Кружковая работа в старшей группе по театрализации – Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: План кружковой работы по театрализованной деятельности в старшей группе | скачать бесплатно

Содержание

Рабочая программа кружковой деятельности «Театральный сундучок» в старшей группе

Рабочая программа кружковой деятельности «Театральный сундучок» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Новоторъяльский детский сад «Теремок»

Разработала: воспитатель Бирюкова М.И. Новый Торъял 2016г.

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании образовательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей.

Рабочая программа разработана на основе программы театрального кружка по ФГОС в школе и в детском саду.

 

Цель рабочей программы — развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи:

  1. Формированию условий для развития творческого потенциала каждого участника постановочной деятельности.
  2. Совершенствованию артистических навыков в плане переживания и воплощения образов, исполнительских умений ребят.
  3. Формированию простейших образно-выразительных умений, обучению подражанию сказочным животным.
  4. Активизации словарного запаса, совершенствованию звуковой культуры речи, интонационного строя, навыков вести диалоги.
  5. Обучению элементам выразительных средств художественно-образного типа
    (мимике, интонации, пантомимике)
    .
  6. Развитию интереса к постановочно-игровой деятельности.

Формы работы с детьми:

  • игра
  • инсценировки и драматизация
  • рассказ детей
  • чтение воспитателя
  • беседы
  • разучивание произведений устного народного творчества
  • обсуждение
  • наблюдения
  • словесные, настольные и подвижные игры.

Принципы проведения театрализованной деятельности:

Принцип адаптивности, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребёнка.

Принцип развития, предполагающий целостное развитие личности ребёнка и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Основные направления программы:

1. Театрально-игровая деятельность. Направлено на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.

Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения фантазии; инсценировки стихов, рассказов, сказок.

2. Художественно-речевая деятельность. Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.

Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование логики речи.

3. Основы театральной культуры. Призвано обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями о театральном искусстве:

  • Что такое театр, театральное искусство;
  • Какие представления бывают в театре;
  • Кто такие актеры;
  • Как вести себя в театре.

Организация деятельности и режим кружка:

Кружок проводится один раз в неделю – четверг, 4 раза в месяц во вторую половину дня в 15. 40-16. 05ч., продолжительностью 25 минут.

Требования к подготовке.

Программа театрального кружка (по ФГОС) предполагает, что по итогам занятий ребенок будет уметь:

  1. Заинтересованно заниматься постановочно-игровой деятельностью.
  2. Разыгрывать простые представления по известным ему литературным произведениям и сюжетам с использованием выразительных образных средств (жестов, мимики, интонации).
  3. Выступать перед детьми и родителями с инсценировками.
  4. Изображать ответы к загадкам, используя при этом выразительные средства.

Календарно-тематическое

планирование кружковых занятий

Октябрь

1. Тема. Знакомство с понятием театр (показ слайдов, картин, фотографий).

Цель: дать детям представление о театре; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

2. Тема. Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).

Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.

3. Тема. Как вести себя в театре.

Цель: знакомство с правилами поведения в театре. Расширять интерес детей к активному участию в театральных играх.

4. Тема. Сюжетно – ролевая игра «Театр»

.

Цель: вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ноябрь

1. Тема. Знакомство с видами театров.

Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас.

2. Тема. "К бабушке в деревню".

Цель: вовлечь детей в игровой сюжет; активизировать слуховое восприятие, побуждать к двигательной и интонационной имитации; учить действовать с воображемыми предметами. (Н. Ф. Губанова "Театр. деятельн. дошк." с.84)

3. Тема. А. Барто «Игрушки», прибаутки.

Цели: развивать интерес и бережное отношение к игрушкам; поддерживать желание слушать стихи, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. (Н. Ф. Губанова "Театр. деят. дошкольн." с.47)

4. Тема. Сказки из сундука.

Цель: познакомить детей с новой сказкой; учить внимательно слушать ее, пробудить обыгрывать понравившуюся сказку в пластических этюдах.

(Н. Ф. Губанова "Театр. деятельн. дошк." с.181)

Декабрь

1. Тема. Чтение сказки «Под грибом».

Цель: развивать внимание, усидчивость; стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

2. Тема. Распределение ролей в сказке «Под грибом».

Цель: вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

3. Тема. Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

Цель: продорлжить формировать эмоциональную выразительность речи детей;

4. Тема. Выступление со сказкой "Под грибом" перед малышами.

Цель: учить детей принимать на себя роли сказочных героев; развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных.

Январь

1. Тема. Зимние забавы.

Цель: создать атмосферу волшебства; учить детей придумывать игровые ситуации; порадовать и увлечь детей игровой ситуации.

(Н. Ф. Губанова "Театр. деятельн. дошк." с.175)

2. Тема. Игровые упражнения «Пойми меня», «Измени голос».

Цель: развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей.

3. Тема. Культура и техника речи. "Забавные стихи"

Цель: учить произносить фразы разными интонациями (грустно, радостно, сердито, удивленно).

Февраль

1. Тема. Знакомство с настольным театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.

Цель: продолжать знакомить детей с кукольным театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; воспитывать любовь к театру.

2. Тема. Чтение сказки "Репка".

Цель: продолжать учить слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, внимание, усидчивость; воспитывать доброжелательные отношения между детьми

3. Тема. Распределение ролей. Работа над речью.

Цель: учить детей дружно и согласованно договариваться; воспитывать чувство коллективного творчества; соизмерять свои возможности, развивать речевое дыхание, учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию.

4. Тема. Инсценировка сказки "Репка". (настольный театр – для детей своей группы).

Цель: учить детей входить в роль; изображать героев сказки; воспитывать артистические качества.

Март

1. Тема. Знакомство с видом театральной деятельности – театром масок.

Цель: продолжать знакомить детей с видом театральной деятельности – театром масок; развивать творческий интерес.

2. Тема. Чтение стихотворения В.Антоновой "Зайки серые сидят". Подготовка масок (каждый ребенок готовит для себя маску, раскрашивает готовую заготовку).

Цель: развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты; воспитывать аккуратность в работе; развивать творчество и фантазию.

3. Тема. Подготовка спектакля по стихотворению.

Цель: развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь; воспитывать уверенность; расширять образный строй речи; следить за выразительностью образа.

4. Тема. Инсценировка спектакля "Зайки серые сидят" "для своей группы".

Цель: создать условия для проявления своей индивидуальности; формировать в детях артистичность.

Апрель

1. Тема. Развлечение Улыбайся детвора"

Цель: вызвать интерес к персонажам праздника. Доставить детям радость и удовольствие от праздника.

2. Тема. Сказка «Заюшкина избушка». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения.

3. Тема. Репетиция спектакля по сказке «Заюшкина избушка».

Цель: развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас.

4. Тема. Репетиция спектакля по сказке «Заюшкина избушка».

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

Май

1. Тема. Показ спектакля по сказке «Заюшкина избушка» (для родителей).

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

2. Тема. Театральные игры. Артикуляционная гимнастика;

Цель: развиваем игровое поведение, готовность к творчеству; развиваем коммуникативные навыки, творческие способности, уверенность.

3. Тема. «Игры с бабушкой Забавушкой»

Цель: создание игровой мотивации. Развивать правильное речевое дыхание; совершенствовать двигательные способности, пластическую выразительность.

Список литературы

  1. Г.В. Лаптева «Игры для развития эмоций и творческих способностей». Театральные занятия для детей 5-9 лет. С.-П.: 2011г.
  2. Н.Ф. Губанова "Театрализованная деятельность дошкольников".
  3. А.Н. Чусовская «Сценарии театрализованных представлений и развлечений» М.: 2011г.
  4. 3.Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников» М.: 1983г.
  5. ГА. Г. Распопов «Какие бывают театры» Изд-во: Школьная пресса 2011г.
< Предыдущая   Следующая >

doshkolnik.ru

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» Перспективный план кружка по театрализованной деятельности в старшей группе

Documents войти Загрузить ×
  1. No category
advertisement advertisement
Related documents
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ для летнего чтения 5 класс
ЗАЧЕМ ЧИТАТЬ ДЕТЯМ СКАЗКИ НА НОЧЬ
Роль детской книги в речевом развитии ребенка. Учимся читать.
5 класс лит
Тайна французской сказки
Список литературы на лето. 3 класс Фольклор.
Схема анализа русской народной сказки
Знакомство детей со сказкой и миром книг.
Фамилия, имя, класс ________________________________________ 1. Назвать все сказки А.С.Пушкина __________________________________________________________________
2015 год объявлен годом книги. Лукьянова С.С.
Скачать advertisement

studydoc.ru

Перспективный план работы театрального кружка "В гостях у сказки" старшая группа

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА

« В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» СТАРШАЯ ГРУППА

Воспитатель Стечкевич С.В.

Актуальность: Речевая деятельность как совокупность речи процессов говорения и понимания является основой коммуникативной деятельности и включает неречевые средства: жесты, мимику, пантомимические движения. В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Кроме того, речевые нарушения могут сопровождаться отклонениями в формировании личности. Как правило, такие дети отличаются отвлекаемостью, агрессивностью, неуверенностью в себе, повышенной двигательной активностью.

В нашей группе больше половины детей имеют нарушения речевого развития различной сложности. Театрализованная игра помогает решить одну из важнейших задач - развитие речи детей, так, как в процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

ЦЕЛЬ: развивать речевые и формировать коммуникативные способности детей средствами организации театрально-игровой деятельности.

Задачи:

  1. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи.

  2. Развивать диалогическую и монологическую речь, интонационную выразительность речи.

  3. Формировать умение передавать образ героя всеми средствами выразительности: мимика, жесты, поза, движения.

  4. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, ТЮЗ, драматический, театр зверей…)

  5. Развивать интерес к театрально-игровой деятельности, воображение, творческую инициативу.

  6. Воспитывать коммуникативные качества детей.

  7. Привлекать родителей к подготовке игр-инсценировок.

Структура занятия по театрализованной деятельности:

  • ритмическая разминка: задания, способствующие развитию умения владеть своим телом;

  • речевая разминка: упражнения на дикцию и артикуляцию;

  • упражнения и этюды на развитие речевой интонации;

  • упражнения на мимику и жесты;

  • поэтапное разучивание спектакля: отдельные сценки, диалоги, танцы;

  • уточнение знаний детей о театре, как о виде искусства: по ходу занятия.

Ожидаемые результаты:

-Проявление у детей интереса к театральному искусству, овладение детьми разными видами театральной деятельности.

-Развитие всех компонентов устной речи.

-Развитие психических процессов: мышление, память, воображение, внимание.

-Формирование личности каждого ребенка, его творческих способностей.

Тема ,вид деятельности

Цели и задачи

Сентябрь

1 занятие

2 занятие

«Что такое театр»

  • Презентация «Театр»: кукольный, ТЮЗ, драматический

  • Викторина «Что я знаю о театре»

  • Игровой стречинг: серия игр «Представь, как ты….»

  • Просмотр инсценировки

«Вежливые слова»(Э.Мошковская)

«Театральные профессии»

  • Презентация, рассказ воспитателя

  • Сюжетная игра :

В гостях у сказки К.Чуковского«Телефон»

Познакомить детей с миром театра , формировать представления о видах театра.

Уточнить правила поведения в театре.

Работать над исполнением образных упражнений с помощью жестов и мимики.

Формировать представления детей о театральных профессиях: гример, костюмер, артист, художник-декоратор, музыкант, парикмахер.

Поддерживать интерес к театральному искусству.

Октябрь

1 занятие

2 занятие

3занятие

4занятие

«Петрушкин театр»

  • Ритмическая разминка: «Жирафы» (Е.Железнова)

  • Речевая разминка: атрикуляц. упраж.

  • Концерт кукол бибабо

(дети голосом своего персонажа читают стихотворение, поют песню, загадывают загадку…)

«Пиктограммы»

У ежа- ежата, у ужа- ужата,

У чижа-чижата, у жука- жучата.

  • Знакомство с пиктограммами

  • Упражнение «Покажи мимикой время года»

  • Пантомима по стих-ю «Муравей» З.Александровой

  • Упражнение «Диалог»(дети в парах ведут диалог от имени персонажей бибабо)

Знакомство со сказкой С.Козлова «Ежик и море»

  • Мимические упражнения «Добрый-злой», «Печаль». «Радость», «Удивление», «Испуг»

  • Ритмическая разминка: танец-импровизация

  • Психогимнастика «Моя мечта»

  • Беседа о мечте и ее значимости в жизни каждого человека

  • Определение понятий: «колючий человек», «колючие глаза». «колючий ветер».

В гостях у сказки К.Чуковского

«Муха-Цокотуха»

В темноте шуршал камыш.

Кошка думала, что мышь.

  • Упражнение «Договорим то, чего не придумал автор»

  • Диалог «На базаре»

  • Расскажи стихи с помощью мимики и жестов

Знакомить детей с театром кукол

бибабо. Учить водить куклу, соотносить слова с движениями.

Развивать диалогическую и монологическую речь, ее интонационную выразительность.

Привлекать детей к режиссерской игре. Воспитывать коммуникативные качества.

(Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, зан.№1

Знакомить детей с пиктограммами.

Продолжать учить манипулировать куклами бибабо. Побуждать детей к активному участию втеатрализованной игре. Развивать интонационную выразительность речи, воображение, фантазию, пантомимические навыки.

(Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, зан.№2)

Расширять представление детей об эмоциях, и связанных с ними физических состояниях. Формировать мотивацию своей мечты Учить описывать различные эмоциональные состояния.Развивать пластичность и выразительность движений, умение двигаться в нужном темпе, ритме. Воспитывать у детей умение общаться.

Привлекать детей к режиссерской игре. Развивать диалогическую и монологическую речь, фонематический слух. Развивать мимику и пластические способности детей, творческое мышление, воображение.Воспитывать коммуникативные качества

(Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, зан.№3)

Ноябрь

1 занятие

2 занятие

3занятие

4занятие

Пальчиковый театр(знакомство)

«Тук-ток» (Е.Железнова)

Цыпленок и курица

Пьют водицу на улице.

  • Пантомима «Мухи»

  • Пальчиковая гимнастика «Червячки», «Рыбки» (Е.Железнова)

  • Диалоги по р.н. сказкам с творческим заданием:

-Подружи героев сказок;

-Помоги колобку убежать от лисы;

- Попроси героев других сказок вытащить репку

Сказки с помощью рук

  • Ритмическая разминка: « Четыре медвежонка»(Е.Железнова)

  • Речевая разминка:

Цыган на цыпочках

Цыпленку цыкнул: «Цыц!»

  • Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое» (Е.Сикачева)

  • Игра-инсценировка «Веселые

  • превращения»

  • Игра-пантомима «Жадный пес»

  • Пальчиковый театр. Сказка «Как зайчик свою маму потерял

(Е.А.Ульева ,Сценарии сказок для интерактивных занятий)

Театр на ложках

Инсценировка р.н.с. «Теремок»

«Пугало» (Е.Железнова)

Очень целебны и очень полезны

Перец,укроп, горчица, чеснок.

«Мизинчик» (Л.П.Савина)

Театрализованная викторина

  • 1 задание: Игра-пантомима «Заячья любовь» (В.Берестов)

  • 2 задание: «Из какой сказки?»

  • 3 задание: Произнеси фразу с разной интонацией.

  • 4 задание: Отгадай загадку.

  • 5 задание : Инсценировка.

Познакомить детей с пальчиковым театром.Формировать умение сочетать движения рук с текстом.

Учить интонационно и выразительно проговаривать заданные фразы. Развивать диалогическую речь детей,коммуникативные способности ,навыки импровизации, творческое воображение, пантомимические способности.

Воспитывать интерес к театрализованным играм.

(Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, зан.№6)

Расширить знания детей о пальчиковом театре и его разновидностях. Учить показывать сказки с помощью пальцев (как в театре теней).Побуждать детей к инсценировке знакомых произведений. Развивать мелкую моторику пальцев, диалогическую и монологическую речь. Воспитывать самостоятельность и настойчивость.

(Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, зан.№7)

Познакомить детей с театром на ложках. Развивать навыки владения этим видом театральной деятельности, мелкую моторику рук в сочетании с речью. Воспитывать интерес к различной театральной деятельности.

Побуждать детей к активному общению и участию в театрализованных играх, развивать интонационную выразительность речи.

Воспитывать умение действовать в команде, дружеские взаимоотношения.

(Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в д/с зан.№9)

Декабрь

1занятие

2занятие

3занятие

4занятие

Знакомство с теневым театром

  • Ритмическая разминка: «Зарядка для хвоста» (сл. Г.Остер, муз.Г. Гладков)

  • Речевая разминка :

Заморозила зима и заборы, и дома.

Сонный сад в снегу стоит.

Сад под снегом тоже спит.

  • Упражнение «Прогулка в зоопарк»( дети озвучивают свои впечатления от увиденных животных с помощью звука –о-, произносимого с разной интонацией)

«Покажи эмоцию без слов»

«Комната смеха» сл.Т.Ефимова, муз. Д.Усманова

Теневой театр по сказке «Лиса и журавль»

«Двигаемся и отдыхаем»

Пошел спозаранку Назар на базар

Купил там козу и корзину Назар.

«Ребро-ладонь», «Коза-заяц-вилка», «Лезгинка»

  • Чтение р.н.с. «Лиса и журавль»

  • Показ воспитателем теневого театра по сказке «Лиса и журавль» с привлечением детей.

Подготовка к новогодним праздникам

«Чашечка», «Футбол», «Маляр», «Лошадка»

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

«Музыкальный пузырек», «Снегопад»

  • Индивидуальная работа по развитию речевой интонации при чтении стихотворений.

  • Работа над диалогами по сценкам

Познакомить детей с театром теней.

Дать детям представления о том, что в теневом театре можно разыгрывать представления и руками, и с помощью куклами.

Воспитывать интерес к театру теней.

Продолжать знакомить детей с театром теней. Развивать мелкую моторику кистей рук, творческое воображение. Вызвать желание изготавливать атрибуты к теневому театру Воспитывать усидчивость, интерес к разным видам театральной деятельности.

Учить детей выразительно читать стихотворения, проговаривать все звуки в словах, разучить диалоги по сценкам. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи, пантомимические навыки.

Воспитывать настойчивость и терпеливость. Вызвать радостные эмоции от ожидания новогодних праздников.

Январь

1 занятие

2 занятие

3 занятие

Детский драматический театр

Техника речи.Диалог.

«Новогодний хоровод»

Черепаха, не скучая,

час сидит за чашкой чая.

  • Игра «Придумай веселый диалог»

  • Игра-пантомима по стихотворению К.И.Чуковского «Черепаха»

  • Упражнения на развитие мимики

  • Чтение р.н.с. «Рукавичка»,

работа над диалогами.

Подготовка к инсценировке р.н.с. «Рукавичка»

  • Изготовление афиши и декораций

  • Репетиция сцен, диалогов

Инсценировка р.н.с. «Рукавичка» для детей ясельных и младших групп

Развивать интонационную выразительность речи, артикуляционный аппарат. Развивать умения строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Совершенствовать диалогическую связную речь. Воспитывать коммуникативность. Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки.

(Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в д/с зан.№10)

Учить детей создавать образ героя, используя жесты, мимику, движения. Закрепить с детьми знания о театральных профессиях. Вызвать интерес к подготовке театрализованного представления для детей детского сада.

Воспитывать коммуникативность.

Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях. Развивать интерес к театральной деятельности. Воспитывать коммуникативность.

Февраль

1занятие

2занятие

3занятие

4занятие

Знакомство с театром картинок

«Шарики» (Е.Железнова)

Вера в сквер вчера ходила,

Вера веер уронила.

(театр картинок)

Настольный театр на дисках.СказкаШ.Перро «Красная Шапочка»

Где ты был, лесной олень?

Бегал по лесу весь день.

Кого видел ты в лесу?

Белку, дятла и лису.

  • Пантомима «Убежало молоко»(М.Боровицкая)

  • Настольный театр на дисках. Сказка Ш.Перро «Красная Шапочка»

Настольный театр по р.н.с. «Гуси-лебеди»

«Пора начинать»(Е.Железнова)

Жует поросенок морковку спросонок.

Барашек баранку грызет спозаранку.

  • Игра «Представь себе» (развитие речевой интонации)

  • Живой оркестр»

  • Показ настольного театра по р.н.с.«Гуси-лебеди»(для детей своей группы)

Театр на фланелеграфе.

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»

Игра «Карусели»

До города дорога в гору, от города-с горы (с разной силой голоса)

  • Игра-пантомима «Шепот и шорох» В.Суслова

  • Показ басни И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука» на фланелеграфе воспитателем с привлечением детей

Продолжать знакомить детей с разновидностями театров. Учить навыкам владения этим видом театральной деятельности. Развивать навыки импровизации, монологическую речь, интонационную выразительность речи. Побуждать детей к участию в театрализованных играх.

(Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в д/с зан.№12)

Познакомить детей с одним из видов настольного театра- театром на дисках. Учить навыкам владения этим видом театральной деятельности. Учить детей интонационно выразительно передавать характер персонажей сказки. Развивать пантомимические навыки, творческую инициативу, воображение.

Углубить знания детей о настольном театре..

Развивать умение эмоционально и выразительно общаться, участвовать в драматизации литературных произведений. Воспитывать партнерские отношения в игре.

(Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в д/с зан.№15)

Познакомить с жанром устного творчества- басней. Работать над интонационной выразительностью речи и развивать умение четко произносить слова скороговорки, развивать пантомимические навыки, творческое воображение. Воспитывать у детей чувство коллективизма, коммуникативные способности.

Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в

д/с зан.№16)

Март

1занятие

2занятие

3занятие

4занятие

Освоение детьми навыков управления куклами бибабо

До города дорога в гору

А из города с горы

С. Михалкова

Репетиция эпизодов сказки С.Михалкова

«Три поросенка».

(упражнение на развитие артикуляции)

Репетиция кукольного представления по сказке «Три поросенка» (С.Михалков)

«Пугало» (Е.Железнова)

Игра «Птичий двор»

Кукольное представление для малышей

  • Игра «Отгадай героя сказки»

  • Кукольное представление по сказке С.Михалкова «Три поросенка» для детей младших и средних групп

(куклы бибабо)

Продолжать знакомит детей с Петрушкиным театром. Учить детей управлять куклами театра бибабо, соотносить движения рук с речью.

Развивать выразительность речевой интонации, воображение. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Продолжать учить водить куклу, соотносить слова с движениями.

Развивать диалогическую и монологическую речь, ее интонационную выразительность.

Привлекать детей к режиссерской игре. Воспитывать коммуникативные качества.

Углубить знания детей о театральных профессиях «гример» и «костюмер».. Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой. Развивать интонационную выразительность речи, творческую фантазию. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

А.В. Щеткин «Театральная деятельность в д/с. Для детей 5-6 лет») зан.№ 37)

Вызвать у детей радостное настроение.

Развивать умения манипулировать куклами бибабо.

Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности, трудолюбие.

Апрель

1занятие

2занятие

3занятие

4занятие

Подготовка к спектаклю «Лиса,заяц и петух» (Л.Поляк)

  • Ритмическая разминка: театрализованная игра «Карусель»

  • Речевая разминка: упражнение «Немой диалог»

  • Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»

  • Беседа о характерах персонажей

  • Обыгрывание диалогов лисы и зайца

Репетиция спектакля «Лиса,заяц и петух» (Л.Поляк)

  • Пальчиковая гимнастика

  • Речевая разминка –

  • Диалоги лисы и зайца

  • Диалоги петуха и лисы

Сводная репетиция. Сценки и диалоги по тексту.

Купила Марусе бусы бабуся,

На рынке споткнулась бабуся о гуся.

Все бусы склевали по бусинкам гуси.

Премьера спектакля «Лиса,заяц и петух»

(Для родителей и детей подготовительных групп)

Вызвать у детей интерес к предстоящему выступлению, желание участвовать в театрализованной игре.

Развивать интонационную выразительность речи, творческую инициативу, фантазию. Совершенствовать память и внимание детей. Воспитывать дружеские отношения в игре.

А.В. Щеткин «Театральная деятельность в д/с. Для детей 5-6 лет») зан.№ 61)

Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для представления. Совершенствовать память, внимание детей, диалогическую речь. Добиваться общения героев. Вызвать у детей положительные эмоции от предстоящего выступления, разучивать поэтический текст.

Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх. Совершенствовать элементы актерской игры, диалогическую речь, интонационную выразительность речи. Развивать умение использовать жесты, как средство выразительности.

Воспитывать дружеские отношения друг к другу, умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой. Совершенствовать пантомимические навыки, интонационную выразительность речи, навыки речевого общения. Воспитывать коммуникативные качества, умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Май

1занятие

2занятие

3занятие

4занятие

Платочный театр

«Автобус» (Е.Железнова)

Черепаху учит мальчик:

перепрыгни через пальчик.

В чаще часто хлещет дождь.

Без плаща там пропадешь.

Инсценировка «Три мамы»

  • Ритмическая разминка: зверобика

  • Речевая разминка: игра «Сплетем веночек из слов»

  • Стих Л.Фадеевой«Выражение лица»

  • Мимическая игра «Передавалки»

  • Упражнение «Расскажи стихи с помощью жестов и мимики»

  • Инсценировка стихотворения

«Три мамы» Е.Серовой

Викторина «Сами с усами»

  • Задание №1- Игра «Кто сказал»

  • Задание№2-Игра «Зеркало»

  • Задание№3-Игра «Телефон»

  • Задание №4-Игра «Пантомима»

  • Показ взрослыми инсценировки

Викторина «Игралочка»

  • Игра «Рифмы»

  • Игра-пантомима «Нос умойся»

  • Игра «Расскажи стихи руками»

  • Инсценировка стих-я И.Жукова «Киска»

Познакомить детей с платочным театром и его видами. Вызвать у детей интерес к разыгрыванию сценок с помощью платочного театра. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать фантазию. Воспитывать интерес к театрализованным играм,

Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, привлекать родителей к подготовке инсценировок.

Развивать связную речь, творческую инициативу ,пантомимические навыки детей. Воспитывать коммуникативные навыки.

Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в д/с зан.№25-26)

Расширять представление детей о театральной деятельности. Развивать творческое воображение, инициативу, фантазию, связную речь. Формировать коммуникативные навыки.

Т.И.Петрова «Подготовка и проведение театрализованных игр в д/с зан.№22)

Уточнить и систематизировать знания детей о видах театра, о театральной деятельности, на конец года. Закреплять пантомимические навыки, навыки речевого общения, звуковую культуру речи. Воспитывать интерес к театрализованным играм.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова «Театрализованные игры в д/с», Москва 2000г.

  2. Е.А. Ульева «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми 2-6 лет», Москва 2014г.

  3. С.М. Валявко (с, р), Т.А.Куликовская (л, ш) «Шипим, свистим, рычим. Стихи, скороговорки с трудными звуками», ООО Издательский Дом «Карапуз».

  4. Л.В.Артемова «Театрализованные игры дошкольников», М: Просвещение,1991г.

  5. Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности»( с 5-6 лет), МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва ,2016г.

  6. Л.В. Щеткин «Театральная деятельность в д/с.Для занятий с детьми 5-6 лет»,МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007г.

  7. Интернет-ресурсы:

https://xmuzic.me/a/521501-ZHeleznovy_Podvizhnye_Igry_Pesenki_Dlya_Detej/

http://muz-color.ru/?s=Железновы.+Подвижные+игры-песенки+для+детей

infourok.ru

Перспективный план кружка по театрализованной деятельности «Белоснежка» (кукольный театр)

Цель: Стимулировать развитие речи и навыков театрально – исполнительской деятельности посредством кукольного театра.

Задачи в средней группе:

1.​ Воспитывать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности.

2.​ Подводить детей к созданию выразительного образа в этюдах, драматизациях, в песенных и танцевальных импровизациях.

3.​ Расширять представления об окружающих их предметах. Расширять знания детей о персонажах, участвующих в театрально – игровой деятельности.

4.​ Пополнять и активизировать словарь детей. Формировать умение определять и называть местоположение театральных персонажей, предметов, декораций, характеризовать душевное состояние и настроение персонажей кукольного спектакля.

5.​ Закреплять знания о правилах манипуляции с верховыми куклами.

6.​ Используя верховых кукол, побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов.

7.​ Стимулировать внимание, память, мышление, воображение детей. Развивать представления о нравственных качествах человека, эмоциональное осознание самого себя.

8.​ Обучать детей сопровождать движение куклы по ширме песенкой, придуманной на заданный текст самостоятельно.

9.​ Продолжать развивать у детей желание участвовать в танцевальных импровизациях с куклами и без них.

10.​ Поощрять желание детей самостоятельно играть с театральными куклами.

11.​ Поддерживать желание выступать перед детьми, родителями, сотрудниками детского сада.

СЕНТЯБРЬ – НОЯБРЬ

1.Основы кукловождения: познакомить детей с театральной ширмой, с приемами вождения верховых кукол. «Мама гуляет», «Дед и репка»

2.Основы актерского мастерства: активизировать детей, развивать их память и внимание. «Колобок», русская народная сказка

3.Основы кукольного театра: развивать у детей интерес к кукольным спектаклям, поощрять участие в этой деятельности. «Теремок», русская народная сказка.

4.Основные принципы драматизации: формировать положительное отношение к играм – драматизациям. Учить разыгрывать спектакли по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, движение, жест, мимику).

5.Проведение праздников: создавать радостное настроение, поддерживать чувство удовлетворения от совместных действий детей и взрослых, воспитывать желание доставить удовольствие своим выступлением родителям, воспитателям детского сада. «Путешествие в сказку»

6.Проведение досугов, развлечений: развивать у детей интерес к различным формам представлений, подготовленных взрослыми и детьми. «В гостях у Василисы» (кукольный спектакль)

7.Самостоятельная театральная деятельность: побуждать детей разыгрывать знакомые сказки

ДЕКАБРЬ – ФЕВРАЛЬ

1.Основы кукловождения: обучать детей приемам вождения верховых кукол на ширме. «Встреча лисы с зайцем», «Беседа мышки с лягушкой», «Пляска зверей».

2.Основы актерского мастерства: развивать способность правильно понимать эмоционально – выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами. «Это я! Это мое!» «Отдавай», «Сосульки», «Шалтай-Болтай», «Петрушка прыгает».

3.Основы кукольного театра: продолжать воспитывать любовь к кукольному театру, вызывать желание участвовать в кукольных спектаклях. « Как собака себе друга искала», морд.н.ск.

4.Основные принципы драматизации: поддерживать заинтересованное отношение к играм – драматизациям, стремление участвовать. Формировать у детей эмоционально насыщенную речь, активизировать словарь. «Три елочки», К.Масс

5.Проведение праздников: продолжать развивать устойчивый интерес к выступлениям перед родителями, сотрудниками детского сада, младшими детьми«Новогодняя елка»

6.Проведение досугов, развлечений: развивать умение понимать содержание сказок, оценивать поступки действующих лиц, давать им объективную оценку. «Лисичка – сестричка и волк», русская народная сказка.

7.Самостоятельная театральная деятельность: привлекать детей самостоятельным играм с верховыми куклами

МАРТ – МАЙ

1.Основы кукловождения: продолжать обучать детей приемам вождения верховых кукол. «Радостная встреча деда с Жучкой», «Игра в жмурки».

2.Основы актерского мастерства: развивать способность понимать эмоциональное состояние человека и уметь адекватно выразить свое настроение. «Удивление», «Цветок», «Северный полюс», «Провинившийся».

3.Основы кукольного театра: прививать устойчивый интерес к кукольному театру, поощрять активное участие детей в кукольном спектакле. «Репка», русская народная сказка.

4.Основные принципы драматизации: продолжать воспитывать заинтересованное отношение к играм – драматизациям, совершенствовать импровизационные способности детей. «Под грибом», В.Сутеева

5.Проведение праздников: вызывать желание участвовать в утренниках, прививать устойчивый интерес к русскому фольклору.

Поддерживать интерес к происходящему на сцене, обучать детей правильно выражать свои чувства. «Посиделки»

6.Проведение досугов, развлечений: поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях. « Приключения Буратино»

7.Самостоятельная театральная деятельность: поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях.

Задачи в старшей группе:

1.​ Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности.

2.​ Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа.

3.​ Расширять представления детей об окружающей действительности. Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к игрушкам, куклам, костюмам, декорациям. Закреплять представление детей о различных видах кукольного театра (настольный, верховые куклы, куклы с «живой рукой», театр марионеток)

4.​ Продолжать обогащать и активизировать словарь детей. Поддерживать попытки детей самостоятельно составлять небольшие рассказы, используя кукол.

5.​ Закреплять знания о правилах манипуляции с куклами-марионетками и куклами с «живой рукой».

6.​ Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

7.​ Развивать память, мышление, воображение, внимание детей.

8.​ Продолжать воспитывать гуманные чувства детей. Приучать детей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей, а также действия персонажей кукольных и драматических спектаклей.

9.​ Воспитывать желание играть с театральными куклами.

10.​ Развивать умение использовать импровизации в самостоятельной деятельности.

11.​ Поддерживать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

СЕНТЯБРЬ – НОЯБРЬ

1.Основы кукловождения: Познакомить детей с приемами кукловождения марионеток. « К нам пришла лошадка», « Мыши и кот»

2.Основы актерского мастерства: Развивать память и фантазию детей.

3.Основы кукольного театра. Вызывать интерес к театру марионеток, желание участвовать в спектакле. « В гостях у Василисы»

4.Основные принципы драматизации Продолжать развивать умение детей разыгрывать спектакль по знакомой сказке. «Колосок», русская народная сказка

5.Проведение праздников Приобщать детей к русскому народному фольклору. «Осенины»

6.Проведение досугов, развлечений. Учить детей эмоционально реагировать на выступление детей и взрослых. «Щелкунчик»

7.Самостоятельная театральная деятельность Развивать инициативу в играх с куклами – марионетками

ДЕКАБРЬ – ФЕВРАЛЬ

1.Основы кукловождения. Побуждать детей создавать танцевальные композиции и игровые импровизации с куклами – марионетками.

2.Основы актерского мастерства. Развивать выразительность жеста. Танцевальная композиция «Русский хоровод»

3.Основы кукольного театра. Прививать устойчивый интерес к театру марионеток, желание импровизировать с ними. «Вот он какой», «Игра с камушками»

4.Основные принципы драматизации. Развивать инициативу и самостоятельность детей в разыгрывании спектакля по знакомой сказке. «Кот Леопольд»

5.Проведение праздников Воспитывать положительное отношение к праздникам, желание участвовать в подготовке и проведении утренника. «Лисичка – сестричка и серый волк», русская народная сказка.

6.Проведение досугов, развлечений. Учить детей правильно оценивать поступки действующих лиц, воспитывать добрые чувства. «Новогодняя елка»

7.Самостоятельная театральная деятельность Побуждать придумывать сказки, используя куклы – марионетки. «Снегурушка и Лиса», русская народная сказка.

МАРТ – МАЙ

1.Основы кукловождения Познакомить детей с приемами вождения кукол с «живой рукой». «Львенок и черепаха», «Карнавал зверей»

2.Основы актерского мастерства. Обучать выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера. «Потерялся», «Котята», «Робкий ребенок», «Повар – лгун»

3.Основы кукольного театра. Вызывать интерес к театру кукол с «живой рукой» «Лиса Алиса и кот Базилио»

4.Основные принципы драматизации Использовать в театрализованной деятельности импровизационные возможности детей. «Приключения Буратино»

5.Проведение праздников Воспитывать любовь и интерес к музыке, литературе, театральному искусству. «В гостях у сказки»

6.Проведение досугов, развлечений. Вызывать устойчивый интерес к происходящему на сцене, желание активно участвовать в различных развлечениях.

7.Самостоятельная театральная деятельность Развивать желание импровизировать с куклами с «живой рукой». «Путешествие в страну сказок»

Задачи в подготовительной группе:

1.​ Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

2.​ Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя различные импровизации.

3.​ Продолжать расширять знания детей об окружающей действительности. Углублять представления о предметах, театральных куклах, декорациях. Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к игрушкам, театральным куклам, костюмам, декорациям. Расширять и уточнять представления детей о видах кукольных театров, уметь различать их и называть.

4.​ Продолжать активизировать и уточнять словарь детей.

5.​ Закреплять знания о правилах манипуляции с тростевыми куклами и людьми – куклами.

6.​ Закреплять навыки импровизации диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках. Поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя жест, движение, позу, мимику, речевую интонацию.

7.​ Совершенствовать память, внимание, мышление, воображение, восприятие детей.

8.​ Продолжать воспитывать гуманные чувства. Формировать представления о честности, справедливости, доброте. Воспитывать отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости, жадности. Формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи.

9.​ Развивать творческую самостоятельность детей, побуждая передавать настроения, характер музыки пластикой своего тела, театральными куклами.

10.​ Воспитывать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности, желание играть с театральными куклами различных систем.

11.​ Поощрять желание принимать активное участие в праздниках, досугах и развлечениях, используя импровизационные умения, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

СЕНТЯБРЬ – НОЯБРЬ

1.Основы кукловождения. Познакомить с различными приемами вождения тростевых кукол. «Веселая зарядка», «Лиса умывается», «Неожиданная встреча»

2.Основы актерского мастерства Развивать память и фантазию детей. Обучать их интуитивно распознавать атмосферу человека, события, мета, времени года, дня, и уметь вживаться в эту атмосферу, этюды на внимание, веру, наивность, фантазию

3.Основы кукольного театра. Развивать у детей интерес к тростевым куклам, желание участвовать в кукольном спектакле. «Снегурушка и Лиса», русская народная сказка

4.Основные принципы драматизации. Побуждать детей к поиску выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей спектакля. «Три поросенка», английская Сказка

5.Проведение праздников. Привлекать детей к активному участию в подготовке и проведении праздника, расширять музыкальные впечатления, совершенствовать импровизационные способности детей. «Золотая Осень»

6.Проведение досугов, развлечений. Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, прививать любовь к русским народным сказкам.

7.Самостоятельная театральная деятельность Побуждать детей самостоятельно сочинять и разыгрывать небольшие сказки, используя тростевые куклы.

ДЕКАБРЬ — ФЕВРАЛЬ

1.Основы кукловождения. Познакомить детей с приемами управления большими напольными куклами системы «люди – куклы» «Прогулка в лес», «Встреча друзей», «Веселый перепляс»

2.Основы актерского мастерства. Развивать умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на эмоции окружающих людей. Этюды М.Чистяковой на выражение основных эмоций

3.Основы кукольного театра Прививать детям устойчивый интерес к людям – куклам, развивать творческую самостоятельность в передаче образа, фрагменты с театральными куклами

4.Основные принципы драматизации. Совершенствовать импровизационные возможности детей, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей. «Щелкунчик»

5.Проведение праздников. Прививать любовь к классической музыке, желание импровизировать на музыку к балету «Щелкунчик», муз. П.И.Чайковского. «Новогодняя елка»

6.Проведение досугов, развлечений. Расширять музыкальный кругозор детей, знакомить с творчеством русских композиторов. «Звуки музыки волшебной»

( с участием учеников музыкальной школы)

7.Самостоятельная театральная деятельность Развивать творческую самостоятельность детей, побуждать разыгрывать небольшие сценки, самостоятельно распределяя роли, подбирая необходимые атрибуты.

МАРТ – МАЙ

1.Основы кукловождения Закреплять навыки кукловождения различных видов театральных кукол. По одному этюду для каждого вида кукольного театра

2.Основы актерского мастерства. Развивать выразительность жеста, умение воспроизводить отдельные черты характера. Этюды М.Чистяковой: «Я не знаю», «Дружная семья», «Насос и мяч»

3.Основы кукольного театра. Формировать устойчивый интерес к кукольному театру, желание управлять куклами разных систем. «Путешествие в страну сказок» (фрагменты)

4.Основные принципы драматизации. Побуждать детей к поиску выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей спектакля. «Путешествие в страну сказок»

5.Проведение праздников. Поощрять проявление творческой активности детей, желание доставить радость зрителям. «Выпуск в школу»

6.Проведение досугов, развлечений. Воспитывать доброе отношение к сверстникам, побуждать каждого ребенка активно участвовать в подготовке и проведении концерта. «День рождения»

7.Самостоятельная театральная деятельность Побуждать детей использовать в творческих играх различные виды кукольных театров.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.​ Н.Ф. Сорокина. – Программа «Театр – творчество – дети»

2.​ М. И. Чистякова «Психогимнастика»

3.​ Л. В. Артемова «Театрализованные игры дошкольников»

4.​ А. Н. Зимина «Музыкальные игры и этюды в детском саду»

5.​ И. Н. Соломоник « Куклы выходят на сцену»

6.​ «Что такое театр?»

7.​ «Театральные куклы и ширмы»

8.​ Н. Трифонова «Кукольный театр своими руками»

Автор: Фадеева Елена Александровна,
воспитатель
ГБОУ СОШ №16 СПДС №22 д\с «Жемчужижинка», г. Жигулевск, Самарская обл., Россия

Автор: Сыч Лариса Павловна,
музыкальный руководитель,
ГБОУ СОШ №16 СПДС №22 д\с «Жемчужижинка», г. Жигулевск, Самарская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

planetadetstva.net

Перспективное планирование занятий по театрализованной деятельности в старшей группе. Кружковая работа

Перспективное планирование занятий по театрализованной деятельности в старшей группе.

Кружковая работа.

Воспитатель: Куликова Е.В.

Сентябрь.

Занятие 1. Наш любимый зал опять

Очень рад ребят встречать.

  1. Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке.

  2. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.

-Первое посещение детьми театральной комнаты (зала) в новом учебном году (беседа).

-Игра «Назови свое имя ласково».

Занятие 2. Попробуем измениться.

  1. Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.

  2. Развивать способность понимать собеседника.

  3. Познакомить детей с понятиями «мимика, жест».

  4. Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов.

    • Игра «Назови ласково соседа».

    • Вопросы к детям.

    • Творческое задание.

    • Пантомимические загадки и упражнения.

Занятие З. Раз, два, три, четыре, пять - вы хотите поиграть?

    1. Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.

    2. Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость.

    3. Активизировать использование в речи детей понятий «мимика», «жест».

    Занятие 4. Игровой урок.

    1. Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса.

    2. Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «жест», «мимика».

      • Сюрпризный момент.

      • Игры на выразительность жестов, мимики, голоса.

    Октябрь.

    Занятие 1. Одну простую сказку

    Хотим мы показать.

    1. Способствовать объединению детей в совместной деятельности.

    2. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

    3. Расширять «словарь» жестов и мимики.

      • Пантомимическая игра.

      • Введение понятия «пантомима».

      • Творческая игра «Что это за сказка?»

    Занятие 2. Играем пальчиками.

      1. Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев.

      2. 3акрепить в речи детей понятие «пантомима».

      • Повторение и закрепление понятия «пантомима».

      • Игровые упражнения с помощью пальчиков.

      • Игра-инсценировка с помощью пальчиков.

      Занятие 3. Постучимся в теремок.

      1. Развивать фантазию.

      2. Совершенствовать выразительность движений.

      3. Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой и вызвать положительный эмоциональный настрой.

        • Игра-загадка «Узнай, кто это?»

        • Знакомство со сказкой В.Бианки «Теремок».

        • Этюд на расслабление и фантазия «Разговор с лесом».

      Занятие 4. Дятел выдолбил дупло, сухое, теплое оно.

        1. Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению.

        2. Учить понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

        3. Развивать умение детей охарактеризовывать героев сказки.

        4. Совершенствовать интонационную выразительность.

          • Погружение в сказочную атмосферу.

          • Беседа по содержанию сказки В.Бианки «Теремок».

          • Характеристика персонажей сказки.

          • Интонационные упражнения.

        Ноябрь.

        Занятие 1. Многим домик послужил, кто только в домике ни жил.

        1. Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку.

        2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.

        3. Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.

          • Пересказ сказки В.Бианки «Теремок» детьми по частям.

          • Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов.

        Занятие 2. Косолапый приходил.

        Теремочек развалил.

        1. Учить узнавать героя по характерным признакам.

        2. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.

        3. Формировать дружеские взаимоотношения.

        Занятие 3. Учимся говорить по-разному.

          1. Обратить внимание детей на интонационную выразительность речи.

          2. Развивать интонационный строй речи у детей.

          3. Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.

          4. Развивать коммуникативные способности.

            • Вводная беседа.

            • Введение. Объяснение понятия «интонация».

            • Упражнения, игры, ситуации на отработку интонационной выразительности.

          Занятие 4. Учимся четко говорить.

              1. С помощью сказки развивать фантазию детей.

              2. Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

                • Погружение в сказочную ситуацию.

                • Введение понятия «скороговорка».

                • Игра-упражнение «Едем на паровозе».

                • Физкультминутка «Буратино».

                • Обобщение.

              Декабрь.

              Занятие 1. Раз, два, три, четыре, пять –

              Стихи мы будем сочинять.

              1. Уточнить понятие «скороговорка».

              2. Развивать у детей дикцию.

              3. Пополнить понятийный запас детей новым понятием «рифма».

              4. Упражнять в придумывании рифмы к словам.

              5. Учить работать вместе, сообща, дружно.

                • Повторение понятия «скороговорка».

                • Игра «Едем на поезде».

                • Введение понятия «рифма».

                • Дидактическая игра «Придумай рифму».

                • Физкультминутка.

                • Придумывание стихотворения с детьми с помощью педагога.

              Занятие 2. Веселые стихи читаем и слово - рифму добавляем.

                1. Создать положительно эмоциональный настрой.

                2. Упражнять детей в подборе рифм к словам.

                3. Закрепить понятие «рифма».

                4. Поощрять совместное стихосложение.

                  • Погружение в сказочную атмосферу.

                  • Дидактическая игра «Придумай как можно больше слов».

                  • Физкультминутка.

                  • Придумывание рифмующихся слов.

                Занятие 3. Рассказываем про любимые игры и сказки.

                    1. Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения.

                    2. Учить связно и логично передавать мысли.

                    3. Помочь детям понять смысл сказки Я. Тенясова «Хвостатый хвастунишка».

                    4. Совершенствовать средства выразительности в передаче образа.

                      • Вводная беседа.

                      • Рассказы детей по ассоциациям.

                      • Знакомство со сказкой Я. Тенясова «Хвостатый хвастунишка».

                    Занятие 4. Красивый Петя уродился; перед всеми он гордился.

                          1. Учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя в речи сложноподчиненные предложения.

                          2. Дать детям понятие, что музыка и иллюстрации - тоже очень важное средство выразительности, так как помогают лучше понять образ героев.

                          3. Совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам сказки.

                            • Беседа по содержанию сказки.

                            • Слушание сказки с музыкальными фрагментами.

                            • Физкультминутка.

                            • Рассматривание иллюстраций к сказке.

                            • Характеристика персонажей сказки.

                          Январь.

                          Занятие 1. Гордится Петенька красой, ног не чует под собой.

                          1. Совершенствовать умение детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности

                          2. Воспитать уверенности в себе, в своих силах.

                            • Погружение в сказку.

                            • Пантомимические упражнения.

                            • Интонационные упражнения.

                          Занятие 2. Петя хвастался, смеялся, чуть Лисе он не достался.

                            1. Совершенствовать умение детей драматизировать сказку.

                            2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к ДРУГУ-

                            3. Учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.

                              • Отгадывание загадок.

                              • Упражнение у зеркала «Изобрази настроение».

                              • Драматизация сказки.

                              • Заключительный танец.

                            Занятие 3. Сочиняем новую сказку.

                                1. Развивать у детей творческое воображение.

                                2. Учить последовательно, излагать мысли по ходу сюжета.

                                3. Совершенствовать навыки групповой работы.

                                  • Знакомство со сказкой В. Сутеева «Кораблик» (3).

                                  • Беседа по содержанию.

                                  • Сочинение продолжения сказки.

                                Занятие 4. Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем.

                                      1. Развивать у детей творческое воображение.

                                      2. Учить выразительно, передавать характерные особенности героев сказки.

                                      3. Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки).

                                        • Погружение в сказку, придуманную детьми.

                                        • Пантомимическая игра «Узнай героя».

                                        • Драматизация сказки.

                                      Февраль.

                                      Занятие 1. Наши эмоции.

                                      1. Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «страх», «злость».

                                      2. Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующею мимику у себя на лице.

                                      3. Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли.

                                        • Рассматривание сюжетных картинок.

                                        • Беседа.

                                        • Упражнение «изобрази эмоцию».

                                        • Практическое задание.

                                        • Обсуждение.

                                      Занятие 2. Изображение различных эмоций.

                                        1. Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.

                                        2. Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию.

                                        3. Закреплять умение детей логично, связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения.

                                          • Введение. Объяснение понятия «эмоция».

                                          • Знакомство детей с пиктограммами, изображающими радость, грусть, злость, страх.

                                          • Этюды на изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.

                                        Занятие 3. Распознаем эмоции по мимике и интонациям голоса.

                                            1. Учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса.

                                            2. Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос.

                                            3. Обогащать и активитивизировать словарь детей понятиями, обозначающие различные эмоции.

                                            4. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.

                                            Занятие 4. Злая, злая, нехорошая змея укусила молодого воробья.

                                                  1. Помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки.

                                                  2. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам.

                                                  3. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.

                                                    • Знакомство со сказкой К. Чуковского «Айболит и воробей»

                                                    • Беседа о настроении героев сказки.

                                                    • Практическое задание.

                                                  Март.

                                                  Занятие 1. Пропал бы бедный воробей,

                                                  если б не было друзей.

                                                  1. Воспитывать у детей симпатию (сочувствие, желание прийти на помощь другу).

                                                  2. Совершенствовать умение передавать настроение персонажей сказки, используя разнообразные средства выразительности.

                                                  3. Закреплять умение последовательно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения.

                                                    • Слушание песни М. Танича, В. Шаинского «Если с другом вышел в путь».

                                                    • Беседа о друге.

                                                    • Повторное слушание сказки К. Чуковского «Айболит и воробей».

                                                    • Упражнение «Изобрази настроение».

                                                  Занятие 2. Друг всегда придет на помощь.

                                                    1. Помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу.

                                                    2. Совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других людей.

                                                    3. Закреплять умение логично излагать свои мысли.

                                                    4. Совершенствовать выразительность в передаче образов персонажей сказки.

                                                      • Чтение стихотворения о друге.

                                                      • Рассказ из личного опыта.

                                                      • Беседа о сказках.

                                                      • Игра - загадка «Зеркало».

                                                    Занятие 3. Слава, слава Айболиту,

                                                    Слава, слава всем друзьям!

                                                    1. Совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительно передавая образы героев.

                                                    2. Развивать социальные навыки общения.

                                                      • Отгадывание загадок.

                                                      • Ряжение в костюмы.

                                                      • Драматизация сказки «Айболит и воробей»

                                                    Занятие 4. Когда страшно, видится то, чего нет.

                                                      1. Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку.

                                                      2. Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость), изображать их, находить выход из ситуаций.

                                                      3. Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

                                                        • Слушание русской народной сказки «У страха глаза велики»

                                                        • Беседа по сказке

                                                        • Изображение эмоции страха.

                                                        • Рассказы детей из личного опыта.

                                                      Апрель.

                                                      Занятие 1. Каждому страх большим кажется.

                                                      1. Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки.

                                                      2. Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев.

                                                      3. Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх) по определенным признакам.

                                                        • Беседа по сказке «У страха глаза велики».

                                                        • Пантомимическая игра «Изобрази героя».

                                                        • Повторное слушание сказки.

                                                      Занятие 2. Преодолеем страх.

                                                        1. Закрепить умение детей изображать страх.

                                                        2. Учить преодолевать это состояние.

                                                        3. Совершенствовать умение детей логично и выразительно пересказывать сказку.

                                                          • Рассматривание картинки «Страшно». Беседа.

                                                          • Изображение различных степеней страха.

                                                          • Игра «Преодолеем страх».

                                                          • Рассказывание и показывание (через настольный театр) детьми сказки «У страха глаза велики».

                                                        Занятие 3. У страха глаза велики.

                                                            1. Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки.

                                                            2. Учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу или находя другие варианты.

                                                              • Распределение ролей.

                                                              • Ряжение в костюмы.

                                                              • Драматизация сказки «У страха глаза велики».

                                                            Занятие 4. Если с другом ты поссорился...

                                                                  1. Показать детям, как легко могут возникать конфликты.

                                                                  2. Учить находить выход из конфликтных ситуаций.

                                                                  3. Закрепить умение различать и изображать злость.

                                                                  4. Совершенствовать умение детей логично и связно излагать свои мысли.

                                                                    • Рассматривание картинки с изображением двух мальчиков и беседа по ней.

                                                                    • Знакомство со сказкой «Как поссорились Солнце и Луна».

                                                                    • Игра «Найди и покажи эмоцию».

                                                                  Май.

                                                                  Занятие 1. Как Луне и Солнцу быть, не могут ссору разрешить!

                                                                  Продолжать учить детей распознавать злость.

                                                                  Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций.

                                                                  Закреплять умение детей полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

                                                                  Рассматривание картинки «Злость».

                                                                  Слушание сказки «Как поссорились Солнце и Луна» и беседа по ее содержанию.

                                                                  Упражнение на выразительность голоса, мимики, жестов.

                                                                  Занятие 2. Бог Молнии и Грома очень спешил. Спор Луны и Солнца быстро разрешил.

                                                                  1. Закрепить умение детей узнавать и изображать злость, отмечая ее характерные особенности.

                                                                  2. Совершенствовать свои исполнительские умения в роли рассказчика сказки.

                                                                  3. Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы.

                                                                    • Сюрпризный момент.

                                                                    • Беседа о злости.

                                                                    • Упражнение «Изображаем эмоцию».

                                                                    • Рассказывание детьми сказки «Как поссорились Солнце и Луна».

                                                                  Занятие 3. Как поссорились Солнце и Луна.

                                                                    1. Закрепить умение детей бесконфликтно общаться в ходе подготовки к драматизации сказки.

                                                                    2. Совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки.

                                                                      • Распределение ролей, ряжение.

                                                                      • Драматизация сказки «Как поссорились Солнце и Луна»

                                                                    Занятие 4. Викторина «Мы любим сказки».

                                                                    1. Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

                                                                    refdb.ru

                                                                    Занятие по театрализованной деятельности в старшей группе детского сада

                                                                    Сценарий
                                                                    1. На сцене справа стоит избушка, справа немного в глубине — яблоня.
                                                                    2. Ведущий (выходит под музыку):
                                                                      В далёком лесу, где безлюдно и тихо,
                                                                      Жили-были папа-заяц и заботливая мама-зайчиха.
                                                                      Жили дружно в лесу под кусточками
                                                                      Со своими сыновьями и дочками. (Танец зайцев)
                                                                    3. Зайчиха:
                                                                      Милый Стёпушка!
                                                                      В нашей кладовке пусто.
                                                                      Мы доели последний кочан капусты.
                                                                      Отправляйся-ка ты, заюшка,
                                                                      В лес за едой.
                                                                      Да не забудь взять мешок с собой,
                                                                      Ведь сидя на печи, не поесть калачи.
                                                                    4. Заяц (идёт по лесу, останавливается):
                                                                      Вот по лесу я иду-иду,
                                                                      Ни грибов, ни ягод не найду.
                                                                      Где бы мне ещё побегать, поскакать,
                                                                      Где еды для зайчиков достать? (Видит яблоню)
                                                                      Смотрите, вот это везенье –
                                                                      Будет моим детишкам угощенье!
                                                                      Да ещё наварим на зиму варенья!
                                                                      Эх, маловат мешочек, к сожаленью! (собирает яблоки)
                                                                    5. Ворона:
                                                                      Кар-кар-кар! Караул! Украли!
                                                                      Все мои яблочки собрали!
                                                                    6. Заяц:
                                                                      Что ты каркаешь, Каркуша?!
                                                                      Посмотри, сколько яблок! Бери и кушай!
                                                                      Их здесь много ещё останется.
                                                                      Всем зверюшкам в лесу достанется.
                                                                      Ох! Тяжёлый мешок! На спину не взвалить.
                                                                      Придётся по земле тащить.
                                                                    7. Ворона:
                                                                      Оставь половину, ведь лапа тянуть устанет.
                                                                    8. Заяц:
                                                                      Ничего, своя ноша не тянет!
                                                                      (Тащит спиной вперёд мешок и упирается в медведя,
                                                                      поворачивается, видит его и начинает трястись.)
                                                                      Ой-ой-ой!
                                                                    9. Медведь:
                                                                      Не бойся, косой!
                                                                      Что это у тебя в мешочке?
                                                                      Открывай-ка скорей, дружочек.
                                                                    10. Заяц (показывает яблоки):
                                                                      Вот яблоки, дядя Миша, угощайтесь.
                                                                      Кушайте витамины, здоровья набирайтесь.
                                                                    11. Медведь (надкусывает яблоко):
                                                                      Эх, хороши яблочки! Освежают!
                                                                      Чувствую, силы прибывают!
                                                                      Дай-ка, заяц мне на дорожку
                                                                      Ещё немножко.
                                                                    12. Заяц:
                                                                      Бери сколько хочешь, не жалко.
                                                                    13. Медведь (берёт):
                                                                      Спасибо, заяц! Добро не пропадёт,
                                                                      Тебе назад придёт.
                                                                    14. (Заяц завязывает мешок, бегут бельчата)
                                                                    15. Бельчата:
                                                                      Дяденька заяц! Дяденька заяц! Дай нам яблочек.
                                                                    16. Заяц:
                                                                      Бельчата, не зевайте,
                                                                      Налетайте, разбирайте!
                                                                      Берите яблочки себе на обед.
                                                                    17. Бельчата:
                                                                      Спасибо, дядя заяц,
                                                                      Нам важен не обед, а привет. До свиданья.
                                                                    18. Заяц:
                                                                      До свиданья!
                                                                      Надо мне домой спешить,
                                                                      Зайчат своих кормить.
                                                                    19. Ворона (в зал):
                                                                      Простота хуже воровства.
                                                                    20. Заяц (встречает ежа):
                                                                      Куда идёшь, колючая голова?
                                                                    21. Ёж:
                                                                      Да вот за грибами пошёл,
                                                                      Да грибов не нашёл.
                                                                      Видишь, с пустой корзиной иду,
                                                                      Эх, хоть бы один грибок бы найти на еду.
                                                                    22. Заяц:
                                                                      Возьми у меня яблок, не стесняйся.
                                                                    23. Ёж:
                                                                      Тебе, заяц, самому надо.
                                                                    24. Заяц:
                                                                      У меня их много, бери, угощайся.
                                                                    25. Ёж (берёт):
                                                                      Лес не без добрых зверей.
                                                                    26. (Выходят козлята)
                                                                    27. Заяц:
                                                                      Добро творить — себя веселить!
                                                                      Козлята, подходите, яблочки берите.
                                                                    28. Козлята:
                                                                      Спасибо, дядя заяц!
                                                                      Всякий зверь помнит,
                                                                      Кто его кормит.
                                                                    29. Ворона:
                                                                      До старости дожил, а ума не нажил.
                                                                    30. Заяц:
                                                                      Лети отсюда, не каркай.
                                                                      Вот какой-то бугорок,
                                                                      Отдохну-ка я часок
                                                                      (садится, бугор двигается, заяц падает).
                                                                    31. Крот:
                                                                      Кто нарушил мой покой?
                                                                    32. Заяц:
                                                                      Это я, старик, косой.
                                                                    33. Крот:
                                                                      Яблоками пахнет где-то.
                                                                    34. Заяц:
                                                                      На, возьми-ка, крот, к обеду.
                                                                    35. Крот:
                                                                      Спасибо, дружище, я исчезаю.
                                                                      И знай, я добро не забываю.
                                                                    36. Ворона:
                                                                      Все яблоки раздал, а мне ни одного не дал!
                                                                    37. Заяц (отдаёт последнее яблоко):
                                                                      Вот самое лучшее,
                                                                      Кушай на здоровье.
                                                                      Остатки сладки.
                                                                    38. Ворона:
                                                                      Вот ещё награда,
                                                                      Мне твоего яблока не надо.
                                                                      Я с детства их не ем никогда.
                                                                      Не яблоко, а ерунда.
                                                                      А ты, заяц, доплясался,
                                                                      Что без яблок остался.
                                                                      Кар-кар-кар! Что делается!
                                                                      К родным голодным детишкам идёт
                                                                      И пустой мешок несёт!
                                                                    39. Заяц:
                                                                      А я, а я обратно в лес пойду
                                                                      И яблок снова полный мешок наберу.
                                                                    40. Ворона:
                                                                      За яблоками, глупый, собирается.
                                                                      Да там тебя волк дожидается.
                                                                    41. Заяц:
                                                                      Волков бояться — в лес не ходить
                                                                      (бежит к яблоне, а там волк).
                                                                    42. Волк:
                                                                      Ну что, косой, пришёл яблоки собирать?
                                                                      А я зайцев люблю хватать и съедать
                                                                      (бросается на зайца, тот убегает).
                                                                    43. Зайчиха (плачет в доме):
                                                                      Ночь уже наступает,
                                                                      А где же Степа мой пропадает?
                                                                      С ним, наверное, случилась беда.
                                                                    44. Заяц (вбегает):
                                                                      Скорей запри дверь,
                                                                      Волк бежит сюда.
                                                                    45. Зайчонок:
                                                                      Папа, папа наш пришёл!
                                                                      Ты покушать что-нибудь нашёл?
                                                                    46. Заяц:
                                                                      Нет, в мешке моём нынче пусто.
                                                                    47. Зайчиха:
                                                                      Не переживай, мой милый,
                                                                      Нынче пусто, а завтра будет густо.
                                                                      (Обращается к зайчику)
                                                                      А ты иди спать, мой проказник.
                                                                      Ничего, Степа, будет и на нашей улице праздник.
                                                                    48. (Раздаётся стук в дверь).
                                                                    49. Заяц (трясётся):
                                                                      Это волк, не надо дверь открывать.
                                                                    50. Бельчата (принесли орехи):
                                                                      Вот, возьмите, мама велела вам передать.
                                                                    51. Ёж (принёс грибы):
                                                                      Слышишь, заяц,
                                                                      Я грибочки всё-таки нашёл.
                                                                      Отведайте, пожалуйста.
                                                                      Я домой пошёл.
                                                                    52. Коза (приносит капусту и молоко):
                                                                      Шла мимо, думаю,
                                                                      Не занята пока,
                                                                      Вам занесу капусту
                                                                      Да крынку молока.
                                                                    53. (Появляется крот) Крот:
                                                                      Скажите, это я к зайцу попал?
                                                                    54. Зайчиха:
                                                                      Да, к зайцу.
                                                                    55. Крот:
                                                                      Значит, верно я копал.
                                                                      Я вам принёс корней и овощей.
                                                                      Возьми, зайчиха, наваришь вкусных щей.
                                                                      (Даёт зайчихе овощи).
                                                                    56. Медведь (приносит мёд):
                                                                      А это от меня бочонок мёду.
                                                                      Поможет вам в любую непогоду.
                                                                      Он все микробы разом убивает
                                                                      И от простуды разом защищает.
                                                                    57. Ворона (прыгает вокруг):
                                                                      Как такое могло случиться —
                                                                      Из пустого мешка — столько добра появиться?
                                                                    58. Зайчиха:
                                                                      Эх ты, ворона! В пословице не зря говорится…
                                                                    59. Все:
                                                                      Как аукнется, так и откликнется!
                                                                    1. Ведущий:
                                                                      Жил в одной деревне дед
                                                                      Вместе с бабой много лет…
                                                                    2. Дед:
                                                                      Я живу в своём дому,
                                                                      Не мешаю никому.
                                                                      Только бабушка да я –
                                                                      Вот и вся наша семья!
                                                                    3. Дед:
                                                                      Испеки-ка Колобок,
                                                                      Будет нам с тобой сынок.
                                                                      Пусть он песенки поёт,
                                                                      В дом веселье принесёт.
                                                                    4. Ведущий:
                                                                      Слепила баба колобок
                                                                      И даёт ему урок.
                                                                    5. Появляется Колобок.
                                                                    6. Баба:
                                                                      Наш румяный колобок,
                                                                      Не ходи ты за порог.
                                                                      Там широкая дорога,
                                                                      А на ней машин так много!
                                                                      Чтобы не случилось
                                                                      С машиной столкновения,
                                                                      Нужно выучить
                                                                      Правила дорожного движения.
                                                                    7. Ведущий:
                                                                      Не послушал колобок,
                                                                      Прыг с окна и за порог.
                                                                      По тропинке покатился,
                                                                      На дороге очутился.
                                                                    8. Колобок:
                                                                      Я колобок, колобок,
                                                                      Колобок — румяный бок.
                                                                      Я от дедушки ушёл,
                                                                      Я от бабушки ушёл.
                                                                      По дороге покачусь,
                                                                      Ведь машин я не боюсь.
                                                                      Зачем мне правила все знать,
                                                                      Я и так могу гулять.
                                                                    9. Выходит мышка.
                                                                      Мышка:
                                                                      Постой, милый колобок,
                                                                      Ты куда спешишь, дружок?
                                                                      На этот знак ты посмотри,
                                                                      Никогда здесь не ходи.
                                                                      И запомни навсегда,
                                                                      Здесь ходить совсем нельзя.
                                                                      Показывает знак
                                                                      Правила движенья.
                                                                      Запомни, очень строги:
                                                                      Для пешеходов тротуар,
                                                                      Иди там вдоль дороги.
                                                                      На шоссе за городом
                                                                      Тротуаров нет:
                                                                      По краям обочина,
                                                                      А за ней кювет.
                                                                      Люди на обочине
                                                                      Двигаться должны
                                                                      Транспорту навстречу
                                                                      С левой стороны.
                                                                    10. Колобок (поёт песенку):
                                                                      Я колобок, колобок,
                                                                      Колобок — румяный бок.
                                                                      Я от дедушки ушёл,
                                                                      Я от бабушки ушёл.
                                                                      По дороге покачусь,
                                                                      Ведь машин я не боюсь.
                                                                      Зачем мне правила все знать,
                                                                      Я и так могу гулять.
                                                                      (Колобок катится до знака «Пешеходный переход»).
                                                                    11. Выходит песец.
                                                                      Песец:
                                                                      Постой, милый колобок,
                                                                      Ты куда спешишь, дружок?
                                                                      Только там идёт народ,
                                                                      Где пешеходный переход.
                                                                      (Показывает на знак «Пешеходный переход»).
                                                                      Всем знакомые полоски,
                                                                      Знают дети,
                                                                      Знает взрослый.
                                                                      На ту сторону ведёт
                                                                      Пешеходный переход.
                                                                      Ты иди через дорогу, колобок, по переходу.
                                                                    12. Колобок (поёт песенку):
                                                                      Я колобок, колобок,
                                                                      Колобок — румяный бок.
                                                                      Я от дедушки ушёл,
                                                                      Я от бабушки ушёл.
                                                                      По дороге покачусь,
                                                                      Ведь машин я не боюсь.
                                                                      Зачем мне правила все знать,
                                                                      Я и так могу гулять.
                                                                      (Колобок катится до знака «Подземный переход»).
                                                                    13. Выходит горностай.
                                                                      Горностай:
                                                                      Постой, милый колобок,
                                                                      Ты куда спешишь,дружок?
                                                                      Я проспект пересекаю, не спешу,
                                                                      Не тороплюсь…
                                                                      Я автобусов, трамваев
                                                                      Совершенно не боюсь!
                                                                      Переход широкий, длинный —
                                                                      Можно смело здесь шагать.
                                                                      Пусть стремглав летят машины —
                                                                      Им меня не запугать!
                                                                      Я примерный пешеход:
                                                                      Здесь подземный,
                                                                      Безопасный,
                                                                      Самый лучший переход!
                                                                    14. Колобок (поёт песенку):
                                                                      Я колобок, колобок,
                                                                      Колобок — румяный бок.
                                                                      Я от дедушки ушёл,
                                                                      Я от бабушки ушёл.
                                                                      По дороге покачусь,
                                                                      Ведь машин я не боюсь.
                                                                      Зачем мне правила все знать,
                                                                      Я и так могу гулять.
                                                                      (Колобок катится до светофора).
                                                                    15. Лисичка Светофоровна:
                                                                      Постой, милый колобок,
                                                                      Ты куда спешишь, дружок?
                                                                      Я лисичка-светофор,
                                                                      На дороге с давних пор.
                                                                      Для тебя горят они,
                                                                      Светофорные огни:
                                                                      Красный — стой,
                                                                      Жёлтый — жди,
                                                                      А зелёный — проходи.
                                                                    16. Колобок:
                                                                      Я колобок, колобок,
                                                                      Колобок — румяный бок.
                                                                      Я от дедушки ушёл,
                                                                      Я от бабушки ушёл.
                                                                      По дороге покачусь,
                                                                      Ведь машин я не боюсь.
                                                                      Зачем мне правила все знать,
                                                                      Я и так могу гулять.
                                                                    17. В это время на дорогу выезжает машина.
                                                                    18. Ведущий:
                                                                      Не послушал колобок,
                                                                      Побежал наискосок.
                                                                      Тормоза визжат с разгона,
                                                                      На дыбы встают вагоны.
                                                                      А у вздыбленных машин
                                                                      Дым клубится из-под шин!
                                                                      Ох, какие страсти на проезжей части!
                                                                      Еле спасся Колобок,
                                                                      Повредил румяный бок,
                                                                      Покатился он домой весь помятый и больной.
                                                                    19. Колобок:
                                                                      По дорогам
                                                                      Я больше не буду ходить.
                                                                      И все правила стану прилежно учить.
                                                                    20. Ведущий:
                                                                      Какие правила дорожного движения нарушил Колобок?
                                                                    21. Колобок:
                                                                      Где должны ходить пешеходы в городе, в сельской местности?
                                                                    22. Мышка:
                                                                      Где можно переходить улицу?
                                                                    23. Песец:
                                                                      Почему нельзя внезапно выбегать на проезжую часть дороги?
                                                                    24. Горностай:
                                                                      Какие виды транспортных средств вы знаете?
                                                                    25. Лисичка Светофоровна:
                                                                      Какие дорожные знаки обязан знать пешеход?
                                                                    26. Ведущий:
                                                                      Правила движения все без исключения
                                                                      Знать должны зверята и малые ребята.

                                                                    melkie.net

                                                                    План работы кружка театрализованной деятельности «Теремок» в старшей и подготовительной группе. Составил воспитатель


                                                                    Сентябрь

                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность
                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Октябрь

                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Ноябрь

                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Театральная мастерская

                                                                    Декабрь

                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Театральная мастерская

                                                                    Январь

                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Театральная мастерская

                                                                    Февраль

                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Театральная мастерская
                                                                    Март
                                                                    Театрально игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука(мимика, пантомимика, жесты)
                                                                    Театральная

                                                                    мастерская
                                                                    Апрель
                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука (мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Театральная мастерская
                                                                    Май
                                                                    Театрально – игровая деятельность

                                                                    Художественно – речевая деятельность

                                                                    Театральная азбука(мимика, пантомимика, жесты)

                                                                    Театральная мастерская


                                                                    Беседа о видах театров

                                                                    (Пальчиковый, настольный, баночный, бибабо, верховые куклы, куклы – марионетки)
                                                                    Артикуляционная гимнастика: « Веселый язычок»

                                                                    Речевая игра: « Доскажи словечко»

                                                                    Упражнения для рук: «Ветерок», «Волна»,»Крылья»
                                                                    Мимические этюды:

                                                                    « Одеваемся на улицу»,

                                                                    «Расцвели как цветы»,

                                                                    « Как медведя рассмешить»

                                                                    Основы актерского мастерства.

                                                                    Разыгрывание стихов, песенок, потешек.

                                                                    Мини – сценка: «Лиса и заяц»

                                                                    Артикуляционная гимнастика: «Веселый язычок»

                                                                    Речевые игры:

                                                                    Скороговорки.

                                                                    Дыхательное упражнение: «Слоговые цепочки»

                                                                    « Три котенка»
                                                                    Этюды: «Шар», «Кошка», «Жадный пес»
                                                                    «Театр игрушек на столе»

                                                                    Этюды, разыгрываемые «верховыми куклами»

                                                                    Техника речи.

                                                                    Дыхательное упражнения: «Слоговые цепочки», Артикуляционная гимнастка: «Веселый язычок»

                                                                    Скороговорки

                                                                    Пантомима по стихотворению З.Александровой «Муравей»

                                                                    Мимические этюды: «Превращения в лесных зверей»

                                                                    Декорации для настольного театра

                                                                    Пальчиковый театр.

                                                                    Разыгрывание сказки:

                                                                    «Кот, петух и лиса»

                                                                    Дыхательная гимнастика «Теплый и холодный ветерок»

                                                                    Пальчиковая игра:»Птички», «Улитка», «Паук»

                                                                    Речевая минутка: «Произнеси чистоговорку»

                                                                    Этюды на выразительность движений: «Котята просыпаются, умываются»

                                                                    Этюды на выражение эмоций: «Котята веселятся», «Котята удивляются»
                                                                    Изготовление театральной афиши, атрибутов.

                                                                    Игры – драматизации с куклами бибабо.

                                                                    Знакомство с техникой управления куклы бибабо.

                                                                    Создание мини – этюдов: «Дед и собачка Жучка», диалоги «Мышки» , «Лягушки» и «Зайца».
                                                                    Техника речи. Дыхательное упражнение «Слоговые цепочки». Скороговорки на развитие дикции.

                                                                    Упражнения для рук «Звонкие ладошки»
                                                                    Игры на выразительность и воображение:

                                                                    « Расскажи стихи руками» - И.Токмакова «Зернышко», «Поиграем».
                                                                    Игра – пантомима:

                                                                    «Сугроб», «Медвежата»

                                                                    Декорации к сказке «Зимовье зверей»

                                                                    Обучение технике взаимодействия нескольких кукол за ширмой на коротком литературном фрагменте( «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Рукавичка»
                                                                    Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

                                                                    Техника речи. Дыхательное упражнение «Слоговые цепочки»

                                                                    Игра «Подскажи словечко»

                                                                    Этюд «Хозяйка и утки»

                                                                    Ролевая гимнастика «У зеркала»

                                                                    Игры – превращения:

                                                                    «Игра с платком» -изобрази бабушку, принцессу, фокусника.

                                                                    Игра с движениями:

                                                                    «Представьте себя» (в образе капельки дождя ,Солнышка, деревца,огня)

                                                                    Разыгрывание спектакля «Аленушка и лиса»

                                                                    Инсценировка «Три мамы»

                                                                    Скороговорки.

                                                                    Упражнения для рук: «Звонкие ладошки», «Плавные движения рук».

                                                                    Дыхательное упражнение «Слоговые цепочки»

                                                                    Игра «доскажи словечко»

                                                                    Разучивание ролей.
                                                                    Игра на имитацию движений «Как варили суп».

                                                                    Театральные этюды:

                                                                    «Птицы проснулись», «Птицы зовут своих птенцов», «Птицы почуяли опасность».

                                                                    Сценка «Волк и заяц» в баночном театре.

                                                                    Дыхательная гимнастика: «Воздушный шар», «Ветер – ветерок»

                                                                    Скороговорки.

                                                                    Разучивание стихов к сценке.

                                                                    Музыкальная пауза: «Давайте хохотать»
                                                                    Мимические этюды: «Представьте себе» (Вас обидели до слез, у вас радостное событие, Грусть, удивление, страх)

                                                                    Игра – пантомима: «Шепот и шорох»

                                                                    Декорации к сценке

                                                                    «Волк и заяц»

                                                                    «Театр марионеток»

                                                                    Основы кукловождения.

                                                                    Этюды:

                                                                    «К нам пришла лошадка»,»Идет петушок», «Пошел котик на торжок»
                                                                    Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

                                                                    Дыхательное упражнение:»Ветер – ветерок», «Воздушный шар»

                                                                    Игры на развитие песенного творчества: «Жучок», «Пчел детей учила мать»
                                                                    Этюды: «Сколько музыкантов, столько и талантов»

                                                                    Игры – превращения:

                                                                    «Отгадай кто мы»,

                                                                    « Дрессированные звери»
                                                                    Изготовление атрибутов, масок зверюшек.

                                                                    Закреплять представления о различных видах театров, уметь различать их и называть

                                                                    Учить правильному речевому дыханию, умению менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции. Развивать пластику движения.

                                                                    Развивать воображение, выразительные средства для создания образа, действий персонажа.

                                                                    Совершенствовать образные исполнительские умения, развивать коммуникативные качества личности(вербальные, невербальные виды общения)
                                                                    Развивать дикцию, упражнять в произношении фраз с различной громкостью и с использованием средств выразительности.

                                                                    Развивать умение воспроизводить отдельные черты характера, обучать выражению различных эмоций.

                                                                    Развивать воображение, умение использовать куклы разных театров в разыгрывании сценок по знакомым сказкам, стихотворениям.

                                                                    Закреплять правильное произношение звуков. Развивать выразительность речи, творческое воображение.

                                                                    Развивать интонационную выразительность речи, воображение, фантазию, пластические способности.

                                                                    Побуждать к активному участию в театрализованных играх.

                                                                    Вызвать интерес к пальчиковому театру, желание участвовать. Учить правильному речевому дыханию, умению менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции. Формировать интонационную выразительность речи.

                                                                    Развивать правильное дыхание, добиваться четкого произношения слов с различными интонациями.

                                                                    Развивать моторику рук.

                                                                    Учить пластично и выразительно передавать характер персонажа и его эмоциональное состояние. Развивать артистические способности.
                                                                    Поощрять творческую инициативу. Воспитывать желание участвовать в подготовке и проведении показа сказки.

                                                                    Совершенствовать импровизационные способности, вводить свои реплики; учить чувствовать своего партнера, стремиться подыграть ему. Побуждать придумывать сказки.

                                                                    Развивать выразительность речи, умение эмоционально и выразительно общаться. Учить сочетать движения и речь.

                                                                    Учить использовать жесты как средство выразительности, развивать творческую инициативу, фантазию.

                                                                    Развивать умение имитировать движения по тексту Развивать выразительность пластики и эмоций.

                                                                    Побуждать детей к активному участию в инсценировках. Развивать речевые способности, учить выразительности исполнения роли.

                                                                    Развивать речевые способности. Развивать умение менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции.
                                                                    Формировать интонационную выразительность речи.

                                                                    Развивать творческое воображение, Инициативу, фантазию. Совершенствовать пантомимические навыки. Учить использовать жесты как средство выразительности.

                                                                    Продолжать учить самостоятельно выбирать выразительные средства для передачи образов, диалогов, действий героев. Совершенствовать импровизационные способности. Учить чувствовать своего партнера.
                                                                    Упражнять в произношении фраз с различной громкостью: тихо, вполголоса, шепотом, громко.

                                                                    Развивать пластику движения, речь.
                                                                    Развивать эмоциональную выразительность речи.
                                                                    Развивать способность работать с воображаемыми предметами.

                                                                    Развивать выразительность в этюдах, активизировать двигательную активность в игре.
                                                                    Вовлечь детей в театрализованную игру, пробудить эмоциональное отношение к театру банок, побуждать к выразительности в этюдах. Развивать артистические способности.
                                                                    Развивать артикуляцию, умение менять темп, силу звука.

                                                                    Учить интонационно проговаривать фразы.

                                                                    Развивать навыки выразительного чтения,

                                                                    слуховое восприятие.
                                                                    Развивать умение передавать душевное состояние человека, используя мимику, жесты.

                                                                    Развивать творческое воображение, пластику движения, умение имитировать движения по тексту.
                                                                    Вызывать интерес к театру марионеток, желание участвовать в игровых импровизациях. Развивать воображение в этюдах.

                                                                    Развивать артикуляцию, эмоциональную выразительность., умение сочетать движения и речь.

                                                                    Приобщать детей к русскому народному фольклору.
                                                                    Развивать артистические навыки, интонационную сторону речи, учить воплощать роли с воображаемыми предметами. Формировать эмоциональную отзывчивость, побуждать к двигательной импровизации.

                                                                    Консультация для родителей: « Как устроить театр дома»

                                                                    Советы родителям в изготовлении «верховых кукол»

                                                                    Помощь родителей в изготовлении декораций и персонажей к сказкам.

                                                                    Сказка «Зимовье зверей» в исполнении родителями детей.

                                                                    Сотворчество детей и родителей: куклы настольного баночного театра.

                                                                    Помощь родителей в подготовке инсценировок.

                                                                    Консультация для родителей: «Способы изготовления кукол – марионеток»

                                                                    Помощь родителей в изготовлении декораций.

                                                                    Выставка детского рисунка для родителей «Наши театральные герои»

                                                                    Показ сказки детям средней группы и родителям.

                                                                    Показ сказки «Аленушка и лиса» родителям и детям младшего возраста

                                                                    Показ детьми сценки для родителей и детей средней группы.

                                                                    shkolnie.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о