной, прямоугольной, квадратной)». Цель: учить детей находить соответствие между предметами и геометрическими фигурами.

Закрепить правила ПДД.

Работа по раз-ю речи: Катю Д. и Машу упражнять в словообразовании (лист дуба-дубовый лист, лист березы-березовый лист и т.д.).

Драматизация сказки «Колобок».

Закреплять содержание сказки через творческие способности детей, развивать память, речь, внимание. Раскрывать в детях артистические данные, эмоциональную выразитель-ность слова.

С/р игра «Магазин овощей». Цель: закреплять правила поведения в магазине, закрепить понятия «покупатель», «продавец».

Прогулка:

Индив. работа по разв-ю основн. движ: бег змейкой между кеглями. Привлечь максима и сабрину. П/и «Карусель», «Мышеловка». Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

moyaugra.ru

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: "Зимующие птицы"

Календарно-тематическое планирование. Тема недели: «Зимующие птицы».

Цель: Систематизация знаний о зимующих птицах. Расширение кругозора, обогащение словарного запаса.

Задачи: Уточнять и расширять словарь по теме «Зимующие птицы»; расширять представления о том, чем питаются птицы зимой; формировать обобщающее понятие «зимующие птицы»; обучать детей составлению описательных рассказов о зимующих птицах; развивать произвольное внимание, память, логическое мышление; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.

Понедельник 19 ноября 2018г. Тема недели «Зимующие птицы». Воспитатель: Рожкова Н.Е.

Индивидуальная организованная

деятельность

ОО

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Утро

П.Р.

Р.

Р.

П.Р.

1. Беседа: «Наши друзья-пернатые». Цель: дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии.

2. Чтение книги Г. Снегирева «Про птиц». Цель: приобщение детей к художественной литературе, закрепление знаний о животных и птицах.

3. Д/и «Разрезные картинки».

Цель: упражнять в сложении изображений птиц.

Р. Р.

Дидактическая игра: «Один - много». Цель: упражнять в изменении

существительных единственного и

множественного числа с Олей О., Давидом и Семеном.

П.

Р.

Внести: книги с иллюстрациями с изображением птиц.

Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы.

Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Моя любимая птица».

О Д

С-к Р.

Ф.Р.

1. Социальный мир. Тема: «Будем беречь и охранять природу». Цель: Воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению, воспитывать любовь к птицам.

Источник: Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр. 33.

2. Занятия с психологом (по плану психолога).

3. Физическое развитие (по плану физорга).

Прогулка:

П.Р.

С-к Р.

Наблюдения за птицами.

Цель: понаблюдать, как ведут себя птицы у кормушки. Развивать интерес к наблюдениям за птицами.

Труд на участке.

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Ф.Р.

Индивидуальная работа. «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». Цель: Развивать координацию движения. (с Викой К., Соней К., Викой А.).

Ф.Р

Предложить детям поиграть в подвижная игру «Сокол и голуби». Цель: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием.

Вечер:

П.

Р.

Р.

Р.

1. Беседа на тему «Каких птиц можно увидеть в городе сейчас?».

Цель: уточнить представления детей о птицах.

2. Инсценировка потешки «Вороны» с использованием настольного театра: «Возле ёлочки зелёной скачут, каркают вороны, карр-карр, карр-карр! Изза корочки подрались, во всё горло разорались, карр-карр, карркарр! Вот собаки прибегают, и вороны улетают.» -развивать способность подбирать словадействия к существительному (ворона). Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором.

Р.

Р.

Д/и «Опиши птицу». Цель: развивать речь с Матвеем, Катей, Андреем Б.).

П.

Р.

П.

Р.

1. Настольно печатные игры по лексической теме. Цель: Организация игрового пространства, наблюдение какие игры выбирают дети, как обсуждают правила игры, выяснить в ходе наблюдения уровень усвоения лексической темы.

2. Набор иллюстраций о птицах. Цель: Закреплять знания детей о зимующих птицах.

Вторник 20 ноября 2018г. Тема недели «Зимующие птицы». Воспитатель: Рожкова Н.Е.

Индивидуальная организованная

деятельность

ОО

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Утро

П.Р.

Р.

Р.

С-к Р.

1. Беседа «Тайны птичьего мира». Цель: развивать у детей интерес к жизни птиц, познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы, продолжать активизировать познавательные способности детей (перья, крылья, птичье яйцо).

2. Дидактическая игра: «Что за птица?». Цель: упражнять в описании птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

3. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Р.

Р.

Д.и. «Отгадай загадку о птицах. Цель: Развивать интерес к дидактическим играм (с Мишей, Димой, Полиной).

П. Р.

П.

Р.

Вынос карточек с изображением птиц для проведения дидактической игры, раскрасок.

2. Предложить детям поиграть в д.и. «Кто у кого».

Цель: закреплять названия детенышей животных и птиц.

Наблюдать с детьми за зимующими птицами, которые прилетают к кормушке. Закрепить названия зимующих птиц, покормить их.

О Д

Р.

Р.

Х- э Р.

Ф.Р.

1. Чтение художественной литературы. Тема: Басня И.А.Крылова "Ворона и лисица". Цель: Познакомить детей с басней через творчество И. А. Крылова, формировать умение детей отличать басни от других произведений, развить интерес к басням, развить мышления при анализе произведения, развивать умение отвечать на вопросы, используя в ответ сложные предложения, обогащать словарный запас, воспитывать интерес к художественной литературе. Источник: О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие», с. 158.

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка).

3. Физическое развитие на воздухе. (по плану физорга).

Прогулка:

П.Р.

С-к Р.

1. Беседа о снеге. Загадать детям загадку: «Бел, а не сахар, ног нет, а идёт.». выяснить, что такое снег, какой он? (холодный, белый и т.д.). Цель: развивать интерес к наблюдению, способность анализировать и делать выводы. Развивать связную речь.

Трудовая деятельность.

Уборка мусора.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца;

Воспитывать аккуратность, ответственность.

Ф.Р.

«Попади в обруч».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу;

закреплять умение метать предметы в цель. (с Викой К., Давидом, Юлианой).

Ф.Р

Предложить воспитанникам подвижную игру «Перелет птиц». Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Вечер:

С-к.

Р.

Р.

Р.

1. Игра-ситуация «Лесная парикмахерская».

Цель: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах. (дятел – парикмахер, кукушка – клиент).

2. Дидактическая игра: «Чьи следы на снегу?». Цель: развивать зрительное восприятие. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Р.

Р.

Д/и. «Опиши птицу». Цель: учить описывать птицу по мнемотаблице, развивать речь.

(с Матвеем, Олей О., Андреем Б.).

П.

Р.

Х-э.

Р.

1. Рассматривание альбома «Птицы» в уголке природы.

2. Предложить детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изо деятельности.

Среда 21 ноября 2018г. Тема недели «Зимующие птицы». Воспитатель: Рожкова Н.Е.

Индивидуальная организованная

деятельность

ОО

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Утро

П.Р.

Р.

Р.

1. Беседа на тему «Наши друзья - пернатые». (сопровождаемая рассматриванием иллюстраций с изображением птиц).

Цель: активизировать словарь (перелетные, зимующие, насекомоядные, зерноядные, хищные).

2. Чтение В. Берестова «О чём поют воробушки?». Цель: Создать у детей радостное настроение в процессе слушания стихотворения, помочь запомнить стих.

Р.

Р.

Д/и «Что за птица?».

Цель: упражнять в описании птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

(с Веней, Севой и Настей).

Х-э.

Р.

П.

Р.

1. Предложить детям карточки с недорисованными силуэтами птиц.

2. Игра «Собери картинку» (разрезные картинки с птицами). Цель: научить малышей умению правильно собирать целое изображение из отдельных кусочков, определять различные цвета предметов и их форму.

Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Напомните ребенку их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь.

О Д

П.Р.

Х- э Р.

Ф.Р.

1. Математическое познание. Тема: Занятие №7. Числа и цифры 4, 5, 6. Знаки < , > , = .

Квадрат, треугольник. Цель: Учить отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольн

infourok.ru

Методическая разработка (старшая группа) на тему: Планирование на неделю. Перелётные птицы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная/ образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

6

7

Среда

Утро:

завтрак

Утренняя гимнастика  1-2 неделя

Беседа «Водоплавающие птицы». Цель: выяснить у детей знания о водоплавающих птицах. Дидактическая игра «Кто, где?». Цель: учить определять и называть местоположение птиц.

Работа по формированию КГН

Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом

Д/И «Один или несколько»

Складывание целого из частей

 Объяснение, напоминание, ситуативный разговор

 Рассматривание  предметных сюжетных картинок с птицами. Д/И «Перелётные птицы»

Обогащение художественной литературой по теме.

Работа в изоцентре с пластилином «Камыши». Цель: развитие моторики рук.

Настольно-печатные игры «Помоги найти», «Мозаика». Цель: учить играть по правилам.

Памятка «Что детям рассказать о птицах»

Непосредственно образовательная деятельность

  1. Художественное творчество. Конструирование/ Аппликация

Тема:  «Совёнок» К.З. стр. 248

Цель: Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации.

2.Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Тема:Наблюдение за трудом дворника

Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Трудовая деятельность:  Наведение порядка на участке. Цели:  - организовывать коллективный труд;

  • в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
  • прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:  «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

Индивидуальная работа:  Развитие движений.Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Развитие движений

«Попади в корзину»

Цель: Развивать меткость и глазомер.

Выносной материал для активизации детей. Игры с песком. Ведение календаря природы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Учить правильно надевать одежду и обувь

Вечер:

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна

Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его. Трудовое поручение – помогать воспитателю подклеивать коробки. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Воспитание культуры поведения за столом во время полдника

«Игровая ситуация: «Куклы проснулись и одеваются».

Продуктивно- исследовательская деятельность

Рассматривание иллюстраций, работа в раскрасках

Рассматривание картинок с иллюстрациями осеннего леса

П/И «У медведя во бору»

Настольно- печатные игры, Самостоятельная художественная деятельность, дежурство, работа  в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты.

Сюжетно-ролевая игра «Поход в магазин». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия.

Игры в центре безопасности «Светофор», «01», «Собери знак». Цель: формировать элементарные правила поведения на улице.

Прогулка.

Тема:Наблюдение за трудом дворника

Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Трудовая деятельность:  Наведение порядка на участке. Цели:  - организовывать коллективный труд;

  • в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
  • прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:  «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

Индивидуальная работа:  Развитие движений.Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: Календарно -тематическое планирование в старшей группе на тему "Зимующие птицы"

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание (организация) предметно-развивающей среды  для самостоятельной деятельности детей

Рекомендации родителям по теме НОД

Среда

Тема:

«Синичка -снегирю сестричка»

Виды детской деятельности: музыкальная.  

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

1.Формировать  музыкальную культуру на основе знакомства с классической , народной и современной музыкой. ( «Познавательное развитие»)

2.Развивать творчество детей, побуждать к активным самостоятельным действиям(«Социально-коммуникативное развитие» )

3.Учить менять силу и тембр голоса(«Речевое развитие»)

4.Учить самостоятельно придумывать движения, отражая содержание песен.(«Физическое развитие»)

5.Учить различать жанры художественных произведений« Художественно- эстетическое»

Методы и приемы:

         - практические: игра-тренинг,пляски и танцы, выполнение ритмических упражнений

      - наглядные:демонстрация

            - словесные: слушание произведений.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации по теме.

Логика образовательной деятельности :

(Ветлугина Н.А. « Музыкальное воспитание» стр89.)

Вид детской деят-ти: коммуникативная

Задачи:

1. Обогащать с детьми информацию о предметах. явлениях . событиях, выходящих за пределы ближайшего окружения ( «Познавательное развитие»)

2Учить детей внимательно слушать взрослого или сверстников , не пребивая. («Социально-коммуникативное развитие»)

3.Развивать мелкую моторику руки(«Физическое развитие»

4.Развивать диалогическую речь в умении поддерживать беседу, активизировать словарь по теме. Формировать у детей умение  согласовывать  слова в предложении («Речевое развитие)

5.Воспитывать интерес и любовь к чтению, развивать литературную речь(«Художественно-эстетическое восприятие»

Методы и приемы:

         - практические :м/п игра в мяч, п/г,д/и;

        наглядные: демонстрация иллюстраций по теме

            - словесные: стихи, загадки, прочтение рассказа.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации «Птицы зимой», мяч.

Логика образовательной деятельности

( «Занятия по развитию речи детей дошкольного возраста», стр65.)

Задачи:

1.Учить создавать аппликативную композицию на основе полученных знаний.(«Познавательное развитие»)

2.Совершенствоватькоординацию руки и глаза, развивать мелкую моторику, сенсомоторные способности.(«Физическое развитие»)

3.Упражнять  в вырезывание форм, преобразуя одни в другие.(«Художественно-эстетическое развитие»)

4.Учить правильно называть способы действия, строить сложные предложения («Речевое развитие»)

5.Развивать творчество детей, побуждать к активным самостоятельным действиям(«Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы.

Практические:

м/п игра, п/г, аппликация.

Наглядные :показ, демонстрация.

Словесные : стихи, пояснение.

Материалы и оборудование:

Аппликативный набор, цв. бумага, картинка снегиря и синицы.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

 

Утро

-наблюдение за синицей в окно. Отметить особенности поведения и внешнего вида.

-рассказ-беседа о жизни синиц зимой, Обогащение и систематизация знаний детей.

-сравнение синицы и снегиря по инструкции

-чистоговорка: «синицы-веселые птицы», развивать четкую артикуляцию звуков.

-Д/и «Чей хвост?»

Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча одной рукой в движении.

Инд. раб. с Софьей Я, Варей, Игорем «Найди место звука в слове»

Закреплять знания о звуке «с»

Загадывание загадок  о зимующих птицах. Развивать мышление, воображение.

Прогулка 1

-Наблюдение за синицами, и их особенностями поведения.

Упражнять Катю, Степу, Егора в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте»

Инл. Раб. с подгруппой детей в бросании снежка в цель. Развивать глазомер, меткость.

Игры с выносным материалом

-Подвижная игра « Снегири-синицы», отрабатывать быстроту реакции, придерживаться правил.

-Игра «Лыжники»., «Бездомный заяц». Бег с увертыванием.

Вечер

-С/р игра « Зоомагазин»Ролевое взаимодействие.

«Синичкина столовая»,развивать эмоциональную сферу детского восприятия.

Инд. раб. с подгруппой детей в изготовлении шапочек –масок с изображением птиц для п.и.

С Антоном, Полиной повторить последовательность времен года, месяцев и дней недели. Игра « Что за чем»

Инд. раб. с Машей, Ариной, Димой в графическом диктанте.

Прогулка 2

Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушек.

-Подкормка птиц, наблюдение.Развивать наблюдательские способности.

Инд. раб. с подгруппой детей в ходьбе по снежному валу, в сохранении равновесия.

Игры с выносным материалом.

Ходьба на лыжах «Кто самый быстрый»

П.и. «Перелет птиц». Развивать ловкость, внимательность.

«Сокол и голуби». Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

 

-иллюстрации о жизни синиц

Игрушки снегиря и синицы.

Развивающая игра «Рифмовочка»

Лопатки, санки, лыжи, клюшки, ведерки

Картон, цветная бумага, клей – карандаш, ножницы, клеенка, тряпочка.

Листочки в крупную клетку, простой карандаш.

Лопатки, санки, лыжи, клюшки, ведерки

Сообщить родителям о проведении выставки поделок из природного материала «Зимующие птицы».

 Предложить речевые игры по картотеке.

Предложить родителям составить любой описательный рассказ о птицах.

nsportal.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о